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友爱的课件锦集九篇

友爱的课件

发布时间： 2024.04.25

友爱的课件锦集九篇。

资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，想必你在找可以用得到的资料吧？你可以读一下小编整理的友爱的课件锦集九篇，感谢您的参阅。

友爱的课件(篇1)

友爱的课件

团结友爱

和睦相处

高一三班

教学目标：

1.认识团结友爱的意义与作用，懂得团结就是力量。

2.学会团结友爱，会关心人、团结人。不与同学闹矛盾，有了矛盾，严格要求自己；会同情人、帮助人。3.正确对待团结友爱。4.学会交友。

【教学重点】激发学生团结友爱的情感，体会团结合作的力量。【教学难点】体会团结就是力量，用行动来践行团结友爱，和谐相处。【教学准备】多媒体【教学过程】

一、激趣导入（播放“团结就是力量”歌曲）

俗话说：“人心齐，泰山移”，“二人同心，其力断金”。生活在集体中，我们每个人应发挥自己的光和热，当你在为他人加油时，其实也是在为自己喝彩；当你诚心地帮他人解答问题时，其实你也在温故而知新。如果只盯着自己的利益，你就分享不到他人的快乐，享受不到团队的幸福。一个学校，当他的学生都团结起来的时候，才是这个学校真正和谐的时候；一个社会，当他的公民都团结起来的时候，才是这个社会真正进步的时候；一个民族，当他的成员都团结起来的时候，才是这个民族真正觉醒的时候。那就让我们从现在做起吧！一次游戏，一次班团活动，一次打扫卫生，一次创造发明，让我们尝试着学会与他人合作、共处，把自己培养成为一个善于团结他人、帮助他人，懂得交流和合作的人。

团结就是力量，互助凝聚希望，当我们的个人力量微不足道的时候，团结互助让我们相濡以沫。一位伟人说过：“团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降”。让我们在“团结互助”温暖阳光的照射下，共同创造属于我们的明天！让我们牢牢记住：团结就是力量，互助好比翅膀。友爱产生动力，和谐铸就辉煌。

二、联系实际，举例说明

比如，你遇见老师时主动问好，与老师、同学交往中要多用礼貌用语，当老师、同学生病时，你问候一声；当同桌忘带课本时，你把自己的书移到课桌中间；当同学摔倒时，你扶起他，当同学不认真听课，你提醒他一下。但我们也不难发现，在我们的校园中，由于思想觉悟、价值观念、利益追求、兴趣爱好的差别，有些同学的行为方式不利于团结互助，甚至一些损人利己现象也时有发生；还有的同学喜欢搞小自由主义，当面不说，背后乱说，在校内不说，到校外却乱议论，导致同学与同学之间互相猜疑，引起同学之间不和睦；甚至有的同学把社会上一些损人利己、爱占便宜的行为，也或多或少地带到了校园。

三、讲故事，道团结

给大家讲一个小故事。我曾在一本书上看到：日本人说，一对一，我们怕你们中国人，因为你们太聪明；三个人合起来，我们不怕你们，因为你们不团结。我们祖国的未来寄托在同学们的身上，如果我们不团结，就会落后于世界潮流。

团结互助事关民族和国家的兴衰存亡。在激烈的国际竞争环境下，团结互助应该成为全体人民共同的自觉行动。如果一个民族和国家放任损人利己的不道德行为，必然会败坏整个社会的道德风气，进而可能导致民族和国家实力的衰微。历史发展的进程表明，团结互助是中华民族以兴盛繁荣的姿态屹立于世界民族之林的强大道德力量。

友爱的课件(篇2)

活动目的：

1、激发幼儿对幼儿园的情感，使之爱来幼儿园。

2、理解并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。

3、能发准树(sh)蝴(h)这两个音。

4、充分发挥幼儿的想象力进行创编活动。

活动准备：

1、课件《小朋友爱上幼儿园》。

2、各种小动物的图片。背景图若干。

3、实物投影仪。

活动过程：

一、导入

教师：小朋友，你们最爱做什么事情呢？（幼儿自由讲述后个别回答。）

二、学习儿歌

1、师：刚才有的小朋友说爱***，有的说爱***。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢？

2、播放课件

3、刚才你们看到了谁呀？他们爱做什么呀？

4、幼儿讲述，教师单个播放课件。

5、你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们呢？你们在幼儿园除了唱歌跳舞还做些什么事情呀？（画画、做游戏、学儿歌、认数字）

6、老师帮这首好听的儿歌取了一个名字叫：小朋友爱上幼儿园。我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗？

三、创编儿歌

1、刚才儿歌里说小鱼爱在水里游，那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢？

2、那还有谁喜欢在树上、花间、地上的呢？请你们和好朋友说一说。

3、老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的图片，请给他们找一个他们喜欢的地方，再用好听的话说出来。

4、幼儿自由讲述

5、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。

友爱的课件(篇3)

团结友爱，风雨同舟 —关于“团结”的主题班会设计

一、活动背景：

刚刚进入到这一个班级，高一同学间都还不怎么熟悉，因此同学之间并没有很强的集体意识，没有很强的集体荣誉感，不少同学可能无意识中还做出一些有损班集体荣誉的事。对于班上即将组织的一些课外活动可能也会不主动参与，如果需要老师采取强制性措施，即使参与了，同学之间也不积极配合，这就会使得班上的很多活动无法得以顺利进行。如果班上出现这些现象，不仅影响了老师的教学，而且也不利于同学身心的发展。为了防范于未然，因此我认为，培养同学们的团结意识，增强班集体的凝聚力这个任务迫在眉睫。一个凝聚力强大的班级将是同学们学习的天堂，对同学们以后的生活学习将起到一个基石的作用。

二、活动目的：

本次主题班会将开展一系列活动，通过活动让学生有所感悟，使学生明白团结力量大，了解相互间团结友爱的重要意义，珍惜集体的荣誉。在生活中、学习中发扬团结合作的精神，增强自身的服务意识和责任感，维护集体的荣誉，每位同学都争做一个遵纪好学的好学生，为争创校级先进班级而努力。

三、活动准备：

1、提前安排主持人，设计活动步骤。

2、提前准备小品，及安排做游戏时所需要的道具，同时确定好参与活动的同学。

3、布置好班级的桌椅摆放。

四、班会形式：

参与游戏、讨论交流、小品表演。

五、活动过程：

（一）宣布班会开始：

主持人:男：有缘千里来相会，无缘相逢不相识。

女：我们十分有缘地相识在九（6）班这个大家庭里，我们盼望在这个集体中学有所成。

男：盼望在同学中建立深厚的友谊，找到自己的归属感；

女：盼望在这个集体中展示自己的风采，发挥自己的才能；

男：流沙不能凝集成塔；

女：建材的团结却能建立起巍峨的大厦；

合：这种力量就叫做凝聚力。

女：现在我宣布九（6）班主题班会正式开始。

（二）活动一：游戏“报纸上叠罗汉”。（10分钟）

活动目的：通过游戏使同学们明白集体团结的重要性。

活动过程：在地上摆四张报纸，4个组各派5名同学出来比赛。首先，打开报纸，让 5名同学站在上面，坚持两分钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，5个同学仍要站在报纸上坚持两分钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，5个同学要想尽一切办法一齐一块小小的报纸上，并坚持两分钟。依次类推，最有办法坚持下去的五个同学将会胜出，每人获得一份小礼物。

活动小结：

主持人：玩这个游戏，需要有什么精神才能胜出？如果我们只想着自己，而不屑被别人碰触，那么我们大家都知道这个队输定了。在一个集体里，队员们都是一样的重要。集体就像一个家，对待其他人就得像对待家人那样，要用心，要热情，而不能冷漠地推开。

（三）活动二：（小品）尴尬的局面。（8分钟）

活动目的：体验集体中出现不和谐气氛时的内心感受。

活动过程：

情景：运动会的报名工作就要结束了，可是高一（2）班的报名者却寥寥无几。对于这个活动，体育委员又再一次地去动员同学。

体委（哀求的语气）：“小宁，现在还没有人报名参加跑步，而你又擅长跑步，这次运动会你就代表我们班参赛吧？”

小宁（事不关己）：“我不去，要去你自己去。这么多同学，为什么要我参加？”

体委（无奈）：“为了我们班的利益，你就参赛吧！报名为我们班争光！” 小宁（愤愤不平）：“班级又不是我一个人的，不关我的事。”（说完转身就走出教室）

体委无可奈何，只能动员其他的同学了。但刚才还在谈笑风云的同学一看见体委过来，立刻走出教室。

讨论：高一（2）班的同学为什么不愿意报名参加运动会？这个班集体存在什么问题？

活动小结：主持人：我们班上也存在这种现象，这是集体不团结的表现。一个集体如果不团结的话，哪还有胜利可言。所以，通过这次活动，我们大家要维护班级荣誉，团结起来，共同努力，把我们班建设成为全校最优秀的班集体。不管是平时的活动还是学习生活上，我们都希望能以我们是（2）班的一份子而自豪，总之，（2）班是我们的家，我们要爱我们的家。

（四）活动三：语言接力赛（12分钟）

活动目的：进一步认识到团结才能取得胜利。

活动过程：事先把全班同学分成四组，每组人数一样多。从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始。比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，这一组就成为优胜小组了。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙……

活动开始，老师开始计时。

活动小结：主持人：

小制作需要合作，玩游戏也需要合作。通过玩游戏，我们学会了合作、团结，学会了融如集体，将个人的力量和集体融合，也许个人与集体擦出的火花并不那么光亮，但是几

十、几百个人的力量却是惊人的，因为俗话说，众人拾柴火焰高。所以，当你遇到困难时，别忘了集体是你的依靠，而当集体遇到困难时，更别忘了你是集体的一分子。所以集体和个人是分不开的。

我们应该学会团结与合作。

（五）活动四（学生感言）（10分钟）

活动目的：让学生发表感想，加深对团结的认识。

活动过程：主持人：看了那么多，玩了那么多，相信大家都有很多想法很多话想跟大家分享一下吧？现在给大家3分钟讨论，然后请大家回答一下。学生A：“通过这次活动，我认识到一个班级一定要有团队精神。只有同学之间互相团结，才能干好事情。” 学生B：“团结是一个队伍获胜的前提，也是一个班构建文明班的重要条件。”

学生C：“过去我太不应该，我总是不乐意参加班集体组织的活动，不愿意配合他人，没有认识到团结对于我们自己、他人、班级的重要性。今后我一定会积极参与班上的活动，为我们班作出自己力所能及的事情。” „„

（六）总结

主持人：

男：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则象一块块煤炭。

女：大家想要得到温暖，都必须把自己点燃，放进去的煤炭越多，烧的越旺，那我们的班集体也就越温暖。

男；我们要记住：温暖的班集体是全班同学的热情和爱凝聚起来的。

女：现在请我们的老师就我们这次班会活动来一个点评。

老师：

这个世界上并非每个人成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水和泪水。

人生路上，我们难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。很多时候人是需要被帮助的，也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决的时候，你会忽然发现原来融入集体是那么重要。团结、合作的力量是巨大的是足以创造奇迹的。

我希望通过这次活动，我们同学能够团结起来，共同把我们班建设成为一个团结友爱、风雨同舟的班级。让我们在这个充满着友爱、温暖的大家庭里健康成长。

六、班会结束。

主持人：九（6）班《团结友爱，风雨同舟》主题班会到此结束。

友爱的课件(篇4)

《团结友爱，和睦相处》主题班会

一、班会活动目的：

二、班会活动准备：

1、提前安排主持人，设计活动步骤。

2、提前准备小品，及安排做游戏时所需要的道具，同时确定好参与活动的同学。

3、布置好班级的桌椅摆放。

三、班会形式：

参与游戏、小品表演、讨论交流。

四、活动过程：

（一）班主任说明主题班会的意图：我们班是一个50人的大家庭，为了增强班集体的凝聚力，我们主办这次《团结友爱，和睦相处》的主题班会。有请两位主持人上场：

男：有缘千里来相会，无缘相逢不相识。

女：我们十分有缘地相识在四年级这个大家庭里，我们盼望在这个集体中学有所成。

男：盼望在同学中建立深厚的友谊，找到自己的归属感；女：盼望在这个集体中展示自己的风采，发挥自己的才能；男：流沙不能凝集成塔；

女：建材的团结却能建立起巍峨的大厦；合：这种力量就叫做凝聚力。

女：现在我宣布 “团结友爱”主题班会正式开始。

（二）请观看动画《三个和尚的故事》

女：同学们，通过看了这个故事，你有什么感想？（学生各抒己见，谈谈自己的感想）

男：通过故事使同学们明白团结友爱的重要性。

班主任：通过这个三个和尚的故事，可以体验到人与人之间团结合作的力量，充分体现了团结就是力量这个核心。俗话说：一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。为什么呢？所以，在一个集体里，所有的队员非常重要。集体就像一个家，对待其他人就得像对待家人那样，要用心，要热情。

（三）班主任接着问（出示课件）

1、同学们，团结友爱，你做到了吗？

2、小组讨论：

A.你怎么理解“团结友爱”这个词？

b.说说什么是真正的团结？你心目中的团结是什么样的？（学生畅所欲言，还可以举一些身边的例子来说）3.讲讲你身边的不团结现象，造成的后果是怎样的？你们小组团结吗？

4.你认为我们应该怎么做，才能做到团结有爱？

讲讲我们身边有关团结的小故事吧！（比如：拔河比赛、体操比赛.....）试着联系生活实际谈一谈你的看法。

5.如果你和班级里的同学有过不愉快的情况，或有过争吵、打架等不和谐的现象，你现在该怎么做？

班主任建议：（出示课件）

（1）要看到别人的长处，认识到自己的短处，多夸夸别人。

（2）多参加集体活动，要做到“有福同享，有难同当”的想法。（3）相信“我们能行！”我们一起加油！相信我们是最棒的！

（四）主持人女：

既然我们都懂得了团结的重要性，就让我们一起朗诵一首《《团结友爱亲又亲》一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，三颗四颗五颗星，汇成星河放光明。一个人，孤零零，两个人，喜盈盈，三个四个五个人，团结友爱亲又亲

（五）班主任结束语：

既然你们每一个人都是班集体的一员，就应该为班上作一份贡献，那么你就从现在做起，从点滴做起，和平相处，为大家创造一个和谐的学习环境，为建立一个团结友爱的班级而努力。

女：最后希望我们班的全体同学，我尽我力为班添光彩！（呼喊口号）。最后以一首《众人划桨开大船》来结束本次班会！（拉起手一起倾听）

（六）主持人宣布班会课结束！谢谢大家的光临！

友爱的课件(篇5)

互助与友爱

【理念分析】：

萧伯纳曾经说过"如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每人还是一个苹果.如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每人就有了两种思想,甚至多于两种思想."于是人与人之间的相处,逐渐融合为一个社会,发挥出了集体智慧的魅力.

