《好事情》教案。
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，关于资料你究竟了解多少呢？小编经过搜集和处理，为你提供《好事情》教案，相信会对你有所帮助！
《好事情》教案 篇1
教学目标：1。学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教具准备：挂图、生字卡片。
教学过程：
一．导入新棵：
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》
二．初读课文，学习生字。
1．听读课文。
2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。
（1）互教互学生字。
（2）我做小老师。
（3）给生字找邻居。
三．再读课文，理解课文的内容。
1．齐读课文。
2．讨论：（1）什么是好事情？
（2）尤拉想做什么好事情？
（3）妈妈要尤拉做什么好事情？
3．汇报。
4．师小结。
5．指导感情朗读。
6．组内读课文，一人读一段。
7．选举好的到前面读。
8．续编：听了妈妈的话，尤拉想......
四．巩固练习
学生在练习本上写基建自己做过的（或正想做的）好事情。
五．课堂总结：这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？
板书设计：好事情
情尤如救狼枪正夹
奶摔腿刷碗重
《好事情》教案 篇2
〖教学目标
1.使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动;做好事先从身边的小事做起。
2.能够流利阅读课文，体验合作学习的快乐，在合作中学会倾听、尊重别人。
3.学会本课生字，会用所学的生字组词、扩句。能正确书写6个生字。
〖教学过程
一、激趣导入
今天我们一起来学习课文《好事情》。(板书课题)
你觉得什么样的事情是好事情?和同桌讨论讨论。(生答)
小结发言：对!同学们说的这些事情都是好事情。课文中的小尤拉很想做好事，那么他觉得什么是好事情呢?让我们一起来看看吧!
二、新课展开
1.请你轻声读课文，用横线画出不认识的生字或词语。(初读课文，整体感知，了解学生基本情况。)
(1)你有哪些不认识的字或词语?(指名说，并请会的同学来教。)
(2)(教师将含有一些生字的相应词语卡片贴到黑板的一角，学生初步理解词语的意思。)
chuāng窗外qià恰好打rǎo扰wěi委qū屈shuāi摔duàn断shuā刷wǎn碗
(帮助学生流利阅读课文，同时复习拼读。)
2.同桌之间互相读课文检查读音。
3.(指名读课文)认真听想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句话：)
①玛莎掉到河里，我就跳下去救她。
②狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
③奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
(帮助学生理清思路)
4.(指名读这三句话)这三件事是好事情吗?(是)
5.可是这是“已经”或“正在”发生的事情吗?你从哪里可以看出来?出示幻灯片：
如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
(强调后半句，使学生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)
(1)理解“如果”的意思。什么是如果?假设，还没有发生的事情，假想。
练习用“如果”说一句话。(引导学生结合自己的实际来理解“如果”，理解句意。)
(2)再读这三句话，理解意思。(“玛莎掉到河里”、“狼来抓小狗”、“奶奶摔断腿”，这些事并没有发生。)
6.那么就在尤拉想做这些好事情的时候，实际上发生了什么事呢?(读课文，找答案。指名回答。)
恰好玛莉需要上山玩
正好小狗需要喝水需要帮助
正好奶奶需要帮她刷碗
(形成鲜明对比，使学生了解真实的小事正在身边发生。)
7.分小组讨论：这些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情?(汇报)
对!当然是好事情。
8.对此，你们有什么疑问?(小组讨论)
9.为什么尤拉不做这些事情呢?他想得对不对?他做得对不对?(根据学生的回答，归纳。)
10.老师范读最后一段。投影：妈妈的话
妈妈抚摸着尤拉的头说：“你可以带玛莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”
(1)你觉得妈妈的话对吗?为什么?(指名说)
(2)练习朗读这句话。
(3)如果你是尤拉，听了妈妈的话你会怎样去做?(同桌之间交流，指名说。)好事情应该从哪里做起呢?
