四年级综合实践教案十二篇。
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，关于资料你了解哪些内容呢？也许以下内容“四年级综合实践教案十二篇”合你胃口！请阅读，或许对你有所帮助！
四年级综合实践教案(篇1)
活动感受
4讨论：请仔细观察校园，看看还有什么需要改进的地方。
5对于学校未来的规划，我想对校长说：
6你对学校微博、校训和校旗有什么设计方案，并说明你的设计意图。
7选择最具创意的设计作品。
师生风采
教学目的：
通过这些活动，学生们可以更多地了解学校的老师和同学们的荣誉，并把她们作为学习的对象。
教学重、难点：
了解到自己学校的师生风采后自己如何做。
教学过程：
1报告最后一堂课需要调查的情况，如学生人数。
2．师生风采
（1）老师的获奖情况。
全体教师上学期获镇趣味运动会第一名；
黄丽娟老师上学期获省优秀旅指导员标志；
……（2）学生成绩
上学期考试成绩全镇第一；
……3．学校的兴趣小组
语文的写作；数学的奥数；**的笛子；体育的乒乓球；书法；舞蹈……
4、介绍自己所参加的活动
活动时间
活动地点
活动内容
我的收获与感受
我的建议
我今后参加活动的计划
教学后记：
校园小主人
教学目的：
通过活动，学生可以进一步了解学校情况，关心校园，自学，维护校园秩序，当好校园主人翁。
教学重、难点：
发现校园内的不良情况，提出自己的建议。
教学过程：
1、出示两幅图，让学生观察。
说一说图画上所画的事情。
2．找一找校园里的不良之处：
安全隐患
我的建议
不良行为
我的建议
3．写倡议书
我们不但要自己改正不良行为，还要让全校同学也来抵制那些不文明行为，我们该怎么做——写倡议书，把我们的想法、做法提议大家一起来参与。
倡议书常见病
教学目的：
通过活动，让学生了解常见病的发生和一些预防方法。
教学重、难点：
了解常见病的的发生。
教学过程：
1．板题引入：拥有健康才能更好地学习、生活，预防疾病的发生是使身体健康的保证，我们该怎样支预防疾病的发生呢，让我们一起来**、了解。
2谈谈你身边常见的疾病，以及你生病时的感受
例如：感冒：头痛、鼻塞、流鼻涕、发烧、咳嗽
一旦发生就影响学习、生活。
3、了解常见病的起因
4．预防疾病的方法
有良好的生活习惯，包括卫生习惯；饮食习惯；锻炼习惯。
教学后记：
培养良好的生活习惯
教学目的：
通过活动，让学生养成良好的生活习惯。
教学重、难点：
培养良好的生活习惯。
教学过程：
1讨论什么样的行为才是好习惯
卫生习惯
饮食习惯
锻炼习惯
2了解人体所需营养及各种食物的主要营养成份。
淀粉：给人体活动提供能量。米饭、面条、面包、土豆等都富含淀粉。
维生素：平衡人体机能，提高机体抵抗力。蔬菜、瓜果含有大量维生素。
蛋白质：人体生长所需的营养。鱼、肉、蛋、豆、奶等食物富含蛋白质。
油：提供能量，增加食物风味。花生油，猪肉油等。
矿物质、无机盐：各种食物都含有。
水：人体生长所需，消化食物的需要，也有助于人体排出毒素和废物。
三。为自己设计一个饮食和锻炼计划，以增强你的身体和提高你的抵抗力疾病。
四年级综合实践教案(篇2)
小学四年级综合实践活动教案 7、 小小广告设计师活动目的： 1、 了解广告的基础知识， 掌握设计广告的基本要领。2培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
三。培养学生关心社会、敢于承担社会责任和义务的态度。课前准备：收集各类广告资料及水彩笔。
教学时数： 1 课时教学过程： 一导入 1、 观察背景资料中五幅广告图小组讨论：
看完这些广告，你能理解它们的意思吗？谈谈你知道的广告类型。2.再次观察背景图像
想一想从内容上可以把广告分为多少种类型？ 还有其他类型吗？ 举例说明 3、 分组调查引导学生按兴趣分成小组， 设计调查表， 讨论每个小组的调查内容， 了解广告的类型。
4各小组派代表汇报调查结果。 5、 小结： 想到的广告类型记录下来类有类有类有三设计广告写一写：
现在你已经是一个广告设计师了， 请你为节约用水设计一幅宣传广告。 1、 出示收集到广告图供学生欣赏、 参考， 让学生发挥自己的想象力， 培养学生大胆创新的精神。2学生自己设计。三。小组交流和相互评价。
4展示学生作品，选出最佳广告设计师。 鼓励学生多亲自动手实践。 四活动延伸做一做：
选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品， 设计一个有新意的广告， 并说明你的想法10、 垃圾的产生 【活动主题的确定】 随着人们生活水平的不断提高， 我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。根据最新数据，平均每人每天扔出1公斤左右的垃圾，而且这个数字还在逐年增加。大量的垃圾不仅污染环境，而且给我们的生活增添了许多麻烦。
但是， 这并没有引起广大市民的重视， 我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾， 没有良好的环保意识。 本活动旨在让学生通过活动， 了解垃圾的产生， 懂得垃圾的危害， 知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【目的】1。激发学生关心社会和可持续发展的积极性。
2、 在活动中培养学生调查研究的能力、 社会实践的能力、 人际交往的能力和实事求是的科学态度。三。通过活动，让学生了解垃圾，了解垃圾，了解垃圾产生的过程。【活动准备】了解每人每天产生的垃圾重量；了解这个城镇和村庄的人口情况； 拍摄一段录像。
【活动时间】2学时【活动过程】
1、 了解垃圾的产生和危害：1。 2、 讨论：
什么是垃圾？ 常见的垃圾有那些？ 垃圾是怎样产生的？
垃圾有那些危害？三。你家一天生产多少垃圾？ 人均每天产生多少千克？
（1） 计算一下：每人每天垃圾的重量是人体平均重量的五六倍以上。目前，我国垃圾产量是1989年的4倍，很大一部分是由于过度包装造成的。
很多商品，尤其是化妆品、保健品的包装成本已经占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成巨大的浪费，也增加了消费者的经济负担，而且增加了垃圾的数量，污染了环境。世界每年产生450亿吨垃圾。
一次性塑料袋不仅造成了巨大的资源浪费，而且增加了垃圾的数量。中国每年的塑料废料超过100万吨。 ▲一次性筷子是日本人发明的, 日本的森林覆盖率高达 65%， 但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子， 全靠进口。
我国森林覆盖率不到14%，但却是一次性筷子出口大国。 我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150 万立方米， 减少森林蓄积 200 万立方米。 5、 说说看了这些数据你有什么想法。
（2） 把你从家里带来的生活垃圾拿出来。学生观察并填写垃圾的具体名称。2清点垃圾的数量和重量。（3） 想想看。1除了生活垃圾，我们生活中还有什么垃圾？
2想想如果我们不管理这个社会会是什么样子？ （四） 、 分一分 1、 让学生试着为垃圾分类。
二、 讨论怎样减少垃圾的产生： 1、 提问： 从数学的角度来思考， 怎样才能使这些数据变小？
2小组讨论：如何减少垃圾的产生？ 3、 出示有关法规：
城市垃圾处理的收费制度国家计委、 财政部、 建设部和国家环保总局联合发文， 要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案最初定为每户每月5元；每0元6元。企事业单位、个体工商户3立方米；取得暂住证的流动人员每月1元。
垃圾计量制为了减少垃圾量, 目前， 韩国正在推行一种叫做垃圾计量制的制度。 所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、 卫生费的基础上, 按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。 垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的大锅饭, 从而迫使人们认识到多产垃圾就要多付钱, 要想减少这方面的交出, 就要设法减少垃圾, 间接树立爱护环境、 减少污染的环境观念。
韩国从1996年1月开始实行这一制度，深受各界欢迎。 其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋, 每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。 这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染, 从而尽量减少垃圾。
三、 活动延伸： 1、 说说通过本次活动， 你有那些收获？ 2、 为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？
11、 垃圾的处理 【活动目的】 1、 通过本课的学习， 培养学生环保和可持续发展的意识。2让学生认识到垃圾和变废为宝对我们的生活和社会发展起着积极的作用；培养垃圾**意识，自学垃圾分类。三。通过实验，让学生了解垃圾处理方法，并能独立设计更多的处理方法。
4、 通过活动， 培养学生的观察、 想像、 辨别分类和解决实际问题的能力， 激发其创新、 探索的兴趣。【活动准备】**、口香糖【活动时间】1学时【活动流程】
一、 看一看**录相： 参观废纸加工厂， 明白**一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可： 把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水 100 吨， 减少水污染 35%， 少砍大树 17 棵， 制成再生纸 800 千克。
2、 检查引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆查找资料，了解垃圾处理的基本方法。
三、 说一说： 研究垃圾的处理办法： 1、 提问：
那么如何处理这些垃圾呢？2.分组讨论并设计垃圾处理计划，该计划由团队负责人写下。 3、 全班交流：
比一比， 哪组的方案最科学合理？4**了解世界上的垃圾处理方法。 ▲垃圾分类。
垃圾混装是把垃圾当垃圾处理，垃圾分装是把垃圾当作资源来处理；混合后的垃圾运至填埋场，占用大量土地，分装垃圾分送至各**部门，不占用土地；混合垃圾的填埋和焚烧都会污染土地和大气，而单独的垃圾则会促进无害化处理；垃圾混装增加了环保、环卫等部门的工作，垃圾分类只需稍加努力。 ▲垃圾**。 生活垃圾中, 铝制易拉罐再制铝， 比用铝土提取铝少消耗 71%的能量， 减少 95%的空气污染； 废玻璃再造玻璃， 不仅可节约石英砂、 纯碱、 长石粉、煤炭， 还可节电， 减少大约 32%的能量消耗, 减少 20%的空气污染和 50%的水污染。
**一个玻璃瓶可以节约能源，使灯泡亮4小时。 ** 1 吨废纸能生产好纸800 千克， 可以少砍 17 棵大树, 节省 3 立方米的垃圾填埋场空间， 还可以节约一半以上的造纸能源, 减少 35%的水污染， 每张纸至少可以**两次。 办公用纸、旧信封信纸、 笔记本、 书籍、 报纸、 广告宣传纸、 贷物包装纸、 纸箱纸盒、 纸餐具等在第一次**后， 可再造纸印制成书籍、 稿纸、 名片、 使条纸等。
第二次**后，还可以制成卫生纸。垃圾变成了财富（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局公布了《城市垃圾处置行动计划》。
根据计划，将来将对中国的城市垃圾进行填埋，并将垃圾填埋产生的气体收集起来用于发电。 ▲垃圾填埋。 ▲垃圾焚烧。
4、 做一个班级做口香糖垃圾处理实验，课后向学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。 案例 6 声音的秘密 12、 声音的产生 【活动目的】 1、 通过实践， 激发学生探索科学知识的兴趣。2通过活动，培养学生的观察能力、实践能力、发现问题和解决问题的能力。
三。通过活动，使学生了解声音的产生与物体和振动有关。【活动准备】教师准备：课件、实验设备（鼓、蜡烛、音叉、鱼缸等）。
学生准备：收集各种能发声的乐器。【活动时间】1学时【活动过程】
一、 创设情境， 导入新课 1、 我们生活在一个充满声音的世界里， 随时都能听到各种声音， 不信， 你听！（**大自然**） 2、 你们听到了什么？ 有什么样的感觉？
3、 （课件出示**） 从**中你仿佛能听到什么声音？4.老师点击课件发出声音
二、 学生质疑并讨论 1、 听了这么多声音， 你们有什么话要说吗？2小组可以先讨论吗？
三、 进行活动 （一） 活动一： 吹薄纸片请大家把薄纸片放在嘴上吹一吹， 听一听， 看一看， 你有什么发现？ （二） 活动二：
做发音游戏 1、 各小组都准备了很多的东西， 大家一起研究研究， 看怎样能使它们发出声音。 2、 哪个小组愿意把自己小组的作品介绍给大家？三。你还能用什么东西发出声音？
（三） 活动三： 做实验 1、 大家通过实践都知道了声音的产生是由于物体的振动， 那从下面的实验中，你又会有什么发现呢？ 教师请两位学生做两个实验：
（1） 敲鼓观察蜡烛的变化。（2） 在物理投影上，用不同的力敲击音叉，观察水面的变化。2你发现了什么秘密？讨论后请把它们写在实验报告上。
三。有没有比实验更独特的发现呢。
4、 活动扩展1，（课件展示**）从这张**，学生猜测，声音是如何传递的？ 2、 （课件出示**） 看了这两幅图， 你有什么话想说？三。你有办法解决这个问题吗？
以后你准备怎么做？
五、 课堂总结 1、 学了这篇课文你什么收获？ 每人写一致两句话 13、 会变的声音 【活动目的】 1、 通过活动使学生了解声音会变的简单道理， 了解声音与我们的生产和工作有密切关系。2通过活动，培养学生的实践能力、思维能力、观察能力和实践能力。
三。通过活动，培养学生热爱科学、学习科学、运用科学的精神。【活动准备】教师准备：课件、实验设备（杯子、尺子、学生准备：
做一种乐器的材料。【活动时间】1学时【活动过程】
1，让我们谈谈。 1.看课本。 他们发出相同的声音吗？2他们的声音有什么不同？声音变化的原因是什么？
2、 让一个学生蒙着眼睛站在中间，其他学生围观。中间的同学动弹不得，围着身边的小伙伴，一边轮流说一句话，让他认清主人的声音。
三、 试一试 1、 让同学敲一敲装有不同量的水的玻璃杯， 听一听声音一样不一样。2.移动标尺在桌子上，试着露出长度不一样，声音是否一样？
4、 为什么它们发出不同的声音？ 你能得用它们做一个乐器吗？2、 你知道如何改变声音吗？
5、 试着用手头的材料作一件简单的乐器。
六、 我的收获说一说这节课你有什么收获？
7、 活动扩展1。什么声音影响我们？ 2、 在什么情况下， 好听的声音会变成难听的声音？
四年级综合实践教案(篇3)
第二单元活动篇
活动一种小树
一、 活动目标
1了解树木对人类的重要作用。 2.
小组合作栽种杨树幼苗。三。培养学生的环保意识，爱护花草树木，保护环境。
4激发学生为美化环境和净化空气尽自己的责任。
2、 根据杨树苗木根系特点，重点挖掘适宜的树坑，成功种植杨树苗木。
三、 教学难点栽种小树填土时， 要将肥沃的表土填入树坑内， 并在填入一半时用脚踩三四下， 轻轻提一下树苗，让树根舒展开来， 再浇入水。 （ 口诀： 三踩一提 ）
四、 教学建议
（ 一 ） 教学课时建议2课时。
（二）准备杨树苗、铁锹、水桶、水等。
（三）教学过程1。知识学习首先识学会使用工具-黑桃。根据杨树幼苗的根系，可以挖出40厘米见方的树坑。
二是了解栽种时的要求， 即填土时将肥沃的表土填入树坑内， 并在填入一半时用脚踩三四下， 轻轻提一下树苗，让树根舒展开来， 再浇透水。在学习栽种树苗时，教师可以先让学生从阅读中学习，然后现场演示。栽种树苗时，要注意观察。
2实践操作（1）种植小树苗可以让学生以小组合作的形式进行。学生分工协作，**沟通，效果较好。
（ 2 ） 栽种过程中， 要先确定好树坑的位置， 如果树苗较多， 要提前整好树田， 打好线，用明显的标记确定每个树坑的位置。（3） 挖树坑时，要根据树根的大小挖，不影响树根的生长。（4） 栽种小树苗时，把幼苗放在树坑里。
填充肥沃的表层土。当填充超过一半时，用脚踩踏三四次，并踩在每个表面上；然后轻轻抬起秧苗，让根系展开，浇水，让土壤湿润，保证根系不缺水； 最后将树坑填平再踩三四下。 3.学生在劳动过程中，一定要提醒学生注意安全， 挥动铁锹时， 注意观察周围的同学， 不要碰伤或擦伤同学。
4苗木栽种后，老师要引导学生观察和讨论：后期要怎么做才能让苗木成活长成大树？
要求学生定期分组对小树进行浇水除草，并做好后期的管理和保护工作。5这一部分是为了让学生懂得如何爱护树木，保护环境。
四年级综合实践教案(篇4)
一、活动目标
1、引导学生在活动中了解维生素C的知识。
2、通过活动，培养学生的动手能力、想象力和创新能力。
二、活动准备
1、学生上网或阅读搜集有关维生素C的资料及图片。
2、学生准备各种含丰富维生素C的水果及蔬菜、盘子，组织做维生素C食物拼盘。
三、活动过程
（一）、讨论活动的目的和主要内容
1、教师宣布：本次活动同学们要分成若干小组，研究维生素C。
你的教学!
