如何制作教学课件精华十五篇

如何制作教学课件

发布时间： 2024.09.15

如何制作教学课件精华十五篇。

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，关于资料你究竟了解多少呢？以下内容是小编特地整理的“如何制作教学课件精华十五篇”，为方便后续阅读，请你收藏本文。

如何制作教学课件【篇1】

如何制作教学课件

教学目标：

科学知识：

知道火箭的结构会影响火箭的飞行状态。

科学探究：

1、能根据设计方案选择材料和工具，制作出水火箭模型。

2、在制作完成水火箭后能进行相应的测试和调整。

科学态度：

1、能有自己的想法来完成水火箭的设计，具有创新精神。

2、愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。

教学重点：

能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。

教学难点：

能通过实验，探究反冲力的作用。

教学过程：

一、明确任务

1.交流：上节课同学们通过实验，探究反冲力的作用；确定了制作“火箭”的动力以及材料，并将设计图画和材料清单记录了下来。

2.提问：大家准备好制作“火箭”了吗，还有什么需要注意的？

二、根据设计方案制作并测试

1.制作“火箭”

谈话：下面，请拿出你们收集的材料，根据设计图开始制作吧！

2.测试“火箭”

提问：大家是不是很期待你的火箭发射升空。如果火箭真的发射成功了，我们该怎样评价火箭的飞行情况呢？

三、改进与再次测试

1.评估发现问题

提问：同学们，你们的火箭发射成功了吗，你观察到怎样的现象？

2.查阅资料：人类发射火箭失败例子

他是被公认为现代火箭技术之父的罗伯特？戈达德。他从1909年开始进行火箭动力学方面的理论研究，三年后点燃了一枚放在真空玻璃容器内的固体燃料火箭，证明火箭在真空中能够工作。他从1920年开始研究液体火箭，于1926年3月16日在马萨诸塞州沃德农场成功发射了世界上第一枚液体火箭。

值得说明的是这张著名的图片其实发射成功前的3月8日拍摄的，当时这枚火箭并没有发射成功，在历经数次失败后，戈达德才打开了人类航天史新的篇章。

3.改进“火箭”

提问：科学家不言败的科学精神是否感染到你？就让我们来说一说，你的“火箭”怎样才能成功发射？

交流：希望没有发射成功的同学，通过改进，你的“火箭”可以发射成功。

交流：已经成功发射的火箭的同学们，我们是不是也可以改进火箭，让它飞的更远呢？请同学们根据自己火箭的情况，先来画一画“火箭”的改进设计图。

（学生画设计图）

提问：你打算怎样改进“火箭”呢？

交流：同学们发射以后，对自己火箭的飞行情况观察的十分细致，听取同学们的建议，用心思考改进方案。下面，让我们根据修改的设计方案，并重新制作模型吧！

（学生制作“火箭”）

交流：同学们都按照新设计的设计图制作好令你们更加满意的火箭。下面，请同学们自己设计记录单，把每次火箭飞行的距离记录下来，发射回来分享给大家。

（学生再次测试火箭）

四、再次改进并发射

1.再次评估

提问：你们的火箭飞得更远了吗？

2.再次改进“火箭”

交流：同学们请看，这是我们国家自行研制的长征系列运载火箭。其中长征一号运载火箭于1970年4月24日成功地将东方红一号卫星送入预定轨道。长征三号丙运载火箭于20xx年4月25日首次发射成功，随后主要承担了“天链一号”卫星、北斗导航卫星和“嫦娥二号”月球探测器等发射任务。随着人类进一步探索宇宙，火箭有了各种各样的任务。

提问：假如火星现在距离我们12米到13米，以一个呼啦圈作为“火星着陆点”，我们要发射一个火箭。你有什么办法让你的?“火箭”准确着陆吗？

提问：你们的火箭准确着陆了吗？你是怎么做到的？

交流：同学们不断的测试和改进你的火箭，完成了你们目前最满意的作品。如果你们还发现哪些适合制作火箭的材料，或者想到什么好点子，可以继续改进并测试你的火箭，让我们一起向太空进发！今天的课就上到这，同学们，再见。

如何制作教学课件【篇2】

《网页设计与制作》这门课程是职业学校计算机专业的重要课程，在信息技术的发展和互联网普及的今天，计算机相关专业特别火热，《网页设计与制作》这门课程显得尤为重要。计算机网络专业如此受到欢迎，而职业大专院校关于计算机网络方面的教育教学同样显得尤为重要，如何结合计算机信息技术的发展，教育事业的发展背景，开展有效的教学活动成为重中之重。下面笔者简单介绍了什么是项目教学法、项目教学法的实施优势、如何推进项目教学法的有效开展，希望能够为广大职业学校从事计算机专业教师开展教学活动产生一定的启发。

一、项目教学法概述

（一）什么是项目教学法

项目教学法从字面上理解，重点应该放在“项目”上，它是把教学任务分为若干个模块，循序渐进地解决复杂的实际操作问题。对于《网页设计与制作》课程，运用项目教学法更多的是偏向于实践操作，把学生作为主体，教师在课堂当中扮演主导的角色，通过教师的指导，学生收集信息资料，以小组的形式共同研究，解决问题，完成任务，得出结论，最终掌握熟练的基础理论知识与操作技能［1］。

（二）项目教学法的实施优势

1．教师充当主导作用，能够充分激发学生的学习兴趣。项目教学法的使用能够从一定程度上削弱教师的作用，这里的削弱不是完全意义上的削弱，更是角色上的转变，师生之间的角色转换。把传统的教师问和教师讲的教学方式，转变为教师加以指导，在教师的指导下，培养学生独立探索思考，合作学习交流的能力。2．充分发挥学生的主观能动性，养成自主学习的能力。学生是教学活动的`主体，对学生主体地位的高度重视，充分体现了重视确立学生的主人翁意识，而教师在其中扮演引导协助的角色，更像是引领学生进入《网页设计与制作》这门课程知识花园的导游。教师将项目教学法与任务驱动法结合起来，为学生布置任务，在完成任务的过程中养成自主学习的能力，在过程中遇到难以解决的问题，向教师与其他同学询问，从而加强与他人沟通能力，加强团结合作，充分发挥主观能动性［2］。

二、如何在《网页设计与制作》课程中有效运用项目教学法

教师视情况而定，可以按照或者不按照教材上的内容进行教学设计。但总体来说，职业学校的学生已经成年，思想成熟，对客观世界有了一定的认识，也具有独立自我思考的能力，所以其教学活动的开展不应该局限于教材，照抄照搬，而是在设计教学任务的过程中加入学生感兴趣的内容，可以将学生按照一定的比例平均分成若干个组别，把知识点分为若干个项目，每一个项目布置一些任务，学生以小组讨论的形式，解决每一个问题，然后在循序渐进中掌握知识。网页是网站最基本的组成要素之一，人们上网浏览信息是通过网页上的内容来了解的，网页又分为对话框、指令等很多要素，一个制作精良的网页总是能够给人一种耳目一新的感觉，吸引人们的注意力与好奇心，从而促使人们点击网页进入网站，增加这个网站的点击率，所以教师要经常反复为学生讲解学习《网页设计与制作》这门课程的重要性，以及网页在网站中发挥的重要作用，从而使学生激发学习兴趣，投入到“我要学”积极的学习状态中［3］。教师特别注意网站主题的选择，网站主题符合年轻人的特点。这里以一个音乐网站的制作为例，我们都知道一个网站的网页上的功能越强大，越来越吸引人们的注意，所以教师为学生布置任务，就拿首页上的网页内容来说，第一点让学生想出最基本的网页主题，如新歌排行榜、歌手、分类等一级主题，待主题确定下来以后，学生再集思广益讨论如何使网页看起来美观，联想出更多的艺术手法，使网页的设计具有充分的审美效果。综上所述，随着计算机与互联网的普及，各大职业高校的计算机专业受到热捧，《网页设计与制作》也成为计算机专业的必修课程。随着计算机专业教学活动的开展，在《网页设计与制作》课程中项目教学法越来越受到教师的青睐，为此项目教学法更应该被广泛应用，以便为计算机信息技术与互联网的普及与发展培养更多高素质专业人才。

［参考文献］

［1］杨丽华．项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用［J］．电脑知识与技术，2011，（34）．

［2］仇闽霞．项目教学法在“网页设计与制作”课程中的应用［J］．科教文汇（上旬刊），2012，（01）．

［3］王曦．浅谈项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用［J］．科技信息，2009，（22）.

如何制作教学课件【篇3】

1、简洁明了

PPT是演讲的辅助，这一点是最基本的。它应该是线索，是关节，而不应该是具体的内容阐释。

教学PPT忌内容过度——比如字数太多，学生会抓不到重点或者看不清；再比如设计过度，包括凌乱的配色、突兀的动画声音等都会分散学生注意力，无法吸收到重点。保持内容与设计的简洁明了才能得到最好的辅助教学效果。

对比一下下面两张图的效果

2、一致性确保逻辑

制作时最好保持一致性，比如同级标题、内容用同种字体、字号、模板，这样可以保持PPT与教学相关的逻辑性，也能保证简约美观。

比如这样

3、思维图形化表达

多用有趣、形象的图形或者图表来阐释数据或观点，这样可以减少阅读难度，增大学生兴趣。

比如当我们讲到共享经济的时候，文字介绍可能会有这么多：

但其实一张图片就能直观把它反映出来：

除了服务于内容的功能性图片，我们在做PPT的时候还应该善于利用图表，让内容逻辑更清楚。

在这里特别推荐三大思维导图软件，可以用它们把逻辑思路便捷地转换成图表——FreeMind、XMind 和Mindjet Mindmanager。

FreeMind

适合奉行极简主义的用户，开源免费，界面和生成的图形简洁，基本功能均已覆盖。

XMind

强烈推荐，功能强大，简洁实用，软件有中文界面，默认界面美观，对其他格式兼容性好，有官方入门教程。

Mindjet Mindmanager

功能强大，Office界面，上手快，内置功能丰富，支持web和移动设备。

4、上课前了解场所

提前了解教室放映条件也是建议之一，因为投影仪可能与准备的PPT分辨率不一样———16:9和4:3的区别可能导致幻灯片部分无法显示。提前注意，便于调整。

如何制作教学课件【篇4】

PowerPoint多媒体课件制作专题教案

PowerPoint是微软推出的Microsoft Office办公套件中的一个组件，专门用于制作演示文稿（俗称幻灯片）。广泛应用于各种会议、产品展示、学校教学等。在制作过程中，我们只需要加载相关素材，设置进入、退出、停留的方式，以及幻灯片之间的播放顺序和过渡效果，就可以获得满意的多媒体幻灯片。

PowerPoint的主要特点：（1）“幻灯片”式演示效果

PowerPoint制作的多媒体课件可以幻灯片的形式演示，非常适合学术交流、演讲、工作报告、辅助教学、产品演示等需要多媒体演示的场合。因此，PowerPoint 文件通常被称为“演示文稿”或“电子演示文稿”。

(2) 强大的多媒体功能

PowerPoint可以方便的在课件中插入各种图形图像、音视频资料，使课件具有强大的多媒体功能。

第1部分：软件界面及制作流程

I．熟悉PowerPoint的工作界面

1.操作界面

①标题栏②菜单栏③“常用”/“格式”工具栏④“任务窗格”⑤工作区⑥备注区

⑦大纲区⑧查看栏⑨“绘图”" 工具栏⑩状态栏

2.视图和视图切换

◆PowerPoint有五个视图：

①幻灯片视图：课件页面的编辑状态，可以通过比例尺调整视图大小“常用”工具栏上的栏；

②大纲视图：主要用于大纲文本的输入和修改，在课件文本输入量较大时使用此方法编辑更方便；可以方便地调整幻灯片的顺序等编辑工作；

④备注页查看：主要用于作者写备注和参考资料，“查看”→“备注页”； ⑤Slideshow 幻灯片视图：当前幻灯片的全屏状态。

◆视图切??换：幻灯片视图和大纲视图合并为普通视图。视图切换是通过“视图”菜单完成的。

二、演示文稿的制作过程

演示文稿的制作一般要经过以下几个步骤：

1。准备材料：主要是准备一些演示中需要的图片、声音、动画等文件。

2.确定计划：对演示文稿的整个结构进行设计。

3.初步制作：在相应的幻灯片中输入或插入文字、图片等对象。

4.装饰处理：设置幻灯片中相关对象的元素（包括字体、大小、动画等），对幻灯片进行装饰。

5。预览播放：在播放过程中设置一些元素，然后播放查看效果，满意后正式输出播放。

3.进行第一次演示

1.创建和保存演示文稿

四种方式：①空演示文稿②设计模板③内容提示向导④现有演示文稿

2.选择布局

演示文稿通常由一张或多张“标题”幻灯片和几张“普通”幻灯片组成。新演示文稿中的第一张幻灯片默认为“标题”幻灯片布局，通过“插入”菜单插入的幻灯片是“普通”幻灯片，可以从任务窗格中的“内容布局”更改。

