语言小班故事教案优选十篇。
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语言小班故事教案(篇1)
一、活动目标
（一）了解苹果种子成长的过程，丰富对“种子发芽成长”的过程体验。
（二）对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。
二、活动重难点
（一）重点：理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。
（二）难点：通过身体动作来表现种子成长的过程。
三、活动准备
（一）幼儿已经了解水果是有种子的。
（二）真苹果一个，泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。
（三）幼儿用书第2册第8～11页
（四）挂图《苹果种子的故事》。
（五）语言CD(《苹果种子的故事》)
四、活动过程
（一）苹果种子在哪里?
1、观察苹果，找一找苹果种子在哪里？
师：你们知道苹果的种子在哪里吗？
2、切开苹果看一一看苹果种子的样子。
师：苹果的种子长什么样？
（二）苹果种子发芽了。
1、听教师讲述故事第一部分(从开头至“盖住了他”)。
师：苹果种子掉到了地上，发生什么事情？
师：泥土为什么要盖住种子？
（三）苹果种子长大了。
1、听教师讲述故事第二部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”）。
师：春天的时候，种子发生了什么变化？
师：谁种子在发芽的时候最想要得到什么帮助？
师：谁帮助了它？
2、观察“会长大的”苹果树折叠图，进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的帮助。
师：泥土是怎么帮助种子的？他做了什么？
师：太阳是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？
师：雨水是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？
师：种子发生了什么变化？
3、讲述故事第三部分(从“一天”至结束）。
师：小芽最后长成了什么?
（四）我变苹果种子啦。
师：如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大？
师：谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样帮助种子成长的？
五、活动延伸
（一）在语言区继续欣赏故事CD《苹果种子的故事》，并学习对话。
（二）在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。
（三）阅读幼儿用书第8～11页，进一步熟悉故事内容，学习对话。
语言小班故事教案(篇2)
设计思路：
身体平衡运动，对小年龄幼儿来说有一定困难。每个幼儿在这方面的发展进程不一样。所以教师要根据每位幼儿的实际活动水平，设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮助。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。
活动目的：
1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。
2、能够自己独立走平衡木,练习持物走平衡木。
3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。
活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。
热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的动作，也与活动题目相吻合。
二、聆听时间：
今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。
三、学习时间:
1、教师讲述游戏规则，边讲述边示范动作。
①练习原地双脚跳。小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖微微弯曲。双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、
二、三、跳!小朋友来比赛，我看看谁跳得、谁跳得。②练习走平衡木。先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。
2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳!鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的动作要令。
四、游戏时间：
动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。
五、结束:
我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。
课后小结：
课程目标制定合理，符合本班幼儿水平。课上幼儿能够积极参与体育活动，基本完成课上目标。课上注意做好热身活动。活动过程中注意常规培养，指导幼儿自觉排成一队有秩序的参与游戏活动。辅助小年龄幼儿参与体育活动，对能力强的幼儿适当增加难度。
语言小班故事教案(篇3)
一.活动目标：
1.感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。
2.理解故事内容，学习一些新词和短句。
3.养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。
二.活动准备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组
三.活动过程：
1.导入活动
出示竹竿、纸、线绳
师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？
幼：（个别幼儿简单说说。）
师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？
2.讲述故事前半段
（1）出示图片讲述故事（从头讲述到大家都问怎么玩，依次出示图片1、2、3）
（2）理解故事学习新词
图一提问：a.小猴是怎么玩竹竿的？
b.它很快就怎样了？
图二提问：a.小熊是怎么玩卷纸的？
b.它很快就怎样了？
图三提问：a.大熊大家多快活是怎么玩线绳的？
b.它很快就怎样了？
3.幼儿讨论大胆发挥想象
（1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。
（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。
（3）个别幼儿代表说说自己的想法。
师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？
语言小班故事教案(篇4)
活动设计背景现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。
活动目标：
1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
3.愿意大声地在集体中发言。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
2.《幼儿画册》。
活动过程：
一、导入：倾听音乐，感受安静的氛围。（多媒体播放音乐）提问：你们知道什么时候要安安静静的？
幼儿自由回答。（睡觉、吃饭、看书等）过渡：听故事的时候应该怎么样呢？引出主题《小青蛙听故事》。
二、倾听故事，理解故事内容。（结合课件）1.观看多媒体教学课件，幼儿完整欣赏故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？
2.教师手动演示多媒体教学课件，第二遍欣赏故事。
3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。（根据需要播放多媒体教学课件）（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是什么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安安静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。
（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、游戏“传话”。
1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。
2.讲解方法，一组幼儿上来示范。（幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。）3.幼儿游戏。
4.简单评价游戏情况。
教学反思：
本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗？”这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的`提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄？”“小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。
语言小班故事教案(篇5)
活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
活动过程：
一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣
提问：
1、这是什么？（雨伞）
2、我们是在什么时候用雨伞？
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）
二、学习故事
1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：
（1）故事的名称是什么？
（2）故事里都有哪些小动物？
（3）故事里讲了一件什么事？
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问：
（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
（2）小兔子用什么办法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
教学反思：
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
语言小班故事教案(篇6)
幼儿园大班语言教案：滚滚和蹦蹦
语言活动：滚滚和蹦蹦
活动目标：
1.通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。
2.根据故事内容进行思考，大胆想像故事内容。
3.培养幼儿观察力以及对运动的现象产生探究的愿望。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
1.自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。
2.装有少许黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。
活动过程：
1.封面阅读
①教师出示自制图书，引导幼儿观察封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的?
②“你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。
2.大书阅读
①翻开书的第一页(遮住书中文字部分)，设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?”
②打开文字部分，请个别幼儿来朗读本页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。
③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以下问题展开讨论
a.“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边，蹦到月亮上)
b.“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜测推想)
c.“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好办法吗?”
3.幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。
4.拓展活动
幼儿玩托盘中的黄豆，体验豆子的滚和蹦。
活动反思：
对于此次教学，我直奔主题，出示了“滚滚”和“蹦蹦”，让孩子们畅所欲言，一起说一说他们有什么本领。看字面意思大家都知道，“滚滚”会滚，“蹦蹦”会蹦，那到底是不是这样?从而我引出故事，在我绘声绘语的讲述中，小朋友的注意力高度集中。没讲到一个地方，我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。幼儿随着教师的提问发挥想象思维，大胆表述自己的观点，语言表达能力得到了进一步提高。正如《指南》里面说到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到积极回应。
语言小班故事教案(篇7)
目标预设：
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
重点、难点：
重点：理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：理解词语，用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。
设计理念：
《纲要》中明确指出小班语言教育的年龄目标是： “愿意并能够安静地倾听同伴讲话，不随便插嘴，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”
设计思路：
现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，这个故事旨在通过此次活动不但激发幼儿参与活动的兴趣，而且将德育教育渗透活动中，使幼儿通过故事知道要学会倾听别人讲话。
教师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?
2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。
(2)提问：故事里有谁?(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)
3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
(4)后来，小青蛙是怎么做的?
