东方之珠的课件五篇。
工作总结之家的编辑认为“东方之珠的课件”是一个值得一读的好文章，希望阅读本文能够提高您的判断力。做好教案课件是老师上好课的前提，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教案和课件优化可使教学任务的完成更加精细化。
东方之珠的课件【篇1】
一、说教材
《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
二、说学生
三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的`事物则比较困难，也不够真切。
三、说教学目标
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、通过诵读课文，能说出香港被称为东方之珠的原因。
3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。
四、说教学重、难点
因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为东方之珠。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
五、说教学准备
东方之珠的课件【篇2】
1．能借助拼音读通读懂课文。
2．有感情地朗读课文，体会东方之珠的内涵。
3．了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
1．搜集与香港有关的文字、图片。
1．师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的`都市课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。
2．师：你们知道这些城市的别称吗？师用课件显示中华人民共和国地图，并点击有关城市。
3．师：香港，她为什么被称为东方之珠呢？今天我们一起到香港看一看。
1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读一读，想一想，为什么香港被称为东方之珠？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画问题泡泡。
3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的问题泡泡。
（1）重点汇报香港为什么被称为东方之珠？课文是从哪几个方面介绍的？
生依据课文及课前收集的香港的图片及资料汇报，师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋
（2）师生交流中，相机解决学生自读时所提出的问题。
1．用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。
师：看了录像，听了同学们的朗读，你想说些什么呢？
1．研读谈话：同学们说得真好！香港无愧于东方之珠这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢？
2．组内交流。
3．班级交流：
1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个方面用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
3．演读课文：
师再次播放香港风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
东方之珠的课件【篇3】
教学目标：
1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习感知。
1、放歌曲《东方之珠》问：刚才同学们听到了哪首歌？
2、通过上节课的学习，你们知道"东方之珠"指哪里吗？
3、谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。
（"东方之珠"是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。）
4、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”—齐读
二、导入新课
1、过渡：课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢？自己读读课文
课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的？（网页出示：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市）
3、你最喜欢哪个景点，自己打开网页，读读看看，读完后说说你的感受？你喜欢它什么？当然读完以后，也可以再读读另外两个景点，你有什么问题想提出来和大家一起讨论吗？WwW.dg15.Com
三、细读课文
1、 细读第二节。
2）指名读第2节
你想来把这句话读读好吗？
人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第
（因为人们________________,所以感到舒服极了。
人们之所以感到舒服极了，是因为他们__________________。）
〈配上钢琴曲〉
2、细读第3节：
（，指名读第3节。
（海狮精彩表演的游客。
（3）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）
（游客：聚集，不时……开怀大笑）
（海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。
（4）齐读第3节。
（
（生练说→同桌互说→指名说）
（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。
五节。
1）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？指名读第四节
2）重点理解：
A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。
“鳞次栉比”是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）
小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。
B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。
C、这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。
商品货物和人怎么样呢？请你用一个字来概括它们的共同特点。
（多。）
货多、人多”这三方面来写出香港繁华的街市的。请小朋友们有感情地朗读第四节，要读出街市地繁华来。
6）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。指名读第五节
A：中心句，用---画出。中心词：灯的海洋
B："灯的海洋"从何看出？读下文两句。读好比喻句。
C：再读注意：整个香港港湾里马路上
7）这样的夜景，真是美不胜收啊！谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。
四、小结
1、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一节。
2、香港还有哪些地方很有名，你可以介绍介绍吗？
师小结：香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
3、学完课文以后，你们想抒发一下自己此时此刻的心情吗？
东方之珠的课件【篇4】
【目的要求】在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。
一、复习导入：
、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。真是令人神往啊！
、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西特别通行证。我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。（出示通行证）
二、学习二五自然段
、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文25自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。（生轻声读课文）
、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：
、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？
、集体交流：
