六年级综合教案范本。
在仔细挑选后，我为您编纂了这份精心挑选的"六年级综合教案"。教师在正式上课前一定要准备好这学期的教学方案和课件，现在开始准备还不晚。教学方案就是学生们的学习指南和参考。我提出的建议可能为您所遇到的问题提供一些解决策略，仅供参考！
六年级综合教案 篇1
六年级上册
问题**
2.拒绝二手烟
3.营养早餐
4.**蚂蚁的觅食行为
5.种蒜黄
项目设计
6.绿化校园
7.联想创新设计
设计与制作
8.自制果汁
9.家庭简易无土栽培
10.分选装置
参与与服务
11.选购过年新装
12.大扫除
2.学习制作资料袋。
活动准备：准备收集的数据以备将来使用。将搜集的资料准备齐。
活动过程：
一、活动设计
（一）制定活动方案
1、提问引入研究课题《整理活动资料》
师：我们在活动中搜集了众多的资料，怎样将搜集的资料进行合理筛选、有序整理呢？
问题设计：
1.如何整理资料？
2.是否可以先进行分类？
三。分类后，数据没有完全整理出来，有些事情需要做。
分组讨论：1，**分类方法。
方法一：**、文字、实物等。
方法二：按照活动进程分类。
2.整理后的资料可以做成资料袋。
1）资料袋要有哪些要素：
资料袋应有目录、整齐、美观、布局合理、分类科学等。
二、展开实践活动：
动手吧自己活动中搜集的资料进行整理。
三、展示交流评价。
从实用、美观、个性化的设计方面来评价。
2、拒绝二手烟
目标：1。了解二手烟对健康的危害。
2.学习提出问题。
3.学习调查的方法。
活动准备：当地禁烟法律法规。
活动过程：
一、活动主题的生成。
同学们，你家有人吸烟吗？你知道吸烟有害健康吗？（生回答）
老师：为什么在公共场所必须禁止吸烟？（为保障大家不吸二手烟。）
生：例举所收集的资料。生阅读课本上的相关资料。
小组讨论：二手烟对妇女和儿童的危害。
关于吸烟我们可以问些什么问题？
1禁烟法在当地公共场所的执**况如何？
2.您周围有多少非吸烟者在家被动吸烟？
三。如何帮助妇女和儿童摆脱被动吸烟？
二、活动设计：
1、制订活动方案：
老师：从以上问题中选择一个，并制订活动计划。分组讨论，完成以下方案。
活动方案
研究题目：
研究目的：
研究所需条件：
内容、步骤、方法：
人员分工：
2、展开实践活动：
资料收集：可采用哪些方法：（访谈、问卷调查、网上、图书收集）
整理数据：对收集到的数据进行整理。绘制调查统计图表。
分析资料：说明你的结论。
3、展示交流评价：
撰写研究报告：教师：研究报告必须包括以下内容：
1）研究题目：
2）目的和意义：
3） 研究过程：（内容、方法和步骤）
4）研究结果：
5）发现的问题：
4组织评价：评价研究过程和结果。
5扩展应用：1。向有关部门提出你的建议。
2写一份提案，通过**向社会呼吁。
三。设计一个家庭禁烟计划，从你自己的家开始。
3.营养早餐
一、活动目标
1掌握早餐的分类，知道科学营养的早餐有利于健康和养成良好的饮食习惯。
2培养学生调查、收集、整理资料的能力。他们可以做简单的数据处理并解释结果。
3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。
二、活动准备
1调查你家或学校附近是否有早餐车
2.跟家长买一次早餐
3.教师收集一些早餐材料。
三、活动设计
（一）制定活动方案
1、提问引入研究课题《早餐的学问》。
问题设计：
（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？
（2） 这些现象的原因是什么？
（3）这些情况会有什么害处？
对于吃早餐的学生，老师可以问以下问题：
（1）你早餐每天吃的是什么？
（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？
（3） 你的早餐有科学营养吗？
通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
2分组讨论各小组的研究课题，制定调查计划。
每各小组都有自己的研究课题和项目，例如：a.调查早餐的定位**。
b.调查早餐营养问题。c.
调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。
e.调查苏州人“一碗面”的销售情况。f.
上网收集早餐资料。
（二）调查整理
1每各小组根据自己的研究课题，在一周内对社区、家庭和学校进行了调查和访谈。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一周早餐餐的调查、整理、统计，制成统计表或图表。
例如：a.调查早餐的定位**。
《学生早餐**统计表》
第一组统计时间：2006年月日
b.调查早餐营养问题。
《学生早餐营养统计表》
第一组统计时间：2006年月日
注：a类表示谷物；b类表示动物性食品；c类表示奶类；d类表示蔬菜或水果。
c.调查早餐用餐时间问题。
《学生早餐用餐时间统计表》
第一组统计时间：2006年月日
d.调查附近“放心早餐”的销售情况。
《“放心早餐”销售统计表》
第一组统计时间：2006年月日
（可以制作条形图或扇形图）
（三）讨论思考
1、分组讨论统计结果。
学生们讨论他们自己统计的结果（百分比），思考为什么其中一些占很大比例，而另一些占很小的比例。是否科学合理？
例如：早餐一般在起床半小时后吃比较科学。起床后吃饭不利于健康，在路上和校门吃饭也不卫生。
早餐营养方面，吃d型蔬菜或水果的人数较少，营养搭配不合理、科学，不利于学生的身体发育。
2、分组提出科学合理意见。
根据讨论结果，各小组提出了科学合理的建议。你可以参考相关资料，写一份充满建设性意见的报告。
（四）交流报告
1、汇报成果。
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
（五）做一名“小营养师”
根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。此外，我们也知道，最好的早餐条件是营养均衡、口感好、卫生方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。
例如：主食：馒头、馒头、油饼、烤糕、豆沙袋、泡饭、鸡蛋面、炒饭。
富含蛋白质的食物：咸蛋、火腿肠、豆腐丝、葱豆腐、炒花生、煮黄豆、豆腐干、酱油豆腐。
稀食：牛奶、米粥、蛋汤、麦片粥、面条。
配菜：泡菜、胡萝卜丝、黄瓜、雪里红、西红柿、卷心菜、海带等。
（六）实践活动
通过研究，学生们知道长期不吃早餐对身体有害，所以应该养成正常的饮食习惯。今后我们不仅要注意早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。
因此，要求学生在家里做一些实践活动，为自己或父母做早餐，并将所学知识应用到生活实践中。
蚂蚁觅食行为的教学设计
1、教学目标
（一）知识与技能
举例说明动物的主要行为类型，通过试验**蚂蚁觅食行为。
（2）过程与方法
通过**试验“蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学**的能力；通过小组合作和讨论学习，培养学生的合作学习和提问能力，分析和解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
通过讨论与讨论，培养学生的参与意识、群体意识和善于与人沟通与合作的能力；通过**实验，培养学生的创新意识和探索精神；**实验结束时，提醒学生把蚂蚁放回原处，培养他们关爱生命的情感意识；动物各种行为的识别是动物在进化过程中逐渐形成和适应的结果。
二、教学的重点和难点
通过这个试验，让学生找到蚂蚁交流语言的发型。学生应该仔细观察。
三、课前准备
糖或面包，放大镜，30张一厘米的小方纸，两个嵌套器
四、教学设计
问一个问题：蚂蚁蚁靠什么来交流？
做一个假设：蚂蚁通过气味传达信息。
试验方案：
a.夏季选择两个蚁穴a.b。在离巢30厘米的地方放两勺糖或一小块面包。
b、 在巢和糖（或面包）之间，放了30张大约1厘米大小的正方形小纸片。
c、 观察蚂蚁的取食情况时，发现蚂蚁沿着小片纸从巢中来回蚁动到糖（或面包）上，并将食物运回巢中。
d.然后将b蚁巢与糖之间的小纸片取走5片，会发现怎样的情况。
试验结果：蚂蚁没有按照原来的路线走。
结论是：蚂蚁通过气味相互交流，在每一张纸上留下一种气味，这就是一个路标。
5.种蒜黄
活动目标：
1了解大蒜黄色的种植过程和茎叶黄色化的原理。
2培养观察方法，学会做观察记录。
活动准备：大蒜花瓣，花盆，沙子，纸箱。
活动过程：
一、活动主题的生成：
师：同学们：爱吃蒜黄吗？
蒜黄为什么是黄色的？它是怎样种出来的？为什么它是冬天很受欢迎的蔬菜？
请大家阅读课本，了解其原理。 蒜黄的种植原理是：植物在黑暗处栽种，缺乏光照，不能形成叶绿素，叶片才呈现黄色，而不是绿色。
暗处生长的植物，茎叶迅速地伸长，以冲出黑暗寻找光明，由于伸长较快，茎叶的木质化成分较少，因而吃起来鲜嫩可口。
活动设计：
一）活动方法和步骤：
材料和器具：大蒜花瓣，花盆，沙子，纸箱。
步骤与方法：
1取两个花盆，装满沙子，种上蒜瓣，倒足水。
2把一个花盆放在黑暗中，或用纸箱、草席等遮荫，另一个花盆在光下培养。
注：1）大蒜含水量高，应经常浇水。保持沙子湿润，以满足大蒜的需水量。
2） 注意通风，防止蒜瓣、蒜苗腐烂。
3）不需施肥。蒜瓣中贮存的养料，足以用于蒜黄的生长。
三。在两个花盆中观察幼苗的生长情况和幼苗的颜色，测量幼苗的高度并作好记录。
二）做好观察记录：
填观察记录表，描述实验现象。
阳光下培养的蒜苗黑暗处培养的蒜苗
比较实验结果并阐述结论。
三)展示交流评价：
同学老师对实验记录作出评价。
六年级综合教案 篇2
老凹坝中心校唐加奇
第一课时
生活的灯
教学目标
1、认识我们生活中的灯。
2、了解他们的形态及功能
基本知识
1熟悉台灯、路灯、霓虹灯、无影灯、台灯、聚光灯
2、关于灯的种类
3、关于各种灯的功能
教学过程
1熟悉台灯、路灯、霓虹灯、无影灯、台灯、聚光灯
2、关于灯的种类
3、关于各种灯的功能
第二课时
活动一和灯做朋友
教学目标
1我们生活中有多少种光？
2、这些灯有什么不同？
教学过程
1通过观察、思考、分析和交流活动，学生可以理解各种各样的光。
2收集相关资料，讨论灯具的类型和功能
三。从现在开始，让我们关注身边的灯火，一起踏上探索的征程。
4课堂交流（无影灯的组成及功能）
无影灯是由几个圆形排列的灯泡组成的。光线柔和，是手术室的专用灯。
无影灯有多少个灯泡从不同角度照射手术台，光线经过滤色片处理，不会产生阴影
第三课时
活动二节能灯宣传
教学目标
1、节能灯的定义和种类
2节能原因及正确使用节能灯的方法
3、节能灯上的标志及含义
基本知识
1、了解白炽灯的寿命
2白炽灯与节能灯的寿命与能耗比较
教学过程
1、资料：据专家测算，如果我国的白炽灯全部换成节能灯，一年可以节约电2000亿度，如果以每度电0、5元计算，可节省电费支出约1000亿元。我国燃煤发电占全国发电总量的74%，通过减少发电量，可以减少发电燃料的使用，降低污染物的排放，减少烟尘。
但目前购买奔驰等的消费者仍然占绝大多数，请在我们生活的小区向居民做宣传介绍节能灯及其优点，号召大家使用节能灯。
2白炽灯的寿命通常只有一到两年，而节能灯的寿命则在十年以上。
3、从资料上看到，要去的相同的照明效果，奔驰等消耗的功率约是节能灯的5倍。
4小调查（调查我们生活区节能等方面的使用和销售情况，并做好访谈记录）
5根据调查内容制作宣传栏（注意宣传目的和内容）
第四课时
活动三路灯伴我行
教学目标
1、认识我们生活中的路灯
2、了解各种路灯的形
基本知识
教学过程
1观察我们生活中看到的街灯
2、了解他们由哪些部件组成
3 、考察、分析各个场所路灯设计的不同要求
4、自己设计几种路灯
5、在说说你要提现的技能要求
第五课时
活动无限
教学目标
1谈谈光在我们生活中的重要作用
教学过程
1谈谈光在我们生活中的重要作用。
2你说最早的灯是什么意思？发明于那一年？
三。一辆车通常安装多少盏灯。
4荧光灯、白炽灯和节能灯有不同的特点
5、认识了那么多灯现在请你们展开想象谈谈你对灯的了解，设计几种灯具，把你的创意画下来。
第六课时
关心食品安全
活动一：调察街边小吃摊的卫生状况
教学目标
1通过活动调查了解街头小吃的卫生状况。
2能够进行实地调查，掌握各种数据收集方法，提高学生查找、收集、整理信息的能力；通过访谈、讨论和交流，培养学生的口头表达能力和社会交际能力。
三。通过活动过程中的交流与实践，体会与人合作的快乐，培养参与活动的积极性；鼓励学生表达个性和创造性思维，培养学生初步的宣传设计意识和创新实践能力。
教学过程
１、制订考察计划。
以和学生聊天的形式导入主题，**在网上搜集到的十大路边摊小吃**，让学生说说自己的观后感，教师适时确立活动内容。然后让学生自由组成**小组，组内讨论考察的时间、地点和分工情况，然后制订出计划，制订计划时要预设考察过程中易出现的问题，设想解决方法。
预先设定的问题是小吃摊上的食品存在哪些安全隐患；如何证明小吃摊上的食品存在安全隐患；考察时有可能遇到什么困难？应如何应对？
教师在这一活动阶段给予的一些建议为考察的时间应选择在学校放学之后，小吃摊人较多的时候；地点应在学校或家附近等熟悉的地方；你可以向有经验的人询问实地调察的方法。
２、实地考察。
按照小组内制订好的计划，选择合适的地点进行考察，根据本组事先确定好的考察方法，做好收集实物证据等工作，最后整理、筛选资料。
教师在这一活动阶段要指导学生对于通过考察了解到的食品安全问题，要用科学的知识作出解释说明
３、交流汇报。
通过考察，对街边小吃有什么认识？对解决街边小吃问题有何建议？交流自身经验，提出合理化建议，开展宣传活动。也可以建议学生制作传单和建议，分发给所有老师、学生和路人。
第七课时
活动二你的食品袋有毒吗
一、活动目标：
1学习如何测试塑料食品袋是否有毒。
2培养认真实验、真实表达实验结果的科学素养。
3、提高食品安全意识。
二、活动准备：
学生准备：收集塑料食品袋是否有毒的检测方法，收集塑料袋。
教师准备：酒精灯、水渣、剪刀等。
三、活动过程
1、同学们以小组为单位准备好收集的食品袋。
2你在**收集食品袋？收集了多少个？
三。将要检查的食品袋编号并贴上标签。
4、教师的建议及指导。
（1）、每组实验时选用食品袋品种应尽量多样。
（2） 可以从编号的食品袋中切下一小块材料。
（3） 使用燃烧法时要注意安全。
（4）、放水中检验时，一定要剪取小片并按入水中再看现象。
（5）、检验中，若出现同一个食品袋用不同的检验方法。检验结果不同时，分析原因，
5每组采用你掌握的方法进行检查，做好练习记录。
6、各小组汇报交流实验结果。
（1）、使用了哪些方法检验？
（2）、结果怎样？
7、根据各小组的汇报，归纳出检验塑料食品袋是否有毒的方法，除书中两种还有两种。
第一种是放入水中，无毒可以表面，有毒不可以表面。
二是用火焚烧，有毒不易燃烧，无毒易燃烧。
8、你有什么好建议吗？
9、同学们提出的减少使用塑料食品袋的方法很好，既避免了使用有毒塑料袋，又减少了白色污染，希望同学们在日常生活中采用同学们的建议。
四、活动总结：
通过这节课的研究同学们对塑料食品袋有了进一步的了解，同时也掌握了鉴别有毒塑料袋的方法，希望同学们把课堂学到的知识运用到活动中去。
第八课时
活动三食品安全知识竞赛
一、活动目的
为普及食品卫生安全，增强学生的食品安全意识，教育和引导青少年儿童培养良好的饮食习惯、建立科学健康的生活方式。开展本区中小学生食品安全知识竞赛。
二、竞赛时间
2011年x月x月。
三、参赛对象
六年级学生
四、竞赛内容
食品卫生安全知识
五、竞赛要求
1学校要利用校园、健康教育宣传栏、班班子班等平台，大力宣传食品卫生安全知识
2、、在开展知识竞赛时，要求学生全员参加。
3、开展竞赛活动的同时，要做好活动资料的收集、整理。
六设计竞赛流程
第九课时
活动无限
教学目标
1、加强对食品安全的认识。
2通过食品安全知识竞赛，向学生介绍举办比赛的过程（流程如下）。
教学过程
介绍本次竞赛的过程
一、指导思想
二、竞赛时间
三、参赛对象
四、竞赛内容
五、竞赛要求
六、竞赛办法
七、评奖办法
八、总结报告
第十课时
漫步建筑长廊
活动一南北民居大不同
教学目标
1、介绍南北民居特点
2收集资料，了解更多关于北方和南方民居的特点
教学过程
1、介绍南北民居特点
南方民居
南方建筑的特点：江南的一些小镇，大都是一条小河流过，两岸都是青灰色的小房子，一水的马头墙，青灰瓦，安安静静的。一般的民居都是从门口进去，便是一个天井，旁边有一个石水槽，那是洗衣服和洗菜的地方，往前便是一个厨房，很大，连餐厅都包括在内了，向左一转，便是一个木楼梯，走上楼去，那里有几间卧室。
从楼上，你可以俯瞰楼下的天井，那里铺着青石板。可以说，这里夏天鲜花盛开，冬天是孩子们打雪仗的好地方。当然，这只是一个模型。每各家庭都会根据自己的特点来设计房子。
中国南方的住宅院落很小，周围的房子连成一个整体。南部的房屋多采用斗式结构，房屋组合比较灵活。
