最新鱼儿鱼儿水中游教案推荐。
根据您的需求，工作总结之家的编辑为您搜集了“鱼儿鱼儿水中游教案”，我们的网页提供了丰富的信息感谢您的访问。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，准备教案课件的时刻到来了。教案是课堂教学的灵魂。
鱼儿鱼儿水中游教案【篇1】
鱼儿鱼儿水中游教案
【主题】深入了解鱼类的生态环境和生活习性，以及保护水生生物的重要性。
【范文】
第一节：引入
1. 引言
欢迎大家来到本节课的主题——"鱼儿鱼儿水中游"。水生生物是地球上最为古老的生物之一，其中的鱼类作为主要代表之一，与人类的生活息息相关。通过深入了解鱼类的生态环境和生活习性，我们不仅可以对自然界的奥秘有更深入的了解，还可以提高我们对水生生物保护的认识和意识。本节课我们将以鱼类为切入点，一起探索鱼儿们水中的生活。
第二节：背景知识介绍
2. 什么是鱼类？
鱼类是一类脊椎动物，生活在水中。与陆生动物相比，鱼类具有独特的形态和生活习性，如鳃呼吸、有鳞的身体以及流线型的体形等。同时，鱼类也是水域生态系统中的重要成员，具有重要的生态功能。
3. 鱼类的生活习性
鱼类生活在水中，对水质和水温有一定的要求。不同种类的鱼类在生活环境和行为习性上有所差异，有些鱼类喜欢在水中的某个深度游泳，有些喜欢栖息在水底的沙石间等。在食性方面，也有肉食、草食和杂食等不同类型。
4. 水生生物保护的重要性
水生生物是水体生态系统中的重要组成部分，对水质的监测和水生态系统的稳定起着重要作用。然而，由于人类活动的影响，如水污染、过度捕捞等，许多鱼类正面临着生存困境。因此，保护水生生物不仅关系到生物多样性的维护，也关系到人类自身的生存和可持续发展。
第三节：实践环节
5. 观察鱼类的生活习性
通过实地考察和观察，学生们能更好地了解鱼类的生活习性，包括它们的栖息环境、食性以及活动方式等。学生可以分组进行观察，记录所见所闻，然后进行讨论和总结。
6. 学习鱼类的分类及特点
通过研究鱼类的分类及特点，学生能对鱼类有更全面的了解。在这个环节，老师可以借助图书和网络资源，结合生动的图片和实例，让学生们了解鱼类的多样性和独特性。
第四节：进一步探究
7. 探究鱼类的保护问题
鱼类的保护是当今生物学和环境学的重要课题之一。在这个环节，老师可以结合相关科学研究成果和新闻报道，向学生介绍当前鱼类面临的威胁和保护措施。学生可以展开小组讨论，提出自己的见解和意见。
8. 提倡环保意识
在课程的最后，老师可以向学生强调保护水生生物的重要性，并提倡环保意识。学生可以结合自己的日常生活，提出一些有助于保护水生生物的实际行动。
第五节：总结与反思
9. 总结本节课的收获
通过本节课的学习，学生们对鱼类的生活习性、种类分类及保护问题有了更深入的了解。通过实践环节和探究环节的参与，他们也提高了自己的观察和研究能力。
10. 反思环节
在反思环节，学生可以对本节课的内容进行自我评价，并提出自己的问题和困惑。老师可以对学生的表现进行点评，鼓励他们针对自己的问题进一步探究和学习。
【结尾】
通过本节课的学习，学生对鱼类的生态环境和生活习性有了更深入的了解，并培养了对水生生物保护的认识和意识。同时，通过实践和探究，学生们也提高了自己的观察和研究能力。希望同学们能将所学知识与日常生活相结合，积极参与环境保护，并通过自己的努力，在保护水生生物方面发挥作用。鱼儿鱼儿水中游，让我们共同保护水生生物，共同呵护我们的地球家园！
鱼儿鱼儿水中游教案【篇2】
二、活动目标
1、尝试用线,行组合的的方法大胆表现金鱼的外形特征。
2、乐意参与建构活动，体验成功的快乐。
3、喜爱小金鱼,愿意与小金鱼做朋友。
三、活动准备
1、经验准备：观察认识过各种各样的鱼；
已会插几种常见的平面图形。
2、物质准备：金鱼的图片；
各色雪花片；
“小池塘”场景布置；
“小金鱼”音乐磁带。
四、活动过程
1、组织幼儿猜谜，引起幼儿兴趣。
教师说出谜语：“鼓鼓的眼睛阔嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生来水里长，小朋友们都爱它。”请幼儿猜一猜。
