大班生活及教案十三篇。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案课件如果写好，可以避免老师遗漏重点内容，写教案课件包括哪几个部分？从众多文章中选出来的是一篇深入浅出的“大班生活及教案”，不要忘记将这个网页加入收藏夹以备后续阅读！
大班生活及教案【篇1】
活动目标
1.初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情2.能迁移已有经验掌握避免自己受到伤害的方法3.有初步的自我安全保护意识
4培养儿童运用现有生活经验解决问题的能力。培养孩子判断事物的能力
活动准备
《幼儿画册》、电视机、**转换仪
教师的指导与注意点
一、情景导入引入主题
1.出示妞妞手受伤的**
老师：妞妞的手受伤了。你知道为什么吗？
2.小结：对啦小朋友们说的都有可能妞妞可能被尖尖的物体划伤了也可能被小狗咬伤了
二、出示**讨论知道生活中容易发生的危险事情1.师：调皮的妞妞经常会做一些危险的事情我们一起来看看他做的到底对不对
2.依次出示**
图一：妞妞和同伴在教室里拿着一根锋里的棍子玩耍。图二：妞妞从家里的阳台上扔瓶子
图三：妞妞在玩爸爸的打火机
图四：妞妞在公园里从高高的地方往下跳
三。判断是非，说出判断的理由
老师：你有没有像妞妞那样做过？
3、 传授生活经验掌握避险方法
老师：家里和幼儿园里有没有一些容易引起危险的东西？
小结：有很多事情是很容易发生危险的。儿童不能随意触摸，如尖锐的东西、易碎的器具、煤气灶、电源插头等
3.分小组讨论师：在生活中我们做才能不让自己受到伤害呢?
4.每组选出一名代表陈述观点
5.小结：
效果分析.
大班生活及教案【篇2】
教学设计理念（或教材分析）：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，幼儿园的课程应当与幼儿生活密切相关，才能调动幼儿的主动性和积极性。美术教育是全面贯彻教育方针实施素质教育的重要途径，它能有效地促进幼儿全面和谐发展。每个人都有一双手，我们谁也离不开手，而且我们的手非常神奇，可以变出许多东西，为此，我设计了大班美术活动《手型创意组合》。本次活动让幼儿展开丰富的想象，用自己的手变出各种造型，再进行组合，就可以变出许许多多东西。幼儿根据自己的体验和感受，创造美、表现美，在表现时可以不受限制，从而体现了个性，提高了兴趣，使幼儿在美术活动中达到了益智、育德、培美的目的。
活动目标：
1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面。
2、发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣。
重难点：
组合手型图，拼贴出与众不同的画面。
活动准备：
废旧报纸若干；每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔；每组一盒浆糊、一块抹布；实物投影仪一台。
活动过程：
一、带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。
1、玩手指游戏：石头、剪子、布。
2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳；我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞；我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬……
3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。（幼儿自由变）
大班生活及教案【篇3】
活动目标
1、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。
2、乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。
3、提高自我保护的意识与能力。
4、培养幼儿自我保护能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备
1、幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。
2、介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。
3、画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。
4、红色水笔人手1支。
5、实物投影仪1台。
幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的`手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。
活动过程
1、利用生活经验引出课题讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？
2、了解各种防盗方法。
（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。
（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。
（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。
3、通过讨论提高自我保护意识。
（1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”
（2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？”
（3）“如果我们真得发现小偷该怎么办？
4、游戏：设计防盗方案。