在南方，房屋的山墙看起来像马头，南方的建筑大多是白墙黑瓦，色彩典雅。
南方水资源丰富，水从屋前屋后流过，水也是一种风景。有钱人喜欢有花园的房子。这是花园。南方园林不需要很多土地，但它们可以创造仙境。其中，不外乎游廊和漏窗，却能创造出风景、借阅等名堂。
北方民居
北方建筑特点：北方民居以四合院为主，布局基本为院落布局。以北京四合院为例，基本上分为大门、影壁、垂花门、大院、正房（坐北朝南）、后罩房，正房的东西两侧是厢房，正房和厢房有耳房，在刚进大门的第一进院落有倒座房（坐南朝北），这是北京标准三进院四合院的大体布局，北方民居基本上都是四合院建筑，只不过因为地理位置不同，在不同的地方所表现的也有不同。
2收集数据，了解更多关于北方和南方住宅的特点
第十一课时
活动二纸柱承重比赛
活动目标：
1通过纸结构的设计与制作，培养学生的观察能力、设计能力和动手能力。
2通过对试卷结构的测试和改进，培养了学生的比较、分析和实验能力。
学生准备：生活中观察常见建筑物承重柱的形状和结构。
教师准备：了解不同形状柱的承载力；准备实验材料，如a4纸、透明胶、剪刀、直尺等
活动过程：
一、情境导入
1、同学们！上课前，老师问你一个问题。你愿意做一个小建筑师，体验一下支撑柱子的乐趣吗？
2、板书活动内容(纸柱承重比赛)。
二、制作结构(比赛要求)。
1既然是比赛，就必须有比赛规则。请按照生产要求和比赛规则来做
2在确定了生产要求和竞赛规则后，您想制作什么样的纸杆参加比赛？用你的小脑袋想想，看看谁有最独特的想法。小组交流，绘制设计图。好，谁想好了来和大家说一说。
3、比赛，就要体现公平，所以各小组要在相同的时间，用同样的材料制作出你们的参赛作品，每个小组在规定时间内按照比赛要求制作出一个或几个纸柱，选出你们小组认为最优秀的、承重力最强的来参加比赛，纸柱制作时间10分钟。
现在记时开始，现在就请各小组同学赶快行动吧，看看谁的设计是最棒的。
三、纸柱承重比赛
四、比赛疑问
1同学们，你们刚才在比赛中发现了什么？什么样的纸结构更能承重？
经过仔细的观察和思考，我们发现双层纸结构比单层结构具有更强的承载力；封闭式纸结构的承载力比开放式纸结构的承载力强；分体式纸结构的承载能力强于独立式纸结构。
通过实践证明，纸柱的承载力与形状、结构、承载面积和布置方式有关。
五、拓展链接、课外延伸：
1、 小小的纸柱中也蕴含着许多的科学道理，只要你用心观察、勤动脑，生活处处皆学问。
2同学们，广阔的生存空间也是我们学习的课堂。在以后的学习道路中，希望你们勤于学习，勇于探索，未来的建筑长廊之上，一定会有你们浓墨重彩的一笔。即将下课，老师再给大家留一个思考题，希望聪明的你回去后想一想：
纸如果不受大小，多少的限制，你还可以把它做成什么形状的物体来使它的承重力增强呢？下课后，学生们利用课余时间来完成。下节课，我们将集中展示它，好吗！
六年级综合教案 篇3
广告天地
【活动目标】
（1） 通过活动，让学生了解广告的形式和特点。
（2） 通过调查研究，我们可以了解广告与我们生活的密切关系。
（3） 通过欣赏和评价，我们可以了解精彩广告词的特点和功能。
（4） 培养学生对广告研究的兴趣和群体合作意识。
（5） 通过活动，培养学生的实践能力和参与社会生活的意识。
【活动过程】
第一阶段：确立课题。
我们制定了“走进广告世界”这一活动主题，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论，确定了以下子主题。
① 广告的历史与发展
② 广告的种类和特点
③ 广告的利与弊
④ 学习了解广告法
⑤ 设计广告语言
⑥ 利用广告推销产品。
学生选择他们最感兴趣的内容，然后选择组长。教师首先指导组长，编写活动计划，根据情况分配不同的任务，体现了他们的思维轨迹和分工合作的精神。
第二阶段：实施过程
第一步：制定活动计划
首先，把学生分成六个小组，让每个人都参加。教师首先指导组长，编写活动计划，根据情况分配不同的任务，体现了他们的思维轨迹和分工合作的精神。
收集资料花了一个星期。接下来，小组交换信息。从学生们收集的数据来看，这是非常广泛的。本闻列举了广告的历史与发展、广告的类型以及中外广告的趣闻轶事。
古代原创广告——酒前如：三碗而不帮
图画广告始于唐朝西安一位姓钟的刀铺老板发明的。他不识字，不会写广告，就画了一把刀斩断一根铁索的图画，贴在店门口，招引了许多好奇的顾客，生意一下子兴隆起来。
印刷广告始于北宋济南一家姓刘的针铺制作的铜版印刷广告，比1473年英国宣传宗教书籍的印刷广告早了近400年。
实物广告是明代北京一家鞋店老板发明的。为了吸引顾客，他提出了一个想法，每天抽签向顾客展示一双鞋。 出乎意料的是，市场上人头and动，生意兴隆。
大约3000年前，文字广告是一枚纯金硬币，奖励捉拿逃跑的奴隶。它是由考古学家从希腊底比斯遗址发掘出来的。
报纸广告 1650年问世英国一份英文报纸《新闻周刊》上刊登的寻马悬赏启事。是世界上最早的报纸广告。
文艺广告始于文艺复兴时是意大利一名叫彼特斯托的服装商以巨额酬金让一名演员穿上由他制作的服装演出，结果服装供不应求。
照明广告于1882年问世。它是由英国伦敦一个名叫哈默的人安装的。这世是界上第一个也是最大的霓虹灯广告。它长118米，高23米，长1280米。
世界上最大的广告牌：是美国纽约百老汇的一个品牌，面积1068平方米。
世界上最高的广告：它安装在加拿大大厦的73层，距地面285米。广告的字母长6.7米，宽6米。
一些团体收集了广告的利弊，并整理出以下几点：
利：1、及时传播信息。
2、指导消费。
3、扩大了商品流通。
4、促进了生产力。
5、推动了对外**。
缺点：1。一些虚假广告损害了消费者。
2、有的人“抢米下锅”不择手段。
同学们还收集了很多典型例子。大家一起讨论，分析了这些消费者上当受骗的原因：图便宜、崇拜洋货、崇拜名人名牌、攀比、从众、急于致富、轻信以“贵”为好等。
一些团体收集了《广告法》，共六章四十九条。本法自1995年2月1日起施行。对于学生能够理解和掌握的术语，请学习以下内容：
中华人民共和国广告法
第三条广告应当真实、合法，符合社会主义精神文明建设的要求。
第四条广告不得含有虚假内容，不得欺骗、误导消费者。
第七条广告不得有下列情形：（一）使用中华人民共和国国旗、国徽、国歌的；（2） 使用国家机关及其工作人员的姓名；（3） 使用国家、最高级、最佳和其他术语；（4） 妨碍社会稳定，危害人身、财产安全，损害社会公共利益。
第八条广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康。
第九条广告中对商品的性能、产地、用途、质量、**、生产者、有效期限、允诺或者对服务的内容、形式、质量、**、允诺有表示的，应当清楚、明白。
第三步：说广告
每个学生在小组里交换自己收集的广告，还说自己最喜欢哪一个，为什么。各小组推荐同学在全班交流。
第四步：演广告
六个小组的同学自编自演，每个小组推荐一个最好的在全班比赛。
第五步：创作广告
a、精彩广告欣赏
从生活的衣食住行四个方面来理解广告语言
1.服装示例：将亮点留给自己（李宁服装）
鄂尔多斯羊绒衫，温暖全世界
开开衬衫，领袖风采
金利来，男人的世界
2更多的选择，更多的笑声，麦当劳
维维豆奶，欢乐开怀
苦苦的追求，甜甜的享受
滴滴香浓，意犹未尽
三。活生生的例子：给你一个五星级的家（碧桂园地产）
郊区的欧洲小镇（四季花城）
没有最好，只有更好(澳柯玛冰柜)
原来的生活可以更美好（美的）
海尔，真诚到永远（海尔电器）
4例：红旗车，走中国路（红旗车）
车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车）
更远更自由 （威驰新风）
南方摩托车越多，感人的故事也就越多（南方摩托车）
上上下下的享受，上海三菱电梯（三菱电梯）
5、其他
例：科技让你更轻松（商务通）
不在乎永恒，只在乎曾经拥有过（平分时表）
一切尽在掌握（爱立信）
一旦有了它，你就别无所求
爱中国结连心四海（中国联通）
足及生活每一天（搜狐）狐）
科技以人为本（诺基亚）
b、 广告语言评比（2002年中国十大优秀广告语言和十大失败广告语言）
2002年中国十大优秀广告语
1、钻石恒久远一颗永留传
2白沙鹤舞，心飞（白沙集团）
3、中国平安,平安中国(平安保险)
4、一品黄山,天高云淡
5.真情付出，内心满足
6、 just do it
7、天生的强生的
8、健康成就未来
9、看不到你感觉得到
10、成功路不同各有各成就
十大失败广告语（节选）
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金
2 、看，你把螨虫传染给了女儿（螨婷香皂）
三。头发爱上肥料，好处出乎意料（洗发水）
5、达诺日夜片，你的新选择。（达诺）
6来来去喝枝江（枝江大曲）
7、胃你好吗（斯达舒）
c、总结优秀广告语特点：
准确生动合心意，
琅琅上口易记忆。
总结失败广告语特点：
用词生硬惹人厌，
d、指导如何借用修辞等拟广告
e、介绍舟山现在有些市场的产业的情况。
f、学生自拟推销舟山的广告。
g、 评价优秀的广告语言（或广告设计）。
第六步：完成小课题报告。
第三阶段：活动评价和总结
这次活动充分展示了同学们的才干，体现了同学之间的合作精神，连最不爱学习的同学都积极参与。让所有学生开阔视野、增长知识、培养能力，真是一举两得。
快乐的休闲生活
活动目标
1掌握休闲知识，懂得科学休闲有利于健康，养成良好的休闲方式。
2培养学生调查、收集、整理资料的能力。他们可以做简单的数据处理并解释结果。
三。学会设计一些科学合理的休闲方式。
活动准备
1调查一下你的家人和同学的休闲方式。
2.教师收集一些休闲材料。
活动过程
1、 创建问题情境并确定研究主题。
1、师生交流。随着物质生活水平的逐步提高，人们越来越重视生活质量，这主要体现在积极健康的休闲生活质量的提高。那么，什么是积极的休闲方式？
你和你的家人喜欢怎样度过你的闲暇时间？我们周围的人们是怎样休闲的？让我们一起去关注、去体验吧！
2、填写测试表
1、你进行休闲活动的组织方式是什么？（多项选择题）（ ）
1）独自一人 2)两人 3)学校，班级 4)学生社团 5)自由组合
2你休闲活动的目的是什么？（多项选择题
1）调整身心 2)娱乐 3)消磨时间 4)增进同学感情 5)增长知识
6)锻炼身体 7）培养能力
三。你认为哪些因素会影响你的休闲方式？（多项选择题
1）兴趣爱好 2)距离 3)交通便利程度 4)休闲地点环境与设施质量
5)费用 6)时间 7）安全
4、你会有计划的安排自己的休闲时间吗
1）会 2)不会
5.在闲暇时间，您主要从事（）（多项选择题）
1）完成作业 2 )课外阅读 3)社团活动 4)运动锻炼 5）社会实践 6)回家无所事事
7)上网 8)逛街，购物，聚会 9）参加兴趣班的培训
6放学后使用电脑的主要目的是什么？（多项选择题） （）
1）上网查资料 2)游戏 3)聊天 4）收发邮件 5）应用软件学习
7你认为你的休闲生活对你有什么影响：（多选）（）
1）放松身心，学习成绩有所提高 2)增进了和同学的情谊
3)经常无所事事，不如不休息 4)进场上网，花费金钱和时间 5)其他
8你在闲暇时感到空虚吗？（ ）
1）经常 2)偶尔 3)很少 4)不会
9你如何评价你的课外休闲活动
六年级综合教案 篇4
教材分析：
这次综合活动围绕着珍惜这一主题，让学生懂得珍惜身边的点点滴滴，了解公益性广告与商业性广告的不同，学会设计公益广告，互相交流，并能写下自己的感受。
教学目标
通过亲自参加创编公益广告的活动来再次感受世间万物都值得大家来珍惜，让学生从小就学会珍惜万物、懂得感恩。使学生对广告有所认识，对广告语这种问题有所体会。使学生的语言表达、写作能力得到提高。
教学重点难点
设计公益广告语
活动后的感受，进一步学会修改自己的作文。
教学构想
综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去体验，准备材料，自己设计广告语，写成文后，大家共同讨论，提出修改意见，然后再自行修改。
教学准备：
电脑课件
教学时间：
3课时
第一课时
教学内容：
了解什么是广告？确定创编公益广告的内容。
学生学习过程：
一、导入
通过前边几篇课文的学习，我们感到生活中有很多事情值得珍惜，碧水蓝天，红花绿树，构成这个绚丽的世界；亲情友谊，爱心善举，为每个人带来心灵的温暖。这些都值得我们珍惜。让我们举办一次公益广告大赛，把自己也认为大家都应珍惜的事物宣传出去，让我们的生活更加美好。
二、集思广益
1．学生讨论，什么是广告？广告是由哪几部分组成的？公益广告与一般商业广告的异同。可以提前布置学生查找相关的资料，课堂上交流
2．什么地方有公益广告？
3．指导并组织学生讨论确定创编哪方面公益广告？小组间交流，使学生相互借鉴。
三、分工合作
指导学生个体选择公益广告的主题，学生自行进行小组分工。如：负责创意的，负责图案设计的，负责文字设计的当然也可以自己设计
四、创编
1．教师在学生设计中应注意指导，特别注意公益广告语的设计要言简意赅，富有感染力，文通字顺，标点准确。
2．学生自由创编。
作业设计：
完成课堂上没完成的创编公益广告。
板书设计：
综合活动
公益广告
课后反思:
第二课时
教学内容：
展示
学生学习过程：
一、导入
上节课，同学们都知道了我们身边有很多能够珍惜的事情，并创编了公益广告。这节课，我们一起来看看同学们创编的公益广告。
二、展示
1．组织学生或中队干部组织学生将设计的广告布置在教室内展示。
2．组织学生评议、投票，选出优秀作品，并却能够说明原因。
3．组织学生将学生优秀作品投到校报，也可寄到电视台等。以弘扬学生参与社会公德建设的品质。
课后反思：
第三课时
教学内容：
把制作公益广告的过程，或感受写成作文
学生学习过程
一、导入
这节课，我们来展示同学们的广告语，把大家的意见整理进去，一定会改得精彩。再写点自己的感受。
二、写作文
活动结束后，指导学生进行小练笔或周记，如：我看公益广告，创编公益广告的体验
三、批改作文
1、小组内互相批改作文。
2、注意画出错别字和不通顺的句子。
3、看看是否突出了乐趣。
四、修改作文
按照同学们的批改意见，进行修改。
五、誊写作文
六、总结
同学们互批了作文，大家的作文水平都有了提高，注意了突出中心，尽量少出现错别字，把话说通顺。
作业设计：
预习第四单元
课后反思：
六年级综合教案 篇5
第周月日—— 月日
第一单元养成·服务
主题一我们的跳蚤市场
教学目标:
1、情感态度价值观：
在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。
2、 过程与方法：
初步了解商品的定价、广告方式及交易过程中的注意事项。提高沟通沟通能力，培养实际生活技能。
3、知识与技能：
了解跳蚤市场的定义，了解其特点和优势。
教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。
教学难点：交易经验，学习跳蚤市场交易。
课时安排：共2课时
课型:新授
教学过程：
一、导入：
1同学们，你们都买了东西吗？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？
2、到过跳蚤市场吗？
二、课中体验、深化感悟
1、学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解，
2跳蚤市场的含义、特点及起源
三、活动
活动一：交易培训时
合作学习，体验生活
引导学生在买东西时要小心，讲价。
想想老师是如何推销自己的东西的。在你的生活中，你还看到了什么？
活动2：当交易进行时，用卡片写下**标签
体验实际生活
请将您的物品带到相应柜台兑换您喜欢或需要的物品。每各柜台的学生可以轮流看柜台，依次与其他学生出去交易。
专利保护了市场，促进了发展。我们南海区作为全国知识产权教育试验区，南海人的专利意识强不强呢？
深圳人的知识产权意识越来越强。越来越多的人知道如何通过专利申请来保护他们的发明。
四、这次活动，你有什么收获？
五、深化感悟，引导生活
1.这次活动，你有什么收获？
2通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样？
三。在刚才的交易活动中，有没有什么没有卖出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场，你有什么建议？
物品分类摆放、物品上标上**，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西......
六、课堂总结
同学们，你们知道吗？在深圳就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。
由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费。
七、板书设计：
八、作业布置：
