五年级数学教学工作总结集锦。
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五年级数学教学工作总结【篇1】
一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神进行教学工作，取得了一定的成绩，也存在很多不足。为了今后更好的教学，现将本学期数学教学工作总结如下：
一、我转变了教学观念
我所任教班级的实际情况是三班、四班相差5分，两班我在四班的功夫大，反而收获小，竟相差8分，四班学生学习整体水平低下，学习习惯不良，暑假里我认真思考，觉得态度固然重要，可方法也是不可缺的。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪还要我们教育什么?因而对占相对多数的中差生，我变抱怨为勤劳，变忽视为重视，变冷漠为关注，变责骂为激励。任何一个学生都有他的发光点，对优生的优点是显而易见的，对差生常见其缺点，而很少看到优点。开学前我转变了教学观念——关注每一个学生，让他们都有所发展，让每一个孩子体验成功的乐趣。教师要珍惜每一位学生心灵深处的渴望。对于不同的学生要有不同的要求，不能搞“一刀切”。为他们创造学习机会，使他们获得“我能行”、“我要学”、“我会学”的成功体验。
二、努力为自己“充电”，不断提高自身业务知识水平
本学期我积极参加学校的教研活动，积极参加听课，评课活动，在活动中我积极和同事交流，向优秀教师学习，从中获得不少经验，学到不少知识。另外，积极上网，从中也学到了很多，及时了解现代教育理念。我们在新浪网站，都建立了自己的博客，发表一些教学随笔，案例等，和同行交流，取长补短，是自己在不断学习中成长。
三、从反馈中改进
这学期要继续每日一反馈，把每天的学习内容做到日日清。从期末成绩来看，两班差距太大，虽然有一班考得不错，但整体不理想，有几方面的原因：
1、学生不认真，不重视基础知识的练习。俗话说：“万丈高楼平地起。”不管干什么都必须打好坚实的基础，才能把事情干好。因此要对学生进行教育。
2、学生的审题能力较低，如果现在不注意纠正，综合题也会因为不理解题意，不知所措。或不经意掉进题中陷阱，必错无疑。那就跟谈不上做拓展题了。因此基础题必做，而且要抓住粗心的地方，分析原因，想对策。以我的经验，所谓的优等生，虽少数的拓展题做得很好，可多数的基础题失分率远远超过中下等生。因此我建议每个学生都要从基础到综合最后到拓展练习，让他们一步一个脚印，扎扎实实的走下去。只要学生基础扎实，思维才会灵活，解题能力才会高，终将会提高学习成绩的。以后根据两个班学情不同，要从学习方法、学习效果来考虑，因材施教。
另外，认真备课和教学：每节课我都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：课件、光盘、录音等多样形式。本学期我自制课件3个。利用多媒体上够学校规定的课时。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成了教学任务。
最后，本学期的不足：学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空的部分。对优生的拔尖工作做得不够,另外与学生家长的联络不够,缺乏教学合力。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、努力是每一位学生都体验到成功的乐趣。
五年级数学教学工作总结【篇2】
时间过得可真快，转眼间，20xx年就要过去了。在这一年，接手一个新的班级教数学课，虽然辛苦，但也有许多收获。
1、顺利完成教学任务。
本册教材，教学任务较少，重点知识点只有三大块，那就是分数及异分母分数加减法、图形及组合图形的面积计算和可能性。同时插入了行程问题和鸡兔同笼问题，行程问题在本册中只出现了简单的相遇问题，而倍数和因数主要是为分数的学习奠定基础。
因此，在教学中，我一方面注重各单元知识之间的联系，同时紧抓重点，注意培养学生各方面的能力，让他们经历学习的过程，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，让学生感受到学习的快乐。学生的学习积极性大大提高了。
2、运用多种教学方法，提高教学效果。
在教学中，认真备课，钻研教材，力争上好每节课，紧抓辅导。在作业批改中，达到全部面批，针对学生的错误及时当面指出，效果比较好。同时注重针对不同的内容选择不同的方法，同时结合学生实际，因材施教，尽量让每个学生都能有所发展。
3、紧抓差生转化，优生培养工作，小有成效。
在接手这个班时，发现班上竟然没有靠得住的优生，没有领头羊，而差生却是一大片，上课时举手的学生很少，常常是你看看我，我看看你，只要有一个同学说，其他同学往往是随声附和，而不论答案正确与否，思考的人很少。
在这种情况下，我确定了一部分差生和优生，采取谈话激励的思想引导，结合各个辅导的办法，培养了一部分优生，但还是不太如意，只能在以后的工作中再继续培养，改变班级的学习风气。对差生，常常是发现问题，及时解决，并加以训练和巩固。
4、补差补漏，全面提高。
这个班的基础不太好，对上一学期的知识掌握很有限。差的方面有:用字母表示数及方程的认识和解法，有相当一部分同学把形如2X+2的结果写成4X，而对5X的理解却是5+X，在解方程中，能正确运用等式原理解方程的只有四五个人;小数的计算方面，也有问题，小数加减法不会退位减，小数除法不会算的有近四分之一的人，简便运算更是差。因此，在教学中，常常惹得我生气，但生气归生气，学生还是要教的，不能不管常常是边上新课，边补旧知，之后再找时间考查巩固。
这学期，付出了很多的精力，一方面抓教，另一方面紧抓学生，希望在最后的有限的时间里，努力复习，让学生多学习一些知识，取得好成绩，一方面对得起学生的家长，另一方面对得住自己的良心。
五年级数学教学工作总结【篇3】
时光流逝，岁月如梭，弹指一挥间，日子在无为的忙碌中一天天的划过，不知不觉一个学期又将过去了。本学期我认真执行学校教育教学，把新教育理念渗透到日常教育教学中，尝试生本的课堂，新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：
一、求新思变，积极探索、改革教学
怎样教好数学,一直以来不断地在摸索，将新教育理念渗透到日常教育教学中，并试着尝试生本的课堂。传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，多看书，用博客的形式记录自己的成长足迹。新教育理念，升本的课堂，有效地把数学新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。
二、认真备课，上好每一节课，并做好课后总结。
教学目标、教学难点、重点。备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的.记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
2.上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生自主学习，孩子们学得轻松，过得愉快。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。
相互转换的规律，形成有张有弛变而有序的教学节奏。
条理存贮、系统知识。学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。
五年级数学教学工作总结【篇4】
一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、精益求精，让课堂变得更高效。
在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力把马安课改模式贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
二、培养信心，让学生更喜欢学习。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
三、讲练结合，让教学有的放矢。
在课堂上，我尽量少讲，把更多的时间让给学生。让学生在交流、探索中获得新知。在课外，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、培优辅差，让学生共同进步。
由于学生的基础有差异，上课接受能力存在差异，不可能每个学生都能在课堂上掌握。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让“师傅”带“徒弟”，充分发挥小组长的作用，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。力争不抛弃、不放弃每个学生。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
五年级数学教学工作总结【篇5】
光阴似箭，一个学期又在不知不觉中结束了。本学期，我担任五年级（的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神进行教学工作，取得了一定的成绩，也存在很多不足。为了今后更好的教学，现将本学期数学教学工作总结如下：
首先，我转变了教学观念
我所任教班级的实际情况是三班、四班相差“我要学”、“我会学”的成功体验。
其次，努力为自己充电，不断提高自身业务知识水平’。
本学期我积极参加学校的教研活动，积极参加听课，评课活动，在活动中我积极和同事交流，向优秀教师学习，从中获得不少经验，学到不少知识。另外，积极上网，从中也学到了很多，及时了解现代教育理念。我们在新浪网站，都建立了自己的博客，发表一些教学随笔，案例等，和同行交流，取长补短，是自己在不断学习中成长。今年论文仅获二等奖，我要继续写作，争取一等奖。
再次，从反馈中改进
这学期要继续每日一反馈，把每天的学习内容做到日日清。从期末成绩来看，两班差距太大，虽然有一班考得不错，但整体不理想，有几方面的原因：
一、学生不认真，不重视基础知识的练习。
俗话说：“万丈高楼平地起。”不管干什么都必须打好坚实的`基础，才能把事情干好。因此要对学生进行教育。
二、学生的审题能力较低，如果现在不注意纠正，综合题也会因为不理解题意，不知所措。
或不经意掉进题中陷阱，必错无疑。那就跟谈不上做拓展题了。因此基础题必做，而且要抓住粗心的地方，分析原因，想对策。以我的经验，所谓的优等生，虽少数的拓展题做得很好，可多数的基础题失分率远远超过中下等生。因此我建议每个学生都要从基础到综合最后到拓展练习，让他们一步一个脚印，扎扎实实的走下去。只要学生基础扎实，思维才会灵活，解题能力才会高，终将会提高学习成绩的。以后根据两个班学情不同，要从学习方法、学习效果来考虑，因材施教。
另外，认真备课和教学：每节课我都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：课件、光盘、录音等多样形式。本学期我自制课件3个。利用多媒体上够学校规定的课时。
通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成了教学任务。 最后，本学期的不足：学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空的部分。对优生的拔尖工作做得不够,另外与学生家长的联络不够,缺乏教学合力。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、努力是每一位学生都体验到成功的乐趣。
五年级数学教学工作总结【篇6】
1.能认真备课。学生进入五年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。所以备课时不但备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。
2.提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。
五年级数学教学工作总结【篇7】
实践表明，以教师为研究主体，直面课堂教学，与“合作共享”的集体备课紧密联系，形成组内数学课堂研讨氛围，能有效地触发和良好地推动教师教学行为的转变，有力地促进教师以新课程理念驾驭课堂，研究课堂能力的提高。
这学期，我们六年级数学备课组坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
我们六年级数学备课组从学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向课堂35分钟要效益；教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期末质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
我们六年级数学备课组虽然没有取得很多成绩，但大家都奉行“团结合作、互相帮助，多干实事、开拓创新”的精神，个个勤勤恳恳，默默工作，在平凡的教育教学岗位中互相学习帮助、教学相长，是一个团结温馨的大家庭。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们六年级数学备课组工作更上一层楼。
紧紧张张忙忙碌碌，一个学期又在一个又一个落日的余晖中结束了。回想这一个学期的走过，看到一个又一个足迹，深的，浅的，杂乱的，整齐的，延伸到脚下，又延伸向远方
五年级数学教学工作总结【篇8】
本学期以来，我担任八年级(6)的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导，不断提高自己的业务水平，严格要求学生。尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。现对这一年的教学工作作出以下总结，希望能总结经验，汲取教训，为以后教学工作奠定良好基础。
在这学期即将结束之际，本人将本学期在教学方面的工作总结如下：
一、教学任务
本学期我依旧担任我校八年级89班和90班的数学教学工作，所使用的教材为人教版(20_版)八年级下册，本册由第十六章开始，到第二十章结束，共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函数”均属代数部分，第十八章“勾股定理”和第十九章“四边形”均属几何部分，第二十章“数据分析”属于统计初步部分。
二、教学进展
按照学期初的学期工作计划，本人要在结束本学期的大纲安排内容之外完成一章九年级上册的内容，并且在本学期第十六周之前结束新课，第十七周开始进入复习备考阶段。尽管在开展教学工作的过程中，遇到了一些诸如学校有特殊情况需要做出人事上的临时调整或有上级要求需要被派遣人员外出培训学习等均设计本人参与，但这并未影响本人的教学工作，无论是教学进度还是教学任务，都能够按照计划开展并如期完成。
三、教学成效
89班和90班的数学教学工作自初一伊始就由我来担任，到目前为止，与这两个班的孩子打交道已经快满两年了，我认为他们对我已经有了一定的了解，对于我的教学方式方法以及教学模式和风格，都不应该存在适应之说。所以，本学期在进度上我有所加快，当然，这也是因为出于本学期是他们特殊时期的考虑。由于本学期他们面临着生物、地理以及信息技术的学业水平考试，考虑到后期他们的压力。我在以往的基础上，把教学进度提高了不少。这一提高不要紧，学生可能确实有些吃不消，在复习的过程中，大部分学生的反映比过去三个学期的期末复习备考状态都反常，很多基础性的知识都还没有掌握。
从过去三个周的复习情况来看，这个学期的结局一定会很糟糕!不用说与其他学校相比，就是与本校的其他两个班一比较，落差都特别大!记得过去我所带的89班和90班的数学成绩一直是四个班的佼佼者，两个班的分差基本都能够控制在两分以内，且与其他两个班保持着五分左右的优势，但是本学期却曾被92班赶超!
更出乎意料的是，本学期的期末考试在第十九周末就开始，这相对以往也足足提前了一个周，可我似乎还有好多内容没来得及跟学生讲呢!这不，我这心里更是没底了!
以上种.种不利因素致使我深深的感到自责，特别作为本校数学组的负责人，自己没有成绩，何以要求别人提高教学质量，提高我校数学成绩?
