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算错账检讨书七篇

算错账检讨书

发布时间： 2024.03.03

算错账检讨书七篇。

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，想必你在找可以用得到的资料吧？以下“算错账检讨书七篇”由小编为大家收集整理，感谢您的参阅。

算错账检讨书篇1

工时算错检讨书

尊敬的公司领导：

您好！我是贵公司某项目部的一名工程师，在此向您提交一份检讨书。这次检讨的原因是因为我在项目任务中犯下了工时算错的错误。

事情发生在最近完成的项目中。在项目计划的编制过程中，我负责对各阶段的工时进行估算。在项目进行的初期，我经过充分的调研和评估后，给出了一个具体且合理的工时预估。在实际工作过程中，由于自身的疏忽和不合理的时间安排，还有一些外界因素的干扰，我最终未能按时完成项目任务。

我要承认的错误是我在工时预估时并没有充分考虑到项目中可能出现的风险因素。在项目初期，我过于乐观地估计了工时，没有考虑到可能的延误和问题的发生。这对项目的进度产生了严重的负面影响，给项目组成员和客户方带来了很大的困扰。我深感自责和内疚，对我的错误给各方带来的不便和损失深表歉意。

我的时间管理能力和自律性也存在一定的问题。在项目执行过程中，我没有严格按照之前制定的工作计划进行，常常拖延工作，导致任务堆积，进度延误。同时，对于工作的优先级和重要性的判断也存在问题，我没有做到高效安排时间，把握好工作的关键节点。我深感对不起团队成员和领导，在此向大家表示真诚的歉意。

我还要对外界因素的干扰和个人情绪管理不善致以道歉。在项目执行期间，由于一些非工作因素的影响，我陷入了情绪低落的状态，无法充分专注于工作。这对项目的正常进行造成了很大的阻碍。我对我的个人情绪管理不善表示负责，并承诺今后会更加注重自身情绪的调节和控制。

针对以上错误和失误，我在此向公司领导、项目组成员和客户方发出真诚的道歉，并表示我已经从这次教训中吸取了深刻的教训。为了弥补过错，我会采取以下具体措施：

我会对工时预估进行全面的审查和评估，结合项目的实际情况和风险因素，给出更为全面和准确的工时预估。我会更加细心和认真地对待每一个工作任务，不会再出现过于乐观的问题，尽最大努力确保任务按时完成。

我会积极改善个人的时间管理能力和自律性，制定合理的工作计划并认真执行。我会更加注重工作的优先级和重要性，实现高效的工作安排，以提高工作效率和质量。

我会积极调整自己的情绪状态，做好个人情绪管理工作。无论是工作中还是生活中的不愉快情绪，我都会努力将其转化为积极向上的力量，保持良好的工作状态和团队合作精神。

我向所有受到影响的人表示衷心的歉意，并向公司领导保证，我会从这次错误中吸取教训，不断进步，为公司做出更好的贡献。我衷心希望能够得到领导和团队成员的谅解和支持，共同努力将这次过错弥补好，并在今后的工作中做到更加成熟和专业。

感谢您在百忙之中阅读我的检讨书，我再次对我的错误表示诚挚的歉意，并对您给予我的批评和指导表示由衷的感谢。

谨启

某项目部工程师

算错账检讨书篇2

算错题检讨书

尊敬的老师：

您好！我是您班上的学生XXX。我写这封检讨书是为了对我在近期考试中犯下的错误进行反思，并向老师和家长道歉。

本次考试，我在数学科目上犯下了一些严重的错误，导致了较低的分数。首先，我对某些基础知识的理解存在问题，在解答题目时出现了许多低级错误。这让我意识到我在学习中的粗心和浮躁。我没有将课堂所学内容牢固掌握，盲目自信地考试，结果只能是落得几可忽视的分数。

其次，我在做题时没有认真审题，匆匆忙忙地开始作答。这让我陷入了自以为是的思想中，认为题目很简单，从而造成了粗心大意。我没有仔细阅读题目要求，导致在计算过程中出现了很多错误。举例来说，在一道关于图形的题目上，我忽略了题目给出的限制条件，将图形画得不准确，最终答案也就错误了。

此外，我在考试前没有充分备考，没有做好合理的复习计划，也没有认真复习课本上的知识点。我过于依赖于老师在课堂上的传授，没有及时主动地进行自主学习。由于没有对概念和方法进行深入的理解和掌握，我在考试时遇到了比较棘手的题目时，就无法灵活运用所学知识进行解答。

最后，我在缺少自律和毅力的情况下，没有认真规划好答题时间。导致我在最后的时间内心慌手忙，没有按照正确的步骤和思路解题。这种缺乏条理性和组织性的答题方式直接影响了我的分数。

面对这些错误和不足，我深感惭愧和悔恨。我意识到，错误是学习的一部分，它能让我认识到自己的不足，并及时改正。因此，我决定从现在开始，认真对待学习，并努力改正自己考试中的错误。

首先，我会从基础知识着手，认真复习每一个知识点。同时，我还会主动向老师请教和请教同学，争取在理解和记忆上更加深入。

其次，我会严格要求自己，每次做题时认真审题，并对题目要求进行仔细阅读。我会在一张纸上记录下每个步骤，避免出现粗心错误。在使用计算器时，我会更加谨慎，避免因按错按钮导致答案错误。

再次，我会制定合理的复习计划，并严格按照计划进行学习。在课后，我会主动查漏补缺，对不理解的问题进行积极的解决。我还会多做一些练习题，以提高自己的计算速度和准确性，增强解题思维和分析能力。

最后，我会培养自己的自律性和毅力，并制定良好的时间管理策略。我会设定每个题目的时间限制，确保在时间充足的情况下完成每道题目。我也会努力培养自己的冷静和沉着性格，避免在考试中心情紧张和恐慌。

老师，家长，我向您们诚挚地道歉。我将会以更积极的态度和更努力的学习，来弥补此次考试中的不足。我相信，只要我下定决心，扎实地踏实学习，未来一定会有不错的成绩。

最后，再次向老师和家长道歉，并向您们保证，我会从这次错误中吸取教训，努力改正自己。希望您们可以继续给我学习上的支持和鼓励，让我能继续进步。

谢谢！

您的学生：

XXX

算错账检讨书篇3

(1)弄清算理，以理驭法。

每一种计算都有一定的理论根据，掌握这些根据，是培养和提高计算能力的前提。要让学生明白四则运算的计算法则、运算定律、性质和规律，使学生不仅知道计算方法，而且知道驾驭方法的算理，让学生既知其然，又知其所以然，以此提高四则计算知识的掌握水平，提高学生的计算能力。

(2)加强口算。

口算是笔算的基础，笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起来的，没有口算的基础，笔算就无从谈起。因此，培养计算能力，要从加强口算着手。20以内的进位加、退位减，表内乘法和除法，应让学生熟练计算，每天坚持3~5分钟口算训练，形式应灵活多样，并结合教学内容有针对性地进行训练。

(3)强化记忆。

计算中的常用数据要让学生在理解的基础上熟记，这样可以大大提高计算的准确性和速度。这些常用数据有：

①乘法中的特殊积。如5×2=10;25×4=100;125×8=1000等。

②1～20的平方数;1～5的立方数。

③π～10π的积。

④常用分数、小数、百分数的互化值，如1/2=0.5=50%;1/4=0.25=25%;1/8=0.125=12.5%;1/20=0.05=5%等。

(4)强化运算顺序。

运算顺序训练的方式很多，一般采用以下四种方式。

方式1：看算式，口述运算顺序。如，4×1.1+4.9，运算顺序是：先算4×1.1的积，再算积与4.9的和。

方式2：看算式，写运算顺序。如，2.5×〔(5.6-2.4÷0.6)+3.2〕，顺序为：除——减——加——乘。

方式3：给定算式，按运算顺序的要求加括号。如，给定算式0.22×5.7+3.5÷0.5-0.16。

①顺序要求：加—减—乘—除，0.22×(5.7+3.5)÷(0.5-0.16)。

②顺序要求：加—减—除—乘，0.22×〔(5.7+3.5)÷(0.5-0.16)〕。

③顺序要求：减—除—加—乘，0.22×〔5.7+3.5÷(0.5-0.16)〕。

④顺序要求：加—除—乘—减，0.22×〔(5.7+3.5)÷0.5(5)强化简算。要求学生在面对具体的计算任务时，观察数目特征，算式特点，合理运用运算定律或运算性质自觉地进行简便计算，这有利于培养学生思维的灵活性和敏捷性，提高计算能力。例如，9又17分之14-(3又17分之14+5又23分之18)，如果按运算顺序计算，必然要做繁琐的通分，若能观察算式特点，就可利用“减法的性质”进行简算：9又17分之14-(3又17分之14+5又23分之18)=9又17分之14-3又17分之14-5又23分之18=6-5又23分之18=5/23，从而避免了繁琐的通分，既保证了计算的准确性，又提高了计算速度。

(5)加强对比。

小学数学中有许多计算既有联系又有区别，在教学中，教师要根据学生的实际情况设计一些对比练习，以便排除各种干扰，克服思维定势的消极影响，从而提高计算的正确率。例如，10×1/10÷10×1/10与(10×1/10)÷(10×1/10)，1。8-1.8×0.3与(1.8-1.8)×0.3，338-145-55与338-145+55等，通过对比习，引导学生揭示两者之间的联系和区别，排除了强信息带来的干扰，培养了学生的鉴别能力。

(6)重视分类整理。

教师应在平时的批改作业中，将学生计算中的错误分类记载下来，从中发现共性错误并找出典型错例，便于教学中“对症下药”。特别是找出算理不清、法则模糊、方法不对的典型错例，组织学生剖析觅源，找出“病因”，然后再有针对性地设计一定数量的练习，有目的地进行“治疗”。

(7)养成自觉检验的习惯。

检验不仅可以看出计算过程和结果是否正确，还能培养学生自我评价的能力，使学生养成仔细、严格、认真的良好习惯。检验时做到耐心细致，逐步检查，如果发现错误，及时纠正。教师应教给学生一些常用的检验方法，如重算法、逆算法、估算法等。

(8)培养认真审题和认真计算的习惯。

审题时做到：看清题中的运算符号和数字;确定运算顺序，先算哪一步，再算哪一步;想一想哪步用口算，哪步用笔算，能否简便计算，如何简便计算。笔算时做到：沉着、冷静，遇到数字大、步骤多的计算题时不急不躁，冷静思考，细心计算;认真书写，整洁清楚，格式规范。

四则运算不只是一个单纯的计算过程，它是一个集知识掌握、能力培养和情感教育为一体的综合性活动过程。我们要加强口算，注重培养学生的简算意识、估算意识，培养学生良好的审题和计算习惯及自觉检验的良好习惯等，组织学生有效练习，学生的计算能力才能逐步提高。

