《周处除三害》读后感(优选5篇)

周处除三害读后感

发布时间： 2024.03.06

《周处除三害》读后感(优选5篇)。

《周处除三害》不仅是一则古代寓言，更是对人性自我救赎的深刻剖析，让人对改过自新和勇于面对错误有了更深的理解，激励我们在人生道路上不断自我完善。下面是小编带来的“《周处除三害》读后感(优选5篇)”，欢迎阅读！

《周处除三害》读后感（一）

《周处除三害》主要讲了在远古的时候，有个叫周处的人，他性格暴烈，仗着自己力气大，武艺高强，在所在的小镇中横行霸道，欺侮百姓。因此，周处所在的那个村庄，人人都躲着他。背地里人们都把周处、恶龙和老虎一齐统称为“三害”。

有一天，有个人出了个主意一不如让周处去把另外那两害除掉。随后便派了一个胆子大的人去找周处，对他说：“您功夫了得，胆子又大，上山能伏虎，下水能降龙，谁都不如你。”周处被捧得心花努放，拍了拍自己的胸膛，大声说：“让我来帮你们除了他们。”晚上，他从山中把那只老虎尸体托下了山，村民们直叫好。第二天，他一早就操着宝刀下河去屠龙，可这恶龙不是很好对付。一会儿潜入水中，一会儿腾空飞起，周处与恶龙斗了三天三夜，终于把恶龙给杀死了。而在这三天三夜里，人们以为周处与恶龙同归于尽了，正在狂欢。周处上了岸，发现人们不是在担心他，而是在想他死，这事让他很难过。一个老人对他说明了情况，周处听了，想了一下，用心学习，后来在村子中当了大官，又因为他有勇有谋，得到了人们的敬仰。

这个故事告诉我，做人要学会与别人建立良好的关系，不然你再优秀也没有用。因为没有伯乐会欣赏你。就我而言吧，在学校，我的人际关系不是很好。因为我总是感情用事，对喜欢的人好得很，但对计厌的人虎视眈眈。因为这样，我的朋友很少。有一次，班上评选手抄报。我画得很好，可因为那些评选的人中，没有我的朋友，无视我的作品，当然，最终，我的优秀作品没能贴在板报墙上。故而我感叹，感情固然重要，但可别感情用事。今后，我一定改正这个缺点，也如周处那样，争取搏得众人的喜爱，做一个善于交际的人。

《周处除三害》读后感（二）

《周处除三害》是一个关于自我救赎和改过自新的感人故事。周处从乡里的恶棍到为民除害的英雄，他的转变让我深受启发。

这个故事让我明白，每个人都有可能犯错，但关键在于我们是否愿意承认错误，并付出努力去改正。周处不仅为乡里除去了三大祸害，更重要的是，他反思了自己的过去，选择改过自新，最终赢得了人们的尊敬。

通过这个故事，我认识到，真正的勇气不仅在于面对困难，更在于面对自己的过去，勇于承认和改正错误。我们应该像周处一样，不断反思自己，努力成为更好的人。

总之，《周处除三害》让我深刻认识到自我救赎的重要性，也让我更加珍惜现在，努力为未来创造更美好的人生。

《周处除三害》读后感（三）

读完《周处除三害》，我深受触动。这个故事以周处从恶名昭彰到自我救赎的转变为主线，展现了一个人面对错误、勇于改正的勇气和决心。

周处最初被视为乡里的三大祸害之一，但他没有沉溺于这样的标签，而是选择了改变。他除去了猛虎和蛟龙，用行动证明了自己的价值，也赢得了乡亲们的尊重。更令我感动的是，他并没有止步于此，而是继续反思自己的过去，最终通过学习和品德修养，成为了一名受人爱戴的官员。

这个故事让我认识到，人都有犯错的可能，但关键在于是否愿意承认并改正。周处的故事告诉我，只要我们有勇气面对过去，有决心改变自己，就一定能够走出困境，走向光明。

总之，《周处除三害》不仅是一个富有哲理的故事，更是一部人生的启示录。它让我明白，勇于面对和改正错误，才是人生真正的价值所在。

《周处除三害》读后感（四）

周处除三害，三害究竟是什么呢？这是个似乎很简单的问题。小时候我认为坏人就是害；上学以后，我认认真真地学习，听见老师批评有些人做坏事，觉得他（她）就是害。今天我学习了《周处除三害》这篇课文，才明白了害的真正含义。

《周处除三害》是三国时期的故事，讲了周处为老百姓们除掉了三害，第一害就是山间的猛虎，二害就是河里的恶龙，而第三害就是地上的周处。说到这里，周处为什么会成为三害之一？还要除自己呢？原来，周处年轻时，性格强悍暴烈。仗着自己力气大，常把镇上的人打得鼻青脸肿，随后他摇头晃脑四处游荡，显得很神气。因此，周处一上街，人们就远远躲开他，人们就把他列入了天下第三害。这篇课文告诉我们：要想成为一个受人敬慕的人，必须为老百姓做好事，尽量的把缺点改成优点，这样才能成为一个令人敬佩的人。

在生活中有些就是这样的人，你会喜欢他（她）吗？

记得有一次，我在看动画片《哆啦A梦》，里面的胖虎和静安仗着自己比别人高大，常常把别人打得左一块紫右一块紫的，不过还好有哆啦A梦在，每次他们打完人后，被打的.人就会去找哆啦A梦，让哆啦A梦教训他们一下。还有周处最难得可贵的是，他能够知错就改，认识自己的错误。读完这篇课文，我决定一生都不做仗势欺人的人。要成为一个对社会和他人有用的人，并向周处学习知错就改的的好品质。

《周处除三害》读后感（五）

《周处除三害》是一篇富有启示性的故事，它讲述了周处如何从一个被乡里人视为祸害的恶棍，转变为一个为乡亲除害、最终自我悔过的英雄。这个故事不仅具有深厚的历史背景，还蕴含着丰富的人生哲理。

周处小时候父母早亡，无人管束，养成了一身恶习，成为了乡里的恶棍。然而，当周处意识到自己的恶行给乡里带来的危害时，他并没有选择逃避，而是决定为乡里除害。他先后除去了南山白额猛虎和水中蛟龙这两大祸害，展现出了他的勇气和决心。在这个过程中，周处不仅得到了乡亲们的认可和尊敬，更重要的是，他找到了自己的价值所在，找到了自我救赎的道路。

然而，周处的故事并没有就此结束。在除去了两大祸害之后，周处并没有满足于现状，而是开始反思自己的过去，决定改过自新。他拜陆云为师，刻苦读书，注重品德修养。最终，在晋朝完成统一后，周处官至御史中丞，深受百姓爱戴。

这个故事让我深受感动和启发。首先，它告诉我们，人是可以改变的。无论我们过去犯下了多少错误，只要我们愿意承认并改正，就有可能重新获得别人的认可和尊重。其次，这个故事强调了自我救赎的重要性。周处并没有因为自己的过去而沉溺其中，而是选择了改过自新，重新开始了自己的人生。最后，这个故事还提醒我们，要有勇气面对自己的过去，敢于承担责任，勇于改正错误。

总的来说，《周处除三害》是一篇富有启示性的故事，它让我认识到了自我救赎和改过自新的重要性。我相信，只要我们愿意承认并改正自己的错误，勇于面对过去，我们就能像周处一样，重新获得新生，走向更加美好的未来。同时，这个故事也提醒我们，要时刻保持一颗善良的心，为社会和他人贡献自己的力量。

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苏武传读后感(优选5篇)

阅读书籍是人们知识智慧的结晶，如果您全身心投入到读书的过程中，心灵也会得以净化。阅读完一本书后，为了更好地理解作品，我们应该写下读后感。如果您对“苏武传读后感”感到好奇，不妨阅读本文，以便了解更多信息。建议将这段话记下来或者收藏起来，以便日后再次阅读！

苏武传读后感(篇1)

十九年，天之苍苍，但芸芸的众生又有多少个十九年?

苏武本以十九年书写着民族不屈的丹青。

记得马克思说过这样一句话：“自己的生命永远小于自身的信念值。”

在中国，这样的人也可谓是屡见不鲜，尤其是在古代中国，生命对于一个壮士英雄来说，根本算不了什么，而《苏武传》中的苏武就是这样一位人物。

他拥有“真金不怕火炼”的伟大气节，面对卫律和李陵的劝降，面对匈奴的威逼利诱，他没有投降，没有退缩，他始终信念如磐石一样坚定，宁死不屈，忠贞不渝。

而和他相比，其他的配角就相差甚远了，与苏武形成了鲜明的对比。

张胜，糊涂地帮助了缑王的谋反，在事情败露后又经不起考验，叛变投降。而在相比下苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国的纷争，欲以死息祸，而面对匈奴的劝降也是种坚定不移的坚守着自己可贵的民族气节。

卫律的卖国求荣，阴险狡诈与苏武的忠贞不二，不卑不亢。

李陵的为一己之私而叛国与苏武的以国家利益为先。

这些都能强有力地表现出苏武是个爱国忠贞的真君子。

苏武传读后感(篇2)

读《苏武传》，也不应该强迫自己读出苏武的忠诚。这只是苏武的生存状态，是“少以父任，兄弟并为郎”的报恩者和把“臣事君，犹子事父”作为自己最高行动准则的儒生的生存状态。

细读文章，李陵的生存状态真实感人。他没有卫律幸福，他虽然投诚，却始终以投诚为耻。他没有苏武幸福，没有苏武信仰的单纯，眷恋着俗世的幸福。他是一个痛苦的人。当卫律去劝降时，威逼利诱，惹得苏武的一顿臭骂，但李陵去劝降时，苏武却没有动怒。同样对劝降者，班固对卫律着墨不多，但对李陵却用了大量的篇幅。

李陵，“飞将军”李广之孙，名门之后，他继承了其祖英勇善战，也继承了其祖悲剧的命运。不甘沉默，请缨率五千弓箭兵深入大漠，想一战成名。然而最终因弹尽粮绝，突围不得而被-迫投降。李陵为什么不杀身成仁呢？将军战死沙场，不正是死得其所吗？然而谁不想活命呢，谁能轻易地舍弃生命呢。何况他还想以另一种方式来证明自己对汉室的忠诚，“庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也”。

但不管是真降还是假降，他都觉得自己在人格上已矮了一截了，因此，尽管与苏武是故友，又同在匈奴，“终不敢求武”。后受命劝降，其说辞如实地道出苏武真实的生存困境。终不得归汉，忠诚无人知晓；家破人亡，没有必要归汉；皇帝喜怒无常，即使归汉，面对是鲜花还是刀斧尚未可知。求名、求家人平安、求善终有果，这些都是人之常情。李陵在苏武守得云开见日出之时，置酒相贺，与武决别，泣下沾襟，

他提出了一个假设，如果汉室能够赫免他的罪过，保全其老母性命，也一定以反水的方式来表明自己对汉室的忠诚。李陵内心的悲伧全化作了眼泪，当初不得不降，祸及老母，今生无家可归，长作域外之人。

个人在命运面前的无助幻化成了那泪流满面的李陵。

苏武传读后感(篇3)

虽有战国时期屈原的《离骚》，南唐时期李璟的《浣溪沙》，北宋时期王安石的《游褒禅山记》，西汉时期司马迁的《鸿门宴》。可我独爱东汉时期班固的《苏武传》。

人生如风，岁月如歌。与清风拂过，歌声远逝，留给我们的是永恒的思考。在精美的古文中，究竟该怎样欣赏？放下急切的步伐，细细品味，我们会更加懂得人生的真谛及那不屈的精神。

挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处，弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汗

最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心，站在忘却与铭记之间，站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上最浓重的一笔。

苏武“出使匈奴”，“意外变故”，“拒不投降”，“北海牧羊”的故事被我铭记在心，他那宁死不降卧雪牧羊的爱国事迹烙印在我心里。

当汉使谋反事败，苏武拒绝折节叛敌；当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿也为之欣赏。苏武在死面前仍旧执着，他举起羊鞭，选择做高山雪莲那执着而圣洁的守望者。

朔风凛冽，你与冷月为伴，仍旧将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。在大漠飞雪，与孤独相伴，你把“荣华富贵，千金封侯“的许诺忘却的一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与荤皮一起咽下，浑身热血沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。

我独爱《苏武传》，是苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情怀打动了我，是苏武“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神打动了我，是苏武为了民族尊严与国家利益而视死如归打动了我。

中国文化博大精深，使人联想到唐诗宋词，敦煌丝路，戏曲汉服，文房四宝，四大发明，太极长城，古乐舞城，松竹居民等等。面对纷繁的文化理念，我独爱《苏武传》，因书中的苏武给我的不仅仅是敬佩，称赞，更有一种精神领导着我，释读人生的真谛。

读书，不在于多而在于精；文化内容，不在于五彩斑斓，而在于细味其蕴意。《苏武传》这篇纪传体值得细品！

苏武传读后感(篇4)

(一)知识和能力要求：

2.掌握文中的主要文言实词和虚词;

3.掌握并会翻译一般的文言句式;

4.培养阅读传记文言文的能力;

(二)情感态度和价值观：

1.了解苏武牧羊的历史，感受苏武忠君爱国的光辉形象，体会其中蕴涵的中华民族精神;

2.学会从历史发展的角度和现实的角度来审视作品人物形象，评价其积极意义;

3.在学习中充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会的思考和认识

1.以学生为主体，组成积极的学习活动，转变教师讲解、学生记录的教学模式，

2.继续培养学生的探究质疑能力，

3.学生小组合作，深入文本，对文本进行质疑，激发学习的兴趣，

4.教师对质疑辅导，课堂上师生互动，让课堂绽放出活力和生命力。

第二课时教学理念：

1、这节课是学生小组之间开展交流，学生参与到教学的进程中来，实现资源、知识的共享，

提高学生的讲解、交流能力，极大地激发学生上课的兴趣，更突出他们是学习的主动者、主体者，

2、教师是学生学习的辅助者。由讲师对各小组进行评价，鼓励。

3、结合背景材料，深入理解人物特征(学生展示自己了解的材料，教师适当补充)

4、让学生走进历史，走进文本，直面人物，主动参与，挖掘探究，培养独立的鉴赏能力,发展高中生自主获取知识的愿望和能力。

5、以鉴赏为契机，培养民族精神，传成优秀的传统文化，涵养个人素质.

