最新材料员课件七篇。
每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 学生的表现会直接影响到教案和课件的改进，教案课件应该从哪些角度来写？您的需求是我们最大的关注点所以我们编辑了“材料员课件”，这些文件和资料希望能为你提供帮助欢迎收藏和分享！
材料员课件 篇1
材料员课件
材料员是现代建筑行业中非常重要的职业，在建筑项目中扮演着极为关键的角色。材料员需要掌握大量的知识，并具备丰富的实战经验。本次课件将深入分析材料员职业的特点和需要掌握的技能，为广大材料员提供有价值的学习参考。
一、材料员职业特点
1.责任重大：材料员需要为建筑项目提供合适的材料，质量不能有问题。一旦出现质量问题，会对整个项目造成不可挽回的损失。因此，材料员需要承担非常重大的责任。
2.技术强项：材料员需要熟练掌握各种建材的性能、规格、用途等，了解材料制作、运输、存储、施工等的技术规范，并能准确判断各种材料的优劣和适用性。因此，材料员需要精通各种建材的知识和实际应用，以便能够在实战中取得优异的成果。
3.团队合作：在建筑项目中，材料员需要与项目经理、工程师、施工者等多个部门和岗位合作，以保证材料采购、安装、检验等工作的顺利进行。因此，材料员需要具备良好的沟通和协调能力，能够与不同岗位的人员合作无间，确保项目的顺利进展。
二、材料员所需技能
1.熟悉建材知识：材料员需要掌握大量的建材知识，包括材料的种类、性能、质量、尺寸、用途、特点等。需要熟悉各种材料及其用途，在实践中对材料的性能和特点进行分析，为项目提供合适的材料。
2.熟悉材料运输和存储规范：材料员需要了解材料的运输和存储规范，以保证材料在运输和存储过程中不受损坏。需要了解包装和标志的标准，以便与供应商和运输方进行沟通。
3.熟悉材料验收标准：材料员需要认真检查每批材料的质量，对照验收标准进行检查。需要在材料质量不合格时及时与供应商沟通，以保证项目顺利进行。
4.熟悉采购流程和规范：材料员需要熟悉采购流程和规范，包括采购文件、竞价、比价和定价等，以避免采购中出现任何错误。
5.良好的沟通和协调能力：材料员需要与工程经理、施工方、设计方等不同角色的人员进行沟通和协调，以便为项目提供合适的材料。良好的沟通和协调能力有助于减少误解和不顺利的事情。
三、材料员课程设计
1.基础知识教学：课程应涵盖各种材料的性能、质量、尺寸、用途、特点等，重点是建筑材料、化工材料、木材、钢铁等材料。应提高学员对材料的基本知识和应用能力，以便他们能够在实战中表现出色。
2.实操技能掌握：课程应涵盖材料的运输、存储、检验等技能，重点是操作流程、规范、注意事项等。应特别重视实际操作，以便学员端觉悟。
3.管理能力提高：课程应涵盖采购流程、规范、价格管理等内容，以提高学员的管理能力。学员这样可以有效了解采购流程，找到最优的价格。
4.沟通和协调能力强化：课程应涵盖良好沟通和协调能力的技巧，着重介绍与不同部门和岗位的人员之间的沟通技巧。这样，材料员才能与不同岗位的人员合作无间，确保项目的顺利进展。
四、材料员关键点掌握
1.了解材料的规格和性能，以便能够选择最合适的材料。
2.了解材料的贮存、合适条件, 灵活处理材料使用和贮存中的变化
3.了解材料的使用前后情况，做到及时反馈、规避问题。
4. 了解采购流程和规范，以确保采购程序的顺利运转。
5.与所有人员合作协调，以保证项目的顺利进行并达成项目目标。
通过本次课程学习，材料员可以更好地掌握材料的知识和技能、提高管理和沟通能力、更好地应对各种实际工作场景，从而提供更好的服务和贡献到企业和社会。综上所述，材料员职业很重要，我们应该珍视。
材料员课件 篇2
作为建筑工程中的重要一环，材料员是承担施工现场物资保障工作的重要人员。作为一名材料员，不仅需要有良好的管理能力和协调能力，还需要具备丰富的材料知识和专业技能。因此，本篇主题范文将从以下四个方面分析材料员工作需要注意的问题。
一、在材料选购方面，材料员需要了解材料的性能和特点，了解市场价格和供应情况等。在选购的过程中需要注意材料的质量和价格的匹配，不能因为追求便宜而牺牲材料的质量。此外，还需要注意合同的签订，严格按照合同执行，避免因合同问题引起的纠纷。
