多彩的夏天教案

多彩的夏天教案。

下面是我们整理的“多彩的夏天教案”类希望对你有所启发和帮助，希望这个信息能够对你有所启示如果你觉得不错请分享给身边的人。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案的实施需要与学生建立良好的师生关系。

多彩的夏天教案 篇1

(1)巩固上节课所学的生字词，写好“夏、炎”两个字。

(2)能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。

2、过程与方法：

以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。

3、情感态度价值观：

通过课文的学习，引导学生感受夏天的“迷人”和“快乐”，激发学生对大自然的热爱之情。

重点、难点：

1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。

2、课文中一些词语的理解和运用;引导学生体会对夏天的“迷人”和“快乐”的感受。

2、投影。

师：昨天夏姑娘给我们带来了几位生字词朋友，今天她想考考大家，谁记住这些朋友的名字啦!

二、整体感知。

1、师：让我们看看夏天是什么样的。出示cai图画。请你按照从左到右或从上到下的顺序说说你看见了什么?

2、师：原来你们都找到夏姑娘了，现在她要带我们到夏天里去深入旅行了，请听课文朗读，看哪个小朋友最专心听。(cai读)

3、师;现在，也请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，并用波浪线画出来。

4、生找出夏天的特点，师板书归纳，指出这些是每个自然段的中心句。

师：请你自己读读课文并找出哪些句子最能体现这一特点，请画上括号。

生答。

(一)学习第一自然段。

2、你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗?

3、师：是呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信听林老师读一读。

4、齐读。

归纳学习方法：

师：现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。

生学。

(二)学习第二自然段。

2、师：你从这一自然段中的哪些语句感受到夏天“多彩”的特点呢?请你读出来。

3、想想，你还可以用哪些词语来形容夏天的色彩呢?

4、夏天有盛开的鲜花，碧绿的草地……夏天是多彩的，谁能把这美丽的世界读出来?

1、师：夏天有趣的，也是悠闲的。请你自己读一读，说说你从中了解到了什么有趣的事或悠闲的活动。

2、师：我想这些事，你们都做过。那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他有趣的经历?做过什么有趣的或悠闲的事呢?

3、生答。

4、师：你们曾经在夏天里快乐的度过，课文就好象在写你们一样!来把写自己的这段读一读吧!

5、齐读。

四、“积累加油站”

1、师：让我们也为自己加油吧，满心愉悦地迎来今后收获的季节。请你和我一起到“积累加油站”加油。

2、师：这里有四道加油管，请你选择你喜欢的一道加油管为自己加油。

1、出示“夏”、“炎”

4、生书写。

5、展示、评价。

六、作业。

1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2、继续观察夏天，把夏天写进日记里或画进自己的画里。

多彩的夏天教案 篇2

教学目标：

1．出示课题，明确学习任务，交待学习方法。

2．掌握本课生字、新词。

3．讲读第一首诗《早发白帝城》。

4．朗读、背诵《早发白帝城》。

1、运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。

唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于平乱的志愿，参加了当时永王李U的幕府（解释幕府）。后来，唐李肃宗李恒与李U争夺王位，李U失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。在行至白帝城时，忽然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。在从白帝城前往江陵的途中写下了著名的诗作《早发白帝城》，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。

李白是我国唐朝最杰出的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫主义色彩．

2、介绍学习方法：

今天我们学习《早发白帝城》这首诗，要用一种新的方法来学习五读法。

出示投影片五读法：A．读通、 B．读懂、 C．读精、 D．读会、 E．会读。

（一）、读通词语。

1、第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出？

3、作者早晨离开白帝城，看到的白帝城是怎样的？

1、这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出？

4、白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因？

这两句诗，第一句突出白帝城的高与壮丽，第二句反映了行船速度快，诗人心情愉快。

C 、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

1、出示投影片：作者在返回途中，在船上听到、看到_______？

2、为什么作者会有啼不住的感觉？

3、两岸的猿声还没停，乘的船就怎样了呢？

表达出船的什么？因此称之为轻舟。

当年李白获罪被流放至夜郎，在行至白帝城时被赦免。在回江陵的途中心情喜悦，看到长江山峡壮丽奇特的景色。

1）这首诗描写了哪里的景色？

2）抒发了作者历经艰难岁月被赦免后归乡途中怎样的心情？

3、在读这首诗时，不但要从字面上理解诗意，还要进行想象，更好地体会出诗人表达的思想感情。

我们读这首诗时仿佛随着诗人的小船一起游览了长江山峡两岸的壮丽景色。把这些壮丽景色用你的声音表现出来！把大家一起带入诗的画之中。

1、刚才我们是用五读法学习这首诗的，那么我们是如何用五读法学习的？

这节课我们学习《早发白帝城》这首古诗，知道诗的意思，了解了诗人所表述的思想感情。另外，我们还学到了一种学习古诗的新方法五读法。同学们可要记牢，下次我们就用这种方法自学其他古诗。

完成练习册一、二部分。

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

多彩的夏天教案 篇3

1、朗读诗歌，背诵诗歌。

2、理解诗歌所表达的意思。

通过自主学习、合作学习，动手绘画，使学生理解诗所表达的意思，认识山路弯弯，看着近，爬起来就远了。

读新诗，初步理解诗的意思；在课文中认识生字。1、导入新课：播放山路弯弯的课件，让学生认识体会山路的崎岖，看着近，走起来就远了。2、朗读课文，按老师的要求，自主学习课文。要求：a、 自读课文，读准生字，画出不懂的.地方。b、同桌合作学习，讨论自己的疑难之处，共同解决，解决不了的，标出来，准备集体讨论。3、学生按要求自学，教师巡视，做个别指导。4、反馈自学情况。   （1）、指名读课文，学生互评。   （2）、出示生字卡片，学生认读。5、读新诗。理解诗的大体意思。   （1）、老师读课文，你怎样评价老师读的情况。   （2）、自由读，出声读。   （3）、同桌互相听读，纠正错误读音。   （4）、开火车读课文。6、课后作业   读这首诗。认识生字。

学生自主学习、合作交流，学习知识，掌握知识。

评价做到准确，有理。

同桌利用生字卡片，互相检查认读情况。

理解课文意思，书写生字，掌握生字。1、复习上节课内容。（1）    检查生字认读情况。（2）    指名读新诗。2、学习新诗，讨论不明白的问题。学生可能提出的问题：  “炊烟” “七拐八弯” “青藤垂挂房檐”诗的最后一句――“多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前”，不理解。对于问题，先大家讨论解决，教师只对难度大的地方作必要引导，解释。3、小小画家快行动，在书上画一画山路，看谁画的好。学生画，教师巡视，做个别指导。给大家说一说，你为什么这样画。大家再改一改，画一画。

提出你在学习过程当中遇到的不懂的问题，

讨论，你能解决谁的问题，帮帮他。

学生动手画，边读课文，边画，便理解。不求画的像，但要争取画的有诗里的意思：山路应当是盘旋的，而且时隐时现，“斗折蛇行，明灭可见”比一比，看一看，评一评，谁是小小画家。再画一画，看这次画得怎么样。课后评析：    针对学生生活在平原，对山的认识不深，学习起来有一定的难度，我采用教师描述山区风光，欣赏有关山区风景图片，加强对山寨的认识，取得不错的教学效果。

多彩的夏天教案 篇4

一、教材分析

（课文）《多彩的夏天》是长春版第六册的一篇课文。简洁、生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点。

本文文质兼美，各自然段行文结构相似，每一个自然段都是围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。

二、教学目标、重难点

针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在

1.知识目标：学会本课的生字，能理解词语的意思。。

2.能力目标：学会围绕中心写一段话。

3.情感目标：激发学生对夏天的热爱。

教学的重点是：让学生理解多彩的意思，感受夏天的美丽。

教学的难点是：学会围绕中心写一段话。

教学课时：二课时。

三、教法、学法

现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：

（一）注重情境的教学

情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：

以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，激发对夏天的兴趣。

（二）注重学法的指导

成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，根据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：

①采用指导读第一自然段——小组学习第二、三、四自然段。培养学生的自学能力。

②注意课堂上学法的及时梳理和小结，让学生明确并掌握学法的步骤。

（三）注重读写的结合

叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是吸收。……写作是什么一回事？是表达。……阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两者是紧密联系，相辅相承的。在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计一定量的片段练习，实现学写迁移，是提高学生写作能力的一种非常行之有效的方法。

在本课第一自然段的教学中，我先通过一找、二划、三读、四说，引导学生理解课文内容，明白全段是围绕第一句“夏天是炎热的”来写的。然后再请同学们围绕“我眼中的夏天是”写一段话，这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。

四、教学过程的设计

（一）、激趣导入：

同学们，今天老师为大家带来几张图片，你能看出图片中的是什么季节吗？（夏天）对了，就是夏天。夏天是绚丽多姿的，夏天是欢乐的。在作者眼中夏天却是多彩的。这节课我们就继续学习（课文）《多彩的夏天》。

（二）、讲授新课：

1、为什么说夏天是多彩的，它有哪些特点？请同学们自由读，边读边在课文中找出答案。

2、读完课文后你觉得夏天有哪些特点？（炎热、多彩、有趣、悠闲）

3、同学们找到了这么多关于夏天特点的词语，那么从哪些词句看出夏天很炎热呢？（火辣辣、尽情……）

4、“火辣辣”是什么意思？（像火一样）

5、太阳照射着大地，真热啊！谁能读出炎热的感觉？还有谁能比他读得更好？

6、天这样热，那人们此时最需要什么呢？（雨）谁想读这句话？（生读）好舒服啊！真是痛快。

7、有没有想读第一自然段？（指名读）其实，那些描写夏天炎热的句子都是围绕着第一自然段中的一句话来写的。谁能找出这句话？（夏天是炎热的）在第一自然段中，“夏天是炎热的”就是这一段的中心句。

