小学作文13篇。
考虑到您的需要我们进行了“小学作文”的编辑，作文可以鼓励学生勇于尝试和创新，每一篇作文都在记录时间的流逝。一篇优秀的作文往往会具备很强的感染力，有没有可以参考的作文的模板呢？
小学作文 篇1
蝶，经历了重重艰难才突破难关，从厚重的“被子”中飞出，开始它美好的日子。这正如我一样，从一个纯真的姑娘一直长大。逐渐变的成熟、懂事。但这一切不单靠亲人、老师、朋友，更重要的是一本好书。而对我有着重要意义的书就是《绿山墙的安妮》。
这本书是加拿大著名的作家露西?蒙哥马利的代表作。讲的是在爱德华王子岛上生活的一对兄妹马修与玛丽娜，阴差阳错收养了一个孤儿叫安妮，从此发生了很多意想不到的变化。
《绿山墙的安妮》这本书对大自然景物更有着诗意，浪漫唯美的描写。是一部甜蜜温馨的儿童小说。安妮的天真就像是冬日里的一缕阳光，温暖着我的心，她告诉我：任何挫折都压不倒热爱生活的信念，善良纯真的心，可以感化一切坚硬的东西，我们要以积极乐观的心态面对生活。
于是，在日后每当我遇到失败时，我都会学习安妮的坚强与她的坚韧。有一次，我在刮土豆皮时，不小心用刀子把手上的皮割掉了一小块儿，鲜血立刻流了出来，我害怕极了，顿时变得手足无措，因为妈妈去买东西，只有我自己在家，卫生纸一块块的染上了鲜血，我想：自己会不会流血致死呀？种种念头让我更加害怕，但此刻我忽然想起了安妮说的一句话：“我乐意把自己想象成悲剧里的英雄，经历磨难与困难作斗争。”对，我也要成为一个英雄，这点小事没什么大不了，于是为自己的手撒上了一些止血药又裹上了纱布，并用手按住伤口，不一会儿，血终于平静下来，我又成功了一次。
在之后的日子里，我还会遇到很多困难，和破茧的蝴蝶一样，要不断拼搏，但我不会放弃，会一直坚持下去，直到开始美丽的人生。
小学作文 篇2
温哥华街头，人群喧杂，车水马龙，一派繁华的景象。天上晴空万里。马路上虽然嘈杂，但人们个个都笑容满面，不慌不忙的做着各自的事。
突然，一队鸭子不紧不慢的走上马路，招摇过市。像是被定身术定住了似的，所有的车都停了下来，等待着小鸭们过去。
鸭妈妈警觉的望着四周，不时的往后看上一眼，生怕有一只小鸭子走丢了似的。慢慢的它左摇右晃的速度也开始快了起来。但小鸭子们似乎玩得正起劲，仍一摇一晃慢慢的走着……
鸭子们终于过了马路，来到下水道边。马路上的车迅速运行起来，但经过下水道的时候总是小心翼翼的减速慢行，生怕撞到了小鸭子们。而鸭妈妈也大声而严厉的“嘎嘎”着。好像在说：“这里很危险，要一个跟着一个谨慎的过。”哪成想走到半路，只听“嘎、嘎、嘎”的几声惨叫，鸭妈妈立即回头，原来有三只小鸭子掉到了下水道里。它“大惊失色”，迅速一摇一摆的快行，俨然一个拼命三郎。走到“失事地点”，它慌忙把头伸下去。无奈就是三只小鸭跳起来，它也难以叼住。但是，“一个也不能少”的念头一直让它想着各种办法。情急之下，它竟然发现一位巡警在指挥交通！就拼命蹦起来，并大声叫着。巡警虽然注意到了它，但不知道它到底想干什么？它急了，过去咬着巡警的裤腿往那边拽。巡警只好顺着它走。到了事发地点，鸭妈妈“嘎”的一声，那三只小鸭慌忙往上蹿。巡警见了，二话不说，拿起自己的工作帽就往水里捞，费了九牛二虎之力，终于把三只小鸭捞了上来。送到鸭妈妈面前。鸭妈妈“嘎、嘎、嘎”的叫了几声，像是在对巡警表示感谢。而巡警笑了笑，挥挥手，看着鸭妈妈一家渐渐远去。
一个都不能少，鸭妈妈做到了。
小学作文 篇3
天目山位于浙江西北边邻，天目山由东西两山组成，两峰对峙，相距10公里，东天目山高1478米。山峰之顶，各天成一池如双目仰望苍穹，远古取名“天眼”、“浮玉”。
今天，姑姑兴奋而又严肃地向我和姐姐报告：“咱们明天要到东天目山去旅游，东天目可是省级AAA级景区呢！高兴吧？今天晚上早点儿睡，好吧？”我和姐姐听了这个好消息，乐得一蹦三尺高，基本上一夜未眠。
东天目山可真壮观呀！远远望去，显得雄伟而庞大！一棵棵绿色的大树笔直笔直地挺立着，守护着美丽的东天目山。再往上看，哇！简直望不到峰顶！半山腰上，一层薄薄的、轻飘飘的白云将山腰团团围住，就好像一条柔软的围巾浮现在我们的眼前。
