中班社会保护动物教案反思(合集八篇)。
作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的幼儿园中班社会课《在动物园里》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班社会保护动物教案反思 篇1
活动目标:
1、观察并描述各种动物的动态。
2、学习动词:荡、喷、卷等,学习使用句式“有的……,有的……,还有的……”。
3、在日常生活中有主动观察的意识,并学习用较为规范的语言表述。
活动准备:
图片
活动过程:
一、观察理解讲述对象。
1、谈话:“星期天,爸爸妈妈会带你到哪儿去玩?”
2、(出示图片)提问:“明明和妈妈来到了哪里玩?”
“动物园里有哪些好玩的地方?”
二、运用已有经验讲述。
提问,例如“明明和妈妈走到鸟笼边,看见鸟笼里有许多小鸟,它们在干什么?”重点学习使用动词描述动物的`动态,并说完整句。
三、引进新的讲述经验。
1、教师示范:“鸟笼里有许多小鸟,有的……,有的……,还有的……”
提问:“我是用一句什么话说的?”
2、幼儿学习使用句式“有的……,有的……,还有的……”描述动物的动态。(互讲、单独讲)
3、教师完整讲述图片内容。
4、幼儿完整讲述图片内容。
四、巩固迁移新的讲述经验。
1、动物园里还有别的动物,想一想它们在干什么?(要求幼儿使用句式“有的……,有的……,还有的……”描述,先互讲)
2、今天,小朋友穿了很漂亮的衣服,请你来说一说。(从颜色、款式等方面描述)
中班社会保护动物教案反思 篇2
核心目标:
喜欢与同伙伴分享自己喜欢的小动物的信息,认真倾听同伴的介绍;了解不同小动物的外形特征、生活习性、本领等相关信息,对小动物产生初步的探究兴趣。
目标
1.能用较为清楚的语言讲述自己喜欢的小动物的外形特征、生活习性、本领等信息。
2.喜欢听有关动物的故事,在理解故事内容的基础上,尝试讲述故事中的主要情节和对话。
3.喜欢模仿小动物的动作,能灵活的直线追逐跑和躲闪跑。
4.能运用绘画、泥工、拼摆等不同形式再现自己喜欢的小动物。
活动区活动
1.信息角:投放各种动物的实物玩具、图片、图书,以及“我喜欢的动物简报”,指导幼儿和同伴一起交流、讲述自己喜欢的小动物;鼓励幼儿运用各种实物玩具,感知不同动物的特点,相互介绍小动物的特征。投放实物小动物,引导幼儿观察饲养。
2.音乐区:投放歌曲《快乐的动物园》音乐,引导幼儿边唱歌边用动作表现歌曲里的动物,体验在动物园里看到很多小动物的乐趣。
3.图书角:投放《悠然动物园》、《鳄鱼爱上长颈鹿》、《天生一对》、《热带雨林丛记》等绘本和科普图书,建立“动物图书馆”,引导幼儿选择自己喜欢的动物图书进行阅读,与同伴分享图书中的有趣事情;投放动物卡片、摸箱,引导幼儿开展卡片“翻翻乐”、“猜谜”的游戏,进一步了解动物特征。
4.动物之家:投放家庭成员头饰、故事图书、小背包、太阳帽等用品,引导幼儿扮演相应角色,开展逛动物园、观看小剧场表演等互动游戏。
5.拼搭区:投放各种小动物的图片、教师拼插的动物范例,引导幼儿运用关节积木、雪花片玩具等拼插自己喜欢的小动物;投放动物毛绒玩具,指导幼儿运用各种积木运用围圈、分割等方法为小动物搭家,并创造性的运用积木拼搭各种小动物。
6.美工区:投放各种动物图片、动物毛绒玩具、仿真玩具及各种动物范例、简笔画,引导幼儿运用绘画、泥工、折纸拼贴、制作等不同方式初步表现自己喜欢的动物。
7.表演区:投放故事《借尾巴》的图片和角色手偶,引导幼儿操作手偶复述故事,初步掌握故事情节发展的顺序和角色的主要对话。欣赏教师预操作的表演游戏录像,引导幼儿自主协商准备游戏材料、创设游戏场地,与同伴合作初步表演故事。
8.益智区:投放各种动物的图片、仿真动物,引导幼儿运用福禄贝尔玩具拼摆自己喜欢的小动物;投放“动物园”的背景图片,引导幼儿操作小动物卡片,开展“我是小小饲养员”、“动物园里动物多”的游戏。
中班社会保护动物教案反思 篇3
内容与要求:
1、在观察了解动物基础上,愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱;
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领,乐意这样参加动物的聚会;
3、体验聚会活动的快乐。
活动准备:
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片)
2、音乐:“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程:
一、师生互相问好。
师:小朋友好!我听说你们本领很大,就赶过来看看。我是车老师,很高兴认识你们!我给你带了一份礼物,就是好听的歌曲,你们想听吗?不过,听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是:歌曲里有哪些动物?他们有什么特点?
