2023猜谜语课件收藏四篇。
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猜谜语课件 篇1
一个大肚皮，生来怪脾气，不打不做声，越打越欢喜。(打一乐器)【谜底】鼓
一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。(打一物)【谜底】灯笼
天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。(打一玩具)【谜底】风筝
圆头圆脑小东西，没骨头没肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋着一包气。(打一体育器材)【谜底】皮球
圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。(打一物)【谜底】气球
有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。(打一玩具)【谜底】泥娃娃
一位公公精神好，从小到老不睡觉。身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(打一玩具)【谜底】不倒翁
一个娃娃小不点，一件红袄身上穿，香火把它的辫子点，大叫一声飞上天。(打一物)【谜底】爆竹
天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。(打一交通工具)【谜底】飞机
钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。不怕风浪大，就怕水不深。(打一交通工具)【谜底】轮船或军舰
长长一条龙，走路轰隆隆，遇水过铁桥，遇山钻山洞，脚下钢轮力气大，日行千里真威风。(打一交通工具)【谜底】火车
四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一声，招手过路人。(打一交通工具)【谜底】汽车
说是牛，不是牛，不吃草，光喝油，工人叔叔送它来，支援农业大丰收。(打一机具)【谜底】拖拉机
你说稀奇不稀奇汽车长着长胳膊，抓起东西往上举，千斤万斤不费力。(打一机具)【谜底】起重机
一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。(打一交通工具)【谜底】自行车
木头身上铁脚板，带它下地把活干。干活还得人扶着，翻的土地松又软。(打一机具)【谜底】犁
歪脖子，宽嘴巴，跟着人走头朝下，野草见它就害怕，农民伯伯要用它。(打一工具)【谜底】锄头
一根小木棒，安个弯月亮。秋天收庄稼，请它来帮忙。(打一工具)【谜底】镰刀
四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。(打一物)【谜底】口罩
十个客人十间屋，冷了进去暖了出。(打一物)【谜底】手套
小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前。(打一物)【谜底】鞋
一本书，天天看，看了一篇撕一篇。一年到头多少天，小书撕下多少篇。(打一物)【谜底】日历
一件东西大无边，能装三百多个天，还装月亮十二个，它换衣服过新年。(打一物)【谜底】日历
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。(打一物)【谜底】书包
猜谜语课件 篇2
1) 脖子长，爱吃鱼，天天吃鱼吐出来(打一动物) —— 谜底: 鸬鹚
5) 眼睛小,嘴巴大,动物园里常见它。体型庞大水中泡，从来不吃鱼和虾。(打一动物) —— 谜底: 河马
6) 尖尖耳朵细细腿，浑身绒毛有异味(打一动物) —— 谜底: 狐狸
7) 有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行(打一动物)。 —— 谜底: 鱼
8) 脑袋小，腿很长，长着刺，能抓食物能打人，成群结队干坏事(打一昆虫动物) —— 谜底: 蝗虫
10) 鸡会发电(打一现在科技产品) —— 谜底: 发电机(发鸡)
11) 绿黄细嘴小白尾，矫健身姿显优美;下部羽毛白如雪，爱把东北各省越(打一动物) —— 谜底: 海鸥
12) 耳朵像扇子，鼻子大又圆，身子肥又矮，吃饱只会睡。(打一动物) —— 谜底: 猪
13) 模样像狗比狗凶，尖嘴竖耳蓬松尾(打一动物) —— 谜底: 狼
14) 环境大使披花衣，浑身黑斑小而密;猫科动物奢侈皮，奸商欲往身上披(打一动物) —— 谜底: 雪豹
18) 像鸟也像猫,眼睛似灯泡。白天不常见,捕鼠功劳高(打一动物) —— 谜底: 猫头鹰
19) 长在北冰洋，爱穿白皮装，海豹是食物，游泳顶呱呱(打一动物) —— 谜底: 北极熊
20) 大眼睛嘴巴宽,水塘游泳顶呱呱，就爱参加大合唱，喜欢捉虫把田下(打一动物) —— 谜底: 青蛙
21) 四根柱子走路慢，两个耳朵像蒲扇。鼻子长长可以卷，尖尖门牙露在外。(打一动物) —— 谜底: 大象
22) 妈妈长得怪，肚前挂口袋，蹦蹦跳跳真可爱(打一动物) —— 谜底: 袋鼠
23) 浑身肌肉最爱跳，胸前大兜装宝宝(打一动物) —— 谜底: 袋鼠
24) 坐也是卧,站也是卧,走也是卧,卧也是卧(打一动物) —— 谜底: 鱼
1) 既像爹来又像妈，生下会蹦个子大。吃草干活不偷懒，自己不能当爹妈(打一动物) —— 谜底: 骡子
2) 四个乳头养幼崽，不走只跳喜群居(打一动物) —— 谜底: 袋鼠
4) 游泳高手脸开花，长相奇怪吃蚯蚓(打一动物) —— 谜底: 星鼻鼹
7) 过去拉犁干活快,如今栏里挤牛奶。过去拉粮几千斤,如今肉嫩餐桌摆(打一动物) —— 谜底: 牛
10) 团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。(打一动物) —— 谜底: 蜜蜂
12) 身穿黑白花外衣，皮薄乳大不耐热(打一动物) —— 谜底: 奶牛
13) 耳朵长长吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱。(打一动物) —— 谜底: 兔子
16) 头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子(打一动物)。 —— 谜底: 公鸡
17) 尖嘴医生爱开刀，树木害虫统统叫(打一动物) —— 谜底: 啄木鸟
18) 不破时人们犯愁，破了才高兴，这是什么? —— 谜底: 吉尼斯世界纪录
20) 风起拂茅舍，细雨若游丝打日用品品牌一 —— 谜底: 舒蕾
猜谜语课件 篇3
1．认识6个生字和7个会认字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
一、谜语导入，激发兴趣。
你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？
一种花真奇怪，到了冬天开起来。
每年不留花种子，年年花开飘世界。
学生猜出的谜底是（雪花）。
过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”
同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。
二、借助拼音，读好课文。
1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。
3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。
4．抽读生字和会认字的卡片。
三、理解句子，猜出谜语。
1．教师范读，学生听听老师是怎么读的`？
2．自己练习朗读，指名读。
3．理解句子，猜出谜语。
1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。
2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？
3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。
4）让学生把“它”换成“风”读一读。
5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。
4．指导学生看板书练习背诵。
四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。
1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。
2．正确规范地书写本课生字。
教学重点：
学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。
1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。
2．同桌同学互相读一读，相互正音。
3．抽读生字卡片。
4．做送信游戏巩固生字的音。
（二）分析生字的字形结构，了解字义。
1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。
2．自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。
3．以小组为单位讲座交流。
4．请小老师讲一讲。
云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云 乌云。
它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。
手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（ ），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。
点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（ ）。组词：点头，指点、标点。
三、正确地书写生字。
1．学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。
2．学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。
3．学生提出书写有困难的字。
