学校校本培训个人工作总结

最新学校校本培训个人工作总结十三篇。

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学校校本培训个人工作总结【篇1】

本学期，我校认真贯彻落实学校办学思想，在“促进有效学习”课堂变革和深化新课程改革的背景下，推进教科研与教师教育工作规范化、信息化、主题化，促进教师队伍成长迅速，取得了一定成效，现总结如下：

一、完善制度建设，确保工作有序开展

在学校领导的大力支持下，我校成立了校本培训组织机构和校本培训领导小组，领导重视，严格按照校本培训管理制度开展校本培训工作，以规章制度做保证，切实推进教学。学期初，以教研组为单位，制定了本学期的教研组校本培训计划，青年教师还制定了三年发展规划，并认真落实了教研（备课）组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度等各种校本培训方案，并指导各教研组制订了教研组、备课组计划，规范集体备课，充分利用校内外师培资源，对教师进行全方面的培训，促进教师专业发展。

二、做好教师培训工作，让教师不断更新理念、不断成长。

（1）做好教师培训管理平台的选课指导、协调工作，做到既不影响教学，又能让教师在外出培训中学有所获。

（2）发挥专家引领作用。通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，更新教育观念，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。本学期，我校先后邀请了华东师大王顺妹教授、温州市教研院教研员朱克老师、温州中学特级教师李芳等来校，为我校老师进行讲座，在教育教学方面的理念更新、教学行为的转变等起到了极大的影响作用。

三、发挥骨干教师的引领作用。

“青蓝工程”是我校一贯坚持的青老结对的教师成长模式。本学期，共有七位青年教师和老教师结对，签订了《师徒结对协议》，明确了师徒双方的义务与责任，以促进青年教师更好、更快地成长。

引导并指导青年骨干教师申报课题。本学期，我校有七个课题在温州市成功立项，学校加强督促与指导，促使其顺利结题。

组织了校内青年骨干教师13名参加说课评比活动，为中职学校的说课比赛活动做好准备，同时也为20xx年即将带来的市级骨干教师评比做好准备。

四、不断深化校本教研：强化课堂研究，挖掘教研深度。

为了更好地推进“促进有效学习”试点项目，我们强化课堂教学实践的研究，提升教研组教研的实效和深度。

以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线教师均开出校级公开课，以公开课为契机，要求教研组认真组织、积极开展教研活动，形成文字记录并上交教科室。

继续推行校听课周活动。要求每位教师在听课周内至少听课两节，并撰写一篇教学反思或教学随想。

坚持“推门听课，课后评课”常态化。由主管教学的戚副校长的牵头，教务处、实训处分工（葛梦力负责理科，陈焱负责技能科，刘国英负责文科）推门听课，并进行一周一次的“教学教研”研讨，在推门听课中了解教师教学情况，在研讨中分析学情教情，从而及时督促相关教师改进教学行为，进而提升我校教学质量。

五、教师评价：围绕素养提升，促进自我发展

1.强化教师的校本研修管理和过程质量监控，促进教师培训过程规范、内容落实。

2.以市学科素养比赛为依托，以提高教师学科素养为目的，认真组织全校各学科组的学科技能专项比赛和测试。

3.教师全员开展教师读书学习活动，以教研组为单位召开读书汇报和交流活动。学校每学期为教师购买教育教学类书籍两本，每位教师结合自身的教育教学实际，撰写相关的读书报告或心得体会，既可以形而下立足教育教学实践，也可以形而上提炼人生观和价值观，通过理论联系实践的扩展视野的阅读活动，促进教师成为研究型、内涵型的教师。

学校校本培训个人工作总结【篇2】

本学期，我校数学组以“以核心素养为导向，引领学、教、评一致性”为主题继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

1、制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容。

2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的'培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

3、建立配套的规章制度。

健全并完善了萧江四小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

4、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

5、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

学校校本培训个人工作总结【篇3】

在20xx学年，中教科室工作以深入实施新课程改革为契机，以提高教学质量为中心，以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口，以不断促进师生的共同发展为根本，以减负增效为目的，进一步探索我校教学质量稳步提升的教研教学新路径，创建中校本培训特色。

一学年来，我校积极贯彻Xx县教育局开展校本培训的有关文件精神，切实加强校本培训的组织、管理工作，校本培训工作开展的扎实、有效。现将一学年来校本培训工作总结如下：

一、领导重视

1、领会主旨精神。学校领导班子组织学习了省、市、县教师教育的文件，明确教师教育的要求，思想认识到位，下发的教师教育文件齐全，学习有完整的记录。

2、制定切实计划。在制定学校校本培训计划时，根据我校教师队伍现状，制订了切实适宜我校教师发展的校本培训计划。大力开展特色校本教研，落实教研行为，提高教师在教育教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展，并取得了较好的实践经验和成效。

3、明确管理机制。确定了以校长为组长的领导小组和相关组织管理机构，校长主持校本培训全局工作，把握思路和方向，副校长主管校本培训的`管理工作，教科室主任具体负责学校的校本培训工作的实施，教科室人员为具体办事人员。学校办公室、教务处、政教处等各处室协调合作，教科室具体负责各项培训工作的展开，分工到人，责任明确。

4、积极外派学习。积极支持教师参加省、市、县各级各类学习培训，支持老师参加“90学时专业发展”学习，支持教师参加名师工作室的学习，支持教师参加市、县“骨干教师”培训学习，为教师的培训学习提供方便条件。以教师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径；联系实践，在交流中学习，学习后交流。有教师外出学习统计表，每位教师都有学习考察的心得体会或感想。

二、保障机制

1、加强制度建设。将校本培训制度与教师人事制度改革相结合，形成教师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制，使培训工作落到实处。完善了《中校本培训制度》、《中校本培训考勤制度》、《中校本培训档案管理制度》、《中校本培训考核奖惩制度》、《中校本培训各类人员职责》等制度，校本培训制度健全。

2、强化绩效考核。开展了校本培训的考核、评价和奖惩，并应用于教师岗位绩效考核、师德考核、骨干履职考核、岗位设置聘用考核。

3、建立完备档案。校本培训档案资料完整、齐全、规范、整洁，为教师专业发展和素质提升提供有效参考。

4、确保经费投入。有校本培训的专项经费计划，并落实到位，为校本培训提供了有力的支持。仅20xx学年教师学习培训的费用就达到11万元。

学校校本培训个人工作总结【篇4】

1、加强理论学习，教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学生安全方面的知识，身体健康方面知识，信息技术方面知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《多媒体白板使用》《云图书馆使用》《控烟知识》等主题培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。

2、注重青年教师的培养，加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：

（1）每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。

（2）每学期听课不少于10节（名师课3—5节，可网上的教学录像或杂志上的实录），写之类的文章500字以上2篇。

（3）每学期设计出自己最满意的说课稿1篇。

（4）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。

（5）每学期写20xx字以上的读书心得1篇。

（6）每学期写一篇教育教学论文。

3、抓好班主任培训，本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。朱玉琴被评为县级名班主任。

4.重视教师的继续教育，教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、政教主任培训，图书管理员培训等等。

目的是加强对校本培训工作的组织和领导，并且明确分工，责任到人，每一项培训都有具体的负责人，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。

1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，符合新课程改革的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

为了保证校本培训工作的有效开展，我校建立了校本培训制度，要求广大教师遵照执行，每一次集中培训，都进行培训考勤，并将教师参加校本培训的情况与年终的考核评优及绩效工资挂钩，有效地调动了广大教师的积极性。

四、培训工作扎实开展，教师积极参与其中，培训收到较好效果。

1、教育政策法规及时传达。在每周的教师例会上，校长室将当前最新的教育政策法规及时地传达到每一位教师心中，使教师在思想观念上认识当前的政策形势。

2、理论学习经常性开展。在每周的教师业务学习会上，校长室、各处室都将当前有关教育、教学的先进理念、经验及时进行传达，每一位教师都配备一本理论学习记录本，及时将有关的新理念、好经验记录下来，不但使教师在理念上得到更新，同时也使他们可以将这些先进理念、好经验应用于教育教学实践，使教师的整体理论水平得以提高。

3、师德创优，常抓不懈。师德创优工作历来是我校工作的重点，本学期我们把此项工作结合到校本培训中去，通过争当师德典型，观看师德录像等方式，使我校的教师整体师德水平有了新的提高，一年来无1例违规待生、体罚学生等违规现象发生。

4、骨干教师、学科带头人培养出成绩。衡量一所学校师资水平的高低，很重要的'一点是看师资中的名师、骨干教师的培养情况。一年来，我们通过进修深造、外出取经学习、师徒结对、教育科研、教学比武、担任关键学科教学、担任学校中层职务等方式，使一批中青年教师得到锻炼，在教师中脱颖而出，一名教师获县级优秀班主任，4名教师在县优质课评比中获奖，10名教师被评为校级骨干教师或学科带头人。

5、以优带新、以强带新，结对帮教工作顺利开展。结对帮教工作，对于被结对的教师来说可以在业务上得到师傅的指导、师德上的引领，可以使其快速成长；对于师傅来说，也是实践自己教育教学理念、提升自己理论、实践水平的有利机会。我们将结对情况分成以下几类。第一类被结对对象为新分配教师；第二类被结对对象为第一年任教新学科的教师；第三类被结对对象为新班主任，主要同班主任工作经验丰富的教师结对。经过一年努力，被结对对象快速成长，结对帮教取得实效。

6、新课程培训和现代教育技术培训。为了使我校的新课改工作顺利实施，我们加强了对教师的相关理念、业务的培训。通过组织教师学习夜观看新课改讲座录象、新课程课堂实录等，使大部分教师的理念、意识得到进一步更新。作为新课程中非常强调的现代

教育技术的应用，我们采用专题培训的形式，使广大教师学会了现代教育技术在教学中的基本应用，学会了现代教育设备的正确、合理使用，使我校的多媒体设备得以充分为教学服务。

从总体来看，本学年的校本培训工作是成功的，我们总结了以下几个成功经验：

1、学校重视，组织得力，制度保障，经费投入，注重实效；

2、宣传到位，认识到位、教师参与程度高；

3、分工明确、责任到人、层层落实。

不足之处：学校的硬件设施不足，给校本培训的开展带来一定的难度，培训的互动性不够，教师主动参与的程度不高。无论是经验与不足，对我校来说都是非常宝贵的，我们将继续努力，力争使下一年的校本培训工作取得更好的成绩。

学校校本培训个人工作总结【篇5】

一、前言

在过去的一年里，本校以培养德智体美劳全面发展的学生为目标，积极开展各项学校本培训工作。取得了一定的成绩和经验，但同时也存在一些问题和不足。通过总结过去一年的经验，我们可以进一步完善和提升学校本培训工作水平。

二、学校本培训工作成果

本校在过去一年中，针对学生特点和需求，开展了多种形式的培训工作。具体成果如下：

1.学生学习成绩提升

通过开展学科辅导班、选修课程等培训活动，学校成功提高了学生的学习成绩。尤其是在语文和数学等重点学科上，学生的平均分明显提高，并有多名学生取得了全校第一名的好成绩。

2.校本培训成果展示

为了鼓励学生全面发展，学校组织了丰富多彩的校本培训成果展示活动。包括手工制作、书法、美术等培训方向，通过展示学生的作品，展示了他们的才艺和创造力，增强了同学们的自信心和成就感。

3.文体活动取得成绩

学校通过举办各类文体活动，培养了学生的团队协作精神和身心健康。特别是在篮球、足球等体育项目上，学生参与度较高，表现出色。除此之外，学校还创办了舞蹈、音乐等培训班，让学生在课余时间里有机会接触、学习不同的文化艺术，丰富了校园文化氛围。

4.师资培训提升教育质量

学校注重培训教师的专业素养，通过邀请专家学者进行教学观摩和交流，提高了教师们的教育教学水平。同时，定期举办教研活动，教师们共同研讨教材、教法、教学方法等，使教学质量不断提升。

三、存在的问题及改进方向

尽管在学校本培训工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足：

1.培训活动的学科范围较为狭窄，需进一步丰富和拓宽。

2.部分培训活动的参与率不高，需加强宣传和推广。

3.部分培训班的教师力量不足，需加大招聘与培养力度。

4.学校本培训工作时间安排不合理，需合理规划和安排。

针对以上问题，我们将采取以下措施进行改进：

1.丰富培训课程，开设更多学科培训，满足学生的多样化需求。

2.加强宣传和推广工作，通过班级会议、家长会等途径向学生和家长介绍培训活动的意义和作用。

3.加大教师招聘和培养力度，提高培训班教师的专业水平和教学能力。

4.合理规划和安排培训工作时间，避免给学生和教师过多的压力。

四、展望未来

学校将继续注重学校本培训工作，不断改进和提高。特别是在多样化培训课程的开设、教师培训等方面，将进一步加大力度。同时，学校将强化学生参与意识，提高学生的培训积极性。我们相信，通过学校本培训工作的不断努力与改进，将为学生的全面发展和未来的成就奠定坚实的基础。

在过去一年的学校本培训工作中，本校积极开展各项培训活动，取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足。通过总结经验，我们将进一步完善和提升学校本培训工作，为学生的全面发展和未来的成就做出更大的贡献。

学校校本培训个人工作总结【篇6】

本学期我校树立“为学生的持续发展奠基，为教师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，开展校本培训工作，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障，小学校本培训工作总结。现将本学期我校校本培训工作总结如下：

一、抓师德教育，树立师表形象

1、加强理论培训

在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查，十一月下旬召开了班主任工作经验交流会。通过以上方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

2、记录教师成长

我校每位教师的手中都有一本《教师成长手册》，它包括教师自我发展三年规划、学年成长目标、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。《教师成长手册》它记录着每位教师的成长故事，反映了教师观念、专业知识、教学技能多方面的发展情况，也加速了教师的发展。

二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训

根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。

三、开展新课程的培训。

主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。

1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

四、课堂教学能力的培训：

以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：

1、加强指导工作

领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。

2、调整培训格局

本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训活动，特别是针对目前我校单班年级多，研究力量单薄，我们将对原有的培训格局进行重新调整，把小学单班年级的学校就近分片，让教师在单位时间的培训活动中有交流、对话、探讨的机会，从而提高培训实效把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参与，真实评价，提出有建设性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训活动的情况列入教师的年度考核。

3、开展专题研讨

本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生活（社会）（注重体验，提高品德教学实效）、科学（注重在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（注重小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。

4、强化课堂教学的研究

为了更好地推进新教材的实施，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出九节研究课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与社会课各一节，课后组织教师认真研讨，并邀请进修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位教师还要上一节达标汇报课。

5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。经过教师的共同努力，教师的教学能力有了明显提高。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

学校校本培训个人工作总结【篇7】

指导思想

根据市局《关于展开“增进有效学习”课堂变革的实施意见》的精神，结合学校实际情况，学校继续深化课堂改革，坚持 “学为中心”展开课堂教学质量提升系列活动，这学期我们从以下几方面来总结

一、立足校本，增进教学多元研究

1.基于备课，抓有效教学

我们校领导十分重视教学工作，精心思考预备新学期的各项工作。在暑假期间，蒋金崇副校长就有效备课对全体教师进行指导：

第一，有效备课要建立在明确的目标导向基础上。要根据课程标准、教材、学生实际公道制定每堂课的教学目标。教学目标要有整体规划，既要考虑三年的整体安排，也要根据教学内容公道制定单元和课时目标。教师根据教学目标合适选择教学内容，优化教学方法，设计教学活动。教学目标是灵魂，是动身点，也是归宿点。

第二，情势要为内容服务，让教学回归本真。任何情势上的创新都须以科学的内容和教师个性教学风格为基础，这也是有效备课的要求。我们寻求有效的备课，反对任何情势主义，不主张照搬他人已有的优良教学资源，更反对简单网络下载。

第三，重视备课团队的建设。教学历来不是关起门来独自完成的任务，事实上备课有效性提升的重要手段就是集体聪明的碰撞。每位教师要精心备好课，主张组内资源共享。

为巩固本次培训效果，也为增进不同年级段间的交换，分享学科间的教学经验，我校特召开了20xx学年第一学期期中教学常规检查反馈会。教务处精心策划了前期工作，备课组长照实分析了本组情况，教研组长结合三个年级段备课情况做了调研报告。全体备课组长、教研组长和学校相干行政职员出席了本次会议。

通过此次活动，更感觉备课检查工作的必要性。由于集体备课向个性化教学的转变是发展趋势，要做好引领和预感指导，及时发现和解决备课工作中存在的一些思惟误区，及时学习和践行相干工作的新思路。

这次活动，校领导的充分肯定互学互评的教学研讨模式，殷切全体教师能扬长补短、学会积累、重视反思、建立信息化意识。有效的教育源于团队协作，团队的协助依靠教师的思考，全校教师致力于将这样一种团队文化发扬传承。

2.基于任务单 ，抓有效教学。

首先要求以备课组为单位进行集体备课， 以“学为中心，以学促教”为指导思想 。旨在提升学生自主学习能力，发展学生思惟能力，终究实现有效教学。学习任务单有效设计专题交换。

3..基于主题式校本研修活动，抓有效教学

本学期的主题是“课例为载体，推动有效教学”为了进一步优化课堂教学，进步教学有效性，增进学科间的交换与合作。10月15日，我校科学组、英语组、社会组、综合组分别展开了课堂展现和教学研讨活动暨20xx学年第一学期第一次校本特点主题教研活动。

学校校本培训个人工作总结【篇8】

本学年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：

（一）领导重视，认识到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体业务学习、青年教师研修共同体建设、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。

1.整体培训。

由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。

2.案例培训。

我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

3.同伴互助。

学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生管理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

4.自主学习。

以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校向每位青年教师推荐好书，要求教师根据自己的特点，撰写读书心得，以提高教师的教育理论水平。

5.每月各学科分别举行一次学科业务集中学习活动，由学校教科室牵头统筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。

（三）校本培训内容丰富多彩。

（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说

课、上课、评课开展教研组活动。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。

（3）加强校本教研制度建设。

理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。

（4）建立对话交流制度。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。首先学校开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。

（5）新教师培训。进行“师徒结对”活动，对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导；开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。

（6）加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组周一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

四、校本培训后的反思

教师的理论学习仍要加强督促。

教师的教育教学反思力度不够。

这一年我校老师在教科研方面取得很大成绩，有十几位老师上市县级公开课，有六十几人次获市县论文、案例、教学设计一二三等奖，学校的校本项目“有效作业”的设计与评价的研究获县一等奖。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

学校校本培训个人工作总结【篇9】

与传统课程不同，校本课程能更大程度的调动教师的自主性、主动性和创造性。新课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，变学校、教师、学生对课程的适应为课程对学校、教师、学生的适应。这一转变，更多地赋予了学校、教师、学生在课程开发方面的权利。

一、校本课程开发要求主体的自主与创新。

校本课程开发更多地表现为教师要勇敢地承担起课程开发的重任。由于受传统教育观念的影响，我们的教师形成了较强的依赖性和执行观，即学校如何安排就怎样实施，甚至认为校本课程开发一直都应是学校的任务，认为“事不关已，高高挂起”。针对诸多教师的这些认识，我们首先给教师课程开发的自主权和自由度，即放手让老师去做、去选择，不过多地限制教师的开发行为，甚至在最初阶段大胆地保持一种“不闻不问”的态度，并鼓励教师开发给予一定的激励，在经历了这样的一个过程后，部分教师的自主意识无疑得到了一定的提升，他们通过实践、反思，并且主动地与学校教务处探讨校本课程开发的诸多问题，从而形成技本课程开发下教师行为的自主管理、自主调控、自主激励、自主评价———我们认为，这是校本课程开发最为宝贵的人力资源。有了自主，更重要是创新。我们认为校本课程开发本身就是一个极富生命活力的创造过程，它要求我们去审视、批判与挑战传统的课程。要培养学生的独立自由的个性品格，学校首先要求我们的老师要敢于张扬自己的个性，这样才可能在校本课程开发中与众不同、标新立异，开发出来的课程才会是丰富的、鲜活的。

二、校本课程开发要求全员参与。

在校本课程开发的过程中，我们树立群体参与的全员观，即学校、教师、学生、家长、教研员广泛参与。因为我们的课程培养的就是具备适应社会生活能力的人，站在这一视点上的课程才具备社会性、多元化与适应性。特别是在校本课程开发方面，其地方特色、区域文化、当地经济发展与社会文明进步等等都要求用专家的眼光来审视我们的课程。在家长这一层面上，也有其不可忽视的儿童观及社会认识，这将对我们的课程开发提供更多深刻的意见和宝贵的建议。再者，家长对孩子的个性、思想的了解有其独到的一面，他们可能比我们的教师在某些方面更熟知孩子适合怎样的课程，需要怎样的课程。至于学生，他们本身的个体愿望与素质需求是我们的一个重要参照。但是现实是一则由于学校社区缺乏这样的良好的力量，和家长、学生参与的困难，我们并没能进一步的得到这一力量的支持，可见在地方来说，并没有意识到学校所做的这些事情的积极意义，当然肯定的是学生非常喜欢。因此我们的校本课程的全员参与没能得到真正的体现，某种意义上讲还是教师的主导。

三、校本课程要求教师角色转变与专业化发展。

我们的教师有了意识形态上的认识，还得有素质上的提升，即行为的施行必须有专业素质的保障。我们强调：教师要努力地成为“反思的实践者”，要由课程的被动执行者转变为课程的创造者，要成为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者，成为能融通和组合各种教育要素的开放型的教师，学会尊重、赞赏、帮助、引导、反思、合作，并养成自主学习、自我提升、自觉践行的习惯和品质。我们强调角色的转换，要将教师内化的观念表现为教育活动中的创新行为，强调专业化发展，要我们的教师在教育教学中用专业的眼光去审视，用专业的素养去实践。这些不仅是认识层面的，而更多的应是行为层面的。这将是校本课程开发的不竭动力。但事实是大多数的教师并没真正的行动，哪怕到新课程改革全面开展的今天校本课程的开发还是带有很大的学校指令形式，“不叫不动，叫了也很难动”，这些除了实际开发的困难外，我想也有体制上的问题，使得教师的积极主动性降低，有意识没行动。当然教师本身接受的教育和原有的教育理念也在一定程度上制约了教师在校本课程开发上的难度。“校本课程如何开发”本身成为了实现这一要求的“瓶颈”。

四、校本课程资源生成应该是动态的。

校本课程有时甚至可以不需要教材，只需要一个主题。用教材一定程度上讲本身意味着局限。应该树立社会即课程、生活即课程、师生即课程的课程资源观。我们的社会，其人文精神、生存环境、物质进步、群体交际等等，无不蕴含着丰富的课程。再看我们的生活，衣食住行中的任何一项生活体验无不影响学生态度、情感、、价值观、知识和技能的形成。这些原本被视为“隐性课程”的资源在课程改革的今天，我们要将其列入校本课程开发的“显性课程”之列。也就是说，我们要将某些直接经验列入我们的课程资源，让其与学生的间接经验进行合理的碰撞与交汇，从而达到促成学生成长的目的。校本课程重视的是学生的体验与感悟。在开放的社会生活中，学生通过自己的实践，更多地将直接经验与间接经验结合起来以便形成正确的态度和情感。同时在实践的过程中体验，调动学生多方面的感官与思维，进行各方面的价值判断与知识内化。我们认为只有来源于社会及生活的课程资源才是丰富多彩的。另外，学生本身从某种意义上讲，也是一个庞大的课程资源库。

但是在我校校本课程开发的过程中遇到的现实问题是，由于学校所处环境的因素和学生本身阅历的局限，我们很难寻找到切入点，师生、生生的互动显得比较勉强。

五、校本课程教材开发与校本课程建设的矛盾。

课程是一个体系，或者说是知识的整体构架体现，但是在目前所开发的校本课程之中，都存在着一个最基本的问题，就是知识体系的混乱，或者说是无体系的知识体现，在校本课程的教材开发方面，同样存在着科学性，严谨性、系列性和知识性的问题，存在的问题实际上涉及到更多的方面，在校本课程的建设方面，由于时间紧，任务重，要求高，大多数校本课程使用的教材是仓促上马，仍然免不了存在着粗糙，甚至是知识性和常识性方面的问题。同时在学校教师队伍中，并不是都具备开发校本课程的教材的能力；在校本课程开发中，按照国家对于课程的要求和标准，更主要的是要体现地方课程的基本特色，但是在实际开发的过程中，都存在着与地方课程的要求背道而驰的现象，并没有地方课程的基本特点，也不具备地方课程的基本要求，仅仅作为课本知识的补充和延伸来体现。

我们认为要实现校本课程建设的基本目标，最关键的是从以下几个方面开展工作：一是建设校本课程的关键在于教师的素质和意识。要努力加强教师队伍的素质和教育科研能力的建设，积极地发展教师开发、研究、建设校本课程的基本能力，增强教师的课程意识和教材的意识。二是要加强校本课程的规划工作，提高校本课程建设的科学性、系统性，目前首要的是要把校本课程从无序引导到有序的工作状态中，按照规划的要求和框架进行规范；三是学校校本课程要确立选题固态化，内容修订化，教学实用化。四是要建立校本课程教材开发的审查评估制度，作为课程形态，必须具有课程的基本要素和基本结构，必须适合于开展教学的基本活动，因此在教材建设的工作上，要严格把好三道基本环节，一是课程开发立项的评估，二是做好课程大纲的评估，三是做好课程教材的评估，切实把课程的建设纳入规范化的轨道。

学校校本培训个人工作总结【篇10】

为了进一步提高教师整体水平,加大了思想政治素质、业务能力水平、信息技术素养培训，为促进教师专业化发展，提高教师终身学习的能力,按照上级要求，紧密结合学校长远发展的需要，组织了系列培训内容的学习,提高学校教师队伍整体素质，将教师个人发展需求与学校发展有机地结合，以促进学校的可持续发展。通过校本培训,提高了我校教师的理论水平和专业技术水平，提高了学校的教育教学质量。我们的具体做法如下。

加强学习，做到领导班子领先参加继续教育。副校长汪兴平与政教处主任戴xx老师和其他老师一起参加了县教育局统一安排的班主任培训，成绩均达到合格以上。我校领导干部和教研组长深入课堂、深入教研组、备课组，与教师一起学习，一起交流，在学习和交流的过程中解决问题，在继续教育的学习、合作中求创新，促学校工作不断提高。

为了保证教师专业持续发展，学校十分重视这项工作。专门成立校本培训工作领导小组，校长任组长，作为第一负责人。同时建立骨干教师指导团队，按计划开展校本培训和校本教研。平时加强督促指导教师认真参加各种形式的校本培训及校本教研，提倡鼓励进行自主学习，期末总查总评并将考评结果计入教师考核，作为年度绩效工资发放的重要指标之一。XX学年主要活动有：

1、组织教师参加县教育局统一组织的.90学时集中培训；

2、组织参加县教育局组织的骨干教师培训；

3、组织参加县教育局组织的班主任培训；

4、继续落实远程教育培训，保证远程教育网络畅通，积极提高学校网站功能，提供学习交流空间和机会；

5、定期进行专题讲座或辅导，做到内容、人员落实；

6、认真落实有关教师参加各级各类教研活动（包括研究课、展示课、竞赛课、送教下乡等）；

7、认真落实校内公开课；

8、努力办好学校银杏文学社，保证数量和质量，充分发挥其应有的积极作用。

中学政史地科组工作总结

1、指导教师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次

2、开展课堂教学技能竞赛暨“教师现场书法”评比。

3、承办全县教学研讨会（xx县数学送教下乡活动等）。

4、积极参加学区、县级及以上教学活动（命题比赛、说课比赛等）

5、抓好常规教研教学活动，带动并促进校本教研工作上台阶。

（1）定期开好教研组长、备课组长会议，研究制定、及时修订检查各项计划措施。

（2）上好每学期校内公开课，并同时进行说课、议课、研讨等活动。

（3）听好家常课（推门听课）。

（4）每学期集中开展校本培训2-3次，指导教师校本学习

（5）开展骨干教师示范课、青年教师“汇报课”活动。

（6）每学期定期举行各年级学科竞赛或联考。

（7）积极参与各级各类教研活动（市县教研部门组织的优质课评选课、展示课、研讨课、报告会等）。

（8）主动参与教研室组织的青年教师送教下乡示范课活动。

（9）着力培养骨干教师，为青年教师的学习、培训、提高提供机会和展示平台。

（10）积极开展校际教研活动（先后同鹤盛中学、枫林中学进行校际教学联谊活动）。

（11）大力倡导教师撰写教学教研论文（包括电教论文）。

XX学年，认真抓好抓实几项活动。我校继续教育、教研教学成果辉煌。

1、青年教师成长很快，骨干教师成功成才，成绩十分优异。

2、教师撰写教学教研论文发表及获奖率高。由李xx、潘xx、李xx等老师在各级专业刊物发表论文。

对于我们来说，教师专业发展培训不是负担，因为我们把这项和教育教学各项活动结合起来，把提升教师素质和提高教学质量结合起来，把教书和育人结合起来，有利地促进了教师的自我学习。

通过这些工作,使我们深深感到，教师专业发展培训是提高全体教职工服务质量的必由之路,是提高教师自我价值的必由之路,是体现学校发展与教师发展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍然属于探索状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远,另外,由于学校经费紧张,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络发展之路,因此进一步发展的工作还十分艰巨。校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台,我相信在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。

xx县xx中学

XX年9月9日

学校校本培训个人工作总结【篇11】

一、完善教科室常规建设，明确自身职责。

1.本学年，教科室继续实施“学校教科研领导小组――各教研组组长――组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作安排与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。我校本学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。

2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。

3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。

4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。

5、继续抓校星辰文学社，培养学生写作潜力。

二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，务必有一支具有必须科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮忙教师在课程改革实验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教科室先后选派多名教师参加各级教研培训，如：陶文智、罗盛毅到上海参加名师名校长培训;推荐林来荣、蓝李秋老师分别参加各级领雁工程骨干教师培训;推荐舒策锵、曹春苗参加县优质课评比活动;透过参加和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要认真做好记录，用心参与讨论。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务潜力。此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会教师和兄弟学校的教师用心参与会议。董黎明老师还作为县观察员到三中调研，同时也作为班主任代表参加泰顺二中的心理教师培训。

三、广泛开展科研活动，提升科研成果。

1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织群众教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定资料，个人钻研备课和上课、群众讨论、深化吸收，构成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也用心参与公开课活动。语文组的曹春苗老师参加县优质课评比，获得县优质课一等奖第一名;蓝李秋、夏海珍在县开公开课，得到蓝老师和其他成员的一致好评。同时英语组的潘霞老师以及科学组的舒策锵老师也在县里开公开课和优质课评比，获得较好佳绩。数学组何世照老师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全组教师的好评，综合组潘建云老师的课让同行刮目相看，组长林存校记忆方法得到全校老师的学习。英语组和语文组教师分别进行以年级为单位的群众备课，相互交流思想，达成共识，获益匪浅。本学期特评出优秀教研组是语文组和综合组。

2、加强课堂研究，讲求效益与质量

本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示：部分教师的备课十分认真，平时的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀教师是：陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改认真的教师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。个性是语文组老师辅导学生作文比赛全面开花，科学实验竞赛硕果累累。学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，构成良好的学习氛围。这学期教科室透过深入课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能用心参加听课、评课活动，并提推荐，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。

四、问题与今后努力方向。

教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教科室与教师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。

学校校本培训个人工作总结【篇12】

20xx年，我校的校本培训工作以市县精神工作为指导，坚持“为教学改革服务，为教师发展服务”的方针，进一步完善校本培训工作机制，着力提升我校的教师的专业素养。

一、完善课题管理

1、继续加强科研管理。

强化教师的研究价值，提升青年教师的科研素养，本学期xx老师负责的《人性化校本教研的研究与探索》在市级立项，xx老师负责的《低段写话策略教学》在县级立项，xx老师负责的《立足于校本教研的磨课探索》在县级立项，xx老师负责的《小学生在文言文诵读中形成语感积淀的研究》在县级立项，xx负责的以植物园为平台，提高低年级学生德育素养的研究在县级立项。

2、加强课题研究的过程管理。

认真执行《xx县教科研课题管理办法》，各负责人要明确分工，落实任务，及时制定研究计划，保证课题研究有序进行。完善课题的过程管理，使研究过程规范化、科学化。本学期，教师撰写的论文获市三等奖1篇，县一等奖5篇，县二等奖4篇，县三等奖10篇，