（1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。
（2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。
5、活动延伸：
幼儿介绍自己的设计创造。
大班生活及教案【篇4】
活动由来：在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：我的鞋能踩出花纹来我的和你的不一样我的鞋印比你的好看这时班中的耿磊小朋友问：老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。
活动目标
1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。
2、培养幼儿大胆想象创造的能力。利用玩具柜背面创设请你参与问题栏：鞋底上为什么要有花纹？你知道哪些花纹？花纹都能用来做什么？利用空白墙围及玩具柜背面创设我给花纹照个像神奇花纹变变变等板块，将收集的资料展示出来。信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。
美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品基拓印工具材料。
益智区：花纹排序玩具利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。
出示本主题教育目标及主要内容资源：
图书资料：《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等
网络资料：
有关民族服饰、自然景观等花纹的图片
边环境：
幼儿身边的生活环境。
主题网络图
主要活动：
1、鞋底为什么有花纹
2、花纹大搜索
3、会排队的花纹
活动一《鞋底为什么有花纹》
活动目标：通过此活动，培养幼儿大胆猜想并表述的能力，使幼儿了解鞋底花纹的防滑作用。
活动形式：小组活动
活动准备：轮胎、脚垫
设计意图师幼互动教育反思
个别幼儿的问题呈现了集体的需要，及时抓住这个教育契机，为幼儿提供探索的可能
教师让幼儿亲自触摸，感知花纹的作用。
通过提问引发幼儿更多的思考，唤起幼儿更多的生活经验，发展幼儿的迁移能力。在幼儿玩沙时，孩子们对踩在沙地上的脚印非常感兴趣。
耿磊问：为什么鞋底上还有这么漂亮的花纹呢？
教师说：孩子们，耿磊提出的问题，谁能回答呀？
杨健：老师，我知道，有花纹是为了好看。
王泽平：不对、鞋底又看不见。
党思哲：鞋底有花纹，走路舒服。
老师：小朋友们，你们摸一摸鞋底，告诉我是什么感觉？
王泽平：有高有低
是不平的，疙疙瘩瘩的
教师：那么鞋底为什么要不平呢？要是平的好不好？
党思哲：鞋底太平了该摔跟头了。
杨健：要是平了，我们就可以走快了。
耿磊：你不是运动员，鞋底一滑肯定得摔跟头。
教师：平时穿的鞋为了人们的安全，都是有花纹的，可以防滑。小朋友想想，生活中，还有哪些东西上边有花纹是起防滑作用的？活动中幼儿提出的问题，是幼儿最感兴趣的，抓住幼儿的兴趣点，有效地进行引导，能够挖掘最大的教育价值。
活动二《花纹大搜索》
活动目标：通过此活动培养幼儿有目的的观察能力，激发幼儿参与探究活动的兴趣
活动形式：集体活动
活动准备：幼儿搜集的图片、照片、教师预先布置的教室环境
设计意图师幼互动教育反思
唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的活动兴趣，帮助幼儿归纳和分类，便于幼儿整理自己的思路，指导生活中的花纹处处可见。以竞赛的形式找花纹，能够很好的培养幼儿的观察及纪录的能力。教师：生活中有许多美丽的花纹，你们找到了吗？
李状：我看到柜子上有很多波浪线的木纹。
张元杰：斑马身上有花纹，还有老虎、长颈鹿也有。
王泽平：我妈衣服袖子上有花纹，颜色可好看了！
耿磊：我们家门口白杨树上有眼镜的花纹。
老师：小朋友找可真不少，有的花纹在动物身上、有的在家具上、有的，今天咱们班的教室当中，也藏着许多的花纹，你们也来找一找，看看谁能找到的多？找到了就把它画在纸上。孩子们找了起来，边找边画，忙得不亦乐乎。
张元杰：花瓶上有花纹。
杨建：树叶边是锯齿线。在活动中，教师能够及时的总结提炼，有策略的调动幼儿继续探索的积极性，是保持游戏兴趣的有效措施。
活动三《会排队的花纹》
活动目标：通过欣赏使幼儿了解二方连续及四方连续的装饰方法，尝试设计与创造
活动形式：集体
活动准备：1、民族特色的衣服、图案资料、有关的艺术品
2、纸、笔、颜料、拓印材料等
设计意图师幼互动教育反思
引导幼儿进行观察，在观察中发现问题
利用提问的方式，引出观察的重点，使幼儿清楚的知道连续花纹的特点。
为自己制作头饰，激发了幼儿的创作兴趣，将自己的操作结果利用起来，并进行展示，培养了幼儿的自信。教师：小朋友们，你们在这些东西上面都找到什么样的花纹了？
耿磊：有波浪线、小圆点、还有小桃心。
王泽平：那个花纹像小树叶，一个小树叶跟着一个小树叶。
党思哲：那个花瓶上有蜗牛线，蜗牛线一个正一个反。
老师：这些美丽的花纹都有一个特点，谁看出来了？
党思哲：这些花纹都是一串一串的。
李壮：这些花纹都排队，有的是都长一样，有的是隔一个就一样。
老师：小朋友说得很好。观察的很仔细，这些花纹都是连续的图案。今天我们就来当小设计师，小朋友自己来设计连续花纹，看谁设计的又多又漂亮。
幼儿设计，进行创作。
引导幼儿将自己设计的图案，装饰头饰，听音乐进行表演新疆舞。通过欣赏，给幼儿美的感受，使幼儿直接获取经验的有效渠道。观察中有效的提问能使幼儿找到观察的重点，使幼儿的观察更加具有目的性。
思维接力棒：利用花纹装饰进行设计活动，设计装饰服装等
自然界中有那些花纹，这些花纹有什么作用（例如动物身上的花纹）。
启发幼儿探究生活中花纹的作用，将生活中的美运用到绘画创作中。
大班生活及教案【篇5】