8、夏天是多彩的、有趣的、悠闲的都是表现在哪几个方面呢？请同学们以小组为单位，选择你喜欢的段落去学习，找出每一段的中心句，并抓住重点词句去理解。（小组讨论）

9、哪个小组愿意介绍你们喜欢的夏天的特点？（学生汇报）

10、指名读、自由读。

11、是啊！夏天是这么的.美好。因此作者不由得发出这样的赞叹，请同学们齐读最后一段（生齐读，教师板书“迷人”）这一段恰恰是全文的总结段。

12、通过同学们的汇报，可以看出夏天真的是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的。那么在你的眼中夏天是什么样的呢？（课件）

在我的眼中夏天是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（学生说）

13、回过头来，我们看课题，作者为什么要以“多彩”为题目呢？（彩并不单单指色彩，而是指花样、精彩）

14、在你们眼中的夏天一定会有更多多姿多彩的景象，就请同学们回家把它写出来吧！

多彩的夏天教案 篇5

教学目标：

A组：

1、理解课文内容，通过对重点词语的理解，感受夏天的多彩，能自主找出夏天的特点，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。

2、培养学生的想象力和语言表达能力，并积累词句。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文。

B组：

1、理解课文内容，通过对重点词语的理解，了解夏天，感受夏天的多彩，知道夏天的特点，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。

2、培养学生的想象力和语言表达能力，并积累词句。

3、能正确地朗读课文。

C组：

1、能借助视频，图片等帮助感受夏天的多彩，感悟课文，了解夏天的特点，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。

2、能跟读课文。

教学重点：知道夏天的几个特点。

教学难点：体会课文的意境美。

教具准备：

1、课件

2、视频：有趣的夏天

教学过程：

一、复习

1、师：同学们，通过上节课的学习，我们已经了解了夏天一个显著地特点，是什么（炎热）

2、师：这节课我们继续学习第12课"多彩的夏天"。

二、新授

（一）第二自然段——多彩

1、齐读第二自然段，想一想这一自然段描写的是夏天的哪个特点（多彩）

2、学生再次默读第二段，找一找表示颜色的词并划一划。

3、除了这些直接描写色彩的词语以外，这一自然段中还有哪些词语能让你联想到多彩的颜色呢它们可能有哪些颜色

4、欣赏夏天景色图

5、、你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢

6、请喜欢多彩夏天的同学站起来读一读这段话。

（二）第三自然段——有趣

1、齐读第三自然段，想一想这一自然段描写的又是夏天的哪个特点（有趣）

2、师：这一自然段描写了哪些有趣的事情呀

3、欣赏视频"有趣的夏天"

4、学生表述所见所闻。

5、男女生朗读比赛

（三）第四自然段——悠闲

1、师朗读第四段，学生思考：本自然段围绕夏天哪个特点写的

2、寻找本自然段中描写的夏天悠闲的事。

3、寻找本自然段中的动词，并划一划。

4、图中寻找悠闲的小朋友。他们玩得那么快乐，轻松，确实很悠闲。

5、做动作读第四自然段

6、星空畅想，理解"畅想"意思。

7、朗读指导

三、布置作业

板书设计：

12、多彩的夏天

炎热

多彩

有趣

悠闲

多彩的夏天教案 篇6

教学要求：

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。

2、畅所欲言，阐述自己对课文内容的理解，将体会融入朗读中。

3、培养合作学习的方法，提高协作精神。

教学重点、难点：

能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。不仅能读，还能表达自己的想法是难点。教学准备：实物投影仪教学过程：

1、放轻快的'音乐，屏幕出现语文天地中的题目。蟋蟀萤火虫青蛙知了打灯笼弹琴唱歌敲鼓跳舞请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么?每人一张连线纸，读一读、想一想、连一连。说说你的想法好吗?上来的同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展示。拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象，把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。做了这道题，你有什么想法?

1、在小组中自己学习生字。

2、指名当小老师领着大家认读生字。自己认为特别难的字重点讲解，其他同学可补充。

3、识字游戏：从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。如：“辣”——太阳火辣辣的照着我。即熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻炼了灵活运用的能力，更加强了合作参与意识。

1、按照“正确、流利、有感情”的朗读顺序，自己朗读课文。 五分钟!看通过你们的努力能读到什么程度?

2、你最喜欢哪一段?读给大家听。 读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答，说说自己的看法。 教师相机板书这一段的重点词语。 例如：读到第二段夏天是多彩的时，展示图画，用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。然后，图文对照，朗读课文。 学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化为新的问题。 如：学生说“他读的真好!”老师顺势问“你认为好在哪里?”“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗?” 这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们成分地读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力，更重要的是启发他们的思维，使他们敢想敢说，思维活跃。教师要善于发现学生思维的闪光点，结合课文内容，适时地指导他们读好课文的每一段话。四、从课文走出回到自己你喜欢夏天吗?为什么?这样是给孩子一个自由表达的机会，真正让孩子走进生活，让孩子自己感受身边的夏天。

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多彩的民族的教案

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？下面是小编精心为你整理的“多彩的民族的教案”，欢迎阅读，希望对你有帮助。

多彩的民族的教案 篇1

多彩的民族的教案

主题：多彩的民族文化庆典

1. 引言（150字）

在一个国家中，不同的民族和文化组成了多彩的社会面貌，丰富了人们的生活，也促进了各民族之间的交流与融合。为了让学生更好地了解和尊重不同的民族文化，我们策划了一堂关于多彩的民族文化庆典的主题课。

2. 课程目标（150字）

通过参与民族文化庆典，学生将能够：

- 了解不同民族的传统习俗和文化特点；

- 提高对多元文化的认知和尊重；

- 培养团队合作和交际能力；

- 增强学生的创造力和表达能力；

- 探索自己的文化根源和身份意识等。

3. 活动设计（500字）

a. 民族文化展览

学生们将以小组为单位，选择不同的民族进行深入研究，并展示他们的研究成果。他们可以制作海报、展示板、模型、服饰等，介绍各民族的历史、地理、风俗、艺术等方面的内容。这样可以培养学生的独立研究和表达能力。

b. 舞蹈表演

学生们可以选择自己感兴趣的民族舞蹈，并进行学习和排练。他们可以结合自己研究的民族文化特点，设计和编排一段舞蹈，展示给全班同学。这样可以培养学生的创造力和舞蹈表演能力。

c. 民族乐器演奏

学生们可以学习和演奏一些具有代表性的民族乐器，如二胡、琵琶、古筝等。他们可以分组进行学习和表演，展示给全班同学。这样可以培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

d. 民族风味品鉴

学生们可以品尝不同民族的特色食物，并了解食物的制作过程和文化背景。他们可以分组选择一个民族的食物进行研究和制作，并分享给全班同学。这样可以培养学生对不同文化的尊重和开放心态。

e. 民族传统游戏

学生们可以了解和参与一些具有代表性的民族传统游戏，如踢毽子、跳房子等。他们可以分组分工，进行游戏的学习和表演，让全班同学一起参与。这样可以培养学生的团队合作和交际能力。

4. 结语（100字）

通过多彩的民族文化庆典，学生们不仅能够了解和尊重不同民族的文化，还能够培养自己的创造力、表达能力和团队合作能力。这样的庆典活动不仅可以加深学生对文化多样性的认识，也会丰富他们的生活体验，培养他们的文化自信心和身份意识。

通过这样的主题文化庆典，我们希望培养学生对多元文化的认知和尊重，并激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