二、抓校本教研工作

1、抓本部年级组活动。

每个年级组每学期至少开展理论学习组内研讨课活动基于教学实践问题的专题研讨教学反思交流2次，集体备课4次。

2、校区教研活动。

xx校区每学期安排至少安排理论学习2次，研讨课活动4次，基于教学实践活动问题的专题研讨2次，教学反思交流1次，集体备课4次。

3、跨校区大年级组教研活动。

以“听课、评课、交流反思、交流常规”等为形式，加强同学科同年级组教师间的交流。

4、跨校区“主题式教研活动”，以“有效课堂”为主题，直面课堂教学改革。

x月整百数乘整十数》，以xx为组长的课堂教学诊断小组，以“数学意识、数学思维、数学探究”为主题对两节课作教学诊断。

x月读好书、写好字”为主题，以“扶放结合、层次练习、发展思维”为主题，对两节课作教学诊断。

x月培养学生的合作能力”为主题，以“数学来源生活、数学回归生活”为主题，对两节课作教学诊断。

x月有效示范、有效评价”为主题，以“关注探究能力的提升、关注科学精神的培养”为主题，对两节课作课堂教学诊断。

三、强化校本培训工作

1、开展跨校区师徒结对活动。

每学期跨校区师徒活动不少于听评课、查阅教学常规、交流疑难问题、介绍教学经验为主要形式，力求达到提升教师素养和教学质量的双重目标。

2、引领两种形式的学习

（1）引领全体教师参与读名著活动，每学期摘记5000字以上。

（使用网络资源能力、利用多媒体手段辅助教学能力，促进现代化教育技术手段与学科教学的整合，

3、抓好三类教师的发展

为每位新教师安排一位专业能力较强的校骨干教师为其指导师，加强在教学常规、教科研能力、班级管理等方面的指导。抓好骨干教师的发展，确定各学科有发展前途的青年教师作为校骨干教师培养对象，作重点培养。同时抓好中、老年教师的后续发展。

四、紧抓教师素养提升工作

以“自我反思、同伴互助、专业引领”为手段，努力提升教师专业素养，本学期xx被评为县骨干教师，xx被评为县骨干班主任，xx被推荐为“市骨干教师、骨干班主任”，至x月份，本部名优教师14人，占本部教师总数的27.5%，校区名优教师4人，占校区总数的12.5%，提前一年实现学校发展规划中提出的“到 20xx年本部名优教师达22%，校区名优教师达9%”办学目标，也实现“xx每一所校区均培养出一名县级名优教师”的校区制办学目标。此外，教师参加各级各类技能比赛获市级奖5人次，县级奖9人次，学区级10人次。

学校校本培训个人工作总结【篇13】

教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：

一、领导重视，目标明确，制度到位

1、领导非常重视校本培训工作，成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组，确定教科室负责校本培训工作，指定邹锡佐老师专门负责校本培训具体工作，黄方仙老师辅助，并吸纳学校务实能干的骨干教师为成员，使我校校本培训工作按计划有序地进行。

2、校长多次参加校本培训专题会议和活动，并定期给全校老师做讲座，开展有关教育教学理论学习。如参加了期中质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文组复习研讨会等，并在县初中语文学业质量分析会上开出了一节高质量的公开课《中考作文的结尾：简练、生动、深刻》。

3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载。通过简报、校园博客、校讯通等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

4、校本培训制度和设施完备。针对我校的教师实际，开心初，我们分别制定学校教师校本培训计划和骨干教师培养计划，教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。同时我们为各学科开辟专门的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等，为各学科活动正常开展提高了保障。

二、采取多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。

1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。每组每年至少6次的集体备课，不仅为教师搭建了一个同伴互助的平台，也为教师营造了一个研究学习的氛围和环境，使广大教师教研能力有所提高，也提高了教师的课堂教学效果。

2、开展以教师个人自主学习为主的自我钻研。具体要求为：

（1）每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。

（2）每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。

（3）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。

（4）每学期写1000字以上的读书心得1篇。

（5）每学期写一篇教育教学论文。

3、提供专业引领，提升研究高度。校内：充分发挥青年骨干教师的带头作用，开展师徒结对子活动，并通过举行先进教师工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴。校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。本学期我校先后派出了社会组、科学组、语文组全体组员参加浙江省名师经典课堂展示活动。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校教师做专题培训，如本学期我校聘请了阿明博士为我校老师做有关互动教学的专题讲座和曹东老师对英语组教师进行指导。

4、利用两周一次的全体教师会议，以校为单位定期开展理论学习。学习内容涉及教育教学、教育法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德，安全知识、心理健康等。学习促进教师观念不断地转变和更新，促进教师不断地进步。

5、开展专题研讨活动和教学基本功比赛。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如开展了《互动教学》等有关教科研、讲座，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。组织开展了各学科教师教学基本功比赛，通过这些活动来促进教师教学水平的提高。

5、积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。本学期我校教师积极参加县组织的县教师基本功评比，永嘉县教师教育教学论文评比和案例评比，县中小学教师优质课评比，县数学教师知识竞赛、县20xx年教师学科素养评比等。外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考，在活动中取得好成绩。如在温州市20xx年教师案例评比中，我校占和村、麻洪香、徐晓丽老师获市一等奖，其他各类评比获奖达80多人次，其中8人获市级二等奖，18人获县级一等奖，。

三、抓好课题研究，促进教师能力提升

教育科研是学校发展的助推器，也是提高教师素质的主要途径。为此，教科室积极鼓励和组织教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，及时反思，认真总结，不断创新，积极开展课题研究活动。本学年在各课题组成员的努力下，我校20xx年各立项课题均顺利结题并取得很好的成效，如侯小芬等老师的课题《优秀教师专业发展个案研究》，谢建武等老师的课题《初中数学反思性学习策略的研究》，叶雅等老师的课题《农村学校初中数学教师课堂教学行为研究》等均获县级一等奖。另有王爱平、陈自傲、黄方仙等老师的课题分获市级二等奖和县级三等奖。同时，金雪芬老师的课题《提高初中作文修改有效性策略的研究》和沙果芳老师的课题《初中语文课文阅读指导课课型研究》均获20xx年县级立项。这些课题研究成果及时应用于我校教育教学工作实际，切实推动学校发展、教师发展。

总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。

今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

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最新校本培训个人总结(汇总六篇)

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校本培训个人总结【篇1】

通过校本的培训，使我深深的认识到，新课程已纳入研究者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了应用教育、教学中，下面是在校本培训学习中我的总结：

教育观念的问题，长期教育实践中，忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变。影响体育教师的工作积极性，从而影响到体育教师探讨学习的积极性，使体育教师只能从形式上去“包装”。如一些评优课、展示课等都带有明显的演戏的味道．缺少了改革的理论导向和具体指导，使体育改革在很大程度上流于形式。新大纲与《课程标准》两者的陆续出台，在符合学校体育教学发展需要的同时也受到了教育工作者一致的理解和欢迎，而对新思想、新观念、新要求时，如何符合《课程标准》的要求，实现以学生为主体，教师为主导，以“健康第一”为指导思想，发展学生个性，培养学生创新。

一、校本培训的思想认识

首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发

二、课堂教学方面

思考，努力营造平等的、融洽的师生关系。培养了学生的独立思考的能力，让他们体会在困难中找到解决问题的能力。

引导者与合作者。从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。

平等参与的生动局面。

4、体育教师必须进行角色转变，努力学习，积极钻研，互相探讨业务技术，逐步提高自身素质。

5、要创建以人为本的体育教学氛围，和学生打成一片，变课堂的主宰为学生的良师益友。

6、转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学生的主体作用，为学生的学习和发展创造空间。

7、要真正树立健康第一的指导思想，促进学生身心的和谐发展。

8、深入学习《新大纲》和《课程标准》切实体会其精神实质。并把自己的体会大胆适用于实践中，让实践来检验。

三、理论与实践

在教学实践中，应着重围绕《新程标准》进行改革。我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第一步。在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动转项目，如球类、健美操、武术等。

在教学方法上应采用符合学生身心特点，学生能接受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法．勇于突破以往教法的框框．如我在做准备活动时，轮流选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一环节做好充分的准备。

在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”，使学生爱上学习项目。

在教学形式上应采用简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，如在学习广播操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学讨论，互相学习，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易忘记，在进行游戏戏功竞赛时，充许学生进行大声加油，充分调动学生的兴趣。

四、课程中的实践创新

1、让学生有白由支配的时间，我在实践课中，每节课留出20分钟左右时间，在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生更好地进行各人兴趣的活动，培养其自主锻炼的能力，达到终身锻炼的目的。

思考问题、讨论问题和回答问题的机会。如在实践中学习广播操，学两遍后让出几分钟时间，充许学生进行讨论、思考问题或提山问题教师再做有针对性的回答，很好地达到学习的目的。

3、教学内容选择具有弹性化，应根据个别差异是向不同层次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，让学生自主选择练习点．进行升降，由于部有成功的机会，学生学习的兴趣大增。

五、校本培训后努力方向

我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型发展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期准备。这次的学习正是一种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的未来，让我们不断前行吧。

校本培训个人总结【篇2】

一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面发展。现将工作总结如下：

一、通过活动与制度建设，促进队伍提升

(班主任的校本培训，以创建“温馨教室”活动为抓手，注重理论实践相结合。本学期开展了区红旗中队的评选、区优秀班主任评选等、骨干班主任培训、班主任主题教育活动方案设计评选、班主任工作手册评选等活动，力求通过各种评选活动不断提升我校年级长、班主任的整体管理水平。

(2)完善落实常规工作，要求每位班主任从常规细节入手，将制度化，人格化的管理运用到班级管理中，在开展教育活动中做到放手不放任，指导不包办。

(3)完成了新老班主任的带教工作，鼓励青年教师虚心向带教师傅学习，同时开展了主题班会课汇报展示，主题班会教案设计评选活动，为青年教师尽快走向成熟搭建了平台。

(营造人人都是德育工作者的氛围，本学年在各教研组的协助支持下政教处精心组织筹建了12个校学生社团，并积极协助社团辅导老师开展了有益的社团活动，为丰富校园文化生活奠定了一定的基础。

(宣传部、体育部等学生自我管理的学生会，有效地加强了小干部和团员的工作积极性和工作能力，充分发挥他们的模范带头作用。

(召开家长指导委员会例会等来不断提高家庭教育水平。同时完善与社区融合互动，争取更广泛的教育资源，推进家庭教育现代化工作，创建合格家长学校。

二、夯实常规工作，提升班主任队伍的层次。

(考核与反馈工作，每周两操、卫生、行规检查问题及时反馈总结，鼓励和批评并重，倡导教育无小事的理念，鼓励班主任做好日常的细节教育。

(心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和网络安全教育等专题教育，增强学生珍爱生命、注重生命质量，树立正确的人生观和价值观。

(抗震救灾等主题有计划、班主任系统地设计各项教育活动内容：学雷锋活动中组织学生开展学礼仪、护绿、植树等活动，同时开展了成长一加一帮困活动。以“迎奥运、塑形象、展风采”为主题开展了奥运征文、班会评选等活动;五月以“抗震救灾”为主题开展了为灾区人民祈福募捐活动，同时召开了关爱身边小伙伴的座谈会，对家在灾区的学生进行集体心理疏导，对重灾区的五名学生进行慰问。开展“关爱、诚信---做阳光少年主题活动，精心组织了六一儿童节表彰会联欢、义卖、集体舞比赛和趣味集体游戏等系列活动，在活动中学生增强了自身管理能力，体验到了献出关爱的快乐，感悟到了诚实守信美德的崇高。

(关爱生命“社会实践活动;组织初二年级开展了“迈入青春门，走好人生路”主题活动，通过活动推进“两纲”落实，培养了学生良好的文明礼仪素养和行为规范。

(迎奥运、闵行青少年文明牵手行创建全国文明城区”主题，组织学生以社团为单位自制宣传资料和宣传标语，开展了“绿色奥运、绿色环保生活”、“护绿保洁”、“啄木鸟”行动、“节约能源”等系列主题活动，受到了社区居民的好评。

为期一年的班主任校本培训结束了，但是由于年级长、班主任队伍比较年轻，工作经验和技巧比较欠缺，还有待进一步加强指导学习;我校开展的一些德育教育活动有待于形成一定的系列性和特色性;对于学生的文明礼仪的规范教育要坚持常抓不懈，教育活动还有待于进一步提高实效性和功能性，所以我们仍将继续做好班主任校本培训工作。

校本培训个人总结【篇3】

情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

班主任魅力形象应该具有：

1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

3、一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。

总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。二.营造富有特色的魅力班级魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。

一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。邱孝感老师说“教会学生拍手，举手，握手”。魅力班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如;不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的`温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。三、创造和谐团结的魅力群体蔡元培先生说过，“欲知明日之社会，且看今日之校园”。

学校是培养人，发展人的地方。作为动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

校本培训个人总结【篇4】

本学年，学校从教师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，尤其是专家引领培训使我感触颇深。

刺激了我；她那真诚的目光鼓励了我，不知为何，我兴奋着！突然，我告诉自己，我要试着去飞翔，即便是一只“小鸭”，哪怕将来飞不高，飞不远，但是也要试着去飞翔，总不能低头只顾身边的小虫，将来变成一只肥肥的“大鸭” 而步态蹒跚！吴老师对我说的每一句话都烙印在我的心中，“努力啊小林，你很有潜力！记住做人，做教师，做学问！我喜欢你！”吴老师对我的鼓励成了我上进的动力，鞭策着我！细细品味着吴老师说的“做人，做教师，做学问！”我——回味无穷……

通过一年的学习和培训，取得了一些成绩：负责的课题市级一项结题，一项被立为市级重点课题；在全省第十二届教师自制多媒体教育软件评比活动中——数学星空（博客）获小学组学科主题社区三等奖；在名师有约——吴正宪老师智慧课堂与教育思想展示活动中上了一节公开课——《稍复杂的方程》；为全镇四下数学老师作教材专题辅导讲座；论文《在“导?探?用?思”中建构有效的计算课堂》获省级三等奖。

点滴成绩只能属于过去，在今天，社会的发展，要求不断地更新知识，教师的专业化发展也是没有止境的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——对于我们教师来说，必须具备终身学习的能力，坚持终身学习，只有这样才能赶上信息社会的步伐。

校本培训个人总结【篇5】

一、 统一思想提高认识

学校领导高度重视教师素质提升工程中的.校本培训，在校务会议上进行专题讨论，梁校长多次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大教师认识到校本培训的重要性。

二、严格要求，重视过程管理

教导处根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师准备笔记本，教导处定期进行检查，并做详细的记录。

三、培训方式

根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。

讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。

例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。

到外地培训、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。

四、联系实际，抓好培训

师德优、业务精的教师队伍。

新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容：

（1）检查备课笔记，集体备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问题。

（教学理论文章或先进的教学模式、教学方法；学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识；学习新课程教学评价方案。

（3）每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。

（4）同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。

（评课活动。

（6）交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。

（7）落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教导处存档。

教学案例分析、新教师汇报课、教师教学比武、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。

指导者、引领者，是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率，

（优秀班主任的经验。

（2）德育处经常召开班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。

5、抓教育科研。

引导教师积极参与教育科研活动，努力提高自己的专业水平和业务素质。几年来，广大教师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进行课题研究。

校本培训个人总结【篇6】

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实加强中小学班主任队伍建设，实现班主任工作的专业化、科学化，根据宾县教育局下发的关于印发《宾县中小学班主任专业化校本培训方案》的通知，结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。

通过近三年时间的培训，全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力，从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下：

一、领导重视，组织制度健全

1.组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。

推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。

二、培训过程

《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》，《班主任职责》，《公民道德素质纲要》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。

新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。

能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。

社会的力量管好一个班》，《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料，总结经验，评出优劣;将优秀班主任成功的案例，推广到全校。

三、培训方式：

1.充分利用骨干班主任的作用。

确立骨干先行，骨干带头，集中培训为重点，观摩、典型发言、论坛为载体的形式。

2.确立德育科研课题立项等科研活动。

我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”，组织全体班主任分别确立各自的研究对象，撰写各阶段总结，总结出研究性报告并进行交流。

3.有效利用多媒体。

先后组织全体班主任观看了北京市东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘，并要求人人写出每次观看的心得体会。

4.深入开展“五个一”活动

严格要求每位教师都确立一名名师为榜样，要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题，我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动，几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动，三年来取得了良好的教育教学效果，即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等，每学期期末要求统一上交存档。

各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。

学做真人》被选送到县里，通过联评一举荣获市级一等奖。xx年我校结合xx届二中全会提出的共创和谐社会的发展目标，我校结合实际，开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲老师设计的《共创和谐、爱我班级》的德育实践课脱颖而出，被我校选送至县里，一举荣获市级一等奖，并成为宾县第五届德育实践活动课示范引领课。

荣获指导奖的教师有实践深化理论提供了舞台。

四、存在的问题:

1.学校现有的图书以及网络设施等相对落后，远远不适应班主任培训的实施要求，教师的阅读量不足，了解先进理念途径很少，严重影响班主任素质的提高。

强、要。严重影响班主任能力的提高。

五、努力的方向：

措施到位、人员到位、激励到位。

2.认证搞好培训档案的整理工作，完善培训成果，转化为实效，并作为下一轮培训经验。

3.激励先进，鼓励后进，交流经验，切实把本轮培训班主任们学到的东西落到实处。

总之，班主任即是班集体的教育者，又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划，而且直接影响和决定着班集体的精神面貌，乃至学生身心健康发展的趋向。所以班主任工作是整个教育链条上至关重要的环节。因此班主任专业化能力的培养是势在必行，是尤为重要的。本轮培训虽然结束，但我们将矢志不渝继续贯彻县教育局【xx】规范化，使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能，构建我校创新型专业化的班主任队伍而继续努力奋斗。

最新校本培训个人总结热门八篇

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校本培训个人总结【篇1】

从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自我的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自我的教学中寻找突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养。1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自我，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。这使我受益匪浅。

2、用心听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自我备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自我是怎样及时处理的；反思自我本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自我确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自我的课堂，最大限度的调动了学生学习的用心性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

（三）参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、用心参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。

（四）研修资料丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，用心，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮忙教师寻找课堂。

教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

校本培训个人总结【篇2】

从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

教师个人校本研修总结5篇教师个人校本研修总结5篇

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

【中学教师校本培训总结二】

校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。

通过一年来的校本培训，我参加了新课程学科组课程理念及课程标准、新教材研讨等学习，参加了学校为实施新课程所开展的各种研讨与培训，听取了有关课程专家和新课程课标与教材研究者的报告，自身对新课程理念及教育思想、教学方法、学生学习方式的理解更加深刻，对实施素质教育的前景更加乐观，结合自己的教学实践，运用新课程思想开展新课程研究的自觉行动更加自如。教师个人的专业成长更加迅速。现就一年来的工作情况做以下总结。

1.师德修养

为了全面贯彻国家教育方针，更好的开展各种教育教学活动，个人师德的修行是一个很重要的环节，结合学习邓小平理论和三个代表的 重要 思想，党的十九届三、四中全会的有关文件，有关教师职业道德素质的理论书籍，有关教育方面的各项法律法规，自身的理论和道德素质有了一定的提高，形成了热爱教育，爱岗敬业，脚踏实际的工作作风，严谨治学、钻研业务、尊重学生，一切为了学生的终身发展，相互协作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立教师新形象，期间，撰写有关学习心得与体会文章。个人师德修养与自我约束、自我完善的机制逐步形成。

2.一般基本功

教师的教育教学过程是与学生的相互配合中共同度过的，期间，他们的个人表现与思想观点是互相共享的，对教师来说，最易影响学生的便是板书和语言，所以，三笔字、普通话成为教师的门面，它是一种丰富的课程资源，按照学校的要求，我认真的进行了钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写训练，练字帖，尽可能使自己的书写规范，使学生看了还过得去，在语言表述方面，潜心练习普通话，纠正自己的一些方言和土话，使学生的语言表达逐步标准化。

3.学科基本功

教学常规是教师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要因素。我在教学中做到，节节有教案，节节有发展，针对教学中的生成资源，及时调整教学思路与策略，使教学实施及师生的共同发展得到了较好的协调。坚持进行反思教学，总结教学中的失误，警示自己时刻注意防范失误的再次发生。

4.教学科研能力

现代教育的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提升。一学年中，自己始终以一名新手的姿态，不断向有经验、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课二十多节，并参加评课交流，时时处处留心学习，对照自己的教学实践，反思自己的失误，吸收他们的好的做法和经验，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并注意积累和撰写教学心得与体会。这些文章分别从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教育教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。

5.几点思考

校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。在今后的工作中还需在一下几点花力气钻研：

1)教育理念的更新与转变要做深层次反思与变革。2)自主学习、探究学习模式的研讨还需要继续深入。3)新课程与教学评价的探索与深化。

【中学教师校本培训总结三】

本学期，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务能力和综合素质，从各个方面不断完善自己。现总结如下：

一、不断加强学习，夯实业务能力

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。

1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。

2、勤思考，多动笔

每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。

1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。

2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

三、今后努力的方向

在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

校本培训个人总结【篇3】

为了切实做好我校教师素质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实地做好教师继续教育培训工作，根据区教育局《关于进一步加强中小学教师队伍建设的若干意见》(椒教人[XXXX]9号文件)和《椒江区中小学教师继续教育校本培训实施意见》(椒教人[XXXX]142号文件)等文件的要求，学校把课程计划的要求与结合本地、本校实际情况进行教育教学改革的探索结合起来，开展了在课题研究中促进教师的教学业务能力和教育教学理论水平的提高，促进教师专业化的成长的培训。我校根据上级要求，有计划、有步骤认真实施。现就一年来的培训情况工作作如下总结。

一、学校基本情况

我校在全市农村同类学校中，是一所具有一定规模和较好办学条件的学校，下辖新建、石柱、甲北、高闸四所完小。现中心校有教学班37个，学生人。完小有教学班32个，学生1383人。在职公办教师166人，具有中级以上职称教师 72人，占43%，专任教师学历达标率100%，新参加工作的教师9人。

二、教师项目化管理校本培训的基本做法

(一)、加强领导，明确职责

从2月份开始，学校就着手准备本次教师项目化培训的相关工作，成立了以朱兆敏校长为组长的教师项目化校本培训领导小组，洪锦祥副校长为副组长主管教师培训工作，学校教导处、教科室具体落实培训的各项事宜。学期初、期中和期末领导小组就教师培训工作进行专门会议商讨如何实施本次培训，将项目化管理校本培训作为学校教师培训的一项重要工作来抓。利用全体教师会议向教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是学校发展的需要、是教师自己发展的需要。从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。徐礼邦校长上任后，更是把教师的继续教育作为学校工作的重要内容来抓。

(二)制定奖惩制度：

1、全体教师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。

2、集中培训辅导，建立签名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。

3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。

4、针对培训内容每位教师积极进行专题研究、上示范课、研究课，做到人人参与，同时每位教师教师积极认真完成分配研究任务，

根据每位教师参与学习的态度、作业与成效，评选继续学习先进教师若干名，并给予一定的奖励。

(三)教师项目化校本培训的实施途径

1、加强学习，理论引领

教师专业化成长的最重要的途径是学习，教师为提高自己的教学能力，必须加强理论的学习。我校对教师培训、培养的目标是“学习型”教师，学校通过教师参加进修学校组织的专题学习会、区级街道级教学研讨活动、骨干教师经验介绍、学校教育教学论坛活动、教师小组学习研讨活动、校外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教师教育观念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。因为新课程的实施，需要新的教学理论来支撑，理论是行动的指南、研究的基础。

2、开展集中校本培训活动

校本培训需要理论的学习，更需要教师教学实践智慧的交流与分享，为此，学校为教师培训提供教学实践智慧碰撞的平台。在校本培训中，集中学习的内容有

(1) 施伟珍老师主讲了《课题方案的撰写》

(2) 陶恩玲老师主讲了《小学生日记接力的探索与研究》

(3) 外请区实验一小的陈爱萍

(4) 胡银红老师主讲了《培养农村小学生良好数学学习习惯的研究》

(5) 郑海红老师主讲了《 小学语文阅读教学中体验与感悟的研究》

(6) 卓丽娜老师主讲了《小学数学解题能力的培养》

(7) 外请区实验一小的张燕副校长主讲《漫淡教师的'专业成长》

(8) 施伟珍老师主讲《农村小学语文高段综合性学习的研究》

(9) 施伟珍老师主讲《课题研究报告的撰写》

(10) 外请市教科所张国荣老师主讲《教师专业发展的若干要素》

3、集体备课

备好课是上好课的基础，为了发挥教师集体的智慧，取长补短，博采众长，学校安排每个考研组、备课组每周教研日进行交流合作活动。教研组分成备课组进行备课，然后由备课组长指定教师上观摩课，课后进行点评，找出本堂课需要改进的地方，然后定稿形成讲学稿，指导教师进行教学。

4、主题班会观摩课

开展班级主题班会研讨活动，开展班主任培训活动，指导教师学会班级管理，提高老师班级管理能力，做一名合格的班主任。

5、星级教师、骨干教师上教学示范课

由区星级教师、骨干教师结合学校的实际情况，有针对性地对教师进行一次课堂教学模式示范，引导形成一种新的、比较固定的教学模式。我们邀请了区实验小学的三位老师来校上示范课。与实验小学联合开展教学研讨活动。

6、师徒结对

针对本校年轻教师较多的特点，为使年轻教师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在培训中，特别重视年轻教师的培训、培养工作，在教育局的统一组织下，我们建立师徒结对制度，每名新教师由实验小学的骨干教师进行学科指导和班主任工作指导。在教学过程中出现的教学难点、课堂教学组织形式、班级管理模式等，老教师、班主任都对新教师进行指导，

校本培训个人总结【篇4】

为进一步促进教师专业化发展，全面提升教育品质，不断推进区域性教育现代化，根据区教体局文件精神，结合我校实际情况， XX年暑期校本培训聚焦“有效教学模式”为专题，以“面向全员、突出骨干、均衡发展”为原则，以提高师德素养和专业水平为核心，以增强培训针对性和实效性为主线，制定了以教师专业发展为重点，以教学行为优化、教学效益提高为核心，以精管理、建文化为措施的暑期校本培训方案，并于于XX年8月23日—27日，开展了为期一周的暑期校本培训工作

一、校本培训动员，教师全员参与

8月23日上午，星路小学召开了暑期校本培训动员会暨启动仪式，全体教师参加了会议。会议由朱副校长主持。朱校长首先传达了本次校本培训的相关文件精神，引导我校教师深入领会“有效教学模式”主题精神，坚持注重实效、联系实际、立足校本原则，共同探索有效提高教师素质的校本培训模式和方法，充分发挥校本培训的功能和优势。

朱副校长详细解读了本次校本培训的具体实施方案。她从校本培训的内容与形式、培训的步骤和时间安排、考核评估、成果展示等方面作了详细的布置。根据此次校本培训内容共设立三个板块，围绕 “微课”、名师教学、读书活动等方面进行专题研究，着力实践改善和经验提升。采取集中研讨、教研组、备课组集中交流、等多种形式，全员参与，共同完成。

最后，朱校长进一步重申了本次暑期校本培训的重要性，要求全校教师积极参与暑期校本培训工作，扎实有效地提高自身的专业素养和专业化水平，着力打造师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，打造小教育品牌。

二、观摩名师课例，加速专业成长

为进一步提升教师专业化水平的发展， 8月23日上午，校本培训动员会结束后，各教研组立即组织教师观看名师经典课例。如语文学科观看的是王《望月》，数学学科观看的沈《多边形面积计算的复习》科学学科观看的是郭《网游是非》，美术学科观看的是李《有趣的属相》等。

在课例中，名师们始终把“以生为本”的教育理念贯穿于教学过程中，注重学生能力的培养，充分调动了学生的学习积极性和主动性。名师们充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌。名师们对教材挖掘深，在遵循教育教学规律的前提下，他们针对学情，充分发挥个人的专业才能和教学智慧，既凭借教材又能跳出教材，赋予教材生命的活力，带给课堂教学无穷的魅力。

名师们的语言功底扎实，富有丰厚的文化底蕴。如语文特级教师王让人听来，如沐春风，沉浸在诗意中，流连忘返。他富有感染力的语言使人感受到学语文是一种享受！在反复的灵活的朗读中，学生读出了文本的味道，读出了自己的理解，也让学生充分的参与了课堂，情感真正得到了升华。

观摩了名师经典课例后，老师们受益匪浅，大家表示要坚持学习。“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，而这桶水必须是一桶时时更新的活水！只有知识功底深厚，，又了解专业领域的新知识、新动向、新成果，才能使自己的课堂成为师生共同交流、共同成长的乐园，才能使学生“亲其师信其道”。大家将继续向名师学习，将名师先进的教学理念植入课堂，并进行反思和调整，逐步探索出适合自己的教学方式。在学习中实践，在实践中成长！

三、微课展示录制，小课堂大智慧

为推动学校教育教学信息化的不断发展，促进现代教育技术的普及和提高，根据当前新课标的教育精神，尽快了解和掌握微课这一新型的教学模式，我校于XX年8月25日下午分语文一组、语文二组、数学、英语艺术、体育科技五组，同时进行了星路小学微课比赛。活动由各科教研组长主持，四十五岁以上的资深教师应邀担任比赛评委，朱校长、朱副校长到场指导。

“青年教师微课比赛”活动得到了各教研组老师的积极响应，全体青年教师踊跃报名参赛，对此次活动高度重视。比赛现场，参赛教师将精心准备的微课进行了展示，评委们对参赛教师的微课进行了公平、公正地评选。

比赛过程中，参赛教师处处彰显新课程改革的理念和课堂教学改革的新思路，在整整两个半小时的“微型课”里，大家充分展示了自己的各项教学技能（如引入、展开、深入、结束的技能，讲解、演示、环节过渡、媒体运用的技能，板书的技能等），赛后，参赛教师与其他教师进行了热烈地讨论互动，现场气氛热情高涨。共3页，当前第1页123小学暑期“有效教学模式”主题校本培训工作总结

通过本次活动，进一步提升了教师教学与课程开发能力，提高了教师教育教学的信息化水平，促进教师在教学实践中不断地、自觉地重视自身教学技能的锻炼和培养，不断提高教学成效。

四、撰写读书心得，分享读书收获

读书是教师自我学习、自我提高和自我教育的过程，为提高教师专业素养，提升师德内涵，我校精心选取值得全体教师共读的书籍，将着眼点放在学生身上，明确教师教的目的就是为了孩子的全面发展。最终选定著名教育家苏霍姆林斯基《要相信孩子》一书。此书于培训第一天就发放到每位老师手中，留有充分时间让老师认真阅读、精心思考，并提前布置撰写读书心得的任务，以便在读书沙龙活动中谈出更有价值的收获。

各组成员在教研组长的带领下，各抒己见，有的就书中提到的观点发表自己的感受，有的结合自身的教学经验谈对教育的认识和今后的努力方向，也有的年轻教师在会上提出了自己的困惑，还有的老教师将他们宝贵的育人经验当场传授。朱校长和朱副校长也纷纷联系自己的教学实践谈了各自的阅读感想，整个现场氛围好不热烈。综合每位老师的发言，无论从哪个角度去谈，有一点是共通的，他们都围绕着孩子的发展和成长来探讨如何进行教育教学，只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子，才能真正算得上是为了孩子。而这一点，也恰恰是教育中最需要关注的，同时也是此次读书活动带给全体老师最大的收获。

这次读书沙龙互动过程，也是星路小学各位老师们储蓄生命能量，丰盈精神世界，感受教师职业幸福的重要契机。老师之间形成了进取、互学的氛围，激发出智慧的火花，启迪教育教学的灵感，切实解决了部分教育中的问题。

五、聆听专家讲座，引领专业方向

（一）、移动翻转课堂

8月23日下午，小全体教师在区教体局五楼会议厅参加 “xx区南小教研片XX年暑期有效教学模式”的主题校本培训活动，聆听合肥一中方小培老师的讲座《移动互联时代的课堂教学》。

方老师有着丰富移动互联网教学经验，他从信息时代的机遇和挑战，信息时代的学校教科研，移动互联时代的课堂等几个方面，旁征博引，生动讲解，态度亲切，讲解透彻，不但把每个与会的小老师带入一个全新的教学时代—“大数据库教学时代”；而且还引领我们站在当前课堂的最新前沿—“移动或联网课堂以及翻转课堂”。

方老师的精彩报告不时引起大家的掌声，更引发了老师们的深层次思考，打开了老师们在教学改革、教育科研上的新视界，为教师专业能力的发展指明了方向。

（二）、学科前沿研究

为了进一步促进教师专业化发展，全面提升小学教师业务水平与学科教育教学能力，根据xx区教育体育局的统一安排，于XX年8月25日下午分学科在全区五所学校开展 “有效教学模式”主题校本培训学科前沿教学模式专题培训活动。

