地球上的星星观后感8篇。
博览群书是好的，博览好电影也是我们提倡的，不仅如此，观看时我们内心也会有许多感悟。观后感是自我认知和情感宣泄的表现，我们在写作品名观后感时会遇到一些什么情况，怎样切合实际的写好作品名的观后感呢？以下是我为大家精选的一篇有关“地球上的星星观后感”的文章，希望您在阅读中有所发现！
地球上的星星观后感 篇1
但是他非常爱画画，能把数字想象成海底世界的鱼类、甚至想象星球大战来计算数学题，他爱动物、爱自然更爱生活。就是学习让他很苦恼，也让她的妈妈为之伤心。于是伊夏在原来学校老师的建议下被家人送到特殊学校就读。而他内心充满了恐惧，连做梦也害怕和妈妈分离，万分不舍。苦苦地哀求也没能摆脱他父亲的决定。
在特殊学校，他的学习还不见起色，所有任课教师都拿他没辙，濒临放弃时，学校来了以为替代教师尼克，第一节美术课他打扮怪异带同学们一起跳舞，所有的孩子都兴高采烈，只有伊夏不为所动，呆呆地坐在座位上。他连以前最爱的画画都拒绝了。尼克老师通过观察他的神情、和他交谈、查看作业、家访等方式终于找到他的问题所在。他觉得伊夏就是小时候的自己。他的内心再也无法平静和欢快了。他觉得心疼，他一定要帮助伊夏。
通过讲名人科学家的故事让他自信起来。通过开展户外活动发挥伊夏的创意，举办全校的绘画比赛。鼓励伊夏积极参加。比赛结果出来了，让人感动也很赏心悦目的作品出炉了。伊夏画的是在池汤边自由玩耍的场景，尼克老师画的是开怀大笑的伊夏。伊夏的作品还被选上学校毕业纪念册的封面。
孩子的世界是绚丽多彩的，孩子的思维是富有想象的。我们老师就要像尼克老师一样学会观察，重视特殊孩子，寻找问题根源，讲究方法，树立学生的自信心，保护学生的自尊心。为学生创造勇于表现自己的机会。那么孩子的成长才是幸运和快乐的，在社会竞争的舞台中实现自我，走向成功。
地球上的星星观后感 篇2
我以前没有看过类似这样题材的电影，或者说也只是看过，而没有用一颗即将成为幼教老师的心去看、去想过这些问题。这部电影对我的影响很深远，伊珊是一个活泼、喜欢幻想、喜欢画画，对一切没有见过的事物充满好奇，不愿意受到束缚，想展翅飞翔的孩子，却因为周围的环境，家庭的环境以及老师、家长的教育方式而使他变得性格孤僻、暴躁、沉默寡言，到最后对一切事物都失去兴趣。 老师的出现改变了他，看出了他的个别，并通过作业和家访，发现他是个在拼读上有障碍同时在绘画上很有天赋的孩子。老师没有放弃他，把拼读练习融入到他喜欢的游戏中，使他在拼读上有了很大的进步，并且举办全校绘画比赛，伊珊赢得了第一名，让他对生活又重新充满了兴趣，找回了自信。一名好的老师对学生是非常重要的，他一定要有责任心、要善于观察自己的每一位学生，观察他们的特质、发觉他们的潜质，多与家长沟通，引导家长正确的教育方式，使他们能在各自的擅长领域得到好的发展，因为每一个孩子都是独一无二的。
整部电影我都很喜欢，最喜欢当巴库老师出现后，一切都发生了转变，我认为这是电影的高潮部分，也是对我影响很深，并且更加坚定了我当一名好的幼教老师决心的部分。这部分对我的触动很深，我非常喜欢巴库老师，他的那种气质、品质感染了我，特别是当他发现伊珊是一个有拼读障碍、画画很有天赋的孩子，但因为种种原因使他变得孤独无助、焦虑、暴躁，对一切事物失去兴趣的时候，他想挽救这个孩子，但与家长沟通后，发现他的爸爸并不能理解，老师的眼睛里充满了哀伤，电影的这个画面，深深的刻在了我的脑海里，让我非常感动。