4．教师重点指导以下两个字。
头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。
点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。
5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
6．同桌同学相互评改！
7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。
四．集体背诵全文。
五．教师小结。
板书：
猜谜语课件 篇4
1) 黑夜林中小哨兵，眼睛限像两盏灯，瞧瞧西来望望东，抓住盗贼不留情。(一动物)——谜底:猫头鹰
2) 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(一动物)——谜底:公鸡
3) 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(一动物)——谜底:鸭
4) 身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。(一动物)——谜底:河马
5) 一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(一动物)——谜底:猴
6) 身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫哇哇。(一动物)——谜底:蝌蚪
7) 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(一动物)——谜底:燕子
8) 唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。(一动物)——谜底:蝉
9) 大姐长的真漂亮， 身穿桔红花衣裳。七颗黑星上面镶， 爱吃蚜虫饱肚肠。二妹最爱嗡嗡唱， 百花园里忙又忙。后腿携带花粉筐， 装满食品喂儿郎。 三姐身披黄衣裳， 腰儿细来腿儿长。飞到田间捉害虫， 尾巴毒针塞刀枪。 (打三益虫) ——谜底:瓢虫，蜜蜂，黄蜂(马蜂)
10) 头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。(打一动物)——谜底:龟
猜谜语课件 篇5
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1.孩子们理解猜谜的方法，学会分析，总结谜题的内容，并猜谜。
2对谜语感兴趣，能积极参加拼图和猜谜活动。
3.对秋天有更多的了解，并更多地喜欢秋天。
活动准备：
1家长准备1-2个关于秋天的谜语。教师准备相应的**。
2有2个背景**，可以组合成一个完整的大**。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程：
一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！
二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各有一张背景**记录比赛结果：讲一个谜语，在背景地图上贴一朵红花；猜一个谜语，然后在背景图像上粘贴一个谜语**。
三、组织猜谜比赛。
1两组轮番流出谜语，谜语，老师和主持人的身份，让孩子们谈谈为什么要谜语以及如何猜。
2没有准备好的谜语答案可以由老师或孩子在背景地图上画出来。
三。准备好相同谜语的孩子可以同时说。
四、欣赏**，感受猜谜活动的乐趣。
1将两幅背景**组合成一幅大**，欣赏并统计谜语总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2鼓励孩子们继续猜谜语，并尝试自己做谜语。
猜谜语课件 篇6
2、知道它们喜欢吃的食物。
3、喜欢小动物，并愿给小动物“喂”食。
活动准备：
小动物图片一份，食物图片人手一份、活动内容ppt一份，幼儿操作材料一份
2、说出其名称 导：小朋友，今天张老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁？
3、观看小动物与食物搭配的ppt 导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。
导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢？
导：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢？你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗？
导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物
导：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出xx请你吃xx哦！
导：现在老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒！
3、两组幼儿找朋友配对 导：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组
导：看清楚以后，听音乐找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦
2、请小动物去参观幼儿园 导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今天难得来幼儿园做客，我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧！
猜谜语课件 篇7
活动目标：
1、培养幼儿的自尊感和成功感。
2、培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
谜语树 水果图片 熊猫手偶、头饰 动物图片 交通工具图片
活动过程：
一. 导入方法
教师说谜语引入课题：“四四方方一座城，里面住着各种兵。打开城门瞧一瞧，动物植物全都有。”让幼儿猜谜语，谜底为“学具”。
二. 展开方法
（一） 猜谜语，取画面
1. 请出小客人熊猫并出示“谜语树”，树上贴有各种水果图形（背面写有谜语），请熊猫从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面，要求幼儿猜谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖上。
2. 教师巡回指导，因人施教。
3. 教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。
4. 对猜对的幼儿进行鼓励性评价，并对猜得快的幼儿进行小小的奖励。
5. 熊猫依次摘4——5个“谜语果”，让幼儿猜谜取画面，方法步骤同上。
6. 请幼儿说说猜谜成功后的心情。
（二） 猜谜语，搭画面
1. 教师让一位幼儿戴熊猫头饰扮演小熊猫，到前面摘一枚“谜语果”，教师读出交通工具谜面，要求幼儿猜谜语并用学具拼搭出谜底，要求谜底正确、造型形象、色彩漂亮。
2. 幼儿动手操作，教师巡回指导，因人施教。
3. 教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。
4. 教师对幼儿的猜谜活动和拼搭的造型进行多角度的鼓励性评价。并对拼搭造型好又快的幼儿进行小小的奖励。
5. 教师让幼儿依次摘4——5个交通工具“谜语果”，让幼儿猜谜拼搭，方法步骤同上。
6. 请幼儿之间相互评价作品。
三. 结束方法
教师让幼儿讲述猜谜成功的喜悦感受，引导全体幼儿共同分享。
活动反思：
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
猜谜语课件 篇8
活动目标：
1、看图了解兽医给动物看病的情景。
2、激发爱动物、保护动物的情感。
3、培养探索动物的兴趣。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动过程：
一、教师情景表演，引入活动。
教师假装肚子痛，引起幼儿的兴趣。
教师;啊！老师的肚子好痛啊！怎么办呢？我去医院里，谁会给我看病呢！
幼儿讨论。病情幼儿回答问题。
教师：现在老师还不能离开幼儿园，因为我要给小朋友上课，我先忍一忍吧！晚上我再去医院吧！
教师小结：我们人类生病了，我们就要去医院里看医生，让医生给我们看病，这样我们才不会痛苦，但是如果动物们生病了，他们也会很难受的，那他们就会怎么样呢？也会有医生给他们看病吗？
二、教师逐一引导幼儿观察幼儿用书的画面，了解兽医给小动物看病的情况。
教师;我们一起来看看，小动物生病了到底会怎么样吧！
1、教师翻开幼儿用书，提问：
教师;猜猜这是什么动物，你是怎么知道的呢？斑马怎么了？这些叔叔在给他做什么呢？为什么要给他缝和伤口 呢？否则会怎么样呢？图片中的小狗怎么样了？叔叔给他做什么呢？挂完水后，小狗会怎么样呢？这张图片上的小猫怎么了？猜猜叔叔正在给小猫做什么呢？
2、观察熊猫检查身体的三张图片。
教师：请你看看这边的三幅图片，猜一猜叔叔在做什么呢？为什么要给熊猫检查身体呢？你们有没有检查过身体呢？
3、了解给动物看病的医生是兽医。
教师;这写给小动物看病、治病的人有一个共同的称呼，你们知道叫什么吗？（兽医）给人看病的是医生。那给小动物看病的就是兽医了！你们局的兽医关心小动物吗？
幼儿讨论。
小结：兽医就像是医生一样，医生关心着人的健康，那么兽医就很关心小动物们的健康。
4、请幼儿当兽医，给小动物们看病，激发幼儿保护动物的情感。
教师给每一张桌子两个毛绒玩具，要求幼儿共同照顾小动物，并要求幼儿学兽医一样给小动物看病，或者是给小动物检查身体的动作。教师鼓励幼儿和”“小动物”说话，询问他们的健康情况。
5、集体交流。
你们是怎么样给小动物看病的啊！
6、激发幼儿保护小动物的情感。
教师;我们生病了我们会很难受，那小动物受伤了也会很难受的，那我们要怎么样保护他们呢？
请幼儿讨论。
三、收拾教具结束活动。
猜谜语课件 篇9
一、活动目标
1.增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。
