社恐找什么工作适合社恐找工作难吗

发布时间： 2024.03.11

社恐找什么工作适合社恐找工作难吗。

对于社交恐惧症的患者而言，找工作可能是一次挑战。但别灰心，通过充分准备、选择适合的工作环境，以及保持积极心态，你同样能够找到那份心仪的工作，开启职场新篇章。下面是小编带来的相关内容，欢迎阅读！

社恐，全称社交恐惧症。

社交恐惧症是恐惧症的一种亚型，恐惧症原称恐怖性神经症，是神经症的一种。以过分和不合理地惧怕外界某种客观事物或情境为主要表现，患者明知这种恐惧反应是过分的或不合理的，但仍反复出现，难以控制。恐惧发作时常常伴有明显的焦虑和自主神经症状，患者极力回避导致恐惧的客观事物或情境，或是带着畏惧去忍受，因而影响其正常活动。常见的恐惧症亚型包括广场恐惧、社交恐惧和特殊恐惧症三种。

社恐适合找什么工作

社交恐惧症的人适合做作家、仓库管理人员、动物园管理员、图书管理员、编程员等。社交恐惧症即社交焦虑障碍，是以在社交场合持续紧张或恐惧，回避社交行为为主要临床表现的一类焦虑恐惧障碍。

由于社交焦虑障碍核心症状是显著而持续地担心在公众面前可能出现丢丑或有尴尬的表现，担心别人会嘲笑、负性评价自己，在别人有意或无意的注视下，患者就更加拘束、紧张不安，因此可以做一些不与人交流的工作。

1、作家：作家可以在家中撰写文章，不与人有过多的交流，而且一旦在工作中建立自信，有可能能改善社交焦虑障碍；

2、仓库管理人员：可以在仓库进行管理，不用与人有过多的交流，只需要做好管理仓库的工作即可；

3、动物园管理员：社交焦虑障碍患者害怕与人交流，但是可能会喜欢与动物进行交流，通过动物来治愈心灵，舒缓心情；

4、图书管理员：从事与图书相关的工作，多看书也可以安抚自己的内心，使内心舒缓；

5、编程与IT：如软件开发、数据分析师、网站维护等，这些职业往往侧重于技术技能，较少涉及直接的人际交往。

6、艺术与设计：如平面设计师、插画师、动画师等，这类工作可以通过作品表达情感，减少与他人的直接沟通。

7、自由职业：如翻译、校对、摄影等，这些工作往往可以远程完成，自由安排工作时间和地点，减少社交压力。

虽然这些工作类型可能适合社交恐惧症患者，但每个人的情况都是独特的。在选择工作时，还需考虑自己的兴趣、技能和职业目标。同时，随着经验和自信的增加，也可以尝试逐步挑战自己，逐步扩大社交范围。

社恐找工作不好意思问怎么办

对于社恐者来说，找工作时面对陌生人询问确实是一大挑战。以下是一些建议，帮助克服这一困难：

1、提前做好准备：在前往公司或招聘会之前，了解目标公司的情况、职位要求以及自己的优势，这样可以在面试时更有自信。

2、练习面试技巧：通过模拟面试或参加面试辅导课程，提高自己的面试技巧，增强应对能力。

3、深呼吸，放松心态：在面试前进行深呼吸，有助于放松紧张的情绪，让自己更加冷静和自信。

4、寻求朋友或家人的支持：告诉他们你的困扰，他们可能会给你一些鼓励和建议，让你更有勇气去面对挑战。

5、尝试线上求职：对于社恐者来说，线上求职可能是一个更合适的选择。可以通过招聘网站、社交媒体等平台了解职位信息，并投递简历。

记住，每个人都有自己的优势和不足，关键是要找到适合自己的方法去应对挑战。相信自己，你一定能够找到一份满意的工作。

社恐找工作难吗

社交恐惧症（社恐）在找工作时可能会面临一些挑战，但并不意味着他们无法找到工作。虽然社恐可能会导致面试或与他人交流时感到紧张或不自在，但采取一些策略和方法可以帮助他们克服这些困难。

第一，准备充分是关键。在面试前，了解目标公司和职位要求，准备好可能被问到的问题，并练习回答。这可以增加自信心，减少紧张感。

第二，寻找适合的工作环境也很重要。社恐患者可能更适合那些注重个人工作、较少需要面对面交流的环境。例如，一些技术类职位如编程、数据分析等，或者自由职业、远程工作等选项，可能更适合他们。

第三，寻求支持也是很有帮助的。与朋友、家人或专业人士交流，分享自己的困扰和担忧，并寻求他们的建议和支持。如果社交恐惧症严重影响到日常生活和工作，考虑咨询心理健康专家也是一个明智的选择。

最重要的是，保持积极的心态和信念。每个人都有自己的优势和挑战，社交恐惧症不应该成为阻止找到工作的绊脚石。通过积极寻求帮助、采取适当的策略和方法，社恐患者同样可以找到适合自己的工作。

总之，虽然社恐患者在找工作时可能会面临一些挑战，但通过充分准备、寻找适合的工作环境、寻求支持以及保持积极心态，他们仍然可以成功找到合适的工作。

dg15.com延伸阅读

恐龙的灭绝教案集合

老师在讲解新课程时，通常需要花时间准备教案和课件。这对于教育教学工作来说非常重要，你们是否为编写教案课件而烦恼呢？下面是工作总结之家编辑为您准备的“恐龙的灭绝教案”，如果想了解更多信息，请持续关注我们的网站！

恐龙的灭绝教案篇1

设计理念：

本课是一篇科学知识小品文，若不注意，有可能上成一堂介绍知识性质的自然课。针对课文特点，本课教学首先应立足"语文学科"的学科特点，品读训练语言文字，学会积累并运用语言；同时要以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣，对书上的解释提出一些疑问，或者自己能提出别的猜想。

本课生字较多，涉及的新词语也较多，除了引导学生采用多种方法认记外，可以让学生把生活识字和根据生活经验理解词语结合起来。

课时教学目标：

1、认识15个生字，能正确书写“严、寒、耐、亡”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解寒冷说。

3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望

教学过程设计：

一、谈话激趣，聊聊恐龙。

1、课件出示恐龙课文插图。

小朋友，让我们跟随精美的画面走进两亿年前的中生代时期。你们看，这是什么？板书：恐龙你能给“恐”找朋友吗？恐惧、恐怖都是内心的感受，所以你看，恐下面是心字底。

2、你能简单谈谈你了解的恐龙吗？恐龙种类多，数量多，身体又很大，我们可以说它是（“庞大”）的恐龙。（广大的广里面一个恐龙的龙，这个字就是---庞。）

3、老师这里也有一段介绍恐龙的话（出示课文1、2两句），大家一起读一读。你读懂了什么？恐龙的历史比我们人类整整长了50倍，就像一个两岁的小孩和100岁的老人，让我们再一起来读一读。在这两亿年里，恐龙曾是地球的主宰，你们看，它们有的在天空飞翔，有的在陆地上行走，有的在水里戏耍，生活得多么愉快呀!可是你们知道吗，如此庞大的恐龙家族，我们现在再也看不到他们的踪影了，它已经在地球上消失了，这就是——（补充板书：的灭绝）

4、今天，我们要学习的课文就是“恐龙的灭绝”。读了课题之后，此时你最想了解的是什么？谁能把心里的疑问读出来？指导朗读第一段最后一句。

（精美的画面给学生以视觉的冲击，简述恐龙让学生的表达欲望得以释放，这些都激发学生对恐龙灭绝探究的兴趣。在导入时结合教学第一段和帮助认识“恐”和“庞”显得水到渠成。）

二、初步感知，认识生字。

1、现在就让我们走进课文，来解决心中的疑问吧。请小朋友们自己去读读课文，边读边想课文里写了几种说法？

2、小朋友们读得很认真，关于恐龙的灭绝，课文里写了几种说法？

3、指名读2、3、4小节，结合读准生字，重点教学生字“哺、乳、孵”，引导学生理解“哺乳”，形象记忆哺乳就像一个孩子张着嘴巴在吃奶，并仔细观察“乳”和“孵”的区别帮助记忆。

（有特点的生字引导学生去发现，能给学生深刻的印象，有助于提高学生识记生字的质量。）

恐龙灭绝只有这么五种说法吗？你从哪里看出来的？

你对那种说法最感兴趣？请把自己最感兴趣的那种说法读给同桌听一听。

（让学生把自己最喜欢的说法读给同桌听，其实就是想方设法让学生多读课文。）

第5小节：书籍你知道书籍的籍为什么是竹子头吗？

4、小朋友真能干，通过自己的努力，知道了恐龙灭绝的说法，还认识了生字，现在我们跟生字宝宝做个游戏，你们如果能叫出他们的名字，他们就会送你一只恐龙。

（读生字送恐龙，就是用学生喜欢的游戏方式复现生字，这不但可以复习巩固生字，也能利用学生对恐龙的喜欢再次激发学生学习的兴趣，营造良好的课堂学习氛围。）

三、学习寒冷说

1、现在就让我们跟科学家去探讨恐龙灭绝这个谜团，让我们随着时光隧道，回到6500万年前。（师范读第二段）

2、听了刚才的一段话，你感受到了什么？指名读第一句。十分寒冷的天气会是什么样子的？（狂风呼啸夹杂着雪、冰雹……）像这样非常非常冷，冷到极点，我们给他一个词，就是“严寒”。（再读第一句）

3、在这样的天气，恐龙的处境怎样？指名读后两句。请你试想一下，面对这样严寒的天气，又没有皮毛来保暖，原来在天上自由飞翔，在地上自由行走和在水里嬉戏的恐龙又会是怎样的情景呢？（放寒风的声音，引导学生想象进行朗读指导）

4、是啊，就这样这些恐龙一只接着一只，慢慢地消失了，永远地消失了。让我们一起拿起课本轻轻地读一读这个自然段。

（本自然段虽然是科学知识的内容，但它是语文，因此我紧抓文本中的“十分寒冷”和“严寒”，然后播放“呼呼”的寒风声来帮助学生感受天气的严寒，从而引导学生去想象在这样严寒的天气里恐龙的处境，帮助学生理解和朗读。）

5、你能用上“因为……所以……”完整地说说恐龙灭绝的原因吗？

6、看来，恐龙是因为（齐读句子）--耐不住严寒而死亡，最终走向灭绝。

（这一环节主要是让学生学会概括，让这一段的内容有个整体回归，并自然过渡到了写字教学环节）

四、书写指导：严寒、耐、亡

1、红色标出的字是我们今天要写的生字。让我们来看看它们在田字格里的位置。

2、你们看，寒这个字让人一看，就觉得很冷，看到这两点，你会想到什么？写这个字要注意什么?让我们一起把这个部分书空一下。接下来，我们把它请到田字格里。

3、学生书写、评点

（写字教学是低年级的重要教学内容，因此在这节课中，我留了充分的时间让学生书写。因为已经是二年级下学期了，所以只指导了一个比较容易写错的“寒”字，重点指导笔顺、位置和间架结构，把指导落在细节，学生容易忽视的地方，其他的三个字让学生学会自己去观察。）

恐龙的灭绝教案篇2

一、设计思路

神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？

新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”

因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。

二、学习目标

1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。

2、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。

3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

三、教时安排：

两课时

四、教学设计

（一）看录像激趣，聊聊恐龙。

1、小朋友，看来你们对恐龙都有着极大的兴趣，今天就让我们来当一名小小考古学家，走进恐龙世界吧！全体起立，齐步走。我们穿过时光隧道，来到了……（看恐龙录像）

2、小朋友，你们一定知道这些庞大的恐龙在我们居住的地球上已经……（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了……）大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？我们就赶快来学习31课吧！齐读课题——“恐龙的灭绝”。

（二）读好课文，提取信息。

1、学生自由读课文，读准生字的音，读给同桌听。

2、当小老师，带领全班小朋友读读生字组成的词语。

3、那么这些生字宝宝单独走出来与你们见面，你们还认识他们吗？与他们打个招呼吧！

4、指名读读生字。——齐读生字。

5、小朋友，生字宝宝又回到了课文妈妈的怀抱，让我们再读读课文，标一标课文一共有几个自然段，想一想你读懂了什么？

6、课文有有几个自然段？读了课文，你读懂了什么？学生随意说自己对课文的初次认识。

7、根据学生的回答进行随机的引导。

师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。

（三）学习课文第一自然段。

1、出示第一二句，读句子。说说你了解到哪些知识？

知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。

对3000000、200000000等数据比较陌生，教师出示图表，体会到恐龙历史的长远。（出示多媒体）

2、朗读指导，练习。

谁来读读这句话？体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。

3、教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”

（四）以读代答，理解词句。

1、再次自由读课文，看谁先知道关于恐龙灭绝的原因。课文告诉了我们几种说法。

2、朗读反馈，以读代答：

（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是……（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）

师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）

师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法……

（2）那么这么多的说法，哪几种写得比较具体呢？请再读读2、3、4段，找一找。

（五）读中促悟，悟中积累词句。

师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。

“一种说法”

1、自由读，连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”（用上“因为……所以……）

2、什么时候你有过这种突然感到很冷的感觉，说来大家听听。

第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。

第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”

第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”

3、“耐不住”什么意思？

师：因为以上的几点原因，恐龙——耐不住严寒，慢慢地消失了。

“另一种说法”（接着，我们这些小小考古学家又要来研究研究另一种说法。）

1、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？（学生自由发言）

2、学生自由读后，说说你还有什么疑问的地方？（让学生自行解决问题）

3、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？教师引读第三段正是因为……（用上“因为……所以……）了解这种说法中恐龙灭绝的过程。

4、对于第二种说法，你们这些小小考古学家真的搞清楚了吗？让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。

课件出示：

（）植物大量枯萎、死亡

（）宇宙行星撞上地球

（）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去

（）地球一片黑暗

（）食肉恐龙渐渐灭绝

读一读，请四人小组合作研究，该如何排序？

（六）小结：关于恐龙灭绝的原因，还有很多的说法，为什么会有这么多说法呢？（时间久远）对呀，也许我们这些小小考古学家经过了今天的旅程，也有自己的看法，我们回去再研究研究。

（七）巩固字词，书写生字。

1、出示本课要学写的4个生字：“传、染、严、寒”。

2、学生认为难写的字，教师范写指导。

3、学生练写，展示佳作。

恐龙的灭绝教案篇3

教材分析

让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。

学习目标

1.会认15个生字，会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。

3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学流程

第一课时

一、导入

精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢?是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链?是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难?这都是至今尚未揭开的谜团。让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧!

