朋友教案。
在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,又到了写教案课件的时候了。教案是推进教学质量改进的有效工具。这是我们为你准备的“朋友教案”相关资讯,如果您觉得这篇文章对他人有帮助请不要犹豫分享给身边的朋友!
朋友教案 篇1
教学目的:
1.学习课文通过生动形象的描写表现人物形象。
2.了解外祖母对高尔基的深远影响。
教学设想:
1.通过朗读等手法初步了解课文内容。
2.精读课文,体味其中外貌描写较细腻之处。
3.以切身经历对比体验外祖母作为长辈对高尔基的态度有何与众不同,可提示同学从语言描写方面着手。
从课题入手,假设只给课文题目猜测“童年的朋友”一般可能写什么样的人。而课文写的却是长辈,那么这个如朋友般的长辈到底有何不同之处。
二.读课文,谈谈“导入课文”中所提的问题,以初步理解课文内容。
高尔基(1868-1936),俄罗斯著名作家。他出身贫苦,5岁丧父。外祖母就成了他最亲近的人,饱尝底层生活艰辛的外祖母以他独特的`方式给予了高尔基最大的关爱,对高尔基的一身产生了重大的影响。
高尔基的自传体长篇小说三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》,其他著作如散文诗《鹰之歌》、《海燕》,长篇 小说《母亲》等。
四.要求学生找出难词,给予正音、注释,并作适当补充。
除书下注释及书后常用字表外,补:
注音: 噗噗(pū) 咕哝(gūnong) 两膝(xī) 惩(chéng)罚 颊(jiá)
课文细腻的人物描写引人入胜,那么最吸引你的是什么描写?详细讨论分析外貌描写(头发、眼睛、体形)→体现外祖母乐观、坚毅的个性以及她虽饱经生活艰辛却又永远年轻的形象
2.由第一题学生很有可能提到的语言描写进一步提问:
作者如何运用语言描写表现外祖母对我的爱心?这种爱的表现形式有什么不同之处?无限温情,平等,尊重,朋友式的
3.课文后的抒情议论当如何理解?
4.为什么说外祖母是我“童年的朋友”?
围绕这四个问题精讲课文精彩语段及好词佳句。
六.结合题目总结课文。
七.分组朗读,在精讲的基础上细细品味。
八.选择自己最喜欢的语句当堂背诵,并搞一个短时间的背诵比赛且要讲出喜欢的原因。
1.简短的文字描绘出你心目中或现实生活中值得一提的朋友形象。
朋友教案 篇2
教学目标:
1、会认10个生字,会写13个生字,掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。
2、朗读课文,用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3、体会句子的不同表达方式,懂得使用比喻句能够使句子生动形象,培养学生的想象力。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情,培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点:
朗读课文,用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点:
体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
?
4、师:请你来说说你所了解的刺猬。
过渡:文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习
1、学生自由认读生字。
2、指名学生认读。
3、用找近义词的方法理解词语。
三、整体感知,理清脉络
1、师:请大家轻声读课文,思考并完成填空。
思考:小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情?用简洁的话概括地说。【媒体出示:作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。】2、学生交流。
(板书:偷枣)
说明:概括地说一件事对学生来说有一定的困难,老师在刚开始训练的时候,教学生一些方法,十分有必要。这个环节中,老师提供给学生句式,能帮助学生概括地说好,练习的指向明确,易操作。
四、学习第1自然段
1、过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?我们一起来看第一自然段。
指名读。【媒体出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。】,请你来比较一下,你更喜欢哪一句,并说说理由。(数量多、香味、动态美感(起风时)、比喻句)
师:第一句的表述方法有没有错啊?(没有)只是第二句是比喻句,把(红枣)比作(玛瑙),更生动形象。在我们写作文的时候,也可以适当地使用比喻句,使文章内容的表述更生动形象。
五、作业
书写生字和词语。
第二课时
一、复习回顾
1、齐读第一自然段。
2、过渡:这枣是多么诱人啊,真让人眼谗,怪不得会引来刺猬偷枣。
二、细读课文,体验感悟
(一)学习第2—11自然段
1、师:请大家快速浏览课文第2—11自然段,文中有一句话直接夸奖了那只刺猬,快速地找找是哪一句,用直线画出来。
学生交流:【媒体出示:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!】2、师:对啊,让我们好好读读这句话,体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。
师引读:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
师:“钦佩、本事”什么意思?谁能用近义词来解释一下?(佩服、本领)
谁来解释“高明”?(技艺,见解,好得超过了一般水平)板书
过渡:小作者说,刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?
