田园诗情读后感10篇。
一篇简单实用的作品读后感怎样写？当我们阅读了{作者人名}写的读后感书名后，我们可以受到心灵的启迪。 读后感能够帮助我们更好地理解和记忆原文，关于“田园诗情读后感”我们有什么可以了解的呢，本文希望为您提供有用的帮助信息让您更好地掌握某些技能！
田园诗情读后感 篇1
田园诗情，这个主题一直以来都给人以安宁、宁静的印象。而当我读完《田园诗情》这本书后，我更加深刻地感受到了田园生活的美好与意义。这本书通过一系列极富诗意的描写和独特的表达方式，向读者展示了田园生活中的瑰丽与魅力，引发了我对自然、对人与自然的关系以及对生活的思考和感悟。
在《田园诗情》这本书中，作者以饱满的情感和冷静的文字，将读者带入了一个充满阳光、绿意和清新空气的世界。我仿佛能够听到鸟儿欢快的歌唱声、花草树木摇曳的声音和微风轻拂的声响。书中的描写让我感受到大自然的伟大和包容，无论是草坪上的小花朵还是田野间的麦浪，它们都有着各自的呼吸和生命力。读到这些描写，我仿佛置身于美丽的世界中，心灵得到了深深的净化和滋养。
同时，书中也通过对人物的塑造和情节的展开，表达了人与自然之间的紧密联系和相互依存的关系。作者通过描写农民的劳作和生活，传递出了一种勤劳和坚持的精神，同时也唤起了人们对于农田的尊重和对大自然的敬畏之情。在这个物欲横流的社会，这种对大自然、对劳动、对生活的敬畏和关爱不仅仅是一种精神寄托，更是对我们这个社会的一种警示。
而更令我感到震撼的是，书中所描绘的田园生活并非只是简单的乡村美景，而是蕴含着人类的智慧和情感，自然与人文相融合。在田园生活中，人们的生活方式和价值观发生了根本性的变化，他们关注的不仅仅是物质的丰富和享受，更在于人文的滋养和灵魂的升华。这让我深思人类文明的发展过程中，我们是否在追求更多物质的同时，忽略了这种精神上的满足和价值的探索。
《田园诗情》这本书给予了我深刻的思考。在这个现代社会，人们总是追求更多的物质，而常常忽视了内心的声音和思考，我们忙着追逐功名利禄，却把大自然、家庭、友情等珍贵的东西抛在脑后。而田园生活却是一个真正让人放松和享受生活的地方，它让我们感受到人与自然的和谐共处，潜移默化地唤起了我们内心对自然的热爱和对生活的敬畏。
读完《田园诗情》，我对大自然、对劳动的价值、对生活态度和人类文明的价值产生了深思。它告诉我，在这繁忙而又被物质主义所迷的时代，我们不妨放慢脚步，去感受大自然的纯净和宁静，去体验劳动的快乐和满足，去品味田园生活中的点点滴滴。或许在这个过程中，我们才能找到真正属于自己的快乐和幸福，才能看清生活本质中那些真正重要的东西。
小编认为，《田园诗情》这本书通过对田园生活的精心描绘和细腻刻画，给予了我对大自然、对劳动、对生活的新的理解和认识。读完这本书，我仿佛经历了一次大自然的洗礼，自然风景的美丽和人文情感的丰富让我深深地感到了人与自然之间的和谐与依存。我将用这份感悟和心灵的充实来面对现实生活，继续追求自己的理想和幸福。（1017字）
田园诗情读后感 篇2
一、说教材：
《田园诗情》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的一篇课文。本单位有四篇课文，分别是《泉城》、《九寨沟》、《故乡诗情》和《木樨雨》，全部是写景的文章，景致形貌优美，段落划一，非常得当儿童学习。《故乡诗情》处于四篇课文中的第三篇，足可见其承先启后的紧张作用。
这是一篇形貌荷兰故乡美景的散文。形貌了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的故乡风景：葱茏的草原，好坏花牛，乳白色的绵羊，玄色的猪群，金色的晚霞，冷静挤奶的人，平静安定的夜晚，闪耀的灯……优美富饶的荷兰就像一幅幅故乡画显如今我们眼前，洋溢着平静清闲的情趣，全文好像是先容荷兰的影视风景片的教学词,诗中有画,画中有诗,抒发了作者对荷兰故乡风景以及自由宁静生存的向往之情。
(一)教学目标：
