2024地理个人工作计划精品。
工作总结之家编辑为你收集并整理了“地理个人工作计划”。在公司制度的指导下实现工作的优化和升级，是时候可以开始写自己下一阶段的工作规划了。写工作计划可以帮助我们增强自己的规划能力。经过读取您的思考会更深入！
地理个人工作计划【篇1】
加强集体备课，每一周举行一次集体备课，根据教材和教法确定教学目标，特别注重能力目标和情感目标的确定，以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，应用何种教学手段激活课堂。
在学校公开课周认真听初中地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的相互关系和知识渗透。
平时也能听高中地理课，分析高中课程如何应用初中的地理知识，如何用高中的理论分析初中的地理现象，在教学中才能如何为学生在今后的高中地理学习打好基础知识，尽量为学生未来的学习培养学习能力。
听其他学校的课，比较其他学校的地理课教学进度和教学方法，学习众教师各种优良的教学方法为我们所用，衡量自己在厦门市地理教师中的水平地位，树立信心，超越他人和超越自己。本学期多人次参加厦门市地理课堂教学研究，听了多节其他学校的地理课，学习了其他学校教师的优点，也衡量了解我校地理教师的优秀水平。
地理个人工作计划【篇2】
地理工作计划是在多年的工作经验基础上，结合当前地理状况和未来发展趋势进行规划的重要文件。地理工作计划的目的是明确地理目标、确定实施步骤和资源需求，以推动地理工作的有效开展和持续发展。
一、背景分析
地理工作是一个涉及多领域的综合性工作，涵盖自然地理、人文地理和经济地理等多个方面。了解当前地理状况和未来发展趋势是制定地理工作计划的前提，这样才能够根据实际情况制定合理可行的目标和步骤。
二、目标设定
在制定地理工作计划时，需要设定明确的目标。根据多年的工作经验，可以从以下几个方面考虑：
1. 加强地理教育：提升地理教育的质量和水平，培养更多的地理人才，提高青少年对地理科学的认知和兴趣。
2. 加强地理科研：推动地理科研的深入开展，提高地理学的学术水平，为国家的经济建设和环境保护提供科学依据。
3. 促进地理资源的合理利用：发挥地理资源的优势，推动地理产业的发展，提高资源利用效率，促进经济可持续发展。
4. 加强地理环境保护：加强生态环境保护与修复工作，保护和恢复生态系统的稳定性和功能完整性，促进可持续发展。
三、实施步骤
1. 加强地理教育：设立地理学院或地理专业，培养优秀的地理学生和教师；加强地理学科的教材建设，丰富地理教育的内容和方法，开展地理知识的普及活动。
2. 加强地理科研：增加投入资金，支持科研项目的开展；建立科研团队，加强合作交流，提高科研成果的质量和影响力；加强对科研人员的培养和激励，提高他们的科研能力。
3. 促进地理资源的合理利用：开展地理资源的调查和评估工作，制定合理的资源开发规划和管理措施；鼓励地理产业的发展，支持地理科技的创新和应用，推动地理产业的提质增效。
4. 加强地理环境保护：制定生态环境保护和修复的政策和法规；加大环境监测力度，提高环境保护的监管能力；加大生态保护补偿和生态修复投入，推动生态环境的治理和修复。
四、资源需求
实施地理工作计划需要充足的资源支持。据我的多年工作经验，需要以下几个方面的资源：
1. 人力资源：需要招聘有地理背景知识和专业能力的人员，包括教师、科研人员、管理人员等。
2. 资金支持：需要投入一定的经费来支持地理教育、科研、产业、环境保护等方面的工作。
3. 设备设施：需要购置先进的地理教学设备、科研仪器设备以及环境监测设备。
4. 合作伙伴：需要与相关部门、高校、科研机构等建立合作关系，共同推动地理工作的开展。
五、总结
地理工作计划是根据多年的工作经验，结合当前地理状况和未来发展趋势进行规划的重要文件。通过制定明确的目标和实施步骤，以及充足的资源支持，可以推动地理工作的有效开展和持续发展，为社会经济发展和环境保护做出贡献。同时，加强地理教育、地理科研、地理产业和地理环境保护的工作，也促进了地理学科的发展和人才培养，提升了国家的综合实力和核心竞争力。
地理个人工作计划【篇3】
一、指导思想：
以地理课程建设为中心，以全面实施素质教育，全面提高课程实施水平，全面提高教学质量，扎实做好教科教研常规工作，坚持“面向全体学生，促进学生发展”的教研工作方向，积极推进我校高中地理课程改革，把握地理教师专业发展，重点是“地理学科核心思想和能力，地理教育价值和课程执行能力”这一关键。加大对骨干教师和青年教师的培养指导力度，提高我校地理教师整体素质，促进有效教学，全面提高我校地理教学质量。切实抓好本组的教学常规工作，全面投入到基础教育课程改革，深入开发校本课程资源，加强课堂教学改革的研究，提高课堂教学效率。
二、教研目标：
1、加强教研组队伍建设 ，努力打造一个有创新力有凝聚力的教研团队
整体构建教研组：规范教研组活动制度，制定行之有效的奖惩制度，激发成员的教研热情。提高教研活动的实效性，做到每次活动有主题、有针对性。加强教师的专业技能建设，通过“帮、带、扶、助”活动，使我组的青年教师在老教师的帮助下迅速成长起来。利用一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。
2、强化教研组的“教研”功能，争创我校的地理教学水平的新突破
本学期我们继续“新课改下的新的农村高中地理课堂教学模式探索”不放松，继续推进“学案式”备课教学实践工作。我们教研工作侧重于新课程改革研修和行动研究上。加强教师新课程理念的内化，通过开展切实可行的研究活动，促进教师把新课程理念贯彻、渗透到教育教学的实践活动中，从而真正改善课堂教学行为和课堂教学状况。提高课堂教学的有效性。
3、夯实教学常规工作，力争我校地理整体成绩上新台阶
教学质量是学校的生命线，是评定学校工作的首要指标。抓质量，首先就要抓课堂，好课堂离不开精心备考，备好课，就要合作，要大家的共同智慧。要扎扎实实做好集体备课工作。其次，根据各年级的地理学科特点和教学目标任务的差异，确定工作方向。高三教师着力研究高考命题的新动向、新趋势，进一步明确教学要求，指向高考的教学目标、教学内容的研究，进一步增强高三地理教学的针对性。科任要教师研究和改进教学方式，进一步提高课堂教学效率；高二年级依据教学计划，狠抓基础，提高成绩，全面抓，重点抓。高二备课组做好地理的复习工作，思想上重视，工作上做细、扎实，迎接高二地理必修学业水平测试。成绩上争取有所突破；高一年级重在学习习惯的养成教育和地理基本技能的培养，从而提高学生的地理素养。第三，落实常规无必要做到：备课要深、上课要实、作业要精、教法要活、手段要新、活动要勤、考核要严、辅导要细、负担要轻、质量要高。
三、具体措施
1、加强以教带研，以研促教
首先，加强新大纲新教材的学习和研究，落实新的课程计划。随着高中新课改的进一步深入，我们必须加强理论学习。本学期我们主要以专题发言的形式进行学习。内容主要涉及的是课程标准解读和教学操作等方面。部分专题发言与这学期确定的课堂主攻方向相配套。
其次，积极参与科研课题。本学期我组确定以 “课堂如何提高学生地理图
像的处理能力”为研究课题。课题开展由组长负责，全组成员共同努力，争创做出典型课题。并最终促组内人员解决历年来的教学重难点。形成非常实用受欢迎的校本课程。
再次，扎实开展“研究性学习”。确定本学年开展研究性学习活动的具体做 法，进度计划和工作分工，做到有计划、有时间、有地点、有内容。高效有序地 开展研究性学习活动。
最后，教研组工作要突出“研究”。要研究课程改革中探索性问题，研究教学常规中普遍性的问题,重点是要研究课堂。围绕本期课堂主攻方向，拟定洪我据教师上一堂公开课。
2、加强教学常规管理，全面提高教学质量。
提高教学质量的重要途径是提高教课堂效率。要不断探索优化课堂教学的方法和手段，扎实有效地提高教学质量。这学期我们教研组为提高教学质量主要落实如下工作：
首先，坚持集体备课制度。依据学校的安排，每个年级均成立集体备课组，备课组活动要保证“定组长、定时间、定地点”。做到常规化、制度化。每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好教案并借好相关的课本与资料，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。同年级的教师共同参考，并在教学实施时依据本班学生实际予以修正，形成个案。
其次，加强组内听课制度的管理。为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。我们规定任课教师每学期听课不少于15节，并进行扎实的民主的评课活动，以达到共同成长，充实了校本教研的内容，有效地实现了课堂教学效益的提高。
最后，本期教研组将在教务处的统一组织下对老师的作业批阅、教师教案、课外活动辅导、研究性学习、教研论文、等方面进行定期的检查，并作出相应的等级评价。以此促进常规工作。
3、充分利用多媒体等辅助教学手段，服务教学工作
信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。我们高一年级装备了多媒体教室，老师们在运用多媒体和制作课件方面有很大的进步。课改过程中，课程与课时的矛盾非常突出，传统的地理教学无法满足。而多媒体等辅助教学手段能弥足很多不足。可以增大容量，有利于激发学生的学习兴趣，有利于变抽象为具体，培养学生的求知欲和探索欲。这学期我们教研组继续加强课件资源的共享，进一步浓厚我组利用多媒体辅助教学手段的氛围。
地理个人工作计划【篇4】
一、指导思想
在科学理论指导下，遵循“教无定法”、 “真抓实干，求真务实，注重成效”重要思想，坚持“以美养德，以美育人”的新型教育模式，积极开展“同课异构”活动充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，确保学生学科素质的提高和本学科教学目标的顺利完成。
二、工作目标
认真贯彻落实学校新学期工作意见，切实提高地理教学质量。积极转变教育观念，勇于创新，倡导自主，合作，探究的学习方式，从教法上寻找突破口，探讨学生学习地理兴趣的方法 。深研教材，挖掘重难点，有效备课，力求做到“精讲”、“精练”努力提高地理课堂效率，充分利用好每周仅有的两个课时。争取本学期期末成绩能比上学期平均成绩提高10分。
三、具体措施
为了提高本组地理教师的教学质量，进一步完善初中地理课堂教学改革，积极开展“同课异构”教学活动，组织教学。本备课组本学期主要任务如下：
（一）、备课
1.认真钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中重难点进行准确把握，整理典型联系题。
2.每周开展一次集体备课活动。将教材归类、分项，采用“集体备课，同课异构，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式进行。
（二）、教学
1.坚持启发式教学。注意引导学生阅读和分析课本的例子，并在每小节设置探究题，促进学生的思考行为。
2.力求效率。知识当堂消化，典型题为必做题，作业检查按章进行，按时全批全改。
3.提前结合往年区统考双向细目表整理复印复习资料及经典习题，使学生分章节识记知识有效掌握考试重点。
4.制定学期教学进度，组织教师积极开展“同课异构”听课、评课活动，共同提高教学水平，充分共享优秀教学教法，提高教学质量。
5.教学工作总结，做到一课一反思，并及时讨论提高，通过学习其他教师的优点来提升我们的整体教学水平。
地理个人工作计划【篇5】
地理工作计划是一项重要的工作计划，它是通过对地理环境的了解和研究，制定出相应的工作方案和计划，以解决地理问题或者开展地理任务。地理工作计划广泛应用于各个领域，包括城市规划、环境保护、资源开发等。本文将详细介绍地理工作计划的内容和步骤。
一、内容
地理工作计划的内容包括以下几个方面：
1.地理资源的调查和评估：这一步骤包括对地理环境进行综合调查和评估，了解地理资源的分布情况和利用潜力。同时，对地理环境中存在的问题和隐患进行分析和评估，为后续工作提供基础和依据。
2.地理问题的分析和解决：在调查和评估的基础上，针对存在的地理问题，制定相应的解决方案和措施。例如，在城市规划中，针对交通拥堵问题，可以提出建设地铁、改善公交系统等解决方案。
3.地理环境的改善和保护：在解决地理问题的同时，需要关注地理环境的改善和保护。例如，在环境保护中，可以通过合理规划和管理水资源、土地资源，防止环境污染和生态破坏。
4.地理数据的收集和分析：地理工作计划需要收集和分析大量的地理数据，以提供科学依据和参考。这些数据可以包括地理环境、人口分布、资源分布等方面的数据，通过对数据的分析，可以更好地了解地理现象和问题。
二、步骤
地理工作计划包括以下几个步骤：
1.问题识别：确定需要解决的地理问题，并明确工作目标和要求。例如，在城市规划中，可以通过分析交通拥堵、人口增长等问题，明确建设新的交通系统和优化城市布局的目标。
2.数据收集：收集和整理相关的地理数据，包括地图、统计数据、研究报告等。通过对数据的收集和整理，可以更好地了解地理环境和问题，并为后续的分析和研究提供依据。
3.数据分析：对收集到的地理数据进行分析，提取关键信息和规律。例如，在城市规划中，可以通过分析人口分布和交通状况的关系，找出交通拥堵的主要原因和解决方案。
4.方案制定：根据问题分析和数据分析的结果，制定相应的解决方案和工作计划。在制定方案时，需要考虑各种因素，包括社会经济、环境保护、可持续发展等，以达到最优解决方案。
5.工作实施：按照制定的工作计划和方案，进行实施工作。实施过程中需要充分调动各方面的资源和力量，确保各项任务的顺利进行。
6.评估对工作实施的效果进行评估和总结，总结工作经验和教训。根据评估结果，进一步优化工作计划和方案，为以后的地理工作提供经验和参考。
三、案例分析
以城市规划为例，地理工作计划可以帮助解决城市发展中面临的各种问题。例如，在一个城市中，交通拥堵是一大问题，社会经济的发展也受到了影响。通过地理工作计划，可以调查分析交通流量、人口分布等地理数据，根据分析结果制定相应的解决方案。例如，可以通过建设地铁、优化公交系统，改变交通出行方式，提高交通运行效率，解决交通拥堵问题。同时，还需要考虑环境保护和可持续发展的因素，以确保城市规划的长远效益。
小编认为，地理工作计划是一项重要的工作计划，它通过对地理环境的了解和研究，制定相应的工作方案和计划，以解决地理问题或者开展地理任务。地理工作计划的内容包括地理资源调查和评估、地理问题分析和解决、地理环境改善和保护、地理数据收集和分析等。地理工作计划的步骤包括问题识别、数据收集、数据分析、方案制定、工作实施和评估总结。通过地理工作计划，可以有效解决各种地理问题，为城市规划、环境保护等领域提供科学依据和指导。
地理个人工作计划【篇6】
地理学是一门研究地球表面自然地理、人文地理及其相互关系的学科。作为一名地理学的学生，为了更好地学习和研究地理学知识，我们需要制定一个明确的工作计划。本文将详细介绍一个地理学期工作计划，旨在帮助我们更加高效、有序地开展地理学习与研究。
一、目标设定：
我们需要设定一个明确的学期目标。比如，我们可以确立以下目标：
1. 扩大地理知识面，全面了解不同地理概念与理论知识；
2. 提高地理学研究能力，培养地理学思维与方法；
3. 深入研究一个自选的地理主题，完成一篇学术论文；
4. 参与地理实地考察与社区服务，将理论知识应用于实践。
二、学期计划：
我们需要制定一个具体的学期计划，安排每天、每周、每月的学习与研究任务。以下是一个可能的学期计划：
1. 户外实习与考察
在学期初，安排一些户外实习与考察活动，以加深地理观察和数据收集经验。比如，参观地质公园、生态保护区、城市规划展览等地理景点。同时，可以与地理学教授合作，进行地理野外调查，收集地理数据。
2. 地理课程学习
在每天和每周的安排中，将地理课程学习作为重要的任务之一。合理分配时间，认真听讲、做笔记，并参与课堂讨论与互动。还可以通过阅读地理教材和相关资料，扩大地理知识面。
3. 独立研究
将每周的一两天，用于独立地理研究。选择一个自己感兴趣的地理主题，并进行深入研究。使用各种地理学研究方法，收集数据、制作图表、分析结果，最终总结成一篇学术论文。这将帮助我们锻炼研究能力，提高地理学思维。
4. 学术交流与论坛参与
参与地理学科的学术交流与论坛活动，是提高地理学研究能力的重要途径。在学期中，可以选择参与一些地理学术会议、研讨会或论坛。通过与同行学者的互动、报告演讲和听取其他学者的研究成果，可以拓宽地理视野，增加学术知识。
5. 社区服务
参与社区服务活动，将学到的地理知识应用于实践，也是一个重要的任务。可以与地理学教授与地方社区合作，开展一些地理环境保护、规划或教育活动。通过实地指导和社区合作，培养社会责任感与团队合作精神，同时提高地理学应用能力。
三、学期
在学期结束时，我们应该对自己的工作计划进行总结。回顾每一个目标，在每个阶段中得到了什么认识和收获，并评估自己在每个目标上的表现。这有助于我们反思自己的学习和研究方式，为今后的学习和研究做出调整和改进。
制定一个明确的地理学期工作计划，有助于我们更加高效、有序地开展地理学习与研究。在实践中加强地理观察与数据收集能力，学习地理课程，开展独立地理研究，参与学术交流与论坛活动，参与社区服务等方面的工作，可以全面提升自己的地理学习与研究能力。通过总结，我们可以评估自己的工作计划，为今后的学习与研究提供指导和改进方向。希望这个地理学期工作计划能够帮助我们更好地规划学习和研究的步骤，实现自己的地理学目标。