我校室英语培训的主场，xx区英语教研员唐亲临本次活动，我校领导高度重视此次培训活动，校长朱和副校长朱也参与其中，与全体教师一起聆听。

首先由xx小学曹xx老师以“优化课堂有效教学”为主题开展专题讲座。曹老师结合自己多年教学的实际，认真分析了小学英语课堂教学效果低下的六大原因，并从有效教学的实际出发，给出了提升课堂教学效果的优化策略。随后，来自南门小学的王娟老师从自然拼读出发，讲述“英语学习的有效路线”。讲解中，王娟老师亲切随和，她讲授的自然拼读的意义与教学方法等，赢得了大家的阵阵掌声。最后，为了更好地开展新学期的教学工作，全体教师根据所授年级分别参加了人教版英语三、四年级和五、六年级的教材培训。

本次学科前沿培训活动培训形式新颖，面向全员，突出骨干，为新学期各学校学科前沿教学工作的开展奠定了坚实的基础，进一步增强了培训针对性和实效性，拓宽了培训视野，为教师专业化成长搭建了更加坚实的平台，受到了学科教师的一致好评。

（三）、诗意浸润心灵

8月27日上午，星全体语文教师及部分青年教师于教体局五楼会议室起聆听名师薛关于《日有所诵与儿童阅读课程化》的专题讲座。

薛xx老师是著名的小学语文教师、儿童阅读推广人。讲座中，薛老师就“为什么要在小学生中进行阅读教学”、“小学生阅读读什么”以及“怎样进行阅读教学”等话题展开报告。她时而用优美的音调吟诵唐诗宋词，时而用诙谐幽默的语言给大家以建议与启示。薛老师以她独特的人格魅力、博大的人文情怀、渊博精深的古诗词文化素养为我们进行《日有所诵》的诗意解读。共3页，当前第2页123小学暑期“有效教学模式”主题校本培训工作总结

老师们不仅是在聆听薛老师的演讲，更是通过集体吟诵、体会平仄，感受韵律等方式深入其中，陶醉其中。薛老师对母语的真挚情怀，对儿童的热爱、理解和尊重，对阅读的价值判断及运用，揭示了阅读推广者所必须的内在动力；她“将世界带进教室”的胸怀、激情、执着、“行行重行行”的韧性，表达了一路走来的坚定与坚持；她在阅读中长久沉醉濡染而成的阅读品位，“以天下为己任”的士子气质，展示了丰厚的文化底蕴。3个多小时的讲座，老师们都上了一堂生动的童谣教学课，再一次当了回学生，收获良多。

此次校本培训活动的开展,给老师们提供了一个学习提高的平台。今后小将继续在区教体局的指导下，以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

校本培训个人总结【篇5】

为了提高我校全体教师的教育应用能力和水平，加快学校教育现代化的进程，加速学科教学与信息技术整合的步伐，按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[20xx]13号）文件对教师应用能力提升的要求，和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（20xx年修订）》以及吴江市教育局关于开展《吴江区20xx年中小学信息技术应用能力提升工程“种子骨干教师培训班”和校本培训的函》等文件的相关要求，结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力提升校本培训实施方案如下：

一、指导思想

以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中小学教育的整合，进一步提高教师信息技术素养，为教育技术培训打下坚实基础。充分利用现有技术设施设备，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。

二、领导小组

全校教师信息技术培训在校长的领导下，由信息技术教师具体负责组织实施，各科室协调配合。

组长：x

副组长：x

组员：x

三、培训对象

学校全体任课教师

四、培训内容

微课程的设计、微课程制作工具培训（ppt、Camtasia Studio）

五、培训方式

培训以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。

六、培训时间与地点

时间：学校教师信息技术应用校本培训自20xx年10月开始，20xx年11月结束。主要利用课余时间安排进行集中培训，其余时间学员分散学习。

地点：亨通楼四楼报告厅、电脑房

七、培训原则

集中培训，分散学习，互帮互助，提高成效。

八、培训成果

在培训结束后，每名教师完成培训学习任务：具体要求为40周岁以下教师提供微课程成果，40周岁以上教师则提供微课程成果、PPT课件成果或其它应用信息技术的成果（三选一）。11月中旬把成果交董永飞老师。

校本培训个人总结【篇6】

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建立一支具有良好政治业务素质。结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革的发展根本大计。教育改革实践呼唤成千上万名优秀教师并为优秀教师的脱颖而出开辟了广阔的前景。

教育要发展，就要对老师从科研方面进行培训。一年以来，我校在区教育局教研室领导的正确指导以及老师们的互相协作下，顺利地完成了学校的教研校本教研计划各项任务，并取得了良好的教研效果，下面就我校一年的校本培训情况总结如下：

一、完善校本教研制度，提高校本教研实效。

学校的校本教研工作要走上正轨，首先必须要有好的制度作为保障。多年来，我校的校本教研制度在实践中不断发展，并且随着教学情况的变化逐步完善。我们建立了学校教研组学科三级教研网络，做到每周分学科开展一次校本教研活动，并做到教师每学期上一节校级或校级以上公开课，并做到课课有目标次次有记录。更重要的是我校的每一次教研活动学校领导都带头参加，切实融入其中，不走过场，与学科组的教师们共同探讨，营造了浓浓的校本教研的氛围。以制度作保障，使我校的校本教研活动开展得有声有色。

二、不断学习新理念，努力提高教师素质。

科研是源头活水，教师只有不断地学习，才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来，继续前进；只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求；同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学，才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。平时我们经常组织全体教师不断学习先进的教学理念、新的课程标准，利用一切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。

我们欣喜地看到新课程给学校带来了活力，给课堂带来了新的生机，给师生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂活了，我们的学生乐了，教学实效高了。老师们在使学生得到发展的同时，自己也得到了发展。

我校继续开展新上岗教师的.培训工作，主要以师徒结对的形式对新教师进行培养。对于新教师，我们一开始就精心地给他们物色师傅，经常督促师徒双方互相听课，共同提高，徒弟们经常向师傅请教，送审教案，前去听师傅的课，虚心向师傅学习。在师徒双方的共同努力下，我校的新上岗教师进步很快。

陈丽岚老师在鱼峰区中心组中已崭露头角，初步形成了自己的教学风格；覃柳华、韦利芳老师在蒙珊红、韦静老师的帮助下，找到了上语文课的路子，上了两节精彩的语文教研课；潘柯至老师在柳州市的体育教师赛教课中取得了三等奖的好成绩。

对于市、区教研室组织的各种教研活动，我们都认真地组织教师参加。同时，我们通过教研室或其他渠道多方打听哪里有教学观摩活动，一经知道，我们总是派出教师去听课。我们先后派出教师到上海、哈尔滨、香港、桂林、南宁等各个市、区去听课培训。对于外出听课的教师，我们要求听课的教师回来后以书面的形式汇报听课的感受，上交考察报告。并在学科教师中进行汇报。除此之外，我们还将在听课时购买的光盘在教师中传看。

理念的更新不但要学习，更需要专家的指点。一年中，我们邀请了鱼峰区教研室的各位教研员来我校指导工作。由于专家的引领，再加上我们的教师本身好学，所以逐步转变了教学观念。通过培训学习，我们的教师了解了各地课改的最新动态，明确了实施新课程标准的必要性，特别是明确了新课程标准的内涵，

三、开展形式多样、具有实效性的校本教研活动

改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场涉及到教育观念的更新，人才培养模式的改变，课堂教学方式，学生学习方式的变革。每一位教师都将在这场变革中实现新的“脱变”，新的跨越，这些新的变数迫切要求我们从原本的“传授型”教师转化为“专家型”教师，由“经验型”教师转化为“科研型”教师。只有把理论学习和教育教学实践结合起来，进行不断地研究和探索，才能顺利地转化。

1、改革教师的听课形式，采取“活页式”听课的形式，要求教师在听课的同时提高自己的评课能力，从同伴的身上吸取好的经验，以求更快的提高教师的授课、研课的能力。

2、改革学校教研课形式

上学期，我校进行了校级研究课的改革。从以前的教师自选内容，独立备课的形式改革为同年级同学科教师同上一节课的形式，也就是“同课异构”的形式开展教研活动。教师们分成小组备课、讨论、研究，然后根据自己的教学风格和所上年级班级学生的年龄、个性特点在进行自我的二次被课，最后教师们在进行研究课的展示。

3、加强集体备课，开展教研活动主讲人的形式。

我们在术科组的教研活动中，改变了原来教研组长、备课组长一言堂的教研形式，让每一位教师轮流成为教研活动的主讲人，让他们带领组内教师探究自己在教学实践中遇到的困惑，共同交流，共同提高。

4、认真贯彻课程改革和《广西中小学校常规管理规定》，进一步规范教学常规管理工作。做到从严治教，严格按照广西基础教育地方课程设置及课时安排的通知进行排课，在教学中做到七抓。抓好计划、备课，反思(必须做到四点：好的方面；存在问题；存在问题的原因；改进措施。)上课，作业批改、辅导，素质测评单元清。保证教育教学质量扎实有效，稳步提高。

通过扎实有效地开展校本教研活动，教师们不仅较圆满地完成了各自教育教学工作，而且提高了自身的业务水平。由此更加坚定了我们搞好校本教研的决心。展望明天，我们将更加扎实、有效地开展好校本教研活动。

校本培训个人总结【篇7】

2019年秋季学期校本培训总结

校本培训是使教师更专业化的手段之一。我校结合本校的教师队伍现状、教育教学工作的需要以及教师发展与培养规划，以师德和业务学习为重点，将观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程，坚持在学习中实践，在实践中研究在研究中反思，将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合的校本培训模式，推进学校办学特色的可持续发展，不断提高教师的创新素质，提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平。

一、德高为师，我校很重视师德建设，加强师德学习。

本学年，结合教师师德教育，学校组织教师认真学习《教育热点问题之师德观察》、《优秀班主任必需具备的条件》等，教师们通过集体学习，思想认识得到了提高。为了确保学习的质量，我们进行了座谈交流、交流反思等活动，同时评出了学习较为突出的老师。

通过学习，教师进一步认识到提高自身思想修养的重要性。作为教师，我们对下一代的思想道德素质的培养有着直接的影响和不可推卸的责任。通过学习，教师们体会到，教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师的`一言一行无不给学生留下深刻的印象，教书育人是教师的天职，要照亮别人，首先自己要有光明，要点燃别人，首先自己要有火种。学生希望他们的老师不仅是教师、学者，还是长辈、朋友；不仅要由广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，而且勤于育人。在以德育教育为核心的素质教育中，教师要发挥自身人格力量的引导作用，以自己高尚的道德情操和人格魅力引导学生、培养学生。

二、狠抓业务学习，注重教师的课后反思、在反思中前进。

将校本培训与实施课改有机结合。为进一步确立“以校为本”的教研运行机制，增强校本教研的生命力，促进教师专业化的发展，加速学校学习性组织的构建。切实提高教师们实施课改的能力，培养其具有反思意识和实践能力。本学年我们将校本培训与实施课改有机结合，定好每星期五的业务学习内容，然后按计划实施，每个主讲老师事先准备好学习内容，然后和大家一起学习，自主交流，探索当前最值得深思的教学问题，找出更好的教学方法。

在业务学习期间我们不仅学习各种会议精神，还学习各种当前新的教学形势的文件如：、《博白县进行义务教育学校常规达标评估验收工作的反馈意见》、《博白县义务教育常规管理建设意见的文件》、庞继广《开拓创新，科学管理，努力打造博白县小学教育龙头学校》、陈林青副主任的《实施有效课堂，开展常态校本教研》等，使偏僻的、落后的山村教师认清当前教学形势，做到与时俱进，更有利于教师的发展与专业水平的提高。

教导处还引导教师从教学实践出发，选好课题，如：《如何进行教学反思》，《怎样的教学才是有效教学》《反思些什么》等进行学习，展开讨论，大家共同进步！

还成立分数学科和语文科，全体科组组成员先是集体备课，然后进行听课、评课研讨交流。数学科我们听了苏康老师《旅游费用》、李科梅《参观苗圃》、庞乡妃《口算乘法》、黎美谷《8的乘法》等。语文科组阙彩珍《静夜思》、官海军作文示范课《玩儿得开心》。同时根据学科、学段教学的需要，引导教师能够借鉴教育教学理论去思考问题，不断认识反思自己的教育教学行为，不断改进教学方法，在反思中不断提高教育教学水平。

三、终生学习，才能终生为师。

我们学校鼓励老师多自学，进行自学笔记评比活动，另外督促教师看配套的教学光碟，利用多媒体进行观看优质课，遇到教学上的难题注意充分利用计算机或上网收索寻找答案等渠道进行学习。

为方便教师学习，学校多方创设条件，我们克服学校经费紧张的困难，为教师们购置了大批反映新课程改革、新教育理念、特级教师教学思想等方面的书籍，鼓励教师们积极阅读；同时我们还订购了许多反映教研教改前沿水平的教育期刊杂志，《广西教育》《玉林儿女风采》，定期分发到各个科组中，方便教师们阅读。通过这些措施不断丰富教师的学习资源，有效地帮助教师形成宽泛的阅读视野。另外，学校还充分发挥网络的功能优势，鼓励教师在本校的网站开个人网上办公室，在里面办公，分享里面的资源，互相交流，吸取所长，来改进我们的教学。

同时严格培训管理制度，严格教育教学工作的管理制度，多次组织教师互相听课，组织教案和作业检查评比，让教师们自己给自己找差距，为自己找原因的同时，也为自己谋进步。

四、取得的成效。

这一学期以来，通过我校全体教职工的共同努力，我校的教育教学取得了长足的进步。第一：我们的课堂教学水平不断提高。第二：教师的个人能力迅速提高。学生学有专长。在博白教育科研网和教育信息网很多教师发表文章，其中李科梅老师撰写的论文《数学教学中的环保教育》获全国第四界“创新杯”教育论文比赛一等奖，并发表在国家核心刊物《教育实验与研究》上。第三，我校全校老师都参加继续教育，有很多老师努力考职称计算机，还有进行学历提高，不断进取，使自己更专业化。

五、面临的困难和问题。

校本培训是一项新型的教学教研活动，在实行过程中也遇到了不少困惑，出现了不少问题。1．部分教师认识不足。尽管学校领导再三强调校本培训的重要性，但有些教师仍对此认识不足，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参加，个别教师因循守旧，停滞不前。2．少数教师活动流于形式。这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已，热情不高，主动性不强。对校本培训持抵触情绪。

六、结束语。

随着“学到老，用高老”终身学习的理念的深入和面临“教师资格五年注册一次”“打破教师铁饭碗”、“给教师系统换血”等新的形势下，老师们参与校本培训学习态度肯定改变的，肯定会热情高涨的！总之，本学期的校本培训活动如火如荼的进行着，现已接近尾声，效果不是很好，但是期待在来年校本培训活动中我们的教师会积极踊跃，以一个孜孜以求的学生态度来不断提高自我，使自己永远立于不败之地！

校本培训个人总结【篇8】

一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

为进一步提高学校的教育教学水平，本学期，我校在校领导精心组织安排下，利用了不少的时间进行了校本培训，以下是本学年校本培训的体会：

一、校本培训是必需的。

在当前的教育形式下，社会、家长等对教师的期望越来越大，对教师自身的要求也就越来越高。作为一线教师我深深地感觉到自身的压力很大，需要不断的给自己充电来补充能量，以便能更好地适应时代的要求。

二、校本培训的内容很丰富。有讲座、继续教育(PPT培训、教育技术培训、网络远程教育)、课题研究，以及结合自身实际自学各种有利于自己的教育教学理论书籍、文献、班级管理学，并认真抄写了学习笔记。在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅，体会也较深。

1、学习讲座。本学期我校教师举行了俩次讲座给我们进行了教育教学方面的讲座，让我深感作为一线老师必须要有高度的

责任心、要富有童心、并要保持一颗乐观向上心;在教育教学中要多留一颗心，用心思考反思教育教学的事例。

首先，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”，即对学生胸怀要博大，情感的体验要细微。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。也许“给学生一杯水，自己先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。

其次，严于律已，以身作则。教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。这样，才能让学生心服口服，把你当成良师益友

2、认真做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让学生成为评价主体中的一员，评价方式多样化，将量化评价方法与质

首先，通过培训，我的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为我的教育教学实际行动，提高了我迎接课程改革的自觉性与探讨课题的积极性。

其次，通过培训，我深感在研究中要坚持反思，才能有更大的进步。人对教育教学规律的认识都是多次反复的实践，探索出来的。因此，每一个环节都有和谐与不和谐的地方，这就必须通过反思去参与指导，才能避免下一次实践重复这个错误。只有不断地总结、反思，才能使课题的研究取得更大的突破。

校本培训个人总结十四篇

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校本培训个人总结(篇1)

本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步同一思想、更新观念，不断进步教师的专业化水平，进步广大教师实施新课程的能力。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期展开的校本培训工作总结以下：

一、领导重视，熟悉到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过展开校本培训，大力进步教师专业化水平。

二、 培训内容丰富多彩

1.借助公益指导团，与学生一起学习。本学期，我校多次邀请各类公益指导团，对学生的阅读、心理、国画等方面进行指导，指导团的老师来自xx名校、社区、美学协会等，他们都是行业中的佼佼者，与学生一起聆听他们的课，这是我校老师难得的一个学习机会，借助外力，学习发展自我，提高我校教师的水平。

2.一人一课。我校坚持每学期开展“一人一课”活动，通过“一人一课”，老师们在备课中发现问题，在上课中积累经验，在评课中互相探讨，互相学习，不断提升自我，使每一次的开课都有所获，都有所得。

3.开展教师读书会。阅读不仅是学生要做的事，阅读更是教师们要做的最重要的事。没有阅读，就没有源源不断的知识的供给，没有阅读，就没有诗和远方的追求。本学期，我校在开学初便布置每位教师要选择一本自己喜欢的书，读完后，写下读后感，与大家分享。这使老师们在晚上，在空闲时能安静下来，吸收文字的精华，提高自身素养。

4.除了省平台的选课外，我校老师还积极参与学区、县级的各类活动。吴露雅老师参与县级公开课及各类案例、反思、教学设计评比，获得优异的成绩；郑佩佩、黄凌慧、吴露雅老师参加xx新教师各类评比获得县一二三等奖；干利华老师参加市级信息技术设计周春微老师担任平阳县教师发展中心举办的“爱阅读”指导团指导师，在宋埠小学和昆阳五小分别为孩子们送上了散文及诗歌阅读课；周朱碧老师参加了学区联片活动的开课和县里的研讨课，并在姚祥微名班主任工作室活动中做主题发言；郑洋洋、吴露雅老师分别负责辅导带领学生积极参与科技节的各项比赛；周朱碧、郑佩佩、郑洋洋、吴露雅老师还参与了新常规教学设计比赛······

我校老师积极参与各种学习、培训，不断提升自身素养，在此就不一一例举，我们也会继续探索追求，不断挖掘提升自己。

校本培训个人总结(篇2)

时间过得真快，转眼间，我在教育教学岗位上又平凡地走过了一学期，为了更好的促进自己的教学工作，现将本学期的教学工作从以下几个方面总结。

一、教学工作

本学学期，我继续担任xx年级三个班的数学教学工作。初涉教坛，为了更好地完成教学任务，提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几个方面的工作：

1）备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2）注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3）坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次使我明确了今后讲课的方向和以后生活中应该怎样教和怎样学。

4）在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

5）调动学生的积极性。使学生养成了良好的学习习惯，学习成绩也得到了提高。

6）

做好后进生转化工作。首先我取得了家长对我的支持和信赖。其次在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，如实了解学生在家的情况，促使家里老师和家长及时沟通学生在校各方面的表现。在课堂上，让学生成为真正的主人，在互动中完成师生之间的双向交流，使学生得到全方位的发展。

二、班主任工作

一个学期以来，我在班主任工作方面，我做了如下工作：

7、用心了解学生、研究学生。

作为教师，我们要研究学生的思想发展状况，了解学生的内心世界，不用心了解学生的思想情感世界，对学生进行教育，与之风格趋于平等、易与人相处。我在实践中发现与我们的想象班上几位同学在一个学期前，思想还不够成熟，还处于用心向上的状态，而现在由于家庭、社会等多方面影响，独生子女在身心两方面都存在较大的不平衡****。

8、不完全掌握小学生的思想、学习以及行为习惯等，对班主任工作不能够很好地领会，只是简单地接受学生地管理，没能进行有效地指导。

9、没能真正了解每一位学生的个性特点。班上有几个同学在学习上存在偏科现象，导致全班学生学习兴趣较差，学习成绩较差。对此，班主任就要及时加以指导，与家长沟通，及时了解他们的实际困难，帮忙他们解决学习上的困难，使他们能健康地成长。

10、没有及时地把握好特殊时期学生的心理变化，给予正确的引导。这是做好一位特殊学生的首要条件。特殊时期的学生，其自制力比较差，心灵不健康，很容易受外界不良因素的影响，如较强的自我控制潜力，这种潜力往往影响个性的发展。

三、班主任工作

本学期，我主要从以下几方面进行教育：

一、认真落实常规教育，强化行为规范的养成训练。

本学期的训练重点放在行为规范的养成教育上，重点是抓学生的文明礼貌教育，继续加强对全体学生的“七个一”的训练。即：每周一次的国旗下演讲，每月一次的班会，每学期至少两次的班主任会议等。

二、继续加强学生的文明行为教育，培养学生良好的行为习惯。

本学期要求学生继续加强文明礼貌教育，教育学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不迟到，不早退，严于律己，诚实守信，互相监督，使他们成为自己的榜样，逐步形成良好的行为习惯。

三、继续开展学习互助活动。

同学们之间互相帮忙互相学习，互相讨论问题，取长补短，共同进步。

四、继续加强安

校本培训个人总结(篇3)

为加强新形势下师资队伍建设，促进教师综合素质全面提高，本学期学校把校本培训工作的重点放在了提高广大教师师德和教育教学能力方面，督促全体教师积极探索，勇于实践，使教师逐步由职业型 向事业型转化，知识型向能力型转化，经验型向学者型转化。

一、加强师德培训，培养一支具有创新精神且素质优良的教师队伍。

本学期学校把培养教师良好师德和奉献精神作为了校本培训的一个重点，为树立“以人为本，敬业奉献”的师德观念密切结合教育形势，组织教师认真学习了《中小学教师职业道德培养》使全体教师都把立足点放在了为学生健康成长和终身发展的基础上，以促进学生发展为己任，逐步形成了“重师德、铸师魂”的良好风气。

二、开展以理论为主导，以操作为基础，以实践为目的的现代教育技术培训，促进信息技术与学科教学整合。

学校组织开展了教学研讨、课件制作、论文交流等活动，让教师全面参与增强实践能力，掌握现代教学技能，促进信息技术与学科整合。

为大力提高年轻教师的整体素质，学校积极支持年轻教师参加各级、各类的培训，提供机会让他们外出听课，观摩教学，参加教学研究活动，学校及时为他们调课、安排好工作，保证他们的学习、培训时间，并克服资金紧张的困难，支持他们外出学习、参观，提高他们整体素质。

三、加强校本培训的力度。

采取走出去、请进来的培训方式，鼓励教师参加教科研、骨干教师、年轻教师等培训班的学习，先后有黄全荣、陈晓慧、龚池玉、夏彬彬等20多位

教师参加了各项培训学习，通过培训提高了教师的整体素质和业务水平。

四、学教育名著，促课程改革。

要求每位教师 “学用结合”。通过反思，教师写出论文或心得体会，并将所学的新思想、新观点，运用到自己的教学研究中。学校还开展了小型教学研究会，通过说课、上课、评课、课后反思，提高教师的教学水平，加快课改步伐。

通过校本培训工作的开展，教师的教育观念有所改变，综合素质有所提高，并逐步树立起“终身学习”，“永远探索”的思想，决心为教育事业不断攀登，终身奋斗。

校本培训个人总结(篇4)

在上级领导的关心和支持下，经过全体教师的共同努力，我们圆满完成了本学年的校本培训任务。下面就本学期的校本培训工作总结如下：

一、严格要求，认真组织

学期初召开全体教师会议，按照校本培训的要求，认真布置了校本培训的自修内容，并提出了严格的要求，使全体教师充分认识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能。

要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

学校形成由教务处主抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。另外，通过加强过程管理，建立教师校本培训资料，为考核提供依据，为学校的发展提供材料。认真记载教师参加校本培训的情况，包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。每次校本培训有明确的活动内容和方式，并对活动过程记录备案。教师参训面达100％。每年都鼓励教师积极教师继续教育培训。对教师的自学提供资料，并定期检查督促。将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。

二、师德培训工作，常抓不懈

“学高为师，德高为范”德是师之本，教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长，我校抓师德主要从以下方面进行：

1、落实内容，我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，让教师在学习中提高认识，明确要求，并且每学期开家长会，让家长来评价老师，让教师从中受到启发和教育。

2、落实时间，为了保障师德学习时间，学校规定每月四次教师政治学习，有两次要有师德学习的内容；暑假期间，全校集中时间进行师德学习培训活动，并组织教师观看相关光盘，并采取学习校本培训个人工作总结 篇随着教育教学改革的发展，特别是课程改革的深入，人们越来越感受到高品质的教育需要教研的支撑。为此，我校根据上级文件中提出的要建立“以校为本”的教学研究和培训制度，即教学研究和师资培训工作的中心要下移到学校，开展以一线教师为主体的、以课堂教学为主阵地的校本培训活动，真正提高教师的专业水平和教育教学质量，促进学校的发展。本学期，我校在校本培训工作中着重抓好以下几方面的工作：

一、“书面”培训。

我们注意引导教师结合教育教学改革的需要。通过读书进行自悟反思提高自己的理论水平。教师读书活动需要提供学习材料，给以知道方能有成效。为此，我们呢坚持做好两件事：一是由教导处负责给教师提供“校本培训学习材料”，这种材料结合学校教育教学工作的需要，教育教学报刊杂志和网络，常常是一两篇小文，便于阅读思考，还有的是校长读报刊后提供。二是全校教师开展“同读一本书”活动，如《新课程标准》、《解读新课程》、《新课程与教师角色的转变》和《新课程与学习方式的转变》等，学校安排集中时间进行导读，分散时间进行自学，撰写万字以上读书笔记，为消化所学内容，学校结合所读书籍内容组织骨干教师专题讲座和教师间的互动研讨活动，交流学习心得。通过学习、讨论、讲座等一系列活动，全体教师对新课程背景下教师角色的转变与教学方式的变化有了共同的理解，对推进新课程改革起到了积极的作用。

二、“专题”培训。

对于课程改革中的热点问题或根据学校工作及教师发展某一方面的需要，开展专题研讨和培训是广大教师非常欢迎的一种培训方式。本学期我校举行三次专题式培训活动：一是“班级管理”专题研讨交流活动，各班主任结合自己工作交流探讨班级常规管理的方法、经验及自己的困惑；二是各学科“后进生辅导工作”专题研讨，各科教师畅谈自己辅导后进学生的做法、收益和自己对待后进学生的观点，进一步端正教师的教育观、人才观和质量观，提高教师工作的责任心；三是“学科复习策略”的专题研讨，先组织各年级、各学科的备课组长讨论交流年级学生的学习状况和年级段的学科教学的目标要求，再由教导处分管各学科教学的教导主任面对所有教师开展“开展有效复习提高教学质量”的专题讲座，最后再组织全体教师交流自己的复习方案，在三个层次的交流中，教师既客观实在的分析班级学生的学习状况，制定了操作性强的复习方案，又对总复习工作有了新的认识。这样的专题培训就能把“问题——学习 ——研讨”融为一体，形成一个“集体研究”的氛围，“教师个人反思、同伴研讨互动、领导专家指导”的教研机制得以运行。同时能使教师进入一种“以解决自身在教育教学工作中遇到的`亟待解决的实际问题，不断提升自己的教育机智为目的”的研究状态中。

三、“做课”培训。

学校以新课改理念为导向，以教研组为单位开展“课题研究汇报课”、“青年教师评优课”、“骨干教师示范课”、“拜师结队结对汇报课”等多种形式的做课活动，同时邀请旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老师来我校听课和指导课堂教学，一学期以来，我校共“做课”百余节。4月份，我校在旗教研室指导下，成功地承办了全旗小学蒙语文教改实验推广会，受到上级领导的好评。在这些“做课”活动中，青年教师与骨干教师进行研讨性的对话与交流，一起议论“新课程现象”，例如有的在课堂教学中试图构建“以学生为中心”的教学过程，但又被头脑中的“教案”所束缚，课堂上表现出很强的“以教师为中心”的控制性，这就是一种观念与行为相悖的“新课程”现象，于是我们就一起商讨如何解决这个问题，经过几次争论以后，达成这样一个共识：

第一，教学设计方案的指导思想，要以学生的发展为本，让课堂课堂焕发出生命的活力；

第二，教学设计方案的基本特征，要对传统教案进行超越性的改造；

第三，教学设计方案的书写要求，要突显出设计者的“创新与特色”；

第四，教学设计方案的的制作过程，要倾听学生的意见，要让学生参与设计与制作；

第五，教学设计要体现出“教师组织学生学习”的课堂教学的本质特征；

第六，教学设计要从学生的“真实问题”出发；

第七，教学设计是个“教学构想”，但教师要多做一些“预案”。就这样，在“做课”中，教师的课堂教学水平有了明显的提高，我校包晓红、陈秀兰、董红霞等三位老师在自治区创新课教学评比中都获得了二等奖。

四、校本研究。

校本教研是完全出于本学校、本年级、本学科教师教学工作的需要而开展的教研活动，是本校培训的一种形式。校本教研通过教研组内教师互动学习，平等研讨，自我反思，推动教学改革，形成民主平等开放的教研氛围，满足教师自我发展的需要。校本教研需要制度保证，我校建立了以下三项校本教研制度：

小组专题教学月制度。每学期学校根据教学研究的需要，确定一个主题，由本教研组成员根据主题共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与、互动交流的研究氛围。

教学评价制度。根据学校“课堂教学评价表”，开展教师之间、教研组长与老师之间、学校干部与教师之间的教学评价活动。为了便于研究，我们坚持每周行政领导集体听评一位教师的课的制度。这种评价不是对教师的教学做什么结论，而是通过相互的交流、讨论、协商，帮助教师改进自己的教学工作，是一种相互的更有针对性的教学研究。

教学研究制度。我们要求30岁以下的教师每个月要有2节反思式的课堂教学，30岁以上教师每月有1节反思式课堂教学，鼓励教师反思自己的课堂教学行为，以便更好的改进自己的教学。在反思中不断总结经验，撰写教学论文，一学期以来，我校在旗级以上获奖的论文有18篇，其中盟级论文6篇、区级刊物上发表论文1篇。

正是由于我校在实施校本培训过程，关注到教师的课堂教学实践，使培训工作真正立足于学校，回归到课堂教学中，并以教师群体和个体的发展为宗旨，因此校本培训工作在促进教师专业成长的同时，形成学习型组织，促使组织中每一个成员共同分享、探讨彼此重视的问题，不断对话、反省、协商和凝视共识，寻求了学校的更大发展。

校本培训个人总结(篇5)

为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，根据永修县教育局校本培训实施的具体要求，以“会备课、备好课”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，校本培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、追求实效性，现总结如下：

一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧

庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙”，教育要枝头春意常闹，就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步，用学习创生教育的智慧。教育家朱永新曾说：“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业，一个没有理想的教师不可能走得多远，一所没有理想的学校也不可能走得多远。”培训伊始，我们便要求教师制定出自己的研读计划，用先进的教育理论指导自己的教学工作，根据我班的实际情况，在教学中适时调整教学方法，灵活运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充满生机，学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程，在不知不觉中获取了有价值的知识，成绩得到逐步提高。

二、集体备课同伴互助——促合作构建学习型团队

在这次培训中，以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了积极的作用。在这个团队中，没有专家，没有权威，有的只是课标、教材、学生，有的只是对教学内容的思考、对教学方法的争论和达成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程，我们欣喜地看到，几乎所有的备课组都能围绕着备课的问题展开深入细致的讨论，特别是数学组，老师们带着问题参与讨论，在共同讨论中解决问题，在解决问题中提高个体的认识和群体的认识，在提高认识的基础上再提出更高层面上的问题，真正形成了“在交流的平台上共同提高，在沟通的舞台上共同发展”的充满活力的协作型成长团队。

三、集体备课中的“三备法”

为了更好的处理集体备课中资源共享与个人专业发展的关系，我校在此次校本培训中实施了“集体备课三备法”，即：首先由教师自主钻研教材独立设计教案，然后备课组内共同查阅交流资料，研讨各自教案中的亮点与不足，最后，根据各班级的实际情况制定出化教案。在集体备课的基础上，以教研组为单位各推选了几位教师进行“无生上课”，于模拟课堂情景下展开的教学活动，在自问自答中将重难点穿插在课堂中，让我们看到了教学环节的设计提高了无生课堂的气氛。