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算错账检讨书篇4

工时算错检讨书

近期，我在公司进行了一项任务，然而在工作过程中，我犯下了一个严重的错误——算错了工时。我对我的这一行为感到非常后悔和内疚，我愿意写下这篇检讨书，向公司和领导们深表歉意，并且对我的错误做出深刻的反思。

首先，我想向公司和领导们致以最诚挚的歉意。我深刻意识到，我的错误给公司造成了诸多不便和困扰，对整个项目的进度和实施产生了消极的影响。我对我的疏忽和粗心愧疚不已，我对公司给予我的信任和期望感到格外内疚和惋惜。

在这次任务中，由于我没有充分了解工作量和工时分配，对于项目的难度和执行时间估计不准确。我错误地计算了每个任务所需的时间，致使整个项目的时间计划安排产生了严重的偏差。这一错误不仅给公司造成了损失，还给其他团队成员带来了额外的压力和负担。

作为一名合格的员工，我深知自己责无旁贷，不应将错误归咎于其他因素，我应该对自己的不谨慎和疏忽负全部责任。这一错误提醒我，作为一名员工，我必须时刻保持高度的责任心和专业精神。只有这样才能确保我做好每一项工作，以最佳的状态为公司做出贡献。

为了更好地反思和总结此次错误，我已经进行了一系列的思考和分析。首先，我将更加注重项目的前期准备工作，认真研究项目的要求和具体细节，确保对所分配任务的工时进行准确估计。其次，我将增强自己的沟通能力，与其他团队成员更加密切合作，及时向领导和同事沟通工作进展和问题。最后，我会加强学习和提升自己的能力，通过学习新的工具和方法，提高项目执行和时间管理的能力。

我深知这次错误带给公司和领导们的困扰和损失，我深感内疚和惋惜。我将以此次错误为鞭策，悔过自新，重新树立正确的工作态度和价值观。我将竭尽全力，通过努力工作和学习，弥补我的过失，为公司和团队做出更大的贡献。我不仅会加强自己的工作能力，更会提升自己的责任心和对工作的热情。

最后，我再次向公司和领导们表达我最诚挚的歉意和愧疚之情。我发誓，我将从这一次错误中吸取教训，永不重蹈覆辙，并将以更加严谨和专业的态度重新投入到工作中。我坚信，通过我的努力和奋斗，我一定能够弥补这次错误带来的损失，并取得更好的工作表现。

再次对公司和领导们表达我最深刻的歉意和自责，同时也感谢公司给予我改正错误的机会。我将努力改正过失，回报公司的信任和期望，以更优秀的表现回报公司的支持和培养！

我谨向公司提出真诚的检讨，再次对我这次的错误表示深深的歉意，并且将以此次错误为教训，更加努力地工作，为公司创造更大的价值！

谢谢！

算错账检讨书篇5

浅谈导致计算错误的因素

小学生在数学学习的过程中，由于种种原因易导致计算错误和失误。我们往往认为这是学生“马虎”造成的。根据小学生的年龄特点和认知规律，学生在计算和读题中出错，不能仅仅归结为马虎，原因大致有以下几方面：

题目中的数看错或抄错。由于计算题本身没有情节并且外形单一，学生受到思维发展程度的制约，就容易造成在观察题目时，感知模糊，注意力不集中，观察不仔细，易抄错数和符号等。如一些学生常把“89”写成“98”或者“86”,把“100003”写成“10003”.对于一些应用题，名词术语丰富，如表示数量之间关系的术语：比……多（少）、一共、增加、增加到、还剩、同样多、几倍、平均等，学生没有确切地理解和熟练地掌握。

当学生碰到与原有强化信息类似的外来信息时，原来的信息便会被激活，产生思维干扰，易造成错误。如学生会在平时的'大量计算和专题训练时形成固定的思维习惯，而当题目与原来的题目相似，但又有所不同，发生了变化时，仍然按照原来的做题方法进行，不能及时、准确地分辨信息。如在接近整十、整百数的加减法的练习题16+99、35+198、74+297中夹一道68+101,学生依据简便算法中“多加了要减去”这一定势思维，把68+101变成68+100-1来计算，造成错误。

加、减、乘、除这些基本运算是各种复杂运算的基础，只有在学生掌握了这些基本运算后，才能提高计算的正确率和速度。一些教师在平时的教学中不重视审题，对学生读题的技能指导也不够。

孩子注意力不集中，对已经学习过的内容不感兴趣，对于反复做过的练习态度不认真，对新学内容一知半解，知识半生不熟最容易马虎。

算错账检讨书篇6

一.知识方面的原因。

任何数的计算总是与其相应的知识密切联系的。如果学生概念不清、算理不明;口算不熟、笔算不准，计算时必定会产生错误。主要表现在：

(1)概念不清，算理不明。数学知识是建立在一系列数学概念的基础上的。学生只有正确掌握了与四则运算的有关概念，才能正确地进行计算。例如，笔算加法计算法则是由“数位”、“个位”、“相加”、“满十”、“前一位”、“进一”等数学概念组成，如果学生没有弄清楚这些概念，就无法依据计算法则进行笔算。又如，计算2600÷400=26÷4=6……2，余数算成了2，反映了学生的数值概念比较模糊，在应用“商不变的性质”计算时，对余数相应要发生变化的道理缺乏理解。再如，做小数加法和减法运算时，必须相同数位对齐后再进行加或减，只有计数单位相同的才能正确做加减运算。学生练习时出现6.9+1=7，5.4-4=5等错误，究其原因，主要是不能自如地正确运用计算法则。

(2)口算不熟，笔算不准。20以内的进位加法、退位减法、表内乘法和除法是进行多位数四则计算的基础，也是小数、分数四则运算的基础。任何一道整数、小数、分数四则运算都可以归结为若干基本的口算。基本的口算不熟练，计算时只要有一步口算错误，就会导致整题计算结果出错。

二.心理方面的原因。

造成计算错误，学生心理方面的原因也是不能忽视的。我们常说学生“粗心”，其实“粗心”大多是由学生感知、情感、注意、思维、记忆等心理因素造成的。

(1)感知粗略。小学数学中的式题都是一些具体的数和运算符号组成的算式，计算时先要对算式中的数和运算符号作全面而准确的感知。但是，小学生由于受年龄，尤其是感知水平的制约，对式题的感知往往比较粗放而不够精确，常常表现为把式题中的数据抄错或看错运算符号，如把65写成56，把“-”号看成“÷”号，把“+”号看成“×”号，这必然造成计算结果错误。

(2)信息干扰。学生对试题的感知往往伴有浓厚的感情色彩，具有较强的选择性，从而忽略对整体的认识，学生会将一些新奇的、感兴趣的强成分首先摄入脑海，而掩盖了其他的弱成分。由于“0”和“1”在计算中的特殊作用，以及“凑整”往往可以满足简便计算的要求，这些因素均会对学生产生强烈刺激，使他们在计算时忽略了运算顺序、计算法则，导致计算出错。如计算“125×8÷125×8”一类式题，他们会不假思索地误认为是一道两个积相除的式题。

(3)注意不稳定。儿童心理学研究表明，小学生注意的集中性和稳定性、注意的分配和转移能力都尚未发展成熟，他们不仅难以在一定时间内把注意保持在某一事物或活动上，而且在注意的分配上也常常出现顾此失彼、丢三落四的现象，这在客观上容易造成学生计算的错误。最明显的表现是在计算中特别是四则混合运算的脱式计算中不是抄错数据，就是忘记将暂时不参加运算的部分抄下来，漏做一部分计算，导致错误，在计算中还表现在竖式计算正确，但横式上的得数抄错的现象，这都是注意不稳定造成的。

(4)情感较为脆弱。学生在计算时，总希望能很快得到结果。因此，当遇到计算题里的数据较大或算式显得过繁时，就会产生排斥心理，表现为缺乏耐心和信心，不能认真地审题，也不再耐心地去选择合理的算法。这样，错误率必然会升高。

(5)受思维定势影响。思维定势有积极作用，也有消极作用。积极作用促进知识的迁移，消极作用则干扰新知识的学习。不良的思维定势表现在按照固定的思维模式去分析新情况，解决新问题。在计算方面，则表现为原有的计算法则、方法干扰新的计算法则、方法的掌握。例如，在计算小数加减法时，有的学生受整数加减法计算法则的影响，不是将小数点对齐，而是将小数的末位对齐，如计算82+1.8=100，就是受思维定势的负面影响产生的错算。

(6)短时记忆较差。四则计算，其得数是多次简单计算得数再计算的结果，前面计算的结果需要储存在记忆中，在下一步计算时再从记忆中提取出来参与运算才能使整个计算过程顺利准确的进行。无论是口算还是笔算或估算都需要良好的短时记忆力做保证。一些学生由于短时记忆力发展较差，直接造成计算错误。学生计算加法和乘法时忘记进位，计算减法时退位后忘记在前一位上减“1”，这些都是由于短时记忆力较差而造成计算错误的典型例子。

三、习惯方面的原因。

有的学生在计算时，不认真审题，不根据数字的特点，选择合适的计算方法，做完后也不愿检验，书写潦草，小数点写成顿号，“0”，“6”不分，口算、演算时马马虎虎。这些不良习惯，也是导致计算结果出错的原因。

四、个性特征的差异。

心理学指出：不同的学生具有不同的个性心理特征，有的学生性情沉静、温和，反映敏捷，情感和行为较为稳定;而有的学生则性情急躁、易变，反应迟缓，情感和行为较不稳定。不同的个性造就了不一样的计算表现。前一类学生在计算过程中能做到注意集中、思路清晰、认真仔细，能自觉检查并及时纠正计算错误，计算能力比较强。而后一类学生则恰恰相反。我们在教学中要根据学生个性特征的差异，有针对性地进行计算能力的培养和训练，使学生的计算水平都能得到提高，最大限度地去成全每一个学生。我的做法是：让学生学会积极的心理暗示，即在计算前先轻轻地对自己说一句“我要静下心来，我要争取一遍就做到最好。”久而久之，学生的急躁情绪便被克服了，取而代之的是冷静与细心。三.习惯方面的原因。有的学生在计算时不认真审题，做完后不愿检验;书写时马马虎虎，字迹潦草，0写得像6，6写得像0，5写得像8，小数点像“苍蝇屎”无法辨认，有的笔算不打草稿，无论数字大小，一律用心算;有的没有专用草稿本，乱打草稿。这些不良习惯，也是导致计算结果出错的重要原因。

