工作总结 >> 资料 >> 澳大利亚教案 >> 导航 >>

澳大利亚的教案范本六篇

澳大利亚的教案

发布时间： 2024.03.17

澳大利亚的教案范本六篇。

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？以下由小编收集整理的《澳大利亚的教案范本六篇》，更多相关内容请继续关注本网站。

澳大利亚的教案篇1

澳大利亚的教案

教学目标:

知识目标:

1训练学生学习如何使用底图和**解释澳大利亚特有物种的生存原因

2使学生学会运用底图和资料，讲解澳大利亚自然环境的基本特征和独特的自然地理现象

3．初步学会运用底图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对农牧业发展的影响.

能力目标:通过**性的学习过程,培养学生读取信息,分析信息,运用比较和综合的方法,概括总结某种地理事物规律的能力,判断和分析底图的能力,通过知识迁移解决新问题的能力.

德育目标：通过本节的学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境和谐发展的价值观。

教学重点:

1澳大利亚特有生物及其生存环境

2澳大利亚农牧业与自然环境的关系

教学难点：澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系

教学方法：读图、分析比较、综合讲解

教具准备:

教学过程

[导入新课]

同学们,知道5月18日使什么日子吗?----世界博物馆日,纪念日前后,各种**都在作关于世界各地各种特色博物馆的报导,今天我们也到一个特殊的博物馆去看看

[讲授新课]

活动1老师：首先，请看这张国家博物馆的海报

课件展示：澳大利亚海报

老师：这是哪个国家的博物馆？判断的依据是什么？

学生：澳大利亚袋鼠考拉

老师：让我们以游客和学者的身份参观澳大利亚博物馆

板书:第四节澳大利亚

教师:去之前我们要做番准备

课件展示：图8.35澳大利亚在世界上的地位

教师:我们选择哪种交通方式去以及该带哪些衣物?

师生讨论得出:可以坐飞机和轮船,因为澳大利亚四面环海,西临印度洋,东临太平洋;我们可以带夏天和秋天的衣服,虽然澳大利亚在南半球与我们的季节相反,但是它位于低纬度地区,部分地区位于热带。

老师：准备好之后，我们出发去澳大利亚

活动2老师：来到澳大利亚后，我们发现了许多特别的动物博物馆。让我们依次进去看看他们吧！

课件展示：鸸鹋、鸭嘴兽、袋鼠、考拉、鹦鹉，给学生充分的情感知识，学生可以畅所欲言

澳大利亚的教案篇2

课程目标

知识与技能：

1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。

2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。

过程与方法：

1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。

2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。

情感、态度与价值观：

1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。

教学重点：

1.澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。

2.澳大利亚古老生物与独特环境的关系。

教学难点：

澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系

教学用具：《澳大利亚》多媒体电脑课件

教学设计：

展示课件1：（澳大利亚大标题，悉尼奥运会主题曲等）

教师：今天我们来学习一个新的国家──澳大利亚。谈到澳大利亚，我们首先想到的是什么，下面，先请同学们来谈一谈你们想到什么了。（找2～3位学生来讲述）

教师：我们平常用的商品有澳大利亚产的吗？

学生：澳大利亚的羊毛衫等。

教师：澳大利亚的羊毛衫世界闻名；同学们谈的非常好，看来大家对澳大利亚很感兴趣。澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，今天我们就从澳大利亚的羊入手，来进一步的了解澳大利亚，大家请看有关羊的资料片。

展示课件2：羊的视频

教师：看完资料，我们大家知道，澳大利亚的羊主要是什么羊呀？美利奴羊，它是绵羊的一种，这种羊的生活习性有什么特点呢？

展示课件3：美利奴羊的生活习性图片和资料（教师边讲述边演示）

教师：大家仔细看了，澳大利亚的美利奴羊具有耐渴、喜饮流水，厌恶湿热的特点，同时适宜于在干燥气候条件和开阔的地区生活。

教师：好了，我们对澳大利亚的羊有了一定的了解，接下来我们进行一个活动：给羊找家。

展示课件4：探究活动，“给羊找家”的具体的活动安排

教师：首先，我们将全班分为地形组和气候组两大组，每大组再细分为3个小组。然后，每大组同学探究同一个内容；地形组以羊的生活习性和地形图为基础，在图中标出羊的空间分布范围并说明原因；气候组的同学在气候分布图中标出羊的空间分布范围并说明原因。

最后，请各小组展示自己的探究成果，在电脑上将羊拖放到相应的位置，同时给大家解释你这样摆放的原因。（具体的布置和研究的安排略）

教师：现在开始给每小组发放你们研究的内容（每小组1张图）下面开始研究。（5～7分钟）

展示课件5：澳大利亚的.地形图和气候图

学生：开始积极的探究活动，时间为5～7分钟。

教师：先请地形组的第1小组来说明并演示你们给羊找的家在什么地方。

展示课件6：地形演示图FLASH（在图上给羊找家）

学生：将6只羊摆放到了不同的地区并说明原因。

教师：好，非常棒，其他两小组的同学有补充的或需要修改的吗？

学生：（有或者没有，两种情况）

教师：（如果有）请××同学修正。（××同学修正）你为什么会把羊放在这个地区呢？请你给大家说明一下。（××同学解释）大家同意他的这观点吗？（教师适时的点评）

（如果没有）看来大家都同意第1小组的观点，那么我请第2组的××同学给大家说明一下为什么羊分布在××地区。（××同学解释原因）再请第2组的同学说明为什么在东南部和西南较多呢？（学生解释）

教师：刚才我们从地形的角度给羊找了家，那么好，我们请第3组的同学说明一下澳大利亚的地形有什么特点？（强调地理学的基础知识）

学生：东部是山地、中部是平原、西部是高原（或也可以说明地势的特点）。

教师：通过第一组同学的探究我们知道，不同的地形对羊的分布有重要的影响，(澳大利亚的中部大平原、东南部的墨累河和达令河平原地区、西南部的低矮高原地区等相对地势平坦、开阔，适宜于羊的生存)总的来讲澳大利亚的地形特点有利于养羊业的发展；接下来，我们请气候组的同学展示你们的探究成果。

教师：首先，请第1小组的同学说明一下澳大利亚有哪些气候类型。（强调地理学的基础知识）

学生：表述主要的几种气候类型。

教师：气候类型说的非常准，如果按我们地理学的空间思维特点的话，应该依据一定的空间顺序，应该怎么排列？

学生：按空间顺序表述。

教师：对地理事物或现象的描述，大家应该养成良好的习惯，按照一定的逻辑顺序来说明。（学习方法的指导）

展示课件7：2幅气候图，分别让两组演示

学生：两小组学生分别说明并演示。

（两种可能，两幅图相同或有较大的区别：如果相同，请第1、2、3组的一位同学说明一个原因；如果不同，第3组的同学说明不同的原因；第2组同学说明其中的一个地区的原因。）

教师：我们根据羊的生活习性及澳大利亚气候的特点，给羊找到了家（澳大利亚的亚热带草原气候区、地中海气候区、温带海洋性气候区等气候条件适宜羊的生存）。

教师：刚才我们仅仅是从气候和地形的角度给羊找了家，现在我们来具体的看一下澳大利亚的羊的实际分布情况图。

展示课件8：澳大利亚的羊的分布图

教师：（总结）大家看，澳大利亚的羊的分布和我们的研究是基本吻合的，主要分布在澳大利亚的东南部和西南部，但是也有些区别，这说明澳大利亚的羊的分布除受地形、气候两个因素影响外，还有很多因素在起作用，比如自然因素：河流、植被等；社会经济因素：人口、城市的分布、交通等。从大家的研究中我们看到澳大利亚的养羊业确实是因地制宜发展起来的。

教师：澳大利亚的羊的数量和出口量都居世界第一位，可见羊在澳大利亚经济和生活中的重要作用；可是，对于澳大利亚，大家更熟悉的动物也许不是澳大利亚的羊，是什么呢？

学生：袋鼠、考拉等。

教师：好，接下来让我们通过一个短片来进一步的了解这些动物。

展示课件9：澳大利亚古老动物的视频；（2分钟）

教师：澳大利亚由于有许多古老的动物，而这些古老的动物在其它大陆上基本上都已经不存在了或者都已经进化成了其它高级的动物，因此澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”；大家想一下，这些古老原始的动物，为什么只有在澳大利亚才能够生存到今天呢？（同桌相互议论）

学生：因为澳大利亚有适宜它们生存的环境。

教师：澳大利亚大陆是块孤立的大陆，自然环境较单一。那么，澳大利亚的位置有什么特点呢？

学生：周围是海洋。（东：太平洋、西：印度洋）

展示课件10：大陆漂移学说（边讲述边演示）

教师：根据魏格纳的大陆漂移学说：2亿年前，澳大利亚和其它大陆是连在一起的，6500万年前澳洲大陆和其它大陆分离，孤立于大洋之上，由于长时间的孤立，使得澳大利亚的动物进化缓慢，再加上缺乏天敌，使得这些古老的动物悠闲的生活至今。然而，今天它们却遇到了严重的生存危机这到。底是怎么回事呢？大家先听一个小故事：1895年澳大利亚从欧洲引进24只家兔，放在墨尔本公园内，一场火灾，兔子全部跑走，由于环境适宜，几十年后，兔子遍布全大陆，到处啃食牧草和麦苗，这一祸害至今未除。不仅如此，来自其它大陆的高等动物都虎视眈眈的瞄准了澳大利亚的古老动物，因此我们全人类应该携起手来共同保护我们的世界活化石博物馆，使我们这些可爱的动物永远的生存下去。

教师：（总结）今天我们从澳大利亚的羊研究到了澳大利亚古老的动物；澳大利亚之所以被称为“骑在羊背上的国家”，是由于澳大利亚具有羊生活的优越的自然环境条件，比如地形（东、中、西不同的地形）和气候（以热带和亚热带为主的气候）；澳大利亚被称为“世界活化石的博物馆”，是由于6500万年前就和其它大陆分离，是一块孤立的大陆，形成了相对比较单一的独特的自然环境。

展示课件11：总结图，边总结边演示

教师：课后探究：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢？

展示课件12：课后探究问题

注：本节课以新课程理念为指导，充分调动学生积极地进行探究活动，在活动中体现新课标的三维教学目标，收到了良好的教学效果。

澳大利亚的教案篇3

1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征;了解澳大利亚丰富的资源条件;了解澳大利亚农牧业的分布规律;了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。

3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。

1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

师：大家知道这是什么动物?是哪个国家特有的吗?

