小学生读后感十一篇。
我们特意为大家准备了一篇关于“小学生读后感”的文章，读后感书名在文学界上有很大的影响，我们应该多去阅读。 记录下读书时的主要观点，帮助我们更好地掌握书中的知识，你知道读后感究竟怎么写吗？热烈欢迎您来对本文参考阅读！
小学生读后感【篇1】
在这本书中，我收获了亲情、美德、生活......而那篇故事最让我印象深刻。
那是一颗藏在美德里的金子，那篇故事名叫《为父伸冤滚钉板》这篇故事讲述了一位小女孩诸娥父亲是一位小吏。得罪了一名无赖，而被告上了一个私吞皇粮的罪名。而小诸娥到京城为父伸冤。
而死罪当时是要滚钉板。可小小的诸娥那承受得了这皮肉之苦。而小诸娥却毫不犹豫的爬上了钉板。
把状纸顶在头上。顿时鲜血渗透了衣裳。她忍着刺骨剧痛，大喊一声：
民女诸娥为父伸冤。后来，由于害怕引起公众愤怒，刑部不得不接受这份文件。经过调查，这确实是一起冤案。诸娥的父亲最终被无罪释放。
当诸娥大喊一声：民女诸娥为父伸冤。那一刻，她被刺伤了，我们的心似乎被锋利的钉子刺伤了。
年仅8岁的诸娥懂得孝敬父母。我们呢？我们什么时候为父母做了一些小事？这颗美德的金子让我觉得父母对我们恩重如山，父母的生养教之恩我们因该永远记在心上。
孝敬父母，表达我们的爱的方式有很多种，只是，每个人都有不同报恩的方法。而这个故事正验证了一句话父在观其志，父没观其行；三年无改于父之道，可谓孝也《论语》
这本书给了我做人的理由，让我看到了以前没有看到的东西，让我感受到了更加美好的生活。而我那样看不到的东西就是美德。
小学生读后感【篇2】
平凡的世界读后感
平凡的世界读后感
昨天我又看了《平凡的世界》，又有了些新的想法。
我觉得孙少平只是孙少安的翻版。孙少安所住的家庭属于贫困家庭，但当时家里有一个以上的孩子。我对孙少安辍学感到无助和同情。他要开始负担这个家，可是他又是一个有理想有抱负的人，于是路遥老先生就让少平来替代他完成。
我也有理由相信田晓霞也是田润叶的替补。孙少安与田润叶可算是青梅竹马，可是随着田润叶的继续求学，孙少安的回家务农，田孙两家的生活环境的悬殊越来越大，注定了他们不能够在一起。
可是我们的作者是有感情的，于是他就新创作了两个人来替他们完成。于是孙家无论如何都要供少平读书。即使随着情节的不得已发展(谁叫他们有一个太不成器的姐夫)，孙少平不得以离开学校出去做工不过作者还在想办法让他能够留在城市（得到贵人办了城市户口）。
因为他不想再看到孙少平和田晓霞因为城乡差距而分开。
但形势的发展超出了作者的想象。孙少平和田晓霞还不能在一起。可是啊我们不能够在看到一个悲哀的润叶啊。田晓霞也只好在一次出人意料的车祸中出人意料的解脱。
小学生读后感【篇3】
长征是人类历史上的一个伟大壮举，是人类历史上浓墨重彩而又不可缺少的一笔，这可以说是中国人民解放军用生命、鲜血和钢铁般的意志所创造出来的。
"红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这是毛泽东对长征这一伟大的历史性奇迹所做的脍炙人口的诗篇《七律·长征》。诗中毛泽东用豪迈的诗句把长征路上的千山万水、困难险阻都看得平淡不比。绵延不断的五岭在红军将士看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山在红军眼里也不过只是一颗泥丸而已。这无疑展现了红军将士无视一切困难，抱定了必胜的决心。
我们生活中也有很多类似于长征这样的例子，但比起长征来说只是九牛一毛而已。比如在我们的漫漫学习路上，中考和高考是两道比较困难的关卡，尽管想突破这两个关卡比较困难，备考时的压力会比较大，但比起红军战士们在长征路上所遇到的困难来说简直差了太远，甚至不值得一提，而有的人却因为无法承受学习所带来的压力而放弃学习，甚至结束了自己的生命。我们不能去做那样的人，我们虽然不能有红军那样钢铁的意志，但我们可以向他们学习。学习路上任重道远，让我们一起加油努力吧!
小学生读后感【篇4】
暑假我读了一本《培养有好习惯的小学生》一书。受益很深。
这本书分为四个部分。每一部分都讲一个道理。第一部分是写一个珍惜时间的好故事。它告诉我们生命是与时间赛跑的过程。当你珍惜时间，你可以在有限的生命中有更多的亮点。第二辑是写文明礼貌的好习惯故事。告诉我们一个讲文明礼貌的人到哪都会受人尊重。
第三辑是一个乐观的好习惯故事。它告诉我们，一旦人们失去，他们不仅会流泪，还会有阳光和蓝天。第四辑是写知错就改的好习惯故事，告诉我们犯了错就要有认错的勇气，不要让错误变成习惯。最让我感触深刻的是书的第四部分，讲述了台湾作家三毛的童年故事。
三毛小时候，家里很穷，每个孩子只有一点零花钱。一次，三毛从她母亲的卧室里偷了5元钱。最后，三毛勇敢地向母亲承认了自己的错误，母亲原谅了她。这个故事让我懂了人如果做错了事情，就要勇敢地站出来认错，这不仅会得到别人的原谅，更会让我们的内心得到安宁。
这让我想起去年，我打碎了我表哥的一个玩具。我不承认。我表弟很生气。这回等我见到表妹，我一定向她承认错误，把我最心爱的玩具送给她。
这本书让我懂得了许多好的习惯！对我的成长很有帮助，我喜欢它！
感恩日记
我要感激我的父母，是他们给了我珍贵的生命，给了我情深似海永不图回报的父爱和母爱，他们哺育着我，培养着我，教我做事的原则，做人的品质。
我记得有一天晚上，因为妈妈感冒了，身体不舒服，爸爸不在家，妈妈应该吃完饭，让我给她洗一次盘子。妈妈病了，我帮她做事是应该的，所以我便立即答应了，谁知洗碗还不简单呢，弄得我满手是油，好不容易把碗洗完了，还要擦桌子、洗锅，把这弄完了再看看地上，全是水，不得不把厨房的地又拖一遍，做完这一切我已是腰酸背疼。想想看。爸爸妈妈下班后有很多家务要做。他们多累啊！
但他们洗了那么多盘子，做了那么多家务，却不在我面前说“累”。以后我一定要经常帮爸爸妈妈多做一些事，而且要坚持下去。
想到这里，我不得不感谢我的父母，他们给了我一个温暖的家，让我生活得如此幸福！
小学生读后感【篇5】
在书店的动物小说一类中，我看见了这样一本书：《吃狼的羊》吓了我一跳，羊不是吃素的吗，怎么吃起狼来了？再说，今天我们可以吃狼，明天我们可以吃老虎，后天我们可以吃人！
再仔细一看，哦，书名原来是《吃狼奶的羊》啊。
可是，狼的奶，怎么可以让羊喝呢！不知道喂自己的小狼崽子啊？有这么傻的母狼吗？
在好奇心的驱逐下，我把这本《吃狼奶的羊》买回了家。虽然它很贵，22元，可我有我的“秘密武器”—贵宾卡！打六折优惠哦！
只要十几块钱。
这本书描述了一只名叫流火云的羊，他是一个孤儿。他三天没有牛奶了，非常饿。而这时，狼群王后乌云飞的4只小狼崽被突然发生的泥石流淹没了，乌云飞在丧幼子的悲痛下，“领养”了小羊流火云。乌云飞给小羊喂奶，以解丧幼子的疼痛。
所以，流火云，一只吃狼奶、生活在狼里的羔羊，体内有一半羊的基因，一半狼的基因，血管里有血。从小受狼文化的影响，其精神世界中就有狼的影子。它既有绵羊的温顺天性，又有狼的坚强气质。它是一只英雄羊。
英雄羊纯洁善良，向往和平，不屈淫威，追求公平。它以其善良和正直赢得了其它羊的尊敬、信任和友谊，但也遭受了强敌的迫害和同类的误解和仇恨。最终英雄羊以悲剧的方式结束了性命，但是，它追求正义和公平的精神犹如生命中的一束礼花，划破宁静的黑夜，闪耀璀璨的光华，让芸芸众生看到了新的希望。
（二）暑假里，我读了《吃狼奶的羊》这本书，从中感悟颇深。
狼家族有一个奇怪的现象。一只没有断奶的小羊加入了狼的家庭。并且，那只名叫“流火云”的小羊还是王妃乌云飞的养子！这是一件多么奇怪的事呀！
狼王金卡黑完全是出于对爱妃的宠爱才同意流火云加入狼族的。所以，当狼在冬天抓不到食物的时候，金卡瑞让黑云交出流淌的火云并杀死它。乌云飞不同意，比流火云逃走。
但她自己，却被饥饿的狼群分食了。小山羊流火云从小在狼家长大，学会了勇于面对困难和团结互助的精神。他也有了一个惟命是从的伙伴小黑角。
他们一起面对许多困难，帮助了许多同伴，心地善良。他们令人尊敬，令人佩服。当金卡黑的狼同意让他活下来时，流火云选择了和同伴一起面对困难。
当他成功地把狼赶走时，他被头羊的麻角击中，击中了蟾蜍的岩石。当他被狼围困时，他想要的不是逃命，而是带领狼离开，给同伴一个逃跑的机会。
流火云敢想敢做，英勇无畏。他虽是一只羊，却具备了许多羊没有的优良品质。豹子来的时候，羊都忙着逃命，但他却留下来保护母羊。
他英勇的和食肉动物抗争，只为保同伴安全。就算致死，也在想引开危险，牺牲自己，保全同伴。
流火云的精神品质也是很多人缺乏的，特别是牺牲精神。
人们可以为了自己的生命而奔跑，把受重伤的同伴留在身后。他们为了自己的利益不惜一切代价伤害别人，背叛自己的信仰。这样的人活着还有什么意义？为什么要失去表现或成就的理由，为什么要失去善良的本性？
我们要学习流火云的精神，发扬传统美德，敢于思考，敢于做，敢于承认错误，敢于创新，有风度，勇敢无畏，不自私，永远想为自己谋福利。
小学生读后感【篇6】
童话小说《皮皮鲁传》很长很长，一个个童话故事，像一部部连续剧活灵活现地跃然纸上，《皮皮鲁传》又很短很短，一个个童话故事，像磁石一样吸引着我不知不觉把它读完。
皮皮鲁聪明勇敢。他喜欢放鞭炮，他连闪光炮都敢拿着放。有一次，皮皮鲁奇思妙想，把许多“二踢脚”绑在一起，坐“二踢脚”飞上了天。飞到了空中，皮皮鲁发现了神秘的地球之钟，他好奇地拔快了地球之钟。谁知他拨动了地球之钟后，改变了地球人的正常生活，体育场内出现了嗑瓜子、翻眼皮儿大赛和各种奇怪的现象。皮皮鲁认识到是因为他拨动了地球之钟惹的祸，觉得对不起大家。经过了无数次的努力和付出，历尽艰险和苦难，再一次飞上了天，终于拔准了地球之钟，恢复了人们的正常生活。
皮皮鲁不但聪明勇敢，而且富有强烈的正义感。在他误入三眼国时，三眼国国王叫他安上势利眼，皮皮鲁死也不当势利眼，结果被国王关进了监狱。皮皮鲁想出去，可是牢房里的铁棍之间的缝隙是很小，皮皮鲁钻不过去，他就三天不吃不喝，把自己饿瘦了才从铁栏杆里钻出去，从看守兜里偷出钥匙，把所有的牢门都打开，救出了大家。
《皮皮鲁传》中一个个妙趣横生的故事，给我带来了成长的智慧。我们应该向皮皮鲁学习，在学习中，不论遇到什么挫折和困难，要勇敢地去面对，攻克学习中的难题。
小学生读后感【篇7】
难忘的夏天读后感
难忘的夏天读后感
读书如沁人肺腑的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变的澄净而又明亮。在这个暑假里，我也享受了春天的甜蜜，尝到了各种各样的味道。其中最让我难忘的那一种味道就是《难忘的夏天》。
《难忘的夏天》主要描述的是：一个叫婷婷的叛逆少女。在初中时不爱学习，还总是戏弄老师。
有一次，语文老师被她的一个恶作剧弄伤了，被教学主任看见了，告诉校长和婷婷的父母。她回到家，被父母训斥。一气之下离家出走，到了花莲外婆家。
结识了兄妹达琳、达武，还有尤劳叔叔。在他们的陪伴下，婷婷慢慢走近大自然，喜欢学习。开学时，她以卡片的形式向语文老师道歉，并发誓要努力学习。
在这本书中，我觉得只要你有决心，并能为之不断努力，你就能取得成功。书中的婷婷之所以能成为一名好学生，是因为她知道自己错了，变了，努力了，努力了，成功了。
婷婷的故事引起了我的共鸣，因为我也有同样的经历。
记得，我上三年级的时候，成绩很差，特别是三年级。数学总是只考到
七、八十分。是班级中的后进生。我是一个笨小孩吗？
我对自己产生了怀疑。妈妈为我的学***急不已。我深深思索，找到了答案：
因为我全凭自己的喜好而作选择，我不喜欢数学老师，因为他很严厉，连带着上课都没有好好听讲。就因为我上课没有好好听讲，对该学的数学知识都是一知半解。结果，考试总是考不好。
自从考试以来，我意识到了我的错误。这样下去，我会越来越差的。同时，我又想起了《难忘的夏天》这本书中的婷婷。
婷婷比我犯得错误还大，还有被退学的风险。不过最后她凭着自己的努力，好好学习，成了好学生。难道我就不可以和婷婷一样吗?
想到这，我暗暗发誓:以后上课我一定要好好听讲，绝对不再走神了。并且坚持好好学习，决不马虎。
学期末，我的数学成绩提高了。
廉颇知错就改，促进了国家团结；婷婷知错就改，让自己成了一名好学生；我知错就改，使自己的成绩有所提高。同学们，犯了一点小错没关系，但是，只要知错就改，勇于承认错误，并付出努力改正，你一定也会成功的。真得是知错就改，善莫大焉 。
读书使我领略到了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观，感受到了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，欣赏到了“芳草鲜美，落英缤纷”的美景。读书是美好的，它让我们的灵魂得到升华，让我们在家就能访遍世纪名胜，让我们与一位位名人进行心灵的对话。所以同学们，爱读书，多读书，读好书。
小学生读后感【篇8】
我曾听人说和书香在一起，永远也不会叹息。是呀，我就是一个爱读书的女孩，在我的眼里，读书是最快乐的事情，我常会静静地坐在屋里读各种各样的书，品尝着书的.乐趣。 日记
这不我又读了一本名叫《爱的教育》的书，这本书可好了，中间分成有小气又善良的长洛斐、有举止文雅、成绩名列前茅的代洛西、有从马车下救出孩子而自己却拄着拐杖的罗佩蒂等等。不过这些人物中，我最喜欢的是身材又矮又小的奈利。
说起奈利，我非常敬佩他那顽强的毅力。有一次在体操课上，因为奈利身体不好，老师见他爬杆爬得很吃力，于是让他下来休息一下，可他决不退缩，坚持努力地往上爬，直爬得脸色发紫、汗流浃背，仍不放弃，终于他胜利了！这不禁使我想起了今年的儿童节，我们仁和小区举行了一次儿童长跑比赛，那时我缺乏锻炼，刚跑了一半就已气喘吁吁，眼看着我坚持不下去了，可当我一想到奈利，使我又重新振作起来，终于跑完了全程，还获得了第三名的好成绩呢！
我爱读书，因为它不仅让我学到很多知识，还教会了我许多做人的道理。小朋友们，快来和我一起快乐地读书吧！让我们像一只只智慧的小船，在那书海里快乐地遨游，一直驶向那成功的彼岸。
小学生读后感【篇9】
苏菲的世界小学生的读后感范文
一位花季少女，某天回到家，发现了一封写着两个哲学问题的神秘来信。于是，在一位哲学老师用一封封信的引导下，开始思索与探索，从古希腊到现代，从苏格拉底、亚里士多德、到佛洛伊德，所有哲学大师所思考各类问题与学说，最后塑造了一个属于自己的世界。
这本书使我明白了哲学的意义、人的生命和各种哲学学说：
如果把地球比做一只用于变魔术的兔子的话，我们就是居住在兔子绒毛深处的细胞。我们出生于细毛顶上，刚开始我们对这场魔术十分好奇，而人们慢慢长大了，对世界不再好奇了，就去了毛皮深处，并喜欢上了皮毛深处的生活，就不再过问世事了。哲学家就是那些努力向上爬，并把别人拉上去的人。只要你有好奇心，再加上50%的努力就能成为哲学家。
在我们的心灵，四周都有“滤网”，由于“道德”已经步入了我们的意识里了，所以他不断在约束我们的一举一动，这就是著名哲学家佛洛伊德所称的“超我”，也就是“良心”。直到有一天，这个人忽然出现了一种强烈的不好的欲望。这时，“超我”开始履行责任，把这个不怀好意的欲望，五花大绑，架出了我们美丽、脆弱的心灵，并把围墙加固。这个欲望非要闯进，就走进了潜意识，于是这个欲望就开始不断出现，心灵开始有了压力。最终心灵崩溃了。这个人得上了抑郁症。在医师的引导下，这个人又把欲望请出了潜意识，与其正面交锋，最后欲望被消灭了，心灵恢复了。这告诉我们要正面对待自己的欲望，及时与家人沟通，不要埋在心里。所以每件事都要有理性的思考，才不会冲动，做错事!
