父与女高中作文19篇。
作文是语文学习中非常重要的一部分，借助写作，我们能够把日常生活转化为文字，更好地记忆和启迪自己。那么，一般常见的作文书写格式有哪些呢？栏目小编经过反复试读和修改，最终打造出了今天的“父与女高中作文”。如果您想了解更多关于这个话题的内容，请务必关注我们的网页！
父与女高中作文 篇1
我总爱在东风细语的时节漫步在鲜花盛放的街道上，淡雅清新的香气似细腻的春雨一样温润着我的嗅觉，放眼望去到处姹紫嫣红、生机勃勃。
我不愿在秋雨绵绵的时节久留在残花铺满的街道上，似有若无的香气像秋虫临终的哀鸣一阵强一阵弱地动荡着我的心思，周遭尽是残花败草，一切变得悲凉。
花在树上美丽动人，落在地上却变得了无生机，为什么？还不是因为它空间错位了，出现在了不该出现的地方。空间不容错位，时间也一样。王献之在幼时学习书法，基本功尚未练成，年龄尚未达到，又怎么能完全理解《笔论》中的玄奥？
因此，世间万物也好，人生的轨迹也罢，我们都要明白一切都有它特定的规律和时间节点，我们的人生不容错位。
人生不错位，在于对时机的把握。
曹刿在指挥鲁国士兵作战时，避敌锋芒，曾在敌人“三鼓”之后再击鼓振奋士气，抓住了“一鼓作气，再而衰，三而竭”的规律，老敌之师，状己之气，从而大破敌军，拯救了弱小的鲁国。无独有偶，刘邦也是把握住了项羽不在进攻咸阳方向的时机，乘其“错位”，才一举攻下函谷关，得以壮大实力，抗衡霸王。
可见，把握好时机虽然是人生中的一个细节，然而如“马哲”中的方法论所阐述的，“关键部分足以改变整体”，把握时机可以使原本不乐观的人生出现新的转机。
人生不错位，在于明白什么时候做什么事。
我不得不指出一个敏感而无奈的问题，就是不少中学生都会早恋。有人说早恋是青少年成长过程中非常自然的一种现象，也是这个思想开放的时代的一个副产品。诚然，青春里美好而单纯的恋情是令人向往的，作为同龄人的我不反对早恋，只是反感一些喜欢“炫爱”的同学。我们现在的身份是学生，我们的首要任务是学习，我们可以去追寻梦想中如童话般唯美的爱情，但是当恋爱喧宾夺主时，一切就不再自然，就像那落花一样，错位了，结果也不会美好。而反观现在不少儿童接受所谓的“学前教育”，每一个“优秀”的孩子都是琴棋书画样样精通，他们失去了原本快乐的童年，其实也是一种被迫的错位。
话说回王献之读《笔论》，我并不是否定他的学习态度，而是对他的方法有不同的看法。王羲之本身就是一位大书法家，又是王献之的父亲兼导师，他对自己儿子的情况与书法水平自然一清二楚，才会说他读《笔论》为时过早。想要超前学习的态度固然令人推崇，但也要结合自身的情况作出合理调整，才不至于会事倍功半。
事实上，“不错位”便是在于对“早”与“晚”的把握。“早”与“晚”本身就是一组相对的概念，而对于处在不同环境，拥有不同资源，天生资质不同的人来说，“早”与“晚”并没有一个统一的标准，这当中也没有孰优孰劣之分。只有我们能看清自己所处的位置，掌握适当的时机，才能发挥出最大的效益，才能作到事半功倍。
写到这里，我不由想起了孔子曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”一切事物都有它特定的规律和时间节点，过早或过晚，都比不上适时、适地、适度。
窗外秋叶曼舞，红枫似火，沙沙的秋声仿佛兼伴着远徙的秋空雁鸣。菊花半醒，好似半醉的诗人，在风中摇曳。其实，也只有在这秋阳，秋风里，这秋菊之美才显得相得益彰，惹人遐想……
原来，秋天也能像春天一样美丽而生机勃勃——只要一切都没有错位。
父与女高中作文 篇2
校有校规，家规家规是人们常常挂在嘴边的一句话。但一问到你家的家风是什么？家训是什么？这些问题，同学们就会傻眼了。
我们家的家风是孝，孝敬父母，尊敬长辈。父母一直告诫我：百善孝为先！家风是一条应该牢记的座右铭。有了它，我们才可以在社会上立足，才能让自己走的更远！铭记家风，为自己的人生做奠定而坚定的基础，踏出坚定的步伐，成为国家的栋梁之才！
记得在小的时候，我每次去和好朋友玩儿，都会忘记爸爸或妈妈规定的时间回家，玩儿的尽兴的时候就会很晚回去。让大人们很着急，于是妈妈就对我很认真地说：我们是怎么规定的时间，为什么每次都不遵守规定，这么晚才回来。现在我们就规定，同样的错误不可以犯三次，同意吗？我点了点头，并向妈妈保证下一次一定遵守规定，按时回家。
好景不长，我的老毛病又犯了。一次暑假的时候，我的作业完成了，就去找朋友玩儿，妈妈告诉我最晚六点半回家，不要影响别人的家里吃饭的时间，我同意了。我们玩儿得非常开心，她的妈妈再三邀请我在她家吃饭，我欣然的接受了。过了一会儿，妈妈打电话要我回家，我只好乖乖的回去了，因为已经超过七点半了。一回到家，就被妈妈狠狠的批评了一顿。我知道自己的错误是没有准时回家，并且在别人的家里吃饭不光打扰了别人，也给别人带来负担。暗下决心，绝不再犯。
现在我终于明白了家风、家训、家教是什么。家风是一家子的风气，这家风一旦败坏，这家的思想品德也会跟着坏，这家就再也难以培养优秀的后代了。如果没有家训，那么就会把后代宠坏，只有让他（她）知错就改，然后再慢慢教育（她）。
父与女高中作文 篇3
玉珍是外婆，养育了一子一女。儿子先离家，在大城市定了居，然后是女儿，嫁给飞行员做妻子，回家也少。外公去世得早，偌大的家里，只有独居的外婆。可她从不说自己寂寞。
她做很好的酱菜，也种花，满园子的杜鹃，一盆盆地浇，偶尔数落我们：“从来也不回家给花浇水的！就知道疯跑，像极了你阿公，留得我一个……”我们带走了她腌的菜，却仍不回家。
中秋节后的一天，偶然回老屋取衣服。打开门，客厅空荡荡一片，外婆不在家，餐桌上倒扣着一张未及收拾的相片，翻过来，照片上的玉珍外婆将外公的照片立在身侧。黑白的外公满脸凝重，外婆一头银发，却笑得灿烂。经过处理的相片下端，印了一行字：“妻沈玉珍携夫魏宝强金婚五十年摄”。细算来，时间恰在中秋。
在那一刻，我突然地意识到外婆责骂后的温柔及她从不出口的思念。记得那天阳光真好，满园子的杜鹃，都仿佛在阳光中呼吸、凝望。一如种花女子，深藏着的，寂寞的心。
不过是阖家团圆的梦想呵！
父与女高中作文 篇4
摘要:在传统应试教育中，高中语文作文教学模式化比较严重。教师教学缺乏主导型，容易使学生陷入困境，影响语文作文教学的效率。随着新课标实施的不断深入，传统的高中语文作文教学方法和模式已经难以适应当前教育教学的发展，应该通过创新和改革做出相应的变化。这就要求在开展高中语文作文教学的时候应该更加注重教学的有效性，注重教学方法和模式的创新，使学生能够在新的教学模式下更加有效地学习语文作文知识。本文以高中语文作文教学困境及策略研究为主题，通过对于高中语文作文教学存在的问题进行简要分析，提出了有效的解决策略，旨在能够有效提高语文作文教学效率，提高学生的语文作文能力。
关键词:语文作文；教学困境；策略
当前，在高中语文作文教学过程中，存在着一些影响教学效率和水平的问题。首先，在教材方面，由于作文教材不是独立的，所以在教学过程中就会出现阅读教学所占的比例远远大于作文教学。这样就会导致难以形成专业的写作教学体系，教学容易偏离实际。同时，教师的教学方法和模式受到传统教学思想的影响比较严重，缺少明确的教学计划和有效的教学方式，加上自身教学水平不高，直接影响到作文教学的实际效果。最后，学生由于缺少对作文的意识，在没有标准的素材参考的基础上，学生学习效率难以提高。
一、高中语文作文教学存在的问题分析
（一）教材不够完善，存在滞后性
