法治教育心得体会

法治教育心得体会十四篇。

对你来说，别人的想法你也不一定会接受。心得体会可以把自己当做书中的「主角」来写。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。怎么才能写出更好的心得体会呢？为此，小编从网络上精心整理了《法治教育心得体会十四篇》，但愿对你的学习工作带来帮助。

法治教育心得体会 篇1

我们提出的依法治国，不是资产阶级的依法治国，而是人民的依法治国，我们所建设的不是资本主义的法治国家而是社会主义的法治国家。两者存在着本质的区别。首先，反映的意志和利益不同。

资产阶级法治国家反映资产阶级的意志和利益，而社会主义法治国家反映人民的意志和利益；其次，经济基础不同，前者建立在私有制基础之上，而后者则建立在以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展的基础之上；其三，政权性质不同。前者是资产阶级当权，而后者则是人民当家作主；其四，追求的目标不同，前者追求少数富人的利益，后者则追求全体人民的共同富裕。因此，资本主义国家的性质就决定了他们的法治国家只能是有产阶级的理想的产物。但是，鉴于资本主义法治国家某些具体制度有一定的可取之处，因此尽管两者性质有别，在一些具体法律制度上也可以互相借鉴。法律作为一种调整社会关系的工具，法治作为一种治国的方法，是没有阶级性的，资本主义社会可以用，社会主义社会也可以用。综观历史和各国实践，中国要实现依法治国，建设社会主义法治国家，应当具备以下五个基本条件：

一、完备的社会主义法律体系

要依法治国，建设社会主义法治国家，首先要有反映社会发展规律和时代潮流，代表人民利益和意志的法律体系，做到有法可依。这里所说的法律体系是指实现依法治国必备的体系，而不是只看制定了多少部法律。我国自改革开放__年来，立法工作取得了突飞猛进的发展。包括新宪法在内，全国人大及其常委会、国务院、地方政权机关相继制定和颁布了大量的法律、法规。可以说，一个以宪法为核心的社会主义法律体系的框架已基本形成。在社会政治、经济、文化等主要领域已基本上做到了有法可依。而且我们的社会主义法律体系实际上远比资产阶级的法律体系更加完善、更能体现时代精神。

二、健全的民主制度和监督制度

法律本身是经民主程序制定的，它体现着当家作主的人民的意志和利益，因此，依法治国必须以民主为基础，社会主义法治国家首先应是民主国家。如果没有民主，也就没有真正意义上的依法治国和社会主义法治国家。我们是中华人民共和国，人民是国体，共和是政体（具体形式是人民代表大会制度）。人民民主专政国家在本质上是民主的。是真正由人民当家作主还是由资产阶级实际掌握政权，这是社会主义国家在政治上同资本主义国家的根本区别所在，那么我们有3亿人口，这么多人怎么当家作主？根本的办法就是通过行使选举权产生国家权力机关，制定与实施体现人民意志和利益的法律，并通过参政、议政、监督等权利，直接参与法律的制定与实施。人民通过宪法与法律赋予国家机构及各级领导人员的各种职权，他们既不能失职也不许越权，任何国家机关、政党、社会组织和个人都必须遵守宪法和法律。因此社会主义法治国家的根本就在于人民通过法定的民主程序当家作主，进行重大决策，管理国家大事。而且这一民主活动的结果，依然应当代表人民的根本利益，得到举国上下的'一体遵行。

与民主制度相联的是监督制度。凡是法治国家都赋予人民对自己选出来的立法机关、行政机关和司法机关依照法定程序进行监督的权力。我国当前应加强人民代表大会的监督、行政监督、司法监督、人民的监督和新闻舆论的监督。总之，如果没有有效的监督机制，就很难说是社会主义法治国家，也很难实现人民当家作主、参政、议政的权利。

三、严格的行政执法制度和公正的司法制度

社会主义法治国家必须有严格的行政执法制度。必须明确行政权是法律赋予的，行政机关的行政行为必须在法律规定的范围内进行，特别是在涉及公民权利时尤为如此。因此，行政机关必须依法定程序行政，行政权力不允许滥用，必须接受法律的制约，行政权力滥用所造成的损害必须能够通过法定程序予以补偿，同时还应建立发生违法行政行为同时对行政违法责任人的追究制度。

公正的司法制度是对受到侵害人权利给予补救的最后一关，也是保障法律得以正确实施的最后一关。在健全公正的司法制度时必须注意以下四点：

⑴司法机关依法独立行使检察权、审判权时，任何行政机关，社会团体和公民个人都不应当进行干涉。

⑵司法机关必须享有较高的地位，应当把司法机关的位置摆到宪法和法律规定的应有层次上。

⑶我们应当建立更健全更为科学公正的审判制度。

⑷司法工作的条件必须是充分的，司法机关应当有独立的办案经费。司法人员应当享受能够维持良好生活的待遇，并为他们公正执法创造良好条件。此外还应建立严明的冤案、错案责任追究制度。如果没有公正的司法制度，法律立得再多，也不可能被真正遵守。可以这样说，如果没有建立起一套切实有效的公正的司法制度，就不能建成真正的法治国家。

四、坚强的靠得住的执法队伍

“徒法不足以自行”。法律是靠人来执行的，法律秩序也是靠人来维持的。我们必须建设一支数量足、素养高的执法队伍，包括公务员队伍、行政执法队伍、法官队伍、检察官队伍。要建立从事高质量法律服务的律师、公证人员队伍，保证各项法律法规的顺利实施。

五、全民崇高的法律意识

所谓法律意识，是指依法办事、依法行政、依法律己、依法维护自己权利的意识。法律仅靠公务员、法官、检察官来执行是远远不够的，要靠我们3亿人去遵行。有了法律意识，法律才能变成生活，成为干部和群众的内在自我要求，严格执法光荣，守法光荣，违法可耻，徇私枉法可恶的道德标准和价值观才能树立起来。路不拾遗，夜不闭户的情景才会出现。

法治教育心得体会 篇2

认真学习和牢固树立社会主义法治理念，是人民法院以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻“公正司法，一心为民”指导方针的一项重要任务。以胡锦涛同志为___的，在认真总结我国法治建设实践经验，借鉴世界法治文明成果的基础上，提出了社会主义法治理念这一重大命题，这标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国

家的规律和党的执政规律有了更加深刻的认识和把握。社会主义法治理念体现了党的领导、人民当家做主和依法治国的有机统一，为我国的社会主义法治建设进一步指明了方向。人民法院只有牢固树立了社会主义法治理念，才能确保人民司法事业进一步健康发展，确保在司法工作中贯彻落实党和国家重大决策和依法治国基本方略，才能增强维护社会主义法治的能力和保障人民群众合法权益的能力，才能提高法院队伍的政治思想素质、业务素质和职业道德素质，完成党和人民赋予的神圣职责。社会主义法治建设离不开社会主义法治理念的指导。人民法院深入开展社会主义法治理念教育，就是要用社会主义法治理念武装人民法官的头脑，保证人民法院队伍永远忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的社会主义政治本色。社会主义法治理念的基本内涵是“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”。依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证。要通过深入的学习教育活动，全面准确地理解社会主义法治理念的本质要求和深刻内涵。要密切联系法院队伍的思想实际，有针对性地教育广*法官用社会主义法治理念防止西方法治理念的负面影响，清除极左思想和封建残余思想，在思想上真正搞清应该坚持什么、反对什么、防止什么。

从当前人民法院工作的实际来看，还存在一些与树立社会主义法治理念不相适应的问题。主要表现为：一是司法为民的宗旨观念淡薄，特权思想较为严重。少数司法人员以管人者自居，“以法治民”思想严重，高高在上，在司法过程中要求服务对象为司法活动提出种种条件，满足司法机关和人员的工作需求，一味强调服务对象的对其服从服务，造成了司法活动中主仆地位颠倒。二是司法效率不高，审判质量较差。少数审判人员不负责任，办事拖拉，造成少数案件久拖不决，久执不结，使当事人的合法权益得不到及时有效的保护。有的审判人员不注重学习，专业素质较差，导致案件经常出现差错。三是服务大局意识不强，办案的社会效果不够好。有的办案人员就案办案，或偏离了法治的轨道，或忽视了保护人民群众的根本利益，不适应客观情况的变化，没有很好地考虑群众的诉求，没有做到与时俱进，导致办案社会效果不佳。四是地方保护主义和部门保护主义较为严重。地方保护主义、本位主义的执法观，损害了法制的统一。由于司法机关现行的人、财、物管理体制受制于地方，有的司法机关往往以地方利益和部门利益为重，在涉及重大经济利益的案件中争取管辖权，对一些执法难度大、无经济利益的案件又相互推诿，或者为“保护”本地企业及本系统部门不顾司法公正，偏袒一方当事人。五是执法不廉、司法不公的的现象仍然不同程度地存在。少数审判人员办关系案、人情案，对当事人吃、拿、卡、要，严重损害了人民法院的形象。

上述问题的存在虽然在形式上表现不同，但根源还是没有牢固树立正确科学的执法观，这些问题的存在，导致一些司法人员的执法思想、执法观念产生混乱，执法工作出现偏差，严重阻碍了社会主义法治理念的树立，制约和阻滞了社会主义法治国家的建设步伐。

社会主义法治理念是指导司法实践、推动司法工作的强大思想武器。人民法院深入开展社会主义法治理念教育，必须充分发挥社会主义法治理念的指导作用，在结合实际、解决问题、推动工作上下工夫，确保教育活动取得实实在在的效果。要把社会主义法治理念教育同思想作风整顿活动、社会主义荣辱观教育结合起来，同巩固和扩大保持共产党员先进性教育成果结合起来，使广*法官牢固树立科学的世界观、人生观和价值观；要紧密联系思想作风整顿活动的实际，牢牢抓住容易发生问题的重点岗位和重点环节，切实解决人民群众反映突出的问题，建立起比较完善的规范体系；要紧密联系司法体制和工作机制改革的实际，确保人民法院改革向纵深推进，突破长期影响和制约法院工作的体制性障碍、机制性束缚和保障性困扰；要紧密联系法院工作实际，充分发挥审判职能作用，依法及时解决人民群众通过诉讼途径表达的利益诉求，最大程度地维护全社会的公平与正义。具体而言，我们在司法活动中要始终做到“五个坚持”。

一是要坚持公正司法。公平正义是社会主义法治的价值追求。人民法院是维护社会公平与正义的最后一道防线，公正司法是对人民法院最根本的要求。党的十六大提出“社会主义司法制度必须保障在全社会实现公平与正义”，赋予了司法机关光荣而艰巨的历史使命。最高人民法院 在2000年就明确提出“公正与效率”是21世纪人民法院工作的主题，把公正作为人民法院工作的首要价值目标。对此，要进一步加强队伍建设，推进法官革命化、职业化建设，着力提高广*法官的政治素质、业务素质。进一步加强制度建设，建立和完善保障公正司法的各种有效的监督防范机制。切实加强对审判工作的管理，加强案件质量评查和执法检查，严格落实执法

责任制和错案责任追究制。进一步加大公开审判力度，不断完善司法公开的内容，丰富司法公开的手段和形式，增强司法工作的透明度、公信度，依法保障人民群众对司法活动的知情权、参与权、监督权，以公开促公正。

二是要坚持为民司法。执法为民是社会主义法治的本质要求。去年，根据胡锦涛___的指示，人民法院确立了“公正司法，一心为民”的指导方针。由此可见，司法为民是人民法院工作的出发点和最终落脚点。为此，要切实加强广*法官的思想教育，解决“为谁掌权，为谁司法，为谁服务”的问题，做到慎用权力，心系群众，把司法岗位作为为人民服务的平台，把司法活动作为保护和实现人民利益的途径，真正带着对人民群众的深厚感情执法，本着对群众利益高度负责的精神办案。要坚决克服和纠正司法领域的官僚主义作风，切实解决群众参与诉讼中遇到的困难和民事判决执行难问题。认真落实各种司法便民、利民、护民措施，实行上门立案、巡回审判、预约开庭、司法救助等各种行之有效的措施和制度，方便群众诉讼。要贯彻群众路线，实行专门机关与人民群众相结合，加强和完善人民陪审员制度，充分发挥人民陪审员熟悉民情、了解民意的作用，促进司法公正，真正做到“人民司法，司法为民”。

三是要坚持高效司法。司法公正不仅体现在程序公正和实体公正上，还有重要的一点就是体现在效率上。“迟到的正义也是不正义”。当前，人民群众反映司法不公的一个重要方面就是审判效率低，办案周期长。有的官司虽然打赢了，但由于拖的时间太长，当事人遭受的损失已无法弥补。因此，提高司法效率是当前审判工作的一项重中之重。要积极推进审判方式改革，建立和完善高效快捷的审判运行机制。加强案件审限的管理，建立有效的激励机制，提高案件在审限内的结案速度。扩大简易程序适用范围，建立案件繁简分流机制，缩短办案周期。

四是要坚持文明司法。党的十六大把建设社会主义政治文明，确定为全面建设小康社会的一个重要目标，司法文明是政治文明的重要内容之一。弘扬司法文明，关键就是要做到文明司法，坚持法治与德治并重，自觉克服态度粗蛮、方法简单、居高临下的做法，以人道的、人性化的方式对待当事人和群众，充分体现法治的人文精神和司法的人文关怀，努力把人民法院建设成为“最讲理、最文明的地方”。要认真执行《法官职业道德基本准则》和《法官行为规范》，大力倡导司法礼仪，规范法官言行，切实做到严肃执法，热情服务。加强和改进信访工作，多渠道、多形式接待上访群众和当事人，努力化解矛盾纠纷。加强和改进执行工作，严格执行纪律，做到依法执行，文明执行。坚持实行诉讼引导制度、诉讼风险告知制度，引导当事人和群众依法、有序诉讼。加大诉讼调解和执行和解力度，切实转变审判作风和工作作风，争取审判工作取得良好的法律效果和社会效果。

五是要坚持廉洁司法。司法不廉是导致司法不公的一个重要因素。人民法官作为公平与正义的化身，应该做到清正廉明，一尘不染，让人民满意，让群众信任。在当前形势下，加强法官廉政建设，纯洁法官队伍，提高人民法官和人民法院的社会公信度是一项长期而艰巨的任务。要进一步加强制度建设，逐步形成法官对贪赃枉法行为不愿为、不必为、不敢为、不能为的激励、保障、惩处和制约机制。不断加大监督和查处力度，主动接受法律监督、社会监督、舆论监督和民主监督，严肃查处利用审判权、执行权徇私舞弊、贪赃枉法等损害当事人利益、伤害人民群众感情的人和事。