还有，一个人，不一定能肉体长寿，但理性(作为人的灵魂)是永恒的。“灵魂渴望乘着爱的翅膀回家，回到理性的.世界，它们渴望从肉体的枷锁中挣脱。”大多数人都紧抱着理性的肉体不放，他们从不去想他们拥有每一件事物的原因，从不去认清世界。不知道灵魂不朽，不去塑造自己的灵魂，也从未成功。海伦凯勒就是这样的人，她虽然眼瞎、耳聋、口哑，却从不自暴自弃，还用自己的毅力与决心，考上了哈佛大学，为自己赢得了一条宽敞的人生大道。生命与灵魂是要用心塑造的，你走的路是你自己挑的，生命是你自己的，不要虚度年华，无所作为，一定要把命运踩在脚下!
小学生读后感【篇10】
阅读后，是指阅读某一作品后，根据自己的感受撰写的文章，属于一**的范畴，但不同于一般的议**。一般论据要求观点明确、论据典型、论据严谨，阅读后情感最突出的特点是阅读与情感的紧密结合。
对于小学生来说，读后写作是非常好的，因为有一大段原文提供参考，永远不会有写不出来的东西。
对于小学生来说，阅读后最难写，因为如果你不小心，你的文章就会变成原来的内容，而且只能得到一个安慰点。
读，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点;感，是在读的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：
一是边述读边发感;二是先述读后发感。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。为了写好读后感，除了掌握以上文体基础知识外，还必须掌握以下写作步骤：
第一，要研读原文。只有把原文读好，才能对原文的主要思想有更深更全面的理解和把握，才能从中得到一些启示。这是写好读后感的基础。
第二，确立感发点。它不仅是文章的理论基础或中心论点，也是文章写作的出发点。选好了这一入手处，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。
不仅感动自己，也能感动别人。否则，会给自己人为地在文章开头设置障碍，使文章无法顺利表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。
那么，怎样确立感发点呢?方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点，就可以确立为感发点。
比如，对于以写人为主的叙事，情感点往往是最突出的人物精神、品德等特征，最有价值的言行。
第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。其目的是让读者了解这种后阅读感受的由来，以及它应该具有什么样的感受。
这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的感由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。
对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样感才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证过程中，要注意两种论证的紧密结合，一种是原文的材料，另一种是现实中从联想中引申出来的材料，这是不可或缺的，应该是自然整合的。
那么读后感怎么才能写好?
简述原文有关如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个简字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
亮明基本观点。选择最深的一点，用一个简单的句子表达清楚。这样的句子可称为观点句。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
围绕基本观点摆事实讲道理。这一部分使论证理论的基础部分，是对基本观点的阐述。通过陈述事实和推理，我们可以证明观点的正确性，使其更加突出和有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
围绕基本观点联系实际。一个好的读后感应该具有时代气息和真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。
事实上，它可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。在联系实际时，也要密切关注基本观点，服务观点，而不是盲目接触、断绝联系。
后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。文无定则。内容决定形式。根据阅读后的不同感受，可以采用不同的结尾形式。
以上五点是阅读后写作的基本思路，但并非一成不变，应善于变通。比如，简述原文一般在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果第三步提出的事实是社会现象或个人经历，则无需写第四部分。
写读后感应注意以下问题：
一是要重视读在读与感的关系中，读是感的前提、基础;感是读的延伸或者说结果。必须先读而后感，不读则无感。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。
以大家熟知的滥竽充数成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要露馅，认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的大锅饭缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破铁饭碗，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
小学生读后感范文一：
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲述了主人公安利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。
我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发现爱中包含着对生活的追求!
**记述了主人公恩里科在三年级整整一学年中所经历、观察和感受到的一切，其间穿插了他的父母、姐姐写给他的话及老师给学生抄写的每月故事,通过他们来颂扬爱的美德、和高尚的心灵，教诲青少年爱祖国，爱人民，爱大自然，爱学习，爱劳动，孝敬父母，尊敬师长，团结友爱，互相帮助，保护弱者，同情不幸的人。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.
这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,让我同样也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.
作文爱不加虚伪，不加冷藏，其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!
小学生读后感范文二：
小王子来自其他星球，在他的那颗星球上有两座活火山，一座死火山，还有一个爱他而且他爱的宇宙中独一无二的玫瑰。他每天都要拔去猴面包的树苗，有时还会静静地**日落，最多在一天内曾经看到过43次日落
刚刚读完《小王子》，我的脑袋里时不时会蹦出一些画面，这个天真的总爱刨根问底的小王子，他的那位不怎么会画画的飞行员朋友，那朵属于他的玫瑰这篇哲理童话是这样的感人，它主要讲了小王子预备迫降在撒哈拉大沙漠上，遇到了飞行员圣埃克苏佩里的一段故事。没有发生惊天动地的大事，也没有感人肺腑的爱情，但是，它却有一种朴素的、平凡的友谊。
在故事的最后，小王子告别了作者，回到了自己的地球。离别时，场面悲壮，让人看了忍不住要流泪。更难能可贵的是，虽然天各一方，但是他们仍心心相印，互相牵挂。
如果说有一本书能惹人怜爱的话，那便是圣埃克苏佩里的《小王子》，它就像**的蓝天一样，让人热泪盈眶。而且它还告诉了我们一个令人深省的道理，那便是故事的主人公小王子的另一个朋友，那只被他驯养的，懂得很多的狐狸说的一句话：
往往真正的，内在的东西是没法用肉眼看到的，而是要用心灵去看。
附送：小学生社会实践报告范文3篇
小学生社会实践报告范文3篇
小学生社会实践报告范文一：
身边的诚信事实践活动调查报告
调查目的：
现在无论干什么都讲究诚信，学生要做诚实守信的人，不撒谎，与同学之间要做到一诺千金;商人要做诚实守信的人，商品不掺假，这样才能销售营业额高;老百姓要做诚实守信的人总之在当今社会没有诚信寸步难行，那大家都做了哪些诚信事呢?是不是真正做到诚实守信呢?因此我针对身边的诚信事进行了调查。
调查人员：
调查调查地点：
调查对象：
调查内容：
大家所做的诚信事
8月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我对各个行业的一个代表人物进行了您所作的诚信事的调查。下面是我将他们的叙述进行整理后的出租车司机：
作为一名出租车司机我感到非常光荣，因为我们的工作十分重要，同时也是一个城市的形象，所以我们每位出租车司机都感到身上的责任很重，诚信当然是我们每位出租车司机的必备品格。每当乘客交多了钱，我会毫不犹豫地将多的钱还给他，有时会有乘客将物品遗失在车上，我都会交公。记得有一次，我在打扫车子时发现了一个黑钱包，里面有好几千元和两个银行信用卡，我想这肯定有急用，于是马上交给了负责人，通过各种渠道终于联系到了失主，失主十分感激非常给我报酬，我说这是我们出租车司机应尽的责任。
个体户：
记得刚开始做生意时我买的是海米，当时市场上买海米的人很多，他们都在夜里往海米里掺水，来增加分量，而我却将海米中的杂质去掉。用水浸过的海米早晨是鲜亮的，买者众多，到了中午就失去了光泽没人问津。而我的海米一直鲜亮，开始买得不多，后来则供不应求了，算起来我赚得比他们要多得多。
这件事一直影响着我，所以我无论卖什么都不投机、占便宜，因此不管卖什么都买者众多。
另外我还采访了小学生、老奶奶、工人，他们都讲述了自己所做得微不足道的诚信事。
我的感想：
通过对这么多居民的调查，我真的感触颇深，不论是老人还是小孩，不管是工人还是个体户，总之他们都秉着诚信来做事，因此都得到了回报。作为一名新世纪的小学生，我更应该牢记诚信两个人，真正做一个诚实守信的学生。
小学生社会实践报告范文二：
社会实践活动很受学生的喜爱，它补充了课堂教学的不足，为学生打开了一扇接触社会，了解社会的窗口;给每天被语、数、英学科压得喘不过气来的学生带来一抹亮色。学生们通过参加社会劳动、社区服务、参观访问、调查考察等活动的实践，取得了以下成果：
社会劳动。
社会劳动的实践活动有我们学校组织的，也有学生自己主参加的。学校组织学生去清扫街道的垃圾，这一活动的实践，增强了他们的劳动观念，提高了他们的社会责任感，培养了学生关心劳动人民，热爱劳动的好作风、好习惯。在到社区劳动的同时，也使学生开阔了视野，学到了很多书本上没有的东西，并提高了各方面的素质，真正做到了德智体美劳全面发展，提高了各方面的素质。
小学生读后感【篇11】
暑假里，我读了一本叫《夏洛的网》的书，看完这本书后，我感觉思绪万千，就像一颗石子投入我的心湖，久久不能平息。
此书的主要内容是讲了一只叫威尔伯的小猪，它是在春天出生的落脚猪，它最大的愿望就是看到冬天的雪。然而当它知道它最终的命运是餐桌上的'美味之后，感到非常害怕和伤心。后来，它遇到了一只叫夏洛的蜘蛛，夏洛成为它最真挚的朋友，善良的夏洛为了不让自己的朋友被杀掉，想尽了所有办法帮助威尔伯，利用它的网让威尔伯一举成名，并保全了威尔伯的性命，可最终夏洛的生命也走到了尽头，但它留给了威尔伯一件最特别的礼物---夏洛的卵。到了春天有715只小蜘蛛孵化出来了，最后有三只小蜘蛛愿意继续陪伴威尔伯。我想这是夏洛和威尔伯深厚友谊的最好延伸吧！
这本书里，有的部分让我开怀大笑，有的部分又让我想掩面痛哭，有的地方让我陷入深深的思考。。。。。。让我充分感受到了主人翁的喜怒哀乐，让我陪它们一起悲伤、一起快乐、一起忧愁。
《夏洛的网》给我最大的震撼和感动就是主人翁对友情和爱的忠一！让我懂得看到朋友遇到问题困难后，要尽自己的力量主动帮助朋友，这样快乐了他人，也快乐了自己，但是像夏洛和威尔伯这样的深厚友谊也是人们最渴望的吧！
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《小学生》读后感
工作总结之家的编辑精心准备的“《小学生》读后感”完整介绍，是一本非常有益的好书。读完这本书，我们会被勾起深刻思考，并且从中获得更多的收获。你知道怎样才能写出一篇好的读后感吗？赶快收藏本网站，继续关注我们的更新吧！
《小学生》读后感 篇1
90年来，我们回首历史，展望未来；90年来，我们风雨走过； 90年来，我们由“东亚病夫”，变成了屹立在世界东方的巨人……90年，有着太多的改变。而共产党，在其中有着不可忽视的重要作用。
回顾这90周年，中国所走过的是十分艰难和曲折的。虽然在前进的过程中有这么多的挫折与困难，但是，中国还是站起来了！在新中国成立的那一刻，全国上下，雀跃欢呼。是的，党有着不可分割的功劳。是党，让中国变得经济发达，国泰民安；是党，让中国变得文明和谐，欣欣向荣；是党，向全世界人民展示了祖国是腾飞的蛟龙，是屹立在世界东方的巨人。是党，是党，是中国共产党！党，由原来的五十几人，逐渐发达了起来，分布广阔了起来，变成了现在拥有八千多万人的大组织，浩浩荡荡的大队伍。
祖国取得的成绩，在全世界都有目共睹。历史是最好的见证。成功举办了奥运会，圆了中华人民的千百年来的梦想；党带领着中国，战胜了历史上罕见的唐山、汶川大地震；在短短的几年内，已经把神舟六号、七号送上了太空。这一切，都是由党先奠定基础的。
没有共产党，就没有新中国。在共产党成立90周年之际，我用文字记录在我对党的敬佩，歌颂党，祝福党，愿中国共产党从此更加强大！愿中国更加发达！愿中华人民更加和谐，幸福！
《小学生》读后感 篇2
这是一本关于友情的书，这是一本关于生命的书，这是一本关于爱的书，这本书就是――《夏洛的网》。
《夏洛的网》是美国作家怀特1952年写的一部作品，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话。薄薄的一本书，讲述了一个友爱的故事，在朱克曼的谷仓里，住着一群可爱的小动物们，它们各有各的名字、各有各的性格，有小猪――威尔伯，夏洛――蜘蛛，坦普尔顿――老鼠……其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真诚的友谊，它们开心的生活在谷仓里。但是，一个可怕的消息打破了谷仓的平静，小猪威尔伯未来的命运是成为熏肉火腿。作为一只猪，它只能接受这任人宰割的命运。蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛在网上织出了被视为奇迹的文字，从此改变了威尔伯的命运，让威尔伯在集市上赢得了特别奖，给威尔伯一个安享天命的未来。但是这时，夏洛的生命也走到了尽头……
我喜欢夏洛，它乐于助人，无私奉献，在它织网时，我不禁害怕它会掉下来；看到夏洛在集市上平静地死去时，我为它能用毕生心血完成承诺而感动，对她十分佩服；看到夏洛给威尔伯承诺时，我害怕它完不成这个任务。我一定要学习夏洛这种舍己为人的精神，要乐于去帮助有困难的人。我也喜欢小猪威尔伯，它非常的憨厚可爱，而且它懂得感恩。
读完《夏洛的网》，我受益匪浅。我认为，人与人之间许下了承诺，虽然不是每个人都能去兑现，但是我们要学习夏洛这种言必行，行必果的品质，要做到“君子一言，驷马难追”。想知道更多的内容吗？那就看《夏洛的网》吧！
《小学生》读后感 篇3
“夏洛的网”是一个十分感人的故事，我读了以后，获益很多，《夏洛的网》读后感。
这本书写的是蜘蛛帮助好朋友的事。小猪威尔伯就要被主人宰割做成火腿，好朋友夏洛――一只小蜘蛛挺身而出：“我救你！”于是夏洛用自己的丝织出了“王牌猪 光彩照人”等网上文字，人们把它当作奇迹。从此，小猪过上了幸福快乐的生活。
夏洛对待朋友多么真诚！最令我感动的是：夏洛快产卵了，应该好好休息，而它却不顾劳累，竭尽全力帮助好朋友，让小猪在集市大赛中获得特别奖，可它自己却奄奄一息……
一只小小的蜘蛛竟然这么有爱心，有时候，我们人类还比不上一只小小的蜘蛛。在拥挤的公共汽车上，一些年轻的叔叔阿姨坐在“老弱病残”专座上，当有年迈的老人上车时，他们却不起身让座。读了这本书后，我对自己说“向夏洛学习，做一个乐于助人的人！”。一天中午，在学校走廊，几个高年级同学互相追赶打闹着，突然，旁边一个小弟弟被他们猛地撞倒在地。我想到了夏洛，赶忙跑过去，扶起小弟弟，拍去他身上的灰尘，把他送到教室。 像夏洛一样，我帮助了需要帮助的人，感到十分快乐。
如果我们每个人都像夏洛一样，当别人需要帮助时，毫不犹豫地伸出援助之手，大家互相关心，互相帮助，我们的生活一定更美好！让我们都成为乐于助人的夏洛吧！
《小学生》读后感 篇4
雷锋叔叔短暂的一生中充满了艰辛与坎坷，但他毫不在意。他一生中都在舍己为人，也获得过许许多多的荣誉，但他毫不骄傲。他是一个伟大的人!
他的日记上曾写道：一个人的作用对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。他觉得螺丝钉是重要的，没有了它，机器就不能安全运转。所以他争做一颗螺丝钉，并发扬这种钉子精神，这正是我没要学习的!
读了雷锋叔叔的故事，我不禁肃然起敬。他有时“傻傻呼呼”的，又有时机智聪明;有时团结友爱，有时严肃庄重;有时谦虚大度，又有时舍己为人。但他时刻都想着国家和人民。有一次他的战友小韩棉裤被烧了一个小洞，雷锋把自己的帽子拆下来，一针一线把小韩的棉裤缝好，自己却半夜没睡。我要向雷锋叔叔学习，争做一颗永不生锈的螺丝钉，为人民服务，舍己为人，帮助同学、团结友爱!努力吧!
雷锋叔叔曾说过：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这句话怎能不使人心灵震动!雷锋叔叔走到哪儿就帮到哪儿。难怪大家都称赞他“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。雷锋精神值得我们学习。
让我们学习雷锋精神、发扬雷锋精神吧!雷锋叔叔永不会被世人忘记，他永远活在我们心间。让我们为祖国争光添彩吧!