算错账检讨书篇7

工时算错检讨书

尊敬的领导：

您好！我特此写下这篇工时算错的检讨书，以表达我对错误行为的深刻反思和诚挚的歉意。

首先，我对此次工时算错事件的具体情况做一简要回顾。在过去的一个月里，我作为部门A的负责人，负责各小组的工时统计和报告。然而，由于粗心大意和工作压力大，我疏忽了某个小组的工时记录，并将其计算错误后，将错误的数据提交至上级管理层。这个错误导致了绩效考核的不准确和不公平，并且给公司的形象和利益带来了很大的损害。

错误的原因主要有三个方面。首先，是因为我的粗心和马虎。在付诸实践之前，我没有仔细检查和核对数据，而是过于自信地认为我能够准确地完成任务。这种马虎和粗心大意的态度是不可饶恕的，因为我理应要对我的工作负责，仔细地处理每一项任务。

其次，我在忙碌的工作环境下，对工作进行时间的合理安排上犯下了错误。在过去的一个月里，部门A一直处于高强度的工作状态，项目的交付周期很短，导致了我对时间的高度紧迫感。由于缺乏有效的时间管理方法，我往往会匆匆忙忙地完成报告，没有给自己留出足够的时间进行复查和修正。

最后，我意识到自己在工作中缺乏专业素养的问题。虽然在之前的工作中我表现良好，但这次事件却暴露了我在数据分析和统计方面的不足。我应该清楚地认识到这一点，并主动寻求提高自己的方法和途径，以免将来再次发生类似的错误。

在经历了这次错误之后，我认识到了工作中纪律和细心的重要性。工时算错给公司和同事们带来了实质性的困扰和负面影响，使得我们的工作受到了质疑和怀疑。我对此深感自责，并对可能引发的负面后果深感愧疚。

基于我对错误的深刻认识和内心的自责，我在此郑重承诺：

首先，我将发扬严谨和精细的工作作风。无论任务多么繁重，我都会保持高度的专注和警惕，确保每一项工作的准确和完整。

其次，我将积极采取措施来提高自己的专业素养。我打算参加相关培训课程，夯实自己的数据分析和统计知识，为今后的工作打下坚实的基础。

最后，我将深入反思自己的行为，并向公司领导、相关同事和团队成员道歉。我将确保此类错误不再发生，并将全力以赴，为公司的利益和形象做出最大的贡献。

在此，我再次对我的粗心和马虎行为向您和公司内的所有同事表示最真诚的歉意。我承诺将以此为戒，从现在起，充分认清并改正自己的不足之处。我相信，在公司的支持和指导下，我一定能够成为一名更好的员工。

谨以此信向您表示深深的歉意和衷心的感谢！

此致

敬礼

姓名

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算错题检讨书【篇1】

有些题目确实具有一定的难度。其次，有些同学在复习过程中将重点放在了计算题上，而忽视了基础知识，导致基础只是不扎实。最后，缺乏一定的方法和技巧。由于对这种方法不了解，用常规的方法做，使简单的题变成了复杂的题。

对策：第一，基本理论和基本概念是我们的薄弱环节，就必须在这下功夫，实际上它的选择题里边要考的东西往往就是我们原来的定义或者性质，或者一个定理这些内容的外延，所以我们复习一个定理一个性质的时候，即要注意它的内涵又要注意相应的外延。比如说原来的条件变一下，这个题还对不对，平时复习的时候就有意识注意这些问题，这样以后考到这些的时候，你已经事先对这个问题做了准备，考试就很容易了，平时在复习的时候要注意基本的概念和理论，本身有些题有难点，但是也不是说选择题有很多有难度的题，一般来说每年的卷子里边八道选择题里面一般有一两道是比较难的，剩下的相对都是比较容易的。

算错题检讨书【篇2】

怎么做数学错题集?

整理错题本，关键在于三个环节!只要保证做好了这三个环节，错题本大法一定能帮助童鞋们在平常的学习中，加速超车!分数自然会涨涨涨!

记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。

这个环节的难点在于持之以恒地“摘录(抄题)”，重点在于以下两个方面重点注意…

一是查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路…千万别帮着学生找找“马虎粗心”之类的借口。这个数姐之前说过粗心都是借口，一定要挖深层原因!

二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。

如何做到查找错题根源并引申到相关的学习知识点上呢?具体做法如下：(这部分是重点，一定一定要注意!)

数理化中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了。

①.童鞋们在标记错题时，一定要标记相关知识点。这样做的好处是，要标记知识点，就必须重新阅题。这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。(要注意，这点很重要!这是养成学生们面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。)

②.许多题目都是综合了几个知识点形成的，这个时候学生在标记知识点时主要标记产生错误的知识点，但也建议啊涉及到的其他知识点也标注出来。

除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。

上面讲过，错题根源是错题本的核心所在!只有搞清错误的原因，我们才能在后续的学习、复习中针对错因有的放矢!

如果错误原因源自于学习方法，那后期就要着重培养方法;如果错误根源是概念不清，那肯定重复理解概念就是第一步……不同的错因，后续针对的补救方法都是不一样的。所以错误根源也一定要在错题本上注明。

记错理论上当然是越早越好，在学生记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。

在实际操作中，同学们往往没有时间和精力来记错。最为重要的一点，一定要提醒着就尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。

①手工记错。有相当多的学校都要求孩子建立了记(纠)错本，用来整理错题。就调查来看，这种理想状态的记错方式，大多孩子无法坚持下来，即使记错，也往往是三天打渔，两天晒网。主要原因在于记错时间成本过高，尤其是在高年级，图形图画题目增多，几乎95%的孩子难以坚持下去。

②软件记错。目前专门针对记错的软件有几个,但质量参差不齐，且使用软件本身也会削弱同学们在记错过程中的主动性以及记忆力、联系知识点的各种能力。

改错是错题本整理中最为重要的环节，其核心是“把错题改会”。仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，还需要从基础知识、解题思路方面入手，切实达到“同类题不失分”的目的。

实践证明，当日改错的效果相对要差上很多，最主要的原因是老师讲述的正确答案，同学们一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，往往很难界定自己到底是真会还是假会。数姐觉得比较好的的做法，是在记错完成的周末进行改错。这样做的好处是，同学对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了，重新做错题，更易唤回老师当初的讲解，加深印象。另一方面，不占用自己平时的作业时间，不容易导致厌倦情绪。

会的落脚点应该落实在出错根源上，牵涉到相关知识点不够清晰的，需要首先温习课堂笔记或课本，搞清楚相关内容，尔后再进行改错。

牵涉到关键字不够明确的(包括阅题时，眼睛不够扎实的)，要着力在阅题习惯养成的培养上，具体问题当然要具体分析，不可千篇一律。会的关键在于题目的要点能否与老师课堂讲授的知识点、方法等建立起联系。

(1)学生要善于比照成绩好的同学的课堂笔记，解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失，把缺失部分补充到自己的笔记中。

(2)学生要善于针对错题向老师和同学请教，尤其注意“这题在课堂上讲过”、“这类题目以前做过”的错题，深究出错原因。

(3)改错前，学生要翻阅本阶段(错题涵盖的时间段)的笔记，重温课堂讲授和作业测验讲评时老师强调的重点，这是绝对重要的学习习惯。

验证错题真会假会的方法比较简单，就是一个月后，把改过的错题重新过上一遍。我通常是通过错题本软件生成卷子，孩子重新就错题考试。时间不够也让孩子列列算式，理理思路。这样会进一步巩固改错经验，发现孩子改错后仍存在的漏洞，便于进行下一步工作。

会的境界分两个层次：1.见到会做的题不出错 2.见到做过的题型不出错。前者最为直观，后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到。这也是在环节三里要重点阐述的问题。

如果改过的错题仍然出错的话，就需要将错题升级，大考前这些题属于必看必做题目。通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题，学生必须把注意力放到相关的基础知识、公式使用上，真正找到知识漏洞。

对于那些知识漏洞导致的错题，有条件的家长和同学，可以从网上、习题集中采集类似内容的习题，来扩展学生的练习范围。网上这方面资源很多，在此不加赘述。

需要强调的一点是：类似内容的习题如果错误率较高，一定要停止扩展，转而研究原始错题的根源和知识点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜，只有建立了这种知识点与题目的正确联系，才能够真正提高学生的触类旁通能力。

如何制作错题本?

平时多和同学交流，记录一些同学们不同的做题方法，扩展思路。

平常有空时，抽出几分钟看一下以前的错题，注意，要遮住答案，如果自己再错就要好好检讨一下。注意总结自己错的原因，然后进行专项练习。

不过，错题本最有用是在考试前一天，因为如果漫无目的地看以前发的试卷，还不如看一下错题本，简单方便，且记忆深刻，能更快速有效地做好临时抱佛脚的工作。

语文知识积累和语文错题本：

格式不限，形式不限，文体不限，有了感触，可以随时写，遇到了佳句好词，可以随时摘抄，看到一些新鲜的题型，赶快把它们记下，考了试哪个地方出错了，也要记录，随时吸取教训……

每次考试分数与名次，这里都会有记载，考试之前，自己的鼓励，考试之后，对照考卷逐项找出问题，放假的时候专项补习。

中考数学试卷以知识与技能目标为基准，试卷能对“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”“函数与分析”及“数据整理与概率统计”等领域进行系统的考查，较好地体现新课程的理念，坚持以学生为本，既关注所考查的课程目标的全面性，又关注对知识技能目标达成状况及数学思想方法、解决问题能力等课程目标达成状况的考查;既关注对结果性目标达成状况的考查，又关注对一些过程性目标达成状况的考查。有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。

①注重对基础知识、技能的考查“数与运算”部分教学要求：知道由整数到有理数、实数的扩展思想;掌握有理数的运算法则和运算性质，懂得实数的基本运算和顺序关系;初步形成数量观念，胸中有“数”，能从数量方面及其变化规律的角度去认识事物;了解估算的意义并初步掌握估算的一些基本方法，会通过估算进行猜测或检验。

“方程与代数”部分教学要求：懂得解代数方程的基本原理，会解简单的代数方程;掌握简单的整式、分式和二次根式的基本运算和变形。

“图形与几何”部分教学要求：认识平面和空间的基本图形，理解基本的几何变换;会画简单的平面图形和一些空间图形，掌握简单平面图形的基本性质和有关距离、长度、角度、面积的计算方法;知道向量的概念，初步掌握向量的线性运算;知道空间直线与平面的平行、垂直等位置关系。

“函数与分析”部分教学要求：理解函数的意义;理解正比例函数、反比例函数、一次函数和二次函数的概念，会画他们的图像并掌握从图像中得到的一些基本性质。

“数据整理与概率统计”部分教学要求：了解概率与统计的意义;会收集、分析数据和从统计图表中获取信息;掌握常用统计图表的画法和基本统计量的计算方法，懂得根据统计结果作出合理推断;掌握简单的等可能事件概率的计算方法。

