小学语文第一单元教案精品十五篇。
不能错过的“小学语文第一单元教案”优秀文章登场，请将这篇文章加入书签以便下次查看。对于每一位老师而言，教案课件是不可或缺的，因此需要每天都去编写教案课件。学生的反馈能够反映出教学的成效。
小学语文第一单元教案 篇1
一、教材说明
这是一篇略读课文，写的是湖南省张家界迷人的奇山秀水，表达了对张家界景色的热爱、赞美之情。
作者对张家界的介绍很有层次。由美丽的景色写到宝贵的资源，最后总结张家界是名副其实的人间仙境。写景部分同样脉络清晰。先是耳闻张家界之奇特：有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。耳闻不如目睹，当作者真正置身于张家界时，不由感慨这真是一个神奇的世界。对于张家界景色的描写，作者犹如一位高明的摄影师，首先拉出的是张家界的群峰，展示了群峰的不同丰姿。接着，镜头对准了几个最抢眼的景致：斧砍刀劈似的金鞭岩，群峰中最高的黄狮寨，满目青翠的金鞭溪。三处景物，可谓各有其美，各有其妙，各有其特。奇山秀水育宝藏，作者笔锋一转，又开始介绍张家界的令人称羡的动植物资源，不仅列举了珍稀动物的名称，还辅以具体数字做进一步说明，点出了张家界举世无双的美学价值和科学价值，使张家界的武陵源被列入世界自然遗产名录的理由十分令人信服。最后，作者由衷赞道：迷人的张家界，名副其实的人间仙境。课文到此戛然而止，却令人回味无穷。
选编这篇课文的意图，一是使学生感受张家界自然景观之美，了解武陵源被列入世界自然遗产名录的原因；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，并欣赏课文的语言美。本文教学的重点，是让学生了解课文是从哪几方面描写张家界的迷人的。
二、学习目标
1.认识4个生字，了解新词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读自己喜欢的段落。
3.了解张家界景色的优美及资源的丰富，激发学生热爱大自然的情趣，增强环保意识。
三、教学建议
1.本课是略读课文。主要应引导学生自主读书。教师可先引导学生按阅读提示自读课文，边读边思考：①作者是从哪几方面描写张家界的迷人的②把你最喜欢的部分找出来，想想为什么喜欢，再有感情地读一读。在独立阅读的基础上，同桌或小组合作交流，包括对问题答案的交流，再把自己喜欢的段落读给同学听。
作者是从哪几方面描写张家界的迷人的作者是从景色和资源两方面来写的。写景，重点写了山与水；写资源，重点写了动物资源和植物资源。
2.这篇课文语言生动，意境优美，适合学生朗读。教学时，要充分发挥朗读的作用，让学生在反复朗读的过程中，感受张家界的迷人，激发热爱大自然的情趣。
课文中处处流露着作者对张家界风光的赞美和喜爱之情。朗读时，要指导学生把自己的心融进课文描绘的意境中去，仿佛自己走进张家界的群峰之中，正在欣赏它们的美丽景色，自己也像作者一样被张家界的美景所陶醉，发出人间仙境的由衷感慨。
课文的第二自然段有几个排比句，朗读时要注意并列的分句之间语调的变化，应有高有低，或缓或疾，不能读成一个调子。第五自然段描写了金鞭溪的美丽景色，朗读时，要气定神闲，语调放平，语速稍慢，读出安谧静美之感。
小学语文第一单元教案 篇2
第一课时
（完成一--四题）
一、引入新课
这节课我们练习《复习七》的内容。（板书：复习七）
二、练习第一题；照样子连一连，读一读。
1．出示卡片，练习拼读
zuōcisōugāngēnqīn
zhuōchāishōugānggēngqīng
2.板书：
捉zuōzhuō
指名读捉，说说它是哪个音节拼出来的？（zhuō），老师将捉与zhuō用线连起来。
3．读一读题目要求：照样子连一连，读一读。把这道题做在书上。
4．订正。读一读。
答案：
捉zuō刚gān菜ci
zhuōgāngchi
跟gēn收sōu亲qīn
gēngshōuqīng
三、练习第二题：比一比，再组成词语。
1．板书：
吹（）
欢（）
指名读一读这两个字，说说它们在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（吹和欢右边都是欠，吹的左边是口字旁，欢的左边是又字旁。）然后口头组词。
2．用同样的方法练习另外两组形近字。
该和刻，该的右边和刻的左边相同都是亥，该的左边是言字旁，刻的右边是立刀旁。
口头组词：应该、立刻、刻苦。
外和处这两个字都有卜，外的左边是夕，处的外边是。
口头组词：外边、外面、外国；四处、到处、用处。
3．把用熟字组成的词语写在书上的括号里。
参考答案：
吹（吹风）该（应该）外（外面）
欢（欢快）刻（刻苦）处（到处）
四、练习第三题：读一读，注意带点字的读音。
1．指名读题，明确要求。
2．指名读三个句子。
我家只养了一只小鸡。
林跃为什么能成为优秀运动员？
奶奶望着窗外的大雨，心里很着急。
说说带横线字的读音有什么不同。
只zhǐ（只养了）为wi（为什么）
zhī一只小鸡wi（成为）
着zhē（望着）
zho（着急）
（只、为、着是多音字，在不同的语言环境里有不同的读音。）
五、练习第四题：选字填空，再读一读。
1．板书：它、她、他
说一说这三个字在用法上有什么不同。
2．选字填空。选择合适的字填在书上的括号里。
3．订正。读一读三个句子。
答案：
（她）是我奶奶，已经退休了。
（他）是男声合唱团的。
树上有一只小鸟。（它）的叫声真好听。
小学语文第一单元教案 篇3
教学重点
1、学习13个生字词，认读8个词语。
2、了解北京有名的建筑物。
教学难点
了解北京的部分建筑物。
教学过程
（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子
1、以图入手，激发兴趣
同学们，你们知道我们的首都是哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑很感兴趣，谁愿意带我去各处参观游览。
2、出示图片，仔细观察。小组讨论，派一名代表讲解。
天安门是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那里，每天清晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。
故宫旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。
天坛明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
颐和园明清皇家园林。主体是万寿山和昆明湖。
人民大会堂是全国人大代表开会的地方，能容纳1万多人，1957年建成的。
首都国际机场是国内最大的机场。
国家图书馆它是一座综合性的图书馆，是国家总书库和书目中心。它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。
中华世纪坛坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。是首都北京为迎接21世纪所建。
3、借助图片，认读8个词语。
天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛
4、结合图片理解词语
你们知道这些建筑是什么时候建的吗？
5、自由发言。
6、小结：天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。这些建筑距今很远，是古人造的，我们叫它古建筑。
7、你们还知道北京有哪些古建筑吗？（北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。
8、出示句子：北京是闻名世界的古都。
9、领读句子，指名读，齐读。
10、指图提问，谁知道人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑是哪年建造的？
11、学生自由发言。
12、小结：这些建筑物是中华人民共和国成立之后建造的，我们叫它现代建筑。
13、你们还知道哪些现代建筑吗？
14、学生发言后小结：50多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。
15、出示句子：北京也是一座现代化城市。
16、领读句子，自读句子，指读句子。
17、请同学们说一说，北京给你留下了怎样的印象？
老师小结：确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。
（二）学习13个生字
1、借助拼音，自己读记13个生字。
2、谁能按不同的结构，给这些生字分一分类。
小学语文第一单元教案 篇4
教学目标
1、助拼音学习13个生字，认识另外3个生字。
2、通过儿歌学会10组反义词，能在具体语言环境中理解反义词。
教学重点、难点
1、读准13个生字，记住字形，理解意思。
2、学会10组反义词。
教学过程
一、游戏导入
1、同学们你们喜欢做游戏吗？今天老师带你们一起做一个有趣的游戏。老师请两个同学上来，一个男生，一个女生，大家从头上开始观察一下，看一看在他们身上有多少对反义词？（教师先示范）
2、谁能用一句话说一说？
xxx的头发长，zzz的头发短。
xxx的脑袋大，zzz的脑袋小。
xxx走路慢，zzz走路快。
xxx上学晚，zzz上学早。
板书：长短、大小、快慢、早晚、好坏
3、请大家观察每组词有什么特点？（是反义词）对，今天我们就学习反义词，请大家打开书。
二、自己学习儿歌，了解本课反义词
1、自己小声读儿歌，要求读音正确，再画一画本课有多少组反义词？
2、老师用抽卡片的方法，指名读生字（检查自学情况）
3、用不同的形式读这些反义词（如：男女生分别读），熟悉本课的反义词。
三、同桌学习生字，重点读准字音，分析字形
1、同桌互相读一读生字。看谁读得又对又快。
2、说一说自己如何记忆字形？
3、把你们认为好的方法记下来，一会儿汇报。
四、汇报
请同学做小老师为大家讲解你们是如何记住这些字的？
1、先说说左右结构的字如何记
（1）短：可用熟字换一部分记。如：把知识的知右半部分换成豆角的豆。板书：换一部分
（2）冷：左边的两点水表示的是寒冷的冬天，冷得都冻冰了。右半部分是令，这是形声字，组合起来就是冷。
（3）暖：太阳出来暖洋洋，所以是日字旁，爪字头代表的是手，用这只手把朋友(特别是遇到困难的朋友)搂过来，朋友会感到心里暖烘烘的。这才是真正的朋友。
（4）慢：竖心旁，心里想太阳出来的真慢，上面的日，代表太阳，下面的扁四是太阳4点钟升起，每一天都是这样，又一天来了。老师可以边讲边板书。
（5）浅：三点水，右边可以数笔顺来记。
（6）恨：与狠一起来记，换偏旁的方法。
2、上下结构的字用什么方法记？
（1）紧：可以用换偏旁的办法。紧字是上下结构，上面是坚定的坚的一部分，下面换成关系的系把上面的撇去掉就是紧张的紧。
（2）容：丰收了，人们把谷子收到屋子里。易：太阳出来那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。
（3）黑：笔顺很容易写错，可以做一个笔顺课件。还可以用里来记。把里字的横去掉，变成两点。
3、其它生字的记忆方法
小学语文第一单元教案 篇5
①鲁迅，原名周树人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
②林海音，原名林含英，小名英子，台湾作家。处女作《冬青树》，散文集：《窗》《与何凡合作》、《两地》、《芸窗夜读》等。短篇小说集《烛心》、《城南旧事》等。长篇小说《春风》、《晓云》、等。
③安徒生，丹麦童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《夜莺》等。
④普希金，俄国伟大诗人，是俄国文学的始祖。
⑤王安石，北宋杰出的文学家、政治家，唐宋八大家之一，著有《临川先生文集》。
2、注意下列的字词的读音和字形。
确凿záo 菜畦 qí 积攒 zǎn 攒一起cuán 收敛liǎn 脑髓nǎo suí 鉴赏jiàn 蝉蜕 tuì 骊歌lí
花圃pǔ 木屐jī 环谒yè 淹没mó 讪笑 shàn 嫉妒jì 人迹罕至 hǎn 人声鼎沸 dǐng 鸡毛掸子 dǎn 来势汹汹 xiōng 恭恭敬敬gōng 兴高采烈liè 荒草萋萋 qī 泯然众人 mǐn 阳光普照 pǔ 不期而遇qī
①《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，全文前后两部分内容“百草园”和“三味书屋”形成对比，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对新鲜知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心理。
②《爸爸的花儿落了》采用插叙手法，通过回忆父亲逼“我”上学，到学校给“我”送衣服，爱花，鼓励“我”独自去寄钱等往事，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲对女儿急切的期盼：希望女儿尽快的坚强成熟起来，而“我”在父亲的教育和影响下“已不再是小孩子”。
③《丑小鸭》通过讲述一只处处受排挤、受打击的丑小鸭，因为梦想，不沉沦，始终不屈的奋斗，最终变成一只美丽的天鹅的故事。告诉人们：只要信念坚定，坚持自己美丽的梦想，并且坚持不懈的奋斗，你我都能实现这个梦想，成为一只“天鹅”。实质上是教育人意志要坚强，要有美的追求和向往。
④《假如生活欺骗了你》是对一位少女真诚的劝慰，表达了诗人相信未来定会更加美好的坚定信念，这是一首这里抒情诗。
⑤《未选择的路》同样是一首这里抒情诗，表明了诗人不畏辛劳的追求事业的人生态度;对已选择、已走过的路坚定不移和无所追悔。
⑥《伤仲永》一文借事说理，以方仲永为实例，说明一个人天资聪明不足为奇，没有后天的教育和勤奋学习，“天资聪明”的人也只能成为众人。
1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。
2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
4、泯然众人矣。他才能完全消失，普通人一样了。
5、余闻之也久。 我听说这件事很久了。
6、令作诗，不能称前时之闻。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与以前的名声相称。
7、仲永之通悟，受之天也。仲永地通达聪慧，是先天得到的。
8、彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且成为平凡的人。
9、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?(那么)现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立就”。第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。
2、“受于天”指什么?“受于人”又指什么?
“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”又指什么?指人后天学习和受到的教育。
3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎样看待?
原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。
吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。
一 仔细阅读课文，回答下列问题。
1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?
第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能;
第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前;
第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。
2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?
从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
3.最后一段的议论讲了什么道理?
王子(王安石自称)曰：仲永之通悟(通达聪慧)，受之天也(是天生的)。其(他的)受之天(天赋)也(不译)，贤(超过，胜过)于(比)材人(有才能的人)远(高远)矣。卒(最终)之为(成为)众人(常人)，则(是因为)其受于人(后天的教育)者(的教育)不至(没有达到)也。彼其(他)受之天也，如此其贤(才能)也，不受之人(不接受后天的教育)，且(尚且)为(成为)众人(常人);今(现在)夫(那些)不受之天，固(本来)众人(常人)，又不受之人，得为众人而已耶(能够成为众人就停止了吗，意思说连众人也不如)?
译文王安石说：“仲永的通达聪慧，是天生的。他的天赋，超过有才能的人。最终成为常人，是因为他的后天教育没有达到(要求)。他有天资，像这样的才能，不进行后天的教育，尚且成为常人。今天那些没有天赋的，本来就是常人，又不进行后天教育，恐怕边常人也不如吧!)
道理:说明了人的天资与后天学习的关系,强调后天学习对成才的重要性.