四、教学反思
回顾这个学期的教学工作，问题还是存在不少。甚至可以用老问题未改，新问题不断来形容!曾经存在的为题还未来得及解决，新问题却一个接一个的找上门来。总的来说，问题比较突出的有以下几个：
1、急功近利，忽视学生的现状。我校学生的基础本来就特别薄弱，经过一年半的努力，好不容易将自己接手的这届学生的数学成绩从全县倒数第一名提到了倒数第二名，但是由于我的急功近利，不顾学生的感受，忽视学生的实际情况，一改以往耐心细致的教学风范，以填鸭式的传统教学模式灌输予学生，导致在复习过程中学生一问三不知。
2、经验不足，与新老教师交流甚少。少于寡言是一个内向人的一大特征之一，我也不例外。在教学工作上，我的教龄充其量也就是两年，谈经验，那就是打肿脸来充胖子了!但是，作为一个学科组的负责人，其实是向老教师请教经验和方法，向新教师学习交流新思想的最佳平台，但我却没有把握好这个平台，除了在会议上进行一些教学交流之外，却很少主动与他人探讨。
3、与学生的关系渐行渐远。作为班主任，应该来说是与学生接触得最多，对学生最了解，也是学生最信任得过的老师亦是朋友。但是，由于我的性格问题，与学生之间的关系还是不够亲近，甚至有着渐行渐远的不乐观势态。
4、教育教学研究工作不够深入。作为教育工作者，除了认真备好课和上好课之外，更应该做的就是教育教学研究了。但是回顾本学期本人的教育教学工作，无论是备课的力度和深度，上课的优化性和高效性，特别是教育教学的研究工作都没有得到实质性的解决。
五、改进措施
结合本学期的教学工作的反思，针对本学期在教育教学工作方面存在的问题，本人特别制定以下改进措施：
1、坚持打好长久战。作为教育工作者，提高教学质量是每位教育工作者的目标追求之一，但是教育工作是一个长期的过程，提高教学质量也不可能一蹴而就，必须坚持不懈，必须做好打硬仗、恶战的心理准备和打长久战的心理准备。
2、主动请教，虚心学习。学习并不单纯的只属于学生，作为人类社会中的一份子，特别是作为生活知识大爆炸、消息日益更新下的教师而言，活到老，学到老更是亘古不变的道理。
3、正确处理好自身与学生的关系。良好的师生关系是学生学好知识和老师提高教学质量的基本保障。师生关系紧张，只会导致学生厌学，老师无心教学的恶果。
4、加强教育教学研究。加强对教育教学工作中遇到的问题与案例研究分析，在积累经验的同时深入了解学生，针对不同的学生采取不同的教育方式，将成功的案例与同行分享，为他人的成功提供样本与举措，促进教育教学的和谐发展。
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小学五年级数学教学工作总结（集锦10篇）
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小学五年级数学教学工作总结 篇1
本学期，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合我校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使下学期的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结。
一、教学任务的完成情况
本学期我在教学中针对本班学生的差别和年龄特性，因材施教，教学中重点做到精讲多练，注重运用直观演示、运用学具入手操作，精心设计练习课，探究练习方式的多样化，从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。注重学生数学基础知识的学习，注重学生在讲课中学习活动的参与。对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够根据一些定理进行计算，且正确灵活。抓好各单元的检测，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。同时，在课堂教学中正确处置了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生开展为本，激起学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参与认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。另外，在备课中，我认真研究教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住重点，打破难点。从学生实践动身，留意调动学生学习的积极性和发明性思想。
二、学生学习情况
本期有学生83人，其中女生37人。大部分学生爱动、好玩，缺乏自控能力，经常有学生不能按时完成作业，有的学生有抄袭作业的现象，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学并乐意参加课后的数学辅导。因此，我班大部分学生学习态度端正，学习数学的积极性也比较高。
三、主要教学经验与体会
在教学中，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我经常翻阅《小学数学教学研究》、《青年教师优秀教案选》等与教学有关的书籍。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。我认为数学教学，培优扶差是教学的关键，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和
激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师。在我的辅导下还有同学们的帮助下，他们取得了很大的进步。另外，我组织学生采取小组合作的学习方式，让他们组成“一帮一”的帮辅小组，主要就是检查后进生的作业，辅导后进生掌握课本的基本知识和基本技能。同时，给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。这样，学生学起来也非常起劲。
四、存在的问题与改进的措施
1、部分学生学习目的不够明白，学习态度不够端正，上课听讲不认真，老师布置的作业经常不完成。对此，下学期要多与学生交流和谈心，督促学生按时完成作业。
2、有些家长对孩子的学习不够关心，不能积极与教师配合。因此，下学期要多做家访，与家长一起共同教育学生。
3、部分学生做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。对此，下学期抓好学生的基础知识的计算是关键。
总之，新的课程改革社对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学五年级数学教学工作总结 篇2
本学期，本人担任学校五年级的数学科教学工作。一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己的数学教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。
本班学生，数学基础比较薄弱，普遍对学数学不感兴趣。这个学期，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一学期来，成效有所提高。
二、认真钻研业务，努力提高课堂45分钟的教学效率。
在业务上，本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂45分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
四、成绩喜人，还须努力。
1、取得的成绩。在本人一个学期的努力带动下，本班学生的精神面貌焕然一新，一改过去的“差、乱”的班级形象，形成了积极向上、乐于进取的新的“班风”、“学风”一学期来，本人踏实的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。
2、存在的不足及努力方向。班风学风改观明显，学习积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;学习成绩进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。今后，本人将继续本着“为了学生的一切，一切为了学生”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
小学五年级数学教学工作总结 篇3
2011年第一学期六年级数学培训总结
从第一学期开始，我在“培优助学”工作过程中就可以根据实际情况采取措施了”。贯彻落实“育优补贫”的内容，让学生更好地发展。学生的学习动力和学习热情得到了极大的调动。无论是尖子生还是后进生，他们现在都可以明确自己的学习目标，不是为别人，而是为自己；学习氛围发生了显着变化。以前是“我想学”，现在是“我想学”。
献给特别有老师爱的特殊学生。 “帮助学生，带他们一起上路。”高看差生，爱三分，用最大的耐心和毅力弥补成绩。以下是我对培优工作的总结。
我。差异分析
找出根源，发现造成学习困难的有生理因素和心理因素，但大多是学生自己的原因。
1.
2.抱负的原因：没有目的的学习，没有动力和主动性。
情绪原因：缺乏积极的学习动力，做和尚成天赶时间。随着时间的推移
，知识债一天天增加，成绩也越来越差。上课有自卑感，不敢举手说话，上课不敢面对老师的眼睛，班里的集体生活有一种恐慌感。随着时间的推移，他们成为学习困难的学生。
3.不良学习习惯：学习困难的学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母和老师的一项差事。他们普遍爱玩，上课注意力不集中，自控力差，比较随意，上课不听课，不完成练习，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业，以及甚至抄袭作业、拖拖拉拉的作业也时有发生，即使有不懂的问题，也很少向别人求助。
4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的突出因素。
父母受教育程度低，期望值低，大多缺乏辅导技巧。有些父母教育孩子的方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺乏关爱，纵容孩子，甚至认为读书无所谓。孩子的自我激励。有的父母多年在外工作，把孩子留在家里无人看管？总之，家庭文化氛围不好，干扰学生学习，造成学习困难。
二、措施与反思由于种种原因，学生学习有困难，使这些学生自卑，自暴自弃。但他们真的想要被激励吗？答案是不”。因此，我们具体分析导致学习困难的具体问题。
(1)培优
首先，培养卓越是最重要的。通过指导优生学的学习方法，提高学习效率，适当增加试题难度，安排课外作品的阅读，不断提高解决问题和写作能力，许多优秀学生获得了更大的发展。此外，要充分发挥优生优势，指定他带领后进生，并介绍方法，让贫困学生懂得学习，激发学习兴趣。
其次，卓越培养的重点不仅要放在优生，还要放在对中学生的教育上，让中学生向着正向的方向发展。因为中产班的学生占班级的最大比例，他们进入时可以成为好学生，退学时可以成为差学生。一般来说，中学生与老师的接触较少。他们在性格上没有突出的优点和缺点，很少受到老师的表扬和批评；在学习上，他们的成绩不高不低，更不用开“小灶”。时间长了，中学生心理上会觉得自己在课堂上可有可无，得不到老师的重视。这样一来，一些中学生就会停滞不前，学会滑行。要把他们培养成优生，就必须重视他们，赋予他们重要的责任，让他们觉得自己是班级的重要成员。
（2）辅助区别
扶贫济贫是对后进生的改造。如今，智障的后进生很少，而且大多是日常行为极端、行为习惯不良的后进生。因此，我们需要做的是：
1.引导有学习困难的学生正确认识自己。 帮助他们找到学习困难的真正原因
，从而取长补短，摆脱学习困难。
2.培养良好的学习态度。 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度积极的学生通常学习更加坚持和认真。即使他们对科目和内容不感兴趣，也可以对他们有更积极的态度，克服困难，坚持学习。因此，在激发学生兴趣的同时，必须注重学生学习态度的培养。
3。优化课堂教学手段。 师生活动交替进行，为学生提供自我表达的机会
，及时鼓励学生进步，问题及时纠正。不同的学生采用不同的教学方法。
4.教他们如何学习。 帮助他们学习学习策略。
5.激发好奇心和求知欲。 为有学习困难的学生创造问题情境。问题要小而具体、新颖、有趣、启发灵感、难度适中，做到“桃花源”。唤起学习困难学生的求知欲，更要注意知识的积累。他们的基础知识很差，只有当某个知识领域的知识积累到一定程度时，才有可能对这个领域的知识产生渴望。
6.加强个体咨询，提高个体咨询质量。 为了弥补空缺，我们将利用
空班和自习班来弥补学习困难的学生。工作应该区别对待。还要积极开展点对点教学、伙伴教学、合作??教学，帮助他们共同进步。
7.提倡正面评价。 学习困难学生的问题，通常不是一两天形成的
，而是在多年批评和训斥的逆境中成长起来的，很少受到表扬和表扬，并逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等负面情绪。 “悲伤大于死亡”，这需要我们对他们有特殊的爱，化腐朽为神奇，一把一把打开这些生锈的锁，用真诚唤醒他们的自信心，用真诚培养他们的自尊。爱，并鼓励他们抬头走路。
8.给学生成功的机会。 我们的老师应该为他们创造条件，让他们展示自己的特长
，包括增加学生在课堂上练习、说、读的机会，以及在课外开展各种形式的兴趣活动。上课，这样他们就可以在教室里。享受成功经验后，尝试改变自己在其他领域的落后状态。
小学五年级数学教学工作总结 篇4
一、学科成绩简析。
本学期期末考试五年级有学生42人，参考人数42人，实考人数42人，总分3600、最高分99、5分、最低分38分。平均分85.7分。及格率95.2、很多简单的题目在复习阶段都有加强练习，但还是考得不理想。
二、取得的经验
1、要提高教学质量，关键是上好课督促好学生完成作业。为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①熟悉教材：对教材的基本概念每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生水平：他们的兴趣、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，激发学生的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在差生的转化上，对差生努力做到以讲解基础为主，关键是要让他能够学到基本的知识。
3、积极参与听课、评课，虚心向通过学科教师学习教学方法，提高教学水平。
三、存在问题。
1、部分学生自觉性比较差，上课不专心，纪律差。
2、学困生多，教学时间少，辅导成效不明显。
3、有一部分学生基础差，上课听不懂。
4、部分同学懒惰，不按时完成作业，特别是临近期末。
四、改进措施
1、严格把关，做好基础知识的讲解。
2、组织好课堂教学，关注后进生，注意信息反馈，调动学生的注意力
3、注重培养尖子生，照顾好基础较差的学生。注重抓两头带中间。
4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
5、在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学五年级数学教学工作总结 篇5
本学期，本人担任小学五年级数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生较少，中差生皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学新课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，
再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩不是太理想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
XXX
20xx年XX月XX日
小学五年级数学教学工作总结 篇6
一学期以来，本人担任五年级(五)班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的工作总结与体会
要提高教学质量，关键是要上好课。为了上好课，应做好下面的工作：
课前准备：备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好等环节。
⑵。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
⑶。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材和安排好每节课的活动。
⑷。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定的情绪，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业要少而精，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的.学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在对后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先要说说自己工作中的不足。
"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。
平时积极参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，配合组里搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从安排，人际关系融洽。本学年度全勤。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做好工作计划，为教育事业奉献自己的力量。一年来，在各级领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。
小学五年级数学教学工作总结 篇7
一、指导思想:
本期数学教学工作坚持按照《课程标准》进行教学，着眼于儿童的全面发展，致力于帮助学生学好数学为宗旨，继续培养学生的思想道德品质和提高学生的学科素质，打好数学学习基础，大面积提高教学质量。
二、达成教学目标
本期完成了分数的意义和计算，长方体和正方体面积和体积的计算，图形的平移、旋转与对称，因数和倍数，众数与中位数的教学目标。主要达成了如下教学目标：
1、使学生知道了分数的计算方法，学会了进行简单的分数加减法运算，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法进行计算。
2、使学生掌握了长方体和正方体面积和体积的计算方法。
3、掌握了因数和倍数的关系，会判断，会约分、通分。
4、使学生通过观察实例，认识图形的平移与旋转，基本能在方格纸上将简单的图形平移与旋转 90°。
5、使学生学会了用折纸的方法确定轴对称图形的对称轴，基本能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
6、使学生理解并掌握了众数与中位数的意义，基本学会了求数据中的中位数与众数。
7、使学生的计算能力、抽象能力、推理能力及空间观念等在学习过程中得到了一定的发展。
三、本期坚持了教学“五认真”
本期的教学工作，认真坚持了教学“五认真”。
1、认真钻研了教材、大纲，研究了班集体情况。
开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了大纲讲的知识技能的要求用语及目的要求和重难点，研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材的编排体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。
2、认真撰写了课时教案。
针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。
3、认真上好了每一节课。
课前，我总认真熟记教案;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。
4、认真批阅了学生的作业。
课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了认真的批阅。做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
5、认真作了学生的单元测验。
本期教学工作，做到了教学一个阶段，就立即捕捉信息反馈，对学生学习知识情况进行了单元测验，测验中，对学生进行了认真对待考试的思想教育。
6、认真辅导了班上的后进生。
本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从上期就部署了计划，对后进生进行了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。
四、本期坚持对学生进行了思想教育
本期，针对学生间时的思想波动，对学生进行了思想教育。如：激发学习兴趣的教育、明确学习目的的教育、树立远大理想的教育、了解时代特征的教育、使全班同学均能正常发展。
五、课改得失
本期也作了课改的尝试，使自己的教学观念得到了进一步的转变，对课改的理念、课改的实施有了进一步的落实。
六、本期做得不足之处
1、课改的实践力度不够。
2、对优生的拔尖工作做得不够。
3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。
总之，本期的工作有得有失，也就有长进，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更好。
小学五年级数学教学工作总结 篇8
这学期，我继续担任五（1）班的班主任，为了使每一位学生都得到全面健康的发展，我在这学期中做了如下几项工作：