首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。

引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。(1) 半球位置 (2)海陆位置 (2)纬度位置

师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。(播放“澳大利亚动物园”视频资料)其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠;形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋;世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽;憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。

师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，

师：袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着美丽的长长尾巴，怀藏可爱的“小袋鼠”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，洁净的城市里。

鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它比鸵鸟更高大，是世界上最大的鸟之一不过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，但善于飞跑，由“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的称号。

师：其实，澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树等。因此，有人把澳大利亚称做“世界活化石博物馆”。

下面请同学们来讨论以下两个问题：

(1) 澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响?

(2)南极大陆为什么特有生物少呢?

生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。

师：对问题进行总结。(分析1：几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期独自占领着南半球的一块大陆，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的种类;2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。)

师：请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。(可以请同学们谈一谈自己的感受)

师：(过渡语)澳大利亚尽管古老的动植物多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有将近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。所以澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。

师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗?

师：对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。

师：澳大利亚为什么会有那么多的羊呢?请同学们先阅读教材P76的阅读材料──澳大利亚的养羊业，然后对照P75“澳大利亚的地形”图，讨论：假如你是牧场主，如果仅从地形的角度来考虑，你准备把你的牧羊场建在何处?

师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。

师：请同学们看图8.37“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。

师：(过渡语)现在，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢?下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源?

师：我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢?

生：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。

师：澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。(请一个同学阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”)，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。

师：到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。你们知道哪些部门是服务性行业吗?

师：英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪?或是把城市建在哪里?(结合澳大利亚气候图。)

师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。

南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。

看了“初一地理澳大利亚优秀教案”的还看了：

澳大利亚的教案篇4

教学目标

1.了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

2.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。

3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强人地观教育。

教学重点

1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。

教学难点

1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。

2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。

教学方法

主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

教学准备

自制幻灯片、录像片段等等。

课时安排

2课时

板书设计

一、世界活化石博物馆

二、“骑在羊背上”的国家

三、“坐在矿车上”的国家

教学设计

（导入新课）

（视频播放录像）澳大利亚风光

师：同学们想知道这段视频播放的是什么地方吗？

（课件展示）世界地图

首先我们来看一下这个地方的地理位置。

引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”，并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。

生：（略）。

师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。（播放“澳大利亚动物”视频资料）其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。其中有腹部有口袋以养育幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球地质演化年代。

下面，请同学们从“大陆漂移”学说的角度来讨论以下两个问题：

（1）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？

（2）南极大陆为什么特有生物少呢？

生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。

师：对问题进行总结。

分析1：澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争；澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。

分析2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。

师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国徽）

生：袋鼠和鸸鹋。

师：袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着美丽的长长尾巴，怀藏可爱的“小袋鼠”，跳跃着行进在澳大利亚广袤的牧场上、洁净的城市里。有“跳高、跳远冠军”之称。鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它的体积仅次于鸵鸟，是世界上最大的鸟之一，不过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称。

师：请同学读一读P74页有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。(可以请同学们谈一谈自己的感受)

生：略。

师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？

生：略。

师：利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。

师：澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？

（展示“澳大利亚农牧业的分布图”）

师：请同学们从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。

讨论：为什么牧场主们要把牧羊场建在这些地方呢？

（展示“澳大利亚地形图”）

小结：西部、北部、中部地区是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，没有大型肉食动物，因此适合露天围栏放养。东南部和西南部沿海平原区，既适合牧羊，又适合发展耕作业，二者在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业。

（展示“澳大利亚气候图”）

讨论：澳大利亚的气候分布有何特点？

小结：澳大利亚中西部和北部地区为广大的热带沙漠气候和热带草原气候区，较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖；以粗放为主。东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润，西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这样的气候特点适宜畜牧业，同样适宜耕作业，因此这些地区发展了混合农业。

师：其实，澳大利亚羊养得好，农牧业部门十分发达。归纳起来是澳大利亚人是充分地利用了当地的自然条件，因地制宜地发展农牧业的。

师：(过渡语)现在，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源？

生：略。

师：我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢？

生：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。

师：澳大利亚矿产资源丰富，是世界重要的矿产资源生产国和出口国。澳已探明的矿产资源多达70余种。其中铅、镍、银、钽、铀、锌的已探明储量居世界首位。澳是世界上最大的铝土、氧化铝、钻石、铅、钽生产国，黄金、铁矿石、煤、锂、锰矿石、镍、银、铀、锌等的产量也居世界前列。同时还是世界上最大的烟煤、铝土、铅、钻石、锌及精矿出口国，第二大氧化铝、铁矿石、铀矿出口国和第三大铝、黄金出口国。有“坐在矿车上的国家”之称。

(学生阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”)

师：到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。

生：略。

师：英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪？或是把城市建在哪里？（结合澳大利亚气候图）

生：学生畅所欲言。

师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉、全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。

（展示“澳大利亚地图”）

（展示“澳大利亚主要城市图片”）

生：读图，查找城市。

师：（小结）南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。

注：如还有时间，播放“澳大利亚特有动物”的视频资料。

澳大利亚的教案篇5

一、教学目标

（一）知识目标

１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。

２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。

３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。

４、城市、人口的分布特点。

（二）能力目标

１、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

２、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

３、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。

（三）情感目标

１、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

１、澳大利亚自然环境的基本特征。

２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。

３、人口、城市分布与环境的关系。

（二）教学难点

１、澳大利亚有独特古老生物的原因。

２、分析区域地理各要素间的内在联系。

三、课时安排

二课时

四、教学步骤

（一）第一课时

一、世界活化石博物馆

１、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗?

见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。我们一定要爱护国旗、国徽呀!(及时对学生进行爱国主义思想教育)

２、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点（澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。）。(培养学生的观察力和口头表达能力)请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?

教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?（鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能）

３、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。（腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟鸸鹋；世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）

老师播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。

４、教师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。

二、面积、人口与城市

教师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。１、展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。（澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，周围被印度洋、太平洋所包围，南回归线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛）

教师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。

２、教师播放有关地球演化的录像带，同学们讨论思考下列题目。

(1)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离?（大约在6500万年以前）

(2)澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响?（自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今）

(3)南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物?（南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展）

教师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。

３、教师承转：澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又是怎样的特点?

提问：上一学期，我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少?（769万平方千米）

教师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，人口数只有1875万人。同学们计算一下澳大利亚的人口密度。（大约2．5人／平方千米）

教师小结：人口密度大约为中国的1／45，澳大利亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口城市怎样分布的呢?（人口和城市分布比较集中，主要在东南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本）。

出示澳大利亚人口城市分布图。

教师小结：澳大利亚的城市化水平很高，多数人口居住在城市中，城市的分布特点反映了人口的分布特点。

４、学生交流收集到的有关本国著名城市的图片。

教师播放有关著名城市的录像或VCD，加强学生的直观印象。

教师播放悉尼标志性建筑——悉尼歌剧院景观，提醒学生为什么2000年的成功的绿色奥运会能在悉尼举行?（拥有白帆逐浪的海，细腻迷人的沙滩，街道处处野芳幽香，佳木秀丽，海鸥盘旋，有闻名世界的建筑艺术经典——悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等）

教师小结：澳大利亚人口城市的分布与自然原因和历史原因都有关系，下一节我们再详细分析。

（二）第二课时

一、“骑在羊背上”的国家

１、导人新课：上节课我们讨论了澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区，大家想知道其中的原因和澳大利亚的经济状况吗?这节课我们就来了解这些问题。

２、教师提问：我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗?你知道这是什么意思吗?（在一些羊毛衫的标签上，发现标有“100％澳毛”字样，这些羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的。还有毛线、皮衣等）

小结引入：

二、“骑在羊背上”的国家。

３、教师(展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解76页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。（在200多年前，澳大利亚没有羊，18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊。由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量迅速增加。后来从西班牙引进了美利奴羊，这种羊产毛量高，现在，澳大利亚大部分是这种羊）

教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。

４、教师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。（(1)东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧）

指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河——澳大利亚最大河流，北艾尔湖——地势最低，澳大利亚盆地——大自流盆地。

引导学生分析农牧业与地形的关系。（西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同）

５、出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。

教师指导学生读澳大利亚气候图。

(1)找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。

(2)找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候）。

引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件（中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖）。澳大利亚70％的羊分布在东南部和西南部，为什么?（东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业）

６、教师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。下面看一段录像，了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。(及时对学生进行思想教育)

７、教师小结：澳大利亚有发达的农牧业(板书)，主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家。其次牛肉、小麦出口也较多。

教师承转：澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚(引入)。

二、“坐在矿车上”的国家

１、教师展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区。（铁矿，主要分布在西北部；煤矿：主要分布在东部沿海；铜矿：分布在东北部；还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等）

教师小结补充：澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。

２、教师强调：二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。

澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。

３、教师小结：澳大利亚有发达的工矿业。 2000年悉尼奥运会的成功举办，向世人展示了澳大利亚发达的服务业。目前，澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。同学们，你认为在服务方面可为中国的２００８年的奥运会提供哪些可借鉴的经验?教师提示：可以从城市环境、城市建设、全国的旅游交通及人文环境方面思考。(培养学生的发散性思维)

４、谈谈你对澳大利亚的印象。

五、板书设计

第四节澳大利亚

古老的动物

一、世界化石博物馆

产生原因

地广人稀

二、面积、人口与城市

主要分布在东南部

三、骑在羊背上的国家——发达的农牧业

四、“坐在矿车上”的国家—— 发达的工矿业和农牧业

澳大利亚的教案篇6

1、澳大利亚位于南半球，南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚主要位于五带中的热带和南温带。最大的河流是墨累—达令河。读图8.38 p75，了解澳大利亚的经纬度位置、地形。读图8.39 p76，了解澳大利亚的气候分布。