（幼儿自由讨论交流。）
2、出示图片，了解金鱼的外形特征。
（1）教师出示小金鱼的图片，提问：“小金鱼是什么样子的？”“它的身体象什么形状？”幼儿观察讨论。
（引导幼儿用平面几何图形来概括小金鱼的外形特征。）
（2）继续观察图片，提问：“小鱼的身体还有什么？”“是什么样子
的？”
（引导幼儿发现鱼身上的各部位，如眼睛、鱼鳍、尾巴等。）
3、建构活动：“快乐的小金鱼”
（1）鼓励幼儿大胆表现金鱼的外形特征。
（2）提醒幼儿用鲜艳的颜色建构小金鱼。
（3）帮助个别幼儿插紧雪花片。
4、评价
（1）幼儿将小鱼作品送入池塘，互相欣赏交流。
（2）请个别幼儿介绍自己的作品。
引导幼儿从建构方法、鱼的细节表现方面来介绍。
（3）集体歌表演“小金鱼”结束活动。
鱼儿鱼儿水中游教案【篇3】
标题：鱼儿鱼儿水中游 - 水产养殖与保护
主题范文：
第一部分：引言（100字）
水是地球上最宝贵的资源之一，也是无数生物的栖息地。而鱼类作为水生生物中的一种，其生活方式和独特的生理构造让它们在水中游得轻松自如。因此，本文将探讨鱼类在水中游的相关教案，以及水产养殖与保护的重要性。
第二部分：鱼儿鱼儿水中游教案（400字）
1. 教学目标：
a. 了解鱼类的生态特点和生活习性；
b. 掌握鱼类在水中游的基本动作；
c. 培养学生对水生生物的保护和环境意识。
2. 教学内容：
a. 生态特点和生活习性：
i. 鱼类的呼吸方式和鳃的功能；
ii. 鱼类的饮食习惯和捕食能力；
iii. 鱼类的生殖方式和繁衍能力。
b. 鱼类在水中游的基本动作：
i. 鱼类的游动方式和姿势；
ii. 鱼类的尾鳍和胸鳍的运动特点；
iii. 鱼类的游动速度和游动节奏。
c. 水生生物的保护和环境意识：
i. 水污染对鱼类和其他水生生物的影响；
ii. 捕捞和养殖对水生生物的威胁；
iii. 如何保护水生生物的栖息环境。
3. 教学方法：
a. 影片展示：观看有关鱼类生态和水生生物保护的相关影片，让学生对鱼类的生活习性和环境问题有更直观的了解。
b. 实地调查：带领学生到附近的水体进行观察和记录，了解当地水生生物资源现状和存在的问题。
c. 小组讨论：让学生分成小组，展开讨论水生生物保护的意义和方法，并提出自己的建议和行动计划。
第三部分：水产养殖与保护（400字）
1. 水产养殖的意义：
a. 提供丰富的食物资源：水产养殖可以满足人们对鱼类和其他水生生物的需求，解决部分国民的食物安全问题；
b. 经济发展的推动：水产养殖业的发展可以创造大量就业机会，并促进当地经济的繁荣；
c. 生态平衡的维护：合理的水产养殖可以稳定当地水生生物的种群数量，维护生态平衡。
2. 水产养殖的面临的问题：
a. 水质污染：过度养殖和使用化学物质对水质造成了污染，对水产养殖业产生了不利影响；
b. 鱼病和养殖环境问题：不良的养殖环境容易引发鱼类疾病，同时也对其他水生生物造成了威胁；
c. 野生捕捞压力：为了满足市场需求，过度的野生捕捞给水生生物带来了巨大的生存压力。
3. 水产保护的措施：
a. 宣传教育：加强水产养殖和保护的宣传教育，提高公众对水产品的保护意识和消费理念；
b. 强化监管：建立健全的水产养殖管理制度，加强对养殖场的监管和技术指导；
c. 保护水域环境：加强对水域环境的保护和治理，减少污染物的排放，保障水产养殖的健康发展。
第四部分：结论（100字）
鱼儿鱼儿水中游是一个引人入胜的话题，通过本教案，学生可以了解鱼类的生态特点和游动方式，培养对水生生物的关爱和环境保护意识。而在水产养殖领域，我们要提高养殖技术，保护水生生物的资源，实现可持续发展。只有通过共同的努力和合作，我们才能让鱼儿鱼儿水中游的场景永远延续下去。
鱼儿鱼儿水中游教案【篇4】
鱼儿鱼儿水中游教案
主题范文
导语：《鱼儿鱼儿水中游教案》是为了帮助幼儿认识和了解水中的鱼儿而设计的教学活动。通过有趣的游戏和互动，引导幼儿学会观察、探索和表达，培养他们对自然的兴趣和好奇心，促进其综合发展。