一、对学生进行思想品德教育。
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。教育他们从热爱自己的班级和学校开始，热爱自己的祖国，增强他们的集体观念，培养他们的高尚情操，我坚持按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，本学期还开展了“小手拉大手，志愿迎大运”、“禁烟活动”等主题班会，让全班学生人人参与这些活动。
二、重视班干部的培养。
（1）选拔培养班干部在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的，因此，在本学期中，我继续采用班干部竞争上岗制度，被竞选上的班干部在工作中要接受全体同学的监督，定期对自己的工作进行述职，让学生进行民主评议，考核其所做的工作是否符合他对自身的要求和对同学所做的承诺。从中择优录取，来提高班干部的素质。实践证明，在此基础上产生的班干部们工作能力和责任心都很强，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的凝聚力和战斗力。
（2）增强班级的凝聚力 ，积极参加学校的一切活动集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样，为了提高学生的集体意识，我在本学期组织了四人小组的互帮互学活动，好成绩帮助差的学生，中下生有了同学的帮助，他的机会就多了，因此学生们参与活动的积极性很高。在活动中，学习上好生带差生，纪律上互相提醒，劳动生活上互相帮助。同时组织学生积极参加学校的一切活动，迎大运UU五色花一系列活动，体育界等活动，通过活动，加强了同学之间的协作精神和团结意识，在班级中形成了团结友爱的风气，使班级成为学生喜爱的`大家庭。
三、教育学生努力学习，
完成学习任务学生的主要任务是学习，常常利用班会课和午间活动时间对学生进行学习目的性教育，让学生有明确有学习目的，端正的学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习计划和学习方法，提高学生学习的自觉性，养成良好的学习习惯，来提高学习的成绩，回报父母的养育之恩。
四、关心学生的身心健康，促进学生全面发展。
要对学生全面负责。不仅要关心学生的课业学习，更要关心学生的身心健康。因此我常常走入学生中间去了解学生，了解学生的思想动态，发现问题及时与家长联系，引导学生要有健康的人生态度，让他们学会关心他人，关心身边的事，从我做起，从身边的小事做起，正确认识自我，建立正确的人生观，引导学生开展有益的科技活动和文化活动，及社会实践活动等。
五、密切联系科任老师和家长，建立丰富的管理方法：
我仅凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。充分调动了家长的积极性，配合学校教育好孩子。通过电话、家访、面谈等形式及时和家长沟通，通过观察、谈心、干部和同学之间互相监督汇报建立起丰富的管理方法，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
通过以上工作，本班学生在本学期里纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有较大转变，本班本学期三次被评为“十好文明班”，被评为区“优秀中队”，体育节总分年级第一名，迎大运绘画比赛第一名。当然，存在着的许多不足的地方。有时脾气急燥，做事比较武断，在今后的班主任工作中，还必须虚心向有经验的教师请教，取长补短，不断总结经验教训，以求做到更好
小学五年级数学教学工作总结 篇9
工作总结乔占稳 .9
本学期，本人继续担任五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。结合学生的实际情况，扎扎实实、有计划，有组织，有步骤地开展教学工作。现对本学期教学工作总结如下:
一、加强师德修养，提高自身素质：
本学期，能严于律己，全身心投入教育事业。对自己严格要求，积极参加各类学习，努力提高自己师德修养和业务水平。能够服从领导的工作安排，做好各项工作及各类培训工作
二、抓质量的同时，注重了育人；
我班有不少同学因基础差，而怕学数学，我用爱来鼓励他们，耐心辅导，给他们创造成功的机会，发现他们的闪光点，让他们一点点进步。如马庆、张吉鸿、叶文浩、叶文华等同学。在教给学生知识的同时，注重培养他们的良好学习习惯。如认真书写、细心计算、自觉检验等。
三、深钻教材，精心制作课件，做好课前准备；
每次备课前，注重选择合适的教法。充分利用多媒体课件，在一定程度上激发了学生学习数学的兴趣。我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真对电子备课进行修改、结合自己学生的特点做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时反思，这个学期的数学教学工作我一直按照教学计划有条不紊、扎扎实实地进行。
四、认真及时批改作业，达到训练目的；
布置作业做到有针对性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的`作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行反馈，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学；
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，加大了后进生的辅导力度。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去，使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生进步的绊脚石，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快。
今后,本人将继续本着“教到老,学到老”的精神,不断探讨提高学生兴趣,促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系,共同配合,把自己的学生教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收.。
小学五年级数学教学工作总结 篇10
本学期，我担任小学五年级（1）班的数学教学工作。在学校领导的正确带领下，在各位老师的热心帮助下，较好的完成了学期初制定的各项工作计划，完成了教学任务。在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。
我所任教的是五年级，教材用的是人教版的新教材。本期的教学任务较繁重，其中知识点包括图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计和数学广角等。其中长方体和正方体，分数的意义和性质和分数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。
教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。
教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，长方体和正方体的认识教学中，我利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣；在进行轴对称教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等；特别是对待后进生学习积极性不高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。
教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。
由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少”、任务重，对待后进生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，教学没有合理面向全体，个别后进生缺乏与他人的合作的意识等。
在以后的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。
本册共有八个单元，主要包括图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计和数学广角等。其中长方体和正方体，分数的意义和性质和分数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。分数的加法和减法我在教学中花的时间最多。在教学中注重教学目标基础性与发展性。
在教学设计上立足于学生的发展，根据新课标的要求，提出了两个层次的目标--基础目标和发展目标。基础目标是对基础知识和基本技能掌握程度的要求；发展目标是针对学生个性的发展、能力的提高而设计的。教学过程中这两个层次的目标体现较好。课堂教学以学生活动为中心，活动内容切合学生需要。例如，在教学长方体、正方体的表面积时，我以小组为单位，让学生动手操作、探寻长方体表面积的计算方法。活动过程具有自主性、创造性、实践性、开放性，从而最大限度地尊重和保证了学生活动的主体性、差异性，使学生参与课程生成具有更大的创造性和主动性，这样做及时扩展了教学内容，给予了学生创造、展示的机会。另外，创设了学生主体参与的民主氛围，和谐、民主的师生关系是主体性得以实现的基本保证，因此，我在课堂中常常与学生建立民主、和谐的气氛，这样，学生学习热情很高，积极性很强。
总之，通过一学期的努力，大部分学生对这八个单元的内容学得较好。但计算还不细心，缺乏仔细，理解能力不够强。因此，在今后的教学中，还应注重以下几个方面的转变：
第一、培养学生良好的学习习惯，即在兴趣培养及习惯养成中体验数学。
第二、在生动、具体的教学情境中感悟数学。
1、围绕生活实际设计数学活动。
2、在活动中实现学习方式的转变。
第三、解读教材，在有机整合和知识重组中呈现数学。
第四、应加大对后进生的辅导力度，让他们喜欢学习、快乐学习，从而提高他们的学习成绩。
2024五年级下册数学教学总结锦集
光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。在时间的长河中我们都有过不同的经历，总结那一段时间的经过是非常重要的。总结对我们自己的帮助很大，写总结范文的时候我们注意哪些地方呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的2024五年级下册数学教学总结锦集，欢迎阅读，希望你能喜欢！
五年级下册数学教学总结 篇1
（北京师范大学课程标准版五年级第二册）
教学进度安排
学科数学五年级郭瑞敏老师总课时64周教学时间
Inter-teaching
Learning
In-house
内容和时间安排笔记-分数乘法
( 1)～分数乘法
（2）—分数乘法
（3）～ 习题1 — 对长方体的理解～长方体的表面积～路外的面积～练习2-倒数～分数除法
(2)-分数除法
strong>
(3)~Exercise 3-Organization and review
(1)~Math and life-Volume and volume~体积单位- 长方体的体积~体积单位的换算 - 练习 4~有趣的测量—期中考试—混合分数（
一，二）—混合分数
(3)~练习e 5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)-预估成本~包装知识-扇形统计图表~结识你的同学—总复习—7..9—复习期末考试教学时间教
学习
里面
课表备注——分数乘法
(1)——分数乘法
(2)——分数乘法 p>
(3)~ 练习1——长方体的理解——长方体的表面积——路外的面积~练习2——倒数~分数除法
(2)-分数除法
(3)~练习3-5年级老师郭瑞敏总课时数为64周课时间教学
学习
内容课表备注-分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分形关于乘法
(3)~ 习题1——长方体的理解——长方体的表面积——路外的面积——习题2——倒数—分数除法
(2)—分数除法
< p> (3)～习题3—教师郭瑞敏总课时为64周的教学时间学习
里面
内容课表备注——分数相乘
(1)~分数的乘法
(2))—分数的乘法
(3)～ 习题1——长方体的理解——长方体的表面积——外面道路的面积——习题2——倒数——分数除法
(2)——分数除法
(3)-练习 3-组织和回顾 PAGE 1
(1)~数学和生命卷和Volume~Volume Unit-郭瑞敏64周教学总课时数时间
学习
内容
课表注意事项——分数的乘法
(1)~分数的乘法
(2)—总课时 64 周教课时教学
学习
内部
内容课表备注—分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3) ~ 练习1-理解长方体~长方体的表面积-道路外面的面积~练习2-倒数~分数除法
(2) —分数除法
(3)—习题3—组织与复习
(1)—数学与生活—卷和体积 ~ 体积单位 - 长方体的体积 ~ 体积单位的转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 分数的混合运算 (
1, 2) - 分数混合操作
(3)~Exercise 5-Percent recognit ion~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与回顾
（二）-每周教学课时教学
学习
里面
内容课时安排备注——分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3)~ 习题一——长方体的理解——长方体的表面积—路外区域—练习2—倒数—分数除法
(2)—分数除法
(2)—分数除法
strong>(3)～练习3——组织与复习
(1)～数学与生活-体积与体积～体积单位- 长方体的体积～单位的体积换算 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 带分数 (
1, 2) - 带分数 p>
(3)~锻炼5-%识别~蛋白质质量-我负责是月~练习6-组织与复习
(2)-预估成本~打包知识-扇形统计图~知乎同学-总计复习-7 ..9-复习期末考试每周教学时间教学
学习
In
课时安排备注-分数乘法
(1)~分数乘法
(2) - 分数乘法
(3)~ 习题1——长方体的理解——长方体的表面积——路外的面积——习题2——倒数——分数除法
< p> (2)——分数除法(3)—练习3—组织与回顾
(1)~数学与生命-Volume and Volume~Volume Unit-Volume of a Cuboid~体积单位换算-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数( p>
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习 5-Per分认~蛋白质质量——这个月我负责~练习6——组织与回顾
(2)——预估成本——包装知识——粉丝统计图——了解学生——总复习—7..9—复习期末考试每周教学时间教学
学习
里面
内容课时安排备注——分数乘法
(1)～分数乘法
（2）—分数乘法
（3）～ 习题1—长方体的认识～??的表面积长方体 - 外面道路的面积 ~ 练习 2 - 倒数 ~ 分数除法
(2) - 分数除法
( 3)~习题3-组织与复习
(1)~数学与生活-体积与体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的换算-习题四~ 有趣的测量 - 期中考试 - 分数 PAGE 2
混合运算 (
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~Exercise 5-Percent recognition~Protein 项目质量——这个月我负责——Exercise 6——组织与评审
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计al Chart—了解同学—总
复习—7..9—复习期末考试教学时间教学
学习
里面
内容课表备注——分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3)~ 练习1-理解长方体~长方体的表面积-外面的道路面积~练习2-倒数~分数除法
(2)-分数除法
(3)~练习3——组织与回顾
(1)~数学与生活——体积与体积~体积单位——长方体的体积——体积单位的换算——练习4——趣味测量——期中考试——混合分数运算（
1, 2) - 混合分数运算
1, 2) strong>
( 3)~锻炼5-%识别~蛋白质质量-这个月我负责~锻炼6-器官化和审核
(2)-预估费用~打包知识-粉丝统计图~了解同学-总计
Review-7 ..9-期末考试教学复习
学习
里面
内容课表备注——分数乘法
(1)~分数的乘法
(2))—分数的乘法
(3)~
(2)——分数的除法
(3)-练习3-课表笔记-分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3) ~ 习题1——长方体的理解——表面积??长方体——路外区域——练习2——倒数——分数的除法
(2)——除法分数
(3)~Exercise 3-Organization and Review
(1)~Math and Life-Volume and体积~体积单位-备注-分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3)~ 练习1-理解长方体~长方体的表面积-路外面积~练习2-倒数~分数除法
(2)-分数除法
(3)~练习3——组织与回顾
(1)~数学与生活——量与量～卷单位—长方体的体积—体积换算单位—习题4—趣味测量—期中考试—带分数运算（
一、二）—带分数运算
(3)~锻炼5-百分比意识~蛋白质质量-这个月我负责~锻炼6-组织和回顾
(2)-预估费用-打包知识-粉丝统计图-了解学生-一般复习-7..9-
复习期末考试-分数乘法
(1)-分数乘法阳离子
(2)-分数乘法
(3)~ 练习1——长方体的理解—长方体的表面积—路外面积—习题2—倒数—分数除法
(2)—分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3) ~ 练习 1 - 了解长方体 ~ 长方体的表面积 - 道路在第 3 页上
外部区域 ~ 练习 2 - 倒数 ~ 分数除法
(2) - 分数乘法
(1) ~ 分数乘法
(2) - 分数乘法
(3)~ 习题1——长方体的理解——长方体的表面积——路外的面积——习题2——倒数——分数除法
(2)—分数的乘法
(1)—分数的乘法ions
(2)-分数的乘法
(3)~ 练习1-长方体的理解—长方体的表面积—道路外的区域~练习2 - 倒数~分数除法
(2) - 分数除法
(3) ~ 练习3 - 排列与复习 strong>
(1) - 数学与生活 - 体积与体积 - 体积单位 - 长方体的体积 -体积单位转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 混合分数（
1, 2）—分数的混合运算
(3)~练习5-Percent recognition~蛋白质质量——我是这个月的老板——练习6——组织和回顾
(2)——估计成本—了解包装—扇形图—认识同学—总计
复习—7..9—复习期末考试—分数乘法
( 3)~ 练习1——长方体的理解——曲面ce area of?? ?? cuboid—road 外面的区域~练习2 - 倒数~分数除法
(2) - 分数除法
(3)~练习3 - 分数乘法
(3)~ 练习1 - 立方体的理解~ ??立方体的表面积- 外侧道路区域 ~ 练习 2 - 倒数 ~ 分数除法
(2) - 分数除法
(3) ~ 练习 3 - 整理与复习
(1)~数学与生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的转换-练习4~有趣的测量-期中考试 - 混合分数 (
1, 2) - 混合分数
(3) ~ 练习 5 - 理解百分比～蛋白质质量——这个月我负责——练习6——组织与回顾
(2)——估计成本——包装知识——分数乘法 strong> p>
(3)~ 习题一——对长方体的理解——长方体的表面积——路外的面积——习题二——倒数——除法分数
(2)-分数除法
(3)-练习3-组织与回顾
(1) ~数学和生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的转换-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数（ p>
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与审核
(2)-估计成本-包装知识-分数乘法
(3))~
strong>习题 1——长方体的理解——长方体的表面积——道路外面的面积——习题 2——倒数——分数的除法(2)——除法分数
(3)～练习3——组织与复习
(1)～数学与生活——量与量～Volume Unit—Cuboid 体积的体积～体积的换算单元 - 练习四 - 趣味测量 - 期中考试 - 混合分数运算（
1, 2） - 混合分数运算 p>
(3)～练习 5——百分比 第 4 页
知道～蛋白质质量——我是本月负责～练习6——组织与回顾
(2)-预估成本-包装知识-分数乘法
( 3)~习题1——对长方体的理解~长方体道路的表面积——路外的面积——习题2——倒数——分数除法
(2) —分数除法
(3)~练习3—组织与回顾
(1)—数学与生活—卷和体积——体积单位——分数乘法
(3)~ 习题一——长方体的理解——长方体的表面积——长方体外的面积道路—练习 2—倒数—除法分数