回家看看网上跳蚤市场的意义。
教研组长审批意见：
课后反思：
第周月日—— 月日
第二单元生活·环境
主题二让我们的资源循环起来
教学内容：垃圾带来的烦恼——认识垃圾
教学目标：
过程与方法：
使学生了解垃圾的广泛范围（学校、家庭、社会各方面）；有很多垃圾（很多地方垃圾成山）；垃圾的分布很广；垃圾的种类很多。知道垃圾的危害很大。
知识与技能：
通过教学，培养学生的思维能力和实践能力；培养学生收集和处理信息的能力，了解社会、适应社会、改造社会的能力。
情感态度价值观:
培养学生团结协作、责任心强的素质。
教学准备：
1学生准备：课前调查学校、家庭和学校途中的垃圾名称和数量。上课前，调查一种或几种垃圾的危害（文本形式，**，**材料等）。
2、教师准备：有关垃圾的种类、数量及危害的课件。
课时安排：共2课时
课型:新授
教学过程：
一、课前活动，导入课题：
1同学们，你们看到老师在桌上为你们准备了什么吗？喜欢吃吗？喜欢吃就吃吧！
2、同学们请坐好，哪位同学说一说吃水果有什么好处呢？生答。
三。（老师随机拿起香蕉皮）问学生：经常吃水果对我们的健康确实有好处，但你认为这是什么？还是什么？
对，这就是垃圾。短短几分钟，我们就制造了这么多垃圾！那么日常生活中到底有什么垃圾呢？
二、**垃圾的**
1老师导读：昨天，老师让学生们调查学校、家庭的垃圾情况以及上学的方式，并挑选了几种垃圾带到学校。现在请你把带来的垃圾摆放在桌子上，把你的调查情况给小组内的同学说一说。
2小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集和交流情况，并进行评价和指导）。
三。课堂交流：选择部分学生汇报自己的收集和调查情况，指导学生进行评价和补充。
4、梳理总结，拓展延伸
（1） 教师总结：学生收集的情况和学生收集的结果。
（2）拓展认识：课件出示废电脑**、汽车轮毂**、建筑垃圾**、废品**站**、垃圾场**等，引导学生认识垃圾的**很广、种类很多、数量很大。
三、**垃圾的危害
1教师指南：昨天，老师还要求学生调查垃圾的危害。现在把你调查的信息告诉小组里的学生。
2小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集和交流情况，并进行评价和指导）。
3、全班交流：（同学们，请坐好，哪位同学能把你收集的资料给全班同学说一说？学生报告，老师问，你是怎么收集信息的？指导学生的学习方法）。
4、拓展延伸：
（1）课件出示：垃圾污染河道的**、垃圾毒死大猪的**、垃圾场自燃的**录像、北京市洋垃圾（服装）一条街及其垃圾服装危害的**录像。
（2） 引导学生分析总结垃圾的危害。看完这些场景你知道些什么？）
四、质疑：
1教师指南：看来垃圾的危害真是太大了！对于垃圾的认识你还想了解哪方面的问题？
2、学生质疑：（学生提出各种垃圾的危害、数量、**等方面的问题，启发学生互相解答，难度较大的问题可以教师解答，有关垃圾处理的问题板书到黑板，安排学生课下调查）。
五、课堂总结、延伸安排：
1.课程总结：您从本课中学到了什么？（垃圾种类多，种类多，危害大。
2下课后，请同学们调查垃圾处理方法，记录下来，并在下一节课上互相交流。
六、板书设计：
七、作业布置：
回家想想如何**我们的资源。
教研组长审批意见：
课后反思：
第周月日—— 月日
第三单元人文·社会
主题三美好的回忆——我们的小学生活
教学目标：
1、回顾自己的成长过程，知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，升华学生的感恩之情。
2以适当的方式向朋友、同学和老式表达你的感激之情。
教学重点：
回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐：向朋友，老师说出自己的心里话表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
教学难点：
激发学生对老师和同学的爱和感激。
教学准备：
老师：课件，**，真爱卡，艺术节**，电子相册。
学生：搜集自己的相关资料（包括**、奖状、作业）制成“成长资料袋”、制作真情卡。
课时安排：共2课时
课型:新授
教学过程：
一、导入：
让我们一起回忆我们的小学生活。我相信这是一段美好的回忆。
2、 课前活动：创造情境，激发兴趣。
游戏——“猜猜我是谁”
上课前我们先做个游戏！游戏的名字叫《猜猜我是谁》。
三、活动一：寻找成长中的足迹
1、出示几张同学小时候的**认一认，猜一猜，老师手中搜集的**是谁？
2让我们邀请真正的**大师上台，看看**对现在有什么改变？形状的变化意味着我们长大了。
三。我记得刚进学校的时候，我们的桌子才这么高，现在有的比老师还高！这就是成长的变化。除了外表的变化，我们成长的内在变化是什么。
现在让我们一起寻找成长的足迹吧！ (板书：成长的足迹)
4展示和交换你自己的成长投资组合和代表增长的东西。
4、 活动二：总结升华感受（少评价，回母校、老师、同学）
展示真情卡。
师走到同学旁边，你读
预设：难忘同学情啊！
多么难忘的恩师情啊！，
老师想再听你的，老师也在打**，让我们一起期待吧！
是的，同学之间的友谊是如此难得，让我们一起珍惜吧！
五 、课堂总结：
当我们离开的时候，我们心里说不出千言万语。今天分开是为了明天更好地见面。今天我们以母校为荣，希望明天的母校能以我们为荣。孩子们，让我们沿着前人的足迹，奋发图强，为家乡和母校的未来谱写出更加辉煌的乐章。
让我们期待着二十年的相聚吧！
六、板书设计
主题三美好的回忆——我们的小学生活
成长足迹美好回忆
七、作业布置：
补充“成长资料袋”
师：回家后，我们继续补充“成长资料袋”，那可是一件很有意义的事哦！
教研组长审批意见
课后反思：
第周月日—— 月日
主题四新疆民俗风情
教学目标：
知识与技能：
了解各民族在传统节日中的服饰特点和礼仪，节日中应举行哪些传统活动。
过程与方法：
了解新疆少数民族运动员在射箭、摔跤、赛马、达瓦孜等项目上的著名成绩，激发学生的自豪感。
情感态度价值观：
1.在庆祝传统节日时感受不同民族的气氛。
2.体验少数民族在这些活动中表现出的对生活的热情和热爱。从各种有趣的活动中，分享无穷的乐趣。
三。培养学生收集、整理资料的能力，学会与人合作，培养团队精神。
教学重点：在这些活动中体验少数民族群众对生活的热爱和热爱。从各种有趣的活动中，分享无穷的乐趣。
教学难点：学生收集和整理数据的能力。
课时安排：2课时
教师准备：相关插图、参考资料。
教学方法：教学实践法，激发学习法。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们认识射箭、摔跤、赛马、达瓦孜等新疆少数民族运动员吗？
二、了解新疆：
新疆自古就有“歌舞之乡”的美称，新疆歌舞以动听优美的**，绚丽多姿的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情，他们的舞蹈艺术以含蓄、优美、沉稳见长，特别是姿态优美、舒展大方的女性舞蹈，以及刚健奔放的男性舞蹈，看后使人留连忘返。
三、了解民族歌舞
1、民族歌舞产生并流行于民间，受民俗文化的制约，即兴表演风格相对稳定，以自如为主要形式，不同地区，由于受生存环境、风俗环境、生活方式、民族性质、文化传统、宗教信仰等因素影响，在素质技巧和风格上存在着十分明显的差异。
2、草原是歌的海洋，歌的故乡，无论在辽阔广茂的草原，浩瀚无垠的大漠，还是在富饶的农区乡间，到处都飘扬着优美动听的**之声。
六年级综合教案 篇6
教材分析
让学生亲自参与考察，深入了解祖国地大物博、历史悠久、灿烂的文化，加深学生对祖国的了解，热爱之情。
教学目标
通过学生亲自参与考察，查阅资料，深入了解祖国地大物博、历史悠久、灿烂的文化，家生学生对祖国的了解、热爱之情。培养学生收集整理资料的能力。
教学重难点
撰写调查报告
教学构想
综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去考察，准备材料，自己整理材料，撰写调查报告，教师在此过程中只给予相应的指导。活动可以是小组合作，也可以自己做。
教学准备
电脑
教学时间
3课时
第一课时
教学内容：
布置考察任务
学生学习过程：
一、准备，确定考察目标
各小组组织讨论考察对象，考察的方案，准备好考察的工具
提示：选题一定要小，以小见大。
二、考察
1．参观了解遗迹的现状
2．访问或查阅资料了解遗迹的历史
3．做好考察记录
提示：学生观察不等于考察，考察需要做更深的调查，所选取的资料应经过核实。
作业设计：
进行实地考察，为写调查报告作好准备。
板书设计
青岛的遗迹
崂山、栈桥、小青岛、青岛山炮台
课后反思：
第二课时
教学内容：
撰写考察报告
学生学习过程：
一、导课
同学们积极去考察，在考察的过程中留有大量的记录，把这些记录整理，加上自己的心得就是考察报告，现在我们就来写考察报告。
二、指导撰写考察报告
1.可以按照写景状物---记事怀想---抒情议论的步骤，像写心得笔记一样写。在格式上不提具体要求。
2.也可以采取典型引路的方法教学：先让三两个学生做，组织大家讨论，讨论时注意对照课文《索桥的故事》和《我站在铁索桥上》。然后再铺开来写。
提示：1.可查找有关书籍充实自己的资料。2.对资料中的有关年代、地点、事件、人物等相关资料要反复核实，力求准确。3.写考察报告要有条理，言简意赅，可写自己的感受，但不宜过多。
三、学生撰写考察报告
作业设计：
继续写调查报告。
板书设计
调查报告
格式正确、内容真实、有感而发
课后反思：
第三课时
教学内容：
成果展示
学生学习过程
一、导课
二、成果展示
考察报告会可与展览会结合起来。报告人最好有实物、照片、幻灯片，展览品最好有文字说明，这样就可以保证所有的学生参与了。（注：交流前要把自己的发言稿读熟。）
三、小结延伸：把每位学生的考察报告收集起来，装订成册。
作业设计：
准备作文内容。
六年级综合教案 篇7
第一课时活动策划
一、活动目标：
1.知识目标：
了解面试和实地调察的知识。
2.能力目标：
学会初步整理、分析采访记录。
3.情感目标：
懂得爱护和爱护社区公共设施，培养社会责任感。
二、活动准备：
通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况。
三、教学过程：
1教师首先引导学生了解面试的一般程序
要想这次面试顺利进行，就必须做好准备。首先，我们需要了解面试中需要注意的事项。明确面试的一般程序（如了解面试对象、确定面试问题等）；好好的策划一下活动的步骤以及其他要考虑的问题，撰写好活动方案。
2.学生讨论分组
同在社区的同学为一组，人多的社区还可分小组。
学生分成小组，选出组长，并写一份清单。
3.讨论填表
第二课时实践活动
一、活动目标：
1.知识目标：
了解撰写和整理面试记录的技巧。
2.能力目标：
能够运用各学科知识解决问题。
3.情感目标：
培养合作意识，在实践中深刻领会大团结的原则。
二、活动方式：
采访、讨论、观察
三、活动准备：
1知识准备：通过网络、实地调查了解社区的工作职责和自己所在社区的基本情况。
2材料准备：了解社区负责人的姓名和管理情况。
四、教学过程：
（一）了解要采访的人
社区中有哪些员工，它们的职责是什么？
制作好**：
（二）确定采访的问题
在采访社区领导人时，您想问什么问题？可以问一些什么问题？哪些问题有意义？哪些问题是大家都关注的？
提示：问题怎么来？我们可以独立思考，也可以通过讨论、现场询问、问卷调查等方式收集和发现问题。
例如，社区中的居民可以使用哪些资源？
（三）制定采访计划
（四）制作采访表
（五）采访前的准备
采访计划、采访表我们都已经做好，接下来我们要干些什么呢？
1、模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的准备。
通过模拟采访我发现了：
2、采访时我们要注意的事项：
3、落实采访的时间和被采访的人。
4、准备好采访所需的东西。
（6） 正式面试，做好面试记录。
小记者怎样做采访笔记?
我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的情况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得住的。因此，面试的主要内容必须当场记下来
1、记要点。我们听报告、听讲座，一般人要记下讲话人的全部内容是十分困难的，记要点就是记下讲话者的“经络”，表现在讲话材料中往往是以“
一、二、三……”的形式。“
一、二、三……”下面的是“经络”的“附属体”，是对“经络”的解释或补充。从经络可以看出它的基本框架和精神实质。
2、记特点。记录被采访者的关键特征，如天气特征、环境特征、外观特征等。
3、记疑难点。在采访中，总会有困难，困难往往是问题的关键，也是向读者解释的重点。首先，我们应该问清楚，然后记得清楚，然后我们才能很好地表达出来。
另外，采访时要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。
第三课时活动总结
一、活动目标：
1.学会怎样整理采访记录，下面的经历也许对你有帮助。
2.增强分析和理解能力。收集到的访谈记录不仅是演讲者的思想表达，也是编者对演讲者思想的理解和感受。
三。想想看。你在这次采访中了解到了什么？你们打算用什么方式来交流？
二、教学过程：
1讨论：社区哪些方面做得很好，还存在哪些问题？让我们一起讨论讨论，为创造美好家园提供建议。
2根据之前的调查和讨论，写一份提案给社区领导。
3、我当设计师：
（1） 如果我是居委会主任，我如何规划建设自己的社区？
（2）设计未来社区蓝图。
填表：我们的锦囊妙计
第四课时总结评比
一、教学目标：
1情感目标：通过开展综合性实践活动，培养学生积极参与社会生活的态度
综合实践活动的兴趣。
2．知识目标：
通过引导学生积极体验实践，开阔视野，了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和法律常识。
3．能力目标：
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
二、教学过程：
（1）评比方法：
1、自己小组先对照**进行自评。
2、小组进行成果展示。
3.全班分为小组和教师。
4、宣布比赛结果。
（2）、填写单元评价**
（3）、评比颁奖
（4）、向学校上交材料
第五课时发散思维**
一、活动目标：
知识目标：
1了解什么是创新思维及其重要性。
2掌握创新思维训练的一些基本方法。
情感目标：
1通过开展活动，激发自己的创造性思维训练兴趣。
2在训练过程中，他们相互配合，形成良好的合作意识。
三。理解科学的思维方式，形成积极的学习态度。
能力目标：
1通过训练，使我们的思维具有对异性的积极追求、敏锐的观察力、创造性的想象力、积极的思维和灵感。
2能以创新意识观察生活，用创新思维方法分析周围事物和现象，顺利解决新问题。
三。使其创新设计能力得到了显著提高。
学科整合：
与科学、美术、语文学科整合
二、活动过程：
一、导入
同学们，今天的课上，老师和同学们走进第四单元的主题活动——发明创造活动。（课件出示课题）
二、交流对“创新”的理解
你们觉得，什么是发明呢？
学生自由回答后的教师总结：（课件）
它有三层含义：一、更新。第二，创造新的东西。第三，改变。
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。
一切需要创新的活动都离不开思维和创新思维。可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是一种高级思维形式，既具有一般思维的基本性质，又具有自身的特点。
3、 了解创新思维训练的一些基本方法
发散思维——组合扩散法
逆向思维——缺点逆用法
横向思维——多方案选择法
联想思维：自由联想与强迫联想
四、回忆收集资料的基本方法，讨论怎样收集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。
五、课堂小结与后期活动布置:
收集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。
第六课时发散思维**（二）
一、活动目标：
知识目标：
1了解什么是创新思维及其重要性。
2掌握创新思维训练的一些基本方法。
情感目标：
1通过开展活动，激发自己的创造性思维训练兴趣。
2在训练过程中，他们相互配合，形成良好的合作意识。
三。理解科学的思维方式，形成积极的学习态度。
能力目标：
1通过训练，使我们的思维具有对异性的积极追求、敏锐的观察力、创造性的想象力、积极的思维和灵感。
2能以创新意识观察生活，用创新思维方法分析周围事物和现象，顺利解决新问题。
三。使其创新设计能力得到了显著提高。
二、教学过程：
1、 课后交换收集的相关资料。
