字母歌教案。
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，您有没有了解过资料的种类呢？相信你应该喜欢小编整理的字母歌教案，仅供你在工作和学习中参考。
字母歌教案 篇1
26个字母课件：全面开启儿童英语学习之旅
随着英语的不断普及，许多家长开始将英语学习提前到孩子的成长过程中，以期能够提高孩子的学习效率。而在英语学习的道路上，26个字母是不容忽视的一环，从A到Z共26个字母就可以组成数不胜数的单词和语言表达。那么，在这个信息化社会，如何让孩子更好的掌握这26个字母呢？
这时，我们就可以通过一款专门的“26个字母课件”来开启孩子的英语学习之旅。这个课件通过丰富的多媒体素材和趣味性的互动环节，给孩子提供了一个交互式的学习环境，能够更好的引导孩子完成26个字母的学习和认知。
首先，在课件的界面设计上，通过明亮活泼、富有趣味性的画面来吸引孩子的眼球，增加他们的学习积极性。其次，在授课方面，课件采用了声音、图像、动画等多媒体技术，让孩子们在参与的过程中，不知不觉的掌握了每个字母的形状、发音和运用方法。
除此之外，这个课件还通过多种情境演练让孩子更深入地理解和应用每个字母。例如，通过各种场景的情境模拟，可以让孩子们在有趣和轻松的氛围中更好的理解单词和用语的使用方法。比如：在教授字母B时，可以以“Ball、Banana、Bird”等为例，让孩子在认知字母的基础上，顺带学习一些相关的单词，并练习发音、拼写和用法。
此外，这个课件还为孩子们提供了一系列的练习和测试环节，以便更好的检验和掌握他们对每个字母的掌握情况。通过这些趣味性强的互动环节，孩子们会在不断的学习中掌握更多的单词和用法，并且逐渐习得英语听说读写的基本技能。
总之，作为一款专业的“26个字母课件”，它不仅仅可以帮助孩子们提高英语水平，还可以引导他们形成良好的语感和思维习惯，从而更好地适应和融入未来的英语学习。因此，作为家长或者教育工作者，我们一定要给孩子们提供多种学习资源和环境，让孩子们能够更好的掌握这个世界通用的语言，助力他们成功的未来。
字母歌教案 篇2
课题：
用字母表示数
课型：
新授课
课时安排：
1课时
教学目标：
1．知识与技能：
（1）懂得可以用符号或字母表示数。
（2）理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。
（3）学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。
2．过程与方法：应用观察和比较的方法，掌握用字母表示运算定律和计算公式。
3．情感态度与价值观：通过观察和比较，会用字母表示运算定律和计算公式，培养抽象思维能力，渗透求未知数的思想。在教学中渗透环保教育。
教学重点：
能正确运用字母表示运算定律，进行乘号的简写，略写。
教学难点：
理解一个数的平方的含义，乘号的简写和略写。
教学准备：
教学课件。
教学流程：
一、生活引入、揭示课题：
1、教师：今天，老师带来了一首歌曲，会唱的同学可以一起唱。（电脑播放：英文字母歌）
2、畅谈字母在生活中的用处。
3、新课引入：不仅生活中我们要用到字母，在数学学习中，我们还经常用字母表示数。这节课我们就来学习用字母表示运算定律和公式。（板书课题）
二、合作交流、探究新知：
用符号、字母表示特定的数。
1、出示例1：下面每行图中的数，都是按规律排列的。
教师：这里有几组数。都是按一定的规律排列的。看看谁最快地发现他们有什么规律？并说一说它们等于多少？
2、学生在课本上独立完成，并交流发现的规律和算法。
3、教师：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？
用字母表示运算定律：
1、教师：请同学看下面的等式，你知道这些等式分别应用了哪些运算定律？谁能用文字叙述一下它们的含义吗？你能用字母表示这些运算定律吗？
18+34=34+18（357+55）+45=357+（55+45）
53×63＝63×53 47×25×4＝47×（25×4）
（38＋92）×20＝38×20＋92×20
1000－436－564=1000—（436=564）
1200÷25÷4=1200÷（25×4）
2、引导学生回顾学过用字母表示的运算定律。
加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）
乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c
连减的性质：a－b－c=a－（b＋c）
连除的性质：a÷b÷c=a÷（b×c）
3、引导学生观察比较：用字母表示运算定律比用文字叙述有什么优点？
引导学生得出：用字母表示比用文字叙述简明易记，便于应用。
4、认识乘号的简写书写习惯。
（1）教师示范讲解乘法交换律：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作：“”，也可以省略不写。
板书：ab＝ba或ab＝ba
（2）要求学生将其它的乘法运算定律简写一下。请动作快的同学上台板演，集体检查核对。
用字母表示计算公式
1、引入和出示例3（1）。
2、学生独立完成，然后小组交流。
3、反馈学生的尝试完成和交流结果，板示完成。
S＝aaC＝a4
还可以写成S＝a2可以写成C＝4a
4、强调：a2表示两个a相乘，读作a的平方；省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。
5、比较：“a2”与2a的意义有什么不同？
6、引入和出示例3（2）：
让学生自学并完成，师强调书写格式：计算时等号要对齐。
三、拓展应用、培养能力：
1、完成课本46页做一做。
要求：第2题先写出字母公式，再应用公式代入数据计算。
2、省略乘号写出下面各式。
a×x=x×x=b×8=
a的5倍6个х两个b相乘。
3、判断题。
（1）6÷a=6a；6×a=6a。
（2）25×4和C×4的乘号都可以省略不写。
（3）a×8简写作a8
（4）72=7×2（ ）
4、口算。
32＝ 52＝ 62＝ 82＝
72=22=102=0.52=
5、说出下面各组中的两个式子的意义，并说出哪组中的两个式子结果相同。
62和6×2xx和x2
字母歌教案 篇3
一、说教学内容
我说课的内容是苏教版教材四年级下册第13单元《用字母表示数》的第1课时。
二、说教材解析
“用字母表示数”是新课程标准“数与代数”领域中，“式与方程”部分的重要内容。它是在学生掌握了四则计算的意义、常见的数量关系、运算律等知识的基础上进行教学的，是学生学习数学符号的重要一步，也是今后学习方程的重要基础。
定位目标：
由具体的数过渡到用字母表示数，是学生认识上的一次飞跃。因此，根据四年级学生的身心发展规律及以上对教材的解析，我拟订了本节课的教学目标：
首先，知识与技能方面：使学生初步理解用字母表示数的必要性，能用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值口头求简单的含有字母的式子的值。
过程与方法方面：使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。
情感、态度与价值观方面：培养学生用字母表示数的意识和兴趣，体会数学与实际问题的密切联系，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。
其中，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系以及计算公式是本节课的教学重点。而学会含有字母的乘法式子的简写规则是本节课的教学难点。
三、说教具准备
课前，我将准备：红、蓝笔袋各一个，铅笔若干和多媒体课件。
四、说教法学法
建构主义学习观认为，学习不是由教师把知识简单地传授给学生，而是由学生自己主动建构知识的过程。基于这一理念，在本节课中，我决定主要采用教师适时引导，学生自主探究的教学方法。
五、说教学过程
课前我先让学生唱《字母歌》，在为学生复习26个字母的同时，融洽师生之间的关系，创造一种平等和谐的学习氛围。
第一环节，设疑导入，初步感知。
1、体验用字母表示不确定的数。
教师出示一个红笔袋，分别放入一支、两支铅笔，让学生用具体的数表示。然后将红笔袋放到桌子下面，装进几支铅笔。让学生体会不确定的数可以用字母表示。从而引出课题：用字母表示数。
2、体验在同一事件中，不同的数要用不同的字母表示。
接着，我再出示一个放了铅笔的蓝笔袋。提问：这个蓝笔袋内的铅笔数，可以怎么表示？为什么？这里的设计意图是：不同笔袋中铅笔的支数可能不同，所以要用不同的字母表示。让学生体验在同一事件中，不同的数要用不同的字母表示。
3、体验用含有字母的式子表示数量和数量关系。
