大班微笑课件(热门5篇)。
以下是工作总结之家编辑为大家整理的“大班微笑课件”的详细内容。每一堂课都需要老师准备一份完整的教学课件，认真规划好自己的教案和课件是每个老师每天都要进行的任务。教案是实施素质教育和终身教育的重要实践。希望您能分出一点时间来仔细浏览本页！
大班微笑课件【篇1】
活动目标
1、愿意给别人带去快乐。
2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
空白圆形卡片蜡笔一封信。
活动过程
一、体验生活中的快乐，感受微笑。
导语：小朋友怎样对老师打招呼他们会很开心？（笑眯眯的打招呼）
这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，我们也会很高兴的。是不是啊？
看表情图。
出示2个表情（微笑~哭泣）先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛？小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。
（让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白）
小朋友们更加喜欢哪个表情呢？（大多数小朋友都会喜欢微笑这个表情）那我们也像这小朋友一样甜甜的笑一个给老师看好吗？
引入：今天老师看到你们甜甜的微笑心里可真开心真高兴可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这究竟是为什么呢？你们想知道吗？
森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。
有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目（怎样才可以给大家带来快乐呢？）小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。
小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的。
这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难过很难过的爬走了。
后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛虫听了后，很开心。她决定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。
第二天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们打开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字
毛毛虫你真了不起，你把微笑送给了整座森林。大家都这么说……
故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的？（用动听的歌声给小动物们带去快乐的）
小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的？（下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的）
那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？（那我们也要学习毛毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗？）
小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？（我会很开心很快乐）
三、制作微笑卡，传播微笑
导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？（好）
你想把微笑卡送给谁呢？自己的好朋友。
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？
最后，回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。
教学反思
《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。
我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪；二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴”的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。
这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。
不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够具体，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。
大班微笑课件【篇2】
5月8日是世界微笑日，英山县温泉镇中心幼儿园积极开展绽放笑脸笑迎“微笑日”活动，引导孩子们用微笑感恩，用微笑感受生活的幸福与快乐，全园500余名小朋友通过做游戏、比笑脸、画笑脸等活动感受微笑的魅力。
微笑是一朵动人的花朵，是最美丽的语言，更是美好的象征。它会拉近人与人之间的距离，传递温情。在晴朗的天空下，小班孩子们在操场上排成笑脸图案，聚在镜头前的是一张 张笑脸，开心地笑着，留下了最灿烂的一刻。微笑是沟通的最好方式。你对世界微笑，世界将以善意回报。就在此刻，请上扬嘴角，微笑吧，小朋友们!中班小朋友互相张开笑脸，比比谁笑得更灿烂。大班小朋友开展画笑脸、赠小脸活动。老师号召孩子们用微笑对待周围的人，鼓励他们用画笔画下最美的笑容，互相赠给亲人和朋友，学会感恩。大(2)班张卓凡画下笑脸后对笔者说，他要把这张笑脸送给妈妈，因为母亲节就要到了，希望妈妈永远幸福。希望这些承载着满满微笑的礼物，可以感染每一个人，传递给每一个人。送一份微笑祝福，送一份感恩的情意，让每一个人都感受到微笑的美丽、微笑的魅力。随后，孩子们手捧着自己的作品聚集在镜头前，开心地笑着，留下了最难忘的一瞬间。
微笑看似简单的一个面部表情，但却蕴含着很多的感情色彩，她是我们生活中所必需的。孩子们把微笑写在脸上，把快乐带给别人，用微笑浇灌出和谐的花儿，让生活中的每一天都成为孩子们的“微笑日”。
大班微笑课件【篇3】
“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”微笑是世界上最美丽的语言”。5月8日“世界微笑日”即将到来，双梅幼儿园开展了“我微笑，我快乐!”的系列活动。
孩子们在老师的讲解下理解了微笑能给人带来快乐，消除不愉快，孩子们组成了微笑小组，给全园的小朋友和老师们送去微笑，送去快乐。他们用画笔记录下幼儿园里最美的笑容，记录下开心、快乐的一刻。班级中还进行了最美笑脸的展示评比活动，除此之外，老师以自身保持良好的情绪，快乐的心情和美丽的微笑来潜移默化影响幼儿，营造了良好的活动氛围。
通过世界微笑日活动，孩子们懂得了微笑是人际间沟通交流最美的语言，在生活、学习游戏中要记得对自己微笑;孩子们也会更加热爱生活，更加热爱身边的人。相信双幼的孩子们一定会用甜蜜、灿烂、阳光的微笑面对生活每一天。
大班微笑课件【篇4】
大班语言：相应的反义词
活动目标 初步理解反义词的含义 能积极动脑，对实物和图片进行观察比较及尝试操作，勇于探索。活动准备 大 小球各一个，薄厚不同的两本书。糖 石头 棉花 长短粗细不同的圆柱积木 图片若干份。活动过程
一 导入，引起幼儿尝试的兴趣。
师；小朋友，今天，老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我们来一起观察观察，用耳朵听听，眼睛看一看，并且用你们的小手，才能把它们的秘密找出来，你们愿意和我一起找吗？ 二
幼儿初次尝试。1 出示两只大 小皮球。
师；小朋友这是什么？他们一样吗？
（不一样，一个大，一个小）
师；对，一个大，一个小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。2 出示薄厚不同的书让让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚薄，快和慢两组反义词。3 糖和药（教师口述，引导幼儿说甜和苦一对反义词）三 幼儿再次尝试。师；老师和小朋友一起玩变魔术的游戏好不好？看一看我们能变出些什么好玩的东西，它们里面又藏了那些反义词？
请幼儿摸毛绒玩具和石头的硬度，比较石头和棉花的重量，以及积木的场馆个粗细，并分组进行讨论，尝试说出硬和软，重和轻，长和短，粗和细五队反义词。师；教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的反义词（上和下，冷和热，高和矮胖和瘦，哭和笑）四 游戏，巩固所学反义词
介绍游戏玩法；教师说出一个词并作出相应动作，请小朋友说出反义词。
教师和幼儿一起玩游戏，再引导幼儿通过集体回答或个人回答的方式巩固所学反义词。五 启发幼儿说出一些新的反义词 教师说出一些新的词，让幼儿尝试说出他们的反义词。
告诉幼儿在生活中还有很多这样的反义词，引导幼儿主动去观察。
大班微笑课件【篇5】
大班社会领域微笑教案
引言：
微笑是人类最美丽的语言和最灿烂的表情，不仅可以传递友善和喜悦，还能够改善人际关系。因此，在社会领域教学中，我们可以通过开展关于微笑的教学活动，引导孩子们学会微笑，培养友善、乐观和合作的品质，帮助他们建立良好的人际关系，更好地适应社会生活。
第一部分：什么是微笑？
在开始介绍微笑教案之前，首先我们需要向孩子们解释什么是微笑。微笑是一种表情，通过嘴角上扬、眼睛放松等方式表达出来。微笑可以传递快乐、友善、喜悦等积极的情绪，可以让人感到温暖和受到关注。
第二部分：微笑的意义和作用
接下来，我们可以向孩子们介绍微笑的意义和作用。微笑不仅可以让人感到愉悦，还可以改善人际关系。当我们微笑时，会给他人传递积极的情绪，让他们感到受到关注和尊重。此外，微笑还可以帮助我们建立更好的信任和友谊关系，使得我们在日常生活和学习中更加融洽和愉快。
第三部分：微笑的习惯养成
在本部分，我们可以向孩子们介绍如何养成微笑的习惯。首先，我们可以告诉孩子们要保持心情愉快和积极乐观的态度，因为微笑源自内心的喜悦。其次，我们可以通过角色扮演的方式，模拟日常生活中的情境，让孩子们学会在不同的情境下微笑。例如，当遇到困难时，我们可以用微笑面对，从而增加自信和勇气。最后，我们还可以组织一些与微笑相关的游戏和活动，让孩子们在游戏中学会使用微笑，并享受来自微笑的快乐。
第四部分：微笑的神奇力量
在本部分，我们可以向孩子们讲述微笑的神奇力量。微笑不仅可以改善人际关系，还可以提升我们的健康和心理状态。科学研究发现，微笑可以促进大脑释放快乐激素，缓解压力和焦虑。此外，微笑还可以增强我们的免疫力，改善睡眠质量，并提升学习和工作的效率。
第五部分：微笑的应用
在本部分，我们可以向孩子们展示微笑的应用场景。首先，微笑可以用于向他人问好和表示感谢，增加亲近和友善的氛围。其次，微笑可以用于解决冲突和化解矛盾，以和平的方式处理问题。最后，微笑还可以用于鼓励和支持他人，增加他人的自信和积极性。
结语：
通过本教案的学习，希望孩子们能够理解微笑的意义和作用，养成微笑的习惯，运用微笑的力量改善人际关系，提升个人素质。微笑是一种简单而神奇的表情，它可以温暖他人的心灵，也可以点亮我们自己的生活。让我们一起微笑，让微笑成为我们美丽的语言，共同营造一个和谐、友善的社会环境。
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大班微笑课件(范例4篇)
请你阅读编辑辑为你编辑整理的“大班微笑课件”，热烈欢迎您阅读我们的网页希望带给您不一样的体验。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。写好教案课件，避免重点内容漏报。
大班微笑课件 篇1
大班语言公开课教案《微笑》
教学目标：
1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
教学准备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
（一）教师讲述故事一遍。
（二）故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么？
2、小鸟为朋友们--？（唱歌）
3、猴子为朋友们--？（摘香蕉）
4、小兔子为朋友们--？（送信）
5、小蜗牛送给朋友们--？（微笑）
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？
（三）微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）
1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？
3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）
三、结束部分
1、幼儿绘画
师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）
2、教师小结
今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？
大班微笑课件 篇2
活动目标：
1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。
2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、 动动。
活动准备：
微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等
活动过程：
（一）初步感受微笑
1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？
2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。
（二）体验微笑能带来的快乐
1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？
2、欣赏故事“微笑”。
3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？
4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。
（三）用微笑传递快乐
1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。老师给幼儿拍照。
2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？
背景音乐《歌声和微笑》响起。
（四）探索多种带来快乐的方法
1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐？故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的？
2、讨论
3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。
（五）展示交流孩子做的爱心卡
小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。
活动反思：
针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。
大班微笑课件 篇3
活动目标：
1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用绘画的方式表达自己的判断。
2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点难点：
表现出花朵的不同方向
活动准备：
PPT、花朵、油画棒、记号笔、纸
活动过程：
一、导入
花看起来为什么不同了?师拿着同一朵花把不同的面呈现给孩子(即孩子们从不同的角度观察花朵)，请孩子们说说有什么不同的地方?为什么会不同?
