[精]读后感写法作文10篇。
作文是获取高分的必要手段，写作是对自己生命的记录和回顾让我们时时反思自己感悟人生。小编在网络中查找到了一些有用的资料与“读后感写法作文”相关。这篇文章对多个话题进行了探讨你一定能找到你所需的内容！
读后感写法作文 篇1
是现。读要求读懂原文，找出感点，感点就是中心。感就是读后的感受，要结合实际，谈感受，也就是说要围绕感点（中心）证明观点成立。联系实际用例证来证明，可采用远近的、伟人的、凡人的、他人的、自己的……总之，不管采用何种方法，都是为了让观点成立。
读后感的结构：
1、题目：读后感的题目常常采用读《****》有感或读《****》后感。但是，也可采用主题、副题的形式出现，主题就是感点就是中心。
题目的书写格式：
例： 爱有时也很残酷
2、结构：
第一段从感点入手，直接点题。
第二段用三言两语描述文章主要内容，再次点题。
第三段过渡由中心感点，过渡到联系实际，这是读后感的重点，用例子证明观点成立，一般情况下，可采用2个例证，本段还可分2段，占全文的4/5，在谈证的过程中，要再三强调。
最后一段再次点题。
这是初学者基本框架，等熟练后，再根据自己的需要，改变回答方式，以上结构是从中心入手的。
3、读后感常犯的几种病：
第一种绝症大量摘抄原文。
第二种空谈，没有支点的出处。
第三种不联系实际。
读后感写法作文 篇2
读后感与观后感是议论文中的一种，因它和一般议论文比较有其特珠性，所以我们在这里特地将其单独讨论。
读后感、观后感是在读完、看完别人的作品之后，就作品发表自己的看法与观点。由于它比一般的议论文更广泛地存在于我们的日常生活中，就其有很强的针对性和实际性。是议论文中最实用的文体。
读后感没有固定的格式和严格要求。但也不可能是随心所欲。
一、读透原文。
顾名思义，读后感，读后才感，写读后感、观后感的时候，必须读懂、读透原文，必须非常熟悉作品，把握其中的本质、精越及其现实意义，才能谈自己的见解。若仅是一知丰解，或干脆就背离了原丈内涵，肯定不会是一篇成功的文章。
《从引婴投扛所怒列的》中，引婴投江是《察今》中的一则寓言，目的在于讽利构泥古法的幼稚与荒唐。其父虽善游，其子乞速善游我?因而作者必须读懂这个故率的寓意，从现实的雷求去闲发自己的惑受与休会。而作者显然是读懂了它的窝意的，她不仅指出楚人之愚，还分析其之所以愚的原因在于犯想当然的毛病，因而作者读透全文后，得出一个结论:怒当然的思怒要不得。
所以读不懂，悟不深，感怒就成无源之水、无本之木。这篇文章的成功。首先在于它读懂了原文，读得透才能感之深、论之深。
二、感何而发。
读是塞础，感刘是主休。然而，一篇好作品的内涵是很丰富的，而且作者自身的评判、欣赏角度又各不相同，往往同一作品可以写出不同的感来。因此，只要我们或抓住原作的主要精种，或抓住文中的一个待节、一个人物、一个道理甚至一句话来谈感怒，只要抓住原作实质，不偏离原作基本执道，都是可以的。
《谈谈天下父母心观影片少年犯》有感》一文中，作者从影片复杂的情节，众多的人物中挑选出了记者谢洁心因长期外出无法照看孩予，仍仍对孙子又过分溺受以至孩子走上犯罪道路一事，发表自己感忽爱是伟大的，但爱得不当，往拄会结出苦果，从而提出应如何正确爱孩子问题。
三、读和读的比例
读后感写法作文 篇3
小学生怎样写读后感？
读后感是读过一本书或一篇文章以后自己的感想，自己心里咋想就咋说（不要嚼别人嚼过的馍）。关键是要有感而发。主要写心得、感想、发表的议论等。
一、认真阅读，书读百遍，其义自现，一时读不懂，可以多读几遍。要有人一我十，人十我百的精神。可以在书上画出读过的重点。摘记要点，准备议论。
二、读过以后，合上书本，掩卷静思，从中找出感想点... 全部
读后感是读过一本书或一篇文章以后自己的感想，自己心里咋想就咋说（不要嚼别人嚼过的馍）。关键是要有感而发。主要写心得、感想、发表的议论等。
一、认真阅读，书读百遍，其义自现，一时读不懂，可以多读几遍。要有人一我十，人十我百的精神。可以在书上画出读过的重点。摘记要点，准备议论。
二、读过以后，合上书本，掩卷静思，从中找出感想点（可以选取几个，最后找出重点）——确定议论、感想之题目。
三、抓住重点，选取论据。围绕中心，回忆事例。可用
，切记空泛议论。
四、引用原文要准确，转述精当扼要。
总之，夹叙夹议，紧扣原文，领会精神，联系实际，抒发自己的心得。
一、读后感的基本思路如下：
1、“引”简述原文有关内容。如所读书名、文章的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的论述作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
注意：引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：
材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
2、“议”亮明基本观点（或自己的看法）。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的主要观点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初中学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
