最新教学合同锦集。
教学合同【篇1】
［摘要］小学英语作为一门语言比较丰富的实践课程，在教育行业中取得了明显的进步，有利于提高学生的语言表达能力和综合运用能力。如何在小学英语教学中渗透德育教育是提高小学英语教学质量面临的突出问题，英语教师要适当的转变教学观念，将德育教育与英语知识有效结合，为学生营造一个轻松愉悦的课堂学习环境，能够有效激发学生学习英语的兴趣爱，英语教师在整个教学过程中要不断培养学生的德育意识，对学生展开思想教育，从而帮助学生树立正确的思想道德观念，端正学习态度，对其他学科的学习有着积极影响，有利于提高学生的综合素养。
一、发挥教材的作用。
任何一个学科的教材都是学科自身的基础，对于英语教学来说也是一样的，我们的'英语教师一定要充分利用好英语教材，在教材中不断寻找德育素材，在教材中，我们的英语教师可以通过相应的情境对话来训练学生的对话能力，从而让学生真正的感受到不同时期的情感表达方式，除此之外，我们的英语教师还可以辅助学生来编排一些英语情景剧，这样一来不仅能够培养学生的语言表达能力，让学生敢说英语，能够在日常的生活中用英语进行交流，而且还能够加深学生对不同道德态度的认识。除此之外，我们的英语教师还可以采用多媒体教学技术来将教材中的内容用多媒体课件的形式展现在学生的面前，让学生能够通过多媒体技术来了解教学中的内容，不断提升学生的德育认识。
二、树立榜样作用。
教师除了传道受业以外，教师自身的修养对学生的德育影响都是非常重要的，尤其是对模仿能力强的小学生来说尤为重要，教师的言传身教作用是非常有效果的，很多时候，教师的语言表达能力以及学习习惯等都会直接影响到学生的整体发展，所以，不管是在课堂上还是在平时的学习中，我们的教师都要真诚的去对待每一位学生，做到为人师表，我们的小学英语教师除了要教授他们听说读写等方面的知识以外，还要树立良好的教师形象，这样，教师在学生中就会成为学习和模仿的榜样，久而久之就会直接影响到学生的全面发展。除斥之外，我们的英语教师还要在实际的英语授课过程中，通过几个相对简单的英语人物来让学生充分的了解英语层次，进而不断拓展学生的发散思维。
三、利用英语礼貌用语。
小学英语教学是学生英语学习的基础，所以英语教学的内容也都是比较浅显的，而大多数的英语教学内容都与学生的生活联系在歧义，由于小学生的年龄非常小，自身的智力发育也在处于不断发育的过程中，在这一阶段中，我们的英语教师要不断的寻求德育教育的切入点，这样才能够更好的对学生进行德育教学渗透，而且在渗透德育教育的过程中还要切记绝对不可长篇大论，因为小学生的自身认知能力有限，如果长篇大论的去渗透德育知识的话，就会导致学生的注意力不集中，进而影响学生的学习效果，比如说在学习问候用于的时候，只需要我们的英语教师在课前、课中、课后以及日常的交往中反复使用，再让学生不断的进行辅导，学生自然而然就能够学会英语中的礼貌用语，在通过学生参与英语教学，就能够极大的提升学生的英语学习兴趣，而且还能够改正之前在日常生活中出现的不文明对话，这样一来不仅提升了学生的英语水平，而且还提高了学生的语言涵养。
四、创造良好的教育教学氛围。
何知识的学习都是循序渐进的，并不是一蹴而就的，对知识的掌握也是一个长期积累的过程，而对于教育教学中渗透德育教育这一点来说，我们的英语教师一定要在一个相对和谐的环境中不断挖掘新思维、新思想，创造轻松愉快的学习环境，只有这样才能够更好的进行德育教育，也就是说，在学生学习的过程中，我们的英语教师一定要注重学生学习环境的创造，要根据不同学生的实际情况来选择不同的学习情境。进一步提升小学生的整体德育水平。
五、利用业余活动丰富学生的知识体系。
我们除了上述的教学方法以外，英语的课外业余活动也要充分的被利用起来，因为从我国小学英语的教学现状来看，英语课外业余活动对学习的精神文明学习是非常有帮助的。我们的英语教师可以在课外业余活动中适当的增加一些英语元素，而我们的小学英语教师也要讲解一些与之相关的英语知识，这样不仅能够丰富学生的课外知识，而且也培养了学生的自主学习能力。总之，在小学英语教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感，通过教师的榜样示范，通过课堂教学，深刻挖掘教材内容，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育,形成美好的心灵品格，真正让德育之花绽放在英语课堂。
参考文献：
[1]孟庆芳.太原大学外语师范学院课题组.山西省小学英语教师队伍建设[a].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（二）[c]..