二、识字写字

1.识字指导。

本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如，“遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者理解字义、词义，教师也可作一些简单的解释。

读音方面，注意“类”( )不读，“哺”( )不读，“或”( )不读。

2.写字指导。

(1)写正确。

“染”九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。“寒”字下边是两点。

(2)写美观。

长横要突出：亡、染、类。

短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。

撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。

结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺;如果出现，就将其中的一个捺变成点”。

第二课时

一、导入：

交流小朋友们在课下了解到的有关恐龙的资料。

二、朗读感悟

1. 教师可提问导入：你想知道恐龙灭绝的原因吗?看看课文里告诉了我们几种说法

2.朗读全文，整体感知。让学生自由朗读课文，看谁最先知道课文中告诉我们的几种说法。这样处理是顺应学生想了解恐龙的急切心理。

3.自由交流，引导学生感悟课文中的几种说法。为了引导学生仔细研读课文，可让学生先正确、流利地读一读介绍某种说法的段落，教师随机检查学生生字的学习情况，相机感悟理解一些重点词语。然后要求学生用一句简单的话概括恐龙灭绝的一种说法。

4.引导学生质疑。要鼓励学生敢于质疑。

5.认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。可在小组里开展讨论。

三、积累运用

1.除课本后面“读读抄抄”中列出的词语外，建议再积累如下词语：庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍。

2.在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，阅读教学中理解感悟一些科学小品文需要弄清楚有关事物之间的关系。学完本课后可让学生用线条将下列事情之间的关系连起来。

地球上的条件变化引起一些事物的变化结果

地球变得十分寒冷偷吃恐龙蛋

宇宙行星撞上地球恐龙耐不住严寒恐龙灭绝

地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳，动植物大量死亡

全球气温下降不能孵出雌性的恐龙

四、实践活动

课后收集一些有关恐龙的资料、图片，在教室的一角举办一个小型展览。

恐龙的灭绝教案篇4

【课时教学目标】：

1、运用复现、随文等多种方式，引导学生自主识记15个生字，会写2个生字；

2、利用图片让学生直观的认识了恐龙，并理解、积累“庞大、躲避”等近义词组成的词语。

3、正确、流利朗读课文，认识第一种恐龙灭绝的说法，体会课文用词的准确性。

4、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

【学习者分析】：

恐龙是每个孩子都熟悉的动物，是一个能让孩子的思维、想象、情感燃烧起来的名字。而我们班更是一群朴实、活泼的孩子他们有一定的识字写字能力，但词语积累还较贫乏，要做到有感情的朗读还有一定的难度，因此本节课重在激发兴趣让学生随文识字，并通过“微课植入”积累近义词组成的词语，写字环节则采取抓难点的方法。

【教学重难点分析】：

运用“微课植入”复现、随文等多种方式，引导学生自主识记15个生字，会写2个生字；

【教学过程】：

（一）欣赏图片，以“谜”入题

1.观看图片，引出“恐龙”。

老师给大家带来一些朋友。（出示PPT）

2.学习历史，体会悠久。

（1）你们了解恐龙吗？

出示：我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。

（2）谁来读一读？指名读。

（3）那谁的历史长？是啊，人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。

3.再现往日，形成对比。

可是现在你还能看到这样的景象吗？不能，因为它们已经——（灭绝了）。

4.设疑揭题。

今天就让我们走进课文，一起去探索恐龙灭绝的奥秘吧！（的）

5.齐读课题。

（二）初读课文，随文识字

1、请小朋友打开课本，自由轻声地读课文

2、读近义词组成的词语：

（1）读第一自然段：

（2）微课《近义词的相遇》

（3）在词语的盛会中出来，课文中一个强烈的问号又砸在了我们的小心脏上了。（读）

出示：但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？

对于此，科学家们有很多种说法。第一种说法谁来读读。

3、读各种说法，随文识字

（1）读第二自然段。

出示：恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。

出示词卡：躲避。（生个别读，齐读。）出示词卡：耐不住。能用“耐”字组个词吗？（能耐、忍耐）

（2）读第三自然段.

，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）

出示词卡,男女生比赛读。

（3）引读第四自然段。

A、指名读第三种说法，

出示：地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝；

B、第四种说法呢？

出示句子：突然流行的传染病，使恐龙全部死亡；

你听过传染病这个词，从哪里认识？你有什么好办法记住它。请你们开火车读一遍。（这样一个个往下轮就是“传”）那“染”呢？请看古代的染料都要从草本中提取再加上水变成染液，再经过人手多次涂抹才能上色，后来引申为沾染了病菌。

C、第五种说法呢？

出示句子：全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙。

那也就是说书上讲了几种恐龙灭绝的说法？（5种。）

4、引读最后一自然段

（1）师：这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。所以——

出示：恐龙灭绝这个谜，至今还没能解开。

恐龙家族突然从地球上消失，给我们留下了一个千古之“谜”。举起你的小手和老师一起把”谜”请到黑板上来吧。

出示：所以——今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。

5、游戏检测：

（1）你瞧，往日的恐龙蛋又出现了，想把它里面的小恐龙都孵化出来吗？那就要把蛋壳上的词语读准了，谁来试一试。

哺乳动物孵出耐不住偷吃或者躲避枯萎死亡书籍

（2）恐龙宝宝都跳出来表扬大家了，而现在小恐龙都跳到空格，能帮帮它在空格补上吗？请同学们再默读课文，试着来填填空：

课文通过地球变得（），植物（）、（），（）恐龙蛋，流行（），（）雄恐龙这（）种说法，来猜测恐龙灭绝之谜。

（三）深入说法，探究“严寒”

1、师范读。地球气候的哪种变化让你印象最深吗？（严寒）除了严寒，还有一个词和它的意思是一样的。（十分寒冷）

2、感受“突然”。这气候来得快、来得猛啊，课文用了一个词来形容——（突然）。

3、想像说话。在这样突如其来的大冷天中，你仿佛看到那些恐龙会怎么样？（出示天气骤变的图片）

4、指读朗读。情况就和你们想像的一样严重。所以：

出示：恐龙——耐不住严寒，就慢慢地消失了。（课件）

5、设疑：为什么这么庞大的恐龙怎么就耐不住严寒呢？

出示：恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。

（1）用“因为……所以”说话：

因为恐龙没有冬眠的习惯，所以不能（躲避寒冷）。

因为恐龙身上有皮毛，所以不能（保暖）。

正因为恐龙没有（）和没有（），所以它们（）严寒，就慢慢地（）。

（2）朗读整段。师：是啊，严寒的日子是如此漫长，恐龙无处藏身，无处避寒，就慢慢地消失了。齐读第2段。

（四）小结存疑，书写“严寒”

1、书写“严寒”：原来恐龙消失的原因归根到底就是地球变得——严寒。我们一起把“严寒”写一写。

2、指名读学习收获，重温生字。

科学使一切皆有可能，关于恐龙的灭绝还有很多很多说法，同学们课后可以浏览网站，博览群书去探讨，至于课文中提到的其它说法，就让我们下节课再继续去“揭谜”吧！下课！

恐龙的灭绝教案篇5

一、教材内容分析

《恐龙的灭绝》是人教版二年级第四册第八单元的一篇推测恐龙灭绝原因的科学知识小品文。全文以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂，恐龙形象生动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代遍布恐龙的神秘世界。该文本具有以下三个特点：第一、文本叙述的对象充满吸引力。它是许多科幻影片或书籍中，同学们喜闻乐道的主角——恐龙，这种吸引必然会孕育学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。第二、文本精美的插图及不确定的猜想链接了学生丰富的想象世界仿佛将读者带回到了中生代的恐龙世界。然而恐龙却是生活中已经不存在的生物了，课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理。从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。第三、文本的语言虽说平实，还带些科学性术语，但字里行间仍流露出对地球上的一个生命物种灭绝性灾难的悲痛，引发读者从内心去感悟生命的意义。

二、学情分析

这是一群朴实、活泼的孩子，他们来自农村，更渴求知识的滋润，在新课程的背景下，他们有一定的识字写字能力，但是要做到有感情的朗读还有一定的难度，因此本节课重在激发兴趣让学生自主识字，写字环节采取抓难点的方法。于是在教学中教师重引导，少讲解；重指点，少分析，通过结合课文的插图、收集的图片让学生在观察中走进课文，让学生直观地感受当时的恐龙在地球上不仅种类多，而且体积大，遍布全球，可谓称王称霸，多次引导学生想象说话感悟文本，进行自主合作、自主探究的学习。

三、学习目标

（一）、会认15个生字，会写“类、传染、亡”个生字；理解“庞大”等词。

（二）、能正确、流利地朗读课文。

（三）、了解恐龙灭绝的传说，激发学生探索恐龙灭绝的原因，培养学生探索自然的兴趣。

（四）、在课堂教学中培养学生的合作意识。

四、教学重、难点

重点：会认15个生字，会写“类、传染、亡”3个生字；读懂课文，了解课文围绕“恐龙是怎样灭绝的？”这一问题培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

难点：培养学生自主、合作、探究的学习精神，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

五、学前准备

（一）、课前教师有意识地引导学生收集有关恐龙的资料，丰富学生对恐龙的了解，激发学生探究的兴趣。

（二）、教师画恐龙图，准备生字卡片

六、教学流程：

（一）、画“恐龙”、学“恐龙”、谈“恐龙”

1、画“恐龙”

（1）导：小朋友们真精神，一个个坐得这么好，第一次给你们上课，小朋友们就这么给面子，看来，叶老师得奖点什么表示表示，奖什么呢？请大家看黑板，可要仔细看哦！[师画：“恐龙”]

（2）导：画得如何？不来点掌声表示一下吗？

[设计意图：在开头安排画恐龙送“礼物”入手，有几点好处：一、激发学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师，我国教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”二、有利于帮助学生快速地集中注意力。]

2、学“恐龙”一词

导：这是什么？[师板书：恐龙]好，谁愿意跟它打声招呼。[抽读2——齐读1]

恐龙的灭绝教案篇6

1教学目标

1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。理解“庞大”等词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解恐龙灭绝的传说，激发学生探索恐龙灭绝的原因，培养学生探索自然的兴趣。

4、在课堂教学中培养学生的合作意识。

2学情分析

作为二年级的小学生，尤其是男同学来说，应该是比较喜欢恐龙的，对恐龙也有很大的兴趣，在学生的兴趣之上，进一步激发孩子们对科学的好奇心。于是在教学中教师重引导，少讲解；重指点，少分析，通过结合课文的插图、收集的图片让学生在观察中走进课文，让学生直观地感受当时的恐龙在地球上不仅种类多，而且体积大，遍布全球，可谓称王称霸，多次引导学生想象说话感悟文本，进行自主合作、自主探究的学习。因为在不久的将来，这些谜团可能就会被正在捧读本文的孩子们揭开。

3重点难点

难点：培养学生自主、合作、探究的学习精神，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

4教学过程

4.1第一学时教学活动活动1【讲授】恐龙的灭绝

第一课时

谈话激趣，导入课题。

1、今天老师给你们带来了几位神秘的朋友，（课件出示小朋友们比较熟悉的霸王龙、翼龙、雷龙的图片）能叫出名字的就给它们打个招呼。重点了解雷龙，（出示雷龙的资料）学习“庞大”理解庞大的意思。

2、他们有一个共同的名字叫——生：恐龙。指名读，齐读“恐龙”。

3、你们对恐龙有什么了解呢？我这里有几个抢答题考考你们。课件出示（1）、恐龙没有冬眠的习惯（）（2）、恐龙都是肉食动物。（）（3）、恐龙是哺乳动物。（）（4）、恐龙在地球上生活了两亿年（）。你真是个细心的孩子，关于恐龙的历史谁也不知道准确的时间，不确定要加上“大约”，我问你今天早上几点到校的，你说——看来你的用词也很准确。

4、（课件出示两亿，我们人类的历史有多长时间呢？课件出示课文第一段话找出句子读一读。这样一比你会发现，人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了）可是你们见过这些身体庞大的恐龙吗？预设生：见过，在哪呢？书籍中、动画片中或者博物馆里。是啊，已经灭绝了。

5今天我们就来学习31课恐龙的灭绝。出示词语“灭绝”指名读，齐读。灭绝文中是指——预设：恐龙消失了，不存在了。这些庞大的恐龙为什么会灭绝呢？让我们带着疑问去文中找找答案吧。