教材作为教学开展的重要依据，对于教学的效率有着重要的影响。当前高中语文作文教学过程中，主要都是以合编教材为主，教材中对于作文的训练目标不够明确，缺少可操作性。同时教材的开放性不足，许多写作的知识点都没有涉及大，这样就会使教材中的写作应用型不强。当前，高中语文作文还处于教学中的从属地位，缺少独立性。所以，在语文作文训练目标不够完整的基础上，会漏掉许多写作的重要知识点，导致训练出现断层的情况。由于缺少完整的作文训练系统，所以教师在作文教学过程中就会有很强的随意性，导致作文教学缺少章法，严重影响了学生写作练习的效率。正是因为缺少详细讲解作文知识的教材，所以导致实际应用型难以得到有效的保证。
（二）教师教学主导型不强
在教学过程中，教师应该居于主导的地位，通过在教学实践中对于学生进行有效的引导，使学生能够快速掌握学习方法，从而提高学习的效率。但是，当前，我国高中语文作文教师由于自身专业素质的限制，教学观念比较落后，在教学实际过程中，不能给与学生科学和系统的作文指导。有的教师工作积极主动性有待提高，对于作文教学不够重视，导致作文教学的整体效率受到影响。教师在语文作文整体教学过程中，没有明确的教学目标，这样就会使语文作文教学很多时间内容都处于随意混乱的状态。因为教师的专业能力不强，同时由于教育教学的快速发展，导致教师的教学方式严重落后于当前教学的实际需要，在这种模式下，学生的语文作文能力提升缓慢，学生的综合素质难以得到有效的保障。
（三）学生缺少对于作文的准确认识
学生在语文作文写作过程中，经常会出现词穷的情况，对于所叙述的内容只能够胡编乱造，缺少学生内心的真实情感。同时，教师给学生可以接触到的题材也比较落后，缺少新意，有的时候只顾追求词藻上的华丽，但是却缺少质朴的内容。在学生的作文中我们可以发现，学生写作的思路比较狭隘，没有体现出多样性的特点。教师在开展作文教学的时候，许多时候会让学生练习一些命题作文，这样学生的个性得不到有效的发挥，长期练习命题作文，导致学生对于语文作文缺乏正确的认识。更多的时候，尽管学生再写论文，但是其实就是在摘抄或者默写一些记忆的词句，起不到作文创作的效果。
（四）教学远离生活，缺少写作素材
当前高中语文作文教学中还有一个重要的问题，那就是教学远离生活实际，教师教授的知识或者学生学习的知识都与生活没有什么关系。这样就会导致学生在作文过程中难以表达内息的真情实感，同时，由于缺少生活化的素材，学生写出的文章会给人一种难以生硬的感觉，并且文章里面没有实际性的内容。这个问题与教师平时的教学方式有着密切的关系，教师许多时候在引导学生学习的过程中，更多的是参考一些教科书上的内容，没有认识到生活中的作文素材。这样会导致学生对于生活中的素材没有准确的认识，自然难以应用到自己的文章中，从而导致写出来的文章“不接地气”。
二、提高高中语文作文教学效率的方法
（一）提高教材编写专业化水平
针对当前高中语文作文教学存在的问题，我们首先应该注重高中语文作文教材的编写。随着教育教学的快速发展，编写出独立于语文教材内容的作文教材是非常重要的。只有使用专门的作文教学教材，才能够保证作文教学的针对性，提高作文训练目标的完成性。同时还能够很好地兼顾更多的作文知识，避免出现知识断层的情况。这就需要在编写教材的时候，应该明确教学目标，保证教材能够激发学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读能力，扩充阅读量，从而使学生的语文作文能力快速提升。
（二）教师应该努力提高自身专业素质
教学效率的高低在很大程度上依赖于教师的专业素质，只有教师具有较强的语文作文教学专业能力，才能够保证教学的效率。所以，这就要求语文教师应该加强专业知识学习，不断提高自身的专业能力，从而可以在语文作文教学中更好地开展作文教学，使学生的语文作文能力得到提升。教师除了积极参加学校组织的专业培训之外，同时还应该积极通过互联网接触最新的语文作文相关知识。同时，还应该加强调研，增加与其他教师的交流，研究出更加有效的教学方法，最大限度地保证语文作文教学效率。
（三）尊重学生个性发展，发挥学生主体作用
语文作文知识与其他知识不同，不是仅仅依靠学生死记硬背就能够熟练掌握的，需要学生真正地深入研究。所以，这就需要教师在日常教学过程中，应该充分调动学生写作的积极性和主动性，使学生能够参与到语文作文教学过程中。只有学生充分地发挥主体作用，他们才能够更加积极地去思考和研究，才能够起到更好的学习效果。教师在平时写作练习的时候，应该让学生进行更多的自由命题的练习，这样能够使学生充分发挥自身的个性，使其写作才华得到充分的体现。只有学生积极主动地学习语文作文，愿意去获取更多的写作方面的知识，才能够保证学生在写作的时候融入进去更多的真情实感，写出有情有感的文章。
（四）开展生活化教学
因为教师在讲课的时候更加注重书本上的内容，所以导致学生对于作文的理解不够深刻，难以写出有情有感的文章。所以，这就需要教师应该加强引导，开展生活化教学。首先，教师应该培养学生的观察能力，从生活中对学生进行有效的引导，使学生能够在生活中，发现更多的美，找到事物的可写性。这样学生可以在生活中找到更多的写作素材，可以把写作转化成为生活中的一部分，在写作中体会生活，在生活中找到写作的灵感。这种方式能够使学生更好地梳理自己的写作条理，更加真实地展现生活的本质。通常长时间的生活化教学，能够使学生积累非常充实的写作知识和素材，对于提高写作水平有着重要的帮助作用。
（五）完善作文评价体系，激发学生写作兴趣
对于教学来说，教学评价是非常重要的环节，可以更好地保证教学效率。所以，这就要求教师在教学过程中，应该开展积极的教学评价，落实评价措施，使学生的价值观得到升华，语言能力和认知能力得到提升。教师可以开展丰富的评价方式，可以采用分层评价，这样都能够更加有针对性地照顾到全体同学。针对不同水平的学生进行评价，可以使学生更好地认识到自身的优势和不足，从而开展更加有针对性的练习，保证提升写作水平；教也可以组织学生互评，使学生们可以学习到更多的写作思路和方式，拓展写作的维度。
三、结语
综上所述，高中语文作文教学不能一蹴而就，需要更多的实践和精力去锻造，需要师生共同配合。所以，这就需要针对当前作文教学容易出现的问题，制定行之有效的策略。首先，应该完善语文作文教材，使语文作文教学有可以参考的资料，保证作文教学的方向。同时，教师应该努力提高自身的专业素质，不断丰富教学方法，优化教学模式。注重发展学生的个性，使写作能够融入到学生的生活中，真正实现高水平的语文写作，从而提高高中语文作文教学的整体水平，提高学生的写作能力。
作者:梁雯 单位:徐州市睢宁高级中学
参考文献:
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[3]孔晓茵.浅谈高中语文作文教学的优化策略[J].佳木斯职业学院学报,20xx.03:202
父与女高中作文 篇5
人生不可能一帆风顺，在这条路上我们也许成功也许失败，时而开心时而难过，但我们不能因此就堕落。如果我们把生活中的这些起起落落看得太重，那么生活对于我们来说永远都不会坦然，永远都没有欢笑。