《小学生》读后感 篇5
继《特别的女生撒哈拉》之后，我利用寒假又阅读了一本有关团结、信任、友爱的校园读本------《会飞的教室》。
初次看到这本书的时候，深深地被题目所吸引，“会飞的教室”是什么样的呢？像飞机一样的教室吗？可以飞到任何想去的地方吗？驾驶这架会飞的教室的学生本领将何等高强啊？思维不自觉地天马行空起来。
看了内容才知道，原来“会飞的教室”是多愁善感的才子姚尼写得一本小说的名字，几个小家伙自编自导地将这个话剧搬上了舞台。
除了文笔不凡的姚尼，还有才华横溢的戴马亭、胆小的邬理、大胃王马提斯，每一个都是个性鲜明让人喜欢。印象最深的就是邬理了，邬理贵族出身，胆小怕事，所以为了证明自己不是胆小鬼，撑着雨伞，从铁竿上跳了下来，打开了自己郁积的心结。其实，我们每个人个性中都有邬理的一面，没有得到别人认可时努力地想去证明自己。其实，我们很多人都是那个被装在吊篮中在半空晃晃悠悠的邬理。
培克老师和禁烟老师是孩子尊重的成人，他们从不打骂孩子，凡事都为孩子着想，孩子遇到任何困难都会帮助他们。而这两个深受孩子爱戴的成人却是失散了多年曾经最为贴心的朋友。培克老师在得知戴玛亭因路费而无法与家人团聚时把自己准备和好友的旅游基金资助给了他。禁烟老师在孩子们与职校生发生矛盾时会为他们提出解决方案。团结、上进、积极、勇敢的个性在他们一代又一代的身上体现着，这就是传承吧！
作为老师的我们是不是更该以两位老师为榜样呢？不盲目地让学生敬畏,试图让孩子打开心扉，告诉你他的快乐与苦恼，幸福与哀愁、疑惑与恐惧，这才是教育的本质吧！
《小学生》读后感 篇6
每当写下“爱”这个字，总觉的很幸福。偶尔看到这一个催人泪下的故事，它让我懂得了人间最珍贵的东西—爱，它是那样无私，坚强，伟大！
文中女主角是一个女护士王飞，他身患绝症，生命之花即将枯萎，她突然下了个决定，捐献眼角膜，并逼着家人写了申请书。为了不让眼睛受到损害，她要求拔掉氧气管！拔掉氧气管等于放弃生命！所有人都沉默了，尊重了她的要求。生命之花终于凋谢，但她的眼角膜竟让三位病人重见光明！她在临终时，为这些人录了一段录音：你好，我不知道你叫什么，但我祝福你，希望你重见光明，尽情享受生命的春光！
我看完之后，一股暖流涌入心头，但也不得不惊叹她的坚强和无私。她这样做为了什么而放弃她的生命和明亮的双眼？为了名垂青史，流芳百世？不，她仅仅想留下什么给这个让他曾经温暖，懂得爱的世界，我不禁肃然起敬——这番思想又岂能与常人所比拟？原来爱，无处不在！有人说：“世界上最贵重，最震撼人心的东西是爱；任何东西都无法衡量的也只有爱。”这里的爱虽然并不惊天动地，震惊中外，但并不否认，这种爱是多么温馨，是多么感人呐！
现在社会，有的人对所有人都有一种隔阂，防范，直到面临死亡，也并不愿意给予任何人帮助，尽自己最后一点微薄的力量，让自己的生命得到延续。只想怎么样能让自己活长一点。但王飞女士，却想不计报酬的帮助一些人尽情享受生命的春光！她做到了，不仅做到了，还让人敬佩。然而那些不愿意给予任何人帮助的人们，依然是一个普普通通的人，并没有什么意义。
有的人还活着，但他已经死了，有的人已经死了，但他还活着！就像王飞，她已经一去不复返，但我相信，那三个重见光明，载着王飞的祝福的人们，不会忘了她，永远，永远……
多？金钱？她没有得到一点回报把自己的角膜奉献了出去！
有的人还活着，但她死了，有的人死了，但他还活着！就像王飞，她一去不复返，但我相信她舍己为人的精神没一有死。想到着我潸然泪下。
《小学生》读后感 篇7
人人都很讨厌看书，觉得书太复杂、太多字了，所以很讨厌看书。但是我有一本书，你讨厌看书，都会忍不住手的翻开它看一看，那本书就是—《会唱歌的猫》。
里面的内容特别丰富，它里面讲述了，一只可爱的小猫，它是一个女的，它的名字叫二丫。它很有爱心，有一天，它在公园里看见一个老人，坐在那里没有人买他的报纸，二丫真是让人出乎意料，竟然学会了说话帮老人卖报纸。
还有一次，有一个小女孩，她的名字叫依依。她的妈妈因为一场车祸变成了植物人，二丫想帮助依依的妈妈，二丫就学会了一首歌《鲁冰花》，让依依的妈妈舒醒了。
有一次，我看见一位老人要过马路，我已经看见他了，妈妈也看见了，对我严肃的说：“梁静，你看见了那位老爷爷还不扶他过马路吗?”我听了妈妈的话，想了想，“妈妈说得有道理，我们应该向《会唱歌的猫》这本书里面的二丫一样，要有爱心!”我急忙去扶了老爷爷过马路，老爷爷高兴极了。
我们做人一定要有爱心!
《小学生》读后感 篇8
暑假期间，我读完了雷锋的故事这本书，读完以后我被雷锋叔叔助人为乐的精神所感动，我是含着眼泪看完这本书的。
雷锋叔叔的一生是短暂而又伟大的一生。虽然雷锋叔叔只活了22岁，但他为人民做了许许多多数都数不清的好事。在火车上、在泥泞的小路上、在风雨交加的漆黑夜里，在……你都可以看到他为人民服务的身影。那里需要帮助，雷锋叔叔就会出现在那里。
以后，我一定要向雷锋叔叔那样，尽自己的最大努力去帮助那些需要我们帮助的人。我会永远牢记雷锋叔叔说过的那句话“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”
雷锋叔叔虽然已经离开了我们，但他永远活在我们的心中。
今天读了雷锋故事这本书。它主要讲雷锋短暂而又光辉一生的故事。雷锋叔叔虽然只活了22岁，可他却做了不少的好事。
这不有一次，雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。在火车上，他看到坐车的人很多，就把自己的座位让给了一位老人。他看到列车员忙不过来，就主动地帮列车员扫地、倒开水、帮助下车的旅客拿东西忙个不停。有人劝他让他快歇歇。可他说：“我不累。”雷锋叔叔处处为别人做好事，得到了大家的赞扬。
最让我敬佩的是，雷锋叔叔为别人做了好事却从不留名。有一次一位妇女要还他钱，问他姓名，他却回答，他叫解放军，家在中国。
雷锋叔叔虽然离开了我们，但他永远活在我们心中，以后我们一定会像雷锋叔叔那样，尽自己的能力去帮助别人。
这个雷锋的故事对我的印象最深，我记着在读的。
这里面讲了英雄雷锋的英雄事迹，我知道雷锋帮助妇女抱孩子……
我真的很佩服他，我要向他学习，以后我要多帮他人，团结友爱、帮妈妈做家务、帮嫂子带孩子，因为我知道雷锋不仅这样，还为人们的安全做出了伟大的贡献。我想做好事就是最大的快乐。
雷锋就像小马带人们过河，雷锋就像小狗帮助人看家，雷锋就像女娲为人类造福。我还知道1960年参加中国人民解放军，当年加入中国共产党，多次立功受奖。他热爱人民，公民而忘私，助人为乐，是平凡而伟大的共产主义战士。1962年8月15日因公殉职。雷锋做到了八荣。
雷锋叔叔一直是我心中是我心中的英雄，是我学习的榜样，看了雷锋的故事之后，我更加的喜欢和尊敬雷锋叔叔了。
1960年1月，雷锋应征入伍，成为一名光荣的解放军战士。在入伍不到3年的时间里，雷锋加入了中国共产党，成为驾驶班班长，荣立过二等功一次、三等功两次。1962年8月15日，雷锋的战友开车时一不小心撞倒一根粗大的柱子刚好压到雷锋，雷锋牺牲了，年仅二十二岁。
雷锋是一位伟大的共产主义战士，全心全意为人民服务的楷模。他是湖南省望城县人，1940年出身于贫苦农民家庭，6岁沦为孤儿。对中国共产党怀有深厚的感情，先后加入中国共产主义少先队员和青年团，他工作积极，埋头苦干，多次被评为“红旗手”，“工作模范”，“劳动模范”，“先进生产者”和“社会主义积极分子”。他1960年入伍，同年的11月份加入共产党。他牢固地树立了全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的远大目标。他不忘阶级辛苦，以甘为“螺丝钉”的精神，干一行，爱一行，钻一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。
说起雷锋，那可是名传千里，无人不知，无人不晓呀!这是为什么呢?不是因为他的业绩，而是因为他把有限的生命投入到无限的为人民服务上去。他把自己省吃俭用积攒起来的钱，寄给灾区人民，送给家庭困难的战友。他谨慎谦虚，从不骄傲自满，受到了赞美，做了好事不留名。
大家说，我们怎能不学习雷锋的精神呢?
一开学，学校老师给我们布置了网络读书写读后感的作业。在妈妈的指导下我从网上搜索到雷锋车的故事。读了这本书我被其中的故事深深感动，连云港的雷锋车阿姨们几十年如一日学习雷锋，助人为乐，无私奉献，一心为民。
读到一面特别得旗帜，这一篇我很感动。写的是一个十七岁的少女和家里人赌气，一气之下带着一些钱往老家走，谁知道到了连云港市就没有钱了，想回家却没钱买票。差点自杀。写信请车上的阿姨带到爸爸公司。阿姨们帮助她联系到他爸爸，帮她解决了困难。这个少女遇到了她们这群热心的人，救了一条命。如果没人关心，这个生命可能就没了。
我很佩服这些雷锋车手们，她们的精神感动了我。如果我们每个人都为社会作一点贡献，热心胡帮助有困难的人。人人为我，我为人人。这个世界会变得更美好的。
看完了雷锋的故事这本书，我合上书本，心中如那一起一伏的波涛，久久不能平静。
可怜的小雷锋六岁就成了孤儿，在不到四年的日子里，爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、爷爷便相继死去了，小雷锋便由六叔祖母照顾。
长大成人后，雷锋当了兵，先后做了孩子们的“大朋友”和张妈妈的“儿子”，成了人们心中的榜样。
记得有一次，张书记带您到乡下时，捡起了一颗螺丝钉说：“雷锋啊，可不能写这一颗小小的螺丝钉，机器缺了就不行。就像你这个指导员，少了你国家也干不了大事。”雷锋叔叔，后来您把这称为“钉子精神”，时刻鞭策着自己。
雷锋叔叔，为了革命事业，您甘愿不花一分钱，把钱都捐献给社会;为了国家解放，您宁愿当革命的“傻子”，您靠着“钉子精神”，得到了全国人民的赞许。可您二十二岁那年，您牺牲了。看到这里，我简直不敢相信自己的眼睛。国家需要您这样的好兵呀。
雷锋的故事这本书向我指明了今后的方向：把点点滴滴的时间利用起来，认真学习，学一些课本上学不到的知识，解答更多的难题。向雷锋叔叔学习那种不怕困难，永远前进的精神。
雷锋叔叔，您虽然死了，但您的“钉子精神”留了下来。它指引着我们好好学习，励志报国，长大后做一个像您那样热爱祖国的人，永远向前迈进!
《小学生》读后感 篇9
在寒假中，妈妈给我买了这本书——《雷锋的故事》，雷锋叔叔的事迹深深地感动了我，看了这本书让我受益无穷。从这本书中我知道了雷锋叔叔是怎样从一个孤儿成长为一名伟大的共产主义战士;雷锋—— 一个普通人的名字，又是一个全世界人都熟悉的名字，人们都记住他、学习他。
雷锋叔叔小时候不到七岁就成了孤儿：他的爷爷被地主活活地逼死;他的父亲被日寇活活地打死;他的兄长被机器活活地轧死;他的弟弟活活地被饿死;他的母亲含恨被迫自杀!是也十分贫寒的六叔奶奶收留了他。
1949年8月雷锋的家乡解放了雷锋也翻身做了小主人，背上了书包，走进了学堂。雷锋的战友都称他为“读书迷”。
雷锋叔叔也是一个勤俭节约的人。穿的军装即使破旧了，也不换新的，只要缝缝补补就还能穿。他穿的袜子，补了一层又一层。他还有一个“聚宝箱”，捡到的螺丝钉、螺丝帽，钉子、铁丝、旧皮革、牙膏皮什么的，都放在里面……可我们是怎样做的?在我们中午的小餐桌里浪费的现象就有不少：有些同学挑食，就吃那一个菜。碗里明明还有菜，但他不吃，再要别的菜。最后要的菜也吃不了了，也剩下菜了。这样的话，剩下的菜都要倒掉。如果每个人都这么浪费的话，那一年能浪费掉多少粮食啊?所以说，我们要勤俭节约，向雷锋叔叔学习，不浪费。
雷锋叔叔在没有空调，没有暖气，这么一个困难的生活环境下都想着读书。那我们这些生活在夏天有空调，冬天有暖气的舒服环境下，又有什么理由不好好读书呢?
在生活中我要向雷锋叔叔一样，勤俭节约无私奉献，不乱花钱。积极帮助那些需要帮助的同学。好好学习，多读书，将来做一个对社会有用的人。
《小学生》读后感 篇10
天空失去了往日的光芒，乌云野蛮地霸占着，不让太阳又丝毫喘气的机会。
我抱着奶奶亲手给我缝的蓝精灵，蹲在山脚的菜园里。我和奶奶一起种的花生已经长成了绿绿的一小株一小株。菜园是满眼的绿。哥哥不知什么时候出现在我身边：“美丽，该吃饭了。奶奶她去了另外一个世界，她会过得很好的。”“另一个世界?在哪里?是山的那边吗?”我哽咽着回答，“我要奶奶喂美丽吃饭，奶奶不喂，美丽就不吃饭。”
记得曾经奶奶给我唱过一首歌――《蓝精灵》。“在山的那边，海的那边，有一群蓝精灵，他们活泼又聪明……”那时候奶奶唱得很高兴，我也很高兴。我问奶奶山的那边真的有蓝精灵吗。奶奶说，有。我并不相信，问她怎么知道。奶奶说是爷爷告诉她的，每天晚上爷爷都会跑到奶奶的梦里。爷爷告诉奶奶他在山的那边很快乐，有一群可爱的蓝精灵陪着他，叫奶奶别担心。奶奶还说她死后会去找爷爷。我蹦跳着说自己也要去，要去看看那群蓝精灵。我天天缠着奶奶，问她什么时候去。奶奶就找了块蓝布，给我缝了一个布娃娃，她说这就是蓝精灵。
奶奶走了，去山的那边找爷爷和蓝精灵了，她没有带上我。我抬起头，哥哥双眼里布满了血丝：“哥哥，奶奶忘了要带美丽去吗?”哥哥沉默着，没回答。
午后，太阳挤出重重乌云，将阳光洒向大地。哥哥走进屋，许久，他问我：“美丽，我们去找蓝精灵，好不好?”我从椅子上弹了起来，叫着：“好啊，好啊!我去收拾一下，马上出发。”我冲进房间，从衣橱里随手抓了几件衣服，穿好外衣，抱起床头的蓝精灵，大喊：“哥哥，美丽好了，我们走吧!”
小学生读后感
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小学生读后感【篇1】
我喜欢读书。有些书能够给予你丰富的知识；有些书能够教你怎样和别人相处；有些书能够告诉你世界历史......在《生命流泪的样子》中，我明白了母爱。
《生命流泪的样子》实伍美珍姐姐写的。本书的主要资料是：性格软弱，心地善良的.女生盛欣怡有一个幸福欢乐的家庭。可是，有一天，妈妈患了不治之症。
这场飞来的横祸，让她的生活和性格都发生了很大的变化。妈妈病情加重，一天比一天没精神，可妈妈对盛欣怡的要求却越来越高：不但让盛欣怡替自我做家务，还给她布置更多的作业。
盛欣怡以为妈妈不爱她了。最终，妈妈不得不去了外地做手术。盛欣怡在妈妈手术期间看了妈妈的日记，明白了妈妈不是不爱她了，而是更爱她了。妈妈怕自我死了，女儿生活不能自理，才严格要求她。但在这时她收到爸爸的信息：妈妈永远地离开了她......
第一次读这本书的时候，我也哭了。对小孩子来说，在童年时代过早地失去父母，无疑是世间最残忍的事。有些胆小的孩子。离开父母一段时间都会感到害怕。比如说，我的爸爸十分喜欢喝酒，经常和朋友在外面一齐喝，一个电话都不回，担心得我寝不安席。
父母的爱，有千千万万种表达的方式。总有一天，你的爸爸妈妈也会离你而去，让你独自应对生活，所以，要像爸爸妈妈爱你一样去爱你的爸爸妈妈。
小学生读后感【篇2】
今天，我朗读的这本书是笑猫日记，我看的这本书是说一只会笑的猫：笑猫，在寻找它心爱的猫-虎皮猫的一个故事。
在马小跳的奶奶的那一带发生了6.1级的大地震，有几十万人一瞬间没了家(包括马小跳的老家)。笑猫的一家正在樱桃沟，他们和谐的一家被这突如其来的在那你拆散了。在笑猫苦苦寻找后终于找到了二丫，他俩紧接着又见了他的另一个儿子。原来他当了“搜救猫”和一个搜救犬在一起救人，一共救了26个人，笑猫要带他走，他不走因为还有许多人等着他救。接着他又遇见了千年龟，千年龟告诉他他见二胖了(第三个儿子)。他跟着他走，忽然见了一个小猫但不是二胖，忽然那个小猫对笑猫叫爸爸。笑猫一愣，脑袋飞快的转着但怎么也不相信他就是二胖。千年龟解释：他就是二胖不过他救了一只熊猫整天给熊猫找竹子，所以变瘦了。接着这个家庭又见了平常的幸福生活。
看书是一种乐趣，但我看得那本书却是悲伤。
小学生读后感【篇3】
暑假期间，我读完了《美丽的乔》这本书。这本书是美国著名作家玛格丽特。桑德斯的代表作，它是一部关爱与忍耐、宽容的读本。用一只小狗―“美丽的'乔”的自述，告诉了我们一个个深刻的道理。
其实，“美丽的乔”并不美丽，而是一只外表丑陋的狗，它遭受了原来主人詹金斯的残害，被割去了双耳和尾巴。就在它奄奄一息时，善良、仁慈莫里斯一家收留了它，还给它起了一个名字“美丽的乔”.乔在新主人家幸福地生活着，它和其他小动物和睦相处，对莫里斯一家忠心耿耿、尽心尽力。例如：它勇敢阻止盗贼到家作案；目睹了一场大火，亲眼看见许多人和小动物葬身火海；还和孩子们一起冒险……最终，乔通过自己的努力和行动，成为了一只名副其实的“美丽的乔”.
