小班科学浮与沉教案精品10篇。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“小班科学浮与沉教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
小班科学浮与沉教案(篇1)
小班科学活动课程计划：气象课程计划
小班科学活动天气教学计划主要包括活动目标,重点活动和难点,活动准备,活动过程等内容,引导孩子观察天气变化,对日常天气感兴趣,了解晴天天气,多雨,阴天,学习使用相应的图像用于表示幼儿园教师正在参加小班科学活动课程.来看看天气计划.活动目标
1引导孩子们观察天气的变化，每天对天气产生兴趣
2了解晴天、雨天和阴天的天气，并学会用相应的图像来表达
三。初步了解天气预报与人们生活的关系，尽量用适当的语言表达天气情况
4让孩子们对探索自然现象感兴趣
5培养孩子探索科学现象的兴趣
活动要点
重点：让孩子们知道晴天、雨天、多云等天气。学会用相应的图像来表现它们
难点：让孩子们学会用正确的语言表达天气
活动准备
电视、天气图像标志（多云、晴、雨）、阴天**、水粉画、画纸
活动程序
首先，了解天气的变化，知道晴天、雨天、多云，并会使用适当的图像表示
老师：“今天的天气怎么样？”“太阳下天气怎么样？”老师有四个标志显示天气.您认为哪一个适合阳光明媚的日子？请过来帮我找一个阳光灿烂的日子.符号.
“嘿,太阳可以在阳光下表现出来. “
“那么,你还知道天气怎么样？” （下雨,下雨.）它看起来像什么（下雨.）请帮我找一个标志着雨天的标志.
“嘿,雨天可以用雨滴表达. “
（显示阴天的**）,孩子们看,有时我们会发现天气没有阳光,（教学计划来自：幼儿园学习网络教学网）,没有下雨,天气多云,那么你觉得这天气是什么天气？
“嘿,原来的阴天可以用乌云表示. “
老师总结：事实证明,当我们看到太阳时,我们知道它是xx.当我们看到下雨时,我们知道它是xx.当我们看到乌云时,我们知道它是xx. （教师拿出徽标并总结）
2.游戏：学会说'今天的天气是×天. “
老师：'让我们一起做一场比赛吧.老师隐藏了阳光,阴雨,阴天的图像标识.当我想出一个天气图像标志时,请使用一个好词. “今天的天气是×天'来表达'.
老师制作天气图像标牌，要求个别孩子先回答，再集体回答。当孩子说不完整时，老师又加了一句，让孩子说完整
其次，作为一个小型天气预报员，制作天气图像标志
老师：“在我们的生活中，有很多天气变化，晴天、下雨、多云、刮风、下雪等等，你对天气变化了解多少？
“是的,我们可以通过看电视,阅读报纸,收听广播,上网和其他许多方式来了解每日天气变化. “
2,'看,这是什么？今天，我让孩子们自己记录天气
幼儿园学习网络教学网）当一个天气预报员,**天气. ''今天天气如何？ （提示幼儿看外面的天气）我们用什么方法记录它？
（显示太阳的迹象）。 是的，阳光可以表达阳光。 然后让孩子们在纸上记录天气！'
三。孩子出生那天的天气图像标志
老师：我们的天气预报员记录了今天的天气。我们的老师也记录了今天的天气
我也想成为一名天气预报员. （老师演示天气并使用句子'今天'天气是x天'）现在,天气预报员愿意为我们**天气？ （使用句子'今天的天气是×天'）
3、 对话：让孩子们了解天气预报与人们生活的关系
老师：'宝贝,你知道天气预报能为我们的生活带来什么好处吗？通过天气预报，我们可以提早知道天气的变化，使我们的生活更加方便
我们可以尽早得到它.添加衣服,烫,我们可以穿得少的衣服,下雨的时候,我们可以提前带上雨伞,雨衣,雨鞋等.天气预报与我们的生活密不可分.