4.标题幻灯片制作

第1页

共14页

①在工作区，点击“点击此处添加标题”文本，输入标题字符，并选择输入的字符，使用“格式”工具栏上的“字体”、“字号”、“字体颜色”按钮，设置标题的相关元素。

②点击“点击此处添加字幕”文字，输入字幕字符，按照上述方法设置字幕。相关元素。

【注意】在标题幻灯片中，如果不输入“副标题”字符，不会影响标题幻灯片的演示效果。

【提示] 演示文稿中还需要一张标题幻灯片，可以这样添加：执行“插入→新建幻灯片”命令新建一张普通幻灯片，此时“任务窗格”智能切换到“幻灯片布局”任务窗格中，选择“文本布局”下的标题样式。

5.制作普通幻灯片

①新建一张幻灯片，在幻灯片版式任务窗格的内容版式下选择幻灯片样式。

【提示】将光标置于左侧“大纲区域”，切换到“幻灯片”选项卡，然后按“Enter”键即可快速新建幻灯片。

②根据需要在幻灯片中添加文字、声音、图片等对象。

6.动画

7.幻灯片

第二部分：演示对象添加

一、幻灯片操作

在PowerPoint中，幻灯片也是一个对象，就像普通的对象一样，幻灯片是一个特殊的对象编辑也是可以的。

1.新建幻灯片

①将光标移至左侧“大纲区域”，切换到“幻灯片”选项卡，然后按“Enter”键快速新建滑动。如果您在“大纲”选项卡中，还可以在输入文本时按“Enter”键创建新幻灯片。 ②打开“插入”菜单，选择“插入新幻灯片”命令，在当前位置插入新幻灯片。

【注意】：新建的幻灯片默认为“普通幻灯片”，“标题和文字”布局，可通过以下方式更改为“标题”幻灯片或“普通幻灯片”的其他布局“内容布局”。一块”。

2。复制幻灯片

①按住“Shift”键可选择多张连续的幻灯片；按住“Ctrl”键，选择多张非连续幻灯片，然后选择“复制”和“粘贴”命令 ②打开“插入”菜单，选择“插入幻灯片副本”命令，将上一张幻灯片的副本插入到当前位置，作为副本。

3.删除幻灯片

4.隐藏幻灯片

有时无法根据需要播放所有幻灯片，用户可以隐藏一些幻灯片而不是删除它们。隐藏的幻灯片在放映期间不会播放，并且在幻灯片分类视图中的幻灯片编号上有一个“\”标记。要隐藏幻灯片，首先切换到幻灯片浏览视图，选择要隐藏的幻灯片，打开幻灯片放映菜单，然后选择隐藏幻灯片命令，或单击幻灯片浏览工具栏上的。 \”按钮。如果要取消隐藏，只需在幻灯片排序视图中选择隐藏的幻灯片，然后单击“\”按钮即可取消隐藏。也可以通过右键快捷菜单进行操作。

5. 使用幻灯片排序视图编辑演示文稿

在幻灯片排序视图中，演示文稿的所有幻灯片都可以显示在屏幕上，这些幻灯片显示为缩略图。幻灯片视图视图适用于：①需要重新排列幻灯片的顺序，检查演示的顺序是否顺畅；②还可以添加新的幻灯片，对幻灯片进行移动、复制、删除等工作；③设置幻灯片之间的切换效果； ④您也可以通过鼠标左键或右键单击要预览的幻灯片左下角的“★”来预览多张幻灯片上的动画。

2.直接输入文字

1.可以在幻灯片版式提供的“自动文字排版区”中直接输入少量文字。

2.如果演示文稿中需要编辑大量文本，一般使用大纲视图来组织演示文稿文本。

第2页

共14页大纲视图是一个文本处理视图。这种方法的设计重点主要是幻灯片的文字内容。可以看到每张幻灯片中的标题和文本内容都会根据文本级别进行缩进，从而产生整个演示文稿的大纲、主标题、副标题等。当暂时不考虑幻灯片的构图变化时，只会创建整个演示文稿的构建。概念化文档时经常使用大纲视图。使用大纲视图是组织、组织和扩展文本的最有效方式。

在“普通视图”下，将鼠标悬停在左侧窗格中并切换到“大纲”选项卡。然后直接输入文字字符。每次输入后，按“Enter”键新建一张幻灯片并输入以下内容。如果您按“Enter”键但仍想在原始幻灯片中输入文本，只需按“Tab”键即可。此时，如果要添加新幻灯片，请按“Enter”键，然后按“Shift+Tab”键。

三、插入文本框

通常，在演示文稿的幻灯片中添加文本字符时，需要使用文本框来实现。

1.执行“插入→文本框→水平（垂直）”命令或“绘图”工具栏上的文本框按钮，然后拖动或单击幻灯片上的文本框来。

2.在文本框中输入相应的字符。

3.设置字体、字体大小和字符颜色。

4.调整文本框的大小并将其放置在幻灯片上的适当位置。

4.插入艺术字

1.执行“插入→图片→艺术字”命令或“绘图”工具单击栏上的艺术字按钮打开艺术字库对话框。

2.选择样式后，按“确定”按钮打开“编辑艺术字”对话框。

3.输入艺术字字符后，设置字体、字号等元素，确认返回。

4.调整艺术字的大小并将其放置在合适的位置。

【注意】：选中插入的艺术字，其周围会出现黄色手柄。拖动手柄以调整艺术字的形状。

5.插入图片、剪贴画

将图片添加到演示文稿是提高演示文稿可见性的一项基本操作。

1.点击“插入图片”按钮，插入幻灯片布局提供的“自动布局区域”。

2.通过菜单插入。

①执行“插入→图片→来自文件”命令，打开“插入图片”对话框。

②导航到需要插入图片的文件夹，选择对应的图片文件，然后按“插入”按钮，将图片插入到幻灯片中。

③使用拖拽调整图片大小，放置在幻灯片的合适位置。定位图片位置时，按住Ctrl键，再按方向键，使图片稍微移动，从而达到准确定位图片的目的。

六、绘制图形

根据演示的需要，经常需要在里面绘制一些图形，可以使用"绘图”工具栏。完成它。

1.执行“视图→工具栏→绘图”命令，展开“绘图”工具栏。

2.单击工具栏上的“自选图形”按钮，然后在展开的快捷菜单中选择相应的选项（如“基本图形、太阳图形”）。然后在幻灯片上拖放即可绘制相应的图形。

【注意】：①如果选择“自动形状，线条”下的选项，可以绘制展开的形状。 ②如果选择了相应的选项（如“矩形”、“椭圆”等），则在按住“Shift”键的同时，拖动鼠标绘制正图形（如“正方形”、“正圆” ) . ③通过“绘图”→“对齐或分布”进行调整。

七、物体的对齐方式

1.绘图→对齐或分布

2.网格线定位对象

当我们在PPT幻灯片中添加多个对象时，可以使用网格线来精确定位对象： ①执行“查看→网格和参考线”命令打开网格，参考线对话框。

②点击“间距”右侧的下拉按钮，在弹出的下拉列表中选择一种网格样式（如“每厘米8格”），然后选择“在屏幕上”。“显示网格”选项，确定返回。

③使用网格线，可以轻松定位对象位置。

8.插入图表、组织结构图或其他图标

使用图表，可以更直观地展示数据变化。

第3页

共14页面

1.执行“插入图表”命令，进入图表编辑状态。

2.编辑相应数据内容数据表，然后在幻灯片空白处单击鼠标退出图表编辑状态。

3.调整图表的大小并将其放置在合适的位置。

【注意】：如果发现数据有误，直接双击图表再次进入图表编辑状态进行修改处理。

九、插入Excel表格/PowerPoint表格

由于PowerPoint的表格功能不是很强，如果需要添加表格，我们先在 Excel 中制作好，然后将其插入幻灯片。

1.执行“插入→对象”命令打开“插入对象”对话框。

2.选择“从文件创建”选项，然后点击“浏览”按钮，找到Excel表格文件所在的文件夹，选择对应的文件，点击“确定”按钮返回，表格就可以插入到滑动。

3.调整桌子的大小并将其放置在合适的位置。

【注意】：①为了使插入的表格正常显示，需要调整行数、列数、宽度（高度）、字体颜色、边框颜色等。在 Excel 中。 ② 如果在“插入对象”对话框中选择了“链接”选项，之后在Excel中修改插入表格的数据，打开演示文稿时会自动修改对应的表格。

10.插入声音

1.插入声音文件

向演示文稿添加声音，这极大地增强了演示文稿的播放效果。

①执行命令“插入→电影和声音→文件中的声音”，打开“插入声音”对话框。

②导航到需要插入声音文件的文件夹，选择对应的声音文件，然后点击“确定”按钮。

[注意]：演示文稿支持mp、wma、wav、mid等格式的声音文件。

③在弹出的快捷菜单中，根据需要选择“是”或“否”选项返回，即可将声音文件插入当前滑动。

【注意】：插入声音文件后，幻灯片中会显示一个小喇叭图片。在幻灯片放映期间，它通常会显示在屏幕上。为了不影响播放效果，通常会将图标移到幻灯片的边缘。高版本的ppt软件可以隐藏。

2.设置背景音乐

如果想让上面插入的声音文件在多张幻灯片中连续播放，可以为PowerPoint演示文稿设置背景音乐，这是增强演示文稿的重要手段。方法如下。

①按照前面的操作，选择一个合适的音乐文件，插入到第一张幻灯片中。 ② 展开“自定义动画”任务窗格。

③选择声音播放方案（其实是动画方案），双击打开“播放声音”对话框。

④在“效果”选项卡下，选择“XX幻灯片后”选项，并输入一个值（假设演示文稿共有28张幻灯片，我们将输入值28），确定返回而已。

【注意】：这个设置相当于让声音播放动画在28张幻灯片后停止，替换背景音乐的效果。

3.插入控件播放视频

通过“插入→电影和声音→文件中的电影（或文件中的声音）”播放音频视频文件，这种方法不方便控制音频和视频。现在介绍一种使用Media Player控件来控制音视频播放的方法。步骤如下

1.在PowerPoint中插入Media播放器控件，具体方法：

①打开视图→工具栏→控件工具箱

②选择控件“Windows Media Player”

③然后用“+”字形在PowerPoint页面上画一个矩形，即嵌入一个Media Player播放器。

④ 双击播放器，或在拖动区域按鼠标右键→在弹出的快捷菜单中选择“属性”，将出现控件属性窗口。

2.在控件属性窗口中，在URL中输入音视频文件名（包括扩展名）的地址，或者点击“自定义”栏后的小按钮，如下图，输入或选择要保存的文件被播放。如果取消“自动开始”选项，请按播放按钮开始播放。

第4页

共14页

4.复制幻灯片

①在电脑上安装设置好麦克风。

②启动PowerPoint，打开相应的演示文稿。

③执行“幻灯片放映→录制旁白”命令，打开“录制旁白”对话框。

④选择“链接旁白”选项，通过“浏览”按钮设置旁白文件的保存文件夹。还可以根据需要设置其他选项。

⑤点击确定按钮进入幻灯片放映状态，一边播放演示一边将旁白读入麦克风。

⑥播放结束后，系统会弹出如图所示的提示框，根据需要点击相应的按钮。

【提示】：如果一张幻灯片不需要旁白，可以选择对应的幻灯片，删除小喇叭符号。

【注意】：①如果在“录制旁白”对话框中选择“链接旁白”命令，以后保存幻灯片时，系统会将对应的旁白声音以幻灯片的形式单独保存为独立声音文件。

②使用此功能，可以进行任何录音操作，比系统的“录音机”功能强很多。十个

1。插入视频

1.插入视频文件

在PowerPoint中插入和处理视频的三种方法：

◇直接视频播放

这种播放方法是插入视频将预先准备好的文件作为电影文件直接放入幻灯片中。一种简单直观的方法，使用这种方法将视频文件插入幻灯片后，PowerPoint 只提供了简单的【暂停】和【恢复】控件，没有其他更多的操作按钮可供选择。具体步骤如下：

①运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

②将鼠标移动到菜单栏，点击“插入”选项，在打开的下拉菜单中执行“插入→电影和声音→文件中的电影”命令。

③在弹出的文件选择对话框中，选择事先准备好的视频文件，点击【添加】按钮，即可将视频文件插入到幻灯片中。

④用鼠标选中视频文件，移动到合适的位置，然后点击【播放】按钮，根据屏幕提示直接播放视频，或选择自动播放模式。

⑤在播放过程中，您可以将鼠标移动到视频窗口，单击一次暂停视频播放。如果您想继续播放，只需用鼠标再次单击即可。

◇ 插入控件播放视频

该方法是将视频文件作为控件插入到幻灯片中，然后修改控件属性达到播放视频的目的。使用这种方式，有多种可选操作按钮，播放过程完全由自己控制，更加方便灵活。这种方式比较适合PowerPoint课件中图片、文字、视频同页的情况。

①运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

②将鼠标移动到菜单栏，点击“查看”选项，在打开的下拉菜单中选择“控件工具箱”，然后在下级菜单中选择【其他控件】按钮.