二 熟读全文，参照以下示例，注意句中的停顿。
1.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
2.其诗/以养父母、收族为意……
3.余闻之也/久。
三 翻译下列句子，注意其中加线的词的意思。
1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
四 △以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。
本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
应当重视语言材料的积累。
学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。
复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
小学语文第一单元教案 篇6
一、复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
二、创设情境，导入新课
1.出示情境图，说说：图上画的是什么地方？图上有谁和谁？他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？
2.读语境歌：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
【相机出示：detenele】师：我们今天要学的声母和这4个音节有关。
三、借助表音表形图，学习字母音和形
1.出示座钟笔筒图学习声母d，讨论：图上有什么和什么？出示声母d，问：这个字母和图中的哪部分有些像？
（1）教师范读三遍。指名学生领读，齐读，指名读。
（2）教学d的书写，问：d和我们学过的哪个字母有点像？
（3）谁能想个顺口溜记住d？（座钟笔筒ddd
（4）请小朋友看看书上d的写法。之后，师范写，生描红。
2.出示模特图学习声母t，指名说说：图上画的是什么？
（1）出示声母t。提示：它和模特的“特”的读音有点像。
（2）教师范读t,让学生齐读，“开火车”读，指名读。
(3）教学t的字形及写法。
a.指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。
b.把t和f做比较。
c.启发学生自编顺口溜，时装模特
d.自学t的写法,提示:t有几笔？先写什么？后写什么？
3.出示哪吒出关图，学习声母n，问：图上画的是谁在干什么？
（1）出示“n”。提示：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。
（2）教师范读n，讲述发音方法。领读，齐读，指名读。
（3）教学n的字形及书写。问：谁来说说你用什么办法记住n？
【启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn】
（4）自学书写方法：观察，书笔顺，之后描红，临帖。
4.教学声母l方法同上。
作业，完成《习字册》抄写4个字母各一排
小学语文第一单元教案 篇7
教学目的
1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
教学难点读准复韵母的音
教学准备教学挂图或幻灯片
教学课时2课时
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
板书：aieiui
问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近，挨就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
学生学读ai。
ai有四个声调：āiiǎii。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）
二、看图学习字母ei
问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
教师范读：ei。
学生学读：ei。
ei有四个声调：ēiuěii。
（运用多种方法练习读。）
2.怎样记字母的形呢？
两种方法：①根据图中树枝呈e形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问：1.图上的小女孩脖子上是什么？
讲：围巾的围发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
课中休息：
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，
口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法
aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找oe，
iu并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
板书设计：
第二课时
二、练习声母与aieiui的拼音
注意：1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语（吹笛子，提水）
方法：1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bihēihuī
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
板书设计：
《aieiui》教案评析
本课教案教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过程中注意给学生规律。如教学ai先发a的音，开口大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的读音轻短合起来，一口气读ai。在教学eiui这两个复韵母时，学生很快就知道先发好前一个字母（eu叫头韵母）eu，注重发音部位，口型都迅速滑向i，一口气读成。在标调方法上，让学生用儿歌记忆，也是给规律，这样学生能举一反三，培养了能力。教学中注意激发学生学习兴趣，面向多数，并进行了层次性的教学。对不同程度的学生提出不同要求。如差生用轻声拼读法，优秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图记忆，如ei，图中树枝呈e形，整个画面与ei形相似。另一种是根据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务
小学语文第一单元教案 篇8
第一单元测试1
一、看拼音写词语
二、写出下面字的笔顺
秋：
泉：
母：
北：
三、比一比，再组词。
四、照样子填一填。
五、把括号里不对的字划去。
1．小（鸟岛）在天空中自由自在地飞。
2．春天，我们村成了花（园元）。
3．江水、河水都要流进海（羊洋）里。
4．爸爸（每母）天都要看新闻。
六、按原文填空。
1．（）流进小溪里。（）流进江河里。（）、（）流进海洋里。
2．春天，梨花（），苹果花（）。秋天，（）熟了，（）也熟了。
七、用下面的词语各写一句话。
1．也
__________________________。
2．多么
___________________________。
参考答案：
一、桃花苹果许多黄河
海洋江河西湖祖国
已经到处母亲长城
二、秋：
泉：
母：
北：
三、
四、
五、1．划去岛。
2．划去元。
3．划去羊。
4．划去母。
六、1．泉水溪水江水河水
2．开了也开了果子苹果
七、1．妈妈喜欢我，爸爸也喜欢我。
2．我们的校园多么美啊！
第一单元测试2
一、读一读．再填空
苹果桃花秋天长江黄河西湖
泉水祖国柳枝发芽盛开鲜花
城市海南岛大兴安岭
二、照样子填空。
例：上下
出（）来（）
左（）开（）
北（）熟（）
三、按先横后竖的笔顺规则写字。
四、读一读，写一写。
五、看拼音，写词语。
六、把下面的句子补充完整。
七、读句子，写句子。
1．桃花开了，苹果花也开了。
__________，_________，也_________。
2．雪花多么白。
_________多么____________。
八、照样子回答。
九、看图选音节。
十、读儿歌。
秋风（fēng）
秋风起（qǐ），
树（sh）叶黄（hung），
南飞大雁（yn）排（pi）成行（hng）。
秋风起，
树叶黄，
漫（mn）山遍（bin）野（yě）披（pī）金（jīn）装（zhuāng）。
参考答案：
一、略。
二、进去右关南生
三、略。
四、略。
五、已经、耳闻、祖国、到处、许多。
六、1、春天，果树开花了。秋天，果树熟了。我们村成了果园。2、泉水流进小溪里。溪水流进江河里。3、大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，树枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。
七、1、春天，草绿了，树叶绿了。2、大海是多么的蓝呀！
八、花园校园动物园
九、略。
小学语文第一单元教案 篇9
一、看拼音，写词语
baotuquanzhuyjīngyngpfachongshanjunling
()()()()()
chunjieshuizaoliaoingqijihuxianghuying
()()()()()
二、比一比，组词
沸（）抚（）趵（）偏（）魄（）
佛（）妩（）豹（）扁（）魂（）
蜿（）延（）凝（）垒（）峭（）
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）
三、用下面的句式各写一句话
那么那么
有的有的有的
四、给带线的字选择正确的解释。
1、美好2、赞许
无论能不能得到嘉奖，我们都要继续努力。（）
今天来到现场的嘉宾都是来自大连的年轻朋友。（）
1、聚集2、村庄
今年，我们屯子里有六个年轻人报名参军了。（）
因为关羽屯兵在路上，曹操只得收兵回营了。（）
五、选词填空
的地得
１．邓爷爷握住我（）手，亲切（）问：小朋友，叫什么名字，告诉爷爷好不好？
２．你（）名字叫千里马。千里马儿，日行千里，你跑（）真快！
３．这是一项难度很大（）手术，必须认真（）、细心（）做实验。
４．竹妈妈怕笋芽儿冷，用衣服把她裹（）紧紧的。
六、照样子，改写句子
例：不经过努力，学习能取得好成绩吗？
不经过努力，学习不能取得好成绩。
１．海上日出不是伟大的奇观吗？
２．对学习有困难的同学，我们怎能不关心呢？
３．他不就是邓爷爷吗？
４．同学有困难，我们能不帮助吗？
５．别人能办到的事，我经过努力，怎么会办不到呢？
七、找出下列句子中的省略号是哪种用法
省略号的用法：
（１）表示话未说完。（２）表示说话断断续续。（３）表示列举词语的省略
１．妈妈，我要和爷爷照相！我要（）
２．笋芽儿被吓住了，说：那我还是呆在这儿吧！（）
３．小溪流的伙伴有卵石、小草、树叶、小蝌蚪、小鱼（）
八、根据课文回答问题
（一）读句子，注意带线部分，体会这样表达的好处：
1、假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！
3、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石。很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
4、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
（二）古诗
《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
《江南春》写出了江南春天的哪些特点？
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（三）在《巫峡》这篇短文中，作者通过哪些景物来表现巫峡景色的壮美？
（四）长城是中华民族的（），在世界历史上是一个（）。它体现了我们古代劳动人民的（）和（）。这篇文章作者按照从（）到（），由（）到（）的观察顺序写的。
（五）默写《江南春》《四时田园杂兴》《渔歌子》
九、请按下列内容写一个通知：
２月２５日，学校乒乓球队通知：２月２７日下午三时，在学校礼堂进行乒乓球训练，要求全体乒乓队球队队员准时参加。
小学语文第一单元教案 篇10
教学要求：
2．懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。
3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
4.初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学难点：
同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。
二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。 （教师讲解钢笔的组成）
1．观察第一页插图。
怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？
学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。
教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？
学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。
图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？
教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
教师点拨：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。
2、你在什么地方曾经看到过书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。
3、你知道有哪些书法家？
4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的情感。
重难点：
指导朗读并启发学生展开想象，感受童年生活的精彩和欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。
一支美妙的旋律，谱写着热爱、追求和向往；一曲动人的歌曲，传唱着理想、幸福与希 望。它伴随几代人的成长，回响在许多人的心上。它就是著名词作家乔羽爷爷所写的《让我们荡起双桨》，今天，让我们一起走进这首小诗，去感受它永恒的魅力。
一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐。
现在，就让我们也加入他们行列，与他们一起到北海泛舟去吧。
1、“我们”在什么时候荡起了双桨，从哪句可以看出来？默读课文，边读边想，找到相关语句勾画下来。
2、当你们做完了一天的功课，是怎么样的心情？都会玩些什么？（生自由说）
痛痛快快玩，自由自在地欢乐，这就是尽情欢乐。
带着你们的体验和感受，好好读一读。
“让我们荡起双桨……绿树红墙”
你读到这些诗句的时候，眼前一定会出现一幅美丽的画面，能给大家说一说，这画美在哪儿吗？（随机理解“倒映”“环绕”）
我们置身在如此优美的环境中，怎能不感到快乐。
让我们再来关注“荡起”和“推开”这两个动词，你体会到什么？
“推开”本是人的动作，把小船当成人来写，感受到船儿慢慢行进在平静的水面上；从“荡起”可以感受到小朋友荡舟的动作轻快，情绪欢快。
划着几条小船荡漾在碧波上，欣赏如画的美景，怎能不感到快乐？指导读书
“红领巾迎着太阳……歌唱”
抓“愉快歌唱”体会小伙伴心情愉快，这愉快的歌声把水中的鱼儿都吸引过来，鱼儿真的会望着“我们”，倾听“我们”的歌声吗？谁来读读这四句诗句，读出少先队员的高兴和愉快？
我们的歌声太愉快了，太动听了，连水中的鱼儿都情不自禁放轻了动作，生怕打扰我们。
再静下心读一读这几行诗句，如果你是画家，你还会给这美丽的画卷增添什么？
尽情欢乐的少先队员在想：是谁给“我们”安排下幸福生活？结合整首诗，结合你的生活实际，你会给出怎样的答案？
关爱我们的父母、老师、祖国……
这首歌创作之时，我们的新中国刚刚成立五周年，少先儿童在新中国和共产党的光辉下健康成长，他们快乐地泛舟北海，怎能不感谢我们的祖国，我们的党？
4、细读这三节诗句，你有什么发现？
反复的修辞手法，诗歌创作中人们常常使用这样的手法使诗句读起来更有节奏和韵律美。
本文是电影《祖国的花朵》中的主题曲，这部电影是1955年拍摄完成的新中国第一部儿童影片，它真实表现了20世纪50年代少年儿童的生活，再现了孩子精彩的童年。这首歌更是家喻户晓，伴随一代代儿童成长，成为50多年来传唱不衰的经典。
2、假日，去公园划划船，唱唱歌，交流感受。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
教学时间：
1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？
过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。
过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？
2、读了这段话你有什么疑问吗？
有字词典？无字词典？
3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
5、自读第1~5自然段，读准生字词。
6、指名读，正确、流利。
7、齐读。
8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。
1、师：同学们，上节课我们已经读通了1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？[出处 小精灵 儿童资讯站]
爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的.？
他们不同在什么地方？比一比哪种好？
4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？
师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。
指读，评议，练读，指读，齐读。
7、学了这一节，你知道了什么？
要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。
二、精读第6~8自然段，进一步体会无字词典。
爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。）
2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？[
3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？
把生活中看到的现象和一个词语联系起来。
4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？
①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？
②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）
三、回复读第9自然段，深化感受。
1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？
“无字词典”指现实生活。
查“无字词典”就是要怎样做？
学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。
2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。
指读，评议，练读，齐读。
1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。
2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。
教学目标:
1. 认识6个生字，会写5个生字。掌握“车”字笔顺。
2. 有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。
3.培养背诵古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点:
会认“径、斜、亭、停、车、霜”6个字,会写“远、亭、停、车、霜”5个字.
教学难点:
感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音.
教学准备:
1.课文挂图、字理演变图、生字卡片。
教师出示挂图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。深秋，天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。
（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
注意“径、斜”读音,石径、坐、霜叶、红于、白云生处等词含义.
小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细的品味它，一定会有新的发现。
（1）播放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。”）
（2）刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写的美，你们读得也美，想不想把它背下来。（自由背）
（1）“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。
（1）填字，涂色，说说你眼中的秋天旨在要求学生巩固生字，并能根据自己对课文的理解，结合生活经验给秋天涂色，找到身边的秋天并说一说身边的秋天。教师应引导学生尽可能遵循客观实际，
《山居秋暝》（节选）描绘了雨后初晴、秋高气爽的山中美景，《枫桥夜泊》写出了秋天的萧条景象，表达作者旅途漂泊的孤寂感,引导学生背诵积累。
一、 激趣导入，感受魅力。
1、导语：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗，就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。千百年来，《枫桥夜泊》究竟在散发着怎样的魅力呢？这节课，咱们将一同去感受。
2、板书课题。
3、释题。
二、读通诗句，初步感知。
过渡语：《枫桥夜泊》是一首非常美的古诗，在学习之前，我们先来听一听？
1、出示古诗内容，聆听范读。
你们也想来读一读吗？
为了让你们能读得更好些，老师给大家提几个小建议，待会，同学们先一个人自由地读读这首古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺，明白了吗？
2、学生朗读。
⑴分男女生朗读。
⑵指名朗读。
三、赏析品味，体会意境。
过渡语：古诗虽然短小，但往往包含着非常丰富的情感，要学好古诗，咱们就得细细地去体会这其中的感情，只有理解了古诗所包含的意义才能更好的体会它所要表达的感情。下面我们进一步学习古诗，走进诗人的内心世界。
1、出示“月落乌啼霜满天”学生试理解“月落”和“乌啼”以及“霜满天”的意思。
2、学生根据句中词语意思，试说诗句意思。
3、用以上方法逐句分析古诗。
4、自由诵读古诗。
5、教师配乐吟诵古诗，学生闭眼想象诗文所描绘的画面。
6、你觉得诗人此时心情怎样？你是从哪里知道的？
通过学习，我们一步一步走近了这位诗人，也走进了他的内心世界。同学们，你们想进一步了解了解这位著名的诗人吗？
7、介绍作者。
进一步认识了诗人张继，我相信大家更加理解他此时的心情。你能通过读将自己的感受表达出来吗？哪位同学能自告奋勇地试试？
8、指名吟诵古诗，试读出诗人的感受。
9、作者在诗中没有写一句伤感失落的话，但通过八种景物，描绘了一幅宁静、幽暗、寒冷而又美丽的江南秋夜图，传达出他浓浓的愁绪，这就叫做借景抒情。同学们，以后在你们的习作中也可以运用这种写作方法，增添色彩。
四、深化主题，拓展延伸。
过渡句：同学们，张继借《枫桥夜泊》抒发了千古一愁，你们还知道哪些带“愁”字的诗句？
2、你想对这些充满愁绪的诗人说些什么？
大家说的真好！
3、教师小结如何正确面对挫折。
人生不是一帆风顺的，有笑语欢歌，也有忧郁哀愁，面对忧愁，有的人沉沦，有的人思索，有的人彷徨，有的人分奋发。而张继呢，变愁为诗，留下了这千古绝唱。
4、全班齐声背诵诗文，结束本课。
师：同学们，最后让我们在这优美的乐曲声中背诵全诗结束我们今天的课程。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受树叶的美，懂得要找到自己的位置，为集体服务的道理。
一、调动积累，激趣揭题。
1.同学们，请拿出你们搜集的树叶，向大家做个介绍，好吗？
3.指名上台介绍。
4.这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着诱人的清香，给人以美的享受。叶子有什么作用呢？说说你们的调查结果。
5.树叶给大树带来了美，深秋之后，它飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的。（板书课题：做一片美的叶子）
二、初读课文。
1、听课文录音。
2、自学课文，出示自学要求：
（1）读准字音，重点读准前、后鼻音、翘舌音。
（2）给课文标上自然段序号。
（3）读顺句子，读通课文。
3、自读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，标上自然段序号。小组合作，轮读课文，相互正音。
4、查自学效果。
（1）出示生字卡片，检查生字读音。个别读，齐读，开火车读。（重点读准前、后鼻音、翘舌音）
（2）出示生字卡片，认读生词。指名读，齐读。
（3）运用联系上下文或看插图等来理解文中的有关词语。[
5、文共几个自然段？指名分别读第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分写了什么？
6、自由读课文，想想作者从哪些位置读了课文后，你有什么不懂的地方？提出疑问。
2、出示“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”
比较赏读，“远远望去，那棵大树很美，很大，很绿。”与课文中的原句比较，你更喜欢哪一句，为什么？（把大树比作绿色的云，可以看出大树树叶的茂密。）
3、各自轻声读第一、二自然段，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”在脑海中浮现出一幅美丽的图画。
4、多媒体出示大树远景图，指名朗读其余学生边听边欣赏，评价。
1、出示文中的生字“态、各、异、汁”，学写生字。
（1）这些字，你认识了那些？在哪里认识的？还有哪些字你不认识？怎样记住它？
（2）仔细观察，指名回答。特别提醒“异”：上“巳”（封口）下“廾”区别字形：异—导；汁——计。
（3）这些生字还可以组哪些词语？
（4）老师范写，学生书空，再在书上描红。
（5）学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。
（1）、谈话：小朋友们在课前，在校园、在家中、在公园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？
1、大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？
2、课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？
a提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。
引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？
引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”
1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。
a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。
b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”
2、引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？
假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？
1、出示生字“奉、体、置、自、己、输”
2、怎样识记这些字？
老师范写，学生书空，再在书上描红。
4、学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。
小学语文第一单元教案 篇11
一、教学要求
1认识12个字，会写一、二、三3个字。认识1种笔画。
2正确、流利地朗读课文。背诵课文。
二、教材说明
课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。
本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。
教学重点是认字写字，难点是辨认八、入九、几。
三、教学建议
(一)课前准备
1图一的挂图，写有阿拉伯数字的头饰或卡片。五幅简笔图，分别画着四块田、五片瓜、七条鱼、九朵花、六个球，图下为词语填空()块田、()片瓜等。
2要求学生观察住所周围有些什么景物。
(二)认字、写字
1认字
12个生字重点在读准字音，区分平翘舌音四、十、三。教学中可让学生先尝试认读图二下面的生字，再借助文中的注音纠正读不准的音。如同座的两个学生，一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮，然后交换角色。学生自练后，教师用卡片检查，比比哪组读得既准又快。
认记生字为教学难点。要注意调动学生的认字积累，采用形象、有趣的方法帮助学生认清记牢。如八与入、九与几字形相近，可让学生想想八、九各像哪个字，不同在哪里。学生答后教师归纳：几字出头九，入字分开八。巩固识字的形式要多样。如利用图二做找朋友的游戏。让十个学生戴着头饰或手拿阿拉伯数字卡片站在台上先后问：我的朋友在哪里座位上有相应汉字卡片的同学应答着跑上台：你的朋友在这里。让大家读一读。又如用简笔画让学生选生字卡片填空：()块田、()片瓜、()条鱼、()朵花、()个球。
2写字