今天晚上回家,孩子们去看天气预报,回到幼儿园和他们的好朋友**明天的天气. “
小班科学浮与沉教案(篇2)
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆操作，发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。
2、引导幼儿积极探索“蛋宝宝易碎却捏不碎”的秘密。
活动准备：
1、蛋若干，小碗人手一个（碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类相同，如均为鸡蛋或鸭蛋）
1）提供各种工具（木头积木、不锈钢小勺等），请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。
2）说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的？你觉得把鸡蛋敲碎容易吗？
2）想想哪个蛋破了？为什么会破？
4、经验分享：
活动反思：
教师在选择敲蛋的工具时，选择了比较结实的木头积木，不锈钢的勺子因为有一条扁平的边，所以幼儿不需要用很多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很容易碎”的结论提供了前提，接下来，如果碗里放的蛋大小形状不一，会在引导幼儿观察时不能及时抓住观察重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的观察小结。所以，科学活动的顺利展开，环节中各项物品的准备、取用都是很有讲究的。
小班科学浮与沉教案(篇3)
主要领域科学活动目标相关领域语言●认识吸铁石,感知吸铁石能吸铁制品的特性；●能主动进行探索,发现又快又准确的取出回形针的工具；●体验玩吸铁石的乐趣。主要形式集体课时安排一课时，20分钟重点难点●重点：知道吸铁石能吸铁制物品的特性。●难点：发现又快又准确的取出米中回形针的工具。活动准备●经验准备：初步认识过吸铁石。●物质准备：米若干；回形针若干；盆5个；鞋盒盖4个；筷子、塑料调羹、吸铁石若干；在活动室放置一些铁制品和非铁制品。【活动过程】一、“谁来帮助我”，引出课题（2分钟）1.，出示脸盆，引出课题。“今天老师想请小朋友帮个忙，我有许多回形针掉到米里去了，你能什么办法帮我取出回形针呢？”2.幼儿发表自己的想法。二、幼儿探索操作，利用各种工具取米中的回形针，发现最好的方法（14分钟）（一）幼儿第一次操作，尝试利用各种工具取米中的回形针（7分钟）1.幼儿操作，教师观察指导。“我为每位小朋友都准备了一些工具，看看有什么呢？（两个调羹、一双筷子、两块磁铁），请你们用这些工具都来试一试，看看能不能把盆里的回形针取出来。”要求：只要取出回形针，米不要一起取出来；取出的回形针都要放在白色的盒子里面；当老师拍拍手时小朋友要放下手上的东西马上回到位置上！2.集体交流：（1）“你刚才是用什么工具和方法来取回形针的？（请幼儿演示比较3种工具的速度与方法）（2）哪种方法最快最方便？（3）“为什么用磁铁最快最方便？”小结：原来磁铁可以吸住铁做的东西，回形针是铁做的，所以用磁铁来取是最快最方便的！（二）幼儿第二次操作，利用吸铁石又快又准确的取出回形针，感知磁铁的特性（7分钟）1.幼儿第二次操作，取出回形针。“请你们用最方便的工具（磁铁）取出米中所有的回形针吧！”2.提要求：请幼儿把取出的回形针交给老师，师：“小朋友真棒哦，这么快就找出全部的回形针了，”再请幼儿将磁铁贴在黑板上，最后坐下来。3.集体交流：那你刚才是怎么取出回形针的呀？小结：我们用磁铁在盆里转动，磁铁一下子就把铁做的回形针给吸起来了。三、吸铁石找朋友，进一步感知吸铁石吸铁的特性。（3分钟）1.幼儿找找周围环境中的铁制品。“磁铁的本领真大啊，那你觉得我们的生活中还有哪些是磁铁的朋友呢？”2.请幼儿拿黑板上的吸铁石到旁边（教师预设的铁制品和非铁制品）去碰一碰，找到了马上到老师这里来。3.教师简单比较铁制品和非铁制品. 【活动延伸】磁铁可投放到科学区，可以再去找找生活中磁铁的朋友。
小班科学浮与沉教案(篇4)
有益的学习经验：
初步认识水的基本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感官观察事物。
准备：
玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。
活动与指导：
1、嗅觉游戏。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前，请幼儿来闻一闻，判断哪个瓶子里装的是清水。
2、味觉游戏。教师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是清水。
3、教师对幼儿说：“今天我们来玩一个游戏，请小朋友们仔细来观察。”
(1)教师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一个玻璃杯中倒入牛奶。
(2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿观察哪个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够看见?