2.开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。
二、活动准备
1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。
2.写好若干条写有谜面的小纸条。
3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。
4.准备塑料小箩4只。
5。在大张白报纸上画上两个楼梯。
三、活动过程
主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗什么是谜语谜语通常分成哪几部分
今天，我们就来开展猜谜活动。
1.看图贴谜语。
将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语。以贴得快、
正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名……
例：
什么字，两张口，小口外面套大口。
什么字，四张口，里面躲着一条狗。
什么字，十张口，有时黄来有时绿。
什么字，千张口，尝酸尝甜人人有。
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
一片一片又一片，飞到水里就不见。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。
白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。
四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，一触即发放光明。
一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，天天换新样。
有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
东一片，西一片，只听声音不见面。
2.摘果子。
每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面，放在塑料小箩里。在一定时间内，看谁摘得准，摘得多
摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。
如：
一棵小树五个杈，不长叶子不开花。会写会算会画画，长大建设现代化。
小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。
小小一排房，开了许多窗。一阵风吹过，歌声扬四方。
三口叠一块，莫当品字猜。你要猜品字，是个笨小孩。
角字落头。
3.登楼比赛。
两个小组进行活动。
活动规则：
每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。
在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表帮助完成，然后继续登楼。
裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶。
4.总结。
今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。
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猜谜语课件
通过多次的修改和润色，笔者最终完成了这篇“猜谜语课件”，希望我的观点能够让您对未来有更加清晰的规划。老师在工作中需要制作教案和课件，因此必须认真对待。教案是激发学生创造力的有效方式。
猜谜语课件(篇1)
关于《猜谜语》教学设计
关于《猜谜语》教学设计
教学目标
1能认识本课8个生字并会写4个生字。
2能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。
流利地朗读谜语并猜出谜语。
教学重点
目标2、3。
教学难点
目标2。
教学准备
与课文有关的课件，多则谜语。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣
孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？
二、初读课文
1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。
2、通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？
（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）
（1）齐读，正音。
（2）有感情地读。
（
（4）说说你是怎样猜出来的。
（5）小结猜谜要领：A?读懂每句话；B?抓特点；C?联系生活，猜出谜语。
猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！
指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。
三、指导书写
1、孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。
（1）师范写，生说笔画名称。
（2）生书空。
（3）生在书上描红。
2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。
3、展示，评议。
四、总结
孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！
猜谜语课件(篇2)
猜谜语大班教案
谜语是一种蕴含智慧和趣味的语言游戏，它不仅具有启发幼儿思维发展的作用，还有助于培养他们的观察能力和推理能力。在大班阶段，通过猜谜语的活动，能够活跃课堂气氛，激发幼儿的兴趣和参与度。本教案将详细介绍如何设计一堂生动有趣的猜谜语课，以期提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
一、教学目标
1. 能够理解和运用谜语中常见的词汇和表达方式；
2. 能够独立思考解答谜语问题，并能运用正确的表达方式回答；
3. 能够思考谜底和谜面的关联，培养观察能力和推理能力；
4. 能够通过合作、分享和交流，提高团队协作能力和表达能力。
二、教学准备
1. 谜语卡片：准备一些与幼儿认知和日常生活密切相关的谜语，每个谜语都应包含谜底和谜面；
2. 小奖品：准备一些小奖品，以激励幼儿积极参与课堂活动；
3. 活动道具：可以准备一些与谜语相关的道具，增强课堂互动性；
4. 学习环境：保证课堂布置整洁、明亮，营造良好的学习氛围。
三、教学过程
1. 导入活动（10分钟）
通过一些趣味的导入活动，激发幼儿的学习兴趣。例如，在黑板上写下简单的谜语，让幼儿猜测答案，并请他们用指纹笔在纸上写下自己的答案。然后，共同解答这个谜语，奖励答对的幼儿。
2. 谜语学习（20分钟）
给每个幼儿发放一张谜语卡片，让他们独立思考并回答谜语问题。辅导员可以在幼儿思考的过程中，鼓励他们提出自己的猜测，并引导他们观察谜底和谜面之间的联系。每个幼儿在思考完毕后，可以向全班分享自己的答案和思考过程。
3. 情景操练（20分钟）
在课堂上模拟一些日常生活情景，并运用谜语进行操练。例如，辅导员拿出一把伞，向幼儿们描述雨天的情景，并提出一个与伞相关的谜语。“一片纸，大伞遮，遮雨遮风人避雨。猜一猜：这是什么？”辅导员可以适时给予幼儿一些提示，引导他们思考。
4. 谜语游戏（30分钟）
围绕谜语进行一些游戏，如猜字谜、填空谜等。辅导员可以根据幼儿们的年龄和能力选择适当的游戏形式。在游戏中，可以设置一些小规则，如限定回答时间、限制回答次数等，以增加游戏的趣味性和挑战性。
5. 总结评价（10分钟）
结束课程前，辅导员可以带领全班进行总结和评价，让幼儿们回顾本堂课学到的知识和技能。辅导员可以提问一些问题，让幼儿们进行回答，并给予肯定和奖励。同时，也可以收集幼儿们的反馈意见，以便更好地调整和改进教学内容和方式。
四、扩展活动
为了进一步拓展幼儿的思维能力和语言表达能力，可以设计一些与谜语相关的配套活动。例如，辅导员可以要求幼儿编写自己的谜语，然后互相交流猜测答案。可以带领幼儿们制作一个谜语小册子，收集他们喜欢的谜语和谜底，以便日后继续学习和分享。
结语
通过猜谜语的活动，可以培养幼儿的观察能力、推理能力和语言表达能力。合理设计教学环节，确保课堂活动的趣味性和挑战性，激发幼儿的学习兴趣和参与度。通过与幼儿的合作和交流，帮助他们建立自信心和团队意识，为将来的学习提供良好的基础。猜谜语大班教案，希望对教师们提供一些实用的参考，以促进幼儿的全面发展。
猜谜语课件(篇3)
1、通过谜面，了解虫子的特征(知识)
2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法（能力）
3、增加小朋友对虫子的兴趣（情感）
七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张
1、导入部分：手指游戏
一、鹅妈妈来了，鹅爸爸来，点点头，握握手，鹅妈妈走了，鹅爸爸走，小手背背后
2、开始部分:
一、小朋友们，今天老师给你们带来了四件神奇的宝物，你们想不想看看他们是谁呀?
二、可是呢，宝物想要和大家捉迷藏，小朋友们捂住眼睛，他们就会出来了。
三、宝物出来了
3、过程部分：
一、（出示图片一）你们看，这是什么宝物呀？（瓢虫）
二、对，这是七星瓢虫，那你们来看看她的身上有什么特点呀？
三、小朋友们说的很棒，它的身上有七颗黑色的星星
四、（出示图片三）你们看老师的手，第二件宝物要出来了哦！（蜻蜓）
五、这是什么宝物呀？
六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢？
八、那接下来，还有两个动物也想和大家见见面了，他们都是会飞行的小动物
九、（出示图片二、四）你们认识这两个小动物吗？他们的名字叫什么呀？（蜜蜂，萤火虫）
十、 下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思，耳朵要竖起来哦！
十一、小姑娘，穿红袄，庄稼地里来回跑，七个黑点像星星，专吃害虫本领高
十三、小朋友们，你们才出来是什么动物没有呢?
