内训师课件

内训师课件6篇。

如果您对这个话题感到疑惑可以试试阅读一下“内训师课件”。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教师教育教学的关键资源。为了方便下次阅读请将本文加入书签！

内训师课件【篇1】

第十课 《关注身边的美术遗存》教案

教学目标

1.知识与技能目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。

2.过程与方法目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。

3.情感态度和价值观目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。

教学重点：作品的基本知识与艺术特色

教学难点：寻找身边的美术遗存

教学方法：启发法、演示法、观察法、情景创设法

课型：新授课

课时：第一课时

教具：PPT

教学过程

一、情景导入

课件展示图片――宏村古建筑。

师：同学们知道这是在哪里吗？ 生：知道！宏村

师：对了，宏村位于我省（安徽）黄山市黟县，始建于南宋绍熙年间，被誉为“画中的村庄”。同学们，宏村属于美术遗存吗？ 生：属于

师：对了，那么什么是美术遗存呢？ 生：思考，讨论

师：美术遗存就是现存的古代美术作品。之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。

今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。（板书课题）

二、讲授新课

师：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳）。

欣赏河南石雕柱、北京民居券门砖雕、四川垂花木雕、锻地绣花镜套等

形式：石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染??

年代：红山文化、汉代、唐代、明代、清代??

材质：木、石、纺织品、砖、瓷??

地区：山西、湖南、北京、安徽??

师总结：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛。（板书形式、年代、材质、地区）

三、巩固拓展

（1） 徽派建筑门楼

师：找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类。 生：观察、思考 。

内训师课件【篇2】

下面以《观潮》的新授部分为例进行展示：（第一部分导入和第二部分解决生字词省略。） 3小组合作，感悟壮观

1．合作学习提示：

a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？

b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ c.通过小组合作，你都学懂了些什么？

2．组建合作小组

3．组内合作学习(感悟发现法)

4．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

5．引导小组感悟。

a.朗读文中描述大潮的句子;

b.课件展示描述的情景;

c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);

d.感情朗读。(引导发现法)

4听听读读，发现作者观潮顺序（1）学习潮来前

1、读潮来前江面景物的语句，体会大潮来前江面上平静的美。“横卧”，运用拟人手法，形象生动的写出了潮来前江面上的平静。

2、找出描写观潮人群的词语，及一早到盐官镇看潮，体会观潮人群对大潮急切的期盼。

3、再读第二段，看图想象画面，体会江面的特点及人们此时的心情。 4听听读读，发现作者观潮顺序（2）学习潮来时

1、知潮声：

读写潮声的句子，读一读，说说自己的体会。

从“山崩地裂”一词，你感受到了什么？

人们的心情怎样？（由“人声鼎沸”的喜欢，到“有沸腾起来的”情绪高涨，最后对山崩地裂的惊叹。）

2、知潮情：

读写大潮样子语句，读一读，说说自己的体会。

播放钱塘秋潮教学课件。

读出大潮壮观及喜爱之情。

3、知其序：

作者是按什么顺序写潮声、潮形的？（由远及近）找出空间转换的词语。

4、训练学生说潮声、潮形，变说边谈感受。

要求学根据按板书内容，用上空间转换词语互相说说，边年说潮来时的景象边谈感受。

4听听读读，发现作者观潮顺序（3）学习潮头过后

1、学生自读课文，思考:潮头过后江面的景象是什么样的？你又体会出什么？

2、引导学生通过“霎时”一词体会出江潮变化之快；从“余波还在漫天卷地般的涌来”理解出潮头汹涌，余威犹在；从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。

3、有感情的朗读，读出自己的体会。

5总结全文，体会写法

1、回应开头，总结板书：钱塘江大潮为什么自古以来被成为天下奇观？

2、作者怎样将这一天下奇观，展现给我们的？

（作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮，又抓住大潮来时的声音巨大、浪头罕见的特点来写大潮，同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。）

内训师课件【篇3】

第三课 《两个外国美术流派》 教案

教学目标

1.知识与技能目标：了解和认识新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解他们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

2.过程与方法目标：通过对作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，和表达自己见解的目的。

3.情感态度和价值观目标：扩大艺术欣赏的视野，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

教学方法：讲授法、谈话法、观察法、讨论法

课型：新授课

课时：第一课时

教具：PPT

教学过程

一、故事导入

师：同学们你们知道拿破仑吗？生：知道！

师：谁能和老师说下拿破仑的故事呢？生：拿破仑是......