(教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了)
那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?(出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听)
(5)教师：想一想，我们平时应该怎样听故事(安安静静)?向谁学习?(小鱼)
4、鼓励幼儿给故事起名字。
教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好朋友讨论一下。
5、游戏“传话”
(1)现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
(2)讲解方法一组幼儿上来示范。
语言小班故事教案(篇8)
1。通过欣赏故事，懂得听故事的时候要安安静静的。
一、谈话，引出主题。
教师：你喜欢听故事吗？最喜欢听什么故事呢？老师给你讲一个故事好吗？
二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容。
1。教师配乐讲故事。
1。小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的'？我们再来听一听。
（1）小鱼儿是怎么听故事的？
（安安静静）幼儿学一学。
（2）小青蛙是怎么听故事的？
4。教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？
接下来发生了什么事，我们接着往下听。
（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？
（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？
教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。
教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！
教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。
小星星要怎么听故事呢？
鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。
语言小班故事教案(篇9)
从前有一个年轻人，他研究怎样做一个诗人。他想在复活节就成为一个诗人，而且要讨一个太太，靠写诗来生活。他知道，写诗不过是一种创造，而他却不会创造。他出生得太迟；在他没有来到这个世界以前，一切东西已经被人创造出来了，一切东西已经被作成了诗，写出来了。
一千年以前出生的人啊，你们真是幸福！他说。他们容易成为不朽的人！即使在几百年以前出生的人，也是幸福的，因为那时他们还可以有些东西写成诗。现在全世界的诗都写完了，我还有什么诗可写呢？
他研究这个问题，结果他病起来了。可怜的人！没有什么医生可以治他的病！也许巫婆能够治吧！她住在草场入口旁边的一个小屋子里。她专为那些骑马和坐车的人开草场的门。她能开的东西还不只门呢。她比医生还要聪明，因为医生只会赶自己的车子和交付他的所得税。
我非去拜访她一下不可！这位年轻人说。
她所住的房子是既小巧，又干净，可是样子很可怕。这儿既没有树，也没有花；门口只有一窝蜜蜂，很有用！还有一小块种马铃薯的地，也很有用！还有一条沟，旁边有一个野李树丛已经开过了花，现在正在结果，而这些果子在没有下霜以前，只要你尝一下，就可以把你的嘴酸得张不开。
我在这儿所看到的，正是我们这个毫无诗意的时代的一幅图画！年轻人想。这个在巫婆门口所起的感想可以说是像一粒金子。
把它写下来吧！她说。面包屑也是面包呀！我知道你为什么要到这儿来。你的文思干涸，而你却想在复活节成为一个诗人！
一切东西早已被人写完了！他说，我们这个时代并不是古代呀！
不对！巫婆说，古时巫婆总是被人烧死，而诗人总是饿着肚皮，衣袖总是磨穿了洞。现在是一个很好的时代，它是最好的时代！不过你看事情总是不对头。你的听觉不锐敏，你在晚上也不念《主祷文》。这里有各色各样的东西可以写成诗，讲成故事，如果你会讲的话，你可以从大地的植物和收获中汲取题材，你可以从死水和活水中汲取题材，不过你必须了解怎样摄取阳光。现在请你把我的眼镜戴上、把我的听筒安上吧，同时还请你对上帝祈祷，不要老想着你自己吧！
最后的这件事情最困难，一个巫婆不应该作这样的要求。
他拿着眼镜和听筒；他被领到一块种满了马铃薯的地里去。她给他一个大马铃薯捏着。它里面发出声音来，它唱出一支歌来：有趣的马铃薯之歌一个分做１０段的日常故事；１０行就够了。
马铃薯到底唱的什么呢？
它歌唱它自己和它的家族：马铃薯是怎样到欧洲来的，在它还没有被人承认比一块金子还贵重以前，它们遭遇到了一些什么不幸。
朝廷命令各城的市政府把我们分配出去。我们有极大的重要性，这在通令上都说明了，不过老百姓还是不相信；他们甚至还不懂怎样来栽种我们。有人挖了一个洞，把整斗的马铃薯都倒进里面去；有人在这儿埋一个，在那儿埋一个，等待每一个长出一棵树，然后再从上面摇下马铃薯来。人们以为马铃薯会生长，开花，结出水汪汪的果子；但是它却萎谢了。谁也没有想到它的根底下长出的东西人类的幸福：马铃薯。是的，我们经验过生活，受过苦这当然是指我们的祖先。它们跟我们都是一样！多么了不起的历史啊！
好，够了！巫婆说。请看看这个野李树丛吧！
野李树说：在马铃薯的故乡，从它们生长的地方更向北一点，我们也有很近的亲族。北欧人从挪威到那儿去。他们乘船在雾和风暴中向西开，开向一个不知名的国度里去。在那儿的冰雪下面，他们发现了植物和蔬菜，结着像葡萄一样蓝的浆果的灌木丛野李子。像我们一样，这些果子也是经过霜打以后才成熟的。这个国度叫做酒之国绿国①野梅国！
①指格陵兰。这个岛在丹麦文里叫绿国（ＧｒｏAｎｌａｎｄ）。
这倒是一个很离奇的故事！年轻人说。
对。跟我一道来吧！巫婆说，同时把他领到蜜蜂窝那儿去。他朝里面看。多么活跃的生活啊！蜂窝所有的走廊上都有蜜蜂；它们拍着翅膀，好使这个大工厂里有新鲜空气流动：这是它们的任务。现在有许多蜜蜂从外面进来；它们生来腿上就有一个篮子。它们运回花粉。这些花粉被筛好和整理一番后，就被做成蜂蜜和蜡。它们飞出飞进。那位蜂后也想飞，但是大家必得跟着她一道。这种时候还没有到来，但是她仍然想要飞，因此大家就把这位女皇的翅膀咬断了；她也只好呆下来。
现在请你到沟沿上来吧！巫婆说。请来看看这条公路上的人！
多大的一堆人啊！年轻人说。一个故事接着一个故事！
故事在闹哄哄地响着！我真有些头昏！我要回去了！
不成，向前走吧，女人说，径直走到人群中去，用你的眼睛去看，用你的耳朵去听，用你的心去想吧！这样你才可以创造出东西来！不过在你没有去以前，请把我的眼镜和听筒还给我吧！于是她就把这两件东西要回去了。
现在我最普通的东西也听不见了！年轻人说，现在我什么也听不见了！
唔，那么在复活节以前你就不能成为一个诗人了。巫婆说。
那么在什么时候呢？他问。
既不在复活节，也不在圣灵降临周！你学不会创造任何东西的。
那么我将做什么呢？我将怎样靠诗来吃饭呢？
这个你在四旬节以前就可以做到了！你可以一棒子把诗人打垮！打击他们的作品跟打击他们的身体是一样的。但是你自己不要害怕，勇敢地去打击吧，这样你才可以得到汤团吃，养活你的老婆和你自己！
一个人能创造的东西真多！年轻人说。于是他就去打击每个别的诗人，因为他自己不能成为一个诗人。
这个故事我们是从那个巫婆那里听来的；她知道一个人能创造出什么东西。
（１８６９年）
这篇小品首先发表在《青少年河边杂志》第三卷上，于１８６９年１０月出版，接着在同年１２月１７日被收进在丹麦出版的《三篇新的童话和故事集》里。这篇作品是安徒生切身有所感而写的。他的作品在本国不仅长期没有得到文艺界的承认主要是因为他与一些哥儿们的作家和诗人无因缘，还经常受到打击。一个人能创造的东西真多！年轻人说。于是他就去打击每个别的诗人。因为他自己不能成为一个诗人。这也是中外古今普遍存在的现象。
语言小班故事教案(篇10)
活动目标：
1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
3.愿意大声地在集体中发言。
二、倾听故事，理解故事内容。
1.幼儿完整欣赏故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?
2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。
(1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。
(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、游戏;传话“
1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
2.讲解方法一组幼儿上来示范。
幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
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大班故事语言教案5篇
以下是小编为您收集的大班故事语言教案实用技巧。通常老师在上课之前会带上教案课件，每天老师要有责任写好每份教案课件。 设计优秀的课件能够增加教学效率和教学成果。有需要的朋友就来看看吧！
大班故事语言教案【篇1】
活动目标：
1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。
活动准备：
PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。)
活动过程：
一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。
1、提问：谁喜欢听故事?你喜欢听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢?
2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》
从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢?……
二、集体创编循环故事。
1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?
2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
(1)请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。
(2)教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。
三、分组创编循环故事
1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。
2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。
3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。
四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。
五、活动结束。玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班故事语言教案【篇2】
粽子里的故事
活动过程：
1、 今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗?
