采茶歌教案

采茶歌教案精品。

在教师的日常工作中，教案课件是其中一种重要的工具。教师在撰写教案课件的过程中，不能草率应付，应该认真细致地完成。同时，在上课时，教师应该按照事先准备好的教案课件来进行授课。经过工作总结之家小编的整理，以下是关于“采茶歌教案”的相关内容，希望您能在本网站上找到所需的知识和信息！

采茶歌教案 篇1

活动目标：

初步感受民歌的特点。

学习采茶舞的基本动作。

学习调整自己的动作与同伴协调一致活动准备：

乐曲：《采茶》。

事先准备能表现采茶情景的图画。

活动过程：

和幼儿一起欣赏乐曲《采茶》，引导幼儿感受乐曲愉快、欢快的特点。

拿出表现采茶情景的图画，请幼儿观察采茶的动作，了解采茶情景大家一起来学采茶舞。

--教师哈先示范采茶舞，讲述舞蹈的动作。

--鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、背着茶蓝回家等情景。

--想象蝴蝶出现的情景，和幼儿一起讨论如何用舞蹈动作表现出来。

--引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。

--引导幼儿想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。

分组表演。

--将幼儿分成不同的小组，分别单弱那不同的角色。鼓励幼儿随着乐曲有节奏地跳舞。

采茶歌教案 篇2

民间音乐游戏—采茶扑蝶(大班)

活动目标：

1.在熟悉歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩游戏。

2.能注意倾听音乐，跟随音乐进行游戏。

3.感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

1.简单了解采茶的过程，熟悉歌曲《采茶》。

2.每人右手戴一个标记。

活动过程：

1.复习歌曲与韵律：采茶。

用愉快的情绪演唱歌曲：采茶。

边做动作边唱歌。

2.欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。

(1)倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。

(2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。

讨论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶?

采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑)

尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。

(3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。

讨论：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲?

跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。

两两合作，分别做采茶人和蝴蝶(手部动作)，随乐游戏。

(4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散游戏)。

讨论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲?

教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。

幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。

3.完整随乐游戏：采茶扑蝶。

(1)完整倾听、欣赏音乐：采茶扑蝶。

(2)两两合作，尝试跟着音乐完整地游戏。

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：

1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。

2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

采茶歌教案 篇3

主要领域：艺术、社会

渗透领域：语言、科学、健康

活动目标：

1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

3、发展幼儿的表现力、想象力。

活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

活动准备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。

活动过程:

1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。

通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，“小朋友，看看老师手里拿的.是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么好处和害处？”

2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)

l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”

3、教幼儿律动《采茶》的过程。

教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

4、教幼儿律动要领。

引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

连采集片放进来，连采集片放进来；

拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

太多了，两只手一块采了放进来。

4、 幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。

提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

活动延伸：

通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。

采茶歌教案 篇4

一、设计意图

现在有越来越多的幼儿缺乏自信心，不愿在众人面前表现自己，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向于模仿教师的示范，创新意识不强。《采茶》选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏优美欢快，幼儿容易理解表现。现在正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟悉的活动，但正用此来激发幼儿的好奇心及求知欲，表现出自由快乐的动作和情感，增强幼儿自信心，所以我选择了这一课题来进行韵律活动。

二．说目标

《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，体验自由表达和创造的快乐。结合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：

1、 通过学习律动《采茶》，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。

2、 引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。

3、 培养幼儿动作的节奏感和协调性。

三．说重点、难点

本次活动的重点是学习采茶动作要领。

难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。

四．说教法

为了达成以上教学目标，我采用的以下教学方法：

1、情境法：在教学过程中创设具有一定情绪色彩的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以引起幼儿学习兴趣。

2、谈话法：通过教师与幼儿的对话交流，让幼儿对茶园有简单了解，更加贴近生活，对采茶产生好奇心。

3、视听法：这是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展特点而采用的。引导幼儿去看去观察，为幼儿提供形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创造性的表现作品。

五．说学法

根据幼儿的身心发展特点我采用的学法是：

1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。

2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促进幼儿对律动学习产生浓厚的兴趣。

六．活动准备：

物质准备：采茶情景图片视频 音乐《采茶》 小篮子若干个

经验准备：幼儿活动前对茶叶有简单了解。

七．活动过程：

本次活动我设计的主要环节分为以下三个：

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。

三、幼儿完整表演律动，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。

采茶歌教案 篇5

活动目标：

1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。

2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。

3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

1、电脑课件和图谱。

2、录音机及采茶录音带。

3、茶叶及杯子。

活动重点：

幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。

活动设计：

1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。

小朋友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？

2、活动过程：

（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。

（2）欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。

（3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

（4）引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的.劳动场面和气氛。

（5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。

（6）出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。

（7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

3、活动结束：

教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。

活动反思：

在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!

采茶歌教案 篇6

活动目标：

1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。

2、倾听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。

3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。

2、物质准备：PPT、幼儿每人一把小纸扇

活动过程：

一、律动进入

1、幼儿随《采茶扑蝶》音乐进入

师：小朋友，今天我们一起到茶园里去采茶，好吗?

二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。

1、幼儿完整欣赏。

师：茶园里响起了优美的的旋律，我们一起来听听，这首音乐这可以分几段?每段在说些什么?

2、欣赏后提问：刚才的音乐可以分几段?(两段)

第一段在说什么?(茶女在茶园里采茶)

第二段呢?(蝴蝶也飞来跟茶女做游戏啦!)

三、分段欣赏与游戏表现

(一)欣赏第一段“采茶”部分音乐

1、欣赏前提问：茶女是怎么采茶的呢?我们一起来听听。

欣赏后提问：茶女怎么采茶的?谁能来采采看?(请个别幼儿表现，其他幼儿跟着一起学)

师：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。(动作演示)我们一起来学一学。

(1)提问：那我们看不到的茶叶可以怎么采呢?(请幼儿表现拨的动作，一起来学动作)

(2)提问：茶女采茶的时候动作有哪些变化呢?谁来试一试。(请个别幼儿表现高低左右的动作方位变化)

(3)提问：茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢?(手叉腰当箩筐)

2、幼儿表演采茶动作

师：你们想不想也到茶园里去采采茶呢?(想)那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。(引导茶树有高有低)

(二)欣赏第二段“扑蝶”部分音乐

1、欣赏前提问：第二段谁来了?

欣赏后提问：第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢?

2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。

(1)出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。

提问：蝴蝶是什么时候停呢?

(2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。

(3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶

3、两人结伴玩游戏：扑蝶

(1)教师引导幼儿商量游戏玩法。

小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。

(2)幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。

游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。

(3)交换角色再游戏一遍。

四、幼儿听音乐完整游戏“采茶扑蝶”

小结：刚才这个游戏玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很开心。

五、结束活动：

幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶”音乐离开。

采茶歌教案 篇7

1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。

2、学习领唱和齐唱。

3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

磁带及录音机；自备采茶过程中拍摄的照片或DV；教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按照歌谱节奏自制节奏谱。

一、谈话引出主题。

教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗？那天天气怎么样？满山的茶树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情怎么样？我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的。

二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。

提问：听了这首歌你有什么感觉？歌里是怎么唱的？教师根据歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。

三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。

注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。

四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。

五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从“细细采”开始齐唱。

教学反思：

在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀！快采！”还有的说：“哎哟！采满了，好沉呀！”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了！太满了！我全倒了！”也许他有自己的想法吧！在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑！

采茶歌教案 篇8

活动目标：

1、学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

2、借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达，并在游戏情景中，建构完整的舞蹈结构。

3、在腕花的提示下，掌握交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。

活动准备：

1、了解幼儿对集体舞的经验。

关键概念：单圈、双圈、面向圆心、背向圆心、面向圈上。

2、幼儿会玩老狼游戏、照镜子游戏、领头人游戏。

3、一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。

4、活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。

5、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听音乐玩“老狼游戏”游戏进场。

1、老师和幼儿在活动室外准备，相互牵手，呈链状队形。老师扮演“老狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿迅速停止跑动，静止不动。依次反复。

2、随着进场人数的逐渐增多，原先的链状队形演变成单圈队形。全体幼儿面向圆心，继续玩上述游戏。

3、音乐结束，幼儿随意找张椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。

4、喜欢刚才的音乐吗？音乐给你什么感觉？

二、单圈玩“照镜子”游戏，表现简单的节奏型。

1、教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍，拍，扭一扭”（ⅹⅹⅹⅹⅹ）的动作模式让幼儿模仿。

