高中地理知识点总结1000字合集。
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高中地理知识点总结 篇1
河流搬运能力降低，促使沉积发生，形成堆积地貌。常见的河流堆积地貌主要有以下几种：
(1)冲积扇平原
冲积扇是河流出山口处的扇形堆积体。河流出山口后，比降显著减小，水流又分成许多交汉，成扇状向外流动，河流能量显著降低，大量物质堆积下来，又有利于河流改道。随着各支汊的不断堆积和变迁，就形成冲积扇。冲积扇的物质结构，一般是顶部物质较粗，主要为沙、砾，随着水流搬运能力向边缘减弱，堆积的物质逐渐变细，边缘一般多为沙、粉沙及亚粘土，分选性较好，所以冲积扇是较好的含水层，边缘常有泉水出露，可发展自流灌溉。若山地河谷随山地间歇抬升，也可形成叠置冲积扇。
(2)河漫滩平原
河漫滩平原发源于河流中下游。在河流中下游地区，河流下蚀作用减弱，侧蚀作用加强，河流往往凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体的面积逐渐扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩(见下图)。
洪水季节，河漫滩被洪水淹没，继续接受沉积。如果河流改道，河漫滩被废弃。多个被废弃的河漫滩连接在一起就形成河漫滩平原。
(3)三角洲平原
三角洲平原是指河口地区的冲积平原。它以河流和海洋相互作用，河流沉积占优势的产物。河流到达海洋人海口处，由于流速极缓、水流扩散，将携带的泥沙在河口附近堆积下来，加上海潮顶托，形成三角洲。三角洲在平面上的外形略似顶尖朝向陆地的三角形，地势平坦，河网稠密，且纵横交错，河道由分汊顶点向海洋方向呈放射状。若干个三角洲连在一起，便形成广阔的三角洲平原。
高中地理知识点总结 篇2
本人就是高中地理的导火线老师，现任本人高中地理学科带头人。本人在高中教授地理的教学实践中，能积极贯彻党的教育方针，积极探索地理学科的教学规律，充分运用教学手段，积极开展地理学科的教育教学活动，使自己的教育教学水平不断提高，并能够很好地完成学校布置的任务和各项地理课教学任务，从而为教学工作做出了自己应有的贡献。现将本人在高中地理教学中的教学实践总结如下：
本人在高中地理教学中，能认真研究教材，积极开展地理教学教研工作，并能够按时参加校级和教研组的校级以上的教研活动，按时完成校及上级下达的地理教学任务。
本人能熟练运用现代化教学设备，熟练掌握了制定教学计划、备课组织教学活动的一般过程，能够根据课程特色制定教学目标、备学生实践活动的策略，能够灵活的运用教材，积极开展地理教学教研活动。在备课中能够根据教材内容及学生的实际，拟定教法，创造性地使用教材，对教材知识点做到有预设性，认真写好教案。能够根据学生的实际精心设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
认真钻研教材，能够熟练的运用地理规律，利用教学媒体，积极开展地理教学活动，使自己的教学活动更有针对性，较好的完成地理教学任务和教学目标。
本人积极撰写教学反思，能够及时总结教学经验，用科学的教学方法指导学生，能够有效的防止重复的教学，认真的备好每一节课，写好教案，努力做好每一节课。本人能够熟练的使用多媒体课件。在地理教学中有自己独特的教学风格。
本人还能够认真钻研教材，掌握学生的情况。能够根据学生实际，精心设计教案。并能够做好课后辅导工作，对学生严格要求，耐心教导，帮助学生解决学习中遇到的困难，对不懂的知识点做好个别辅导工作，学生成绩明显上升。本人在教育教学中能够做到爱岗敬业，热爱学生，为人师表，注意自己的一言一行，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。能够积极参加各级学习活动，并能够做到遵守法律法规，学习校长所做的各项规章制度。关心爱护学生，做到了耐心细致。特别是对后进生的转变，做到了有针对性的教育。