多彩的民族的教案 篇2

多彩的民族的教案

一、教学目标：

1.了解多彩的中国民族文化；

2.了解不同民族的风俗习惯和传统节日；

3.培养学生的文化意识和跨文化交流能力；

4.通过本课的学习，让学生爱国、自信、自尊。

5.通过自己的努力，通过对民族传统文化的学习，发展自己的总结能力，提高学习成绩。

二、教学内容：

1.民族文化：介绍中国不同民族的文化背景和特点；

2.传统节日：介绍中国不同民族的传统节日及风俗习惯；

3.历史文化：介绍中国不同民族的历史和文化底蕴。

三、教学方法：

1.讲授法：根据教材内容进行讲授；

2.多媒体教学法：利用多媒体资料、图片展示等方式呈现教学内容；

3.小组合作学习法：设计小组活动，让学生在小组内讨论并发表见解；

4.案例教学法：通过案例分析，引导学生了解不同民族文化及其背景。

四、教学步骤：

第一步：导入

学生看一段视频，介绍中国各族人民的聚居地、衣食住行等方面，激发学生对民族文化的兴趣。

第二步：讲授

主要讲解中国多民族文化的背景和特点，包括汉、蒙古、回、藏、维吾尔、彝、壮、苗、侗、瑶、布依、景颇等民族。

第三步：多媒体教学

通过多媒体资料介绍汉、蒙古、回、藏、维吾尔等民族的特色风俗习惯、服饰、舞蹈、歌曲等方面，并让学生观看一些相关视频。

第四步：小组合作学习

设计小组活动，每个小组选取一个民族的传统节日进行介绍，并探讨文化差异与相似之处，并结合图片、视频等资料进行展示。

第五步：案例教学

通过案例分析，介绍中国各族人民在历史上的贡献和重要的历史事件，让学生了解中国各民族在中国历史上的地位和作用。

第六步：课堂讨论

引导学生分析不同民族的文化、历史和地理环境对中国统一和发展的贡献，让学生体悟到中国是一个多民族、多文化的大家庭，同时了解不同的文化，更能够彼此欣赏、尊重和包容。

第七步：总结

让学生总结本课所学内容，介绍自己所学的民族文化和习俗，提高跨文化交流能力和文化自信心。

五、教学评价：

教学效果的评价是检验教育教学成效的重要方法之一。下面是本次教学效果的评价：

1. 通过学生的表现和讨论，发现学生能够了解和尊重不同民族的传统文化和风俗习惯，并能够在跨文化交流中更好地表现自己；

2. 通过学生的学习情况反馈，了解学生对民族文化有了新的认识和了解；

3. 通过教师的观察和收集学生答案，发现学生的思维活跃度和文化自信心有了较大提高；

4. 通过学生的自主学习情况，发现学生的自主学习能力有了较大提高。

六、教学建议：

1.教育培育民族自豪感：帮助学生了解中国各民族的文化底蕴和伟大历史，提高民族自豪感和文化认同；

2.多样化教学方式：通过多样化教学方法，从不同角度介绍中国各民族的文化、习俗和历史。多媒体教学、案例教学、小组合作、班会等，都可以用作丰富和拓展课程的方式；

3.加强师生交流：鼓励教师和学生之间的交流和分享，帮助学生有机会在不同层面深入了解和涵盖中国各民族文化的丰富内容；

4.促进学生自主学习能力：鼓励或引导学生自主学习，从多个角度自主了解和认识中国各民族的文化来提升他们的自主学习能力。

七、教学反思：

1.教学内容转换较慢，在第二个时段缺少参与度比较大的学生；

2.学生相对知识储备能力比较薄弱，教学过程应该更注重在他们现有知识储备之上去动员和发掘，而非直接呈现教学内容。

3.小组合作学习法的设计可以更细致，像合作要求和互动比如能够把角色分配、教学目标、分工、评价等方面纳入到合作流程中来。

4.总体上本次教育教学任务完成可以，但是如何通过这种教学方式提高学生对多元文化的吸引力和认同度，是该课还需研究的题目之一。

综上所述，有效的教育教学任务常常需要从不同的角度和层面去考虑和实践。除了以学生为中心的教育，共建和共享的话题之外，内容的细听响应，以及探究内在的价值路径，更能够提高教学效果和学生的兴趣。学生的参与度和掌握的知识储备，也决定了教师教学过程中的策略。只有充分考虑教学任务和教学内容的各个方面，才能够实现良好的教育教学成果。

多彩的民族的教案 篇3

2014年教学大比武“课堂教学”教学设计

义务教育课程标准实验教科书三年级下册

《品德与社会》

多彩的民族风情

广元市利州区袁家坝小学 孙小娇

二〇一四年七月 多彩的民族风情

-------《品德与社会》三年级下册第五单元第2课

广元市利州区袁家坝小学 孙小娇

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书三年级《品德与社会》下册第五单元“五十六个民族五十六枝花”第2课《多彩的民族风情》。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。

三、教材分析

《多彩的民族风情》是三年级下册第五单元的第二个活动主题，本课通过引导学生对民族饮食、服饰、节日文化进行主动探索，发现民族文化的源远流长、博大精深，使学生在感性认识的基础上，产生强烈的民族自豪感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。

四、教学目标

1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。

2、体验小组合作，共同探究的乐趣，培养学生搜集、运用资料及小组合作的能力。

3、理解、尊重不同民族的文化，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。

五、教学重难点

教学重点：懂得理解、尊重各民族的朋友和他们的风俗习惯。教学难点：

1、我们面对的学生大部分都是汉族人，对少数民族的生活习惯和风土人情较陌生，难以激发学生的探究兴趣。

2、我国民族众多，而且都有独特的民族风情。教学资源丰富,但难以取舍。

六、教学方法

结合本课的实际的情况，我确立了“小组合作、共同探究、广泛分享”的教学方法。

七、教学准备

1、教师准备：

关于民族饮食、节日、服饰的课件； 视屏《孔雀舞》；歌曲《爱我中华》。

2、学生准备：

搜集有关民族饮食、服饰、节日的文字、图片资料。

八、教学时间：一课时

九、教学过程：

（一）、课前初探

布置学生采用不同方式搜集民族风情的相关资料，可以选择自己喜欢的一个方面进行重点研究，如民族服饰、饮食、节日等。

（二）、创设情景，引入课题

1、首先请大家欣赏一段舞蹈，出示《孔雀舞》。舞蹈欣赏完了，你有什么感受？你们知道这是什么舞吗？它是哪个民族的？

2、师：这就是我国少数民族的风情，真是太美了，让我们都深深地陶醉了。今天，我们就走近这多彩的民族风情，进行一次全方位的考察，相信一定会让你流连往返。（板书课题）【设计意图：由傣族的《孔雀舞》导入新课，激发了学生学习的兴趣，给学生一种美的享受，激发学生探究的欲望。】

（三）、小组交流，共同探究

1、师：我发现同学们课前搜集的资料非常丰富，通过刚才的了解，同学们 搜集到的资料大约有民族饮食、民族服饰、民族节日三个方面。现在我们进行分组，你愿意交流哪个方面就到哪一组去吧。

2、老师课件出示小组合作要求：在小组里充分交流课前搜集的资料，选出你们认为最有价值的资料，用你们最喜欢的方式向全班同学展示，可以展示图片、实物，也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。

3、学生以小组为单位进行深入讨论、交流，教师巡视，针对学生探究中出现的问题适时引导。【设计意图：设计这一环节，目的在于教师进一步了解学生搜集资料的情况，培养学生整合、利用资料的能力，以及小组合作学习的能力。】

（四）、汇报展示，丰富认识 活动一 ：民族服饰大舞台

1、师：同学们讨论的可真热烈，哪个小组先来展示呢？民族服饰小组。（在他们展示的时候其他组同学要认真听，也可以进行补充。你们打算用怎样的方式来展示？）

2、学生展示课前搜集的民族服饰的图片、照片，也可以是自己做的、画的服饰，还可以穿上民族服饰唱歌跳舞，或讲述相关传说、故事等。

3、看了同学们展示了很精美的服饰，老师也忍不住想来秀一秀，大家请看课件（图片）。

4、师：藏族人民穿的藏袍，你们知道他们为什么只穿一只袖子吗？

（生谈。）师：对，你说的很正确。藏族人民穿藏袍只穿一只袖子是为了适应当地高原气候，这样既可以保持正常体温，又方便右臂操作散去一部分余热。

5、师：我们的民族服饰的确绚丽多彩，欣赏了那么多民族服饰，你有什么感受呢？生谈感受。

6、师小结：是的，这些民族服饰色彩之多、花纹之多、饰品之多。只有我们中华民族才有这么丰富的民族服饰和民族服饰文化。作为一名中国人，我感到骄傲和自豪！【设计意图：通过这一环节，让学生体会到民族服饰的共同特点：色彩多、花纹多、饰品多。让学生充分感受少数民族的丰富多彩的服饰，培养学生对少数民族的热爱之情。】 活动二:特色食品一条街

1、师：听了服饰小组的汇报，其他两个小组也跃跃欲试了，谁接着来展示，饮食小组，你们准备用怎样的方式来展示？

2、生可以结合课前搜集的资料介绍民族特色食品的特点、故事等，也可以把事先准备好的食品陈列出来，请师生欣赏、品尝。其他同学可以询问这些特色食品的做法和吃法。

3、师：你们小组的成员真是搜集资料的高手，不仅了解了那么多少数民族的特色食品，还了解到了藏族人民喝酥油茶的习惯，老师向你们竖大拇指。老师也搜集到有关民族饮食的资料，一起来看：课件（图片）。【设计意图：老师进一步补充有关少数民族饮食的资料，加深学生对少数民族饮食的认识，让学生意识到少数民族的饮食可真多、真丰富啊！】

4、小故事： 我国少数民族的饮食真丰富，每个民族都有自己的特色食品。如果你去少数民族家中做客，你会怎么做？下面来看一个小故事，课件 ：放学了，奶奶去接小强，说：“小强，奶奶带你到回族阿姨家做客，好不好？”小强说：“好啊”奶奶说：“那我们走喽。”他们很快来到了回族阿姨的家里，阿姨说：“欢迎小强来做客，你想吃点什么？”小强说：“我想吃猪肉炖粉条！”此时，回族阿姨的脸一下变得很难看，她生气了，你们知道这是为什么吗？如果是你，你该怎么做？通过这个小故事，你明白了什么？

5、生谈。

6、师小结：我们去民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习惯，这样大家才会吃得更开心。【设计意图：设计这个小故事让学生懂得少数民族饮食习惯各异，要尊重少数民族的饮食习惯，这样各民族才能相处的更加融洽、和谐】

活动三： 传统节日体验广场

1、师：民族节日小组，现在是你们大显身手的时候了，你们准备用怎样的方式来展示呢？

2、学生展示不同民族过节日的图片，介绍节日的由来、节日习俗，如藏族的藏历新年、怒族的仙女节、苗族的斗牛节、傣族的泼水节、壮族的歌婆节等。

3、老师补充：听了你们的介绍，老师才明白泼水节的由来，老师真钦佩 5 那 7 位姑娘的勇气啊，你们想不想再来体验一下泼水节的盛况呀？请看课件《泼水节》。从这个图片中，你体会到什么呢？（生谈）各民族都有自己的风俗习惯，我们在一起相聚的时候要互相尊重，平等相待。【设计意图：通过一系列的活动，让学生进一步了解到了不同民族有不同的节日及习俗；懂得应该尊重各民族的节日习俗，有利于各民族团结。】