二、在收货验货方面，材料员需要认真检查材料的包装和标识，确保货物的数量、质量和规格与合同要求一致。并且，在验收材料的过程中，还需要注意防范假冒伪劣产品，保障施工的质量。
三、在物资保管方面，材料员需要将材料妥善保管，防止丢失、损坏或过期。要严格按照规定的方法分类、标识、存放材料，并严格控制出入库的流程和渠道，保证物资的安全性。在保管过程中，还需要注意材料的清点，确保每件物品的数量与规格的准确性。
四、在材料的发放和使用方面，材料员需要了解施工计划和进度，及时发放所需的材料。在发放材料时，需要严格执行审批和签收制度，确保材料的使用和流程的合规性。在使用过程中，材料员还需要注意防止盗窃和浪费，并根据需要及时补充材料。
总之，作为一名材料员，需要具备高度的职业素养和丰富的专业知识，不断提升自身技能和管理能力。通过以上四个方面的注意事项，材料员可以更好地发挥保障施工材料供应的作用，为工程的顺利完成提供重要保障。
材料员课件 篇3
材料员课件
材料员课件是一门非常重要的课程，它旨在帮助学生掌握材料管理的理论和实践技能，使其能够在工作中胜任材料管理工作。作为一名合格的材料员，需要具备许多技能和能力，如灵活的思维能力、敏锐的观察力、良好的沟通能力、精准的计算能力等等。本文将从材料员的职业特点、技能要求、培训目标等方面进行探讨和分析。
一、材料员的职业特点
1.必须具备严密的角色认知：作为一名材料员，必须清楚地认知自己的角色，并且严格遵守职业道德和规范，在工作中保持高度的责任心和敬业精神。
2.需要熟练掌握材料管理的各种技能：包括采购、入库、出库、配送、盘点等。
3.需要与多种职能部门保持联系：材料员不仅需要和采购部、仓储部等部门之间协同配合，还需要向其他部门提供材料及时更新。
4.具备管理能力：材料员也是一种管理人员，在管理流程中，需要精细化管理、规范化管理、流程化管理。
二、材料员的技能要求
1.计划管理技能：材料员需要对生产计划和材料使用进行合理规划，并根据实际情况进行动态调整和优化。
2.采购管理技能：材料员需要能够熟练掌握采购流程和技巧，能够选择优质、价格合理的材料，并且与供应商进行良好的友好合作。
3.库存管理技能：材料员需要能够熟练掌握材料的存储和定期盘点技术，避免库存浪费和材料短缺。
4.配送管理技能：材料员需要对材料的配送进行妥善处理，确保材料能够准确、及时的配送到生产车间或其他部门。
5.沟通与协调能力：材料员需要与团队中其他成员进行良好的沟通和协作，以确保顺畅的工作流程和高质量的工作效果。
三、培训目标
1.构建完善的材料管理理论体系，包括采购管理、库存管理、配送管理等方面。
2.提高材料员的技能水平，包括计划管理、采购管理、库存管理、配送管理、沟通和协调能力。
3.培养材料员遵守职业道德、严格遵守规范的职业精神，加强自我职业认知和职业道德培养。
4.加强与行业内其他材料员的交流和沟通，推动职业发展、行业规范标准的制定。
综上所述，材料员课件的学习对于材料员职业的发展和成长都起着至关重要的作用。一名优秀的材料员需要从多方面进行培训和学习，不断提高自己的能力和水平，提升职业素养，才能更好地适应和胜任工作。
材料员课件 篇4
材料员课件
材料员是指在建设工程项目中负责材料采购、储存、分配等工作的专业人员。材料员的工作涉及到工程建设的各个方面，是建设工程的重要角色之一。材料员需要对各种建材的性能、质量、特点等进行了解和掌握，同时还需要了解材料采购的流程、规范和要求。本课件将重点介绍材料员的职责、工作流程、常见问题及解决方法等方面的内容。
第一部分：材料员的职责
材料员的主要职责包括如下几个方面：
1. 物资采购：负责向相关供货商采购所需的材料，并且要求供货商提供合格的产品，严格监督品质和价格。
2. 物资储存：负责对采购的材料进行妥善储存，要求存储环境干燥、通风良好、安全可靠，避免损坏、污染等问题。
3. 材料分配：将采购好的材料按照工地需要、工程需求计划进行分配，保证工地材料及时到位、数量合适。
4. 废旧物资处理：对废旧物资进行分类、处理、安全处置和回收利用。
5. 管理利用工具和设备：负责对工地内的各类工具和设备进行管理、使用和保养。
第二部分：材料员的工作流程
材料员的工作流程主要分为材料采购、储存、使用、保养和废旧物资处理五个环节，具体流程如下：