在伟岸的世界面前,一个人单独的力量很渺小,微乎其微,离不开群体的支持.友爱,互助,合作是现代社会人际交往中的一个中重要方面,不仅是人际相互作用的基本形式,也是整个社会最常见的现象,更是生活,学习的需要.它不仅能使集体解决共同的问题,同时也可以使集体中的各个成员从他人处获得新的思想与方法,了解自己的长处和不足,从而获得更好的发展.

学生友爱,互助,合作意识的培养对于学生的学习和以后的人生都是至关重要的,在与别人的相处中活得健康而快乐.

在前面的人际关系心理辅导课中,学生们知道了如何结交朋友,以及怎么样成为一个受欢迎的朋友.于是本次的活动继承衣钵,将带领着学生们在面对困难时如何帮助别人,表达关爱之情.重新诠释帮助的含义,体验互助的情感.

【辅导目标】

认知目标：在活动中，我们可以更好地了解人与认知间的合作与互助的魅力

情感目标：体验朋友之间相互合作、互相帮助、互相支持、患难与共的友谊

行为目标：在生活或学习中，能够转换思维，在接受他人帮助的同时，学会帮助他人

【辅导重难点】

在活动中培养学生的合作互助意识，体验友谊的魔力，珍惜互信

营造开放、自然的课堂氛围，敞开学生的心扉，拥抱朋友

【辅导课时】：1课时

【辅导对象】：金二中高一(12)班

【指导形式】：讨论、游戏、分享经验、心理测验

【辅导前准备】：**背景，**，道具

【辅导过程】：

一暖身活动左右为难

老师：(在"上课,""老师好""同学们好"之后)请同学们,不要坐下.上了一上午的课,想必大家都很辛苦,觉得有些疲惫吗站立,可以提高人的兴奋性,活跃神经细胞.

现在,请大家随意地转转脑袋,动动脖子,伸伸手臂,扭扭懒腰.感觉,好点吗之后,我们,转身,面对同桌,向他展示你迷人的有魅力的微笑.笑,笑,露出牙齿,笑得更开心点嘛.

停止停止停止。接下来，让我们玩一个游戏。我们处于两难境地

游戏规则很简单.(邀请一个学生做示范).1,2,老师数数到3时,我要抓住他的手指,同时又要躲避他的追捕.

你看清楚吗？来吧1 2 3

游戏规则：全班起立，原地站立，面向同一张桌子。一边是学生，左手伸出食指，右手

手掌心摊开,同桌则左右手与此相反.在老师数数三之后,游戏开始,学生左手食指要逃出同桌右手的追捕,同时右手要抓住同桌的左手食指.进行2-3次,充分调动同学们的情绪,缓解一上午学习的疲劳.

老师：请坐。如果有人抓住了同桌的手指，请举手

那有没有人抓住了别人,可是自己也**了呢举手.还有,谁是既成功的捕获了手指又自己顺利脱逃的呢最后的胜利者也请高举你的双手.

老师：刚刚我们在游戏中左手要攻击,右手要放手,扮演的是进与退的双重角色,事实上在生活中,我们一个人往往扮演着好多角色.在家里,我们是家长的孩子,在学校里,我们是老师的学生,而在朋友之间呢我们是平等的伙伴.

古希腊哲学家亚里士多德说过,一个生活在社会之外的人,同人不发生关系的人,不是动物就是神.很遗憾,我们既不是神也不是动物.生活或学习之中.

很难避免有时我们需要别人的帮助，或者相反，我们的朋友需要我们的帮助

2.自我接触高中运动会中3000米跑的经验

眼下,大家都为在班级参加学校运动会而忙碌的准备着.其实,我在高一时也有过这样的经历,挺有意思的.那时,也是刚进入高中不久,学校也要举办一年一度的运动会.

比赛选手的确定工作进展顺利,只是差一个项目,女生3000米长跑只有体育委员自己报名.我们当时称3000米之为魔鬼之旅.于是也就叫她为母夜钗.

我和体育委员是好朋友.没想到她竟然把主义打在我身上.周末家里回来,她买了很多零食给我,有点小事情拜托我帮忙,然后好言好语的奉承我,菩萨心肠,见义勇为,好朋友要同甘共苦,患难与共,风雨同舟,结果呢,我就傻不愣噔的答应,无论是下刀山,上火海,姐姐妹妹一起闯.

于是,就这样受骗上当.我和她一起报名参加3000米比赛了.我从那时才知道,原来天下不会掉馅饼,没有白吃的午餐.

不管再怎么不情愿,不乐意,我还是得和她一起训练,总不能在运动会上一个人跑不动出丑吧.何况大女子一言,驷马难追刚开始跑步时,我跑得很慢,跑不动,第3圈时跑得比走得还拖拉,等到第4圈时,我已经是前脚的叫跟碰到后脚的脚尖了,步子迈不开.母夜钗可谓绞尽脑汁,想着如何让我坚持跑完,之后再提高速度.

大家能猜猜她是怎么做到的吗她特意挑选当时我们的校草在踢足球时去训练,那我总不能在帅哥面前丢脸吧,于是英姿飒爽的跑步,腿酸累得要命了,脸上还挂着灿烂得要命的笑容.还有,她会在我实在坚持不了的时候,拿着我最喜欢吃的巧克力在前面晃着,只要是追上了她,我就可以拿到巧克力了.**的零食总是在不断地变换着,以致于在艰难的训练结束之后,我还纳闷怎么就会运动增肥了呢母夜钗每次总要跑上十几圈,累得气喘吁吁,可是,依旧还是会陪着我跑步.

那样子,两个人静静的跑,身体疲惫得可以听见心跳的声音,我很感动.那段时间,训练完毕,一般她会给我打好饭菜,有时还会帮我洗衣服,特意买好吃的犒劳我.我已经不知道,由最开始的我帮助她完成运动会报名任务,还是到现在她想方设法的帮我提高跑步速度,我们之间,究竟是谁在帮谁的忙.

或者说,争论的结果已经不重要了.我们的友谊由此升温,到现在都已经7,8年了,彼此依旧是比铜墙铁壁还要牢固的亲密.一段3000米的跑步,收获了一辈子的朋友,哪怕有机会再重新来过,我还是要选择参加比赛,3000,也就3000吧,谁怕谁呢!

在这里，我希望我们12班的运动员能取得优异的成绩。你有信心吗？对？大声点说。你有信心吗

三大主题活动——不寻常赛道、盲人运动员

老师：运动会的战果,其实不单单是靠运动员本身的素质和能力,还有许多默默无闻的后勤人员的支持.那么,在这一次心理辅导课上,我想由同学们在教室里设计一条于众不同,世界上绝无仅有,独一无二的跑道,盲人运动员在别人的帮助下,要在有限的时间内,以最快的速度安全抵达终点.

游戏规则：

1。随机抽取学号,一共8个人,四对,游戏分两组,其中2个人先当盲人,2个人先为引路人.之后,角色互换.引路人牵着盲人走路,只能用语言引导,不能采取行动帮忙,不能移动障碍.

2。跑道设计。跑道上应设置障碍物。时限时三分钟。学生可以自由玩耍。教师应注意安全维护

3。盲人在障碍设置时,暂时离场,出去教室.跑道设置好之后,盲人进场,引路人即开始引路.两组从两头同时开始.注意维护教室秩序.

4。**结束时,游戏即结束.之后换人.跑道又重新设计.按同样的规则再进行第二次游戏.同学们体验了盲人与引路人不同的角色.

比赛结束后，同学们回到了位置。教师指导，分享经验

老师：闭上眼睛,在障碍重重的跑道上行走,玩游戏的同学应该会有很多感触,当盲人与引路人角色转换时,一定会有新的想法产生.下面,我就来采访一下.

1。当盲人的感觉怎么样,你害怕吗

2。你如何评价你的指南？相信，依靠他

3。由引路人身份变为盲人/盲人变为引路人身份,在这种角色互换中,你体验到了什么呢你是怎么样帮助他的呢

4。你觉得你们之所以成功/失败的走完了这机关重重的跑道,可能的原因有哪些呢

老师：听完了他们的有感而发,我想许多没有上来玩游戏的人,肯定也有共鸣.生活中,互助是一种经常性的行为,可能在帮助了别人的同时,自己也会有意外的收获,而非仅仅是心情上的成就感.

从嗷嗷坠地的婴儿,儿童,小学生,初中生,逐渐成长为现在的高中生,我们肯定有过许多类似的经历,得到了别人的援助,顺利地度过了人生旅途中的难关.有谁能站起来,和大家说说他的故事呢

和上帝讨论过天堂和地狱。上帝对他说：“来吧！

我来告诉你到底是什么东西。”他们走进一个房间。一群人被一大锅肉汤包围着，但每个人看起来又饿又瘦

他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂还长,自己没法把汤送进嘴里.有肉汤喝不到肚子.只能望"汤"兴叹,无可奈何.

“来吧！我再给你看天堂。” 上帝把男人带到另一个房间

这里的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅汤,一群人,一样的长柄汤勺,但大家都身宽体胖,正在快乐地歌唱着幸福. "为什么 "这个人不解地问,"为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到 " 上帝微笑着说："很简单,在这儿,他们都会喂别人.

“友谊书”-给朋友的帮助。友谊债务书-朋友的帮助

四、总结

教师赠言：

西班牙有句谚语：“山不必靠山，人要靠人。”

圣经上说过："你们愿意别人怎样待你们,你们也要怎样待别人".

许多时候,人生总会遇见一些不如意,不开心的事情发生.我真诚的希望每一个同学都可以向处在困难之中的朋友伸出友谊之手,千万不要以为善小而不为,面带着微笑,走到他的身边,给他扫去天空中的乌云,露出蓝天下灿烂的阳光.用关心的雨露滋润枯竭的大地,也许有一天,我们的朋友会给我们带来一条奔腾不息的江河,补给了我们的能量.

只有互相帮助，我们才能成为永远的朋友

友爱的课件(篇6)

一、宣布班会开始：

主持人：男：有缘千里来相会，无缘相逢不相识。

女：我们十分有缘地相识在这个大家庭里，我们盼望在这个集体里学有所成。

男：盼望在同学中建立深厚的友谊，找到自己的归属感；

女：盼望在这个集体中展示自己的风采，发挥自己的才能；

男：流沙不能凝集成塔；

女：建材的团结却能建立起巍峨的大厦；

合：这种力量就叫做凝聚力。

男：我宣布初二7班《团结友爱，风雨同舟》主题班会现在开始。

女：让我们以热烈的掌声欢迎学校校领导和各位老师的光临。

二、短剧展现生活

主持人（男）：看着黑板上 “团结友爱，风雨同舟”八个字，就暗示着我们25位同学由不同地区、不同家庭来到这里，就因为四班这个集体大家相聚在一起，我们才从彼此的陌生到今天的亲密无间，在这一起才成长的过程中，难免也会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看下面一组短剧。

1. 一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

2. 课代表考单词，有同学不写，课代表批评了那个同学，那个同学破口大骂。

3.A同学跟同桌B同学借作业抄说同学之间应该团结互助，同桌不肯，A同学就联合C同学隔离B同学。

女：同学们这些都出现在我们这个集体中，我们这一代是家中“小皇帝”的身份，四老的溺爱，父母的疼爱让我们无形中养成了很多的“个性”，“惟我独尊，比较自我”又是诸多个性中的共性。

男：如此多的“自我”共处于一个集体当中，无疑会产生类似以上的很多问题。但我想每个同学又都会渴望一种纯洁的友谊，向往一个和谐友爱的集体。那么我想问大家，同学们你们思考过什么是真正的友谊吗？请听诗朗诵《友谊》，或许大家会找到答案

三、诗朗诵《友谊》

男：友谊，像一朵鲜花，芬芳我的心灵，友谊，赶走了我心中的寂寞和痛苦。啊，真正的友谊，给人以无数的信心和快乐。

女：友谊使人躲避虚假，友谊使人远离冷漠，友谊使人不再争吵。化解不和，相互鼓励！让我们并肩同行，建立起真正的友谊！

男：友谊，像一缕阳光，温暖了人的心房，友谊，解除了我的苦恼和忧愁。啊，真正的友谊，给人以无限的智慧和欢乐。

女：友谊只有诚心才会长大，友谊只有热心才会开花，友谊只有忠心才会结果。互相学习，永攀高峰！让我们风雨同舟，建立起真正的友谊！。

男：友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。啊，真正的友谊，给人以无穷的温暖和力量。

女：友谊需要忠诚去播种，友谊需要热情去浇灌，友谊需要谅解去护理，互相关心，不断勉励！

合：让我们携手并进，建立起真正的友谊！

主持人（男）：听完这篇《友谊》，我们都对友谊的含义有了更深的理解，你认为什么是真正的友谊呢？

班级同学自由发言

女：人的生活离不开友谊，它是人类美德的种子，就像一盏明灯在指引着、激励着我们发奋向前，回想刚才一组短剧，遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，真正把朋友当作朋友，为朋友去考虑，也许结果会不一样，大家看……

表演好的解决问题方法。

四、请欣赏团结的故事。

男：说到现在，到底什么是团结友爱呢？

女：哲学家说：“团结是一种精神力量，是一种结合美”。

男：作家说：“是创意，笔、文字结合的精美诗篇”。

女：舵手说：“是大家力挽狂澜的默契配合”。

男：画家说：“是五彩缤纷颜色绘出的壮美图画。”

女：将军说：“是指挥者运筹帷幄与士兵的服从间的巧妙配合”。

合：我们说：“团结就是班集体里的互助互爱”。在我们的生活中，每时每刻都不离不开团结友爱。

男：那么，大家知道哪些有关团结友爱的故事和歌呢？

女：感谢**同学的精彩故事，你们知道这个故事讲出了什么道理吗？

男：的确，“千人同心，则得千人力，万人异心，则无一人之用”。我们整个班集体应该团结一心，不然吃亏的是我们自己啊！现在，就请同学们借着今天这个难得的机会，讲讲咱们班级团结友爱的故事！

五、学生发言，讲述班级团结友爱的故事

男：这么多团结友爱的事例，多么感人啊，我们的同学多么团结互助，多么真诚善良啊。

女：听了同学们的讲述，不禁让我想起去年，来自四面八方的我们，因为缘份我们相聚在这个友爱的家庭里。

男：那时的我们还年少，那时的我们还天真。但是伴随着两百多次的日升月落，这个集体早已由天真走向成熟。

女：在这里时间记录下了我们的每一次成功与欢笑，失败与哭泣。

男：感谢同学，我们为生活在这个温馨的大家庭里而感到幸福、快乐！

六、“众志成城”：游戏“报纸上叠罗汉”。（10分钟）

男：现在我们一起玩一个小游戏：

男：玩这个游戏，需要有什么精神才能胜出？

学生回答：……

女：是的，如果我们只想着自己，而不屑被别人碰触，那么我们大家都知道这个队输定了。在一个集体里，队员们都是一样的重要。集体就像一个家，对待其他人就得像对待家人那样，要用心，要热情，而不能冷漠地推开。