四、教研组交流

培训中引导教师对平时的备课活动进行反思，以研究者的眼光去找寻在备课和上课中存在的各种问题，教研处收集并整理出了四个较为突出的问题，在教研组内开展问题诊断。语文组在“集体研讨问题会诊”中认为“有效备课首先要改变书写的时间大于思考的时间、备课上课两张皮的现象”、“备课的方式并不重要，重要的是我们对教材的钻研、思考，采用合适的教学方法和手段，以达到好的效果”;数学组“有效备课探讨”提出“钻研教材是备好课的关键，我们要把教材读懂、读厚、读透、为课堂而读，为学生而读。”;综合组“有效教学研讨”则更多的将目光落于学科间的整和与课堂组织教学上。在不断的研讨中，那些平常工作中司空见惯的、理所当然的事情逐步于视野中显现出来，于头脑中深刻起来，思考赋予了我们教师一种为人师表的大气。

校本培训个人总结(篇6)

本次培训的精彩讲座，让我们从各个层面更新理念，接受了思想上的洗礼，震撼了心灵。在网络信息技术发展的今天，我们越来越离不开网络和信息技术，教育教学更离不开网络和信息技术，此次听了专家的讲座，感受颇深：

1、网络研修为教师交流、学习提供了有效平台

教师交流、学习是校本教研中的关键环节。在合作与交流、学习中，同帮互助，相互探讨教育教学问题，在交流、学习活动中听到不同的思路和想法，在相互鼓励、融合，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术让我们零距离面对面研究，校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流、学习提供了更好的平台。

2、网络学习应该得到学校领导的重视

一位好的'校长，要有一群好的优秀的教师团队来支撑，有了好的老师才有好的学生，好的学生才造就了一所好的学校，一所好的学校成就了一名好的校长，一名好的校长引领了一批优秀的骨干教师，优秀的骨干教师培养出更优秀的更出色的学生。要想成为优秀的一员，光靠努力和不断的反思进取是不够的，还需要借助网络研究学习，查阅资料，掌握更多的知识，如果我们老师回回上新课，次次走老路，凭证自己的经验和已有的知识，学生只从教科书和老师的教学中获取知识，那么，学生掌握的知识太少，知识面太狭窄，因此，学校要重视把网络学习管理纳入学校管理日程中来，要求老师和学生要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教学资源，充分地进行网络交流、学习和学习，为校本教研和学校管理开辟新的舞台，网络研修不只是教师之间的研磨平台，也是学校领导、老师和学生的学习交流、学习平台，学习别人，反思自己，有助于学校的进步和发展。

3、加强对信息技术的应用和匹配

微课、翻转课堂、视频录像课等的到来，彻底打破传统的课堂教学模式，要使教师尽快接触和掌握，就要录制成视频，让教师之间进行交流、学习，分主题切片研磨，对知识以及教学方法进行思维加工，反复提炼，达到最佳的效果，重新录制成微视频，为其他教师和学生共享，这就要求我们老师加强对信息技术的学习与应用，学会录制和视频的制作剪辑，才能适应社会的发展。同时，信息技术设备要及时更新，确保网络的畅通，如果要让老师不花很多时间在录制和视频的制作剪辑上，在大型学校配备一个多角度全制动定位的录像室，它不需要人工录制，上完一堂课，教师、学生活动自动生成。

学习培训结束后，我会把在这次学习中学到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，真正做到学用结合，学以致用。

通过这次培训学习，我们深刻认识到未来的教师应该是懂网络和信息技术，并能熟练运用网络以及信息技术为我们教学服务，充分整合网络研修与校本研修，不然，在不久的将来我们将被社会所淘汰。我们应带着不甘落后、自强不息、求真务实、争创一流的武胜教育精神，利用网络及信息技术，加强教研教改，力求寻找适我校的教育教学新模式，续写武胜教育新篇章。

校本培训个人总结(篇7)

在平日的校本培训活动中，我主要采取以下策略，让教育教学目标有效达成。

1、开放内容，让学生回归生活。

在具体操作中，通过以下方式实现：改造教材，增强教学内容的时代性;关注学生生活经验，创设开放性问题;关注学生新经验的生成，创设教学活动主题。

2、尊重学生，让学生自主探索。

在具体操作中，可以从这些方面入手：设计核心问题驱动整个教学过程;以科学的探究活动设计为基本途径;通过师生合作互动达成教学目标。

3、开放时空，让学生合作互动。

合作学习的主要目的是加强师生之间、生生之间的交流与互动。运用这个策略，教师要从至高无上的讲台上走下来，参与学生的研究，获得学生讨论的信息为有效调控课堂作好充分的准备。在合作之后，教师组织学生进行全班交流，并进行及时有效的学习指导。

4、关注发展，让学生活动建构。

此策略注重的是学生自身的体验，让学生在自主建构的过程中体会生物之魅，感受生物之美，看到思维的力量，体验思考的快乐(此种快乐源于学生的成功)。

5、突破定势，让学生思维发散。

6、关注心灵，让学生舒心成长。

我认为在当代，衡量一种教育是否是优质的教育，一个比较重要的指标就是关于学生情感目标的达成，也就是学生的心灵是否受到了应有的关注，他们的心灵是否在健康成长。在教学实践中，教师应该时时体现这种关注，将教育的艺术演绎到纯粹。其实学生个个有才能，有潜力，就看老师是否去发掘、去调动、去引导。发掘需要教师的一双慧眼，调动需要教师的一份热情，引导需要教师的一份执着!只要我们多一些宽容、多一些尊重、多一些忍耐、多一些等待、多一些鼓励、多一些欣赏，学生的潜能就会被我们点燃。“给我阳光，我就会灿烂!

教育的目的在于让人认识人，在于发展人。就学生发展而言，显性目标的达成相对较为容易，而对于关系到学生终生发展的隐性目标的培养是教育中最见功夫的工作，教育之所以博大在于它，教育之所以细微亦在于它。

校本培训个人总结(篇8)

本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要好处的基础上，透过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的潜力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”教师教育方案，秉承“为孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素质的教师队伍。

一、领导重视，规划到位

学校领导都十分重视教师教育培训工作，成立了以校长为总负责的教师教育领导小组，加强对教师教育工作的指导，把教师教育作为加强教师队伍建设的重要手段，透过开展教师教育，大力提高教师专业化水平。我校的教师教育具体工作由校长室牵头、教务处负责实施，制定计划，设计活动，辅导教学研究，扎实工作。

二、机构健全，管理到位

学校建立了健全的教师教育管理制度，制订了教师教育实施、考核、奖惩和管理制度。教务处和各个教研组每学期都有培训计划和工作总结，健全了教师教育活动记录。活动资料、活动方式明确，每位教师都用心参与培训计划的制订。

三、经费支持，保障到位

学校每年都拨出专项经费用于教师教育工作。今年又充实了校园网，为教学带给了丰富的教学资源。对教师学历进修与外出学习在时间与经费上予以保障，对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行奖励制度。学校还采取走出、请进来的方法进行培训学习，外派教师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等地学习取经。

四、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

1、新教师培养机制：导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“师徒结对”的形式，扩展了师徒带教的资料，赋予这传统的形式以新的教师教育资料，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。我校每位新教师在短短的一年时间在市级各项活动比赛中，在专业知识发展与提升中都获得了可喜的成绩。

2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。透过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。在研讨中，成立了教学共同体，进行了同课异构、接力课等方式的研讨，针对学生的作业布置在研讨中进行了分层设置的试行，受到家长和孩子们的欢迎和好评。

3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。坚持理论联系实际，每个老师在认真做好本职工作的同时，用心阅读先进的教育教学理念，不断改善自己的教学方法，本学期每个老师结合自己的平时阅读，联系教学实践，写了颇有见地的读后感，并召开了教师读书会。在不断思维碰撞中，教师的理念得到了进一步的提升。

4、集中培训。本年度，在教师教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。每个教研组除了每周固定的教研时间外，平时老师们是无处不教研，无处不交流，老师们在交流中发表自己的见解，以求不断提高业务水平。三是构成培训系列：重点围绕群众备课、上课、评课开展教研组活动，在课堂教学切磋中，在教学共同体的磨课中，在一个个或失败、或成功的案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

5、骨干教师培养机制：建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮忙，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。在抓好新教师培训学习、业务提升的同时，抓好骨干教师培训工作。

五、教师教育后的反思

1、教师的理论学习仍要加强督促。

2、教师的教育教学反思力度不够。

3、骨干教师的培养力度仍需加强。

为了使教师教育工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们务必继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发教师教育资料、建立教师教育的新形式，把教师教育真正落到实处，促教师的专业化发展。

我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，应对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，努力创新，走出有第一实验学校的教师教育之路。

校本培训个人总结(篇9)

一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下几点：

一、在讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提。

我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导，助我突破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。几天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读。

二、加强学习

过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。

三、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的.经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

四、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微

“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。

五、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

六、在课堂上应该多给学生思考的时间

确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留下印象。

总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。

也许是因为自己全身心的投入，全身心的参与有关系，我觉得，教师各方面综合素养的提高，在校本培训中间确实可以得到很好的体现。我想在这次的培训中间，如果你有认真地听，认真的记录，全力的参加，积极地思考，那么，这个夏天，我们的培训时一个美好的开始……

去扬州参加第五届亲近母语的活动，回来以后，就因为这样或者那样的事情一直耽误，直到暑假的培训期间，才有机会在全校老师的面前，讲述那个我喜欢的故事，可能还是准备的比较的匆忙，觉得没有将故事中间精华的部分最好的展示，也许再有下一次，效果会更加的好。相比之下，刘老师的材料就丰富的多了，从他的幻灯片中间，我仿佛又回到了那个诗情画意的扬州三月，所有大会的一切景象，又都在我的眼前出现，还那样的清晰。

微格教学是这次校本培训的重头戏，我在培训前的几天接到的通知。考虑到微格教学和无声上课，说课的方式都有些区别，尤其是我只看见过别人微格教学，但是自己却从来没有尝试过。我选择了二年级的一篇我还算熟悉的课文，但是当我第一个真正站在了讲台的时候，我还是发现尽管我已经是一名老的年轻教师，但是紧张的血液还是充斥着我的整个身体。虽然事后评课的杨主任生活我的教态很自然，我自己知道，我内心的感觉。突然又想到前一段我公开课的时候，突然停电的事情，那一天，我尽量的控制好自己的状态，但是还是一团麻线了。这次的微格教学不同，我将自己的能够展现的表达出来，发挥自己的优势，虽然语句上还是有些拖沓冗长，但是我感觉找到了课堂的味道。以后的每一天，每一步的教学工作，还是要踏实，勤奋一些，让自己在工作中间有所突破，有所发展。

《校本培训个人体会》。一个不断进步的民族，一定是一个在文化上注重的民族，在教育上重视的民族。而同样的，一个喜欢读书的学校，也一定是一个有未来，有希望的学校，同样每一位喜欢读书思考的老师，更是会在自己的教育领域有所建树的。一直以来，我看书写文章的习惯都没有丢，只是有的时候还不够勤奋，看书的种类也比较的杂。喜欢散文，人物传记，报告文学小说，以后要多读一些教育类的作品，毕竟，师者——传到授业解惑。这个惑，自己的或学生的，都需要我通过不断地读书来找寻自己的答案。

智慧讲堂又是学校的一个金字招牌，学校会请来很多在教育上有突出表现的优秀教师，学者，当老师们听了专家的讲座发言以后，内心的感触很多。今天听了一位优秀中学数学教师的讲座，我觉得自己真的是受益匪浅。虽然我们不是一个学科，但是李老师那样的一种对待教育，对爱学生，对待工作的态度让人敬佩。这位看上去普通，说不出一口流利普通话的重点中学的老师，原来一名真正意义上的教育者，是有着这样的一种功过态度的。他经常会给他的学生很大的鼓励，要知道老师对于学生的评价，学生和学生的家长都是很看重的，就像我平日里摸摸谁的头，对他笑笑，这时候，孩子都是高兴地不得了，一连几天都睡非常的兴奋。以至于李老师讲到一半的时候，校长激动地一定要站起来说说自己的感受，原来我们的校长的女儿曾经是李老师的学生。在这位老师的鼓励教育中间，数学上不是很拔尖的孩子，一直都热爱这门学科，从来没有放弃。老师教会了学生很多，其中最有价值的不是教会他如何考到高分，更多的时候，是一种自信的性格，不怕输的信念，无论是什么样的结果都敢于面对，敢于接受挑战。所谓教育者，就是这样的。正如李老师总结的：一位合格的老师，应该是善良，宽容，友爱地对待学生。听完这样的讲座，内心的感触颇多。热爱教育事业的我，以后的每一步也都应该用这样的要求来要求自己，做合格称职的老师。因为很多年以后，你的学生还会那样的热爱你，还会那样的尊重你，你将感到自己是这个世界上最幸福的人，做一名教师，我们无限光荣和自豪。

校本培训个人总结(篇10)

我校秉承传统，贯彻职业教育精神，本着“服务教师、搭建平台、深入课堂、注重实效”的工作思路，积极做好各项研训工作，促进了教师的专业化发展，提高了课堂教学质量。在学校领导和上级教科研部门的指导下，本学期在做好校本教研、师徒结对、课堂教学调研、参评课题论文指导、组织教师参加省市教师培训和教科研活动等常规工作外，主要开展了全员开课评课、信息化教学设计指导以及师德教育等。具体总结如下：

第一，展示课堂教学。

本学期继续以备课组为单位、以随堂课为形式、以解决问题为目的。所有老师都可以自主选择课题，自定时间开好展示课。这些课充分展现了我校教师课堂教学水平，亮点纷呈。全员开课活动为备课组教研提供了平台，让校本教研走向了常态化。开公开课作为教师专业成长的一个主要路径已经为我校广大教师所接受。这学期，大部分教师都分别展示了一堂富有个性意义的优质课，不仅给广大教师以很好的学习机会，也给自身成长提供了很好的平台。教师从开课----评课-----反思---调整形成一个良性循环。另一方面，我们鼓励教师“走出去”，增强与其他学校教师之间的交流与合作，实现优势互补。

第二，诊断课堂教学。

为了进一步落实了听课制度，我们以随堂听课的形式，广泛收集我校教师课堂教学中的亮点和不足，及时总结课堂教学常规、教学理念和教学设计等问题。我们要求每位观课者在听课前借助温州市课堂教学评价量表，或者自主预设一些“有效教学”的标准，从不同的角度去发现问题，有目的地进行课堂观察，这种行为跟进的教研策略-----有效地观察课堂，虽然没有像以前那样面面俱到，虽然没有像以前那样面面俱到，提出来的但非常实在地把听课者推到了校本教研的最前沿。

如今，老师们走进课堂前议论最多的是“怎样实现有效教学”。有时，这个目标也可以是执教者提出来的，事先与听课教师做好沟通。听课教师在每堂课后至少追问一个教学细节，这给听课的老师带来了很大的`压力，可以说，听课老师和上课老师一样也是紧张的，他要思考课堂里每一种教学行为的价值到底在哪里？思考分析授课者“教”对“学”所起的作用，其背后有什么深远的意义？评课的时候老师开始从课堂的外显行为探究到内隐的教学思想如优点-----优点的原因（上升到理论）；缺点----缺点的原因----改进的建议-----这样改进的原因或好处（上升到理论），评课的时候都要实事求是地加以梳理，进行理论提升，为课题研究做好了准备。

第三，协同教研文化。

教师专业素质的提升依赖于教育科研和教师的教研能力，提高教研科研能力的根本目的是为教学服务以此达到以教研促进教学水品的不断提高。按照要求发动组织广大教师参加各项论文课题交流评比活动。课题研究是学校教科研的重点，抓课题研究就是抓好课题的全程管理本学期定期召开教研组会议，为教研组活动提供沟通交流平台。本学期，各个教研组围绕有效学习展开极具个性的教学研讨。教研组还组织外出学习观摩的老师回来做专题汇报，弥补老师外出学习机会不多的缺憾。除了定期召开的教研活动外，老师们经常利用休息时间和碰面机会讨论有关教学问题，尤其是一些有争议的问题。这种教研组协作文化提升了教师的实践智慧，促进了教师的专业成长。

第四，加强集体备课。

为了让教师更好关注学生，注重在课堂教学中的“习得”，本学期我校转变了集体备课观念，变集体完成教案为集体研究分析学生为重点，关注学生的学习习惯和行为，关注学生的学习心理特点、关注学生作业习惯等等，要求教师除了倡导教师在集体备课活动中深入研究学社工的情况，并且规范了备课组集体教研活动，排出了学校集体教研活动表。备课活动每周一次，由各个教研组长和备课组长落实。为了方便各个教研组老师之间的信息交流和教学互助，发挥团队精神，我们发挥集体的力量。由备课组长首先进行分工，，分单元进行个人备课，在下一次备课活动时进行说课，然后再讨论、修改、定稿，然后由教研组长负责将整个学期的教案和课件发送到教研组网页中，供全组老师下载，而老师们下载的教案和课件再经过个人的加工，最后运用到课堂教学中去，通过课堂教学实践再一次对教案和课件进行反思和修改，从而使自己的教学水平不断提高。

最后由备课组长汇集，把自己的教案课件给大家用，也把大家的课件拿来自己用，打破了原来课件教案“版权所有”的局面。我们奉行这样的程序，分工备课---说课讨论---修改定稿---分享完善----反思提高。实践证明，集体备课不仅实现了教学信息互通，教学资源共享，减轻了教师的备课负担，提高了教学效率和质量，而且进一步增强了教师团结协作的意识。在此基础上形成权威课件和教案，作为成果由教研组成员共享。这些教案和课件是对教师的教学起指导性的纲领性的文件，任课教师要结合自己的特长和学生实际对教案进行补充修改，在实验教学中灵活运用，并对实际问题进行调整修改和完善，体现自己的教学风格和教学艺术。尽管备课组校本教研活动发展不平衡，但总体水平在不断提高。作为市校本教研示范校，影响也在扩大。做到三个“有”，有主题，有中心发言，有活动记录；集体备课五个“定”，定时，定内容，定人员，定场所，定记载（指定专人记载，记录研讨时间、地点、参加者、研讨内容及困惑），同时留出一定时间，让不同教学点的教师交流教学设计，评点各自教学设计的优缺点。

校本培训个人总结(实用十篇)

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校本培训个人总结 篇1

2016—2017学年第一学期

我校以科学发展观为重要思想，把思想政治工作放在各项工作的首位。以全面推进素质教育为核心，实现基础教育的跨越式发展，继续加强教师继续教育工作。努力提高教师的综合素质，深化改革，锐意进取，大胆创新，努力提高全体教师的教育教学质量。按照上级部门的指示精神和具体要求，结合我校的具体情况，在确保我校教育教学工作的前提下，尽最大努力提高教师的综合素质，以利于全面实施教育。使教师综合素质的提高与我校的教育教学工作的具体实践相结合，使素质教育具体化，达到在教师综合素质培训过程中，既提高教师整体素质，又提高教育教学质量的目的。在学校领导的大力支持下，全体教师全面学习了小学继续教育培训教材，并且按上级要求进行了深入细致的校本培训。

一、指导思想

学校领导重视教师的继续教育工作，为此专门成立了行政一把手为组长的教师综合素质教育领导小组。充分认识到，在新的世纪，教育面临着新的挑战，教师的综合素质决定着学生的素质，影响着民族的未来。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。因此，提高教师素质的任务紧迫而艰巨.二、具体的实施

（一）学习新课标，扎实抓好师资培训工作。

实施新课程，课堂教学质量的保证在于教师。转变教师的教育思

想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于实验过程的始终，实行分层全员培训，促进教师观念的更新。

1、校领导身先士卒，做好表率。校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，校级干部切实做到三个“自觉”，自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。

2、骨干教师积极投入，唱好主角。

（1）学校按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、数学、品德、自然等学科骨干教师参加市等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动，组织教师全员参加通识培训。老师们通过看光盘，听讲座；观课例，析个案；与同事交流；多形式、多途径、多层次的培训。

（2）组织收集、翻印学习资料，为实验教师提供比较前沿的理论支撑。上网查询有关新课程的先进理念，将《人民教育》《中国教育》等报刊杂志中的案例、教学随笔、教学反思和典型个案经过筛选、整理，翻印出版，成为校本培训的材料等。

（3）组织引导参加上课、听课、评课活动。通过自身实践和讨论学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。

（4）聆听教育专家的指导。邀请教研室、进修学校领导来校指导课改工作，通过听教师上课、为教师评课、与实验老师面对面的谈

话，从中接受教育专家的思想传播，获取大量信息，解决了教学上的困惑、问题，以便在自己的实践中更好地逐步体会、体现、完善新的理念。

（5）实行新课程教学管理。每个教研组至少有一位教师在教研时要做中心发言人，教师每周至少听一堂课；对这堂课进行一次点评；每月撰写一篇手记，每月一次案例，每学期上交一篇精品课教案，每学期上交一篇高质量的论文。学校定期检查，并做好记录及相关资料的收集，作为考评先进教研组和先进教师的重要依据。

3、其余教师迎头赶上，全员参与。

除了加强准备实验年级的管理工作，还注重非实验年级教师的培训工作，学校 组建课改指导组成人员时，已经充分考虑到非实验教师参加课改指导组的必要性了，有计划地安排他们培训、研讨、交流活动，甚至派出到外地学习经验。要求他们把学到的新课程理念进行教学设计，自觉转变教学行为，引导学生自主、合作、探究学习等。

（二）联系教科研，扎实抓好校本教研工作。

教学研究对创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，促进教师专业发展，提高学校 的课程建设能力，具有重要意义。

1、真正落实“三有三保证”的新课程校本教研活动要求，“三有”即教师参加教研活动做到有问题、困惑、疑难。有教研专题；有中心发言人；“三保证”即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。通过抓好“三有三保证”的落实，使教研活动扎实有效，有力地推动课改向前发展。

2、建立案例交流制度，每位教师每月必须撰写一篇教学案例，并要求案例写作规范，定时装入教师个人档案。

(三)、全面启动学校综合实践活动，积极探索新课程新模式。

学校主要领导对研究课题高度重视，成立了由校长亲自“挂帅”的课题研究领导小组。校长担任组长，小组成员各班班主任。领导小组成员各负其责，分工到人。

为保证课题的顺利进行，针对低、中、高年级段，抽取几位教研能力强的骨干教师先制定计划、备课，围绕一个课题制定详尽的实施方案，设计样本以便让其他教师参考。

长期以来，广大教师学生以适应了以课堂和书本为中心的教育模式，为改变师生的教育教学观念，学校首先广泛宣传开展研究综合实践活动课程的重要意义，尤其是年轻的教师，使师生在思想和观念上有明确认识，为顺利实施综合实践活动课题研究作好思想上和观念上的准备。

（四）加强师德师风建设，树立新型教师形象

本学期组织教师认真学习了“十八大”精神，加强师德师风建设，树立新型教师形象。认真贯彻执行了《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。

（五）认真做好计算机培训和考核工作。

经验是不断实践的结果，素质教育还是一个新的历程，只有在不

断的实践的过程中，才能积累宝贵的经验，我校之所以能完成上级领导的工作要求，最主要的是领导的高度重视，学校专业校长负责继续教育工作。其次是全体教师对教育的高度责任感和时代紧迫感。再次是领导和教师融洽的关系和紧密的团结精神。

通过校本培训，领导提高了自身的前瞻意识，教师提高了自己的教育教学能力。我校把综合素质的校本培训工作和教学改革紧密结合起来，及时总结继续教育工作经验，从不同的角度来提高教师的整体素质，树立教师新世纪的形象。

时代在发展，新的世纪新的转变，感知时代的召唤是新时代的人的共同心愿，教育更是这样，教师的重担更不可忽视，打造一个高素质的教师队伍，无疑是为塑造出一批高素质的学生，也就是社会的希望，国家的希望。继续教育是一个永恒的话题，一个人一生不仅仅是接受继续教育，而是应该终身接受教育。

校本培训个人总结 篇2

一、培训目标

1、进一步加强和改进我校书法教育工作，不断提高教师的书法水平，使教师在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。

2、提高青年教师的硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。

二、培训对象

全校教师

三、培训项目

1、软笔书法

2、硬笔书法

四、培训内容

1、汉字演变简史

2、执笔方法

3、用笔方法

4、字的结构规律

5、楷书笔法

6、隶书笔法

7、行书笔法

8、临摹与创作

9、书法章法

10、怎样欣赏书法

11、如何指导学生学书法

12、如何评价学生的书法作业

五、培训方式及时间安排

1、合理调配时间，周三中午为校本培训日，单周为理科教师，双周为文科教师、

2、硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。

3、要求每周练一页作业，软笔作业为大楷本两本。

在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。硬笔书法培训组织安排工作由教科室王向东负责、

六、培训过程

1、建立辅导机构。辅导负责人：苏志福，辅导员：华洪俊。本次培训，充分发挥本校教师资源，由书法相对好一些教师担任辅导老师。

2、做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、纸，为教师练字提供方便。

七、培训要求

每位教师坚持每周临鉴字帖一页以上，前半学期进行软笔书法培训，后半学期为硬笔书法培训。

八、作品展评

1、以文、理科为单位，半学期评选一次。

2、优秀作品在学校展示栏展示。

校本培训个人总结 篇3

本学期，学校从教师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研潜力培养等诸多方应对全校教师进行了培训，尤其是班主任培训资料对我感触也颇深，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任努力方向，现将我的参训体会如下：

一、提高自身素质

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自我。务必不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

二、班主任要走进学生的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

三、优化班级系统

在班级里，班主任完会能够从以下几方面入手建立班级“小气候”，优化班级系统。

1、拓展大视野，确立大目标。

班主任应教育学生开扩视野，经常结合一些社会知识，让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自我未来都有大目标，并从小都能向自我的目标去奋斗。

校本培训个人总结 篇4

时光荏苒，岁月飞逝。20xx年度在紧张匆忙中即将度过。回首过去的工作，繁杂却充实，忙碌而不失条理。有喜有忧、有苦有累，也有果。虽苦犹喜。虽累亦有收获。现将本如下：

一、思想方面

我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。以“师德”规范自己的行为。加强政治理论学习，业务进修。不断提高自身素质。在教育不断改革创新的今天，只有加强学习，才能适应新世纪教育改革的需要，因此，学习成了我生活的一部分，我坚持党的四项基本原则，努力学习实践科学发展观，认真学习现代教育理论和政治法规，努力学习《科学课程标准》和《科学实验仪器操作》，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。积极参加学校组织的各种教研活动，认真听课，虚心向其他有经验的教师学习。博采众长，补己之短。不断提高教学水平。注重利用各种反馈信息对自己的教学进行分析与反思，使自己的课堂教学在实践中与总结中不断进步和提升。

二、教学方面

1、备课

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，然后根据要求，提前两天备好课，写好教案。平时做到上课前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，为了学生能更直观地感受所学的知识内容。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解学习情况，以便在家里对孩子进行辅导。

4、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、主要成绩：

1、20xx年12月，本人撰写的《空气占据空间》的实验改进，在全国科学课程教师论文中荣获一等奖。

2、20xx年9月，在北湖区小学科学教师实验创新大赛中荣获一等奖3、20xx年12月，本人撰写的论文《初探多媒体技术在小学科学中的应用》一文，荣获区一等奖。

4、20xx年6月，本人撰写的论文《如何指导学生学习》一文，荣获区一等奖。

5、20xx年6月，本人撰写的《求实，求真，提升教师素养;求趣，求新，提高课堂效率》一文，荣获湖南省教育改革发展优秀成果三等奖。

6、20xx年7月，本人制作的《小电动机的应用》，在郴州市“新华杯”中小学优秀自制教具评选活动中荣获二等奖。

四、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有进步。

3、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

校本培训个人总结 篇5

一学年以来，我们立足学校实际，遵守上级文件通知精神，以“校本培训、素养提升活动”为载体，环绕有效教育教学规律，积极搭建学习培训平台，促使各项校本培训活动有序展开、美满成功。现扼要小结以下：

一、落实培训，营建氛围

1、专业精神。组织一次先进教师体会交换会、每位教师至少浏览一本教育类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参加校级，县级，市级评比。

2、专业知识与技能培训。以教研组为单位，组织3次集体备课活动，一次评判研究活动；每位教师每年至少上校级以上公布课1节、评课1节或讲座1次；每位教师每学期听课次数很多于10节；扎实有效地整合了校本培训与教师素养提升行动，将校本主题教研与骨干教师教学展现、学科素养研训活动相结合，由教务处协同各教研组肯定活动主题、上课、评课及专题发言人员。

3、专题培训。组织教师先后展开了师德培训、法制教育专题培训、心理健康教育等专题培训。

4、特点培训。师徒结对是我校校本培训的重要情势之一，本学年我校连续组织展开了师徒结对、优势互补活动；组织展开了校级优秀教育教学论文（案例）评比活动，并择优装订成册。

二、精心组织，成效明显通过校本培训

浓厚了学校教师的科研意识，加强了教师的问题意识、效率意识及反思意识；提高教研组长教育教学组织与管理能力；铸造了骨干教师，使骨干教师由“体会型”向“科研型”转化；由“知识型”向“聪明型”转化；增进青年教师专业化成长，促使青年教师成为“专业型”、“学者型”的教师。一学年来，教师积极参加了各级各类教科研评比活动，硕果累累。

三、立足现状，积极反思在展开校本培训的工作中

我们深深的认识到我们的校本培训工作还不够深入，还需要不断探索培训的新途径、新方法，我们还要不断激发老师参与校本培训的积极性和热情。今后，我们将连续努力，在原有的基础上创出培训的品牌，特别是聘请指导老师来校指导我们学校的校本培训，进一步增进教师素养的'全面提高，以及学生品德和文化素养的整体性提高。

今后，我们将一如既往的根据上级文件精神的要求，结合学校实际，全面有序的组织展开校本培训工作，努力促使每一位老师的专业水平在原有基础上都能有一定的提升，每位骨干教师都能再上一个台阶。

校本培训个人总结 篇6

一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结：

一、让理论学习更具实效

1.认真开展读书活动

在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的教育理论，首先，开学初教科室推荐书目让老师进行有选择地阅读，老师自主开展自主阅读，要求每位教师每学期阅读一本教育专著、每月熟读一本教学刊物、每周精读一篇教学论文或案例。并作摘记和简短的读后记录每月二篇，之后完成一篇原创的读书心得，期末进行“书韵流香 精彩分享” 教师读书沙龙活动，在活动中推选出参加全园读书沙龙活动的心得分享人，并做好现场分享。幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。阅览室里常能见到老师们捧着书在阅读、在学习。让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。

2.加强外出学习培训活动

采取走出去、请进来的方式加强教师学习。本学期，我园加大培训力度，积极鼓励教师参加省教师培训管理平台上的各类培训。其中，全园教师参加经开区幼儿教师16学时培训， 1位老师参加90学时培训，13位老师参加中短期培训， 2人参加省特级教师大讲台20xx年幼教专场活动。另外，我们还积极为老师们创设学习的机会，15人参加浙江省第二十三届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会；还有25人次参加市、区教育局组织的各项培训学习活动。各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，让教师们扎实工作，创新工作，进一步提高教师的专业素质。

3.加强理论学习

另外，基于我们老师理论知识薄弱的现状，教科室和教研组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论知识，在此基础上我们联系自己丰富的一线经验去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论知识内化为自己能接受的内容，从而提高自己的内涵，帮助自己成长。

二、让实践活动更为生动

（一）丰富多彩的教研组研讨活动

本学期我们着重在小中大三个教研组开展了一些横向的专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，老师们对自己的教学手段和行为有了一些自己的理解与想法。

教研组每周定期召开教研会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。小班段以“小班幼儿日常常规的养成”为主展开研讨：如何解决幼儿入园问题？如：幼儿哭闹、不安等情绪；如何培养幼儿进餐习惯的养成？如：幼儿挑食厌食等；如何培养幼儿入厕问题？如：幼儿不能及时告知老师等；如何让幼儿养成午睡习惯？如：打扰他人入睡或小便问题；在研讨中小班段的老师们借鉴她人的做好，改进自己的教育行为。中班段重点以“如何利用“爸爸邦”促进中班幼儿科学活动中探究能力的培养”为主，一课题为切入点，展开研讨活动。大班段重点以“大班幼儿行为的培养和处理”，根据孩子的现有问题，开展系列讨论，将问题解决到实处，为幼小衔接做好扎实的铺垫。所有讨论来源于幼儿实际，来源于教师教育现状，真正达到共同交流、共同学习、共同成长的目的。