(3)教师总结，水是没有颜色的，所以放在里面的东西我们都能够看见。
幼儿园小班科学活动教案――小动物吃什么
幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。
活动目标
1．知道不同动物有不同食性。
2．有探索小动物食性的兴趣。
活动准备
各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。
教具：小动物图片，食物图片。
过程建议
1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。
2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。
4．交流：我喂小动物吃了什么食物。
5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。
延伸提示
日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。
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小班科学浮与沉教案(篇5)
活动目标：
1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它们的食用方法。
2、初步培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。
活动准备：花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，调羹。
师出示盒子变魔术。提问这个盒子里面是什么？
师出示花菜。提问这是什么。
观察花菜的叶子提问：花菜的.叶子是什么样的？叶子边上是什么样子的？叶子上这条白的是什么？叶子的埂子是什么样的？
总结：花菜的叶子是椭圆形的，边上尖尖的，叶柄长长的。
2.剥花菜，提问我们现在花菜还剩下了什么？是什么样子的？什么颜色的？把花菜掰开是什么样子的是什么？
总结：花菜是一种有椭圆形叶子乳白色的营养丰富的蔬菜，是有许许多多的小花球组成的。
3.出示卷心菜，提问卷心菜的叶子是什么样什么颜色的？
4.剥卷心菜观察。
总结：卷心菜的叶子是椭圆形的，绿色的，是由许许多多的叶子组成的，因为它的叶子是一层一层包起来的，所以也叫‘包心菜’。
我们认识了花菜和卷心菜那么请聪明的小朋友看看它们有什么地方是一样的？什么地方有不同？
小结：花菜和卷心菜都是蔬菜，它们的味道鲜，营养好。
请小朋友和老师一起整理好花菜和卷心菜。
小班科学浮与沉教案(篇6)
活动目标：
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。
活动准备：
透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
活动过程：
1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。
师：小朋友，您们看这是什么？
幼：手。
师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看？
2、教师用手指游戏《变变变》，导入活动，
（一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……）
过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？”
3、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。
师：知道老师手里拿的什么？
幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗？
幼：一样。
师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样？
4、幼儿进行猜想，并说说为什么？
①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化；
5、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。
6、组织幼儿自主选择泡发木耳。
师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗？
7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。
8、师幼共同游戏：变呀变
请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。
9、幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放，引起幼儿美的感受。
活动延伸：
老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请食堂阿姨炒菜用。
小班科学浮与沉教案(篇7)
小班科学活动：大豆宝宝魔术
小班科学活动：大豆宝宝魔术小班科学活动：大豆宝宝魔术 小班科学活动：
黄豆宝宝变魔术（）
一、设计意图
《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品营养丰富，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。
二、活动目标
在制定活动目标时，我根据颁布《纲要》对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加**活动，使他们感受科学**的过程和方法，体验发现的乐趣。注重培养孩子的学习兴趣，注重以人为本、人人教书的原则。