动物们虽然不会说话，但是它们都有很浓的感情和灵性。人们对待动物有善恶之分。有人视动物为知己，把所有的心里话都想动物朋友倾诉；有的人以残害动物为乐，终会得到相应的惩罚。同学们，我们都应该怀着一颗博爱的心，去包容、关怀身边的一切事物。那样，世界将会因我们的爱而更加和谐又美丽！
其实，美丽的乔并不美丽，而是一只外貌丑陋的狗，它遭受了原来的主人詹金斯的残害，被割去了双耳和尾巴。它的新主人莫里斯一家善良仁慈，不仅收留它、爱护它、善待它，还给它起了美丽的乔这么好听的名字。它在新主人家幸福快乐的生活，和其他动物和睦相处，对莫里斯家尽心尽力，还有许多忠诚、勇敢的表现。例如：它勇敢地阻止过入户盗贼到家作案；目睹过费尔波特的一场大火，亲眼看见大火吞没了许多人和动物宝贵的生命；并勇敢地抢救鹦鹉；还和孩子们以及其他小动物有过许多冒险行为……终于，它通过自己的努力和行动，成了一只名副其实的美丽的乔。
整本书都在告诉我们：在大自然里，每一种动物都有生存的权利，都应该得到尊重和保护，它们是我们的朋友，我们也是它们的朋友。
动物虽然不会说话，但他们都具有很浓的情感和很高的灵性。保护动物不仅仅是说出来的，更是通过我们的行动做出来的。想起有一天，我和姐姐去买东西，路过街边时，发现街头有一群小孩正围着一只很小的小狗，小狗被这群小孩用脚踢用石头扔，疼得汪汪叫，左突右跑，一个小女孩实在看不下去了，蹲下身用手轻轻抚摸它的毛，别害怕！别害怕！我不会伤害你的。她边摸边说。它似乎很乐意享受，一边在她的脚边轻轻地拱，一边轻轻摇尾巴。看！狗儿和我们人类一样，也有情感，也知道谁对它们好，谁对它们不好。
地球是一个大村庄，我们和动物共同生存在这个和谐的大家庭，人与动物都应该有一颗博大的爱心。让我们用一颗颗爱心，架起一座通向和谐的美丽之桥，只有这样，世界才会越来越美好。因为，生命因爱而美丽！
小学生读后感【篇4】
突然就想起了这首高中就学过的诗歌,那时候没有任何经历,对这首诗歌并没有太深的感触.现在回头再看,其实颇有味道.我和憨厚老实的"氓"第一次见面就互生情愫,即刻私定终生,虽历经重重困难,两个人要在一起的决心从未被打消.终于,高高兴兴带着嫁妆坐上你的小车,以为从此就可以执子之手,与子偕老.
谁知一开始的激情很快就淡化,随着我年华的衰老,你不再用迷人的眼睛凝视我的面容,暴力责骂接踵而至.唯有,一个人在宁静的夜里,回顾往昔,回顾少年未婚时,想你言笑多温雅,海誓山盟还在耳,许诺的人却已经死在了我的回忆里读起来让人心酸心寒的故事.年少时莽撞无知,却激情洋溢,一见钟情就敢约婚,这样的勇敢在当时的封建社会实属罕见,在家长制度下,除非是内心真挚的情感太强烈,否则有几个人敢跟现实抗衡!然而男人对女人的爱随着女人的年老色衰也跟着消磨殆尽.善良且负责任者不会表现出来,可是眼神里没了那抹炽热,两个人都心知肚明,只是开不开诚布公的问题;亦有部分恶劣如"氓"者,不爱了就是不爱了,不会再多给你一丝怜悯."士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。
"与男人的无情相对的是,大部分女人骨子里都是向往安定的,不管对方是不是眼角已有皱纹,或者开始发福,不如年轻时矫健,都会选择不去打破这份安宁,毕竟把最美好的年华分享给了这个人,把最真挚的承诺许诺给了这个人,把最发自内心的感情交付给了这个人.最让我感动的还是最后一段,即使是在饱受"氓"的虐待以后,"我"依然会记得他对"我"好的时候."总角之宴，言笑晏晏",我们年少的时候,我们的欢笑,我们的幸福.既然你违背誓言还不知反思,我也就算了吧!不知道诗歌的作者最后做出了什么选择,如果在现在,离婚是不可避免的,可是在当时,女休男是没有先例的.真是悲剧,只愿后来的我们一定要以史为鉴!
小学生读后感【篇5】
小学生最短的读后感范文
不必说宋江和小旋风柴进的仗义疏财，也不必说武松英俊的醉拳，吴用的足智多谋。单说天真绚丽的李逵，他颇有些野，一身卤莽庄稼汉和无业游名的习气，动不动就生机，遇事不问青红皂白，总是一说二骂三打。伤仲永读后感 伤仲永的读后感 结果不是吃亏便是悔恨，但是却有“繁华不克不及淫，贫贱不克不及移，威武不克不及屈”的风格，最重要的是他身上有一种好汉风格，有一种乐意为兄弟两肋插刀的仗义，他这一点让我尤其感动。
四台甫著之一的《水浒传》总算被我啃完了，好费力！不外，我总算明确了很多原理。
固然说如今仍离内行很远，不意却也看出一点门道。
鲁达何以成五台山僧人？
俗话说不在高，有仙则名。五台山是四大佛教名山之一，五台山的僧人当然并不是什么人都能做得的，何况象鲁达这样有命案在身凶犯？看过《水浒》的人都知道鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山的故事，至于他怎样做了名山庙宇的大僧人，不细心看还未必看得明确。
听妈妈说，天下上最优美的言语便是诗。那么天下上最远的距离呢？仅仅是南北极之间吗？直至我了解了泰戈尔，我才了解了天下上最远的距离是什么。小学生最短的读后感
天下上最远的距离
不是，生与死的`距离
而是我站在你面前目今
你不知道我爱你
……
便是这样一首诗，没有俏丽的修饰，没有华丽的词藻，全诗反复着“天下上最远的距离……，不是……，而是……”，给人一种音乐的美的享用，又有一种酷寒砭骨的悲痛。
全诗的抒发的情感层层递进，让读者的心随着诗的节拍一起跳动。高尔基童年读后感 高尔基的童年读后感 想一想：比相互相爱却无法表白更遥远的是将他们分开开来，比痛彻心脾的思念更遥远的是将自己的情感掩饰；比把思念埋在心底更遥远的是尚未相遇便注定今生无缘……
读着这一节节诗，面前目今仿佛浮现出这样的画面：双双蝴蝶被风打散，并肩的双星愈飞愈远，同枝的黄花无法相依，含情的落叶难以归根……！从古至今这样的事还少吗？梁山伯祝英台无情难全，罗密欧与朱丽叶在坎坷中寻求……
啊……！小学生最短的读后感
这一个字似乎可以解释我的心田的全部。通常读罢这首诗，我的心都会被两种不同的情感所充斥：一种是悲伤，为爱不克不及完美而悲伤，感慨人生中的阴晴圆缺，悲欢聚散；另一种则是欣喜，由于，至少还有爱！
小学生读后感【篇6】
一本好书就像一杯葡萄酒，醇香浓郁；一本好书，就像冬日里的一缕阳光，温暖如春；一本好书就像春日里的细雨，缠缠绵绵。
《爱的教育》是一本好书。
《爱的教育》给我的童年带来无限的光彩。这本书以小学生写日记的形式，活灵活现地描写一个小学生在学校、家里所看到、听到的事，并用自己的感受加以运用，使日记更完美。朴素的`语言、朴素的句子、朴素的文章，让一个孩子的日记散发着爱的光芒，吸引着更多读者的目光，让我们体会到“爱”。
我心中的好书，是伴随我度过春秋的脚印，一步一个，让人无法忘怀。
《鲁滨逊漂流记》同样是一本好书，让人印象深刻。鲁滨逊在他的探险路上，几次遇到困难，但几次又以自己的智慧打败了困难。他在困难面前绝不临阵脱逃，而是作为一个勇士去面对它，战胜它。他用自己的力量在岛上盖起房子，养起牲畜，种起食物……这本书让我受益匪浅。我甚至也学起了当家，自己洗衣服，自己烧饭，自己打扫……我相信：只要肯努力，肯吃苦，什么事都会像想象中的那么美好。
我心中的两本好书都让我收获了不少知识，《爱的教育》让我知道人与人之间需要相互帮忙，相互关心，相互理解，还要用爱去包容对方；《鲁滨逊漂流记》让我知道了遇到困难时，不能像个缩头乌龟一样逃避，不能老是依赖别人，要自力更生。
我相信：好书自然可以让人记一辈子。
小学生读后感【篇7】
请善待不会说话的动物吧，不仅仅是因为你这样做不会失去什么，而是因为你必须这么做；因为它们都是由创造所有生物的同一只仁慈的手放到地球上来的。
一条曾几经磨难，名叫“美丽的乔”的狗，被它曾经的主人，一个名叫詹金斯的残忍奶农砍掉了两只耳朵和尾巴。那一刻，乔是多么地无助，它才是一条仅仅一岁的小狗，它是无辜的，它也憧憬着美好的生活，它没有责任和义务去承担发生在它身上的这一切！
当我重重地合上书时，我思绪万千，满脑子都是书中插图上的那只没有耳朵和尾巴的小狗。乔是不幸的，但它也是幸运的。因为就在詹金斯砍了它的耳朵和尾巴之后，有一个名叫哈里的年轻人把它从詹金斯的“魔爪”中救了回家，并给它处理了伤口，还把它送到了莫里斯太太家。从此以后，乔便有了一个温馨的“家”，莫里斯太太善良勤劳，充满爱心，她乐于让孩子们和动物尽情玩耍，她认为孩子们在照顾、训练、陪伴动物的过程中，会学到很多东西。所以，家里能与乔做朋友的动物有很多。乔特别喜欢它的年轻的女主人，莫里斯太太的女儿――劳拉小姐。她是一位漂亮善良而又聪慧的女孩，有着甜美的笑容，愿意为生病的动物们做她所能做的一切。
劳拉小姐特别会训练小狗，乔和家里其他的小狗，都被训练成了“绅士”级别的小狗。它们会打喷嚏和咳嗽，能够倒立、装死、爬扶梯，甚至能够背字母表。因为有了劳拉小姐，乔的生活发生了彻底的改变，变得丰富而美好。
我为乔的命运的改变而激动不已。当初，被可恶的詹金斯砍掉耳朵和尾巴的乔曾经陷入了深深的痛苦和自卑，孩子们曾叫它“丑陋的乔”，那时的乔曾选择独自离开，自己结束生命，生命对它来说只有痛苦和煎熬。莫里斯太太一家人如一缕阳光照亮了乔的生活，劳拉小姐喜欢它，尊重它，并给它戴上美丽的项圈，给它取名为“美丽的乔”，它又开始热爱生活，乐意为主人做事。从乔的转变中，我深深地感悟到：只要人们热爱动物，善待动物，动物也会爱它的主人，人和动物之间可以建立起非常美好的情感。
看，爱的力量如此强大，它不光在人和动物之间，在我们的生活中不也是如此吗？用一颗仁慈、善良的心去对待别人，让他们感受到温暖；把爱的种子播种在人们心中，让它生根、发芽。不久的将来，这种美好的情感便会充满我们的生活，世界将处处充满爱！
小学生读后感【篇8】
合上《三寄小读者》的最后一页，夜已深，眼已倦，我始终沉浸在冰心奶奶浓浓的爱意中。
《三寄小读者》是冰心在三个时期所写的《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》的合集。她以书信的形式，尽情地表达自己的感情，尽情地抒发自己的内心。岁月如歌，时空如梭，我们却永远能感受到：枕靠在冰心奶奶爱的臂弯里，听她诉说，听她讲述。
冰心奶奶有一种特殊的感情，那是一种母爱，一种母亲特有的感情，让人感到温暖，好像心底的.火焰被点燃。她就好像是我们的生母，用非常婉约的方式向我们倾诉。有时一开头就用“亲爱的小朋友”、“我的小朋友”、“仁慈的小朋友”、“最亲爱的小读者”称呼，最能表现出那种亲切的感情，也最能塑造出一个和蔼可亲的女性。她是把自己当作母亲来写信的，和我们谈生活谈学习，和我们讲道理讲知识；给我们丰富的人生经验，给我们正确的人生目标。我们就是躺在她爱意中熟睡的孩子，连我的血液中也流淌着母爱的温情。
她精于那种“诗似的散文的文字”。她的语言不是纯粹的散文，也不是纯粹的诗歌，而是诗歌、散文甚至文言文相结合在一起的一种新文字。这种语言含蓄细腻，蕴含着温情，是一种女性特有的风格。曾经有人说过，冰心的散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，算是中国最好的作家了。在文中我们时时能感觉得到：“这信该收束了，我心中莫可名状，我觉得非常的荣幸”，“我不能偏爱，又不肯偏憎”、“别了，别了，最后一句话，愿大家努力做个好孩子”，“窗外灿烂的阳光穿过杨柳的浓荫，射来一层层淡烟般的光雾！多么好的天气呵！我怀着无限欢悦和爽朗的心情，来给我的久违的小朋友们写这一封信”……就是她的那种率直、优美、细腻的语言，让这部作品成了“最自由、最不思索”的作品，也让她成为我们心中一位心底无私、仁慈宽厚的母亲！
光阴流逝，她依旧保持着一颗童心。她说过，使她最自傲的，就是她也曾是一个小孩，现在仍是一个小孩。她的那颗童心把千千万万个读者吸引着。她没有老，在她那活泼的语言中我发现了，在她那天真的童趣里我发现了，她是我们最热情、最忠实的朋友！她不是用笔在写，而是用那炽热的心在和我们交流。在她的世界里，我们没有长幼的限制；在她的文字里，我们寻到了她仍然天真纯洁的心，正如她说的：“在这两次通讯中间，我又以活跃的童心，走了一大段充满色、光、热的生命的旅程”。
小学生读后感【篇9】
在我的脑海里，看过的书籍数不胜数，有的已经记不清了，但其中有一本书让我至今难忘，那就是《阅读年选》了。
它的内容包罗万象，其中让我百读不厌的是《背一百斤爱上路》。主要讲了小时候，印象最深的就是父亲每年春节都要出一趟远门，他要给居住百里之外的奶奶送米送面。那时家里没有车马，父亲就头一天称好50斤大米、50斤面粉，分装在两个布袋里，缚在一根扁担两头，然后第二天早晨公鸡还没叫就启程。父亲每次回来，我都问你要走多久才能到奶奶家？父亲说太阳还没落山就到家了我又问担子那么重，你哪来的力气？父亲就笑着说你奶奶盼着我，我就有使不完的.劲，忘记了肩上的担子。每次听后总感觉不可思议。我也亲身体验到了，朋友送了一袋中国最好的大米，让我带回去给父母尝尝我一口气白起那袋大米迈开大步奔向4公里之外的家，不知为什么竟浑然不觉肩上的负担，不久就到家了。对于一个没干过力气活的书生，背着100斤爱上路，谁还会感觉到累呢！
这个故事告诉我们亲人对亲人的爱力量是无限的、也是伟大的。虽然是一篇简短的文章，但是道理却是深刻的。我喜欢看这本书！
小时代读后感精华十一篇
每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。心得体会可以把自己当做书中的「主角」来写。小学中学阶段有一项重要的写作训练就是写心得体会，写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因，在写自己的心得体会时要注意些什么呢？也许下面的“小时代读后感精华十一篇”正合你意！希望你更多关注本网站更新。
小时代读后感 篇1
《小时代ⅲ》书评
不忘初心的我们
你永远不会明白，一个关心你的人，会因为你随意吐出的一句话而快乐或悲伤很长一段时间。你也许会忘记你说的话，但她把它当作一切。你不会知道一个微笑是如何看着你的后背，一个人是多么爱你。
《小时代-刺金时代》继续讲述林萧，顾里，南湘，唐宛如四位主角，以及顾准，简溪，顾源，宫洺，周崇光，neil，卫海……的故事，这一群人，他们挥手告别青葱校园，日益融入生活的滚滚洪流之中迷失，迷茫，怀念却又不能不勇往直前的故事。步入社会，一切都变化了许多，似乎每个人都成熟了不少，可也有的人也一直活在过去，活在那单纯的回忆里，唐宛如，也许在别人看来，她只是一个比较搞怪的女生，她一个夸张的动作，一句夸张的语言，似乎显得她没心没肺，好像没有见过大世面。对的，表面上的确如此，可是她也有她脆弱的一面，他一直坚守着四个人的过去，在顾里，林萧，南湘关系不明不白，越发复杂时，唐宛如最坚定，她相信他们的友谊，我最深刻的那一幕是唐宛如搬家的那一天，林萧和顾里都去帮忙，而在那一箱二箱的东西中，林萧发现了一个箱子，上面写着“我们最美好的回忆”，当顾里见到这个标题后，首先是开玩笑地说着肯定是跟某个帅哥一起的美好时刻，说得如此轻巧并带着丝丝的嘲笑，打开之后，我怎么也不会想到，里面一幅幅清晰的画面，一张张清晰的脸孔，是她们思念的回忆，青春的回忆，还有许多一起看过的cd，一些八卦杂志，顾里僵在那轻笑中，三个人，想想现在，想想以前，似乎一切都变了许多。
