软件教案

软件教案集合。

编制出优秀的教案课件，是教师精彩授课的基础，因此在创作时就不能马虎应付。出色的教案是教育成功的必要条件，那么品质卓越的教案课件又该如何创作呢？网络上有丰富的资源，经过工作总结之家的编辑的搜集和梳理，为了您能充分理解“软件教案”的相关知识，特此编撰了这篇文章，感谢您的阅读，期望这篇文章能对您的研究和学习有所启发！

软件教案 篇1

教学目标：

1.了解打字软件的功能

2.掌握打字软件的使用方法

3.会使用打字软件练习自主打字

教学重点：

1.初次使用金山打字“用户登录”

2.培养自主学习能力

教学难点：金山打字软件多种使用方法

课前准备：1.教材。

2.教学软件：多媒体网络教室。

教 学 过 程

一、导入

问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指?

打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。

今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦!

二、新授

进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。

三、学生练习

1.今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。(学生练习，教师练习指导纠正指法)

学生汇报成果(速度，准确率)。

2.启动打字游戏，玩游戏练指法

四、小结

今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。

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软件教案 篇2

在传统的物流管理专业本科教育模式下，学生学习的主动性和积极性得不到有效调动，灌输式的教学形式贯穿于教育的全过程。部分老师在教学实践中过于注重学生应试成绩的提升，忽视能力的培养。尤其对于大学生来说，在学习物流管理概论知识的过程中，管理思维的培养是十分重要的。良好的管理思维能力也会使学生在以后的学习过程中受益，但是，老师对此并不重视，相反，把物流管理专业教育转变为单纯追求应试成绩和教学进度的程式化教学［2］。项目教学法的应用，在一定程度上改变了这种传统的物流管理概论教学观念，使学生充分地参与到了教学过程中，培养和锻炼了学生的物流管理思维能力，这对提高教学质量具有十分积极的作用。

随着素质教育的观念逐渐深入人心，创新精神和实践能力的培养也成为教育的主旋律，物流管理概论课程教学过程中同样也不例外。一直以来，部分高校物流管理专业教师都将教学的重点放在学生应试能力和考试技巧的提升方面，对于学生的创新思维和实践能力的'培养并未给予足够的重视。长此以往，将会对学生以后的学习和发展产生一定的不利影响。项目教学法在教学中的应用，可以在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷和弊端。因为项目教学法并没有准确的答案，学生在解决项目难题的过程中，就会充分调动自己的思维，积极寻找解决问题的有效途径，而这种方式恰恰就是培养学生创新思维的重要方法，通过这样的训练，学生的创新思维和实践能力都会相应地提升。

软件教案 篇3

实施现代远程教育后，计算机辅助教学(CAI)已在越来越多的学校开展。今年4月份，我们县举行了“新课程优质课展评”活动，所有的教师都借助了课件服务于自己的教学。这些课件中，大多从现代远程教育资源中汲取了营养，采取“拿来主义”并进行了适当的修改；即便是全新定做的课件，也能发现远程教育资源的痕迹。可以看出，现代远程教育让我们的教学发生的可喜的变化，我们教师应用现代教育技术有了很大的提高。

然而，有些课件却步入误区，仅仅是把图片、影视或文本简单地转换为计算机演示， 不能体现计算机课件超文本功能、人机互动功能和网络功能的优势。我们知道，这种课堂演示型课件有其自身的特点：首先，它可以是某堂课教学内容的一部分或一个片段，而不一定是该堂课的全部内容；其次，它可以有语言的配音解说，但不必全程配音；再次，它有一定的交互性，但主要功能还是演示。这些特点是由这类课件在应用时的辅助地位决定的，它不能取代也不应取代教师在课堂教学中的主导作用。本文将谈谈课堂演示型课件制作的原则与技巧，希望对大家有所帮助。

我们设计制作课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要，而不是为了表现课件本身的制作技巧。课件的优势之一就是能够以动画、影像等形式将教学内容变静为动、变抽象为具体、变微观为宏观，所以，某些难以用传统的教学手段表现的教学中的重点、难点问题，恰是编制课件很好的选题。例如，教学小学数学《圆的认识》这一课时，将方形“轮子”的小车的运动过程做成课件进行演示，帮助学生加深对圆的性质的认识；在语文或科学学科教学中利用一些影像(电影)、声音(音响)片段，加深学生对教学内容的理解，都不失为好的选题。如果把一些用传统的教学手段可以很好地表现的内容制作成课件，其结果只能是事倍功半。

课堂演示型课件对教学内容不必面面俱到，主要是针对教学的重点、难点有突出表现。就整个课件来而方，应有明晰的结构，易于授课教师明白该课件的应用目的和用法。有的老师将课件制作成幻灯片式，从教学目的开始，到习题作业结束，或者干脆将板书全部搬上屏幕，这样虽然节省了板书的时间，但不一定能达到好的教学效果。因为，有时板书的过程也是学生理解的过程。理想的教学模式应该是教师的讲授、板书、展示、演示实验等传统教学手段与的有机结合。

课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。简单整齐，画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。

课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对输入做到即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。当授课教师如果有不正确的操作时，课件的'演示不应出错或“死机”，应不影响课件的正常功能，便于课堂教学能顺利地进行下去。

虽然是课堂演示型课件，但也应具备一定的交互性。这种交互作用是学生通过授课教师的操作间接地实现的，常常是与课堂提问的形式相结合，达到反馈教学信息的目的。问答、判断、选择等形式都可以具有交互功能，如果做得好，还可以有一定的智能化。例如学生对某问题答错了，计算机会自动演示相关的教学内容等。

适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑（不要满堂电灌）。

一个好的课件，不但取得良好的教学效果，而且应该画面美观，影像清晰，声音清楚， 可视性好，使人赏心悦目，使人获得美的享受。美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性。对影像、声音和解说方面，尽力从技术上做到完美无缺。

做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用，必将使多媒体教学大为普及。

我们知道，使用别人制用的课件来上课，是很别扭的，自己的思路和风格无法发挥，溶于课件中的思想、进程思路、表现方式、体系结构和技巧运用与自己的风格可能相去甚远，若再加上教学对象的差异，课件的弊端就暴露出来了。因此，让教师使用不能重组的课件是比较困难的，教学效果往往也不好。制作的课件是否有开放性，能否稍加改造就可以为其他教师所用，这在今后是重要的，需要大力提倡，这也符合开放共享的信息时代的要求。

总之，良好的教学效果是课件唯一追求的目标。实际上，好课件的制作也是“功夫在诗外”。一个好的课件，最本质的东西仍是优秀的教学设计！课件制作技巧可以立马学会，优秀的教学设计，不一样的审美观，决非一朝一夕就能做好。

软件教案 篇4

资源简介

认识画图软件

教学目标

（一）知识与技能

1、认识“画图”软件的界面组成，能正确说出各个部分的名称；

2、初步掌握“前景色”和“背景色”的选定，能进行“前景色”和“背景色”选定的操作；

3、初步掌握“画图”软件各个工具的功能，能简单对各个工具进行操作、运用；

（二）过程与方法

1、通过回忆上节课学习的内容和对软件的观察，指出“画图”软件的组成，完成对“画图”软件的认识；

2、通过操作探索，发现“前景色”和“背景色”的选色方法；

3、通过操作，发现工具栏各个工具的名称及作用，初步掌握各个工具的使用方法。

（三）情感与价值观

1、让学生学会通过观察来认识新的软件；

2、让学生学会通过尝试来发现新软件的功能及软件中工具的使用方法；

3、让学生养成多观察、多尝试、多思考的学习习惯，培养学生认识新软件、运用新软件的能力，培养学生探索、发现的能力，培养学生信息获取、处理和运用的能力。

学情分析

1、学生刚开始接触信息技术课程，仍对信息技术课程充满好奇，思维较为活跃，这有利于课堂活动的开展。

2、在家中对计算机不同程度的接触让学生对计算机的认知、操作能力程度出现很大差异，学生接受教学内容的情况也良莠不齐，一般需通过小组配合的办法来促进学生之间的交流以拉近学生之间的认知差异。

3、学生对计算机的认知，大多数是通过平时对计算机的接触自学或接受零星的指导得来的。所认知的知识较片面、不系统，甚至可能出现一些认知、操作的坏习惯。本节课是学生第一次接触软件学习，养成学生良好认知和学习习惯对学生今后的学习至关重要。在教学使用方法的同时更应该鼓励学生勇于尝试，培养学生认知、探索、发现的能力。

重点难点

1、重点

让学生初步认识“画图”软件，掌握各个工具的使用方法。

2、难点

培养学生养成良好的认知、应用软件的习惯，促使学生养成多观察、多尝试、多思考的学习习惯。

教学过程

活动1【导入】作品展示

通过展示一些学生使用“画图”绘制的作品，引起学生学习的兴趣。引出绘画用的工具——新朋友“画图”软件。

活动2【讲授】启动软件

通过引导学生回忆上节课所学的窗口组成和“画图”软件进行对比，让学生说出“画图”软件各个部分的名称，达到认识软件的目的。

活动3【活动】了解软件

利用幻灯片放大展示“颜料盒”，抛砖引玉说出“前景色”的选定方法，让学生自己动手，探索发现“背景色”的选定方法。得出“用鼠标“左键”选定“前景色”的颜色；用鼠标“右键”选定“背景色”的颜色”的结论。此过程有利于学生探索能力的提高。

利用幻灯片放大展示工具栏，让学生探索发现各个工具的名称，并填写在课本中。促使学生对各个工具进行观察，做一个初步了解。等学生完成填写之后，再利用幻灯片逐个展示答案让学生校对，但由于名称的发现较为简单，学生通常会在答案展示的时候会看并跟着读出工具的名称，加深印象。此过程有利于促使学生观察能力的提高。

让学生小组合作，动手探索各个工具的作用。留足时间后，让学生逐个说出各个工具的作用并上台演示。教师根据学生的'回答和操作做适当的重复和指正。让学生对工具栏各个工具的功能有更深刻的认识，更好的掌握各个工具的使用方法。此过程有利于学生观察、探索能力的提高，同时要求学生说出工具的功能，有助于学生对工具功能的理解，同时也培养学生语言组织和逻辑思维的能力。

活动4【活动】学了什么

本课总结

1、学习了“画图”软件的打开方法；

2、认识了“画图”软件的“长相”；

3、了解了“颜色盒”、“工具栏”和“菜单”的使用。

让学生明确本节课的学习内容，有利于学生对本节所学知识的巩固。

活动5【讲授】想了什么

教学提升，引导学生进行学习反思，巩固技能的同时为学生指明今后学习的方法。

活动6【作业】还做什么

让学生通过各种方法继续熟悉“画图”软件。通过此要求进行课后拓展，促使学生课后巩固、加深探索、发现的能力。

软件教案 篇5

一、教学目标

1.学生能够准确说出网络软件的分类及其特点，区分出C/S和B/S结构的不同。

2.通过自主探究和合作学习的方法，提高归纳概括能力，概括出C/S和B/S结构的优缺点。

3.体会信息技术给我们的学习、生活带来的方便。

二、教学重难点

【重点】网络软件的分类及网络应用软件的结构。

【难点】B/S和C/S结构的区别。

三、教学过程

(一)导入新课

教师引导学生回忆，计算机的组成部分是哪些，学生可能回答计算机由硬件和软件组成。根据学生的回答进行追问，只有硬件没有软件的计算机能否工作?预设学生都可以回答不能。教师可以评价学生所学知识掌握扎实。教师引出：网络和计算机一样，仅靠硬件，网络还是无法工作的，它也需要一些相应软件的支持。本课围绕网络的软件展开。

(二)新课讲授

1.网络软件分类

教师抛出疑问：电脑中的操作系统Windows7或者Windows8，还有经常用来聊天的软件，比如微信或者QQ，是不是属于计算机软件的范围呢?如果是的话，那么Windows7与QQ是否可以归为同一类呢?预设学生给出答案。【不能，Windows7属于系统，QQ属于软件】教师可以点评学生回答准确并进行解释网络中软件包括网络操作系统和应用软件。就像Windows7就属于网络操作系统，而QQ就属于应用软件。教师多媒体展示例子请学生判断分类：比如网络操作系统的Windows NT、Windows 2000、NovellNetware、Unix和Linux等。应用软件生活中的应用比如经常会用到的压缩软件、播放软件，还有聊天软件等等。

2.C/S与B/S结构

教师提出疑问：电脑登陆QQ除了下载QQ软件之外是否还有其他方法。【有，登陆网页版QQ】教师点评学生思维广泛。之后向学生介绍网络应用软件有两种结构，分别是B/S和C/S结构。网页版QQ登陆就属于B/S模式，QQ软件登陆就属于C/S模式，然后提问B/S与C/S的区别在哪呢?教师组织学生以小组为单位限时5分钟讨论。然后请小组代表回答。【B/S不需要安装客户端软件，客户端只能完成简单功能，绝大部分工作由服务器承担，对客户端的操作系统没有要求，适合广域网】另一小组补充【C/S需要安装客户端软件，对客户机要求较高，响应快，适合局域网。】教师进行适当点评后归纳：B/S、C/S结构各有其优点与缺点，要根据运用场合、涉及到的数据处理量、对客户端的要求等情况考虑，选择合适的网络应用软件结构。

(三)巩固提高

教师出示2道判断题在PPT上，学生判断出正误。

1.Windows XP、Windows10不属于网络操作系统。(错)

2.B/S不需要安装客户端软件，适合广域网。(错)

(四)小结作业

小结：教师提问C/S与B/S的不同，学生说出B/S不需要安装客户端软件，客户端只能完成简单功能等。

作业：参观学校各种网络设备，通过观察以及请教老师，思考问题：学校使用了几台服务器，每台服务器上安装了哪些服务器软件，这些软件的作用是什么?以填写表格的形式记录。

四、板书设计

软件教案 篇6

[课时]:1节

[教学内容]:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。

[教学目标]：1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；

2、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各局部的操作方法。

3、通过运用画笔软件写名字和画树,使同学进一步熟练掌握画笔软件各局部的操作方法,同时激发同学对学习电脑的兴趣，感受胜利，体验学习计算机的快乐。

[教学重点]: 绘图软件的操作与应用

[教学难点]：工具箱、颜料盒的隐藏和显示

[教学过程]：

一、 导入

师：向同学展示一组精美的画图作品，告诉同学，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所和的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。

二、启动画图软件

（这局部内容先让同学们互助学习或者看书学习）

①在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“和件”，单击“画图”命令。

②屏幕上出现画图窗口。

三、 认识“画图”窗口

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成局部。

（同学观察讨论，教师随机参与讨论。）

总结：“画图”窗口特有的组成局部包括：工具箱、工具状态选择器、

颜料盒、画图区等。

四、 工具箱的使用

1、认识“工具箱”

师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？

引导同学发现认识工具的方法。（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）

2、铅笔工具

师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？

活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自身的名字。

3、刷子工具

师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的'，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？

引导会的同学说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。

活动二：现在请同学们选择好需要的颜色，来画树，先画完的同学可以给自身的树装饰一下。

五、做一做

活动三：请同学们根据课本第3页的“做一做”动手操作一下。并想一想“试一试”中的操作该怎么完成。

软件教案 篇7

概括起来,项目教学法应当主要把握下面三方面:注重整合课堂的教学内容和研究性的学习活动。

在设计项目时,可以考虑现行教材中的一切可行的内容,大体上教材顺序,只要保证学科知识的系统性以逻辑性即可,将这些内容与和本学科有着密切联系的社会热点问题、技术、前沿问题等融入进入,最终形成课题。

让教师主要起指导作用,具体学习和参与活动则由学生自己组织起来,以团队的形式完成,最终实现学和教的目标。

具体的项目大致可划分为三个步骤为:

①在教师的主导下,提出项目名称和问题,以及涉及基础理论;

②学生通过思考讨论,提示项目资源,然后经师生共同研究,启示项目资源;

③教师对成果和结论进行评价,再由学生自我完善,直至达到目标。

这种教学模式能充分利用教学资源(校外与校内),发挥教学设备、设施的功能。

在对项目教学课题进行设计的时候应当将教学资源的实际状况充分考虑进来:

(1)项目主题要明确:项目的内容应有可操作性,根据项目要素需要配置的资源力求实际。

(2)教学内容:有条理有计划地将所有的教学内容划分成不同的项目。

(3)设计形式:关于理论性的项目需要以实验对前人的定律定理、经验规律进行验证,归纳总结知识点;而对于应用性的项目则可以选择社会调查、研究等综合方式。

《基础会计》是一门极重操作性和应用性基础理论课,因此,实验教学必不可少。

会计教学中,涉及会计业务时,只是让学生做等级“T”型帐和会计分录,这种教学其实和实际相差甚远。

要想使学生对会计业务有深刻认识,必须参与实验过程不可。

唯有经过这一过程,学生才能真正将理论知识消化和理解,才可能真正提高应用能力。

会计实验并非简单的操作技能的训练,要想充分发挥其作用,应当建立一套系统体系,该研究者认为这一体系要将学生的这些能力作为培养重点:

(1)设计的实验项目要具有探索性和研究性,同时结合会计业务和会计法律法规,使学生拥有综合应用知识和职业判断的能力。

(2)将处理会计业务的主要程序和过程贯穿起来形成综合实验,使学生熟悉会计程序和处理方法,从而提高处理和分析会计基本业务的能力。

(3)在会计账簿、凭证等单项的过程中掌握会计工作规范,培养学生会计账证表基本的操作能力。

《基础会计》中各个章节联系密切,在教学的过程中不可以割裂那些相互联系的内容,要把教学内容连成一个知识整体,这样能够让学生在把握好会计学科内在的规律、了解会计理论方法科学性的同时帮助学生学习新的内容,达到巩固已学知识的目的。

在教学的过程中,老师应当将会计报表、账簿、凭证各环节之间的关系;会计报告、记录、计量、确认处理程序间的关系;会计核算的各种方法间的关系;财务成果核算与供产销的业务处理之间的关系,会计账户、会计科目以及会计要素间的关系;会计要素间内在关系讲清。

将知识总体的框架把握好能够让学生在整体上清晰的认识所学知识,进而理清思路,提高教师的教学效果。

《基础会计》的内容机构能够划分成四部分:一是会计工作组织有关的问题;二是总结会计方法,主要讲的是会计核算程序以及账户分类;三是会计方法,主要对会计核算的七种方法加以介绍;四是总论,主要讲述会计的基本理论,是《会计基础》课程理论指导主要思想。

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软件测试的自我介绍集合

当我们来到一个新的地方时，我们可以更有热情地去适应这个环境。在这个时候，做一个简短的自我介绍是非常适合的。自我介绍是主动展示自我的机会。现在，让工作总结之家为您逐一介绍一下“软件测试的自我介绍”是什么东西。如果你觉得这个想法值得推广，欢迎与你的社交圈分享！

软件测试的自我介绍 篇1

1、表述不太流畅。多练习表述，自己录音，听回放，有问题改正。

2、表述太溜，语速太快。不自信表现，隐含紧张的情绪。

3、面试官，大家好/你们好。注意说明的内容。

4、自我介绍中，加入了个人性格和爱好，但是和工作、技术无关。加，可以，往好了说；不加也行。

5、个人姓名、来历（来自哪里）的信息。有可能造成不好的结果。

6、技能点的说明，不够准确，范围太大。精确化技能掌握。

7、介绍时，不要说技能的掌握熟练度。建议说点详细的技术要点，或者使用方式。

8、项目的说明要有突出的主题。建议1，突出形式和种类丰富。建议2，突出一个拿手的、最能体现技术的、最熟悉的一个项目。

9、面试的岗位没有说明。

10、自我介绍结束，没有信号。

注意：

1、自我介绍很重要，会影响面试官和你继续沟通的欲望。

2、不宜过长，最好控制在2m到2.5m

因此，给大家一些建议，下面是我自己做的一个总结。大家可以借鉴一下！

面试官，上午/下午好

我是XXX，今天来面试贵公司的软件测试工程师岗位，接下来，我介绍一下我自己。

（提前知道和了解企业的招聘要求和技能要求，提前做好应对，技能点描述要有针对性）

（1）我会Linux系统操作和相关命令的使用，项目中搭建过测试环境。

（2）用过MySQL数据库，使用SQL语句进行数据查询，有时候测试需要进行提交数据和查询数据的对比时，在数据库中查询数据。

（3）我会Python开发语言，可以用于Selenium的测试脚本编写。项目要求对一部分固定的功能进行自动化测试脚本的实现，使用unittest框架，脚本中插入断言和引入外部数据文件，导出过测试报告。

（4）按照项目要求，对系统传输中的敏感数据进行检查和对比。会使用Postman进行接口的数据请求和查看服务器的响应结果，使用Fiddler进行数据抓包，分析敏感数据是否进行加密处理。

（5）项目中配合开发和运维做系统的一些性能测试。使用JMeter/Loadrunner对系统的操作复杂和高并发业务进行性能测试的执行。

（6）项目中，我全程参与了需求评审，测试计划的设定，编写测试用例，执行测试、提交Bug，我们都用禅道/JIRA进行用例和缺陷的管理和跟踪。

（7）对于测试中要搭建的测试开发的框架Selenium、requests、APPium，环境自己搭建。

最近做过的一个项目是XXXXX管理系统，在其中负责XXXX模块的测试工作，他的主要功能是XXXX，设计和编写了XXX条用例，发现了XXX个bug。

软件测试的自我介绍 篇2

I’m Cheers.Lee, I’m twenty-six year old, I majored in E-business and with a bachelor degree. I’m single. And I love software testing, as the software quality is vital to the company’s customer, it also could improve the company’s image, so quality is the best policy. We must devote all my energy to assure the software quality.

The position which I’ve come to apply is senior software testing engineer. I have three years work experience, one year and a half of function testing experience and one year of performance and automation testing experience. I have been reading up on software testing, especially on performance testing and automation testing. I’m quite familiar with performance testing tool LoadRunner, and familiar with automation testing tool QTP. I’m good at developing performance testing script base on C language in web system, and also have good skills in develop QTP script.

As we all know that software performance has become more and more important, while thousands of the users log in the system or visit the website simultaneously, the problem may occurred, the system crash or the server deny to provide the service to the user, so the performance testing need to be done before the software delivered to our customers.

We also benefit from the automation testing. There is always a lot of function testing or regression testing need us to finish in a short time. But we do not have enough time and sufficient human resource to complete it, how should we do? So the automation testing is the best solution. It cut down the costs, improve the work efficiency, save our time and energy. Its advantage is not merely as so.

看了软件测试工作面试自我介绍的还看了：

软件测试的自我介绍 篇3

尊敬的各位考官：

下午好！

我是计算机专业的面试者xxx，我此次应聘的职位是IT行业的软件工程师，这份工作不仅与我的专业对口，同时也是我的特长与兴趣所在。现在我就从以下三个方面介绍自己：

1、学习能力：我有较强的科研能力，能熟练的进行Windows2000和LINUX操作，并能使用VB，DELPHI等语言编程。能运用网页三剑客Photoshop软件进行相关工作。

2、实践能力：我的专长是软件开发，我希望能从事这方面的工作，并且我曾经发过多个系统，如人事档案管理系统，工资管理系统等等。

3、交际能力：我的性格沉稳，能坐得住，对IT行业的工作，具有非常好的适应能力，而且为人谦和，具有很强的组织和协调能力，富有的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

从以上的简单自我介绍，我希望公司能给我一个展示自己能力的机会，让我我可以学以致用，同时我也很欣赏X公司的企业文化与工作环境。我愿意成为企业一员，为企业的发展贡献自己的一份力量。我的职业生涯目标是，做一个既懂技术，又懂业务的复合型人才。

面试自我介绍51~60篇

软件测试的自我介绍 篇4

为人诚恳，待人真诚，性格开朗，善于交流，具有良好的团队合作精神和沟通组织能力，工作积极上进。 自学能力强,思维敏捷，对于新知识接受快，勇于面对困难，敢于挑战，并具有较好的分析问题与解决问题的能力。 具有较强的抗压能力和对环境的适应能力。 一直以来我热爱IT工作,喜欢钻研新技术,渴望有更大的发展! 始终坚信：正确的方向，积极的思想，坚持不懈的行动。成功就在你手中!我成绩优异品德兼优，不怕困难，为人乐观积极，更愿意帮助有困难的人，我相信作为一个在学校表现突出的学生，将来在职场中她也一定会工作认真负责态度端正，希望贵公司给我一个平台让我展现自己最优秀的一面!

软件测试的自我介绍 篇5

个 人 简 历

基本信息：

姓 名：

出生年月：1991年7月

工作年限：2年

婚姻状态：未婚

电子邮箱： 性 别：男 毕业学校：广东建华学院 学 历：大专 专 业：计算机专业 手 机：

专业技能：

1、 熟悉软件测试理论，软件测试流程，编写测试用例等;

2、 熟练应用黑盒测试的方法，如边界值法、等价类法、场景法等;

3、 掌握自动化测试工具QTP、性能测试工具LoadRunner的基本使用，如录制脚本，参数化设置，脚本优化等;

4、 熟悉软件测试的管理工具，如BugFree 缺陷管理工具、SVN版本控制、MindManager 思 维导图等工具的使用;

5、 熟悉Oracle和MySQL数据库的基本操作，如增、删、查、该等命令的使用;

6、 熟悉Linux操作系统的基本操作;

7、 对C语言有一定的了解，如9条基本语句、数组、指针等等的使用; 项目经验：

项目一

项目名称： 奔腾出租车

运行环境： Linux + MySQL + Apache

项目概述： 本系统是一套功能全面的出租车管理系统，通过该软件可以让出租车公司内部及时准确地采集各种数据信息，处理高速化和网络办公自动化。实现对出租车 公司司机的信息记录，操作，出租车管理，提供精确查询等多种查询方式。主 要功能模块有：首页、基本信息设置、任务管理、统计图表、辅助工具、帮助 菜单、用户信息管理等。通过规范化管理来掌握车辆信息，处理车辆调度，将 很大程度上解决出租车公司在工作上的管理难度，让车管理更上一个台阶。 责任描述： 1、根据项目需求文档进行需求分析，写出需求点;

2、针对责任模块编写有效的测试用例;

3、搭建测试环境，保证测试出的数据真实可靠;

4、执行测试用例，用BugFree提交Bug并跟踪其状态;

5、进行回归测试;

6、编写测试报告。

项目心得： 对软件测试有了更深层的理解，当编写用例时，要尝试新的技术，新的思维，往往Bug就出现在意想不到的地方;明白了回归测试的重要性，因为偶尔会有些模块在上一版本没有出现问题，但在修复某个Bug时却出问题了，所以测试时需要考虑全局，不要只局限于某个小模块。

项目二：

项目名称： 金华酒店管理系统

运行环境： Linux + MySQL + Apache +PHP

项目概述： 金华酒店管理系统主要应用于中小型酒店，通过该软件可以方便快捷的管理酒店，使酒店的工作质量和效率提高。软件采用先进的计算机网络通信技术，改变了酒店业务模式，大大提高了工作效率。本系统的功能包括房间状况管理、添加房间信息、维修管理、退房管理、客户入住等，是为了不让人工繁琐去操作，而设计的一个管理系统。

责任描述： 1、 测试软件是否达到需求规格书的要求，包括：各个功能点是否以实现，业务流程是否正确;

2、 编写测试用例，如用边界值法、等价法、错误推断法等方法编写;

3、 搭建测试环境(按照说明书搭建);

4、 执行测试用例，用BugFree提交Bug并跟踪其状态。

项目心得： 测试的规范化是及其重要的。测试时要注意Bug的群集现象，因为往往百分之八十的问题都发生在百分之二十的模块当中。

项目三：

项目名称： 科达薪水助手

运行环境： Linux + MySQL + Apache +PHP

项目概述： 本系统基于B/S架构，主要用来支持企业薪酬管理，方便企业管理员工信息，统计日常支出，员工薪酬管理等等。主要功能模块有员工信息管理、部门管理、工资管理、收支统计、系统设置、辅助工具、薪酬报表等。本系统的特色就是把员工的信息和薪酬等信息整合在一起，更方便快捷的操作，一套好的工资管理系统，有助于建立科学有效的薪酬体系。

责任描述： 1、编写测试用例;

2、执行测试用例，用BugFree工具提交Bug，并跟踪其状态。

项目心得： 对黑盒测试的各种方法的应用更加得心应手了。

工作经历：

20XX/08—20XX/01 创拓达科技有限公司 软件测试工程师 自我评价：

本人性格随和，适应能力强，有较强的学习能力，能独立分析和解决问题。能快速融 入到团队中去，工作积极上进，对于领导分配的任务认真完成。

看了软件测试工程师面试英文自我介绍范文

软件测试的自我介绍 篇6

软件测试行业在国外发展较为成熟，测试人员与和开发人员的比例为1：1。在国内，则相对滞后，直至劳动部才正式将计算机软件产品检验(即软件测试工程师)列为第四批新职业。不过，经过几年的成长，软件测试已成长为一匹实力惊人的“黑马”，人才缺口突破20万，挺向30万。

30万“人才荒”局面的出现，一方面是由于软件行业逐渐由单打独斗的模式升级为工业化生产模式，软件测试也就成为必不可少的质量监控部门，成为软件质量的“把关人”。另一方面，则因为人才培养滞后。首先，高校没有捕捉到市场信息，只有屈指可数的几个院校设立了系统的软件测试专业;其次，各地的软件测试培训机构每年的人才供给量不超过万人，远远不能满足企业需求。

软件测试良好的发展前景决定了软件测试工程师高薪资是必然的，根据前程无忧的数据显示，在软件企业中，软件测试人员的薪水主要看其工作经验及能力，有两年工作经验的软件测试人员的月薪一般都能达到5000--7000元。而根据北大青鸟五山校区的老师透露，软件测试班的学员学习完后推荐就业工作一般都有4000元以上。

三、如何应对软件测试这把“双刃剑”

一方面，软件产业是国家鼓励发展的朝阳产业，软件产业要发展，提高软件质量势所必然，这样就产生了软件测试工程师的大量需求。另一方面，很多开发人员和应届毕业生有志从事软件测试工作，却因为没有软件测试经验而被用人企业拒之门外。因此出现了良好的职业前景与现实的重压的矛盾，当前国内软件企业非常缺乏测试人员，特别是经过一定测试专业培训、进入企业后马上就能开展测试执行工作的测试执行人员。怎么解决这一矛盾呢，关键在于提高求职者的技能水平跟实战经验，而这个最快捷的方法就是接入专业培训机构进行学习。目前国内做的比较好的IT培训机构并不多，如何选择一个好的培训机构呢?主要是看设备、师资水平及教程，北大青鸟五山校区在这方面做的是不错的，它拥有先进的教学设备，雄厚的师资力量，标准的教学模式，注重理论与实践相结合，每年向市场输送大量高素质应用型IT人才，既解决求职者就业难的问题，也缓解了企业招人难的情况。

不可否认，软件测试工程师确实是个很有诱惑力的职业，但是想成为一名合格的软件测试师也不是一件容易的事，你要付出相应的努力才行，教育改变生活，自己的命运是把握在自己手上。

软件测试的自我介绍 篇7

我是通信工程专业的学生，专业知识扎实，学习能力很强，人际关系很好，已取得三级网络证书及程序员证书，通过全国英语四级(589)，全国英语六级(539)，英语口语很好!软件测试自我介绍范文希望找到与自己专业或计算机专业相关的职位!

为人诚恳，待人真诚，性格开朗，善于交流，具有良好的团队合作精神和沟通组织能力，工作积极上进。 自学能力强,思维敏捷，对于新知识接受快，勇于面对困难，敢于挑战，并具有较好的分析问题与解决问题的能力。 具有较强的抗压能力和对环境的适应能力。

一直以来我热爱IT工作,喜欢钻研新技术,渴望有更大的发展! 始终坚信：正确的方向，积极的思想，坚持不懈的行动。成功就在你手中!我成绩优异品德兼优，不怕困难，为人乐观积极，更愿意帮助有困难的人，我相信作为一个在学校表现突出的学生，将来在职场中她也一定会工作认真负责态度端正，希望贵公司给我一个平台让我展现自己最优秀的一面!

软件测试的自我介绍 篇8

本人从事软件开发项目经理已有5年。我经常听到其它同行说他们客户的需求又要变啦。而且当时在做需求分析的时候，客户没有提出，等差不多做好时提出。如果要修改，而当时在设计数据库的时候没有考虑这个问题，修改数据库又要耗掉大量时间，增加开发成本。如果不修改，项目又完成不了，无法收钱。

又或者软件在使用了一段时间，在使用一些查询功能的时，反应好慢。随着数据越录越多，这些查询功能就会越慢，如果要解决这个问题，一定需要修改数据库。而要修改数据库，对于软件开发来说，是十分痛苦的。

由此可见，数据库的设计十分重要。一个好的数据库，可以应变客户不断出现的需求，而本人对数据库的设计有着深刻的认识......