在此之后，我告诉学生：蓝笔袋内的铅笔比红笔袋多2支。引导学生发现红笔袋内有ａ支铅笔，所以蓝笔袋内就有（ａ＋２）支。体验（a+2）不仅表示了蓝笔袋中铅笔的支数，而且反映了两个笔袋之间的数量关系。
为了让学生进一步体验这种关系，我要求学生根据蓝笔袋中铅笔的支数b支，再写出红笔袋中铅笔的支数。
（在这一环节中，学生经历了由具体的数到用字母表示数，再到用含有字母的式子表示数量及数量关系，这一逐步符号化、形式化的过程，在对比与交流中，初步感悟用字母表示数的方法，体会数学的简洁性和概括性，提升数学的思维品质。）
第二环节：自主探究，加深体验。
1、用含有字母的式子表示数及倍数关系。
根据学生对三角形的已有经验，教师用课件直接出示摆好的三角形，并启发学生用算式表示出摆1个、2个、3个、4个.....三角形所需小棒的根数。直到学生提出异议，产生用字母表示数的迫切需要。然后，通过学生的自主探究，写出摆三角形所需要小棒的根数的字母表达式。使学生体会到“用字母表示数可以体现千变万化中的不变关系”。“这里的字母可以是哪些数？”在教师的进一步追问中，学生明白了字母是有取值范围的，接着让学生计算出当字母表示具体数值时，这个含有字母的式子的值。
（这一环节，运用贴近学生生活实际的材料，再次引导学生经历由具体的数到抽象的数，由具体的算式到含有字母的式子的学习过程，使学生进一步加深对用字母表示变化的数量以及数量之间关系的体验，并从中体会“字母值一定，含有该字母的式子的值就一定”这一特定的意义。）
2、用含有字母的式子表示计算公式。
教师在引导学生复习了正方形的周长公式后，师生比赛写周长公式。通过比赛学生体会到用字母表示公式更便于表达、易于记忆，同时，激发了学生的参与热情，活跃了课堂气氛。接下来，学生必定乐意用S=a×a这一字母公式表示正方形的面积，而这正是学生体验了字母公式方便后的自觉选择。“其实在用字母表示乘法式子时，还有一些简写规则呢！”一句简单的过渡语将学生引入下一部分。
3、学习含有字母的乘法式子的简写规则。
这一部分是本节课的教学难点。为了突破这一难点，我对教材中内容较多、学生不易理解的文字介绍进行了整理，编成了一段故事，这一故事情景生动活泼，条理清楚，学生喜闻乐见，易于接受。随后我又通过抢答、手势判断等练习进一步加深了学生的认识。尤其是注意了a与2a的区别。
第三环节：拓展练习，启智培能。
在本环节中，我设计了参观快乐广场这一生活化的情境，让学生联系生活实际进一步理解知识，加深应用。
生活馆：这儿是以教材中的“想想做做”为蓝本，设计出与生活相关的形式多样的练习，让学生进一步积累感性知识，强化用字母表示数的意识和习惯。
音乐吧：利用学生比较熟悉的儿歌——《数青蛙》，激发了学生用字母表示数的意识和兴趣，培养了学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力。
智慧屋：我以“一个人有2只眼睛，n个人就有2n只眼睛”为例，引导学生寻找生活中的数量关系，并用含有字母的式子表示出来。加深了学生对数学来源于生活，数学与生活息息相关的认识，同时，在与同伴的相互交流中，学生也获得了知识学成后的成功感与喜悦感。
第四环节：了解历史，总结收获。
1、文化的延伸。
通过多媒体课件向学生简单地介绍有关的数学史，使学生进一步感受了用字母表示数的重要价值，体会数学创造的无穷力量。
2、学生谈收获。
最后，我设计了让学生利用A：满意，B：比较满意，C：有点遗憾三个字母来评价自己这节课的学习情况和表现。使学生认识到字母除了表示数外，还可以表示其他特定的意义，进一步感受字母表达的简洁性。
六、板书设计
这是我的板书设计。通过板书回顾，学生能够对所学的知识进行一个统整，进一步理解用字母表示数的必要性。
字母歌教案 篇4
1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示常用数量关系。
一、复习。
1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？
2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。
3、用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。
4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。
二、新授。
1、教学：
A、爸爸比小红大30岁。
B、当小红1岁时，爸爸岁......
