二年级下语文培优教学计划_二年级培优教学计划

二年级下语文培优教学计划

发布时间： 2024.03.24

二年级下语文培优教学计划。

写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排，又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，教师们需要对教学工作有计划。怎么才能把这一篇学科教学计划写好呢？在众多文章中工作总结之家的编辑选出了一篇非常受欢迎的“二年级下语文培优教学计划”，阅读之后您可能会有新的体验和想法！

二年级下语文培优教学计划【篇1】

二年级下语文培优教学计划

一、课程主题与目标

本教学计划主要围绕以下四个主题展开：《小豆包的礼物》、《平凡的小草》、《牛奶哥哥》和《发现生命的美丽》。培养学生的阅读和表达能力，增强其语文素养和情感、思维、审美能力，具体目标如下：

1.培养学生阅读理解能力，能够理解并归纳文章段落。

2. 激发学生的学习兴趣，培养优美的书写风格。

3. 培养学生的批判性思维能力，能够独立思考并进行修辞分析和文学解读。

4. 让学生对生命的意义有更深刻的领悟和理解。

二、课程内容和安排

本教学计划将采用主题课程的形式，每个主题课程包含两节课。具体内容如下：

1.主题一：《小豆包的礼物》

1）第一课：导入故事背景，情感铺垫，学习生词“掠夺”，对主题进行预热。

2）第二课：以“小豆包”为例，让学生了解好奇心的重要性，理解礼物背后的价值。

2.主题二：《平凡的小草》

1）第一课：带领学生善于发现周围美好的事物，引出“小草”这个主题。

2）第二课：通过“小草”对生命的探讨，激发学生关于生命的深刻思考，同时让学生懂得生命的可贵。

3.主题三：《牛奶哥哥》

1）第一课：结合图片、音频、视频等多种方式，引导学生了解农村家庭生活和农村的美好。

2）第二课：以“牛奶哥哥”的生活为切入点，展开关于帮助他人和乐于奉献的主题。

4.主题四：《发现生命的美丽》

1）第一课：以小秧苗为案例，领悟生命在自然界中的神奇和美丽。

2）第二课：结合生命的探究，对于生命的珍贵性和人类对生命的态度进行思考。

三、教学方法和媒介

本教学计划将采用多媒体展示、互动答题、课内小组讨论等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。同时，还将配备相应的教学媒介，如课件、图片、视频等，丰富教学内容和形式，让学生全方面地了解和理解主题。

四、教学评价

本教学计划将采用多种评价方法，包括给与学生的书面作业、口头表达，以及针对性讨论、互动答题等形式，及时获得学生的反馈和掌握其掌握程度。同时，也将重视每个学生的成长过程，根据其实际表现给与相应的鼓励和提升，不断激发学生的学习热情和自信心。

五、家长沟通

本教学计划将重视与家长的及时沟通和协作，互相了解学生的学习情况和问题，共同促进学生的学习和成长。在教学过程中，将不断收集学生的问题与反馈，及时和家长沟通解决，同时也给予家长指导和建议，增强家校合作，共同协力打造优秀的语文教育。

二年级下语文培优教学计划【篇2】

二年级下语文培优教学计划

主题一：识字认字的基础建设

识字认字是语文学习中的基础，本主题着重培养学生的识字能力和认字技巧。通过听、说、读、写的全面培养，让学生熟练掌握基础字词，提高识字量和识字率，为今后的阅读和写作打下良好的基础。

1. 词汇学习

（1）课文中生字、生词的学习，教师通过朗读和解释，引导学生理解和掌握生字、生词的意思。让学生在学习中掌握重难点词汇。

（2）字根、词根、词缀的学习，旨在拓展学生的词汇量和阅读能力，让学生在学习中学会发现和运用字形和意义规律。

2. 阅读口语

通过听、说、读、写的全面培养，让学生在学习中提高口语表达和朗读能力。教师给学生提供大量精心选编的课文，让学生听、说、读、写多次，使他们在音、容、情、思等方面得到全面提高。

3. 阅读写作

通过统筹安排学生阅读各类经典小说、寓言故事、童话故事，启发学生的阅读兴趣和写作积极性，让学生在阅读、编写故事和写作中不断提升阅读和写作能力，为将来的高年级奠定基础。

主题二：文学欣赏与创作

语文学科的多元性质之一就是文学。本主题着重培养学生的文学欣赏和文学创作能力，通过精品诵读、经典故事、古诗词歌赋的学习，让学生领略语文的美和魅力，激发学生的语言情感和独立思考，让学生在自由的想象和创作中得到全面提高。

1. 文学欣赏

经典文学的欣赏是文学素养的重要组成部分。通过学习诗词歌赋、古典名著以及现代文学作品等，培养学生的文学鉴赏能力，让他们深入领会和感悟文学作品中所包含的思想、情感和文化内涵。

2. 文学创作

文学创作是学生综合语文能力的体现。通过阅读文学作品，教师引导学生学会模仿，而后学生可以贯穿全学期进行小学生文学具体写作交流活动。此外，也引导学生通过观察、体验和感悟，发挥自己的想象和创意，完成各类小作文的写作，提高文学创作能力。

主题三：语言运用与思维发展

语文学科的教学理念是以人为本，教学从学生出发，将语言作为理解和表达信息最基本的手段。本主题着重培养学生的语言运用和思维发展能力，通过启发学生的思维和表达，全面提高学生的语言运用能力，让学生在认知和表达中不断完善自己的语言能力。

1. 语言运用

语言运用是语文学科的最基本内容。通过精选语文课文和阅读材料，逐步提高学生成语、说、读、写的综合能力。教师引导学生学会观察、思索、思考，从而在语言使用中得到应用和运用，提高学生的语言能力。

2. 思维发展

语文学科的教学理念是以人为本，教育就是引导、促进学生的思维和能力发展。本主题着重培养学生的思维发展能力，引导学生开展多元化，开拓思维、发展创新思维，提高学生的思维能力。

以上是二年级下语文培优教学计划的主要内容。这三个主题具有紧密联系，构成了一个完整的教学系统。教师在编制教学计划时，应注重学生的思维发展，注重拓展学生的兴趣，让他们在语文学科中不断提高个人水平，发挥自己的潜力。