三、教学成绩方面
1、地理成绩在年段的地理成绩名列前茅。
2、在学校的教研课活动中，能够积极参加教研组和备课组的公开课活动，在听课评课中认真学习别人先进的地理教学经验，并记录、领悟其中的精华。在课堂上，尊重孩子的发言，注重学生的思考。
3、能够针对学生的个性差异，安排不同的教学方法，因材施教。
4、能够针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
5、对学生的了解不够，对学生的学情考虑不够深入，导致对学生的学习指导不够。
6、教法比较单一，不能很好带动学生学习的积极性。
7、课堂上对学生的要求不够严格，课堂组织能力有待提高。
8、与学生沟通不够，对学生要了解、分析学生原因也不能及时找到解决的办法。
总之，经过一学期的师生共同努力，学生的学习氛围很浓，取得了一定的成绩。但在教学中还有一些不足之处有待改进。
高中地理知识点总结 篇3
《中学地理》必修一是对学习资料有了系统的把握；二是通过学习掌握地理学科基本知识的基本知识；三是了解地理事物的发展脉络和规律；四是了解地理学科的地位和作用，了解地理知识的地质、形成与发展状态，以便更好的把握地理知识。
二、地理教材知识点
《中学地理》的基本知识分为六大板块。每单元有四个板块：地形与地球的概念、地球大气的分布、地球大气的形成和气候的变化等，每个板块又有两个板块：一个是地质作用的图形、地图知识，一个是天气、水资源、气候与气候、土壤与矿产、人口与环境的调节等。
三、地理知识
《中学地理》的第二板块是地形与地图知识；第三板块是地貌知识。
四、地理知识体系
《中学地理》的知识体系包括三大板块：地形与地图知识；水资源与矿产、资源与人口、环境及地理气候、土壤的调节。
在地理学科中，地理知识是最重要的知识，地理知识是学习资料的基础和主干，地理知识是学习地理的重要方面。在学习了课程中还有一个重要的任务就是学习地理知识，学习这些知识有赖于地理知识的理解与应用。
高中地理知识点总结 篇4
1.天体：
概念：宇宙中物质的存在形式
类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星、星际物质
2.天体系统
概念：宇宙中的天体恒星、星云，形成天体系统
层次：地月系太阳系银河系宇宙
太阳：
1.太阳系中心天体：太阳质量占太阳系99.86%，在其吸引下其他天体绕太阳运动
2.太阳辐射：
能量来源：太阳内部的核聚变
对地球影响：维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动与变化，是人类活动和生产活动的能量源泉
3.太阳活动：
太阳大气层结构：自内向外为光球层、色球层、日冕层
太阳活动类型：①光球层：太阳黑子，活动周期为xx
②色球层：耀斑
对地球影响：引起电离层扰动，使无线电短波通讯受到影响，产生磁暴现象，使磁针不能正确指示方向，影响气候
地球：
1.地球的普通性：
八大行星的运动特征：同向性、近圆性、共面性
据结构特征可以分为：类地行星、巨行星、远日行星
2.地球的特殊性：有生命存在
宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰，处于安全宇宙环境中，太阳光照稳定
自身条件：日地距离适中，使地表有适宜的温度，使液态水能存在：有适中的体积和质量形成包围地球的大气层，自转公转周期适中，使地球表面温度的日变化和季节幅度变化小，利于生物生长发育
一：地球运动的基本形式：公转和自转
绕转中心太阳地轴
方向自西向东(北天极上空看逆时针)自西向东(北极上空看逆时针，南极上空相反)
周期恒星年(365天6时9分10秒)恒星日(23时56分4秒)
角速度平均1o/日近日点(1月初)快远日点(7月初)快各地相等，每小时15o(两极除外)
线速度平均30千米/小时从赤道向两极递减,赤道1670KM\小时,两极为0.