2、师生讨论：如何研究维生素C？需要了解哪些内容？
（1）、什么是维生素C？
（2）、维生素C由什么成分组成？
（3）、维生素C有什么作用？
（4）、维生素C存在哪些食物中？
3、各小组商量，选择本组的活动内容。（可以完成多个主题，也可以完成一两个主题，根据各组人数及其他客观情况自行决定。）
4、各组自行设计相关的具体内容，使活动更有秩序、更有计划。
（二）、了解有关维生素C的知识
1、以小组为单位，上网或阅读维生素C的资料及图片，并作记录，认识维生素C。
2、围绕各组选定的研究主题，进行交流。
（三）、动手制作维生素C食物拼盘
1、各组介绍所带的含有维生素C成分的食物。
2、教师示范制作，要求学生观察。
3、让学生说一说整个制作过程。
把各种水果和蔬菜在小刀、*、勺等工具的使用下，做成各种形状，拼成有创意的图形。
4、学生以小组为单位进行拼盘制作，教师巡视指导，要求学生注意安全。
5、展示学生作品，集体评议。
6、学生各自修改或重做。
7、挑选优秀作品在全班同学前展示，小作者介绍设计和制作过程。在欣赏过程中，师生一起评议，随后学生可进一步完善作品。
四、活动总结
1、在我们的周围有很多水果和蔬菜都含有丰富的维生素C。我们只有正确地认识维生素C，好好地利用维生素C，让它为我们人类的健康服务。
2、品尝维生素C食物拼盘，感受研究、制作后的快乐。
五、背景资料
1、维生素C的历史
公元前1550年，埃及的医学莎草纸卷宗中就有坏血病的记载。
《旧的全书》（从公元前1100年到公元前500年）中提到了坏血病。
公元前约450年,希腊的医学之父Hippocrates叙述了此病的综合症状,即士兵牙龈坏疽、掉牙、腿疼。
13xx年法国的《圣路易的历史》一书中记述了十字军东征时有一种对嘴和腿有侵害的疾病（坏血病）。
1497年葡萄牙领航员围绕好望角航行到在印度马拉巴尔海岸，在航海途中他的160个船员因坏血病有100人丧生。
15和16世纪，坏血病曾波及整个欧洲，以致医生们怀疑是否所有的疾病都是起源于坏血病.
1600~16xx年英国航海家J.Lancaster船长记载了远航到东印度群岛时，他保持了全体水手健康的原因仅仅由于附加了一个每天早上三匙柠檬汁的命令。
1747年，英国海军军医在12位患坏血病水手中实验了六种药物，发现了柑桔和柠檬有疗效.
1768~1771年和1772~1775年各三年的两次远航中，英国船长在他的船上备有浓缩的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一个港口便派人上岸收集各种水果和蔬菜,结果,水手们没有一个死于坏血病。
19xx年挪威的Holst和Frolich和进行了用一种缺乏抗坏血酸的食物喂养豚鼠引起坏血病的试验.
1928年在剑桥大学霍普金斯实验室，匈牙利科学家Szent-Gyorgy从牛肾腺，柑桔和甘蓝叶中析出一种物质，他称这种物质为己糖醛酸，但他没做抗坏血病影响的实验。
1932年匹兹堡大学的CharlesGlenKing从柠檬汁中析出一种结晶物质，在豚鼠体内具有抗坏血酸活性，这标志了维生素C的发现。
1933年瑞士科学家合成了维生素C。
2、维生素C的主要来源
柑橘类水果和番茄是维生素C的最佳来源，清椒、菠菜、马铃薯中含量亦丰，维生素C的合成片剂。（每一百公克食物中所含维生素C的毫克数）
橘子-49
萝卜-24
凤梨罐-2~10
甜菜-34
草梅-60
菠菜-59
蕃茄-23
柠檬-45
西瓜-3~8
花椰菜-69
3、维生素C的作用
（1）、合成Collagen（胶原蛋白）-以形成软骨、骨质、牙釉质及血管上皮的重要基质。
（2）、促进脯胺酸转变为氢脯胺酸之反应，而氢脯胺酸为构成胶原重要成分之一，因此维生素C可促进胶原之生成。
（3）、维持结缔组织之正常-因为胶原是构成结缔组织之细胞间质。
（4）、参加体内氧化还原反应-维生素C可参加酪胺酸及某些物质的氧化反应。
（5）、制造肾上腺类固醇激素。
（6）、增进伤口愈合及增加对受伤及感染等压力的感受力。
（7）、在受感染、发热时，此维生素之损失亦随之增加，故其对刺激之反应扮演重要角色。
（8）、解毒作用；
（9）、改善心肌功能，减低毛细血管脆性，增加机体抵抗力；
（10）、对抗游离基，有助于防癌，降低胆固醇，防止坏血病。
4、维生素C的性状
维生素C即（抗坏血酸），为水溶性维生素，食品加工业中，做抗氧化剂以为保存食品价值，而在人体可加强维他命E之功能。极易在植物组织中被合成，动物方面，目前知道人类身体无法合成，必须额外藉助食物中取得。维生素C极易在小肠、皮下组织、腹腔内被吸收，吸收后分布至全身。水溶性的维生素C极易在水中造成流失，是其一大特性。
维生素C为白色或略带淡黄色的结晶性粉末；无臭，味酸；久置色渐变微黄；易溶于水，水溶液呈酸性反应，在乙醇中略溶，在氯仿或乙醚中不溶。性质不稳定，在碱性溶液或金属容器内加热易破坏。具有强还原性，极易被氧化剂所破坏，在空气中也易氧化失效。
四年级综合实践教案(篇5)
科学家的故事
活动内容：
了解科学家发明、创造的过程。
活动目的：
学习科学家善于发现问题、提出问题和认真学习、刻苦钻研、勇于创造实践的品质。了解科学家发明、创造的过程。培养学生收集和处理数据的能力。
课前准备：
收集中外科学家的事迹。
活动过程：
1、 让学生读懂书中的五幅图画，讨论画上画的是什么，让学生把图画的意思编成故事，然后比较谁说得生动。
二、分组说说今天带来的故事，分四人一组进行交流。
三、“中外科学家知多少”知识竞赛。可分成四个大组。首先，写下小组中科学家的姓名和国籍，组长向黑板报告。哪个小组写得更快、写得更多才是赢家。
四、活动评估。
假如我是……
活动目的：
1通过活动，学生可以了解不同职业的特点和社会功能。
2通过活动提高学生了解和观察社会的能力。
三。通过参加活动和体验，培养学生热爱各行各业工作者的思想感情，树立自己的职业理想。
活动过程：
1、教师点题：在我们的生活中，常常要与不同职业的人打交道，比如上学要接受老师的教导，生病要向医生求医，等等。同学们在生活中，还与哪些职业打交道？
学生将来也会从事一定的职业，为社会做出贡献。假如你是教师、医生、警察
2、“说一说”。请同学们分小组说说自己熟悉的职业的社会作用、外部形象、与这项职业有关的特征。比如，社会作用：
警察——人民卫士；外部形象：老师手拿书本站在讲台上，医生穿着100件外套，警察穿着**；与职业有关的特征：教师——讲台、黑板、作业本等，医生——听诊器、卫生箱等，警察——^***、对讲机等；职业要求：
教师知识渊博，善于表达，医生善于观察，警察坚强、机智、勇敢。
三。在小组交流的基础上，让学生选择自己喜欢的职业写作。当学生对某些职业的理解有误时，教师应及时引导。
4、“猜一猜”。教师要物色组织能力强、头脑 、能言善辩的学生作主持人，让学生对某一职业的特征和社会功能通过语言描述或动作模仿，进行猜测，形式应多样、活泼。
5、活动延伸。 （1）假如世界上没有了老鼠那么猫儿们将被人冷淡，成为“无业游民”。 生产“老鼠药”的工人将被迫下岗。
那么世界上就再也没有“狗拿耗子多管闲事”这句俗语了。老鼠洞将成为蟑螂的“乐园”。世上的疾病将减少。
研究人员就没有了实验品。十二生肖会变成十一生肖了。不再有唐老鸭和米老鼠的故事了。
再也没有鼠皮给人们了。粮食的总产量会大大提高。没有见过老鼠的后代会像恐龙一样关注老鼠。
综合上述，老鼠没有了有2个好处，可坏处却有8个！所以，可爱的老鼠们！你们可别灭亡啦！
（2） 如果没有太阳（3）如果我是校长
灵巧的双手
活动目的：
1、通过活动是学生体会工具是人类在长期劳动实践中的发明和创造，从而理解人类之所以伟大就是因为他们能够发明和创造工具。
2通过活动，让学生在实践中了解工具的发明创造；观察和发现生活中一些工具的缺点，并尝试解决问题。培养学生发现问题、解决问题的能力。
三。尝试通过活动体验发明创造的过程。
课前准备：收集发明和创造工具的故事
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入新课
讲故事，激发学生的学习兴趣。
二、交流
1、说一说：
（1）什么是工具？
（2） 人类为什么要制造工具？工具对人类的意义是什么？你知道发明这些工具的故事吗？
2、小组讨论
3、代表汇报讨论结果。
4组织活动：讲故事比赛，让学生在实践中了解工具的发明与创造**。
5、评价，小结。
三、画一画
1你经常用什么工具？你会画吗？
2、通过画工具，让学生了解生活离不开工具，学习也离不开工具，并明白科学家发明工具的过程中不可缺少的他们的想象力。
3、小组交流交通工具的用途。
4、展示学生作品，互相评价。
四、联系实际
1观察课本上的插图，比较使用工具和不使用工具的区别，并讨论人类为什么使用工具？
2讨论：人们为什么发明工具？工具的发明和创造给人类带来了什么好处？
3、汇报讨论结果。
4、总结。
五、活动延伸
让学生观察身边工具的不足，思考改进不足的方法，培养创新精神。
各种各样的围墙
活动目的：
1通过活动，让学生了解树木篱笆的特点。增强学生对围墙的认识。
2通过户外测试和整理相关资料，培养学生的实践能力、研究性学习能力和集体合作精神。
教学重点、难点：
通过直接的测试和讨论，让学生掌握第一手资料，形成具体的感性认识。
课前准备：各种各样的围墙**
课时安排：2课时
教学过程：
一、观察图画，设疑激趣
1、观察两幅背景资料图，说说图中的围墙起到了什么作用。
2、设疑：围墙有什么影响？
2、 想想看：测试需要什么工具？
1、出示**。
2.您知道这些墙的作用以及如和使用它们吗？你还知道别的围墙吗？想得越多越好。
3、动手画“围墙”等工具。
三、测一测
1老师：让我们看看学校围墙和公园围墙的区别。
以小组为单位分工协作。
2、围墙有用吗？
将收集到的数据填入**。
三、说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2我的收获：今天的活动让我明白了
活动中我对自己最满意的是……
四、活动延伸：
1做：调查你家或学校附近墙壁的变化以及对周围环境的影响。你有什么发现吗？
2试试看：写一份关于你从调查中学到的墙在自然环境中的作用的调查报告。
围墙的用处
活动目的：
1通过活动激发学生学习围栏与人的关系的兴趣，增强学生的环保意识。
2培养学生收集、整理、分析和使用数据的能力。
三。在活动中，学生可以体验到整理、分析和使用资料的全过程。
教学重、难点：
培养学生收集、整理、分析和使用数据的能力。
课前准备：**，**，笔，数据，**
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、引导**录像：各种各样漂亮的围墙
2思考：为什么篱笆这么漂亮？
二、读一读
1阅读背景材料中的课文，谈谈你的感受。
2.本文介绍有关古城墙的一些信息。
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“古代围墙”这一主题展开讨论。
2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集的资料整理一下，填上**。
五、议一议
1四人组，大胆想想没有围墙的生活会是什么样子。
2、汇报结果
三。小结：围栏消失后，人类生活环境的哪些方面会受到严重影响。
4.环保论坛：自由发表意见。
六、想一想
1、人类的哪些行为回使围墙受到破坏？
2、我能为保护围墙做些什么呢？
3、我的收获：
在今天的活动中，我有（）的收获。让我用一棵树来表达每一个收获，并把它画在下面荒山上。
七、活动延伸
1、做一做：让我们一起办一期保护围墙的绿色小报吧！
2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！
垃圾的处理
【活动目的】
1通过本课程的学习，培养学生的环保意识和可持续发展意识。
2让学生认识到垃圾和变废为宝对我们的生活和社会发展起着积极的作用；培养垃圾**意识，自学垃圾分类。
三。通过实验，让学生了解垃圾处理方法，并能独立设计更多的处理方法。
4通过活动，培养学生的观察、想像、分类和解决实际问题的能力，激发学生创新和探索的兴趣。
【活动准备】
录相、口香糖
【活动时间】 1课时
【活动过程】
一、看一看
**录相：参观废纸加工厂，明白**一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。
二、查一查
引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆查找资料，了解垃圾处理的基本方法。
3，先说说：垃圾处理方法的研究：
1问题：如何处理这些垃圾？
2分组讨论，设计垃圾处理计划，由组长写下。
三。课堂交流：比较一下，哪组节目最科学合理？
4.**了解世界上的垃圾处理方法。
▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当垃圾处理，垃圾分装是把垃圾当作资源来处理；混合后的垃圾运至填埋场，占用大量土地，分装垃圾分送至各**部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；垃圾混装增加了环保、环卫等部门的工作，垃圾分类只需稍加努力。
▲垃圾**。在生活垃圾中，铝的**利用比利用铝土矿提取铝可减少71%的能源消耗和95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。**一个玻璃瓶可以节约能源，使灯泡亮4小时。
**1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染 ，每张纸至少可以**两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次**后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次**后，还可以制成卫生纸。
▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局公布了《城市垃圾处置行动计划》。根据计划，将来将对中国的城市垃圾进行填埋，并将垃圾填埋产生的气体收集起来用于发电。
▲垃圾填埋。
▲垃圾焚烧。
四、做一做
在课堂上做口香糖废料处理实验。下课后，到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。
垃圾的产生
【活动主题的确定】
随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也受到了垃圾的危害。根据最新数据，平均每人每天扔出1公斤左右的垃圾，而且这个数字还在逐年增加。大量的垃圾不仅污染环境，而且给我们的生活增添了许多麻烦。
然而，这并没有引起广大市民的注意，我们经常可以看到学生到处乱扔垃圾，没有很好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。
【活动目的】
1通过活动，激发学生关心社会、促进可持续发展的积极性。
2在活动中要培养学生的调查研究能力、社会实践能力、人际交往能力和实事求是的科学态度。
三。通过活动，让学生了解垃圾，了解垃圾，了解垃圾产生的过程。
【活动准备】
了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。
【活动时间】2课时
四年级综合实践教案(篇6)
教案科目综合实践
年级四年级
姓名杨肖肖
课题：珍惜我们的眼睛
教学目的：
1了解预防近视和护理眼睛的知识和方法。
2了解问卷调查的基本方法，能顺利进行问卷调查。
三。了解制作宣传海报的基本要求，能进行创意设计。
4培养爱护眼睛、珍惜身体、珍惜生命、珍惜生命的情感。
教学重、难点：
1了解预防近视和护理眼睛的知识和方法。
2了解制作宣传海报的基本要求，能进行创意设计。
教学方法：示范、讨论、实践
教学过程：
活动一用眼习惯小调查
师：眼睛是心灵的“窗户”，不良的用眼习惯容易导致近视、弱视，我们应该怎样爱护自己的眼睛呢？
学生：老师，让我们在班上做一个小调查，看看我们如何使用眼睛。
1、了解用眼习惯。
老师：我们先来了解一下用眼习惯包括哪些方面？哪些是好的？哪些是不好的？
学生介绍用眼习惯，教师补充。
2、设计问卷。
老师：我们可以设计哪些问题来充分了解学生的眼睛习惯？
学生发言，汇总后制成问卷。
3、小调查。
师：什么时间开展调查比较好？如何让更多的学生认真完成问卷调查？
学生回答，开始问卷调查。
4、整理问卷。
师：你们收到几份有效问卷？怎样对调查结果进行整理？
学生说出自己的想法。
学生整理问卷。
5、分析总结。
师：你们得出了什么结论？
“关于我班同学用眼习惯的报告”。
活动二让眼睛更明亮
你知道怎样使你的眼睛更明亮吗？
健康：多吃维生素、钙、锌等食物可以保护眼睛。
s： 我们可以写海报，发给所有班级，鼓励人们多吃这种食物。
1、学一学。
师：海报宣传有什么特点？我们能从现有的海报中学到什么？
师：怎样制作宣传海报？
2、说一说。
师：我们的海报里应该放哪些内容？
学生发言。
老师：你打算用什么样的**和文字？
学生发言。
3、做一做。
师：版面怎样安排会比较和谐、美观？
学生发言后，制作宣传海报。
活动三个人护眼计划
老师：最近的体检结果出来了。有的学生视力下降，有的学生得了沙眼。健康老师提醒我们要保护眼睛。
s： 让我为自己制定一个眼睛保护计划。
1、了解保护眼睛的方法。
介绍书中的方法，让学生谈谈自己的想法。
教师介绍青少年护眼六法。
2、对照个人情况。
老师：让我们先考虑一下您的平常行为，然后让同学添加一些您没有注意到的不良做法。
学生发言。
3、制定护眼计划。
师：针对自己的情况，今后应该从哪些方面采取护眼行动？
学生制定自己的护眼计划。
4、执行与监督。
师：怎么保证计划得到落实呢？
学生：你可以请你的父母或同学来当监督员。
课题：小商品，大学问
教学目的：
1掌握收集信息、组织信息、学会设计问卷、培养活动策划能力。
2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。
三。掌握观察、比较、调查、访谈的基本方法。
4培养**的兴趣，团结协作的能力，接受爱的教育。
教学重、难点：1掌握收集信息、组织信息、学会设计问卷、培养活动策划能力。
2掌握观察、比较、调查、访谈的基本方法。
教学方法：示范、讨论、实践
教具准备：
教学过程：
活动一 “红领巾文具店”开张啦
师：同学们需要哪些学习用品呢？
1、行动前的讨论。
老师：你认为在行动之前你需要做些什么
学生发言。
2、校园小调查。
老师：关于每种文具我能问些什么问题？
学生设计问题。
3、整理调查记录。
学生对调查进行整理，并汇总。
4、班级讨论。
师：你们发现了什么？
活动二我也能当家
老师：下周，妈妈要让小红做她一天的家，但是小红要通过妈妈的考试才能买一盒**实惠、使用方便的纸巾。大家来帮帮她好吗？
1、实地了解。
师：超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不同？
学生发言。
师：谁来帮她做决定？
小组讨论后汇报
2、请教身边的人。
老师：如何比较不同品牌或规格的盒式纸巾？
学生：你可以自己调查，也可以自询周围的人。
3、做决定。
老师：现在由你来决定选择什么样的纸巾。哪个便宜又好用？
学生填写 “我的决定”。
活动三爱心义卖会
师：下周，学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会，很多同学和家长都会参加，大家想参加吗？
1、确定义卖品。
师：同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢？
学生发言。
2、估价。
师：怎样为义卖品估算**呢？
小组讨论，说说自己的想法。
3、出谋划策。
师：怎样把自己的义卖品推销出去呢？
小组讨论，小组计划的制定。
4、义卖会开始了。
课题早餐研究（三课时）
第一课时
一、创设情境，导入课题
老师：早上是一天的开始。它是人们活动的开始。因此，从营养卫生学的角度出发，应把早餐调剂得可口一些、营养丰富一些、多样化一些，才能满足上午工作、劳动或学习的需要。
端正对待早餐的态度，科学饮食。那么早餐到底吃些什么好呢？今天就让我们一起来研究吧！
二、确定主题
教师：关于早餐大家很熟悉，但却不一定很了解，比如早餐的种类、早餐的营养搭配等，这些都是和我们的健康息息相关的。我们这次综合实践活动的主题就确定为“早餐研究”，共同来研究早餐怎样才能吃得好。
三、活动过程
（一）制订活动方案
1情境介绍：提供各种美味的早餐，激发学生的兴趣，
2. 确立子课题。请学生说一说平时早餐都吃些什么，自己的早餐是否营养、健康，对早餐还有哪些了解，还想知道关于早餐的哪些知识。从学生提出的各种问题中提取并建立子主题。
3. 学生根据研究兴趣分组，选出组长，确定成员分工，共同制订小组研究计划，完成资源包中提出的“小组活动方案”**。
（二）开展实践活动
1. 收集资料，调查研究
老师：学生们，收集信息的方法很多。今天我们要学习早餐。我们能通过三种方式获得我们想知道的知识吗？
（1） 学生们走访了劳动班老师和食堂厨师，初步了解了早餐的情况。
此外，学生还可以去学校图书馆或上网查询信息。
（2）对于外出调查活动，我们需要在出校前做好准备，例如确定去处，被访者和要准备的物品。在学校里练习好如何与人约定时间，确立要考察、参观、访问的主题。与调查对象取得联系，走访、走访，确定活动的具体时间。
（3） 通过访谈、问卷调查等形式，让学生了解不同年龄段的人喜欢吃什么早餐。
调查步骤：a.确定调查对象；b.