地理个人工作计划【篇7】
地理工作计划是由地理学科领域的专家和研究人员所制定的，旨在指导地理研究的具体实施方案。通过地理工作计划的制定，可以明确目标、安排任务、确定方法和资源，并最终实现对地球表面和其特征的深入理解。
地理工作计划以其详细、具体且生动的内容而闻名。它的编制与地理研究的各个方面息息相关，包括环境地理学、人文地理学、地图制图、土地利用规划、气候研究等。在制定地理工作计划时，需要考虑到地理研究的主要目标和问题，并从中提取出一系列的任务和研究方向。
地理工作计划需要明确研究的主题和目标。这可以是关于一种自然现象（如海洋生态系统的变化）、一种地貌特征（如喀斯特地形的形成）、一种自然资源（如水资源的可持续利用）或一种人文因素（如城市化的影响）。通过准确定义研究的主题和目标，可以使研究更加具体和有针对性。
地理工作计划需要明确研究的方法和技术。根据研究的主题和目标，选择合适的研究方法和技术非常重要。这可以包括实地考察、采样分析、遥感技术、地理信息系统等。错综复杂的地理现象往往需要多种方法的综合应用，以全面地描述和解释。
第三，地理工作计划需要合理安排研究的时间和资源。研究过程常常需要长时间的观察和采集数据，因此，科学合理地安排时间是非常必要的。同时，研究过程需要充分的资金、设备和人力支持，从而保障研究的顺利进行。在制定地理工作计划时，需要考虑到研究的复杂性和资源的可行性，以保证研究的顺利进行。
地理工作计划需要明确研究成果的应用价值。地理研究往往具有很强的实践意义，可以为社会和经济发展提供决策支持。例如，通过研究城市化对环境的影响，可以为城市规划和环境保护提供科学的依据。通过研究气候变化，可以为应对全球变暖提供解决方案。因此，在制定地理工作计划时，需要明确研究成果的应用价值，并探索实现这些价值的途径。
小编认为，地理工作计划是制定地理研究的路线图，它指导着地理学科的发展方向和研究方法。一个好的地理工作计划应该具备详细、具体、生动的特点，明确研究的目标、方法和资源，以期获得较好的研究成果，并为社会的可持续发展提供有益的信息和决策依据。通过不断地制定和完善地理工作计划，可以深入地了解地球的各个方面，为人们创造更美好的环境和生活。
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地理教师工作计划精品14篇
为了提高自己的工作能力，帮助我们有效的节省工作时间，我们需要着重写好一份工作计划。工作计划，是我们安排工作的一种非常有效的形式。有没有好的工作计划模板值得借鉴呢？下面由小编帮大家编辑的《地理教师工作计划精品14篇》，可能你会喜欢，欢迎分享。
地理教师工作计划 篇1
一、课前教学设计准备
课前的教学设计是学生上好地理课的关键，也是教师运用策略的智慧结晶。在设计教案时教师要注意突破三点：
1、目标性——授课目标应清晰。在每堂地理课堂上师生需要完成哪些教学目标，怎样完成教学目标。要做到这一点，教师必须吃透教材，考虑好每段小结，在学生每个阶段的活动之后能够给予学生一个简洁、精辟、深刻的评价，起到画龙点睛的作用，使其产生认识上的飞跃，体现出教师的主导作用，使教学过程达到状态，利于教与学的稳定平衡。
2、针对性——首先教学内容是面向全体，重点突出，突破难点。教师应根据以往的教学实践，了解学生容易在什么地方出问题，对教学的这些关键点，教师应提前构思好教学方案，设计好问题，引导学生渡过难关。当然这也是教师在学生以往反馈的基础上提炼出来的，经验丰富的教师为什么一般教学效果较好，学生容易理解和掌握所学的知识，道理也就在这里。其次，教育全体学生，但要针对群体的学生，这样以牵前引后，扩大学生吸收面。因为目前各班人数在40个左右，层次差别较大。
3、高效性——课堂40分钟时间里应高效地达到或接近目标。这就意味着要化地利用好时间成本。学生是能动的主体，他们在想学的前提下，潜意识里计算着在时间一定的情况下，限度地消化最多的知识；或者是在知识一定的情况下，怎样利用最少的时间。这种时间利用的效用都体现着高效性。所以，教师教学要想体现出高效性，关键在于如何扩充知识容量或者如何扩展思维的空间。在一般情况下，这两者应相互协调为宜。
二、提高自身全方位的素质
1、培养自身的专业素养
首先要进一步充实自己的专业知识，对所教知识有深刻的理解，只有这样，才能在设计学案时做到“深入浅出”，做到知识问题化，问题层次化，从而使学生“浅入深出”，步步为营，逼近目标；其次对自己所教学科的前沿知识有所涉猎，甚至可以作为课题来研究，这样在编写教学案时，才能使设置的问题具有启发性，才能够有所创新，培养学生的创新思维能力，以达到“应用”和“拓展”的目的。我们地理学科，我可以多读一些书，比如《中国国家地理》、《中学地理教学参考》等。还可以到地理专业论坛、周村区地理教师QQ群、淄博初中地理人QQ群等交流区，跟同行探讨请教，还可以互相分享资料；甚至看看新闻，也可以了解一些热点知识。总之只要用心，虽不一定能成为名 师，至少能做一个不误人子弟的老师。
2、注重集体备课
积极参与备课和集体备课，制作完善导学案。第一步是个人课前备课；第二步是集体备课，初三地理组内讨论、点评；第三步是修改并印发学案；第四步是课后要通过课堂反思修改学案；第五步是将最后的学案制成电子稿，存档，作为后续教学使用。
三、学生兴趣的培养
1、创情设境，激发兴趣
（1）精心导入，引起学生的学习兴趣。#工作计划# 导语是一堂课的切入点。特级教师于漪老师说过：课的'开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而地理课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美。使教学过程引人入胜、扣人心弦、生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。精心设计课堂#工作计划# 导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲 望。
（2）授课，培养学生的学习兴趣。教师应把自己完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授课内容，并且要把学生的情绪也引入教师当中。
2、发挥小组合作优势
“学生是学习的主人”，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，人人都有参与和发展的机会。充分利用小组合作，发挥小组的作用，同时尽量做到保证每个学生都能参与到课堂中来，实现全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。
3、鼓励质疑问难，引导学生创新意识
（1）审题激质疑：关键字句是题目的“窗户”，透过“窗户”才能领略内涵，引导学生读题、审题，围绕题目提出问题，不但可以训练学生的审题能力，更能迅速地掌握题目的脉络和内容。
（2）身边小事启质疑：除了课堂教学训练学生质疑能力之外，应鼓励学生多观察生活实际，多问几个为什么，从身边日常事务提高质疑问难的能力。总之，教师要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题，分析问题、解决问题、再发现问题”养成勤于思考。
4、巧妙运用电教媒体，创设高效课堂
随着信息技术日新月异的发展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体，运用多媒体、投影仪、电子杂志等手段来提高学生习趣，这对于培养学生的学习能力，打造高效课堂，有着极其重要的作用。
5、及时进行反思
教师应该教有所得。目的是让自己更轻松，更高效地开展教学。把节约出的时间投入到更需要的体现个人价值的方面，做个科研型、博学型的教师。鉴优劣、品得失，所以在课后反思中我们需要进一步完善自己。这也是教师肩负教育的责任。
总之，没有所谓的教师，而只有最适合特定课堂的老师，没有的课堂，只有最有效实现特定目标的课堂。地理教学改革是逐步累积的，提高初中地理课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个地理教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信地理课堂必将充满朝气与活力，地理课堂教学效果也一定能大大提高！
地理教师工作计划 篇2
一、教学章节及进度安排
七年级地理上册全书共五章十二节。按教学进度安排于第九周学完第三章第二节，于第十八周结课，用两周进行期末复习。
二、教学目标及要求
1. 认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。
2. 认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。
3. 学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。
4. 牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。
5. 知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。
6. 知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。
7. 认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。
三、学情分析
七年级共计六个教学班，每班40余人。任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。
四、提高教育教学成绩的措施
1. 必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2. 关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3. 充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4. 做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。
5. 指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。
地理教师工作计划 篇3
一、指导思想
立足地理课堂教学实际，坚持课程改革理论研究;创新课堂教学模式，深入学导法教学研究;以名师示范促教师成长，以科研引领建高效课堂。
二、工作思路
以课题研究为核心，发挥名师示范、引领、辐射效益，充分发挥工作室同伴的互助和共进作用，组织开展教育教学研究活动，创建优秀教师专业化发展的培养平台，实现优质教育资源共享，促进骨干教师队伍建设打造特色品牌工作室。
三、主要举措
2、通过上汇报课、研讨课、示范课，加强常规课堂教学的研究，提高教师专业能力与水平，使之形成自己独特的教学风格。
4、加强校本课程研究，进行校本教材地理必修1、必修3的辅备纠错工作，完善地理必修2的校订工作。
5、发挥名师影响力。继续和金太阳教育研究院合作，进行《金太阳导学案》丛书编撰工作。
6、进行微课、晒课等新型课的学习。积极组织教师参加各类教科研成果展示比赛工作，将优秀教研论文、教学课件、教学设计、教学视频推荐到市、省级比赛。
地理教师工作计划 篇4
伴随着初中地理教学课堂的不断改革，虽然中学地理一直为“副科”，但由于学科内容主要是反映通俗易懂的生活实际，故而深受学生的喜爱。但是受开课时数的限制，地理课堂上师生交流的时间不多，这就迫使教师想方设法去研究教材、研究学生、结合自身实际以最佳的策略在短短的40分钟内完成好师生互动，从而达到最佳教学效果。面对目前的现实情况，提高课堂教学效益、构建高效课堂成为了摆在每一个地理教师面前无法回避的亟待解决的问题。作为一名教师，个人认为应当从教师的教学设计、教师全方位的素质及对学生兴趣的培养来提高课堂的效率，本学期教学设计如下：
一、课前教学设计准备
课前的教学设计是学生上好地理课的关键，也是教师运用最佳策略的智慧结晶。在设计教案时教师要注意突破三点：
1、目标性——授课目标应清晰。在每堂地理课堂上师生需要完成哪些教学目标，怎样完成教学目标。要做到这一点，教师必须吃透教材，考虑好每段小结，在学生每个阶段的活动之后能够给予学生一个简洁、精辟、深刻的评价，起到画龙点睛的作用，使其产生认识上的飞跃，体现出教师的主导作用，使教学过程达到最佳状态，利于教与学的稳定平衡。
2、针对性——首先教学内容是面向全体，重点突出，突破难点。教师应根据以往的教学实践，了解学生容易在什么地方出问题，对教学的这些关键点，教师应提前构思好教学方案，设计好问题，引导学生渡过难关。当然这也是教师在学生以往反馈的基础上提炼出来的，经验丰富的教师为什么一般教学效果较好，学生容易理解和掌握所学的知识，道理也就在这里。其次，教育全体学生，但要针对最大群体的学生，这样以牵前引后，扩大学生吸收面。因为目前各班人数在40个左右，层次差别较大。
3、高效性——课堂40分钟时间里应高效地达到或接近目标。这就意味着要最大化地利用好时间成本。学生是能动的主体，他们在想学的前提下，潜意识里计算着在时间一定的情况下，最大限度地消化最多的知识;或者是在知识一定的情况下，怎样利用最少的时间。这种时间利用的效用都体现着高效性。所以，教师教学要想体现出高效性，关键在于如何扩充知识容量或者如何扩展思维的空间。在一般情况下，这两者应相互协调为宜。
二、提高自身全方位的素质
1、培养自身的专业素养
首先要进一步充实自己的专业知识，对所教知识有深刻的理解，只有这样，才能在设计学案时做到“深入浅出”，做到知识问题化，问题层次化，从而使学生“浅入深出”，步步为营，逼近目标;其次对自己所教学科的前沿知识有所涉猎，甚至可以作为课题来研究，这样在编写教学案时，才能使设置的问题具有启发性，才能够有所创新，培养学生的创新思维能力，以达到“应用”和“拓展”的目的。
2、注重集体备课
积极参与备课和集体备课，制作完善导学案。第一步是个人课前备课;第二步是集体备课，初三地理组内讨论、点评;第三步是修改并印发学案;第四步是课后要通过课堂反思修改学案;第五步是将最后的学案制成电子稿，存档，作为后续教学使用。
三、学生兴趣的培养
1、创情设境，激发兴趣
(1) 精心导入，引起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而地理课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美。使教学过程引人入胜、扣人心弦、生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。
(2)授课，培养学生的学习兴趣。 教师应把自己的完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授课内容，并且要把学生的情绪也引入教师的当中。
2、发挥小组合作优势
“学生是学习的主人”，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，人人都有参与和发展的机会。充分利用小组合作，发挥小组的作用，同时尽量做到保证每个学生都能参与到课堂中来，实现全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。
3、鼓励质疑问难，引导学生创新意识
(1)审题激质疑：关键字句是题目的“窗户”，透过“窗户”才能领略内涵，引导学生读题、审题，围绕题目提出问题，不但可以训练学生的审题能力，更能迅速地掌握题目的脉络和内容。
(2)身边小事启质疑：除了课堂教学训练学生质疑能力之外，应鼓励学生多观察生活实际，多问几个为什么，从身边日常事务提高质疑问难的能力。总之，教师要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题，分析问题、解决问题、再发现问题”养成勤于思考。
4、巧妙运用电教媒体，创设高效课堂
随着信息技术日新月异的发展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体，运用多媒体、投影仪、电子杂志等手段来提高学生习趣，这对于培养学生的学习能力，打造高效课堂，有着极其重要的作用。
5、及时进行反思
教师应该教有所得。目的是让自己更轻松，更高效地开展教学。把节约出的时间投入到更需要的体现个人价值的方面，做个科研型、博学型的教师。鉴优劣、品得失，所以在课后反思中我们需要进一步完善自己。这也是教师肩负教育的责任。
总之，没有所谓最好的教师，而只有最适合特定课堂的老师，没有最好的课堂，只有最有效实现特定目标的课堂。地理教学改革是逐步累积的，提高初中地理课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个地理教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信地理课堂必将充满朝气与活力，地理课堂教学效果也一定能大大提高!
