科学教学计划精品。
您是否正在寻找一篇精彩的文章呢？特此推荐您阅读“科学教学计划”，希望您能从其中获得知识的享受，并恳请您将其收藏。随着开学季的席卷而来，全新的学期正式拉开序幕，届时，新学期的教学计划的准备工作就显得至关重要了。教学计划对于初入教育行业的教师来说，可以有力地帮助他们更加扎实地掌握教材和知识点。
科学教学计划 篇1
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
一、所教年级学生现状分析：
对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，因此学生课堂上常常表现的是玩完后，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然。
）各教师要在新课程理念指导下，深化课题研究工作。各教师确定个人教研专题，并根据课题进行教改实践，继续开展组内教师5上课、听课、评课活动，使教师们互相学习，围绕科学学科教育教学中存在的一些问题，积极开展校级科学组、备课组教研活动，组织科学教师共同研究。
二、本册教材的知识系统和结构：
本册书28课。从知识方面可以分为六个方面：
学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤。
在学校教研室及区、市各级教研部门的指导下，以课堂教学的有效性为抓手，学生课堂质疑、反思能力培养”开展各类教研活动，着眼学生本位，抓实本校专职教师队伍建设，从备课、上课、听课、评课等日常工作入手，抓好课堂常规、实验操作、课后反思改进。
2、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的动物，初步掌握其生活习惯及其生命特征。
学生对生活材料的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感。
根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本校科学任教现状情况，本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的`教学，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，努力培养好学校常识学科的师资力量，充分发挥现任科学老师各自的优势。
4、以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
5.了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。
三、本册教材的教学目的、重点、难点：
目的：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
本学期教研工作的的主要任务是：改变以往教学研究制度和工作方式，利用网络拓宽教师知识面，促进形成民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中。
4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路：
1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
科学教学计划 篇2
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
各备课组要编写或选用符合我校实际，课堂适应，学生欢迎的上课资料和训练检测资料。九年级要完成九年级大部份教学任务以及第一轮、第二轮复习资料的准备工作。各年级单元考试、综合考试要求既针对中考，又符合学生实际。以学生为中心，以考纲为重点，以培养学生能力为前提，以适应中考变化为目的。
(1)带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
(2)帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。
(4)本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中。
不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，而学习方法的好坏。关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法，要把立足点放在让学生学会。探究学习“要注意学生科学素质的培养。在教改方向上。重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验，以培养优生和缩小后进生作为教改的突破口。
2、单元简析：
学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象。
四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;学生对一切事物都充满好奇心，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，注意发展儿童的智力。
(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。
(3)第三单元热：温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律。
水里有什么(---7课)本单元是在继第一册“水里的科学”又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，意识到人与自然和谐相处的重要性。
(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法。
学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
3、材料清单：
(1)第一单元沉和浮：
两个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差。
(2)第二单元时间的测量：
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
(3)第三单元热：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
(4)第四单元地球的运动：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、学生状况分析：
透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究潜力的培养是很有帮忙的，教师要发展学生识别和控制变量的潜力，继续学习运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究潜力。
3、对情感、态度、价值观的培养，就应基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设，透过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。
加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动主角扮演科学幻想
七、教学进度表
周次
1。始业教育;1、物体在水中是沉还是浮;2、沉浮与什么因素有关
2。3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力
3。6、下沉的物体会受到水的浮力吗;7、马铃薯在液体中的沉浮;8、探索马铃薯沉浮的原因
4。单元复习概念梳理;1、热起来了
5。2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩;4、空气的热胀冷缩
6。5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的;7、传热比赛
7。8、设计制作一个保温杯;单元复习;期中考试
8。1、时间在流逝;2、太阳钟;3、用水测量时间
9。4、我的水钟;5、机械摆钟
10。6、摆的研究;7、做一个钟摆
11。8、制作一个一分钟计时器;单元复习概念梳理
12。1、昼夜交替现象;2、人类认识地球及其运动的历史
13。3、证明地球在自转;4、谁先迎来黎明
14。5、北极星“不动”的秘密;6、地球在公转吗
15。7、为什么一年有四季;8、极昼和极夜的解释
16。单元复习概念梳理;机动
17。总复习
18。总复习
19。复习考试
科学教学计划 篇3
幼师科学课堂教学计划
一、课程目标
通过科学课程的学习，幼儿能够了解自然界的基本现象和规律，培养初步的观察、探究、实验、分析和判断的能力，激发他们对科学的兴趣和探索精神，提高他们的思维能力、创造力和综合素质，为他们今后的学习奠定坚实的基础。
二、教学内容
1.水的性质和变化
2.恒温恒湿的环境与恒温恒湿箱的制作
3.照相机的原理和构造
4.走向“明亮”的灯泡
5.声音的产生和传播
6.静电的生成和实验
三、教学方法
1.讲解法：讲解教师利用自己的语言与艺术表达将科学知识传授给幼儿，通过多种形式多次反复讲解使幼儿对所学的科学知识有清晰的感性认识和深刻的理性认识。
2.实验法：通过一系列的实验，让幼儿通过亲身实践操作，了解科学知识，加深形象认识，让幼儿积极参与和探究，锻炼他们的观察能力，培养他们的实验精神和动手能力。
3.情景再现法：通过采用游戏、讲故事和模拟实验等多种情景再现方式，让幼儿在愉悦的情感氛围中，进一步加深对所学知识的印象和理解，提高他们的语言表达能力和表现能力。
四、教学过程
1.水的性质和变化
课堂教学将通过多媒体讲解的形式，引导幼儿认识水的性质和变化，了解水的内部构造，探究水的变化过程，加强幼儿的实践观察能力，让幼儿理解和掌握水的性质。
2.恒温恒湿的环境与恒温恒湿箱的制作
通过分组实验，让幼儿亲手制作恒温恒湿箱，观察恒温恒湿箱对温度湿度的控制能力，以及在不同的环境下，幼儿的感官能力有何变化，从而加深对恒温恒湿环境的理解。
3.照相机的原理和构造
通过图示、三维模型等形式，让学生了解相机的原理和构造，从而更好地理解相机的工作原理和使用方法；
4.走向“明亮”的灯泡
幼儿将通过实验了解电流，探究灯泡的原理和构造，制作闪亮的属于自己的“灯泡”，并体验电流通过人体时的感受，从而一步步走向科学的“明亮”。
5.声音的产生和传播
幼儿将通过亲身实验，了解声音的产生和传播，体验共鸣和回音室的效应，从而加深对声音的理解和认识。同时，感受跨时空的音乐随声传递的神奇魅力。
6.静电的生成和实验
幼儿将通过探究静电的宝藏和实验，体验电力的力量，了解静电原理，从而探究物理的奥秘，加深对物理知识的认识。
五、教学评价
本次课程的教学评价不仅是对幼儿掌握的知识点以及进行实际操作的能力水平的评价，还包括幼儿亲身感受的科学氛围是否浓厚、教学过程是否生动、教学方法是否多样化等方面的评价。教师可以采用课堂发言的方式，给幼儿更广泛的自由发挥空间，让他们分享自己的感悟，从而更好地促进幼儿科学知识的掌握和综合素质的提高。同时，还可以根据幼儿的探究过程，给出相关的教师评价和建议，引导幼儿继续深入探讨和发掘课题，提高他们的探究和创造能力。
科学教学计划 篇4
科学技术真神奇教学计划
随着科技的不断发展，科学已经成为现代社会最为重要的领域之一，它的影响力不仅涉及到科技行业，还影响到了医学、环境、农业、能源、交通等各个领域的发展。在学校教育中，科学教育也越来越受到重视。科学技术真神奇教学计划旨在更好地推广科学技术知识，让学生更好地了解科学技术的发展和作用，培养他们的创新能力和实践能力。
一、 科学教育应该如何开展
科学教育是在学生学习中注重科学基础、发展科学思维、培养实践能力而实施的教育。目的是让学生通过课堂学习，从实践中了解到科学知识的基础和发展趋势，激发他们的兴趣和潜力，培养出科学研究与创新的能力。
传统的科学教育注重理论知识的讲解，注重考试成绩，但是它的局限性也逐渐显现：许多学生重视纯理论知识，却不重视实际运用；许多学生缺乏创新精神，陷入重复知识和应试教育的怪圈。因此，科学技术真神奇教学计划应该采取更加适合学生的立体式教学，以培养其创新思维和实践能力为主要目标，让学生从课本中走出来，走向实验室和现实生活中。