坐上缆车，美景再一次出现了：缆车下面是一片绿色的海洋，高高低低的树木手拉手，好像那翻滚的浪花，温柔地冲向海岸。这些树木大小、深浅、形状五花八门，灿烂的阳光撒在上面，变出了金灿灿的小斑点，就像美丽的豹子皮一样，好一幅美妙的豹斑图，真是让人赞不绝口啊！
下了缆车，我们慢悠悠地晃进了“龙女瀑”。在这里品尝一下山泉的凉爽，感受一下泉水的清冽，浑身上下顿时美得稀里哗啦。这泉水清澈得透明，水底的石头都能看得清清楚楚，它凉丝丝的，冰冰爽爽的，用它洗一把脸，会让你把所有烦躁的事情都忘掉。泉水非常干净，喝一口清澈见底的泉水，就会把所有的疲劳甩在脑后，浑身感到十分舒坦，充满了活力。
东天目山真是太美了，希望各位博友也能常到这里玩哦！
水晶云的话：这次出去玩，是老家的很多亲戚陪着一起去的。姑姑也忙不过来，所以拍的照比较少，而且我当时也没想到这一点，还是妈妈前天提醒我才想到这一点。以后再出去玩我会多留意拍点美景的，好让大家也饱饱眼福。
小学作文 篇4
我曾经一直以为城市是最美的。这里有四季常盛的花坛，不知名的花儿开得争奇斗艳；这里有充满欢声笑语的游乐场，各种各样的游乐设施让人应接不暇……可一次偶然的机会，我在乡村住了一段时间，才发现它有着迷人、独特、别具一格的风景。
走进乡村，首先引入眼帘的就是那漫山遍野的植物。不必说那鲜嫩的竹笋，酸甜的杏子，充满稻香的稻田；也不必说那金黄的麦浪，碧绿的葡萄，鲜碧水绿的嫩草；单是后院那肥沃的田园，我就可以给你讲上三天三夜。这留有身材纤细、婀娜多姿的柳树随风起舞，找一棵就近的树坐下来，随眼望去，满眼都是黄灿灿的菜花，看的热闹……
我最喜欢的还是乡村的动物。它们不同于城里的温顺乖巧，更加野性活泼。一时起兴，还要开歌舞会呢！各种昆虫一齐欢叫，狗在狂吠，鸭像指挥官似的衔着木棒挥舞，鸡在鸡圈里扑腾、奔跑、跳跃。而大白鹅平时耀武扬威，这时也情不自禁的摇头摆尾。在这属于乡村的背景音下，悠闲自在的奶牛玩着亲昵友好的游戏，蜥蜴在地上自由自在的爬行，一匹红色的烈马带领同类跳起了迪斯科，温顺可爱的小羊也随着步伐摇摇晃晃地走着。小动物们都争先恐后的进行自己的表演，只有小猪还在懒洋洋地睡觉，成为唯一安静的风景。
乡村就是这样，它没有城市的灯红酒绿，没有发达的高科技产品。但是它空气清新，是个天然的氧吧，更充满着大自然的诗情画意。它对我来说就如同陶渊明笔下的世外桃源，那些不为人知的美景有幸被我一一见证。
小学作文 篇5
躲在雨天的角落，一个人独自难过，遗失的记忆里，风起的日子里，你瘦弱的身影，隐藏在枣花间隙
——题记
翻开尘封的记忆，在这海洋里，找寻你的身影，你依旧穿着黒色马褂，厚厚的棉鞋，朦胧而又飘渺。我伸手，却攥不住你的衣角，你走的很快，年幼的我跟不上你的脚步。春分拂面，迷失了我的双眼。你突然在枣树前站定，却又突然消失不见，奶奶，是这风儿携着你躲进枣花间了吗。
我灵巧的钻进树间，让那苍郁的树叶遮挡我的身体，春日凉爽的风儿摇曳着枣花的身姿，我躺在树枝上绣着淡淡的枣花香，嗅着风中飘散的爱的气息，几份思念涌上心头，记忆里也曾有这样的风景。
你佝偻的背，颤巍巍的抱起尚小的我，轻轻的把我放在枝干上，手不停的摸索着安全的着落点，将我安置好，调皮的我刚碰上树干，就不安分的蹦跳着，风微微的摇晃着树的身躯，你面露担忧，两只枯瘦的胳膊抱着整棵树，似要将它护在怀里。我游蹿在每个树桠间，慌乱的抓着红枣儿，塞到你围裙里的大口袋里，树随着我的转动摇晃得更厉害些，你总会抓紧树干，做我坚实的避风港。你让我数那稀稀落落的枣花，我却用胖乎乎的小手折腾那细细的枝芽，枣花在我的骚弄下，离开了树的怀抱，与大地上演了一幕“投怀送抱”。你无奈的摇着那无意间洒落在你头上的花瓣，总会引起我的捧腹大笑，便闹得更欢了，学着枣花的样子，我“英雄就义”，直扑向你的怀抱，你一把抱住我，唇间洋溢的是满满的幸福。
渐渐长大，你依旧在那枣花树下凝望，那是对浓浓情意的守望。