第三课时教学理念：

1、加强课程与现实生活的联系，开放课堂，让现代视角与历史视角融合;

2、学生在古典文本的解读中注入现代的意识，去体现出时代意识和创新精神;

3、让优秀的文化在新世纪绽放出光彩。

三、说教学过程

1、把握历史事实，理清文章脉络。

2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。

(一)导入：孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性，沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在腰，这是一个涉及心灵的选择。在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，他就是大汉苏武。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。

班固(32——92年)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳市东)人。东汉著名的史学家。《后汉书班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。

班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”(《史通六家》)，则是其特色。

(三)苏武是汉朝史臣，怎么会到冰天雪地的北海牧羊呢?苏武到底经历了哪些我们常人难以想象的苦难?苏武到底是一个怎样的人?同学们，为打开心中的这些疑团，请先阅读课文书下注释疏通大意，有疑问处做好记号。疏通文言知识，结合完成学案相关内容。

定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。

状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。

宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”

宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”

(四)文字疏通完毕，请同学们思考：1、课文记叙了苏武的哪几件事情?表现了苏武的什么品性?

明确：课文先后记叙了苏武的两次自刎、两次反劝降和北海牧羊几件事，表现了苏武坚定的信念、始终不渝的爱国精神，表现了苏武富贵不淫、威武不屈、贫贱不移的大丈夫气节。

2、课文可以分为那几个部分?各部分的主要内容是什么?依据是什么?

明确：可以分成三部分：第一部分(1～2段)介绍苏武的身世、出使的背景及原因;第二部分(3～8段)写苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹;第三部分(9～10段)简介苏武被放回汉朝的经过。划分依据：时间顺序。

本文作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。

苏武的故事的确悲壮崇高，令人感动，回去后请大家用现代汉语写一篇200字左右的复述文段。试分析传记中主要的人物性格。

1、分析人物性格，重点剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。

2、分析文章塑造人物的艺术技巧。

传记的类型很多，有自传与他传，有一人之独传与多人之合传，有正规史传和文人写的别传、逸事，等等。

面对一篇传记，我们首先要善于辨明其所属的类型，这样才能求得准确的解读。比如说，自传是传主本人的文字，具有自然、真切的特点，我们可以沿着传主所叙之事直接窥知其思想、人格;他传是作者为别人写传，其中必然融入作者的情感认知、价值企求、思想趣味，要准确解读既需注意传主之事，更要参透作者其人，看其事是否真实，其叙是否公正客观。独传作为单个人的传记，其人生经历有着怎样的特点，前后所叙之事有着怎样的联系，这是我们在阅读中应予关注的;而合传一般是相关聚合，或是相近聚合，这就需要我们理清关系，在近似中找出差别，在比较中见出异趣。正规史传往往是全方位多角度多侧面表现人物，而别传、逸事(如《段太尉逸事状》)往往并不重视人物全史，而是从横截面取材为多，对此我们也应有足够的认识。

苏武到匈奴出使时，正值汉匈战争最激烈的第一阶段刚刚结束，新即位的匈奴单于想用缓兵之计改善与汉朝的关系，争取时间巩固内部，所以主动提出双方新的一轮攻势兵分两路，主力由李广利率领，出河西走廊，直扑匈奴与西域的接合地带，意图扫清匈奴对汉朝准备经营的西域地区之威胁;李广的孙子李陵率领步兵，进入匈奴境内牵制单于主力。这一战汉朝失败，李广利先告败绩，李陵也基本全军覆没，本人投降，成了匈奴的大将。

1、学生初步总结苏武的人物性格。

2、教师引导学生从细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征。

明确：① 第5段，卫律劝降苏武时“举剑拟之”，“武不动”，这“不动”两字充分显示了苏武视死如归的精神。当卫律以富贵诱惑他时，“武不应”，“不应”二字体现了苏武“富贵不能淫”的高贵品质。

②这部分写到苏武两次自杀。第一次被“胜、惠共止之”;第二次写了众人的反应：“卫律惊，自抱持武，驰召医”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节，朝夕遣人候问武”。这两次自杀虽然未遂，但可以看出苏武以死报国的决心，刻画了他刚烈难犯、义不受辱的坚强个性。

③课文第6段写到苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”;流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。通过对艰苦考验的描写，表现了苏武坚忍不拔、历久不变的爱国意志。

3、学生讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么?

参考答案：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。

4、学生仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容。

(1)学生分角色朗读，体会人物个性化的语言。

(2)学生分别总结卫律、李陵的性格特征，再次感受苏武的人格魅力。(分组讨论、探究、总结)

卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。他先是“威逼”苏武，用杀死虞常的行为企图“杀鸡儆猴“结果吓倒了张胜，却吓不倒苏武。接着他又用死亡来威胁苏武投降，谁知苏武毫无畏惧。卫律见”威逼“不行，于是就”利诱“，想用荣华富贵来打动苏武的心，谁知苏武不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律恼羞成怒，悻悻离去。

李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。因此李陵对苏武的劝说不像卫律那样威逼利诱，而是企图以情动人，用肺腑之言打动苏武。他先是说汉武帝年高而昏庸，苏武的兄弟为国尽忠却枉死，苏武自己也已是妻离子散，而后他又现身说法，叙述自己刚刚投降时的心情和调整过程。李陵企图用自己的亲身经历、肺腑之言打动苏武，但苏武却始终忠贞如一，不为所动。李陵见状，惭愧不已，更加自责于自己的背叛祖国的行为，痛哭而去。

由此可见，李陵从情感上是赞同甚至是崇拜苏武的宁死不屈，只可惜，他由于自己意志不坚已经投降了匈奴，铸成大错，所以他一直处在这种矛盾、痛苦的状态中。李陵的矛盾、痛苦在苏武归汉之际表现得最为淋漓尽致。他且饮且歌，且歌且舞，长歌当哭，泪如雨下，苏武十九年持节不屈的`坚贞让他清清楚楚地看到了自己叛国变节的可耻卑劣，羞愧悲痛之情无以复加。这就是李陵，一个矛盾痛苦的悲剧人物。

苏武：面对卫律的威逼利诱，甚至是死亡的威胁，苏武不但无所畏惧，而且对盛气凌人的卫律反唇相讥，义正词严地指责卫律的卖国行径，用南越、大宛和朝鲜杀汉使而终遭汉朝惩罚的历史教训来警告卫律，多行不义必自毙，使得卫律的威风一下子就没了，灰溜溜地走掉了。在这场劝说的斗争中，苏武取得了精神上的胜利。

面对李陵切中要害的真挚劝说，苏武的内心也一定翻腾着情感的浪花，亲人的惨死、妻离子散也一定让苏武倍受痛苦的煎熬，但为国效命的信念终于战胜了一切，苏武向李陵再一次表明自己忠君爱国至死不渝的信念，使得李陵羞愧而去。

不管是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子

李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。

5、文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用，请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。

①张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。

苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸;面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。

(2)、教师小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳!

(三)学生总结文章塑人物的艺术手法。

1、运用细节描写。

2、详略得当的情节安排。

3、用个性化的语言表现人物。

4、次要人物的对比、衬托。

5、课堂小结：

通过这节课的学习，我们重点分析了各种人物特别是传主的性格特征，我们为这样一个有血有肉、不卑不亢、忠贞不渝的苏武而深深感动着。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法：详略得当的情节、个性化的人物语言、次要人物的对比映衬。

一、教学目标：

对苏武的功过得失和价值意义进行讨论、评价。

二、教学重点：

对苏武的功过得失和价值意义进行讨论、评价。

三、教学难点：

引导学生全面地、辩证地评价历史人物。

四、教学过程：

(一)导入：通过上节课的学习，我们深深体会到苏武的人格魅力，但人无完人，苏武的行为也未必完全是对的，下面我们就对这个人物的功过和价值进行讨论。

①廉者不食嗟来之食。苏武为何接受单于弟弟的馈赠，为其矫正弓弩?

商议后明确：白居易说“非其义，君子不轻其生;得其所，君子不爱其死”。不合义的要求，君子决不轻生;非死不可时，君子决不惜死。苏武接受单于弟弟的馈赠，这是“君子不轻其生”，是活下去的需要，而这时的坚强存活恰恰便是一种斗争方式。这与廉者，与宁可饿死也不食周粟的伯夷、叔齐不同。

②李陵劝降时所说“陛下春秋高，法令无常，大臣亡罪夷灭者数十家”是实情，苏武为何不接受?

商议后明确：汉武帝晚年的确残忍，班固继承司马迁“不虚美，不隐恶”的实录精神，语带批判，义正词严。但苏武秉持至高无上的君臣之义，坚定地对李陵说：“臣事君，犹子事父，子为父死无所恨。”这正是封建士子的道德原则，是苏武尽忠于大汉帝国，至死不渝的表现。

③苏武的忠君是否带有愚的成分?

商议后明确：苏武的忠君表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家对人民的。身为汉使出使匈奴，在遇到意外事件之时，他首先想到的是不能屈节辱命，不能使人格、国格受辱，而是为了大汉王朝的利益，愿意赴汤蹈火。如果他变节投降，那么他个人虽安享富贵，但国家与人民无疑会蒙受屈辱。当然武帝的恩情也不能抵消其对亲人的伤害之过，苏武一味强调武帝对他们父子莫大的提拔之恩，因此愿意为之肝脑涂地也不免带有愚的成分。

④苏武出使匈奴前曾许诺其妻“生当复归来，死当长相思”“结发为夫妻,恩爱两不疑”，为何还在匈奴娶妻生子?

商议后明确：也许这是人性的弱点，真是“金无足赤，人无完人”。娶了与自己对立民族的妇女为妻，确实有违当初诺言。不过所生孩子名曰“通国”恐怕别有寄托吧。同时“水至清则无鱼，人至察则无徒”，我们又怎能苛责两千多年前的苏武?

(三)讨论问题：前段时间，国家教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是如下一段文字：“中国历史上的民族战争，…是国内民族之间的战争，是‘兄弟阋墙，家里打架’，有正义与非正义的区别，不宜有侵略和反侵略的提法… 对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为民族英雄。”

按照教学大纲的说法，苏武也就不能称之为民族英雄，你对此有什么看法?