学校是孩子除了家庭，另外一个大的社会环境，老师每天与他们共处的时间甚至超过了家长，所以作为老师要有加倍的责任心，来照顾每一个孩子。在学习中、活动中、游戏当中要善于观察每一个孩子，发现有问题的孩子，更要对他关心、爱护，并通过平时的表现，比如他的作业、他的作品、他与其他孩子互动时的表现，找出是什么问题，然后及时与家长沟通，看是否能找出造成问题的原因。 老师要更加关注这些有问题的孩子，通过他们擅长的东西，往好的方向引导他们，比如电影当中伊珊喜欢画画，老师就把拼读练习融入到画画游戏当中，让他更喜欢，也更容易接受。
如果未来在我的班上出现类似的孩子，首先我会更加关注、关心他，然后与家长沟通，看他的家庭教育、成长环境是否存在问题。如果有问题，试着与家长沟通，看是否能够被家长接受、理解并且配合老师弥补孩子的不足并往正确的方向引导；如果家长不能理解，也要起到告知的作用，同时作为老师的我，不能放弃这个孩子，要用自己的专业知识、老师应该具备的能力，来帮助他，因为每一个孩子都是独一无二的，都有自己的特质，老师要因材施教，让他通过自己擅长的领域来弥补自己的不足，发挥自己的长处，找回自信和周围人们对他的认可。总之发现有问题的孩子，社会可以放弃、家长可以放弃，但老师决对不能放弃，因为如果老师也放弃了，孩子真的就像无助的稻草般脆弱，任由风吹雨打，最后被吞噬。
学生是学习活动的主体，是所有要素中最活跃、最丰富多彩、也是教育工作中必须放在及其重要地位的一个要素，任何教学手段必须通过幼儿而起作用；老师则是孩子学习的促进者、设计者、帮助者和合作者。影响知识学习的因素分为内部因素和外部因素，内部因素主要指学习者自身因素，如人格适应不良、焦虑；影响知识学习外部因素有很多，比如，老师的教学方法、课堂心里气氛、环境因素等。所以老师和学生是教育工作中重要的两个部分，任何一个部分出现问题都会影响到知识的学习。老师要善于观察、察觉那些有问题的孩子，从他们的爱好、长处、兴趣出发，从而引发他们的学习动力，引导他们往好的方向发展。学生很容易受到老师的态度与行为的影响，主要有两方面：学生除了从老师那里获取知识，他们更重视老师对他们的爱与尊重，特别是存在问题的孩子，他们更渴望得到，如果他们得到爱与尊重，便会有更强的动机去获得更大的成就，并且觉得自己有能力、有用处；相反他们便可能产生自卑感和无能感，失去自信心。一名好的老师，除了要有好的专业知识，更重要的是对每一个学生都要有很强的责任心，不止要传授他们知识，也要注重他们人格的发展，要多给他们评价和鼓励，赞赏他们付出的努力和获得的进步，关心、信任和谅解他们，他们才会对学习更有兴趣，能够使每一个孩子都健康、快乐、自信的生活、学习。
地球上的星星观后感 篇3
四、报告正文
我不止一次看过这部电影，我不止一次流泪。我为这个叫伊夏的男孩感到难过，因为他所看到的与正常人不同，因为没有人了解他，没有人听他的。同时，我也为他感到高兴，因为在不久的将来，他遇到了他最喜欢和最受尊敬的老师，也许是他第一个理解他的启蒙老师，关心他的心尼克。
影片《地球上的星星》中，小主人公伊夏，他有两颗小龅牙，和儿时的我一样，都贪玩，不喜欢写作业，上课时老师不能集中注意力，学习不好。他有一个个方面都很好的哥哥，一个严厉的父亲和一个对他充满爱的母亲。他父亲对他很严厉。一旦他做错了什么，他父亲就会用武力教育他，而他母亲则非常爱他、宠爱他，这是一种善良的爱，是所有母亲都有的母性。
在主人公原来的学校里，没有一个老师和同学真正关心他。老师们只是按照自己的方法教，学生们只是嘲笑他。当他最孤独无助的时候，没有人能帮助他。因为老师的训斥，学生的疏远，他学会了逃避，他逃课，然后，事情暴露出来，他被父亲暴力教育。他害怕他的父亲。他不想被送到寄宿学校，因为他害怕孤独和孤独症。