能解决电脑的一般故障

有B E 驾驶证

工作经历

【佛山*********公司】

职位名称：软件

公司行业：计算机

公司性质：私营企业

公司规模：50-99人

公司描述：是一间从事计算机系统集成、网络工程、安防工程、对讲系统、综合布线、软件代理、品牌销售、配件零售等的专业性IT公司

工作描述：1.负责软件项目的跟进和实施 2.一卡通项目的跟进和实施 3.软件的开发

【佛山*********公司】

职位名称：项目经理

公司行业：计算机

公司性质：私营企业

公司规模：1-49人

公司描述：佛山本地一间软件开发公司。

工作描述：带领一队5人开发团队为一间灯泡厂开发一套包括订单管理，仓库管理，采购管理，生产管理，财务管理的企业管理系统软件。和为一间台布厂开发一套包括订单管理，仓库管理，生产管理的企业管理系统软件。负责软件项目的调研，报价;编写开发文档;整个项目的各个功能模块的设计;各功能模块的测试;需求的变更;负责上线及交付事宜

【佛山*********公司】

职位名称：采购

公司行业：计算机

公司性质：私营企业

公司规模：1-49人

公司描述：电脑硬件,数码产品,网络工程,(在电脑城)

工作描述：负责电脑硬件的采购和政府项目的投标工作

软件测试的自我介绍 篇9

考官好，我是计算机专业的面试者xxx，我此次应聘的职位是IT行业的软件工程师，这份工作不仅与我的专业对口，同时也是我的特长与兴趣所在。现在我就从以下三个方面介绍自己：

1)学习能力：我有较强的科研能力，能熟练的进行Windows20xx和LINUX操作，并能使用VB，DELPHI等语言编程。能运用网页三剑客Photoshop软件进行相关工作。

2)实践能力：我的专长是软件开发，我希望能从事这方面的工作经验，并且我曾经发过多个系统，如人事档案管理系统，工资管理系统等等。

3)交际能力：我的性格沉稳，能坐得住，对IT行业的工作，具有非常好的适应能力，而且为人谦和，具有很强的组织和协调能力，富有的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

从以上的简单自我介绍，我希望公司能给我一个展示自己能力的机会，让我我可以学以致用，同时我也很欣赏XX公司的企业文化与工作环境。我愿意成为企业一员，为企业的发展贡献自己的一份力量。我的职业生涯目标是，做一个既懂技术，又懂业务的复合型人才。

软件测试的自我介绍 篇10

尊敬的面试官，大家好！

我非常荣幸能够参加今天的软件测试岗位面试。我叫XXX，是一名经验丰富的软件测试工程师。在我接下来的自我介绍中，我将详细介绍我的背景和经验，以及为什么我相信我是一位合适的候选人。

首先，我拥有XXX大学的软件工程学士学位。在我完成学业后，我迫不及待地进入了软件行业，并且专注于软件测试领域。我在过去的五年中一直从事软件测试的工作。

在我的前一家公司，我担任了软件测试工程师的职位。在这个职位上，我参与了各种项目的测试工作，包括桌面应用程序和移动应用程序。作为团队的核心成员，我负责测试计划和测试策略的制定，设计和执行测试用例，进行缺陷管理以及与开发团队沟通合作。通过我的努力，我们的测试团队成功地发现并解决了大量的软件缺陷，并确保了软件的质量和可靠性。此外，我还参与了自动化测试的开发和执行，用以提高测试效率和准确性。

我对软件测试领域的热情和专业知识使我成为了我团队的主要贡献者之一。我善于分析和解决问题，并且具备良好的沟通和合作能力。在项目中，我善于与开发人员、产品经理和其他团队成员紧密合作，确保测试工作与项目的目标和需求保持一致。我相信一个高效的团队合作是成功的关键，我坚持以积极的态度与团队成员建立良好的合作关系。

随着技术的不断发展，我始终保持着对最新测试工具和方法的学习和了解。我熟悉各种测试技术，包括黑盒测试、白盒测试、性能测试和安全测试等。我拥有广泛的测试经验，包括功能测试、界面测试、回归测试和用户验收测试等。此外，我还具备编程和脚本语言的基础知识，能够进行自动化测试的开发和执行。

在我眼中，软件测试不仅仅是为了找出缺陷，更是为了保证软件的质量和用户的体验。我对软件测试的热爱和专业技能使得我能够在各种复杂的测试环境下工作，并为项目的成功做出贡献。

感谢您花时间阅读我的自我介绍。我相信我拥有丰富的测试经验和优秀的团队合作能力，将能够胜任这个岗位。如果我有幸成为团队的一员，我将继续保持对软件测试领域的学习和进步，为公司的发展做出应有的贡献。

谢谢！

软件测试的自我介绍 篇11

我叫_-x，毕业于_大学的软件工程专业，通过半年的ios软件开发工作，培养了我全面和较强的开发能力,工作认真负责,有团队合作精神,具备较强的组织、沟通能力和进取心强;坚持原则,工作作风严谨、高度的责任意识。

我乐观向上，大方开朗，热情务实;待人诚恳;工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神;适应能力强，具备良好的组织协调能力;善于不断学习及总结，吸收能力强;拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好;注重团队合作精神和集体观念.

我希望能到贵公司，与公司同发展共命运。

做软件课件

教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。 老师们要准备好教案和课件，创造有趣的课堂氛围，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？经过不断的思考和创作工作总结之家呈献出了今天的精彩“做软件课件”，希望这篇文章对大家的工作和学习能有所帮助欢迎大家阅读和借鉴！

做软件课件 篇1

多媒体制作软件课件：构建富有创意和互动性的学习体验

引言：

在现代教育领域中，多媒体制作软件课件是一种重要的工具，它能够为学生提供富有创意和互动性的学习体验。本文将详细介绍多媒体制作软件课件的定义、优点和应用，并探讨其在教育中的重要性和未来发展的趋势。

第一部分：多媒体制作软件课件的定义

多媒体制作软件课件是指利用多媒体技术和软件工具，将学习内容转化为富有视听效果和互动性的电子课件。它可以包括文字、图像、音频、视频和动画等多种元素，通过动态的视觉呈现和交互操作，提供给学生一个全新的学习方式。

第二部分：多媒体制作软件课件的优点

1. 提高学习效果：多媒体制作软件课件能够以生动、直观的方式呈现学习内容，激发学生的兴趣和好奇心。通过多媒体的互动性，学生可以根据自己的学习进度和需求，自主选择学习路径和探索内容，提高学习效果。

2. 促进深度思考：多媒体制作软件课件可以通过设置问题、进行案例分析等方式，引导学生深入思考和分析问题。通过与内容的交互，学生可以通过思维导图、创意思维等方式，培养解决问题的能力和创造性思维。

3. 提供个性化学习：多媒体制作软件课件可以根据学生的不同需求和兴趣，提供个性化的学习体验。通过设置分级难度、选择题库等方式，满足学生的学习差异，提供个性化的学习资源和学习路径。

4. 开发学生技能：多媒体制作软件课件的使用可以培养学生的多种技能，如使用技术工具、设计思维和多媒体表达能力等。学生通过制作课件，能够学习到图像处理、视频剪辑、声音编辑等技术技能，同时也能够培养创造力和团队合作精神。

第三部分：多媒体制作软件课件的应用

多媒体制作软件课件能够应用于各个学科和教育阶段，如语文、数学、科学等。它可以帮助教师将抽象的知识转化为具体形象的展示，提高学生对学科内涵的理解。

在语文教学中，多媒体制作软件课件可以将经典诗词、散文等内容以动画、配乐等方式进行呈现，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。

在数学教学中，多媒体制作软件课件可以通过模拟实验、几何图像等方式，帮助学生理解抽象的数学概念和定理，并培养逻辑思维和问题解决能力。

在科学教学中，多媒体制作软件课件可以通过实验演示、科学动画等形式，提供直观和真实的学习资源，激发学生对科学的兴趣和热爱。

第四部分：多媒体制作软件课件的未来发展趋势

随着技术的不断发展和应用的普及，多媒体制作软件课件的未来发展有以下几个趋势：

1. 个性化定制：未来的多媒体制作软件课件将更加注重个性化定制，根据学生的学习特点和需求，提供不同层次和风格的学习资源和学习路径。

2. 混合式学习模式：多媒体制作软件课件将与传统教学相结合，形成混合式学习模式。学生可以在课堂上通过多媒体课件进行预习和自主探究，而老师则扮演指导和解惑的角色，提供实时反馈和指导。

3. 移动学习：随着移动设备和互联网的普及，未来的多媒体制作软件课件将更加注重移动学习的应用。学生可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地参与多媒体课件的学习和互动。

结尾：

多媒体制作软件课件作为现代教育中的重要工具，为学生提供了更具创意和互动性的学习体验。它能够提高学习效果、促进深度思考、提供个性化学习和开发学生技能。同时，它的应用范围广泛，并且在未来还会有更加个性化和移动化的发展趋势。希望本文能够深入介绍多媒体制作软件课件的优点和应用，并引发对未来教育的思考和讨论。