参考观点一：

苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。

但是苏武的忠诚里有没有愚忠的成分，我认为还是有一些的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。我认为，皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该争取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。不过话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的权利。

参考观点二：

反驳岳飞是民族英雄的人，一般是从民族英雄的定义出发，然后导出结论的。至于民族英雄的具体定义是什么，人民群众不关心，但似乎专家的定义和广大群众的不一样。是让专家修改定义，还是人民改变认识向专家看齐，值得探讨。但是一般来讲，在诸多英雄称号中，诸如打虎英雄、抗洪英雄，民族英雄的称号是最高的，我想凡是对于民族、国家的独立、解放和发展作出过巨大贡献、并且具有巨大人格力量的人，都应该称作民族英雄。尤其是民族英雄身上所体现的爱国和献身精神，是构成一个民族灵魂的重要组成部分，是民族的文化传承的关键内容。民族英雄的英雄可以超越时间和空间，甚至敌我双方。所以康熙给袁崇焕平反，乾隆给史可法立祠，日本人给抗日英雄送葬。因此，有人所说的称岳飞为民族英雄，不利于民族团结，纯属无稽之谈、庸人自扰。事实上，好象也没有哪个少数民族对称岳飞为民族英雄提出过异议，或觉得伤害了谁的民族感情，金人的后代乾隆还拜谒过岳王庙呢。

参考观点三：

如何描述中华民族的起源和演变，看起来容易、做好却很难。既要反映当时历史情况，又要反映中国地域和民族合并、共处、融合的演变，也要照顾到少数民族和汉族的感情，有利于民族团结和国家统一。

更微妙的是，太多去谈各民族间纷争的痛苦和少数民族被兼并的详情，恰好启蒙了少数民族和族群(甚至包括中国南方和边远地区)被兼并的意识，激发了他们对属于历史上外来民族(特别是汉族或北方民族)的怨恨，导引少数民族和地方的分离倾向。从历史的处理来看，一个带积极性的做法，是承认民族之间曾经出现过压迫或掠夺与反压迫或反掠夺的历史，承认各民族有一些特有文化。指出特有文化的有些方面丰富了中华民族。但是，更加强调民族合并、融合、共处、互助、互利、共同发展的历史，更多去挖掘民族融合历史积极的方面和必要性。老去挖历史伤疤，只能让中华民族大家庭中，各兄弟民族间善意和兄弟情感淡漠，互相指责，相互的怨恨加深，引起民族大家庭的分裂。

如果说岳飞、文天祥是民族英雄，他们首先是汉族英雄，在当时反抗外族压迫和掠夺时，其事迹勇气令人敬佩。在当今各民族共处和形成的中华民族，在反抗外敌人入侵时，可以发挥他们的精神。但是，在描述民族冲突和民族融合历史时，有必要了解少数民族的感受，方法应讲究，需要微妙和成熟。中华民族需要有理性包容的民族主义和民族观，也需要属于各民族的民族英雄。

1、班固与司马迁史学思想与写作的区别。《汉书》是我国第一部断代史，其休例基本继承《史记》，只是改书为志，取消世家，并入传。班彪认为史记有两缺点：一是务求多闻广载，至于疏浅;二是思想未能统一以儒家经典上来。另班固是奉诏修史，直接受皇家意志的限制。受家学和政治的影响，《汉书》与《史记》有较大不同。思想上，《汉书》站在刘汉王朝的立场坚守儒家思想正统，对一些人物的评价，与《史记》有较大差别。写作上，《汉书》不象《史记》那样融注了作者的深情和感慨，而是更加客观平实，冷静翔实地照录史实。这些地方，都体现了班固正统严谨的史学思想和《汉书》的“官史”特色。

2、《史记》成于一人之手，《汉书》成于四人之手，表、志由曹大家(即班昭班固之妹，嫁给曹世叔。“家”通“姑”)和马续补成;纪、传从昭帝到平帝有班彪的《后传》作底本。而从高祖至武帝，更多用《史记》的文字。班固删润旧文，正是所谓“述而不作”。他删润的地方，却颇有别裁，决非率尔下笔。(朱自清《经典常谈》)

1、搜集一些外交官(古今中外皆可)的资料，为他们写一篇传记，要求兼顾历史真实性和文学艺术性，可适当运用《苏武传》里刻画人物的艺术手法。字数在800字以上。

假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做?你要怎样处理这种复杂的外交局面?运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。

苏武传读后感(篇5)

擎一支旌节，挥一挥羊鞭。虽饱经折磨，却宁死不屈，傲然站立在那孤独的土地上，他，就是苏武。

初读苏武，便被他那铮铮傲骨所吸引。当初，苏武不幸牵出一场兵变，为了不辱使命，他竟不惜以自刎来保护国家的名节，面对卫律的威逼利诱，他不为所动，他宁愿自赴黄泉也不愿背那叛囚的千古罪名。

身处冰冷的地窖，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血都沸腾着一个至死不渝的信念——精忠报国。寒风凛冽，他与冷日作伴，北顾中原，他将“生是大汉人，死是大汉臣”铭记在心，冰雪飘落，他仍手持旌节，不忘汉朝，苏武用他那高尚的气节深深的诠释了“贫贱不能移，威武不能屈”。

好一个不屈的苏武，一边是高官俸禄，一边是赤胆忠心，站在忘却与铭记之间，就在安逸与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择铭记中心，给他的人生涂上了浓墨重彩的一笔。

好一个坚贞的苏武，一个普通的老臣，却用他的赤胆忠心萌发出一种伟大的爱国情，在苍茫的草原之上，一个背影携着不悔渐行渐远。19年，岁月在他的`脸上留下了一道道疤痕，记载了那些苦难的日子，诠释了精忠报国的最高定义。

好一个永远的苏武，他用勇气忘却了单于富贵荣华的利诱，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，他用睿智铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，用那光秃秃的旌节写下一段千古悲歌。

帆的一生曲折困苦，它呼啸在暴风中，腾跃在波谷里，急行在骤雨中，喧嚣在狂浪中，行于礁石之间，帆以它坚强不屈的意志年年月月与怒浪巨澜搏斗着，苏武就如同一只在大海中行驶的帆，用他那不屈的意志挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。

大象进城读后感(优选三篇)

今天向大家强烈推荐一篇内容丰富的“大象进城读后感”网络文章，希望大家能够抽出一点时间来仔细阅读这篇独特的文章。读后感是指我们在阅读后所感受到的感触和所获得的启示，将这些情感和心得用文字表达出来。当我们品味完一本著作后，相信每个人都会有许多值得分享的东西。所以我们可以有选择地记录下自己认为精彩的部分，并摘抄下来进行赏析。

大象进城读后感(篇1)

《大象进城》读后感

《大象进城》是一部朱代基所著的经典儿童文学作品。这本小说通过讲述一头大象被带到城市的故事，展现了人与动物之间的深刻关系，同时揭示了现代社会中人与自然之间的矛盾。读过这本书后，我被其中的人性善良、对自然的破坏、以及追寻自我真实等主题所深深触动。

这本书以一个小女孩为视角，故事讲述了一个名叫康康的大象被带到城市参加马戏团的表演。康康的主人傅先生是位心地善良的人，他和康康之间建立了亲密的关系。在城市生活的过程中，康康遭受了人们的冷漠和对待动物不当的对待。这触动了小女孩的内心，她为康康感到不公平，决定帮助大象回到它原本居住的大自然中。

通过读这本书，我深深地体会到了人性的善良。尽管傅先生只是一个小马戏团的负责人，但他对康康的关心和照料是无条件的。他将康康当作朋友，并为康康付出不少心血。而小女孩也因为她内心的善良和对不公平的痛恨而选择去救助康康。这些善良的人物形象让我看到了人类内心深处那份对美好的追求与享受的欲望。

《大象进城》还揭示了现代社会中人与自然之间的矛盾。当康康进城后，它被困在了铁笼子里，受到了人们冷漠和不尊重的对待。这使我不禁想到现实中对待动物的态度。人类不断地破坏着动物的生存环境，导致很多物种濒临灭绝。应当反思这种对自然环境的破坏，重新审视与自然界的关系。

另外，书中追寻自我真实的主题启示了我对生活的思考。当小女孩意识到康康在城市的生活是对它的伤害时，她毅然做出了去拯救康康的决定。她选择了追寻内心的真实，放弃了眼前的舒适和安逸。这让我想起了自己，在现实生活中，往往会追求物质与名利，但从康康的遭遇中可以看到，这些并不能带来真正的幸福与满足。应该更加坚定地追寻内心真实的想法和价值观，才能真正找到自己的人生方向。

《大象进城》是一本深入浅出、富有教育意义的儿童文学作品。通过讲述康康的故事，它不仅展现了人性的善良和对自然环境的破坏，更引导思考追寻内心真实的重要性。阅读这本书让我深深感受到爱与友情的力量，以及保护自然与追求自我真正意义的重要性。我相信，正是这些东西让的生活更加美好，也让成为更好的人。

大象进城读后感(篇2)

《大象进城》读后感

《大象进城》是由思辨文学大师陈忠实所作的一部小说，小说以大象作为象征，探讨了人与自然、人与社会之间的复杂关系。整个故事通过饱含哲理的细腻描写和情感表达，将读者带入一个寓意深远的世界。读完这本小说，我对人与自然的互动以及社会变革的思考有了更深入的理解。

作者把大象作为一种象征，通过它的视角和经历，告诉我们人类与自然之间的联系。故事中的大象阿菊带领人类访问自己的栖息地，让他们亲身感受到自然的力量和美丽。这种亲近自然的体验不仅满足了人类的好奇心，还唤起了他们对保护环境的意识。正是因为这种连接，人类能够更加理解并尊重大自然。

在小说中，作者还通过大象的存在来探讨人类社会的变革和困惑。故事发生在一个经济转型时期的小城镇，传统的生活方式被现代化的力量所冲击。而阿菊的到来引起了人们的轰动，也让他们重新思考自己的选择和价值观。在这个过程中，人们对大象的态度也逐渐代表了他们对社会变革的认知和回应。有些人被大象的巨大身躯所震撼，感到恐惧和无助；有些人则看到了机遇和改变。这种对待大象的态度展示了人们对未知事物的不同反应。

故事的情节紧凑而生动，细致入微地展现了人物的内心变化和与大象的交流。透过阿菊的眼睛，读者能够感受到大自然的魅力和力量。而人类与大象之间的互动则强调了彼此的融合和理解，让读者思考人与自然的和谐共处以及人类社会的命运。

通过读《大象进城》，我对于人与自然的互动关系有了更深刻的认识。我们应当珍视与大自然的联系，保护环境并尊重自然的法则。只有如此，我们才能实现自身的可持续发展。同时，这本小说还让我思考社会变革对于个体和整个社会的影响。人们在面对变革时应当保持开放的心态，勇于接受挑战和改变，并寻找适应社会发展的方式。

小编认为，《大象进城》是一本引人深思的小说。通过大象这一象征性角色，作者陈忠实传达了关于人类与自然、人类与社会的重要思考。读完这本书，我深深地感受到了与大自然的联系以及社会变革的重要性。这本小说在我内心深处撞击出一系列的震撼和思考，让我对未来和自身的责任有了更加明确的认识。

大象进城读后感(篇3)

《大象进城》是国内著名作家杨继绳的长篇小说。故事背景设定在20世纪初的上海，以及那个时代独特的社会背景为背景，描写了一只大象走进城市引发的一系列故事。这部小说通过大象的形象寓意，展现了当时社会的种种不平等与冲突，并引发了读者对生命、自由和社会问题的思考。

整个故事一开始，当大象进城的消息传遍上海时，整个城市都被震撼了。当时的上海是一个充满着殖民势力和各类阶级矛盾的城市，大象作为外来者的代表，引发了各类人群的关注和思考。小说中通过一系列的经历和观察，展现了大象与城市人的互动，其中也展现了城市人对待大象的态度，从而揭示了人性的复杂性。

小说中的主人公鲁上将是一位退伍军人，他的战友送给他了这只大象。鲁上将对大象养育有道，并展示了对大象的关爱和尊重。他与大象建立了互动关系，通过亲密接触和喂养，鲁上将发现大象也拥有情感和智慧，与人类没有太大的区别。这给了鲁上将更多的思考，他开始思考动物与人类之间的关系，以及人类对待动物的行为是否应该改变。

另一方面，小说中也描绘了城市上层人士对待大象的态度。他们将大象视为一种新奇现象，以此来娱乐和充实自己的生活。他们十分鄙视那些捧着大象为乐的平民百姓，认为他们可笑和无知。这种上层人士的态度涵盖了当时上海社会的一种不平等和冷漠。杨继绳通过这些描写，揭示了社会的阶级差异和人性的丑恶一面。

在小说中，作者通过对大象的描写，意在呼吁人们对待生命的尊重和关注。大象是一个强大而高贵的生命体，但它却被当做了玩物和奴隶。作者借着大象的形象，表达了对所有受压迫群体的关注和关怀。他要求人们思考种族、性别和身份背景的差异对人类社会产生的影响，并反思这些差异是否应该持续存在。

《大象进城》这部小说以其深刻的主题和生动的描写，引发了读者对当时社会问题的思考。这部小说通过大象这个形象，展现了当时上海的社会不公和人性的丑陋，从而引发读者对于人与动物、人与人的关系的思考。通过对生命、自由和社会问题的反思，读者也可以更加深入地理解和思考现代社会中的诸多问题。

在当下的社会中，我们依然可以从《大象进城》中汲取到许多重要的人生启示和社会价值观。通过对大象形象的关注和关怀，我们也可以扩展到对所有弱势群体的关注和关怀。只有每个人都能够反思自己对待生命、自由和社会问题的态度，才能够寻找到更公正、平等和和谐的社会。

《大象进城》这部小说通过其深刻的思考和描写，让读者产生并思考的思考，引发读者对当时社会问题的关注。无论是那个时代还是现代社会，我们都需要思考我们对待生命和弱势群体的态度，并寻求更公正、平等和和谐的社会。这部小说正是一个引导我们思考如何建立这样一个社会的起点，也是我们每个人在生活中的重要反思。