③在稍后打开的控制选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，然后将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域，绘制一个合适大小的矩形区域，然后该区域将会自动成为Windows Media Player的播放界面。

用鼠标选择播放界面，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开媒体播放界面的“属性”窗口。

⑤在“属性”窗口中，在“URL”中正确输入要插入幻灯片的视频文件的详细路径和文件名，或点击“自定义”右侧的按钮进行详细设置。这样，当幻灯片打开时，可以通过【播放】控制按钮播放指定的视频。

⑥为了更好的组织插入的视频文件和幻灯片，您还可以在“属性”设置界面中修改控制栏、播放滑块和视频属性栏的位置。

⑦播放过程中，您可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]按钮控制视频。

2.插入 Flash 动画

在演示文稿中添加 Flash 动画有点麻烦。

第5页

共14页 ①执行“视图→工具栏→控件工具箱”命令，展开“控件工具箱”工具栏。

②点击工具栏上的“其他控件”按钮，在弹出的下拉列表中选择“Shockwave Flash Object”选项，然后在幻灯片中拖出一个矩形框（这是播放窗户）。

③选择上面的播放窗口，按工具栏上的“属性”按钮打开“属性”对话框，在“电影”选项。路径并关闭“属性”窗口。

[注意]：建议将Flash动画文件和演示文稿保存在同一文件夹中，因此只需要输入Flash动画文件的名称而不是路径即可。

④ 调整播放窗口的大小，放置在幻灯片的适当位置，即可播放Flash动画。 10.

2.插入评论

在审阅他人的演示文稿时，您可以使用评论功能提出自己的修改意见。演出期间不显示注释。

1.选择需要添加评论的幻灯片，执行“插入评论”命令进入评论编辑状态。

2.输入评论内容。

3.当用户将鼠标指向评论标记时，评论内容会立即显示出来。

4.右键单击注解标志并使用弹出的快捷菜单相应地编辑注解。 10

3。插入幻灯片编号、日期和时间、特殊符号、页眉和页脚10

4.插入其他演示文稿

如果您在编辑演示文稿时需要在其他演示文稿中引用一些幻灯片，您可以通过以下方法快速插入。

1.将光标定位在要插入的幻灯片的前面。

2.执行“插入→幻灯片（从文件）”命令打开“幻灯片查找器”对话框。

3.点击“浏览”按钮，打开“浏览”对话框，导航到引用的演示文稿所在的文件夹，选择对应的演示文稿。确定返回。

4.选择需要引用的幻灯片，然后按“插入”按钮，再按“关闭”退出。

[注意]：①如果您需要引用演示文稿中的所有幻灯片，只需按“全部插入”按钮即可。 ② 按住Ctrl键的同时，用鼠标点击不同的幻灯片，可以同时选择多张不连续的幻灯片，然后插入。 ③ 如果您在某些演示文稿中经常需要参考幻灯片，打开对应的演示文稿后，点击“加入收藏”按钮，以后可以通过“收藏夹”快速调用。

十五、插入超链接、设置动作（增加交互）

超链接是一种链接技术，即通过在编写过程中定义的关键字或图形，然后提供这些关键字或图形要链接的目的地，只要点击一个关键字或一个图标，就可以自动连接到其他相应的文件。

PowerPoint课件的默认显示顺序是按照课件页面的顺序播放。通过对课件页面中的对象设置动作（超链接），可以改变课件的线性显示方式，从而提高课件的交互性。

1.创建超链接（图形对象链接、热词链接）

首先，导航到我们要插入超链接的幻灯片，选择“然后，右键单击鼠标并选择“超链接" 从快捷菜单中弹出“插入超链接”对话框。设置好相应设置后，点击“确定”。在“链接到”对话框下，有我们要创建的链接类型。主要有四种类型：

(1) 创建指向文件或网页的超链接（特殊情况：如果指向的文件是演示格式允许您单击书签导航到幻灯片中的幻灯片）特定位置）（2）创建指向当前演示文稿中某个位置的超链接（3）创建指向新文件的超链接（4）创建指向电子邮件链接的超链接

[注意]：（1）在 PowerPoint 中，只有在运行演示文稿时才会激活超链接。 (2) 如果超链接指向另一张幻灯片，在演示过程中，目标幻灯片将显示在 PowerPoint 演示文稿中。 (3)如果超链接指向网页或其他类型的文件，目标页面或目标文件将显示在网络浏览器或适当的应用程序中。

◇ 超链接的强调

（1）通过“格式”菜单中的“幻灯片配色方案”修改超链接的颜色来强调超链接（2）通过添加动作设置来高亮或强调声音超链接

注意：高亮只能用于对象超链接，例如图片和形状。声音可以超链接到文本和对象。

第 6 页

共 14 页 (3) 创建屏幕提示或简短注释以使鼠标指针停留。

◇ 去掉链接文字的下划线

如果要去掉链接文字的下划线，可以在幻灯片中插入一个新的文本框（不要用那个幻灯片布局附带）。文本框），输入文本标题后，选中整个文本框，然后设置文本框的超链接，这样链接文本的下划线就看不到了。

◇ 出现链接提示信息

如果要给幻灯片添加链接提示信息效果，只需点击链接对话框中的“屏幕提示”按钮，输入相应提示即可信息。

◇ 链接可??执行文件时提示病毒的问题

有时我们需要在幻灯片播放过程中链接到可执行程序，即使设置了“宏”的安全性如果是“低”，链接时系统会提示“此文件可能带有病毒”。如何关闭此提示信息？其实只要选择链接标题，使用“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”，选择需要运行的可执行文件即可。

提示：在PowerPoint2000中，用这种方法打开可执行文件不需要设置“宏”的安全级别，但在PowerPoint2002中，需要将“宏”的安全级别设置为“低的”。将出现此提示信息。

2.操作按钮链接

PowerPoint 内置 12 个三维按钮，分别用于前进、后退、开始、结束、帮助、信息、声音和视频等。

(1) 选择动作按钮单击“幻灯片放映”菜单中的“动作按钮”子菜单，选择所需的动作按钮。 (2) 制作动作按钮鼠标指针变成十字后，在课件页面上拖动鼠标，制作出需要的动作按钮。

(3) 定义动作在动作设置对话框中，选择鼠标点击后要执行的动作。

第三部分：演示文稿装饰

在制作PowerPoint演示文稿时，我们可以使用相应的模板、母版等功能来统一幻灯片的配色方案和排版风格等on，达到快速修改演示文稿，让幻灯片更美观的目的。

1.设计模板的使用（统一幻灯片的配色方案）

1.选择系统自带的模板或下载模板来设计演示。

2.将您制作的演示文稿保存为模板。

如果我们经常需要做类似样式和布局的演示，我们可以先做一个演示，然后保存为模板，以后直接调用修改。

二、配色方案的使用

通过配色方案，我们可以重新装饰单调的幻灯片。

①在“幻灯片设计”任务窗格中，单击“配色方案”选项，展开内置配色方案。

②选择应用了某个母版的一组幻灯片中的任意一张，点击对应的配色方案，将该配色方案应用到这组幻灯片上。

③如果对某个内置配色方案不满意，可以修改：选择对应的配色方案，点击任务窗格底部的“编辑配色方案”选项，打开“编辑配色方案”对话框，双击要更改的选项（如“阴影”），打开对应的“调色板”，重新编辑对应的颜色，然后确认返回。

④如果调整多个母版的配色方案，可以切换到母版视图中的配色方案。

三、母版的使用（统一幻灯片版式样式等）

所谓“母版”：是一种特殊的幻灯片，它包括用于控制幻灯片字体、大小、颜色（包括背景颜色）、阴影和项目符号样式的幻灯片文本和页脚（例如日期、时间和幻灯片编号）的占位符和相同的印刷元素。

主板上的绘图主要有两个特点：

1．它的每一个笔画都会影响整个稿件的风格，也就是说，它所影响的风格就是文档中每张幻灯片的风格。

2.对于在主板上所做的设置，设置后若要进行新的更改，则必须返回主板状态进行。编辑幻灯片时无法修改母版设置。使用PowerPoint制作课件时，我们受益匪浅

第7页

一共14页使用了主板的这两个功能，而且每张幻灯片上经常会呈现一些需要的单元logo 、页眉、页脚、文字、装饰图案等放置在主板上进行处理。

母版通常包括幻灯片母版、标题母版、讲义母版、笔记母版四种形式。下面我们来看看“Slide Master”和“Title Master”这两个主要母版的建立和使用。一般来说，我们在现有的设计模板中修改母版。

1.创建幻灯片母版

幻灯片母版通常用于统一整个演示文稿的幻灯片格式。幻灯片母版修改版本后，使用该母版创建的所有幻灯片格式也将相应更改。

①执行“视图→母版→幻灯片母版”命令进入“幻灯片母版视图”状态，“幻灯片母版视图”工具栏也会相应展开。

②右键单击“单击此处编辑主标题样式”字符，在弹出的快捷菜单中选择“字体”选项，打开“字体”对话框。设置好相应选项后，返回“OK”。

③然后右击“点击此处编辑主文本样式”和下方的“二级、三级...”字符，按照上面步骤③的操作设置相关格式。

④选择“单击此处编辑主文本样式”、“二级、三级...”等字符，执行“格式→项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，设置项目符号样式后，点击确定退出。

⑤执行“查看→页眉页脚”命令，打开“页眉页脚”对话框，切换到“幻灯片”选项卡，可以查看日期区、页脚区、格式化数字区。

⑥执行“插入→图片→从文件”命令打开“插入图片”对话框，找到准备好的图片所在的文件夹定位，并选择图片插入母版，并定位到合适的位置。

⑧所有修改完成后，点击“幻灯片母版视图”工具栏上的“重命名模板”按钮打开“重命名模板”对话框，输入一个名称（如“Presentation”），单击“重命名”按钮返回。

⑨

2.创建标题母版

演示文稿中的第一张幻灯片通常使用“标题幻灯片”格式。现在让我们为这张相对独立的幻灯片创建一个“标题母版”，以突出显示标题的标题

①在“幻灯片母版视图”状态下，按“幻灯片母版视图”工具栏上的“插入新标题母版”按钮，进入“标题母版”状态。

②按照上面“创建幻灯片母版”的相关操作，设置“标题母版”的相关格式。

3.保存母版①母版修改完成后，如果要调用它用于以后的演示文稿创建，请将当前演示文稿保存为模板。②如果是已打开的演示文稿，修改完成后，单击“幻灯片母版”上的“关闭模板视图”按钮查看”工具栏退出，并应用到相关幻灯片。

4.在一个演示文稿中使用多个不同的母版 ①在t在“幻灯片母版视图”状态下，执行“插入”→“插入新幻灯片母版”和“插入新标题母版”命令，创建一对新母版（此时，一对母版缩略图添加到大纲区域），和编辑修改同上操作，可以“重命名”来区分 ppt 系统默认模板名称。

②鼠标点击前一对母版下方，然后在设计模板中点击系统提供的设计模板，添加一对并修改。

5.主应用

①在“滑动主视图”状态下，执行“视图→任务窗格”命令，展开任务窗格。

②按“任务窗格”右上角的下拉按钮，在弹出的下拉列表中选择“幻灯片设计-设计模板”选项，打开“幻灯片设计”任务窗格。

③直接点击包含“母版”的模板文件，“母版”将首先应用于当前演示文稿中的所有幻灯片。

④选择需要应用第二对母版的对应幻灯片，在“在此演示中使用”下的“任务窗格”中，按下“演示母版2号”右侧的按钮" ，然后在弹出的下拉列表中选择“应用于所选幻灯片”选项。

[注意]：①“Title Master”只对使用“Title Slide”布局的幻灯片有效。 ②如果发现某个母版不能应用到对应的幻灯片上，说明该幻灯片没有使用母版对应的布局。请修改布局并再次应用。 ③如果对申请的master格式不满意，可以按照上面的操作创建master并修改master，

第8页

共14页或，直接通过手动修改相应的幻灯片来美化和润色你的演示文稿。

4.背景设置

纯色/渐变/纹理/图案/图像填充背景，单独/全部应用，是否忽略主图形的背景。

第四部分：演示文稿的动画设置

PowerPoint动画功能的基本特点是：

第一，动画对象多样化。包括文字、图形和图像都可以产生动画效果。

二、动画动作建模。无论动画对象是什么，其动作模式（或动画模式）都仅限于 PowerPoint 指定的那些。

三、动画制作方法极其简单。

1.预设动画方案

选择需要动画的幻灯片或幻灯片对象，执行命令“幻灯片放映→动画方案”，在列表中选择其中一种动画方案。要应用于所有幻灯片，请单击下面的“应用于所有幻灯片”按钮。

“预设动画方案”会将整体动画方案应用到幻灯片中的所有对象，不同的幻灯片可以应用不同的整体动画方案，如果需要更改单个对象的动画，可以使用“自动“定义动画”进行设置。

如果“预设动画方案”应用于所有幻灯片，动画方案将应用于母版，详细设置可以在母版中进行。如果需要改变个别物体的动画，可以通过“自定义动画”进行设置，复制幻灯片母版的动画效果后，动画效果会与母版分离，然后可以自定义设置。

[注意]：“预设动画方案”只能应用于“幻灯片布局”中预设的对象，不能应用于额外添加的对象。

2.自定义动画

1.“进入”动画设置①选择要动画的对象（如图片)，执行“幻灯片放映→自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格。

②点击“添加效果”右侧的下拉按钮，在出现的下拉列表中，展开“回车”下的级联菜单，选择其中一种动画方案。此时，在幻灯片工作区中，您可以预览动画的效果。

【注意】：如果您对列表中的动画方案不满意，可以在上面列表中选择“其他效果”选项，打开“添加入口效果”对话框，选择合适的动画方案，并确认返回。而已。

2.设置动画播放模式

如果一张幻灯片中有多个对象动画，则需要确定播放模式（是“自动播放”或“手动播放”）。下面，我们将第二个动画设置为在上一个动画之后自动播放。

展开“自定义动画”任务窗格，双击第二个动画方案，点击“开始”右侧的下拉按钮，在弹出的快捷菜单中选择“之后”选项稍后弹出。 .