（2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）
结合讨论情况师适时板书：
提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。
在式子a＋30中，a表示什么？30表示什么？a＋30表示什么？
（a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a＋30即表示爸爸的年龄）
（3）结合关系式解答：当a＝11时，爸爸的年龄是多少？学生把算式和
结果填在书上。
2、小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。
引导学生看书讨论：
（1）从图、表中你了解到哪些信息？
（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？
（3）式子中的字母可以表示哪些数？
（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？
请小组派代表回答以上问题。
1、独立完成P48做一做集体评议。
2、请学生结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：比标准体重轻说明什么？如果比标准体重重，又说明什么？
3、独立解答P49第4题做完后在投影仪上展示评议。（问问字母、式子表示的含义）
字母歌教案 篇5
26个字母课件
近年来，学习26个字母课件已经成为幼儿园和小学教育的必修内容。随着全球化和互联网的发展，越来越多的家长开始意识到学习英语的重要性。因此，学习26个字母已经成为了每个英语学习者的第一步，这也是了解英语基本规则的桥梁。
传统教育注重基础知识的学习和认知，儿童通过反复的练习和记忆，能够掌握发音和拼写。然而，随着科技的不断进步，学习26个字母的方式也在不断创新发展。现在，越来越多的教育机构和网站引入了电子、交互式的学习方式，帮助学生更快地掌握英语基础知识。
除此之外，学习26个字母不仅仅是英语学习的基础，更是儿童发展认知和语言能力的关键时期。通过学习26个字母，儿童能够激发想象力和创造力，培养对世界的好奇心和探索精神。同时，也能够为儿童未来的语言学习打下坚实的基础。
对于教师和家长来说，要想让儿童在学习26个字母的过程中取得良好的效果，需要注意以下几点：首先，要根据儿童的兴趣和学习能力进行灵活的教学方式，引入互动环节，激发儿童的好奇心和兴趣。其次，要注意给学生创造正确的学习环境，营造轻松、自由和积极的氛围。最后，要根据儿童不同的特点和需求，采用多种方法和工具，如游戏、故事、动画等，帮助他们更好地掌握和巩固26个字母的知识。
总之，学习26个字母不仅仅是学习英语的基础，更是儿童发展认知和语言能力的关键时期。教育者和家长要注重儿童的特点和需求，创造良好的学习环境和氛围，帮助儿童掌握和巩固26个字母的知识，同时激发他们的学习兴趣和创造能力。通过共同的努力，我们一定能够让更多的儿童在英语学习中取得成功！
字母歌教案 篇6
教学要求：使学生学会根据所给条件写出两步运算的含有字母的式子，进一步掌握根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，为学习用方程解应用题打下基础。
教学重点：正确写出两步运算的含有字母的式子。
教学难点：求含有字母的式子的值的方法。
教具准备：小黑板或投影片若干张。
教学过程：
一、激发
1.在括号里填上适当的式子。（指名学生回答，集体订正。）
（1）一个加数是o，另一个加数是6，和是()。
（2）b个a相加，和是()。
（3）把x平均分成9份，每份是()。
（4）等腰三角形的顶角是C度，每个底角是()。
2.揭示课题：上一节课我们学习了含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量。只要给出式子中每个字母表示的数是多少，就可以算出这个式子表示的数值是多少。这一节课，我们就来学习怎样求含有字母的式子的值。（板书课题）
二、尝试
1．投影出示例3：一个商店原有120千克苹果，又运来10筐苹果，每筐重a千克。
⑴用式子表示出这个商店里苹果重量的总数。