自由在高处读后感(优选十二篇)

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自由在高处读后感篇1

《自由在高处》从不同角度解雇分析了当今中国社会存在的诸多怪象，最根本的价值观念与西文主流价值观念的差异，对人生观价值观有了更深刻的认识：生活的价值及意义，国家与社会在存在，自由、平等、博爱的价值，集中营是用来做什么的，体制内的弱者面临的制度因素，“风能进，雨能进，国王的卫兵不能进“体现着对个体主权的尊重和保护，二等于多少体现的观念改变，人是时间单位体现个人的创造价值，国界与自由全新意义等等。

回顾现实与理想，我们想得太多，学得太少，做得太少，调研实践得太少。对比西方价值观念，总强调意识形态差异，而相互学习、借鉴比太少。现阶段，无论东西文化、南北差异，都是全球文明文化的组织部分，都应主动学习，相互交流。

追寻思想的自由。现阶段，由于教育体系、教育方式、教育内容的束缚和差异，总是自觉不自觉得学习到的理论、价值、观念，与现实社会存在种种现象相矛盾，也相交织，种种规则、潜规则胜行于道，打破了人们既有传统观念和价值，需要学习更多的经济学、社会学、西方经典理论学来审视中国社会现状和发展趋势，培养和修正个人的价值认同，正确辨别正负是非，放飞个人自由思想。更要大胆地说出你的不高兴。龙应台：“不要以为你是大学教授，所以研究比较重要;不要以为你是杀猪的，所以没有人会听你的话;不要以为你是大学生，不够资格管理社会。你今天不生气，不站出来的话，明天……还有我，还有你我的下一代就要成为沉默的牺牲者，受害人?如果你有种，有良心，你现在就去告诉你人公仆立法委员会，告诉卫生署，告诉环保局：你受够了，你很生气!你一定要很大声地说。”

寻找选择的自由。李开复给中国大学生的信中，多次提及选择的权利和智慧。正如李开复所说，“有勇气改变可以改变的事情，有胸怀接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。”不要一味地看到被选择，更应积极地面对新生活，适应新环境，当前我们每个人都面临被选择，从小学升初中，到大学被录取及面临就业，也许直至工作后岗位的多次调整都看似被动的过程，反思之中，不选择也一种选择，被选择也是你生活学习训练的结果之一。1.01^365=37.87，0.99^365=0.03。两者起点是如此接进而结果差距是如此之大，这恰恰是你自由选择的结果。“改变不了大环境，就改变小环境。小环境改变了，大环境也就随之改变。做自己所能及的事情，你不能决定太阳几点升起，但能决定自己几点起床。”

自由在高处读后感篇2

《自由在高处》一书是《重新发现社会》的续篇或重要的补充，着力厘清社会与国家的关系，旨在从个体角度探讨身处转型期的人们如何超越逆境，盘活自由，拓展生存，积极生活。这本书的主要线索，就是生活自由与思想自由，以及个体如何超拔于一个不尽人意的时代之上，收复我们与生俱来的身心自由，盘活我们已经拥有的自由。

相较十六世纪法国早期民主主义思想家拉波哀西抨击的"自愿奴役"而言，在一个正经受着新旧交替的国家，不自由的状态并非人们自愿，而在于适应与沿袭，得过且过。至于如何走出这种日常的甚至为许多人所不自知的奴役状态，既有赖于个人的勇气，也关系到个人对时代与自由的理解，以及时代本身的演变。

"有一种鸟是永远也关不住的，因为它的每片羽翼上都沾满了自由的光辉!"这是《肖申克的救赎》中的经典台词，用来做本书的标题再合适不过。一直以来，熊培云先生致力于推动社会多元化建设，倡导左右携手，共为民生谋福祉，用社会的进步来推动国家的进步，这些主张，正融入集体意识，正成为当下最亮色、最理性的声音。而这一切，都离不开自由，无自由则无边界，则必然失去责任与担当，最终不是与世沉浮，就是失去自己。当一代代人接续这份无奈时，民族的命运就永远无法被改变，而超越宿命就只能遥遥无期。

"相信我们的国家，比我们想象的自由"是《自由在高处》一书后记的题目，熊培云在后记中也阐明了自己的信念："相信没有人能剥夺你的自由，相信‘you the freedom’(你即自由);相信时代在变，相信中国正在朝着一个自由而开阔的道路上走，没有谁能改变这个大趋势。与此同时，相信人类会有一个好的前途，毕竟，人不只是爱自己，还爱自救，没有谁不希望过上美好的生活。这既是一切共识的基础，也是我信心之来源。"

自由在高处，这是一个仰望的方向，也是一个需要通过我们努力才能企及的方向，但是我们，总向着那个方向努力，向着高处攀登。让我们一起，为实现这样的理想努力。

自由在高处读后感篇3

其实许多令人感到不自由，个人价值无法实现的时代，都会有那些自我逮捕的人，他们曾经有改变社会的热情，但许多大胆的念头先被自己打消了，许多大胆的行为先被自己扼杀了，他们为自己戴上了许多枷锁，这些枷锁让他们认为自己的自由被社会限制了。更为糟糕的是，这些学会自我逮捕的人还会逮捕其他人，以善良和友好的口吻劝诫他人，告诉他们不要胆大妄为。所以，一个人无论有多大地热情，多高的能力，都会被加以限制，他的自由也被别人戴上了枷锁。相比社会中实际存在的枷锁，这些自己的制造的枷锁才是最可怕的。因此，我们不要在不太自由的社会环境中，再给自己套上一个枷锁。要相信每一天都比昨天好，相信时代在不断前进。

书中提供了一种卸掉自己内心枷锁的方法，那就是打破思维定式，换个积极的角度看问题。比如书中写圣诞节不过是世界文化的一个小样本，不是所谓的西方文化入侵比如你只代表你自己，不需要自己强迫自己代表整个中华民族;比如火星文并不是对文字规范性的破坏，只是一种交流工具;比如新闻报道的大部分是负面新闻，但那只是对现实生活的部分取景，我们不能因此而对社会全盘否定书中还以全新的角度对很多生活中令人不快的事件重新作了解读。

当我们心中没有那么多的监视者，努力按自己的意愿做事，会惊喜地发现我们比想象中的自由。然后我们尽自己所能去冲破那些看得见的枷锁，对自己进行自救，每个个体的自救才会让整个社会从枷锁中脱离。柏林墙不也是在无数个东德人的自我救赎中倒下了吗。如同书中提到的易卜生的话：有的时候我真觉得全世界都像海上撞沉了的船，最要紧的还是救出自己。

读过此书，我最大的感受是自己的生活是可以自己选择的，对自由的向往是谁也无法剥夺的。而且我相信，每一个人为追求自由所做的点点滴滴，最终会凝成巨流，奔出山口，走向开阔的茫茫平原。正如作者所说：改变不了大环境，就改变小环境，小环境改变了，大环境也会随之改变。

自由在高处读后感篇4

高二读后感范文600字：《自由在高处》

去年读熊培云的《重新发现社会》，让我觉得很大气。于是，今年买了他的新书《自由在高处》，读完后感到温暖和力量。

这本书的文字延续着熊培云一贯的风格，说得道理都是常识，举得的例子都是习以为常的。但这本书尤其让我觉得个体并非毫无选择，个体要想收获自由，就必须站到"高处"。但熊氏所说的"高处"并不是要获得高的社会地位、为所欲为，而主要指站在精神上的高处。

自由的前提的一定是选择，我们在生活中总会听到 "没办法、体制就是如此"、"大家都这样"等此类的话语。一般人也都会选择随大流，一边随一边抱怨。其实，选择的前提就是有自己的精神立场或者说信仰，并能够根据自己的信仰对生活做出解释，从而做出符合自己的选择。在选择的基础上，根据实际情况对自己的观点和行动进行调整。注意，是"调整"不是放弃自己的观点随大流。

自由一定是和主体性联系在一起的。要想获得自由，就必须有自己的选择，同时也尊重别人的选择，在适当的时候心甘情愿的放弃自己的权利。

近来，读了西方的一些理论书籍，发现自由、平等是所有学科都绕不过主题，也是与每个人密切相关的话语。自由与平等哪个更重要?我觉得绝对的平等是不可能的，但是平等的自由还是可以实现的。

自由存在于生活的.方方面面，因为我们每时每刻都面临着选择，也都面临着自己自由与否的问题。

可是，我们总是生活在一定的框架中，人的自由就是不断这些框架的过程。但自由也不是想做什么就做什么，还包括想不做什么的自由。比如，有时候当我吃完饭就到网络上闲逛时，其实就是不自由的。

一个自由的人一定是一个有个性的人、也是一个精神上很强大的人。头脑的自由才是真自由，行动的自由要以头脑的自由为前提。

做老师也有些年头了，深感现在大学生的自由度比以前有了很大变化，但学生的自由选择能力还有待提高。因为，有时候自由是要争取的，别人施与的不是自由。

可惜，在我们生活中，自由总是被误读、也总是不忽视。不但有无形的，也包括有形的。

熊培云这本书写得很精彩，并不是我所能复述。我只是读完后，发表自己的一点感慨。

自由在高处读后感篇5

读这本书，是因为书名吸引了我。正如我最喜欢一个演讲，马丁路德金的《I have a dream》，其中的自由和平等就是引起心灵共振的关键词。相信在每个人的心底，都有一种力量，它潜伏在意识深处，如果被唤起，必然蓬勃向上，绽放出超越现实的力量，引领我们走向自由的高处。

问题是，自由在哪里？

人，生来不自由。年幼时，有父母的限制，老师的管制。成年后，有家庭的约束，工作中的各项规定，法律和道德约束。什么才是真正的自由？

我看过一个非常有趣的问题：“你怎么知道你是人？”的确，人本就是一种动物而已，从本质上看，和地上的蚂蚁是一样的。当我们一脚踩过一窝蚂蚁时，正如地震倾覆我们的房屋，有些人幸存，有些人逝去，如此的简单，如此的不可抗拒。世界是如此残酷，生命也很脆弱，所以有很大一部分人，从出生就如那工蚁一般，慢慢长大，出去找寻食物，盖房子，饲养幼蚁，死去。自由对我们的意义在哪里？就是去东面找面包屑，还是去西面找面包屑的问题？！

工蚁的世界无法懂，人的世界更难懂。

熊培云说，真正的自由源自内心的渴望，是不断的独立思考开出的花朵。可以具体到一件事，也可以是对梦想的追寻。所以个体对自由的感受是千差万别的，并且是不断变化的。能捍卫自己自由的，永远只有自己。

歌德说，如果有一个人宣称他是自由的，那他必然是受限制的；反之，如果有一个人宣称他是受限制的，那他也是自由的。

自由在哪里？似乎很难找到答案，找寻一下属于自己的那朵思想之花，或许那就是自由的灯塔。

牧童三娃读后感精选5篇

闲暇时读一本好书，添一份雅趣，长一份才智，享一份快乐，阅读完作品后，心中感触颇深有了更多的想法。最好的了解作品的方法就是写出一篇读后感，写作品的读后感时要注意哪些问题？推荐一些关于“牧童三娃读后感”的最佳文章让您受益匪浅，我相信这篇文章会给您带来一些正能量！

牧童三娃读后感(篇1)

牧童三娃，是中国著名童话作家郑渊洁所著的一部儿童小说，它以平凡、善良、勤劳、智慧的农村牧童三娃为主人公，讲述了他和伙伴们一起战胜了狐狸精、恶霸獐子等坏人的故事。这本小说不仅给我带来了欢乐的阅读体验，更让我从中感悟到不少人生哲理。

这本书中，不仅有三娃聪明机智的形象，更有那些尽义务助人的伙伴们，比如勤惜福谷、会耕森林、翠华山仙子等，呈现了农村人朴实、助人为乐、互助友爱等优秀道德风貌。三娃在平凡和劳动中获得开心和快乐，他用自己聪明才智和灵巧技艺，一步步实现了自己的目标，赢得了大家的尊重和爱戴。

这本小说从小人物的视角出发，以积极向上的姿态激发出人们奋发向上、努力奋斗的精神，并且寓教于乐，深得孩子们的喜爱。它也让我深深地明白，如何成为一名品德高尚、才华横溢的人。

首先，勤奋劳动是一切事业成功的基础。无论是农民、工人还是知识分子，只有付出辛勤的汗水，才能收获丰硕的成果。而在勤劳和汗水中，寻找到快乐和成长的乐趣，才是一种积极向上的生活态度。

其次，我们要学会合理与利用自己的才智。每个人都有自己的特长和潜力，只要肯努力挖掘，不断学习和实践，就能在自己的领域发挥出更大的价值。如果把自己的才智，为更多的人和事物服务，就能实现自己的价值，同时也回馈社会。

最后，我们要在成长中学会友情与爱情。心灵的成长需要有友情、爱情的引领和示范，也需要学会用自己的智慧和善良，去帮助那些需要帮助的人，体现出人类最可贵的美德和品格。

总之，读完《牧童三娃》后，我深深地感受到了人生的意义和价值，懂得了在实现个人价值的同时，更应该承担起对社会的责任和担当。这种积极向上、爱人爱己的人生态度，可以让我们走的更远，更高，成为更出色的人!

