教学述职报告

发布时间： 2023.12.15

教学述职报告。

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教学述职报告【篇1】

小学1～2年级100篇经典诵读详文

1.《江南》汉乐府民歌江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2.《敕勒歌》北朝民歌

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。

3.《蝉》（唐）虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

4.《咏鹅》（唐）骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

5.《于易水送人一绝》(唐)骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。

6.《风》（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

7.《中秋夜》（唐）李峤圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？

8.《九日》（唐）王勃九日重阳节，开门有菊花，不知来送酒，若个是陶家。

9.《山中》（唐）王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。

10.《渡汉江》 (唐)宋之问_ 岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

11.《回乡偶书二首》（其一）(唐)贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

12.《回乡偶书二首》（其二）(唐)贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

13.《登鹳雀楼》 (唐)王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

14.《送别》 (唐)王之涣杨柳东风树，青青夹御河；近来攀折苦，应为别离多。

15.《春晓》 (唐)孟浩然_

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

16.《赠王九》 (唐)孟浩然_

日暮田家远，山中勿久淹。

归人须早去，稚子望陶潜。

17.《送朱大入秦》 (唐)孟浩然

游人五陵去，宝剑值千金。

分手脱相赠，平生一片心。

18.《终南望余雪》（唐）祖咏

终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

19.《鹿柴》（唐）王维

空山不见人, 但闻人语响。返影入深林, 复照青苔上。

20.《白石滩》（唐）王维清浅白石滩，绿蒲向堪把。

家住水东西，浣纱明月下。21.《山中送别》（唐）王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归?

22.《杂诗三首》其二（唐）王维

君自故乡来, 应知故乡事。

来日绮窗前, 寒梅著花未?

23.《相思》 (唐)王维红豆生南国, 春来发几枝? 愿君多采撷, 此物最相思。

24.《竹里馆》 (唐)王维

独坐幽篁里, 弹琴复长啸。

深林人不知, 明月来相照。

25.《山中》 (唐)王维荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。

26.《送别》 (唐)王维下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。

27.《古朗月行》（唐）李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

28.《静夜思》 (唐)李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。29.《秋浦歌十七首》(其十五)(唐)李白白发三千丈，缘愁似箇长? 不知明镜里，何处得秋霜!

30.《劳劳亭》 (唐)李白

天下伤心处，劳劳送客亭.春风知别苦，不遣柳条青。

31.《夜宿山寺》 (唐)李白

危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

32.《赠汪伦》 (唐)李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。

33.《望庐山瀑布》 (唐)李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

34.《早发白帝城》 (唐)李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。

35.《客中作》 (唐)李白

兰陵美酒郁金香, 玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客, 不知何处是他乡。

36.《闲居》 (唐)高适柳色惊心事，春风厌索居。方知一杯酒，犹胜百家书。

37.《钓鱼湾》(唐)储光羲

垂钓绿湾春，春深杏花乱。

潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。

38.《听弹琴》 (唐)刘长卿

泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。

39.《逢雪宿芙蓉山主人》（唐)刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

40.《前出塞九首》（其六）（唐）杜甫挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。

41.《绝句两首》(其一)（唐）杜甫迟日江山丽, 春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。

42.《绝句二首》(其二)（唐）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?