[2]李丽静.英语课堂“伴侣”创造高效英语课————多媒体与英语学科教学的整合[a].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[c]..
教学合同【篇2】
二、直观形象导入法。
在导入新课时利用幻灯片、录音等现代教学手段，借助歌曲、图片、实物、等教具来引发学生的注意力，激发学第一生学习兴趣。如上《核舟记》一课，我拿几颗随地可拾的桃核导入新课，像普通桃核这样的实物，给学生易于感受，激发了学生对古代艺术的赞叹，从而激起学生的学习兴趣。学习《草莓》一课时，我放视频《摘草莓》让学生观赏，孩子们身临其境，一下子激发了学习兴趣，从而引导学生更深入地理解了课文内容。
三、巧设悬念导入法。
古人云：“学起于思，思源于疑”,“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。教师有意识地设置悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机，使其思维处于一种激活状态，产生一种非弄清不可的探究心理。“疑”是学习的起点，有“疑”才有问，有“究”才有得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。我在上《孙权劝学》是首先向学生提问“你们知道三国时的吕蒙吗？吕蒙战胜过关羽你们知道吗？那为什么吕蒙能战胜关羽呢？”这样的导入让学生带着疑问学习，积极讨论自然就能解开“学习的重要性”这一主题了。
四、情境导入法。
我在上课时经常用幻灯、录音、课件、视频或图片等，()带学生入情入境，体会文章中的人物感情，加强对课文的理解。如上朱自清的《春》。我这样导入的：同学们万象更新、桃红柳绿、莺歌燕舞、鸟语花香、万木竞秀这都是描写春天的，万物复苏的春天是充满希望和活力的，百花争艳的春天洋溢着幸福和甜蜜的。（课件播放）：
春夏秋冬又一春，冬天已经到了，春天还会远吗？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了――一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这是朱自清散文《春》的句子，是不是很有韵味儿啊。我们今天来学习朱自清给我们写的《春》，看看现代着名散文家朱自清笔下的春是如何的.？接下来，我们细读课文，加以领略。这样，自然引入课文，学生学习兴趣甚浓。
五、谈话导入法。
学习《荒岛余生》时让学生谈一谈野外生存；学习《孙权劝学》时，用“少而好学，如日初之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”导入；用“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人缜密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”导入《谈读书》……用心找寻，许多名言也可以用来导入新课。
用优美语言导引，学生迅速进入课文意境之中。如《春》的导语：春天，阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”,王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”,那么在散文家朱自清的笔下，春又是怎样的呢？这样顺势一引，学生自然而然地进入《春》的艺术意境之中。
六、新旧联系导入法。
