五彩的路教案范本。
教学过程中教案课件是基本部分,每天老师都需要写自己的教案课件。 精心编制的教学教案能够让教师更好地展示知识点。如果您想更好地理解这个话题可以试试阅读一下“五彩的路教案”,感谢您耐心阅读本文!
五彩的路教案【篇1】
教学目标:
一、知识与技能:
1、让学生了解“三月三”这一传统民族节日的由来、历史背景及各地不同的庆祝方式和习俗。
2、通过活动体验,增强学生的民族文化认同感和对我国多民族文化的尊重和理解。
二、过程与方法:
1、通过讲述、讨论、视频展示等多种教学手段,让学生深入了解“五彩三月三”的内涵。
2、组织实践活动,如制作五色糯米饭、学习唱山歌等,亲身体验“三月三”节日的特色。
三、情感态度价值观:
1、培养学生热爱祖国传统文化的情感,激发他们传承和弘扬优秀民族文化的热情。
2、通过跨文化交际,提升学生的民族团结意识和和谐共处的理念。
教学内容与步骤:
1、导入环节:
以提问或播放相关视频的方式,引发学生对“三月三”节日的'兴趣和好奇心。
2、讲解环节:
详细介绍“三月三”的起源、传说故事以及在壮族、侗族、黎族等多个少数民族中的重要地位和独特庆祝方式。强调“五彩三月三”中“五彩”象征的意义,如五谷丰登、生活多彩等。
3、实践环节:
组织学生动手制作五色糯米饭,并简单介绍其象征意义;或者教授一首典型的“三月三”山歌,让学生感受民族音乐的魅力。
4、分享交流:
让学生分享自己家乡或其他地方是如何庆祝“三月三”的,增进对多元民族文化差异的理解和接纳。
5、总结升华:
引导学生思考如何在新时代背景下,保护和传承好中华民族的非物质文化遗产,让“五彩三月三”这样的传统节日焕发新的活力。
教学评价:
通过观察学生在课堂上的参与度、实践活动的表现以及课后的反馈,评价学生对“五彩三月三”节日的认知程度以及对民族文化的理解和尊重程度。同时,鼓励他们在日常生活中传播和推广这些优秀的民族文化元素。
五彩的路教案【篇2】
活动目标:
1、观看幼儿示范,倾听教师讲解,学习在指定范围内画彩色的点,表现美丽的大鱼。
2、学会认真、耐心地进行美术活动。
3、欣赏表现鱼的各种形式,感知了解点画特有的风格,提高幼儿的感受力。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册,棉签若干,颜料盘每组2-3盘。
2、水墨画、油画棒、水彩等形式表现的各种形态的鱼。
3、在白纸上画一条鱼的线条。
活动过程:
一、听谜面、猜谜语、引出主题。
教师:有头没有颈,身上亮晶晶,有翅不能飞,没脚倒能行。这是一种生活在水里的动物,请你猜一猜这是什么动物?
二、教师出示范例——鱼。
教师:图上有什么?你知道它是用什么笔、什么颜料画的吗?
向幼儿简单介绍绘画的方式,感受不同的艺术风格。
三、欣赏幼儿用书,了解棉签画的特点。
教师:看图说说,图上有什么?鱼身上有什么?鱼鳞是怎样的?你知道鱼身上的鱼鳞是用什么表现的?