3、师:【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—11自然段,用波浪线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子,并圈出描写刺猬偷枣的动词。
4、【媒体出示】师引读第5—10自然段,体会一下刺猬偷枣的高明。
过渡:通过刚才的学习,老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。
停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。看看谁来挑战一下?
6、师:学到这儿,你觉得这是一只怎样的刺猬?
板书:聪明机灵
说明:板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的,在这次教学中,让学生一起参与板书的设计,既培养了学生的概括能力,又可让学生学习思考板书的艺术。通过设计板书,让学生牢记刺猬偷枣的整个过程,为复述课文打下基础,可谓一举多得。
(二)学习第12自然段。
1、自由朗读第12自然段。
2、体会这一自然段连用几个问句,表现出作者对刺猬的好奇和喜爱的心理。
三、总结拓展
师:学了课文,我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣,想一想,刺猬还能用它身上的刺来干什么呢?课后请读一读宗介华的《带刺的朋友》原文,了解关于小刺猬的更多更有趣的故事吧!
四、下面老师给大家布置一份作业:【媒体出示】1、阅读或搜集一些小动物的特殊本领,体会它们的可爱之处。
2、学习刺猬偷枣的写作方法,选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察,用合适的动词,写出你对它的喜爱之情。
板书设计:
23 带刺的朋友
刺猬(钦佩、喜爱)
偷枣:高明 聪明机灵【2】23 带刺的朋友
教学目标:
1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。
2、朗读课文,用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3、体会句子的不同表达方式,懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
伶俐,体会作者对它的喜爱之情。
教学重点:
朗读课文,用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点:
体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
,我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领,你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗?(指名交流。)
,它有什么特点?(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题,齐读。
过渡:现在就让我们翻开书读读课文,瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领吧!
二、整体感知,理清脉络
1、出示朗读要求,思考:课文写了关于小刺猬的一件什么事?用一句话简单地概括。
2、检查预习,认读词语,用找近义词的方法理解词语。
3、指名思考题,师小结并板书——刺猬偷枣。
三、读读议议,体验感悟
学习第1自然段,体会比喻句的妙处。
过渡:到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣的句子。用直线画出来。
1、指名交流,并出示第1自然段。齐读。
老师这还有一句话,自己再读读这两句话,你觉得你更喜欢哪一句?为什么?
4、指导朗读,让我们一起用朗读来赞美红枣的美和诱人。齐读第1自然段。
四、作业
书写生字和词语。
第二课时
一、复习回顾
1、以开火车的形式复习生字词。
2、学生齐读第一自然段。
二、细读课文,体验感悟
(一)学习第2—11自然段:刺猬偷枣
理解“高明”(技艺高超)
2、为什么说刺猬偷枣本事很高明呢?请小朋友默读课文第2—11自然段,按照顺序找出刺猬偷枣的句子,读一读,并圈出它偷枣的动作。
3、指名交流句子,并逐句圈出刺猬偷枣的动作。
①那个东西一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条……
这句话中有哪些刺猬偷枣的动作?(爬)刺猬是怎么爬的?(诡秘)理解诡秘(隐秘)说明了什么?
指导朗读,小刺猬偷枣可真小心谨慎啊,所以——(学生接读)。
过渡:小刺猬爬上树是为了干什么呀?找到相应的'句子。
②后来,那个东西停住了脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地。
交流动作“摇”。理解“兴许”(也许)。爬上了树小刺猬开始摇红枣了,摇红枣的时候刺猬先停住脚,然后——(学生接读)
从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树?(摇枣)板书:爬树摇枣
过渡:红枣掉到地上了,小刺猬还待在树上呢?它该怎么办呀?
③我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声,掉了下来。听得出,摔得还挺重呢!
交流动作“掉”,这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明?
指导朗读,对呀,刺猬这小家伙不仅聪明,而且速度特别快,趁我还没弄清楚它想干什么,树上那个家伙就——(学生接读)
过渡:刺猬从树上掉下来是为了干什么?能用你画的句子说说吗?