十四、对呀，就是七星瓢虫/它呀！就是七星瓢虫
十七、你们猜出来了吗？
十八、对，小朋友们真聪明，就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦，他就是美丽的蜻蜓姐姐
二十一、对呀，萤火虫是非常神秘的，到了晚上才会发光
二十二、二姐最爱嗡嗡叫，白花园里忙又忙，后腿带着花粉筐，装满食品喂儿郎
二十三、这个动物呀，平时最喜欢猜谜语了，一有时间呢，他就会到花园里去采蜜，但是呢，他也是小朋友们不能够靠近的小动物，因为呀，这个小动物是会伤害到小朋友的，你们现在猜出来了吗？（蜜蜂）
那小朋友们，你们回家以后呢，就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物，看看他们还有哪些特点，看看那些虫子是益虫，哪些是害虫，要学会保护益虫。
猜谜语课件(篇4)
1.爱护动物，初步具有保护大自然的情感。
2.能够仔细观察图片敢于模仿表演大象的长鼻子。
3.观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。
公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。
了解大象的外形特征、生活习性。
使幼儿萌发爱护动物，保护大自然的情感。
一、谜语导入，引起幼儿兴趣。
师：宝宝们，我给大家猜一个谜语，你们要竖起耳朵认真听哦。
谜语。
有个长鼻子，
腿粗像柱子，
耳朵像扇子，
尾巴像辫子。
师：宝宝们，你们知道它是什么?(大象)。
二、观察大象，认识其外形特征和生活习性。
出示大象图片，请幼儿观察。
师：小朋友，大象是什么样子的?你在哪见过?(请幼儿自主发言)。
出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方?
小结：亚洲公象有象牙，母象没有象牙。(而非洲象无论公象母象都有象牙)。
引导幼儿讨论大象与人们的关系。
师：大象是我们的好朋友，所以啊，小朋友我们要保护大象，保护动物。
引导幼儿萌发保护大象，保护动物，爱护大自然的情感。
三、智力游戏——拼图，让幼儿巩固熟悉大象的外形特征。
引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。
这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。
智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。
讲大象的外形特征时内容不够详细，讲到大象鼻子的作用、牙齿的作用时应该准备更多的图片，这样更有利于幼儿观察及理解。
猜谜语课件(篇5)
1让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成，引导幼儿如何从谜面猜到谜底。2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿观察和思考，让幼儿在游戏中学会猜谜语。
3认识“手”字，并会用手字组成词语：小手手鼓手机手表。
活动重点：让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字。
活动难点：理解谜面用手组词语。
1手指游戏导入：
(1)老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。
(3)老师：孩子们，高兴吗?(高兴)你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上，让孩子认识。
(4)过度：孩子们，你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)。
2“击鼓传花”游戏：
(1)老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这。
棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。
猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。
(3)第一个孩子猜到了(小手)，接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩，直到树上的花摘完，游戏结束。
3老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?(小手手机手鼓手表)。
老师：对呀，你们真聪明，我们不但认识了“手”，并还用手组了词语。
4老师：你们今天玩得这么开心，回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、
爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也高兴高兴吧!
反思：通过手指游戏让幼儿认识了“手”字，在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底，培养了幼儿的想象能力，并学会了了用“手”字可以组成词语：小手手鼓手机手表。
如果我重新上这节课：
在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说，然后多加引导。
猜谜语课件(篇6)
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程。
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）。
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）。
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）。
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）。
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语。
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
1、在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
。
猜谜语课件(篇7)
猜谜语大班教案
谜语是中华民族传统文化的瑰宝，它不仅有助于培养孩子们的智力和逻辑思维能力，还能增加孩子们对汉字的理解和应用能力。因此，在大班教育中，我们完全可以利用谜语教学的方式来培养孩子们的学习兴趣和思维能力。本文将详细介绍一堂猜谜语的大班教案，旨在引导孩子们通过游戏的方式学习，提高他们的认知水平。
一、教学目标：
1. 学习并复习一些常见的谜语。
2. 培养孩子们分析问题和推理的能力。
3. 提高孩子们的合作意识和团队协作能力。
二、教学准备：
1. PPT （包含谜语的图片和答案）
2. 黑板或白板
3. 图片卡片（用于配合谜语的提示）
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
引出谜语教学的主题，通过一些简单的问题和图片来激发孩子们的兴趣。
2. 学习谜语（15分钟）：
通过PPT展示一些谜语的图片，引导孩子们猜测答案，并询问他们是如何推理出答案的。解释正确答案的逻辑和线索。
3. 合作探究（20分钟）：
将孩子们分成小组，每组分发一张图片卡片，让他们自己编写一个与图片相关的谜语，并互相猜测对方编写的谜语。鼓励孩子们在小组内合作，共同思考和推理。
4. 小结（5分钟）：
回顾本堂课学习到的谜语，并总结推理谜底的方法和技巧。
5. 拓展延伸（15分钟）：
通过小组竞赛的形式，给孩子们提供一些更难的谜语，并鼓励他们展示自己的推理和解决问题的能力。
6. 结束语（5分钟）：
总结本堂谜语教学的目标和意义，并鼓励孩子们在日常生活中继续学习和解答谜语。
四、教学评价：
1. 观察孩子们在课堂上的表现，包括参与度、思维逻辑以及合作意识等。
2. 收集和整理孩子们编写的谜语，以及他们对谜底的推理过程和思考方法。
3. 给予鼓励和肯定，并指出他们在推理和解答问题方面还需改进的地方。
五、教学后续：
1. 继续开展谜语教学活动，逐渐提高谜语难度，培养孩子们的分析和逻辑思维能力。
2. 组织猜谜比赛，给予孩子们更多的展示和发挥的机会，提高他们对谜语的兴趣和对汉字的理解能力。
3. 鼓励孩子们独立思考，并在日常生活中解答谜语。比如，每天给孩子们出一道谜语，鼓励他们思考并找到答案，以激发他们的求知欲望和学习积极性。
通过猜谜语的教学，我们不仅可以培养孩子们的智力和认知能力，还可以增加他们对中华传统文化的了解和热爱。同时，这种游戏式的教学方式也能够激发孩子们的学习兴趣和主动性。因此，在大班教育中，猜谜语教学是一种寓教于乐的有效方式，值得我们去尝试和推广。
猜谜语课件(篇8)
教学目标：
1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。 教学重点难点：
教学重点、难点：
教学用具：
黑板、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，大家寒假的时候看过中国谜语大会这个节目吗？那么大家喜欢猜谜语吗？既然同学们喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、在猜谜之前我们需要先看看什么是谜语?谜语有什么组成呢？
谜语：通常有谜面、谜目和谜底组成。题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。 如：全身毛茸茸，总爱喵喵叫。 爬树本领高， 喜欢抓老鼠。（打一动物）
二、学习猜谜。
1、 以“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”和“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2系起来思考，抓住事物的 特点，找出重点词语，理解句义，就能猜出谜底了。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：
老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的.老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷
（
（
（
（
（
（
（
（
4、字谜
( ( (
5、评选获胜队和猜谜大王。
四、趣味谜语。
这个谜语用到了谐音字，有点难，但是我们更能由此看到我们传统文化的博大精深和谜语文化的其乐无穷，希望大家课下多收集你感兴趣的谜语，让自己的小娜农贷越来越聪明，灵活。
五、课外延伸
1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。
猜谜语课件(篇9)
教学目标：
1.用自己喜欢的方式认识本课生字。
2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。
教学重点：
学习生字词，培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具：
教师：
生字卡片、课件。
学生：
搜集谜语。课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课、引导学生质疑
1、激趣引入
师：孩子们喜欢猜谜语吗?生：喜欢
生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗?
