学校教研活动总结精选。
创意活动结束后，现在我们需要对这次活动进行活动总结了。总结可以帮助我们找出问题，使下次策划活动时就能有效的规避和改进。所以创意活动总结主要是写哪些内容呢？经过工作总结之家的编辑精心整理，推出学校教研活动总结，请收藏并分享给你的朋友们吧！
学校教研活动总结【篇1】
本学期，美术教研组根据盛泽实验小学教学工作计划，为推进智慧教育目标，把新课程标准的新思想、新理念结合起来，并创设多样化的慧心社课程的设计和安排，改革美术课堂旧有的教学方法和学习形式，开展有效教学，收到很好的效果。美术组根据期初计划有目的、有计划、有步骤地开展教育教学活动，顺利地完成了各项教育教研任务，现将教研组一学期的教学工作总结如下：
一、加强美术课堂教学的管理
加强美术教师的思想业务学习，组织组内同事认真学习学校的各类规章制度，严格把好教师的思想关，从思想认识的高度提高教师对课堂教学的重视。
二、创新美术课程的设计和安排
在美术慧心社的设置上，美术组进行了大胆而又创新的改革，让学生学习的更自由、更实在、更有兴趣，也更有创造力，是真正以培养学生的美术综合素养为目标的美术文化教育。例如，本学期尹晓园老师有超轻黏土的慧心社课程，针对学生的兴趣，正对学生的水平而制定任务，真正做到“因材施教”，学生也乐学、爱学，积极性很高。
三、改革美术课的教学方法和学习形式
以往的美术课教学以课堂教学为主，大多是教师讲学生听，教师示范学生临摹，学生学习枯燥、乏味，没有情趣，缺少创造力。通过学习与整改，本学期的美术活动一改过去传统的教学方法和活动形式，把活动游戏引入课堂，突破教室的束缚，把学生“放”出教室，充分利用校园这个大环境，组织学生学习实践。学生动手的机会多了，视野也开阔了，活动体验也增多了，想象思维能力也增强了，学生的兴趣自然也就高涨了。
四、教师与学生携手共进，缔造美好未来
在美术教学活动中，美术组还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我校在五月开展了多姿多彩的艺术节，美术组开展了笔筒制作、有趣的蛋壳造型、别致的相框、精致的装饰柱、绚丽的彩球等活动，学生通过巧妙构思，绘制出了一个个精美的作品，并在美术老师的组织下一一进行展示。展示的作品里，不仅有学生的优秀作品，还有沈晓峰老师、沈丽丽老师、尹晓园老师的慧心之作。瞧，威武的狮子、可爱的龙猫、友爱的摄影集……同学们看得乐不思蜀。在艺术面前，老师和孩子都是这斑斓世界的创造者，让我们遇见一场又一场美丽的邂逅。大手拉小手，我们都是校园里的小小美术家。希望同学们在绘画中快乐成长，放飞梦想。
学校教研活动总结【篇2】
学校工作在教育，教育工作在教学，教学工作的好坏也可以从教研教改方面体现出来。在本学期中，我组遵从教学规律，遵照国家的教学方针，积极致力于教研教改工作，经过全组教师的共同努力，圆满的完成了学校安排给我组教研教改工作任务，并取得了一定的成绩，现在总结如下：
一、拟好教研教改计划、明确工作任务
在学校教研室的指导下，开学初制订各项工作计划，写出工作要点，每位教师制订自已工作目标和岗位职责。人人做到心中有教学工作，心中有教研工作，做到从上到下都重视教研工作。
二、加强思想认识，培养工作责任心
随着教改工作的进一步开展，新课程理念和新课程教法在各个学校都得到了很好的推广运用。在社会经济的冲击下，每位老师都采用了多种方式进行教学交流，大家都在抓教学质量和教研教改工作。为此，在本学期调整教学思路，加强教育教学工作，使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性，使每个教师都有高度的责任感，都充分认识到新课改新教法的必要性。在多次的讨论中，各学科培训中每位教师得到了很多的启发和教育。经过每位老师的共同努力，我们的教师在教学中提高了思想认识，工作责任心得到加强。
三、加强教研教改日常工作的组织管理
学校由教务处专抓教研教改工作，老师们认真依据各个学科教学特点，制定本学期的各科计划。制定好教研教改工作计划，教务处根据教研教改计划开展好学校的教学工作和教研工作。学校的教研工作计划的实施及方案的落实实行定期、定项的督导检查与评价。
在本学期中我们进行了常规教研活动10次以上。在教研活动中我校主张形式多样的教研活动，杜绝走形式不合学校实际情况的活动。按照教务处要求，抓好教师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、学生对教师上课情况评价等，在检查中必须做到认真检查记录并总结反馈。年轻教师或者骨干教师上公开课、示范课，课后授课教师作了说课，听课教师对授课教师的教学情况作了全面的评课。老师们还积极利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用，在公开课中安排了7节多媒体教学课，展示了现代多媒体技术在课堂中的魅力。同时还采取了“走出去，引进来，推广开”的教学办法，通过相互交流和派遣教师到其他学校听课教师们在亲身体验和面对面的直接学习中得到了启示和锻炼，这些很好的促进了教学水平的整体提高。
四、积极开展形式多样的教研教改活动
在本学期为了使教师全身心积极投入教学活动中来，教务处在开学计划中拟定了各种各样的教研教改活动。教学论文、教学设计、多媒体教学课件评选活动，组织本校教师上公开课、示范课、观摩课合计达到了10多节次。组织开展校内传帮带活动，组织教师进行专业业务学习等。经过师生的共同努力，这些活动的开展在很大程度上带动了教师们的教学热情，也丰富了我校教学活动。
经过一学期的教学，我们的教师都得到了新的锻炼，他们的思想观念和教学方法都有了明显的变化。但我们现在才刚刚接触新课改，很多教师还不适应，他们都还受着传统教育的束缚，要在短时间内很快的提高我校的教学水平还得付出更多的努力，不过我们相信我们有能力把我校的教学质量提高到一个新的台阶。
学校教研活动总结【篇3】
2月29日，我们太行小学数学联片式教研活动如期举行，参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。
一、张老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。
二、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。
三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。
通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
学校教研活动总结【篇4】
我们以提高课堂教学的实效性作为教学水平提高的切入口，重点放在 研究怎样上好一堂课。结合学校课题《基于小学生创造性学力培养的教师教学行为研究》在备课环节上下功夫，提出备课时充分分析学情，做好预测并及时加以调控，以提高备课质量。具体做法：教研活动中，先明确什么是课前预测和调控及其作用。然后组员们选择一堂课的教案分别进行研究，对教学内容的重点、难点进行随堂预测，并找出相应的预防措施。最后组员们再集中分析，取长补短。这样不仅提高课堂教学效果，同时教师自身的教学能力也得以提高。
（一）教研活动中，讨论教学反思的撰写，要求内容充实，思考的问题有深度，积累的经验要实用。
（二）严格要求学生，重视学生的思想教育和良好学习习惯的培养。
我们数学教研组分别列出了低、中高年级的学生应具备的学习习惯。教研组活动中，通过对学生学习各环节存在的不良习惯的分析，找出问题，每学期选择两条有针对性地进行指导矫正，以达到让学生逐渐养成良好学习习惯，提高学习效率的目的。
交流教学思想的论坛
措施：组织专题研讨交流活动：
在课堂教学实践中，教师有许多困惑，针对这一情况，开展专题研讨活动。活动开始，请每个人写出自己的疑问，再把这些疑问进行整理归纳，每次选出1至3个问题作为本次讨论的话题。每一位教师谈出自己对某个问题的看法，校长记录并进行简单的整理。通过这样的教研活动，真正地解决了教师的困惑，对热点问题有了进一步的认识。
（三）教研组是科学研究的基地
措施：科研与教学相结合。
每学期教研组根据学校的科研课题，结合现状，确立相关的子课题，定出计划，实施过程，措施途径等内容，提高科研能力。且每个年级的教研组根据子课题推出一堂教学展示课，从备课，试教，评课，每个成员全程参与。我们坚持举行“实话实说”的教研活动，对于示范课、展示课，每位成员敞开心扉进行评课，教师
们对一个个案例剖析的同时，就是对自己教学行为的反思，久而久之，自己的教学水平就能登上一个新的台阶。
（四）其他形式的教研活动
学校为我们创造一切学习的条件，走出去听课、听报告感受新理念、新教材、新教法。观看一些优秀的录象课。
学校教研活动总结【篇5】
学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，学校本期制定了教学目标任务，各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解，学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报，各年级召开了总结会，制定了本期教学计划，拟定了措施，小学教研工作总结。老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，各位教师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。
一、推进课程改革，实验好新教材
突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准，领会其改革的精神实质，科任教师熟悉新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新课程实施不断总结。
二、充分发挥教研活动作用
加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性，有实效性。同学科教师加强沟通，充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用，认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。
三、强化教学常规管理，规范教学行为
坚持依法治教，严格执行课程计划，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题，及时将情况向全体教师进行通报分析，进一步规范了教学行为，工作总结《小学教研工作总结》。
四、搞好考试安排，严格考试管理
严格考试的考务工作。强化考纪教育，增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。
五、认真组织各级各类教研活动
开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动，促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。
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对学校教研活动总结
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对学校教研活动总结【篇1】
长寿区小学2016年春期《品德与生活》学科教研活动于2016年5月17日在海棠中心校顺利举行。会议由长寿区德育研究员张小屿主持。来自长寿区学校的40多名德育教师参加了活动。
本次教研活动首先观摩了由长寿区桃源小学张菊老师执教的二年级《诚实的孩子人人夸》研讨课和西宁市于玮执教的2015年全国优质课《我的家乡风光好》的**课。
课后张菊老师对自己的设计理念与教学目标以及教学过程与参会老师做了一次交流，让每一位到场的老师了解执教者今日所教学的目标、流程与理念。
活动第三个议程由张小屿老师指导全体教师分为三个小组，根据课前确定各组的观察点和设计观察量表进行小组交流讨论。学科教师小组根据制订的课堂观察量表议课，并交流展示了自己的统计数据，针对自己的观察量表进行充分的交流活动与课堂反馈。教师们在这次活动中积极表达了自己的体会和收获。
大家一致认为本次活动是站在帮助执教教师发展和自我提升的的角度、基于客观数据分析的观察课堂，促进了教师的共同成长，促进了教师的教学能力发展，提升了课堂教学的实效性，对于今后的品德课堂教学有着很好的指导意义。