出示黑板上白色线条鱼以及棉签和颜料,请个别幼儿分别上来示范在大鱼身上画点点,表现彩色的鱼鳞。
四、介绍操作要求。
选择自己喜欢的、色彩鲜艳的颜色。
在指定的范围内自主地进行点画活动。
点画要均匀,画面要用棉签点满空白的地方,不要留很大的空间。
五、幼儿操作活动,教师巡回指导。对个别能力较弱的孩子给予个别指导。
六、展示幼儿作品,说说:你最喜欢的大鱼。
七、带领幼儿开展音乐游戏:网小鱼。
让幼儿在欢快的音乐中,在池塘里游来游去。
五彩的路教案【篇3】
活动目标:
1.感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。
2.能用合适的材料和方式表现自己喜欢的鸟儿。
3.绘画时保持良好的坐姿。
活动准备:
1.颜料、毛笔、水彩笔、油画棒、各种鸟儿的轮廓画、幼儿画纸等。
2.色彩鲜艳的鸟儿图片。
3.《五彩鸟》ppt。
1.出示课件供幼儿欣赏。
讨论:你最喜欢什么鸟?为什么?你觉得什么样的鸟儿最美丽?为什么?
2.幼儿展开想象:如果你有一只美丽的、特别的鸟儿,你希望它有什么颜色的羽毛?长什么样子?
1.手掌鸟:大拇指做鸟头,其余四指做鸟尾,手掌做鸟身,用毛笔蘸颜料在手掌上涂上五彩的颜色,再印在纸上,添画眼睛,一只五彩鸟就完成了。完成《幼儿画册》上“手掌鸟”的练习。
2.涂色鸟:选择自己喜欢的鸟儿轮廓画,涂出五彩的鸟儿。
3.想象画:自己拿画纸,在画纸上画出喜欢的鸟儿的形状,再涂上五彩颜色。
1.观看各种鸟的.范画,注意身上的装饰图案,尝试用线条来装饰鸟。
“我们用各种线条和图案来装饰吧!装饰的时候头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到”(教师示范。用语言、范画引导幼儿表述看到的线条,用自己会画的线条,随便地装饰,没有要求,没有固定模式,只要能表现出鸟身上的不同图文就是进步。当他们缺少自信停止的时候,老师及时鼓励加以引导。)
2.给画好的鸟涂上颜色(穿上彩色羽毛)。
播放轻音乐:班得瑞的《寂静山林》,幼儿绘画,教师给一些能力弱的幼儿给予及时的帮助。
四、展示“五彩鸟”,引导幼儿互评。
让五彩鸟飞到森林里去,将幼儿画好的五彩鸟展示在主题墙上,引导幼儿观察“五彩鸟群”,发现自己喜欢的五彩鸟,说一说为什么喜欢它。
五彩的路教案【篇4】
教学目标:
1、通过品析词句,抓住景物特点,理解课文,领会作者思想感情。
2、通过读说结合的训练,培养语言表达能力和想象力。
3、重点导读第二自然段,教给学生方法,训练学生阅读能力。
4、通过朗读课文,让学生从中感受大自然的美,培养学生热爱祖国河山的感情。
教学过程:
一、师述导入,板书课题
同学们,上节课我们一起初读了课文,浏览了五彩池的美景,这节课呀,我们随作者再上藏龙山,去细细游赏五彩池。(板书:五彩池)
二、走近彩池,整体感知
(一)学习第二段。
1、作者刚到藏龙山时,看到了怎样的景象?请大家读读课文第二自然段,说说你从这段中知道了哪些知识。
2、生自读课文第二段,教师巡视。
3、指名交流,相机指导。
(1)第一句:“那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见满山遍野都是大大小小的水池。”
a、学生谈体会。
b、教师指导朗读。
(2)第二句:“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”
a、这是个什么句子?