地理教师工作计划 篇5
一、教育教学
1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性
高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
2、课前认真备课
课前备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。此外，我还与本组老师共同学习，了解湘教版教材的结构，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实教学目标，突出重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。每一课都做到“有备而来”，在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
3、增强上课技能，提高教学质量
做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。取得更大的效果。
4、充分利用多媒体教学，提高教学效果。由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。根据学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。并且注重抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。
5、积极认真参加学校及教研组的教研活动。研究探讨课程教法、学法。在教学上，有疑必问。积极征求其他老师特别是备课组长钟碧霞老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
二、本学期取得的成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。期中考试中各班都取得了良好的成绩。
地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。结合教材我抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上掌握了学习地理的基本方法，为进一步学习地理打下了良好的基础。
三、存在的不足
当然，在工作上我还是存在某些不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。
四、今后的工作思路
1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
2、深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延，教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂。
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
地理教师工作计划 篇6
从前一说起地理学生就会想到天南海北，然而随着他们对地理认识的加深，学生才认识到原来这里面还包括了石油和矿井，以及繁多的地质特征。其实这还不全面，因为毕竟大家还没有对地理有足够深的认识，其实它还包括了我们的生活。虽然在平时用不到地理知识，可是它却在丰富着我们的生活，若是能把这么课学好，就能给生活增色不少。那么我负责高二的地理课，自然我自己是有着一定见解的，为了将我的认知灌输到学生的思维里，我决定改善一下课程，以下便是我的授课计划。
1、基本现状
上学期完成了知识断层的补充，使学生能够把之前学的跟高二知识串连起来，并且使他们的常识积累增加了一倍。大体来看学生都是有潜质的，只是有几个不太服从老师的学生，他们的想法很特别，喜欢在课上考老师。可是随着对我的了解，他们课上的表现也好很多，几乎不怎挑刺，我安排的训练活动他们也都能配合完成。
2、完善备课
记得有一次我被学生的提问给难住了，在课上引起了不小的轰动，他们觉得自己的老师好没用，那也是给我自尊的一击重创。后来我反省原因，才意识到是自己备课的时候出现了疏忽。于是我一直在完善自己的备课方式，从单独备课转而开始集体备课，用别人的观点来武装自己。
3、具体措施
每当在讲新课程之前都要做充分的准备，比如要讲的`是几页的稿子，那么我就会搜集对应十倍的资料，经常都是要看到凌晨，就是为了让自己做到十足的把握。再就是在课上我要灵活的利用各种观点来阐述内容，不把单调的形式敷衍的呈现给学生，我要以此丰富他们的思想。
地理教师工作计划 篇7
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。
二、学情分析：
在高二地理文理教学中，这学期我担任高二四个文科班的地理教学工作，其中11班基础较好，8、9、10班的基础较差。其中的一个原因是初中和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。
三、学生基本情况：
本学期教学班4个，3个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，11班学生的基础相对较好点。总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。
四、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
五、教材内容、教学重点和教学难点。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科。有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
六、教学措施：
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。
七、具体措施：
1、加强对《课程标准》的深入研究
《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。
2、认真钻研教材
在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。
3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。
《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。
4、重视备课环节
备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。
地理教师工作计划 篇8
一、教材分析：
本册内容共分四章：
第一单元国土与居民——本章是中国地理的开篇，通过本单元的学习，不仅可以使学生初步了解我国的地理位置、疆域、行政划分、人口和名族等方面的基本国情，还可以使学生初步认识到人类活动与地理环境之间的密切联系，为以后各单元的学习打下基础第二单元自然环境——自然环境是人类社会存在和发展的必要条件，是我们正确认识人地关系的基础，也是地理学习的重点。自然环境知识始终在中国地理的教学中贯穿，如资源的分布、经济的发展、区域的划分等。本单元教材从地形、气候、河流三个方面对中国的自然环境进行了最基本的介绍。
第三单元自然资源——自然资源不仅是自然环境的组成部分，也是人类文明和社会进步的物质基础。本单元内容突出了资源、环境、人类活动的主题，通过讲述自然资源对人类生产和生活的重要意义以及人类对自然资源的开发、利用、和保护，揭示了自然资源与人类活动的相互关系。
第四单元经济与文化——我国地域辽阔，不同地域的自然地理环境特征各不相同。本单元包括农业、工业、交通运输业以及丰富多彩的文化等
二、教学任务与目标：
以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”
三、教学设想：
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。
四、具体措施：
l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。
2、认真写好教案。
3、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
4、要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
5、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
6、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
7、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。
8、科学地安排教学过程。
9、精心选择作业，认真批改作业。
地理教师工作计划 篇9
情况分析：
我们所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给我们的教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。
指导思想：
在新课标理论的指导下，加强课堂教学，积极参加教科研活动，努力提高使教学水平和业务能力。同时，通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
目标任务：
以顺利完成课本教学内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色为具体目标。集体备课中应做到任务具体，具体到人，突出备课过程中的异同性，进而指导学生探究性学习，提高学生学习地理的兴趣，以及自主学习地理知识的能力
教材分析：
本学期教学内容，共计三部分，第一部分《认识大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、气候等情况。第二部分《了解地区》本章通过具体实例分析各地的人文特征。第三部分《走近国家》具体说明了几个国家各自特点。
本期教材重点、难点：
(1)各大洲的地形特征和气候特征。
(2)几个大国的人文特征。
总体教学设想：
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每周一测，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
完成本期教学任务的具体措施：
一、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。学习《初中地理教学参考》和《中学地理教学》两类刊物，积极探索新的教学理念和教学方法。有针对性地研究和创新一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。
二、备课：定于每周二的上午为集体教研备课的时间。每节教学内容安排好中心发言人，该老师应提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每节的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。
三、多媒体辅助教学：本学期，我们备课组将尽可能的利用课件辅助教学，积极接受学校组织的计算机培训，充分利用现代信息技术，提高上课效率。
四、听课：根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，备课组内每位老师都要讲一堂观摩课，每一位老师都要进行观摩课点评，提高教师的授课水平和评课水平。
五、学习《初中地理教学参考》和《中学地理教学》两类刊物，积累一定的理论学习笔记。
六、继续实施《构建生命化课堂》课题实验，做好材料收集及阶段性总结。
七、每次单元考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
地理教师工作计划 篇10
学生情况浅析
八年级（1）班学生总数为xx人，学生基础不扎实。七年级学完地理后，三个班的学生已经掌握了学习地理的方法，通过地图阅读地图和分析地理现象的方法，以及按照《初中地理课程标准》必须掌握的地理基础知识和概念。从上学期期末考试成绩来看，八（1）班成绩满意，八（2）班和（3）班成绩不佳。因为学生的学习成绩参差不齐，所以要分层次进行教学，努力让学生和。
本学期使用的教材是：人民教育版义务教育课程标准实验教材《地理》。
第一章《从世界看中国》。
第1 《辽阔的疆域》节。第2部分《众多的人口》第3部分《多民族大家庭》。
第二章《中国的自然环境》。
第1 《地势和地形》节。第二季度《气候多样，季节显著》，第三季度《河流与湖泊》。
第三章《中国的自然资源》。
第3节《自然资源总量丰富，人均不足》。第2部分《土地资源》第3部分《水资源》。
第三章《中国的经济发展》。
第一节《逐步完善的交通运输网》第二节《因地制宜发展农业》第三节《工业的分布于发展》。
本学期的教学任务和目标。
本学期教学任务：本学期讲授义务教育课程标准（人民教育版）实验教材—— 《地理》（八年级上册）。
教学目标：
1、引导学生学会做人，学会学习。
2、认真完成学校安排的教学任务。
3、让学生了解中国地理的概况，加强学生阅读分析图片的能力和空间想象能力。
4、成绩：努力提高学生成绩，努力提高月考、中考、期末考试的胜率和通过率。
方法和措施：
1、认真学习新课标理论，把握新课标精髓，用科学理论指导教学实践。
2、充分利用网络资源，认真收集整理地方课程备课资料，为制作地理课件准备充足的素材。
3、积极参与教研改革活动，力争在教研组和教务处的指导下，使教学能力达到新的水平。
4、在教学中关注学生的身心发展。根据学科特点，开展知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
5、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
6、充分利用远程教育资源和互联网网络资源，精选优质教案，提高学生学习地理的兴趣，真正提高地理教学水平。
地理教师工作计划 篇11
一、指导思想
我们组的八名教师一定会在学校各级领导的带领下，认真学习和贯彻新课程理念，认真贯彻落实学校关于本学期教学工作的总体要求。进一步探究初中地理、生物科学的课堂教学方法，以实施“361有效课堂”教学为中心，优化生物、地理课堂教学质量，促进学生素质的全面发展，帮助学生树立科学态度、科学精神和爱国主义精神，培养学生创新的思维习惯。本组全体教师继续发扬爱岗、敬业、团结、协作的精神，为学校的发展做出贡献。
二、主要工作目标
1.通过自身的业务学习和对学校领导业务讲座的学习，不断更新教学观念，提升业务素质，不断用正确的理念和科学的方法来引领自己的教学。
2.继续使用“361有效课堂”模式进行教学，不断反思，研究总结，加深对“361有效课堂模式”的认识与理解，并力求能驾驭自如。继续在课堂上探究本学科的研究主题，使之更深入，更细化，达到预期的研究目的。
3.要继续精选作业内容，适量适度，全面典型，力争课上完成，课下不布置作业。确实减轻学生的作业负担，提高作业质量。通过学生的互评作业，培养学生认真、仔细、负责的学习和工作态度，并且以此来达到巩固所学知识的目的。
4.教师要认真批改作业，及时纠正学生做的作业和评的作业中存在的问题和错误，本着对学生认真负责的原则评判作业，切不可敷衍了事。
5.积极参加校内外各种教学活动，尤其是我校的有效课例研讨、教学评优、命制试题等教学活动，力争高质量完成。并积极参加校内外各种形式的培训，厚实自己的专业底蕴。
6.积极努力创造和谐课堂，建立和谐的师生关系，面向全体学生进行教学。留给学生充足的自主学习，巩固背诵的时间，培养学生自查的能力，训练学生互查互促，使学生既竞争又合作，提高学习效率。
7.结合学科特点，对学生加强思想道德教育，培养学生正确人生观和道德观，培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。努力培养学生的学习兴趣。教学相长,全面提高师生的整体素质。
8.按照起初制定的听课讲课计划，认真落实，促进地、生教学质量的提高。
三、具体实施措施
1.认真学习《课程标准》及其他相关的教学理论知识，在《专业成长手册》作好记录，结合教学实际写出感想体会，使学有所用。
2.深入钻研教材，研究每章节的重点难点，研究具体的教学方法,设计好“361”教学模式导学案，按要求上好每一节课，提高教学质量。
3.认真、及时批改作业，批阅试卷，合理安排学生的辅导，多关注进线生和后进生，面向全体教学。
4.认真参加并完成完成学校组织的各种活动，做到全员参加，坚持到最后。活动后，认真总结，做好反思，多自我反省，自我批评，弥补不足，改进方法，积累教育教学经验，不断提升专业素质。
5.完成学校要求教师每周听课1节课的任务，写好听课笔记，在听课过程中学习其他教师先进的教学方法和理念。加强组内的相互交流、相互听课、相互学习，共同进步。
6.充分备好每一节课，力争上好每一节课，利用导学案，激发和培养学生学习兴趣，培养学生的学习方法、发挥学生的主体作用。
7.生物要做好实验探究工作，提前准备好实验，将学生带入实验室，提高学生动手操作能力，培养学生观察能力。
总之，我们地理、生物组的全体教师会同心协力，以务实的作风，服务的意识，创新的思路开展各项教学、教研工作，力争进一步提高地理、生物的教学质量。
地理教师工作计划 篇12
一、教学目标
1、培养学生分析图文资料的'能力
2、反复读图、掌握地理事物的分布
3、查找资料、分析对比、获得知识
4、通过认识我国辽阔的疆域、激发爱国之情、兴国之志
二、教学措施：
1.教学中充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，留意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。
2.有计划、有步骤地指导学生提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰厚学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。
3.教学中做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。做到讲练结合，努力提高复习效率。
4.重点热点抓辐射。根据生活实际中的问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”
5.抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课;讲究练习的实效性。
6.认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
地理教师工作计划 篇13
第一学期教育教学工作，总结上学期的工作教训，现将本学期地理组教育教学工作做如下计划安排:
一、组情分析
1、集体备课活动
上一学期我组集体备课活动一直在扎实的进行着。其中童小敏老师和王锐老师在集体备课中认真细致，能够提前做出准备，集备过程中也能提出个人的看法。然而美中不足的是，组内集备形式还不能完全以说课的形式进行，同时，集备过程中极个别老师参与度不是特别高，分层备课没有落到实处。
2、教案书写方面
我组在教案书写方面值得肯定的是每位老师都能提前书写教案，教案书写字迹也十分工整，二次备课痕迹也十分明显，教学反思也深刻有效。教学重难点、教学设计也较为科学合理。符合七八年级学生的认知水平。不足之处也值得注意。极个别教师教案书写排版不够美观、在教案书写备课过程中没有充分考虑学偶班学情，教学设计没有区分度。
3、听课、议课方面
大部分老师都能积极主动的走入其他老师的课堂，听课后也能及时的与授课老师进行交流。听课记录图文并茂，整洁美观，真实有效，有效听课节数比例高。但是依旧有个别老师听课的积极性不是特别高，在上一学期，地理组也没能完成教研组制定的55节听课节次的要求。
4、期末成绩分析
七年级同类型班级行对分差与期中相比有所缩小，且组内老师之间形成良性竞争局面，你追我赶。八年级在期末测试过程中，同类型班级之间分差较大，甚至出现奇数班被偶数班反超的现象。另外学偶班的地理学习情况也一直让人揪心。本学期地理将正式由省统一命卷、统一考试，在这种前提下，要做的不仅仅只是我们的学生，八年级的三位地理老师要做的更多。
5、社团活动中存在的问题
上学期社团活动按部就班的进行着，组织了黄鹂”号、“翼神”号、“小火箭”、橡筋动力滑翔机和多种纸飞机的制作。然而受专业限制，在航模专业知识的引领上，我组老师略显吃力。
6、学偶班成绩、学情分析
七年级学偶班主要存在的问题是上课注意力不集中，基础知识掌握不牢，学科兴趣不够浓厚，教师的课堂没有吸引力、还不够精彩；而八年级学偶班的出现的问题则是：教师自身重视程度不够，无法感染我们的学生、过去地理基础知识不牢固，即使现在想要学好地理，却不知道从哪里入手，教师的学法指导不够、教师课堂所传授的知识对于学偶班的孩子们来说一时难以消化，而我们的老师又没有及时的关注，导致消化不良，难以跟上进度。
二、本学期工作目标及具体举措
针对以上情况，本学期工作目标制定如下：
1、坚持集体备课
本学期，我们一如既往的坚持每周的定时定点备课，积极参加教研组教研活动的同时，也主动参与市区各级教研活动。我们在集体备课中，提前上传课件，组内成员下载学习，周一下午第四节课集体备课主备人主讲，以说课的形式进行。说教材，教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备，然后说教法，本课主要问题的设置，结合学生实际，采用的教学方法。然后说过程，说设计好的教学过程，还有作业安排，板书。再相互研讨，确定每章节，甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法，然后修改教案课件，组内成员走入课堂，思考集备后教案课件是否有不妥，进行二次备课，再进行论证修改，教学过程中遇到问题，一起研讨解决。遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。
2、坚持教案检查
继续保持组内教案一周一检查，每周五放学前将教案上交，及时检查、及时反馈，提出修改意见，以期教师教案书写更加规范有效。
3、坚持
相互听课变被动为主动，从备课开始，精心准备课堂，吸引老师主动听课。组长带头，常走进常态课堂，带领大家一起学习其他学科老师的课堂魅力。结合本学期办公室行事历，每周没人最少听课3节，两周检查一次。要求老师们保质保量完成听课要求。（参照政史地生优秀听课记录标准）为避免听课评议流于形式，出现“只听课不评议”也为了防止评课过程中出现形式化、表面化。所以要求听课教师当天必须与授课教师进行交流反馈。
4、苦练内功，争当优秀
结合自己所带班级的班情、学情，分析自己所带班级，杜绝教案模板化，坚持分层备课，进行有效教学，进一步缩小同类型班级之间的差距，八年级按照教学计划完成新课，三位老师对照课标、考纲进行试卷的命制，踏实稳步的进行会考复习。针对学偶班特殊的班情和学情，将复杂的问题的简单化，简单的问题常识化，不给孩子增加过多的压力，也用我们老师的智慧将课本上繁杂的知识点从课本中拎出来，夯实基础。
5、牵手北航，打造精品社团
在寒假期间，学校与北航合肥研究院达成合作意向，但打铁还需自身硬，我们的孩子在向北航学习时，我们的社团指导老师更要“偷师学艺”，充分“利用”我们身边的优质资源，打造适合我校校情的精品社团活动。力争在本学期组织开展2次大型社团活动。
三、组内特色活动
1、常规工作
按时上班，不早退是地理组每位老师应做的工作本分，努力为学校建设和发展发挥自己的光和热是我们的荣幸。除此之外，不定期的开展交流活动，了解组内老师工作生活上的困难，积极帮助组内老师，给予寿春家的温暖。
2、部门工作方面
在办公室的领导下，本学期力争开展高质量、高水平的工会活动，最大程度的为全体教职员工的健康生活做出应有的贡献。孙磊老师在团委学生会方面也会向校领导主任多加请教学习，为美丽校园、文明校园而努力。
3、其他方面
不断学习，提升自我专业素养，为提高本组老师对初中孩子教育智慧，在教研组的指导下，组内集体购买了《课堂上究竟发生了什么》，利用每周的集体读书时间进行学习讨论，每月书写两篇心得、感悟，给自己教育教学提供有效的抓手，专业相关类书籍如《中国国家地理》、《孤独星球》、《中国最美的一百个地方》以增加我们专业成长的深度和广度。
本学期，我们将保持好的做法和工作作风，不断吸取优秀备课组的经验，取长补短, 进一步提高我们的教学水平，完善备课组建设，完成学校布置的各项任务，为我们学校的各项工作做出自己应有的贡献。
地理教师工作计划 篇14
一、上学年总体教学目标：
1、使学生获得比较系统的自然地理基础知识。
2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。
二、教材分析：
高中地理必修1主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共五个单元：
第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。
第二单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着密切的联系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。第三单元“地球上的水”主要让学生了解水圈环境的地理特点。使得学生明白水圈与人类活动息息相关。
第四单元“地表形态的塑造”主要讲地表形态的特征及与人类生活和生产关系密切相关。
第五单元“自然地理环境的整体性和差异性”是本学期最后一个单元也是一个性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境也会影响人类。
三、具体：
1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。
2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。
3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。
4、要求学生积极参与活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。
5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。
地理学习计划(精品14篇)
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地理学习计划(篇1)
八年级地理期末考试时间为1月14—16日左右，从本周开始，地理正式开始进入紧张的复习阶段，整个复习工作将围绕以下两个方面展开：
一、课堂内容复习安排。整个复习分为二个阶段：第一轮复习阶段和第二轮测试阶段。第一轮复习阶段的工作重点主要是围绕夯实基础、整理和回顾各章节重要知识点和知识体系开展的。在策略上，复习时立足课本和清城区期末考试习题，把准大方向，做到有的放矢。具体做法，要求所有学生要将考纲上出现的知识点在书本上明确标注出，同时整理期末考试重点的地图要求学生画简图。复习书本内容时注重知识浓缩整理归类，它的应用主要是针对一些学习能力和听课效率比较差以及以往笔记完全弄丢的同学的。由于考试由库尔勒市统一命题，因此一轮复习阶段重在增加学生对书本的熟悉程度，给学生充足看书翻书的复习时间，唤起学生对旧知识的回忆和理解，温故而知新。由于时间紧张，知识点不能一一细述，而是有侧重的讲解，原则上是采用简单内容略讲，重点、难点知识点详讲的方式。第二轮复习阶段主要是综合练习，模拟考试，能力的整体提升。让学生对考试题型有一定的熟悉，增加信心，最后是再强调一些考试注意事项、答题的规范性、技巧性内容，疏导学生心理，正确对待期末考试。清城区期末考试试卷，难度不会很大，只要学生跟着老师的复习思路走，一般是不会很困难的。
二、具体时间安排。从12月9日—1月14日，如果在不冲掉任何七年级课的基础上，满打算给他们详细的复习。
整个复习进度非常紧张，每天都会思考如何高效复习、有效复习，及时调整和安排教学内容，及时关注学生的掌握情况和情绪动向。这4个多星期时间很短，在这有限的时间里，相信老师都会尽力去帮助每一个需要帮助的学生，让他们能考出自己理想的成绩。
期末抽考的应对措施：
1、狠抓书本基础知识的熟记，重视每个学生的基础培养。
2、继续加大力度培优扶差，尽量缩小班级之间、学生之间的差距。
3、以练习卷为范例，落实个考点到书本相应的地方，集中精力抓图形练习。
4、对测试不及格的学生，加大帮扶力度，特别利用好学生之间的相互帮扶。
5、教师根据近几年的城区考试试卷，出一份常见考点以及相关知识点的试题让学生巩固练习。
地理学习计划(篇2)
一、研读考试说明，明确高考方向
从近几年的高考地理命题特点分析，“稳中求变，变中求新”的理念不变。对比往年考试说明基本相同。因此，推知今年文综地理试题大体的趋势和特点：
（1）题型、难度保持稳定。学生备考时要注重学科基础知识，例如基本概念辨析、地理基本原理、地理事物成因分析、区位特征等。
（2）试题注重对主干知识的考查，突出知识的系统性与综合性，加强知识间的联系，考查学生对主干知识的迁移能力和融会贯通。
（3）强调试题形式的多样化和时效性。学生要留意热点问题，贴近生活。
二、知识重组，掌握主干知识
区域地理和地图，是命题出发点和归宿，以区域地理为载体考查自然地理和人文地理的相关知识。
（1）自然地理主干知识：
① 地球概论知识（宇宙环境、地球的'运动等）；
②大气（垂直分布、热力原理、大气运动、大气环流、气候等）；
③海洋与陆地（盐度、洋流、板块构造理论、内力作用与构造地貌、外力作用与地貌、水循环、自然带等）；
④自然资源与自然灾害（矿产、能源类型与分布、地震、火山、滑坡、泥石流等）。
（2）人文地理主干知识：
① 人口问题（人口增长模式、再生产类型、人口迁移、合理人口容量、环境承载力等）；
②城市（城市区位、城市化、城市地域结构、各功能区等）；
③农业（农业区位、农业地域类型、主要农作物种类及分布、粮食问题及解决措施等）；
④工业（工业区位、工业区、产业转移等）；
⑤交通（交通运输方式选择、交通运输的点和线区位条件）。
三、重视区域地理复习方法
区域地理从三个方面学习：
（1）地理位置和范围（经纬度位置、海陆交通位置、范围）；
（2）自然地理（地质地形、气候、植被、土壤、水文、矿产等）；
（3）人文地理（人口、农业、工业、城市、商业、交通、旅游等）。
世界地理有十三个分区，中国地理有四个分区，每个区域都覆盖了经纬度定位、自然地理和人文地理相关知识，滚动式学习，不间断重复，可更好提高复习效率。
四、回归教材、查漏补缺、加强解题针对性训练
（1）回顾错题本，做好查漏补缺环节。反思错题的原因，熟悉相关知识点，回归教材，提高相应考点知识的运用能力。教材是高考试题的母题，无论高考试题如何创新，地理最基本的原理不变，因此要熟悉教材，加强对课本知识的复习。
（2）学生答题技巧的具体指导：
学生做主观题时：
① 规范书写，注意答题的顺序，要有关键词，确保陈述的专业性和科学性；
②语言要精练，简明扼要，紧扣中心，直奔主题；
③明确地理概念，清楚试题考查内容，是避免答题方向出错的前提；
④认真审题，仔细阅读材料和图形、图例、注记，提取相关信息；
⑤模糊答题，回答问题尽量做到具体详细，才能提高得分率。但如果没有十足把握，可以适当模糊，避免丢分。
（3）熟记答题模板（特征类、原因类、评价类、比较类、判断类、措施类、意义类模板等）。提高得分率，认真审题，寻找题目中心词，回答内容词，对接相应模板。
（4）后期复习要注意将所学知识与社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题相结合。例如我国南水北调工程（东线工程）与资源跨区域调配相关知识结合；雾霾与环境知识结合；一带一路与区域开发相结合等。
总之后期复习除了比对知识掌握和应用外，还比心态和综合素质。一份高考试卷知识覆盖面是有限的，不可能包含所有知识，因此高考考场更重要比的是细心，谁的失误更少，谁就是考场上的黑马，调整心态，轻松面对高考。
地理学习计划(篇3)
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想
遵照区教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《高中教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己高中地理校本研修计划教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；
5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
地理学习计划(篇4)
为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平，搞好高三地理备考复习，提高地理课的课堂教学效益，特制订本学期高三教学工作计划。
一.指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量
二.工作目标
.1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时间
.2加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题.