法治教育心得体会 篇3

种子是阳光，树林是水，稻田是肥料……而对于我们的孩子来说，是走上宫殿的梯子。

在中国古代5000年的历史上，各个朝代都在努力实施德国制度，但如果有些人真的'没有德国，那么德国制度只能是浮云。如果小偷和犯人从小就接受过法律教育，并且充满了道德，他们还会成为罪犯吗？不。因此，解放后，我们实施了法律制度。

如果世界上没有法律，会发生什么？我想我会去网吧。人们必须吸毒并练习。那么，这个社会会是什么样子的呢！因此，法律是不可或缺的。

近年来，中国未成年人犯罪数量逐渐增加，引起了国家的高度重视。是的，未成年人也犯罪。不要相信，例如，如果你放学一天回家，你会害怕被抢劫。如果你看到一个成年人，你可能不会很害怕。但如果你看到一个六年级到二年级的男孩（包括辍学者），你可能会非常害怕。

然而，未成年人是祖国的花朵。如果连未成年人都走上了犯罪的道路，我们祖国未来的希望在哪里？

事实上，法律并不是万能的，也有很多漏洞。这让许多律师抓住它来使用它。因此，我们心中也应该有一个道德底线，什么应该做，什么不应该做应该有一个理解。

法治教育心得体会 篇4

要守法，必先知法。我们经常举行普法主题班队会。对学生进行法制启蒙教育。开展法律知识知多少主题队会，让学生互相交流自己了解的法律常识，以达到普法教育的目的。开展守法从我做起的主题班队会，让学生畅谈自己遵守法律制度的言行和决心，增强学生的法制意识和守法的自觉性。也可以利用学校的宣传阵地进行宣传，例如：红领巾广播站、文化橱窗、宣传版面、校报校刊等多种途径，向学生进行普法宣传，使学生了解法律知识，增强守法意识。还可以开展普法征文、演讲比赛等。利用每次普法宣传之机，征集学生的专题作文，选择优秀的在全校展评，并举行演讲比赛，让学生对法律有更深刻的认识。此外，我们还举办法律知识竞赛，让学生了解更多的法律知识，并组织观看法制教育电影和专题片等，进一步使学生懂法、守法，提升学生的法制观念。

道德是人们在共同生活中形成的各种行为规范准则的总和。它作为一种社会的意识形态，依靠舆论的力量、人们的信念、传统习惯的力量来调解人与人之间、个人与社会之间的关系，节制人们的行为，维护人类的正义。少年儿童时期正处在道德品质形成的重要时期。在这一时期，利用数学课堂教学对学生进行教育效果是极佳的。

数学教学形式多种多样，教师对学生进行革命传统教育和法制教育的条件是得天独厚的。教师要充分利用这些有利条件，抓住有利时机，有针对性地对学生实施教育。

在课堂教学中，有好多内容要求学生做到实事求是。如进行平均分的教学时，在讲知识的同时对学生进行要做诚实的人的教育，培养学生诚实的心灵。在进行其他数学知识的教学时，我创造不同的问题情景，培养学生的法律意识。

学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，其世界观和人生观尚未形成，身心发展还不健全，还缺乏完整的鉴别能力，很容易受到社会上形形色色不良行为和思想的影响和侵蚀，具有极强的可塑性。从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，使其初步了解一些与日常社会生活密切相关的法律知识，逐步培养其遵纪守法的观念，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 懂规则、守礼仪，促进他们的健康成长。那么，如何在数学学科教学中对学生渗透法制教育呢?

初中数学教材涉及社会的方方面面,只要教师善于挖掘,处处可以渗透法制教育。认真挖掘数学教材的内容,把教材与现实结合。例如,在教学《探索多边形的内角和》一节时,情境设计就出现了一与交通有关的图，从而引出五边形内角和的探索。就可以利用这幅图进行法制教育的渗透，让学生了解《中华人民共和国交通法》，若我们的生活中缺少法律, 也会出现混乱状况。无规矩不成方圆揭示了一个重要的道理。做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会是由人集合而成。社会活动是人的活动。人们活动的动机。目的往往不同，如果没有一个规矩来约束。各行其是，社会就会陷入混乱，陷入无秩序的混乱中。大到国到邻里间的日常相处，无时无刻不受到法律，约束。约束这就是一种圆。历史上没有一种单纯依靠法律和道德教化形成良好的社会风气。所以要建设和谐社会，要学生自觉遵守社会公德。做到守法。同时也通过加强和完善的法律制度建设。来规范人们的行为。只有把自己和他律结合起来。才能形成一种良好的社会风气，社会才会圆满。

法治教育心得体会 篇5

近期，我院组织全院干警学习了最高人民法院“深入开展社会主义法治理念再学习、再教育电视电话会议”，通过此次对社会主义法治理念的再学习、再教育，我对社会主义法治理念又有了新的认识、新体会。

社会主义法治理念是体现社会主义法治内在要求的一系列观念、信念、理想和价值的集合体，是指导和调整社会主义立法、执法、司法、守法和法律监督的方针和原则。社会主义法治理念是社会主义法治的精髓和灵魂，是社会主义法治的内在要求、精神实质和基本原则的概括和反映，是指导我国社会主义法律制度的思想基础。

“密切联系群众”，是我党优良的传统之一。要运用到实际工作中去，我们要端正学习和工作态度，理论与实践相结合，以服务人民大众为宗旨，总之，要以科学发展观为统领，牢固树立执法为民的社会主义法治理念，必须加强教育、管理、监督，用制度促进干警在执法思想上的与时俱进；用制度促进干警开展换位思考，不断增进同人民群众的感情；用制度促公正，维护人民群众的合法权益。

坚持“一切权力属于人民”的宪法原则，确保审判工作正确的政治方向的客观需要。人民法院必须树立司法为民理念，坚持公正司法，一心为民，为构建

法治教育心得体会 篇6

下面是小编为大家整理的2022年道德与法治课义务教育课程方案和课程标准学习心得体会（精选文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

道德与法治课义务教育课程方案和课程标准学习心得体会4篇

第1篇: 道德与法治课义务教育课程方案和课程标准学习心得体会

义务教育课程标准2017语文

一、课程性质与地位

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

二、课程的基本理念

（一）全面提高学生的语文素养。

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生。

（二）正确把握语文教育的特点。

应该尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

课程目标

一、总目标

1．在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

4．在发展语言能力的同时。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

7．具有独立阅读的能力。学会运用多种阅读方法。

9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10．初步具备搜集和处理信息的能力。

二、阶段目标

第一学段（1～2年级）

（一）识字与写字

1．有主动识字的愿望。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；

注意间架结构。

4．养成正确的写字姿势。

6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法，学习独立识字。

（二）阅读

3．学习默读，做到不出声，不指读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．关心自然和生命，并乐于与人交流。

（四）口语交际

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习

第二学段（3～4年级）

（一）识字与写字

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

2．能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意。

（三）习作

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

（四）口语交际

1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

第三学段（5～6年级）

（一）识字与写字

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（三）习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能根据习作内容表达的需要，分段表述。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

（四）口语实际

1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

三、教学建议

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

1．关于识字与写字与汉语拼音。

识字写字是1～2年级的教学重点。1～2年级要多认少写。

汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

2．关于阅读

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

3．关于写作

减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

四、评价建议

语文课程评价的目的重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。

实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。

（一）识字与写字

3．关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。

（二）阅读

1．阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。

第2篇: 道德与法治课义务教育课程方案和课程标准学习心得体会

《义务教育语文课程标准》学习心得

作为语文老师必须认真学习《语文课程标准2011版》，把握新的教育理念，熟悉各个学段识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习的具体要求！这样在备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、检测等方面就会做到心中有数，就能更好的教好语文，让学生主动、轻松的学好语文。

再次学习《语文课程标准》，认为语文老师很有必要牢记《标准》中的一些量化要求：

一、识字写字的量化要求

总目标中要求九年认识3500个左右常用汉字：

1-2年级认识常用汉字1600个，其中会写的字800个；

3-4年级累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写；

5-6年级累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写；

7-9年级累计识字3500个左右。

二、阅读的量化要求

总目标中要求九年课外阅读总量应在400万字以上：

1-2年级课外阅读总量不少于5万字；

3-4年级课外阅读总量不少于40万字；

5-6年级课外阅读总量不少于100万字；

7-9年级不少于260万字。

另外，1-2年级背诵优秀诗文50篇（段）；

3-4年级背诵优秀诗文50篇（段），

5-6年级背诵优秀诗文60篇（段）；

7-9年级背诵优秀诗文80篇（段）。

三、写作的量化要求

3-4年级课内习作每学年16次左右；

5-6年级课内习作每学年16次左右；

7-9年级作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。

第3篇: 道德与法治课义务教育课程方案和课程标准学习心得体会

义务教育课程标准

《义务教育课程标准(2011年版)》解读(一)

李冰

坚持德育为先 体现时代特征

全面实施素质教育，必须坚持德育为先，修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征，进一步加强了德育。一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透;二是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育，如语文课程专设了书法课，数学建议将《九章算术》列为教材内容，历史增加了传统戏剧等内容;三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性根据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵;四是强化了法制教育的内容。

突出民族文化 创新课程内容

单就《语文课程标准》23次提到民族文化。如“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。” “认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。”《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代优秀诗文。语文课程专设了书法课，数学建议将《九章算术》列为教材内容，历史增加了传统戏剧等内容;

课程内容及时反映了新时期我国经济社会发展的新成就。如历史增加了“十六大以来的新成就”。如物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。一些学科结合学科特点，把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容，引导学生进行科学判断。如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容。同时，为了使母语教育符合不同年龄阶段孩子的特点，修订后的语文课程标准对小学低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量。

学科难度降低 力争实现减负

本次课程标准修订从儿童身心发展的特点和需要出发，科学合理地安排课程容量和难度。在课程容量控制上，大部分学科进一步精选了内容，减少了学科内容条目。在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容;有些学科降低了一些知识点的学习要求，从“认识”和“理解”调整为“了解”;有的学科对难度较大又不宜删除的内容，以“选学”方式处理，既增加了课程弹性，也控制了难度;还有些学科按照学生的认知特点，适当调整了不同学段的课程难度，使梯度要求更加清晰，更好地体现了循序渐进的原则。

坚持能力为重 强调能力培养

一是进一步丰富了能力培养的基本内涵，如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求;二是进一步明确了能力培养的基本要求，如针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导;Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

三是理科课程强化了实验要求，如物理明确列出了学生必做的20个实验，化学要求学生独立完成8个实验。以加强动手能力的培养。

语文课程标准面貌变化

课程标准的各个部分都有不同幅度的修订。如“前言”部分中，导言是全新的，课程性质的表述也有重要的补充，正面回答了语文课程是什么的问题，四条基本理念没有变化，但文字表述略有修改，设计思路有较多的修改。再如“课程目标”部分，现称为“课程目标与内容”。还有“实施建议”部分，增加了许多具体的建议，包括评价建议。“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整，整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透，增加了《革命烈士诗抄》、《红岩》等宣扬革命传统的书目;增加了两个字表:一是《识字、写字教学基本字表》，一是《义务教育语文课程常用字表》。

明确语文课程基础任务

明确语文课程的基础任务在于语言文字能力的培养。在“前言”部分多次强调“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础”。在“课程性质”和“课程基本理念”中又多次指出语文课程要培养学生正确运用祖国语言文字的能力。

强调传统语文的重要性

新修订课标“基本理念”部分在提出建设“开放而有活力的语文课程”的同时，特别指出“语文课程应继承语文教育的优良传统”。在后面的“课程设计思路”部分，再次强调语文课程要“继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育的精髓”。

强调语文教学多读多写

在“前言”部分两次指出语文课程要注重引导学生多读书多积累。在后文的“课程目标”和“教学建议”中又多次进行了强调，并要求在“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”的同时，要“提高阅读品位”。

阅读教学提出明确要求

“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。„„但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。”

优秀诗文背诵增加20篇

语文“新课标”要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，而推荐背诵的优秀篇目则有135篇。小学75篇，初中61篇。小学背诵篇目都是诗歌，初中的篇目初诗歌外，也选入了一些短篇散文。单就数目而言小学多了5篇，中学多了11篇，但旧课标中有些删除，总共调整篇目小学为6篇，中学为14篇。

Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

小学增加了汉乐府《长歌行》、贺知章《回乡偶书》、韦应物《滁州西涧》、韩愈《早春呈水部张十八员外》、曾几《三衢道中》、朱熹《观书有感》。

中学增加了汉乐府《十五从军征》，北朝民歌《木兰辞》，陈子昂《登幽州台》，崔颢《黄鹤楼》，白居易《卖炭翁》，李清照《渔家傲》，辛弃疾《南乡子》，秋瑾《满江红》，《庄子》一则(北冥有鱼„„亦若是则已矣);《礼记》一则(虽有佳肴);《列子》一则(伯牙善鼓琴„„吾于何逃声哉,);陶弘景《与谢中书书》，张岱《湖心亭看雪》，纪昀《河中石兽》。

写字量调整要写毛笔字

低年级会写字数量要求减少。“旧课标”要求中小学生在义务教育阶段认识3500个汉字，一二年级学生写字要求为800—1000字，三四年级学生会写2000个汉字。而在“新课标”中，对于义务教育阶段学生认字要求维持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，会写其中2500个。新课标中删减的几百个“会写汉字”，大多为不常用的生僻字，删减的本意在于让学生减负，减少“死记硬背”的负担。

根据“旧课标”的要求，小学一到三年级着重培养学生硬笔书写能力，先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。而在这次公布的“新课标”中，对三到九年级的学生则提出了“兼修毛笔”的新要求。“新课标”明确，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。

提出了具体的教学建议

如关于语文教学中的语法修辞。新修订课标在教学“具体建议”中增加了“关于语法修辞知识”的说明，指出“在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨”;“要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练”。在“评价建议”中，指出“词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”

如关于综合性学习。在强调综合性学习设计跨领域的同时，“也应以提高学生语文素养为目的。”如关于学生作业。课标要求“改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习”。如关于写作教学，特别指出“要善于将读与写、说与写有机结合”，加强平时练笔指导。