活动由来：在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：我的鞋能踩出花纹来我的和你的不一样我的鞋印比你的好看这时班中的耿磊小朋友问：老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。
活动目标
1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。
2、培养幼儿大胆想象创造的能力。
利用玩具柜背面创设请你参与问题栏：鞋底上为什么要有花纹？你知道哪些花纹？花纹都能用来做什么？
利用空白墙围及玩具柜背面创设我给花纹照个像神奇花纹变变变等板块，将收集的资料展示出来。
信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。
美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品 基拓印工具材料。
益智区：花纹排序玩具
利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。
出示本主题教育目标及主要内容
资源：
图书资料：《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等
网络资料：
有关民族服饰、自然景观等花纹的图片
边环境：
幼儿身边的生活环境。
大班生活及教案【篇6】
设计意图
孩子们马上要离开幼儿园了，心中总有一种依依不舍的离别，三年来的活动情景历历在目，为使孩子更好地珍惜在幼儿园的时光，认识自己的进步与成长设计了本次活动，希望通过活动帮助孩子回忆幼儿园的生活，体会自己已经长大，体验共同生活中的师生情、同伴情，让孩子在活动中更好地表达自己的情感。
活动目标
讲讲自己在幼儿园的`生活经历，体会自己已经长大。
幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。
活动准备
1、小班时候幼儿的照片，体检表，幼儿小班时的衣物等。
2、幼儿园活动和场景的系列图片。
活动过程
1、活动导入：游戏“猜猜看”
教师和幼儿一起看照片，体检表，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
2、请幼儿找找自己的变化。
（1）对比小时候和现在的照片，说说自己的变化。
（称体重了解到现在比小时候长高了，变重了。
（小鞋子等，感受到自己长大了。
（
3、回忆幼儿园的生活经历，体会自己的成长。
集体讨论：说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？我们为什么能学会这么多的本领呢？
引导幼儿讨论自己长大的原因：是老师的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程。
4、我们最想做的事情。
（1）出示幼儿园活动和场景的系列图片，引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？
请幼儿和好朋友一起分享记忆中最难忘的幼儿园生活。
（2）说说在幼儿园里你最想做的事情是什么？
5、以绘画的方式请孩子们留住这美好的瞬间，交换联系号码。
大班生活及教案【篇7】
水是我们生命的根本，我们的生活处处离不开水。幼儿对水既熟悉又陌生。本节活动是让幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。通过活动知道我们的生活离不开水，懂得珍惜用水、节约用水。在此基础上，借助看课件图片来学用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话，以此发展幼儿语言。
1、了解水，认识水。知道水的重要性，培养幼儿节约用水的好习惯。
2、借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“如果~就~”说一句话，培养幼儿语言表达能力。
借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“如果~就~”说一句话，培养幼儿语言表达能力。
1、用透明杯装有奶、白酒、白糖水、纯净水各一杯。
2、小瓶矿泉水若于瓶。
一、通过猜谜游戏引出水。
4. 把瓶子倒转过来找发现？（水是流动的）。
1、教师把用透明杯装有奶、白酒、白糖水、纯净水拿出。
活动三、知道水的重要性，发展语言。
1、让幼儿欣赏有水美景课件图片。（引导幼儿用如果……就……说一句话）
2、让幼儿看没有水的凄惨课件图片。（引导用如果没有……就……说一句话）
让幼儿谈怎样节约用水。
四、唱一首关于水的儿歌结束。
这节活动课，是我在发现有的幼儿浪费水的情况下，选取了本活动。
整个设计是先认识水，会分辨水，幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。再知道水是我们的生命之本，有水的世界是什么样，没水的世界是什么样，我们的生活处处离不开水，懂得珍惜用水、节约用水。
借助看课件图片来学会用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话，以此发展幼儿语言。
我关注每一个幼儿对问题的理解和回答。根据幼儿形象思维的特点，每当让幼儿说的时候，都借助实物或图片来激发幼儿语言表达，并及时纠正和鼓励幼儿大胆说，勇敢表达。
大班生活及教案【篇8】
近年来，随着科技的快速发展和社会经济的不断进步，我们的生活发生了巨大的变化。这些变化不仅对个人生活产生了影响，也对社会教育提出了新的挑战。鉴于此，本文将从教育的角度出发，探讨生活变化对大班社会教案的影响，并提出一些反思。