上一节课，我们初步了解创新思维训练的一些基本方法，课后，同学们收集了“运用组合原理而发明的小发明”的资料。
现在，我们就来交流交流。
学生交流，教师引导师生互动，引导学生提炼收集数据的方法，掌握交流信息的方法要点。（收集实物的学生应在展示实物的同时进行解释。）
二、提出资料交流的活动建议。
过渡语录：今天，我发现学生们收集了太多的信息，以至于我们无法完成整个课程！大家可不可以想个办法，让每个人收集的资料都可以充分地展示出来，与大家交流，而且让其他同学有充足的时间来分享你的收集到的这些信息。
学生建议后教师总结：（展示课件）
活动建议：将我们收集到的资料用小报的形式展示出来，可以办手抄报，也可以办剪报，用我们在美术课上学到的知识，把小报装饰得更加美观。
老师小结：我还记得，我们在开展“遨游汉字王国”这个主题活动时，就把同学们收集的资料办成了一个信息展览，期中的家长座谈会时，
六、一班和
六、二班的教室里都展示了同学们的作品。大家看，吴老师还保留了一些**呢！希望同学们利用这两周的课余时间，办一张以“发明创造”为主题的小报，可以一个人办一张，也可以和好朋友合作办。
我们要不要再举办一次综合实践活动展？好的，老师很期待看到大家活动的结果！（边讲边用课件展示信息展）
3、 写下刚才在信息交流中发现的最有趣的发明之一。
4、 学习发散性思维最常用的训练方法是组合扩散法。
师：在同学们收集运用组合原理而发明的小发明物品时，吴老师也在收集信息，大家看，吴老师也带来了一件生活中的小发明。
老师：（把书包举到讲台上）同学们，看看，这个书包上组合着什么样的物体？
学生列举，老师板书。
老师：其实这个书包里有一些奇妙的组合，需要学生动脑去发现。你可以先猜猜。你觉得里面藏着什么秘密？（学生思考，老师点名回答。）
上学期，我们学习了一种有效的方法来提高发明的想法。你还记得吗？（学生回答，老师板书：缺点清单）
今天，我们继续用这种方法，想想，这个书包有什么缺点？
（学生回答或老师提示雨天带出去，书包会被雨淋湿。）
六年级综合教案 篇8
【教学目标】
1．通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；
2．有活动中，能够根据问题设计具体的活动方案，会根据问题拟定调查问卷和访谈提纲，并按计划有序地开展社会调查活动；能通过网络、书籍、报刊等多种渠道查询与主题相关的信息，会对收集的信息进行简单的统计分析。
3．了解饮料的成分，认识饮料与身体健康的关系；掌握正确选择饮料的小常识。
一、确定主题
１．同学们，当你口渴的时候，喜欢喝些什么？
2．根据学生的回答，教师适时追问引发学生思考：你知道这些饮料含有哪些成分吗？它的价格是多少？保质期是多少天？
3．各种饮料都有各自的特点。今天我们就要了解这些饮料分类和成分。教师板书课题：认识各种各样的饮料
二、发展阶段
1．对于饮料，你还有哪些不知道的？想知道什么？
通过讨论，大家纷纷提出想要了解的问题：饮料有哪些种类和品牌？不同人群喜欢什么样的饮料？不同品牌的饮料销售情况如何？经常喝饮料对身体有没有好处？我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？……
2．议一议：小组根据各自喜欢的'主题，再通过讨论确定一个主题或几个主题的研究顺序。
3．制订方案：根据自己的兴趣、资源和研究的有利条件自愿组成研究小组，然后选择自己感兴趣的问题作为调查重点，并制订活动方案。
方案主要有：研究主题、研究方法、研究步骤、预测可能出现的问题与对策、做好分工等。
三、开展研究
1．小调查：自己或同学喜欢喝哪些饮料？以及原因？对自己喜欢喝的饮料的成分或其它方面有哪些了解？购买时会注意哪些方面？
2．大调查：哪些饮料最受同学喜欢？喜欢的原因？
3．统计分析：主要从人拉喜欢饮料的原因方面来作统计。
看重口味；信任广告宣传；选择名牌；考虑饮料的功能；饮料的价格；听从别人的建议；从包装角度考虑……
四、社会调查
1．调查饮料有哪些种类？市场上有哪些饮料？分别属于什么种类？它们的成分是什么？有什么作用？
2．经常喝饮料对身体有没有好处？
3．我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？
4．儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？
六年级综合教案 篇9
教学内容：了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。
教学目标：
1.在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
2.提高团结合作的精神。
3.了解剧本的编写特点。
教学目标：
了解剧本的编写形式，会编写剧本。
在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
提高团结合作的精神。
教学过程：
一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。
1、空间和时间高度集中。
2、有集中、尖锐的矛盾冲突。
3、用语言动作来表现人物。
二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例：
送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------
三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：
1、用任务的对话串成故事。
2、写法参考《丑公主》
3、可以一边排练一边修改剧本。
四、选出导演，排练剧本。
要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。
五、组织演出。
六、评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本）
评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务
七、教师根据学生的活动情况进行小结。
作业设置：
取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演
板书设计：
编写剧本的要求
空间和时间高度集中。
有集中、尖锐的矛盾冲突。
用语言动作来表现人物。
六年级综合教案 篇10
教材简析：
本次实践活动包括四个板块。分别是准备材料、整理材料、设计版面、评价。通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。
教学目标：
1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。
2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。
3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。
第1-3课时
教学过程：
一、导入
你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是我们身边的普通人。
采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。
二、准备材料
采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。
给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。
从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。
......
三、整理版面
1．根据稿件内容、形式进行筛选。
2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。
3.按要求进行缩写、改写。
四、设计版面
1.带领学生在黑板上做一个草图
2.提示进行小组分工
五、评价
标准：
1、内容范围是否广泛2、表达是否多样化
3、装饰排版是否合理4、整体效果是否吸引人
5、书写是否整洁、及有突出的创意
评价：
1、组织学生观看2、发评价表
3、请同学们写出自己的评价意见
六年级综合教案 篇11
活动设想：
家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。
活动目标：
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
课程内容
分组活动
活动准备
活动内容及过程
活动方式
第一组：寻访家乡的传统文化
学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。
1．开展研究性学习活动
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.
②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2．开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡的历史名人和遗迹。
③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
以下一些活动形式可供参考：
①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。
②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。
③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。
到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。
第二组：寻访家乡的风景名胜
1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。
2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。
1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。
3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。
4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。
实地考察、活动记录、讨论、交流、整理
第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业
培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。
1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。
2.商讨调查计划。
3.调查，整理资料。
4.宣传家乡特色产业。
①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。
②建议学生设计产品包装并评优。
讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查
活动实施
1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结合成10～15人的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶段，可以班级为单位组织活动。
2．教师配备：需配备专职指导教师一名。
活动成果展示与汇报
1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。
2．制作的广告宣传画和所撰宣传文章。
3．学生的变化：带队教师所记个案。
活动评价
综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。
1、自评和他评相结合。具体方式有自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。
2、日常观察与活动成果展示相结合。具体方式有:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。
3、教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。具体方式有档案袋、评语、活动记录、其他人〈包括家长和社区有关人士〉推举与评说等。
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四年级综合课教案
资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。你是否收藏了一些有用的资料内容呢？以下由小编为大家精心整理的“四年级综合课教案”，我们后续还将不断提供这方面的内容。
四年级综合课教案【篇1】
点评：
怎么会有庄稼的？你想过吗？联系上下文想想看。
灵魂里的杂草是指什么？
多么富有哲理的话语啊！
【欣赏】
一年前，哲学家和学生约定在郊外再见，而一年后，当学生如约而来，哲学家已飘然而逝。你是否为哲学家未能赴约而遗憾呢？其实大可不必，因为哲学家已经用他的方式给了学生如何根除杂草的答案--在原本杂草丛生的土地上种上庄稼，进而促使学生领悟到关于人生修养的真理--用美德占据灵魂。
这两节写得简洁而深刻，把哲学家最后一课的意义用一种含蓄的方式揭示了出来。当学生如约而来时，见到的是长满谷子的庄稼地，已经不见了杂草，而这些庄稼从何而来的呢？我们若联系前文哲学家的最后一课，自然会明白这些都是哲学家的安排。哲学家仅仅是要让学生明白如何根除旷野里的杂草吗？不，他不愧是一个一直在探讨人生奥妙的哲学家，即使他的最后一课也不会偏离他一生探索的主题--关于人生的真理。于是，他借助于谈话的形式，让学生交流，并产生办法，然后他用作业的形式--要学生用自己的方法去根除杂草，让学生去发现根除杂草的最佳方法。从而使他的学生最终明白老师最后一课的意义--要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。
哲学家是睿智而深刻的，他的学生也不愧为满腹经纶，他们都对杂草的意义有了深层的理解。旷野里的杂草就是自然界的杂草，而灵魂里的杂草则是不良思想，是人生中对做人有害处的恶念，是与美德相悖的丑陋品性。
哲学家的聪明在于他巧妙地利用了在自然界里如何彻底根除杂草这个看似简单的问题教育启发了他的学生，而他的学生们的过人之处正在于正确地理解了老师的用意，领悟到老师在最后一课指出的真理。
【表达方法提示】
让文章亮起来
有这么一句话，叫做文似看山不喜平，是说文章要有精彩之处，不可平淡，有了精彩之处，文章自然会亮起来，令人耳目一新，为之叹服。
一篇文章若能让读者觉得有亮点，就不失为好文章了。那么，这篇《哲学家的最后一课》的亮点何在呢？大家一定会把文章的结尾视为精彩之处。的确，这篇文章的结尾为文章增色不少，是文章的闪光之处，他把哲学家最后一课的意义揭示了出来，给人以深深的思考，使人领悟到关于人生，特别是为人修养的真理--用美德占据灵魂。
文章先叙述一件事情--哲学家给学生上最后一课，平平常常，那有什么过分特别之处，而读者读到结尾时却豁然开朗，在内心闪过一丝会意的微笑，顿时觉得这篇文章立意深远，构思巧妙。原本平淡的叙述也因结尾的升华而显得充满了智慧的高度。寥寥数语，可以使文章顿生光辉，文章中的精彩词句的作用功不可没。
让文章亮起来的方法很多，有的通过细致的描写来实现，有的依靠动人的情节，有的则警句发人深思，有的借助于情感的抒发无论哪种方法，读者总能在文章中找到相应的词句--使文章灿烂生辉的地方。因此，我们同学在习作时，为了把自己写作的意图说清楚，不要吝啬自己的笔墨，可以根据需要也来一些精彩之笔，使文章更有深度，自然会令读者眼睛为之一亮。
【创新与实践】
1、你觉得哲学家的最后一课上得怎么样，谈谈你对这位哲学家的看法。
2、把课文最后两句话工整地写下来，制作成一枚书签，或写成一幅书法作品，送给自己或自己的好友。
四年级综合课教案【篇2】
教学内容：做练习四的第9-14题。
教学要求：1．使学生在已学过的减法知识的基础上，概括出减法的意义，对减法的认识从感性上升到理性。
2、通过求加、减法算式中的未知数x，使学生进一步理解加、减法各部分间的关系，为学习简易方程和列方程解应用题做较好的准备。
1．第9题，让学生自己独立口算，并说一说是怎样想的。
2．第10题，先让学生自己做，教师记时，订正时，说一说口算方法的依据。