对即将在2012年秋启用的义务教育新课标，教育部有关负责人2月7日表示，中小学课程难度整体降低，学生德育和创新能力将得到强化。教育专家认为，新课标实施后，将改进评价方式和方法，北京市中考难度也有望降低。

减负:大部分学科“瘦身”

教育部负责人强调，本次课标修订明确提出坚持减轻负担，控制课程容量和难度。大部分学科精选了内容，减少了学科内容条目。

在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容;有些学科降低了一些知识点的学习要求，从“认识”和“理解”调整为“了解”;有的学科对难度较Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

大又不宜删除的内容，以“选学”方式处理，既增加了课程的弹性，也控制了难度;还有些学科按照学生的认知特点，适当调整了不同学段的课程难度，体现循序渐进的原则。

对备受关注的语文课标写字量的调整，有关负责人明确，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。只是低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量。

教育部有关负责人表示，今后义务教育将以课程标准为依据确定科学的评价标准，改进评价方式和方法。教育专家预测，中小学课程难度整体减轻，教育减负有望实现。

新颖:课程内容与时俱进

由于现行课本中部分内容相对陈旧，很多中小学生都有“距离感”，有专家直指课本内容与时代脱节现象很严重。新课标突出了课程的时代性，更加关注现代社会和科技发展的新成果，课程内容的与时俱进，让孩子们所学的知识与所感受到时代的变化相符。

据介绍，新课标及时反映了新时期我国经济社会发展的新成就、科技进步新成果等。如历史增加了“十六大以来的新成就”，物理增加了与“宇宙探索”、“我国载人航天事业”、“新能源”等有关知识。

一些学科结合学科特点，把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内

婴儿奶粉中的蛋白质含量”、“臭氧空容，引导学生进行科学判断。如化学把“

洞和臭氧层保护”、“常见的食品添加剂”等有关知识列入了课程内容。

亮点:德育+实践

新课标与此前最大的不同还不在内容的更新，强调德育为先，坚持推进素质教育，坚持能力为重、知行结合，被视为此次修订课标的最大亮点。

除了将科学发展观、社会主义核心价值体系与学科内容有机结合外，新课标还突出了中华民族优秀文化传统教育。例如，语文课程专设了书法课;数学建议将《九章算术》列为教材内容;历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。新课标特别强化了民族团结教育和法制教育的内容。

教育部有关负责人表示，我国中小学生创新精神和实践能力的培养比较薄弱。新课标特别强调能力培养。如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。为教师提炼了指导学生“探究学习”的基本步骤和一般方法。物理科课程强化了实验要求，明确了学生必做的20个实验，化学科课程要求学生独立完成8个实验。

评审:154位专家票决新课标

Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

新课标的出台，可谓慎之又慎。教育部负责人介绍，从2003年开始，有关部门对包括教师、学生、家长在内的11。7万人进行了调查，教育部组织了172位专家组成的新课标修订组。89位人大代表和政协委员及多家出版社提出了新课标修订意见。

“新课标最后的审议组由154位专家组成，包括20余名两院院士和著名学者。”教育部有关负责人透露，为了保证课程标准修订结果的科学、适宜，专门设计了严格的审议程序，最终出炉的学科课程标准都经过了审议组投票表决的程序。(王东亮)

Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

《义务教育化学课程标准(2011版)》解读

2001年印发的义务教育化学课程标准(实验稿)〔以下简称《标准(实验稿)》〕，在十年的改革实践中，得到了广大一线教师的认可。《标准(实验稿)》的具体内容和实施效果得到了高度认同。集中体现在以下几个方面:一是化学教学内容贴近学生的生活和社会发展实际;二是科学探究已走进初中化学课堂;三是学生“讲、记、背、练”的机械学习方式发生了根本性的变革;四是学生对化学学习的兴趣有所增强;五是化学学习评价方式趋向多元化，更关注学生学习的过程;六是初中化学教师在新课程理念指导下，专业素养和实践能力整体上均有所提升。

然而，由于《标准(实验稿)》的制定，受制于当时对我国中学化学教学现状认识的局限性，再加之通过10年的实践证明，《标准(实验稿)》中的部分内容，已不适应当前初中化学新课程教学改革的需要。此因，教育部组织专家对《标准(实验稿)》进行了修订。形成了《义务教育化学课程标准(2011版)》〔以下简称《标准2011版》〕。本次修订的重点放在如何应对国际科学教育改革和我国新时期对人才培养的要求上，着力提升初中学生的科学素养，提高他们的学习能力和创新能力。

一、修订的依据和原则

(一)修订的具体依据:

1.充分肯定义务教育化学课程改革的方向。对实验区教师的调查表明，经过多年的实践，广大初中教师高度认同《标准(实验稿)》，对标准的具体内容和实施效果总体是很满意的。

2.高度重视科学探究对学生发展的重要作用。教师在理论和实践的结合上，进一步认识到科学探究是化学课程改革的重要突破口，是培养学生科学素养的有效途径。

3.密切关注化学与社会发展的关系。此次修订试图整合“集中与分散编排”内容的方式。在内容点的分布上，社会性知识大致控制在20%以内，以免影响化学学科核心知识的建构。

4.力求减轻义务教育化学课程的学习负担。通过对若干国家教材内容“学习难度”的国际比较发现，我国目前的初中化学教材“学习难度”处于中等略偏上的水平。与《大纲》相比，《标准(实验稿)》中的只是要求已有较为明显的下降，但仍存在进一步降低的空间与可能。

(二)修订的基本原则:

1.从未来社会对公民科学素养的要求和义务教育化学课程发展的国际趋势出发，进一步审视学生发展所需的化学核心知识、过程方法和创新能力，立足科学素养，对课程标准进行修订。

2.不扩充内容、不提高要求。适当降低某些条目要求(如从“了解”降为“知道”)，对开放性较大的某些内容加以一定的限制，并修改了有关“活动与探究”条目，化学用语和定量计算仍然维持在低水平的要求上，并在教材编写建议中阐明内容组织必须符合学生的思维发展水平，以保证课程标准与教材内容之间保持较好的“一致性”。严格控制课程内容的容量和难度。

3.保持《标准(实验稿)》原有结构和基本框架不变。

4.修订坚持突出义务教育化学课程的基础性和启蒙性，倡导科学探究的学习方式，密切结合化学与社会生活的联系，让学生充分感受和领悟化学学科的价值。

Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

5.高度重视地区差异，认真对待各地提出的修改意见和建议。

6.针对实验中的经验和问题，提炼指导性意见或问题解决策略，增强课程标准的实用性和指导性。

7.增加教学案例和评价案例，关注可操作性，加强对义务教育阶段化学课程的指导性。

二、修订的具体内容

(一)对第一部分“前言”的修订

1.对“导言”的修订。

主要是对表述的角度和方式进行了修改。明确阐述了化学学科的发展以及化学教育面临的时代挑战、改革与发展的趋势，阐明了化学教育对于促进学生发展的独特作用和深远意义。对“化学”概念的阐释更科学，《标准(2011版)》中明确指出:“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质”。《标准(实验稿)》的描述则是:“化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段”。修订后的描述抓住了分子、原子这两个核心概念，更贴近化学学科的本质属性。在“前言”的阐述中，有许多地方加强了语言的科学性和针对性，如《标准(2011版)》中表述“化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础”，将实验稿中的“能源危机、环境危机和粮食危机”改成“能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足”等，在表述中新增加了“义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念„„，理解科学的本质，提高学生的科学素养。”并将它纳入义务教育阶段化学教育的发展目标，充分体现了我国对21世纪人才培养与要求的新视角。

2.对“课程性质”的修订。

“课程性质”的阐述对义务教育阶段化学课程的发展方向、培养目标以及在科学教育中的地位与作用进行了准确定位。《标准(2011版)》对“课程性质”的表述发生了较大的变化，不仅在内容上进行了重新的布局和整合，而且对表述的次序也进行了调整，并从以下三个方面对“课程性质”进行了阐述:

第一，义务教育阶段的化学课程应体现基础性，为学生的发展奠定必要的基础;

第二，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，提高学生的科学探究能力;

第三，引导学生初步认识化学与环境、资源、人类健康等方面的联系，在实践中不断培养学生的创新意识。

修订后的“课程性质”表述显得思路更清晰，层次更分明，目标更明确。值得一提的是，“课程性质”内容中还增加了“加强化学实验教学，发展学生的科学探究能力”一项内容，更加突出了化学学科的特点和化学实验的地位与作用。修订后的“课程性质”突出化学课程三方面的功能，即课程的启蒙性和基础性，化学实验对学生科学探究能力的影响，化学学习对学生情感态度价值观的发展作用。阐述更加全面和科学。

3.对“课程的基本理念”的修订。

《标准(2011版)》将实验稿中的“基本理念”改成“课程的基本理念”，同样从六个方面阐述了义务教育阶段化学新课程的基本理念，只是对个别地方进行了修改和调整。如在“1”中将“让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

多彩、与人类息息相关的化学”改成“使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学”，增加了“培养终身学习的意识和能力，树立为中华民族伟大复兴和社会进步而勤奋学习的志向”;在“3”中将“让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”改成“让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性”;在“4”中增加了“„培养学生的创新精神和实践能力”;在“5”中增加了“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境„”等。

4.对“课程设计思路”的修订。

《标准(2011版)》将以前的“设计思路”改成“课程设计思路”，整个构思和框架没有发生大的变化。同样从六个方面阐述了课程的设计思路，在内容的表述方式和表述次序上进行了适当的调整和修改，显得层次更分明，思路更清晰。

如表述“5”中增加了“生动地进行爱国主义教育，增强学生的社会责任感”。

(1)“认知性学习目标的水平”行为动词增加了“懂得”和“简单计算”;

(2)将实验稿中“技能性学习目标的水平”行为动词化繁为简，以“模仿操作、初步学习”、“独立操作、初步学会”两个层次呈现;

(3)“体验性学习目标的水平”行为动词分别增加了“经历”、“认同”和“内化”。

(二)对第二部分“课程目标”的修订

课程目标是课程体系的基本要素之一，是实现课程宗旨的重要保证。《标准(2011版)》中“课程目标”的构建框架和基本思路均未进行大的改变，仍然以“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维课程目标呈现，个别内容在表述上进行了修订。

1.在课程总目标中增加了“培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习，学会生存，能更好地适应现代生活”。

2.在“过程与方法”目标中，将“能提出问题，进行初步的探究活动”改成“能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验”。

3.在“情感态度价值观”目标中，增加“增强安全意识”、“可持续发展观念”、“敢于质疑”等重要观点。

(三)对第三部分“课程内容”的修订

将标题“内容标准”改为“课程内容”，整体建构思路和框架保持不变，五个一级主题没有变化，知识在原18个二级主题的基础上增加了一个二级主题。即在“科学探究”主题中增加了“完成基础的学生实验”这一二级主题，共有19个二级主题。

1.强化了“科学探究”的功能。

(1)“科学探究”主题的内容和目标要求更为具体和明确。“(二)发展科学探究能力”中，8个科学探究要素的名称没有变，但在科学探究要素中的5处内容在表述上进行了修订，删除了1处内容，使得科学探究要素的语言表述更具有科学性、针对性和实用性(详见表1)。

表1:《标准(2011版)》在科学探究要素与表述方面的变化

要素 《标准(实验稿)》 《标准(2011版)》

进行实验 2.能顺利的完成实验操作 2.能独立地或与他人合作进行实验操作

收集证据 1.具有较强的实证意识

4初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据 1.认识Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

收集证据的重要性

4.初步学会运用调查、资料查阅等方式收集证据

解释与结论 4. 初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系 3. 初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系

删除了原2.能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。

“(三)学习基本的实验技能”中，有三处内容在表述上进行了修改，表述中增加了“化学实验应高度关注安全问题，避免环境污染”，强化“实验安全”和实验中的“环境保护”意识。在实验技能方面增加了“4.初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性”这一基本的化学实验技能。

新增“(四)完成基础的学生实验”，不仅明确提出“教师应结合具体的教学内容和学习实际，积极创造条件，组织学生开展化学实验活动，而且还规定应安排和组织学生至少完成8项实验”(1.粗盐中难溶性杂质的去除;2.氧气的实验室制取与性质;3.二氧化碳的实验室制取与性质;4.金属的物理性质和某些化学性质;5.燃烧的条件;6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制;7.溶液酸碱性的检验;8.酸、碱的化学性质;)，这是在教学实践层面上的最大变化。学生自己动手做实验，亲身经历、感受实验和探究过程，这在化学教学中具有不可替代的意义和价值，教师应把对化学教学的基本认识统一到“没有化学实验和科学探究的教学不是真正意义上的化学教学”上来。

(2)增强科学探究学习实例内容的准确性和指导性。

“有关科学探究学习的实例”部分，删去了难度较大的活动探究案例，例如:原“例3空气中二氧化碳的含量会改变吗,”并对“例1微粒的运动-烧杯中的溶液为什么会变红”、“例2反应前后各物质的质量总和是否发生变化”和“例3(原例4)怎样防止自行车棚锈蚀”进行了修改和整合，使探究活动的三个实例的表述更为科学、严谨，探究思路更加清晰，探究步骤更为具体明确，对初中化学新课程中的探究实验教学更具有指导性、示范性和可操作性。

(3)删去部分“活动与探究建议”的内容，降低一些实验的要求。

删去了一些操作难度较大的实验。包括主题二(二)中的“?观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化”、“?用简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去”;主题三(一)中的“?分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物”;主题四(二)中的“用实验证明:?铁粉和硫粉混合加热生成了新的物质”、“?观察并记录实验现象:氯化铜溶液用石墨电极通电分解;在加热条件下氢气与氧化铜反应”。降低了一些“活动与探究建议”实验活动的要求(详见表2)。

表2:《标准(2011版)》降低要求的实验

主题(单元) 《标准(实验稿)》 《标准(2011版)》

二(一) ?协作设计并完成实验:探究空气中二氧化碳相对含量的变化。

?实验探究:呼出的气体中二氧化碳相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异。

二(四) ?使用pH试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性 ?使用pH试纸检验唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性”