(2)——分数的除法
(3)~练习3——组织与回顾
(1)~数学与生活——体积与体积~体积单位——4..5——长方体的理解——长方体的表面积——道路外侧的面积——练习2——倒数——分数的除法
（2）——分数的除法
strong>
(3)～练习3——组织与复习
(1)～数学与生活-立方体的理解~立方体的表面积-道路外面的面积~练习2-倒数~分数除法
（二）—分数除法
（三）——练习三——组织与复习
（一）——数学与生活——对立方体的理解——表面??立方体的面积 - 外面的道路面积 - 练习 2 - 倒数 - 分数除法
(2) - 分数除法 p>
(3)~练习3-组织与回顾
(1)~数学与生活- Cubes的理解~Cubes-Road外面的面积~练习2-倒数~分数的除法
(2)-分数的除法 p>
(3)~练习3——组织与回顾
(1)~数学和生活-Volume and Volume~Volume Unit-Volume of a长方体~体积单位换算-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数（
一，二）-混合分数
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和审查
(2)-估计成本-包装知识-粉丝统计图-认识同学-总计
复习-7..9-期末考试复习-魔方的理解-魔方的表面积-道是区域外 ~ 练习 2 - 倒数 ~ 分数除法
(2) - 分数除法
(3) ~ 练习 3 - 排列复习与复习
(1)-数学与生活-体积与体积-体积单位-长方体的体积-体积单位的换算-练习4-趣味测量-期中考试- 混合分数 (
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~练习 5-Percent Recognition ~蛋白质质量——这个月我负责——练习6——组织与回顾
(2)——预估成本——了解包装——粉丝统计图——了解同学—总计
复习—7..9—复习长方体以备期末考试—矩形的表面积—外面道路的面积—练习2—倒数—除法分数
(b)——分数除法
(3)~练习3——组织与回顾
< p> (1)~数学与生活——体积与内容 PAGE 5产品 - 体积单位 - 立方体的体积 - 体积单位的转换 - 练习 4 - 有趣的测量- 期中考试 - 混合分数 (
1, 2) - 混合分数
(3)~练习5-理解~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2) —预估成本—包装知识—粉丝统计图表—了解学生—总计
复习—7..9—期末考试复习—道路在区域外~练习2-倒数~分数除法
(2) - 分数除法
(3) ~ 练习3 - 排列与复习 p>
(1)~数学与生命-体积和体积~体积单位-外面路的面积~练习2-倒数~分数除法
(2)——分数除法
(3)——练习3——组织与回顾
(1)~数学与生活-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位换算-练习4~趣味测量-期中考试-混合分数（ p>
1, 2)——fra 的混合操作动作
(3)~练习5-%识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6——组织和回顾
< p> (2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图—了解学生—总复习—7..9—复习期末考试
strong>—路外区域—练习二—倒数—分数除法(2)—分数除法
(2)—分数除法
(2)—分数除法
p> strong>
(3)~练习3——组织与复习
(1)~数学与生活——量与量~体积单位-长方体的体积~体积单位的换算-练习4~趣味测量-期中考试-分数的混合运算(
I,II)-分数的混合运算
(3)~练习5——百分比认知~蛋白质质量——这个月我负责~练习6——组织与回顾 p>
(2) - 估计 c ost - 包装知识 - 扇形统计图 - 认识同学 - 综合Review-7..9-
期末考试复习—路外区域——练习2——倒数——分数除法
(2)——分数除法
p>(3)～练习3—组织与回顾
(1)～数学与生活——体积与体积～体积单位——长方体的体积～体积单位的换算～练习4～有趣的测量～期中考试-分数的混合运算（
一，二）-分数的混合运算
(3) ~练习5-认准~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织审核
(2)-预估费用~包装知识-粉丝统计图~了解你的同学-总计复习—7..9—
复习期末考试—路外区域 ~练习 2 - 倒数 ~ 分数除法
p>(2) - 分数除法
(3) ~练习3 - 完成和复习 strong>
(1)~数学与生命-Volume and Volume~Volume Unit-Cuboid PAGE 6
Volume~Volume Unit Conversion-Exercise 4~Interesting Measurements—Midterm Exam—分数的混合运算 (
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~练习 5% 识别~蛋白质质量-我是这个月的高手~练习6——组织与回顾
(2)——预估成本——打包学习——粉丝统计图——了解学生——总计复习—7..9— p>
复习期末考试路外区域~练习2-倒数~分数除法
(2)-分数除法
(3)~练习3-组织和复习
(1)~数学和Life-Volume and Volume~Volume Unit-Cuboid Volume - 体积单位的转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 混合分数 (
1, 2) - 混合分数
(3)~练习5-识别率~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
( 2）—预估成本-打包知识-粉丝统计图-了解同学-总计
复习—7..9—复习
期末考试-倒计时-除名分数
(2) - 分数除法
(3) ~ 练习3 - 排序和复习
(1)~数学和生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的转换-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数（
1, 2) - 混合分数
(3) ~ 练习5 - 百分比识别～蛋白质质量——这个月我负责—练习6—组织与回顾
(2)—预估成本—包装知识—粉丝图—认识同学—总计
回顾—7..9—复习期末考试—倒数—分数除法on
(2)——分数除法
(3)～练习3——组织与回顾
< p> (1)～数学与生活-体积和体积～体积单位-长方体的体积～单位的体积换算-练习4-有趣的测量-期中考试-混合分数（一，二) - 混合分数
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与回顾
(2)-预估费用~打包知识-粉丝统计图~了解同学-总计
Review-7 ..9-复习期末考试-倒数-分数除法
(2)—分数除法
(3)~练习3—组织与回顾
(1)~数学与生活-体积与体积-体积单位-长方体的体积-体积单位的换算-倒数-分数的除法
(2) - 分数的除法
(3)~Exercise 3-Organization and Review
(1)~Math and Life-Volume and Volume~Volume单位-长方体体积到体积单位转换 - 倒数 - 分数除法
(2) - 分数除法
(3)~ 练习 3 - 组织和审查
(1)——数学与生命——体积与体积——体 PAGE 7
乘积单位——长方体的体积——体积单位的换算——倒数——分数除法
(2)——分数除法
(3) ~ 练习3 - 分数除法
(3) ~ 练习3 - 整理和复习
(1) ~数学和生命-体积和体积-体积单位-长方体的体积-体积单位换算-练习4-有趣的测量-期中Exam-Mixed Fraction Operation (
1 , 2)—分数的混合运算
(3)—习题 5—百分比理解——蛋白质质量——这个月我负责——练习6——组织与回顾
(2)——预估成本——包装知识——粉丝统计图——理解学生—一般复习—7..9—
复习期末考试—分数除法
(3)~练习3—组织与复习
(1)~数学和生活-体积和体积-体积单位-长方体的体积-体积单位转换-练习4-有趣的测量-期中考试-混合分数运算（
1. 2) - 分数混合操作
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)-预估费用~打包知识-粉丝统计图~认识同学-总计复习—7..9—
复习期末考试—分数部分
(3)～练习3—组织与复习
(1)～数学与人生——体积与体积～体积单位——长方体的体积～体积单位换算——习题4——趣味测量——期中考试——混合分数（
一，二）——混合分数
< p> (3)~练习5-识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾(2)-预估费用~包装知识~粉丝统计图~认识你的同学~总计复习~7..9~
复习期末考试 - 分数除法
(3)～练习3——组织与复习
(1)～数学与生活-体积和体积～体积单位-体积长方体的计算～单位的体积换算——练习4——趣味测量——期中考试——混合分数(
1, 2)——分数的混合运算 p>
(3)~练习5-识别率~蛋白质质量-这个月我是高手~练习6——组织与回顾
(2 )—预估成本—打包学习—粉丝统计图表—了解学生—总数
复习—7..9—复习
期末考试—分数部
(3)-练习3-组织与回顾
(1)~数学和生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位换算-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数（
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~练习 5% 识别~蛋白质质量 第 8 页 p>
—这个月我负责—练习6—组织与回顾
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图—了解同学—总计
期末考试分数部
(3)~练习3—组织与复习
(1)~数学与生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的换算-练习4~趣味测量-期中考试-混合分数（ p>
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~Exercise 5-Percent识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6——组织与评审
(2)——组织与评审
(1)——数学与生命——体积与体积~体积单位——长方体的体积～体积单位换算——整理与复习
（一）～数学与生活——体积与体积～体积单位——长方体体积的体积～体积单位的换算——练习四——有趣的测量 - 期中考试 - 混合分数运算（
1, 2） - 混合分数运算 strong> p>
(3)～习题5——组织与回顾
(1)～数学与生活——音量与音量～音量单位—长方体体积 - 体积单位转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 混合分数 (
1, 2) - 混合分数
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和审核
(2)-预估费用~打包知识-粉丝统计图~知乎同学们-一般复习-7..9-复习期末考试-组织与复习
(1)-数学与生活-体积与体积-体积单位-长方体的体积-体积单位的转换-练习4-趣味测量-期中考试-混合分数运算（
1,2)-分数的混合运算
(3)~练习5-理解百分比~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与审核 p>
(2)-预估费用-打包学习-粉丝统计图-了解学生-综合审核-7 ..9—复习期末考试—组织与复习
(1)~数学与生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的转换-练习4~有趣Measurement-Midterm Exam-Mixed Fractions ( p>
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~练习5-识别~蛋白质质量~这个月我负责~练习六——组织与回顾
(2)—预估费用—打包知识—粉丝统计图表—了解学生—综合复习—7..9—复习期末考试安排与复习
(1)~数学和生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的转换-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数（
< p> 1,2)—分数的混合运算(3)~练习5-%识别~蛋白质质量-这个月我负责~Exercise 6- Whole 第 9 页
推理和回顾
(2)-估计成本-包装知识-6..9-体积和体积-体积单位——一个长方体的体积——体积单位的换算——练习4——趣味测量——期中考试——混合分数运算（
1,2）——混合分数运算
(3)～练习5——百分比认知～蛋白质质量——这个月我负责～练习6——组织与回顾
< p> (2)——体积和体积-体积单位-体积一个长方体-体积单位换算-练习4-趣味测量-期中考试-压裂混合操作（1. 2) - 分数混合操作
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)--体积和体积~体积单位-长方体体积的换算~体积单位-练习4~趣味测量-期中考试-分数的混合运算（
1,2)- 分数的混合运算
(3)~练习5-%理解~蛋白质质量-I这个月我负责~练习6-组织与回顾
(2)——体积与体积——体积单位——长方体体积——体积单位的换算——练习4——趣味性测量—期中考试—混合分数(
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习5-分认~蛋白质质量-这个月我是高手~练习6-组织与回顾
(2)-体积和体积-体积单位-长方体的体积- 体积单位的转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 分数混合运算（
一，二） - 分数混合运算
< p> (3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾(2)- 量和体积 ~ 体积单位 - 长方体的体积 ~ 体积单位的转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 分数的混合运算 (
1, 2) - 分数混合操作
(3)~练习5-理解~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)—6..16—长方体的体积—体积单位的换算—练习4—有趣的测量—期中考试—分数组合（
1, 2)-分数的混合运算
(3)-练习5-百分比的理解-蛋白质曲ality-我负责这个月-练习6-组织和审查
(2)-估计成本-包装知识-长方体的体积-体积单位的转换—练习4—趣味测量—期中考试—分数组合（
1, 2)—分数的混合运算
(3)~锻炼5%识别~蛋白质质量~这个月我是boss~练习6-组织与回顾
(2)-预估成本-包装知识-长方体体积-体积单位换算-练习4-趣味测量-期中考试-混合分数运算 (
< p> 1, 2) - 混合分数(3) ~ 练习 5 - 百分比 第10页
了解~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和审查
(2)-估计成本~包装知识-卷长方体的转换~体积单位的转换-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数(
1, 2)-混合分数
< p> (3)～练习5——百分比识别～蛋白质质量——这个月我负责～练习6——组织与回顾(2)——预估成本——Learni关于包装的ng——Cuboid体积的体积~体积单位的换算——练习四——趣味测量——期中考试——混合分数运算（
1、2）——混合分数运算
(3)~练习5——百分比识别~蛋白质质量——这个月我负责~练习6—组织与回顾
(2)—预估成本—包装知识—长方体体积—体积单位换算—练习4—趣味测量—期中考试—组合fractions (
1, 2)——分数的混合运算
(3)~Exercise 5-Percent recognition~Protein质量-我是这个月的高手~练习6——组织与回顾
(2)——预估成本——包装知识——6..23——练习4——趣味测量——期中考试——分数的混合运算（
strong>
1、2）——分数的混合运算
(3)~练习5-百分比识别-蛋白质质量-这是我当月的老板~练习6-组织和审查
(2)—6..23—习题4—趣味测量—期中考试—分数的混合运算(
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习5-识别~蛋白质质量~这个月我负责~练习6-完成和复习
< p> (2)-预估成本~包装知识-扇形统计图~了解同学-总计复习
复习—7..9 —复习期末考试—练习4—有趣的测量—期中—混合分数（
一、二）—分数混合
(3) ~练习5-认可度~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与审核
(2)-预估费用-包装知识-粉丝统计图表 - 了解学生 - 总人
评论
学习 - 7..9 - 复习期末考试 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 混合分数（
一，二） - 混合分数 p>
(3) ~ 练习 5 - 理解百分比 ~ 蛋白质质量 - 这个月我负责 ~ 练习 6 - 排序和审查
(2) - 预估成本 ~ 包装知识 - 粉丝图 ~ 认识你的同学 - 总计
复习
复习—7..9—复习期末考试—练习 4——有趣的测量——期中考试——混合分数 (
1, 2)——分数的混合运算
(3)~练习 5 - 百分比识别~蛋白质质量 - 这个月我会 第 11 页
主页~练习 6-组织和审查
(2)-估计成本-包装知识—粉丝统计图—了解同学—总计
复习
复习—7..9—复习期末考试练习4-趣味测量—期中考试— s的混合操作cores (
1,2) —分数的混合运算
(3)~练习5—5..30—期中考试—分数的混合运算(
1, 2)—分数的混合运算
(3)—习题5—理解百分比—蛋白质质量—我负责这个月—练习 6—组织和审查
(2)—预估费用—包装知识—6..30—中-term 考试 - 混合分数运算 (
1, 2) - 分数的混合运算
(3) - 练习5—理解百分比—蛋白质质量—这个月我负责—练习6—组织与回顾 strong>
(2)—预估费用—包装知识— 6..30—期中考试—分数的混合运算（
一、2）—分数的混合运算
(3)—练习5—理解百分比—蛋白质质量—这个月我负责—练习6—组织与回顾 strong >
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图表—了解学生—综合复习—7..9—
复习期末考试—期中—混合分数（
一、二）—混合分数
(3)~练习5-%识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)-预估成本~打包知识-扇形统计图~认识的同学-总复习-7..9-
复习期末考试-期中考试-分数的混合运算（
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-本月我掌握~练习6-组织和复习
(2)-预估成本-打包学习-粉丝统计图-了解同学-一般复习-7..9—
复习期末考试中期——混合分数（
< p> 一，二）-混合分数（3）~锻炼5-百分比意识~蛋白质质量-这个月我负责~锻炼6-组织与复习
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图—了解学生—一般复习—7..9—
期末考试复习——分数的混合运算（
1, 2）——分数的混合运算
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)-预估成本~打包知识-粉丝统计图~认识你的同学-6..7-带分数（
一，二）-带分数
(三)～ strong>第12页
练习5——理解百分比——蛋白质质量——这个月我负责——练习6——组织并复习
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图—理解同学—6..7—混合分数运算（
一，二）-混合分数运算
（3）~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织并审核
(2)- 估计成本 - 包装知识 - 扇形图 - 了解你的同学 - 6..7 - 馏分混合操作 (
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习5-认清~蛋白质质量-本月我是高手~练习6——组织与回顾 p>
(2)——预估成本——包装知识——扇形统计图——同学们的理解——分数混合运算（
< p> 1,2 )—分数的混合运算(3)~练习5-识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-安排和回顾
(2)-估计成本-打包学习-粉丝统计图表-了解学生-总数
回顾-7 ... -了解百分比-蛋白质质量-这个月我负责-练习6-组织与回顾
(2)-预估成本-包装知识-范查rt-Understanding Classmates—Total
Review—7..9—Review 期末考试—分数的混合运算