一、活动准备
1. 准备相关的教具和材料：
- 水槽或鱼缸
- 各种塑料鱼、石子、水草等道具
- 相关的绘本、图片或影片素材
- 干净的水和鱼食
2. 规划好活动的时间和地点：
- 活动时间：根据幼儿的年龄和注意力，选择适当的时间段
- 活动地点：室内或室外均可，确保安全和便于幼儿观察
二、活动流程
1. 活动引入：
- 创设情境：幼儿围坐在教师布置好的水槽或鱼缸前，观察水中游动的鱼儿。教师提问：“小朋友们，你们知道这些鱼是怎样在水中游动的吗？它们喜欢什么样的环境呢？”鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
- 引发思考：教师出示图片或绘本，与幼儿分享有关鱼儿生活的信息，引导幼儿思考问题：“鱼儿喜欢在哪里生活？它们需要什么样的环境呢？”
2. 活动探究：
- 观察鱼儿：幼儿分组轮流观察水中的鱼儿，教师引导幼儿观察鱼儿的外形、颜色、游动方式等特点，并记录下来。每个小组选择一条鱼进行观察和描述。
- 探索鱼儿的环境：教师引导幼儿观察水槽中的水草、石子等，询问幼儿鱼儿为什么喜欢在水中游动，它们需要什么样的环境。引导幼儿提出问题并亲自动手，例如摸一下水的温度，观察鱼儿在不同环境下的行为等。
3. 活动互动：
- 游戏环节：教师引导幼儿参与游戏，如“躲猫猫”，模拟鱼儿躲避天敌的情景。通过游戏，帮助幼儿更好地理解鱼儿的生活习性。
- 角色扮演：教师分发鱼儿造型的帽子或面具，幼儿可以扮演鱼儿、水草、藻类等不同的角色，通过角色扮演体验鱼儿在水中的生活，培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 活动总结：
- 回顾学习：教师引导幼儿回顾活动内容，回答一些问题，如“你们通过观察和探索，认识了哪些鱼儿的特点和生活环境？”
- 总结交流：教师引导幼儿进行小组或全体交流，分享自己对鱼儿的认识和感受，并给予积极评价。
三、活动延伸
1. 绘画创作：让幼儿根据自己对鱼儿的观察和印象，绘制自己心目中的鱼儿。鼓励幼儿用丰富的颜色和绘画技巧表现鱼儿的美丽和动感。
2. 艺术构建：给幼儿提供一些废旧材料、彩纸、剪刀等，让幼儿尝试用这些材料搭建一个属于鱼儿的小环境，如水草区、石子区等。
3. 室外探索：带领幼儿到附近的水域进行实地观察，让幼儿亲自探索并观察真实的鱼儿和它们的生活环境，加深对鱼儿的了解。
4. 鱼儿养育：在教室或相关设施中设置一个小型的鱼缸，让幼儿亲自参与鱼儿的养育工作，培养幼儿的责任心和爱护动物的意识。
通过《鱼儿鱼儿水中游教案》的设计和实施，能够帮助幼儿学习和认识鱼儿的特点和生活习性。通过观察、探索和互动的方式，培养幼儿的观察能力、表达能力和综合素养，同时也增强幼儿对自然环境的关注和保护意识。
鱼儿鱼儿水中游教案【篇5】
《鱼儿鱼儿水中游》主题范文
《鱼儿鱼儿水中游》是一首脍炙人口的趣味童谣，其中透露着鱼儿在水中游的愉悦和自由。这首童谣不仅仅是一首有趣的儿童歌谣，更是一种寓意丰富的艺术形式。它给我们传递了关于自由、快乐与成长的美好寓意。而鱼儿的生活也给我们启示，让我们明白了一些宝贵的人生哲理。本文将围绕着《鱼儿鱼儿水中游》这首歌谣，探讨自由、快乐与成长等主题。
自由是每个人追求的理想，鱼儿就是最好的诠释。鱼儿在水中畅游，没有束缚和顾虑，尽情展现自己的自由与快乐。正因为鱼儿能够自由地在水中游动，它们才能够享受到无拘无束的生活。对于人类而言，自由有时候是一种精神的补偿。有时候，我们会因为各种各样的束缚而感到烦闷，如工作压力、生活琐事、社会规范等。在这些时候，我们或许可以学习鱼儿，寻找一些自由的机会。比如，在假期的时候，我们可以去大自然中放松自己，如蓝天白云下的野外烧烤、海滩上的冲浪、山间的徒步旅行等活动。这样的活动可以缓解我们的压力、释放我们的困顿，并让我们对生活充满自信和憧憬。