④它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
交流动作“归、滚、扎、驮”。(板书)理解“归”(把散落的东西堆到一起)
对于散落一地的红枣,小刺猬可不是束手无策,而是匆匆地?……这小家伙偷枣可真高明呀!
指导朗读:看你们读得这么好,老师也想和你们一起把这段话读好,老师读每一句话的开头,你们接下去。
,它先?(让学生看着板书说“爬树摇枣”,接着?(落地归枣)再?(打滚扎枣),最后?(驮枣快跑),分别板书。
同桌之间互相说一说。
,这可以看出作者对刺猬怀有什么感情?(喜爱)
(二)学习第12自然段。
1、自由朗读第12自然段。
2、体会这一自然段连用几个问句,表现出作者对刺猬的好奇和喜爱的心理。
三、下面老师给大家布置一份作业:【媒体出示】1、阅读或搜集一些小动物的特殊本领,体会它们的可爱之处。
2、学习刺猬偷枣的写作方法,选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察,用合适的动词,写出你对它的喜爱之情。
板书设计:
23 带刺的朋友
偷枣 → 爬树摇枣、落地归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 → 本事高明
朋友教案 篇3
一、教材分析:
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼,节奏紧凑,且简单易懂,并深入了农村生活。作为农村的孩子,家禽类的动物并不陌生,贴近了学生的生活。我觉得要用贴近儿童心理的教学内容,新鲜多变的教学形式,带领学生走进音乐天地。同时,让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。
二、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。
三、教学目标:
1.学习和表演《一对好朋友》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2.能够轻声有弹性地演唱歌曲,与同伴合作有感情地表演。
3.通过玩、唱、创、演,体会分享与合作的快乐。
四、教学重点:富有表情地演唱歌曲,轻声有弹性。
五、教学难点:
1.附点八分音符节奏型的掌握。
2.能用乐器创编伴奏的方式来表现歌曲。
六、教学准备:多媒体课件、钢琴、双响筒,三角铁
七、教学过程
一、组织教学
1、师生律动——《找朋友》
2、导入:谈话导入:孩子们你有好朋友吗?你和好朋友之间最快乐的.事是什么?
(设计意图:通过律动来活跃课堂气氛,给学生积极的学习状态,通过谈话导入,自然的揭示课题)
三、聆听感知:
1、初听导:今天,老师也请来了一对好朋友,他们带来了一首歌曲,让我们从音乐中认识他们吧!在听之前老师提出一个要求,听完以后告诉我,这对好朋友的心情是怎样的?你从哪里感受到他们快乐的心情?
2、复听导:这对好朋友分别叫什么名字?他们一同去做什么?
3、再听问题:歌曲的哪一句是重复唱的,你知道为什么吗?讲解“反复记号”(设计意图:通过聆听,让学生对歌曲总体框架有一个递进的认识,并且了解反复记号)
四、学唱歌曲
1.按节奏朗读歌词,感受这一对好朋友快乐的心情。思考:第2行歌词有什么特点?应该怎样念?(设计意图:通过按节奏朗读歌词,让学生在读歌词中掌握附点节奏)
2.用lu唱旋律(注意附点、休止停顿)(设计意图:为演唱歌曲做好充分的准备并对歌曲的旋律更加的熟悉)
3.学唱歌词A.听范唱,默唱歌曲B.跟着范唱,用自己能听见的声音试唱歌曲C.重点突破D.完整演唱四、律动表现歌曲(设计意图:通过律动,在课堂中寓教于乐,让课堂的气氛轻松活跃)五、创编创作——器乐伴奏三角铁、双响筒
(设计意图:通过器乐伴奏,增加学生学习的兴趣,认识不同乐器来表现歌曲,培养学生的创造性思维,让学生成为学习的主人,主动参与到音乐活动中去,感受音乐、理解音乐、二次创造音乐)
六、情感深化:
播放《找朋友》作业:搜集更多关于朋友的歌曲(设计意图:巩固友谊,体会找到珍惜好朋友的喜悦之情,进行情感的升华)
七、师小结板书设计:一对好朋友
朋友教案 篇4
了解作者,通读课文了解大意,给课文分段,写出段落大意。重点分析第一小段。
从说明文的阅读要点入手,分析怎样阅读说明文,从而导入新课。
查词典,大体辨析下面各组词。
2、。一句话,人类语言的特点就在于能用变化无穷的 -----------,表达变化无穷的 ---------。
3、人类语言采用 --------作为手段,而不采用手势或图画,也不是偶然的。
第一段:强调人类的语言是使人类不同于别的高等动物的特征之一。
第二段:说明人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音,表达变化无穷的意义。
第三段:说明人类语言采用声音作为手段,而不采用手势或图画,也不是偶然的。
2、找出本段的重点句子。
3、一小段共有几句话,可分几个层。
4、第一句话和第二句话是什么关系?如何理解“好象”“稀松”“可是”“实在”?