在生活中我们难免会受别人的指指点点，难不成因为这个还要彼此争吵一番？在我看来这些都是愚蠢而幼稚的行为，我们为什么要大动肝火跟这种人费力气呢，与其和他吵架浪费了自己的宝贵时间，还不如就此分析自己从而完善自己。在这个时候良好的心态是取胜的关键。很多时候，我们都需要保持冷静，一旦失去控制后果不堪设想。人生总是在面临各种各样的抉择，要面对种种外界压力，这时你需要良好的心态。人生好似一场大规模的游戏，玩家和对手都要具备良好的心里素质，当你看到对方赢取一点点功力自己却什么都没获利时心情难免失落，但是你要知道这只是个开始，难道你想还没进入真正的较量就认输了？你要知道：保持良好的心态是逆境中的崛起！赢家是给那些从来都不向失败低头的人！只有懦夫才甘心被失败掩埋！
要想活的快乐，就必须要有一个好心态。无论遇到什么事，要学会换个角度去思考，就会感到快乐。有的人在一个好的学习环境中他每天还是会有许多得不如意，苦恼总围绕在他的身边。有的人学习环境一般，可他却不舍不弃，每天都有自己学习目标、方向和动力，把此作为一种锻炼、成长的机会，通过磨练而达到成功，无一不让人钦佩。在现实生活中，我们每个人都扮演着不同的角色，它的得来并不取得你喜欢还是不喜欢。喜欢也是你的不喜欢还是你的，我们没必要抱怨生活太不美好，我们又改变不了世界还不如学会改变自己或许到那个时候自己所看到的正是自己所希望得到的呢。
保持一个良好的心态，不久的将来你会发现生活处处充满阳光！
这个时候，在A城，是一个多雨的季节。人们都喜欢打伞避雨，一朵朵伞花为这个小城增添了不少的生气。
在A城中，有一片废墟，废墟旁边有一个荒芜的花园，杂草丛生，还有一个立在杂草丛中的树墩。树墩的旁边，有一个撑伞的女孩儿，伞是透明的，水珠在伞上停留，又恋恋不舍地滑下去，形成一道水痕。女孩儿的头发很长，披散在肩上，盖住了女孩儿的脸，看不清她的脸，只闻其声，是极其美妙的歌声，但是一首极其哀怨的歌，歌者又在这首歌里灌注了不该在她这个花时的年龄所拥有的极其哀怨的情，萧瑟雨声伴着哀怨之歌，使人心也浸在了忧伤里。
女孩儿撑着伞，背却湿尽，发也湿了，全然没有了飘逸之感，湿漉漉地趴在肩头，慵懒极了。树墩上却滴水不沾。就这样形成了一幅唯美的画面，庆幸，那哀乐融不入画中，又可惜了那样美妙的乐音。
听得曲子的最后一句词是“让我为你撑伞避雨”。曲终，女孩儿单手掩面，另一只手仍然抓着伞，却早已泣不成声，肩头开始微微颤抖。
一位老者缓缓向女孩儿走来，静静地把伞举过女孩儿的头顶，一言不发。那伞很大，是黑色的，把老者和女孩儿一起罩在下面，也罩住了女孩儿的那把透明雨伞和透明雨伞下的树墩。
漫天雨丝下，两把雨伞，一把是女孩儿为树墩所撑，一把是老者为女孩儿所撑。
十年之前，女孩儿是这片花园的小主人，这里是她的童年圣地，那树墩原本是一棵参天大树，女孩儿在下面采过果，乘过凉，避过雨，看过雪。那时女孩儿在父母的呵护下整日无忧无虑，享受着她美好的童年时光。老者原是女孩儿家的老管家，是看着女孩儿长大的。
女孩儿八岁那年，也就是十年前，女孩儿什么都没了。她躲在衣柜里眼睁睁地看着的亲人都惨遭他人毒手，趁着那帮人焚火烧房之时，把亲人一个一个拖了出来，（女孩有那么大的力气吗）那是一个黑夜，火光照亮了那半片天空，却烧坏了女孩儿的整片天空。女孩儿在花园躲了一夜，第二天，碰巧遇到了回家探完亲的老管家，老管家一脸错愕的看向女孩儿时，女孩儿才回过神来，掩面而泣。
十年后，也就是现在，警察终于将那伙人绳之以法。女孩儿回到这片花园，也就出现了之前的那幅哀怨画面。
我想，伞下那个树墩下葬着的女孩儿的双亲也应当安息了吧。
过了几年，那树墩奇迹般的又恢复了从前的辉煌，长成了一棵参天大树。花园也不再荒芜，一派生机勃勃的景象，花园中，也多了一位辛勤劳作的短发女孩儿，每到下雨时，都会躲到树下避雨，偶尔还有一位老者在她身旁。
父与女高中作文 篇6
不知何时起，我们不再像从前。曾经是一群无私、无邪、无猜的伙伴，曾经一起走在路上;但是，有人中途退出，有人中立观望，有人继续前行。很多人都变了。并不是尔虞我诈，只是我们之间不再那么透明。曾经活泼的人变得沉默;曾经沉默的人学会了强颜欢笑。他们在变，我也在变;我不只是以一个旁观者的身份在看着他们变，我知道我自己也在变。也许是当局者迷，也许是旁观者清……处在这个圈子里的每一个人都是当局者也都是旁观者。
就是这样，每一个人既在注视别人也在被人注视。这是时间带来的——一位朋友在作文里这样写：“我站在时间的路上，我没有动，路却在飞过。”是的，我们都没有动，但是路在动，景色在变，所以我们的内心也在因景色的变化而变。
春去秋来的时间会使花凋落。于是我看着身边人的变化，悲观地注视曾经最美的花凋落，一片一片，归于尘埃。
凋落的那朵花叫——“天真”。
父与女高中作文 篇7
当我还是个小女孩，很小很小的小女孩的时候，就开始梦想着拥有一头乌黑飘逸的长发，像电视中出现的那样的长发。那时的洗发液广告远不及现在的引人入胜，但仅仅是画面上女子甩头发的动作，足以使那颗种子深深地埋进我幼小的心灵中。
我细心地呵护着头发--尽管它并不美丽。我坚持每周洗两次头，并且用护发素护理--在当时，这已经算是对头发的最高待遇了，我却仍不满足。一次突发奇想，决定用搽脸油护发--按我的理论，护肤品的效果应远强于护发素。后来幸亏妈妈发现得及时，才避免了一场笑话的产生。现在想想，那时的我尚不知欲速则不达的道理，急于求成得可爱、可气、又可笑。
那时还特希望有人--当然是除了妈妈之外--能够当面夸我头发好。可是等了好久，欣赏我秀发的人也始终没有出现。直到有一年冬天，几个好朋友在一起玩时，一个女孩突然说：申羽的头发真好，又黑又亮！我听后笑了，灿烂得如那冬日的阳光。那等待许久的赞美被人道出，心中甜美的感觉至今回想都尚存甜意。
事后才想起那天阳光充沛，每个人的头发都是一样的黑亮。不过对那女孩，我是一直心存感激，以至在很久一段时间中都把她当知音看待。
当我终于可以自豪地把头发束在头顶，让垂下的发丝在脑后招摇时，却听到了这样的所谓的科学依据：（留）短发可以保护发质。为了若干年后的那个长发梦，加之妈妈在一旁反复撺掇--她对每早为我梳头深恶痛绝--我终于同意剪发。
那天很正式地穿上我最爱的衣服，拉着妈妈到街边为我留影纪念--后来就去了理发店，伤心欲绝地看那好容易留起的长发无声地落下--再后来，那张穿着白毛衣，披着及肩长发的照片，被妈妈放进了钱包里。
剪发之后，似乎一切都没有改变，只是有些东西--如那个娇气软弱的小女孩，如那个遇事动辄就掉金豆的孩提时代--随着长发一同逝去了。
那一年，我八岁。
娃娃头，齐耳短发，再不然就是假小子头，这是我剪发后先后试过的发型。娃娃头不适合我的脸型，齐耳短发显得老气，假小子头倒是方便，只是--
大哥哥，请问现在几点了？
宝宝乖，不要碰哥哥的小兔子。
类似的笑话闹多了，我已习惯。最可气的是班里的男生指着我刚剪的头发在后面窃笑，美其名曰猪鬃--我的发际低，有时脖子后面剃得不很干净，黑乎乎的一片，实在有伤大雅。
那时剪头，一半是在家让妈妈练手，不然就随便找家理发店，马虎了事。师傅们手艺各有千秋，加上发型轮换，着实谈不上有什么风格，有什么个性。只知道每次就说：短，短点就行。就像那时的我，谦逊随和，却少了锋芒，少了灵性。
就这样糊里糊涂地，混完了小学。
上初中，发型就没再变--短发--女生中最短的头发。这桂冠我戴了三年，无人能及，也当之无愧。
那时不长个，头发却长得飞快。每月一剪，每次剪完头，进班都会引起不小的轰动。最苦的是同桌的男生，每每总是无辜地被当作参照物--好事之人总愿将我们的头发作比，结果常让男同胞无地自容。
三年中一直爱着那头短发--并非是屏弃了儿时的梦想，只是学着更现实。免去了洗发时的费时，省下了每天梳头的繁琐，挤出时间，获益的是自己。