二(四) ?当地农村常用化肥的鉴别 ?常用铵态氮肥的检验

四(一) ?设计实验推断孔雀石(或碱式碳酸铜)分解的产物 ?设计实验证明加热碱式碳酸铜有新物质生成

四(一) ?观察硫酸铜溶液(或二氧化锰)对过氧化氢分解反应快慢的影Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

响 ?观察二氧化锰、硫酸铜溶液对过氧化氢分解反应的影响

(4)增加少量的“活动与探究建议”，加强实验的针对性。主题四(二)中增加:?实验:镁条燃烧、高锰酸钾加热分解;?设计实验证明:氢氧化钠与盐酸能发生化学反应。

2.进一步明确基础知识的学习要求

《标准(2011版)》对一些基础知识和基本技能的要求做了更为准确、具体的描述，有的将综合的内容分条目具体阐述，有的对学习内容做了一定的限制，使学习的目标更为明确，符合学生的认知特点(详见表3)。

表三:《标准(2011版)》进一步明确要求的课程内容

主题(单元) 《标准(实验稿)》 《标准(2011版)》

二(一) 2. 知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途 2.能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途

二(二) 3. 认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂 3.认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的

4. 知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂

二(二) 6. 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液 7.认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液

二(四) 1. 知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性 1.认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性

三(一) 2. 能从组成上识别氧化物 3. 能从元素组成上认识氧化物

5. 知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐

三(三) 2. 记住一些常见元素的名称和符号 2. 记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号

四(一)

2. 知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性 2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性

四(三) 2. 能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算 2. 能正确书写简单的化学方程式

3. 能根据化学反应方程式进行简单的计算

3.降低了一些课程内容的学习要求

《标准(2011版)》严格控制内容的深广度:微观知识主要限于对分子、原子的认识，对离子、电子的具体作用不作要求;元素化学以生活中常见的简单物质为主，不要求建立复杂的知识系统;化学定量要求只涉及有关公式含义的理解和最简单的计算，还降低了一些核心知识对应标准条目的要求(详见表4)。

表4:《标准(2011版)》降低学习水平的内容

主题(单元) 《标准(实验稿)》 《标准(2011版)》

二(一) 2.认识氧气能跟许多物质发生氧化反应 2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应

二(二) 7. 了解结晶现象 7. 能举例说明结晶现象

二(三) 3. 了解从铁矿石中将铁还原出来的方法 3. 知道可用铁矿石炼铁

二(四) 3. 会用酸碱指示剂(酚酞、石蕊)和pH试纸检验溶液的酸碱性”变为 3.了解用酸碱指示剂(酚酞、石蕊)和pH试纸检验溶液酸碱性的方法

四(一) 1. 理解反应现象和本质的联系 1.初步了解化学反应的本质 Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

四(一) 3. 认识催化剂的重要作用 3.知道催化剂对化学反应的重要作用

四(二) 3. 了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生产质量 3.知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要

五(一) 3. 理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识 3.知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识

五(三) 2. 了解对生命活动具有重要意义的有机物(如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等)”变为“ 2.知道一些对生命活动具有重要意义的有机物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素

4.更新了主题(单元)的“学习情景素材”。

本次修订从四个视角考虑学习情景素材的更新，即化学、技术与社会的联系;化学在日常生活中的应用;元素化学知识;化学实验情景。每个主题(单元)增加的学习情景素材不仅与时俱进地体现了化学的发展和应用，而且更贴近了实际教学内容，有助于学生更好地理解知识(详见表5)。

表5:《标准(2011版)》新增加的学习情景素材

更新的视角 情景素材实例

从化学、技术与社会的联系的视角 增加了“自来水的生产工艺”，“宇航、潜水的呼吸供氧”，“氮气的用途”，“现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展”，“氢能源汽车”，“煤矿瓦斯爆炸的预防”，“面粉厂的防爆措施”，“我国能源消耗和化石燃料分布”，“新型陶瓷”，“二氧化硫排放与‘酸雨’”

从化学在日常生活中应用视角 增加了“不锈钢餐具”，“食品中的乳化剂”，“婴儿奶粉中的蛋白质含量”，“硬水对日常生活的影响”，“桂花十里飘香”，“葡萄糖在体内氧化释放能量”，“干电池和充电电池”，“用食醋清洗水瓶中的水垢”。

从元素化学知识的视角 增加了“常见铵态氮肥的性质特点及使用注意事项”，“海水的主要成分”，“铁的几种氧化物”，“人体需要的金属元素和非金属元素”。

从化学实验的视角 增加了“铜片在空气中灼烧后固体质量的变化”，“电解水实验及其微观解释”

同时删去了某些针对性不强的情景素材，如主题二(二)中的“红墨水的纸上层析”、“服装干洗”，主题二(三)中的“制造自来水管材料的变迁”，主题四(一)中的“照相底片的感光”，主题五(四)中的“光化学烟雾”等。

在这些变化中，有三个方面最值得广大教师予以关注:一是强化了学生的实验探究，教师应结合具体教学内容和学校实际积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生至少完成新增的8类学生实验;二是严格控制知识内容的深广度，降低了一些内容标准条目的要求，对开放性较大的某些内容加以一定的限制，化学用语、物质的微观知识和定量计算控制在较低水平的要求上;三是整体降低了实验探究活动的难度，力求保证不同学校都有条件完成实验。

(四)对第四部分“实施建议”的修订

1.对“教学建议”的修订。

根据课程实施的经验和问题《标准(2011版)》重写了教学建议，确立建议新的框架结构。“教学建议”从四个方面11个教学要点，阐述了化学新课程实施中的教学建议，它既包括《标准实验稿》中7条教学建议的内容，又增加了在Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

化学教学实践中给以高度重视的问题，还配备有针对性的教学案例(例4、例5)进行说明，真正体现了“教学建议”的指导功能(详见表6)。

表6:《标准(2011版)》在教学建议部分的变化

《标准(实验稿)》 《标准(2011版)》

(一)从促进学生发展出发制定教学目标

(二)努力创设生动活泼的学习情景

(三)注重科学方法教育，培养学生的探究能力

(四)运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能

(五)注意贴近学生的生活，联系社会实际

(六)重视学科间的联系，增加跨学科内容

(七)积极进行教学研究，促进化学教学改革 (一)科学设计教学目标，全面发展科学素养

1.全面体现三维目标

2.整体规划教学目标

3.科学设计单元或课时教学目标(例4)

(二)精心设计科学探究活动，加强实验教学

1.精心设计和组织探究活动

2.加强化学实验教学

(三)注意贴近学生的生活，联系社会实际

1.主要贴近学生的生活实际

2.重视学科之间的联系

(四)优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性

1.努力创设真实而有意义的学习情景

2.灵活运用多样化的教学方式和手段

3.有效开展复习和习题教学

4.不断提高教学反思能力

教学目标设计是化学新课程教学中的重要环节，如何在教学设计中体现三维课程目标，科学、准确地表述某一单元或某一课时的教学目标，是长期一来困扰化学教师的突出问题。在建议“(一)”中，强调在全面体现三维目标时“应注意挖掘化学知识中蕴含的科学方法以及情感态度与价值观要素;三个维度目标之间应有机结合，融为一体。”这正好纠正了在当前初中化学新课程教学中，将某单元或某课时的教学目标片面、孤立的从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度设计教学目标的倾向。

《标准(2011版)》“教学建议”中，新增加(四)优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性”。课堂教学的有效性是近年来广大教师通过对化学教学过程、教学内容、教学方法与教学手段等方面的反思，提出的值得化学教育界广泛关注的问题。如何在化学新课程教学中开展有效教学，提高教学效率与效益，是当前化学教改中迫切需要解决的问题。

2.对“评价建议”的修订。

(1)《标准(2011版)》的“评价建议”，改变了实验稿中从四个方面笼统地阐述化学新课程实施学业评价的建议，从“评价目标的确定”、“评价方式的选择”、“评价标准的设计和使用”、“评价工作的实施”、“评价结果的解释与反馈”等五个方面，对学业评价的内容、方法和途径进行了具体指导(详见表7)。

Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

表7:《标准(2011版)》在评价建议部分的变化

《标准(实验稿)》 《标准(2011版)》

(一)重视学生自我评价对学习活动的促进作用 (一)评价目标的确定

(二)通过活动表现评价学生的探究能力和情感态度与价值观 (二)评价方式的选择

1.纸笔测验

2.活动表现评价

3.建立学习档案

(三)纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力 (三)评价标准的制定

(四)评价结果可以采用定性报告与等级记分相结合的方式 (四)评价工作的实施

(五)评价结果的解释与反馈

(2)增加教学案例和评价案例，关注可操作性，加强对义务教育阶段化学课程的指导性。修订后的课标为了促进教师对课程标准的正确理解和应用，增加了11个课程指导案例，这是本次修订的另一个亮点。这使广大教师评价学生学业，有了可供学习与参考的基本操作范例。希望通过这些实例，帮助教师更好地理解课程理念和课程目标在具体教学中的体现和落实。

3.对“教材编写建议”的修订。

对原有的建议和要求进行重新审核，特别是结合近几年来义务教育化学教材的使用和资源利用的特点，调整建议的框架结构，提出新的更具有针对性的要求。如增加了“(一)根据课程标准选取核心知识，重视化学基本观念的形成”;增加了“(六)采用生活多样的教材呈现方式，发挥教材的多种教育功能”等。

4.对“课程资源的利用和开发建议”的修订。

根据现实教学中资源开发与利用情况，调整建议的框架结构，提出了8个方面的实用且针对性强的“课程资源的利用和开发建议”，突出化学实验仪器和试剂使用、实验与科学探究实践活动组织、教与学经验的总结等，并增加了有关课程资源开发与利用的一个完整的实例——“山中之宝-石灰石”，使之具有更强的针对性、有效性和前瞻性。

三、《标准(实验稿)》主要教学问题及《标准(2011年版)》实施建议

《标准(实验稿)》实施十年来，全省化学教学发生了可喜变化，新课程理念得到确立，教学方式发生了转变，教学质量全面提升。然而，调研结果表明，在实施《标准(实验稿)》教学中也存在着不少问题。为全面落实《标准(2011年版)》，深入推动化学新课程，针对《标准(实验稿)》教学中存在的主要问题，就如何更好的实施《标准(2011年版)》提出一些对策与建议。

1.认真学习研究《标准(2011年版)》，坚持以《课程标准》指导教学。

(1)存在主要问题:2001年《标准(实验稿)》颁布后，绝大多数教师能够积极学习课标，并努力按课标要求进行教学。但是，也存在着很多课标使用不到位的情况:

?对课标重要性认识不足，有的学校未给教师配发课标，教师也不主动想办法寻找，课标成了可有可无的东西。有些教师只是在培训时看过课标，在平时教学中从来不看课标;

?对课标理解不够，一些教师对课标学习不深，理解不够。对课标倡导的新课程理念似懂非懂，对课标思想、思路、内容标准、教学要求等一知半解，对从Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

《大纲》到《标准(实验稿)》变化过程中，删掉了哪些内容，增加了哪些内容，哪些内容降低了教学要求等等，知之甚少;

?课标要求落实不到位，不少教师在教学中未能做到以课标指导教学，要么按教参教辅备课，要么凭经验教学，常常把课标置之一边。对课标提供的“案例”与“情境素材”很少借鉴运用，对课标提出的“活动与探究建议”及“实施建议”也很少落实。因而出现教学中随意拓宽加深知识内容，拔高教学要求，加重学生课业负担等脱离课标教学情况。

(2)实施建议:针对上述问题，对学习《标准(2011年版)》，并坚持以之指导教学提出如下建议:

?牢固树立课标意识。《标准(2011年版)》规定了化学课程的性质与目标、内容与标准，提出了设计思路、课程理念及实施建议，是化学新课程纲领性文件，对化学教学具有重要的指导性，是教学的出发点和落脚点。因此，广大教师务必牢固树立课标意识，始终坚持依据课标指导教学;

?仔细领会课标要求。课标要达到人手一册，确保教师有课标可学。要分层组织课标研训活动，充分发挥骨干教师研究学习课标的引领作用。要有效利用校本研修活动，认真开展课标学习研讨、交流活动，对课标重点、难点，要逐段逐句细细品味，用心感悟课标真意。如为什么要从原子、分子的水平上阐释化学的定义,为什么要把义务教育化学课程的主旨定位于提高学生的科学素养,三维课程目标有什么实践意义和价值,怎样才能把实验教学和科学探究活动落到实处,等等。通过深入学习，全体教师都要全面领会课标精神，准确把握课标要求;

?坚决落实课标。广大教师要把《标准(2011年版)》自觉地贯彻落实到教学实践中，而且要做到态度坚决，不打折扣。要以课标确定教学目标、选定教学内容、选择教学方法、组织教学评价，将课标要求贯穿于教学始终。如怎样用好课标进行备课,教师不妨开展“四问备课”:一问本章(节、课时)的知识和技能涉及课程标准中哪些一级主题和二级主题;二问这些知识和技能的具体目标要求是什么，三问课程标准中针对这些知识和技能提供了哪些“活动与探究建议”及“教学情景素材”，四问备课中遇到的困惑能否从课程标准提供的“案例”和“实施建议”中直接或间接找到答案。如此坚持“四问备课”，必能发挥课标在备课中的有效指导作用，实现在课标指导下的科学备课与有效教学。

2.突出实验为主的科学探究，坚持以提高学生创新能力为重点。

(1)存在主要问题:随着《标准(实验稿)》的实施，以实验为主的科学探究教学，在化学教学中逐步展开。然而，实际的实验为主的探究教学，并未达到《课标》的预期，还存在着许多问题。

?部分教师没有充分认识科学探究，对于培养学生创新精神与创新能力的独特价值;

?大多数教师虽然认识到科学探究对改变学生的学习方式，培养学生的创新精神有着非常重要的作用，但面对实验室条件不足、实验仪器药品匮乏以及班额大等困难，便显得束手无策，有心动少行动，所以开展实验为主的科学探究实践不够;

?探究活动形式单一，部分教师认为只有做实验才算探究，实际上实验只是探究的一种形式，探究活动还包括问题探究、调查活动探究等;

?由于《标准(实验稿)》没有明确区分学生实验和教师演示实验，一些教师因为学生实验准备难，或是考虑安全性问题，就常常把一些有条件而且学生能做的实验改成教师演示实验。因此，学生进行实验、开展探究活动的机会并不多，Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

实验教学弱化的现象还很普遍;