2、教师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。如：“跳，跳，扭一扭”等。

师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他动作！

3、邀请几名幼儿轮流做领头人，理解轮流的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”游戏。

三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。

1、站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的游戏。

请戴橘黄色手腕花的小朋友围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小朋友去找一个戴橘黄色手腕花的好朋友，和他面对面站好。

2、提取幼儿最喜欢的两个动作，随着音乐集体操练。

3、老师邀请一对幼儿做示范，从中发现“照镜子”规律：做一模一样的动作，朝着一个方向。

四、找新舞伴，听音乐玩“找朋友”。

1、激发幼儿交换舞伴的兴趣。

和你现在的朋友面对面站好不动，伸出戴腕花的手，顺着腕花的方向向下指对面的新朋友。

里圈橘黄腕花孩子不动，外圈红腕花逆时针跑到新朋友前握握手。

2、跟着音乐玩“找朋友握手”游戏。

五、邀请客人老师参与集体舞。

每个小朋友找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客人老师给小朋友一起挠痒痒。在玩照镜子游戏的时候，可以请客人老师轮流当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最后，幼儿和客人老师一高一矮静止造型。

六、活动结束。

采茶歌教案 篇9

《采茶舞曲》说课教案《采茶舞曲》是人音版14册音乐课本中的一首江南歌曲，作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。

一、组织教学过程：

课前播放江南风景课件并与学生交流，引发学生对江南兴趣，激起他们对江南知识了解的欲望。

二、导入新课过程：

通过课前江南美景的欣赏引出越剧《十八相送》，通过此曲简单了解越剧，说明我国有许多的歌曲都采用了戏曲的音调，播放《唱脸谱》《采茶舞曲》两首歌曲进行对比，了解《采茶舞曲》揉进了越剧的音调，引出课题《采茶舞曲》。

三、新课教学过程：

通过听、唱使学生对乐曲的旋律熟悉并分析歌曲的情绪上的变化，分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因，再通过方言演唱歌曲使学生对乐曲有更进一步的了解和认识。

四、表现协作过程：

通过教师跳采茶舞使学生初步了解这一类的舞蹈形式，并学跳这个小舞蹈体会采茶姑娘们的辛苦和采茶的乐趣，更进一步的了解这首乐曲。

五、拓展引导阶段：

对比欣赏现代风格的《采茶歌》，使学生更进一步的体会《采茶舞曲》中的越剧音调的使用，更具有柔美、流畅、婉转动听的特点，也使学生多了解了一首现代风味浓郁的《采茶歌》

六、小结阶段：总结本节课内容，激发学生对江南音乐了解的热情，使学生明白劳动是一首最美的歌！

《采茶舞曲》评课记录这节课的教学目标明确教学思路清晰，设计得较巧妙，上课步骤安排的较紧凑，一些对比性的演唱或欣赏的内容的设计巧妙的把《采茶舞曲》这首歌的风格特点衬托得淋漓尽致。尤其是采茶舞的安排更是真正的使学生参与到其中，充分的调动了学生们的积极性，是本节课的一个亮点。教师的教态和蔼可亲，自然大方，语言亲切生动，同学们表现很好。这节课是成功的一节课，但其中也有不足的地方，由于学生对江南音乐的陌生导致学生对这首歌的演唱有困难，对乐曲风格的把握也有待提高。相信在以后的教学中会更进一步。

教学反思上完这节课我的感触颇深，我觉得对于南方音乐的教学对于我们北方的教师来说是一次不小的挑战。从要讲这节课开始我就在想“如何让同学们喜欢上这对他们来说‘咿咿呀呀’的音乐呢？”把这节课纯粹上成一节唱歌课是不会有好的效果的，所以我结合多种方式激发同学们对江南音乐的兴趣。总体来说效果还可以，但还是有许多不尽如意的地方。比如同学们对音乐知识的匮乏，一部分同学对音乐的漠然态度……当然还有我设计的不妥，都使这节课受到不同程度的影响。应该如何改变这种状况呢？一是我们教师要设计出更加精彩的课，还有更重要的是学生才是我们课堂的主体，一定要让学生动起来，更多的掌握音乐知识，更加的喜欢我们的音乐，这是我们每个音乐教师都应该努力的，这样我们的音乐课才会更精彩！

采茶歌教案 篇10

说教材

《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶碧螺春已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达远?鞣⒄梗??

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说目标

《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标：

在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。

启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的舞蹈。

通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。

活动准备：

幼儿采茶的活动录象资料

采茶课件一个

茶园情景布置

摄象机一个

活动过程：

本节课的主要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。

观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。

1．提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。

（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说我是两只手同时采摘的有的说我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由参与，自由发挥，容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流，这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。

2．学习采茶动作，将动作细腻化，体现教师的引导功能。教师除了要不断激发幼儿的创造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿观察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意凤点头

的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。

采茶歌教案 篇11

教学目标：

1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点 ：

1、掌握本课较密集的节奏。

2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学准备：

多媒体课件，黑板，打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

1、学生听音乐，律动进教室。

2、师生问好。

二、导入。

1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么?

生：为了考大学。

生：为了孝敬爸爸妈妈。……

2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。

生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……

4、师：他们读书是为了什么呢?

生欣赏mtv《读书郎》。

5、师：旧社会的孩子读书是为了什么?

生：为了自己能够翻身，有出息。

生：为了不受地主欺负。

三、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。

3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词。

4、学生跟琴唱第二段歌词。

5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?

生：天真，活泼的情绪唱。

6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

四、跟着音乐伴奏唱《读书郎》。

五、展示与拓展。

1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、学生按小组展示。

(1)小组边唱边动作表演。

(2)小组边唱边用打击乐器伴奏。……

3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听!

多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》，跟唱。

学生欣赏合唱版的《读书郎》。

教学反思：

看到《读书郎》，大家知道都是耳熟能详的曲子，但这首的教学并不简单，这节课下来，感觉上得很仓促。为什么呢?因为我将这一课挤成一个课时，没办法让学生真正吸收进去，可以说，学生学的吃力，老师上得也吃力。首先，上课之前，我导入了节奏练习，随之便直入主题，让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型，然后歌曲方面听得次数过少，小学生注重在听的方面，多听几遍，学生吸收会更快一点，教学环节设计也有问题，在设计环节，过快导入主题，过了几遍便让同学加入动作进行演唱，同学们对歌曲中的部分较难地方没有细细地唱准，对附点的教学也没有侧重点。在ppt方面的图片过于花哨，没办法让学生集中注意在ppt的内容，突不出重点，字体也应加粗，加大地让学生看到，而不是关注于ppt的图片。

采茶歌教案 篇12

活动目标

1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。

2、学习领唱和齐唱。

3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

磁带及录音机；自备采茶过程中拍摄的照片或DV；教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按照歌谱节奏自制节奏谱。

活动过程

一、谈话引出主题。

教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗？那天天气怎么样？满山的茶树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情怎么样？我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的。

二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。

提问：听了这首歌你有什么感觉？歌里是怎么唱的？教师根据歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。

三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。

注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。

四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。

五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从"细细采"开始齐唱。

教学反思：

在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的'让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀！快采！”还有的说：“哎哟！采满了，好沉呀！”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了！太满了！我全倒了！”也许他有自己的想法吧！在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑！

小百科：茶是灌木或小乔木，嫩枝无毛。叶革质，长圆形或椭圆形，先端钝或尖锐，基部楔形，上面发亮，下面无毛或初时有柔毛，边缘有锯齿，叶柄无毛。花白色，花柄有时稍长；萼片阔卵形至圆形，无毛，宿存；花瓣阔卵形，基部略连合，背面无毛，有时有短柔毛；子房密生白毛；花柱无毛。蒴果3球形或1-2球形，高1.1-1.5厘米，每球有种子1-2粒。花期10月至翌年2月。

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身体歌教案精品12篇

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？你可以读一下小编整理的身体歌教案精品12篇，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

身体歌教案(篇1)