牧童三娃读后感(篇2)

牧童三娃是一部著名的民间故事，讲述了三个牧童在草原上抗击狼群的故事。最近，我读了这篇故事，并对它产生了很深的感受。

首先，这个故事告诉了我们一个道理，那就是团结就是力量。在故事中，三个牧童团结一致，勇敢地对抗了狼群，最终战胜了它们。这说明，只要我们团结起来，不畏艰险、敢于拼搏，就一定能够战胜困难。这对我们未来的学习和生活都有很大启示。

其次，这个故事也让我感受到了家庭的温馨。在故事中，三个牧童遇到了很多困难，但他们始终坚信家乡有父母的支持，于是他们更加坚定地前行，不断克服困难，直到最后成功。这说明，家庭的温暖和支持对于我们来说具有不可替代的重要性。

最后，这个故事也告诉我们要勇敢面对困难、坚持不懈。在故事中，三个牧童面对着凶猛的狼群，也曾产生了恐惧和犹豫，但他们始终相信自己的力量，勇往直前，最终战胜了困难。这就告诉我们，在日常学习和生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，要勇敢面对，坚持不懈。

综上所述，牧童三娃是一部具有很多启示意义的优秀作品，它不仅让我领悟到了团结就是力量、家庭的温暖和支持的重要性，还教给我们要勇敢面对困难、坚持不懈的精神。我相信，这个故事会给我们今后的学习和生活带来很多的帮助和启示。

牧童三娃读后感(篇3)

《牧童三娃》是一部寓言故事，讲述了三位牧童勇敢地面对困难、奋力拯救村庄的故事。通过这个故事，我们可以得到很多启示，从而更好地面对生活中的挑战。

故事的主人公是三个兄弟，分别叫做大童、二童和小童。他们共同生活在一个小村庄里。这个村庄里的人们生活艰苦，经常受到强盗的袭击。一天，强盗来到了村庄，抢走了大部分的财物和粮食。为了拯救这个村庄，三个兄弟带着各自的宝物出发了。

大童拿着一块金子，二童拿着一把玉刀，小童则拿着一只铜锣。他们先去找了一个道士，借道士之力，每个人都拥有了超能力。大童拿起金子，可以让自己发光变大；二童拿起玉刀，可以发出强大的光芒，将强盗吓跑；小童拿起铜锣，可以让大海发生巨大的波浪，淹没强盗的船只。

在赶去拯救村庄的路上，三个兄弟遇到了很多危险。有一次，他们来到了一个石头门前，但是门却无法打开。经过大家的努力，他们最终发现这个石头门可以通过唱歌打开。于是，三兄弟轮流唱歌，最终把门打开了。这个场景告诉我们，没有什么力量是比和谐更强的，只要我们团结一致，就能克服任何困难。

最终，三个兄弟到达了村庄，成功击退了强盗，拯救了村庄。而这次挑战之后，他们也变得更加勇敢、自信和富有智慧。

这个故事告诉我们，每个人都有自己的能力和潜力。当我们遇到困难和挑战时，我们需要勇敢地面对它们，同时运用自己的智慧和能力去解决问题。我们也应该学会团结合作，不仅是朋友和家人，也包括我们的社区，甚至我们的全世界。

此外，故事中三个兄弟的同心协力也启示我们一个道理：团结和合作的力量无穷大。正如字里行间透露出来的关键，只有在和谐共处的环境下，我们才能一起迎接更多的挑战、抵抗更多的风险。因此，当我们面对困难时，最好的态度是放下个人利益，主动寻求帮助并彼此扶持，共同度过难关。

综上所述，《牧童三娃》告诉我们勇气、自信、智慧、团结和合作等重要品质是我们成功克服困难、迎接挑战的关键。这个故事的深刻寓意和真挚情感，不仅让我们在生活中如鱼得水，更让我们明白了要获得成功和幸福，需要先强大自己、团结合作，而这才是通往成功的必经之路。

牧童三娃读后感(篇4)

最近，我读了一本名为《牧童三娃》的儿童文学作品，这是一本讲述三个从山区来的牧童在城市学校中学习生活的故事。在阅读完这个故事后，我深有感触地写下了这篇读后感。

首先，这本书让我深深地感受到了文化的差异。牧童三娃们来自山区，生活环境十分贫困，他们没有机会接触到城市里的发达文化和现代生活方式。在他们来到城市学校后，他们受到了很多的冷落和歧视，但是他们始终坚持着自己的信念，不断努力学习，不懈努力。这种坚韧和不屈不挠的精神，令我非常钦佩。

其次，这本书也提醒了我在生活中要珍惜每一个机会。在书中，三个牧童能够来到城市学校学习，算是他们命运中的一次重大机会。他们在老师的帮助下，学到了很多知识、技能和道理，对他们未来的生活有着深刻的影响。同样的，我也应该珍惜每一个学习机会，通过学习，提高自己的综合素质，为未来的生活奠定更坚实的基础。

最后，这本书也向我展示了友情和团结的力量。在城市学校，三个牧童很快就结识了其他同学，他们之间建立了深厚的友谊。在学校里，他们不仅互相帮助，相互学习，而且还经常一起参加校园活动。这种团结、友情的力量，使他们之间的距离逐渐缩小，在生活和学习中得到了很多的帮助和支持。

在阅读《牧童三娃》的这段时间里，我深受其感动和启发。通过这本书，我更加深入地理解了友情、努力和珍惜机会的重要性。我相信，这些可贵的精神和品质，将会在以后的学习和生活中起到重要的作用，让我不断前进和成长。

牧童三娃读后感(篇5)

杨家洼的村民过着幸福的牧羊生活，老人在草地上乘凉，姑娘跳着舞，小伙子唱着优美的山歌，小孩们打滚、翻跟头！

草原上经常刮起阵阵黑风，每次风后，村民的羊都会丢失三五只，村民们板起面孔，这时十五岁的三娃决定去帮助村民找回丢失的羊，让大家恢复原来快乐的生活，他跟着黑风跑去，不停的追赶着，黑风太快了，追着追着就跟丢了，天下起了大雨，三娃只好在大树下躲雨，雨愈来愈大，树根被雨水冲了出来，眼看就要被冲走了，三娃连忙把土培到树根上，保护了大树，同时他还用手挖了一条沟把水引到山涧里，还保护了花神的家。花神为了感谢他送给他很多金银宝贝，都被他拒绝了，最后花神送了他三颗种子，在花神的帮助下他成功的找到了蛇精，和蛇精打斗很久，最终把蛇精杀死复活了村民的羊，从此村民又恢复了原来安居乐业的生活。

这个故事可以看出三娃是个善良、勇敢、不怕困难、乐于助人的孩子，同时乐于助人也会得到别人的帮助。

从这个故事中，我还学到做任何事情都要确定目标，遇到困难不放弃，努力追求，最后才能取得成功！

毛泽东文集读后感(优选5篇)

每个人对事情，对作品的理解是不一样的，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。写作训练中有一项重要的事情，那就是写心得体会，写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因，知道怎么写具体的心得体会内容吗？请阅读由小编为你编辑的毛泽东文集读后感(优选5篇)，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

毛泽东文集读后感(篇1)

毛泽东文集读后感

本文题目：《毛泽东文集读后感》

抱着对中国历史强烈的好奇心，我开始了阅读《毛泽东文集》的旅程。在读完这本书之后，我深刻地体验到了毛泽东对中国现代史的深刻理解和独到见解。

向来我认为毛泽东的作品只是关于政治的，但是在阅读这本书的过程中，我发现毛泽东对农业和工业的见解也同样有价值。他反复地强调生产力是决定一切的决定性因素。他意识到在中国的农业和工业生产能力都极度不足，因此他首要的目标是提高生产力，以便在各个领域实现真正的变革。

另一方面，毛泽东一贯的思考方式也令人对他产生信任。他强调了村民与市民之间的团结，并提高了政府与人民之间的沟通。他在他的文章中明确表示，政府应该在生产过程中扮演最重要的角色，但是他也认识到政府并不能以垄断的方式取代人民的力量。他总是强调，政府与人民之间的合作是至关重要的。

在我看来，毛泽东的作品的最大特点就在于他对中国政治、经济和社会问题的深度思考。他的文章不仅仅是回答某些具体问题，而是在更广阔的背景下来思考问题，提供了某种普遍适用的理解。

此外，毛泽东对中国历史的了解也是非常深刻的。他从历史中发现了不少的经验教训，总是深思熟虑地考虑如何将这些经验教训应用到现今的情境中。这种长期思考的态度，让我深刻地感受到毛泽东是一个非常了解中国文化的人，更重要的是，他认为中国文化应该成为中国现代化的一个组成部分。

总的来说，毛泽东文集的阅读体验对我非常膜拜。它让我认识到毛泽东思考问题的深度和广度。我深深地痴迷于他对中国的真正了解。无疑这本书对于中国历史和政治的理解都能提供广阔的知识，我鼓励大家都去读一读。

毛泽东文集读后感(篇2)

即使是《实践论》和《论持久战》这样理论性强的著名篇章，也是能够比较轻松读下去的。因为它们思路简明清晰，语言仍是一贯的平易嘛。比如说在《论持久战》毛泽东的批评用语，大意是：

什么叫做了等于白做？难道说吃了饭拉了屎就等于没吃，睡了觉醒来就等于没睡吗？《反对党八股》中的犀利语言一直都可以发挥出耀眼光芒，要知道现在学术界论文的有气无力难道还不够严重吗？

而“没有调查没有发言权”我深信在任何时候都是非常靠得住的话。

这三卷中，我不喜欢甚至反感的文章也有，那就是第2卷中的《斯大林是中国人民的朋友》，这写于斯大林六十岁生日前夕。毛泽东说，“因为现在全世界上大多数的人类都是受难者，只有斯大林指示的方向，只有斯大林的援助才能解脱人类的灾难”。不管当时的历史背景是什么，或者这只是现场的作品，这样的文字不好，读起来还是觉得不好。

此外，还有一些不喜欢的地方则是许多文章中或末尾动辄出现的“万岁”字眼。

对于毛选，我就说到这儿吧。总之，它们不会叫人乏味，不管是不是已经腻了一些文字。它的质朴清新，说理简单明白会叫人觉得很舒服，这就是——如沐春风。

毛泽东文集读后感(篇3)

他深受人民爱戴，堪称近代以来世界绝版的巨星；他深信“与人斗其乐无穷”，一生孜孜不倦，令无数对手和敌人胆寒；他有很多重量级的称谓：中国革命家、战略家、理论家和诗人，迄今无人超越，将来也不会；他不是唐宗宋祖、成吉思汗，他是——毛泽东。

毛泽东的渊博学识和政治智慧不是与生俱来的，他所取得的一切成就也不是上天的恩赐。《毛泽东的读书生活》一书言简意赅地昭示人们：毛泽东所取得的一切成就，是和他投身变革社会的革命实践、和他一生刻苦的读书生活分不开的。读书，使毛泽东具有渊博的知识和高超的政治智慧。

确实，读书贯穿了毛泽东整个人生。在韶山冲的旧式私塾里，在投笔从戎响应辛亥革命的新兵行伍中，在岳麓书院下，在橘子洲头，在南下北上的求学路上，在长征途中，在决定中国革命走向的延安窑洞内，在“王师北定”后入主中南海的岁月里，乃至临终前的几个小时，读书生活都是镌刻其中无法磨灭的烙印。

不断读书的过程是毛泽东不断提升人生理想信念的过程。假使他只记得当年私塾老师教授的那首《琵琶记》，假使他只会吟诵“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高”，那么他充其量只是个“县令”、“郡守”，不过为国家守土而已。况且恰逢乱世，更合理的结果恐怕是“有怀投笔，无路请缨”。庆幸的是，他求知欲旺盛，似乎从不愿意停下探索的脚步。他熟读曾国藩，深知当时中国处“百年不遇之变局”；他读懂曹操，深谙不仅可以做“治世之能臣”，更可以做“乱世之奸雄”；他读马克思列宁，找到了被称为“主义”的“旗子”；他更读懂中国，探索出“星星之火，可以燎原”、红色政权可以长存的真理。“天下大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”，纵使王明能用俄语把马列主义倒背如流，又如何能够避免遵义会议后被毛泽东取而代之的悲惨命运？