（二）精彩纷呈的园本专题培训活动

1. 开展课题研究，摸索教育经验。

课题，对于我们全体老师来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学期，我园的教科研工作围绕课题目标来开展和摸索，就园本课题《在幼儿园实施轮滑教学的实践研究 》开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，我们结合幼儿园户外场地比较大的优势，和自主游戏相结合，我们尝试开展了中大班混龄试轮滑运动户外自主游戏。

经过一次又一次的园本研讨，我们创设户外场景：旋风快递﹙快递公司﹚、甜心小屋﹙甜品屋﹚、农家小院﹙蔬菜配送中心﹚、果果小屋﹙水果超市﹚、锦江花园﹙住宅区﹚、龙湾六幼﹙幼儿园﹚和室内速8餐厅﹙餐厅﹚八个场景，以轮滑为载体，以食物和货币将整个场景连在一起。随着一次次自主游戏的经验积累，孩子们的探究、创造以及语言表达等各方面能力都得到逐步的增强，我们便充分地利用游戏的讲评时间，组织幼儿结合自身已有经验或联系实际对游戏中发生的问题、想法进行讨论，让幼儿在讨论中、在争执中寻求答案。到现在为止，我们的中大班混龄轮滑游戏一直在孩子们不断的探索和讨论中改进。从最初的性质单一、材料不足、场景少到现在的有规则、自由选择、大胆合作，孩子们的交往能力、合作能力、探究能力以及创造力都有了很大的提高，这也让我们更加清楚的认识到自主游戏对于幼儿发展的重要性。当然，课题研究远远不止于此，我们将在下学期开展各种形式的轮滑教学和活动，努力让我们的园本课题成为幼儿园的特色。

温州市级课题《巧借“爸爸邦”促中班幼儿科学活动中探究能力发展的研究》在王椿、项倩倩老师的带领下按照计划开展着，教科室做跟踪管理，定期做好课题的计划、实施、研讨等方面的指导，促进课题研究向规范有序、高效优质的方向发展。

2. 幼儿园第一届“教学能手”评比活动

为了适应幼儿教育新形势，推动幼儿园的发展，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，本学期举行区六幼第一届“教学能手”评比活动。评比内容为综合技能、理论考试、试课三项综合考核。

综合技能比赛环节中，共分钢笔字、弹唱、绘画、舞蹈、讲故事五项比赛内容，每一项都是幼儿教师必备的基本技能。比赛中教师们用丰富的表情，有趣的动作和抑扬顿挫的声音生动流畅地讲述着每一个故事。曼妙优雅的民族舞，活力四射的现代舞将比赛现场气氛一次次推向高潮。一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一幅美丽的图画、一个动听的故事无一不彰显出了教师们的青春与活力，展现了区六幼教师的技能风采。

理论是我园老师的弱项，以《指南》考试作为教师园本理论学习、测试的一个开端，旨在帮助和引导教师加强学习、练好内功，以利于在教育教学中更好地贯彻《指南》精神，落实《指南》目标，实实在在地根据幼儿年龄特点进行适宜的教学。

“试课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种有效形式，也是促进教师专业化发展的有效途径。经过抽签，12位教师依次根据抽到的题目进行了一小时的准备，尔后根据准备内容开始了15分钟的现场试课。虽然这些老师工作不过一两年，可是他们对于教材的分析、教学目标的定位、教学过程的设计，既有理论支撑，又符合幼儿年龄特点，教学过程的设计更是紧紧围绕《指南》和《纲要》的精神，且具趣味性、科学性。评委老师对于青年教师的表现给予了肯定，并针对老师们试课过程中出现的问题、说课过程中的仪表语言给予了建议。对于老师们来说这样的方式不仅为大家提供了一次自我学习、自我锻炼的机会，更让大家在比赛中有了思考，有了收获，有了进一步的成长！

经过三轮严格的考核，最终洪婷婷、吴章明、项倩倩成为幼儿园第一届教学能手，希望借此活动，推动教师专业水平的提升，也让教学能手们在今后的教育教学实践中成为老师们的榜样。

3.开展“走进游戏、走近幼儿”自主游戏园本专题培训活动

在自主游戏如荼如火开展的今天，教科室带领老师们进行相关的园本培训。首先，是理论学习，通过理论学习中的概念界定、理论依据，说说我们的起源：为什么开展自主游戏活动？源于社会对自主的认知、《指南》的文件精神的引领和幼儿对游戏的需要，进而理解什么是自主游戏。接着通过泰顺幼儿园户外自主游戏的视频观摩、温州幼儿园室内自主游戏案例分享，引领教师认识自主游戏。为了巩固学习，进行“头脑风暴”，将老师分三个教研组：说说你们组对自主游戏的认识？根据我们幼儿园的现状，如果你们段开设自主游戏，你打算开展什么样的内容？投放什么材料，怎么玩？先分组研讨，再分享，代表交流。最后结合幼儿园的混龄试轮滑运动户外自主游戏进行具体研讨。这样的研讨，让老师们真正认识自主游戏、走近自主游戏。

4. 开展“如何进行区域活动评价”的园本专题培训活动

最近几年我们一直都在坚持开展有效的区域游戏，但是在开展区域活动时往往只注重活动的一个过程，对活动前后的交流、讲评阶段总是弃而不用，或者是一带而过，这对孩子游戏经验的积累和游戏能力的提高是非常不利的。评价是作为区域活动的一个环节而言，是在收拾整理活动结束之后，教师通过集体或小组的形式，组织幼儿交流、分享、讨论区域活动中的操作经验，以梳理、提升经验，目的是通过评价实现知道的功能，促进幼儿的发展。评价环节应该评价谁呢？应该评价些什么呢？应该由谁来评价呢？评价的方式有哪些呢？评价有什么作用呢？这些问题一直让老师们困惑。在专题培训中，解决了“谁来评”“评什么”“怎么评”“何时评”的四方面的问题，让老师们对区域活动的评价有了真正的认识，对老师的教育教学实践起到指导作用。

5. 开展了“书韵流香 精彩分享” 读书沙龙活动

活动分四个篇章。第一个篇章“书韵流香，我声飞扬”，全体教师在诵读诗歌“没有任何快艇像一本书”中，感受书籍带来的愉悦和幸福；第二个篇章“书韵流香，精彩分享”，老师们围绕自己本学期读过的书籍进行了精彩的交流与分享。章欢欢老师分享了她阅读的书籍《窗边的小豆豆》，告诉老师们要关注环境对孩子的影响，充分尊重和信任孩子。洪婷婷老师读的《谁拿走了孩子的幸福》，结合班级实例，让大家切身感受到这本书对她教育行为的指导和影响。教师们在收获和感受中还认识了不少好书，比如《看见》、《你若安好，便是晴天》等。第三个篇章“书韵流香，你我共赏”，现场读书笔记评比和展览，引导教师们寻找阅读的快乐！第四个篇章“书韵流香，共同成长”赠书活动，幼儿园给交流分享的老师和读书笔记优秀的老师赠送了书籍。一本本经典的书籍，一张张幸福的笑脸把整个活动推向了高潮。

活动最后，涂园长对此次读书活动进行了总结，鼓励教师们坚持多读书、多思考、不断成长，把读书和学习当做终生的必修课，让浓郁的书香充盈幼儿园的每一个角落，让阅读成为区六幼永恒而亮丽的风景线！

6.新教师系列培养活动。

*期初，师徒结对。师徒结对是我园促进教师的专业发展的一个重要举措，我园安排了骨干教师与五位新教师结为“师徒”，签定了师徒结对协议书。对骨干教师与新教师的结对提出了明确具体的要求。同时，幼儿园将进一步加强青年教师管理，将拜师结对工作落到实处，在过程中检查她们对协议中明确要求的实施情况。

*中期，接受区教发展中心的视导。按照要求对新教师师徒结对的开展情况进行检查，并接受陈洁老师的具体指导。

*期末，新教师半日活动观摩。为了帮助新教师尽快提高半日活动的组织能力，促进新教师快速成长，全面提升我园教师的专业素养。教科室安排5名新教师进行了持续的半日活动跟班观摩和指导。根据二级幼儿园指标和幼儿园教育教学要求，对新教师的半日活动进行了现场的指导、评析、反思，共同发现问题、解决问题。每场展示后，新教师们都能结合活动进行及时有效的反思。园领导与老师们针对所观摩的活动进行了互动，引发她们对半日活动各环节间有效组织的思考，围绕“如何上好集体教育活动” ，“如何培养幼儿良好的班级常规”等问题展开了研讨，为新教师提出了实践性、细节性的操作建议，并通过总结和拓展进一步优化了二级新指标中班级保育和教育的指标内容的组织策略。

7.教学案例评比活动。

为了提高教师对幼儿活动的观察力，促进教师主动观察现象、记录过程、分析问题、反思自我，教科室按计划举行教学案例评比。此次评比共收到教学案例20篇，经过园内相互学习、交流和评比，共评出一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖5篇。经过评比活动，老师们更多的思考：如何观察发生在幼儿身上的点滴故事，挖掘故事中的教育价值，并及时抓住教育契机，将其与适宜的教育方法相结合，生发出正确的教育理念。

8.积极做好示范辐射工作。

我园是海城片区唯一的公办园，承担海城片区民办园的示范辐射工作。本学期，在区督导研训处的安排下，对海城片区的教师培训管理平台进行指导工作。我园的张丽霞、管丽老师具体负责分管工作，做到责任到人。

我园承担在海城片区的连片教研暨幼儿教师16学时培训活动中，我们开展了以“混龄式轮滑运动自主游戏”为主题的特色区域自主游戏活动的观摩，涂少眉园长还作了专题讲座。为片区姐妹园的老师提供了学习观摩的机会，以达资源共享携手成长，起公办园示范辐射作用。

在区新教师岗前培训中，涂少眉园长作《如何与家长有效沟通》的专题讲座，张丽霞老师作《3-6岁幼儿语言领域实践的探索》的专题讲座， 王椿老师作《优秀教师成长故事》分享活动。

在开发区幼小衔接主题研讨活动中，项倩倩执教的大班活动《小黑鱼》，为区里的小学、幼儿园老师开展幼小衔接研讨，提供了有效的借鉴。

三、让教研成果更加丰硕

本学期的教研工作在领导的指导下，在教科室的引领下，在全园教师的共同努力下，取得了许多成果。课题《幼儿园“意象”绘画活动》成果荣获温州市二等奖；课题《利用本土资源创设幼儿园特色美术区域的实践与研究》和《将“渔”文化融入幼儿园体育游戏的探索与研究》成果荣获区结题奖；由张丽霞、项倩倩、王椿撰写的幼儿园“自主游戏”视频案例《自由建构快乐合作》荣获温州市三等奖；园本课程《缤纷玩海城》荣获区精品课程评比一等奖；项倩倩老师在区“幼小衔接”专题研讨活动中上公开课大班绘本《小黑鱼》；涂少眉老师的心理辅导活动课《我不害怕》荣获区中小学心理辅导活动课优秀方案评比三等奖。

四、让教研工作更显人性

回顾本学期的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清清楚地认识到，要以更高的标准要求自己，还存一些差距和不足。

1.从本园实际出发，加强课题研究，提高全体教师科研意。

2.教师进行反思的积极性不够高，有点安于现状。

3.教师撰写文章的积极性不太高，质量也不算高。

这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高，让老师品尝教研的幸福感。

校本培训个人总结 篇7

根据齐齐哈尔市教育局《关于中等职业学校教师校本培训工作的指导意见》和《齐齐哈尔市“十一五”中等职业学校教师队伍建设规划》等文件的精神，并结合我校的实际情况，为搞好我校新一轮教师继续教育，进一步提高培训质量、规范管理，进而提高教师素养和教育教学能力，提高教育质量和办学水平，特制定本方案。

一、学校教师校本培训领导小组及工作职责

组长：

副组长：

成员：

1、制定教师校本培训方案、教师年度校本培训计划、教师校本培训制度；

2、组织、实施校本培训活动；

3、做好校本培训的学时的认定工作；

4、与上级主管部门联络校本培训及其它教师继续教育工作。

二、培训时间安排

1、20xx.3-20xx.1期间，全校全体在职在岗教师必须完成不少于100学时的校本培训继续教育。

2、逢双周周五下午第六节课起，为分组教研活动时间，单周周五下午第七节课起为全校教师集中学习研讨（学校教工大会除外）。

3、各教研组根据本组实际情况可另外自行确定校本培训与教研活动时间。

三、培训原则：

1、学校实行外引内培的措施，鼓励教师积极参加校内外各种教研活动、学术讲座和学历进修，并从时间和经费上予以支持。

2、校本培训以集中学习、科组活动、自主学习和实践操作相结合的方式开展。集中学习与科组活动采取专题讲座、技能竞赛、教学研讨、学术交流、课题攻关等形式；自主学习，采取个人自修、拜师学艺、互相观摩、教学实践、专题研究和论文撰写等形式。

3、所有教师必须自觉地、积极地参加校本培训，注重培训的针对性和实效性，采取“理论学习工作实践专题研究教学实践”等形式，并在实践中不断创造新的培训模式。

四、培训目标：

1、通过校本培训，使我校教师的基本素质在原有的'基础上都能得到较大的提高。特别是要以提高教师职业道德素质、专业技能和实习指导素质及课堂教学水平为重点。要立足“人本”，研究“能本”，转变教育观念，适应职业教育改革与发展的需要，适应当前职业教育课程改革的需要，把职业教育课程改革落到实处。

2、指导教师开展自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。

3、结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师的教学研究兴趣，提升教师教育教学科研意识和能力。

4、促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长

的运行机制，促进教师专业发展。

5、促进学校形成办学特色。

五、培训内容：

模块项目开展活动

1、教师素养与职业道德

2、德育工作方法、途径和艺术师德理论培训与表

3、现代中职学生身心发展及评价方法与师生关教育现考核系行为规范

4、职业教育法律法规

5、其它

20学时信息技术培训参加信息技术

1、教师信息技术高级考试过级培训培训并获取高

2、现代教育技术在教学中的应用培训级合格证书

3、其它

1、现代中等职业教育新理论、新思想及教学评20校本培训学习与实研修践价

2、中职校本教材与课程的研究与开发

3、教育科研方法及课题研究

4、其它

六、培训形式或途径：

1、自学：学校每学年安排教师自学内容，提出具体要求，教师本人根据自身实际情况制定自学计划，有计划、有指导地开展自学活动，并做好学习笔记。

2、师带徒：学校为新教师安排指导老师，指导新教师开展课堂教学和班主任工作，帮助新教师尽快提高教育教学与教研能力。

3、教育科研论坛：学校每学年举办1－2次教育教学论坛，为教师提供发表演讲，相互交流，相互学习的平台；学校每学年聘请有关职业教育、心理健康教育或德育专家，优秀班主任或优秀教师作3－4次专题报告、讲座。

4、撰写教育教学论文和案例：教师要加强实践反思、自我反思和理论探讨，每学年至少撰写一篇教育教学论文、教学案例或反思实践的教育教学小结。

5、现代教育技术应用培训：学校不定期举办现代教育技术应用培训班。6、公开课教学：公开课教学必须有“集体备课公开上课评课”的环节。上公开课的教师应在结合教学实际和评课的基础上进行反思，写出具体的教学后记。

7、教育教学研究：根据学校教育教学实际，确定科研课题，有组织的开展研究，以解决教育教学中的实际问题，推动职业教育的改革，提高课堂教学质量。

8、远程教育、高层次学习、进修、培训。

七、学时的认定

(一)师德教育方面

1、学校每年通过教职工大会或集中组织开展师德培训，所有教师都必须参加。每次计1学时。

2、担任班主任的教师每学期计1学时,担任教研组长的教师，每学期计2学时。

(二)信息技术培训方面

教师参加学校组织的信息技术培训的总学时不少于40。

(三)校本研修方面

1、自学：教师每学年必须提供不少于6000字的自学笔记、专业论述摘抄或学习反思小结，计8学时。

2、师带徒：根据青年教师所取得的教育教学实际效果，指导教师总计6-20学时。

3、教育教学研究：

①课题研究（单位：学时/年人）。主持人其它研究人员国家级课题省级课题50204015市级课题20xx校级课题105

②出版著作：每万字认定8学时。

③论文获奖或发表（单位：学时/篇）。获奖发表30国家级省级市级一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖20301020xx20515101554、公开课、示范课或讲座：每节课按校级、市级、省级、国家级分别认定2、4、8、12学时。

5、教学业务竞赛：校级一、二、三等奖分别计6、4、2学时，市级一、二、三等奖分别计20、10、6学时，省级一、二、三等奖分别计30、20、10学时，国家级一、二、三等奖分别计40、30、20学时。

6、听课、教学研讨、教学观摩、业务理论学习，最低在教研组以上范围，每节课的活动认定0.5学时。

7、参加高学历层次的脱产、函授或远程教育学历进修，在籍期间每年认定10学时；自学考试，每合格一科认定5学时。

8、其它教育教学活动学时的认定，由学校继续教育领导组根据具体情况确定。

八、培训管理

1、学校有计划、分层次地组织教师进行校本培训及其它继续教育培训，并进行考核和建立档案。考核结果与教师年度考核、评定职称、评先评优挂钩。

2、教师参加各项校本培训活动必须有原始记载，校内活动由教研组根据情况予以登记，校外活动填写《教师外出考察、学习情况记载表》并上交到教务处，教务处以此作为登记的依据。

3、教师参加校本培训的情况由学校教务处负责登记和管理。教师在校本培训中参加的各项活动汇总记入《教师校本培训情况记载表》，校本培训的学时由学校继续教育领导小组认定，记录在《记载表》上，并加盖学校公章。

校本培训个人总结 篇8

没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：

一、制定校本培训制度

制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”才能得以顺利实施。为保证校本培训活动成为一种常规性的活动，我们加强了校本培训工作的领导，成立校本培训领导小组。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学培训的.全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准以及教学研讨等。我们学校同时建立了《龙江中学校本培训管理制度》，包括校本培训的考勤制度、学习制度、奖惩制度，建立了《龙江中学校本培训方案》，明确校本培训的原则、目标、内容和形式，同时制定了《龙江中学校本培训计划》，明确本学年的校本培训具体内容。逐步完善的培训制度促使我校校本培训有序有效地开展。

二、落实校本培训的要求

（一）集体培训

根据校本培训的方案，我校校本培训其中一项是集体培训，定时间、定地点、定内容、定要求，使教学研究和集体备课常规化、制度化。

1.统一时间，确定地点

地点

周一第1节

周二第1节

周三第1节

周四第1节

周五第1节

初三办公室

初三语文备课组

初三数学备课组

初三英语备课组

实验楼201室

语文科组

数学科组

英语科组

化学科组

政治科组

实验楼202室

高一语文备课组

高一数学备课组

高一英语备课组

物理科组

历史科组

实验楼203室

高二语文备课组

高二数学备课组

高二英语备课组

生物科组

地理科组

五楼13班教室

高三语文备课组

高三数学备课组

高三英语备课组

体育与健康科组办公室

体育与健康科组

原美术科组办公室

（周二下午第6节）美术科组

信息技术科组办公室

信息技术科组

实验楼301室

音乐科组

2.落实要求，加强管理

①每位老师要准时参加每周一次的教研和集体备课活动，主持人要做好出勤记录。

②备课组长要制定集体备课好计划，开学初填写《集体备课计划表》，当好每次教研活动的主持人，做好教研活动记录，填写《集体备课记录表》，记录主备人的教学设计、备课组成员建议和教学后反思。

③每次教研和集体备课活动要确定主讲人和活动的内容，科组成员轮流当主讲人。主要内容有：教法探讨、学法指导、课堂教学管理、教学要点、重点、难点的分析和处理、热点问题分析、作业的布置、批改与讲评、选题与命题，重点是教材分析和教法探讨及学法指导。

④科组长，特别是语数英科组长每学期至少要召开三次科组教师会议（落实学校教学教研计划、期中、期末成绩分析和总结），督促各个备课组开展教研活动。

三、加强校本培训管理

1.培训科组长和备课组长

科组长和和备课组长是开展校本教研的组织者和实施者，科组和备课组是教师专业化发展的“基地”。开学初，对科组长和和备课组长进行了培训，学习了《龙江中学教学教研工作计划》、《中小学教研工作的意见》、《龙江中学科组长、备课组长工作职责》。通过培训，明确了备、教、批、辅、考各环节的具体要求，强化了如何开展科组教研活动，如何进行集体备课。

2.建立考评激励制度

为了落实课堂教学常规，加强科组建设与校本教研，促进教师专业发展，进一步完善科组管理，鼓励先进，创建文明科组，学校每学年举行优秀科组评选活动，制订了《龙江中学科组评优制度》。每学年评定一次，含工作作风、教学成绩、科组活动考核（每周一次的教研活动、公开课、黑板报、课题研究、“三个一”和“四个十”完成情况、论文、教师技能竞赛、综合实践活动），由教务处负责评定，学校对优秀科组和优秀科组长进行奖励，并择优向上级教育行政部门推荐。

四、切实开展校本培训

1.在全体教师中实施“三个一”和“四个十”要求

要求每位老师每学期当一次科组教研活动的主讲人、每学年上一节公开课、每学年撰写教研论文或案例、每学期读专业

校本培训个人总结 篇9

本学年，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

1、制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施计划有些滞后

2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。

2、建立配套的规章制度。

健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

3、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

4、外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有45余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。

5、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。

这一年我校多次组织学生参加学区县级艺术节活动，在书法、绘画摄影方面纷纷获奖;在学区组织的教师钢笔字比赛中，5位老师分别获奖，期中邱巍娟老师更是获得一等奖。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

学校校本培训总结

本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。

一、抓师德教育，树立师表形象。

在学校领导小组的带领下，我校教师认为自身素质是为人师表的基础，尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法律法规，还认真学习了《关于加强改进德育工作实施意见的通知》。要求学生认真领会新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。在每一次的政治学习中，我校教师都能端正态度，认真学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。

二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训。

根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。

三、开展新课程的培训。

主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。

1、采取一人学习，众人受益式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

3、做好请进来工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

四、课堂教学能力的培训：

以深化课程改革打造优质课堂为主题，开展以下培训活动：

1、加强指导工作

领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和一对一帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。

2、调整培训格局

本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次公开课当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次公开课各教研组全体教师都要全程参与，真实评价，提出有建设性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训活动的情况列入教师的年度考核。

3、开展专题研讨

本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注重把握问题解决特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注重体验，提高品德教学实效)、科学(注重在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注重小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。

校本培训个人总结 篇10

本学期，我校数学组以“以核心素养为导向，引领学、教、评一致性”为主题继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

1、制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容。

2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的'培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

3、建立配套的规章制度。

健全并完善了萧江四小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

4、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

5、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

校本培训个人总结(集合十二篇)

许多人在写工作总结的时候没有点子，不知道怎么下笔，要是有了可以参考学习的范本，我们的灵感也会随之而来，那么，个人工作总结优秀模板有哪些可以参考，以及需要我们注意的还有哪些方面呢？以下是小编为大家收集的“校本培训个人总结(集合十二篇)”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

校本培训个人总结 篇1

本学期，语文教研组在校领导的关心以及全体语文教师的共同努力下，紧紧围绕语文课堂提问的有效性，逐步开展语文教学内容选择的实践，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期工作总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念。

作为学校语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《全日制义务教育语文课程标准(20xx版)》，解读新变化。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课标，逐步把握新课标的理念，加深认识到新课程理念，明确自己的教学思路：并且结合语文教学实践，通过“以生为本，学为中心”主题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。还组织学习《浅谈初中语文教学中提问的有效性》，从中我们深刻认识到语文教师在如何有效地提出问题，也就是教师的提问要能围绕重点精心设计牵一发动全身的问题，要有强烈地问题意识。

二、继续开展校内听课活动，鼓励教师外出学习培训相互交流、学习，取长补短，提升自己的业务水平。

认真积极地开展校内外听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。我们的理念是：走出去，请进来。本学期主要开展以“课堂提问的有效性”主题的实践课并及时进行说课和评课，各节课的教学以及建议给大家提供了成功的示范和有益的启示。这样在全组范围内相互听课评课，为教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯;而且学校支持组内老师外出校内外听课，汲取县内外名师课堂教学新理念的精神，金乐洁、刘晓泼、叶仁玉、刘仁贵老师先后参加各年级命题培训会;语文组全体老师先后参加浙江省20xx年百人千场名师送教下乡活动永嘉初中语文专场活动和中小学语文骨干教师研修力提升专题培训,听后大家受益匪浅，有利于教师自身发展。

三、进一步落实集体备课制度。

本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，并且组内成员对各种文体设计指导教学书，我们在初稿的基础上进行讨论，然后定稿，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。这学期组织散文阅读教学《风雨》、说明文阅读教学《故宫博物院》、散文阅读教学《那树》集体备课，以课堂提问的有效性为主题展开讨论，大家畅所欲言，组内每位老师受益匪浅。

四、举办多种活动，促进语文学习。

本学期，我们语文组根据学校实际和学生特点，协助学校职能部门举办形式多样的各种活动，如组织全校学生手抄报比赛;校演讲比赛、校汉字听写比赛;学校读书之星评比活动，我校五位学生荣获县读书之星称号，九(3)班荣获县书香班级称号;我校陈陈晓莹荣获学区演讲比赛三等奖，我校学生荣获学区汉字听写大赛团体三等奖;高可昕、胡锦浩同学在瓯北学区组织的四科竞赛中成绩喜人。这些活动既锻炼提高了语文教师的水平、素质，也增强了学生学习语文的兴趣，培养了学生的语文能力。

五、确定研究课题，努力向科研要质量。

本学期，我们语文组在有关校领导及教导处的直接指导下，都确定了相应的课题，围绕课题，都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进行了教学经验的总结，认真撰写文章进行了课题研究。

总之，在本学期里，我们语文组的教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心 。

校本培训个人总结 篇2

六次集体备课活动：在第一次集体备课活动中，我们讨论了与小学部实践课程结对计划，并形成初步工作方案。在第二次集体备课中，本组与小学部综合组相互交流了本学期活动安排，并共同讨论了《走进清明节》活动方案。在第三次集体备课中，恰值乐清市幼儿园教师优质课评比活动在中心幼儿园晨曦园区举行，本组全体教师参加了本次优质课评比的听课活动并分享听课心得。在第四次集体备课活动中，我们与附小综合组共同探讨合作内容、方向及合作方案，确定了文科备课组与附小综合实践活动结对，理科备课组与附小科学实验活动结对，并相互交流了公开课时间。第五次集体备课中，我们组赴附小共同进行备课组活动，听取了附小林行老师的讲座——《关于构建科学实验拓展性课程》，相互交流了拓展性科学实验的内容、方法和评价。第六次集体备课中，本组分两批老师观摩六一活动：第一批在乐清市图书馆观看了乐清市绘本剧比赛，第二批观看了乐成镇第一幼儿园的“唱响美好童年，欢度快乐六一”活动。

在读书交流活动中，组内老师选择学校推荐的任意两本书籍，观看了电影《狼图腾》，在“喜马拉雅”上收听文章，在组内共同交流读书体会，并撰写了读书心得。

在教学评价和展示活动中，理综组和文综组在一周左右的磨课之后，各派三名教师参加了学校组织的团队赛课活动，并分别获得一等奖和三等奖；易婧老师在15级4班开设了骨干教师展示课。活动之后，各位老师撰写了教学反思或听课心得。

在本学期中，本组成员完成了学期初制定的专业自我发展计划和阅读计划，并在教科研方面取得了丰硕成果：在全校统一举行的主题班会全员赛课活动中，高金平老师荣获一等奖，廖苏克、陈瑞婕老师荣获二等奖，徐祥东老师荣获三等奖；徐婷老师在20xx年温州市中等职业学校教师优质课比赛中荣获三等奖。徐婷老师撰写的论文《中学生时间管理倾向对拖延行为的影响》被《教育教学》第3月刊用，并同时在该刊举办的“热点聚集”评比活动中，荣获一等奖；金莉丹老师撰写的论文《感觉统合理论在中职幼师主题地理课堂中的应用》在温州市中小学教师教育教学论文评比活动中荣获市直三等奖。谢小伟、曾朝霞、易婧老师负责的课题在20xx年温州市课题申报中成功立项。在校“教师读书节-读后感写作评比活动”中，徐婷老师荣获一等奖，曾朝霞、高金平老师荣获二等奖，廖苏克、谢小伟、徐祥东、郑伟伟、金莉丹、易婧老师荣获三等奖。易婧、曾朝霞老师受聘担任20xx年乐清市幼儿园教师专业技能评比（说课）评委。理综备课组全体成员编写了《自然科学实验手册》。本学期本组有两位老师在学校东塔讲坛开设讲座：高金平开设了《人生没有彩排，生命不能重来》讲座；徐婷开设了《社交礼仪中的心理学》、《假如你遇上了大野狼》讲座；均受到学生好评。

校本培训个人总结 篇3

播种一秋，收获满冬。盘点本学期，我校的农村远程教育小组在上级主管部门的指导下，按照学期计划，扎实开展校本培训，在保证网络通畅、资源完整、农远资源与学科整合的研究中不断创新，开拓前进，使远程教育工作真正向纵深方向发展，保证农远资源在我校用实，用足，用好，现将本学期的远程教育培训工作总结如下：

本学期，我们按照学期初校本培训计划，采取集中培训、骨干推动、组内交流、个别指导等培训方式，结合实际，对我校教学平台升级后的使用及注意事项进行了全体教师集中培训，让每位教师了解资源的运行路径，都会应用教学平台开展教学。通过各学科骨干教师的资源使用培训，以点带面，带动一个教研组有效应用资源服务教学。通过教研组自查现代教育技术手段的不足自处，由农远培训组提供资料，各教研组组内合作交流，进行了Word、Excel、PowerPoint等办公软件的学习，使各位教师在二次开发农远资源中，会用这些办公软件处理资源，形成新的农远资源应用包，使农远工作深入发展。另外培训小组成员在休息时间为年龄较大的教师进行个别指导，使他们也能熟练使用设备、运用资源进行教学，转变教育理念，感受信息时代下现代教育的魅力。

这些扎实、有效的培训手段，使我校教师的现代教育技术水平又上新台阶。农远资源的最终目的就是教学应用。本学期在日常教学中出现了大家争着用资源的良好势头，并且做到有效的应用。从今年的教学研讨中，我们看到各科教师无论是教学设备的熟练程度还是在农远资源的应用上都有了新的提高。在各科研讨会上，执教老师都能二次开发农远资源，恰切地运用资源呈现教学重难点，体现新的教学理念，学生兴趣浓厚，教学效果明显。如果说上学期我校教师在农远资源应用上处于“打开文件夹”阶段，那么这学期他们走上了“新建文件夹”阶段，由原来的“复制”，进行了“刷新”。正是他们不断研究，优化了课堂结构，提高了课堂效率，教师专业素质不断提升，教学质量全面提高。

农远工程是一项惠民工程，我们农远小组将充分发挥农远之优势，为教师、学生的终身发展提供最佳的服务，促进我校的内涵发展，打造一中的美好明天！

校本培训个人总结 篇4

本年度，我参加各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。我上了三年级英语课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。，我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教，积极地参与学校的教研活动，并认真上了一节公开课。经过培训、实习、实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：

一、更新教育观念。这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

作为一名小学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会

了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用优教通资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。

美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。

二、做好课改中教师角色的转变

1、权威者转向参与者，激励者

要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求教师放下权威，师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。

2．向专家型转变

未来教育需要“专家型”的教师，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

我将在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。

校本培训个人总结 篇5

新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：

一、学校校本培训为讲座和交流创造平台，引领思想。

在校本培训中，校长带头，班子成员辅助，做好表率。每学期期初召开校本培训工作会议，强调学期培训重点。为使培训更有实效，我们谢校长特邀请瓯北三小吴显武校长做专题讲座——《灵巧多变，特色育人》就学校的德育工作究竟如何开展，以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，促进学生良好道德品质的形成，从而实现德育培养目标。吴校长从瓯北三小的德育工作总结经验，为我校德育工作的开展指出了心的路子和方向。校长还要请三小校长做《特色学校创建的理论和实践》讲座，让本校教师在了解优秀学校创办特色学校经验之余，思考本校的特色如何创建。

现在社会、学校、家长都开始重视的学生心理问题，我校特开展了《教师要知道的心理健康问题》校本专题培训，让教师从学习中了解学生一些列问题都可能引起心理问题，进而影响学习状态，让全体教师和学生都重视起心理健康问题。

还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，校本培训为这些优秀教师搭建交流的平台。通过主持专题讨论会议，我校交出优秀英语成绩的孙晓鸯老师做了期中质量经验交流，与教师分享成功背后的经验。我校陈光祥老师是计算机方面的能手，校本培训特邀请他为全校老师做了一次《计算机教学资源的运用》专题培训，他带领全校教师走进网上资源获取平台，为教师们的备课提供了更多寻找资料的途径。