那时酷爱长跑。本没有体育特长，也非自虐倾向，只是喜欢看阳光下自己跑步的身影，还有那随着轻松的步伐，一起跃动的蓬松的短发。跑着，跳着，陶醉着，满足着，似乎轻盈得就要融入那红色的跑道，那金色的阳光。
喜爱短发，也因为它帮我确立了一个精练能干的形象。我应该是出色的--至少看上去。于是我隔天洗头，用最好的洗发液--飘逸的短发给人自信的感觉，也带给自己一份信心，一份好心情。
初中的我不苟言笑，也表现的太过坚强，以至在很多人的印象中我是自主的，是独立的，不需要帮助，也势必会拒绝帮助的--我的身份是给予他人关心与爱的天使，而非接受施舍的弱者。只是有谁知道，我多需要一个可以依赖的怀抱，却忽略了我梦中那长发飘飘的新娘。
现在的我，又开始蓄发了。已非单纯地圆一个梦，只是在寻找，寻找一种改变，寻找一个全新的自我。
长发飘飘，飘飘
短发摇摇，摇摇
父与女高中作文 篇8
那时十二月寒冬，天已没有暖意。
我站在那儿，眼神中透露出的坚决已不容置喙，冰冷冷的空气在我鼻犀周围盘旋。父亲还在那儿泰然自若的用木屑刀轻刮着即将完工的家具，他不言不语的神情陪衬着粗糙的收再红木桌的桌脚上熟稔的来回着。我轻咬着着下唇，感觉一阵冰凉的涩意。
“给我钱，我要去买哪件beberry新上市的冬衣，好多同学都穿呢！”
我尖利的.话语顿时划破了沉寂已久的寒气。眼神似乎是期盼，又抑或是命令。
“再搁一阵子吧，等到我将这套餐桌卖掉，付清了漆匠的欠款……”
“等等等，要等到什么时候呢！不就那点钱么，连件像样的冬衣都买不起，真是要冻死我么！”
我不由分说打断了父亲苍凉又老生常谈的话。而在我话语掷地的一瞬间，父亲娴熟的动作霎时停止了，一小涓不同于红木的红色缓缓顺着未完工的桌脚流了下来。
——那是一汩温暖的血流。
父亲并没有多少神情，只是淡定的将即将结冻的血抹去——作为一个红木工人，父亲的收早已是伤痕满目，岂一词沧桑了得。我怔在那儿，任凭鲜血的红溢满了我的瞳孔又渐次消失。
我想，只有鲜血不同于天气是暖的。
我走出屋外，冰冷刺骨的风灌进了我的锁骨，外衣很薄，肆意狂妄的风似乎有意要撕破身上这件父亲前几天才为我买的衣服。眼眶在无意间有了丝暖意，为了不让暖流溢出眼眶，我飞快奔进了自己的房间。
然而，当我刚把双脚伸进冰冷似铁的被窝，首先触到的竟是一阵滚烫——被窝里竟多了一个热水袋。无端的温暖让我浑身颤栗，瞳孔里已经湿冷的温热顿时夺眶而出，冲刷着被寒风洗礼的脸颊。
是父亲。是父亲。
我无法想象，他那双如同布满地球沟壑般的手，那双刚被尖刀刺痛的双手，那双因一直近距离观察而严重远视的双眼，那双苍凉沉然的眼，他被烫了多少次才充好了这个热水袋……一点点剖析着内心尘封已久的暖意。
我将冰冷的身体蜷进了温暖的被窝，任凭温热的泪水与氤氲的暖气融成一体。而目光，却永远停留在被茶杯压着的沾着血迹的五百块钱上。
十二月寒冬，却是温暖如春。
父与女高中作文 篇9
【摘要】在新课改不断深入下，高考作文题目更加注重对学生思维能力的考察，所以在高中语文作文教学过程中，任务驱动型材料作文属于教学重点，为了更好地促进高中语文作文教学质量的提升，此文对高中语文实施任务驱动型材料作文的策略进行了分析。
【关键词】高中语文;任务驱动型材料作文;写作教学策略
在社会教育理念不断发展下，高考作文命题也发展了较大的变化和发展，从以往单一的作文命题变成了话题作文，而现如今任务驱动型材料作文也开始逐渐出现在高考作文中。任务驱动型材料作文主要指的是命题者在命题过程中，提供现实性的材料，以此来创设真实的情境，然后在情境中呈现出对立的问题，以此来增加任务型指，而考生则需要按照指令来进行写作，以此来解决这一问题。正是因为高考作文命题的变化，在高中语文教学过程中，也在实施任务驱动型材料作文对学生进行教学，而本文就提出了具体的实施策略。
一、加强审题训练，让学生能够准确掌握写作要求
在高中语文作文教学过程中，实施任务驱动型材料作文，教师首先就需要在教学过程中加强对学生的审题训练，这样学生才能准确地掌握任务驱动型材料作文的写作要求。相比较于其他材料作文而言，任务驱动型材料作用限制性更强，在这种情况下，学生如果还是采用之前的写作思维模式就很容易出现写作偏题的现象，因此，教师在教学过程中，一定要对学生加强审题训练。在审题训练过程中，教师要特别指出作文中的“任务型指令”，让学生在写作过程中严格按照任务型指令来进行写作，这样才能避免偏题现象。例如，以“20xx年高考全国新课标I卷作文真题”为例，其中立意中提出：小陈举报父亲是出于对父亲的爱、对他人的负责和对生命的敬畏，针对这一立意学生在写作过程中经常会将其写成“敬畏生命，对他人负责”，这就明显的偏题了，因为后者相对于前者而言其范围十分的广，在这种写作思维下，学生写作内容就很难和女儿举报父亲这件事有着较为紧密的联系，而这一现象就明显的没有按照指令“对于以上事情，你怎么看”来进行写作，最终肯定就会判偏题。为此，教师在高中语文实施任务驱动型材料作文过程中，一定要对学生加强审题训练，以此来帮助学生准确掌握写作要求。
二、加强思维训练，让学生养成批判性思维
在高中语文作文教学过程中，实施任务驱动型材料作文，教师还需要在教学过程中加强对学生的思维训练，让学生养成批判性思维。在实际写作过程中，有些学生喜欢写一些套路议论文，主要指的是开头提出观点→主体分三段进行写作，并且每一段都有一个分论点，并且论点中存在一些名人事例→结尾进行点题和归纳，这种作文写作形式在很长一段时间内都被称之为高考体作文，所以学生在写作过程中大多是采用这一形式，而且还不去进行分析和归纳，整篇文章都是空话，这种写作形式之前或许还能存在，但是，在现如今任务驱动型材料作文下，这种文章是很难得分的。针对这一点，教师在高中语文写作教学过程中，一定要加强对学生思维能力的训练，以此来培养学生批判性思维，让学生养成较为简单的归纳推理、因果分析、概念分析等能力，这样学生在写作过程中将文思如泉涌，最终有效地实现高中语文作文教学过程中实施任务驱动型材料作文的价值。
三、加强对时事素材的关注，让学生进行时评写作练习
在高中语文作文教学过程中，实施任务驱动型材料作文，教师要想真正发挥其价值，除了要对学生加强审题、思维训练之外，还需要在教学过程中加强对时事素材的关注，积极引导学生关注新闻时事，然后鼓励学生进行时评写作练习，这样也能有效地提高学生写作能力和水平，最大程度发挥任务驱动型材料作文在作文教学中的价值。正所谓关注新闻时事不仅能够更好地了解天下大事，还能洞悉世界变化，另外，对于时事的关注本身就是学生作文素材积累的过程，这样对于提高学生思维能力有着较为显著的作用。针对这一点，教师可以让学生在关注时事新闻的时候，多考虑一下以下几个问题：新闻事件性质是什么样的？和其他事件有什么相同处和不同处？你觉得产生的原因是什么？应该要怎么解决？等。然后再让学生进行适当的时评写作练习，这样就能在很大程度上提高学生理性表达的能力，最终提高学生任务驱动型材料作文写作水平。因此，教师在高中语文作文教学过程中，一定要积极引导学生多加关注时事新闻，以此来促进新学生写作能力的提升。
综上所述，在高中语文作文教学过程中，要想真正实施任务驱动型材料作文，教师在教学过程中就一定要做到以下几点：加强审题训练，让学生能够准确掌握写作写作；加强思维训练，让学生养成批判性思维；加强对，事素材的关注，让学生进行时评写作练习，这样才能真正提高学生写作能力。
【参考文献】
[1]李建新.高中语文实施任务驱动型材料作文的策略[J].读与写:上，下旬，20xx，13（22）:102-103.