（四）诗朗诵，《我爱我班》

男：汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀

女：一年来，我们带着拼搏前行，和着勤奋努力。

男：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

女：这样温馨、和谐、团结、向上、勤奋的班级，叫我如何不爱它！

男：请欣赏诗朗诵：《我爱我班》（-----伴奏：班级成果展示）

我们爱大地，爱蓝天；我们爱江河，爱山峦。

我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，初二7班，你是我们温暖的家。

如果我是一叶扁舟，你就是那支船前行的桅杆；

如果我是一只雄鹰，你就是那放飞梦想的蓝天；

如果我是一颗流星，你就是那撒满银光的天河；

如果我是一棵小草，你就是那吹遍绿野的春风；

我爱你，初二7班，因为我是你怀里的一员！

你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。

你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。

当太阳从东方冉冉升起，你便绿意葱茏生机一片。

一棵棵小树挺直身腰，一朵朵鲜花扬起笑脸。

上课，灵动的思维在驰骋。下课，放飞的鸽群扑向蓝天，

我爱你温柔严厉并济的老师，我爱你满载知识的黑板，

我爱你整齐洁净的桌椅，我爱你放声歌唱的震撼，

我爱你俯首深思的宁静，我爱你晴天飘动的国旗，我爱你雨水滴落的屋檐……

你是我坚实的脊背，让我充满到不倒的力量。

你让我体会到了泪水的甘甜。你是我成长的乐园。

让我享受到了阳光的灿烂。你是我勤奋的源泉。

有了你，我会与勤劳为伴/我会与拼搏同眠，我会戴星而起，我会披月而归，

朴素无华的教室，就是我们远征的起点，我们火热的理想，闪着耀眼的光焰。

你是一座洪炉，多少钢铁在这里冶炼，为了明天，去铺轨，去架桥，去做闪光的车轮隆隆旋转。

你是一个摇篮，多少人才在这里成长。为了明天，去采矿，去航天，去向全世界宣布新的发现。我们爱大地，爱蓝天。

我们爱江河，爱山峦。我们最爱最爱的，是我们无比可爱的家！

（六）友谊墙

男：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则象一块块煤炭。

女：大家想要得到温暖，都必须把自己点燃，放进去的煤炭越多，烧的越旺，那我们的班集体也就越温暖。

男：我们要记住：温暖的班集体是全班同学的热情和爱凝聚起来的。在这一年里我们同学之间难免也会有一些摩擦，通过今天的活动，你有什么话要对你之前发生过摩擦的同学说呢？

学生发言（5-6人）

女：**同学在这里向你道歉，**你可以接受吗？……

男：大家说的都很好，那请我们同学把想对同学说的话贴在我们班级中墙上，共筑一道友谊之墙。请同学按组上台贴好。

（七）结束语、

合：团结友爱，风雨同舟，共筑四班灿烂的明天。今天我们一起倡议：

倡议书：

女：我们来自不同的地方

男：我们有着不同的个性

合：我们是应着集体的缘分走到了一起

组成了一个团结友爱的大家庭

女：三十双眼睛，默默地求索

合：——我们努力

男：三十颗跳动的心，鸣奏着一个声音

合：——我们勤奋。

合：齐心协力、锐意进取

我们徜徉在知识的.海洋里

激流勇进，刻苦勤奋

我们翱翔在智慧的蓝天中

团结友爱，畅想未来

我们将拥有无限美好的明天

（八）女：最后请我们班主任苗老师对这次活动进行点评。

合：初二7班团结友爱风雨同舟主题班会到此结束，最后让我们以热烈的掌声感谢学校校领导和各位老师的光临。

友爱的课件(篇7)

教学目标：

知识与能力：

1、知道民族团结的故事。

2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

过程与方法：

让同学们了解7.5事件的性质，熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，不参与类似的活动，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。

情感态度与价值观：

1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。

2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。(特别是本班民族学生的事迹)

教学重点：

使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

教学策略：

1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。

3、榜样感染法，正反事例对比法。

4、自己动手收集资料法。

教学准备：

1、学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料。

2、认真准备编排小品、舞蹈、故事。

一、创设情境，导入新课。

1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》。

2、师导入：大家都喜欢这首歌吗?歌中的“兄弟姐妹”指的是什么?(生答：56个民族)那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢?

3、生答后，板书课题：民族团结。

二、学文明理，激情导行。

(一)学习认识中华民族是一个大家庭。

1、师：今天老师邀请了6位同学在我们课堂作客。(出示课件)请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的?

2、生答：汉族、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。

3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族?

生：高山族、土家族。

生：朝鲜族、苗族。

生：白族……

4、师出示课件(中国地图)，简要介绍少数民族的主要分布;汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。

(二)国家的民族政策;

思考：你知道我们国家有哪些民族政策?看谁说的最多。

一、坚持民族平等团结

二、民族区域自治

三、发展少数民族地区经济文化事业

四、培养少数民族干部

五、发展少数民族科教文卫等事业

六、使用和发展少数民族语言文字

七、尊重少数民族风俗习惯

八、尊重和保护少数民族宗教信仰自由

(三)畅谈民族团结的故事:

以小组为单位，看哪一小组收集的最多。

友爱的课件(篇8)

一、宣布班会开始：

主持人：男：有缘千里来相会，无缘相逢不相识。

女：我们十分有缘地相识在这个大家庭里，我们盼望在这个集体里学有所成。

男：盼望在同学中建立深厚的友谊，找到自己的归属感；

女：盼望在这个集体中展示自己的风采，发挥自己的才能；

男：流沙不能凝集成塔；

女：建材的团结却能建立起巍峨的大厦；

合：这种力量就叫做凝聚力。

男：我宣布初二7班《团结友爱，风雨同舟》主题班会现在开始。

女：让我们以热烈的掌声欢迎学校校领导和各位老师的光临。

二、短剧展现生活

1. 一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

2. 课代表考单词，有同学不写，课代表批评了那个同学，那个同学破口大骂。

3.A同学跟同桌B同学借作业抄说同学之间应该团结互助，同桌不肯，A同学就联合C同学隔离B同学。

三、诗朗诵《友谊》

男：友谊，像一朵鲜花，芬芳我的心灵，友谊，赶走了我心中的寂寞和痛苦。啊，真正的友谊，给人以无数的信心和快乐。

女：友谊使人躲避虚假，友谊使人远离冷漠，友谊使人不再争吵。化解不和，相互鼓励！让我们并肩同行，建立起真正的友谊！

男：友谊，像一缕阳光，温暖了人的心房，友谊，解除了我的苦恼和忧愁。啊，真正的友谊，给人以无限的智慧和欢乐。

女：友谊只有诚心才会长大，友谊只有热心才会开花，友谊只有忠心才会结果。互相学习，永攀高峰！让我们风雨同舟，建立起真正的友谊！。

男：友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。啊，真正的友谊，给人以无穷的温暖和力量。

女：友谊需要忠诚去播种，友谊需要热情去浇灌，友谊需要谅解去护理，互相关心，不断勉励！

合：让我们携手并进，建立起真正的友谊！

主持人（男）：听完这篇《友谊》，我们都对友谊的含义有了更深的理解，你认为什么是真正的友谊呢？

班级同学自由发言

表演好的解决问题方法。

四、请欣赏团结的故事。

男：说到现在，到底什么是团结友爱呢？

女：哲学家说：“团结是一种精神力量，是一种结合美”。

男：作家说：“是创意，笔、文字结合的精美诗篇”。

女：舵手说：“是大家力挽狂澜的默契配合”。

男：画家说：“是五彩缤纷颜色绘出的壮美图画。”

女：将军说：“是指挥者运筹帷幄与士兵的服从间的巧妙配合”。

合：我们说：“团结就是班集体里的互助互爱”。在我们的生活中，每时每刻都不离不开团结友爱。

男：那么，大家知道哪些有关团结友爱的故事和歌呢？

女：感谢**同学的精彩故事，你们知道这个故事讲出了什么道理吗？

五、学生发言，讲述班级团结友爱的故事

男：这么多团结友爱的事例，多么感人啊，我们的同学多么团结互助，多么真诚善良啊。

女：听了同学们的讲述，不禁让我想起去年，来自四面八方的我们，因为缘份我们相聚在这个友爱的家庭里。

男：那时的我们还年少，那时的我们还天真。但是伴随着两百多次的日升月落，这个集体早已由天真走向成熟。

女：在这里时间记录下了我们的每一次成功与欢笑，失败与哭泣。

男：感谢同学，我们为生活在这个温馨的.大家庭里而感到幸福、快乐！

六、“众志成城”：游戏“报纸上叠罗汉”。（10分钟）

男：现在我们一起玩一个小游戏：

男：玩这个游戏，需要有什么精神才能胜出？

学生回答：……

（四）诗朗诵，《我爱我班》

男：汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀

女：一年来，我们带着拼搏前行，和着勤奋努力。

男：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

女：这样温馨、和谐、团结、向上、勤奋的班级，叫我如何不爱它！

男：请欣赏诗朗诵：《我爱我班》（-----伴奏：班级成果展示）

我们爱大地，爱蓝天；我们爱江河，爱山峦。

我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，初二7班，你是我们温暖的家。

如果我是一叶扁舟，你就是那支船前行的桅杆；

如果我是一只雄鹰，你就是那放飞梦想的蓝天；

如果我是一颗流星，你就是那撒满银光的天河；

如果我是一棵小草，你就是那吹遍绿野的春风；

我爱你，初二7班，因为我是你怀里的一员！

你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。

你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。

当太阳从东方冉冉升起，你便绿意葱茏生机一片。

一棵棵小树挺直身腰，一朵朵鲜花扬起笑脸。

上课，灵动的思维在驰骋。下课，放飞的鸽群扑向蓝天，

我爱你温柔严厉并济的老师，我爱你满载知识的黑板，

我爱你整齐洁净的桌椅，我爱你放声歌唱的震撼，

我爱你俯首深思的宁静，我爱你晴天飘动的国旗，我爱你雨水滴落的屋檐……

你是我坚实的脊背，让我充满到不倒的力量。

你让我体会到了泪水的甘甜。你是我成长的乐园。

让我享受到了阳光的灿烂。你是我勤奋的源泉。

有了你，我会与勤劳为伴/我会与拼搏同眠，我会戴星而起，我会披月而归，

朴素无华的教室，就是我们远征的起点，我们火热的理想，闪着耀眼的光焰。

你是一座洪炉，多少钢铁在这里冶炼，为了明天，去铺轨，去架桥，去做闪光的车轮隆隆旋转。

你是一个摇篮，多少人才在这里成长。为了明天，去采矿，去航天，去向全世界宣布新的发现。我们爱大地，爱蓝天。

我们爱江河，爱山峦。我们最爱最爱的，是我们无比可爱的家！

（六）友谊墙

男：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则象一块块煤炭。

女：大家想要得到温暖，都必须把自己点燃，放进去的煤炭越多，烧的越旺，那我们的班集体也就越温暖。

学生发言（5-6人）

女：**同学在这里向你道歉，**你可以接受吗？……

男：大家说的都很好，那请我们同学把想对同学说的话贴在我们班级中墙上，共筑一道友谊之墙。请同学按组上台贴好。

（七）结束语、

合：团结友爱，风雨同舟，共筑四班灿烂的明天。今天我们一起倡议：

倡议书：

女：我们来自不同的地方

男：我们有着不同的个性

合：我们是应着集体的缘分走到了一起

组成了一个团结友爱的大家庭

女：三十双眼睛，默默地求索

合：——我们努力

男：三十颗跳动的心，鸣奏着一个声音

合：——我们勤奋。

合：齐心协力、锐意进取

我们徜徉在知识的海洋里

激流勇进，刻苦勤奋

我们翱翔在智慧的蓝天中

团结友爱，畅想未来

我们将拥有无限美好的明天

（八）女：最后请我们班主任苗老师对这次活动进行点评。

合：初二7班团结友爱风雨同舟主题班会到此结束，最后让我们以热烈的掌声感谢学校校领导和各位老师的光临。

友爱的课件(篇9)

一、宣布班会开始：

主持人：男：有缘千里来相会，无缘相逢不相识。

女：我们十分有缘地相识在这个大家庭里，我们盼望在这个集体里学有所成。

男：盼望在同学中建立深厚的友谊，找到自己的归属感；

女：盼望在这个集体中展示自己的风采，发挥自己的才能；

男：流沙不能凝集成塔；

女：建材的团结却能建立起巍峨的大厦；

合：这种力量就叫做凝聚力。

男：我宣布初二7班《团结友爱，风雨同舟》主题班会现在开始。

女：让我们以热烈的掌声欢迎学校校领导和各位老师的光临。

二、短剧展现生活

1. 一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

2. 课代表考单词，有同学不写，课代表批评了那个同学，那个同学破口大骂。

3.A同学跟同桌B同学借作业抄说同学之间应该团结互助，同桌不肯，A同学就联合C同学隔离B同学。

三、诗朗诵《友谊》

男：友谊，像一朵鲜花，芬芳我的心灵，友谊，赶走了我心中的寂寞和痛苦。啊，真正的友谊，给人以无数的信心和快乐。

女：友谊使人躲避虚假，友谊使人远离冷漠，友谊使人不再争吵。化解不和，相互鼓励！让我们并肩同行，建立起真正的'友谊！

男：友谊，像一缕阳光，温暖了人的心房，友谊，解除了我的苦恼和忧愁。啊，真正的友谊，给人以无限的智慧和欢乐。

女：友谊只有诚心才会长大，友谊只有热心才会开花，友谊只有忠心才会结果。互相学习，永攀高峰！让我们风雨同舟，建立起真正的友谊！。

男：友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。啊，真正的友谊，给人以无穷的温暖和力量。

女：友谊需要忠诚去播种，友谊需要热情去浇灌，友谊需要谅解去护理，互相关心，不断勉励！

合：让我们携手并进，建立起真正的友谊！

主持人（男）：听完这篇《友谊》，我们都对友谊的含义有了更深的理解，你认为什么是真正的友谊呢？

班级同学自由发言

表演好的解决问题方法。

四、请欣赏团结的故事。

男：说到现在，到底什么是团结友爱呢？

女：哲学家说：“团结是一种精神力量，是一种结合美”。

男：作家说：“是创意，笔、文字结合的精美诗篇”。

女：舵手说：“是大家力挽狂澜的默契配合”。

男：画家说：“是五彩缤纷颜色绘出的壮美图画。”