43.《八阵图》（唐）杜甫

功盖三分国，名成八阵图。

江流石不转，遗恨失吞吴。

44.《绝句》（唐）杜甫

两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

45.《江南逢李龟年》 (唐)杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

46.《江村即事》(唐)司空曙

钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

47.《拜新月》（唐）李端

开帘见新月, 即便下阶拜。细语人不闻, 北风吹裙带。

48.《秋夜寄邱员外》（唐）韦应物

怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。

49.《咏露珠》（唐）韦应物

秋荷一滴露, 清夜坠玄天。将来玉盘上, 不定始知圆。

50.《梅溪》（唐）张籍自爱新梅好, 行寻一径斜, 不教人扫石, 恐损落来花。

51.《春雪》（唐）韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

52.《春游曲》（唐）王涯

万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。

53.《秋风引》（唐）刘禹锡

何处秋风至? 萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。

54.《乌衣巷》（唐）刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

55.《杨柳枝词九首》其二（唐）刘禹锡南陌东城春早时, 相逢何处不依依? 桃红李白皆夸好, 须得垂杨相发挥。

56.《池上》（唐）·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

57.《微雨夜行》（唐）白居易漠漠秋云起, 稍稍夜寒生。但觉衣裳湿, 无点亦无声。

58.《遗爱寺》（唐）白居易

弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。

59.《春风》（唐）白居易

春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。

60.《赋得古原草送别》（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

61.《悯农二首》(其一)（唐）李绅春种一粒粟, 秋收万颗子。四海无闲田, 农夫犹饿死。

62.《悯农二首》(其二)（唐）李绅锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。

63.《江雪》（唐）柳宗元

千山鸟飞绝, 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。64.《幼女词》（唐）施肩吾

幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。

65.《题诗后》（唐）贾岛

两句三年得, 一吟双泪流。知音如不赏, 归卧故山秋。

66.《寻隐者不遇》（唐）贾岛

松下问童子, 言师采药去。只在此山中, 云深不知处。

67.《马诗二十三首》(其四)（唐）李贺此马非凡马, 房星本是星。向前敲瘦骨, 犹自带铜声。

68.《芦花》（唐）雍裕之

夹岸复连沙，枝枝摇浪花。月明浑似雪，无处认渔家。

69.《山行》 (唐)杜牧

远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。

70.《忆梅》(唐)李商隐定定住天涯, 依依向物华。寒梅最堪恨, 常作去年花。

71.《登乐游原》 (唐)李商隐

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好, 只是近黄昏。

72.《惊雪》(唐)陆畅怪得北风急，前庭如月晖。天人宁许巧，剪水作花飞。

73.《云》（唐）郑准片片飞来静又闲，楼头江上复山前。

飘零尽日不归去，点破清光万里天。

74.《溪居即事》 (唐)崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。

75.《村行》（唐）成彦雄

暧暧村烟暮, 牧童出深坞。骑牛不顾人, 吹笛寻山去。

76.《哥舒歌》（唐）西鄙人

北斗七星高, 哥舒夜带刀。至今窥牧马, 不敢过临洮。

77.《答人》（唐）太上隐者

偶来松树下，高枕石头眠。山中无历日，寒尽不知年。

78.《登华山》（宋）寇准

只有天在上，更无山与齐。举头红日近，俯首白云低。

79.《画眉鸟》（宋）欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低，始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

80.山村咏怀》 (宋)邵康节

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

81.《梅花》（宋）王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

82.《春日偶成》（宋）程灏

云淡风轻近午天, 傍花随柳过前川。时人不识余心乐, 将谓偷闲学少年。

83.《花影》（北宋）苏轼

重重叠叠上瑶台, 几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去, 却叫明月送将来。

84.《琴诗》（北宋）苏轼

若言琴上有琴声, 放在匣中何不鸣? 若言声在指头上, 何不于君指上听? 85.《惠崇春江晓景》（北宋）苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

86.《赠刘景文》（北宋）苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，92.《花》（明）张羽能白更兼黄，无人亦自芳。寸心原不大，容得许多香。

93.《舟夜书所见》（清）查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

100.《感觉》顾城天是灰色的路是灰色的楼是灰色的雨是灰色的在一片死灰之中走过两个孩子

一个鲜红一个淡绿最是橙黄橘绿时。

87.《山衢道中》（宋）曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

88.《小池》 (宋)杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

89.《宿新市徐公店》(宋)杨万里

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

90.《晓出净慈寺送林子方》(宋)杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

91.《雪梅》（其一）（宋）卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

94.《对月寓怀》（清）曹雪芹

时逢三五便团栾, 满把清光护玉栏;天上一轮才捧出, 人间万姓仰头看。

95.《十二月十五夜》（清）袁枚

沉沉更鼓急, 渐渐人声绝。吹灯窗更明, 月照一天雪。

96.《所见》（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

97.《村居》（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

98.《画》远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

99.《小小的船》叶圣陶

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

教学述职报告【篇2】

浅谈一年级的古诗教学

摘要：古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它凝炼含蓄的语言，深邃的意境，倍受人们的喜爱。它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。它作为中华民族的文化瑰宝，其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。

关键词：古诗教学

潜移默化

感悟

内容：古诗是我国文化的精髓，是中华民族灿烂文学银河中璀璨的一颗明珠。古诗记载着中华民族的物质和精神的历史，蕴涵着独特审美性格，包含了博大而丰满的精神元素。它简短的文字中蕴含着无穷的意境，让人产生无尽的遐想，回味无穷。从而使古诗经历了时间的跨跃在文学形式繁多的现在依然闪烁着智慧的光芒。

语文课程标准中也有学习要求“对于低年级的孩子诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美。”培根说“读诗使人灵秀。” 历代优秀诗歌对于培养学生的高尚情操、爱国思想、审美情趣、健全人格都起到了潜移默化的作用。诗歌在语文课中代表着高品位的文学趣味。