两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳
师：恩!老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗?生：对。
师：孩子们肯定也想猜谜语，这节课我们就来猜猜谜语。(师板书《猜谜语》并领读2遍)
2、课件出示本课学习目标
(1)用自己喜欢的方式认识本课生字。
(2)自读自悟课文内容，能猜出谜底。
二、初读课文，认识生字
1、师范读课文。
2、出示自学提示一
3、学生自读课文，自学生字。
4、检查自学情况：
(1)抽生领读生字。
(2)开火车领读生字。
(3)做摘星星游戏(说说你的记字方法并给生字组词。)
(4)点名读生字。
(5)语海拾贝(齐读生词)
(6)齐读课文。
三、精读课文，猜出谜底
(一)学习第一则谜语
1、出示自学提示一读一读：
(1)反复地读，读通句子。
(2)勾画出动词和2对反义词，并读一读。
学生自学
检查自学情况，指导朗读。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。
(2)抓住事物的特征进行思考。体会：蹬和抓是运动的主要动作，前进、后退是决定输赢的规则。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小组讨论：这条谜语的意思是什么?
(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因?
4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。(师板书)
(三)学习第二则谜语
过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
1、读一读：自由读谜面。
2、想一想：
(1)“银燕”是指什么?
(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来?
(3)提醒学生仔细观察插图。
3、猜一猜：谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。
4、同学们动手画一画降落伞。
(四)学习第三则谜语
1、复习猜谜语的方法。
2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。
3、汇报学习情况，师相机点拨。
4、说说谜底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。
6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。
四、拓展活动
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
五、谈收获。
这节课你有什么收获?你完成学习目标了吗?
六、布置作业：
七、板书设计：
猜谜语拔河降落伞牵牛花
读一读(句子读通顺)。
想一想(抓住事物的特征进行思考)。
猜一猜(发挥想象猜谜底)。
猜灯谜课件(优选13篇)
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 教案课件是课程规划的重要组成部分，必须认真对待，好的教案课件应该包含哪些内容？我们将带您探索“猜灯谜课件”不为人知的事情请看下去，以下是需要您了解的重要信息请认真阅读！
猜灯谜课件 篇1
灯谜又叫谜语，在我国已有三千多年的历史了。灯谜是独立于诗、词、曲、散文、杂剧、对联之外的又一种文学样式；是我国人民训练思维和学习语言的一种巧妙形式，也是民族性、群众性、趣味性很强的娱乐项目。灯谜可分字谜、词语谜、诗句谜、人名谜、用品谜、地名谜等几大类，又以字谜居多。
灯谜谜面的设置和谜底的猜射，一般都要注意“别解”“会意”的特点。如儿童不宜（打一字），它的谜底是“奇”；用的就是逆向会意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成语），它的谜底就是“人仰马翻”；用的就是接近联想，那时的车是马车，出事故后，当然是人、马翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的谜底就是“弗”；用的就是字义别解，“佛言”与“佛”有关，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打词曲文体），它的谜底是“小令”；用的就是别名替代，“七品芝麻官”就是“县令”，而“县令”，不就是一个“小令”吗？而“小令”又是语意双关，词曲中也有“小令”，指字数在58字内的词或散曲。如果我们知道了谜底的范围，还可以采用筛选的方法，如评讲作文（打常用文体），我们就可罗列出常用文体类别——记叙文、议论文、说明文，从而确定它的谜底是“议论文”。
猜谜不仅可以训练我们联想、想象、推理的能力，使我们思维更富灵活性和创造性，还能使我们对文字、词语、文体、文化、作家作品等方面知识记忆更牢固，理解更深入。下面是笔者 为中学生设计的一组灯谜，谜底就在中学课文中，请同学们猜猜看：
一、 字谜
1． 此地一为别（打一字）
2． 传言不可信（打一字）
二、 成语谜
1． 世界上人马最少的军队（打一成语）
2． 独身（打一成语）
三、 人名谜
1． 劝君更进一杯酒（打《封神演义》中人物）
2． 上天入地任我行（打唐代诗人）
四、 文体谜
1． 言师采药去（打常见文体）
2． 零售白酒（打古代诗体）
五、 诗句谜
1． 小燕不喜豪门住（打课文中诗句）
2． 约见于珠峰（打杜甫诗一句）
六、 作品谜
1． 万家乐，乐万家（打法国名著）
2． 鸟宿池边树（打唐宋八大家散文集）
参考谜底
一、 1。十2。专
二、 1。单枪匹马2。自成一家
三、 1。比干2。李白
四、 1。童话2。散曲
五、 1。飞入寻常百姓家 2。 会当凌绝顶
六、 1。《人间喜剧》2。《临川先生文集》
猜灯谜课件 篇2
活动目标：
1、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。
2、积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节日的快乐。
活动准备：
1、干米粉、小盘子每人两份，花灯每人一盏
2、锣鼓音乐伴奏带
活动重点：
幼儿能从活动中知道元宵节是中国人的传统节日之一，并能感受到节日的欢快气氛。
活动难点：
幼儿能体验与同伴集体过节日的快乐，乐意进行搓元宵活动。
活动过程:
1、讲讲元宵节。
(1)引导幼儿讲述：我知道的元宵节。
(2)教师在幼儿讲述的基础上，进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统习俗。
2、做元宵。
(1)谈谈说说：我吃过的各种元宵。
(2)教师介绍做元宵的材料，并示范制作方法。
①将搓圆的元宵放入干米粉盘中来回滚动，直到四周全沾满米粉。
②最后放在手心里搓圆即成。
(3)幼儿分组制作，教师重点指导幼儿掌握两人合作滚米粉的技能。
(4)将搓好的元宵放在每组的大盘中，分享集体合作的快乐。幼儿在等待元宵煮熟的同时玩花灯。
3、玩花灯。
(1)幼儿各提一盏花灯，同伴间相互欣赏，介绍自己所拿的花灯的`名称及主要特点，
(2)幼儿在音乐声中，提灯玩耍。
4、品尝小元宵。鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、阿姨一起吃元宵，学习与他人分享劳动成果，体验劳动带来的成功与喜悦。
活动主题：
“闹元宵、猜灯谜”
活动目标：
1、知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，感受传统文化的习俗，过节的热闹与欢乐的气氛。
2、积极参加猜谜活动，体验与爸爸妈妈一同猜想和推测的快乐。
3、感受节日的欢快气氛。
4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动时间：
2月14日早上7:408:30（来园活动）
活动对象：全体幼儿与家长
活动准备：
1、制定“亲子同乐猜灯谜”活动方案；
2、场地布置挂灯笼（保安与老伯），13日完成；
3、收集灯谜、贴灯谜、打印灯谜答案陈潇丽、许海英，13日完成；
4、购买奖品徐娟，13日完成；
5、宣传：
1）倡议书蒋菊芳，11日完成；
2）通知各班班主任老师网上及家园联系栏中告知家长与幼儿，12日完成；
6摄像陈潇丽。
活动内容：
1、灯谜：
分部灯笼悬挂于楼梯，灯谜贴在灯笼上；
总部灯笼悬挂于一号楼柱子中间，灯谜贴在灯笼；
2、规则：
猜谜活动，必须由家长陪同，选一个灯谜，由家长念谜面，让幼儿猜，猜出后，拿谜面到本班老师处核对谜底，并领取小礼品。（每位幼儿只限猜1个谜语）
告知书
正月十五吃元宵，看灯会，猜灯谜是我国传统的元宵风俗活动，为了让幼儿感受元宵节热闹喜庆的节日气氛，同时也让幼儿感受我国传统文化习俗，我们幼儿园将在2月14日（本周五）上午7:40—8:30进行猜灯谜活动。到时请家长朋友带领孩子一起参与活动，感受猜谜的乐趣吧！
猜灯谜须知
如果你想和孩子一起真正感受活动的乐趣，体验猜谜过程的乐趣，那么请你自觉遵守以下活动事项：
1、让孩子选择灯笼中的谜语，然后由家长轻轻取下谜语卡片进行猜谜活动。
2、家长用清晰的普通话把谜面念给孩子听，并给孩子做适当的解释，以帮助其理解
3、在孩子猜不出的情况下，家长可以帮助孩子一起猜，但不要把答案直接告诉孩子。
4、每位家长和孩子只能有一次兑奖机会。
5、在兑奖处兑奖时，请根据谜面上相应的编号到指定老师处兑奖。兑奖完毕后，请将孩子送到班级。
教学反思：
新年的钟声尚未远去，我们又即将迎来一年一度的元宵佳节。元宵节是我国传统的重要节日之一，民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天。为了使我园幼儿对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，我们以幼儿与家长猜灯谜活动为载体，让充分幼儿感受“元宵节”特有意义及给人们带来的喜气和欢乐，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，增进亲子感情，加强家园合作。