二、欣赏歌曲:老虎是tiger
1、欣赏歌曲(师出示课件),幼儿回答以上问题;
2、自由交流:在所有动物里,你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?
3、游戏:
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物,请其他幼儿猜,
猜中有奖。表现好的'幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师:你们喜欢这些动物,可是它们知道你喜欢它们吗?能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师:动物们知道你们喜欢它们,它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会,你们愿意吗?但有个条件,我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场;
2、音乐“把舞跳起来”响起,幼儿律动。
四、活动延伸:怎样运动才健康?
中班社会保护动物教案反思 篇4
一、说设计意图
《动物的雨伞》是一首富有想象力和趣味性的诗歌,它引导孩子们从动物的视角出发,去观察和理解雨天的世界。通过这首诗歌,我希望能够激发孩子们对动物的关爱和对自然的敬畏之情,同时也能够提升他们的语言表达能力和想象力。
二、说教学目标
1.引导幼儿理解诗歌内容,感受诗歌中蕴含的情感。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法,尝试用自己的语言描述诗歌中的场景。
3.培养幼儿的观察力和想象力,让他们能够从中发现更多的生活乐趣。
三、说教学准备
为了更好地实现教学目标,我准备了丰富的教学材料,包括与诗歌内容相关的图片、音频资料以及实物道具等。这些材料将帮助幼儿更直观地理解诗歌内容,激发他们的学习兴趣。
四、说教学过程
1.导入新课:通过播放雨天的音频,让幼儿感受雨天的氛围,并引导他们回忆自己在雨天时的经历和感受。
2.呈现诗歌:教师配乐朗诵诗歌,让幼儿初步感受诗歌的韵律和节奏。接着,教师出示图片,引导幼儿观察并描述图片中的场景和动物。
3.理解诗歌:教师分段讲解诗歌内容,帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法。同时,教师也会提问引导幼儿思考,例如:“为什么小鸟把树叶当做雨伞呢?”等。
4.表达感受:在幼儿理解诗歌内容的基础上,教师鼓励幼儿用自己的语言描述诗歌中的场景和动物,并分享自己的.感受和想法。
5.创意绘画:为了巩固幼儿对诗歌的理解和记忆,我设计了创意绘画环节。幼儿可以根据自己的想象,画出自己心目中的“动物的雨伞”,并尝试用简单的语言描述自己的作品。
五、说教学反思
通过本次教学活动,我深刻体会到孩子们对于生动有趣的诗歌内容非常感兴趣。他们在学习过程中表现出了强烈的探索欲望和创造力。然而,我也发现部分幼儿在理解诗歌的深层含义时存在一定的困难,需要在今后的教学中加强引导和启发。此外,我还应该更加注重培养幼儿的自信心和表达能力,让他们在活动中敢于表达自己的想法和感受。
总的来说,本次《动物的雨伞》教学活动取得了一定的成果,但也存在一些不足之处。我将认真总结经验教训,不断优化教学策略,为孩子们提供更加优质的教育服务。
中班社会保护动物教案反思 篇5
活动目标:
1.理解儿歌内容,学习朗诵儿歌;
2.初步了解顶针儿歌特点。
3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4.让幼儿尝试叙述儿歌,发展幼儿的语言能力。
活动选材:
《动物好朋友》是一首特别的儿歌,它在两个句子连接时,每一句结尾的词语,都是下一句的开头,就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣,并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动,来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望,从而增进彼此情感,并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育,为此,我选择了《动物好朋友》这一活动。
活动准备:
《动物好朋友》PPT
教学重难点:
理解儿歌内容,学习朗诵儿歌;
引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
活动过程:
一、以歌曲《找朋友》导入。
师:小朋友,你们都有好朋友吗?你和你的好朋友做些什么呢?