主体目标：

1、了解身体的主要结构和功能，知道身体部分部位的特点。

2、了解身体保健的基本常识，懂得爱惜自己的身体。

3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健卫生习惯。

活动准备：

老师：《十万个为什么》中医学知识，头饰和红领巾。

学生：课前，想家长请教身体如何保护。

活动课时：3课时。

具体活动过程：

活动案例一 保护我们的眼睛和耳朵

1、复习上节课内容：

（1）身体各部位的名称。

（2）每部分器官对身体的重要作用。

老师过渡：既然身体的每个部分，每个零件都有着这样重要的作用，我们就有必要保护好它们。这里，我们从外到内跟大家讲讲如何保护身体各部位器官。今天，先讲五官科的保护。（五官科包括：眼、耳、鼻、喉、牙齿）

2、眼睛的保护。

（1）为什么要保护眼睛？

（原因：第一眼睛带来光明。做实验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。第二：保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便。例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看……等等.）

（2）如何保护眼睛？

第一：学生四人小组讨论并自由发言。

第二：老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。（书上P4页内容）

（3）老师讲眼睛的特殊作用。（书上P5页内容）

3、讲耳朵的保护。

（1）为什么要保护耳朵？

（原因有二：听声音，说话听话；生病的危害：中耳炎影响大脑。）

（2）请学生讲该如何保护耳朵。

（3）判断以下行为的对与错。（书上P6页内容）

（4）知识拓展；在大街上，人们怎样保护耳朵？（书上P7页内容）

4、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。

5、布置作业：回家向爸爸、妈妈请教鼻子和牙齿的保护方法。

6、每课小故事。（《科普知识故事》）

活动案例二 保护我们的鼻子和牙齿

1、复习上节课内容：如何保护眼睛和耳朵？

老师过渡：这节课，我们继续学习五官科的保护----鼻子和牙齿的保护。

2、牙齿的保护。

（1）为什么要保护牙齿？（牙齿的作用和重要性）

方法：学生和老师共同讲述。牙齿主要是咀嚼食物的器官，没有它，无法消化食物。

（2）如何保护眼睛？（坚持刷牙）

第一：学生四人小组讨论并自由发言。

第二：老师现场做小调查：我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上来吗？

第三：看录像《蓝猫刷牙讲座》

第四：选择判断以下行为的对与错。（书上P3页内容）

第五：学习《刷牙歌》及牙齿的小知识。（9月20日爱牙日）

3、讲鼻子的保护。

（1）为什么要保护鼻子？（鼻子的作用和重要性）

（原因有二：呼吸的重要器官；生病的危害：鼻炎影响大脑。）

（2）请学生讲该如何保护鼻子。

（少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩）

（3）老师讲《十万个为什么》中鼻子的医学故事。

4、布置作业：回家向爸爸、妈妈请教骨骼和内脏的保护方法。

5、每课小故事。（《科普知识故事》）

活动案例三 保护我们的骨骼和肠胃

1、复习上节课内容：如何保护鼻子和牙齿？

老师过渡：上节课，我们学习了五官科的保护；这节课 ，我们再来讲讲内部器官的保护。

2、骨骼的保护。

（1）为什么要保护骨骼？（骨骼的作用和重要性）

方法：学生和老师共同讲述。骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子；医学上讲人体有两大痛：骨痛和神经痛。骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理。

（2）如何保护骨骼？

第一：学生四人小组讨论并自由发言。

第二：老师讲：坐如钟，立如松，行如风。（保护好脊柱）；

我们还要多喝牛奶。（补钙，多晒太阳）；

注意安全，不乱闯红灯。（防止骨折）

第三：看书复习骨骼的保护。（书上P8页内容）

3、讲肠胃的保护。

（1）为什么要保护肠胃？（肠胃的作用和重要性）

（先听《种子的旅行》故事及《食物的旅行》书上P11页内容；再讲肠胃的消化作用。）

（2）请学生讲该如何保护肠胃。

（吃饭不要吃多，导致积食；冷热搭配；坚持吃早餐，预防胆结石。）

（3）做选择游戏：胃喜欢谁？（书上P9页内容）

（4）现场发头饰表演《食物的旅行》。

4、布置作业：回家把学过的身体保护知识讲给爸爸、妈妈。

5、每课小故事。（《科普知识故事》）

身体歌教案(篇2)

苏教版第六册《运动与身体变化》的教学设计

您现在正在阅读的苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计教学内容：苏教版第六册数学P98~99

教学目标：

求平均数、分析数据。

解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。

3、培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学过程：

一、提出问题

1、谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动队身体有什么好处？

你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（让学生自由发表意见）

2、谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。

二、实验讨论

1、研究原地跑步引起的脉搏跳动变化

⑴谈话：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化，这节课我们先通过实验了解原地跑步给脉搏带来什么变化。首先我们学习测脉搏的方法。（教师讲解）

⑵学生练习测脉搏，教师巡视指导。

您现在正在阅读的苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计⑶介绍实验方法：四人一组，先各自测出运动前原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数，再分析每个人的三个数据及全组的三个平均数，看看原地跑步给脉搏带来什么变化。

⑷学生分组活动，汇报结果。

2、研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。

⑴谈话：通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动次数越多。那么同样的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会相同吗？请每个小组的同学商量一下，选择两项强度不同的运动做实验，组长先把这两次运动的名称填在P99表格的第一横行里。然后每人都先进行第一项运动，1分钟后测脉搏；休息一会再一起进行第二项运动，再测脉搏。组长记录好每次运动后各人1分钟脉搏跳动的次数，并求出全组同学每次测量的脉搏平均数。

⑵学生分组活动，各组汇报实验结论。

三、引申反思

1、谈话：通过两次实验，同学们已经了解运动会使脉搏跳动加快，不同的运动项目，如果运动强度不同，带来的脉搏变化情况也有所不同，运动强度越大，脉搏跳动次数越多。一般来讲，通过体育活动使脉搏跳动加快，对人体是有好处的，但是运动强度过大，脉搏跳动过块，也会给身体带来伤害。那么在体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适呢？体育老师心中有数，课后可以向体育老师了解一下，他希望你们通过运动每分钟脉搏跳动最高达到多少次，以及他如何为达到这个指标安排活动。了解了老师的想法你们可以更好地按老师的要求参加活动。

2、阅读课本P99你知道吗？

四、布置作业

课后设计并完成一项实验活动，测量你在不同运动前后呼吸次数的变化情况

身体歌教案(篇3)

指导语：

1、让幼儿在好玩的音乐游戏中认识身体各个部位，提高幼儿肢体动作的协调性。

2、体验亲子游戏的趣味性，喜欢参与音乐游戏。

3、本组游戏适合3-4岁幼儿。

游戏一：手指歌Ⅰ游戏功能：

1、知道各手指的名称，用手指做游戏。

2、增强亲子间的合作，融洽亲子感情。

游戏过程：

1、家长引导孩子一起认识各手指的名称，能正确说出大拇指、食指、中指、无名指，还有小拇指。

2、边唱歌曲《手指歌》，边进行表演。

游戏二：手指歌Ⅱ游戏功能：

能跟着歌曲，用手指做动作协调地表演。

游戏过程：

1、父母和孩子边拍手边唱歌。

2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。

附动作：

大胖子睡了（醒了）--大拇指收起（放开）。

二胖子睡了（醒了）--食指收起（放开）。

高个子睡了（醒了）--中指收起（放开）。

矮个子睡了（醒了）--无名指收起（放开）。

小不点儿睡了（醒了）--小指收起（放开）。

身体歌教案(篇4)

活动设计背景

幼儿离不开生活，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的`生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。

幼儿们已经五岁了，他们对自己的身体充满了好奇心。在这次活动中，我的目的是让幼儿通过活动初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、作用。 活动中培养幼儿的自信心， 培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。通过观察、体验、讨论、交流、律动等一系列活动，幼儿们内在的潜能被极大的开发出来，不但动嘴、动手而且肢体协调能力也有很大进步；不但知道了身体器官的的名称，对它们的功能作用也有了一定的了解。在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性。

活动目标

l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。

2、培养幼儿的自信心，在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性。

3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。

教学重点、难点

重点：认识自己的身体器官，知道身体各部位的名称。

难点：身体器官的功用及动作中肢体的协调性。

活动准备

教学挂图、人体模型

活动过程

l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她的鼻子（或其他），我的自己在这儿！”

2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。

4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。

5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。

7、歌曲：《我的身体》

幼儿熟记歌词后随老师舞动。加深对自己的身体器官的认识。

身体歌教案(篇5)