选取调查对象，确定采访人数；c.制订调查计划；d.物质上的准备工作；e.
分析调查结果；f.归纳查找的资料和调查统计结果。
根据调查结果，学生们讨论：我们应该怎么吃早餐？早餐应该吃什么？吃早餐应注意哪些问题？在小组中达成共识，然后和全班同学交流。
第二课时
一、分享成果，动手制作
在老师的帮助下，学生们制作简单的早餐并制作了早餐手册。
在做早餐的时候，我们应该先做一个好的食谱，准备好原料，然后手工制作。在生产过程中，一定要注意刀、炉等物品的安全。在制作完成后可以开展“最佳早餐”评选活动，选出“最佳营养搭配奖”、“最佳美味奖”等，最后全班一起品尝自己的劳动成果，分享成功的喜悦。
早餐宣传手册可以个人完成，也可以小组合作完成。
二、指导重点
1. 学生通过书籍和网络查阅资料时，面对很多文字和**往往不知如何下手，教师要多帮助学生筛选重点，提炼有价值的信息。
2学生外出调查时，首先要做好安全教育，不仅要注意人身安全，还要注意个人物品。引导学生学会如何与人打交道，礼貌地进行访谈和调查。
三。作早餐不容易。教师应该鼓励学生自信，当他们遇到困难时不要气馁。制作的早餐要卫生。
第三课时
一、总结与交流
教师：同学们通过实践活动对早餐都有了更多的认识，大家还用自己的小巧手制作出了既健康又美味的早餐，我们可以把自己所获得的知识告诉更多的人。你可以给不吃早餐的学生一些建议，也可以给家长一些建议，让他们作美味的早餐。
大家还可以合作制作“健康早餐食谱”，设计出一周的健康早餐，让我们身边的人都能“早上吃得好，精神一整天”，拥有一个健康的身体。
二、反思评价
老师：同学们，通过这次活动，我们不仅对早餐有了很多新的认识，也学会了做一顿简单可口的早餐。你在很多方面都有进步吗？
现在就请大家在小组内评选出“小小厨师”、“最佳小记者”、“早餐营养师”！每个标题可以选择一个或多个人，让我们一起分享成功的喜悦！
三、活动拓展
教师：通过本次活动，同学们不但了解了健康早餐应如何搭配，设计出了“一周早餐食谱”，而且大家还动手学习了如何制作早餐。那就请把所学的应用到生活中，为我们的父母做一顿营养丰富的早餐！
课题偏食的危害（三课时）
第一课时
一、确定主题
当代少年儿童普遍存在营养国剩或营养不良的情况，究其原因主要是挑食、偏食造成营养摄入不均衡。例如，有些孩子口渴时喝碳酸饮料，几乎不喝开水；有些孩子特别喜欢吃肉，喜欢吃油炸食品，很少吃蔬菜、水果和蔬菜。如何帮助孩子克服这些不良饮食习惯？
我们必须让孩子们认识到这些坏习惯的危害，并努力改掉它们，以获得均衡的营养和健康的身体。为此建议一次“偏食的危害”的综合实践活动，让学生在实践活动中体验、感受，了解偏食对青少年成长的影响。
二、活动过程
活动准备阶段
1学生可以自由组成主题活动小组，并选出小组组长。
2了解和分析研究课题的内容，制订活动计划。
3. 小组成员具体分工。
（1） **偏食对青少年生长发育的影响。
（2） 调查学生的挑食和偏食现象，并采访医生和家长，了解挑食和偏食对青少年成长的影响。
（3） 实地拍摄有关挑食、偏食的**。
（4） 交流和总结调查结果，进行统计分析，讨论如何合理饮食。
（5） 没有人写活动的收获和活动的反思。组长写了主题活动的调查报告。
4教师应根据活动需要，相互配合，帮助学生联系医生；在活动过程中要给予指导和帮助，适当规范活动的全过程。
第二课时
活动实施阶段
1学生们收集关于挑食和偏食对青少年成长影响的数据。
2学生采用问卷调查、访谈、实地观察等方法，对学生挑食、偏食的情况进行调查。
a. 调查小组
任务1：实地调查本校同学挑食、偏食情况。
调查对象：本校同学。
调查地点：学校食堂。
任务2：问卷调查本校同学挑食、偏食情况及他们对挑食、偏食的认识。
调查对象：
四、五、六年级的学生。
b、 访谈小组任务：了解不同群体对挑食和偏食的看法和控制策略。
访谈对象：学生、家长、医生。
医生专访：偏食和挑食对青少年健康有什么影响？青少年为什么要有合理的饮食和均衡的营养？怎样合理膳食？
四年级综合实践教案(篇7)
活动二养蘑菇
教学目标：
知识与技能：了解蘑菇生长环境的要求及其生长过程。
过程与方法：学会平菇室内袋式栽培技术的基本过程及方法。
情感态度和价值观：培养对蘑菇文化的兴趣和科学观察、报道和交流的能力。
教学重难点：
教学重点：学习平菇室内袋栽技术的基本步骤和生长期管理方法； 培养蘑菇养殖的兴趣。
教学难点：平菇室内袋栽生长期管理技术。
课型：新课。
教学课时：1课时
教学准备：平菇菌袋 （ 3~10袋） 、 温度计一个、 喷雾器一个、 小刀一把、 大头针 （ 3~10个） 等。
教学放法：指导、操作、讨论。
教学过程：
1.知识学习
教师可提前安排学生通过阅读教材、查找资料、 访谈等活动， 进行自主预习，以便让学生对平菇的生长条件及栽培过程有一定的了解与认识。 然后结合学生的预习程度及生活经验，到蘑菇养殖棚进行实地考察学习， 使学生对平菇的养殖过程不再感到陌生与抽象，进而激发学生对平菇养殖的兴趣， 降低栽培技术教学的难度。
2.操作建议
（ 1 ） 在进行实地考察学习的蘑菇养殖棚内， 提前准备好示范性教学及学生操作蘑菇栽培用的菌袋与各项用具。如果条件不允许，我们也可以把蘑菇栽培材料和工具放在教室里进行示范教学。
（ 2 ） 在自主预习的基础上，以小组为单位在实地考察参观的过程中，初步讨论、 总结蘑菇的栽培步骤及方法。
（ 3 ） 小组间对所总结的蘑菇栽培步骤及方法进行全班汇报交流与讨论， 教师进行评价与示范性讲解， 并说明平菇各生长期所需的温度、 湿度及通风等方面的管理要求与原因，并要求学生做好学习笔记，以便课后个人或小组能够顺利完成蘑菇养殖过程。
（ 4 ） 教师在示范讲解后，让各小组按规范性要求， 合作演示操作一遍， 并说明各相应生长期的管理要求， 师生评价予以表扬或纠错， 使学生进一步理解、 熟悉蘑菇养殖的主要过程与技术要求。
（ 5 ） 由于平菇养殖的时间约需 40 耀50 天， 教师可充分利用课余时间及活动课等， 组织学生开展活动。养殖活动可设在校内集中进行，也可在家中分散培养。
四年级综合实践教案(篇8)
教案本科目： 综合实践
年级：四年级（下）
姓名： 李超
课题：动物——人类的朋友
教学目的：
1了解动物园内动物的生存状况，通过各种途径了解仿生学知识。
2、能够将自己观察与采访到的资料进行整理的分析，在交流中培养倾听习惯。
三。能真正感受到动物是人类的朋友，激发对动物的热爱，用实际行动保护动物。
教学重、难点：
1了解动物园内动物的生存状况，通过各种途径了解仿生学知识。
2能真正感受到动物是人类的朋友，激发对动物的热爱，用实际行动保护动物。
教学方法：示范、讨论、实践
教具准备：
教学过程：
活动一动物园里的动物过得好吗
老师：在这个美丽的星球上生活着许多动物。它们是我们不可或缺的朋友。你想多了解这些朋友，表达更多的关心吗？我们去动物园看看这些动物朋友怎么样了。
1、明确观察内容。
师：想了解动物的生活状况，要观察哪些内容？
小组讨论，学生发言。
2、制定观察计划。
收集你的意见并制定观察计划。
填写第5页的观察计划。
3、观察和记录。
师：在活动中你发现了什么？有什么疑问？ 把它们记在本子上。
4、对比分析。
与自然界的动物相比，动物园里的动物快乐吗？
学生在第6页发表意见，总结并填写**。
5、填写第7页的学习单。
活动二奇妙的动物仿生
1、找一找。
师：大家说说看，可以从什么地方查找资料？
师：你们找到了什么资料？在生活中，有哪些动物仿生学的例子？
学生展示自己找到的资料。
2、准备展板材料。
我们先把数据分类。你想用什么标准分类？
小组讨论，进行资料分类。
3、制作展板。
学生开始制作展板
4、填写第11页的学习单。
活动三救救濒危野生动物
据说中国野外生活的华南虎不到20只，而国内动物园只有60只。华南虎面临灭绝的危险！
学生说说自己知道的情况。
1、认识濒危动物。
师：我国有哪些濒危野生动物？怎样救护它们？
学生发言并填写第13页的**。
2、了解濒危的原因。
师：为什么这些动物面临濒危？
学生发言。
老师：您能想到一个因此而拯救濒危动物的好方法吗？
小组讨论，发表意见。
3、发倡议书。
老师：我们能做写什么来拯救这些濒临灭绝的野生动物？
先小组讨论，再汇报想法。
师：让我们一起来写倡议书吧！
学生一起动手写倡议书。
4、填写第15页的学习单。
课题：黏黏世界
教学目的：
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。
三。在糊制过程中，学会用科学的方法解决问题，培养创新和尝试的科学精神。
4在测定粘度时，可以科学、公正地制定评价标准。
教学重、难点：
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2在糊制过程中，学会用科学的方法解决问题，培养创新和尝试的科学精神。
教学方法：示范、讨论、实践
教学过程：
活动一寻找“黏斗士”
师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？
1、小组讨论。
师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？
学生汇报。
2、分头查找。
师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？
学生发言。
3、整理总结。
师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？
学生填写本书第21页的**。
师：你们发现了什么？
4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。
5、填写第23页的学习单。
活动二 “糨糊斗士”诞生记
1你想试试自己做糊吗？
师：如何制作糨糊呢？
要求学生报告：向有经验的人寻求答案。
2、准备材料。
老师：让我们一起做糊吧。首先，取出准备好的材料。
什么材料可以用来做糨糊？根据什么来判断呢？
s： 淀粉被碘染成蓝色。我们可以用这种方法来选择材料。
实验发现，土豆、蛋清等可以用来做面糊。
3、同学们一起试验做糨糊。
学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。
4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。
5、填写第27页的学习单。
活动三比比谁更黏
师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样？
生：设计一次比赛，让它们“较量”一下就知道了！
1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。
2、设定比赛规则和项目。
3、制定评判标准。
4正式比赛，学生记录在第14页的**。
赛后得出结论。
5、填写第31页的学习单。
课题：欢乐校运会
教学目标的:
1.自主规划，自主解决问题。
2.团结协作，共同完成任务。
三。体验团结、奋斗、和平的奥林匹克精神。
教学重难点：
1、自主规划，自主解决问题。
2、团结协作，共同完成任务。
教具准备：课件。
教学过程：
活动一、我为班级出把力
（1）活动准备：
回忆以前学校运动会上的所见所闻，与同学交流。
（2）活动过程
一、分组
1、确定组别。
2、组建小组。
二、制定计划
1、各小组制定小组工作计划。
2、全班交流工作计划。
3、各组修改并完善计划。
三、各组行动
1、各组执行工作计划。
2、总结、评价、反思。
活动二、队列设计
（1）活动准备：
回想以前学校运动会上每各班的排队程序。
动过程安排
一、设计队列设计方案
1询问专家队列设计的基本要求。
2、设计自己的队列方案。
3、各组交流评选最佳方案。
二、完善队列设计方案
1利用体育课的时间，根据最佳排队方案进行练习。
2讨论、解决、发现问题，进一步完善方案。
活动三、我们的校运会明星
（1）活动准备：
准备制，彩色笔，剪刀，双面胶带，报纸剪纸等。
（2）活动过程
一、选举校运动会明星
1讨论什么样的人可以当选校运会明星，制订校运会明星的评选标准。
2根据确定的标准，选出班级中的明星。
二、制作小报
1、了解小报
2、制作小报
三、展览评选
1、展示并推荐自己的小报。
2、**并评价他人的小报。
四、填写学习单
课题：放风筝去
教学目的:
1了解风筝的历史和相关知识，掌握制作风筝和放风筝的方法和技巧。
2.提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。
三。掌握观察、比较和实验的基本方法。
4培养**的兴趣，团结协作的精神，热爱祖国传统文化的情感。
教学重难点：
1了解风筝的历史和相关知识，掌握制作风筝和放风筝的方法和技巧。
2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力。
三。掌握观察、比较和实验的基本方法。
教具准备：课件。
教学过程：
活动一、风筝的故事
（1）活动准备：
通过收集资料或咨询语文老师，了解讲故事的技巧。
（2）活动过程：
（2） 把收集的故事分类。
二、讲故事练习
a)小组内部进行讲故事排演。
b)以小组为单位，推荐代表讲故事。
三、故事会
1.每个小组的代表上台讲故事，并进行讲故事比赛。
2、进行评比。
活动二、自己动手做风筝
（1）活动准备：
有关风筝制做的材料。
（2）活动过程安排
一、交流讨论：
1通过书刊、网络、访谈等渠道收集风筝制作信息。
2资源共享，交流总结风筝制作方法。
二、设计风筝
分组设计自己的风筝并绘制设计图。
三、制作风筝
1、小组合作扎风筝骨架。
2、制作风筝面。
3、固定骨架和风筝面。
4、系提绳。
5、美化自己的风筝。
四、试验调整
试飞，改进自己制作的风筝。
活动三、一起去放飞
（1）活动准备：
准备自己制作的风筝
（2）活动过程安排：
一、交流讨论
1、讨论放风筝对天气的要求。
2、交流讨论放风筝的技巧。
3、讨论放风筝的注意事项。
二、放风筝
学生和他们的父母或学生和老师放风筝。
三、回顾与总结
1回顾他们在制作和放非非风筝过程中的表现，并进行自我评估和小组评估。
2总结放风筝的经验教训。
三。全班同学在风筝主题活动中交流各自的成就和经验。
课题：节电小专家
教学目的：
1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。
2通过穿插了解家电产品，并提出节能提示，增强动手能力和语言表达能力。
三。培养节能环保意识，养成与家人良好沟通的习惯，树立爱家精神。
教学重、难点：
1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。
三。培养节能环保意识，养成与家人良好沟通的习惯，树立爱家精神。
教学方法：示范、讨论、实践
教学过程：
活动一家庭用电情况调查
师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。
1、确定调查内容和方法。
老师：如果您想了解家庭消费点的情况，我们可以从哪些方面学习？
学生互相介绍自己的方法。
2、搜索家庭用电情况。
师：调查前想想如何记录调查结果？
生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”。
学生填写第37页的调查表。
3、整理数据。
学生填写第38页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。
4、班级评选与交流。
老师：其他学生的家用电呢？与他们相比，你们家的情况怎么样？
学生评比。
老师：为什么在人数相同的情况下，有些家庭用电少？
学生发言。
5、填写第39页的学习单。
活动二节电小贴士
老师：电是一种宝贵的能源。节约用电是每个人的责任。
s： 我们应该从家里节电开始，做一些提示，提醒家人节约用电。
1、家中侦察。
每位同学家中有哪些电器？家人平时使用电器的情况如何？
生答。2、搜集节电窍门。
师：谁来说说看，节电有哪些窍门？
让用电量少的同学先发言，其他同学可以补充。
3、制作小贴士。
老师：我们可以作一些节电提示来提醒自己。
师：做小贴士要考虑哪些问题？
学生讨论，发言。
4、看效果。
师：小贴士起作用了吗？家人的行为有了什么样的变化？
学生汇报。
5、填写第43页的学习单。
课题：五月初五话端午
教学目的：
1了解端午节的相关知识，如风俗、故事等。
2能够合理分工，配合演出，在原创作品的基础上进行创意设计和创作，以简单的形式举办知识竞赛。
四年级综合实践教案(篇9)
39前言
《墨香教案集》承载着甘都镇中心学校课堂教学的探索；体现了新课程标准对课堂教学的主导作用；渗透着“自学、精讲，多练为主”的教学模式；肩负着创建高效课堂、全面提高教育教学质量的神圣使命。
这教案集从11月、
前言《墨香教案集》承载着甘都镇中心学校课堂教学的探索；体现了新课程标准对课堂教学的主导作用；渗透着“自学、精讲，多练为主”的教学模式；肩负着创建高效课堂、全面提高教育教学质量的神圣使命。
这教案集从11月、12月8个完小组织一线教师进行集体备课，然后抽调20名骨干教师进行审核、定稿，本教案集结着我校一线教师智慧与心血。为教师们的课堂教学提供了便利，同时也为教师们进一步深入钻研教材作了资料上的准备，综合起来它具备了以下几方面优势：
1、 合理使用流通教材，可以减轻教师备课负担。
二、提高了全体教师的备课质量，本教案集严格按照教材、课标要求、学校实际制定目标，根据课改理念设计思路，体现着“三个维度”，注意了教材的广度和深度。
3、 它规范了全校教师的课堂行为。本教案集严格按照新课程标准要求进行设计，对教师的教学行为和学生的学习活动都有具体设计，体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、参与者和引领者等课程理念。
四、增设了“教学建议”和“课后反思”。“教学建议”旨在促进教师对本教案集提出有效的建议，使今后教育教学更趋完善。“课后反思”旨在促使教师做课堂教学的有心人，只有在反思中不断地进行总结，才能不断地提升自己。
五、为了克服统一教案给教师教学带来的弊端，本教案预留了大量的空间，要求教师必须结合自己的教学实际，进行教案设计，借其优点，删除不足，张扬个性，使课堂异彩纷呈。
参与本教案编撰的教师们几经改稿，精心打造，集集体的智慧于一书，为的就是教好书育好人，做一名求真务实的学者型教师。为了实现这一目标，让我们共同努力，密切关注甘都镇的教育事业，为甘都镇教育事业的发展做出贡献。
一、 小记者行动
【教学内容】小记者行动
【教学目标】
1让学生了解学校大队下的宣传组织，包括红领巾电台、电视台、黑板报广告牌等。
2.让学生学会设计宣传活动的采访计划，执行计划并填写采访计录。
三。通过活动培养学生的合作意识和良好的社会交往能力。
【教学准备】
1老师为学生准备了录像设备，还有几次采访和录像带。
2学生分组设计面施计划，并在计划实施过程中填写面施计录。
【教学过程】
一、 课前准备。
教师应在课前对学生进行调查，了解他们对记者采访工作的了解程度，以便为学生安排活动。
二、 了解采访的基本程序。
老师让学生们观察一些记者采访的纪录片，了解采访的纪本程序和采访中的礼貌用语。然后介绍有关记者的来历、工作性质，再请学生说一说自己对记者工作的认识，使学生从不同的角度来认识记者、了解记者的工作。
三、 亲身体验。