二、科学技术真神奇教学计划特点
1. 立体化教学
传统的科学教育注重理论知识的灌输，缺乏实际操作。而立体化教学是以实践为基础，以理论为指导，将多种学科、多种技能、多种理论有机地融合在一起，让学生从多维度的角度深入探究科学知识，实践操作，提高运用科学知识的能力。
2. 探究式学习
探究式学习是一种鼓励学生自主学习和自我探究的教学方式。通过设定问题和寻找解决办法，让学生参与到学科知识的创新中来，激发学生的学习兴趣和研究创新的潜力。
3. 艺术与科学交叉
在科学知识的学习中，加入艺术元素，让学生在科学知识的同时，培养审美情趣，加强创新思维能力。例如邀请美术老师、音乐老师，参与到科学课堂教学中，让学生在学习科学知识的同时体验到艺术的魅力。
4. 相关环节丰富多彩
科学技术真神奇教学计划不仅仅是固定的教学计划，更是鼓励创新和自由发挥的教学计划。通过组织学生参加科学庙会、科学创新展等活动，让学生亲身体验科学技术的应用，表现自己的创新成果和想象力。
三、可行性分析
科学技术真神奇教学计划可以运用在初中和高中阶段。初中生的接受能力较强，具有广泛的兴趣爱好，开展立体化的科学教育有利于他们的个性化发展；高中生已经逐渐走向成熟，需要更多的实践机会来提高他们的自主学习和研究能力。
此外，在教学计划的实施中，需要加强多方合作，也需要集中利用教育资源，防止资金与设备等方面的浪费与短缺。
四、结语
科学技术真神奇教学计划是一种翻转教学模式，采取多种教学方式，具有广泛的教育意义。它带给学生全面的科学教育，鼓励创新和实践，提高学生的综合能力和运用能力。它不仅让学生学会科学，更让学生不断追求进步和创新，成为一个拥有科学精神和创新能力的人才。
科学教学计划 篇5
科学技术真神奇教学计划
随着时代的不断发展和科学技术的飞速发展，教育也在不断地改变着。许多新的教育理念不断被提出，让人们的教育观念不断得到更新和升级。其中，科学技术真神奇教学计划就是一种新的教学模式，它以现代科技手段为支撑，以创新的教育理念为基础，致力于开发学生的科技能力和创新精神，为未来的创新型人才培养奠定基础。本文将阐述科学技术真神奇教学计划的相关主题。
一、科技与教育的结合
随着社会的不断发展，科技的进步已经深刻影响着教育。而科学技术真神奇教学计划，则是把科技与教育紧密结合起来，利用科技手段推进教育的改革和创新。它充分利用人工智能、虚拟现实等先进技术，让学生在课堂上更为直观地体验和学习知识，提高他们的兴趣和学习效果。同时，还通过课外实践、科技比赛等活动拓宽学生的科技视野，激发他们的创新热情和实践能力，培育未来的科技领域人才。
二、以学生为中心的教学模式
科学技术真神奇教学计划突破传统教学模式的局限，采用以学生为中心的教学方法。它能够根据学生的兴趣、特长、实际情况等因素制定个性化教育计划，使每个学生都能够得到充分的关注和发展。同时，它还能够通过多种教育手段，如现代化的课堂、实践活动、实验模拟等，提高学生的主动学习能力和创新思维能力，让学生在探究知识的过程中不断成长和发展。
三、注重综合能力的培养
科学技术真神奇教学计划不仅注重学生纯学术方面的知识和技能培养，更注重学生的综合能力的提高。它通过课内外不同形式的活动，让学生在团队协作、沟通交流、创造思维等各方面都得到全面而深入的锻炼。这种注重综合能力的教育模式不仅能为学生提供多样化的学习体验，并且能培养学生的批判性思维、解决问题的能力和社会责任感，为他们走向未来的成功之路打下坚实的基础。
四、开启全球化的教育视野
作为一种全球化的教育模式，科学技术真神奇教学计划能够为学生拓宽国际化视野，让他们更好地了解世界各地的科技发展和文化交流。通过开展国际科技竞赛、夏令营、交流访问等活动，让学生接触不同的文化和教学理念，激发他们的跨文化沟通和合作意识，提高他们的外语水平和文化素养。
五、重视教育的可持续性
科学技术真神奇教学计划不仅注重学生的个人成长和发展，更强调教育的可持续性。它通过绿色教育、生态文明建设等活动，引导学生树立生态意识，保护环境资源，追求可持续发展的理念。这种以人为本，注重生态文明的教育模式，为未来的社会可持续发展和生态建设做出了宝贵的贡献。
总之，科学技术真神奇教学计划是一种非常先进和创新的教育模式，它体现了现代教育的各个方面，是现代教育不可或缺的一部分。在这个科技和信息时代，科学技术真神奇教学计划为培养未来的科技人才而全力以赴，为学生的全面发展和应对未来创新挑战提供了坚实的保障。
科学教学计划 篇6
全科学员教学计划
在现代社会，知识的快速更新以及科学技术的迅猛发展让人们越来越意识到终身学习的重要性。为了培养全面发展的人才，各级教育部门开始推行全科学员教学计划，旨在为学生提供广泛的学科选择和多元化的学习体验。本文将详细介绍全科学员教学计划的具体内容和实施方式，并探讨其对学生终身发展的积极影响。
全科学员教学计划旨在培养学生的学科广度和学科深度，突破传统学科分隔的教学模式，为学生提供更多学科的学习机会与体验。在这一计划下，学生可以自主选择多门学科进行学习，打破了传统纵向课程设置的限制，实现了横向跨学科的跨越。比如，一位学生可以同时学习数学、文学、科学等多个学科，而不再受制于单一的学科设置。
在实施全科学员教学计划的过程中，学生有更大的自主权和主动性。他们可以根据自身兴趣和发展需求，选择符合自己特长和志向的学科进行学习。这种自主选择和主动学习的过程，不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，还能够培养其独立思考和问题解决能力。在教学中，教师也将更多充当引导者和学习伙伴的角色，与学生共同探索和研究不同学科的知识。
全科学员教学计划注重培养学生的学科交叉能力和综合素质。学生在不同学科的学习中，可以发现学科之间的联系和相互依存关系，提高他们的学科交叉应用能力。例如，学生可以通过学习数学和物理学，更好地理解和应用力学知识；通过学习历史和文学，更全面地了解一个历史时期的社会背景和文化内涵。这种学科交叉的学习将有助于学生形成系统性思维和跨学科解决问题的能力。
此外，全科学员教学计划还注重培养学生的学科深度。尽管学生可以选择多门学科进行学习，但是为了保证学生对学科的深入理解和掌握，学校需要规定一定数量的学科必修课程。这些必修课程将保证学生获得学科的基本知识和核心概念，为学生今后的学科发展奠定坚实的基础。
全科学员教学计划对学生终身发展具有积极影响。首先，通过广泛学科的学习，学生能够全面发展自身能力和素质，并更好地适应社会发展对综合素质要求的提高。其次，学生在学习过程中不再受到传统学科壁垒的限制，可以自由发展自己的兴趣和特长，这将有助于学生形成自己的专业方向和未来职业规划。最后，全科学员教学计划通过培养学生的学科交叉能力和综合素质，促进学生的终身学习能力，使他们具备适应未来知识更新的能力。
总而言之，全科学员教学计划是一种引领现代教育发展的创新教学模式，通过提供广泛学科的选择和跨学科学习的机会，培养学生的学科广度和深度，促进学生的全面发展和终身学习能力。这一计划将为学生提供更多的学习机会和发展空间，使学生在未来的社会竞争中更具竞争力和创造力。
科学教学计划 篇7
一、教材分析
本册教科书有四个单元：光“生理与健康”物体的运动“常见的力“本教材在原有”任务驱动“学习方法的基础之上”
本学期科学组教研工作将继续围绕我校开展的“模式课堂变革活动，以课程改革实验为主线，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，聚集全组教师的工作力和创造力。
1、教材设置了“网上学”栏目;
2、教材的呈现形式灵活多样;
3、教材的建设系列化;[由整理]
本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，构成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究潜力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、潜力培养维、情感体验维、时间发展维。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，个性是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
4、持续和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，用心参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生状况分析
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了必须的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动十分喜欢，并能以自我的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究潜力，动手潜力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作潜力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，用心引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
科学教学计划 篇8
一、教材分析
本册教科书有四个单元：光“生理与健康”物体的运动“常见的力“本教材在原有”任务驱动“学习方法的基础之上”
了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能认识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有责任能积极参加锻炼，注重个人保健；了解人类需要那些营养及其来源，懂得营养合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；
1、教材设置了“网上学”栏目;
2、教材的呈现形式灵活多样;
3、教材的建设系列化;
本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，构成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究潜力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、潜力培养维、情感体验维、时间发展维。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学。
以学校教研组、备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，各备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，坚持两周一次的备课教研，重点研究教材，备课，考试和评点。按学校要求，每次教研会议，须有主讲并做好会议记录，提倡相互听课，相互学习，共同提高的目的。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，个性是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
4、持续和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，用心参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生状况分析
学生对科学课的学习已经有了必须的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动十分喜欢，并能以自我的方式观察到许多细节的地方，已经具备初步的探究潜力，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作潜力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；人光可以改变我们的生活；知道光是颜色的，了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合成；做调色游戏；了解光与我们生活的关系及光的污染与防治；知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，用心引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