2、澳大利亚有许多特有的古老生物，被称为“世界活化石博物馆”。代表动物有袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽等(前两种出现在澳大利亚的国徽上)。

3、澳大利亚农牧业发达，是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家，因此被称为“骑在羊背上”的国家。澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成四个不同的农牧业区，读图8.37 p74。澳大利亚又是一个地广人稀的国家，人口密度小，农场规模很大，农牧业生产机械化程度很高，并采用先进的生产技术。

4、澳大利亚矿产资源丰富，是世界矿产品的主要出口国之一，矿产品出口额在出口总额中占有很大比重，被称为“坐在矿车上”的国家。20世纪年代以来，澳大利亚服务业已大大超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。

dg15.com精选阅读

建构游戏大班教案范本六篇

小编专门为你推荐一份值得阅读的文章题目叫“建构游戏大班教案”，希望以下内容对您有所启迪和帮助可供借鉴和参考。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。优秀的教案需要教师多方位思考。

建构游戏大班教案

建构游戏大班教案【篇1】

设计意图：

以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。

教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。

理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

诗歌《春天》

春天是一本彩色的书----

黄的迎春花

红的桃花，

绿的柳叶，

白的梨花oo

春天是一本会笑的书----

小池塘笑了，

酒窝又圆又大;

小朋友笑了，

咧开小嘴巴oooooo

春天是一本会唱的书----

春雷轰隆隆，

春雨滴滴嗒，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

教材分析与幼儿发展分析：

《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌，引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。

大班孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力，已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用，并能初步理解比喻、拟人等写作手法。通过实践交流，孩子们对春天都有一定的了解，他们喜欢春天，大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。

活动目标：

1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有关诗歌PPT、电子书。

师幼行为：

1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的?

预设1：天气变的温暖了(春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细)

预设2：小草发芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽)

预设3：我们把棉袄脱掉了(春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友)

小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

1、理解"春天是彩色的书"。

(1)老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)

提问1：春天是一本怎样的书?什么叫彩色?(五颜六色)

提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢?

(有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)

(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。

2、理解"春天是会笑的书"。

(1)老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"(电子书2)

提问1：这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?

(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……)

提问2：这是一本什么样的书?(会笑的书。)

小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧!

(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。

3、理解"春天是会唱的书"。

(1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

提问1：听!这是谁发出的什么声音?你能来学一学吗?

(根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。)

提问2：为什么说春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢?

(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。

1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。

幼儿完整欣赏诗歌。

2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉?(很温暖、很温柔)

这首诗歌里你最喜欢哪几句话?

3、师幼再次完整朗诵诗歌。

1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗?

提问：春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?

(幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。)

2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

教学反思：

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。

所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

建构游戏大班教案【篇2】

大班建设游戏活动课程计划：长城课程计划（反思性教学）

大班建设游戏活动长城教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，继续学习构建教学楼，将使用交错，扩展的技能和高层次的表现来表达建筑特色，在同龄人的合作建设中，适合幼儿园教师去大班游戏活动课。来看看长城课程计划。活动目标：

1继续学习如何建造教学楼，运用交错、延伸、加高的手法表现建筑的特点。

2在与同龄人的合作建设中，激发对小学生活的向往。

三。在活动中，让孩子们体验到与同龄人玩耍的乐趣，并愿意与同龄人一起玩耍。

4初步培养孩子解决现有生活经验问题的能力。

5与活跃的孩子们一起学习游戏，享受游戏的乐趣。

活动准备：

1参观小学，了解小学的主要设施；

2木块、彩色软块、大型积木、万象组合玩具、管状积木、雪花、纸砖块、插件块、装配块等建筑材料。

活动程序：

1展示教学楼的**和教师的样本**并导入游戏。

教师演示了不同建筑材料的施工方法，引导孩子注重学习，采用交错延伸的方法，提高教学楼，增加教学楼的阳台。

其次，提出游戏要求。

1.以友好的方式与同行合作。

2有必要及时把多余的建筑材料分类。

第三，儿童小组的建设，教师的观察和指导。

1注意引导儿童采用错层法建造高层建筑，增加阳台。

2观察儿童使用不同材料的不同方式。

第四，教师和孩子一起欣赏作品的建设，并对下一场游戏的不足提出了要求。

活动反映：

这是我们建造长城的第二项活动。在活动开始时，我预设一个主题，提醒孩子们他们的经历，然后重点培养他们的合作意识。他们将知道如何共同努力把长城连接起来。

结果，他们真的把长城放在沙坑里，他们拼了很多，但这项活动的孩子已经有了一些经验基础，所以对他们来说并不太难。

建构游戏大班教案【篇3】

引言

飞英塔(塔里塔)、府庙(庙里庙)和潮音桥(桥里桥)是湖州城内的三大著名古建筑，俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点，对于幼儿来说是一件十分有意思的事。

游戏目的

1、根据自己的理解建构"湖州三绝"。

2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。

3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备

1、经验准备：参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木积木，纸盒、泡沫等。

3、环境创设：张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。

游戏玩法

1、飞英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用积木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，将内塔围在中间，适当运用垒高和架空的方法，使之可以透过外塔看见中间的里塔。第三步封顶，塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。

2、府庙(庙里庙)第一步搭建里庙，确定"庙里庙"整体的位置。第二步搭建围墙。第三步搭建辅助物，从里庙外廊柱两侧开始搭建，用不同类型积木相结合的方法，增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。

3、潮音桥(桥里桥)第一步搭建桥墩，注意控制好桥墩之间的距离。第二步搭建桥面，注意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥，注意控制好和主桥的距离，使之远看时产生"桥里有桥"的感觉。

要点贴士

1、文中给的是"湖州三绝"完整的搭建图，其中第一、第二步为基本步骤，第三、第四步为延伸步骤，教师组织活动时可根据本班孩子的能力决定完成的步骤。

2、幼儿可以用分组的方式分别建构飞英塔、府庙和潮音桥,下次再轮换搭建。

3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。

4、搭建的过程中要充分发挥幼儿的主动性和创造性，只要抓住建筑层叠、包含的特点，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根据幼儿的能力适当减少搭建环节，可以用家中的物品作为搭建的替代材料。

游戏价值

幼儿在搭建飞英塔、府庙和潮音桥的过程中，加深了对"湖州三绝"的认识，激发了他们对家乡的热爱。搭建过程中需要仔细观察图片中的建筑物，思考把平面图像转变为立体建筑的方法，有效发展了幼儿的观察力和空间思维力。通过对游戏材料的摆弄，促进了幼儿小肌肉动作的发展。小组游戏中的讨论和合作，促进了幼儿社会性的发展，提高幼儿交往与合作能力。

活动反思

首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。最后，在积累经验的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。

小百科：建构是一个借用自建筑学的词语，原指建筑起一种构造。

建构游戏大班教案【篇4】

一、引言

飞英塔（塔里塔）、府庙（庙里庙）和潮音桥（桥里桥）是湖州城内的三大着名古建筑，俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点，对于幼儿来说是一件十分有意思的事。

二、游戏目的

1、根据自己的理解建构"湖州三绝"。

2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。

三、活动准备

1、经验准备：参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木积木，纸盒、泡沫等。

3、环境创设：张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。

四、游戏玩法

1、飞英塔（塔里塔）第一步搭建里塔，可以用积木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，将内塔围在中间，适当运用垒高和架空的方法，使之可以透过外塔看见中间的里塔。第三步封顶，塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。

2、府庙（庙里庙）第一步搭建里庙，确定"庙里庙"整体的位置。第二步搭建围墙。第三步搭建辅助物，从里庙外廊柱两侧开始搭建，用不同类型积木相结合的方法，增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。

3、潮音桥（桥里桥）第一步搭建桥墩，注意控制好桥墩之间的距离。第二步搭建桥面，注意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥，注意控制好和主桥的距离，使之远看时产生"桥里有桥"的感觉。

五、要点贴士

2、幼儿可以用分组的方式分别建构飞英塔、府庙和潮音桥,下次再轮换搭建。

3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。

4、搭建的过程中要充分发挥幼儿的主动性和创造性，只要抓住建筑层叠、包含的特点，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根据幼儿的能力适当减少搭建环节，可以用家中的物品作为搭建的替代材料。

六、游戏价值

建构游戏大班教案【篇5】

大班建设游戏活动课程计划：地方水库教学计划

大型建筑游戏活动水库教学计划主要包括设计意图、游戏目标、游戏准备、游戏过程、活动评价等。在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟，壮观和美丽，并鼓励孩子们使用各种材料建造水库，学习建筑山，水坝，栏杆，水闸，别墅的技能，适合幼儿园教师去大班游戏活动课，来看看水库教学计划在你的家乡。设计方案：

在“我爱我的家乡”的主题活动中，孩子们愉快地谈论了家乡的美丽，特别是在谈到家乡的水库时，孩子们更加兴奋，并大胆地谈论他们看到了什么以及他们看到了什么。思想。随着这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对“故乡的居住地”有浓厚的兴趣，并设计了这项活动。

我希望孩子们能通过个人创作感受到水库的美丽，鼓励他们。我们大胆尝试享受创造与合作的快乐，体验成功的喜悦，培养不怕困难、敢于探索的孩子素质。

游戏目标：

1.在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟，壮丽和美丽，激发孩子们用各种材料建造水库，学习建造山，水坝，栏杆，水闸和别墅的技能。

2培养儿童的实践能力、想象力、创新能力和审美情趣。

三。培养孩子之间合作和协商的习惯。

4积极参与建筑活动，体验创作的乐趣。

5培养儿童的空间辨别力和空间想象力。

游戏准备：

1体验准备：组织小朋友参观汀溪水库。

2，材料摆放：水库**，（山，水，水坝，大门，亭台，房屋，游泳池，小溪）**，各种塑料塑料，垃圾箱，纸箱，胶合板，泡沫，矿泉水瓶，毛毯，蛋架，鹅卵石，椅子，木棍，纸管，瓦楞纸，皱纹纸，蜡纸，塑料马赛克，树枝等辅助材料。