最后区思品学科教研员张小屿老师作了题为《思品课程中教学资源的开发研讨》的讲座，张老师的讲座，让每一位老师都受益匪浅，真实地了解到了思品课的教学资源不仅在教材上，更在师生的平常生活中。
本次的品德教研研讨活动真正从学生的能力提升入手，从教师的发展入手，以课堂观察为载体，是一次真实、真切、成功的课堂。
教学是学校的中心工作。教学质量是学校工作的生命线。教师是教学质量的基本力量和基本资源。而校本教研是教师专业发展与成长的有效载体，是新课程实施的有效途径，是提高教育教学质量的根本举措，是促进学校发展的必由之路。
1、 在常规教研的基础上实实校本教研
(一)健全教研机制
学校高度重视校本教研工作，形成了“校长—分管副校长—教务主任—教研组长—科任教师”分层负责的校本教研网络。
(二)完善教研制度
为了促进教研管理规范化、常态化，学校以原有制度为依托，全面修订了校本教研制度、听评课制度、集体备课制度、教学月查制度、备讲批辅考制度、教师工作考核制度、课堂教学评价制度、教学反思制度等一系列校本教研制度，从制度上保障校本教研真正为教师、教学服务，为教师的专业发展服务。
(三)形成教研常态
1.学科教研日常化
开学伊始，学校成立了11个研究小组，即各学科、各阶段的教研组。班长是业务突出、勤于学习和思考的骨干教师。教学科研以学科为单位，以学科教师为主体，以常见学科教学问题为研究内容，以集体讨论为主线。各组确立主题，制定计划。
本着“人人公开课”、“天天公开课”、“一周一学科一节研讨课”的原则，以“提出问题--集体备课--公开讲课--集体评课--回归课堂--教后反思”为形式，以“授课教师说课，同学科教师议课，分管领导评课”为途径，实现周周有专题、有研究、有记录、有积累、有反思的互备、互听、互评、互教、互学的学科常态教研。活动细化到周，具体到日，责任到人，形成了强调讨论、互助、实践的教学科研新氛围。
2.集体备课实效化
集体备课是校本教研的一种形式。校本教研离不开每个人的智慧，教师的专业发展离不开集体合作。因此，集体备课是促进教师专业发展的有效途径。
我们积极推行“四定五步”集体备课法。“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人;“五步”，即“个人初备，形成个案”、“集体研讨，形成初案”、“完善整理，形成定案”、“结合实际，形成复案”、“教后反思，形成补案”。
我们认为集体备课的关键环节是“集体研讨”、“修改实践”和“教后反思”。而集体研讨又必须建立在认真研读课标、教材的基础上，可以说没有“研读教材”就没有有价值的讨论，没有“集体讨论”就不是集体备课，没有“修改”就体现不出教师的个性特点，没有“教后反思”就没有自我提高。于是，集体备课形成了“研读教材—单元讨论—形成个案——集体说课—修改实践——教后反思”的模式。
3.专业学习促进化
学习是教育领域的永恒话题。构建学习化校园，倡导学习化的教育生活，是新课程改革对学校、教师的新要求，是学校可持续发展和教师专业成长的必由之路。因此，学校以读书促进教师专业成长为切入点，树立“学习为本”、“终身学习”的理念，打造学习型教师群体，建设优质的师资队伍。
让教师与好书交朋友，与经典对话，与展览同行。读教育报刊，及时了解教育同行在思考什么、研究什么;读教育经典，以史为鉴，反思自我，不断创新;读专业书，跳出课本和教参的小天地，成为专业的行家里手;读学生的书——细心品读，走进儿童的心灵;读人文书，开阔视野，丰富自我;读“无字”书，广泛采集课程资源，做创新型教师。
目前我们已经读的有朱永新的《致教师》、《我的阅读观》、管建刚的《不做教书匠》、韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》以及曹龙的《读写互促》、柯普兰的《儿童怎样学习数学》等书，提高了教师阅读的含金量。另外，我们每月举行一次教育思想交流、碰撞的读书沙龙会，促进了教师的读思结合、读议结合、读用结合，让“生活世界”真正成为课程资源。
4.教学反思实践化
心理学家波斯纳指出：“教师的成长=经验+反思”。叶澜教授也说：
“一个教师写一辈子的教案，不一定会成为名师，如果一个教师写三年的教学反思有可能成为名师。”由此，在新课程改革的背景下,在强调教师专业发展的今天,教学反思已成为教师必备的一项思维品质。然而，在实际工作中，教师反思存在着一些问题，如表面化、脱离实际、被动应对、自我封闭等。
针对这些问题，学校提倡、鼓励教师将反思与自己参与的一切教学活动紧密联系，通过认识、实践、对话等方式来写教学手记。
在老师们的随记中，我们捕捉到了不少从教学理念、教学行为、教学效果等方面记录的真实的、独特的思想——关于小组合作，王昕娟老师认为，当学生遇到难以解决的问题急需解决时，合作交流才有意义;当学生意见不一，感到有必要争论**时，合作才更有价值。在数学绘本方面，郝洪剑先生强调绘本的选择和应用。我们应该选择故事情节和数学知识，思想相辅相成，并避免进行密集的阅读分析，阅读和质疑。
对学校教研活动总结【篇2】
一学期来，英语教研组以新课程改革为指导思想，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，努力拼搏，开拓进取，充分调动每位教师的积极性，转变教育教学观念，努力提高英语教学成绩，努力实现让每个学生在原有的基础上都能得到发展的目标。现就本组的工作总结如下：
1、团结协作，发挥集体备课组的优势。
备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。做到有计划、有目标、有实效。各备课组通过集体备课，研究教学内容，研究学生情况，研究教学方法，教学进度、安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，并作好活动记录
2、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量。
课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每两周安排老师进行讲课，集体评课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识
3、认真执行教学五认真，规范教学的每个环节。教研组在落实常规方面发挥重要作用，配合教务处和教研室做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、观摩课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使教研组全体英语教师能够共同提高，人人受益。
对学校教研活动总结【篇3】
这学期的工作将接近尾声。回顾这一学期的校本教研工作，我们数学校本教研团队的老师们有着几分充实、几分感概……本学期我们数学团队的各项活动在老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将这一学期的工作总结如下：
一、让数学校本教研团队成为学习型团队。
1、人的精神成长靠什么？靠读书。如果一个人热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
把数学团队办成学习的团体是我们团队的目标之一，我们提倡教师阅读一些优秀的教育刊物上的文章，及时了解同行们对教育最前沿的问题的思考和探索，寻找课改深化的突破点；学习有关课程理论的专著，提高课程理论水平。另外，要求教师阅读一些滋养心灵、温润生命的书，特别是文学作品和思想随笔，它们会使我们的内心变得丰富、细腻和磊落。我们要求教师有时间到阅览室读书，日积月累，教师获益匪浅，更多的是带动教师个体的广泛阅读活动，然后开展“读书笔记交流”活动，交流读书心得，这样通过阅读提升了数学教师们的文化底蕴。
区学校的各类培训，聆听专家学者讲座，观摩课改最前沿优秀教师的优质课，继续学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。每一次学习后都能带来各种教育理念和宝贵的经验，推动数学教学的进步。
二、团队教师间互助合作，共同成长。
协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持。 虽然我们数学组年龄层次不一样，但是同事之间是团结和睦的。每次团队的活动，都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，年轻教师虚心向老教师学习,老教师毫无保留的传授给年轻教师。我们经常聚集在一起研究教案，集体备课，老师们都提出不同的建议和见解，寻找各种资料、老师们工作认真负责的奉献精神真是令人钦佩。
，同时，我们也在听课中努力寻找教学中的差距，及时反馈，互相探讨，总结反思，还开展第二轮反馈式调研听课，有针对性地探讨课堂教学中存在的问题。
李金玲两位教师为培养重点，对于他们上的《辨别方向》、《比一比》《买洗衣机》等课我们都采取“磨课”的形式。从方案的设计、教案的拟定，到模式的提炼，以至一次次的试教后的研讨，都汇聚了教师的群体智慧。活动中，数学团队的教师知无不言，群策群力，更显示出群体的力量，团队互助意识。这样的“磨课”活动，不再是个体的展示，而是群体的研究行为，突出了教师的合作与互助。尤其在“磨课”过程中，学校领导、数学老教师、骨干教师的悉心指导，使授课教师在一次次不厌其烦的“磨课”中逐渐成长，团队教师也在参与“磨课”过程中，汲取了许多成功经验和方法。从活动运作的整体效果来看，“磨”出了一堂堂优质课，得到了学校领导、老师的一致认可，在这样反复“磨课”中，教师之间真诚交流，互助合作，使张苗苗、（小）李金玲两位教师缩短了成长的历程，迅速成长起来，也使团队教师行动研究素养增强。
三、以问题为中心组织开展课题行动研究、集体攻关。
虽然教师在自己的日常教学生活中从来就没有远离过解决问题，但如果教师只是以日常经验和惯用策略去解决问题，而不是想方设法后采取行动，并持续地反思效果，那么，这种问题的解决就算不上课题研究。所以各组将紧紧围绕初期确立的课题，将课题在课堂教学实施中的情况进行真诚研讨、交流。提倡“问题发现明确式”和“问题诊断解决式”。通过精心设计课题、注重过程研究、加强反思研究等环节，我们课题组要求教师在“教”的过程中和学生在“学”的过程中发现存在的问题，并将此列为研究课题，即“问题发现明确式”。如提出 “如何在数学课堂中培养学生的注意力”的课题，大家通过收集解决这些这一问题的信息和探求更为有效的方法。大家取长补短，增长了教育的智慧，提升了教育的理念，同时提高了教研活动的针对性、科学性及实效性。
四、重视自我反思，促进教师自我成长
反思，是校本教研最基本的力量和最普遍的形式，是教师专业发展和自我成长的核心因素。我们要求教师对自己在教学中存在的问题不断地进行回顾，探究与解决自身和教学目的、教学工具等方面的问题，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师。按教学的进程，我们要及时、自觉地对师生进行为的反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。我们提倡教师在每节课的教案后面写上教学小记，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下自己教学过程中的闪光点或困惑，从而使教师迅速成长起来，提高他们的教育教学能力。
五、勤于动笔在点滴记录中为教师专业成长奠基。
我们不仅提倡老师们多读书、多反思，还提倡教师作读书笔记、学校网站上，经常看到老师们的随笔，有写教学中发生的小故事的，有在教学中对生成性问题的反思，也有在生活中的点点滴滴……这一系列点滴的记录也为教师专业成长做好了铺垫。
总之繁忙的一个学期结束了，在校领导的正确领导下，在各位老师的帮助与支持下，使教研工作在各方面都有所收获。数学团队全体教师将继续以满腔的热情工作在教育教学第一线，扎扎实实地在这块土地上耕耘。
对学校教研活动总结【篇4】
两峪乡中心学校教导处20xx年x月为积极响应湖北省教育厅关于在全省教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部属，保康县两峪乡中心学校照保康县教育局的统一部署，结合我校实际，教师在学校统一组织下，开展了“课内比教学”活动。现将本阶段工作总结如下：