快乐也是我们生活中非常重要的一个感受。鱼儿在歌谣中畅游水中，带给我们一种快乐和愉悦的感觉。鱼儿快乐的身影给我们启示，告诉我们快乐要学会感受和制造。很多时候，我们追求的快乐都是简单的事物，如和朋友们一起玩耍、欣赏美丽的自然风光、享受美食等。这样的快乐是无关物质的，只需要用心去感受，就能够将快乐带给我们。因此，在快乐中度过每一天是我们应该追求的目标。同时，我们也要懂得珍惜那些带给我们快乐的人和事，这样我们才能真正体验到快乐的意义和价值。
成长是每个人都需要经历的一个过程。鱼儿的游动和成长与我们也有一些相似之处。鱼儿在水中游动，不断锻炼自己的身体和能力，一步一步成长为强壮的鱼。对于人来说，成长是需要付出努力和经历挑战的。每个人在成长的道路上都会遇到许多困难和阻碍，但只要我们勇敢地面对并努力克服，就一定能够成长为更好的自己。进一步说，成长是一种不断探索和改进的过程，我们需要不断学习新知识、锻炼新技能，才能不断提升自己的能力和水平。正如歌谣所唱：“长大了，它长大了，逐渐习惯了，学会了游戏。”只有勇敢面对挑战、不断学习和成长，我们才能在生活中取得更多的成就。
总结来说，《鱼儿鱼儿水中游》这首歌谣虽然是为儿童而写，但其中所蕴含的自由、快乐和成长的主题却不仅仅适用于儿童，同样也适用于成年人。每个人都希望自己能够自由自在地生活，快乐地体验生活，不断成长和进步。正如鱼儿在水中自由游动一样，我们也应该活得更加自由、快乐和充实。让我们在追寻自由的道路上，享受快乐的时刻，并勇敢地追求成长与改变。相信只要我们用心去生活，就能够找到属于自己的快乐和成长。
鱼儿鱼儿水中游教案【篇6】
活动目标
1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
4、初步了解潜水艇的设计原理。
活动准备：
1、音乐、课件。
2、脸盆每组一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等。
活动过程：
1、动画引入，激发审美期待
“小朋友，想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友们准备好，我们出发了。”
欣赏歌曲《鱼儿水中游》
2、观察活动。
教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态
师：小鱼儿长得怎么样？
你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？演一演吧。
启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去，既可以沉下去又可以浮起来呢？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。
3、师幼尝试活动，探索浮力的作用。
幼儿分组自由试一试，将各种材料（树叶、木头等）放入水中
（1）教师引导性问题：你发现了什么？
（2）教师请幼儿尝试讨论（为什么？）
（3）集体得出结论：水有浮力
教师试一试
（1）、教师出示各种材料（铁钉、石头等）
引导性问题：我们一起来试一试，看看水的浮力能让我手中的这些东西浮起来吗？
（2）、师幼尝试，出现争议：引导性问题：为什么会这样呢？
（3）、集体讨论得出结论：木块、树叶相对较轻，所以能浮起来；可是铁钉、石头相对较重，所以它们要下沉。
4、探究为何能鱼儿自由上下浮动
（1）、出示课件
师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝，这个宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量，知道它是什么吗？
（2）、认识鱼膘
师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~
（3）、气球装珠子集体实验
问题1：没有吹气的气球装上珠子一放入水中就会怎么样？
问题2：将气球里吹满气你又发现了什么？
问题3：放了气之后气球又会怎么样？
（4）、结论