2、 PPT(指着粽子问)这是什么?(指着粽子问)你吃过粽子吗?什么时候吃的?
你吃过什么馅的粽子?最喜欢吃什么馅的粽子?
3、 今天的粽子里包的是什么呢?
二、理解故事
1、 PPT(小动物听老奶奶在讲故事)你看到了谁?你知道发生了什么事情吗?
2、结合PPT讲述故事————至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?
3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起)提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?
小鸟(小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事)
小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事)
小兔等等
那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子，讲故事
三、语言游戏
1、 你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?
2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?
3、要求：先吃了我的粽子，看看谁粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。
(实物粽子)引起幼儿兴趣
4、“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边吃边打开黑板上的第一只粽子。
(1)老奶奶刚才用什么东西包粽子的?哪几样?(青青的叶子，白白的米)
请说对的小朋友吃粽子
(2)下雨了，沙沙沙，美妙极了——我刚刚说了什么?请幼儿复述，说对的幼儿吃粽子
(3)下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙极了——谁听到了?请幼儿复述，请说的对的幼儿吃粽子
5、我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
“接龙是什么意思呢”——老师讲一个词，你接下去，可以说一个字或一个词。
比如：小熊--熊猫---猫头鹰---英雄……
再比如一个句子：小熊走在马路上----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……
6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
“悄悄话”——悄悄话怎么说的，说说看
请几名幼儿进行悄悄话的活动
跟一个小朋友悄悄说“我爱你”，让小朋友传下去，到最后一个看说的是什么，爱要用心听~~
四、欣赏故事结尾
正当我们去老奶奶家的路上呢，一个小姑娘来到了老奶奶的家————结束
粽子里的故事教案
大班故事语言教案【篇3】
活动目标：
1、能根据自己的意愿和想象对一组图片进行选择、组合、排列，初步学会用一段较完整的语句连贯、清晰地表达出画面的主要内容。
2、在独立选图、组图、讲述中提高观察力、口语表达能力、排序能力，发展创造性思维。
3、积极参与讲述活动，乐于与他人交流、合作。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已有排图讲述经验，初步了解故事的"四要素"，会用插图板。
2、材料准备：课件、小图卡若干。
活动过程：
1、出示课件，启发幼儿观察与讲述。
(1)出示课件，引导幼儿对大图卡片进行逐张观察，积极调动已有生活经验，一起说出每张图片的主要意思。
(2)启发幼儿按照时间、人物、地点、事件把图片分类摆放，巩固对故事讲述中"四要素"的认识和运用。
"在这些图片当中有哪些是表示时间的?哪些是表示人物的(地点、事件)?"
2、幼儿自由讲述练习：独立选图、组图、排图，学会根据"四要素"，想象并创编出一个简单的小故事。
(1)教师交代操作要求。
分别选择一张时间图片、地点图片、人物图片进行排列，想象它们之间发生的故事。提醒幼儿要把故事发生的时间、人物、地点和事件说完整、说清楚。
(2)教师巡回指导。指导重点：倾听幼儿的讲述情况，鼓励幼儿想出多种摆放并能完整连贯地讲述，重点指导能力弱的幼儿学会用一、两句完整句式表达一张图卡。
3、集体讲述，帮助幼儿进一步提取图卡中的讲述要素，挖掘新的讲述点。
4、分组讲述练习：幼儿运用新的讲述经验在组内进行讲述。
(1)要求：幼儿合作操作、讲述，能比上一环节更丰富、独特的内容，词汇更丰富、句子更完整连贯。
(2)教师巡回指导，指导重点：注意图与图之间的关联，学会正确使用简单的时间副词和关联词。激励幼儿多想象角色间的对话和心理活动，大胆、灵活地运用词汇进行讲述。
5、集中倾听与评价，互分享、共学习。
(1)请每组幼儿代表讲述小故事。
(2)教师与幼儿共同找出讲得出色的地方。
6、活动结束。
"刚才我们讲了那么多开心小故事，现在我们把这些故事讲给小伙伴听听，让他们也分享我们的快乐。"
大班故事语言教案【篇4】
教学内容：
幼儿故事《熊妈妈请客》
教学目标：
1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件
教学过程：
1.师：(小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚
4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
活动反思：
一、创设情景,激发兴趣
根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果?”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。
二、 合作探究 构建新知，编制4的乘法口诀。
这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。
三、活动体验 解决问题，巩固练习 提高技能
此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。
四、思维拓展 深化认识
此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。
五、回顾总结，激励评价
通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。
在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的贡献。
大班故事语言教案【篇5】
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》指出，“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”
《花婆婆》是一个关于爱和美的故事，而且爱和美是可以传递和传播的。它以独特的笔触描绘出冷静不失温暖的画面，色彩搭配和谐，语言优美。我通过音乐、绘画的方式来帮助幼儿理解花婆婆的故事。尊重幼儿在活动中的主体地位，发挥教师引导的作用。在活动中，引导幼儿去思考画面内容，并对他们的表述给予正面回应。为幼儿创设自由、宽松语言交往环境。在良好的环境中，丰富幼儿的语言表达能力，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展他们的学习经验。让幼儿明白美具体指什么，随手不乱扔垃圾、乐于帮助他人等都是让世界变得美好的事情。
活动目标
1.能仔细观察画面的人物细节，理解画面所要表达的内容
2.能自己组织语言较准确表达画面内容，与同伴分享故事
3.乐于阅读图书，体验阅读带来的乐趣
重点难点
重点：理解故事内容和情感变化，能自己组织语言讲述故事
难点：愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽
活动准备 物质准备：歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》(数量根据幼儿人数来定)、纸和彩笔、图片
经验准备：会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法
活动过程
一、歌曲导入，引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣
(一)播放歌曲，幼儿齐唱 师：小朋友们真棒!唱得真好!请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗?她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?
(二)分发绘本，
二、活动展开
(一)整体欣赏绘本
1.观察绘本的封面和扉页
2.师幼交流讨论：说一说封面和扉页上有什么内容?结合歌曲，猜一猜故事内容是什么?请用一到两句话说一说。
(二)分段欣赏绘本，理解故事内容
1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分
师：小朋友观察到了什么?谁是艾莉丝?她住在什么颜色的房子里面?她家里有什么装饰品? 除了艾莉丝还有其他什么人?猜一猜抱着艾莉丝的人是谁?
2.教师讲述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面
幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么?
小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分
引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观，鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。
4.教师结合幼儿的表述，完整地讲述故事
引起幼儿思考，他们住的房子有什么不一样?小朋友们住过什么特别房子吗?
小结：气候差异导致的自然风貌不一样。幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异，初步明白引起差异的原因是温度、水等。
5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花
请幼儿用一到两句话表述画面内容。初步理解色调变化表现出的人物情感变化。(这一部分的颜色以黄绿为主，轻快明朗。感受艾莉丝找到方法后的喜悦)
6.阅读绘本至文末即艾莉丝把她的故事讲给小艾莉丝的部分
教师讲述故事，幼儿阅读绘本
师：小朋友们能帮助小艾莉丝想出让世界变得更美好的方法吗?教师出示图片(没有垃圾的道路与堆满垃圾道路等)通过对比，让幼儿直接感受，让世界变得更美好的方法，是不乱扔垃圾、遵守交通规则等我们能做到的小事。鼓励幼儿表达自己的想法。
小结：让世界变得更美丽，其实一点都不难，小朋友都能做到!