女：将军说：“是指挥者运筹帷幄与士兵的服从间的巧妙配合”。

合：我们说：“团结就是班集体里的互助互爱”。在我们的生活中，每时每刻都不离不开团结友爱。

男：那么，大家知道哪些有关团结友爱的故事和歌呢？

女：感谢**同学的精彩故事，你们知道这个故事讲出了什么道理吗？

五、学生发言，讲述班级团结友爱的故事

男：这么多团结友爱的事例，多么感人啊，我们的同学多么团结互助，多么真诚善良啊。

女：听了同学们的讲述，不禁让我想起去年，来自四面八方的我们，因为缘份我们相聚在这个友爱的家庭里。

男：那时的我们还年少，那时的我们还天真。但是伴随着两百多次的日升月落，这个集体早已由天真走向成熟。

女：在这里时间记录下了我们的每一次成功与欢笑，失败与哭泣。

男：感谢同学，我们为生活在这个温馨的大家庭里而感到幸福、快乐！

六、“众志成城”：游戏“报纸上叠罗汉”。（10分钟）

男：现在我们一起玩一个小游戏：

男：玩这个游戏，需要有什么精神才能胜出？

学生回答：……

（四）诗朗诵，《我爱我班》

男：汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀

女：一年来，我们带着拼搏前行，和着勤奋努力。

男：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

女：这样温馨、和谐、团结、向上、勤奋的班级，叫我如何不爱它！

男：请欣赏诗朗诵：《我爱我班》（-----伴奏：班级成果展示）

我们爱大地，爱蓝天；我们爱江河，爱山峦。

我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，初二7班，你是我们温暖的家。

如果我是一叶扁舟，你就是那支船前行的桅杆；

如果我是一只雄鹰，你就是那放飞梦想的蓝天；

如果我是一颗流星，你就是那撒满银光的天河；

如果我是一棵小草，你就是那吹遍绿野的春风；

我爱你，初二7班，因为我是你怀里的一员！

你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。

你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。

当太阳从东方冉冉升起，你便绿意葱茏生机一片。

一棵棵小树挺直身腰，一朵朵鲜花扬起笑脸。

上课，灵动的思维在驰骋。下课，放飞的鸽群扑向蓝天，

我爱你温柔严厉并济的老师，我爱你满载知识的黑板，

我爱你整齐洁净的桌椅，我爱你放声歌唱的震撼，

我爱你俯首深思的宁静，我爱你晴天飘动的国旗，我爱你雨水滴落的屋檐……

你是我坚实的脊背，让我充满到不倒的力量。

你让我体会到了泪水的甘甜。你是我成长的乐园。

让我享受到了阳光的灿烂。你是我勤奋的源泉。

有了你，我会与勤劳为伴/我会与拼搏同眠，我会戴星而起，我会披月而归，

朴素无华的教室，就是我们远征的起点，我们火热的理想，闪着耀眼的光焰。

你是一座洪炉，多少钢铁在这里冶炼，为了明天，去铺轨，去架桥，去做闪光的车轮隆隆旋转。

你是一个摇篮，多少人才在这里成长。为了明天，去采矿，去航天，去向全世界宣布新的发现。我们爱大地，爱蓝天。

我们爱江河，爱山峦。我们最爱最爱的，是我们无比可爱的家！

（六）友谊墙

男：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则象一块块煤炭。

女：大家想要得到温暖，都必须把自己点燃，放进去的煤炭越多，烧的越旺，那我们的班集体也就越温暖。

学生发言（5-6人）

女：**同学在这里向你道歉，**你可以接受吗？……

男：大家说的都很好，那请我们同学把想对同学说的话贴在我们班级中墙上，共筑一道友谊之墙。请同学按组上台贴好。

（七）结束语、

合：团结友爱，风雨同舟，共筑四班灿烂的明天。今天我们一起倡议：

倡议书：

女：我们来自不同的地方

男：我们有着不同的个性

合：我们是应着集体的缘分走到了一起

组成了一个团结友爱的大家庭

女：三十双眼睛，默默地求索

合：——我们努力

男：三十颗跳动的心，鸣奏着一个声音

合：——我们勤奋。

合：齐心协力、锐意进取

我们徜徉在知识的海洋里

激流勇进，刻苦勤奋

我们翱翔在智慧的蓝天中

团结友爱，畅想未来

我们将拥有无限美好的明天

（八）女：最后请我们班主任苗老师对这次活动进行点评。

合：初二7班团结友爱风雨同舟主题班会到此结束，最后让我们以热烈的掌声感谢学校校领导和各位老师的光临。

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进餐时课件(锦集九篇)

根据您提供的要求，工作总结之家编辑对一些有价值的信息进行了整理，标题为“进餐时课件”，欢迎点击进入查看更多案例展示。每位教师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期也到了编写教案课件的时候了。教师应按照教案课件来执行上课内容。

进餐时课件篇1

活动目标：

1、通过小实验，培养小朋友慢慢吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。

2、通过情景表演，培养小朋友正确的进餐姿势，饭前洗手，保持小手干净，桌面清洁、卫生的良好行为习惯。

3、在游戏情景中引导小朋友积极参与游戏，培养巩固文明进餐的好习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备：

米饭、饺子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠萝、苹果等胸饰若干，饼干、水果、盘子若干，智慧帽。

活动过程：

1、念儿歌《吃饭时》、《小瓷碗》，激发小朋友的兴趣。

2、小实验

(1)把面包渣放进"食道"(玻璃管)里。

(2)怎样才容易把面包块放进"食道"(玻璃管)里。

(3)让小朋友比较，面包渣和面包块哪种更容易进入"食道"。

(4)小结：所以我们吃东西的时候，一定要慢慢的吃，通过牙齿把食物磨碎嚼细，也就是细嚼慢咽，这样才容易消化。

3、情景表演：小动物"进餐"

(1)小兔和小猫表演"进餐时"，小朋友们仔细观察。

(2)小朋友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗?

小兔是怎么表演"进餐"的?

小结：小兔：餐前没有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，还用手抓食物，米饭、饺子撒在桌子上，到处乱跑。

(3)小猫是怎么表演"进餐"的呢?

小结：所以我们进餐时应该像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很干净、卫生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。

4、观看小朋友进餐画面小朋友们互相讨论、交流。

问：小朋友们在做什么?

哪些小朋友做得对?

哪些小朋友做得不对?为什么?

小结：我们小朋友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好习惯。

5、玩过家家的游戏

(1)分角色(五个家庭)

(2)过家家、吃点心。

(3)比一比哪个家庭进餐习惯最好，最讲文明、讲卫生。

(4)评选出表现最好的家庭，并颁奖。

进餐时课件篇2

小班教案：生活课进餐流程活动设计

课时一

活动目标：1.幼儿知道进餐时的礼仪。

2.幼儿能够坚持好好吃饭，遵循进餐流程。

3.幼儿养成良好的进餐习惯。

活动准备：VCD进餐礼仪碟片

活动过程：一、热身

师幼一块儿唱儿歌《好宝宝吃饭了》，共同感受一下进餐时的氛围。

二、导入

幼儿观看礼仪碟片《和奇佳学礼仪》（进餐）中的礼仪小剧场视频，了解进餐时我们应该做什么及进餐时的注意事项。

提问：（1）碟片里都讲了什么事情啊？都有哪些小动物呢？

（2）谁做得好？为什么？

（3）那进餐时我们应该怎么做呢？

师总结：礼仪小剧场里都讲了森林大会上举办的进餐比赛，参加比赛的选手有狮子、小白兔、小猴子、小花猫，还有猫头鹰裁判。小花猫做得最好，因为它呀，饭前还洗手，饭后还漱口，吃饭的时候把饭吃干净，还不浪费粮食。进餐时我们应该先洗手在吃饭，吃饭时不挑食，不说话，不剩饭粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

三、师示范并深入讲解进餐流程。

（1）师幼一块儿做《餐前洗手语》，强化幼儿对餐前洗手的熟悉度。

（2）师仔细讲述进餐时的注意事项，并教会幼儿小儿歌。

儿歌内容为：吃饭时注意不说话，不挑食，不剩饭粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

（3）结合本班情况，师向幼儿讲述吃饭不挑食的好处。

四、拓展延伸

小朋友们已经学了餐前洗手语和进餐注意事项小儿歌，那就让我们每天坚持做，看哪个宝宝最优秀，能成为“进餐文明小使者”吧。

进餐时课件篇3

活动目标：

1.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。

2.培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

核心要素：

进擦前手洗净入座时动作轻

细细嚼慢慢咽不挑食不剩饭

活动准备：

幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。

活动过程：

（一）导入活动：

直接介绍活动名称，导入活动。

（二）关键步骤：

1.第一步，餐前准备练习。

（1）取餐垫放在桌子上，取餐具放在餐垫上。

（2）学习用双手将椅子拉开，在入座。

（3）老师讲盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。

2.第二步，吃饭练习。

（1）脚规矩的放在椅子前面。

（2）饭、菜要搭配着吃。

（3）一手扶碗、一手拿勺子吃饭。

（4）需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师的允许后，有自己到指定的地点添饭。

3.第三步，收拾桌面的练习。

（1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。

（2）餐垫使用后，放在指定地点。

4.第四步，漱口和擦嘴的习惯。

练习后，要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养。

进餐时课件篇4

大班进餐教案

导语：

大班进餐教案是一份详细、具体且生动的教案，旨在帮助大班幼儿学习进餐礼仪、养成健康的饮食习惯，并培养团队合作和社交交往能力。本教案将从课前准备、课堂活动、课后延伸三个方面进行详细介绍。

一、课前准备

1. 预习教材：教师需要事先了解课程内容，掌握进餐礼仪和健康饮食的基本知识，以便能够向幼儿传授正确的知识。

2. 准备教具：准备一个小模拟餐厅的场景，包括餐桌、餐具、餐具摆放、菜单等，以便在教学中真实再现进餐场景。

3. 准备食材和食谱：根据幼儿的喜好和健康饮食的原则，准备几道简单又营养的菜肴，如水果沙拉、蔬菜拼盘等，同时制作食谱，以便进行介绍和记录。

二、课堂活动

1. 介绍进餐礼仪：教师向幼儿详细介绍进餐礼仪，包括洗手、用餐姿势、使用餐具的方法等。通过示范和引导，让幼儿逐步掌握正确的进餐礼仪，并引导他们互相帮助和分享。

2. 菜谱介绍：教师根据食谱向幼儿介绍即将进行的菜肴，包括食材、做法和营养价值等。同时，鼓励幼儿积极参与，可邀请幼儿选择食材、品尝食物等。

3. 分工合作：在模拟餐厅的场景中，教师引导幼儿自愿分工，如厨师、侍者、收银员等，模拟真实的进餐场景。通过这样的合作活动，培养幼儿的团队合作和社交交往能力。

4. 进行进餐活动：根据事先准备好的菜肴和食谱，教师带领幼儿按照进餐礼仪进行用餐。鼓励幼儿品尝各种食物，让他们体验不同的味道和口感。

三、课后延伸

1. 反思讨论：进餐结束后，教师引导幼儿进行反思讨论，包括菜肴的口感如何、健康饮食的重要性等。鼓励幼儿分享自己的感受和观点，促进他们的思考和表达能力。

2. 制作食谱：教师指导幼儿使用简单的绘画工具，制作自己的食谱。幼儿可以根据自己的喜好和营养知识，设计并描绘自己心仪的菜肴。

3. 家庭延伸：教师与家长合作，给家长发放一份宣传健康饮食的手册，介绍一些简单实用的烹饪技巧和健康食谱。鼓励家长与幼儿一起制作营养丰富的家常菜，并加强对幼儿进餐礼仪的引导和培养。

大班进餐教案通过丰富多样的教学活动，帮助幼儿学习进餐礼仪、培养健康饮食的习惯，同时通过团队合作和社交交往，促进幼儿的全面发展。这不仅是一堂饮食礼仪的课程，更是一堂关于团队合作和健康生活的课程。通过这样的教学，帮助幼儿树立正确的饮食观念，培养健康的生活方式。

进餐时课件篇5

大班进餐教案

大班进餐是幼儿教育中的一个重要环节。通过进餐活动，幼儿可以学会自己动手、自己找东西、自己独立完成任务等。同时，大班进餐也是培养幼儿团体生活能力和社交技能的重要机会。本篇文章将详细介绍一堂大班进餐教案，帮助教师在进餐活动中引导幼儿学习与成长。

一、教育目标

1. 培养幼儿的自理能力和独立性，让他们学会自己动手吃饭、倒水、找餐具等。

2. 培养幼儿的团体生活能力，让他们学会与他人分享、等待和尊重别人。

3. 促进幼儿的语言表达和沟通能力，让他们学会用简单的语句表达自己的需求和感受。

4. 培养幼儿的社交技能，让他们学会与他人友好相处、互助合作。

二、教学准备

1. 餐桌和椅子：为每个幼儿准备一个餐桌和椅子。

2. 餐具和食物：为每个幼儿准备一套餐具（碗、筷子、勺子、杯子）和适量的食物。

3. 教具：准备一些示范用的教具，例如：大图板上的盘子、筷子等。

4. 图片或卡片：准备一些关于进餐的图片或卡片，例如：面包、水果、牛奶等。

三、教学过程

开场白：

教师微笑着和幼儿们打招呼，问大家今天有什么特别的事情要和大家分享。教师引出今天的主题：“今天我们要一起吃午餐，你们喜欢吃午餐吗？”

1. 导入：进餐礼仪

教师展示图片或卡片，让幼儿们认识一些常见的餐食，例如：面包、水果、牛奶等。教师通过示范的方式，向幼儿展示进餐礼仪，例如：正确握筷、用勺子舀汤等。

2. 自理训练：自己动手

教师示范如何自己动手吃饭，例如：拿筷子夹菜、用勺子捧饭等。然后，教师要求幼儿们亲自试一试，自己动手吃饭。教师在旁边给予指导和帮助，鼓励幼儿尝试和坚持。

3. 分享和合作：等待和分享

教师提醒幼儿们要等待其他同学拿饭菜，不能抢先。然后，教师鼓励幼儿分享自己的食物，例如：拿一块水果给旁边的同学。教师提醒幼儿们要友好相待，不要争吵和斗争。

4. 语言表达和沟通：用语句表达需求

教师提醒幼儿们，如果有什么需求或感受，可以用简单的语句表达出来。例如：“老师，我想喝水。”或“同学，我要盘子。”教师鼓励幼儿们勇敢表达自己的需求和感受。

5. 整理和评价：清理桌面和自我评价

教师提醒幼儿们在进餐结束后，要将餐具和桌面清理干净。然后，教师让幼儿们自我评价自己的进餐表现，例如：“你今天吃饭吃得好吗？为什么？”让幼儿们学会自我反思和评价。

结束语：

教师鼓励幼儿们用语言表达对这节课的喜爱和感激之情。教师提醒幼儿们在今后的进餐活动中，要继续努力，更加独立、自理、分享和友好。

通过本堂大班进餐教案，幼儿可以在实际操作中学会自己动手吃饭、倒水、找餐具等。同时，幼儿也可以通过与他人分享、等待和尊重别人，培养团体生活能力和社交技能。通过语言表达和沟通的训练，幼儿可以提高自己的语言表达能力，并学会友好相处、互助合作。希望这堂大班进餐教案能够帮助幼儿在进餐活动中学习与成长。