地球自转和公转的关系：
(1)黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23o26
(2)太阳直射点在南北回归线之间的移动
二：地球自转的地理意义
(1)昼夜更替(2)地方时(3)沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公转的地理意义
(1)昼夜长短和正午太阳高度的变化
①昼夜长短的变化
北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长①太阳直射点在那个半球，
北极圈以北出现极昼现象那个半球昼长，②赤道全年
冬半年，昼短夜长，越向北昼越短昼夜平分，③春秋分日全球
北极圈以北出现极夜现象昼夜平分
南半球：与北半球相反
②正午太阳高度的变化
春秋分日：由赤道向南北方向降低由太阳直射点向南北
随纬度的变化夏至日：由23o26N向南北降低方向降低
冬至日：由23o26S向南北降低
23o26N以北在夏至日达到最大值离直射点越近高度
随季节的变化23o26S以南在冬至日达到最大值越大
南北回归线之间每年有两次直射
四：光照图的判读
(1)判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向.
(2)判断节气，日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点(或与一条经线重合)，太阳直射点是赤道，是春秋分日;晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23o26，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23o26
(3)确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15o，时间相差1小时，每1o相差4分钟，先计算两地的经度差(同侧相减，异侧相加)，再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时
(4)判断昼夜长短求某地的昼(夜)长，也就是求该地在纬线圈上昼(夜)弧的长度，这个长度也可由昼(夜)弧所跨的经度数来推算
(5)判断正午太阳高度角先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90o-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度
五：晨昏线与经线和纬线
(1)根据晨昏线与纬线相交判断问题
①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后
②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季
③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季
(2)根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长
推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长
七：区时,地方时的计算
第一步:先求两地的经度差.
第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算.
第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.
1.天体：
概念：宇宙中物质的存在形式
类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星、星际物质
2.天体系统
概念：宇宙中的天体恒星、星云，形成天体系统
层次：地月系太阳系银河系宇宙
太阳：
1.太阳系中心天体：太阳质量占太阳系99.86%，在其吸引下其他天体绕太阳运动
2.太阳辐射：
能量来源：太阳内部的核聚变
对地球影响：维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动与变化，是人类活动和生产活动的能量源泉
3.太阳活动：
太阳大气层结构：自内向外为光球层、色球层、日冕层
太阳活动类型：①光球层：太阳黑子，活动周期为xx
②色球层：耀斑
对地球影响：引起电离层扰动，使无线电短波通讯受到影响，产生磁暴现象，使磁针不能正确指示方向，影响气候
地球：
1.地球的普通性：
八大行星的运动特征：同向性、近圆性、共面性
据结构特征可以分为：类地行星、巨行星、远日行星
2.地球的特殊性：有生命存在
宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰，处于安全宇宙环境中，太阳光照稳定
自身条件：日地距离适中，使地表有适宜的温度，使液态水能存在：有适中的体积和质量形成包围地球的大气层，自转公转周期适中，使地球表面温度的日变化和季节幅度变化小，利于生物生长发育
高中地理必背考点