科学教学计划 篇9
幼师科学课堂教学计划
一、课程背景：
随着信息时代的发展，科学技术已经成为人类生产生活中不可或缺的一部分，越来越多的人们开始意识到科学教育的重要性，我们的幼儿也不可例外。因为幼儿时期是培养好奇心和探索精神的关键时期，所以幼儿园教育要将科学教育融入到幼儿的日常教育中，引导幼儿在探究中学习，培养幼儿的科学素养。
二、教学目标：
1.指导幼儿进行科学探究，帮助幼儿了解科学知识。
2.在游戏中，启发幼儿的好奇心和探索精神。
3.帮助幼儿学会观察、询问问题、实验和总结等基本科学方法。
4.培养幼儿准确处理事物的能力，训练幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学内容：
1.科学与日常生活的联系：通过散步、观察、听声音、触摸等活动，引导幼儿认识周围的事物，了解日常生活中的自然现象和科学知识。
2.物理科学：通过游戏、观察天气、询问问题等方式，让幼儿懂得物体在运动中的变化规律，了解简单的物理概念，如速度、重量、力等。
3.化学科学：通过实验、观察、感官体验等活动，让幼儿了解物质的性质、变化和化学实验的基本知识。
4.生物科学：通过观察、讨论、实验等活动，让幼儿认识动植物的结构、生长发育和生命周期，了解食物链、环保等生物科学的基本概念。
四、教学方式：
1.讲解：幼儿园科学课程的讲解应该注重启发幼儿的思维和好奇心，老师应该从幼儿感兴趣的内容中入手，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
2.实验：实验是幼儿园科学课程非常重要的一部分，通过参观实验、自己动手实验，让幼儿们更直观地认识科学知识。
3.游戏：通过游戏来培养幼儿的好奇心和探究精神，老师可以利用自然环境和季节现象等给幼儿制定小游戏，引导幼儿探究、发现和学习。
四、教学评价：
1.观察与记录：老师通过观察幼儿的实验、游戏、互动等活动，记录幼儿的科学表现，以便更好地评估幼儿的学习效果和科学素养。
2.作品制作：通过让幼儿制作展板、DIY等作品，培养幼儿的动手能力和科学启发力，同时也为幼儿的科学学习提供了有效的记录方式。
总之，幼儿园科学课程应该注重启发幼儿的好奇心和探索精神，走入孩子的世界，引领幼儿用自己的方式去观察世界，去感受自然，让幼儿在游戏中学习科学，从而培养幼儿的科学素养和终身学习的意识。
科学教学计划 篇10
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
本册教材包括下面一些内容：神奇的机械，交流与质疑等，从探究对象上看。突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律，简单机械“形状与结构“的`内容”重点体现事物的结构和功能，大脑；突出神经系统的结构与功能“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律；从探究水平上看“应在教师引导和指导下”加大学生自主探究的力度。给孩子更多一点自主权，从过程与方法上看，注重定量的观察与测量。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，进一步理解控制变量对比实验的意义和方法。
三、学生情况分析：
三年级：
三年级部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大的学习动力。但课外书阅读少，无法建立起必要的学习联系。
本册教材的使用对象为小学三年级学生。学生是第一次接触科学学科，对科学这门课程有很强的神秘感，认为科学是很高不可攀的事情。学生好奇心强，遇事总想问个为什么，要抓住这个有利条件，培养学生发现问题，寻找解决问
题途径的能力。通过科学课的学习，破除学生对于科学的畏惧感，全身心投入到日常的科学当中，当好小小科学家。
四年级：
四年级学生学习科学课的热情较高，爱动脑，爱观察，爱实验，但由于年龄特点，他们还不能从事较为独立、完整的科学探究活动，有待于教师进一步指导。部分学生好动，不能在探究过程中掌握知识。从总体来看口头表达和观察能力方面有较好的基础，这有待于今后进一步加强这方面的训练，提高学生的素质。
五年级：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识。
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，使学生积极主动地获取科学知识，激发学生亲近自然、热爱科学并渴望了解科学知识的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，为了突出学生的实践活动，充分发挥科学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，并增加活动与探究实践，这就为学生创造了良好的实验氛围。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
六年级：
从上几学期的学习情况来看，六年级学生比较活泼，学生对科学活动十分地感兴趣，但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣。
本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度。
四、教学方法：
在教学中以学生的探究为主，教师为“导演”的教学模式。针对科学课的特点让探究成为课堂教学的主流，鼓励学生大胆提出问题，体现民主、师生互动的教学方式。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、教学的各方面都应紧紧围绕培养科学素养的宗旨。
通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能，新的生命。单元是通过植物的花、果实和种子的系列观察活动“过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究”从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概，单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类。引起学生对饮食的关注“发现自己在饮食中的不良习惯”并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食，岩石和矿物。
让学生亲身感受科学探究的方法和步骤。学生进入高年级阶段的科学课学习，教材展示了一系列新的内容，我们的教学将着力于引导学生开展更为丰富多彩的过程与方法活动。沉与浮”学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。时间的测量”学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。单元，学生在三年级“温度与水的变化”基础上，将继续观察人量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律。
4、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件。微小世界“单元将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察”再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，提高认识，物质的变化。学生将通脱一系列的研究”观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化，在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象。认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来，学生将在感知的基础上“对收集到的信息进行处理”建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型。
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二年科学上教学计划精品八篇
时间一晃而过，随着新学期即将到来，写好教学计划，才可以更好的找到教学重点，一篇属于自己的学科教学计划要怎么写呢？小编为您提供了以下有关“二年科学上教学计划”的最新范文，以下提示仅供参考可能有所偏差请您自行判断！
二年科学上教学计划【篇1】
一、指导思想:
努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、班级情况分析:
本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生 54 人，九班共有学生 49 人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。
三、教学目标:
1 .认识计数单位 百 和 千 知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2 . 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3 . 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4 . 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5 . 会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6 . 认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。
7 . 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图( 1 格表示 5 个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8 . 会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。
9 . 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10 . 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
1. 学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。
2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。
3. 培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。
4. 结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序;解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。
5. 引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
2. 使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
3. 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
二年科学上教学计划【篇2】
一、教材解读