学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，配上拍手儿歌记一记：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。要会写的三个字只含基本笔画一，要认识并指导写法。一只有一笔一。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。二两横上短下长，先上横后下横。上横写在上半格，下横写在下半格。也是竖中线两边左右各半，长度一样。三有三横，第三横长。从上到下，不仅左右各半，而且横与横之间距离相当。指导写字可教一个写一个，也可让学生先描一描，看看三个字都有怎样的笔画，长短一样吗为什么范字写得好在学生有所感悟的基础上，教师再示范并点拨要领。写字教学要注意写字习惯的培养。本课是第一次指导写字，重点要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，描、临之后比一比，每笔要一笔写成。
(三)词句
去：从这里走出去的意思。
里：我国原用的长度单位，一里等于500米。
烟村：炊烟缭绕的村子。
亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。
二三、四五、六七、八九十都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。本课只要求学生知道里在诗中的意思，其他词语注释仅供教师参考，不必专门解释。教学时让学生在插图中指指、找找即可。解释里要结合实例，让学生大概知道一里有多远。如果操场有400米的跑道，就告诉学生一里相当于操场跑道一圈多一点儿；如果教室到校门口的距离有200多米，就告诉学生一里相当于教室到校门口一个来回。总之，一定不照搬注释，抽象讲解。
(四)朗读、背诵
课文儿童情趣浓，语句琅琅上口，边读边想，诗中的画面即可在脑中形成，在熟读之后可让学生背出来。
指导朗读时可启发学生设想自己就是画中的孩子，正在告诉别人自己在什么地方看到了什么，让别人也感到那地方真美。朗读时一要变调，在第四声前念第二声。句中要注意适当停顿，数词可稍重些，突出山村之小，景色之美。
一去／二三里，烟村／四五家。
亭台／六七座，八九十枝／花。
(五)实践活动
1课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字。如教室内的课程表、座次表，教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸比比谁找得多。
2绕口令，比比谁读得又准又快。(练时注音)
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿。
谁说四十是细席，他的舌头没用力；
谁说十四是适时，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
(六)教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
从图入手，读文认字写字。
(一)谈话引入
图上画的是什么地方的景色两个孩子看到了什么，他们在说什么呢
(二)出示课题
听录音朗读，板书课题，解释里。
(三)自读课文
对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图上找出烟村、亭台、花。
(四)自学生字
画出课文中的数字，读给同座听。
(五)检查自学情况
做图二的找朋友游戏，重点读准四、十、三，辨认八、九。
(六)指导朗读课文
(七)练习写字
先描一描，发现字的特点，说说怎样写。学生写时，教师巡视，相机指导。
(八)巩固练习
选卡片填空，读绕口令。
(九)布置作业
课后找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的生字，下节课交流。
小学语文第一单元教案 篇12
一、教学要求
1认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画和3个偏旁、八、鸟。
2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3了解一些动物尾巴的特点。
二、教材说明
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。
三、教学建议
(一)课前准备
1教师准备好猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。
2学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
(二)认字、写字
1认字
本课12个生字中，要注意引导学生读准松、最、鼠的平、翘舌音，认识短、公、鸭这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。
(1)加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力，又使学生强化了对生字的认识。
(2)本课有不少表示动物名称的生字词，如猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)。这些生字可利用图片帮助认识，使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。
(3)利用字族认字。如生字巴、把公、松。在认识基本字巴和公的基础上，帮助学生了解把的扌、松的与字义的联系，从而认识把和松。
(4)根据汉字构字特点认字。
以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索，帮助学生更快地认识这些生字，同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2写字
本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。
(三)词句
本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词，如长、短、一把伞、弯、扁，还有最。教学中，可采用以下几种教学方式。
1利用形象直观的图片或实物，帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴，或者摸摸玩具鸭子的尾巴，学生就不难领会扁的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。
2通过比较，帮助学生领会词语的用法。如最，若单纯地讲词义或用法，很难说得清。教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会最的意思和用法。
3联系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了长、短、弯、扁等词的意思后，教师可让学生想一想，说一说：什么东西长什么东西短扁还可以用在什么地方和弯意思相反的词是什么
本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲，重点词语的意思弄懂了，整个句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看这一句，学生明白了最的意思，也就明白了整句话。值得一提的是，在教学松鼠的尾巴好像一把伞这句比喻句时，不必告诉学生这是比喻句，也不必让学生说出松鼠的尾巴与一把伞什么地方像。只要将松鼠的图片与一把伞的图片或实物放在一起让学生看一看，使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。
(四)朗读
本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，除了让每位学生自由读外，还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字，如谁，再提醒学生读好一些词语中的轻声，如谁的、尾巴等，最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如长短一把伞等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。
(五)实践活动
本课课后安排了一项读读画画的练习，目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握，更好地将游戏活动与学习语文紧密结合，这项练习可按以下步骤进行。
1出示去掉尾巴的动物图片(除课后练习中提示的，教师还可补充一些)。
2出示动物尾巴的图片(顺序打乱)。
3请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上，并要求学生说话：的尾巴。谁说得好、说得多，就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一位学生的积极性，可多复制准备一些动物图片以备奖励。
4请学生用彩笔给书后读读画画中的小动物添画上尾巴。
(六)教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教材实际和低龄学生的特点，采用多种教学方式进行字、词、句的训练。
(一)趣味揭题，学习生字
1今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢
2教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。
(二)初读课文，整体感知
1教师范读全文。
2请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)
3请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)
4谁愿意读给大家听一听其他同学注意听他读得是否达到了要求。
5评议、讨论。
(1)指导朗读问句。
(2)课文中讲了哪些小动物比尾巴
(出示文中六种动物的图片，板书动物名称，认读生字，注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。)
(三)细读课文，理解词句
1指导读第一、二节。
(1)谁愿意学一学老师的样子，出题考考大家请你读读课文第一节，其他人听他问句的语气读得像不像。
(2)谁会回答这些问题请你读读课文第二节，其他人听他答得对不对、好不好。
(3)看图了解动物尾巴的特点，学习相应词句。
2指导读第三、四节。
(1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。
(2)学习反映动物尾巴特点的词句。
3自由朗读全文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来。
(四)熟读成诵，拓展延伸
1请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
2尝试背诵。
3完成课后读读画画练习。
(五)复习生字词
(六)练习写字
小学语文第一单元教案 篇13
教学内容：教科书第12页～13页回顾与整理练习与应用的1～4题。
教学目标：1、通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。
2、通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。
3、提高学生小组合作学习的能力。
教学过程：
一、回顾与反思
提问：这一单元我们学习了哪些内容？
引导学生说出：方程、等式的性质、解方程。
方程：含有未知数的等式叫作方程。
等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式。
解方程：求方程未知数值的过程，叫做解方程。
学生独立思考问题：
1、举例说一说等式和方程有什么联系和区别。
2、等式有哪些性质？你是怎样解方程的？
3、在列方程解决实际问题时你是怎样想的？
小组内逐一交流这3个问题，有组长组织。
全班交流。
二、练习与应用
第2题
学生独立完成。
选3题让学生说出想的过程。
帮有错的学生订正。
第3题
学生独立完成。
小组交流这4题的方程和解题过程，没有意见的就通过。
全班交流：
（1）交流有困惑的地方。
（2）交流有不同意见的题目。
4X=10
1.6X=5.6
X＋7=17
X＋110=250
三、课堂作业
练习与应用的第1、4题。
小学语文第一单元教案 篇14
识字1
教学要求：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教具准备：录音机、词卡、多媒体课件
教学过程：
一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐）
2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音春的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？
（出示）春风像
（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1）齐读词语两遍。
（2）春雨有是什么样的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？
（5）有感情读一读词。
柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？
出示春风一吹，柳树。指名读。
嫩芽（1）注意嫩的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！
（3）嫩芽是什么样儿的？
（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
小草（1）读准草的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？
（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
布谷（1）齐读词语。
（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？
（3）我们一起来听一听布谷的叫声吧。
（4）初夏时，布谷常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫杜鹃。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你对小燕子有什么了解？
（3）齐读词语两遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。
（2）你是怎样辨认它们的？
（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？
（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？
（5）齐读三个词语。
二、图文结合，巩固词义
1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。
2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。
3、班一起读12个词语。
三、齐读词语，体会特征
1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？
2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？
教学后记：学生乐学，喜欢学习对春天的特征。
20xx年2月20日第一周星期四第一节
识字2
教学要求
1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点和难点
1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
教学准备
教学挂图、词卡、录音机
教学过程
一、导入
1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。
同学们，这幅图画了什么？
2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）
二、图文结合，学词语
1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？
2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球（1）读准生字的字音，篮是边音。指名读、齐读。
（2）介绍一点相关的篮球知识。
足球（1）读准足的声母，是平舌音，齐读。
（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？
排球（1）齐读词语两遍。
（2）你了解些有关排球的知识。
竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。
（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？
（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、登山
（1）读准生字词的读音。
（2）指名读、开火车读齐读。
（3）你了解这几种体育项目吗？
三、朗读词串，积累词汇
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
四、教学生字
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？
远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。
3、学生描红。
五、指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
教学后记：1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。
2.嫩字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。
小学语文第一单元教案 篇15
小学信息技术第一册学期备课
一、教学内容 三年级上学期信息技术课的教学内容是信息基础，信息工具和键盘指法以及汉字输入与编辑部分，这部分内容培养学生的动手操作能力、实践能力、应用信息技术解决实际问题得能力。培养学生学习科学、爱科学、用科学的精神。
二、教学目的、要求
1、感受信息，体会信息，发现信息，学会完整地表达信息。
2、了解生活中电脑的用途，掌握鼠标的正确操作和电脑的开关机操作，培养学生的观察和反应能 力。通过简单的游戏，熟悉计算机的基本操作，熟练操作鼠标。
3、了解键盘的结构组成及指法规则，掌握几个常用控制键的使用方法；熟练掌握键盘指法 及 常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿和击键习惯。了解键盘的布局，掌握键盘的基本键位，击键姿势和基本指法。
4、熟练掌握字母、数字及符号的输入，熟练掌握换档键、大写字母锁定键、退格键和空格键的操 作。
5、学会用汉字输入法在记事本中输入汉字，掌握汉字修改编辑的方法，并且学会正确使用标点符 号。
6、培养学生的学习兴趣，信息技术应用意识。
三、教学重点和难点 重点是计算机基础、指法练习和汉字输入。难点是指法和汉字的输入。
四、教学方法 示范演示法、讨论法、任务驱动法、小组合作、练习法
五、学生情况分析： 三年级共 8 个班，学生情况差别较大。有的刚接触计算机，有的对它已十分熟悉，在教学中要 注意零起点教学，注意发挥先进者的作用，是各个层次的学生都有最大的发展。
六、主要教学措施
1、重视结合学生经验，突出实践性要注意为信息技术的学习创设高度真实的活动情景，帮助学生针 对实际需要、在真实有趣的情景中掌握实用的、在面临新任务时易于迁移和提取的知识技能。
2、要注意设计多种多样的活动情景，让学生从不同方面反复理解信息技术的核心概念的内涵，帮助理解在前后概念间的联系，形成前后一贯的概念体系。
3、技术活动与认知活动相互支持，积累操作经验、探究科技奥秘，信息技术的学习既需要 学生探究、理解和建构信息技术的有关原理和方法，更需要学生通过信息处理、设计制作作品等技 术活动表达自己的创意、想法和认知活动结果。
4、以“任务驱动”为主要线索，按同学们的认知规律，使学生任务具 体化。
5、教学内容可以重新编排，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。
6、利用不同的教学方法，降低学生学习的恐惧心理，提高学生的参与意识，并主动学习。
7、注意引导学生进行小组合作，进行探究性学习，以培养学生的创新精神和创新能力。
8、信息技术与学科整合，键盘指法与拼音字母相结合，汉字输入与作文写作相结合等，提高学生各 种能力。
9、功能相同的软件可以相互替换，如金山打字可以用金山打字精灵替代，记事本可以用写字板替代。
10、以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知 识。我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接受和掌握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识 的讲授。对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生 学习计算机的积极性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从此入手，学习变 得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。
七、课时计划 本册教材共 13 课时，每周 1 课时。
第一单元备课
一、教学内容要点 本单元是整个教材的引入篇，意在让学生感受信息技术特别是电脑在日常生活中的应用，激发学生 对电脑的兴趣，在娱乐中增长知识、掌握如何用信息表达自我，以及信息工具的相关知识。教学内 容以故事情节以及游戏的形式分布于“游览信息大世界”“用信息表达自我”“信息工具知多少”中。
二、教学要求
1、感受信息的存在、发现信息、体会信息。学会完整地表达信息。
2、掌握电脑的开关机操作，认识电脑的组成，以及鼠标的基本操作，如移动、单击、双击、拖动 等。
3、通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良 好习惯。
三、教学方法 动手实践、合作探索、情景创设、任务驱动。
四、教师知识准备 熟悉多媒体计算机的硬件组成，连接及其运行环境，熟练掌握 windows 操作，系统优化技巧，系统 安装及各种教学软件的安装和使用。熟悉安全用电常识和机房规章、技术操作规程。
五、教学软件、硬件设备 多媒体网络教室，windows 自带小程序。
六、教学措施
1、对信息在日常生活中的应用，可结合实际故事形式导入
2、对各硬件的认识，可结合实物引导学生对看到的部分进行认识，对鼠标的操作可让学生实际操 作。
3、游戏软件可采用比赛法、擂台比赛等形式，让优胜者说说成功的技巧。
4、本单元以学生动手操作为主，采取比赛方式激发兴趣。
七、课时安排 每课 1 课时，共 3 课时。
八、教学进度 第一单元：感受信息世界
1、游览信息大世界
2、用信息表达自我
3、信息工具知多少
1、游览信息大世界 教学目的:
1、感受校园中的信息，游览校园，发现信息。
2、掌体会信息的重要性。教学重点： 感受信息的存在 教学难点: 体会信息的重要性 教具准备: 计算机 教学方法: 实验法、演示、讨论法、练习法 资料准备: 计算机和多媒体广播系统
第1课.游览信息大世界
一、导入新课 同学们，校园里有很多文字、图片，还有活动、讲座，都在时刻提醒我们“注意安全”。你发现了么？
二、学习新课 教师介绍：信息就在我们身边，人们能够看到、听到、感受到信息，能够思考、交流信息。
1、任务探索：校园里还有哪些信息？分组到楼道、操场、图书馆等场所去观察吧。你找到了哪些方 面的信息？
2、学生回答，并教师补充，3、小体验：体会信息消失后的感受
4、小结：信息无处不在！
三、加油站 多方求证辨别信息真假。
四、知识拓展 斑马线的小知识。
五、互相交流 同学们互相交流心得体会，教师评价和学生评价。
2、用信息表达自我 课后反思：
第2课 用信息表达自己
教学目的：
1、学会用语言描述自己
2、掌握表达信息的方法
3、学会完整地表达信息
4、培养学生的观察能力和语言表达能力 教学重点： 表达信息
教学难点: 完整地表达信息 教具准备: 计算机
教学方法: 任务驱动、说写结合、小组讨论 教学过程：
一、导入新课 同学们，想让别人更好地了解你么？谁能介绍一下自己？今天我们就来学习如何用信息表达自我。
二、学习新课
1、介绍自己，看谁说的清楚。
2、找几名同学来介绍自己。
3、问题：说一说他们用了哪些词语来描述个字的特征，教师指导。
4、介绍自己的方法：姓名、性格、爱好、特长、理想。
5、探索 1：出示第 9 页实例，寻找信息表达的错误。小组合作 学生发表自己的看法 学生小结：遇到上述情况应该怎么说。教师指导：介绍一件事，要说清发生时间、地点、人物，有条理地描述发生的事情。探索 2：体验用多种方式表达信息，闭上嘴巴，不要张口，用另一种方式告诉同学们你的身高。
三、加油站 让信息表达效果变得更好
四、知识拓展 人物的外貌描写。
五、同学们交流感想，教师评价和学生评价。课后反思：
第3课、信息工具知多少
教学目的：
1、掌握常见信息工具的使用方法
2、熟练掌握电脑的构成，掌握它们的功能。
3、学会电脑的开机和关机操作。
4、培养学生的想象力以及对事物的描述和表达能力。培养学生敏锐的观察能力。
教学重点： 电脑的组成，指导学生熟练掌握电脑开关机操作，培养学生的动手操作能力。
教学难点： 正确掌握开关机操作。教具准备： 计算机
教学方法： 讨论、任务驱动、示范演示。教学过程：
一、导入新课 你们以前都看过什么书？电脑里面也有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，今天我们 就来学习电脑的使用。
二、学习新知：（1）认识电脑，掌握电脑的组成部分。（2）学生说电脑各个组成部分的名称。（3）教师总结。
三、探索活动（1）讨论算盘、计算器、杆秤、电子秤的基本用法。（2）讨论电脑的开关机步骤。（3）学生汇报，教师小结评价。
四、评价交流 反馈及小结：交流、展示学生的成果，在本课的学习中，你能得多少分。小组评价、教师评价。
五、知识卡 算盘的相关知识。课后反思：
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小学语文第一单元教案合集8篇
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？你不妨看看小学语文第一单元教案合集8篇，欢迎大家参考阅读。
小学语文第一单元教案 篇1
教学目的
1、学习14个生字，认识8个词语。
2、认识8种树木，了解这些树木的特点。
教学过程
一、从图入手，激发情绪，导入新课
出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。
这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。
二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语
过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？
1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。
板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树
2、认读8个词，指名读小组读齐读
三、了解8种树木的特点
（一）了解杨树的外形特点
1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。）
2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。
（二）了解其它树的外形特点
1、自己看图找出各种树的特点
2、小组讨论
3、小组代表汇报学习情况
柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。
松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。
（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。）
桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。
枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。
榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。
梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。
木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。
4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。
学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。（如：槐树、柳树、银杏树）
5、出示表格，看一看谁填的又快又好。
6、学习儿歌，理解意思
（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？
（2）两人互相说说
（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么
（4）根据学生的回答总结
梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；红，绿两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？
（5）齐读儿歌
7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点
如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵..