1. 材料采购：了解工地需要、工程规划、材料标准等基本信息，建立采购计划，与供货商进行洽谈、签订合同，并查验采购材料是否合格。
2. 材料储存：将采购好的材料按照种类、规格、数量进行分类管理，制定合理的仓库管理计划，确保储存环境安全、储存方式合理、储存时间可控。
3. 材料使用：根据工程进度、工地需求进行材料的调拨、分配，确保材料及时到位、符合要求、数量合适，避免工期延误。
4. 材料保养：及时维护和保养工地内使用的各类工具设备，确保其正常使用和长寿命。
5. 废旧物资处理：对废旧物资进行分类清理、安全和规范处置、污染控制、回收利用等工作。
第三部分：常见问题及解决方法
在材料员的工作过程中，常会出现各种问题，这些问题会直接影响工程的开展和完成质量，所以必须要及时解决。下面介绍一些常见问题及解决方法：
1. 采购人员素质问题：一些采购人员对产品的质量、性能等了解不足，容易被不良商家的欺骗所误导。解决方法：加强采购人员的专业培训和素质教育，提高采购人员的专业水平和工作素质。
2. 库房管理不当：一些材料员对库房管理不善，容易导致损耗减少和库存不足。解决方法：建立科学的库房管理制度，贯彻“先进先出”的原则，减少库存量，提高库存品质和周转率。
3. 废旧物资处理问题：在废旧物资的处理和回收利用过程中，一些材料员没有制定详细、具体的操作规范，导致处理方式不规范。解决方法：建立科学的废旧物资处理流程和操作规范，采取绿色环保型的处理方式，促进资源的合理利用。
结语
作为建设工程项目中不可或缺的角色，材料员的工作质量和责任是非常重要的。材料员需要了解和掌握的知识、技能和职责方面都非常多，如能在工作中不断加强自身能力和素质，掌握科学、规范的材料管理方法，就会更好地完成自己的工作，服务好工程建设项目。
材料员课件 篇5
材料员是建筑施工领域中的重要岗位之一，材料员的工作涉及到建筑材料的选购、收发、统计与检验等多个方面。对于一个建筑项目来说，材料选购与管理直接关系到项目的质量、进度和成本等方面。因此，材料员的职责与能力对于项目的顺利进行至关重要。本文将从材料员的职责和工作流程、材料管理方法等方面来探讨材料员的工作。
一、材料员的职责和工作流程
作为一个材料员，首先需要掌握的是工作流程。材料员的工作流程主要分为以下几个环节：
1.材料选购：根据图纸和施工方案，查找相应的材料，进一步比较质量和价格，最终选择合适的材料。
2.收发材料：管理库存量，收发货物，以确保材料的及时到位和准确的数量。
3.材料统计：按照项目的要求，对材料的流动进行统计，及时报表。
4.材料检验：对收购的材料进行检验，保证材料的质量符合要求。
在这个流程中，材料员的主要职责是对材料进行合理选购、安全收发、准确统计和严格检验。特别是对材料的质量问题，材料员需要进行全方位管控，不仅要检查材料本身的质量，也要注意其使用期限、包装情况等各种因素。
二、材料管理方法
1.详细记录：确保所有材料都能够得到详细的标记，得到完整的清单和记录。这些记录应该包括收发日期和数量、质量状况、产地、制造商和供应商等信息。
2.定期检查：经常对库存进行检查，确保所存储的材料都可以得到使用，而且质量并没有出现问题。这样可以避免材料的浪费，并且让你在出现问题之前发现潜在的问题。
3.简单分类：对材料进行分类可以使得其更好地储存和使用。这也有助于快速准确地找到所需的材料。
4.使用标记：对所有材料都进行标记，明确地表明该材料用于何种项目，并且标明其安全使用方法和注意事项等信息。
总之，材料员作为整个建筑项目的材料管理人员，需要认真负责，保证材料的质量和运转效率。在工作中，需要具备良好的沟通协调能力和责任心，以确保项目的质量、时间和预算等方面的合理控制。
材料员课件 篇6
材料员工作经验与技能培养
作为建筑工程项目实施的重要组成部分，材料员承担着材料的收发、储备及管理等工作。随着现代化建设的不断推进，材料员作为一种重要的专业技能工种，也逐渐受到越来越广泛的认可。本文将从材料员的工作经验、技能培养以及未来发展前景等方面展开探讨。
一、材料员的工作经验
材料员的工作主要涉及材料的收发、储备及管理等方面。在现代化建设中，建筑材料的品种和种类是非常多的，每种材料的特性都有所不同。因此，在收发材料时，材料员需要对每种材料的规格、材质、数量等进行仔细的核对，以保证其完整无误。