4、你们小组搜集的资料可真多。老师也搜集到一些，请看（课件出示）A、这是蒙古族那达慕大会上惊险刺激的赛马、摔跤、射箭。

B、这是彝族的火把节，他们过火把节还有一个美好的愿望，就是希望长出的谷穗都像火把一样粗壮。

C、瞧，藏族人民正载歌载舞过新年呢！

D、这是基诺族的成人礼，是最有民族特色的礼节。

5、师：同学们，欣赏了那么多少数民族的节日，感受如何？（生谈）

6、小结：是啊，56 个民族 56 种风情，各有各的特色，各有各的魅力，真是令人大开眼界。

（四）、感悟深化，提升认识

1、我们在有限的时间内了解了各具特色的民族饮食，欣赏了五彩缤纷的民族服饰，体验了多姿多彩的民族节日，你有什么想说的呢？ 【设计意图：通过学生回顾、感受、交流，充分体会到民族风情多姿多彩，增强了学生热爱少数民族，进而热爱祖国的情感。】

2、这真是多彩的民族风情啊！我们中国是个多民族国家，有着多彩的民族风情，56个民族就像兄弟姐妹一样，我们亲如手足，我们血肉相连，记得有一首歌是这样写的：56个民族 56枝花，56族兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话，爱我中华！来，同学们，让我们为了祖国唱起来，跳起来吧！播放歌曲《爱我中华》。【设计意图：大家随着振奋人心的《爱我中华》视频音乐唱起来，跳起来，升华情感，为多彩的民族文化感到骄傲、自豪，为自己是一名中国人而感到骄傲、自豪！】

（五）、课后实践

课后请同学们继续搜集有关民族风情的资料如手工艺品、民族建筑、民族乐器等。用自己喜欢的方式进行体验。

十、板书设计

多彩的民族风情

民族服饰大舞台

特色饮食一条街

传统节日体验广场

多彩的民族的教案 篇4

多彩的民族的教案

一、教学主题：多彩的中国民族

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

a. 了解中国的少数民族和其特点；

b. 理解不同民族的传统文化；

c. 掌握民族民间艺术表演和传统习俗的技巧；

d. 培养对多元文化的尊重和理解。

2. 过程与方法目标：

a. 通过观察、探究和实践，激发学生的学习兴趣；

b. 引导学生积极参与讨论和表演，培养合作精神；

c. 运用多媒体和互动教具，提高学生的学习效果；

d. 注重学生的情感教育，培养学生对多元文化的情感认同。

三、教学重点

1. 了解中国的少数民族及其特点；

2. 理解不同民族的传统文化。

四、教学难点

1. 启发学生对多元文化的思考和理解；

2. 培养学生对不同民族的尊重和包容心态。

五、教学方法

1. 问题导入：通过展示多个民族的图片和音频，引导学生对中国各个民族的了解和思考。

2. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个民族进行深入研究，了解其特点、习俗、民间艺术等，并形成小组报告和展示。

3. 观察实践：组织学生观看民族舞蹈、音乐演奏、传统手工艺制作等活动，让学生亲身体验不同民族的文化表达形式。

4. 制作展板：学生根据所研究的民族特点，制作展板，展示该民族的传统习俗、服饰、器物等，增加学生对多元文化的了解。

5. 互动游戏：设计包括不同民族的传统游戏，让学生通过游戏的互动，深入了解和体验不同文化的乐趣。

六、教学内容和步骤

1. 中国的少数民族

a. 分组讨论：引导学生思考中国的少数民族有哪些，并进行简要交流。

b. 图片展示：通过幻灯片或电脑屏幕展示多个民族的图片，让学生对中国的少数民族有大致的了解。

c. 掌握知识：教师通过讲解和多媒体资料，帮助学生了解中国的少数民族的分布、特点和传统文化的代表。

2. 不同民族的传统文化

a. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个民族进行深入研究，了解其特点、习俗、传统舞蹈、手工艺等。

b. 小组报告：每个小组根据研究结果，制作小组报告和展板，并进行口头报告和展示，分享给其他同学。

c. 观看实践：组织学生观看不同民族的舞蹈、音乐演奏、手工艺制作等活动，并亲身参与其中，加深对传统文化的理解和体验。

3. 多元文化的情感教育

a. 形成展板：学生整理民族研究的资料，制作展板，并在班级内展示，让其他同学了解和欣赏。

b. 互动游戏：设计包括不同民族的传统游戏，让学生通过游戏的互动，深入了解和体验不同文化的乐趣。

c. 总结讨论：学生观摩其他小组的展板，参与互动游戏后，进行总结讨论，对多元文化的重要性、尊重和欣赏概念进行深入思考。

七、教学评估

1. 学生展示：每个小组进行口头报告和展示，包括对所研究民族的特点、习俗和传统文化的说明。

2. 展板评估：对每个小组制作的展板进行评估，包括内容的全面性、设计的美观性和表达的准确性。

3. 口头回答问题：对学生在小组讨论和整个教学过程中的回答和提问进行评估，包括对多元文化的理解和经验的分享。

八、教学反思

通过本节课的教学，学生对中国的少数民族有了更深入的了解，对不同民族的传统文化有了更多的接触和体验。学生通过小组合作和互动游戏，培养了合作精神和尊重他人的能力。通过展板和口头报告，在班级内形成了多元文化的氛围和包容心态。但是，教学过程中也存在一些不足之处，包括时间安排紧张、展板评估标准不明确等，需要加以改进和完善。

多彩的民族的教案 篇5

活动目标

1.欣赏各少数民族的舞蹈，在情景中大胆创编、模仿新疆舞的各种姿态。

2.感受少数民族不同风格的音乐、舞蹈，热爱祖国的各个民族。

3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

PPT课件、电脑、电视机)

活动过程：

(一)欢乐的火把节

1.欣赏火把节视频。一起跳舞。

2.跟着鼓点节奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部分。

(二)新疆舞

1.师幼开着新疆小火车去新疆旅游。

2.掂步练习。

3.师幼听音乐自由舞蹈。

4.欣赏PPT，说说、学学哪个动作最漂亮。

5.分段学习。

6.师幼完整跳新疆舞。

(三)傣族

1.欣赏云南美景和音乐。说说感觉。

2.欣赏教师的傣族舞蹈。

教学反思：

本课的学习会让学生更全面的了解，有更深刻的.印象。特别是一些在我们生活中经常经历的活动，而那些少数民族的一些节日虽然不多见，或许更能引起他们的注意。他们还可以亲身体验一下节日中的快乐，学生能够在学习中，了解到祖国丰富多彩的传统文化，是学生自身情感体验的需要，同时更有助于培养学生热爱祖国的深厚感情。

多彩的民族的教案 篇6

多彩的民族的教案

主题：多彩的民族文化

范文：

导入：

1. 用图片或视频展示不同民族的服饰、音乐、舞蹈等文化特色。

2. 引导学生讨论：你们最熟悉的民族是哪个？他们有哪些特色？

3. 提出本课主题：今天我们将学习关于多彩的民族文化，了解不同民族的特色和习俗。

一、多彩的中国民族

1. 展示中国的多民族文化地图，指出不同民族所在的地区。

2. 介绍一些中国著名的民族，如汉族、藏族、维吾尔族、壮族等，包括他们的地理分布、语言、宗教等。

3. 分组活动：让学生自由选择一个民族进行研究，收集有关信息，并进行小组汇报。

4. 学生汇报时，可准备一些传统乐器、服饰、食物等进行展示。

二、民族服饰与习俗

1. 介绍一些典型的民族服饰，如汉服、藏服、蒙古服等，让学生了解其特点和历史背景。

2. 引导学生列举一些民族特色的习俗，如春节、藏历年等，让学生谈谈自己在家里过的重大节日及习俗。

3. 分组活动：让学生选择一个民族的节日进行深入了解，并展示他们的独特习俗。

4. 学生展示时，可通过制作海报、演示PPT等形式呈现，让全班同学共同学习。

三、民族音乐与舞蹈

1. 播放一些不同民族的音乐和舞蹈视频，让学生听觉上感受多样的节奏和舞姿。

2. 引导学生讨论不同音乐和舞蹈的特点，如节奏感强烈的蒙古族马头琴，优美动人的藏族舞蹈等。

3. 分组活动：让学生自由选择一个民族的音乐或舞蹈进行学习，并进行小组表演。

4. 学生表演时，可利用学校的音响设备及舞台，让学生充分展示自己的才艺和学习成果。

结语：

1. 学生自我总结：今天我们学习了不同民族的服饰、习俗、音乐和舞蹈，你们对多彩的民族文化有了更深的了解了吗？

2. 班级讨论：让学生就今天的学习内容和感受进行分享和交流。

3. 展示学生的汇报及表演作品，让全校师生都能欣赏学生的努力和成果。

4. 鼓励学生主动参与、了解和尊重不同民族文化，促进文化交流和民族团结。

扩展活动：

1. 邀请家长代表或外籍学生代表来校讲座，分享自己的民族文化。

2. 向当地的民族文化研究机构或博物馆进行参观和学习，了解更多有关民族文化的知识。

3. 组织学生参加相关的民族文化活动，如艺术节、民族乐器演奏比赛等，培养学生的兴趣和参与度。

多彩的秋天幼儿园教案(大全9篇)