书中的营养令毛泽东疯长，塑造了他无与伦比的人格魅力。普通的读书人信奉“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟，书中车马多如簇”，为的是有朝一日可以享受富贵；层次稍高者大多刻苦钻研厚黑之学、帝王权术，热衷斗争，斗人被斗；有经天纬地之才者，在浩瀚书海中不断追寻的是安邦定国之策，为的是成为“中兴名臣”。而伟人读书，涉猎比前三者都广，层次比前三者都高。伟人读书，取之书本，高于书本，自成一体，空前不绝后。——当然，后人是“高山仰止，景行行止”，“虽不能至，心向往之”。从毛泽东身上，我们看到了太多这样的痕迹。当李贺还在咏怀伤古，哀叹“天若有情天亦老”时，毛泽东告诉他“人间正道是沧桑”；当古中国的兵书上“穷寇勿追”还被视为一条颠扑不破的真理时，毛泽东大笔一挥写道“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”；当“怒发冲冠”的岳武穆带着“靖康耻、犹未雪”的遗憾早早远去时，毛泽东告慰这位民族英雄说“凭栏静听潇潇雨，故国人民有所思”。有的时候，毛泽东还会即兴发挥，和自己的偶像来一场穿越古今的隔空对话：“往事越千年，魏武挥鞭。东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间”，魏武帝曹操如果能听到的话，恐怕也只能笑对这样的揶揄，毕竟这个后来人已经超越了他许多。

与毛泽东刻苦读书相伴的是他卓越的革命实践。他爱读书，但是不死读书；他的读书，是为了更好地指导革命实践；他文采风流，他戎马一生。早在青年时代，他就提出“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”，他领导革命时，更是直言不讳地说：“革命不是请客吃饭，不是做文章”，“革命是暴动，是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动”。他是马基雅维利笔下的完美“君主”，既是“狐狸”，也是“雄狮”。有人讲“书生造反，十年不成”，面对革命敌人，毛泽东丝毫不顾忌读书人的所谓“文明面具”，永远都是秋风扫落叶式的“野蛮”进攻。面对这样一个难缠对手，缴械投降似乎是反动派们最好的抉择。

如果书本教育了我们什么，如果历史教育了我们什么，那就是战争——特别是革命战争，永远是残酷的。历史还告诉我们，中国共产党的江山是用鲜血和生命换来的，毛泽东一家就为中国革命贡献了六个烈士。对于被称为革命家的毛泽东而言，文学家、诗人的称号只是副产品。读书使他文采风流，读书也铸就了他义无反顾投身革命的情怀，读书的感悟和亲身的经历也当然地向他揭示了中国革命的残酷性， “一门六忠烈”就是毛泽东为革命无所保留的最直接的印证。而他的境遇，这又何尝不是中国无数革命者境遇的缩影。

伟人已经逝去，历史的回响依然振聋发聩。放眼现实，对于伟人的评论，从来没有盖棺定论过：爱他的人爱得死去活来，恨他的人恨得咬牙切齿。但无论如何，他的功绩无法抹杀，他的人生永远不会在中国的历史舞台上谢幕。

坦率地说，我没有资格对这样一位人物做出评价，我把自己看到的、听到的、想到的，汇集成篇，更多的是为了让自己牢记中国共产党创业的艰辛，目的是为了提醒自己守业责任的重大。我，一个热爱读书的青年，一个年轻的检察干警，一个普通的共产党人，发自内心地对这位革命家保持着尊重，永远珍视他为中国革命做出的巨大贡献。

毛泽东文集读后感(篇4)

他，深受人民爱戴，被比作东方升起的红太阳；他，充满胆识和智慧，令无数对手和敌人胆寒；他，就是中国伟大的革命家、战略家、理论家和诗人——毛泽东。

毛泽东同志的渊博学识和政治智慧不是与生俱来的，他所取得的一切成就也不是上天的恩赐。正如《毛泽东阅读史》一书所昭示人们的那样：毛泽东同志所取得的一切成就，是和他投身变革社会的革命实践、和他一生刻苦的读书生活分不开的。正是读书，使毛泽东具有了渊博的知识和高超的政治智慧。

毛泽东同志可谓是终身学习、酷爱读书的典范。在党的第一代领导人中，若论读书之多、之广、之深、之活，无人能出其右。早在少年读私塾时，他就读了《增广贤文》、《幼学琼林》等普及读物和“四书”、“五经”等儒学著作。从此，他一生不断读书，甚至在戎马倥偬的战争年代，乃至极其艰苦的长征岁月里，都没有间断过读书。据不完全统计，毛泽东同志一生读书13万余册，其中《红楼梦》5遍，《资治通鉴》17遍，《反杜林论》、《国家与革命》熟读成诵，《共产党宣言》毕生在读。这是一个多么惊人的数字啊！

在学校求学的年代，他的阅读，便已和一般学子有所区别，不单纯是为了修学储能，更多的是为了寻求他心目中能够变动天下人心的“大本大源”；

在五四运动期间，他的阅读，是为了树信仰，求真知，在各种救国方案的比较中，选择和确立一种为之奋斗的“主义”；

在大革命和土地革命时期，他的阅读，围绕所从事的实际活动来展开，或为推进国民革命发挥宣传教育作用，或为立足国情探索中国革命道路寻求理论依据；

在长征到达陕北和抗战前期那段时间，他的阅读，主要是为总结土地革命战争的经验教训，指导全民族抗战的新实践，进而作理论上的阐述和创新；

在延安整风前后，他的阅读，主要是为转变和改造党内不良的学风、文风和党风，进而实现马克思主义中国化；

在新中国成立前后，他的阅读，是为了防止党内骄傲自满情绪，在全社会普及马克思主义教育，为巩固和建设新中国掌握此前不甚熟悉的东西；

在1956年前后，他的阅读，更多的是从经济、政治和文化上探索中国社会主义革命和建设道路，“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误后，他为纠正各种错误认识和不良风气，更是孜孜不倦地读书、荐书和讲书；

在60年代前期，他的阅读，比较注重从中苏论战和国内社会主义教育运动的需要出发，目的是防修反修；

在十年“**”期间，他的阅读依然很执着，但有困惑，甚至不乏感性，充满对现实和未来的忧虑。

一生不断的读书过程也是毛泽东同志不断提升人生理想信念的过程。

假使他只记得当年私塾老师教授的那首《琵琶行》，假使他只会吟诵“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高”，那么他充其量只是个“县令”、“郡守”，不过为国家守土而已。况且恰逢乱世，更合理的结果恐怕也就是“有怀投笔，无路请缨”。

庆幸的是，毛泽东同志求知欲旺盛，似乎从不愿意停下探索的脚步。他熟读曾国藩，深知当时中国处于“百年不遇之变局”；他深读马克思列宁，找到了被称为“主义”的“旗子”；他更读懂中国，探索出“星星之火，可以燎原”、红色政权可以长存的真理。“天下大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”，纵使王明能用俄语把马列主义倒背如流，又如何能够避免遵义会议后被毛泽东取而代之的结局？

作为一位读书家，毛泽东同志学贯中西，学用结合，读有所得，得有所用，形成了博大精深的论学思想。他刻苦用功、好学深思的精神，修学储能，修身处世的态度，对人生对真理对国家命运的孜孜以求地学习和思考，永远是我们学习的光辉榜样！

今天，捧读《毛泽东阅读史》，学习他的读书经验，分享他的读书喜悦，除了对一代伟人倍增崇敬，我也深深感到读书对于一个人的成长、对于一个国家兴衰的重大意义。

根据一份权威读书报告：美国人平均每人每年看书21本，日本人平均每年看书17本，中国人平均每年看书不到3本，全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64本，是中国人的21倍还多。众所周知，犹太民族的历史是一部苦难的历史，经受了一次又一次毁灭性的打击，让世界惊叹的是，尽管灾难如此罕见，他们却向世界贡献出了那么多伟大的思想家、科学家、政治家。今天，没有任何一个国家、任何一个民族敢于忽视犹太人的存在，这不正是读书的力量吗？当今世界正处于大发展大变革时期，科学技术日新月异，新学科新知识的更新速度不断加快，特别是在加强中国特色社会主义建设这一新的历史任务中，层出不穷的新理论、新知识、新领域、新实践需要我们学习掌握，学习任务比以往任何时候都显得更加紧迫。我们广大青年公务员更是肩负着重要职责和使命。只有不断增强紧迫感，使阅读成为一种习惯，做到努力学习、刻苦学习，使自己具备深厚的理论功底、广博的知识储备、缜密的逻辑思维、前瞻的敏锐视角，才能在各种复杂形势和热点难点问题面前，确保政治坚定，业务精深，应对自如。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。没有坚强的品质，我们就不能攀登人生的高峰，更无从谈起树立正确而远大的人生观，世界观，价值观。作为新时代的民族工作者，让我们从我做起，从读一本书做起。各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的光荣事业，需要我们每一个人以自己微小的力量积沙成塔，集腋成裘。朋友们，让我们与伟人同行，为圆好团结梦、实现发展梦、共筑中国梦而发奋读书！

毛泽东文集读后感(篇5)

学习了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论后，虽然感受到毛泽东思想的先进，也体会到一位伟人带领我们走向社会主义康庄大道，但是语言太过于标准化，干涩难懂，也不愿意多多深读，因老师推荐，我选择了《毛泽东文集》，才发现，原来伟人的话语也是那么的亲切，平实，字里行间都能看到伟人的智慧，有时读着读着仿佛看到毛主席披着衣服，坐在桌子前挥洒他的智慧，他的见解，也感觉到他是那么和蔼可亲，平易近人，看着看着，简直入迷了。

毛泽东说：治国旧的东西要一下子去掉很不容易，新的东西要一下子接受也不容易。就是江山易改，本性难移啊。

但是，与国外相比，我们有许多不足之处，这使得我们想立刻改变自己和社会。但是又不能着急，一下子是不可能改变的，我们的社会主义，科学建设，改革开放，都是一步步循序渐进的。我们的学习是一样的，性格的变化也需要慢慢来，一天一点进步，不能反弹。

还有一切会有变化。腐朽的大的力量要让位给新生的小的力量。力量小的要变成大的，因为大多数人要求变。

只有当你知道你想要什么，你才能知道做什么和选择什么。

经过认真的研究，从最初的不理解到理解，从不理解到理解，是一个循序渐进的过程。他在《论持久战》中有这样的精辟之言：中国会亡吗？

答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？

答复：不能速胜，抗日战争是持久战。之所以要打持久战，是因为他的理论和实践相结合，说明中国大而弱，日本小而强。

只有有了对抗日战争的明确定

位，他才能运筹帷幄，决胜于千里之外。教育又何尝不是呢？教育事业是千秋万代的事业，他关乎一个民族的兴亡，急不得，马虎不得，只能是循序渐进。

从这一意义上看，教育事业也是一个持久战。如何能打个漂亮的仗？我想，靠的是我们每一位教育工作者齐心协力。

教育强则国强，教育弱则国弱！

跨入21世纪，在信息丰富的今天，各种错误思想蜂拥而至，我们应该坚定信念，不要象迷失的羔羊一样迷失自我。毛主席在一九三七年就提出“我们主张积极的思想斗争”，即批评与自我批评，杜绝自由主义的各种表现。在工作中，要不断总结经验教训，不搞人身攻击和报复，不损害群众利益，不放任自流，不得过且过，保持艰苦奋斗的革命优良传统，切实做好工作，把集体利益放在第一位。

毛泽东同志指出，自由主义是机会主义的表现，是与马列主义的根本冲突。它是阴性的。我们应该用马克思主义的积极精神去克服消极的自由主义。

我们要发扬革命的优良传统，不断开拓进取，勇于开拓创新，以积极的态度迎接新的挑战！在繁忙的工作中，我们有时会疏忽大意，思想松懈，这就给了自由主义一个机会。所以，在工作之余坚定地抓思想建设，确实具有现实意义。

情况是逐渐了解的，需要继续不断的努力。认识世界，不是一件容易的事。只有不断学习，科学认识世界，观察世界，才能逐步成长。

在学习过程中，我们学到的不仅是理论经验，更是主席的一种态度。董事长对人、事、学总是谦虚谨慎，具有严谨治学的风范。主席指出：一个伟大的革命运动政党，如果

没有革命理论、历史知识和对实际运动的深刻理解，就不可能胜利！由此可见一代领袖对于学习的孜孜不倦的态度。在学习中主席完善了毛泽东思想，建立了完整的理论体系，完成了从马克思主义到毛泽东思想的第一次飞跃，今天我们在《毛选》的学习中要学习的正是主席的这种态度，因为态度决定一切。