在学生对记者对记者工作有所了解之后，问一问他们是否想当一名小记者，通过参加小记者行动，完成一次有意义的采访活动，以此调动学生主动参与活动的积极性。这次采访的专题是“我最敬佩的一个人”，采访结果可以通过“星星火炬”电视台、“红领巾广播站”、“红领巾报”等多种宣传**向全校学生进行宣传。
四、 设计采访计划。
1、 学生以组为单位，先根据采访专题，确定采访的对象，再选择采访形式，然后想一想采访对象的哪一方面值得敬佩，从哪一角度去采访他更为合适，更能符合自己采访的专题，这些问题在组内达成一致的意见之后，就可以让学生着手制定采访计划了。
2在面试工作中，要注意文明礼貌，发扬群策群力、团结协作的精神，给面试者留下良好的影响。
五、汇报展示。
【教学建议】
【教学反思】
二、 当家学理财
【教学内容】当家学理财
【教学目标】
1使学生了解家庭收支情况，了解节约开支和合理支出预算的益处和意义。
2.使学生学会以计划的方式安排费用，并学习如何管理资金。
三。让学生觉得自己是家庭的小主人，体会到自己在家庭中的责任。
【教学准备】
1、 教师为学生准备《家庭一个月开支调查表》，同时为自己做出一个月的开支预算。
【教学过程】
一、 谈话引入。
每个孩子都是这个家庭的小主人。你知道父母是怎么理财的吗？
二、 调查。
给每个学生发一份《家庭一个月开支调查表》，要求学生按照每周消费情况进行详细记录，并统计出每周的消费金额。还请学生为他们的每月开支制定预算。教师可以为学生提供预算表，也可以鼓励学生自己设计合理的预算。
三、 汇报调查结果。
先从家庭开支方面开始汇报，然后让学生根据大家的汇报情况，提出家庭开支存在的问题，进行相互交流， 说出自己的看法和建议。学生在汇报自己一个月的开支情况后，可以组织他们说一说自己的各项开支中，哪些应该缩减，哪些应该删除，具体原因是什么。
4、 为家庭一周内的合理开支制定一个预算计划。
1、一般家庭的收入是固定的。在了解家庭收入后，学生们讨论如何使家庭支出更加合理，节约开支。
2、小组交流。
3、得出结论。
五、评价。
对学生的实践活动评价，要从学生自我评价、家长评价、同学评价和教师评价几个角度去做，使学生不仅感受到自己是家庭中的小主人，同时也体验到自己在家庭生活中的价值与责任。
【教学建议】
【教学反思】
三、 商店的选择
【教学内容】商店的选择。
【教学目标】
1使学生了解商店与人们日常生活的关系，了解什么是商店，各种商店有什么特点。
2让学生学会如何根据购物的具体情况选择合适的商店。
三。培养学生观察问题、分析问题的能力，使他们逐步了解科学消费，成为有经济头脑的人。
【教学准备】
1老师将学习附近超市的购物指南和商店广告、各种店面标志和**设备。
2学生到学校或家附近的不同类型的商店进行调查、收集信息并填写问卷。
【教学过程】
一、 了解各种商店的特点。
1无论你想买日用品，学习用品，体育用品，你都应该去商店。商店有哪些类型？各种类型的商店有哪些特点？怎样选择合适的商店？
2、小组交流讨论。
通过各种形式的交流，使学生了解各种商店的特点。
二、 调查了解。
让学生到学校附近的商店做一个调查，写出调查结果和相应的购物计划。然后在课上进行交流汇报。汇报的内容尽可能广泛，如：
商店的名称和位置、商品种类、交通状况、购物环境等。通过这样的交流，使学生再了解一些自己没有去过的商店的情况，以此激发学生的兴趣。
三、 汇报交流。
1引导学生讨论并指定几种商品。让学生思考购物时选择什么样的商品，并说明原因。让学生明白选购应该选择合适的商品，并且可以选择其他学生在调查报告中提到的一些相关问题来考虑。
2、向全班同学介绍购物方案。
四、自我评价。
1、你的购物方案被家长采纳，原因是什么？
2、你的购物方案没被家长采纳，原因是什么？
三。今后在选购商品和购物时应该注意什么？
【教学建议】
【教学反思】
四、3·15的故事
【教学内容】：3·15的故事
【教学目标】
1学生可以了解购买假冒伪劣商品的危害，了解消费者权益保护的决心，保护消费者的合法权益。
2、 使学生认识到消费者协会是维护消费者利益的部门，如果购买了假冒伪劣商品，应当求助消费者协会，请他们帮助解决处理问题。
三。培养学生运用法律保护自身消费权益的能力。
【教学准备】
1、 教师准备电化教学设备。
2.上课前，学生进行调查，整理收集的数据并填写调查表。
【教学过程】
一、 课前调查。
1在活动开始前，学生们被要求做一个调查，收集关于为什么设立国际消费者权益日的信息。以及中国消费者保护的内容。以该小组为单位，对学生购买假冒伪劣商品的情况进行调查，了解学生购买的商品名称、经济损失和处理方法。
2、 通过调查初步了解身边的人对消费者权益保**的了解程度，及其对利用法律**维护自己消费权益的认识。
二、 围绕“如何保护消费者权益”展开讨论。
1、 先让学生汇报自己调查的结果，然后请学生说一说为什么会买到一些假冒伪劣商品，讨论买到假冒伪劣商品应当这样做，使学生充分发表自己的看法和观点。
2、 出示***。让学生根据**描述的内容，编故事的结尾，然后展示给每个人。让学生明白，消费者保护是保护消费者权益的法律。
引导学生学会运用法律保护自己的合法权益。
三、 故事给我的启示。
对故事的结尾进行评论，以便学生充分表达自己的观点。并用一句简单的话来讲述三一五的故事给自己的启示。
【教学建议】
【教学反思】
五、天安门
【教学内容】：天安门
【教学目标】
1使学生了解天安门广场的建筑历史、周边环境和著名建筑。知道发生在天安门广场的重大事件。
2了解学生学习以小组合作的形式完成数据收集和整理任务。
3、 教育学生要热爱天安门、热爱北京、热爱祖国。
四年级综合实践教案(篇10)
活动名称：制作纸花
教学目的：
1学习如何制作纸花，让学生可以制作不同大小的制花，制作纸花装饰生活和娱乐环境。
2锻炼手指的灵巧和协调能力，理解生活与艺术的关系。
三。培养学生对生活的热爱。
教学重点：纸花的制作方法和步骤。
教学难点：花瓣的粘贴过程。
教学准备：
彩纸，双面胶带，一次性筷子，剪刀，花瓶
制作纸花教学过程：
一、引入
1、教师出示已做成的各式各样的纸花欣赏。
2老师：同学们，你们认为我的花比花有什么优点？（生：
不会枯萎）3、师：对了，我的纸花不会枯萎，如果我们要用花装饰我们的小房间，我们就可以选择用纸花来装饰。今天老师就来教大家制作纸花。
（板书课题）
二、将授新课
1、设问：怎样制作纸花呢？制作纸花
3、讲授方法步骤（示范进行）
1）折剪花瓣
a、 剪出手掌宽度，可展开成长条状彩纸几叠；
b、将其中一叠展开，再将纸绕在铅笔上挤压，使彩纸变皱c、将其一头略加修饰；
d、展开即成花瓣。
2） 花瓣下部用双面胶带粘贴，花瓣叠放在一次性筷子上。
（3） 花萼和茎被不同的绿色皱纹纸包裹，大约一指宽。
三、观摩强化
1.认真遵守教科书中的生产步骤和提示。
2老师将演示两次折叠花瓣的过程。
四、学生作业， 开展竞赛活动
1准备四个容器，将全班分成四组进行比赛。
2只又快速制作好的纸花才能插进花瓶里。
3、请每个组推选一个代表将纸花略微组织、摆弄。
五、展评小结
1、教师小结并提出思考：纸花还能在什么场合使用？
四年级综合实践教案(篇11)
巧用压岁钱
一、教学目的：
1让学生养成花钱、吃饭、玩耍等不良习惯。
2引导学生合理、熟练地使用压岁钱，培养初步的理财意识和能力。
3、通过活动让学生知道压岁钱得来虽易，但其实是长辈的汗水与辛劳，并学习一些基本的理财方法，为培养他们的优良品德打好基础。
二、教学重难点：
让学生学会合理、熟练地使用压岁钱。
三、活动过程:
1、**压岁钱的由来：传说古代有一个叫“祟”(板书祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出来，专门摸睡熟的小孩的脑门。孩子被摸后会发高烧，还会在睡梦中说话。发烧退后，就会变成痴呆症患者。
人们怕“祟”来伤害孩子整夜点灯不睡，就叫“守祟”。在大年夜用红纸包上钱给孩子，“祟”就不敢再来侵扰了。因而人们把这种钱叫“压祟钱”(板书)，由于“祟”与“岁”发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了。
2讨论：老人给我们什么压岁钱？引导学生对长辈的关爱体验。指导完成书本第3页的**。
三。讨论：压岁钱的多少是否代表对长辈的关爱？引导学生学会如何照顾长辈，知道压岁钱对一些长辈来说也是很大的经济负担。交流各自在得到压岁钱时的心情以及对长辈说的话。
4、讨论：你怎么使用压岁钱或者准备怎么使用压岁钱？你觉得哪些同学的方法比较合理，值得大家学习？
5、学习存钱的方法。
三、作业。
在长辈们的指引下，利用周末去银行攒压岁钱。
四、参考资料。
美国的“爸爸银行”
2、玩出精彩世界
一课时）
活动目标：
通过活动让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的，让学生分辨哪些玩是有价值的，让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，玩出精彩，在玩中学习，在玩中培养学生的创新意识。
活动准备：
了解父母小时候玩了哪些游戏。
准备《老鼠骑猫》的制作材料。
活动过程：
一、芝麻开门
1老师讲了一个关于望远镜发明的故事。
1608年，一个名叫李普希的眼睛匠，由于他所经营的眼睛生意本小利微，只能勉强维持5口之家的生活，而无钱给3个孩子买玩具。结果，店里的废镜片成了儿童玩具。一天，三个孩子在阳台上玩耍。
突然，他们发现将手上的两个镜片合在一起往远处看，远处教堂尖顶上的风向标、瓦片、小鸟……都好象近在眼前。孩子们高兴地把他们的发现告诉了他们的父亲。李普希根据孩子们的发现一次又一次地尝试，最后发明了望远镜。
2、你还知道哪些发明创造是“玩”出来的？其中有哪些奇闻趣事？
二、观察**
1、出示一**片（分别是拼图、滑板、转呼啦圈、溜冰、跳绳）你看到过小朋友玩这些游戏吗？
2你还看到孩子们在玩什么？
三。爸爸妈妈小时候玩什么？
三、点击问号
1有人说小学生的首要任务是学习。玩游戏会影响他们的学习而忽视他们的学习，所以他们毫无价值。这对吗？
2你认为哪些游戏是有价值的，适合我们小学生的。
3、如果给你一个陀螺，你能玩出哪些新花样？花样里面包含的科学知识可多啦！
玩花样的收获
四、携手共享
1把你最喜欢的有价值的游戏或你设计的创意游戏介绍给你的同学，一起玩得开心。
2、你知道吗，玩可以玩出精彩世界，许多科学发明都是从玩中受到启发再发明的，如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的，请你收集中外科学家的发明创新故事，并讲给同学听。
五、巧手作坊
1读儿歌：当今世界真的很奇怪，老鼠比猫更有力量。透过小小魔术盒，仔细一瞧都
明白。《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作，它通过镜子反光多次反射图象的原
理和我们眼睛的“视觉暂留”现象，与你开了一个小小的玩笑。不信，那就动手试试吧！
器材提示。
制作方法提示。
3、声音的秘密
一课时）
活动目标：
了解声音的种类、声音的发生和传播以及其他有关声音的秘密，以便有意识地避免生活中的噪音，保护环境。
活动准备：
课前留意自然界的各种声音。
准备“纸杯小话筒”制作材料。
活动过程：
一、芝麻开门
1、小朋友一定知道阿拉伯民间故事《阿里爸爸与四十大盗》吧！故事中宝库的石门是声控门。
2、无论是自然界还是人类，都离不开声音：森林中的鸟语虫鸣，草原上风声呼啸，大海里惊涛怒吼，山涧小溪流水潺潺，以及生活中的**声、工厂里机器轰鸣的躁声等等，可以说，人类就是生活在声音的世界中。
二、观察**
你留意过自然界的各种声音吗？听听你的身边，还有哪些声音？填表：我身边的声音。
你会发出什么样的声音？ 备注
三、点击问号
1人类通过声带的震动发声。昆虫则是靠身体上特殊的发音器发声的。你知道蝉和蟋蟀在**发声吗？
2当你在宁静的山谷里呼喊时，你会清楚地听到同样的叫声。你知道秘秘吗？
3、噪音是一种公害，为了能拥有一个安宁舒适的生活环境，科学家想了许多方法来消除噪音或降低噪音，你知道在生活中该如何避免噪音吗？
四、巧手作坊：制作一个“纸杯小话筒”
1、准备材料
2、师示范讲解制作方法
3、学生制作
五、携手共享
1超声波的奥秘：蝙蝠是一种深度近视，它依靠一束超声波来找到目标。蝙蝠发出尖锐的叫声，用它们敏感的耳朵收集周围的回声。
回声告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及它们是否在移动。这种技术被称为回声定位。
2超声波回波可以用来探测鱼群、潜艇和沉入海底的船只。
3、超声波是无声的功臣！和孩子们一起查资料，看看超声波有什么作用。
4、千姿百态的桥
一、活动背景：
张家港地处长江下游，是典型的江南水乡。小桥流水等人一直是他的写照。如今，张家港市日新月异，张家港市河面上建起了许多桥梁。
这座桥不仅是两岸沟通的桥梁，更是广大劳动人民智慧和勤奋的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科的知识，可以成为一门独立的学科。通过调查研究张家港的桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
通过对桥梁的学习，并亲手制作各种纸纸桥梁，使所学知识得到全面应用。在活动让学生欣赏美、创造美。
二、活动目标：
认知目标：
1通过实地考察、考察和走访，学生们可以对家乡的这座桥有更深入的了解。通过查阅各种资料，使学生对桥梁科学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、类型、用途和结构有一定的了解。
2通过活动，我们可以学习到调查和**的方法以及收集、使用和处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。
3、通过动手做纸桥，对所掌握的知识有一个综合的运用。
情感目标：
1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。
2通过各种活动培养学生的合作意识、团队精神，分享合作与交流的快乐。
3.通过展示和演讲可以培养学生的自信心。
能力目标：
1在活动中培养学生的社会调查能力、实践能力、创新能力、沟通能力和合作能力。
2学会调查、收集和整理数据，培养收集和处理信息的能力。
三。培养学生经常观察生活的习惯，提高学生的审美能力和写作能力。
活动时间：三周
活动过程：
活动一：课前调查
师生谈话
老师：同学们，老师最近在网上看到了世界各地的许多桥梁。你愿意和老师分享吗？
学生：（大声：想要）课件欣赏桥**（略）
师：看了刚才的**，大家有什么话想说？
生：自由讨论，交流。
从今天起，老师和大家一起来研究千奇百怪的桥，关于桥，你知道些什么？
生：自由发言。
老师：关于桥有很多知识。你打算怎么研究它？
（学生自由讨论，提出设想）
调查桥梁的分布、数量、现状和历史。
b、 哪些是古桥，哪些是新桥。
c、查找桥的**。
d、 查资料，收集整理桥梁知识。
f、 张家港大桥有哪些历史传说。
g、做桥梁模型。……
活动二：分组，落实任务
根据学生的爱好，分为调查统计组、资料收集组和摄影模型制作组。
每个小组选出一名责任心强的学生担任组长。
调查统计组：调查桥梁分布、数量、名称和状态。
调查哪些桥是古老的，哪些是重建的，哪些是扩建的。调查有关桥的历史传说。
数据收集组：收集桥梁知识信息。收集桥的**。收集有关桥的趣闻轶事。
根据**做桥梁模型。
5、绿色食品
教学目标：
1学会合理和谐地设置网页之间的过渡效果。
2了解什么是绿色食品，正确认识绿色食品。
教学重点：学习如何合理、和谐地设计和制作网页。
教学时间：三课时
教学过程：
一、谈话导入
绿色食品是无公害、安全、优质、营养食品的总称。
与普通食品相比，绿色食品的生产与销售，强调出自良好的生态环境，强调“从土地到餐桌”全程质量控制，强调依法统一标志与管理。
今天，我们一起制作有关“绿色食品”的网页。
二、设计结构
参考p72进行设计
三、搜索信息
1、绿色食品的定义。人们对它的几个误区；
2、绿色食品的分类
三。绿色食品标签的意义
4、鉴别绿色食品的方法；
1绿色食品与有机食品无公害食品的区别与联系。
2、生活中的绿色食谱。
四、制作网页
1．设计页面
课前教师可以让学生讲述他们是怎样理解绿色食品的，掌握学生对绿色食品的了解程度，学生根据自己的喜好从不同角度制作有关绿色食品的**。
教材中提供的**设计首页内容相对较少。学生可以使用**作为网页的背景，以水平线的形式修改网页。人们对绿色食品的认识还有一些误区，网页内容首先要对绿色食品有一个正确的界定，扭转人们对绿色食品的理解。在此基础上，进一步介绍了绿色食品的相关信息。
2．设置网页过渡
根据网页内容的不同设置网页的过渡效果，有利于网页的浏览。建议主页设置一定的背景，默认打开次页面，这样网页的过渡效果会更明显。绿色食品、有机食品、无公害食品既有区别又有紧密的联系，人们对这三种食品还不能严格的区分，本课要介绍三者的不同，帮助人们正确认识这三种食品，制定合理的食谱，加强人们的身体健康。
5、 沟通：如何才能使网页之间的过渡效果更加和谐？
在制作网页的过程中，学生可以尝试在主页上对不同内容做出不同的过渡效果。体验什么样的过渡效果才能使网页之间的过渡更加和谐，为设置网页的过渡效果积累经验和感性知识。交流的内容也可以通过制作网页，对绿色食品有新的认识等等。
四年级综合实践教案(篇12)
【教学目标】
1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。
3.培养学生认真观察的好习惯。
【教学重点】
选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【教学难点】
培养学生认真观察的好习惯。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新课。
现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)
今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。
二、明确目标。
1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.明确本次习作的要求。
a.写作范围：自己喜欢的一个地方。
b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的.内容。
a.你打算推荐什么地方?
b.这个地方在哪里?
c.有什么特别之处?
三、学习示例。
1.打开课本12页，认真读一读。
推荐一个古镇。
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
2.师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律?
生：①要按一定顺序写了;②抓住特点进行描写;③重点部分需要详写;④要把自己对这个地方喜欢之情写出来。
四、回顾课文。
师：回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的?
小组讨论后回答。
生：《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。