首先，我们要看到生活变化给大班社会教案带来的机遇。现代科技为我们提供了丰富多样的教育资源，例如数字化教材、在线学习平台等。利用这些新技术，教师可以更加便捷地获取教育资源，同时也可以提供更加丰富多样的学习方式和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，生活变化也给大班社会教案提出了新的要求。传统的教育模式过于注重传授知识，忽视了学生自主学习的能力和综合素养的培养。而现代社会要求人们具备自主学习的能力、创新思维和团队合作精神，这些能力无法通过传统的教学方式进行培养。因此，我们需要通过改变教学方式，注重培养学生的自主学习能力和综合素养，培养他们适应社会发展的能力。
另外，生活的变化也对大班社会教案提出了一个重要的问题，即如何在教学中跟上时代的步伐。随着科技的发展，社会发展速度加快，知识更新换代也更加迅速。教师需要不断学习、更新教育理念和教学内容，以便能够更好地引导学生，帮助他们适应社会的变化。这就需要教师具备良好的自学能力和创新精神，同时也需要学校提供良好的教师培训机制，为教师提供终身学习的机会。
最后，我们还应该关注生活变化对大班社会教案带来的一些问题。例如科技的发展使得许多学生沉迷于手机和电子游戏等娱乐活动中，从而影响了他们的学习成绩和学习兴趣；社会的进步也使得一些学生和家庭面临压力和困难，影响了他们的学习和生活质量。针对这些问题，我们需要采取有效的措施，例如加强家校合作，提供心理健康辅导等，帮助学生克服困难，建立正确的学习态度和价值观。
总之，生活的变化对大班社会教案产生了极大的影响，既带来了机遇，也带来了挑战。我们需要从教育的角度出发，积极应对这些变化，创新教学方法，注重培养学生的自主学习能力和综合素养，以适应社会的发展需求。同时，我们也要关注生活变化可能带来的问题，积极采取措施帮助学生克服困难，提高其学习成绩和生活质量。只有这样，我们才能更好地引导学生成长，为社会的发展做出贡献。
大班生活及教案【篇9】
活动目标：
1、经过指印的添画、组合，发挥幼儿的想象力。
2、经过对图画资料地大胆描述，发展幼儿的语言表达本事。
活动准备：
视频转换仪、印泥、白纸、勾线笔、抹布等
活动过程：
一、尝试印指纹
1、出示印泥，引起兴趣。
师：这是什么？（玩印章时用的印泥）今日我们要用印泥来印指纹。【采用直接导入的方法开始本次活动，一方面是因为孩子们对印泥比较熟悉，另一方面是为了迅速引发孩子们玩印泥的兴趣。】（评：这个环节比较直接，孩子们一下子就被吸引了过来，纷纷想尝试一下印指纹。）
2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。
师：先来看教师是怎样印的。先用大拇指蘸印泥，再印在纸上稍微往下压一压，不要移动，不然印出来的指纹就会不清楚了，最终用抹布把手上的印泥擦干净。【在幼儿动手操作之前，教师边示范边用简洁的语言提出要求，便于幼儿完成任务。异常是手不能移动这个要求很重要，否则印出来不清楚就前功尽弃了。】（评：当教师示范了一遍之后，小朋友都欢呼了起来，觉得印指纹很神奇，也很好玩。）
师：一个指纹印好了，真趣味！让我再来印一个。记住：先用大拇指蘸足印泥，再落在纸上稍微往下压，注意不要移动，最终用湿抹布把手上的印泥擦干净。【教师第二次示范印指纹，重申了印指纹时需要注意的问题，加深了幼儿对印指纹注意点的认识。】（评：看完教师两次示范印指纹，小朋友的兴趣都来了，有的小朋友一边仔细地看教师示范一边在轻声地重复教师所提出的印指纹的要求，看来教师所提的要求起作用了。）
师：这两个指纹是不一样的，一个是横着印的，还有一个是竖着印的。【简单的陈述让幼儿了解指纹能够有不一样的印制方法。】
3、幼儿操作。
师：你们想不想也来印一印？（想）那就赶快动手印吧！【根据教师刚才所提的要求和注意事项，幼儿开始操作印指纹。】（评：由于小朋友们明白了印指纹的要点，所以大多数幼儿印得都很好。也有个别本事较弱的幼儿，在教师的指导下也能顺利地完成任务。）
二、想象并添画指印
1、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。
师：有没有都印好了？赶快来看教师变魔术了。看看我会把这些指印变成什么？变变变，变成什么了？（一个小人）我添了几笔就把指印变成了一个小人。再变变看，又变成什么了？（气球）加了一条线就变成了一个气球了，真好玩！【在孩子们都印好了几个指纹之后，用变魔术的方法把孩子的注意力集中到教师身上，很自然地过渡到了下一环节的教学。】（评：幼儿被魔术一下子吸引了过来，在教师添画之后，幼儿都能说出添画的是什么，觉得添画很趣味、很好玩。）
师：那小朋友们来想想你能不能也在指印上添上几笔，把它变一变，变成什么呢？【引导幼儿思考能不能在自我的指纹印上添上几笔变成其他东西，发展幼儿的想象力。】（评：这个问题抛出来之后，教室里立刻炸开了锅，大家都在议论能够变什么，幼儿在交流时迸发的想象力真令教师刮目相看，皮球、螃蟹、瓢虫……许多想法都是教师事前没有想到的。）
2、幼儿添画，教师有目的引导。
师：啊，原先我们只要简单地添几笔，就能把指印变成这么多趣味的东西，那让我们也来做一回魔术师，试一试自我的本领，请你们把你想的变出来，好吗？（评：这一环节显示了幼儿的个体差异，大部分小朋友能自我独立添画，但也有个别幼儿开始只能照着其他小朋友添画，这就需要教师注意在活动中的个别指导了。
3、幼儿介绍。
师：谁愿意上来给大家展示一下你的指印添画？我们请xxx，你把指印变成了什么？
师：我发现这两个指印印在一齐了，你把它变成了什么？变成了一只小鸭，真棒！原先，我们不但能够把一个指印添画成一样东西，还能够把两个、三个、四个，甚至许多个指印连在一齐添画成其它东西。那么小朋友再来想想看，你能不能把二个、三个、四个甚至许多个指印连在一齐添画成别的东西呢？请你们动脑筋想一想，还能够和旁边的小朋友商量一下。【在发现有个别幼儿把几个指印连在一齐来添画的时候，就立刻引导孩子想一想，几个指纹连在一齐能够添画成什么，难度提高了，幼儿的发散性思维也得到了挑战和锻炼。】
4、幼儿讨论，教师个别指导。【难度提高了，幼儿的个体差异会更大了，所以教师利用幼儿讨论的时间对个别孩子加强指导。】