二年级下册由“推力与拉力”、“植物的生长”、“四季”、“磁铁的奥秘”、和“多彩的'人工世界”五个单元组成。五个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。
“推力与拉力”单元共2课，分别是《1.推拉游戏》、《2.力与形变》。具体介绍如下：第1课通过游戏认识生活中常见的推力与拉力；第2课通过改变橡皮泥的形状知道力可以改变物体的形状。
“植物的生长”单元共3课，分别是《1.植物角》、《2.植物在生长》、《3.植物生长需要什么》，具体介绍如下：第1课通过建植物角、认识植物角中的植物了解这些植物的不同和相同并记录植物的生长情况。第2课通过观察植物的生长将植物生长的情况记录在活动手册上。第3课探究植物生长需要什么，了解水、阳光与植物生长的关系。
“四季”单元共2课，分别是《1.春夏秋冬》、《2.四季变化的影响》。以下是这2课教学内容的简要分析：第1课《春夏秋冬》旨在引导学生探索四季的特点和变化，第2课了解四季变化对动植物的影响。
“磁铁的奥秘”单元共4课，分别是《1.神奇的磁铁》、《2.磁铁的磁极》、《3.磁极的指向》、《4.磁极的相互作用》。以下是这4课教学内容的简要分析：初步认识磁铁，知道磁铁有两极，探究磁铁的方向特性，探究磁铁间同极互斥、异极相吸的规律。
“多彩的人工世界”单元共2课，分别是《1.认识人工世界》、《2.人工世界的作用》。通过学习知道什么是人工世界，它与自然世界的区别；知道我们周围的人工世界时由人设计并制造出来的。能区分人造物和自然物，利用自然物设计制造人造物。
二、学情分析
经过一年多的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。
三、教学目标
1.认识生活中常见的推力与拉力；通过改变橡皮泥的形状知道力可以改变物体的形状。
2.通过建植物角、认识植物角中的植物了解这些植物的不同和相同并记录植物的生长情况；通过观察植物的生长将植物生长的情况记录在活动手册上；探究植物生长需要什么，了解水、阳光与植物生长的关系。
3.引导学生探索四季的特点和变化；了解四季变化对动植物的影响。
4.探究初步认识磁铁，知道磁铁有两极，探究磁铁的方向特性，探究磁铁间同极互斥、异极相吸的规律。能通过实验、制作进行探究。乐于用学到的科学知识改善生活。
5.知道什么是人工世界，它与自然世界的区别；知道我们周围的人工世界时由人设计并制造出来的。能区分人造物和自然物，利用自然物设计制造人造物。
四、具体教学措施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学
教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流
独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。
5.创造性地使用科学教材，及时反思
科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
五、教学进度表
周次
教学内容
1
安全教育
2
推拉游戏
3
力与形变
4
植物角
5
植物在生长
6
植物生长需要什么
7
春夏秋冬
8
四季变化的影响
9
神奇的磁铁
10
磁铁的磁极
11
磁极的指向
12
磁极的相互作用
13
认识人工世界
14
人工世界的作用
15开始
期末复习
二年科学上教学计划【篇3】
一.学生基本情况分析：
本学期二年级学生共53人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学二年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语
学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二.教学目标及重难点：
(一)教学目标：此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求：
1.能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。
3.能听、做13个游戏。
4.能听、做、表演7个TPR活动。
7.能听、说、唱6首歌谣。
8.能完成22个评价活动。
9.能听懂4个幽默小故事。
10.能了解2项简单的中西方文化知识。
难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
三.教学改革设想：
为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想：
(一)直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
(二)运用媒体，激发情趣：电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。
(三)注重评价，促学生发展：1.培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。
二年科学上教学计划【篇4】
本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
本册教学内容有：
第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。
2、万以内数的认识：
⑴、千以内数的认识;⑵、万以内数的认识;⑶、万以内数的大小比较，近似数;⑷、估算;⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。
3、万以内数的加减法(一)：
⑴、百以内数的加减法口算;⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算;
⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算;⑷、万以内数的加减法的验算。
4、万以内加减法(二)：
⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算;⑵、估算;
⑶、应用万以内数的加减法解决问题;⑷、回顾整理。
5、混合运算：
⑴、两步连加、连减、加减混合运算;⑵、带小括号的两步加减混合运算;
⑶、应用加减运算解决问题。
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴、认识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简单的换算。
①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识;
2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算
三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、
正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率：
①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。
1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
本册教材重点内容分析：
结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
本册教学难点分析：
在教学“数与代数”教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。
3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。
4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。
5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。
(一)、将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。
(二)、在“空间与图形”时，可以借助实物培养学生的空间想象力，在探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
(三)、在“统计与概率”中，可以以学生周围的数据作为统计的资料，以事情发展的顺序来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。
学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
从整体来看，二(5)班学困生多于二(4)班，且数量比较多，约10个(比如：李盛高、周煜杰、徐焉源、彭登峰、王琦、陈鹏辉、徐孟超、夏乐芳、周欣怡)其中很多孩子属于0-30分的范围。这其中一个很大的因素是由于孩子自身智力发育的问题。相对之下，(4)班的学困生少一些，如章吉发、徐相祥、徐莉、王伯乐等。造成这些孩子成绩落后的原因主要是家庭教育不配合的问题。
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点 重点：
1.除法。2.万以内数的认识。3.用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。
1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3.改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
3.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
5.根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
6.要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
周次 日 期 教学内容 课时 备注 第一周 3.3---3.7 一、数据收集整理 （3） 3 第二周 3.9---3.13 二、表内除法（一）（14）
1、除法的初步认识 4 第三周 3.16---3.20 除法的初步认识
用2--6的乘法口诀求商 4 第四周 3.23---3.27 用2--6的乘法口诀求商
整理和复习 4 第五周 3.30--4.3 单元测试
四、表内除法（二）（10） 4 第八周 4.20---4.24 四、表内除法（二） 4 第九周 4.27--4.30 表内除法（二）
4 劳动节放假三天 第十儿周 5.11--5.15 六、有余数的除法（6）
4 第十四周 5.25---5.29 七、万以内的认识 4 第十五周 6.1---6.5 七、万以内的认识 4 第十六周 6.8---6.12
4 第十七周 6.15---6.19 九、数学广角――推理（3） 4 第十八周 6.23---6.26 十、总复习 （4） 4 端午节休一天 第十九周 6.29---7.3 期末考试【第3篇】人教版二年级下册数学教学计划
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级分析：
二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。大部分学生学习态度较认真，能按时完成老师布置的各项作业，只有少部分学生不能按时完成作业，书写也较为潦草。本班学生比较活跃，自制能力差，教师在抓好学生思想工作的前提下，有目的、有计划的进行学习。大部分学生在技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩有所提高，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
数据的收集整理，表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的认识,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律.