进餐时课件篇6

大班进餐教案

进餐是孩子们日常生活中非常重要的一部分。通过进餐，孩子们不仅能够满足生理需求，还能够培养协作精神、社交技能和健康饮食习惯。为了让大班学生能够正确、有序地进行进餐，保证安全、卫生和文明的用餐环境，制定本教案，以提高大班学生的餐饮素质。

第一章：进餐前的准备工作

一、环境准备

1. 餐具摆放：将餐具整理妥当，摆放在每个学生的座位上，确保每个学生的餐具干净、齐全。

2. 椅子摆放：将椅子摆放在每个学生的座位上，保证每个学生有自己的固定座位，避免混乱和拥挤。

3. 餐桌整理：对餐桌进行清洁，确保每个学生有足够的空间存放自己的餐盘和餐具。

4. 环境清洁：保证餐食环境整洁干净，擦拭桌面、椅子和地面。

二、卫生措施

1. 学生洗手：提醒学生们进餐前必须洗手，以保证餐食的卫生安全。

2. 餐前消毒：对餐桌和餐具进行必要的消毒处理，防止细菌滋生。

第二章：进餐礼仪指导

一、就座规范

1. 自己找座位：学生们自觉、有序地找到自己的座位并就座。

2. 注重礼貌：学生们在找座位和就座时，要注重礼貌，避免推搡和争抢的行为。

3. 分享空间：鼓励学生们与座位邻居友好共享餐桌空间，避免独占和争夺食物。

二、餐前准备

1. 餐巾使用：教导学生们正确使用餐巾，将其放在膝盖上，避免食物掉落在身上和地面上。

2. 特殊食物禁忌：提醒学生们避免吃到任何可能导致过敏或引起身体不适的食物。

3. 小口慢咀嚼：鼓励学生们细嚼慢咽，避免吃得太快和嘴里咀嚼不细致。

三、用餐礼仪

1. 安静享用：学生们用餐时要保持安静、专心，避免大声喧哗或过度分心。

2. 不挑食：教导学生们尽量尝试各种食物，不挑食或挑剔。

3. 文明用餐：鼓励学生们进餐时保持文明礼貌，不随意咀嚼声音或争吵。

四、互动交流

1. 尊重他人：鼓励学生们尊重他人的用餐习惯和食物选择，在与他人共进餐时互相体谅和尊重。

2. 交流分享：鼓励学生们在进餐过程中互相交流、分享自己的感受和心得，增进友谊和互动。

第三章：用餐不浪费

一、节约用餐

1. 合理分配：鼓励学生们合理分配食物，根据自己的食量选择适量的食物，避免浪费。

2. 不挑剔：教导学生们尽量尝试各种食物，避免只选择自己喜欢的食物，造成其他食物的浪费。

二、剩余食物处理

1. 可回收利用：鼓励学生们将剩余的食物进行分类，将可以回收的食物放入相应的容器中，进行资源回收利用。

2. 擦盘清洁：提醒学生们在进餐结束后擦拭自己的餐盘和餐具，确保干净、卫生。

通过本教案的实施，大班学生们可以学会正确、有序地进行进餐，培养饮食礼仪、卫生习惯和座位纪律，提高餐饮素质。同时，饮食的文明和节约也是培养学生的品德修养和社会责任感的重要途径。希望学生们能够在未来的日常生活中，运用所学的进餐礼仪和卫生知识，养成健康的饮食习惯，并将这些品质融入到自己的生活中去，成为一个素质高尚、文明有礼的人。

进餐时课件篇7

小班安静进餐教案反思

一、引言

教师在日常教育活动中，除了注重学生的知识传授外，还应关注学生的日常行为习惯的培养，特别是进餐时的行为规范。为了使学生在进餐时形成良好的行为习惯，我设计了一堂小班安静进餐的活动。

二、活动设计

1. 目标设定

通过本次活动，旨在培养学生良好的进餐行为习惯，提高他们的礼貌和自理能力。

2. 活动准备

（1）食物准备：选择适合孩子的食物，注意多样性和均衡性。

（2）餐具准备：为每位学生准备一套整洁的餐具，包括盘子、碗、筷子等。

（3）环境准备：确保餐桌布置整洁，桌面干净。

3. 活动过程

（1）导入：让学生围坐在一起，告诉他们今天要进行的是一项特殊的活动，即学习安静进餐的方法。

（2）示范：教师在学生面前摆上一份美味的食物和准备好的餐具，示范如何使用餐具，如何进餐。

（3）练习：随后，让学生依次上前模仿教师的行为，进行练习。教师要耐心地指导学生如何使用餐具，如何慢慢地咀嚼食物等。

（4）小组合作：将学生分成小组，让每个小组一起进餐。教师要适时地给予肯定和鼓励，引导学生互相配合，共同进餐。

（5）反思：活动结束后，组织学生进行自我反思和讨论，回顾他们自己的表现，观察其他小组的表现，并提出改进意见。

三、活动效果评价

通过观察和评价，我发现这次小班安静进餐的活动取得了以下效果：

1. 学生的进餐规范明显改善。在活动开始时，学生的进餐方式并不规范，有的学生张嘴大嚼，有的学生抢夺食物，有的学生发出嘈杂的声音。但经过活动的引导和练习，学生们的进餐方式逐渐规范，开始主动将食物放入嘴巴，并慢慢咀嚼。他们也知道了进餐时应保持安静，不打扰他人。

2. 学生的礼貌和自理能力得到提高。在活动中，学生们不仅学会了如何使用餐具，还学会了如何跟其他小组成员协作，分享食物，互相帮助。他们学会了在用餐前自己擦洗手，用餐后自己清理餐桌。

3. 学生的团队合作意识增强。活动中，学生们分组进行进餐，他们需要相互合作，互帮互助。通过活动，学生们逐渐认识到了团队合作的重要性，懂得了团结一致的力量。

四、改进意见

虽然本次活动取得了一定的效果，但仍存在一些不足之处：

1. 活动时间过短。由于时间限制，本次活动只进行了一次，持续时间较短。未能形成良好的习惯，需要加强反复锻炼。

2. 活动中个别学生表现不积极。部分学生对活动缺乏兴趣，表现出不积极的态度。教师需要针对不同学生的特点，采取不同的教育方法，引发他们的积极性。

3. 学生的自律性有待提高。虽然学生们在本次活动中表现出良好的进餐规范，但在日常生活中，他们的自律性有待进一步培养。教师需要通过更多的日常教育活动，不断强化学生的自律意识。

五、总结

通过本次小班安静进餐的活动，我明确了培养学生良好进餐行为习惯的重要性。在今后的教育活动中，我将进一步完善这个教案，加强学生的进餐规范和自律意识的培养。同时，我也要注重和家长的沟通和合作，共同为孩子们打造一个良好的进餐环境，促进他们健康成长。

进餐时课件篇8

教学重点：知道怎样是文明用餐

教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。

教师：课件，餐盘，筷子

学生：收集文明用餐的好习惯

教学过程：

(一)导入新课

师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。我们一定要仔细看哟! 看录像。

师生逐一分析照片中不文明的举止。从而引出本课

(二)讲授

师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，同学们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪(板书课题)，在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢?

学生举手回答，教师做总结归纳：生活中用餐礼仪

(1)吃饭之前，先把手洗干净。

(2)入座时应请长辈先坐，自己才可入座。

(3)入座后姿势端正，脚踏在本人座位下

(保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。)

模拟练习的用餐姿势。先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。

(4)就餐要文雅，要细嚼慢咽。

(5)不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。

(6)正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。

筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。不要用筷子叉取食物放进嘴里，或用舌头舔筷子上粘的东西，这些都是很不文明的哟!用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。

正确使用筷子(禁忌)(幻灯片播放)

迷筷不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜;

架筷不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子去夹远处的菜;

探筷不能用筷子在碗盘里翻找;

滴筷不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖掉汤汁;

插筷不要把筷子竖插放在食物上面;

敲筷不能用筷子敲打碗的边缘;

塞筷不能夹着多种菜肴一次性塞进口中;

空筷不能夹起了食物，不吃又放回去;

舔筷不能用舌头去舔筷子;

指筷不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷子，或指着别人。

(7)切不可口对着热汤吹气;喝汤不能发出响声。

(8)口含食物不要与别人交谈。

问学生口含食物有什么危害?

(9)吃饭时要精神集中。

在学校就餐礼仪

师：大家想一想在学校我们就餐时应该怎样做才是文明就餐呢?学生举手回答，教师做总结归纳：

(1)、吃饭前要先洗好手和饭盒，在老师的指导下有秩序地进行排队打饭。

(2)、坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。

(3)、要安静、文明进餐。

(4)、饭、菜、汤要吃净;不偏食、不挑食。

(5)、吃完后，要轻声慢步地到洗碗台排队洗碗，洗净后在放回自己的座位上，碗、碟轻拿轻放，摆放整齐文明就餐礼仪辨析

师：同学们用自己的行动告诉大家，我们已是文明就餐的小天使了。现在我要请我班的“智慧星”出题考考同学们。

智慧星(1)放学啦，张宏高高兴兴地回到家，一进门就嚷嚷着：“妈妈，我饿啦!”此时，妈妈正在厨房忙活着，爸爸在书房看书。张宏见餐桌上已经摆放了好几样他最喜欢的菜，有红烧排骨，还有烤鸡，于是张宏就自顾自地大吃起来。等妈妈招呼着全家人坐下一起吃饭的时候，张宏却说：“我吃饱啦!”边说边离开了餐桌。请同学们想一想：张宏的行为文明吗?

智慧星(2)今天，舅舅请李君去吃自助餐。哇，菜可真多呀!这可把第一次去吃自助餐的李君忙坏了，他飞快地跑去拿了餐盘，便迫不及待地装起菜来。每样菜看起来都那么好吃，李君不一会就把餐盘装满了，可他还不满足，一个劲地往餐盘里加菜。餐盘里的菜堆得像小山一样高。当盘子里再也堆不下菜时，李

君这才艰难地端着餐盘回到座位。请同学们想一想：李君的行为文明吗?

智慧星(3)今天是王鹏奶奶的寿宴，长寿面当然是少不了的，那么，王鹏在吃面条的时候又该注意哪些礼仪呢?

智慧星(4)小明到阿姨家做客，小明见到了很久没见的表弟，表弟一直和他大声讲话，可小明却让表弟吃好了饭再聊天。表弟不乐意了，责怪小明假正经，生气地不理睬小明了。小明这样做文明吗?为什么? 出示餐桌礼仪儿歌：

文明就餐好

饭菜已摆上，用餐讲礼貌。

先请长辈坐，自己再坐好。

不要高声语，碗筷别乱敲。

细嚼又慢咽，偏食可不好。

饭菜不浪费，文明就餐好。

(指名学生读，同桌互读，再拍手齐读儿歌。)

师：同学们读得真好，在吃饭的时候，如果我们讲文明懂礼貌，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们的。文明用餐礼仪展示

师：同学们，我们学习了餐桌礼仪，接下来我们来做一个小观众，我们班有三位同学想把他们懂得的餐桌礼仪给大家展示一下，让我们以热烈的掌声欢迎他们上台，下边的观众一定要仔细看，认真听啊!

让学生评价表演，表演中有哪些文明用餐的好习惯。

老师对学生的评价做总结。

(三)小结

出示教师寄语：

同学们，细微之处可以看出一个人的内涵。就餐事小，但是可以以小见大。人的最基本的素质就体现在此。文明就餐，从我做起，从身边的小事做起，注意就餐过程中的点点滴滴。一个舒心的笑容，一个谦让的动作，一句真诚的道歉都能让我们感受到自己的举手之劳就能给他人带来无限的帮助和温暖。让我们一起努力，创造一个温馨，祥和的就餐环境吧!