初中数学要求知道数学思想方法在进行数学思考和解决问题中的作用，通过有关数学知识和技能的学习，逐步领会字母表示数的思想、化归思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想等基本数学思想，掌握待定系数法、消元法、换元法、配方法等基本数学方法。数学基本技能是能按照一定的规则和步骤进行计算、画图和推理;初步形成数学中听、说、写等交流技能。

数学课程标准要求初中数学教育要培养学生具有数学抽象、探索与应用等过程的经历和体验，初步掌握数学抽象以及探索、应用的基本方法，形成基本的数学能力，同时得到通用能力的良好训练。能从数学的角度和运用数学的思维方式去观察、分析现实生活中的事物，会提出问题，会运用所学知识和技能解决简单的问题。关注数学与现实的联系有助于培养学生应用意识与解决问题的能力，增进对数学的理解与认识。通过设置应用型、探究型、开放型、运动变化型、操作型等问题，多角度地考查学生解决问题的能力。同时注意考查方式的创新，更多地关注对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用.。

在对已学知识掌握的深刻程度、学习与应用新知识能力、深入探究问题等关系到学生后续数学学习能力方面，试卷精心编制了区分度好、甄别功能强的试题。但难度得到了有效的控制，避免了新一届初三教师和学生瞄准压轴题进行攻关式教学和学习寻找理由。

算错题检讨书【篇3】

有些学生在整理错题本时，几乎是完全不看题，但凡错题就写进错题本，甚至有些学生在老师要检查时拿别人的错题本来抄，这些学生的错题本只是流于形式而已。其实，学生在写进错题本之前就应该先反思和总结，如果不在自己最近发展区的错题，根本没必要抄进错题本。

有些学生为了应付老师的任务，总结了错题的内容，但是总结完成之后也就完了，从来也不翻阅，也不关注那些错题。这样的错题本是毫无意义的，就算当时写的时候记住了，但是时间一长总会忘的，那些错误的题还是会错。

每一道错题的背后，可能意味着知识点掌握不牢、学习习惯不好、思维方法有误等各类问题。如果不去重视，只是在心里想着：下次不会再犯了，那样的效果可能收效甚微，犯的错误多了，还记得过来吗?只有反复的查阅与巩固，才有可能弥补自身不足，下次才不会重蹈覆辙。

选择错题本的时候，要选择一个方便携带的、不太厚的笔记本，方便携带是可以随时翻阅，如果错题本因为太厚，总也写不完，就会造成较大的心理压力。此外，在选择错题本的时候，可以选择活页本，可以方便学生增加新纸张上去写同类型的题，也可以进行知识点归纳。

抄写题干是一种颜色，陈述错误是一种颜色，正确的解题思路，考察的知识点是一个颜色。使用多种颜色，既便于记忆，又赏心悦目。

古人曰：温故而知新可以为师矣，有些同学整理完错题本就不管了，这是一种错误的做法，错题本要及时、反复查阅、翻看，才能分析出、思考出错误的所在，对错题再做一遍，使每一道题都最大限度地得以巩固和加深，并且可以做到举一反三、触类旁通，真正掌握正确的解法。以后再遇到同类型的题目，潜意识里就会提醒自己不要再犯类似的错误。

学如逆水行舟、不进则退，学习作为一件持之以恒的事情，容不得半点松懈，同样，更正自己的错误也是如此，错题本至少要做到每周一整理，考前必重做。做作业前、考试前翻翻错题本，回顾下当时做题、订正题时的感受。

作业、考试前翻错题本是为了什么，和笔记一个道理，大家都知道。而回顾当时感受，绝对是个直接冲击。开始相对而言可能会错误较多，会辛苦一些。随着不断使用，错题的“质量”在上升，数量在下降，平时把错误修正好，考试时必然不会再犯。

不是每一道题都必须选进错题本的，也不是每道题都是轻易可以放过的，对于已经掌握的错题，可以从错题本中删掉，但是如果发现了新的问题，必须要查找相关资料，多找一些相关的或同类型的题目并作出解答。如果解答得很顺利，说明知识点已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。

在错题本的使用过程中，要注重及时性与反复性，对于错题要及时整理以免堆积产生厌倦的心理，要明确错题集是学习的一个工具不是最终目的，要反复回顾错题本中所记录的错题，数学的学习必须要注重动笔练习，切忌只看不练，造成一看就会一听就懂而一做就错的后果，要温故而知新不断加强对于知识点的理解与掌握。

其实到现在大部分孩子该学的都差不多了，目前主要的是查漏补缺，找些更好的解题方法。要学的东西并不多了，其实60分的孩子和80分的孩子会的知识相差并不多，存在那么大的分差我觉得有下面几个原因：

数学不像别的科目，可以回来检查一遍，数学很难再检查出错题，有时候不但检查不出问题，还有可能把对的改成错的。所以平时的做题习惯一定会影响考试的发挥，在平时的学习中就要注意养成认真做题的习惯，避免没有看清楚题就作答等马虎大意的情况。

数学考试的时候会有5到10分的难题，一般会出现填空或者选择最后一道，很少把应用题出的特别难的，有些学生在做题的时候因为一道填空浪费了20分钟最后的答案不一定对，我认为数学做题时间最多不要超过50分钟，每道题的分值除以2就是它应该用的时间，超过这个时间这道题做出来也没有那么大的价值了，要学会科学地分配时间。

这里推荐一种方法，叫做：三遍论。第一遍20分钟把你能一眼看出思路的题做了，这一遍大概能拿到50分，第二遍15分钟把你所觉得有思路的题做了，这一遍大概能拿到25分，第三遍15分钟把你觉得需要思考的且分值大的题做了，这一遍如果实在没思路建议先转到下一科，到最后如果还有时间再来看，或者用计算法去猜。

如果孩子在这段时间压力过大的话，就可能会出现心理紧张的情况，在复习备考中缺少自信。这点需要家长足够的重视，因为单数学一科发挥失常的话会比平时少拿10分以上的，如果孩子补习班过多导致的压力大，建议根据自身情况适当减少补习班，带孩子出去走走，多和孩子沟通。

在距小升初还有一个多月的时间，家长对孩子的影响会非常大，家长朋友可以多给孩子一些鼓励，并注意帮孩子减轻负担，以积极的心态去准备统一测评，希望孩子们都可以考上理想的学校。

注：本文由牛家长群友@听山看海原创，未经允许禁止!

算错题检讨书【篇4】

校对答案之后，再仔细翻阅了一会儿。

仿句，本来就是对的，也不能这么说，对参考答案来说，它是错的，开始复习的时候，谁都知道是九年级的老师来批改，但是谁知道七年级的人数多得要命，竟然比九年级的人数还要多两三百人。我无奈地叹息，这几分本来可以“名正言顺”的加入我语文分数这个队伍，要是这道题不扣，我也可以跻身在一百分之上的队伍中了。

阅读短文我还是败在这里了吗，说真的，阅读理解和思想品德几乎一样，都是在文章中找出正确的句子再加分析就ok了，可惜的是，无论我怎么去“理解”，我的思路总是不能和出题人的思想一致，这使我进入了一个相当冷漠的`世界，出题人似乎偏偏要我难堪。对于做阅读理解来说，我就是一个“菜鸟”，这没什么好说，即使我博览群书到别人都达不到的境界，尽管我和阅读理解之间的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距离依旧很远，我读懂了文章意思，但出题人这种客观的想法，总是会让我所写的答案，和我心灵上的”答案产生很大的差距，我只好再去背那一些“正确”的解题方式，这是我突破阅读理解这道“大关”的唯一出路。

最后一个扣分最严重的，无疑就是。

算一算，扣了9分呢。小学老师早就告诫我们，从小就要养成爱看书的习惯。为什么？还用说么，为了作文，为了这个占尽风头的考试必考题目，作文在这次期中考试里占了40分呢，占了三分之一的分数。

“改卷的老师是九年级的老师，他们是按照中考的标准情况改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去总是“经验老成”的小学语文老师曾经这样海阔天空地说到我们中学时会出现的某某情况，说的最多的，就是古文和作文。

古文可以，至少在这次考试里我没丢一分，除了平时的背诵，我还记得小学时代那段“痛苦”的经历：“周而复始”地读论语，“周而复始”地读宋词，背诵知识大全里234首古诗，重新再背；期间一直在背《小学生必备古诗文78首》，六年级

背世说新语背了整整65首，印象深刻，只不过班上的人除了王佳颖以外别的人都没饱尝过这种滋味。

说得都心酸，因为我即使是这么辛苦地学习，还终究是不如意。

因为我不知道自己的成绩是否还能在班集体中跻身前五名。我依旧可怜着我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但毕竟别人和我的情况都一样，毕竟考试就是冰冷的战场，最后突出重围的不止几个人，可他们唯一和我们不同的，就是他们知道如何防御别人的攻击，知道怎样才能守护自己到最后一刻，而我们不知道，我需要的，就是明白出题人为什么要把这个题目放在这里，他有什么意图，这样一来就明显会简单许多。

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！

算错题检讨书【篇5】

数学错题集”是指学生在平时作业及形成性练习中出现的各类错题的系统汇总。准备一本数学错题集，就是为自己建立一个错误档案。具体来说，是让学生准备一本较厚的笔记本，把日常数学练习和测试中做错的题目抄下来，或者裁剪、粘贴在错题本上。通过对错题收集、整理、反思和合理利用，有效提高学生的数学思维品质和能力。

练习和测验是检验学生数学知识掌握情况的重要方式，很多老师们都有这样的经验：许多上课讲过了、平时练过甚至考试考过的题目，仍然有学生做错，这常常让老师很恼火，让学生很遗憾。

分析原因时，我们一般会归咎为上课不专心，基础知识掌握不牢固，知识点学习存在漏洞。可反复讲练效果不佳，深层原因还有一点：学生对错题价值的认识不够。对平时练习中出现的错题，往往只是简单订正，没有深入分析原因。个别孩子在没有老师的监督下，甚至会偷懒，半问半抄完成订正，这为再次发生错误提供了更大可能性。

学生做错题，老师都会要求及时订正，直接写在作业本上，为什么还要专门建立错题集呢？

订正在作业本、练习册或者试卷上，比较分散。对于想要巩固的孩子，由于难以查找，不便整理，如果换了作业本，更是无从检查。等到时间长了，记忆就淡了。复习的时候没有了依据，只好全面撒网，导致复习没有针对性，效率大大降低。

在建立数学错题集的基础上进行复习，孩子把在各个单元中出现的错误都按本来面目集中到错题集上，学生有数、老师也有数，师生复习都有准确的依据。这样学生就可以减轻负担，提高效率。