3．第11题，先分析，再计算，看有多少学生可以根据自己的情况用两种方法计算。
4．第12题，这道题先让学生读题后，可以让学生独立完成。集体订正时。
5．第13题，学生做完后，要让他们说一说各根据加、减法中哪个关系式来计算的，以加深学生对这些关系的理解。
6、第14题。学有余力的学生完成。
四年级综合课教案【篇3】
教学内容：练习三十五的第9-15题。
教学目的：通过解答应用题的综合练习，进一步提高学生分析解答应用题的能力。
教具，学具准备：教师准备口算卡片若干张。
教学过程；
一、计算练习
1．教师出示口算卡片，指名学生口答。
2.7+1.54.520xx.280
7.1-5.162l004.8-0.5
l0.4－6.41.5402.80.5
31.5-9.590.6378+97
2．做练习三十五的第9题。(学生做在练习本上，最后集体订正。)
二、解答应用题练习
1．做第149页第12题。
让全体学生看书，请一名学生读题。
教师：我们学过，解答应用题一般经过哪几个步骤？(请学生简要回答。)谁来说一说怎样用线段图来表示这道题的已知条件和问题？(请一名学生说，教师画图。)
请一名学生根据线段图，分析数量关系。(着重说明，这虽不是相遇问题，但是通过线段图可以帮助我们弄清，数量关系与相遇问题相似，也是用速度乘以时间，解答的方法有两种。)
让学生在练习本上用两种方法解答。教师巡视，个别指导。最后集体订正。
2．做练习三十五的第13题。
先让全体学生看书，并在练习本，试着画出线段图，分析数量关系。
然后，请一、两名学生说说自己是怎样画的图。教师在黑板上画出来。
教师：从这幅图中可以看出，因为两船是同时同向开出，由于乙船的速度比甲船快，所以经过8小时，乙船要比甲船多行一段路程。这段路程就是这时两船之间的距离。请大家想一想，这段路程应该怎样求？自己在本上列式解答。
学生解答完后，请一、两名学生说一说自己是怎样解答的。
三、小结和布置作业
1．教师小结：今天我们进行了解答应用题的练习。大家要注意，无论是解答什么样的应用题，-定要在弄清题意、认真分析数量关系的基础上解答。当题目比较复杂时，可以画出线段图来帮助思考。
2．作业：练习三十五的第11、14、15题。
四年级综合课教案【篇4】
【活动背景】
姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”为研究主题，迈开探索姓氏文化的步伐。
【活动目标】
知识与技能目标：
了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。
过程与方法：
让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。
【活动课型】：选题指导课
【活动对象】：四年级1班学生
【备课团队】：钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽
【活动准备】
1、查字典弄清楚自己名字中的每个字在字典里的意思
2、询问父母为自己取名字的寓意
3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料
【活动过程】
一、情境导入
1、视频
师：中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都可以衍生出一个故事，韵味无穷！
课件：姓氏文化探趣
2、姓名趣话
师：每个人都有自己的姓名。看，这是全班同学的姓名（课件：全班姓名），
师：不同的姓名有不同的含义。比如象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢，跟大家说说。
二、百家姓探趣
1、引入百家姓
（1）从刚才的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么…
（2）（课件:全班的姓泛红）你们看，仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今——（课件：百家姓封面）
（3）、“赵钱孙李，周吴郑王”只要起个头，许多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。因为大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。（课件：百家姓视频）
2、百家姓
（1）师：怎么样，想不想一块来读一读！（课件：百家姓一览表）看，这就是百家姓的姓氏内容。（课件：前两列姓氏）请大家跟随电脑文字自由诵读前两列，初略感受其中的文化韵味（生自读）
（2）师：同学们在诵读过程中，要像童谣那样把节奏带出来。跟着老师再次去感受吧！赵钱孙李读……（师生同读）
（3）课件：百？
师：百家姓，这个“百”是指刚好100个姓吗？（生答）
课件：百——言其多也，编写于宋朝的百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经历的多次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟现在的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！
【板书：数目】
（4）师：刚才读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？（赵）
课件：赵？
师：为什么赵排第一？（生答）
【板书：排列】
师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？（赵）
师：百家姓最早是在宋朝编写的，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的尊敬，理所当然就赵排在第一位。
（5）师：一个赵字告诉我们百家姓编写的年代，现在我们把历史车轮往前推进到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么？（李）
师：我们班上有姓李的同学吗？
师：你知道的李氏名人有哪些？谁再说？
我们跟随短片一起去看看吧。
（课件：播李氏名人短片）
【板书：名人】
师：（请李同学），当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？
说不定五百年前你们还是一家人呢！
师：其他同学还想了解什么？
三、姓氏的起源
师：让我们把历史车轮向更早以前推进，去了解中
国各个姓氏是怎样产生的，背后有什么起源故事？
课件：姓氏的起源
师：刚才说到了李姓，李姓是怎么来的？咱们去听段故事。注意边听边想，从故事中你了解到什么？
课件：播视频李姓的起源
【板书：起源】
师：说说看，你了解到什么？
师：这就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀？
课件：秦汉之前，姓和氏是有区别的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。推究中国姓氏的起源或者说最初确定它为姓氏的缘由，可分许多方面：
以职业为姓陶、屠、匠等
以（方位）为姓西门、东方、南郭等
以动植物为姓熊、马、柏、杨等
…………
师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇妙！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？
师：大家猜的对不对，究竟姓氏还有多少种起源？一切就隐藏在省略号中，等着你们去探究发现。
四、讨论选题（相机指导）
课件：活动要求：
1、以四人小组为单位，商量选定你们最感兴趣的姓氏话题；
2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。
五、龙的传人
师：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年，美洲的姓氏历史也只有200多年，日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的骄傲！身为龙的传人，我们为民族的灿烂文化而自豪！（课件：龙的传人）
六、小结
师：下次课我们就围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调查研究。相信通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！
姓氏文化探趣教学反思
中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感。基于以上思考，此次，我们以姓氏为经，以文化为纬，延续去年的说姓氏写姓氏的活动，迈开了深入探索姓氏文化的步伐。
亮点一：时间线索
本次课从现在的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实，又追寻一下生命的过往。
亮点二：文化线索
通过开课视频、音效、加上一段吟诵，渲染浓厚的文化气息；话姓名含义；解百字，探数目；明赵姓，探排列；李入手，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前，从而引发学生的探究兴趣及思考，拉近了学生与文化的距离。
亮点三：趣味探究
通过“说”姓名含义；“解”百字数目；“猜”赵字排列；“探”姓氏起源……增加话题趣味。同时注意关注学生，倾听学生，鼓励学生，运用语言神态拉近师生距离，趣味性、神秘感、自豪情无处不在，激起学生的情感共鸣，调动学生探究兴趣。
本课活动过程完整，较好的实现了预定目标。学生在本课中，各方面能力的得到了锻炼提升与展示交流，所达成的目标对于下一步探究姓氏文化活动的深入顺利开展起到了决定性的促进作用。
姓氏文化博大精深，每一个人的姓氏，就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越有趣，越能感受到民族文化的灿烂瑰丽。
四年级综合课教案【篇5】
活动目的：
1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的`习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。
活动准备：
课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。
活动过程：
一、汇总课前调查的资料
1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。
2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。
3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。
4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。
5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？
(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)
7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。
二、确定活动主题
1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。
2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。
3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。
4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。
三、设计研究方案
1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。
2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。
四、小结：
1、评价学生的方案及表现。
2、对后继研究活动的引导和激励。
反思：
本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应该关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活经验和学习能力，让学生通过一系列的调查研究，了解垃圾的相关知识，增强环保意识，同时能鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。
本课各教学环节的设计意图：
首先出示图片对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际情况，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣。
然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力。
然后是研究方案的展示与交流，让学生讨论借鉴，互补提高，教师进行适当的指导，并为活动的展开做好充分合理的准备，
小结时，对学生本课的表现进行肯定，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。
我的感悟：
本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。
听课领导给我提出了改进意见：在学生们进行分组制定研究方案时，应有侧重点，考虑突出自己研究主题方面的计划应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成。在学生展示研究方案时，教师也应相应地对学生计划中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的安全事项，充分发挥自已身边资源的作用。
总之，在这次的整个活动中，学生们积极自主的去探索、去经历、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增强，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，各学科知识的综合应用能力得到了整合。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。
相信在后面的汇报讨论会、设计宣传小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中，学生们能走入生活，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获，获得更多认识世界，改造世界的机会。
小学六年级英语教案范本
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，您有没有了解过资料的种类呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小学六年级英语教案范本”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级英语教案 篇1
一、 教学内容与分析：
本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2、 Let's sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。
二、课前准备：
1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
（1） 学生间进行日常对话。
（3） 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
（1）字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
（2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
（3）学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
（1）“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的`数量。
（2）根据字母代表单词自编歌谣。
做活动手册本单元第4、5部分。
将这首歌唱给家长和同学听。