进餐时课件篇9

幼儿园小班进餐礼仪教案反思

在幼儿园教育中，培养孩子们良好的饮食习惯和进餐礼仪非常重要。因此，针对小班幼儿的进餐礼仪教育，我制定了一份教案。在实施过程中，我发现了一些问题，并进行了反思和改进。

首先，在教案编写过程中，我通过观察了幼儿们的日常饮食习惯和进餐行为，并结合教材和课程目标进行了合理的设置。教案中包括了如何正确使用餐具、坐姿和姿态的培养、吃饭时注意个人卫生等内容。然而，在实施的时候，我发现有些幼儿并没有将这些规则和礼仪应用到实际中去。

经过反思，我发现这是因为我没有给予足够的引导和实践机会。只在课堂上简单地讲解理论和示范，并不能让幼儿真正理解和掌握进餐礼仪。于是，我对教学方法进行了调整。我增加了互动环节，让幼儿们亲自参与到餐桌布置和准备工作中，让他们亲自体验如何正确使用餐具，在实践中感受到进餐礼仪的重要性。

其次，我在教案编写过程中没有充分考虑到幼儿的年龄特点。小班幼儿的认知能力和动手能力相对较弱，他们对待进食的方式往往是比较随性和自由的。因此，在实施过程中，我发现他们难以按照教案中规定的进餐姿势和动作来吃饭。

针对这一问题，我反思并改进了教学策略。我调整了教学内容，将重点放在培养幼儿们正确的饮食习惯上。我引导他们尽量保持坐姿端正，劝导他们讲究优雅的进食方式。同时，我在教室中设置了一个模拟餐桌环境的角落，给予幼儿们充足的时间和实践机会来学习如何正确使用餐具等进餐礼仪。

最后，我在教案实施过程中发现，与家长和幼儿的家庭教育存在差异，这也影响到了幼儿们在学校中的进餐礼仪和饮食习惯的培养。有些幼儿在学校中学到了正确的进餐礼仪，但回家后往往会受到家庭环境和家长的习惯的影响而失去这些良好习惯。

为了解决这个问题，我进行了家校互动，与家长沟通，并向他们介绍了幼儿园中进餐礼仪的重要性。我与家长共同商讨，制定了一份家庭进餐礼仪指南，鼓励他们在家庭中培养孩子们良好的饮食习惯和进餐礼仪。同时，我还通过给予孩子们表扬和奖励来增强他们在学校中养成良好饮食习惯的意愿与动力。

通过这次教学实践和反思，我深刻认识到了幼儿园小班进餐礼仪教育的重要性，也发现了自身在教学中的不足和问题。我将进一步完善教案，提高教学质量和效果，努力培养孩子们良好的饮食习惯和进餐礼仪，让他们在幼儿园时期就建立起正确的饮食意识和行为习惯，为他们以后的成长打下良好的基础。

紫桑葚课件(集锦九篇)

以下是工作总结之家为大家整理的“紫桑葚课件”的详细内容，阅读本文后您将获得一些宝贵的经验。教案课件是每位老师每天都从事的重要工作之一。通过编写教案课件，可以展现老师在教学方面的专业素养。

紫桑葚课件(篇1)

2、后，教师强调字音。

“酿”是什么意思？你能给它组个词吗？

2、看了这个题目之后，你们还有其他想法吗？引导学生打开思路，大胆想象。

指名说“酿”的意思，并给它组词。

2、学生质疑，提出自己的问题。

课文的题目比较特别，由这样的问题入手，更能激发的好奇心和求知欲。

（1）认读生字，指导书写生字：强调：“诵”、“肃”是平舌音，“焕、酝、练”是前鼻韵母；“酿、橡、朗、诵”是后鼻韵母。

（2）认读词语，理解词语，

自由读课文，读准字音，读通顺句子，划出新字生词，试着理解；想一想：课文主要写了一件什么事情？

指名认读生字，起读生字。

先观察难写的字或难记的字，用“△”标出，在本子上写两边。

指名认读词语，开火车认读词语。

教师应鼓励学生用多种方法理解这些词语。可联系上下文理解词语的内容，接触工具书课前预习时，直接理解。

1、默读课文，试着给课文分段。

2、当小组交流完意见后，教师请学生汇报，适当进行引导。

第一部分：（1--14自然段），讲述了上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错后，立即提出来。班里同学们七嘴八舌地议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里，奶奶也劝他向老师认错。由此，他感到很苦恼。

第二部分：（15--19自然段），描写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字读错了，感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。

3、学生默读课文，分段，并在小组内交流不同的意见。

4、指名请学生汇报。

本文的结构比较明显，教学中，应鼓励学生在独立思考的基础上，接触小组的力量，合作解决。

四、再一次回到课文，试着朗读课文。

熟读课文，划出自己疑问，简单地加以批注。

读文划疑问，做批注。

学生认识了字词，理清了文章的结构，再一次走进课文，鼓励学生大胆的发现问题，思考问题，培养学生的阅读能力。

1、书写生字。

2、读词语，抄写词语。

3、朗读课文。

书写词语“耷拉”，“朗诵”，“善于”，“焕发”，“怡然自得”，“酝酿”，“肃穆”，“皱眉”，“没精打采”。

1、幻灯片出示词语。

“耷拉”，“朗诵”，“善于”，“焕发”，“怡然自得”，“酝酿”，“肃穆”，“皱眉”，“没精打采”。

2选择词语或者造句。

3、上节课我们初读了课文，课文重要描写了一件什么事？

认读词语。

学生任选一词，解释或造句。

学生回忆课文的结构，指名讲述课文故事的内容。

对上节课所学的重点内容进行回顾，有利于学生语文基本知识的积累。

（一）学习第一部分：

想想东东为什么而苦恼？用笔划出“东东”心里变化的句子。

1、读描写“东东心里变化”的句子。教师随着学生的出示：

东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

3、引导学生体会：

（1）东东怎么了？他为什么会这样？

（2）这是个怎样的老师？

4、课件：

（1）听着老师的朗读，东东仿佛看到了，看到，听到了，他真想。

（2）这又是怎样的一位老师呢？

4、指导诵读。

（二）学习课文的第二部分：

读句子，谈体会，想想东东当时的心情。

1、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……

2、他高兴地坐来了，心里流淌着一股热流。他想要是这时能飞回家去，那该多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，使一位多么好的老师啊！

3、引导体会：

（1）读读句子，你从中读懂了什么？

（2）教师指导朗读。

4、找到插叙的段落。

课文的第七至第十一自然段插叙了语文课上老师念错“酝酿”的“酿”字，有什么作用呢？

默读第一部分思考问题，用笔划出相应的句子。

边读边划出来。

指名边读边填空。

指名回答。

开火车读，小组读，全班齐读。

学生边默读边划出描写“东东”心理变化的句子，并且自己体会。

指名读句子，并说说对这句话的理解。

在老师的指导下，学生要读出这种变化。

指名读东东心理描写的句子，思考问题并回答。

找出段落，指名说作用。

本部分的教学，应该紧紧抓住刘东东对“同学们的议论和奶奶让他承认错误”有些想不通，使他感到非常苦恼这一矛盾，为下文的教学做好铺垫。

这一部分在指导学生学习的过程中，应注意突出问题，抓住东东矛盾、复杂的心理，为下文的学习做好铺垫。

一步一步引导学生体会、思考，让学生在读中悟、悟中读的过程中，领悟文章的重点内容。

这部分的插叙，比较具体的补充了与前面的叙述密切相关的内容，而且有助于突出文章中心。

你喜欢课文中的那个人物？为什么？

指名分析。

通过对全文的学习，学生已经能够对文中的人物做出评价，教师应深入引导，突破课文教学的难点。

四、感悟本文的写作特点，初步了解插叙的表达作用。

在学习课文后，对学生进行写作方法的指导，即对学生的习作的指导。

五、总结全文。

学习了这篇课文后，你们有什么收获？

指名让学生谈收获。

可以引导学生结合生活中的实际现象谈谈。引导学生从做人要坦诚，对人要真诚的道理出发。

1、请你和家人说说学完这篇课文的感受。

耷拉、朗诵、照例、善于、不动声色、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、不可名状。

2、用词造句。

绘声绘色--

没精打采--

3、根据课文内容填写。

东东地倾听着。他被地打动了，在一种的对春天的向往中。

紫桑葚课件(篇2)

语文S版五年级语文上册《紫桑葚》教案

教学目标：

1、指导学生认识葚、役、眬3个生字。正确读写若有所思、舒坦、若有若无等词语。

2、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

3、指导学生简要复述课文。

教学重点：

指导学生自主学习

教学难点：

指导学生简要复述课文。

教学过程：

1、课前同学们已经初读了《紫桑葚》，知道课文主要讲了谁的一件事呢？

2、通过课文后的学习链接，我们可以对许世友同志有更进一步的了解，咱们快来读读吧。（学生自由读学习链接中的内容，读后说说自己了解到什么。）

3、这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢？相信我们读了这个故事后一定有很深的感受。请大家用较快的速度默读课文，想一想课文主要写了写了一件什么事？

4、孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役，战斗十分激烈，从1947年5月13日一致激战到16日，最终全部歼灭国民党七十四师，击毙师长张灵甫，共歼敌三万二千余人。由此可见，孟良崮战役是十分紧张激烈的。徐世友同志在如此激烈的战役中，为什么一定要做这件事呢？就让我们带着这个问题深入地学习课文，感受徐世友同志是个怎样的人？

5、在学习本组课文时，我们学习了一些读懂写人文章的方法，谁来回忆一下？

（抓住人物的语言、动作、神态来体会人物；抓住他人的心理活动体会人物；通过环境描写体会人物。）

6、就让我们利用这些方法来自学课文，了解徐世友同志。我们可以在令自己感受最深的语句旁边作适当的画批，写下自己的感受。

（1）同学们先进行自学画批。

（2）自学后可以在学习小组里和其他同学交流。

（3）在全班交流。

（通过大家的交流感受到徐世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。）

7、如果请你把这个故事简要地将给别人听，你准备怎样讲呢？

（1）回忆一下简要复述的方法。

（抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来；还可以先编写一个提纲，再练习简要复述。）

（2）我们就自己选择方法来练习简要复述课文。

（3）指名在全班进行简要复述。

8、课文中还有一些生字，我们一起来读一读，并说说自己有什么方法可以记住这些生字？

9、布置作业

简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，和同学说说你为什么敬仰他。

教学反思：

在教学中，引导学生抓住描写许世友将军神态、语言、动作的句子重点体会。例如，他严肃地看了他俩一眼，我命令你俩，马上去给我采一筐桑叶子来，要干净，要肥实。他默默地站起来，又慢慢地走到西屋门前。手刚伸到门上，又猛地缩回来。他自嘲地笑了笑------等句子。学生通过细读、品读，自然体会到许世友将军关心群众，热爱人民的高尚品质。

紫桑葚课件(篇3)

核心提示：教学目标1．了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。2．结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。3．总结全文，有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

1．了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。

2．结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

3．总结全文，有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

1．听写下列词语。

狡猾、骏马、安置、隐蔽，匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展

2．谈话：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子--冬不拉。课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

l．教师：上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句，那就请各小组的代表把找出来的浯句读出来。（学生读出相关的语句，教师出示语句。）

⑴冬不拉一听，自告奋勇去除掉这只瞎熊。

①“自告奋勇”的意思是什么？（本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。）

②教师：为什么“国王不愿意让儿子去冒这个风险，所以说什么都不答应”。在探讨这个问题之前，我们还得了解一下冬不拉的对手--瞎熊，这只熊有什么特点？

③学生找出瞎熊特点的词语，交流：

④教师：瞎熊凶残狡猾，所以国王说什么都不答应。可是冬不拉第二天偷偷地去找那只瞎熊。

⑵王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马．翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一苎‘片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐藏起来。

教师：可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走……

以前爪小心翼翼地将伪装拨去．又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。……举起另一块石头猛砸。

⑶王子在隐蔽处拉满了弓，射出一只利箭，正中瞎熊的脖颈。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了上来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……

⑷……发现了王子与瞎熊扭在一起的尸体。

2．学生一起读一读这些句子。

3．指名反馈：你们是怎么感受到冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的？（学生自由抒发自己在小组内学习的感悟．教师适当地引导学生联系上下文，帮助自己理解句子的意思，以及句子所表达的思想感情、句子所体现的人物特点。）

4．教师小结：同学们，冬不拉王子面对凶残狡猾的瞎熊，勇敢地与之搏斗，最后终于杀死了瞎熊，而自己也壮烈牺牲了。他的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神多么令人敬佩呀！

5．指导学生有感情地再读这些语句，再次在读中感受冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲。

6．教师小结：同学们．从课文对冬不拉与瞎熊搏斗的描写中，我们深深地感受到了冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神。

（设计意图：这是本课教学的重点、难点，本环节的教学，主要是引导学生抓住关键的语句进行品读、谈感受，引导学生从冬不拉与瞎熊激烈的搏斗中感受冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神。）

1．教师：可是这一切，国王不知道。没有得到王子的任何音信，他整天坐卧不宁，愁得连头发和胡子都白了。最后他发布告示说：“凡是将王子活着找回来的，赏赐骏马百匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去双足…”如何把这个坏消息告诉国王呢?

（一个叫阿肯的老牧人带着一件松木做成的乐器，去见国王，让这个乐器讲述了这个凄凉而悲壮的故事。）

2．出示第十六自然段，指名读，其他同学想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。

琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……

3．结合课文内容，说说这段话中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。（教师板书）

4．有感情地读课文第15、16自然段。（深情地、回忆地、悲痛地）

5．教师：这琴声的感染力有多强啊!国王听了琴声，明白了事情的经过，不禁泪如雨下。琴声停了，国王仍然沉浸在悲痛之中。过了很久，国王从悲痛中清醒过来。儿子虽然牺牲了，但儿子的英勇，人民对儿子的怀念让他感到莫大的安慰。他重赏了阿肯。

（设计意图：这一环节的教学是在前一环节的基础上进行的，在学生对故事初步了解之后，学生更容易找到每一种琴声所描述的故事情节。）

1．教师小结：同学们．冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神令人敬佩。而讲述这个悲壮的故事的乐器也让人们避免了受到惩罚。人们为了纪念王子，就用王子的名字给这种乐器命名．叫“冬不拉”，并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。

2．有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

1．看拼音，写词语。

jiǎo huá yǐng bì ān zàng yī liàn jùn mǎ ān zhì bì shǒu qī liáng

2．找反义词。

庞大（渺小）凶恶（善良）细心（粗心）一筹莫展（足智多谋）视死如归（贪生怕死）

3．给下面的句子加上标点符号。

⑵为了纪念王子牧民们就用王子的名字给这种乐器命名叫冬不拉并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做阿肯

⑶琴声一开始雄浑激昂如同英雄视死如归要上战场一会儿低回婉转像是在述说危机到来战斗即将爆发一会儿音韵铿锵好像宣告战斗已经爆发一会儿又如泣如诉好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念

4．读“琴声一开始雄浑激昂……人们对英雄的依恋和怀念”一段，完成练习。

⑴写近义词。激昂--（激越）如同--（好像）依恋--（思恋留恋）

⑵用“一会儿……一会儿……一会儿”写一段话。

⑶这段话写了几种琴声，分别描述了故事中的哪个情节？

紫桑葚课件(篇4)

教学目标：

1、指导学生认识葚、役、眬3个生字。正确读写若有所思、舒坦、若有若无等词语。

2、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

3、指导学生简要复述课文。

教学重点：指导学生简要复述课文。

教学安排：一课时

教学过程；

一、课前同学们已经初读了《紫桑葚》，知道课文主要讲了谁的一件事呢？

（学生回答：徐世友）

二、通过课文后的学习链接，我们可以对许世友同志有更进一步的了解，咱们快来读读吧。

（学生自由读学习链接中的内容，读后说说自己了解到什么。）

三、这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢？相信我们读了这个故事后一定有很深的感受。请大家用较快的速度默读课文，想一想课文主要写了写了一件什么事？

（指名说主要内容：解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九总督司令员徐世友在激烈的孟良崮战役中，喂养人民群众家的蚕宝宝的故事。）

四、孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役，战斗十分激烈，从1947年5月13日一致激战到16日，最终全部歼灭国民党七十四师，击毙师长张灵甫，共歼敌三万二千余人。由此可见，孟良崮战役是十分紧张激烈的。徐世友同志在如此激烈的战役中，为什么一定要做这件事呢？就让我们带着这个问题深入地学习课文，感受徐世友同志是个怎样的人？

五、在学习本组课文时，我们学习了一些读懂写人文章的方法，谁来回忆一下？

（抓住人物的语言、动作、神态来体会人物；抓住他人的心理活动体会人物；通过环境描写体会人物。）

六、就让我们利用这些方法来自学课文，了解徐世友同志。我们可以在令自己感受最深的语句旁边作适当的画批，写下自己的感受。

1、同学们先进行自学画批。

2、自学后可以在学习小组里和其他同学交流。

3、在全班交流。

（通过大家的交流感受到徐世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。）

七、如果请你把这个故事简要地将给别人听，你准备怎样讲呢？

1、回忆一下简要复述的方法。

（抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来；还可以先编写一个提纲，再练习简要复述。）

2、我们就自己选择方法来练习简要复述课文。

3、指名在全班进行简要复述。

八、课文中还有一些生字，我们一起来读一读，并说说自己有什么方法可以记住这些生字？

九、布置作业：

简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，和同学说说你为什么敬仰他。

紫桑葚课件(篇5)

教学目标：

1、了解体育课上，涅利在老师同学妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬到横木顶上的。

2、体会涅利自强自立自信的精神品质。

教学重点：

了解体育课上，涅利在老师同学妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬到横木顶上的。

教学难点：

体会涅利自强自立自信的精神品质。

听着欢快的《童年》，看着我们学校美丽操场上激烈的接力比赛。大家现在最想上什么课呢？

好，那我们一起来上一节特殊的《体育课》（板题），在体育课上，遇到过困难吗？现在，我们一起来看课文中的同学，当他面对困难时，是怎样做的？

①母亲为什么要请求校长免去涅利的体育课？

②涅利是什么态度呢？

③找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的语句。说说这些句子有什么作用？（老师指导出示相应PPT）

图上正在爬横木的是谁？想想并说出他的动作.