第一单元地图专题
1.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。
2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。
3.纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。
4.经线的形状和长度：所有经线都是交於南北极点的半圆，长度都相等。
5.东西经的判断：沿著自转方向增大的是东经，减小的是西经。
6.南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。
①黄赤交角存在---太阳直射点的移动---昼夜长短和正午太阳高度的变化---四季
黄赤交角存在---太阳直射点的移动气压带风带的季节移动地中海气候、热带草原气候的形成
②五带的划分界线：南北回归线之间为热带、回归线极圈之间为温带、极圈极点之间为寒带
高中地理知识点总结 篇5
一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。
1、能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）；
2、特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分；
3、意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。
太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8。24焦/cm2。分。
二：太阳活动对地球的影响
1太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层
2对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年）
新人教版高一地理必修一第一章重点解析：太阳对地球的影响1
【同步练习题】
（20xx秦皇岛期末）太阳能是一种清洁的新能源，目前人们对其利用越来越广泛。据此回答1～2题。
1、下列属于人类对太阳能的间接利用的是（）
A、太阳灶B、太阳能热水器
C、太阳能发电D、煤炭
【解析】A、B、C三项属于人类对太阳能的直接利用。
【答案】D
2、下列地区，最适合用太阳灶做饭的是（）
A、低纬度、太阳高度角大的海南岛
B、降水少、晴天多的吐鲁番
C、海拔高、空气稀薄、光照强的青藏高原
D、地广人稀的东北平原
【解析】青藏高原是我国太阳能丰富的地区。原因就在于纬度较低，太阳高度角较大；晴天多，平均日照时间长；海拔高，空气稀薄，大气的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能多。
【答案】C
（20xx？江苏南通检测）读太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图，完成3～4题。
3、图中年轮宽度与太阳黑子相对数之间的关系是（）
A、正相关B、负相关
C、成反比D、没有相关性
【解析】由图可以看出，太阳黑子相对数越多，树木年轮宽度就越大，二者呈正相关。
【答案】A
4、此图所反映的问题是（）
A、太阳活动能影响地球气候
B、太阳活动发射的电磁波能扰动地球的电离层
C、太阳活动时，抛出的带电粒子流扰动地球磁场，产生“磁暴”现象
D、太阳活动时，太阳风使两极地区出现极光，从而影响中、高纬度地区树木的生长
【解析】此图说明了太阳黑子相对数的变化对树木生长的影响，而地球气候是影响树木生长的主要因素。
【答案】A
20xx年2月15日和3月9日，地球轨道卫星两次检测到“X级”太阳耀斑。3月7日，太阳以2200公里/秒的速度向外喷发出数十亿吨的等离子云。3月10日，北极光越过加拿大边境，蔓延到美国的威斯康星州、明尼苏达州和密歇根州。据此完成5～6题。
5、太阳活动（）
A、有规律可循的，但尚无法预报
B、与地球上的旱涝灾害有一定的关系
C、发生在太阳的内部
D、对人类的生产生活影响可忽略
【解析】太阳活动是太阳大气发生的大规模运动，主要包括黑子和耀斑，其活动是有规律的，题干信息显示出太阳活动是可预报的；太阳活动对地球的影响很大，与地球上的旱涝灾害有一定的关系。
【答案】B
高中地理知识点总结 篇6
本部分内容主要考点有：大气受热过程；大气保温作用的基本原理；热力环流的形成过程；气压带风带的分布、移动规律及其对气候的影响；季风环流的形成原因；锋面系统（冷锋、暖锋和准静止锋）的特点及其对天气的影响；低压、高压系统的特点及其对天气的影响等。
常见考点考法
运用等值线分布图（如等温线、等压线、等高线等）考查地面状况对气温、气压的影响，以及对风向、风力大小及天气状况的影响。20xx年高考大纲全国卷9—10题以坐标图为切人点考查了热力作用的时空差异及其影响等方面的知识和相应的读图能力；提供气温曲线和降水柱状图或表格数据、文字、坐标图等材料，考查气压带风带对气候的成因、分布规律、特征等的影响。20xx年高考福建文综10—12题通过提供北极地区等压线分布图的形式综合考查了风向判别、海陆分确对气压带风带的影响等；以图像或等压线分布图为载体，考查锋面或低压（高压）过境时的天气变化特征。20xx年高考江苏地理5—6题、安徽文综第34题、北京文综第7题、广东文综第6题和天津文综地理部分lO—11题都侧重考查了锋面、低压、高压等主干知识和天气系统图的分析判读能力