b、指导学生再读句子,体会彩池的美。
(3)第三句:“水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。
a、把水池有大有小,有深有浅的感觉读出来。
b、学生练读。
(4)第四句:“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……”
指导朗读。
a、体会省略号的作用。
b、学生想象交流。
(5)、朗读课文。
(6)、小结:通过数量、色彩、大小、形状这几个方面我们已经感觉到五彩池很奇特了,不过,还有更神奇的景观在后面呢。
三、观察颜色,体会神奇
(一)学习第三段。
1、学生齐读第三段,品析字词:“更”的作用。
2、是什么使作者更加惊奇呢?学生交流,体会神奇。
3、理解句子:有些水池的水……橄榄绿。
4、齐读。
四、合作探究,了解原因
学习第四自然段。
1、过渡:为什么清水流到不同的池子里就会有不同的颜色呢?想知道答案,请默读第四自然段。
2、学生自学后小组讨论交流。
3、小组交流,学生自由读课文,加深印象。
4、教师小结。
五、抒发情感,展现个性
1、难怪作者由衷的赞叹:原来……
2、回顾前文,比较瑶池和五彩池。
3、用发自内心的一句话来赞美五彩池。
五彩的路教案【篇5】
一、教学目标:
1、了解五彩池这一奇特景观,从中感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。
2、学会本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文,背诵课文第二、四自然段。
二、教学重、难点:
目标1、3
三、教学课时:
3课时
四、教学过程:
第一课时
〈一〉、启发谈话,导入新课。
师:1、同学们见过水池吗?(说说见过的水池的样子、特点)
2、见过五颜六色的水池吗?到底是怎么回事?我们一起去看看。
3、导入新课,出示课题。
〈二〉、初读课文,理解大意。
1、读课文,标出每个自然段。
2、默读课文,找出介绍五彩池的部分。
3、再读课文,讨论课文的段落层次。
〈三〉、自学生字新词:
1、读准字音:
藏、折(多音字)
折、丈、矗(翘舌音)
笋(平舌音)
2、认清字形:
藏、碟、镰、矗、耀、驾
3、讨论如何记好生字、词。
4、同学互相检查自学效果。
〈四〉、巩固练习:
1、抽读生字、词,口头组词。
2、朗读课文,说说课文内容。
〈五〉、布置作业:
1、抄写生字、词。
2、熟读课文,理解内容。
第二课时
〈一〉、复习导入:
1、分段朗读课文。
2、听写词语。
〈二〉、学习课文第一部分。
1、指名朗读课文。
2、思考讨论:1)、这段话讲什么意思?
2)、文章开头讲了一个什么故事?
3)、作者没想到的是什么?
4)、“没想到”和“真的”指的是什么?
5)、理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。
3、全班朗读课文。
〈三〉、学习课文第二部分。
1、齐读课文。
2、思考讨论:1)、这一部分讲的是什么?
2)、第二自然段介绍了五彩池的什么?(数量、颜色、大小、深浅和形状)
3)、“晴朗”指的是什么?
4)、在晴朗的日子里五彩池是什么样的?
5)、理解比喻句:无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
6)、更让作者感到惊奇的是什么?
7)、五彩池为什么会显出不同的颜色来呢?
3、巩固练习:1)、分段朗读课文。
2)、说说五彩池的数量、颜色、大小、形状。
3)、说说五彩池的神气表现在哪儿?
〈四〉、课堂小结:
1、分段朗读课文。
2、说说五彩池给你的印象。
〈五〉、布置作业:
1、熟读课文,理解内容。
2、理解课文最后部分。
第三课时
〈一〉、复习导入:
1、朗读课文一、二部分。
2、说说五彩池的样子、特点。
〈二〉、学习课文第三部分。
1、指名朗读课文。
2、说说这个自然段的意思。
3、说说文章结尾表达了作者怎样的思想感情?
4、齐读课文。
〈三〉、总结全文。
1、分段朗读课文。
2、为什么说“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上”?
3、谈谈自己的收获和体会?
