一年级数学下教案5篇。
我们为您整理了关于“一年级数学下教案”的详细介绍。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是教师调整与完善教学方式的重要手段。为了及时查看还请您收藏本页网址！
一年级数学下教案(篇1)
2．引导观察，发现问题。
师：看了这幅图，你想到了什么？学生观察，自由发言：
小雪多，小磊少。
小雪有12朵，小磊有8朵，小华有9朵……
师：你根据这幅图能提出什么数学问题？
学生独立思考，提出问题：
小雪和小磊一共有多少朵？
小雪比小磊多几朵？
小雪比小华多几朵？
小磊比小雪少几朵？
……
二、合作交流，解决问题。
1．自主探索，尝试解决。
师：同学们真聪明，提了这么多的问题，那么你会解答吗？你想说哪个就说哪个。
（学生根据自己的喜欢与难易情况来选择答题。教师随着学生的回答，板书算式并订正。）
生A：12＋8＝20（朵）
生B：12－8＝4（朵）
师：为什么用减法？
生：因为求小雪比小磊多几朵。
生c：12－9＝3（朵）
生D：12－8＝4（朵）
师：同学们，根据D的口答，你想对他提出些什么问题？
（学生思考后可能提出：
你为什么用减法？
我同意他的方法。
生D可能回答：因为求小磊比小雪少几朵，所以用减法……）
一年级数学下教案(篇2)
教学要求：
1、要求学生能够看懂图意，并说出图意
2、会计算有关0的加、减法。
3、渗透空集的概念。
教学重点：理解0的含义和0的加减法
教学难点：不借助图口算0的加法、减法。
教学准备：电脑课件
教学过程：
一、复习旧知
昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？
师：即可以表示起点，也可以表示没有
二：探索新知
1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察
1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）
2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。
问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？
飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？
3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？
（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？
板书：3－3＝0
5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？
2、电脑出示青蛙图，学生认真观察
1）：你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？
可以用数字几表示？
3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？
（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？
板书：4＋0＝4
5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？
3、观察上面的两个算式：3－3＝0
4＋0＝4
你发现了什么？
（各小组讨论，然后指名回答）
归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数
三、巩固练习：
1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）
2、完成第29页的做一做
（全班集体评价）
3、第30页的第3、4题
要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。
评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。
四、综合练习：
1、P31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快
对做的又对又快的同学给予鼓励。
2、第39页的第5题
要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，蝚后集体评价。
3、托管时间完成：第30页的第7、8、9题和思考题。
一年级数学下教案(篇3)
教学目标：
1、在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减法计算，发展解决问题的意识和能力。
2、认识加减法算式中各部分的名称和算式中的单位名称。
3、创设情境，引导学生提出相关的加减法问题；通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程，体会计算方法的多样性。
4、培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常生活的联系。
教学重点： 掌握整十数相加减的计算方法。
教学难点：能发现问题并解决问题。
教具准备：多媒体课件、小棒、计数器等
教学过程：
一、复习导入
师：在上课之前我们先来玩个“抢答比赛”，看谁反应得最快，声音最洪亮。
1、30里面有（ ）个十 （ ）个十是50
2、3个十和2个十合起来是（ ）个十
二、创设情境
今天是小兔子的生日，她请了几个好朋友来参加她的生日宴会。我们一起去看看小兔子都请了谁吧。（板书课题：小兔请客）
三、探究与体验
1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？
（出示主题图1）
客人们到了，小兔子先端来了3盘果子，聪明的小猴悄悄数了数，发现每盘都是10个果子。细心的小兔子担心果子不够吃，就又端来了2盘。现在，老师可要考考大家了，看看谁听得最认真，看得最仔细。
2、你发现了哪些有关果子的数学信息呢？
（小兔先端来了3盘果子，又端来了2盘果子）
（每盘有10个果子）
（小兔先端来的果子是30个）
（小兔后端来的果子是20个）
3、你能根据我们得到的这些信息提出一个数学问题吗？
（小兔一共端来多少盘果子？）
（一共有多少个果子？）
4、大家可真棒呐！
那这节课我们先来解决xx提出的问题（一共有多少个果子？）
你们会解决这个问题吗？这个问题怎样列算式呢？
汇报：（ 30+20= ？）
5、你是怎么算出得数的呢？
（用小棒，每捆10根小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50）
（用计数器，先在十位上拔3个珠子，表示30，再在十位上拔2个珠子，表示20，合在一起有5个珠子就是50）
（用组成，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50）
（把十位上的数相加，3+2=5，那30+20=50）
（直接口算）
师：你们真聪明！想出了这么多的计算方法。现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？
学生汇报：30表示原来有30个果子。
20表示小兔又端来了20个果子。
50表示一共有50个果子。
师：在加法算式中，每个数除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。我们把 “+”两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。（“=”后面的得数叫做和）
在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。
（边说边板书）
6、老师要接着讲故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。怎么着，大家瞧一瞧，（出示主题图2）他把一盘的果子全扎走了。（提示：一盘的果子有几个呢？）