注意：议--分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
3、“联”围绕基本观点摆事实（举例子）讲道理（引用名人言论）。这部分就通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使观点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务
注意：联--联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
4、“结”--总结全文，升华观点（感想点）。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地扣（扣题）“读”的内容，结尾也要恰当点（题）“读”的内容不放松。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
二、读后感易犯毛病：
1）、用复述原文内容代替感想，常常开头说几句文章如何感人，然后就大段复述内容，结尾表决心或提希望。
2）、脱离原文，说上一通自己的想法。
3）、内容杂乱，东拉西扯，漫无中心
三、具体范文
陋室铭》读后感
淡泊以明志
刘禹锡的名篇《陋室铭》，写了诗人刘禹锡当时所处的环境之艰难，仕途失意被贬，住在陋室里，周围环境都很破败，但他依然能苦中作乐，用乐观的精神来对待人生中的种种不幸，写出精辟的文章，成为传世佳作。这篇不足百字的室铭，表现了作者安贫乐道、洁身自好的高雅志趣和不与世事沉浮的独立人格，作者的乐观心情是宝贵的财富。（引）
透过这些，我看到了另一种境界，看到了一种我所推崇的精神（联）――在现代这个商品经济的世界里所需要的洁身自好和淡泊。（议）
（联）现实生活中，淡泊，能让置身于纷忧中的你在心中开辟一方净土，让你的心如一面明镜，折射出人间万象，令你保持清醒。花花世界里有太多的**，有太多的欲望，也就有了因满足不了欲望而产生的太多不满。一个若想从容处世，就必须以淡泊为伴。
那么，就让我们带着淡泊的心境，在大千世界中努力成就自己的一份事业吧！（结）
《爸爸的花儿落了》读后感
我长大了
《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。
作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，（引）
这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我知道我也要努力拼搏，我也要学会长大……（议）
（联1）想想平时的我，爸爸常常提醒我要努力学习，常常提醒我已经长大了，不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，现在真是有点后悔了。
（联2）我又想起了我与父亲之间发生了太多的事，其实父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸爸总是抽空耐心为我讲解；当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说：“自己要用自己的方法解决！
”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总是那么的伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我知道这就是努力，这就是长大。
“结”文中作者在文章写爱花的爸爸病危，以花暗示父亲的病情加重直至死亡。作者不在逃避问题，她镇定自若地接受了事实，她决定了负起帮助家人的责任。文中以“爸爸的花儿落了……我已不再是小孩子”结尾。
（再引原文《爸爸的花儿也落了》）是呀，对我来说，又何尝不是如此（总结自己），长大就意味着负责任，长大就意味着不再让人担忧。虽然路途坎坷，但依然要努力，因为人的心灵已经长大，不再任性。（结：
可以总结所引用的材料，也可直接总结自己的感受。
读后感写法作文 篇4
最简单的读后感写法怎么写
开头：最近我读了本
故事主要讲了
给我印象最深的是
我因该
结尾：
大家看看一篇范文：
读《假如给我三天光明》有感
最近，我读了海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》，令我深有感触。
《假如给我三天光明》主要讲述了又盲又聋的海伦凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。她一生只有十九个月光明与声音，在安妮莎利及其他老师的帮助关爱下，在亲朋好友的成全中，海伦克服了常人无法想象的困难，完成了哈佛大学学业，以优异的成绩获得了学士学位。她始终致力于残疾人事业，四处募捐用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地，为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。