学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己知识的过程。在学习过程中，学习者不是被动接受第一信息刺激，而是主动地根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工、处理，从而获得自己的意义。所以，我们在教授新知识的同时，能够巧妙地联系学过的知识，让学生快速地进入学习情境。如：我在讲授《醉翁亭记》时，首先让学生迅速地回顾我们前面学过的课文《岳阳楼记》，再自然地过渡到新课的学习上。
教无定法，孟子曰：“教也多术也。”语文课的导入方法很多，分类方法也很多。只要适合具体课文，适合学生的实际，紧紧围绕学习要求，有利于提高课堂效率就是好方法。作为教师，巧妙构思，灵活地设计教学导语，才能做到“先声夺人”,领会到“导语之妙”的精彩。
总之，语文教师要充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有在这一环节付出教师的热情和创造，课堂教学才能收获预期的效果。
教学合同【篇3】
甲方：
联系方式：
地址：
乙方：
联系方式：
地址：
依照《中华人民共和国国合同法》，遵循平等、自愿、公平和诚信的原则，双方就________事项协商一致，订立本合同。
一、采购概况
风险提示：买卖的标的物 双方一定要明确约定买卖产品名称、品牌、规格、型号、等级，生产厂家，数量等详细内容，尽可能把产品的各项标示都作为标的内容写进合同。如有样品的，双方应封存样品并可进行公正。防止因产品约定不清，而就所提供合格与否产生纠纷。 同时，要求供货方对产品的所有权及处分权作出保证或承诺，防止其产品上存在权利限制，如产品被出租、抵押、涉嫌侵犯他人的知识产权等影响到标的物的交付。
采购内容：教学器材。
二、器材总价
合同金额为人民币___________________整（￥___________元）。
本项目在学校仪器招标文件、投标书范围内采用总价包干的形式，一次包干；超出学校招标文件、投标书范围内的项目若学校需要增加，由双方协商定价。
三、产品质量及安装调试要求：
风险提示：质量标准 实际上，商品缺少国家强制性标准的情况非常普遍。采购合同一定要写上具体的质量标准，而不能直接写“按照国家强制性标准”，避免发生质量纠纷时“没有规矩”； 在供方为外商的情况下，更应该明确约定质量标准，因为我国国家的强制性标准（如果有）仅约束国内企业，对外商并无直接约束力。在这种情况写上适用国家强制性标准，将无法确定是哪个国家的标准，从而导致此约定不明，等于没有约定。
1、乙方须按标准要求向甲方提供符合国家产品质量标准的正品设备，不得以任何理由以次充好，如发现有非正品则乙方以一赔十。未经甲方同意，不得随意更改方案。并提供各设备有关品质证明书，合格证，说明书，相关软件等资料。
2、乙方所提供合同内设备应保证产品内外包装完好无损，若不能达到要求，甲方有权要求乙方立即更换合格产品直至解除合同。由此带来的一切损失由乙方负责。
3、在签订合同后，乙方按照甲方要求负责设备安装、调试，要求做到布局合理，布线规范，便于使用及维护，符合国家有关技术标准。
四、技术标准及质量保证
（1）乙方所供设备均以生产厂家提供的产品技术资料为技术标准。
（2）乙方保证本项目所供产品均为合同中指定的产品，且包装为原包装。产品进场时提供供货证明，经甲方验收后进行施工。
五、交货期限
合同签订后_______日内交货（_______年_______月_______日交货，_______年_______月_______日以前乙方按设计要求完成设备安装，并能投入正常使用。）
六、售后服务
1、乙方所提供合同内设备，从验收之日起，所有产品及零配件质保期按投标书规定办理。在质保期内，若有产品质量问题，由乙方负责免费更换或维修。质保期满后，设备维修时，乙方按成本费计算。更换的产品必须是新的，且质保期限从当时算起。