二年级下语文培优教学计划【篇3】

二年级下语文培优教学计划

本教学计划根据二年级下学期的教学要求，结合学生身心发展和实际情况确定，希望通过本次培优教学，让学生更好地掌握语文知识和技能，提高学生的综合素质。

一、教学目标

1.通过听、说、读、写等多种形式，创设情境，激发学生学习语文的兴趣和积极性。

2.培养学生良好的语文习惯，提高语文运用能力和文字表达能力。

3.掌握一定的基础知识，丰富文学知识，增加文化体验。

4.培养学生的思维能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容

1.课本内容

1）识字篇

《望闻问切》《蚂蚁买鞋》《猫咪搭校车》《鲸鱼的歌》《指南针和地图》《星星梦》《蓝色的小鱼》《小火车》《一只耳朵的小兔子》《井里的青蛙》《风铃》《小花猫》

2）课文篇

《荷叶的故事》《说溜嘴的巫婆》《孔融让梨》《鼠标的故事》《桂花》《狗》《小蝌蚪找妈妈》《龟和兔》《小蚂蚁爬山》《小鸟和小蝴蝶》《长寿谷》

3）古诗词篇

《登鹳雀楼》《小儿垂钓》《水调歌头》《游子吟》《观书有感》《闻一多·赋得古原草送别》

4）现代诗词篇

《墙上》《木偶人》《我爱这蓝天》

2.丰富材料

1) 绘本：《走出城墙》、《团圆月》、《小猴子学习记》、《小猴子过马路》、《世界名童话·格林童话》。

2) 散文：《看见别人的天空》《绿光》《铁齿铜牙纪晓岚》《荷中的荷尖》

3.其他

1）拓展阅读：国学经典《三字经》、《百家姓》、《千字文》。

2）情境体验教学：野外教育活动、文艺活动、口语表演等。

三、教学方法

1.情境教学法

2.游戏教学法

3.蒙学教学法

4.启发式教学法

5.示范教学法等

四、教学计划

本次教学计划根据教材内容和学生实际情况确定，每周授课四节课，共16周。

第1周：

识字篇《望闻问切》、情境体验教学：通过观察、聆听、猜测等方式，让学生初步了解患者和医生的交流方式。

第2周：

课文篇《荷叶的故事》、启发式教学法：根据课文内容，引导学生探索人与自然的关系，培养学生自然保护的意识。

第3周：

古诗词篇《登鹳雀楼》、示范教学法：通过背诵、朗读等方式让学生体验古诗词的魅力，并让学生尝试写诗。

第4周：

课文篇《说溜嘴的巫婆》、情境体验教学：以巫婆的形象为主线，生动形象地启发学生，表达正确的语文理念，引导学生养成正确的语言习惯。

第5周：

识字篇《蚂蚁买鞋》、游戏教学法：举行“蚂蚁买鞋游戏”活动，在游戏的过程中让学生学会掌握基本字词。

第6周：

现代诗词篇《墙上》、蒙学教学法：通过贴画、动画、电脑互动等形式，让学生理解现代诗词的表达和变化。

第7周：

课文篇《小鸟和小蝴蝶》、情境体验教学：以小鸟和小蝴蝶的情感为线索，让学生感受生命之间的温馨交流，培养学生对自然和生命的敬畏之情。

第8周：

古诗词篇《水调歌头》、情境教学法：通过音乐诗歌、影像表演、画画等形式，展示古诗词的故事，激发学生创造力和想象力。

第9周：

课文篇《孔融让梨》、启发式教学法：引导学生体验“梨是甜的，外面又好吃”，体验头脑灵活、善于思考的快乐，培养学生开放积极的态度。

第10周：

识字篇《猫咪搭校车》、游戏教学法：举行“猫咪搭校车接力赛”游戏，让学生在游戏中领略语文学习的乐趣。

第11周：

课文篇《小蝌蚪找妈妈》、情境体验教学：以“小蝌蚪找妈妈”为题材，通过模拟游戏、鼓励表演等方式，让学生感受社会与家庭的温情。

第12周：

古诗词篇《观书有感》、示范教学法：通过学习古人的读书感悟，启发学生阅读的意义和方法。

第13周：

课文篇《龟和兔》、启发式教学法：以“龟和兔赛跑”故事为背景，让学生探阅人生感悟，引导学生理解人生的多样性与价值。

第14周：

识字篇《小火车》、情境体验教学：通过操纵木偶、弹奏钢琴等方式，让学生体验火车的运行过程，引导学生了解工具在我们生活中的作用。

第15周：

现代诗词篇《木偶人》、情境教学法：通过音乐、动画、电脑互动等形式，展示现代诗词的表达和变化。

第16周：

课文篇《鼠标的故事》、游戏教学法：举行“鼠标化身”游戏，让学生提高对生命、生态的认识和保护意识。

五、教学评价

1.日常评估：对学生的日常课堂表现、作业完成情况进行评估。

2.小结测试：每个学期末根据课本和自编的测试试卷，综合考试学生的语文水平。

3.综合评价：根据学生的表现、小测试及作品等，进行综合评价，并给予相应的奖励和鼓励。

六、教学反思

本次教学计划注重以学生为主体，以情境、游戏等形式培养学生语文兴趣和语文学习习惯，同时注重创造多种学习氛围，注重培养学生良好的情感和品德，旨在让学生在语文学习的过程中，拥有更多的感性认知与实际经验，以提高学生的语文素养和综合素质。

二年级下语文培优教学计划【篇4】

二年级下语文培优教学计划

导言：

语文是人类的交流工具，是我们认识世界、思考问题、表达情感的重要途径。而语文培优教学则是针对学生不同程度的知识掌握情况和学习习惯的教学方式，旨在更好地实现知识的内化和运用，提高学生的语文素养和综合素质。