⑵根据这个式子，求a等于25时，商店一共有多少千克苹果2.指名读题，引导学生思考并回答下列问题。
(1)要求商店一共有多少千克苹果，需要先求什么？(先求又运来了多少千克苹果。)
(2)怎样求又运来了多少千克苹果？(已知运来10筐，每筐a
千克，求10个a是多少千克，是lOa千克。)
(3)怎样求一共有多少千克苹果？(用原来的120千克加上又运来的lOa千克，就是一共有多少千克，即120+lOa(千克)。)
教师将讨论的结果板书在黑板上。
板书：商店一共有多少千克苹果？120+lOa(千克)。
(4)120+lOa还能不能进行计算？(不能，这就是计算的结果。)
教师引导学生写答语。(答：商店一共有120十lOa千克苹果。)
(5)如果现在知道a等于25，根据120+lOa这个式子你能求出商店一共有多少千克苹果吗？自己试试看。
教师在黑板上板书a＝25，指名学生板演，其他学生在练习本上试做。做完以后，集体订正，确定算法：
120十lOa=120+1025=370。
注意强调，计算的结果后面不必写单位，但需在答语中注明单位名称。
(6)如果已知a=30，你能算出商店一共有多少千克苹果吗？指名学生口述计算过程和计算结果。
(a=30，120+lOa=120+lO30=420。)
3.尝试后练习：做一做
三、应用
1．练习二十三第5题。
先让学生打开课本独立读题，理解题意，然后教师提问。教师每提出一个问题，先让同桌的同学共同讨论一下，再指名学生回答。
(1)青山供销社共运来多少吨化肥？(4a吨)
(2)每次计划供应多少吨？(4a6吨。)
(3)当a=9时，每次计划供应多少吨？怎样计算？(496＝6。)
(4)当a=12时，每次计划供应多少吨？怎样计算？
(4126=8。)
2．练习二十三第6题。
先让学生独立做在练习本上，教师巡视，个别辅导。做完后，每一题指名学生说一说自己做的结果，集体订正。
四、体验
这节课我们学习了求含有字母的式于的值的方法。求含有字母的式于的值，首先要根据题意，正确地列出含有宇母的算式，把字母的数值代人式子中进行计算，计算结果的后面不必写单位名称，但须在答语中注明单位名称。
五、作业
练习二十三第7、8题。
字母歌教案 篇7
26个字母课件
我是一名小学语文老师，在我教授的课堂里，语言是我们学生学习的基础。26个字母是组成语言最基本的元素，故此我将教授26个字母的课件作为我的主题，通过课件，学生们能够更加深入的了解26个字母的意义，同时也能掌握正确的发音及书写方法。
首先，我的课件将从字母的背景及起源开始。26个字母是拉丁字母，在希腊语中也有字母作为文字的元素，这些字母被称为希腊字母。而且，随着时间的变迁以及文化的交流，26个字母在不同地区起到了不同的作用。学生们通过课件的展示和分析，能够了解不同文化背景下的字母使用情况，开阔思维眼界。
第二，我的课件展示了26个字母的外形，教授了每个字母的名称及正确的发音方法。学生们将通过互动问题回答、游戏等形式熟记每个字母的名称，学会标准英语发音方法；同时能够理解每个字母的意义所在，为日后语言学习打下坚实的基础。
第三，我的课件通过互动游戏来帮助学生掌握26个字母的书写方法。通过与课件的互动，学生们能够快速掌握每个字母的笔画顺序和书写规范，掌握正确的书写方法。此外，我还将设计更多的书写练习，提高学生的手写能力，这对于学习语言有着深远的影响。
第四，我的课件将会涉及到指导学生如何应用每个字母学习拼音，帮助学生顺利掌握语言读写技巧。同时，还会设计更多的拼音游戏，巩固学生的拼音认知，同步提高学生的词汇量。
最后，我的26个字母课件将会结合语言领域的知识，对学生进行培训，提高学生的文字理解能力，培养学生的创造力，引导学生通过词汇的变化来理解语言文化。这不仅能够拓展学生的思路，还能够在实际语言交际中更加灵活、流畅地表达思想和情感。
通过这份课件，我相信我的学生们可以更加深刻地理解26个字母的意义及应用价值，从而提升对语言的兴趣和自信。
字母歌教案 篇8
字母美术课件
《字母的联想》小学美术教案
新课标思想：
本课学习可以借用如山、水、日、旦等汉字的象形文字引入教学，让学生初步认识到字母也具有一定的相形意义，从而引导学生对字母产生联想。教学中关注学生联想的过程，加以引导，提高联想的质量，进行表现。培养学学生的想象能力。
教学目标：
1．知识与技能：