作为教师应该引领学生走进其中去解读品味、去领悟熏陶、去仰慕沉醉…… 虽说是一年级学生，但是学生们大多在学前班或家里就已经接触到很多古诗。家长也比较重视自己的孩子背诵古诗。但由于学生年龄较小，对已背的古诗大都一知半解。课文中正式接触的古诗只有几篇《村居》、《咏鹅》、《画》。怎样更好地开展古诗教学呢？我以为：

一、教会小学生欣赏诗歌。引导小学生进行诗歌鉴赏要注意意境的导入与营造淡化，对诗歌本身的解释从诗境入手，抓住重要的意象整体感悟。一首优秀的诗歌给读者提供的是个多层次的结构在确定的框架外还有许多不确定的点在有形的内容之外，还有许多无形的暗示。在鉴赏过程中读者仅仅知觉有形的内容和确定的框架是不够的，还需要通过想象对无形的暗示予以发掘。可以把审美对象的某些特征与自己的生活经验联系起来，从而对头脑中浮现的审美意象有所改造，使之变得更加丰满更为亲切。诗歌教育的一个重要目的就是在发展学生鉴赏能力的同时激发学生的想象力和创造力。我们在进行诗歌鉴赏时，要把一些与本能和行动紧密联系的感官反应经过艺术符号的转化，从实用中解放出来它们作为想象的材料。有了这些材料有了鉴赏对象的制约读者的想象，也不至于无边无际而是一种有所依傍的想象，读者也能在一定程度上参与产生新的信息。因此教师的作用应该是释放自己的诗情去召唤学生的诗情。那么教师的诗情从何而来，教师就要动用诗歌鉴赏方面的知识，多读好诗、诗歌，常读常新唯有教师把诗内化为自己的生命感悟，才能更有效地引导，学生打动学生。

二、培养学生对古诗的兴趣。古诗是离学生生活经验较远的一种文学形式，而且它含义较深刻，短小的篇幅却包含很多的内容。对语言思维理解能力处于发展阶段的一年级学生而言。学习古诗是比较困难的。如果在教学中只是枯燥地为学古诗而教古诗，那么古诗教学就失去它的意义了。“兴趣是学习最好的老师。”教古诗首先要培养学生对古诗产生学习的兴趣。首先我让学生知道古诗距离我们已有几百年的历史，它之所以能流传至今是因为古诗虽然很短，但里面却包含有很多的内容。它所描写的意境深远耐人寻味，是我们中华民族文化遗产。其次，在学习古诗时帮助学生理解古诗的内容，只有能理解内容，学生才会对学习的古诗感兴趣。第三，以讲故事的形式丰富学生一些相关的古诗背景。

三、激发学生主动学习古诗，引导他们感悟古诗所蕴含的内容。课文根据学生的年龄特征选编的古诗内容浅显易懂。在课堂上我没有直接把古诗的内容告诉学生，而是提了些问题让学生到课文中寻找答案，在找到答案的同时，学生也主动地学习了古诗。

四、拓展学生的知识面，把古诗与现实生活经验相联系。古诗的朗诵与现代文是有区别的。因此，要让学生较好地学习古诗，应从如何引导学生朗诵好古诗开始。我运用示范读的方法，让学生欣赏并说说老师是怎样读的，哪里停顿，哪里连贯读。然后画出小节线教学生读出诗歌的韵律，培养他们欣赏、创造美的能力。我鼓励学生自觉地在家里多学习古诗，开展“诗歌朗诵会”让学生展示自己学习古诗的成绩，给学生学习古诗创造良好的氛围，为学生爱学古诗创造良好的环境，让他们学会体悟美、发现美、表达美。

教学述职报告【篇3】

这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予冠军奖励。一个周和一个月后都评选冠军，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

此外，每日组织一位"小老师"领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。

我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。“

兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

三、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

四、积极参加学校及市区里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

教学述职报告【篇4】

本学期我定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、抓好学生的学习习惯：

虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，还是有一定困难的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课一年级新课程的内容多、知识面广

但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课前都精心准备，从来不打"无准备之仗"。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。

三、重视学生的基础知识教学：

（1）让孩子快乐识字识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学汉字活学活用，通过学编儿歌、"开火车"、"让学生当小老师"、"游戏"等多种形式激发学生学习的兴趣。

（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注意。

（3）培养学生养成良好的读书习惯让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

（4）培养学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。

四、与家长交流，获取家长的支持家庭教育对孩子的发展有很大的作用

为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。

五、做好培优补差的工作

提高教学质量一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我找来他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，他的学习进步很大。

不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。