一、教学总体目标

本次教学旨在解决下述问题：1.学生阅读理解和语文表达能力普遍偏弱；

2.学生的学习兴趣和自学能力较差。

针对以上问题，本次教学将围绕“兴趣掌舵，提高表达”和“阅读提升，增强能力”两个方向展开。

二、教学内容和重点难点

1.词汇积累

2.基础写作训练

3.阅读课文和阅读理解训练

难点：1.如何提高学生的自学习惯及自主学习能力；

2.如何调动学生的学习兴趣，引导他们主动参与语文学习。

三、教学方法和手段

1.运用互联网、多媒体技术等现代手段，使教学内容更加生动、形象、具体；

2.根据学生的实际情况，采用个性化教学，调整教学方法，让学生在学习中感觉趣味盎然；

3.采用互动式的教学方式，鼓励学生积极参与，提高学习的趣味性和互动性；

4.注重启发式教学，让学生根据自己的经验和认知进行思考、探究、识别、归纳、总结。

四、教学进度安排

第1周：从兴趣出发，激发学习动力

1.了解学生的学习习惯和兴趣爱好，采取个性化教学方式，传递做好必要准备保证不出差错的重要性。

2.引导学生思考语文学习的意义和价值，并应用语文知识，让学生认识和感受语文的魅力；

3.让学生自己组成小组，进行口语表达比赛，充分调动学生的学习兴趣。

第2周：词汇积累

1.让学生积极选择好的辅助工具，如字典等，自己掌握应用院子中的新词语，通过这些方式慢慢提高个人的语言能力；

2.精选一些学习质量较高的词语，组成自己的词语本，不断积累；

3.进行词语实例训练，提高学生的词汇应用能力。

第3周：写作

1.根据学生的实际情况，让学生自主选择合适的写作材料，鼓励学生动笔；

2.通过一个有意义的、巧妙的设计来激发学生写作的兴趣，鼓励学生勇敢表达；

3.逐步教学学生字的基本理论和技能，让学生掌握写作的基本理论和基本技能。

第4周：阅读

1.选择符合年龄阶段和语文水平的阅读课文来进行教学；

2.引导学生阅读，提高学生阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯；

3.通过读课文的方式学习知识点，同时也让学生感受文学的魅力。

第5周：阅读理解

1.精选一些适合学生阅读的材料；

2.让学生读完一篇文章之后，自主解决理解难点；

3.反思学生解决难点的过程，并提醒学生需要特别注意的问题。

第6周：学期总结

1.对学期中的语文学习情况进行总结；

2.让学生自主评价自己的学习成果和水平；

3.针对学生不足之处进行改进和调整，推进个性化教学。

五、教学资料准备

1.各种语文读物和课本；

2.教具、文具、录音机、播放器等。

六、教学设备设置

1.在教室内设置有足够的空间和舒适的学习环境，保持教室的整洁和清新；

2.为学生配备良好的学习工具和设备；

3.采用互动式的教学方式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。

七、教学评估

1.定期对学生进行考试和测评，了解学生的学习情况；

2.对学生的考试成绩进行分析，及时调整教学方法和内容；

3.采用口头问答、实地调研、表演等方式，对学生的学习情况进行全方位评估。

结论:

本次教学计划针对学生语文学习中的常见问题进行了针对性的阐述和解决，通过多种教学手段和方法，在语文教学中注重启发和互动，提高学生的学习兴趣和积极性，使语文学习变得更加生动、形象、具体。同时，我们也将通过定期考试和测评来了解学生效果，并根据学生的学习情况进行调整和改进，更加科学地推进个性化语文教学。

二年级下语文培优教学计划【篇5】

二年级下语文培优教学计划

1. 阅读成长类：精读经典童话

本主题的教学目标：

（1）培养学生良好的文学素养和阅读习惯，培养学生喜爱童话，并能逐渐领悟童话的深层含义。

（2）通过童话情节的叙述和角色性格的描写，让学生了解各种情绪，引导学生更好地处理情感和情绪。

（3）通过童话中人物之间的交往和情节的展开，让学生深刻地认识到生活中的困难和挫折，并引导学生克服困难，勇敢地面对生活。

教学内容：

本主题中将重点阅读精选经典童话，包括《小红帽》、《灰姑娘》、《拇指姑娘》等，每一篇童话都会引导学生理解故事中人物性格和状态的表现，理解故事情节中蕴含的阅读策略和文学技巧。

教学方法：

（1）采用全英文解读童话的形式，让学生对词汇能够有更深刻的认识，能够更好的理解文章内容。

（2）追根溯源式的学习，引导学生了解童话诞生的历史背景和文化底蕴。

（3）小组合作学习，让学生团体合作，有序合作，增加学生的自我规划能力和敏锐的观察力。

（4）文化体验式的学习，让学生尝试不同的文化体验和学习方法。

预计教学时长：3周

2. 书写技能类：精准笔画训练提升写字技能

本主题的教学目标：

（1）通过大量练习常用字笔画，训练孩子的写字技能和写字速度。

（2）提高学生的观察能力和辨别音节的能力，防止学生念错字音或写错字形。

（3）引导学生建立良好的写字习惯，养成规范美观的写字风格。

教学内容：

本课程会针对不同的笔画组合，分别展开笔画练习，归纳笔画的常用写法及注意事项，让学生在认识笔画的同时，还能够做到准确无误地掌握它们。同时，为了让学生更好地开展书写训练，我们还将适时安排练字课程，引导学生规范自己的写字姿势、把握写字节奏，提高书写质量。

教学方法：

（1）通过默写字和写字填字，在不断操练的同时，让学生更好地识记字、写字。

（2）适用师生互动，鼓励学生发表自己的看法、沟通解决自己的写字难题，提升师生互动的可信度和效益。

（3）综合应用式的学习，引导学生通过语文、数学等其他科目，产生学科的交流。

预计教学时长：2周

3. 交际实用类：口语对话任务演练

本主题的教学目标：

（1）通过这一主题的课程，旨在培养学生的口语表达能力，让学生在日常生活中自如流畅地交流。

（2）通过安排机会，让学生亲身体验大声朗读、口语表达等学习内容，调动学生的学习兴趣和积极性。

（3）通过对话任务，引导学生了解生活中的常见对话场景，提高学生在对话中的沟通技巧。

教学内容：

本主题的课程将以常见的情景对话为切入点，比如问路、交朋友等，逐步引导学生逐步开始形成日常自然交流能力。

教学方法：

（1）模拟对话式学习，引导学生在适宜的学习环境中，进行相互对话、模拟演练和咋饭等综合性训练，快速提升口语表达能力。

（2）以学生的实际体验为出发点，引导学生涉及交流实例的学习，强化学生的实际交流技巧。

（3）多元思维式的教育方式，引导学生跨学科学习，不仅提高语文能力，还能提高其他科目的综合能力。

预计教学时长：2周

总体说明：

在以上三周的教学活动过程中，我们将重视对学生的情感情绪、思维竞争和学习环境的引导。

同时，我们将根据不同学生的情况，采用个体化差异的教育方法，进行因材施教。

总的来说，通过精选课程，精神文化的塑造，语文素养的提升，全方面促进学生综合素质和自我发展，终于实现提升学生的语文素养、运用能力的目的。

二年级下语文培优教学计划【篇6】

二年级下语文培优教学计划

一、教学目标

本次培优教学目的在于提升学生语文阅读能力和口语表达能力，增强学生对于语文学科的兴趣和热爱，培养学生良好的阅读习惯和学习态度。

二、教学内容

基于以上教学目标，本次培优教学将着重讲授以下内容：

1.培养学生阅读兴趣

通过介绍经典童话、寓言故事、优美的歌词和诗歌等，引导学生进入语文的美妙世界，从而激发学生阅读的兴趣和爱好，并尽可能挖掘其想象潜力和创造力。

2.提升学生的口语表达能力

通过小组讨论，课事讲解，整合课文内容，让学生从思考到表达，从听到说，从动笔到讲话都围绕一个主题。让他们活学活用所学的语言知识，增加其开口表达的机会，提升口语表达水平和自信心。