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流，关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？这份“多彩的秋天幼儿园教案”是我不懈努力的成果希望得到您的认可，这篇文章探讨了某一主题的多个方面和细节欢迎大家借鉴和思考！

多彩的秋天幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。

活动重点：

在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。

活动难点：

能仿编短句

活动准备：

图片、背景图、音乐

活动过程：

一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节

1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。

2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！

二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友

1、教师生动讲述故事

2、幼儿理解故事内容

3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友

三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句

1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

2、让幼儿仿编

四、延伸活动

秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找

活动反思：

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

多彩的秋天幼儿园教案 篇2

活动目标

知道秋天是丰收的季节。

团队协作，跑步、纵跳运送水果。

分享水果，感受丰收的喜悦。

活动准备

环境准备：教师用绳子将水果绑起来挂在高处，布置成“果园”，用于第三环节的游戏“大丰收”。

课件准备：“秋天的果园”组图；“水果拼盘”组图。

材料准备：苹果、柚子、橘子、香蕉等水果若干。

活动过程

谈话激趣，鼓励幼儿自由表达对秋天的感受，导入主题。

——现在是什么季节？（秋季、秋天）

——你喜欢秋天吗？

——秋天给你什么样的感受？你觉得秋天是一个怎样的季节呢？（落叶飘飘、凉快、丰收的季节）

出示组图“秋天的果园”，引导幼儿感知秋天是大丰收的季节。

——秋天到了，粮食、蔬菜都丰收了，小朋友们喜欢的水果也大丰收啦。丰收的果园是什么的样呢？一起去看看吧。

——果园里有哪些水果成熟了？（苹果、橘子、葡萄）

——你还知道哪些水果是在秋天成熟的？（猕猴桃、石榴、柚子、梨……）

——水果大丰收，你觉得果农们的心情怎么样？（特别开心）

小结：秋天是丰收的季节。菜园、果园、田野里到处都是农民忙碌又喜悦的身影。

组织幼儿玩游戏“大丰收”，鼓励幼儿通过团队协作“采摘水果”。

——“果园”大丰收，我们一起来当小果农，采摘水果吧。

1.介绍游戏规则。

1）幼儿分两组，听到教师口令后，每组第一位幼儿快速跑至“果园”，跳起摘下放在高处的任一水果；

2）幼儿带水果跑回队伍，放入本组的水果筐内；

3）第二名幼儿出发摘水果，依次类推，直到摘完所有水果；

4）先采摘完水果的小组获胜，并获得额外一个水果。

2.组织幼儿玩游戏。

组织幼儿用采摘的水果制作水果拼盘，分享水果，感受丰收的喜悦。

出示组图“水果拼盘”，组织幼儿用采摘的水果制作水果拼盘，分享水果，感受丰收的喜悦。

1.出示组图，激发幼儿自制水果拼盘的兴趣。

——我们可以怎么来分享丰收的果实呢？

——水果被做成了什么？（好看的水果拼盘）

小结：丰收的水果做成造型各异的水果拼盘，既好看又美味。请你也和小伙伴们一起动手试试吧。

2.组织两组幼儿制作水果拼盘。

——谁来洗水果？谁来切水果？谁来摆盘？

3.请幼儿分享品尝水果，感受丰收的喜悦。

——秋天大丰收真开心呀，我们一起来分享、品尝丰收的果实吧。

活动延伸

家园共育

家长可以带领幼儿到水果、蔬菜摊位，了解更多秋天成熟的瓜果。还可以带幼儿去果园、农场采摘，进一步体验秋收的快乐。

多彩的秋天幼儿园教案 篇3

幼儿园中班科学教案：

我有好办法

中班科学：

我有好办法

活动目标：

（1）能动脑筋尝试使用磁铁、大头针、糨糊、双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。

（2）能分析比较使用不同材料进行固定的特点。

（3）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

（4）在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

双面胶、磁性板、动植物、人物的小图片若干。

活动过程：

1.出示小图片及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。教师：秋天真美丽，这里有许多小朋友自己涂。剪的秋天的花果树。人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上，看画讲故事，好吗？可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢？

2.幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。

（1）请幼儿将自己的想法表述给大家听。（可以用糨糊贴，大头针钉）

（2）幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问：“你用什么方法固定小图片的？”

（3）幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

（4）幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

多彩的秋天幼儿园教案 篇4

设计思路：

结合幼儿日常生活经验，抓住季节特征变化，辅之以“拾落叶”活动、“秋风吹”游戏以和多媒体手段，感受诗歌中美好的比喻和想象以和文学语言其具体形象、新鲜多样的特点，从而培养幼儿对大自然的向往和热爱之情。

活动目的：

1、感受大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的情感。

2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵诗歌。

3、理解诗歌中对落叶形象的`比喻，感受诗歌的语言美。

活动分析：

重点——在理解诗歌内容的基础上，学会朗诵。

难点——理解诗歌中的比喻，感受诗歌的语言美。

活动方式：集体活动

活动准备：

知识——了解秋天植物的变化。

物质——课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。

活动过程：

一、导入

拾落叶活动。问：刚才，小朋友干什么去了？小结：协助孔爷爷拾树叶，把院子打扫的干干净净，孔爷爷让我谢谢你们。问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？

过渡语：小朋友说因为是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢？我们一起来看一看。

二、展开

1、利用课件，教师配合讲解，协助幼儿了解一年四季树叶的变化。

问：秋天，小树叶都怎样了？

2、游戏《秋风吹》。

玩法：老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放“风”的音乐，秋风吹来了，小树叶自由扮演。

老师：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。问：你象什么？

过渡语：xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！到底象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。

3、欣赏课件，为幼儿创设诗歌所蕴涵的美好意境，协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。

（1）问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，是许多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说：好象一群小蝴蝶。

（2）问：在干什么？（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）学说：张开翅膀飞呀飞。

4、利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。

5、师生一起朗诵诗歌，扮演朗诵或分组朗诵。老师：正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么美丽。

三、结束

游戏《秋风吹》，玩法同上。渗透爱心教育。老师：这片小树叶怕冬天来了，树妈妈冻着，你瞧！他象小被子一样，盖在了大树妈妈的身上，真是个爱妈妈的好小朋友。（随音乐边游戏边自然离开。）

多彩的秋天幼儿园教案 篇5

教学目标：

1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

3、培养学生的语言表达能力。

教学重点：

能说出秋天的季节特征。

教学难点：

让学生学会观察周围事物的变化。

教学关键：

通过观察、讨论、交流等方法让学生进一步了解秋天的特征。

教学方法：

讲授法、练习法、谈话法、讨论法等。

教具：

各种树叶、课件等。

课型：

新授课

教学过程：

一、复习巩固。

说一说借别人的书应注意些什么？

二、导入新课。

秋天是收获的季节，秋天是成熟的季节。看！苹果、梨、桔子挂满了枝头；听！蛐蛐在放声歌唱。今天，我们就踏着秋天的足迹一起去找秋天。（板书课题：找秋天）

三、讲新课。

1、看图，说一说蛐蛐在干什么？

2、指名汇报。

3、模仿一下蛐蛐的叫声。

4、说一说秋风是怎样伴奏的？

5、练习表演。

6、提问：在秋天里还有哪些小动物？

7、指名汇报。

8、说一说秋天里有哪些水果？

9、教师加以订正。

10、看图，说一说秋天的天气怎样？

11、观察同学们的衣着有什么变化。

13、讨论：蝉到哪里去了？

14、教师加以订正。

15、教师：老师带领你们去田野里看一看！

16、看图，说一说同学们拿的是什么叶子？它有何变化？

17、指名汇报。

18、讨论：在秋天里，还有哪些叶子发生了变化？

19、观看各种树叶。

20、教师：秋天到了，螃蟹又长肥了，说一说还有什么变化？

21、看图，说一说桂花怎么样了？

22、指名汇报。

23、练习改编《春天在哪里》，变为《秋天在哪里》。

24、练习表演。

课堂练习：

秋天到了，说一说我们周围的动物、植物和人们的生活发生了什么变化。

小结：说一说你在本节课有什么收获？

多彩的秋天幼儿园教案 篇6

活动目标：

1、欣赏秋天果树的造型、色彩。

2、根据自己对秋天的认识，以及在欣赏过程中的收获，表现秋果树的特征。

活动准备：

范画、图片、蜡笔、纸。

活动过程：

一、谈话。

小朋友，现在是什么季节，（秋天），秋天来了，果园里的果树上有什么？

二、欣赏秋天的果树图片。

请小朋友说说秋天有哪些果子成熟了，它们是什么颜色，什么形状的？

三、观察范画。

小朋友看，老师画了一幅秋天的果树图。看看上面都有哪些果子。

四、示范果树的画法。

先画树干，再画出树冠的轮廓，在树冠中间画上许多漂亮的水果，用将树冠部分涂满。

五、教师交代绘画的内容。

秋天真美丽，今天我们就来画一画秋天美丽的果树。

六、幼儿作画，教师指导。

七、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。

多彩的秋天幼儿园教案 篇7

活动目标：

1、欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美。

2、了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。

3、在彩色叶面上细心地装饰，注意不画到叶片的外面。

活动准备：

1.梧桐、银杏、枫叶、枇杷树叶

2.这些形状的彩色树叶30张

3.这4种树叶形(大的)装饰过的各一张

4.风声一段

5.大树一棵

教学过程：

启发谈话师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗？你们喜欢不喜欢秋天呀？老师也非常喜欢秋天。因为秋天到了，树上的叶子变得更美了，绿的、黄的、红的，色彩好丰富呀。

看这里的叶子有什么颜色？

你们谁认识这些叶子吗？

有谁知道这片绿的是什么叶子？是什么形状？

（总结）师：大家都说得很好，这些叶子呀，不但颜色很漂亮，形状也很好看，看不但有椭圆的、扇形的，甚至还有像销售已有的形状呢。

师：秋天来了，天气变凉了，风叶越刮越大了！

听！……这是什么声音啊！……风这么大。看！

拉开布帘，师指着地上的落叶师：地上有这么多的落叶，我们一起来捡落叶吧。

师：请小朋友来观察一下自己手中的叶子，它是什么形状的？

师：秋天的树叶真美，可是昨晚秋风姐姐告诉了我一个方法，能让树叶变得更漂亮，大家想不想看呀？

出示泛画，你觉得那片树叶装饰的最漂亮？为什么？

还有谁来说说你最喜欢哪一片?为什么?

