数学教研活动心得体会

数学教研活动心得体会汇集十篇。

生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。每当观看或者阅读后，老师一般都要求我们写心得体会，通过写心得体会可以很好地提升我们的思考水平，那么如何写好我们需要的心得体会呢？有请驻留片刻，小编为你推荐数学教研活动心得体会汇集十篇，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

数学教研活动心得体会【篇1】

在本学期的教研组活动中，每次活动做到了一个“定”字，定计划、定时间、定地点、定主题、定内容、定主讲人。以教师为主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领的实践形式，不断更新教师的观念，改善教师教学行为，解决教学中遇到的实际问题，进而改进教学效果，促进教师的专业化发展。

1、以本体性知识培训为项目，努力提升教师的专业素养

本体性知识培训是我们数学教研组的特色，本学期进行了四次有关常用数学知识技能的培训。其内容包括进制及其运用、盈亏问题、最不利原则与策略问题以及置换问题。开学初，根据每位老师的优势，分配了培训任务，通过对培训内容的收集、整理与主讲，培训者在这一过程中首先进行了自我培训，由此也提高了自身的专业素养。受培训者通过学习借鉴，使自己的专业知识技能也得到提高。学期结束，每位老师结合自己实际情况，撰写了培训的收获与体会。

2、以教材单元培训为主线，提高教师驾驭教材的能力

本学期，我们数学教研组根据数学知识的板块对教材进行了梳理，每个月第一周安排分组活动，进行教材单元培训，每一次活动都明确研究的主题。如怎样指导学生的探究活动、如何提高学生的计算技巧以及如何设计有效的活动等等，力求通过这样的培训帮助教师进一步将二期课改新理念与自身日常的教育教学相结合，提高教师对教材的理解和驾驭能力。

3、以案例分析为载体，体现教师在探究性学习中的指导作用

结合“探究性学习过程中教师指导作用”方面的课题研究，张景怡老师为我们进行了优秀活动与优秀练习设计的分析与评价。通过听随堂课，对优秀案例及不足案例分析，同时针对教师在探究性学习中的指导作用作分析，将实际问题的解决与理论学习有机结合在一起，培养教师的反思意识、实践能力、研究能力，把教学与研究的过程变成教师实施行动研究、提升专业水平的过程。学期结束，教师结合自己在教学中的研究与实施，人人撰写了有关的教学案例和经验总结。

4、开展师徒结对活动，为青年教师成长搭平台。本学期，通过师徒结对，有专门的带教老师指导新教师进行听课、上课，评课、反思，注重各种类型课的设计，并结合新教师成长手册的填写促进新教师基本素养的提升。在教研活动中，给予新教师本体性知识培训的机会以及教研报道撰写的锻炼，另外，给予数学思维沙龙班的教学任务，以此不断提升她们数学教师的基本素养。本学期结合福山教研活动，新教师周芸在福山校区上了一节研讨课《分拆为乘与加》，获得了一致好评。学期末，两位新教师分别上了校汇报课，通过半年的努力，都取得了较大的进步。

数学教研活动心得体会【篇2】

鲤鱼江完小：李全芳

“教学有法，教无定法，贵在得法”。本周的数学教研活动，让我想起了这句话。

周三下午，数学教师齐聚阶梯教师，欣赏了由教学专家王丽燕老师带来的精彩示范课《数与形》。在这节课上，王老师的教学风格自然，教学语言多样而丰富，整个课堂的设计很有创新性。课堂开始前，王老师用2幅错觉图引出从不同角度看问题可能会有不同的结果，为接下来的教学内容做好铺垫，学习过程中，先抛出两个难度较大的式子让学生尝试解决1+2+3+...

+59+60+59+…+3+2+1=

1+3+5+7+。。。+n=（加100个奇数）

学生没能解决这两个问题，但这两个问题充分激发了学生的求知欲，这时王老师让大家从简单的问题入手，寻找解决这两个难题的方法。这样的教学方式让学习由浅入深，符合学生的认知规律，并进行了数学学习方法的教育——较难的问题从简单入手，从简单的问题中寻找解决难题的方法。教师第一次出示点阵图，让学生观察发现点阵图的规律，了解点阵图的数量关系，同时教师介绍点阵图的相关信息。