教学目标是教学的起点和归宿，是一节课的精髓和灵魂。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移。根据《语文课程标准》第二学段阶段目标，结合本册教材的特点，我将本课的教学目标定为：
1、能识会写本课9个生字，只识不写两条绿线内的8个生字。初步理解由生字组成的词语。(课标对应目标：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。)
2、用普通话正确、流利地朗读课文。(“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是小学阶段阅读教学的一个总目标，三个学段要求的层次不同，第一学段是“学习用……”，第二学段是“用……”，第三学段为“能用……”。三个学段螺旋上升，逐层提升。本节课为第一课时，所以制定“正确、流利”的目标，将“有感情”放在第二课时精读感悟中完成。)
3、初步了解课文的主要内容，理清文章的结构，初步感受荷兰如诗如画的田园风光，体会作者的情感。(“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”是第二学段的一个重点训练项目)
这样，就构成了识字、读书、理解三位一体的三维教学目标网络，便于提高学生的语文素养。
学生是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富学生的表象，激活他们的思维、情感、联想、想象，因此，上课伊始，充分运用多媒体课件营造氛围，舒缓的音乐，优美的视频，一下子就把孩子们带到充满诗情画意的荷兰……达到“课未始，情已生”的效果。
《语文课程标准》指出，“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”，本节课我重视朗读训练，采用多种形式调动学生自觉能动性，使学生在读中感知，读中正音，读中把握内容，读中理清层次，读中体验美感……同时对学生的朗读进行适时合理的评价，尊重学生的阅读体验,力求让学生亲历阅读的过程，激发学生向更高的朗读目标努力。
著名特级教师李吉林的“情境教学法”风靡全国，影响深远，就在于这种方法能有效调动学生的学习积极性和参与的'热情，因此本节课一开始，我就让学生欣赏多媒体展示的画面：画面中有运河、草原、郁金香、奶牛、骏马、长毛山羊、灯塔┄┄同时配以清远悠闲的音乐。学生在享受音像带来的美妙感受之余，很想知道课文是怎样描写这充满情趣的田园风光的。
再者，《田园诗情》所描绘的是荷兰的异国风情，学生在这方面的感性积累较少，创设情景渲染，给予学生感官的体验，能激发学生学习的内在需求。学生在享受音像带来的美妙感受之余，一定很想知道课文是怎样描写这充满情趣的田园风光的。这就为下面的学习奠定了情感基础。
(2)边读边想，作者在荷兰看到了哪些美丽的景色。
2、学生自由朗读课文。
(《语文课程标准》指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，学生是学习的主体，是课堂的主人，让他们充分地、自由地与文本对话，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累，同时有利于在朗读课文中初步感知)
孩子初读之后设计一个形势新颖的闯三关来检查学生的读书效果，可以激发孩子们的学习兴趣。第一关老师检查学生生字词的掌握情况。第二关，依据“字不离词，词不离句，句不离文”的原则引导学生运用多种策略理解词语。第三关指名分自然段试读课文，师生相机正音，指导读通读顺，初步感知各自然段内容。这三关环环相扣，步步深入，体现了学习的螺旋上升。
《语文课程标准》指出，“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”，因此，我着重指导学生写好易错字“顽”和“肃”，以一字带多字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。