8、指导朗读
过渡语：你们喜欢这些树吗？想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。
（1）小组同学互相读一读
（2）推荐读得好的同学在全班读一读
（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？
小学语文第一单元教案 篇2
第一单元测试1
一、看拼音写词语
二、写出下面字的笔顺
秋：
泉：
母：
北：
三、比一比，再组词。
四、照样子填一填。
五、把括号里不对的字划去。
1．小（鸟岛）在天空中自由自在地飞。
2．春天，我们村成了花（园元）。
3．江水、河水都要流进海（羊洋）里。
4．爸爸（每母）天都要看新闻。
六、按原文填空。
1．（）流进小溪里。（）流进江河里。（）、（）流进海洋里。
2．春天，梨花（），苹果花（）。秋天，（）熟了，（）也熟了。
七、用下面的词语各写一句话。
1．也
__________________________。
2．多么
___________________________。
参考答案：
一、桃花苹果许多黄河
海洋江河西湖祖国
已经到处母亲长城
二、秋：
泉：
母：
北：
三、
四、
五、1．划去岛。
2．划去元。
3．划去羊。
4．划去母。
六、1．泉水溪水江水河水
2．开了也开了果子苹果
七、1．妈妈喜欢我，爸爸也喜欢我。
2．我们的校园多么美啊！
第一单元测试1
一、看拼音写词语
二、写出下面字的笔顺
秋：
泉：
母：
北：
三、比一比，再组词。
四、照样子填一填。
五、把括号里不对的字划去。
1．小（鸟岛）在天空中自由自在地飞。
2．春天，我们村成了花（园元）。
3．江水、河水都要流进海（羊洋）里。
4．爸爸（每母）天都要看新闻。
六、按原文填空。
1．（）流进小溪里。（）流进江河里。（）、（）流进海洋里。
2．春天，梨花（），苹果花（）。秋天，（）熟了，（）也熟了。
七、用下面的词语各写一句话。
1．也
__________________________。
2．多么
___________________________。
参考答案：
一、桃花苹果许多黄河
海洋江河西湖祖国
已经到处母亲长城
二、秋：
泉：
母：
北：
三、
四、
五、1．划去岛。
2．划去元。
3．划去羊。
4．划去母。
六、1．泉水溪水江水河水
2．开了也开了果子苹果
七、1．妈妈喜欢我，爸爸也喜欢我。
2．我们的校园多么美啊！
第一单元测试2
一、读一读．再填空
苹果桃花秋天长江黄河西湖
泉水祖国柳枝发芽盛开鲜花
城市海南岛大兴安岭
二、照样子填空。
例：上下
出（）来（）
左（）开（）
北（）熟（）
三、按先横后竖的笔顺规则写字。
四、读一读，写一写。
五、看拼音，写词语。
六、把下面的句子补充完整。
七、读句子，写句子。
1．桃花开了，苹果花也开了。
__________，_________，也_________。
2．雪花多么白。
_________多么____________。
八、照样子回答。
九、看图选音节。
十、读儿歌。
秋风（fēng）
秋风起（qǐ），
树（sh）叶黄（hung），
南飞大雁（yn）排（pi）成行（hng）。
秋风起，
树叶黄，
漫（mn）山遍（bin）野（yě）披（pī）金（jīn）装（zhuāng）。
参考答案：
一、略。
二、进去右关南生
三、略。
四、略。
五、已经、耳闻、祖国、到处、许多。
六、1、春天，果树开花了。秋天，果树熟了。我们村成了果园。2、泉水流进小溪里。溪水流进江河里。3、大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，树枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。
七、1、春天，草绿了，树叶绿了。2、大海是多么的蓝呀！
八、花园校园动物园
九、略。
小学语文第一单元教案 篇3
一、在正确的读音下面画
丛（c$ngc#ng）吴（w*w）氏（sh@s@）较（ji4oji3o）吕（l_l()
二、看拼音写词语。
三、比一比，再组词。
分（）东（）丁（）
份（）冻（）钉（）
交（）力（）青（）
较（）历（）清（）
四、用线把下面的名胜古迹和它们所在的地方连起来。
山东黄山
安徽大佛
杭州龙门石窟
洛阳泰山
四川西湖
北京兵马俑
西安天安门
五、把下面几个节气按照从先到后的顺序排列。
春分立秋立夏冬至夏至立冬
参考答案：
一、丛（c$ng）吴（w*）氏（sh@）较（ji4o）吕（l_）
二、贵州比较草丛泰山游泳欢迎谷雨冬至大佛躲开历史悠久
三、分（分开）东（东方）丁（园丁）
份（月份）冻（冻伤）钉（钉子）
交（交通）力（力气）青（青草）
较（比较）历（历史）清（清水）
四、
五、春分立夏夏至立秋立冬冬至
小学语文第一单元教案 篇4
一、课题：《爱爸爸妈妈》
二、主要内容：这篇课文写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子；看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶的事。
三、本课重点：
1、培养学生观察能力和语言表达能力
2、学会六个生字和一个部首
四、本课难点：
观察生字在田字格中的位置，每个笔画的安排分布
五、重难点突破
1、指导书写时分析字形，掌握笔顺，注意生字在田字格中的哪个位置及每个笔画的安排。例如：早的日字头要写得扁一些；要在左上格接近竖中线位置起笔，横折拉向右上格的中间，里面的横不要写到头，要短些，第五笔的横在横中线上要长些，竖要接近竖中线一定要直。方的第二笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇，这里一定要反复强调，反复书空。让学生找好字在田字格中的位置，一笔一笔指导下来。
2、仔细观察图画，练说图意，突出语言表达能力这一重点，可利用问题设计：
（1）出示第一幅图，请学生仔细观察
①图上画了哪些人？小朋友在什么时间干什么？妈妈怎样？
②请学生用连贯的语言说说图意
（2）出示第二幅图，请学生仔细观察
①晚上爸爸在哪里干什么？
②我为爸爸干什么？
③请学生用连贯的语言说说图意
3、反复诵读句子，突出语言表达能力这一重点，读前可利用问题设计：
（1）读第一、二句话
①小朋友帮妈妈扫地，这件事发生在什么时候？
②我为什么要帮妈妈扫地？
③为什么妈妈笑了？我为什么也笑了？
（2）读第三、四句话
①晚上我为什么要给爸爸送一杯茶？
②为什么爸爸笑了？我为什么也笑了？
六、典型习题配备
1、仿句说话
妈妈扫地，田方拿起抹布擦桌子。妈妈笑了，田方也笑了。
妈妈（），我（）（）。妈妈（），我也（）了。
2、学完这篇课文以后，你打算帮父母做些什么？
七、相关资料：
欣赏音乐《世上只有妈妈好》、《劳动最光荣》
八、向您推荐：
《鲁迅小时候的故事》
小学语文第一单元教案 篇5
教学目标：
1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
2、结合习作要点提示，明白写好景物的要领。
3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点：
按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
教学难点：抓住景物特点。
课前准备：
布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法
1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？
2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、结合习作要点，归纳写法：
1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
2、写作过程要按照一定顺序。
四、细读例文，明确写法：
1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？
2、同桌交流
3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
2、说说课前观察的情况。
3、同桌练说，相互交流提示。
4、习作，教师巡回指导。
练习1
教学要求：
1、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。
2、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学重难点：
诵读与赏析、口语交际
教学准备：
师：幻灯片（谜语等）
生：朗读诵读与赏析
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、第一题（语文与生活）
1、第一部分
（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。
（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）
（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟尧猫臭）
（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。
2、第二部分
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？
（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答
小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了转转盘的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。
（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）
3、第三部分
（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）
（2）猜谜。（班级）
4、并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。
第二课时
一、第二题（诵读与欣赏）
1、诵读
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）指名读，相机正音。
（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。
（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。
（5）指名背诵，集体背诵。
2、欣赏
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）
（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）
（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）
三、作业：
1、课堂：写下自己创作的字谜。
2、课后：背诵《丝丝小雨》再创作字谜竞猜
四、作业：
第三课时
一、第三题（写好钢笔字）
1、指导
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
（5）教师重点指导鲁迅、迟到、事事等词和整体布局。
2、练习
（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）
（2）教师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）
3、反馈
（1）展示写得好，写得有进步的。
（2）对写得不好的，进行纠正。
二、第四题（口语交际）
1、审题
（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。
那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？
（2）指名读，指明这次口语交际的要求。
2、指导
（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
（2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。
（学生交流，教师板书：说清楚话得体有礼貌）
（3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）
（4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。
3、反馈
（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
（师生评议：有无达到说清楚话得体有礼貌的要求
（2）评议小结。
三、作业
1、课堂：写钢笔字。
2、课后：练习册-单元自测
小学语文第一单元教案 篇6
一、复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
二、创设情境，导入新课
1.出示情境图，说说：图上画的是什么地方？图上有谁和谁？他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？
2.读语境歌：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
【相机出示：detenele】师：我们今天要学的声母和这4个音节有关。
三、借助表音表形图，学习字母音和形
1.出示座钟笔筒图学习声母d，讨论：图上有什么和什么？出示声母d，问：这个字母和图中的哪部分有些像？
（1）教师范读三遍。指名学生领读，齐读，指名读。
（2）教学d的书写，问：d和我们学过的哪个字母有点像？
（3）谁能想个顺口溜记住d？（座钟笔筒ddd
（4）请小朋友看看书上d的写法。之后，师范写，生描红。
2.出示模特图学习声母t，指名说说：图上画的是什么？
（1）出示声母t。提示：它和模特的“特”的读音有点像。
（2）教师范读t,让学生齐读，“开火车”读，指名读。
(3）教学t的字形及写法。
a.指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。
b.把t和f做比较。
c.启发学生自编顺口溜，时装模特
d.自学t的写法,提示:t有几笔？先写什么？后写什么？
3.出示哪吒出关图，学习声母n，问：图上画的是谁在干什么？
（1）出示“n”。提示：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。
（2）教师范读n，讲述发音方法。领读，齐读，指名读。
（3）教学n的字形及书写。问：谁来说说你用什么办法记住n？
【启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn】
（4）自学书写方法：观察，书笔顺，之后描红，临帖。
4.教学声母l方法同上。
作业，完成《习字册》抄写4个字母各一排
小学语文第一单元教案 篇7
叶公好龙
教材分析
《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。
教学目标
掌握本课生字新词，并能理解其意思。理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
教学重难点
虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用课件辅助教学为学生提供生动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。
教学构想
本册书安排文言文的目的是让学生再次感受一下文言文的语言特点，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打下基础。这篇课文短小精悍，文字比较浅显，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性，适合小学生学习。作为五年级的孩子，这是第二次接触文言文寓言故事，已经初步掌握了学习的方法，有了一定的学习兴趣，因此在理解、诵读等方面并不会感到困难。
教学准备
课件、录音机等。
教学时间
2课时
第一课时
教学内容：
掌握本课生字新词，并能理解其意思。理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意。
学生学习过程：
一、成语入手，激趣导入
1、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。
2、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。叶公是谁？好是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？
二、初读寓言，整体感知
1、朗读课文，整体感知。下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音。（让生自由读，这里要给足时间，让学生读文、认字。提示学生遇到不认识的生字或不会读的句子，可以查一查字典，可以问一问老师，也可以联系上下文猜一猜。）
2、检查生字认读情况。（课件出示本课的生字）谁来把这些生字读给大家听听？字音都读准了吗？同位之间互相读一读，教师巡视，听出不准的字音，及时纠正。全班齐读一遍。
3、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评价、纠正；再用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读；全班齐读，边读边体会课文的大体意思。
三、回顾学法，合作解疑。
1、前后联系，总结学法。请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？在老师的引导下，学生总结出学习古文的许多好的方法。
2、由难入手，自主提出问题。课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗？学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。
3、运用方法，自主、合作译文。（课件出示古文）刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。
4、集体讨论，研读探究。刚才同学们提出的问题你都解决了吗？你解决了哪个问题？（学生可能谈到的词句：写龙、窥头与牖、施尾于堂、失其魂魄、好夫似龙而非龙者也）你是怎么理解的？这个词是什么意思？这个句子呢？你能把它读给大家听听吗？
同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。
老师这里也有问题，看谁能解决？⑴、有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗？⑵、是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也你怎么理解这句话的？谁把它读给大家听听？
四、由文明理，拓展延伸
1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？
2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？
五、演一演，背一背
下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？在此基础上，促使全班学生都能背过。
作业设计：
1、把《叶公好龙》这个故事讲给别人听，并考考他们。
2、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。
3、继续收集与龙有关的资料，办一次我所知道的龙手抄报。
板书设计
叶公好龙
走跑非好龙
写画好似龙而飞龙者也
课后反思：
第二课时
教学内容
继续反复朗读《叶公好龙》，进一步明确寓意，联系实际谈受到的启发。
学生学习过程
一、导入新课。
同学们，上节课，我们学习了《叶公好龙》，你们有什么收获？
结合译文，指名讲讲《叶公好龙》的寓意，也可以用自己的话说说课文的意思。
二、朗读并背诵课文。
1、指名朗读课文。
2、试着背诵课文。
3、叶公喜欢什么样的龙？从什么地方能看出来？
4、当见到天龙来的时候，叶公又是什么样的表现？从课文中找相关的语句读一读。
5、他到底喜欢什么？从课文中找相关的语句读一读。
四、结合生活实际谈感受。
在生活中有没有叶公这样的人？你见过吗？结合实际谈一谈你自己的感受。
五、拓展阅读：
《自相矛盾》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，莫之能陷也。又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。或曰：以子之矛陷子之盾，何如？其人勿能应也。
楚国有个既卖盾又卖矛的人。（他）称赞他自己（的盾）说：我这盾牌的坚固，没有东西能使它被刺穿。（他）又称赞他的矛说：我这矛的锋利，对于任何东西没有不能被它刺穿的。有人说：用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？这个卖东西的人不能够回应了。
这说明那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛，是不可能同时存在的。
《执竿入城》
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？遂依而截之。
译文：
鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在想不出办法来了。一会儿，有个老人来到这里说：我并不是圣贤，但是我见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？那个鲁国人于是依从了老人的办法将长竿子截断了。
六、从这些故事中，你有什么收获？你明白了什么？
七、小结
作业设计
背诵课文。
板书设计
自相矛盾
执竿入城
小学语文第一单元教案 篇8
习作五
教学要求：
1、读懂文中的资料，知道端午节时我国的传统节日，了解有关端午节的民间习俗。
2、能根据内容或需要，有目的地搜集资料，初步学习摘录整理材料。
3、学习口头介绍端午节的由来和相关习俗。
4、在练说的基础上，按一定的顺序写一篇短文。教学准备：
通过阅读课外书、上网查询或询问他人等办法搜集有关端午节的资料。教学时间:两课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入: 同学们，你们知道吗？在我国有很多民间节日和风俗，比如明天就是清明节，再过54天就是农历五月初五端午节等。你对端午节了解多少？
二、观形，品味，话端午。
摆出从家中带来的形态各异的粽子，圆溜溜的咸鸭蛋，用五彩丝线编成的香囊。话说端午节就从这手头的粽子说起———
1、看看粽子，说说形态。
闻闻粽子香，观察粽子的外形特点，用几句话形容形容。
2、尝尝滋味，品品味道
剥开粽子的外衣，先看粽子的色，馅儿，品尝味道，再说说。
3、讲讲故事，聊聊端午
品尝着这样的粽子，你能说说有关端午节的故事或习俗。
端午节的习俗很多，我们刚才只取粽子来说，为什么？我们怎样将生活中能看到，吃到的粽子和端午节的故事连在一起说。
三、看文中资料，梳理习作要求
1、文中是胡瑞芝同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解资料上所介绍的内容，明白她搜集的资料有文字的和图片的两种。
2、阅读最后一部分内容，明确习作要求：根据现有材料写一篇介绍端午节的短文。
3、学生思考并讨论：怎样写好这篇作文？
4、教师小结。让学生明白：
① 要将材料按内容进行分类，并按照自己的介绍提纲安排顺序； ② 可以根据自己的生活体验，选择自己感兴趣的内容，选出适合自己主题的部分资料，删减不适合自己的资料；
③ 可以和其他同学交流搜集到的资料，实现资源共享。
四、自拟题目，明确自己的习作重点