[2]肖劲松.任务驱动型材料作文的特点及备考策略[J].语文教学通讯a刊，20xx，28（6）:76-78.
父与女高中作文 篇10
在蔚蓝的天空中，谁是最快乐的？是鸟儿，因为蓝天给了鸟儿一双坚硬的翅膀；在茫茫的大海中，谁是最畅快的？是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广阔的世界。而在我的内心深处，最依恋的是学海无涯的书山。我在书山上攀登了十二个春秋，正是在这十二年中，我在生命的阶梯上洒了一路书香。
小时候篇
这是我无忧无虑玩耍的时期，妈妈送给我两本注音故事书——《同桌冤家》和《寻找大能猫》。从此我便喜欢上了看书，被书上的内容深深地迷住了。我开始逐步了解了一些作家，如杨红樱等现代作家和吴承恩等古代作家。不管爸爸妈妈有没有空，我总会缠着他们给我买书。
低年级篇
这时的我已经念了一二年级了，也学得了一些字。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”我渐渐觉得这些带有注音字的书不能再满足我的求知欲。偶然的一次机会，我发现同学们都在看沈石溪的一些动物小说，我便向一位同学借了一本书看看。这一看不要要紧，看完一本我就拖着妈妈去书店里买，愈发不可收拾。我经常为动物们的'无法逃脱猎人的追杀而伤心，为动物的无可奈何而流泪，为饿了许久的动物能吃上顿大餐而高兴……
高年级篇
现在我已经不再是那个沉浸在动物小说上的人了。我开始阅读中国的四大名著和《明朝那些事儿》等有关历史方面的书。我深深得感受到“三日不读书，便觉得言语无味，面目可憎”这句话了。我经常为读书而疯狂，遗忘做其他事。曾经有这样一件小事，那天我正在看电视剧《水浒传》，那一集正好是鲁智深倒拔垂杨柳。当我洗完澡上床睡觉后，妈妈将我房间的门关好后，我偷偷爬起来，锁上了门，拿起手电筒，从书架中找出了《水浒传》便看了起来。第二天醒来后，我发现我的头压在书上，书上却湿了一大片——被口水浸湿的。突然，我听到了门外有钥匙插进来的声音，我还没来得及把书藏起来，就被妈妈那了个“人赃并获”。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”此时此刻，我回味着这迷人的书香，心中的理想之灯更亮了，前进的目标更坚定了。因为我知道，书香伴我，一定会带给我更多的智慧和知识，赐予我更大的力量和勇气。我将要攀登书山，跟书结下更大地友谊。
父与女高中作文 篇11
我曾是一个”游手好闲”的学生，有老师曾说我上课时像个泥菩萨，一动不动的，不知道一天都在想子些什么。的确，那时的我觉得上课实在是无聊，总是在课堂上梦想着自己的未来。受电视剧和小说的影响，有许多不切实际的梦想，却没有一个明确的目标。
后来对数学一窍不通的我被逼着去补习，经过一个学期的每周四节的补习，我的数学成绩突飞猛进，再加上我本来就不错的语文和外语，我很快便以优异的成绩位列前矛。正是从这时开始我加倍努力的学习。不在神游。，但还是因为以前落下的课程太多而于大学无缘。可我并不灰心，应该可以说是信心满满的进入了高四的学习。在那之前老师和同学都说我再复一界一定能考上，当然，我自己也这么认为。然而，事与愿违，我再次落榜。记得那几天我只要想到高考就会控制不住自己悲伤的情绪而痛哭不止。所以只能让自己从早忙到晚。努力想忘记高考。我想：我一定要考上，哪怕是再次复读。
有了前两次的教训，我踏踏实实的又过了一年的高中生活。我想，都是自己高一高二不努力，现在要读这么多的高三来补上。
高五的生活很平静，有事甚至觉得是种享受。我的第一个同桌就是一个成熟稳重的人，一个我以前从没有遇到过的和我的内心世界如此接近的人。也许是相似加剧了我们之间的吸引力。我们很快变成为形影不离的“一对”。
因为发现她会在班上管很多事，应该有很多人喜欢她的。但是后来有人问我为什么和她走得那么近。我觉得有点莫名其妙。后来渐渐和她聊天聊到此事，才知道因为她在同龄人中为人处事比较成熟，所以以自己认为最好的方法解决事情，可是难免让人觉得有点一意孤行。但是她说她不在意，因为她每次都告诉自己她们还小，自己该让着她们。
就这样我们每天一起上学放学，摸底考试，看成绩，接着努力。快乐点的时光应该是在午饭时间或是每周日下午的假期。那时我们就会带上书到我家，买一堆吃的，结果每次书都是摆设，而零食则在我们滔滔不绝的聊天中变成一袋袋垃圾。我们一点都没觉得这样的时光是一种浪费，觉得能放松聊个不停也是益处多多的。
时光总是短暂的，转眼又是高考。考完之后我坚持不去对答案，轻轻松松地会朋友，到处去玩，时不时把没来得及回家的同学带回家过夜。现在想起来那段时间的行为应该让父母有些担心的吧。
最后的结果虽然不如当初设想的那样好，但也不是很差，考上了一所一般的本科院校。而学校比我想象的要好，大学的生活也比原先设想的要精彩，应该可以用如鱼得水来形容的，室友感情好，同学关系处得不错，还能在一些喜欢的手工艺比赛中取得名次，参与学校的活动，参加团委，青年志愿者……
常常想要是那位朋友也能和我在同一所大学不知道会怎样，本来是可以一起的，但她觉得自己还有发挥的空间，决定再拼一次。我只能祝她好运。但我们之间的友情并没有因分别而有所改变。每次在寝室和她煲电话粥时室友们总觉得是在和男朋友聊天……而每次我回家她总是第一时间来陪我，我走之前也会去陪她上上课，我们应该会成为至交吧。
最近趁寒假实间报了一个会计班，加强自身的素质。看一些书，希望能成为一个业余作家。而我的专业—旅游管理—则关系到我最大的梦想。我一直希望开一个农场，在乡村别墅种种花，种大片的粮食，每天在清新的田园风的吹拂下经营自己的农场，写写自己的梦……
期待朋友的结果，也会努力实现自己的理想，努力而来的东西要珍惜，值得珍惜的东西一定要努力去守护住！
父与女高中作文 篇12
最近，班上流行折星星。不知道是谁带的头，只知道有越来越多的人加入了这个新潮流。特别是女生，有的已经折了几百颗放在盒子里。
昨天中午，我早早地来到学校，教室里已经有好多人坐在位子上，目不转睛地盯着手里的星星纸，折过来折过去，如一只只飞舞的蝴蝶。
我看小雯位子旁边有很多人，赶紧过去凑热闹。小雯见我过去，就问：“小豪，你会折星星吗？”
“会呀，怎么了？”我坐在旁边的椅子上，随口一说。
“那太好了，帮我折吧！”小雯将放在阿伟桌子上的星星纸抓了一大把放在我的面前。
阿伟在一旁似笑非笑地看着我，我只好听命不如从命，也折起星星来。这时，子阳过来了，他大叫着说:“我也要折！谁能教我？”雯就当起老师教他。子阳学得很快，一点就通。于是，他也加入了我们这个折星星的行列。小雯把我面前的星星纸分了一点给子阳。他一接过星星纸，就卖力地折起来。