(四)诵读课文，初步感受“诗情”
1、听课文录音(或自由诵读)，在自己认为具有诗情画意的地方或优美的词句下画线，不懂处做上记号。
2、小组交流。
3、选择自己最喜欢的一个段落先美美地读一读，然后读给大家听一听。
(“积累课文中的优美词语、精彩句段”是第二学段的一个重点训练项目，让学生尝试练习美读课文，是为下节课分散难点。)
老师豪情形貌：“广阔无垠的草原，仪态端庄的奶牛，自由驰骋的骏马，悠然得意的羊群，荷兰的牧场就如统一幅幅满盈诗情的故乡风物画。下节课，我们将继承通过诵读去咀嚼那边奇特的故乡诗情。”这样的竣事语既总结讲堂，又为下节课的教学做了很好的铺垫，到达“课已尽，情未了”的结果。
四、说板书计划：
有人说板书是微型教案，好的板书是一篇文章的袖珍，是课文英华的表现。本节课我偏重板书课文的布局，引导学生掌握“总—分—总”的某篇布局的要领，这样板书函洁扼要，起到一语道破的作用，为学生的习作有用导航。
田园诗情读后感 篇3
今天我读了《田园诗情》这篇课文，我知道了荷兰是水之国，花之国，牧场之国，我还知道荷兰有一条美丽的运河。荷兰那里有许多动物，还有许多花草树木，有美丽富饶的草原，那里盛产牛奶，晚上的荷兰很安静。
读完课文后，我心想：荷兰真美呀，可是现在世界上有许多国家包括我国许多地方的生态环境很糟糕，那里已看不见蓝天白云，溪水清流，我想，如果人们再乱砍乱伐、乱丢乱扔，再不好好保护环境，再不醒悟，那人类总有一天会毁在自己的手上，到那时后悔就来不及了。
《田园诗情》这篇课文让我知道荷兰的美，荷兰的草原，荷兰的牛奶，也让我想更好的保护环境，让我们周围的环境都像荷兰那么美丽！
田园风光是美丽的，也是可爱的，但田园风光的四季也各有千秋，溪水潺潺的春天，声声蛙鸣的夏天，如诗如画的秋天，还有白雪茫茫的冬天。是它们描绘出田园风光的四季景色。
春，是一个生机勃勃的季节。几场春雨过后，在田原的空地上常会冒出一些又鲜又嫩的笋，用它们来煮汤，胜过四大美味，春天还是一个忙碌的节日，就像《乡村四月》中的一句话：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
夏，是一个充满活力的季节，天气变化无常，常常是早上大晴天，而下午下大雨，因而草地上常会长出一些小蘑菇来，真是可爱！夏天还是一个富有生气的季节，在湖边时常会耳闻几声蛙鸣，如果不小心还会被吓到呢！
秋，是一个大雁南飞的季节，是一个凉爽的季节，俗话说：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。秋天还真是凉过了头，除此之外天还是一个丰收的季节，站在麦田里，仿佛进入了金色的海洋。
冬，是一个雪白的世界，也是孩子们最高兴的季节，孩子们一个个面红耳赤，还边追狍子边打雪仗，有的捉野鸡有的堆雪人，玩儿得不亦乐乎。
田园的四季风光真令人流连往返！
田园诗情读后感 篇4
一、 说话 首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。
二、 揭题 在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书 ：荷兰）
本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。
三、 新授 1、 那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢？让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧！请大家边听录音边想象画面。 2、 荷兰有哪些美丽的'景色？让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。3（相机板书： 水之国 花之国 牧场之国）4、 你感受到了作者怎样的感情？ （板书：向往赞美）5、 是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢？