教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面，而当鱼儿 想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。
科学的世界多奇妙呀！
5、播放音乐，学鱼儿游。
延伸：生活中你还会看哪些浮沉的东西？引导幼儿大胆的表达自己的看法。
鱼儿鱼儿水中游教案【篇7】
鱼儿鱼儿水中游
一、教案编写说明
本教案是针对小学生的水中游主题教学，主要通过室内外活动、游戏和实地观察等形式，培养学生的动手能力和观察力，提高学生的认知水平。
二、教学目标
1.知识目标：了解鱼类的基本特征和生活习性，并学习有关鱼类的一些知识。
2.能力目标：培养学生的动手能力和观察力，提高学生的认知水平。
3.情感目标：激发学生对自然界的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学重点
1.学习鱼类的基本特征和生活习性。
2.通过实地观察培养学生的观察力和动手能力。
四、教学内容
1.鱼类的基本特征和生活习性。
2.实地观察鱼类的生活环境。
五、教学准备
1.图片或幻灯片。
2.实验器材：鱼缸、鱼食、水草等。
3.实地游玩的相关准备。
六、教学过程
1.导入（5分钟）：引导学生观察并讨论鱼类的形态和生活环境，并通过图片或幻灯片简单介绍有关鱼类的知识。
2.知识讲解（15分钟）：介绍鱼类的基本特征和生活习性，包括呼吸方式、鳞片特征、生活环境等内容。
3.实地观察（30分钟）：带领学生到附近的鱼市场或水族馆进行实地观察，让学生亲自触摸和观察各种鱼类，了解它们的呼吸方式、行动特征等。
4.游戏活动（20分钟）：组织一些和鱼相关的游戏活动，如捉鱼游戏、模拟鱼类觅食等，激发学生的学习兴趣。
5.总结（10分钟）：请学生说说今天学到的知识和体会，老师进行总结，引导学生对鱼类保护和环保的思考。
七、课后作业
1.整理今天学到的知识，写一份小结。
2.观察家中或学校附近的鱼类，记录它们的特征和生活习性。
3.提出保护鱼类和环境的措施，写一份保护方案。
八、教学反思
通过实地观察和游戏活动的形式，培养学生的动手能力和观察力，让学生从多个角度了解鱼类的生活习性和环境特征。同时，引导学生思考保护鱼类和环境的重要性，培养学生的环保意识。相信通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和关注自然界的美好，同时培养积极的生活态度。
鱼儿鱼儿水中游教案【篇8】
鱼儿鱼儿水中游教案
一、教案目标：通过对鱼儿在水中游的观察，让学生了解鱼儿的特点及适应水中生活的能力，并培养学生对自然界生物的爱护和保护意识。
二、教材参考：课本《小学生科学》第一册第三单元《动物世界》。
三、教学过程：
1. 导入
教师利用PPT或实物向学生展示一些鱼儿的图片，引发学生对鱼儿生活环境的好奇心，并与学生进行简单的问答互动。
教师提出问题：“大家看过鱼儿在水中游吗？它们是怎么在水中游的？”学生可以自由发言并分享自己的观察和想法。
2. 观察和讨论
教师给学生准备一缸清澈的水，放入一些小鱼，让学生观察和思考。
学生自由观察鱼儿在水中游的样子、动作和方式，并记录下自己的观察结果。
教师组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果，并引导学生提出问题和疑惑。
3. 学习和探究
教师给学生分发复制的资料《鱼儿在水中游》，让学生仔细阅读，并在此基础上进行讨论和思考。
教师引导学生观察图文资料中的鱼儿特点和水中游的方式，并帮助学生理解其中的科学原理。
4. 实践探究
教师组织学生进行实践探究活动，让学生亲自进行观察、实验和操作。
活动一：设计一个简单的实验，观察不同类型的鱼在水中的游动速度和方式是否相同。
活动二：让学生模拟鱼儿游动的方式，进行角色扮演，探究鱼儿在水中的运动原理。
教师鼓励学生积极参与，观察并记录下实验结果和自己的思考。
5. 总结和展示
教师组织学生进行总结和展示环节，让学生展示自己的观察、实验和思考成果。