(三)完整地欣赏绘本
1.教师完整地讲述故事，幼儿自由翻阅绘本
2.分组复述故事，幼儿自由分组，跟同伴分享故事
三、活动延伸
分发纸笔，让幼儿将自己想象地让世界变得更美好的方法画出来。作品放在美工区展示。(绘画过程中播放歌曲《花婆婆》)
附：(花婆婆歌词)遥远的海边 住着花婆婆 童年的心愿 她还要实现 她以她的双手 在广阔原野 撒下爱的种子 让爱滋养心田 让爱的花开满大地 让风带去爱的香气 那小小的种子生根落地 在我们每个人心里 花婆婆带着爱和坚定 微笑着继续前行 在春天的山岗抬头望去 看世界变得更美丽
活动总结
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼儿在活动中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆种鲁冰花是在做让世界变得美好的事情。幼儿从中受到影响，愿意像花婆婆一样，做一些力所能及的事情，让世界变得美丽。花婆婆种花，让世界变得美丽，那么幼儿能做什么让世界变得美丽呢?我觉得这是老师需要思考的。让幼儿帮助小艾莉丝解决她的难题，让幼儿进入到作品角色中去，化被动为主动，培养幼儿的共情能力和思考问题的能力。
小班我的故事教案
资料的定义范围较大，可指代生产资料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“小班我的故事教案”，希望能帮助到你，请收藏。
小班我的故事教案【篇1】
活动目标：
1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。
2、在老师的帮助下学习讲述故事。
3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。
指导要点：
1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。
2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。
3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。
活动过程：
1、完整地讲述故事。
导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。
提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？
反思：在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。
2、感知理解故事。
⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。
提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？
你哪里看出是晚上？（星星月亮）
在图片上你还看到了什么？（一张大床）
晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？（舒服）
⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。
提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）
提问：嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里）
教师：哇，床上真舒服啊！……
反思：同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。
3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。
老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。
反思：当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。
4、观看木偶表演，完整欣赏故事。
小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。
反思：在这个环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。
活动反思：
本节活动设计适合小班幼儿的年龄发展规律，在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣，同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，就能保持幼儿学习的持久性，促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极，是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。
小班我的故事教案【篇2】
活动目标： 1.激发孩子对大自然的好奇心和对大自然的热爱。 2.能听懂故事的主要内容，了解苹果种子长成苹果树的过程。 3.增强孩子的倾听和表达能力，愿意参加集体的语言表演活动。 活动准备：图片（半个苹果，土壤，种子，发芽的种子，太阳，雨水，小树苗） 活动过程：一、激发幼儿兴趣，引出主题。 1.出示苹果剖片 2.师：这是什么？苹果里面有什么呢？（如果没说到苹果籽，就说你们看到黑黑的籽了吗？这是什么呀） 师：原来啊，他是苹果的种子。｝ 3.师：那小种子长大后会变成什么呀？（幼儿猜测） 4.今天，我们要讲一个《苹果种子的故事》。二、讲述故事，理解故事内容。 1、教师讲述故事，幼儿倾听。 2、提问，理解故事内容。 （1）师：（贴上树的图）那么在一开始小种子掉在了哪里？ 幼：（如果回答不出，就再讲一遍故事） （2）师：谁盖住了种子呢 幼：......（贴土壤） （3）师：诶，土壤就像被子一样盖住了他。春天来了，种子怎么啦 幼：......（贴发芽的种子） （4）师：种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱后来，谁抱了小种子？ 幼：.......（贴太阳和雨水）（5）师：抱一抱之后小芽怎么了？小芽变成了什么？ （6）小树苗越长越高，最后变成了什么？三、再次讲述故事，理解故事主题内涵。 1、教师再次讲述故事。师：现在我们一起看着图再来听一听故事（一边讲，一边做一些肢体动作，如种子伸出两只嫩嫩的小手，抱一抱等动作） 2、小结归纳（苹果树长成的过程）四、鼓励幼儿和教师一同看着图讲述故事。 1、幼儿尝试与教师一起讲述故事。师：让我们看着书一起来讲一讲《苹果种子的故事》吧！ 总结 1、让幼儿尝试与教师一起讲述故事时要配有一些图，如土壤，种子，发芽的种子，太阳，雨水，小树苗、苹果树，起到提示作用，因为小班的孩子还不能复述出整个故事。 2、讲课时要拉近与幼儿的距离。
小班我的故事教案【篇3】
观察实录：
玥把点心店的锅和彩色面条还有包子放到桌上，xx则搬来了两张小椅子放到他们的对面，把餐具排整齐了一一放到桌上，等待顾客上门。欣搬着小椅子来到点心店，坐下后，把手里的钱给了玥，玥放到边上的小角落里，开始给欣煮面条，欣帮着玥一起把彩色面条下到锅里。又有顾客上门，xx把钱一一放到玥边上的角落里。顾客自己拿起了桌上的勺子，xx拿了回来。xx问顾客：“在这吃吗？这里有椅子，坐下来。”顾客坐了下来。玥继续煮面，还拿了个包子放进锅里，歪着头想了想，又把包子拿出来，放在桌上。xx开始派碗，请顾客自主选择要哪个。顾客接着又自己拿好了勺子，xx一一走过去要回：“还给我，要我拿。”拿回后，xx再一个一个由自己给了顾客。面条煮好了，玥把面条从锅里捞起来，给了欣，欣吃起来。
行为解释：
《指南》社会领域指出：小班的孩子应该愿意和小朋友一起游戏，并能根据自己的兴趣选择游戏。从游戏情况来看，xx和玥很认真地进行着自己选择的游戏，并且能跟同伴很好地进行互动。两个孩子都很有角色意识，知道自己的工作是什么，并且坚持着自己的原则，不允许别人打破，奉行着“我的游戏我做主”这一理念。游戏前能做好各项准备工作，如锅、点心、勺子等，也能给顾客准备椅子，方便顾客就餐。游戏中，xx应该是负责接待顾客的，所以用餐的工具他坚持一定要自己发；发现顾客自己拿了，他很不客气地一一收回，然后再由自己统一发放。顾客来到店里就餐，知道要付款，能清楚地表明自己想吃的点心，并能做到有序等待。收到顾客给的钱后，玥和xx能做一个统一的规划，把钱都放到玥边上的小角落里。整个游戏情节比较丰富。
教育策略：
和孩子共同观看视频，先请主人说说自己的想法，再请顾客和其他孩子说说自己的看法，老师再根据孩子们的想法提出后续的指导。