师：同学们说的都不错！那么老师来和大家说一下《拿破仑一世的加冕》的故事 （学生欣赏作品《拿破仑一世的加冕》，结合讲述这幅画的背景故事引导学生观察。) 师（总结）：在这个时代里，艺术观念得以更新改变，风格问题开始出现，沼幸馐兜淖非蟛煌的风格样式。由此在19世纪欧洲出现了各种不同的美术流派。下面老师带领大家了解这个时期的两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。（黑板板书课题）

二、讲授新课

大家欣赏19世纪欧洲的俩幅作品安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，仔细观察二者的区别。

提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？（学生回答） 教师归纳：《布罗格利公主像》造型精细，色彩和谐，《吹笛少年》造型具有适度的“写意性”，色彩关系比较响亮。

指出两幅画所代表的画派――新古典主义画派与印象主义画派

1、展示新古典主义达维特作品《拿破仑一世的加冕》《马拉之死》，分析这些作品的特点（引导学生从造型、色彩、构图、主题上去分析）

造型方面：重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。色彩方面：较为优雅。

构图方面：强调完整性。

主题方面：多选择重大历史或社会题材。

教师引入“新古典主义”的概念――强调古希腊罗马的市民英雄主义，强调客观描写，强调理性和共性。构思明确，宏伟庄严。（黑板板书新古典主义的主要特征）

2、展示印象主义莫奈的作品《日出 印象》《睡莲》，引导学生自己用语言描绘这些作品的特点。

引入“印象主义”的概念――内容贴近现实，倡导自然，力图客观的描绘视觉现实中的片刻，表现纯粹的光的关系。（黑板板书印象主义的主要特征）

三、课堂讨论

出示《贺拉斯兄弟的誓言》、《霍松维勒女伯爵》、《红磨坊街的舞会》、《舞台上的舞女》等作品，引导学生前后四人一组，讨论这些作品分别代表的是什么艺术流派，每幅作品造型、色彩、构图、题材方面的特点。

在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善。并请学生说一说，哪个画派给你印象最深？

四、课堂小结

复习和强化本课的知识点（学生集体读诵黑板所写的俩个画派的特点），对学生的表现进行鼓励性的评价。

五、作业安排

布置课外任务：19世纪的欧洲除了今天所学的这俩个画派，还出现了哪些其他的画派？这些画派各自都有什么特点？代表人物和代表作品有哪些？（激发学生在课下进行探讨的热情。）

内训师课件【篇4】

第八课 《色彩风景画》教案

教学目标

1.知识与技能目标：让学生初步了解风景画艺术的特点，风景色彩等方面的基础知识，培养学生对风景画的欣赏能力。

2.过程与方法目标：鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，提高创造力。

3.情感态度和价值观目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。

教学重点：风景的色彩关系与透视规律。

教学难点：风景创作色彩的表达，透视规律的应用，及情感的体现。

教学方法：讲授法、观察法、演示法、练习法

课型：新授课

课时：第一课时

教具：PPT、水粉工具等

教学过程

一、导入

师：同学们，你们身边有哪些自然风光是你们觉得特别美的，可以用自己的话描绘出来跟老师分享吗？生：咱们池州的九华天池特别美......

师：嗯，老师也觉得特别美，那么大家想用画笔将这些美丽的风景描绘出来吗？生：想！ 师：那么老师就带领大家学习色彩风景的基础及描绘方法。（板书课题）

二、讲授新课

1、色彩基础知识认识

三原色：红、黄、蓝

三间色：由三原色中某两种原色混合得橙、紫、绿

复色：原色＋间色＝复色间色＋间色＝复色

冷暖色：冷色p暖色是颜色给人的冷暖感觉，是人的心理作用。红色与蓝色是冷暖的两个极端。 （提问：大家找一找这一课里面展示的图片中哪些属于冷色，哪些属于暖色？） 同类色：同种颜色加入白或黑得到深浅不同的颜色。