?以计算机模拟替代学生实验的现象有蔓延的趋势;

?科学探究不能与生产、生活相联系;

(2)实施建议:面对以上问题，对如何突出实验为主的科学探究，坚持以提高学生创新能力为重点的新课程教学，提出以下建议:

?增进对科学探究的理解。通过对《标准(2011版)》的学习，教师要增进对科学探究的理解，深刻认识科学探究既是学习的内容目标，又是学习的方式;

?发展科学探究能力。《标准(2011版)》对科学探究的8个要素(提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流)，提出了具体的目标要求，教师应将其灵活运用到具体的实验探究教学之中，通过引导学生开展生动有趣的实验探究活动，促使学生科学探究能力的发展;

?学习基本的实验技能。化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基本保证。《标准(2011版)》明确提出了7项基本的实验技能〔详见《标准(2011年版)》P11-P12〕，教师必须引导学生，坚持动手实验操作，熟练掌握这7项基本实验技能，为顺利进行科学探究奠定基础;

?完成基础的学生实验。学习和运用化学实验技能和科学探究方法，离不开实验活动。《标准(2011版)》明确列出了8种基础的学生实验〔详见《标准(2011年版)》P12〕。这8种实验，是义务教育阶段学生至少要完成的基础性试验，不论有多少困难，教师都必须积极创造条件，通过多种途径让学生动手完成;

?亲历探究活动。科学探究学习目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动。教师应根据实际情况，对探究要素和难度做适当的调整，目的是让所有学生都能参与探究，让更多的学生获得真实的科学探究体验;

?广泛联系生产生活实际。通过家庭小实验、课外社会实践活动，丰富实验教学，拓宽探究途径;

?加强学科渗透。教师要引导学生学会学科联系与渗透，将其他学科的科学探究与化学科学探究融合起来，形成科学探究学习的合力;

?开展探究学习评价。科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立的进行探究方法的训练。对科学探究学习的评价，应侧重考查学生在探究活动中的实际表现。通过评价激励学生进行科学探究，并通过不断纠正，引导学生走上科学探究学习之路。

3.准确把握课程内容，坚持以“标准”尺度进行教学。

(1)存在主要问题:在化学新课程教学中，许多教师能够以课标为依据，按照课标规定的课程内容“标准”进行教学。但是，也存在不少偏离课程内容“标准”教学的情况。

?随意拓宽教学内容，拔高教学难度。一些教师在教学中不认真研究课程内容，对每个二级主题的“标准”不清楚，因而在教学中出现“容量加大”和“水平提高”的现象;

?盲目赶进度，造成“夹生饭”。一些教师为了足够的复习时间，拼命挤压新课教学时间，常常把需要两个学期完成的新课内容，挤在九年级第一学期学完，造成了化学教学中的“夹生饭”问题，也加快了学生化学学习“两极分化”的形成;

?抛开课标，让教辅读物牵着鼻子走。一些教师在备课、上课及测验命题时，Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

把课标放置一边，全部依赖教辅读物，出现了严重的教学偏差，课程标准中明确不作要求的一系列内容(如:删去电离的概念，溶解度的计算等)仍然出现在课堂教学和平时测验中。

(2)实施建议:针对以上问题，就如何准确把握课程内容，坚持以“标准”尺度进行教学，提出下列建议:

?准确把握课程内容。针对学生学习负担过重的现实，本次修订坚持“不扩充内容，不提高要求”的原则，对知识内容进行了删减，内容要求有所下降。对后续的教材修订，也明确提出“减负”的要求。《标准(2011版)》规定的课程内容包括5个一级主题，和19个二级主题〔详见《标准(2011年版)》P8〕，教师要认真研读，准确把握;

?严格按照“标准”尺度进行教学。《标准(2011版)》对课程内容的19个二级主题，都从“标准”及“活动与探究建议”两个维度对学习内容加以说明。“标准”规定了学习本课程所要求达到的最基本的学习要求，是教学的基本尺度与准则。教师要结合自己的教学实际，坚持以“标准”尺度进行教学，并合理调整日常教学进度，控制好教学的难度。

Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization "Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation." East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered "three mountains" (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as captain of Wuxing County about 150 guns, to shake off the annexation of the Wuxing County Government, and he demanded, Zhejiang Province, Lin Jie Xu knows delegate to the West to lead. Decided to Jie Xu with the reputation of the identity of the Chinese Communist Party, Xu Jin talks with Zhu Xi, Zhu Bucheng Brigade of temperature programmed. Zhu Xi, agreed. Thus, cleaning party members into the Zhu Xi forces, such as Xu, Xu by superiors and sent to party members after all. In October, party group, Xu cleaning team leader, directly under the leadership of CPC Zhejiang Provincial Committee. Party groups actively working, restored Han chang and others from the party. Help Zhu Xi established the Department and strengthen youth service corps, the establishment of women"s team, run training courses in rotation drawn the officers and men of the Regiment, group. Strengthening the political and ideological education of officers and men, advocacy and national salvation movement aim to inspire soldiers

第4篇: 道德与法治课义务教育课程方案和课程标准学习心得体会

聋校义务教育课程标准（2016年版）中华人民共和国教育部制定品德与生活............................................................................ 3品德与社会.......................................................................... 25思想品德.............................................................................. 43历史...................................................................................... 61地理...................................................................................... 97生物学................................................................................ 123物理.................................................................................... 169化学.................................................................................... 213语文.................................................................................... 247数学.................................................................................... 291沟通与交往........................................................................ 351体育与健康........................................................................ 371律动.................................................................................... 413美术.................................................................................... 431目 录聋校义务教育品德与生活课程标准（2016 年版）中华人民共和国教育部制定3第一部分 前言良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。随着社会的发展，具有良好的公民素养越来越成为人的内在需求。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要求聋校义务教育践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，培养聋生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，培养聋生良好的国家意识、公民素养、创新精神和实践能力。1—2 年级是聋生从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应聋校生活的重要时期，也是聋生品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。品德与生活课程根据社会与时代发展的需要和聋生身心发展的特点而设置，旨在将社会主义核心价值观融入到聋生教育教学中，使其尽快地适应聋校生活，形成良好的品德和行为习惯，为学会生活、学会做人打下基础。一、课程性质品德与生活课程是聋校1—2 年级开设的一门以聋生生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活、热爱祖国的聋生为目标的活动型综合课程。课程具有如下基本特点。（一）生活性本课程视聋生的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是聋生生活的组成部分，是聋生在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课程遵循儿童生活的逻辑，以聋生生活中的特殊需要和问题为出发聋校义务教育品德与生活 课程标准（2016年版）4点，以聋生的现实生活为课程内容的主要源泉，引导聋生在生活中发展，在发展中生活。（二）活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是聋生直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动，课程目标主要通过聋生在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动构建来实现。（三）综合性本课程设计体现聋生与自我、聋生与家庭、聋生与学校、聋生与社会的内在整合，在四个生活场域中又体现了“健康安全、愉快积极、负责任有爱心、动手动脑有创意”四个生活层面的有机整合；

课程内容体现聋生的品德教育和生活教育、潜能开发与缺陷补偿的有机融合；

教学活动体现聋生的生活体验与道德体验、知识学习与社会参与的相互渗透。（四）开放性本课程面向聋生的整个生活世界。教学目标随着聋生生活及活动过程的变化和需要不断调整；

教学内容从教科书扩展到聋生生活的各个方面；

课堂从教室扩展到家庭、社区以及聋生的其他生活空间；

教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；

课程评价走向开放、多元，全面关注聋生丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。二、课程基本理念（一）引导聋生热爱生活、养成良好的生活和行为习惯是课程的核心品德与生活教育应当引导聋生在体验自身生活和参与社会生活的过程中，热爱生活，养成良好的生活和行为习惯；

在与人相处中，接纳自我，学会沟通，懂得关心，分辨是非；

在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。│ 第一部分 前言 │5（二）珍视聋生童年生活的价值，尊重聋生的权利童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。聋生的童年有不同于健听儿童和成人的特点和需要，它本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值。聋校生活是聋生生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的聋校生活是每个聋生的权利。（三）道德存在于生活中，德育离不开生活道德寓于儿童生活的方方面面。聋生品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只有源于聋生实际生活和真实道德冲突的教育活动，才能引发他们内心的道德情感，建构道德认知，引导道德行为。良好品德的培养必须在聋生的生活中进行。（四）让教与学根植于聋生的生活聋生的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考而逐步建构的；

聋生的发展是通过其参与生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。课程必须根植于聋生的生活，才能促进他们克服障碍、开发潜能、建立自信。教学必须与聋生的生活世界相联系才能真正促进其成长。三、课程设计思路品德与生活课程以聋生的生活为基础，以由近及远逐步扩展的四个生活领域和逐步提升的四个生活层面构成课程的基本框架。每个生活领域的课程内容按照四个生活层面的顺序排列。四个生活领域为经：聋生与自我聋生与家庭聋生与学校聋生与社会四个生活层面为纬：健康、安全地生活愉快、积极地生活负责任、有爱心地生活动手动脑、有创意地生活聋校义务教育品德与生活 课程标准（2016年版）6健康、安全地生活是聋生生活的前提和基础，它旨在使聋生从小知道珍爱生命，正确认识耳聋带来的障碍和自身发展的潜能，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。愉快、积极地生活是聋生生活的主调，它旨在使聋生获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识和主动沟通与交往的意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。负责任、有爱心地生活是聋生自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使聋生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的公民打下基础。动手动脑、有创意地生活是聋生个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导聋生学会学习，发展认识能力、动手能力和创造能力，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。7第二部分 课程目标品德与生活课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的聋生。本课程引导和帮助聋生达到以下四个方面的目标。（一）情感与态度1. 爱亲敬长，懂得感恩。2. 爱集体、爱家乡、爱祖国。3. 热爱中国共产党，热爱社会主义。4. 认识自己，珍爱生命，热爱自然。5. 自信向上，诚实勇敢，有责任心。6. 喜欢动手动脑，乐于想象与创造。（二）行为与习惯1. 初步养成良好的生活、卫生习惯。2. 初步养成主动交流的习惯。3. 养成基本的文明行为习惯。4. 乐于参加劳动和有意义的活动。5. 保护环境，爱惜资源。（三）知识与技能1. 掌握生活自理必需的基本知识和基本技能。2. 初步养成自我保护的意识和能力。聋校义务教育品德与生活 课程标准（2016年版）83. 具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。4. 具有初步的探究能力。5. 具有初步的分辨是非能力。6. 初步了解生活中的自然、社会常识。7. 初步了解有关祖国的知识。（四）过程与方法1. 初步体验提出、探究或解决问题的过程。2. 初步体验与家庭、社区和社会生活相互联系的学习过程。9第三部分 课程内容一、我的个人生活课程内容教学活动建议健康、安全地生活1. 按时作息，生活有规律。1. 课堂展示“我能过好每一天”。2. 养成良好的饮食和个人卫生习惯。2. 结合生活实际，组织聋生参观宿舍，开展卫生评比等活动。3. 知道初步的保健常识并在生活中运用。3. 组织聋生开展“ 自我保健小常识”分享会。4. 学会使用和爱护助听设备，具有乐听、护耳的意识与能力。4. 结合日常生活中使用助听设备的经验，开展“保护耳朵、爱护助听设备”主题交流活动。5. 了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。5. 引导聋生通过观察，感受天气变化，开展“学会照顾自己”主题活动。6. 了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。6. 制作预防感冒、冻疮、中暑、过敏等有关疾病的画报。愉快、积极地生活7. 知道自己是聋童，了解自己和健听儿童的不同之处。7. 开展“我的自画像”活动，用画一画、写一写、演一演等方式介绍自己。8. 能看到自己的成长和进步，并为此高兴。8. 在班级中开展“夸夸我自己”的小活动。9. 在成人的帮助下，能化解自己的消极情绪。9. 开展“ 讲讲自己最愿倾诉的对象”的活动。10. 敢于尝试有一定难度的任务和活动。10. 组织开展“勇敢的孩子”主题活动。聋校义务教育品德与生活 课程标准（2016年版）10课程内容教学活动建议负责任、有爱心地生活11. 做事认真负责，有始有终，不拖拉。11. 开展“不做小马虎”主题活动。12. 不随便拿别人的东西，借了物品及时归还。12. 结合学生日常表现，开展情景模拟表演、辨析等活动。13. 能初步分辨是非，做了错事勇于承认和改正，诚实不说谎。13. 结合生活中的案例，组织开展分析、讨论、交流等活动。动手动脑、有创意地生活14. 对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。14. 开展“小小探索家”活动。二、 我的家庭生活课程内容教学活动建议健康、安全地生活1. 自己能做的事情自己做。1. 组织“我会做，我能行” 竞赛活动，如洗手、洗毛巾等。2. 能安全使用常用的家用电器。2. 开展“家用电器我会用”活动。愉快、积极地生活3. 在成人引导下学会招待客人。3. 开展“我是家庭小主人”活动。4. 在成人指导下，学习独立地购买简单物品，文明购物。4. 创设情境，开展模拟购物活动。5. 在成人引导下合理安排闲暇时间，丰富家庭生活。5. 组织“我休闲，我快乐”交流分享活动。负责任、有爱心地生活6. 感受、珍惜家庭成员的亲情，能与家庭成员和睦相处。6. 开展讲述家庭温馨小故事、角色表演等活动。7. 爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。7. 做一件让家人开心的事。开展“尊敬父母长辈”的辨析活动。动手动脑、有创意地生活8. 利用身边的材料，在家人的指导下自制小玩具、小礼物，布置居家环境等，丰富和美化生活。8. 开展“巧手扮我家”的手工制作活动。续表│ 第三部分 课程内容 │11三、我们的学校生活课程内容教学活动建议健康、安全地生活1. 了解学校位置。熟悉学校环境，了解校内视觉提示设备的作用。1. 练习书写学校的地址。通过实地观察，指导聋生熟悉学校教室、食堂、宿舍等场所。2. 喜欢在学校学习和生活，在学校里情绪安定，心情愉快。2. 开展“我爱学校”主题活动。3. 了解使用各项体育、游乐等设施设备的正确方法，遵守规则，注意安全。3. 开展“游乐设施我会玩”活动。愉快、积极地生活4. 学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。4. 开展“做最棒的自己”和“夸夸我的好朋友”活动。5. 学习与生活中遇到困难与问题时，愿意想办法解决。5. 举办“金点子发布会”，交流解决问题的方法。6. 乐于用手语、口语和同学、老师交流沟通，愿意和别人分享。6. 开展“寻找我的好朋友”“小小故事会”“小记者发布会”等活动。负责任、有爱心地生活7. 认真完成老师或班集体交给的任务。7. 开展值日班长、班级好干部评选等活动。8. 喜欢集体生活，爱护班级荣誉。8. 开展“我是班级小主人”主题活动。9. 遇到同学、老师及熟识的人主动问候，学会对帮助自己的人表示感谢。9. 设置小小文明岗，开展“我会说谢谢”活动。10. 与同伴团结互助，友好相处，互相合作。10. 建立班级互助小组，开展“我们都是好朋友”等活动。动手动脑、有创意地生活11. 喜欢提问和探寻问题的答案。11. 通过观察校园变化、阅读课外书等引导聋生提出问题、讨论问题。12. 能根据需要做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动。12. 结合学校艺术节、科技节等活动制作创意作品。13. 能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。13. 组织开展“小小智多星”活动。聋校义务教育品德与生活 课程标准（2016年版）12四、我们的社会生活课程内容教学活动建议健康、安全地生活1. 爱护公共设施及环境卫生，遵守公共秩序。1. 组织实地观察、现场讨论、辨析判断等活动。2. 认识常见的交通标志和安全标志，不到危险的地方去玩耍，避免意外伤害。2. 结合生活实际，开展模拟交通、远离危险场所等活动。3. 了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生、求助和自救方法。3. 组织聋生讨论当地的自然灾害，参加演练活动，练习使用电话报警。4. 与人交往不轻信，不盲从，避免上当受骗。4. 开展“不轻信陌生人”“不上当受骗”等主题活动。愉快、积极地生活5. 与他人交往时能礼貌待人，行为文明。5. 设置模拟交往情境，引导聋生分辨交往中的正确举止和不当举止。6. 感受社会的温暖，对帮助自己的人懂得感恩，并用行动表达。6. 结合学校举行的各种节日或社会爱心捐赠等活动，让聋生用自己喜欢的方式表达感恩之心。7. 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。7. 开展“亲亲你，大自然”活动，让聋生通过“看一看”“画一画”等多种方式表达对自然的爱。负责任、有爱心地生活8. 爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。8. 开展“争做环保小卫士”等相关活动。9. 了解自己身边的人，感受他们为自己作出的服务，爱惜他们的劳动成果。9. 观察或访问身边的人，了解他们的工作情况。搜集优秀聋人的事迹，召开故事会。10. 了解家乡的风景名胜、主要物产，喜欢自己的家乡。10. 举办“ 家乡风景名胜图片展”“家乡美食品尝会”等活动。11. 热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹。热爱中国共产党。11. 开展阅读图书、观看革命领袖和英雄模范的影片等活动。12. 热爱祖国。尊敬国旗、国徽，学唱国歌，为自己是中国人感到自豪。12. 组织聋生用手语或口语学唱国歌，结合每周的升降国旗仪式，进行行队礼及注目礼的行为指导。│ 第三部分 课程内容 │13课程内容教学活动建议动手动脑、有创意地生活13. 学习利用图书、电视、网络等多种方式获取信息。13. 组织聋生阅读、看电视、上网，分享信息。续表14第四部分 实施建议一、教学建议（一）深刻理解课程性质，全面把握课程目标本课程标准中关于课程性质、特征和基本理念的部分，集中体现了本课程的指导思想和核心价值，是课程的灵魂所在。在教学中深刻地理解课程的本质，是实施课程的根本，也是保证课程质量的最重要、最基本的条件。课程的目标是本课程的宗旨和价值导向，目标的各个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，始终把培养品德良好、乐于探究、热爱生活的聋生作为教学的出发点和归宿，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度和价值观的培养，偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向。（二）正确认识教师的角色和作用在本课程中，教师是聋生学习的支持者、合作者和指导者。在教学中，教师不是单纯的知识传授者，不是“教”教科书的人，而是努力为聋生创设适宜的活动环境与条件的支持者；

