小手小脚教案9篇。
教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教案课件的准备有助于新老师有更多的自信，写教案课件要具备哪些步骤？如果您从未听说过“小手小脚教案”那么请看下面的文章介绍，请相信只要耐心阅读您就能在这篇文章中找到您的答案！
小手小脚教案【篇1】
第一节：怎样运用手指进行学习
目标：
1.能准确区分手指的名称，并能用手指指出物体。
2.学习和运用手指进行简单的数数和计算。
3.通过手指运动，提高学生的触觉和协调能力。
教学步骤：
1.呈现不同的手指形状和名称图片，识别并模仿。
2.引导学生用手指指出教室里的不同物体，并说出物体的名称。
3.阅读儿歌《手指儿》。让学生模仿儿歌动作，进行手指运动操练。
4.教师出示一张数数卡片，学生用手指按照卡片上的数字进行计数。
5.教师出示一叠数卡片，学生分组进行小组活动，组内学生用手指指出卡片上的数字并进行计数竞赛。
6.分发纸和彩色笔，让学生用手指操作画出自己的卡片进行计数练习。
评估与巩固：
1.在自由活动时间，观察学生运用手指进行各种活动的能力，给予勋章奖励。
2.布置作业，要求学生用手指画出各种物体的形状，并写出相应物体的名称。
第二节：怎样用小脚学习
目标：
1.学生能认识小脚的部分，知道脚趾的名称。
2.学习和运用小脚进行大小的比较。
3.锻炼学生的小脚肌肉和平衡能力。
教学步骤：
1.呈现脚的形状和名称图片，识别并模仿。
2.引导学生分组进行游戏“穿针引脚”。教师准备一根绳子和一只大眼针。学生分成几组，每组派一名学生拿着绳子上的终端，其他学生则在一定距离内依次挡在绳子的另一端，目标是终端能顺利通过每个学生的脚下的空隙穿过，锻炼学生用小脚与其他物体进行交互的能力。
3.教师示范和学生模仿自由行走、站立、跳跃等小脚动作，并鼓励学生模仿进行小脚运动练习。
4.教师引导学生用小脚进行大小的比较。比如，教师用两只脚践踏在地板上，学生通过观察教师的脚，判断哪只脚比较大或比较小，然后进行分类。
5.引导学生进行步行游戏，学生按照教师的指令，用小脚进行行走、踮起脚尖、跳起来等动作。
评估与巩固：
1.观察学生运用小脚进行各种活动的能力，并给予表扬。
2.布置作业，要求学生在家里用小脚完成一张画，并加上相应脚部的名称。
第三节：小班语言教孩子学说话
目标：
1.学生积累并掌握一些日常交流中常用的词汇和短语。
2.学生能简单运用学到的词汇和短语进行日常交流。
3.培养学生的表达和理解能力。
教学步骤：
1.教师呈现图片教学常用词汇和短语，翻译并模仿。
2.设计幼儿游戏，让学生用学到的词汇和短语进行表演和角色扮演。
3.引导学生用简单的词汇和短语进行日常交流，如打招呼、问候等。
4.分发绘本，让学生结合故事内容进行简单的对话练习。
评估与巩固：
1.观察学生在与教师或其他学生交流时的能力，给予表扬和鼓励。
2.布置作业，要求学生用学到的词汇和短语写一封信给家人或朋友，表达他们的想法和愿望。
通过以上教学步骤，可以提高学生的语言表达与理解能力，培养他们的触觉和协调能力，并且让他们能够运用所学知识进行实际交流。希望这个能干的小手小脚小班语言教案能够对幼儿教育工作者有所启发。
小手小脚教案【篇2】
幼儿园托班语言教案：我家来客人
活动目标
1、知道有朋友是快乐的。
2、学会使用待客语言：XX好、请进、请坐、再见。
活动准备
1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。
2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。
3、角色游戏玩具若干。
活动过程
1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
――门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)
2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗?”