奇妙的身体教案反思

在我们的生活中，我们的身体扮演着至关重要的角色。它不仅是我们与外界进行交流和互动的工具，还是我们感受世界和实现自己的梦想的根基。然而，尽管我们每天都与自己的身体密切接触，我们却很少意识到它的奇妙之处。为了唤起学生对身体的兴趣，并让他们更深入地了解身体的运作原理，我设计了一堂名为“身体奇妙之旅”的教案。

这节课的目标是让学生明白他们的身体是如何工作的，并且了解不同器官和系统之间的相互作用。首先，我给学生们展示了一个短视频，介绍了人体的基本组成部分和器官的功能。接着，我安排了一系列互动活动，帮助学生更加深入地了解身体的不同方面。

第一个活动是人体模型拼图游戏。我将学生们分成小组，每个小组分配一张人体模型的拼图。他们需要根据提示，将拼图正确地放在一起，并在完成后解释每个部分的功能。这个活动不仅加强了学生对身体结构的理解，还锻炼了他们团队合作和解决问题的能力。

接下来，我们进行了一个角色扮演活动，让学生们在小组中扮演不同的器官。每个学生都会得到一个身体部位的卡片，上面写着该器官的名称和功能。学生们需要在一张大海报上找到与自己功能相关的其他器官，并解释它们之间的相互作用。这个活动让学生们能够更加直观地理解人体的系统协同工作，并让他们意识到每个器官的重要性。

在课堂的最后，我进行了一次“身体趣味竞赛”。我准备了一系列关于人体结构和功能的问题，学生们需要尽快回答并在黑板上写下答案。这个游戏既考验了学生对所学知识的理解程度，也增强了他们的竞争意识，激发了他们学习身体知识的兴趣。

通过这节课，我发现学生们对自己的身体产生了更大的关注和兴趣。他们开始认识到自己身体的重要性，并意识到身体的不同部分是如何协同工作的。他们通过实际的互动活动，更加深入地了解了自己身体的运作原理。

然而，这堂课也给我带来了一些反思。虽然学生们在互动活动中表现出了浓厚的兴趣，但我也发现一小部分学生对这个主题的兴趣不够高。这可能是因为我在教案设计中没有充分考虑到不同学生的兴趣和学习方式。在未来的教学中，我将更加注重差异化教学，通过不同形式的教学活动来满足不同学生的需求。

总结起来，这堂课的设计让学生们对自己的身体产生了更大的关注和兴趣。他们通过互动活动深入了解了身体的运作原理，并认识到身体的不同部分是如何协同工作的。然而，这节课也提醒了我教学中需要考虑到学生的差异性，以更好地满足他们的需求。通过反思和改进，我相信我能设计更好的教学活动，帮助学生们更好地探索和了解自己奇妙的身体。

身体歌教案(篇6)

英语我的身体教案

教学目标：

本节课的教学目标是培养学生对身体部位的认知，学习相关的英语词汇，以及能够用简单的句子描述自己的身体状况。通过各种互动活动和游戏，激发学生学习兴趣，提高英语口语表达能力。

教学准备：

PPT课件、图片、挂图、词卡、单词卡片、骨架拼图、各种身体感官感受物品（如眼镜、耳机、香皂等）

教学过程：

引入（5分钟）：

1. 游戏：Simon says

老师先示范游戏规则，然后带领学生做出一些简单动作，但只在说动作之前加上 “Simon says”。如果有学生在没有说 “Simon says” 的时候做出了动作，则被淘汰。

2. 老师通过这个游戏引入身体部位词汇。示范一些动作并鼓励学生说出相应的身体部位，如头、手、脚等。

呈现（10分钟）：

1. 使用PPT展示关于身体部位的图片，并教授相关的英文单词，如head、shoulder、hand、leg、foot等。学生一起跟读和模仿老师。学生跟读的同时，老师指着自己和学生的相应身体部位。

2. 游戏：Touch and Say

老师拿出一些词卡片，每个卡片上写着一个身体部位的单词。老师边读单词边示范用手触摸相应的身体部位，学生观察并模仿。然后老师将卡片分发给学生，每个学生都要按照卡片上的单词触摸相应的身体部位，并说出单词。

活动一（15分钟）：

1. 游戏：Body parts puzzle

老师准备一份骨架拼图，将骨架剪开，让学生合作拼图，同时说出拼图部位的英文单词。拼图完成后，老师和学生一起唱歌《Heads, Shoulders, Knees and Toes》，唱完歌后，学生要指着相应的身体部位。

输入（15分钟）：

1. 使用图片和PPT展示一些具有情感、感觉、功能的器官，如eyes、ears、nose等。

2. 老师与学生进行对话：

- T: What do you use your eyes for?

- S1: I use my eyes to see.

- T: That's right! We use our eyes to see. What about your ears? What do you use your ears for?

- S2: I use my ears to hear.

- T: Great! We use our ears to hear. How about your nose? What do you use your nose for?

- S3: I use my nose to smell.

- T: Well done! We use our nose to smell.（以此类推）

活动二（15分钟）：

1. 游戏：Guess the feeling

老师准备一些感受物品，如香皂、花、杯子、颜料、毛毛虫玩具等。轮流给学生展示一样物品，并通过描述该物品的质感、形状和气味等，让学生猜测物品是什么，并说出相关的情感和感受，如smooth（光滑）、soft（柔软）、fragrant（芳香）等。

输出（15分钟）：

1. 学生分成小组，互相描述自己的身体状况，如“我有长头发，有大眼睛”，并将描述写成句子。

2. 每个小组派一名代表上台表演，其他小组成员根据所描述的句子，在场上找到对应的小组代表。

总结（10分钟）：

1. 老师回顾本堂课所学的英语单词和表达，复习并强化学生的记忆。

2. 鼓励学生将所学的英语用于日常生活和交流中，培养学生的自信心和实际应用能力。

拓展活动（选做）：

1. 学生自行制作一个关于身体部位的海报，包括单词、图片和自己的图画。并在海报上写出自己对每个身体部位的描述。

2. 学生之间进行对话练习，模拟真实场景，以巩固学习成果。

教学反思：

这节课通过多种互动的游戏和活动，让学生在欢乐中学习了身体部位的英语词汇和表达。通过这些活动，学生不仅能够理解和掌握相关的知识，还能够运用所学的英语来描述和交流自己的身体状况。同时，课堂中的游戏和活动也提高了学生的英语口语表达能力和互动能力。通过本节课的教学，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，同时也激发了他们继续学习英语的热情。

身体歌教案(篇7)

教学要求

1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。

2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。

3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。

4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。

5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

第一课时：看看我们的身体

教学活动过程

1、观察身体的基本组成和外形特点。

同学们，你们喜欢画画吗？

我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。

先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？

再让大家猜一猜：你画的是谁？

出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。

观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。

2、体验身体对称及平衡的好处。

出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。

说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？

体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。

想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？

3、感知身体里面有什么。

先猜一猜：我们的身体里面有什么？

关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？

老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如：

心脏在哪个部位？

肋骨在哪个部位？有多少根？

……

你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。

集体交流：我们小组想出了这些办法：……你对他们小组的办法有什么建议？

学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。

交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有……。我们用的方法是……

身体歌教案(篇8)

教案题目：锻炼身体好

教学目标：

1. 了解身体锻炼的好处和意义。

2. 学习并掌握基本的身体锻炼方法和技巧。

3. 通过实践，提高身体素质，增强身体健康水平。

教学重点和难点：

1. 了解身体锻炼的好处和意义。

2. 学习并掌握基本的身体锻炼方法和技巧。

教学准备：

1. 课件。

2. 讲义。

3. 篮球、足球、跑步机等器材。

教学过程：

Step 1：导入

通过让学生谈论日常生活中如何锻炼身体，来引入本节课的主题：“锻炼身体好”。

Step 2：知识传递

1. 讲解身体锻炼的好处和意义，如增强身体免疫力、降低心血管疾病的发病率等。同时，告诉学生们身体锻炼是保持身体健康的重要手段。

2. 介绍基本的身体锻炼方法和技巧，如篮球、足球、跑步等运动，同时让学生了解每种运动的特点和适应人群。

Step 3：实践操作

1. 分小组进行运动。

2. 学生们可以选择自己喜欢的运动方式进行锻炼。

3. 在实践过程中，老师可以对学生们的姿势和动作进行指导，帮助他们掌握正确的锻炼方法和技巧。

Step 4：总结

1. 结合本节课的主题，让学生们回顾今天的学习内容，总结身体锻炼的好处和意义。

2. 通过学习和实践，让学生们认识到锻炼身体的重要性，提高身体素质，增强身体健康水平。

教学反思：

通过本节课的教学，让学生们了解了身体锻炼的好处和意义，同时掌握了基本的身体锻炼方法和技巧。通过实践操作，让学生们在运动中感受身体的变化，激发了他们对健康的认识和意识。教学效果良好，但教师也需要进一步完善，通过更多的实践和探索，提高教学质量。