“花香蜂自来，题好文一半”，你能给你的习作定个题目吗？
五、学生选择一个片段习作，教师巡视指导
六、交流
第二课时 一 学生完成习作，自改习作 二 学生讨论、互改 1 小组内互相读习作。3 讨论，互相评改 三 誊写习作
练习六
【教学要求】
1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。
2、熟背八条成语，了解它们的意思。
3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。
5、学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。【课时安排】三课时 【教学过程】
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
1、审题。
（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）教师讲清题目要求。
2、指导。（1）在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。
（2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。（3）全班讨论、交流，老师指点、评议。
3、练习。（1）指名讲述。
（2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助。
（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。
4、反馈。
（1）老师巡视，对个别学生给予及时指导。
（2）发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。
（3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。
二、教学第二题：读读背背
1、审题。
2、指导。
（1）学生自由读八条成语。（2）教师范读。（3）学生自由读。
（4）理解八条成语的意思。（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）
3、练习。
（1）学生自由朗读。（2）同座练习背诵。
4、反馈。（1）集体齐背，（2）指名背。
三、教学第三题：学写钢笔字
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构。（2）引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”。（3）指导书写“料”。①出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法。②教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称。③学生练习描写一个“料”字。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“疼”和“蒸”字。仿写时要看清范字，再动笔写。
3、练习。
让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。教师可进行个别辅导。
4、反馈。
展示写得好的字，表扬，矫正。
第二课时 教学第四题：口语交际——说说广告
1、审题。
（1）指名读本次口语交际的要求。
（2）教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求： ①说说你最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么。②试着为自己喜欢的商品设计广告。
2、指导。
（1）同学们，当今社会，广告铺天盖地，随处可见，有不少都给我们留下了深刻的印象。你们能不能来谈一谈，给你们印象比较深刻的有哪些？（2）老师这里，也有几则广告，你们想不想看看？（3）播放学生熟悉的几则广告短片。
（4）你们看，这些广告之所以能给我们留下深刻的印象，是因为它们都有什么特点啊？
（5）是啊，广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。
（6）在我们所见过的广告中，你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个？这什么呢？同学们能不能在小组里先说一说？
3、讨论。
（1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。（2）每人在小组里说说。
（3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
4、练习。
（1）小组代表向全班同学作介绍。（2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。
5、反馈。
（1）教师对学生的汇报进行点评。
（2）鼓励学生为自己喜欢的商品试着设计广告。
第三课时 教学第五题：学写毛笔字
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片，学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。
（2）指导写“为”。
①出示，引导学生观察，这个字中，“横折钩”的“横”写得较长，且略往右上方倾斜。为使整个字显得紧凑，顿笔后下折，要往内收，钩不宜太长。②教师范写，学生观察教师的运笔方法。③学生练写“为”。（3）指导写“计”。
①出示“计”字，引导学生观察后说出“横折提”的具体位置。要让学生知道，“横折提”较短，微微向右上斜，折竖要直，略往左倾，提画宜长一些，但不能影响右边的部分。
②教师范写“计”。学生观察“横折提”的写法。③学生练习写“计”。
3、练习。让学生按照要求认真练习临写。教师进行个别辅导。
4、反馈。
17、“你必须把这条鱼放掉！”
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。教学重难点：
1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学准备：课件、生字卡片 教学课时： 2课时、第一课时
一、揭题质疑
1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”（教师板书，学生跟着写）
2、读了课题，和我们以前的课题有什么不一样？爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？带着问题放声读课文）
二、初读课文
1、出示自读要求：
（1）读准生字，划出带有生字的词。（2）放声读课文，努力读得正确、流利。（3）查词典或联系上下文理解生词的意思。
2、检查自学效果：（1）出示生词：
（2）指读，开火车读，齐读，注意“垂、甩、涟、鲈、遵”的读音。
三、黓读课文，理清顺序。
1.谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？
2.爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在___________________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”
_________________________
师：前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。）
3.总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。
四、学习课文第一至四自然段。
1、自由读课文一到四小节，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。
2、指名读第一自然段。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两个词。
3、读第二小节。通过朗读来体会“涟漪”的意思。
4、读第三小节。抓住“一定”一词来朗读体会。
5、生读第四小节。（引导学生用不同的语气读“哇”这个词。）
6、学生自由地朗读课文一到四小节。
7、大家读得很好，现在想考考大家会不会说。出示四组词语：套上鱼钩
甩起鱼竿
抛向远处
划破水面
沉入水中
泛起涟漪
恢复平静
觉察动静
一阵惊喜
小心翼翼 拖出鲈鱼 ①读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。②谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？
③如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？
五、巩固生字,描红书写 1.认读生字及词语。
2.说说怎样记住生字的字形。3.描红文后田字格中的生字。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语： 套上鱼钩
甩起鱼竿
抛向远处 划破水面
恢复平静
觉察动静
一阵惊喜
2、用听写的词语说说汤姆是怎样钓鱼的。
3、总结并教给学生的读书方法。
板书：关注细节：一句话、一个动作、一个表情 感受语言：一个字、一个词语、一个句子
二、学习课文第5——12自然段。
1、按要求读课文5至12小节。
（1）反复读课文5至12小节，圈画出重点词语、句子，写出读书的感受。（2）对于感受深刻的词句要反复、大声朗读。
2、汇报交流读书成果，抓住汤姆和爸爸的话进行品读感悟。（1）抓住爸爸说的三句话品读感悟： ①“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
抓住“必须”一词，指导读出爸爸不容置疑的语气 ②“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。” 指导读出劝导教育的语气，练习用“允许”说一句话。③“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。” a、指导读出爸爸斩钉截铁的语气。
b、生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管……都……”这组词语。（2）抓住三处描写汤姆心情的句子品读感悟。①“‘为什么？’汤姆很不情愿地嚷起来。”
这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？ ②“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”（指导读出汤姆无可奈何的语气。）
③“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”（指导读出汤姆遗憾、失望的语气。）
3、分角色朗读汤姆和爸爸的对话。
4、儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们再一起读读爸爸的话。（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）
5、启发谈话：喜欢这样的爸爸吗？为什么？
三、学习最后一个自然段。
1、齐读课文最后一节。
2、汤姆有遗憾吗，后悔了吗？研读最后一节。（引导学生抓住“一直”、“铭刻”、“回响”等词语体会这件事对汤姆的影响。）
3、读写结合。一条鱼和做人的道理哪个更重要？哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？如果汤姆要把对爸爸的感激、敬佩的心情写出来的话，他会写些什么呢？”
4、总结：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。
四、积累内化，拓展延伸。
复述指导。提示：按事情发展的顺序，根据汤姆的心情变化进行复述；尽量多用课文中的优美词语和精彩句段。作业设计：
1、积累妙词佳句。挑选自己喜爱的、感受最深的词句或段落进行摘抄或背诵。
2、推荐课外阅读《中彩那天》。
五、板书设计：
17．“你必须把这条鱼放掉！”
关注细节：一句话、一个动作、一个表情
感受语言：一个字、一个词语、一个句子
汤 姆：
不情愿 → 无可奈何→失望 爸 爸： 必须
不管……都……
铭刻
自觉遵守规定
18、狼和鹿
教学目标
1、能正确，流利，有感情的朗读课文，复述课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将带来无法想象的灾难。
3、能根据需要从课文中有效地提取信息，并在实践中运用所搜集的信息。教学重难点：理解课文，弄清狼，鹿，森林之间的密切联系，受到环保教育 教学准备：课件、生字卡片 教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
1、板书：狼谈谈你对它的印象。凶残的狼恨之入骨 板书：鹿
赞美之词不绝于耳
2、说说你喜欢哪一种动物？为什么？
3、小结过渡：对于同一种动物，可能有的喜爱有的讨厌，每个人肯定都有自己的理由。不管是鹿还是狼，虽然它们各有自己的品性，但它们都是生命，所以都应该得到尊重。今天要学习的这个故事就发生在狼和鹿的身上。先让我们一起走进狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。
二、初读课文，读准生字，读顺句子
1、出示读书要求：
（1）读准字音，遇到生字可拼读书后生字表中的注音。
（2）读顺句子，读到难读的句子多读几遍。
（3）想一想：狼和鹿之间发生了什么故事？
2、学生自由读课文
3、检查读书情况
（1）出示词语：
kǎi jī tuì rǎn cōng 凯巴伯 饥荒 消退 传染 葱绿 bǔ shā tè rán 捕 杀 特意 居然
tān dú yuē háo zhí guàn 贪婪 毒手 大约 哀嚎 繁殖 灌木 yāo mó xié huǐ shǒu màn 妖 魔 威胁 毁灭 祸首 蔓延
dī pō dào 提防 血泊 反倒
①自由练习读准词语。
②师领读含有翘舌音的词和含有多音字的词。
③去掉拼音，开火车读词语，相机纠正读音。
（2）出示含多音字的句子，练习读
①那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。
②在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只哀嚎着倒在血泊中。
③同时狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
三、再读课文，了解课文内容
1、指名学生读课文，其他学生边听边思考：
一百多年以前，凯巴伯森林，鹿 ；后来，森林变得，鹿。这是因为。
2、师生评价读书情况。
3、同桌讨论填空题。
4、指名说一说。
二、学习第一自然段
1、指读：你看到了什么？
森林：“一片葱绿” 什么叫葱绿？
·看图：走近细看，还有哪些绿？ ·这真是个（）的森林
·指导朗读 “一百多年以前……生机勃勃” 鹿：“小鸟……嬉戏” —— 鹿生活得快乐自由 指导朗读
·完全同意吗？为什么？哪里看出？“但……狼的暗算”
——狼的贪婪与凶残使鹿的生活快乐与危险并存
·指导朗读：读出狼的贪婪与凶残，随机理解“下毒手” “提防”“暗算”
2、看图：用刚学到的词看图说说一百多年前的森林、狼、鹿
3、是呀，同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化？我们下节课再接着学习。三．指导生字
第二课时
一、谈话激趣，导入课文。
1、同学们，今天，我们继续学习《狼和鹿》。
2、出示狼和鹿的图片。说说你喜欢哪一种动物？为什么？（狼凶残，贪婪，奸诈，狡猾；鹿乖巧，可爱，漂亮，活泼。）
3、小结过渡：看来，狼和鹿的形象在你们心中是根深蒂固了，人们总是对鹿喜爱有加，对狼痛恨有余。
二、引读第二自然段
１、引读：所以，当地居民——生：恨透了狼。他们是怎么做的呢？——生：他们……杀掉６千多只
２、从中你读懂了什么？哪里看出？（狼被捕杀的数量之多 “一个跟着一个哀号着倒下”“２５年”“６千多只”等）３、指导朗读
三、精读第三自然段
１、引读：狼被大量捕杀后——生：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国” ·联系上下文，说说你从哪里看出森林成了鹿的自由王国？
（联系上文：以前鹿的生活快乐与危险并存，时刻要提防贪婪而凶残的狼的暗算，而现在没有了威胁，过得无忧无虑自由自在）
（联系下文：它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了 １０万只。＊比较：“4000”与“超过100000” 增长近25倍）·第一自然段前后对比朗读
２、自由读：从此，森林永远成了鹿的自由王国了吗？前后对照读读第三自然段，看看森林和鹿在狼被大量捕杀后，发生了怎样的变化？画出有关句子读一读，你感受到了什么？
⊙狼被大量捕杀后，一片葱绿生机勃勃森林发生了怎样的变化？ 枯黄 ·“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”
· 再读，你感受到了什么？（狼被大量捕杀后森林枯黄的速度快面积广，受灾严重）⊙狼被大量捕杀后，鹿群自由自在的生活又发生了怎样的变化？
饥荒 ·“灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到而且吃得
下的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。”（以前食物充足——现在闹饥荒）·从中感受到了什么？告诉大家你是怎么感受到的？
（从“灌木、小树、嫩枝、树皮……”的排列顺序看出饥荒情况特别严重 指导朗读：注意语音的渐重）
（从省略号看出饥荒情况特别严重：还有哪些能吃得到而且吃得下的绿色植物？）·指导朗读
疾病·“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了６万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了8千只病鹿。”
·从中感受到了什么？告诉大家你是怎么感受到的？
（从“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡”感受到许许多多鹿都很快被传染了疾病）
（从“两个冬天”“６万只”“ 8千只病鹿”感受到：鹿以平均每天800多只的数量死亡，鹿群进入了濒临灭绝的困境。）·指导朗读、听读，生闭眼想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
4、现在你知道，为什么“凯巴伯森林从此成了鹿的‘自由王国’”这句话中，自由王国要加引号呢？
（自由王国发展到最后是重重灾难降临的悲惨世界）
四、略读第四自然段，明理
1、师：狼被捕杀前后，森林和森林中的鹿都发生了巨大的变化，这究竟是什么原因呢？哪位小朋友来猜测一下？
2、齐读：这里有两顶帽子“功臣”“大坏蛋”，你知道该戴在谁的头上吗？边读边想为什么？、用上“因为……所以……”说一说。
4、再读第二自然段，你认为该怎么读？指读，说说你为什么这么读？
5、怀着对狼这个森林和鹿的“功臣”的同情，怀着对人们愚蠢做 法的叹息，齐读第二自然段。
6、读完课文，我想小朋友一定有好多话要说，请你给凯巴伯森林的入口处设计一块警示牌，把要说的话写在上面，告诉每一个进入森林的人。
总结：今天，我们来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，课后，让我们去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的奖品是地球的美丽和人类后代的幸福。
五、布置作业，课外延伸。（选择一项来做）
1、小组合作，制作一份以“保护生态平衡”为主题的手抄报。
2、设计“保护生态平衡”的标语，到社区内进行宣传。
3、利用节假日到郊外植树，为鸟筑巢搭窝，把维护生态平衡落实到实际行动中去。
板书设计：
狼
和
鹿
“功臣” 吃
“祸首”
17、放飞蜻蜓
教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.读准生字,能用自己的话说出生字词的意思。
3.细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。
4.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
教学重难点：懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感；读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。
教学准备：课件，查阅陶行知、蜻蜓等相关资料 教学时间：两课时
第一课时
一、展示画面，激趣引出课题
1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）
2、请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？上堂课，我们学了一篇和蜻蜓有关的课文（板书：放飞）
3、哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？出示填空题：
陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。
过渡：陶行知先生是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢？在孩子们的眼中，陶行知先生是个什么样的人呢？让我们一起再到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文 １、出示自学要求：（１）标好自然段号
（２）学习生字，读准字音。（３）读通课文。
２、检查学生自学情况。词语教学
3、读课文。要求吐字清楚，声音响亮，其他同学当小评委
三、再读课文，理清条理
师：俗话说，书读百遍，其义自现，只要我们再去读读课文，一定可以对课文有进一步的了解。请同学们默读课文，思考：课文围绕着蜻蜓讲了哪几件事情？ 交流，相机板书：捉蜻蜓 谈蜻蜓
放蜻蜓
教师结合板书总结：陶行知在村口见到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子们谈起了蜻蜓，让我们知道蜻蜓吃的是害虫，蜻蜓的尾巴能保持平衡调整方向，最后，孩子们把蜻蜓放了。
四、第一自然段
师：小朋友们，你们看，这群孩子正在捉蜻蜓呢！（图片捉蜻蜓）指导学生观察捉蜻蜓的图片，练习说话，体会捉蜻蜓的快乐。
师：孩子们好不容易才捉到了这只漂亮的蜻蜓，他们捉蜻蜓是多么快乐啊！可是他们最后却心甘情愿、迫不及待地把蜻蜓放飞了。他们为什么要这样做呢？这个问题我们留到下节课来解决。
五、学习生字
第二课时
一、复习导入
1．通过上节课的学习，你能用一两句话说说课文讲一件什么事吗？
二、学习课文2-6自然段，明白孩子们放蜻蜓的原因。
1．蜻蜓美丽、可爱，像一只只精灵，在夏日的天空中飞行。孩子们好不容易捉到了蜻蜓，为什么又放了呢？（是益虫，是人类的朋友）你是从哪个自然段知道的？ 2．出示第六自然段：陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” ⑴出示图片，认识孑孓。蜻蜓的幼虫吃蚊子的幼虫。
⑵蜻蜓是吃虫的能手，每小时可以吃800多只蚊子或者20只苍蝇，是不是人类的朋友？（引导说出——蜻蜓真的是人类的朋友；蜻蜓的确是人类的朋友。）⑶读课文，想想陶行知为什么不直接告诉孩子蜻蜓是人类的朋友呢？（是要孩子通过蜻蜓消灭害虫的事实真正明白蜻蜓是人类的朋友。）
⑷读他们的对话，理解“七嘴八舌”，注意读出每个人说话的不同语气。
三、精读课文，了解蜻蜓的知识
过渡：陶行知先生不仅让孩子们知道了蜻蜓是我们人类的好朋友，而且还带孩子们欣赏蜻蜓。他还介绍了不少关于蜻蜓的知识了。学习课文 8—10自然段。
1．读读课文，陶行知先生向孩子们介绍了蜻蜓哪几方面的知识？ 学生自读课文，指名说还介绍了蜻蜓的尾巴和眼睛。