我每次翻开这本书，脑子里总会不自觉地浮现出海伦小时候，在生病前的笑容、快乐、活泼。生病以后，再也没有了笑声，成为一个在黑暗中游荡的精灵。仿佛我自己也会有这种遭遇。如果我也有这种遭遇，那我决不可能在黑暗与寂寞里生活那么久，一定会痛不欲生。
她的世界只有无光、无声、无语的孤独岁月。但她却顽强地认为假如给我三天光明
第一天：我要通过眼睛看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。
第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。
第三天：我将在当前的日常生活中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方去体验他们的快乐、忧伤、感动与善良。
有位哲学家曾经说过：勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。作为新一代的大学生，有着良好的生活和学习条件，但自身缺乏毅力。因此，这篇文章给我最大的启示是：
一、 要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程。
二、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：什么是不容易?不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单?不简单就是把每件事都做得最好。是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
三、 要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。乐观向上的良好心态，是成功的重要因素之一。
我有这一本好书做我的良师益友，相信我以后的日子会过得更充实。我会永远记住这个二十世纪的奇葩海伦。
读后感写法作文 篇5
一、谈话导入：
一本好书，一篇好文章，看完那动人的情节，优美的文字会让我们兴奋不已，灵感来自中国，教育，甚至终生难忘，写下这些感受、感受，就是看完之后的感觉。在这节课中，我们将学习如何写一篇好的阅读文章。
二、师生讨论，表达共识：
1、我们在四年级就曾经接触过读后感，根据自己的阅读经也和写作实际，说说应该怎样写读后感。
2、小组讨论，班内交流，师随机板书：
读书后，顾名思义，是指阅读一篇文章或一本书后的感觉。在阅读后的作文教学中，阅读是前题，情感是写作的重点，也是教学的目的。学生只有认真理解课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写岀自己的真情，接受教育和启迪。
（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；
（2） 选择你感觉最深刻的东西来写，是阅读后写得好的关键；
（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；
（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。
3、**读后感的一般写法（或结构）：
开头：简单介绍书名，大致感受。
中间：谈感情，与现实生活中的人和事比较，谈感情。恰当地引用名人事件，贵在真。
结尾：回到所读的作品，概括捉升主题捉出自己努力的方向。
4. 教师总结读后感写作方法。
新课程标准小学语文五年级一册七单元安排了阅读后作文教学。学生在阅读作文后，第一次会遇到写作上的新问题：难写，甚至写不出来。因为小学生的作文主要是写叙述，所以学生一般可以按照自己的发展顺序写出来。
而写读后感作文却冇别于记叙文，它必须写出因读后感的内容。它可以写出对文本中一个词的理解，对一个句子或一个段落的理解和感知，当然也可以写出一篇文章或一本书的整体感觉或观点。在写读后感屮提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。
可见，阅读后的作文具有议**的成分。因此，在阅读后作文教学中，关键是要教会学生写作的方法。
三、怎样教学生写好读后感作文呢？
定标题，明写法。
掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
其一：确定标题。标题有两种写法。
一种直接命题，一般为“读《***x》有感”或“《***x》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
其二：拿握读后感的基木写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引一议一联一结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和屮心。
议——就自己“感”的屮心或观点进行分析议论，说明道理。
联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和口己的生活抒发感受。
结论-结尾概述了中心，总结了全文，并得岀结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
四、防止作文步入以下误区：
（1）叙述原文过多，无感、少感；
（2）无感而发，牵强附会；