幼:……(幼儿大胆表述)
师:动物们也有自己的好朋友,我们听听哪些动物是好朋友?它们做了什么?
幼:……
师:让我们一起来听这首儿歌,名字是《动物好朋友》。
二、引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1.教师朗诵儿歌一遍。
提问:你们听到儿歌里说到了哪些小动物?它们在做什么?
2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。
教师小结:小朋友,你们说的真棒!那让我们一来起来看看吧!
三、学习儿歌,知道什么是顶针儿歌,并能找出其特点。
1.出示儿歌图片,引导幼儿逐句学习儿歌。
2.师:让我们看看是哪个小动物先出场的?
(出示小山羊)问,这是谁呀?小山羊来了,它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西,小树苗和铁锹,并告诉幼儿小山羊这是去种树呢)。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(出示小兔)幼儿回答后,教师再概括,并示范表述:,小山羊,去种树,路上遇见小白兔。(以此类推)
(1)看图片完整复述儿歌。
(2)小朋友,你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密?今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来,让我们一起看看有什么秘密呢?(引导幼儿一句一句的读,发现儿歌的特点,每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物,以此类推。)
小结:儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词,这样的儿歌叫“顶针儿歌”。
四、游戏接龙
师:接下来我要和小朋友玩个接龙游戏,我说第一句,你们接着我的最后一个词语往下说,好吗?
师:小山羊,去种树,路上遇见小白兔;(我的最后一个词语是什么?小白兔)
幼:小白兔,去插花,路上遇见小青蛙;(也可以交换练习)
五、完整表演
小朋友,现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。
六、结束
小朋友,今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》,这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀!小朋友想不想跟它们比比啊!赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧!老师当领队,我们出发喽!(边说儿歌边表演走出教室)
附儿歌:
动物好朋友
小山羊,去种树,
路上遇见小白兔,
小白兔,去插花,
路上遇见小青蛙,
小青蛙,跳下河,
唤来一只大白鹅,
大白鹅,游呀游,
碰到一只老水牛,
老水牛,当领队,
指挥大伙来排队,
排好队,向前走,
大伙儿都是好朋友。
《动物好朋友》活动反思:
《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材,这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的,儿歌朗朗上口,幼儿易理解,接受,适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候,我就认真的考虑怎样来上好这一节活动,如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析,确定重点是:理解儿歌内容,学习朗诵儿歌;教学难点是:引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
首先,我的教学步骤设计是这样的:
1.以歌曲《找朋友》导入,激发幼儿的兴趣;
2.幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容。在这个环节中,我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么,让幼儿对儿歌内容熟悉了解,整体的感受之后,幼儿已经初步的掌握,为下一步的重点环节做好了铺垫。