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
五、课时安排：
二年科学上教学计划【篇5】
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。
(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。
(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。
(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。
(5)用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。
(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。
根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数
一、填空。
1、时针走一个大格是时，走一圈是()个小时。
分针走一个小格是()分，走一个大格是()分，走一圈是()分。
2、2∶10再过30分钟后是()时()分。
3、现在时间是上午7时45分，再过()分是8时正。
4、现在的时间是1∶57，再过3分是()。
5、()时整，时针和分针成一条直线;()时整，分针和时针重合。
6、现在是11时，再过2时是()时。
8、钟面上时针指着8，分针指着12是()时整。
9、钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是()时()分。
10、钟面上时针指着6，分针指着12是()时。这时时针和分针在一条直线上。
11、时针在9和10之间，分针指着7，是()时()分。
二、填上合适的时间单位。
1、一节课的时间是40()。
2、小学生每天在校时间是6()。
3、看一场电影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、从上海坐火车到北京要17()。
6、李勇从家走到学校要15()。
培养下面两个好的数学学习习惯。
根据德国心理学家艾宾浩斯“遗忘曲线”的原理，人有在学习新知识后及时练习便不容易忘掉，如果不及时练习，就很容易遗忘的记忆规律。因此，巩固当天所学，认真完成家庭作业很有必要。对于这点，我要求学生作到：做作业前，先看课本回顾一下当天所学的知识，然后再做作业，还要做到“三到一检查一签字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清题目，心里想着计算，手要把答案写得正确、美观;
“一检查一签字”：做完作业后，仔细检查有没有出错，有错要及时订正，最后再让家长签字。老师及时批改后的错题，记录在《错题集》上，并在作业本上订正。
数学上低年级的口算是今后计算的基础，要养成快速、正确口算的习惯，还要在掌握一定的口算方法的基础上多练习。二年级上期重点练习100以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计算，100以内的加减法难点的是进位加法和退位减法，这需要老师在具体的计算方法上进行分类指导，而表内乘法以及乘加、乘减的计算就需要学生熟记乘法口诀，教学时，老师要引导学生采用有效的具体的记忆方法有针对性地多记、多练、熟记。课上课下也可以用.牌游戏的形式练习连加、连减或乘法，经常练习，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
也可以借助一些电脑软件或者app，程序自动出题，自动批改，孩子们还可以PK口算成绩，充分调动了孩子们的学习积极性。
养成好习惯，关键在头三天，决定在一个月。要想使好习惯持之以恒，刚开学的一个月很关键。作为二年级的数学老师，开学后我要时时处处提醒自己以身作则，改掉以往易冲动、处理问题简单、粗暴的坏毛病，时时处处提醒自己按上面的养成教育的要点去悉心培养学生的好的数学学习习惯。
因为二年级学生的年龄关系，有时习惯容易反复，所以还要和家长多沟通，教给家长具体的家庭培养方法，让家长配合老师共同抓，反复抓，抓反复，才能使习惯成自然。
二年科学上教学计划【篇6】
六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个，其中，分组实验有第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》中。
六年级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。
1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
二年科学上教学计划【篇7】
一教学目标
本课程主要指导学生了解常见动物的身体结构，生活习性，和生活环境；激发学生探究动物秘密的兴趣；了解不同民族，不同地区人的家，各种动物的家，以及家的历史与未来；培养学生热爱自然，关爱生命的思想感情；培养学生的观察，比较能力，想象能力，创新意识和一些生活技能。
二．学习方法
探究式式学习给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的能力。
自主学习尊重学生，信任学生，由学生根据自己的兴趣和需要选择研究的问题，根据对问题的分析设计研究方法，自己想办法获取与问题有关的事实或资料，通过独立思考研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。自主学习使学生真正成为学习的主人。
合作学习在充分发挥个人主动性的基础上，学会与人合作，善于表达自己的观点，注意倾听他人意见。
创造性学习学习过程中能大胆地独立思考，提出别人未提出的问题，想出新颖的解决问题的思路，不重复别人的观点，并敢于质疑同学，教师书本中的观点。
三．教学内容与设计
本学期的主题：观察动物，我们的家园，玩具，
活动安排：观察常见动物的外形，帮助动物找到生活的地方讲述蚂蚁的故事，到室外观察蚂蚁，观察蚂蚁的外形，制作蚂蚁模型。
捉蜗牛，养蜗牛，观察，记录蜗牛的生活，讲述饲养蜗牛过程中的发现，了解蜗牛更多的秘密。
1 / 2
观察金鱼的身体，饲养金鱼，介绍你喜爱的动物，认识我国的珍稀动物，举办关爱动物的宣传画展。
2 / 2
二年科学上教学计划【篇8】
1.指导思想
为进一步提高小学实验管理水平和能力，实现实验室的科学化、分类化、分类化、档案化管理教材，加强实验水平和实验效果，更好更全面地实施素质教育，促进教育事业发展。
二、主要任务和目标
根据国家教委颁布的教学大纲，全面开办实验教学课程，教学率达到90%以上，引导学生基本自主完成每一个实验，形成必要的实验技能，培养科学实践、实验和观察能力。
三、具体工作措施
1、实验室工作由主任教师直接管理，实验室设有兼职管理员，即实验室人员，以及具体管理实验室的工作。
2.实验室管理员的任务和目标；
（1）实验室管理员必须制定科学教学计划，各年级的科学教学工作必须按照计划进行实验教学。填写示范实验计划、小组实验计划、示范实验单、小组实验单等表格。
(2)实验教学前必须准备好所需的仪器和材料。教师为每组实验做好充分准备，精心设计实验步骤、实验程序、方法，并编写相应的实验方案。以保证实验的科学性、安全性和效果。
（3）在指导学生进行小组实验时，应要求学生准备相关的实验材料，保证学生在实验中有事可做，并引导学生观察、讨论、画出相应的结论。结语，完成实验教学；
（4）指导学生进行分组实验后，指导学生完成实验报告（实验记录），并认真复习，引导学生在实验和观察中发展科学知识。科学概念和相应的实验技能；总结》、《示范实验记录表》、《分组实验记录》
(6)在实验教学、教研方面，以全体理科教师为小组，进行相应的科学教学和实验教学研究,为了不断提高理科教师的教学和实验能力。
3.资料归档。
(1)每学期（学年）对各类资料进行分类整理并按时绑定备案，并按时填写相应的试验编号和率，从而完成实验室资料的备案管理，做到科学、规范、便于查阅；
( 2）在材料归档过程中注意材料的质量和数量，并响应相应的要求；
4.实验室设备管理。
除了管理发送以及材料的接收和归档，实验室管理人员还应管理实验室设备和日常工作。
三年级下下册科学教学计划精品
假期过得真快，新学期即将到来，老师们可以根据新学期制定适合的计划。教学计划能够帮助老师们有效地进行课堂教学。经过栏目小编精心制作的"三年级下下册科学教学计划"一定能让您受益终身，请保存这个链接到您的收藏夹中，并邀请您的朋友一起学习！
三年级下下册科学教学计划【篇1】
一、学情分析：
学生热爱美术，自信心较强，创造力也较强，爱好生活，好奇心强。 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、 教材分析：
本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
三、《课程标准教师读本》对第六册美术教材的要求：
1、 运用立体图形组合表现景和物。
2、 用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物，认识间色 。
3、 用生活中的废料制作立体图形。
4、 用彩墨材料制作画面，继续学习彩墨画。
5、 选用简便的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。
6、 学习电脑绘画 。
7、 学习剪纸。
四、教学目的、任务：
1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的`创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
五、教学目标
1、 学生能运用立体图形的组合表现景和物；用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物；运用间色进行绘画 ；用立体材料粘画，学习彩墨画；选用简单的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。
2、 学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习，自觉的培养创新经省和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
六、教学重点、难点
培养学生动手操作的能力，锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。促进人格全面发展，自觉的培养创新精神和美术实践能力。
三年级下下册科学教学计划【篇2】
1、 学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离
的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。
2、老师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，老师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
3、通过亲历种植，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
4、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。
三年级下下册科学教学计划【篇3】
一、教材分析：
本册教材共分为三个单元。第一单元是“我们在那里”，包括三课内容，第二单元是“物体与材料”，共四课。第三单元是“生物大家族”，共有五课。
二、教学目标：
科学探究目标：
1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、能通过对身边自然事务的观察，发现和提出问题。
3、能运用已有知识作出对问题的假想答案。
4、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
5、逐步学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
6、能质疑、能表达自己的探究结果，进行交流。
知识目标：
1、引导学生辨认方向，学会看地图，能够描述自己的位置。
2、引导学生通过实验认识不同的物体、不同的.材料有着不同的性质。
3、引导学生经历种植凤仙花的完整过程，帮助学生建立植物生长周期的概念，引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
4、引导学生经历养蚕的完整历程，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
5、引导学生认识多姿多彩的海洋世界。
三、教学时间安排：
略
三年级下下册科学教学计划【篇4】
1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
2、通过亲历种植、培养辣椒的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果;运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现;