经过打听才知道，不知是谁居然知道了汪老师的生日就在下周一。于是，大家都想在这一天送一份特别的礼物给敬爱的老班，因为明年我们就要小学毕业了。
父与女高中作文 篇13
世界太大，当你握紧双手拼命去抓时，怎么也无法将它纳入手中，但只要轻轻松开双手，你就会拥有释然与平静。拳头握得太紧时，不妨轻轻松开。有时放下，不失为另一种得到。
太多的时候，我们需要放开双手。犹记儿时捕蝶，那翩跹轻快的生灵飞舞田间，便惹人一心只想扑上前去，谁知抓住了，弱小的生命在掌上指尖竭力挣扎，顿失美感。不明就里的孩子看不到飞舞的彩蝶，只着急大哭。一旁的母亲会贴近孩子的耳朵，轻轻告诉他：“孩子，该放手时，就放开吧。”孩子松开双手，蝶优雅地振翅轻飞，孩子笑了，仅仅是松开双手，便收获了最美的风景。
松开双手，将握紧的名利放下。如果追逐太多，便如翼上系了黄金，再难驰骋蓝天，再难鸟瞰世界。倘若不懂得这一层智慧，便永远无法解读陶渊明东篱之下悠然种菊的真意；永远也无法理解梭罗在瓦尔登湖旁优雅诗意地栖居的惬意；永远也无法体会林逋以梅为妻，以鹤为子的淡泊宁静。他们真正放下了该放下的世俗名利。多少人一生只为攥紧它们，而错失了人生最原始的快乐，殊不知那用尽一生追逐的名利实在有限，而像陶渊明那样或许只稍松开双手，便拥有一生的桃花源。
松开双手，将欲望与贪婪放下。阿尔卑斯山的狒狒警觉聪明，常人根本难以捕获，但当地人却有妙计，在不大不小的仅容下手伸入的石洞里放上狒狒最爱的`食物。当狒狒将手伸进洞里想掏出食物时，攥紧的拳头怎么也不能拔出洞口。不愿松开轻易得来的食物，却无奈洞口太窄，急得它们直叫。这时，猎人们便收到了收获的讯号，从远处赶来。与其说狒狒是丧命于猎人，不如说其是丧命于自身的贪婪。若是放下食物，只需稍稍松开双手，岂能丧命？人也如此。有时太难放下，终捡了芝麻，却丢了西瓜。
想起林语堂先生在《风声鹤唳》中的一句话：“不争，乃大争；不争，则天下之人与之不争。”何须将世间一切都拼命抓在手中紧紧攥住？像是燥热的太阳，鼓动着阳光想要吞噬地球，却永远也照不到地球的另一边。
不妨像那些路上的朝圣者一样，轻轻张开双手，便将世界都纳入怀中。
父与女高中作文 篇14
看到“依赖”二字，我马上想的就是蜗牛，为什么？因为它是软体动物。依附，植生。也许是新社会喧嚣太多，人们的独立观念也随之发生了变化，原始的语言又开始回归。
依赖所具有的依附性，说明了自由权和主动权的不同程度的重要性。也即是说，人类的这种脆弱是无法逃避的。和妖精一样，对某种东西紧紧缠身，深入对方的骨髓里，把自己寄生，再蔓延。这二字默许了人们牺牲一部分自由或全部的自由和人格尊严来换取另一种生命原体的保护。
有一些行为，总是藤蔓一般的纠缠和延伸，却重复着赋格式的坚持。有一类人，总是在褪去表面的坚强伟大后，诚实而恳切地生活。
有个老人和我说过：“我越老就越觉得自己越无力，遗忘东西和喝水一样简单，所以，不得不依赖以往的记忆，尤其那些是包裹在耀眼里的故事，苍白而靡丽。只有沉寂在过往里，依赖在回忆里，才感觉到自己真实的存在。”这话，我无法反驳。当跳出年龄的界定，任何思想都有脱位的理由。
自己的意志，别人无法帮你瓦解。然而搞笑的是，很多人总是把自己置放在一个空旷无人的世界里，让自己呼唤无力，然后就可以有冠冕堂皇的理由去忧伤，好象全世界人都抛弃了自己，其实，是他们抛弃了全世界，然后，又带着委屈的面具回头，企图寻找一丝丝别人的怜悯和依偎。我觉得这很可耻。何必呢？自欺欺人还不如来大方宣布：Dependence。依赖以安慰之名。
没有人能从一出生就强悍和小刺猬一样，总有当过菟丝花的历史。20xx年我开始流浪，从那时起，那个Brian，那支名叫placebo的华丽摇滚乐队，便代收了我那一崇拜的欲望，一种变相的依赖。再稍大了些，便迷恋文字的墨香味，写文章如痴如狂，大有为其生为其亡之势。
高三的那一年里，在想下笔却又不能提笔时我难过得在床上睡不着，把床铺压得每隔5秒就吱呀一声响，不知道是否有影响到墙洞里某位老鼠先生的睡眠？我那阵势真的是似乎把文字藏到第二天它就会在肚子里烂掉。这是一种挺经典的说法！最后，期末成绩出来了，父亲吼：“如果你当真有本事，就依赖文字过活，以后别吃别喝了。”
我，确实可以不要依赖文字。虽然，现在我依赖的只是我的身体，这就足够了。我不曾矫情，我把我的表现主义收回囊中，用自我替换寄托。我就是自己的一切的一切之上，一切的一切之下，一切的一切的之中。
父与女高中作文 篇15
太阳正以一种弧度缓慢没入西面的那座山里。学校篮球场却还是异常热闹，汗水在炙热的空气中蒸发成为水蒸气，带着一股浓重的体味儿。
蔚莹坐在观众席上，眼睛一直没有离开过场中的12号球员卜卫风。蔚莹的脸颊红彤彤的好像要滴出血来，她紧紧地盯着卜卫风，看他带着球在场上狂奔，一个漂亮的假动作，然后上篮。他每一次带球与对方碰撞时，蔚莹就会担心得好像什么天灾人祸就要降临一样。他的举手投足，都令蔚莹十分着迷。看着他，蔚莹的心里就有什么在迅速分泌，那好像叫，幸福。
蔚莹也不知道自己是什么时候喜欢上卜卫风的，可能是从他精准无比的三分球，打扫教室的专注，学习时认真的表情开始的吧。他总是能轻而易举地温暖着她，他的笑，阳光，好像什么黑暗都会被驱散。当然，他的笑并不是专门为了她。因为蔚莹是单相思，俗称暗恋，而卜卫风只是她的暗恋对象。
蔚莹相对于卜卫风只是一个打过几次招呼的同班同学而已。卜卫风人缘极好，暗恋他的女生很多，蔚莹想了想，应该可以将食堂挤满吧。但平凡的蔚莹还是奢望哪一天卜卫风能像那滥俗的言情小说里的男主角一样，把她一下子从人堆里揪出来，这时候她就能像灰姑娘一样变成尊贵的王妃。
可是幻想毕竟是幻想，是没有多大机率实现的。为此，蔚莹郁闷了不少天。
数学课上，沉闷的空气隐隐约约浮动在上空。瞌睡虫从一个人的耳朵飞进又飞出，不一会儿就趴下了一大片。蔚莹状况还好，从书包里拿出一面镜子夹在数学书里自顾自地照着，正在为新长出的青春痘烦恼，镜子的侧面还映照出了一个认真做着笔记的人的脸，是卜卫风。忽地，卜卫风扭头朝蔚莹这边看来，蔚莹的余光瞟到了这一幕，便迅速地扣下了镜子，重新调整了坐姿，扶了扶鼻子上的眼镜，一副认真听讲的样子，此时，心里却在暗暗揣测看到她这么“认真”的卜卫风是不是会有点觉得她与别人不一样呢？毕竟，他是学习委员，而她的周围都趴倒了一片。蔚莹就这样维持这个姿势到了下课，连脖子都有些酸了。
下课了，蔚莹离开座位走向卜卫风。卜卫风抬头看着她。
“有什么事吗，蔚莹同学？”
“哦，就是我的课堂笔记没有记全，你的，可以借我看下吗？”蔚莹低着头，强制地压下心头一丝慌张和心虚。
“好，给你。我看，我们班也就你认真听了这节数学课了。”卜卫风带着微笑，随意地说。