5、幼儿交流多个指印的添画，教师给予肯定。（评：小朋友的点子较多，有的小朋友把两个指印上下叠加变成了一只梨，有的小朋友把好多个指纹并排印好后画上了很多脚变成一条毛毛虫等。）
【整个第二环节是本次活动的重点，在这个过程中，教师应充分地调动幼儿的进取性，鼓励、引导幼儿经过自身的生活、学习经验，进行广泛地思考并尝试，到达提高幼儿想象力的目标。】
三、指印添画并创编故事
1、师：小朋友的想法真多，那就请大家把我们刚才想的放在一幅画中，编成一个趣味的小故事。记住必须要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添画，最终再编故事。图画中的资料能够是一个指印添画成的，也能够是两个指印添画成的，还能够是许多个指印添画成的。【提出新的更高的要求，这是本次活动难点所在。】（评：小朋友有了前面添画的基础，大多能想出要添画什么资料，在添画的时候也都各显神通。）
2、师：先画好的小朋友能够编故事了，在编故事的时候注意要用简单的几句话把故事中的资料讲清楚。【提醒添画好的小朋友先开始编故事，由于刚进入大班，幼儿的口语言表达、词汇量的发展都还处于较低的水平，所以为减少他们的困难，只要求孩子们简单地讲述故事就行了。】
3、师：都好了吗？谁来讲讲自我的小故事？（2—3名幼儿讲述）（评：幼儿对于添画都能完成得不错，可是在编故事这个环节，不出意料，能较详细地讲述故事的幼儿很少，大都只能用简短的几句话来进行讲述。）
4、师：xxx小朋友讲了一个《xxx》的故事，里面有……真好听！我明白你们都想来讲讲自我编的小故事，那就请你把故事讲给你边上的小朋友和客人教师听吧，大胆一点，快去讲吧！
总评：
本次大班综合活动《好玩的指印画》，以幼儿感兴趣的指纹为切入口，目标定位准确，完全是依据大班幼儿的年龄特点来制定的。在活动过程中，教师一步一步、环环相扣，先是经过印泥引发幼儿印指纹的兴趣，在幼儿操作及添画的时候，教师做了有目的的引导，让孩子们体验到了成功的喜悦。在最终的环节，小朋友基本上都能添画出一幅有情节的画，可是在语言表达方面就稍微欠缺了一点，但也有几个小朋友编的故事还是很不错的，说得有声有色。总的说来，此次活动到达了较高的成效。
设计意图：
在一次午时的娱乐游戏时，我和小朋友一齐玩“手指变变变”的游戏，就是把五个手指肚都画上不一样表情的人脸来玩表情游戏。小朋友们玩得很开心，都觉得手指头也能够变出表情真是太神奇了。这时，宋天喆小朋友很神秘的说：“教师，手指肚上有纹路，能够帮忙警察叔叔抓坏蛋呢。”旁边的小朋友立刻之后说：“对的对的，我在电视看到过的。”听到那里，我顿时明白了，孩子们说的是指纹。在我惊讶于宋天喆小朋友丰富的知识面的同时，我也思考了起来：既然孩子们对指纹感兴趣，那何不为他们设计一个关于指纹方面的活动呢？于是，这次活动就应运而生了。本次活动旨在经过指印的添画及组合，激发起孩子丰富的想象力，并发展孩子的语言表达本事。
大班生活及教案【篇10】
主题的由来：
最好的课程应该是与真实生活相接近，来源于生活，又服务于生活。报纸与人们密切联系着，幼儿随手可见，是一个极好的教材。可能有人会觉得孩子会看得懂报纸吗?有必要在孩子还不怎么识字的时候让他接触报纸吗?其实孩子是不是看得懂报纸并不重要，可是孩子在接触报纸的时候交往能力、推理能力、观察能力、逻辑思维能力及关注生活、关注社会的习惯等可持续发展能力都在有意识与无意识中得到了发展，这才是开展该活动的最终目的。
活动一：科学活动《报纸从哪里来》
活动目标：
1、了解报纸的制作、特性、用途和可回收性。
2、激发孩子的科学探索精神。
活动准备：
废旧报纸若干、报纸制作过程录像
活动过程：
1、教师出示报纸，导入课题。
(1)人们为什么要订报纸?
(2)报纸是用什么材料做出来的?
(3)报纸有哪些特性?
2、幼儿动手、动脑，分组小实验。
第一组做报纸吸水实验。
第二组做报纸的可燃性实验。
3、幼儿相互讨论，分享报纸的其它特性。
报纸可以折、剪、粘贴，报纸可以回收利用。
4、幼儿观看报纸相关的编辑、印刷、投递的录像资料。
活动二：报纸知多少
一、活动目的：
1、 认识报纸，知道报纸及刊头的作用。
2、 培养幼儿读报的兴趣，尝试通过多种途径、方式猜测新闻内容。
二、活动准备：
(一) 材料准备：各式报纸、笔。
(二) 知识经验准备：接触过报纸，有适当的了解。
三、指导策略：
1、 幼儿与老师、与同伴自由交流对报纸的了解。
2、 幼儿观察墙上各类报纸，重点观察刊头的报名、日期、期数、版数、天气等。
3、 幼儿找一份喜欢的报纸，寻找自己有兴趣的新闻，以自己的方式理解其意义，在看得懂的地方做记号。
4、 交流自己看得懂的新闻及看懂的途径，如通过图片、通过自己认识的某些字等已有信息对新闻内容进行猜测。(教师引导幼儿也可通过报纸上的插图、照片来猜测阅读内容)
5、 讨论“看报纸的好处”，知道从报纸上可以获得信息。
活动三：我给报纸分类
一、 活动目的：
1、 学习归纳分类的方法，尝试按大小、用途、内容、色彩、质地等途径为报纸分类。
2、 能在保留自己看法的同时，根据需要服从于通过商讨得出的统一意见。
二、 活动准备：
(一) 材料准备：各种各样的报纸、笔、纸、剪刀、胶水等。
(二)知识经验准备：参观过图书馆，有分类的相关经验。
三、 指导策略：
1、 通过回忆图书馆有关图书的分类摆放及分类标志等有关经验，激发幼儿的迁移思维。
2、 幼儿分组给报纸分类，讨论分类理由及标志，并由代表记录讨论结果。
3、 每组推选代表交流报纸分类的做法和原因，分享策略。
4、 让幼儿知道可以在保留自己原有看法的同时吸取他人的意见，但是如果要制订班级读报区的分类标准就得得出并服从于统一的意见。
5、 全班商讨出统一的报纸分类方法、分类标志及分工方法。
6、 幼儿分工合作，开辟“班级读报区”，并定期收集意见进行完善。
活动四：社会活动《站报纸》
活动目标：
1、在游戏中探索与同伴合作的方法。
2、通过游戏，体验合作的过程。
活动准备：
报纸若干、纸蒌
活动过程：
1、出示报纸，引起幼儿兴趣。
“小朋友，这是什么?今天老师要和大家来做个站报纸的游戏好吗?”