3.场地准备：大型游乐场。

游戏过程：

1：提出建议，激发孩子对建筑的兴趣。

1引导孩子们回忆水库的景色。

老师：孩子们，你们去汀溪水库时看到了什么风景？

孩子：有一个水坝。大坝是用卵石建造的。看起来不错！

幼儿：有很大的门。水库区域有大量的水，水中有塔楼。

儿童：有山，树，别墅，高楼大厦，亭台楼阁。

孩子：水坝下面有一个游泳池和一条小溪。小溪里有许多鹅卵石，很有趣。

当孩子们谈起家乡水库的景色时，他们很兴奋。他们能够大胆地谈论他们的所见所闻，他们对水库有着浓厚的兴趣。）

2了解水库的建筑布局特点。

老师：水库里有许多美丽的风景。他们在**单独建造？让孩子们分组讨论，然后用老师准备的小**。

（孩子们分组讨论过，他们都想告诉你他们心目中水库的布局。他们在讨论中进行了讨论和调整，最后达成了共识。

老师：请代表小组介绍水库的总体布局。

a组儿童：先设置水坝。大坝上有一个大门。大坝的上部是库区。库区周围是群山。水坝下面是一个水池。大门下面是一条小溪。水库附近有亭子，别墅和高楼。

b组：库区周围有几座山。水库区前面有水坝和大门。大坝下有许多游泳池和发电站。大门下有一条小溪通向汤加。

老师：现在让我们把水库场景的布局再放一遍。

（孩子们说要把它们放在第一位。最后，老师选择从图书馆区开始。孩子们说老师在黑板上，最后老师和学生们拼凑出令人满意的布局。）

二：创建亭溪水库。

1：引导孩子们利用现有的知识、经验，发挥他们的想象力，选择不同的材料，想象水库的建设。

老师：今天老师准备了很多材料。请建造一座美丽的汀溪水库。我们来看看材料。

（教师引导幼儿了解这些材料。孩子：哇，这么多材料，泡沫，塑料，盒子，纸筒。

幼儿：有蛋架，毯子和鹅卵石。

.老师：孩子们想一想。你想用什么材料建造水坝、山、高楼、溪流等等？

孩子：我想用塑料块和塑料盒盖别墅和高楼。

孩子：大坝上有一块卵石，所以我用它筑坝。

幼儿：我想用一个盒子建造一个高坝，并用纸板和纸管建造一个门。（孩子们很兴奋地谈论自己的想法，分析彼此的想法。)2。根据比赛需要合理分工配合。

（1）首先确定布局，然后根据儿童的布局和意愿进行分配。

老师：现在我们都是设计师，一起布置场地布置：大坝、库区、山区、游泳池、房屋等？

幼儿：从上到下，首先在水库区域设置山的位置，然后是水坝闸门，然后是小溪，游泳池，发电站，最后在两侧建造房屋。

儿童：首先，将水坝闸门置于场地中间。大坝顶部是库区，底部是水池、溪流和发电站。老师：孩子真的很厉害。现在你命令老师用粉笔画出整个水库的布局图。

（老师在现场作画时，孩子们指着一边，真像一群设计师。）

（2）商定的材料处理和人员安排。

老师：水库的项目太大了。我们要把它分成四组：一个水库，一个水坝，一个游泳池，一条小溪，一个发电站，还有一组高层建筑，别墅和亭台。我们将选出四位队长，请推荐给孩子们。

（孩子们可以先自由推荐。经过师生之间的讨论和谈判，四名团队负责人确认团队负责人是首席设计师。)老师：我们分为四组，但现在材料都堆在一堆了。施工时如何挑选和放置材料？

幼儿：需要什么材料来选择它们。

孩子：想想你想做什么，需要什么材料，然后把它们带到会场。

孩子：我认为小组应该讨论使用哪些材料，然后由组长领导。

老师：但是每个人都会用到一些材料。我该怎么办？

幼儿：一点儿。

孩子：把这些材料放在一个地方，需要的人就去那里。

（孩子们在一个积极的讨论中激烈地表达他们的意见并制定一个材料取放系统：一起使用的材料放在一个地方，需要的人需要带头，其余的材料被放回去在适当的位置，相应的材料可以到你自己的建筑物的一侧。）

（3）对水库进行分组。

孩子们很忙。有些人很快就去挑选材料。其他人和他们的同龄人讨论如何建造材料？一些队长大胆地指挥一方。

a组:(建造水库区）团队负责人：我们堆积了泡沫块来建造山脉。

孩子：我想我可以加一把椅子把山弄高些。

老师：它看起来不像一座山。就像一堆东西。试着把它变成一座山。

孩子：我们在山顶上放了一条灰黑色的毯子。

孩子：我们要建几座山，一座接一座，把库区封闭起来。（孩子们说他们在地上）孩子们：山上光秃秃的。我们可以在山上种树、草、花和动物。

孩子：库区的水是用蓝色皱折的纸做成的，做成鱼。塔已准备好放入水中。

（孩子们讨论和选择材料，建造、制作和修改，以展示图书馆区域的景观。）

b组:(建坝）队长：大坝由鹅卵石制成。我们先选材料，看看哪一种合适。

幼儿：鸡蛋架上有一粒鹅卵石。让我们用它来建造一座大坝。

孩子：水坝很高，是由倾斜的墙和鹅卵石建成的。怎么做？

孩子：是的，我们把盒子连续放。戴上棍子，你可以放置鸡蛋架。

基德：大坝上的闸门是用圆纸筒和纸板做成的。

老师：有几道门，想想如何让大门可以切换。

幼儿：有四个门。门旁边的每根柱子都是用两个大纸筒做成的。纸板被用作插在两个纸筒之间的门，以便门可以打开和关闭。

孩子：大坝上必须建灯和墙。

（孩子们自己进行了讨论，对其进行了实验，并大胆地创造了它。因为鸡蛋架很难放在棍子上，很容易掉下来，孩子一次又一次失败，他们不断调整。最后，一个体面的水坝建成了。

它真的很壮观。）

c组:(建设小溪，游泳池，电站）负责人：我们将在大门下建一条小溪，在大坝下建一个水池和电站。

孩子：我们用鹅卵石建游泳池和小溪。

幼儿：我用泡沫和塑料建造了一个发电站。

儿童：建造游泳池和小溪。我们会做很多鱼，虾，海龟，并把它们放在水里。

领队：溪流、游泳池和发电站正在变得更好。我们会做很多树，草和花来装饰小溪和游泳池。

d组:(建造别墅，高层建筑，凉亭）儿童：团队领导，我将与小鹏一起建造一座美丽的别墅。

幼儿：我用泡沫、盒子和瓶子建造亭子。

孩子：我建的高层建筑有八层。

幼儿：我曾经建造过一堵长墙。

老师：孩子们，别忘了美化环境。

孩子：我知道我们要在房子和亭子周围种很多花、树和草。

（孩子们使用不同高度的积木，用于建造房屋的箱子，有些用水平放置积木，有些用垂直放置，有些用短块，有些用长块，只有一段时间，房子都是建造的。孩子们非常高兴。）

第三：组织儿童参观和拍照。

老师：每个人都创造了如此美丽的水库。我们一起来看看。请发送评论员介绍每个小组。

（孩子们想被介绍给讲师。老师们正在给孩子们拍照。在自由轻松的氛围中，孩子们充满了成功的喜悦。最后，老师问：下次，让孩子们用自己的想象力创造一个水库。更先进，更美丽。）

活动评估：

这项活动充分利用农村丰富的自然资源，根据儿童的经验，借鉴儿童的生活，充分利用各种教育资源，让儿童直接感知和亲身体验这些活动。我们可以利用我们现有的知识和经验来发展自己的想象力，选择使用各种不同的材料进行大胆尝试，创造性地构建，并充分体现幼儿的自主性。活动的整合性很强，不仅可以让幼儿有愉快的情感体验，还可以促进儿童的动手能力，创造力，审美能力，合作能力和语言交际能力的发展。

建构游戏大班教案【篇6】

活动目标：

1.能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。

2.根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。

3.迁移生活经验，体验活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

音乐《机器人》

活动过程：

一、谈话导入，了解机器人动作程序师：你们见过机器人吗?机器人怎样刷牙和洗脸的?机器人做动作和我们地球人有什么不一样?

小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。

二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序

1.机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。

2.机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。

请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作(要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看)。

三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作

1.飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么?并学一学。

请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。

2.地球人找机器人做朋友。

(1)提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友?

(2)请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量?

3.继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。

四、结束活动

这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

科学教案(范本六篇)

敬读阅读工作总结之家编辑整理的“科学教案”。老师的一项重要工作是制作自己的教案课件，因此我们的老师需要认真对待这个任务。教案是教师进行教学的计划和指导。以下为工作总结之家编辑提供的参考信息仅供参考，请老师们不要过于依赖！