3.提高学生阅读理解能力

引导学生在阅读过程中对于文章的主旨、情节、人物的描述以及语言运用的多面向进行细致的分析和理解，并通过提出具体问题、展开思考等方式，加深学生在文字和图画中的理解。

三、教学方法

1.多媒体教学法

课程中适当引入多媒体课件，让学生在视觉和听觉上感受到语文的魅力，增加学生的趣味性。

2.小组讨论法

通过小组讨论，让学生激发思考、交流和合作的能力，培养学生对于语文学科的兴趣和热爱。

3.个别指导法

在授课过程中，老师要认真观察每个学生，根据学生的不同水平，针对性地给予个别指导，提高学生的学习效率。同时，要鼓励学生在学习上主动寻求帮助，创造有利的学习氛围。

四、教学流程

本次培优教学根据全年教学计划，拟定了如下教学流程：

1.引入

通过音乐、图画等形式，让学生进入教学主题，从而激发学生的兴趣和热情。

2.导入新课

教师结合多媒体课件，向学生展示文本内容，讲解生字生词和重难点，引导学生加深对于文本的理解。

3.小组讨论

老师组织学生到小组内开展讨论，要求学生自由地发表看法和观点，引导学生自主思考和交流。

4.展开讲解和讨论

教师对于学生在小组讨论中提出的问题和观点进行讲解和评论，并引导学生深入聚焦课程中的重点和难点。

5.个别指导

针对性地对于学生进行个别指导，让学生解决他们在学习中遇到的问题。

6.结尾

对于本次教学内容进行小结，并让学生自我检查学习情况，反思自己的不足，并提出改进意见。

五、教学评估

1.课堂练习

通过课堂作业、课后习题等方式，检测学生对于课程内容的理解和掌握情况，在学生口算、写作、合作交流等方面对学生进行评估。

2.口语表达

通过学生的口语表达情况，考察学生的语言表达能力，提高其口头表达的能力与自信心。

3.各学科融合评估

对于不同学科知识点的融合进行评估，考察学生对于多学科知识点的掌握情况。

以此，全方位评估学生的语文水平，为下一步教学进展做好铺垫。

六、教学总结

本次二年级下语文培优教学计划，主要围绕阅读兴趣、口语表达能力和阅读理解能力的提升，通过多媒体教学法、小组讨论法和个别指导法等教学方法，全面提高学生的文言文水平。同时，教学评估也进一步激励了学生对语文学科的热情和兴趣，培养良好的阅读习惯和学习态度。

七、参考文献

《小学语文培优教学法》

《教育方法大全》

《当代教育理论与实践》

《当代教育技术教学模式探究》

二年级下语文培优教学计划【篇7】

二年级下语文培优教学计划

一、教学目标

二年级下学期的语文培优教学目标，是要让学生更好的掌握基本的阅读能力，拓展词汇量，提高口语和书面表达能力。让学生能够自信地运用所学知识，拥有自我思考及批判的能力，对自己的思想和行为负责。同时，通过上述教学，提高学生的人文素养和社会责任感。

二、教学内容

本学期的语文培优教学内容，为阅读教学和写作教学。教学内容以国学经典故事、科技文化科普、环保知识和典型文学作品为主要教学素材。教学也将体现人文教育的特点，结合生活实际，让学生在阅读和写作中获得人文关怀和生活智慧。

三、教学方法

1. 教师讲解法

通过课堂讲解和板书展示，教师以生动的语言和图像来解释语文知识的难点和重点。让学生更好地理解和记忆知识点，掌握基本的阅读和写作技巧。

2. 讨论发现法

学生通过与老师和同学的互动，自觉去发掘知识点的特点和内涵。在讨论中，让学生能够自我表达、自我思考，让学生感受到学习的快乐和价值。

3. 互动体验法

通过互动性的体验方式，让学生在阅读和写作中得到全面的锻炼，培养学生的表现力和探究能力。例如，让学生通过朗读和角色扮演来丰富学生的语感和表现力。

四、教学安排

1. 经典故事教学

经典故事是提高学生阅读和写作能力的重要素材。本学期主要教学内容包括：《三字经》、《弟子规》和《论语》等。教师将通过讲解、复诵、试讲、角色扮演等多样化的方法帮助学生深入理解，并能灵活运用所学内容。

2. 科技文化科普教学

科技文化科普是本学期阅读教育的重点，主要教学内容包括：太阳系、天文知识、电磁学、人体解剖学等。教师将利用多媒体、图片等现代化教学手段，让学生了解到科学和技术进步对人类未来的深远影响。

3. 环保知识教学

环保知识教育是作为社会公民的基本素质的表现，本学期教学主要教学内容包括：垃圾分类、环保投资、环保政策等。教师将通过生动的案例分析、实地调研、展示等形式，让学生明白人类应该保护生态环境，在生活中学会环境保护。

4. 典型文学作品教学

典型文学作品教学是本学期阅读和写作教育的重点，主要教学内容包括：《小狗钱钱》、《十万个为什么》、《森林仙子》等。教师将通过阅读理解、文献鉴赏、文学思辨等多方面的教材和多角度的展示，让学生在学习通过体验中领会人生的价值和意义。

五、教学思路

作为优质教育的实现者，教师是课堂教学、学习方法、学习策略构建的有力主体和指挥者。本学期教师将以多元化的教学方式、多角度的教学体验，让学生在学习中发现自我、自我表达、自我实现，以便学生更全面、更深入的吸纳所学，迅速提升语文的阅读和写作能力。同时，教师将引导学生重视个性、关注生活、品味文化，发展学生的素质教育和美育观念，使学生的心智与技能的天赋在学习这个温室孕育、生长，最终结晶成为人生的优雅才情。

二年级下语文培优教学计划【篇8】

二年级下语文培优教学计划

一、教学目的

本教学计划的目的在于提高学生的语文素养，让学生在阅读、写作、口试等方面有更好的表现，培养他们良好的语言习惯，提升他们的语文能力，为之后的学习奠定坚实基础。

二、教学内容

本教学计划涵盖以下几个方面的内容：

1. 课文阅读与理解

通过对不同类型的故事、诗歌、寓言等文本的阅读与理解，培养学生对文章结构、语言表达、情感描绘等方面的敏感度。同时，采用多种方式教导学生如何合理利用课文中的知识来应对日常生活中的各种情境。

2. 语音、字形、字义的学习

通过对语音、字形、字义的学习与默写，培养学生对语言的敏感度和把握能力，让他们了解汉字书写的规范，并掌握一定的语音、语调和语言表达的技巧。同时，加强学生的语言组织能力，掌握更丰富的词汇。