2、凡由产品质量问题引起的各类故障，乙方在接到甲方故障报修通知后，在_______小时内响应，_______小时内解决故障，若在_______小时内不能排除故障的，则应由乙方提供不低于原设备标准的备用产品保证学校的正常行课。
3、在验收合格后的_______年内，如乙方接到甲方故障报修通知后_______小时内没有响应或_______小时内没有排除故障且没有提供不低于原设备标准的备用产品保证学校的正常行课，则每出现上述情况一次扣除乙方合同总金额的_______%作为对甲方的赔偿，直到扣完，所造成损失由乙方负责（每次售后服务，均要求有甲乙双方签字的书面记录）。
4、乙方向甲方免费培训_______名设备操作管理人员，要求达到能正确使用与维护本合同的设施、设备。
七、竣工验收及付款方式
风险提示：验收标准 验收标准约定不明时，极易发生产品质量纠纷。 应在验收条款中详细列明货物的验收标准、验收手续及过程，还可选择约定验收结果的最终确认权人。同时还应详细列明货物不符合约定条件时的处理方式、及以处理过程的沟通与衔接。
项目施工安装、调试完毕，由乙方通知甲方组织验收，并提供相应完整的验收资料。乙方自书面通知之日起，_______天内由于甲方拖延不验收视为工程验收合格。
八、违约责任
风险提示：违约责任 采购合同里的违约责任作为双方无法履行合同时的赔偿方案，最主要的就是违约责任必须清楚，可操作性强。 违约责任里面最怕的就是写上一句"如果没有在合同规定的时间里送货，所有责任由对方承担"这样虽然规定了违约责任，但是没有一个具体可行的方案，万一以后合同出事，还得找很多的证据证明自己的损失，操作性太差。
1、乙方必须严格按合同要求按时、按质（即合同要求的设备的规格、型号）、按量完成供货与安装调试完毕并交付甲方使用。如有违约，每违约一天，按合同总金额的_______%向甲方支付违约金；若违约超过_______天，甲方有权解除合同，所造成的损失，由乙方负责。
2、在乙方履行合同后，甲方保证按时向乙方支付合同款项，如有违约，每违约一天，按合同总金额的_______%向乙方支付违约金。
十、本合同按《中华人民共和国国合同法》，《中华人民共和国国产品质量法》，《消费者权益保护法》等有关法律条款执行。
十一、合同执行中，若发生纠纷，由甲乙双方协商解决，若协商不成，提交______________仲裁委员会解决，直至提交法院审理。
十二、本合同一式_______份，由甲方执_______份，乙方执_______份。
十三、未尽事宜，由甲乙双方友好协商解决。
十四、本合同经双方法定代表人或其授权的代表签字，加盖双方公章后之日生效。货款两清后，合同效力终止。
甲方（盖章）：
法定代表人（签字）：
签订日期：_______年_______月_______日
乙方（盖章）：
法定代表人（签字）：
签订日期：_______年_______月_______日
教学合同【篇4】
摘要：我国积极建设园林化城市，以确保生态环境的可持续发展，城市园林绿化逐步将系统结构与关键技术相融合，与经济建设相互作用(园林艺术在城市的发展乃至缓和人与自然之间的矛盾中做出了重要贡献。
关键词：园林艺术；城市绿化；意义；作用。
1园林艺术在城市绿化中的意义。
1.1城市果树的绿化。
由于人们生活水平的提高，令其对城市绿化的美化标准也逐步提升，不但注重树种的观赏价值，还注重树种的经济价值(城市果树绿化不但能够起到美化环境的作用，还能够净化空气’抑制污染，通过其优美的姿态’芬芳的香气’各种硕果’成荫的绿叶，为人们提供优美的景色。
1.2生态的建设。
园林绿化生态建设尤为关键，其不仅能够净化空气’降低污染’吸收co2及有毒气体，还能够吸附粉尘，具有防风固沙’保护水土’降低沙尘暴发生率以及阻碍荒漠化，降低雾霾’风速的能力(园林绿化通过树木的形态’搭配’颜色，为城市进行!上妆“，提高环境的艺术感，提升人们的生活品质，增加了城市居住的幸福感。