3进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清".
4使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶.
三.采取措施
1，周密计划，有序复习
高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组知识，训练能力.一般是学生练，教师导和评.专题复习指导，导基础，导方法;练运用，练技能;评错因，评思路.第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力.一般采用练，评，看方式.练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题规范;看错点误点，追根溯源.
2，学纲研题，把握高考
①学"两纲"
"两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题的.因此如果对"两纲"不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照，纲本(课本)对照，纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).
②研"两题"
"两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.
通过"两纲"的学习和"两题"的研究，做到:对考试目标，能力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性.
3，重组知识，突破能力
近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位.因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变.
二轮复习强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行。
地理学习计划(篇5)
一套综合能力测试卷的题量有限，因此命题者通常会从主干知识与能力上设计题目，同学们如果能将地理学的主干真正领悟并能熟练运用，就能以不变应万变。高中地理知识的核心始终围绕“人地关系”这一主线。如地球运动带来的自然现象与人类的生活、生产有着密不可分的关系，光照图判断，昼夜长短的判别，正午太阳高度、地方时、区时与日期的计算等一些与人类生活、生产有关的问题一直受高考命题专家们偏爱。对于高考所联系到的，要考查的初中地理知识，其判断主干的标准为“常识性”。如中国地理中，对基本的国情与区域差异的介绍：秦岭—淮河一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济发展上的差异性；中国主要的山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。
在世界地理中，判断主干性知识的标准为“世界意义”，如世界气候类型的复杂多样、世界面积较大的前六位国家、各大洲经济发展水平较高的国家、联合国常任理事国、欧盟主要成员国、世界主要金融中心所在国、目前世界主要资源分布的国家、世界环境问题严重的地区、世界一些局势不稳定地区等等。
初中和高中知识的结合复习，更加考查考生对知识的驾驭能力，面对考题时怎样梳理自己的思路找到合适的切入点，命中题意？这需要考生妥善处理好高中与初中地理知识间的关系，总体而言应以高中地理“人地关系”为主线，结合复习初中地理的相关区域。同时在分析时，注重理论联系实际，不做空泛的理论堆积。
地理学习计划(篇6)
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育部中小幼教师《专业标准》为指针，以提高个人综合素质和教育教学质量为目标，以解决个人教育教学实践中存在的问题为突破口，以促进教师专业发展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，全面深化校本研修，努力使自己成为一名师德高尚、素质优良、结构合理、业务精湛、充满活力的教师，着力打造出富有个人特色的校本研修模式。通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、自身素质分析
（一）个人优势
（1）具有一颗热爱教育事业、热爱学生的心。
（2）具有一定的课堂教学实践经验，可以适应于地理教学工作。
（3）有较丰富的专业知识和较娴熟的专业技能，良好的教育教学水平。同时，掌握了一些新的教育教学方法和理论知识。
（4）能够运用有效地网络资源和现代信息技术，以达到更好地为地理教学服务。
（5）对地理教学保持适当的活力和对学生的地理学习亲和力，以提高学生的地理水平为最终目的。
（二）不利因素
（1）教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体的关注。使得学生学习情况参差不齐。
（2）在教学过程中检查力度不强，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的还不够。
（3）工作的精益求精度不够，个人专业素养和学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
三、实现目标采取的具体措施
为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，具体方式有：
1、利用课余时间学习专业知识技能的同时，多进入地理教师论坛，增加与其他地理教师的交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。比如：
（1）集体备课；
（2）示范观摩；
（3）听课评课；
（4）专题讲座；
（5）交流研讨；
（6）以老带新（青蓝工程）；
（7）教研组活动；
（8）校际结对交流。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动，认真记、多巩固，多总结，多反思，多交流，多讨论，多向优秀教师请教。比如：（1）教学反思（单节课、阶段性等）；
（2）岗位大练兵（三字两话画、）现代教育技术）；
（3）教学竞赛（能手赛）；
3、多参加校内外的地理教研活动，以提升自身的地理教学能力等的综合能力培养。比如：
（1）试题研究，试卷分析；
（2）学情调查分析；
（3）专题（课题）研究；
（4）教育叙事撰写；
（5）说课（稿）；
（6）教学设计；
（7）课件制作。
4、定期参加学校组织的业务学习和其他活动，认真做笔记，提出问题并交流，养成每天学习的习惯，多看看网上的教学视频，教育随笔和优秀教师的经验交流。比如：
（1）论文撰写；
（2）开展课外兴趣小组活动；
（3）学习笔记等。
（4）基于网络平台的研修方式：如专题论坛，主题空间，博客写作，QQ群交流等。
四、研修方式
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。
五、预期成果：
让学生掌握知识本，激发学生的兴趣，使学生乐于思考；它能培养学生探究解决问题的能力，使思维能力得到提高；它能促进师生交流，培养学生的创造能力，从而提高教学效率。
总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于地理新课程的研究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生熟练运用相关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习。学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的`理论水平和实践能力。
地理学习计划(篇7)
一、总体情况分析：
1、学生情况：本届高三共有学生12个文科班，各班起点不同，基础不同，教学难度较大。
2、教师情况：本届高三共有地理教师只有5人。
3、任务情况分析：
本学期面临高考，时间很紧，任务很重，要对必修地理一、必修地理二、必修地理三、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统、全面地二、三轮复习。为了高质量的完成本学期的教学任务，力争高考中地理考出较好成绩，要求本备课组全体成员同心协力，严格按照学校的要求进行集体备课，所以制定本计划请各位老师参照执行。
二、指导思想：
紧紧抓住课本，切实抓牢基础;注重讲练结合，突出能力培养;精细培优扶弱，实现整体推进。
三、采取措施：
(1)加强教学三研究，即研究高考、研究学生、研究教法，把准高考方向和要求。
(2)遵循备考规律，促进教学质量的提高。发挥中心组、教研组、备课组的作用，集群智，增群力;落实高考要求，做到“精细备考，精心设计”，“注重基础，深钻教材”，“讲练结合，提高能力”。
(3)关注新课程特色和地方特色，把握考试命题的特点。对新考试说明要高度关注，把握考纲的变化和要求。如《地理新课程标准》中的“考核目标与要求”提出了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”等;同时针对广东地方特色，注意教材内容与我省政治、经济、文化等实际情况的联系。
(4)充分有效利用好各地地理信息卷。
四、复习总体安排
20xx年3月初—20xx年4月底完成第二轮复习任务。在这一阶段，突出基础知识的相互关联，做到形成系统，拔高能力。对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统的知识归纳;
20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三轮复习任务。在这一阶段，进行知识点专项练习，拟打算按高考试卷分类进行专项设置;
20xx年5月20日至20xx年高考为第四轮复习时间。这一轮主要是针对各类信息及信息卷灵活查漏补缺，并加强对学生的心理辅导。
五、活动要求：
1、备课组各成员要按时参加科组、备课组各项活动。备课组活动的内容主要有集体备课，统一命题和阅卷，成绩统计和试卷分析，相互间的听课和评课活动。
2、备课组各成员在集体备课方面应当做到五个统一”，即教学目标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。每次备课活动要填写好备课记录。
3、集体备课采取中心备课人制度：即每次集体备课，都有一个中心备课人主备，其余成员补充形成二次备课后再到班授课，围绕并落实“五个统一”。电子文档要有备份。
4、中心备课人人必须注意的事项有：
首先要详细的填写我们的集体备课模板，明确新课的教学目的、教学主要内容、重点难点、教学方法、习题等主要内容的设计。
其次要提出备课过程中遇到的疑难问题供讨论或总结备课过程中所收获的新的体会。要重视对学情的分析，解决培优扶差的问题。
地理学习计划(篇8)
同学们对地理这一门学科并不陌生，但高中地理学习对每位同学都是意义重大且极具挑战性的。说它意义重大是因为它所研究的空间范围可以大到全球，也可以小到一个点；研究的领域涵盖了自然和社会经济的各个方面。通过有效的学习，能极大地帮助我们充实常识、活跃思维、提高素质，是培养高素质现代公民的必修课。不同模块之间内容和学习方法上的差异很大，这给同学们学习地理带来了很大的挑战，因为如果学习方法不能及时转换会造成心理上的茫然和学习上的束手无策。为了帮助同学们有准备地走进地理课堂，这里我以模块为单位主要从学法和心态两个方面慢慢道来，其间多为个人实践所得，希望能够给同学们一些启发，帮助大家及时走出困境，顺利完成学业。
在正式学习高中地理内容之前，必须对学科及将来的各种考试有所了解，这样才能更好地进入学习状态。
一、理解地理学的特点，明确学习思路
1．地理学科特点
地理学科的特点表现为空间性、区域性和综合性，其突出的工具是地图和图像图表，其突出的规律、原理是地理事象的分布和地理变化过程，地理学研究的思想方法中突出品质是批判性和战略性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律，空间性是地理学的重要特色。空间性落实到具体的地区就是区域性。只有落实到具体的区域，地理研究的现实意义就更为突出，高考正是通过概括区域特征、比较区域差异、分析区域发展条件和解决区域问题来考查区域性的。
地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学，地理试题的综合性主要表现在自然和人文的综合，自然地理要素和人文地理要素是相互影响、相互作用的。
地理学科的特点决定了地理学特色的学习方法。
2．高考会考对地理考查要点
地理高考和会考都努力体现地理学科特色，考查核心知识（主干知识），强调知识点间的联系和知识结构的质量，考查学生的能力，体现地理课程改革的思想，选材广泛，材料新颖，创设全新情境，体现公平，联系实际，解答现实问题，具有时代气息，关注热点问题，考查人文素养，重视培养人文精神。
地理试题所考查的主干知识既有基础性的知识，也包括了基本原理性的知识。基础知识是学生地理素养的表现，也是对书本知识的再现。地理高考坚持以“理”为主，重视核心的地理知识，强调理解基本的地理概念、规律和原理。强调运用地理知识分析、解决和评价实际问题的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理，考查学生是否具备理解地理事物发展变化过程的能力。
能力考核目标是根据考生完成测试的思维过程制定的。即审题、发现和分析有效信息、联系背景知识、设计解决问题的路径、进行推理、判断、分析、综合、比较等，说明问题和表达结论。在上述四项能力中，尤其获取信息能力和表达能力值得格外注意。
考试力图体现地理课程标准强调“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。地理课程要反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。”新课程标准的课程目标是从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”三个方面进行评价的。考试也非常关注这些方面。
在近年的文综高考中，第36题是地理学科内的综合题。非常典型地体现了地理高考的要求。该题一般都有一幅地图，考查区域地图和其他图像图表的阅读技能和获取信息的能力，进行空间定位，考查区域
基础知识，考查自然特征及其成因（地形、气候、水文、植被、土壤），考查人文特征及其条件（农业、工业、资源开发、人口、城市、交通），考查人地关系（人类活动带来的环境问题及解决）。
3．不同的地理内容，学习方法有不同的要求
地理学科是跨自然和人文的综合性学科，其中自然地理宜采用理科的学习方法。自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。人文地理强调宏观整体分析，人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。区域地理重点是以图表为载体的学习方法。区域地理部分偏重地理事物的空间定位，地图和图像图表的判读技能，区域的分析方法。
地理高考越来越脱离教材本身，要求以教材为基本载体，重在进行地理思维方法、地理基本能力的训练与培养；学生基本的、宏观的知识结构的建立成为地理知识学习的主要目标；案例式的分析法成为流行的学习方法之一，培养自己的自主学习、探究能力已成为学习中要解决的问题。
二、建立空间概念是地理学习的关键
空间性考查主要包括水平空间、垂直空间结构和立体空间关系。地理学根据空间的差异性，把空间划分为大陆、地区、地方和地点等不同尺度来研究。空间概念是十分重要的地理思维基础，如把握一地或某一地理现象的位置，明确半球、海陆、经纬等等位置。
许多同学地理学不好就是没有清晰空间概念。对时空变化不敏感，对具体位置和相互位置关系把握不清。学习中能把许多地理知识记忆得十分清楚，但是不能落实到具体的空间图上。没有落实到图上的知识就还是没有真正掌握的地理知识。
地理空间思维品质的培养不是空话，要具体落实在学习过程中。如对空间概念和物体空间运动的理性思维培养，就可做以下设计：第一步，选取个条重要纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)，让自己在脑海中形成网格状经纬仪，并想像其自转起来，线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系；第二步，在了解大洲、大洋的基础上，让脑海中想像，十条线穿过的大洲、大洋，重要大地形、气候区等，此时，在脑海中形成的经纬仪就已经成为平面的地球仪；第三步，在学习高中系统地理和区域地理基础上，进一步丰富十条线穿过的地理事物，如工业区、农业区；重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游点等，这时，脑海中的地球仪就已成为名副其实的地球了。
建立中国的空间概念，能够进行中国空间定位是很重要的。学习中要抓住我国四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置；抓住界线地理事物，明确相对位置。如山脉界线（三大阶梯、主要界线山脉）；河流界线（例如，黄河、长江沿线等）以及其他一些主要界线：秦岭淮河一线、长城、季风区与非季风区、内流区与外流区、我国1月平均温0°C等温线、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量线、中国人口线、京哈—京广线、陇海—兰新线铁路沿线等等。
中国的空间定位要求落实到两个层面上，一是落实到省级行政区地层面上，而是落实到地形区的层面上。通过学习，要求学生以中国政区图为基础，不断建构中国空间图。包括中国地形图、中国气候图、中国河湖图、中国资源能源图、中国农业图、中国工业图、中国人口城市图、中国交通图、中国分区图等。建立世界的空间概念要求落实到十三个地区的层面上。结合主要的经纬线，深入掌握世界政区图、世界气候图、世界自然带图、世界交通图、世界分区图等。
三、运用地理工具是学好地理的桥梁
文字和地图、图表、图片等地理学表述的双重形式，构成了地理学的形象特征，地理高考会考突出考查了学生是否具备运用地理工具和方法分析和评价地理事象的思维品质。地理试题几乎是每一个题组都有一幅图（表），这些图表多数比较新颖，对学生读图（表）的能力要求较高。
地理技能主要包括地图基本技能；时间计算；等值线判读；地形剖面图绘制；曲线图、折线图、柱状图、圆形百分比图的阅读与绘制；自然要素和社会经济统计图表分析；原理示意图、景观图分析；分布图阅读与分析；资料阅读与信息提取、认定、判断及反思技能等等。
等值线图重点是等高线、等压线、等温线和等降水量线。等值线图的读图要求主要是五个方面：读数据；判断等值线疏密、走向和递变规律；判断弯曲特征及成因；判断极值区特征及其成因；绘制剖面图等绘图技能。
图表类型很多，包括经纬网图、等值线图、分布图、原理示意图、模式图、结构图、景观图、统计图表等等。统计图表三科综合的切入点之一。