3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)
4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)
5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。
7、幼儿分组进行角色游戏。
建议
活动后可利用画面练习礼貌用语。
小手小脚教案【篇3】
教学主题：小手小脚；；；小手小脚
教学目标：
感受儿歌的节奏，学会根据自己的理解去改编。
教学准备：幼儿的手印脚印
教学过程：
1请找出哪些小指纹和脚印是你自己的。
2、学念儿歌小手和小脚教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
教学主题：小手小脚；；；；小脚
教学目标：
1能跟着**唱歌，做简单的脚动作（步、跳、走、跑）。
2、提高**节奏感
教学准备：**
教学过程：
1小字通大：我们的小脚会做什么？
2享受**，熟悉**，理解歌词。这首歌叫什么名字？这首歌里的小脚有什么本事。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着**，老师读歌词，孩子们做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
教学主题：小手小脚，这是谁的鞋？教学目标：匹配相同大小和形状的图形。
教学准备：鸡、鸭、熊、儿童脚印及相应的鞋子
教学过程：
1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2展示一些漂亮的小鞋子，让孩子们穿上适合小脚印的鞋子。
3.有能力的孩子按从大到小的顺序排列鞋子的脚印。
小手小脚教案【篇4】
活动目标
1：能在小脚踩印的过程中，感受踩印画的快乐。
2：欣赏感受踩印画色彩的美。
3：培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4：幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。
活动准备
1：幼儿对秋天的季节性知识的掌握。
2：一张创作纸，制作成品图章，红，黄，蓝水粉颜料，水粉笔，毛巾。
活动过程
一：激发幼儿参与踩印画的兴趣。
1：出示手印画。
师：“看，这是什么?”
“对，这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画，你们的小手真能干。”
师：“咦，除了用手印画，小脚能印出这样漂亮的画吗?”
“来，看看我们的鞋底，和平时有什么不一样?”
幼儿说的…….
师：“对，每个小朋友的鞋底都有两个图案，看看像什么?”
2：教师示范踩印画
师：“你们看看老师的鞋底也有，我去试试能不能把它印下来。”
教师示范
师：“我们一起来试一试，快来快来。”
二：师生共同游戏
幼儿轻松愉快的进行踩印
师：“找个毛巾亲亲嘴，在和白纸亲亲嘴喔。”
“我们把树叶铺满一些好吗?哪有空白的地方?”
“这儿有，这还有，那还有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三：远观，欣赏画面
1：远远的坐下来，欣赏踩印画独特的效果，感受作品的美。
师：“哇，这张纸都被你们的小脚印满了。”
“哇，好大好大的一幅画，所有朋友的小脚印都在上面。”
2：感受添画树干的完整性
添画树干：“老师用神奇的笔添一添，看变成了什么?”
师：“老师的小手能干吗/”
“我觉得你们的小脚更能干。”
四：合作留影
师：“我要告诉你们的爸爸妈妈，你们小脚真能干，我们一起合张影吧。”
教学反思
通过这堂课，我明白指引幼儿快来学习的方向，培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教，突显幼儿的主动参与，主动学习。
小手小脚教案【篇5】
教学目标：
1、能有礼貌的招待客人。
2、学会使用待客语言：您好、请进、请坐、再见。
教学准备：
1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。
2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。
3、角色游戏玩具若干。
教学过程：
1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)
2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗?”
3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)
4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)
5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。
7、幼儿分组进行角色游戏。
教学建议：
活动后可利用画面练习礼貌用语。
小手小脚教案【篇6】
教学主题：小手小脚——小手小脚
教学目标：
感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
教学准备：幼儿的手印脚印
教学过程：
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
教学主题：小手小脚——小脚
教学目标：
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音乐节奏感
教学准备：音乐
教学过程：
1、小脚本领大：我们的小脚会干什么？
2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
教学主题：小手小脚——这是谁的鞋子教学目标：可以将大小，形状相同的图形配对。
教学准备：小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
教学过程：
1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
小手小脚教案【篇7】
幼儿园托班语言教案：大头
活动目标 尝试有节奏地念出儿歌，感受儿歌的诙谐。
活动准备 1.教学大书，童谣《大头》
活动过程
一、出示教学大书，通过谈话活动引导宝宝观察画面内容。
1.引导宝宝关注画面中心的宝宝。
2.这个宝宝没有打伞，他穿什么颜色的衣服?