而蔚莹心里却一阵甜蜜。他，这算是称赞我吧？有没有一点喜欢呢？蔚莹矛盾着，抱着笔记本走回坐位。
她轻轻地把笔记本放在桌面上，仔细地端详着那天蓝色的封面，封面上画着一群被放飞的风筝，五颜六色像是用颜料随意泼染的一样，他是想表达什么吗？自由？
手指顺着笔记本的棱角滑下，小心地拈起一页纸面，随之印入眼前的是卜卫风那豪放大气的字迹，整齐干净。蔚莹几乎可以想象到他是怀着怎样认真的心情来记笔记的，他挺直着背部，阳光从窗户爬进来，他的棱角被光晕染的分外妖娆，他习惯挽起校服的袖子至手肘处，习惯在深思的时候皱起眉头，用笔的另一头在书上敲敲点点。想着想着，蔚莹的嘴角情不自禁地上扬起来。
蔚莹顺手从桌边拿出一张草稿纸，开始不自觉地模仿起卜卫风的笔迹来。一遍又一遍，极认真地写着。
“哎呀呀，这是在干什么啊？让我看看。原来你喜欢卜卫风啊！”不知是谁突然抽走了笔下的纸张，开始大声嚷嚷起来。
蔚莹有一瞬间的呆楞，随即就看到那张写满了卜卫风名字的纸张上，由于刚刚突兀地被拿走而留下的深长的印记。蔚莹心里突然有一种情绪强烈地涌动着，她推开椅子，伸手去抢女生手中的那张纸。
“不给，就是不给。原来你也在做梦啊！瞧瞧你那样，也不回家照照镜子。啧啧……”女生哗哗地甩动着手里的纸张，用一种生怕别人不知道的音调，脸上则挂着看穿别人秘密的得意。
蔚莹看着它，忽然觉得十分刺眼，心中涌上一股淡淡的凄凉。说吧说吧，爱怎么说怎么说吧，大不了以后就是让她们笑自己自不量力罢了。
蔚莹失落地转过身，却看见卜卫风站在她后面，脸上是一种无法言语的表情，与此同时的是在卜卫风背后还有一群他的好朋友。她和卜卫风对视了一眼，便匆匆地低下头，心里一阵委屈和尴尬，闷头跑了，身后传来的是一连串的对话和笑声，而里面也夹杂着卜卫风的声音。
接下来的课，蔚莹不知道自己是怎么过去的，恍惚间就放学了。
终于的终于，蔚莹在马路上放声大哭，哭过之后又用手擦干净脸，跑回了家。
自此以后，蔚莹就躲着卜卫风走，有蔚莹的地方没有卜卫风，有卜卫风的地方很少有蔚莹。就算无可避免地碰见了，也只是一句“你好”就各自转头走掉。流言，由开始的热闹渐渐变得虚弱无力，最后消失殆尽。
只是这么容易就被消灭的流言却生生的割掉了一个女孩子对爱情的甜蜜憧憬。
但，女孩也开始明白，在这个年龄，爱情并不是所谓的爱情，它没有可以支撑的框架，所以被流言这样细小的棒子也能敲碎，没有保证，也无法保证，只能任它湮没在心底，等待哪一天，有足够的能力后，让另一个人把它从内心深处唤醒，我想，那样才是真正的爱情吧。
蔚莹笑了。
天，晴了。
父与女高中作文 篇16
往事如烟，我心荡漾，涟漪几许，我思黄花。六月的思念竟成殇。千江有水千江月，万里无云也是天，——写在最前面的话。
想着张爱玲说得那句：“人生最悲惨的莫过于牵手之后的下一秒是放手。”感慨万千，那些曾经淌在手心的沁心凉露早已成了对联散落的明珠，留在了那些花儿上。六月沉默、一切成殇。
关于友情
不会唱着那首童歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友……”学会了体会，体会那牵手里的幸福时光，体会那牵挂里的甜蜜滋味，体会那些一起调皮捣蛋中的幽默年代，体会……而今，却只剩下电话里的断续通话，电脑荧幕里的点滴留言，询问他人的片断碎语……知道是这个六月惹的祸，无可奈何，却义无反顾地走在另一条荆棘之路，真的，那些友情一直怀抱在心中，虽然各奔前程，虽然咫尺天涯，虽然有遗忘，但无限美好的那三年是一辈子的珍宝，是的，交情还似山溪渡，不管风波去又回，我的朋友，祝福你们。
关于家人
血浓于水的亲情载在了那只舴艋舟上，却始终装不起我的愁，明白父母的教悔是为了我好，我却出言不逊说不稀罕；明白读书只为了自身的出路，我却一直坚信那是父母给我的信念；明白父母在说不稀罕我长大之后的报达，我却喋喋不休说怎么会，怎么会呢……谁不怜天下父母心？我记得琦君的眼泪中有一粒亮的出神的沙子，那是她的儿子，我徘徊在眼泪的边缘，不知多少次让父母黯然泪下，竟不知何时才能让他们喜极而泣，爸爸、妈妈我一直也在寻找那个童话的世界称之为美梦成真，希望你们相信我，因为我的那些年里的眼泪成了净化的琉璃，女儿知道子规半夜犹啼血不信春风唤不回。
关于自己
曾经深深沉醉于眼泪之中，还相信除了泪，我一无所有，激动时也哭，伤心时也哭，无奈时也哭……但学会了坚强，学会了承受，学会了责任，我的专利是淋漓尽致大哭，然而当走在这条荆棘路时，我却想学会笑，虽然我会笑，但我却不知这笑里的真正含义：那就是在等待中重生，做一只浴火凤凰，涅磐重生。
寄语：我不知道我的追求在何方？我不知道我的路究竟有多远？但当我看见那白云飘过小山，我知道我的心仍然有翅膀可飞，即使没有人为我鼓掌，我也要放声歌唱。即使没有人看见我的脚印，我会一路走下去。
那年，那事，遗落在海底，沉淀着我心中的梦，不是乌托帮，而是理想之国。
父与女高中作文 篇17
数几年往事，注到心头，喜怒哀乐，酸甜苦辣，可谓受益良多，回首一往事，胜读十年书，往事，真的回味无穷……
在百花之中，我独钟情与茉莉，不为其他，只以为那洁白无瑕，纯洁高雅，花香四溢，沁人心脾的花香，使我久久无法忘怀。于是，我决定再去探望一下，重温一下儿时时光。
一路上，我充满了期待，事隔几十年过去了，茉莉花想必一定枝繁叶茂了吧?走到老房子前的小路上，一阵阵的臭气传来，十分难闻，我不由的捂住了鼻子，我想：这么污浊的空气，茉莉花能坚持下来吗?心里不免引起一阵阵的担忧与不安。可是该来的还是要来，由于长年生活在这里，又无人照料，再加上每日被臭气所熏染，早已枝枯叶落，一个个垂着腰，似乎软弱无力，更显风烛残年，我的耳边似乎响起了茉莉花对它这些年的风吹雨淋，艰辛生活的诉说。对此，我愈加感伤，回首夕阳，唯有长吁短叹尔。
回来后，只见爷爷拿着几包茉莉花种子，我索性要了几颗，看着这一个个新生的小生命，我的心中涌起一股无法推卸的责任感，于是就去拿了一个花瓶，挖了几把土，将种子小心翼翼地埋进去。
我又去装了一碗水，不知是我大意，还是我太高兴了，一摇三晃，到了花盆边时，早就有一半的水“光荣”了。唉，没办法，只好将另外半碗水倒下，心中懊恼不已。就向爸爸求救，谁知却爸爸却一动不动地坐在那儿。这时，爸爸开口了，说：“没有困难的成功是不可能的，也是没有意义的。”这一句话犹如一架警钟，敲响了我，一个梦中人。
不一会儿，我又装了满满一碗水，这次，我改变了上次的行为，小心翼翼，一小步一小步地走着，生怕脆弱的“水宝宝”们会一不小心“蹦出”碗外。我用两只手紧紧地按住碗，尽量保持平衡，，两只眼睛死死地盯住碗里的水，半饷，我离花盆仍有距离，由于我过于小心的缘故，被奶奶讥为“兰花子”。唉……，他们怎会明白这碗水对茉莉花有多重要呢?