学生可以通过图画、实物展示、口头表达等方式展示自己的学习成果和理解。
教师对学生的展示成果进行点评和鼓励，并帮助学生归纳总结出鱼儿在水中游的特点和运动原理。
四、拓展延伸活动：
1. 给学生安排钓鱼活动，让学生亲身体验钓鱼的过程，并引导学生思考鱼儿游动的原理与钓鱼的技巧。
2. 带领学生参观水族馆，观察不同种类的鱼儿在水中的游动特点，并了解更多关于鱼儿的知识。
3. 组织学生小组合作制作一份关于水中生物的科普展板，展示给全校师生，并邀请家长参观。
五、课堂评价：
教师观察学生在实践探究活动中的积极性和参与度，对学生的观察记录和成果进行评分。
教师根据学生的展示和总结，评估学生是否理解了鱼儿在水中游的特点和运动原理。
六、教学反思：
本节课通过观察、实践和讨论，让学生深入了解鱼儿在水中游的特点和运动原理，培养了学生的观察和思考能力，并培养了学生对自然界生物的爱护和保护意识。同时，通过实践探究活动和展示，不仅增加了学生的动手操作和合作能力，也提高了学生的表达和展示能力。
鱼儿鱼儿水中游教案【篇9】
幼儿园小班音乐教案《鱼儿鱼儿水中游》
活动目标：
1、理解儿歌内容，能清晰的说出儿歌。
2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏，感受儿歌的欢快。
3、感知各种颜色，能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
活动准备：
1、手摇铃、响棒若干、彩笔。
2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。
3、音乐《水族馆》
活动过程：
一、通过复习，巩固上节课所学内容。
1、复习儿歌。
2、根据固定音型的节奏，边拍手边念儿歌。（1-2遍）
二、直接引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们今天老师带来了一个好朋友，听，它是谁（放音乐）？在幼儿说出是“小鱼”后，出示小鱼的挂图。
三、引导幼儿探索小鱼的特征，能大胆的用肢体动作变现小鱼。
1、师：请小朋友们仔细的看一看，小鱼有什么秘密呢？（小雨生活在水里）
2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。
四、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、初步感知儿歌内容。
师：小鱼在水里，老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。（听录音）
2、再次欣赏2-3遍，乐意跟着录音一起念儿歌。
师：会念的小朋友可以大声的念，不会念的宝宝可以轻轻的，边听边念。
五、用固定音型敲打儿歌节奏。
1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌，让幼儿感知儿歌的节奏。
2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。
3、分发幼儿人手两根响棒，用固定音型敲打儿歌节奏。
六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
1、师：小鱼听了我们的儿歌，特别的开心，它想送我们没人一个鱼宝宝，让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。
2、边听音乐《水族馆》，边涂色。
鱼儿鱼儿水中游教案【篇10】
鱼儿鱼儿水中游教案
一、教学目标：
1. 能够正确读音和书写“鱼儿鱼儿水中游”的词语。
2. 能够流畅朗读、理解并模仿“鱼儿鱼儿水中游”的歌谣。
3. 能够正确表演和模仿鱼的游动动作，培养孩子们的动作感知能力。
4. 培养孩子们的想象力和创造力，通过观察和思考，发现水中游的不同鱼的特点。
5. 通过游戏和活动增强孩子们对鱼类的认识和理解。
二、教学重难点：