她们都流下了眼泪，又想又笑，又笑又哭。是谁让那些记忆支离破碎，是谁让它们一尘不染？我相信她们会好好反思。
“所有人活在这个世界上都需要一次被原谅的机会：，这是顾里所说的，因为她由于青春的萌动做了一件很傻很傻的事，她跟席城，也就是南湘的男朋友，荒唐地做了错事，这也伤害了那个深爱顾里的顾源，也许她们的裂痕是由此开始扯开的，无法愈合，在顾里的生日会上，南湘把一杯鲜艳的红通通的酒就这么毫不保留地洒在趾高气昂的顾里身上，由那刻起，她们之间就已经回不去了，虽然一段时间后，她们还是会在一起表面上与以前一样，可心里一直存在一种距离，到后来，种种的原因，四个人，只有顾里和林萧没有分开，唐宛如和南湘都离开了，但在顾里患癌症，要提前做手术时，林萧喝醉正倒在床上昏睡，没能听到顾里的电话，顾里很紧张，她害怕手术之后，再也没有机会见到她们了，她害怕到掉下了眼泪，无声无息。情不自禁，她给分居了一段时间的唐宛如和南湘打了电话。她们在医院的长凳上焦急地等着。林萧终于看到了顾里手术前发给她的短信，赶紧赶到医院。她喝酒后醒来，这使她很尴尬。
这次重逢似乎有点伤感，谁也没想到，第一次见面后，竟然在医院里，见到了对方的她们，是否也会记住大学的纯真和彼此不可分割。也许她们都应该退后一步，忘掉过去所有的不幸。毕竟，她们在一起幸福地生活了4年，这是来之不易的。不过，无论如何，顾里的手术是成功的，但他暂时虚弱，需要休息一段时间。
手术完的样子，很疲惫，很苍白，完全不像以前那样盛气凌人。当她睁开眼睛的第一刻，模模糊糊地是她们三个，她很努力地挤出一丝微笑，她应该很疼吧，她的第一句话，断断续续，模模糊糊，可是他们懂：“你们…不要…走”。
说完之后，她忙着急促地呼吸，她很努力地一字一字地说完。这似乎使她们的倔强都无理由地变得柔软，她们，都还在乎对方，只是青春的倔强，谁都不愿低头，然而此刻，她们选择珍惜。随着这此团圆的结束，我的心松了很多，泪水充满了我的眼睛，是满足，是感动。
此刻我耳边似乎萦绕着那熟悉的歌曲：我们说好不分离，要一直一直在一起。
小时代读后感 篇2
度米作文汇编之六年级读后感:《小时代》观后感作文
郭敬明的《小时代》终于上映了，已经追了这本书很多年了，《小时代》没有让我失望，我的心又回到了书中。郭敬明目光笃定的带着他的年轻的演员们站在我们面前，他说他不是玩票，不是让演员卖自己的容貌来取悦观众，是的，他真的做到了。
一开始，四个女孩在高中毕业的礼堂里唱了一首歌。这首歌叫《永远的友谊》。
这四个女孩完整的涵盖了你身边所有的朋友类型，强势的朋友a君，温和的朋友b君，软弱没有主见的c君，和乐天派d君。任何一个年轻人都能在这个电影里找到自己的青春，那些相携走过的泥泞，那些一起笑过的日子，无论你笑了或者哭了，每一步都是你生活里的点。
我并不想剧透这部电影的剧情有多漂亮，因为它并没有什么新奇可言，如果你还记得那些你躲在书桌的抽屉里偷偷看过的折纸时代的话，你就会知道，它其实并没有太多的改变，但是，没有改变，本身就是一种珍贵。
你在这漫长的五年里成长了多少，郭敬明就成长了多少。那一帧一幅像mv一样美丽的画面，那些浸透了成长的淋漓尽致的现实。
林萧打破了宫洺的杯子，面对着昂贵的价签哭着给简溪打**，而简溪看着林萧包里面的戒指没有问一句就闷声不响的离开。
顾里强在顾源面前高傲地说了一句最真实的话。如果没有钱，爱情就像一盘沙子。
在这个小时代，没有童话属于我们。
小时候，给我们很多幻想，也给我们很多感动，那种心痛的感觉，那种心跳的感觉，我们每个人都会有的。
小时代读后感 篇3
我用了两天半的时间，看完了《小时代》。
2月22日00：17的时候，合上了《小时代3。0刺金时代》。
眼前仿佛依稀的能看到那场大火。那么多的朋友，经过种种矛盾终于冰释前嫌的时候，这场火，把一切都毁了。
这两天，我看着书中的人物，他们的爱与恨，他们对彼此的关心，他们吵架时的愤怒。不管经历多少事，他们之间始终有一根线在维系着。而那根线，就叫做友谊，叫**。
书中的内容不需要我多说。因为看过的人，会觉得我在说废话浪费时间，好奇心强的人会到百度搜索有关介绍，而从没有看过这本书的人，我简单粗略的几句话，也一定吸引不了他们的眼球。
我终于发现，除了郭敬明，没有人能如此残忍。
他让每个人物都尽情地去爱去恨，他让我们每个读者都随着书中人物的喜怒哀乐而喜怒哀乐，他让我们像捧着至宝一样对他的书爱不释手。但无一例外，结局不是死亡就是离别。
那些鲜活的生命，终于被他扼杀。
我忍不住，想要轻轻责怪，郭敬明怎么可以这么狠心？
其实我不是疯了四个粉丝，只能说随波逐流，追随别人的脚步。身边的人都在看《小时代》，我也想看看郭敬明究竟有何本领抓住读者的心。于是凭借着借书的优势，也在三天之内将三本小时代看完了。
在我心里，有一种意识在对我说，你看郭敬明写的，那是浪费时间。那三本小书是赤裸裸的拜金主义。除了满脸泪水，能带给你什么？看你颓废的样子，根本就是被毒害的不浅。
可是另一个声音在告诉我，郭敬明这么红肯定有一定的理由，他的文学功底真的很好，人物刻画的很形象，细节、语言描写的很生动，而且那种种困难，更是有催人泪下的作用。多看看，多学学，是有些帮助的。
我看了看那本书，迅速地从头到尾翻动，发出翻书的响声，一股冷风无情地吹在我的脸上，吹出了模糊的视线，擦干了湿润的眼睛。
小时代已经结束，我的生活与他们毫不相关。
我只是，只是感到有点怜惜。我们亲爱的小四，他该有多么复杂的心计，多么悲伤敏锐的性格，才能写出这种复杂的悲剧呢？
可是，一切都结束了。以死的形式结束。
所有的人都死亡，而活着的那个人，是最寂寞的。
四年级:jaymonica琳
小时代读后感 篇4
《小时代》观后感
说实话，若是世上，《小时代》是众说纷纭所排名第二的电影，恐怕没其他电影敢说第一。
这是一篇最好，又最烂的电影。包罗万象。它拥有世界上最真诚、最宝贵的友谊，也拥有世界上最**、最丑陋的权利。
所以，他注定会是看片观众的分界线。
是个是败者。有无数的名牌包、衣服、鞋子等。那剧情人物也是败金的。顾里的无数衣物，竟可以多得如同一个小型服装店。
诚然，若暂且抛开不谈，那么一个生日会，也真真是奢侈万分，让人忍不住想起，“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”这整个生日会，倒像是界界的奥运会，其人数委实不是一个万人空巷足以形容得了的。
若还要抛开顾里这个败金女，那么倒是还有一位，不奢侈，不任性，且沉鱼落雁闭月羞花，恐怕四大美女加起来都抵不上她一人。最为美人的同时，还多才多艺。但却是个不折不扣的“蛇蝎美人”。
她知道什么叫作物尽其用，知道什么叫作趁虚而入。
若仍是不够，那么还有。其中最平凡的，在万花齐放的世界里，在茫茫人海中，一眼就认不出她。她是林萧。她没有思想和财富，没有湘南的容貌和才华，没有林宛的体力和心理。
她只有一个正常女生的一切。比如善妒，比如敏感多疑，再比如花心。
小时代的坏处，可谓是比比皆是。
可是，可是。
为什么有那么多人沉迷于此？只是几个问题和一个答案。
你可曾为了朋友在冰天雪地里赤脚奔跑?你可曾为了朋友在大庭广众之下装疯卖傻?你可曾为了朋友故作冷漠故作无情?
她们有。
纵使她们再如何扭曲，可这情谊，却是深似海。或许，这就是之所以有人会喜欢的缘由吧。
小时代读后感 篇5
对于时间描写最准确华人导演，毫无疑问是王家卫，时间永恒在收割一代代人的青春。对于青少年的描写，无论是革命、权力、欲望还是事业、爱情和友情，都有足够的轻与重的瞬间疏离。2013年，中国电影的主题是不同渠道的青春叙事。
不同世代的观众，对于郭敬明导演的《小时代》有着截然不同的看法，甚至于每个年代的人也有着诸多差异，可以说《小时代》等青春电影已然将中国受众的“三观不同”明确的投射出来。无数的记者、影评人和专家发现，这个世界改变了，中国观众的结构发生了巨大而不可逆的改变，将来再要如何变化，只能到未来才会更清楚。
2013年的中国电影，由青春电影扛起大旗，最典型的毫无疑问是赵薇导演的《致我们终将逝去的青春》、陈可辛导演的《中国合伙人》、周杰伦导演的《天台爱情》、刘杰导演的《青春派》、刘娟导演的《初恋未满》，以及《小时代》系列电影，并非标准意义上青春电影的《人再囧途之泰囧》、《北京遇上西雅图》和《一夜惊喜》，也是徐峥、薛晓路和金依萌等新导演对于后青春期男女的思索，与过往的第五代、第六代导演处理题材迥然不同。当前这一波新导演，显然又不像1980年代初内地与港台几乎同时出现的新浪潮一代那么突出，他们在接近观众的同时也在相当程度上丧失了人文思索的深度、精神探索的锐度。不过也好，这确实是个普通、一般、寻常的小时代。
法国学者托克维尔把爱国主义分为两种，一种是本能，另一种是反思。事实上，影迷更是如此。在某些人看来，《小时代》就是二次元世界的异托邦，或膜拜或耻笑，也证明了中国电影一直是奇幻世界的娱乐产品。
事实上，当前中国现实究竟是怎样的状态，莫言、余华、格非、苏童、张炜、马原、贾平凹、叶兆言、王安忆等1980年代大作家们都无能为力，或者是正面冲锋也难以登上时代的现实之壤。我们都生活在当下，但在影视、文学上很难再见面。
很有些占据**高地的人士，表示担忧《小时代》教坏年轻人。然而，1949年以来，每一代青少年在班会、课本、大字报、通俗读物中阅读的未来，在他们中年时并没有成为现实。过去所谓的教诲、训诫、引导，不仅是未完成的试验，而且使他们对待他人。
年轻人指手画脚。老人往往难以改变自我，而年轻人有更多的试错机会，青春没有失败，喜欢《小时代》与否，都是正常的反应。《小时代2》与上集相比，故事线更为集中，某些段落疏松，生日会里的爱恨冤的总结是精彩桥段。
顾里被南湘浇了一头的红酒，她们的青春终将逝去，而友谊既可以长存也可能质变。不管怎样，我认为她们的友谊、信念和理想比上世纪六七十年代的年轻人更现实（有些人已经上下延伸了好几年），这是大家庭常说的。当然，我也不是说《小时代》能够帮读者和观众指引未来的道路，归根结蒂不过是在特定时间段里的精神生活消费品。
《小时代2》比《小时代1》更加暗黑，绝大多数角色都因为金钱、欲望、权力和人情世故而遭遇困窘，张爱玲所说的袍子上全是各种虱子在爬行，变形的青春在魔都里肆意的冲撞。就像列宁的思想体系一样，电影是宣传的工具，所以在郭敬明的商业帝国里，**，插画和电影叶子是宣传他的生活方式的宣传工具。对此，很多人总结出拜金主义、物质狂、恋物癖和小圈子自恋文化，当然也有友谊和爱情以及背叛、职业生涯里的奋斗和争取，有人以为狗血有人觉得真挚，价值观的冲突便成为评判本片最重要的标准。
《小时代2》是普通的、媚俗的、当下的、娱乐消费品，其实并不值得某些自以为道德和学术裁决者的怒气冲天。
18岁以前，我也写过**。我的基本功不好，运气更糟。我没赶上成名的好时机。二十八岁以后，我偶然翻出当年自己写过的文字，羞愧得不能自己，真不知道自己当年是怎么写出那样混合着琼瑶、三毛、古龙、金庸等等所有我看过文字在一块的，乱七八糟的狗血故事。但是我必须得承认一点，我再也写不出那样的文字了，因为我已经老了！
老并不意味着成熟，更不意味着正确。那些自以为是的条条框框，还有便捷的成功学、心灵鸡汤，不过也就是从少年时期莽撞无知，跟这个世界死磕，磕得头破血流之后，变得懦弱的一种具体表现罢了。所以尽管我不喜欢《小时代》，不喜欢郭敬明，但是那只不过是因为我已经没有勇气去面对自己已经老去这个事实而已。
回到电影本身。诚然，郭敬明、《小时代1、2》确实有着这样那样的问题，但是不可否认的是，这是一部带有浓重个人标签，完全无法复制，同时顽强、生猛的全新形态的电影。我不喜欢它的原因是它超出了我对电影的固有理解。
而谁又规定了我的认知，就一定正确呢？
假如把《小时代1、2》两部合并来看的话，我可以说这是一部主题幼稚，但是完成度极高的电影。无论是对人物的塑造，还是对情感的渲染，以及对故事的铺排，都有其可观之处。稍微可惜一点的是，因为这是一个不可分割的故事，硬生生拆成两部之后，难免就出现叙事断裂的毛病。
总体而言，《小时代1》对前史、对人物的交代过于冗长，缺少必要的故事性，而《小时代1·青木时代》相对而言，则要好得多，故事的起承转合，高潮、低落都做得很完整，而且到位。尤其是影片最末一段的反转戏码，更是深得好莱坞商业电影的精髓，情节和情绪都铺陈得非常到位。
小时代读后感 篇6
毋庸置疑，这是一部被期待了五年的作品，这是一部对于小四来说最畅销的作品，这是一部对于我们来说搬上大荧幕应该会很棒的电影。因此，它在网路线上宣传上，以及线下推广中被传得沸沸扬扬。
全民陪四爷意淫。原因是我们对小说人物太喜爱，太了解了。
那么我们来看看这部作品。
值得赞扬的一点是人物造型还原非常高，相比于电视剧版《小时代》部分人物造型完全超脱小说迷的想象这点来说，有加分。有人说，由于时长的限制，人物在塑造的过程中显得不饱满，我觉得这是可以完善的，因为在我看来，谢依霖hold住姐所饰演的`唐宛如很完美达到了饱满的效果，甚至有点饱满过头，比如她在送卫海礼物的那一刻激动得把心都想交出去的动作细节，其实可以换一种方式表达，反正我觉得很奇怪。而卫海直接把礼物扔到地上就走人的细节也太没人情味了吧（唐宛如那芭芘的心受到了伤害的说……）。
真的就差那么一点点人物就可以更饱满了。
细节真的很重要，比如电影里设计的一个桥段：顾里作为女王，被林萧、南湘和唐宛如用手托着虚拟的皇冠带在头顶的时候很明显地突出她尊贵的姐的地位。我们看小说的人都知道，顾里其实很有可爱的一面，郭采洁的演绎做到了这一点，因为姐也有自恋过头让人觉得搞笑的时候，这一点有加分，但是女王出到二环就会过敏这个事实，不是说几句台词就了事的啊……电影里很多事件连接得比较草率，道不明，需要更多的画面和台词去营造感觉，要更突出一点，这方面稍微有减分，要不是我们看了原著，估计其他人看了之后还不知道怎么回事吧。
还有小时代为了衬托出原著的气势，在诺大的城市里出现了闪耀耀的TINY TIME的字样很是新鲜，画面呈现感很强烈，你要知道这都是成百上千万的道具啊……因此也很好的表达出那种奢华的效果。林萧不是属于邻家女孩么？从普通人到办公室小资女的跨度没有很好体现出来。在催周崇光交稿的细节也没有让人感觉到很紧张的样子，她好端端就哭了呀……说到周崇光，这个要赞一下，陈学东果然适合演绎这个角色，眼神坏坏的，说话坏坏的，却很自然，初上大荧幕能够做到这一点很不简单啊。还有很多很多。我想说的是既然时长限制，那么在台词方面和动作方面就要多加下工夫，男主角们的出现真的很像打酱油，特别是顾源和简溪，很没有生命力，简溪虽然在小说里离开了我们，但是他在第一部里的存在感还是很强的，这一点又减分了……