4、引导学生从观察身边的物质开始，在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。
三年级下下册科学教学计划【篇5】
通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备基本的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进行探究。同时，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，所以他们的合作意识和合作能力也得到了预期的增强。
但是还是有问题存在的：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，课时作业经常只能放在课后完成，更无法及时订正全班性的作业错误，还好上学期早自修增多，但是本学期早自修时间马上要恢复一周一节，所以本学期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。
本学期学生将种凤仙花和养蚕宝宝，根据其他老师的教学经验，学生们总是沉浸于具体的亲历过程中，不善于阶段性的小结或整理，能参与写科学日记的学生非常少，导致课堂上交流反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文老师商量，通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对活动过程进行及时的.整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，即如何进行观察记录、如何采集数据分析数据、如何进行科学的提问及资料搜索等。
三年级下下册科学教学计划【篇6】
教科版《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元。
植物的一生：以引领学生种植凤仙花的过程中，观察各种绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化规律，知道绿色开花植物的生长要经历“种子萌发”、“幼苗生长”、“营养生长”、“开花结果”这样的生命周期。同时指导学生研究植物的重要器官：根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构和功能是紧密联系的。
动物的生命周期单：指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕为例，从常见动物的生命过程中，以及人的生长过程中，认识什么是生命周期。
温度与水的变化：以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固态、液态、气态，研究水在融化、结冰、蒸发、和凝结过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
磁铁：将在学生已有的知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁的两极磁力最强，磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸，同极相排斥的性质。并通过制作指南针和学习用指南针确定方向等活动，了解磁铁的性质。
三年级下下册科学教学计划【篇7】
一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
三年级下下册科学教学计划【篇8】
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。为了进一步调动学生学习科学的积极性，培养学生良好的学习习惯，提高科学素养，搞好本学期的科学教学工作，特制订本册教学计划：
一、班级情况分析：
三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（植物的生长变化、动物的生命周期）； 物体和材料的特性（磁铁）；地球物质的特性（温度与水的变化）科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物的生长变化》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物的生命周期》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《磁铁》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习磁铁的特殊性质，运用所学知识进行简单的小制作，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《温度与水的变化》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如水与温度又怎样的关系，在怎样的温度条件下物质有怎样的变化。让学生观察温度变化下的物质的形成形态并收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
四、教学重难点 教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、教学措施：
1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。
3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。
4．注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。
5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。
6、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
7、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。定时给优生布置几道思考题加强训练。
8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
六、教学进度安排见下表
科学教学计划精华
时间过得很快，岁月匆匆而过，又到了新的学期。想要保持有条理的工作状态，建议提前制定一份教学计划。只有规划清晰的教学计划，才能更好地完成教学的总体安排和谋划。那么，怎样的学科教学计划才算是优秀的呢？本文为您准备了“科学教学计划”，相信它会对您有所帮助。在阅读本文后，您一定能够掌握如何撰写出优秀的教学计划！
科学教学计划(篇1)
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式。小编为大家整理的科学领域教学计划，希望大家能够喜欢!
一、情况分析
本班孩子对周围事物好奇，有一定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟同伴交流探索实践过程及结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大部分孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年龄反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完整和正确的语言交流观察到的`过程和结果。因此，本学期我们将主要进行幼儿操作习惯、交流习惯的培养。
二、目标
1、能主动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。
2、了解四季的特征及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。
3、综合运用多种感官感知事物特征，并进行物体的简单分类;学习运用简单的工具进行测量，并能与他人交流观察结果。
4、了解生活中一些科技产品与人们生活的关系。
5、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移能力的发展。
6、能主动、专心地进行数学操作活动，并在教师引导下，关注周围生活中物体量、形状、位置的变化,能根据物体的特征分类。
三、具体措施
1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索活动，运用合适的指导来满足幼儿的好奇心。
2、在引导幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调能力。通过用眼睛观察事物，能运用视觉感受颜色的变化，提高幼儿的观察力，体会视觉暂留现象。并能运用视。
3、本学期，我们将引导幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等了解人类、动物、植物的关系，通过观察社区环境、湘江水源等了解环境保护的重要性觉以外的感觉途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。
4、在数学区域中及时投放操作材料，引导幼儿在区域中练习数与量关系，图形与空间的关系。运用各种各样的操作材料引导幼儿认识数1~10，正确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体;运用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语;能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。
科学教学计划(篇2)
这一学期我继续担任六年级1.2.3班的科学课。从上学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三年半的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后1个学期。通过前面三年半的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进1步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们4个单元。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
“微小世界”是向学生们打开的第1个窗口。在 “微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分，如口器、触角和翅膀，还将观察小昆虫的生活习性和行为特点。接下来他们要研究放大镜下的晶体，平时习以为常的白糖、食盐、碱面溶液的结晶，一定会让他们惊奇万分。在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制1个简易的显微镜，并使用它展开1个观察、研究身边生命的活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究活动的更大兴趣。
“物质的变化”是向学生们打开的第二个窗口，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质的变化是常见的自然现象，物质的变化分物理变化和化学变化2种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化和物理变化区分开来。
“宇宙”是向学生们打开的第3个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研（]究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建1个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是1个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待着他们去参与和努力。
科学教学计划(篇3)
1.要测量学校操场的长度，比较合适的测量工具是………………………………( )
2.某同学从气温计上读得当时的气温为―5℃，则下列读法中正确的……………( )
A 零下5度 B 负摄氏5度 C 零下5摄氏度 D 零下5度
3.一只鸡的质量大约是………………………………………………………………( )
A 0.3千克 B 3千克 C 30千克 D 300千克
4.准确量取70毫升氯化钠溶液，所选用的量筒正确的是…………………………( )
A 100毫升 B 50毫升 C 200毫升 D 10毫升
5.把质量为2千克的一块铁带到月球上，则铁块的质量将………………………( )
A 大于2千克 B 仍为2千克 C 小于2千克 D 以上都有可能
6.用体温计测得小明的体温为37.3℃，若没有把水银甩回玻璃炮就去测量小英和小刚的体温，如果小英和小刚的实际体温为37.1℃和38.4℃，那么两次测量结果应该是( )