师：大家想不想把自己的书也变得和老师这的一样漂亮？好，那老师就和大家一起把树叶变漂亮。

师：我们呀，想一想，画一画，想一想，画一画。

在画小圆点的时候，有些可以画的紧一点多一点，有些呢就画得分开一点少一点点和点之间的距离画的大一点，在画这个方格的时候，我们可以把方格可以一个隔着一个涂色也可以呀一个的格子斜对面的格子涂色师：秋风姐姐呀真聪明，能把树叶装饰的真漂亮，你能把你的树叶装饰的和这些一样漂亮吗？你想把你的树叶装饰的和这些一样漂亮吗？你想怎么装饰？请你拿了你的树叶端着小椅子到后面的桌上去画画，四人一组。注意不要把黑线画到叶子的外面。

等幼儿画完后贴到树上看！我们帮这个树打扮成了个五彩树，多漂亮啊。我们一起把这个树拿回去给教师的小朋友看好不好呀！

多彩的秋天幼儿园教案 篇8

活动目标

1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。

2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备

磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。

活动过程

(一)、换位移情。

提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?

(二)、学唱歌曲。

1、熟悉歌词。

(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

(3)、猜想：小树叶会怎么说呢?

(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。

幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。

2、欣赏歌曲。

(1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?

(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。

提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)

(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)

3、幼儿学唱。

(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

(三)、尝试领唱和伴唱。

1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

活动反思：

《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式，生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计：

一，创设情境，激发兴趣

在导入新课时，我利用播放“秋天”美丽的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生对学习的兴趣。

二，朗读歌词，解决难点

考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生注意老师的口型，保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。

三，情感体验，学习歌曲

由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢？第二段的教学也采用同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的坚强，勇敢，声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘响亮而富有弹性”。

但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

多彩的秋天幼儿园教案 篇9

活动目标：

1.让幼儿尝试进行力所能及的田间或种植园地的劳动，学习一些简单的劳动技能。

2.让幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦，懂得珍惜来之不易的劳动成果。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1.联系好丰收的农家园地，根据需要联系好车辆。

2.与幼儿一起准备好适宜的劳动工具。

3.提醒幼儿准备好外出的必备物品：合适的服装、鞋、背包、水等。

活动过程：

1.出发前与幼儿谈话，使幼儿明白活动的目的和注意的事项，提醒幼儿在路上注意安全。如：路上排好队，跟好老师和同伴，在车上不把头和手伸到车外等。

2.沿途中引导幼儿观赏秋天的景色，认识一些农田种的蔬菜和果实，感受田园丰收的美景。

3.引导幼儿分组进行采摘活动。

引导幼儿学习使用劳动工具和农作物的采摘方法，如：挖红薯、挖花生等。组织幼儿在成人的帮助下分组进行采收劳动，注意提醒幼儿安全使用劳动工具，并能把收获的农作物分类放好。

4.引导幼儿整理物品、工具，交流自己收获的农作物，体验丰收后的喜悦和劳动的不易。

活动延伸：

1.回幼儿园后和幼儿一起清洗、品尝收获后的劳动果实、体验劳动后的乐趣。

2.引导幼儿说说秋天都有什么丰收了。

活动反思：

（一）自主观察、寻找秋天的快乐。

让学生根据自己的喜欢自由组合，分4个小组走进大自然去寻找秋天的快乐：

第一组，走进田野。寻找秋天丰收的快乐，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑弯了腰的稻穗,好像正等待人们去收割呢.农民伯伯们正忙着收谷子呢.脸上露出快乐的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰产了，

第二组，走进树林，看红艳的枫叶，金黄的银杏树叶、苍翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各种植物标本

第三组，走进果园。观看累累硕果：红红的石榴露出珍珠般的笑容，黄澄澄的橘子挂在枝头，成筐成筐的桔子正等着装车呢！红红的柿子在绿叶间露出笑脸，葡萄园的葡萄成熟了，栗子看见这丰收的景像，的肚子都笑破了。香甜的气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果美味。

第四组，走进农家，体验丰收的快乐，院子里堆成小山似的玉米，房梁上挂满了玉米，晒坝里晒满了玉米，墙角下堆放着又大又圆的南瓜，人们的脸上挂满了喜悦的笑容。

这一环节，学生通过观察与寻找，抓住了秋天的独特与迷人，感受到秋天的快乐，就会说出他们心中秋天的快乐。从而能使学生在体验中丰富自己的见解，提高自己的认识，构建自己的认识，将感知转化为思维。

（二）精彩回放，交流秋天的快乐。

学生各人准备好观察到的资料，先在小组中交流自己在秋天里感受到的快乐，再在班上汇报展示。并要求其它同学在认真倾听的前提下进行补充与评价。教师也随机进行点拨指导。

这一环节，让学生走出课堂，走进生活，在小伙伴之间自由交际，共同分享秋天的快乐。在这一平台上，让学生充分展示自己学习、探究的成果，让学生品味成功地喜悦。学生自主学习的积极性调动起来了，自我体验的过程也得到了体现。学生在感受秋天快乐的同时，口语交际能力也得到了有效训练，让学生初步学习收集整理资料的方法，能对别人的谈话进行评价，能在小组学习中学会合作。

在交流中只要说得有特点，想得独特，表达流利，都能获得老师送的一份礼物。使每个学生都能品尝成功的喜悦，获得成功的满足感，从而增强口语交际的自信和勇气，也使学生的学习与教师的评价浑然一体。

（三）、培养创新能力，赞美秋天的快乐

让学生大初步了解秋天的快乐的基础上用最擅长的方式来赞美秋天。1、学生在小组中讨论集体研究出方案，2、各组选一名代表向大家作汇报展示。（可以背诵描写秋天的诗句或唱一唱赞美秋天的歌曲）。这一环节设计，能让学生在轻松活跃的学习氛围中愉快地学习交流，使其学习思维得到拓展，学习个性得到张扬，主体地位更加得到充分展现。

（四）、拓展延伸，留住秋天的快乐。

新课标指出：“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”我组织学生交流讨论怎样才能把秋天的快乐留在我们的身边？总结布置课后作业，以小组的形式，选择：画画、办专题手抄报、摄影、写进习作里等等。这一教学环节能充分发挥学生的创造性思维，把课堂延伸到课外。能让学生把秋天的快乐留在自己的回忆里，写在自己的成长中，同时让学生在收集资料的过程中，学会了创新，得到了发展。实现了一种能力的迁移。

中彩那天教案

根据您的要求编辑已经为您挑选出以下相关信息：“中彩那天教案”。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 精心准备的教学教案能帮助教师应对教学中的异常情况。为了不遗漏信息建议您将本页地址添加到收藏夹！

中彩那天教案 篇1

【教材简析】

故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。

故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，我却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

【教学目标】

⒈认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

⒊体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

【教学重点】

体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

【教学难点】

理解“道德难题”的意思。

【课前准备】

收集有关诚信名言和故事。

【教学时间】

2课时

第一课时

一、联系生活，导入新课

1.大家见过彩票吗？如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你会怎么样？（生交流）课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼。今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板书课题）

3.出示课题：中彩那天注意读准第一个字“中”。

二、初读课文，整体感知

1.检查预习。

（1）检查生字、新词的掌握情况。

（2）分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事？

2.按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。

第一段（1-2）交代“我”的家庭背景。（特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话。）

第二段（3-9）写故事的发生、经过和结果。

第一层（3-5）：故事的发生：父亲中奖后神情严肃。

第二层（6-8）：故事的经过：父亲面临道德难题时毅然拨通电话，通知真正的获奖者库伯。

第三层（9）：故事的结果：库伯派人开走汽车后，父亲特别高兴。

第三段（10）写“我”成年以后对母亲的教诲有了深刻的体会。

3.根据提纲学会复述课文内容。

（当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。）

4.教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。

三、作业布置

1.熟练朗读课文。

2.抄写生字新词。

中彩那天教案 篇2

5.中彩那天

教学目标：

知识技能目标

联系上下文，学会15个生字，理解新词；

2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；

3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

过程方法目标

1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；

2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

情感态度目标

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

教学重难点：

1．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

教学策略精选：

本课拟采取以下教学策略：

把握主要内容。

相机点拨、突破难点。

激发想象、说议结合。像、说议结合。

这些教学策略与教学目标的联系如下：

教学内容：略读，复述课文，学习生字词。

过程与方法：

1．学生略读。

2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机用幻灯出示关键词。

3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容，教师相机出示相关句子。

4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。

说明之所以从没有提示到词语提示再到句子提示，让不同层次的同学复述课文．是考虑到儿童的学习差异，分层施教，培养学生的自信心。

5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

跟“手”有关的字：

跟“心”有关的字：

最容易记的字：

最难写的字：

说明顺应个性差异设计识字练习，不要求统一的答案，可根据自己的实际情况填写。旨在进一步培养学生独立识字的能力。

教学媒体：教学课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、教学内容

精读，合作学习，理解“诚信与财富”。

二、过程与方法

1．让学生将自己读懂的内容改成问题，向其他同学提问。

学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什么？

教师追问：没有道德的人会怎样做？

学生问：为什么“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？

教师追问：汽车难道不是财富吗？

教师帮助学生举例：“父亲”为什么中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

说明采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境。

第二课时

一、教学内容

朗读，续写故事，检验学习效果。

二、过程与方法

1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。

2．发挥想象，回答问题。像，回答问题。

①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。

②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？

③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？

3．将自己所说的内容写一写。

说明设计这一练习，一是考查学生对课文的理解程度；二是培养教师有创造性使用教材的意识。

中彩那天教案 篇3

教学要求

1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也展现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。