再次回到故乡，抚摸着枣树枯皴的皮，空气中好似流动着一股醉人的幽香，此刻，我才发现，那抹幽香里都是你满满的爱意，那抹幽香承载着你我心中那永不褪色的思念，那抹幽香是我此世今生，心灵最美的归宿！
小学作文 篇6
快过年，街上及服装店和超市张灯节彩，人山人海，到处都充满过年的喜庆气氛，有选购年货的、有逛超市的、有买衣服的。
年三十上午，我和爸爸一起把春联给贴好，把家里布置得漂漂亮亮的。
除夕，家家户户都要吃团圆饭，我们家也不例外，我们一大家子都从外地回来和爷爷奶奶一起团聚过年。全家一起包饺子，吃团圆饭，我和哥哥、姐姐、弟弟、妹妹几个一起向爷爷、奶奶敬酒，祝他们健康长寿，爸爸还为我们照一张全家幅。吃完饭后，一家人坐在一起收看春节联欢晚会。我们等待着十二点的钟声响起！小孩们等着大人给的压岁钱，一起放鞭炮、放烟花，看到烟花绚丽多姿、五光十色，全家沉醉在欢乐祥和的节日气氛中。
年初一早晨，被喜庆的鞭炮声吵醒的我，穿上新衣服、新鞋子。看到新的一年开始，心情也格外的高兴。
吃完早饭后，我跟着爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起寺庙拜菩萨和走亲戚，人人见到我都说我“长高，更懂事，学习也要更进步。”
大人都给我红包，我祝福他们：“新年快乐，狗年吉祥。”
在去寺庙路途中，我看见许许多多的男女老少，个个都穿着漂亮的新衣服，喜气洋洋的，感觉过年就是不一样。
在新年的一年里，我祝愿：家人平安，希望我新的学期里学习进步！
小学作文 篇7
人的一生要经过几多门槛。从幼童刚入学，到中学、大学、随即成年后迈进社会等等。而每一次变换门槛时的心里感受，追求目标、对未来的憧憬，也随着年龄的不同而不同。
将近半百的我，随着新荣小学的变迁，不得己，又一次改换门庭，要融入新的工作环境。心头仿佛有理不清的思绪，扯不开的情网。而关键的是，本来世上道路纵横，而到了这把年龄，却感到无路可行。
我想起了二十几年前，国语泰斗李燕杰教授，曾与抑郁青年交流时说过：“我愿是你们青年人中最倒霉的一个，青年人有朝气、有活力，有足够的时间去学习、拼搏、开拓……”当时，对此话我并不在意，也没有任何感悟，但在今天，我将要跨进新的门槛之际，才实感自己已不年轻了。在这社会快速发展的时代。年轻就是旗帜，年轻就是社会的中流砥柱。那么，过了时段的老师，心头自然不免有些伤感失落。以前，在事业上，无论是暗淡无光也好，五彩缤纷也罢。均已成为历史扉页，撂在了新的门槛之外的云端之上，任其随风飘荡好了。我只带着永恒不变的真诚迈进新的门槛。我认为，有了真诚，就会使心灵流光溢彩；有了真诚，面对生活，就会有着问心无愧的从容；有了真诚，即便有了过错，人们也会谅解和包容。
当我以个人的意愿选择附小时，局长虽已答应，但又关切地提醒说；‘择校是要参加竞聘的，你要考虑好啊’。我知道，人与人之间是有感情的，这感情是日积月累，相互理解支持酿成的。我这个新来乍到的，在竞聘中是不占优势的，这也是常理。在竞聘的那一天，李校长事先对我说，你竞聘班任吧。十五个班。正好加你十五人参聘。这给我吃了一个大大的定心丸。在这种情况下的竞聘，对于我来说，已经是祥安无事了。可是，李校长为了给我们这几个投奔而来的新人以亲切、以慰藉和温暧。在民主测评时，一次又一次的强调，我们这几个人是有分配的，因择校而来此应聘。希望大家要正确对待，一视同仁。结果，我的应聘成绩排在了第四位。为此，我如愿地成为了附小的一员。进入附小这个早有耳闻的和谐、友善，纯朴、向上的大家庭之中。