“之前”和所有对象出现之前。

【注意】：在“自定义动画”任务窗格中，还可以快速设置动画播放“速度”等选项。

3.设置强调动画

PowerPoint 的更高版本增加了“强调”动画设置功能。所谓“重点”动画，就是在放映过程中引起观众注意的一类动画。设置方法与“进入”动画的设置方法类似。

①选择需要高亮动画的对象，执行“幻灯片→自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格。

②点击“添加动画”按钮，在弹出的快捷菜单中，展开“加重”下的层叠菜单，选择一个“加重”动画（如“陀螺仪”）即可。

【注意】：选择“其他效果”选项打开“添加强调效果”对话框，可以设置各种强调动画。

4.退出动画设置

如果我们想让一个对象在演示过程中退出幻灯片，我们可以设置“退出动画”效果来完成。选择需要动画的对象，按照上面“进入动画”的设置操作，为对象设置退出动画。

【注意】：如果对设置的动画方案不满意，可以在任务窗格中选择不满意的动画方案，然后点击其中的“删除”按钮。

第9页

共14页

5.自定义动画路径

内置动画路径不理想，可以自定义动画路径。

①选择需要动画的对象（如图片），点击“添加效果”右侧的下拉按钮，展开“动作路径，绘制自定义路径”下的级联菜单依次选择这些选项之一（例如，“曲线”）。

②此时鼠标会变成细十字形线，根据需要在工作区绘制，在需要改变方向的地方点击鼠标。

③绘制完所有路径后，双击鼠标。

【提示】执行“查看网格和参考线”命令，打开“网格线和参考线”对话框，设置相应参数，选择“在屏幕上显示网格”选项，确定即可返回并在工作区域添加网格以使路径更准确。

6.调整动画顺序

7.设置动画音效

双击想要的音效Animation scheme，打开对应属性的对话框，在“Effect”选项卡下进行设置。

第 5 部分：播放演示文稿

我们使用 PowerPoint 进行演示文稿，并且我们总是希望将它们展示给观众，因此如何播放好演示文稿是制作和重要的播放期间的任务。

一、设置幻灯片过渡模式

启动PowerPoint，打开对应的演示文稿，执行“幻灯片放映→幻灯片过渡”命令，展开“幻灯片过渡”任务窗格，首先选择一个（或多个）魔术幻灯片，然后在任务窗格中选择一种幻灯片过渡样式（如“随机”）。

【注意】：如果需要将选中的过渡样式应用到所有幻灯片，选择样式后，点击下方的“应用到所有幻灯片”按钮。

二、设置合适的播放方式

根据演示的播放形式，我们可以设置不同的播放方式。

1.自动播放演示文稿（设置连续的PPT动画效果）

演示文稿的播放大多由演示者手动控制。播放，如果想让它自动播放，需要排练计时。

①启动PowerPoint，打开对应的演示文稿，执行“幻灯片放映→排练计时”命令，进入“排练计时”状态。

②此时，“预览”对话框中会显示单次幻灯片放映所消耗的时间和文档演示所消耗的总时间。

③手动播放文件一次，使用“排练”对话框中的“暂停”、“重复”等按钮控制排练计时过程，以获得最佳播放时间。

④播放结束后，系统会弹出对话框询问是否保存计时结果，点击其中的“是”按钮。

【注意】：①学习“录音旁白”时，系统会出现类似的提示框。如果选择“是（Y）”按钮，还可以节省演出时间。 ②排练计时结束后，如果需要在播放时手动进行，可以设置如下：执行“幻灯片放映→设置放映模式”命令打开“设置放映模式”对话框，选择“手动”选项，并确认。干脆放弃吧。

2.循环播放文档

如果文档在公共场所播放，通常需要设置为循环播放。

进行排练计时操作后，打开“设置放映模式”对话框，选择“循环放映，按ESC键中止”和“如果有排练时间，使用”两个选项，确认退出。

3。自定义播放方式

节目中不添加旁白或动画，从头到尾播放。

4. PowerPoint的窗口播放模式

在实际使用Microsoft PowerPoint演示文稿的过程中，我们经常需要配合其他程序窗口的数据使用来增强演示文稿的效果，默认鼠标操作如下：

第10页

共14页点击PowerPoint的“幻灯片放映”菜单中的“观看幻灯片放映”将启动默认的全屏显示模式，并在此模式下，您必须使用 Alt+Tab 组合键或 Alt+Esc 键才能与其他窗口进行切换。

其实我们也可以这样做：

当我们需要播放幻灯片时：按住Alt键，依次按“D”和“V”键即可激活播放操作，此时启动的幻灯片模式是一个带有标题栏和菜单栏的窗体，这样此时的幻灯片模式就可以像普通窗口一样进行操作，比如最小化和自定义大小，这非常方便。

5.自动播放演示文稿

保存演示文稿时，将“保存类型”设置为“PowerPoint Show (*.pps)”，然后按“保存”按钮。今后，参展商只需双击上述保存的文件即可快速进入展会状态。

6.及时指出稿件重点

在筛选过程中，我们可以在稿件中绘制相应的重点内容：在筛选过程中，鼠标右键，在在稍后出现的快捷菜单中，选择“指针选项→画笔”选项。这时，鼠标就变成了“粉笔”，你可以在屏幕上自由绘画了。通过在快捷菜单中选择“指针选项→笔颜色→A颜色”选项来指定画笔的颜色（默认为红色）。

7.使用快捷键

演示期间：按“B”或“。”暂时黑屏（再按“W”或“,”暂时变白屏幕（再按恢复）；按“E”清除屏幕上的刷痕；按“Ctrl+P”组合键切换到“画笔”（按“ESC”键取消）；按“Ctrl+H”组合键隐藏屏幕上的指针和按钮；同时按住左右键2秒快速返回第一张幻灯片... 演示过程中，按F1功能键，屏幕上立即显示以上快捷键。

8.隐藏部分幻灯片

如果文档中的某些幻灯片只对某些对象可见，我们不妨先将其隐藏。

①执行“查看→幻灯片查看器”命令切换到“幻灯片查看器” ” 查看状态。

②选择需要隐藏的幻灯片，鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“隐藏幻灯片”选项（此时出现斜线在号码幻灯片），在正常播放期间，无法显示幻灯片。如果再次执行此命令，它将被取消隐藏。

[提示]：在放映过程中，如果要显示隐藏的幻灯片，可以使用以下两种方法：

——鼠标右键，然后在快捷菜单中出现，选择“位置→按标题→隐藏幻灯片（隐藏的幻灯片编号有括号”。

——在隐藏幻灯片之前播放幻灯片当您按“H”键时，隐藏幻灯片将

三、轻松跳转

演示过程中，经常需要从一张幻灯片跳转到另一张幻灯片，可以选择以下方法实现

1.定位方式

鼠标右键，在出现的快捷菜单中选择“定位→按标题→ (To Jump) Slide"。

2.序列号方法

如果你知道要跳转到的幻灯片的序列号，你可以使用键盘直接输入对应的序列号，然后按“Enter”键跳转过去。

3 .链接方法

如果跳跃的幻灯片是固定的（如果是从12号跳到18号），当你要制作时，超链接两张幻灯片：选择任意一个对象（图片、文本框或插入图形等）在幻灯片12上，执行“插入→超链接”命令，打开“插入超链接”对话框，选择右侧的“在本文档中的位置”选项，然后选择中间滑动18，确认返回。稍后播放到第 12 张幻灯片时，如果要跳转到第 18 张幻灯片，只需单击之前选择的对象即可。

第六部分：远程播放演示

1.课件的打包和解包

课件制作完成后，通常不在同一台电脑上，如果只是将准备好的课件复制到另一台电脑上，没有安装如果是PowerPoint应用程序，或者链接的文件或者课件中使用的TrueType字体在机器上不存在，无法保证课件的正常播放。因此，课件一般在制作课件的电脑上打包成安装文件，然后在播放课件的电脑上单独安装。

1.课件的打包

①在PowerPoint中，打开要打包的课件，然后点击“文件”菜单中的“打包”命令，出现打包向导对话框，如图.

②在“打包”向导对话框中，点击“下一步”按钮，选择要打包的课件。共有三种不同的选项：如果只选中“当前演示”复选框，则表示将打包当前打开的课件；选中的文件单独打包；如果两个复选框同时选中，则表示当前课件和其他课件将打包在同一个包中。

按照提示完成打包操作。打包后会生成两个文件：和.

2.课件开箱

①运行打包好的文件，在“打包”对话框的“目标文件夹”中输入unpack，文件存放到目录后，点击“确定”。

②按照提示完成课件的解包。

第七部分：综合应用技巧

1．打印幻灯片

我们想打印出幻灯片并校对它们但是，在一张纸上只打印一张幻灯片太浪费了。如何设置一张纸打印多张纸？

执行“文件→打印”命令，打开“打印”对话框，将“打印内容”设置为“讲义”，然后设置其他参数，确认打印。

【注意】：①如果选择“彩色/灰度”下的“灰度”选项，打印时可以节省墨水。

②如果你经常要打印上面的，设置为默认打印方式：执行“工具→选项”命令，打开“选项”对话框，切换到“打印”选项卡，选择“使用以下打印设置”选项，然后设置以下相关选项，确定返回。

二、将演示文稿保存为图片格式

如果我们要将PowerPoint演示文稿中对应的幻灯片转换为图片格式，保存即可直接地。执行“文件另存为”命令打开“另存为”对话框，点击“另存为类型”右侧的下拉按钮，在弹出的快捷菜单中选择一种图片格式（如“GIF 可互换图形格式”）。 *.gif")，然后按“保存”按钮，在弹出的对话框中选择“每张幻灯片”选项。