与聋生共同进行活动的合作者；

在参与聋生活动的过程中，引导活动向正确方向发展，带领聋生向着课程目标前进的指导者。在本课程中，教师的主导作用主要通过寓教育于活动之中来实现。聋生在教师的支持和引导下，通过亲历活动去达到教学目标。│ 第四部分 实施建议 │15（三）深入了解聋生特点，悉心关注个体差异鉴于本课程的性质和特点，教学的每一个环节都需要在了解聋生的实际生活和发展状况，掌握每个聋生的特点和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社区的状况等基础上进行。（参见图1）在教学中，应关爱每一个聋生，关注个体差异，努力寻找和发现他们身上的闪光点，给予有针对性的个别教育指导，耐心帮助，及时表扬鼓励。

图1 品德与生活课程实施环节示意图（四）以活动为教与学的基本形式通过引导聋生主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。在本课程中，聋生获取知识的主要途径是通过活动主动地进行建构，而不是依赖教师的直接传授。教学应引导聋生通过观察、调查、讨论、交流、表演、参观、访问、制作、种植、饲养等多种方式进行学习，与环境互动、与同伴合作，来获得对自然与社会的亲身体验与感受，获得丰富的直接知识聋校义务教育品德与生活 课程标准（2016年版）16或经验，促进创造能力和实践能力的发展。（五）教学过程的注意点1. 教学准备通过多种方式了解聋生生活环境、家庭背景，并通过观察、聊天等形式调查聋生已有的生活经验，做好课前学情分析，设立清晰的可操作性的活动目标。根据聋生的实际，制定有针对性的教学活动计划，关注聋生个体差异，补偿缺陷，开发潜能。教学活动时间的安排要有相对的灵活性、开放性。2. 教学内容选择教学内容的选择要源于聋生生活，关注聋生的兴趣和需要，关注聋生成长中的困惑与问题，可以通过“聚焦生活小事”“观察自然景象”“感悟细小情节”等来捕捉有教育价值的课题作为教学内容或课程的生长点，以小见大，提高教学的针对性。本课程的教科书是聋生学习过程中的重要资源，应正确理解和应用。3. 活动组织教师可根据活动目标、内容、条件、资源等，因地制宜、因校制宜、以生为本，选择适宜的活动形式，如：交流讨论、收集资料、现场调查、模拟演练、操作实践、参观访问、欣赏感悟、强化练习、故事感染、讲授引导、角色扮演等。应重视与其他学科和教育活动的整合，注意与班级活动、学校活动、少先队活动、社区活动、节日庆典活动等结合起来；

加强与其他学科的联系，促进跨学科的联合学习，不断扩展和深化聋生的经验和体验。二、评价建议本课程评价的主要目的是激励每个聋生的发展，促进每个聋生的品德发展与生活能力提升。设计课程评价方案时，应以课程目标和课程内容为基本依据，体现学科评价特点，面向全体聋生，尊重聋生的个性特点，搜集聋生学习的完整信息，倡导多元、开放、整体的评价观，客观评价聋生状况。教师要总结与反思评价结果，改进教学，进而更好地实现课程目标。│ 第四部分 实施建议 │17（一）评价目标和内容的确定1. 把单元主题与聋生的个性特点充分结合起来本课程采用的基本学习形式是单元主题学习。教师在评价聋生学习的时候，既要关注所有聋生都要达到的共同目标，又要关注不同聋生对该主题的独特表现和各自不同的优势。2. 既关注目标及内容的整体性，又有所侧重、突出重点本课程“情感与态度”“行为与习惯”“知识与技能”“过程与方法”四个方面的目标是有机联系的整体。在确定一个主题学习的评价目标时，既要关注目标的整体性，又要避免平均主义，要根据主题的性质和特点突出重点目标。如在社会调查类活动中，可以在“过程与方法”方面有所侧重；

在节日庆典类活动中，可在“情感与态度”方面有所侧重。3. 把预设目标和活动的生成结合起来在活动评价时，既要关注活动的既定目标，又不应拘泥于此，仅仅根据预设目标的达成度来评价活动的成功与否。本课程的评价应充分重视活动的生成和聋生的实际表现，把预设与生成结合起来。（二）评价方法的选择本课程的评价以质性评价为主，量化评价为辅，重视聋生在本课程标准所规定的课程目标和内容标准方面的个性化表现。评价方法主要有：观察、访谈、成长资料袋评价、聋生作品分析等。1. 观察。教师观察并记录聋生在活动中的各种表现，以此对聋生进行综合评价。2. 访谈。教师通过与聋生各种形式的谈话，获得有关聋生发展的信息，并了解聋生思想情感的变化。3. 成长资料袋评价。用成长资料袋或活动记录册等方式收集聋生成长过程中的各种资料。4. 聋生作品分析。通过对聋生各种作品、活动成果的分析，了解聋生活动过程和发展状况。不同的评价方法具有不同的功能和作用，为避免方法的局限性，在评价实施中要注意综合运用。聋校义务教育品德与生活 课程标准（2016年版）18（三）评价的注意点1. 关注过程。重视对聋生活动过程的评价，重视聋生在活动过程中的情感、态度、行为表现以及付出努力的程度。如关注聋生在活动中是否积极投入，努力探索、思考、想办法解决问题、主动地与同学讨论、克服困难等。即使活动的最后结果没有达到预期目标，也应从聋生体验宝贵经验的角度加以珍视，而不是仅仅重视最后的结果。2. 追求多元。评价主体多元，聋生既是评价的对象，也是评价的主体，积极鼓励聋生自评、互评，鼓励家长与其他有关人员的参与；

尺度多元，不用一个统一的尺度去评价所有聋生；

尊重差异，关注每一个聋生在其原有水平上的富有个性的发展；

渠道多元，分析聋生的语言或非言语表达，收集聋生的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息，力求准确、全面地评价聋生。（四）评价结果的解释与应用教师应客观、全面、谨慎地解释评价结果，获得对聋生全方位的、深入的了解，避免以偏概全。通过对评价结果的解释，教师应客观地评判每个聋生不同的发展水平和学习状况，发现其个性特点、学习特点、发展优势或进步等；

并以此为基础，进一步在后续活动中提供更有针对性的指导，帮助聋生不断积累成功体验，健康、自信地成长。同时，反思与改进教学，进一步提高教学质量。不能用评价结果对聋生分等、划类、筛选，甚至作为惩罚聋生的依据。三、教材编写建议（一）教材编写的主要依据教材的编写应以本课程标准为主要依据，以现实的社会生活与聋生生活所面临的各种现象和实际问题为基础，创造性地编写教材。（二）教材编写原则1. 思想性原则教材的编写必须践行社会主义核心价值观，根据1—2 年级聋生品德发│ 第四部分 实施建议 │19展的规律和认知特点，在整个教材中渗透对聋生的情感、态度和价值观的教育，重视聋生良好品德与行为习惯的养成。2. 科学性原则教材的内容必须符合聋生品德发展的规律和教育规律，内容的选择与组织、活动的安排与呈现、版式的设计与表现等必须符合1—2 年级聋生身心发展特点、学习特点和认识规律，适合聋生的审美、阅读习惯和接受能力，有利于激发聋生学习的兴趣。根据聋生认知特点，教材呈现方式更应直观、形象，图文并茂；

版式应突出主题，符合规范，生动活泼，时代感强。3. 现实性原则教材必须关注聋生现实的生活，选择贴近聋生生活的有意义的内容，增加优秀聋人的事例、助听器的正确使用等内容。教材必须符合我国国情，充分考虑不同地区经济、文化、教育以及师资状况、聋生发展水平的差异等，精选基础的、易行的、大多数地区和学校在现有条件下可以操作的内容。教材的形式、印制等应考虑不同地区多样化的需要，为地方和学校创造性地使用教材留出空间。4. 综合性原则教材应体现综合课程的特点，内容的编写应注意以由近及远逐步扩展的四个生活领域为经，以逐步提升的四个生活层面为纬，将内容进行横向与纵向的联系与整合，设置若干学习单元，展现不同的学习视角和问题视角，以有利于课程目标的整体实现，避免单一、简单和割裂等倾向。5. 活动性原则教材应体现活动型课程的特点，内容的选择和呈现突出活动性，有利于教师和聋生采用活动型的教与学的方式。要注意将活动的过程、方法、技能与知识融合起来，而不是仅仅罗列知识或事实。要根据聋生实际设计活动，活动设计要具有趣味性和可操作性。（三）教材的范围教材是一个综合的资源体系，包括教科书、学习资料包、成长资料袋、活动材料、多媒体辅助材料和教师指导用书等多元化的教学活动材料。聋校义务教育品德与生活 课程标准（2016年版）20四、课程资源开发与利用建议充分开发并有效利用各地区有价值的课程资源，是扩展和深化课程的有效途径，也是教师创造性教学的重要环节。本课程的资源是多样的，开放的，包括各种有形和无形资源。教师应重视课程资源的开发与利用。（一）充分利用教科书按照课程标准编写并经教育部审定批准的教科书是重要的、基本的课程资源，教师应认真学习、研究教科书及其配套的教学参考资料，深入理解本课程。学校和教师可以根据课程需要及本地、本校的具体情况补充教学材料。（二）充分利用聋生的资源教师通过促进同伴互动，充分利用聋生自身的兴趣、经验、发现等作为活动的资源；

通过加强活动的前后联系，利用聋生已有经验作为新活动的资源。（三）充分利用学校、家庭和社区的资源1. 充分挖掘校内资源学校在统筹安排的基础上，通过加强教师之间、学科之间的合作，结合学校有关活动、地方课程和校本课程，让本课程获得丰富资源。充分利用学校现有设施，有条件的地方可增设有关设施，如开辟学校种植园、养殖园，开展校园文化活动、科技活动等，努力把整个学校变成聋生可参与的学习空间。2. 因地制宜地利用校外资源充分认识学校周围环境的价值。如地处农村的学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源，城市学校的社会、科技、文化资源，少数民族地区具有民族特色的风俗文化资源等。有条件的地方可充分利用各类社会公共设施和场所，如博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地和少年宫、儿童活动中心、社区活动中心等校外活动场所，区域自然景物、人文景观等，或与若干学校联合建立种植园、养殖园等校外劳动基地，或与学校周围的工厂、部队、乡村等│ 第四部分 实施建议 │21建立联系，为聋生开展活动创造条件。3. 挖掘图书、音像、网络资源充分挖掘学校、社区图书馆（室）、文化馆及聋生家庭中的图书资源，促进聋生、班级、年级和学校之间图书、资料的交流和共享。充分利用与本课程教学有关的电视节目或其他音像材料。积极开发和有效利用各种网络资源，注重信息技术与课程教学的整合。聋校义务教育品德与社会课程标准（2016 年版）中华人民共和国教育部制定25第一部分 前言良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。随着社会的发展，具有良好的公民素养越来越成为人的内在需求。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要求聋校义务教育践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，培养聋生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感；