2、幼儿游戏，与同伴体验合作的快乐。
(1)教师介绍游戏规则，幼儿尝试。
(2)让幼儿说一说刚才是怎样和小朋友玩的，用了什么方法?
(3)再次尝试，体验与同伴合作和成功的快乐。
(4)教师将报纸折成一半，增加游戏难度，幼儿尝试。
请个别组先尝试，鼓励其他幼儿想出更多办法。
(5)再次尝试，体验与同伴合作并成功的快乐。
可再增加难度，进一步体验。
3、结束游戏，教师小结。
活动五：体育《好玩的报纸玩具》
一、活动目的：
1、通过自由选择，自主活动玩纸制的体育玩具，综合地发展幼儿 的基本动作。
2、探索一物多玩，多物多玩的方法，训练幼儿的发散性思维，激发幼儿对体育活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的体育竞技精神与合作能力。
二、活动准备：
各种纸制玩具：纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条、旧报纸等，音乐录音带。
大班生活及教案【篇11】
幼儿园大班美术教案：生活中的防盗
一、设计意图：
清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮忙抓小偷的事情。孩子们非常投入，自发地参加了讨论。抓住孩子的这一兴趣点，自然就产生了生活中的防盗的主题，这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的事物和问题，既可以满足幼儿的需要，反映最近发展区的水平，又有助于提高幼儿的自我保护意识，拓展孩子的视野，具有非常现实积极的意义。
二、活动目标：
1结合实际生活了解防盗设施和方法。
2愿意探索、交流和分享，激发好奇心和创造力。
三。提高自我保护意识和能力。
本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
三、活动准备：
1儿童收集的各种防盗设施和方法的信息。
2介绍了电视监控报警系统和电子安全门的**监控。
三。住宅区、银行、博物馆、超市和幼儿园的绘画。
4．红色水笔人手1支。
5．实物投影仪1台。
幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多**课件、录象等较为生动的形式。
四、活动过程：
1．利用生活经验引出课题
讨论：你有没有偷过家里的东西？怎么搞的？
（从孩子熟悉的生活内容出发，积极参与，生动描述，充分激发兴趣）
2．了解各种防盗方法。
（1） 孩子们介绍自己对防盗方法的理解。
（通过物理投影仪，孩子们将准备好的材料展示在电视屏幕上，并向大家介绍）
（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿**并相互介绍。
[活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的**；古今有**种不同形状的锁（包括指纹锁、密码锁、插卡等）；农村双重门的模型；密码箱、锁、家庭报警器等实物；在银行工作的父母还拍下了101辆运钞车和武装的防暴运钞员；公安家长提供了警车、警员的**；外企家长打印了电子门、保安室的资料;;;;]
(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。在教学过程中，要贯彻全面性和差异性发展的原则，探索集体教学与个别教学的问题。)
（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。
（在整个交流中，教师要注意分类的推广。如幼儿讲到卷帘时，请大家介绍还知道哪些防盗门。）
（在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区;;;;银行、商店等公共场所;;;;公共汽车等多方面思考，教师及时**幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时**，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野）
（在交流中注重体验。当孩子介绍家用报警器时，请他临时安装在活动室的门上，现场演示；在谈论密码锁时，请猜猜密码，感受一下密码的奇妙效果。）
（在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，这个电子系统的到底有什么功能呢？公路上还有哪些装置？
教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去**，并作为一个新的课题。）
三。通过讨论提高自我保护意识。
（1） 有这么多防盗方法不一定安全，为什么？
（2）原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？
（3） 如果我们真得找到了小偷呢？
（陈鹤琴先生认为：孩子离不开生活，生活离不开健康教育。健康教育的出发点和归宿点是提高儿童的生活质量，保护儿童的能力。
这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。）
4．游戏：设计防盗方案。
（1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。
（小组的共同**，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时，为了完成任务，孩子们必需合理分工，获得有益的经验。）
（2） 在旅游期间，鼓励孩子们设计和发明新颖的防盗方法。
（在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来）
5活动延伸：孩子们介绍自己的设计创作。
大班生活及教案【篇12】
设计思路：
区分左右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《纲要》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。"于是我在活动中通过"左右手"这个载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够正确区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。
活动目标：
1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
ppt手势图片、红色字和蓝色字、泡沫板、手套圈若干。
活动过程：
一、游戏1:说说左和右。
(设计意图：要听清楚指令，分清左右，做对动作。)
1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的?谁能用完整的话告诉老师?
2、我们来玩个热身游戏，游戏的名字叫《我说你做》。就是我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。
二、游戏2：看图猜左右手。
(设计意图：通过看清手心手背的方向、大拇指的指向，来分清左右手就容易。)我们再来玩个有一点难的游戏，看看游戏名字是什么?"屈;老师.教，案网出处"播放ppt1
游戏规则1：当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手做的，就请你站到左的蓝字边上;如果你觉得是右手做的，就站到右的红字边上。
游戏规则2：当我说开始，你们才能走;当我数"54321"，数到1时，你们必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。
1、ppt2左手掌图：关键提问：仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的。开始，54321。
先问错误组：你们认为是右手，做给我看看。
再问正确组：伸出你们的左手做一做，恭喜你们答对了，请在左手上带一个蓝环。
2、小结：原来做游戏要看清楚图片上是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。
3、ppt3右手掌图：(同上)
4、ppt4、5、6：这里还有*张图片，我们来看看。
依次出示手掌图：你从哪里看出来这是手背?