【注意】：保存为图片格式后，可以使用图片浏览软件观看对应的演示文稿（但不能使用动画功能）。

三、提取演示文稿中的图片

如果需要单独提取PowerPoint演示文稿中的图片，保存为网页格式即可。

1.启动PowerPoint，打开对应的演示文稿文档。

p> 2.执行“文件→另存为网页”命令打开“另存为网页”对话框。 3.设置“保存类型”为“网页（*.htm*.html）”，然后用名称（如tp）保存并返回。 4.在上述网页文件保存的文件夹中，我们会找到一个名为“”的文件夹，该文件夹将演示文稿中的所有图片分别保存。四、将文档转换成Word文档如果要将PowerPoint演示文稿中的字符转换成Word文档进行编辑，你可以使用“发送”功能快速实现。打开需要转换的演示文稿，执行“发送文件到Microsoft Office Word”命令，打开“发送到Microsoft Office Word”对话框，选择“仅使用大纲”选项，然后按“确定”按钮，系统自动启动Word，并将演示文稿中的字符转换为Word文档，编辑保存。 [注意]：要转换的演示文稿必须是使用 PowerPoint 内置的“幻灯片版式”制作的幻灯片。如果是插入文本框等输入的字符，则无法转换。 V.制作电子相册第12页共14页随着数码相机的迅速普及，要制作电子相册的人越来越多在相册中。虽然这方面的专业软件很多，但我还是用PowerPoint来制作的。第一步：批量插入图片 ①执行“插入→图片→新建相册”命令，打开“相册”对话框。 ②单击“文件/磁盘”命令，打开“插入新图片”对话框。 ③ 导航到照片所在的文件夹，在Shift或Ctrl键的帮助下，选择需要制作相册的图片，点击“插入”按钮返回。 ④根据需要调整相应设置，点击“创建”按钮。 ⑤ 相册可以再修改一次。第二步：设置转场效果和背景音乐 ①转场效果点击菜单命令“幻灯片放映/幻灯片转场”，打开“幻灯片放映” ”。在“Slide Switch”对话框中，在转场效果列表中选择最后一个选项“Random”，调整好“Speed”和“Sound”等参数后，点击“Apply to All Slides”按钮。 ②添加背景音乐在“普通视图”中，选择第一张幻灯片，点击菜单命令“插入/电影和声音/文件中的声音”，从硬盘中查找一个合适的音乐文件（对格式没有特殊要求），然后会弹出一个对话框询问“何时播放音乐”，选择“自动”后，幻灯片窗口中会出现一个小喇叭。右键单击??小喇叭，在弹出的快捷菜单中选择“自定义动画”，打开任务对话框。点击音乐名称右侧的三角按钮，在弹出的列表中选择“效果选项”选项（如图），然后点击“效果”选项卡，在“停止播放”中选择最后一个单选选项”，并将幻灯片的数量设置为最后一张幻灯片的页码，然后点击“Timing”选项卡，在“Repeat”下拉列表中选择“Until the end of the slide”，最后点击“声音设置”选项卡，选择“在幻灯片放映期间隐藏声音图标”重复。选项，单击“确定”按钮结束设置。六。在PowerPoint中快速准确地选择多个对象我们可以点击“绘图”工具栏右侧的三角箭头（工具栏选项），然后指向“添加或删除按钮→绘图”，然后选择“选择多个对象”，将其添加到“绘图”工具栏，单击它，将打开“选择多个对象”对话框。我们只需要在对话框的对象列表中选择对应的对象即可。这个按钮的添加也可以：点击菜单命令“工具→自定义”，在打开的对话框中点击“命令”选项卡，然后在“类别”中选择“绘图” , 在“命令”栏中选择“选择多个对象”并将其拖到工具栏上的任意位置。七、在PPT中使用控件在一张幻灯片上放N个文字在使用PowerPoint制作幻灯片的时候，经常想放一个Batchs of texts with complete meanings放在同一张幻灯片上，但文字内容太大，常规方法无法实现。这时候可以使用“控制工具箱”来解决问题。具体实现如下： ①打开幻灯片文件，选择需要的布局。 ②打开“控件工具箱”，点击【查看】→【工具栏】→【控件工具箱】，或者在任意工具栏或菜单栏上单击鼠标右键，选择“控件工具箱”。 ③插入“文本框”控件，在“控件工具箱”中选择“文本框”选项，在编辑区按住鼠标左键拖动一个文本框，调整位置和大小。 ④设置“文本框”属性，右击“文本框”，选择“属性”，弹出“文本框”属性窗口，在属性窗口中设置文本框的一些属性. . . . . . . 其他控件的属性与上面类似，如果你能很好地掌握它们，那么你就可以做出一个具有独特风格和特点的演示文稿，这会让你的听众接受它。享受你的演讲很美。第八部分：课堂演示多媒体课件的优化制作提高生产效率的措施可以让生产更有效率。 1. 是公关难以在大纲视图中输入和处理稿件 1.使用PowerPoint制作多媒体演示课件，首先要在大纲视图下面编辑演示内容，第13页共14页，不管是幻灯片的外观，这是一种快速、简单、高效的方式来编辑演示内容的快捷方式，并且可以使演示内容准确完整。 2.在大纲视图中，您可以随意更改幻灯片的顺序，更改幻灯片中内容的层次关系，将一张幻灯片的内容复制到其他幻灯片，您可以同时观察幻灯片视图中的显示编辑您的演示文稿。二、充分利用母版和模板 1.用 PowerPoint 制作课件的常见做法是，每次输入幻灯片的内容后，幻灯片的标题字体、字号和颜色，以及文本的字体、字号和颜色。设置字距、行距等。一张幻灯片制作完成后，再设计另一张，以此类推。但是，要使每张幻灯片的样式和效果保持一致，既费时又困难。 “幻灯片大师”的灵活使用可以解决这些问题。 2。如果要制作的课件“幻灯片”数量较多，在实际制作时，应将每张幻灯片的文字记录在大纲视图中，然后执行view/master/slide master version命令调出“幻灯片”母版”，在母版上，设计标题和文字的格式和段落，如字体大小、字体、字距等。幻灯片母版上设置的所有样式都会应用到相应的演示文稿中的所有幻灯片中，所以您不必重复繁琐的设计每张幻灯片的工作。 3.如果设计的课件中有很多“幻灯片”，设计完一张幻灯片后，在“插入”菜单中调用“幻灯片的复制”命令，然后在插入的幻灯片中输入新的内容，无需设置每张幻灯片的字体和字体大小分别。 4.模板可以用来在不同的演示课件之间形成统一的样式，格式不用太担心。三、充分利用现有文本文件 1.转换的一般做法是：将其作为幻灯片标题或分层副标题的一行文本在末尾按Enter键使每个段落成为一个段落，并在每个段落之前添加Tab字符段落（按 Tab 键实现）确定标题的层次。 2.如果段落左端没有 Tab 字符，则转换后将成为幻灯片的标题。如果段落左端只有一个制表符，则转换后将成为二级字幕（即对应最高级别的项目符号），段落左端出现的任意两个制表符转换后会变成二级副标题（即对应二级项目符号），以此类推。这样处理文本文件后，可以保存为纯文本（*.txt）。 3.这样处理的*.txt类型文件可以在PowerPoint的大纲视图中打开，即显示为演示大纲。 4. PowerPoint的内容也可以直接从Word大纲中导入，可以在Word中通过选择“文件”/“发送到”/Microsoft PowerPoint命令直接导入人来执行，可以选择“文件” /“打开”在 PowerPoint 中导入人物。 5.导入Word文档时，Word文档中的一级标题（即Word中的标题1）转换为新幻灯片的标题，二级标题（即Word中的标题） 2）转换为一级副标题，三级标题（即Word中的标题3）转换为H级副标题，以此类推。第四，演示文稿是为课程和讲义准备的 1。幻灯片是以“玩”的方式呈现的，这就是内容，本书的精髓并不是老师想要解释和描述的全部。演示准备的过程就是备课的过程。处理时充分利用“备注”，在备注页加入注释性文字，让教师思考问题更全面，每节课更系统。 2.添加笔记，在“查看”菜单中执行“笔记页面”命令进入“笔记页面视图”，或者在普通视图、大纲视图或幻灯片视图中，拖放移动视图和当前视图之间的分界线备注区放大，备注区放大后输入说明内容。 3.打印讲义，不仅可以帮助老师线下备课，也可以为学生提供参考。在打印“讲义”之前，在“打印”对话框中，选择“要打印的内容”作为“讲义”，并指定每页打印幻灯片缩略图的数量（ 2、 3、 4、6 或 9）。讲义上幻灯片编辑的布局，可以通过讲义母版设置。按住Shift键并单击幻灯片浏览视图按钮，或执行“查看”/“母版”/“讲义母版”命令，可以调出讲义母版。 4.在 PowerPoint 中打印的“讲义”不能出现在背面。如果要同时打印幻灯片和备注页的内容，可以选择 PowerPoint 中的“文件”菜单。 “发送”/Microsoft Word”，在出现的“撰写”对话框中选择相应的布局。第 14 页共 14 页

如何制作教学课件【篇5】

漫谈教学的课件制作

漫谈课件制作

里水镇旗峰中学彭金伟今年，南海区教育局为了让全体教师加深对新课程标准的认识，全方位地举行了各科各年级优质课比赛，范围之广，涉及科目之多，可以说是史无前例，充分体现了上级领导对新课程标准的重视，漫谈课件制作。目前已完成区赛的科目有：信息技术、物理、化学、语文、数学、音乐，另外政治科的片赛业已完成，我校陈玉珍老师在本镇选拔赛中力压对手，获得片赛资格；在片赛中，陈老师以片赛第二的成绩获得区赛资格。由于所有科目的比赛均要求有课件，所以比赛就不仅仅是参赛老师一个人的事情了，比赛的同时其实也是对该校信息技术教师水平的间接考验。以我校来说，已经比赛完的六个科目（不含信息技术）的比赛课件全部是由我们信息技术教师制作的。在课件制作过程中，我感触颇深，体会极多，现说出来给大家听听，希望对大家在今后的课件制作能有所帮助，也希望大家能对我在课件制作方面所存在的问题或不足之处提出宝贵意见或建议，目的只有一个：把课件做得更好，尽量按照课件使用者的意图来制作课件，让课件的使用者更容易操作或控制，从而发挥课件应有的作用，教育论文《漫谈课件制作》。一、分工合作，相互理解，加强勾通如果参赛老师本人不会做课件，或者会做但只能做一些相对简单的课件，这个时候就要轮到该校的信息技术教师粉墨登场了。既然有不同科目的人做同一件事，那么，分工合作是免不了的。参赛教师负责课件脚本与教案的编写，并理清上课思路。然后将脚本交给负责课件制作的老师，并向课件制作者阐明或解释这节课的上课思路及要达到的教学目的。在这个问题上，由于学科上的差异或双方理解能力的不同，所以多多少少会有一些理解上的误解或理解上的偏差。因此，参赛老师不要奢望一次性就能把你的意图向帮你做课件的老师完全解释清楚。负责制作课件的老师也不要在拿到脚本或教案后就“闭门造车”，或利用星期六或星期天在家做课件。我的观点是，课件的制作地点应该是学校，并且在双方都没有课的时候，最好能坐到一齐，一边聊，一边做，不断进行勾通；勾通时，双方都要有一种谦虚的心态，并且敢于接受对方的正确意见或建议。如果在课件制作过程中，课件使用者的某个要求确确实实是由于知识或能力方面的原因无法实现或实现的效果不是很好，负责课件制作的老师一是要耐心地向对方解释清楚，或请其他信息技术教师帮忙，一齐攻关。双方千万不能因某个方面的问题而产生矛盾或不愉快的心情，这只会影响到课件的制作质量，更会影响上课老师的情绪，最终影响比赛的成绩，得不偿失，我觉得实在没有这个必要。而且换一个角度想，既然在做课件的过程中遇到了问题，我们不是就多了一个学习知识和提高自己能力的机会吗？我们负责做课件的.，不仅不应该怪对方，而应该感谢对方才是。我在帮陈老师制作课件时，星期六和星期天整整两天时间，我和她都在一起进行讨论；平时上课时，只要我们两个都没有课，她一定会过来的。这样一来，如果我有什么不理解的或理解不够的，我也可以及时请教她，从而方便课件的顺利制作。在制作过程中，为了检查课件质量，试教是肯定要的。试教完后进行课件的修改也是不可避免的，并且可能是多次试教多次修改，而且试教时还有本科目的其他老师听课，他们也会提出一些看法或建议，有些看法甚至是很尖锐的，或者有些说法是很不客气的，这个时候你千万要有足够的耐心，否则同事间会出现不愉快的事，也会影响制作者的积极性。总之，只要加强勾通，相互理解，相信一定可以制作出双方都满意的课件。二、多种手段并用，实现既定目标在这一次优质课比赛中，我负责物理和政治这两个科目的课件制作任务。物理科选

[1][2][3]

如何制作教学课件【篇6】

上节课学生已了解了动画原理，通过对逐帧动画各帧的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，为本节课进一步学习Flash关键帧动画中的动作补间动画制作做好了充分的准备。

与传统的逐帧动画相比，Flash动画特点是关键帧动画，而关键帧动画又分为两大类：动作补间动画和形状补间动画。本节课关键帧的动画实例——“沿直线运动的小球”是 “动作补间动画”制作中最基础的部分，由它可以派生出很多类的动画。动作补间动画涉及到Flash的元件，元件是制作Flash动画的基本元素，学生初次接触，只要求会用即可，下节课再作详细介绍。

① 通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画，初步学会动作补间动画的制作方法;

② 分析“小球沿直线运动”动画，理解关键帧动画、过渡帧与空白帧的概念

③ 在制作过程中初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法

④ 通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴，直观上能区分逐帧动画和关键帧动画

通过制作“小球沿直线运动” 关键帧动画，并与上节课的逐帧动画对比，感受传统逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点(制作效率与动作逼真程度之间的关系)，并能在时间轴上加以区分。

在本节课之前，学生已学习了FLASH的逐帧动画及动画原理，初步掌握了FLASH的简单操作，如对象的.缩放、旋转，层的增加等。因此，本节课内容——关键帧动画，结合上节课学生学习的内容，可以建立起新旧知识之间的内在联系，如逐帧动画与关键帧动画之间的区别，它们各自具有什么优缺点? 本节课采用“演-讲-练”和任务驱动法进行教学，让学生通过完成具体操作任务作去理解关键帧动画、过渡帧与空白帧等的概念，同时体会逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点。

教师先演示“小球沿直线运动”关键帧动画，让学生观察动画的时间轴，与上节课的逐帧动画时间轴有什么不同，导入本节课内容。然后学生模仿教师操作，制作“小球沿直线运动”关键帧动画，在这一过程中，让学生初步学会小球图形元件的建立与使用方法(基本任务)，知道动作补间动画的制作过程(提高任务)，最后教师启发学生，通过修改元件、设置场景舞台属性面板，制作会移动和旋转的彩盘，完成拓展任务。

①基本任务：“小球”元件的建立，并能拖至场景舞台中使用 (60分)

②提高任务：在舞台上创建“小球沿直线运动”的动作补间动画 (80分)