培养聋生良好的国家意识、公民素养、创新精神和实践能力。3—6 年级是聋生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程，以聋生的社会生活为基础，帮助聋生正视自我、接纳自我，养成良好的学习和生活习惯，提高他们的道德判断和行为适应与选择能力，为聋生适应社会、参与社会奠定基础。一、课程性质品德与社会课程是聋校3—6 年级开设的一门以聋生社会生活为基础、以聋生良好品德形成为核心，促进其社会性发展的综合课程。（一）思想性培育和践行社会主义核心价值观，用优秀的中华传统文化和民族精神陶冶聋生心灵，根据聋生身心发展特点，分阶段分层次对聋生进行热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的教育，为聋生的健康成长奠定基础。聋校义务教育品德与社会 课程标准（2016年版）26（二）综合性本课程设计体现聋生与自我、聋生与家庭、聋生与学校、聋生与社会的内在整合，课程内容体现品德教育和社会性发展的有机融合，课程目标将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高融为一体。教学活动体现聋生知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，引导聋生正确理解并认识自我、他人和社会，形成基本的道德品质和学科素养。（三）实践性本课程学习是知行统一的过程。注重引导聋生参与丰富多样的课堂教学活动和社会实践活动，体验克服困难取得成功的乐趣，在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。（四）开放性本课程内容根据社会生活的发展变化和聋生身心发展的特殊需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；

教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展；

课程评价走向开放、多元，关注不同聋生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为。二、课程基本理念（一）帮助聋生参与社会、学会做人是课程的核心本课程关注每一个聋生的道德成长，针对其身心发展的特殊性，丰富他们的社会认识和内心世界，使他们能够以积极的生活态度参与社会，为他们成为自尊、自信、自立、自强，具有良好行为习惯和健康个性的公民奠定基础。（二）满足聋生的生活及其社会化需求是课程的基础本课程注重聋生生活的价值。聋生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，聋生的生活和他们身心发展的特殊需求对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自│ 第一部分 前言 │27己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，促进聋生的社会性发展。（三）提高德育的实效性是课程的追求本课程强调必须从聋生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。教学要因地制宜地营造有利于聋生品德和行为习惯养成的学习环境，选取真实可信的社会事例，关注聋生的差异性，以生为本，因材施教，采用聋生乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为聋生体验生活、道德成长的有效过程。三、课程设计思路本课程以聋生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是聋生不断扩展的生活领域。社会环境、社会活动、社会关系是存在于这些领域中的几个主要因素。聋生的品德与社会性发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。本课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以聋生的生活发展为主线；

“点面结合”的“点”是社会生活的几个主要因素，“面”是聋生逐步扩展的生活领域，在面上选点，组织教学内容；

“综合交叉，螺旋上升”指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的，在不同年段层次不同，螺旋上升。28第二部分 课程目标品德与社会课程旨在培养聋生的良好品德，促进聋生的社会性发展，为聋生认识社会、参与社会、适应社会，成为自尊、自信、自立、自强，具有良好行为习惯和健康个性的公民奠定基础。本课程引导和帮助聋生达到以下三个方面的目标。一、情感、态度、价值观1. 正视自己的聋人身份，悦纳自我，乐于和他人交往。2. 珍爱生命，热爱生活。养成自尊自律、乐观向上的生活态度。3. 养成文明礼貌、诚实守信、勤劳朴素、团结友爱、热爱集体、懂得感恩、有责任心的品质。4. 初步形成规则意识与法治意识。5. 热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感。6. 具有关爱自然的情感，初步形成保护生态环境的意识。二、能力与方法1. 学习调控自己情绪和行为的方法，形成健康的心理。2. 初步掌握自护自救的本领。3. 初步学习搜集、整理、分析和运用信息的方法。学习正确使用网络与人交往、认识社会。│ 第二部分 课程目标 │294. 学习与他人平等交流，尊重他人，积极地参与集体生活。5. 学习观察社会事物和现象，不被表象所迷惑。对生活中遇到的道德问题能作出正确判断和选择，力所能及地参加社会公益活动。6. 养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。三、知识1. 初步理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌常识；

初步了解未成年人的基本权利和义务。2. 知道聋人群体的基本情况，知道国家和社会对聋人的关怀和保障。3. 了解一些基本的地理知识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系。4. 了解家乡的发展变化，初步了解我国和世界的一些历史文化。30第三部分 课程内容一、我的个人生活课程内容教学活动建议1. 了解自身的特点，发挥自己的优势，增强自信心。1. 开展“我能行”等主题活动，寻找自身的优势。2. 懂得做人要自尊、自爱，爱惜自己的名誉。2. 开展“自尊自爱”的主题活动，交流“自尊自爱”的故事，寻找身边的学习榜样。3. 正视耳聋给生活带来的不便, 学会各种沟通方式，初步形成积极上进的生活态度。3. 创设生活、学习中遇到的问题情境，通过情境表演体会实际感受，交流克服困难的方法。4. 学习调节和控制自己情绪和行为的方法，以及克服自卑敏感心理的做法。4. 通过团体辅导预防心理问题，通过个别矫治克服自卑敏感的心理障碍。5. 理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。5. 通过身边的诚信故事从正反两方面感悟诚信的可贵。6. 懂得感恩和基本的礼仪常识。学会欣赏、宽容和尊重他人。6. 开展“寻找身边同学的长处”“我想感谢的人”的主题活动。7. 知道应该爱护自己的身体和健康，有安全意识和基本的自护自救能力。7. 举行日常生活中有关安全知识的竞赛；

创设火灾等情景，学习演练自救自护的方法。8. 具有辨别是非能力，具备自我保护意识和能力。8. 通过生活中正反两方面具体事例，明确判别是非的标准，学习防范上当受骗的具体措施。│ 第三部分 课程内容 │31课程内容教学活动建议9. 了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。学习正确使用网络与人交往、认识社会。9. 通过相关视频资料和聋生自身经历，了解沉迷电子游戏的危害以及抵制的方法。了解网络交往的正确方法和规则。10. 知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。10. 从报刊、展览、影视中了解因吸食毒品酿成的严重恶果，举行“远离毒品”的主题交流活动。二、我的家庭生活课程内容教学活动建议1. 知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。1. 向父母长辈了解他们养育自己成长的事例。可以结合有关节日或纪念日，用绘制纪念卡或其他方式向父母长辈表达感激之情。还可以表演自己印象深刻的爱亲敬长的故事。2. 学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。2. 观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择自己可以承担的家务劳动，坚持去做。3. 懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。3. 创设生活情境，通过表演和讨论，明确邻里之间怎样才能和睦相处。4. 了解家庭经济来源和生活必要的开支。掌握合理消费、勤俭节约的途径和方法。4. 通过请父母填写调查表，了解父母的工作、家庭经济来源，了解日常生活中水电、电信等费用开支，理解合理消费的重要性。5. 懂得家庭成员之间应该相互沟通和谅解，知道寻求化解家庭成员之间矛盾的途径和方法。5. 开展“我会与父母长辈沟通”的主题活动，请父母长辈一起参加。交流

法治教育心得体会 篇7

在人的一生中，总会面临着许许多多的抉择，当你处于十字路口而不明白该何去何从时，你将如何选择现实生活中，总有那么一些人因为不能明辨是非而走上不归之路是自我后悔终生，当然尤其是我们青少年。为了避免这一现象的发生，我校异常组织了法制教育课，宣传法律知识，教育我们如何学法，知法，守法。这次为我们做教育讲座的是公安局的副局长，他给我们讲了几个犯罪事例，那些犯罪人都处于青春期，由于沉迷网络游戏不能自拔或因为认识了社会上的不良少年而实行偷，抢，等违法手段，最终，被公安局人员抓进了监狱。这就预示这自我完美的青春虚度，不仅仅如此，连他们的家人都会受到牵连，在亲朋好友面前抬不起头来，并且给了他们精神上的沉重打击。他们用自我犯的过错来警示我们————正处于完美青春期的我们，要从小树立法律意识，同时告诉我们要慎重交友并无论何时不要忘记父母的养育之恩，做一个社会上的好公民。

我认为青少年犯罪的根本原因是他们的法律意识淡薄，有的不知法，有的不懂法，没能理解遵纪守法的真正意义，自以为没设么大不了，有了第一次，就会有第二次，第三次，直到收到了法律的严惩后，才明白后悔。

学校，家庭，和社会应注重引导未成年人了解自我的生理和心理特征，调节自我的情绪，加强抗挫本事的培养，以适应社会环境的各种考验。因为，有些坏念头只是一瞬间的事情，我们必须有自控的本事来阻止它，这样能够带来遗憾。所以，在日常生活中，我们应坚持不去网吧，出入社会娱乐场所及青少年不应当去的地方，培养自我进取健康的心理素质，多阅读对自我有益的书籍或报刊，树立正确的人生价值观，养成良好习惯，遏制不良行为。

青春时节，有了努力方向，我们才能掌握人生之船的舵，驶向生命的航程!

法治教育心得体会 篇8

近年来，随着校园欺凌、校园贩毒等问题的增多，校园法治教育也越来越受到重视。在校园法治教育中，法治警示教育是一种常见的方式，它旨在通过宣传违法犯罪案例，强化学生的法律意识、规则意识和责任意识，提高学生的自我防范和应对能力。本文将从四方面谈谈校园法治警示教育心得体会。

一、重视案例教育，启迪学生思想。

在法治警示教育中，讲述违法犯罪案例是必不可少的一环。我参加了一次以安全教育为主题的讲座，其中讲到了一位在食堂吵架后私自调制毒品、拿着菜刀追打一名同学的案例。我当时十分震惊，无法想象学校中竟还存在这样的案例。其实，案例教育是让人们在了解一些事情的前提下，让人们对事情有所思考，自己领悟其中的道理。这种理性的反思有助于学生建立正确的世界观、人生观、价值观。

二、强化宣传教育，加强防范意识。

“防火知识，大家有责”，法治警示教育也同样如此。学校对于校内犯罪案例的宣传教育，能够让学生了解到犯罪的种类、发生的地点以及给各个当事人带来的后果等重要信息，强化学生的防范意识，提醒他们要提高警觉，提升自我防范能力。例如，在我们学校，有些犯罪的案例，学校都会在学生宿舍的走廊和公共场所张贴警示海报，以达到提醒的目的.。当然，宣传教育的过程是需要科学合理的规划策划的，要结合当地的实际情况和对学生的认识来制定出可行的宣传方案。

三、加强监管执法，让违法行为无处遁形。

在校园中，违法犯罪行为也不是没有发生，特别是在放学时间和周末，一些学生会违规离校或参与利用假期时间吸毒等活动。因此，学校必须加强对包括校内和校外的各类违法行为的监管执法，杜绝一切犯罪行为的发生。学校应该成立防范安全小组，每天对学校来往人员进行登记，增加校园巡逻的力度，定期对校内资产进行检查等工作，对违法犯罪行为采取及时制止、及时报案等措施。

四、强化主体责任，构建和谐法治校园。

发挥全员教育的作用，全校师生都必须意识到学校安全是每个人的责任，要密切配合校方进行罪恶行为的防范工作，加强校内监督，维护校园治安和谐。除此之外，学校还要加强督促学生的自我管理和互相监督，自觉遵守校规校纪，自觉捍卫自己的合法权益，树立和谐法治校园文化。作为学生，我们还要积极参与和向身边同学普及法律知识，帮助他们更好地防范犯罪。

总之，校园法治警示教育对我们的成长十分重要，要加强主体责任，让更多的人从中获得启发和提升，真正做到知责任、守规矩，共同构建和谐法治校园。

法治教育心得体会 篇9

近年来，各级公安机关日益注重对思想骨干的培养和发展，希望能够培养一批在思想上坚定、作风优良、业务过硬的干部。为了增强思想骨干的党性觉悟和职业操守，最近在我们公安局进行了一次以“思想骨干警示教育”为主题的讲座。通过这次思想骨干警示教育，我深刻体会到了纪律的重要性、作风的关键，同时也认识到自身存在的一些问题和不足。

首先，思想骨干警示教育向我强调了纪律的重要性。在讲座中，讲师以生动的案例和鲜活的故事告诉我们，纪律是维护公安队伍正常运转和形象的重要保障。作为思想骨干，我们更应该以身作则，严守纪律，绝不允许自我感觉良好而放任自流，更不允许动摇党性原则，纵容违纪违法行为的出现。我深深地体会到，作为公安民警，我们必须时刻以身作则，严守纪律，时刻时刻保持清醒的头脑和敏锐的观察力，始终保持对法律的敬畏，对人民的尊重。

其次，思想骨干警示教育使我认识到了职业操守的关键性。在这次讲座中，讲师向我们展示了一些警察失职甚至贪腐的案例，这些案例让我深感震撼。作为一名公安民警，我们肩负着维护社会稳定、保障人民安全的神圣使命。我们必须时刻保持清醒的头脑，严守职业操守，坚决抵制各种违法犯罪行为的诱惑和侵蚀。在工作中，我们要自觉遵守公平、公正、公开的原则，秉公办事，绝不造成不公平现象。只有保持职业操守，我们才能真正胜任我们的职责，维护社会的和谐与稳定。

再次，思想骨干警示教育使我反思了自身存在的问题和不足。在这次讲座中，讲师带我们回顾了过去一段时间的`工作，发现了我们在工作中存在的一些普遍问题，如不敬业、不端正、不作为等。通过深入分析和研究，我认识到自身存在的工作疲态、应付心态等微小问题，虽不明显但却损害了自身的形象和公安机关的声誉。从此以后，我将更加严格要求自己，端正态度，敬业尽责，做到心中有责，心中有戒。