小结：同一朵花，观察的角度不同，看到的花的样子也就不同了，从正面可以看到整个花心，从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。
(观察真实花朵，了解不同方向看到的花朵样子不同)
二、解读《梵高的向日葵》
1、听教师讲《梵高花向日葵》的故事，并交流听后的感受。
2、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。从画面上向日葵的不同形态分辨他们的朝向，想想它们在朝哪里微笑。
方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。
3、对着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有没有变化?
小结：面向自己的花的花芯是圆圆的，它的花瓣是长长的，她的笑脸最灿烂;面向左边和右边的花有点害羞，它的花心是椭圆形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起来。
(解读梵高画作，再次观察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的样子改变了，并知道花朵的不同方向可以通过花芯和花瓣的形态改变来实现。)
三、美丽的花朵
1、出示ppt中范例图片，今天的小画家们要太阳花，先请你们像梵高一样仔细观察，你有什么发现吗?(这些花有的面向自己，有的面向旁边，有的朝下。)
2、讨论作画步骤：花芯——花瓣——树叶——添画花盆
(了解绘画顺序，帮助幼儿更好呈现一盆花。)
四、幼儿作画
1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置;
2、找到一朵画一朵，不断变换花的方向和位置，尝试用重叠的方式表现花朵(花朵要适当靠拢，把每朵花都插到花瓶里)。
3、添画叶子进行装饰，尝试用接色的方法为花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的绘画作品，大胆表达自己的想法)
哪盆花最漂亮，花朵都在对谁微笑?
对于有不足的画作可以请孩子们来说说改进的方法，现场示范修改，呈现修改后的作品，让孩子们发现明显的不同。
活动反思：
引导幼儿着重观察不同方向的花朵，让孩子们看到关键所在，在观察了真实花朵后再解读梵高的画作，观察目的就比较明确了。在讨论先画什么的过程中还是需要有适当地示范，体现不同方向的变化关键在于花芯和花瓣的变化，同时也要有重叠处理。
孩子们能够呈现不同方向的花朵，但是重叠的意识还不够，一些花朵孤零零地画在一旁，感觉不是插在花瓶中的，指导幼儿把花画得靠拢一些，或者用花茎、叶子在填补空隙，使画面看起来更饱满。
涂色时能力强的孩子可以尝试接色的方式，效果更佳。
作画时出现花朵孤零零地画在一旁时我已及时提醒幼儿，如用花茎叶子来装饰，但效果不明显，所以在作画之前一定要加以强调，花朵要靠拢一些。一些孩子在我指导后尝试用叶子装饰，但叶子画得太小，讲评过程中为了解决这一问题我现场示范了用叶子装饰的方法，把叶子画得大大的，画在空隙的地方，而且会有重叠，让孩子看到了修改后的效果，孩子们也会尝试模仿和运用。
大班微笑课件 篇4
【活动目标】
1、愿意给别人带去快乐。
2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。
【活动准备】
空白圆形卡片蜡笔一封信。
【活动过程】
一、体验生活中的快乐，感受微笑。
导语：小朋友怎样对老师打招呼他们会很开心？（笑眯眯的打招呼）
这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，我们也会很高兴的。是不是啊？
看表情图。
出示2个表情（微笑~哭泣）先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛？小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。
（让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白）
小朋友们更加喜欢哪个表情呢？（大多数小朋友都会喜欢微笑这个表情）那我们也像这小朋友一样甜甜的笑一个给老师看好吗？
引入：今天老师看到你们甜甜的微笑心里可真开心真高兴可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这究竟是为什么呢？你们想知道吗？
森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。
有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目（怎样才可以给大家带来快乐呢？）小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。
小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的。
这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难过很难过的爬走了。
后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛虫听了后，很开心。她决定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。
第二天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们打开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字
大家都这么说……
故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的？（用动听的歌声给小动物们带去快乐的）
小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的？（下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的）
那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？（那我们也要学习毛毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗？）
小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？（我会很开心很快乐）
三、制作微笑卡，传播微笑
导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？（好）
你想把微笑卡送给谁呢？自己的好朋友。
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？
最后，回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。
大班微笑课件合集14篇
阅读一下“大班微笑课件”，您可能会对这个主题有更全面的了解。通常，在给学生上课之前，老师早早地准备好了教案和课件，所以他们需要花些时间去编写。良好的教案和课件可以带来高效的课堂教学。希望这篇文章可以为大家提供帮助和启发，欢迎借鉴和分享！
大班微笑课件【篇1】
“今天你笑了吗?” 5月8日是世界微笑日，在第68个世界微笑日到来前夕，我园的小朋友们开展了“我对你微笑”的主题活动。
清晨，中班的小朋友带上自制的小笑脸，来到幼儿园的门口用微笑迎接入园的小朋友们，为清晨带来了暖暖的笑意，用实际行动展现着微笑给人带来快乐的好心情。大班的孩子们在老师的讲解下理解了微笑能给人带来快乐，微笑在生活中的作用，他们用画笔画下了自己最美的笑容，记录下开心、快乐的一刻。
在活动中，孩子们懂得微笑是人际交往中最美的语言。在生活和学习中，他们应该记得对自己和别人微笑。随后，孩子们来到幼儿园的操场上，聚集到了镜头前，组成了一个大大的笑脸，他们开心地笑着，留下了最灿烂的一刻。
以前有不少家长对世界微笑日的了解很少，通过这次的活动，让幼儿和家长知道微笑是人际间沟通交流最美的语言，在生活、学习中要记得对自己微笑，对别人微笑。让孩子们更加热爱生活，更加热爱身边的人，更好地提升同龄人之间的沟通能力。让我们积极行动起来，从微笑开始，用微笑表达情感，建立温馨友爱、亲切和善的人际关系，为孩子们创建和谐融洽、文明健康的成长环境。
幼儿园xx世界微笑日教案
1、 背景与目的：5月8日是“世界微笑日”。在"世界微笑日"即将到来之际，我们班要开展主题为"微笑是最美丽的语言"的系列活动，倡议教师、家长、市民每天都笑一笑。
因为，在对别人微笑时，你会看到世界对自己微笑！
2、 主题：微笑，最美的语言！
三、活动口号：我微笑，我快乐!我微笑，我时尚!今天你笑了吗?
四.活动对象： 小二班幼儿、教师、家长
5、 时间：5月7日-5月8日
六.活动内容：
一、"微笑送您好心情"。
1通过**课件让宝宝知道“五八”是世界微笑日。
2.让幼儿找一找身边的微笑：家人的、老师的、小朋友的等等。
3.找一找自己最美的微笑。
(1)宝宝照镜子，欣赏自己最美的微笑。
(2)师幼相互微笑、幼幼相互微笑，体验微笑的魅力。
“5号。”我微笑，我很高兴！”：单人或多人可以自由拍照
5户外活动：老师和孩子们站在操场上一张有趣的笑脸**，留下全班同学的集体“微笑”
二、传递"微笑，送关爱"。
1.指导宝宝制作"微笑"标志图"，并启发宝宝想一句话，由教师帮忙写在标志图后，如：我把微笑送给您，祝你开心!