一、领导重视、严密组织
这次“课内比教学活动”，学校非常重视，成立了活动领导小组，先后召开教师的动员大会和骨干、评委的培训会，大力宣传发动，中心学校校长、本部校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案，严格按照“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。
二、准备认真、效果显著
本次活动，其目的是营造浓厚的教学研究气围、提升教师教学水平，为明年春季全县的“课内比教学”活动预热、推荐参赛选手，全体教师积极把握锻炼提升的机会，各位参赛教师准备都非常充分，比武活动中教师们精心设计教学情境，纷纷采用课件、歌曲、图片、情景对话等学生喜闻乐见的形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往和学习环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受学习的乐趣。在比赛过程中，参赛教师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行教学，善于虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂；且语言生动，教学设计新颖。大部分参赛教师都能在规定的不超过25分钟时间内完成教学任务，充分展现了各自的教学技能和水平。
此次比赛各位教师都充分展示教学才艺，体现了教师群体积极进取的精神风貌，展示了各自的教学风格，使广大教师的教学能力和水平得到了提升。特别是我们的姜艾芝主任、栾祥虎主任和敖华东老师都认真做好了党员干部示范带头作用，亲自上阵，为教师们展示了不同寻常的教学风采。
对学校教研活动总结【篇5】
一、加强理论学习，促进发展
作为文科，我们深深地感到，应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的，为推动学校整体水平的提高，为案深入发展，而发挥智慧和才能。因此，本，我们注重加强自身的理论工作，多渠道的进行学习，促进专业发展。
1、初，语文教研组要求语文继续加强生本理论与经验的学习，使新的生本理念深入人。在自主学习中，每位的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、好教研活动，利用教研活动的组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把集体的智慧和新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养的交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学需要，培养了学生的自学能力。
3、要求语文教师加入到《语文教学问题策略研究》的课题研究中，结合课题研究的，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学的能力，牢固地树立了以学生发展为宗旨的。
二、开展教研活动，提高能力
1、认真积极地开展校内观课议课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在语文教研组中得到发扬。我们鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织观课，评课、诊断、总结。教研组内同相互听课、研讨，大家集思广益，积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为教师提供了锻炼的舞台、搭建了成阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的'教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在参加县级新星中坚竞赛中，教师们互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
三、落实常规检查，规范教学教研工作
为了使教学工作规范化，制度化，化，条理化，每个月的常规业务检查，月度;都硬性落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
对学校教研活动总结【篇6】
一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们xx教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：
一、加强师资队伍建设，创立学习型、创新型的的教师队伍。
1、切实加强教师师德建设。进取组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强团体意识，更好的服务教学。
2、继续开展了《义务教育初中xx课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
3、创设教师间互相关爱、互相帮忙、互相切磋、交流的学习型学校文化。主要以探讨有效的团体备课为主题组织教师进行团体备课的研讨活动及进行团体听评课活动，使教研活动活跃在学校中。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都贴合学校教学常规要求，进取促进课堂教学的有效开展。
1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。
3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情景等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。
对学校教研活动总结【篇7】
本校以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：
从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。
根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。
1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际交流活动。由执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。
对学校教研活动总结【篇8】
转眼间这一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以“读书和学习有效教学设计”的校本研训项目为指导，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，在全组语文老师的精诚合作下，我们顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：
一、夯实基础，认真完成教学常规
1、全体语文老师均以新课标为理念，以《温州市小学语文教学常规》为依据努力做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。
2、积极配合学校在开学初期、中期和期末对语文组的常规检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都能及时认真地批改作业，形成性评价和等级评价双向结合。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰，使语文教学达到了更好的效果。
二、人人参与，积极准备教学活动
本学期，我们语文组的教研活动，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名 师，课课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。
1、每周安排了一名教师进行公开课教学，课前积极进行“集体备课”，课后及时就课堂教学进行评课议课。
2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课能力。
3、加强教师能力的提升，鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。其中全校教师统一购买并阅读的是《有效教学设计》和《老师怎样和学生说话》，让所有教师都多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。
教研活动总结精选9篇
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教研活动总结(篇1)
如何开展阅读教学活动小结
在语文教学中，阅读教学占有重要地位，但同时也是教学中的难点，一直困扰着广大语文教师。此次，我校借征集“教学疑难问题”活动的契机，把它作为一个具有代表性的议题供教师们研讨。
9月25日，在学校语文教研组长的主持下开展了“如何开展阅读教学”的集体大研讨活动。经过一周的资料收集和证据收集，老师们在会上畅所欲言，充分展示了自己的教学理念。有从朗读训练着手的、有结合生活体验感受精彩语段的、有结合语境感悟的.....
最后，认为开展阅读教学的有效途径是从朗读训练入手。朗读时要注意激发学生的阅读信心，培养学生的阅读兴趣。通过朗读提高学生的语感，可以得到思想和情感的启迪，真正理解作者的意义。
教师们纷纷发表的观点，不仅仅是个人的教学体验，更为可贵的是大家认真学习课标，查阅教育教学论著，有充分理论支撑。这次精彩激烈而富有重要价值意义的研讨得到学校校长的高度认可，校长希望全体教师继续发扬这种不懈钻研追求真理的精神。
猴场小学语文组
二○一四年九月二十六日
猴场小学语文教研
课题：如何开展阅读教学活动
小结猴场小学语文组
二○一四年九月
教研活动总结(篇2)
并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以基础教育课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量，在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。这学期的主要工作如下：
1、 指导思想：坚持以科学发展观为指导。以把握教研组的实际效果为指导思想。
二、本学期主要工作措施1、继续抓好教研组的常规工作①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。②、继续实施“走出去请进来”横向联合方案。向市县优秀教师学习，学习他们的先进经验、行之有效的教学方法和教学模式。
本学期从开学到结束，我们教研组每逢单周都积极参加市县级的教研活动。观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。③ 充分利用课堂教学。
用每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛病、找问题。改进教学方法，更新教学观念。比如，高中教研员方老师本学期为了促进本校的教学工作，专程化了整整一个上午，为我校的高中历史教师做辅导，为高
1、 高二新教材的教师们提出了许多意见。在听完高三老师的复习课后，我们肯定了老师们的工作，并提出了宝贵的建议。它极大地促进了我们老师的教学，我们希望机会越多越好。
2为加强集体备课，近一学年教研组活动中存在一些问题。本学期重点加强集体备课，如高二备课小组，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。如形成 “自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。
根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发” 注重基础知识的掌握。对于一些热点和考点，学生要熟悉和腐烂；注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担3、加强教学反思在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。