2、引导学生在情绪上阅读文字。

教学过程

一、首先，阅读文本，感知内容。

1、静音阅读文本。

思考：

（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？

（2）文本是围绕哪些字写的？

2、在课堂上谈论阅读后的体验。

（父亲是个好人，不是贪婪，不是利润，诚实，值得信赖。）

文本围绕第一个自然段落的最后一个句子。

3、请学生提出有关文本第一段最后一句话（中央句子）的问题。

（为什么它诚实可信，它等于有财富？）

（谁诚实守信，在什么情况下诚实守信，他是怎么做的？

二、学习目标（口语）

三、阅读文字，理解重点

（A）读三，四，五节

1、（在文中插图）让我们去父亲的颜色场景看看。请仔细观察，联系生活实际想想它，这个数字在图上我们通常看到有什么区别？

2、这本书有这样一句话吗？找出，阅读并联系前两部分，尝试提问。

在奖励中，当然应该很开心的心情，为什么他看起来这么严重？

家是很穷，终于有了一辆车，应该是快乐啊！

中彩那天教案 篇4

一、教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

二、教学重点：

在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

三、教学难点：

在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

四、教学关键：

结合实际，体会文章思想。

五、教学过程：

（一）导入课题：

1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情）

(二)初步学习课文。

1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。

3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。

4、学生交流自己列出的提纲。

5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。

教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。

（三）学习课文1—2段

导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（1—2段）

1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）

2、再读课文，加深感受。

（四）生字教学

1、形近字比较：维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠----增

2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音。

中彩那天教案 篇5

教材分析：

《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。

课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。

学情分析：

学生进入四年级，已具备独立识字的能力，能够借助工具书理解词义，但对一些字音、字形较复杂的字和重点词语还需教师在课堂上加以指导。

平时我们比较注重对学生进行诚信教育。学生在学习本文时，可能会觉得父亲理应将汽车给库伯，容易忽略对父亲品质的深刻挖掘。为了帮助学生体会父亲的诚实品格，所以了解父亲是在什么情况下把汽车给库伯先生的这一点很重要，只有了解了这一切，学生才能真切的体会到诚信比财富更重要这一人生哲理。当然四年级学生已具备一定的感悟能力，教师可以引导学生抓住课文中的关键句，通过阅读讨论帮助学习。

教学目标：

1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。

4.指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

重点难点：

1.教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过;体会课文中“母亲”说的话的含义。

2.教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激趣导入：

1、以《幸运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。

2、体谅中奖者心情如何?

3、师板书课题“中彩那天”，指导“中”字读音。

4、齐读课题。

5、理解课题。

二、检查预习，顺情引导

1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。

2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习生字、词语。

思考：课文主要讲了一件什么事?引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。

中彩那天，(_______________________________)。

三、创设情境，启发疑问

1.创设情境：假如我有一辆汽车我会。

2.启发疑问：再读课文，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。

预设学生可能提出的问题：

(1)中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗?

(2)父亲为什么会有这样的心情?

(3)为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”?

学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。(表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。)(此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。)

3.引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。

预设学生提出的问题：找出可以让父亲把车留下来的理由，作个记号。

四、渗透学法，边读边想

用多读多想的读书方法，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。

1.学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题?”

2.针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。

3.学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。

4.学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。

5.用“因为……也许我可以……”“就算……我也不能……”“那是因为……”来说“父亲”面临的难题。

五、课堂小结：

通过初步阅读课文，使我们了解了父亲的为人，下一节课，我们再继续学习父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品这一历程的。

第二课时

一、复习导入

[!--]

面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的?他有着怎样的矛盾?

我们先来回顾一下课文内容：(出示词语，读一读)中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。

你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗?

二、精读品味

1.默读课文，想一想，“父亲”的道德难题指的是什么?他难在什么地方?他是怎样面对和处理这个难题的?

读书后小组进行讨论。

2.由学生发言(出示句子)：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

指名读，适时进行评价。(我听出来了，看了又看，才终于看出，你很会抓词，读出了画面。)

3.为什么会有淡淡的“K”字?从课文中找找答案。

汇报：现在你就是文中的“父亲”，说说此时你的想法。(可能想：“我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富裕的库伯，自己还是贫穷，如果不还，自己的良心会不安。”这正是“父亲”的道德难题。)

自由读，个人读。

4.为什么父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走后显得特别高兴?你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

5.试着完成下面的填空练习：

虽然库伯不知道这件事，但是我( );虽然我拥有了汽车，但是( );虽然( )，但是( )……

填后读一读，再结合课文内容，想一想，你能理解父亲了吗?

6.出示课文最后一节，结合母亲的教诲，说说对最后一句话的理解。

7.指导学生有感情地朗读。

三、想象写话

当库伯派人把汽车开走后，“我”和父亲、母亲是怎样的心情?可能有些什么对话?说一说，再写下来。

四、课外延伸

诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：

(出示关于诚信的名人名言。)

1、失信就是失败。——左拉

2、当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。——大仲马

3、诚实是这么美妙的东西，重金难买。——会冶

4、没有一种遗产能像诚实那样丰富了。——莎士比亚

五、布置作业

1.从网上、课外书中搜集有关讲诚信的故事，讲给大家听。

2.续写《中彩那天》。

六、板书设计

5中彩那天

诚实+信用=财富

中起因：(神情严肃)

彩经过：(道德难题)诚实守信

那结果：(特别高兴)

天结尾：受益匪浅

中彩那天教案 篇6

（一）教案背景

1、面向学生：小学学科：语文

2、课时安排：两课时。

3、学生课前准：

①通读课文，完成“标（标出自然段序号）”、“点（用着重号点出文中生字）”“圈（圈出每句话中的多音字）”“框（框出每段话中的词语）”、“划（划出让自己感动的句子）”、“注（在疑难句子习作记号）”。

②寻找身边诚实人物的事迹。

③了解“彩票”相关知识。

（二）教学课题

学会诚实做人。

1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、拮据、安慰、精湛、器重、梦寐以求、属于、奔驰、馈赠、闷闷不乐、道德、号码、迷惑不解、教诲”等词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。

3、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

4、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达。

（三）教材分析

这篇精读课文是一篇感人的故事，记叙了父亲为自己和朋友买了彩票，结果带朋友买的那张彩票中了奖，获得了一辆奔驰牌小轿车。在道德面前父亲放弃了轿车，选择了诚信，做到了以诚待人。教育大家：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

教学重、难点：

1、对“道德难题”这一意思的理解。

2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

3、学会诚实做人。

教学准备

1、情景朗读音乐。

2、多媒体课件。

3、身边的诚实人物故事。

（四）教学方法

课文语言质朴，注重细节描写，将人物内心矛盾及变化演绎的淋漓尽致。但是揭示“诚实、有信用”与“道德”之间的关系仍是本文的教学重点和难点。在本课教学时为了突破难点，我就充分应用了许多关于诚实，有信用的名人名言及小故事，制成多媒体课件，使学生很好地把握了作者的写做意图，受到“诚实做人”的教育。

（五）教学过程

一、创设情境，引入课题。

讲述一个就发生在自己班上一位同学前不久买饮料中奖的故事，并以采访的形式询问他当时的心情。

过渡：我们班同学中奖都这么兴奋，可是有人中彩得了一辆崭新的奔驰牌汽车却怎么也高兴不起来，这究竟是这么一回事呢

今天我们就从要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习情况。

1、抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

2、交流生字词学习情况。

读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

三、播放情景音乐，师范读。

听清事情的发生、经过、结果，归纳课文主要内容，并准备复述故事内容。

1、解答疑难，提示生字词学习的难点。

2、理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

四、指导学生默读课文

1、默读时不能出声，做到心道、眼到。

2、体会故事中人物的情感变化。

五、小结

通过课文这一部分的学习，我们了解了一下人物的内心情感，下一节课，我们再继续学习父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品的心理历程。

六、课堂作业：

1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文。

教学反思：

《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。记叙了在二战前一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事的开头以母亲教育我们要做一个诚实，有信用的人引出，故事的结尾以再次回忆母亲的话来结束，文章前后呼应，耐人寻味。

故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐””。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。

这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上我巧妙的指导，学生较好的理解了课文，读懂了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。

通过播放从百度搜索的诚实人物故事和背信弃义不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的写作意图，加深了学生对课文的理解。