他和别的宝宝有什么不同?他的头很大。
有一首儿歌要《大头》，我们一起来念一念。
二、引导宝宝学念儿歌。
1.有节奏的朗诵儿歌，帮助宝宝记忆。
2.鼓励宝宝念儿歌。
2.鼓励宝宝逐句学会儿歌，可用拍手的方式帮助宝宝熟悉节奏。
三、儿歌表演，给予评价。
请宝宝分组进行儿歌表演。
大头大头下雨不愁，
人家有伞，我有大头。
又圆又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
大头大头下雨不愁，
人家有伞，我有大头。
又圆又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
小手小脚教案【篇8】
《小手小脚，开启语言学习之旅》
幼儿园小班语言教案
一、教案背景
幼儿期是孩子语言能力发展的关键时期，也是培养其语言表达能力和交流技巧的黄金时段。为了帮助小班幼儿提升语言表达能力，我校特地设计了《小手小脚，开启语言学习之旅》的教案。
二、教案目标
1. 提升幼儿的语言理解能力，培养良好的听觉处理技巧。
2. 增强幼儿的语言表达能力，培养流畅的口语表达能力。
3. 培养幼儿的交际技巧，提高与他人的有效沟通能力。
三、教学内容及活动安排
1. 活动一：听、说、唱、动手，学唱儿歌
活动目的：通过唱儿歌，提升幼儿对语言的理解能力，培养良好的听觉处理技巧。
活动流程：
（1）老师示范唱儿歌《小手小脚》。
（2）带领幼儿共同学唱，并模仿儿歌中的动作。
2. 活动二：动手制作手工艺品
活动目的：通过动手制作，培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力。
活动流程：
（1）老师提前准备好画纸、彩色纸、剪刀、胶水等相关材料。
（2）引导幼儿选择自己喜欢的形状，用彩色纸剪成小手和小脚的形状。
（3）在画纸上粘贴剪好的彩色纸，并鼓励幼儿在旁边用语言表达自己作品的特点。
3. 活动三：小组合作绘画
活动目的：培养幼儿的交际技巧，提高他们与他人的有效沟通能力。
活动流程：
（1）将幼儿分成小组，每个小组分配一张大纸和彩色笔。
（2）指导幼儿与小组成员一起绘制属于自己小组的主题画。
（3）鼓励幼儿在绘画过程中互相交流，描述自己的绘画想法，并学会倾听和理解他人的意见。
四、教学评估
1. 观察幼儿参与活动的积极性和合作态度。
2. 审查幼儿制作的手工艺品是否符合要求，评估他们的口语表达能力。
3. 对幼儿在小组合作绘画中的表现进行评估，包括他们的交际技巧和有效沟通能力。
五、教学反思
本次教案通过多种活动形式，既培养了幼儿的语言理解能力和听觉处理技巧，又增强了他们的语言表达能力和口语流利度。同时，通过小组合作绘画的活动，也有效地促进了幼儿之间的交流和协作能力的提升。在今后的教学过程中，我们将继续探索多种方法，丰富教学内容，打造更加丰富多样的语言教育活动，助力每个小班幼儿开启语言学习之旅。
小手小脚教案【篇9】
活动目标：
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：
1、录音机、录音带
2、一只鼓
活动过程：
(一)引起兴趣
教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
教学反思：幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。
(二)动动手
教师：“程老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢，第二遍快。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
教学反思：幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。
(三)动动脚
教师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：XXX(声音重、有力)
我再敲第二遍：XXX(声音轻巧)
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大，第二遍声音小。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
教学反思：幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。
(四)听听音乐
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快Dg15.coM
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢
3、根据音乐模仿动物形象
师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?(哪些小动物动起来非常快);想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿、乌龟、小牛等
教学反思：
本环节是活动中的重点和难点，从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。