进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力4、继续加强了教学中四个关系的研究（1）加强《考试说明》和课本的关系研究（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，制定大纲，做**等等，从学习到学习。
（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清楚基础知识，讲清楚线索，突出重点，分层次。要加强史实、史学理论和史学方法的指导。
练习——加强各类问题的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。前言：
请**后自行适当编辑修改,相信《历史组教研活动小结》这篇文章能帮到您（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。
教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。5、进一步提高历史教师自身的业务素质我们觉得在我们的教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史知识信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还缺乏智慧、哲理和深刻的洞察力；课件展示了引人入胜的历史画面，但缺乏深刻的情感；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；它体现了一定的历史思想，但缺乏点睛之笔。
这些都是我们教研组共同努力的方向。
三、不足与有待提高之处1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写**质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。
教研活动总结(篇3)
沙河二中政治组县教研活动小结
2013年12月2日，我县在赣榆初中举行初中思想品德教育教学观摩活动，我校派出3名思想品德教育教师参加。我们3位教师聆听了5节高质量的观摩课，学习到了很多东西，感觉受益匪浅，为了更好地搞好今后的教学，我现小结如下：
一、重点突出、目标明确。任超磊老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住行为与后果的关系，指导学生要懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
二、创设情境、激趣导入。杨霞老师能抓住初中生好奇心强的特点，抓住机遇，把学生带进自己喜欢听、喜欢看、贴近生活的情境中。有机激发学生的学习兴趣。
过渡语言朴素，自然得体。班级结构严谨、联系紧密、过渡自然、时间分布合理、密度适中、效率高。教学环节的时间分布和衔接恰当。
无前松后紧或前紧后松现象；讲与练时间搭配合理等。个人活动、小组活动和班级活动的时间分布是合理的。
三、以生为本、生生互动。它充分体现了新课改的精神，学生能积极参与课堂讨论，卜庆波老师积极提问，创新能力稳步发展。学生积极参与小组讨论，大胆发言，调动学生学习的主动性。
它突出了学生的主体地位和教师的主导作用。学生思维活跃，气氛热烈，教学效率高。按照课程标准的要求，不仅包括知识与技能，还包括解决问题的能力、分析问题的能力和情感、态度、价值观的发展，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
有效利用45分钟，学生学习轻松愉快，积极性高，在课堂上解决问题。
四、悟读延伸、拓展思维。杨霞老师通过提问引导学生，延伸知识，升华情感。不断的质疑，学生思维又一次激发，思维探索纵横发展，学生跃跃欲试，争相各抒己见，培养了学生的感悟能力。
理清行为与后果的关系，拓展思维，培养语言表达能力，促进师生互动，使学生成为学习的主人。抓住行为与后果的关系。符合实际教学内容合学生实际；他的教学思想设计具有一定的独创性，使学生感到新鲜；层次，脉络清晰；实际运作有效果。
五、教学效果非常好。龙泉市教师有效利用45分钟，学生学习轻松愉快，积极性高，解决课堂问题，学生负担合理。教师的教学状态是光明、快乐、庄严、富有感染力。
他容貌端庄，举止冷静，态度热情，爱学生，融洽师生。语言生动，富有启发性，语速适中，抑扬顿挫，变化多样。
丁立强2013．12.10
教研活动总结(篇4)
红旗区小学教研合作小组活动总结
——唐西片中心小学“班班通”工程经验介绍会
10月19日上午，红旗片区小学教研协作组各成员学校共三十多人参加了唐西片中心小学举办的“班班通”工程经验介绍会。会上，唐西片中心小学伍陆斌校长以“持之以恒，再创辉煌”为题就“班班通”工程的背景、目标任务、建设要求、管理与应用、经费保障、技术要求、目标考核等作了详细介绍，分管“班班通”工程的郭国福副校长以“化蛹为蝶，踏上腾飞路”为题分别从设备管理有措施、课堂应用有实效、校本培训有力度、资源共享有特色等方面作了专题发言。与会各位领导、老师还兴致勃勃地参观了唐西片中心小学校园文化建设，深入课堂观摩了应用“班班通”设备的课堂教学。
唐西片中心小学分管现代信息技术教育的曹勇主任还亲自为与会人员就如何操作 “班班通”设备作了详细的讲解。会上片区各成员学校领导、老师积极交流经验，其中农村小学如何应用现代教育设备，如何充分使用现有的农远设备、有效整合各类教育资源，发挥工程最大效益成为了与会人员共同**的焦点。
总之，我校“班班通”在江西省赶上了首班车，起到了先行者的探路作用。因此，在管理、应用等方面还处于探索阶段，还有很多地方需要总结和完善。在今后的工作中，我们将进一步积极探索，总结经验，更加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教育资源，让这些设备和资源为提升办学水平最大限度地发挥好作用。
唐西片中心小学
2011年10月26日第二部分：第二教研合作区教研活动总结
罗山县第二教研合作区教研活动总结
罗山第二实验小学[05]2015.10.23
在学习中交流在交流中成长 ---课堂教学大比武综合学科微型课比赛活动小结为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进协作区教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，10月21日上午，罗山县第二教研协作区课堂教学大比武综合学科微型课评比活动在第二实验小学综合楼二楼大会议室如期举行，在全体参赛教师的积极参与及全体评委的辛勤工作下，教学比武活动顺利拉下了帷幕，并取得了圆满成功。下面我们将对本次比赛进行全面的回顾和总结。
本次比武活动，是根据局教研室要求，为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师课堂教学基本功的检阅活动。 比赛规则为：
1抽签开展微课堂竞赛活动。
2教师要严格控制上课时间在10分钟以内，现场与场外要紧密衔接。无故缺席将被视为放弃比赛。
3、根据教研室的安排，所有参赛教师均为评委，对所有教师的作课进行打分并签名（自己除外），最终以分数高低评出
一、二等奖。一等奖占40%，二等奖占50%，10%不中奖。
4、分数的最终审定在教研协作区的四所学校的教研员共同关注中完成计分、核分、总分任务，每位教研员必须签字以示公正。这样的竞争，对于教师来说，既是机遇也是挑战！使得教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！
大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学进行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动协作区的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。
具体来说，这项活动具有以下特点：
一、目的明确。
根据第二合作区的工作安排合局教研室的要求，如期组织开展了大型教学竞赛。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，**培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。
二、组织实施周密严谨。
1、本协作区于10月13日在罗山县第二实验小学召开了本年度协作区教研工作安排会。制定并公布了教师教学竞赛方案，批准26名教师参加竞赛。
10月13日在罗山县第二实验小学召开了本年度协作区教研工作安排会。
2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，协作区各学校校长、教研员亲自指导、全程跟踪，各学科评委认真履行职责并积极组织评比活动。
竹竿中心校校长袁印、龙山中心校校长蔡传友参加了教学科研活动
龙山中心学校和莽张中心学校的教研人员张俊武、王军老师正在认真听讲
3、在听课过程中，程序井然。教师也是法官。他们跟踪整个课程，认真客观地得分。
竞赛老师正在为比赛秩序抽签，登记比赛信息
随后从26名参赛教师中评选出10个一等奖，他们是：莽张中心校的张向丰、郑晓芳、罗山第二实验小学的黄玲玲、石敬宇、汪莹莹、冯磊、陈远寅、龙山中心校的范利华、陈晓、竹竿中心校的耿协梅等老师。14个二等奖，他们是龙山中心校的陶玲玲、龚宁、杨涛、周丽、张丽、童永坤、莽张中心校的陈玲、王华、童董艳、竹竿中心校的王文娟、胡波、王玉洁、拓朝军、罗山第二实验小学的张立俊，其余选手未能获奖。
篇三：2014教研活动总结
侯麦琴2014年上学期高三数学组工作总结
一个学期紧张的工作结束了，回顾这一学期的工作，我们教研组的全体教师立足岗位，团结协作，在学校的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度，顺利地完成了教研室制定的各项教研工作。在日常教学工作中各位老师都能兢兢业业、踏踏实实地根据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，以培养良好的学习习惯为目标，以提高教育质量为根本，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地扎实地进行高三二轮专题复习和三轮综合复习。教研组本学期的教学科研工作总结如下：
一、制定切实可行的教研计划
本学期的教研活动计划以教务处工作计划为指导，依据本年级、本学科特点，在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。本计划本着务实的原则，力求有效地指导本学期的教学和研究。重点落实好高考的二三轮复习，为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施，每次活动有内容、有中心发言人。
二、开展扎实有效的教研活动
1按照指定的教学计划，组织全班教师认真学习教材、教学大纲和教学方法。主要任务是对高中二、三轮进行复习。教研活动中，我们除了确立本学期的复习重点，大家还提出了教学中可能出现的困惑进行**，组内教师畅所欲言，纷纷发表自己的看法，全体教师达成共识，二轮复习要针对高考常考点，常考题型进行专项复习，重要知识重点
落实。同时要求每位老师，在平时教学中严格要求,训练到位，经常抓，抓经常，注重同科之间的经常交流，相互借鉴一些好的做法，努力提高学生对于重点知识的掌握。三轮综合复习为综合训练，在训练中注重选题、提炼、纠错训练。
2、上好教研公开课，上课之前老师们深钻教材，精心备课，制作课件，积极转变教学观念，将新课标理念贯穿于教学实际中，都上出了自己的风格。他们都可以使用多**课件辅助教学，效果很好。相信在今后的教育教学活动中，我们一定会更加努力，取得好成绩。
3、认真听评课 ，无论是组内教研课还是推门课，教师都认真的进行深入的评课，评课中每个老师都积极发言，纷纷指出每一节课的成功与不足之处，从而取长补短，受益非浅。