然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同学们，现在你又得到了哪些有关果子的数学信息呢？
（原来有50个果子，被小刺猥扎走了10个）
你能提出数学问题吗？
（还剩下多少个果子？）
怎样解决这个问题呢？
7、同桌合作交流，用自己喜欢的方式来解决这个问题 。
（1）学生讨论，互相交流。
（2）学生汇报。
（3）说说每个数表示的意义．
师：在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，我们把“—”前面的数叫做被减数，“—”后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。
8、谁来说说50—10=40每个数字的名称？
（学生汇报）
小结：同学们，你们发现了吗，今天我们学习的这两个算式中的数都是整十数，整十数相加减的计算方法很多，老师也有一个简单快捷的方法，只要把十位上的数相加减，结果写在十位上，个位的0写上就可以了，感兴趣的同学可以试一试。
四、实践与应用
练习巩固
五、课堂总结
你学到了什么？
一年级数学下教案(篇4)
一、学生现状分析
本学期有学生55人,从学生入学摸底情况看，他们所掌握的知识程度相差很大，各幼儿园所教的内容不同，对学生常规要求、书写要求也等等不一，有的学生对十以内的加减法以及数字书写比较正规，有的学生还不会写十以内的数，有的学生会计算，有的还不会计算，好的学生占班级学生的10％左右，40％左右的学生计算速度较慢，30％左右的学生要用实物和手指才能算出来。还有12%的不会算，面对这种情况，备课时要吃透教材，吃透学生，精心设计教法。针对学生程度的不同，从严要求，区别对待，尽可能让好学生吃饱，让差学生吃得了，并充分调动各方面的积极性，耐心辅导差生，顺利完成本学期的数学，学习任务。
二、本册教材的知识系统结构
本册教材共分六个部分：一、准备课；二、妈妈的小帮手。三、走进花果山；四、谁的手儿巧；五海鸥回来了；六、有趣的游戏。七、小小运动会。
10以内数的认识和加减法以及简单图形的认识，大多数学生已经接触，但不能因为学生已有一定的基础而放松要求，要进一步讲明讲透，加强巩固和复习。
20以内进位加法和退位减法是在10以内减法的基础上安排的，是10以内加减法的加深和继续，同时是以后学习多位数加减法的基础，教材采用了认识和计算结合加法和减法穿插进行，并从中出现了大于号和小于号，注意突出加减法之间的联系，教材结构符合教育学和儿童心理学原理，符合儿童年龄特征、认识规律，注意促进学习迁移。
三、教学目的：
１、使学生能够正确地数出数量在20以内的物体的个数，能够区分几个和第几，掌握数的顺序和大小，熟悉10以内数的组成，会读写1～20各数。
2、使学生初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步了解加法和减法的关系，能够正确、迅速地口算一位数的加法和相应减法。
3、使学生初步学会解答求总数的加法应用题，求剩下和另一个加数的减法应用题。
4、使学生对正方形、长方形、三角形和圆等平面图形有初步的感性认识。
5、培养学生学习数学的兴趣，养成认真地做题，不马虎的习惯。
6、培养书写整洁、准确、正规的习惯。
四、教学重点：
一位数的加法和相应减法。
五、教学难点：
20以内的退位减法和解答应用题。
六、教学措施：
针对班级现状，对症下药，保证差生不掉队，具体做法如下：
1、逐步缩小各班学生的差距，在统一要求的基础上加强差生辅导，改掉学生中存在的不正确的书写姿势和潦草习惯，加强常规管理和养成教育。
2、采取积极措施。利用多种手段开发智力，培养能力，逐步提高计算能力，使学生脱离实物，正确计算20以内的加减法。
3、对待学生，要采取互帮互学、耐心辅导的方法，使其不掉队，在必要的条件下，与家长取得联系，共同帮助。
七、教学中应注意的几个问题
1、不断地转变教学观念
教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历做数学的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面的全面发展，而不仅仅限于知识与技能方面的发展。
2、教学过程要体现开放性
教学过程要体现开放性，提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。
3、教学过程要体现活动性
教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能，理解知识，发展技能，学习数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。
4、注意培养学生的问题意识
教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光看世界的意识。|
5、注意学习过程的建构性
教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过做数学获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系，思考现实中的数量关系和空间形式，发展对数学的理解，构建自己的知识。
6、注意评价的改革
对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；既要关注知识和技能的掌握，更要关注学习过程中的情感体验，学习态度的发展。评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习动机。教师要结合教科书提供的我学会了吗、丰收园等栏目，全面了解学生的学习状况，促进学生全面和谐发展。
八、课时分配
本学期教学时间16周，每周安排4节数学课，共计64节。本册教科书安排了59课时的教学内容，另外有5课时留作机动，便于教师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。
海底世界
数数1课时
一、快乐的校园
10以内数的认识8课时
二、妈妈的小帮手
分类与比较3课时
三、走进花果山
10以内数的加减法14课时
实践活动
找找周围的数1课时
四、谁的手儿巧
认识图形2课时
五、海鸥回来了
11-20各数的认识3课时
六、有趣的游戏
图形与位置3课时
七、小小运动会
20以内数的进位加法和退位减法16课时
八、我又换牙了
统计2课时
实践活动
大蒜有几瓣1课时
九、雪山乐园
总复习5课时
一年级数学下教案(篇5)
教学目标：
1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。
2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。
教学方法：自主探索，合作交流。
教学准备：纸片
教学过程：
一、复习导入
前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。
二、10以内加减算式的整理
1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。
２、小组交流：列出的有算式。
３、试着进行加法表的整理。
怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）
每组发给一张表格，完成表格。
４、小组推荐一人进行汇报。
５、继续讨论：
根据小组间填的表格进行讨论：
竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？
让学生进行自主探索，合作交流。
６、汇报讨论学习情况？
三、10以内的减法算式的整理
1、看61页上面的图，仔细观察：
图上画的是什么地方？有些什么？
2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。
３、小组交流。
４、让学生独立完成表格的填写。
５、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。
6、小组汇报。
四、回顾总结
经过一段时间的学习，说一说：
我学会了____________
我最喜欢____________，你呢？
五、作业：完成黑板抄题