(生答)好事情应从身边的小事做起。
11.听了妈妈的话，请你想像一下尤拉会怎么想怎么做呢?指名回答。(发散思维，培养学生的创新能力。)
12.配乐分角色朗读全文。(整体感知，回顾课文内容，总结全文。)
13.尤拉听了妈妈的话知道了做好事要从身边的小事情做起。相信你们明白了这个道理也会和小尤拉一样成为一个助人为乐的好孩子。
14.下面就请你帮助这些生字宝宝找到他们家。
Yóu()jiù()duàn()tuǐ()chú()wǎn()dài()zhòng()
断腿救碗带尤重厨
(巩固拼音、识字。)
15.做游戏。和生字交朋友。同桌互相抽读生字卡片，比比谁认识的朋友多。
16.“开火车”，读生字卡片。
17.小组合作学习。
(1)你想给自己提些什么要求?(生自由说)
(2)老师补充。
(3)明确规则：(使小组学习有序，实现学习目的。)有礼貌。注意倾听。每个人都要发言，支持并允许不同意见存在。大胆创新。
(4)选择你最喜欢的两个生字，介绍给小组同学听。(互相交流记字法，互相补充，练习表达。)
18.巩固识字：听故事。课件：
情救狼夹重带摔做
这几天动物王国里发生了一件很可怕的事情：森林里来了一位不速之客：大灰()。他伤害小动物，还总抢小动物们的食物。小动物们都害怕极了。于是他们一起商量去找聪明的小猴子帮忙。小猴子听说了这件事()，想出了一个好办法。
这一天，他()着小动物们来到草丛间，大家一起动手，挖了一个深深的地窖，大家在草丛旁快乐的()游戏。这时候，大灰狼又像以往一样，对小动物凶恶地说：“快把你们的食物给我送来，不送就要你们的命。”他瞪起了大大的眼睛。小猴子说：“尊敬的狼先生，我们的食物都已经给您准备好了，就放在这个地窖里保存起来了，不信您看。”大灰狼听了这话可真高兴，他来到地窖旁望了望，果真里面飘出一股香味。“可是怎么下去呢?”“您别急，这个篮子可以把您放下去。”大灰狼坐着篮子到了窖底。小动物们赶快收回篮子。大灰狼这才明白上了当。他()着尾巴，灰溜溜的样子真可笑。他使劲跳，又()重地()下来，()跳酸了，屁股()疼了，还是蹦不出来。没办法，只能向小动物求()。他承认了错误，并且保证再也不欺负小动物了。大家原谅了他。从此，森林又恢复了以往的平静。
板书设计
好事情
恰好――带
尤拉如果――就――正好――给好事情
正好――帮
《好事情》教案 篇3
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
3、小组讨论，学习生字。
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。（全班进行）
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
三、以读为主，学习课文
1、学习第一、二段。
（2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）
正在这个时候，谁请求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？
2、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的？（学生讨论解决问题）
（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。（中等生）
（5）你认为尤拉长大了吗？
（引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。）
1、个别读，齐读全文。
选做：你平时都是怎么做的？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价。
1、朗读课文，全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
（1）让学生自己观察这个偏旁的笔画。
（2）请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
奶：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）
比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以及字的间架结构。（全班进行）
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
《好事情》教案 篇4
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
二、教学重点：
①读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。
三、教学难点：
①在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
②品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。
﹙一﹚、激趣导入，揭示课题。
1、激趣：让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。
2、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚
诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
﹙二﹚、初读感知，了解大意。
1、布置初学。
要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。
读一读--读准字音，读通诗句，读懂大意。
看一看-－观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。
说一说--用自己的话说诗句大意、诗句之美。
写一写--写出诗意美的感受。
浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，表面绿色，背面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。
小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。
设计理念：阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
⑴学生练读。
⑵评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。
⑴提出问题。
读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗？
⑵学生练说。
⑶教师引导指点。
①“偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。
②诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表现了纯真美好的童趣。
⑴提出问题。
写下自己对诗的感受和理解，要求有自己的体会。一两句也行/
⑵交流评价。
设计理念：在这一环节的教学活动中，我以学生的自主、合作、探究为主要形式，让学生在读中产生独特体验和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中阐述自己的见解。读、说、想、写贯穿整个环节。
在熟练朗读的基础上背诵，在诵读中进一步体会古诗的美。
1、背诵《池上》，并默写。
2、用自己的话把诗的大意写出来。
3、发挥想象力，为《池上》配上一副画。
《好事情》教案 篇5
活动目标
1、理解故事内容，乐意为身边的人做事。
2、能根据故事情节推测人物的心理和语言，并大胆表达。
活动准备
课件资源：故事图片《好事情》、故事音频、故事视频。
活动过程
教师导入情境，引导幼儿思考，说说对“好事情”的理解。
——有个孩子叫豆豆，他想做一些好事情。
——小朋友们知道什么是好事情吗？你做过哪些好事情？都来说一说。
教师播放课件中的故事图片及故事音频的第一段至第四段，引导幼儿说一说、做一做。
1、鼓励幼儿表现“委屈”“摇头”“夹着尾巴”的样子