(3)～练习5—Understanding百分比～蛋白质的质量-这个月我负责-练习6-整理和复习
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(3)~锻炼5-%的识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与复习
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(3)-练习5-百分比理解~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-排序和复习
(2) - 预估成本 ~ 包装知识 - 粉丝图 ~ 认识你的同学 - 总计复习—7..9—复习期末考试—分数混合计算
(3)~练习5—百分比识别—蛋白质质量—这个月我负责~练习6 ——组织与审核
(2)—预估成本—包装知识—扇形统计图—了解学生—总计复习—7..9
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(3)~Exercise 5—百分比识别~Protein PAGE 13
产品质量-这个月我负责-Exercise 6 - 整理和复习
(2) - 预估成本 - 包装知识 - 扇形统计 - 了解同学 - 总计 复习—7..9—
复习期末考试分数的混合运算
(3)~练习5%的理解~蛋白质质量 - 这个月我负责 - 练习6 - 整理和复习
(2) - 预估成本 - 包装知识 - 扇形统计图 - 了解同学 - 总计复习—7..9 —
复习期末考试—认识百分比—蛋白质质量—这个月我负责—练习6—组织和复习
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回复
研究—7 ..9 - 复习期末考试 - 百分比意识 - 蛋白质质量 - 这个月我负责 - 练习 6 - 安排和复习
(2) - 估计成本 - 包装知识 - 粉丝-形统计图~认识你的同学—总分
复习—7..9—复习期末考试—认识百分比—蛋白质质量—这个月我负责—练习6 — 组织和审查
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复习—7.. 9 - 对期末考试百分比的认可 - 蛋白质质量 - 这个月我负责 - 练习 6 - 分类和复习 了解你的同学—一般 复习—7 ..9—复习期末考试—这个月我负责—练习6—整理和复习
(2)—预估成本—打包学习—粉丝统计图—了解同学—一般复习—7..9—
期末考试复习—我负责这个月—练习6—组织和复习
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复习期末考试
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期末考试复习—我负责本月——练习 6——组织与回顾
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期末考试复习 —我是这个月的老板 —练习6 —组织与回顾
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(2)—预估成本—打包知识-扇形统计图-了解同学-综合复习-7..9-复习期末考试-整理复习
(2) - 预估成本 - 包装知识-粉丝统计图～了解同学-总计
复习复习复习复习-7..9-复习期末考试-组织与复习
(2)—预估成本—包装知识—扇形统计—了解学生—总计—7..9—复习期末考试—组织与复习
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图—了解学生—总数—7..9—期末考试复习—组织与审核
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图表—了解学生—总计—7..9—期末考试复习—组织与审核
(2) - 预估费用 - 包装知识 - 扇形统计图 - 认识你的同学 - 总计 - 7..9 - 复习期末考试整理和复习
(2) - 预估费用 - 包装知识 - 6..11 - 预估费用 - 包装知识 - 扇形统计图 - 了解学生 - 综合复习-7 ..9—
复习期期末考试—预估费用—包装知识—扇形统计图—认识的同学—总计—总计
复习—7..9—7..11—预估成本—包装知识—扇形统计tical Chart ~ 认识你的同学
复习—7..9—复习—7..9—复习
第15页
期末考试—估计费用 - 包装知识 - 粉丝图表 - 了解你的同学 - 总计
期末考试 - 预估费用 - 包装知识 - 粉丝图表 - 了解你的同学 - 总计
回顾 —7。 .9—回复
期末考试预估费用~包装知识-扇形统计图-同学理解-总复习-7..9-期末复习-扇形统计图-理解同学数-总计
—7..9—复习期末考试—粉丝统计图—认识你的同学—合计—粉丝统计图—认识你的同学—合计
复习
复习—7..9—期末考试复习
复习
复习—7..9—复习期末考试——扇形统计图——了解同学——总计
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复习—7..9—复习期
考试
复习—7..9—复习期结束
考试
复习—7..9—复习期结束
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复习—7..9—复习期末考试
复习—7..9—复习期末考试—综合复习
一般复习—7..9—复习期末考试—7..9—复习期末考试—7..9—复习期末考试—7..9—复习期末考试—7..9—复习期末考试—7. .9—复习期末考试—复习期末考试—复习期末考试—复习期末考试—复习期末考试
—复习期末考试—复习期末考试
复习期末考试
第16页
单元1
分数乘法
第1节分数乘法
(1)
教学目标：
1.根据解题需要，探索相关数学信息，培养分数乘法的初步能力。
2.学习整数乘分数的计算方法，让学生体验和探索整数乘分数的计算原理，学生可以熟练准确地计算整数乘分数。
3.让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算整数乘分数
教学方法：师生共同总结推理 教学过程：
I．复习导入：
教师出示教学黑板，要求学生计算以下分数的加减法题。
老师：来回检查学生的解题情况，问学生是怎么计算的？
老师要求学生回答问题。 （先过分，然后加减分子和分子；分母不变？）并注意纠正学生的错误，表扬回答问题的学生。
二，教一门新课
同学们，我们学习一个新的运算：分数乘法，让同学们想想什么是分数乘法？学生同桌讨论，教师请学生回答问题。
老师板书例子，让学生想想怎么算？
学生列出公式3×EQ \F(1,5) =，同学们同桌讨论，整数乘以分数如何计算？教师请学生说说他们是如何计算的。
师生总结整数乘以分数的计算方法。将整数乘以分数，并且仅将整数乘以分子。分母保持不变。 ）
3.巩固练习：
做课本的2页，做数学，做数学，2 EQ \F(3,7) 的总和是多少？让学生精通计算，教师可以及时纠正学生错误的计算方法。在课本上试试
问题1和2。
4。课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么？ （请学生回答）板书设计：
分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，以整数乘以分子的积为分子，用分母不变。
教学反思：
第17页
第2课分数乘法
(1)
教学目标：
1．能够根据解题的需要，探索相关的数学信息，初步培养分数乘法的能力。
2.学习整数乘分数的计算方法，让学生体验和探索整数乘分数的计算原理，学生可以熟练准确地计算整数乘分数。
3.让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算整数乘分数
教学方法：师生共同总结推理 教学过程：
I．复习导入：
教师出示教学黑板，要求学生计算以下分数的加减法题。 （略） 师：来回检查学生的解题情况，问学生是怎么计算的？学生们搜索完后，纷纷举手回答问题。
老师要求学生回答问题。 （先过分，然后加减分子和分子，分母不变。）并注意纠正学生的错误，表扬回答问题的学生。
二，教一门新课
同学们，我们学习一个新的运算：分数乘法，让同学们思考一下什么是分数乘法？学生同桌讨论，教师请学生回答问题。
老师板书例子，让学生想想怎么算？
学生列出公式3×EQ \F(1,5) =，同学们同桌讨论，整数乘以分数如何计算？教师请学生说说他们是如何计算的。
师生总结整数乘以分数的计算方法。将整数乘以分数，并且仅将整数乘以分子。分母保持不变。
3.巩固练习：
做课本的2页，做数学，做数学，2 EQ \F(3,7) 多少？让学生精通计算，教师可以及时纠正学生错误的计算方法。做课本练习
3、
4,5 个问题。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么？ （请学生回答） 黑板书写设计：
分数乘法 3× EQ \F(1,5) = EQ \F(1×3,5) = EQ \F(3, 5)
3 × EQ \F(1,5) = EQ \F(1,5) + EQ \F(1,5) + EQ \F(1,5) = EQ \F(1+1+1,5) = EQ \F(1×3,5) = EQ \F(3,5) 分数乘以整数的计算方法：整数相乘由分数，只有整数乘以分子而不改变分母。 )
教学反思：
第18页
第三课
分数乘法
(2 )
教学目标：
1.根据解题需要，探索相关数学信息，培养初步分数乘法能力。
2.继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生可以计算整数的分数，学生可以计算整数乘以不同分数的结果。
3.让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：
学生能熟练计算整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生归纳推理。问题。 21× EQ \F(5,14) = 老师：来回检查学生的作业，问学生是怎么计算的？学生们搜索完后，纷纷举手回答问题。
老师要求学生回答问题。 （整数乘分数，整数乘分子，分母不变，注意两种减法。）
二，新课
p>老师展示课本示例：小红有6个苹果，调皮的苹果是小红；晓晓的苹果是晓红，顽皮和晓晓各有几个苹果？
老师让学生思考这个例子，然后问学生问题。学生自己填写教科书示例上的方框。教师请学生说说他们是如何计算的。
师生比较两个话题的区别和联系。学生初步了解整数乘以分数的数学含义。
3.巩固练习：
试试这5页的课本。 36的总和是多少？
注意让学生体验求整数分数的数学意义。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）黑板书写设计：
分数乘法
(2) 6× =
6× =
整数乘以分数的数学意义：整数的分数是多少？
教学反思：
第19页
第四课时分数乘法
(2)
p>教学目标：
1．继续学习整数乘以分数的计算方法，使学生能够计算整数的分数，学生可以熟练准确地计算整数乘以不同分数的结果。
2.根据解题需要，探索相关数学信息，培养初步分数乘法能力。
3.学生感受分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生分享归纳推理。教学过程：
1．复习导入：
教师出示教学黑板，要求学生计算下列分数运算题。 4×=
12×= 老师：来回检查学生的作业，让学生解释每个公式的含义。
二、课堂练习
学生做第一个问题，老师注意让学生比较门和小明的高度，并付钱注意长度单位的转换。学生做第二题，老师提醒学生及时把它们分成简单的分数。在同一张桌子上，互相讨论每个公式的数学含义。
学生做第3题，老师检查学生的解题情况，有困难的学生及时帮助。
学生做第4题。老师注意让学生区分最小和最大的数字范围，并要求学生解释他们的答案。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）黑板书写设计：
分数乘法
(2)
480×=180(kg)
p>180×=150(kg) 教学反思：
第五课时
分数乘法
(3 )
教学目标：
PAGE 20
1.根据解题需要，探索相关数学信息，初步培养分数乘法能力。
2.学习分数乘分数的计算方法。学生可以熟练准确地计算一个分数乘以另一个分数的结果。
2.学生感受分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算分数乘以分数的结果。教学方法：师生归纳推理。问题。 5×=
×12=
21×= 老师：来回检查学生的作业，问学生是怎么计算的？
老师要求学生回答问题。 （整数乘分数，整数乘分子，分母不变，注意两种减法。）
二，新课
教师 展示课本示例：一张长方形纸，第一次剪下，第二次剪下其余部分。在这一点上，剩下的音符是多少？如果剩余部分被第三次剪掉，剩下的部分占音符的百分比是多少？
老师让学生思考这个例子，然后问学生问题。
= 分析第一次剪掉它的那个，第二次剪掉剩下的部分，即 .也就是说，在×
=中思考，分数乘以分数的算术规则，让同桌的学生和老师让学生从图中看到，让学生从×处互相讨论。
老师让学生解释分数乘以分数的算法。并鼓励学生发言。
老师和全班总结分数乘以分数的算法：分数乘分数，分子乘分子为分子，分母乘分母为分母。
验证规则：让学生折纸验证，让学生分析为什么？
课堂讨论：让学生根据教材第7页的插图，说出红色部分是斜线部分的几分之一？整篇论文的哪一部分？让学生进一步了解整体与局部的关系；分数的初步认识是什么？
三、巩固练习：
试教材的8页，
7和14先请学生用分数乘以分数来计算的规则。先注意可以减的点，比如：×点。
4.课堂总结：同学们，你们在这堂课中学到了哪些知识？ （请学生回答）
黑板书写设计：分数乘法
(3)×= 分数乘以分数的算法：分子相 以乘积为分子，以分母相乘的积为分母，能约化的先约化再相乘。教学反思：
第六课
分数乘法
(3)
教学目标：
p>
第 21 页
1。能够根据解题的需要，探索相关的数学信息，培养初步的分数乘法能力。
2.学习分数乘分数的计算方法。学生可以熟练准确地计算一个分数乘以另一个分数的结果。
3。让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算分数乘以分数的结果。教学方法：师生共同归纳推理教学过程：
I．回顾与导入：
提名板表演结束后再次提醒：分数乘分数，分子乘积为分子，分母乘积为分母。如果能减分，就必须先减分，再相乘。
二、课堂练习：
学生折叠第一个问题并涂鸦。让学生用折纸重新验证分数乘以分数的算法。注意让学生知道分数中的分数是什么？
学生做第2题，注意让学生体验分数乘积与各个乘数的关系。
学生做第3题，让学生了解分数的分数与整体“1”的关系。
学生做第4题，让学生学会比较五（1）个班级任务和五（2）个班级任务的整体“1”的大小。
学生做第5题，老师关注的分数是多少？
学生做第6题，让他们注意不同标准的分数是多少；整体的比例是多少。学生做第7题，教师注意让学生用分数乘法来学习解决生活中的实际问题。第8题，学生可以根据所学的分数乘法知识判断唐僧分西瓜是否公平??。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （要求学生回答）黑板书写设计：分数乘法
(3) ×=
×= 五 (1) 个班级的任务是整个操场“1”，五 (2) 个班级负责整个操场“1”。
分数乘分数的算法：分子相乘，分母相乘，给出可约化的分数。
教学反思：
第7课
练习1
教学目标：
1、根据解题需要，探索相关数学信息，培养初步分数乘法能力。
2.复习分数乘以整数和分数乘分数的计算方法，学生可以熟练准确地计算出分数乘以它们 PAGE 22
一个整数和一个分数相乘的结果由另一个。
3.让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算分数乘以分数和分数乘以整数的结果。教学方法：师生分享归纳推理。教学过程：
1。回顾与导入：
提名板表演结束后，再次提示：小数乘以整数，整数乘以分子，分母不变。如果能减分，则应先减分，再相乘；如果将分数相乘，则将分子相乘的乘积用作分子，将分母相乘的乘积用作分母。
二、课堂练习：
学生做第一个问题，要求他们利用所学分数乘以整数的知识来求蛋白质1000克牛肉的脂肪含量是多少？
同学们做第2题，注意让同学们利用分数乘以整数的知识，找出一年中有多少天我们城市的空气质量最好？从小培养学生的环保意识。
学生做第 3 题，要求他们计算整数乘以分数和乘以分数的公式。学生做第4题，让学生学会比较整体“1”的分数是多少？学生做第5题，老师注意让学生问整体的分数是多少？
学生做第6题，让学生运用整数乘分数的知识来解决生活中与分数有关的生活问题，培养学生“一方有难，多方方”的人文思想。双方支持”。
学生做第7题。教师注意让学生学会用分数乘法解决生活中的实际问题。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）板书设计：
习题一
50×=40(kg)
7000×=700(tons) 700×= 560（万吨）整数乘以分数的算法：整数乘以分子，分母不变，可分出offer。教学反思：
第8课
练习1
教学目标：
1.能够根据解题的需要探索相关的数学信息，培养分数乘法的能力。
第 23 页
2.复习分数乘以整数和分数乘分数的计算方法。学生可以计算一个分数乘以整数以及一个分数乘以另一个分数的结果。
3.让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算分数乘以分数和分数乘以整数的结果。教学方法：师生归纳推理。一个整数乘以分子，分母不变，如果可以约分，必须先约分，再相乘；分数乘以分数，分子相乘的积作为分子，分母相乘的积作为分母。乘。
二、课堂练习：
学生做第8题，让他们理解商场打折的含义，找出整数的十分之一。多少？如：40×=？
学生做第9题，注意让学生利用分数乘以整数的知识，找出梨、苹果、香蕉各占水果总数的多少？学生做第 10 题并要求学生计算分数的分数是多少？注意提醒学生及时预约。学生做第11题，让学生先计算分数乘法公式的个数，然后学习比较分数的大小。学生做第12题，老师注意让学生观察统计图，看看2004年比2003年增加了多少元？学生做第13题，让学生运用整数乘分数的知识解决生活中与分数有关的生活问题，并提醒学生认识长度单位。
学生做第14题。教师注意让学生学会用分数乘法解决生活中的实际问题。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）黑板书写设计：练习1
15×= 10(m)
15-10=5(m) 教学反思：
Section 1 Unit 2
Cuboid
(1)
第1课
对Cuboid的理解
第 24 页
教学目标：
1.结合具体的长方体和正方体认知情况，通过对长方体和正方体特征的探索过程，可以准确掌握长方体和正方体的表面特征。
2.能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
3.让学生感受到长方体和立方体与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练掌握长方体和正方体的表面特征。教学方法：师生共同归纳推理 教学准备：长方体模型、立方体模型 教学过程：
I．复习导入：
教师展示板书，让学生观察下列长方形和正方形有什么特点？师：问学生长方形和正方形有什么特点？
老师要求学生回答问题。 （长方形和正方形都有四个直角；四个边，每组对边相等；正方形的四个边都相等。）
第二，新课：
strong>
老师让学生观察课本插图中哪些物体是长方体还是立方体？老师问学生：生活中哪些物体是长方体或立方体的？
老师展示长方体和立方体的模型，让学生观察长方体和立方体的特点是什么？同桌同学讨论。
老师问学生长方体和立方体的特点是什么？
学生回答：（一个长方体有6个面，8个顶点，12条边，对面的面积相等；一个立方体有6个面，8个顶点，12条边，6个面等于 12 条和边相等。）学生自己完成课本中的 14 页表格。
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答） 黑板书写设计：对长方体的理解
长方体：6个面，8个顶点，12条边；每组相对的面具有相同的面积；
立方体：6个面，8个顶点，12条边，6个面的面积都相等； 12 条边的长度都相等。
教学反思：
第二节课
对长方体的理解
第25页
教学目标：
1.结合具体的长方体和正方体认知情况，通过对长方体和正方体特征的探索过程，可以准确把握长方体和正方体的表面特征。
2.能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
3.让学生感受到长方体和立方体与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：
学生能熟练掌握长方体和正方体的表面特征。教学方法：师生共同归纳推理 教学准备：长方体模型、立方体模型，请学生观察下列长方体和立方体，回答有什么特点？师：问学生长方体和立方体的特点是什么？
学生们搜索完毕后，举手回答问题。
老师要求学生回答问题。 （一个长方体有6个面，8个顶点，12条边，对面的面积相等；立方体有6个面，8个顶点，12条边，6个面相等，12条边相等。）
< p> 二、课堂练习：学生做第1题，老师让学生选择一个长方体。他们能量出数学课本的长宽高吗？
学生做第2题，让他们观察课本中长方体三个边的长度并填写表格。
学生做题3。根据课本中长方体三边的长度和每组相对面的形状，识别出6个不同面的个数。学生可以根据课本中六个面的长宽制作等面积的纸片，然后组成一个长方体，进一步熟悉长方体六个面的大小和相对位置。
根据课本第4题的长方体图解，教师要求学生运用所学知识解决制作这样一个长方体需要多少厘米的木条的问题。
三．课程总结：
同学们，你们在这节课上学到了什么知识？ （请学生回答）黑板书写设计：
教学反思：
第26页
第三课
展开和折叠
p >教学目标：
1．结合长方体和立方体的具体展开和折叠场景，通过探索长方体和立方体的六个边的??相对位置的过程，能够准确掌握长方体和立方体的六个面的展开和折叠.