3. 口语表达与书写能力的提高

通过各种口语与写作练习，培养学生的口语表达与书写能力，提高他们的语言修辞能力及文字表达能力，强化学生的语言思维，让学生自信、准确地表达自己的意思。

三、教学方法

1. “听、说、读、写、绘”全方位教学方法

对于不同的教学内容，采用对应的教学方法和手段，以促进学生的多方位发展。

2. “情感导入”教学法

通过情境、道理、故事等方式将学生引入课文的世界中，让他们在全情投入之中体验到美妙的语言。

3.“教师讲解”与“学生自学”相结合的教学法

教师采用讲解、操练、导引等方式进行教学，让学生在教师指导下，进行自主学习，并积极参与群体交流、互相启发、探究问题的过程。

四、教学内容详细

1. 教学第一周：识字拼音

将学生分成小组，进行集体拼音认读比赛，以此来加强学生对音的掌握。

2. 教学第二周：儿童文学

通过教授不同类型的儿童文学作品，如童话故事、寓言、神话传说等，让学生体验文学的艺术魅力，培养学生对文学的爱好和理解。

3. 教学第三周：词汇与表达

教学重点词汇，并在课堂上进行活跃的比赛与操练，让学生在情境中“亲手”使用这些词汇。

4. 教学第四周：朗读训练

在这周，让学生朗读不同难度程度的课文，进行消音练习、语音练习等，以增强学生的口语表达能力。

5. 教学第五周：作文

通过观察周围事物，编写不同主题的作文，如写作文对话、记叙文、描写作文等，以实际操作来提高学生的写作水平。

6. 教学第六周：阅读理解

通过分析课文、故事、寓言等，进行问答、朗读、创作等活动，加深学生对课文的理解与领会。

7. 教学第七周：情景问答

通过情景问答，让学生回答真实情境下的问题，提高学生口语表达能力与逻辑思维能力。

五、教学评价

教师需要对学生进行全方位的教学实施与评价，包括课堂听讲、书写能力、口语表达与交流、阅读理解等多个方面。使学生掌握扎实的语文基础，培养良好的语言表达能力，成为充满信心和自信的语文小能手。

二年级下语文培优教学计划【篇9】

二年级下语文培优教学计划

一、教学目标

1.培养学生对汉字的正确认读和书写能力。

2.培养学生的阅读理解能力，能够准确阅读短文并理解其中的意思。

3.培养学生的语言表达能力，能够简洁、准确地表达自己的意思。

4.培养学生对传统文化的认识和理解。

二、教学内容

1.汉字认读和书写：

（1）复习上学期所学的常用汉字，逐个巩固，并学习一些常用的生字词；

（2）学习生字词的部首、偏旁和读音，并进行分类记忆和联想记忆；

（3）练习生字词的书写，注意笔画的顺序和结构，提高书写质量。

2.阅读理解：

（1）阅读课文：小学生活、看图写话、小故事等，培养学生的阅读能力和理解能力；

（2）感受文学的美：让学生欣赏美文、诗歌和散文，培养情感和审美能力。

3.语言表达：

（1）练习口语表达：进行简单的口语练习，比如学习介绍自己或家人、问候和感谢等；

（2）写作练习：练习书写简单的短文、信件和日记，提高写作的准确性和表达能力。

4.传统文化：

（1）认识传统节日：学习中国传统节日的由来、习俗和意义，加强对传统文化的认识；

（2）了解民间故事：学习一些著名的民间故事，如《白蛇传》、《西游记》等，进行趣味阅读。

三、教学方法

1.启发法：通过“启发式”教学法来开展相关的汉字教材讲解及练习。

2.合作学习法：通过合作学习的方式来进行阅读理解和语言表达训练。

3.游戏法：通过游戏的方式来进行汉字和语言表达的训练。

4.多媒体教学法：通过多媒体教学法，来让学生通过图像和音频的辅助帮助学生进行阅读。

四、教学评估

1.代码评估：通过编码信息的方式对学生的阅读和写作能力进行评估，具体含以下方式:

（1）阅读：将一段课文编成代码，要求学生通过对代码的阅读和解码来完成阅读理解题，并评估学生对代码阅读的准确性和解码能力。

（2）写作：要求学生编写一段短文或者日记，将文章编程代码的形式，评估学生编码能力和写作能力。

2.口头评估：通过教师在教学中进行课堂口头点评和学生互动讨论，评估学生的语言表达和思维表达能力。

3.笔试评估：通过在书写和阅读相关知识的测试中评估学生的知识储备和掌握情况。

五、教学节奏计划

根据教学内容和方法安排如下时间表：

第1周：复习汉字并学习新的生字

第2周：练习生字的书写和记忆

第3周：阅读理解课文

第4周：感受文学的美

第5周：练习口语表达

第6周：掌握简单的写作技巧

第7周：了解传统节日

第8周：学习民间故事

六、教学感悟

二年级下语文培优教学，注重启发学生的语文启蒙，通过多种方式来让学生自己主动学习，增强学生自学能力和综合分析能力，同时也着眼于提升个人的文化素质，让学生逐渐了解传统文化，培养学生的文化自信心。