今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗？
（生配乐朗读）6、 荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗？就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧！（生画画）
你能说说你为什么要这样画吗？
田园诗情读后感 篇5
《田园诗情》是一本令人陶醉的书，它将读者带入一个纯净而宁静的乡村世界。书中描绘了田园生活的美好和它所带来的内心平静，让读者感受到大自然的力量和生命的美丽。读完这本书，我感受到了一种对生活的热爱和对大自然的敬畏。
书中的田园生活让我想起了小时候在乡村长大的日子。那时，我每天都可以听到鸟儿在树上歌唱，看到阳光洒在田野上，感受到大地的气息。伴随着轻柔的风吹过稻田，我仿佛可以闻到一缕缕清新的土壤气息，那是乡村特有的气味，令人心旷神怡。书中的一幅幅景象勾起了我对童年时光的回忆，让我重新感受到了那片净土的美好。
在田园中，作者经常描述农民们辛勤劳作的场景。他们在黎明前就开启了新的一天，用汗水灌溉着这片土地。他们劳累却不畏惧，因为他们知道只有通过辛勤的劳作才能获得收获。读到这些描写，我深深地感受到了农民们的勤劳和坚持的精神。他们以自己的双手创造着美好的田园，这种可贵的品质让我敬佩不已。
田园诗情的另一个主题是大自然的力量。当我读到作者对大自然的描绘时，我仿佛感觉到自己站在了风云变幻的山巅。众多的动物与植物在书中栩栩如生地展现出来，让我感受到它们的生命力。大自然的力量是巨大而又无私的，它赋予了一切生命力量，使它们能够生长和繁衍。我想起了那些在山林中奔跑的动物，它们无拘无束，自由自在地穿梭在自己的领地里。大自然的美丽和力量让我深感敬畏，我开始更加珍惜和保护它们。
《田园诗情》还传递了一种内心平静的力量。书中描写了乡村生活的宁静和文人雅士们在乡村中寻求内心平静的场景。他们远离喧嚣和浮躁，去追求内在的喜悦和宁静。这种寻觅内心平静的精神使我深受触动，让我开始思考什么是真正的幸福。是忙碌的都市生活，还是在乡村中寻求内在的满足？我相信大部分人都渴望拥有内心的平静，因为只有内心平静才能获得真正的幸福。
通过阅读《田园诗情》，我意识到了人与大自然之间的联系和依存关系。大自然给予了我们生存的基础，同时，我们也需要保护和爱护它。这本书给了我重新认识大自然的机会，也让我明白了人类和大自然之间的和谐共生关系。只有当我们珍惜和保护大自然，才能维持一个健康和美好的环境。
《田园诗情》让我重新审视了自己和世界，使我更加热爱生活和大自然。它不仅是一本闲暇时可以读的书，更是一本值得反复思考的书。通过阅读这本书，我深深感受到了人与自然和谐共生的重要性，也对生活产生了更加深刻的思考。这本书让我重新认识到了田园生活的美好和内心的平静，也让我在喧嚣的世界中找到了那份远离喧嚣的宁静。我愿意将这份宁静深植于内心，用它来面对生活的起伏和挑战。
田园诗情读后感 篇6
2、田园?看到田园，你想到了什么?——田地和苗圃，泛指农村。想到了……(这样出示问题，城市里的学生不明白老师的意思，经老师点明后才能回答想到了庄稼和牛羊等，老师可做示范。看到田园，我想到了绿油油的禾苗……)
诗情?看到诗情，你又想到了什么?——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意
4、学生介绍荷兰，老师补充。
5、过渡：那我们将走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情。
依次出现的是大片大片、五彩缤纷的郁金香、碧绿如丝绒般的草原、在草原上悠闲自得地吃草的奶牛、骏马，运河、湖泊、风车等，让学生结合风景图说自己看到的景色，尽量用上四字词语把句子说优美。
三、师：欣赏了荷兰的田园风光，同学们，荷兰给你留下了怎样的印象?