做软件课件 篇2

小学数学课件篇一：小学数学课件设计浅谈如何运用flash软件制作小学数学课件随着信息技术的飞速发展，“校校通”，“班班通”已成为一种现实，多媒体辅助教学被广泛应用。多媒体课件将图、文、声、像融为一体，可以调动学生的各个感官，使教学变的丰富多彩。在几年的小学数学教学中，我常常要运用多媒体课件进行辅助教学，在一定程度上提高课堂实效。一般课堂上使用的课件几乎从网上搜索下载而来。但是有些课件未必适合自身的需要。对现代教师而言，除了会运用、修改课件，还要会制作课件，来满足自身的教学需求，也能为充实数学课件资源库贡献点滴力量。一、flash课件的特点制作多媒体课件的软件很多，其中Flash是功能强大的动画制作软件，具备完善的面向对象的程序设计，能实现多媒体课件各种类型的交互功能。在制作小学数学课件上，flash具有几大优势。第一、利用Flash制作的动画、图形是矢量，不论把它放大或缩小多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。特别是在制作小学数学中的几何类课件时，flash能轻轻松松绘制出简洁又精确的几何图案。第二、Flash的绘画工具齐全，功能美妙至极，方便至极。绘制基本的图形，可以使用线条、矩形和椭圆工具；绘制自由曲线或图形，可使用铅笔工具；绘制精确的直线或曲线，可以使用钢笔工具；绘制色彩图形可用刷子工具等。第三、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改作品，保护作品的"版权"。第四、用Flash开发的课件体积小，便于携带，便于在网络上播放和交流。第五、用Flash软件能支持文本、图形、图像、声音、视频等各种媒体，使课件内容丰富。第六、强大的交互功能。使用ActionScript语句，增强对交互事件的动作控制，使制作者更容易、更精确控制动画的播放。Flash软件在许多方面有着其他软件无法比拟的优势，成了我制作课件的首选软件。那么，怎样的课件算是一个优秀课件呢？二、优秀课件的五大特点2011年7月，曾在松阳师范学校聆听了杭州下城区教育中心研训部主任蒋先华的讲座，他指出优秀课件必须具备的五大特点。第一：界面，整体效果要美观，简洁明了。美使人赏心悦目，美能激发学生的兴趣，能更好地表现内容。但美要美得得体，美得简约。要避免或减少课件制做中引起学生注意的无益信息干扰。第二：素材，精致，能引起学生注意，但不花哨。在引用他人素材时，要精挑细选如选择图片时，要选择清晰度高、不混杂的图片。当只需图片的部分内容时，则要通过图形编辑软件进行剪辑。再如要制作动画效果时，尽量运用flash自身的绘图工具自创素材，既保证画面清晰，又体现原创性。第三：内容，将最重要的内容用最形象的方式加以表达。课件制作的内容要紧紧围绕教学内容。课件制作的目的是为教学服务，内容上要突出教学重点，更要突破教学难点。而突破教学难点就必须在课件制作上采用最形象的方式加以表达。比如小学数学中关于《圆柱的体积》一课，圆柱体积推导就是一难点，可以利用动画形式将圆柱转化为长方体的过程以及两者的联系清晰的展现出来，从而推导出体积公式。第四：导航，导向明确，易于理解，实用灵活。导航的形式可以是纯文本形式导航，这种导航设计简单，一目了然。也可以是图标形式，增强页面色彩和风格，节约空间，但要采取一定的方式向使用者阐明其功能。例如用按纽形式当导航时，可以在鼠标经过时以文本形式显示作用，鼠标移开时，说明性文字消失。当导向内容多，则可用分级式的下拉菜单，清楚显示当前操作内容。第五：交互，方式多样，操作灵活，具有一定的智能化。课件不仅是向学生呈现学习内容，还要做到能根据学生学习的实际情况，学生的思维反应通过鼠标、键盘方式做出响应，实现师生互动，人机互动，有效教学。三、Flash软件在小学数学课件上的应用（一）选题Flash动画课件内容的选取则要以教材为蓝本，以实现教学目标、完成教学任务为出发点。我们日常教学中，并不是每一堂课都需要制作Flash动画课件的。制作课件前一定要注意选题、审题。一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，出现喧宾夺主，画蛇添足的现象。因此在选择教材内容时就要多加思考、灵活运用。对于我们一线教师来说，在教学中要多思考，多挖掘，教学中的疑惑、失败也许就能启发我们找到主题。例如，我曾经做过一个课件，课题是《时分——我们赢了》（北师大版小学数学二年级）。为什么制作这个课件呢，是基于我教学时的困惑。首先，由于二年级学生平时没有接触过或仔细观察过钟表，对钟表的运行规则模棱两可。比如时针、分针往哪个方向走，速度如何，有什么关系等。再次，对于读分钟数，因为受实物刻度观察模糊的限制，教师很难说明、学生很难读准是几分钟。最后，为了巩固时间的读法，老师常常要出示不同的钟面考考学生，画一些精确度高的钟面对上课者来说工作量大且效果不佳。对于小学数学学科而言，这些内容比较适合做课件：1、有不易理解的生活情境图的或通过多媒体能创造丰富、真实、吸引学生注意的情景图的。2、空间图形类的。如一、二年级的图形与位置，二、三年级的观察物体，高年级的平移、旋转和复杂的方位知识等（如距离加方向），三年级的面积，五、六年级的表面积、体积等。3、整理与复习涉及内容多，需要画知识网络图，教学用书安排的时间根本不够的。4、代数中抽象思维要求高的，如四年级上《大数的认识》、四年级下《小数的意义》等。总之，要选择那些用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不易用语言和板书表达的内容。[2]（二）设计设计是整个课件制作的重要部分，它主要包括教学设计、脚本设计、界面设计。1、教学设计一个优秀的flash课件制作应能够全面表达教学内容，应是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创新思维。制作课件时，首先要根据所选课题认真分析知识的结构，依据先进的教育科学理论和教学设计思想，选择最佳教学过程设计。例如，《时分——我们赢了》这一课，我针对本课的重难点（重点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分。难点：能够准确读出钟面上的时间）、困惑点设计了这样的教学流程。一、视频导入，激发兴趣播放一段我国申奥成功、振奋人心的视频。2001年7月13日，中国北京凭借其过人的优势，完美的陈述报告，成功夺得2008年奥运会举办权。举国人们沸腾了，沉浸在欢乐、自豪的海洋中……你能读出我们赢了这一刻的时间么？二、自主探索，学习新知（一）认识钟面1、感受钟面的运行2、认识大格钟面一圈被12个数字平均分成了几个大格？3、认识小格数一数，一个大格里有几个小格？2个大格里有几个小格？3个呢？一圈呢？4、认识时针和分针复习回顾：时针短，分针长。（1）认识分针思考：分针怎样计时的？学生体会：分针走1小格，就是1分；分针走1大格，就是5分；分针走1圈，就是60分。（2）认识时针思考：时针怎样计时的？课件演示，学生体会：时针走1大格，就是1时；时针走1圈，就是12时。4、时与分的关系思考：时和分之间有什么关系？演示时分同时走，同时停。时针走1大格时分针刚好走1圈。（二）认读时间1、试着认读两个时间：10时08分和9时55分，学生读后课件演示读的方法。2、认读时间的顺口溜，巩固读时间的方法。三、理解应用，巩固新知1、想一想，填一填2、转一转，说一说3、想一想，写一写四、全课总结这节课你有什么收获？2、脚本设计有了教学设计后，紧接着就是把教学设计改编成课件脚本。根据结构化程序设计思想，我将该课内容为分6个模块：封面、导入、认识钟面、认读时间、巩固练习、说明。对每个模块进行设计说明如下：“封面”模块：以动画形式生成一个简易的钟表，附上课题、制作者等相关信息。“导入”模块：以一段我国申奥成功、振奋人心的视频导入。视频放映结束后，自动显示申奥成功的时刻：10时08分。“认识钟面”模块：主要区域显示一个正在运行的钟表，显示的时间刚好是本地系统时间。旁边放置几个小按纽。功能分别是：显示12大格、显示60小格、动画描述时针走1大格、动画展示分针走动直至1圈的时间、展示1时与60分的关系。“认读时间”模块：分为两个子模块，一是读两个时间，动画显示读法，二是文本显示顺口溜——认识时间的好帮手。“巩固练习”模块：包括三个题目。第一，想一想，填一填。巩固对钟面的认识，以填空的形式出现。点击相应区域出现答案。第二，转一转。能使钟表随意转动起来，又随意停止，以此随机出题，检验学生学习效果。第三，想一想。稍微增加难度，为下一课做铺垫。“说明”模块：将自己做本个课件的目的呈现出来，供广大教师朋友借鉴、参考。以上六个模块，在操作课件时可以在任意模块中跳转，操作简单，让对电脑操作并不熟悉的使用者也能够轻松上手。3、界面设计包括整体框架设计、导航设计、风格设计。要确定每个版面的具体内容，如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。精致、美观的界面使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力，使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中，从而激发学生丰富的想象力，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。在《时分——我们赢了》这个课中，我采用了横排式按纽导航，层次清晰，操作简单。我考虑到低年级孩子的年龄特点，课件突出活泼、清新的特点，在颜色选择上，主要用了黄、绿、黑三种颜色，以浅黄色为主的画面做背景色。按纽主要以深绿色为主，而文字则大都才用黑色。为了画面的协调统一，小学数学课件篇二：小学数学课件总结(人教版)一、数一数二、比多少一、教学目标1．知道“同样多”、“多”、“少”地含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、通过操作、观察，初步体验数感。3、初步培养观察、表达能力及合作能力。二、预计教学时间：1节三、教学活动（一）创设情景，激发学习兴趣1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能根据图编一个故事？先给学生2~3分钟组独立观察思考图，然后请学生说说图中的故事。2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学知识。（二）学习新知1、认识“同样多”（1）教师：图中有几只兔子？一只兔子搬几块砖？（学生一边回答，教师一边在黑板上贴小兔子的头像和砖头的图像）。一只兔子搬一块砖，小兔子的只数和转头的块数谁多谁少？（学生回答后教师总结：1只兔子对1块砖，没有多余的砖头，也没有多余的兔子，我们就说兔子和转头的数量同样多。这样一个对一个的比较方法叫一一对应。要求学生口头说：兔子和砖同样多。板书：兔子和砖同样多（2）教师：图中还有那些物体的数量是同样多的？（苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜）（学生找出后要让学生说说谁与谁同样多，有意识地培养学生的数学语言表达能力。）（3）动手操作，先在老师引导下摆处与5个梨同样多的苹果图片，接着用铅笔柏同样多的橡皮，以及同桌合作，一个发指令，一个摆图片，训练学生的合作与动手操作能力。2、学习“多一些”，“少一些”（1）比一比教师：观察图中一共有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边说，教师一边在黑板上贴相应的图片。）一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？怎么知道木头比小猪多？（2）连一连教师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头（教师边说边示范连线）小猪都对上了，而木头还多出一根。说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。（板书：木头比小猪多一些，小猪比木头少一些）（要求学生跟着说，学会说完整的话）（3）说一说教师：图中还有那些物体可以比？（苹果和小兔、小猪和小板凳、小兔和小猪、小猪和胡萝卜等）（要求学生先同桌找一找，说一说，然后全班说，要求把话说完整。）（4）动手操作A、第一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？B、第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵？C、同桌两人先一人摆出两种物体的，另一人用“谁比谁多几个”和“谁比谁少几个”的句子说一说摆的结果。然后交换角色。（三）巩固练习三、比长短一、教学目标1、通过观察初步感知物体有长有短；通过操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来。2、继续培养观察、操作、合作及语言表达能力。3、继续体验生活中处处有数学，增强学好数学的兴趣和主动性。二、预计教学时间：1节三、教具学具准备学具：两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子装载学具袋里教具：两把长短不一的尺子、两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子三、教学活动（一）感知物体由长短之分1、引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么？2、你们发现了什么？（里面的物体由长有短）（二）探究比较长短的方法1、教师：你是怎么知道物体由长短？请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长？谁的铅笔短？2、汇报比较的方法和结果（1）用眼睛看（2）一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。）（3）用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。（4）用尺子量3、小结：我们不管用哪种方法，都有一个特点：一般要把要比的物体的一端对齐，看另一端。4、游戏（1）同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比谁的手大？比一比谁的手臂长？谁的脚掌长？比一比你们想比的东西。5、比较几个物体的长短教师：同学们都知道了2个物体怎样逼长短，那么如果老师给你们3件东西，你会比出谁长谁短吗？请从笔盒中拿出3支铅笔，自己比一比，你知道哪枝最长吗？（学生在动手操作中懂得3个物体的比较方法与2个物体的比较方法是一样。并体会到物体的长短是相对的。）（三）巩固练习四、位置五、乘法小学数学课件篇三：浅谈小学数学课件的使用和制作浅谈小学数学课件的使用和制作当今的时代，是信息化的时代。课件的使用已经发展到不可替代的地步，在我们的教学工作中起到了不可估量的作用。它具有图文并茂且集声音、文字、色彩、图象功能于一体，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生发挥学习的积极性与主动性，因此在数学课堂教学中有效地使用课件，将会弥补传统教学的不足。随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。特别是课堂上课件的使用，更是给课堂注入了活力。首先我们来认识一下课件使用的重要性：一、课件的使用要有必要，要为解决课堂教学的难点服务。现在的公开课、研究课、汇报课等等，为了迎合时代，为了使课堂气氛活跃，能吸引学生，就使用了大量的课件资源，一堂课看似轰轰烈烈，课件演示的也很漂亮，但最终课堂的难点在哪里，有没有解决，都成了一纸空言。课件只起到了渲染气氛的作用。这应该是当今课件应用的首先要注意的问题。利用课件帮助学生解决教学中的疑点和难点。在课堂教学中，教师要根据教学内容的要求，结合学生的心理特点把握好教学过程与节奏，选准关键点，适时使用课件，对教学进度与结构作出艺术化的安排与调整，在课件上要体现最需体现的东西，这样整个课堂才张弛有度，才能更好地突破教学难点与重点，更好地为教学服务。二、根据教学环节，把握课件出示的时机。有的课堂虽然使用了计算机，但仅仅是用课件代替了黑板，有的用传统教学手段就能讲清楚而且效果极佳的课也搬来了课件，有的课堂虽然用了课件，但仅仅是作为高级的“幻灯片”使用。这些都忽视了师生之间应有的双边活动，削弱了教师与学生应有的知识传递与处理过程，没有起到课件辅助教学的作用。课件是为教学服务的，必须注意课件使用的适时性。就课堂而言，课件出示是否必要，机会是否恰当，直接影响课件的使用效果，从而影响整堂课的效果。教师设计使用的课件时机，可根据课堂教学环节、教学需要和学生思维特征多方面来考虑。在课堂上，学生对数学教学内容理解越深刻，其思维就越活跃。捕捉这一时机，顺势运用课件，可以使学生认识更深刻。三、注重有效呈现，发挥课件真正作用。课堂教学过程中，课件的使用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。合理使用课件，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用课件充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。在数学教学课上，知识都比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而课件则能将静态的数学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。课堂教学既是传授知识的过程，又是复杂的心智活动的过程，非智力因素是教学中一个不可缺少的重要组成部分。课堂教学中在遇到抽象复杂的数学图形问题，若能合理利用课件的功能优势则可刺激学生的兴奋中心，调动学生的各种感观接受知识，使枯燥的理论生动化、抽象的概念形象化、复杂的问题简单化，从而充分调动学生的积极性与主动性，可收到较好的教学效果。那么我们如何制作有效的课件呢?作为一线教师的我们，可以根据教学内容和学生的特点，制作出符合本班要求的课件。在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。如在机械制图教学中，运用三维把立体模型做成一个动态图，加上色彩和闪烁效果，配上一定音乐可以合成一个较好的演示过程。这样运用电脑媒体创设出优美的.情境，能营造一种求知氛围，激发学生兴趣，还能吸引学生注意力。当然作为我们的教学工作者来说，我们更多的时间是在教学工作中，没有更多时间参与到这些庞大复杂的课件系统的开发与研究中去。我们只能在使用课件的过程中不断地发现问题，给有关开发的教育部门提出改进的意见。在使用小学苏教版数学配套光盘的过程中，作为一名教师，我发现很多问题。它现在的使用，仅仅是将我们的“书本或黑板”搬家，与在黑板上的展示相比，只是为教师节省了板书的时间，这样地使用是可有可无的。它上面的个题设计实际上可以使用的更好。如：苏教版第三册第二单元练习三第10题的课件设计就不太合理，它可以设计的更好一点：可以把上面的图设计成放大镜式的，电脑的光标指向哪幅图，那幅图就应该像放大镜似的能够放大，使学生看得更清晰。又如：这一单元的复习第4题（比比谁先到河对岸），这题的图画是静止的，我们能否把它变成动态的：可以让两只小青蛙跳起来，做一题跳一题，使学生在感观上能有新鲜感，从而更好的集中注意力，有效地完成教学目标。诸如此类题目的设计还有很多，希望设计题目的专家们能把我们的题目修改地更加完美些，让我们一线的教师用起课件来更加得心应手。总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度的发挥学习的潜能，强化教学过程，提高学习质量。课件开发与我们的实际教学需要挂钩起来，使课件更加适应我们的教学工作。使我们的教育技术完全溶入我们的日常教学工作中，让现代教育技术发挥其无穷的力量。在今后的教学活动中，我们应以学生为主体、教师为主导、利用课件辅助教学的作用，使课堂散发灵动的生命气息。浅谈小学数学教学中课件的运用主要内容：当今的小学数学课堂教学中，多媒体课件的运用很广泛。课件的运用弥补了传统教学手段的不足，是我们新课改的实施的重要工具。本文从三个方面举例阐述了课件在小学教学中运用的优势，也从反面反思了课件运用中出现的一些问题，文章认为课件的运用应该要有的放矢、精益求精。在现代化的教学手段下，多媒体辅助教学已经渗透到每一门学科中，教师们运用多媒体辅助教学就像运用黑板、粉笔、圆规和尺子一样，多媒体辅助教学已经成为教师们得心应手的教学工具。有关数据表明人们从听觉获得知识能够记忆约15％，从视觉获得的知识能够记忆约25％。如果同时使用这两种传递知识的渠道，就能接受知识约65％。实践也证明了多媒体辅助教学即运用课件教学可以充分发挥图文声像并茂的优势，充分展现知识形成的过程，特别对于一些枯燥而又难于理解的数学知识，恰当的运用好课件能够得到意想不到的效果，因此教师们往往对于课件的运用乐此不彼。怎样发挥课件在小学数学教学中的优势呢？我觉得可以从以下几个方面进行。一、创设学习情境，激发学习兴趣。教师在教学中，怎样把学生学习的积极性调动起来是至关重要的。有了学习积极性，学生注意力才会集中，思维才会活跃，往往在一节课的导入部分，我们就要迅速的抓住学生，课件无疑为我们提供了这种可能。例如在教学《百分数的应用》这节课，教师可以展示学生们平时喜爱看的电视节目的收视率，因为课件中展示的是学生平时生活中的常见的事，学生很感兴趣，充分体现了生活中的数学。这样即使是平时上课注意力不够集中的学生，此时注意力也会集中过来，对教师提出的问题也会跃跃欲试。又如在教学“列方程解应用题”的复习课时，课一开始，教师运用大屏幕展示了一张某地到某地的汽车票，并展示了相关的一些信息，问：从以上的这些信息中，你可以提出哪些问题？学生各抒己见，自然而然的就将学生的注意力引入的这节课的主要部分。二、强化教学重点，解决教学难点，提高学习效率。教学重点是构成知识体系中最为重要和最本质的学习内容。学习一个学科的知识形成该学科的知识体系，必须首先学习并掌握该学科的知识重点。在课堂教学中，多媒体课件展示的重点应是教学目标的重点。例如在教学《三角形面积的计算》这一节课，可以着重设计了三角形面积的推导过程，即两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，其间有三个动画过程，（１）两个完全相同的直角三角形拼成一个平行四边形（２）两个完全相同的锐角三角形拼成一个平行四边形（３）两个完全相同的钝角三角形拼成一个平行四边形。又如在教学三年级下学期《平移和旋转》这部分内容时，怎样判断一个图形向某个方向平移了几格是教学的重点，运用课件动态的演示平移的格数可以引导学生发现数格子的方法，即到底哪两点之间的格数才是平移的格数。如果没有课件的演示，学生理解往往不知到为什么要数两格对应点之间的格数。可以说课件的运用为本节课的教学提供了方便，突出了教学重点。在学习过程中，往往会出现由于学生的年龄、经历的局限，而无法理解教学内容的现象。在遇到这种情况的时候，教师一定要想办法，帮助学生在学生自身与教学内容之间，建立起能够互相沟通的渠道。特别是有些教学内容是常规教学手段无法解决的。例如在教学《年、月、日》这一节课时，有这样一个定义，即如果是整百年份，必须是４００的倍数才是闰年。为什么呢？只靠教师的讲解，学生是无法理解的。这时教师就可以设计一个３Ｄ动画，模拟地球围绕太阳转的课件，这时教师再加以讲解，学生就容易理解了。难点自然就解决了。又如在六年级下学期中，有这样一个题：一个长方形长８厘米，宽５厘米，以长为轴，这个长方形绕轴旋转一周，得到的图形的体积是多少？这一题用传统的教学手段是无法讲清楚的，因为小学生的空间观念还很弱。教师就可以用课件展示长方形绕轴旋转的过程，学生很容易理解，旋转的图形是一个圆柱体，难点自然就突破了。三、进行师生互动，提高学习积极性。虽说课件一般上课由教师自身控制，但当今的教学观念是互动的，即以学生为学习的主体，教师起点拨、引导的作用，那么这就要求我们教师在设计课件时就要考虑学生的参与。例如在教学《分数的意义》这一内容时，就可以设计一个让学生动手操作的部分。可以在课的最后出示了１6个苹果，要求学生取出所有苹果的1/2，学生踊跃举手，可以多让一些学生上台在电脑上操作。再要求取出剩下苹果的1/2。经过比较，学生发现，虽然都是取出1/2，但是取出的个数不同，难点就解决了。因为这个操作是学生自己动手的，学生很容易形成单位“1”这个概念的。虽说运用课件进行数学课堂教学能够激发学习兴趣，突出教学重点，解决教学难点，提高学生学习的积极性，创造师生合作交流的新平台。但是要知道课件并不是一把万能 钥匙，盲目使用，甚至替代教师的主导地位，都是不可取的。如有的教师将读题、释题、练习、答案都事先放入课件中，在教学时只是把他们当作课本一样的出示，这样即浪费时间精力又达不到教学效果，还不如用传统方法来的好。这时课件的运用就失去它本来的意义了，完全流于形式。我认为我们的课堂教学中课件演示的主要应是学生不易理解的动态的画面，用课件来弥补常规教学的不足，用课件来提高教学的效率。所以说把多媒体技术运用于课堂教学之中，要找准最佳作用点才是课件运用的关键。总之，我们广大的小学数学教师要认真研究教学内容、教学目标，结合新的课程改革精神，精心制作多媒体课件，这样才能提高教学效率，真正发挥课件教学的优势。

做软件课件 篇3

【摘要】《机械制图》是中等职业学校机械专业中的基础课程，主要培养学生的空间想象能力和识图绘图的能力，但在传统的《机械制图》教学过程中，普便出现学生对这门的的不能理解，以至于作图读图的能力得不到提高，因此机械制图的改革已迫在眉睫。

做软件课件 篇4

随着现代科技的迅猛发展，办公软件已经成为企事业单位以及个人办公不可或缺的工具之一。而办公软件课件作为办公软件学习的重要环节，对于提高办公效率和操作技能至关重要。本文将围绕“办公软件课件”这一标题，详细、具体、生动地介绍办公软件课件的重要性以及如何编写一份高质量的办公软件课件。

一、办公软件课件的重要性

1. 提高办公效率：办公软件课件可以帮助使用者了解和掌握办公软件的基本操作和高效应用，从而提高工作效率。通过课件的学习，使用者可以了解到各种常用快捷键和操作技巧，例如Excel中的数据筛选、图表制作、公式应用等，Word中的文档排版、图文处理、样式应用等，PPT中的幻灯片设计、动态效果应用等，这些技能的掌握可以大大提高办公效率。

2. 创新办公方式：办公软件课件不仅仅教授基本技能，还可以让使用者了解到一些高级应用和创新办公方式。比如，通过学习Excel的数据透视表和图表制作，使用者可以更好地解读和分析数据；通过学习Word的合并邮件功能，使用者可以实现批量邮件的发送；通过学习PPT的幻灯片转换和多媒体应用，使用者可以设计出更具吸引力的演示文稿。这些创新办公方式可以为企事业单位提供更多的选择和灵感，提升工作执行力和创造力。

3. 促进团队合作：办公软件课件可以作为团队培训和交流的有效工具。团队成员可以通过学习课件，掌握相同的基础知识和技能，从而实现更高效的协同合作。比如，在Excel中使用“共享工作簿”功能，团队成员可以同时对同一个文件进行编辑和修改，实现实时协作；在PPT中使用“评论”功能，在演示文稿中进行互动和讨论。办公软件课件的学习可以打破时间和空间的限制，促进团队的合作和交流。

二、编写高质量的办公软件课件

1. 抓住主要内容：编写办公软件课件时，需要抓住主要内容，以满足使用者的学习需求。根据使用者的不同级别和需要，可以设计多个层次的课件，分别介绍基础知识、操作技巧和高级应用。在每个层次的课件中，应围绕核心功能和常用操作展开，避免过多的理论知识，注重实用性和操作性。

2. 结构清晰、有序：一份高质量的办公软件课件应该具有清晰的结构和有序的逻辑。可以按照功能模块和操作步骤划分章节，用标题和导航栏等方式给使用者提供清晰的学习路径。在每个章节中，可以采用分段、段落标题、序号等方式，使内容更易于理解和记忆。