接下来让学生尝试从5号点阵图中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=，学生很快发现，斜着看点子的数量加起来就是这个算式，由此发现第一个式子的解决方法，就是联系60号点阵图，得出结果是3600。这时王老师第二次出示点阵图，让学生换个角度观察5号点阵图，试一试找到5号点阵图与算式1+3+5+7+9=的联系，并下发学具，让学生在点阵图上画一画，自己动手发现新的规律，最后学生发现如果把点拐着弯连起来就是连续奇数相加，由此发现几个连续奇数相加的和就是奇数个数的平方，这时王老师引导学生解决之前提出来的第二个问题，学生运用规律轻松解决。这样的教学设计给了学生充分的动脑和动手实践的时间，最后解决问题的方法是学生自己**出来的，既让学生掌握了解决问题的方法，又培养了学生**学习的能力。

结合我们学校学生的情况来欣赏这堂课，我觉得挺有意思的。现在的学生数**算能力和**学习能力不强，原因就是教师在课堂上让学生动脑动手的时间太少了，大部分课堂都是教师的一言堂，知识都是以教师的说来呈现，学生只是被动接受，这样的学习不扎实，对于知识学生没有经历形成的过程，往往知其然不知其所以然。王丽燕的数学课给了学生大量的动手和思考时间，达到了培养学生性学习能力的目的。

虽然我们的学生人数多，素质不均匀，直接使用王老师这样的教学方式显然是行不通的，但我们可以学习她的教学设计理念，在日常教学设计中多思考怎样让学生多动脑动手去**，设计教学时让学生经历新知识的形成，最终让学生自己发现知识并且表达出来。当我们有这样的想法来设计我们的教学，它将是不同的。学生的**学习能力不是一蹴而就的，而是日积月累的长时间的训练，教学要有耐心，贵在坚持，我将秉持这样的理念努力钻研我的教学，提升自己的教学能力。

以上是我对这次教研活动的体会。

2017年11月30日

数学教研活动心得体会【篇3】

7.月亮的明亮部分在上半部分朝西，在下半部分向东。

3、 注重培养学生多角度观察和解决问题的能力。教材提供了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中（如两圈、来回）等等，注重有意识地引导学生从不同的角度观察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使学生逐渐形成多角度观察问题的习惯。

在这个过程中，学生不仅学到了知识，而且个性得到了充分的发展，获得了成功的经验。

a： 优点：占地面积小，避免了垃圾对地下水的污染，产生的热量也可用于发电。

3、你知道月食的形成过程吗？18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。

4、 实践设计注重促进学生数学思维的不断发展。教师可以设计不同层次的练习。不同层次的问题，把数学思维转化为不同层次的实践，使学生参与教学活动，并能解决这类简单的实际问题。

让每个学生都能在学习过程中有所收获。

五、在课堂上运用信息技术设备，采用多**手段组织教学，使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。

我希望能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

数学教研活动心得体会【篇4】

教研活动总结

2019年12月10日，兰溪青年教师团队月度教研活动如期举行！

这次主题是“智慧课堂，精准教学”！上午，行知小学谢老师和振兴小学陈老师分别执教《年月日》和《文具店》，虽然是有着截然不同的内容的两堂课，但都精彩纷呈！相比于初中生和高中生，小学生的理解和接受能力都是更为有限的，因此，采用平板教学、抢答模式、直播功能、弹幕功能等各种高科技的辅助，整个课堂的氛围是完全不一样的！

甚至说是很新颖和吸引人的！两个班的材料或情况也在学生的生活中！第一堂课运用了吃钙片问题，第二堂课是学生拿着实实在在的超市购物单！

将数学和生活紧密联系！让学生有效地认识到数学是生活的，是为生活服务的。

之后，倪老师的演讲也给我留下了深刻的印象！虽然这两个班都是基于移动终端进行教学，突出重点。但是我们必须清楚地意识到，移动设备只是辅助教学工具。 在我们的课堂上，最重要的是要注意学生的思维。

下午，我们一起欣赏了五位老师的微讲座！将一道经典题目，用微课形式讲解。为何会有这样的想法？

它有什么好处？其实，这种形式也是为现实生活服务的！如：

如果周围没有人及时指导或留守儿童不在家辅导，老师可以发微课，学生可以跟着**自己了解和解决问题！

随后，戴老师组织青年教师从微课堂开始，简单介绍了什么样的语言可以帮助学生学好数学！看到各位老师跃跃欲试，各抒己见，主动上台分享自己的见解，觉得自己学习不够主动，教学基本功不够扎实！好吧，为了跟上大家的步伐，继续努力吧！