在游戏中面对一些“意外”情况时，老师应该再耐心地等一等，管住嘴，看孩子如何应对，当孩子有需要时，再进行有针对的指导。
小班我的故事教案【篇4】
观察记录：
小xx今天来到了科探区看到了鸡蛋就说到：“好多鸡蛋呀。”我说：“这些鸡蛋里面呀有生的鸡蛋和熟的鸡蛋，请你帮忙来分一分这些鸡蛋好吗？”说完小xx一只手拿起了鸡蛋，另外一只手拿起了手电筒来照鸡蛋。小xx发现自己手上拿着的这个鸡蛋通过手电筒的照射发亮了，里面透着光，赶紧跟我说到：“老师老师！鸡蛋发光了，这是生的鸡蛋。”随后小xx又拿起了一个鸡蛋在照，跟我说：“老师，这个鸡蛋是熟的，一点也没有发光。”很快小xx又拿起了一个鸡蛋，照了好一会儿发现底部有一点点的小光，不确定是生鸡蛋还是熟鸡蛋。只见小xx很聪明的将鸡蛋摇了一摇听听看里面有没有晃动的声音。发现没声音就将鸡蛋放在了熟鸡蛋的框框里面。
行为分析：
《指南》科学领域具有初步的探究能力目标中指出能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。在这次操作活动中小xx通过手电筒对鸡蛋的照射，用眼部去感受鸡蛋有没有发亮来分辨是生鸡蛋还是熟鸡蛋。在随后小xx通过手电筒的照射下不确定是生鸡蛋还是熟鸡蛋的时候，能够通过用手去摇一摇鸡蛋，去听鸡蛋里面有没有声音来分辨生鸡蛋熟鸡蛋。小xx的这些表现符合了指南中所指出的目标。
后续支持：
从幼儿的表现来看，他们是很喜欢玩这种带有小实验性质的游戏活动的，所以生熟鸡蛋我觉得可以继续提供。除此之外，还可以提供鸡蛋的沉浮等此类操作性比较强的活动。让幼儿用身体的各个感官去感受发现特征来增强幼儿基本的观察能力。
小班我的故事教案【篇5】
游戏玩法：
l、在熟悉走独木桥、跳小水坑、跑一跑找一找动作后，教师可出示独木桥、水坑的图片放于活动区域内，加入领头人的游戏，选出带头人带领小老鼠们去森林探险。
2、进入魔法屋，听见“超级魔法变变变”，才可变造型。
活动目标：
1、熟悉音乐结构，能用动作表现鼠小弟、过独木桥、跳水坑的动作。
2、尝试创编小老鼠变大老鼠的动作，感受音乐的.变化。
3、喜欢与同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的游戏。
2、独木桥、水坑图片。
教师：森林里有一座魔法屋，听说进了魔法屋就有神奇的事发生。鼠小弟们知道了这件事情跟着妈妈坐上了火车去森林里探险，他们走过了独木桥、跳过了小水坑，跑一跑找一找，跑一跑找一找，终于来到了魔法屋。猜猜发生了什么事情？
教师：一起跟看妈妈去森林里探险，我们要走过独木桥、跳过小水坑。
(1)加入领头人的游戏。
(2)幼儿创编小老鼠有魔法变大的动作。
(3)加入游戏规则：
教师：听见魔法屋说： “超级魔法变变变”的时候小老鼠才有魔法变大。
小班我的故事教案【篇6】
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
1、学习有序地翻阅图书。
2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。
1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”
2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。
1、出示大图书，引出故事。
教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。
2、师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。
1、幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？
你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？
3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？
教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。
小班我的故事教案【篇7】
活动目标：理解故事会用自己的方式去讲。懂得遇事要勤动脑，多去思考。
活动准备：《老鼠灰灰的计谋》故事
活动过程：
一、讲故事第一段
1、灰灰发现谁朝自己家走来？
——大白猫往灰灰来。
2、白猫来灰灰家干什么啊？
——它们来抓灰灰吃掉。
二、讲故事第二、三段
1、灰灰原来想去谁家躲一躲？
——灰灰想去自己的亲戚家。
2、灰灰躲得了大白猫没啊？
——没有，白猫堵住洞口了。
3、灰灰这时这么样啊？
——着急，怕被猫吃掉。
三、故事最后三段
1、灰灰为什么跟白猫那么说？
——是灰灰想出来的逃跑的办法。
2、猫们做出什么反应？
——猫们打在一起。
3、猫最后吃到灰灰没啊？为什么？
——灰灰逃跑了，猫上了灰灰的当。
四、讲故事
1、用自己的方式讲，并绘声绘色的讲。
2、讲完以后一定要表扬，增加积极性。
活动结束
1、要学会勤动脑，多去思考。
2、要懂得互相信任，不要贪婪。
小班我的故事教案【篇8】
这周的主题是《石头大玩家》，提前让家长收集了一些石头带到班级里面来。小远今天一来就被美工区的石头吸引住了，小远先是在桌子上摆弄石头，铺石头路，我走过去说：“小远，你看这边有刷子，我们可以给石头穿上新衣服，刷一点颜色上去。”小远听了我的话，开始拿起刷子，给石头刷颜色，先是蘸了一点红色给石头打了一个底，涂完之后先让石头干了一会，接着又用绿色的涂在红色的上面画画，对着我说：“老师，你看。”我点点头说：“真棒。”接着小远继续给其他石头穿新衣，其他小朋友看见小远，也纷纷过来和小远一起给石头穿上了新衣服。
根据《指南》艺术领域：喜欢进行艺术活动并且大胆表现。小远一开始能根据自己的想法来进行游戏，能主动的进行探究，先是通过自己的生活经验，将石头铺成一条一条的小路，当我对小远进行了一个引导后，以为小远会只是给石头单纯的涂色时，没有想到小远还会先给石头打个底，然后再在红色的石头上作画，说明小远的想法还是很棒的，对于颜色的选择方面，小远选择的颜色很鲜艳，说明小远是一个比较活泼好动的孩子，比较喜欢颜色亮的颜色。
继续开展石头穿新衣的活动，可以找一些石头画，让孩子先做一些观察，有一些经验。在孩子画的时候，引导孩子画面丰富一点，对于小班的孩子都比较喜欢玩颜料，但是大多数孩子都只会单纯的刷颜色，所以可以引导孩子在石头上画一点花朵、圈，方形、三角形等些简单的形状。在颜色的提供方面，要多一些，让孩子有多种选择，提醒孩子石头要多彩。在画完之后，等石头干了之后，可以引导孩子将石头铺成五彩石头路。
小班我的故事教案【篇9】
【活动目标】
1.理解儿歌内容，学说短句“我看到了X色的XX。”
2.感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
1.与诗歌内容相符的ppt。
2.红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。
【活动流程】
1.看诗歌ppt，学习诗歌。
1)展示ppt2-5图片。
师：这个图片上的是什么?(观察ppt图片2-5)
这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的?
我想了一个办法，请你们来看一看!(老师戴上一幅绿色的眼镜)
请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的?为什么?
幼儿带上绿色的纸，观察ppt图片2-6。
师：如果把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界会怎么样?(播放ppt7)
2)根据ppt图示1-7，教师朗诵诗歌。
师：老师这里有一首好听的儿歌叫做《绿色的世界》，我们带上绿色的眼镜，一起来学一学。(教师示范朗诵，幼儿跟念。)
2.引导幼儿观察具体形象，仿编短句。
1)师：我们戴上绿色的眼镜，还发现哪些东西也变成绿色的呢?(教师引导幼儿观察教室里面的事物)
2)幼儿自由观察教室，请个别幼儿说一说。(引导说出“我看到了绿色的XX”)
3.延伸活动。
让幼儿戴上红、绿、蓝等色彩不同的眼镜，去外面走走、看看，感知周围世界色彩的变化。
1)提问：我们戴上绿色的眼镜，(教案出自：快思教案网)周围的各种事物都变成了绿色，如果我们戴上其他颜色的眼镜，会发生什么变化呢?
2)幼儿自由选择自己喜爱的一种颜色的眼镜去观察周围世界色彩的变化。教师带领幼儿边看边说：我看到了X色的XX。
附：儿歌《绿色的世界》
绿色的天空，绿色的小猫，
绿色的蛋糕，绿色的手套。
这儿一片绿，那儿一片绿;
到处都是绿、绿、绿，
当我把绿色的眼镜拿掉，
绿色的世界忽然不见了。
活动反思：
《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!