二年级下语文培优教学计划【篇10】

二年级下语文培优教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在帮助学生掌握以下方面的知识和能力：

1. 了解汉字的基本笔画和结构，并能准确书写常用汉字；

2. 熟悉常见的词汇和读音规律，能理解短文和简单故事的表面含义；

3. 掌握基本的阅读技巧，能根据课文理解故事情节，推测人物心理和推理故事结局；

4. 培养学生的想象力和语言表达能力，能有效地运用想象和联想，进行创造性思考和创意性写作。

二、教学内容

本教学计划包括以下主题：

1. 认识汉字

-笔画和结构

-常用汉字的义项和解释

-常用汉字的识写能力

2. 词汇和读音规律

-常见的词汇集

-拼音和声调

-读音规律和变音规律

3. 阅读技巧

-字词理解

-短文和故事的主题、情节、人物之间的关系和行为

-推测人物心理和推理故事结局

4. 语言表达和创作

-想象和联想能力的培养

-创新思维和创意性写作的训练

三、教学安排

本次教学计划共分为18个课时，具体安排如下：

课时一：识字基础

-汉字的笔画和结构的基本概念

-认识常用汉字

课时二：认识拼音和声调

-拼音和声调的基本概念

-单纯音和复合音的区分

-声调在汉字中的应用

课时三：词汇基础

-汉字和词汇的区别

-基本词汇集

课时四：阅读技巧入门

-字词理解的基本方法

-认识短文和故事中常见的人物和情节

课时五：看图说话

-运用图像和肢体语言来表达想法和感受

-引导学生进行想象游戏

课时六：再认识语法

-主语和谓语的基本概念

-简单句的构成和基本语法规则

课时七：阅读技巧深化

-推测人物心理和审视角色行为

-根据故事内容推断故事的情节和结局

课时八：词汇进阶

-理解基本词汇含义

-基本词汇分类和词汇扩展

课时九：讲故事

-讲故事的基本技巧和方法

-学生自编故事和讲故事

课时十：字词攻略

-学会如何阅读和理解生词和不熟悉的词汇

-学生上台朗读和解释不熟悉的汉字和词汇

课时十一：语言的多样性

-语言的多样性和不同的表达方式

-引导学生运用想象来编写故事和短文

课时十二：文学欣赏

-童话和寓言的基本特征和结构

-欣赏经典童话

课时十三：阅读理解

-让学生学会有技巧地独立阅读

-学生独立完成阅读理解练习

课时十四：语言的表达能力

-学生进行口头表达和演讲

-训练学生进行有意义的对话和交流

课时十五：写作基础

-认识不同类型的文章和写作的基本要素

-学生写作的培训和指导

课时十六：创意性写作

-学生进行小组创意性写作

-展示和分享学生文本创作

课时十七：口语训练

-着重练习发音、口音和语调

-学生进行口语训练和模拟情景对话

课时十八：课程总结

-总结本次课程所学的知识和技能

-鼓励学生以后继续深入学习语文知识和扩展语言表达能力

四、教学方法

本教学计划将采用多种教学方法，包括：课堂讲授、小组合作学习、阅读和理解练习、口语训练和创意性写作。

教师将选取丰富、生动、富有启发性的故事和短文，引导学生思考和探索故事的主题和情节，并提供回答问题、推理故事结局等破解方法，帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力。

同时，教师将运用图片、游戏和故事等多种儿童喜欢的教学素材和方法，激发和培养学生的兴趣和乐趣，使其在轻松、有趣、严谨的教学氛围中学习和提高。

dg15.com延伸阅读

[计划]二年级语文下册教学计划

凡谋之道，周密为宝。好好构思自己的工作计划是下一步必须要做的。做好一份工作计划，可以让我们在面对新的挑战时从容淡定，那么，在我们写工作计划的时候应该注意什么呢？小编经过搜集和处理，为你提供[计划]二年级语文下册教学计划，相信能对大家有所帮助。

究竟怎么才能写好一篇学科教学计划呢？新的一学期马上就要到了，写好教学计划，才可以更好的做好课程设置和学科顺序安排，下面编辑为大家整理了一些“[计划]二年级语文下册教学计划”，希望您收藏本页链接以防遗忘！

一、学情分析

本班共有学生38人，其中女生19人，男生19人。我已经任教这个班级语文课半年了。这个班的孩子都聪明可爱、十分活泼，我十分喜欢他们。他们来自不一样的村庄，语文学习水平参差不齐，除了蟒当村和天桥村的学生以外，都没有养成良好的语文学习习惯，给教学工作带来了很大的难度。但我相信每一个孩子都渴望上进，爱好学习，我也会付出自我的努力去帮忙他们。

二、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。

生字表(一)是要求认识的字，200个;生字表(二)是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

三、教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有必须独立识字的本事。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有必须的速度，并能抓住文章的大意。

4、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中把握课文的主要资料，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不一样的文章的阅读。

6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的本事。

7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

8、乐于参加讨论，敢于发表自我的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

9、在习作方面，资料要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

10、学写简单的读书笔记、学写资料梗概。

11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、教学措施：

1、字词教学完全放手给学生，让他们经过查字典和词典，利用学习资料自行解决和复习，各小组长负责提问检测。要求学生能够超前学习，至少要超前两课。

2、开展多种形式的朗读。本学期，语文课堂要以学生的读为主，摒弃教师的讲。充分利用个人读、合作读、齐读、表演读等多样的形式，让学生经过有声的朗读去感受课文的资料和情感，积累丰富的语言。

3、鼓励学生开展课外阅读，养成读书看报的习惯。教师以写读书卡、写读后感的形式去检测学生的阅读。一周读不少于一篇课外文章，写不少于一篇读后感或读书卡。

4、整理好自我的语文学习笔记。这个学期，我计划把语文作业当做学生的语文学习积累笔记，让学生积累语文，更积累一些表达方法，让学生初步领悟基本的表达方法，为自我的写作服务。

5、让学生大胆的讨论和发言。学生已经是五年级了，年龄大了，有了必须的语言本事，在课堂上我准备让学生大胆的讨论和发言，说出自我的理解，道出自我的学习体会。课外，开展一些辩论会、个性演讲等活动，给学生更多的锻炼机会。

6、坚持让学生写日记。写日记是提高学生写作本事的最有力的措施，在本学期，我继续让学生写日记。写真情实感、写亲身所历、写自我的浮想联翩等等。并坚持偏偏日记都检查，让日记真正的起到应有的作用。

7、认真开展语文综合活动，让学生全身心参与其中。在综合性学习活动中，让学生初步了解查找资料，运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

8、作文坚持让学生写自我的真情实感，把作文写具体，并力求写生动。教师进取指导学生自批自改和学生的互批互改，让他们在批改中学习提高。

二年级语文下下册教学计划9篇

时光匆匆过去，即将新学期开学，教师们可以开始编写新的教学计划了。教学计划可以使教学工作顺利有序的进行，对教学更加有帮助。经过反复思考我们精心挑选了题目为“二年级语文下下册教学计划”的文章，您可以参考本文但请做好思考！

二年级语文下下册教学计划篇1

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。

3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。

4、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。

5、初步掌握和运用反义词、近义词。

6、能恰当准确地进行词语搭配。

7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的习惯。

8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。

9、继续学习不同的句子表达方式。

10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。

11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。

13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。

14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

15、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记，看图写话。

二年级语文下下册教学计划篇2

通过一年半的学习，全班大部分同学对一年级的知识掌握得很好，要认的字都认识，要求会默的字都能默出来，并且基本上能比较规范。全班有学生28名，通过一年半的学习，全班大部分同学对一年级的知识掌握得比较好，学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。中等学生占多数，尖子生不尖，有一部分同学基础较差，个别学生没有掌握学习方法，至今不会学习。由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，擅长随便说话。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，要培养学生的自觉学习的习惯。个别同学生字认不全，默不出几个，课文读得不熟练，看图写句子不能表达图意，有待于以后进一步加强辅导。

课文都能熟读，要求背诵的都能背过，并且基本上能读得有声有色。对学过的字、词基本上了解意思，会用学过的词语造句，能说几句完整的话，基本上能听懂别人的讲话，看图写话也能写几个完整的句子，表明图意。个别同学掌握得较差，生字认不全，默不出几个，课文读得不熟练，看图写句子不能表达图意……有待于以后进一步加强辅导。

二年级语文下下册教学计划篇3

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，在备课时注重单元内每个重点的联系。

2、注重学生阅读习惯的培养。在具体的.教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

4、重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。

5、精心设计问题，锻炼孩子的思维反应能力。扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量;注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。