4及时认真检查教学计划和作业。在检查中，我们可以看到，这一组教师能够认真研读教材，认真备课，根据教材特点，认真安排和批改作业。
三、今后努力方向：
1合理安排工作学习时间，提高学习工作效率。
2要更好地培养学生的学习习惯，提高教育教学质量。
三。加强本组教研活动的开展，进一步提高集体备课水平。
4根据班级和学生的个体差异，注重培养优秀人才和弥补差异的工作。
四、 教研活动中存在的不足
作为数学教研组的组长，教研活动水平和经验不足，在各位教师的支持和努力下完成了本学期的各项教学教研工作，许多地方还不尽如人意。总之，我们教研组的所有教师都在从事自己的教学工作
中取得了很好的成绩。
教研活动总结(篇5)
双语主题教研活动汇报发言
尊敬的各位领导、专家和老师：
你们好
刚才通过一段感人至深的公益广告，我们发现不管你懂还是不懂，学还是没学，承认还是不承认，英语的元素确实已经遍布到了我们生活的每一个角落。
xx中心校双语特色教研在市教育局建设特色学校的精神引领下，用了三年多的时间对“以学定教，双语渗透”的课题进行了比较深入的研究。接下来我将从以下几个方面进行解读。
一、什么是双语渗透教学？
我们实施的双语教学是在完成有效教学的基础上为英语提供土壤，运用教师的综合能力将英语元素渗透到其它学科的教学当中，使课堂更为开放，更贴近现代生活，是和传统教学相比更为时尚的一种教学方式。它能让学生一举双收，获得最大的学习收益。
二、在现有教学模式相当完备和成熟的今天，我们为什么还要不厌其烦地推崇双语教学模式，不遗余力地推崇英语的重要地位呢？
首先，英语是不可替代的交流工具。新课标中指出，当今世界正处在大发展和大调整的变革时期。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球使用最广泛的交流工具，是中国和世界相互了解不可缺失的重要桥梁。同时，英语对我国的社会发展、经济建设和科技进步都起到了非常重要的作用。因此，学习英语有利于提高整体国民素养，培养科技创新和跨文化人才，提升国际竞争力。
其次，怎样完成英语的教学任务是农村学校亟待破解的难题。先不说在每年的中考成绩中城乡所表现出的巨大差异。单就是在小学英语的二级目标当中就有要求学生能就日常生活话题作简单叙述，能用英语做简单游戏，能做简单的小故事和小短剧，能学唱简单的英文歌曲和歌谣30首左右等等的课业任务。我们可想而知，在一个远离英语文化影响的农村，如果不举学校之力，仅凭英语教师的每周2至3课时的讲解怎么能完成小学英语的教学目标。
第三，学习英语是在抢时间，和谁抢？和人的生长发育过程！生理学显示，儿童语言和记忆迅速发展的黄金阶段是7—10周岁。这个年龄阶段的孩子对语言非常敏感，很容易背诵诗歌，哪怕是他们还没有理解的词句和内容，也能很快地重复再现出来。这种记忆叫作无意识记忆，也就是我们通常所说的机械记忆。
狼孩儿的事例告诉我们，人的发展如果错过了这个阶段，即使穷一生之努力也难以弥补。这也许就是在中国有几亿人学英语，出色的却不足千分之一的一个原因。
正是在这种大环境下，xx中心校从城乡差异所带来的问题出发，根据自身的特点和优势，定位特色教学理念，探索并初步形成了现在的双语渗透教学模式。
西方思想家布封说过，风格即人。我说，风格即学校。世界上没有两片完全相同的叶子，也不会有两个完全相同人，更不应该有那么多千人一面的学校。
三、我们的双语教学是怎样推进的呢？
（一）由简到繁 循序渐进
“会听而不会说，会学而不会用。”曾一度成为学生学习英语的沉重负担。学生对英语的排斥性和畏难情绪是普遍存在的。所以我们必须在实施双语教学之初做大量的准备工作，尽可能地使用简单的词汇进行讲述，以免学生产生惧怕和逆反心理。每个人接受知识的规律都是一个由简到繁，循序渐进的过程。我们在进行双语教学时，同样是把工作的重点放在让学生易学、乐学这个落脚点上。如我们在双语教学实践的过程中举行了英文诗歌朗诵比赛；开设了英语校本课；在教学过程中，正逐渐使用一些简洁明快英文词句，在调节课堂气氛的同时让学生在应用中记忆并感悟。刚才大家看到的两个课本剧，是上学期在相关的活动中4至6年级每个班选送的作品。
（二）培养兴趣 创设环境
“兴趣是最好的教师”。培养学生的兴趣，把被动接受转变为主动寻求，这就要求我们要完全改变以往的教学模式。从注重英语学习与汉语学习的共性入手。适时地使用联想记忆法和英汉对比法。其实英语也像汉语一样，都有很多象形文字。生动、直观，容易记忆；英语中最典型的象形字便是：eYe。如果你仔细观察西方人的特征，你就会发现眼睛一词将他们的眼袋都刻画得惟妙惟肖。字母e是眼球，y是眼眉与鼻梁。
还有我们生活中的床bed,是由床头，床垫，床尾构成的；偷看peep门缝里有两只眼睛，意思一目了然；还有象声字frog(青蛙）如果连读FROG多遍，就发现读音和青蛙的叫声是一样的。
一、e(眼）+ y(鼻）+ e(眼）= eye(眼睛）
二、b(床架)+e(床垫)+ee(床架)=bed(床)
三、p(门）+ee(眼睛）+ p(门）=peep(偷看）
四、frog(青蛙)连读
因此，在实施双语教学时，我们更多地把两种语言融汇贯通的地方加以学习和运用，学生就会明白，学习英语其实和学习汉语一样是没有太大区别的。
四、xx中心校本次进行的“以学定教，双语渗透”主题教研活动，涵盖了两方面的内容
“以学定教，”就是教学要以学生的学习为中心。是教育方针，也是我们从事教学研究的根。
课堂的精彩看什么？
每位老师都渴望自己的课堂精彩，那么，一堂课是否精彩，究竟是看老师，还是看学生？我想，既然“学生是学习的主体”，那么，衡量有效教学的关键指标就要从教师的教转移到学生的学。学生有无进步或发展才是教学有没有效益的唯一指标。课堂上，如果只有老师的精彩讲解和激情演说，而不从学生实际出发，没有给学生提供充分的思考空间，没有学生之间的思维碰撞、观点交流和个性展现，那就谈不上是一堂真正精彩的课，因为课堂因学生而精彩。在对教学研究的过程中，我们甚至还试图打破完美40分钟教学的现状，因为这里所谓的完美是在教师严控下的完美，学生的主动也仅限于教学围墙内的主动。将来我们会把在课堂内挤出的10分钟的思考和实践时间留给我们的牛顿、高斯、徐光启和苏步青，让他们有充足的时间去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。
那么教师的作用又发挥在哪里呢？
教师在教学中要发挥“倾听—梳理—激疑点拨”的作用，教师通过精心设制的问题和动态想像，认真倾听学生的想法并及时捕捉亮点。在生成问题的地方，在发现最佳答案和典型错误的地方，在闪现有价值的思路和方法的地方进行重点评议。评议不仅要关注学生方法的对与错，更要关注学生的想法是否有价值。真正地促进师生和生生之间的相互交流，保证互动的广度和深度。以促进思维方法的优化，并及时提供必要的指导、帮助、归纳和提升。教师还要有意识地培养学生耐心倾听，乐于表达，善于反思，勇于修正的技能和习惯，学生从中会学到欣赏他人，接纳他人，修正自己，让他们的身心都得到健康的发展。
总之，教师要专业地读懂教材，用心地读懂学生，智慧地读懂课堂。
主题的另一个内容就是，将英语元素渗透到其他学科的教学当中。这是学校根据自身的特点和优势创建出的特色。它和教育方针相比，是花和叶子。
在双语教学的实施过程中我们通常采用了以下“两个原则”：
1、鼓励原则：
时至今日的国民自信心确实已经到了应该重塑和重新定位的时候了，懂礼节，敢担当，不软弱。让世界重新看我们。只有这样我们的军人才能守住国土，我们的外交家才能仗义执言。我们出访的每一位游客才能真真正正成为中国的一面镜子。甚至才会有自己的民族精神和民族品牌。这都需要让我们的学生从树立自信心开始。
“Great!”” All right!” “ Your answer is perfect!”等等的这些鼓励和赞扬，通过教师的言传身教，把亲切、信任、尊重的情感信息传递给学生，让学生乐于接受双语教学。多给学生提供语言实践的机会，不要因为怕学生说错而止步，列宁说过，一个行动比一打纲领还要重要。
2、实践原则：
“I hear and I forget； I see and I remember；I do and I understand。”这是一句外国名言。我去年讲过，时隔一年又重新提起，让我想起了中国的一句古谚语，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教学的根本性变革在于以学生的学习为核心，其主要方向和重点是培养学生的创新精神和实践能力。作为教师，要致力于为学生提供具体的双语情境，为学生独特的精彩观点的诞生提供机会，让学生的思维转起来，让学生的嘴巴动起来，让学生的手指也动起来。“把思考还给学生，让创新和实践真正地走进课堂”。
我们的双语渗透教学同样还把握了三个“立足点”：
1、双语教学要立足于“渗透”二字。英语做为课堂的辅助元素，不作全覆盖。英语元素在教师的精心预设中能体现出恰到好处。能自然地融入到教学的艺术当中去。在几年的教学探索中，我们将双语渗透教学的辅助渗透形式转换为定向渗透。提出了渗透目标，使教学活动更具有实效性和指向作用。
2、双语教学要立足于差异教学。韩愈说过，大匠无弃材，寻尺各有施。我们不搞学习上的整齐化一，只力求营造一种双语学习的氛围。新时代对学生的评价应该是多维的。所以双语教学更要立足于学生的认知差异，既从“浅”字入手，又要满足学生不同的学习需要。从而促进每个学生在原有的基础上都能得到充分发展。
3、双语教学要立足于“双基”，既然学生是有差异的，那么就不是所有的学生都对语言敏感。我们对学生不设太高的要求。只在基础知识和基本技能上让学生受益。现在的新课标虽然将双基扩展到了四基，但我想只有让学生“读得准，写得好”才能积累和总结出学生自己的基本思想和基本活动经验。
五、双语教学任重而道远。
要进行双语教学的研究和实践，必须要突破两大难关：一是有能胜任的教师，二是有能可用的教材。（1）就可胜任的教师而言，我们学校的专任教师虽然都有过从事英语教学的经验，但是依然停留在较初级的阶段。作为双语教师，除了必须精通学科专业知识以外，还必须充分掌握英语的基本知识和技能。因此，我们在以后的继续教育工作中，还将致力于培养教师的英语素养。今年为期3个月的英语教师脱岗培训全市只有一个指标。是我们派出的一名双语教师。（2）双语教材的挖掘工作难度很大。这方面，我们全体教师都做出了最为艰辛的劳动，如果说我们对教育做出了贡献，那么功劳全是他们的。虽然这条路是如此地艰辛和曲折，但是我们仍然可以看到，学校的经验在一点点积累，教师的水平也在一点点提高，国家的教育倾斜政策又给我们输送了大量的特岗人才。由此判定，双语特色教学的明天一定会无限光明。
在我们进行教学实验的这段时间里，在上级领导的关怀和指导下，我们获得了市政府授予的“教育教学先进单位”，“xx市素质教育优质学校”、“全国传统美德教育科研百佳示范校”、“xx市师训工作先进单位” “xx市新课程改革成果优秀奖”“xx市创建特色学校先进单位”“xx市特色校本教研先进单位”等光荣称号。而且在上学期的抽考当中，我们的英语成绩在全市也名列前茅。
记得在7.1党的生日的时候，我写过一首诗，昔年有志雁荡山，雪峰极顶云涯间。立凌风雨齐平寇，坐缚苍龙写六盘。这首诗既涵盖了建党，长征，国共合作，解放全中国四个时期我党从梦想产生到理想实现的革命历程，又表现出了毛主席谈笑间得天下的浪漫主义情怀。
我想说的是一个人可以什么都没有，但一定要有梦想。我梦想学校能成为最出色的学校，我梦想所有的老师都能培养出最优秀的学生。
朋友们，各位都是我市的教育专家，今天舟车劳顿，不辞辛劳地从四面八方而来，难道只是为了单纯地参观和展示吗？我想不然，那一定是为了寻找一种想见的精神，也一定是为了借鉴一种别样的思路。我们国家高速发展至今确实已经到了命运交关的重要时刻。外延型的经济模式遭遇对手的围追堵截。破题的方向唯有渐进的改变经济模式和亟力地补充新型人才。作为一个有责任的教育者，任何人都知道，面对波涛汹涌的新课改大潮，是要主动寻求，还是要被动接受。一念之间可以产生两种不同的人生际遇。“春天不是季节，而是内心；云水不是景色，而是襟怀。”只有把心变成大海，才能快乐地接纳。只有把心变成蓝天，才能更高地飞翔。最后我想说，创新万岁，人才只有在创新中才能产生，祖国万岁，教育为民族而战！
真诚地谢谢你们！
教研活动总结(篇6)
4、课题研究取得阶段性成果，以计算机及网络为辅助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、**学习历史的环境和氛围；贯彻以学生为主体的精神，充分挖掘学生学习的动力和内在动力；培养学生的人文素质、信息素养和科学精神。此外，学生的材料分析水平也得到了提高。