2.能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
3.让学生感受到长方体和立方体与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能够准确掌握长方体和正方体六个面的展开和折叠。教学方法：师生共同归纳推理 教学准备：立方体盒子。教学过程：
I．复习介绍：
教师出示教学黑板，让学生观察魔方6个面的相对位置，回答有什么特点？师：问学生正方体六个面的相对位置有什么特点？
老师要求学生回答问题。
二、讲新课：
老师让学生观察课本上的插图。小红沿着边缘切了一个立方体，得到一个扩展的视图。请同学说说怎么剪？
老师让学生们把准备好的立方体盒子拿出来剪下来，看看展开后会得到什么样的图片？老师互相交换学生的作品，让其他学生猜猜他们是怎么剪的？
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答） 黑板书写设计：展开和折叠
一个立方体由6个完全相同的面组成。教学反思：
第4课
展开与折叠
第27页
教学目标：
1。对于长方体和正方体的展开和折叠，通过探索长方体和立方体的六个面的相对位置的过程，可以准确地掌握长方体和立方体的六个面的展开和折叠。
2.能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
3.让学生感受到长方体和立方体与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能够准确掌握长方体和正方体六个面的展开和折叠。教学方法：师生共同归纳推理 教学准备：立方体盒子。教学过程：
1．审核和导入：
老师让学生们拿出立方体的盒子，沿着边缘剪开，把立方体展开成6个面，把6个面折叠成一个立方体。复习您在上一课中学到的内容。
2.课堂练习：
1.学生在教科书第 17 页做第一个问题。
老师根据题中的要求在立方体盒子的六个边上打分。
1、
< p> 2,3,
4,
5、6个数字，请学生找出每个数字的反面？
2.学生做课本第 17 页的第二个问题。
让学生用数字标记矩形框的六个面，然后找出每个数字对应多少个面？
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答） 黑板书写设计：展开和折叠
每边对面的数字是多少。教学反思：
第五课
长方体的表面积
教学目标：
1．结合具体的长方体和正方体的展开和折叠，通过对长方体和正方体表面积的探索过程，可以准确计算出长方体和正方体的表面积。
2.能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
第 28 页
3.让学生感受到长方体和立方体的表面积与生活的紧密联系，培养学生学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能够准确计算出长方体和正方体的表面积。教学方法：师生分享归纳推理。教学准备：长方体纸箱教学流程：
1．复习导入：
老师让学生拿出长方体盒子沿边切开，将长方体展开成6个面，观察这6个面的特征？
学生举手回答问题。 （??一个长方体的表面积由6个面组成，每组相对的面的面积相同？？）
二、新课：
老师举个例子，知道长宽高的长方形纸箱的表面积怎么求？
学生以长方体纸盒为参考，探索如何求长方体的表面积。学生在同组内互相讨论，老师巡视指导各组的讨论活动。老师问学生如何求长方体的表面积。
学生回答：（分别求出每个面的面积，并将它们相加。是长方体的表面积。）教师让学生展开长方体的盒子，看看长宽高是多少。关系？
组成长方体表面积的6个面等于（长×宽+长×高+高×宽）×2=长方体的表面积??一个3厘米立方体的表面积？学生公式：(7×5+7×3+5×3)×2 教师让学生思考如何求一个立方体的表面积？
学生同桌交流，教师提问。 （立方体的表面积=边长×边长×6）
III.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）黑板书写设计：长方体的表面积
长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2 ??一个立方体=边长×边长×6 教学反思：
第六课
立方体的表面积
教学目标：
1.结合特定的长方体和立方体 在展开和折叠场景中，通过对长方体和立方体表面积的探索过程，可以精确计算出长方体和立方体的表面积。
第 29 页
2.能够识别长方体和立方体，并具有初步的三维空间想象能力。
3.让学生感受到长方体和立方体的表面积与生活的紧密联系，培养学生学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能够准确计算出长方体和正方体的表面积。教学方法：师生分享归纳推理。教学准备：长方体纸箱教学流程：
1．复习导入：
教师让学生复习上一课所学的长方体和立方体的表面积，并向学生提问。
学生答（长方体表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2；立方体表面积=边长×边长×6）
p>二、课堂练习：
学生做第1题，求下图的表面积。教师注意观察学生是否正确使用公式，对出现错误的学生及时给予指导。
学生做第二题。这道题需要大量的计算，以防止学生出现计算错误。学生做第 3 题时，教师要让学生知道电视布套只有 5 个面。
学生做第四题。这道题的重点是只有5个面，学生要与生活中的实际问题密切相关。学生做第5题，老师让学生观察教室的内墙区域。
学生做第6题，分组讨论解决问题，老师巡视并给予必要的指导。
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）黑板写法：长方体表面积
长方体表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2（10× 4+10×8+8×4) ×2 立方体的表面积=边长×边长×6 7×7×6 教学反思：
第7课
表面暴露
教学目标：
1．能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
2.结合多个长方体和立方体的具体堆叠场景，通过探索多个长方体和立方体堆叠时的暴露表面积的过程，可以准确计算出多少长方体和立方体的暴露表面积当它们堆叠时。
第 30 页
3.让学生感受到长方体和立方体的表面积与生活的紧密联系，培养学生学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能准确计算出多个长方体和立方体堆叠时的暴露表面积。教学方法：师生分享归纳推理。教学准备：多方盒教学过程：
1．复习导入：
老师让学生复习上一课表面区域所学的长方体和立方体，并向学生提问。
学生回答：一个长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2；一个立方体的表面积=边长×边长×6）
2．新课教学：
教师展示课本插图1，让学生观察当一个边长为50厘米的盒子放在墙角时，几张脸都露出来了。外面的面积是多少平方厘米？学生看图，计算外露多少平方厘米？
老师让学生回答这个问题。 （露出面3张，露出面积50×50×3=750（平方厘米）。
教师出示图2，让学生观察四边长50厘米的正方形纸板箱堆放在墙角。暴露了多少面？暴露的面积是多少？
学生观察并数数从正面、侧面和顶部暴露了多少。表面？和计算一下暴露面积是多少？
老师让学生回答这个问题，（9张脸，暴露面积是50×50×9）
老师要求同学们交换自己的4个魔方学习工具，尝试堆叠法，看看暴露区域有没有变化，同桌讨论交流。
III . 课堂小结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？（请同学们回答）黑板书写设计：外露脸
从正面，侧面, 和顶部, 多少 fac es暴露了？教学反思：
第八课
习题2
教学目标：
1．能够识别长方体和立方体，具备初步的三维空间想象能力。
2.它可以准确计算出多个长方体和立方体的表面积和暴露面积。
第 31 页
2。让学生感受到长方体和立方体的表面积与生活的紧密联系，培养学生学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能准确计算出多个长方体和正方体的表面积和暴露表面积。教学方法：师生共同归纳推理 教学准备：多个立方体盒
教学过程：
1．复习介绍：
师生共同复习上一课所学的长方体和立方体的表面积和暴露面。学生回答：一个长方体的表面积=（长x宽+长x高+高x宽）x 2 一个长方体的表面积=边长x边长x 6
2。课堂练习：
2. strong>
学生做题 1. 老师让学生量出数学书的长宽高？学生做2道题，老师让学生知道立方体的铁盒有5个面。
学生做第3题。老师让学生与生活的现实联系起来。想想工具箱有多少方面？学生做第4题，老师让学生用魔方学习工具把它们叠起来？
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答） 黑板书写设计：练习2
数学书的长宽高分别是多少？魔方铁盒有五个面，6×6×5 教学反思：
第9课时间
习题二
教学目标：
< p> 1。能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。2.它可以准确计算出多个长方体和立方体的表面积和暴露面积。
3.让学生感受到长方体和立方体的表面积与生活的紧密联系，培养学生学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能准确计算出多个长方体和正方体的表面积和暴露表面积。教学方法：师生共同归纳推理教学准备：多个立方体盒子在上一课中了解长方体和立方体的表面积和暴露表面。学生回答：一个长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2 一个立方体的表面积=边长×边长×6 第32页
< p> 2。课堂练习：1.学生做第 5 题。老师让学生用立方体组成一个长方体。长方体的表面积是否等于立方体的表面积之和？
2.学生做第6题。老师让学生观察教室的墙壁，注意门窗和黑板被拆除的地方。
3.学生做第7题，老师先让学生同桌交流，然后集中精力批改答案。
4。学生做第 8 题，请他们根据课本上的内容，用立方体找出对面。
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答） 黑板书写设计：习题2
长方体的表面积等于长方体的表面积之和吗？教学反思：
第三单元
分数除法
第一课
倒计时
教学目标：
1.培养学生的动手脑能力，以及判断推理能力。
2.能够清楚地知道倒数的概念，并能求出一个数的倒数。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学来源于生活。 教学重点：能求数的倒数。
教学策略：在组间交流合作的基础上，掌握倒数的概念，并能求出一个数的倒数。
教学过程：
首先，导入新课。
使用分数乘分数公式导入新课程。
第二，学习互惠的概念。
1.使用投影仪显示以下公式。 ×=
2×=
× =
×10= ×5 =
7× = p>
1×1 =
×5=
2.让学生计算上述方程的结果，并按名字回答。
3.在小组中交流公式的规则，然后与全班交流。
4.老师总结：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数为另一个数的倒数。
5.说出一个数是另一个数的倒数，让其他学生判断和评论。
PAGE 33
第三，巩固目标。
展示试题，学生独立做题，完成作业后同桌批改，最后点名答题。
第四，教师提问，学生交流讨论。 0 有倒计时吗？与同学分享你的想法。
5.练习和巩固。
练习一道题，独立做题，全班改正。
6.课堂总结，教师评价。 板书设计：
倒计时
a×=1
（a≠0）教学反思：
第2次班级
分数除法
(1)
教学目标：
1.培养学生动手、动脑的能力，以及判断和推理的能力。
2.经验值除以整数的计算方法，可以在讨论交流的基础上总结出计算方法，并能正确计算。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验操作的乐趣。 教学重点：能求数的倒数。教学策略：
在群体间沟通合作的基础上，通过操作得出结论。教学准备：一张长方形纸。教学过程：
1．引入新的课程。
同学们，我们之前学过分数的乘法，一开始我们学的是分数乘以整数的乘法，那么你们知道分数怎么除吗？今天我们将学习分数除以整数，你喜欢吗？
二，学习新的一课。
1.学习÷2 让学生拿出一张长方形纸，将纸分成2份，先将4份平均。将其分成 2 部分，涂抹涂片，并命名结果。
2.学习÷3 请学生将一张纸平均分为3分。如何得分？分割后，用笔涂抹，看看每份是多少？
第 34 页
3.了解分数除法的含义。
问题，你如何看待前两个方程？为什么要使用除法？说些什么。小组间交流，最后与全班交流。老师总结。评估。
4.学习计算规则。
显示下列问题 1÷4=
10÷5=
7÷3=
1× =
10÷ =
7×= 学生独立计算后，问你发现了什么？你能说出除法计算规则吗？老师总结：
除以一个整数（零除外），相当于乘以这个整数的倒数。
三、课堂小结：
提出问题来交流我们这节课主要学到了什么？学生回答，教师评价。板书设计：
分数除以整数
a÷c=a×(a,c≠0) 教学反思：
第三课
分数除法
(2)
教学目标：
1.培养学生的动手能力和动脑能力，以及判断和推理能力。 分析得出的结论。
2.体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结计算规则，能够正确计算。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验操作的乐趣。 教学重点：整数除以分数的计算规则的推导过程。
教学策略：在组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。教学过程：
I．复习
÷5=
÷4=
÷7=
二、学会除法分数整数
1.同一个蛋糕有4块，每块一块，可以分多少份？按姓名回答：4÷2=？并说明公式的依据。
2.同一个大饼有4块，每块是一块，可以分成几块？
3。同一个扁平蛋糕有4块，每两块为一块，让学生画图，画图，小组交流讨论，最后和全班同学交流，老师总结：可以从图中可以看出，结果是8，4÷=8，也可以用4×2=8来表示。
4.同一个大饼有4块，每块就是一块，可以分成几块？每张是一份，可以分成几份？分小组解决这两个问题，然后全班分享，老师评价。
三、计算规则的教学。 显示问题
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4÷（
）＝4×2
4÷（
p>）＝4×3 4 ÷ (
)=4×4
2÷ (
)=2×2 ??2 ÷ (
)=2× 3
2÷(
)=2×(
)
让学生先计算并交流结果。然后提出问题，通过查看方程式和结果，您能找到什么？全班老师总结：
除以一个数（零除外）等于乘以该数的倒数。
第四，巩固目标。
1.在课本上画一幅画。
指导学生在练习册上画出线段图，然后用线段图列出方程式并计算结果。同桌审判。
2.试题独立计算并按姓名回答。
5.班级总结。 黑板书写设计：
整数除以分数
a÷=a×
(b,c≠0) 教学反思：
p >第四课
分数除法
（2）实践课
教学目标：
< p> 1。脑力和计算力。2.体验整数除以分数的计算方法并正确计算。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学重点：用分数计算整数。
教学策略：在组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。教学过程：
1．引入新的课程。
在上一课中，我们学习了如何将整数除以分数，你还记得吗？老师，你好吗，参加考试，看看问题。 6÷ =
÷ =
÷ 5=
÷3 = 2÷ =
÷=
÷ =
÷ 3= 通过提出问题、在全班进行更正和介绍新课程。和评估。
其次，用小黑板展示以下问题。
3x=
x=10
x=25
x= 21
三、课本中的第三道题
给题名说出题意，然后回答，全班决定。
4。问题 4
1.首先独立计算，然后为全班更正。
第 36 页
2。在群体之间的交流中发现了哪些规则？
3.与全班交流。
4.老师总结。 黑板书写设计：整数除以分数
商除以真分数大于整数
商除以1等于整数
除以假分数商小于整数
教学反思：
第五课
分数除法
< p> (3) p>教学目标：
1.培养学生动手、动脑的能力，以及解决实际问题的能力。
2.提高分数除法的计算速度和精度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学重点：解决实际问题。
教学策略：在组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。教学过程：
1．引入新的课程。
同学们，我们的数学是生活的经验和结晶，服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢？在本课程中，我们将学习分数的离场应用。黑板题：分数除法
(3)
2.实施目标。
1.出示题目：
有6个孩子跳绳，这是在操场上参加活动的总人数。有多少人在操场上参加活动？
2.指定学生朗读题目，说出问号中“1”的单位是谁？知不知道？
3.让学生先尝试做。
4.沟通实践。 （根据学生解题的方法导入方程）
5．教师指导学生用方程的方法解决问题。 对于用其他方法回答的同学，合理表扬即可。
6.老师总结：只要单位“1”未知，解题有两种方法，一种是方程；另一个是算术。
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三、巩固目标
1.尝试问题 1。
指定学生阅读问题并独立回答。根据学生解题情况，对成绩较差的学生进行指导。指导学生区分两题的区别，认识乘除的区别。
2.尝试问题 2。 独立答案，全班更正。
第四，课堂总结、教师评价和学生自我评价。 黑板书写设计：
分数除法
(3)
总人数×=船长人数
解决办法：让x个人参加操场上的活动。
x=6 教学反思：
第6课
分数除法
(3)练习课
strong>教学目标：
1．培养学生动手能力
2. p>
3.能力，以及解决实际问题的能力。
2.提高分数除法的计算速度和精度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学重点：解决实际问题。教学过程：
1．引入新的课程。
同学们，上节课我们学习了分数除法的应用。你还记得吗，我们会继续学习这门课。
第二，落实目标。
1.练习第一题
2小题，指两个同学玩棋盘
1.其他学生做练习。习题完成后，全班进行批改。关键是让学生检查板子表现中的错误，找出错误的原因。
然后独立处理其他主题。在同一张桌子上更正。
2.对于第二个问题，让学生比较他们之前做过的打折题，将两者进行比较，指出相同点和不同点。 独立完成，并命名过程和结果，以及想法。
3.第三题，读题名，说出题意。 单位“1”代表什么？列出公式。说明清单的依据。第38页
后来独立制作。
4.第四题，由于这道题的难度，建议先跟小组交流，再跟全班交流。 相同的想法和意见。
三、课堂总结与评价。 黑板书写设计：
分数除法
（3）练习课
1.找出单位“1”的数量
2。判断使用哪种方法或公式 教学反思：
第7课
练习3（1）
教学目标：
< p> 1。培养学生动手、动脑的能力，以及解决实际问题的能力。2.提高分数除法的计算速度和精度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学过程：
首先，导入新课程。
同学们，我们前面学过分数除法的应用。让我们在这节课中练习，好吗？
2.实施目标
1.第一个问题。
命名倒计时的概念，然后命名书籍的倒计时。其他同学的评论。
2.问题2.