身体歌教案(篇9)

一、活动目的

1、练习由高向下跳的技能。

2、培养勇敢、大胆的意志品质。

二、活动准备

与幼儿人数相等的小椅子若干、沙池。

三、活动过程

1、活动身体：

幼儿随着音乐做游泳热身操：上肢运动、踢腿运动、体侧运动、跳跃运动、全向身运动等。

2、操作练习：

（1）、幼儿自由练习从小椅子上向下跳的动作，体验身体的灵活性。

提问：运动员跳水时的动作是怎样的？我们在练习跳水时应该注意些什么？

（2）、幼儿交流从高处跳下的方法并互相学习。

3、学习游戏：

（1）、共同讨论身体的本领：

问：在游泳池里我们可以怎样进行跳水？我们的身体还可做哪些动作？

（2）、幼儿游戏，教师巡回观察，对胆小有困难的孩子进行个别指导。

4、师生讲评：

师：今天谁表现得最勇敢？

5、教师弹《运动员进行曲》幼儿原地踏步结束活动。

活动反思：

体育游戏活动是幼儿较为喜欢的活动，通过活动幼儿能感受到原来自己的身体确实有很大的本领，感到十分的自豪。因此，在活动中积极性、主动性都有提高。

身体歌教案(篇10)

教学目标：

1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。

3、情感态度与价值观：能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。

教学重点：

了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

教学难点：

用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的'想法与思考过程。

教学准备：

人体基本结构图、骨骼模型图等。

教学过程：

一、引入：

我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？

二、观察上肢的运动

1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；

尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。

观察交流：上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系。

3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体

对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。

经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。

再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。

三、课的延伸。

参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。

四、课后总结：

1、骨骼具有支撑身体、保护内脏器官和支持运动。

身体歌教案(篇11)

活动目标：

1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

2、能按简单的节奏发出声音。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。

活动准备：

1、 知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。

2、 活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

活动过程：

一、导入活动 游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。

师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！

二、寻找身上的声音

1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！” 幼儿闭眼，教师拍手。

师：“听到什么声音了？”

幼：“拍手的声音。”

师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？”

幼：“拍手。”

师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？”

2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。

师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？”

3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。 “想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬）

4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。

5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢！

三、我的身体会唱歌

1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。

2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱 歌。

3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。

四、小结

今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。

活动反思：

从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。

从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。

在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

身体歌教案(篇12)

教学目标：

1、科学概念：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。

2、过程与方法：能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。

3、情感态度与价值观：对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。

教学重点：

人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。

教学难点：

能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的'关系。

教学准备：

人体模型

教学过程：

一、引入

1、人体的各个感官怎样协同工作

（1）小组讨论：人体的各个器官怎样协同工作的？用图、文呈现。

（2）交流研讨，共享彼此的认识

（3）绘制表示简单关系的画图。

（4）交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。

2、人体各器官之间的联系

画出人体各个器官之间的联系。

二、健康生活

通过讨论，让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。”

三、课后总结：

1、呼吸让我们吸进富有氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。

2、身体内分布最广的血管是毛细血管。

小手歌教案精选

教师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是促进学校质量提升的重要推动力。如果您正在搜索有关“小手歌教案”的文章，编辑特别推荐这篇给您。如果我的策略能够解决您的问题，请收藏一下哦！

小手歌教案 篇1

1.认识五指，知道五指的名称。

2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐。

1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝（教师一份示范用，幼儿人手一份用于配对游戏）。

师：小朋友，今天我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦———原来是小手一家。

爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！

宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的小指宝宝呢？打个招呼吧！

爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打个招呼吧！

师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。

师：小朋友的小手一家在哪？让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧！

师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！

大拇指爷爷醒了······

师：大家都醒了，该锻炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了······

小手歌教案 篇2

活动名称：小手拍拍活动目标：幼儿能随歌词内容指出自己的五官，并做出相应的动作。

材料准备：《小手拍拍》歌曲磁带活动过程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手;唱到“手指伸出来”时，伸出食指;唱到“眼睛在这里时”，幼儿用手指眼睛。

2、可以由一名幼儿问，也可以由一部分幼儿问，另一部分幼儿答。

3、根据歌词的变化而变化动作。

活动目标：

1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。

2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。

(1)玩法：全体幼儿坐成半圆形，面向老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到“手指伸出来”时，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时，教师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。

(2)指导随歌词的'指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。

2、幼儿初步熟悉动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。

3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与游戏，想出的幼儿可以做“小老师”，在第⑤小节处问，其他幼儿答。

4、幼儿熟练后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与游戏。

5、利用多种形式来游戏。

6、师幼共同评价，结束活动。

小手歌教案 篇3

一、说课

《会说话的小手》是《身体的秘密》主题活动中的一个活动内容。我们在区角活动内也投入了"印小手"、"小手能做的事情"、"手指印添画"等一些相关的材料，以帮助孩子们积累自己对小手认识的经验。从观察中发现孩子们都知道自己有一双手，有十个手指头，但对于小手有些什么本领说来说去就是这么几个，通常会将手的功能局限于干活、吃饭这类具有典型意义的作用上。思维不够活跃，因此设计了本次活动，预想通过活动能让孩子在原有基础上有所提升，不仅能从多角度了解自己手的作用，而且开拓思路将"会说话的手"呈现与幼儿面前，引导幼儿去发现手的特殊本领，更能激发幼儿对"身体"的探索兴趣。本活动从幼儿的生活经验出发，引导幼儿通过对周围人的各种手势语言的关注，感知手势在人们生活中的作用。

活动的第一环节听音乐律动进活动室，使幼儿在轻松愉快的状况下进入活动。又通过配伴老师的拍拍手，伸出大拇指，表扬小朋友的表现来引出今天的主题，原来不光我们的嘴巴会说话，小手也能说话。

第二环节先由老师做手势，让幼儿猜猜老师的小手在说什么，再让幼儿来做手势，老师猜，幼儿结伴猜等多种形式，层层递进，激发幼儿的活动兴趣，了解不同的手势能表达不同的意思。

第三环节是拓展幼儿的思维，丰富幼儿的经验，更深一层地了解手的作用。通过观看视频，了解生活中其他的手势语形式，感知手势在不同环境中的重要性。视频中提供了交通警察指挥交通、聋哑人的`对话，说说为什么要用手势语，孩子们也可以一起模仿，一起玩。从中感知手势在人们生活中的作用。