的确，一年来，我目睹的是，这里的人，对待工作的态度，彼此间的情感，干群间的交流……整个校园的氛围，让你置身于其中，就犹如在家的感觉，雨过了，男老师们主动扫去操场的积水。给学生玩耍提供方便；雪停了，清理操场上覆盖厚厚的积雪中，让你看不出，那个抡锨的就是李校长，认不出，那个推雪的就是王校长，找不准，那个拎筐的就是金校长；办公室里，有集体谈讨教法的，扶案钻研教材的，持笔批改作业的，都显得那么的有条不紊，收放自如；电子备课室是耗电量最大的地方，没人时，从没看见过哪台电脑是开着的，有人时也没看见哪台电脑是闲着的；走廊楼梯。梅主任定时喷洒消毒水。接班时，前班任小慧，向我毫无保留地详细介绍学生各自的情况，家长的秉性。使我与学生交流能够做到心中有数；同年组的小菲，对学校每周班级活动事项，积极的给予提醒，使我班紧跟其上，整齐合拍。每天，当学生披着第一缕阳光，步入校门时，第一眼看到的，总是值周，值勤老师站岗的身影。和大队辅导员张红迎接学生那充满希望的目光；放学了，班主任们总是把学生送出校门口，彼此挥手告别。尤其是，当你目睹低年班任，牵着学生的小手，满面春风地走出校门时，你会顿感，那就是至亲、至爱、至美的一道风景。
一年来，让我耳闻目睹的是，李校长全身透出一股，严在当严处，体在细微中的正气。王校长实抓，实导，实研的拼博精神。金校长，思维灵活，观察入微，不误时机地抓准学生思想动向的睿智。这就是领导的艺术，这就是领导的人格魅力产生了以校为家情感效应，着实让人詟服。
跨进这道门槛，仿佛我的心也变得年轻，活力四射。原教一科变两科，班额增加一倍多。我依然感到轻松愉悦。在此，虽然我没有年轻时的满腑追求，也不再奢望什么鲜花硕果。而我工作在附小这个大家庭里，向往的就是这份坦然温馨的一份感动。一份收获，已足亦。
小学作文 篇8
一、作文课的问题
教育改革步步深入，作文课教学不断取得进展。但囿于微观于教材、微观于语文学科、微观于课堂结构、微观于技术手段、微观于教师能动，致使作文课教学进步的量和质，都远远地落后于时代对学生掌握写作工具的能力需要，远远落后于作文课对学生实行有效人文关怀的生命需要。无论从教材上、从教法上、从学法上、从评价体系上，都与动态的实际需要相去甚远。基本还在沿用一把尺子——考分第一，宁可失去或不情愿牺牲作文课的本质。绝大多数的作文课程式化、任务化，绝大多数的作文模式化、任务化，绝大多数的作文教学科研形式化、官样化。总之，一句话，僵化。致使我们小学的作文课死气沉沉，老师心疼，学生头疼。而能使老师“出彩”的阅读教学却风风光光、热热闹闹，舍本逐末，真是令人匪夷所思！
由低级到高级，由具象到抽象，由被动到主动，由必然到自由，这就是规律。
实践证明，好的作文课大体分为三大部分：课前准备、课中展开与生成、课后链接。
二 作文课前的准备
要上好作文课，需要这样的基础条件：首先，学生具有爱学作文的兴趣，老师具有爱教作文的德行。其次，学生具有一定的语文基础知识，老师要有良好的教学技艺、智慧和广博的知识。第三，作文课有整体规划，训练成系统，当堂有知识点，而且持之以恒。就一堂作文课本身来说，课前主要应做好以下几个方面的工作。
1．以学生生活为中心，摄取鲜活的写作素材
2．小学生的生活一般可分为家庭生活、校园生活、课余生活、信息生活、感情生活五个部分。比如，写《我的同学》，不可因为比较熟悉而放松材料的搜集。如何收集呢？应该紧紧抓住人物的性格特征的某一个侧面，详细地和写作对象聊天，了解他方方面面的和这一个性格特征有关的故事，再从中选出有代表性的、突出的、有趣的、生动的、新鲜的、有意义的故事，就可以说准备充分了。总之，课前关于写作材料的准备，要坚持学生容易做到原则。即：容易看到、查到、问到、访到、想到、记到。
2．以学生情趣为主线，容易激趣乐学
课前准备，多是个体学习过程，应关注到学生的情趣。若他们不感兴趣，准备的效果就会大打折扣，就会影响课上展开、写作过程和训练目标。我们还可以记人记叙文为例，比如写家长，如果泛泛地要求，学生也可以做准备，但指向范围太大，他们就不容易准备得好，而若直指家长的童年效果就会不同。因为孩子们对家长的童年是什么样子的？怎么过的？以及衣食住行等等，都有浓厚的兴趣，所以他们课前准备起来，就会积极主动，事半功倍的结果会纷至沓来。
3．以学生能力为目标，容易独立达到