小班我的故事教案【篇10】
设计意图：复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》
活动目标：1、认知复习故事，幼儿能用自己的语言讲述故事
2、能力培养幼儿爱护环境保护树木，并且能说出保护树木的方法。
3、情感幼儿积极参与故事表演，体验演出的快乐。
重点：复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》
难点：复述故事，并参与故事表演
准备：教具：故事《树妈妈和她的树叶宝宝》图片，小种子，各种不同树叶的图片。
学具：故事表演的道具以及头饰。
过程：
一、儿歌《小种子》
1.谈话：这是什么
师：请小朋友仔细看看，老师的手上有什么啊？
幼：小种子。
师：你是怎么知道的？
幼：它黑黑的，小小的，我想它是小种子。
2.想一想:小种子是怎么变成大树的
师：请小朋友想一想，小种子是怎么变成大树的？
幼：小种子种在土地里，然后发芽，在长成小树干，最后变成大树。
3.说一说儿歌《小种子》
师：我们有一首关于小种子的儿歌，让我们一起来说一说好吗？
幼：好的。
师鳄鱼、鸟、壁虎，帮助幼儿迁移经验。
3．设置情境：准备一个窝里面放着蛋宝宝，请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈，其他幼儿表演鸡妈妈--教师引导幼儿进行角色表演。
4．教师引导幼儿巩固故事中重复的对话，并能够经验迁移，表现鸡妈妈的紧张心情。
5．教师。教师带领幼儿，随着音乐做出破壳而出的'动作退场。
小班语言教案(推荐十篇)
我们作为服务提供者按照您的需求编辑了“小班语言教案”，读后如有所得当属美意。教案课件是老师教学工作的首要步骤，每个老师都应该按要求准备教案课件。要注意的是，高效的教学水平可以从老师所编写的教案课件中体现出来。
小班语言教案 篇1
活动目标：
1.初步了解雪花的基本特征。
2.能在教师的带领下朗诵儿歌。
3.感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
活动准备：
1.小图片：雪花、蝴蝶、小水滴
2.演示贴图一张
3.儿歌《雪花》（附后）
活动过程：
一.引出雪花的故事让幼儿展开想象
引导语：小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。
二.提问帮助幼儿理解回忆
提问：
（1）雪花在空中飞，像什么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么？
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？
三.教师边朗诵儿歌边演示贴图
导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？
四.教师带领幼儿共同朗诵儿歌
1.教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2.请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五.结束活动
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
小班语言教案 篇2
活动目标：
1.引导幼儿初步理解故事内容，培养幼儿良好的就寝习。
2.学习词汇：胀鼓鼓、湿漉漉。
活动重点:引导幼儿初步理解故事内容，培养幼儿良好的就寝习惯。
活动难点：学习词汇：胀鼓鼓、湿漉漉。
活动准备
1.教学挂图。
2.幼儿用书。
活动过程
1.教师完整的讲述故事。分别出示挂图，引导幼儿理解故事内容。
（1）出示挂图，引出故事内容。
小兔家来了一位小客人，小朋友看看他是谁啊？
小羊和小兔在一起玩的开心极了，到了晚上也舍不得回家，打电话征得妈妈的同意，他住在了小兔家。
（2）出示挂图，教师引导幼儿理解故事内容。
他们喝了很多水，肚子都感觉怎么样？
上床前兔妈妈说：孩子们，睡觉前要先去小便。小兔听话的先去上了厕所才进了寝室。
可是小羊却对兔妈妈说：我不要小便。
（3）出示挂图，教师引导幼儿理解故事内容。
看看小兔和小羊是怎么睡觉的？谁睡在上铺？谁睡在下铺？
（4）出示挂图，教师引导幼儿理解故事内容。
夜里，小兔被惊醒了。“哪儿来的水？”
小羊被小兔的声音吵醒了，他觉得自己的被子里怎么样了？
你们知道是怎么回事吗？
我们听听小羊是怎么说的？
2.引导幼儿懂得：睡觉之前要解手的良好就寝习惯。
小羊为什么会尿床呢？
他睡觉前应该先干什么？
3.幼儿学习词汇：胀鼓鼓、湿漉漉
小班语言教案 篇3
活动目标:
1、理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服害羞缺点的相关情节，感受故事中的趣味。
2、观察画面，发现报纸上的洞在变化，并大胆说说自己的看法。
活动准备：大图书
活动过程：
一、害羞的小兔（价值分析：通过对比了解小兔害羞的性格特征。）
1、出示图一、二：认识小猪和小兔，引导幼儿打招呼。
小结：小猪和小兔是一对好朋友，它们喜欢站在窗口看风景。
2、你们觉得，当有人走过的时候，两个好朋友会怎样呢？
小结：小猪很大方，每当有人走过窗口时，总是笑着和大家问好。
3、可是小兔呢？它怎么样？为什么要躲到窗帘后面呢?
小结：小兔很害羞，看到路过的人就会躲起来。
过渡：可是这样就看不到风景，更交不到朋友。小猪很想帮小兔，可是该怎么做呢？你们帮它想想办法吧
！
二、报纸上的洞洞（价值分析：通过观察，前后比较、联系，理解小猪帮助小兔克服缺点的相关情节。）
1、出示图三、四：我们来看看小猪和你们想的办法一样吗？
有洞洞的报纸，能怎么帮助小兔呢？
2、出示图五、六：
小结：原来，小兔每天只要躲在报纸后面，就可以通过报纸上的洞洞看见路上的人了，大家看不见它，
它就不用害羞了，这个办法真不错！
3、（依次翻看图七至图九，引导幼儿看报纸上洞）你发现洞洞有什么不一样吗？
4、观察图七：第一天的洞洞最小，小兔看见了什么？
小结：小兔看到了面带微笑的路人，小兔心想：原来他们并不可怕。
5、观察图八：洞洞大一点了，小兔看见了什么？
小结：看着这相亲相爱的一家人，小兔觉得他们挺友好的。
6、观察图九：洞洞更大了，小兔看见了什么？它心里会怎么想？
小结：报纸上的洞洞一天天变大，小兔看到的人也越来越多，看到的风景也越来越美丽。慢慢的小兔已经
能躲在报纸后面对着路过的人微笑了，但是大家都不知道！
7、出示图十、十一：
大家发现小兔了吗？猜猜大家会说什么？
现在小兔还会害羞吗？
小结：小兔扔下报纸，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。
三、完整欣赏（价值分析：巩固了解故事情节。）
小兔再也不需要报纸了，现在它每天都和小猪一起站在窗口看风景，也能大方的和每一个朋友打招呼。
小班语言教案 篇4
一、活动目标：
1．初步了解动物（小牛、燕子、金鱼、小猪）尾巴的作用。
2．能猜想故事情节的发展，对动物的尾巴有兴趣和探究欲望。
二、活动准备：
《小猪换尾巴》课件，小牛、燕子、小鱼挂饰，地垫。
三、活动过程：
（一）开始部分
歌曲导入，《小猪睡觉》。
提问：猜猜小猪为什么不开心呢？
（二）基本部分
故事《小猪换尾巴》。
1．播放课件
和小猪一起去找朋友换尾巴。
2．向牛换尾巴
（1）观看ppT，了解小牛尾巴的特征和本领。
提问：小牛的尾巴是什么样子的？小牛的尾巴有什么本领？
（2）小猪与小牛换尾巴
提问：你觉得小猪换上了牛的尾巴合适吗？
3．向燕子换尾巴
（1）观看ppT，了解燕子的尾巴特征和本领。
提问：燕子的尾巴像什么？燕子的尾巴有什么本领？
（2）小猪与燕子换尾巴。
提问：小猪又换上了燕子的尾巴，你们猜会合适吗？
4．向小鱼换尾巴
（1）观看ppT，了解小鱼尾巴的特征和本领。
提问：小鱼的尾巴有什么本领？
（2）小猪与小鱼换尾巴
提问：你觉得小猪换上小鱼的尾巴合适吗？
5．小猪的尾巴也有用
（1）观看ppt，了解小猪的尾巴本领。
（2）提问：小猪的尾巴有什么本领？
小结：每个动物的尾巴都有自己的本领！用处都很大！
（三）结束部分
玩游戏。
请小牛、燕子、小鱼用和小朋友做游戏，巩固幼儿对小牛、燕子、小鱼尾巴的本领的认识。
师：和老师一起去外面玩一玩吧！
小班语言教案 篇5
活动目标：
1.初步理解故事，尝试观察画面，愿意表达。
2.乐意参与活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
课件《报纸上的洞》。
活动过程：
一、导入。
1.今天老师给你们带来了什么？瞧（播放课件）（报纸）是呀，一张报纸。你们见过报纸吗？在哪里见过？（家里）都见过的，家里有报纸。
2.我这儿也有一张报纸，有点特别哦（播放课件），瞧，发现了什么？（1个）（圆）圆圆的。（洞洞）哦，这张报纸上有一个圆圆的洞。
3.哦，你们都发现啦，那报纸上的洞洞是怎么回事呢？
4.今天的这个故事就叫做：报纸上的洞
二、倾听故事。
1.故事讲述。
（1）配乐欣赏段落一。
（播放音乐、课件）苹果猪和丑小兔是两个好朋友，他们住在一起，是一对邻居，每天早上他们都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。