小学六年级英语教案 篇2
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点 What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…
1 Listen and read.
2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
3Answer the questions about the talk
No2 :What does John’s friend like?
Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
2 Exercises of the activity book
小学六年级英语教案 篇3
教学目标：
1、学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千万击、坚劲、任尔”等词。
2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的`胸襟。
教学重点：
体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
教学重点：
体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学过程：
一、情景导入
1、（出示课件）感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。
2、揭示课题
二、初读古诗
1、初读古诗，读准字音。
2、自由读诗，自学不认识的字。
3、小组合作学习生字，教师引导学生互评。
4、教师检查生字、生词的读音。咬定破岩千磨万击坚劲。
5、小组齐读古诗，读流利。
三、读诗悟情
1、欣赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹的。
2、逐句练读。
①赏画。竹子长在什么地方？学生自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
②教师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一样．一点也不放松。
③学生自由读前两句诗，指导学生评读。标准：音准、有感情、韵律美。
④赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗？学生自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
⑤引导学生想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击！
⑥指名读全诗，学生评读。
3、再次整体感悟古诗。
①指名学生诵读全诗。
②对照图画，再读古诗，说说你明白了什么？（郑燮早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。他可喜欢竹子了，大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品。郑燮还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的）
③引导：你喜欢诗中的竹子吗？为什么？
④有感情地齐读古诗。
4、练习背诵古诗。
学生自由练习背诵，交流好的背诗方法。
四、课后延伸
自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读（梅花）。
五、板书设计：
竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风坚定顽强、不畏艰险
小学六年级英语教案 篇4
教学目标：
1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore；能够听、说、认读短语：science museum.
2、能够听、说、认读句型：Where is the library？It's near the post office并进行关键词的替换操练。
3、能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you going？
教学重点难点：
重点：掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学准备：本单元Let's start部分的教学挂图。录音机和录音磁带
教学过程：
一、热身
日常对话。
二、新课呈现
Let's learn。
（1）教师出示本单元的主情景图，将hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈现在学生面前。
（2）拼读音标的练习。
将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。
（3）成果验收。
请学生来拼读音标。
（4）快速认读单词的比赛。
（5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引出on the left；near；next to；on the right；behind；in front of等表示方向的词。
Let's start/Let's chant。
1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。
2、听录音，跟读。
3、巩固和延伸
完成英语作业本中的相应的练习。
小学六年级英语教案 篇5
Because it`s going to rain
教学目标：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1、Future tense with “be going to”
2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step 2: Show the guides (指导自学)
1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、Play the tape again and have the students to imitate.
The teacher read the original text slowly.
3、Look and say：Say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
For example:
I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming.
Step 3: Explain the knowledge. (点拨)
1.小组内解决自己不懂的'地方。
2.Notice:“ why”and“ because”
Step 4. Finish a task
写出下列动词的ing形式
do_____ run_________ take________
look________ laugh________ make_________
根据句子意思填空
1. Why are you ________ a hat?
Because it’s going to be ________.
2. Why are you wearing a __________?
Because I’m going to ________football.
3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.
4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.
板书设计：
Unit 1 Why are you laughing
Because…。
Laugh大笑 smile 微笑
Under---stand==understand
小学六年级英语教案 篇6
《Gostraighton》
设计理念：
1.新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。
2.《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。
3.《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。
教学目标：
1.知识目标：学生掌握语句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.
2.能力目标：学生学会口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等语句发出指令。
3.情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯。
教学重点：
1、能听懂Don’trideyourbicyclehere.这类指令。能口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.这类语句发出指令。
2、祈使句的读法。
教学准备：
录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画
教学过程：
一、Warmingup.
Agame.
教师组织学生一起玩“Simonsays”的游戏。首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色。
T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?
(设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left,right”等词，又可为本课的学习做好准备。)
二、presentation.
1.Leadin.(精讲点拨)
教师出示_指挥交通的图片，并向学生提出问题。“Doyouknowwhatdoseitmean?”学生根据图片动作逐一进行回答：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”
教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)
(设计意图：用_指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标。)
2.Listenandfind.
教师首先让学生对图片的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复。学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动。
(设计意图：先让学生熟悉一下图片内容，学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。)
教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子。
3.Listenandrepeat.
教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读。然学生对比自己的语气和升降调。
教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法。(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最后一个单词，读降调用以强调。)
(设计意图：学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握。让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助。)
三、practice.
1.Whocanreadit?
教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的进行奖励。读的不正确的请其他学生帮忙纠正。之后在小组内进行朗读比赛。
Don’tputitonthetable.
pleasemakethebed.
pleaseopenthewindow.
Don’tclosethedoor.
Don’tridethathorse.
(设计意图：在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心。)
2.Whereisit?(巧问质疑)
教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品。首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助。
Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.
S:Canyoutellmemore?…
(设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。)
四、Development.
1.小小督导员
教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫。
首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演。
(设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。)
2.Readitandhaveatest.
Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Itsfeetareverydirty.Themansays,“Condutor(售票员)，ifIbuyaticketformydog,canhehaveaseatliketheotherpeople?”
Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus.”
TorF
(1)Themangetsonabuswithasmalldog.
(2)Thedog’sfeetwereverydirty.
(3)Themamwantsaseatforhisdog..
(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.
(5)Thedogsitsdownatlast.
(设计意图：本节课的知识内容不是很多，在一定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读。并在阅读的同时对学生提出建议和要求。既可调节一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯。)
五、Summary.(有效反馈)
学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充。
六、Homework.
ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.
Eg:pleaselistentotheteacher.
pleasespeakEnglishinclass.…
小学六年级英语教案 篇7
1.知识目标：
(1)掌握表示食物的词汇，如water, meat, milk, rice 等。
2.能力目标：
(1)能够熟练运用本节课中所学到的有关食物的词汇。
(2)初步了解不可数名词的用法。
3.情感目标：
录音机;与本课生词有关的图片;几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
1.值日生报告。
2.放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whats the time? 放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。
教师解释对话中 Its time to… 这一句话，并板书以下时间和动词短语：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求学生利用所给时间和动词短语编小对话。例如：
S2：Oh, its time to go to school.