对于教师来说，学生的错题集更是宝贵的财富。同一年龄层次的孩子在认知上都存在很多相同的障碍，这导致，在多年的数学教学实践中，我们发现每一届学生在学习同一教学内容时，出现的错误都惊人的`相似。

如果老师对孩子所出现的这些错误只做到及时订正，而缺乏搜集、分析和利用，这些错误就会年复一年地延续，导致教学效率低下。相反，如果老师做教学的“有心人”，注意建立错题集，于是无论教师或学生，都有了前车之鉴，在学习的道路上就可以少走弯路。

综上所述，在教学中指导学生有意识地收集错题集，对于减轻学生负担，提高教学质量是很有必要的。致力于学生的错题收集、分类及错因分析，并探寻相应的实施策略运用于平时的教学中，从而使学生的学习过程达到“减负增效”。

错题经常有，形式也五花八门，怎样的错题是需要整理的？通常而言，需要孩子自己整理的内容有三类：

一是平时作业和考试中因为确实不会做而出错的题目。这可能是由于对某些知识点没有学懂，或者概念模糊半懂不懂，还包括难度较高的，要求学生思维水平较高的题。这是整理的重点，也是复习时要用的难点；

二是在练习中由于粗心、审题不清造成的错误。如抄错题、计算错误、遗漏错误，这类题看似容易，却恰恰是学生反复出错的来源，不能忽视；

三是在整理了前两点，学生养成记录错题的习惯后，可以补充的内容。即自己平时补充练习中发现的有挑战性的难题、典型题、易错题。对于一些基础较好的学生，还可以指导他们针对这类题变换条件、自己编题。

准备一个专门的记录本。每天拿到老师批改好的作业本后，翻阅当天的错误，将其摘录在本子上。单元测试和其他检测后也及时抄录。回家后，如果自己有补充其它练习，再补录剩下的错题。为了节省时间，也可以把题目直接裁剪或者是复印后粘到错题本上。摘抄后，再反思错误原因，记录下完整的解题思路及答案。

这样集中摘抄错题，无疑给有错题的学生增加了负担，尤其是学习差的学生。他们基础差，练习中错题自然多，摘抄错题要花的时间也比别人多，思想上容易产生抵触情绪。

因此，可以制定严格的执行计划：每天收作业时，由各组的数学小组长检查签字。有个别懒惰的学生，收集的时候故意“遗漏”几题。针对这种现象，让小组长在检查摘抄的时候，查兑错题来源。经过一段时间后，这部分学生逐渐打消了侥幸不做的心理，形成习惯。

为提高学生的整理兴趣，可以每月举行一次错题集评比，按照星级评选不同级别的错题集，在全班展示交流。学生在评比中热情高涨，对于错题集的整理更加精细。

1.标注存在的错。在做错的地方用彩色笔标出来。可以用三角形、五角星等不同图形把由于粗心、知识点不懂、容易混淆等不同原因出错的题区分标注。

2.掌握正确的方法。分析错因后，把正确的解题方法，写在错题旁边。不仅是答案，还应包括解题思路。即关键点、用哪些公式、具体步骤。

3.反思提高。要通过对这一错题的订正，掌握解决这类错题的方法。甚至还可以将错题改编，在同类型的练习中巩固解题方法。

错题记在本子上不看，那只是废纸一张，经常浏览，才能变“废”为“宝”。尽量少布置机械的练习题，增加复习整理和实践题，翻阅“错题集”是孩子每周末必做的功课。翻阅的过程，就是让曾经犯过的错误在大脑中再一次被“否定”，从而避免再犯。考试前再次翻阅，就又一次加深印象。

错题集就是一本写满经验教训的指导书，我们获得教训的方式，可以是直接经验，也可以是间接经验。试着在中午课间阅读时间，组织学生分组，互相交换阅读错题集、从别人的错误中吸取教训得到启发。

在考试前组织小组竞赛，让学生以对手赛的形式从对方的错题集上出题目测试。对于自己做过的题目,学生熟悉又兴趣。对于曾经出错的地方，学生会特别小心。答对加分、答错扣分，小组累计算分。在这样的竞赛中，学生巩固了知识，纠正了错误。

学生出错的地方，就是学习的难点所在。老师在查阅学生错题的过程中，可判断不同学生的差异，也可分析全班学生存在的问题。发现规律，抓住重点，就能有针对性地复习补救。我据此设计了各个单元的复习题，让学生再次巩固练习、订正，检验学生纠错的效果。做到有目的，有重点地高效复习。

算错题检讨书【篇6】

错题整理可以按照高中数学的模块对应整理，比如集合与建议逻辑，函数与方程，三角函数，向量，数列等把各个模块区分开来整理，并且根据自己的学习情况和平常题目的正确率再把错题二次分类，按照高考知识点的方向，难度情况，数学解题思想，犯错的频率，题目的类型等分类进行题目的整理和摘抄，挑选出精华的错题，不需要所有错题都放在错题本中，这样即节省了时间，又能提高错题的针对性。

很多同学喜欢错题积累饭一定的量才开始整理，并且之间对照答案“照抄”过来，这样即浪费了时间，又得不到预期的效果。即节省时间又高效的整理办法是在老师讲解过程中即时整理，老师在讲解过程中，会把重点和易错点，解题思路，考查方向，解题的各种方法强调指出，这个时候就需要我们找出自己的易错点进行整理并做好笔记，课下需要同学们再次回顾思考，重新计算并完善步骤。

高中数学知识点很多，解题方法也不唯一，但是大家整理错题的时候要注意观察错题之间的联系，高中数学知识像是交错的一张网，看似繁多，但却有千丝万缕的联系，并且解题方法和技巧大多是重复的，多总结题目之间的联系，如果一时找不出联系，可以采取多次回顾的方法，每一次的回顾和反思都能启发新的思考。

在不断整理的错题中，会发现一类题由原来的易错，慢慢出错点变少，直至不再出错，这类题目我们可以在错题本中标出，优化错题本，把持续犯错的题目或者知识点挑出来，必要时可以再次照抄出来，贴到书桌前面，保证每天都能反思一遍，短时间内便可攻克这种问题。

平常上课，或者做辅导资料时，相信大家都见过老师或者资料上对题目做得改编和变式，我们可以对自己的错题进行改编，比如可以修改题目的条件，或者把题目已知的数变换成参数，往往可以得到新的理解和体会。

高考数学不仅考察数学知识，同时考察数学的思想方法，这些方法主要有：函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类讨论的思想方法、转化与化归的思想方法等思想方法。平时在整理错题中，我们也要注重这类方法和思想的总结和运用。

首先：课前复习。就是上课前花两三分钟把书本本节课要学的内容看一遍。仅仅是看一遍，过一遍。这样上课老师讲自己不但可以跟上老师节奏还可以再次巩固。其余不要干其他多余的事。

其次：上课时候一定要专心听讲，如果觉得老师这里讲得都懂了的话可以自己翻书看后面的内容。做习题的时候一定要一道一道往过做，不要越题做。因为对于课本来说这些都是基础，只有基础完全掌握后才能做难题。上课过程中第一次接触到的知识点概念等，一定一定要当堂背过。不然以后很难背过，不要妄想考前抱佛教再背

另外要把笔记记准确，知道自己需要记什么不需要记什么，憋一个劲地往书上搬。字不要求整齐，自己能看懂就行。课本资料书上有例题，多看多记方法。先看课本基础，在看资料书上着重的。例题的方法一定一定要理解，不要去背!接着下课再看笔记，只是略微巩固记住。

算错题检讨书【篇7】

这次考试成绩差的结果让我意识到自己辜负了老师的期待，相对于其他同学的优异成绩来说也让我对此感到惭愧，至少此时的我还在埋怨自己当初为何不能够认真学习，至少自身基础足够牢固的话也许不会发生考试成绩差的状况，但问题发生以后还是要及时认错并承担相应的后果才行，所以我郑重对考试成绩差的问题进行道歉并进行相应的检讨。

在检讨自身的过程中不难明白成绩差的原因在于平时没有努力学习，至少用心学习过的话不会发生成绩如此之差的状况，而且我在解题的过程中发现很多题型都是老师曾经在课堂上讲解过的，但由于当时的我没能引起重视以至于错过了重要的知识点，念及此处不免让我埋怨当初的自己为何不能好好学习，至少认真做好笔记并进行复习的话也不会导致这样的结果出现，尤其是我较差的成绩拉低了全班的平均分以至于让自己感到很惭愧，也许自己再不重视成绩差的问题只会导致今后的我一事无成。

其实我在成绩差的问题上应该多向身边的同学学习，至少要向他们请教提升成绩的秘诀并用以改进自己的学习方式，而且我在吸取教训以后也要意识到平时认真上课的重要性，毕竟这次考试成绩差的问题已经让我的内心感到很沮丧了，我甚至不知道回家以后应该如何面对自己的父母，正因为成绩差的滋味并不好受才要勉励自己不断努力才行，而且总是在学习方面落后于人可不是什么好现象，我得重视老师每次的教导并将其记录在笔记本上。

知耻后勇的表现在我看来也说明了自己想要改变成绩差结果的决心，即便是为了不辜负老师的期待也要在学习生涯中好好表现自己，我可不希望将来一事无成以后会因为此刻的不努力感到后悔，若不希望留下遗憾就要努力学习并重视老师教授的每一节课。

算错题检讨书【篇8】

每一次练习也好，考试也罢，老师评讲过后，绝大多数同学都会觉得自己不应该出现错误。可是，下一次考试仍然会重复昨天的故事。究其原由，考试中丢分主要是学生对要考试的知识点掌握不够，累计的漏洞超多的反映。所以，要想尽可能减少失误，必须找到补漏的灵丹妙药，而错题集正是我们事半功倍的绝佳助手。如你想通过错题集来提醒自己注意一些小毛病，你就可以把原来的错误过程抄下来，再在错的地方加上简单的小注释，这样就可以清晰地反映出为什么出错;再如你想用错题集来积累一些解题方法，你就可以用简单的语言描述清楚题意和解题方向，不用写太多细节……总之你所做的是为你自己的目的服务的。这样大家的错题集也会各有千秋!