这些优秀的校长和教师们通过“讲座”、“讨论”、“交流”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

二、邀请专家、名师、骨干教师用课堂引领思想。

教研的效果如何，通过课堂来反映，教师的收获如何，通过课堂来体现。学生的发展，就是教师的成功；教师的发展，才是学校的成功。我校的教研思想，课改思想，首先由骨干教师来体现，体现在每一天的每一节课。我校骨干教师能够用课堂说话，用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课。

本学年，在学区领导和瓯北三小教师的支持下，我校开展了学区间的课堂展示交流活动，并邀请瓯北学区教研员徐贤良老师和岩头学区教研员潘忠青老师以及瓯北三小优秀教师团队一行十人莅临潘坑小学指导课堂教育教学工作。三小的优秀教师们用他们的课堂实践向全校教师传达新的课该理念，引领教师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式。我校教师在开课之后在课堂的对比和专家老师的点评下均收获颇丰。

每学期我校都会开展各个教研组的公开课，无论课的好坏，集体备课，准备课的过程就是锻炼的机会。在这些活动中，我校教师执教的课堂越来越多，质量也越来越好，同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思，从而促使骨干教师更加成熟，年轻教师快速成长。

三、校本培训要求教师用读书和教育随笔充实思想。

我校校本培训非常重视教师的读书和听课学习。每次听课活动均组织教师全员参加校本培训。老师们通过听课，评课，分析案例，交流心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结经验，发现问题，分析现状，并改善自己教学中存在的问题。每年有选择的推荐教师阅读专业书籍，并鼓励教师多写读后感，参加县读书心得评比。

四、重视校本教研，鼓励教师培训后及时总结，撰写论文

听课学习活动是学校开展校本教研活动的重要形式，学校特别重视教师的相关学科培训。然而仅仅培训没有反思和总结，教师也难以快速成长，教研的成果往往主要体现在这些方面。所以校本培训特别重视教师每次培训之后的反思和总结，鼓励教师撰写论文，参加县各项论文、案例评比，多方尝试，累计教研成果。

这样的理念不仅影响了教师也影响着学生，20xx年我校教师和学生收获了许多荣誉。20xx年我校李蒙蒙、陈琼两位教师成为永嘉县第四期青年骨干班的学员。三位老师参加学区教师钢笔字比赛获奖，其中邱益总老师获得学区钢笔字正楷一等奖，行书二等奖。永嘉县电教论文评比中，李蒙蒙、陈琼两位老师获三等奖，参加永嘉县随班就读学生教育案例评比一位二等奖，一位三等奖。李蒙蒙老师参加县第十七届教师多媒体教育软件评比，获三等奖……这些荣誉的获得都与听课学习以及本校的校本培训息息相关。

我校教师出色，学生也在教师的带领下为我校带来了许多荣誉。学生郑琼在20xx年永嘉县学生读书节手抄报比赛中获三等奖；在永嘉县第二十一届青少年科技创新大赛中科幻画获三等奖；岩头学区读书节比赛小学组手抄报、科幻画比赛一等奖。我校张澳盈同学获岩头学区科幻画比赛三等奖。许多孩子在教师指导下参加学区艺术节比赛，在绘画、剪纸、书法、设计方面都获得喜人的成绩。

五、校本特色培训重视教师基本功训练

能写一手漂亮字体，能画简单地图案，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名教师应该要具备的技能。为了提高老师的基本功，校本特色培训——三笔字、简笔画培训，已成传统。我校每年以比赛的形式开展集中培训，20xx年也不例外。本次特色培训有许多的优秀作品，展示作品时，教师们赞叹不已，许多老教师忍不住夸赞：新教师的进步真是神速！特色培训既为大家提供互相学习的机会又促使教师们不断的自我提升。

六、校本培训存在的问题及努力方向：

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过一年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。

1、开课积极，但评课缺少方向，教师理论学习不够。应重视集体备课的理论和主题的引领，做到有侧重点的备课，有主题有方向的开课、评课。

2、教研活动缺少总结和反思的平台，真正钻研的教师少。应完善校本教研的奖励机制，加大奖励力度，鼓励教师总结交流，为交流展示提供更多的平台。

3、校本培训评价体系不够完善。应重视校本培训的意见反馈，有学年的意见反馈和完善方案。

校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教研活动的开展，给老师们提供了一个很好的学习提高的平台，我相信在上级领导的关怀下，在全体老师的共同努力下相信，在我校全体教师的努力下，我校的教育教学会更加有声有色。

校本培训个人总结 篇6

11月22日，参观了梁山小学、新金带小学的校园文化建设，观摩了梁山小学的大课间操和两所学校的课堂教学，听取了学校校本研修负责人经验介绍。23日到29日分别听取了几位专家和许多学校的有关校本研修的专题讲座。通过这几天的培训学习，本人感受非常深。

身为农村小学的我，对待自己的教学，以前一直停留在传统的让教什么就讲什么的状态下，很少对教学前后、过程以及和一些相关的问题进行思考，把它形成文字，变成自己的看法，或者对自己的教学活动有什么反思的火花，也不愿动笔记录下来，习惯重复性的工作。随着新课程改革的不断深入，校本教研越来越成为每一个教师专业成长和素质提高的需要。新的一轮教学改革，有许多新的教学理念、教学行为等着我们去实践，去思考，很多问题等着我们去解决，如何去研究解决这些问题，而我们作为普通的教师却又缺乏专家们的具体指导，无从下手。而这次校本研修培训的契机给了我一个极好的机会，让我与专家们面对面进行直接的对话和交流，我一定努力做到学有所成，学有所用。

聆听了几位专家的专题讲座。使我明白了何谓校本研修，校本研修的目的是什么？学校要发展，教育质量要提高，教师的教育教学能力要有所提升，教师要走专业化成长道路，校本研修势在必行。从这些专家的报告中我发现了许多值得我们借鉴和学习的优点与闪光之处，收获颇丰。从教师的专业素质、发展成长和校本教研的能力培养的角度来看，这些专家和各位学校所做的专题报告，彰显了他们的素质和能力，给我们农村教师进行校本研修指明了方向，值得我们去学习和效仿。

通过这次培训，我觉得作为一名普通教师，自己要从事好教学研究必须要着手培养以下几个方面的素质和能力：

一、从教研型教师的角度来看，必须要具备静心和沉着的基本素质。要静下心来，加强理论学习。

学习是社会发展的需要，是课程改革的需要，更是我们自身求得生存与发展的需要。学习方式有多种。

1、从听课中学习

利用空节多听听同事的课将对自身成长大有益处，因为教师们各具千秋，听课有利于博采众长；同时也有利于发现不足，有时一个缺点表现在自己身上，可能不以为然；如果表现在别人身上，会更容易发现。

2、从电脑上学习

“人民教育出版社”“特级教师家园”等很多教育网站上有专家讲座，课堂教学实录、教学设计等丰富的内容，我们随时点击都可以学习。很多时候我们可以实行“拿来主义”，只有我们教得轻松，学生学得愉快时，教育才真正成为师生共同享受的幸福生活。

3、从书中学习充满智慧和灵气的课堂正是得益于广博的知识积累和深厚的文化底蕴。只有博览群书把有用的东西提炼出来化为自己的思想，才能灵活的驾驭各种教学活动。

4、向同事学习我们在工作中遇到的问题，常常是同事遇到过，并在实践中摸索出处理的办法，很多人总有一些绝招。这些绝招是书本上学不到的，将其拿来为我所用才能促使自己不断进步。

二、作为一名研究型教师，要践身科研，不断提高自己的教学水平

学以致用，学习的目的是为了指导实践，学习的内容是否实用还需要用实践来验证。教师进行教育科研的途径有很多，在今后的教学工作中我准备从以下几个方面去实现自己的“科研型”教师之路。

每节课过后，我们会很自然地感受成功的喜悦，或对缺憾的思考，把这些上升为理论并及时记录下来就是反思。就教学而言，实践本身产生的是经验，并不会产生智慧，只有在实践后反思，才会产生真正的智慧。

这次培训使我明白做一个科研型的教师必须多读书、勤动笔。勤动笔就是随时总结，随时有感想就随时写，不一定要全面，有什么就写什么，不拘一格，积少成多，从量变到质变。如写些课后小结，课后自评、随笔，随想录之类的小文章。过一段时间就整理一次，调整自己的思路，养成这样的习惯就一定可以获得效果。同时将自己的教学随笔进行归纳总结再上升到理论高度就是很好的教学论文。

综合运用多种方法，观察、调查收集教学中的突发事件，然后进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，并提出适当的教育建议，不断提高自己的科研水平。

三、作为教研人，除了需有较强的专业素质，较好的团队协作能力，还需具备较好的语言表达能力和沟通技巧。

总之，通过培训，学到了许多书本上无法直接学到的知识。内心真切地希望自己能够好好地将各位专家给自己的系列理论观点和方法技巧尽快的消化、吸收，尽快地在自己的工作岗位加以实施和应用，有效地指导自己的教育教学工作和提高自身素质和工作质量，同时开劈出具有自己特色的教学新天地。

校本培训个人总结 篇7

为提高全体教师的信息技术水平，使全体教师能充分利用现代信息技术教学资源，使用多媒体设备教学，提升教学效益，从20xx年12月开始，开展了对学校全体教师信息化校本培训活动。经过五次培训，教师们在信息技术运用方面都有了较大的进步。现将此次活动开展情况总结如下：

一、认真开展工作

1、良好的氛围是是校本培训工作顺利开展的外部保证。为了顺利开展此项活动，学校领导高度重视，组建了以学校校长为组长、学校副校长为副组长的领导小组，以学校教务主任和各教研组长为成员，坚强的领导小组，保障了校本培训工作的顺利开展。

2、在培训过程中，注意做到"三个重视"，即重视教师在讲座中所咨询问题的及时解答；重视理论联系实际；重视培训交流研讨。本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在培训实践中不断积累经验，探索有效的运行机制。

3、不断探索校本培训工作的新机制，努力实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“听”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我校教育的工作效率。

二、收到的成效

1、通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对信息技术的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

2、通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。每一位教师必须善于学习，善于思考，善于研究。只能不断更新自己的知识与技能，才能做到与时俱进，开拓创新，才不会被社会所淘汰。

3、通过培训，广大教师获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，

总之，这次湖北省中小学教师信息技术能力提升培训，为教师的运用信息技术开展教育教学工作起到了促进作用。我们将不断总结和研究，争取在以后的培训中取得更大成绩。

校本培训个人总结 篇8

今天晚上6:00，学校集中镇上78位教师召开周前会议，会后6:57开展了校本培训活动。活动由10位自愿报名参加讲座的教师和2位现场抽签决定的教师一共12人作了发言 ，主题为“高效课堂之我见”。

12位教师一共用时90分钟，人均用时7.5分，与预设的每人5---10分钟精确吻合，此为“高效”之一；

10位自主报名的教师分别从学科、课堂、预习和引导等维度阐述了自己对高效课堂的见解，内容充盈、条理清晰，全方位多角度透视个人观点，关键前提是自主报名，踊跃参与，积极上进，此为“高效”之二；

2位现场抽取的教师，在稍作准备后旁征博引、紧扣主题、平实朴素，丝毫不逊色。如果先前没有用心准备，足见学校教师的素质之高；如果在事前精心预设、潜心挖掘，那就达到了此次抽签的最大目的------最大限度地发挥教师的主观能动性，变要我学为我要学，此为“高效”之三。

12位教师发言结束后，我为各位作了面上与点上的简单点评。1号柯叶芳，用时13分钟，概括为“细致”，听她讲，真感觉她是老师，我是学生；2号李菲菲，用时8分钟，概括为“缠绵”，听她讲，像是在欣赏配乐诗朗诵，陶醉其中；3号李靖靖，用时5分钟，感觉没见过这么“清纯”的小姑娘晚上怎么冒出来了；4号李晓静，用时7分钟，风格“清晰”，有“讲”的潜质；5号罗琼，用时5分钟，虽然时间不是特别长，但这个“娃娃”“不一样”，特别是其中“如何在热闹中有序”是我感觉一直无法突破的纠结，除了幻灯片中有一张红字与蓝底之间有些不和谐之外，其它无可挑剔；6号万亚萍，用时8分钟，早就听潘朝来老师说过她是一个很能干的老师，一直没有机会见识，今天终于耳听为实，“豪迈、大气”，肯定是一把好手，其中观点“亲其师则信其道”颇有感受；7号张奕敏，用时4分钟，晚上用时最少的一位，感觉刚开始怎么就要结束了她是我同班的英语老师，我“看热闹”式地听过她两节课，是我在xx小学听过最多课的一位（其它都只有一节），课堂把控精准，肢体无声语言表现丰富且效果极佳。晚上的评价怎一个“快”字了得，首先打她这儿开始站着讲，其次如入无人之境，语言犀利快捷，此时应该只有我和你，没有他了才对，难道这就是传说中的“高效”真经吗？8号郑红，用时7分钟，特别之处在于将品社课与习作联系一起，让我“耳目一新”，原来高效应该包含合作共赢之高，可有一石二鸟之效；9号郑巧巧，用时9分钟，对她的感触源于她的“读书”与“分享”，这个可以有，但现在这个还真没有。而且她的课件很多地方做了超，其中一张还将那书的封面找来做成了模版，足见是个用心之人，就像那书名“让学生爱上课堂”，我想这个一定有；10号祝春花，用时6分钟，“实在”的一位老师，关注先学后教，试水“预习”之道，讲明确将及时，讲可操作和合作。

是啊！哪有多快好省地建设社会主义的美事，那不成了大跃进。要想课堂高效，我们是要做点什么的，或者叫只有教师增负才能换来课堂的高效，物理界永远信奉能量守恒定律；11号朱微微，用时8分钟，是现场抽定的，开场逗你玩，幽默开朗，切入正题风风火火，引用案例有血有肉，原来这是她曾经一个课题相关的信息，更加让我坚定了这句话：我听过了就忘记了，我看过了就记住了，我做过了就理解了 。12号王莉，用时6分钟，也是现场抽定的，但她讲的津津有味，信手拈来，讲练习设计、将评价方法，我想说实在的，没有台下十年功哪有台上十分钟。

78位老师在这个秋天的夜里齐聚xx小学会议室2小时30分，辛苦！收获果实，幸福！用辛苦换来的幸福才是是真幸福。我为学校有这样的氛围感到高兴，我们的明天虽有冷空气南下（天气预报），但丝毫没有畏惧，那是秋天的美丽。

校本培训个人总结 篇9

而我们在平日的教学中，大多以音乐游戏、和故事、语言结合这两点为主，形式比较单一，其实我们完全可以打开思路，从更广阔的角度来提高孩子的兴趣。而这些兴趣点的来源是保存在教师心中的那颗童心，是教师善于观察儿童、发现儿童兴趣的结果。针对音乐游戏，邵院长详细的分析了它之所以这么受孩子喜欢的原因：一方面因为它有“玩”的以要素在，玩是孩子的天性;二，因为它经常是有情节、角色的，这可以消除孩子紧张的情绪;三，音乐游戏往往有一定的自由度。

通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。

(2)校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

本年度，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口;以学习研究新课程为重点，以提高教师创新意识和创新能力为主线;以教师参与研究培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展情况总结汇报如下：

三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

在校领导的统一布署下继续学习了师德师风建设，加强了计算机基础知识培训与提高，进行了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

校本培训个人总结 篇10

我校校本培训本着通过学校围绕办学目标和特色进行的自主培训，构建学习型学校，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的，以基础教育新课程改革为核心内容，以提升教师实施素质教育能力为中心，以提高教师专业化水平为宗旨；立足教师岗位，立足学校教育教学工作，在实践中学习，在反思中进步；模式上实行培训、教研、教改相结合，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。几年来，在校长的带领下，形成了可喜成果，现将校本培训工作总结如下：

一、目标整合，指导培训

我校的教师继教总的方向就是通过对全体教师的继续教育，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，能够在新一轮课程改革的浪潮中不断发展，持续提高，具有良好敬业精神和高尚职业道德。学校桉创建学习型组织为总目标，制定了培训计划。开学初又对每一位进行了学习基本情况调查问卷，内容涉及到了教师学习的方方面面，让每位教师全方位地认识自我，梳理自身需要，明确努力方向。各教研组、教师个人制订了富有特色的学习目标，并能与学校目标整合一致。

教师制定自训自练计划中，要能根据自身的特点，寻求各自的发展目标。如青年教师主要是锤炼基本功，争取早日成为一名合格的教师，对合格教师全面进行专业素质的综合训练，使自己成为一名骨干教师，对骨干教师则要求进行教学创新和实践，形成与众不同的教学个性和风格，成为科研型教师和教育教学专家。避免了在继续教育中"一刀切"现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。

二、形式多样，内容优化

1、菜单式主自学习，开展读好书活动学校继续向教师推荐了教师必读好书，要求教师根据自己的特点，每学期读1-2本教育论著，以提高教师的教育理论水平。每位教师又可根据自身的爱好，选择自己喜欢的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内交流，做自觉的“学习型教师”。

2．网络与集中结合，重视师德培训

教育德为先，本学期对教师开展了丰富多彩的师德教育，内容有《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、反腐畅廉材料，最优教师、最差教师评选方案，但因学校集中学习时间有限，有一部内容让教师们通过网络或其他方式学习。

3．保证集中培训，夯实理论基础

为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，积极举办各类专题教育理论讲座。本学期共进行了三次《新课程标准学习》集中学习，并组织教师在各教研组进行讨论、深化，学习后还进行了闭卷测试，使教师们新课标及时进行了吸取和消化，并烂熟于心，为把握新课程课堂夯实了理论基础。我校还开展了《课程改革与教研主题构建》培训，我们从网络上、从《青年教师》上，选取优秀文章，带领教师学习，教师们还作了笔记，提高了培训的效果。

4．灵活的参与式培训，发挥教师主体作用

参与式培训是指那些能够使个体参与到群体活动中，与其他个体合作学习的方法，这也是我校校本培训中一种主要方式。本学期来，运用参与式培训的主要有班主任组的教学沙龙。班集体建设是本校的一大亮点，但很多教师还有困惑，通过组织“班主任工作”沙龙，大家各抒已见，各展高招，丰富了班主任管理班级的经验，给我校的班集体建设注入了新的活力。

每次教研活动后的教研沙龙，都是教师们展示自己教学风采

的平台。大家听课后，说课、评课，议论纷纷，收获多多，从理论到实践，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步，尤其是王校长画龙点睛的点评更使教师们豁然开朗。作文教学是新课程课堂中的重头戏，也是难点，通过作文教学沙龙，大家用新的课程理念审视自己的作文教学，受益匪浅。各教研组每次教研活动后，都能自已组织讨论，使每一次教研活动成了教师们进步的台阶。

5．教、研、训立体结合，促进教师全面发展教研训三位一体是我校教师培训的又一特点。围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。通过培训，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。教师们通过参加各级各类教研活动，一反思教育教学理念，二反思教育教学行为；三反思教育教学个性；四反思教育教学科研；五反思影响和制约学校发展的问题；在反思中提高，在提高中创新。从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。

三、健全培训、学习、评价制度，保障培训高效进行

1．健全各培训制度

健全的制度是一切活动有序有效进行的保证。本学期，在校领导的直接参与与指导下，在原来的基础上进一步健全了学校培训制度，制订了教师学习制度、教师继续学习管理评价制度。使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校统一布置，要求每位教师每天必自修课半小时，学校每周组织教师专题讲座或研讨一次。做到有布置有检查，每两周有专人负责检查教师自修笔记，学校每月进行一次，全部检查或抽查学习情况，对好的教师给予开公表扬，鼓励。并将好的经验利用网上推广出去。

2、认真贯彻市、县教育局关于教师继续教育培训有关文件精神，积极搞好教师综合素质培训宣传教育，做到宣传教育到位。

3、建立教师培训制度，师德建设实行一票否决制，对不参加培训或参加培训经考核验收不合格的教师不予评优或职称评定。

四．存在的问题

1．教师培训的时间无法保证，因学校小，教师少，事情多，每位教师承担的工作量过大，教训计划中的内容常被临时出现的事挤掉，但教师们还是能通过教研组讨论等灵活多样的方式进行。

2．培训经费不足。

校本培训个人总结 篇11

建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进课程改革，不断提高我校办学水平的基本保证。为加强学校师资队伍建设，保证学校可持续发展，我校始终把教师队伍建设作为立校之本、兴校之源，坚持把教师的校本培训作为一项重要策略，努力使学校成为专业化教师发展的基地、优秀教师成长的摇篮。我校坚持以师德教育为核心，以校本培训为依托，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，采取形式灵活、内容广泛、扎实有效、稳步推进的教师培训方针，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，把教师的校本培训与开放式培训有机结合，着力打造一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的学习型、研究型教师队伍。现将近几年我校的教师培训工作总结如下：

一、基础在学校——校长要有自己的思想理念

“只有充满生机与活力的学校，才能孕育出一支充满生机与活力的教师队伍，才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。而这一切，最终取决于学校是否拥有一位好校长。”学校领导的观念直接影响学校的专业文化，如果没有具有探究意识的校长的支持，校本教研就很难进行下去。二高中很幸运，我们的李文龙校长是一位教育教学改革的排头兵，他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，并善于把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。

1、青年教师培训

为35岁以下青年教师做了题为“关于青年教师成长规律和途径的思考”，既有理论上的高屋建瓴，又有实践上的细致入微，使广大青年教师深受教育和启发。

2、中层以上干部培训

在领导干部教育培训中，做了”学校执行力建设”报告。“校长之所爱即师生之所长，校长之性情即师生之特色。”也正是由于校长的全力引领，才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度，而且已经在探索、实施中逐步形成了特色化的校本培训。

3、全体教师高效课堂培训

按照普通高中课程改革要积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则，结合学校的实际，探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠基基础。开学初，召开了全校教职工大会，对我校课程改革暨高效课堂进行研讨，李校长亲自主讲，就国家课程改革和发展纲要进行培训，逐步探索课堂教学改革，拉开了二高中实施高效课堂的序幕。

领导干部，特别是中层领导干部，是学校决策的执行者。他们的理念也影响工作的顺利实施。校党委与市委党校签订了培训合作协议，把市二高中作为市委党校干部培训基地。以岗前培训与岗位实践相结合、拓展训练和取经补养相结合、集中学习与分散学习相结合、专题讲座与课题研究相结合的形式，切实落实好《朝阳二高中干部教育培训三年规划》。

二、关键在教师——教师的专业发展

校本培训是由学校发出和规划，旨在满足学校与教师发展需要的，主要在校内进行的学习与培训活动，是教师继续教育的一个重要有机组成部分，我校结合本校的实际与新课改的要求，探索了一套适合本校的校本培训模式。

1、师德修养与队伍建设相结合模式

“无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了一定程度，大家基本都一样，能分出高下的是人的文化素养，基本理念、爱心、信心和责任心。”针对此，校本培训把师德修养和教师队伍建设有机结合起来，使每一位教师都德才兼备，爱岗敬业。从党员培训做起，形成“党员带头做示范，师生跟着党员走” 的良好的局面，制定朝阳市二高中党员示范岗量化考核细则。

2、专家讲座与自学自悟相结合模式

学校根据时代和社会发展及学校发展、教师发展的需要，定期不定期组织相关继续教育内容的专题讲座，加强教师对理论的理解。针对我校师资的多层次这一现实情况，请校外的专家教授做学术讲座，如：资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长王文湛为全体教师解读教育发展规划纲要，他要求学校和教师要学会正确处理创新与创造的关系、正确处理创新教育与传统教育的关系、正确处理教师主导作用与学生主体作用的关系、正确处理课堂教学主渠道与多渠道的关系、正确处理减轻负担与布置作业的关系，只有这样才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质的社会主义公民。请市教科所徐文惠所长结合教学实际谈对新课程标准的认识理解等；全体教师集中参加，认真倾听和研讨讲座、报告的信息，从中开阔视听，接受新知，丰富自我。

教务处负责搜集和印发新课程改革的理论，要求教师写出万字的读书笔记。撰写“我与新课程同行”论文，全校高一、高二教师每人都认真反思，上交了高质量论文，其中9篇论文被市教研部评为优秀论文。学校为每位班主任订阅《班主任之友》，为每位教师赠书《为了自由呼吸的教育》、《把心灵献给孩子》。每位教师认真阅读，并写读书笔记。

3、课题驱动模式

随着教育部“关于改进和加强教学研究工作的意见”的出台，各地的“以校为本”教学研究制度也会建立，因此我校的课题研究采取教育科研与教学实践相结合的校本培训形式，提倡“微型科研”，制定“朝阳二高中关于课题研究活动方案”，《朝阳市二高中教科研制度》，引导教师以日常教学中令自己困惑或突出的问题为课题，以问题为中心开展专题行动研究，加强课题研究的针对性和实效性，走“学习到反思到研究再到总结”相结合的专业发展路子。把小问题做大，做到实处，把教研活动落到实处，达到通过教研改变教师的课堂教学行为，提高课堂教学质量的目的，使全体教师都能真正地“开展自己的`教研，发表自己的看法，解决自己的问题，改进自己的教学”，逐步提高教师的教研能力和教研水平，增强教师参与教研的兴趣。另外，学校要求每位教师在每学期末要交一份教学案例或教学反思。每学年教务处将从结题报告、教学案例、教学反思中挑选出精品出版教科研校刊《朝阳市二高中教科研成果专集》。现有2个国家级课题、7个市级课题、98个校级小课题正在研究中。

4、集体备课模式

自我反思是校本教研的前提条件，而同伴互助则是校本教研的基本形式。校本教研强调教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验，相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持、共同成长。建立了《朝阳市二高中集体备课制度》，坚持每周二8、9节的教研活动。教务处制定了平时自荐课要求，同备课组上课改课。实事求是的评课，给备课组教师提供了一个经验交流、经验共享、情感交流、互相促进的平台。使每位教师在言说和行动中思考、在教学实践中体验和感悟、在反思评判中成长，从而加快了教师专业化发展的步伐。

5、青蓝工程模式

每位青年教师通过自愿结合等方式，找本教研组一位教龄较长、教学经验丰富的中、高级教师作为指导教学的导师，进行了“师徒结对”。现共师徒结对75对。导师要对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学科研、教学创新等方面进行跟踪指导。通过“以老带新”的措施，建立档案，实施考核，以促进年轻教师尽快成长。

6、名师工程模式

为加强教师队伍建设，发挥名师的骨干、示范、辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高，实施朝阳市二高中名师工程计划，评选出19位名师。其中承担教育科研课题研究的共有7位名师，承担名师课堂的共有5位名师、承担名师论坛的共有7位名师。

7、校际交流模式

①、与北京师范大学、东北师范大学联合，建立校本培训基地，通过学术交流，推动我校校本工作的有效开展。

②、同朝阳市教师进修学院共同协商，将朝阳市二高中确定为研修基地，共同建设，推动朝阳市课程改革的深入开展。

③、蒙语教师培训，根据朝阳市教育局关于加强局直高中蒙文班管理工作的意见（朝教工[20xx]187号）精神制定朝阳市二高中蒙文班教学管理工作实施意见，建立蒙文班学生管理制度，到喀左高中、阜新县蒙古族高中学习、交流。

④、与朝阳市8所重点高中联合，成绩检测对比，指导平时教学。

8、开放式培训模式

按主管部门要求组织全员培训，定期参加各学科学术会、学会年会、朝阳市教师进修学院的培训学习。每年聘请哈师大理科考试研究部傿严老师和大连市教师进修学院高中部教研员为我校高三复习备考引领导航。学校领导非常重视对老师们的外出培训工作，在做好校内培训的基础上，学校先后派出骨干教师到北京、河北、山东、湖北、河南、吉林长春、大连、沈阳等地参加高考信息会、研讨会，及时获取最前沿的高考信息，这些老师回校后，都把自己学到的知识向老师们进行汇报，发挥其辐射作用，让全体教师受益。

学校非常重视青年教师的培养。开学初对到我校参加工作的新教师进行了岗前培训，随后校领导同新教师进行了研训，座谈，张校长对新教师提出了四个意识，即一流意识、合作意识、通才意识，目标意识，希望新教师尽快成长，李校长对新教师提出了六个字，此时，此地，此身，此时应该做什么，对自己要有职业规划，此地怎么做，利用平台抓住机遇掌握自己，此身，我的岗位我承担，要发挥人的主观能动性，用心去做，才能做好。每年暑期对我校30周岁以下教师进行集中培训，一是参观了8621部队和双塔区消防特勤中队，参观了赵尚志纪念馆，目的是培养青年教师积极向上的心态，增强责任感和使命感，学习军人敢打敢拼的精神，养成踏实严谨的教风和雷厉风行的作风，二是请进来，与学校退休知名老教师的对话，目的是让青年教师在老教师的言传身教中领悟、体会如何打好基础，尽快成长。三是经验交流，通过校内青年教师代表经验交流的示范和引导，目的是让广大教师树立起成长的信心和决心，从而规划好自己的职业理想。四是专题培训，通过教学专题、教育专题培训，目的是使青年教师逐步掌握教学和班级管理的方法和教书育人的艺术，从而提高驾驭课堂的能力。

9、教学观摩经验交流模式

①、通过丰富多彩的综合展示活动来检验我们的培训成果。

20xx年5月我校启动了首届“希望杯”青年教师综合素质大赛，现已进行三届，大赛设置了个人才艺竞赛（包括粉笔字、演讲、特长展示）、课堂教学竞赛（包括说课、上课）、课件制作三项竞赛内容。通过活动，向教师们全面地展示了我校青年教师的风采，展现自我，展现青春，展现了他们积极向上、充满朝气、充满豪情、充满自信的精神风貌。 我校多次举办了多媒体公开课大赛、“百花奖”示范课大赛、“青蓝杯”优质课大赛等，意在通过大赛的形式为教师们搭建一个学习、交流、展示的平台，以展示我们校本培训的成果。

②、在市教育局和教师进修学校联合举办的优质课大赛中，我校包宏伟等40位教师获“学科带头人”称号； 张静等26位教师获“教学能手” 称号； 任东辉等12位教师获“教学新星”称号。总成绩遥遥领先，展现了二高中教师的风采。

③、我校田亚新老师代表辽宁省参加第四届全国中学生物理教学改革创新大赛获高中组第一名，成为我市乃至全省获此殊荣的第一人。张秀波老师、 张静老师参加东三省数学优质课观摩评比获一等奖。李剑秋参加辽宁省优质课观摩评比活动获一等奖。这些尽可以说明，我们的教师们在成长，我们的学校在进步。

三、制度是保证——建章立制，形成长效管理机制

1、健全组织，学校成立了校本培训领导小组和考评小组，由校长任组长、分管教学副校长具体负责、教务处组织实施。

2、建立和完善有关校本培训制度。学校制定和完善了有关教师培训的相关制度和规定，如新教师必须参加“新教师培训班”的培训；对不同教师提出了不同的培训目标等，使培训工作经常化、制度化。

3、有计划开展校本培训。学校制定了较为详细的校本培训年度计划。每学期在学校计划和教科研计划中都有校本培训的内容，教研组还有每学期校本培训开展的主要工作。

四、存在的问题

校本培训的内容、方式针对性和实效性不强。在培训内容的确定上，缺乏对各个层次教师的特点、需求的了解，培训内容的有效性和实效性不强，不能真正促进每个教师都能在原有水平上有所提高；在培训方式的选择上，课堂讲座式授课培训方法仍为主导形式，“满堂灌”、“填鸭式”的培训方式普遍存在，案例分析式培训、参与式培训、反思式培训、诊断式培训、信息网络式培训并不多见。集体合作备课中，“集体”不突出，“合作”不深入；校际之间交流不够，缺乏较高水平骨干教师的引领，同伴互助、专业引领等教研方式难以得到有效发挥，优质教育资源的共享作用没有得到有效利用。

五、几点思考

1、校本培训是教师培训的重要组成部分，它在教师培训中具有不可替代的独特功能。但是校本培训毕竟不同于专门的教师培训机构的培训，在师资等许多方面还远不及这些机构。因此如何扬长避短，发挥校本培训的特点，是学校目前在师资培训方面必然要面对的一个课题。

2、校本培训能体现灵活、贴近教师、符合本校教育教学实际、形式多样的特点，但如何确保培训的学科性和专业化，如何保证培训的质量，以及怎样对其评价，也是我们面对的问题。

3、现在的校本培训多为依靠自己本校有限的教育资源对教师开展培训，而且许多培训由于各种条件限制等原因，仍处于低水平阶段。因此如何进行培训资源的整合，实现资源共享已成为校本培训可持续性发展的一个迫切问题。如校际之间的合作培训，教师专门培训机构对学校的对口支援、指导或合作等。

教师的培训是一项长期而艰巨的工作，我们只有投入相当的精力和时间，充分利用各种可用的教育资源，调动一切积极因素，讲究培训策略和方法，才有可能把校本培训工作越做越好，才能实现学校的可持续性发展。

校本培训个人总结 篇12

今年，我有幸参加了云南省小学教师教育技术能力培训学习。经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。

1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。

通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。

3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。

4、本次培训采用网络学习，时间空间灵活，给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学习的人。通过在线讨论的方式进行，这一点也给我留下了十分深刻的印象，在线讨论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同一班的互相沟通，成员也可以在全班讨论区发表个人意见。

5、学习内容非常实用，从计算机基础操作，如文档编辑，数据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法等，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本技能开始培训，并结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，Word中的修订功能用于电子作业的批改，Excel中公式与函数用于成绩统计与分析，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的具体运用有了进一步的认识与实践，这是一次实用性非常强的教育技术能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力，把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我培训的目的和收获。

７、经典案例——《让那面墙说话》，这个案例中所蕴含的教育方式的转变给了我一个很大的启示。我们班有一小部分学生不能按时完成作业，或者完成作业质量不高，仅仅是为了应付老师。我就留心这部分学生的作业，如果完成作业质量高，我就把他们做得非常好的作业复印下来，展示在我班教室评比栏上，我保持沉默，学生一个个围来了上来，说：“老师，您干什么呀？”我只是笑笑。得到表扬的学生望着我兴奋地笑了，这只是开始，只要坚持，这部分学生一定会有很大进步。

通过此次教育技术能力培训，我在备课、上课、辅导以及教育管理方面上有了很大的提高。当然，教育技术能力的学习才刚刚开始，我会在以后教育教学中，坚持不懈研究教育技术，在能力上有更大的进步。

校本培训个人总结范本

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校本培训个人总结 篇1

本次培训我校按照百里杜鹃仁和乡纸厂小学20XX年秋季学期寒假校本培训实施方案切实、认真地开展了“《有效上课――知识建构型视野下的上课问题与对策》、《教师课堂教学能力的培养与训练》”的校本培训。在这次培训中我们着重以“自学、反思、交流、引领、提升、迁移”作为培训的理念，强化教师在培训工作中的主体地位，通过有组织、有计划、有针对性的自学与高效、简洁的集中培训相结合，力争使教师从“教书匠”向“学者型、专家型”教师转变。为此我校在本次培训前做了以下工作：

1、广泛宣传发动，营造良好的培训氛围。

由于继续教育是一个长期的系统工程，作为教师继续教育的一项重要内容。我们于20XX年就把相关的教材发放到每位教师手中，要求大家在假期进行自学。开学后，我们又利用每周一的常规会议，进行大力的宣传发动，学习培训的计划，使广大教师意识到培训的重要性和积极意义，促使教师们从“要我学”向“我要学”转变。

2、加强组织领导，责任落实到位。

为了能更好地开展培训，学校特地成立了以校长为首的培训与考核小组。在学校领导的统一指挥下，校长、教导分工负责，有计划有目的地组织教师参加培训，并做好督促、检查、考核与登记、档案管理等工作，培训真正落到实处。

3、制定好培训方案，认真做好此次的集中培训与档案管理。

根据上级文件的规定，同时结合我校的实际情况，我们于20XX年1月1日认真、详细地制定了《百里杜鹃仁和乡纸厂小学20XX年秋季学期寒假校本培训实施方案》。根据方案，选定卢维海和黄永碧担任本次培训的主讲教师，我们对参训的每位教师在集中培训中认真做好笔记，培训后写一篇心得体会。在培训中，主讲教师对讲课内容的学习重点和知识要点都作详细讲解，并能深入浅出的举例加以说明，同时有专人对每位学员的出勤与学习情况作专门记录;而老师也能认真听课、积极讨论、详细做好听课笔记和写心得体会。

4、注重理论与实践的结合，体现培训的实效。

通过培训广大教师觉得受益匪浅，根据上级培训要求，每位教师对自己以前的.某一课堂教学教案进行反思。一个个鲜活生动的案例，实际上就是一个个学习主题的构建，全体教师真正体会到培训给自己带来了实惠，体会到学有所用的价值。

5、存在的问题：

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。

(1)我们在开展活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

(2)校本培训力量薄弱，缺少力度，需加强对特殊教育针对性。

(3)不同层次的教师给培训带来了难度。

(4)计算机文凭有，实际操作能力弱。特别是要适应课程改革的需要，计算机与学科教学之间的整合仍旧是一个美丽的幻想。校本培训工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在纸厂小学全体教师的努力下，我校的教育教学会再创辉煌!