1.3庭院的绿化。
小区’庭院是人们生活与居住之所，环境的好坏直接关系到人们的生活品质，在庭院中种植观赏苗木，能够为人们营造健康的氛围，而适宜种植的果树包含了月季’桂花’红梅’黑松等。
1.4改良城市小气候。
在炎热的夏季，城市绿化的枝叶构成了浓密的`绿荫，将太阳的辐射阻隔在外，降低了地面’墙面乃至其它相邻物的反射热度(城市绿化地段具有较强的蒸腾效果，能够耗费掉60%)70%的太阳辐射能量，因此，可以令城市温度明显下降。
2园林艺术在城市绿化中的作用。
2.1烘托城市的文化氛围。
通过当地景观特色，有效解决生态自然景观的关联性，因地制宜，打造出具备地方特点’人文性与历史性的景观(将自然环境置于城市景观设计当中，与当地的气候’地形’生活习惯紧密相连，不但可以为子孙后代留下丰富的城市文化，还可以向外国游客展现出更加具备城市特点及历史文化的内容[1](在植物景观园林艺术中，通常使用大量的本地树种(这是由于本地树种不仅适应性强，有利于生存，而且还由于其较低的成本，具有良好的经济效益。
2.2有利于加快生物多样化的发展，抑制自然灾害的发生。
园林艺术城市绿化透过种植与管理大量植被，实现生物多样化的发展(自然植被的生长，加快了自然环境的构成，人们通过有意识的种植及造型管理，改善了所有植被的生存环境，加快植物’生物’动物的多样性循环发展(由于城市园林绿化引进了不同物种，依据其生长特征’根系发育情况有效改良了土壤结构及微生物循环，令空气’水’土壤实现了更新氧化，控制了水土流失与环境污染的恶性状况，抑制了自然灾害的产生。
2.3调节温湿度。
城市里随处可见高楼大厦，人口尤为密集，令空气流动迟缓，总体温度提高，而绿色植物恰恰可以调节气候的温湿度，为人们带来冬暖夏凉的感受(园林植被透过树枝与树叶蒸发的水分及庞大树根吸收的水分，构成大量水分气流，降低了四周的环境温度(在气温变低时，由于园林植被树荫的覆盖，降低了风速，阻隔冷空气流动，温度提高(由于植被的覆盖，调节了气候的湿度，令植被周围区域的气流湿度显著提升，可以看出园林艺术在城市绿化中的效果尤为明显[2]。
2.4净化空气质量，减少噪音污染。
园林艺术在城市绿化中经由其浓密枝叶的覆盖，错落有序的排列，过滤掉空气中的悬浮物及灰尘，有效净化了城市的空气质量(另外，园林绿化还可以将大气内的有毒气体进行吸收，有效阻隔噪音，通过规划设计，令园林绿化的配置能够更加科学，以此降低城市的噪音污染。
3结语。
综上所述，对于园林艺术中的绿色植被而言，不仅需要考量到其外观，还需因地制宜，选择一些符合当地的植物，通过科学的方法进行规划，为人们打造一个健康’绿色的生活环境。
参考文献。
1孙云，李小红.试论园林植物配置中存在的问题与对策[j].现代园艺，（13）。
2史丽娜，李璟璇.园林植物绿化在城市建设中的应用[j].北京农业，2011（4）。
教学合同【篇5】
为进一步加强学科建设与师资队伍建设，满足教学科研工作与学科专业发展需要，东北师范大学政法学院现面向国内外公开拟招聘教师若干名。
一、基本要求。
1.具有博士学位。优先考虑各学历阶段均为普通高等学校全日制教育、且毕业院校层次不低于我校的相关专业的'博士研究生或博士后研究人员。
2.教授或副教授岗位，要有主持国家社会科学基金项目经历，研究方向明确稳定，在专业类权威期刊上发表过系列高水平论文，取得过突出成绩。教授年龄一般在45周岁以下，副教授年龄一般在38周岁以下。
3.讲师岗位，以第一作者身份发表过学科方向内cssci系列论文2篇以上，理论基础扎实，具有较高学术发展潜力，能胜任本学科核心课程的讲授工作与学科科研工作，年龄一般在35周岁以下。