经过了一番“斗争”后，水总算还是一滴不少地捧过去了，均匀地撒在花盆里，长吁了一口气，这对于做事一向风风火火的我可是个不小的挑战，看着渐渐湿润的土壤，我默默地在心里盼望它们快点长大，开花结果……
正在遐想之际，一些调皮的风儿以不速之客的身份，闯了进来，打乱了我的思绪，猛然醒悟，一些竟是过去。我仍在回味，一件往事，即使是小事，却也有着深刻的道理，也许是世上无难事，只怕有心人吧。
如今，我面对着这一花盆，注视着茉莉花，美丽的茉莉啊，已经枝繁叶茂，不付出汗水的辛劳与苦楚，就没有丰收的喜悦和幸福，看着一朵朵洁白的茉莉花，我会心地笑了。
人生一世，草木一秋，一切成功与失败取决于付出汗水的多寡，有付出必有收获，让我们一起分享茉莉盛开的美丽，一起分享成功背后的喜悦。往事，真的回味无穷。
父与女高中作文 篇18
自从建安来，绮丽不足珍。
圣代复玄古，垂衣贵清真。
---题 记
方才眼前是一片氤氲的颜色，渐渐淡开了，淡开了。仿佛是一股从远古吹来的纯真的风，剥离出眼前纯粹的风光；似乎又像是阳光射入每一根神经末梢，触动着每一次心灵的跳动。林清玄，他所带给我们的正是这样一种体验，平淡清新的文字，像鲜花一样自在地开放在大地母亲的怀抱，像种子一样播种在思想者心灵的深处。
我思，故我在
人是一根会思考的芦苇。帕斯尔卡如是说。
或许，只有当我们将思想与躯体并肩审视时，才能真正看到思想的重要性。躯体不存在了，但思想却可以依然故我。“人类一思考，上帝就发笑。”这句话是在嘲讽那些不知道自己渺小，却还在有限时间内做无用思维的人。但我更喜欢第二种解释：是思想让上帝得到了真心的快乐。翻开历史的宗卷，庄子对自然的思考，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”民族存亡的思考；牛顿对于宇宙的探索；弥尔顿对于生活意义的思考。他们或多或少的思想，穿越时间的隧道，跨过空间的海峡，冥冥中抵达到了我们心灵的深处。触摸到了他们的思想，感受他们心灵的呼吸，那一刻，我们感到，我的灵魂与他们是如此的接近。
我思，故我在。在思想的国度中，无所谓生死，轮回。因为有了思想，人便不再是一个单一的人，思想所带给我们的实质远远超过了它给予我们思考的能力。于是，有了思想，在生活中才有了更多性情的体验。于是，在这些思想者，有情人眼中，蓝田能暖日，良玉可以生烟；朔风可以动秋意，边马也归心；蝉噪之中林逾静，鸟鸣声里山更幽，甚至感时的花会溅泪，恨别的鸟也会惊心……
当万籁俱寂，静下来，感受思想在低空盘旋，感受点滴的感动。那一刻，是最充实，最睿智的时刻。
我苦，故我在从我们呱呱坠地的那一刻起，就注定要遭受人间苦难的劫数。人是在自己的哭声中开始自己的旅程，又在别人的哭声中结束自己的一生。看，人生的实质是一个“苦”字。佛家有云“人生有七苦。生，老，病，死，爱别离，怨憎会，求不得。”而这些却构成了一个完整的人生。即使一些耀然于世，功成名就的伟大也曾逃脱不了“苦”的海洋。柴可夫斯基爱情的坎坷，苏轼仕途的不幸。即使是一些辉煌腾达的背后，也是一段披荆斩棘的岁月。
我苦，故我在。我们无法去逃避生活苦难的现实，殊不知，这片刻苦难的忧伤却道出了我们生活的真谛。是苦难，使我们生活中的幸福填充得更加完美，形成一个真实的自我。成长间的悲喜，有如步步莲花，血一般的痛楚凄婉，却那样摄魂的美。人生苦短，而我们样抓住的太多太多，只有握紧手中的每一分每一秒，才无愧于白遭这一回苦难人生。正如林清玄所说的“快乐活在当下，尽心才是完美。”我苦，故我在。而只有我们过好每刻，才能将苦难人生演绎完美，才能让一切美好与我们同在。
尾 声
站在彼岸这一天，守望那一方净土。林清玄所带给我们的不仅仅是脱俗的清新，更给我们带来了思想上的冲洗，与深邃的顿悟。河边，一只洁白的天鹅凌空而去，带着明锐的目光观察这个世界，这只思想的天鹅在净土中放歌，而我愿做一只感性的蝴蝶，仰观空中凋落成片的思想的羽翼，感受他心中的明月，体验其内在的阳光……
父与女高中作文 篇19
“喜欢一个人是什么感觉？” “哈哈哈……”才处于初中的我经常看问着闺蜜这问题，她也就只知道笑，即使给了我无数次答案我也不满意。
面对那个男生——杨锋，我真的不知道是什么感觉……反正就是看见他逗别的女生就不爽。每次他都吊儿郎当地提着零食或一些可爱的小东西，在我们面前晃，邪恶地一笑，他邪魅的笑容真的让我受不了。仿佛浑身一电……整个人都慌了！
“我喜欢你，喜欢很久了。”纸条上朱涛的表白在脑海里一遍遍浮现……“可以，我也喜欢你！”而我的回复似乎口是心非，但看见朱涛，我也会温柔地一笑。他傻乎乎的样子，真的逗乐我了，有他我感觉世界都是甜的。
但杨锋的目光一扫过来，我又马上收回笑容，一本正经起来。
周末朱涛约我去爬山，我拉上了闺蜜婷婷，毕竟我们两个的话，“孤男寡女”，毕竟有点尴尬，而且我也觉得我对他并不是“爱”。在路中间婷婷又唱又跳，大眼睛眯起来，嘴角有些可笑的野果叶子，我哈哈大笑不止。而我又觉得她多余了，我又想和朱涛单独待一会儿……我偷瞄朱涛，他低着头，把玩着什么植物。感受到我的目光，他抬起头，有些幽怨地看着我，我不知所措地避开。这次爬山，只有婷婷是兴高采烈地回来，朱涛恋恋不舍的目光有些热地看着我，我说了声“再见”就跑了……背后大失所望的眼神我能感觉到，我心虚了。
就这样迷糊了几个月，暑假到了。
再见时，我没再理朱涛，他的表情很难看。我的样子和心，理所当然。终于他也没理我问我什么，我有一种“解脱了”的感觉。
我整个暑假，想的都是杨锋，他邪魅的笑，拍着篮球忧郁的眼神，还有带着风衣仿佛飘一样无所谓的酷酷的样子……
而这个学期不正常。悦儿在班里传着：“杨锋喜欢婷婷！”天哪，我整个人都气得颤抖，不可能呀，不可能！我抬起头看杨锋时，他也看着我，我觉得——他的目光分明也是喜欢我的。难道是我自作多情了？我的心都疼了，多傻的自己！
从此我恨婷婷，简直“恨不得撕了！”
我看着她：大大的眼睛，嘟嘟的嘴唇，小巧可爱的鼻子，还有长长的腿，不算瘦更不算胖的身材，一蹦一跳起来非常可爱，傻乎乎的笑容很天真。我默默加了句“假狐狸”，也无奈了。我更不愿意跟她说话了！
后来，杨婷多次写纸条问我原因，我一律撕了，对她也是冷眼相看。一次放学，她恶狠狠地在半路拦我，抓住我的手臂嘶声裂肺地吼：“我怎么了！”面对她委屈至极的声音，我也恼了。轻嗤一声：“好，我告诉你。我喜欢杨锋！”便一把甩开她。
她红着眼睛，愣愣地看着我，噗嗤一声笑了，无所谓地扭过头：“原来这样啊……”我慌了一秒：秘密怎么就这么说了！但我也理直气壮一般走了。越走，越忐忑不安。
第二天，刘老师忽然发消息给我，一来就质问：“你是不是暗恋班上杨锋并且因此成绩堕落？”我怔住了，不知所措。她接着说：“婷婷告诉我的。”呵，我笑了一下。坦白：“对不起，老师。”我早在心里骂了婷婷一万遍！
“她说，她跟杨锋是亲戚关系，本来就要好。但你竟然跟她吵了一架，希望你好自为之……”我大吃一惊！没再看下去就给婷婷打电话：“婷儿……”她冷漠地答着：“干啥！”我噗地笑了，她的笑声也一嗝一嗝地传来……
当头一棒，打醒了我。因为所谓的“儿女情长”，我成绩堕落，闺蜜也不认了。这才是真正的“傻！”
心里那丝丝缕缕甜甜苦苦的爱恋啊，收敛吧！青春那害人的使人慌乱不安的小心思呀，提前割了吧！