二、自读课文，划出描写恐龙灭绝原因的句子和段落。

要求：（1）、捧起书认真读，读准字音，读通句子。

（2）、标出自然段的序号。

1、恐龙灭绝的原因文中介绍了好几种说法，谁来告诉我文中提到了几种说法？生——对，共有5种。

2、谁来读一下第一种说法？他读的时候，其他小朋友要捧起书认真听哦。（出示第二段）（指名读）这里面有两个生字你读得真准。出示“躲避”指名读，读了这个词你发现了什么？躲和避的意思一样，这是一个生答——含有一对反义词的词语。领着我们一起读一读。这里面有个词“耐不住”谁能告诉我什么意思。这天真热啊，我有点——耐不住了。就是忍受不了。

3、关于恐龙的灭绝还有另一种说法，谁来读一下第三自然段？（出示第三段）（指名读）

4、 “尘埃”是什么意思？联系上下文体会。（指名说）认识生字“萎”。读词“枯萎”，读这两个词你发现了什么？课文中出现了很多这样的词语，去找一找，相信你会有新的发现。（说清楚是第几段第几行，归类积累词语。）

5、在第四段中，还有几种恐龙灭绝的说法，谁来读一下？（指名生说）识字“哺”和“哺乳”。你知道什么动物是哺乳动物吗？（生说）小结：小宝宝是直接由妈妈生下来的，而且是吃妈妈的奶长大的动物就是哺乳动物，我们人就是高级的哺乳动物。识字“孵”。你知道孵字的左边为什么是个卵字吗？（指名生说）师：小恐龙是恐龙妈妈产下恐龙蛋，再孵出来的，所以孵的左边是个卵字。

6、读着读着，我们把恐龙灭绝的几种说法都找出来了。是不是恐龙的灭绝共五种说法呢？预设生——不是的，说法很多，作者省略了。你真会读书，第四自然段最后的省略号告诉我们其实还有许多种推测没有写出来，说不定我们小朋友长大了，从事恐龙的研究，又有新的说法呢！

三、研读课文，感悟文本的语言文字。

1、我们先来学习课文第2自然段，一起来了解一下恐龙灭绝的其中一种推测。

（1）、（课件出示第2小节）谁来读一读这一小节？

（2）、什么原因使恐龙慢慢地消失了呢，如果请你用课文中的一个词来概括，你会吗？

板书：严寒寒冷

“严寒”和“寒冷”哪个词更加说明当时天气的冷？（擦去寒冷）严寒是什么意思？（十分寒冷）你能想像一下当时气候有多么严寒吗？（课件出示图片配风声）

（3）引读：在这样严寒的日子里，蛇和乌龟有冬眠的习惯，他们能借冬眠（来躲避寒冷）。有的动物身上有皮毛，可以利用皮毛来（保暖），而恐龙没有冬眠的习惯，不能像蛇和乌龟那样，（借冬眠来躲避寒冷），加上恐龙身上（没有皮毛来保暖）他们（耐耐不住严寒，就慢慢地消失了）

（4）在这样严寒的日子里，小朋友，你仿佛看到没有冬眠习惯又没有皮毛的恐龙会怎么样？

请你用上表示天气寒冷的词语说一说（如：恐龙在寒风呼啸中嗦嗦发抖，身子都快冻僵了。……）是啊，严寒的日子是如此漫长，恐龙无处藏身，无处避寒，就慢慢地消失了。板书：消失

（5）、请小朋友试着读好这段话。（出示第二段句子）

老师读（故意读丢掉“突然”和“慢慢地”）老师读得怎么样？你从“突然”了解到什么？（气候是一下子变冷的，气候的突然变冷才使恐龙无法适应。这个词用得多么准确呀）（指名读第一句）从“慢慢地消失”又了解到什么？（指名读第2、3句）老师读（故意读丢掉“突然”和“慢慢地”）老师读得怎么样？老师从你的朗读看到了恐龙正在一只一只地死去；从你的朗读中听出了你对恐龙的死去很惋惜。

（6）、抓住关键词“突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住消失”用上“因为……所以……”说说恐龙为什么耐不住严寒？自己练习说，指名说。

2、关于恐龙的灭绝还有另一种说法。请小朋友小组合作学习。

（1）、小组合作学习的要求：先自己读读，再思考以下几个问题。A、给第二中说法起个名字。B、每个小组手中有几张卡片，请小组合作排序，并说明这样排序的理由。（卡片：行星太阳植物食草食肉）C、用上说说恐龙灭绝的原因。小组成员讨论，一起发表意见。

（2）、同学们讨论得很激烈，请组长报一下为第二种说法起的名字。

预设：组1：行星撞击说组2：尘埃说组3：黑暗说…… 请第每组的小朋友选一个代表说说理由。预设生——他们说得都有道理，但这些变化的原因都是行星撞上地球的结果。你真厉害，真是一语中的。最后一个问题，哪个小组的成员愿意拿着卡片到前面来，展示一下你们的排序，并用上“因为……所以……”说说恐龙灭绝的原因。请小组代表来。如果他有困难，小组成员可以来帮忙。

四、巩固字词，书写生字

1、出示本课要学写的其他生字。

2、学生认为难写的`字，教师范写指导。（如：书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超过宝盖为准。）

3、生练写，展示佳作。

作业：你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索：

（大屏幕出示：1、恐龙网网址2、《恐龙问答101》 3、《蓝猫淘气三千问》 ——恐龙专题）

五、板书

31恐龙的灭绝

严寒消失

以植物为食物的恐龙死去（死亡）

行星撞击食肉的恐龙灭绝

31 恐龙的灭绝

课时设计课堂实录

31 恐龙的灭绝

1第一学时教学活动活动1【讲授】恐龙的灭绝

第一课时

谈话激趣，导入课题。

2、他们有一个共同的名字叫——生：恐龙。指名读，齐读“恐龙”。

二、自读课文，划出描写恐龙灭绝原因的句子和段落。

要求：（1）、捧起书认真读，读准字音，读通句子。

（2）、标出自然段的序号。

1、恐龙灭绝的原因文中介绍了好几种说法，谁来告诉我文中提到了几种说法？生——对，共有5种。

3、关于恐龙的灭绝还有另一种说法，谁来读一下第三自然段？（出示第三段）（指名读）

三、研读课文，感悟文本的语言文字。

1、我们先来学习课文第2自然段，一起来了解一下恐龙灭绝的其中一种推测。

（1）、（课件出示第2小节）谁来读一读这一小节？

（2）、什么原因使恐龙慢慢地消失了呢，如果请你用课文中的一个词来概括，你会吗？

板书：严寒寒冷

（4）在这样严寒的日子里，小朋友，你仿佛看到没有冬眠习惯又没有皮毛的恐龙会怎么样？

（5）、请小朋友试着读好这段话。（出示第二段句子）

（6）、抓住关键词“突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住消失”用上“因为……所以……”说说恐龙为什么耐不住严寒？自己练习说，指名说。

2、关于恐龙的灭绝还有另一种说法。请小朋友小组合作学习。

（2）、同学们讨论得很激烈，请组长报一下为第二种说法起的名字。

四、巩固字词，书写生字

1、出示本课要学写的其他生字。

2、学生认为难写的字，教师范写指导。（如：书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超过宝盖为准。）

3、生练写，展示佳作。

作业：你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索：

（大屏幕出示：1、恐龙网网址2、《恐龙问答101》 3、《蓝猫淘气三千问》 ——恐龙专题）

五、板书

31恐龙的灭绝

严寒消失

以植物为食物的恐龙死去（死亡）

行星撞击食肉的恐龙灭绝

恐龙的灭绝教案篇7

教材分析

《恐龙的灭绝》是人教版语文二年级下册中的一篇推测恐龙灭绝原因的科学小品文。该文本具有以下三个特点：

1.文本叙述的对象充满吸引力。它是许多科幻影片或书籍中被同学们喜闻乐道的主角——恐龙，这种吸引必然会孕育学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。

2.文本精美的插图及不确定的猜想：“链接”了学生丰富的想象世界仿佛将读者带回到了中生代时期的恐龙世界。

3.文本的语言虽说平实，还带些科学性术语，但字里行间仍流露出对曾发生在地球上的一个生命物种灭绝性灾难的悲痛，引发读者从内心去感悟生命的意义。

设计理念：

依据教材特点，设计并实施使学生想象与语言发展同步的教学策略即创设一定的情境。教学活动紧紧围绕恐龙“灭绝”的几种猜想，激发学生的探究欲望，主动开展合作探讨。在研读文本的同时将文字与心像相结合，通过读在脑海中将文字化为一个个具有生命力的形象，体会感悟生命的意义，然后再回归到语言文字，表达自已内心的真实感受。强调学生边读边在头脑中画画。

教学流程

一、导语激情，激情好奇

１、（使用多媒体课件，让学生漫游在遍布恐龙的世界里。）

师：庞大的恐龙家族在６５００万年前曾经是地球上的真正主人。看，它们有的在空中飞翔；有的在地上行走；有的在水中戏耍。可是它们现在——（引导学生齐读课题中的“灭绝“）

２、灭绝指的是什么？谁能说一说？

３、此时此刻你心中最想去了解的是什么？

（请生回答，师相机出示书上的句子“庞大的恐龙为什么会消失呢？”并请三位学生反复朗读。）

(找寻精美的画面与课题的反差，引导学生质疑问难，激发学生探究的欲望，孕育学生进一步学习文本时的积极情感，直奔本节课的学习主题。)

二、探究学习，升华情感

１、自由地读读课文的第二、三、四自然段，看看关于恐龙灭绝的原因有几种说法，分别是什么？

（请生交流，师相机归纳板书）

２、你对哪种说法最感兴趣？就在书上找到介绍这种说法的句子多读几遍，然后在小组里说说自己的理由。

３、请生在全班交流，师相机引导读文本。

（引导学生从整体入手，感知恐龙灭绝的几种说法，并对自己感兴趣的说法进行个性化的探究与表达，珍视的是学生个体的体会，充分体现学生的主体意识。此环节也想体现读文过程中的点面结合，师生、生生立体式的互动交往的课程理念。）

（１）寒冷说

a你从哪个自然段了解的？愿意读给大家听听吗？指名读第二自然段。

b（多媒体课件展示“冰天雪地”的画面，师伴随凄凉的音乐引导学生展开想象）

师：６５００万年前，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不得不在这大雪纷飞的雪地里寻找它们赖以生存的食物。北风呼啸，恐龙的身上没有保暖的皮毛，它们走得是那么吃力。突然，一只年幼的小恐龙痛苦地倒下了，它身旁的母亲——（师抓住时机引导学生想象）你看到了什么？这时又有一群恐龙倒下了，你们看到了什么？就这样一群群恐龙由于耐不住寒冷，慢慢地消失在白茫茫的雪地里。（引导学生朗读课题“恐龙的灭绝”）

c同学们让我们轻轻地拿起书，一起朗读第二自然段吧！

恐龙的灭绝教案篇8

课时教学目标：

1、认识15个生字，理解词语，能正确书写“严、寒、谜”。

2、正确、流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中的逻辑关系。

3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。

教学过程设计：

一、交流引入

1、谈话引出“恐龙”：同学们已经读二年级了，那一定认识很多字了，是吗？你们的字是从哪学来的呢？看来办法真不少，那敢不敢接受老师的考验？好，小眼睛看过来。我先写一个——“工”，再写一个——“凡”，最后在下边写一个——“心”，什么字？（恐龙的恐）为什么是心字底？（相机板书：恐龙）

2、看图练习说话：今天，老师带你们去恐龙的自由王国里去看看，好吗？（课件出示课文插图）谁能把你看到的说给大家听听？刚才大家说得有点零零碎碎，老师给你提供一个句子，你一定能说得更好。（有的……有的……还有的……）感受恐龙生活的自由自在。

3、揭题引导质疑：可是在生活中大家见过真的恐龙吗？为什么？（板书：灭绝）读课题，你们想知道什么？今天我们要学习的课文里就介绍了好几种关于恐龙灭绝的说法，还等什么，快打开书，痛痛快快地读吧。

（提示：如果遇到不认识的字把它圈起来，再请拼音朋友帮忙。如果有难读的词语或句子，别着急，放慢速度多读几遍。）

二、初读检查

1、读准生字：刚才小朋友读得很认真。恐龙特别希望你们能记往生字朋友，因为记牢了它们，才能更`好地研究恐龙呀。（出示带拼音的生字，谁愿意读给大家听？指名当小老师带读）

2、读好词语：生字脱了拼音帽，和好朋友站在一起了，你们还认识吗？指名读，跟读。还有谁会读？那就一齐响亮地读出来吧。

3、理解词语：这些词语中，有没有不太明白的想请老师和同学帮帮你？相机指导。

4、读通句子：这些词语躲进句子里去了，是不是还有信心读好呢？

5、引读课文：解决了生字关，我们可以去继续研究恐龙了。提示拿好书本。关于恐龙的灭绝，一种说法是——（指名一女生读），另一种说法是——（请一男生读），还有别的说法吗？（找出有几种，分三组读出来）（师相机板书本文作者为温州育英国际实验学校刘佳英。作者设计思路：《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。对于这样的文章，必须把握好两个方面：一、让学生了解一定的科学知识，有探索自然、热爱科学的兴趣。二、进行语文的教学，关注学生语言能力的发展。基于这样的思考，本课的教学力求体现“以读为本”“关注言语形式”的教学理念。在激发学习兴趣，获得科学知识，培养探求意识的同时，积累词句，内化语言，滋长智慧，形成能力。）

四、研读“一种说法”