现在仔细回味一下，时长限制真的是罪归祸首么？第一部小说里的故事内容很多很多，电影让人从开头就笑道尾，初出茅庐的导演郭小四在这方面的把握还不错，因为整体来说，这确实是一部干涩的电影，我有一种是不是看了删减版的错觉，特别是配乐方面没有起到很好的作用，整体效果显得很沉闷、急促和空洞。我联想起之前《小时代》电视剧版有人冒出过这句话：这部小说不适合演电影。从观影结果来看，多少有点赞同这句话的倾向，但是拍电视剧真的要尊重原著，不然到头来同样是起初让人充满期待，后来让人大感或略感失望。 当然，我们不能忘记小四是一个商人，院线排片量对他起到很好的推广作用，而且有些院线以全天全场排片的方式来支持电影，这真的很夸张，小四意淫得到这种地步，实属罕见……手法很残忍，却又很合理。
我还是期待贺岁片的时候能够看到更好的《小时代2》，希望它有所变化吧。
篇三：《小时代》观后感
昨天去看了小时代。小说从初中追到了高中，听说会翻拍的时候，也抱怨可惜。毕竟很多小说翻拍之后都很令人失望。可是昨天看完之后，失望感很少，也没有那种看了一个多小时还不如睡一觉或者在家玩游戏的感觉。
看了前面很多影评黑的很多，可是我觉得客观来说，在众多新兴导演的新剧中，郭小四的《小时代》还算是不错的，至少在我心里这样认为。自己的小说自己拍，肯定忠于原著就不必说了，整个场景时尚感更是令人感叹。（知道里面灯啊衣服啊什么的价格之后我就更震惊了，都是白花花的银子堆出来的啊)还有一系列的连续镜头营造的很有感觉。
整部电影最令我感动的不是四姐妹高声唱歌，也不也是南湘在服装比赛中丢失衣服后四姐妹冒雪去找的情节而是顾里为一位女模特穿高跟鞋的场景。相信很多看过小时代小说的人都很喜欢顾里这个角色。骄傲，冷艳，有条不紊。她在爱情面前因自尊都不允许自己低头，却为了好姐妹的梦想帮一个她大概平时看都不看一眼的模特蹲下穿鞋。有人也许会说，不就是帮人穿鞋鞋店里的服务员不也会这样做。可她是顾里啊，如此骄傲的顾里啊，有着那么强烈的自尊心的顾里。让她放下架子，不知道别人怎么看，反正我在那一瞬间受到了触动。为了友情为了梦想。
电影里十位主演都是容颜出众的，也许不用多深的剧情，多高的演技，他们往那一站，就足以引起台下观众的尖叫不断。但是确实有些人演技很有实力，比如郭采洁比如谢依霖。我印象中的郭采洁一直都是小清新的，没想到也能女王范十足。hoid住姐谢依霖就是豁得出去的那种，摸蟑螂，闯男更衣室换衣服什么的。陈学东饰演的周崇光也符合小说中的美少年作家的形象。至于简溪顾源以及林萧南湘确实没有想象中的好，不过也没怎么影响整个剧。
总的来说，电影版《小时代》并没有那么烂那么不值一提，虽然没有多么惊艳出众，但对于一个新的外行的导演来说，已经很好了。对我们书迷来说，电影对小说的还原也满足了我们的希望。不过预告片里的很多镜头电影里都没有看到，大概还会有下一部吧，这点只能说，郭童鞋很会赚钱。
小时代读后感 篇7
看完一部作品以后，相信你会有不少感想吧，这时候十分有必须要写一篇观后感了！那么你真的会写观后感吗？以下是小编收集整理的小时代观后感800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
晚上，看完天气预报，调至电影频道，竟然正在放新近上映的郭敬明拍摄的《小时代》。出于对新片的好奇，我从插入的这部分看至结束。
看完电影，最大的感受是自己老了，离这个时代太远了。电影里的一些情节，我甚至看不懂。
最大的不懂，来自女主角林萧。
不知是这么多年对电视剧电影主角面对困难迎刃而解厌倦了，还是因为在生活中把自己当成主角四处碰壁后依然暗淡的生活着。我不懂林萧身上有什么值得她的上司宫洺赞誉的地方。
影片最后，宫洺送给林萧一个盒子，盒子里有一张纸条，上面写着宫洺对她的评价：这个穿球鞋的女孩和那些穿高跟鞋的女孩有很大的不同。我不明白，有什么不同？
在把上司的杯子不小心碰倒摔坏后，被上司下令买新杯子后，没要发票，没打算要公司报销吗？这算什么？勇于承担责任，不贪占公司的小便宜？这个杯子有多贵不知道，反正是林萧自己的钱不够，又找男朋友借的钱。怎么，因为这个杯子是高档货、奢侈品，所以更凸显林萧自买杯子是一件十分了不起的事吗？
职场的残酷竞争我不是十分清楚。可是有一点我还是很明白的：老大布置的任务有哪位新人或是下属敢去违令的吗？更何况，这事不是领导栽赃于你，确是你林萧自己摔坏的杯子。自己做错事，然后在领导督促下去弥补错误，很了不起吗？
更不同的还有什么？
因为南湘装衣服的箱子落在时装发布会的外场，林萧又独自回去寻找箱子吗？显示了什么？显示了林萧为友谊两肋插刀的精神，为姐妹赴汤蹈火的英勇？
可是，这件事的起因似乎还应追究到林萧自己的头上。本来从发布会外场回到内场，这就是林萧负责的吗：你拉完东西，没检查好是否有遗漏的。结果，南湘的找不到了。这事没有属于你的过失？幸亏是南湘的箱子找不到了，她只是在急的团团转。如果不是你的好姐妹，换成别人早就把你骂的狗血喷头。七窍流血。你负责的'事，凭什么在关键的时刻出现这样的漏洞？
然后，箱子找回的路上，又出现了堵车的情况。（中国的城市堵车，为电视电影剧情的跌宕起伏又增加了一笔。每次遇到紧急的情况一定让它堵车。平时堵车都是常态，何况在这样危机的时刻，更需要它了。）
林萧在绝望后，下车在一旁嚎啕大哭。不知是否由于我本人太冷血，这样的哭在我看来一点不值得同情。每次遇到困难，她都这样干嚎，让观众情何以堪？
幸好，神兵从天而降：顾里领着众姐妹准确的从一望无际的车队中，杀了过来。于是，完美的结局出现了：南湘的设计，终于如期在时装发布会上得以展示。林萧的上司宫洺也肯定了南湘的才华。
一切都非常圆满。
只是，我还是觉得自己老了。老到对《小时代》无语
小时代读后感 篇8
上次看了1之后，我期待着2。我想知道情节会怎样发展。看完之后，我不得不感叹，它太复杂了，情节的发展超出了我的预期。
南湘的阴谋让我大吃一惊。其实，当南湘往顾里身上倒了一点红酒，把红汁留在顾里娇嫩的脸上时，我还是觉得南湘很可怜。后来，南湘和席成的谈话真的让人吃惊。顾里、席城和南湘之间的复杂关系真的让人不可思议。
周崇光是宫洺的弟弟，这让我很吃惊。后来，顾里向林萧解释了他们的关系，我真的明白，虽然他不是一个真正的兄弟，但宫洺的行为足以显示他们深厚的血缘关系。
顾里一直是一个骄傲而坚不可摧的女人，这次的巨变让她展现了脆弱的一面。她父亲在去生日聚会的路上出了车祸。知道那时，他才知道，被叫了20多年的母亲并不是亲生母亲，加上对好朋友的背叛，真的很悲惨。
郭敬明在宣传的时候说，小时代2的真个色差是黑色的，的确，无论是在顾里爸爸的丧礼上，还是在生日宴会和顾源的订婚的时候，顾里都是一袭黑色的裙子，而让我觉得黑暗的，是人性的黑暗和社会的黑暗。四个好朋友之间的关系变得不再单纯，不再像当初一样深厚和融洽，顾里遭遇的变故，林萧和简溪之间美好爱情的结束，周崇光得了胃癌，这一切，不得不让人感到遗憾，不得不感叹事物的发展瞬息万变，我们永远不知道下一秒面对的会是什么，是悲伤的变故，又或者是快乐的事。这部电影，同时，让我看到了光明。在经历了这一系列的事情之后，顾里依然是骄傲而坚强的女王。在顾源的订婚宴会上，她的光环令全场为之倾倒。她与顾源的默契合作让人感到温暖和爱。
周崇光做完手术后醒过来了，林萧也因此找到了属于她自己的爱。林萧、顾里和唐湘在经历了友已的巨大变化后，仍然坚持自己的生活态度，相互信任。他们真的让人们感受到了这种友谊。他们只希望南湘能走出她的世界，尽快回到四姐妹身边。电影最后的一段无疑是美好的，大家在一起快乐玩耍，放声大笑，没有悲伤，没有猜忌。
他们每个人都表达了自己的愿望和期望，这让我觉得生活还是美好的。即使有更坏的一面，生活也总会有好的一面。我们都应该追求美好的生活。
无论发生什么，我想我们都应该坚定自己的信念，坚持自己的生活态度，坚持自己的梦想，坚持做自己，并且坚信生活的美好，以最乐观最积极的态度，去面对我们的生活，面对下一秒要发生的我们所未知事，面对这个变幻莫测的时代。
小时代读后感 篇9
一次偶然中，阅读了一本破破烂烂的折纸时代，结果一发不可收拾，就买了小时代2.0，3.0.
熬夜读了这两本书之后，我逐渐对社会和生活有了一些了解。并且被书中郭敬明的华丽词藻，以及书中人物语言的尖酸刻薄深深的震撼了。
立志要成为顾里那样的职业女强人，而且还要拥有南湘一样的美艳皮囊。可是对于还是初中生来说的我，这些有太过遥远，于是就决定要把成绩搞上去，成为人人都佩服的尖子生，摆着高傲的姿态，接受人们崇拜的眼光。但残酷的事实一次又一次深深地打击着我的自信，就像用针绑气球一样，有点沮丧，直到筋疲力尽。
于是当我懒惰时，就拿起小时代，随便翻开来看一会。走进高尚的世界，想想自己和自己之间的差距，然后继续努力。可是一切都不像电视剧里一样顺利，当我在小时代里滞留一会儿，又回到现实时，同要克服不了懒惰，难道我一生终究不能成功？
我不想，看着书桌上堆满了作业，满心烦躁，却克服不了懒惰，于是我只好再躺在床上，以精神不好为由劝自己睡觉学习。睡醒后还是会以各种各样的借口不努力。即使你知道你不学习，你也不能马上行动。
难道就只能是这样？不，绝对不行。看着别**畅的语言，别出心裁的作文结构，心中万般羡慕，心想自己也要多看书多子写作，写出向他们一样的文章，可是却从未自觉写过一篇。
小时代读后感 篇10
首先，郭敬明早就说过：我不负责提供一种价值。我现在还这么年轻，阅历还不是那么丰富，我对什么官场啊，政治啊之类的东西也不敢兴趣，又没有经验，所以我是不会在现在写一些时事类的杂文和评论什么的。
说不定你现在认为是正确的东西，没过一会儿就变成了错误的荒谬的结论。
同样，《小时代》也是一样，郭敬明并没有强调一种生活质量上的认同感。他自己从家乡四川自贡来到大都市打拼，他当然知道其中的艰难，并且很认同自己一路上的辛酸和苦楚。因为抄袭事件，他反复在访谈中强调：
我就是要证明自己。也许抄袭可以让人们流行一两年，但现在，已经十年了，这么久了，它可以证明很多事情。
所以，我想很多人根本不知道这部电影的性质。《小时代》只是一部简简单单的电影。电影是什么？
电影提供给我们什么东西？很多人看电影杂志，看网上一位又一位影评人对一部部电影的解读和剖析...可是我相信，这只是中国观影群体中很小的一部分吧。
事实上，大多数人只是把电影当作饭后的休闲活动或购物后的休息时间。他们根本不在乎电影的质量。换言之，只要一部电影在某一方面满足了他们的个人需求，他们就会选则正确的一部，不管这部电影是好是坏。比如《小时代》，有些是因为里面有喜欢的帅哥或者美女明星，有些想真实的看见书中奢侈而华丽的场景，甚至有些是抱着玩的心态，想看一看郭敬明第一次当导演会拍的有多么难，还有的，仅仅是会因为，《小时代》会是那个时段最流行的话题，所以就去看了。
一句话，宣传是有它的作用的。吸引路人是改编畅销书寻求票房成功的必要手段。有人会觉得在这样的人面前，那些评论真的不值，因为这些人不懂比喻、讽刺、比喻
或者说，这些人根本就不在乎。公众和批评者之间的差别（不是差距）有时是那么大。
《小时代》只是一场梦啊，一场华丽到极致的美梦。两个小时后，当阴影结束，人们散去，每个人都会回到他们的现实生活。为什么这么多人要抓着“电影不现实，价值观不正确”不放？
一开始，我们就知道这样的生活在现实中并不存在。四个女孩的物质条件是如此悬殊，本就没有什么可能做真正的闺蜜，你给我找一个身价亿元的，时时刻刻帮助你，“包养”你的，无比美艳的女生看看？你找不到的。
郭敬明在《顾里》、《崇光》中放大了自己的脆弱和孤独，因为他就是这样一个人。现在他很有钱了，但他总是希望既热又吵。他希望身边有很多真正的朋友。但他真的知道他最世俗的文化朋友，他在商场的搭档，对他有什么看法吗？我想他曾经在心里预想过很多次。
从无数粉丝和非粉的观后感来看，电影本身将会是一部节奏感强，画面精致，剧本并不差的佳作。是不是佳作我还不知道，哪怕上映了以后我也没有评判的权利。因为有人把事情弄的这么复杂，所以这真的只是一部电影。
看网上的评论越多，你也就对你本身的认知越加模糊了。但起码，《小时代1》不会有很多人最初预想的那样差。
没有价值观，纯粹的两小时纯美幻觉，从这部电影里，你什么都得不到，改变不了自己。你知道，电影的力量远不如你想象的那么强大。
小时代读后感 篇11
《小时代》的成功除了郭敬明本身的票房号召力外，还因为它扎堆在一个烂片档，《富春山居图》、《不二神探》，在没有太多压力的情况下票房离5亿大关仅一步之遥；如今《小时代2：青木时代》几乎与品质、口碑均不错的《一场风花雪月的事》、《一夜惊喜》同期正牌pk，票房压力远比第一部要来的大。不过从已知的数据来看，《小时代2》的票房同样不错，首日票房4700万，成绩也算过得去。
如果说《小时代》是由郭敬明打造的童幻梦想的话，那么《小时代2：青木时代》则亲手将童话逐渐破灭。相对于1中欢乐和友谊长存，2则融入了更多人性和现实的考验，在引入了更多的冲突后，剧情的发展更让人有遗憾，这或许也是《青木时代》比《小时代》好看的重要原因吧。
《小时代》中花了大量笔墨描述的友情和爱情在第二部中开始变得不堪一击。我们先谈谈爱情吧。在第二部分中，简溪成为故事冲突的重要组成部分。在林萧、简溪、顾里和顾原这对情侣中，我对林简比较乐观，因为他们的爱情并没有太多的束缚，也没有太多的外在压力。
当林萧和简溪的分手，心中的那个酸。表面上看，是林萧希不顾自己的感受，让第三者乘虚而入。我个人认为分手的主要原因是简溪在即将步入社会时感到困惑，对自己没有信心，对这段感情也没有信心。
也许简溪爱的是校园里穿着平底鞋林萧，那时的她是他能驾驭的，而当穿上高跟鞋穿梭于高档商务圈后的林萧对于简溪来说是完全陌生的，他不懂如何再去驾驭这个人、这段感情，所以当他看到林萧和周崇光在病房里呆了一晚上的时候，会对林萧产生怀疑。因此，他会选择自己单纯的爱。
对于友情，南湘和顾里决裂姐妹情不再也是让人扼腕叹息的。南湘和顾丽是那种敢爱敢恨的女孩。她们之间的区别是南湘不好。我很爱南湘。她实际上是四个人中最勇敢的。
当毕业其他三姐妹搬出宿舍后，她一个人躺在宿舍地板上，那种揪心让人心疼。因为席城，因为她这一生中最刻骨铭心的男人跟自己的好姐妹滚了床单，在她心里她们再也回不去了。在结尾处，当所有人都在庆祝的时候，南湘拨来的手机似乎在为下一部做了铺垫，两人间究竟是和好如初又或者是暗藏杀机？
到了第三部会见分晓。
看后也让我领悟了不少，在顾里身上我领悟了就算是再优秀再强势再聪明的人也会犯错；林萧让我领悟曾经的轰轰烈烈也能被不经意的误会化做一缕青烟飘走了；唐宛如身上让我领悟了可以为爱而去痴狂，为了拥有而去大胆的追，为了友谊而去当中献丑；南湘身上我领悟了可以把一切友谊之类的东西当做空气，活出自我，敢爱敢恨；顾源身上我领悟了为了爱而去相信、牺牲、执着、原谅......；周崇光身上我领悟了不怕病痛、在他人失落时给他人温暖、乐观、卖萌......