我把微笑送给您，祝您快乐!请每天笑一笑;微笑是最美的花……**《笑一个吧》
2.让宝宝把制作的微笑微笑标志图送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友，以灿烂纯真的笑容迎向亲人，送一个"微笑"，送一份祝福，送一分温暖体贴，宣传微笑的力量。 **《歌声与微笑》
大班微笑课件【篇2】
活动目标：
1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑能让别人快乐。
2.学会关注周围人的微笑，能理解微笑是人与人之间的一种尊重和相互友善的态度。
3.感受微笑是可以传递的，体验当把快乐带给别人时，自己也得到快乐的感觉。
活动重、难点：
根据幼儿在社会情感及认知方面的特点，我将本节活动的重点定为：学会关注周围人的微笑；难点：体验当把快乐带给别人时自己也能得到快乐。
活动准备：故事课件、小视频
活动过程：
一、请幼儿观看课件“微笑墙”，知道笑是一种快乐心情的体现。
提问：看到大家的笑脸，你的心里有什么感觉？
小结：微笑是我们生活中不可缺少的一种表情，自己快乐会微笑，微笑也能让人感到快乐、温暖和幸福。
二、欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能使人快乐。
1.请幼儿说一说：小动物都为朋友做了什么？
2.提问：小蜗牛为什么很着急？小蜗牛为小动物们做了什么？
3.讨论：小蜗牛的微笑起到了什么作用？它现在的心情是怎么样小结：原来微笑的作用还这么大，也可以给别人带来快乐，当你把快乐带给别人时，自己也能得到快乐。
三、结合课件了解生活中的微笑，理解微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度。
1.谈谈身边的微笑，提问：在你的身边都见到过哪些人的微笑？
2.出示课件，谈谈生活中见过的不同的人的微笑。
提问：你看到了谁？他是什么表情？为什么会有这样的表情？
小结：在我们的生活当中到处都可以看到人们在微笑，微笑可以传递快乐，是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，所以我们小朋友也要经常对别人微笑。
四、请幼儿观看公益广告，感受微笑是可以传递的。
1.播放公益广告《微笑的力量》前半部分，提问：短片中发生了什么事？从他们的表情中你可以看出他们的心情是怎样的？你感觉接下来他们会发生什么？
2.观看公益广告后半部分，提问：他们后来发生了什么？这些问题他们都是怎么解决的？
3.在生活中，你都用微笑来解决了什么事情？
小结：你微笑别人也会微笑，微笑是可以传递的，当我们做错事情的时候，还可以得到别人的原谅。
五、播放音乐《歌声与微笑》，师幼随音乐走出活动室，将微笑传递给更多的小朋友。
活动延伸：
1.活动结束后，一起到美工区制作微笑的礼物送给周围朋友及家人。
2.将微笑传递给其他班级的小朋友。
大班微笑课件【篇3】
教学目标：1。了解故事的内容，知道微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
教学重点：了解故事内容，懂得微笑能带来快乐。
教学难点：要知道，只要你有爱心，无论大小，都能帮助别人。
教学准备：一个信封（含蜗牛微笑卡）、微笑人物卡、多**课件。
教学过程：
一、导入。
今天的老师很高兴，因为今天有很多老师和我们一起上课，你开心吗？我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的孩子。小蜗牛会给我们写什么？
你们想知道吗？让我们打开看一下。
蜗牛为什么给我们寄张微笑卡片？你一定想知道，让我们听一个故事。听了这个故事，你会知道的。这个故事的名字叫微笑。（出示生字卡：
老师引导孩子们读故事“微笑”。
二、基本部分（一）、教师讲述故事一遍。
（二）、故事后提问：
1小动物为他们的朋友做什么？
2、小鸟为朋友们--？（唱歌）3、猴子为朋友们--？（摘香蕉）4。朋友的兔子--？小蜗牛给朋友们--？（笑）6.蜗牛为什么向所有人发送微笑卡？
（3） 微笑传递快乐，探索多种方式带来幸福。
（出示课件，幼儿**）1、**上的人们都怎么啦？（都笑了）2。猜猜他们为什么笑？
三。老师：微笑能使人快乐。现在请在课堂上微笑给你的好朋友和老师！
刚才我们向好朋友和老师们微笑了。 他们很高兴。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）
三、结束部分1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（**《歌声与微笑》）2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的**，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？
大班微笑课件【篇4】
大班社会活动课程计划：微笑课程计划（反思性教学）
大班社会活动微笑课程计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解微笑的重要性,愿意用自己的笑容给别人带来快乐,培养爱心,心情愉快适合幼儿园老师参加大班社会活动课.快来看看微笑的课程计划.活动目标：
1懂得微笑的重要性，愿意用微笑给别人带来快乐
2培养爱，有一个快乐的态度
三。学会保持快乐的心情，培养孩子热爱生活、幸福生活的良好情感
让孩子们知道快乐对他们的健康有好处
5探索和发现生命的多样性和特征
活动准备：
1.几个表情娃娃
2.课件：微笑
3.一些气球，一些标记和两个大盒子
活动程序：
首先,展示表达玩偶,引起对幼儿的兴趣.
老师：你看，这里有很多表情娃娃。你有什么表情？
你喜欢哪个表情娃娃？选择一个你喜欢挂在脖子上的地方，找个地方坐下
老师：让我们看看哪个表情娃娃最受欢迎？我看到很多微笑的娃娃。微笑的娃娃站起来大笑
老师：微笑的宝宝真的很开心。我会带走你的微笑
（如果有人选择生气或悲伤.
老师：你为什么选择愤怒（悲伤）娃娃？ （老师帮助解决它）你现在开心吗？那么，我们能给你换个笑脸娃娃吗？
如果孩子还是不愿意选择微笑的娃娃，那就可以当孩子用了
老师：他还是有点不开心。没关系。我们先给他一个微笑吧？ ）
老师：你笑得真开心。你在想什么样的幸福？现在你已经变成了一个微笑的娃娃，看来我们给你的微笑起作用了
2谈谈你经常看到的微笑，谈谈微笑的重要性
老师：我们只是看到对方的微笑。谁见过你的笑容？
我妈妈什么时候对你微笑？你觉得怎么样？ （强调完整的陈述）
你在家门口见过谁的笑容？他笑容的作用是什么？
老师：刚才你说了很多微笑。我还准备了一些微笑**。让我们看看
老师：这是谁的笑容？谁是她的笑容？你玩过针吗？你感觉怎么样？如果你在注射过程中看到这样一位微笑的阿姨呢？
老师：乘务员的笑容是谁？谁在飞机上？飞机上的乘务员是否对你微笑？你觉得怎么样？
老师：这位警察叔叔笑得好吗？如果您遇到麻烦，会请他帮忙吗？如果他看起来像这样呢？ （激烈）
我们的生活似乎有很多微笑，无处不在，微笑能使人感到快乐，并有许多重要的功能
三。拓展孩子的思维空间，引导他们帮助那些需要微笑的人
老师：我们刚才笑着说，但是有些人脸上没有笑容。为什么不呢？
简介：他们脸上没有笑容。你想给他们一个微笑吗？
老师：你想给谁一个微笑？
4了解世界的微笑日，学习微笑日的口号
老师：因为我们都觉得微笑对我们来说太重要了,所以人们故意选择每年的5月8日作为“微笑日”,并特意为这个微笑日做了一个公益广告.我们一起来看吧.一看.
老师：你明白吗？告诉我们.
老师：谁知道最后一个口号，请告诉我们
老师：'我关心的是微笑,收获很棒. “让我们向他学习这个好词.
5.做一个微笑气球.
老师：让我们做一些微笑气球，送给那些需要微笑的人，好吗？
老师：请带一个气球，找个地方做一个微笑的气球
教师的个人指导.
老师：画得很好的孩子来找我，把两根杆子放在一起。展示你的微笑气球，这样每个人都能看到
老师：让我们出去给那些需要微笑的人送上一个微笑气球
教学反思：
微笑是我们每个人都有的表达.在孩子们的互动中,我们需要对别人微笑,因为微笑也是对他人的一种尊重.微笑可以让你和其他人感到快乐.
在幼儿的社会发展中,微笑可以说是他们与人互动的重要途径.在设计这个活动时,我们使用了各种教学方法,让孩子们通过动手操作和语言表达来进行活动.使用**,**和其他形式帮助孩子们进一步了解到处都是微笑,也让孩子们感受到微笑的重要性,这样他们就可以在以后的生活中微笑着对待一切.
在整个活动过程中,我觉得这些链接很清晰,组织得很好.虽然它是一种语言活动,但它有多种形式,从选择表情到现场拍照.最后,**动态**和制作微笑气球使活动更加整合,并利用各种教学情境.
让孩子们感受到到处微笑和在许多方面微笑的重要性.我觉得我在这个公开课上取得了一些进展.我自然能够自然地把孩子的球拿回来并且可以把它扔给孩子们,这样几乎每个孩子都有机会表演.
他们的反应很好，可以说在这种情况下，我们有了更有效的师生互动
当然,这项活动有一些缺点.对于微笑的重要性,感觉仍然浮现在表面上,不是为了让孩子们体验和感受更深,只是通过提问和回答来完成这一部分.我们在试验教学中也发现了这个问题,并做了一些改变,但由于试验教学中的幼儿在某些能力上稍微弱一些,所以并不明显.