现实是残酷的，他还是被送去了寄宿学校。他，他全家都很悲伤，他不应该离开父母，而他的父母和哥哥也不想要他。这个，或许他不知道，他以为他的父母是“无情”的。
在那所寄宿学校，一个新的环境，一张陌生的面孔，一个严格的制度。他的情绪很低落。他对生活环境不再有任何激情和兴趣，不再与任何人交谈，完全阻碍了自己。幸运的是，一位名叫尼克的年轻教师的出现改变了他的生活。
尼克老师有一个与众不同的教学方法，尼克老师与孩子们的初次见面就给小孩子们不小的惊讶，未见其人先闻笛声。在欢快的长笛声中，小丑装扮的老师笑着出现在孩子们面前，孩子们自由浪漫的天性得到了释放。第一节美术课圆满结束。
聪明的老师很快就发现伊夏与众不同。伊夏是个诵读困难的孩子，但通过观察，尼克决定回家看看，发现伊夏有绘画天赋。虽然伊夏的父亲反复的说会画画有什么用啊？但是年轻的教师决定帮助伊夏。
包括阿尔伯特·爱因斯坦、著名艺术家列奥纳多·达芬奇和1921年获得诺贝尔奖的托马斯
阿尔瓦爱迪生等等。这些的科学家，发明家，画家等名人都有着共同的经历，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自己的不足，伊夏从中找到了共鸣，脸上露出了久违的
笑容尼克最后说：“为什么我要给你们讲这些，我是想告诉大家，在我们周围那些用独特
看世界的人改变了整个社会。他们的思维是独特的，往往难以理解。他们是
少数民族，他们的成就一旦被世人所知，大家都感到震惊。今天的艺术课，让我们回顾这些伟人，让我们记住这些人，让我们走出去，创造一些不同的东西。任何你感兴趣的
东西，石头、木棍、垃圾。”
伊夏在一个僻静的角落，掏出了自己的“百宝袋”，他竟然神奇般的做了一艘带着螺旋桨的能在水上滑行的飞机，在尼克和同学们的欢呼声中，伊桑却悄悄地离开了。他的心门还没有完全打开。
伊夏依然在不被了解和接纳的世界中瑟瑟发抖。一颗孤零零的心在风暴中瑟瑟发抖。
尼克用大量的事实向校长说明，伊夏是个很聪明的孩子，他只是有阅读障碍，伊夏的
兴趣点是绘画，他主动去补伊莎的课。尼克耐心地用各种方法帮助伊森记住：
在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读，伊桑很勤奋的学习，一天天的进步，当伊夏的父亲看
到自己曾经很恼火的儿子专心致志的对着黑板发音时感动流泪。
就是这样一个老师，用颜料，作为一座桥梁，用画笔交流。在不懈的努力下，伊夏终于打开紧闭的心门，走出了阴霾。
结局是伊夏在学校绘画比赛中伊桑夺第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声彼此起伏，伊夏按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼克的怀里。
在现实生活中，这样的例子比比皆是。对我来说，我不喜欢在小学里写作或学习数学，但汉语是超级好的。五年级时，妈妈强迫我学数学。结果，数学有了质的飞跃，但语文下降了90分。我在高中以前时常接受父母暴力的洗礼，初中四年。高中时，一开始我很害怕，每当我想说一句话时，我都会用大脑思考很多遍才说出口。
但是我很开朗、乐观，也因为我有一个班主任。高中四年之后，我也和别的孩子一样上大学。
总之，在我看来作为父母师长，我们应该学会倾听孩子们的心声，走进他们的内心世界，这不是挖掘他们的隐私，而是更深入的理解他们，保护他们，“爱”他们。
地球上的星星观后感 篇4