其次,在第三个环节也就是重点环节部分,我思考了很久,为了让幼儿更清楚,更容易理解“顶针”儿歌特点,我自己设计了这样的一副图谱,幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密,找出每一句和下一句之间的联系。最后,我给出小结:每一句儿歌的最后一个字或词语,都和下一句开头的字或词语是一样的,这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解,我设计了接龙游戏这个环节,幼儿在玩游戏的同时掌握重难点,正体现了幼儿在玩中学的教学理念。
最后,让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐,幼儿的积极性很高,每个幼儿都参与其中,老师的一句:“我来当领队,我们出发喽!”自然而然的把幼儿带到了角色当中,在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。
活动结束了,我也在不断地反思,较成熟的教学活动的出炉是不容易的,需要付出很多劳动、智慧与汗水,一次次地思考、尝试、反思、实践,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重点,磨方法,磨环节细节,磨孩子,苦尽甘来,最终你会品尝甜蜜地果实。
中班社会保护动物教案反思 篇6
设计意图:
幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此,我们要为幼儿呈现多元的文学作品,提供给幼儿有趣理性的学习素材,来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图,图文并茂便于幼儿理解记忆。
根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要,设计了这个活动《动物好朋友》,借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习,让幼儿主动诵读,理解创编,引导幼儿体验多元式的人我关系,并丰富了好朋友的多元性。
活动目标:
1、学习朗诵儿歌。
2、发现珠体儿歌的特征。
活动名称:动物好朋友
活动过程:
一、导入 跟屁虫游戏
小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵
小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解儿歌内容,培养幼儿发散性思维
1、出示图片:小山羊 提问:
(1)小朋友仔细观察一下,小山羊拿着什么?
(2)谁能说说看:“小山羊拿着铲子准备去做什么?”
(3)他可能遇到了谁?
教师小结:小山羊去种树,路上遇到小白兔。
2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?
(2)他要干什么?
(3)咱们再看看他遇到了谁?
师:小白兔去插花,路上遇见小青蛙。
3、出示小青蛙,提问:
(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)
小青蛙跳下河之后,唤来了谁?
师:小青蛙跳下河,唤来一只大白鹅。
4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?
师:大白鹅游呀游,碰到一只老水牛。
5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)
师:老水牛当领队,叫唤大伙来排队。
“排队喽!”
6、师:将小动物依次手拉手排列。
向前看齐,向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)
师:排好队向前走,大伙都是好朋友。
三、刚才这个小故事里藏着一个(有趣)好听的儿歌,我们看着图片再来说一次。
1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。
四、出示图谱
老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来,咱们看图谱来读一次这个儿歌。
提问:
(1)这个儿歌还可以怎么读?
(一个人读,两个幼儿一人一句读,集体一人一句读)
(2)读完儿歌后?你们发现了什么?
它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?
(3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)
师:总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语,作为下一句的开头,好象接龙游戏。
五、复述一次儿歌内容,结束活动。
中班社会保护动物教案反思 篇7
一、说教材