在这个公开课上,我觉得老师可以从孩子自己的经历开始,引导孩子说他对微笑有深刻的理解,而不仅仅是老师发现的**.
对于那些脸上没有笑容的人,我们只是让孩子们在课后给他们一个微笑.事实上,你可以更深入地让孩子们思考它,他们怎样才能帮助他们找到自己的笑容,然后扩展到那些在我们周围没有笑容的人,我们应该做些什么,这样我们才能增强他们的意义.活动,从微笑 - 了解微笑的重要性 - 如何微笑,一步一步加深微笑进入孩子的心理.
大班微笑课件【篇5】
大班社会活动教案《蜗牛的微笑》
设计意图：
人的健康包括身、心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。我们在平时的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能，对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年，课题中对"培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。"是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材《蜗牛的微笑》，我深化了其内涵，生成了这节教育活动。
活动目标：
1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
活动准备：
1.PPT课件一套：蜗牛的微笑。
2.幼儿入手一面镜子。
3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。
活动重难点：
活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
活动难点：懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。
活动过程：
1.感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。
2.听"微笑"、谈微笑，体验微笑带来的快乐。
听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。
教师边播放课件边讲述故事一遍。
边播放PPT，边提问再次讲述故事一遍。
体验微笑带来的快乐。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
幼儿自由表述生活中见过的微笑。
小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐，因此，我们面对他人时要微笑。
4.学微笑，寻找最美的微笑。
5.表达微笑，传递快乐，。
制作"微笑"标志。
互送"微笑"标志，传达心中的祝福。
欣赏幼儿微笑照片，用歌声、舞蹈来表达情感。
师幼舞蹈，共享快乐。（执教：任清洋）
大班微笑课件【篇6】
教学目标
1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。
2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。
重点与难点
重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。
难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。
教学准备
1、幼儿前期经验：
●认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。
●体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。
2、环境材料创设：
●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟）
设计意图与思路
一、选材的依据：
1、源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。
2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：
其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。
其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。
二、活动价值分析
●感受故事中情感的变化，理解故事内容
●学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考
●理解坚持的含义，做任何事情都要坚持
三、活动目标的内涵
●情感与态度：在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。
●社会与语言：根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。
●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。
四、活动环节与教学法的设计
本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：
●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。
●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。
●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。
故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。
●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。
教学过程
一、引发兴趣
1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？
小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。
（说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历）
2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？
3、小结：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一起来看一看吧。
二、欣赏故事，理解故事主要内容
（一）分段欣赏：
1、欣赏故事第一部分PPT2 PPT3 PPT4，然后提问。
（鲨鱼笑笑住在遥远、深深的、波涛汹涌的大海里，那里有很多很多的小鱼，笑笑非常想和小鱼们做朋友，可是它一笑起来就会露出白白的尖尖的大牙齿，鱼儿们都会跑的远远的。笑笑游啊游，它遇到了天使鱼，它微笑着跟天使鱼打招呼：嗨，你愿意做我的朋友吗？"天使鱼吓得浑身发抖，转个身就跑开了。）
（1）笑笑遇到了谁？它有用什么办法跟天使鱼交朋友的？
（2）笑笑的微笑有没有让它跟天使鱼成为朋友，为什么？
（3）那害怕是什么样子的？我来看一看谁是最害怕的天使鱼。
（4）师幼一起表演。
（说明：教师讲述故事的时候表情到位，语气有起伏，能够营造出故事的情境）
小结：笑笑第一次出去找朋友，别人就被它微笑时露出的'大尖牙吓跑了，笑笑很难过，不过笑笑想：没关系，只要我用真诚的微笑，总有一天会找到朋友的。
（5）笑笑是怎么想的呀？
（说明：请幼儿重复，提醒幼儿注意倾听）
2、欣赏故事第二部分PPT5
（1）笑笑继续往前游，遇到了谁呢？（海星）（说明：幼儿认识海星）
（2）笑笑微笑着对海星说：嗨，你愿意做我的朋友吗？笑笑有没有和海星交上朋友呢？你是怎么知道的？
（说明：要求幼儿仔细看图片，大胆表述自己的想法）
小结：笑笑没有跟海星交上朋友，它很难过，可是它还是坚持去找朋友。谁能说说"坚持"是什么意思？
（说明：丰富幼儿的词汇，尝试用自己的话来解释新学的词语）
3、欣赏故事第三部分PPT6，
（1）鲨鱼笑笑继续游啊游，它遇到了刺豚，那笑笑会对刺豚说什么呢？
（说明：要求幼儿在前面学习的基础上，自己模仿）
（2）小朋友，你们想一想这一次笑笑能和刺豚做朋友吗？
（说明：要求幼儿在了解刺豚自我保护本能的基础上进行大胆合理的猜测）
（3）刺豚是怎么做的呀？它为什么要这么做呢？
（4）笑笑被刺豚扎了一下，鼻子都扎红了。那你们觉得笑笑还会继续找朋友吗？为什么呢？
小结：笑笑虽然很难过，可是它还是希望自己能找到朋友，所以它没有放弃找朋友。
（说明：强化幼儿对笑笑坚持的特性的理解，为后续故事作铺垫）
4、欣赏故事第三部分PPT7
（1）你们看，海洋里又来了好多小鱼，它们是谁呢？
（说明：幼儿有丰富的海洋类动物的经验）
（2）笑笑微笑着迎接它们，希望它们能够成为好朋友，你们猜猜这些小鱼会对笑笑做什么呢？
（说明：幼儿熟悉这些鱼类的特殊本领）
（3）这么多的鱼儿都不愿意和笑笑做朋友，笑笑真是难过极了，你们看，笑笑怎么啦（哭了），笑笑为什么哭呀？
（4）笑笑好伤心，笑笑再也笑不起来了。小朋友，你们想怎么安慰笑笑，让它重新快乐起来。
（说明：教师模仿笑笑哭着说话，营造氛围，激发幼儿的共鸣）
小结：谢谢你们的安慰，有了你们的鼓励呀，笑笑又重新回到了海底，不过，它只是远远得看着鱼儿们尽情游戏，可是笑笑总是觉得有些不对劲，看，发生了什么事？
5、欣赏故事第四部分PPT10
（1）笑笑看到这样危险的一幕会去救鱼儿吗？为什么？
（说明：让幼儿在体验笑笑内心变化的基础上作出判断，与原有故事可能形成冲突）过渡：笑笑看到小鱼们遇难了，围绕着渔网转了一圈又一圈。
（2）如果你是笑笑，你想用什么办法来救小鱼呢？
（说明：请幼儿根据自己的经验来想办法，鼓励幼儿动脑筋，提出又安全又好的办法）
（3）笑笑用了什么好办法？笑笑为什么会用微笑这个办法呢？笑笑对渔夫又露出了大大的尖牙，渔夫看到笑笑的牙齿吓得做了什么动作呢？你觉得这个办法好不好，为什么？
小结：对啊，笑笑用自己最擅长的微笑既没有伤害渔夫，又安全解救了小鱼们，这真是最好的办法了。
（4）笑笑解救了小鱼们，小鱼们怎样对待笑笑呢？
（讲故事至结束）
小结：笑笑终于用自己的真诚、善良、和智慧交到了朋友。
（二）完整欣赏
1、小鱼们很感谢笑笑帮助它们，为了报答笑笑就把笑笑的事情写成了一个故事，故事的名字叫《微笑的力量》，现在请你们和章老师一起来说说这个故事。
（说明：完整欣赏故事，加深对故事的理解，形成完整的印象）
2、好了，故事听完了，章老师想问问我们小朋友，你喜欢鲨鱼笑笑吗？那在你心中，笑笑是一条怎样的鲨鱼呢？为什么？
（说明：在理解故事的基础上介绍自己眼中的鲨鱼，发展幼儿的概括能力）
小结：是啊，长得难看不重要，重要的是我们有一颗善良的、美好的心，这样就能交到很多很多的好朋友。
三、情感迁移，获得交友的更多方法
1、笑笑用微笑找到了朋友，那么除了用微笑，我们还可以用什么方式去交朋友呢？
（说明：针对大班幼儿的社会性交往特点，对幼儿进行提升，鼓励幼儿用多种方式交朋友，包括语言的、行为的、动作的）
小结：原来，只要你面带微笑，真诚帮助别人，和别人一起分享，就会拥有更多的朋友。
2、今天我们现场有很多的小朋友，你们尝试用自己的方法去交一位朋友吧。