（3）空洞抽象，缺乏联想；
（4）蜻蜒点水，面面俱到。
2、佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的：
开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。
屮间：（1）感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。
（2） 结合现实生活中的人和事，引导自己的行动，否则写作毫无意义。
结尾：概括升华主题。
3、生汇报自己的收获及疑问，提升认识。
4、总结选材：人无我有，人有我优，想人未想z点，写人未写z材
好的开头：起句如爆竹，骤响易彻，使人一见钟情。
好的结句：结尾如撞钟，清音有余。
事真实生动：有说服力，有味道
5、质疑：同学们，心中有什么收获或疑惑说出來评议。
“文章不厌百遍改，佳作常口改中來。”
每个人的生活积累、知识积累和语言积累是不同的。只有在没有差异的情况下，他们才能相互启发，形成互补，并根据自己的理解修改作文。
5、 课后写作文，自己修改，补充和改进。
六、佳作欣赏
一、谈话导入：
一本好书，一篇好文章，看完z后，感人的情节和优美的措辞，会让我们激动、振奋、受教育，甚至终生难忘。写下这些感受和感受，就是阅读后的感受。在这节课中，我们将学习如何写一篇好的阅读文章。
二、师生讨论，表达共识：
1、我们在四年级就曾经接触过读后感，根据口己的阅读经历和写作实际，说说应该怎样写读后感。
2、小组讨论，班内交流，师随机板书：
读书后，顾名思义，是指阅读一篇文章或一本书后的感觉。在阅读后的作文教学中，阅读是前题，情感是写作的重点，也是教学的目的。学生只有认真理解课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情，接受中国的教育和启示。
（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；
（2） 选择你感觉最深刻的东西来写，是阅读后写得好的关键；
（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；
（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。
3、**读后感的一般写法（或结构）：
开头：简单介绍书名，大致感受。
屮间：谈感受感想，联系生活实际屮的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。
结尾：回到所读的作品，概括捉升主题捉岀自己努力的方向。
4. 教师总结读后感写作方法。
新课程标准小学语文五年级一册七单元安排了阅读后作文教学。学生在阅读作文后，第一次会遇到写作上的新问题：难写，甚至写不出来。因为小学生的作文主要是写叙述，所以学生一般可以按照自己的发展顺序写出来。
而写读后感作文却冇别于记叙文，它必须写出因读后感的内容。可以写课文屮某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟；当然也可以写对一篇文章或一木书的总体感受或见解。在写读后感屮提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。
可见，阅读后的作文具有议**的成分。因此，在阅读后作文教学中，关键是要教会学生写作的方法。
三、怎样教学生写好读后感作文呢？
定标题，明写法。
掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
其一：确定标题。标题有两种写法。
一种直接命题，一般为“读《***x》有感”或“《***x》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
其二：拿握读后感的基木写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引一议一联一结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
联——就议论的屮心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发岀号召。
四、防止作文步入以下误区：
（1）叙述原文过多，无感、少感；
（2）无感而发，牵强附会；
（3）空洞抽象，缺乏联想；
（4）蜻蜒点水，而而俱到。
2、佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的：
开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。
中间：（1）感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。
（2）结合现实生活中的人、事，指导口己行动，不然写作无意义。
结尾：概括升华主题。
3、生汇报自己的收获及疑问，提升认识。
4、总结选材：人无我有，人有我优，想人未想之点，写人未写之材
好的开头：起句如爆竹，骤响易彻，使人一见钟情。
好的结句：结尾如撞钟，清咅有余。
事真实生动：冇说服力，冇味道