同时，对于已经收发的材料，材料员还需要按照标准进行妥善的储备和管理。对于易受潮、易变形、易热变形的材料，也要特别加强管理，以免影响材料的使用效果。
二、材料员的技能培养
对于材料员而言，除了熟悉建筑材料的品种和规格外，还需要具备一定的计算机操作技能和语言表达能力。近年来，随着信息化建设的发展，计算机技能也成为了材料员不可或缺的技能之一，在数据库管理、信息查询等方面有着不可低估的作用。
除此之外，作为一名优秀的材料员还需要具备良好的沟通协调能力和管理能力。这些能力的培养，需要不断的学习和实践，建立自己的知识体系和技能平台。
三、材料员的未来发展前景
今天，随着现代化建设的不断深入，材料员已经不再是一种传统的从业岗位，而是一个需要不断发展的专业领域。尤其是在信息化时代，材料员的发展空间更加广阔，需要不断与时俱进，学习新知识，掌握新技能，拓展自己的职业前景。
总的来说，材料员的工作需要具备扎实的专业知识和技能，也需要不断的实践和磨砺。相信在未来的日子里，只要不断提高个人素质，拓展职业板块，材料员的未来发展前景一定会更加光明，成为更为重要和广泛受到认可的工种之一。
材料员课件 篇7
材料员的职责就是负责企业所需原材料、零部件或成品的选购、储备、调配、核算、管理等。实际上材料员在企业中起着举足轻重的作用。好的材料员可以为企业节约成本、提高效率、减小资源浪费，从而真正意义上的为企业发展做出贡献。本次课件主题为材料员的工作内容与职责的详细介绍。以下是内容概要：
1. 材料员的基本工作职责
在这一部分中，我们会介绍材料员的基本工作职责是什么。主要包括负责原材料和零部件的采购、进货、接收、储存、保管、配送、核算等，以及负责库存和出入库记录的维护和管理。
2. 采购流程及流程优化
在这一部分中，我们将会介绍采购流程的流程，包括材料需求计划的编制、采购招标、签订合同、验收入库等。并且我们将会讲解如何优化采购流程，以提高效率与节约成本。
3. 库存管理和配送优化
在这一部分中，我们将会通过实例讲解如何管理库存以及如何优化配送。主要包括如何合理规划储备库存，以及如何确定经济再订货点和经济订货批量。
4. 材料管理报表的制作
在这一部分中，我们将会讲解材料管理报表的制作和使用方法。主要包括库存清单、进销存、采购分析等。
5. 材料员的作用
在这一部分中，我们将会介绍材料员在企业中的重要作用。主要包括为企业节约成本、提高效率、减小资源浪费等。
总结：
材料员虽然在公司中并不是主要决策者，但是他们的工作却是至关重要的。他们负责企业全生产过程中的原材料的采购、储存、核算等粗放性工作，实际上却是影响了企业的效率、质量、利润的关键环节。如果能够合理规划库存、优化配送、精细核算、有效管理，材料员就可以成为企业中节约成本与提高效率的重要贡献者。
材料员课件 篇8
材料员课件
作为一名材料员，每天所需要掌握的材料知识非常丰富。因此，作为材料员的我经常需要通过材料员课件来学习各种材料知识，以便更好地为施工项目提供材料支持。在这篇文章中，我将就材料员课件这一主题进行阐述。
一、材料员课件的作用
材料员是一个非常重要的职位。作为一名材料员，我负责采购建筑材料，并负责监督和管理材料使用。因此，我需要掌握非常广泛的材料知识，以便更好地为施工项目提供材料支持。而材料员课件就是我的主要学习工具之一。通过材料员课件，我可以深入了解各种材料的种类、性质、使用方法、质量标准等方面的知识，从而更好地管理和使用建筑材料，提高施工项目的效率和质量。
二、材料员课件的内容
材料员课件的内容非常丰富，包括各种建筑材料的分类、特点、规格和用途，以及常用的检验方法和标准。下面以混凝土和砖块两种常用建筑材料为例，具体阐述材料员课件的内容。
混凝土材料的分类：根据材料的性质和用途，混凝土可以分为普通混凝土、高强混凝土、超高强混凝土和轻质混凝土等。在课件中，要详细介绍各种混凝土的特点和使用要求，以及常见的混凝土配合比和施工工艺。
混凝土材料的检验：混凝土的强度和质量直接影响着整个施工质量。因此，在课件中，要介绍混凝土的常用检验方法和标准，包括混凝土的抗压强度、可塑性等指标的检验方法和要求。