学生挑选一个任务进行提交，当场评分或存盘后课后评分。巡堂发现较好作品，特别是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表扬鼓励。

4、教学资源：

① 教师提供的“操作指南_2.doc”

本节课重点让学生学会制作一个最简单的动作补间动画——“小球沿直线运动”，从中体会Flash关键帧动画与传统逐帧动画的区别：逐帧动画动作可以表现得非常细腻，但工作量繁重，而Flash关键帧动画简单，制作工作量小很多，但要表达细腻的动作，如人的走路等动作就没那么逼真了。通过简单的制作实例，时间轴图形的对比，学生基本能理解关键帧动画、过渡帧、空白帧等有关概念。93%的学生都能完成提高任务——“小球沿直线运动”。但对于拓展任务，由于涉及到元件的修改、库与场景舞台间的转换、绘图工具的使用(尤其是当所画直线不能封闭分割球体时，填充颜色会出错)、属性面板的设置等，只有22%的同学能很好地完成“制作一个会移动和旋转的彩轮(盘)”这一拓展任务，不过，学生在制作过程中始终保持着较浓的学习兴趣。

如何制作教学课件【篇7】

一、PowerPoint中使用动作设置功能

在PowerPoint中存有大量设计模板，使用它可以使你轻松制作出漂亮的幻灯片。但也有一个缺陷，即采用一种模板后，在所有的幻灯片中，都是一样的背景和图案，显得过于单调。

有一种变通的办法：将近似的内容采用一种设计模板制作在一个幻灯片文件中，例如为参加某会议提交的论文需要制作幻灯片，可将论文标题、摘要、正文、结论、参考文献等分别采用一种设计模板制作存储为不同的幻灯片文件，这样的幻灯片看起来就富于变化了。但在幻灯片放映时有一个问题，一个个的幻灯片文件需多次打开，太麻烦了！这时我们可以使用PowerPoint的“动作设置”功能很方便地解决。

首先按照需要根据个人的喜好分类采用不同的设计模板制作并存储为若干个不同的幻灯片文件，如WJ1、WJ2等。在第一个文件如WJ1的最后一幅幻灯片上，可以选中一段文字，也可以选中一幅卡通画，在“幻灯片放映”中点击“动作设置”。也可以首先在“幻灯片放映”中点击“动作按钮”，在幻灯片合适的位置设置一个按钮，设置完成后自动进入“动作设置”。

根据个人的习惯，选取“单击鼠标”或“鼠标移过”，动作则选中“超级链接到”，再选取“其它PowerPoint演示文稿”。在“超级链接到其它PowerPoint演示文稿”弹出选单中，输入第二个幻灯片文件名如WJ2。

为了在第二个幻灯片文件放映完毕后能顺利返回到调用它的幻灯片或再转到其它的幻灯片，同样方法在该幻灯片的最后一幅适当位置选中文字或设置按钮，超级链接到其它PowerPoint演示文稿或返回。

二、从已有PPT文档中提取母板

1 用PowerPoint打开已有的PPT文档

2 点击视图→母板→幻灯片母板

3 点击文件→另存为，在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”(文件后缀名为.pot)

三、把演示文稿变小巧的技巧

为了美化PowerPoint演示文稿，我们往往会在其中添加大量图片，致使文件变得非常大。由于演示文稿文件主要用于屏幕演示而不作为打印输出，所以我们可以利用PowerPoint的压缩图片功能让演示文稿变得小巧起来。

步骤如下：

打开PowerPoint 2002制作的演示文稿，选择“文件”菜单下“另存为”命令。

在弹出的“另存为”窗口中，点击右上角的[工具(L)]按钮，在下拉菜单中选择“压缩图片”。

在弹出的“压缩图片”窗口中，点击“更改分辨率”选项，将分辨率从默认的“打印”（分辨率200dpi）选项改为“Web/屏幕”(分辨率96dpi)。再将“选项”中的“压缩图片”和“删除图片的剪裁区域”复选框选中。

单击［确定］按钮，关闭“压缩图片”对话框，随后会弹出一个警告窗口警告“压缩图片”命令可能会降低图像的质量。是否应用图片优化？点击［应用］按钮退出。

在“另存为”窗口中，为文件起一个新名字保存即可。

好了，看看新保存文件的属性，是不是比修改前的文件小多了。

四、PowerPoint中超链接常用技巧

PowerPoint中，我们经常要用到超链接，常见的问题有如下几种：

更改链接文字的颜色

如果你厌烦了PowerPoint中默认的链接文字颜色和单击后链接的`文字颜色，可通过“格式”菜单中的“幻灯片配色方案”（PowerPoint 2002应为“幻灯片设计”中的“编辑配色方案”），从弹出的“配色方案”对话框中选中“自定义”选项卡，然后就可以进行相应的设置了。

去掉链接文字的下划线

如果想去掉链接文字的下划线，可通过向幻灯片中插入一个新的文本框（不要使用幻灯片版式中自带的文本框)，输入文字标题后，选中整个文本框再设置该文本框的超链接，这样就看不到链接文字的下划线了。

出现链接提示信息

如果希望在幻灯片中添加如图1所示的链接提示信息效果，只须在链接对话框中单击“屏幕提示”按钮，输入相应的提示信息即可。

链接可执行文件出现病毒提示的问题

有时我们需要在幻灯片演示过程中链接到某一可执行程序，即使将“宏”的安全性设置为“低”，链接时系统都会出现“该文件可能会携带病毒”的提示。怎样关闭这一提示信息呢？其实只须选中链接标题，使用“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”，选择需要运行的可执行文件就可以了。

小提示：在PowerPoint中用该方法打开可执行文件不需要设定“宏”的安全级别，但在PowerPoint2002中需将“宏”的安全性设为“低”才不会出现该提示信息。

如何制作教学课件【篇8】

【教材分析】

绘制斜线表头，进行表格编辑操作。 4.本节课也是为以后的学习打下良好的基础。此外，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识都有着重要意义。

【学情分析】

1.课程表是学生每天都要接触的一个学习用品，学生的课程表大多都是手抄或半手抄的。制作一份电子的，富有个性的课程表对于学生来说无疑是新鲜的，具有挑战的。 2.本节课的教学对象为四年级学生，学生已经学习了一年的电脑，电脑操作有了一定的基础。学生已经能在Word环境下熟练录入文字，对文章进行简单的编辑排版。并且学生已经学会在word中插入简单的表格。

【教学目标】

知识与技能： ①、进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。 ②、根据需要制作表格。掌握绘制斜线表头、合并单元格等方法。过程与方法：以任务驱动和探究式学习的策略进行教学。情感态度与价值观： ①、激发学生的求知欲，逐步培养学生的.创造性思维能力、探索的精神。 ②、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

【教学重点、难点】

①、重点：认识表格的结构并根据需求绘制斜线表头、合并单元格。

②、难点：设计、制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

【教学策略】

本课内容通过制作课程表，让学生掌握复杂表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。

课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表既张扬了学生的个性，又能显示出他们的与众不同。在教学过程中应该始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！所以根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，本节课主要我主要采用任务驱动和探究式学习的教学策略进行教学。

【教学准备】

多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表

【教学过程】

一、谈话引入，导入新课

你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表）

（学生看了这些课程表很惊奇，很羡慕。）

这就是今天我们一起要学习用的内容。（板书：制作课程表）

【设计思路】通过谈话引入课题，展示课前收集的一些精美表格，让学生感受美的同时体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，从而激发学生的学习兴趣。

二、认知冲突，引出新知

，请学生数一数，这张表格有几行几列？（学生很快的回答出：

，这张表格几行几列呢？（学生尝试回答）学生回答8行7列等。也有其他的回答。

看来大家意见都不统一，为什么第一个表格没问题，第二个就意见很多呢？我们一起来比较一下这两个表格。学生会发现他们的不同。

这时我询问学生，这两个表格哪一个更适合制作 “课程表”？学生选择之后，教师适时的加以说明：第二张表格排版上显得更加得合理了。

3.现在我们就一起来制作一个这样的表格：

首先，请学生制作一个接下来就是我们这节课新的内容了，请同学们注意，我们要在这张表格的基础上来合并单元格、画出斜线等。

【设计思路】本环节中出示了两张课程表，一张简单的一张复杂的，通过对比，引发认知冲突，从而引出新的知识点。在插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等学生已有知识点的基础上，让学生再现自学操作方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

三、整合知识，美化作品

【设计思路】通过美化作品，整合已有知识；通过现场演示来展示学生作品并对学生作品进行自评、互评及教师点评。展示学生作品可以极大的满足学生的成就感从而激发学生的学习兴趣，从而为以后的信息技术学习打下良好基础。

四、归纳总结，内化建构

同学们，今天我们主要学习了合并单元格、绘制斜线表头。通过今天的学习，我们知道了用word制作表格既方便、又快捷。课程表只是众多表格中的一种，课后同学们可以用今天学到的知识来做一做生活中的其他表格。那么我给同学们安排一项作业，同学们课后制作一张值日表或者小餐桌菜谱（出示表格，给学生一个参考）。

【设计思路】本环节对本课所学知识进行总结，给学生布置作业，让学生通过制作生活中常见的表格进一步巩固所学知识。完成建构。

【教学感悟】

1、兴趣是通往学习的大门，本节课通过谈话切入，让学生欣赏一些精美的表格，从而激发了学生的学习兴趣。从学生身边的事物着眼。使学生产生兴趣，变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。

列、单元格这些已有知识的基础上，通过自学、互学的学习方式完成本课学习，变师生单向交流为同学之间的多向交流，让学生在操作上互相合作，评价上互相检查。学生在学习中，自由发挥，使学生在自我开发潜能中，逐步掌握快速制作课程表的方法，然后采取现场演示的方式，使学生有展示自己的机会。

插入图片、修饰文字等，充分展示了学生的动手能力，更强化了学生的审美能力。

菜谱等，让学生把学到的知识广泛应用到生活中，达到学以致用的目的。

【板书设计】

制作课程表

行 (行高) 首行

列（列宽）首列

如何制作教学课件【篇9】

活动目标：

1在拆卸和恢复盖子的过程中，探索盖子的制作方法。

2.有尝试和克服困难的勇气。

活动准备：

儿童自备铅笔、准备好的铅笔盒、手上两张长条纸的活动过程：

1送一个铅笔盒，了解笔套的使用方法。

出示笔套，引起幼儿兴趣。

老师：你要上小学。张先生会给你礼物。边说边出示笔套。

你们知道这是什么吗？

笔套有什么用？

送给每个幼儿一个笔套。

2、拆笔套。

师：一个笔套够不够？不够怎么办？今天老师不教，你们有什么办法可以知道笔套是怎么做的？

幼儿尝试把笔套拆开。

讨论拆笔套的方法。

观察打开后的笔套。

3、还原笔套

请幼儿将拆开的笔套按折痕再还原。

教师巡视，帮助能力弱的幼儿。

说说笔套是怎么做的。

讨论：修复过程中遇到的困难。

3、制作新笔套。

根据在恢复笔套过程中获得的经验，孩子们尝试自己制做一个新的笔套。

把笔套套在自己的铅笔上。

如何制作教学课件【篇10】

《制作节日贺卡》教学设计利辛实验小学：李莉

一、教材分析：

本课仍是让学生学习制作电子贺卡，通过制作贺卡，让学生学会如何制作一个简单的电子作品。贺卡作品包括的素材主要有：文字、图片和声音等，这也是制作一个完整多媒体作品所必须的基本要素，为第2单元的学习做好铺垫。

二、学生分析：

学生在前一节课的学习中，已对POWERPOINT有所了解，本课内容主要是让学生在自主学习中建立演示文稿、插入图片、插入文字、插入声音，对POWERPOINT进行一些基本操作。

三、教学目标：

1、知识性目标：

了解“占位符”的概念；

2、技能性目标：

学会设臵幻灯片的背景；会在幻灯片中插图片、文本框和声音等素材。

3、情感性目标：

（1）通过对贺卡的调整与美化，培养学生的审美情操。（2）培养学生对美的追求，从而培养学生一定的创造力和鉴赏美的能力。

四、教学重难点：

教学重点：（1）设臵幻灯片的背景图片。

（2）在幻灯片中插入图片。

（3）在幻灯片中插入文本框。

（4）在幻灯片中插入声音。

教学难点：

1 （1）设臵背景效果。

（2）调整图片的大小和位臵。

五、教学策略：

1、通过谈话导入，创设一个激发学生积极性学习的氛围。

2、通过“自主、合作、探究学习”——>“教师指导” ——> “操作练习”教学过程，在不断的操作练习中掌握制作节日贺卡的步骤。

六、教学准备：

电子教室系统、投影仪、课件、图片素材提前发送到学生机。

七、教学过程

1、谈话导课，激发兴趣

师：同学们一年有很多的节日如元旦、春节、教师节。在节日来临时，你以怎样的方式表达祝福，引出课题。

今天老师带来了几张贺卡，不同的贺卡都有着不一样的感觉。春节贺卡从色调、色彩搭配很和谐，给人以喜庆、热闹的节日氛围。中秋节贺卡以黄色为主色，配以白色荷花图片、及艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。