生：我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。
五、写作提纲。
师生讨论并归纳：
1.可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)
2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。(分写)
①一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。
②二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。
③三种：可以按照方位变化来描写。
④展开合理想象。
3.选择有代表性的景物要细致描写。
4.结尾，可写一写自己对景物的感受。(总写)(板书：结尾感受)
六、动笔练习。
1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。
2.展示作品，师生共同评议修改。
谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。
哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。
3.修改习作。
好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。
例文：
最美云霄
大家好!今天我给大家介绍一个好地方，它就是我的家乡——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的发祥地，素有“开漳圣地”之称。
云霄的景点有很多：七星山、乌山、将军山、红树林、佳洲岛……那里个个风景如画，美不胜收。
我最喜欢红树林了!一艘艘游船，像水蛇一样在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平稳穿过，速度极快，还可以作急转弯呢!我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。只见白鹭一会儿展翅高飞，一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
云霄不但风景优美，而且物产丰富。
云霄的特产有很多：枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之乡。这里的枇杷品种众多：有解放钟、森尾早生、早钟6号……这里的人们可厉害了!还培育出了新品种——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味无穷!
风景优美、物产丰富的云霄真是一个好地方啊!欢迎大家来这里做客。
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综合实践教案热门十篇
作为教师，不可或缺的任务之一就是写教案课件。若还未完成这项任务，需要引起注意了。精心编写的教案课件是提高教师教学效果的重要方法，那么如何写出优秀的教案课件呢？我们为您提供了“综合实践教案”的相关资讯，希望您在阅读过程中能够有所收获！
综合实践教案 篇1
综合实践活动课程是我国基础教育课程结构上的一个重大突破和亮点，也是我国基础教育改革的新的生长点。但是多年来，因为课程开发的难度，评价机制的缺乏，让综合实践活动课举步维艰。武穴市教研室以素质教育六个一活动为突破口，把综合实践活动作为教学工作的重要考核内容，让实践活动成为武穴教育鲜明的特色之一。我们附小三至六年级数学教师承担综合实践活动课的教学任务，一起开发了48个主题活动，并通过集体攻克，将所有的主题内容制定了方案，然后各班根据学情再开展活动。
如何让综合实践活动课真正做到全员参与、全程关注、全面发展？我认为教师必须要给学生一个合适的脚手架，这样才能使他们的主体地位得到实实在在的体现。下面我以四年级《我们去旅游》谈谈我们的探索过程。
随着人们生活质量的日益改善，旅游已经成为人们生活中重要的一部分。但是如何能够做到安全旅游、文明旅游、快乐旅游，是一个非常值得研究的话题。开展这方面的实践活动既符合四年级学生的认知特点，又能让孩子感受到探究的乐趣和价值。
1、培养学生查找、收集、整理资料的能力。掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2、在访谈中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养自己动手操作的能力。
3、通过多元评价，使教师的指导水平与学生的能力得到提高。
4、通过合作，学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。
5、通过调查，使学生了解旅游前的必备，重视旅游中的安全与文明，学会旅游后的快乐分享，同时培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。
1、全员性：让学生感受到自己就是活动的主角；2、实用性：让学生掌握必要的旅游常识；3、合作性：让学生体会到小组合作探究的意义。
本次活动时间为三周，分三阶段实施：活动策划，活动开展，活动总结。
脚手架要素之一：活动策划，做好三定
1、确定主题。上课伊始，我出示一些名胜古迹以及优美风景的图片，问学生喜欢旅游吗？并请学生谈一谈自己旅游的感受，学生特别喜欢这个话题，极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。在学生交流后引出主题，并问学生看到这个主题后你想了解些什么？
（1）学生提出想知道或感兴趣的问题，师生交流，师相机板书。
（2）围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。
（3）全班汇报并交流，师生共同归纳整理更有价值的问题。通过讨论筛选，最后确定了要研究的旅游准备、旅游安全、文明旅游、开心旅游四个方面的内容、
2、确定小组。在确定好要研究的子课题后，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组。
3、确定方案。以小组为单位，根据要求制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……）各小组推选组长、确立研究问题、明确各自的分工与合作，并制定活动计划与方案，并上交教师审阅。
在这一环节中，我对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。尽可能使自己成为学生学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者和促进者的位置。更多地倾听学生们自己的意见，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。
脚手架要素之二：活动开展，把好三关。
1、要求关。老师提出活动要求：在调查活动中要分工合作，团结一致，并在实践活动中做到：注意安全，做爱护环境的小公民，与人交往要礼貌，要遵守交通规则。
2、指导关。在活动的过程中，教师不应该是甩手掌柜，而应该是学生的活动协作者，帮助他们解决实际困难。比如：旅游准备组同学首先要做一个问卷调查，想知道人们旅游前要带的物品有哪些？可是调查对象迟迟没有确定。他们想调查全班同学，可又担心年龄小考虑不全面。想调查家长，可最近又不开家长会，见不了家长面。后来，我建议他们采取调查表的方式来开展活动。他们立刻就能心领神会，把问卷调查表发给同学们，带回家给家长调查，由每组负责人收齐并作好统计、就这样他们顺利完成对47位家长的问卷调查。
又如：旅游安全组同学通过上网搜查知道旅游安全主要是交通安全、饮食安全、住宿安全、游览安全、游乐安全这几大方面。困难最大的是负责研究交通安全的同学，他们想知道怎样选择合适的交通工具，而又不知道该采访谁，此时我告诉他们，离我们学校最近的龙潭路有一家旅行社，在那儿应该能找到你们想要采访的人。至于要采访的内容他们之前有计划，也就不困难了。而让我佩服的是他们不知怎样说服了学校的微机老师，让老师帮助拍摄下来了，并且在微机老师的帮助下下载了很多交通安全的视频。
3、梳理关。学生们在开展活动后，收集的资料主要分为两类，一类是文字稿，一类是视频，以PPT的方式来整理自己的资料。为了解决技术问题，我跟微机老师进行了沟通，请他在上微机课的时候重点对学生进行这方面的辅导，经过两个课时的努力，部分同学承担了各组PPT制作的任务，再经过微机老师和我的指导他们终于做出了想要的效果。
这些加强了综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的整合提供条件。
脚手架要素之三：活动总结，走好三环
第一环节：多样呈现。
各小组依次展示自己的研究成果。我还给大家提出了汇报过程中要有与同学互动的有奖问答或竞猜环节，奖品是由一小组同学提供的省会城市地名卡，目的是激发学生的竞争意识和小组齐心协力意识。也为此次活动的多元评价提供依据。汇报由组长主持本组，一名组员负责演示PPT，其他同学分别介绍自己调查的成果。
旅游准备组：通过对47位家长的问卷调查，知道了旅游前物品的准备分为三个等级。（大屏幕展示）接着组员分别介绍所带物品的用途及重要性。有奖竞猜环节是让同学们猜一些特殊必备品如针线包、常用药、指南针等的作用。
旅游安全组同学不但跟大家分享了采访的成果——即如何选择合适的交通工具，而且在有奖竞猜环节中带领大家一起认识火车票的信息，学习了乘火车的程序，还通过视频告诉学生怎样安全乘车，而且分别为大家介绍了住宿安全、饮食安全、游览安全、游乐安全的详细内容，还办了一期以旅游安全为主题的手抄报，由组员共同创编了一首旅游安全儿歌，（大屏幕）虽然还很稚嫩，却足够引起了同学们对安全的重视。
文明旅游组同学通过在公园里拍的视频美与丑，鲜明的对比让学生产生了视角冲击，接着他们设计的有奖竞猜就是找出视频中的不文明行为喊停，找对了奖一个地名卡，然后一起分析不文明现象产生的原因，并带领大家一起学习他们调查到的《中国公民国内旅游文明行为公约》，最后还向全班同学发出倡议，呼吁同学们做文明游客。
最后展示的是开心旅游组，他们早就迫不及待了，首先向大家展示的是对同学们的如何分享旅游成果的问卷调查统计情况，然后把他们搜集到的同学们小时候的旅游照片展示给大家看，有奖竞猜照片上的人是谁？然后进行随机幸运点击，点击中的同学上台跟大家分享他的旅游故事。
展示学生研究成果，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。同时使学生了解旅游前的必备，重视旅游中的安全与文明，学会旅游后的快乐分享，同时培养学生热爱大自然和热爱生活的情感、也培养学生了的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。
第二环节：多元评价
1、请每组派一个代表上台谈谈在这次实践活动中遇到的困难是怎样解决的以及活动后的收获。（看视频）2、学生完成自评表。（大屏幕出示）温馨提示：A、在讨论时我积极动脑了吗？B、我能够清楚地表达自己的想法吗？C、同学在发言的时候我认真地倾听了吗？D、在活动时我积极参与了吗？E、在需要操作时，我动手了吗？3、教师点评，评出优秀小组。
第三环节：多方推介
1、做成了《旅游宝典》送给每个家长一份。
2、办一期旅游常识展板在学校门口展览。
3、将活动过程制成光盘，送至校电视台组织学生观看学习。
我的启示：
在这次活动中，我和学生一起走过了一段快乐的求知路。给我最深的启示有三点：
1、适合，才能凸显价值。选择孩子愿意参与的，选择真正对孩子发展有意义的活动内容和活动方式，才能使综合实践活动课核心价值得到体现。
2、指导，必须讲究策略。为活动课搭建合适的“脚手架”，为学生有效有序的实践活动提供了可行性。
3、活动，不是唯一目的。我们的实践活动课不能为活动而活动，而重视实践过程中，每一位学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。
同时，这节课也给我带来新的思考：如何打开学生的视野，突破局限性？如何让学生在活动中真正动起来，提高全员参与的质量，让学生在活动中做到既有肢体活动，又有深层次的思维活动？这将是我今后的综合实践活动课努力的目标。
综合实践教案 篇2
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是：《纸质多面体》。本课是苏科版综合实践活动——小学《劳动与技术》四年级下册“纸质多面体的构成和变化”单元中的第二课，属于纸工制作，同时也属于设计制作的范畴。下面我将从五个方面进行今天的说课。
一、教材分析
本课通过“做”、“看”、“议”、“做”、“评”五个小栏目，指导学生制作多面体，并在模仿的基础上，引导学生进一步研究作品，对作品进行变样处理，制作出有变化的多面体，并进行创新组合，做出生动有趣的造型来。从而培养学生耐心细致的劳动态度，提高动手能力，培养审美情趣。
二、学情分析
由于多面体的特殊性，它已与我们的生活密切相关，四年级的学生也已对多面体在生活中的应用有一定的了解，再加上前一课对多面体的学习，为本课的设制作、组合奠定了基础。但由于学生能力发展的不均衡，实际操作中的划痕和多面体边的粘贴等方面可能出现一些困难。
三、教学目标
结合本课教材的特点和学生实际,我初步确立以下教学目标：
目标1、利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体，并进行组合。
目标2、巩固掌握纸工的各种制作符号，
目标3、培养学生的想象能力，创新能力和协作精神。
纸质多面体变化的制作和组合是本课的重点，也是难点。
四、教学准备
本课我安排了一课时进行教学，课前我准备好相关的多面体范作，课件则设计了纸质六面体制作的录象和其他多面体展开图，
学生准备制作材料、剪刀和双面胶等
五、教学过程
根据教材和学生实际情况及确立的教学目标，我预设了以下教学过程：
过程一：情境导入，揭示课题
我以欣赏多面体图片的手段导入本课，让学生从中认识到多面体的变化之神奇，唤起学生学习兴趣，进而主动要求制作的愿望，引导出本课的内容：纸质多面体。本环节大约2分钟。
过程二：学习设计，激发创新
为了在有限的课堂时间内完成制作，首先我播放六面体制作过程的录象。以正六面体作为典型例子，引导学生在小组内制作好各种多面体。同时引导学生要注意纸工的各种制作符号，注意操作中的安全。我把难点安排在贴的环节上，首先双面胶的粘贴要细心，粘合时要注意吻合，最后则强调粘贴最后一条边时要利用纸的弹力，轻轻地把它贴平整。这个环节的讲解，我配合自己准备的范作来进行。接着我再以发散性的提问引导学生进行思考和讨论，能利用什么方法使多面体变样。在此基础上，我借助准备好的课件，播放运用添加、挖去、切折、压印、切除、组合等方法变化正六面体的录像，让同学们更深入了解正六面体的变化方法。最后让学生根据自己的设想制作有变化的多面体。同时指出：增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物贴上去；而挖去一部分或切折、压印则必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。本环节大约20分钟。
过程三：小组协作，设计组合
在学生制作完各种变化的多面体后，我出示事先制作好的'四面体或五、六面体的组合以及各种多面体组合成的小鸟、小猫造型给学生欣赏。然后引导学生小组内讨论正四面体、五面体、六面体还可以组合成什么造型？让学生在小组内开展活动，人人动手，我将以纸多面体制作组合比赛的形式开展活动，各小组共同配合将多面体组合起来。也可以组合成各种生动有趣的造型。同时，我特别强调组合设计要有一定的欣赏性，明确从外型美观，有创意等方面评奖，还将强调制作时的安全和卫生。
对于学生的生成性问题在操作中将及时处理，尤其是解决组合这个难点。我在学生操作中尽可能地去发现一些好的方法和技巧，请其他学生借鉴和学习，从而使制作的作品达到精细、美观的效果。并要随时发现成功小组的作品，进行灵动地展示，以期给学生一定的启发。本环节大约10分钟。
过程四：展示评价，掀起高潮
展评阶段是一堂课的完美落幕，也是让学生体验到最大成就感的时刻。本课我将以“纸质多面体制作组合比赛”的形式让学生展示作品。各组中选出一位组员代表小组介绍作品名称、特点及制作过程。其余学生当一次小评委，实事求是进行评价，接着小组内结合教材中的“评一评”达到更加详实的互评。最后评出“最佳创意奖”、“最佳作品奖”、“最佳协作奖”等，把课堂推向高潮。本环节大约8分钟。
课后，还让学生去思考讨论更多的多面体的变换与组合，准备在下一课组织集中展示并评价。
到此上课结束，我将及时提醒学生清理桌面和地面，做到东西摆放整齐，环境清洁卫生
纸质多面体
制作剪、切、粘
变样增添、切折、压印
组合美观、精致、实用
以上是我对本课教学的预设，实际教学中我将根据学生实际和课堂生成作灵活调整。不当之处，恳请各位专家批评指正。谢谢大家！
综合实践教案 篇3
1、多媒体展示问题
师：我们大家一起来解决前面的第二个问题？
学生：举手发言
通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感。
三、实际问题（例1）
1、多媒体展示问题
师：现在同学们来看看小数的乘法究竟如何计算？
计算：1.3x1.2
生：
学生分组以最快的速度进行思考，看谁能最快找出解题思路。
2、问题解析：
第一步：同学们先来计算：13x12
第二步：数一数因数中总共有几位小数？
因数总共有2为小数，所以积有2位小数。
第三步：把整数乘法的即向前移动2位。
四、实际问题（例2）
1、多媒体展示问题
师：计算：0.14x1.2
生：学生分组以最快的速度进行计算，看哪个小组计算得又对又快。
2、问题解析：
第一步：同学们先来计算：14x12
第二步：数一数因数中总共有几位小数？
因数总共有3位小数，所以积有3位小数。
第三步：把整数乘法的即向前移动3位。
五、实际问题（例3）
1、多媒体展示问题
师：计算：1.1x0.12
生：每位同学都看是进行计算，看那位同学计算的又快又准。
2、问题解析：
第一步：同学们先来计算：11x12
第二步：数一数因数中总共有几位小数？
因数总共有3位小数，所以积有3位小数。
第三步：把整数乘法的即向前移动3位。
3巩固提高
1、师：现在请大家看屏幕上面的这几道题，能不能找出那些是正确的，哪些是错误的。（课件出示题目）
师：要找出正确的题目，主要是找对小数点的位置。
生：学生互相探讨交流，完成整个题目，培养学生独立思考的能力。
解：
56.7×38=2154.6正确
0.37×0.94=3.478错误，应该是0.3478
41.2×9.2=3790.4错误，应该是379.04
0.78×6.1=47.58错误，应该是4.758
2、师：接下来，再看一个题目，这次要分组进行，看看哪个组做得又快又好。（课件出示题目）
题目：小明每小时能走12.5千米，从教室去图书馆用了1.5小时，教师距离图书馆多少千米？
①各小组先列出算式
生：各小组在竞争中享受获取知识的乐趣。
答案：12.5x1.5
②现在各小组开始竖式计算，看哪个组计算得快。
解析：
第一步：同学们先来计算：125x15
第二步：数一数因数中总共有几位小数？
因数总共有2位小数，所以积有2位小数。