（说明：在本次活动结束后还会向低结构活动延伸，将主题深入推进，也对幼儿的额社会性交往能力进行实践检验）教学评析树立幼儿正确的审美观是本次活动的意义所在，利用"笑笑"这个外形丑陋的鲨鱼形象，通过故事的演绎最终使幼儿懂得：外表难看并不重要，重要的是有一颗善良的、真诚的心。活动设计科学，既把握了核心价值，又精准地预设了关键问题。活动组织有效，对幼儿出现的各种答案教师进行了恰当地梳理、归纳、小结与提升。
大班微笑课件【篇7】
活动目标：
1、理解故事内容，能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
2、初步感受微笑的社会价值，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
3、愿意给别人带去快乐，并从中体验快乐。
活动准备：
一封信、一本故事书、音乐《歌声与微笑》、微笑标志（与幼儿人数相等）、图片（老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等）。
活动过程：
一、导入
用一封信导入：今天小兔给我们班送来了一封信，是谁寄来的呢？（神秘的语气）（小蜗牛），你们想不想知道信里面都写些什么？（拆信）原来是一只微笑的蜗牛，还有一张字条：亲爱的老师和小朋友们：当你们孤单和不快乐的时候，别忘了你的好朋友小蜗牛正在对着你们微笑！
你们喜欢小蜗牛的微笑吗？看了信以后你心里感觉怎么样？
小蜗牛为什么会给我们写信呢？这还得从森林里的小动物说起呢！
二、展开
1、幼儿看故事图1、图2：
【插问】小鸟、大象、小兔愿意为朋友们做事，让他们高兴？小朋友们，你们愿意为朋友们做什么事？让他们高兴呢？
大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么，小朋友们你能不能帮它想一想，小蜗牛应该为朋友们做点什么呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）
2、讲述故事图3、
4、5
提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情？（把微笑送给大家），朋友们为什么都说小蜗牛了不起？
小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它把微笑寄给了所有认识和不认识的，见面和不见面的，近处和远方的朋友。给大家带去了快乐。所以大家都觉得它很了不起。我们也来表扬它一下。
3、用微笑传递快乐
（1）体验微笑：小蜗牛的微笑真甜啊，你会微笑吗？来，笑一个。
（2）送微笑：A、老师这里有许许多多的微笑（出示自制微笑标志），我要把它送给你们？让你们高兴！
B、那你们想把微笑送给谁？为什么？谁最需要我们带去微笑？（图片老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等）
4、小蜗牛真了不起，它把微笑送给了森林里的每一位朋友，也送给了我们，我们又把微笑送给了老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人……，微笑真的很好，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。
5、这个快乐、美丽的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我们一起来讲一遍好吗？师幼完整讲述故事。
三、结束
邀请舞：《歌声与微笑》
大班微笑课件【篇8】
一个人的成功，不完全取决于智商，良好的情感素质是获得成功的核心因素。但是现在独生子女居大多数，在家中倍受宠爱，过着养尊处优的生活，孩子在情感上得到的是单向“输入”却不知付出。因此，造成了幼儿个性品质的负面影响，孩子们缺少与人友爱、关怀、宽容、合作、分享等良好的道德品质，处处以我为中心的情况较为普遍。结合全语言教育的园本课程，我精心设计了《微笑》这一社会活动，以“小蜗牛送微笑为导线”，使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐，萌发孩子的爱心；积极讨论使大家快乐的方法，学会关心他人。
1.感受微笑能给大家带来快乐并能积极体验快乐，萌发孩子的爱心。
2.在看一看、猜一猜、说一说中发展孩子的合作交往能力、语言表达能力。
3.积极讨论多种使大家快乐的方法，学会传递快乐。
1.相机、课件。
2.爱心卡、记号笔。
积极讨论多种使大家快乐的方法，学会传递快乐
一、欣赏班级笑脸照，懂得微笑能给大家带来快乐
（1）出示班级笑脸照(抓拍照)，感知笑是一种快乐心情的体验。
师：小朋友在干什么呀？小朋友为什么笑？
师：笑是一种表情，是一种快乐心情的表现。
（2）欣赏课件“微笑”
师：小蜗牛想要把自己的微笑送给别人，小朋友知道为什么吗？
师：那究竟是什么原因呢？我们一起来听故事！
师：故事看完了，小朋友知道小蜗牛为什么要把自己的微笑送给大家呀？
教师小结：原来呀为大家做事能让很多朋友开心快乐起来，小蜗牛用它特别的方法“微笑”也给大家带来了快乐。其实，我们在让朋友开心快乐的同时，我们自己也会收获快乐。
(3)讲述生活中的微笑，理解微笑的意义
师：小朋友在哪些地方见到过哪些人的微笑？心情怎么样？
小结：其实，微笑是我们人与人之间的一种互相尊重，体现了我们之间的相互友善，他能在人与人之间传递一种快乐的情绪。所以就有了“世界微笑日”，我们一起感受一下。
二、感受和体验微笑，传递快乐
（1）微笑时刻，体验微笑。（播放音乐）
师：我们大家一起来笑一个吧,老师把小朋友的微笑拍下来。（老师给幼儿拍照）
师：小朋友想把微笑送给谁呢？和旁边的小朋友说一说。
（2）送微笑。（展示幼儿照片）
师：这是谁呀？笑得真好看，小朋友想把微笑送给谁呢？小朋友笑得这么甜，想把微笑送给谁？为什么？（渗透句型:我想把微笑送给...因为...）
三、探索多种带来快乐的方法
（1）说说让别人快乐的方法
师：那除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐呢？请小朋友和旁边的小朋友说一说。（提示:和小朋友闹别扭、灾区的孩子等）
师：那他们的脸上是什么表情呢？
幼：痛苦、难过、伤心、沮丧、闷闷不乐。
师：怎样让他们快乐起来呢？
（2）把自己带给别人快乐的办法记录在心形卡上。（背景音乐《歌声和微笑》）师：小朋友办法真棒！现在呢，请小朋友把这些好办法画在心形卡片上。
四、展示交流孩子做的爱心卡。
师：谁来介绍一下小朋友的爱心卡？小朋友的办法真好，小朋友都是有爱心的小朋友，把小朋友的爱心卡讲给客人老师听听吧。
装饰爱心卡，送“爱心卡”。
附故事《微笑》
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。
小兔子把信送给了森林里的朋友们。信里是一张画,画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”
活动的成功及原因：
《新纲要》中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。活动中运用了整合的理念，有机渗透了语言、社会、艺术方面的内容，在潜移默化中培养了孩子积极向上、关爱他人的情感态度。活动符合幼儿的兴趣需要，能够引发幼儿的主体积极性。这样的活动，通过环境的熏染和幼儿参与相关的活动，使幼儿获得了愉快的情绪体验和认识上的满足感。
活动的各个环节紧扣目标，而且层次分明、环环相扣。教师的教学方法灵活多变，有观察、有讨论、有操作记录等；同时老师运用了多种方法“语言示范法”、“鼓励法”“追问法”提高了幼儿语言表达的准确性、丰富性和完整性。孩子们在活动中能积极参与，经验得到了提升，语言表达能力得到了提高。
存在的问题及不足：
1.《指南》中指出：“每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同”。所以在活动中出现了一些特殊情况，例如词语的不恰当表达。这不仅要提醒老师在活动中注意词汇的积累，更要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有的水平向更高的水平发展。
2.活动中，就是微笑的定位比较局限：应该让孩子的微笑是发自内心的，微笑是一种态度，微笑可以是一种尊重，还可以是鼓励、安慰等等，从而拓展孩子的思维。
改进的措施
1.对大部分幼儿来说，教师需要进一步了解微笑的意义和作用，引导幼儿大胆描述微笑的意义。
2.对少部分幼儿来说，自主表达欠缺，有意识倾听欠缺，表述的方式比较简单，也不够完整，需要加强学习。
大班微笑课件【篇9】
微笑，似蓓蕾初绽，作文微笑。真诚善良，在微笑中弥漫着动人的芬芳。微笑风格，蕴含着丰富的内涵。
1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
光碟**机，光碟，电视，录音机，录音机
1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
问：当你看到老师的微笑时，你有什么感觉？
哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》
问：1。大象会想到什么给别人带来幸福呢？
2刺猬能想到什么给别人带来幸福呢？
3.兔子会怎样想给别人带来快乐？
4当大家都高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？
问题：1。你喜欢故事里的动物吗？
2、你们想把快乐带给别人吗？
3、你想把快乐带给谁？
4谁最需要我们给他们带来幸福？
5你想怎样给别人带来幸福？
孩子们，你看，今天这里有这么多老师，让我们一起给他们带来快乐，好吗？。
大班微笑课件【篇10】
大班语言公开课教案《微笑》
教学目标：
1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
教学准备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
（一）教师讲述故事一遍。
（二）故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么？
2、小鸟为朋友们--？（唱歌）
3、猴子为朋友们--？（摘香蕉）
4、小兔子为朋友们--？（送信）
5、小蜗牛送给朋友们--？（微笑）
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？
（三）微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）
1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？
3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）
三、结束部分
1、幼儿绘画
师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）
2、教师小结
今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？
大班微笑课件【篇11】
大班语文活动课程计划：微笑课程计划（反思性教学）
大班语言活动微笑教学计划（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,体验关爱他人的爱,学习使用'我我愿意.让“快乐”这句话适合幼儿园老师参加大班语言活动课程.快来看看微笑的课程计划.