教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，再配以清新淡雅的背景，表达对老师的问候与祝福。

最后出示的国庆节贺卡，配着欢快的音乐让同学们也觉得非常愉快！

[设计意图]我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望。

2、任务驱动，实践探究

师：观看了这么多精美的贺卡谁来说说这些贺卡都由哪几部分构成？

2 学生回答：由背景、图片、文字、声音三部分构成。

师：如果让你制作贺卡应该先做什么呢？先插入文字行吗？没有背景和图片，你能确定文字插入的位臵吗？学生回答后，

教师总结：制作贺卡的四步操作法。并出示课件

这四步也是今天我们要闯的四关，你们有信心和老师一起闯关？

第一关：设臵贺卡背景

教师通过屏幕广播演示操作过程：

运行ppt软件，删除占位符（解释占位符的含义）。选择“格式”→“背景”命令，设臵幻灯片背景。

第二步，插入图片

美丽的贺卡还需要图片，接下来应该插入图片。还记得在四年级学过的制作书签中怎么样插入的图片吗？先让学生参照书本，自主学习。教师巡视，注意观察学生操作过程中遇到的问题，然后用投影仪演示强调演示学生易犯错的问题：

1、如何同时插入多张图片？（按ctrl分别单击图片）

2、如何调整图片位臵与大小？第三步，插入文字

该给我们的贺卡写些祝福语了！想写些什么？该如何写上去呢？

学生参照课本，自主学习，完成第三关：选择“插入”→“文本框”→“水平”（“垂直”亦可）输入文字，并设臵文字的字体、字号与颜色。

教师巡视指导，小组长可以下位帮忙。教师总结演示。

第四步：插入声音

3 作品还少些什么吗？声音是作品的灵魂，有了音乐整个作品就更加完美了。

请出一至两位学生试着帮老师来插入声音，并要求学生观察并说出声音插入时，自动、单击时的有什么不同。

小提示：至此，贺卡制作已完成，别忘了保存贺卡哦！！

3、小组合作，完成任务

提出问题：国庆节的贺卡还可以怎么设计？用什么样的颜色和代表物更能营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝氛围。下面我们进入比赛环节。

任务：同学们可以分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。看谁的作品最精致、最有创意。哪一组作品完成的数最多。明确制作一张漂亮贺卡应该注意的事项：课件出示制作要求， [设计意图]各小组同学在一起互帮互学，营造了浓厚的合作学习氛围，培养学生的团队意识。

4、展示交流，评价作品

师：展示两位同学的作品，让学生谈谈感受：

1、你对自己的作品满意吗？

2、你在操作的过程中有没有遇到困难呢？

3、你是怎么解决的？

评出最好的一组为最佳设计组。

5、总结延伸，拓展提高

鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品。同学们，从你们的作品当中，可以看到今天学习成果，最后在本节课快要结束的时候老师再送给大家一份更精彩的PPT作品，这将是我们下节课要学习的内容。希望同学们在以后的生活当中能灵活运用我们所学的知识，继续闯关，使我们的生活也能“图文并茂”、更加丰富多彩！下课。

如何制作教学课件【篇11】

多媒体课件教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，多媒体教学在中小学课堂上已得到广泛的普及和应用，这其中，由于ppt多媒体功能强大——内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求，而且又简单易学，演示方便，能收到良好的教学效果，是目前一线教师最常用的演示工具。然而在课件制作和实际教学过程中，却存在着一些问题，有很多教师制作ppt课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容、结构、层次不清晰，重点不突出；图片、视频、动画选用不当；模板、背景、色彩搭配不协调等等，以致直接影响到教学效果。那什么样的课件才算一个好的课件呢？为此，我结合ppt课件自身的特点和已有的制作、使用经验，总结出以下一些体会。

一、明确目标，服务教学

选题是课件制作的第一步，选题时首先要考虑它是否具有做成课件的必要性。有些内容用传统的方法和实物演示，就可以取得非常明显的效果，就没有必要把它做成课件，否则不但不能体现计算机多媒体辅助教学的优势，还会给人一种哗众取宠、牵强附会的感觉。所以应该选择那些用现实中的传统方法难以做到的、理论性和抽象性较强的内容作为课件制作的题材，才能充分体现计算机多媒体辅助教学的优势，并取得良好的教学效果。例如，在教学小学数学《观察物体》时，让学生们直接动手操作拼摆再从不同的角度来观察，比用课件来教学效果要好的多。

教师在设计制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，这只是实施教学的一种手段，多媒体本身只是一种教学工具，课件的作用只能定位于“辅助”上，因此，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。

二、化静为动，突破难点“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“课件”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。课件制作要有明确的目的。确定了课件制作的目的，然后根据新课标，以教材为基本，从实现教学目标，完成教学任务的需要出发，侧重于突出教学重点和突破教学难点。由于动画中独特的图形的移动、定格、闪烁、缩放、同步解说、色彩变化等功能，表达教学内容，可以使教学过程更直观。我们应用多

媒体计算机辅助教学的目的就是借助其优势，将抽象的、难以理解的概念和理论以形象的形式表现出来，使之突出重点、突破难点，易于接受的形式展现给学生。做到源于课本、高于课本，不可将书本简单地电子化。例如，在教学小学数学《平移和旋转》时，利用课件将火车的运动和钟摆的运动状态展示给学生，学生对这两种运动情况一目了然，可以很快分辨出生活中哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转。进而突破了本节课的重点和难点。

我想，只要老师们在设计课件时，能以提高教学效率为最终目的，那制作出来的课件就一定是实用的！

三、风格统一，画面简洁

风格统一指的是要注重图片与图片之间的整体性与协调性。制作ppt演示文稿时，幻灯片的背景、文字及配色要以明快、醒目为原则，特别是文字与背景一定要形成鲜明的对比，并配以小区域的装饰色彩，以突出主要内容，但切忌“五颜六色”。因为过多的背景、文本和颜色会使课件显得杂乱，并分散学生的注意力。而有些老师制作的课件，文本过多，背景图片一张一换，这就使设计的幻灯片不美观不说，在演示的时候还不能吸引学生的注意力，更不用说有效地传递重要信息了。因此，整个课件就会显得很繁杂，很俗气。

还有，色彩能激发情感，颜色则可传递感情。合适的颜色具有说服与促进能力，还能够提高兴趣，改善学习过程中的理解与记忆能力。因此，绝大多数ppt幻灯片的'配色方案都使用蓝色背景，黄色或白色文字。如果是在暗室中进行演示，使用深色背景，再配上白或浅色文字可取得不错的效果。但如果多媒体教室光线充足，使用白色背景配上深色文字的处理则会收到更好的效果。

另外，自定义动画也要统一。如，添加声音效果，要用“风铃”声就一用到底，切忌一题一换，一张一换。再如，文字、图片的进入、强调、退出等效果，也切忌一会儿“盒状”，一会儿“菱形”

有的教师不注意画面的整洁，经常将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、凌乱。其实，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，内容不易过多，若一个画面排不下，宁可采取分支的形式。

总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。完成一个课件的制作往往需要花很多时间，为了加快制作过程，提高课件质量，我觉得还要研究优秀课件、学习他人经验，对优秀课件进行认真仔细的研究，可以学习他人的经验，掌握更多的制作技巧，这也是学习课件制作的有效方法。另外，也要发挥集体智慧，多与他人合作，一个人的力量是有限的，尤其是在教材的把握，课件的创意，制作的技巧等方面不可能十全十美，所以要争取发挥集体的智慧和力量，多与他人合作。

如何制作教学课件【篇12】

2、掌握几个基本工具的使用：选取工具、变形工具、填充工具、线条工具、椭圆工具、矩形工具、颜料筒工具、墨水瓶工具。 3、掌握几个基本术语：图层、元件 4、记住几个快捷键 5、完成四幅绘制图案教学重点：应用工具画图教学难点：复杂遮照的创建。

工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。工具箱内从上到下分为4个栏：“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏，单击某个工具的按钮，即可激活相应的操作功能，以后把这一操作叫作使用某个工具。（1）“工具”栏：工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。（2）“查看”栏：工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。（3）“颜色”栏：工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充的'颜色。其中各工具按钮的名称与作用如下。

（笔触颜色）按钮：用于给线着色，也叫作描绘颜色。（填充色）按钮：用于给填充着色。

（从左到右分别是：黑白、没有颜色和交换颜色）按钮：单击“黑白”按钮，可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态（笔触颜色为黑色，填充色为白色）。在选择了椭圆或矩形工具后，“没有颜色”按钮才有效，变为，单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。单击“交换颜色”按钮，可以使笔触颜色与填充色互换。（4）“选项”栏：工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的，大多数工具都有自己相应的属性设置。在绘图、输入文字或编辑对象时，通常应当在选中绘图或编辑工具后，再对其属性和功能进行设置，才能顺利达到预期的效果。

1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸”

操作步骤：

1、用填充色画圆，并设置笔触的粗细。 2、设置边线的填充色为“七彩色”。

4、使用“墨水瓶”工具给圆环加边线。

操作步骤：

1、用多边星形工具制作太阳的外围，作以下设置：

（2）设置多角星形的“属性”中的“选项”

（3）设置“样式”为星形，输入星形数，及星形顶点大小（顶点越小，星形越尖）

3、开始画星形。

4、创建一个同心的圆为太阳的脸。

5、使用直线工具画眼、嘴。（注意：用选择工具调整其曲线度，利用变形工具作旋转）

如何制作教学课件【篇13】

前言

在科技迅猛发展的今天，我们生活的各个部门都离不开科技的指导，就教育教学而言，我们教师也不再是三尺讲台一支笔，多媒体和信息技术已经融入到我们的教育教学之中，利用它特有的方便、直观和学生感兴趣等优势与传统教学模式相结合，使教学效果更好，从而促进社会的发展和进步。

一、导语激发兴趣，歌曲视频创设情境

1、紧扣教材精心设计一个“开场白 ”

兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。良好的开端等于成功的一半。在地理新课开始时要紧扣教材精心设计一个“开场白 ”，或提出疑问，或创设情境，或反激情，或以旧引新，让学生迅速进入课堂学习的最佳状态。

2、“课伊始，趣已生”

做到“课伊始，趣已生”是每节课成功的基础，因为曾经有人说过“兴趣是最好的老师”，只要设置出趣味百生的开始曲，并利用和本节课有关的歌曲和视频资料辅助教学，相信一定会收到事半功倍的效果。

二、充分利用直观教学手段

1、充分利用课本中的插图、地图和挂图

地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。

2、认真设计好课堂略图，提高课堂教学效果

认真设计好地理略图，提高地理教学效果。在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。在讲长江的内容时，在黑板上绘制长江干流略图，从长江的发源地绘起，一直画到入海口处，先画干流，给学生讲干流像一个不规则的英文字母Ｗ，然后讲到哪里就画到哪里。首先讲上、中、下游的划分，把宜昌和湖口两地名称用色笔标在干流上；接着讲长江的支流，用蓝色粉笔从西向东画出主要支流，边画边讲哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后讲长江上、中、下游的特征，并标注在适当的位置上，上游“水流湍急，水力丰富”，中游“河道弯曲，容易泛滥”，下游“江阔水深，便于航运”。这样有形有意，展现在学生面前的地理略图不是静而是动的感觉，可以特别体现事物的特征，发展学生的观察力、注意力和思维力，也能有效地培养学生学习地理的兴趣，增强了学习地理的主动性和积极性。

3、充分利用电化教育手段

充分利用电化教育手段——投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影以其直观，形象，生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的地理教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。

恰当运用投影媒体，可以帮助学生建立地理概念，形成空间概念。学生学习地理概念的过程是由感性认识上升的理性认识的过程，在传统教法中，解决地理概念很多是靠语言讲，即使挂图、板图也无法跳出静的框框。若在教学中把一些难以理解的概念，通过投影化虚为实，化静为动，使抽象的概念具体化，就可以帮助学生利用直观的图象演示，深化地理概念，并形成空间观念。如讲“黄河下游——地上河”的概念时，可先打出绘有黄河未形成“地上河”时的河道横剖面图，接着讲述黄河携带大量泥沙进入下游，年复一年的沉积，不断抽动绘有向上凹的泥沙沉积带投影片，说明河床不断抬高，进而造成水位不断升高。这时可向上抽动绘有河水横断面的水位线投影片，于是河床承受不了上涨的水位而不断加高堤坝，再向上拉动绘有不断加高的堤坝投影片，这样，就展示出河床高出地面的清晰画面。一步步的演示，配合教师的讲解，就把“地上河”这一地理概念的形成过程及原因，形象地展示在学生面前，便于学生理解和掌握。