三、存在的不足：
1有时集体备课没有针对性，特别是在具体的课堂教学中，备课往往要进行调整。
2新课程理念没有完全落实，传统的教学方法和手段还比较多。
三。有时专题研究流于形式，实质性工作远远不够。
4由于学生素质参差不齐，课外活动的整体效果也不尽如人意。
四。今后努力的方向：
1加强集体备课的针对性，努力为课堂教学和学生服务。2自觉加强新课程理念的实施，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。
4加强对课外活动的指导和引导，成为学生自主、合作、学习的伙伴。
2012.01.11
教研活动总结(篇7)
各位领导，各位老师，早上好
主题教研活动开展以来，我校领导高度重视此项工作，学校就此制定了活动方案，我们美术组根据方案的要求，结合自身的实际情况，制定了美术组的主题教研计划，使研究内容做到清晰明确，心中有数。经过两年多的探索和实践，我们艺术团的教研活动取得了一定的成效。
美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
我们美术组研究的主题是《在美术活动中如何激发学生学习的兴趣》，根据我们的教研主题，我通过《生活日用品的联想》来进行课堂验证。我为《生活日用品的联想》一课制定以下教学目标：引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，通过对日用品的再造型，培养学生的学习美术的兴趣及想象力、创造力，让学生在学习中体会创造的快乐。
这节课的重点是：通过日常生活用品的联想，我们可以认识到丰富的联想和大胆的表现可以给我们的生活带来无穷的乐趣。激发学生的创造力和积极性。
难点：引导学生接触生活必需品，表达自己的联想。
本课设计思路：
1、 创设情境，激发兴趣。**一首特别的**，介绍生活必需品，并根据日常生活用品的想象，引出话题。
2上新课，提醒学生回忆生活中的生活必需品，并对其进行分类。出示联想的例子，引导学生了解联想的依据是日用品的外形，出示日用品帽子，请学生根据帽子外形进行联想，找出联想的方法。体现了自主**的学习方式。
3、 开拓学生思路，让日用品的联想更趣味化，情景化，指导学生添画背景的作品更生动。
4、 欣赏学生作品，请学生说说作品好在哪？为什么？自己想创作什么样的作品？
5学生创作，展示作品，让学生谈论他们是如何创作的。最后欣赏设计师的设计作品，让学生知道生活中到处都有着奇妙有趣的设计，设计让我们的生活更加快乐，以《快乐颂》歌曲结束本课。体现了艺术课之间的融会贯通。
但是，我深知本课也存在一些不足。教师的示范作品受学生思维的束缚，学生存在模仿现象，作品的创新意识不够强。学生的自我学习的意识不突出。学习较被动。
总之，在这次主题教研活动中，我充分感受到了主题教研活动对我们教学工作的推动作用。今后，我将以本次教研为契机，踏踏实实学习有关理论，在美术教学活动中激发学生的学习兴趣，真正实现培养学生欣赏美、创造美的能力，从而提高学生的艺术素质。
教研活动总结(篇8)
——以“同课异构”的方式开展参与式教学观摩研讨活动的总结
为进一步推进新课程的改革，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力、积极开展参与式教学。本学期我联片教研组根据《凉州区20xx年教育工作要点》结合我片区学校具体教学工作实际，开展了“以‘同课异构’的方式开展参与式教学观摩研讨”的联片教研活动。
本次活动为片区各学校开展参与式教学搭建了一个展示和交流的平台。参与活动的教师们表示，通过此次观摩、研讨活动受益良多。3月x日下午，随着各学科组的研讨在热烈的气氛中结束，本次活动也圆满降下帷幕。下面将本次活动总结如下：
一、精心准备，全员参与
作为此次活动的承办学校，我校对这次活动非常重视，认真准备，精心组织，灵活调度，确保活动的顺利进行。
1.高度重视充分动员
开学不久，各校就已进入此次活动的准备阶段。为了让全体教师对本次活动有全面充分的了解，各校校召开了全体教职工大会。希望老师们认真准备，借此次活动进一步提高自身的课堂教学能力和科研能力，进一步更新教学理念，改进教学方法，增强教学技能，可持续性地进行课堂教学方式的探索和创新。
2.认真备课齐出精品
各校教师带着科研探究的精神与高度的热情精心备课，就每一个课堂细节反复揣摩推敲，精益求精。学科组的老师们进行了多次集体备课，每个老师都提供教学资料或建议，共同打磨一堂好课。在精备教材的同时，老师们也认真地“备学生”，使教学设计更贴合学生的实际学习状况，做到细致的“双备”。不仅如此，各校选拔推荐的教师们对自身的教学设计要求非常高，力求在教学上体现出“实验性、创新性、示范性”，上出新课标的理念与精神。由于有了这样的精心准备，在本次活动中4位授课教师的课各具特色，整体效果好，得到了听课教师的好评。
二、交流研讨更上层楼
研讨按照授课老师介绍教学思路－听课老师交流－各校骨干教师和学科带头人的点评等环节进行。
在研讨中，授课老师介绍了整个教学设计的过程，比较详细地谈到对教材的理解，对现阶段学生学习情况的掌握程度，教学切入点的选择，对新课标的理解及渗透于教学设计中的教育理念等内容。听课老师在发言中畅谈自己的体会和受到的启发，并将在教学中遇到的问题与积累的经验与同行交流探讨。老师们的交流不囿一课一书如何讲好，而是在整个学科文化及培养学生能力、塑造其思想、陶冶其精神等更高的层次进行探讨交流，大家踊跃发言，气氛热烈。
随后，各校骨干教师和学科带头人进行了整体点评。大家一致指出:
(一)“同课异构”研讨课的特点：
1、新：教者方法新；学者表现新；听者耳目新。
2、活：启发思维活，质问设疑活，培养能力活。
3、动：探究式互动，合作式互动，交流式互动。
(二)、本次活动取得的成绩：
通过听课，讲课教师做到了认真备课，课下收集了大量的资料。在讲课中体现了教学目标明确，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有明显体现。内容准确，重难点突出，注重双基的落实，培养学生的创新能力，富有启发性、灵活性，体现了各学科的特点。在交流中，大家互相学习，共同提高，促进教师专业化的成长。它既解决了教师教学中的实际问题，又打开了教师的思路，有利于教师的扬长避短，形成自己的教学风格，是教师们求同存异、共同提高课堂教学能力的平台。本次“同课异构”课堂观摩活动得到各校领导和教师们的广泛关注。表现出了以下的亮点：
1、展现了我校每位教师的独特教学风格，推广、学习了先进经验，展现了不同的教学理念、教学思想和教学风格、教学艺术，促进了参与式教学的运用与实践。
2、通过本次活动促进了教师对教材教法的钻研，在提高课堂教学的实效性和有效性方面取得了较大的收获。
3、深入探寻了新课程理念下课堂的教学规范。为新的课堂教学模式进行了积极的探索。
4、通过对同一课题的对比研究开展了实质性的讨论与反思，促进了反思和实践的优化，对加快教师专业成长起到了促进作用。
5、通过同课异构的教研活动，反思了我校集体备课活动的现状，在探索提高课堂教学的实效性上进行了经验的积累，同时也给我们教师“个人自备、分头施教”提供了一个参考的模式、学习的范本。
6、促进了教师在课堂中优势互补，老师之间互相启发，智慧共享，增强教研活动的针对性和实效性。它切实提高了集体备课的效益及公开课研讨活动的实效性，从而构成教师的群体合作学习。
三、反思不足，不断发展
活动中值得借鉴的东西很多，但留下的反思更多，因此也就想到了存在的一些问题。
1、个别课堂老师的激情不足。学生非常期盼你多给她一些笑容一些鼓励，哪怕是一句话会让她终身难忘。
2、、课堂上有些讨论性的问题才刚刚展开就急于匆匆收场，有的学生根本还没有来得急思考，未免有些流于形势。
3、鼓励学生发言，肯定学生成绩极其必要，但对知识的正确客观的评价也同样重要，有的老师对学生回答中的偏差没有及时指导，这样容易使全班同学迷惑不解。
4、有的教师不够重视板书设计，一堂课缺乏有效的板书导航或点题。
5、有的教师只注重学生举手发言的多，热热闹闹一堂课，而忽视了学生一节课的真正收获是多还是少。
有人曾这样评价我们的老师：“平凡的老师在叙述，称职的老师在讲解；优秀的老师在示范；伟大的老师在启发。”联片教研组的每
一次活动，其实都是在检验我们的工作态度，教学能力和自身素质是否在提高。相信通过这次专项研究活动，我们能取长补短，在原有的基础上，再继续努力。
教研活动总结(篇9)
固城中学九年级语文组自我评价报告材料
积极开展主题教研促进教师个人发展
汇报人：固城中学赵丽芳
伴随着教改的春风，我校开展了近两年的主题教研活动。在这次主题教研活动中，我们九年级语文组的老师们积极参加其中，在新课标的指导下，和学校领导及县教研室的老师的关注和引领下，老师们根据自己的教学实际，在学校的“讲、练、议”的大主题下，纷纷确立了各自切合实际的研究分题。努力转变教育观念，扎实开展教研活动，以提高课堂效率，提高语文教学质量，促进个人专业成长为目标，结合学科特点，扎实有效地开展主题教研工作，并取得一定的成效。
现从以下几个方面进行汇报
一、教研组人员构成
我们固城中学九年级语文组是一个有活力、团结、积极上进的团体，有任课教师6人，其中，有教学经验丰富的一级女教师一人，中学二级年轻女教师四人，中学二级年轻男教师一人，全部都是本科学历。
二、教研计划安排及实施
本学期之初，我们组制定出较为详实的主题教研计划，其中每周进行三次教研活动，分别是集体备课、合作**听评课及有针对性的集体学习。教研活动落实到具体时间和具体人，具体课。在教学科研过程中，有主持人和记录员（拿教研组活动手册）认真组织、记录活动。
其他组员带着自己的教研手册参加活动，并认真记录活动内容。尤其是合作**听评主题课时，不但有主持人和记录人，还在课前研讨时确定老师观课议课分工，明确教研组成员观课议课的职责。以保证教研活动的有序有效。
3、 专题教学研究发展以来遇到的困难及对策
1、动力不足：
在专题教研之初，我们组的老师虽然也听了李元昌教授的报告，但都同意这个建议。可是老师们还不知如何自我提高，发展、开展主题教研的内在动力不足，况且目前太多的教学教研模式让老师无所适从，当学校提出要求各组开展主题教研活动时，我们组的老师们也只是观望，有教研也还是平时的流于形式的参与，教研活动缺乏活力，老师们动不起来。主题教研几乎开展不起来，为此，学校进行动员并鼓励老师更深入的学习李元昌教授的主题教研报告，并制定奖惩制度，以促使老师们动起来。
我们组的各个教师年富力强，在老教师的带领下，我们组开展了一次“李元昌教授主题教研的内涵、主题教研的意义、目的、主题教研的研究方式“的研讨会，在讨论中，老师们从思想上逐渐认识到主题教研是适合我们自己的教研活动。想要改变教学模式的教师开始落后。抓住这一机遇，我们制定了专题教研计划和目标。教师们满怀希望地投入到主题教学和研究中，开始了自己的主题教学和研究过程。
2、主题提炼不精当
一开始，老师们不知道如何建立自己的主题。拟定的主题要么大，要么无法解决，要么讨论不清楚。还有的根本没有研究价值。有鉴于此，我们开始深入研究，并请县教研室的有关老师来指导我们的问题。
终于在学校“讲、练、议”的大主题之下我们组的各个老师都提炼出了适合自己研究的分题。真正的主题教学和研究开始迈出第一步。
3、手册的填写内容不明确
当主题确立后，如何探索，教师在确立主题的第一步之后又遇到了另一个问题。就是手册的填写问题，如何利用手册把自己的探索过程记录并呈现出来，这是老师们在开始探索之初遇到的操作性问题。还好，县教研室的老师进行了手册的填写培训，我们组的各个老师都仔细的学习了手册的填写要领，懂得方案预想和预想方案的设计和修改必须在解题学习和老师研讨之后，课内求证反思总结是自己课堂的不足和收获，自主探索空白之页可写反思与读书笔记等等。
在学校领导的大力支持和鼓励下，我们真正走上了主题教研之路。开始了自我学习、自我完善、自我发展的道路。
四、本学期主题教研开展情况
1、主题提炼
长期以来，以讲为主的语文课堂模式，严重的挫伤了学生学习的积极性，主动性，使学生的学习处于被动的状态，学生对语文的学习渐渐失去兴趣，语文课堂学习的效率大大降低，课下的练习也成了负担。新课标要求发挥学生的主体作用，以合作**为手段，激发学生的个人的潜质，使学生处于学习的主体地位，从而发挥其主观能动性。为此，我们组在主题教研开展之初遵循李元昌教授确定教研主题的标准确立自己组的主题：