设计背景
通过“更多朋友,更多快乐”的小主题活动,孩子们感受到人与人之间的相互尊重和相互关怀,体验与朋友互动的乐趣,并且最初有一种乐于助人的感觉.为了进一步激发孩子们对周围事物的热爱,我选择了《微笑》这段美丽的散文,让孩子感受到他们语言的丰富和美丽,并从中得知：关心周围的人和事是一件幸福的事.
在初步了解散文内容的基础上,鼓励孩子们发挥作用,提高孩子大胆表达表现的能力;鼓励孩子们学会表达对他人的爱,用简单的句子照顾他们的感受,这样孩子就可以养成对他人的关怀.高品质.
活动目标
1.体验照顾他人的情感.
2.学会使用“我愿意.让我们快乐”这句话.
三。积极参与表演，进一步感受诗中的美好意境
让孩子们讲故事，培养他们的语言能力
5愿意沟通和清晰表达自己的想法
主要困难
1.学习使用“我愿意.让我们快乐”这句话.
2.体验关心他人的感受.
活动准备
背景墙装饰，小动物**，配件，微笑贴纸
2.**录音带和录音机1
3.写一张带有“微笑”'愿意'和'快乐'的单词卡片.
活动程序
1通过对话激发孩子对活动的兴趣
老师：孩子们向客人问好时会说什么？
2.欣赏**散文,让孩子感受到散文的语言美和艺术美.随着优美的**,老师朗诵散文,并在情感上展示了教具.
3.帮助孩子通过问题进一步了解作品的内容.
4.帮助幼儿理解“愿意”和“快乐”,并鼓励幼儿使用“我愿意.让我们快乐”来说一句完整的句子.
（1）提出“愿意”“快乐”的单词卡,以帮助孩子理解其含义.
（2） 老师：动物对他们的朋友很友好。孩子们愿意为我们的朋友做些什么让他们快乐？
（3） 老师：除了我们身边的人，我们还能为他们做些什么让他们开心呢？
有了美丽的**，老师和孩子们动情地背诵着散文，感受到了作品的美
6老师和一些孩子一起完成这个角色，并要求散文中的人物进行对话
7让所有的小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上装饰品，在精彩的伴奏下表演散文的全部内容*
8.活动延期
（1）将动物**和装饰品放入“阅读小屋”活动区,鼓励孩子们继续散文阅读和表演活动,并放置其他动物和人物的**,引导孩子们使用背景墙装饰品.故事和讲故事活动.
（2） 把散文表演带到福利院，实现爱与温暖
教学反思
《微笑》这篇文章的简洁美丽的语言向我们展示了一个充满爱与互助的童话世界,展现了小蜗牛等小动物的美丽心灵.这个故事与孩子们的生活息息相关,深受中学生的喜爱.
在教学中,我提出了两个目标：第一,我在散文中把握'爱'和'经',让孩子体验到为他人思考和帮助他人的快乐;第二是鼓励孩子们使用'我愿意.让别人快乐的句子般的模仿句子,提高孩子创造想象力和语言技能的能力.
在整个活动中,有一种温暖和快乐的情感,幼儿参加活动的热情增加了.这两个目标都做得很好,特别是在模仿句型的活动中,因为孩子有充足的情感体验和良好的个人经历,可以用自己的经验来'我愿意.让.
快乐'表达,并以与原始作品结构相同的方式形成新的陈述.为了回应[培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣]《纲要》的要求,我尝试在本课程中使用一个简单的单词卡片,旨在激发孩子们对阅读的兴趣.培养孩子.
预读能力.
这项活动的难点在于散文的作用.我充分利用了幼儿的自主权,允许孩子们自由选择表演动物角色,并提高孩子们用可爱的小动物饰品表演的兴趣.为了丰富儿童表演的效果,在阅读散文时,我有意识地编写了一些简单的动作,使孩子形成初步的表现意识.
在向其他朋友和老师发送“微笑宝贝”贴纸的过程中,孩子为孩子创造了一个自由轻松的语言交流环境,支持,鼓励和吸引幼儿与老师和同伴交流.在进一步审查句子模式后,整个活动被推到了**.通过与同龄人和客人的互动,幼儿体验到照顾他人的快乐.
不足之处：孩子们第一次表演后,我对孩子们的评价不够具体,对下一次表演没有进一步的要求,所以孩子们对第一次演出的结果感到满意.第二次表演的效果没有改善.
在评价中,我应该更好地激发孩子们大胆创造丰富的动作来表达散文的内容.还应鼓励儿童使用更自信的声音来模仿小动物的对话,从而大大提高儿童创造表现的能力.
大班微笑课件【篇12】
活动目标
1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、PPT课件
2、微笑的表情图
3、卡片、彩笔
4、《歌声与微笑》的音乐
活动过程
1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：
(1)小朋友，请你观察一下，图上的表情是什么样子的?那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样?(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?
2、引导幼儿分段欣赏并理解故事。
(1)讲述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么?小蜗牛的心里为什么着急?
(2)讲述第二幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的?如果你是小兔子，你会怎样夸奖它?
(3)讲述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样?
3、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。
引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?
(例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐;我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来)5、结束活动：传递微笑。
教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人。
活动延伸
把微笑传递给家人、朋友及周围的人，让大家体验快乐!
大班微笑课件【篇13】
设计意图
微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关心他人。
活动目标
1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
2．学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
3．知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。
活动准备
1．PPT课件：微笑。
2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。
活动过程
一、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力
1．出示两个表情娃娃图片，提问：“小朋友，老师今天请了表情娃娃来做客，你喜欢哪一个娃娃呢?”
请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。
“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。
2．师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。
“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(高兴、快乐)
“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)
(评析：开始环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的好奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)
二、猜想故事内容．懂得微笑能让别人快乐
1．师：“原来微笑能给别人带来快乐，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事《微笑》。”
2．用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。
①出示第一个场景图引导幼儿观察，提问：
你们看到了什么?小动物们都在为自己的朋友做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?
②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不高兴)它为什么不高兴?(只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做什么呢?
③我们看看小蜗牛想的是什么办法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给朋友们让他们高兴呀!)
④怎样才能把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想办法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样?
⑤体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”师幼互相微笑，幼儿互相微笑，体验微笑带来的快乐。
3．小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。”
(评析：在猜猜、想想、说说的基础上，帮助幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐。)
三、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义
1．师：我们都喜欢微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁愿意说一说。
2．幼儿自由表述生活中见过的微笑。(教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的图片)
①人们互相问好时的微笑。
②商店里营业员的微笑。
③医院里医生护士的微笑。
④饭店里服务员的微笑。
3．师小结：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。”
4．拓展思维空间，讲述怎样帮助需要帮助的人。
提问：“我们都喜欢看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发现这些人的脸上没有微笑)
“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样帮助他们呢?”