6、本学期我还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

7、在口语交际教学中，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正。另外在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

8、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧等，使学生在生活中学习语文、运用语文。

新的学期我会在语文教学工作中继续努力，以课堂为主阵地抓好教学工作，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的扎实工作，使学生们在本学期的语文学习中有更好的表现。

二年级语文下下册教学计划篇4

一,学情分析

本班共40人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯，学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯的养成，加强对基础知识的教学，为进入三年级的学习打下基础。

二.教学内容及目标：

(一)教学内容

本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱 ;爱祖国，爱家乡;用心思考，勇于创新;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技世界;每组教材都包括导语，四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课文编排了两项课后练;有识

二年级语文下下册教学计划篇5

二年级下册语文教学计划2018

一、学生情况分析：

通过观察我发现本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。

二、本学期教育教学内容及目标：

教学内容及编排：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声有点儿化。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

本学期教学目标：

巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

端正、整洁，感受汉字的.形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

问号和叹号，体会所表达的不同语气。

对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

本学期教学重点：

认识端正、整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

本学期教学难点：

培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、班级活动，并能表达自己的感受。

三、本学期采取的措施

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的学生的思想,全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。

二年级语文下下册教学计划篇6

本学期教科构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有36篇课文。其中有6篇略读课文，它们只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四--五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有470个。要求会写的字，有330个。

二年级语文下下册教学计划篇7

1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶段素质教育能力测试，针对问题调整教学。

2、对学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课间时间，对他们进行逐一辅导，提高他们的语文能力和语文素养。课堂上，遇到简单的问题多提多抽学困生，帮助他们树立自信心，调动他们的学习积极性。并经常与学科教师和家长取得联系，从而起到共同教育、共同帮助的作用。

3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给其他同学听，从而提高阅读兴趣。

4、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监督的办法，每天由学习委员组织大家听写，一般生字16个，词语10个。长期坚持，必有成效。

5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的方式进行。教师不定期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况。

6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养一批有组织能力的小组长，以带动其他同学共同学习。

7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及时改错。

8、注重知识的落实，对于教材要求学生掌握的基础知识，采取各种各样的办法进行强化，力争绝大多数学生达到要求。

二年级语文下下册教学计划篇8

转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

具体措施

1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练，特别是要落实巩固基础，阅读训练和写话训练的辅导，要有实效。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。

二年级语文下下册教学计划篇9

教学目标

一、态度和情感：

极参与班级报的制作，在交流班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。喜欢大自然，感受自然界动植物的生命性，培养对大自然的热爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的快乐，感受自己是大自然的一部份，有初步的生态意识。

培养原意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处，愿意做社区的文明使者。

培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活，对未来有美好的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣，能用积极健康的心态投入每一天的生活。

二、行为和习惯：

养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。认真负责地完成班级中的美化工作，保持教室的整洁美观。能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。能及时发现并学会欣赏同学的优点，对人有礼貌。经常和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班及生活的快乐。养成参加户外活动的习惯，积极参与各种和同伴合作的学习活。能够遵守各项环保规则，爱护动物和植物。能够参加力所能及的劳动，帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培养关心家乡、关心家乡变化的习惯。能有自己的业余生活，具有一定的生活自理能力，会关心家人的身体、工作及生活习惯，节约用钱，合理花钱，能对自己的成长过程进行初步的整理，并在生活中注意积累。

三、过程和方法：

尝试通过多种途径搜寻资料，并进行简单的整理、归纳。会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程、并在老师的帮助下总结提升经验。积极参与美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动，在观察、交流、相互评价、共同制作的体验活动中，学会探究的方法，养成探究的习惯，悟出在班级中快乐生活的道理。在积极参与学习活动过程中，掌握科学探究、保护生态环境和用自己的行动家园的具体方法，会正确使用简单的工具。通过社区生活交流，发现并体味社区生活交流，发现教学目标并体味社区人员提供的服务。在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程中，学习做社区文明使者的方法。通过各种方法、途径了解家乡，发现家乡的变化，并在介绍自己的家乡及其变化中，学习用各种形式、方法表达对家的热爱。

四、知识和技能

知道人类社会发展史上一些作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的快乐。了解运动会的报名原则和运动会的前期准备，初步懂得“集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳”。掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点。能初步掌握出黑板报的方法，在感受编报的过程中体悟到班级的可爱。认识大自然中的一些动物和植物，了解它们的习性和特征，知道不同季节适合参加的户外活动，认识到大自然、周围环境和人们之间的密切关系，掌握一些简单的环保方法。认识社区环境、社区设施。知道要保持周围的环境卫生，能参加力所能及的劳动，掌握一些简单的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料，并能在老师的指导下。

制作宣传卡。了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的变化。知道生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些关心、体贴家人的方法，提高生活自理能力。知道节约金钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。

学生情况分析

本班学生总数为9人，其中男生5人，女生4人,根据一年的了解，

现将本班学生语文学习情况分析如下：

一、语文知识和能力

经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，掌握拼拼音方法；掌握800个汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确；有一定的听话、说话和郎读、背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子；有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。

纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。

二、学习态度和习惯

有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。

中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。

三、思想品德和心理素质

知道我国的国名、国歌、首都和国庆节，认识国旗，知道自己是中国人，要爱祖国。能团结同学，尊敬师长，按时上学，及时回家，课间活动守秩序。养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、爱惜学习用品的习惯。有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。学生情况分析。

一、识字写字教学。

识字教学：

1、准确把握识字要求。

(1)、要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认识量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析，在认字方面不要对认字提出过高的要求，模糊识记：在字形的指导上从整体出发，不进行繁琐的字形分析，同时考虑字形的结构特点，不必过细指导每一个笔画，主要是通过各种形式，并通过大量阅读来复习和巩固识字。

(2)、承认学生之间的差异，不过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十来个生字，不一定要全部过关后再学下一篇，汉字学习是一个反复的、长期的过程，在教学时努力创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

提倡学生运用自己规律，发现新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽相同，应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方式尽快地认识汉字。如，可以让学生交流这些字你认识哪些，是怎么认识的？不认识的字该怎么记？要相信学生能够用己经形成的初步的独立识字能力学习生字。

3、调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。

要鼓励学生主动识字、自立识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字、激励学生在生活中识字，合生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣，并提供机会让学生交流课外认的字。

4、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。

对识字的要求，能在语言环境中认识，就算认识。在平时的教学中有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同语中语境中巩固识字。

5、在识字过程中，适当渗透知识和识字方法，培养自主识字的能力。

如结合汉字的学习，认识最常用的偏旁。指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。可以设计多种活动，如字词游戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到其他语言环境也能认识。

写字教学：

1、一年级阶段已打下基本的写字方法。

详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好指导细致、到位，边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。即要有数量上的要求，更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。