小朋友们，马路上会有那些东西是来来往往的？（汽车）汽车开来开去，是来来往往的，说得很好。还有什么是来来往往的？还有谁走来走去？还要来来往往的人。
（2）教师讲述段落二。
瞧（播放课件），丑小兔和苹果猪的窗台前也还有来来往往的人。他们喜欢大清早就趴在窗台前看这些来来往往的风景。苹果猪很热情（播放课件），只要是从他窗前经过的人（模仿苹果猪），苹果猪都探出脑袋来，和他们热情地打招呼，HI，小朋友们早上好。你们和苹果猪打招呼呀，苹果猪早上好。
（3）教师讲述段落三。
苹果猪很热情，可是（换情感）丑小兔呢？丑小兔胆子可小了（播放课件），一天，一个女孩碰到了丑小兔，就对丑小兔说：“HI，丑小兔，早上好”。可是胆小的丑小兔听到了声音（播放课件）连忙吓得躲了起来，丑小兔趴在窗台上（播放课件）想，有没有一个办法能让我看到大家，大家却看不到我呢？
（播放课件）（播放翻报纸的声音）一大早，丑小兔就来到了苹果猪家，（做听的动作）苹果猪正在看报纸呢，（模仿苹果猪）“有了有了，好朋友，我给你想到了个办法，在报纸上剪一个洞洞，你躲在报纸的后面，这样既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。”好朋友苹果猪给丑小兔出了什么主意？这个办法好吗？对，在报纸上剪一个洞洞，躲在报纸的后面往外看。这个主意怎么样？（好）小二班的宝宝都说好。
于是，（播放课件）丑小兔回去找了张报纸，剪了个洞洞，就这样（播放课件、音乐）丑小兔就躲在了报纸的后面往外瞧，（停顿）你们看见丑小兔了吗？只能看见丑小兔的一只眼睛啦，丑小兔躲起来了（做动作），看不见他了。
2.游戏：洞洞里的秘密。
（1）游戏一。
现在我们知道了，从报纸的洞洞里时能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢？我们一起来看看。（播放课件）洞洞里看到什么了？
（苹果）你觉得红红的是苹果，有可能的。但是你看红色上面还有一个个小点点的？（草莓）为什么是草莓呀？红红的上面的黄点点是什么？（黄色）
到底是什么？是苹果是草莓还是。。。。。想不想看看？那我们一起念咒语，洞洞洞洞快变大。
是什么呀？（播放课件）（草莓）刚才谁猜对啦？你们真是越来越厉害了。洞洞里藏的就是一颗小草莓。
（播放课件）小草莓跑啊跑，跑到了小鱼的身上，草莓跑到哪条小鱼身上去了？第几条？（第二条）你们说的是这条吗？噢，答对了给自己拍拍手。我们都找到小草莓了。
（2）游戏二。
洞洞又要来咯，这回丑小兔看到的会是什么？（播放课件）（围巾）这个弯弯的，像一条条纹围巾（毛毛虫）对的，他的身体也是弯弯曲曲的。（蛇）细细长长的，样子很像。
是围巾，是蛇，还是毛毛虫呢？洞洞太小了，（做喊得动作）“洞洞洞洞快变大”来，跟我一起说。
瞧（播放课件），是什么呀？（毛毛虫）谁答对了？恭喜你哦。毛毛虫扭啊扭，扭成了一根小拐杖。（铺垫）咦？哪根拐杖是毛毛虫变得？
你上来指一指，你们同意吗？是吗？真的是啊，答对了给自己拍拍手哦。你们从哪里看出来这根拐杖是毛毛虫变得？你们的眼睛真亮。
3.继续讲述段落四。
（1）丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的东西，她决定要把自己的这个洞洞剪得更大，这回就能看到很多很多的风景了。瞧（播放课件），洞洞变大了。马路上的来来往往的人还真不少，谁会从丑小兔的窗前经过呢？
（2）（播放音乐、白板）他们来咯，仔细看哦。谁来啦？还有谁也来了？接下来会是谁呀？看仔细哦，最后又是谁呢？
看仔细了吗？刚才有谁经过了呀？一家三口经过了。（妈妈和宝宝）妈妈推着宝宝。（照片）照片上的人你们认识吗？我们再来看看，到底有哪些人从丑小兔的洞洞前经过了。
（3）（播放音乐、白板）边看教师边讲述。
小男孩儿抱着狗狗走过了，妈妈带着宝宝走过了，一家三口走过了，小丑来啦，马戏团走过了。老师也从丑小兔的窗台走过了。
（站着）有那么多的人从丑小兔的窗台前经过，丑小兔的胆子越变越大了，（播放课件）为了看得更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于，瞧（指），丑小兔把自己整个身体也露在了外面。（播放课件、说话声）朋友们看见了丑小兔，都很热情地和他打招呼：“早上好，丑小兔。”（播放音乐）丑小兔也快乐的和大家说：“早上好，那么多朋友都来了，我好开心呀”。丑小兔的朋友是不是越来越多了？洞洞越变越大，丑小兔的胆子也越来越大，再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。
三、结束活动。
今天我们小朋友们也一下子多了好多新朋友，那就是你们身后的（指）园长妈妈和老师们，来，站起来，和他们挥挥手，打个招呼呀，我们可是很热情的，声音响一点！好啦，我们要回小二班啦，我们下次再见。
小班语言教案 篇6
导读：《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。
说课材料
《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、幼儿初步尝试仿编儿歌。
第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。
目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、幼儿初步尝试仿编儿歌。
内容：蹦蹦跳
重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，
难点：仿编儿歌。
准备：1、背景图三张。
2、小图片四张。
形式：集体
过程：
一、出示图片，引发幼儿兴趣。
二、幼儿学习儿歌。
（一）逐段理解儿歌内容。
1、这是谁的家？
小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳）
去干什么？
2、这是谁的家？
小青蛙怎样走？
去干什么？
3、这是谁的家？
大袋鼠怎样走？
袋袋里边有什么？
（二）整体学习儿歌。
1、教师师范朗诵。
2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。
3、集体朗诵。
4、分组朗诵。
三、幼儿仿编儿歌。
1、还有谁是蹦蹦跳？
2、出示图片，
集体仿编。
延伸：
幼儿多观察，自己仿编儿歌。
小班语言教案 篇7
活动目标：
1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推动词
3、学习用“红红的XX，黄黄的XX，紫紫XX”等来描述自己看到的水果。
活动准备：
PPT课件、操作材料。
活动过程：
一、观察画面，直接导入。
1、(出示PPT)这是谁?猜一猜将会发生什么事情呢?听完了故事《美丽的水果屋》你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)
二、分段欣赏(出示PPT课件)
1、片段一
师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?谁能用好听的话说说。
小结：秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。
2、片段二：
熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个。)
师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)
小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家。
3、片段三：
晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得睡不着。
师：看，水果把屋子怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?
4、片段四：
三、师幼共同讲述故事。
师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!(师幼看图一起讲故事。)
四、装扮：美丽的水果屋
今天老师为小朋友准备了一些屋子和水果，我请大家分成5组来装扮一下屋子。请先商量一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?装扮好了请大家来说说自己的水果屋。(发放操作材料)
五、结束部分
今天我们听了《美丽的水果屋》的故事，而且还自己动手装扮了一间水果屋，你们真棒!回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。
小班语言教案 篇8
活动意图：
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。
活动目标：
1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。
2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、准确发音，提高语言学习的兴趣。
4、体验与同伴合作游戏的快乐。
家园共育：
家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书.......