第三步：把整数乘法的即向前移动3位。
3、师：现在我们来计算一下这一个题目，这次要自己独立完成。
题目：0.75x0.25
解析：
第一步：同学们先来计算：75x25
第二步：数一数因数中总共有几位小数？
因数总共有4位小数，所以积有4位小数。
第三步：把整数乘法的即向前移动4位。
4方法总结
小数乘法计算方法：
1、先计算整数乘法
2、数出因数的小数位数
3、移动小数点
5作业布置
1、计算下列小数乘法：
① 0.87x2.25
② 0.45x3.2
③ 1.4x2.55
④ 3.6x1.8
⑤ 11.2x3.5
解析：
2、如果长方形的长为30px，宽为45px，求出长方形的面积？
解析：
可以列出算式为：1.2x1.8
答：长方形面积为54px？。
课后小结
今天这堂课大家运用知识间的联系，探索出小数乘小数的计算方法，生活中有许多小数乘法的问题，希望你们能用学过的知识去解决。这节课主要为了让同学们掌握小数与小数乘法的计算，在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识。并在授课中采用多媒体教学手段，这样学生才能更加清晰的了解小数乘法的计算过程和原理。
板书
第2节小数乘小数
小数乘法计算方法：
1、先计算整数乘法
2、数出因数的小数位数
3、移动小数点
综合实践教案 篇4
活动目标
1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己的兴趣探索相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、确立小组研究的主题。
3、学会提出问题。
活动过程
一、谈话导入，引出主题
奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。板书：水是生命之源。这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。
二、讨论研究，确定子课题
1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？
2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。
3、在小组内交流，然后把你组相同的问题进行汇总，派代表在全班交流。
4、小组交流、汇总。
5、各小组派代表全班交流。
6、根据同学代表的发言，教师对问题进行汇总。
教师预测学生的问题。根据学生的回答板书：
（1）中国水资源状况。
（2）水的重要性。
（3）水体污染及其严重危害。
（4）我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。
（5）有关“水”的故事与诗词。
子课题一：水资源的分布情况
子课题二：水的作用和重要性
子课题三：水资源的污染和浪费
三、成立研究小组，明确分工
1、引言：做为一项科学探究，我们完成了第一步，确立了研究的内容。我们大家都知道：一个人的力量是有限的，所以我们可以几个人分工合作，一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。
2、下面请各小组的成员，在组长的带领下进行下列活动。
1、确立小组活动主题。
2、小组起名字。
3、各小组汇报。
四、结束语：
同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解，珍惜水资源，日常生活中节约用水。最后我们再来一起读一读这首小诗：因为有了你，小草变得嫩绿；因为有了你，天空变得更蓝；因为有了你，地球变得这样美丽。
综合实践教案 篇5
一、指导思想和理论依据
依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。
二、教学背景分析
(一)教学内容分析
本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。
(二)教学对象分析(学生情况)
教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。
(三)教学方法与手段说明
听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。
三、教学目标
通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣;使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质;在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣;初步学会查找、收集、整理资料;学会总结。
四、教学流程图
教学流程图
五、教学活动设计
师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。
综合实践教案 篇6
活动目的：
1、通过了解冬天的特点及形成原因，以积极的心态对待冬天，热爱这个季节，培养学生多彩的生活情趣。
2、学习实践冬季保健知识，形成自我保护意识。
3、探索大自然的奥秘，培养爱科学、学科学的精神。
4、学会搜集、筛选信息。体验成功的快乐。
活动准备：
提前布置寻找冬天的活动
活动内容与时间安排：
一、揭示课题、提出问题、分组分工、落实任务。
二、观察冬天情景采访调查搜集资料整理资料、小组讨论研究小结。
三、全班交流汇报
活动过程:
第一课时
揭示课题
一、谈话导入，出示课题：
同学们，冬姑娘踩着曼妙的舞步，已悄然来到我们中间，她的裙阙所到之处，万物纷纷换上了冬装。冬天来了！冬天有什么比较特殊自然现象？这些现象的背后，又蕴含着哪些科学知识？冬天里有哪些动人的诗词歌赋童话故事？……今天我们一起来走进迷人的冬天。探索冬天的秘密。
二、揭示课题
1、出示冬天下雪图片，让学生体会冬天下雪时情景，进入情境。
2、回顾冬天的情景，提出感兴趣的话题。比如，冬季有哪些特殊的自然现象?为什么会有这些自然现象？冬天里动植物是怎样过冬的？冬天里可以做哪些运动？有关冬天的诗词有哪些？……
四、学生选题、分组分工
落实任务
学生自选题目，选同一题目的人一组、确定组长，组长分工（冬季动植物组，冬季养生组、冬季文化组等）。
五、学生汇报、分工情况。教师检查人员分工情况
六、教师小结、提出活动要求，并进行安全教育。
同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不玩冰，不要冒险，注意安全。
学生课后观察调查、收集资料
第二课时
汇报总结
一、导入：
1、课件出示冬季雪景图片，教师声情并茂地讲述，把学生带入情境。
2、揭题：经过前一段时间的观察探究活动，大家对冬天真是了解了不少。一定有许多收获要迫不及待地展示。今天我们一起来揭开冬姑娘的神秘面纱，领略冬天的美！
二、冬季的自然现象：
冬天里有哪些不同与其它季节的自然现象？为什么会有这些自然现象？谁有这方面得材料，来汇报？
1、汇报冬季自然现象及其原因。
2、提问：雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？我听说有的同学给雪做了身份证，做好了吗？谁来展示一下。
3、学生展示作品
4、剪雪花比赛
雪花这么漂亮我们来剪一张雪花。比一比谁剪的雪花漂亮。
三、分组汇报：冬季动植物组：
介绍冬天动植物的变化及原因。
1、动物如何过冬
2、植物如何过冬冬季养生组：
师：冬天到来，动植物都有自己防寒保暖的措施，我们人又怎样更好地度过冬天呢？我们来倾听冬季养生组的建议。
1、学生介绍最常见的运动以及注意事项。
开展踢毽子比赛：一组派一个代表，一分钟之内比谁踢得最多。
2、介绍那些食物适合冬季吃，那些食物不适合冬季吃冬季文化组
1、师吟诗抛砖引玉。
2、汇报搜集到的诗词。师选择大家都比较熟悉的多种方式诵读。
3、列举冬天的童话故事，歌曲等。
4、出示歌曲《踏雪寻梅》师生一起欣赏。
三、总结延伸
啊，冬天有这么动人的诗，这么动听好听的歌，这么神奇的童话，冬天真美！你们爱不爱冬天？
那就在课下把这次寻找冬天，探索冬天活动中的感想、体会和收获写下来，画下来吧！
综合实践教案 篇7
教学目标：
1、 在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、 在学习活动中让学生学会合作。
教材分析：
略
重点难点：
了解各种水果的特点及果树的生长环境。
课前准备：
分好小组，每组派发记录表格。
教学过程：
一、 导入：
同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。
二、 新课：
1、 组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。
2、 活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。
3、 用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。
4、 写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。
5、 认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、板书设计：
5、果园实践活动
教学后记：
综合实践教案 篇8
一、活动概要：
在美妙的大自然中，生长着各种各样的草，五颜六色的花，是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷，多姿多彩。正因为有了它们，我们才拥有了这生机勃勃的世界。
在语文课本中，孩子们从《植物妈妈有办法》中对奇妙的植物世界产生了浓厚的兴趣。从《苹果落地》的故事中孩子们学会了观察与思考，学会了动脑筋探究问题的答案。植物世界中美丽的花、绿绿的草，它们也有生命吗？它们吃什么？喝什么？它们也要睡觉吗？让我们到大然中去揭示植物世界的奥秘吧！
二、活动目标：
1、通过形式多样的实践活动，让孩子们开拓视野，开拓思维，融入充满生机的大自然中，找寻植物的奥秘。
2、从小培养孩子们的合作探究意识，让他们学会通过自己的努力，依靠自己的能力，去解决问题。
三、活动对象：二年级六班的全体学生
四、主题选择：
综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验，设计和实施相关活动，因此，根据全班同学的兴趣，经过讨论我们选择了这个课题：《奇妙的植物世界》。
五、活动安排。
1、通过上网、查阅书籍、交谈等方式，了解关于奇妙植物的资料。
2、到郊区苗圃实地观察一些植物，通过和园丁的交谈进一步深入了解植物。
3、整理资料，开展一次总结会，谈谈并写一写自己的感受。
4、在校园内举办植物图片展，让全校同学都来感受大自然的美，并在全校发出倡议，让大家用实际行动爱护植物，保护大自然。
六、活动过程：
活动一：通过上网，查阅书籍等方式了解植物世界中的奇妙现象
植物和我们人类一样也属于生物的一种，植物世界里有很多有趣的“小故事”，我们一块儿来看看吧：
（1）有一种全身长满奶苞的树可以像妈妈给宝宝喂奶一样专门给周围的小树喂奶，可有意思了，它的名字叫“蓬尹迪卡萨里尼特”，它的奶汁实际上就是树根中的水分。
（2）你们见过夏天盛开的腊梅吗？在我国浙江的临安就有，它们还是国家二级保护植物呢！有机会一定要去看一看。
（3）“含羞草”大家都玩过吧！它垂下头去并不是怕羞，是因为受到了震动叶枕下部细胞里的水分流走了呀！
（4）“夜来香”晚上放出香气可是有意图的呦！它是为了引诱长翅膀的“客人们”前来拜访，为它传送花粉。
（5）我国西南地区有美丽的鸽子树，在我国广东还有一种会吃动物的猪笼草，在我国湖南，浙江有一种很香的闹羊花，它的花香可不能多闻，会使人中毒。
活动小结：我们的收获还真不小，植物世界中的趣事可真不少，植物世界真是丰富多彩。
活动二：大自然中的畅想
孩子们来到郊区苗圃，在园丁的带领下，欣赏了多姿多彩的花儿，了解了它们各自不同的特征，在山坡上，孩子们吹起一朵朵小薄公项，融入大自然的怀抱中，感受大自然的芬芳与美丽。
活动小结：当我们踏在青草地上，呼吸着来大自然的鲜美空气，会感受到全身布满了美丽而健康的生命色素，正因为这些绿色植物拉近了人类与大自然的距离，让我们深入大自然去了解它们，从而更好地保护它们。
活动三：校园中的倡议。
在我们周围，有些同学不了解植物，不懂得爱护它们，常常见到地下有被摘落的花儿，草坪、花坛总有被践踏的痕迹，为此，我们在校园中布置了一次植物图片展，让全体同学都能从中感受到植物带给我们的乐趣，从而在全校同学中出发倡议，让大家都用实际行动来表达我们爱护植物，保护大自然的决心。
七、收获与反思
综合实践活动给了我们很多的启示，发展了孩子们的多种能力，平时鲜见的创造能力，思维能力和解决问题的能力在活动中迸发，满足了学生的求知欲望，孩子们积极投入的精神让老师为之感动。
综合实践教案 篇9
一、主题确定的背景
我校是一所普通的农村小学，孩子们对农作物都有着深厚的感情。我校有幸承担了教育部的综合实践活动课题“园艺课程资源的开发与利用”。为更好地培养学生的综合实践能力，学校在操场南面开辟出“勤耕园”综合实践基地。今年，我校又在勤耕园的旁边新建了一条长廊。长廊一建成，立刻吸引了学生们。可是，随着天气越来越热，有的孩子提出如果到了夏天，烈日炎炎的，长廊没地方呆，可怎么办呢？怎么才能让同学们享受一丝清凉？怎样使我们的长廊更有生机，使我们的校园锦上添花呢？这学期，我们班的学生决定带着这些问题去思考，开展了这次“设计绿色长廊”的综合实践活动。
二、活动目标
1﹑知识与技能：
认识一些绿色植物的生长特性；
了解这些植物的食用、药用和艺术价值。
2﹑过程与方法：
学生经历收集、整理、筛选资料的过程，
能用不同形式来展示自己的研究成果。
3﹑情感目标：
培养学生亲近植物、美化校园的意识；
培养学生合作意识、竞争意识、创新意识。
三、活动的步骤及指导策略
我们这次活动共分为五个阶段，分别是：
（一）确立主题，分组研究
（二）制定方案，明确分工
（三）搜集资料，活动探究
（四）整理交流，汇报展示
（五）总结评价，课后延伸
（一）确立主题，分组研究
1、激发兴趣，确立主题
究竟该怎样装饰长廊呢？在我的鼓励下，学生们在综合实践课上纷纷给学校写下了“如何装饰长廊”的建议书，（实物展示建议书）谈了自己的构思和设想。其中第二小组在建议书中提出：想法一：我们想种一些藤类植物，如丝瓜，夏天丝瓜在长廊上悬挂着，还有一片片绿叶青翠欲滴；想法二：可以做我们的写作素材，也可以培养我们的劳动能力，还可以进行观察、观赏。这个方案成本低，还能锻炼孩子们的劳动能力，又符合我们教育部综合实践活动的实验课题要求，得到了我校领导的肯定和赞赏，更是得到了我们校长的支持，于是，学校正式提出由我班负责学校长廊的装饰任务。在大家的欢呼声中，我们班正式确立了《绿色长廊我设计》的综合实践活动主题。
2、展开调查，确立子课题
接着，我继续引导学生：“现在学校这么信任我们，咱们一定要出色地完成任务。可是，我们要设计绿色长廊，应先考虑什么问题呢？”
学生们争先恐后地发言。
在我的引导下，孩子们对问题进行梳理。这就是孩子们想到的问题（幻灯片点击）
（1）什么植物适合装饰长廊？
（2）这种植物是否适合我们这个地区种植？
（3）这种植物是否容易存活？
（4）这种植物有哪些食用、药用、研究价值？
（5）身边是否有人对这种植物有种植和管理经验？
……
带着这些问题，学生们利用一周的时间，分组对绿色植物进行了初步调查。
他们通过测量长廊，访问，上网查询，得出在众多的绿色植物中，丝瓜、葫芦、葡萄、牵牛花、南瓜这些绿色植物最适合装点我们的长廊。
于是，学生们围绕着“绿色长廊我设计”这个主题确立了五个活动研究子课题
葫芦挂长廊
丝瓜扮长廊
南瓜映长廊
牵牛攀长廊
葡萄缀长廊
鲁老师心语：让孩子们带着问题去调查，有目的地探究，会让他们发现更多有趣的知识，远远超过课堂上老师单纯的传授。
3、自由结组，合作竞争
学生们自由结成研究小组，并推选出小组长，我对他们进行有关安全、文明礼貌等方面的教育。
为提高学生的竞争意识，我提议成果展示时从五个小组中评选出1个“最佳园艺小组”，每组中评选出两名“园艺之星”，这样一来，同学们的热情更加高涨了。
（二）制定方案，明确分工
在各小组长的组织下，各组制定了详细的活动计划，明确了具体的日程安排。这是我班葫芦小组的综合实践活动方案
绿色长廊我设计
四年级综合实践活动方案
子课题
葫芦挂长廊
小组成员
组长
韩冰冰
组员
刘佳怡、朱春婷、马宏宇、付欣彤、刘佳文、杨泷
时间安排
活动地点
活动工具
3月11日从网上查阅有关葫芦的资料及相关图片
学校
电脑、笔、本
3月13日去早市采访卖葫芦烙画的胡爷爷
早市
数码相机、采访本、笔、本
3月18日将搜集的资料制成幻灯片
学校
电脑
3月20日小组讨论如何展示材料
学校
电脑、笔、本
其他小组的活动方案与此类同，由于时间关系我就不再一一呈现。
在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划 >，互相补充，同时我也会适当地给他们一些建议。
（三）搜集资料，活动探究
孩子们通过上网或到图书馆搜集资料，（出示学生搜集资料的照片）
他们还走近社会，在饭店、药店、早市等地进行了调查访问。（出示学生调查采访的照片）
葫芦小组在对早市卖葫芦烙画的胡爷爷进行采访的过程中，孩子们解决了许多在网上查不到的问题，更见识了葫芦的文化价值，直接触摸到这些栩栩如生的葫芦烙画，还受到了民族传统文化的教育。
就在各小组都在忙碌地搜集资料时，（出示照片）南瓜小组却突然提出要更换子课题进行研究。他们的理由是：确立子课题之初，五个小组都是从长廊顶端角度进行思考的，选择的都是攀爬类植物，小组成员总感觉这样设计单一化，应该考虑如何全方位设计长廊。我觉得他们的想法很有创意，就鼓励他们继续研究。他们提出可以从盆栽植物的角度进行设计。因为长廊东侧和北侧地面硬化，不适宜直接在地面上种植植物，如果放置盆栽植物，既可以填补这些空白，又可以增强装饰长廊的绿色植物的层次性。在我的指导下，这个小组的子课题由“南瓜映长廊”改为“盆栽映长廊”。
（出示照片）为了验证更换子课题研究的可行性，小组7人又进学校微机教室查找资料，当他们把山东寿光菜博会展示的盆栽植物的图片拿出来，一一展示给我看时，我确实被他们执著的研究精神给折服了。
鲁老师心语：在综合实践活动中，学生们涌现出的创新意识，我们一定要予以肯定和鼓励，并进行适当地引导，这样他们才会更积极、更主动地参与到活动中来。而且孩子们通过质疑发现的问题，他们才会自觉自愿地进行研究。
（四）整理交流，汇报展示
两周下来，孩子们围绕着他们想研究的绿色植物，搜集了许多资料。于是，我们就进入了活动的第四个阶段：整理交流，汇报展示。在这一个环节中，我们又分为两步进行。
第一步，整理交流
（出示照片）当孩子们兴冲冲地带着他们的资料和小组内其他同学进行整理交流时，眼神里的那份兴奋溢于言表，除了及时的鼓励和肯定外，我又给了他们很多合理的建议，同时鼓励小组内同学之间互相补充，互相完善。。