小百科：元宵节是中国的传统节日，元宵节俗的形成有一个较长的过程，据一般的资料与民俗传说，正月十五在西汉已经受到重视，汉武帝正月“上辛夜”在甘泉宫祭祀“太一”的活动，被后人视作正月十五祭祀天神的先声（《史记·乐书》：“汉家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏时夜祠，到明而终”）。
猜灯谜课件 篇3
教学目标：
1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。
教学重点难点：
1、理解每句话的意思并猜出谜底。（重点）
2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点）
教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。
教学过程：
一、导入新课。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。“隐语"，俗称之“谜”。如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。（暗射花生）；齿在口外（暗射呀）。
4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。打一动物（谜目）(谜底：青蛙)
二、学习猜谜。
1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：
老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷
（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。（打一动物。）
（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。（一种农作物。）
（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。（打一动物。）
（4）有个古怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。（打一动物。）
（5）西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。（打一军用武器。）
（6）细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。（打一植物。）
（7）什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。（打一调味品。）
（8）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（打一种树名。）
4、字谜
(1)（走出深闺人结识（佳）
(2)一千零一夜（歼）
(3)一口咬住多半截（名）
(4)一月一日非今天（明）
(5)四方来合作,贡献大一点（器）
(6)守门员（闪)
5、评选获胜队和猜谜大王。
四、讲谜语故事。
把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想，把谜底猜出来。
五、课外延伸
1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。
2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。
猜灯谜课件 篇4
小班的幼儿对谜语还是有一定的难度的，因为他们还不具备一定的知识经验，所以谜底应为幼儿熟悉的，谜面描写事物特征应该明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。下面是幼儿园小班猜灯谜教案，欢迎来参考！
教学目标：
1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。教学重点难点：
1、理解每句话的意思并猜出谜底。（重点）
2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点）
教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。教学过程：
一、导入新课。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。“隐语"，俗称之“谜”。如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。（暗射花生）；齿在口外（暗射呀）。
4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。打一动物（谜目）(谜底：青蛙)
二、学习猜谜。
1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：
老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷
（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。（打一动物。）
（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。（一种农作物。）
（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。（打一动物。）
（4）有个古怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。（打一动物。）
（5）西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。（打一军用武器。）
（6）细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。（打一植物。）
（7）什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。（打一调味品。）
（8）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（打一种树名。）
4、字谜
(1)（走出深闺人结识（佳）
(2)一千零一夜（歼）
(3)一口咬住多半截（名）
(4)一月一日非今天（明）
(5)四方来合作,贡献大一点（器）
(6)守门员（闪)
5、评选获胜队和猜谜大王。
四、讲谜语故事。
把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想，把谜底猜出来。
五、课外延伸
1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。
2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。
猜灯谜课件 篇5
今天，老师想请小朋友猜个谜语，好吗？（一棵树十个叉，不长叶不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）
小朋友真聪明，今天我们要学习的课文也跟我们的小手有关，出示课题（小巧手是我的'好朋友）
是呀，我们都有一双手，那孩子们，你们想看看我们的小手到底能干些什么事呢？
1、小动物们听说我们大三班的小朋友都特别乖，都抢着要为我们表演呢！有请第一位小客人喜洋洋，请小朋友仔细观察他在干什么？（掌声有请我们的小客人喜洋洋）
幼儿：喜洋洋拉着车子。 师：小朋友真棒，都看到喜洋洋拉着车子来了。那小朋友再看看，图片上的小朋友又在做什么呢？出示图片字卡“拉”。
2、小朋友坐得那么端正，那么热情，我们的小客人小熊也想出来活动活动筋骨呢！小朋友，跟老师一起邀请小熊进来好吗？“小熊，你们快来呀！”（两只小熊用手拍球）这里有位小帅哥也特别喜欢拍球呢，请看图片，幼儿跟师读：拍球，拍球，拍拍拍
3、正在睡懒觉的小兔听到了小朋友响亮的读书声，也说要来我们这里凑凑热闹呢！下面我们用热烈的掌声欢迎小兔的到来。（小兔子提着篮子来了）老师这里有位小姑娘也提着篮子来了，提篮子，提篮子，提提提
4、老师这里还有两张图片，小朋友想看看图片上的小朋友在干什么吗？（想）师出示图片：推车子推车子推推推 打乒乓球打乒乓球打打打
老师带着小朋友一起读读黑板上的字宝宝（幼儿站起来边做动作边读生字），好吗？
小朋友的声音真响亮，小朋友，你们知道“拉、拍、提、推、打”这些动作都需要我们身体哪个部位来做呢？（手）
再请你们看看这些字宝宝哪一部分是相同的？（都有“扌”偏旁）
5、小朋友真棒，你们都认识了这些带有“扌”偏旁的字宝宝，那我们一起玩放鞭炮的游戏好吗？
小小鞭炮谁来放？来来来，一起来，高高兴兴做游戏，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送给你。
小朋友拿到鞭炮，打开鞭炮，说：小小鞭炮我来放，读一遍字宝宝，如果读对了，下面的小朋友就跟读三遍。
6、结束语
猜灯谜课件 篇6
活动内容：语言活动赏花灯、猜灯谜
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。
4、感受节日的欢快气氛。
5、愿意参加活动，感受节日的快乐。
活动背景：正月十五元宵节前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动准备：
1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
活动进程：
一、导入
开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开
1、赏灯活动。
(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)
(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?