4.学风严谨，求真务实，素质优良，敢于担当，有大局观，富有奉献、创新与团结协作精神。
二、招聘专业与人数。
1.政治学理论：政治学研究方法方向1人、中国政治思想史方向1人;。
2.中共党史：党史党建基本理论与实践方向2人;。
3.思想政治教育：思想政治教育原理方向1人;。
5.法理学：法学基本理论方向1人;。
6.宪法与行政法学：宪法理论或行政法学方向1人;。
三、招聘程序。
3.联系人：xxx老师(政法学院)，xxx。
xx老师(人事处)，xxxx。
4.报名截止时间：201xx年11月30日。
5.通讯地址：长春市净月大街xxxx号xx师范大学政法学院办公室，邮编：xxxx。
教学合同【篇6】
摘要：如果我们教师能做到对课文有更深刻的体会。幻化为自己的知识，并且去指导学生，让他们在每篇课文中能有那么一点体会或收获，那么他们的所获得的知识定是丰富而多彩的。
关键词：绘画美人情美理想美人性美形象美。
“对一个本文或一部艺术作品里真正意义的汲舀是无止境的，它实际上是一个无限的过程。”《愚公移山》这篇课文选自〈〈列子.汤问〉〉。在我读中学时，愚公移山就已被选入了教材中，而当时学的许多课文，如《少年中国说》《捕蛇者说》等如今早已不再采用，惟有这篇课文历经十余年后仍然存在。于是在教学这篇课文时，我再次仔细品读，始发现它的确有其妙处。即课文中处处是美的所在，真可谓是美轮美奂，现就其中蕴含的美谈谈本人一点肤浅的看法：
（一）文章具有生动形象的绘画美。
从总体看，整篇文章就是一幅优美的画卷，画中有山有水，有人及人的活动。展现的是一幅鲜活的灵动的画面，画中有动有静。读之，让人感受到的是它不再是枯燥的文字。在教学过程中，我们应该引导去理解欣赏那一组组的画面及它的整个画面，全面感受语言文字中蕴涵着的绘画美，而且可以从电视或者网络去欣赏。他们获得了美的享受，在令人沉醉，令人激动，令人神往的美面前，学生的学习就不需要通过意志的努力来关照。因此，通过这种学习获得的知识比任何的说教，强制灌输的效果要突出得多。这样，既充分发挥学生的想象力，培养他们的思维能力，又提高了他们的学习积极性。
（二）令人感动的人情美。
愚公移山，困难重重，甚至是可望不可及的事，然而在挖山的过程中，大家都不是旁观者，特别令人感动的是就连邻居家七八岁的小孩也跑去帮助他们。更不必说他的妻子，即使献疑，那也是出于对他的关心，不是对丈夫的不支持，更多的是体现了她对丈夫的感情，丈夫年纪已大，且年将九十。要完成这样一个巨大的工程，作为妻子的她有疑完全符合人之常情。况且在愚公挖山的过程中，她也是全力的投入，对这样一位好妻子，还有什么可说呢！出此之外，他的儿孙个个也是好样的，在文中虽然没有点明他们的态度，显而易见，他们是全力支持的，愚公家可谓妻贤子孝，一家人充满了浓浓的亲情。有这样一群齐心协力，情真意切的群体，何愁山不移呢？。人与人之间的关照,帮助在文中体现得淋漓尽致。因此，文中处处体现着人情的美，表现出人应有的情感。在学习本文时，我们可以联系生活实际，予以引导，使学生体会到在生活中亲情及各种人情对于我们整个人生的意义。让学生的心灵得到洗礼，情感得到升华。
（三）闪耀着光辉的人性美。
上帝，操蛇之神，他们远离尘世，不食人间烟火，没有七情六欲。但他们也为其诚所感动，命大力神的两个儿子背走太行王屋二山。文中把人的情感赋之于神，在神的身上体现着人性的美，闪耀着人性的.光辉。课文此处充满了神奇色彩，学生的兴趣被完全激发，对未知的探究欲望更强烈，尤其想知道愚公是怎样完成移山的，当最后得知是大力神的儿子对他的帮助，心中的疑惑消除了，但随之而来的是产生对神的敬仰，并且会联想到自己在现实生活中怎样象愚公一样去实现自己的人生目标，怎样象神一样去帮助别人。神的身上闪耀着光辉的人性美，如果很好的启发了学生的纯洁心灵深处潜藏着的对人生目标的追求，对爱的深刻理解，这远远超出我们平时的说教。从某种意义上说，教师对学生的教学不仅是要学生掌握多少知识，更多的时候是培养他们爱的思想感情，进而对他们的心灵进行洗礼。整个故事中神在文中的安排，给情节及文中的人物增添了神秘色彩，闪耀着人性的光辉，这是课文中不可缺少的内容。