最后，思想骨干警示教育激发了我对公安事业的热爱与激情。作为一名年轻的公安民警，我深深地感受到了这次讲座带给我的激励和动力。通过听取成功警示和失败教训，我进一步认识到了公安工作的特殊性与艰巨性。即使困难重重，我们仍然要立足岗位，不辞劳苦，坚守岗位，力争在自己的岗位上做出一份优异的成绩，为人民群众的安全与幸福贡献自己的力量。

通过这次思想骨干警示教育，我受益匪浅。我深刻体会到了纪律的重要性，意识到了职业操守的关键性，反思了自身存在的问题和不足。更重要的是，这次讲座激发了我对公安事业的热爱与激情，让我对自己的工作更加有了信心和动力。我决心要以身作则，守好自己的纪律底线，保持良好的职业操守，不断反思自身不足，为公安事业的发展贡献自己的力量，不辜负党和人民的期望。

法治教育心得体会 篇10

理念是指“一种理想的、永恒的、精神性的普遍类型。”法治理念是人们对法治本质及其规律的理性认识与整体把握而形成的一系列理性的基本观念，是对法律精神的理解和对法律价值的解读而形成的一种认知模式。

在中国的历史上，居于指导思想的往往是一种实用主义、经验主义、功利主义的思想，很少在精神层面上思考问题。由于欠缺高远的理念指导，在制度建构和改革过程中，往往显得理念准备不足、甚至完全没有经过理念上的论证。纵观中国的法律，历代法律的发展很大程度上局限于立法技巧、编纂体例、实施方法等经验实用性领域，而无法朝着法的价值的高层次发展。任何法律都包含着理念和制度两个层面，只有制度层面的法律，而没有精神理念层面上的法律，这样的法律必然是残缺的。改革开放后，我国建立起了各种各样的法律制度。但值得注意的是，当制度建设在量上有了惊人积累后，法律权威的缺失却构成了目前制约法治进展与水平的关键性问题。制度的构建必须要有理念支撑。推进现代法治，既要重视制度构建与制度创新，更要注意发掘、培植与发展法治理念。理念是推动法治进步的一种内在的、隐性的但非常巨大的动力。法治的实现与否，关键不在于法律制度表层的建构，而是依赖于人们的自然习性和逐步养成的法治理念。

如今我国要推进司法体制改革，改革在某种意义上讲实质上就是对司法理念进行变革。理念似乎是看不见的，但它却决定了我们目前正在进行的，以及以后将要进行的司法工作的效果和成败，没有正确的理念指导或支配，司法改革就难以深化或推进。树立法治理念必将对我国法治建设产生非常深远的影响。中国究竟需要什么样的法治理念？以胡锦涛同志为总书记的党中央，从社会主义现代化建设事业全局出发，坚持以马克思主义法学理论为指导，在认真总结我国法治建设实践经验，借鉴世界法治文明成果的基础上，作出了一项重大决策：开展社会主义法治理念教育。为我国建设社会主义法治国家进一步指明了方向。

社会主义法治理念包括依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面的内容。依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证。这五个方面相辅相成，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。检察干警作为国家专门法律监督机关中的司法力量，必须牢固树立社会主义法治理念，自觉运用这一理念指导执法行为。如何全面理解社会主义法治理念的本质要求和深刻内涵，并自觉坚持用社会主义法治理念指导检察实践呢？笔者认为：

首先，牢固树立依法治国理念，准确把握法律面前人人平等、树立和维护法律权威、严格依法办事的基本内涵。随着我国综合国力明显增强，人民生活明显改善，市场经济利益法则也影响着人们的人生观、价值观。在这种情况下，司法队伍难免受到影响。司法干警思想上的任何偏差和动摇，都可能使执法目标和方向发生错误，手中的执法权力都可能被错用和扭曲，给党和人民的事业造成损失。检察干警应该努力提高法律素养，坚持严格执法，模范遵守法律，自觉接受监督，把监督制约作为推动和改进工作的动力，保证和促进严格公正文明执法。 

其次，树立执法为民理念，工作中切实做到以人为本、执法公正、一心为民。检察干警要立足实际，扎实勤奋地工作，实实在在地为人民谋利益，对人民群众最具体、最直接、最现实的利益要求，要给予最及时、最方便、最大程度的实现和满足。作为人民的公仆，在工作中要树立和强化服务意识，妥善处理好管理与服务的关系，清正廉洁，确保权为民所用，做到文明执法。

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法治教育心得体会 篇11

生活将面临许多选择。当你不知道在十字路口去哪里时，你会做出如何选择？在现实生活中，很多人无法区分是非，选择了错误的道路来后悔自己的生活。当然，尤其是我们的青少年。

为了让学生更好地理解法律，学习法律，增强法律意识和权利保护意识。学校为我们组织了法律教育课。这对我们来说是一场及时的'雨。青少年犯罪的问题不仅是学校、公安局，也是整个社会，许多案件让我们为那些误入歧途的青少年感到遗憾，遗憾我们更清楚地意识到他们是法律的无知，在法律面前没有敬畏，只有冲动和大错误。

我们应该从小就树立法律意识。遵守法律，学习法律，理解法律，遵守法律，成为社会上的好公民。小心交朋友，永远不要忘记父母在任何时候和任何地方对我们的善良。这是一个在失去自由的天空中的青少年内心的遗憾和理解。他想把这些真理传达给我们那些有自由的人。这对我们来说是一个很大的灵感，甚至会产生精神上的冲击。

这门课在我们未来的生活道路上起着重要的指导作用。它给了我们很多真理和灵感，告诉我们，如果我们想成为人才，我们必须先学会做人，我们将永远受益！

青春是美好的，但青春是脆弱的！要用法律擦亮眼睛，用法律维护合法权益，掌握人生之船的舵。

法治教育心得体会 篇12

依法治校对我国当前的教育管理有着重要意义。我认为依法治校的基础是明确学校、教师、学生的权利和义务。依法治国已经成为我们国家管理的根本方略，教育是国家行政管理的重要部分，国家的法制化离不开教育的法制化。可以说，随着教育教学法律法规的发展完善，依法治教治校显得刻不容缓。如何实施依法治校，我谈一些实践体会如下：

在普法教育和依法治教的实践中，我深刻地认识到，法制在办学中有着四项重要的功能：首先是教育功能，法律能增强人们的是非观念，规范人们的行为，具有强大的教育、导向功能；其次是管理功能，这也是法制的核心功能，《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及与之相应的地方法规，对办学行为作出了规范，严格执行这些法律法规，能促进教育事业的健康发展；第三是奖励功能，立功受奖，是一项法制原则，这对于引导师生出色地完成自己的任务，对于促进人的全面发展起着巨大的激励作用；四是处罚功能，违法必纠，这也是一项法律原则，它能规范和约束组织和个人的行为，使学校各项工作沿着健康、正确的轨道发展。充分发挥以上这四种功能，就能够使依法治教、依法治校工作顺利开展下去，就能推动学校各项工作的开展，就能提高青少年一代的法律素质。

一是依法规范行为、规范工作。

要依法规范行为和工作，前提是要知法、懂法，这就要解决好三个问题：一是提高师生对法律法规的认知水平；二是增强师生法制意识，做到依法办事；三是运用法律法规维护自己的合法权益。要解决好这三个问题，首要的任务是学法。因此，我们对开展法制教育提出了明确的要求：以学习《宪法》为核心，学习专业法为重点，带动相关法的学习，把学法与法制实践结合起来，做到知行统一，并且切实抓好法制宣传阵地，逐步形成学校的法制文化。在师生具有了法制认知基础后，还需要把法制教育与法制实践结合起来。学校的法制实践可以分几条线，其中最基本的一条线就是“规范”：一是规范行为，二是规范工作。

二是依法理顺体制，完善机制，加强管理。

在依法治校的实践过程中，有人总结出这样一个结论：要搞好一所学校，必须搞好学校的体制、机制和法制。体制是一种组织制度，有效的管理制度由合理的组织结构和有效的管理系统所构成，由依法制定的学校章程来确认；机制是组织行为系统的运行模式，学校良好的运行机制应该体现以人为本、群体凝聚、系统均衡等原则，这就必须由依法制定的学校规章制度来保证；学校内部的法制，是学校法人代表、领导集体、教职工代表大会，根据学校的发展目标和管理需要，依法制定的规章制度。可以说，体制、机制和法制是构建学校管理模式的基本要素。

三是依法促进人的发展。教育的主要任务是育人。

以人的发展为本，已经成为教育改革与发展的重要取向。全面实施素质教育，促进人的发展，是依法治教的主要任务。法律对“人”规定了应享有的权利，学校的责任就是维护他们的权利，依法促进人的发展。在实践中，我觉得我们学校非常重视人(包括干部、教师、学生)的发展这个问题。一是抓规划，促发展，对干部、教师的自身发展进行导向；二是抓培养，促发展，不断提高教师队伍的素质；三是抓教改，促发展，积极开展以素质教育为中心的教学改革创新实践活动；四是抓特色，促发展，大家都要有自主发展的意识，每一名师生也要有自我发展的意识，从学校到个人都应从自己的现实条件出发，形成自己的特色、特点、特长，促进个性的发展。

四是依法推进学校的自主发展。以学校的发展为本，必须成为管理思想的理念。必须从自己的实际出发，抓准起点，一个阶段，一个阶段地向高标准、高质量的方向发展，从而依法推进学校的自主发展。

法治教育心得体会 篇13

法治工作对于一个社会来说至关重要。它能够确保社会的公平与正义，维护公民的权益和尊严。为了更好地推进法治建设，我参加了一次警示教育活动。在活动中，我深刻认识到了法治工作的重要性，也体会到了作为一个公民，要积极参与和支持法治工作的责任和义务。

段二：深入理解法治的意义。

通过参加警示教育活动，我更加深入地理解了法治的意义。法治是社会发展的基石，是一切社会行为的准绳。在一个有法治的社会中，每个人都有平等的权利和机会，也有相应的义务和责任。法治不仅要求公民遵守法律法规，更重要的是要树立正确的法治观念，自觉遵守公共道德，尊重他人的权益。参与警示教育活动使我更加明白，只有全社会都秉持法治精神，才能推动社会的长远稳定与发展。

在警示教育活动中，我深刻体会到自己的责任和义务。作为一个公民，我应该始终不渝地信仰法治，遵守法律法规。我要树立良好的道德观念和价值观，崇尚正义，追求公平。同时，我要主动参与到法治工作中去，积极推动法治的建设和发展。通过参加社会公益活动、关注社会事务并发表个人见解等，我能够在自己有限的力量范围内为法治工作做出贡献。

段四：法治工作中存在的问题和思考。

在警示教育活动中，我逐渐意识到法治工作中的种种问题。有些法律不够完善，不能完全适应社会发展的需要；有些公民对法律法规缺乏足够的.了解和认同；有些法律执行不力，导致社会秩序混乱等。作为一个普通公民，我要思考如何解决这些问题。首先，我可以通过参与公民教育，宣传法治理念，提高公民的法律意识；其次，我可以积极向相关部门反映问题，呼吁完善相关法律法规；最后，我还可以自觉遵守法律，做到身体力行，起到良好的示范作用。

段五：总结与展望。

通过参加警示教育活动，我深刻认识到了法治工作的重要性，并明确了自己的责任和义务。同时，我也意识到法治工作中的问题和不足，为此我将会积极投身到法治工作中去，为推进社会稳定与发展贡献自己的力量。相信在全社会的共同努力下，法治建设一定能够取得更大的成就，我们的社会将会更加公正、和谐和美好。

法治教育心得体会 篇14

执法为民最基本的要求是政法机关立足本职，坚持严格执法、公正执法。在当前形势下，政法机关全面践行执法为民理念，还要重点实现以下几个方面的要求：在当前形势下，政法机关全面践行执法为民理念，还要重点实现以下几个方面的要求：

(一)求真务实

求真务实就是立足实际，实事求是，扎实勤奋地工作，实实在在地为人民谋利益，对人民群众最具体、最直接、最现实的利益要求，要给予最及时、最方便、最大程度的实现和满足。反映在实际工作中，要特别注意防止和杜绝各种形式的乱作为、不作为现象，这是人民群众反映强烈的一个现实问题。乱作为主要是一些政法机关和干警漠视案件的客观事实，违反法律规定的程序和实体规定，滥用执法权力。不作为往往表现为不勤政敬业，工作缺乏热情，有警不出、有案不立、案件久拖不决等现象，这实质上是漠视人民群众的疾苦，对人民群众的利益诉求不予理睬。乱作为和不作为都有悖于实事求是、求真务实的思想作风。全体政法干警要努力打牢执法为民的思想根基，带着对人民群众的深厚感情，积极履行法定职责，使广大人民群众的利益得到切实保护。

(二)甘当公仆

政法干警作为人民公仆，最重要的是在工作中树立和强化服务意识，妥善处理好管理与服务的关系。政法机关行使管理职责的根本目的是为整个社会和广大人民群众服务，为人民群众创造一个和谐稳定的社会环境。管理行为只是手段，而服务才是最终目的。对此，绝不能本末倒置。当然，也不能因倡导服务，就放松管理或不敢管理，对于越是关乎广大人民群众切实利益、普遍利益的领域和事项，越是要严格管理、强化管理。

(三)文明执法

文明执法是社会主义道德规范对政法工作的基本要求，是社会主义政治文明和进步的表现，是政法机关执法为民的本质要求和外在体现。

文明执法，就是要做到服务热情，多为群众提供便利，不给群众增加麻烦。文明执法，要尊重当事人的人格尊严。文明执法，还必须注意执法者的警容风纪。人民群众对政法工作的印象和评价，往往来自对执法者本身的印象和评价。执法者举止文明，待人平和，仪容整洁，群众就会产生一种亲近感、信任感，每一位政法干警都应加强自身修养，既重视八小时以内的举止文明，也重视八小时以外的生活自律，真正树立起政法队伍文明之师的良好形象。

(四)清正廉洁

践行执法为民理念，政法干警必须清正廉洁，确保权为民所用，确保人民赋予的权力不成为谋取私利的工具。执法为民理念是确保政法干警清正廉洁的思想基础。只有坚定地树立执法为民理念，并在工作、生活各方面严格要求自己，防微杜渐，才能在纷繁复杂的形势面前，经受住金钱、权力、人情和各种利益的考验和诱惑，确保清正廉洁，使自己永远配得上人民法官、人民检察官和人民警察的光荣称号