最后一环节通过小朋友最喜欢的游戏结束整个活动，为幼儿创造了一个轻松、自然、有趣的学习环境，让幼儿在玩中学、在学中玩。

二、活动设计

活动目标：

1、了解不同的手势能表达不同的意思，感知手势在人们生活中的作用。

2、乐意在同伴老师面前大胆的表达表现。

活动准备：

1、小手拍拍音乐。

2、相关内容的视频录像（一段交通手势信号视频，一段指挥家演奏的视频、一段裁判手势、一段哑语对话）。

活动过程：

一、律动：小手拍拍（引出主题）

师：你们觉得表演的怎样？我们来问问蔡老师怎么说。（蔡老师拍拍手，伸出大拇指）

问：蔡老师说怎么样啊？（真棒）她没说话你怎么知道的？

小结：原来不光我们的嘴巴会説话，小手也会说话。用小手做动作也能把心里想说的话表达出来，小手的本领真大！

二、猜一猜，学一学

1、教师做手势，请幼儿来猜。

2、幼儿做，老师猜。

3、幼儿结伴猜。（找个好朋友互相做一做、猜一猜）

4、猜一猜、学一学

小结：原来生活中有很多不同的手势可以表达不同的意思，小朋友们你们的小手也会说话了，真棒！

三、看一看、学一学

师：我们的小朋友和老师会用小手说话，那你们还看见过哪些人会用手说话吗？

1、播放交通警视频

提问：刚才你们看到的是谁？

师：他用手在干什么？

师：警察叔叔的嘴巴能说话，为什么他们又要用手来说话呢？

师：你们想不想知道他在说些什么？

师生共同学习一些简单的交通手势语。

小结：以后我们过马路时要看好警察叔叔的指挥，这样就能安全过马路了。

2、观看聋哑人对话视频

师：你们知道他们是谁吗？（聋哑人）他们靠什么来说话？（手）

师：聋哑人就靠手来和别人交流，他们做的手势有一个名字，叫手语。

师：你们想不想也来学一些简单的手语呢？

老师做简单的手势，幼儿猜猜是什么意思，并一起学一学。（如：对不起、没关系、谢谢、我爱你等。）

3、除了聋哑人要用手说话，警察叔叔用手指挥交通以外，你还见过那些人会用手说话？

幼儿自由讲述，老师适当提示：运动会上的裁判要用手告诉运动员暂停、换人、换场地等，音乐指挥家会用手告诉演奏家们音乐的轻重、快慢等等。

小结：今天小朋友的收获可真大，学了各种各样的手势，知道了手势在我们生活中有着很大的作用，小手的本领真大。

四、游戏：过马路

师：刚才我们知道了有那么多人用手势来说话，你觉得谁的手势最帅？（警察叔叔）

师：噢，警察叔叔现在要和我们玩个游戏，来考考我们小朋友咯，看看谁能看他的手势来过马路。

小手歌教案 篇4

主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。

老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?

2、教师示范歌曲。

音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。

在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。

而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。

这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小手歌教案 篇5

教案目标：

1、让幼儿初步认识小手，了解小手的作用，懂得怎样保护小手。

2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。

教案准备：

各种各样的卡片、活动室里小朋友知道的任何东西。

教案过程：

一、谜语导入：“十个亲兄弟，天天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力”让小朋友想一想，猜一猜。

二、 认识小手

（一）认识手指

1、让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手，看看我们的小手上有什么？。

2、师：现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗？来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello！大拇指。

3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗？食指。把你的食指伸出来，摇一摇，Hello！食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。

4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指，跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的，举起来让老师看看，同小指打招呼。

6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友，我们忘记了一个手指，它现在肯定很不愿意了，老师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。

（二）认识手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位

三、小手的用途，让孩子大胆发言

四、组织游戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触摸老师

五、保护小手，怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

六、活动结束

小手歌教案 篇6

说活动领域：

艺术领域活动名称：音乐歌曲

说活动目标：

1、理解歌词内容，较合拍地做律动

集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。

仿编，拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。)

2、教师示范。

教师以较慢的速度边唱边示范。

幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?

3、幼儿学做律动。

和着教师的歌声，一拍一下地拍手。

跟着教师边唱歌边拍手。

4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。

5、幼儿仿编律动。小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。

幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。

三、结束部分喵!小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。

说课后反思：

我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上，由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

小手歌教案 篇7

《陈小手》教案范文

教学目标：

1、了解有关作家汪曾祺的文学常识，掌握文中的生字词。

2、学习作者塑造人物的方法，理解文章的内容。

3、学会理智地看待我国的传统文化、民族心理中的弊病。

教学重点：

理解文章的内容，学习作者塑造人物的方法。

教学难点：

理智地看待我国传统文化、民族心理中的弊病。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

1、题目解说

2、作者简介

汪曾祺（1920----1997）当代作家。江苏高邮人。著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》。短篇小说《受戒》是他的获奖作品。

二、自读课文，整体感知

三、细读课文，探究问题

1、陈小手是怎样的一个人呢？

（1）勇者陈小手。

（2）敬者陈小手。

（3）技者陈小手。

（4）德者陈小手。

（详见教材全解53页）

2、陈小手惨死在野蛮团长的枪下，没有人为陈小手鸣不平，杀人凶手反倒觉得怪委屈的。谈谈你的看法和感受？

近乎无理的反常的心里真是意味深长，中国传统的观念就是如此，男女之大防即使医生和病人也难以逾越。陈小手致死出手的是团长，认可的是传统。展现了这种隐藏的杀机和群体的劣根性。陈小手的死，与民族积淀相结合，便超越了平常意义的死，具有更耐人寻味的意义。

3、说说本文的写作特色

（1）叙事从容恬淡。

（2）以小见大，深刻反映社会现实。

（详见教材全解52页）

四、主题归纳

课文通过叙述名医陈小手因为团长太太接生而被无辜枪杀的事情，反映了我们传统文化、民族心理中的弊病，批判了守旧的传统文化与狭隘愚昧的男权文化。

附：板书设计

当地接生风俗落后

陈小手医术高超

陈小手 守旧 狭隘 愚昧

为团长太太接生

陈小手无辜被杀

小手歌教案 篇8

小班音乐活动：

小手爬

活动目标：

1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。

2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。

3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

幼儿已有合拍做动作的经验。

活动过程：

一、复习律动《拍手点头》

1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。

2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）

二、教师示范。

1、教师以较慢的速度边唱边示范。

2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？

三、幼儿学做律动。

1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。

2、跟着教师边唱歌边拍手。

4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。

四、幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”

1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。

2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。

五、复习活动。

“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。

教学反思

我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

小手歌教案 篇9

2.动作技能目标：能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起游戏；

1.经验准备：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；

谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。

2、基本活动：

1）教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。

2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。

4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）

小朋友们今天都表现的特别好，回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的.五官都在哪里好不好？

小手歌教案 篇10

小学一年级《我的小手》作文教学设计与思考

课本分析

一年级学生学习单词，将单词与具体事物联系起来，可以帮助学生正确理解单词的含义。因为“词不离言，词不离句，句不离文”。所以为了帮助一年级学生理解句子的意思，更轻松地学会写字，

从孩子们最熟悉的小手开始，让孩子们明白文字源于生活。这降低了写字的难度，鼓励孩子们积极捕捉生活中的兴奋，为以后的学习打下坚实的基础。

学术分析

一岁的孩子口语表达能力已经发展，但要清晰、完整、流畅、准确，还需要进一步训练。写作不仅可以提高一年级孩子的表达能力，而且通过观察、思考、说话，可以提高孩子的认知能力。

教学目标

知识目标：能用句型说几个完整的句子，并写成一段话。技能目标：在自主语言实践中，培养学生的口语交际能力和母语的初步运用。

情感目标：对写作感兴趣，知道自己该做什么。

教学困难重重

能用句型说出几个完整的句子，并写成一段话。

教学过程

教学链接

教师活动

学生活动

设计意图

1. 回顾

文本内容导入

我们先来玩个猜这个学期的题目。这位家人选择了一幅很特别的画贴在家里，那是一双胖乎乎的小手。

对了，就是我们学过的课文《二儿的小手》。还记得兰兰那只胖乎乎的小手能为一家人做些什么吗？

学生猜

叫兰兰 我的小手能帮我的家人做什么

用文字内容介绍学生熟悉并能快速进入话题，学生说的时候愿意说。

二、训练说话

1 每个人都有一双手。今天，我们来聊一聊，写一写

我们自己的“手”。

黑板：我的小手

2. 练习说“我有一双手”