让学生带读。读错的学生再重复一遍。
师：出示更难的四字词语。理解词语并联系课文说出课文大概。如：我极目远眺，看到了仪态端庄的老牛在绿意盎然的草原上低头吃草……
田园诗情读后感 篇7
《田园诗情》读后感
《田园诗情》这本书给我的印象非常深刻，它不仅是一部富有哲理的作品，同时也让我对田园生活有了更加深入的了解。阅读这本书让我仿佛身临其境，感受到了大自然的美妙与宁静，也体会到了田园生活的平和与幸福。以下是我对《田园诗情》的一些读后感。
《田园诗情》这本书的作者是一位生活在乡村的农民，他通过自己对田园生活的观察和感悟，以诗歌的形式表达出来。这本书中的每一首诗都蕴含着浓厚的乡土气息和人文情怀。读完这本书，我感到自己仿佛穿越时空，置身于那宁静祥和的田园世界中。
书中的一首名为《田园诗情》的诗让我印象深刻。诗中描绘了一幅美丽的田园画卷：麦浪起伏，林中鸟儿歌唱，农人勤劳地劳作。这种田园生活的场景给我带来了一种宁静与安详的感觉。我想起了自己小时候在乡村生活的经历，那里有着美丽的田园风光，每天听着鸟鸣声起床，看着太阳慢慢升起。这种与大自然亲近的感觉让我觉得心灵得到了净化，远离了尘嚣和繁忙。
读完这本书，我对田园生活的认识也有了更深入的理解。田园生活虽然简单而朴素，但却充满了美好。正是因为这种简单，才能使人放松自己，享受大自然的馈赠。在田园中，悠闲的时光让人忘记了一切烦恼和压力，心灵得到了净化和修复。与此同时，人们在田园中从事农耕活动，与大自然进行良性互动，感受到了自然的奇妙与美丽。这种通过与大自然亲近而带来的快乐和满足感是在城市无法得到的。
在《田园诗情》这本书中，我还看到了作者对田园生活的热爱和敬仰。他通过诗歌的形式表达了对土地的感恩之情，对劳作的赞美之辞。这种对田园生活的赞美和热爱让我感受到了一种对生活的热情和积极向上的态度。与其抱怨现实生活中的困难和复杂，不如像作者一样通过诗歌去表达对生活的喜爱和敬仰。
通过阅读《田园诗情》，我也更加深入地了解到了农民的辛勤和付出。农民是支撑着社会的基石，却常常被忽视。他们默默地耕耘着土地，为我们提供了粮食和衣食。他们时刻都在奋斗着，为了生活的美好和家人的幸福。阅读这本书，我对农民们的辛苦和付出有了更深刻的认识，也更加珍惜眼前的一切。
通过读完《田园诗情》，我从中获取了很多启示。这本书让我明白了田园生活的美好和平和，也让我意识到了农民的辛勤和付出。它唤起了我对乡村生活的向往和对大自然的热爱。同时，这本书也教会了我在生活的艰辛和困难中要保持乐观和积极，用诗歌的形式来表达对生活的热爱。我相信，只要我们对生活充满热情和积极向上的态度，就能够在忙碌的生活中找到一片田园诗情。
《田园诗情》这本书让我对田园生活有了更深入的了解和认识。通过诗歌的艺术表达，作者将田园生活中的美妙之处展现得淋漓尽致。这本书让我明白了田园生活的美好之处，也唤起了我对大自然的热爱和敬仰。读完这本书，我深深感受到了大自然的奇妙与美妙，也更加热爱生活。我相信，只要我们在繁忙的生活中时刻保持一颗感恩和欣赏之心，就能够在生活中感受到田园诗情的美丽。
田园诗情读后感 篇8
读完文章后，给我影响最深的是荷兰的气息，是那么的原始、宁静、舒心。
这种自然的气息，是我所向往的，是所有生活在闹事，处理世事的人们所向往的。在品读文章时，我的眼前会出现一幅幅的清晰醉人的画面：有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。
成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到乌德列支或兹伏勒。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。黑白花牛，各有形态；成群的骏马，无束缚地奔跑。