1、请同学们再拿起书，默读第二自然段，想想你读懂了什么？

2、交流：（出示句段，根据回答给有关的词语变色）

（1）“突然”，来不及适应。读出这种变化之快。

“十分寒冷”，听（课件：狂风呼啸，夹杂着雨雪）你感受到了什么？像这样非常非常冷，冷到极点，我们就可以给它一个词：严寒（师范写，请生观察，学写）

（2）这样寒冷的天气里，恐龙的处境怎样？（没有冬眠的习惯，没有皮毛保暖）最后———

（3）是啊，多么遗憾，让我们再来读一读。

3、今天，我们知道了关于恐龙灭绝的一种说法，想不想回去说给爸妈或小朋友听听？那先练一练吧。（提供词语）——师扮演妈妈听，其他同学是他的邻居小伙伴。如果有什么听不懂的或者不相信的就大胆地提出来。（鼓励质疑，意识这只是一种猜测，有一定的道理，但又不能让人完全信服）。

4、小结过渡，并板书“地球变寒冷”。那另一种说法是什么呢？

五、研读“另一种说法”

1、让我们穿越时空隧道，来到几千万年前，看，多美啊！（课件播放“行星撞地球”的录像）可是有谁知道一场灾难正突然降临——宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了。生交流感受并带着这种心情读好第一句。

2、师：这片黑暗可不是一天两天的事。据科学家推测，持续了三五年。试想，没有了阳光，森林还那么绿吗？引导读第二句，并谈了自己的理解。

3、师（故意地）：还好，有些恐龙不吃植物的，只吃肉食。植物的死亡与它们没关系。生交流意见，再读第三句话。

4、句式训练：是啊，事情就是这样，一环扣一环，引起了连锁反应。它们的关系可以用“因为……所以……”来表达。师课件出示句式，例举：“因为宇宙行星撞上了地球，所以尘埃把太阳遮住了。”你们能像老师这样找到因果关系吗？生读书后进行句式练习。

5、排序练习。男女生接力说。

（4）植物大量枯萎、死亡

（1）宇宙行星撞上地球

（5）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去

（3）地球上一片黑暗

（2）尘埃把太阳遮住了

本文作者为温州育英国际实验学校刘佳英。作者设计思路：《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。对于这样的文章，必须把握好两个方面：一、让学生了解一定的科学知识，有探索自然、热爱科学的兴趣。二、进行语文的教学，关注学生语言能力的发展。基于这样的思考，本课的教学力求体现“以读为本”“关注言语形式”的教学理念。在激发学习兴趣，获得科学知识，培养探求意识的同时，积累词句，内化语言，滋长智慧，形成能力。

（6）食肉恐龙找不到足够的食物，也渐渐灭绝

6、概括第二种说法是“行星撞地球”，并板书。

7、鼓励质疑，并指导写“谜”（你们信吗？不相信？理由呢？看来，这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服，所以，恐龙的灭绝，至今还是个“谜”。指导书写“谜”）

六、小结

对于恐龙的灭绝，还有很多的说法，也许孩子心中也有不同的说法，哪个更有道理呢，让我们下节后去搜集资料，等下节课继续交流。真希望这个谜就在你们手里解开呢。

恐龙的灭绝教案篇9

教学目标：

1、巩固生字新词的学习，学写生字“谜”“类”。

2、正确、流利地朗读课文。理解课文中所讲的关于恐龙灭绝的说法。

3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

教学重点：

学习课文第2、3、4自然段，理解课文中关于恐龙灭绝的两种说法，了解并推测其余更多的说法。使学生对恐龙灭绝之谜产生兴趣。

教学难点：

学习第3自然段，理解“撞击说”的因果顺序。

教学过程：

一、引入

上节课，我们一起走进了神秘的恐龙世界，小朋友们还讨论交流了自己所了解到的恐龙知识。这节课，让我们继续研究“恐龙”，一起来探讨恐龙的“灭绝”，齐读课题“恐龙的灭绝”。

二、复习

1、出示词语：【躲避孵化庞大耐不住尘埃或者哺乳动物人类】

还记得这些词吗？（指名读，齐读）

2、通过上节课的学习，我们不仅认识了这些词语，还知道了人类在地球上生活的历史只有“三四百万年”，而恐龙却在地球上生活了大约“两亿年”。

3、也就是说，在6500万年前的中生代，地球上的主人就是这些庞大的恐龙。

（图）瞧！各种各样的恐龙，有的在天空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。放眼望去，尽是恐龙的世界。

但是，今天我们却再也看不到恐龙了。庞大的恐龙为什么会消失了呢？

三、略读

1、让我们打开书，轻声地读读课文的2、3、4自然段，找一找课文为我们讲述了几种不同的'说法，分别是什么呢？（自由读，指名说）

板书：寒冷说撞击说偷吃说传染说降温说

2、课文中详细地为我们介绍了哪两种说法？那就让我们也来细细地研究研究这两种说法，好吗？

四、精读

1、出示：【有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙耐不住严寒，就慢慢地消失了。】瞧，这就是其中的一种说法——“寒冷说”。谁来读一读？（指名读）其他小朋友边听边找找这种说法认为当时地球上出现了怎样的情况。

（1）（指名说）“突然”（点红）是指什么，你能换个词吗？

（2）一下子会变得怎么寒冷呢？请你猜测一下，也许会冷到怎样的程度。（指名说）

啊，这么寒冷，我们课文中用了一个什么词语？“严寒”。

（3）面对这种突如其来的严寒，恐龙能适应吗？能忍受吗？是呀，因为恐龙耐不住严寒（点红），所以就慢慢地消失了。

你能像老师一样用上“因为……所以……”来说说恐龙消失的原因吗？（指名说）

你能像XX一样，把这个原因告诉你的旁边小朋友吗？（同桌说）

（4）你一定也能通过朗读把这种说法清楚地告诉给在坐的每一个人吧？（指名读）

（5）可是，地球上所有的动物都耐不住严寒而消失了吗？那么，恐龙为什么会耐不住严寒呢？（出示第二段）默读第2自然段，从书上找一找。（指名说）

（6）没有冬眠的习惯（点红），他们就不能……

身上没有皮毛，他们就会……

孩子们，假如恐龙有冬眠的习惯，他们就能……假如他们身上有厚厚的皮毛，他们……也不至于会耐不住严寒而被灭绝了。

（7）孩子们，让我们一起来读读这种说法吧。

2、然而，这只是其中一种说法，另一种说法推测当时……

出示：【宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。】

（1）（指名读。）行星撞上地球了，这是多么可怕的事啊！（读）想看看那一瞬间吗？（观看录像片段）面对一片黑暗，你有什么感觉？带着这种感受一起来读读这句话。（齐读）

（2）请你想象一下，这种情况会给恐龙的生活造成怎样的威胁？（指名说）

（3）你们的推测都很有道理，那么有一部分专家又是怎么说的，他们认为恐龙是怎样一步步走向灭绝的呢？

出示句子：【因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。】

轻声读读这两句话。（指名读）

（4）这种说法认为，恐龙是怎么灭绝的呢？（指名说）

师说，引出：植物以植物为食物的恐龙、动物食肉的恐龙

恐龙就是这么渐渐地灭绝了。你能把这段话读清楚吗？（男女分组读）

小朋友们，你们弄明白这种说法了吗？赶快拿出笔来给他们排排队吧。

（出示排序）（）植物大量枯萎、死亡

（）宇宙行星撞击地球

（）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去

（）地球上一片黑暗

（）食肉恐龙渐渐灭绝

交流：你是怎么排的，说说你的想法。

（5）你能连起来把这种说法清楚地读给大家听。那就让我们拿起书，一起来读一读吧。（齐读）

五、略读第4段，拓展。

1、除此以外，还有其他种种说法，比如……比如……又比如……

（出示相关的内容，指名读）

2、你对哪种说法比较感兴趣呢？把你喜欢的说法读给大家听听吧。

3、你能把这几句话连起来读一读吗？

4、你瞧，这段话后的“……”又表示什么呢？（指名说）你还知道关于恐龙灭绝的其它说法吗？

5、你相信哪一种说法或者不相信哪一种说法呢？跟大家说说你的想法好吗？

六、学习第5段。

是啊！对于恐龙灭绝的说法真是太多了，据有关人事统计，共有130多种呢。然而……

出示：【这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服，所以恐龙灭绝这个谜，至今还没能解开。今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。】

（1）（师读）从这段话中你又听明白了什么？

（2）你还有别的什么想法呢？

（3）希望在不久的将来，恐龙灭绝之谜能在你们的研究中被解开。

七、写字：谜、类

1、比较、说说异同。

2、范写。

3、练写。

恐龙的灭绝教案篇10

一、教材分析：

今天我执教的是人教版二年级下册第31课《恐龙的灭绝》，这是一篇科学知识小品文，文中列举了几种有关恐龙灭绝的说法，详略兼有。纷纭的说法，大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。这篇课文主要是让孩子们在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。

二、学生分析：

作为二年级的小学生，应该是比较喜欢恐龙的，对恐龙也有很大的兴趣，在学生的兴趣之上，进一步激发孩子们对科学的好奇心。因为在不久的将来，这些谜团可能就会被正在捧读本文的孩子们揭开。

三、设计理念：

从儿童的兴趣入手，激发孩子学习的热情，以生为本，以培养和发展学生的语文能力为目标，设计和展开教学。并激发孩子们对科学的好奇心，感受世界的奇妙。

四、设计思路

因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的`感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。

五、教学目标:

1、基础知识与基本技能:

正确、流利、有感情地朗读课文，通过拓展恐龙灭绝的原因，发展学生口语交际能力。

2过程与方法:

谈话激趣，自渎,交流感受，以读代答,解疑，读中促悟，悟中积累，拓展。

3情感，态度，价值观:

感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。

六、教学重、难点

弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因，有感情地读出相关段落。

七、教法和学法：

针对儿童特点及本班学生实际情况，学习本课时，我主要采用了自主学习法、合作学习法和直观形象的图片展示法。

八、教学设计

第二课时

（一）谈话激趣，聊聊恐龙。

1、课件出示恐龙图。

师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？

2、学生交流有关恐龙的知识。同时，结合恐龙图理解“庞大”。

2、揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。

（二）读好课文，提取信息。

1、自读课文，读准字音。

（1）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）交流朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读。

2、同桌互读，读通句子。

3、交流了解到的信息。

读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。

4、根据学生的回答进行随机的引导。

师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。

5、学习课文第一小节。

（1）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？

知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。

对3000000、200000000等数据比较陌生，教师板书成阿拉伯数字，让学生与年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的长远。

（2）朗读指导，练习。

体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。

（3）教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”

（三）以读代答，理解词句。

1、再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。

2、朗读反馈，以读代答：

（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是。（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）

师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是。（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）

师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法。

（在阅读教学中应让学生充分地读，在以上教学环节的设计中，充分体现了这一的点。先由学生自由读，读准字音，读通句子，获取直觉信息；再让学生带着“恐龙为什么会灭绝？”这个问题朗读，边读边思考；最后，教师以问引读，学生以读代答，既反馈检查了学生的朗读情况，又让学生进一步了解了有关恐龙灭绝的几种说法，而且形式新，学生兴趣高。）

（四）读中促悟，悟中积累词句。

师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。

“一种说法”

1、自由读，有几句？说说你读懂了什么？

充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。

第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。

第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”

第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”

师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。

2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”

3、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）

（新课标指出，阅读是一种个性化的行为。应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主地思考和感悟。为了避免教师牵着学生的鼻子教，这一环节的设计重在让学生说自己读懂了什么，教师适时点拨。在学生自我感悟的基础上，提供与本小节相关的词语，进行语言的内化和表述。既进行了隐性的识字教学，又积累运用了词句，了解了恐龙灭绝的一种说法。）

“另一种说法”

1、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？

2、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？

学生自由读后，谈自己的感受。

3、师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。

4、小研究。

为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。

课件出示：

（）植物大量枯萎、死亡

（）宇宙行星撞上地球

（）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去

（）地球一片黑暗

（）食肉恐龙渐渐灭绝

读一读，请四人小组合作研究，该如何排序？用课文中的句子来解释。

（新课标指出，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小研究这一教学环节的设计，就是营造学生自主、合作、探究的学习氛围，打破传统的单一而又乏味的学习方式，通过这一研究，既能理清与认识事物之间的关系，又能培养学生的逻辑思维能力，培养合作意识、提高探究能力。）

（五）其他说法

1、自由读读第4小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产生分歧）

2、根据学生回答，再次认识“分号”。

3、分别请3位学生读读三种说法。

4、说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法。

（1）哺乳动物偷吃恐龙蛋

（2）突然流行传染病

（3）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。

（4）用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法。

（六）拓展知识。

1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？

借助“省略号”知道还有很多说法。

2、先让学生说说自己了解到的说法。

3、教师提供四种其他说法（详见资料袋），请学生用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。

4、创设情境，激发探究兴趣。

采访：XX博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？

5、介绍相关网站、资料。

（将学生带入更为广阔的网络世界，在网络世界里了解更多的有关恐龙以及恐龙灭绝的知识，激发继续探究的兴趣与欲望。）

资料袋

（一）恐龙灭绝的其他说法：

1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。恐龙种类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空气，最后使自己灭绝。