我以前在一所学校带过课，在任何人眼里他们都不是好孩子，因为学习差、还经常惹祸，其实不然，他们都有自己的闪光点，有的交际能力很强，有的跳舞好，有的唱歌好，有的对电子产品特别感兴趣等，不管怎么说，作为老师我们不能仅仅以成绩来定义一个学生的优劣，就像尼康老师那样，就像尼康的启蒙老师那样，还孩子一片真实自由的天空
看了电影我才知道像爱因斯坦、达·芬奇、阿嘉莎·克里斯蒂等名人在童年时都曾遭遇阅读障碍的困扰，又有谁会料想他们今后所缔造的辉煌成绩？越来越多的现代人强调换位思考，鼓励对方站在对方的立场思考。但有多少人真正把孩子看做一个独立的人，以平等的态度对待自己的内心世界呢？这正是片中小主人公伊翔父母所无法领悟的，父亲一味的苛责，母亲盲目的焦虑，他们不是不爱自己的孩子，而是不懂如何发现他的心，只能用自己的方式去灌输传统理念，却事与愿违地使伊翔在沉沦的泥沼里越陷越深。
今天的教育不需要解释。这不过是考试成绩的测试。不管你真正学到了什么，只要分数高就行。这就是目的所在？在这种思维的引导下，出现了强制性的被迫接受，比如课文必须分段和归纳中心思想，这有多么可笑而荒唐？
每个人对一篇文章、一首歌、一部电影和一幅画都有自己的理解和感受。这是一个充满活力的思想世界。有多少孩子的想象力被统一标准的背诵扼杀了？
无论是星星或是白纸，每个孩子的最初都是纯洁无瑕的，可我们究竟为他们带去了些什么，他们是否会像片中的伊翔那样幸运，最终绘出一幅如此美丽的图画？我觉得这没有回答的必要，因为谁都无法改变一些根深蒂固的东西，但我觉得身为父母的人或是准备当爸爸妈妈的人应该看看这部电影，然后去体会如何真正走近自己孩子的内心，无论外面的世界如何，至少我们要尊重孩子的内心。
地球上的星星观后感 篇5
一开始看到电影里的小男孩，我就觉得这不是我们周围一些孩子的真实写照，淘气，不听话，直到他被送到一所特殊的学校，我觉得这一切都是合理的。但当xx老师说出原因时，我很震惊。从一开始，我们都错误地责怪孩子。影片结尾，孩子的努力得到了大家的认可。当我转身跑向老师的怀里时，我伤心地哭了。
从这部电影中，我觉得从师德上讲，教师不应该轻视任何一个孩子，只要他们不放弃就会有奇迹。只有我们相信孩子，找出原因，耐心地给予他们帮助和支持，孩子才会努力工作，成功。
从另一方面来看，经验是ｘｘ老师帮助到伊夏的关键。片中男孩的父母和以前的老师都对他的行为无理，甚至怀疑他最后，这个小男孩被送到了一所特殊的学校，从一个调皮烦人的孩子变成了一个沉默独立的孩子。xx先生的到来救了那个无辜的孩子。因为他有类似的经历，他可以找到一种方式来敞开心扉，愿意和他亲近。
地球上的星星观后感 篇6
在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。九岁的伊桑上三年级，长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔。他是个诵读困难的孩子。在他眼里，课本上的字母在游动。他的作业从来没有失败过，甚至没有得过零分。他会把简单的字母和数字写错，所以经常被罚跪在教室外。
父亲打他，骂他，以为他没用，同学们都瞧不起他，冷冷地对他说。只有妈妈保护他，爱他。伊桑最终被学校开除，送进寄宿学校。伊桑很伤心。他不再对生活环境有任何热情和兴趣，也不再和任何人交谈。他完全挡住了自己。
剧情的变化是霍卡尔先生的转移和新青年教师尼库巴的出现。
尼库巴老师的第一次见面使孩子们吃惊。他没有先听到笛声。在快乐的长笛声中，小丑装扮的老师哈哈出现在孩子们面前，孩子们自由浪漫的天性得到释放。第一节美术课上歌舞升平。