个人，地主，革命与反革命。在这次调查中，毛泽东把个别地主分为大地主、中地主和小地主。这些地主与封建社会乡村治理的关系是士绅治理。

由于这些个体地主经济条件较好，他们也更积极地投资教育，并把教育作为谋求政权的重要手段。因为他们受教育的动机是为了维护自己的生活秩序和家庭利益，这些人大大多成了共产党领导的革命运动的阻挠者或镇压者。从根本上说，地主阶级没落的政治活动的目的，是维护以土地为核心的封建秩序，而不是救国自强。

加上当时乡绅治理几乎可以等同于土皇帝，因此，卑鄙的、没有远大目标的、粗俗的地主们采取联合“罢免”上级任命行政首长，勾结土匪，篡养武装，勾结军阀发行“货币”横征暴敛等行动。没有公权意识，只有“天大地大，我最大”的霸主权术意识，这是旧中国最可怕的政治普遍现象，在这种意识支配下，在“皇权不下县”的前提下，神权的愚弄和地主的暴力的肆意胡作非为成为经常上演的例行节目。

要说忙，主席当时不能说不忙；要说志向远大，主席的志向不能说不远大；要说层次高，主席的思维层次不能说不高；要说责任重大，毛泽东主席日常处理的工作不能说不重要。但毛泽东主席就是在那样

在这种情况下，要从最基本的事情做起，从最微妙的工作做起，使自己深入基层、深入农村、深入农民。正是因为这样细致的调查研究，有了第一手资料，有了对中国社会各阶级、阶层深刻的认识和全面的了解，才会有中国革命的主要问题是农民问题、中国革命的主要力量是农民阶级的科学论断，才会有农村包围城市武装夺取革命政权道路的正确战略决策。

读《毛泽东文集》，可以全面认识毛泽东思想逐步发展的艰难曲折和发展脉络。如抗日民族统一战线的形成，就经历了“反蒋抗日”到“促蒋抗日”，再到“联蒋抗日”，直至抗日民族统一战线的历史过程。以毛泽东主席为代表的共产党对抗日民族统一战线的认识逐步提高。

读《毛泽东文集》，可以清晰感受战术层面的东西更多，指导一线部队具体工作的文章更多。

读了以后，我更加钦佩和钦佩毛泽东主席。我应该学习他的智慧和方法。我要以毛主席为榜样，紧跟毛主席开创的中国共产党，努力学习，为社会和国家做出自己的贡献，为社会做出贡献，提高自己！

读《毛泽东文集》有感

姓名：晋玺

学号：***

读《****》有感

姓名：姜新平

学号:***

动物世界读后感优选十三篇

细心地翻阅图书，我们可以从其中领悟到许多哲理，阅读完作者的作品后，我深受触动。读后感应该是基于阅读后对作品的感想。如果想要更全面地了解“动物世界读后感”，请阅读本文。请不要独自享用这个好消息，欢迎与身边的朋友分享！

动物世界读后感(篇1)

一直都喜欢看《动物世界》，企鹅的温顺、狮子的凶悍、狐狸的美丽……喜欢它们生活的旷野、更关注它们的生存之道。每当看到食肉动物追逐食草动物时，我从心底里憎恨食肉动物，怜悯食草动物。后来我又发现，食肉动物要比食草动物团结，且有着人类的纪律性和组织性。而食草动物就不行了，它们表面看起来成群结队地聚在一起，好像很团结，但只要出现一只狮子或一只猎豹，这支成千上万的大军立即四处逃奔，溃不成军，眼睁睁地看着同类变成了天敌的腹中物，却不会出手援助。

食肉动物却不同。它们的团队精神令我惊讶，比如狮子，在捕食时有着明确的分工：最强壮者冲锋在前，次强壮者从旁协助，体弱者在家里照顾幼崽；当荒野中一只孤狼遇到危险时，它就会发出撕心裂肺的求救哀鸣，这时你会发现，它的同伴从四面八方都赶来施救。

食草动物为什么不具有食肉动物的组织性与纪律性呢?我常想，是不是因为它们的生存太容易了，低头就能啃食一动不动的青草，抬头就能咀嚼长在那里的树叶。而食肉动物要想喂饱自己的肚子，必须绞尽脑汁、用尽心机、想方设法的捕获猎物，即使这样也很有可能还要付出受伤及死亡的代价。所以它们不但独立生活能力强，而且还有着严明的纪律，环境逼它们造就自己，团结才是它们生存的基础。

动物世界读后感(篇2)

我看过很多关于动物方面的故事，每个故事或感动或惋惜，甚至流泪，人类与动物共同生活在大自然中，创造着生命传奇和精彩故事。俄罗斯的作家米・普里什文用诗意的叙事手法在《野鸭子再见》中，一个个鲜活的动物们展现了它们的勇敢、友爱、聪明、可爱。

“黑桃皇后是只鸡”中因为这只黑母鸡的嘴像一张扑克牌上的黑桃镶在脑袋上得名“黑桃皇后”，看似脾气暴躁，其实内心却温柔无比，哪怕孵出的小鸭，也都尽心负责，没有一丝疑惑。遇到多强大的敌人，都会不顾一切冲上去，甚至飞上黄毛狗的背上把跑跳如飞的狗啄得头破血流，狼狈不堪。在孩子遇到危险时，无论人类还是动物，伟大的母爱迸发出的勇敢无法估量。

还有“米沙，米沙”，一定好奇“米沙”是什么意思？俄罗斯人通常俗称熊，它是一头拴着白圈的熊，曾被一群狼追杀躲进猎人的小屋，猎人帮忙救了它，整个冬天和猎人在一起成为朋友，猎人在“米沙”脖子上套上白圈，告知所有的猎人不要伤害它，因为是朋友。友谊是没有任何界限的，哪怕是一个猎人和一头熊。

小故事中的“刺猬”被带到家里，它会用报纸为自己像模像样的窝，它会找水喝，它会跑到苹果跟前，缩成一团，舒展一下，身上的尖刺就戳着一个苹果，拖进窝里，瞧瞧！你敢说它不聪明吗？

“这往下滚的家伙是敌人吗？”围着从台阶上滚下来的半块砖头，小猎狗罗姆卡好奇地又是看又是闻，怎么就不动呢？任汪星人一顿折腾，砖头就是任性的不动，这个家伙是敌人吗？罗姆卡的可爱一定萌化了你的心。

乖巧的跛脚鸭，滑稽的黑母鸡，团结的蚂蚁……人有人言，兽有兽语，只要你用心去看，用心去听，动物们带给我们的乐趣无穷无尽！

动物世界读后感(篇3)

如果说起我最喜欢的电视节目是什么，应该要数《动物世界》了。

小时候我和别的孩子不大一样，不太爱看电视。于是，妈妈就给我买大量的书，所以，我就这么阴差阳错、歪打正着地被妈妈培养成了一个小书迷。我最爱看《十万个为什么》里那些关于动物的小知识、小故事，几本又大又厚的书，我读了几十遍，几乎快能背下来了。

妈妈发现我这个兴趣，就让我看电视上的《动物世界》这个节目。从此，我就经常坐在电视机前准时收看《动物世界》，雷打不动，什么事都得先放一边。里面讲的大多是动物的习性和生活小趣事，其中一些听也没听说过的奇怪动物，比如变色龙如何变色，它的皮肤被颗粒状的鳞覆盖，真皮内有多种色素细胞，能随时伸缩，变化体色。有的是根据周围环境变换体色，还有的则是用体色来表达情绪，受到威胁时体色最鲜艳。变色也可以表现身体状况，发黑说明身体状况差，发白又表示体温过高……

节目中还讲到了许多蛇类，拿眼镜王蛇来说，它生性凶猛，遇到危险时颈部两侧会马上膨胀起来，并发出模糊的响声。眼镜王蛇头部呈椭圆形，颈部可以膨大，但没有普通眼镜蛇的斑纹，头部顶鳞后有一对大枕鳞……

这个电视节目不仅让我增长了知识，还锻炼了我的思维逻辑。尽管现在学习紧张，我还是会挤出时间来看这个节目，它带我走进了一个美丽奇妙的世界，认识了一些新奇有趣的动物。

动物世界读后感(篇4)

走进神奇的动物世界的读后感，来自当当网的网友：《走进神奇的动物世界》这是我见过的最好的动物科普书啦！其实很多国外的优秀科普书都很上乘。插图精美，设计巧妙，主题突出，不过论动物知识之专业，动物故事之神奇，却无出其右者。因为这本书的作者是动物园的园长。园长？园长算什么？是啊，在中国一个动物园的园长算什么啊？不过就是一个官，一个小官。但是作者不是中国人，人家可是德国的动物园园长。在欧洲动物园和植物园和中国的动物园植物园可不一样。英国的邱园是世界最大的植物园，是世界文化遗产，是世界植物研究中心，里面的植物是全世界最全的！而且最可怕的是欧洲人如痴如醉地喜欢植物学和动物学，要不达尔文怎么会出现在英国，法布尔怎么会出现在法国呢。邱园本来是皇家植物园，当年英国最辉煌的时候，不仅仅占领了那么多的殖民地，而且把全世界的植物都带了回来，一个英国的王子为了怕自己植物被暴雨淋死了，去给植物遮挡保护，结果在因此得病把命丢了。在德国首都国会的对面，就是相当于中国的天安门广场的地方，竟然是德国的动物园。现在应该知道在德国，动物园园长的重要了吧!这个动物园并不是首都柏林动物园，是慕尼黑动物园，里面的动物按照原产大陆分群饲养，又称世界动物园。这个动物园的园长是一个动物专家。出版了很多书，都是关于动物的，这是翻译过来的第二本。书开本很大，里面图文并茂，插图都是手绘的，不是照片。动物图片上网就能找到很多很多，但是手绘的才能够真正表达出所要表达的内容。手绘的成本比照片要高很多。我见过的顶级动物科普书都是手绘的，不过这本书的插图并不是最精美的，但是内容和设计却非常出色。尤其是里面很多故事都是慕尼黑动物园里真实的故事，最后还有动物园的地图，其价值远远超越了儿童科普的范围，我相信，里面精彩的内容会吸引不喜欢科学的人爱上科学……

动物世界读后感(篇5)

我读的一本书叫《史前动物大百科》。

前言是：大自然是最富有创意的魔术师，亿万年来，它创造出数不清的各种生灵。有些生灵历经风雨，至今犹存；有些生灵来了又走。

这里，让我们来共同翻阅生命故事里那些不朽的篇章。

几千年以前的史前怪兽，它们的残酷和怪异远远超出我们的想象。

形形色色的动物中，儒良是草食动物，只喜欢吃海底植物，雌的儒良最大重量是10吨。

耐寒的长毛象就是一个比例，长毛象厚重的毛发竟然长0.9米！毛发下面的皮也非常厚，可达到2.5厘米。长毛象有两个长长的大牙，大牙锋利无比，可以铲开地面坚硬的冰块，挖出冰块下的草，填饱自己的肚子。

大地懒非常高大，每踏下一步就有一声巨大的响声，是在南美洲发现的，高6米。锋利的爪子在遇到危险的时候就有来保护自己。

最原始的长颈鹿才高2米，它们的舌头非常灵活可以快速地把嫩叶送入肚子里。据说长颈鹿为什么这么高，是因为植物越长越高，长颈鹿吃不到了，所以脖子越来越高了。

重回远古时代，来一场惊心动魄的探险之旅吧。细腻的写实手绘图片、生动活泼的文字、新颖体贴的版式为你还原史前动物的真实形象和它们的生活场景。这本书给了我很多关于史前动物的知识，而且非常有趣，同学们有空可以来读一读这本书哦！

前几天我看了一套《动物大百科》，里面有形形色色的动物。读了这套书后，让我对动物朋友们有了更深的认识，更多的了解。有展翅翱翔在蓝天的鸟类，畅游在大海的海洋生物；有各种色彩斑斓的小昆虫，还有世界上最高级的哺乳动物。当然，这里面也有许多我早就熟悉的好朋友。

看，海洋生物电鳗，它能在瞬间产生高达800~1000伏的电压。什么时候我们人类是不是能将这个能量妥善运用呢？再看这斗鱼，天生好斗，只要谁一不小心惹到它，它就很是生气，非常勇猛地扑上去就斗，也不顾是不是和别人势均力敌。真是没辜负了它“斗鱼”的称号。

看，这些自由翱翔的鸟类朋友，有目光如炬的鸟中之王—老鹰，有草原歌王—百灵鸟，还有能歌善舞的舞蹈家—琴鸟……

看这些形态各异的昆虫：竹节虫，它很善于伪装，几乎伪装得和树枝树叶没两样，常常把人们给“骗”了。还有食人蚁，它们疯狂的吞噬速度，让人看了真的不寒而栗。每一个动物，它们都有自己的家园，它们都在自己的家园里快乐地生活着。但是我们人类却总是打破它们的平静，不断的骚扰它们甚至捕食它们。我希望人们不要去伤害它们，而是要保护它们，珍惜它们，让它们无忧无虑地生活在自己的家园中。人类不仅要珍惜自己的生命，还要珍惜地球上的其他生命。这样，人和动物和睦相处了，才能让这个大地球村越变越美丽。《动物大百科》不但能够丰富我的知识，还提高了我的环保意识。我一定要成为一名环保卫士，呼吁人类善待动物，保护动物。