《动物的雨伞》是一篇富有童趣的科普短文,主要介绍了不同动物在面对雨天时,如何利用自身的特点或寻找自然中的遮蔽物作为雨伞,展现出大自然的奇妙与和谐。本文旨在引导学生通过观察动物的行为,激发他们对自然界的好奇心和探索欲,同时培养他们的观察力和想象力。
二、说教学目标
1.知识与技能:使学生了解不同动物在雨天时的避雨方式,掌握相关科普知识。
2.过程与方法:通过观察、讨论和合作,培养学生的观察力和合作精神。
3.情感态度与价值观:激发学生对自然界的好奇心和探索欲,培养他们爱护动物、保护自然的意识。
三、说教学重点与难点
教学重点:让学生了解不同动物的避雨方式,感受大自然的奇妙。
教学难点:如何引导学生深入理解动物行为与自然环境之间的关系,培养他们的环保意识。
四、说教学方法
本课将采用启发式、讨论式和合作式的教学方法,通过图片、视频等多媒体手段辅助教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、说教学过程
1.导入新课:通过展示动物在雨中的图片或视频,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生阅读课文,了解不同动物的避雨方式。
3.合作探究:分组讨论动物避雨方式的科学原理,每组选代表汇报。
4.拓展延伸:引导学生思考如何保护动物、保护自然,培养他们的环保意识。
5.总结评价:对本课的`学习内容进行总结,评价学生的学习成果。
六、教学反思
在《动物的雨伞》这节课的教学过程中,我收获颇丰。首先,我深刻体会到激发学生的学习兴趣和好奇心的重要性。通过展示生动有趣的图片和视频,学生们能够更加直观地了解动物的雨伞,从而产生强烈的探究欲望。其次,我意识到引导学生主动学习和合作交流的必要性。通过组织小组讨论和实践活动,学生们能够相互学习、相互启发,形成共同进步的良好氛围。
然而,我也发现自己在教学过程中存在一些不足。例如,在引导学生进行实践活动时,我没有充分考虑到学生的年龄特点和动手能力,导致部分学生在制作过程中遇到困难。因此,在未来的教学中,我需要更加注重学生的实际情况,因材施教,让每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。
同时,我还需要加强对教学内容的深入挖掘和拓展。虽然《动物的雨伞》这篇文章主要讲述了动物的生存智慧,但其中还蕴含着丰富的科学知识和人文情怀。在未来的教学中,我将进一步挖掘这些元素,让学生在了解动物雨伞的同时,也能感受到科学的魅力和人文的关怀。
中班社会保护动物教案反思 篇8
一、说教材
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌,它用生动的语言描述了小动物们在雨天寻找各种“雨伞”躲避雨水的情景。诗歌通过拟人的手法,将小动物们与雨伞紧密联系在一起,使得诗歌画面感强烈,易于孩子们理解和接受。
二、说教学目标
1.理解诗歌内容,感受诗歌中描绘的小动物们寻找雨伞的有趣场景。
2.能够用流畅的语言朗诵诗歌,并尝试模仿诗歌的句式进行简单的创编。
3.培养幼儿的想象力和创造力,激发他们对大自然的热爱和好奇心。
三、说教学重难点
重点:理解诗歌内容,感受诗歌的趣味性。
难点:能够用流畅的语言朗诵诗歌,并进行简单的创编。
四、说教法和学法
教法:我将采用直观教学法、情境教学法和启发式教学法相结合的方式进行教学。通过展示图片、创设情境、提问引导等方式,激发幼儿的学习兴趣,帮助他们理解诗歌内容。
学法:幼儿将通过观察、倾听、模仿和创编等多种方式参与学习。他们将在教师的引导下,逐步掌握诗歌内容,提升语言表达能力。
五、说教学过程
1.导入环节:通过展示雨天图片,引导幼儿回忆雨天的场景,激发他们的学习兴趣。
2.感知理解环节:教师朗诵诗歌,让幼儿初步感知诗歌内容。接着,教师出示图片,引导幼儿观察图片内容,帮助他们理解诗歌中的动物和“雨伞”的关系。
3.朗诵表演环节:在幼儿理解诗歌内容的基础上,教师带领幼儿一起朗诵诗歌。通过多次练习,让幼儿能够用流畅的语言表达诗歌。
4.创编拓展环节:教师鼓励幼儿发挥想象力,尝试模仿诗歌的句式进行简单的.创编。例如,可以提问:“还有哪些小动物需要雨伞呢?它们的雨伞又是什么呢?”引导幼儿进行思考和表达。
六、教学反思
本次教学活动基本达到了预设的教学目标,幼儿们对诗歌内容有了较好的理解,并能够用流畅的语言进行朗诵。在创编环节,幼儿们的表现也非常出色,他们能够结合自己的生活经验,想象出各种有趣的场景。然而,在教学过程中也存在一些不足之处,例如部分幼儿在创编时表达不够流畅,需要在今后的教学中加强这方面的训练。同时,我也应该更加注重激发幼儿的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。