5、质疑：同学们，心中有什么收获或疑惑说出来评议。
“文章不厌百遍改，佳作常自改屮来。”
每个人的生活积累、知识积累、语言积累都不同，有差别才能相互启发，形成互补，根据自己的理解，修改自己的作文。
5、 课后写作文，自己修改，补充和改进。
六、佳作欣赏
读《美女与野兽》有感
最近我读了一本童话书，是苏格兰着名作家安德鲁朗的作品，名字叫《美女与野兽》。
这本书讲的是一个叫贝儿的美丽女孩，在城堡里和一位被变成野兽的王子建立了深厚的爱情，在代表野兽生命的玫瑰最后一片屁瓣即将凋零的吋候，贝儿对野兽表达了自己的心意，使野兽变回了王子。
这个故事给了我很大的启示，它的寓意是只耍人与人z间互相信任、相亲相爱，就能创造出和谐的世界。
读这本书的时候，我觉得我与女主人公贝儿相差很远。
记得有一次，我买了一支崭新漂亮而且多功能的圆珠笔，我很喜爱它，拿它当宝贝。下课时我岀去玩，上课的吋候我的笔就不见了。我很着急，把嫌疑犯的目标转到了我同桌的身上。
首先，她离我最近，而且卜课没出去，还有我把笔拿到学校时，她对这支笔非常喜欢，好几次都向我借笔用。所以，我生气的对她说: “你这个小偷，快把我的笔还冋来！
”同桌奇怪的瞅着我，说：“什么笔？我没偷啊。
”我更加愤怒了，索性一扭头不理她，还准备下课告诉老师。老师听了之后, 在全班同学的面前说：“同学们，今天上午我们班于好同学的笔不见了，我希望偷笔的那个同学尽快还给她，耍做一个诚实的孩了。
你偷东西老师不怪你，但是如果你知错不改的话，老师就不客气了。”果然，下课后，我前桌的那个男生怯怯的把笔还给了我，还向我道歉。我立刻意识到我误会了我的同桌，脸上火辣辣的，不知说什么才好。
通过读《美女与野兽》这个童话故事，我明白了人与人之间要没冇猜疑，没有欺骗，互相信任，真诚相待才能创造出一个诚信世界。
愤恨与惋惜——读《圆明园的毁灭》冇感
前儿天，我读了《圆明园的毁灭》这篇文章。读完后，我感到无比的愤怒与惋惜。
圆明园建于1709年，冇“万园之园”的称号，是一座举世闻名的皇家园林。 它不但建筑宏伟，还收藏着最为珍贵的历史文物。然而，这一园林艺术的瑰宝， 却在1860年10月6日那天，被贪婪的英法联军洗劫一空。
可恨的是，他们述放火烧了圆明园！
我伤痛啊！当时的屮国是那样落后，以至其他国家欺负我们。落后了，就要挨打！可是，面对这些口j恨的侵略者，那时不堪一击的中国人能做些什么呢？
现在，睡狮已醒！无数中华了女经过无数次艰苦的斗争，终于埋葬了灰暗的丿力史，迎来了崭新而美好的新屮国。
例如：1949年10刀1日，毛泽东主席在天安门上宣布新中国成立；2003 年10月15 h, “神舟”五号发射成功；2008年8月8日，北京顺利举办奥运会; 2010年5月1 fi,上海成功举办世博会……许许多多的国家向我们的中国投来了羡慕的眼神。我们的祖国——中国，已经成为了一颗在世界的东方闪闪发亮的宝石。
读后感写法作文 篇6
4、“结”--总结全文，升华观点（感想点）。总结既能回应前文，强调意义点，又能提出希望和呼吁。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地扣（扣题）“读”的内容，结尾也要恰当点（题）“读”的内容不放松。
以上四点是写读后感的基本思路，但这种思路不是一成不变的，要善于灵活把握。
二、读后感易犯毛病：
1） 用复述的原始内容代替感觉，常常从几句关于文章如何感人的话开始，然后用大段的话复述内容，最后以决心或希望结束。
2）、脱离原文，说上一通自己的想法。
3）、内容杂乱，东拉西扯，漫无中心
三、具体范文
透过这些，我看到了另一个境界，一种令我钦佩的精神（对联）——现代商品经济世界所需要的纯洁和冷漠。（议）
（联）现实生活中，淡泊，能让置身于纷忧中的你在心中开辟一方净土，让你的心如一面明镜，折射出人间万象，令你保持清醒。花花世界里有太多的**，有太多的欲望，也就有了因满足不了欲望而产生的太多不满。一个若想从容处世，就必须以淡泊为伴。
那么，就让我们用冷漠的心情，在这个世界上努力实现自己的事业吧！（结）
《爸爸的花儿落了》读后感
《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。
作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，（引）
这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我知道我也要努力拼搏，我也要学会长大……（议）
（联1）想想平时的我，爸爸常常提醒我要努力学习，常常提醒我已经长大了，不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，现在真是有点后悔了。
“结”文中作者在文章写爱花的爸爸病危，以花暗示父亲的病情加重直至死亡。笔者并没有回避这个问题，她冷静地接受了事实，她决定承担起帮助家人的责任。文中以“爸爸的花儿落了……我已不再是小孩子”结尾。
（再引原文《爸爸的花儿也落了》）是呀，对我来说，又何尝不是如此（总结自己），长大就意味着负责任，长大就意味着不再让人担忧。虽然道路坎坷，但还是要努力，因为人们的心已经长大，不再任性。（结：
可以总结所引用的材料，也可直接总结自己的感受。
读后感写法作文 篇7
教学目标：