回过头来说说“之江汇”软件的应用了。它的应用打破了传统“教”与“学”的传统教学模式，老师们在培训中切身感受到利用“之江汇教育广场互动课堂”辅助教学，对提高孩子兴趣、课堂效率和教学效果都有很大的作用，调动了教师们对之江汇教育广场使用的积极性和主动性。

第三，在课堂教学这一环节，首先要以学生为主体。学生是学习的主人，教师的角色已经转变为学习的组织者、引导者和助手。因此，我们作为教师，应该从根本上改变教学理念，以学生为主体，允许学生分组合作。

从某种意义上说，自主学习使学生成为学习的主人。当然课堂教学的方式也有很多种,我们要尊重学生个人,让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我,从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。

最后,限时作业这个环节。我认为限时作业这个环节是十分重要的,因为限时作业能检验本课时教学的效果,能让学生自我检测,从中发现问题与不足,对学生如此,对教师更是如此。教师可以从有限的时间作业中发现问题，找出课堂中存在的问题，为以后的教学打下基础。

此外，还有很多限时作业的方式，可以让学生说、读、写。当然,对于我而言,还要有待于去**、去发现、去摸索。

总之，这次数学教研活动让我学到了很多知识，相信我以后在实际教学中会做的更好！

数学教研活动心得体会【篇5】

1、采用集体备课的机制，发挥备课组的群体教研作用，围绕"自主、合作、探究"这一中心课题，开展教学设计活动，培养学生的探究意识和合作精神为突破口，改革教学方法和手段，促进学生全面发展，扎扎实实提高教学质量，优化教学效率。

2、积极参与校际交流活动。如：外校的教学开放日及本校的教学开放日，各教师都能做好相关纪录并积极参与研讨。xxxx年六月我校程进生老师参加了“城区小教办”举行的小学数学教学的现场观摩研讨课，获得与会者一致好评。

3、进一步改进教研方式，以“双重设计”为专题研究，重视对教材和教学的评价工作。教育教学课题研究有利于加强教师的教育教学理论基础，提高教师的教学研究的水平，发展教师探索教学规律的能力，增强教师教学改革的意识和自觉性，促进学校整体教学水平的提高。在此基础上，每一位教师积极撰写相关论文，多位教师的论文在区、市级论文比赛中获奖。

4、开展“上课—评课—研课”的课堂教学研究活动，提高教学人员的专业素质和教学指导能力。

5、努力抓好毕业班数学教学工作。在全面复习之初，针对本校实际，六年级组数学教师探讨并制定出《毕业班数学学科总复习方案》。进行多次模拟测试。

6、其他工作

为培养青年教师，提高青年教师的教学水平，开展了一对一结对互助活动，做好新老教师的“传、帮、带”工作。

经过全体数学教师的努力，我校数学期中考和期末考均取得较好的成绩，在城区名列前茅。期末验收圆满成功，全体教师作好了收尾工作。在时间紧，任务重的情况下，以少出错，尽量不出错为前提，本着为社会、为学校、为家长、为学生负责的原则，在辅导学生上狠下功夫，我们迈出了可喜的一步。

数学教研活动心得体会【篇6】

“教学有法，教无定法，贵在得法”。本周进行的数学教研活动，让我想到了这句话。

周三下午，数学教师齐聚阶梯教师，欣赏了由教学专家王丽燕老师带来的精彩示范课《数与形》。本节课王老师教态自然，教学语言多样丰富，整节课设计很有新意。课堂开始前，王老师用2幅错觉图引出从不同角度看问题可能会有不同的结果，为接下来的教学内容做好铺垫，学习过程中，先抛出两个难度较大的式子让学生尝试解决1+2+3+...+59+60+59+...+3+2+1= 1+3+5+7+...+n=