三、巧妙链接，激发情趣

1、巧妙的运用投影媒体，优化教学效果

巧妙的运用投影媒体，可以突破难点与突出重点，优化教学效果。地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着。如果借助投影，利用活动投影片来制造模拟的运动现象和过程，化不可见为可见，化抽象为形象，化静为动，使学生接受信息时首先有一种严谨务实的感觉，配之以精练的讲解，知识重难点会因势利导得以突破，从而收到事半功倍的教学效果。如讲“太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短变化”这一问题时，可制作一幅旋转片，把绘有赤道、南北回归线、南北极圈的地球示意图投影片作为底片，把绘有太阳光线和用阴影部分表示夜半球的投影片作为旋转片，演示时转动旋转片，使太阳直射点由北回归线逐渐南移，可见北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，白天时间逐渐变短，北极圈内有极昼现象的范围越来越小，南半球正好相反；当太阳直射点移动到赤道上时，南北半球同纬度地区中午太阳高度角相同，昼夜平分；当太阳直射点继续难移到南回归线时，北半球昼最短，北极圈以内全是极夜，南半球正好相反。本来一个很难讲的问题，通过投影演示，使学生耳闻目睹，重难点迎刃而解。

2、适当的引用生动的、形象的、有趣的材料加以印证

把视觉形象和听觉形象统一在一起，把形象编码和语义编码揉合在一起，生动直观，学生一看就懂，且印象特别深刻。由于微机演示、动画的各个步骤是事先设计好的，所以使用方便，操作简单，便于教师贯彻教学意图，具有极强的表现力。ＣＡＩ软件能够方便地模拟动态，这对于地理教学中一些动态性知识的展示很有好处。例如：“影响天气变化的因素”一课中，各种锋过境前后对天气的影响，传统课堂教学只能运用图示进行静态展现，而ＣＡＩ软件则能化静为动，清晰地展现各种锋过境前后不同的天气现象，帮助学生进行动态观察，突破难点。

四、巧用方法、提高兴趣

1、适当引用民谣、谚语通俗易懂，且易生趣

教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。有如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋，编成顺口溜即：长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，对学生来说难度较大，借助歌诀记忆较好：江海连波通三州，秦皇云烟上青天。运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。

2、合作学习，共同进步

教育改革与发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。但传统的教学受到升学的束缚，偏重知识传授，重理论轻应用，重分数轻创造，教学方法呆板，启迪学生的智能、重视学生的个性方面都显得很薄弱，课程缺少综合性和弹性，难度大，份量重，基本上是为应试服务。而地理教学内容中许多丰富生动的德育等因素，因为不考，教师能不讲就不讲，能少讲就少讲，放松了地理学科中的德育，就是以丧失总体的、远期的、持久的价值来攫取短期的、甚至最终是无效的教学价值。这样的教学必然会影响学生素质的全面发展。我们必须转变教学观念，变应式教育为素质教育，寓德育于地理教学之中。这就要求我们全体地理教育工作者，在新时期的地理教学中，要面向全体学生，使人人都得到发展；要深入钻研教材，全面挖掘德育因素，使学生德、智、体和心理素质全面提高；使学生生动、活泼、主动、和谐地发展，实现教育观念的根本转变。

五、形象的描绘，生动的语言，激发学生兴趣

1、和谐动听、节奏明快的语言，活跃课堂气氛

语言是人们交流思想感情的工具。在地理教学中，知识的传播，思维的引导，认识的提高，能力的培养，处处都需要通过语言这个载体来实施。地理教学无论用什么形式和方法，都离不开教师的语言。因此，对地理课堂教学的有效调控，在一定程度上取决于教师的语言组织和表达能力。教师的教学语言应当准确科学，符合逻辑，遵循语法，通俗流畅，学生才能乐于接受，易于理解，印象深刻；教师的教学语言应当简明扼要，内容具体，生动形象，富有感情，才能集中学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，教师的语言还要语音清晰，音量适度，语速适中，有节奏感，音乐性浓，才能增强语言的吸引力和感染力，提高课堂教学效果。

教师在教学中要讲究语言艺术。描述地理事物和现象时，要生动形象，造成一种地理意境；总结地理规律时，要抓住要领，编成口诀，言简意赅；讲述重点时，可提高音量，减慢语速，适当重复；学生注意力分散时，可暂时变换声调，几句幽默，提醒注意；突出思想教育时，要富于感情，声情并茂，使学生受到感染。这样，通过教师严谨生动、流畅优美的艺术语言，牢牢地控制学生的注意力，时而将他们带入神秘的境界，时而将他们引入宁静的遐想，时而将他们引向思维的浪峰，使整个地理课堂教学处于一种张弛有致、跌宕起伏、生动活泼、饶有趣味的良性运作状态。

2、适当应用游戏促进教学

讲解不同的教材内容时，应该表现出不同的神情。用热情自豪的神情讲祖国的风景秀丽、资源丰富，用严肃忧虑的神情讲当前面临的环境、人口等问题，用充满信心的神情讲祖国未来的前景。这样，学生就会情不自禁地与教师的喜、怒、忧、乐发生共鸣，达到“未听曲调[1]先有情”的境界。教师的最佳情绪状态，是学生产生最佳心理状态的先决条件之一。教师上课时进入“角色”，以饱满的、愉快的、积极的情绪投入地理教学，真正用情去讲授，不仅可以为学生创设一种良好的学习情境，而且使学生受到教师情绪的感染，将全身心投入地理学习中去。在这样轻松、愉快、和谐的教学氛围中，教师适当应用游戏使学生学习情绪饱满，思维活跃。整个课堂教学在轻松愉快的氛围中取得非常好的效果。

六、多媒体教学应注意的几个问题

1、教师角色的巧妙转变

教学质量是学校的生命。今天的学校教育，既要求提高教学质量，又要求减轻学生的学习负担，这是当今社会普遍关心的问题。会学知识”比“学会知识”更重要。埃德加·富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中曾精辟地指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的[2]人。”老教育家叶圣陶也曾说过：“尝为教师教各种学科，其最终目的在于达到不复教，[3]而学生能自求探索，自求解决，故教师之谓教，不在全盘授予，而在相机诱导。”相机诱导就是强调学生学习的主动发现精神，激发其在学习过程中自觉完成学习任务的高涨热情。因为中学生有一个共同的心理特点：希望老师和同学尊重自己，希望获得荣誉和鼓励，同时他们对一切都感到新奇和充满兴趣，有着强烈的探索欲望。这种心理甚至被一种强烈的人格观念和自主精神所支配。因此，教师因势利导，重视利用这一心理特点，给学生提供一个表现机会、逐步培养学生的主动学习品质。改变以往滔滔不绝、口若悬河地说教式教育，当个好“导”师，引导学生在知识的海洋中自由地翱翔，变“教”师为“导”师，变“教”课为“导”课。我在中学地理教学中大胆尝试“导”课，让学生都当“演员”，学生跟着我“导”的方向走，课堂上有声有色，教学效果明显转好。

2、灵活使用各种现代媒体，积极创造创新条件

二十一世纪的世界将是一个多元、多变、多彩的世界。指导学生学法是一项培养跨世纪人才的“奠基工程”。作为跨世纪的素质教育，为了让学生都能适应未来的需要，不仅要求学生掌握科学文化知识，更要提高各种能力获得全面发展。更新教学观念改变“重教轻学” 现状，以培养思维能力为核心，改革课堂教学结构，创造各种机会，为学生疏通思路，搬开“思维障碍”，让学生发展自己，把学法指导贯穿在教学过程的始终.3、灵活多变的考核方式，激发学生创新能力

（1）识图、用图能力的考核地图是学习地理必不可少的工具，它是地理事物空间分布具体而形象的反映。学习地理如果不会阅读和使用地图，不能把所学地理事物和知识用地图联系起来，就很难形成空间分布的观念。．读图能力的培养。地图是地理课堂第二语言，要注意指导学习阅读和运用地图。从指图回答入手，把书本知识一一落实在图上，做到图文结合，从而培养学生的阅图、用图能力。．引导学生勾画地图。能力的培养，是眼、脑、手多种感官的密切协作的结果。在教学过程中，让学生亲自动手指一指，画一画，可以加深对地理事物的印象。填充练习是培养学生识图能力、用图技巧的重要方法。使填充练习成为学生掌握地理知识的重要途径。总之，设计多种练习，把知识巩固在地图上，这是培养识图，用图能力的重要途径。

（2）学生的记忆能力的考核良好的记忆能力是保证学生发展智力的重要条件之一。要想使学生能记住，必须先使他们感知的东西要鲜明、清晰、形象生动，这样才能使表象更丰富突出，以达到帮助学生识记、保持、回忆和再认的目的。熟悉地图。要想记忆祖国３4个省级行政区，就要逐步在分区各单元的教学过程中，运用比较法。启发学生从省区的特征进行辨认，方法有以下三种。①从省区轮廓酷似的形象辨认。如山东省好似骆驼，黑龙江省好似小天鹅，辽宁省好似张嘴的犀牛头，云南省好似孔雀，湖北省好似青蛙等等。②从省区的大、小上来辨认如较大的省区是新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区和西藏自治区等，较小的省区是宁夏回族自治区和台湾盛海南省等。③动手拼图，反复辨认学生经常看祖国政区图，往往不能把全国３４个省区记住，如果让学生利用科技课材料“中国政区拼图”，反复练习，并举行拼图比赛，不需多久，学生就能记住各省区的形状。这样把需要记住的材料变成学生活动和思考的直接对象，让多种感官参加识记，不仅可以激发学生的兴趣，调动学生智力活动的积极性，还有助于提高学生记忆效果。

（3）学生观察能力的考核生理学家巴甫洛夫说：“观察、观察、再观察。”伽利略从观察教堂里铜吊灯的摇曳开始，[4]发明了摆的等时定律。观察是获得感性认识的重要步骤。儿童的地理知识，感性认识是所有认识活动的基矗因此要培养学生对各种地理事物、地理图形、地理模型、地理标本等的观察能力。在众多的地理观察对象中，对地图的观察次数最多，观察者最普遍。学生对地图的观察，已从指图开始，并得到相应程度的训练，而填图练习是培养学生观察能力的延续和深化，是对初步形成观察能力的巩固与强化。如在省区教学中，已初步培养了学生识省辨区的观察能力，即能够根据省区形状、大小区分省区。在课堂练习阶段，设计省区填充练习题，就能使初步获得的观察力得到及时巩固与提高，深化与发展。经常性的填图练习，学生观察能力就会得到长足发展。

（４）学生思维能力的考核

思维是学生掌握知识的主要心理过程，在各种能力中居核心地位，是各种能力发展的基础只有激发学生积极思维，才能让学生主动地获取知识，多利用地图去分析地理事物的相互关系，阐明地理规律是发展思维能力的有效途径。地图不仅是联想“地”和“理”的纽带，而且是指示地理特征，地理规律和地理成因的钥匙。如《多样的气候》一课，要求学生了解我国气候复杂多样的特征，初步认识和掌握我国气温和降水的分布规律及形成的主要原因，这些认识对于学生来说是不容易的。因此，教师要指导学生仔细阅读地理图册中“地球”的五带“图”，抓住学过的阳光直射和斜射这个根本原因来分析我国的气候。

总之，多媒体教学作为一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学方法和教学模式，但是传统的有借鉴价值的方法和经验我们应该继续保留下来为我所用。我们要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须探讨信息技术教学的模式，使其逐渐走向成熟。

结论

多媒体教学作为一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学方法和教学模式，但是传统的有借鉴价值的方法和经验我们应该继续保留下来为我所用。根据教学实际，我们有理由相信，将多媒体技术与传统的教学经验有机的结合在一起对教育教学更有利。我们要确保多媒体教育在培养新型人才方面发挥其更大的作用，应该不断探讨信息技术教学的新模式，使其更好的为教育教学服务，让我们共同努力，为祖国现代化建设培养更多的全面发展的人才。

最后，感谢各位领导和同仁的帮助，谢谢。

参考文献

[1].杜萍.中小学教学与管理案例分析．北京：教育科学出版社，2001． [2].刘儒德.教育中的心理效应．上海：华东师范大学出版社，2006．

[3]．叶澜等.教师角色与教师发展新探[M]．北京：教育科学出版社，2001． [4].刘捷.专业化：挑战21世纪的教师[M]．北京：教育科学出版社，2002．

如何制作教学课件【篇14】

磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场（太阳、月亮等），故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。

磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础。但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解地磁场、太阳的磁场和自然界的一些现象的联系（如黑子、极光等），满足学生渴望获取新知识的需求。

1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。

2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。

3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象。

1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。

2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。

3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的'普遍联系。

1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。

2、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。

3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。

1、这是磁场章节的第一节课，教学过程应重在显示学生对磁这一知识的了解和对磁知识的生活的体验。为此，本节课采用以问题为主线、实验为基础的教学策略。问题情景的创设，是思维的启动点和切入口，而实验是物理研究的理论支持。

2、电流磁效应的研究是本节课的重点，在设计中可让学生自己讨论研究的思想，在这基础上再提出奥斯特的实验及其研究过程中出现的困难。然后自然得过渡到磁场对电流的作用上来。

3、在天体磁场的教学中，本设计注意用多媒体手段，将大量的图片、影象资料传递给学生，让学生了解中国古代对地磁的应用及其它天体磁场的认识，提高课堂的趣味性和教学效果。