类似色：在色环上相邻的颜色。

对比色p补色：两种不同的颜色并置在一起就会产生对比。在色环上处于180°的一对对比色称绝对对比色也就是补色。例如：黄与紫、蓝与橙、红与绿。

2、色彩的三要素

明度：是指色彩的'明暗程度，也称深浅度，是表现色彩层次感的基础。

色相：是指色彩的相貌，是区分色彩的主要依据。

纯度：就是色彩的饱和度。

3、色彩在绘画中的运用 （引导学生欣赏教材中莫奈的《草垛系列》油画）

（1）固有色：物体本来固有的颜色，在画面上一般在物体过渡面上。

（2）光源色：可分为自然光和人造光

（3）环境色：指物体周围的颜色，在暗部反映明显

（4）三者相互关系：光源色越强，固有色越弱;环境色越强，光源色越弱;固有色越强，环境色越弱。

4、风景的透视规律：近大远小，近实远虚

5、风景画在现实生活中的作用

问：风景画在现实生活中的作用？

教师总结：多姿多彩的风景无处不见，但是我们要用我们手中的画笔来描绘，记录这美丽的画面，并且赋予他生命的意义，情感的色彩。

给大家展示下风景画创作的步骤图（一边展示一边讲解，引导学生联系实际）

风景画的画法：

① 构图：在整个画面中物体的摆放位置，有中心构图，三角形构图，S形构 图等等。

② 起稿：在构好图的基础上，用熟褐或群青把风景写生的对象的大体位置，比例 勾画出来。

③ 铺大色调；从写生对象的主体开始上色，确定画面的冷暖关系，铺好大

色调。

④塑造；开始对主体进行细致刻画，在对其次体进行刻画。

⑤调整；对画面进行调整。

三、课堂练习

欣赏学生的优秀作品，学习运用俩种方法进行色彩风景画创作。

1、扩画法：通过想象，将风景图片的某一局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。可改变原图色彩关系或形式，进行创造性的表现。

2、改画法：以风景图片为素材，经过自己的构思和添加，变成新的画面。

注意事项：（1）构图合理 （2）色彩协调丰富（3）想象力丰富

展示学生的作品，鼓励学生建立美术学习档案袋，充分肯定学生的创作，画的好的及时表扬，画的不好的多加鼓励。

四、课堂小结

本课介绍了色彩风景画的方法与步骤，构图与起稿、铺大色调、深入刻画、调整完成，完成表现一幅完整的色彩风景画。在风景写生的实践过程中，只有通过不断地学习，不断地探索，我们的绘画技能技巧才能得到进一步地提高和升华，才能画出优秀的作品。

大千世界，自然景物蕴藏着无穷无尽的美，通过对自然景物的描绘，不仅可以提高我们的观察力，加深对客观世界的认识，还有助于培养审美能力，激发对生活对自然的热爱之情。

五、作业安排

运用写生法进行色彩风景画创作：课后学生观察生活周围的风景，利用周末闲暇时间进行色彩风景写生。

注意事项：注意安全，注意保护环境，最好可以结伴成群出去写生。

内训师课件【篇5】

一、培训目的：

培训可以满足企业生产、经营的需求，培训还可以开创企业的未来；培训可以弥补员工的能力差距，培训还可以丰富员工的职业人生，其中关键的因素是内训师的专业能力与技术水平。内训师不仅是企业培训计划的落实者与执行者，内训师更是实施运作培训项目中的决定性因素。为此，对青岛某某有限公司内训师进行专业技能培训的目的就是为了帮助他们能够胜任培训的重任，使之更好地为企业生产、经营、服务活动保驾护航。

二、培训宗旨：

培训项目的主讲教师郑重承诺：培训教学“不剑走偏锋”，参训学员“不打酱油”。培训师不忽悠，不卖弄，不固步自封，不讲定义和概念性东西，以“干货”为主线，以“落地”为渠道，以实用实效为目标。培训过程自始至终做到，剖析问题给对策，传授经验送途径，提供方法见效果，确保参培者学有所得、学有所获、学有所用、用以见效。整个培训项目的教学满意率保证在90%以上，满意率每降低5%，克扣培训总费用的10%。《培训师教学质量问卷调查表》可以使用更严谨、苛刻、全面的问卷调查表或其它形式的评估。