（100个奇数相加）

学生没能解决这两个问题，但这两个问题充分激发了学生的求知欲，这时王老师让大家从简单的问题入手，寻找解决这两个难题的方法。这样的教学方式让学习由浅入深，符合学生的认知规律，并进行了数学学习方法的教育——较难的问题从简单入手，从简单的问题中寻找解决难题的方法。教师第一次出示点阵图，让学生观察发现点阵图的规律，了解点阵图的数量关系，同时教师介绍点阵图的相关信息。接下来让学生尝试从5号点阵图中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=，学生很快发现，斜着看点子的数量加起来就是这个算式，由此发现第一个式子的解决方法，就是联系60号点阵图，得出结果是3600。这时王老师第二次出示点阵图，让学生换个角度观察5号点阵图，试一试找到5号点阵图与算式1+3+5+7+9=的联系，并下发学具，让学生在点阵图上画一画，自己动手发现新的规律，最后学生发现如果把点拐着弯连起来就是连续奇数相加，由此发现几个连续奇数相加的和就是奇数个数的平方，这时王老师引导学生解决之前提出来的第二个问题，学生运用规律轻松解决。这样的教学设计给了学生充分的动脑和动手实践的时间，最后解决问题的方法是学生自己探究出来的，既让学生掌握了解决问题的方法，又培养了学生探究学习的能力。

结合我们学校的学生情况来欣赏这节课，我感受颇多。现在的学生数学运算能力和探究学习能力不强，原因就是教师在课堂上让学生动脑动手的时间太少了，大部分课堂都是教师的一言堂，知识都是以教师的说来呈现，学生只是被动接受，这样的学习不扎实，对于知识学生没有经历形成的过程，往往知其然不知其所以然。而王丽燕老师的数学课给了学生大量的动手动脑时间，达到了培养学生探究性学习能力的课程目标。虽然我们的学生人数多，素质不均匀，直接使用王老师这样的教学方式显然是行不通的，但我们可以学习她的教学设计理念，在日常教学设计中多思考怎样让学生多动脑动手去探究，设计教学时让学生经历新知识的形成，最终让学生自己发现知识并且表达出来。当我们有了这样的想法再去设计我们的教学，一定会有不同。学生的探究学习能力不是一蹴而就的，而是日积月累的长时间的训练，教学要有耐心，贵在坚持，我将秉持这样的理念努力钻研我的教学，提升自己的教学能力。以上就是我这次教研活动的心得体会。

数学教研活动心得体会【篇7】

本学期，我组借助集体备课能萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案这一优势，改变了以往集体备课一人上为集体备课多人上。开展了以四年级《统计》为主题的集体备课活动。在“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也提前备课，发表了自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。四年级四位老师拿着同一份教案融入自己的教学风格，进行实施、鉴赏，总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。在备课时我们还力求做到“四定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

⑴四定：定方案、定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一当堂效果测试。

⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

⑸两法：教师的教法和学生的学法。

⑹两题：课堂练习题和课后作业题。

数学教研活动心得体会【篇8】

鲤鱼江完小：夏荣莲

曾经看过一段话：“让学生喜欢我的学科，让学生喜欢我的为人，让学生喜欢我的课堂，今生能为人师足以。”名师们就是这样，他们对学生、对教育、对生活那深情的爱，使我深受震撼，真正感受到了“新课程、新理念、新思路”带到的新变化。

他们的博大精深和睿智的思想在课堂教学中有着独到的见解。他们现实生活中的数学，让孩子们感到数学就在我们身边，数学无处不在。

参加这次数学教师的教研活动，让我回味无穷。其中，王丽燕的课给我留下了深刻的印象。当时听的课是《数与形》，一般人都觉得这样的课难度大，内容抽象，很难达到教学目标。

但她用生动、有趣、多样的评价语言调动了学生的积极性，参与到课堂中来。每一个环节都吸引着孩子，孩子们学的好，掌握得好。全班同学印象最深的是师生间的默契互动，孩子们思维活跃，真正确立了以学生为中心。

让人回味无穷！她对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意。同时，我们被告知我们应该多学、多思考、多学习。只有这样，我们才能设计出一个精彩的教室。

有人说：“名师是大树，能改善一方环境，且在树叶间闪动精彩。”不错的，这一次我们教研活动又让我再一次感受到名师对我们的影响，他们的“新课程、新理念、新思路”在我们的老师中得到了充分应用和释放。

特别是在课堂上他们认真的倾听学生想法，引导学生深入思考，对学生进行“点拨”、“启发”、“激励”，让学生们的思维得到了充分的发展。学生也积极参与课堂。从老师们的授课中，我学到了要上好一节课一定要精心设计每一个环节，以学生的为主，多样的评价来鼓励学生的积极性。

只有这样，才能有效地进行课堂教学改革。

亲近名师，感受名师，我明白：教育是我们人生的事业，平台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想拥有自己的今天，把握明天，就必须勤勉智慧地汲取知识的甘露，走出自己的路。