2、恐龙食用的植物有毒。庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素，终于被毒死了。

3、有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。

4、海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。

（二）恐龙能复活吗？

随着科学技术的发展，人类研究活动越来越深入，有些人就幻想让恐龙复活。这可能吗？科学家告诉我们，这并非绝无可能，但希望只能寄托于珍贵的琥珀。我们知道，有些生物，它们在生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂中，这些树脂包裹着它们经历了几百万几千万年的变化后，形成了琥珀。由于生物被密封后产生了脱水，而树脂具有很强的抗生素作用，因此，琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生物的一部分结构组成。这就是恐龙复活的希望所在。我们可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它刚刚吸完恐龙身上的血液，就恰巧被树上滴下的树脂包住了。过了几千万年，我们又碰巧发现了这样一枚琥珀，那么，机会来了。如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点点DNA的片段，就可以得到恐龙的遗传密码，然后一步步获得整个恐龙的全部遗传基因，从而为克隆出一个恐龙打下基础。这是现代生物工程技术为我们描绘的一幅美丽的蓝图。

找工作自我鉴定

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？以下是小编收集整理的“找工作自我鉴定”，可能你会喜欢，欢迎分享。

找工作自我鉴定(篇1)

工作自我鉴定范文：本人能够认真贯彻落实党的路线、方针、政策，高举邓小平理论的伟大旗帜，自觉遵守国家的法律、法规，严格执行政府部门的各项规章制度，尽心尽力地为广大群众排忧解难，在自己的工作岗位上尽忠职守，秉承“全心全意为人民服务”的宗旨，踏踏实实地做好自己的本职工作；自一九九七年调入炭步镇计划生育办公室工作以来，服从领导安排，先后担任了办证、计生手术记帐、驻片员等工作，坚持干一行爱一行干好一行，认真履行岗位职责，积极努力工作，出色较好地完成了各项工作任务，每年年度考核称职，20xx年度考核优秀。

认真细致做好驻片员工作。指导片区各村妇女主任完成每月工作手册，认真核对计生卡、表、册等数据，管理好一校、两室、三栏工作。与村妇女主任一起走访应落实未落实计生措施的对象，积极做好思想工作，督促她们按时落实计生措施。查环查孕期间，对每一个需要查环查孕的对象做好宣传工作，并一一通知她们按时接受检查。积极做好计生逃跑对象家属的工作，主动收集线索，跟踪落实计生措施。对违反计生政策的对象追缴社会抚养费。深入厂矿、出租屋宣传国家流动人口管理政策，积极做好思想工作，指导他们办理《流动人口计划生育证明》，督促育龄妇女到计生服务站接受检查，督促各村妇女主任填写并按时上交流动人口各类报表。所分管的片区内计生工作成效明显，大部分村多年保持计生先进村、模范村。积极努力做好计生办证和手术记帐工作。计生办证工作中坚持原则，服务热情，按时完成工作任务。手术记帐工作按有关规定要求，与各村妇女主任一道带领需要“四术”的计生对象按照医院各项程序进行检查和手术，耐心安抚计生对象，并仔细叮嘱手术后应当注意的事项，没有出现过误发错发手术记帐单的情况。

回顾这些年来的工作，使我深切地体会到，要做好计生工作，一要有领导的正确指导，办公室领导对基层的情况掌握清楚，提出工作指导意见及时，确保了各项工作的推进。二要发挥好村级妇女主任的作用，特别是驻片工作，一定要与她们打成一片，积极主动帮助她们解决工作遇到的困难和问题，充分发挥其主观能动性。三要有良好的群众基础，虽然我不是本地人，刚调入计生办工作时语言沟通上有一定困难，但由于需要经常走乡串户与群众打交道，使我很快学会了粤语，与群众沟通了感情，为开展计生工作奠定了良好的基础。

工作中存在的问题，一是工作标准不够高，离上级的要求还有一定差距；二是性格比较急躁。今后，我将不断总结经验教训，努力克服工作中的不足，争取把工作做得更好。

找工作自我鉴定(篇2)

（一）

本人性格开朗，待人真诚，对工作有上进心，有很强的适应潜力和团结精神，并能很好地同事相处并协同工作。

在工作中，以谨慎的工作作风，认真用心的工作态度，细心完成本职工作。本人工作踏实，刻苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身潜力和价值。

（二）

本人热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手潜力。良好协调沟通潜力，适应力强，反应快用心细心灵活，具有必须的社会交往潜力。

所以我需要找一份与自身知识结构相关的工作来展示自己的潜力，在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作潜力。很强的事业心和职责感使我能够应对任何困难和挑战。

（三）

我有较强的职责感及团队意识，在以往的工作中积累了必须的经验，性格开朗，亲和力强，负责，能吃苦的表现得到公司领导的认可。在今后的工作中希望能理解新的挑战了解更多的知识。

（四）

本人有扎实的应用电子专业知识基础，对专业知识有较深入的了解；有较强的学习潜力上进心强，处事态度细心谨慎认真负责；富有团队合作精神，善于与他人沟通交流，尤其是技术方面的知识，虚心请教他人，共同学习，共同进步；有良好的生活习惯，与他人相处融洽，善于与人交际。

（五）

本人具有扎实的会计专业知识，能独立完成企业的日常账务处理结转损益核算成本计缴税款算账报账等工作，所学的专业课程均取得优异的成绩，并连续两年获得优秀学生奖学金；懂得手工做账和电算化记账，电脑操作熟练，熟悉金碟用友officeVFP网业设计等软件操作；外语水平较好，具有必须的英语对话阅读潜力，取得大学英语四级证书；本人社交潜力强，人际关系好，适应学习潜力强，对工作认真负责为人诚实守信热情大方，具有良好的道德品质；多年的任职干部让我具备了很强的工作组织管理和沟通潜力。

我愿意竭尽自己的才能为本公司的发展而努力工作！

（六）

本人性格开朗踏实稳重有活力，待人热情真诚。喜欢在空余的时间看书和听音乐，从中减轻平时学习中带来的压力，还能够学到书本中学不到的知识，开拓自己的眼界。用心并不断进取是我做事的原则，谦虚和谨慎是我的优点，懂得不断从生活和学习中提高和完善自己。

（七）

本人诚肯好学对工作充满热情工作认真负责敬业，善与他人合作，做事善始善终，有团队精神，并且能够灵活掌握所学专业知识，有必须的组织协调潜力。

（八）

对待工作认真负责，善于沟通协调有较强的组织潜力与团队精神；活泼开朗乐观上进有爱心并善于施教并行；上进心强勤于学习能不断提高自身的潜力与综合素质。

在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作潜力。

（九）

本人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应潜力和协调潜力，职责感强，热爱群众，能恪守以大局为重的原则，愿意服从群众利益的需要，具备奉献精神。

（十）

我是一个用心乐观的人，对待事情认真负责用心的态度。遇到困难用心应对并努力解决。我是一个善于外交的人，喜欢交朋友。因为能够认识到不一样的人并接触不一样的人脉范围并且能够向不一样人学习到他人的优点。

找工作自我鉴定(篇3)

一、定制度，抓培训，打开工作局面

电脑网络最怕病毒感染，自公司网络组建以来，中毒事件屡查不止，经过短期的培训，大家了解了相关的防护知识，并且能够积极地配合，使公司的病毒感染呈下降化趋势，相信，在不久的将来，大家都能做到有效的防护：作为网络管理人员，我更要加强监督检查力度，严禁各类存在安全隐患的光盘、磁盘，USB设备在网络中运行。由于工作的关系，许多工作人员都对USB设备和其他软件有使用要求。每次遇到这种情况，我都会耐心给他们讲解使用后果的严重性，得到了大家的充分理解，在我的建议帮助下采用飞鸽，圆满解决了病毒交叉感染问题。正是因为大家一直认真遵守，到目前为止，公司没有再发生过一次病毒感染网络的事件。

从接手工作到现在，我对每次出现的故障的现象、原因、处理方法、解决过程都做详细记录。定期做对比分析，这样做，使自己积累了丰富的经验，给我的工作带来了很大的帮助。

二、作好日常机器设备的检修维护工作

自我入职以来，办公室电脑的维护维修工作和网站的修改就由我负责，各领导、同事的电脑出现问题我都能及时赶到，排除故障，保证了办公电脑的正常运行，节约了维护资金，作为网络维护，不仅要具备网络技术，软件等多种前沿知识的储备，还要具备临危不乱，沉着冷静的心理素质，在最短的时间内用最有效的办法来解决问题。工作的时候，我常常觉得自己像个消防员。

为了维护好机器，保证网络畅通，让所有的机器都能正常工作，工作以来，我每天观察机器的工作情况，发现问题及时处理。每星期都对公用机器进行磁盘清理，删除垃圾，整理碎片。定期对机器整体进行软硬件系统检查。还给所有在网的机器进行双备份的紧急预案，即便出现灾难性故障，也保证会有两种以上的紧急修复方案。我们还定期对维修记录进行总结，使自己对网络中的每个细节都做到心中有数，有效保证了公司网络的正常运行。

三、刻苦钻研，进行网络升级，搞好技术创新

作为网络管理部门的负责人，除了要保证每天正常的工作，我还必须抽出一定的时间来研究我们的网络，想办法进行技术革新，使机器设备能发挥更大的作用，更快捷高效的为大家服务。在这方面，我主要搞了以下创新。

1、加强了局域网的防护能力，利用现有的工具，使公司的网络防范能力上升了一个台阶。

2、对上下载服务器进行技术革新。由于各个电脑品牌不一，厂家板卡兼容性的问题，导致机器维护比较困难。我入职以来对每个机器都进行了详细的排查，备份，目前的大部分的机器都作了有效备份

3、更改了英文网站。我对英文网站进行了整体的修改，修改了英文网站的BUG,完善了英文网站的内容，目前，这项工作还在进行中。

四、20__年工作展望

1.公司内部网方面，目前公司内有电脑34台，局域网方面现在一切正常，其中3台接入互联网，安全方面，我将进一步加强公司内部网的安全防护工作，确保公司网络的安全，定期对公司的机器进行排查，维护。由于公司使用电脑的人员众多，操作人员水平参差不齐，出故障的几率很高。而网络维护只有我一个人，任务重，工作量很大，经常是要忙到很晚。为了完善公司的电脑维修制度，更有效的维护公司的电脑，建议执行电脑维护登记

2.定期开设培训，为大家讲解电脑使用的一些常用技巧，操作的规范性等一些相关知识。

3.公司网站方面，目前英文网站方面还存在部分问题，现列如下：

①网站LOGO上MANAGEMENTTEM应为MANAGEMENTTEAM,将酌期进行修改.

②一级网页management内容的完善,加入人物简介,图文介绍.

③完善一级网页contactus

④产品页面的背景问题

⑤人力资源的2级页面

⑥新闻页面加入图片(2个公司新闻)

⑦中英文页面的跳转问题

⑧英文网站的链接检查

⑨中文网站的部分bug(做英文网站的时候发现部分产品的介绍是错误的)

⑩网站上传，解析，访问方面的问题。

我将积极，有效，在保证质量的前提下，尽快完成英文网站的修改。网站的工作完成以后，将定期对网站进行备份，维护和内容的更新。深入分析网页程序核心，找现漏洞及不足之处，及时进行修改与完善，使网站的安全性得到进一步的提高!每日一次的常规备份、每星期一次的增量备份和一个月两次的全局备份，确保网站在万一遭到数据丢失的情况下，能够得到及时的恢复，为保证网站的正常运行一直努力不懈。。

4.网站的推广和服务器的问题

网站的完成并不是一个工作的完成，而是一个工作的开始，后续的工作还有很多，例如网站的推广等，服务器方面，我们目前租用的空间和邮件服务器是酷网动力提供的，。

经过大家的帮助和我本人的不懈努力，虽然在工作上取得了一点成效，但是，成绩只属于过去，将来还需要继续努力，学海无涯，工作无止境，我会永远牢记屈原的那句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，尽心尽力，尽职尽责，为公司做出更大贡献。

过去的近一年是忙碌而充实的一年，也是我加入公司从陌生到熟悉的一年。这一年中工作的点点滴滴，让我不断地学习、成长着。回顾一年来的工作，我在公司领导的正确指导下、各部门的用心配合以及各位同事的支持协助下，严格要求自我，按照公司要求，较好地发挥了综合管理岗服务基层的工作职能，完成了自我的本职工作。虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。

综合管理岗的工作对我而言是一个相对熟悉而又陌生的工作领域。我自我清醒地认识到，综合管理岗是部门运转的一个重要枢纽，对部门内外的许多工作进行协调：沟通，做到上情下达。这就决定了工作繁杂琐碎的特点工作可说是千头万绪，应对繁杂琐碎的超多事务性工作，我努力强化自我工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，冷静处理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错。透过近一年的工作、学习，在工作模式上有了新的突破，工作方式有了较大的改变。

1、考勤统计工作。

做好考勤需要更多职责心和细心去完成，它直接关系到每位员工的工资奖金的发放，由于每个月都会有员工出差、去项目、培训等不一样的事发生不稳定性所以要再三的核对不能有一丁点的马虎出勤状况的直接体现，做好考勤不仅仅与年休假的统计员工的福利待遇。

2、标准规范和仪器的管理工作。

对部门现有的标准规范进行清查整理，对过期标准规范进行作废处理，申请购置标准规范400余册，台账，每一笔借出归还进行登记。为提高施工管理技术水平，对现有施工管理检测仪器仪表进行统计，编制了施工检测仪器仪表汇总表，将现有的仪器逐一登记在案，为项目施工应用需求计划，分批申请购置。