校本培训个人总结 篇2

为了进一步提高教师整体水平，加大了思想政治素质、业务能力水平、信息技术素养培训，为促进教师专业化开展，提高教师终身学习的能力，按照上级要求，紧密结合学校长远开展的需要，组织了系列培训内容的学习，提高学校教师队伍整体素质，将教师个人开展需求与学校开展有机地结合，以促进学校的可持续开展。通过校本培训，提高了我校教师的理论水平和专业技术水平，提高了学校的教育教学质量。我们的具体做法如下。

一、继续教育领导先行

加强学习，做到领导班子领先参加继续教育。副校长汪兴平与政教处主任戴xx老师和其他老师一起参加了县教育局统一安排的班主任培训，成绩均到达合格以上。我校领导干部和教研组长深入课堂、深入教研组、备课组，与教师一起学习，一起交流，在学习和交流的过程中解决问题，在继续教育的学习、合作中求创新，促学校工作不断提高。

二、校本培训骨干先行。

加大骨干教师培养力度，选派骨干教师参加90学时集中培训、发挥骨干教师传、帮、带作用，建立起一支年轻有为的骨干教师队伍。

充分利用校内优质资源，上好示范课、观摩课，扩大教育成果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师屡次上学区级或县级示范课，对于提高教师整体素质和课堂教学水平起到重要作用。

三、校本培训工作制度化、常态化

为了保证教师专业持续开展，学校十分重视这项工作。专门成立校本培训工作领导小组，校长任组长，作为第一负责人。同时建立骨干教师指导团队，按方案开展校本培训和校本教研。平时加强催促指导教师认真参加各种形式的校本培训及校本教研，提倡鼓励进行自主学习，期末总查总评并将考评结果计入教师考核，作为年度绩效工资发放的重要指标之一。xx学年主要活动有：

1、组织教师参加县教育局统一组织的90学时集中培训；

2、组织参加县教育局组织的骨干教师培训；

3、组织参加县教育局组织的班主任培训；

4、继续落实远程教育培训，保证远程教育网络畅通，积极提高学校网站功能，提供学习交流空间和时机；

5、定期进行专题讲座或辅导，做到内容、人员落实；

6、认真落实有关教师参加各级各类教研活动〔包括研究课、展示课、竞赛课、送教下乡等〕；

7、认真落实校内公开课；

8、努力办好学校银杏文学社，保证数量和质量，充分发挥其应有的积极作用。

中学政史地科组工作总结

1、指导教师专题培训辅导4次、“教学常规检查〞4次

2、开展课堂教学技能竞赛暨“教师现场书法〞评比。

3、承办全县教学研讨会〔xx县数学送教下乡活动等〕。

4、积极参加学区、县级及以上教学活动〔命题比赛、说课比赛等〕

5、抓好常规教研教学活动，带动并促进校本教研工作上台阶。

〔1〕定期开好教研组长、备课组长会议，研究制定、及时修订检查各项方案措施。

〔2〕上好每学期校内公开课，并同时进行说课、议课、研讨等活动。

〔3〕听好家常课〔推门听课〕。

〔4〕每学期集中开展校本培训2—3次，指导教师校本学习

〔5〕开展骨干教师示范课、青年教师“汇报课〞活动。

〔6〕每学期定期举行各年级学科竞赛或联考。

〔7〕积极参与各级各类教研活动〔市县教研部门组织的优质课评选课、展示课、研讨课、报告会等〕。

〔8〕主动参与教研室组织的青年教师送教下乡示范课活动。

〔9〕着力培养骨干教师，为青年教师的学习、培训、提高提供时机和展示平台。

〔10〕积极开展校际教研活动〔先后同鹤盛中学、枫林中学进行校际教学联谊活动〕。

〔11〕大力倡导教师撰写教学教研论文〔包括电教论文〕。

五、校本培训主要成绩

xx学年，认真抓好抓实几项活动。我校继续教育、教研教学成果辉煌。

1、青年教师成长很快，骨干教师成功成才，成绩十分优异。

2、教师撰写教学教研论文发表及获奖率高。由李xx、潘xx、李xx等老师在各级专业刊物发表论文。

六、开展校本培训的成功经验、特色，问题与缺乏，改进设想

对于我们来说，教师专业开展培训不是负担，因为我们把这项和教育教学各项活动结合起来，把提升教师素质和提高教学质量结合起来，把教书和育人结合起来，有利地促进了教师的自我学习。

通过这些工作，使我们深深感到，教师专业开展培训是提高全体教职工效劳质量的必由之路，是提高教师自我价值的必由之路，是表达学校开展与教师开展思想的必由之路，是全员培训、全程培训、全方位培训的.必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍然属于探索状态，还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想，离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远，另外，由于学校经费紧张，硬件设施还投入不够，阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络开展之路，因此进一步开展的工作还十分艰巨。校本教研活动的开展，给老师们提供了一个很好的学习提高的平台，我相信在上级领导的关心下，在全体老师的共同努力下，我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。

校本培训个人总结 篇3

为进一步促进教师专业化发展，全面提升教育品质，不断推进区域性教育现代化，根据区教体局文件精神，结合我校实际情况， XX年暑期校本培训聚焦“有效教学模式”为专题，以“面向全员、突出骨干、均衡发展”为原则，以提高师德素养和专业水平为核心，以增强培训针对性和实效性为主线，制定了以教师专业发展为重点，以教学行为优化、教学效益提高为核心，以精管理、建文化为措施的暑期校本培训方案，并于于XX年8月23日—27日，开展了为期一周的暑期校本培训工作

一、校本培训动员，教师全员参与

8月23日上午，星路小学召开了暑期校本培训动员会暨启动仪式，全体教师参加了会议。会议由朱副校长主持。朱校长首先传达了本次校本培训的相关文件精神，引导我校教师深入领会“有效教学模式”主题精神，坚持注重实效、联系实际、立足校本原则，共同探索有效提高教师素质的校本培训模式和方法，充分发挥校本培训的功能和优势。

朱副校长详细解读了本次校本培训的具体实施方案。她从校本培训的内容与形式、培训的步骤和时间安排、考核评估、成果展示等方面作了详细的布置。根据此次校本培训内容共设立三个板块，围绕 “微课”、名师教学、读书活动等方面进行专题研究，着力实践改善和经验提升。采取集中研讨、教研组、备课组集中交流、等多种形式，全员参与，共同完成。

最后，朱校长进一步重申了本次暑期校本培训的重要性，要求全校教师积极参与暑期校本培训工作，扎实有效地提高自身的专业素养和专业化水平，着力打造师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，打造小教育品牌。

二、观摩名师课例，加速专业成长

为进一步提升教师专业化水平的发展， 8月23日上午，校本培训动员会结束后，各教研组立即组织教师观看名师经典课例。如语文学科观看的是王《望月》，数学学科观看的沈《多边形面积计算的复习》科学学科观看的是郭《网游是非》，美术学科观看的是李《有趣的属相》等。

在课例中，名师们始终把“以生为本”的教育理念贯穿于教学过程中，注重学生能力的培养，充分调动了学生的学习积极性和主动性。名师们充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌。名师们对教材挖掘深，在遵循教育教学规律的前提下，他们针对学情，充分发挥个人的专业才能和教学智慧，既凭借教材又能跳出教材，赋予教材生命的活力，带给课堂教学无穷的魅力。

名师们的语言功底扎实，富有丰厚的文化底蕴。如语文特级教师王让人听来，如沐春风，沉浸在诗意中，流连忘返。他富有感染力的语言使人感受到学语文是一种享受！在反复的灵活的朗读中，学生读出了文本的味道，读出了自己的理解，也让学生充分的参与了课堂，情感真正得到了升华。

观摩了名师经典课例后，老师们受益匪浅，大家表示要坚持学习。“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，而这桶水必须是一桶时时更新的活水！只有知识功底深厚，，又了解专业领域的新知识、新动向、新成果，才能使自己的课堂成为师生共同交流、共同成长的乐园，才能使学生“亲其师信其道”。大家将继续向名师学习，将名师先进的教学理念植入课堂，并进行反思和调整，逐步探索出适合自己的教学方式。在学习中实践，在实践中成长！

三、微课展示录制，小课堂大智慧

为推动学校教育教学信息化的不断发展，促进现代教育技术的普及和提高，根据当前新课标的教育精神，尽快了解和掌握微课这一新型的教学模式，我校于XX年8月25日下午分语文一组、语文二组、数学、英语艺术、体育科技五组，同时进行了星路小学微课比赛。活动由各科教研组长主持，四十五岁以上的资深教师应邀担任比赛评委，朱校长、朱副校长到场指导。

“青年教师微课比赛”活动得到了各教研组老师的积极响应，全体青年教师踊跃报名参赛，对此次活动高度重视。比赛现场，参赛教师将精心准备的微课进行了展示，评委们对参赛教师的微课进行了公平、公正地评选。

比赛过程中，参赛教师处处彰显新课程改革的理念和课堂教学改革的新思路，在整整两个半小时的“微型课”里，大家充分展示了自己的各项教学技能（如引入、展开、深入、结束的技能，讲解、演示、环节过渡、媒体运用的技能，板书的技能等），赛后，参赛教师与其他教师进行了热烈地讨论互动，现场气氛热情高涨。共3页，当前第1页123小学暑期“有效教学模式”主题校本培训工作总结

通过本次活动，进一步提升了教师教学与课程开发能力，提高了教师教育教学的信息化水平，促进教师在教学实践中不断地、自觉地重视自身教学技能的锻炼和培养，不断提高教学成效。

四、撰写读书心得，分享读书收获

读书是教师自我学习、自我提高和自我教育的过程，为提高教师专业素养，提升师德内涵，我校精心选取值得全体教师共读的书籍，将着眼点放在学生身上，明确教师教的目的就是为了孩子的全面发展。最终选定著名教育家苏霍姆林斯基《要相信孩子》一书。此书于培训第一天就发放到每位老师手中，留有充分时间让老师认真阅读、精心思考，并提前布置撰写读书心得的任务，以便在读书沙龙活动中谈出更有价值的收获。

各组成员在教研组长的带领下，各抒己见，有的就书中提到的观点发表自己的感受，有的结合自身的教学经验谈对教育的认识和今后的努力方向，也有的年轻教师在会上提出了自己的困惑，还有的老教师将他们宝贵的育人经验当场传授。朱校长和朱副校长也纷纷联系自己的教学实践谈了各自的阅读感想，整个现场氛围好不热烈。综合每位老师的发言，无论从哪个角度去谈，有一点是共通的，他们都围绕着孩子的发展和成长来探讨如何进行教育教学，只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子，才能真正算得上是为了孩子。而这一点，也恰恰是教育中最需要关注的，同时也是此次读书活动带给全体老师最大的收获。

这次读书沙龙互动过程，也是星路小学各位老师们储蓄生命能量，丰盈精神世界，感受教师职业幸福的重要契机。老师之间形成了进取、互学的氛围，激发出智慧的火花，启迪教育教学的灵感，切实解决了部分教育中的问题。

五、聆听专家讲座，引领专业方向

（一）、移动翻转课堂

8月23日下午，小全体教师在区教体局五楼会议厅参加 “xx区南小教研片XX年暑期有效教学模式”的主题校本培训活动，聆听合肥一中方小培老师的讲座《移动互联时代的课堂教学》。

方老师有着丰富移动互联网教学经验，他从信息时代的机遇和挑战，信息时代的学校教科研，移动互联时代的课堂等几个方面，旁征博引，生动讲解，态度亲切，讲解透彻，不但把每个与会的小老师带入一个全新的教学时代—“大数据库教学时代”；而且还引领我们站在当前课堂的最新前沿—“移动或联网课堂以及翻转课堂”。

方老师的精彩报告不时引起大家的掌声，更引发了老师们的深层次思考，打开了老师们在教学改革、教育科研上的新视界，为教师专业能力的发展指明了方向。

（二）、学科前沿研究

为了进一步促进教师专业化发展，全面提升小学教师业务水平与学科教育教学能力，根据xx区教育体育局的统一安排，于XX年8月25日下午分学科在全区五所学校开展 “有效教学模式”主题校本培训学科前沿教学模式专题培训活动。

我校室英语培训的主场，xx区英语教研员唐亲临本次活动，我校领导高度重视此次培训活动，校长朱和副校长朱也参与其中，与全体教师一起聆听。

首先由xx小学曹xx老师以“优化课堂有效教学”为主题开展专题讲座。曹老师结合自己多年教学的实际，认真分析了小学英语课堂教学效果低下的六大原因，并从有效教学的实际出发，给出了提升课堂教学效果的优化策略。随后，来自南门小学的王娟老师从自然拼读出发，讲述“英语学习的有效路线”。讲解中，王娟老师亲切随和，她讲授的自然拼读的意义与教学方法等，赢得了大家的阵阵掌声。最后，为了更好地开展新学期的教学工作，全体教师根据所授年级分别参加了人教版英语三、四年级和五、六年级的教材培训。

本次学科前沿培训活动培训形式新颖，面向全员，突出骨干，为新学期各学校学科前沿教学工作的开展奠定了坚实的基础，进一步增强了培训针对性和实效性，拓宽了培训视野，为教师专业化成长搭建了更加坚实的平台，受到了学科教师的一致好评。

（三）、诗意浸润心灵

8月27日上午，星全体语文教师及部分青年教师于教体局五楼会议室起聆听名师薛关于《日有所诵与儿童阅读课程化》的专题讲座。

薛xx老师是著名的小学语文教师、儿童阅读推广人。讲座中，薛老师就“为什么要在小学生中进行阅读教学”、“小学生阅读读什么”以及“怎样进行阅读教学”等话题展开报告。她时而用优美的音调吟诵唐诗宋词，时而用诙谐幽默的语言给大家以建议与启示。薛老师以她独特的人格魅力、博大的人文情怀、渊博精深的古诗词文化素养为我们进行《日有所诵》的诗意解读。共3页，当前第2页123小学暑期“有效教学模式”主题校本培训工作总结

老师们不仅是在聆听薛老师的演讲，更是通过集体吟诵、体会平仄，感受韵律等方式深入其中，陶醉其中。薛老师对母语的真挚情怀，对儿童的热爱、理解和尊重，对阅读的价值判断及运用，揭示了阅读推广者所必须的内在动力；她“将世界带进教室”的胸怀、激情、执着、“行行重行行”的韧性，表达了一路走来的坚定与坚持；她在阅读中长久沉醉濡染而成的阅读品位，“以天下为己任”的士子气质，展示了丰厚的文化底蕴。3个多小时的讲座，老师们都上了一堂生动的童谣教学课，再一次当了回学生，收获良多。

此次校本培训活动的开展,给老师们提供了一个学习提高的平台。今后小将继续在区教体局的指导下，以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

校本培训个人总结 篇4

我们学校位于古城乡古城集村东，现有12个教学班，在校生700多人，由于基础薄弱，现在那些耀眼的光环，如“示范性学校”、“先进学校”的牌子基本没有，但我们坚信，不久的将来一定会有的！

由于种种原因，两年前我校学生大本分都“孔雀东南飞”，或去市里，或去县城，只剩200多人，并且生源质量也不高。教职工人心涣散，没有工作热情，他们经常戏谑：“人家都说误人子弟，我们学校是子弟误人！不管怎么努力，成绩就是上不去。”

面对这样的现实，学校该如何发展？我们深知“教师”在学校发展的众多因素中是最重要的因素，没有教师的发展就没有学校的发展。因此，我校把教师培训放到了战略位置上来抓。

两年来，关于教师培训，我们坚持以下几点：

一、加强领导，为师训工作提供组织保障

做好一项工作，领导是关键，组织是保障。学校高度重视教师培训工作，成立教师培训工作领导小组，制定教师培训工作计划，出台鼓励教师自主研修的政策措施，校长亲自过问，业务副校长注重落实，推动教师培训工作有计划、有步骤地正常开展。

学校在办公经费非常紧张的情况下，每年优先拿出十多万元的培训经费，支持教师培训工作。校长怕学校紧张时挪用这些资金，就设立专一账户，由业务副校长掌握。逐步改善培训环境和条件，购买、添加、更新学校教学杂志、图书，满足培训需要。升级完善学校校园网络，设置音像资料库，在校园网上建立教师研修网络交流平台，尽我们所能为教师培训营造良好的环境和条件。

二、建立机制，为师训工作提供动力保障

为更好完成培训工作，我们做了以下工作：首先，健全各项管理制度，制定激励措施，加大考核力度，与评职晋升、评奖评先挂钩。严格落实个人责任制，确保完成个人培训目标。其次，制定具体可行的教师培养计划，进一步明确细化培养步骤措施、培训要求等规定。再次，开展争创学习型班级、学习型教研组活动，创设你追我赶、力争上游的学习环境，培养爱学、乐学、善学、求学、苦学的学习意识和品质，持续增强全校师生的教学创新能力。

三、重视过程，为师训工作提供实效保障

我校珍惜上级安排的每次培训机会，并且尽量把工作做细，确保培训的实效性。

近年来，网络培训多了起来，比如国培、学科培训、班主任培训等，而我们学校年纪大的教师电脑知识不过关。学校就指定一名电脑老师先培训老教师的电脑技术。

为防止教师开着电脑搞“虚假”学习，我们每周安排一次集中网上学习的时间，地点在电脑室，这样也便于老师们边学习边交流。

为了检查外出培训教师的学习情况，也为了资源共享，每位外出学习教师返校后，都要为全校教师做一次学习汇报，这样就逼着外出教师认真学习，好回来后为大家传经送宝。

四、校本研修，为师训工作提供活力保障

除了参加上级的培训外，我校还组织了灵活多样的校本培训。

1、经典每日读，让教师利用间隙阅读经典。

我们利用“校讯通”这个平台，每天早八点，用180字左右的教育经典开启全校教师的黎明。让忙碌的教师们，可以利用一切空余时间（比如厕上、车上等），读那些不太好读但很有用的教育经典，以提高自身的理论水平。我们的教育经典短信，365天，天天不断，这样一年下来，就是七万多字，并且是精读。两年来，我们学校教师读完了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《要相信学生》以及阿德勒的《儿童的人格教育》。

在这个价值错位，人心浮躁的'时代，我们教师的生命也有被遮蔽、蒙尘的时候，因此，有时我们也发一些引导教师追求自我实现的短信，时时提醒，比如以下几则：

(1)成功意味著名声、财富、地位等，而杰出意味着自我潜能的充分发展，意味着自由。许多人最终穷困潦倒，但仍然是杰出和伟大的。成功或杰出？不同的愿望带来不同的抉择和不同的人生。

(2)人有时候会输给命运，那是英雄的结局，但不要输给自己，那是常人的结局。常人总是擅长逃避、投靠、自欺、粉饰、抱怨等，很少挺身而出者。人人皆可为英雄，纵然在一间小小的教室里，或者面对一只昏厥的知更鸟。英雄意味着挑战不可能——只是在常人看来不可能。

(3)狄金森有这样几句诗：每一刻兴奋的时辰/必有一份痛苦的付出/对于欢乐来说/这是一份颤烈的比率/纵然平静的喜悦/也必然伴随着漫长的孤寂/这就是生活。假如你不想成为随波逐流的浮萍的话，生活的道理已如此的鲜明，所要做出的无非是抉择。

校本培训个人总结 篇5

本学期，是我校全面推进素质教育，深入探讨课堂教学有效性的重要时期，我们以引领教师发现问题，研究问题，解决问题为抓手，以提升教师的科学研究素养为目标，积极开展了大量的校本研修活动，取得了一定的成果，促进了教学工作的深入开展。现就本学期的工作总结如下：

1、加强教研科研管理，建立健全科研管理制度和科研标兵评选制度。分管教学的学校领导分别深入各教研组，参与他们的教研活动。以上举措的落实，使学校教科研活动逐步走向深入，教科研气氛日益浓厚。

2、加强理论学习和研讨，切实提高全体教师的教育理论水平和教育科研能力。积极采取请进来，走出去的策略，邀请教科所教研员到校进行理论指导，教师进修学校领导来校指导校本研修工作。

3、聚焦课堂教学改革，积极开展教师教学比武活动，努力提高教育教学质量。

4、扎实推进校本研修工作，促进教师专业成长。充分利用学校校本研修网，理论讲座，教师博客，使之成为教师学习、反思交流、科研成果积累的平台，以此来促进教师个体之间的相互影响和主动开展。

5、大力开展教研组特色活动，各教研组根据自己组的情况，开展了听课，说课，评课，经验交流等丰富的教研活动。

6、抓好团队研修工作，指导，组织好校本研修报告册的填写。

7、教研组积极开展、参与课题研究。确定好人人都有一个微型课题。

当然，问题还较多，局部教师思想还跟不上来，存在懒惰的、消极的情绪等，这些都是今后急需解决的问题。相信只要一步一步走下去，我校校本研修工作一定会迈上一个新的台阶。

在本年度的校本研修中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比拟说明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

校本研修对教师进行培训时，把教师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的.研修，也就是全面的研修，这样的研修有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本研修就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比方，年轻教师课堂经验缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的研修模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代开展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本研修与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“三年开展规划”大有裨益。

校本培训个人总结 篇6

匆匆一年过去了，本学年的校本培训也终止了，回想全部培训进程，不管从教育理念方面，还是教学实践方面，本人自觉收获很多，主要有以下几点：

一、更新了教育理念。

长期以来，我们的教育观念受传统社会思想观念的影响，更与知识观、科学观以及人才观等密切相干。曾经在以前的教育中存在很多不合适宜的地方，乃至是误区，把学科教育教条化、知识化，导致音乐教育的专业化偏向。

在校本培训中，听了专家们的讲座，更新了教育理念，新的教育理念要求不应把学生看作储存知识的“容器”，而应视为亟待被点燃的“火把”，真正向着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”努力。与此相应，在学习之后的课堂教学实践中，我在音乐教学中，使每个人都能享遭到音乐的乐趣，让每个学生都有机会参与音乐活动，使音乐不是属于天才与专家的权益。在“做中学”中，使他们学习到精妙的音乐，掌控表现手段，把演奏乐器的`技能降到最基本的要求，使每个学生都能很快的学会，领会到音乐的精妙。培养孩子们的自信心与表达能力，探讨音乐深奥的一面。

二、提高了业务水平。

有了新的教育理念，但如何才能真正在教学实际中发挥作用呢？我们还要不断地提高教师的教学水平。高素养的教师是学生能力形成的关键。教育科研讲座，教育教学热门问题以及工作中实际问题的讨论，无不为提高教师的素养注入了催化剂，因此，我在学习中参加并积极参与讨论，认真记录针对一些常见教学问题的不同解决方法，取长补短。

在认真观摩了优秀教师的教学后，我摸索自己、反思自己的教学，认真完成了观摩课后的评课心得，这个活动使我有很大的收获。

三、巩固与增强了运算机水平。

信息时期的教育教学工作是离不开运算机的。在本学年的运算机培训中，我认真对待，主动向一些这方面技术精深的教师请教。通过学习、进一步熟悉了文字处理软件、幻灯片制作软件的使用，让它在平时的工作中更好地为我服务。并参加了全国教师信息技术考核。

总之，新的教育理念、高素养的教学指导者、清楚的教学改革思路使我在本期的校本培训学习中受益匪浅，在今后的教育教学工作中，还要不断学习，争取不断的进步。

校本培训个人总结 篇7

xx学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深入开展“小学教师第三轮继续教育培训”为契机，继续以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点：

一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织教师认真学习了《安徽省xx—xx年中小学教师继续教育实施方案》，做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处设置一名专职主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。

二、制定方案，推进校本培训进程

1、我校从xx年5月开始启动《黄泥岗中心小学xx—xx年度教师全员培训“备好课”专题学习指导方案》。由各小学学科负责人组织，进行《新课标》学习，熟悉教材知识体系、研读《教参》和相关的教育教学资料。学科负责人将备课内容分配到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出详细的草案。各学科在集体备课的基础上，按照一定时间进行集中研讨。一年级语文和数学为每周二下午，二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人根据确定的.内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教导处，进行复印，确保参与教师人手一份。集中研讨由学科负责人组织安排，主备人首先进行说课，其他教师对主备人的说课和草案进行补充、讨论。学科负责人对研讨过程，做好详细、完整的记录。主备教师将草案和定案稿，上报教导处，进行集中评议。

2、对教师的自主个性化学习，我们要求每位教师都根据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习计划。再由学科组对每位教师提出具体要求。

3、在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如教师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，交流教学经验；学科组为组织教师相互学习，利用课余时间，进行教案设计交流，进行案例分析和教学反思，促进了教师共同提高。

4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周安排2位教师上示范课，其余教师可自主听课，并认真记录听课笔记10次以上。每周五进行交流、讨论和总结。

校本培训个人总结 篇8

本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。此刻就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

1、制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和资料，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施计划有些滞后

2、培训资料针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的潜力。如说课教学技能的培训；另一个是帮忙老师提高资源共享的潜力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的资料很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮忙。

在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得个性有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能用心上交，作品也很好。

3、建立配套的规章制度。

健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

4、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训状况进行评价，对教师的进步状况及时通报，并在评优树先中优先思考、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励；建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也期望更多的同行能有机会对我们提出意见。

5、外出考察学习培训。

它山之石，能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。

6、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；课堂上学生自主合作交流，实践、创新潜力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步构成。教师的校本培训学分基本上都合格。

这一年参加县级论文评比活动有了6位教师获奖。在学期说课评比活动，有4名老师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干教师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

一、转变思想观念

随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。

二、加强学习

过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。

三、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

四、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

五、在课堂上应该多给学生思考的时间

确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留下印象。

总之，通过学校组织的校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民园丁。

校本培训个人总结8篇

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校本培训个人总结 篇1

一年的训练工作生活结束了，结束的同时我们在总结着自己的收获和对未来的展望！接下来是我对一年训练生活的总结。针对了训练、学习、一级对未来自己的展望。

首先，在一年的学习和训练中本人在部队领导和战友们的教导和帮助下有了很多的改变！这个改变是积极的、向上的！与此同时，在一年中部队定期的组织学习任务中，我也是受益匪浅。自认为，在党组织的正确领导下，自己的人生观与价值观都有了积极地改变！遇事更加的稳重成熟，处理事情方面也可以做到不骄不躁，有的放矢！一下是对一年训练工作的客观总结。

一，这一年，我只要负责的是新兵的训练及生活各项能力的培养！经过了一年的训练工作，新兵们已经具备了接受更难更重要任务的能力！并可以自觉地反省自己在训练中不足并及时改正。一年的训练生活中，作为班级骨干，我经常对新兵的思想观念进行了解，及时的发现他们中存在的一些不积极想法并给予正确的劝解！在这期间，我的训练和学习并不是间断的，我也在不断地提高自身的素质！尽管有些方面做的还不是很到位，比如说新兵的思想工作，个人的专业技能等等。总体来说，这一年的工作，收获还是很大的。

二，一年里，针对一些重要思想的学习，和一些先进思想的了解！提高了个人的思想觉悟。对事情的判断和事情的处理都有了一些自己独到的方法和想法。可以说新进的思想，为我的生活注入了新的元素！包括，一些坚毅的意志品质和强烈的责任感！这些都是可遇而不可求东西。我会把它们真正的运用到我的学习训练中，为接下来的工作更顺利更完美做准备！

三，我是个面临退伍的老兵，一年中我没有给部队抹黑，没有给自己留下遗憾！可能我将离开部队，但是在部队的成长和成熟，是我下一步路最好的基石，我会在不断地努力和改变中诠释自己永远都是一个好样的兵！

这是我对自己一年训练和学习的总结，有不足希望领导给予宝贵的建议和意见。

校本培训个人总结 篇2

学校每年都拨出专项经费用于教师教育工作。今年又充实了校园网，为教学提供了丰富的教学资源。对教师学历进修与外出学习在时间与经费上予以保障，对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行奖励制度。学校还采取走出、请进来的方法进行培训学习，外派教师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等地学习取经。

四、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

1、新教师培养机制：导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“师徒结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的教师教育内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。我校每位新教师在短短的一年时间在市级各项活动比赛中，在专业知识发展与提升中都获得了可喜的成绩。

2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。在研讨中，成立了教学共同体，进行了同课异构、接力课等方式的研讨，针对学生的作业布置在研讨中进行了分层设置的试行，受到家长和孩子们的欢迎和好评。