“讲、练、议”的教学模式。我们语文组每个人又根据自己的课堂实际，及自己教学中存在的和遇到的问题，结合新课标要求，遵循学生的学习规律 ，以小的切入点，分别提炼出适合自己的分题。教研组六人共提炼出六个分题：
分别是精心设计课堂练习，提高课堂学习效率、语文课堂如何做好议、怎样让学生在课堂愉快的练议、如何做到精讲、讲练议在语文课堂的应用、语文教学中练的针对性和有效性。这六个子课题从口语、练习和讨论三个方面进行了**。
2、针对性学习
为了更好的解决教学中的实际问题，老师们针对自己的分题都进行了有目的的学习，首先我们利用三次教研的时间全组成员集体对新课标进行了研究和学习。老师们又纷纷到图书馆找来专业的书籍进行教育理论学习，更新自己的教学观念，还利用网络进行广泛的主题教研学习，针对自己的主题选择学习材料，进行解题学习。在这个过程中，教师不由自主地学习了很多新的教学理论，更新了自己的教学理念，并逐渐开始改变自己原由的教学方法。
自我充电，也不要放弃互相学习的机会。主题教研的开展，促使老师们开始自主学习，自主发展，自主完善自我。有力的推动了老师们的专业发展。
3、 课前研讨
我们语文组在学校主题教研的大环境下，围绕学校的大主题，紧紧抓住自己的分题进行切合实际的个人探索和合作探索过程。无论是个人探索还是合作探索，我们小组都非常重视课前讨论。每一位组员确立探索问题后，进行解题学习，找出解决问题的方法后，认真备课写出方案预想、说课，然后进行课前研讨。
授课老师再根据各位老师的意见修改教学设计（预想方案修改），课前研讨非常必要，研讨的过程，是教师不断反思、不断改进、逐步提高的过程。虽然每个教师承担一个担一的主题，但有些问题并不是每个教师都能通过自己的努力来解决的。因而特别要突出团队的作用。
所谓主题教研，是教师在有目的地解决自身教学问题的过程中，促进自我完善和发展的一种教研活动。然而，任何人的成功都离不开集体的智慧。只有把集体和个人结合起来，才能获得力量和成功。课前讨论是集体智慧与个人智慧的碰撞。
哪些方面能达到预期，哪些方面还存在问题，分析得失的原因，找出根源，下一步如何开展。这都需要集体从不同侧面来审视“预设”的可行性，都需要大家互相研讨、分析，提出进一步的改进意见，特别是在遇到问题不知如何解决时，更需要同伴的帮助和支持。这样，就形成了人人备课、人人解决难题的教研模式。
为我们的课前讨论提供了更好的解决问题的保证。
4、课堂印证：
在课前讨论的基础上，课上练习。课堂印证的过程可以是自己独自探索，也可以是合作探索，在主题课上，根据自己的方案预想进行课堂印证，实际就是用实例来验证自己的教学预想是否能够突破主题过程。在课堂上也许会很顺利，也许会出现新的问题，课堂印证又是发现问题、反思问题、（课内求证反思）确立下一次探索问题的开端。
李元昌教授说：“主题教研是在常规教学过程中进行的，课堂是研究的主战场，试验场。教学的过程就是研究的过程。
教师在教学过程中要思考如何改进教学，提高教学效率和质量。教师应该思考如何将自己的假设转化为课堂教学的现实，并通过课堂教学来验证预设。”我们重视课前研讨同样重视重视课堂印证。
在合作**中我们组在观课时进行了明确分工，每一位观课教师在总体把握课堂教学的同时，侧重观察一个侧面，发现问题，深入思考，以备为探索教师提出有价值的意见和建议，避免人人面面俱到，没有深入观察，不能给探索教师提出有建设性意见和建议。
5、课后评议：
个人探索的过程是一个学习的过程，合作的过程更是一个学习的过程。每个人的帮助特别重要。因为合作是当他们遇到单靠个人力量无法解决的问题时，寻求帮助来解决问题的过程。课后评议就是合作**的一个必不可少的环节，是老师们对讲课老师从多个角度进行课堂观察后提出的对主题突破的建议和意见的过程。
这些中肯的意见和建议有助于教师进一步提高教学水平，同班教师也从中得到启发。对自己的教学也有很大的帮助。在这个过程中，做功课的老师受益最大。他们不仅解决了教学问题，而且促进了自己的教学。
学习别人的长处，促进自己的发展，提高自己，促进自己的成长。课后评价也凸显了团队的作用。我们的课后评价是言论自由，也是有重点的，因为老师都是拿着课堂观察记录表和分工来观察课堂的。
力求能够给老师宝贵的意见和建议，同时，他们也有收获。
6、反思中进步
主题教学研究的目的是解决教学中的实际问题，促进教师的专业发展和个人成长。在教研中，因为有问题所以去学习，也因为学习，问题得以解决，随着一个个问题的解决，我们的学习也由开始的被动变成主动，主题教研搞的越深入，我们的学习也越来越深入，因为我们的老师从主题教研过程中看到了自己的不足，反思多起来感想也多起来，把自己的反思、感想、学习心得、读书心得、写出来，记录在活动手册上，天长日久，学习手册就成了我们的成长、成果的记录本。因为在**中有过程，在反思中有方法，在情感中有目标，在学习和阅读体验中有教学理念。
这样我们手册的内容就丰富了。教师的被动学习变成了主动学习。
五、成果与不足
说起教研主题，从开始的不情愿到后来的自愿，这是一个学习的过程，也是一个自我意始的过程。渐渐认识主题教研的好处，在不断的实践中发现主题教研确实促进了我们的工作，完善了我们的课堂，提高了我们学生的语文成绩。老师们积累了一些成功的经验教训。在过去的两次县级统考中，我们的语文总分在全县提升了两个名次。
但在不断的实践中，我们也发现了自己的不足，我们的教研计划还不够周密，教研的步骤还不够完备，我们的教研活动还不够规范。合作**也缺乏深度，这使我们的教研成果效率大大降低，为此，我们制定了严格的教研计划，并请老师指导，使我们的教研活动得以完善环节，并常规化。我们小组全体成员将持之以恒，认真开展主题教学和研究。
学校教研活动总结8篇
这次的活动已经圆圆满满地收场了，现在我们需要对这次活动进行活动总结了。在总结中，可以找出缺点与不足，吸取经验教训。所以写活动总结我们一定要认真对待，保证活动总结的质量。如何书写活动总结才能达到效果呢？于是，小编为你收集整理了学校教研活动总结8篇。请收藏好，以便下次再读！
学校教研活动总结 篇1
作为一名新教师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配，所以课堂上我很少注意学生的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务，对于时间的分配不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教学过程。所以本学期，我打算把课堂管理的重心放在学生的表现上，如听课效果、发言情况、纪律情况，尤其是学生的课堂纪律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任，我打算寒假期间整理好班级里的一些事，本学期可以和学生很快融入到学习的氛围中。在管理过程中，我继续要求自己做到赏罚分明。下学期对教研活动的建议：
1、每次教研活动的准备工作要充分，只有听课、上课、评课都有充分的准备，才能使参与活动的教师都有所收获，不会为活动而活动。
2、教研活动要因人而异，针对不同的教师，指定不同的活动要求，安排的内容要有变化。这样才能各取所需、各得其所，从而提高教师参与活动的积极性。
3、可以多安排一些竞赛类的活动，汉字书写比赛、学科设计比赛、教学反思比赛等。通过比一比，让教师提高兴趣。
总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要研究教师，还要研究学生。研究教师的教法、教学思维等;研究学生的学法、基本技能等。
学校教研活动总结 篇2
本学期在全体教师的努力工作下，大学英语教研室顺利完成了学院及系部所安排的各项任务。善于总结，方能提高，一学期以来我们主要做了一下几方面的工作。
1、落实教学制度，为各项工作开好头。
学期开始时，教研室在总结其它教研室的优秀工作经验的基础上，结合学院领导对教研室工作提出的要求制定了学期的工作计划。开学工作会议上，我们重点强调了本学期的主要工作，要求各位老师要在掌握和了解各班的英语学习状况的基础上制定出教学计划、教学进度。教研室综合各老师状况和意见，统一了教学进度，明确了教学重点等。开学的第三周为学生补考时间，教研室认真配合学院部署，顺利、圆满完成了大学英语补考工作，为新学期工作开了好头。
2、加强交流学习，促进共同提高。
每周四的下午是我系教学交流、业务学习时间，教研室精心准备，认真组织，先后安排多位老师发言，介绍自己教学经验、体会及感想。教研室组织了老师公开课活动，课上，老师们纷纷发言，气氛热烈，透过交流学习，大家都获益良多。
3、精心组织，用心参加各类比赛。
本学期教研室动员、组织了四位老师参加学院第X届说课、课件制作比赛。在正式参赛之前，教研室组织了部分骨干教师以及学生，先后三次进行了模拟演练。老师们纷纷就授课过程、教案、课件制作等方面提出自己的推荐和意见，几位老师虚心学习，进步神速。在正式比赛期间，教研室派出多位老师进行观摩学习同时为参赛老师加油打气，最终我系老师不负众望，均获得了二等奖或三等奖。
4、克服困难，抓好英语四级练习。
学院高度重视四级培训工作，教研室在学期开始就定好计划，要求每位大学英语任课教师在考前一个月，发动学生报名参加，在课堂上适当讲解四级练习。透过讲授，学生普遍反映学到了写作、阅读等各个模块的答题技巧以及思路，增强了透过考试的信心。
学校教研活动总结 篇3
一年来，我们基础教研室在学校领导的正确领导下，教学教研工作再上新台阶。我们围绕＂教研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展＂的指导思想，结合我校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了基础课的教学工作。圆满地完成了本年度的各项任务，现将教研活动总结如下。
一、政治理论学习工作
按照学校的要求，认真组织好政治理论学习。坚持反复学习，把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步提高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断提高认识水平和理论修养。
二、教学常规管理
加强常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，我们始终认真落实教学常规管理的各项规定，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学计划，坚持听课制度，坚持业务学习，坚持集体备课，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证教育教学扎实高效。
三、加强业务学习提高业务水平
提高教育教学质量，教师是关键。教师是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师有＂经验性＂转向＂科研型＂，有＂知识型＂转向＂学者型＂。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们加强了业务学习。
1、加强学习，提高认识，转变教育观念。我们有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；使教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现了学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，同时，优化了教师。
2、加强教师对现代化技术的应用。为了适应现代化教学的需要，我们号召教师利用现有条件学习网页制作和计算机技术及课件制作。争取能够自己制作网页，自己制作课件。在条件成熟时，使用课件教学。积极组织教师参加优秀课评比活动，提高课堂教学水平。
四、教研工作
教研活动是教学方法改革的一个重要环节、一种重要手段。教研活动的主要特点是：改变以往的教学方法，运用新的教学理念，利用网络资源进行小组探究的合作学习，教师激励性的课堂评价语言激发了学生学习的积极性，培养了学生的自学能力。通过教研课，促进了教学工作的开展。
五、加强对学生学习的引导和服务