——妹妹、奶奶、小狗都请豆豆帮忙，可豆豆帮助他们了吗？
——豆豆不愿帮忙，大家的心情怎么样？谁来学一学妹妹、奶奶和小狗请豆豆帮忙时被拒绝的样子。
——豆豆为什么不愿帮助他们？如果你是豆豆，你会帮助他们吗？
——你觉得，这些事情算好事情吗？
教师继续播放故事至结束，引导幼儿仔细听、认真想。
——故事里的妈妈给了豆豆什么建议？
——想一想，如果豆豆做了这些事，妹妹、奶奶、小狗会对豆豆怎么说？
教师播放故事完整视频，与幼儿一起欣赏整段故事。
——在妈妈的帮助下，豆豆终于找到了自己可以做的好事情。
——想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢？
小结：好事情其实就是身边的事，我们要积极地为身边的人做力所能及的事。
活动延伸
日常活动
鼓励幼儿继续自主阅读幼儿用书，幼儿有看不懂的地方可提出来一起讨论。
活动提示
日常活动：身边可以做的好事、小事有很多，教师可以结合班级的实际情况，用语言描绘一定的情境，如喝牛奶时、起床穿衣服时等，鼓励幼儿参与讨论：在班里我们能为身边的人做哪些好事情？
家园共育：现在的家庭结构以独生子女为主，他们接触同龄人的机会不多，能帮助别人的机会也有限。家长应尽可能地带孩子接触外面的世界，多示范如何帮助别人，多提供帮助身边人的机会。
附【故事】
好事情
早上，小豆豆醒了。他看看窗户，阳光照耀，天气很好。于是，小豆豆想要做点什么事情。
妹妹恰好走来了：“豆豆，跟我去玩呀！”“请别打扰我，我正在想事情。”妹妹受了委屈，走开了。
于是，豆豆又想：如果狼来抓奶奶，我就用枪打它！奶奶恰好说话了：“小豆豆，把碗碟收拾一下。”“请您自己收拾吧，我没有时间。”奶奶摇摇头。
豆豆又继续想：如果哈巴狗掉在井里头，我就把它捞起来！哈巴狗恰好走过来了，它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，豆豆！”“别打扰我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。
豆豆问妈妈：“我能做点什么好事情呢？”妈妈抚摸着豆豆的头，说：“跟妹妹去玩玩；帮奶奶把饭碗收拾收拾；给哈巴狗喝些水。”
《好事情》教案 篇6
教学目标：
1.学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教学重点:
学会15个生字。
教学难点：
理解课文内容，正确流利的朗读课文，懂得做事不能只空想而不付诸行动。
教法：
讲读法，诵读法，讨论法。
学法：
读一读,说一说。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新棵：（2’）
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》。
板书课题：好事情，生齐读
二、出示学习目标。（1’）
三、初读课文，学习生字。（8’）
1．听读课文。
2．自读课文，对照图片，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。
（1）互教互学生字。
（2）我做小老师。
给生字找邻居。
四、再读课文，理解课文的内容。（10’）
1． 齐读课文。
2． 讨论：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
妈妈要尤拉做什么“好事情”？
3． 汇报。
4． 师小结。
5． 指导感情朗读。
6． 组内读课文，一人读一段。
选举好的到前面读。
五、拓展练习.（5’）
续编：听了妈妈的话，尤拉想……
六、课堂总结：（2’）
这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？
七、课堂检测：（10’）
1、给生字加上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
情 尤 枪 夹
（ ） （ ） （ ） （ ）
狼 摔 刷 碗
2、照样子写句子。
如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果妈妈切菜时不小心划破了手，我就 帮妈妈拿药 。
如果 写完作业 ，我就 可以去玩了 。
板书设计： 好事情
情 尤 如 救 狼 枪 正 夹
奶 摔 腿 刷 碗 重
《好事情》教案 篇7
课文与学生：
小尤拉像我们很多孩子一样，是个纯真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可贵的，但却不太实际。他净想着做一些惊天动地、不同凡响的“大好事”，而不愿意做具体的、实际的、平凡的.、能对他人有帮助的“小好事”。课文离孩子生活较近，有儿童情趣,委婉地告诉了孩子“勿以善小而不为”的道理。
教学目标:
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
课前准备：
多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！
2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
（一）范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？
（二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。）
（三）查生字
1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。“变字小魔术”。
3、游戏。“猜半边”
三、学习课文，体验感悟。
（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？
“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。”
“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要
“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”
1、小尤拉想帮助谁？（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候帮助他们？（见义勇为、保护神、大力士）读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？
恰好马莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在发生
正好奶奶需要帮他刷碗
3、小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。
（课件：点击一件事，就出现一段课文。）
第2段：理解“委屈”。
第3段：体会“夹着尾巴”。
第4段：“大声”，多没礼貌。
4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！三个人物里，你找到自己了吗？你是谁？小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？（揣摩心理。）
马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。
小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不
知道孝顺奶奶。
（二）交流讨论，明白道理。
1、你瞧！（图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。）
我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（课件）（辩论，判断，用动画图标表示）
2、你觉得小尤拉是好孩子吗？
（他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。）
3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?