可以用自己喜欢的材料画出一张字母的变形画。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰。
2．过程与方法：
欣赏各类美术作品的字母变形与色彩应用，用简短的话语大胆表达自己的感受，激发丰富的想象力与创造愿望。
3．情感态度价值观：
在美术活动中体验到造型游戏的乐趣，体验字母设计活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点：
把拼音字母的外形和生活中与其外形相似的某一事物进行联想，设计出有趣的拼音字母形象。
教学难点：
把自己意想中的字母表达出来。
课前准备：
教师：课件、学生作业若干
学生：彩笔、作业纸
教学课时：
2课时
教学进程：
（一）小游戏导入新课，让学生能够更快进入角色。
（二） 找找躲藏的字母。
（三） 你的身边有字母吗？
（学生说）机随出现图片
商标 汽车标志 运动标志
食品 文具用品 服装
（四） 摆放字母。
请同学们通过摆一摆或做一做变出一个字母来，看谁最快。
学生利用文具用品或手势等拼成一个个字母的形状。
我们再来想一想，还能用什么东西拼出一个个字母来。
（尝试用不同的表达方式）
图片 学生活动的图片
（五） 欣赏字母的变形。
字母的变形一
你喜欢看那一个？（点击放大）
看了打扮过的字母，还有一些字母你也许会喜欢呢。
字母的变形二
一边欣赏一边说说你觉得哪张最有趣，用课件点击放大学生评的那张，让学生归纳出这些字母的变形是依据字母的外形和生活中某一物体的.外形相似。
组织学生讨论为什么喜欢这字母？
集体回答。讨论的过程里分析字母的变形方法。
1、原形的装饰
2、变形
3、卡通形象设计
4、物品组合成字母
请学生类似的举几个例子。
欣赏字母的变形三
现在老师可以把一个同学的名字变成好吃好玩的字母，大家看仔细呢。
谁想变？请一位踊跃的同学报出名字。
将学生的名字以拼音的形式大大的写在黑板上。
你喜欢什么？
教师依据学生的喜好将字母变成一些物体。如冰淇淋，乒乓，蛋糕等。让学生一个字母一个字母来说说像什么，选择有趣的一个把它画下来。适当添加纹理，使画面充实。一边玩一边画下来，值到画完为止。
（六）你想看看别的小朋友如何的变自己的名字吗？
欣赏优秀学生的作品。（图片）
（让学生有可以着手创作的平台）
你想把自己的名字变成什么呢？
（说一说，让学生对自己的创作有初步的构思，实践中发现这对作业的质量提高也很有好处）
（七）学生创作。
你们喜欢有趣的字母还是漂亮的字母呀。现在就动手开始设计字母吧，要求设计自 己的姓或名的音节，用上刚才你学到的设计方法，色彩要鲜艳，做完之后能向大家介绍你的作品。
（八）作业展示：请部分学生介绍自己的作品，在KT板张贴，让大家找你的名字。
学生作品展
教学反思：
欣赏在本节课中占有不少时间，效果很好。出现蔬菜组成的字母图形时学生感到
好奇；出现装饰美化的字母形象时学生感到羡慕；直至出现有趣的卡通字母形象时学生感到
亲切，创作欲望一下子高涨，创造潜能得到了充分的发展。
字母歌教案 篇9
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第九册第47至48页，练习十第4至8题。
教学目标：1、在理解数量关系的基础上，会用含有字母的式子表示数量。
2、在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。
3、培养学生的抽象思维能力，归纳概括能力。
教学重点、难点：掌握用含有字母的式子表示数量的方法。
教具：投影仪。
教学过程：
一、复习。
把结果相同的式子用线连接起来。
72a72a
a﹢aaa777﹢7
二、新授课：
1、教学教科书第46页例题4的第（1）小题。
（1）导言：同学们，我和你们不知不觉已经度过了半个学期的快乐时光，我们也算是朋友吧，可你们知道我今年多少岁吗？（让学生猜老师的年龄）
（2）刚才这么多的同学都猜了我的年龄，到底谁猜对呢？
这样吧，老师给你们提供一条重要的信息，不过，我先要知道一个同学的年龄。（提问一个学生的年龄）
（3）板书信息：我比大25岁。
（4）请算一算，老师今年多少岁？并且算出当XX今年11岁、12岁、13岁时，老师又是多少岁？
学生填表，后回答，师板书：
的年龄/岁
老师的年龄/岁
11
11+25=36
12
12+25=37
13
13+25=38
......