统计图表类型多样，高考中常见的有曲线图、折线图、点状坐标图、圆（扇）形百分比图、柱状图、饼状图、统计表格等等。不同类型的统计图表特点和功能不同，高考中多在教材中原有图基础上作变式处理（统计图的转换）或考查新图。统计图表按要素多少可以分为单图（单一要素图）、叠加图（多要素图）和组图（多幅图组合）三种。叠加图和组图要会分解成单图，在阅读单图基础上，分析要素间相互关系和多幅图间的联系。
单图的阅读包括：（1）读出图名，明确图表内容；
（2）阅读坐标（横坐标、纵坐标；观察坐标设置是否严格）、明确单位、读出数据。
（3）抓住特征点与特征量（最大值、最小值、平均值和转折点），分析数据特点和变化趋势。
（4）提取已有知识信息，分析图中各要素间相互联系，发现隐含信息。
（5）注意整体和局部分析、宏观与微观分析
叠加图和组图的阅读要明确：不同单图的各自优点不同；组图扩大信息含量和读图难度；分解法和叠加法训练是平时训练的重要方法；要经常使用比较法。
四、联系实际，关注现实问题
我们通常把运用知识的能力理解为理论联系实际的能力，这里所说的理论既可能是某一个学科某一方面的理论，也可能是多学科多个方面的理论。理论联系重在强调理论的实践意义，强调理论在实践中的指导作用和在实践中对理论的科学发展，这反映了理论和实践的互动作用。它应该包含三个方面的内容：
①综合使用各种理论和原理分析实际问题。
②从实际问题中推导出理论和原理。
③根据理论和原理的要求，对实际问题进行综合性的描述或提出初步解决方案。
就中学而言，学生在课堂教学学到的主要是系统的、完整的、能够体现学科主要特点的基本知识、基本理论等等，我们称之为理论。在课堂教学中，学生的思维是正向的，既先学习一定的理论、知识和技能后，并能运用学到的东西解释实际问题，从而加深对所学知识、理论的认识。就综合能力考试而言，理论联系实际更多体现的是一种互动的关系。综合题往往由实际问题引出，结合现实生活和社会现象中具体问题设问，命题者既可以通过设置新的问题情景，要求考生在理解题目(了解实际)的基础上，考查考生能否做理论上的归纳、分析、解释。也可以给出一个或多个基本理论或原理，要求考生找出适用于该理论的实际问题。命题追求“学以致用”，不仅是对学习结果和学习思维过程的检测，也是对学习意义的深化。地理命题一贯以此为重要目标。
运用知识的能力水平可以分为几个层次。在中学地理学习中，运用知识的能力最低表现为用一般的原理来定性地解释地理现象和说明一些地理问题，高一层次是把多方面的主干知识联系起来说明问题的能力，更高层次是善于将原有的主干知识新获得的地理信息相结合加以分析运用的能力。该项能力在考试中尤其显得重要，也是考核学生独立运用知识能力的重要手段。
地理学源于人所生活的环境，反过来又指导人们如何更好地协调人与自然的关系，应该是与人类关系最密切的一门科学。应时时刻刻关注周围的生活，注意将生活现象引入到学习中来。如对沙尘暴、火山、
地震、台风、洪涝、城市绿化的现实解释，对我国能源、交通、农业、工业发展的具体分析等
地理学习计划(篇9)
一、夯实基础知识
基础知识是任何学科的根基，没有根基何谈其他的能力的考查。没有任何捷径，只能脚踏实地夯实基础。比如在xx年课标2卷36题所考查横断山脉特点、焚风效应对干热河谷气候的影响、农业发展的气候区位、农业的可持续发展措施这4问中，全部都是老师在课堂上会讲到的知识。你学到了那就赚到了。
秋季是夯实一轮复习的关键时期，自然地理和人文地理是整个高中地理的基础。对于主干内容做加法，对非重点内容做减法。比如气候、河流、地形等，年年必考的内容，怎么复习都不为过，怎么耗费时间都值得。
二、学会深度探究，增加思维量
目前的高考已经没有以前那种宽泛式的提问方式了，转而为小尺度、小切口的`探究类问题。就连现在新教材都已经从宏观教学内容转向宏观与微观的结合，课后习题中出现了大量微主题的探究。那也就是说我们不能只知道“植树造林可以缓解水土流失”，还要知道“植树造林为什么能够缓解水土流失”。这就要求我们在地理复习的过程中一定要对地理原理有透彻的了解，同时学会转换问题的提问方式，将问题转换为你能够理解的、有一定做题思路的问题，所以上面那个小尺度问题就变为“植树造林是如何抑制水流流失发生的条件?”这样的话，你就知道了应该从水土流失的成因的反方向作答。
三、做好资料的取舍，多刷高考真题
细化和鲜活是当今地理学科高考命题的特点之一。不得不承认每次看题都会为高考试题的问题情景设置之鲜活、命题思维方式之细致、试题思维逻辑之严谨、参考答案设置之周全是我们模拟试卷无法想象的。高考试题设置时会突出“联系实际”的风格，同时为了实现“选拔性”能力立意的考核目标，大多会为考生创建学以致用的地理思维展示平台。这也是大多数模拟题做不到的。好题不一定难度大，但一定承载着好的思维。题是做不完的，我们不是通过做题来学习知识，而是通过做题来巩固知识，加深对知识的理解，活学才能活用，活用才能使知识更活。
所以真正提高自己的一定是高考真题，希望大家认真复习高考真题，反复听讲和体验，反复思考和练习，至少5遍以上，才能把握其中的精髓。
四、注重培养地理实践力
地理学科核心素养有一个是关于地理实践力的培养。地理实践力就是我们的生活常识，要做出来某些题目，你必须要有一定的生活经验。比如xx年新课标1卷选择题第2问中“道路两侧绿化带产生差异的原因”、xx年课标2卷第36题第3问中“数据中心的数据可以发展的产业”等等这些题目根本没有涉及到具体的知识层面，考查的就是大家对生活的理解，要求学生有一定的生活经验，毕竟高考地理的理念是“学习生活中的地理，学习对生活有用的地理”。
地理学习计划(篇10)
一、体系化：
基础知识点的数量极其庞大，其中相似点概念、原理等又不止一二，如最简单的“纬度带”与“温度带的”、“东西经度”与“东西半球”、“自转线速度”与“自转角速度”等，学生在学习过程当中往往相互混乱，问东答西，知识点知道的不少，但总不能有条理得说清楚知识体系之间的联系。为此我要求学生将自然地理与人文地理部分的所有知识体系归纳为4+5共9大模块，将课本当中比较复杂的知识点结构进行梳理，并分成一级体系、二级体系、三级体系……，知识点与知识点之间的位置被明确了，这时候可以不要求学生能够详细理解并运用该体系中所有的知识但，只要能完整清晰地知道所学的知识在体系中的位置。这样减少了对大量知识内容掌握的要求，仅要求知其框架因而学生可以快速掌握并建立兴趣，同时激发学习动力。
二、准确化：
在充分掌握体系化的要求之后，学生可以就每个知识点进行详细的分解，将其概念、原理、适用范围……所有需要掌握的内容进行理解。在这一过程当中，特别要求学生注意条件的变化对于知识点的影响，例如学习气压带风带过程当中，特别要注意到春秋分日与冬夏两至日时气压带风带的移动方向和移动程度，虽然气压带风带与太阳直射点同向移动，但却不是移动23度26分，仅仅是相对于春秋分日南北移动5个纬度。所以，基础知识掌握越准确，对于综合解题能力的提升越明显，并且能够使用学习的效率大大提高，学习兴趣与主动性得到提升，从而形成良性循环。
三、可推导化：
基础知识在达到体系化和准确化的要求之后，更多的是对于解题力的支持，但近年来的解题要求越来灵活，材料越来越新颖，更加贴近生活，更加强调学有所用，最终达到提升地理学科素养，提高解决问题的能力。具体操作中可以以历年真题和近年贴近真题题型的模拟题分类汇编作为训练素材，不求大量做题，也不要一味寻求高正确率，重点从中寻找材料、题型与所学知识的切入点，从而可以提高复习针对对性。另外，在复习基础知识的过程当中可以有意识地进行相关知识点考点思考，比如在复习地转偏向力的考点时，要能想到考题大致分成以下三类：1、河流侵蚀岸问题，2、风向问题，3、抛物落点问题。
总结：将基础知识的复习尽可能地按照以上三个标准进行，执行越严格，基础知识越完整，对于解题的支持能力越强，在以上基础之上再进行“标准化解题方法”训练，地理的得分能力必将快速提升，成为优势学科。再从时间的角度分析，不管是基础知识扎实的学生还是相对薄弱的学生，都有足够的时间在高考当中打一场漂亮战争。
地理学习计划(篇11)
我非常荣幸能于20xx年10月23日至11月1日参加国培计划高中地理班的学习培训，每天上午八点至十一点半、下午二点半到五点半学习培训，每半天中途只有十分钟的休息时间，课程安排得十分紧凑，其中10月30日到z县考察了z店北京人遗址和石花洞岩溶地貌，我写下了33页的听课笔记，另外在听讲的过程中写下了34个我的思考，通过培训以及和教师、学员的交流，收获丰富，感受深刻。
上课时发言
一、更加感受到我们学校的办学优势。
一是办学思想科学前瞻。我们这次学习的很多学校的老师都困惑，如何既关注学生的学习成绩或者说高考成绩，又培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，全面推进新课程改革。他们普遍认为二者是矛盾的，顾此就失彼。其实我们学校已把这个问题解决了，即为了“学生三年后和学生三十年后"的发展，我们就是在进行这样的教育，所以从办学思想上我们学校就已走在了全国中学的前列。
二是办学行为比较开放。一所学校要全面发展就要吸纳更多的人才，我们学校在这方面做得比较好，通过交流，很多学校过分或只注重考试分数，甚至依据小数点后面的几位把教师进行排名，我们学校在这方面我觉得做得比较好，既重视考试成绩，也比较理性地看待，评价，有利于教师的发展，有利于提高教师的幸福感。
三是校本选修课程有特色。很多学校就是教必修的课程，或者准确地说就是为了高考而教学，当我告诉他们，我们学校开设了二、三十门选修课，我校观星会开展了丰富的活动时，他们都十分地惊讶，无法相信。
参加教育部国培计划高中地理班学习心得
指导观星会学生活动（夜景）
二、自己的教学素质提升
一是开阔了视野，增长了见识。我接受了许多先进的教学理念，特别是听评课的方法，了解到评课者应该由授课者、学生、同行、专家、领导等组成，其实评课的主体应该是学生和授课者；另外对一堂课的评价还有课堂观察，说具体了，课堂观察就是教学过程中对很多元素定量的分析，给评课时提供量的数据。
二是扩大了交流。这次培训有来自全国31个省、市区的一线优秀教师，我们课堂上都积极发言，课下和食堂里交流的都是教育和教学中的问题，同时我们为了交流方便，建立了公共邮箱和QQ群，以便在学习中和以后进行交流。
三是提升了技能。比如我学习了如何利用word绘图，这为我命制原创试题和命制高水平、高清晰度的图提供了强大有力的武器；学习了PPT课件遥控翻页，观摩了电子白板的使用，也初步了解了可视化地理教学的内涵。
四是感到自身和国家标准、和国内优秀教师还有很大的差距，一定要加强学习。比如深入研究《高中地理课程标准》，学习《国家中长期教育发展纲要》，学习《中学教师专业标准》，一个教师不能只低头拉车，更要抬头看路。一个优秀教师不仅有良好的教育教学能力，还要有教育学、心理学等渊博的知识，更要养成及时总结、积累资料的习惯。
我还应钻研地理教育专业本身，进一步提高教学水平，计划研究中图版、鲁教版、人教版、和湘教版四种教科书，尽量找出相同点和不同点；还要借鉴国外的地理教材，看看它们在一些地理问题上的见解，购买最新的《自然地理学》和《地质地貌学》进行学习，提升自己的业务水平。
小组讨论
三、我的思考
为了教师的成长和发展，学校可以建设一个录播课的专用教室，录播教室由专人管理，老师和学生在录播教室上完一节课后，走出教室就可以拿着本堂课的教学光盘，在办公室和家里回头看自己的教学过程，发现和找出本堂课中哪些做得较好，还有哪些不足，哪些问题设计得太深了，哪些又太浅显了，可以大大改进教师的教学，提升教学效果，也可以极大地促进教师的发展。
为了教师上课时能方便地操作课件，可以为每位教师购买一个红点遥控 器，这样教师在教室的任何位置都可以控制电脑，实现对课件的操控，极大地方便教学。
与教育教学相关的软件对老师的培训有待加强，既可以请专家、也可以请我们学校做得比较好的老师来讲，这样互通有无，共同进步，包括PPT、fLAsH和woRD这三个软件必需进行相应的培训，如何制图，制试卷，如何进行数据统计和分析都需要进行培训，这样教师才能做出更好的.课件，制出更美的试卷，既利于教师的成长，也利于提升教育教学质量。
近五年来，我一直和退休的熊老师等一起指导观星会的活动，既丰富了自己的天文知识，也提升了自己天文观测的技能，所以我想参与到学校天文台的建设中，提一些自己的构想，尽早地学习和使用好新的天文台和天象馆。
地理学习计划(篇12)
高中地理在整个高中文科教学过程中的难度相对而言是最大的。总结历年的高考成绩，甚至可以看出，如果当年的地理试题偏难的话，那么文科生的整体成绩是偏低的，而自然地理的比重相对较高的话，更能够影响文综的整体成绩。而这部分会集中体现在与地球运动、大气运动等有关系的一系列问题中，如光照图的解析、地方时的计算、气候类型的判断。这部分自然地理内容相对来说考查学生的是空间想象与逻辑推理的能力，相对于后面的人文地理、区域经济等内容，有些偏理科的性质，是令大部分文科学生最为头疼之处。
自然地理的学习除了掌握教科书中的内容外，重要的是对一些基本结论的识记与运用。如涉及到光照图中昼夜半球的中央经线、地球上新旧一天的分界线等这些特殊的要素，应该重点识记，这是图形结合分析问题的切入点。其余如经济地理、区域地理整治等，需要学生在记忆基本内容的前提上，对题干涉及到的相关因素综合考虑，如区域地理整治，是在具体的自然条件（地形、气候、水文等）下，进行的合理的人类活动（城市结构、工农业布局等），根本目的就是要实现当地的可持续发展。涉及到的内容确实很琐碎，但并不是无章可循的。
地理学习计划(篇13)
本学期主要进行高考一轮复习，高考一轮复习追求基础全面，主要针对所有知识点，夯实基础，牢固识记，真正理解，灵活运用，形成系统条理的知识体系。本阶段复习的依据是高中地理课程标准，按照章节系统复习，以教材基础知识为主，构建知识框架。立足课程标准，在复习中抓准知识点，对于课程标准中所列出的基本概念、基本原理，让学生应该熟练掌握，自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结。以达到培养和提高学生获取和解读信息的能力，调动和储备知识的能力，描述和阐释的能力，推理论证的能力。
教材内容分析
本学期主要复习区域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。区域地理包括基础知识、世界地理和中国地理，它是中学地理学习和考试的基础，是地理学习的起点和归宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系统地理，包括自然地理和人文地理，是中学地理学习和考试的重点。
教学进度
第一部分 区域地理
第一章 基础知识
第一节 地球和地球仪
第二节 地图
第二章 世界地理
第一节 世界地理概况
第二节 亚洲
第三节 五个重要地区
第四节 六个国家
第三章 中国地理
第一节 中国自然地理
第二节 中国人文地理
第三节 中国的地理差异
第四节 不同尺度的区域发展
第二部分 必修Ⅰ
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境及其结构
第二节 太阳对地球的影响
第三节 地球的运动(一)
第四节 地球的运动(二)
第二章 自然环境中的物质循环和能量交换
第一节 地壳的物质组成和物质循环
第二节 地球表面形态
第三节 大气环境——大气的垂直分层、受热过程及运动
第四节 全球气压带、风带的分布和移动及对气候的影响
第五节 常见的天气系统
第六节 水循环和洋流
第三章 地理环境的整体性和差异性
第一节 自然地理环境要素与环境变迁
第二节 自然地理环境的整体性
第三节 自然地理环境的差异性
第四章 自然环境对人类活动的影响
第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响
第二节 全球气候变化对人类活动的影响
第三节 自然资源与人类活动
第四节 自然灾害对人类的危害
第三部分 必修Ⅱ
第一章 人口与环境
第一节 人口的数量变化和人口的合理容量
第二节 人口迁移
第三节 地域文化与人口
第二章 城市与环境
第一节 城市空间结构
第二节 城市化过程与特点及其对地理环境的影响
第三章 区域产业活动
第一节 产业活动的区位条件和地域联系
第二节 农业区位因素与农业地域类型
第三节 工业区位因素和工业地域联系
第四节 交通运输布局及其对区域发展的影响
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题和人地关系思想的演变
第二节 可持续发展的基本内涵和协调人地关系的主要途径
第四部分 必修Ⅲ
第一章 区域地理环境与人类活动
第一节 区域的基本含义和区域发展阶段
第二节 区域发展差异和区域经济联系。
地理学习计划(篇14)
复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。二轮复习应分专题对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合、强调和训练，构建一个前后联系、主干清晰的知识网络。在复习中须做到、做好以下重点工作。
一、处理好几种关系
1.一轮复习和二轮复习的关系
一轮复习应以课本为本，遵循全面、系统的原则来进行。其目的是查漏补缺、夯实基础。二轮复习以专题复习为主，遵循深化、提高的原则，其目的是进一步完善学生的知识网络，提高学生解决问题的能力。从一轮复习到二轮复习有一个循序渐进的过程，两者之间并没有严格的界线，但也不能没有区分度，如果过早地练综合性过强、知识跨度过大的题，就容易产生恐惧心理，导致思维障碍，对以后的复习不利。
2.地理与文科综合的关系
应贯彻“重单科复习、少跨学科综合”的原则，以提高复习的有效性和针对性。目前，大部分省区实行“3＋文综”考试，命题以学科内综合为主，近年文综卷就是政史地知识的拼盘。因此文综复习必须坚持抓好单科的学习和复习。
3.初中与高中地理知识的关系
在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识，都应该掌握，绝不能含糊。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。
二轮复习要通过对地理知识的整合完善知识结构。主要是以人地关系为主线，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架，把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上，形成条理化、网络化的有机体系，促进理解记忆，加强地理学科自身知识的贯通，提高知识迁移能力，培养综合意识，增强学科内综合能力。同时，也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习高中地理“地壳运动”时应一并复习初中地理中的“地形和地形的变化”。
通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整。另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。
4.地理学科和热点问题的关系
地理复习中要牢牢地把握学科的主干知识体系，这是解决问题的核心、基础、关键。热点问题只是试题的背景材料，是试题的“切入点”。高考命题中可用于设置的情景材料、背景材料极为广泛，因此，在二轮复习中，应把重点放在教材主干知识的复习上，可立足于学科知识，适当关注、思考热点问题，切忌刻意地去追逐热点。对热点问题的把握要注意两方面：一是能和中学地理基本原理、基本规律、基本方法有机结合的热点事件；二是长期的热点问题，比如可持续发展问题。