（四）崇高的理想美。
山高路陡，迂回曲折，生活条件极其艰苦。现实生活摆在眼前，那是不挣的事实，对故土是那么的热爱，不想将其家迁走，那么，移山是改变现实的惟一方式。即使一时不能实现，但终究会有那么一天。人不可能没有理想，理想是动力，是引领我们走向成功的路基。九十愚公尚且具有如此雄心壮志，对吾辈不得不说是一个启示。同样，在学习中的道路也应该如此，只有经历艰难困苦，迂回曲折，才能锻炼我们的意志。学习过程艰难而漫长，因此，我们必须具备愚公移山的精神，才能在前进道路上的奋勇前行。移山是他的目的，对故土的热爱和改变现实是他的动力。在学习中必须树立起正确的学习目标，并且朝着这一目标努力奋斗，是实现理想过程中不竭的动力。在教学中，教师必须首先激发学生学习兴趣，充分调动他们的积极性，使他们爱学习，爱才能产生动力，爱才能产生效果。否则很难达到我们所期望的结果，这是我们在教学中应力求做到的，而且需要很多的时间和耐心。再者，从年龄来看，九十愚公且不惜余力，吾辈岂能踔跎岁月，这对学生心灵产生的震撼比我们平时要他们如何珍惜时间所得到的效果强烈得多。凭着年轻的优越感来使他们产生信心，懂得‘‘花开堪折只须折，莫待无花空折枝。’’千百年来愚公只所以受到人们的尊重，至关重要的还是他的不屈不挠的为理想而奋斗的崇高精神。
（五）可感的形象美。
人物形象具体可感，九十老翁为了改变现状，意气风发开山劈土。这在脑中不得不浮现出一个佝偻的背影在挥汗如雨的劳动时的情形，让人油然而生敬意。九十岁，该享天伦之乐了，可是仍在奋力劈土，为子孙后代造福。“俯首甘为孺子牛”是他一生的全部概括。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是他精神的全部写照。很难想象，正是这样一位银发飘飘的饱经风霜的风烛残年的老者，他以他坚定的理想，崇高的人格影响和教育了一代又一代的青年。很多青年也正是在他的这种精神的感召下奋发图强，迎难而上造就了自我。愚公的形象是丰满的，可人的，最具现实的。今天，我们需要他；以后，我们还需要他。这是一种精神，也是一种灵魂，尤其对青少年的成长有很大的教育意义。在教学中，教师必须引导好学生对这一形象的感知，让他们在学习中受到其潜移默化的影响，为他人服务，为社会担起责任。从而进行思想品德的教育。
在这篇课文中渗透美育的教学，学生所获得的知识远远超过单一的去获取某一知识点或者弄懂某一个问题，同时审美教育的渗透对陶冶学生情操，培养良好的性格有很好的作用。通过《愚公移山》这篇课文的阅读和审视，我发现在我们所接触的这些文学艺术中所包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，使我们丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方式。或者说，正因为受到这些文学艺术作品的熏陶，所以，我们想问题能更宽一点，活一点。因此，在语文教学中，如果我们教师能做到对课文有更深刻的体会。幻化为自己的知识，并且去指导学生，让他们在每篇课文中能有那么一点体会或收获，那么他们的所获得的知识定是丰富而多彩的。
参考资料：1.人教版九年级《中学语文教材》。
2.朱立元主编《美学》。
3.《唐诗三百首》。
4.鲁迅散文诗集《野草》。
5.伽达默尔《真理与方法》上卷，上海译文出版社1992年版，第383页。
白付民。