在荷兰这片净土上，自在悠闲地生活着，在这里，没有贵贱之分，没有物种之分，没有俗世纷扰，有的只是安宁，有的只是和平。文章最后，以荷兰的夜晚作为结尾，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒，静静的白天，静静的夜晚，令人的思绪久久地回荡在这片情景之中
田园诗情读后感 篇9
荷兰，真是一个令人神往的地方。在作家的笔下，它是宁静的、自由的，幸福的田园诗；大千世界的素写中，它是水之国、花之国、也是牧场之国；人们的谈论中，它是永恒的，和平的，社会经济大国种种纯洁幸福的词语汇成了这个美好的国家，阳光下，它也是一道明媚的尘陌，像飘雪的四月。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，彪悍强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。刚劲的笔触，注定了别样的滋味，令人叹服于作者的描写，折服于文字的气魄。
仿佛是一种无以名之的敬畏。
从我读完那篇文章起，我向往的地方不再是薰衣草飘香的伊犁河谷，而是充盈着艺术与田园气息的荷兰。人类总是需要无数好奇与探知的心理，不是吗？
碧绿的草地、川流不息的运河、成群的牛羊人与自然和谐相处，涌动着生命的活力，这才是真正的荷兰。
田园诗情这个名字，用来作为标题再合适不过了。它满溢着田园的自然风情，写出了诗画的高雅艺术，又处处充盈着真情实感的点缀，每一个句子都富有天然的情趣。
生态的田园生活，世界上也只有荷兰这个国家做得最好。可是，世界上的国家，还有很多都在肆意破坏着地球，在养育我们的这片土地上猖獗。对此，我真想呼吁这些还未曾醒悟的人们：要把生态环境的任务落实到我们每个人的肩膀上，用心，去爱护我们赖以生存的家
田园诗情读后感 篇10
小学读后感 | 读一本好书读后感 | 好书
今天我读了《田园诗情》这篇课文，我知道了荷兰是水之国，花之国，牧场之国，我还知道荷兰有一条美丽的运河。荷兰有许多动植物和树木。有美丽富饶的草原。那里牛奶丰富。晚上，荷兰很安静。
读完课文后，我心想：荷兰真美呀，可是现在世界上有许多国家包括我国许多地方的生态环境很糟糕，那里已看不见蓝天白云，溪水清流，我想，如果人们再乱砍乱伐、乱丢乱扔，再不好好保护环境，再不醒悟，那人类总有一天会毁在自己的手上，到那时后悔就来不及了。
《田园诗情》这篇课文让我知道荷兰的美，荷兰的草原，荷兰的牛奶，也让我想更好的保护环境，让我们周围的环境都像荷兰那么美丽!
田园风光是美丽的，也是可爱的，但田园风光的四季也各有千秋，溪水潺潺的春天，声声蛙鸣的夏天，如诗如画的秋天，还有白雪茫茫的冬天。是它们描绘出田园风光的四季景色。
春，是一个生机勃勃的季节。几场春雨过后，在田原的空地上常会冒出一些又鲜又嫩的笋，用它们来煮汤，胜过四大美味，春天还是一个忙碌的节日，就像《乡村四月》中的一句话：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
夏，是一个充满活力的季节，天气变化无常，常常是早上大晴天，而下午下大雨，因而草地上常会长出一些小蘑菇来，真是可爱!夏天还是一个富有生气的季节，在湖边时常会耳闻几声蛙鸣，如果不小心还会被吓到呢!
秋天，是雁南飞的季节，是凉爽的季节，俗话说：一秋雨一寒，十秋雨穿棉。秋天真的太冷了，除了白天是收获的季节外，站在麦田里，仿佛走进了金色的海洋。
冬天是雪白的世界，是孩子们最快乐的季节。他们满脸通红，在追逐狍子时打雪仗。有的捉野鸡，有的堆雪人。他们玩得很开心。