3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。坚持理论联系实际，每个老师在认真做好本职工作的同时，积极阅读先进的教育教学理念，不断改进自己的教学方法，本学期每个老师结合自己的平时阅读，联系教学实践，写了颇有见地的读后感，并召开了教师读书会。在不断思维碰撞中，教师的理念得到了进一步的提升。

4、集中培训。本年度，在教师教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。每个教研组除了每周固定的教研时间外，平时老师们是无处不教研，无处不交流，老师们在交流中发表自己的见解，以求不断提高业务水平。三是形成培训系列：重点围绕集体备课、上课、评课开展教研组活动，在课堂教学切磋中，在教学共同体的磨课中，在一个个或失败、或成功的案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

5、骨干教师培养机制：建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。在抓好新教师培训学习、业务提升的同时，抓好骨干教师培训工作。

五、教师教育后的反思

1、教师的理论学习仍要加强督促。

2、教师的教育教学反思力度不够。

3、骨干教师的培养力度仍需加强。

为了使教师教育工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发教师教育内容、创建教师教育的新形式，把教师教育真正落到实处，促教师的专业化发展。

我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，努力创新，走出有第一实验学校的教师教育之路。

校本培训个人总结 篇3

新课程实施以来，校本培训已经成为校本教研中一种比较常见而又有效的教研方式。通常情况下，校本培训是由学校教研处或教学处的分管行政或在教科研方面比较有经验的老师来组织开展的。然而，在校本培训中，不少老师都有一种被培训或纯粹拿点继续教育学分的感觉。在这种思想的指导下，自然就缺乏了参与培训的积极性和主动性。究其原因，主要是在培训方式或培训内容上缺乏以下四性：

一是缺乏针对性：据了解，不少学校都喜欢在两个学期的开学前安排半天或一天的校本培训，然后在开学后再安排两到三次次就算了。至于培训的内容方面却很少考虑是否有针对性，对培训的目的往往不够明确，很少与学校的教科研工作或课堂教学改革方面的内容结合起来，往往是一些大而空的培训。所以，有时候老师们好像只是应付式或任务式的培训。长此以往，老师也只好带着一种被培训的心态去参加，反正心里想着拿点继续教育的学分就是了。显然，这样的校本培训是达不到预期目的的。

建议：校本培训必须加强针对性，根据学校与教师发展的需要而规划具体的培训内容。缺什么就培训什么，什么最紧迫的就先培训什么。培训内容不在乎多，与其务虚不如求实，要充分体现其必要性和针对性。对于学校来说，最重要的还是要加强对一线老师的培训，尤其是与教师课堂教学密切相关的培训。

二是缺乏系统性：由于培训部门对校本教研缺乏系统的思考，因而在培训内容方面往往缺乏系统性，培训专题之间缺乏连贯性，所以往往是一次性的培训。对培训的主题未能得到进一步的拓展和深化，只是停留在一种一知半解的状态或似懂非懂的感觉。当下一次培训时，基本上就忘记了上一次的培训内容了。

建议：校本培训要体现系统性，系统规划，系统培训。从宏观到微观，从理论到实践，从认识到操作。通常来说，一个主题的培训要通过系列的培训才能真正完成，一次性的培训是不透彻的，所以效果也是不明显的。

三是缺乏层次性：校本培训通常是全员性的一种培训，无论是什么培训都要求全体老师参加。作为一所学校来说，不同层次的老师是需要不同层次培训的。但由于缺乏全盘考虑，往往停留在通识培训这一层面。由于缺乏层次性，所以老师感觉收获不大，自然就慢慢地失去了参加培训的兴趣和热情。

建议：校本培训要关注层次性，根据不同层次老师的需要安排不同的培训。一是要考虑不同层次的对象(如：新教师、青年教师、骨干教师等)，二是要考虑不同层次的内容(如：教学技能、教学策略、课题研究等)，三是要考虑安排不同层次的主讲老师来培训(如：校级、区级、市级、省级等)。

四是缺乏实践性性：不少校本培训都仅仅停留在理论层面的学习和认识，但往往缺乏如何将理论与实践结合起来的操作性指导，这种理论与实践脱节的培训往往让老师觉得没有多大意义。为此，培训结束后培训的内容便成为空中楼阁，未能让老师真正感受到培训的价值所在。

建议：校本培训的根本目的在于转变观念和指导课堂实践，培训学习最终要体现在教学行为的落实上。理论培训固然重要，但通过实践来检验理论的可行性则更为重要。实际上，现在老师缺的不一定是理论或理念，而是如何将先进的理论或理念与课堂教学实践融合在一起的操作指南，也就是说最缺的是具体操作的路径、程序以及方法。为此，培训者必须在操作层面上为一线老师提供切实可行、行之有效的操作培训。

校本培训个人总结 篇4

为了贯彻上级指示精神，更为了加强我校教师的现代化技术教学水平，本学期动员了全校教师参与了湖南省基础的校本培训。现将本学期的培训工作总结如下：

一、 培训理念

人人参与。不论老中青年教师，都参与本学期的资源网培训。

重视实效。通过培训，做到人人会登陆资源网，下载上传资源等。

互帮互助。年轻教师多帮助其他老师。

二、 培训形式

1、 专题研讨。开学不久我校就组织全体教师进行了一次集中培训。这次培训使教师们都知道了自己的资源网注册账号、密码，知道了如何登陆湖南省基础，知道了如何下载自己需要的资源，还有如何打开空间，如何使用仿真实验等。

2、 个别指导。因为中年教师对电脑不太熟悉，为了能够有效使用资源网，动员年轻老师多帮助其他教师，形成请教帮教的风气。

3、 网络交流。通过我校的教师QQ群进行资源网的学习、使用交流。

三、 成效

1、 通过本学期的校本培训，使全校教师都参与了资源网

的学习，都开通了教师空间，都学会了利用新平台资源网的资源，并且都有了一定积分，甚至个别教师达到了8000多分。

2、 现代技术设备得到了合理利用。教师使用白板教学的数量和频率更多了。

3、 融洽了教师之间的关系，形成了互帮互助的风气。

4、 有效的提高了我校教师的教学水平。

总之，通过本学期的湖南省基础的校本培训，促进了我校教师队伍整体水平的提高，特别是在使用现代化教学设备上。教师的与时俱进也促进了我校学生的发展和综合素质的提高。

校本培训个人总结 篇5

本学期，我校为了促进教师的专业成长，造就高素质的教师队伍，所以针对当前的教育形势和我校的教育教学实际开展了内容丰富，形式多样的校本培训。其中有：

李伟成老师的《“综合实践”指导》

郑校的《对“团队指导”的思考》和《教学指导》

周校的《环境教育》

李校的《走进特殊教育》

教研室容梅主任的《教育科研与教师的专业成长》

朱旭宇老师的“思维导图”操作培训等。

通过参加本学期的校本培训，我的工作视野得到了开拓，对我的教育、教学工作及个人专业成长都起到了积极的指引和指导作用。

比如我本来对“综合实践”课程概念模糊，听了李伟成老师的指导课后，我明白了：“综合实践”课其实是联系各学科的桥梁，它的目标是能力与方法的培养，并且它位于学科基础之上。

容梅主任的《教育科研与教师的.专业成长》在理论上向我们提出了做一个研究型，专家型的新一代教师的社会意义与个人意义，以及如何有效地进行教育教学科研。

而郑校的《教学指导》条理清晰，说理透彻，指引明确，对我们一线教师具有特殊的实质的意义。在这一讲座中，郑校从确定论文的题目，到材料的收集，以及如何精心地布局谋篇都给予我们明确的指引。甚至于在论文的形式、格式、修改和成文方面也作了细致的指导。

另外，还有周校的《环境教育》，向我们展示了欧美国家在环保上的领先做法，提出了我国我校环境教育存在的问题和今后努力的方向。

李校的《走进特殊教育》则向我们打开了教育的另一扇窗。向我们指出了当前对特殊儿童的特殊教育的不可避免性及其重大的社会意义。指出今后的特殊教育将更依赖于科学技术。与各方面的联系将得到加强，特殊教育与普通教育将更好地融合。并对我校教师提出了更高的要求。

在一日千里的信息化时代，教师只有坚持不断地学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。我校的校本培训与时俱进，从方方面面入手，不仅有针对性地解决了我们在教育教学中的困惑和问题，而且我们的素质在培训中得到提升，实践和钻研的能力更得以提高，同时实现了专业上的自我发展。

希望我校今后能为教师创造更多的学习机会，加速教师的教育教学能力的提高。

校本培训个人总结 篇6

本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定和平镇中心小学校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

（1）、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

（2）、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

（3）、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

（三）校本培训内容丰富多彩。

（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20次，听评课30节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。

（3）加强校本教研制度建设。

教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，“要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。”理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。

传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。

（4）、建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。具体形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导及时了解到学校大大小小的人和事，便于及时沟通与进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨，共同提高。

（5）、抓好骨干教师培训工作。组织了校内优质课评比活动，另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。

（6）、新教师培训。进行“师徒结对”活动，对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导；开会评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。

（7）、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析，使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

（8）依托农远资源进行校本培训和教研活动，组织教师依托光盘播放室开展校本教研活动，按照学校制定的周课表进行光盘学习活动，依托计算机网络教室开展信息技术培训，以WORD、E_CEL为主体开展培训活动，以教研组为单位开展PPT课件制作培训，以开天辟地光盘为主进行自学活动，通过一系列的培训活动，提高了教师的业务水平和教育教学能力。

课后反思：上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。

（1）教师的理论学习仍要加强督促。

（2）教师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

校本培训个人总结 篇7

新课改向我们展示了全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，要求我们不断地学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：

一、校内提升

（一）学校领导用讲座引领思想

在校本培训中,校级干部身先士卒,做好表率。伊始，我们吕志仁校长就参加校本研训会议，共同商讨、制定校本研训计划。还有现在社会、学校、家长尤其重视的学生安全问题，我们学校也开展了《浅谈小学生的安全教育》的讲座，让教师和学生都树立起安全责任重于泰山的意识。还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛。如有丰富班主任管理经验的应彩芬老师的《班级的有效管理》，郑丽娟老师的《如何上好科学课》，麻晓菊老师的《如何激发学生的数学学习兴趣》等等，他们引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、“讨论”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

（二）骨干教师用课堂引领思想。

教研的效果如何,通过课堂来反映,教师的收获如何,通过课堂来体现。学生的发展,就是教师的成功;教师的发展,才是学校的成功。我校的教研思想,课改思想,首先由骨干教师来体现,体现在每一天的每一节课。我校骨干教师麻旭华为老师没开设公开课，能够用课堂说话,用自己的学生说话。每学期设置“优质课”周其他骨干教师上一节展示课,用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式,为学校校本培训提供现场。

（三）其余教师用教育随笔引领思想。

组织教师全员参加校本培训。老师们通过听讲座，听课,分析案例，交流心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结经验,发现问题,分析现状,我校最常用的做法是在教师会上交流教学反思。

二、总结反思,让教师听到成长的声音。

反思是教师以自己的职业活动为思考对策,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的.过程,是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。我校不但重视教师教学工作的反思,还重视学校管理和班级管理工作的反思。

（一）通过工作总结来反思。

我校教师,不管年龄大小,教龄长短,资格高低,兼职多少,人人都撰写工作总结,人人都重视工作总结。工作总结的类别有“教学”、“班主任”、“少先队辅导员”、 “教导工作”、“总务工作”有的教师每学期写一、两份,有的则写三、四份;不管篇幅长短,总是个人工作的经验结晶。

（二）通过交流的课堂来反思。

每学期我校都会开展一些教研课，还有形式多样的送教下乡活动。如：乐清教研室送教下乡，中塘小学送教下乡、瑞安安阳实验小学送教下乡。开展教学联谊活动：与桥下二小的教学联谊，与大若岩镇小、石染小学的教学联谊；还有全校老师参加杭州的“千课万人”听课活动。在这些活动中,我校教师执教的课堂教学受到大家的一致好评,同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思,从而促使骨干教师更加成熟,年轻教师快速成长。

三、创造条件,让培训训迈上新的台阶。

1 、提供培训的时间。

为保证学习的时间,每周组织政治、业务学习各一次,每月开展专题讲座一次，并把出席情况列入教师日常考勤中,与考勤奖挂钩。

2、拓宽交流的平台。

如班主任骨干教师培训班、新课程培训班讲座、新教师培训等,通过这些活动的参与,加速了我校骨干教师的成熟,新教师的成长。另外还有一些外出培训学习的机会,本学年度我校派出90学时培训的教师有2位,这对于我们这所经济比较薄弱的学校来说也是件不容易的事情,这些活动更是拓展了教师的眼界。

四、校本教研的具体做法

（一）搞好讲课、听课、评课话动

讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校开设“优质课”周,学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前精心准备、听课教师在听课中对照自己备课授课时的不足,力求在自己教学中改进。通过评课互相交流、共同进步。

（二）不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了教师基本功训练。

能写一手漂亮字体，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名教师应该要具备的技能。为了提高老师的基本功，学校专门让每位教师每天抽出一点时间练硬笔字，大家互相学习。老师整理出了写字教学的模式：比较字形结构——找出重点笔画——练习写字——改进提高。通过一段时间的练习，虽然大家的字体没有多大的变化，但也都喜欢上了练字，还能修身养性。

还有教师计算机操作能力。在培训结束后，无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作，也都有了很大的提高，特别是对于有一些年长的教师从未接触过的课件制作，从版面的设计到内容的安排都有较清楚的认识与了解。

五、校本培训存在的问题：

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。

1、我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

2、在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。

3、有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。

六、校本培训今后努力方向与措施：

针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强：

1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

2、结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。

3、穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。

校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台,我相信在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下相信，在我校全体教师的努力下，我校的教育教学会更加有声有色。

校本培训个人总结 篇8

本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。

一、加强学习，更新教育观念

教育教学务必要有先进的教育理论引导，要想获得这些理论的方法很多，而校本培训就是其中重要的.方法。以往我校的校本培训主要以基本功和基本技能为主，这对教师基本素质的提高起了用心的促进作用。但随着新课程的深入，对校本培训提出了更高的要求。因此，本学期学校组织全体教师进行了深入的理论学习，使我的教育观念有了很大转变。“教师不再只是知识的传授者，更应是学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进者、思想进步的引路人。”这都为我亲身实践新课改要求奠定了理论基础。

二、实践研讨，提高课堂效率

在校本培训中，学校不但带领全体教师认真学习高效课堂教学模式的相关理论，而且要求教师将所学理论付诸于实践，指导课堂教学，提高了课堂教学效率。具体做法是：

1、坚持以点带面，进行教学资源共享。我校一方面加大外出听课力度，鼓励和支持多听课、听好课，并要求听课教师回来后，把听课感受和好的经验带回来及时在教师会上和大家分享;另一方面鼓励年轻教师多上交流课、汇报课或研讨课，并及时组织相关学科教师进行认真的评课议课，指出优点，提出自己不同的见解和意见，真正做到互相学习、取长补短。

2、为了提高校本培训培训的针对性和实效性，我校还鼓励教师积极撰写教学反思和教育叙事。运用这种办法，把听讲式培训改变为参与式培训，教师们畅谈所得所失，其他教师能够积极参与讨论，既能分享自己或他人的成功经验，又提高了自我反思潜力，并在实践中自觉调整课堂教学行为，提高课堂教学效率。

3、鼓励教师总结经验，撰写教学论文。一方面，使我们能够及时捕捉教学中的灵感或闪光点，把自己的收获与人分享;另一方面，也为上级举办的各类论文比赛积累了素材，做好的准备，大大提高了获奖的可能性。

2023校本培训个人总结汇总十二篇

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校本培训个人总结【篇1】

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路。用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，为积极促进我校教师专业素质成长以适应现代教育的步伐，为引导我校教师在今后的转型期间顺利过渡，同时也为陶乐第一小学教育提供骨干教师后备力量，我校以“促进培养”为手段，开展校本培训工程。我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、提升教师素质，展开“师想”培训。

1、学校党支部和校长室根据“学高为师，身正为范”的原则和“内强素质，外树形象”的要求，制定教师礼仪常规，从教师着装、仪态、仪表、言行等方面对所有教师予以规范指导，很多要求细化到一些有可能被忽略的细节。比如，上班入校时，校门前有学生敬礼问候，教师必须微笑点头问候：“同学早‘；在学校QQ群中发表言论时，要注意文明用语等。同时学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，回校后利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

2、长期开展师德师风校本培训，通过一系列活动促进教师提升师德修养。比如开设师德讲座，开展以师德为主题的青年教师演讲活动，设置学校“师德标兵”荣誉鼓励教师争优创先等。

3、弘扬“爱和责任”的思想，引导教师把责任和奉献作为“享受”，只有享受生活、享受工作才是“大气”的教师。我校学生以外力打工和农村孩子为主，教师不应只关注学生的成绩，更应该关注学生精神成长、成为学生精神成长示范者的“人师”，在工作中心态积极乐观。于此情形之下，在学生中开展的“师德状况满意率”调查，以及“我心中的老师”’征文活动就从另一个侧面促进教师忠实履责、亲情培育。

三、教师个性化学习，进行教育新理念培训。

1、定期研讨与学习。包括每学期计划中的周一业务学习和各教研组例会。在研讨学习中帮助教师进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践。

2、读书之星评比活动。要求教师每学期要“吃透”一本教学专著，记不少于5千字的读书摘要，同时撰写不少于1千字的读后感。

3、每学期，学校教务处组织优质课和教师基本功赛事，围绕提高教学质量、提升教师专业素质而开展多项竞赛活动。一年来，陆续开展了教师赛课、课件制作、教师硬笔基本功竞赛等。在活动参与过程中，教师学习与研读了《课程标准》、和教材，掌握了各项科技含量高的方法，有效地提高了教师业务素质和教学水平，从而进一步提高我校教学的效率和质量，校本培训与科研相结合，提高教师研究和解决问题能力。教研组按照教务处的教研月专题安排，把《如何有效设计学生课堂作业》、《怎样培养学生良好的学习习惯》、《集体备课应注意的问题》、《课堂教学中怎样有效利用信息技术》等作为日常教育科研的主要内容，加强实施研究策略，组织研讨活动实现资源共享，形成合力，在整体层面上提升教师的问题意识和反思能力、研究能力。

4、为抓好外来工子女的教育，我校抓住契机，不断研究，大胆尝试，在认真落实国家课程的同时，广泛开展各种兴趣小组、探索具有我校特色的校本课程开发之路。校本课程的开发从另一个方面也促进教师学习，探索一条全新的道路。学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。除此之外，为保证质量，促进校本课程的顺利进行，成立校本课程领导机构，根据校本课程的总体目标与学生的课程开发能力，对教师申报的课程和教师的相关资质进行审议，确定是否执行。通过培训、学习，提高教师对课程的开发、研究能力。加强对课程实施的指导和监控，对教师的备课、上课、作业、辅导学生、检测、评价都有规定。

通过以上各种形式的学习，我们的校本培训开阔教师视野，提高教师的素养，促使教师的专业不断发展。

总之，在继续教育培训中，努力构建个人、组、学校三级教师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高教师的政治思想素质和教育教学能力。

校本培训个人总结【篇2】

为进一步深化课堂教学改革，促进教学内容、教学方法及教学模式革新，加强课堂教学的监控和管理，切实提高教学质量，根据省、市《***x—20xx年中小学教师继续教育方案》，省市《***x—20xx学年度中小学教师全员培训“上好课” 专题学习指导方案》精神，结合***x镇小教师队伍的具体实际，以“专题学习、问题会诊、课例观摩” 为模式，制定我校的“上好课” 校本培训计划，并严格按照计划实施。通过培训，全体教师克服了困难，在借鉴中感悟，在实践中探索，在学习中升华，在反思中前进，让我校的校本研修高效、有序，具体总结如下：

1、 统筹规划，确保校本研修顺利实施

本次校本培训的主题是“上好课” ，学校的中心工作就是教学，而教学的中心就是上好课，学校非常重视本次培训，成立了以许成豪校长为组长，李忠祥副校长、郭勇主任的领导小组，依据教育局的文件精神，制定了切合学校实际的校本教研计划，指派了以教导处和教研组为指导组，有序开展工作，力争每项事情都做到有规划、有场地、有人员、有记录、有效果。

2、 全面开展校本研修活动

(1)课例观摩：全体教师在校内分教研组进行优质课例观摩研讨，老师们认真听课，仔细记录，用心揣摩，热烈研讨交流，并且每人都上交了一份学习记录单，可谓气氛融洽，其乐无穷。

(2)专家讲座：为了提高教师的素养，我校全体教师还聆听了原教育司督学王文湛的讲座(录像)，生动的事例，详实的内容，让大家又一次深深的收到了教育。

(3)微格研讨：全体教师继续以教研组为单位，分别进行微格教学研讨活动，共上交微格教案设计30份。乐小学微格教学在充分磨合教材、精心准备的过程中，凸显了有效教研的独特魅力。

我相信第一个模拟考试模式将是未来教师解决困惑、积累教学经验的有效教学方法之一。

(4)问题会诊：结合自身教学的实际，填写《“上好课” 校本培训参训报告册》，并以教研组为单位，进行问题的提炼整合，再进行深入的研讨交流，寻找解决的策略。

(5)专题学习：学校为每位教师都订了两本培训书，《上好课应知应会》、《课堂教学问题诊断与解决》人人有份，让教师在空闲中认真研读，撰写读书笔记，以端正教学思想，规范教学行为。

3、 完善机制，全员参与校本研修的积极性高

培训期间，有序多不便，但所有教师都能克服困难，特别是有的老同志身体不舒服，还坚持参加，并很好地完成了任务，很让人感动。

活动过程中，大家都能畅所欲言、毫不保留地提出自己的独到观点，让思维碰撞出智慧的火花，让智慧在交流中升华，使培训的项目得以很好地完成。

4、 展望明天，让校本研修越走越好

乐小的发展离不开每一位教师的奉献和发展。校本研究是每一位教师成长的摇篮。在这个平台上，让我们坚持学习，不断学习，用心学习，在学习中成长，在成长中升华，成就个人的教育理想，成就人生的崇高境界，备好课，上好课，做一名新时代的人民教师。

***x镇中心小学

校本培训个人总结【篇3】

在我们全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，我们组里教师努力工作，使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。

一、校本培训的模式

1、专题研讨式：参与学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分，教研活动不仅是改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应该是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段。

把教研、师培有机地结合起来，首先教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，其次教研内容要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。以课堂教学研究为例：首先要运用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析，然后按照最优化教学原理，一次或几次教研活动集中解决一个要素或环节的优化问题，最后将优化的各要素和环节整合在课堂教学中，以改进课堂教学，有利于中小学教育教学问题解决和中小学教师素质提高。

2、个别指导式：个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式。帮助青年教师树立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标;其次帮助教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标;同时帮助具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长为目标。

3、课题研讨式：课题研讨式校本培训就是通过组织教师参与教育科研，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提升教师精神追求，提高教师教育教学水平和能力。

4、专题培训式：把专题培训式与专题研讨式进行比较，专题研讨式主要以教研活动的方式进行，侧重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。专题培训时间一般是一小时的学术报告、专题讲座;在内容上针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建设研讨与报告、自身有研究成果的组内教师。

5、资源共享式：充分利用学校的软硬件资源，学校的校园建设为广大教师学习提供了一个很的平台，同时我组有多骨干也是我们广大教师的学习榜样。

6、学校管理的个别自学式：在学校教师成长总目标指导下，教研组明确规定学习任务，由教师个体实施，每个教师根据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。

二、校本培训的意义

1、校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平

《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国中小学教师继续教育性质与目标：“中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训。” “中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。”教师参与继续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学服务。”中小学教师继续教育要为实施素质教育服务、直接为教学服务、要体现在对学生学习成绩的影响上，决定了继续教育的内容和形式必须具有针对性、实效性和灵活性，必须有助于中小学当前的问题解决。

2、校本培训有利于提高教师参与积极性

由于教师身心发展已经成熟，认知结构达到一定水平，在教师身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者。利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上，教师在培训机构和培训中心参与继续教育，参学者往往抱着“我是来接受教育的”的被动心理，信息流向主要是“培训者→参学者”，基本没有“参学者→培训者”、“参学者→参学者”的信息沟通与信息交流，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学教师自身经验不被重视、教师缺乏主体“外化”实证主体的机会，他们中蕴藏的宝贵的信息资源得不到重视和利用，很容易失去参与继续教育的积极性和主动性。

校本培训的环境有利于形成教师主体意识：培训过程中，我们教研组每两周开展一次教研组主题研修，每两周一次备课组集体备课研讨活动，这样做不仅有利于明确教师参与的义务和责任，而且增加了教师的参与机会;同时，校本培训培训主题集中在所在教学的问题中，和当前教育教学实践紧密结合，教师的经验和问题更容易受到重视和关注，教师参与积极性更强;更为重要的是，校本培训有利于满足不同层次教师学习需求，培训成果可以直接内化为教师的教育教学能力，转化为实际教育教学效益，有利于形成教师继续教育的内在动机。

3、校本培训有利于弥补继续教育资源不足

由于种种条件的限制，我们教师很少有机会到高校去参加继续教育、去参加社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地、以教研组为基地，因校制宜、内向挖潜，学校、老师都可以根据自己的实际情况采用适当的方式，选取适合需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动灵活的培训方式

4、校本培训有利于学习型教研组的建设

终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，必须开展终身学习。在诸多社会职业中，教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一，学校必须以学习型组织的建设理念顺应形势变化。在学习型组织中，“学习不再是孤立的活动，人们不必撇开工作专门抽出时间来学习。相反，学习就是工作的核心，学校就是教师学习的场所。因此，要在教学和工作的过程中进行学习，提高和充实自己。”校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值;同时，通过校本培训的组织和管理，加强教师间的协作与交流，增进团结与友谊，互帮互学，互教互学，互相激励，比学赶帮，建设学习型的教师群体。

校本培训个人总结【篇4】

随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。寒假里，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容．以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。

其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。在很多人的印象里，优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右；活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能赶回家见最后一面。教师是凡人，不是笼罩在崇高光环中的圣人，教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇高榜样；教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的成功，无疑是杀鸡取卵。总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。暑期中小学校本培训心得体会暑期校本培训心得体会

校本培训个人总结【篇5】

一、更新教育观念。

这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

作为一名中学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导数学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用先进的信息技术设备、丰富的网络资源，努力构建高效的课堂教学模式。

专家陈宏友认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，今后的教学更要注重反思，上完每节课都要认真反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。

二、做好课改中教师角色的转变

1、权威者转向参与者,激励者

要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。

2．向专家型转变

未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

我将在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。

校本培训个人总结【篇6】

教学是教师最本职的工作，校本培训学习的根本着力点就是提高受培训学习教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训学习，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训学习中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

通常某一类专门的教师培训学习对教师进行培训学习时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训学习，也就是全面的培训学习，这样的培训学习有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训学习就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训学习模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训学习与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

陈 展

20xx.6.27

校本培训个人总结【篇7】

综合小组的老师教授七个科目，包括政治，历史，地理，物理学，化学，生物学和心理学。本学期，综合组开展了6次集体备课活动、1次阅读交流活动和1次教学评价展示活动。

六项集体备课活动：在第一次集体备课活动中，我们与小学部实践课进行了配对方案的**，形成了初步的工作方案。在第二次集体备课中，本组与小学部综合组相互交流了本学期活动安排，并共同讨论了《走进清明节》活动方案。

在第三次集体备课中，恰值乐清市幼儿园教师优质课评比活动在中心幼儿园晨曦园区举行，本组全体教师参加了本次优质课评比的听课活动并分享听课心得。在第四次集体备课活动中，我们与附小综合组共同**合作内容、方向及合作方案，确定了文科备课组与附小综合实践活动结对，理科备课组与附小科学实验活动结对，并相互交流了公开课时间。第五次集体备课中，我们组赴附小共同进行备课组活动，听取了附小林行老师的讲座——《关于构建科学实验拓展性课程》，相互交流了拓展性科学实验的内容、方法和评价。

第六次集体备课中，本组分两批老师观摩六一活动：第一批在乐清市图书馆**了乐清市绘本剧比赛，第二批**了乐成镇第一幼儿园的“唱响美好童年，欢度快乐六一”活动。

在读书交流活动中，组内老师选择学校推荐的任意两本书籍，**了电影《狼图腾》，在“喜马拉雅”上收听文章，在组内共同交流读书体会，并撰写了读书心得。

在教学评价和展示活动中，理综组和文综组在一周左右的磨课之后，各派三名教师参加了学校组织的团队赛课活动，并分别获得一等奖和三等奖；易婧在15年级4班开设了骨干教师示范班。活动结束后，老师们写下教学反思或听力体验。

在本学期中，本组成员完成了学期初制定的专业自我发展计划和阅读计划，并在教科研方面取得了丰硕成果：在全校统一举行的主题班会全员赛课活动中，高金平老师荣获一等奖，廖苏克、陈瑞婕老师荣获二等奖，徐祥东老师荣获三等奖；徐婷获2017年温州市中等职业学校教师素质班竞赛三等奖。徐婷老师撰写的**《中学生时间管理倾向对拖延行为的影响》被《教育教学》第3月刊用，并同时在该刊举办的“热点聚集”评比活动中，荣获一等奖；金莉丹老师撰写的**《感觉统合理论在中职幼师主题地理课堂中的应用》在温州市中小学教师教育教学**评比活动中荣获市直三等奖。

谢小伟、曾朝霞、易婧老师负责的项目在2017年温州市项目申请中顺利获批。在校“教师读书节-读后感写作评比活动”中，徐婷老师荣获一等奖，曾朝霞、高金平老师荣获二等奖，廖苏克、谢小伟、徐祥东、郑伟伟、金莉丹、易婧老师荣获三等奖。易婧、曾朝霞被任命为2017年乐清市幼儿园教师专业技能评估（讲课）评委。

理综备课组全体成员编写了《自然科学实验手册》。本学期本组有两位老师在学校东塔讲坛开设讲座：高金平开设了《人生没有彩排，生命不能重来》讲座；徐婷开设了《社交礼仪中的心理学》、《假如你遇上了大野狼》讲座；均受到学生好评。

校本培训个人总结【篇8】

在学校领导的支持和指导下，教育科研的新课改为导向，培养教师教研能力为目的，以促进学生发展，提高教师业务能力，教学水平为宗旨，制定了学校校本教研计划，开展了一系列活动，比较圆满地完成了本年度的校本教研任务，现把这项工作做以下简单小结。

一、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高教师的教研理论水平和教研工作能力。

根据当前课程改革的需要，组织全体教师再次学习《新课标》，深入领会，融会贯通，采取“自学”与“互教”相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各为教师自学收集信息资料，新老教师结对子互学，青年教师学习老教师的经验，老教师学习年轻教师的新观念，共同提高。教师中开展了基本功竞技活动，每位青年教师做到了“六个“

（1）写一个典型的教育教学案例。

（2）设计一个具有新意的教案。

（3）上一节具有教改新意的汇报课。

（4）写一篇硬笔书法、毛笔字和简笔画。

（5）进行一次教案备课比赛。

（6）进行一次听课交流评价。

二、做到研训一体化，充分发挥教研组的作用。

教导处定时间定内容，有计划的组织教研组每周一次的业务学习，规定周一、二下午4：30分别为语数组业务学习，内容包括：新课程知识，学与教法等。每次学习都要求有笔记。有些老师还写出了自己学习的心得体会。每周一上午第一、二节课分别为教研活动时间，集体各课，分析研究一周的教学内容，中心发言人作中心发言，组内其他老师作补充。特别是教研课，都要通过说课、讲课、评课，真正达到研究的目的。同时，在教研组长的牵头下，还学习一些理论知识。每位教师在授课后，及时对教学进行反思总结发现自己的闪光点与不足，组内进行交流，互相学习，取长补短。

三、加强教研工作与教学实践相结合，教研与科研相结合，以教研促课改，在学习和研究活动中注意理论和实践相结合，个人学习与集体交流结合。并把在课堂教学中如何体现新理念转变教师的教学方法和学生的学习方式作为主要教研任务，努力提高教师教学工作能力，为课改奠定基础。学校领导经常听推门课，毕业年级老师跟踪听课，与教师共同研究创造成果与经验搭建交流平台。

通过学习、借鉴、交流、不断探索，研究适合我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法，推进教学质量的不断提高，使教研工作落到实处。

四、加强对教研工作的监控，检查、指导、反馈、建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到良好实效。

1、学校领导深入一线，参与和指导教研工作，为此项工作把关定向指导。做到心中有数，参与教研组活动，共同进行研究。

2、充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和新教材的研究。

3、建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，评出了优秀教研组。

总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但在我校教育教学质量上还存在很多问题，离上级部门的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。

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