（原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。）
四、联系实际，拓展延伸。
１、好事情应该从哪做起呢？从身边的小事做起。
2、回到教室后，你会做什么事呢？（录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）
这篇教案本打算是上研讨课的，我备课，准备了好几个晚上，还精心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时，他们非常快乐，也很喜欢这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特别好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课！
《好事情》教案 篇8
教学目标：
1.知识目标：能认识15个生字
2.技能目标：能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
3.情感目标：活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
教学重难点：
能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
教学方法：
课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏。
活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
教学过程
一、出示课件，以图激趣
1、同学们看图，谁能看图讲故事。﹙课件2﹚
2、你们讲得真好，从大家的讲故事中老是看出来我们办的小能人还真不少。那么谁还能给故事起一个响亮的名字那?
3、按笔顺动画展示“好事情”三个字，揭示出课题。
4、板书课题请学生与老师一起书空“好事情”随机识字“情”与心理活动有关，在哪里用过这个字，会组什么词?
二、立足课题、设计进程﹙课件3、4﹚
谈话：看了课题后，你想知道些什么?想学些什么?
梳理谈话：同学们想知道的有课文内容方面的，这需要我们读课文去了解，读课文要读得怎样呢?(正确、流利,有的还可以略带感情);还有的同学想学习课文里的生字。读课文和学生字就定为这节课的目标吧!我们先学什么呢?(引导学生认识到学会生字是读好课文的基础，在读课文的过程中可以复习生字，学习运用生字。)
三、在游戏中识字，最后检测﹙课件5)
1.读课文随文识字，一边读一边注意课文里的生字，看自己能运用学过的方法学会哪些生字?
2.拿出生字卡片，一边读生字一边分类摆放卡片，将认识的生字摆在远处，不认识的生字摆在近处。
3.重点指导学生不认识的生字。(1)学生自学。(2)汇报经过努力认识了哪些生字?怎么记住它?如“腿”_可以做拍腿动作，也可以联系“月肉旁”来记忆。
4.用游戏来巩固识字成果。(1)师拿出卡片说：“请你拿出‘事情’的‘情’。”学生也拿出相应的卡片，说：“我就拿出‘事情’的‘情’。”(2)选出难认的字，前面拿的速度较慢的字再做游戏。(3)请学生领着做游戏。
四、以读促思，以说促读﹙课件6、7、8、9﹚
1.谈话：认识生字后我们再来读课文，比一比谁能读的正确流利?请同学们同位互相帮助读课文，同位之间怎样互相帮助呢?引导学生注意倾听，同位不会的教教他，读得好的地方夸夸他。
2.同位互读互助。
3.集体交流同位互读的结果。(1)请一组同位朗读。(2)引导学生评议。(3)请另一组同位朗读。(4)师评与学生评相结合。
4.再次自由读课文，力争读的正确流利。思考：尤拉想做哪些好事情?
5.谈话：尤拉想做的好事情都是些应该做的大好事情，它做成了吗?为什么没做成?他应该怎样做呢?我们来劝劝他吧，告诉他应该怎样做?学生依据课文内容劝导尤拉，如：尤拉，你应该带马莎去玩。尤拉，你应该给小狗喝水。等
6.指导有感情的朗读课文。从大家的劝说中看出大家已理解了课文内容，你能选自己最感兴趣的一段，带着自己的理解读一读吗?练习读课文，指名读课文。
五、课文的哪儿告诉你们尤拉想做这些好事情的?找出来读一读。﹙课件10、11、12、13﹚
1.你认为尤拉长大了吗?
2.想一想，怎样才能算“长大”了?你觉得自己长大了吗?
3.创设活动情境：听了我们的劝导尤拉会有什么表现?
4.小结：我知道好事情要从身边的小事做起。现在，我要开始行动了。大家一起来吧!
教师总结谈话：这节课我们学习了生字，读了课文，成立了“做好事情小队”。你对自己这节课的表现满意吗?觉得哪些地方表现得好?哪些地方不够好?还应怎样做?如：觉得生字没学好的回家可以学学生字，当作自己给自己留的作业吧。如果满意就将自己这节课的表现讲给家长听。
六、作业
1.必作题
会写本课的生字。
2.选作题
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