科学教案【篇1】

活动目标：

1、了解送货员和我们生活的关系并感知他们工作的辛苦。

2、懂得尊重送货员的劳动。

活动准备：

1、各种送货员的照片和采访送水员的录像。

2、送货单和相应的货品若干

活动过程：

一、活动导入

主要提问：

1、老师收到了一个包裹，我们打开来看看是什么？

2、我又没有到店里去，为什么就送来了，我昨天才从网上定的，你们知道是谁定的吗？

3、你们见过送货员吗？

小结：送货员叔叔就是会按照我们的要求把东西送到我们手上的人，有了送货员叔叔我们没出家门就能收到了，太方便了。

二、经验的重现

主要提问：孩子们，你们都看到过送货员送过来的是什么东西吗？（幼儿自由回答）

过渡：我带来了四幅图，你们知道他们送的是什么？你看到了第几副图，和大家介绍下。

（播放各送货员的ppt，根据幼儿的回答，进行拓展）

*送匹萨

主要提问：

1、你们吃到的匹萨是热的还是冷的？

2、匹萨要从店里送到家里，怎么吃到的时候还是热乎乎的呢？

小结：为了让我们吃到热腾腾的匹萨，送匹萨的叔叔一刻不停留，做好了就送到我们手里。

* 送牛奶

主要提问：

1、照片上的人在送什么？

2、牛奶是什么时候送过来的？为什么这么早送？

小结：为了让我们早上起床就喝到新鲜的牛奶，让我们的身体变的棒棒的，送牛奶的人不睡觉，每天很早很早就帮我们把牛奶送过来了。

*送家具

主要提问：

1、他们在干什么？看看他们的表情东西重不重啊？

2、我们来帮帮他们也搬搬看家具，“一二三，嗨呦；一二三，嗨呦；一二三，嗨呦”。

小结：为了让我们可以省力点，送家具的叔叔不管多重都会帮我们把东西送到家里。

* 邮递员

主要提问：

1、邮递员为我们送什么？

2、看看这位邮递员叔叔遇到了什么困难的事？

3、下这么大雨，邮递员叔叔都淋湿了，为什么我们收到的报纸是干干的呢？

小结：为了让我们收到干干的报纸，不管天气多坏，邮递员叔叔都会保护好报纸。

三、视频推进

过渡：你们想看看送货员是怎么工作的吗？我们来看一段视频（播放视频）

主要提问：

1、刚刚你们看到送水员叔叔做了什么？你看了视频有什么感觉？

2、你想对送水员叔叔说什么？

3、我这里有一桶水，请你们来拎拎看，它有多重。

小结：为了让我们最快喝到水，送水员叔叔不管多远多重，都会及时帮我们送水过来。是呀，有了送货员，我们的生活更方便了，人们就离不开送货员了。

游戏延伸：

孩子们，你们想不想做做送货员？我这里有四个包，是四位送货员叔叔的，我们下次做游戏的时候试试，做做送货员吧。

科学教案【篇2】

训练主题：本单元以“科学家”为主题。

教学目标

1．正确流利有感情的朗读课文。

2．速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。

3．体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。 4认识5个生字，正确书写8个生字。

教学重难点：体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。

知识链接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。

第一课时

【预习案】

1. 读准字音，读通句子。2.默读课文，边读边把课文中的生词画出来读。

3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。 4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。

5．自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在积累本中。

【探究案】

1、从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？

2、怎样才能读出他的沉着、冷静、果断？怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？ 3．通读全文，画出文章的中心句。

【检测案】

一．读拼音，写词语

yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()

jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()

二．选词填空

平静安静镇静冷静宁静 1、我们应当（）地对待别人的批评

2、阿基米德推开罗马士兵，指着地上的图形，十分（）地说?? 3、夜，（）得想一池春水，灯光朦胧，树影婆娑。 4、他很（），入党时的誓言还响在耳边。 5、热闹了一天的会场，渐渐（）下来。

第二课时

【预习案】

1、再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？

【探究案】

1、画出阿基米德爱动脑筋的特点并谈谈你的感受 2、画出阿基米德热爱科学的特点并谈谈你的'感受 3、等一下杀我，这几条几何定理我还没有证明完呢！” 这句话让你感动吗？为什么让你感动？ 4、再读全文，说说从阿基米德的身上你得到什么启示？

科学教案【篇3】

活动目标

1.在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。

2.通过观赏茶艺初步掌握茶具的名称，用途和摆放。

3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.初步了解其特性。

活动准备

1.物质准备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频

2.经验准备：幼儿对茶具有一定的了解，有过喝茶的体验

活动过程

(一)通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的功效了解

1.教师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的功效

教师：今天，老师给小朋友带来了一杯茶，请小朋友品尝一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告诉老师你喝到的茶是什么味道的。

2.教师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的功效。

3：教师对于幼儿给出的答案给出补充和总结

师：小朋友说的非常好，我们喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、长高。还可以让我们的女生变的越来越漂亮，男生越来越帅气。

(二)通过观看视频，认识茶具并且了解它的用途和使用方法

1：教师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用

⑴师：茶对我们身体有这么多的好处，那小朋友知道要泡出一杯这么香的茶，需要用什么来泡吗?

⑵师：小朋友们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?

⑶边播放视频，教师边解说

2.教师第二次播放视频，幼儿能够说出茶具的名称和作用

⑴师：视频中的茶艺老师表演的非常的优美，小朋友们想再看一遍吗?在看视频的时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?

⑵幼儿回答教师提出的问题，能够说出看到的茶具的名称和用途。

3.教师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用途及个别茶具的使用姿势，

每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。(包括：随手泡、茶盒、紫砂壶、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)

(三)自主操作，学会摆放茶具

1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。

(1)教师出示全部的茶具，幼儿挑选出摆放在茶盘里的茶具

师：茶具家族里有许多的茶具宝宝，哪些是可以放在茶盘里面的，哪些是放在茶盘外面的?(出示PPT,让幼儿边说出茶具的名称边分类)

(2)教师提出任务，幼儿自己尝试给茶具摆位置

师：小朋友，我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有自己的位置，那茶具宝宝在茶盘上也有自己的位置，让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个合适的位置吧!看看怎样摆放又美观又方便我们泡茶?它们很脆弱要轻拿轻放哦。

(3)幼儿自主摆放茶具，教师进行指导。

2.示范正确的摆放，进行统一指导

(1)幼儿分享各自的摆放结果

师：你的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝?它们是怎么摆放的?为什么要这样(引导个别幼儿展示给大家看)

(2)展示正确摆放的图片，提出要求：a：公道杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人，b：紫砂壶不能被挡住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它们要面对面靠得近一些;d：茶具不能摆放太分散

师：根据要求小朋友再调整一下吧

延伸活动

请小朋友回家摆放给自己的爸爸妈妈看，瞧一瞧爸爸妈妈是怎么用茶具宝宝来泡的。

活动反思

在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。

因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。

在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。

在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

科学教案【篇4】

教学目标

科学概念：

1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

过程与方法：

1、改进实验以达到更好的实验效果。

2、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。

教学重点

经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

教学难点

能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。

教学准备为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。

教学过程

活动一：水的体积变化的观察

观察：冷水变成热水后水面的变化

教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象

（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）

研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化

1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？

2、小组讨论、完善实验方案。

小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。

师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？（学生简单说明）

5、学生实验。

6、小组汇报实验情况

小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。

活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象

1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？

2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。用同样的方法来实验，观察和水的`实验现象有什么相同和不同的地方。

3、学生选择液体来实验。

4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？

（有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验，并让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。）

5、归纳总结：通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？

小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）

拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想挑选一瓶装满的饮料。但是却发现货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？

（让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的认识。）

板书设计

液体的热胀冷缩

水

醋受热体积膨胀热胀

果汁

酱油受冷体积缩小冷缩

牛奶

液体热胀冷缩

科学教案【篇5】

学习内容

课本版A01页，根据图纸安装鳄鱼模型J3-33001。

学习目的

1、引导学生通过自己动手安装鳄鱼模型，了解鳄鱼身体的构造。

2、通过学习，使学生了解鳄鱼的形态、生活习性及种类。

3、引导学生学会正确拿放课本和配件,养成良好的收纳习惯。

学习重点

鳄鱼模型的拼装。

学习难点

正确地拿放课本和配件。

学习过程

一、导入

同学们，你们见过鳄鱼吗？谁能说说你对鳄鱼的了解？（学生分享自己对鳄鱼的认识和了解。）

二、新授

1、今天，我们就来学做鳄鱼模型，对鳄鱼做进一步地了解。

2、按序分发课本，以组为单位拿取配件。

请同学们按照鳄鱼的图例标注有序地取配件，注意每个配件的编号和数量

3、根据图纸安装鳄鱼模型。

老师先做示范，讲解重要步骤，然后学生再开始安装。

要求：学生在安装模型时应注意各零件之间的位置，不要装反或装错了。（教师进行巡视指导）

4、展示作品，对做得又快又好的同学做出表扬。

5、教师讲解鳄鱼的相关知识，引导学生了解鳄鱼的生活习性和种类。

6、拆解鳄鱼模型。

请同学们小心地拆解模型，然后把配件分别归类，特别是配件J4-92005、J4-92006，一定要对照编号和配件形状分清楚。先完成的同学可以把配件按编号正确地放回配件箱。

注：对放的又轻又准的同学进行表杨，希望其他同学向他们学习。

7、按组收回课本，要摆放整齐。

三、小结

今天这节课，同学们的学习积极性很高，我们共同安装了鳄鱼模型，并且对鳄鱼的构造、生活习性以及种类有了详细的了解。我们还学会了如何正确地拿放课本和配件，希望下节课能看到大家更出色的表现。

科学教案【篇6】

活动要求：

1、初步了解帽子的不同种类及其主要用途。

2、引导幼儿通过看看、摸摸等感官活动正确区别冬天、夏天的帽子在制作材料及外形上的不同，并进行分类。

3、培养幼儿的观察力、分析比较能力，扩展幼儿的见识。

活动准备：

1、收集各种类型的帽子布置在活动室（帽子数量是幼儿人数的两倍）

2、各种职业帽（医生、护士、警察、建筑工人等）

3、录音机、磁带、分类的标志

活动过程：

一、引导幼儿观察不同种类的帽子，知道帽子的用途。

1、以“参观帽子展览会”引入课题。

2、师启发性谈话：“你喜欢帽子展览会上的哪一顶帽子？为什么喜欢它？应该在什么时候戴？它有什么作用？”

3、幼儿带着问题去观察各式各样的帽子，并把自己喜欢的一顶帽子带到座位，启发幼儿互相介绍自己所喜欢的帽子，然后各组由一名幼儿上来向大家介绍他的帽子（样子做得怎么样？在什么季节戴？它有什么作用？）

4、小结：展览会上的帽子有夏天的、有冬天的，这些帽子有的会保暖，有的可以遮挡阳光，还有的戴上去美观又可爱。

二、启发幼儿找出冬帽和夏帽在制作材料及外形上的不同。

1、请每个幼儿从“展览会”上挑两顶不同季节的帽子，启发幼儿从材料及外形上的不同进行比较，各组由一名幼儿上来向大家介绍他的两顶不同季节的帽子（是用什么材料做的？在外形上有什么不同点？摸起来的感觉有没有一样？）