②女生读第8自然段（男生认真听，回答印象深刻的句子，并说出理由）

③你从中读懂了什么内容？你感受到了什么？

①读到这里，你认为涅利心里是怎么想的？

②“他在笑呢！”表达了涅利怎样的思想感情？

1、小组内合作读。

2、找出重点句子，体会母亲对涅利的爱。

学习了课文，你还有什么疑问？让我们一起讨论下面的问题吧。

1、假如涅利是你的同学，当时你在现场，你想对他说些什么呢？

2、假如你是涅利，在同学老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心里一定有许多话要说，你想对谁说些什么？

通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试完成下面的练习吧。（出示PPT）

上了这节体育课，在老师、母亲和同学的_____________________下，涅利变了，变得_______________。

从这件事中，我们感受到了____________________________。

同学们，我们每个人都生活在爱中。有爱我们的老师、爱我们的家长、同学和朋友；当然我们也不要吝啬自己的爱，要去学会爱像涅利一样的弱者，爱我们周围的每一个人。要时刻怀有一颗感恩的心。（出示PPT）

最后在音乐声中，让我们怀着感恩的心再次回味这篇课文吧。（音乐声中结束）

六、拓展阅读：

请同学们课外阅读《爱的教育》，并写下自己的感受。

紫桑葚课件(篇6)

一、导入环节：

通过两名同学的介绍，我们对火把节又有了一些了解。请同学们回忆一下，在这篇课文里主要描写了火把节哪几个方面的内容？

这节就让我们做一次快乐的施行，和彝家人一起欢度火把节！

为了庆祝火把了，彝家人已经做好了充分的准备，他们向我们发出了热情的召唤，让我们齐读课文第1自然段。

请同学们轻声读读课文的第一部分，边读边画出彝家人为火把节做了哪些准备？

学生从“扎火把”“打扮”“食物”三个方面来做汇报（教师板书）。

同学们，彝家人做了这么多的准备，为的是什么呀？你是从哪知道的？请你领着大家一起读一下这一段好吗？

学生齐读第5自然段。

过渡：同学们，火把节当天的活动一定会别有一番景象，让我们一起走进活动现场。

请同学们快速地浏览一下课文的第二部分，看看作者是按什么顺序来进行描写的？（教师板书）

请同学们默读这部分内容，想想课文描写了火把节哪几个活动场面？选出你最喜欢的一个，并把你的读书体会作一下标记。

请把你的读书感受和你的伙伴做一下交流。

全班汇报：

①斗牛场景。引导学生抓住重点词“瞪” 和“顶”两个动词来理解；借助“斗牛场成了欢乐的海洋”讲解“暗喻”的修辞方法。

②摔跤场景。引导学生抓住“人声鼎沸”体会摔跤场的热烈气氛。

③第9自然段。借助“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行”这句话，讲解“借喻”这一修辞方法。

④第10自然段，是火把节的高潮。引导学生体会省略号的作用并试着仿写。

引导学生有感情地朗读这一段，感受彝家火把节的热烈气氛。

排比句的练习。

⑤引导学生体会作者用“详略得当”方法来表现火把节热烈的活动场面。

过渡：同学们，火把节确实很有意思，可它并不是一个普通节日，关于它还有一个美丽的传说呢！

齐读第11自然段。

引导学生体会彝家人勤劳勇敢，不屈不挠的品质，他们团结一致，打败了天敌，过上了幸福的生活。

齐读第13自然段。

三、总结：

同学们这节课我们走进了大凉山，参加了激情四溢的火把节，让我们感受到了彝家特有的民族风情和勇敢坚强，不屈不挠的品质。

最后让我们再充满感情地朗读一遍课文，让我们在火把节热烈的气氛中结束本课的学习。

紫桑葚课件(篇7)

教学目标：

1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点：

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学目标：

1.指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容。

2.能正确书写生字。

1．看到这个书名，你会想到什么？

2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。

1．出示ppt(预习提示):

第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。

（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？

（2）君临天下什么意思？

（3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时）

（4）那把这个词放在句子里该怎么读？

1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.

3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点：

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？

（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）

2．谁给你留下了最为深刻的印象？

（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

1．出示ppt：

可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？

（2）是从哪些词语感受到的？

（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）

（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）

（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？

2．对老师说……

3．对妈妈说……

文章读到这儿，评价一下文中人物。

1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？

紫桑葚课件(篇8)

1、有感情地朗读课文。

2、把握课文主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。

三、教学重点、难点：能有感情地朗读课文，通过抓住人物言行，推想人物的心理。把握课文主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了件什么事？

二>默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。

1、指名读，东东心理变化的句子。

2、出示：

①东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

②第二天语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上，他吓得突突乱跳，一动不动，担心老师挑他的毛病……

③他高兴地坐下，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能返回家去，那该有多好啊？这样，他就可以告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

读句子，你读懂了什么？

读出这种心理变化。

再读东东心理描写，你会产生哪些疑问？

一>为什么会有这样的变化？带着问题读文，联系上下文内容理解。

二>随机点拨，指导朗读。

1、东东办什么会感到委屈？

出示：

下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

①从这句话中，我们看到这是怎样的一位女教师。

2、下课时，她还可能和同桌一起玩什么？

你能用“不是……就是……”说说吗？

这样的教师你喜欢吗？

3、带着喜爱之情，再读读这句话。

4、想象一下东东听到老师的朗读，他联想到什么？

填空题目：

听着老师的朗读，东东仿佛看到了，听到了，听到了，他真想。

6、怀着敬佩的心情再来读读这句话。

7、你喜欢这样的老师吗？为什么？

五、读了这篇文章你有什么感觉。

六、作业。

请你和家人说说学完这篇课文的感受。

紫桑葚课件(篇9)

教材分析：

《紫桑葚》是小学语文五年级上册第三单元五篇课文中最后的一篇略读课文。本单元的主题是“难忘的岁月。《紫桑葚》写的是解放战争时期，

中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员许世友在激烈的孟良崮战役中，关心人民群众的感人故事，表现了许世友为人民群众着想、关心群众利

益的崇高精神。

教学目标：

1. 指导学生认识“甚、蠕、豁、役”几个生字。正确读写“若有若无、舒坦、若有所思”等词语。

2. 引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

3. 帮助学生简要复述课文。

教学重点：

指导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

一、谈话，导入新课。

同学们，今天我们来学习第15课--《紫桑葚》，看到这个题目，你最想知道什么？（让学生对课题进行质疑）这篇课文以物命题，是不是

写紫桑葚的呢？（不是，是写人的）文章为什么以“紫桑葚”作题目呢？今天，我们就带着这个问题，来学习《紫桑葚》。

二、初读课文，整体感悟。

在初读课文的基础上，能够借助注音读准生字的音，初步了解课文讲了一件什么事。读后组织学生进行交流。

三、再读课文，理清文章的脉络。

2. 课前同学们已经初读了《紫桑葚》，知道课文主要讲了谁的一件事吗？

3. 通过课文后的“学习链接”，我们可以对许世友同志有更进一步的了解，咱们快来读读吧。（学生自由读“学习链接”中的内容，读后说说自己

4. 这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢？相信我们读了这个故事后一定有很深的感受。请大家用较快的速度默读课文，想一想课文主要写

了一件什么事。

并推荐代表发言。

6. 反馈学习情况：

《紫桑葚》这篇课文讲述了解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员许世友在激烈的孟良崮战役中，喂养人民群众家的蚕宝宝的故事。

7、各个小组互相讨论，概括出各个自然段的段意。

8、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

四、学习课文，体会人物品质。

1.出示关于孟良崮战役有关资料的幻灯片。

孟良崮战役是我中国人民解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党的战役，战斗十分激烈，从1947年5月13日一直激战到16日，最终全部歼灭国民党

七十四师，击毙师长张灵甫，共歼敌三万二千余人。由此可见，孟良崮战役是十分紧张激烈的。许世友同志在如此激烈的战役中，为什么一定要做这件

事呢？就让我们带着这个问题深入地学习课文，感受许世友同志是个怎样的人。

2.在学习本组课文时，我们学习了一些读懂写人文章的写法，谁来回忆一下？

（抓住人物的语言、动作、|神态来体会人物，抓住他人的心理活动体会人物，通过环境描写体会人物）

4. 就让我们利用这些方法来自学课文，了解许世友同志。我们可以在令自己感受最深的语句旁边作适当的批注，写下自己的感受。

（1）同学们先进行自学批注。

（2）自学后可以在学习小组里和其他同学交流。

（3）在全班交流。

（通过大家的交流感受到许世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。）

如果请你把这个故事简要地将给别人听，你准备怎样讲呢？

1．回忆一下简要复述的方法。

（抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来；还可以先编写一个提纲，再练习简要复述）

2课文讲了谁的一件什么事情？

3我们就自己选择方法来练习简要复述课文。

简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，和同学说说为什么敬仰他。

《紫桑葚》的教学反思：

这节课上完了，我认为上得最成功的一点，那就是我做到了以学生为中心，教师只是一个课堂的引导者。在上课中，我更加相信学生，引导学生靠

在精读课文中获得的知识与方法来学习课文，同学们在学习中，都能抓住人物的神态、动作、语言等方面的重点语句，通过反复朗读，从读中体会人物

的高尚品格，感受人物的伟大。这一点，也正好符合了略读课文的教学要求，那就是教师在课堂上要放手，主要作用是引导学生来自主学习的理念。当

然也有不足的地方，没有引导学生认真观察课本上的插图，从图中再次感受人物的品格的伟大。

总之，在以后教学中，我会积极学习新课程理念，参加继续教育培训，提高自己的教学水平。

2023呼吸科课件(集锦九篇)

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是将教化育注重实效的重要指导。“呼吸科课件”主题相关内容，是工作总结之家为您呈送的，将这个信息分享给你的亲朋好友让大家都知道吧！

呼吸科课件【篇1】

呼吸科课件主题范文：

《呼吸科课件》是一门旨在让学生掌握呼吸系统相关知识的课程。一般而言，它由几个主要部分构成，包括呼吸系统结构、功能和调节、呼吸疾病及其治疗等。作为一名学习呼吸科的学生，要深刻领会这门课的内涵，并做好自我学习的准备，以此提高自身的学习效率和学习成果。

首先，呼吸科的核心是呼吸系统。呼吸系统是人体的一个重要生理系统，其主要功能是为身体提供氧气和排出二氧化碳。在生理上，呼吸系统结构包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部等，每个部位都担负着重要的任务。通过学习呼吸科，我们更好地了解人体的呼吸系统结构和工作原理，从而为研究呼吸系统相关疾病奠定基础。

其次，呼吸科的重点在于呼吸系统功能及其调节。呼吸是一种复杂而又必须的运动，吸入新鲜的氧气并排出身体产生的二氧化碳。在日常生活中，我们往往不会注意到这个过程，但在一些特殊情况下，如运动、紧张等，呼吸就会变得比较困难。因此，学习和掌握呼吸的调节机制非常重要，包括如何调节肺容积以适应不同需求，如何维持正常呼吸节律以及如何应对呼吸衰竭等情况。

最后，呼吸科还涉及到一系列的呼吸疾病及其治疗。像肺炎、哮喘、肺气肿、间质性肺病等疾病都属于呼吸科范畴，这些疾病如果没有及时治疗，会影响到人们的身体健康和生活质量。因此，学习呼吸科主要目的就在于掌握这些疾病的病因和治疗方法，提高对呼吸疾病的预防和诊断水平，从而为保障身体健康打下良好的基础。

总之，呼吸科是一门经验丰富、理科知识多的学科，难度比较大，但也非常实用。学习这门课程要勤思考、多实践，不断提高自己的科学素养和科研能力。只有这样才能更好地掌握呼吸科知识，为人体健康和生命安全保驾护航。

呼吸科课件【篇2】

呼吸科课件

呼吸科是医学中的一个重要学科，也是人们健康生活中需要注意的关键方面之一。呼吸科课件的编写和使用对于医学院校教育和临床医生的培养都有着重要意义。

一、呼吸科课件的构成

呼吸科课件是由教师或医生根据教学和临床需求编写的，其构成一般包括以下几个方面。

1.疾病分类和基础知识：介绍呼吸系统疾病的分类、病因、症状及治疗方法等基础知识。

2.疾病诊断和鉴别诊断：从临床实践出发，针对不同呼吸系统疾病的诊断和鉴别诊断进行深入探讨。

3.疾病预防和预防措施：介绍预防呼吸系统疾病的方法和措施，如饮食调理、运动锻炼、环境调节等。

4.专业技术：对于呼吸科医生而言，专业技术的掌握尤为重要，因此课件需涉及各种医疗和治疗技术，如呼吸治疗、呼吸机使用、支气管镜检查等。

二、呼吸科课件的使用

呼吸科课件的使用可以分为两部分：医学院校教学和临床医生培训。

1.医学院校教学：对于医学院校来说，呼吸科是医学课程中非常重要的一门学科。因此，在教学过程中，医院应根据学科特点进行精心编写课件，使学生能够系统地、全面地掌握呼吸科相关知识。

2.临床医生培训：呼吸科是一个高风险的医学领域，临床医生需要通过长期实践和学习掌握临床技能。此时，呼吸科课件的使用就显得更为重要。医院可以根据临床需求，编写实际操作性更强的课件，帮助医生更好地掌握相关技能。