三、培训时间：3天

四、培训内容：

第一部分：课程开发

一、培训课程开发的措施：

1.对课程内容 的要求，

2.对课程效果的要求，

3.对课程策略的要求，

4.对课程宗旨的要求，

5.对课程手段的要求，

6.对课程形式的要求。

二、培训课程开发的手段：

1.做评估的措施，

2.给对策的措施，

3.送途径的措施，

4.见效果的措施，

5.搞服务的措施，

6.跃上楼的措施。

三、培训课程开发的方法：

1.把握 要点的环节，

2.把握要点的方法，

3.提炼精华的环节，

4.提炼精华的方法，

5.改编的要求，

6.改编的方法，

7.搜集的要求，

8.搜集的方法，

9.匹配的要求，

10.匹配的方法，

11.编制的要求，

12.编制的要求。

四、培训课程开发的技巧：

1.寻找 的重点环节，

2.抓住的重点问题，

3.挖掘的重点环节，

4.设计的重要问题，

5.把握的重点环节。

五、课件制作的要求与方法：

1.课件组织要素架构，

2.版板与色彩的搭配，

3.文字与图片的处理，

4.超链接的使用方法，

5.PPT制作的技巧，

6.教案编撰的方法，

7.教材编制的方法。

第二部分：教学教法

一、教学教法运用的手段：

1.把控范围，

2.实施标准，

3.运用方法，

4.关键环节，

5.界定要领，

6.引导方法。

二、教学教法运用的方法：

1.式教法的运用，

2.式教法的运用，

3.式教法的运用，

4.式教法的运用，

5.式教法的'运用，

6.式教法的运用，

7.式教法的运用，

8.式教法的运用。

三、教学教法运用的措施：

1.清晰培训项目的层级，

2.明确参培学员的身份，

3.注重自身形象的方法，

4.把控自身情绪的方法，

5.充分准备教学的内容，

6.规避教学问题的环节。

四、教学教法运用的技巧：

1.的实施方法，

2.的实施方法，

3.的实施方法，

4.的实施方法，

5.的实施方法。

第三部分：语言表达

一、语言表达运用的方法：

1.讲得响——运用的方法，

2.讲得适——运用的方法，

3.讲得明—— 运用的方法，

4.讲得惯——运用的方法，

5.讲得好——运用的方法，

6.讲得巧——运用的方法，

7.讲得实——运用的方法。

二、语言表达运用的技巧：

1.运用的方法，

2.运用的方法，

3.运用的方法，

4.运用的方法，

5.运用的方法，

6.进行课程整体的归纳总结。

内训师课件【篇6】

内训师课件是专门为内训师设计的培训教材，它的编写旨在帮助内训师更好地进行培训工作，提升培训效果。内训师课件包含了丰富的内容，包括培训计划、教学设计、教学方法、案例分析等等。本文将从这些方面详细探讨内训师课件的重要性和编写技巧。

首先，内训师课件在内训工作中起到了非常重要的作用。一个优秀的内训师课件能够帮助内训师系统化地展开培训活动，确保培训内容的全面、逻辑的连贯，提高培训的针对性和有效性。课件不仅是内训师教学的重要工具，也是学员学习的重要参考资料。通过内训师课件的准备和使用，内训师能够更好地控制培训进度和内容，使培训过程更加顺利。

其次，内训师课件的编写需要具备一定的技巧。首先，内训师应该明确培训目标和受众群体，根据受众的特点和需求进行教学设计。其次，内训师应该将培训内容分解成各个小模块，每个模块都应该有明确的讲解和练习活动，确保培训内容的完整性和连贯性。同时，内训师还应该使用生动、有趣的案例和故事来加强教学效果，帮助学员更好地理解和应用所学内容。最后，内训师还应该关注培训反馈和评估，及时调整和改进内训师课件，以达到最佳的培训效果。

内训师课件的内容包括培训计划、教学设计、教学方法和案例分析等。首先，培训计划是内训师课件的重要一部分，它应该包括培训目标、培训内容、培训时间和培训方式等。培训计划能够帮助内训师明确培训的重点和难点，合理安排教学时间，确保培训的效果。其次，教学设计是内训师课件的核心，它应该包括教学大纲、教学流程和教学材料等。教学设计能够帮助内训师系统化地传授知识，使学员更好地理解和掌握所学内容。同时，教学设计还应该根据学员的学习能力和需求进行个性化调整，提高培训效果。教学方法是内训师课件中的重要组成部分，它应该包括讲解、讨论、练习、案例分析等多种教学手段。内训师应该根据不同的培训内容和受众特点选择合适的教学方法，使培训过程更加丰富多彩，吸引学员的兴趣，提高学习效果。最后，案例分析是内训师课件中的重要环节，它能够帮助学员将所学知识与实际情况相结合，提高应用能力。内训师应该选择适当的案例，并且通过分析讨论的方式引导学员思考和解决问题，提高综合素质。

综上所述，内训师课件是内训师进行培训工作的重要工具，它能够帮助内训师系统化地展开培训活动，提高培训的针对性和有效性。内训师课件的编写需要具备一定的技巧，包括明确培训目标和受众特点、合理安排教学内容和时间、使用生动有趣的案例和故事等。内训师课件的内容包括培训计划、教学设计、教学方法和案例分析等。通过合理编写和使用内训师课件，内训师能够提高培训效果，帮助学员达到预期的学习目标。