其实我最关注喜欢羡慕的是那对“顾氏夫妇”他们好似心连着心，能看懂被自己深爱的他（她）的心，他们的形象是那么的般配，他们的实力也非常的般配，真是我见到过最般配的情侣。他们的爱情叫真爱，那么多的风雨，终于迎来了比彩虹更美的甜蜜。两个人相爱之后，并不缺乏矛盾，但总会有一个人让对方去爱，这是一种自然现象，但他们的爱情却在很长一段时间内完全否定了这种自然现象。
让我知道，你可以得到完美的爱没有谦卑和宽容，这是注定的。如果对方真的爱你，矛盾过后自然会和解
“在浩瀚的宇宙里我们每个人都是一颗小小的星辰” 周崇光，他是一个喜欢撒娇、卖萌的帅气男孩，我很喜欢这个角色，在林萧最失落的时刻他的出现温暖的整个影片。林萧也同样改变了他的人生，本来已经离死亡不远的他，为了爱而去做那种风险极大的手术，术后只有两种选择“要么死，要么会恢复健康”他为了让爱流淌下去，活了下来。
南湘和席城，这一对是生活中“浪子爱情”的典型， 南湘因为从小缺乏爱，错爱了席城，席城他属于那种“小混混”，曾经下药**了顾里，那只是一夜，南湘被他那样折磨了大概10年，南湘真心爱过席城，席城的心我还没有看懂，或许是真心喜欢南湘，或许是想不停的纠缠南湘......在小时代2里南湘出境率很小，最后在他们在雪地里打闹时她来了**这是一种给我们留下的悬念，我也没看懂怎么回事，她好像是在大学毕业后去***之类的地方去当小姐去了，最后和席城抱在了一起，这是我唯一没看懂的地方。
有效教学读后感十一篇
当我们阅读完作者的作品后，其中的剧情和人物给我们留下了深刻的印象，我们至今仍然记忆犹新。因此，我们有了选择写一篇读后感的机会，通过记录我们内心的所思所想，来满足您的期望。为了达到这个目的，我们编辑了“有效教学读后感”，希望阅读这篇文章能够给您一些有益的思考和启发！
有效教学读后感 篇1
花园中学郑琳
暑假期间我阅读了《什么是最有效的教学》这本书，受到了很大的启发。作为一名年轻教师，在教学中往往会发现，认真备好的课在课堂上却没有达到预期的效果，平时花了很多精力却收效甚微，读完这本书以后我发现教师要想实现有效教学，反思是关键，教师必须在教学中进行反思，并有效实施反思性教学：在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教，在反思中不断提升已有的教学水平，提高课堂的教学质量，从而让学生更好的学。
新课程需要这样的教学，如何最有效地实施反思性教学？就必须掌握问课、品课的艺术。
所谓“问课”，是指教师主动向学生、同学、家长和自己询问对课堂教学的感受和意见。
问课有多问：一问自己，首先课前多问自己问题，明确一堂课的目的，重点，难点，推敲教学方法，精心设计过程，提高课堂效率；其次还要坚持课后问，及时反思本节课的效果，着重反思课堂中的创造性收获和需要改进的地方，便于今后教学扬长避短。
二是问学生，这点我们平时做得还不够多，要了解学生，备课其实也就是备学生，课后通过各种形式了解学生的疑难、困惑、收获便是我们开展下一步工作的出发点，发挥学生的主体作用，当然也要注意引导学生正确的认识教学过程，对学生的意见不要简单适从，要善于倾听，去伪存真。
三是问同行，如有同行听课，课后更要多问问，“当局者迷，旁观者清”。问他们，多能看到自己的教学错误，听听他们的意见，多能改进今后的教学工作。
通过请课，教师可以深入反思课堂教学，掌我教学中的成功和教训的痕迹，充分感受教学设计的变化，及时捕捉flash的生成因素，从而探索和发现自我教学的一些规律。有效地转变教师角色，树立服务意识，发挥教师的促进者、指导者和合作者的作用，从而获得最佳的课堂效果，进一步优化新课程教学。所以：
“问课”应成为教师每天必修的“功课”。
所谓素质课，就是教师从素质的角度听别人的课，看别人的课，评价别人的课，讨论别人的课。教师在听、观、评、议课中不断完善自己的教学，能有效提升自己的教学水平。所以说：
产品课是一门更高层次的听、看、评、议课。它是一个更高的教学境界和一个深层次的加工过程。品课能让新教师虚心品味老教师的谆谆教诲，做到品好每一节课、讲好每一节课，努力完善、充实自己。同时，让教师在品尝他人课堂的同时，更加关注自身的成长，获得更多的教学收获。
品课要站在听课者角度、上课者角度和学生角度品课。
通过这门课程，我们每个人都会有很多收获和进步，成为课堂资源的间接受益者。教师也可以优势互补，最终提高课堂教学效率。
作为教育工作者，面对课堂教学中的诸多问题，我们都希望能够生动有效地进行教学，让学生轻松愉快地学习，让课堂焕发出勃勃生机。那么在“有效教学”理念指引下，通过不断的探索、实践、反思，这一目标就能实现。
有效教学读后感 篇2
学生能有如此的感悟，这是教学最成功之处，因此我们可以说：教师能够有效地处理“生成”，关键在于教师对数学本质的理解。
那如何追问数学本质？
那就需要我们追问“3w”，即：为什么（why）学习这些内容？所学习内容的核心概念是什么（what）？所学的内容是如何应用的？它与所学的知识有什么关系？
二、除了把握数学本质，研究学生也很重要。
在我的课堂上，经常会出现这样的现象：我在课前认真备课，估计学生应该能够学会。结果，有时我说得生动，学生却不耐烦；有时我觉的知识很简单，但学生很难学；同样的教学设计，这堂课的教学很顺利，但另一堂课的教室却一团糟。
读完这本书的最后一部分，我明白可能是因为我对学生的学习缺乏研究。
除了书中的一些案例，我去年还尝试了一项学前教育调查。那是《认识人民币》的一节课，由于不了解他们对人民币的原有经验，我拉个几个学生随机访谈。研究结果与我最初对学生的假设大不相同。我知到他们没有多少用钱的经验，但我最初的假设高估了他们。
所以，课前，他们没学过的就一定不会？你的教学设计一定能满足他们的认知需求？非也。
我们必须了解学生在学习新知识之前所拥有的知识基础和经验，他们可能遇到的困难和他们喜欢的学习方法。只有深入了解所教学生，才能确定教学目标和设计。可以用调查问卷法，也可以通过与学生的访谈、学生的作业分析以及课堂观察法等了解学生的情况。
如果我能坚持这样做，我相信以上的情况会越来越少地出现在我的课堂上。
当然，以上都是我从书中得到的一些知识。有句话说的好“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。运用导论中的公式，我们可以得到这样一种新的风格：理论+实践=经验。
希望我能真正将书中的内容转化为我的经验！
冯晶2009、8
有效教学读后感 篇3
读有效教学最需要什么这本书不能说读的很懂或则很细吧就先谈一下对自己感触比较深的几点来谈谈。
在体育课堂学习的学习兴趣至关重要，俗话说兴趣是最好的老师，然后学生的体育兴趣不是天生的，而是在后天的体育学习实践中形成和发展的。
一、利用学生的成就感培养其兴趣
在体育课堂中如何让学生体会成功就是使得学生有成就感的方式，这种成就感是学生在体育课堂和课外学习运动技能中得到提高，如果一味的降低练习难度反而使得学生会对体育丧失兴趣，学生在运动技能的学习上有成就感，就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己的不足，有自己赶超的`目标和继续学习的动力。他们便有动力克服体育学习中的困难自然而然对体育产生兴趣。
二、安排适宜的运动负荷培养学生学习的兴趣
体育课堂的最大特点就是学生要承担一定的运动负荷，当学生适应了一节课中的运动负荷之后就会体会到身体运动后的愉悦感，在学生平时繁重的学业压力下，体育课适当的运动负荷是学生对体育课产生好感的重要因素。
三、利用学生在体育课中获得的认同感培养其兴趣
教师或是学生对另一位学生的认同是对其继续学习的莫大鼓励，课堂上的一次良好表现，一次出色示范获得老师的肯定，在运动竞赛中出色的表现得到同学们羡慕的眼光，这些都是给学生的鼓舞，也会进一步增强学生学习体育的兴趣。
四、营造和谐的人际交流空间培养学生的兴趣
在文化课的学习中学生之间的交流是受到限制的，而体育课堂恰恰相反，给了大家一个相对交流自如的氛围，再通过合理的体育教学组织方法来设计课堂，有意识的增强和利用这种交流，可以让学生更加体会交流和合作的的乐趣，这既利于学生体育兴趣的培养也有利于学生社会适应能力的提高。
有效教学读后感 篇4
一、我谈的第一个方面是:“有效教学”和“优质教学”
作为教师，你应该让学生在课堂上有所收获。这是最基本的要求，必须达到。然而，素质教育是一个更高的要求。优质教学一定是有效教学，而有效教学则未必是优质教学。
在课堂上，如何判断学生的学习质量是否高？第一，情绪状态。具体说，就是判断学生的学***是不是很浓厚，学***是不是很高涨，学***绪是不是很饱满，学生是否具备很好的精神状态，是否非常认真地投入学习。
整个学***是非常愉悦的、非常开心的，甚至是非常甜蜜和幸福的，这就是好的情绪状态。
第二，学生在课堂的参与状态。参与状态包括以下几个方面：意识全程参与，学生自始至终都参与教学过程；二是每个学生都参与（全员参与）；三是学生全身心地参与；最后一点要求更高——不仅参与学，而且参与教。
整个教学使互动的。学生们表达自己的观点，谈论自己的观点。
第三，交往状态。可以从以下几个方面来审视和衡量：一是倾听；二是出版；三是互助。学生，包括老师和学生，互相帮助，互相欣赏。
第四，思维状态。一堂课是否好，取决于雪山的思维状态。对于学生的思维是否有深度，有很多不同的看法，比如问题是否切题，是否有广度；
优质教学，从教师这个方面来讲，表现在以下五个方面：
第一，有思想。高质量教学的关键是教师对教学工作有自己的见解和判断。
第二，有智慧。有智慧的老师在课堂上拥有可供发挥能动性的自由度，从而真正做到亲切自然、游刃有余、指点有方、循序渐进、触类旁通，使课堂散发出磁性和美丽，达到以灵性启迪学生悟性的最高境界。
第三，有激情。如果老师在课堂上没有真情实感和激情，那么课堂就是一潭死水。
第四，有个性。教师要努力工作，通过自身的实践、反思和提炼，逐步形成自己的教学个性和教学风格。
第五，有文化。文化品位教学是高层次、高境界的教学。
但现实往往是老师照本宣科的多。
二、我谈一谈“无效教学”：
例如：在数学课上：有些数学内容机械地被情境所覆盖，被时间所牵强，过分强调生活。结果浪费了宝贵的时间，阻碍了学生对数学知识的真正理解。
如：一年级上册《0的认识》
上课开始，老师在黑板上画了一个“0”，问：小朋友们，知道老师在黑板上画的是什么吗？
学生急忙举手回答：“零”。
老师似乎不满意其回答，暗示起坐下。启发道：谁再动动脑筋，0又像什么？
生2：像轮胎。
老师：你真会动脑筋，想得非常好。
生3：“0”像太阳。
生4：“0”像十五的月亮。
生5：“0”像西瓜。
... 同时，教室里的学生们都在摇动手臂，把桌子敲到山顶上，争先恐后地说着，充满了各种想象。
老师分别表扬了他们丰富的想象力。）
活跃的课堂的气氛持续了将近20分钟。学生所描述的都是有关“0”像什么。
即将下课，老师进行着课堂小结。
老师：小朋友们我们这节课学了什么？
生1：我们学习了“0”，我知道“0”像鸡蛋、像地球、还像……
学生们还想说，老师马上建议他们坐下，让其他学生回答。
生2：我知道了“0”像太阳。
生3：我还知道“0”像车轮胎。
连续叫了3个学生，学生的回答都是“0”像什么。老师只能作罢，草草说了有关“0”的作用与意义，就宣布下课了。
从这个案例可以看出，这是一堂非常生动的课。在教学过程中，教师也非常注重对学生想象力思维的激发和对学生的鼓励与肯定。这堂十分贴近生活的数学课，虽然有以上优点，但是从最后的小结可以看出明显偏离了数学教学的目标，“数学知识”几乎成了生活例子的附庸。
另外，我们通常要求在课堂上进行道德教育：有一节老师的数学课，课后不久，老师突然想起这方面的思想教育已经落下了。当时就问学生：
“我对你们进行思想教育了吗？”学生说：“没有。
”老师说：“那，咱们就进行一下思想教育，翻开书看一下华罗庚在数学方面为国家做出的贡献。”然后这节课就下课了。
大家想，这种思想教育就是“贴标签”。不同的学科可能有不同的渗透和结合方式。思想教育不等于等到下课才单独教育。大量的思想教育应该是对学生的一种隐性渗透，而学生当时可能并没有意识到，但10年或20年后，它对他的生活产生了积极的影响。
当然，并不是每个班级都应该渗透道德教育，道德教育应该根据实际情况来进行。
三、我谈一谈“教学的有效性”：
北京十第十一中学校长李希贵曾经发表过一篇文章，谈到高一扩招两个班。没有办法。当时，农村学校招收应届毕业生非常困难。
所以，在四个月的时间里，将近一个学期，这两个班都不是语文老师。学校别无选择，只能让其他班的语文老师代课。这个代课是没法代的，为什么呢？
因为大家都教两个班的语文课，是很辛苦的，再给别的班代课，很困难。所以，没有办法，只好老师和学生一块儿制订他们的自学计划，让学生去自修，同学们实在感到太枯燥的时候，老师就把学生放到阅览室里去读书，或者把图书馆的书借到教室里让学生读书。一学期下来，从学校到语文学科的老师都在为这两个班的语文成绩发愁。然而，期末考试的结果让语文老师很尴尬
两个班的语文基础知识不低于平行班。与之相反，阅读和写作成绩略好于平行班。
这件事无疑是对我们语文老师的一记耳光。语文教师在课堂上的努力和汗水起到了什么作用？
接下来发生了什么：徐庄初中的崔丽霞老师在八年级教了两个班的英语。
有一次她儿子生病住院一周。她教了两节课。一个班是班主任教的，另一个班在没有任何监督的情况下没有上英语课。结果，考试成绩出来了，她上的课还是年级第一。也就是说，只要给学生时间，任何奇迹都会出现。
我们的期望：学生综合素质好（爱读书，爱好广泛，**），成绩高。当然，这种情况不容易实现，但我们应该教育人们集中精力着朝这个目标前进！这就是我今天分享的主题“虽不能至心向往之”。
有效教学读后感 篇5
3.剖析问题，归纳小结。对于课堂教学过程中发现的优缺点，听课者可以依据教育教学理论和课程标准给予评价，指出优点在于体现了课标哪一方面的理念，依据什么教学原理等，同时指出缺点与不足，怎样改可能效果更好，依据什么等，并将这些环节点评及时写入听课记录。
再次要会品。品课大有学问。站在听课者的角度品课，目的要明确，听课要认真，有思考，有感悟；站在上课者的角度品课，思考这节课如果是我应该怎样设计？
教学的重点难点，如果是我该怎样突破？品课中更加关注教师是怎样促进学生学习的；站在学生的角度品课，自己如果是学生，自己的感受如何？学到了哪些知识？
提高了什么能力？印象最深的是什么？品课不单要重视教师的表现，也要看学生学得如何。
由于新课程始终强调以学生为本，学生的进步和成长是教育的最终目标。
产品类不仅是一门独立的学科，而且可以通过跨学科的产品类来增强其综合知识。因为这样，我们可以学习其他学科教师的长处，了解其他学科的学习内容，使我们能够综合运用，也能充分了解学生。
品课不单是要品优秀教师的课，也要品普通老师的课。因为它可以多渠道学习他人的长处，有利于提高自己的教学水平。
品味课堂，品味课堂，品味教育者的智慧，品味学习者的灵活性，品味课堂的文化魅力，做一个能欣赏、爱思考、有品味的优秀教师。
有效教学读后感 篇6
在教学中，强调自主学习，研究性学习的运用。这就要求指导教师的指导作用要充分的发挥。在这部分有效指导的学习中，也让我收获许多。
我觉得，老师的指导一定要适时。要在最恰当的时候进行指导。不要指导的过早，要给学生自主研究的时间和机会。
另外，指导要适度。不能包办替代，指导不是完全的告诉与给予。防止不必要的引导，以免剥夺学生尝试方法的机会。
在教学中强调学生是学习的主人。我们追求的是学生自主探索和实践的收获和体验，这就要求我们的教师提供更有效的指导。
作为一名新教师，备课工作不够扎实，对可能出现的情况预计不足，导致英语教学效果有时不甚理想，而且由于缺乏英语教学经验，在备课过程中有时会过分地相信和依赖教师用书，认为书中提到的重点和难点就是主要考点，因此就作为英语教学的重中之重，而忽视学生掌握过程中真正遇到困难的知识点，这导致的后果是可想而知的。由于现代英语教学测试更注重学生英语知识的综合性，往往会得到一些非常微妙的知识点，这在我的备考过程中很容易被忽视。因此，备课过程中，一方面要善用但不能过分依赖教师用书，正所谓“尽信书则不如无书”；另一方面要注重知识的全面性和学生实际的接受情况，做到“重点难点不放过，微小细节尽掌握”，只有这样的备课才能对英语教学工作发挥有效的指导作用，实现有效教学。
我将继续研读这本书，从中多学习些为我的成长和发展有用的精华，为早日成为一名好教师努力。
有效教学读后感 篇7
我们数学组这个学期一直在共读这本书－《小学数学课堂的有效教学》。书中的每一个子都在我心里说。那些生动的例子就是我们周围的故事。作为一线教师，我们多么需要一本书来指导我们的教学。
本书是以发生在课堂教学中的真实故事为载体，阐述了数学的核心概念与基本技能有哪些、怎么教？小学阶段能够渗透的数学的思想方法有哪些、怎么教？学生研究的切入点是什么？
怎样研究学生？每个故事都有自己特定的主题、细节，并有多角度的分析和解读。它们都是真实的，都是当前小学数学教学的基本思路。
书中的一个案例给我印象十分深刻。这是一节第一册减法的课。在理解了例题，并得到“5-2=3”之后，教师请学生自己动手“创作”一个用“减法”解决的问题，这个时候出现了一个意外的“生成”事件。
一个小女孩介绍：“我本来有5个水果，送给同桌2个，问我还剩几个水果？我列的算式是5-2=3。
”立刻有小男孩反对：“怎么还是5-2=3，重复了，不能写到黑板上。”小女孩不服气：
“我没重复，老师的是汽车，我的是水果，水果不等于汽车。”小男孩仍反驳：“反正你的算式是5-2=3，还说不重复。
”于是全班很疑惑。
面对这样的“生成”，可能有的教师会简单的以一句“是同一个算式，我们就不写在黑板上了”来结束学生的疑问。但我们认真想想，减法的本质是什么？减法是解决一类问题的一个模型。
因此这位教师是这样处理的。“你们还能想一个事情，也用5-2=3来表示吗？”“为什么有的事情是发生在停车场里，有的事情发生在教师里，而且有的说是摘花，有的说是铅笔，完全都不一样的事，却能都用5-2=3来表示？
”孩子们终于发现了“虽然事件是不一样的，但他们所表示的意思都是一样的”，也感悟出了“算式真神奇”。
学生能有如此的感悟，这是教学最成功之处，因此我们可以说：教师能够有效地处理“生成”，关键在于教师对数学本质的理解。
总之，如何提高小学数学课堂教学的有效性，让孩子们与课堂一起快乐地飞翔，是我们教育界永恒的话题。我希望在这本书的指导下，我的教室将成为孩子们成长的乐园。
有效教学读后感 篇8
有效教学（Effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中，引起了世界各国同仁的关注。“有效教学”的提出也是“教学是艺术还是科学”之争的产物。教学是艺术，这是20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观，它倡导教学是一种教师个性化的、没有“公共的方法”的行为，一种“凭良心行事”的、“约定俗成”的行为，主张影响教学过程的因素是复杂的、教学结果是丰富的，难以用科学的方法进行研究。但是，随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们才明确地提出，教学也是科学，也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为、结果变量等。
有效教学就是在这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是无效？为了更好地把握这种理念， 我们先来了解它的本来含义。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学” 的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性―――让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么，即使教师教得十分辛苦，也许不能称之为真正的教学。因此，有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。何谓“理念”？理念就是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。具体地说，“有效教学的理念”主要包括下列这些内容：
―――有效教学关注学生的进步或发展。首先，要求教师有“对象”意识，教学不是唱独脚戏，离开“学”，就无所谓“教”，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，要求教师有“全人”的概念，学生的发展是全人的发展，而不是某一方面（如智育）或某一学科（如英语、数学等）的发展。教师千万不能过高地估计自己学科的价值，而且也不能把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。