首先让学生回忆分数乘法和分数起始的计算规则，然后独立计算，全班纠正，重点解释错误。
3.问题3.
采用制作游戏的方法，将学生分成两组，进行比赛，看哪一组正确和快速。老师计算时间，看到学生的速度和准确性。
4.问题4.
让学生阅读问题，指出比率“1”的单位是谁，并说明所用计算方法的依据。列出方程式并说出结果。其他学生评判，老师评价。
5.第五题。方法同第四题。
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三、老师总结。 黑板书写设计：
教学反思：
第8课
练习三（2）
教学目标：
1.培养学生动手、动脑、解决实际问题的能力。
2.提高分数除法的计算速度和精度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养愿意小组交流合作的学生，喜欢数学感悟，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。
教学重点：分数除法的计算速度和准确性。教学过程：
1．引入新的课程。
出示下列方程式供学生计算。 ÷4=
÷ 12=
÷4=
÷2= 命名计算结果，与全班讨论，并引入新课。这是除法的计算，所以本课我们将回顾一下起点的应用。
二、应用划分。
1.问题6。
让学生阅读问题并指出问题中的条件和问题。谁是单位“1”？学生自主制定计算，最后全班复习。
2.问题 7。
询问学生图表告诉我们什么数学信息。你能列出方程式吗？名义列公式，学生独立计算，同桌更正。评论。
3.问题8。
方法同上，但要求学生用两种方法来计算这个问题。教师巡视，主要辅导成绩不佳的学生。
4.问题 9。
提出问题后，让学生解释 40% 折扣是什么意思，然后独立制定和计算，并为全班更正。
5.问题10
独立作业，教师考察，问题导向，重点指导。
三、课堂总结、教师评价。
第40页
黑板书写设计：
教学反思：
第9课
整理回顾
(1)
教学目标：
1．培养学生动手、动脑的能力，以及系统地组织知识的能力。
2.提高整数除以分数的计算速度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学过程：
首先，导入新课。
同学们，我们之前学过很多知识，能不能系统梳理一下？这很好。接下来可以整理之前学过的知识。
2.实施目标
1.学生只需将所学知识组织起来，分组交流。 教师参观和辅导。
2.根据你整理出来的知识，能不能说一下？指定学生回答上一课的主要内容，教师总结。
3.对于您的排序，如果您发现任何问题，请提出来，我们一起学习。 学生互相提问，互相回答。有无法解决的问题，存入问题银行。
三、巩固目标
1.练习第一个问题。
学生自主计算，教师巡视重点指导并点名回答。
2.问题2。
让学生说出问题的条件和问题，并独立计算。计算完成后，说出清单的依据并相互讨论。
3.问题3.
问题展示后，问题告诉我们长宽高，我们可以计算她的表面积吗？ 10包？至少标题是什么意思？学生独立计算。全班更正。
4.问题 4.
学生独立工作，班级复习。教师巡视和指导学习成绩不佳的学生。
5.问题6
问题告诉我们两组座位，如何获得整个电影院的座位？说出答案，然后独立计算，全班评论。
第四，教师总结。 黑板书写设计：
PAGE 41
教学反思：
第10课
组织与回顾
(1)
教学目标：
1。培养学生动手、动脑的能力，以及系统组织知识的能力。
2.提高整数除以分数的计算速度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学过程：
1．导入新课使用上一课的知识导入
2.继续学习和练习主题
1.问题6.
学生独立完成作业后，给问题命名，说出两道题的条件和题型有什么区别，是否与题型不同有关- 解决方法？让学生比较乘法题和除法题的区别。
2.问题 7。
显示问题，按名称阅读问题，并说出每个分数的单位“1”是什么？然后独立完成并作为一个班级进行纠正。
3.问题8。
读题名，说出题意，题中的高度有变化吗？
4.问题9.
指导学生读清楚表格中的数据，独立做，全班改正。
三、老师总结评价。 黑板书写设计：
教学反思：
第11课
数学与生活：画墙
教学目标：
1.培养学生动手解决实际问题的能力。
2.在学生动手的基础上进行计算，解决实际问题，知道墙的哪些部分该涂，哪些地方不该涂，并计算涂墙面积。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。
PAGE 42
教学重点：解决实际问题。教学过程：
1．介绍一个新班级
学生。我们学习了长方体和立方体的表面积计算。现实生活中有哪些应用？我们将学习这一课。板书题目：刷墙
2.测量计算
1.画黑板
以小组为单位：分别量出教室前后两块黑板的长度和宽度。测量后，计算要涂漆的面积。计算完后全班改正，老师评价。
2.左右墙涂刷面积的计算
粉刷前后墙，去除门窗面积，需要测量哪些数据？按名称回答，然后分组测量和计算。
3.买油漆
①找出包装的尺寸和价格。
②学生根据第一个问题和条件，独立计算出第一幅画所用的颜料。 ③第二题，第二遍使用的油漆是第一版使用的油漆。找到第二幅画中使用的颜料。
三。巩固目标
第一次练习题，学生分组计算，全班交流，教师评价。
4.教师总结
让学生说出这节课的内容。黑板字设计：刷墙
测量-计算-采购教学反思：
第12课
折叠
教学目标：
1.通过折叠，培养学生动手、动脑、解决实际问题的能力。
2.在学生动手操作的基础上计算和解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。
PAGE 43
教学重点：解决实际问题。
教学策略：在小组合作的基础上，通过玩游戏来达到本课的目标。教学准备：长方形纸教学过程：
I．导入新班级
同学们都喜欢手工课，今天我们的手工课好不好？导入新类“Folding”
二、实现目标
1.展示课本图形，让学生说出各种数据。
2.想一想，根据虚线折叠什么图形，并说出你自己的想法。
3.根据课本的外观折叠试卷，老师根据学生的表现进行评价。
4.提出新问题：如果你打开天窗和门，在哪里？在小组之间交流，互相交谈，然后作为一个班级。
5.在图片上标出天窗的位置。
三。巩固目标
1.做一个进行中的问题： 请学生附上第 3 页的图片 1 剪下来，按照虚线折叠成一个封闭的三维图形，画出天窗和门，同时相互交流表天窗和门的位置，并说明原因。
2.试一试
先算出它的实际长度和面积，然后独立做，全班改正。
3.在实践中
问题1和2独立折叠，从组中选出优秀作品进行全班交流，教师评价。
4.练习第三题
在小组中解决问题，最后与全班交流。
4.作业：第4题
五、课堂小结。 黑板书写设计：折叠
测量-计算-虚线-折叠教学反思：
第四单元长方体
（2）
第一课的量和量
第44页
教学目标：
1．了解体积和体积，进一步能够有效区分物体的体积和体积； 初步学习如何比较不规则物体的体积大小。
2.能够根据生活常识和现有经验探索和掌握求不规则物体体积的能力，有解决物体体积和体积问题的正确方法和思路。
3.学生愿意探索问题，愿意与同龄人合作交流； 愿意用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：进一步要能够有效区分物体的体积和体积；学习比较不规则物体体积大小的方法。
教学准备：两个量杯，土豆，红薯，水槽。教学过程：
1．新课介绍：
老师让学生观察教室里的物体。哪些物体更大？哪些物体更小？哪些容器装的东西最多？哪些容器装的东西少？
同学们纷纷答题，老师对答得好的同学表扬鼓励。
2.教授新课程：
1.感觉并测量物体的体积。
老师展示土豆和红薯，让学生比较哪个更大？
老师问学生土豆和红薯的体积有什么测量方法？让学生分组讨论并分享他们的想法。老师和学生一起工作，选择他们同学设计的最佳解决方案。让学生分组测量土豆和红薯的体积。 （注：量杯里的水必须能把土豆和红薯完全泡透。） 老师问学生自己的话，物体的体积是多少？
2.比较物体的体积。
老师拿出量杯和水槽，问学生哪个水多？请设计一个计划来证明你的结论是正确的。
3.感受一个物体的体积和体积之间的联系和区别。
教师向学生询问两个节目之间的联系和区别，让学生进一步体验体量和体量的联系和区别。
3.课堂练习：
让学生做课本第42页的课后练习。
4.课堂小结：音量和音量有什么关系？ 学完这节课，同学们有什么感受和体会？板书设计：体积与体积
体积：一个物体所占空间的大小
PAGE 45
体积：大小之间的关系和区别和物体的体积：
体积大不一定体积大；大体积一定要大。教学反思：
第二课分册
教学目标：
1．了解体积单位为立方厘米|、立方分米、立方米；。
2.能够根据生活常识和已有经验建立体积单位的实际能力，有解决物体体积和体积问题的正确方法和思路。
3.学生愿意探索问题，愿意与同龄人合作交流； 愿意用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：
进一步有效树立体空间的概念；体积单位大小的初步感知 教学准备：
1立方米、1立方分米、1立方厘米的物理教具。教学过程：
1．引入新课程：我们学到了什么长度单位？你学过哪些面积单位？学生们纷纷响应，老师对回答好的学生进行了表扬和鼓励。 那么体积的单位是什么？
2.教新课：
1.教师展示1立方厘米的立方体教具，学生观察，让学生感受1立方厘米物体的大小。 老师问学生如何记住他的尺寸，然后分享他们的想法。
说：一个边长为 1 厘米的立方体，其体积为 1 立方厘米，记为 1 立方厘米。让学生说出一个大约 1 cm3 周长的物体。
说：一个边长为 1 分米，体积为 1 立方分米的立方体，记为 1dm3，请学生说周围大约1点3米的物体
一个边长1米，体积1米3的立方体记为1m3。
2.学生制作体积单位。
（1）用橡皮泥剪出一个体积为1立方厘米的立方体。放在一起，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米有多大。
(2)用硬纸板做一个体积为1立方分米的立方体。 （3）用米尺在墙角建一个1立方米的空间。
3。告诉我：那些物体的体积大约是 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米？ PAGE 46
将体积单位与生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。
4.示教体积与体积的关系，规定两个测量边距内部1分米的立方体盒子的体积为1dm3，可容纳1升溶液。 1升=1分米 3 1L = 1 dm3 1 ml = 1 cm 3 1ML = 1 cm3
三、课堂练习
问题1：让学生独立尝试和交流，尤其是阅读方法的交流。
问题2：目的是让学生了解生活中一些常见物体的体积，增强学生对体积和体积单位实际含义的理解。
问题3：用升和毫升换算的知识解决实际问题。先统一单位，再进行计算。
4.课堂总结：学完这堂课，同学们有什么感受和体会？ 黑板书写设计：体积单位
一个边长为1厘米的立方体体积为1立方厘米，记为1立方厘米边长为1分米的立方体体积1立方分米，记为1 dm3 教学反思：
第三课长方体体积（1） 教学目标：
1．探索并掌握长方体和立方体体积的计算方法，并能正确计算出立方体、立方体的体积。
2.在观察、操作和探索过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间概念。
3.学生愿意探索问题，愿意与同龄人合作交流； 他们愿意用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：
在观察、操作和探索过程中，找出长方体的计算方法。教学准备：多个长方体模型、尺子等。教学过程：
1．新课介绍：学生猜“长方形的面积与长宽有关，长方体的体积与什么有关？
< p> 2.探索新知识：（1）长宽相等时，体积越高，体积越大。（2）长高相等时，越宽，体积越大。(3)高宽相等时，长度越长，体积越大。
第47页
与长、宽有关和高度。
PAGE 47
p>
三，你可以通过填写46页的表格来了解。 cuboid = 长 × 宽 × 高 v = a × b × h 立方体的体积由此推导出 = 边长 × 边长 × 边长 v = a × a × a = a3
4.课堂练习
根据上面学到的公式填写下表
长方体底面积（cm2） 1025 9 高度（cm） 867 体积（cm3） .8
五。类总结：
底面积（cm2）1025 9高度（cm）867体积（cm3）.8
V.类汇总：1025 9 身高（cm） 867 体积（cm3）.8 p>
V.类总结：25 9 高度(cm)867 体积(cm3) .8
V.类总结： 9 身高（cm）867 体积（cm3）.8
V.类总结：9 身高（cm）867 体积（cm3）.8
V.类摘要：高度（cm）867 体积（cm3）.8
V.类摘要：高度（cm）867 体积（cm3）.8
V.班级总结：
身高（cm）867容积（cm3）.8
V，班级总结：867容积（cm3）。 8
V.课程总结：67 体积 (cm3) .8
V.课程总结：7 体积 (cm3) .8 p>
V.类摘要： 体积 (cm3) .8
V。类摘要：体积（cm3）.8 p>
V。类摘要：体积（cm3）.8
V。类摘要：
体积 (cm3) .8
V。课程总结： .8
V.课程总结： .8
V.课程总结：.8
V.课程总结：
V.课堂总结：
V.课程总结：
V.课堂小结：
学完这堂课，同学们有什么感受和体会？黑板书写设计：长方体的体积（一）第48页
长方体的体积=长×宽×高v=a×b×h立方体的体积由此推导出=边长×边长×边长v=a×a×a=a3 教学反思：
第四课长方体的体积（2）教学目标：
1．探索和掌握长方体和正方体体积的计算方法，能够正确、熟练地计算出长方体和正方体的体积。
2.在观察、操作和探索过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间概念。
3.学生愿意探索问题，愿意与同龄人合作交流； 愿意用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：
在观察、操作和探索过程中，找出长方体的计算方法。教学准备：多个长方体模型、尺子等。教学过程：
1．导入新课：同学们，上节课我们学过“长方体的体积体积的计算方法”同学说？请多几个学生回答。
二、传授新知识：
1.让学生布置第一个问题的图形，先让学生数出图形的体积，以立方厘米为单位，然后用公式计算结果进行验证。
2。问题 2 要求学生使用公式计算体积。 (1) 一个长方体，长 20 厘米，宽 12 厘米，高 5 厘米 (2) 一个立方体，边长 6 分米。
(3) 一个长方体，底面积为??60平方厘米，高7厘米。 (4) 一个长方体，其底面为正方形，边长为 2 分米，高为 5 分米。学生独立计算，集体修正。
3.第四题：首先让学生读几遍题目，理解题意，然后计算。
4、第5题要让学生理解将一个长方体切成体积最大的立方体，必须知道边长是最短边，即：3 ×3×3= 27（立方厘米）
5.问题7：计算结果是立方分米必须换算成体积单位。
3.课堂练习：教科书第 49 页
问题 6 和 8
< p> 4.课堂总结：PAGE 49
学完这堂课，同学们有什么感受和体会？黑板书写设计：长方体的体积（二）长方体的体积=底面积×高v=S×h教学反思：
第五课体积单位换算
教学目标：
1．结合实际活动，了解体积与体积单位之间的进度，并能在体积与体积单位之间进行转换。
2.在观察和操作过程中，发展空间的概念。
3.学生愿意探索问题，愿意与同龄人合作交流； 愿意用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：
体积和体积单位的转换会在观察和操作过程中进行。教学准备：图表课件 教学过程：
1．引入新课程：学生们，我们在上一课中了解了长方体的体积。哪位学生会告诉我体积单位是什么？提取体积单位。
二、传授新知识：
1.让学生用手中的教具组成一个立方体。
10片排成一排，每层正好是10排，也就是说每层可以放100片。高度是 1 分米 = 10 厘米，盒子里正好有 10 层。即 1 分米 3 = 1000 厘米 3，1 升 = 1000 毫升。
2.用上述方法示教立方米与立方分米之间的比值，即体积为1米3的立方体边长为1米； 也可以看成一个边长为10分米的立方体，其体积为10×10×10=1000分米，1m3=1000分米，1m3=1000dm3。