二、突出学科基础知识，注重查漏补缺
学科基础知识是我们应对复杂多变的的常规武器，也是我们以不变应万变的高考理念，它是学生思考问题、解决问题的知识依托，是决胜高考的支撑点。
随着高考改革的深入和命题立意由知识立意向能力立意的.转型，考生会产生一种认识上的误区，好像现在高考重能力轻知识。其实高考命题立意的变化，对基础知识的要求不仅没有降低，反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起，如果我们不能跳出这一认识误区，其后果不堪设想。因此在复习应考中，我们要重视基础，善于提炼主干知识。
在二轮复习过程中要突出重点，加强基础知识的复习。对于重要的概念、原理和规律要准确理解、清晰记忆、切实把握、灵活运用。对于世界和中国的各个主要区域要能准确定位。为此要对主干知识进行挖掘、整理、归纳，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的知识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。对于知识和能力上的漏洞要认真查找，重点加强。
三、梳理知识、形成体系
经过一轮比较细致全面的复习，学生的基础知识得到了较大的充实，但略显散乱，就像一股脑地塞进电脑的各式文件，没有经过系统地分类整理，要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种情况，可以对整个中学阶段的地理知识进行拆分、重组，形成有主线、有知识内在联系的专题，这样就如同为电脑中的文件建立各级目录。经过专题复习，有助于梳理知识，使之系统化、条理化，并使考生在考试中面对不同的问题情境，能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。
四、加强地理学科思维和地理学科能力的训练
高考命题的视角较为新颖，问题与材料的结合较为巧妙，因此，应对高考题，需要具备扎实的基础知识。但有一个良好的和训练有素的地理思维习惯也非常重要。这就需要我们在平时的训练中要有意识地进行培养，从而形成地理学科思维习惯和地理学科能力。因此在复习过程中，重点应放在以下方面：①构建地理知识体系，通过地理知识的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的训练，培养综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力；②注重理论联系实际，关注社会热点，培养应用能力，如让学生掌握地理学科广泛应用和社会价值性，运用地理知识和技能，去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题；③加强学科联系，培养综合能力，如注重学科间知识的交叉点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析各种地理事物，从生态保护、资源开发、人力资源的利用、历史、经济发展战略、国际国内环境等方面去思考世界和我国有关地理方面的开发利用问题（如我国西部大开发、全球经济一体化、区域经济集团化等）。
五、掌握基本原理，训练解题思路
明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理要素（地形、气候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等） 间的相互联系，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于容易混淆的地理概念，注意进行对比分析。可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响；也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等。还可采取列表分析，也可以通过图像来设计题目进行对比分析。
认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确的认识。在二轮复习中要加强方法总结，进一步突出空间思维、综合思维、因地制宜、人地和谐等地理思维和思想的训练，培养学生用“地理眼光”看问题的意识，用地理思维分析现实问题的习惯。同时要加强地理阅读能力、获取地理信息能力、地理实践能力、地理探究能力等多种能力的训练。在二轮复习时还要安排地理图表阅读的专题。总结常用地理图表阅读和绘制的正确方法，加大图文转换、图图转换的训练，认真观察、填绘、阅读、分析图表，形成空间概念，提高再认区域地图和读析图表的能力。
地理教学计划(精品15篇)
当我们对下一阶段的工作产生迷茫的时候，一份好的工作计划能让我们事半功倍。工作计划可以更大程度的调动自己的工作热情。如何才能流畅无阻地写好工作计划？考虑到你的需求，小编特意整理了“地理教学计划(精品15篇)”，不妨参考一下。希望你喜欢！
地理教学计划(篇1)
晋教版七上地理教学计划
教学目标：
1. 了解地球的基本概念和特征，并理解地球自转、公转等基本运动。
2. 知晓地球的内部结构，了解地球的物质组成以及物质的状态变化。
3. 了解地球的表层特征，例如海洋、大陆、岛屿和山脉等。
4. 了解地貌的意义和作用，以及地球上不同地貌的形成原因。
5. 掌握不同地区的气候类型及其分布规律，了解气象因素和自然灾害的原因和影响。
教学内容：
第一单元：地球的基本概念和特征（2课时）
1. 地球的基本概念和地球的基本特征。
2. 地球的自转运动、公转运动。
3. 地球的形状和大小、赤道、半球和子午线。
第二单元：地球的内部结构和物质组成（3课时）
1. 地球的内部结构。
2. 岩浆圈、地壳、地幔、地核的组成和性质。
3. 地球的物质组成和不同物质的状态变化。
第三单元：地球的表层特征（4课时）
1. 地球的表层特征。
2. 大陆、海洋、岛屿、山脉、平原等。
3. 动力、化学、生物三大作用力。
第四单元：地球的地貌和气候（6课时）
1. 地球的地貌特征和意义。
2. 地球上的不同地貌类型。
3. 不同地貌的形成原因。
4. 气候的类型和分布规律。
5. 不同气象因素的影响。
第五单元：自然灾害及其防范（5课时）
1. 自然灾害的概念和种类。
2. 不同自然灾害的形成原因和影响。
3. 防灾减灾的措施。
教学方法：
1. 概念讲解、图表分析和案例演示。
2. 游戏、互动式探究和小组合作讨论。
3. 实地考察、多媒体演示和课堂讲座。
评价体系：
1. 课堂表现（包括课堂作品、口头表述、互动合作、笔记和课后习题）占总分的40%。
2. 课堂测试占总分的30%。
3. 作业和实践活动占总分的30%。
总评成绩A（90-100）、B（80-89）、C（70-79）、D（60-69）和E（60以下）。
参考教材：
《晋教版七年级(上)地理》。
基于以上教学目标和教学内容的要求，我们可以给出以下主题范文：
地球是我们所生活的地方，拥有着丰富的资源和迷人的自然风光。本单元我们将学习到地球的基本特征，包括地球的基本概念、地球的形状和大小、地球的自转和公转运动等内容。我们将会通过多种方式来探究这些概念，并理解它们与我们的日常生活息息相关。
本单元第二部分，我们将学习到地球的内部结构和物质组成。我们将了解地球的各个层次的介绍，并掌握不同物质的状态变化。我们将通过案例演示和游戏等方式来加深理解。
第三单元我们将学习到地球的表层特征。我们将学习到大陆、海洋、岛屿、山脉、平原等不同的地形，以及它们的形成原因和地球的表层特征。通过互动式探究和实地考察，我们将深入了解地球表层的特点与表现。
第四单元我们将学习到地球地貌和气候。我们将掌握不同地貌类型和它们的形成原因，以及不同气象因素的影响。我们将通过多媒体演示和课堂讲座等多种方式，来深入理解地球的地貌和气候。
第五单元我们将学习到自然灾害及其防范。我们将了解到自然灾害的种类、形成原因和对人类社会的影响，以及防灾减灾的措施。我们将通过案例演示和实践活动等方式，来加深对自然灾害防范的理解和掌握。
通过以上的教学内容和方法，我们将通过多种方式来加强学生的学习效果。同时，我们将对学生的总体素质进行全面评价，以便更好地督促学生学习和提升评价体系的科学性。
地理教学计划(篇2)
为了适应时代的要求，培养更多的跨世纪人才，在普通高级中学地理教学中进行教育教学的改革，为确保 新课程方案试验不变形、不走样，作为新课程的直接实施者――高一年级地理教师，应寻找新的教育教学规律 ，探索一条新的教育教学思路，首先必须提高教学思想，明确新教材的教育教学目的，然后认真学习“新纲” （高中地理新教材教学大纲），领会“新纲”精神，钻研新教材，熟悉教材的变化情况。只有这样，才能正确 把握好教材的深度、难度和广度，做到因材施教，因人施教，有的放矢。为此，笔者结合教学实践，谈一点肤 浅的认识。
新高中地理教学大纲有以下几方面特点：一是体现了我国高中教育中地理学科的任务及新的要求；二是贯 彻了我国普通高中教育实施素质教育的的性质和任务。因此，我们在教育教学中要紧扣“新纲”，掌握新教材 特点，完全按“新纲”要求教学，决不能简单地照以前的旧套路进行教学。否则，深化教学改革，实现教育转 轨就成了一句空话。
1.明确新时期高中地理的教学目的与要求，切实转变教学思想。新的普通高中课程计划（试验）明确指出 ：“基础教育的任务是要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，发展学生的个性 和特长，有侧重地对学生实施升学预备教育和就业预备教育，为高等院校输送合格的新生，为社会主义各行业 输送素质较高的劳动后备力量。”因此，在教学中，教师的首要任务应该是明确新教材各章节的“教学目的与 要求”，对于“新纲”中要求“理解”的内容，即要求学生重点掌握的内容必须反复讲透；而对于“了解”的 内容，则作一般性掌握，至于其他内容可根据学生的实际情况进行适当的取舍；教学中要坚持全面贯彻教育方 针，全面提高教育质量，努力实现向素质教育转轨；坚持面向全体学生，因材施教、因人施教，努力摆脱“高 考”指挥棒的束缚，使学生在课堂上受到完全能适应今后的生产和生活而必需的知识。为此，在教学中，对于 新教材删去的专业性理论性较强的内容，教师只要简明扼要的讲清现象，而不再需要过细过深地探究其理，如 “地转偏向力的产生”、“矿床的形成过程”等。
2.正确把握新教材的内容。新教材将原教材中的'“圈层体系”更新为“环境体系”，按人们的认知规律， 从“陆地→海洋→大气→宇宙”，或增删、或重组、或转变视角。一是教材内容的增删，如“海洋环境”和“ 人类的生产活动与地理环境”的大部分是新增加的内容，而在“宇宙环境”中则删减了有关恒星、行星等属于 天文学方面的知识；二是对有些知识重新组合，“陆地环境”对原教材的有关地球四大圈层的知识和地球的资 源和能源进行了有机的综合和统一，从而加强了教材的系统性；三是突出了新教材的新的主要内容。即原教材 主要以人地关系为主线，而新教材在此基础上又增加了“环境与发展”的内容，从而更加突出了新教材的“可 持续发展”的新思路。如“人类的生产活动与地理环境”等，在这方面我们应加速观念转变，注意新知识、新 理论的学习，并贯彻于教学过程之中，使学生建立完整的知识体系，即形成人与环境、环境与发展的相协调的 新观念。
新高中地理教材在处理教学难点上较之以前有较大的突破，主要是从以下几方面着手：一是尽量删减对学 生学习无所帮助的一些内容。如“大气环境”中的“大气的热状况”一节，就删去了旧教材中比较抽象难懂的 “热量盈亏问题”和与初中地理重复的“气温时空分布”等内容；二是对地理事物和地理现象注重分析、推理 ，而不是简单的给出结论。如“人类的生产活动”中从工业的区位选择分析，就可以看出工业地域和世界著名 工业区域的形成过程和发展条件，从而既教育学生掌握了分析问题、解决问题的能力，又教育学生学会了适应 环境以求生存、改造环境以求发展的能力；三是注重挖掘新教材的启发性、趣味性和直观性。新教材在知识体 系、文字表述以及图文选择方面较之旧教材具有更多的优点，教师在教学中应充分利用这些优势来增强课堂教 学的实效性。
新《课程计划》的目标之一是要使中学教育从现行的应试教育向素质教育转轨。因此，教师在应用新教材 、新大纲时，还必须注意以下几个新的内容：
1.新教材除了突出旧教材的人地关系这一主线外，还着重加强了环境与发展的内容，从而使人与环境、环 境与发展成为地理教学的核心，对于帮助学生建立正确的人口观、资源观、环境观，加强学生的素质教育具有 重要意义。如“大气环境”、“海洋环境”、“陆地环境”增加了许多“资源、环境”内容，教师在教学中要 力求完整地突出这一中心。
2.充分利用新教材每个单元的“自学园地”的内容（即阅读篇、技能篇、练习篇），一方面适应不同智能 学生对知识的需求；另一方面也使课堂教学中的知识、能力教育得到落实。
3.新增加了一些让学生动手（如制作地理资料卡片）、动脑（如季风的形成等）、动口（讨论问题）活动 内容，适当地应用这些内容对于提高教学质量和促使学生能力的提高是很有益处的。
地理教学计划(篇3)
1。学生基本情况
通过对我校20xx大四第一次月地理考试和高二期末考试地理成绩的综合分析，大三 初步了解了在校学生的地理能力水平，大家一致认为，在校学生的地理素养整体比较低，基础薄弱，缺乏尖子生。为切实提高我备课组教师教学水平，做好第一轮复习工作，提高地理教学实效，制定本学期专项教学计划。
二。指导思想
本学期第一轮复习要密切关注地理教材、地理课程标准、考试指导，注重双基教学，构建地理骨干知识框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。处理自然、人文与区域地理的关系，热点问题应体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。在教学中要突出地理的综合性和地域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。
三、一轮复习要做好以下工作：
1.学习教材、考试大纲和考试说明，学习学院近三年高考考题
每位教师都要认真学习教材和考试指导，研究20xx--20xx高考题，不断研究高考新变化和发展趋势高考，深刻理解考试大纲的内容和意义，努力学习。分析试题，研究高考题的命题思路和能力要求，使其教学不偏离高考要求。关注每个月考后的试题分析，根据存在的问题对试卷进行有针对性的评论或调整教学策略。
2.做好“双基”工作，把握好教学方向。
高三备考中，教师切忌凭空猜题心理。扎实，循序渐进，以“双基”为基础，从地理概念、地理分布、地理现象，到地理阅读地图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。为了通过保持不变并响应所有变化来确保万无一失。为此，要重视地理原理的教学，重点抓好以下几个方面：一是夯实基础知识，不留死角；二是构建和完善主体学科知识体系；三是形成重点知识专题，探索知识之间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和应用。
3.加强地理图表研究
空间性是地理学科区别于其他学科的主要特征。地理高考题可以说是“无图无题”。从客观问题到主观问题，所有问题都以图表为信息。可以说，学生从地理图表中获取信息的能力是地理高考成败的主要因素。因此，在正常复习时，应以课本原图为依据，熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面，并能在地图上填写重要地理物体的位置或分布区域；熟练使用和讲解各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计和图表等，并能根据需要绘制简单的地理图表。在教学中应加强这方面的培训。提高学生图文转换、图图转换等综合分析能力。
4.注重地理能力的培养
知识在于积累。在平时的教学中，要潜移默化地培养学生的地理思维和地理素养、地理灵感和地理能力。强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳和应用，突出考生获取图表信息、传递、整合和应用知识、比较、分析和评价地理对象和现象、描述、解释事物和探索问题的能力.能力。
5.加强案例教学，培养学生解决问题的思路和答题能力
从高考题反思我们的常规教学，教与学都要注重方法。这种方法是通过案例的方法，选取经典的例子，学习方法或教学方法，从一个案例中推论，形成一种能力。实施案例教学，教会学生适应变化。培养学生规范学科术语、条理清晰、突出关键词、表达严谨逻辑的能力。
6.关注社会，关注当前政治热点和焦点
引导学生关注当今人类生存发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类太空探索、温室效应和臭氧空洞、气象灾害和自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程建设和流域综合治理、工业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、振兴东北工业基地、中部崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。时代，日常教学和培训要使用“反映现实和热点的新材料”。 、新形势”作为考查学生理论联系实际的能力和素养的载体，体现培养学生使命感和社会责任感的教育价值。
7.培养学生用学科术语规范答题
从近几年高考试卷和试题分析可以看出，很多学生不复习题，答题不准分，这也是导致高考分数率低的主要原因。因此，提高准确复习题、规范表达、严谨答题的能力，必须是复习老师在初试时有意识地培养的。高中三年级，尽量减少失误。
8.实施每周有效培训
知识巩固，技能熟练，能力提升质量改进都需要通过适当和有效的实践来实现。因此，及时收集网上各地的试题，根据教学进度和高考趋势，精心挑选每周练习题的题目，对每周练习的错题及时做出评论，帮助学生总结解决问题的规则。掌握分析和解决问题的方法，让学生及时发现知识空白，有效提高应试能力。
地理教学计划(篇4)
以地理学教学大纲和高考说明为基础，围绕“全面实施素质教育，努力提高教学质量”的宗旨组织实施教学，充分发挥学科功能地理课程，努力探索和改进教育教学方法。完成教学任务。
着力提高学生地理各方面的素质和技能，重点培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在文科综合考试中，地理严格保障，高考成绩力求让学生、家长、学校、社会各方面满意。
1.坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探索适应学校办学条件、学习条件、具有学校特色的地理教学新模式，做教学科研的引领者。
2.采用灵活多样的复习方式，如“一课一练一结论”。及时总结教改教研成果，力争在省级教育刊物发表论文1-2篇。
3.认真学习先进的教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论和方法提高地理教学水平，做教育改革的先行者。
4.努力做好教材准备和教学档案建设，对教材进行精细编辑，建立高三学习和高考学科研究的教学档案，使教学具有连贯性和完整性。