聪明的老师很快发现伊桑与众不同。伊桑是个诵读困难的孩子。然而，通过观察，尼库巴决定回家看看，发现伊桑有绘画天赋。虽然伊桑的父亲一再说他会画画，但有什么用？但是年轻的教师决定帮助伊桑。
为了帮助伊桑自信地面对现实，尼库巴收集了许多资料，包括爱因斯坦、著名艺术家达芬奇和1921年获得诺贝尔奖的托马斯
阿尔瓦.爱迪生。这些的科学家，发明家，画家等名人都有着共同的经历，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自己的不足，伊桑从中找到了共鸣，脸上露出了久违的笑容
尼库巴最后说：“为什么我要给你们讲这些，我是想告诉大家，在我们周围那些用独特眼光看待世界的人，最终改变了整个社会，他们的思维很独特，常常让人难以理解，他们是少数派，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了，今天的美术课，我们就来回顾一下这些伟人，让我们把这些人铭记在心，让我们走出去，创造出些不同的东西。任何你感兴趣的东西，石头、木棍、垃圾。
” 伊桑在一个僻静的角落，掏出一个小口袋，里面有绳子、小木棍、石头铅笔头、芭蕉叶，他竟然神奇般的做了一艘带着螺旋桨的能在水上滑行的飞机，在尼库巴和同学们的欢呼声中，伊桑却悄悄地离开了，他的心门还没有打开。
伊桑还在一个不被理解和接受的世界里颤抖。
尼库巴用大量的事实向校长说明，伊桑是个很聪明的孩子，他只是有阅读障碍，伊桑的兴趣点在绘画上，并且主动要求为伊桑补课，尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读，伊桑很勤奋的学习，一天天的进步，当伊桑的父亲看到自己曾经很恼火的儿子专心致志的对着黑板发音时感动流泪。
就是这样一个老师，以绘画为桥梁，与画笔交流。在不懈的努力下，伊桑终于打开了紧闭的心门，走出了阴霾。
结局是伊桑在学校绘画比赛中伊桑夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊桑按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。最终伊桑的才华得到认可
看完片子，一次次的泪流满面，不仅为睿智的老师，呕心沥血为了帮助弱势的学生重新面对生活，面对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑而感动而自豪，为他渴望被接纳，勇敢走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个伯乐老师而庆幸。
类似的故事，我们何尝陌生？比如《放牛班的春天》，《鲁冰花》里的小主人公不也一样幸运的得到赏识脱颖而出吗？可是，天下之大，又有多少人能受此优待呢？
有多少像伊桑这样的弱势群体不被理解、接受、歧视和嘲笑？甚至是部分正常人，在现行功利性教育制度下变成了牺牲品？
我们办学校的目的就是顺利进大学，拿到高学历，到成年有优势的竞争力。其他人也不重要，就像伊桑的父亲反复问画画有什么用一样？能帮助他竞争吗？
在入学率的压力下，教育工作者盲目追求纪律、传统、荣誉和规则。而忽视了最起码的人文关怀。他们可以理直气壮的说，给了他们一个愉快的学校生活，我们就欠缺了他们一个有竞争的成年。
可是，如果学习只是聚焦在成绩优秀的少数人身上，而同时忽视了沉默的那些，那么这个代价是不是太大了一些？为什么教育要牺牲一部分人来创造另一部分人？对于那些受伤的人，我们如何才能消除他们心中的阴影？