2．出示表格。那这样的表格你能完成吗？学生自读课文第10自然段。汇报交流：完成表格，填一填，说一说，读一读。
3．陶行知先生不仅带孩子们认识了蜻蜓，还介绍了蜻蜓眼睛和尾巴的特点以及作用了。他的知识可真丰富啊！4．理解“据说”一词。
师：蜻蜓饿极时，真的会吃掉自己的尾巴吗？你从哪个词看出的？ 学生讨论后，再指名说出自己的理解。
师：对，陶行知也不太确定这个说法是否科学，所以用了“据说”，他说话又是多么严谨啊！
师：那“吃尾巴”究竟是怎么回事呢？（学生说，老师作适当地补充。）5．学生对照图片介绍蜻蜓的有关知识。
陶行知先生仅仅介绍了蜻蜓的眼睛和尾巴这两方面的知识吗？（找出省略号）你知道哪些关于蜻蜓的知识？对照图片，学生介绍自己了解的关于蜻蜓的知识。6．小结：蜻蜓的知识太有趣了！齐读第10自然段。
四、品读语言文字，感知陶行知的为人。
1．出示图片：这就是陶行知先生，他是我国伟大的教育家，是一位知识渊博的老师，他还是一位怎样的老师呢？
出示：陶行知爷爷不仅，而且
。（亲切和蔼、尊重学生、循循善诱、富有爱心）
2．你是从哪些地方感受到的？（让我们再次走进课文，找找陶行知先生的动作、神态、语言，会认识更加让人敬佩的教育家。）3．交流体会：
在交流每一部分的时候，都要关注课文中孩子们的反映，体会陶行知爷爷引导的效果，并适时指导朗读。
⑴“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问” “拉着孩子们坐在田埂上”——和蔼可亲。⑵“陶行知将蜻蜓小心地翻过去”“取过蜻蜓，高高举起”“小心地翻过去” ——心地善良、有爱心。
⑶“用商量的口吻”“说着把蜻蜓还给翠贞”——民主平等、尊重孩子。
五、创设情境，感受放飞蜻蜓的快乐。
1．师：多可爱的孩子啊！当陶行知用商量地口吻说——（引读）
孩子们纷纷说——（引读）
师：于是，翠贞张开小手——（引读）蜻蜓展开翅膀——（引读）2．点题：这动人的情景就是——放飞蜻蜓
3．蜻蜓放飞了，你的心情如何？你想说些什么？（学生说说此时此刻的心情，体会放飞的快乐。）小蜻蜓会说些什么呢？陶行知会说些什么呢？ 4．带着感受再读最后一段。
六、总结全文，升华主题。
1．通过这节课的学习，我们知道了在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。我们真应该感谢陶行知先生呀！2．出示伟人对陶行知称赞的话语。学生读出赞扬的语气。3．齐读全文。
七、指导生字 布置作业：
1．完成《补充练习》。
2．查阅资料：一两种动物，了解它们的身体结构、功能和对人类的益处。板书设计：
放飞蜻蜓
了解
捉 ——————
放
喜爱
习作6 教学目标：
1.通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3.能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。教学重、难点：
初步学习作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的写作方法。教学时间：二课时。
第一课时
一、导入课题
生活是万花筒，一边发生着许许多多令人感动，令人赞叹不已的事情，如：“河边游客勇救落水儿童”。如“乘客给老人无私让座”等等，一边上演着一场场令人遗憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷东西”等，面对着种种不文明，甚至丑恶的现象，我们应该怎么做？ 用：“我看到——，我怎么——”说话。
二、读例文，明白写作要求
１：要制止别人不文明的行为，你劝说时一定要有理有据，要有说服力，夏志成小朋友和在座的许多小朋友一样是一个聪明，能干、有主见的小朋友，他看到别人捕捉蜻蜓，便上前劝阻，说的别人心服口服，后来他还把这件事情写成稿子投到报社，号召更多的人来保护蜻蜓，你们想看看他发表的文章吗？ ２：出示例文： ３：学生读文章，思考：（１）：他先写了什么？（２）：他接着写了什么？（３）：最后他写了什么？ ４：总结：
先写看到别人捕捉蜻蜓。再用事例劝阻别人。最后号召大家保护蜻蜓。
三、创设情景，引导学生仿照例文说话
前几天，我也看到了这样令人非常痛心的一幕，（出示课件：卖青蛙图）看看谁的小眼睛尖，你看到了什么？看看谁的小耳朵灵，你听到了什么？（老爷爷的吆喝声、青蛙的哀求声）
你当时的心情怎样？你怎样去劝阻？（从青蛙的贡献方面来说）最后你怎样号召人们的？ 四：换个角度，把文章写感人
１、同学们说的真棒！看来我们的同学也可以向报社投稿做一个小作家啦！不过呀，大家都投稿，报社的叔叔阿姨就要选稿子了，如果你是报社的叔叔阿姨你会选怎样的文章刊登？（新颖的、感人的）２、那么怎样把文章写感人呢？
３、刚才是小作者看到凄惨的一幕，呼吁大家一起来保护青蛙，那么能不能让青蛙开口说话，讲述自己悲惨的命运呢？ 板书：作者呼吁
青蛙自述
４、要想象青蛙的遭遇，我们就要采用一种“思前－想后”的方法。５、想象
（１）、青蛙有家吗？
幸福三口之家
温柔体贴
活泼可爱
准备早餐（2）、它一大早正在干什么？
一望无边
绿油油
警惕
又细又长
翻射 粘住
卷入
百发百中
禾苗
点头
微笑
青蛙
唱歌
我是小青蛙
捉虫本领大
保护庄稼功劳高
功劳高
（3）、它遭遇到了什么？怎么说？怎么做？ 钢叉
双腿
龇牙咧嘴
为什么 使劲挣扎
（4）、它来到什么地方？里面有什么？这些青蛙都怎样？它怎么问？别的青蛙表现怎样？
拥挤
伤痕累累
有气无力
一片茫然
（５）：又来到什么地方？老爷爷怎么吆喝？青蛙们怎么说？怎么做？ １：有的绝望地说：———————— ２：有的痛苦地说：————————— ３：有的愤怒地说：————————— ４：有的不解地说：—————————
（６）：在生命的最后一刻，青蛙会发出怎样凄惨的呼吁？
第二课时
一、认真完成作文草稿。
二、修改草稿，多读。
三、誊写，书写工整。
练习6 教学要求：
1、学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
2、练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。
3、背诵八个成语和古今贤文。
4、按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。
5、学写毛笔字——横折斜钩、横折弯钩。课时安排：三课时
第一课时
一、学用字词句——第一题。
1、审题。
2、让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。
3、学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。
4、出示一首标点歌：
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省略，可以加上省略号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
5、引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。
6、师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。
7、学生按照方法逐段给短文加上标点。
8、学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。
9、练习读出感情，齐读小故事。
10、学生谈读了故事的启发、收获。
二、学用字词句——第二题。
1、出示三个字：未、允、夹。学生读字，观察字型。
2、学生说说三个字的共同之处。（独体子，外形上呈三角形。）
3、观察例字，发现这类汉字的书写要点——上紧下松。
4、教师范写：夹。
5、学生描红、临帖，感受书写的技巧。教师巡视指导。
6、反馈：同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。
7、再找找这种字型的其它字，练习书写。
第二课时
一、读读背背——成语。
1、学生自由认读成语，不认识的字查字典或问老师。
2、检查成语的读音。重点指导读准：妄、蠢、厉
3、集体交流，弄懂成语的含义。（让学生结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解。）
（1）坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
（2）按兵不动：是军队暂时不行动，等待时机，现也指接受任务后不肯行动。（3）轻举妄动：妄，盲目。指不经过慎重考虑，盲目行动。（4）操之过急：办事过于急躁。
4、学生再次认真读成语歌，看看有什么新的发现。
5、练习背诵。
（1）根据以上发现，自己练习背诵。（边记边想）（2）同桌互相背诵。（3）指名背、集体背。
6、拓展练习：让学生说说其他关于战争的成语，扩充积累。
二、读读背背——古今贤文。
1、回忆已经背诵过的古今贤文，集体背诵。
2、学生自由读古今贤文，扫清字词障碍。
3、逐句交流、理解，获得启示。
（1）小组学习：在小组里，每人读一句，说说理解，互相补充。（2）指名读自己能读懂的句子，说感受，再齐读。（3）反复读，加深理解。
（4）说说这些句子都是写什么的。联系生活实际举例说明。
4、练习背诵——开展背诵竞赛。
二、想想做做。
1、复习古今贤文《环保篇》，学生齐背。
2、由环保的话题引入新课：学生谈谈自己对环保的认识及其重要性。
3、了解表格要求。
（1）学生认真看看所需填写的表格，弄清要填的内容。（2）根据内容讨论：我们需要做哪些调查工作。
（3）分小组，明确分工及注意事项，合作完成调查任务。
4、学生走出教室，到校园进行调查，作好记录。
5、集体交流，各自汇报调查结果。（汇报时，帮助学生弄清什么是落叶树及落叶树的种类；什么是常青树及其种类。）
6、讨论：结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。
（可以引导学生从花草树木的种类及种植的位置等方面考虑。）
7、将建议可行化：小组合作，会画的，会写的，分工合作，完成一份可行的校园绿化建议。
8、评选最佳建议。（自评与互评相结合。）
第三课时 教学第五题（学写毛笔字）
1、审题。明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画“横折斜钩”“横折弯钩”。
2、指导。
（1）指导学生仔细读帖，分析“风”“九”在田字格中的位置。（2）教师边讲解要领边示范书写“横折斜钩”“横折弯钩”。
3、练习。
学生临摹，教师巡视，特别注意写字有困难的学生，并及时帮助。
4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进行纠正。
20、恐龙
教学目标：
1、了解恐龙的基本知识，了解恐龙的种类、形态及生活习性。借助网络，搜集一些常见的恐龙的知识。
2、加强学生对语言的感悟，积累语言。培养有感情地朗读课文的能力。学习课文介绍恐龙方法进行迁移写作。
3、通过本课的学习活动，培养学生对恐龙知识的持久兴趣，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点： 学生对恐龙的形态无感性认识，因而借助网络从各感官刺激学生，促进阅读。学生能够精读课文第二小节，仿照其写法迁移写作。教学准备：课件、生字卡片 教学时间：两课时
第一课时
一、揭题激趣
1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？
2、师板书课题，生齐读。
3、看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4、质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：
（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？（2）恐龙以吃什么为生？（3）恐龙是怎样生育后代的？（4）恐龙为什么会灭绝了？
二、初读指导
1、检查预习。
2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞
3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次
1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2、交流，师总结：
（1）恐龙生活的年代及数量。（2）介绍恐龙的种类及形态。（3）介绍恐龙的亲戚。（4）介绍恐龙吃什么。（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）
四、教学第一自然段。
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4、指导学生有感情地朗读。
5、齐读。
五、指导生字
第二课时
一、复习导入
1、今天我们继续学习——恐龙（生读）
2、天上飞的是恐龙，地上走的是恐龙，水里游的还是恐龙，课文中说恐龙的种类------很多，形态更是------千奇百怪。板书 种类很多 形态千奇百怪
二、学习2-6自然段
1、师：你想认识他们吗？读读第2~4自然段。课文给我们介绍了哪几种恐龙和它的亲戚？在它们的名称下面画上横线。
雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 鱼龙 翼龙 霸王龙
你对哪种恐龙最感兴趣？把描写它的句子找出来读一读，和你周围的同学说说你它的什么地方让你感兴趣？
2、互相交流 雷龙
（1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？
（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？指名读句子
我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。
（3）指名读。齐读。
梁龙
（1）梁龙有什么特点呢？
（2）哪些词语说明梁龙身体很长？
二十多米有多长？（大约有三个教室那么长）课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数据。
（3）指名读。齐读。剑龙
（1）剑龙长什么样？剑板和尾刺有什么作用？
（2）指名读。齐读。三角龙
（1）它为什么叫三角龙？
（2）每只角都有一米长。三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以任何动物都望而生畏。
（3）指名读。齐读。恐龙的亲戚：鱼龙和翼龙
（1）它们是恐龙吗？（明确：它们跟恐龙的关系很近，但不是恐龙。）（2）鱼龙：“很像今天的海豚”。
翼龙：“长着翅膀”。看了图片你知道它为什么叫翼龙吗？（翼就是翅膀）
这句话把翼龙比作什么？（3）指导朗读。霸王龙
（1）霸王龙的长相怎样？引导看图，说说脑袋，牙齿，身体怎样？
（2）霸王龙给你什么感觉？读书上的句子体会。
（3）齐读。
3．过渡：恐龙的种类——（很多），形态更是——（千奇百怪）。书上还向我们介绍了恐龙哪方面的知识？
（1）第四自然段：恐龙吃什么？（明确：恐龙的食物有两种，一种是——，一种是——。）
有些恐龙是专门食肉的，比如书上介绍的——（霸王龙），霸王龙的外型特点放在这写是为了说明霸王龙的——（凶猛）。（2）第五自然段：恐龙是怎么出生的？（卵生的）还有什么动物是卵生的？（鸡、鸭、鹅等）迁移理解。看图说说恐龙蛋的样子。
书上是怎样写的？（突出“十分坚硬”。）
引读：小恐龙破壳而出以后，大恐龙会——
4．过渡：这些恐龙在地球上生活了——（引读）齐读第六自然段。读了这一段话，你想知道什么呢？（恐龙为什么突然消失？）
你们猜猜它们究竟是怎么消失的？
你们和科学家们的猜测很像，不过这些都是推测，还没有人真正找到原因。你们想不想去解开这个谜团呢？要解开这个谜团的话，必须深入研究恐龙。我们课下多收集些恐龙的资料以小组合作的方式办一期手抄报。
三、总结
师：了解了这么多恐龙的知识,恐龙作为两亿年前地球的主人，它们不仅种类繁多，形态千奇百怪，而且生活习性独特,，它们在6500万年以前的神秘消失，给人们留下了一个不解之迷，它等待着我们去破解。所以下节语文综合实践课老师为大家准备了很多拓展阅读以及恐龙的很多网站，我们一起去探讨恐龙的神秘消失，还要带大家到网上去游一游中华恐龙园。作业布置：
1、介绍一种自己喜欢的恐龙，把它写下来。
2、研究恐龙的专题学习网站。板书设计：
20．恐龙
种类多
灭绝
保
护动物 形态千奇百怪
小学数学第一单元教案6篇
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具，如何写出一篇好的教案？工作总结之家编辑制作出了这份“小学数学第一单元教案”期待您能满意，相信我这些技术可以更高效地完成任务！
小学数学第一单元教案【篇1】
=的认识
l教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号、、=，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
l教学重点：
掌握大小比较的方法
l教学难点：
会用、、=表示比较的结果
l教学设计思路：
这节课的教学内容，不仅使学生知道用大于、小于、等于来描述数的大小，而且初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以动物乐园为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。
在教学中要注意记住、对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背、，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。
l教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢？你们想不想去参加它们的活动呀？
二、引导操作，探究新知
1.出示动物乐园图
小朋友们快看了，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们汇报汇报。
2.汇报交流
你看到了哪些动物？各有几只？
（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。）
3.动手操作
（1）谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？
（2）请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。
（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？
4.设疑激趣
来了这么多的动物，你们想知道吗？到底哪一种动物比较多，那我们把它们比一比好吗？（板书课题）
（1）小组讨论：可以把谁和谁作比较？
（2）汇报：我准备把和进行比较。
5.探究方法
(1)认识同样多和=（熊和鹿比）
A、咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况相机引导）
B、动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。
C、展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）
D、猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？（如果学生不懂得表述一一对应的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。）
E、认识=
①揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数（同样多、一样多、）
②认识=：熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？
谁会写=？
板书：4=4读作：4等于4
③指导书写=
（2）认识、（兔和猴比、猴和鸟比）
A．师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。
B．独立思考
C．小组交流
D．全班交流
①怎么比？
小学数学第一单元教案【篇2】
一、填空．
1．0.4∶2化成最简整数比是（）∶（），这两个比组成的比例是（）∶（）．
2．已知：∶3＝7∶，那么，式子的值是（）．
3．把0.580＝410改写成比例式，可能是（）．
4．如果，那么．
5．．
6．圆的半径和周长成（）比例．
7．如果，则a和b成（）比例；如果（a、b都不0），则a和b成（）比例．
8．甲数的等于乙数的，那么甲和乙数的比是（）∶（）．
9．把地面15千米的距离用3厘米的线段画在地图上，那么，这幅地图的比例尺是（）．
10．在比例尺为1∶2000的地图上，6厘米的线段代表实际距离（）米．
二、判断题．（正确的打，错误的打）
1．把15∶0.5化成最简整数比是30．（）
2．甲数与乙数的比是5∶3，乙数比甲数少40%．（）
3．两个比可以组成一个比例．（）
4．比的前项和后项同时乘上同一个数，比值不变．（）
5．平行四边形的面积一定，它的底和高成正比例．（）
6．天数一定，每天烧煤量和烧煤总量成反比例．（）
7．零件总数一定，已生产的零件和还要生产的零件个数成反比例．（）
8．a是b的，则a与b成反比例．（）
9．同时同地测量，杆高和影长成正比例．（）
10．一个自然数和它的倒数成反比例．（）
三、选择正确的序号填入括号中．
1．在一幅地图上，用20厘米的线段表示30千米的实际距离，那么这幅地图的比例尺是（）．
①1∶1500②1∶15000③1∶150000④1∶1500000
2．两个正方形的棱长之比是1：2，那么，它们的体积之比是（）．
①1∶2②1∶4③1∶8④1∶16
3．从直角的顶点引一条射线，把直角分成两个角，使它们的度数之比为2∶3，其中较大角的度数是（）．
①36②54③18④108
4．在一块铜与锡的合金中，铜锡重量之比是6∶4．已知银重460克，锡重多少克？算式是（）．
①②③④
5．一块边长为五米的正方形铁皮，如果在这块铁皮上剪四个最大的圆铁皮，这块材料的利用率是（）．
①80％②78.5％③75％④70％
6．一项工作甲3小时可完成，乙4小时可完成．现在先由甲做2小时，余下的两人合做．完成这项工作共用了多少小时？算式是（）．
①
②
③
7．与能组成比例的是（）．
①4∶3②3∶4③∶3④∶
8．把线段比例尺改写成数字比例尺是（）．
①②③④
9．、、三个量的关系是＝，如果一定，和两个量（）．
①成正比例②成反比例③不成比例④说不定
10．下列各个说法，错误的一个句子是（）
①在比例里，两个外项的积等于两个内项的积．
②实际距离和图上距离的比叫做比例尺．
③每支铅笔的价钱一定，铅笔支数和总价成正比例．
④被除数一定，除数和商成反比例．
四、求未知数．
1．793＋3＝3572．
3．4．
5．71.2－4＝6.46．
五、应用题．
1．甲、乙合做一批零件，12小时完成任务．又知甲独做这批零件需20小时，乙每小时做15个零件．这批零件有多少个？
2．某厂向国家承包，一年上交利润1500万元，超额利润国家与工厂按7：3分配．到年底结算，国家比工厂多得超额利润200万元．国家和工厂各得超额利润多少万元？
3．从甲地到乙地，一辆汽车每小时行40千米，3小时一达乙地．如果每小时行48千米，几小时可到达乙地？
4．农机修配厂原计划日生产零件6000只，为了向五一献礼，日产零件数提高了，原计划120天完成任务，现在可以提前几天完成？
5．在比例尺是的中国地图上量得北京到上海的距离是4.2厘米．北京到上海的实际距离大约是多少千米？
参考答案
一、填空．
1．1∶50.4∶2＝1∶5
2．21
3．0.5∶4＝10∶8
4．4∶3
5．0.84
6．正
7．反正
8．6∶5
9．1∶500000
10．120
二、判断题．
1．2．3．4．5．
6．7．8．9．10．
三、选择正确的序号填入括号中．
1．③2．③3．②4．②5．②
6．③7．①8．④9．①10．②
四、求未知数．
1．＝402．＝
3．＝34．＝
5．＝6．＝4
五、应用题．
1．15（）＝450（个）
答：这批零件有450个．
2．200（）＝500（万元）
500＝350（万元）
500＝150（万元）
答：国家所得利润是350万元，工厂所得利润是150万元．