（出示照片）盆栽小组的王×同学在展示时只准备了一句话，那就是：“我们组的盆栽植物可以灵活移动，这是其他组做不到的。”可是小组的同学们都给他提意见，觉得这样说太空洞了。于是他课下找到我，说出了自己的想法。我引导他说：“盆栽植物可灵活移动是你们组的最大优势。你想一想，这些盆栽都可以放在长廊的什么地方呢？怎么灵活移动呢？”王×恍然大悟说：“对呀，我们研究过长廊，东面、北面，还有出口、入口处都是空白。我们的盆栽植物正好放在这些地方，如果用图片演示给同学们讲解，我们的支持率一定会提高。”我说：“你们学习了许多计算机知识，看能不能将大家设计好的绿色长廊展现出来，灵活演示你们小组的盆栽植物！”一句话激发了王×的灵感，孩子眼前一亮，说“老师，用电脑画！”“可是老师，我画不好啊！”我拍拍他的肩膀：“没关系，你可以向计算机老师请教。”在白老师的耐心指导下，一幅可移动的电脑画终于做成了。（出示电脑画）这些小的盆栽植物可以放在石凳上，大的可以放在出口和入口处，长廊顶端有其他小组种植的丝瓜、葫芦、葡萄和牵牛花，中部和地面有盆栽植物，这些植物错落有致，相映成趣，好美的一幅画面啊！
鲁老师心语：看起来，孩子们成果展示的.方式也需要教师的点拨指导，让学生选择正确而恰当的展示方法是我们作为指导老师当仁不让的责任。
展示方法的确立，让孩子们更如鱼得水地去展示他们的成果，可新的问题又出现了。（出示照片）就在各组都在不断完善自己的研究成果时，丝瓜小组的殷佳宁同学和我说他们小组打算弃权，（出示照片）我和殷佳宁进行了促膝谈心，了解到她觉得别的组准备和展示的都比她们组要好，她们研究的丝瓜太普通了，没有特色。这次落后于他人，殷佳宁显得十分沮丧，（出示照片）要知道她是个宁可选择弃权也不选择失败的孩子。了解缘由后，我说：“佳宁，通过前段时间搜集资料，我们了解到平凡就是丝瓜的特点，这不正是我们人也需要具备的品质吗？你们可以从它的平凡中挖掘它的价值，老师知道你的个性——不服输，你的文采这么好，把丝瓜的内涵再挖一挖，相信一定能赢得大家的支持。你是个聪明的孩子，一定知道该怎么做了吧。”听完我的话，殷佳宁倔强的眼神中闪动着一丝泪花，第二天，她写了一份交流感受给我看。她这样写道：老师的这句话我会深深地记在心里，那就是：只有想不到，没有做不到。相信自己，我能行，我相信我们小组一定会比别的小组强。从这份感受中，我们可以看出这孩子的心理变化，殷佳宁变得更自信，更成熟，更强大了。
之后她和小组其他成员在探究过程中重新寻找突破口，（出示照片）使得资料更丰富了，展示方法也更多样了，最重要的是他们这个小组更自信了，他们要让所有人对不起眼的丝瓜刮目相看（出示照片）。殷佳宁脸上又露出以往自信的笑容。
鲁老师心语：可见，作为指导教师光关注学生的展示方式还不够，孩子们在综合实践活动中的心理需求以及他们的心理变化，仍需要老师去关注，去疏导。
看似简单的成果整理与交流，却让我欣喜地看到了孩子们在这次综合实践活动中展示方式的选择、心理活动的调整、团结协作的意识等方面有了改进和提升。
第二步，成果展示
随后，我们进入这个阶段的第二个环节“成果展示”。我们这次“绿色长廊我设计”综合实践成果展示会在学校多功能教室隆重举行，同学们把自己在实践中积累的知识，研究的成果和全新的感受带到了展示会上，尽情地展示着自己，放飞着自己……
下面我为各位带来了各小组成果展示的视频片断（视频）
（五）总结评价、课后延伸。
伴随着孩子们的成长，本次综合实践活动进入了最后一个阶段：总结评价、课后延伸。
成果展示之后，各小组根据每个组员的活动表现评选出两名“园艺之星”。这五个小组再根据这张评价表（出示幻灯）评选出一个“最佳园艺小组”。
在展示中，盆栽小组表现最为突出，被评选为“最佳园艺小组”。拿着这张得来不易的奖状，这个小组的成员开心地笑了。（出示照片）
最后，展示会在同学们热烈的掌声中结束。
《绿色长廊我设计》这次综合实践活动已经结束了，但《绿色植物我种植》、《绿色植物我管理》、《绿色植物的收获》、《绿色植物的价值》等一系列综合实践活动还要在这片弥漫着绿色的长廊中继续进行下去。
活动结束了，我最想和大家交流的是：
四、课后反思：
一路的探究，一路的活动，孩子们在基地旁漫步，在长廊下思考，在活动中成长
综合实践教案 篇10
教学目标
1、 学会辨认物品的所有者；
2、 学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；
3、 学会如何写寻物启事和失物招领。
活动过程
活动1、 找主人：这是谁的┅┅？
课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等
活动步骤：
1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。
2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。
3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。
完成任务所需要的语言结构：
1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。
2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。
活动2、介绍家人
课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。
活动步骤：
1、 把4—6个学生分成一组。
2、 小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、
3、 每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。
完成任务所需的语言结构：
1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …
2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…
3、 Is his name …？ Is her name…？
活动3、寻物启事
Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？
活动步骤：
1、 先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么
2、 你通常如何寻找自己丢失的东西呢？
3、 写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。
4、 四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。
完成任务所需要的语言结构：
1。 My book is …
2。 My name is …
3。 Please call 928—6820。
2021年四年级综合实践教学计划
综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师和学生既是活动的开发者，又是活动方案的实施者。下面是小编收集整理的四年级综合实践教学计划，欢迎阅读。
四年级综合实践教学计划篇一
一、指导思想
综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式的小学生综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。
二、具体工作
1、开发综合实践活动的资源
(1)开发学校资源。一是利用校园丰富的植物资源;学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用
2、安排好综合实践活动的时间。
每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
(1)在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。
(2)在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
(3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
5、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。
三、综合实践教学计划(暂定)
四年级综合实践教学计划篇二
一、情况分析
1、学生情况分析
四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法需要加以引导。
2、教材分析
本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内容与学生的生活实际比较贴近，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标
1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。
2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。
4、继续组织学生研究生活中的小科技问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，并进行小发明、小创造，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。
三、各个单元教学目标
1、心灵驿站
(1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创班级吉尼斯活动。做到公正、互助、诚信、利他。
(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，积极参加爱心天使活动。
2、亲近自然
(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。
(2)认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培实验。
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(3)认识一次性物品的使用，制定一个减少使用一次性物品的意见，互相监督实施。
3、健康快车
(1)让学生知道学会生存，生存必须健康。
(2)认识电在人们生活中的作用，了解电力未来发展的方向，正确使用家电。
(3)了解常见病、小伤害的预防和处理方法，学会一般的应急处置本领。
4、社会频道
(1)让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。
(2)了解浪费的社会危害，减少和预防浪费，是我们每个公民的职责。
5、制作天地
(1)让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰辛。
(2)教给学生制作热风轮模型，探究神奇的光纤，并能进行实验制作。
四、教学措施
1、注意加强现场教学，师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。
2、认真上课，突出重点。
3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力。
4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。
5、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。
6、培养学生的特长。
五、教学内容安排
四年级综合实践教学计划篇三
一、指导思想与理论基础
(一)指导思想
以《基础教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在全市省级实验小学开展综合实践活动课程实验研究工作的通知》为指导方针，深入学习关于综合实践活动的相关理论和典型案例，积极开展以体现学生个性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使学生在活动、实践、思考和创造中生动活泼地发展。
(二)理论基础
1.密切联系学生的生活经验和社会发展的实际
首先，活动项目、活动主题或活动课题的确定，教师要引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。研究性学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经验出发来自主提出，社区服务和社会实践的活动项目要贴近社区和社会现实，劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目要克服以往那种以课文的形式呈现的方式，从实际生活中提出活动项目。
第二，在综合实践活动的实施过程中，要引导学生在具体的自然情境和社会情境，或特定的活动场所(如劳动基地、劳动教室等)中开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、服务等实际的活动。
第三，在综合实践活动的总结阶段，要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的认识。
2.正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系
第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。
第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。
第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式。
第四，在课题的探究过程中要遵循亲历实践、深度探究的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。
3.恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系
4.把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来
二、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、师生学习方法说明
(一)活动前
1.了解每个学生及其家庭、地区的实况，掌握每个学生的特点和各不相同的需要，以此为设计活动的基础。教师应备每个学生的详细资料。
2.按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单元计划。考虑课时安排、内容的选择和平衡、广度和深度，注意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间，以及活动课程与其它学科的联系和整合，让活动具有连续性和发展性。
3.制定活动教案和能照顾个别差异的指导计划，特别是考虑如何帮助每个儿童找到适合自己的活动，促使他们积极地参加进去，让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应有的发展。
4.创设适宜的环境和条件，主要利用学校、班级的环境为学生提供一个有刺激的、能激发好奇心的、能自由游戏、开展活动的空间，让学生生活其中能体验人际交往、同伴合作的乐趣，感受自然季节的变化，环境中的设备、教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、变化性、发展性，有利于学生重组合、再创造。
(二)导入活动
1.激发学生的活动动机、兴趣。
2.引起学生对其生活的地区、周围环境的关注，扩展学生的视野。
3.引发学生讨论、自主选择、决定活动计划。
4.创设学生能自我选择的、表现个性的机会(如自由选择活动的主题、内容、同伴、材料、方式、创设不同的活动区、兴趣组等)和计划有吸引力的活动。
(三)活动中
1.尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。
2.注意观察学生各种反应，随时调整环境，提供必要的帮助，满足学生的不同需要，但决不妨碍他们自由地尝试和利用自己的经验。
3.和学生一起活动，但不是学生活动的支配者，指挥者，而是他们的支持者，合作者。
4.对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。
5.促进学生之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互交流、团结合作，帮助学生在活动过程中学会正确地认识自己，发现同伴的长处与自己的不足，获得合作、协商、对话、分享、尊重他人的思想方式和行为方式等待人处事的技能和能力。
6.引导学生采用多样化的活动方式(观察、调查、制作、实验、操作等)、多样化的表现方式(语言、图画、音乐、动作、表演、作文等)、多样化的活动方式(集体、小组、个别等)，重视科学方法的学习。
7.引导学生活动不断延伸和扩展，与家庭、社区结合，与各学科结合，向纵深发展，不浅尝辄止或半途而废。
8.保证活动的安全。
(四)活动后
1.积极的评价，重视活动的过程，重视学生在活动中所表现的主动性、创造性、参与意识等。
2.引导学生的自我评价、相互评价。
3.评价与指导一体化。
4.巩固儿童的实践态度，巩固其获得的知识、技能、能力等，并进一步促使其发展。帮助学生举办成果展示会、推广或利用成果等。
5.与学生一起分析讨论活动的成败，制定或修改下一步的计划等。
6.根据学生的反馈调整环境，调整活动形态或组织形式，调整活动计划、内容、材料等。
四、实施措施
(一)总体规划、协调部署活动的开展。
学校设立综合实践活动领导小组，配备了具有强烈责任心和一定创新精神的综合实践活动任课教师，定期组织相关人员进行学习研讨，并在期初推出三类相互衔接的计划，即学校综合实践活动计划、年级综合实践活动计划以及班级综合实践活动计划。开展活动时，由教导处、大队部等部门协调安排，统筹兼顾。
(二)自主科学地组织活动开展。
1、活动实施自主化。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。在开展综合实践活动时，我们要给予学生充分的自主权：例如学生可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点、以及指导老师，自己决定活动结果呈现的方式。
2、组织形式灵活化。首先是指从时间上来说，或安排在课表计划内，或在放学后，或在周六上午;从空间上看，或课堂、或校内、或校外，走出校园，不一而足。从组织方式来看，可以是个人独立探究、小组合作探究，也可以是跨班级、跨年级合作。
3、课时安排弹性化。弹性课时制意味着将每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。
五、具体内容
九月份：
1、学习有关综合实施活动的理论，并制定学期实验研究计划，完善方案。
2、设计年级组计划及班级方案。
3、开一次讲座，内容是《小学综合实践活动课程实施策略》以及《综合活动资源包的合理使用》
十月份：
1、各班按计划开展活动。
2、对综合实践活动中出现的问题进行共同探讨，共同研究，以便提高课题的研究。
十一月份：
1、各班按计划开展活动，学校组织检查。
十二月份：