要求教师增加平时考查的次数，提高平时学习成绩，将学生的注意力引导到平时的学习上来。督促教师进行复习和辅导，把学生的注意力引导到学习过程中来。对学生的学习既严格要求，更要热情帮助。教学过程中，要求教师加强对学生的辅导和复习；明确了教师在教学过程中的责任，尽可能地帮助学生经过努力学习学到应知应会的知识。为了帮助部分毕业生参加升学考试，还安排了教师为升学复习班上课。
通过一年来的工作，我们深深地体会到：做任何工作，人是第一重要的。合理地配置教学人员，充分调动教学人员的积极性，是搞好教育教学工作的重要保证。作为文化基础教研室，承担着学校的全部文化基础课教学工作，是学生最早接触的教师。一言一行都影响着学生，都会给学生留下很深的认象。
做好教学工作的关键在教师，基础在教研组。充分发挥现有教研组长的作用，是开展教学工作的重要基础和保证。教学质量需要教师来保证。提高认识是关键。加强对教师的教育就显得十分重要。
学校教研活动总结 篇4
依照学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：
1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后通过讨论、研究制定出学期计划，该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能通过让教师参与计划的制定，达到人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容的确定上，保教室更是精益求精，结合学期目标通过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。
2、规范体现在教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。
3、规范体现在教研活动的准备与整理上。学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放给各班，以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备;教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。
学校教研活动总结 篇5
本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出贡献。
一、转变观念，增强教研意识
开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创立教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校仅有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，进取参与教研活动。
二、整体布局，构成规模
我校做教研工作依据我校的实际情景，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。
三、建章立制，构成长效管理机制
为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。
四、研究新课标、新教材，优化课程实施。
经过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，进取开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是趣味的、欢乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级教师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习本事。
学校教研活动总结 篇6
我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法，在这，就对一学期的教研活动做一总结。
一、加强学习，注重教师成长
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地;本学期，教研工作以加强学习。促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们从弹琴、舞蹈、操节表演上进行了训练和考查，教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了教师素质、技巧的提高;另外，每周检查一次的毛笔字、钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思。从每一块工作的落实。总结中，让每一个教师注重反思。在反思中提取经验、确立目标。
二、开展课题研究，摸索教育经验
课题对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，本学期，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高，最后，每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。
学校教研活动总结 篇7
今年是按照市局要求是课堂教学效率推进年，在教研方面学校实施“四课”研究。即引路课、示范课、研讨课、汇报课的研究，发挥省、市骨干教师、备课教研组长的作用，使学校形成研究氛围，提高教师专业化水平与学生学科素养，提高课堂教学效率，从而达到课堂教学质量的提高。本次研究分四个方面进行，一是进行校本读书指导课的研究，二是进行语文自主学习的研究，三是进行优化专科教学策略的研究，四是进行名师李晶教学思想展示会。语文教师参加了前两个活动——读书指导课的研究与语文自主学习的研究，所有专科教师参加优化专科教学策略的研究，所有任课教师参加名师李晶教学思想展示会。现在分别进行总结：
（一）进行校本读书指导课的研究
本次校本读书指导课的研究意在突破教师备课的薄弱之处，改变教师读书指导课的现状，让学生会读书，能感动，会感悟。承担本次任务的是王婧姝与单伟英，王婧姝老师上的是读物推荐课，单伟英老师上的读书指导精读课。王婧姝老师推荐是《狼王梦》从汇报自己读的书谈起，聊起这本书，指导学生针对一本书的封面、作者、目录、封底、了解，重点指导学生感悟第一章，课上得有层次，对学生的择书进行指导。单伟英老师从人物评价、写作方法、自我感受入手，引导学生如何精读一段，有示范，有讲解，有指导。学生在课上受益匪浅。这两节课有衔接，推荐课为第一课时，精读课为第二课时。
这两节课是教师研究的结晶，课突出研究重点，对于其他教师的课堂教学有一定的借鉴意义。但这两节课美中不足的就是太环节化，有些环节可以省略，重点再突出一些会更好。
（二）语文自主学习的研究
语文课堂一直存在高耗低效的现象，学校围绕“语文自主学习，提高阅读效率”进行研究，旨在语文课堂一、二课时中，让学生自主学习，课内进行大量阅读，充分发挥教材这个载体的作用，以一篇带多篇，使学生在大量的阅读中提高语文素养，做到读写无痕。本次研究三年组与五年组承担了此任务，承担的教师为三年组的董继鸿、李燕燕、五年组的关慧、韩斌。
（三）第一课时更多地承载了了阅读的功能。
1、注重了学生对文章的感悟。 董继鸿老师在第一课时中让学生感悟了两个自然段，增加了第一课时的阅读量。关慧老师在学生了解了课文主要内容后直接进入重点段，引领学生感悟，习得语言与写法，培养学生的阅读能力。
2、充分发挥了预习的作用。关慧老师上课后直接听写，重视学生预习的检查。
3、重视对文章的积累。无论是董继鸿，还是关慧都有积累意识，让学生把课文经典段落背下来，达到厚积薄发。
4、根据重点段落关慧老师进行扩展，以一篇带多篇，进行阅读扩展。
（四）第二课时更多地突出了对学生阅读能力的指导及阅读篇目的扩展。
1、突出对学生语文感悟能力的培养。例如李燕燕老师对学生感悟的指导抓住年段特点特别有层次。例如，夏天给你的感觉是什么？
（炎热）。边读边品味，从哪些词体会到炎热？学生抓词汇报，教师相机指导学生表达。韩斌老师也是抓中心词“热闹”，让学生自由读，边读边把你喜欢的句子用“一”画出来，并做上批注。
2、融入了生字的教学。例如李燕燕老师教学“辣”字，字义，韩斌老师教学“暇”字，强调字形与字义，并与学生对文章的感悟融为一体。
3、进行了对比阅读。李燕燕老师根据《多彩的夏天》里的炎热扩展了阅读《骆驼祥子》里的片断。根据主要内容进行扩展。这个片断与书上的片断有什么不同？让学生感受“炎热”的不同写法。韩斌老师的《鸟的天堂》根据写法扩展了巴金的《永远不能忘记的事情》让学生具体了解点面结合的写法，丰富学生的语言量。
4、注重了读写结合。李燕燕老师扩展阅读后进行主题仿写，韩斌老师在扩展阅读后进行仿说训练、仿写训练，真正做到读写无痕。
在语文课堂要真正做到语文自主性学习，提高阅读效率还要注意以下几点：
1、备课时要考虑到学生已有的知识经验。
我曾经看到过这样一句话：语文教师是吆喝什么，不卖什么。挖掘这句话的内涵，就是语文教师不明确语文学科承载的任务。要想明确语文学科承载的任务，教师备课时要充分考虑学生已有的知识经验，要备学生所需，备学情。学生已有的知识不要重复去讲，要高效地利用课上四十分钟的时间。
2、备课时要考虑学生已有的能力。
学生感悟能力是学生在语文课上表现的综合能力，是学生会写美文的基础。会感悟了，读与写的目标就都能顺利达成。学生感悟
能力的方法有抓重点词语的方法，抓修辞方法，抓写法等，通过这几种方法体会句子所蕴含的主旨，从而领会文章的主题。学生怎么能够感悟出来，提高阅读能力呢？教师要给方法。上课不仅要自主学习，还要与接受学习方式相结合。教师教学生学习方法，要注重训练。
3、语文课要简简单单地教。
课堂上一定要充分考虑量，不要让第一课时量过小，也不要让第二课时量过大，每一课时承载的量一定要适度，简简单单地教，学生扎扎实实地学，体现一课一得。
（五）专科组际竞赛教学策略地研究
本次专科组际竞赛共有五个年组参赛，有音乐、体育、美术、信息、专科这五个组，本次竞赛采取的是上课评课的形式，也就是一个年组一位老师上课，还有一位老师评课，所有专科教师参与这个活动，听上课，听评课。通过此活动，使教师们互相学习，提高教师的研究能力。
优点：
1、克服了专科课走形式的弊端。
2、围绕难点、重点进行细致处理
（六）吉化九小名师培养工程名师李晶教学思想展示会
20xx年x月x日，学校进行了名师培养工程系列活动——李晶老师教学思想展示会，旨在帮助名师提升高度，更好地发挥名师的辐射带动作用，引领教师向有思想、有智慧的方向迈进，深化学校的发展。
本次展示会首先以李晶班的班歌《我的好兄弟》拉开了序幕；
之后，通过李晶老师的《论语四则》课展示她的教学风格。她扎实的语文功底、学生精彩的发言博得了在座老师的阵阵掌声。透过这节课我们可以看到教师对学生语文素养的提升及学生学习习惯的培养。课后，教师们对李晶老师投去赞许的目光。语文教师周建萍立足于语文学科，感悟李晶老师扎实的指导；专科教师赵艳红从家长的角度评价了孩子的语文所得；语文教师王婧姝立足于文言文，谈自己的收获；周冰、王岩老师从英语、美术教学的角度谈学习习惯对本学科的影响；王建军从数学方面借鉴如何进行学科整合；李艳明主任从学科发展及年组带动方面，谈名师的辐射作用。最后，钱季俏校长帮助老师总结教育教学风格：教学上有“三度”——热度、厚度、力度；师德上有“三不”——不张扬，不浮躁，不功利。
这是建校以来学校第一次进行名师教学思想展示会，意义非凡。它既是对名师个人努力的肯定，又是对名师教学思想的宣传；既是对整个教师队伍研究能力的调动，又是名师培养工程举措的再深化。相信，在名师的带动下，九小的教师会更优秀，学校的教学水平会再上新台阶。
学校教研活动总结 篇8
本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。
1、定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。
2、进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享。
3、努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
4、用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5、尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