3．解：设小时可以到达乙地．
340＝48
＝2.5
答：2.5小时可以到达乙地．
4．解：设现在可以提前天完成．
6000120＝6000（1＋）（120－）
＝30
答：现在可以提前30天完成．
5．4.2＝105000000厘米＝1050（千米）
答：北京到上海的实际距离大约是1050千米．
小学数学第一单元教案【篇3】
学习目标：
1.探索小数的加减法（没有进位或退位）的算理或算法，并经历交流各自算法的过程。
2.能用小数加减法解决简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
学习重点：
小数的加减法
学习难点：
1.小数加减法的算理和算法。
2.运用小数加减法解决生活中的问题。
导学过程：
一、课前预习
1.填空
（1）5.9元=___元___角=___角（2）3.3元=___元___角=___角
2.列竖式计算
25+11=46-18=124-23=103+28=
二、自主学习新知
1.问题：淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元。他又买了一本《数学世界》，花了11.5元。淘气一共花了多少元？
﹙1﹚读题目，想一想，应该用什么方法解答。
列式：______﹙﹚______=______
答；________
﹙2﹚探索算法与算理。
1）估一估：大约有_____元。
2）独立探索计算方法。
第一种：元和角分开计算。再合起来
_______________________
第二种：把元化成角计算。
________________________
第三种：用竖式计算。
说一说自己的想法和过程，与同学分享多种算法。
3）讨论：三种算法有什么共同之处？（_______________）
小数加减法的竖式有什么特点？为什么？（________一定要对齐）
（3）比较哪一种算法简单。（_______________）
三、拓展迁移
1.﹙课本p6﹚问题：一本《数学故事》比《童话故事》贵多少元？
（1）列出算式：__________﹙﹚____________=_______元
答：__________
（2）列竖式计算：（注意：列竖式计算时，_________也要对齐）
2.小结：用竖式计算小数加减法时。________一定要对齐。
四、检测达标
1.基础达标
7.5元+0.4元=7.5元-0.4元=4.1元+10.6元=10.6元-4.1元=
7.6元+2.2元=7.6元-2.2元=26.7元+3.1元=26.7元-3.1元=
2.巩固提高
（1）列竖式计算
2.5+54.4=45.8-4.6=1.46+0.53=8.47-2.25=
（2）菊花一束的单价是1.50元，满天星一束的单价是2.40元
1）各买一束共要多少元？
2）一束满天星比一束菊花贵多少元？
课后反思：
小学数学第一单元教案【篇4】
教学内容：
比较正数和负数的大小。
教学目的：
1、知识与技能：借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、过程与方法：初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
3、情感态度与价值观：培养学生应用数学的能力，使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点：
负数与负数的比较。
教学过程：
一、复习
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
-85.6+0.9-20xx六年级数学下册教案01-02+20xx六年级数学下册教案01-020-82
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是____摄氏度
二、新授
（一）教学例3
1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）
2、出示例3
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。
（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
（6）引导学生观察
A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到。5和-1.5处，应如何运动？
（7）练习：做一做的第1、2题。
（二）教学例4
1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。
3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明鈥?8在-6的左边，所以-8〈-6鈥?/p>
5、再通过让另一学生比较鈥?〉6，但是-8〈-6鈥潱寡醪教寤崃礁菏冉洗笮∈保灾荡蟮母菏炊?/p>
6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
7、练习：做一做第3题。
三、巩固练习
1、练习一第4、5题。
2、练习一第6题。
四、全课总结
1、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
2、负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
五、布置作业
《家庭作业》第2页的练习。
小学数学第一单元教案【篇5】
一、口算
0.58＋0.26＝1.46＝6.44＝4.98＋0.62＝
1.7－0.47＝5－0.05＝2.53＝30.25＝
二、计算
1．18.64－4.352＋20.9
2．80－8.2（10－7.6）
3．（9－8.5）（5－4.76）0.1
4．20－（0.6712.3＋0.3312.3）
三、下面是六年级（1）班女同学测量身高的记录单（单位：厘米）
146138148142150154145
152147139145156147140
153143158149151144153
根据以上数据进行整理（画正字统计数据）：
身高（厘米）
135～139
140～144
145～149
150～154
155～159
人数
制成统计表：
六年级（1）班女同学身高情况统计表
身高（厘米）
135～139
140～144
145～149
150～154
155～159
人数
填空：
1．这个班的女同学身高在（）厘米范围内的人数最多．
2．这个班一共有女同学（）人．
四、下图是一个林果场去年四种水果的产量条形统计图，回答下面的问题．
1．图中每格代表（）吨．
2．（）产量最多，有（）吨．
3．橘子的产量比苹果多（）吨．
4．桃子的产量比梨少（）吨．
五、下而青年书店2000年第四季度的销售情况，完成统计表．
小学数学第一单元教案【篇6】
五年级数学下册第一单元教案
第一课时
教学内容:轴对称。（教科书第3～4页例
1、例2。）
教学目标：
1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；
2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
3、培养和发展学生的实践操作能力，发现美和创造美的能力。教学重点：正确认识轴对称图形的意义及特征；
教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形。教学过程：
一、复习引入：
1、欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（出示收集的各种轴对称的图形）
2、学生相互交流
你们还见过哪些轴对称图形？
3、导入课题：同学们，今天这节课我们一起来认识轴对称图形。
二、新授：
1、轴对称图形的概念：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、探究轴对称图形的性质：
（1）出示例1：
（2）同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
（3）学生交流。
（4）教师小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等，我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
（5）即时练习：判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对
称轴。
3、教学画对称图形。（1）出示例2。（2）引导学生思考：
①怎样画？先画什么？再画什么？
②每条线段都应该画多长？
（3）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（4）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
三、巩固练习：
完成教科书第8页练习一的第1、2题。
四、作业布置：练习一的第3、4题。
教学反思：
第二课时
教学内容：平移和旋转。（教科书第5页的例
3、例4，）
教学目标：
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。教学重点：掌握旋转的特征。
教学难点：在方格纸上画出旋转90度后的图形。教学准备：幻灯片、课件。教学过程：
一、导入新课：
1、课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
2、问：游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？
3、在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
4、导入：今天我们就一起来学习“旋转”，并板书课题。
二、教学新课：
1、认识生活中的平移。
（1）平移和旋转都是物体或图形的位置变化，在生活中你见过哪些平移现象？
（2）先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
（3）学生体验一下平移。
全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？
2、认识生活中的旋转：
（1）刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
（2）“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。
（3）像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！
3、学习例3：
（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。
（2）全班进行讲评。
4、学习例4：
（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。
（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。
（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。
（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。
三、巩固练习：
完成教科书第6页“做一做”第2题
四、作业布置：
练习一的第4题。
板书设计：
旋
转
平移和旋转
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
教学反思：
小学数学第一单元教案模板
无数篇文章中小编认为“小学数学第一单元教案”最值得一看，这份计划仅供参考具体实施建议根据实际情况进行调整。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是教师在教学过程中具体操作的依据。
小学数学第一单元教案【篇1】
第一单元
一、单元教材分析：
本单元的教学内容是第25页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
二、教学内容：教科书2至5页：数一数
三、教学目标：
1、通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
四、教材说明：
1、教科书第2至3页是一幅美丽的校园图。为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同意种数量的各种事物，充分感知10以内的数。
2、教科书第4至5页各集合圈中的人或事都是从美丽的校园中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使学生了解一下学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认和读这些数。
3、本单元只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况。
五、教学建议：
1、注意培养学生的观察兴趣。教师出示图之后，不要急于给出数数的任务，分散他们的兴趣，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，当他们的好奇心得到满足以后，再带着任务去观察。
2、应充分利用教材的资源。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。
3、应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数、再小组交流，最后全班交流。
4、应全面了解学生数数的能力。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。如果有的学生有困难，可以给适当的帮助，但不必花过多的时间。
5、应注意结合教学，渗透思想品德教育。
六、课时安排：1课时
七、课时教案：
第一课时
教学内容：教科书第2～5页的内容
教学目标：
1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重难点：
重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。
难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。
教学准备：第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。
教学过程：
一、谈话引入课题：
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）
二、看图数数：
1．激发观察兴趣。
（1）师出示教科书第2～3页彩图。
（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。
（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2、数图中的数量。
（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字1表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片1。)
（3）教师领读，学生自己小声读。
（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字1来表示？
（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
三、认读1～10各数：
1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
四、数身边的事物：
师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
你的右边有几位同学？左边有几位同学？
黑板的上边贴了几个字？
五、小结：
今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好？
小学数学第一单元教案【篇2】
学习目标
1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：认识13个生字。
教学难点：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放等成语意思的理解。
教学准备：春天美景图；指导学生读课后学习伙伴的话，引导学生去观察春天。要根据当地的实际情况，引导学生从气候变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面去观察和感受春天。
教学时间：2课时
第1课时
（一）看图说话，出示词语
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）
（二）读词识字
1、出示卡片我会认，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万复苏
（2）照样子说句，找词读字
句：春天来了，。
词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
5、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）
6、指导写字，巩固生字
（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
冬和齐的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
丁的亅要写在竖中线上。
万字注意笔顺是一、、丿；丿在竖中线上起笔。
百字的横写得长一点。
第2课时
（一）读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
（二）实践活动
出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：美丽的春天图
找一找：春天在哪里呢？
小学数学第一单元教案【篇3】
五年级数学下册第一单元教案
第一课时
教学内容:轴对称。（教科书第3～4页例
1、例2。）
教学目标：
1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；
2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
3、培养和发展学生的实践操作能力，发现美和创造美的能力。教学重点：正确认识轴对称图形的意义及特征；
教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形。教学过程：
一、复习引入：
1、欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（出示收集的各种轴对称的图形）
2、学生相互交流
你们还见过哪些轴对称图形？
3、导入课题：同学们，今天这节课我们一起来认识轴对称图形。
二、新授：
1、轴对称图形的概念：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、探究轴对称图形的性质：
（1）出示例1：
（2）同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
（3）学生交流。
（4）教师小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等，我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
（5）即时练习：判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对
称轴。
3、教学画对称图形。（1）出示例2。（2）引导学生思考：
①怎样画？先画什么？再画什么？
②每条线段都应该画多长？
（3）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（4）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
三、巩固练习：
完成教科书第8页练习一的第1、2题。
四、作业布置：练习一的第3、4题。
教学反思：
第二课时
教学内容：平移和旋转。（教科书第5页的例
3、例4，）
教学目标：
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。教学重点：掌握旋转的特征。
教学难点：在方格纸上画出旋转90度后的图形。教学准备：幻灯片、课件。教学过程：
一、导入新课：
1、课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
2、问：游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？
3、在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
4、导入：今天我们就一起来学习“旋转”，并板书课题。
二、教学新课：
1、认识生活中的平移。
（1）平移和旋转都是物体或图形的位置变化，在生活中你见过哪些平移现象？
（2）先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
（3）学生体验一下平移。
全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？
2、认识生活中的旋转：
（1）刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
（2）“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。
（3）像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！
3、学习例3：
（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。
（2）全班进行讲评。
4、学习例4：
（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。
（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。
（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。
（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。
三、巩固练习：
完成教科书第6页“做一做”第2题
四、作业布置：
练习一的第4题。
板书设计：
旋
转
平移和旋转
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
教学反思：
小学数学第一单元教案【篇4】
轴对称
教学内容
轴对称。(教材第5、第6页)
教学目标
1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2.通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3.培养学生的动手操作能力。
重点难点
重点:感知现实世界中普遍存在的对称现象,掌握轴对称图形的特征。难点:掌握轴对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教具学具
课件、长方形纸、正方形纸、平行四边形纸。
教学过程
一、创设情境激情导入
师:同学们,你们看看这些图片画的是什么?(课件出示天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶图片)生:天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶。
师:你们看这些图形漂亮吗?你发现这些图形有什么特点呢?