我们衡量一个人的标准什么时候变得如此狭窄了？很少有人能耐心地找出一个人不同于其他人的优点，一张简单的试卷和一个量表就能很容易地判断一个人的能力和智商有多强。
学生需要的是关注、重视、理解和接受，但为什么做起来很难？！
这次下到中学去实习，我找过很多的人谈心，了解他们的想法和学习生活中遇到的一切困难。我说：你说，我听，说所有你遇到的困惑，说所有你认为可能不被接受的观点，说所有你感兴趣和欣赏的事情。
每当我走进教室，当我微笑着面对每一个用眼睛说话的学生时，我的心里感到无比的感动和温暖。我想让他们明白，每个人都是平等的，无论成就或排名。
如何衡量一个人的价值确实值得思考。家长，老师，用人单位都习惯了用考试成绩，学历来评判人是否优秀，是否有价值。可是我们看到的终究是目前存在的状态，然后就肯定的用过去的经验急着贴上标签，这个学生怎样怎样，可是心理学中霍桑效应不是证明了人还有很大的发展空间没有被挖掘出来么？
如果尼库巴能够活在现实当中，如果尼库巴精神能够在中国这片土地上传播，正如执政党宣扬马克思主义一样，或许现在的教育状态不至于这么无力，也许中国广大的学生更有活力，我们的学生从来都不缺乏天真，浪漫和创造力，我们缺乏的是尼库巴精神！
这部电影讲述了一个老师用倒叙法教特殊儿童的故事。在一所感化院，有许多青少年是偏执和叛逆的。学校的高压政策加剧了他们的叛逆心理，经常引发严重冲突。失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课，在深入了解孩子们的情况后，他采用正面、积极、激励的教育方法逐渐取得了学生们的信任，并组建了合唱队，用优美的音乐滋润那些空虚的心灵。
孩子们善良、天真的本性被逐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位成年后成了著名的音乐家。而马修却始终平凡地生活着。
地球上的星星观后感 篇7
电影讲述的故事很简单。一个8岁的小男孩Ishaan患有先天性阅读困难症，他的智商并不低（甚至高于同龄人），但是他就是无法阅读课本上的文字（打个比方：你问他一加一等于几，他能告诉你正确答案；可是他却看不懂试卷上的1＋1＝？这道题目）。可想而知，在学校里他会有什么样的遭遇。所以，在老师、同学和家长的眼中，Ishaan是差生的榜样：上课总是走神，考试永远不及格他似乎与这个世界格格不入。
在又一次被学校老师集体声讨后，Ishaan的父亲忍无可忍，把他送到了一个以管理严格出名的寄宿学校。在新学校里Ishaan依然是个差生，而且他觉得自己被家人给抛弃了，他开始逐渐的封闭自己，直到代课老师Nikumbh来到学校。Nikumbh跟Ishaan一样患有先天性阅读困难症，他想尽一切办法帮助Ishaan，开发他的潜能，让他重新获得自信
跟《3Idiots》（其实《LikeStarsonEarth》比《3Idiots》出品要早，只不过知名度没有那么高）一样，《LikeStarsonEarth》也对填鸭式的应试教育进行了无情的批判，认为这种教育方法是对孩子天性的泯灭和创造性思维的扼杀。我国的教育模式跟近邻印度几乎如出一辙，而我们也是在填鸭式的应试教育下成长起来的。
跟电影中一样，我们从小就被要求只要记住课本和老师教给你的正确答案就行了。因材施教对我们来说仅仅是一个成语而已，没人会在乎我们的看法；如果考试成绩不理想，完全因为是你自己不努力学习，老师和家长根本不会去深究你为什么学习不好。在这样的教育环境中成长起来的孩子进入社会后，只能成为世界工厂中的一个工人。我们一直在倡导要改变MadeinChina的模式而成为CreatedinChina，可是如果不从最基础的教育方式改革，那么中国永远都只会处于为他人做嫁衣裳的地位。