三、呼吸科课件的意义

呼吸科课件是医学院校和医院进行医学教育和培训的重要工具，具有以下几种意义。

1.提高教育和培训效率：呼吸科课件可以系统地、全面地让学生和医生掌握和了解呼吸科相关知识，提高教育和培训的效率。

2.协助临床实践：呼吸科教育和培训的目的是为了更好地服务于临床实践。通过呼吸科课件的使用，医生可以更好地掌握相关技能，有效地协助临床实践。

3.促进不断更新：医学领域是一个不断发展的领域。呼吸科课件的编写使得教育和培训更加丰富，也能促进医学科技的不断更新。

总之，呼吸科课件的编写和使用对于医学院校教育和临床医生的培训都具有重要意义。研究和应用呼吸科课件，有助于提高医生的整体素质，更好地维护人类健康。

呼吸科课件【篇3】

呼吸科是一个研究呼吸系统常见疾病，包括哮喘、肺炎、肺血栓栓塞、肺癌、慢性阻塞性肺病、睡眠呼吸暂停等，以及相关的研究领域，如肺功能、呼吸机械、肺循环等的医学科学。在临床实践中，呼吸科的重要性越来越得到人们的关注，反映了其在医疗保健中的重要性。

呼吸科的主要疾病之一是哮喘。哮喘是一种由过度反应性气道引起的慢性疾病，导致一些较严重的气道梗阻。哮喘通常由花粉、灰尘、动物皮屑等过敏原引起，但也可由其他环境因素引起，如污染和肥胖。可以通过调节呼吸道反应性和炎症反应来治疗哮喘。

肺炎也是呼吸科的重要内容，它是由细菌、病毒或真菌感染引起的，主要攻击肺部，导致呼吸困难、咳嗽、喉咙痛以及体温升高等感冒症状。肺炎的治疗通常包括抗生素、药物和治疗方法的综合应用。

在呼吸科学中，肺血栓栓塞是一个严重的问题，因为它可以导致肺功能下降、肺动脉高压甚至死亡。这种情况常常发生于长时间久坐不动的人，老年人和有下肢深静脉血栓症的人。治疗通常包括抗凝剂和纤溶治疗，它们会抑制血液凝结和溶解血栓。

肺癌也是呼吸科中的重点领域之一。它是一种肺部细胞恶性肿瘤，主要由吸烟、环境因素和遗传因素等引起。肺癌的治疗通常包括手术、放疗、化疗甚至是免疫治疗，根据个体病情的不同，治疗方案也有所不同。

慢性阻塞性肺病（COPD）是一组由吸烟、污染和一些遗传因素引起的疾病。它被认为是导致慢性病患者死亡的主要原因之一。 COPD可以导致气道高反应性，引起咳嗽、咳痰和活塞仓。治疗通常包括吸入性阿托品、β2受体激动剂和激素，以增加呼吸道的通畅性。

睡眠呼吸暂停是另一种常见的呼吸科疾病，其主要特征是在睡眠过程中呼吸停止或暂停，造成机体缺氧等诸多问题。这种疾病通常可以通过改善生活习惯，减轻肥胖等途径来缓解。

总之，呼吸科是一个复杂且多变的学科，它涵盖了各种呼吸系统疾病以及与之相关的复杂技术和各种治疗方法。通过不断的研究，呼吸科医生和科学家可以为人类的健康做出重要贡献，并为世界提供更健康的未来。

呼吸科课件【篇4】

呼吸科课件主题范文：

呼吸是人体生命活动中最基本的需求之一。由于新冠病毒等原因，呼吸系统相关疾病患者数量也日益增加。呼吸科医生是专门治疗呼吸道疾病的医学专业人才。本文从慢性阻塞性肺疾病（COPD）入手，介绍呼吸科医生的治疗方法和技术。

一、什么是COPD？

COPD是指慢性阻塞性肺疾病，患者的呼吸道受到炎症和气道狭窄的影响，呼吸变得困难，导致患者容易感染和呼吸衰竭。

二、COPD的病因和预防

COPD的发病原因至今尚不明确，但与吸烟、空气污染、遗传以及气道感染等多种因素有关。为预防COPD，应避免吸烟、注意室内空气流通与通风，消除污染源，预防呼吸道感染等。

三、COPD患者的治疗方案

1.药物治疗

可采用支气管扩张剂、吸入类固醇等药物缓解症状。抗生素可用于治疗感染，而止咳药和镇静剂则需慎用。

2.物理治疗

物理治疗是一种非侵入性治疗，包括健身锻炼和呼吸训练等。适当锻炼可挑战肺功能，改善身体状况。呼吸训练则有助于维持呼吸肌肉的健康。

3.氧疗

氧疗是指将氧气输入患者体内以缓解低氧血症。氧疗可用于急性和严重的低氧血症病例中，及时缓解呼吸不畅症状，保证人体器官正常功能。换气治疗也是一种常见方法，可通过给患者输入气体来提高氧分压和氧饱和度，增强呼吸功能。

四、总结

COPD是一种严重的呼吸道疾病，患病人数极为庞大。呼吸科医生是治疗呼吸系统疾病的专门人才，可以采用药物治疗、物理治疗和氧疗等手段来缓解病症，提高患者生活质量。了解COPD的预防、治疗方案和技术手段对预防和控制疾病具有重要意义。

呼吸科课件【篇5】

呼吸科课件主题范文

呼吸系统是人体功能最为重要的系统之一，它负责我们的呼吸过程，将氧气通过肺部输送到全身各组织器官，同时将二氧化碳等废气排出体外。但是，在现代社会，因为环境污染、职业病等原因，呼吸系统的健康问题越来越受到人们的关注。因此，对呼吸科知识的了解和学习变得十分重要。下面，我们将从如下几个方面，系统地介绍呼吸科的主要知识，以期能够帮助大家更好地了解呼吸系统的特点，预防和治疗相关疾病。

一、呼吸系统的结构和功能

人类呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸道分为上呼吸道和下呼吸道，上呼吸道通常是指鼻腔和喉部，下呼吸道通常是指支气管和肺。而肺则是呼吸系统最重要的组成部分，它负责氧气与二氧化碳的交换。

二、呼吸系统的疾病类型

呼吸系统的疾病类型比较多，常见的疾病有支气管炎、肺炎、哮喘、阻塞性睡眠呼吸暂停综合症等。这些疾病如果不及时治疗，会对我们的身体健康造成影响，甚至会危及生命。因此，及早诊断，及时治疗，对于保障呼吸系统健康十分重要。

三、呼吸系统疾病的预防

呼吸系统疾病的预防方法包括以下几个方面：一是保持良好的生活习惯，例如：适量饮水、多吃水果和蔬菜、避免烟酒，尽可能不要吸二手烟等。二是避免环境污染，这包括了室内外空气的污染、化学品污染等。三是预防职业病，例如工人需要佩戴口罩，防止吸入白炭黑等有害物质。

四、呼吸系统疾病的治疗方法

呼吸系统疾病的治疗方法主要包括药物治疗和物理治疗。药物治疗主要是指使用各种药物来治疗呼吸系统疾病，例如使用激素类、抗生素类药物等。而物理治疗主要是指物理疗法，例如使用氧气疗法、电疗治疗等。

总之，呼吸科课件涉及面较广，涉及到生物学、医学、环境科学等多个领域，它对我们保障呼吸系统健康，预防和治疗疾病，具有重要的意义。希望大家在平时的生活中，注意呼吸系统的健康，避免受到各种疾病的困扰。

呼吸科课件【篇6】

作为医学领域的一门重要学科，呼吸科涵盖了很多方面，包括呼吸系统的生理、病理、诊断和治疗等内容。在呼吸科课件中，生动具体的案例分析和实用的治疗技巧是学习者特别需要了解和掌握的知识点。本文将基于这些方面，从呼吸系统的生理结构、呼吸疾病的种类和常见的诊断治疗方法等方面，探讨呼吸科课件的主题。

一、呼吸系统的生理结构

呼吸系统是人体重要的生命支持系统之一。呼吸系统由鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部组成。在呼吸过程中，空气进入鼻腔，经过喉部和气管进入支气管，最终到达肺部进行气体交换，将氧气输送给身体细胞，同时将二氧化碳排出体外。

呼吸系统是非常复杂的，需要准确而具体的讲解，因此，在呼吸科课件中，我们可以把呼吸系统的生理结构作为一个主题。课件可以通过文字和图像等方式详细介绍呼吸系统的生理结构，包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部的构成和功能等，让学习者更清楚地了解呼吸系统的结构和功能，更好地理解呼吸疾病的发生和发展原理。

二、呼吸疾病的种类

呼吸系统对于人体健康至关重要，但是由于环境的污染、气候的变化、人们生活方式的改变等因素，呼吸疾病也越来越多地出现在人们的视野中。呼吸疾病种类繁多，包括喉部疾病、气管疾病、支气管疾病和肺部疾病等，如咽喉炎、支气管炎、肺炎、肺结核、肺部肿瘤等，这些疾病对患者的身体健康产生了严重的影响。

因此，在呼吸科课件中，我们可以把呼吸疾病的种类作为一个主题，详细介绍各种呼吸疾病的临床表现、病因、治疗方法和预防措施等内容。这既可以帮助学习者更加深刻地认识呼吸疾病的危害，也可以帮助学习者更好地掌握预防和治疗呼吸疾病的方法。

三、常见的诊断治疗方法

在科学技术不断提高的今天，很多呼吸疾病都可以通过先进的技术手段进行有效的治疗。例如，氧疗、支气管扩张剂、吸入性糖皮质激素、抗生素、糖皮质激素等，这些已经是非常成熟的呼吸系统疾病治疗方式，对于呼吸系统疾病的治疗起到了重要的作用。

因此，在呼吸科课件中，我们可以以常见的诊断和治疗方法为主题，详细介绍呼吸系统疾病的预防和治疗方法，包括实验室检查、影像学检查、脉搏氧饱和度监测、药物治疗等内容。在讲解中，我们可以通过临床案例和实际操作演示等方式，让学习者更好地理解治疗技巧和方法的操作流程。

总之，在呼吸科课件的设计中，我们应该主要关注呼吸系统的生理结构、呼吸疾病的种类和常见的诊断治疗方法这三大方面。只有提供系统化的、全面的呼吸科知识，才能更好地指导学生学习，更好地为临床医生提供帮助。

呼吸科课件【篇7】

呼吸科课件是医学教育中的重要一环，通过呼吸科的教学，可以让学生更深入地了解呼吸系统的结构和功能，学习呼吸道疾病的诊断和治疗方法，进而提高其诊断和治疗呼吸系统疾病的能力。以下是本人针对呼吸科课件的一些思考和分析。

针对课件应该包含什么内容，我认为应该分为几个部分：

第一部分是呼吸系统的解剖和生理学知识，可以介绍呼吸系统的组成结构，包括鼻腔、口腔、喉、气管、支气管、肺等；以及呼吸系统的生理功能，包括气体交换、呼吸调节、声音发声等。

第二部分是呼吸道疾病的分类和诊断，可以介绍呼吸道疾病的分类和病理生理特征，例如流感、肺炎、支气管炎、哮喘等；以及如何通过各种检查方法，如X光、病理检查、呼吸功能测定等，来诊断呼吸道疾病。

第三部分是呼吸道疾病的治疗方法，包括药物治疗、物理治疗、手术治疗等，可以介绍各种常用的药品、物理治疗方法以及手术的适应症、不良反应等。

第四部分是预防呼吸道疾病，可以介绍如何加强个人防护、提高免疫力、改善生活方式等，从而降低患呼吸道疾病的风险。

最后，可以通过病例分析、小组讨论等形式，让学生在实际操作中提高诊治能力。

在呼吸科课件的设计过程中，应该尽可能地让学生参与其中，增强他们的主观能动性。例如，在介绍呼吸道疾病的分类和诊断时，可以把学生分成小组，让每组负责研究一个疾病，然后进行汇报和讨论，从而增强他们的学习兴趣和学习效果。

同时，应该采用多媒体技术，使课件更加生动、直观。例如，可以通过图表、视频等形式，向学生展示呼吸系统的组成结构和生理功能。在介绍呼吸道疾病的治疗方法时，可以通过演示视频，向学生展示药物的使用方法、物理治疗的过程等。

总之，呼吸科课件的设计应该充分考虑学生的实际需求，结合多种教学手段，通过丰富的教学内容和生动的教学形式，提高学生的学习兴趣和学习效果，使其能够更好地应对实际诊疗工作。

呼吸科课件【篇8】

呼吸科课件

随着环境污染的日益加重，以及疫情的突然爆发，呼吸道疾病逐渐成为困扰人们身体健康的一个重要问题。而呼吸科作为医学的一个重要分支，就成为了解决这个问题的一道坚强纽带。在呼吸科学中，医生需要通过仪器、药物等多种方式，对呼吸道疾病进行治疗和预防。因此，呼吸科课件的编写和教学就显得十分重要。

一、呼吸科的概述

呼吸科是医学的一个重要分支，主要研究与呼吸有关的疾病。呼吸科医生需要掌握解剖生理学、病理学、药理学等医学基础知识，同时也需要了解呼吸系统的临床表现、诊断方法和治疗方案等方面的知识。呼吸科疾病多种多样，包括肺结核、支气管哮喘、慢性阻塞性肺疾病等多种疾病，因此呼吸科医生的技能和经验也需要不断完善和提高。

二、常见的呼吸系统疾病

1、肺结核

肺结核是由结核杆菌引起的一种传染病，临床上常表现为咳嗽、咳痰、发热、乏力等症状。肺结核的治疗需要长期用药，而且需要依据临床症状动态调整治疗方案。

2、哮喘

哮喘是一种非感染性的慢性呼吸道疾病，患者常表现为呼吸困难、胸闷、咳嗽等症状，如果不及时治疗会引起严重的呼吸道病变。哮喘的治疗包括平时预防、急性发作时的紧急救治和长期控制等方面。

3、肺癌

肺癌是一种恶性肿瘤，常见于吸烟、长期吸入有害气体污染物的人群中。肺癌的早期症状不明显，晚期常表现为气短、咳嗽、咳痰、胸痛等症状。对于肺癌的治疗，早期手术切除是较为理想的治疗方案。

三、呼吸科的治疗方法

1、药物治疗

药物治疗是呼吸科治疗的重要手段，包括吸入药物、口服药物、静脉注射药物等，常用药物包括抗生素、支气管扩张剂、激素等。

2、氧气治疗

氧气治疗是呼吸科治疗中的一个重要手段，可以帮助患者补充氧气、改善血气状态，但也需要注意氧中毒等副作用。