生:这些图形如果沿着中间的一条线对折,两边的部分能够完全重合。师:什么叫“完全重合”呢?
生:就是一模一样的两部分能够纹丝合缝地对折在一起。
师:像这样的图形我们就说是轴对称图形,在生活中有很多这样的图形,今天我们来研究这些图形。
【设计意图:引导学生观察具有轴对称特点的图片,吸引学生注意力,激发学生的探究兴趣,为新课教学营造良好的氛围】
二、探究体验经历过程
1.教学例4。
师:请同学们从课本第113页剪下长方形、正方形和平行四边形,折一折,哪些是轴对称图形?
学生动手操作;教师巡视了解情况。师:把你的发现跟大家说一说吧。生1:长方形是轴对称图形。生2:正方形是轴对称图形。
生3:平行四边形不是轴对称图形。
师:把长方形纸对折,使折痕两边完全重合,有几种不同的折法?试一试。学生尝试动手操作并交流;教师巡视了解情况。组织学生展示交流不同的折法,明确有两种不同的折法。
师:像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。长方形有两种不同的对折方法,可见长方形有两条对称轴。正方形有几条对称轴?你能折一折、画一画吗?
学生尝试折一折,画一画;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报并小结:正方形有4条对称轴。明确:画对称轴要用虚线。2.教学例5。
师:你能把下面的图形补全,使它成为一个轴对称图形吗?说说你是怎样想的。(课件出示:教材第6页例5题)
学生可能会说:
·在对称轴右边依次画出与左边对称的另一半。
·先数格子,找出对应的顶点,再连接这些点,画出图形的另一半。
【设计意图:结合具体实例,引导学生动手操作,充分感知轴对称图形的特点。在此基础上引导学生学习在方格纸上画轴对称图形,加深学生对轴对称图形的认识】
三、课末总结梳理提升
师:今天你有什么收获呢?
学生自由交流各自的收获或体会。
【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】
板书设计
轴 对 称
像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。
长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。
平行四边形不是轴对称图形。
教学反思
1.本课从学生感兴趣的具体的物体中,让学生自己发现问题、提出问题,体验探索成功的快乐;通过动手操作、小组讨论来解决自己提出的问题;通过有层次的练习,提高学生解决问题的能力,巩固所学知识。本堂课我借助多媒体技术从学生熟悉的生活入手,以折纸活动入手,让同学们能直观地感受和认识轴对称图形的特点。同时让学生体会关于数学的美。
2.教学时首先为学生展示彩色图片,为学生创设优美的学习情境,根据学生好动、好奇、好问的心理特征,设置悬念,激发学生的求知欲望,让每个学生都能进行积极的思考。在引入课题的基础上,讲授新知识,让每个同学都动手操作,通过实验、观察,引导学生发现轴对称图形定义中的两点:一,它是一个能沿某一直线折叠的图形。二,直线两旁的部分互相重合,并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准。在强化学生对轴对称图形定义理解的基础上,引导学生复习轴对称定义中的两点:①有两个图形,能够完全重合即形状大小都相同;②对重合的方式有限制,也就是它们的位置关系必须满足一个条件:把它们沿某一直线对折后,能够完全重合。最后通过小结,使知识成为“体系”,帮助学生全面地理解,掌握所学知识。
课堂作业设计
A类
请你认一认下面的图形哪些不是轴对称图形,把不是轴对称图形的圈出来。
(考查知识点:轴对称;能力要求:正确识别轴对称图形)
B类
下面的图形是轴对称图形吗?请你说一说自己的想法。如果是轴对称图形,请画出对称轴。
(考查知识点:轴对称;能力要求:正确辨别轴对称图形并能画出轴对称图形的对称轴)
参考答案
课堂作业新设计
A类:
不是轴对称图形:② ③ ④ B类:
(不是轴对称图形)
教材习题
教材第6页“练一练”
1.2.
小学数学第一单元教案【篇5】
课题一：只含有同一级运算的混合运算
【教学内容】教科书第4页例
1、例2（只含有同一级运算的混合运算），做一做第1、2题，练习一第1、2、3、4 【教学目标】
1、使学生理解“先乘除后加减”，再引导学生总结含有同一级运算的运算顺序，并能正确进行运算。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
【教学重难点】引导学生掌握含有同一级运算的运算顺序。【教学准备】挂图 【教学过程】
一、创设主题图情景，引入新课
1、观察主题图，根据信息条件提出问题。
（1）说说图中的人们在干什么？“冰天雪地”分几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单的问题直接解答。
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？（3）小组合作解决问题
2、通过补充条件，继续提问：
（1）滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？
（2）滑雪天地3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。
二、结合情景，探究新知
1、小组合作学习：引导学生对上面的问题进行解答。
2、小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
老师根据学生汇报板书：（1）71—44+85 =27+85 =113（人）
答：现在有113人在滑冰。
71—44表示中午44人离去后还剩多少人，再加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
（2）987÷3×6 6÷3×987 =392×6 =2×987 =1974（人）=1974（人）答：
第一种方法中，因为是照这样计算，就是照每天接待同样多人数计算，先算出987÷3一天“冰雪大地”接待的人数392人。再算6个一天接待的人数392×6（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）
第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。
引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。
强调：可用线段图帮助理争。教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。
4、小结：同级运算：+（X）号在前就先算+（X），-（÷）号在前就先算-（÷）
三、巩固练习
第5页做一做第1、2题。
1、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？
2、一箱橙汁48元，一箱有12瓶，芳芳要买3瓶，须付多少钱？
四、课堂小结：这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）
五、布置作业：练习一第1—4题。
【板书设计】
课题二：没有括号的两级运算的混合运算
【教学内容】教科书第6--9页例3，做一做，练习一第5--10题
【教学目标】
1、通过数学学习活动，使学生进一步掌握掌握“先乘除后加减”，含有两级运算的运算顺序。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会两步计算的方法解决一些实际问题。
3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
【教学重难点】让学生学会用两步计算的方法解决一些实际问题。【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
一、创设情景，引入新课
1、观察主题图，你知道什么？找出信息条件。
2、引导提问：从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？
二、结合情景，教学新知
1、教学例3 出示例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？
小组交流：结合主题图说说自己是怎样解答的。学生汇报：师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60（元）
24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。
（2）24×2+24÷2 24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
答：购门票需要60元。（3）你还能提出什么问题？ 小组合作交流，汇报
2、小结：我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同点？这样的综合算式的运算顺序是什么？先乘除，后加减。
三、巩固练习：
1、第7页做一做第1、2题，2、练习一第5、6题。
四、全课总结：这节课的知识你需要注意什么？
五、布置作业：练习一第7、8、9题，第10题有能力者做。
【板书设计】
【教学后记】
课题三：带有括号的两级运算的混合运算
【教学内容】课本P10例4，做一做，练习二第1、3题 【教学目标】
1、使学生进一步掌握含有括号的两级运算的运算顺序，并能正确计算。
2、再解决实际问题中，感受小括号的作用。
3、培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。
【教学重难点】
让学正确计算三步式题，强化小括号的作用。
【教学准备】 小黑板 【教学流程】
一、创设情景，引入新课
1、观察主题图，你知道什么？找出信息条件。
2、引导提问：如果每30人需要一名保洁员，180人需要几位保洁员？
二、结合情景，教学新知
1、教学例4 出示例4：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？
小组合作：小组内互相说说你是怎样解答的？可用不同的方法解答。
小组代表汇报：老师根据汇报板书（1）270÷30—180÷30 =9—6 =3（名）
270÷30先算出上午需要派几名保洁员；180÷30在算出下午需要派几名保洁员；最后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
（2）（270—180）÷30 =90÷30 =3（名）
270—180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。
答：下午比上午需要多派3名保洁员。
（3）比较式子（1）和（2）的计算顺序有什么不同点和相同点？小括号起了什么作用？
2、小结：引导学生观察两个算式的不同点，以及运算顺序的不同。再计算过程中要先乘除后加减”，如果有括号的要先算小括号里面的。括号起着改变运算顺序的作用。
三、巩固练习：
1、妈妈用100元，先给玲玲买了一件冬衣，又给她买了一副手套，一件冬衣54元，一副手套6元，妈妈还剩多少元？
2、计算：
45÷3＋30×4（45＋35）÷7
四、全课总结：这节课你有什么收获？
五、布置作业：练习二第1、3题。
【板书设计】
课题四：归纳运算顺序
【教学内容】课本P11例5，做一做，练习二第2题 【教学目标】
1、通过数学学习活动，使学生进一步掌握“先乘除后加减”，有括号先算括号里面的两级运算的运算顺序。
2、培养学生培养学生能正确、迅速地进行四则计算的能力。
3、培养学生认真计算的学习习惯。
【教学重难点】
掌握“先乘除后加减”，有括号先算括号里面的两级运算的运算顺序。
【教学准备】小黑板 【教学流程】
一、复习引入
1、提问：前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？
2、根据学生的回答进行板书。
二、教学新知
1、教学例5（小黑板出示例5）（1）42+6×（12—4）（2）42+6×12—4 想一想，它们各应先算什么，再算什么？ 指两名学生板演。全班学生进行检验。
上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变？为什么两题的计算结查却不一样？
这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。
2、概括运算顺序
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算（板书）。谁能把我们学习的四则运算顺序帮我们大家来总结一下？（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
三、巩固练习
第12页做一做第1、2题。学生独立完成。老师巡视辅导，再学生互评，最后集体订正。
四、全课小结：这节课你有什么收获？
五、作业：练习二第4题。
【板书设计】
课题五：有关“0”的运算
【教学内容】课本P13例6，练习二第4题 【教学目标】
1、使学生掌握关于0的运算方法及应该注意的问题。2、0为什么不能做除数。
【教学重难点】
0为什么不能做除数
【教学准备】小黑板 【教学流程】
一、口算引入
快速口算，小黑板出示：
100+0 = 0+568= 0×78= 154—0= 0÷23= 128—128= 0÷76= 235+0= 99—0=（25-25）÷25=（25-25）×25=
二、教学新知
1、将上面的口算进行分类
请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2、学生分类后进行概括总结关于0的运算。师根据学生的回答进行板书。
关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？ 提出问题：0是否可以做除数。全班辨论。各自讲明自己的理由。
3、师生共同小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。
0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
4、小结关于0的运算应该注意的问题。一个数加上0，还得原数。一个数减去0，还得这个数。一个数乘0或0乘一个数，还得0。0除以一个非0的数，还得0。被减数等于减数，差是0。0不能做除数。
三、课堂小结：这节课有什么收获？说说？ 四，作业：练习二第4题。
课题六：进一步掌握四则运算的运算顺序练习课
【教学内容】练习二的第5—14题。【教学目标】
1、通过练习，让学生进一步掌握四则运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用三步计算的方法解决一些实际问题。
3、培养学生认真计算的良好习惯。
【教学准备】小黑板 【教学流程】
一、复习运算顺序。
1、先说说运算顺序（小黑板出示）（72+108÷36）×64（400—75×2）+125 63÷12÷（38—29）
2、计算下面各题：
45+35÷5（45+35）÷5（135-135）×64（75-75）÷15+125
二、基本练习
1、完成练习二的第5题。生列式解答，师提示：求平均数怎么计算？再集体讲评。
2、完成练习二的第6题：学生独立分析、列式解答、再师讲评。
提问：如果180÷72这样行吗？（不行，因为180表示大象每天的食物，而72是表示熊猫2天的食物，所以不能相除。）
3、完成练习二的第7题
学生独立分析、列式解答、再教师讲评 要求学生说出每一步所表示的意义。
4、完成练习二的第8题
分析：“5秒航行60千米”通过这一句话可以求出什么？ 学生分析后再列式解答。
5、完成练习二的第10题：看看哪组方法多。
三、拓展练习
1、练习二第9题，生活中，小学生很喜欢玩这种游戏，你会吗？学生试练，再小组讨论，最后集体讲评。
6×4×（3-2）4×2×（6-3）……
2、练习二第14题，提示：一个符号就是代表一个数，你能根据运算顺序用符号列出算式吗？
三、课堂小结：这节课你学到了什么？有意义吗？
四、作业：练习二第11、12、13题
【教学后记】
小学数学第一单元教案【篇6】
教学内容：
文具
教学目标：
1.根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2.能正确地数出数量在6~10以内物体的个数，会读、会写6~10各数。
3.初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。
重点难点：
1、正确地读、写6~10各数。
2、根据现实情境，提出简单的数学问题。
教学方法：
自主、合作、探究。
课前准备：
课件
教学过程：
一、创设问题情境
师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了？（出示大象博士的图片）
生：大象博士。
师：对！今天大象博士通过网络来看望我们小朋友，他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗？
生：有！
师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品？（指名学生说一说）
二、提出数学问题
师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。
（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。）
三、学习6-10各数。
1、出示情境，提出问题。
师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？
（学生各自观察思考）
2、小组交流图意。
3、小组汇报交流结果。
4、学生独立地数一数。
5、再连一连。（课件演示正确结果）
6、请学生说说自己是怎么连的。
7、写一写。
（1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。
（2）写写自己家的电话号码。
师：我们已经学完了1~10各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。
四、实践应用。
师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。（课件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗？如果要向大象博士投降的小朋友请举手。——好！我们奋勇往前！
1、看数画线。（完成书本第1题）
a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。
b、让学生独立完成。
c、学生汇报结果，说说为什么这样做。
2、数一数，画O，再写出数。（完成书本第2题）
3、填数。（完成书本第3题）
a、从10数到1.（同桌互数）
b、从10写到1.
五、小结。
师：大象博士说今天他甭提有多高兴了（课件演示画面），我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。你们呢？那你们跟大象博士说一说，今天学到了什么？
板书设计：
文具