1、准备好一个专门的记录错题的笔记本，简陋或精致都无所谓，但一定能足够满足你整理错题所用。

尚未理解、掌握的习题;

特别易错的习题，把做错的原题在错题集上原原本本地抄一遍或剪贴在错题集上，把原来错误的解法清晰地摘要在错题集上，然后在题前加了特别符号以显示有些习题只要自己细心一点可以避免错误的，这些习题则不要收录;

难记题;

教师指定题(即典型例题)。由于学生认知水平有限，应在其过程中予以适当的补充对于培养学生分析、归纳、解决问题能力以及培养思维能力、创新意识、正确的心理素质很有作用的习题。总之，选题量不一定要多，选题要尽量具有代表性，类型尽量不要重复。(选好题抄在本子上后要在后面留下一定的空白，方便解题跟注释)。

算错题检讨书【篇9】

老师：

这次英语考试，我的成绩很不理想，没有考到老师要求的分数以内，我反省了许多，感到十分愧疚。这次没达到老师的要求，我觉得主要是我的态度不好。在平时的学习中，我不太重视英语，觉得英语不是太重要，于是上课时没有认真听课，作业没有好好做，考试前也没有认真复习。于是，这次考试的成绩自然就差了。其实，英语是一门很重要的学科，不仅从小学到高中都是主科，在每次考试中都占很大比重，而且英语对我们未来的生活和发展也有着至关重要的作用，以后如果要出国，说一口好的英语能让自己更加方便。即使不出国，在国内英语也有许多要用的地方。

而且，其实老师要求的分数并不难达到，我没有达到，只能是自己的错。老师每天为我们批改作业，认真给我们备课，而我却辜负了老师的期望，我感到十分羞愧。

在以后的英语学习中，我会认真听课，认真预习、复习，做好老师布置的所有作业，多总结，有问题一定要弄懂，只有这样，我才能在以后的英语考试中取得好的成绩。我已经深刻认识到自己的错误，我保证，在下一次英语考试中，一定能取得更好的成绩，不让老师失望。

尊敬的老师：

在英语考试中，本人由于想通过考试，平时又不努力学习，因此在英语考试中想利用作弊来通过，对这件事我在此检讨，诚恳反省。

在英语考试时想着作弊不会被老师发现，但事实证明我错了，站在讲台上的老师对同学的一举一动看得清清楚楚。

事后，班主任也找了我谈话，让我更深层次的认识到了错误，自己也反省了好几天，我真的错了，要想通过考试，只有靠平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。

像我这样不仅让自己走错路，还让同学帮我，也使他做错事，想想英语考试作弊真的是害人害己啊！

老师们经常教育我们做人要诚信，不应该在考试中作弊，而我没有听从英语老师的教诲，考试作弊不仅让自己难堪，更让班级丢脸，让班主任丢脸。

英语考试作弊说明我是一个不讲诚信的人，同学会从此看扁我，老师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响实在太大了，但自己毕竟已经犯了这样的错误了，后悔也没什么用了。

只有好好读书，不再犯错，希望早日找回诚信，早日得到同学们的信任，早日恳求学校的原谅，因为我真的知道英语作弊错了。

认识错误未必需要长篇大论，在此诚恳接受学校处罚，因为错了，会改正，希望老师和同学和学校监督我，让我更正确地走我的人生。

算错题检讨书【篇10】

通过对函数定义域、性质的观察，结合函数的解析式，求得函数的值域。

例1求函数y=3+√(2-3x) 的值域。

点拨：根据算术平方根的性质，先求出√(2-3x) 的值域。

解：由算术平方根的性质，知√(2-3x)≥0，

本题通过直接观察算术平方根的性质而获解，这种方法对于一类函数的值域的求法，简捷明了，不失为一种巧法。

求函数y=[x](0≤x≤5)的值域。(答案：值域为：{0，1，2，3，4，5｝)

当函数的反函数存在时，则其反函数的定义域就是原函数的值域。

例2求函数y=(x+1)/(x+2)的值域。

解：显然函数y=(x+1)/(x+2)的反函数为:x=(1-2y)/(y-1),其定义域为y≠1的实数,故函数y的值域为{y?y≠1,y∈R｝。

求函数y=(10x+10-x)/(10x-10-x)的值域。(答案：函数的值域为{y?y1｝)

当所给函数是二次函数或可化为二次函数的复合函数时,可以利用配方法求函数值域

点拨：将被开方数配方成完全平方数，利用二次函数的最值求。

解：由-x2+x+2≥0,可知函数的定义域为x∈[-1，2]。此时-x2+x+2=-(x-1/2)2+9/4∈[0，9/4]

求函数y=2x-5+√15-4x的值域.(答案:值域为{y?y≤3})

若可化为关于某变量的二次方程的分式函数或无理函数,可用判别式法求函数的值域。

例4求函数y=(2x2-2x+3)/(x2-x+1)的值域。

点拨：将原函数转化为自变量的二次方程，应用二次方程根的判别式，从而确定出原函数的值域。

解：将上式化为(y-2)x2-(y-2)x+(y-3)=0 (*)

当y≠2时,由Δ=(y-2)2-4(y-2)x+(y-3)≥0，解得：2

求函数y=1/(2x2-3x+1)的值域。(答案：值域为y≤-8或y>0)。

对于闭区间[a,b]上的连续函数y=f(x),可求出y=f(x)在区间[a,b]内的极值,并与边界值f(a).f(b)作比较,求出函数的最值,可得到函数y的值域。

例5已知(2x2-x-3)/(3x2+x+1)≤0,且满足x+y=1,求函数z=xy+3x的值域。

点拨：根据已知条件求出自变量x的取值范围，将目标函数消元、配方，可求出函数的值域。

解：∵3x2+x+1>0，上述分式不等式与不等式2x2-x-3≤0同解，解之得-1≤x≤3/2，又x+y=1，将y=1-x代入z=xy+3x中，得z=-x2+4x(-1≤x≤3/2),

∴z=-(x-2)2+4且x∈[-1,3/2],函数z在区间[-1,3/2]上连续，故只需比较边界的大小。

当x=-1时，z=-5;当x=3/2时，z=15/4。

A.(-∞，+∞) B.[-7，+∞] C.[0，+∞) D.[-5，+∞)

犯错检讨书(认错五篇)

工作总结之家为您推荐的文章是“犯错检讨书”，将会为您提供有益的资料和信息。在我们的成长旅程中，检讨书是我们日常工作生活中无法回避的一部分。只要我们犯下了错误或犯错行为，无论轻重，都需要写下检讨书来对自己进行反思。

犯错检讨书篇1

尊敬的老师：

我辜负了您的一番心血，事无巨细。见微知著，由小及大，我作为一名大学生有事不请假，给全班作了坏榜样造成了恶劣的影响，对于我逃课的事情，所造成的严重后果我做了深刻的。

为了深刻认识错误我从各方面认识逃课的原因：

(一)由于就业压力的加大许多大学生的行为带有很强的盲目性。

主要有以下几个方面：一是盲目考证，时下，大学生以证书增加就业的筹码，逃课学习知识，出现了校园“考证热”。

(二)生盲目，考研已成为一种校园时尚，但大多数考研生只是为了回避就业，在调查中，考研学生的92%只是为回避就业。

(三)毕业生盲目提前离校找工作，造成了毕业生逃课率奇高的现象，竟占到了毕业生逃课人数的89%。

(四)盲目放弃。专科生与一些冷门专业就业率低，大四毕业生对此失去信心，自暴自弃，只能通过网络游戏、睡觉、打牌来消遣时间。

(五)大学的授课形式呆板，多用口述加存文本的课件展示授课内容。没有吸引学生兴趣的知识的元素。许多老师一本授课笔记可以传授很多代，内容跟不上时代，形式单一。学生觉得学了很没有用。

(六)是学生的业余工作。许多大学生利用课余时间打工赚钱，当工作与学习冲突时便逃课打工。在物质化的今天许多大学生觉得金钱的吸引力远远大于课堂。即使后者的潜在优势更大一些但很多大学生还是会选择前者。当然，有很多大学生的家庭比较贫困，由于目前的社会求助系统还不完善打工也是生活所迫。

(七)有的公司要求不严，追求公司的利益暗示学生逃课。

(八)目前校园不良之风盛行。为了逃避选修课，个别学生选择了代理上课的方式。于是便有了“校园代理”的出现。这无疑给逃课的学生提供了一个好机会!

(九)便有点盲从了，根本没有特别的原因，却想顺一顺这股“潮流”，好像不逃课便显不出他的能耐似的。

(十)一些任课老师和负责学生工作的负责人向记者透露，高校扩招后，大学生增多而高校教室紧张，也是造成大学生逃课的原因之一。

检讨人：

20__月__级酒店管理1班的学子___，因旷课而写这份检讨书，面对这突如其来的这些旷课。我很茫然，也很无奈!就那区区的十三节旷课，让我背负了受处分的责任!我不怪任何人，的确我旷了那么多节课呢!但此时心中莫名其妙的回想起我哥结婚的那段时间了!我没有请假就跑回家了，也许是我不喜欢去系办请假吧!也许是我不喜欢向班干部请假吧!也许是我的一个借口!但一向来我喜欢做什么就做什么呢!但对于重要的课程我没缺过，我很勇敢的说!

听到自律委员叫我去开会的时候，我带着一份吃惊，一份伤感的走进教师。406教室的气氛让我的心和紧张纠结在一起!心一直的在想就那区区的十几节课会那么严重嘛!听到何老师说的不好之外在也没什么好的了!才发现自己的想法错了!但我欣然的接受批评和责骂，甚至才发现我来都海职院到底是得到什么呢!心不由的平静下来呢!今晚上的天气有点冷，但无法抑制我心中那份过错!在此感谢领导给我这次改过自新的机会，也感谢何老师这样的批评我们，让我不得没有信服你的理由!

从今以后我会对我的行为负债，我会改，试着去努力做好一个属于自己的我。不管是纪律上，还是人格上，我都会试着去改变呢!也很感谢你们给我写这份检讨书，让我和你们进一步靠近呢!也感谢你们给过我展现过属于自己舞台的地方!新年快到了，通过这份检讨书，这只笨拙的笔为你们写上我的祝福呢!祝你们快乐，身体健康，天天开心，万事如意!