活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。
活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。
活动准备：
教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。
学具：幼儿操作图卡若干套。
活动过程：
1、情景游戏
爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。
2、分析儿歌内容
刚才走了哪些地方?
出示动物卡，给动物找相应的地方。
播放动画，幼儿观察。
小动物在哪里?
3、丰富方位名词、量词及使用，根据儿歌内容提问。
用语言描述画面?
用一个字表示这个动物?(虎)
虎在哪里?(山上)
完整说一说。 (山上一只虎)
同种方法说出其他几幅图。
4、学习儿歌
观看儿歌动画片。
说儿歌，注意最后一句吐字和发音。
教师纠正不正确的发音。
5、游戏：找朋友
玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。
规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。
活动延伸：
在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。
小班语言教案 篇9
活动目标：1.使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。
2.引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。
3.帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。
活动准备：1.请大班幼儿排练好情境表演请客。
2.布置娃娃家，长毛绒玩具若干，分散在活动室四周。
3.自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公鸡头饰。
活动过程：一.观看情境表演请客，引起幼儿兴趣。
大班小朋友做主人，在餐桌上摆上三盆菜，准备招待客人。
表演内容
主人：今天，我要请三个小动物来家里作客，我准备了三盆菜，，肉骨头，小虫和萝卜。
叮咚、叮咚
主人：你是谁？
小狗：见到主人摇尾巴，见到生人汪汪叫，最喜爱吃肉骨头，请你猜猜我是谁？
主人：小朋友，你们猜出是谁吗？（小狗）
小狗，我请你吃肉骨头。
叮咚、叮咚
主人：你是谁？
小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜，请你猜猜我是谁？
主人：小朋友，这是谁呀？（小兔）
小兔，我请你吃萝卜
叮咚、叮咚
主人：你是谁？
小狗：红红的鸡冠花花衣，唱起歌来喔喔啼，每天催人早早起，请你猜猜我是谁？
小朋友：小公鸡。
主人：小公鸡最爱吃什么？谁愿意帮我招待小公鸡，并象老师那样说一句好听的话。
一小朋友：小公鸡，我请你吃小虫子。
小狗、小兔、小公鸡：谢谢你，姐姐，我们吃饱了要回家了，姐姐，再见！
二.回忆表演内容，学说话***，我请你吃***
提问：1.姐姐请谁来做客？小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜？
2.姐姐请小动物吃东西时，说了一句什么话？
（幼儿练习对话）
三.自由活动，巩固说***，我请你吃***
教师：今天，我们班还来了许多动物朋友，认识一下它们
（幼儿每人抱回一个小动物玩具）
老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜，请小朋友找食物喂给小动物吃，还要说一句好听的话。
教师巡回指导，要求每个幼儿都能边喂边说。
四.结束活动
小动物们吃饱了，带它们到外面去散散步。
小班语言教案 篇10
一、设计意图：
二、活动目标：
（一）通过阅读理解“长”的概念。
（二）初步学说句型：长长的……像……
（三）观察画面并想象长的东西的用处
三、活动准备：
阅读大书一本，绘本人手一册、课件、背景音乐
四、活动过程：
（一）猜猜我是谁，FLASH展示绘本主要内容。
1.今天老师带来了一个非常奇怪的动画，让我们一起来看看都有些什么?
（1）你们看到这条河上有什么？（一座小桥）是一座什么样的桥？小桥上是什么？(原来是小蜗牛)
（2）这是谁？衣服晒在什么上面呢？在图片中你还发现了什么?
（3）老师发现了几朵美丽的花，甜甜的花蜜肯定很好吃。蜂鸟用什么吸蜂蜜呢?它的嘴巴是怎样的?让我们用一个好听的词来说说“长长的吸管”
（4）咦，这是谁？它的腿是怎样的?让我们用一个好听的词来说说“长长的腿”
（5）这是什么伸到天空中？（画面渐渐出现长颈鹿的头）启发幼儿：长颈鹿的什么很长？
教师将图中每一个部分都完整讲一遍，用“长长的……像……可以……”句式。
（评析：视屏鲜艳的色彩有趣的画面语言对幼儿的冲击力是直接而强烈的，幼儿能很快将自己的情感融入其中，产生共鸣，使幼儿对文学作品的感受和作品本身所表现的情感相碰撞，从而加深了幼儿对作品的理解，提高幼儿对文学作品的感受力。）
（二）学习看绘本，掌握阅读方法，巩固对书本封底、封面的认识。
刚才我们在动画里看到了那么多长长的东西，老师今天也带来了一本书，在这本书里面也有许多小动物，它们也有很多长长的地方，你们想不想来找一找？
1．出示图书，巩固对书本封底、封面的认识
师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次）
师：那这一面呢？（封底，集体说一次）
——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。
师：《长长的……》就是这个书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。
2．教师边说儿歌边示范翻书。
师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻）
师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。”（幼儿与老师一同模仿练习）
（评析：老师以孩子为本，创设适合孩子阅读的条件，培养幼儿良好的看书习惯是非常重要的。在设计“翻书小儿歌”课件时，根据小班幼儿的年龄特点，让他们基本掌握正确的看书方法，通过操作、谈话入手。让幼儿在活动中懂得图书为什么会坏和应该怎样爱护图书的道理。）
（三）看绘本找答案，共同阅读大书至第11页。
师：“请幼儿仔细观察画面，看看图中的小动物有哪些部位是“长长的”。
1．引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。
师：你看到谁啦？（我看到了大象）
师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长）
师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）
2．引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。
师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）
师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长）
师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）
3．引导幼儿仔细观察6-7页画面，完整回答问题。
师：你看到什么了？（我看到了蜂鸟，还有花）
师：蜂鸟在干什么？（它在吸花蜜）
师：它的什么很长？（它的嘴很长像吸管）
4．引导幼儿仔细观察8-9页画面，完整回答问题。
师：你看到什么了？（我看到了驼鸟）
师：驼鸟的哪里很长？（它的腿很长）
师：它的腿像什么？（它的腿像巨人）
5．引导幼儿仔细观察10-11页画面，完整回答问题。
师：你看到什么了？（我看到了长颈鹿）
师：长颈鹿的哪里很长？（它的脖子很长）
师：它的脖子像什么？（它的脖子像摩天大楼）
（评析：观察本身就是有目的的知觉活动。越小的孩子越喜欢注意无关的细节。他们似乎更乐意享受发现的喜悦，并且希望和别人分享这个有趣的发现，利用孩子的观察，进行有目的地引导：“看到了谁？它的什么很长？”可以很好地引导小年龄的孩子形成初步的观察目的。）
（四）自主阅读小书。
师：这本书宝宝里面还藏着许多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们想不想把它们都找出来？（想）
师：老师给每位小朋友都准备了一本小书宝宝，现在，小朋友们就从书里找一找吧。
（提醒幼儿正确翻书，一页一页的翻看，鼓励幼儿边翻书边轻轻地念翻书儿歌）。
与幼儿讨论他们的发现，鼓励他们大胆猜测、表达自己的看法。
（评析：小班幼儿年龄小,可塑性强,许多好的阅读习惯一经养成,对于培养他们掌握积极有效的学习方法,提升他们的自主阅读能力非常重要。此时，借助已经学习过的方法、老师有目的地引导观察，能很好地促进幼儿的自主阅读能力。）
（五）观看动画，完整欣赏绘本《长长的》。
引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。
（评析：根据绘本改编的动画短片首先就牢牢抓住了小朋友的注意力，绘本改编的动画短片连画面都很像绘本。）
（六）体验长长的……
完整欣赏一遍后，教师组织幼儿变成长长的队伍，和老师一起去做游戏。
（评析：通过游戏让幼儿快乐得体验书上所学到的，看到的东西。）