2、每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。

3、注意养成良好的习惯。

要求学生看清字形再起笔，做到写字整洁，尽可能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字，可以在学生写得好的字上做记号，在墙报上把好字张贴出来。

另外，写字练习要体现弹性，不必对学生都提出同样的作业要求。自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉得写不满意的，就多写几个；自己还想写哪个字，就可以再写几个。只要能够达到一质的要求，应该允许学生有选择作业的权力。

二、阅读教学

1、加强识字写字。

牢固抓住低年级识字教学重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。

2、读好课文。

(1)、要重视朗读的指导。

把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感沉、去体验、去思考。朗读体现层次性，每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分级读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等。

要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。在指导读书的过程中，学生自悟、自得的，并通过朗读，“感受阅读的乐趣”。

(2)、要留给学生交流阅读感受的时间。

交流时尊重学生的情感体验，尊重学生的个性化感悟。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误都应该尊重学生的独特感受，在教学中鼓励学生大胆地发表自己观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。

3、重视积累语言。

通过朗读、背育，积累好词佳句，积累好的篇章。

4、注重培养和提高学生的阅读能力。

阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是是培养和提高学生的阅读能力。课堂教学中精心设计提问：一要扩大问题的覆盖面，减少问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值。

针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，在学习课文时，可以让学生充分“动”起来，模仿课文中人物的神态、动作表演，以提高准确把握重点字词的能力。

此外还要开展丰富多彩的各种兴趣小组活动和假日活动，不断丰富学生校园文化生活，认真做好以“书香校园”为奋斗目标的工作，以培养有个性优秀人才。

三、语文园地的教学

语文园地的编排，从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强，从学生的角度出发，激励儿童进行语文实践活动，如“我的发现”，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律。“展示台”引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成语文课程资源的开发者。

二年级语文下册教学计划3000字

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二年级语文下册教学计划篇1

一、本册教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。

每单元的“课文”在内容上相对集中：

第一单元：春光篇（1－4）；

第二单元：哲理篇（5－8）；

第三单元：亲情篇（9－12）；

第四单元：勤学篇（13－16）；

第五单元：爱国篇（17－20）；

第六单元：科技篇（21－24）。

以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

二、教学目的和要求

1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、本册教学重、难点

重点：

1．学习390个生字（其中要求写的285个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。

2.写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。

难点：

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

四、提高教学质量的措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

二年级语文下册教学计划篇2

一、班级情况分析

二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。

3.“语文园地”包括四

二年级下册语文教学计划

一、学生情况分析：

二、本学期教育教学内容及目标：

教学内容及编排：

本学期教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的'成语、对联、古典诗词、格言警句。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

本学期教学重点：

认识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

本学期教学难点：

培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、班级活动，并能表达自己的感受。

三、本学期采取的措施

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的学生的思想,全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。

二年级语文下册教学计划篇3

本班学生33人，男生23人,女生10人，多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好。让人担忧的是我班有五六个孩子的教育很难取得家庭的支持，还有一个孩子的智力也是属于不正常之列。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。

教学内容及编排：

本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，

在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

本学期教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

本学期教学重点：

本学期教学难点：培养学生妈周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学

生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

二年级语文下册教学计划篇4

一、情况分析

现有学生25人，其中男生11人，女生14人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。

但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

二、教材分析

（一）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。

1、春天里的发现；

2、奉献与关爱；

3、爱祖国、爱家乡；

4、用心思考、勇于创造；

5、美丽神奇的大自然；

6、培养优秀的品质；

7、正确看待问题，善于思考；

8、走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

（二）本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文。

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子

》4、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

（三）“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

（四）八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重难点：

重点：

1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

五、教学措施

(一)教学内容方面。

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

二年级下册语文的教学计划2

一、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。小学语文二年级下册教学计划最新

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

二、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

11、对周围的`事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、本册教材应注意的问题：

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题

教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

四、教学要点及措施：

第一组；本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

第二组；这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

第三组；本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

第四组；本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。

第五组；本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。

第六组；本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

第七组；本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来组织课文的。通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考的习惯，同时学会正确地认识自己。

第八组；本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，教师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习《数星星的孩子，》可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。

二年级语文下册教学计划篇5

一、学情分析

通过一年多的学习，大部分学生已经积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法。个别转入的学生学习习惯良好。本班学生在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了一些基本的学习习惯，在课堂上能主动的参与学习，在课下自觉地完成各项作业，在平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律在一年多的管理下已经逐步变好。由于本学期教学时间比较短，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，上学期的语文成绩总体上有所进步，这学期应该更上一层楼。

二、教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、教学目标

１、学习习惯

⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。

２、汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

３、识字写字

⑴准确认读386个生字。

⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的结构把字写端正，写匀称。

４、口语交际

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

５、阅读

⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

６、写话

⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

四、教材的重点和难点

1、学习386个生字（其中要求写的281个）。

2、继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。

3、写字姿势正确，字写得端正、清楚。

4、学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

五、教学措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

二年级语文下册教学计划篇6

一、班级情况分析

经过一学期的学习，大部分学生已经能熟练地掌握汉语拼音，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，能运用学过的词语造句说话。初步养成了良好的听说习惯。大部分学生的学习习惯很好，能够自觉完成作业，课堂上积极思考、发言。课外阅读在上学期开展起来，但是学生的课外阅读还不够主动，看书时静不下心来，这些还有待加强。写话的兴趣还有待提高，特别是标点符号的使用也要加强训练。

因此，本学期针对这一现象特制定以下计划：

1、继续扩大孩子们的阅读视野，以提高他们的阅读能力，扩大他们的阅读量，以阅读促识字。

2、对于写话较好的同学，继续发挥他们的“榜样”作用，把优美的文章在班内范读、并策划成读书报，以此带动班内所有的学生。

3、教师有目的、有意识的通过回答问题、讨论交流，对他们进行口语交际训练，最后在写话时，请他们注意积累词语，先从模仿做起，慢慢规范其语言。

4、继续施行班内“一帮一”的方法，让大家感受到同学之间团结、互助带来的快乐。力求每个同学都有或多或少的进步。

5、主要抓细节，很多学生需要开小灶，要利用一切课余时间，帮助后进生学习，争取后进生有更大的进步。

6、抓习惯养成，抓写字教学。

二、教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”、“练习”组成。“识字”的形式为：词串识字、形近偏旁的比较。本册教材所编选的课文按内容分为“春光篇”、“哲理篇”、“亲情篇”、“勤学篇”、“爱国篇”、“科技篇”。，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

低年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。

三、教材的重点和难点：

学习387个生字（其中要求写的282个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

四、本学期教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，学习普通话。

2、认识387个汉字，会写282个生字。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。