5、狠抓各项任务的落实，做到定期自查。
6.谈：谈知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，提高能力，如区域地理教学顺序：①找出绝对该区域在世界上的位置（经纬度）和相邻区域的位置关系； ②本区地形、气候特征及分布，推断水文、土壤、自然带、工农业特征、交通等； ③类似地区的比较。
7.实践：精选、提炼，要求每个知识点都尽量复现一次，以达到巩固知识的目的。
8.点评：针对性点评，“蛇应在七寸，钢应在刃口”，突出重点，突破难关，强调得分点，在同时，从个人到班级，培养发散思维能力，如：中亚和西亚、大洋洲、北非、安第斯山脉南部东侧干旱成因的比较分析南美洲，开展一般法律和具体地区差异对比培训。
9.考试：??根据学生的实际情况和历年备考经验，研究高考题型的方向、特点、答案和评分标准，组织考题，合理安排训练量，控制难度系数。
10. 总结：没有总结，能力就没有提升。这只是知识的复制。遇到新材料，新形势下的问题就会铺天盖地，让学生掌握解题技巧。培养正确的思维习惯非常重要。
1.预览：
1.根据大纲提前仔细预览课本，完成大纲留下的内容。
2.完成大纲后的基础训练。
3.小结：把不明白的地方记录下来。
1. 仔细听课前的问题并做笔记。
2.不明白的请举手提问或课后提问。
3. 配合老师完成课堂小结，理清知识脉络，掌握基础知识
1. 整理笔记，让知识有条理、系统化。
2.完成改进培训。
3.如果你不明白，可以和你的同学讨论或向你的老师请教。
测试地点
内容
1-4测试地点
地球和地图
宇宙环境
p>8月1日-8月16日为期2周
①巩固总结书
②看书看图
③例讲课
④培训
⑤评论
5-10个测试点
大气环境
8月17日-8月24日1周
< p> 11-17考点陆地与海洋
8月24日至9月2日，为期1周
否。复习以上内容进行第一次月考9月3日至9月7日
10月17日至10月22日第二次月考复习以上内容
地理教学计划（共4篇） 如果无法满足您的要求，请在范文网站上搜索更多其他地理教案范文。
地理教学计划
地理教学计划
地理教学计划
初一地理教学计划
初中高中地理教学计划
地理教学计划(篇5)
地理教学工作方案一、指导思想
认真贯彻落实全国基础教育大会精神，深入实施素质教育，深化教育教学改革，营造优良教育环境，让每一个学生可以在原来的基础上。得到改善。引导教师不断开发学生的各种潜能，培养学生的各种特长，增强自信心和能力。并从教师的知识更新、方法转化等方面进行了培训、学习、展示、推广活动。使广大地理教师的教育教学思想目标、态度和方法发生了根本变化。
地理学科在整个中学教育教学中占有重要地位。只有引导广大地理教师深入研究教育教学理论，转变教育教学理念和观念，才能真正改变教育教学现状。要认真学习新课程标准，深入了解新课程标准，做好新课程解读。做好新教材的教育教学培训工作，帮助每一位教师备课新教材，掌握教育教学新方法、新规则，把每一堂课都教好。引导广大地理教师深入学习本专业知识，注意吸收相关学科知识。努力实现：“博学多才”“博大精深”，实现从“教师”到“教育者”的转变，提升吴江地理教师整体素质。深入课堂，认真倾听，为广大地理教师教育教学水平的提高做出正确评价和指导，使他们不断明确方向和具体目标；可以不断改进提高效率的方法和措施。
建立教育教研网络，使教研工作规范化、制度化、普及化，真正成为改善教师业务的有效手段。 2. 主要目标：
1.以实施新课程标准为突破口，大胆进行地理课堂教学改革。 实现从“口语-学习”、“灌输-学习”到“引导-学习”的转变。营造“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学氛围，让学生乐在其中，爱学，从而达到提高教学质量的目的。
2.更广泛、更有效地使用电子教学方法，以提高课堂教学的有效性，培养学生的观察能力、思维能力和综合能力。 在课堂教学中，要运用新的教学方法，使学生对地理事物的感知更加直观、形象、形象；更密集地输出地理信息；更有效地提供反馈。
3.积极有效地提高地理教师的教育教学能力，培养了一批优秀的地理教师。 通过各种教研活动、培训活动……提高广大地理教师的教育教学能力。并通过学科研究、社会实践活动、竞赛等方式，使一批青年地理教师脱颖而出，成为学科带头人、教学能手和新秀。 4.加强学科研究，使学科研究在教育教学改革、提高教学质量、提高教育教学水平等方面真正发挥作用。应将有效性和可操作性放在课题研究的重要位置，使其与教育教学实践紧密结合，取得成果和成果。
5。探索改革教育教学评价体系的方法。 在初中和高中教育教学评价方法上，尝试一些改革，探索一些方法和思路。三、具体工作
1.高中地理教研活动。 ⑴高一、二年级教研活动：
地点：丽丽中学教师：丁锦菊、钱明霞（刘正平）
活动主要目标：改革高中地理的教学方法和手段采用以下方法： A. 由学生选择学习方法来学习。 B. 进一步探讨在线课程的发展。 C.研究如何将课本知识与当地实践相结合，提高学生的知识应用能力。 （二）三年级教研活动：
研究新高考方向；制定新的教学内容和复习方法；统一教学的难度、深度和具体目标。地点：开学后。
⑶准备苏州市中学高中必修地理内容的班级评价活动。 2、初中地理教研活动：
注重新课程标准的学习和解读，做好初中地理的教研工作。
（1）建立初中教研网：各学校选派地理教师参加《历史与社会》地理培训。成为学校的学科联络人。
⑵各电影组织主题中心组：松龄 电影：邱雪华、丁靖海 震泽 电影：牛图林、金伟星 平望 电影：吴永峰、金华、朱东升 莉莉 电影：牛文忠、庄巧英三、项目研究工作推进：
苏州地理项目已经完成，项目开工报告得到苏州市相关专家的一致好评。在此基础上，要认真做好有关工作的总结分析工作，在全市范围内推广。吴江市级项目也将结业，取得的经验应予以展示。并推广它。高三信息收集与交流活动：
要认真分析新高考特点，做好材料信息的收集工作。通过4月份大城市的高三研讨，我们将在此基础上进一步分析，根据学生情况，制定出具有吴江特色的复习方案。
地理教学计划(篇6)
高中地理第二学期教学计划
课程名称：高中地理
教学年级：高二
教学学期：第二学期
教学目标：
1.了解和熟悉自然地理和人文地理的基本概念和主要内容。
2.了解世界各地的地貌、气候、生态环境、资源分布、人口、城市和文化等方面的基本情况。
3.了解和掌握地图和地理信息技术的基本知识和技能。
4.培养学生探究地理问题、分析和解决问题的能力。
教学内容：
1.自然地理
(1)大地形和地球的运动
(2)水文地理学
(3)气候和水文地理学
(4)生态系统和环境保护
(5)地球资源管理
2.人文地理
(1)人口和城市
(2)文化、语言和宗教
(3)经济和工业
(4)政治和社会
(5)国际关系和全球化
教学方法：
本课程主要采用授课和讨论相结合的方式进行，授课内容要注意与实际生活和社会发展密切相关，同时也要注重培养学生的创造性思维和分析问题的能力，通过课堂讨论、课外阅读、小组研究等方式加强学生对地理知识的掌握。
评价与考核：
学生的考核主要包括平时作业、课堂表现、课外阅读、小组研究和期末考试等方面。其中平时作业和课堂表现占总评成绩的30%，小组研究和课外阅读占30%，期末考试占40%。
预计课时：40课时
教学流程：
第一周：自然地理基本概念与地球大地形、地球的运动、地球基本要素
教学建议：通过举例、图片等方式，介绍地球的基本构造和地球大地形、地球的运动等基础知识，并让学生自己完成地球的构造图。
第二周：水文地理学
教学建议：介绍水文地理学的基本知识，包括水的循环、水资源分布等，通过授课、讨论等方式深入了解。
第三周：气候和水文地理学
教学建议：介绍气候基本概念、气候制度及影响等内容，并以实际气候数据为案例进行分析，加深学生对气候变化的认知。
第四周：生态系统和环境保护
教学建议：通过示例等方式，介绍生态系统、环境保护等基础概念，同时加以实际案例进行分析，让学生了解生态环境保护的重要性。
第五周：地球资源管理
教学建议：介绍地球的各种资源、开采、利用和管理措施等，通过实际数据分析展开深度探究和讨论。
第六周：人口和城市
教学建议：通过数据和案例等方式实际讲解人口和城市基本概念、分布等，同时引导学生进行考察和了解。
第七周：文化、语言和宗教
教学建议：以具体文化事例为基础，介绍文化、语言和宗教等方面的基础知识，让学生掌握文化、语言和宗教的相关特征与影响。
第八周：经济和工业
教学建议：以经济与工业发展的案例和趋势为背景，让学生了解经济和工业的发展历程，加深对这些领域的了解。
第九周：政治和社会
教学建议：结合现实政治和社会问题进行相关知识和分析，让学生了解和思考政治与社会的契合关系，培养学生的分析问题能力。
第十周：国际关系和全球化
教学建议：通过分析国际关系和全球化发展趋势、影响等方面，让学生认知到全球化的背景、作用等内容，加深对国际关系、全球化与地理的关联的理解。
总结：
地理是一门与历史、政治、经济等学科关系密切的多学科综合课程，具有广阔的领域。通过这门课程的学习，我们不仅可以对地球的自然、人文环境有更深入的认识，也可以拓展自己的视野，增强综合分析和解决实际问题的能力。希望学生们在这门课程中能够积极参与，了解自然、了解人文，更好地认识这个美丽的世界。
地理教学计划(篇7)
《八年级中图版地理教学计划》
一、单位：人的分类与分布
主题：人口问题
一、人口基本问题：人口的性别、年龄、职业、教育和文化等情况。
二、人口的分布：城市人口、农村人口、人口密度和人口的流动。
三、人口问题解决：采取措施解决人口增长过快、人口老龄化、城市人口过多、农村贫困等问题。
二、单位：气候区划和自然地理条件
主题：气候变化与人类生存
一、气候变化：全球气候变暖的原因、气候变化的影响和采取措施应对气候变化问题。
二、地球大气层：地球大气层的组成、功能和作用。
三、自然灾害：地震、火山、洪水和沙漠化等自然灾害。
三、单位：农业与工业
主题：现代化经济与可持续发展
一、农业现代化：现代化农业的发展、现代化农业的优势和挑战。
二、工业现代化：工业现代化的实践经验、现代化工业的优势和挑战。
三、可持续发展：可持续发展的重要性、可持续发展的实践和可持续发展的挑战。
四、单位：旅游
主题：世界旅游带来的影响
一、世界旅游概况：旅游业的发展历程和旅游业的特点，世界各地的旅游景点。
二、旅游带来的影响：旅游带来的经济、文化、社会和环境等方面的影响。
三、推动旅游可持续发展：推动旅游业可持续发展和提高旅游业质量的方法。
五、单位：人口增长和城市化
主题：城市化与城市管理
一、城市化的历程和特点：城市化的发展历程、城市化的特点和城市化的趋势。
二、城市管理：城市管理的重要性、城市管理的现状和城市管理中的问题。
三、城市化与环境保护：城市化对环境的影响、城市环境的保护和城市环保的挑战。
以上就是八年级中图版地理教学计划的相关主题，希望对您有所帮助。
地理教学计划(篇8)
晋教版七上地理教学计划
地理是一门研究地球表面自然环境和人类活动的科学，它是一门面向未来的学科，具有不可替代的重要性。晋教版七上地理教学计划主要涵盖了以下几个方面的内容：地球与地图、中国的四季气候、中国的自然地理环境、中国的地理分区、自然资源的保护与利用。接下来，我们将对每个主题进行详细的阐述。
主题一：地球与地图
地球是我们赖以生存的家园，它是一个充满神奇与奥秘的星球。本主题的教学目的是让学生了解地球的基本概念和构造，并学习地图的基本知识。教学重点包括：地球的基本构造、地球的自转和公转、地球的时区、地球的磁场、地图的种类和制作方法等。通过学习这些知识，学生可以了解地球的生态环境和人类活动的影响，同时也能够学会使用地图和了解地球的基本信息。
主题二：中国的四季气候
中国是一个拥有丰富气候资源的国家，不同季节的气候条件对于人类的生活和生产活动有着巨大的影响。本主题的教学目的是让学生了解中国的气候特征和四季的变化规律。教学重点包括：中国气候概况、不同季节的气候特点、不同气候区域的自然环境和人文特色等。通过学习这些知识，学生可以了解中国的气候变化和对于生活和生产的影响，为以后的实践活动打好基础。
主题三：中国的自然地理环境
中国是一个拥有丰富自然资源的亚洲国家，其地理环境多样、景观秀美、资源丰富。本主题的教学目的是让学生了解中国的自然地理环境特点和资源分布情况。教学重点包括：中国的地理位置和边界、自然地理环境的分布和特点、不同地区的主要自然资源和环境问题等。通过学习这些知识，学生可以了解中国的自然地理资源和生态环境，为保护和利用自然资源做出贡献。
主题四：中国的地理分区
中国是一个多样化的国家，包含多个不同的地理区域，如北方平原、东南沿海地区、西南盆地、西北高原等。本主题的教学目的是让学生了解中国地理分区的基本概念和特点。教学重点包括：中国的地理分区划分方案、各地理分区的自然和人文特色、不同地理分区的经济发展与区域差异等。通过学习这些知识，学生可以了解不同地理分区的特点和优势，为地区的发展和合作提供基础。
主题五：自然资源的保护与利用
自然资源是我们生存和发展的根本基础，但同时也存在利用不当和受到污染等问题。本主题的教学目的是让学生了解自然资源的保护和利用，培养环保和可持续发展的理念。教学重点包括：自然资源概述、资源的保护措施和方法、资源的利用现状和问题、可持续发展的概念和实践等。通过学习这些知识，学生可以意识到资源保护和利用的重要性，为未来的可持续发展做出贡献。
综上所述，晋教版七上地理教学计划涵盖了地球与地图、中国的四季气候、中国的自然地理环境、中国的地理分区、自然资源的保护与利用五个主题，每个主题都包含了一系列知识和实践内容。通过这些学习和实践，学生不仅能够深入了解地球和中国的自然和人文地理环境，也能够从保护和利用自然资源的角度，提升环保和可持续发展的意识和能力，为人类的未来繁荣和进步做出贡献。
地理教学计划(篇9)
高中地理教学计划模板：高三地理教学计划
高三地理教学指导思想 高三地理教学要以高考为导向。在实现教学目标和完成教学要求的过程中，需要培养能力，它将考察学生对地理基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用地理基础知识分析和解决问题的能力。词典地理网为大家准备的高中地理教学计划模板，希望大家看完这篇文章可以帮助你制定计划！一、学生基本情况
通过综合分析我校20XX高中第三期地理月考成绩和高中第二学期期末考试成绩。高三地理预备组的老师们对学生的地理能力水平有了初步的了解。他们一致认为，目前学生的整体地理素养比较低，基础薄弱。尖子生不足，我校学生落后，地理高考备考非常认真。为切实提高我备课组教师教学水平，做好第一轮复习工作，提高地理教学实效，制定本学期专项教学计划。 2.指导思想
本学期第一轮复习要密切关注地理教材、地理课程标准、考试指导，注重双基教学，构建地理学科框架和网络骨干知识，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。处理自然、人文与区域地理的关系，热点问题应体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。在教学中要突出地理的综合性和地域性。让学生
第 1 页具备一定的分析、评估、归纳和解决地理问题的技能。
三、一轮审核应做以下工作：
1。学习教材、考试大纲和考试说明，学习近期高考三年考题
每位老师都要认真学习教材和考试说明，学习20XX--20XX学院入学考试题。教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，对考试有深刻的认识。考纲的内容和意义，认真研究试题分析，研究高考题的命题思路和能力要求，使他们的教学不偏离高考要求。关注每个月考后的试题分析，根据存在的问题对试卷进行有针对性的评论或调整教学策略。 2.做好双基，把握教学导向。
在高三备考中，老师的复习不要抱着侥幸心理去猜测和打赌。一定要扎实，循序渐进，立足于双基，从地理、分布、现象的概念，到地理学的读图、过程、原理、概念、能力、规律，地理特征的空间性应该是强调。为了通过保持不变并响应所有变化来确保万无一失。为此，要重视地理原理的教学，重点抓好以下几个方面：一是夯实基础知识，不留死角；二是构建和完善主体学科知识体系；三是形成重点知识专题，探索知识之间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和应用。
3.加强地理图表研究
空间性是地理学科区别于其他学科的主要特征。地理高考
第2页的问题可以说没有图表是不可能的。从客观问题到主观问题，所有问题都以图表为信息。可以说，学生从地理图表中获取信息的能力，是地理高考成败的主要因素。因此，平时复习时，应以课本原图为基础，熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能填图。重要地理物体的位置或分布区域；熟练使用和解释各种等高线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计和图表等，并能根据需要绘制简单的地理图表。在教学中应加强这方面的培训。提高学生图文转换、图图转换等综合分析能力。 4.注重地理能力的培养
知识在于积累。在平时的教学中，要潜移默化地培养学生的地理思维和素养、地理灵感和地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳和应用，突出考生从图表中获取信息的能力。 ，转移，整合和应用知识，比较，分析和评估地理事物和现象，描述，解释事物和探索问题。
5.加强案例教学，培养学生的解题思路和答题能力
从高考题反思我们的常规教学，教与学都要重方法。这种方法是通过案例的方法，选取经典的例子，学习方法或教学方法，从一个案例中推论，形成一种能力。实施案例教学，教会学生适应变化。培养学生对学科术语进行规范、连贯、突出、合乎逻辑的表达。
Page 3 6.关注社会，关注当前政治热点和焦点
引导学生关注当今人类生存发展过程中的重大问题，关注对社会发展和我国国情。如：人类太空探索、温室效应和臭氧空洞、气象灾害和自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程建设和流域综合治理、工业结构调整、循环经济、节约型社会、农业农村、振兴东北工业基地、中部地区崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。地理学是一门学科在日常教学和培训中，要运用反映现实和热点的新材料。以新形势为载体，考察学生理论联系实际的能力和素养，体现培养学生使命感和社会责任感的教育价值。
7。训练学生使用学科术语规范答题
从近几年高考试卷和试题分析可以看出，很多学生没有复习到位，答题重点不足也是高考成绩低的主要原因。因此，提高准确复习题、规范表达、严谨答题的能力，必须是高三初复习老师有意识地培养，尽量减少错误。
8.实施每周有效的培训
知识巩固、技能熟练度和能力提升都需要适当和有效的练习。完成。因此，及时收集网上各地的试题，根据教学进度和高考趋势，精心挑选每周练习题的题目，对每周练习的错题及时做出评论，帮助学生总结解决问题的规则。
Page 4 掌握分析和解决问题的方法，让学生及时发现知识空白，有效提高应试能力。
第5页
地理教学计划(篇10)
七年级地理第一卷教学计划
隆昌中学邓能进
I．学生基本情况分析