数学教研活动心得体会【篇9】

近日，我参加了一次小学数学教研活动。本次活动的主题是“如何提高小学生数学学习的效果”。在活动中，我与来自全市各个学校的老师们进行了广泛的交流和讨论，并得到了很多宝贵的经验和启示。以下是我对此次教研活动的心得体会。

多样化的教学方法是提高小学生数学学习效果的关键。在教研活动中，我了解到许多老师都使用了多种教学方法，例如游戏教学、实践教学等。通过游戏教学，可激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。而实践教学则能让学生亲自动手解决问题，提高他们探究和解决问题的能力。因此，教师应该灵活运用各种教学方法，以适应学生不同的认知风格和学习需求。

培养小学生的数学思维能力也是至关重要的。在教研活动中，我发现许多教师都注重培养学生的数学思维能力。他们通过启发式的教学，引导学生思考、发散思维，培养学生的逻辑思维和创造性思维。比如，在解决问题时，他们鼓励学生多角度思考，寻找不同的解决方案，并且引导他们讨论和交流思路。这样的教学方法有助于培养学生的数学思维能力，提高他们的问题解决能力。

另外，小学数学教学中应注重培养学生的数学兴趣。在教研活动中，我了解到许多教师通过生动的教学内容和趣味的教学方法，成功地激发了学生的数学兴趣。例如，他们会将抽象的数学概念与生活实际相结合，通过实例和故事来讲解数学原理。同时，他们还会设计一些趣味活动，如数学游戏和竞赛，使学生在愉快的氛围中体验到数学的乐趣。培养学生的数学兴趣不仅能提高他们学习的积极性，还能培养他们对数学的喜爱和主动学习的能力。

家校合作也是提高小学生数学学习效果的重要环节。在教研活动中，我得知了许多学校与家长之间建立了紧密的联系，形成了积极的互动关系。学校与家长共同制定了学生的学习目标和计划，并定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况。同时，学校也会定期通知家长一些学习方法和技巧，以便他们在家中能更好地辅导孩子的学习。家校合作能够形成有效的学习支持系统，提供更好的学习环境和资源，从而使孩子能够更好地学习数学。

小编认为，通过参加这次小学数学教研活动，我对提高小学生数学学习效果有了更深刻的认识。多样化的教学方法、培养数学思维能力、激发数学兴趣和家校合作都是提高小学生数学学习效果的有效途径。我将会将这些经验和启示应用到实际教学中，努力提高学生的数学学习效果，培养他们的数学兴趣和数学思维能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，我也将积极参与更多的教研活动，与更多的教师交流和分享经验，以进一步提升自己的教学水平和教育教学质量。

数学教研活动心得体会【篇10】

在这堂课上给我印象最深的是谭老师的语言，非常简洁。每说一句话，学生们都会有所收获。没什么好说的了。同时她的教态非常自然，第一次给这群学生上课，却仿佛已是多年好友，熟稔亲切。在最后一个**环节中，很多学生想不到怎样继续减少正方体时，谭老师并不急，而是耐心等待学生思考，终于有一名学生想到方法，这时谭老师非常热情的表扬他，很开心的说：

你真是太好了。你是我的偶像。我能和你握手吗？偶像你能给我签个名吗？我想这个学生可能会终生记住这门课。他充满成就感，会爱上数学的。

如果是这样的话，这节数学课是多么宝贵啊！这是谭老师用她的人格魅力为课堂增添光彩。现在很多教师在课堂上拘泥于教师的形象，不会和学生交谈玩笑，怕影响教师威信，可是听了谭老师这堂课后，我觉得，其实我们可以以一种更亲切，与学生距离更近的形象去上课，可能这样的课堂效果会更好，学生学起来会更轻松。

课后，谭老师与我们分享了她的团队设计公开课的一些经验和方法。给了我很多启发，谭老师的公开课不会选择热门内容，只专注于大部分教师认为不好上，不会去上的内容做公开课设计，在设计时想法大胆创新，不拘泥于传统教学环节设计，另辟蹊径，妙趣横生。在她的教学设计中，我看到了老师的智慧，感受到了教学设计的美，这样的课堂学生一定很喜欢。

在今后的教学设计中，我要学习他们的这种钻研精神，多想想课要怎么上，有没有什么好的设计可以让课堂更精彩。教学要有耐心，要持之以恒。教学不仅是一门技能，也是一门艺术。我还需继续努力。

2017年12月7日