(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?
鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
教学反思：
本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!
小百科：元宵节是中国的传统节日，元宵节俗的形成有一个较长的过程，据一般的资料与民俗传说，正月十五在西汉已经受到重视，汉武帝正月“上辛夜”在甘泉宫祭祀“太一”的活动，被后人视作正月十五祭祀天神的先声（《史记·乐书》：“汉家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏时夜祠，到明而终”）。东汉佛教文化的传入，对于形成元宵节俗有着重要的推动意义。
猜灯谜课件 篇7
活动目标：
了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。
让学生了解节日的习俗。
让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
活动准备：
园内展出各种各样的花灯和灯谜。
活动建议：
1．参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。
2．交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。
3．积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。
4．请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。
小百科：花灯是中国古代传统文化的产物，兼具生活功能与艺术特色。花灯是中华民族数千年来重要的娱乐文化，它酬神娱人，既有“傩戏”酬神的功能，又有娱人娱乐的价值，现代社会多于春节、元宵等节日悬挂，为佳节喜日增光添彩，祈求平安。
猜灯谜课件 篇8
猜灯谜课件
1. （100字）：
中国的传统节日中，无论是春节还是元宵节，都少不了猜灯谜的活动。猜灯谜不仅能增加乐趣，还能锻炼智力。为了丰富学生的课堂体验，提高他们的思维能力，学校准备了一堂猜灯谜课程。现在，就让我们走进这个猜灯谜课件，一起来介绍一下吧！
2. 课程概况（150字）：
这堂猜灯谜课程由学校的语文老师组织，旨在培养学生们的语言表达能力、思维逻辑能力以及对文化传统的认识。课程主要分为三个部分：灯谜介绍、猜谜游戏和结合文化。
3. 灯谜介绍（200字）：
语文老师首先向学生们简要介绍了灯谜的起源和发展历史，让学生们了解到灯谜是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史。然后，老师向学生们展示了一系列精心设计的灯谜，包括字谜、语词谜、画谜等等。学生们通过观察灯谜的题目和提示，对灯谜的形式和猜谜的方法有了初步的认识。
4. 猜谜游戏（400字）：
接下来的环节是猜谜游戏。学生们分成小组，每个小组摆放一块电子白板，上面显示一系列题目。每个小组轮流选择一个题目，展示给其他小组，然后其他小组在规定时间内猜谜。此环节要求学生们充分发挥团队合作、思维敏捷的能力。如果能在规定时间内猜对，该小组将获得相应的积分，并且可以为小组解锁下一道灯谜题目。这样的竞争氛围激发了学生们的积极性，大家都投入到游戏中。
5. 结合文化（250字）：
为了让学生们更好地理解灯谜背后的文化内涵，老师准备了一些与灯谜相关的文化知识。通过展示与灯谜相关的中国传统节日、神话故事、历史人物等资料，将灯谜与中国传统文化有机结合起来，让学生们更好地理解和感受中国传统文化的独特魅力。
6. 总结（100字）：
这堂猜灯谜课程给学生们带来了很多乐趣，不仅丰富了他们的课堂体验，还提高了他们的智力和团队合作能力。通过猜灯谜，学生们不仅了解到中国传统文化中灯谜的地位，还加深了对中国传统文化的认识。这样的课程不仅寓教于乐，还有助于培养学生们的综合素质和文化自信。在这样的课程中，学生不仅能够从中学到知识，还能够体会到中国传统文化的魅力。
猜灯谜课件 篇9
一、活动目标
1、让幼儿知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、激发每一位幼儿尝试动脑筋猜灯谜，让幼儿产生对猜灯谜的兴趣。
二、活动准备
1、花灯若干。分别贴有灯谜或画谜。
2、幼儿用书第1册第22页。
三、活动建议
1、在老师的引导下，请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
2、玩猜灯谜游戏。有教师说出灯谜，幼儿猜出后悄悄告诉教师，答对了则获得一盏精美的小灯笼。
3、阅读幼儿用书第1册第22页，比比那个小朋友猜得又对又快。
4、教师引导幼儿学习自己喜好的谜语。
四、活动延伸
1、教师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
教师、同伴玩猜谜语的游戏。
附灯谜
麻屋子，红帐子。
里头睡个白胖子。
(花生)
红公鸡，绿尾巴，
脑袋藏在地底下。
(胡萝卜)
妈妈有腿没有尾，
孩子有尾没有腿。
孩子能变成妈妈样，
掉了尾巴长出腿。
(青蛙)
年纪并不大，
胡子一大把，
不论见了谁，
开口叫妈妈。
(山羊)
头戴红帽，
猜灯谜课件 篇10
教学目标：
1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。
教学重点难点：
教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。
教学过程：
一、导入新课。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
；齿在口外（暗射呀）。
。打一动物（谜目）(谜底：青蛙)
二、学习猜谜。
1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：
老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷
（
（
（
（
（
（
（
（
4、字谜
(
(
(
(
(
(6)守门员（闪)
5、评选获胜队和猜谜大王。
四、讲谜语故事。
把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想，把谜底猜出来。
五、课外延伸
1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。
2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。
猜灯谜课件 篇11
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
【活动准备】
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释沾水的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)
(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
【教学反思】
1.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
猜灯谜课件 篇12
活动目标：
1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
日期和意义。
活动准备：
1、贴有灯谜的花灯若干
2、元宵节猜灯谜视频一段
3、谜语若干
活动流程：
1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜……)
师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!
2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯
今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)
花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。)
3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比
出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸
1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
教师、同伴玩猜谜语的游戏。
小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!
小百科：元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，为每年农历正月十五日，是中国的传统节日之一。正月是农历的元月，古人称“夜”为“宵”，正月十五日是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为“元宵节”。根据道教“三元”的说法，正月十五日又称为“上元节”。元宵节习俗自古以来就以热烈喜庆的观灯习俗为主。
猜灯谜课件 篇13
活动目标：
了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。
让学生了解节日的习俗。
让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
活动准备：
园内展出各种各样的花灯和灯谜。
活动建议：
1．参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。
2．交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。
3．积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。
4．请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的.方法。
幼儿园教案：《猜灯谜》5
活动目标：
1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：
1、贴有灯谜的花灯若干
2、元宵节猜灯谜视频一段
3、谜语若干
活动流程：
1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜……)
师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!
2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯
今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)
花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。)
3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比
出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸
1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!