根据设计意图，我设定了以下具体目标：
1知道大豆可以用来制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2通过观察比较大豆的形态特征，提高对事物的感知能力。
3. 养成不挑食的好习惯。
活动重点：通过观察和比较大豆和豆制品的形状特征，提高感知事物的能力。
整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“了解黄豆的外形特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。
三、活动准备
活动准备是为了完成特定的活动目标服务，同时，儿同时通过与环境和物质的互动
用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。原料准备主要包括干大豆、湿大豆、豆浆机、豆浆、豆制品录像、腌汁豆腐等。
知识和经验准备就是要求家长提前带孩子去菜市场转转。
四、说活动过程
情境介绍观察比较知识深化活动拓展
关于引出活动，我考虑了很多。在以往的活动开始部分，大多采用游戏、角色对白，引出活动，为了更高的领会〈〈纲要〉〉中将各大领域内容相互渗透、有机结合，在本次活动中教师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发现问题，解决问题。科学教育与道德教育的结合自然引出了这一话题。
在旁观者眼里看来，这样设计也许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来说这也是一种尝试。
基本部分是：
（1） 通过观察，初步了解了大豆的形态特征
（2） 通过对不同干湿大豆形态特征的进一步观察和比较，培养了儿童对事物的感知能力。
（3）**豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。
（4）通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。
结束部分：听美丽的**，孩子们吃豆浆、豆腐干、腌豆腐。 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。而教育孩子，它们不仅味道好，而且很有营养，是我们的好朋友。
活动延伸：到自然角落去观察另一个神奇的豆芽宝宝。
整个活动由浅至深，从易到难。
五、设计亮点
重视儿童科学活动的操作过程
根据“皮亚杰“的认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识，形成概念的。
幼儿知有通过探索、操作实践，才能获得丰富的科学知识和经验，由于受传统教育思想的影响，教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程，而急于把答案告诉幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果，在操作过程中，幼儿获得了探索成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣，科学活动不局限于知识的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要。因此，关注儿童的科学活动就显得尤为重要。例如，在这次活动中，我为孩子们提供了操作活动的素材：
干湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探索时间，并让自己去看、自己去探索，同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持，幼儿得到了老师的尊重和支持，就会态度积极主动去尝试，探索。和谐而松散的愤怒可以激活孩子的思维，有效地激发他们的探索兴趣。
二、重视幼儿探索活动的评价
评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣，对那些认真参与探索活动的幼儿
>要给予表扬，对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓励，一出建议，鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动，使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有有趣的事，恰当的评价活动能增强幼儿的自信心，激发幼儿再探索的愿望。
三教法的科学化，多样化
我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。通过观察、比较、操作、游戏、引导、发现，调动孩子的学习积极性，使他们主动学习。
总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这就是我科学教育活动的目的。
附：小班科学活动：
黄豆宝宝变魔术
一、活动背景：
豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。
二、.活动目标：
1知道大豆可以用来制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2通过观察比较大豆的形态特征，提高对事物的感知能力。
3. 养成不挑食的好习惯。
三、活动准备：
1. 每组一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一盆豆制品（用牙签插好的黄山豆腐干和卤汁豆腐干），一块毛巾。