3、会议纪要编写虽然有一些专业术语听不懂会后领导。

4、资金计划、月报、协助安全经理完成安全月报，出差费用申请、报销公司文件的保管传达。

5、物资申请根据员工需要申请办公用品。

6、完成领导布置的其他各项工作。

及时为员工发放饭卡，为大家做好后勤保障工作。

工作细心度仍有所欠缺;在日常工作中，时常有些工作因为不够细心，从而浪费时光或是再做一遍。相信在接下来的工作中，本人必须会仔细、仔细、再仔细来完成每项工作;每月按时完成公司的各项报表配合部门领导做好协调工作。综合管理岗作为后勤服务和办公协调的核心，在理顺各部门关系，提高管理效率，保证上传下达等方面具有枢纽作用。

找工作自我鉴定(篇4)

一年来，本人在思想上严于律己，时时以一个人民教师的身份来约束自我，鞭策自我，热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。在工作中面向全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我还用心参加各种业务培训学习，努力提高自我的综合素质。服从领导安排，用心配合学校各种工作，按时完成学校安排的各项任务。

在课余时光里，我不断加强理论研究，撰写教育教学论文，还建立了个人博客和网校个人空间，把平时的教育工作、教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等资料上传和网校同行交流分享、共同进步，还丰富了业余生活。

在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平，为学校的发展作出更大的贡献。

找工作自我鉴定(篇5)

我叫，在工作，现任职务。一年来，在领导的关怀和同事的帮忙下，透过自己的不懈努力，较好地完成了各项工作任务。现自我鉴定如下:

1、思想政治方面:思想进步，政治觉悟较高，始终持续党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终持续清醒的头脑。热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，用心响应党的号召，对党的事业充满信心。

2、学习方面:坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既用心参加所在单位和支部组织的各种学习，又广泛地开展自学。学习资料除政治理论明白和党的各项方针、政策外，还涉及历史、经济、科技、计算机以及各项业务知识。学习既讲究方式方法，又注重实际效果。

3、工作方面:服从安排，认真负责，踏实肯干，讲求实效。凡事用心主动，迎难而上，争当排头兵，不怕苦，不怕累。工作个人自我鉴定0周60天多天里却也留下我终身难忘的点滴，在那里我跌倒过，被人嘲笑过，也受过污辱，但我最终是成功的，我得到的经理和老板的好评，得到了同事的认可，也得到了他们许或是有些羡慕的眼光，因为我向他们是交了一份满意的答卷的。虽然跑成的单子不多，利润也不高，但我自己看到了自己的闪光点，学会了怎样和别人沟通，也学会了体贴和团结同事，正是在这样的工作中我才真正说是提升了自己，实现了自己的价值。当然经历了这么多的能够说是坎坷和辛酸之后，我也充分认识到自己的不足和缺点，懂得要用一颗平等心、平常心去对待别人和事情，也了解和切身体会到团队的重要，懂得一个人的力量是有限的，在群众中，1+1》2的道理。

透过实际的工作，切身接触社会才懂得生活的艰辛，更懂得珍惜的重要，一分一里都来之不易，最重要的还是懂得了学习的重要性，只有不断学习才能不断进步，就说过:“活到老，学到老”，我们即将踏入社会的新青年、新的祖国的知识分子更要透过这次难得的实习机会，在工作中发现不足及与社会的差距，努力缩小这种差距，改变自己的知识结构，使自己真正做个对社会和国家有用的人。

找一找中班教案汇集10篇

学生们享受有趣生动的课堂环境必须依靠老师提前准备好的教案和课件。因此，我们需要认真地撰写每一页的教案和课件。老师在上课时必须按照教案和课件的内容来进行教学。那么如何能够编写好教案和课件呢？根据您的需要，小编整理了以下有用的资料：“找一找中班教案”。请您珍惜这一页的内容，并将其收藏起来以备日后阅读！

找一找中班教案【篇1】

昌宁县幼儿园何颖悟

生活是丰富多彩的，它带给我们丰富的情感；艺术是引人入胜的，它用生动的美的形式装点着生活，**教育作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥**艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿的发展。在实践中我们发现，**活动以其生动形象、愉悦性浓，感染力强的特点，成为现在幼儿创新能力培养的一种手段和途径。

歌唱教学是幼儿园教育的重要组成部分，是教育幼儿的重要手段。幼儿园的歌唱活动应该是一种轻松愉快的活动。以往在教学中，有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

还有的教师注重歌唱本身的**感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标，却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大，然而如果树立正确的整体发展的教育观念，将培养一代新人作为教育工作者奋斗的目标，歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。

树立和明确良好的教育意识与观念，最重要的是付诸教育实践，将歌唱教学的教育功能充分而全面地发挥出来，从而达到促进幼儿素质提高的目的。我就以今天的这个歌唱活动《买菜》为实例加以具体论述。

说设计意图：

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这一个中班歌唱活动《买菜》。

联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子的需要和积极参与活动，在实践中体会成功，得到满足。

说活动目标：

目标是活动的出发点和归宿。一切活动都是围绕目标进行的。根据幼儿园歌唱活动分类目标，以及中班年龄阶段**教学目标，同时注重考虑歌曲对幼儿的可感性和可接纳性，我制定了本次歌唱活动的具体目标：

（1）通过活动让孩子们感受到市场上的各种菜肴。

（2）能有兴趣地学唱歌曲并表演。

活动重点：

通过这次唱歌活动，让孩子们在学习和感受的基础上，了解市场上有各种各样的菜品，从而增加孩子们生活经验的基累。

【分析】幼儿园歌唱教学作为幼儿园**教育的重要组成部分，其追求的目标之一就是针对幼儿思维具体形象的特点，创设语言情境，激活幼儿已有的生活经验从而培养幼儿的歌唱艺术表现力。

活动难点：

能有兴趣地学唱歌曲并表演

【分析】歌唱是体验情感、书法情感，进**感交流的媒介，具有强烈的艺术性与美感，中班幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在**感知的基础上，产生情感体验从而达到对歌曲的理解掌握对幼儿来说极具挑战性，因此需要教师的引导，让幼儿通过努力来完成。

说活动准备：

1、中班幼儿的理解能力大都还处于具体形象阶段，而幼儿的活动兴趣往往会受环境气氛的影响，为帮助幼儿更好的理解记忆歌词我为幼儿创设了一个与教育相适应的活动环境；同时，根据中产阶级儿童的年龄特点，运用直观、直观的教具，提高孩子参与活动的积极性和主动性。

2、歌曲录音、手风琴

说活动流程：

一个活动的实施过程是活动目标的具体体现，在活动中我更多的会关注幼儿的参与，使整个活动在轻松愉悦的氛围中进行！

引题：到奶奶的新家做客（游戏）→奶奶想请小孙子小孙女吃饭，需要买菜（激活幼儿已有经验）学唱歌曲→完成情境，买完菜回家做饭。

说设计特色：

教学方法是实现教育目的的重要手段，恰当的选择教学方法，能有效的提高教学质量，《买菜》这首幼儿歌曲叙述的是寻常百姓最为具体的生活——到菜场买菜，这是幼儿再熟悉不过的生活场景了，这也就是表现他们自己的生活（幼儿在角色游戏中已经体验与操作过）。这一优势为儿童的歌唱表演打下了良好的基础。在老师的启发、引导和鼓励下，每个孩子都参与到歌唱和表演中，表现出极大的热情和热情。

不同水平的孩子都尽力学习和表演。歌曲中的欢快的旋律和节奏分明的念白，形象生动，朗朗上口，充分表达了清晨菜市场的生机勃勃和热闹非凡，在活动中我采用了视、听、动相结合的方法让幼儿在根据形象的图谱来理解歌词内容的基础上再来学习演唱，帮助他们迅速有效的记住歌词，对幼儿在学习和表演歌曲上起到很强的感染和教育的作用。

歌曲的旋律活泼、流畅且具有很强的节奏感，易使幼儿学得较快，掌握较好，且有喜爱之情。我们根据歌词内容所表达意义，指导幼儿演唱，幼儿演唱得十分投入，脸上的表情随着旋律的变化而变化，感受到其中的乐趣，每次唱完都由衷地发出舒心的笑，得到了愉快的满足。

为了较细致而充分地表达歌曲的情感，激发幼儿有表情地演唱，在幼儿进行歌唱活动以后，教师可以组织幼儿自主地对歌曲的演唱形式和情绪情感进行创造性的处理。大家各抒己见，幼儿根据自己的理解，带着自己的思想感情自主地处理歌曲。他们用这种方式唱的歌其实是他们自己的歌。

幼儿教育专家陈鹤琴先生说过：“游戏是幼儿的心理特征，是幼儿的工作，游戏就是幼儿的生命”从某种意义上说幼儿的各种能力是在游戏中获得发展的，同时中班幼儿的思维特点处于由直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段，幼儿的注意力集中时间非常短，因此我采用了符合幼儿年龄特点的情境游戏法和直观教学法，用色彩鲜艳的教具和后的情景吸引幼儿的注意力，让每一位幼儿都积极主动的参与到游戏情境中来，扮演自己喜欢的角色让幼儿通过视觉、听觉和亲自体验感受歌曲情绪和内容，从而更好的完成教学任务。

说活动延伸：

在歌唱教学中，教师要将幼儿的素质提高放在首位，充分发挥歌唱教学的教育功能，在教学活动的各个环节以及全过程中有目地、有意识地加以渗透，幼儿在潜移默化之中，实现了品德、个性、智力以及社会文化等优良素质的内化，以至于不仅在歌唱教学中，在幼儿园以及家庭、社会的各项活动中，幼儿都能自觉表现出友爱、和睦、积极、向上等优良品质。

提高儿童素质需要多种教育手段。实践表明，歌唱教学是一种寓教于乐、生动形象的教育活动，只要教师充分发挥歌唱教学的各种教育功能，歌唱教学不失为一种促进幼儿全面发展的好途径、好手段。

找一找中班教案【篇2】

活动目标：

1．初步尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿的外部特征。

2．在想象创造各种图像中体验有礼貌地招呼同伴的快乐。

活动准备：

1．ppT课件、记号笔、蜡笔、绘画纸。

活动过程：

一、情景导入

在草地上，住着一只大蛋，离大蛋很远的地方，住着一只小蛋，它们离得很远很远。大蛋非常想念小蛋，就接了一根电话线打电话给小蛋：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，也接一根电话线打电话给大蛋，“大蛋，你好！”大蛋和小蛋用电话线连接起来以后，小朋友们看一看它像什么动物呢？为什么？（脖子细长）你觉得那个是长颈鹿的头？哪个是长颈鹿的身体呢？

二、讨论演示

1．请小朋友们想一想，长颈鹿的头上有什么？（眼、嘴、耳朵、犄角等）

2．长颈鹿的身体下面是什么？几条腿？是什么样的？（四条腿，也是细长的）

3．小朋友们真棒！那我们来看一看，长颈鹿的身体后面有什么？（细细的尾巴）

4．长颈鹿身上还有什么？（花纹）花纹是什么样的？什么颜色？

总结：一个大蛋宝宝和一个小蛋宝宝用线连起来，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、长长的腿、漂亮的花纹等，就变成了一只可爱的长颈鹿了。

三、教师示范长颈鹿的绘画方法。

1．下面请小朋友们伸出食指和我一起来画一画长颈鹿，好吗？

2．草地上住着一只大蛋是长颈鹿的身体，从左往右画，离大蛋很远的地方住着一只小蛋是长颈鹿的头，也是从左往右画。注意咯，长颈鹿身体的位置不能画得太低，因为身体下面要画长颈鹿的长腿的。同样的，长颈鹿的头的位置也不能画的太高，因为头上要画什么啊？用两根电话线把大蛋和小蛋连起来就变成长颈鹿的头、脖子和身体啦。接下来在头上画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴、三角形的耳朵还有长方形的犄角。画完了长颈鹿头的部分，我们来画长颈鹿的腿，有几条腿？什么形状的？长在哪个部位的呢？看看还有什么没画？细细的尾巴，长颈鹿画好了吗？还差什么？长颈鹿的花纹是什么样子的？这下终于完工啦！真漂亮，你们会不会画了？

四、播放课件，引导幼儿想象

1．长颈鹿一个人很孤单，于是想去森林里散散步，走着走着，看到了很多小花，就对小花轻轻地说：“小花，你早！”小花听了高兴极了，快乐地开放了，开得更加美丽了。长颈鹿继续往前走，又看见了一棵苹果树，就对苹果树轻轻地说：“苹果树，你好！”苹果树马上长出了红红的苹果。小朋友，你觉得长颈鹿是一只怎样的动物呢？（有礼貌）

2．小朋友们，你们想不想用大蛋和小蛋的方法来画长颈鹿呢？请你回忆一下长颈鹿在森林里看到了什么，请你们把长颈鹿看到的一起画出来。好吗？记住哦，画好以后要给自己的作品涂上漂亮的颜色哦！

五、幼儿边创作，教师边提示

1．大蛋和小蛋离得很远，蛋宝宝们的大小是多大，位置在哪里才最合适呢？请小朋友们画的时候要仔细想想哦！

2．涂颜色时，要给长颈鹿以及它看到的景物涂上漂亮的颜色，颜色涂的均匀。

五、教师讲评，结束活动

1．全体幼儿向家长朋友介绍作品内容，体验成功的喜悦。

2．教师表扬画的好的小朋友的画。

找一找中班教案【篇3】

尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的题目是：中班科学活动《我身上的数》，下面我从以下几个方面进行说课：

一、说教材

我们的生活离不开数字：电话号码、货物价格、门牌号码……我们的身上也蕴含着数字：一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指……“我身上的数”这个活动，就是运用我们身上蕴含的数，引导幼儿认识数字，感知数量，了解数字与数量的对应关系，体验学习数学的乐趣。