砖块材料的分类：根据不同的材料和工艺，砖块可以分为石灰砖、水泥砖、空心砖、夹芯砖和装饰砖等。在课件中，要详细介绍各种砖块的特点和使用要求，以及砖块的规格和与其他建筑材料的搭配要求。
砖块材料的检验：砖块的强度和质量也是影响整个施工质量的因素之一。因此，在课件中，要介绍砖块的常用检验方法和标准，包括砖块的抗压强度、厚度、直角度等指标的检验方法和要求。
除了混凝土和砖块这两种常用建筑材料外，材料员课件还需要涉及到水泥、钢筋、木材、玻璃等很多其他建筑材料的知识。
三、材料员课件的重要性
材料员课件在建筑施工中有着非常重要的作用，因此，材料员也需要了解它的重要性。下面我将从三个方面阐述材料员课件的重要性。
1. 提高工作效率
材料员课件可以为材料员提供必要的知识和工具，使其获得更全面、更深入的了解和掌握材料的知识。通过学习材料员课件，材料员可以减少现场的错误和延误，从而提高其工作效率。
2. 保证施工质量
混凝土、砖块等建筑材料的质量会直接影响施工项目的质量。因此，材料员课件可以帮助材料员在采购、管理和使用建筑材料的过程中严格按照相关标准和要求，从而保证施工质量。
3. 减少成本浪费
材料员课件可以帮助材料员更好地进行材料的管理和使用，从而减少浪费和成本，以及减少材料的缺陷和损失。这对于提高施工效率和减少建筑成本有着重要意义。
综上所述，材料员课件对于材料员来说非常重要。学习材料员课件可以帮助材料员更好地了解和掌握各种建筑材料的知识，从而提高工作效率、保证施工质量、减少成本浪费。
dg15.com延伸阅读
最新教材课件(汇编4篇)
资料的定义范围较大，可指代生产资料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？小编收集并整理了“最新教材课件(汇编4篇)”，请阅读，或许对你有所帮助！
教材课件【篇1】
教学目标：
1、引导学生练习用“起因、经过、结果”简练、精准、有条理的表达文章主要内容。
2、阅读文章，引导学生体会人物描写方法在文章表达上的作用。通过母亲时的外貌、动作、语言和神态等描写等语句的品味，体会慈母情之深。
3、拓展阅读《母亲的“存折”》，体会人物描写方法在文章表达上的作用，并感受母爱表现在日常生活小事中，学会用心观察、善于发现、细细体味，感受母爱。
教学重难点:
引导学生体会人物描写方法在文章表达上的作用。通过母亲时的外貌、动作、语言和神态等描写等语句的品味，体会慈母情之深。
教学准备：
课件、拓展阅读材料
课时安排:
一课时
教学过程：
一、谈话导入，检查预习
1、引导语：
同学们，我们都是在父母之爱中成长起来的，无论是严厉的、还是慈祥的、无论是深沉的、还是宽广的，每一种爱都令我们感动。《地震中的父与子》让我们看到了重大事件面前父爱的伟大，那么《慈母情深》中的母爱又是怎样的呢？下面我们来学习作家梁晓声一起走进这篇文章。齐说课题
（板书课题：慈母情深）
2、整体感知：
课前大家预习了课文，你认为这是一篇令人怎样的文章。
这是一篇令人（ ）的.文章。
3、浏览课文，概况主要内容：
课文讲了一件什么事，令人感动，体现了慈母情深？
出示课件：（用起因、经过、结果将这件事情串联起来）
下面我们就来关注我要钱买书，母亲给钱买书这件事，重点阅读。（板书：给钱）
二、阅读文本，体会情深
1、出示问题：
（1）自读文章开头至“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
思考：哪些语句体现了慈母情之深，请找出相关语句，在旁边标注出描写方法，写出自己的感受。之后与小组同学交流。
2、学生自读思考，小组交流
3、学生汇报，相机点拨（板书：塞）（板书：外貌、语言、动作）
三处外貌描写：“极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近”“一对眼神疲惫的眼睛”“龟裂的手指”体会母亲工作的辛苦劳累，感受慈母情深；练习朗读。
两处语言和动作描写：通过母亲与我说话的对比，体会母亲对我看书的支持，说话的干脆、毫不犹豫，尤其动词“塞”，更写出母亲给我钱时的毫不犹豫，感受慈母情深。指导朗读。
两处动作描写：通过“我的母亲”“立刻又”重点体会母亲工作的辛苦、劳累和忙碌，感受慈母情深。指导朗读。