5、小结：原来通过仔细观察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，这样分清左右手就容易多了。
6、提问：看看今天你获得了几个圈圈?为我们刚才的成功伸出右手庆祝一下。
7、提问：同样是右手，你们发现什么秘密了吗?
8、小结：同样是右手，因为站的方向不同，左右的方位也就不同了。
三、游戏3：隔板猜左右手。
(设计意图：通过面对面的游戏，来分清左右手。)
1、关键提问：这个隔板是干什么的呢?
2、介绍游戏的玩法：甲乙分别站在隔板的两边，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四个人轮流游戏。
乙用自己的左手做个手势给甲猜，如果甲猜对了，就把圈圈送给甲;如果猜错了，就没有圈圈。然后交换，最终比比谁获得的圈圈多。
3、 幼儿四人合作玩游戏，教师巡视个别指导。
活动反思：
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力。
大班生活及教案【篇13】
活动内容一：健康：贴烧饼
活动目标：
1、会沿着圆圈追逐跑。
2提高身体的敏感性和协调性。
3、体验运动带来的乐趣。
活动准备：
整一块空场地，画一个大圆圈。
活动过程：
1、导入激趣：游戏引趣。
导入语：小朋友们，走我们现在去厨房，今天我们来煮一餐大餐给我自己吃。
带领幼儿做厨师操：送菜（跑），切菜（上肢运动），炒菜（上肢运动），翻饼（下蹲配合手腕运动）。
2、介绍游戏：贴烧饼。
小朋友们刚刚的饭菜真想呀，来我们在来贴几块炒饼尝尝。
（1）交代游戏站位：幼儿分**数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。。
（2）介绍游戏方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。
（3） 游戏规则：追逐时，孩子们必须沿着大圈跑，即使他们被抓住了。
（4） 孩子玩游戏时，根据活动量跳游戏次数。
三。游戏开始了：追逐者和追逐者沿着圆圈快速追逐。在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿前面站住，这时候后面的一个幼儿就变成被追逐者，游戏又重新开始。
4游戏结束：孩子们可以自由放松手腕、腰部、腿部、脚踝等肌肉。教师带领幼儿做《做饼干》的广播操活动结束。
五、活动延伸：
(1)带领幼儿玩类型的活动游戏--西瓜熟了，对幼儿进一步提高身体的灵敏度和协调性。
(2)在课间时间带领幼儿多次进行"贴烧饼"游戏。
活动二：艺术活动：我有两个家（唱歌）
活动目标：
1感受并理解歌曲，感受两个家的幸福与温暖。
2学会唱歌，大胆表达自己的感情，表达爱家、爱国、爱园、爱父母、爱老师的感情。
活动准备：
1.收集儿童的全家福，与老师的儿童活动，并安排“两个家”的展览。
2、准备**磁带、录音机。
活动过程：
1**歌曲，儿童展“两个家”，感受歌曲在自然的氛围中。
2、幼儿说一说两个家。教师提问：两个家里都有谁？妈妈和老师的相同点在**？
三。孩子们学会唱“我有两个家”这首歌。
（1）教师范唱，唱完后请幼儿说出歌曲内容，教师将歌词朗诵给幼儿听。
（2）幼儿随**节奏学念歌词。
（3）幼儿跟随教师轻声学唱，提醒幼儿演唱时注意倾听间奏，做好衔接。
4引导孩子们探索歌曲前后部分的不同表达技巧。
（1） 老师和孩子们分析歌曲中表达的情感，并讨论如何唱好这首歌。老师：当你有两个家时，你感觉如何？
你可以怎样唱这部分歌词？（连贯、抒情）。你必须告诉别人你喜欢什么。你应该怎么唱这部分歌词？
（跳跃、欢快）。
（2）让幼儿尝试用讨论后的唱法演唱着首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，听完后大家进行评价，说说**唱得好，再一起试一试。
5学会一声令下、齐声歌唱（1）组织小朋友讨论如何一起领唱，共同选择几种合适的演唱方法。可以选择以下领唱、齐唱的方法：前四句的"告诉小鸟------"领唱（可请一人或两人领唱，也可请四人，每人唱一句），从"我有两个家"开始齐唱到结束；或前八行领唱，从《家有老师》——一齐唱到最后。
（2）教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱，也可以请幼儿尝试进行指挥。
活动三：语言活动：玫瑰母鸡散步（一）（阅读）
活动目标：
1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一**片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
三。参与阅读和讨论，体验故事的奇异与幽默，初步了解故事中主人公的人格特征，进一步激发读书兴趣。
活动准备：
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小**（6幅）
活动过程：
1、 介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、 幼儿讲述小**。
（1） 老师：萝丝走的时候走了很多地方。在这些地方发生了一些奇怪的时情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？
老师给你提供了六张**。请仔细看，轻声说话。
（2） 幼儿看小图说故事。
（3） 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4） 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5） 请幼儿逐一说六幅小图。
3、 幼儿给小图排序
（1） 老师：柔丝，她先经过了哪些地方，然后又经过了哪些地方？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2） 幼儿**幻灯。