二、说目标

根据中班上学期幼儿的发展水平和中班数学领域的教育要求，我确定了如下目标：

1、感知5以内的数量，认识数字1"5。

2、寻找、发现自己身上蕴含的数量，并用相应的数字表示，尝试用绘画的形式记录自己的发现。

3、体验学习数学的乐趣，培养幼儿对数学的兴趣。

活动的重点是：让幼儿感知5以内的数量，认识数字1-5。

活动的难点是：数字与数量的对应及用绘画方式记录。

三、说准备

根据本次活动的需要，我做了如下准备:

1、数字卡片1—5；

2、贴满数字的外衣。

3、人手一套绘画笔、纸张。

四、说教法、学法

教学中我主要采用游戏法和操作法，幼儿的学法主要是探索法、讨论法、操作法等。把数学知识寓于一个个有一定规则的、有趣的游戏之中，通过对数字卡等材料的玩耍和操作，快快乐乐的掌握知识、发展能力。

五、说活动过程

我设计的教学环节其实就是由几个小游戏有机串联而成的：

1、游戏一：一开始，我用“眼明嘴快”的游戏导入：“我给大家带来几个数字朋友，看看谁能最先认出它、最先说出它的名字。”然后我用“闪烁法”快速出示数字卡，请幼儿认读。这个游戏既能检验幼儿对数字的认识程度，又能防止已经认识数字的幼儿失去兴趣。作为对幼儿良好表现的奖励，我说：“小朋友，我爱你，照张相片送给你！”一边用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”给孩子们“照相”，其实，这已经自然过渡到第二个游戏——和幼儿一起“给数字宝宝照相”。

2、游戏二：目的是引导幼儿进一步观察、记忆字形。分别给数字1-5照完相后，我说：“香蕉老师也想请你们给我照张相，行吗？不过，我得打扮一下，请稍等！”当我穿上贴满数字的外衣时，新一个环节开始了。 “啊，香蕉老师变成数字人了！咦，数字宝宝跑我身上干什么？找朋友？我身上有数字宝宝的朋友吗？在哪里？我们来帮它们找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”这样引导幼儿寻找我身上数量与每个数字对应的部位或物品，初步建立数字和数量的对应关系。当幼儿领会了游戏的要求时，我说：“数字宝宝想到小朋友身上找找朋友，可以吗？”请每位幼儿拿一张数字卡，在自己身上进一步探索、寻找数量与所拿数字相对应的部位或物品。

3、游戏三：让幼儿尝试用绘画方式记录自己的发现，我是这样过渡的：和孩子玩“哑谜”——我指自己身上的某一部位或物品，它的数量是几，就请拿数字几的幼儿把数字卡交给我，然后到写着这个数字的“转盘”周围等待。当所有幼儿都进行完后，我向幼儿交代要求，请幼儿在“转盘”周围的空白纸处，用画简图的方法，记录自己发现的相应数量的部位或物品，并引导同一组的幼儿画的时候分工合作，避免重复。

4、结束部分： “我们身上藏着很多数，动物身上也藏着很多数，你听——一只青蛙（伸出一个手指）一张嘴（指嘴巴），两只眼睛（眨两下眼睛）四条腿（各拍一下四肢），扑通一声（学蛙跳）跳下水（两臂滑水）。来，大家一起来学学小青蛙吧！”这个游戏除了与数字有关外，还能让幼儿得到适当的活动。活动在有趣的游戏中结束。

七、效果预测

本次活动，我运用了一个个幼儿喜欢的游戏，首先激发起幼儿的学习兴趣；每个游戏中蕴含着不同的知识点，幼儿在玩游戏的过程中，积极操作、主动思考，不知不觉、快快乐乐地获得了知识，发展了能力。如果活动结束后，幼儿能感到“学习数学原来这么有趣、这么快乐！”那便是我最大的成功、最大的快乐！

找一找中班教案【篇4】

中班科学活动说课稿《你的鼻子闻到了什么》说课稿

一说教材

这节课选自中产阶级的科学活动。中产阶级儿童的个性开始形成，对周围事物充满好奇心。

每天早上小朋友抹着不同的宝宝霜来到幼儿园，就会伸出小手让别的孩子闻闻他的小手香不香，看着可爱的孩子们，可以看出他们对气味很敏感，但是气味是一种看不到，摸不着的东西，它又是无处不在和我们的生活息息相关的。

我之所以选择这个题目，是想让孩子们感受到嗅觉离不开鼻子的嗅觉功能。

二说教学目标

根据中产阶级儿童的年龄特点，我知道已经制定了以下目标

1感受几种气味，知道鼻子能闻到气味，能用简单的句子表达自己的感受，我以此为本课的重点；

2判断气味，给气味找朋友；这是本节课的难点；

3.感觉鼻子的使用以及如何保护鼻子。

三说教法

新《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动的组织应注重综合性、趣味性，寓教育与生活、游戏中，因此在活动中我采用了提问法、观察法、操作法、交流讨论法等来进行教学，以激发幼儿的兴趣，培养孩子们自我保护的能力。

四说学法

新《纲要》明确指出幼儿能用各种感官动手动脑，**问题，并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果，因此在本次活动中我采用的学法有观察法、讨论法和操作法，让孩子们在活动中讲述鼻子闻到了什么，符合心理学所说的凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显提高。

五说教学准备

新《纲要》指出幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，以达到预先设计的目标，在此活动中，我做了以下准备

体验准备在日常生活中接触过不同的气味；

2物质准备香水、风油精、醋、酒各一瓶，装有香水、风油精、醋、酒的稀释液气味瓶每组一套；用空气净化器在教室里喷出一个芳香的空气环境。

六说教学流程

在整个教学过程中，我设计了以下几个环节

1.带领孩子们进入充满香味的教室，并激发他们的兴趣。

今天的教室和以前有什么不同？香香的

你们是怎么知道香香的呢？用鼻子闻到的

你们还用鼻子闻到过什么味道？可以让个别孩子回答

2引导孩子感知鼻子的使用，分组发放气味瓶，激发孩子的兴趣。

老师给你们每组都送了有趣的瓶子。你怎么知道里面有什么？它们又是什么味道呢？引导幼儿用鼻子闻气味，并请个别幼儿说说闻到的是什么味道

展示你的香水、香精、醋和酒。你知道是什么吗？它们又是什么味道呢？请闻一闻并回答我闻到的气味是芳香的，它含有香水。我闻到一股酸味，里面有醋。我完成了第一个教学目标。

再次让孩子们闻闻气味瓶，告诉孩子们，气味瓶里也装着这些东西，请你们闻一闻，然后把气味瓶送到和它一样味道的朋友那里去好吗？幼儿自主操作完成第2个教学目标。

3.引导孩子讨论鼻子的使用，扩大他们的经验

你在家里或其他地方还有什么味道？你最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？

为什么呢？请孩子们讨论，老师总结不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种气味，还能帮助我们呼吸。

完成第3个教学目标。

结论鼻子不仅能闻到各种气味，还能呼吸，引导儿童回忆摸鼻或感冒的感觉，并**保护鼻子的方法

鼻子里有许多细细的血管，很娇嫩，容易受伤，出血，所以我们要好好保护自己的鼻子，让它健健康康的，平时不能挖鼻孔，鼻子痒时要轻轻的按压，流鼻血时不要慌张，首先坐下来，头不要过分仰，以免血液流到喉咙，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，请大人帮忙处理，用药棉塞住出血的鼻孔并用冰毛巾敷额头。

完成第4各教学目标。

5结束部分户外体验

在**声中，带领孩子走出教室，体验用鼻子呼吸新鲜空气的感觉。

我的说课完毕，谢谢！

找一找中班教案【篇5】

中班健康领域《小滚筒向前冲》（体育活动）

设计思路：易拉罐制成的小滚筒是很常见的一种自制幼儿体育器材，由于玩法多样且能发出响声所以是幼儿日常活动中的常用玩具。中班幼儿已经有一定的运动探索能力，他们不再满足于单纯的摇、扔等简单的玩滚筒的方法，而且能够初步的选用不同的器材作为辅助物来玩小滚筒。

因此，教师需要适当的指导，以满足儿童的需要。新《纲要》中提出：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有又助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，结合以上两点，我设计了本次活动。

活动目标：根据中班孩子的兴趣与健康领域的要求：“要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

老师们被要求以孩子们喜欢的方式发展基本动作，以提高他们的协调性和灵活性。”所以我制定了认知、能力、情感三方面目标：

1学会并掌握用手、脚或身体其他部位使小滚筒沿直线滚动

2自由探索使用辅助材料让小滚筒滚动的方法，提高手眼协调和肌肉协调能力。

3、在活动中提高对体育游戏与用辅助物玩徐小滚筒的兴趣，乐于与同伴合作交流。

活动重难点：根据本次活动目标和中班幼儿年龄发展特点以及对教材的理解与分析我将活动重点设定为：掌握用手、脚活身体其他部位来控制小滚筒沿直线滚动。

难点在于：经过一定的实践，探索使用辅助材料来滚动小辊子。

活动准备：考虑到体育活动的特点和幼儿活动的开放性，这次活动在比较开阔的室外进行，为了更好的进行活动我所做的物质准备为：

1、自制的小滚筒每人一个

2、幼儿用接力棒若干、长短不同的细绳若干

3、三个废旧大纸箱(用来做球门)

4、欢快技术换的**各一段

教学方法：新《纲要》提出：教师应成为学习活动的支持者、引导者，在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引孩子还主要采用了以下几种方法：

1、练习法。幼儿在活动中可以通过多次的练习，用多种感官，大胆的探索，学习同伴的经验，在这个过程中不仅掌握了控制滚筒的动作技能也增强了动作的协调性。

2、游戏法。活动中我会用情景性语言将幼儿带入活动中，并且利用比赛游戏让幼儿在自己喜欢的活动形式中更轻松的掌握动作技能，体验成功的乐趣。

3、讲解示范法。中班的幼儿思维以直观形象思维为主，所以在体育活动中，教师的讲解示范以及同伴的示范会给孩子带来很大的帮助，他们能过更快的领会动作要求。在本次活动中，主要采用同伴间的示范。

活动过程：根据所制定的目标和中班幼儿的生理特点，本次活动一种设计了五大环节：

1、热身活动。首先我会这样引入：“老师今天呀给每个小朋友都带来了一个好朋友—小滚筒，下面让我们一起跟着**来和自己的小滚筒一起活动一下吧”这一环节主要是引起幼儿兴趣，进行适当的身体活动为接下来的运动做准备。

我会组织孩子们以散点的形式站立，间距要大一些，以防热身活动中发生碰撞。引导孩子和老师跟随**用自己的小滚筒一动。注重活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和击球的动作紧密相关，也通过活动让幼儿与器材充分熟悉。

2场景导入，引出本次活动的内容。引导孩子们自己动手练习，如何从地面沿直线控制小滚筒，鼓励孩子们用多种方法控制滚筒。首先我会这样来引导孩子：

“刚才呀我们都和自己的小滚筒朋友一起活动了一下，那下面老师要告诉小朋友们有关你们的朋友小滚筒的一个秘密，你们想知道吗？” 以用来引起幼儿的兴趣。“小滚筒要参加一个赛跑比赛，他想让小朋友们帮助他联系一下怎样才能跑的快，我相信你们都很愿意帮助好朋友的，下面请小朋友们试着用手将小滚筒从那边滚到老师这里来，看看谁的小滚筒能跑得最快”在这个过程中注意观察不同的用手的方式选出动作较规范的幼儿在孩子全都活动过后来示范一下。

大家一起谈论一下谁的方法最好，并提出这样的问题：“你认为谁的方法小滚筒跑得最快？为什么认为他的方法好？

你能不能模仿一下呢？”让幼儿在表达和模仿中初步学习动作，并引导其他幼儿也模仿一下。我会继续问，谁会想到除了手之外，我们还能用身体的那部分来控制球？

” 鼓励幼儿思考、象并且让幼儿在讨论交流中学习用其他部位来控制球的动作。然后根据实际情况对幼儿的动作要领进行总结：不管用什么部位来推小滚筒一定要推到滚筒的中间稍微靠下的位置，朝着正前方用力推，脚随着小滚筒向前走并且应该连续不断的推让滚筒一直贴着地面在前进，注意控制方向，一直向着前方，尽量减少拐弯，就能跑的更快。

并引导孩子练习不同动作的滚轮控制方法，不断提醒孩子注意动作要领。为下一环节的滚筒赛跑游戏做准备。提醒孩子们在练习过程中要不时注意安全。

三。进行滚道游戏，巩固滚动小滚子的作用。将幼儿分为3组场地布置如图。我会这样讲：

“刚才我们都很棒，小滚筒都练习的好长时间老师相信我们每一位小朋友都帮助自己的小滚筒练习怎样跑得更快乐=了下面我们就来一场比赛，看看哪一组的小滚筒跑得最快”并且介绍规则：“听到口令后，每组的第一个小朋友开始从起跑线处控制自己的小滚筒向着自己组对面的终点房子滚过去，第二个小朋友在准备线外等候，在前面的伙伴出发后站到起跑线处准备，第一个小朋友将滚筒推到房子里后，第二个小朋友从起跑线出发，然后依次第三个。到达关键点的孩子们站在房子后面为他们的小组欢呼。