课前准备，不仅仅是为了给作文课提供探究合作的宝藏，给习作提供素材，提高搜集写作材料的能力，同时训练培养的还有学生为达成一种目的，自己动手动脑发现问题、分析问题、解决问题的认知能力、实践能力、与人与物沟通的能力及合作的能力。在独立中思考，在容易达到中形成自信，久而久之，学生们的课前准备就会越做越好，越做就会越有创意。比如，写《家乡的春节》，课前就可以发动学生利用一周的时间到网上、街上搜集写作素材，以新为佳，他们会很愿意“独步天下”的。因为喜新、好奇心、探寻、争胜是他们的天性。
4．以学生理想为动力，容易坚持
5．有志不在年高，无志空活百岁。作文的过程，就是做人的过程。因此，在课前准备的时候，就应该处处将育人渗透其中，培养孩子们为了明天抓住今天的美好情怀。践行凡事预则立，不预则废，不打无准备之仗，不打无把握之仗的将军理念，养成不求最好，争取更好的科学心态。这样，课前准备，就会常搞常新，越搞越有趣，越搞越自觉、越主动，综合效果也会逐步显现出来，实现既聚精会神又能持之以恒的理想状态。
三 作文课堂展开与生成
校内作文课的主要特点是班级授课制，时间一般是 80分钟，均不能逾越。无论是传授知识，还是训练技能，获取成果，点式设计与操作均是对作文课的必然要求。
点与点的逻辑链接，是提高作文课堂效益，保证学生对写作知识认知，写作技能掌握、娴熟运用的关键环节。
综合训练与应用，乃至创作是检验学生作文能力的有效途径。 课堂导入部分的任务，主要是承担课堂氛围的构建，集中注意力，增强课堂的凝聚力。一般以自然、亲切的方式为主，因为它的目标是建立和谐、轻松、愉悦的学习环境。具体要求是方式方法多样，避免重复，小学生最喜欢新鲜，哪怕就是一点点的新变化，他们都会兴高采烈、兴趣盎然地投入学习。具体导入时要根据训练的进程和上一节课、课前的准备灵活设计。例如讲与写作有关的古今中外的故事、班级同学的故事、评佳作、赏名篇、励志故事、时事新闻、校内、班级故事..如果有同学的习作发表了，更要大讲（奖）特讲。
展开部分，即教学过程。它的目标看似是为了完成一篇作文，其实不然。它首先是要将课前师生准备的原始材料进行再认识，促进新认识的生成，反过来审视搜集材料的有效性和具体的得失。
第二，学习其他同学搜集材料的做法、经验，以及认识的角度、层次。
第三，听取老师具体的认识点拨和写法的引领。主要包括材料收集、整理、选择、剪裁、组合、新的生成、主题的提炼、构思的出新等。
第四，根据新的认识，新的生成，达成新的构思，明明白白、轻轻松松、快快乐乐地进入写作状态。因为这样做，是坚持了实践——认识——再实践——再认识的辩证唯物主义的认识论，师生对此次作文训练的纵横都提升了深度及广度。视野也会因此而开阔，思路也会因此而多样，思维也会因此而得到开发。作文课的效益是多方面的，最主要的是老师和学生的思维能力是不是提高了，而不要只盯在完成教学任务上，或仅仅是一篇作文上。
小学作文 篇9
这一周又要结束，我们来总结一下这一大周最有印象的事吧！
有一次我们看见今天的天气不好，因该要下雨了，我们很高兴，因为这一年好像只下了一场雨。而且我也自喜欢下雨了，因为下完雨的时候空气很清新，天空湛蓝，空中的脏气都把一场大雨冲跑了。树上的叶子上的碧绿的叶子又露出来了，好像春雨是万物的妈妈，给孩子们洗了一个澡。以前小草还有尘土，现在它碧绿碧绿，在微风老师的指导下他学会了跳舞，每一天都要向我们人类，展现一下。东青一排排的像一个小兵，在土地里站着，挨挨挤挤的。蜘蛛都跑到树底下了，准备春雨过后再重新只一个网。因为大雨太大了，把勤劳的蜘蛛辛辛苦苦织的网给冲掉了。这样蜘蛛就不能捕食了，他只能等到雨过的时候，寻找猎物。
小学作文 篇10
心的空间是无限的，生命中的点点滴滴都会熔铸其中。爱是博大的，它就像一支蜡烛，将我们的心灵照亮，带来温暖，感受大千世界喜怒哀乐。让爱驻我心，不负生命之精彩。
生命中过往的人和事不计其数，但爱会将他们统统分类。在那“最让我为爱感动”的类别中，我发现了我的数学老师。