2豆浆机、一大杯水、一个空玻璃杯、一壶预先煮好的豆浆、抹布、录音机和磁带。
三。豆腐、素鸡、威尼斯、炒豆腐、豆腐干一锅。
4. 小朋友隔天浸泡黄豆。
5. 参观菜场上的豆制品。
四、.活动过程：
情境介绍观察比较知识深化活动拓展
1. 教师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发现问题，解决问题。
2引导儿童观察和了解大豆的形状特征
（1） 今天我们和他们一起玩吧。我们来看看小黄豆长什么样。孩子们可以看一看，摸一下，捏一下自己的篮子里的黄豆宝宝等会告诉你的。
（2） 师：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”
（3） 师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。在组织孩子玩耍的过程中，运用各种感官对黄豆有了初步的了解
3.大豆小豆第一次表演魔术。 通过进一步观察，我们比较了干大豆和湿大豆
的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样？你可以告诉你旁边的孩子们。
幼儿观察干湿不同的黄豆。
师：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”
小结 ：黄豆宝宝只要
在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。
4知识渊博，豆宝宝第二次变魔术，生产**豆浆的过程，知道豆浆可以做成豆浆。观察豆浆的制作过程，了解制作豆浆的方法。
① 请睁大眼睛看看小黄豆是怎么变成豆浆的？（教师操作，幼儿一起说：“变变。”）
②师：倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”
③师：“豆浆是生的，还不能吃，应该怎么？”
④师：煮豆浆。
5.通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。
师：“我们黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢
小结：豆腐、威尼斯人、普通鸡肉、豆腐干和油豆腐都是用小黄豆做的。
6知道大豆营养丰富，培养孩子对豆制品的热爱。
（1） 师：“什么东西这么香？”
（2） 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。而教育孩子，它们不仅味道好，而且很有营养，是我们的好朋友。
（3） 听美丽的**，孩子们吃豆浆、豆腐干、腌豆腐。并提醒孩子们吃好豆腐干，牙签在盆里，擦干净嘴。
活动延伸：到自然角落，观察另一个神奇的豆芽宝宝（豆芽）
小班科学浮与沉教案(篇8)
活动总目标
1关注自己的身体，激发孩子对自己身体的兴趣。
2.感受和体验五种感官的外在特征，结构和主要功能，并发展感知能力。
三。能主动运用感官感知周围的世界，懂得保护自己的五官。
我的耳朵灵
活动目标
1在日常生活中感知不同的声音，试着分辨出不同的声音。
2.如果您知道您的耳朵可以听到，请保护它们。
3、发展幼儿认真倾听的能力和辨别能力。
活动准备
1录音机、录音带、钟、鼓、盘、钟和其他能发出声音的东西。
2教学挂图（自然、流水、风、雷雨、鸟鸣等背景图）。
指导要点
1、游戏：耳朵耳朵听一听。
教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌：“耳朵耳朵快醒来，听听我是谁？”念完儿歌，教师**事先录好的
幼儿熟悉的声音（如：汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声，常见小动物的叫声，人的笑声、哭声等等，或在桌子底下敲击幼儿熟悉的能发出声音的物品），让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。
在孩子们熟悉游戏后，老师可以增加游戏的难度。这时，教师可请幼儿闭上眼睛并变换发声的位置，让幼儿说说声音**的方向。
2老师和孩子们讨论耳朵的使用：你如何找到你周围的声音？耳朵有什么用呢？
3、出示大自然的背景图，依次**自然界中的各种声响（流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等），请幼儿根据磁带所**的声音选择相应的**贴到适当的位置。
4讨论：你在我们的生活中还听到过什么声音？并请幼儿模仿出这种声音。
5、讨论：怎样保护耳朵。
（1）请幼儿说说没有耳朵会怎样？
（2） 请捂住耳朵，老师轻声说话，引导孩子感知听力的不便。
（3）说说怎样保护耳朵？（不要大声对着耳朵说话，不要让水流入或停留在耳朵里等等）
活动延伸
让幼儿寻找生活中能发出声音的各种不同事物或现象的**、实物，将它们展示在科学区中，说说或演示它们发出的声音。
我的眼睛亮
活动目标
在游戏中学习眼睛的常识，知道眼睛的主要功能。
活动准备
1教室里有3-5个孩子常用的物品，如玩具、彩笔、积木、剪刀等。
2、大块的布一块，桌子。
三。镜子、手帕、玩具水果、果篮等。
指导要点
1.教师向孩子们展示熟悉的物品，让他们谈论这些物品的名称。
2、游戏：变魔术。
（1）请先查看桌上的物品，然后再用布覆盖。
（2）请幼儿闭上眼睛，教师将布覆盖住的物品之一抽出藏起，再请
幼儿睁开眼睛，并将布缓缓打开。
（3） 请告诉我桌子上少了什么。
（4） 孩子们在熟悉游戏规则后，可以增加或减少布料上的物品数量，然后让孩子们猜猜；也可以请有兴趣的幼儿轮流上台担任“魔术师”。
（5） 请告诉孩子们如何知道桌上缺少或增加的物品。
3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，说说眼睛是什么样子的。