片子中有一个情节很发人深省。Nikumbh在自己的课堂上让孩子们画画，孩子们马上就问：讲桌上什么都没有，我们画什么啊（我想同样的状况应该也会发生在我们的教室里）？Nikumbh却告诉大家：这张桌子对于你们美丽的想像力来说，实在是太小了！你们可以看一看自己大脑中的想象，然后随便抽出一张图片，把它画到纸上就行了！他说得是多么好啊！我们有多少老师能做到这种启发式教育啊？！我觉得孩子跟成人最大的不同就是他们拥有丰富的想象力，可是这个人类世界最美好、最有创造力的东西却在我们的教室里被老师、在家庭里被父母给逐渐扼杀，以至于把孩子们都变成了一个个的考试机器！
现在说一下片子中所抨击的另外一件事儿：成人们总是用自己的眼光和标准来衡量孩子的言行。虽然每个人都曾经是个孩，可是在成长的过程中，我们却逐渐失去了小时候所拥有的想象力、童真、纯洁以及创造力等等很多美好的品质。在我们的眼中，衡量孩子好坏的标准已经被量化：那就是孩子的成绩。孩子有了好成绩，就能考上好大学，毕业后就会有一份体面的工作。因为我们就是这样长大的，我们也用同样的标准来要求我们的下一代。可是，有谁仔细的想过，这样的道路是孩子想要的吗？
就拿我们自己来说，当年在父母的要求下走这条路，我们是否曾经放弃了很多梦想呢？就像片子中Nikumbh对Ishaan的父亲说的那样：如果喜欢竞争的话，去养赛马就好啦，干麻养小孩？！孩子被迫去忍受父母追求野心的负担，真是比童工还惨！父母们都是望子成龙，望女成凤，觉得自己所做的一切都是为了孩子好，可是他们有没有想过孩子想要的是什么？！当孩子的学习成绩没有达到自己期望值时，总是很武断的觉得是因为孩子没有努力学习，而从来没有想过这是为什么。
影片中，为了让Ishaan重新获得自信，Nikumbh举了很多患有阅读困难症的名人：爱因斯坦、达尔文、毕加索等等。而且解释道：正因为他们有阅读困难症，所以与众不同，从而拥有了不同于常人的思维方式，得以从不同的角度去观察世界，也正是这样他们才能有超越常人的成就。
正如本文标题写的那样：每个孩子都是天才，每个天才都与众不同。而作为成年人的我们，在面对孩子们天马行空的想象力时，不管它是不是合乎逻辑（成年人的逻辑），我们都不应该武断的去否定它，而是应该尽量的试着站在孩子的角度上去理解她，毕竟我们也是从孩提时代成长起来的啊！如果能跟孩子们一起在我们早已经被考试、升学、事业等等给打磨得一干二净的想象中自由飞翔，那将是多么惬意的一件事儿啊！
片子中的Ishaan是幸运的，他遇到了好老师Nikumbh，从而改变了自己的命运，使深埋在自己身上的绘画天分得到了发挥。可是现实中的孩子呢？又有多少像Nikumbh那样的老师或者家长能真正理解孩子呢？！
老师们，家长们，当你们遇到一个调皮捣蛋、成绩不好的孩子的时候，请不要轻易的把他归为差生而责备他！请你试着去了解这个孩子，找出他为什么会这样，也许一个天才就会在你的呵护下诞生！
地球上的星星观后感 篇8
伴随着笑与泪看完了《地球上的星星》这部电影，真不知道该用怎样的字眼来表达我此时此刻的心情，各种各样的思绪溢满心间。影片主要讲述一个患有先天性诵读障碍的男孩伊桑。他是个诵读困难的孩子。在他眼里，课本上的字母都在游来游去的，功课从来都是不及格甚至是零分，父亲打他、骂他，认为他很没有出息，同学们也都瞧不起他，对他冷言冷语，只有妈妈保护他，爱他。