”。

兰兰有一双能干

小手，那你有什么样的小手

板书：我有一双

命名我自己

一对怎么样

的小手

的小手。

3.练习用“我的小手（你在做什么）”的句型说话。

(1)手可以做很多事情

用具体的东西

事情，下面的老师会帮助一个小

教师示范

从例子开始，它是

朋友做点什么。 （老师帮学生穿

学生观察

老师帮助学生

红围巾。）黑板：怎么办

戴红围巾可以刺激

(2) 老师帮助学生穿红色

开始学生的课程

围巾，强调学生一定要注意

热情和兴趣，

仔细观察，重点让学生注意

也可以带学生

老师边戴边说怎么戴。

注意观察

黑板上写：怎么做

为了吸引注意力，

(3)请孩子帮忙

请变老

因为稍后会完成

老师做某事，边做边说。全部

老师做事，

语句铺平道路。

班上的小朋友注意这个小伙伴

其他学生认识

这位朋友是怎么做到的

如何真正观察它

(4) 请给孩子使用

做

以活动形式

亲手为自己或他人做点事

学生马上做

让学生感受

看看谁又做又快又好。

活跃，为同学或

有话要说，更重要

(5) 指定一组同学

那些为自己做的人

为同学做

使用“train”方法，使用句子

一件事。

气氛更好。

谈谈你刚刚做了什么。并明确要做什么怎么做

(6)除了你刚才所做的，你的小手还能为家里或其他地方的人做些什么。清楚地说明时间、地点、人物和事件。

黑板：时间、地点、人物、事件。

4. 让学生练习连接几个句子。同时请同学们说说自己的小手有没有做错什么，顺便点评一下小手做错事的例子，改正小手的坏习惯。

5.知道自己的手这么能干，此时的心情如何？

命名并说

邀请 1-2 名学生进行演示。这是一个四人小组可以做的事情。

给自己起名字

你觉得怎么样？

练好说完整句的关键是六要素，所以这里让同学们按照“我的小手”这个主题把事件解释清楚，为后面的写好基础。

及时纠正错误，告诉学生如何养成良好的学习习惯。

写心情就是说说自己的感受。这为简单的研究画上了完美的句号。

3. 写字

1. 孩子们真的很能干，不仅会做，还会说话。接下来，让我们把我们在一个段落中所说的写下来。老师还用小白板写下了帮孩子戴红围巾的事。

2.写作时注意三点：一是开头留两个空格；

学生写

及时写，做到一课一目标，一课一课，真正学会使用！

提醒格式为

二、正确使用标点符号；第三，用拼音代替不能写的字。

板书：开头

为了使学生形成良好的写作

习惯。

四、展示练习，互评互改

1.学生写完后，四人小组先交流，围绕三点进行改正。邀请 1-3 名学生上台向全班朗读他们的作文，让全班做评委，对好的地方进行点评。

2. 老师展示自己的作业，全班一起阅读，加深学生对标点符号和格式的理解。

四人组

流动

按名字命名

学生评价

及时展示自己的学习成果，树立学生的信心，让学生学习更有目的性更强。

再次提醒标点符号的使用达到熟悉程度。

五。概括

孩子们，我们不仅会用我们自己的双

小手歌教案 篇11

【教学理念】

让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。

第一课时

【教学目标】

1、正确流利的朗读课文。

2、认识胖、喜等13个生字。

3、感受疑问句、感叹句。

【教学重点、难点】

识字和朗读课文。

【教学设计】

一、情景导入

1、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?

生：愿意。

师：能告诉大家你想怎样画吗?

生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。

师：你的办法真不错，那就快上来吧!

3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。

(板书：6、胖乎乎的小手)齐读

二、初读课文，了解大意

1、师：首先，我们要自己来读读课文。如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?

生：拼拼音/问老师/问同桌。

2、师：你们的办法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。

请看(出示课件)请一个同学读问题。

3、解决问题，生先说，师再教育总结：

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

4、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看(出示课件)：

爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。

三、认识生字

1、听录音，勾画生字：

师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。

2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。

3、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗?

读字词(出示课件)：

师领读。

生领读。

男生读。

女生读。

4、出示字卡：

师：老师亲手为大家作了好多字卡，说说你认识哪些字，并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。

换偏旁：

站──贴 诗──等 清──情

看偏旁想字意：

喜──口 墙──土

5、开火车，读字卡。

四、朗读课文，感受感叹句和疑问句

1、这里有三个句子(出示课件)：

句一：我只是花了自己的小手啊!(重读小手)

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?(重读那么多、这一张)

句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情!(重读大手、更多)

2、学生读课文：

师：下面我们就来练习一下，你自己先把第二、六段读一读，再把课文完整的读一遍。

分段读1～2遍。

五、小结

今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?

生自由说。

师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家也许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家

六、作业布置

下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。

小手歌教案 篇12

活动目标：

1、 引导幼儿观察自己的手。知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。会说五根手指的名称。

2、 能正确理解词：两只，一双。

3、 了解手的作用，知道要保护手。

活动准备：

字卡“两只，一双”。

图片：一双小手，一只大手

活动过程：

一 开始部分

师：看，陈老师伸出来的是什么呀？

幼：手

师：请小朋友把你的小手伸出来跟陈老师一起做游戏

游戏：听我说，跟我做

“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

二 基本部分

1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？

老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），

幼：两只 （教师出示字卡“两只”）

（2）知道两只手也叫一双手

师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）

小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。（出示字卡“一双”）

（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。

师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指

小结：每只手上有五个手指。

3、学习五根手指的名称。

（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。

先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲） 找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”

老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指）

老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。

老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。

操作：***请个别幼儿上来根据老师所报出的手指名称找出相应的手指

***请个别幼儿上来根据老师指出的手指说出相应手指的名称

（3）以游戏形式巩固。

休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。

看看谁不见了：我们的手指休息好了，要起来和我们的小朋友玩捉迷藏了（教师任意按住一根或几根手指请幼儿猜猜谁藏起来不见了，巩固对手指名称的认识）

手指变小动物：我们的小手本领可大了，除了可以和我们小朋友做游戏，我们的手指还可以变小动物（启发幼儿手指可以变哪些小动物）

三 结束部分

（1）手的作用。

师：大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）

我们的小手能拿东西、洗脸、刷芽等。

（2）保护手。

师：手的本领很大，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意保护手。不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

儿歌《数数》教案精选

每位老师都必须准备一份完整的教学课件，而编写教案课件也是每个老师每天从事的重要任务。教案的编写可以保证教学效果的提高，因此理想的教案课件应该是什么样子呢？本文将从“儿歌《数数》教案”这个话题展开深入研究，提供参考并欢迎大家阅读！

儿歌《数数》教案【篇1】

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中指出，我们应"引导幼儿结合和利用生活经验，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣"。在本节活动中，我通过生活经验引导幼儿了解"邻居"，通过邻居引出相邻数。在解决问题的.过程中，帮助幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，发展幼儿思维能力。并鼓励幼儿参与活动，用游戏的形式表现自己的探索过程和探索结果，通过活动发展幼儿逻辑思维能力及语言表达能力，体验成功的喜悦。

活动目标：

1.让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。

2.通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数

3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感受成功的喜悦。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

1.教具准备：1-10的数字卡片、ppt课件。

2.学具准备：装有1-10的数字卡片的纸箱。

活动过程：

一、谈话导入

1.在美丽的森林王国里，住着许多可爱的小动物，城里有一座漂亮的城堡，住着三个动物好朋友，你们猜一猜，它们会是谁呢？

2.（播放ppt）让我们一起来看一看它们到底是谁呢？

3.小朋友都知道它们是谁（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁？

二、认识相邻数。

1.通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找"数字宝宝"的邻居。(出示ppt数字宝宝)

2.举例：找3、7的"邻居"。

通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。

3.唱《找朋友》儿歌，让幼儿找相邻数。

三、做游戏找"邻居"

1.游戏一：摸彩票找"邻居"其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。

2.游戏二：填表格找"邻居"发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的"邻居"。

四、活动小结

今天我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数（就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数）。数字宝宝们非常开心，小朋友们开心吗？今天小朋友们表现的真棒！回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗？小朋友们再见！

活动反思：

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。

儿歌《数数》教案【篇2】

活动目的：

1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。

2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。

活动准备：

1.自制日历一大张（要求数字尽量写大）。

2.回答问题的卡片若干张。发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

活动过程：

一、出示老师自制的日历，贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是日历。

二、认识日历。

1、根据大班幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

2、幼儿看黑板上的大日历，回答问题：

ａ、一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来回答）

ｂ、为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因吗？师讲故事后小结：此日历使用至今，规定为一月大，二月平，（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。

3、继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。

三、幼儿尝试看日历。

1、给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。

2、提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（5天）包括星期六和星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。

3、老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。师问：20xx年你们有多大了？那时你们想干什么事？（请幼儿自由发言。）

四、巩固提问：一年有多少天？一年有几个月？大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？一星期有几天？

回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。

五、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。

六、各种日历展览。告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。

最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。

活动延伸：

1、家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。

2、教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。

附诗歌：时间伯伯时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，一寸光阴一寸金，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。