（3） 教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4） 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、 幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、 教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
6.孩子们模仿书面语言再次讲故事。
7讨论：萝丝走路时，狐狸总是跟在后面。萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
老师：孩子们的讨论非常激烈。我们将在下次阅读中寻找这些问题的答案。
活动4：安全活动：发生火灾时怎么办？
活动目标:
1通过活动，让孩子们了解最基本的防火知识和自救方法，初步形成消防意识。
2培养孩子的自我保护意识和珍惜生命的情感。
3、 锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
活动准备：
1、消防标志“严禁烟火”、 “当心**”、“安全出口”、“火警119”
2、收集火灾的案例及录像
3、湿毛巾与幼儿相同
4、**机一部
活动过程：
（一）导入
1.（**消防车的声音）请小朋友听一听，这是什么声音？听到这种声音你会联想到什么事情？ (幼儿自由讨论)
2.老师也考虑一些事情。 我们是否在考虑同一件事？一起来看看。（幼儿**录像）
3．是不是和你们想的一样？你们刚才都看到了什么？发生了什么事情呢？（幼儿讨论）
4、小朋友说说为什么会引**灾？（幼儿自由讨论）
原因：引导孩子找出**原因，如：燃放鞭炮、随意扔烟头、忘记拔电源插头、玩火、忘记关煤气开关等。
（依次出示消防标志“严禁烟火”、“当心**”，教育幼儿不能在出现这两个标志的地方玩火，且要防火。）
（2） 如果发生火灾，没有办法扑灭，你怎么保护自己？
幼儿根据经验讲述，火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关**
1、 报警
（出示119标牌）火灾后不要惊慌，****119；报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂**。
教师和幼儿学习拨打119的**，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。如：“喂，你好！是119火警吗？这是火。希望你能快点救火！
教育孩子们：119是火警**，没有火警就不能拨达119**。
2、 逃生方法。
除了报警，还需要做什么？（不要乘坐电梯、电梯，迅速找到紧急出口，离开**现场。）怎么逃离火灾现场？
我们来看看别人是怎么做的。（幼儿场**“怎样逃离火灾现场”的录像）
三。遇到火灾时，除了119火警，还有什么逃生方法？
幼儿讨论，老师小结：
（1） 用湿毛巾和湿布捂住口鼻，弯腰触碰墙壁后撤离。
（因为发生火灾时烟气温度高，有毒，用湿毛巾捂住口鼻，可以避免被浓烟熏着晕倒，且火灾发生时，烟气大多聚集在上面，烟是上升的，下面的烟少，因此要弯腰，尽量贴着地面前进。）
（2） 关掉煤气或切断电源。防止发生更大的**。
（3） 地板着火时，你不能乘电梯。你应该找紧急出口（出示出口标志）然后走楼梯离开。人在二楼时，要一个一个跟着，不要冲下楼梯。
（因为烟雾、热气很容易涌入电梯，电梯很可能会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离**场是又快又安全的。）
（4） 如果火已经烧到身上，应该就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑，而且要大声呼救。
(5) 发生火灾时要镇静，不要慌张。
首先确定出口方向，尽量往明亮、开阔的地方跑；当你在高楼里时，尽量往地板下面跑，以免被火挡住。
（6） 当火势挡住下面的出口时，打开窗户，用鲜艳的布呼救。
教师小结：
当火灾发生之后，小朋友千万不要慌张，要保护好自己，迅速找到安全出口离开，在报警的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下**。
（三） 防火演习（结束）。
设计情景：突然警报拉响。教师表现慌张，说：
“小朋友不好了，幼儿园的失火，火灾发生了，我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张，就地找到可以帮助我们离开的用品。老师和孩子用湿毛巾和湿布捂住口鼻，弯腰摸墙撤离。
活动内容：主题活动5：茶叶总类
活动目标：
1通过不同的知觉通道，观察比较了几种茶的异同。
2、学习简易的统计方法。
活动准备：
1、故事：《茶叶的聚会》。录音机
2红茶、绿茶、花茶、乌龙茶（其他容易辨别或常见的茶）、几个茶壶和茶杯，以及茶的类型信息。
活动过程：
1听一听，故事《茶叶的聚会》
2、讲一讲，茶叶的种类
有许多不同种类的茶。你听说过什么茶？有什么不同？
3、看一看，了解茶叶的不同
（1）将不同种类的茶放入小碗中，并展示给孩子们。 请注意它们之间的异同。将参考实际陈列出来，鼓励幼儿找找看，它们各是书中的哪一种茶？名字是什么？还有哪些有趣的发现？
（2） 请交换观察、咨询和讨论的结果。将幼儿说的话，按茶叶种类列成一张资料表，并将茶叶分别装入风口内，一一固于表上，以利幼儿继续观察、研究。
4泡一泡，区别泡后茶的不同特性
小组活动中，孩子们从每个袋子里拿出一些茶来泡茶，分别用不同的茶壶同时泡茶，以帮助孩子们比较差异。如果种类较多，应分几次进行，一次只能比较2-3种。请幼儿观察，茶水的颜色有什么不同？
闻起来有什么不同？喝起来有什么不同？
5、画一画，巩固幼儿的认识。
比较孩子们得结果，继续写在同一张纸上。
6、说一说，拓展幼儿的经验。
让孩子们投票选出他们最喜欢的茶，并将结果记录在统计表上，看看哪种茶最受欢迎。