3. 图文并茂、生动形象：办公软件课件应该注重图文并茂，通过丰富的样式和图示，使学习内容更加形象和生动。可以使用截图、示意图和示例等方式，展示软件的界面和操作过程，帮助使用者直观地理解和掌握技能。同时，课件中的文字也应该简洁明了，避免冗长和枯燥。

4. 练习与案例：办公软件课件中可以设置一定的练习和案例，帮助使用者巩固所学内容和技能。通过练习，使用者可以熟悉软件的各种操作和应用场景，通过案例，使用者可以学会如何灵活运用所学知识解决实际问题。课件中的练习和案例应该贴近实际工作，并注重实践性和综合性。

总结：

办公软件课件对于提高办公效率、创新办公方式和促进团队合作具有重要意义。编写一份高质量的办公软件课件需要抓住主要内容、结构清晰有序、图文并茂生动形象，以及设置练习与案例等。通过办公软件课件的学习，使用者可以掌握基本操作和高效应用，提高工作执行力和创造力，实现个人和团队的发展和进步。

做软件课件 篇5

随着数字化时代的到来，视频已成为新时代人们生活中不可或缺的一部分。特别是随着网络技术的发展，视频成为了人们获取信息、学习知识的重要途径。然而，在制作视频时，如何突出重点、清晰易懂是制作者面临的首要问题。这就需要使用三分屏制作软件来帮助我们完成视频制作。

一、三分屏制作软件的概念：

三分屏制作软件是指可以将一个视频画面分成三个部分，同时播放不同内容的制作软件。这种制作方式既能够让观众一次性了解到多个信息，也便于制作者快速将不同内容结合在一起，制作出优秀的视频课件。

二、三分屏制作软件的优势：

1、快速呈现多维信息：三分屏制作软件最大的优势在于它同时展现了三个画面，可以使观众同步观看多维信息，这种呈现方式比单屏展示更加生动形象，可以更好的吸引观众的注意力。

2、简单易用：三分屏制作软件通常都拥有简单明了的操作界面，制作人员甚至不需要具备过多的专业知识，就可以轻松制作出具有专业感的视频课件。

3、适用范围广：三分屏制作软件不仅在学术界应用十分广泛，在企业展示、广告、宣传等领域也大有作为。这种软件能够让品牌、产品或政策等信息更直观地传递给观众。

4、提高学习效率：在学习过程中，添加一些动态的多媒体内容，能够很好的提高学习的兴趣和效率。三分屏制作软件可以将文字、图片、视频等多种形式的学习资源进行有机的结合，从而使学习内容更加生动。

三、三分屏制作软件的使用方法：

1、选择软件：市面上已经有很多的三分屏制作软件，比如常用的飞卢课件、瑞波视频制作软件等等。在选择时可以根据自己的需求和软件的特性来选取适合自己的软件。

2、添加多媒体素材：三分屏制作软件中，各画面的素材独立添加。可以添加文字、图片、视频等素材，在添加素材时可以自由设置素材的位置、大小等属性，以达到最佳的效果。

3、调整时长：在合成视频的过程中，需要根据不同的内容调整画面的时长。这样可以更好的协调各画面的动态效果，提高整体的视觉效果。

4、输出视频：完成调整后，可以将合成好的视频进行输出、保存和分享。一般来说，三分屏制作软件会支持多种视频格式输出，可以方便的进行后期编辑和使用。

四、三分屏制作软件的使用注意事项：

1、素材的选择：在使用三分屏制作软件时，需要选择适合自己课件主题的素材，素材的质量也会影响最终视频的质量。因此，需要慎重选择素材，不要只看素材的外观而忽视素材的质量和内容。

2、画面的设计：三分屏制作软件虽然可以同时展示多个信息，但也需要注意画面的整体设计，不要让画面过于杂乱或信息过于重叠。应当合理制作出各画面之间的大小、排列、颜色等方面的差异，使观众能够轻松理解其中的信息。

3、时长的控制：在使用三分屏制作软件时，也需要注意各画面的时长，过长或者过短都会对整体效果产生不良影响。需要合理控制各画面的时长和动画效果，才能使最终视频具有更好的效果。

综上所述，随着视频制作技术的提高和三分屏制作软件的出现，让制作视频变得更加容易。无论是在学习、宣传、创意等方面，三分屏制作软件都可以让我们更快更好的完成目标。

做软件课件 篇6

摘要：在信息社会发展的大潮下，随着互联网+创新思维模式的提出，针对企业对高校工程专业人才的需求，创新的综合性、设计性实验项目在高校的实验教学中的普及显得尤为重要。融合创新思维，以软件工程实验教学为例，在实验内容的设置和实验环境的开放性上同时考虑实验的综合性和设计性，提高实验教学的质量和效果。探索新型综合性、设计性实验教学模式，以创新为理念，最终提高高校工程类专业课程实验教学的水平。

关键词：软件工程；实验教学；综合性；设计性；教学改革

1引言

当今社会是信息社会，信息技术的飞速发展改变着社会的方方面面。高校工程类专业培养的人才需要适应社会的快速发展。在高校工程类人才培养过程中，实验教学是人才培养的重要组成部分。开设综合性、设计性实验旨在培养学生的知识获取、信息处理及知识的综合运用能力，提高学生综合素质。是开发学生智能的重要步骤，着重培养学生提出问题、分析问题及解决问题的能力。软件工程作为计算机类学生的一门专业课程，融合了多门课程的知识，以该课程的实验教学模式的改革和创新作为探索高校综合性、设计性并融合创新性实验教学的先例。

设计性实验的界定

2.1综合性实验界定

综合性实验是指某课程的实验内容涉及的知识是该课程知识的综合运用或与该课程相关的多门课程知识的综合运用。一般来说，综合性实验的综合特征除了实验内容的综合性以外，还体现在实验方法的多元性、实验手段的多样性，以及对学生的知识、能力和素质的综合培养方面[1]。综合性实验应能体现出实验内容的复合性和人才培养的综合性。

2.2设计性实验界定

设计性实验是指按照教师给定的实验目的和要求，在教师的指导下由学生自行设计实验方案，选择实验方法和实验仪器，拟定实验步骤，加以实现并对实验结果进行分析处理的实验[实验内容的探索性。

设计性实验的目标

为了深化实验教学改革，不断完善实验教学体系，带动教师积极开展研究性教学和优质实验项目建设，本文提出了基于软件工程课程的综合性、设计性实验教学的研究与实践工作。软件工程是一门综合性和实践性很强的计算机专业核心课程，主要内容包括可行性分析、需求分析、总体设计、详细设计（面向过程和面向对象分析与设计）以及编码测试等。软件工程课程实验的目的是通过具体的应用软件系统的开发实现，使学生能够结和课程有关软件生命期的介绍，规范软件设计与实现过程的文档要求，掌握软件设计的规范，理解软件工程课程的基本理论与方法。综合性、设计性实验项目与传统实验项目一样，应具有完备的教学文件和教学档案，有相关的教学大纲、教案、讲义、实验指导书等。

设计性实验的目标

首先是前期的准备工作，为了体现实验内容的综合性和人才培养的综合性，主要制定包括实验指导书的编写，实验题目的拟定，以及教案的准备。开课前的资料准备充分后，邀请该课程的授课教师及该课程相关课程的授课教师，包括理论课教师和实验教师，召开讨论会，共同对软件工程课程实验教学在综合性和设计性方面的要求和开展进行讨论，集众之智对该课程的开展提出进一步的建议与完善。为实验课的开展奠定良好的基础。本文对软件工程实验的设计主要是基于在线实验教学系统。成熟的互联网技术，使当今社会的各个领域都发生了翻天覆地的变化。互联网+旨在结合互联网和传统行业与技术，催生了经济社会发展的新形态。高校教育模式也在逐渐发生着各种各样的变化，现代教育方式不再像以前一样只有单一的课堂授受这一种形式，基于计算机互联网技术的现代教育开始越来越多地走进各高校。在线实验教学作为一种新的实验教学模式也开始被一些高校在尝试。在线实验教学系统的基本功能包括：教师查看学生上传的实验结果；学生登录查看实验题目；学生查询自己的实验成绩。该实验项目所涉及的知识涉及软件工程，C#或Java程序设计基础，面向对象，Web涉及与开发等多学科的专业知识。综合性较强，能够比较全面的锻炼学生的综合运用所学专业知识解决实际问题的能力。且该实验题目切合实际，取材源于学生日常实验课的经历，激励学生采用信息化的思维和程序设计的思想来解决实际生活中的问题。要求学生采用自己所擅长的程序设计语言，结合实验要求和自己对实际问题的理解，主动设计实现方案，结合所学的各相关专业知识，探索新的实验方法，充分考虑功能性、可用性，扩展性和友好性，最终完成一个初具功能的在线实验教学系统。并在实现过程中采用软件工程的思想，在每个阶段给出该系统的可行性分析说明书、需求分析说明书、总体设计说明书、详细设计说明书等文字材料。在实验项目的开展过程中，学生的课堂表现以及最终的实验完成情况已经体现了此次软件工程综合性、设计性实验项目的效果，学生主动性提升，体现在主动设计系统架构，主动思考系统功能的扩展，主动编码实现系统等方面；综合能力得到提升，主要体现在能够综合运用软件工程、程序设计、Web开发以及数据库等多门课程的知识解决问题；创新能力得到提升，主要体现在每个学生所设计的系统都有自己的创新点，架构的创新、UI设计的创新、新功能的创新、甚至开发语言的创新，可谓是百花齐放，让人耳目一新。

设计性实验的目标

软件工程综合性、设计性实验的开展取得了初步的效果。从学生的参与度的提升、思考问题的主动性的提升、实验成绩的提升等方面都显示了其积极的'作用。由此也引发了作为实验教学人员在开设综合性、设计性实验项目方面的思考，主要包括以下几个方面。

准备和执行实验方案

综合性、设计性实验给学生的发挥与创新留下了比较广阔的空间，但与此相适应教师有许多准备工作，包括学生也有部分工作要在实验前的课余完成。学生根据实验要求，通过各种渠道查阅相关资料，然后进行理论分析和研究，初步确定实验方案，画出相关的设计图、结构图等。或者根据指导教师提供的实验方案，学生自己确定实验步骤。相关实验室要为学生实验的顺利进行提供相应条件，包括网络环境，硬件和软件环境等。指导教师在检查学生设计的实验方案时，必要的时候可以会同相关课程的教师或气他实验教师一起讨论实验方案的可行性和准确性。

5.2实验和实验中的指导

为了适应学生活跃的思维，不同的思路，正式实验前实验室应当软硬件符合多元的要求。实验过程中指导教师应该鼓励学生自己动手动脑的同时给予适当的提示。对个别思路狭窄的学生单独指导，着重引导学生如何综合所学知识和技能，合理恰当的用来解决所做实验中遇到的各种问题。多采用启发式教学方法，引导学生发挥主动思考的能力，注重实验过程和实验结果以及对结果的讨论。

5.3实验报告

实验报告是学生对所做实验的一个文字总结，指导学生写出高质量的实验报告是综合性、设计性实验的重要环节，实验报告要求学生从实验方法的建立、实验步骤的设计、实验环境的选择、实验数据的处理、实验结果的分析讨论等方面着手，对整个实验的过程有一个更加清晰的认识，同时也是对自己实验过程的一个总体回顾。这个过程不仅加深了学生对实验内容的掌握，也培养了学生善于总结的良好习惯。对理论上有创新或有工程实用价值的实验成果，教师可以鼓励和指导学生写出学术论文并公开发表。

5.4教学总结

实验指导教师在指导学生完成所带课程的综合性、设计性实验的过程中及时地对每一阶段存在的共性问题和实验情况进行总结，在实验结束后对实验的整体完成情况，存在问题以及个别学生的闪光点分享给学生，让学生即知不足又开阔视野，通过实验能有更多的收获。最后，实验指导教师要注意将优秀的实验报告和完成的实验成果归类，提炼，作为今后实验的素材之一。

6结论

综合性、设计性实验既包含培养学生熟练掌握所学知识的综合能力和综合知识的应用能力，又包含激发学生主动学习和创新思想，培养学生独立思考、综合运用知识、提出问题和解决复杂问题的能力。基于这些特征和社会发展对工程专业人才培养的需要，高校实验教学人员应积极开展综合性、设计性实验项目，并且融入创新思想。在相应课程实验教学过程中积极探索适应社会发展的，符合学生水平的，满足当今社会对相关专业人才需求的实验教学方式方法，更新思路，创新方法，做到与时俱进。高校相关管理人员也应站在培养创新性人才的高度上，重视实验教学的改革，从各方面加大对实验教学改革的支持与投入，才能培养出符合社会发展需要的高素质人才。

参考文献:

[1]刘长宏.综合性设计性实验项目建设与管理的研究与实践[J].高校实验室工作研究,2013(3):96-97.

[2]田运生,刘维华,王景春.综合性设计性实验项目建设的探索与实践[J].实验技术与管理,2012,29(2):126-129.

[3]沈为民,黄杰,杨凯.提高综合性设计性实验的教学效果的探讨[J].高教论坛,2012(8):21-24.

[4]王晓波,张雪,司红起.综合性设计性大实验互动教学与实践研究[J].中国科教创新导刊,2013(20):66-67.

做软件课件 篇7

随着科技的不断进步和互联网的广泛普及，信息技术在教育领域的应用变得越来越重要。数学作为一门基础学科，对于学生的思维培养和逻辑推理能力的提升有着重要的作用。而数学制作软件课件的出现，为教师和学生提供了一个全新的教学工具。本文将详细介绍数学制作软件课件的定义、优势以及在教学中的应用。

数学制作软件课件是指利用特定的软件工具，将数学知识以动态、生动、形象的方式展示给学生的教学资源。与传统的教学方式相比，数学制作软件课件具有以下几个明显的优势。

数学制作软件课件能够突破传统教学的局限性，将抽象的数学概念转化为直观的图形和动画。通过图形的演示和动画的呈现，学生可以更加直观地理解和感受数学知识，从而提高其学习的兴趣和参与度。例如，在讲解平面几何中的平行线性质时，教师可以使用软件绘制一幅平面图，通过动画实时演示平行线的特点和性质，激发学生的好奇心和探索欲望。

数学制作软件课件能够提供个性化学习的机会，满足学生不同程度的学习需求。通过软件的互动性和自主性，学生可以根据自己的学习进度和能力，选择不同的学习路径和内容。教师可以根据学生的实际情况，设计不同的课件版本，满足学生的不同需求。例如，在教学整数运算时，对于理解困难的学生可以提供更多的示例和解题方法，而对于掌握较好的学生可以提供更高难度的题目和挑战。

数学制作软件课件能够增加教学的互动性和趣味性。通过软件的多媒体功能，教师可以设计各种互动环节和游戏形式，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在教学统计学中的调查和数据分析时，教师可以设计一个模拟实际调查的游戏环节，让学生参与其中，通过采集数据、绘制图表等方式进行数据分析，从而在趣味中掌握统计学的基本知识。

数学制作软件课件能够提高学习效果和教学质量。通过课件的灵活运用，教师可以更加清晰和有序地组织教学内容，剔除复杂的步骤和繁琐的计算，使学习更加高效和快速。同时，学生在与课件的互动中，能够更加深入地理解和掌握数学知识，提高其解决问题的能力和思维品质。

在实际教学中，数学制作软件课件可以广泛应用于各个学段和学科。在小学阶段，可以使用课件来讲解基本的数学概念和运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。在初中和高中阶段，可以使用课件来讲解复杂的几何概念和数学公式，帮助学生更好地理解数学的抽象性和逻辑性。在大学阶段，可以使用课件来呈现高级数学、概率统计等专业内容，促进学生对数学专业的深入理解和研究。

小编认为，数学制作软件课件作为一种新型的教学资源，具有展示生动、个性化、互动性和提高教学效果的优势。在当今信息技术高度发达的时代，教师应积极探索和应用数学制作软件课件，将其与传统教学相结合，为学生提供更加优质和多样化的数学学习体验。同时，教育行政部门和教育机构应大力支持和推广数学制作软件课件的应用，为教师提供培训和指导，以促进数学教育的创新和发展。

做软件课件 篇8

多媒体教学软件设计与开发

题型：

填空（20分）翻译（20分）简答（30分）论述（15分）设计（15分）

一、关于ppt的论述和设计 1.设计一个最优化的ppt操作步骤

（1）设置风格。包括设置页面比例，背景，主题，母版，幻灯片的切换，幻灯片内的动画效果。（2）输入信息。

简洁的文字可以有效的传递信息。

一张好看的图片胜过千言万语。

图表和SmartArt让观众一目了然。

悦耳动听的音乐让人心旷神怡。

适当的视频和Flash是不错的调料。（3）美化页面。

序号和项目符号不能并存。

字体选择要注意，最好不用宋。

字号过小，无法传递信息。

字色过杂，画面较乱。（4）修改效果。

2.做一个简单的二维动画。（文字与图结合说明）3.做一个简单的电子相册。（几百张）

（1）打开ppt，把要做成电子相册的图片导入ppt。点击菜单栏“插入”-“相册”，从本地磁盘批量选中照片。

（2）调整背景。为避免背景单调，可以调整背景的颜色或在背景格式设置中插入背景图片，应用于所有的幻灯片。

（3）设置幻灯片的切换效果。设置幻灯片的切换效果为随机，并应用于所有幻灯片。

若有更为具体的要求，可以具体的为某张幻灯片加上特定的动画效果。

（4）插入音乐。动画设计好后，点击菜单栏“插入”-“声音”，为相册加入一段动听的音乐。

（5）保存本相册，即可进行幻灯片的放映。4.如何给视频加字幕

（1）打开ppt，执行“插入”菜单项找到“媒体”组中的“视频”，在打开的窗口对话框中选中即将要插入的视频，然后点击“插入”。（2）如果插入的视频后尺寸不太大，我们点击视频的四边有出现一些小方块，把视频的尺寸拉扯到覆盖整个幻灯片。