读后感写法作文 篇8
一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。
感是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。
怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好读与感的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从读中悟出的道理。因此，读后感中既要写读，又要写感，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。这样写就不符合要求了。
读后感以感为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示读，从中引出感，在着重抒写感受后，结尾又回扣读。
读后感的写法，种类很多，但写好读后感基本上离不开以上四点，望同学们好好体会、理解、消化。
小学作小学作文指导微课视频文小学作文指小小学作文指导课教案公开课学作文指导课教案导小学作文指导课ppt下载小学作文指导课小学作文指导课小学作文指导方法初探视频教师配有思维小学小学作文指导课教案精华版作文指导教案导图的小学作文指导小学作文指导课评课稿书推荐评语指小学小学作文指导微课作文指小学作文指导小学作小学作文指导小学作文指导课实录教案设计文指导课反思课教案怎样写人导老小学作文指导ppt:如何列提纲师评语150字导公开课教案
读后感写法作文 篇9
教学目标：
1、让学生知道什么是读后感，写读后感有什么好处。
2、指导学生掌握写读后感的方法。
三。引导学生选择自己喜欢的书或文章，掌握书（文章）中印象最深刻的内容，写出自己的真实感受和观点，并能写出自己的主题。
教学重点：
指导学生在写作时处理好“读”与“感”的关系。
教学难点：
引导学生联系生活实际，抒真情讲实话，自由表达，写出真实的感受和见解。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入。
一。同学们，上次你们向小组里的同学推荐自己的好书。谁来推荐？你最近的书或文章给你印象最深的是什么？请讲清楚，让学生听你的推荐，也能产生读这本书的欲望。
2。交流结束后，老师总结说：你们都是读者。
学会了读书，学会了思考。读一本书要知道书中写了什么？你从中学了哪些知识？
有哪些感想？受到哪些启发？()如果把这些内容写成文章，那就是一篇读后感。
书或文章中动人的情节和优美的文字会使我们兴奋。从书或文章中获得的灵感、教育甚至是难忘的感受，都是阅读后的感受。在这节课中，我们将学习如何写一篇好的阅读文章。
二、交流体会，感悟写法。
一。在小组内交换阅读笔记，并在阅读后交换自己的感受和写作方法。
2.我们应该怎样写读后感呢？班级交流。
3.教师小结：
（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；
（2） 选择你感觉最深刻的东西来写，是阅读后写得好的关键；
（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；
（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合
4、**读后感的一般写法（或结构）：
开头：简单介绍书名，大致感受。
中间：谈感情，与现实生活中的人和事比较，谈感情。恰当地引用名人事件，贵在真。
结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。
5.教师总结读后感写作方法。
写读后感作文却有别于记叙文，它必须写出读过后自己的感受。你可以写出对课文中一个词的理解，对一个句子或一个段落的理解和感悟，当然，你也可以写出一篇文章或一本书的整体感受或观点。在写读后感中提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。
可见，阅读后的作文具有议**的成分。怎样教学生写好读后感作文呢？总体可围绕“引、析、联、结”这四个环节来开展作文教学。
读后感写法作文 篇10
读后感先读后感。读要求读懂全文，找出感点，感点就是中心；感，就是读后的感受，要结合实际{要联系实际，谈感受}。也就是说要围绕中心论点，证明观点成立。联系实际，用例证来证明观点成立时，可采用远的，近的，伟人的，凡人的，正面的，反面的，他人的，自己的……总之，无论采用何种方法，都是为了证明观点成立。
读后感的`结构。
一，题目，读后感的题目经常采用：读《*****》有感或读《*****》后感。但是，也可采用主题，副题的形式出现。主题就是感点，就是中心。
例：爱有时也很残酷
——读《狼王梦》有感
二、结构
第一段：从感点入手，直接点题。
第二段：用三言五句概述主要内容，再次点题。
第三段：过渡，由中心感点过渡到联系实际。{这是读后感的重点，用例子证明观点成立。一般情况下，可采用两个例证，本段还可分为两段，占读后感篇幅的80%。在论证过程中，要再三点题。}
最后一段：再次点题，总结。
这是初学者的基本框架。
三、读后感常犯的几种病。
1、绝症：大量抄袭原文。
2、空谈，没有支点，没有出处。
3、不联系实际。