4、体会“凑”字，感受情深
母亲不怕工作的辛苦与劳碌，不顾同事的反对与劝阻，毫不犹豫地给我钱，让我买书，我买了吗？母亲是怎么做的？
出示：
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。
哪个字最感动作者，更打动我们的心？说一说理由。
（板书：凑）
三、拓展阅读，感受母爱
1、引导语：
就是母亲这一“塞”一“凑”让我们感受到了母亲深沉的爱，也很令我们感动。
其实，天下的母亲都是深深地爱着自己的孩子的。下面的这位母亲也不例外。
2、拓展阅读，自主思考
请大家速读《母亲的“存折”》
思考：题目“存折”为什么加引号？画出描写母亲的相关语句，标注描写方法和自己的感受。
3、汇报交流，相机点拨
根据学生汇报，引导学生关注人物描写方法，抓住关键词语体会感受。
四、课堂总结，朗诵诗歌
1、课堂总结：
《地震中的父与子》选取的是重大事件，而这两篇文章，都选取的是生活中的小事，都运用人物外貌、语言、动作、神态等描写方法，表达母亲对孩子深深的爱，由此我们可以感受到，父母之爱不单是在重大事件中，更在日常生活小事中，只要你用心观察、善于发现、细细体味，便可感受到。
《慈母情深》课题从感情入手，《母亲的“存折”》从事物入手，我们在写此类文章时，可以学习这样的写法。
2、朗诵诗歌：
作家冰心就用心感受到了深深的母爱，因此，她身处异国他乡，更是沉浸在母爱的怀念中，常用诗歌的形式歌颂母爱，对母亲讲述自己的心里话。《纸船——寄母亲》就是其中一段，请大家看书后阅读链接。
默读。配乐齐读。
学习了课文，聆听了作家冰心的《纸船——寄母亲》你们是不是也想到了自己的父母在日常生活中对你们的爱呢？是不是也有很多心里话想对父母说呢？
五、完成作业，诉说表达：
结合日常生活中的小事，用心感受父母的爱，写出你最想对父母说的心里话，表达出自己的真情实感（表达形式不限），写后读给父母听。
教材课件【篇2】
1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
1.认识和会写生字。
同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）
1.自读课文，排除字词障碍。
2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。
5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”(课件出示3)
“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”(课件出示4)
指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶”都是左右结构的'字，书写时要左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。(课件出示5)
2．交流后展示并齐读一遍。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3．小结并质疑。
这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?
（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)
4．引导学生自读自悟。
这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是――
是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。
课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。(课件出示6)
1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
2.出示蝙蝠图：
师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？
今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。
师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。
接下来，请大家打开书本，自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。
b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）
3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。
学生练习―――指名两人比赛―――学生评议―――认为自己读得好的同学站起来朗读
（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。（课件出示9）
1.学生分小组学习。
2.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。
学生代表交流学习情况。
（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）
3.小结：三次试验证明-------（课件出示10）（多媒体出示，学生读）
“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？
4.学生自读后提问。
(三)引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？
1.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？
2.同桌自学第7自然段。
一起读第7自然段。
a老师根据回答画出2、4两句。
b请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？
4.师生分读第7自然段。师1、3生2、4。
6.赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段）
过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。
1.学生自学。
2.检查交流自学体会。
3.出示设计示意图并介绍设计意图，生评。
同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？
像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？
当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？
表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？
1.同桌练习，配以动作。
2.请一生上台表演。
1.为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。
2.教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1―3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。
不足之处:
本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。
教材课件【篇3】
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识
教学目标:
1会写本组19个生字.读读记记词语
2回顾课文表达上的特点.
3 在课文中积累语言.
4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.
5 学习用联想和想象来表达感受的方法.
6 背诵记忆要求的段落,并会填空.
7 积累关于描写大自然的诗句
教学重点:背诵默写积累的内容比较多.
教学难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法.