常见误区提醒
通过绘制大气受热过程示意图，理解大气对太阳辐射的吸收、反射和散射等削弱作用；大气保温作用原理重在理解大气逆辐射的意义；热力环流的成因要注意理解大气受热差异与气压差异、气流运动之间的关系；风向的判断要掌握一定的技巧；通过绘图的方法掌握气压带、风带的分布，利用读图分析法掌握主要气候类型分布的规律；熟悉气候类型的判读方法，并注意通过分析统计数据理解和掌握各气候类型的特征；通过列表比较的方法，理解气旋和反气旋、各气压带之间、风带之间、东亚季风与南亚季风之问的异同
高中地理知识点总结 篇7
一)
地理环境知识点分布
1)地形地貌
地形地貌包括两条地形和三条地貌。一条地形和三条地貌的区别，分别叫地形地貌;另一条地形和三条地貌的区别，叫地形地貌;而三条地貌的区别，是由地形的区别决定的。
2)自然环境
自然的地理特点是依赖自然环境，自然的气候条件是自然条件的一般特征。
3)地形、地形、地貌的特征是：自然属于自然属于自然属于自然属于自然属于自然属于自然属于自然属于人类。
4)自然气候的特征是：自然气候的发生和发展以气候的变化和气候变化为主，气候的发展是气候的变化。
5)自然气侯的变化特征是：自然属于自然属于自然属于自然属于自然属于自然属于自然属于自然属于自然属于人类自然属于自然属于地理环境。
6)自然气候的变化特征是：自然气候的发生和发展以气候的变化为主。
7)自然气侯的变化主要分为：自然气态变化。
8)自然气侯的变化分为：自然气候变化、自然气候变化、社会气候变化、自然气候变化和自然气候变化。
高中地理知识点总结 篇8
地理是地理事物的重要组成部分，它对于地理学科有着重要的作用。高中地理教材中的知识点总体是丰富多彩的，如：高中地理第一轮复习中的“十二五”期间“高中地理第二轮复习”、“十二五期间地理第三轮复习”、“十二五期间地理第四轮复习”和“十二五期间地理第五轮复习”。因此我们在教学时注重对高中地理的教学过程，注重教材内容的复习，并且在课堂上采取多种不同的方式，使学生在学习时，能有效地掌握地理知识。现将本期的高中地理教学工作总结如下。
地理知识的教学要求高中地理知识点繁杂，如果不及时补充，就会影响学生对知识的理解和掌握程度，甚至会对整个教学工作产生负责任的情况。所以，我针对这种情况，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别辅导和小组帮助相结合的方式帮助差生形成知识网络，掌握地理思维方法，改变他们的学习方式，并由此取得了良好的效果。
在教学过程中我注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。
①讲究“抓两头，促中间”。
我班的差生面积比较大，上进心缺乏，学习上没劲而且没劲。因此我针对这些特点，开展了“抓两头，促中间”的工作，从抓两头，促中间，争取较上进。具体措施是：对学习成绩好的学生，在课堂上多提问，多督促，对学习差的及时帮助。对学习态度认真，书写不认真的学生进行个别辅导，重点辅导。学习有困难的学生，课后多找他交谈，帮助解决学习上的疑难问题。
对学习有困难的学生，经常找他们谈心，使他们树立起学习的信心和学习的勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，提高他们的学习成绩。
②抓两头，促中间，争取较上进。
对中间生的帮助主要体现在课堂上，在课后，在课前，在课堂中对这部分同学，课堂热情，课后多进行思想补差工作，及时消化吸收，让这部分有潜力，学有余力的学生能在学习方面有更大进步。
③采取措施，使他们在原有的基础上有更大进步。对待中等生，要多关心，多辅导，把他们带进知识的殿堂，拓展他们的知识视野，增长他们的知识见识，培养他们的创新本事。
④采取各种方法训练，培养学习兴趣。
在地理教学中，我注重抓好培优辅差工作，根据学生的实际状况，对学生进行具体的训练。如在训练学生掌握地理基础知识的同时，注重智力的开发，如培养学生的思维本事，指导学生掌握地图知识，利用图表知识解决地理问题。如在学习《地球运动》一课中，我充分利用学生已有的知识经验，设计一些趣味的问卷，让学生在学习地理知识的过程中去感悟、理解、掌握地理思维方法。
总之，这一学期的教学工作取得了必须的成绩，但是也仍然存在一些不足，比如，学生学习的主动性还不强，学习习惯不太好，学习成绩还不够理想。但是，我相信经过一个学期的不断的锻炼，我会进一步的提升自身的教学水平，争取在以后的教学工作中取得更好的成绩。
高一地理教师工作总结4
本学期，我担任高二地理教学工作，认真学习新课程理念，从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教学目标，使教学工作做到有的放矢。
在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有的