（3）点击视频，执行“播放”菜单项的“视频选项”菜单组，将“开始”改为“自动”，即让我们的视频自动播放。

（4）现在来插入字幕，点击菜单项“插入”的“文本框”绘画一个在视频左侧的文本框，把要添加的字幕信息输入，让字幕显示成一行就行。

（5）设置让字幕滚动起来，点击字幕文本框，选择菜单项“动画”，给该文本框添加“飞入”的自定义动画，“效果选项”为“向右侧”。（6）执行“动画窗格”命令打开“动画窗格”窗口，右击文本动画，设置“从上一项开始”以及选择“效果选项”，在效果选项对话框里面选择“计时”，设置期间为“03:00 秒”（即三分钟，这里看你的视频长度决定），然后确定。

（7）字幕已经添加完成，保存ppt即可。5.人们使用ppt的主要问题：（合理陈述即可）

①认为ppt是发言稿；②背景和文字混色；③图表曲线复杂； ④堆积过多元素；⑤使用标准模板。6.如何更好的开发ppt：（合理陈述即可)①整体设计；②简洁就是美；③打造个性化模板；④调配色彩； ⑤突出重点文本；⑥图文并茂；⑦精制图表；⑧讲究布局； ⑨不断提高； 二、六个简单回答的问题 1.使用文本的基本要求

简明——文本内容应重点突出，段落层次清楚，标题鲜明在满足教学要求的情况下尽可能简短

衔接——从一个题目到另一个题目之问的转换应能使学习者保持思维的连续和流畅

清晰——表述要准确，避免使用有歧义的语言

规范——使用正确的语法、书写、拼写、标点符号等．使用变形的艺 术字时应易于识别

适合学习者阅读水平——编制教学软件时应参考同一水平文字教材的语言表达

2.多媒体教学软件中使用图像和动画的目的

（1）作为主要信息。学习内容的形象性和空间性越强，越需要结合图像和动画呈现。

（2）用作类比。把抽象的概念视觉化，帮助理解和记忆。（3）用于组织信息。用时间线、流程图、关系图、地图等，表示主题之间的关系、活动变化过程、事物的逻辑结构等。

（4）作为线索。用图像使学习者注意某些重要信息，然后进一步详细了解，这种用法常常与链接、翻页相结合。

（5）用作反馈信息。在练习、指导等类型的教学软件中，用图像或动画对学生的反应表示肯定或否定。3.多媒体教学软件开发中的三要素

（1）标准。标准是一个好的项目的起点和基础，规定了制作人员持续努力要达到的质量水平。标准的建立来自两个方面：第一，由制作人员提出来的，制作人员都知道质量标准，并且全程遵守。第二，由用户提出的，往往较具体。

（2）评价。进行全程评价关系着项目的质量，只有通过设计与开发过程中反复的设想、试验、评价、修改，使每一步工作都符合质量，才能使产品具有高质量。

（3）管理。成功与否的项目的差别很大程度上在于管理。对整个教学软件制作项目的资源，经费，时间等都要从始至终严格控制，进行科学的管理，否则项目容易偏离预定计划和标准。的五种不同的学习策略(1)继续：呈现新的教学信息(2)复习：呈现同样的或类似的信息

(3)补习：提供与刚才内容有关的更详细的说明材料信息(4)提示：提供启发信息，再呈现刚才呈现的问题，让学习者反应(5)测验：提供小测验，检查是否达到学习目标，通常课后进行 5.图形和图像在多媒体教学软件中的优势与不足 A.图形

优势：概括力强、产生联想、象征意义

劣势：①相对于真实的事物，图形具有一定的设计色彩和归纳概括，在外观表现上和具体事物存在差异； ②过于复杂的图形会让人很难抓住要点； ③每个人对图片的理解是不一样的；

④同一个人在不同的情境下对图片也有不同的理解； B.图像

优势:①表现物品或者信息是接近真实的，具有很形象的说服力 ②在表现上具有引导人们联想的功能，具有很强的感染力 劣势:①图像采集的条件要求高

②过多的图像和视觉元素容易冲淡主题。

6．多媒体教学软件开发中设计和开发阶段的基本任务：

A.设计阶段：①分析教学内容（确定教学软件内容、任务和概念分析）②确定教学软件结构（确定学习类型、选择教学软件类型、决定软件教学因素的使用、描述教学软件顺序）③制作教学软件原型 ④创作流程图 ⑤创作故事板

⑥编写音频和视频素材脚本

B.开发阶段：①多媒体素材制作（准备文本元素、创作图像和动画、制作视频和音频）

②教学软件集成（教学软件集成工具的分析与选择、教学软件集成的过程、教学软件集成的管理）③编写使用手册

④测试与评价（项目组测试、学习者试用、总结性评价）三、八个专业术语

CMI：计算机管理教学(Computer Managed Instruction）CBE: 计算机辅助教育(Computer Based Education)CAI：计算机辅助教学(Computer Aided Instruction）CAL：计算机辅助学习（Computer Assisted Learning）CBLR ：计算机化的学习资源(Computer-based Learning Resources)CBI：计算机辅助教学（Computer-based Instruction）

CSCL：计算机支持的协作学习（Computer Supported Cooperative Learning）

CSCW：计算机支持的协同工作（Computer Supported Cooperative Working）

四．一堆要记忆的知识点 1.五代媒体和媒体发展的五阶段。五代媒体：

（1）报纸、杂志（2）广播（3）电视（4）互联网（5）手机终端 五阶段：语言，文字，印刷，电子，数字。2.信息技术领域的媒体。

文本，图像，图形，动画，视频，声音 3.国际电联对媒体的五种分类

感觉媒体，表示媒体，表现媒体，存储媒体，传输媒体。4.多媒体技术包括哪七类技术

音频技术，视频技术，数据压缩和解压缩技术，大容量光存储技术，超文本超媒体技术，媒体同步技术，多媒体网络技术 5.多媒体在艺术中的六种用途

网页设计，企业宣传，电子杂志，电子楼书，游戏界面，媒体工具，手机界面，教学软件。说和3L说

3as说：Computer as tutor——导师 Computer as tutee——学员 Computer as tool——工具

3L说：Learning through computer——学习资源 Learning with computer——学习工具 Learning about computer——学习对象 7．视频与音频文件常见格式

视频：AVI、RM、WMV、MOV、SWF、FLV、MP4、MPEG、DAT 音频：波形音频文件、MP3音频文、WMA音频文件、WAV音频文件、MIDI音频文件、REAL MEDIA音频文件等 系统的组成：硬件、软件、课件 9.课件、软件与工具的区别

课件是针对具体的课程设计,内容特定的计算机软件。学习工具是支持学习活动的软件，与内容无关。学习资源是课程论题以外的内容，与内容相关。10.多媒体著作系统的四种分类：

以图标对象为基础的多媒体著作系统（）以时间序列为基础的多媒体著作系统()以卡片或页面为基础的多媒体著作系统（）以传统程序设计语言为基础的多媒体著作系统(、C++)11.完整的MCAI课件的五部分：导入模块、控制模块、信息呈现、帮助模块、结束模块

12.多媒体作品中的声音类型：语音旁白、背景音乐、单音音响、动画短音

13.在多媒体作品中视频表现的劣势： ①文件信息量大 ②容易冲淡主题

做软件课件 篇9

设计思想：通过玩纸牌游戏，引导孩子们总结出遇到一个新软件时，我们应该怎么去观察、探究和帮助达到快速掌握新软件的特点和功能。这节课的目的不是玩游戏，也不是教会孩子怎样玩纸牌游戏，重点应放在如何引导孩子们去观察新软件的特征，如何用鼠标试探的方法观察现象、思考问题，达到无师自通学会软件的使用，最终培养和提高学生发现问题解决问题的思维方式和能力，为培养孩子们信息素养和提高信息能力打下坚实的基础。

教学目标：

1、知识与技能：初步了解掌握新软件的特征和功能的一般步骤和方法；

小步子形成性训练及师生合作互动的方式，引导孩子们自己总结出学习、掌握学习新软件的步骤和方法；

态度、价值观：让孩子们在游戏中总结学习方法、体验成功的喜悦，引导其发现问题、解决问题，从而树立他们的自信心。

教学重点：

教给学生观察、发现和解决问题的方法；变给人以鱼为给人予渔。

教学难点：

如何引导学生总结出学习新软件的步骤和方法是本课的难点。

教学过程：

一、提出问题

方法一：

有能力的教师可以制作一个Flash动画，表现同学遇到新软件的两种不同的态度和方法：一种是不停地问同学，问老师，课堂乱糟糟地，老师没有讲的他就不会；一种是安静地自我探究、钻研或与同学小声讨论，很快掌握了新软件的功能和使用方法。方法二：

由两组同学将上述两种学习方法编成小品表演。

二、引导问题

师：看了两组同学的表演，你认为那种学习方法更好些？生：…… 师：计算机的软件不停的更新换代，功能越来越强大，智能化程序越来越高，我们必须学会不要老师也能很快掌握新软件的方法，也就是达到“无师自通学软件”。（揭示课题、板书）

师：虽然软件不同，但学会和掌握它们的规律却基本相同，一般可能通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”这三步进行。（一边介绍、一边板书）下面，我们以纸牌游戏为例，来看看孩子们能不能通过刚才老师介绍的三步学习法，掌握游戏的方法。

三、师生互动解决问题

（一）观察外貌

1、师呈现任务一：

2、学生自主打开纸牌游戏。

，我们看到主窗口被区成了几个区？（用鼠标示意三个区）它们分别叫“发牌区”、“纸牌叠”和“花色堆”。（鼠标示意）

呈现下面游戏区各部分名称图，以帮助孩子们记住各区名称。

（二）鼠标试探

“双击”和“拖拉”的方法，试一试，纸牌有什么反应？同时呈现任务二：

（鼠标试探是学生活动的重点，这一教学环节的意图是让孩子们随意试探积累经验）

教师组织学生讨论下面的'问题。（由于三年级的孩子小，他们通过鼠标试探能发现现象，但不太会总结规律，所以下面讨论是必须的。这一教学环节的意图是通过讨论，梳理试探的结果、培养小组合作的意识和能力。）

呈现任务三：

同学讨论头问题时，教师应建议他们分工合作，共享成果，因为时间关系不必每个同学一一试探。

（师：有的能翻开三张新牌，有的只能翻一张，看来大家的软件设置不同，等一会我们再讨论这个问题。

（2） 你能将“纸牌叠”的纸牌拖到“花色堆”吗？如果“纸牌叠”的纸牌是A，你能把它拖到“花色堆”吗？生：一般的不行，但A能行。

（3） 双击“纸牌叠”的纸牌，有什么反应？双击“纸牌叠”的A有什么反应？生：……

（4） 发牌区翻开的牌能移动吗？它们能移到什么地方？

（5）“纸牌叠”的纸牌能移到另一个“纸牌叠”的下面吗？观察下面“纸牌叠”的纸牌叠放有什么规律？

（6） 你知道“方块2”的下面是什么牌吗？

（7） 如果“花色堆”里已经有“黑桃A”了，双击或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去吗？

（8） 如果“纸牌叠”区域有空位，试一试把别的牌拖拉过去行吗？再试一试如果是K能不能移到“纸牌叠”区域的空位上？

（9） 用鼠标点击“游戏”菜单栏，能发现有哪些选项，分别点击这些选项，看看有什么反应？

（ 你能改变“发牌区”一次翻牌的张数吗？说说你的办法。

汇报讨论结果汇报讨论结果时建议引入竞争机制，一个组一次只能回到一个问题，答对一个加一个五星或别的奖品，难的问题则是区分胜负的标志了，另外，可能因为时间关系，讨论试探的时间不会很长，这就要求学生分工合作，共享成果，而不必每个人都去试探每一个问题，因为有的情况出现的几率比较小。（这一教学环节的意图是，通过汇报检查讨论结果，同时强化孩子们的成果意识及集体合作精神和集体荣誉感）

（三）寻求帮助

师：通过“观看外貌”、“鼠标试探”的方法，我们基本掌握了“纸牌”游戏的玩法了，但你知道游戏的最终目的是什么吗？你知道游戏有哪些规则？游戏是如何记分的吗？这些问题我们都可以通过“帮助”菜单找到答案。许多软件都有帮助菜单，通过帮助菜单晚们可以详细了解软件的功能及使用方法。（板书：详细了解软件）呈现任务四：

四、小结

今天，我们通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”三步学习法，掌握了纸牌游戏的玩法和规则。这样的学习方法也可以用在别的新软件的学习中。在具体的软件学习时，你还可以找到其他更有效的方法，不妨把它们记录下来，再应用到其他新软件的学习中，相信你能成为一个电脑高手。

做软件课件 篇10

摘要:办公软件应用，是计算机专业的入门课程，其内容主要包括WindowsOffice2010办公软件的应用，办公软件也是现代企事业单位办公必备的工具之一。

关键词:办公软件;教法;学法

众所周知，办公软件它可以协助企事业单位工作人员高效率的完成文字处理，数据表格计算、图标绘制以及PPT演示文稿制作，在高职高专教育体系中，《办公软件应用》这门课程一般开设在计算机专业一年级第一学期，不要小瞧开设在一年级一学期的所有课程，都是经过深思熟虑后安排的配套体系教学，循序渐进引导学生学习计算机知识，它是引导学生热爱计算机学习的指示牌。长期使用办公软件的人都知道，办公软件看起来简单，其实功能异常强大，Excel中文直译为优秀，不仅可以进行各种复杂的计算还可以做出形式不一的数据图表。《办公软件应用》这门课程在整个计算机专业系统学习中占据着举足轻重的地位，如何在短时间内让同学们掌握功能较多的办公软件应用，是职业教育工作者任重道远的难题。机缘巧合，我任教《办公软件应用》这门课程已经三个年头，在教学期间不断改进教学方法，不断总结教学经验，不断深入学习办公软件相关知识，立志让学生爱上计算机应用和提高同学们对计算机各类软件学习的兴趣。我主要采用以下方式进行教学设计。

一、教材的选用

众所周知，计算机软件版本更新的速度远远超过教材更新的速度，因此，在《办公软件应用》这门学科的教学中，我没有选用固定的教材，但根据教学经验在自己心中形成一套的教学体系并且了解企事业单位常用的办公软件操作有哪些?了解每个新的版本他们主要增加哪些实用功能?了解这些新的实用功能如何联合运用才能够更好的为我们服务?在不断选定最新版本教材和新版本Office软件中不断学习新的功能，不敢有丝毫懈怠，凡是遇到新颖实用的操作方法就将步骤记录下来。

二、创造学习情境

作为职业院校的学生，他们大多热衷于实践动手，厌恶一成不变的说课，我学过平面设计，利用Word文档的工具绘制出美观的图案和艺术字体，吸引他们眼球，让他们跟着做，同学们比较惊奇这个文字工具怎么可以绘制漂亮的艺术字体和图案?从视觉上激发他们的学习兴趣。让他们通过组合、形状以及SmartArt、艺术字体等工具绘制自己喜欢的图形或者文字。有了绘图工具使用的基础后，我就要求他们在网上搜索一些精美的个人简历，并且临摹这些简历，在里面添加属于自己硬件能力的元素，让他们在制作过程中学会插入图表以及运用表格做出规范性较高和工整的简历，从Word延伸到Excel的应用，删掉简历的名字让大家相互传阅，在场景教学中把各位同学都假设成为老板，让他们从中选出五份易被录取的简历，并对这些简历进行点评其优缺点，同时也借机对同学们进行就业方向的引导，树立他们坚定学习的信念信心。

三、生僻处细节做透

《办公软件应用》知识点较多，工具栏和功能区中的细节也非常多，一些生僻的应用往往如雁飞了无痕，同学们根本记不住，只有反复练习和以趣味形式来讲解这些生僻处的才能够让学生把握住其知识点，对于难点我个人倾向于循序渐进的教学方式。在教学中，我采用某一个工具栏中比较独特的'工具展开教学，例如引用中的目录生成样式和样式中的导入模板功能，瞬间提起同学们学习的兴趣，课前我会尽量做足工作，将这些细节和案例做得完美和吸引同学们的眼球，让学生们惊讶发现原来这个功能用起来的效果不是我想象中的以前使用中的那么枯燥泛味，从而喜欢练习这些生僻点。