2、师小结：

①冬天的帽子大部分是用毛线、绒布做成的，摸起来感觉较柔软、较厚；夏天的帽子（布帽）摸起来叫薄、柔软；塑料帽、草帽是用塑料和草编成的，摸起来比较粗糙，不柔软。

②冬帽的颜色比较深，夏帽的颜色比较浅。

③冬帽戴起来很暖和，帽沿较小，而夏帽的帽沿较大，而且有许多小孔，这些小孔有通风、透风的作用。

3、师出事分类标志，引导幼儿根据冬夏季帽子的不同特点（季节、材料、外形特征）进行分类。

三、启发幼儿根据自己的生活经验，说说与职业有关的帽子（医生、护士、警察、建筑工人等），并了解这些帽子的用处。

1、师出示医生的帽子，提问：“这是谁工作时戴的帽子？他为什么要戴帽子？还有谁工作时也要戴帽子？”让幼儿讨论，然后回答。

2、师逐一出示相应的职业帽子，引出帽子与人的职业关系及职业帽子的用处。

四、幼儿集体表演帽子舞，活动结束。

活动延伸：

1、让幼儿自制跨世纪的新型帽子，提高幼儿美工制作的技能技巧。

2、幼儿自己设计的帽子开展“帽子商店”。（龙海市华侨幼儿园郑丽茹）

六年级《圆》教案范本

感到迷茫的时候，不妨尝试去阅读一下“六年级《圆》教案”，或许会给您一些启发和帮助。教案和课件是老师工作中的必要组成部分，如果老师还没有完成的话，现在还来得及。要提高教学质量，教师必须认真准备好教案，并将其付诸实践教学中。希望我的分享可以让您感受到生活的乐趣和美好！

六年级《圆》教案篇1

B案（片断）

体悟穷困

一、质疑激趣

师：同学们，这篇课文老师读了很多遍，除了题目之外，文中一个穷字也没有，让我们来试着找一找，哪些地方写出了穷的特点。

老师可以为大家提供两种表达观点的方式：第一，默读课文，找到能证明你观点的关键词语和句子，谈谈自己的理解；第二，朗读课文，抓住最能证明你观点的句段，展开想象，读好这些句段。

二、学生自学课文──探究穷人穷在哪里。

在小组内交流自己的观点。

三、交流探究成果，多角度感悟穷人的穷。

学生或谈看法，或朗读，充分体会穷人的穷。交流的过程中，教师引导学生进行梳理，把握下面几个要点：

（1）从屋内装饰看出穷。

六年级《圆》教案篇2

教学目标：

1．初步学会阅读介绍科学知识文章的方法：从事实中把握知识要点，并了解怎样运用语言文字，把科学知识介绍得准确、生动。

2．了解动物冬眠的知识，学习作者观察事物的科学态度和方法。

3．掌握本课7个生字，理解“荡然无存、野性难驯”等28个词语。

教学准备：课外阅读《动物王国之最》，收集关于动物休眠的资料。

1．学会生字，质疑问难。

2．初知大意，根据事情发展顺序给课文分段。

1．回顾导入。

我们学习这类介绍科学知识的文章，重要的是学会阅读的方法。

揭题。说说你对“冬眠”的了解。通过课文学习，还想了解一些什么？

2．自读。

(1)通读全文，划出问题。

(2)自学生字词。

指名读，思考课后第1题：“我决定把它带回家，看看它怎样冬眠”这句话在课文中起了什么作用？

小组议——全班讨论——齐读第一段。

4．分段。

按“准备观察——进入冬眠——观察发现——结束冬眠”的提示分段。

交流分段结果和理由。

5．作业。

(1)作业本上第1题。

1．学习第二段，搞清动物的冬眠及促成冬眠的主要原因。

2．阅读。

（1）默读第二大段。

要求：根据课文内容，整理有关知识，制作提纲式的说明卡片。

（2）交流卡片内容。

哪些是作者的观察哪些是他转述书上的知识观察获得的与书上转述的`有什么共同点

（3）重点学习第4自然段。

①用“不是……而是……”句式说说冬眠是什么，为什么说不是动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。

②齐读“一般地说……低温是促成冬眠的主要原因。”

研究“一般地说”‘但是”‘因此”在句群中的作用。

(“一般地说”不排除三伏天进冰箱的冬眠。“但是”表示转折。这转折句和“一般地说”都构成“因此”这个结论的论据。)

（4）快速读第5自然段。

第5自然段写作上有什么特点？这样写有什么好处？

（5）《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的，为什么要用第4、5自然段转述书本上的知识

(没有书本上的知识，只是一只刺渭的个例，结合书本上的知识，才得出低温是促成动物冬眠的结论。)

重读第二段，完成作业本第4题作业。

独立做——全班汇报评价——修改订正。

3．练习。

(1)作业本第2、3题。

(2)有余力的，学习第4自然段的写法，用“一般地说”“但是”“因此”等词语，把下面的文句连成一段准确严密的说明。

青蛙眼睛能准确判断活动的物体，却看不清静止的动物。

青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过的害虫。放在青蛙眼前的死虫，它不会吃。

人们把死昆虫用线拴住，在青蛙面前一晃动，昆虫马上被青蛙吞食了。

1．学习第三、四段，了解作者的新发现，学习作者的科学精神。

2．了解科普说明文的一般学法和写法。

1．阅读第三、四段。

(1)自由读第三段，思考：

“再没有什么令人兴奋的大事了”，这令人兴奋的大事指什么为什么这事让作者兴奋为什么作者能获得这个新发现

(观察细——地上有一小滩水；善分析——足迹，判定是尿，推想刺猬醒过，想进食；勤实验——立刻端来食物，第二天不见食物，而后反复验证。)

用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过和新发现。

(2)自由读第四段。

这段讲什么“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思为什么交情会荡然无存，又变得野性难驯的(结束冬眠，恢复了它的生理机能。)

2．研究方法。

(1)重新默读课文，思考;

《冬眠》和《养花》、《春》在写法上有什么不同我们今后学《冬眠》一类的科普说明文，一般要抓住哪些学习

(写法不同：知识点正确，表达准确，常举例和数字说明。学科普文要抓：讲述的知识点；说明的写作方法。)

3．作业。

（1）完成作业本第6题。

（2）观察与调查相结合，了解一种小动物的生活习性，注意科学性。

六年级《圆》教案篇3

教学目标

1、认知目标：熟悉《大起板》曲调。

2、情感目标：聆听河南板胡独奏《大起板》，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

3、能力发展目标：能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

教学分析

《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲。

河南曲子的早期演出形式是：“围地堆”及“高跷”。即：演出正式开场前，先把演出场地围好。随后便由乐队演奏一曲热闹非凡的乐曲——小调大起板，演员们则跟随音乐在场内舞蹈(俗称“踩场”)。这就是《大起板》最原始的曲调。

《大起板》具有浓郁的乡土气息。它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗犷的性格特点表现得淋漓尽致。

乐曲的引子采用了同音进行的形式。它由角音(mi)开始，延伸至商音(re)，造成一种粗犷、泼辣的宏大气势。

乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音调)，具有敲锣打鼓的节奏特点；采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

乐曲的第二个段落与第一段落形成明显的对比。它频繁地变换节拍，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

乐曲的第三个段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。尔后，采用民间音乐中“螺蛳结顶”(即：音型由大到小、逐步递减)的手法将乐曲向前发展，直至一连串的下行滑音，形成一种诙谐、幽默的音乐情绪。随着一个八度上翻，音乐又回到热烈奔放的情绪之中。

乐曲的第四个段落速度更快、力度更强，并将音乐情绪推向高潮。最后，以一个短小干脆的乐句结束全曲。

教学重点

熟悉《小放驴》曲调。

教学难点

能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

教学准备

本课曲目的音响资料

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、聆听《大起板》

1、导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。

2、简介体裁内容：《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

3、初听，边听边想：乐曲分为几个部分？

4、分段欣赏：

分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。

5、复听，完整体会。

三、小结下课。

六年级《圆》教案篇4

教学目标：

1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。

2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。

3、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。

4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。

5、写好毛笔字：学写毛笔字医匪，注意字。

教学重点：

语文与生活和口语交际。

教学难点：

语文与生活和口语交际。

教具准备：

投影或小黑板。

课前先学：

预习习题，并能联系上下文，查字典理解词语的意思。

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话

同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。

二、语文与生活

1、联系上下文和生活实际，为鉴往知来中的鉴选择合适的解释。

①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。

②品读学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是鉴往知来。同桌互相讨论，师引导学生理解。

③引导学生细读课本中鉴的解释，联系上面句子的内容理解鉴的意思，选择自己所要选的义项，再细读学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是鉴往知来。这句话加以品味。

④交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。

⑤师总结，生再读句子理解。

2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。

①要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以理解。

②讨论对这句话，这几个字词的理解，并能结合字典中对这个字的多种解释，联系上下文加以选择。

③交流：师引导学生先读句子，再说出加点字的意思。

④师及时予以补充。

⑤生齐读句子，进行巩固性理解。

3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。

①初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。

②引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。

③师总结。

三、诵读与欣赏

1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。

2、检查朗读情况，指生读，即时正音。

3、生再读文章，进行讨论文章的意思。

4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。

5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。

6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。

四、总结

本课的学习，我们知道，饿，要想理解词语的意思不仅仅通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。

五、布置作业

返老还童（①交给原主②回报③恢复）

熟字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。

第二课时

一、复习

1、检查前一节课的作业

返老还童（①交给原主②回报③恢复）

熟字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。

2、小结

二、写好钢笔字

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指导。

（1）学生自由读《学会合作》这段话。

（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。

（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）

（4）以满，竞等字为例指导学生体会运笔特点。

（5）教师强调行款布局和整体章法。

3、练习。

（1）学生练习描红。

（2）根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。

4、反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）

三、写好毛笔字

1、学生观察课本中的两个字医匪。

①字形特点

②笔画特点

2、教师示范书写，讲解要点。

3、学生书写，教师巡回指导。

4、评讲书写作业。

5、学生再次练写。

四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。

表扬写的好的同学，鼓励一些写得不够好的同学。

第三课时

一、导入：

著名的数学家高斯曾说过没有大胆的猜测就做不出伟大的发现，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？

二、指导：

1、教师明确本次口语练习的步骤：先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。

2、学生分组，在小组里讲自己的奇思妙想。

3、每组派代表上台讲。

4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。

三、反馈：

1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。

2、鼓励学生课后给同学、朋友讲一讲自己的奇思妙想。

3、并发出号召，希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自己的奇思妙想变成现实。

教学后记：

六年级《圆》教案篇5

教学目标

1.学习本课生字词。会写“衡、垫、杠、摄、塌、垮、糟、郁”8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

教学重难点

1.了解并学习“插叙”这种叙述方式。

2.理解理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。

教学准备

课件。

教学时数

2课时。

第一课时

教学目标：

1.自学生字词，初读课文，感知课文内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

3.学习课文第一、二自然段。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入。

1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢?你都在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由交流)我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。(板书课题)

2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

(课件出示：鲜花，理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)

二、初读课文，整体感知。

1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。

(课件出示)提出读书要求：

读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

边读边画出不理解的词语，结合语言环境加以理解。

2.检查生字词预习情况。(课件出示，随机抽学生认读。)

(1)“杠”是后鼻音。注意“衡”与“衔”字的区别。

(2)理解词语的意思：

崇拜：尊敬、钦佩。娴静：文静安详的样子。凯旋：战胜归来。黯淡无光：没有任何光彩。沮丧：灰心失望。

3.指名朗读课文，思考两个问题：

(1)课文写一件什么事?