我的数学老师年纪不轻，花白的短发下是一张和蔼的面容。初一时，作为我们的班主任，面对着一群精力充沛的孩子，他可没少花心思。记得那时我们入校不久，冬日的寒风使我们惧怕清晨的寒冷，留恋温暖的被窝。迟到人数越来越多，老师也着急了，于是他先带头早到校，每天早晨早早地到达教室，让那些迟到的同学惭愧不已。但是我们的老师身体不好，腿脚不方便，我们不清楚他在寒风中到达学校的艰辛，只能从他上课缓慢拖长的步伐和他下楼的不稳的身影去了解更多。每当我看到老师坚定的步伐，就能体会到他对我们的严格要求和对自己更加苛刻的标准。面对年长许多的老师都从不迟到，我们班迟到的人数越来越少了。
冬意渐隆，老师无奈地向我们申请坐着上课，第二天他讲台边的小方凳上忽然多了个坐垫。原来是有同学悄悄送上的小礼物。老师夸赞我们长大了，而我却分明感到他的语言里包含着沉甸甸的感动而并非玩笑话。
我思索着这一切，这三年来的点点滴滴。原来爱并不只是亲人间的相互体贴、问候，爱更是一种神奇的力量，它能把原来本不相识的人联系在一起，让他们为彼此无私付出。
老师不过在我们生命中陪伴我们三五年，对于他们来说也仅是无数个三年轮回中的普普通通的一次。但老师们付出的爱是不同的，爱在我的生命中画下浓墨重彩的一笔，使我永远难忘冬日里老师的背景和他平日里对我们的关怀。
中考迫近，初中生涯即将结束，但老师的爱一直都在我们身边；世界竞争激烈，但只要有爱驻心中，又有什么不可战胜的呢？
小学作文 篇11
习作教学不外乎两个方面，一是教师的教，二是学生的学。在实际习作教学中，教师和学生都存在一些问题，只有找到解决这些问题的办法，习作教学才能收到良好的效果。
一、小学习作教学存在的问题
1.学生普遍存在的问题。
（1）习作的立意雷同，立意水平不高，甚至不会立意。有的学生不懂得立意，不清楚习作的目的，写作过程思路不清，语言不丰富，或者无话可说。有时候一篇习作，全班几乎一个口径，雷同现象严重。
（2）习作的材料不足是学生不愿完成习作的一个主要的原因。没什么可写，表现在没有自己的语言，说空话、套话甚至摘抄别人的习作，“巧妇难为无米之炊”现象普遍。
（3）不会选择材料。学生的生活经历很丰富，有些方面的知识超过我们。如学生经常练写人的习作，而在他们的身边有大量可歌可赞的人物，如父母、同学等，但学生对选择材料感到困难。
（4）语言积累单一。学生认为学习语言只需学习语文书，写习作须看习作书，这样就把语言积累面限定在一个狭小的范围内，其实语言学习的面是非常宽泛的。“行万里路，破万卷书”说明语言的学习积累无处不在。在数学、科学、信息技术课堂上都有学生学习的语言，和同学的交谈，师生问答，长辈的对话，人们的嬉笑怒骂，甚至风声、雨声，动物的鸣叫都是学生语言积累的材料。
（5）语言没文采。习作是由语言堆砌而成的，语言质量的高低是衡量一篇习作优劣的主要标志。很多学生写作都过不了语言关，表意不明确，表达不准确，不生动是常见的毛病。
2.教师普遍存在的问题。
（1）教师工作不认真，浮于形式。在学生习作之前，教师对习作的要求讲解不细或直接要求学生按照书上的要求完成，其结果只能是做了一锅夹生饭，不尽如人意。
（2）教师的要求过高，与实际脱节。教师对学生的高要求，无可厚非，能促进学生的进步，但要求过高就是脱离实际，是理想主义者，其结果是徒增烦恼，事与愿违。
（3）教学模式陈旧，训练太机械。在习作教学中，我们对学生的习作指导侧重于习作的布局谋篇，字词、修辞方法的运用、材料的选择，如何开头、过渡、呼应等，形成固定的教学模式，束缚学生的想象空间，这样学生在写作时顾虑重重。
（4）教师的批改流于形式，学生对习作优劣兴趣索然。我们对学生的习作的评价通常有等级、评分和习作评语，而尤以评语为主。习作的评语是沟通老师与学生的纽带，评语可以把教师的希望、习作的不足及习作的闪光点传递给学生，对学生的习作起到指导作用，也可调动学生写习作的积极性，然而很多时候，老师的评语过于简单，而且充满批评与指责，对不同的习作评语大致相同，评语达不到应有的作用。
（5）教师忽略学生模仿，追求新颖。在教学中我们经常说别人吃过的馍不香，表明我们对模仿的忽略甚至反对，但模仿是学生习作的一种方式不应被忽视。