小百科：元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，为每年农历正月十五日，是中国的传统节日之一。正月是农历的元月，古人称“夜”为“宵”，正月十五日是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为“元宵节”。根据道教“三元”的说法，正月十五日又称为“上元节”。元宵节习俗自古以来就以热烈喜庆的观灯习俗为主。
猜灯谜课件(锦集5篇)
跟随我们的脚步了解更多关于“猜灯谜课件”的知识，希望这篇文章能为大家提供些许帮助。老师在授课之前需要制定课件教案，每天都会按时按质地编写教案课件。在授课时，老师必须遵循教案课件的内容来进行讲解。
猜灯谜课件【篇1】
活动目标：
了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。
让学生了解节日的习俗。
让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
活动准备：
园内展出各种各样的花灯和灯谜。
活动建议：
1．参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。
2．交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。
3．积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。
4．请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。
小百科：花灯是中国古代传统文化的产物，兼具生活功能与艺术特色。花灯是中华民族数千年来重要的娱乐文化，它酬神娱人，既有“傩戏”酬神的功能，又有娱人娱乐的价值，现代社会多于春节、元宵等节日悬挂，为佳节喜日增光添彩，祈求平安。
猜灯谜课件【篇2】
活动主题：闹元宵、猜灯谜
活动目标：
1．知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，感受传统文化的习俗，过节的热闹与欢乐的气氛。
2．积极参加猜谜活动，体验与爸爸妈妈一同猜想和推测的快乐。
3．感受节日的欢快气氛。
4．愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动时间：
2月14日早上7:408:30（来园活动）
活动对象：全体幼儿与家长
活动准备：
1、制定亲子同乐猜灯谜活动方案；
2、场地布置挂灯笼（保安与老伯），13日完成；
3、收集灯谜、贴灯谜、打印灯谜答案陈潇丽、许海英，13日完成；
4、购买奖品徐娟，13日完成；
5、宣传：
1）倡议书蒋菊芳，11日完成；
2）通知各班班主任老师网上及家园联系栏中告知家长与幼儿，12日完成；
6摄像陈潇丽。
活动内容：
1、灯谜：
分部灯笼悬挂于楼梯，灯谜贴在灯笼上；
总部灯笼悬挂于一号楼柱子中间，灯谜贴在灯笼；
2、规则：
猜谜活动，必须由家长陪同，选一个灯谜，由家长念谜面，让幼儿猜，猜出后，拿谜面到本班老师处核对谜底，并领取小礼品。（每位幼儿只限猜1个谜语）
告知书
正月十五吃元宵，看灯会，猜灯谜是我国传统的元宵风俗活动，为了让幼儿感受元宵节热闹喜庆的节日气氛，同时也让幼儿感受我国传统文化习俗，我们幼儿园将在2月14日（本周五）上午7:408:30进行猜灯谜活动。到时请家长朋友带领孩子一起参与活动，感受猜谜的乐趣吧！
猜灯谜须知
如果你想和孩子一起真正感受活动的乐趣，体验猜谜过程的乐趣，那么请你自觉遵守以下活动事项：
1、让孩子选择灯笼中的谜语，然后由家长轻轻取下谜语卡片进行猜谜活动。
2、家长用清晰的普通话把谜面念给孩子听，并给孩子做适当的解释，以帮助其理解
3、在孩子猜不出的情况下，家长可以帮助孩子一起猜，但不要把答案直接告诉孩子。
4、每位家长和孩子只能有一次兑奖机会。
5、在兑奖处兑奖时，请根据谜面上相应的编号到指定老师处兑奖。兑奖完毕后，请将孩子送到班级。
教学反思：
新年的钟声尚未远去，我们又即将迎来一年一度的元宵佳节。元宵节是我国传统的重要节日之一，民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天。为了使我园幼儿对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，我们以幼儿与家长猜灯谜活动为载体，让充分幼儿感受元宵节特有意义及给人们带来的喜气和欢乐，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，增进亲子感情，加强家园合作。
小百科：元宵节是中国的传统节日，元宵节俗的形成有一个较长的过程，据一般的资料与民俗传说，正月十五在西汉已经受到重视，汉武帝正月“上辛夜”在甘泉宫祭祀“太一”的活动，被后人视作正月十五祭祀天神的先声（《史记·乐书》：“汉家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏时夜祠，到明而终”）。
猜灯谜课件【篇3】
一、活动目标
1、让幼儿知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、激发每一位幼儿尝试动脑筋猜灯谜，让幼儿产生对猜灯谜的兴趣。
二、活动准备
1、花灯若干。分别贴有灯谜或画谜。
2、幼儿用书第1册第22页。
三、活动建议
1、在老师的引导下，请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
2、玩猜灯谜游戏。有教师说出灯谜，幼儿猜出后悄悄告诉教师，答对了则获得一盏精美的小灯笼。
3、阅读幼儿用书第1册第22页，比比那个小朋友猜得又对又快。
4、教师引导幼儿学习自己喜好的谜语。
四、活动延伸
1、教师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、教育幼儿在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
附灯谜
麻屋子，红帐子。
里头睡个白胖子。
(花生)
红公鸡，绿尾巴，
脑袋藏在地底下。
(胡罗卜)
妈妈有腿没有尾，
孩子有尾没有腿。
孩子能变成妈妈样，
掉了尾巴长出腿。
(青蛙)
年纪并不大，
胡子一大把，
不论见了谁，
开口叫妈妈。
(山羊)
头戴红帽，
身穿红袍，
高声一叫，
大家起早。
(公鸡)
猜灯谜课件【篇4】
活动目标：
1.知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。
2.通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。
3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。
活动准备：
面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。
活动过程：
1.激发做元宵的兴趣和愿望。
师：①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品，是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?
2.观察制作材料，了解做元宵的方法。
(1)观察并知道做元宵需要的材料。
(2)了解做元宵的方法和要求。
师：①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么?
3.做元宵、煮元宵。
(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。
(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)
(3)教师煮元宵。
4.加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。
幼儿在活动中能够积极参加，在教师的指导下动手制作元宵，然后品尝元宵，感受到浓浓的团圆之情。
猜灯谜课件【篇5】
一、设计思路
元宵节是我国传统的重要节日之一，又称"上元节"、"灯节"。它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。为了使幼儿对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，我们通过让幼儿自制灯笼、做元宵，听故事、念儿歌、猜灯谜等活动载体，充分地让幼儿感受"元宵节"特有意义及给人们带来的喜气和欢乐。
二、活动目标
1、知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗（玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等）；
2、感受与家长、老师、小朋友一起做灯笼、玩花灯、猜灯谜、吃元宵的快乐。
三、活动准备
1、元宵节来历及习俗的视频
2、幼儿自带花灯和小零食
3、做灯笼所需材料：红色手工纸、固体胶等。
四、活动流程上午活动：
9：00——9：30介绍元宵节的来历及习俗、分享交换食物；
9：30——10：00制作元宵灯笼；
10：00——10：30操场上观赏、玩耍花灯下午活动：
2：30——3：00品尝元宵延伸活动：
回家用打电话、拜访等方式向亲友祝贺元宵节快乐。