四、课前劳逸结合准备工作，提升互动环节

因为高职生少部分自控力有些薄弱，上课迟到的现象比较多，为此我想到一个两全其美的办法，在上课前，为了能够让同学们静下来听课以及给迟到学生一些缓冲时间，我会从网上下载一些比较有趣的关于计算机类的短视频在上课前进行播放，让同学们能够集中精神。视频播放结束同学们自然而然的进入了听课阶段，再进行工具栏和功能区细节的讲解，功能区的分布也是从易到难、从常用到生僻排列，特别符合我说课的规律，下课时间，我会要求同学们稍微走动一下，尽力让同学们在轻松愉悦的环境下学习简单常用的知识点。

五、难点以任务布置分组形式完成

遇到难度较大的实践操作，操作步骤繁琐的知识点，例如Word中的邮件合并、Excel中的单变量、双变量，我会先让同学们先看到其效果，再对内容进行适当分解来缓解他们的压力，以分组形式进行。以实战效果促学，杜绝枯燥的上课模式，杜绝知识点杂乱无章无规律的教学模式，也杜绝全程讲解的模式，采用部分提点的方式来完成难点讲解，并且连续两节课精选的三个习题不会增加太多知识点，这样做完类似的两个题型后，同学们就能够得心顺手的做第三道类似的题目从而获得成就感，减少挫败感。完全根据他们的学习能力来灵活的制定习题，杜绝采用讲完一个难点就迅速进入下一个难点的讲解进度中去。难易结合的形式为同学们创建一个缓冲区。分组的形式的优势在于促学并且做到相互监督共同完成办公软件的高级应用难点学习。

六、反复学习知识点总结

我们学校采用超星学习通平台，很多高校都各自的教学平台，教师可以在平台中上传当天上课的教案，笔记以及演示的视频等等内容，利用这个平台，我将每天知识点的难点和重点进行整理总结和视频制作，便于学生遗忘时可以在平台中找到相关知识点的信息，也让学生们学会在超星学习通平台里复习笔记和视频，便于将来走上工作岗位需要用的时候知道怎么去查找办公软件这个知识点的使用方法。

七、结语

办公软件应用教学中采用灵活的教学方式，信息化资源合理运用，定能够事半功倍让同学们学好这门课程。在教学中我们教育工作者，不要让万事开头难的难字先把学生难住，而是循序渐进引导学生学好办公软件应用这一基本技能知识。

做软件课件 篇11

软件工程是一门实践性很强、交叉性很强的学科，它提供给我们的不仅是一种方法论，更是一种世界观。

在没有接触软件工程这门课时，我一直认为软件就是程序。能编出解决问题的程序就ok了，从没有想过，在写一个程序之前还要构思几份文档(可行性分析、需求分析、概要设计)。不过对于那些大型软件如植物僵尸大战(至少对于我来说是比较大型的了)怎么去实现它，想得我一头雾水。绚丽的界面、40种植物、一大堆不同类型的僵尸，怎样编代码去实现它呢?

第一次上软件工程的课，裴老师问“软件是什么?” 我的第一想法是：这个问题太过愚昧了!谁不知道软件就是程序呀? “软件是由计算机程序、数据及文档组成。”听到这句话，我心里先是一惊，慌忙翻了下书“软件是程序和所有使程序正确运行所需的相关文档和配置信息。”赫然映入我眼帘。突然间我发现，就算是植物僵尸大战这样复杂的游戏，如果设计者实现分模块把每一部分如何实现用文档描叙出来，那这个软件实现起来不是很容易吗?

第一次课后我明白了软件工程是致力于专业化软件开发的理论、方法和工具的研究。虽然我从初中开始信息奥赛，高中继续这个爱好，但在大学二年级下学期才接触在软件开发中这么有引导意义的学科，不觉有种相见恨晚的感觉。自然它的方法学三要素：方法、工具、过程，我牢记于心。

短短的四周，裴老师的课给我留下了深刻的印象，印象尤深的是：

做软件我们首先考虑的是团队的实力。

如果别人给你50万让你们团队开发一个软件，如果他要求你们团队给这个软件永久维护，那么你要去跟他协商付100万。很多软件公司倒闭就是因为维护上的问题。至此我才明白维护软件是软件生存周期中时间最长的一个阶段，它是最花费精力与钱财的一个阶段。

如果将来你们碰到了我，你跟我说你是se那么我会很高兴，如果你告诉我你是软件工程师，我只会“嗯嗯”两下。

其实在我接触软件后，渴望的是当一名软件工程师。现在才知道学软件工程专业后，去当一名软件工程师是最低层的也是最没“技术”含量的。要做就做系统构架师，当然这需要我们的不懈努力才能达到。系统构架师的职责是设计一个公司的基础构架，并提供关于怎样建立和维护系统的指导方针。恍然发现学软件不仅是学软件，相关的管理能力也是需要具备的。

当然理论知识是用来指导实践的，亲身体验才能领悟软件工程的妙用。课设我们选择了图书馆管理系统，主要是这个系统我们接触比较多，对于它的流程还是比较清楚的。虽然如此我们还是花了很大的时间去完成它。记得当时我们定下这个题目是晚上，在讨论用什么语言实现时，大家各自说出自己比较善于的语言。然后均衡了下，定下用java做开发语言。在实现过程中，突然发现java环境连接数据库和tomcat超级麻烦且数据库老是连接不上。趁时间还早我们三再次讨论，决定用c#做开发语言，主要是c#相对于c++与java来说简易写。同时我们定下不管以后遇到什么困难都要坚持下去的准则。在课设期间我们没少跑图书馆，查阅各种资料，对比各本书上实现图书馆管理系统的代码。终于在4月11日把所有课设的所有事情弄好了。当然这只是个概述。

少先队课件教案合集

资料一般指可供参考作为根据的材料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“少先队课件教案合集”，欢迎大家参考阅读。

少先队课件教案(篇1)

教学内容：

唱歌《少先队员采茶歌》

教学目标

1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

教学重点：

学会歌曲。

教学难点：

创编舞蹈动作表现歌曲。

教学方法： 听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。

教具准备：

电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、

教学过程：

一、组织教学：

1、师生音乐问好！（感受音乐课堂的魅力）

2、发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。）

3、复习歌曲《忆江南》。

二、情景导入：

1、展示课件播放电影《刘三姐》片段《采茶姐妹上茶山》视频，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。

师：刚才我们欣赏了电影刘三姐片段《采茶姐妹上茶山》，感受了采茶姐妹在采茶时是怎样的心情？

生：高兴

师：看来高兴的心情是有传染力的，今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，享受那里的茶香飘飘的氛围！播放《少先队员采茶歌》，图片江南画面 师：这首歌带给你什么样的感受？ 欢快活泼

师：接下来我们再来边拍手边感受歌曲的欢快、活泼的情绪

师：歌曲中唱到了“红领巾”“茶山”“采茶”那么“红领巾”是我们脖子里系的红领巾吗？“红领巾”指的就是我们少先队员，这首歌的名字就是“少先队员采茶歌”。

那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？

3、身体感知：教师带领学生模仿采茶。

4、学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。）

三、学习歌曲：

1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）

教材简析：

《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）

2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）

3、再听歌曲：学生心里默唱。

4、学习歌曲的旋律：

（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。

（2）学生齐唱旋律。

5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。

6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

四、歌曲处理：

1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。

2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

3、附点音符的时值要唱足。

4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、创编采茶动作，并表演。

2、生自由创编，教师参与表演。

3、师生随录音边唱边表演。

六、下课礼式 ：

师生音乐再见！

少先队课件教案(篇2)

目标：

1、 加深对丰富多彩的小学生活的向往，树立我也要做优秀的小学生，争取加入少先队的愿望。

2、 知道入小学后，表现好的小朋友都会加入少先队，少先队是少年儿童的.组织。

3、 让幼儿熟悉小学的一些常规，为适应小学生活做好心理上的准备。

活动过程：

一、 利用幻灯片展示少先队员活动的图片，让幼儿观察讨论并进行讲述。

小结：小学生们的生活这么丰富、这么有趣，真想快快入小学。戴红领巾的小学生们有一个共同的名字，叫少先队员。少先队员都要戴红领巾。你们知道红领巾是什么样的吗？

小结：红领巾是红颜色三角形的，代表红旗的一角，每个少先队员都要佩戴它、爱护它。

小结：我们小朋友都会爱护红领巾的。在小学里，表现好的小朋友都会加入少先队的，少先队是少年儿童的组织。

1、 观察图片上一年级小学生的入队仪式（佩戴红领巾、宣誓、敬礼）

2、 边欣赏《少先队队歌》边佩戴红领巾。

3、 请幼儿到镜子面前欣赏自己（或同伴）戴上红领巾的形象，模仿小少先队员行队礼。

4、 夸奖幼儿戴上红领巾真神气，激发他们对红领巾的向往，并请幼儿讲讲戴上红领巾的感受。

四、 以模仿小学生上课的游戏讨论怎样才准备做一名合格的小学生和优秀的少先队员

1、 要做一名合格的小学生，应该有哪些好的生活习惯？

2、 要做一名合格的小学生，还要学会哪些好的学习习惯？

3、 我们要学会怎样关心我们的班集体、关心我们的同伴？

延伸活动：

教师提供机会，让幼儿通过讲故事、演唱、画展等多种形式表现自己的进步，激发积极上小学的愿望。

少先队课件教案(篇3)

尊敬的各位评委老师：

大家好!我叫刘艳琼。是屏山县大乘镇中心小学的一名中队辅导员。今天我说的少先队活动课的主题是：《从小牢记价值观 做诚实守信少年》。下面我将从活动背景、设计理念、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面作具体的阐述。

一、说活动背景：

少年是祖国的未来，民族的希望。价值观则是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

二、说设计理念：

我国思想文化建设的重要目标之一是树立正确的世界观、人生观和价值观。学生在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观特有的思想内容。 价值观对学生的行为有着深层的导向作用。在现实生活中，我们总是尽可能地按照自己的价值观去生活、处世。这就迫切需要使学生们对价值观的正确性有更深更正确的了解!

三、说活动目标：

1、通过此次活动把社会主义核心价值观融化在学生心里，铭刻在脑海中，明白价值观的重要性，从而种下社会主义核心价值观的种子。

2、从实际生活入手，懂得要从自己做起、身边做起，争做诚实守信的好少年，并用实际行动践行社会主义核心价值观。

四、说活动准备：

辅导员准备：(1).课件准备(2).选定主持人 、演员进行训练

(3).准备队旗等教具。 (4)收集社会主义核心价值体系内涵外延的材料等

学生准备：(1)搜集身边关于诚实守信的故事或行为

(2)初步了解什么是社会主义核心价值观。

五、说活动过程：

第一环节：理论感知价值

1.首先由中队主持人讲话，引入本次活动主题。 2.接着让学生齐诵“核心价值观顺口溜。

〖设计意图：帮助学生初步地感知了价值观，形成了一定的感性认识。〗

第二环节：实践认知价值

1.观看学生导演的小品《考试》，然后说说自己受到了什么启发?

这个有关考试作弊的小品故事来自学生学习生活,它让学生真实的'体会到了诚信的重要性。

〖设计意图：使学生明白价值观其实就在我们的生活中，就在我们身上，它并非空洞或抽象的。〗

第三环节：研讨领悟价值

让学生讨论问题：作为一名小学生，在学习和生活中我们该如何践行诚实守信的价值?

〖设计意图：使学生更深刻更正确地领悟价值观的重要作用，初步树立了正确的价值观，并下决心在价值观的引导下要做一位“诚实守信”的好少年。〗

第四环节：快乐品味价值

1. PPT分三个层面出示24字核心价值观，请全班同学集体朗诵，并尝试用自己的话理解24个字的内涵。

2.庄严宣誓

中队长小结发言后一同面向队旗面向五星红旗庄严宣誓： 接着诵读梁启超先生的《少年中国说》

〖通过这一环节让学生进一步巩固核心价值观并达到背诵的目的。让24个字融化在心间，铭刻在脑海里。〗

以上四个环节由浅入深， 层层递进，充分调动了学生的多种感官参与活动，促进了学生身心和能力的发展，顺理成章的达到了本次活动的目的。

以上就是我对《从小牢记价值观，做诚实守信少年》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢!

少先队课件教案(篇4)

尊敬的各位评委：

上午好！我是10号选手。今天我说课的主题是《心中的红领巾》。下面，我将从以下八个部分进行阐述。

一、活动背景

在星星火炬的照耀下，在党的`阳光的沐浴下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。为了响应此号召，我校各中队积极开展了“心中的红领巾”系列主题活动。

二、主题含义

帮队员们进一步了解红领巾，珍惜、爱护红领巾，做红领巾的小主人，为它增添新的荣誉。培养少先队员“心有榜样，学习榜样”，服务他人，服务社会，做共产主义事业的接班人。

三、活动目标

1.重温红领巾的含义，激发队员尊重、热爱红领巾的情感。

2.学习榜样，培养队员的责任感和使命感。

3.对队员进行理想教育，号召队员为了祖国美好的明天而时刻准备着。

四、活动准备

少先队活动应该问计于童。活动前我们做了如下准备：

1.根据活动主题，制定、发放任务单。

2.制作相关，和队员们商定并制作特色章。

3.排练课本剧，邀请校外辅导员。

五、活动过程

为了顺利完成本次活动，我将分以下三个篇章进行活动安排：

少先队课件教案(篇5)

一、活动目的：

1、经过本节主题班会，让学生认识少先队、认识队旗，对学生进行热爱少先队的教育，培养学生对少先队的崇敬之情。

2、懂得尊敬队旗、队徽，会唱队歌也是热爱少先队的表现。

3、让学生学会自尊、自爱、自立、自强，做一名合格的少先队员。

4、经过本节主题班会让学生明白做一个合格的少先队员必须从身边的小事做起，懂得爱国要先爱校、爱团体、爱我们的少先队。

二、活动过程：

教师：同学们！认识我们的少先队吗？下头就让我们一齐来认识一下吧！首先我想请一位同学起来回答一下我们的队歌叫什么名字？（在抛出问题之前，示意学生举手回答）

学生：《我们是共产主义接班人》。

教师：十分好！那有哪些同学会唱《我们是共产主义接班人》呢？班里的音乐委员是谁？让我们请音乐委员带个头，一齐跟着音乐来歌唱我们是共产主义接班人！

学生齐唱

教师：同学们，大家唱的都十分好，但有个别同学表现的不是很认真哦，我期望那几位同学在接下去的活动中能进取踊跃参与。大家有没有注意ppt右上角的标志？我想请一位同学起来回答下，它是什么

学生：少先队队徽

教师:这位同学都很厉害哦。请同学们仔细观察队徽，然后我想再请一位同学起来回答下少先队队徽是由哪几部分组成的？（示意会的同学先举手）

学生：五角星、火炬、写有“中国少先队”的红色绸带三部分组成。

教师：展示少先队队旗。同学们请自我观察，这是什么？

学生：少先队队旗

教师:你们明白队旗是由什么组成的吗？各代表什么

学生：有队徽（五角星加火炬的红旗），五角星代表.....的领

导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。

教师:我们班有那些同学是少先队员？说明这些同学很优秀，这么早就成了一名少先队员了，其他同学也要再接再厉，争取早日成为一名少先队员。少先队的入队誓词是什么？

学生：我热爱.....，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！

教师：我们能够明白我们自我班里哪些同学是少先队员，那有哪位同学明白，当我们走在学校里，面对一个陌生的同学，怎样确定他是不是少先队员呢

学生：观察ta是否佩戴红领巾。

教师：大家都十分聪明！红领巾是少先队队员的标志，如果你是一名少先队队员，你就必须每一天都要佩戴红领巾。那有哪位同学明白红领巾代表什么含义，为什么是红色的呢？

学生：红领巾代表着红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成红色

教师:红领巾是少先队队员的标志，那有哪位同学明白少先队还有其他标志吗？

学生：干部标志、组织标志、（队员标志）

教师：干部标志有哪几类？

学生:大队长及大队委员会委员标志、中队长及中队委员会委员标志、小队长标志（见图例）

教师：组织标志是什么？

学生:星星火炬，具体体此刻少先队队旗和少先队队徽。

教师:我们明白少先队队员在升国旗的时候要干什么？

学生:要行队礼

教师：少先队队礼代表什么？

学生：人民利益高于一切

教师：请一位同学示范一下少先队的队礼，并在示范过程中，请指出动作要领。

学生活动：五指并拢，手经胸前，一次到位，高额一拳，手与小臂成直线，手心向着左下前，拇指不要留缝隙，胳膊不要挡着脸。

教师：请你说出少先队员行队礼的两种正式场合？

学生：少先队员在升国旗时、在队旗出场和退场时、在烈士墓前扫墓时都应当敬队礼、在集会前列队、行进、检阅时，由大、中、小队长敬队礼，队员立正或注目致敬。教师：前面我们已经说了，红领巾具有重要的意义，既然它有这么重要，那么我们是不是应当好好地把它佩戴好呢？

同学们明白红领巾的正确结法吗？

⑴将红领巾折好被在肩上，钝角对脊椎骨，右角放在左角下头，两角交叉。

⑵将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。

⑶右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。

⑷将右角从此圈中拉出，抽紧。

三、佩戴红领巾比赛

教师：我们讲了这么多关于少先队的知识，可是我发现我们班还有部分同学红领巾佩戴不是很标准，那我们来个比赛吧！看看谁的红领巾戴得最好！

（教师适时给予指导）

四、小组讨论如何爱队、爱国

教师：我们深深地为我们的少先队而骄傲！那我们小学生要怎样做才能爱队、爱国呢？

（小组讨论总结）

学生1：认真佩戴好红领巾，维护好少队队员的形象。

学生2：要从身边的小事做起，不乱丢垃圾，要爱护花草。

学生3：要遵守学校的各项规章制度，要爱校。

学生4：要有礼仪，要尊敬教师，要爱班团体。

学生5：要好好学习，掌握更多的知识将来报效祖国。

教师：对，同学们都说得很好！我们要好好学习长大后为祖国效力；要从此刻开始做自我力所能及的事情，爱学校、爱周围的每一个人；遵守学校的各项规章制度，佩戴好红领巾，不做有损少先队的事情；从身边的小事做起，进取做对团体有意义的事情！

五、知识检验今日收获

少先队课件教案(篇6)

尊敬的各位评委老师：

大家好!