二、小学习作教学中存在问题的.解决办法
1.激发学生的习作兴趣。
兴趣是最好的老师，做任何事情，只要感兴趣，你就会全力以赴，乐此不疲。
（1）根据情趣，指导学生习作。带领学生到大自然中，领略大自然的风光，让学生感受到生活的丰富多彩。通过联想、想象获得写作的冲动，使学生产生表达、交流的欲望，达到水到渠成的目的。
（2）根据情感，指导学生习作。写能打动心灵深处的内容，学生就有话可说。如：语文版六年级上册《卖火柴的小女孩》，我通过课件展示小女孩为卖火柴挣钱而冻死在大年夜的过程，对比我们现在的幸福生活，学生感慨万千，很快写出读后感。
2.帮助学生积累习作材料，丰富学生的生活阅历。
（1）多阅读多实践。书是学生间接获得知识的阶梯。大量阅读能帮助学生扩大视野，积累知识，间接接触社会，丰富学生的语言，陶冶学生的情操，提高学生的审美及写作能力。当学生的文学语言积累到一定程度，并用其表达自己的思想时，学生的习作语言一定不会干巴巴，定能写出文情并茂的文章。
文学作品来源于生活可又高于生活，很多作品语言能真实、细致地表现生活，给人以美感，让人动心，这都是“生活积蓄”的结晶。在生活中，我们教给学生观察生活，品味生活的能力，达到丰富学生的生活阅历的目的。在春季，带领学生踏青，感受大自然的美景。在夏季，看微风轻拂杨柳。在秋季，观赏金黄的庄稼及山上繁星点点似的水果。在冬季，带领学生欣赏晶莹的雪花，堆雪人，打雪仗，从而获得对大自然的主观认识。积极参加学校组织的活动，如：小组活动、歌咏比赛、诗歌朗诵活动、英语角等。鼓励学生在家中多参加家庭活动，为家庭做力所能及的劳动，如：打扫卫生、洗碟、刷碗、养猪、放羊、春种、秋收等，为习作积累材料。
（2）多写日记多练笔。对学生提出写日记的要求，但要因人而异，不搞一刀切，不拘体裁、格式，但要说真话，实话，记录自己的所见所闻，长此以往，学生必能养成良好的学习习惯，学生写作有材料，下笔就会如有神。
3.教师应提高认识，创新教学方法。
（1）学生习作行为是主观意愿表达行为。教师对于学生的习作的作用是感情的疏通、思路的开导、方法的指导和表达的指导。教师应从学生的角度设身处地地为学生着想，激发学生的写作动机，学生有了写作动机，才会有写作兴趣。
（2）鼓励学生模仿，是提高学生习作水平的一种方式。鲁迅先生的《狂人日记》就是模仿俄国作家莎士比亚的《狂人日记》写成的。名人尚且如此，何况学生呢？模仿不等于照抄，在模仿中要有自己的东西。习惯成自然，模仿成功就是自己的东西。
（3）认真批改习作，让评语发挥应有作用。很多学生不愿看教师的评语，也不敢看教师的评语，究其原因，是我们用成年人的思维想象学生的习作能力，而忘记他们只是初学者。
习作教学是小学语文教学的重点，也是难点。只要找到教学中存在的问题和解决办法，习作教学质量就会有很大提高。
小学作文 篇12
“哈哈，多半是被我们以前压弯了的！”耳边莫名响起好久以前已经难得见到的同伴指着你随口说出的话。此时突然记起，是眼前的你在悄悄委屈吗？身为一棵竹子，身边并没有成群的同伴，并没有画中挺拔的身姿，并没有同龄植物的粗壮，甚至日复一日谦卑地弯着腰，以一个并不十分圆润的弧度静默着，匆匆淡化成视野里苍白的一角，却仍在余光里吐出新芽，孤傲地在方寸之地挥舞一抹绿色的风。
心里又不禁有一抹酸涩的愧疚。也许你本应是挺拔着眺望接踵而至的人们，从高处俯视他们的疲惫，快乐，伤悲。而你选择在稚嫩的时光里来陪伴我们。在我与伙伴们都有着一张稚气的脸，说话的声音仿佛含了一颗奶糖般孩子气时，你也只是个漆着青色外衣仰望天空的翠竹，并不高大，十分瘦弱。你清秀地伫立在清晨的阳光中，记忆里无数个散发着轻轻水汽和温暖阳光的早晨，充满跳跃般清脆鸟鸣的早晨，大家早早起床，谈论着自以为有趣的事情，顺势靠在位于矮栅栏旁的你身上。或者举起手来扶住所能到达的你身体的最高处，调皮地拽下来，抖落一地竹叶，带着炫耀般的表情吊在你身上晃呀晃。瘦弱的你在轻轻坚持，你要长大。我们在像朝霞般的时光里嬉戏、追赶、跳跃，肆无忌惮，买个冰淇淋靠在你身上不自觉地摇晃着便又晃走了一个下午。黄昏时太阳不再狂野，却带着令人窒息的炽热与困意。无数个这种如棉花糖般简单快乐又看似充实的日子飞快地跑掉，能够抓住的只有你依旧灿烂的那一抹绿色的风。我们后来成了爱不懂装懂的小孩，在那个不大不小的年纪，我们依旧放心地倚靠着你，吊在你细细的枝干上，我们从来没想过你会被压弯了腰或者断掉，我从小，就对你完全信任吧！你的头，就一天天低了下来。