中彩那天教案 篇7

1． 引入课题

师：上一节课，我们初步了解了一下《中彩那天》这篇课文。我们知道了课文的主人公很幸运地得到一辆汽车，但却没有拥有到它，今天我们就来深入学习这篇课文。

2． 细读课文，从课文中找出不理解的句子，和课文中前后矛盾的地方，由学生自己发现提出，较为重要的疑问板书在黑板上。积累学生的疑问便于学生之后的合作学习。

3． 带着疑问全班齐读一次课文，加深学生对课文的内容，易于从文中找出疑问的答案。

4． 小组合作学习。

尝试找出刚才学生所提出疑问的答案，教师可以适当引导学生思考问题的方向。

回答、交流问题的答案。

5． 辨答交流。

（1）分小组，进行答辨。

师：父亲正面临一个什么道德问题？如果请你帮父亲拿一个主意，你觉得该“还”，还是该“留”？认为“留”的插上一面红旗，认为“还”的插上一面绿旗。

（2）小组讨论，寻找依据，找出“留”或“还”的理由。

（3）大胆提出学生自己的观点，教师板书于黑板上。

（4）通过对比了解父亲的思想感情。

（5）朗读相关课文内容，加深印象。

（6）理解：汽车开走了，父亲为什么还高兴？原因是什么？

“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这里的“财富”是什么？

理解了这里的“财富”就更易于引导学生理解：为什么中彩那天是“我”那贫困的家最富有的时刻。处理方法主要是由学生感悟，教师只从旁引导，不直接说出答案。

（7）齐读有关段落的课文。

6． 小结课文。

父亲将汽车还给库伯，因为他坚信“一个人只要活得有骨气，就等于有一大笔财富”。而我在成年以后，也终于明白了这个道理。

7． 布置作业。

（1） 在生活中，我们是否也遇到过道德难题呢？是如何解决的？

（2） 收集课外资料：看看还有没有关于战胜自我的材料，下节课学生交流。

板书

14中彩那天

中了汽车 父亲神情严肃？

想与父亲共享 被赶下来，

要我滚开

汽车开走 父亲显得特别高兴？

父亲打电话时 是我那贫困的家最富有的时候？

留 还

理由 梦寐以求 “k” 生活拮据 人穷志不穷 没人知道 要有骨气

一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。

第三课时

中彩那天教案 篇8

教学目标：

1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。

2、帮助学生学会本课生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：

故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点：

对“道德难题”这一意思的理解。

教学准备：

学生提前搜集诚信格言，小黑板。

课前老师让同学们搜集了有关诚信的名人名言，谁向大家汇报？（生汇报）老师也搜集了一条，（出示小黑板）但它的作者既不是名人，也不是作家，而是一位普通的母亲。谈谈你对这句话的理解。（生汇报）老师相信学了第5课你对这句话会有更深刻的体会，让我们一起走进《中彩那天》。（板书课题）

1、指生分段读文，纠正读音，齐读字词。

1、默读课文3～8自然段，思考：父亲中彩后有什么表现？他又经历了怎样的心理变化过程？画出相关的语句，写出体会，结合汇报朗读。

2、默读1～8自然段，找出父亲留车的理由，并用“因为……所以”的句式说出理由，使人信服。

3、走进父亲的内心世界。（出示小黑板）用“就算……也不能……”的句式推翻父亲留车的理由。

4、父亲的做法诠释了母亲的话，齐读母亲的话。

5、齐读最后一段话，理解“最富有”，渗透写法。

同学们，老师希望你们今天学到的不仅仅是一篇课文，而是更多的东西。把母亲的话送给大家，希望你们做个诚实、守信用的孩子。齐读母亲的话。

中彩那天教案 篇9

【教材分析】《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。【教学目标】1、知识与技能目标：学生能认识并理解课文中精湛、器重、属于、情形、道德、迷惑不解等词语。2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文理解课文内容，能够掌握通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。3、情感态度和价值观目标：能树立诚信意识并在日常生活中践行。【教学重点】体会文中作者和父亲的情感变化【教学重点】理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重道德难题【教学过程】第一课时一、情境表演，导入新课1.教师说出不同的情境学生做出在该情境下会有的表情，包括考试满分，被爸妈批评，彩票中奖。2.让学生观看文中父亲中彩后的凝重表情的图片，让学生猜测图中人物的表情是什么情况下出现的，告知是中奖之后的表情，激发学生探究为何中奖后有凝重表情的兴趣，进而导入。二、初读课文，整体感知让学生初读课文第一遍，交代两个任务1、学生自由读课文用工具书查出生字词。2、课文主要写了一件什么事?教师讲字词，学生讲述文中内容概况，教师小结并引导对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。

中彩那天教案 篇10

一、教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能

二、教学关键：

结合实际，体会文章思想。

三、教学准备：

四、教学课时：

2课时

五、教学过程：

第一课时

教学重点、难点：

列提纲明确文章大意，并练习复述课文。

教学过程：

（一）、导入课题：

1、读课题，读准中的字音，理解中彩的意思。

2、学生根据课题进行质疑。（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情）

（二）、初步学习课文。

1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。

3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。

4、学生交流自己列出的提纲。

5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。

教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。

（三）、学习课文12段

导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（12段）

1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）

2、再读课文，加深感受。

（四）、生字教学

1、形近字比较：维唯属嘱贷货驰驶赠————增

2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音

（五）、作业设计：

第二课时

教学重点、难点：

围绕事情过程中父亲的表现，我态度的变化，感受文中人物展现出来的可贵的品质，并联系实际家里体会。

教学过程：

（一）、复习

复述课文，理清文章主线。

（二）、学习课文，体会感情

1、思考课后思考题：父亲面临的.道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？

2、四人小组讨论

3、交流：

（1）、课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而我家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。

（2）、彩票上K记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

（3）父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情）

4、思考：我在这件事的过程中，态度发生的变化。

5、画出关键词句。

6、全班交流

7、读后感，学生交流学全课的感受，体会课文最后一段的含义。

懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

（三）、课堂练习

完成课后小练笔。

提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。

（四）、生字书写

形近字的比较惑———盛梢捎像橡拨———拔

（五）作业设计：

书写生字完成小练笔

中彩那天教案 篇11

《中彩那天》是人教版第五册的一篇阅读课文。本课的教学设计理念是整体感知，牵一发而动全文，引导学生有创造性地阅读文章，解读课文蕴涵的“意义”，领悟人生的道理。以“读、辩、说”式的课堂交流，培养学生联系生活实际解读课文，阐述见解的能力。注重学生的课堂语文实践，培养学生多方面的能力。设计特色是辩中明理，读说悟情。

教学流程为：（一）出示彩票，引出重点。（二）解决道德难题，感悟母亲话的含义。（三）读好9、10自然段，回味父亲的选择，体会父亲的道德高尚。（四）读写训练，内化理解。

一、 出示彩票，引出重点

1、 回顾两张彩票的事情。

师说：预习课时，同学们对两张彩票很感兴趣。尤其对05102这张彩票上K字充满好奇心：K字是谁写的？为什么写？谁擦的？为什么擦？我们展开了讨论。现在，谁来帮我们回忆一下。

2、（出示课件）引读，引出重点

师说：擦掉了K字，父亲可以心安理得拥有这辆奔驰汽车了。看，在众人羡慕的目光中，父亲开着崭新的奔驰汽车缓缓地驶过来了，我在旁边欢呼着，跳跃着，多么高兴！可是，父亲他的神情怎么样呢？我几次兴奋地想干什么？（生齐读）看得出，父亲一点也不高兴，这是为什么呢？请从文中找理由。（指名说）

3、 好母亲的安慰我的话（指名，齐读）

师板书：道德难题（提示学生注意“德”字的笔画）

二、 解决道德难题：感悟母亲话的含义

难题在本文指什么？（指名说）教师板书：留？不留？

1、 明白道德难题在文中指什么？

2、 你赞成父亲留还是不留？

（1） 独立思考，小组讨论。

（2） 大组交流，教师指导读好父亲“梦寐以求”句和母亲的话。

（3） 留下了汽车，将会失去什么？（板书：诚实，有信用）

小结：诚实、守信是多么高尚的品德。任何一个有良知的人都不会愿意失去。一旦失去，扪心自问，会良心不安；一旦失去，面对亲朋好友信任的目光和微笑时，会无限愧疚。一个人，如果活在内心不安中，即使有再多的奔驰、再多的金钱，又有什么意思呢？

学到这里，相信同学们一定明白父亲面临的道德难题就是他面对崭新的奔驰汽车与“诚实、守信”在内心深处的较量，到底该选择什么？父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。这种高尚的品德让人心安理得、问心无愧、心情舒畅。他周围的人因此而快乐，因此而受到好的影响。这是多少辆奔驰车、多少金钱也换不到的无价之宝。（板书：财富，提醒“财”字的写法）

（4） 读母亲的话。（指名，大组比赛，齐读）

三、 读好9，10自然段，深化理解（配乐朗读）

四、 读写训练，内化理解（配乐）

读到这里，你不想对将要读这篇文章的朋友说点什么吗？（板书：对朋友）

看着奔驰汽车渐渐消失在父亲的视线中，你一定心潮澎湃有许多话想说。如果你是那个儿子，会对父亲说什么？如果你是那位母亲，会对自己的丈夫说什么？如果你是那家汽车修理厂的老板，你会对父亲说什么？选一个角色，用心写出自己最想说的话，呆会念给大家听。