其他对话形式同上。
3.利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出 cups of tea等短语，借助图片，引导出 some rice等，以增加直观效果。
打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。
4.教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
这个练习可集体与个人形式相结合。
tea, milk, orange, water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup, bottle等词变为复数形式。例如：
小学六年级英语教案 篇8
热身：
1） 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识：
1） 教师呈现小鸭子图的一部分（一只小鸭子的头），问：What’s this？多数学生可以答出：It’s a duck。
2） 呈现图的整体 ：四只鸭子， 教师自问自答： What are they？ They are ducks。教师带读“What are they？” 强调they的发音要咬舌头。
3） 引导学生看图用What are they？提问，教师回答：They are ducks。强调ducks中的音。小组进行问答练习。
4） 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they？提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book—books的演变。
5） 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they？ They are…进行问答练习。
6） 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
1） 教师出示Learn to say部分的视频课件， 学生观看，了解对话情景。
2） 教师提问：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？学生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。
3） 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…？读升调。
5） 请几组学生到前面展示。
4、趣味操练：
1）学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they？教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起， 比比看， 谁的反应快。
2）小组进行以上活动。
请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they？班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。
What are they？ They’re （Let’s practise部分的图片，下方标有相应的单词， 复数变化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
小学六年级英语教案 篇9
一、听力练习
A. Listen and circle
1. 引导学生看图片，理解图意
2. 听录音，选择
3. 核对答案
4. 请学生用词或句子说说所选的图片的图意
B. Listen and write
1. 引导学生浏览句子，猜测要填入的词
2. 指导学生带着问题听录音，捕捉要填入的词，提示学生可以用首字母等方法先速记
3. 学生完成填写单词
4. 核对答案
5. 齐读完成后的句子
二、口语练习
C. As and answer
1. 引导学生看图，了解问答内容。
2. 学生两人一组根据语言提示进行问答
3. 请几组学生表演问答，核对答案
三、阅读练习
D. Read and rder
1. 引导学生读句子，分享它们之间的逻辑关系。
2. 引导学生看图，理解图意
3. 指导学生根据图意，将句子排序，组成通顺合理的对话
4. 核对答案
5. 齐读对话
E. L, read and write
1. 引导学生看图，理解图意
2. 读对话，根据图片提示和上下文语境，填入适当的词。
3. 核对答案
4. 齐读完成后的对话
F. Read and udge
1. 引导学生快速浏览句子，理解句子。
2. 学生带着问题阅读短文，找出相关词句比较，判断
3. 核对答案
G. Read and answer
1. 引导学生浏览问题，理解句意。
2. 引导学生阅读海报，找出相关信息，用完整的句子表达出来
3. 学生完成书写
4. 核对答案
四、家庭作业
写出口语练习的问答
小学语文一年级教案范本六篇
本文将从多个角度深入探讨和分析“小学语文一年级教案”，以下是本文所提供的资料，希望能对您有所帮助。准备教案和课件是老师需要用心准备的，这需要老师自己抽时间来完成。撰写优质的教案和课件可以防止教师遗漏重要内容。
小学语文一年级教案【篇1】
教学目标：
1、认识12个生字；会写贝、男、虾、原、爱、跑6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。
教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。
教学课时：2课时
教学方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设置法
第一课时
教学过程：
一、揭题，导入课文
1、出示乡，组词，再练习（）的家乡
2、揭题《画家乡》，齐读课题
3、出示第一自然段，朗读，突出美丽的
板书：美丽的家乡
二、初读课文，了解大意
1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡
（也可以听录音或请学生读）
2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读
3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。
4、跟录音轻轻试读
三、学习生字词语
1、出示标有拼音的词语。点名读；齐读；
2、擦去词语中的拼音。点名读；齐读
3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。
4、单个生字变序抽读
四、再读课文
1、给课文标出自然段序号
2、自己选择最喜欢的段落练一练
五、巩固练习
1、圈出正确的拼音
奔（benbeng）宽（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）
2、比一比
四----匹下-----虾贝-----见现------宽
第二课时
教学过程：
一、复习检查
1、出示词语，点名检查
2、抽个别词语检查
二、深入理解课文内容
1、选择自己最喜欢的段落读一读
2、教学第4自然段
（1）自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里？
（2）交流，师指导并板书：
海边
美丽的家乡山里
平原平坦、宽广（风景美、物产丰富）
草原
（3）有感情地朗读。练读；录音
3、四人小组自由尝试学习其他段落
4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：
海边蓝宽
山里山高水清
美丽的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富
草原一眼望不到边
5、整体朗读课文
三、练习有感情地朗读
1、指导朗读
2、练读
3、录音、背诵
五、语言文字训练
他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
----------那么---------，那么-----------------。
五、书写指导
六、课后延伸
画画自己的家乡
小学语文一年级教案【篇2】
教学目标：
1、学会本课9个生字，掌握早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室等词语。认识道、丛、钻、追4个字。
2、理解课文内容，学习按顺序观察图画的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、看懂图意，激发学生想像力。运用各种形式朗读课文，训练学生的朗读能力。
4、了解课文内容，懂得人可以有自己的爱好，但一定要遵守纪律。处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。
学法引导：
本课教学可先从课题质疑入手，激发学生读书的兴趣。使学生在朗读中认识生字，读准生字字音。再围绕重点句子，引导学生体会。可以用关键字切入理解的方法，即先由教师读这句话，故意漏掉好字，然后让学生讨论：有好与没有好字的句意相同不相同？为什么？鼓励学生用自己的话说出这句话的意思，通过各种形式朗读课文，使学生加深理解、体会明明不同时候的不同心情。最后运用自学与教师指导相结合的方法，识记本课生字。
重点难点
1、本课的教学重点是学习生字新词，通过几个重点句明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。他们刚走进教室，上课铃就响了。明明看了看小文，笑了。的理解，明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。
2、学会本课生字新词。
课时安排3课时
教具学具准备
1、与课文内容相符的投影片两幅。
2、写有本课生字新词的幻灯片。
3、录有蟋蟀叫声、生活习性的录像带或课件。
教学步骤
第一课时
（一）揭示课题。
同学们，今天我们学习一篇小故事，题目是《明明上学》。板书课题：明明上学。
看了这个题目，你有什么问题？
（二）自由读课文。
1、这篇课文主要讲了一件什么事？通过这件事看出明明是一个怎样的学生？（课文讲的是明明听从同学们的提醒，放弃了捉自己喜爱的蛐蛐，按时到校上课的事。看出明明是个遵守纪律的学生。）
2、课文中哪些自然段是讲哪幅图的？
（三）检查自读情况。
1、认读生字新词。（打出幻灯片）
2、指读课文。
（四）图文对照，理解内容。
第一自然段。
1、自己学文。提示：
课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐？第三句：明明知道这是一只好蛐蛐。从就可以看出，明明喜欢蛐蛐，玩蛐蛐也很有经验。他从蛐蛐的叫声就能分辨出是不是好蛐蛐。这是他停下来捉蛐蛐的原因。
2、指导朗读。
早上，明明去上学。他走着走着，忽然听见蛐蛐的叫声。明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。忽然要读出迅速而出乎意料的语气，后半句要读出肯定而喜悦的语气。一听，就知道要读得稍快稍重，用肯定语气。两个一是读四声y，走着走着着读轻音zhe。
第二自然段
1、看图。提示：
从图上看出明明在干什么？明明的动作神态怎样？（明明在捉蛐蛐，他很紧张很仔细。）
2、学文。自由读第二自然段。
（1）作者用哪些词语来讲明明捉蛐蛐的动作？（板书：扒、捂、追、找）
（2）这些词语说明明明对这支蛐蛐是什么态度？（非常喜欢。）
（3）理解仔细的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的？（细心、扒来扒去。）
3、看图。按板书词语复述这一自然内容。
4、小结：这段讲明明怎样捉蛐蛐。
5、指导朗读
明明轻轻地走过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。他用手一捂，蛐蛐一跳，又钻进旁边的草丛里。明明追上去，扒开草仔细找，扒来扒去，怎么也找不着。第一句要读出明明的心情，第二句要读出他紧张而又仔细地捉蛐蛐的动作和神态。第三句要读出惋惜的心情。一看一跳的一读y；一只一捂的一读y；走、钻、草、丛、仔、怎读闰舌音，追、找读翘舌音。找不着的着是多音字，在此处应读zho。
第二课时
（一）复述课文。
看图复述课文第一、二段内容。
（二）朗读课文前两段。
（三）图文对照，理解内容。
图2，第三、四自然段。
1、看图，图上画的是哪些人？他们在干什么？哪一个是小明？
2、学课文。
（l）课文是怎样讲小文帮助明明的？（朗读小文喊明明的句子，应读出急切、提醒的语气。）（板书：喊）
（2）明明听到小文喊他上学时，他是怎样做的？明明是怎样的孩子？
3、小结：小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。
第五自然段。
（l）指名读第五自然段。
（2）明明迟到了吗？课文是怎样讲的？（板书：刚、就）
（3）为什么明明看了看小文笑了？（板书：笑）这时明明的心里是怎样想的？（他好像在说：①小文，今天我没有迟到，多亏你提醒我，应该感谢你的帮助。②如果不是你喊我，那我就迟到了。太感谢你了。）
3、小结：明明按时到校上课，没有迟到，心里很愉快。
（四）指导朗读。
他们刚走进教室，上课铃就响了。明明看了看小文／笑了。
前一句要读得稍快，读出紧张的气氛。后一句稍慢，表明事情的结果。明明在小文的帮助下，按时到校，心情很愉快。
（五）总结提问。
l、小明上学路上捉蛐蛐对吗？为什么？（讨论后交流。）
2、你们喜欢小文和明明吗？为什么？（小文提醒同学要按时到校上课，明明放弃自己喜爱的蛐蛐，及时赶到学校上课。）
第三课时
（一）朗读全文。
（二）复述课文。
（三）练习写字。
分析记忆生字字形，指导写字。
l、脱词脱音节认该生字卡片。
扒、找、迟、啦、刚、教、室、课
2、分析字形，指导写字。
室：上半部是宝盖地，要盖住下面的至（到字的左半部分），上下要紧凑，不要写得太长。啦、教要写紧凑些，找右边的笔顺是：
（四）课内练习。
正确书写本课生字。
布置作业
1、看拼音写词语。
2、写出带有下列部首的字。
扌___________宀_____________
讠___________辶_____________
3、加偏旁组成新字再组词。
4、根据不同的读音组词。
5、照样子用带点的词写句子。
例：明明刚走进教室，上课铃就响了。
（1）我放学回家刚放下书包，爸爸就。
（2）刚，就。
小学语文一年级教案【篇3】
教学要求：
1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。
2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。
3、观察四线格中单韵母的字形和位置。
教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。
教学课时：1课时。
教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字？今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗？
[设计意图]：使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。
二、联系语境，教学发音。
1、听故事，引出aoe的发音。
2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。
3、学生在小组内互教互学。