A 37.3℃和38.4℃ B 37.1℃和38.4℃ C 37.1℃和37.4℃ D 37.3℃和37.4℃
7.关于体温计，下列说法中不正确的是………………………………………………( )
A 体温计的测量范围是35℃~42℃
科学教学计划(篇4)
一、教学目标：
1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、
文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
教学重难点：
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
二、教材分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：
第一部分通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手
三、学生分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻
研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
五、教学进度
周次时间主要内容备注
1、9月1日9月3日第一单元1课
2、9月4日9月10日2课、 3课、
3、9月11日9月17日4课、 5课、
4、9月18日9月24日6课、 7课
5、9月25日10月1日月考
国庆节
6、10月2日10月8日8课、第二单元1课
7、10月9日10月15日2课、 3课
8、10月16日10月22日4课、 5课
9、10月23日10月29日6课、 7课
10、10月30日11月5日8课、第三单元1课
11、11月6日11月12日期中检测
12、11月13日11月19日2课、 3课
13、11月20日11月26日4课、 5课
14、11月27日12月3日6课、 7课
15、12月4日12月10日8课、第四单元1课
16、12月11日12月17日月考
17、12月18日12月24日2课、 3课
18、12月25日12月31日4课、 5课
19、1月1日1月7日6课、 7课
20、1月8日1月14日8课、复习
21、1月15日1月21日总复习
22、1月22日1月28日期末检测
23、1月29日2月4日总结、放假
科学教学计划(篇5)
教学目标
1、让小朋友了解风的成因及其与人类生活的关系，发展小朋友的思维能力。
2、激发小朋友探索自然现象的兴趣。
重点
掌握风的基本特征及其对人类的益害。
难点
幼儿能初步了解风的成因。
教学准备
幼儿经验基础
幼儿知道冬天风吹在身上很冷。
材料准备
吹好的气球、风车、蒲扇、图片。
引导策略
有效提问
效果分析
一、猜谜语引出课题“风”
二、让幼儿感受风。
1、出示气球。
2、把气球口对着小朋友的脸松开。
3、用蒲扇对小朋友轻轻的扇。
三、让幼儿了解风的形成。
四、通过讲故事，观看图片，与小朋友谈话：风与人类的关系。
好处：
1、天气热时微风吹来很舒服；
2、把衣服吹干；
3、风吹动船帆，推动船前进；
4、传播花粉；
5、发电；
6、使空气清洁；
7、使风筝飞上天；
8、使风车转动。
坏处：
1、台风吹翻海上的船；
2、吹倒庄稼、大树及房屋；
3、寒冷的风冻坏庄稼苗、蔬菜、水果等。4、大风形成风沙天气，吹走肥沃的土壤。
五、小朋友制作风车。
二、
1、请小朋友想一想，摸一摸，猜一猜，气球里有什么？
2、请小朋友试一试，现在有什么感觉？
3、请小朋友看一看，摸一摸，闻一闻风在哪里？
三、风是怎样形成的？（空气流动形成了风）
因为未能收集到多种有关风的图片，因此，这节课先是在室外进行，让幼儿在自己的活动中感受风的存在，再结合图片讲解，使幼儿较感兴趣，对风有什么好处掌握较好，由于幼儿对风有何害处的生活经验较少，所以大部分是由老师讲的。在课后最好能再收集一些关于风的图片或录象带，让幼儿观看，增强幼儿对风的认识。
活动延伸：玩风车感知风力的大小与转动的速度。
科学教学计划(篇6)
一、学生情况分析。
本班共有21名幼儿，其中有部分幼儿之前已经在春雷幼儿园进行学习，所以他们已初步具有集体荣誉感，富有同情心、正义感，能初步懂得体谅、关心别人，班级氛围宽松自由。他们适应了幼儿园的生活，爱老师，爱同伴。但还有一少部分幼儿刚进入幼儿园学习，生活自理能力较差，幼儿胆量小，不敢与同伴大方交往，不敢表现自己，还很不适应幼儿园生活，甚至有个别幼儿还经常哭闹，这就需要在本学期加以引导。
二、指导思想
幼儿园教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的经验，掌握粗浅的知识，培养幼儿对学习的兴趣和初步运用领域知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
三、教学目标
1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。
2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。
3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。
4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。
5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。
6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。
7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。
8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。
9、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。
10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的.情感和行为。
四、教学内容
1、能自动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。
2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。
3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简单分类；学习应用简单的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。
4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。
5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的艰难，促进推理和迁移才能的发展。
6、能自动、专心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注周围生活中物体量、形状、地位的改变，能依据物体的特点分类。
五、具体措施
1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。
2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。
3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。
4、在数学地区中及时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿认识数1~10，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；应用"一一对应"比较两组物体的多少，会用"多"、"少"、"一样多"的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。
科学教学计划(篇7)
指导思想：
继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加强小学科学教育教学的研究；围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；充分利用远程教育有效资源，强化教师业务学习水平，实施专业化指导与学术性、群众性研讨并行，增进我校科学教师之间的交流与互动，科学教学工作计划。
一、加强学习与研究，提升教师科学素养。
1、精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
本学期拟围绕以下专题开展学习活动：
(1) 继续组织科学教师认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。
(2) 组织学习《科学课》等专业性杂志，加强平时的总结与反思。
(3) 学习和钻研有关“做中学”教学案例专著，将理论与实践相结合。
2、“教学反思”是教师成长的有效途径，要求科学教师在理论学习和教学实践的基础上，采取各种形式进行“教学反思”，积极撰写教育教学论文，并参加“教海探航”论文评比活动，教学工作计划《科学教学工作计划》。
第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。
第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境。
第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。
第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。
五、教学措施（按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学措施）
1、 开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4、 注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度
6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7、积极参与新教材实验。
8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
科学教学计划(篇8)
为培养学生的创新精神和实践能力，为使本学期教学力求达到科学探究、科学知识和情感态度价值观的有机结合，特制定本册教学计划如下：
一、本班学生情况分析
本班共有学生47人，学习情况而言：全班80%的同学已具备了一定的探究精神，他们不仅在观察、实验操作方面有了一定的基础，而且储备了一定的发现问题、解决问题、搜集处理信息的能力，为加强科学的探索本学科的学习夯实了基础。美中不足的是有6名同学由于基础差，观察、分析能力欠佳，致使分析、解决的能力较低，对此，老师应采取相应措施，做好相互的辅导工作，以便提高教学效益。
二、教材分析
本册教材以主题单元的形式编排了“温度计的奥妙”、“春天来了”、“光与镜子”、“材料与生活”、“夏天来了”、“太阳与生命”等研究主题，以学生发展为本，以专题研究为主，以学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。
三、教学目标
1、知道土壤的构成，了解不同土壤对植物生长的影响。
2、认识四季变化对动植物的影响，知道春季的代表星座。
3、了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变的传播路线；认识光可以改变我们的生活。
4、能判断不同的物体是由不同材料组织的，如木头、金属、塑料、纸等，并能按材料对物体进行分类；认识某些材料的性质，根据性质对材料分类，增强对新事物的敏感性，激发创新意识。
5、认识四季变化对动植物的影响，知道四季的代表星座。
6、知道太阳是一个温度很高的大火球；了解人类对太阳能的利用；理解没有太阳，地球上就没有生命。
7、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
8、通过观察、实验制作，能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品。
四、教学重点：
落实创新精神和实践能力的培养
五、教学措施：
1、围绕着学生提出问题和解决问题为中心，展开活动，活动采用小组合作的形式进行。
2、评估侧重于激发和鼓励学生个性发展的内容，避免用统一的标尺去衡量所有学生多层次、多角度、多方位地对学生进行客观的评价，理性与情感项结合、结果与过程并重。
3、关于“考察”中长期观察等内容可在观察前指导学生制定详细的活动方案，包括准备、实施过程、小组成员、考察中的思考、多探究结果的猜测（假设）后继续探究计划等。
4、加强平时教学的分类指导，力争使优生冒尖，差生过关，大面积提高教学质量。
六、预期教学效果
研究突破自主学习、合作学习的时机、方式、方法。在和谐、合作、自主、创新的教学氛围中培养学生观察、研究、总结的能力，提高学生的综合能力，使班级的整体学习水平达全镇上游。