伊桑最后被父亲开除了，送进了寄宿学校。他对此非常伤心和困惑。他对新的生活环境不再有任何激情和兴趣，也不再和任何人说话，完全封闭了自己。新青年教师尼库巴的出现，释放了孩子们自由天真的特点。同时，老师很快发现伊桑与众不同。然而，通过尼库巴的观察和家访，他发现伊桑有着特殊的绘画天赋。年轻的教师决定帮助伊桑。
让他能够自信的面对现实，并且主动要求为伊桑补课，尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆，在老师的悉心照顾和培养下，伊桑的才华得到了所有人的认可，最后终于打开那扇紧紧关闭的心门，逐渐摆脱自己的生理缺陷，走出了阴霾，迎接美好新生活、美丽人生的故事。
本片的故事情节是感人的，但同时又不时地触动人的灵魂深处，引发人们对“教育”的种种讨论与深思。单看题目，影片或许想要表达的主题：每个孩子都是特别的、独一无二的个体，他们就好比地球上的星星，无论是家长、老师还是其他任何人应该学会从不同的角度发现孩子们的闪光点，从而让其绽放出璀璨的光芒，而不是无情的蔑视他们的存在，使其惨淡的陨落。
但同时，电影应该表达的也不止这些，有那么多的画面让我陷入了深思。当妈妈一遍遍地翻看着“被孤立的小伊桑”画册时，我体会到了孩子是那么地渴望被爱与关心，害怕孤单和被抛弃；当伊桑调皮捣蛋，不用功读书时，父亲的暴跳如雷，母亲的默默泪流，无不映证了那么一句话：可怜天下父母心啊！
当看到那么优秀的哥哥也难免输了比赛时，体会到了人无完人，谁都不可能永远赢、永远第一；当伊桑在半夜自己系好鞋带、衣者整洁的来到小湖边时，我感受到了小伊桑内心的不安和无助；当他认真的坐在角落画着自己的画并拿了一等奖时，我知道了只要耐心地教导，每个孩子都有可能成为天才，做到最好……
影片里每个片段都可以让观众看懂一些，明白许多。
纵观整部影片，我看到了现在教育的许多问题，伊夏的父母和天下大多父母一样，他们不停地为孩子的生活和学习而忙碌奔波，就是希望自己的孩子可以“成龙”，从而让孩子去帮他们实现自己未能实现的梦想，但是从未细心的观察和体会过孩子的感受，从未思考过孩子叛逆的原因。就像现在大多数孩子一样，虽然父母很关心他们，但他们让他感到被束缚和不被理解的无助。从而不禁使人发问：
什么才是真正的关心？我认为关心应该是无私的。关心不应该是大喊大叫，责骂和讽刺。应该是体贴的照顾和耐心的安慰。它应该从生活的每一刻开始。像尼库巴老师那样！
看完影片，为伊桑最终能够走出自闭的世界而高兴的同时，更对那位极具爱心与耐心的尼库巴老师感到由衷的钦佩和热爱。伊桑很不幸，但同时他也很幸运。他很幸运遇到了像尼库巴一样的布雷。在我们的现实生活中，像伊桑这样不被理解、接受、歧视和嘲笑的孩子又多少？
即使是身心健康的学生，在学校招生率的压力下，也无法展现自己的兴趣和特长，成为当前教育体制的牺牲品！真是可悲、可叹、可怜！将来，我也可能去当老师。作为一名普通的教师，我们真的不能改变现行的教育体制，改变家长，改变大的教育环境。但象尼库巴老师一样，我们可以有更多的关心、爱、耐心和责任感。
我们可以多鼓励、多关心孩子，走进他们的内心世界，了解他们在想什么、需要什么，与学生在心里交流；我们也可以对学生微笑，给予他们更多的关怀，学会为学生创造一个快乐、自由的学习生活环境。俗话说：“没有教不好的学生，只有教不好老师”！
“天生我才必有用”既然上天造就这样鲜活的生命，一定有它的道理。据说教师是人类灵魂的工程师。只要我们有更多的责任和关怀，更多的耐心和爱心，我们相信每个孩子都能成为一颗闪亮的星星！