” 接着强调应注意的规则：在前面同伴没有出发时不能站到准备线里面、到达终点后站到房子后面不乱跑、前面一个出发后站到起跑线准备、不能让小滚筒离开地面等。加深孩子们的规则意识。

然后请孩子们先进行一次试赛。在这个过程结束后，对这个问题进行纠正、强调，然后正式比赛。我会不时的提醒幼儿注意规则，对一下违规现象进行当场纠正，并提醒孩子们注意安全，已到达终点的幼儿为同伴加油。

游戏结束后都游戏中的冠军进行表扬，给以其他两组适当的鼓励。例如可以用与冠军队孩子逐一击掌，给以其他两队逐个摸头的鼓励，让他们在下一环节再接再厉。也为下面的探索环节做准备。

4、探索用辅助物玩滚筒。引导幼儿自由探索，用辅助材料控制压路机沿直线滚动。例如：

接力棒、细绳。这一环节为本次活动的难点。我会采取鼓励和引导孩子们积极思考和探索的方式，在伙伴间相互交流，让他们大胆地思考和尝试。

在幼儿探索的过程中我充分的做好支持与引导，提醒没有找到好方法的孩子向其他幼儿学习，争取让孩子们都找到自己喜欢的方式。让孩子们对玩滚轴的方式产生兴趣。

5、放松整理环节。在这个环节我也充分利用了活动器材。首先，让孩子们在**声中做分类活动，拍打身体个部位，放松肌肉。然后组织孩子们用指挥棒或绳子搭一个小火车，绕着场地转一圈，自然结束游戏。

找一找中班教案【篇6】

说设计意图：

我今天说课的内容是中班数学活动《有趣的电话号码》。《纲要》中指出：要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，要让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的。本次活动我就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，感受数字的丰富变化，尝试进行数字组合，体验数字在生活中的运用。

说活动目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据中班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有两个：

1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。

说重点与难点:

一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重难点就能使整个活动的进程有的放矢。

重点：复习9以内的数字，数数。

难点：尝试运用数字为小动物设计电话号码。

在日常生活中幼儿对电话号码并不陌生，通过幼儿的观察体验，以游戏形式贯穿始终，孩子们很自然的感受了数字的丰富变化，同时也培养幼儿关心别人，帮助别人的情感。

说活动准备：

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。幼儿的学习是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为此我准备了丰富的材料。

活动前准备：

1、0——9数字每组两套（8套），每组操作材料一份。

2、自制的PPT。

我所设计的幼儿操作材料分为上下两部分，上半部是供幼儿观察的几何图形图片；下半部分为可以放数字卡片。

说教法与学法

《纲要》中指出，要让孩子们在情景中感知，在探索中学习，使幼儿始终保持一种积极、愉快、主动的状态参与到活动之中。在整个教育活动中，围绕教学目标，教师以亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围，引领幼儿投入到游戏中，教师则是活动的支持者、引导者，为幼儿的学习活动提供积极地帮助，使其获得有益的经验。

本次活动中我运用了观察法、操作法、游戏法。幼儿在看一看、说一说、玩一玩中完成教学目标。

1、观察法：通过幼儿观察PPT，理解“数字”和“图形”之间的关系，并引发幼儿的思考。

首先进行几何图形的观察，在观察中加深对图形与数字关系的理解；然后引导幼儿观察小动物家的电话号码，在观察中去感知数字的不同组合和排列的特点。观察的引导教师注重层次性，环环相扣，层层递进。

2、操作法：通过幼儿为小动物编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。首先是集体引导，然后是个体操作，随后过渡到小组之间的合作学习。使孩子们在亲历的操作过程中，感受数字的丰富变化，体验数字不同组合带来的惊喜。

3、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。数学活动是比较枯燥的，因而在活动中我有意识的抓住幼儿的学习特点，运用有情节的游戏来引导孩子们自然的解决数学问题，帮助幼儿理解枯燥的数学概念。

说教学过程

在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,分三个环节：

第一大环节：探究有趣的数字现象：

教师通过设置情境引出活动。（教师集体引导）师：陆老师明天要搬新家了，但是我一个人要搬很多东西，想请小动物们一起去帮忙。用什么方法通知这些小动物呢？（幼儿进行发散思维，广泛地讲述。）

第二大环节：查电话号码

1、教师出示PPT：“陆老师想赶快打电话通知小猫，小猫的电话号码是一些图形，请小朋友帮忙猜一猜他的电话号码是多少？”教师的集体引导，幼儿通过观察→数数→对应数字的过程，找出小兔子家的电话号码。

2、观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。

教师用神秘的口吻边说边出示教具，小猪、小熊、小猫、小狗家家的电话号码，也是一些图形，请小朋友们帮忙找到小猫家的号码好吗？同时教师分给幼儿人手一份操作材料，提出要求。运用已有的经验自己去发现，解决，进一步巩固9以内的数字和数数。

3、最后教师通过打电话的方式共同验证号码的准确性。

这一环节吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，条理清楚，为下一环节作好铺垫。

第三大环节：观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码

教师：这些电话号码一样吗？它们的第一个数字都是几？（8）小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣，我们常州的电话号码就是数字8开头的，而我们每个人的电话号码都是不一样的。

幼儿大胆表达自己的想法，在这一环节中把活动推向了高潮。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。在这个环节中要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

第四大环节：说一说自己熟悉的电话号码。

现在我们已经知道小动物的电话号码了，要是有事情我们也可以提前联系小动物，小动物也想知道你们的号码，谁愿意把家里的电话号码告诉它们？你还知道什么号码？向幼儿介绍常用服务号码（110、120、119）

第五大环节：幼儿操作：

以游戏“数字宝宝”为结束。使幼儿在愉悦、快乐的气氛中结束活动。

找一找中班教案【篇7】

三。老师总结：有的轮子大，有的小；中间有空的，有实的；有的轮子宽，有的轮子窄；有的轮子上还有花纹；有的是橡胶做的，有的是塑料的，有的是各种各样的轮子，但都是圆的。

4、引导孩子们进一步探索车轮可以省力。

1、教师：人们真能干，造出了这么多不同的轮子，用轮子有什么好处呢?下面我们来做个游戏，我这儿有许多书，我想请小朋友把这些书从教室的这边送到那边，再从那边送回来。

孩子可以想出各种送书的方式，看谁想，用的方法最多，你可以找自己的朋友找办法送书。

2儿童零散送书游戏，分别体验随车携带、抱持、抬、推的方法，感受汽车推送的舒适感，实现车轮节能的优势。

3、集中交流

老师：谁来告诉你你用什么方法送书？你觉得哪种方法最好？为什么？

小结：除了车轮滚动、滚动快外，还有一个优点就是省力。所以人们用轮子做很多东西来为我们服务。

四、玩一玩，做一做

1老师：我们生活中的很多东西都有轮子。轮子很有用。孩子们，你们想发明有轮子的东西吗？教师示范制作方法。

3、幼儿制作，教师个别指导。

4孩子们分享，带着它和孩子们一起玩。

延伸活动：

请为您的汽车设计适合特殊场合的车轮，并与儿童分享结果。

找一找中班教案【篇8】

各位领导、老师、大家好:

今天我说课的题目是中班下册主题活动《会飞的》科学活动《鸡毛飞起来了》。

首先，我向大家说说本次活动的设计思路：

皮亚查的认知发展理论认为：儿童是学习的主体，通过自己的活动，不断建构形成他的智力的基本概念和思维形式，因此我们认为，教师要尊重幼儿感兴趣的事物和探究问题，让幼儿主动学习，随着知识的日愈丰富，中班幼儿对科学探索的态度更加积极主动。在日常生活中，我发现孩子们对飞起来的东西感兴趣，如：鸡毛、纸屑、气球等总是兴趣勃勃的玩，虽然有时受限制，但是孩子们乐此不厌，试图了解其中的奥秘。因此，我将孩子们的这个兴趣点做为切入口，生成了科学活动《鸡毛飞起来了》，旨在通过亲身的体验去探索，从而感知不同工具能使鸡毛飞起来，用力的大小使鸡毛飞得高低的关系,知道有风，鸡毛就会飞起来。满足幼儿的探索欲望。

一、说教材：

《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的内容和要求提出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲望。在选择内容时，要关注幼儿的兴趣，还要考虑幼儿的'可接受性，幼儿的兴趣不能简单的让他停留在口头上，而应关注尊重幼儿学前的兴趣和需求，提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造。顺应幼儿即时的发展需要，使幼儿的经验得到提升。中班科学活动《鸡毛飞起来了》这一教育活动内容的选择正如《幼儿园教育指导纲要》中所说既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

二、活动目标:

新《幼儿园教育指导纲要》中的科学领域提出了以下目标：对周围的事物现象感兴趣，能运用各种感官探究问题，可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，因此本次活动目标定为：1、引导幼儿积极思考，主动探索多种材料让毛飞起来及力气的大小与鸡毛飞起来的关系。2、引导幼儿大胆尝试让幼儿运用各种感官、动脑、动手在操作中能体验到探索的乐趣。3、能在游戏中能感受与同伴合作的愉快心情。

三、说活动准备：

1、知识准备，幼儿有吹鸡毛的操作经验。2、物质准备，鸡毛若干、吸管、扇子、书、硬纸板、塑料袋。3、场地准备，为幼儿开辟游戏区和交流区两块地。

四、说教法：

《幼儿园教育指导纲要》提出：创设宽松的环境让每个幼儿都能参与实际探究活动，感受尝试的乐趣，感受发现的喜悦。根据教学目标，教师用集体教学形式，在教学过程中，教师运用探索式教学法，充分做到是幼儿的支持者、合作者和引导者。活动中，教师心中有目标，眼中有幼儿。因此。本次活动主要采用了以下几种教学法：操作法、设疑法、经验迁移法、游戏法、比较法进行教学。

1、感知操作法，是幼儿动手操作通过与材料的相互作用进行探索，学习获得科学经验。供安排了四次操作活动，从而保证了幼儿有充分的操作时间，让孩子们真正“动”起来。

2、设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，通过提问，会提示幼儿探索线索，引发幼儿思考，使幼儿对所感知的经验进行整理。如：你是怎样使鸡毛飞起来的、为什么鸡毛能飞起来等。

3、比较法，通过操作感知分析，用力大，风大，鸡毛飞得高。用力小，风小，鸡毛飞得低。

4、经验迁移法，帮助幼儿使新经验与旧经验间架起桥梁，使新经验更容易掌握。如第一次操作，幼儿已有了用材料使鸡毛飞起来的经验,使第二操作得到升华。

5、游戏法、游戏是幼儿最基本，最喜欢的活动。不仅可以进一步巩固本次活动的主要内容，而且使幼儿有轻松愉快的心情，并能感受与同伴之间的协作精神。

五、说学法：

在活动过程中，教师营造宽松的氛围，激发幼儿的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探索。让幼儿，玩一玩、想一想、说一说、试一试等。在与材料、同老师的互动中突破重点和难点，体验发现的乐趣，发展幼儿观察能力、动手能力和合作能力。

六、说活动过程：

本次活动设计力求最大程度的参与投入，让学习过程成为发现和探索的过程。真正使学习变得快乐起来。因此设计了三个环节。首先以“吹鸡毛的游戏”激发幼儿学习兴趣，为下面环节作铺垫。第二个环节是活动的重点，幼儿第一次操作探索多种材料使鸡毛飞起来，感知有风，鸡毛能飞起来，为第二次探究活动做好知识方面的准备。第二次探索怎样使鸡毛更高、更久。最后一个环节，游戏“鸡毛抗争赛”通过两组比赛，进一步激发孩子探索欲望，使幼儿快乐的动起来，活动在愉快的气氛中结束。

找一找中班教案【篇9】

本节课是以乘方作为基础的，但又是独立存在的一节。通过在知识点巩固中，设置了一些生活中的大数，让学生进一步体验大数，以及科学记数法这一新的记数方法产生的必要性与作用.通过例题的讲解使学生进一步体会n与整数位之间的关系。紧接着让学生做巩固练习，在练习中进一步加强和巩固科学记数法的理解和掌握.

求下列乘方（10的n次幂） 102 ，103，104，

学生回答并归纳：10的n次幂就是n个10相乘，n的'值等于0的个数

1. 中国现有森林面积159000000公顷。我国草地退化面积已达

1000000000亩，仍以每年0000亩速度退化。

4. 去年我省旱情严重,截至10月26日全省超过1 000 000人.

设问：生活中，我们经常会接触到比较大的数，你还能举出一些例子吗？想一想：有什么办法计数使之更加便于读、写？

师生共同完成“科学记数法”的定义，以加强学生对它的理解和掌握：把一个数写成a 10n（其中1 a 10,n是正整数，这种形式的记数方法叫做科学记数法，其中n等于原数的整数位数减1（进行讨论之后得出结论）

巩固练习：（用科学记数法可以直观地表示出一个数的整数位数，即(n 1)位）练习1：下列各数有几位整数位？

1）3.2 105 2）-5.107 108 3）1.2345 102 4）1×107

1．让学生进一步感受生活中的大数并用科学记数法表示：

导出n比整数位少一。

1）3.2 105 2）5.107 108 3）1.2345 102 4）1×107

本节课的教学内容较易理解，学生掌握科学记数法的表示很容易。但相对的，如果本节课按照传统的方法照本宣科，那样学生很容易失去兴趣。因此，我在设计时举了很多生活上的例子，让学生充分感受生活中的一些大数，充分体会到科学记数法的意义，以此来激发他们的学习兴趣。所以这节课学生的学习兴趣很浓，师生在轻松愉悦的氛围下顺利地完成了教学任务。