科学教学计划(篇9)
指导思想：
继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加强小学科学教育教学的研究；围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；充分利用远程教育有效资源，强化教师业务学习水平，实施专业化指导与学术性、群众性研讨并行，增进我校科学教师之间的交流与互动，科学教学工作计划。
一、加强学习与研究，提升教师科学素养。
1、精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
本学期拟围绕以下专题开展学习活动：
(1) 继续组织科学教师认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。
(2) 组织学习《科学课》等专业性杂志，加强平时的总结与反思。
(3) 学习和钻研有关“做中学”教学案例专著，将理论与实践相结合。
2、“教学反思”是教师成长的有效途径，要求科学教师在理论学习和教学实践的基础上，采取各种形式进行“教学反思”，积极撰写教育教学论文，并参加“教海探航”论文评比活动，教学工作计划《科学教学工作计划》。
科学教学计划(篇10)
以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、透过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，明白科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备必须的探究潜力，但是他们的观察力、思维力有待提高，个性是动手操作潜力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，个性是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
本册资料由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学资料和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的资料，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。
温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。
磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。
本册教材具有以下特点：
确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。
教学活动更具有探究性和可操作性。
使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。
每个单元后设置了资料厍，向学生带给与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的经验不足，并提高了教科书的可读性。
1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。2、加强先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓励学生用心参加小实验、小发明、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践潜力。
4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的潜力和坚持力。
5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。
6、精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培养。
7、加强优生和学困生的联系，互相帮忙。
科学教学计划(篇11)
一、指导思想
全面学习贯彻《国家小学科学课程标准》，深化课程改革，以推进课堂教学改革、打造高效课堂为突破口，以提升教育教学质量为重点，进取创设教研平台，转变教研方式，充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务。建设和完善发展型、服务型、效能型和特色型教研，真正落实“主动服务、深入研究、有效指导”的教研职能，不断提升教研品质，围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动，注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。充分调动广大一线教师的进取性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。全面提升我市小学科学教育教学质量。
二、工作重点
(一)加强理论学习，组建教师联盟。
1.精心组织课程标准和前沿理论学习活动，进取打造学习型团队。认真学习和钻研《科学课程标准》修订稿;认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验;认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验;认真学习和钻研有关“科学探究”专著;认真学习以“电子白板”、e学习、微课程为核心的现代教学技术手段以及相关教学理论等。邀请科学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不一样需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
2.采用多种学习方式，组建科学专职教师发展联盟。我们根据自身实际提议采用多种方法进行学习。如专题学习法，就是针对某一专题，广泛收集资料，再结合本校实际工作，融入自我的观点，最终构成有个性特色的专题成果。在学习中，提议采用“横向学习法”和“纵向学习法”。比如，洋思中学“先学后教、当堂训练”模式响遍大江南北之时，全国各地同仁从不一样角度写了很多篇学习这种模式后的感受与思考的文章。你把它们找来比较着读，就是“横向学习法”;洋思中学有这种模式的研究课题组，这个组在不一样时期发表的相关论文被你找来比较着读，就是“纵向学习法”。这两种方法都很重要。
如网络学习法，就是充分利用网络资源学习，网络是无穷无尽的知识海洋，邮箱就是一只船，你能够“下海捕鱼”，也能够领略海的美景，你能够在网络上“啃”到许多前沿理论，也能够把你的论文发到“知识海洋”的每个角落，这是专业成长的有效途径。如小组学习法，即几位教师自愿结成学习小组，做到资源共享、互相学习、共同提高。如交流学习法，随时随地与相关人员交流，从中了解一些信息，在思想、观点的碰撞中提升自我，有外出学习式交流、网络论坛式交流等形式。
在共同学习的基础上，我们强化团队建设和学科中心组建设，组建句容市科学专职教师发展联盟。充分发挥科学学科带头人、骨干教师的服务、引领、研究、示范功能，在小课题研究、创新教学设计、学术论文撰写等方面展开创新研究和成果突破;加强校际联动式科学教研组的建设，倡导学校科学教师之间就近组队、本事互补、协作双赢、特色共建。
(二)注重教学研究，打造高效课堂。
1.落实教学常规。引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。严格按照教师发展中心关于优质课评比、基本功竞赛的.各项规定有序开展教师专业本事竞赛活动，激发教师专业热情。
2.打造高效课堂。进一步完善研究课、示范课教学申报、推荐制度，加强课型研究，发挥学科中心组在教学设计、课堂观察、反思剖析中的帮扶、引领作用，力求有主题、成系列、创品牌。针对课程改革中的重点难点热点问题，开展专项研究。
(三)抓实课题引领，提升科研本事。
1.继续抓好两个省第二期实验课题的研究工作。崇明小学的省实验重点课题《以实验小组为基本量的小学科学实验耗材定额的调查研究》和后白中心小学的省实验立项课题《依托农村资源进行科学实验改善的研究》于20__年7月顺利经过中期评估，专家组给予较高评价。本学期要继续扎实开展研究，注重原始资料收集整理与分析，确保20__年6月能顺利结题。
2.抓实课题研究的申报、论证、过程、结题等管理，使教师亲身体验到把问题上升到课题还要再走“一大步”，要了解研究背景与意义、明确研究资料和目标、厘清课题界定与方法、预测研究成果和推广价值等等。这就促使教师要以科学的研究方法解决教育教学中的问题。课题组内要明确分工与职责，定期召开会议和交流，原始记录要完整，过程资料要详实齐全，重视总结经验与成果的积累推广，3lian.努力避免课题研究“开头轰、中间松、结尾空”的与教育教学实践“两层皮”的现象。不断提高课题研究的实效性、针对性。努力做到一线教师全部参与课题研究，促进教师科研水平得到进一步提升，进一步增强教育科研辐射力。
进取做好句容科学教师群体申报课题的工作，提议镇江市级课题申报时以片为单位，2名主持人，10名教师为核心组成员;省级课题申报时2名主持人，5名教师为核心组成员。这样平时便于集中活动交流，便于收集整理资料，结题了每位科学教师都能在自我今后职称申报、骨干教师评选等方面发挥作用。
(四)开展各项活动，促进师生发展。
1.积极参加或筹备上级教科研部门的各项教研活动和培训活动。根据省市教研室有关规定，组织科学教师教学本事竞赛、学科评优等活动。本学期按照上级教科研部门的教研计划的安排，认真做好镇江市优质课磨课及观摩活动，优选我市科学教师优秀教育教学论文，作为共同学习的课程素材，从中提炼主题、充实素材、拓展观点、提炼经验，做好小学科学优秀教学论文推荐上报工作。力争在上级部门举办的各项活动中取得好成绩，力争顺利完成各级培训任务。
2.修改出版《句容小学科学教研工作通讯》，在必须范围内发行。通讯设有学习培训、教研动态、感悟成长等栏目，以图文并茂的形式记录小学科学教研的点点滴滴，以此促进科学教师更加注重反思自我的课堂、总结自我的实践、提升自我的本事、丰富自我的实绩。
3.丰富句容小学科学网站资料。建立小学科学资源上传审核制度，确保上传资源的质量和原创性，努力把科学网站打造成宣传句容小学科学教育、促进师生发展的网络平台。
4.做好市装备中心专用教室网络登记管理、实验室账册物品管理、自制教具实验论文上报等工作。按照装备中心的管理要求，认真做好每学年度的实验室管理、网络平台管理等常规性工作，积极参加自制教具竞赛、实验论文实验改善论文竞赛等工作，提升实验室管理水平和实践操作水平。
5.不断加强研训员自身的学习培训。增强服务意识，提升服务本事，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践本事、教研活动水准，努力在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到较大幅度提升。
科学教学计划(篇12)
一、本班学生基本情况
本学期本班学生人数仍然是49人，一年级孩子学生人数又比较多。总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。新的学期里，还需要进一步的引导和激励。
二、教科书主要内容
本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。
两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。
教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。
教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，为教与学提供方便。
三、教学目标
（一）识字写字
1、认识常用汉字400个，会写汉字200个。
2、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
4、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁、能按照笔顺规则写字，注意间架结构。
5、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写归法、端正、整洁。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、用普通话正确、流利的朗读课文。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、学习借助读物中的图画阅读。
5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中初学的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（三）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事，能记住并讲述主要内容。
4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、有表达的自信心，积极参加口语交际。