1、研究如何认真办好活动成果的展板。
2、学生总结汇报交流活动，以及学生活动成果的展示。
3、负责各课题的老师上一节成果汇报课。
4、各班上交案例、论文、活动总结(反思)及学生活动过程的资料。
一月份：
1、总结综合实践活动课程实施情况，撰写专题总结，整理好研究的成果材料。
四年级综合课教案
资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。你是否收藏了一些有用的资料内容呢？以下由小编为大家精心整理的“四年级综合课教案”，我们后续还将不断提供这方面的内容。
四年级综合课教案【篇1】
点评：
怎么会有庄稼的？你想过吗？联系上下文想想看。
灵魂里的杂草是指什么？
多么富有哲理的话语啊！
【欣赏】
一年前，哲学家和学生约定在郊外再见，而一年后，当学生如约而来，哲学家已飘然而逝。你是否为哲学家未能赴约而遗憾呢？其实大可不必，因为哲学家已经用他的方式给了学生如何根除杂草的答案--在原本杂草丛生的土地上种上庄稼，进而促使学生领悟到关于人生修养的真理--用美德占据灵魂。
这两节写得简洁而深刻，把哲学家最后一课的意义用一种含蓄的方式揭示了出来。当学生如约而来时，见到的是长满谷子的庄稼地，已经不见了杂草，而这些庄稼从何而来的呢？我们若联系前文哲学家的最后一课，自然会明白这些都是哲学家的安排。哲学家仅仅是要让学生明白如何根除旷野里的杂草吗？不，他不愧是一个一直在探讨人生奥妙的哲学家，即使他的最后一课也不会偏离他一生探索的主题--关于人生的真理。于是，他借助于谈话的形式，让学生交流，并产生办法，然后他用作业的形式--要学生用自己的方法去根除杂草，让学生去发现根除杂草的最佳方法。从而使他的学生最终明白老师最后一课的意义--要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。
哲学家是睿智而深刻的，他的学生也不愧为满腹经纶，他们都对杂草的意义有了深层的理解。旷野里的杂草就是自然界的杂草，而灵魂里的杂草则是不良思想，是人生中对做人有害处的恶念，是与美德相悖的丑陋品性。
哲学家的聪明在于他巧妙地利用了在自然界里如何彻底根除杂草这个看似简单的问题教育启发了他的学生，而他的学生们的过人之处正在于正确地理解了老师的用意，领悟到老师在最后一课指出的真理。
【表达方法提示】
让文章亮起来
有这么一句话，叫做文似看山不喜平，是说文章要有精彩之处，不可平淡，有了精彩之处，文章自然会亮起来，令人耳目一新，为之叹服。
一篇文章若能让读者觉得有亮点，就不失为好文章了。那么，这篇《哲学家的最后一课》的亮点何在呢？大家一定会把文章的结尾视为精彩之处。的确，这篇文章的结尾为文章增色不少，是文章的闪光之处，他把哲学家最后一课的意义揭示了出来，给人以深深的思考，使人领悟到关于人生，特别是为人修养的真理--用美德占据灵魂。
文章先叙述一件事情--哲学家给学生上最后一课，平平常常，那有什么过分特别之处，而读者读到结尾时却豁然开朗，在内心闪过一丝会意的微笑，顿时觉得这篇文章立意深远，构思巧妙。原本平淡的叙述也因结尾的升华而显得充满了智慧的高度。寥寥数语，可以使文章顿生光辉，文章中的精彩词句的作用功不可没。
让文章亮起来的方法很多，有的通过细致的描写来实现，有的依靠动人的情节，有的则警句发人深思，有的借助于情感的抒发无论哪种方法，读者总能在文章中找到相应的词句--使文章灿烂生辉的地方。因此，我们同学在习作时，为了把自己写作的意图说清楚，不要吝啬自己的笔墨，可以根据需要也来一些精彩之笔，使文章更有深度，自然会令读者眼睛为之一亮。
【创新与实践】
1、你觉得哲学家的最后一课上得怎么样，谈谈你对这位哲学家的看法。
2、把课文最后两句话工整地写下来，制作成一枚书签，或写成一幅书法作品，送给自己或自己的好友。
四年级综合课教案【篇2】
教学内容：做练习四的第9-14题。
教学要求：1．使学生在已学过的减法知识的基础上，概括出减法的意义，对减法的认识从感性上升到理性。
2、通过求加、减法算式中的未知数x，使学生进一步理解加、减法各部分间的关系，为学习简易方程和列方程解应用题做较好的准备。
1．第9题，让学生自己独立口算，并说一说是怎样想的。
2．第10题，先让学生自己做，教师记时，订正时，说一说口算方法的依据。
3．第11题，先分析，再计算，看有多少学生可以根据自己的情况用两种方法计算。
4．第12题，这道题先让学生读题后，可以让学生独立完成。集体订正时。
5．第13题，学生做完后，要让他们说一说各根据加、减法中哪个关系式来计算的，以加深学生对这些关系的理解。
6、第14题。学有余力的学生完成。
四年级综合课教案【篇3】
教学内容：练习三十五的第9-15题。
教学目的：通过解答应用题的综合练习，进一步提高学生分析解答应用题的能力。
教具，学具准备：教师准备口算卡片若干张。
教学过程；
一、计算练习
1．教师出示口算卡片，指名学生口答。
2.7+1.54.520xx.280
7.1-5.162l004.8-0.5
l0.4－6.41.5402.80.5
31.5-9.590.6378+97
2．做练习三十五的第9题。(学生做在练习本上，最后集体订正。)
二、解答应用题练习
1．做第149页第12题。
让全体学生看书，请一名学生读题。
教师：我们学过，解答应用题一般经过哪几个步骤？(请学生简要回答。)谁来说一说怎样用线段图来表示这道题的已知条件和问题？(请一名学生说，教师画图。)
请一名学生根据线段图，分析数量关系。(着重说明，这虽不是相遇问题，但是通过线段图可以帮助我们弄清，数量关系与相遇问题相似，也是用速度乘以时间，解答的方法有两种。)
让学生在练习本上用两种方法解答。教师巡视，个别指导。最后集体订正。
2．做练习三十五的第13题。
先让全体学生看书，并在练习本，试着画出线段图，分析数量关系。
然后，请一、两名学生说说自己是怎样画的图。教师在黑板上画出来。
教师：从这幅图中可以看出，因为两船是同时同向开出，由于乙船的速度比甲船快，所以经过8小时，乙船要比甲船多行一段路程。这段路程就是这时两船之间的距离。请大家想一想，这段路程应该怎样求？自己在本上列式解答。
学生解答完后，请一、两名学生说一说自己是怎样解答的。
三、小结和布置作业
1．教师小结：今天我们进行了解答应用题的练习。大家要注意，无论是解答什么样的应用题，-定要在弄清题意、认真分析数量关系的基础上解答。当题目比较复杂时，可以画出线段图来帮助思考。
2．作业：练习三十五的第11、14、15题。
四年级综合课教案【篇4】
【活动背景】
姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”为研究主题，迈开探索姓氏文化的步伐。
【活动目标】
知识与技能目标：
了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。
过程与方法：
让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。
【活动课型】：选题指导课
【活动对象】：四年级1班学生
【备课团队】：钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽
【活动准备】
1、查字典弄清楚自己名字中的每个字在字典里的意思
2、询问父母为自己取名字的寓意
3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料
【活动过程】
一、情境导入
1、视频
师：中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都可以衍生出一个故事，韵味无穷！
课件：姓氏文化探趣
2、姓名趣话
师：每个人都有自己的姓名。看，这是全班同学的姓名（课件：全班姓名），
师：不同的姓名有不同的含义。比如象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢，跟大家说说。
二、百家姓探趣
1、引入百家姓
（1）从刚才的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么…
（2）（课件:全班的姓泛红）你们看，仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今——（课件：百家姓封面）
（3）、“赵钱孙李，周吴郑王”只要起个头，许多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。因为大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。（课件：百家姓视频）
2、百家姓
（1）师：怎么样，想不想一块来读一读！（课件：百家姓一览表）看，这就是百家姓的姓氏内容。（课件：前两列姓氏）请大家跟随电脑文字自由诵读前两列，初略感受其中的文化韵味（生自读）
（2）师：同学们在诵读过程中，要像童谣那样把节奏带出来。跟着老师再次去感受吧！赵钱孙李读……（师生同读）
（3）课件：百？
师：百家姓，这个“百”是指刚好100个姓吗？（生答）
课件：百——言其多也，编写于宋朝的百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经历的多次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟现在的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！
【板书：数目】
（4）师：刚才读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？（赵）
课件：赵？
师：为什么赵排第一？（生答）
【板书：排列】
师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？（赵）
师：百家姓最早是在宋朝编写的，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的尊敬，理所当然就赵排在第一位。
（5）师：一个赵字告诉我们百家姓编写的年代，现在我们把历史车轮往前推进到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么？（李）
师：我们班上有姓李的同学吗？
师：你知道的李氏名人有哪些？谁再说？
我们跟随短片一起去看看吧。
（课件：播李氏名人短片）
【板书：名人】
师：（请李同学），当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？
说不定五百年前你们还是一家人呢！
师：其他同学还想了解什么？
三、姓氏的起源
师：让我们把历史车轮向更早以前推进，去了解中
国各个姓氏是怎样产生的，背后有什么起源故事？
课件：姓氏的起源
师：刚才说到了李姓，李姓是怎么来的？咱们去听段故事。注意边听边想，从故事中你了解到什么？
课件：播视频李姓的起源
【板书：起源】
师：说说看，你了解到什么？
师：这就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀？
课件：秦汉之前，姓和氏是有区别的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。推究中国姓氏的起源或者说最初确定它为姓氏的缘由，可分许多方面：
以职业为姓陶、屠、匠等
以（方位）为姓西门、东方、南郭等
以动植物为姓熊、马、柏、杨等
…………
师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇妙！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？
师：大家猜的对不对，究竟姓氏还有多少种起源？一切就隐藏在省略号中，等着你们去探究发现。
四、讨论选题（相机指导）
课件：活动要求：
1、以四人小组为单位，商量选定你们最感兴趣的姓氏话题；
2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。
五、龙的传人
师：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年，美洲的姓氏历史也只有200多年，日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的骄傲！身为龙的传人，我们为民族的灿烂文化而自豪！（课件：龙的传人）
六、小结
师：下次课我们就围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调查研究。相信通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！
姓氏文化探趣教学反思
中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感。基于以上思考，此次，我们以姓氏为经，以文化为纬，延续去年的说姓氏写姓氏的活动，迈开了深入探索姓氏文化的步伐。
亮点一：时间线索
本次课从现在的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实，又追寻一下生命的过往。
亮点二：文化线索
通过开课视频、音效、加上一段吟诵，渲染浓厚的文化气息；话姓名含义；解百字，探数目；明赵姓，探排列；李入手，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前，从而引发学生的探究兴趣及思考，拉近了学生与文化的距离。
亮点三：趣味探究
通过“说”姓名含义；“解”百字数目；“猜”赵字排列；“探”姓氏起源……增加话题趣味。同时注意关注学生，倾听学生，鼓励学生，运用语言神态拉近师生距离，趣味性、神秘感、自豪情无处不在，激起学生的情感共鸣，调动学生探究兴趣。
本课活动过程完整，较好的实现了预定目标。学生在本课中，各方面能力的得到了锻炼提升与展示交流，所达成的目标对于下一步探究姓氏文化活动的深入顺利开展起到了决定性的促进作用。
姓氏文化博大精深，每一个人的姓氏，就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越有趣，越能感受到民族文化的灿烂瑰丽。
四年级综合课教案【篇5】
活动目的：
1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的`习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。
活动准备：
课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。
活动过程：
一、汇总课前调查的资料
1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。
2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。
3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。
4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。
5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？
(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)
7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。
二、确定活动主题
1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。
2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。
3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。
4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。
三、设计研究方案
1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。
2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。
四、小结：
1、评价学生的方案及表现。
2、对后继研究活动的引导和激励。
反思：
本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应该关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活经验和学习能力，让学生通过一系列的调查研究，了解垃圾的相关知识，增强环保意识，同时能鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。
本课各教学环节的设计意图：
首先出示图片对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际情况，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣。
然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力。
然后是研究方案的展示与交流，让学生讨论借鉴，互补提高，教师进行适当的指导，并为活动的展开做好充分合理的准备，
小结时，对学生本课的表现进行肯定，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。
我的感悟：
本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。
听课领导给我提出了改进意见：在学生们进行分组制定研究方案时，应有侧重点，考虑突出自己研究主题方面的计划应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成。在学生展示研究方案时，教师也应相应地对学生计划中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的安全事项，充分发挥自已身边资源的作用。
总之，在这次的整个活动中，学生们积极自主的去探索、去经历、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增强，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，各学科知识的综合应用能力得到了整合。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。
相信在后面的汇报讨论会、设计宣传小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中，学生们能走入生活，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获，获得更多认识世界，改造世界的机会。