儿歌《数数》教案【篇3】

活动目标：

1、知道我们家乡的话是xx话，并能区分xx话和普通话。

2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。

3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。

活动准备：

多媒体课件

活动重点难点：

理解童谣的内容，学用方言念童谣。

活动过程：

一、xx话引入，引起幼儿学习兴趣。

教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受xx话。

二、引导幼儿认识xx话，能区别xx话和普通话的不同。

1、引导幼儿认识xx话

师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？

师幼用xx话和客人老师打招呼。

2、教师引入童谣，引导幼儿感受xx话和普通话的不同。

师：你听到了哪句有趣的话？

师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？

三、利用多媒体课件，引导幼儿根据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的xx话。

1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句

（1）一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。

2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句

（2）二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。

3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句

（3）三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。

4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句

（4）四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。

5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句

（5）五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。”

四、完整念童谣，并介绍童谣的名字

1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。

2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣

3、师介绍童谣名字

五、问答表演

1、教师答，幼儿问

2、教师问，幼儿答

3、集体表演

六、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣。

儿歌《数数》教案【篇4】

活动目标：

1、喜欢朗读诗歌《数字歌》，理解诗歌内容。

2、认读重点生字："六""七""八""九""十"。

活动准备：

诗歌碟片、启蒙阅读读本、1-10数字卡片、一至十字卡、儿歌图片、范例

活动过程：

一、导入部分

1、老师与幼儿共同做律动《小手拍拍》

2、复习上节课的字宝宝"一"至"五"，做游戏《找朋友》

二、发展部分

1、先出示图片

天气越来越冷了，小朋友都喜欢户外活动，今天字精灵宝宝们也要出发了，我们看看都有谁？它们在干什么？依次让幼儿欣赏图片。

2、欣赏诗歌，边提问边出示字卡。

（1）老师把这几幅图画编成了一首儿歌，我们一起听一下吧！

出示范例，放录音，老师划指；

提问：边提问边出示字卡宝宝，让幼儿认读，并加入识字游戏：《顶卡片》.《吹气球》

（2）（传书）让幼儿跟随老师分句读诗歌；

（3）放录音，让幼儿划指跟随录音再朗读一遍诗歌。（收书）

3、表演诗歌（幼儿跟随教师共同表演）

老师把这首歌编成了几个简单的动作，现在跟老师一起表演一下吧！师幼共同表演诗歌。

4.游戏《找朋友》

刚才的时候小朋友帮"一"至"五"找到了它们各自的好朋友，现在请小朋友们帮这些字宝宝找一下它们的好朋友吧！依次出示字卡"六""七""八""九""十"抢答字卡对的小朋友，帮助字宝宝找到它们的好朋友，帮它们手拉手。（老师事先把数字6.7.8.9.10贴好）

3、游戏《组合儿歌》

出示爬山，翻跟头，拍皮球，两只手的图片及汉字和数字"一"至"十"，按照诗歌内容挑选三张数字卡片为一组并与后面的图片排列在一起，如："一二三"与图片"爬上山"并列在一起，然后阅读这句诗，都排列好后，阅读这首诗歌。

儿歌《数数》教案【篇5】

活动设计背景

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双数。

活动准备

1、2元超市场

2、110的代用券

3、红色水彩笔每人一支

4、幼儿分组操作材料

活动过程

一、情景导入，引起兴趣

瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?(.教案网出处)还有钱多吗?

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：1该送哪边?

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;

2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数自己抱自己;

双数找个朋友抱一抱。

教学反思

一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务

作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。

二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累

学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现梳理总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。

儿歌《数数》教案【篇6】

活动目标：

1．练习发准等音

2．体会识字的乐趣，认识字词九十拍手指

3．体会念儿歌的乐趣

活动准备：

1．磁带幼儿用书人手一册相应大字宝宝两份大范例一份（把要识的字遮起来）拿着这个宝宝匠

2．塑料铁锤一个“火车司机”“裁判员”字宝宝头饰各一个小贴纸

活动过程：

1．请幼儿打开书到25页，出示要求：手指字，眼睛看，耳朵听，嘴巴小声念。跟念三遍收书。

2．请幼儿边念儿歌边做手指游戏三遍。

3．展示大范例，跟读一遍。咦！怎么有些字宝宝不见了，到哪里去了，我们来找一找。哦，原来在这儿啊。听听它们在说什么，它们说想去找小朋友们玩游戏。我们来看看都有谁，一一展示每一个字宝宝，和小朋友们打招呼。（注意纠正幼儿读音）

4．我们的游戏开始喽，我们先来“开火车”。（根据幼儿情况来选择火车司机）教师先来做“火车司机”，念儿歌：“呜......呜......某某字宝宝快快来我们的火车就要开，呜.....”请拿着这个字宝宝的幼儿坐到火车上来。（游戏反复进行，请坐上火车的幼儿跟着司机一起念儿歌，每换一轮时给下车的小朋友们贴上小贴纸。）

5．哇！火车到站了，我们下车来玩游戏喽！现在请7个小朋友们站到前面，每个人拿一张字宝宝，老师先做“裁判员”，手持铁锤。当“裁判员”说到哪个字宝宝时，拿着那个字宝宝的小朋友就要将字宝宝举起来，并大声的念出来。如果被铁锤敲到头还没念出来就要罚下场，请下一个小朋友来继续游戏。待小朋友们对字宝宝熟悉后可请一位小朋友来做“裁判员”。

6．师模仿字宝宝的语气说：“今天玩得太高兴了，和你们在一起真好玩。但天都晚了，我们要回家了，要不然妈妈会着急的，小朋友们再见！”然后小朋友们向字宝宝一一说“某某字宝宝再见！”，送它们回家。

7．字宝宝们回家了，我们出去开火车喽！活动结束。

儿歌《数数》教案【篇7】

创设目的与要求：

加减法运算的练习，是一件很枯燥的事情，通过设计《数字宝宝找伙伴》活动，使孩子在轻松的环境中巩固对加减法的练习。

作品自荐：

此活动有层次性，先从物体－－物体数字－－数字。而且设计了一个背景，很能吸引孩子的目光，孩子们愿意参加这个区域活动。

一、材料预备

1、房子一幢、1－－10数字贴在房子四周，增添数字的氛围。

2、房子的墙砖上写有数字，墙砖是可以插卡片的，物体、物体和数字、数字的加减题目若干。

3、记录本。

二、操作层次建议

第一层次：提供的是物体的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。活动结束进行记录，帮助了几个数字宝宝找到了伙伴。

第二层次；提供的是物体和数字兼有的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。 然后进行记录。

第三层次：提供的是只有数字的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进行记录。

三、指导建议

大班孩子已经有了竞争意识，可以通过记录的方式，激励孩子参加活动。老师要指导孩子学习记录的方法。

儿歌《数数》教案【篇8】

一、活动目标：

1、认识数字“5”，会点数1～5，能按数取物。

2、知道5的分解和组合。

3、发现数字中的乐趣

二、活动准备：

幼儿人手5条自制的小鱼、5个插片、数字宝宝“5”、5的点卡。

三、活动过程：

1、导入活动：教师拿出5条小鱼，告诉幼儿老师今天请来了几个好朋友和我们一起玩，我们一起来数一数一共来个几个好朋友。请幼儿数一数自己是不是都有5条小鱼，一条一条数，总共有5条。

2、认识数字宝宝“5”：幼儿说出一共5条以后，教师出示数字“5”，问幼儿知不知道这是几？若幼儿不知道，告诉他们。

3、按数取物：老师说出一个数字，请幼儿拿出相应数量的物品，教师分别说出1、2、3、4、5，请幼儿迅速拿出相应数量的插片。如：老师说“2”，幼儿拿出2条小鱼或2个插片。

4、“5”的分解与组合：教师拿出5个插片（红色2个，白色3个）请幼儿与老师一起点数总共有几个。教师：2个红色的插片和3个黄色的插片，在一起是几个插片？幼儿回答。然后教师拿出1个红色的插片和4个黄色的插片，再与幼儿一起点数总数，请幼儿回答：1个黄色的插片和4个红色的插片在一起是几个插片？

5、请幼儿看一看自己的小鱼或插片都有什么颜色的，数一数每种颜色都有几个，一共有多少个插片。

四、活动延伸：

1、找找我们生活的环境中哪些地方有数字5。

2、如果有5件东西，可以怎么分？

3、看看自己家有没有5种东西。

4、可以进一步进行数字6的认识。

5、户外游戏：编花篮，每五个孩子组成一个花篮，可以让孩子自由组合，以强化数字“5”的概念。