检讨人：

20__月__年_月_日

犯错检讨书篇2

尊敬的老师你好：

这是我一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧并懊悔不已，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

从今以后请你们不要担心了，我真的明白了自己该怎么做了，我会老老实实的听你们的教诲和交我的，不会让你们担心我会怎么样子，或者变坏，把你们交我的人生经验好好的吸收进去，努力的改正以前的那么不懂事，小孩子气的坏习惯，做个不会让你们担心的孩子，还有就是请你们这些最爱我的亲人们继续的指出我的缺点及存在不足，让我不会再干那些不应该做事情，从现实的社会中实践，立足在自身，安安心心的做事，老老实实的做人。

我在考试中自带答案造成作弊行为，今天我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书，我知道这种行为是不对的，但我还是做了，我觉得有必要写这份检讨，以向老师表示我对这次作弊行为的深刻认识。对不起，老师！我犯下的是一个严重的原则性问题。

针对此次我的考试作弊，完全是因为一时的侥幸心理和对自己没有自信导致，并不是因为学习中的`困难和专业知识的匮乏导致，对于这件事，我深刻的剖析了自己的错误，我深知问题的严重性，影响的广泛性和对学校的负面影响深度，现在我将我的认识和体会向大家做一个汇报，希望能在我知道和反省错误的同时，给予我帮助和支持，让我能在以后的学习和工作生活中，摒弃恶习，扎实学好专业课，做一个对社会有用的人。

首先，是我对专业课考试的认识不够

在此次考试中，我没有认识到考试的重要性和对学生年度知识考核的严肃性，针对考试评估，我没有端正自己的态度，采用了投机取巧的方式来应付，完全忽视了学校对学生在德治上的引导和教育，同时也辜负了在远方遥望着我学业有成的父母，对我等谆谆教诲的师长的教育，在生活中耐心帮助过我的学长和同学，正所谓“一失足成千古恨”。

在事情发生后，我将自己封闭起来，认真的考虑这次作弊事件中我所犯下的错误，我在得到那么多人的帮助下，没有将老师所教授的课程学习好，没有将所学知识融会贯通到我自己的思想中，是第一个错误；在没有学好专业课，而是采取投机取巧的方式来应付考试，忽视学校的校规校纪是我所犯的第二个错误；在我犯错之后，我认真的反省了自己，考试是严肃的，校规校纪的制定是对学生正常生活秩序起到引导作用的，而我，完全没有看到这种本应该严肃认真的考核方式，完全无视了对自身考核评定的大好机会，这将是我一生的损失，也是因为我青春路上的一次开小差，更是我成长路上的一次教训，因为我不光伤害了我自己，在我将得到应有的处罚的同时，我还使得大家为我的学业操心费神，我知道自己错了，错的那样的无知，也错的那样的令人耻笑，但是我希望学校不要因为我的一时犯错，而完全放弃我，我希望能够给我一个改正自己错误的机会，让我在以后的学习中用更多的努力来弥补。

其次，是我对作弊考试的侥幸心理的机会，更加失去了对个人道德的考核机会，我因为一时的不理智，而犯下了如此大的错误，这会是我一生的教训，更会是我在以后成长中的一个警钟，以后我会在这个警示牌下认认真真学习，坦率做人，坦诚做事，完全按照国家所培养的合格，优秀毕业生的方向努力。

古人讲“以史为鉴”，我则会以此为鉴，为我以后的学习生活点亮明灯，压力面前我不会再退缩，我会勇往直前，踏踏实实，认真学习，用更多的努力来弥补我所犯下的错。

犯错检讨书篇3

尊敬的学校领导和教师:

学生向你致敬

当学生写下这份检讨是的时候，我对学生感到极大的愧疚和自责。我知道我侮辱了当代大学生的名声。我错了这句话无法抵消我的错误。这份检讨书就像我的告白，让我的声音痛苦，一对不起父母的抚养。此外，我为此感到愧疚XX老师们教了我十几年，回忆起所有的错误，罪恶的心灵就像被铁束缚一样纠缠。这个阴影让我久久不能坦然。它束缚了我的手脚，夺走了我的笑容。上天怜爱，能让我遇到如此博爱的领导和老师，给我一次把所罪行倾述在一张纸上的机会，但学生诚知即使如此也洗涤不去这些罪行。

更可笑的是，以前的学生没有意识到自己的错误，沾沾自喜。现在幸运的是，他们得到了老师的指导。比如他们被圣人扯去了自以为是的外衣，把所有的丑恶都赤裸裸的展现在大家面前，灼热的目光让我感到羞愧。

我深刻反思:不能隐藏大功率，不能不顾他人人身安全把大功率电器放在宿舍，不能放在没有锁可以随意打开的柜子里。检查人员是正义的执法者，是我们安全的护送者。小污垢不能在他们面前泛滥。即使你藏得很深，你也会无声无息的消失，让你不知道你的消失有多措手不及。我真心认罪，学校的校规和纪律不能容忍任何人侵犯。

我深刻反思:我反思自己做了前所未有的错误。我感到内疚，无法记住我的错误。感谢老师给我一个改过自新的机会，让我在错误中清醒，清醒自己的无知，鲁莽，清醒自己的目无规律，清醒自己的任性。

在悔悟中，我会深深地记住，以此为鉴，把自己当作一个典型来警告所用的人。感谢学校领导，感谢老师，感谢你们引导我认识错误，改正错误，让自己得到救赎。

检讨人：

年月日

犯错检讨书篇4

尊敬的领导：

您好！

这次犯错，让我认识到了个人行为在公共环境影响中的严重性。我知道，这一切都不可能再更改了。我只有做好以后更好的自己，才能够在将来弥补此次犯下的错误，不负领导对我的信任，也不负公司给予我的这个平台。因此，我在深思熟虑之后，想通过这封检讨表明自己的认错态度，希望能够得到您的谅解。

我是一个脾气很倔的人，有时候脾气也不是太好，很容易就发火，很暴躁，也极其控制不住自己的行为。我承认，我这些缺点都是十分致命的，但是在进入公司之后，我在不断的磨练自己，让自己变成一个更加稳重的人。但是在昨天，我却打破了自己的不断坚持，为自己涂上了一个大大的污点，也让领导对我感到无奈和失望。我为此已经后悔了几千遍几万遍，但后悔能有什么用呢？什么用也没有，还会让人停滞不前，因此，我又重新整理了自己，写下这封检讨。希望能够得到领导的原谅。

这次在公司和同事吵架，确实是不应该的。其实事情很小，就是因为工作上一个小小的问题，只要我们两个沟通的当了就可以解决的，但是我们却用一种比较粗暴的方式把问题更加的扩大了。这次经历让我明白了很多，作为一个成年人，没有本事，却又脾气是的确很无知的一件事情。我也许是不够成熟吧，犯下这样的错误，在公司吵架影响了很多人，我都没有考虑进来，只为了当时一时的愤怒，不顾公司影响，也不顾同事之间的情谊，闹成了这样的场面。我真的对自己感到有些失望，也对这次行为感到很羞愧。写到这里，我都不知道用什么语言来形容自己的心情，就好像喝了一碗五味杂陈的汤，有苦味，但是说不上来，毕竟这是自己喝下的。

有了教训，我想自己就不会再犯这样的错误了。这次行为我在公司里营造了不好的影响，给大家也带来了麻烦，在这里，我想向大家道个歉，也向同事道个歉，是我的鲁莽，造成了这次事故的发生。我在这里向大家承诺，我今后一定会做好自己的工作，不给大家惹麻烦，让大家受到影响。我也愧对于领导对我的栽培，就是由于自己无法控制自己的情绪，才闹得这个样子，让大家都非常的难堪。我已经吸取了这次教训，也在这里深刻的检讨了自己，我希望领导能够看在我这么真诚的份上，能够给予我酌情的处罚。

我这次这么胡闹，很对不起大家在工作上对我的包容。我会在今后的生活中，工作中不断的向大家证明自己，希望能够得到大家的原谅，也希望领导你能够原谅我，我知错了。

检讨人：

日期：20xx年xx月xx日

犯错检讨书篇5

农村犯错检讨书

尊敬的领导：

您好！首先请允许我对于这次犯错表示最真诚的歉意和深刻的懊悔。我犯下了违法犯罪行为，给社会带来了不良的影响，对此我深感愧疚并愿意承担相应的责任。

回想起来，这次事件给我上了一堂生动的教训。在犯错误之前，我从未想到违法所带来的后果将如此沉重，也从未认识到犯罪行为对于自己、家人、社会及国家的伤害。现在，我深刻认识到了“一时的错误，终身的悔恨”，并发誓将以此为鉴，重新审视自己，改正错误，做一个对社会有益的人。

我要向社会公众诚心道歉。我的不良行为给社会带来了不良影响，对社会秩序产生了负面影响，给人们的生活带来了困扰和痛苦，对此我深感痛心和内疚。我愿意承担起自己的责任，积极参与到社会公益活动中，回报社会，弥补我的错误。

我要向我的家人诚心道歉。我的错误不仅给我自己带来了麻烦和伤害，也给我的家人带来了沉重的打击和困惑。我深知家庭是社会的基本单位，我的不良行为将家庭的名誉和幸福推向了危险的边缘，这是我无法面对的事实。因此，我会主动与家人进行充分的沟通交流，寻找解决问题的出路，积极改变自己，重新为家庭争取光明和幸福。

最重要的是，我要向党组织和国家表达我的悔过之情。在党的教育下，我深知自己是人民的公仆，是国家法律的执行者，是社会主义建设事业的参与者。我对党组织和国家的信任感到羞愧和歉疚，我深知自己的行为影响到了党的形象和国家的声誉，这是我无法原谅自己的错误所在。因此，我决心通过深刻的检讨来改变自己的错误思想，重新树立正确的世界观、人生观和价值观，准备重新投入到党和国家的建设中，为人民服务，为社会作出积极贡献。

深刻的悔过只有通过对自己的反省和检讨来真正实现。我将全面审视自己的行为，找出错误的原因和导致错误的环节，深刻反思自己的思想动机和行为动机，及时纠正自己错误的言行，坚决遵守国家法律法规。我会学习先进的道德模范，做一个守法的公民，恪守社会各项规章制度，从而弥补我过去的错误。

崇高的理想和信念是我重新站起来、重新振作的动力和支撑。我将积极参与社会主义建设，在改正错误的同时，以专业精神投入到工作中，为人民群众提供更好的公共服务，为社会的进步和繁荣贡献一份力量。

我在此郑重承诺，我将坚决遵守国家法律法规，加强自我约束，主动接受组织监督。我会修复错误所造成的损失，积极改正错误，争取党组织和国家的谅解和信任。

再次对于我犯下的错误，我向领导、社会、家人、党组织以及广大人民群众表示最深刻的歉意，恳请大家给予我改正错误的机会。我深知道一个人只有经历了错误，才能更加成熟和坚强，我将以此为教训，重新起航，为了台前的幸福与成功，我要努力！并绝不辜负大家的期望！

此致

敬礼！

犯错检讨书

本文将聚焦于“犯错检讨书”的研究和应用领域，有没有值得借鉴的检讨书名称示范文？有些教训给我们留下了深刻印象，在过去的日子里我们可能写过检讨书。做错事就需要写检讨书，以此来表明自己改正的决心，希望这能够让你更好地了解某些知识！

犯错检讨书篇1

尊敬的：

厂兴我荣，厂衰我穷，近几年来，我们公司的发展突飞猛进，产品遍布全国各地，家喻户晓，也已冲出国门

走向世界。

作为公司的一名员工，我感到了荣耀和自豪，也深知自己所肩负的责任的重大。

我与05年进入本公司至今，一直受到公司的器重，但是今年5月份由于我工作的失职，致使一批不合格的纸箱进入了公司，在公司造成了很坏的影响，觉得对不起公司，没有服好应尽的责任，也觉得对不起公司对我的培养，信任和厚爱，本人特向公司深刻检讨如下;