1. 正确读音和书写“鱼儿鱼儿水中游”的词语。
2. 歌谣的理解和朗读。
3. 鱼的游动动作的表演和模仿。
4. 对不同鱼类的观察和思考。
三、教学准备：
1. “鱼儿鱼儿水中游”课件或图片。
2. “鱼儿鱼儿水中游”歌谣CD。
3. 不同形状和颜色的鱼的模型或图片。
4. 水草、石块等模拟水中环境的道具。
5. 沙盘或玩沙子的区域。
四、教学流程：
1. 创设情境（5分钟）
教师引导孩子们参观一个水族馆的场景，介绍不同形状、颜色和大小的鱼类。让孩子们观察并描述鱼类的特点。
2. 歌谣学习（10分钟）
播放“鱼儿鱼儿水中游”歌谣CD，带领孩子们一起听歌谣。然后，教师逐句教唱歌谣，让孩子们跟随教师朗读。重复多遍，让孩子们熟悉歌谣内容。
3. 鱼的游动动作（15分钟）
教师带领孩子们用手比划鱼游动的动作，并模仿歌谣中描述的不同鱼的样子和动作。让孩子们自由运动，自由发挥，表演自己喜欢的鱼的游动动作。
4. 观察和思考（10分钟）
教师用课件或图片展示不同形状和颜色的鱼的图片，让孩子们观察并思考每种鱼的特点。教师引导孩子们回答问题，比如：这种鱼的形状是怎样的？它的颜色是什么？它游动的方式和其他鱼有什么不同？
5. 游戏和活动（20分钟）
教师将准备好的鱼的模型或图片放入沙盘或玩沙子的区域中，让孩子们进行游戏和活动。每个孩子轮流当“鱼医生”，通过观察和思考，判断每种鱼的健康状况，并给予相应的治疗，比如换水、加药等。
6. 总结和评价（10分钟）
教师引导孩子们回顾当天的学习内容，总结鱼的形状、颜色、特点和游动方式。通过问答和讨论，检查孩子们对所学内容的理解和掌握程度。
五、教学延伸：
1. 观察真实的鱼类：组织孩子们参观水族馆，观察真实的鱼类，并让他们画出自己最喜欢的鱼的图片。
2. 制作鱼类手工：让孩子们用彩纸和其他材料制作不同形状和颜色的鱼的手工。
3. 鱼的故事分享：请孩子们带来一本关于鱼的故事书籍或自己的鱼的经历，让他们与同学分享。
4. 户外活动：结合户外环境，进行有趣的鱼类游戏和活动，比如模拟鱼的游动比赛等。
通过“鱼儿鱼儿水中游”教案，希望能够培养孩子们的想象力和创造力，促进他们对鱼类的认识和理解，同时提高他们的动作感知能力和观察思考能力。
鱼儿鱼儿水中游教案【篇11】
活动目标
1.电视动物世界里面有很多很多的动物，让孩子们了解一些常见的动物
2.通过亲身观察可以让孩子们了解多种动物的特征、本性。
3.能单独大胆的说出观察后的感受。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点
通过观察，能够让孩子们形象的描述出动物的相貌，特征。
活动准备
一个大概脸盆大的透明金鱼缸，两条红鲤鱼，白纸，画笔
活动过程
1.老师们手捧着一个透明金鱼缸，来到教书
2.同学们，大家上午好。然后孩子们都异口同声的说老师您好。然后老师就把装着金鱼的金鱼缸放到了桌面上，请问同学们，你们知道这是什么鱼吗，它生长在什么地方的呢？有些同学说是鲤鱼生长在海里，有些同学说生长在河里，有些说池塘同学们都在不约而同的讨论着
3.经过了一两分钟后，老师就跟同学们说，你们讨论出来结果了没，还是不同的答案。然后老师就像同学们介绍这是两条红金鱼，它们都生长在淡水塘里面，它们不能生长在浑浊的水里面，也不能在海水里生长，因为它喜欢漂亮。
4.然后老师就把金鱼缸放到每个同学的桌面上让同学们仔细观察，然后又和每一位同学去讲解同学们，金鱼有两个大大的眼睛，一个大大的肚子，这就是它和其他鱼的不同了你们可以把它画出来吗同学们都说可以，然后就发白纸给同学们画金鱼，这更加的加深了同学们对金鱼的印象，了解。
5.最后，孩子们都了解到了金鱼的特征，然而让孩子们大胆的想象其品种鱼儿的生活习性。
教学反思
本次活动能使孩子们认识到了金鱼的生长地方，开阔孩子们的视野，认识到更多的鱼，平时在电视上只是看到，听说，没有切身的感受，切身的观察，现在可以让孩子们近距离的观察实物，能让孩子们更加的开心，思想更加的丰富。
如果再让我展示这次活动课，我会更加的细心，准备更多的资料来增加孩子们的想象力。