4、游戏：运水果。
（1）请两位幼儿，其中一位幼儿用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不见，然后再请这两位幼儿到“果园”将两篮水果运回来。
注意：教师必须密切注意盲童的安全。
（2） 游戏结束后，请告诉孩子们为什么没有蒙上眼睛的孩子们能很快又好地把水果带回来？
5讨论：如何保护我们的眼睛？
有用的鼻子
活动目标
1通过辨别不同的气味，孩子们可以知道鼻子能闻到不同种类的气味。
2、学习将同种气味的物品归类。
活动准备
1、各种有异味的物品，如橘皮、香水、肥皂、精油、醋、酒等。
2、自制神秘箱一个（见小小资料库）。※
>>3、小塑料瓶（药瓶、胶卷底片盒等）若干，并在瓶盖上挖一个小孔。
4、流“鼻血”的娃娃一个，手帕等。
指导要点
1、展示搜集来的有气味的物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。
2、游戏：神秘箱。
教师事先将前面展示的有气味的物品逐一放进神秘箱，让幼儿用鼻子在神秘箱的小孔处闻一闻，猜测箱内藏的是什么东西，最后教师打开神秘箱，与幼儿共同验证。
3.与儿童讨论使用鼻子，并知道鼻子会闻到气味。并引导孩子回忆：爸爸的鼻子通常用来做什么？妈妈平时用鼻子做些什么？还有爷爷、奶奶的……
4、游戏：找相同。
教师出示装有不同气味物品的瓶子，让幼儿将瓶子拿起来闻一闻，并把具有相同味道的罐子放在一起，并说说是什么物品的气味。几次游戏结束后，老师可以适当增加含有相同气味瓶子的小组数，然后按照上述方法对游戏进行分组。
5、与幼儿一起讨论怎样保护鼻子。
(1)教师出示一个流着“鼻血”的娃娃，教师提问：娃娃怎么了？娃娃的鼻子怎么会流血的？不应该教孩子用手挖鼻孔。鼻涕流出时，要用手帕擦干净。
(2)请幼儿当“小老师”，教娃娃正确的擦鼻涕的方法。
小嘴尝一尝
活动目标
1通过味觉体验，孩子们可以知道舌头能感受到不同的味道。
2品尝酸甜苦辣咸的不同口味。
活动准备
1、装有5种不用味道的水（如：柠檬水或醋、糖水、苦瓜汁、盐水、姜茶等）若干组，筷子或吸管（超过幼儿数）。
2、《教育挂图》（画有不同表情人物的脸谱
指导要点
1、教师讲述《酸甜苦辣咸》的故事（见小小资料库）。
2、邀请幼儿当“大厨师”，试着找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5个小朋友躲在**
电池宝宝（科学）
活动目标:
1通过玩电动玩具，让孩子对电池有一个初步的了解。
2激发孩子参与活动的兴趣，并用短句表达出来。
活动准备：
每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。
活动流程：玩玩具发现电池了解电池延长。
重点提问：
电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ?
游戏一、 情况分析
经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。
这些表明d#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。
但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；孩子买饮料，全家都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
二、 游戏目标：
1让孩子知道自己在游戏中的角色，会在游戏中做一些与角色相关的事情。
2孩子们愿意在集体面前大胆表达。
三、 游戏准备：
1、 材料提供
（1） 增加娃娃之家和其他主题物品的交付，如电视和娃娃之家的遥控器；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。
（2） 观察和捕捉儿童游戏趋势，根据儿童游戏行为、发展和需要提供素材。
2、 知识准备
引导孩子参观理发店，了解相关的人、事、事，得到家长的配合，帮助孩子积累相关话题的语言和行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、 重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
安安全全玩滑梯
活动目标：
1孩子们学会用正确的方式玩滑梯。
2.帮助孩子知道如何用错误的方式玩滑梯，容易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。
活动准备：
1一些用于兔子和狗的胸饰，照相机。
2.编排情境表演。
活动过程：
1. 导入活动，激发兴趣。兔子妈妈：“今天天气真好，兔子。我妈妈会带你出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）"
2**情境表演，向孩子们介绍幻灯片及其**方法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？
为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：
当有很多人在玩滑梯时，你应该先排队，一个接一个，不要拥挤和推拉。从楼梯这边，双手举着，一层一层往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。
如果你不这样滑梯，做不正确的动作，你会有危险的。
三。孩子们练习滑梯。老师引导孩子们用正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：
“我们刚才看到小狗滑倒了。你会象它们一样玩吗？"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？