作为一名质检员，深知产品质量的重要性，但由于工作原则性差，未按公司要求严格把关，不该存有侥幸心理，得过且过，给公司也给个人都带来了较大的损失。愿意接受公司对我的严肃处理。

作为一名老员工，也熟悉公司里的各项规章和要求，也深知公司文化，不该在接受批评教育时不虚心，不认真，擅自离开工作岗位。

经过几天的反思，也深刻认识到了自己工作中的严重不足和错误，现在我感谢公司给我再一次的工作机会。

今后我一定会好好把握自我，严格要求自己，勤恳工作，严格遵守公司各项规章制度，加强沟通，对于工作中出现的问题自己处理不了的及时请示和回报，绝不会再有类似的情况发生，请看我以后的行动吧，绝不会在让为难，操心!

xxx

20xx年xx月xx日

犯错检讨书篇2

尊敬的：

您好！

身为公司的员工却在工作中犯错的确属于很不负责任的事情，毕竟无论是公司的规定还是的告诫都应当明白认真工作才是自己需要去做的，若是在工作中犯错的话则很有可能是自己不够用心导致的结果，因此我为自己在工作中犯错的事情感到十分悔恨并希望能够得到的谅解，至少知道工作中的错误所在以后我会在检讨自身的过程中悔过自新。

其实相对于工作犯错而言不知悔改才是令人感到痛恨的事情，毕竟在犯错以后想要接受这个现实对我来说并不是件简单的事情，也许是思路不够清晰才需要通过的批评认识到自己在工作中犯错的原因，实际上我也意识到这次犯错是自己对待工作不够认真才会因为一时的疏忽造成错误，若是稍微严谨些的话完全可以提前找出问题所在或者在做完以后进行检查，联想到今后公司的发展可能因为这次犯错受到影响便让我陷入了深深的自责之中。

在反思的过程中应当向其他同事进行学习从而找出犯错的原因所在，其他同事都没有在这次工作中犯错自然存在着值得自己进行学习的.地方，也许是过于大意的缘故才没有在感到困惑的时候请教其他同事吧，想要在工作中取得成就却不愿意花费时间向其他同事请教又怎能获得成长？尽管道理浅显却也要在多次尝试以后才能够意识到自身存在的不足，后知后觉的同时也应当对这次犯错的事情进行道歉才能够体现己的诚意，因为工作犯错导致前期的努力变得毫无意义可以说是自己这段时间以来做得很愚蠢的事情。

值得肯定的是工作犯错以后的努力比无动于衷的做法要强得多，但是方面的浅薄需要尽快纠正过来才能够体现己想要改错的决心，所幸的是趁着这次的批评让我在意识到自己需要改错的同时也找出了其他的问题，毕竟在职场竞争的过程中即便是些许的失误都有可能酿成难以弥补的损失，更何况这次工作犯错造成的损失也让我的内心感到愧疚与不安，因此我会牢记工作犯错的教训与的批评并通过自身的努力来悔过自新。

这次工作犯错对我来说已经错过了很多职场中的机遇，因此在弥补过失的同时也要尽快追赶上其他同事的步伐才不会被淘汰，实际上通过这次工作犯错的反思也让我明白自己身上的确存在着许多需要改进的缺点，所以我会铭记这类教训并向保证以后的认真工作的时候不会再轻易犯错。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

犯错检讨书篇3

尊敬的XX领导：

8月14日，XXX部长在《XX部关于XXX的报告》一文中指出两处错误，并批示：“核稿要认真!”这两处错误完全是由于我个人的疏忽大意造成的，给XXX司造成了非常不良的影响。几天来，我为自己的失误感到深深地不安和愧疚，经过认真反思，深刻自剖，现将有关情况和我的思想反思结果汇报如下：

8月13日，我将上述报告的初稿送至办公厅XX处核稿，XX处的同事及时纠正了文中的一处错误，在第5页中，序号“五”应改为“四”。当我拿回办公室清稿时，粗心大意之下将第3页的序号“五”改成了“四”，并且之后完全没有再次核对。这样一来，不但原先的错误没有改正，更增添了一处错误，并将错误文稿直接呈送部领导签发。

这份报告是报送国务院XXX与XXX的文件，关系到整个XX部的工作水平和作风，如果真的按照错误版本报送给国务院领导，将会造成无法弥补的后果。

在此，我郑重地向部领导、办公厅检讨的同时，更要向XX司的各位领导和同事道歉。作为去年才入部工作的新人，一年多来，我熟悉了各项工作流程，工作逐步迈向正轨，却在这个时候工作作风涣散，对自己放松了要求，犯下了最不应该犯的错误，愧对各位领导对我的教导和信任。痛定思痛，经过这件事之后，我相信我一定会从中吸取教训，把认真、严谨、务实的工作作风摆在首位，端正态度，增强责任心，加倍努力工作，也请各位领导和同事对我继续进行监督、鞭策和鼓励!

检讨人：XXX

检讨日期：二OOX年X月X日

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犯错检讨书篇4

尊敬的单位领导：

在此，我怀着深深自责、懊悔的心情向您反省我不服从公司安排的错误。为了深刻检讨，我特地用了整晚的时间在寝室里苦思冥想，终于酝酿出了这样一篇检讨书。

回顾本次错误，我不服从公司经过协商讨论近一段时间安排我去西宁街153号手机销售服务店的工作任命。我个人的反对理由是当地工作销售业绩不佳，岗位薪水不高，销售提成少。面对错误，我感到深深地懊悔与自责。

通过反省，我意识到公司任命我去销售业绩不佳的门店工作，实际上是看到我个人工作能力突出，给予我更好的工作锻炼机会。而我竟然不服从上级领导任命，给领导顶撞对板实在是伤了领导的心。

此刻我决心向领导好好悔改，并且保证我今后会：首先，接受单位领导的工作任命安排，到新岗位上勤勤恳恳、踏踏实实地工作。其次，我就此次错误向领导递交一份深刻道歉信，给领导一个合理答复。再有，我要到新的工作岗位上尽我所能提高新工作手机销售门店的整体经营业绩，为总公司发展贡献力量。

工作出错万能检讨书六

尊敬的单位领导：

面对如此惨烈的工作业绩，我不禁冷头大汗，心里有说不出的滋味，就像品尝到打翻了的五味瓶，酸甜苦辣咸，纠结在心间啊!

回顾错误，我在20xx年x月到x月期间的工作业绩非常糟糕，总共只完成18张业务订单，销售金额仅仅人民币30000多元。这样的工作业绩在本单位排名倒数第一，距离倒数第二名的销售业绩相差了20000多元，差距是明显，我的愧疚也是多多的。

现如今，我已经深刻地反省了自我错误，总结我过去一段时间的表现。我在工作当中存在态度松懈、思想觉悟不高、业绩操守不强、工作经验没有足够积累、人际交往存在过大偏差等问题。如此严重的问题怎么能不造成我工作业绩的下滑呢?

因此，我决心好好改正错误，认真地弥补错误。特此，我向您郑重地保证：从今往后，我一定非常认真地工作，以严肃认真态度面对工作。

犯错检讨书篇5

尊敬的李老师：

您好!

我是您的学生，XXX，今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识。刚踏入校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得无故旷课，但是我还是旷了四节课为了回家，虽然我知道这种行为是不对的.，但是我还是做了，所以我觉得有必要而且应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气，我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务，但是我却连最基本的都没有做到，事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了，老师的教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性，如今大错既成，我深深懊悔不已，深刻检讨。

我无故旷课是很明显的一个错误，而且让老师很担心，对同学也造成了负面影响，旷课以后，没有学到自己本应该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大的不良影响，以后我不会在无故逃课了，我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守，不迟到、不早退、不旷课，若有事情一定先向您请假，提高自己的思想觉悟，对各门课程都应该引起重视，不会因为觉得课不重要而旷课，并且要养成良好的学习和生活作风，以后遇到事情我会冷静处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不会在像以前一样冲动行事，这一点对于自己或是做人，还是做事都是很重要的。

我已深刻认识到自己的错误，写检讨，希望得到老师的原谅，并且向老师保证以后不会在犯以上的错误，希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心接受老师的批评和教诲，同时希望老师在往后的时光里监督我，提醒我，我一定不会在让老师失望了。

检讨人：XXX

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犯错检讨书篇6

尊敬的领导：

您好!

在这次的工作中，我因为一次任务中的粗心大意，导致了xxx的错误!不仅导致后来工作产生了错误的问题，还严重影响了xx等同事们的正常工作，给公司和同事们都带来了十分严重的工作影响!对此，我感到十分的抱歉和惭愧。这段时间了，也一直在为自己这段工作问题自责和反省。

如今，通过自己的反思，我深刻认识到了自己的错误。作为一名员工，自己犯下这样严重的错误并非是因为偶然和意外。这是我在思想上对工作的不重视，没有为自己的职务尽到职责所导致的“犯错”!这是我的责任，虽并非故意，但确是因为我的不够重视，不够严谨所带来的麻烦!认识到这点，我更感到遗憾了。

工作是我们的责任，更是自己的义务!但我却在工作中疏忽了自己的责任，让自己一时间忽略了工作的要求和检查，结果引起了这样的结果。这让我很惭愧，也十分后悔自己没能听从领导的教导，在工作中导致了这样的结果。

从自己的.分析中，我认识到自己的问题首先出在思想上!思想不严谨，才会引起工作的不认真。工作的不认真，就会引起大大小小的错误!如今我虽然是因为这次的问题反省自己，但回想过去，其实早已经有了不少错误的问题出现在我的工作中!这些，问题虽没有这次严重，有些甚至都只能算是小小的不足。但也都是我的不严谨，不仔细导致的!正因为我没有重视这些小错误，所以才会出现如今的错误，才会给大家带来这样的麻烦!

此外，这次的反省也让我看到了自己工作业务上的不足。工作上我因为松懈的态度，所以缺乏自己提升的精神。这让我的工作能力长期处于被动状态，提升较少，松懈较多，缺少对自己的明确认识。这也是工作的一大问题。

如今，深刻的反省让我意识到自己过去的错误思想，工作不是游戏，更不是可以随意对待的事情。我应该加强自己的责任感，提高个人的工作能力，积极严谨的去面对自己的工作任务，这样才能给xx公司的进步提升带来动力，带来帮助!

我如今，我希望领导能再相信我一次，我会牢记自己的错误，认真改进自己的思想和行为，让自己成为一名合格且出色的xx员工，再不会犯下这样的错误!请你原谅。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

20xx年x月x日