3.填写表格，了解长度、面积和体积单位之间的关系和区别。
单元相邻两个单位之间的前进速度，( )，厘米10面积米，( )，两个相邻单位厘米之间的前进速度，( ))，cm 10面积米，( )，cm 体积米，( ) cm 33
2
2
2
2 PAGE 50
五年级下册数学教学总结 篇2
1， 异分母分数加减法：先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法法则进行计算。
2， 对计算结果的要求：能约分的要约成最简分数，是假分数要化成带分数。
4， 小数化成分数的方法：看小数部分有几位，就在1的后面加几个0做分母，去掉小数点做分子，能约分的要约分。
1、 分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
3、 分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做 分数。表示其中的一份的数，叫做这个分数的分数单位。
4、 真分数：分子小于分母的分数叫做真分数。真分数小于1。
5、 假分数：分子大于或等于分母的分数，叫做假分数。假分数都大于或等于1。
7、 假分数化成带分数：用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变。
8、 整数化成假分数：用指定的分母做分母，用整数与分母的积做分子。
9、 带分数化成假分数：用带分数的整数部分乘分母加分子做分子，分母不变。
10、 质因数：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。
11 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。 如12=2×2×3
12、几个数公有的因数叫做这几个数的公因数。其中的一个，叫做它们的公因数。
13 互质：两个数的公因数只有1，这两个数叫做互质。 互质的规律： (1) 相邻的自然数互质; (2) 相邻的奇数都是互质数; (3) 1和任何数互质; (4) 两个不同的质数互质 (5) 2和任何奇数互质。 质数与互质的区别：质数是就一个数而言，而互质是指两个或两个以上的数之间的关系;这些数本身不一定是质数，但它们之间的公因数是1，如8和9.
14、 几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。
15、 求公因数，最小公倍数的方法 关系 公因数 最小公倍数 倍数关系
16、 分子分母互质的分数叫最简分数，或者说分子分母的公因数只有的1的 分数是最简分数。
17、 约分：把一个分数的分子和分母同时除以公因数，分数值不变，这个过 程叫做约分。计算结果通常用最简分数表示。
18、 通分：把异分母分数分别化成同分母分数，叫通分。通常用最小公倍数 做分数的分母较简便。
19、 如何比较分数的大小： 分母相同时，分子大的分数大; 分子相同时，分母小的分数大; 分子分母都不同时，通分再比。
20、 分数基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(零除外)，分 数大小不变。
21、分数的意义两种解释：①把单位“1”平均分成4份，表示这样的3份。 ②把3平均分成4份，表示这样的1份。
第一，重视听讲。在课堂上，老师讲授的一般都是新的知识内容，所以要紧跟着老师的思路走，积极的开展自己的思维，看看老师讲的解题思路与自己所想的有什么不同，通过思考进一步的去提高自己的数学能力。
第二，及时复习。复习的时候要把老师当天讲的内容都消化掉，做到不堆积问题，把老师在课上讲的知识点都去回顾一遍，熟练掌握公式的推理过程，尽量通过自己的记忆去回顾，实在搞不懂就去翻下书。
第三，多做题。学好数学就必须多做题，这是为了掌握各种不同题型的解题思路，刚开始可以不用那么着急，可以从简单的入手，主要以课本的习题为主，如果课本里的习题能解答好，就是把基础打扎实。
基础知识牢固了，就可以去找一些课外的习题，或者试题来练练手，多帮助自己开拓思维，寻找新思路，提高对解决问题的分析能力，题目做的多了，多多少少就能知道一些解题规律，也就能总结出一套自己的解题方法。
五年级下册数学教学总结 篇3
1、首先用德律己。恪守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦研究教材，精心备课，及时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。以认真坦诚的态度上好每一堂课，以满腔的爱心关怀学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对待学生一视同仁。本学期坚持按时签到，不旷课，不耽误学生的学习，能认真地完成学校领导布置的工作。
2、用心教学。针对本年级学生的差别和年龄特性，因材施教。教学中重点做到精讲多练，注重运用直观演示、运用学具入手操作，精心设计练习课，使练习方式多样化，增强了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提高。
3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生开展为本，激起学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参与认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。
4、完成了如下学问教学目标：认识因数倍数、长方体正方体、分数的意义、旋转，折线统计图。课中，认真研究教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住重点，打破难点。从学生实践动身，留意调动学生学习的'积极性和发明性思想。
五年级下册数学教学总结 篇4
2013-2014一年级作业总结
李晓梅
2014年春季学期即将结束，这个学期我还是负责一年级数学教学工作。这学期，和前几个学期一样，我不敢把教学工作拖慢。努力学习，认真备课，认真学习，深入学习教学方法，虚心学习。为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作做一个总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教育教学工作。工作到更高的水平。
一是强化课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；同时，在每一堂课中，我们都充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，甚至以前讨厌数学的学生也乐于上课。
第二，取长补短。 本学期的教学和听力活动让我们的数学老师有了更多的学习和交流机会，在课堂上拓宽了思维。本学期，学校还举办了家长开放日。我的“数学很有趣”的教学受到了家长和老师的一致好评。
第三，认真备课。 不仅要准备教材和教学方法，还要准备学生。根据教材内容和学生实际设计课程的类型，拟定拟采用的教学方法，精心编制教案。每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力。课后及时总结课堂内容并写下来。教学后记。
第四，认真批改作业，布置作业，做到精读细化，力求每次练习都能收到最大的效果。 同时，及时认真地纠正学生的作业，及时纠正学生的错误，对学生的作业进行分析，对他们在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的评论，并解决相关问题。及时改变教学方法，撰写教学反思。
五、做好课外辅导工作。小学生活泼好动，缺乏自制力。他们在学习中经常不能按时完成作业，部分学生抄袭作业。 针对这类问题，要做好学生的思想教育工作，把这项工作纳入学生的学习指导，同时做好辅导和帮助学生的学习工作。还要注意分层教学。课后针对不同水平的学生进行辅导，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。不仅限于学习知识辅导，更重要的是学习思想辅导。要提高成绩不佳的人，首先要解决他们的问题，比如握手、摸头，或者帮他整理衣服。 .从赞美开始，所有人都渴望得到他人的理解和尊重。因此，在与贫困学生交谈时，要对他们的处境和想法表现出深刻的理解和尊重，这样他们才能意识到学习的重要性和必要性，更好地了解情况。为了数学学习的快乐，看到他们数学学习的进步，体验成功的喜悦，在此基础上，教他们学习方法，提高他们的技能。
六、工作中的不足。
1.部分学生学习目的不明确，学习态度不正确。 我上课不认真听，经常做不完作业。
2.有的家长对孩子的学习重视不够，主要表现在：学生家长不配合，导致学习效果不佳。
3.还有一部分是问题反映慢，研究薄弱，导致失败。
七、未来的努力与设想 针对本学期教学工作中存在的问题和不足，今后的工作将重点强调以下几点：
1.结合教材内容，精心备课，面向全体学生讲授，掌握基础知识，做好思想教育工作。 我认真上课，虚心请教老老师，不断提高自己的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。
2.及时辅导落后学生，抓住他们的闪光点，鼓励他们进步。 注重学生各种能力和习惯的培养。
3.充分利用直观化、电子化的教学，将难点进行分级，调动学生的学习积极性。 对学生进行强化训练，争取更好的成绩。
4.充分利用数学教材，挖掘教材的兴趣，用数学知识本身的魅力吸引和感染学生。
5.数学课程的发展要面向全体学生，因材施教。 充分调动学生学习的积极性和主动性。
五年级下册数学教学总结 篇5
一、知识掌握方面：
1、经历在熟悉的生活情境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；知道整数，会比较简单负整数的大小。
2、能对现实生活中有关负数的数学信息做出合理解释。
3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
4、对现实生活中与负数有关的事物具有好奇心，感受负数与生活的密切联系，认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表达和交流。
二、数学学习能力方面
1、能运用生活经验，对有关的数学信息做出解释，并初步学会了用具体的数据描述现实世界中的简单现象。在探索过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会了选择有用信息进行归纳和类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同解法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
3、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关系的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述的某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
（1）、课前准备：备好课。
①、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
④、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
（3）、批改作业。
我对学生的作业批改分两个阶段：
第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语，或着用小红花鼓励学生进步。这样对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，例如，我班的吴宏宇同学刚开学的两个月里不安心学习上课走神、说话，下课就往外跑不打铃不回班，经常被拖欠作业，针对这种情况，分析其原因，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在陈鹏同学学习成绩大幅度提高，其他的毛病相对就减少了。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
总体来说，取得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
五年级下册数学教学总结 篇6
在学校领导的正确带领下，在各位老师的热心帮助下，我较好的完成了学期初制定的各项工作计划，完成了教学任务。为了今后更好的工作，现总结如下：
根据本册内容中概念、法则多，抽象性强，以及学生抽象思维的发展有了一些基础等特点，进一步培养学生分析、比较、抽象、判断、推理能力。在教学的基本性质时，引导学生运用分数与除法的关系以及商不变的性质培养了学生迁移类推的能力，教学长方体、正方体的表面积时，不给学生计算公式，而是引导学生根据所给的长、宽、高分析每个面的长、宽各是多少，然后可让不同的方法算出表面积、从而培养了学生思维的灵活性。
本册教材继续把发展学生的空间观念作为研究的一个重点，在教学长方体，正方体的认识以及它们的表面积和体积计算时，加强了实际操作，加强了图形知识的联系和对比，从而进一步培养了学生的空间观念。
通过教学调查并收集数据，对数据进行整理分析，制成统计表，学生编写学号，既可以让学生感受到数学学习的乐趣，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识，还有利于培养学生初步解决问题的能力。
教学过程中培养学生热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义。从小树立为祖国刻苦学习的理想培养热爱科学勇于实践和创新的精神。
五、工作实绩：
在期末检测中，我所执教的五甲班平均分96.54，及格率100%，优秀率93.44%，五丙班平均分95.98，及格率100%，优秀率86.89%。在五月份举行的友阿杯童星赛中我班学生获金奖5人、银奖5人、铜奖3人、优秀奖9人。
在今后教学中我要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。
五年级教学工作总结-数学
一学期在教学改革改中很快过去，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学方法，在继续抓好 自主合作创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、《国家数学课程标准》走进入课堂
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我身置其中去迎接这种挑战，认真学习《新课标》的基础上感悟鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期教学工作在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。
课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经验和吸取教训，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
综合起来看这学期的教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展 ,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展 , 进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主合作创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求。极大限度地调动了学生的学习积极性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。