(评析：在这一环节中，教师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互交流中分享经验。使活动有了深度、有了思考，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思考。)
四、微笑舞蹈，传递快乐
1．制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”
每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。
2．“小朋友，小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一枚送给自己的好朋友。
3．师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真快乐。把‘微笑’送给朋友，朋友就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”
播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。
(评析：在这个环节中，教师为幼儿创设交流表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受快乐的愿望达到高潮。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了充实和升华。)
附：故事：微笑
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友微笑。”
小蜗牛请小兔把很多信交给森林里的朋友们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们说：“小蜗牛真了不起!它把微笑送给了大家。”
大班微笑课件【篇14】
一、活动目标：
1、懂得微笑能给他人带来快乐，也能让自己快乐。
2、教育孩子要时常面带微笑，培养孩子要懂得尊重别人。
二、活动重点：
让孩子理解微笑的含义，懂得微笑能让别人快乐。
三、活动难点：
使幼儿能大胆的表达让别人快乐的想法。
四、活动准备：
PPT课件、微笑卡片。
五、活动过程：
（一）、导入微笑主题。
1、出示微笑卡片提问：小朋友们看到了什么？
2、讲述故事《小蜗牛送微笑》，小蜗牛看到大家都在为别人服务，而自己什么也帮不上，正在犯愁。小鸟告诉他，你的微笑很甜，小蜗牛就想，我要把我的微笑送给每一个好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鸟送给森林里的每个好朋友。
3、提问：小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片？
小结：微笑能给大家带来快乐，小卡片能传递小蜗牛的心意。故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义，也知道了微笑的重要和可贵。
（二）、展开部分，用微笑传递快乐。
1、体验微笑：给小朋友每个人一面镜子，自己体验最美的微笑，你会微笑吗？请小朋友们做一个最美的微笑。
2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？把微笑送给客人老师或者身边的朋友，在送微笑时说一句你最想说的一句话。教师给幼儿拍照。让幼儿在愉快的情绪体验中分享着微笑带来的快乐。《音乐》响起。
（三）、探索多种带来快乐的方法。
1、看看各行各业的人给人们带来的微笑。（看PPT）
2、说说让别人快乐的方法。除了微笑还有什么办法能给大家带来快乐？
3、共同回忆美丽的瞬间。播放PPT重温传递微笑的快乐。
4、请幼儿给好朋友绘画微笑卡片，把自己最美的微笑画在卡片上，送给自己最喜欢的人。
（四）、结束活动，送微笑卡片。
大班微笑课件(范本8篇)
小编的精心打造“大班微笑课件”让您受益终身。每个老师在上课前会带上自己教案课件，而现在又到了写课件的时候了。提高教学质量需要教师做好教案并将其贯彻到教学实践当中。品味这篇美妙的文字让您别具一格！
大班微笑课件 篇1
活动目的：
1、理解故事内容，懂得微笑能让人欢乐。
2、知道微笑是人们友好交往的一种方式，初步体验微笑给人们带来的欢乐。
活动预备：
1、白板课件：《传递微笑，传递欢乐》。
2、白板、投影仪和电脑。
3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1支。
活动过程：
1、观看表情娃娃图片，体验微笑的魅力。
出现画面
一，哭和笑两个表情娃娃。
师：“小伴侣，今日表情娃娃来做客了，看一看他们是谁呢？““你喜爱哪一个表情娃娃？为什么？“鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。
师：“微笑让人看着舒适，今日让我们一起来当微笑娃娃吧！“
2、分段观赏故事，懂得微笑能让别人欢乐。
⑴
师：“森林里有一群小动物想把欢乐带给别人，他们用的是什么方法呢？我们一起来观赏故事《微笑》。“
⑵
出现画面二，点击音频，讲解并描述故事第一段，依据故事内容点击小动物。
师：“小动物在为伴侣们做什么呢？他们为什么这么做？“
渐渐拖动小蜗牛的表情图。师：“小蜗牛为什么很焦急？““大家帮小蜗牛想一想，它可以为伴侣们做什么呢？“
⑶
出现画面三，点击音频，讲解并描述故事其次段，依据故事内容点击小动物。
师：我们看看小蜗牛想的是什么方法？（小兔走过……小蜗牛想，对呀，我可以对伴侣们微笑！）
师：“小蜗牛爬得太慢了，怎样才能很快地把微笑送给伴侣们呢？我们帮小蜗牛想想方法吧！“
⑷
出现画面四，点击音频，讲解并描述故事第三段，依据故事内容点击小动物、信。
师：小蜗牛自己是怎么做的？看到小蜗牛的微笑，伴侣们怎么样？小蜗牛看到伴侣们欢乐，心里怎么样？
⑸
相互微笑，体验微笑带来的欢乐。
⑹
小结：“小蜗牛虽然力量很小，但它有一颗爱心，把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。“
3、讲解并描述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义。
⑴
师：“大家都喜爱微笑的表情，你们在生活中见过谁的微笑呢?“
⑵
幼儿自由阐述生活中见过的微笑。
⑶
出现画面五，依据幼儿回答点击出现四幅图片（幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶等）。
师：“是啊，生活中处处都可以看到人们在微笑地生活着。小伴侣看看，图片上的这些人为什么会微笑呢？“请幼儿说一说他们微笑的缘由。
⑷
“看到大家都在微笑，你心里觉得怎么样？“
⑸
老师小结：微笑真好，微笑让人看着舒适，能使人欢乐起来，能让我们交到更多的伴侣。
4、制作“微笑“标记，在舞蹈中将欢乐传递。
⑴
出现画面六，点击音频。
幼儿每人制作两枚“微笑“标记，其中一枚送给自己的伴侣，一枚贴在自己胸前。
⑵
师幼舞蹈，共享欢乐。
点击音频《歌声与微笑》。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈，体验欢乐。
附：故事《微笑》
小鸟说：“我情愿为伴侣们唱歌，让他们欢乐。“大象说：“我情愿为伴侣们干活，让他们欢乐。“小兔说：“我情愿为伴侣们送信，让他们欢乐。“小蜗牛很焦急，它只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛对小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。“小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣微笑。“小蜗牛又想，怎么让伴侣们看到我的微笑呢？
其次天，他把许多信交给了小兔，小兔把信送给了森林里的伴侣们。小动物们打开信，信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑，小动物们也微笑起来。伴侣们说：“小蜗牛真了不得！它把微笑送给了大家。“
中班.活动《传递微笑，传递欢乐》
画面一：哭和笑两个表情娃娃，点击哭脸娃娃会变成微笑娃娃。
画面二：点击音频，讲解并描述故事第一段。依据故事内容依次点击路径动画太阳、小鸟、大象、小兔，拖动小蜗牛图片。
画面三：点击音频，讲解并描述故事其次段。依据故事内容点击路径动画小兔，点击焦急蜗牛变成微笑蜗牛。
画面四：点击音频，讲解并描述故事第三段。依据故事内容点击路径动画太阳、小兔、小鸟、大象，点击房子上方，出现小蜗牛的信。
画面五：点击四个笑脸，依次出现幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶、医生为幼儿检查的图片。
画面六：点击左音频，幼儿操作。点击右音频，师幼舞蹈。
大班微笑课件 篇2
活动目标
1、愿意给别人带去快乐。
2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
空白圆形卡片蜡笔一封信。
活动过程
一、体验生活中的快乐，感受微笑。
导语：小朋友怎样对老师打招呼他们会很开心？（笑眯眯的打招呼）
这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，我们也会很高兴的。是不是啊？
看表情图。
出示2个表情（微笑~哭泣）先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛？小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。
（让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白）
小朋友们更加喜欢哪个表情呢？（大多数小朋友都会喜欢微笑这个表情）那我们也像这小朋友一样甜甜的笑一个给老师看好吗？
引入：今天老师看到你们甜甜的微笑心里可真开心真高兴可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这究竟是为什么呢？你们想知道吗？
森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。
有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目（怎样才可以给大家带来快乐呢？）小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。
小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的。
这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难过很难过的爬走了。
后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛虫听了后，很开心。她决定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。
第二天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们打开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字
毛毛虫你真了不起，你把微笑送给了整座森林。大家都这么说……
故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的？（用动听的歌声给小动物们带去快乐的）
小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的？（下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的）
那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？（那我们也要学习毛毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗？）
小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？（我会很开心很快乐）
三、制作微笑卡，传播微笑
导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？（好）
你想把微笑卡送给谁呢？自己的好朋友。
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？
最后，回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。
教学反思
《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。
我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪；二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴”的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。
这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。
不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够具体，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。
大班微笑课件 篇3
教学目标：
1、理解他人生气的原因，懂得不良情绪给人带来的危害。
2、初步学习运用正确的方式排解不开心的情绪，懂得不仅要让自己快乐，也要让别人快乐。
3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
教学准备：
与绘本“笑是良药”内容相符的多媒体课件，多媒体课件：医生的话
小动物生病的图片，视频“歌声与微笑”。
教学过程：
一、设置问题，导入活动
1、今天早晨老师看到××小朋友是撅着嘴来上学的，想想看他可能会为什么不开心?
2、请××小朋友自己说说生气的原因。
3、你们在平时遇到过生气或不开心的事吗?!.快思.教案网!跟好朋友说说哪些事让你生气或不开心了?(幼儿讨论后集中发言)
幼儿发言时老师及时点评。如：爸爸妈妈没满足你的要求，你会生气;你受了欺负会生气，没有朋友会生气，遇到困难也会生气﹍﹍从幼儿熟悉的小朋友入手，设置问题，导入主题。同时体现出老师对幼儿情绪变化的关注。
二、引导幼儿体验生气带来的危害
1、你们生气的时候，心理觉得怎样?
2、你们生气的时候会有什么表情，会做什么动作表现?(幼儿边说边用动作表现)
3、生气的原因很多很多，经常生气会有什么危害?(幼儿自由地表述)
4、演示课件录音，听医生讲生气的危害。
5、听了医生的话，你懂得了什么?
三、引导幼儿观察小动物生病的图片
1、在动物王国里有一群小动物，它们就经常会生气，时间长了，它们生了各种各样的病。(出示图片)
提问：你看到有哪些动物生病了，它们究竟得了些什么病?(幼儿自由表述，老师及时点评。如：对了，它经常生气，得了心脏病，它经常生气，脸上长满了痘痘﹍﹍)重点引导幼儿了解生气对人体的危害。
利用课件录音把生气对人体的危害内化为幼儿自身的认识。
2、引导幼儿想办法为动物们治病。
动物们的病情各不相同，怎样才能治好它们的病?
四、运用多媒体课件欣赏绘本“笑是良药”，启发幼儿思考
医生究竟是怎样来给小动物治病的呢?(教师播放课件边讲述边提问)
在花园里有座大别墅，它的名字叫什么?(课件出示：“快乐之屋”字样)生病的动物有的住在附近，有的来自远处，它们都喜欢这座“快乐之屋”，“快乐之屋”里住着一位圆圆医生，大家都说在他那里会传染上“笑病”，看病的动物早早地排成了长队，“下一个”圆圆医生开始在阳台上高喊。
(课件：故事片段一)
阳台上传来他洪亮的声音：送给你们一个神奇的秘方(课件出示：“别再绷着脸，都开心地大笑吧!讲故事，做游戏，唱歌和哈哈大笑，会让你们变得更快乐，把所有病痛和烦恼统统忘掉”的汉字。
(课件：故事片段二)
引导幼儿观察：圆圆医生在干什么，小动物听得怎么样?它们的病痛怎样了?