1)、课文通过数量、颜色、大小、形状等突出五彩池的`特点,帮助我们学习景物描写。
2)、适当运用对比、比喻的手法,能使文章生动具体。
3)、五彩池的奇特景观,使我们感受到大自然的美,更激发了我们热爱祖国河山的思想感情。
〈四〉、巩固练习。
1、有感情朗读课文。
2、指导背诵课文第二、四自然段。
3、试背诵。
〈五〉、布置作业。
1、完成练习册。
2、有感情朗读课文,背诵第二、四自然段。
五彩的路教案【篇6】
设计意图:
棉花、蚕豆是农村常见的乡土资源,所以本次活动选择这两个材料组织本次活动。由于小班幼儿的手指灵活度不高,对于一些粘贴的美术活动很感兴趣,所以本次活动选择了让幼儿进行粘贴棉花和蚕豆。希望可以又环保,又能做出美丽的作品,还能发挥幼儿动手能力。
活动目标:
喜欢参与美术活动,体验粘贴的乐趣能够细心的进行粘贴,通过粘贴培养幼儿动手能力。
活动难点:
能够将棉花在黑线内粘满,不超出线。
活动准备:
物质:棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸、课件。
2. 师:棉花和蚕豆都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服,蚕豆能吃。)
3. 师:谁来猜猜老师今天要用棉花和蚕豆做什么?幼儿自由猜测。
教师出示材料(棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸)带领幼儿认识。
4. 师:那接下来,我们一起来看看这幅画是怎么粘贴的啊?
2. 师:哪个是你做的?她在做什么动作?请你也来学一学。
五彩的路教案【篇7】
目标:
1、能跟着音乐较合拍地做动作。
2、能停、看信号,在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。
准备:
1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。
2、准备红、蓝、黄的图标。
3、配套音乐CD或磁带。
活动过程:
1、教师随音乐做动作,幼儿欣赏。
2、熟悉音乐,学习律动。
1)听音乐合拍地拍手。
2)听音乐做小碎步并加上拍手。
3)更换动作听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。
4)跟着老师完整地做律动,重点练习最后一句在头上拍两下手。
3、开展音乐游戏。
1)听音乐做律动,教师在最后一小节说:“红颜色。”幼儿迅速跑至红圈内。
2)幼儿速度慢时,教师可用数数,摇小铃铛等方法引导幼儿在较短时间内找到“红圈”。
3)游戏重新开始,教师更换指令,让幼儿分别去找蓝、黄、绿等场地。
玩法:
1、跟着老师边唱边做动作。
2、最后在头顶拍两次手时,教师有节奏地说:“红颜色”。
3、幼儿迅速站到红色圈内。
4、或教师在最后一个小节处举起手中的蓝色画片片(图标)
5、幼儿迅速站到蓝色圈内。
6、依次方法教师灵活运用。
五彩的路教案【篇8】
一、活动目标:
1、知识与技能:
让学生了解“三月三”这一传统民族节日的由来、习俗及其文化内涵,增强学生的民族文化认同感。
学习并体验“三月三”相关的手工制作(如五色糯米饭的制作)、歌曲演唱、舞蹈表演等活动。
2、过程与方法:
通过故事讲述、视频展示、实践活动等方式,引导学生主动探究和体验“三月三”的民俗文化。
培养学生的`团队协作能力和动手实践能力。
3、情感态度与价值观:
培养学生热爱祖国传统文化的情感,尊重和传承各民族优秀传统文化的意识。
二、活动准备:
1、教学材料:关于“三月三”节日的相关资料、图片、视频,五色糯米饭制作所需食材及工具等。
2、教室布置:可适当悬挂或张贴有关“三月三”节日的装饰品,营造浓厚的节日氛围。
三、活动过程:
1、导入环节:
教师以故事或者视频形式介绍“三月三”的来历和各地庆祝方式,引发学生对主题的兴趣。
2、主体环节:
知识讲解:
详细解读“三月三”的历史背景和文化寓意,以及各地不同的庆祝习俗。
实践体验:
组织学生分组进行五色糯米饭的制作,让他们亲手感受这项传统技艺的魅力。
文艺表演:
学习和排练“三月三”相关的歌舞,举行小型的班级庆祝活动。
3、总结环节:
引导学生分享参与活动的感受,讨论如何在日常生活中更好地传承和弘扬民族文化。
四、活动延伸:
鼓励学生将所学知识带回家中,与家人共同庆祝“三月三”,进一步深化对民族文化的理解和传承。