我多么怀念啊！
现在的你，意料中没有了青绿的颜色，一种老成的翠绿看上去像盔甲般坚硬，身躯上有了稀疏的黄色的斑点。在这个大风大雨吹刮不到的地方，只有你是弯曲着腰，谦卑地在风中对每一个人问好。你看起来活得更旺盛，一点儿也不猥琐。你依旧挺立在每个散发着轻轻水汽和温暖阳光的早晨，只是，我们都长大了……也许，会有新一代的孩子注意过你，只是可能他们觉得你是弯曲着身体的，扶上去也许会摔倒。所以，这几年被淡忘的时光里，你是在一个人孤寂地等待着没有了欢笑的黎明与黄昏吗？或者是在漫漫黑夜里孤单到天明吗？我很愧疚，站在你面前的我无法释怀曾和伙伴们让你朝着也许不那么好的未来独自迈去。我又深深地为你折服。也许你并不能自我选择活下去或是死亡，可是你不再年轻的枝干上萌出的却是崭新的枝叶，你以弯曲的弧度努力地生活着，即使来自外界的压力对于你是多么大的一种伤害，但你随遇而安，让自己在困境中灿烂的地长大，只不过是比我年长几岁而已的你。
我停在你面前，你依旧骄傲地挥舞着一抹绿色的风。你成了我心中一个永远温暖的存在，你将我们童年远去的仿佛细沙一般温柔的记忆保存，每年开出最灿烂的新芽，那些温软奶茶般的午后被你刹那唤醒。对你的愧疚与敬意糅合成心里的一汪泉，发出清澈的声音，时刻提醒着我——别怕啊，再困难，又有什么不积极不勤勉的理由呢？
小学作文 篇13
重阳节快到了，妈妈说中国人有在这一天登高望远的习俗，同时也为了完成我的心愿和妈妈的心愿，我、爸爸、妈妈和姥姥去了华山旅游。
去之前妈妈就给我说，华山在陕西华阴县，是五岳之一的西岳，海拔两千多米。说实话我还真有点担心我能上去吗？华山有五峰，东峰、南峰、西峰、北峰和中峰，南峰最高，长空栈道最险，我暗暗下决心，一定要爬到南峰，一定要走长空栈道。
我们自驾车到华山脚下，坐缆车到达了北峰。在缆车上我看到，华山是一个巨大的石头山，从石头缝里长出了各种植物，在秋天里，树叶变成了黄的、红的，就像在白色的'石头上画画一样，好漂亮呀！坐缆车我第一次感觉到了华山可真险呀，缆车都是垂直上下，有时还在空中晃悠，搞的我还真有的头晕。
到了北峰，真正的爬山才开始，首先经过苍龙岭，到金锁关，我感觉就是在石头尖上走，现在我体会到了为什么叫爬山了，因为手脚并用就是在“爬”，我第二次感觉到了华山的险，心里有点打退堂鼓了，爸爸鼓励我：已经走了一半了，快到了快到了。也有好多游客鼓励我，还夸我，这“娃”真棒！晚上我们住在了五云峰，好好休息休息，准备第二天向五峰挑战。
第二天阴天，我们没有看到日出，有点遗憾，我们先到了中峰，这里就像盆底，我看到其他的山那么高，我好累呀，走不动了。妈妈又鼓励我说西峰那里有宝莲灯里的劈山救母石，我一定要去看看，那代表勇敢的，我终于到了西峰，我感觉我已经在山顶了。姥姥说南峰才是最高的，姥姥今年已经六十六岁了，还能自己爬山，还有信心爬到最高峰，我好佩服她呀！爸爸也说长空栈道就在南峰，我休息了好长时间，又加足了“油”，向南峰发起了冲锋，我终于到了南峰，华山之巅，妈妈奖励了我一块“金牌”作为华山旅游纪念，这块金牌可珍贵了，是用我的力量和勇气换来的。妈妈说它代表了我又长大了一岁了，是一个真正的男子汉。
遗憾的是，长空栈道不让小孩子爬，我一下子像泄了气的皮球，没劲了，我不害怕呀，为什么不让我爬，我好讨厌华山呀，一路上的辛苦此刻一下子发泄了出来，我哭了，好多人都在笑我。妈妈说我流的是勇敢的眼泪，说明了我不认输。
遗憾也是一种美，等我长大了我还要再来向华山挑战！挑战长空栈道！