4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。
5、做猜口形游戏。
[设计意图]：《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。
三、想象练说，记忆字形。
1、比一比，找出图与字母相似之。（1）、四人小组讨论。（2）、指名回答。
2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。
3、试编顺口溜。如读a时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa。生：圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee，公鸡打呜ooo,大白鹅eee。
[设计意图]：在这一环节教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。
四、图文结合，带调拼读。
1、出示丁丁踩滑板图。
2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。
3、比一比，它们的形状有会么不同？
4、小手伸出来，跟老师读。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）
5、各小组打手势读。
6、分别出示aoe的四个声调。指名读、齐读、小老师领读、小组读、打乱顺序读、开火车读。（强调边读边打手势。）
[设计意图]：为学生创造当小老师的机会，形成生生互动的局面，充分发挥学生的主体意识，尝到成功的愉悦。
五、游戏演练，拼读音节。
1、观察22页中间三个字，读一读，说说你发现了什么？生：马字有个ǎ,伯字有个，禾字有个。
2、（师贴蘑菇房）这三座漂亮的蘑菇房里分别住着a、o、e。老师手上有一些大家学过的字，在这些字里发现了，把它们分别送回a、o、e漂亮的新家。（师给每四人小组同学发一两张词卡，学生讨论后，派代表上来分别贴在a、o、e的房子里。
3、说你们为什么这样送？
六、看清位置，指导书写。
1、a、o、e他们住在哪里呢？出示四线格中的单韵母说一说。（四人小组讨论）
2、看老师把他们送回家，师范写。
3、学生练习书写，老师巡视。
[设计意图]：充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，学生的注意力高度集中。
七、激光发探究的兴趣，拓展延伸。
1、小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？
2、回去找找查字表中你认识的字中哪些有我们刚学过的单韵母aoe。多认几个字。
小学语文一年级教案【篇4】
《皮球掉进池塘了》教学设计
(口语交际)
一、教学要求
1.动脑筋，帮助小猴子想出巧妙的办法，把皮球捞起来。
2.培养学生丰富的想象能力和创新意识。
3.编一个故事讲给别人听。
二、教材说明
本课教材给出了三幅图。第一幅图上画有几个小猴子在池塘旁边的草地上玩皮球。第二幅图上皮球滚到水里了，猴子们有的抓耳挠腮，有的爬到了树上，有的正在商量办法。第三幅图空缺(给了学生想象的空间)。第四幅图是猴子们捞到了皮球，又高高兴兴地玩起来。
这次口语交际的重点是补充第三幅图的内容和完整地讲述故事。
三、教学建议
(一)本课开始可采取教师讲故事的形式。选一个学生感兴趣的故事，只把这个故事的起因、结果讲给学生听，给学生留下悬念，激起他们想出办法解决问题的兴趣。
(二)让学生根据图上的内容，独立思考，大胆讲出自己的办法。特别要鼓励学生想出新颖独特的好办法。
(三)大家评议：谁的办法最好。
(四)编故事、讲故事。可以根据自己想的编，也可以借鉴别人的办法编。然后绘声绘色地把故事讲给大家听。注意培养学生认真听别人发言的习惯。
四、参考资料
学生可能想出的办法：
1.用长树枝把皮球捞起来；
2.把石子投进水里，让波浪把皮球推到岸边；
3.从伸出的树枝上倒挂下来，像猴子捞月亮那样把皮球捞起来；
4.游到水里去捞；
小学语文一年级教案【篇5】
教学目的
1.理解课文内容，学习明明遵守纪律不迟到的好品质。
2.学习按顺序仔细观图画的方法，看懂图意，发展学生的想象力。
3.通过人物动作，体会思想感情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
5.学会11个生字和由生字组成的新词。
教学时间3课时
教学重点
1.知道明明是个什么样的孩子。（遵守纪律不迟到的好孩子）
2.通过人物动作和有感情地朗读课文，体会人物心情。
教学难点
1.培养学生仔细观察图的能力。
2.发展学生的想象力。
教具准备四幅挂图，生字卡片，投影仪。
教学过程
第一课时
一、启发谈话：
今天我们学习25课，板书课题：明明上学。齐读课题。从题目上你能知道什么？（明明是个学生。这篇课文写的是和明明上学有关的事。）明明是个什么样的学生呢？在明明上学时到底发生了什么事呢？带着这两个问题，我们来看图。
二、看图：
老师把四幅图贴在黑板上。学生先把四幅图大概地看看，然后一幅图一幅图地说说，用一、两句话表达出每幅图的意思。
一图，可这样引导：告诉学生图上的小朋友就是明明。问：你能看出他干什么去吗？（上学。）从哪儿看出来的？（背着书包。题目上告诉了。）他为什么老盯着路边的草丛？（他听到了蛐蛐的叫声）蛐蛐也叫蟋蟀，夏天草丛里很多，许多小朋友都爱把它们逮来玩。明明紧盯着草丛说明了什么？（明明非常喜欢蛐蛐。）用一、两句话说说第一图的意思。（明明在上学的路上听到蛐蛐的叫声。）
二图：看看明明听到蛐蛐的叫声后怎么做的？（图意：明明在草丛里捉蛐蛐。）
三图：路边的孩子叫小文，他张着嘴，还指着前边，他这是在干什么？（小文喊明明赶快去上学。）
四图：问：这是哪里？（教室）明明和小文迟到了吗？你从哪能看出来？（老师走进教室，同学也刚要坐在椅子上，说明马上就要上课了。明明满头大汗地跑进来，小文紧跟在后面，他们没有迟到。）图意：明明和小文满头大汗跑到学校，他们没有迟到。
再请一个同学把四幅图的意思连起来说说，明明在上学的路上发生了什么事。
通过看图，对明明是个什么样的孩子我们有了一个大概的了解，明明到底捉到蛐蛐了没有？我们一起来学习课文。
三、初读课文。
（一）老师范读，学生要听准字音。
（二）学生自己小声读，标出自然段，本课因有插图有的同学可能会标错，老师要巡视，并订正答案。（5个自然段）
（三）五个同学每人读一段，大家听他们是否读准了字音。
四、学习课文：
（一）一个同学读第1自然段，大家边听边看这段有几句话？（3句）一个同学读最后一句。板书：一就这句话说明了什么？（说明明明很喜欢蛐蛐，对蛐蛐很了解，很有经验，所以能从蛐蛐的叫声里判断出是不是好蛐蛐。再读第1段，忽然要读快些，一就要读重音。
（二）学习第2段。能得到一只好蛐蛐不容易，明明喜欢蛐蛐，一心想捉到这只好蛐蛐。我们一起来看看明明是怎么做的。一个同学读第2自然段。这段主要写什么？（明明紧张地捉蛐蛐。）学生划出明明捉蛐蛐时的动作词语，老师板书：走、扒、看、捂、追、扒、找、扒（注意不要划出蛐蛐的动作词语。）这一连串的动作说明了什么？（明明特别喜欢蛐蛐，他下决心要捉住它。）这时明明的心情怎么样？（又高兴、又紧张）看图：明明把书包扔在一边、扑在地上用两只手去捂。蛐蛐跑了，明明又追上去。
一个同学读第2段。用：换词比较法体会明明的动作。（投影仪显示句子）
1.明明轻轻地走过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。明明跑过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。
2.他用手一捂，蛐蛐一跳，又钻进旁边的草丛里。
他用手一拍，蛐蛐一跳，又钻进旁边的草丛里。
读第一组句子，比较哪儿不一样？明明为什么不跑过去？（他怕吓跑蛐蛐）轻轻地走说明什么？（明明捉蛐蛐很有经验）
读第二组句子，比较不同之处，用手势比划什么叫捂？什么叫拍？（捂手心是空的。拍手掌平着落地。这样会把蛐蛐拍死。）要学会准确地运用语言。
通过这些动词说明明明不光喜欢蛐蛐，而且很有经验，是个捉蛐蛐的能手。
再读第2段。（一人读）轻轻地要读得轻，怎么也找不着要读出着急的心情。
明明费了这么大的劲捉蛐蛐，他捉到了吗？（没有）这时明明什么心情？（着急）越着急越想赶快捉住它。就在明明一心一意捉蛐蛐的时候，发生了什么事？明明怎么做的？
（三）一个同学读了3、4自然段。（回答：小文喊明明赶快去上学。）这么好的一只蛐蛐明明不想要了吗？（想要）他听到小文的喊声怎么想的？（这时他才想起该上学了。）一人读第四自然段，请同学们划出明明的动作词语。
板书：走、拍、跑，看第三图，还应再加上一个课文里没有的动作词语：背起书包。因为他捉蛐蛐时把书包放在地上了。
板书：背。（写在跑的前面。）这里我们把跑改成走行不行？（不行，快迟到了，必须要跑。）这个跑字说明了明明不愿违反纪律，不愿迟到，他听从别人的劝告和提醒，有错就改，宁可不要蛐蛐也不能迟到。
一个同学读3、4自然段，要读出喊的语气。
（四）他们迟到了没有？齐读第5段。（答：没有迟到）他们终于按时赶到了学校。看图：明明跑得满头大汗，说明跑得急，跑得快。用最快的速度跑到了学校，这进一步说明明明是个什么样的孩子？（自觉遵守纪律不迟到的好孩子）
一个同学读最后一句话，要读出高兴的语气。问：明明为什么要对小文笑？（感谢小文的提醒）
老师小结：同学之间就是要互相帮助。当有的同学忘了遵守纪律，管不住自己，做了错事的时候，我们要及时提醒他，这才是真正的友谊，才叫好朋友。
五、两人一组讨论：明明是好孩子吗？为什么？
板书设计：
25.明明上学
第二课时
一、检查朗读，要求正确流利有感情。五个同学每人读一段，然后请一个同学说说明明是个什么样的孩子。
二、认识本课生字词：
（一）读生字组成的词语，点名读卡片：扒开、追上去、仔细、小文、迟到、往、学校、教室、上课。
（二）读生字卡片（小组读）
（三）读书上生字表中的生字：正读、倒读、打乱顺序读。
三、分析生字结构：
（一）找出左右结构的字：扒、仔、拍、往、校、教、课。
（二）仔细看他们都是左窄右宽的字吗？（只有教不是）把六个字的卡片贴在黑板上。
问：今天学的六个生字有什么相同之处？1.结构相同；2.特点相同。
（三）运用形声规律记住扒、仔、拍三个生字。问：哪一部分表声？哪一部分表义？（都是左表声右表义。）扒、拍都要用手，所以是扌。仔表示人做事要仔细。所以是亻。右边的八、子、白表示这几个字的字音。
四、指导书写：
学生边说老师边在田格黑板上写出来。注意关键笔画。扒左边瘦长，右边扁宽。八有的学生写得不规范，要指导。一定要撇小捺大。仔左右要比着写，最后一笔要写在弯勾上。拍第五笔要写在竖虚线上，第七笔要写在横虚线上。
五、给这三个字组词，练习一字多组。
扒：扒开、扒土。
仔：仔细、仔仔细细。
拍：拍手、拍打、拍土、拍桌子、苍蝇拍。
老师把词都写在黑板上让学生读。
抄写三个生字的字头。
六、学习另外三个生字：往、校、课。学生说关键笔画，老师在黑板上写。
往：左右要比着写。双人旁的竖要长一些，右边的主三横和间距要一样大，组词：往南飞，往前走。
校：右边的交学生没学过，可这样记：上面是六，下面是乂。也可记成：点横下面是父。组词：学校、校园、校长。
课：要强调讠的写法，点要写在横折拐角的上面，不要写在横的上面。折一定要写直，不要左斜。右边果的笔顺是：。不要先写田，再写木。果的第五笔要写在横虚线上。组词：上课、下课、课本。抄写三个生字。
七、读黑板上的词语。
八、在听写本上听写六个生字。
第三课时
一、六个同学到黑板上来听写上节学的六个生字词，其它同学在桌上用手写：扒开、仔细、拍土、往南飞、学校、上课。
二、继续学习本课生字，把卡片贴到黑板上。追、文、迟、教、室。读生字、口头组词。
问：哪两个字部首相同？（追、迟）这两个字都和走路有关系，所以是辶要指导辶的写法。
追：里面要写得高一些，第一笔写在竖虚线上，笔顺是：。不要写成两个口。组词：追赶。迟：尺的捺变成点，辶要写得规范。组词：迟到。抄写追和迟的字头。
教：左右要比着写，第四笔大撇要直。子的横变成提。右边的反文旁和左边不要分家。攵是由四笔写成的，第三笔要在横的中间起笔。第四笔要从撇尖起笔。组词：教师、教学。
室：宀要写得宽些，下面是到的左半部分，最后一笔写成横。组词：教室、办公室、图书室。
文：笔画较少，但不容易写好看。第一笔点要写在竖虚线的左边，撇要从竖虚线上起笔，注意横要两边出头。组词：文化、天文学家、语文。抄写教、室、文的字头。读黑板上的词语。
三、做课后作业2
（一）自己小声直呼音节，不能直呼的拼读也行。点名
（二）写在书上，互相检查。
小学语文一年级教案【篇6】
教学目标：
1．通过本单元的学习，使学生所学的知识能够达到从课内到课外，从学校到社会的延伸。培养学生实践意识。
2．运用学过的看拼音识字和问听读的方法学习本课生字。
教学过程：
一、学习书中插图的内容
今天，我们将和好朋友丁丁一起走向外面的世界。（板书）
（一）播放课件
伴随着轻松愉快的音乐，我们在丁丁的带领下，来到一个热闹的地方，这就是丁丁居住的小区。快乐的丁丁向大家提出了一个问题：请你告诉我，图中画了什么？你能回答吗？
（二）这些地方给丁丁的生活带来了许多方便。怎样把这些地方都记下来呢？老师有个小窍门，你可以从一个地方开始，像表针一样转一圈（大屏示范）。请你试一试。
（三）记住丁丁住的小区有哪些地方了吗？（大屏）如果鼠标指着的词语在丁丁住的小区里出现过，请你大声读两遍。
（四）现在，我们要把这些词语贴出来，方便小区的人们。
请一位小朋友当小老师，为大家举词语卡，老师来贴。
我们大家一起读。
二、学习灵通姐姐的一段话
丁丁住的小区，生活很方便。外面的世界，可远不止这些，精彩的东西多着呢！要想了解他们，先来看看灵通姐姐说的话。
（一）请你自己来读一读。
（二）灵通姐姐想为我们朗读，好吗？（课件）
（三）灵通姐姐读得真好。你想为大家读一读吗？这段话里有不认识的字你怎样解决呢？
生：看拼音、问老师、家长（他们一定夸你会学习）。
听别人读（你真虚心）。
小组互相学习。
这些方法都可以帮我们学习不认识的字，给我们的学习带来快乐。
（四）你先自己练一练。
（五）用你喜欢的形式读一读。
和同桌一起读、和灵通姐姐一起读、读一句话、自己读。
（六）读完这段话，你懂了什么？
（生：走出校门，走出家门，就是外面的世界；只要留心，就会有收获。外面有新奇有趣的东西，能让我们认识许多字。）
外面的世界是精彩的，你们的回答同样是精彩的。
三、学习这段话中的生字（大屏幕）
（一）仔细看，这些生字刚才在句子妈妈的怀抱里，和你们成为了朋友，现在它们单独出现，你们还能认识吗？（大屏幕）我们来试一试。
（二）小组学习，可以使我们每个人体会合作的乐趣。在你们桌上，有个信封，请同桌两位同学合作，把音节和字组在一起。（学生示范）
（三）你和大屏幕上核对一下，正确了，你把字再读两边，然后放进信封中。
（四）现在，你一定能把句子读得更好了，我们一起读一遍。
四、这是外面的世界，你认识哪些字？还想学习哪些字？（大屏幕）
（一）自己认读，有不认识的字请认识的同学告诉你。
（二）会读的同学大声读。
（三）在学生读字的时候，老师做以下旁白：环保，不光是清洁工人的事，靠我们大家来维护；如果爸爸妈妈要用钱，你可以推荐他们到这里来取；学生专车，为我们上学提供了方便。
五、这些仅仅是外面的世界的几个场景，有一些字在我们的生活中经常出现，你们可要留心观察呦！（大屏幕）看看你认识哪些？把不认识的字圈出来。（示范）问问同桌。
六、认识了这些字，你都能当小设计师了。
（一）（出示图片）这是冬冬的新家，有山有水，还有很多给他们生活带来方便的地方。请同桌一起来设计，为冬冬的新家挂上牌子。
（二）学生活动。
（三）你愿意展示你的设计成果吗？
感谢你们为冬冬的家园进行了精彩的设计。
七、总结全文
我们的大设计师们，把古老而美丽的北京是精彩的。（大屏）
看，养育着人类的地球是精彩的，神秘而伟大的宇宙是精彩的，这一切，在等待着我们。让我们一起走向外面的世界，去认识新的事物，学习新的知识。