看，这些自由翱翔的鸟类朋友，有目光如炬的`鸟中之王—老鹰，有草原歌王—百灵鸟，还有能歌善舞的舞蹈家—琴鸟……

动物世界读后感(篇6)

我读了一本书，叫作《动物世界之最》，这本书有很多内容，能告诉我很多知识。

世界上在陆地跑得最快的是猎豹，它最高能跑每小时110千米，可以和汽车一样快，虽然它跑得最快，可是有时候也抓不到羚羊，因为猎豹消耗体力比较快，所以还没有抓到时体力已经耗尽了。世界上最大的动物是蓝鲸，生活在海里，体重最高有170吨，长33.58米。蓝鲸很温顺，一口能吃很多条鱼，现在已经快绝种了。陆地上最高的动物是长颈鹿，最高伸出脖子有6米长。在恐龙里，最早的恐龙距今有2亿2千5百万年了。最大的恐龙全长39到52米，有80吨。最小的则长30厘米，重350克。世界上有百兽之王狮子，住在非洲，还有森林之王老虎，住在亚洲。对比之下，老虎比较凶猛，可是狮子喜欢成群结队，而老虎却喜欢一个人。世界上最臭的动物是臭鼬，体长512到610毫米，重920到2440克，很像小狗，产在北美洲，连美洲豹和猎人也不愿意接触它。

看了这本书，让我懂得了很多知识，以后我相信我一定能用得上，还要保护，多观察动物，让动物和人类友好相处。

动物世界读后感(篇7)

今天，我和爷爷奶奶到临安老家去看太婆，我很兴奋，因为我能跟小狗玩了，太婆家有两只狗，一只叫小毛线，还有一只叫大汪，它们很乖也很听话，我们走到哪里，它们就跟到哪里。

第一天下午，我求姑丈帮我去捉几个小动物，姑丈就带我去山上捉蛇，一到山上，姑丈就说：“那么多蚊子，还是走吧。”我们刚要走，我就看见一条小春花蛇，它又小又美丽，它还没有被姑丈捉住的时候，我捏住了它的尾巴，然后赶紧放了下去，软软的，姑丈赶紧用锄头轻轻地压住了它的身体，并把它放进了袋子里，然后我们回家拿了一个瓶子把蛇放了进去。在太婆家门口，我们还看见了一只大昆虫“老母牛”，姑丈就把它捉到另一个瓶子里，我们看见这只“老母牛”肚子都已经大了，我和姑丈就一起找它“老公”，因为我们觉得它“老公”就在附近，我和姑丈就一起找，最后，我们还是没有找到。

到了第二天，我又叫二爷爷帮我捉麻雀，过了半个小时，二爷爷就把麻雀捉来了，我问二爷爷这只麻雀怎么捉来的，二爷爷说：“我抓了一把稻子，放进小屋子里，麻雀就进来偷吃，我赶紧跑进去，把门、窗都关好，麻雀飞到天花板上，我拍了一下手，麻雀就吓得掉下来了，我一只手就捉住了。这只麻雀还很会吃呢！”二爷爷拿了一只老鼠的笼子，把麻雀放进笼子里面，我很高兴，已经三只小动物了。这时小奶奶又帮我捉了一只知了，它的翅膀上有斑点，很漂亮，但是它很凶，很不开心。

我回家之前，把小动物们全都放生了，希望它们快乐地生活。

动物世界读后感(篇8)

我看过一组漫画，《动物的眼睛看到的》，简简单单，画出了人类虐待动物，不顾一切地从它们身上榨取金钱的令人深思的画面。

是的，人类可以直立行走，人类有灵巧的双手，人类异常聪明这都是动物所不能及的。

可是，它们也是一个个鲜活的生命。地球孕育了它们，它们就有自己的尊严，自己的价值，它们有权力拥有属于自己的快乐。动物不是供人类出气的布娃娃。

尽管人类在动物身上发现了许多财富，但还是有善良的人，不愿伤害它们，尤其是孩子。Olivia就是这样一个人。

她爱把蟒蛇缠在脖子上，这并不是为了引人注目，而是想认识这世界。她喜欢蛇身上那深蓝的花纹，她喜欢蝙蝠毛绒绒的身子。她能把一些动物的习性说得十分生动，但不是盯着书死记硬背，而是通过自己的观察总结出来的这应该就是她介绍动物时语言生动的原因吧。

她说：人类觉得动物可怕，是因为他们并不了解动物。

我也曾惧怕动物。听惯了大灰狼的故事，小时候一想起狼，老虎之类的凶猛动物，就会不寒而栗；看见电视上的驯兽师和巨蟒们翩翩起舞，会觉得这不可理喻；对虫子更是害怕不已，一看见小虫子就惊叫起来，拔腿就跑，生怕它们追上来咬我除了毛茸茸的小宠物，其他动物我几乎都怕。现在，Olivia告诉我，不要惧怕，友善一点儿，你会发现它们个个都那么可爱。

要和动物做朋友。虽然我们身边的动物很少，但我们依然能通过善待它们而理解所有的动物，认识整个世界。你感受到了猫散发出的神秘气息，便能明白狐狸的狡猾透出的是智慧；你看见了狗忠诚地为人类服务，便能理解狼的眼中藏的不是冷酷，是温情；你赞美蜜蜂辛勤工作的时候，便会非常容易地想到那些害虫伤害他人利益时，也是为了自己生存，只是地球来不及给他一个更聪明的头脑生物总不可能都是好人吧？那样，世界一定不会像现在这样和谐了。

要是我们早一点儿，再早一点儿意识到要和动物做朋友，地球现在的状况也许会跟好些。

要和动物做朋友。

动物世界读后感(篇9)

假期里我读了《世界动物大图集》这本书，通过这本书，使我初步了解到动物世界是怎样组成的，有哪些成员，它们有什么特点，以及和人类的关系。我还知道动物分为哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、昆虫类、棘皮类、甲壳类、软体类、腔肠动物10大类。

你们知道吗?绝大多数的动物都有运动的能力：哺乳动物大多会跑；鸟类大多会飞；昆虫有六只脚，两对翅膀，又能飞又能走，有时还会在水中游泳；鱼类用尾鳍左右打水；海星等棘皮动物有很多管足，管足的交替活动，是它们的身体可以移动……动物的运动方式真是五花八门。

动物的种类繁多，生活方式多样，足迹遍布世界的每一个角落。我知道了世界上现有动物约150万种，了解到我国是世界上动物种类最多的国家之一。大熊猫、小熊猫、***、白唇鹿、黑颈鹤、***、中华鲟等，都是我国特有的或主要分布字我国的珍稀动物。

我们人类与动物互相依存，共同构成了和谐的自然界。动物是人类的好朋友和宝贵的物质财富。所以，我知道保护动物也就是保护我们人类自己。

动物世界读后感(篇10)

马逸静《动物世界》可真奇妙！

比如：竹虫节，竹虫节以拟态著名。当它们静栖在树上时，就像竹枝或树叶。

它们还可以慢慢地将身体的颜色调整到与周围环境相同的水平，甚至它们的卵也与植物的种子相似，所以在树上发现竹虫真的不容易。

比如：织布鸟的精美巢穴。织鸟可以用它们聪明的喙和抓用柳条纤维和草编织精致的巢。

雄织布鸟负责筑巢。首先，它们编织一圈草根和细长的棕榈叶，然后添加材料，直到编织成一个空心球体，最后添加一个长约60厘米的入口，它们的巢就完成了。鸟巢的入口在底部，不仅可以保护阳光和雨水，还可以防止树木和蛇的攻击。

织鸟也会找一些小石头放在巢里，以防被大风吹倒。

你看，那难辨的竹虫，那聪明可爱的织布鸟，还有那可爱凶猛的动物！从远古的回顾到今天的眺望，如果只选择停留在原点，便永远望不见地平线另一端的模样。在这本书里，最美、最美的图画、最生动的文字让我放下沉重的书包，以最轻松的姿态去阅读世界。

让我读到了许许多多的知识，看着色彩斑斓的图片，读着传神有力的文字，一只只，一头头，一个个的动物讲解着他们的弱点，鼓舞着读下去。

让我的明天，后天连成一道平滑的弧线——我的成长。

你听了我的读后感，是不是动心了呢？快拿起这本有图片，有文字的美丽的动物世界吧，打开奇妙大门，去探索，去寻找，去了解，各种各样的动物吧！

《动物世界》真奇妙！

指导老师：蒋老师

点评：《动物世界》的神奇与奥妙深深吸引了小作者，小作者以读后感的形式来表达她强烈的喜爱之情，全文案例分析透彻，也因此告诉读者选择《动物世界》来放松身心，享受自然是个不错的选择。

动物世界读后感(篇11)

今天晚上，我看了一部《动物世界》。看完之后，我都快哭出来了，因为它的情节十分感人。

这故事讲了“花豹女王”玛娜娜。玛娜娜一出生不久就和一位动物学家做了朋友。之后，这位动物学家天天都去看它。玛娜娜一岁左右时，它生了一窝小豹仔，为了不让小豹仔受其他动物的伤害，它就想出许多办法，不过，这些方法有的母豹也用过：就是三天搬一次家。过了一些时间，小豹子和玛娜娜得了一种病，这种病是由寄生虫吸血得的，过了几天就会必死无疑。动物学家为了不让它们一家痛苦的死去，就给它们注射了治痛的药素。几个星期后，它们一家的病全好了，而且小豹子也活了很久。

几个月后，玛娜娜又怀了一胎，不过只有一只。过了几星期，玛娜娜在一次猎食中，一条蟒蛇游到了它家。玛娜娜听到了小豹子的一声惨叫，它马上赶回巢穴，结果发现小豹子被蟒蛇吃掉了。玛娜娜火冒三丈，它使劲用爪子向蛇打去，蛇身受重伤，最后把小豹子吐出来逃走了。之后，玛娜娜明知小豹子死去了，但它还不停的呼唤小豹子，一呼唤就是四天。

后来，玛娜娜老了，它不能抓食物了，所以只能吃一些剩肉和小动物。动物学家怕玛娜娜离开世界，所以最后和它一起近距离坐着，不过这一坐就是最后一次。第二天，动物学家来找它时，发现玛娜娜已永远离开了这世界。

我看完之后，明白了动物也是有感情的，而且每一个母亲都是伟大的。

动物世界读后感(篇12)

《动物世界》是一本讲述动物们的书籍，知识非常丰富，语言特别优美有趣，读起来朗朗上口，十分过瘾。

地球上的每一个生命，无论强大还是柔弱，都应该得到平等的尊重。动物，这些立足于天地之间，立足于生物圈，自古以来就与我们一起生活在这个地球上的生命，我们却很少做到与他们和睦相处，甚至微乎其微；我们所做到的，是将他们当做宠物玩弄，圈养，而更多的便是对他们无情的杀戮和沦入盘中餐的悲惨命运。因为：它们的生命在部分自诩为人类的眼中是那么卑微，那么微不足道。读了这本书，心中深深受了感动，原来众生平等，每种生命都拥有属于自己的生活，绽放自我的精彩，甚至远远超过了我们人类。

其实，动物和我们一样，在属于它们的乐园里，也在不断地沟通着、唱着歌、跳着舞。在城市或田野中行走时，在森林小丘间漫步时，

在清澈见底的海边玩耍时，在碧蓝的天空下翱翔时……也许都有它们的身影，哪里都是它们的乐园。

你听，婉转歌唱的黄莺、咆哮不绝的狮子、对月嗥鸣的野狼；你看，森林中威风凛凛的老虎，趾高气昂、优雅翻飞的蝴蝶，翩翩起舞、调皮活泼的鱼儿，自“游”自在，它们不都显得很快乐吗?

在这个动物王国里，它们都拥有和人类一样的规章制度和人类的情感。例如：袋鼠妈妈会把小袋鼠放在自己温暖舒适的口袋里、企鹅爸爸风吹不摇，雨打不动得守护着幼儿，直至企鹅妈妈归来、成群的大雁决不会丢下任何一只伤员，排为“人”字飞行、夏日树上喋喋不休的高歌的蝉，歌声看似烦躁浮夸，但却是蝉掘土四年，破土而出的收获。那钹的.声音能高到足以歌颂它的快乐如此难得，而又如此短暂。

所有的动物们都是地球的生态系统中生物链的一环，缺一不可，任何动物的生命都应该得到平等的尊重，地球不应当被人类霸占、独享，因为人类并不是一个孤独的存在，在地球上的所有生命包括蜘蛛、黄蜂、麻雀、老鼠在内，都在同一个紧密联系的系统之中，人类与动物应和谐共处。