(课件：故事片段三)
启发幼儿思考讨论：
(1)圆圆医生神奇的秘方是什么?
(2)无论骨折头痛，还是生气伤心，什么才是最好的良药?(哈哈大笑)
五、引导幼儿学习运用正确的方式排解不开心的情绪
动物们哈哈大笑过后，所有的病痛和烦恼都逃得无影无踪了，如果你生气了，可以想哪些办法让自己快乐起来?(幼儿讲述老师及时点评，如：做自己喜欢的事情会变得很快乐，做有趣的事情也会让自己快乐起来﹍﹍)
六、生生互动，感受快乐
1、想办法让生气的××小朋友变得快乐起来。(幼儿每想出办法后，老师及时请他们去试试)
2、幼儿自由结对，想办法让别人开心快乐。
小朋友们不但自己要保持高兴、愉快的心情，还要想办法让别人也感到开心快乐，每个人去找几个好朋友，想办法让他们开心地大笑吧。
4、互动后请幼儿说说自己的心情怎样?
七、活动延伸：把快乐带给所有的人
今天我们让自己和班上的小朋友开心快乐了，回家以后可以想办法让爸爸妈妈和周围的人也都快乐起来。
八、在轻松愉快的气氛中结束活动
一起出去把开心快乐带给所有的人。(放歌声与微笑的视频)。
活动反思：
这次心理健康活动效果较好，反思一下，成功的原因主要有以下几方面：
一、轻松自然地导入，创设温馨的课堂气氛。
教师把自己早上入园时观察到的情况反馈给孩子，这样，使孩子在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。
二、借助多媒体课件生动有趣的故事，引发幼儿充分思考。
我对绘本进行了改编，并制作成了多媒体课件，活动中我能逐步引导幼儿融入故事情节中去，视听结合地生动有趣的故事牢牢地吸引住了幼儿，接着引发幼儿思考：治疗病痛或生气神奇的秘方究竟是什么?这正是这次心理健康活动要讨论的重点。幼儿能根据故事情节发展，充分发挥自己的想象，主动表达自己的经验、想法，在语言交流的过程中，体验到活动中带来的乐趣。
三、创设适宜的心理环境，调动生活经验为活动服务。
在活动中，我设计了许多开放性的提问，都需要幼儿调动已有的生活经验进行讲述，所以孩子的主动性被充分调动了起来。他们想听想说，整个活动注重创设丰富适宜心理环境，对于教师来讲是倾听、是引导;对孩子来讲是倾诉、是交流。它为孩子提供了一个说心里话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后，教师再引导孩子对经常生气这种负面情绪进行分析、评价，从而调整自我，寻求新知。并学会将这种生活经验进行有效迁移运用，帮助他人解决情绪问题。
四、坚持正面引导的原则
本次活动坚持正面引导的原则,没有过多地让幼儿去回忆和体验“生气”所带来的不快,而是以“引发幼儿快乐”为主线,“让他们体验快乐”为重点。
大班微笑课件 篇4
设计意图
微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，由于微笑是人与人交往时相互敬重的一种表示，能营造一种温馨、欢乐的沟通气氛。因此，我细心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来欢乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关怀他人。
活动目标
1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上绽开主动的想象，懂得微笑能让别人欢乐。
2．学会关怀四周的人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。
3．知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。
活动预备
1．PPT课件：微笑。
2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。
活动过程
一、观看表情娃娃图片，体验微笑的魅力
1．出示两个表情娃娃图片，提问：“小伴侣，老师今日请了表情娃娃来做客，你喜爱哪一个娃娃呢?”
请幼儿站到自己喜爱的表情娃娃面前。
“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓舞幼儿大胆表述自己的观点。
2．师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。
“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(兴奋、欢乐)
“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)
(评析：开头环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的奇怪心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)
二、猜想故事内容．懂得微笑能让别人欢乐
1．师：“原来微笑能给别人带来欢乐，小伴侣，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?我们一起来观赏故事《微笑》。”
2．用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。
①出示第一个场景图引导幼儿观看，提问：
你们看到了什么?小动物们都在为自己的伴侣做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?
②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不兴奋)它为什么不兴奋?(只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了)我们一起来关心小蜗牛，帮它想想还可以为伴侣们做什么呢?
③我们看看小蜗牛想的是什么方法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给伴侣们让他们兴奋呀!)
④怎样才能把微笑送给伴侣们呢?请小伴侣帮小蜗牛想想方法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到伴侣们欢乐它自己心里怎么样?
⑤体验微笑带来的欢乐。“微笑真的能使大家欢乐吗?我们也笑一笑。”师幼相互微笑，幼儿相互微笑，体验微笑带来的欢乐。
3．小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤独的人带去欢乐，让难受的人兴奋起来。小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让伴侣欢乐，把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。”
(评析：在猜猜、想想、说说的基础上，关心幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来欢乐。)
三、讲解并描述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义
1．师：我们都喜爱微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁情愿说一说。
2．幼儿自由表述生活中见过的微笑。(老师依据幼儿讲解并描述的内容，出示相应的图片)
①人们相互问好时的微笑。
②商店里营业员的微笑。
③医院里医生护士的微笑。
④饭店里服务员的微笑。
3．师小结：“是啊，生活中处处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种敬重，体现了人们相互友善的看法，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。”
4．拓展思维空间，讲解并描述怎样关心需要关心的人。
提问：“我们都喜爱看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发觉这些人的脸上没有微笑)
“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样关心他们呢?”
(评析：在这一环节中，老师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互沟通中共享阅历。使活动有了深度、有了思索，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思索。)
四、微笑舞蹈，传递欢乐
1．制作“微笑”标记。“我们相互笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”
每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。
2．“小伴侣，小蜗牛把微笑送给自己的伴侣，我们也把微笑送给自己的好伴侣吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一枚送给自己的好伴侣。
3．师幼舞蹈，共享欢乐。师：“笑一笑，真欢乐。把‘微笑’送给伴侣，伴侣就能和我们一样欢乐，让我们一起跳舞庆祝欢乐吧!”
播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在欢乐、温馨的气氛中自然结束。
(评析：在这个环节中，老师为幼儿创设沟通表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受欢乐的愿望达到.。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了改善和升华。)
附：故事：微笑
森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，它只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣微笑。”
小蜗牛请小兔把许多信交给森林里的伴侣们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。伴侣们说：“小蜗牛真了不得!它把微笑送给了大家。”
大班微笑课件 篇5
设计背景
通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。
活动目标
1.体验关爱他人的情感。
2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。
3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。
2.体验关爱他人的情感。
活动准备
1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。
2.音乐磁带、录音机各1
3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。
活动过程
1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。
教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的?
2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。
3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。
4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。
(1)出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。
(2)教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴?
(3)教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢?
5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。
6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。
7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。
8.活动延伸
(1)把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。
(2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。
教学反思
《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。
我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴” 的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。
这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。
不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够具体，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。
大班微笑课件 篇6
【活动目标】
1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】
碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
【活动过程】
一、师生谈话。引出课题
1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》
二、分段欣赏故事《微笑》插问：
1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？
2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？
3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？
4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）
三、完整欣赏故事《微笑》
四、引导幼儿讨论、交流提问：
1、你喜欢故事里的小动物吗？
2、你们想把快乐带给别人吗？
3、你想把快乐带给谁？
4、谁最需要我们把快乐带给他们？
5、你想用什么办法给别人带来快乐？（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）
五：邀请舞《歌声与微笑》小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。
活动反思：
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
大班微笑课件 篇7
【活动目标】
1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】 碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
【活动过程】
一、师生谈话。引出课题
1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》
二、分段欣赏故事《微笑》
插问：
1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？
2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？
3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？
4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）三、完整欣赏故事《微笑》
四、引导幼儿讨论、交流
提问：
1、你喜欢故事里的小动物吗？
2、你们想把快乐带给别人吗？
3、你想把快乐带给谁？
4、谁最需要我们把快乐带给他们？
5、你想用什么办法给别人带来快乐？
（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）五：邀请舞《歌声与微笑》小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。
大班微笑课件 篇8
教学目标：
1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。
2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。
重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。
难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。
教学准备：
1、幼儿前期经验：
● 认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。
● 体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。
2、环境材料创设：
●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟）
设计意图与思路：
一、选材的依据：
1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。
2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：
其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。
其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。
二、活动价值分析
● 感受故事中情感的变化，理解故事内容
● 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考
● 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持
三、活动目标的内涵
●情感与态度： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。
●社会与语言： 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。
●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。
四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：
●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。
●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。
●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。
故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。
●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。
教学过程：
一、引发兴趣
1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？
小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。
（说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历）
2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？
3、小结：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一起来看一看吧。
二、欣赏故事，理解故事主要内容（一）分段欣赏：