这次，你玩的时候，妈妈会给你们每人拍张**，看看谁滑的好。“（及时纠正孩子不正确的动作，鼓励他们正确地玩滑梯。）
活动建议：
1这个活动应该安排在开学之初，让孩子们从一开始就掌握正确的玩滑梯的方法。
2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有**保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。
活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
小班科学浮与沉教案(篇9)
设计意图：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"，以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
教案目标：
1、在游戏活动中认识单向序数第一至第五，初步建立序数概念。知道序数表示物体排列的顺序。
2、发展幼儿的观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
3、教育幼儿知道喝白开水有益身体健康。
教案准备：
1-5的数字卡片人手一份、五只小羊的图片、五种饮料的图片、幼儿的操作材料板人手一份。
活动重点：
认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。
活动难点：
能将5以内的序数正确排列。
教案过程：
一、出示羊村的小羊们引起幼儿的兴趣，引导幼儿说说它们的名字。
二、游戏《排队》
1、将小羊们排好队，引导幼儿说说从左往右数每只小羊的排列顺序。出示数字卡片，教幼儿用数字表示序数，帮助幼儿理解序数的意义。
2、学习说"xxxxxxxxx排在第xxx"或"排在第xxx的是xxxxxxxxx"的句子。
三、游戏《好喝的饮料》
1、出示五瓶饮料，引导幼儿说说每种饮料的名称，引导幼儿说说从左往右数每种饮料的排列次序，幼儿园教案操作数字1-5的卡片表示序数。
2、引导幼儿说说每种饮料的颜色，说说"xxx颜色的饮料排在第xxx"3、尝试把五种饮料的摆放位置调整后，再次巩固对序数的认知。
四、幼儿操作游戏活动《帮羊羊们摆饮料》
指导幼儿贴1-5的数字卡片表示饮料从左到右的排列顺序，可以请个别幼儿说说自己的饮料排列顺序。
五、小结活动
1、今天我们学会了用数字表示物体排列的顺序，它就叫序数。可以读成"第1、第2、第3、第4、第5"。
2、饮料虽然很好喝，但也不能喝的过多，过多的糖分会容易发胖，而且还含有色素，对我们的身体健康不好，要多喝白开水，它是既解渴又健康的饮料。
教案反思：
整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，教案过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。本次活动第一环节我出示5只小羊，让幼儿帮忙编号，这个环节是初步掌握5以内的序列，在第二环节，我加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过帮小羊挑选饮料，让幼儿学习能够按指定的方向标志来帮小羊拿饮料，幼儿在说说做做这样愉悦的气氛当中，幼儿都能顺利的完成任务。在第三环节中，我再次结合动手操作游戏：贴序数，幼儿再次更明确的表述饮料的位置是第几？整个活动幼儿参与性很高，但还是有个别幼儿不能按照饮料位置来确定是第几，我将在下次活动中继续加强，我为幼儿创设宽松愉快的学习环境，幼儿通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，发展幼儿思维的逻辑判断能力，培养学习兴趣。不足之处表现在：由于在活动中请幼儿个别操作把握不够，还有孩子的操作能力了解不够，导致活动时间超时。对于引导幼儿学说"xxxxxxxxx排在第xxx"或"排在第xxx的是xxxxxxxxx"的句子这一环节处理不好，没能很好的体现出来。
小班科学浮与沉教案(篇10)
活动目标：
1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
活动准备：
每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。
活动过程：
一、想一想，猜一猜。
师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！
孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量……师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？
孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。
师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
二、玩一玩，比一比。
师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。
三、讲一讲，议一议。
师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？
幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
师：你们有没有什么不明白的问题？
幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？
师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？