5、第三句话到第七句话是什么关系?采用什么说明方法?
6、为什么先比吃饭、走路,后比说话?
要的活儿。
3、人类的嘴除了吃东西 3、别的动物的嘴只会吃东西
学习第二小段,讨论有关练习。理解语言的准确性。
第二层;通过对比,分析这两句话的'说法。
思考这两句错在哪里?与下文有什么关系?
通过鹦鹉、猩猩和人进行比较,说明了什么?
(1) 这一部分是什么结构?
(2) 第8、9两句从什么角度分析人类语言的特点?
三、揣摩语言的准确性。
1、其实这三件事儿都是极不平常的,都是使人类不同于别的高等动物的特征。
2、只有人类直起身子来用两条腿走路,把上肢解放出来干别的、更重要的活儿。
3、至于猩猩,根据西方学者拿黑猩猩做试验的结果,它们能学会极其有限的一点符号语言,可是学不会把它变成有声语言。
(“意图”与“意念”有什么区别?“意思”与“意义”有什么差异?)
五、讨论思考和练习第二条:
阅读第2段,想想为什么先说鹦鹉、猩猩的所谓“语言”,为什么从大师兄的作文说起。
研读第三小段;体会说明文的结构的层次;总结全文。
4、思考作者从哪几个方面把声音与形象进行比较?
形象的优、缺点是什么?
5、分析最后一句的作用。
A在本段中的作用是什么?
B在全文中的作用是什么?
6、本文三段都运用了比较说明的方法。说说运用这些方法对具体说明人类语言的特点有什么作用。
7、讨论文中的读中提示。
三、联系全文,分析说明文的层次结构。
四、观全文,说说三段之间有什么联系。
1、层次清楚,有条不紊的说明。
2、语言特点。
六、吕叔湘先生曾批评下面一些语句不够准确,你能看出毛病来吗?
1、7月底到8月中旬的非洲,阳光灿烂,繁花似锦……
朋友教案 篇5
教学内容:
1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》,并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。
2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点:
想办法调动学生学习音乐的积极性;培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。
教具准备:电子琴、录音机、录音带。
课时安排:两课时
第一课时
教学目的:
1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室,想象玩具兵的样子表演。
2、用听唱法学唱歌曲《你的`名字叫什么》。
3、会边唱歌曲边自编动作表演,记住同学的名字,与同学和睦相处。
教学过程:
一、组织教学:
1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲:1=C→F2
朋友教案 篇6
2、体会联想句的作用。
3、有感情地朗读课文。
4、默读课文,边读边思考理解课文主要内容,体会课文表达的思想感情。
5、激发学生对美好童年的回忆。
2、体会联想句的作用。
2、你有没有好朋友呢?介绍一下。
3、课文中作者童年的朋友是谁?他们之间又发生了怎样的故事呢?
二、整体了解。
2、交流。
(1)出示填空:我想用童年的朋友小熊作为练习拳击的沙袋。但是我又回忆起以往与小熊形影不离的情景,于是我十分惭愧,并改变了主意,永远也不相当拳击家了。
(2)指名说,评议。
三、学习课文。
1、理解形影不离。
2、课文中哪些地方看出我和小熊形影不离?用划出。
3、交流。
(3)出示:
当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人。
当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的。
你还能找到书上和它类似的句子吗?
瞧,亭亭玉立的荷花在风中摇曳,。
4、当时的我和小熊真是形影不离的好朋友,那现在作者又是怎样的心情呢?(惭愧)
默读课文,哪些地方看出作者很惭愧?用~~~划出来。
想一想他为什么会惭愧?
指导朗读。
四、复习拓展。
1、小时侯你也有形影不离的好朋友吗?你和他之间有会发生怎样的故事呢?