(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?

读完课文，学生回答两个思考题。

三、再读课文，理清文章脉络。

1.学生再读课文，熟悉课文内容。

2.给课文分段，并概括出每个段的主要内容。

第一段(1-2自然段)：在一次国际大赛中，一向是成功的她却出人意料地失败了，她的心情十分沮丧。

第二段(3自然段)：插叙她胜利的经历和失败的原因。

她要正视自己的失败和胜利，让她深受感动。

第四段(12自然段)：反问，启示人们：鲜花应送给凯旋的英雄，也应献给失败者。

四、学习课文第一段，走进运动员的内心世界。

请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么会一直垂着头?你知道她是怎样想的吗?

学生同桌互相讨论，教师巡视指导。

指导朗读，体会女运动员的内心。

五、自由朗读课文，已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方划上记号，并与同桌交流。

学生自主学习。

全班交流。

六、朗读课文，熟记本课生字词语。

七、作业：

1.抄写本课生字词语。

2.流利地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花珍贵在哪里。

2.体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的花有什么含义。

3.有感情地朗读课文。

4.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

教学重点难点：

理解理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。

教学准备：

课件

教学过程：

一、教师指导读重点段落，体会胜利与失败的对比。

1.自读课文第三、四自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

(第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。)

2.师：第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考，她失败的原因是什么?你对哪些句子体会很深?

让学生联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。”这两句有哲理的话的含义。

提示：

你平时有这样的经历吗?请你说一说当时的情况。

请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

(第一句话：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。)

(第二句话：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开去。在本课中，指的是这位运动员背着思想包袱以后，以致于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”)

3.指导感情朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。

4.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情?

5.你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗?

二、学习课文后面的部分。

1.同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)

2.就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文五至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3.分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话?

4.课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。

(一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。)

5.课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么?想一想，它会给运动员带来怎样的影响?

三、课文最后又问了我们一遍：“怎么?鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者?”

现在，你怎么看待这个问题呢?

四、课后延伸：

你认为这位服务员送给这位失败的运动员鲜花对吗?(允许个性化的见解，只要学生说得有道理。鲜花献给凯旋而归的人，也应该献给失败者。送给胜利者，是对他所取得成绩的褒扬与鼓励;送给失败者，是对他已经付出的心血的充分肯定，同时，也是从内心深处对他的支持。不过，也有可能会加重他们的心灵负担，让他难堪。教师可以引导，真诚的关爱，恰当的充满爱的语言、行为，是能给人温暖和鼓励的。)

五、作业设计：

1.背诵喜欢的段落。

2.完成课后练习，做《课课练》

3.续写：《收到鲜花以后……》

板书设计：

献你一束花

比赛比赛

鲜花

失败胜利

(属于过去)(属于未来)

六年级《圆》教案篇6

三、品读体验

1、过渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，两只活蹦乱跳的小动物，会被一滴松脂同时报在里面，它们到底是怎样被包在里面的，又是怎样形成的呢？我们进一步学习理解课文。

2、交流

师：除了上节课即课后的问题，你还想知道什么？

生：作者想象了琥珀的形成过程，我想知道形成琥珀需要那些条件？

3、熟读课文

（1）、摸读课文，划出重点词句，找出形成琥珀所需的条件。

（2）、同桌间互相交流，并发表自己的看法。

（3）、汇报

生：我认为琥珀的形成必须有太阳、老松树、苍蝇和蜘蛛。

师：读出有关语句并进行分析。

生：那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味因为松脂只有在太阳光强烈时，才会变软，才会滴下来，为后面地下来包住两只小动物做了铺垫。

生：小苍蝇停在了一棵大松树上，他正用腿来掸翅膀，没有注意蜘蛛，也没有看到要滴下来的松脂。

生：本来蜘蛛想把苍蝇当一顿美餐，没想到松树上滴下松脂。

生：我认为“刚好”一词用得比较恰当，因为必须在蜘蛛要靠进苍蝇而还没有靠近的一瞬间，松脂才滴下来，正好把他们两个包住，松枝早点、晚点滴都不行。

师：同学们分析得都不错，那么松脂包住了苍蝇和蜘蛛就成了琥珀吗？

生：不是的，通过读书，我知道琥珀的形成需要经过很长很长的年代，甚至上万年。

师：请读一读书中语句，

生：我还知道琥珀的形成还经过了地壳的变化，经过了很长的时间，被埋在地下形成了化石，这也是琥珀形成的条件。、

师：通过刚才的分析理解我们知道了琥珀的形成过程，那么这些全是科学家的推测，你认为他们推测的合理吗？

4、继续读课文，进行讨论，共同交流。

5、分角色读这一部分内容

师：那么这块琥珀到底有什么价值呢？你们想知道吗？赶快用自己喜欢的方式读最后一自然段。

生：从这块琥珀可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，还知道在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

生：我还知道远古时代，蜘蛛就吃苍蝇。

四、巩固延伸

1、学习这篇课文，你们有哪些收获？

2、有感情的朗读课文

3、抄写自己喜欢的语句。

板书设计：

20琥珀

太阳晒松树滴松脂包苍蝇蜘蛛

形成琥珀

地壳变化

教学反思：

对于学生提出的问题，可以采取小组合作学习的方式解决，也可以采取课下进一步搜集资料进行探究的方式来解决。探究式学习是对本课知识的延伸和扩展，不仅能开阔学生的视野，扩大他们的知识面，还能激发学生热爱自然、热爱科学的情感和探索自然奥秘的兴趣。

六年级《圆》教案篇7

活动目标：

1．通过一系列的学习、实践活动，让学生感受到祖国的伟大，认识作为公民应该热爱自己的祖国，懂得用什么方式怎样表达自己的爱国之情。

2．通过实践活动，让学生会用讲故事、唱歌、朗诵、演讲、习作、画画、摄影、手抄报、舞蹈等方式表达爱国之情，能进一步认识祖国日新月异的变化。

3．通过调查、采访、汇报展示等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气，培养合作精神。

活动重难点：

重点：组织实践活动，指导学生参加。

难点：排练节目，在汇报展示活动中能较好地表达真情实感。

活动时间：分祖国之爱开故事会我爱祖国诗歌朗诵爱国之心演讲活动庆祝国庆出手抄报爱国之情写读后感祖国面貌汇报展示六个系列，利用节假日、中午上课前和傍晚放学后的时间进行分组准备和排练，课堂上用五课时进行汇报交流，包括一节课开故事会，一节课朗诵《中华少年》等诗歌，一节课进行演讲，一节习作进行写读后感，还有一节汇报展示课。学生课外进行阅读、讲故事、出手抄报和节目排练，而分组排练的过程还要找时间进行指导。

活动准备：

教师：

进行活动设计和活动指导；收集相关的资料；

设计相关的表格指导学生进行填写；

上课时做好课前准备，制作简单的课件，带上相机。

学生：

小组：确定小组的汇报展示方式以及组员的分工。利用课余时间进行背诵、演唱、讲故事、手抄报考制作等，做好汇报展示的准备。

个人：进行阅读；收收看有关祖国变化的电视节目，收集相应的图片、照片，进行记录整理。

活动过程：

系列一：祖国之爱开故事会

1．课前导语：学习了《詹天佑》，我们为詹天佑的爱国热情和杰出的技术水平所鼓舞，学习了《怀念母亲》，我们为季羡林老先生对母亲和对祖国的真挚的爱草慕之情所感动。你能感受祖国的伟大吗？你知道多少仁人志士为了祖国而流血牺牲，艰苦奋斗？让我们来讲讲他们的故事吧！

2．学生讲故事。进行简单评议。

系列二：我爱祖国诗歌朗诵

1．导语：《中华少年》是一首表达对祖国热爱之情的诗歌，很适合进行朗诵。这节我们就分组进行比赛，朗诵这首诗，让我们以充沛的感情表达我们心中的自豪，朗诵出对祖国的一片深情！

2．分四大组进行朗诵，作简单的评议。拍照留影。

3．有时间的话还请其他组员朗诵赞美祖国的诗篇。

4．齐唱《我的中国心》；总结。

系列三：爱国之心演讲活动

1．导语：表达感情的方式有很多，我们在生活中要学会选择不同的适合自己的方式去表达感情。对祖国的爱当然也要表达出来！演讲就是表达感情号召别人响应的很好的一种表达方式。这一节我们进行《祖国在我心中》的演讲活动。

2．学生代表进行演讲。

指导个别学生的语调、表情、动作等。

指导学生如何进行评议。

3．总结发言。

系列四：爱国之情写读后感

1．导语：进行了那么多的阅读，看了听了不少的名人故事，欣赏了那么多的图片、影片，你一定对其中的一些内容留下了深刻的印象，你愿意把自己的感受和体会写下来吗？这节我们来写一篇读后感。