......
a
a+25
（5）提问：观察上表的式子，哪个数量是在变化的？哪个数量不变？
（6）请再算一算，XX同学在14岁、15岁、16岁......一直到25岁时，老师各是多少岁？请你们在表中继续写一写。
（7）老师巡堂，发现学生在写的过程中感到厌烦，老师问：求老师的岁数的问题提完了吗？（没有）为什么？
（8）小结：正因为我们的问题还没提完，所以还应该在这些算式后面打上省略号。（板书）
（9）观察上表的式子，每个式子只能表示老师某一年的年龄，这样写太麻烦了，到底能不能想个好办法，只用一个式子简明地表示出任何一年老师的年龄呢？
（10）四人小组讨论以上老师提出的问题。
（11）学生汇报讨论结果，板书：
XX的年龄+25=老师的年龄
a+25
（12）让学生解释在a+25这个算式里，a表示什么？25又表示什么？a+25又表示什么？
（13）比较，你喜欢用哪种表示方法？为什么？
（14）小结：既然大家一致同意用含有字母的式子来表示老师的年龄更简便，我们这节课一齐来学习用含有字母的式子表示数量。（板题）
（15）把字母的数值代入式子中来计算（举例说明）。板书：
当a=6时，a+25=6+25=31。
（16）照上面的格式，练习计算当XX19岁考上大学，老师几岁？（17）想一想：在a+25这个式子中，a可以表示哪些数呢？a能是200吗？
（18）小结：字母表示的数要根据实际情况来确定。
（19）学生看课本47页例4（1）质疑，并把课本的式子填完整。
2、教学例4（2）题。
（1）导言：同学们，在刚刚过去的20xx年，是我国值得骄傲的一年，特别是在航天这一方面，有什么大喜事呢？（神舟6号发射成功）
（2）出示题：在月球上，人能举起物体的质量是地面上的6倍。
（3）读题，问：在月球上，人为什么能举起物体的质量是地面上的6倍？（由于月球的引力比地球引力小）
（4）引导学生根据条件，把下列表格填写完整。
在地球上能举起
在月球上能举起
物体的质量/kg
物体的质量/kg
1
61=6
2
3
......
......
（5）同位相互讨论，解决课本48页的三个问题。
①你能用含有字母的式子表示出人地月球上能举起的质量吗？
②想一想：式子中的字母可以表示哪些数？
③图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？
板书：6x=615=90
三、总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？
四、练习：1、完成课本49页第4题。
2、绕口令：
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。
2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。
3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿。
4只青蛙4张嘴，8只眼睛16条腿。
（几）只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
3、完成课本50页第5题。
4、完成课本51页第8题。
五、作业：课本50页第6题，51页第7题。
字母歌教案 篇10
26个英语字母课件
一.英语中，共有26个字母。
其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。
26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。
1.元音字母(5个)：Aa，Ee，Ii，Oo，Uu
2.辅音字母(21个)
二、字母书写的规格
1.斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。
2. 大写字母的.书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
3. 占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
4. 占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。
5. 小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线;i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
6. 占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
7. 占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线(和大写字母一样)，下端紧贴第四线，短横重合第二线;j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线;p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。
三.26个英文字母及发音音标
A a [ei] B b [bi:] C c [si:]
D d [di:] E e [i:] F f [ef]
G g [di:] H h [eit∫] I i [ai]
J j [dei] K k [kei] L l [el]
M m [em] N n [en] O o [u]
P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:]
S s [es] T t [ti:] U u [ju:]
V v [vi:] W w [′d blju:] X x [eks]
Y y [wai] Z z [zi:]/[zed]
1)含元音音素[ei]
字母: Aa Hh Jj Kk
音标: [e] [et∫] [d e] [ke]
2) 含元音音素[i:]
字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt V
音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [di:] [pi:] [ti:] [vi:]
3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz
音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]
4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww
音标: [ju:] [kju:] [`dΛblju:]
5) 含元音音素[ɑ] 字母: Ii 音标: [ɑ] Yy 音标: [wɑ]
英语发音规则
元音字母在重读音节中的读音
元音字母的读音
a 在开音节中读[e] 如：name plane Jane baby cake
在闭音节中 [] 如：bag dad hat map black back
e 在开音节中 [i:] he these me Chinese
在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg
i 在开音节中 [ɑ] bike drive time nice kite
在闭音节中 [] fish big drink sit milk swim
o 在开音节中 [u] those close go home no
在闭音节中 [D] clock not box shop sock
u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday
在闭音节中 [Λ] bus cup jump much lunch
在开音节中,元音字母u在辅音字母j, l ,r ,s后面时读[u:]音,
例如:June blue ruler super
四、教学总结