（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）
（2）相机填空：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。游客们不时被逗的开怀大笑。
（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）
（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的(生接举世闻名
、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）
、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）
（二）、学习第二自然段：
、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？
、集体交流：你为什么要来这儿休息？
（1）第一句教学：
①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了浪平沙细、阳光和煦对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。（齐读）
②（出示浅水湾图片）瞧，这儿依山傍水，风景如画，真是度假的好地方。
（2）第二句教学：
①（出示句子每逢节假日真是舒服极了。）师配乐范读。
②交流感受：你还为什么要来这儿休息？（点拨关键词：漫步、沐浴、倾听）
③喜欢这里的同学看着大屏幕，把这句话读给同位听，带着他一起去领略那迷人的风光。
④指导朗读：
、谁喜欢独步沙滩去享受海边的风情？(指名读、评、赛读)是呀，当我们漫步在这迷人的沙滩上，享受着浪涛拍岸的音响，仿佛走进了仙境一般，这一切是多么舒服啊！
、老师也想和同学们一块儿到沙滩去漫步去沐浴去倾听，你们欢迎吗？让我们合着音乐一起把这一自然段读一读吧！（配乐，师生合作领读）
、过渡语：精神养足了，我们该出发了，再去哪儿？（铜锣湾街市）
（三）、学习第四自然段：
、自由读第四自然段，看看香港的街市给你留下哪些特别的印象，与你在其它城市看到的街市有什么不同，用一两个词概括出来，写在书上。（自读，作批注）
、四人小组交流你的感受，用你们喜欢的方式读读这一自然段。
、集体交流：
（1）生围绕摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目和人流如潮展开讨论，师相机出示图片。
（2）了解香港三大闹市有九龙、新界和铜锣湾。
、香港的街市给你们留下了这么深刻的印象，相信你们也一定能把这一自然段读好（指一小组读）点评：这里真是购物者的天堂，观光者的乐园。还有那一组想来展示你们的读书方式（再指一组；齐读）
（四）、学习第五自然段：
、小结过渡：是呀，白天的香港热闹非凡，像一位活泼的少女，款款向我们走来；而夜晚的香港宁静安逸，如同母亲温暖的怀抱，让我们流连忘返。
、（出示夜景图片）你眼中的夜香港是什么样儿的？
、作者也是第一次来到香港，也有了这样的感受。请大家轻声读读第五自然段，看看他是怎么说的？
（1）第一句教学：
你真会读书，一找就找到了这段话里最关键的一句话。
（2）第二句教学：
理解比喻句；相机点拨：那彻夜不明的灯光，好像是在庆祝香港的回归，也好像是在感谢我们的邓小平爷爷，让香港回归祖国母亲的怀抱。
、迷人的夜色真让我们陶醉，来，没发过言的同学站起来，让我们一起美美地读一读吧。（特别通行证全部发送完）
三、拓展延伸：
、今天我们走进课本，走进香港，既看到了香港白天的热闹繁华，也感受到了夜景的流光溢彩。你对香港还有哪些了解？（交流课前搜集的相关资料）
、看来，大家对香港了解得还真全面，全都顺利拿到了特别通行证，恭喜大家了！现在，就让我们戴上它，开始期待已久的香港之旅，一起去领略它的迷人风姿吧！（看香港录像剪辑）
、此时此刻，你想说什么？你觉得有哪些词语可以用来形容香港？
四、总结全文：
是呀，香港真不愧为我们祖国的一颗神奇的明珠！（出示第六自然段）让我们用饱满的热情一起来赞美它吧！（齐读）
、播放歌曲《东方之珠》，在调低的歌声中，师说：一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）
、让我们一起挥挥手，和香港告别吧！让我们共同祝愿（点击出示，齐读）香港明天更美好！
、继续播放《东方之珠》。师：会唱的小朋友和老师可以一起唱。
、在音乐声中下课结束。
东方之珠的课件【篇5】
教学目标：
1.指导学生有感情地朗课文。
物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
热爱祖国的思想感情。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、释题。
1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。
2.读了课题你想知道什么？
二、初读课文。
1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。
2.检查预习生字词,多音字词组情况。
香港（gǎng） 贸（mào）易 琳浪（láng）满目 物美价廉（lián） 粤（yuè）菜 佳肴（yáo） 一应（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 闪耀（yào） 霓（ní）红灯 璀璨（càn）
应（yīng）该
应
答应（yìng）
3.理解不懂的词语。
（1）提出不懂的词。
（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。
（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。
4.了解各段主要内容。
（1）让学生自由的读课文。
（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段
5.了解本文主要内容。
6.再读课文了解香港的美。
第二课时
一、复习感知。
1.师生共同写课题“东方之珠”
通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？
2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。
（“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）
二、细读课文。
1.看录相,看后说说你的感受。
2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。
先默读第一片自然段。
读了这段你知道了些什么？
（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）
3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。
4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？
5.细读第二自然段。
（哪些同时写出了香港的繁华？ （琳琅满目应有尽有）
（
（请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。
6.细读第3自然段。
师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。
（1）看录相,看了后侈想怎么样？
（2）齐读课文第3自然段。
（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。
7.细读第4自然段。
（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？
（2）师生引读。
（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？
（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）
（爸爸、妈妈听吗？
8.细读第5自然段。
（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
（
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词
b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）
（3）结合录相,指导有感情的的朗读。
9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一个自然段。
10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
三、作业。
仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。（注意带点的词）
课外时,同学们个个生龙活虎。
妈妈事非常细致。
小明很爱学习。