―――有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
―――有效教学更多地关注可测性或量化。如教学目标尽可能明确与具体， 以便于检验教师的工作效益，但是，并不能简单地说量化就是好的、科学的。有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。
―――有效教学需要教师具备一种反思的意识。要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学？”―――有效教学也是一套策略。所谓“策略”，就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。具体地说，如下述讨论的按教学活动的进程把教学分成准备、实施与评价三个阶段，每个阶段都有一系列的策略。有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识，以便于自己面对具体的情景作出决策，并不要求教师掌握每一项技能。
按照目标管理的教学流程，笔者把有效的教学过程划分为三个阶段：教学的准备、教学的实施与教学的评价，并据此来划分教师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种具体的问题解决行为方式。
教学准备策主要是指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为。也就是说，教师在制定教学方案（如书面计划就叫教案）时所要做的工作。一般说来，它主要涉及形成教学方案所要解决的问题。具体说来，一个教师在准备教学时， 必须要解决下列这些问题：教学目标的确定与阐述、教学材料的处理与准备（包括课程资源的开发与利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等。限于篇幅，这里只谈两个问题：一是课堂教学阐述的是目标，而不是目的；二是对目前教案管理的一点看法。
一、由于教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。然而我们的教师对此研究得不够，往往误把“目的”当作“目标”，导致一堂课的任务也要写上“培养学生成为德智体全面发展的人”、“提高学生写作技巧”或“拓宽学生的知识面”等这些对得不明、错得不白的语言，或者说是“正确的废话”，对实际的课堂教学没有管理或评价的价值，也就没有具体的指导意义。因此，我们着重讨论教学目标阐述的问题。规范的教学目标应该包含四个要素：
―――行为主体必须是学生而不是教师，因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。如“拓宽学生的知识面”，“通过教学活动，培养学生的概括能力与争辩能力”等，这些写法都是不规范的，因为目标行为的主体是教师，而不是学生。
―――行为动词必须是可测量可评价的、具体而明确的，否则就无法评价。如有位教师在写《海燕》（高尔基）这篇课文的教学目标时，写了“培养学生革命的大无畏精神；提高学生的写作技巧”。这种写法不仅主体不对，而且也无法评价“革命的大无畏精神”和“学生的写作技巧”到底“进步”了多少。
―――行为条件是指影响学生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据。如“根据地图，指出我国的首都北京”、“通过这节课的学习，了解‘环境保护要从我做起’的道理”或“在10分钟内，学生能完成15道简单计算题”等。
―――表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度，如“就提供的某一道应用题，学生至少能写出3种解题方案”、“通过这一堂课的学习，学生至少能记住4个单词”等。目标表述的是基本的、共同的、可达到的教学标准，而不是无法实现的最高要求（理想）。
二、教学准备的结果是教学方案，也就是通常所说的教案。对教案的管理本身其实只是一种手段，而不是目的。管理教案的目的是为了后续教学实施行为即45分钟的课堂效益。然而，目前对教案的管理有一种倾向就是走向过于繁琐的所谓规范化、标准化，对所有的教师采用同样的模式进行统一的管理，而且管理的要求过于具体、过于详尽、过于死板，这可能是教学管理的大忌。我们知道，对教案的规范化管理对新教师和欠胜任教师来说是必需的，但对合格教师尤其是优秀教师而言，过于规范可能是弊大于利。教案可以是物化的书面计划，有时也可以是在头脑里的思路。既然是合格教师或优秀教师，教学准备的产物应该是多样化的，大可不必追求一种形式或模式。教学实施从本质上说是一种艺术，需要个性化，而没有个性化的教学（包括教案），就不可能有独特的教学风格。再者，这种自上而下的管理容易导致教师产生不信任感。如果把这种管理权部分交给学生，由学生来评价教师的备课是否认真与充分，形成一种自上而下与自下而上相结合的校本管理模式，这种管理方式的改变可能会带来更好的效果。
需要强调的是，教学准备后的实施不是贯彻计划，而是要根据课堂情景进行调整。导致调整的最重要的因素就是课上学生的反应。研究表明，教案过于详尽的教师在上课时对学生的反应反倒不敏感，较少鼓励学生谈自己的看法和进行讨论。相比，准备计划简略的教师所教的学生，准备计划详尽的教师所教的学生在学习态度上的表现要差些。这就说明，如果教师不随机应变，过于详尽的教案就有可能起副作用。教案毕竟是带有主观性的设计蓝图，在实施时的灵活性非常重要，新手教师与专家教师的差别往往也就在于此。
教学实施策略主要是指教师为实施上述的教学方案而发生在课堂内外的一系列行为。一般说来，教师在课堂里发生的行为按功能来划分主要是两个方面：管理行为与教学行为。课堂管理行为是为教学的顺利进行创造条件和确保单位时间的效益；而课堂教学行为又可以分为两种：一种是直接指向目标和内容的、事先可以作好准备的行为，这种行为称之为主要教学行为；而另一种行为直接指向具体的学生和教学情景，许多时候都是难以预料的偶发事件，因而事先很难或根本不可能作好准备，这种行为称之为辅助教学行为。综合上述的分析，我们把课堂教学实施行为分为主要教学行为、辅助教学行为与课堂管理行为等三类，每类行为的指向、类别及决定因素详见下表。
课堂教学行为是一种非常复杂的综合体，上述只是提供了“一种”描述性的分类框架，还有其他多种分类方法。让教师了解这些行为类别，不是要求每个教师都非常熟练地掌握每一种技能，这既不可能，也无必要。有些技能并非依靠培养或培训能获得的'，而是取决于教师本人的课堂经验与人格素养。然而，重要的是，每一位教师都要学会选择。选择教学行为的依据主要有教学的目标、内容、学生准备程度、时间和教师自身素养等。行为是为目标服务的，什么样的目标决定用什么样的行为，同样，内容对行为也有制约作用。如体育与数学的目标不一样，内容也不一样，所采用的教学行为也应该不一样。学生准备程度主要是指学生的智力发展水平、动机准备与知识准备，不同阶段的学生智力发展水平是不同的，同一班级的学生各人的学习动机准备也有可能是不一样的，因此，要求教师在选择教学行为时，还要研究学生的准备程度。对每位教师来说，其他四种因素有可能是相同或差不多的，但是教师自身的专业素养却不可能是相同的，因此，在选择主要教学行为时，教师应该根据自己的特点，尽可能发挥自身的优势，弥补自己的不足，这是最重要的。世界上不可能有“说话像演说家，写字像书法家，上课像表演家”那样的教师，我们不要奢望每位教师都去做这种不现实的理想的人，但是我们可以要求每位教师都去按自身的优势来选择合适的教学行为，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格。如有位教师可能粉笔字写得不好，让她花很多时间去练习，结果也不一定写得有多好，但是她的语言表达能力比较强，那么她就可以充分发挥自己语言的优势，利用电脑或投影仪来代替自己的板书，她照样可以成为一位优秀的教师。我们倡导每个教师都应该做这样聪明的人，而不应将种种不现实的要求强加给每一个教师。
教学评价策略主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的一系列的价值判断行为。这一定义说明了评价行为贯穿整个教学活动，而不只是在教学活动之后。教学评价策略主要涉及学生学业成就的评价与教师教学专业活动的评价。
尽管“评价”一词早就在我国的教育文献中出现，而且出现的频率也很高，然而，评价的背后所支撑的先进的教育理念却没有具备，许多人还以为评价与考试、测验没有什么区别。为此，我们有必要说明一下评价比考试、测验先进在什么地方，它的意义何在？一般说来，主要表现在以下这些方面。
――评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教育”，而考试与测验是为了“选择适合教育的儿童”。也就是说，评价的主要功能是改进或形成，而不是鉴定或选拔。它的直接目的是为教师改进教学或学生后续学习提供全面而具体的依据，而不是给学生分三六九等。
――评价的对象和范围突破了学习结果评价的单一范畴，如对学生知识掌握程度的检查，它已经扩大到整个教学领域，包括对学生掌握知识过程的评价和对教师教学过程的评价等。
――在方法和技术上，它不是单纯的定量分析，而是发展到定量分析和定性分析相结合。
――评价重视受评人的积极参与及其自我评价的地位和作用，也就是说评价的最终目的不仅仅是管理、选拔，而且是让受评人学会自我评价。
―― 评价更加重视对评价本身的再评价，使得评价是一种开放的、持续的行为，以确保评价自身的不断完善。学生学业成就的评价是指根据一定的标准，对学生的学习结果进行价值判断的活动，即测定或诊断学生是否达到教学目标及其达到目标的程度。因此，它是教学评价的主要内容，也是衡量教学是否有效的重要指标。假如评价的结果是学生取得了进步，说明该教师的教学是有效的；反之，假如评价的结果是学生没有什么进步，说明该教师的教学就没有多少效果。
从评价活动的组成来看，学生的学业成就评价包括确定学业成就评价的依据、编制学业评价的试题、实施以测验为主的评价活动、对测验结果进行分析等几个方面。这里有一点是非常重要的，这就是需要教师具备试题编制技能，而目前由于大量的试题集，有部分教师经常照搬照抄练习题和考试题，导致本来自己应该具备的试题编制技能的丧失，这样的后果是不可想像的。如目前学生学业负担或作业量等问题，其中教师方面的原因在很大程度上取决于教师自己能否编制试题。经过我们的研究，会编试题的教师如果心态正常，一般说来，他的学生课业负担就不会太重。否则，教师自己很少或几乎不编试题，他所教的学生往往负担就过重。
教师课堂行为的评价特别是学生对教师的评价在西方国家是非常普遍的事情，然而在我国却很难推广。这主要是两方面的问题：一是观念与认识问题，如学生观、评价观、感情分等；二是技术问题，即不知道怎样操作。尽管这两方面的问题都需要解决，但这里只谈技术问题。要使学生评价达到一定的信度与效度，必须处理好这些技术问题：（1）首先必须明确本校教学过程中主要存在哪些问题，并针对这些问题设计评价指标。（2）评价指标控制在10至15个，而且必须是具体、明确，学生根据自己的体会就能做出判断。（3）尽可能收集定量与定性两方面的信息。（4）指标的产生尽可能校本化，要广泛听取本校教师和学生的意见。（5）开学初就应把评价表发给每位教师，并告诉教师，在期末由学生在这些方面来评价教师的教学，这便于教师学会自我管理。（6）尽可能每次让一个学生同时评价15门或更多门学科的教师，这样每班随机取样15名即可，以避免个别教师作假。（7）由于所有量表都有一定的风险，因此统计结果的处理需要谨慎，如不能给教师排名次，也不能当做发奖金的惟一依据。可以告诉每一位教师两个分数，一个是他本人的总分，另一个是全体教师的平均分。得分较差的教师可以用个别谈话的方式处理，或者对他们下个学期的教案进行规范管理。如果这些问题得到合理的解决，学生评教师的科学性就可以得到保障。经过我们在高中阶段的研究，在学校采用学生评教师制度可以促进学校管理的校本化和民主化，有助于树立正确的学生观和教育观，有利于改善学校的人际关系，有利于教师的专业成长，也有利于改善学生在学校时的心理环境。下面就是一所高中采用的学生评价教师课堂表现的量表，仅供参考。
受评学科： 受评教师： 评价时间： 年 月 日
我认为该老师的主要经验和需要改进的建议是：
最后说明的是，这里所说的有效教学策略不是一种放之四海而皆准的模式，它的目的是帮助每一位教师形成自己的有效教学策略。
有效教学读后感 篇9
读了由雷玲老师主编的《小学数学名师教学艺术》一书，让我得以领略名师的风采，感受名师们的课堂教学艺术。品读着八位名师匠心独具的教学案例，感受着他们对数学课堂和数学教学的独特理解与个性诠释，我深深地折服了。尤其“刘可钦老师追寻常态下的生命课堂”更使我得益匪浅。
我曾在自己的教学中为设计巧妙的课堂环节、精美的课件演示、丰富多彩的活动、火爆课堂气氛而挖空心思；曾为了学生一个个离奇答案而失望冒火；细心品读了刘老师观点才发现作为教师我们更要关注重视的'是能给学生持久影响的常态课教学，要使常态课堂彰显出生命的活力。
杜威曾经提出：在学生亢奋激情下实施的教育影响，并不是真实的，效果要大打折扣的。常态下的教育对人的影响，才更为本真、更为隽永。“将一切教育活动常态化，将常态的工作研究化、科研化”。这是刘可钦这位特级教师教学的座右铭。刘老师朴实、常态下的课堂所表现出的神情的专注、感情的投入、思维的活跃、氛围的活泼，给课堂带来了鲜活的生命力，对学生来说是最有价值的。常态课的，真实的课堂摈弃演练和作假。所以刘老师提出了说真实的话比说正确的话更重要。要想上好一节常态课，必须要以学生为根本出发点，找到
学生最想得到的指示，培养各种能力。然而怎样找到孩子们的真正需要，就必须让孩子们把真实地展现出来。说得通俗一点就是，必须鼓励和要求孩子们说实话。
要用发展的眼光看待双基，运用知识的载体让学生拥有持续的学习力比学会知识本身更重要。作为一名教师，要用居家过日子的心态，精心设计每一堂课，与学生共度分分秒秒，让课堂生活回归常态；用自己的真诚对待每一个学生，真心鼓励每一个学生，使每一个学生感到来自教师的关爱和激励；用积极的行动努力实践新课程的理念，树立自信；用平和的心态看待已经选择的这份工作，不断丰富自己，适应变化，追求变化。让学生经历、体验、探究、思考、表达、交流、反思、创造，体会一种顿悟的快乐。
刘老师对教育理论给了我深深的触动、让我心存感动。同时，我暗自下决心也要做一名这样的教师，为了学生的成长，给予他们最有价值的东西。以大师为榜样，学习－实践－反思，在三尺讲台上，奉献自己的一份力。
有效教学读后感 篇10
有效教学侧重于解决教学领域中一个非常重要的现实问题，即教师教得辛苦，学生学得辛苦，教学效率不高。
有效教学的概念起源于20世纪上半叶的西方科学教学运动，特别是受行为科学和实用主义哲学影响的美国教学效率验证运动之后。“有效教学”的提出主要是针对教学的效率问题，即怎样的教学是有效的、低效的或无效的，同时它是针对这样一种论调——教学是艺术，而教学结果是不可测的因而也就无从知道什么是效益。因此，提高教师工作效率，加强过程评价和目标管理，是一种现代化的教学策略或理念。
有效教学策略的“有效”主要是指学生进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。真正的“教学”是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：
一是激发学生的学习意向，二是指出学生要达到的目标和内容，三是采取便于学生理解的方式。“策略”是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。
有效的教学策略有三个阶段：1。教学准备2。教学实施3。教学评估。
一、教学准备策略
教学准备策略主要指教师在课堂教学前应处理的问题解决行为。也就是说，教师在制定教学计划（如书面计划或教学计划）时应该做什么。一般说来，它主要涉及教学方案形成所要解决的问题。
具体说来，一个教师在准备教学时，必须解决下列这些问题：教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备、主要教学行为的认识与选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等。
教学准备的结果就是教学方案，即通常所说的教案。对教案的管理本身其实只是一种手段，而不是目的。教学计划管理的目的是为后续教学的是施做准备，即40分钟的课堂效率。
二、教学实施策略
教学实施策略主要是指为了实施上述教学计划而在课堂内外发生的一系列行为。一般来说，教师在课堂上的行为按其功能分为管理行为和教学行为两个方面。
课堂管理行为是为教学的顺利进行创造条件，保证单位时间的效率。而课堂教学行为又可以分为两种：一种是直接指向目标和内容的，事先可以作好准备的行为，这种行为称之为主要教学行为；而另一种行为直接指向具体的学生和教学情景，许多时候都是难以预料的偶发事件，因而事先很难或根本不可能作好准备，这种行为称之为辅助教学行为。
三、教学评价策略
教学评价策略主要是指对课堂教学活动过程和结果的一系列价值判断行为。这个定义只是为了分析的需要。事实上，评价行为贯穿于整个教学活动，而不仅仅是在教学活动之后。教学评价策略主要包括学生学业成绩评价和教师教学专业活动评价。
学生学业成绩评价是指根据一定的标准来判断学生学习成果价值的活动，即确定和诊断学生是否达到了教学目标和达到目标的程度。
教师课堂行为的评价主要是学生对教师的评价。要谨慎把握学生评价达的信度与效度。采用学生评教制度，可以促进学校的校本化、民主化管理，有利于树立正确的学生观和教育观，有利于改善学校的人际关系，有利于教师的专业成长，也有助于改善在校学生的心理环境。
有效教学策略的终极目的在于教学有效，课堂教学行为是一种非常复杂的综合体，由于每一位教师的知识结构、专业素养不同，作者特别青睐于教师根据自己的特点来选择教学行为，尽可能发挥自身的优势，弥补自己的不足，设计自己个性化的教学方案，创造独特的教学风格，成为一位优秀的教师。
有效教学读后感 篇11
冰心说过“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”.我想，读书和教育学生也是如此。
初读这本书时，我感到书中大量的专业术语、大段的长句子让人晦涩难懂，提不起兴致来。硬着头皮看下去，细细地咀嚼、慢慢地品味，一点点地耐着性子读下去，我发现自己收获颇多。
书中的第二章提到“理解学生，注重个体差异”这一观点让我产生了共鸣，联系自己的教学，我有了一些想法。
如今社会在飞速的发展，现在的学生可能是受生活环境的影响、或许是方法受家长、幼儿园的启蒙教育等等很多原因，大多数孩子都形成了自己独特的个性，在学校中表现在与同学相处上，表现在课堂学习中，他们各自形成了自己独特的学习方法。有积极的，当然也有消极的。表现积极的学生自然受到同学和老师的欢迎和青睐，而对待学习持消极态度的学生很容易引起家长和教师的反感，即在老师心目中形成“差生”的概念。
所谓的“差生”在学习上所表现出的状况可谓百出，而他们最容易表现出的是这样的情况：我喜欢这个老师，我对这门学科比较好奇，学习的动力就比较足，相反，就会比较马虎的学习。我体会到的一点就是：如何能让学生都喜欢你，如何能让学生有好奇心呢？如果这两点做好了，不仅学生学的容易，老师教的也开心，而且成效肯定也是不错的。关注学生的个体差异，发现每个学生的闪光点，也许是一个关键。
比如说以前班有个小画家――金应威，以前只要一不注意他，就在书上随便乱画，作业本、练习册处处都留下过他的“大作”.为此不知说教了多少次，可是他依旧我行我素。一天，教学《认识正方体与长方体》，我“利用”他画画的优势，请他到黑板上来画几个不一样的长方体，展示给同学们看，他的积极性很高，其他同学也听得比较认真。而他自己那方面的知识也学得非常扎实。课后，我给了他高度的评价。从这以后，他的学习有了很大的进步，改掉了坏毛病。画画上更是不甘落后，在各种比赛中频频得奖。
我们教师要充分地认识到个体差异（可以称为学生的落差），这是一种重要的教育资源，它真的就是人性。水的落差能产生巨大的能量，学生的落差同样会产生重大的学习能量，这就是资源。利用个体差异资源，取长补短、扬长避短，那教育教学效果将会更加明显，就会实现师生每一个生命个体的生命意义。在课堂上有的学生比较好表现，我就设计了一些环节，让学生当“小老师”,我在旁帮助的，收到了异想不到的效果，学生的积极性很高，希望自己也能够当一回小老师。还有的学生比较害羞，回答的声音很低，在这方面，我借鉴了其他老师的一些做法，多表扬他们，多给他们一次机会，真的很有效。