我叫，来自东营区黄河路街道渔民小学，是一名五年级的中队辅导员。

今天我说课的主题是：“手拉手，与友善同行”。

【活动背景】

现在的学生大都是独生子女，在家里是“小皇帝”，集万般宠爱于一身，形成了“唯我独尊”、“以自我为中心”的思想。因此在学校与同学发生小矛盾或小摩擦时，经常互不相让。这是缺乏友善之心的表现，与现在我们国家倡导的社会主义核心价值观不符。学校少先队活动课是一个广泛且深入的教育平台，通过这一节少先队活动课，要让队员们知友善、懂友善，还要学会与人为善，从而达到在学习生活中把社会主义核心价值观中的“友善”内化于行这一目的。

【活动目的】

本节课要达到三个活动目标：

1、通过活动帮助学生了解与人为善的重要性，反省并且能够改正自己的行为。

2、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中“友善”的内涵，明白友善就要从小事做起，从自己做起。

3、通过收集资料锻炼与他人沟通、小组合作的团队协作能力。

【活动准备】

1、活动前的沟通

少先队员是少先队活动课的主体，只有问计于童、问需于童，共同设计，队员们才会喜欢参与活动课。活动前我们召开了献计会，制定活动主题和实施方案。

2、成立小队并组织实践

成立四个小队，进行角色分工(每队正副队长各一名)。以小队特点选择活动内容进行实践，最后以少先队活动课的形式展示成果。

3、营造班级氛围

办一期以“友善”为主题的板报，营造班级氛围，让队员们对友善有初步的认识。

【活动环节】

“少年若天性，习惯成自然”，良好习惯的形成过程，就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。通过此次活动树立队员们友善待人的意识，让友善之花开放在每个队员的心间。通过与队员们沟通我们将由四个板块组成此次的活动课：1、事例剖析——初识友善的魅力;2、情境创设——认知友善的内涵;3、深入研讨——领悟友善的表达;4、快乐宣言——品味友善的快乐。

第一版块：事例剖析——初识友善的魅力

朗诵导入：通过诗歌朗诵，让队员们感受到友善是一种美好的情感。

如何让队员们感受到友善的重要性呢?通过与队员的沟通，我们决定让第一小队的同学搜集和寻找一些生活中“与人为善”和“对人不友善”的事例，评选“最受欢迎”和“不受欢迎”的人,并让队员们说一说，事例中的同学不受欢迎的原因是什么?不友善的行为将会带来哪些后果?在讨论声中，队员们一定能够感知到不友善的行为影响人们之间的感情，不利于团结。

第二版块：情境创设——认知友善的内涵

在这一环节中，第二小队和第三小队的队员们，采用故事、小品等丰富多彩的节目形式，让队员们直观地感受到与人为善是一个文明人应具备的优秀品质，也是一个人素养的体现。

《温和友善的力量》通过太阳和风比谁更有力量，告诉我们“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。”

美国第25任总统威廉·麦金利的一个小故事，让我们感受到麦金利的伟大胸襟以及世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心，因为它能真正使人体会到尊重和温暖。

心灵高贵的人能对他人萌生怜悯和同情。友善会使对方的敌意渐渐消释，没有人会拒绝友善所带来的温暖。

所以，当你试图打开对方的心扉时，友善是最快、最有效的方式。

第三版块：深入研讨——领悟友善的表达

通过剖析生活中的不友善事例，分析问题出现的原因，寻找解决问题的办法。

第四版块：快乐宣言——品味友善的快乐

活动课上，通过快乐宣言这一环节，引导队员们更加深人地理解友善的重要性。具体内容：

1、中队长向全体队员发出号召：友善就像春风化雨，它丝丝渗进人的心里，使弱者感到力量，使悲哀者感到振奋，使有缺点的人自觉地向往着进步。让我们践行社会主义核心价值观，友善待人。

2、编写“友善”歌谣，送给身边的朋友或者家人，做一名传播友善的小小宣传员。

最后，在第四小队同学们的诗朗诵《仰望星空，做最好的自己》中结束活动课。

总之，本次活动使学生懂得要从平时的一点一滴做起，争做与人为善的好学生，用实际行动来践行社会主义核心价值观。

以上，就是我对《手拉手，与友善同行》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处恳请各位老师批评指正。谢谢大家!

少先队课件教案(篇7)

尊敬的各位评委，各位辅导员老师们：

大家下午好！我是哈日布呼镇牧业寄宿制小学少先队大队辅导员。今天我说课的主题是《感恩父母》。下面我将从说活动背景、说活动目的、说活动准备、说活动过程、说活动总结和活动反思等几个方面进行具体阐述。

一、说活动背景

知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。“心怀感恩，爱心永恒”、“心存感恩，知足惜福”，是炎黄子孙世代相传的美德。一个常怀感恩之心的人，一个懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。今天我带来的少先队活动主要围绕“感恩父母”这一主题展开。学校里，我们经常可以看到这样的画面早晨上学或傍晚放学时，孩子们潇洒地走在前面，理所当然地把手中的书包扔给来接的爸爸妈妈。现在的父母总是百般呵护自己的孩子，而孩子呢，习惯接受父母的付出，把呵护和关爱当作理所应当的事情。那么如何让孩子学会感恩父母呢？希望通过此次活动，能在孩子们心里播下感恩的种子。

二、说活动目标

首先，组织一个调查，调动学生的积极性，创设活动氛围，力求达到以下两个预期目标：

1、通过活动，引导学生感受亲情，学会自主反思，能够在体验活动中学习、成长，懂得孝敬父母、知恩图报。

2、丰富学生的生活和情感积累，感受中华民族的传统美德。

三、说活动准备

1、召开队干部会议，确立队会主题、商讨队会环节、确定两名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。

2、准备歌曲、朗诵等节目

3、准备了一些关于父母的小问题，作为调查

四、说活动过程

围绕预期目标，通过队员集体讨论，最后确定了三个活动环节，分别是：

环节一：队会仪式

1、整队、报告人数

2、出旗敬礼、唱队歌

3、宣布仪式开始

现在的活动中，少先队的仪式越来越被大家忽视，但我始终坚持将队会仪式常规化，给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，同时这也是向队员进行组织教育的一种有效形式。

环节二：模拟情境，发现亲情

听歌曲《母亲》，围绕“你心目中的妈妈是一个怎样的人？她都为你做过些什么？”这个问题展开讨论。

引导学生感受亲情，把母亲给予的爱重新回味，感受母爱的无私.

互动环节《回到小时候》组织全体队员一起轻轻地低下头，闭上眼睛，搜索记忆，回忆从小到大父母给予的点点滴滴。2分钟后先在小组中分享，再集体交流。

让队员们重新认识了身边最普通的父母之爱，又在心里激起了层层涟漪，激发了队员的感恩意识。

环节三：升华感情，深入亲情

1、图片出示在平常生活中，爸妈对我们做过的最多的但又最平凡的事。让学生感受父母的爱。

2、想想父母说过的最多的但被我们当作唠叨的话。谈谈自己的感想。

3、话锋一转，我们又是怎样对待自己的父母的呢？让队员们分组讨论，再进行汇报，总结。

创设情景，我们做一个小测验，请队员们如实回答能够答对几个。

如果知道的不到五项的话，这就说明你需要多跟父母交流一下了。

也许你们以前做的还不够好，那么今后你打算怎么做呢？

环节四：付诸行动，感恩亲情

在这个环节中抛出问题：亲爱的队员们，感恩父母的方式有很多种，现在，你最想用什么方式来表达自己对父母的爱呢？心动不如行动，号召全体队员拿出卡纸、彩色笔等工具分小组讨论,并制做感恩承诺——《我的爱说给你听》，并让队员们回家交给爸爸妈妈。一份承诺书表的是队员们的决心，同时又是一种鞭策，让这一份承诺书时时提醒自己不忘感恩，把感恩付诸行动，使感恩一直延续。

环节五：画龙点睛，延伸感恩

活动进行到这里，相信在孩子们的心里已经埋下了感恩父母的种子，但是，感恩绝不仅仅只限于自己的父母，生活中处处需要感恩。学会感恩，不要再认为所有的事情都是理所当然，其实所有的一切都来之不易。

最后在优美的旋律中，集体朗诵《感恩》

5、活动总结

活动结束时，我设计了这样的结束语

“赠人玫瑰，手留余香”，在我们的成长道路上，我们不仅仅要感恩父母，还要感恩老师，感谢他们带领我们遨游知识的海洋；感恩朋友，感谢他们为我们的生活带来了多样的色彩；感恩祖国，感谢她为我们创造了良好的学习环境。今天我们中队活动十分精彩，希望你们能长存感恩之情。结尾如此设计，是为了点醒每个队员，将感恩融入自己的生活，让感恩的行动长存。这在某种程度上，触动了孩子们的心弦。

6、活动反思

活动后，整个中队活动在退旗仪式后结束本次主题队会。

同学们，这次主题队会开得很有意义，也很成功。通过感恩教育让学生学会从生活中发现自己是受恩惠的，由此产生回报恩情的一种冲动。懂得对生活和对别人心存感激，学会理解关爱他人。通过感恩父母教育提高学生的“知恩图报”能力，学会在报答父母的同时，学会报答朋友、他人、学校、国家和社会。

以上，就是我对《感恩父母》这节主题队课的阐述，存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！

少先队课件教案(篇8)

学生了解国旗，热爱美丽的国旗，热爱伟大的祖国。

看一看奥运冠军得奖时升国旗的视频，说一说国旗的由来，读一读《国旗国旗真美丽》的儿歌，学一学升国旗时的礼仪，背一背《升国旗》，贴一贴国旗，听一听《五星红旗》。

师：同学们，你们在电视上看到过奥运冠军得金牌时的情景吗？

师：对，没错，每当此时，整个赛场上就会奏起我们的国歌，升起我们的国旗。咱们一起来看看吧！（播放奥运冠军得金牌时的视频）

1.小组讨论：

师：你们知道国旗的故事吗？快跟小组队员说一说吧。（队员拿出自己搜集到的资料）

第二小队：旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。

第三小队：五角星用黄色是为了在红地上显出光明，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。

师：你们可真了不起，知道这么多国旗的知识。咱们用小儿歌来夸夸我们的国旗吧！

国旗国旗真美丽，

金星金星照大地，

我愿变朵小红云，

飞上蓝天亲亲您。

1.队员齐读小儿歌。

师：老师从你们的表演中知道你们特别热爱国旗。那你们知道升国旗时我们应该怎么做吗？

第一小队代表：我们要站的像小士兵一样立正站好，做到头正、肩平、背挺直、手贴紧。

第二小队代表：我们要对国旗行注目礼，小眼睛看着国旗。等我们成为少先队员后，还要敬队礼呢！

第三小队代表：唱国歌的时候，我们要把声音放出来，跟上配乐的节奏。

五星红旗，

我们的国旗。

国歌声中，

徐徐升起。

望着国旗，

我们立正。

向着国旗，

我们敬礼。

师：谢谢队员们的精彩发言。请利用你们手中的材料，小队合作贴出一面国旗（队员用彩纸贴出国旗）。

师：老师特别崇拜你们。不仅了解国旗，还亲自贴出一面面美丽的国旗。老师要奖励你们听一首歌曲（播放歌曲：五星红旗）。

2.课中对于积极发言的队员颁发积极发言小奖章；对优秀小队颁发合作之星小奖章。

通过看、说、读、学、贴、听等形式让学生了解国旗，爱美丽的国旗，爱伟大的祖国。

在每周一的升旗仪式后表彰做到升国旗要求的队员，以贴画形式表扬。

1.所有队员要真的参与到搜集资料的过程中。

2.在队员发言的过程中，其他的队员注意认真倾听。有补充意见的队员要等其他队员发言后再补充。

少先队课件教案(篇9)

一、说教材

《爱惜粮食》是一节中班上册社会领域的活动，粮食是我们每天都要吃的东西，对我们来说是非常珍贵的东西，维持着我们的生存。由于现在人们的生活条件普遍提高了，浪费粮食的情况就变得越来越严重了，选择爱惜粮食作为教学内容，目的就是为了引起幼儿的注意，爱惜粮食的好习惯要从小就开始培养，正如《纲要》中指出，“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响幼儿。”

在此基础上，结合《纲要》对活动目标的规定，我确定了本次活动的三维目标：

1、认知目标：认识浪费粮食是不好的行为，懂得珍惜粮食。

2、能力目标：通过对视频的观看，发展观察能力。

3、情感目标：养成爱惜粮食的习惯。

通过以上对教材、幼儿情况的分析，以及活动目标的确立，我认为本节活动的.重难点是：

1、活动重点：是认识浪费粮食是不好的行为，学会珍惜粮食。

2、活动难点：养成爱惜粮食的习惯。

二、说学情

为了使活动能顺利的进行，教师在掌握教材的同时，更要对幼儿的基本情况有一定的把握，这样才能做到因材施教，有的放矢。下面我对幼儿情况进行简单的分析，中班的幼儿活泼好动，正处于具体形象思维阶段，在认识事物的时候往往需要借助具体的物体形象，而且这一时期的幼儿道德水平较低，需要教师对其做出正确的引导。因此我设计了爱惜粮食的活动，在活动中让幼儿更好地理解活动的内涵，培养幼儿爱惜粮食的.意识。

三、说活动方法

基于对活动背景的分析和新纲要的要求，本次活动我主要采用启发提问法、多媒体教学法、讨论评议法等来进行教学活动，摒弃了传统的说教形式，提出开放性的问题，让幼儿在自主探索活动中获取知识，获得经验。

四、说活动准备

根据选材的特点和设计内容，这次活动的准备主要分为两个方面：

1、经验准备：在日常生活中幼儿对浪费粮食已经有了一定的认识。

2、物质准备：关于非洲难民的视频、关于幼儿园食堂的图片。

五、说活动过程

接下来我具体谈谈本次活动的过程。整个活动过程如下：

爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师”，孩子有了兴趣就会积极主动的参与到活动中去。因此在活动开始我让幼儿观看事先准备好的关于非洲难民的视频，让幼儿观看这些瘦的皮包骨头小朋友，通过视频，引起幼儿的兴趣，将幼儿的注意力转移到活动中来。

顺利导入后，针对视频我会提出这样的问题“这些小朋友为什么这么瘦?”引导幼儿分成小组对所提出的问题进行讨论。通过直观形象的视频观看，以及让幼儿分组讨论，可以让幼儿更直观的感受到那些非洲的小朋友的现状，同时也发展了幼儿的合作能力和语言表达能力。

讨论结束后，我会让每个小组派一名小朋友来分享他们组讨论的结果，每个小朋友分享完之后，我都会给他一个这样的鼓励“左边小红花，右边小红花，奖给小朋友，顶呱呱”。通过这个环节，总结出来这些非洲的小朋友是因为没有东西吃，所以才会这么瘦，从而引出爱惜粮食的主题。

之后，我会给幼儿播放之前准备的关于幼儿园食堂的图片，让幼儿观察小朋友们平时在吃饭的时候是怎样表现的(图片中的小朋友表现各异，有的碗里剩下许多饭，有的把饭洒在桌子上，出现了很多浪费的行为。)并让他们对图片中这些小朋友的表现进行评价。通过这一环节，培养幼儿的观察能力。

最后，为了让幼儿能更好的认识到爱惜粮食的重要性，我会教幼儿《悯农》这首诗，并引导他们理解诗中的意思，让他们明白粮食的来之不易，通过诗歌进一步加深幼儿对本次活动的掌握。

六、说活动延伸

珍惜粮食是值得我们一生都注意的问题，养成良好的用餐习惯不是一次活动就可以实现的，因此，活动延伸是必不可少的。所以，课下我会让幼儿观察身边存在的浪费粮食的事件，第二天到幼儿园和别的小朋友分享。