2．出示下水文《读〈詹天佑〉后感》，指导读后感的基本要点：读了什么文章（书），主要内容是什么；最深刻的语句（章节）是什么，你怎样理解的；你联想到了什么，有什么感受；简要总结全文，提出目标。

3．学生进行习作。自选内容。（或发给学生阅读材料，规定内容进行写作）

系列五：祖国面貌汇报展示

1．导语：祖国的面貌日新月异，祖国在不断发展变化着。在老一悲人的口中，祖国的过去是怎样的？在新一代人的眼中，祖国的现在是怎样的？这一节我们来感受祖国的悠久历史，壮丽河山，繁荣社会和美好前景让我们用自己的方式来热爱我们的祖国吧！

2．分组汇报

可选择以下各种方式：

口语交流：唱爱国歌，背爱国诗，说爱国话，朗读爱国文章（段落），进行简短演讲。

书面展示：自已出的手抄报，自己所画的画，自己用电脑制作的画，自己收集的图片，自己拍摄的照片，自己写的日记或习作，自己填写的记录表格（以祖国为主题）

小制作：贺卡，模型

小表演：小组合作演一个小品，合唱或小组唱，舞蹈

其他：播放采访录音；图书展示介绍等。

3．简单评议并指导今后的学习。

4．总结。

附活动过程设计详细方案：

（准备：学生分组选择自己的汇报形式和进行节目演练。教师帮助写好活动过程的方案，进行主持人的培训工作并做好组织指导工作）

一、主持人语：通过一系列的活动，我们确确实实感受到祖国是我们的母亲。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民让我们来表达对祖国母亲的最崇高的敬意和最真挚的爱慕吧！）

二、主持人语：联表小学602班语文综合性学习《祖国在我心中》汇报展示活动现在开始！

三、按节目安排进行汇报并按节目内容进行过渡语设计。（另附纸）。

四、主持人语：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。让我们带着对祖国的热爱之情，让我们带着更大的自信邀游在知识的海洋之中，让我们的生命之舟乘风破浪地前进！

五、主持人语：联表小学602班语文综合性学习《祖国在我心中》汇报展示活动到此结束。下面请辅导员讲话。

六、辅导员讲话。

（备注：汇报交流后收集学生的作品、资料，进行全面总结，表扬奖励表现突出的学生）

六年级《圆》教案篇8

1.欣赏茶艺表演的录象资料。

师解说。（茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，给饮茶人以高尚、美好的享受，给表演带来活力。茶艺是一种人生艺术。人生如茶，在紧张繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品味，通过品茶进入内心的修养过程，感悟苦辣酸甜的人生，使心灵得到净化。茶艺是一种文化。起源于中国，与中国文化的各个层面都有着密不可分的关系。自古以来，插花、挂画、点茶、焚香并称四艺，尤为文人雅士所喜爱。茶艺还是高雅的休闲活动，可以使精神放松，拉近人与人之间的距离，化解误会和冲突，建立和谐的关系等。是谁让茶的地位这么高呢？）

2.学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。

二、检查预习，初读课文。

1.出示词语，积累运用。（煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才）

自读词语。同伴互助，理解词语意思。

吭声：出声；说话。多用于否定式。如本文中的：“陆羽没有吭声。”

功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。

如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。

千载难逢：载，年；逢，遇上，碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。

2.浏览课文，说说每个词语在文中指的是谁？

如：为了（），放弃了（功名利禄），我觉得他（）。

3.自由读课文，读准音。梳理课文故事条理。把课文分成四部分。

和同桌讨论：课文从什么话题开始谈到了陆羽的？主要写了陆羽的哪几件事情？哪些段落写到了《茶经》？

4.默读课文，说说四部分的主要内容。

第一部分从茶乡想到陆羽。

第二部分辨别江水的故事。

第三部分拒绝作官，撰写《茶经》。

第四部分周游各地，推广茶艺。

其中二、三、四部分可以合并为一部分——用事例表现陆羽。

三、小结。

课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。

一、复习引入。

听写生词。

回忆课文的条理。

二、细读理解。

（一）默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子，写批注。

（二）交流对课文内容的理解，深入理解重点语句。

1.读第1自然段，思考：这段话中，那些语句概括地介绍了陆羽？能用一句话来回答吗？（如：陆羽是中国茶史上的传奇人物，是唐朝复州竟陵郡人，他的茶艺在当时就已闻名天下，被人称为“茶圣”。）第4句话在文中起什么作用？四句话由远及进，由大到小、层层深入，最后引向一个生动故事。

2.读第2—8自然段，思考：这里讲了怎样一个故事？文中那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？如果你在场，会怎样表扬陆羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会）分角色朗读，想象当时情景，感受人物形象。

3.读9—11自然段，思考：

（1）陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？

（2）为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。（抓住相关数据：如十六年，三十二州，五年……体会人物精神）

（3）《茶经》是怎样一部书？它有怎样的价值？（可让学生用所查资料作补充介绍。）第十一自然段中的递进复句“他不仅……而且……”说明了茶经的内容十分丰富，记述相当细致。可以体会到陆羽投入了巨大的热忱，耗费了毕生的精力，作出了无悔的选择……

（三）梳理，小结。

（2-12自然段）用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。

1.读读，抄抄。

领略茶的趣味，当从”茶”字说起，“茶”字本身就是一个妙趣横生的字。历史上“茶”字的字形、字音、字义变化多端，有很多异名、别称、雅号，如荼、槚、荈、茗、皋芦、不夜侯等，直到如今，茗和茶还通用。就是一个“茶”字，也表示诸多意思。

还有借用“茶”字而言它的非茶之茶，如人参茶、花旗参茶、菊花茶、金银花茶、绞股兰茶、罗布麻茶、杜仲茶、柿叶茶、虫屎茶、姜茶、凉茶等，其“茶”字，并非表示茶，而是寓意泡出来的汤水好像是茶。

言对青山不为青，两人土上去谈心。

三人骑牛少只角，草木之中有一人。

这是昔日流传的一个谜语，打四个字，谜底是一句应酬语。

草木之中有一人，就是“茶”字，“茶”字为“草”字头，“木”字脚，中间是个“人”字。再以“茶”字为线索仔细推敲，原来谜底是：请坐奉茶。

“草木之中有一人”，谜面妙极，形象生动。按照茶树生物学特性，茶可以戏称为草木结合的植物。茶树本为多年生常绿木本植物，每年萌发生长出多轮芽叶，人们采摘这部分幼嫩芽叶作为制茶的鲜叶原料，俗称“茶草”，古有“茶称瑞草魁”“喜与众草长，得与幽人言”之句，这样说来，茶树又成了草本。

作为制茶鲜叶原料的茶草，或称茶菁，可谓之为每年从茶树上长出的“草”，而且茶树的芽叶，有越采越发，不采少发的特性，与草相似，生命力极强。在人工培育下，茶树在栽种以后五六十年甚至上百年，每年都可以多次萌发芽叶，供人们采摘，炒制出各种各样的茶叶佳品。这就是“草木之中有一人”的缘由。

六年级《圆》教案篇9

教学目标

1．学唱山歌《什么结子高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3．了解壮族的风俗歌会。

4．弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结子高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教学难点

正确掌握歌曲的节奏：前十六分音符、后十六音符、附点音符的时值。

教学过程

一、组织教学

1.师生用音乐问好:

师：同学们，今天老师想换一种方式向你们问好呢，你们是否会用相同的形式向我问好呢？

师：2- - -｜3 2 3 2 6 1 23 2 ｜2. 5 3 1 2｜

哎同学们呀你们好咧嗨你们好？

哎老师呀你好咧嗨你好

师：刚才我们问好的这种方式叫“对山歌”的形式，同学们你们知道什么是山歌吗？哪位同学来说一下

生：

师：大家对山歌有一些了解，但不全面，下面老师给大家介绍一下。山歌是劳动人民自由抒发情感的民歌种类。传统山歌中最常见的内容是爱情和苦难。山歌常在户外歌唱，曲调多高亢、嘹亮，节奏多自由、悠长，歌词多为即兴创作。山歌的歌词具有纯朴的情感、大胆的想象和巧妙的比喻等特点，生动鲜活，真切感人。山歌往往在音乐的一开始处便出现全曲的最高音，感情充沛，表达强烈。在高音区，山歌还常常会有自由延长音。有的山歌因音域较高而使用假声或真假声结合的歌唱方法。

2.同学们，大家以前都听过哪些山歌或对歌呢？

（刘海砍樵、猜调、山歌好比春江水等）

师：老师这里也准备了几首歌曲，我们一起来听一下吧！播放（1.刘海砍樵2.猜调3.山歌好比春江水）

3.以猜唱谜语的形式引入歌曲。

师：下面老师来请大家猜谜语，谜底就藏在今天要学的这首《什么结子高又高》的山歌中，大家猜猜分别是哪四种农作物。

生：……

4.介绍刘三姐。

师：老师告诉大家，这首歌是出自一部电影，谁能告诉大家师哪一部电影吗？

生：《刘三姐》

师：真聪明！看来大家的知识真的是很丰富，电影《刘三姐》同时也是一部非常优秀的歌剧，主人公刘三姐是位勤劳美丽、明喉善歌的奇女子，这部电影大概讲的是她以善歌为武器，与封建官府、地主老财作斗争的故事。

另外，它取材于广西壮族地区一个古老而优美的民间传说。这个传说讲的是唐代壮族的一位农家女，刘三姐。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。

师：听完老师的介绍，大家想不想看看这段电影呢？

生：想

（播放视频）

二、学唱歌曲

1.学歌词

师：看完视频，大家想不想学一学这首歌呢？

生：想

师：首先我们来看看这首歌有趣的歌词，大家有什么发现？

生：第一段都是问句，第二段则是答案。

师：说得不错，第一段就是我们的谜题了，下面请左边的同学读问句，右边的同学读答句。注意有感情的朗读。

2.学谱子

师：下面，大家看到我们的谱子，这是什么拍子的.？轻声唱一唱，感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？