本学期我承担了七年级一、二、四、五班的地理教学任务。新的课程标准、新的教材、新的环境和高要求，给我的教育教学工作带来了新的挑战。通过小学学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，初步具备了看图、分析判断的能力。对世界大势有一定的了解。大多数学生对地理有浓厚的兴趣。计算机辅助教学、网络环境、完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。
少数同学可能对学习不是很感兴趣，觉得比较枯燥；有的学生甚至认为地理难懂难懂；有的学生认为看图难；大的。不过，大部分学生还是对地理这门学科感兴趣，热爱，基础都不错。
2.教学任务或目标
1.高质量完成教材的教学任务，引导尽可能多的学生。
2.让学生轻松学习，课堂气氛融洽。
3 让学生学会学习，学会分析问题，客观看待事物，做人。
4.减轻学业负担和提高教学质量的措施； 认真学习教材，科学设计教案，认真备课，认真教学，及时总结教学得失。
5.在教材的结构设计上，增加了探究活动的强度。教材中的“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分。知识，然后承担部分新知识的传授。 通过“活动”和“综合”两种形式
1 探究，使学生有效地参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实用性。
三、教学目标及要求
1．了解各个大陆的基础知识，掌握地图基础知识并使用地图基础知识
2.了解各个大陆的地理位置和海陆特征，用地图说明七大洲四大洋的位置和分布特征，培养学生的科学兴趣和科学探究精神，以及辩证唯物主义；
3.了解世界气候的地区差异，学会分析影响气候的主要因素，了解气候与人类生产生活的关系，形成保护大气环境的意识；
4.了解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，了解各国新的文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。
四、提高教学质量的主要措施：
1．通过“活动”和“综合探究”两种形式，有效地让学生参与教学活动；
2.注重挖掘学生的生活经历和体验，尽可能地连接学生的现实生活，让学生感受到地理就在身边，耳目一新；
3.在课堂教学中，充分利用示意图、山水图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的实用性；
4.根据地理的特点，在教学中注重贯彻启发式教学原则，充分激发学生学习地理的兴趣和进取性。
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V.教学进度
根据新课程标准和新课程要求，每月完成相应的阶段性教学任务，每月至少批改四次作业，并进行评估每月一次。实验班将在普通班的基础上加强。
2018年9月2日
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2021年地理教学工作计划
地理教学计划
地理教学计划
地理教学计划
地理教学计划
地理教学计划(篇11)
高中地理教学计划
地理作为一门学科，对于高中学生的综合素质培养具有重要作用。通过地理学习，学生能够了解和分析地球与人类社会的关系，掌握基本的地理知识和思维方法，培养对地球环境的关注和责任感。为了提高地理教学的效果和质量，制定一份合理且全面的高中地理教学计划是至关重要的。
首先，地理教学计划应根据高中地理课程的教学要求和学生的认知特点来制定。高中地理课程的教学任务主要包括熟悉地球表层特征与变化、了解与分析自然与人类活动相互作用的规律、掌握地理科学的基本研究方法和技能等。因此，在教学计划中，要根据这些要求来确定教学内容和教学目标。同时，高中生的认知特点是在思维逻辑、抽象思维和推理能力等方面已经相对成熟，因此教学计划应该注重培养他们的综合思维能力。
其次，在地理教学计划中应合理安排教学内容。地理学科的内容较为广泛，包括地球与地图、人口与城市、自然环境与资源、经济与区域发展等多个方面。因此，教学计划应根据课程标准和教材的内容，将地理知识分为不同的模块，并合理排序，使学生在学习过程中能够逐步掌握并加以运用。此外，还可以根据学生的兴趣和实际需求，在教学计划中添加一些拓展内容，以激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，地理教学计划应注重培养学生的实践能力。地理学科是一门实践性很强的学科，学生通过实地考察、地图解读、数据分析等活动能够更加深入地理解地理现象，提高实际操作和分析问题的能力。因此，在教学计划中应合理安排实践环节，让学生能够在实践中发现问题、解决问题，培养实际动手能力和解决实际问题的能力。
最后，地理教学计划应注重评价和反馈。教学计划的最终目的是提高学生的学习效果和教学质量，因此，在制定教学计划时应考虑到评价和反馈的环节。通过不同形式的考核和评价活动，了解学生对地理知识的掌握程度，了解学生对教学内容的理解程度，及时调整教学策略，提出改进建议和措施。
综上所述，一份优秀的高中地理教学计划是通过对课程教学要求和学生认知特点的了解，合理安排教学内容、培养学生的实践能力以及注重评价和反馈来制定的。在实施教学计划的过程中，教师还应根据实际情况进行适度调整和改进，以不断提高地理教学质量和学生综合素质的培养。只有如此，才能使地理学科的教学更加有效和深入，为学生的综合发展奠定良好的基础。
地理教学计划(篇12)
高中地理云平台教学计划
一、引言
近年来，随着互联网的迅猛发展，云平台概念逐渐普及，并在教育领域中得到广泛应用。为了适应这一趋势，地理学科也需要转型升级，建立起能够跟上时代潮流的互联网教育系统，以提高教学效率和质量。本文旨在探讨如何建立高中地理云平台教学计划，以及其相关的主题。
二、高中地理云平台教学的概念和意义
高中生是信息时代的主力军，他们成长在数字化的环境中，具有善于使用电脑、手机等科技设备的习惯。为了适应这种变化，高中地理教学也需要改变传统的教学方式，建立起符合时代需求的云平台教学模式。
在高中地理云平台教学中，老师可以通过沟通、交互等方式，使教学活动更加互动、灵动，从而提高学生的学习兴趣和积极性。而学生也可以通过云端课堂等在线学习工具，及时获取教学资料，参与各种互动活动，扩展自己的知识面和思维方式。同时，云平台教学还能够集中管理教学资源和教师教学经验，形成一个具有完整体系和多元化形式的教育体系，实现网上教学、课堂教学和自主学习的有效衔接。
三、高中地理云平台教学计划的实现
建立高中地理云平台教学计划，需要从以下几个方面开展：
1. 教育资源整合
将各种地理教学资源搜集整合起来，供学生随时使用。这包括课件、知识点详解、作业、考试题目、学科教育视频等。
2. 建立网上教学平台
搭建一套网上教学平台，供学生和老师之间沟通交流使用。这包括视频会议、在线授课、讨论区、互动环节等，从而实现虚拟化的教学场景。
3. 网络智慧化与智能化
利用人工智能技术，建立自适应、追踪、评估、学习、辅助等人机交互型的智能教育系统，引导学生完成学习任务。
4. 教育信息安全保障
建立相应的网络教育信息安全保障机制，如加密通信、系统监控、安全防范、防护策略等，解决网络安全问题。同时，还应建立完善的法律法规，保障学生的隐私安全。
四、相关主题
1. 旅游教育云平台
建立课外旅游教育云平台，将旅游和教育相结合，实现地理课程的多维度体验式教学。学生不仅能够享受旅游的乐趣，还能够在旅游中学习和应用地理知识。
2. 空间信息平台
利用地理信息技术，建立空间信息平台，打造具有立体感和实时性的教学场景。从地图、影像、遥感等方面进行立体化呈现，提供更为真实和直观的学习方式。
3. 城市规划云平台
建立城市规划云平台，学生可以通过云平台项目，参与城市规划方案的制定和实现，实现地理知识与城市规划的无缝对接。
4. 校园环境云平台
本次云平台计划还可以以校园环境为切入点，建立校园环境云平台，课堂教学和社区互动相结合，通过实地考察、信息采集、数据分析等形式，对校园环境和社区发展进行规划和改进。
五、总结
高中地理云平台教学计划的实施，既能提高教育教学质量，也能让青少年更好地适应互联网时代的变化。在实践中，还应不断完善和创新，促进教育教学与互联网技术的融合发展。
地理教学计划(篇13)
2019年高中教研组地理教学计划
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一、指导思想
认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素质教育，深化教育教学改革创造优良的育人环境，使每个学生都在原有的基础上得到提高。引导广大教师不断开发学生的各种潜能，培养学生的各种特长，增强自信和能力。并从教师的知识更新、方法转变等方面展开了多次培训、学习、展示、推广形式的活动。使广大地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本改变。
地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广大地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正改变教育教学现状。要认真学习新课程标准，深刻理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教学培训，帮助每一位教师进行新教材的备课，掌握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。引导广大地理教师深入钻研本专业的知识并注意吸收相关学科的知识。努力做到：“博学多才”“博大精深”，实现从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的地理教师整体素质。
深入课堂认真听课，为广大地理教师的教育教学水平的提高作出正确的`评价和指导，使他们能不断地明确方向和具体目标;能不断地改进方法和措施，提高效率。
建立教育教学研究网络，使教研工作经常化、制度化、普及化，真正成为提高教师业务的有效手段。
二、主要目标：以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。
1、实现从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的转变。创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，从而达到提高教学质量的目标。
2、更广泛、更有效地使用电教手段，为提高课堂教学效益，以培养学生的观察能力、思维能力、综合能力。在课堂教学中让学生更直观、生动、形象地感知地理事物;更密集地输出地理信息;更有效的进行反馈都需要新的教学手段的使用。
3、积极有效地提高地理教师的教育教学能力，培养一批优秀的地理教师。通过各类教研活动、培训活动……提高广大地理教师的教育教学能力。并通过课题研究、社会实践活动、竞赛等等，使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教坛新秀。
4、加强课题研究，使课题研究真正为教育教学的改革、提高教学质量、提升教育教学的层次起作用。在课题研究中要把实效性、可操作性放在重要的位置上，使它与教育教学实践密切结合，并实实在在出成绩出效果。
5、探索教育教学的评价体系改革的方法。在初中和高中的教育教学评价方法上，试行一些改革，探索一些方法和思路。
三、具体工作高中地理教研活动。
地理教学计划(篇14)
我。指导思想
指导思想以《地理课程标准》为依据，以学校教学办公室工作计划为指导，加强课堂教学，高效完成学科教学目标。力求让每一位学生对地理知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考，通过对地理的学习，在探究能力、学习能力和解决问题的能力方面得到更多的发展；在责任感、合作精神和创新意识上可以提高。通过学习与学生生活息息相关的地理知识，传递地理观念，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“学好地理”。
二。学习情况分析
本学期我们将承担八年级五、六、七、八年级的地理教学任务，共有学生315人。学生，每周 12 课时。通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，初步具备了看图、分析和判断的能力。对世界概况有一定的了解。地理学习方法的基本知识。但是，由于学生水平参差不齐，在教学中要注意不同层次，面向整体，不要放弃每一个学生。
因为地理是一门辅修科目，学生对它的重视不够，这也是部分学生地理成绩没能提高的重要原因。八年级即将面临下学期的普通考试。从现在开始，我们必须做一些工作，加强学生的注意力，为地理考试取得好成绩奠定基础。
三．教材分析
本教材的编写是基于改变学生的学习方式，建立新的教材结构。提供丰富的学习资料和情境，让学生自主学习，培养终身学习的意识和能力。本教材一贯注重巩固和加强地理的基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析解释地理现象的过程中获得基本技能和表达交流能力。在教材的结构设计上，增加了“活动”的强度。地理教学中尽量加强学生的活动，通过学生讨论、探究、实践的教学方式改变学生的学习方式。
第一章：中国的领土和人口，分为四个部分。主要研究中国的版图、中国的行政区划、中国的人口、中国的民族。本章教学难点是掌握34个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，熟记中国省级行政区划地图。
第二章：中国自然环境分为三个部分。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，以及对我国经济发展的影响。本章在中国地理学中占有重要地位，内容多，难度大。教学中要注意结合三维模型图，帮助学生理解和掌握。
第三章：中国的自然资源，分为四个部分。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点是土地资源、水资源和海洋资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及解决办法。
第四章：中国的地域差异，分为三个部分。介绍了秦淮线、北部地区与南部地区、青藏地区与西北地区的区别。
4.教学任务：
1、通过本次地理教学，学生可以了解中国领土概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解所带来的压力由人口问题对社会、经济、资源和环境的影响。掌握34个省级行政区划的名称、简称和行政中心，熟记中国省级行政区划地图。
2.了解中国的自然环境，了解地形、地形、气候、河流剖面，以及它们之间的关系和影响。并能分析对我国经济发展和人民生活的影响。
3.了解中国自然资源分布和自然资源面临的现状，了解能源危机和环境问题对社会经济发展的不利影响，提高学生的节能意识和保护。
4.了解我国经济发展的概况和成就。了解交通网络和工农业的区域分布差异，学会分析影响其分布的因素，学会合理选择交通方式。
5.不断提高学生的读图分析能力和空间想象能力，能够用所学的地理知识来解释生活中的一些地理现象。
6.通过八年级《地理》第一卷的课程学习，学生可以真正接受爱国主义教育，感受祖国的伟大与美丽，树立人地观可持续发展。
V.完成本期教学任务的具体措施
1.教育教学要以新思想为导向。充分备课，透彻了解课程标准和教材，力求在每节课中突出重点、突破难点、消除疑虑。
2.注意学生的个体差异。面向整体，开展分层教学，做好学生转化提升工作。
3.充分发挥教师的主导作用。提供学习指导和探究式学习，提高学生的思维能力。
4.突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。 引导学生从不同的角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物“区域性”和“综合性”特征的认识。
5.密切接触生活和生产现实，注重挖掘学生的生活经历和体验，尽可能将学生的生活现实联系起来，让学生感受到地理就在身边 并且很新鲜。
6.指导学生开展地理活动，培养学生的实践能力和实践能力，德育与教学相结合。
地理教学计划(篇15)
这学期，我担任初八年级地理教学，各班人数较多，学生学习主动性不够，没有教师的督促，学生自己在家主动学习的人不多，且学生的学习方法不当，大多数同学以为死记硬背就行了。但地理科不同于政治、历史，需要识记，同时也需要理解，需要读图，从地图中去探求知识。复习课的内容往往因缺乏新鲜感而提不起学生兴趣，如何在短暂的复习时间提高效率，使学生复习得轻松，有效、有序，既掌握知识又发展能力呢？
通过不断的研究和探索，认为要上好地理的复习课，我认为应注意以下几点：
一、重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。
在课堂上以学生为主体，充分课发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去整理已经学过的.知识。不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识，复习课是更高层次的新授课，不仅复习知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解。
二、注重学法指导，总结解题方法。
好的学习方法可以使学生的学习获得事半功倍的效果，教师要注意对学生学习方法的指导，如做图分析题，有的学生没有真正掌握好做题方法，只是一味的死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解知识，这时就需要老师及时提高学生看图分析的能力、和做题方法。
以往我们上复习课时经常使用练习卷，采用学生练——老师讲的方式进行，不自觉的陷入题海战。结果是学生喊累，老师着急，学生没有真正理解掌握知识。这次我们采取各章突破综合复习练习的方法;并且可用少数的几个典型的习题，例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法，还可让学生自己围绕该题进行相互出题和解题，然后引导进行总结，培养学生的发散性思维。
1、学生识记教材文字叙述的基础知识点。
2、学会读地图、画地图，在地图中探求知识。
3、学会利用地图，培养学生空间想象能力。
4、分析历年试题结构。
6、指出每一章节需要识记的知识点，让学生牢记。
7、分析每一章节的重点地图和，学会分析、比较地图，在分析、比较的基础上总结出更全面的知识，拓展知识面。
8、收集历年期末考试题中关于本章节的试题，进行测试，让学生在测试中梳理每一章节的重点、难点，寻找每一个重点、难点的突破口。
9、根据历年试题结构的分析，本教材的重点在第一、二、三章，第四章作为识记内容，也不可忽视。
10、全教材复习完之后，用20xx年的期末试题进行一次总结性测试，进一步分析复习中的得与失。
由于复习课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成绩。每个人都能较期中有个明显提高！