教学过程:
一 生字词掌握
yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二 四字词语掌握
岁月( )( ) 波光( )( ) ( )( )乐道 别有( )( )
( )( )攘攘 ( )( )深长 花色( )( ) 驻足( )( )
( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )
绵亘( )( ) 随心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )
窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )归真 左( )右( )
年过( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )
教材课件【篇4】
【教学目标】
能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段
通过学习使学生了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣
【教学内容及重点,难点分析】
一),教学内容分析
《海底世界》是义务教育课程北师大版三年级上册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇主题课文.这篇课文生动具体地介绍了海底世界的景色奇异和物产丰富,抒发了作者对海底世界的赞美之情
二),教学重点
课文的第二部分(特别是3,4自然段),了解海底世界奇异的景色和丰富的物产
三),教学难点
第4自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写具体的
【教学对象分析】
对于三年级的学生来说,大部分学生对海洋中的鱼类都会有所了解,但由于年龄及知识面的关系,海底世界对于学生来说,基本是一个陌生的世界,特别是对海底动物发出的声音及海底的丰富矿产更是知之甚少.为此,要让学生切身感受到海底世界的神奇美丽,在教学时,可以借助多媒体课件的直观,形象性,创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生探究海底世界的景色奇异,物产丰富
【教学策略】
充分借助计算机辅助教学的优势来辅助教学,通过计算机的多功能作用,把奇妙的海底世界的光,色,声再现,使学生乐学,爱学,进而突破教学重点,难点
优化课堂结构,以学生提出问题,主动探究问题为主,使学生在探究问题中理解掌握海底世界真是景色奇异,物产丰富的世界
设计多种形式的读,并配以音乐,使学生在教师创设的优美的意境中美文美读,感受海底世界的美
【教学媒体设计】
海底录像
综合字理识字幻灯片
海底动物发出的各种声音录音
朗读配乐
教学过程
一,学生课前预习提纲
朗读课文,想一想你能用什么方法记住课文中的生字
思考:海底是一个怎样的世界
重点读一读第四自然段,完成下面思考题
完成下面表格
动物
活动方法
例:海参
伸缩爬行
查一查资料,看看海底动物还有哪些活动方法
二,创设情境,引入课题
启发学生说一说大海给自己的印象
师:同学们见过大海吗能说说大海给你们的印象吗
学生说
师:好,就让我们戴上潜水镜,穿上潜水员的衣服一起到海底世界去旅游吧
师:到海底世界去旅游,你最想了解什么
学生说
学生观看海底景色录象并说一说观看后的体会
三,检查预习提纲一(课件:结合字理识字幻灯片
老师:课前老师布置同学们预习了课文,下面我们一起来检查生字(出示课件
学生看屏幕上的字,以不同的方式认读.(小组读,男生读,女生读,指名读,说说自己是怎么记住的
设计意图:培养学生学会学习
设计意图:培养学生学会把握文章的主要内容
设计意图:培养学生对文本阅读的归纳整理能力,弄清句与句的紧密关系以及学会分析句子逻辑,争取能运用到写作中去
设计意图:《语文课程标准》指出:要为解决问题去搜集信息和整理资料
设计意图:唤起学生已有的生活体验,激发学生的学习欲望,把学生带入学习的情境中去
多媒体运用意图:通过录像展示海底世界的奇异景色,使学生产生身临其境之感,既加深了对海底世界的了解,又激发了学生学习课文,积累语言的兴趣.学生置身于这样一个特定的环境中,对具体情景的体验,感悟更深,认知和情感发展更协调
设计意图:创设情境,唤起学生的学习情感
多媒体运用分析:多音字:参的记忆主要通过象形字来了解.峡谷用会意字了解.这些生字的教学直观,形象,加深了学生的第一印象
设计意图:通过观看幻灯片,学生口头造句,老师描述等多种方式,让学生自主的去感受,体验词语的魅力,培养学生逐步学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字,词,句,篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在的思想感情
四,课文学习,实施问题教学
教师配乐范读课文后检查预习提纲二
研读课文(学生喜欢哪部分教师就相应先教学哪部分
一)学习景色奇异部分
学习第二自然段
自由朗读课文第二自然段,把你喜欢的句子划出来多读几遍,想一想你能提出什么问题
预设学生提出的问题
海底是不是完全黑暗
深水鱼为什么会发光
这些深水鱼还会发出哪些光亮呢
师生合作探究解决问题
学习第三自然段
①,同桌对读,想想同桌读的和你的理解一样吗
②,检查朗读,说一说为什么要这样读(理解词语窃窃私语
③,师生合作朗读这一自然段
④,海底动物发出的声音是不是只有这几种呢(课件出示声音,学生听
⑤,你想象海底动物还会发出什么声音你能用上有的有的还有的说一句话吗
课件演示
二),学习物产丰富部分
自由朗读第四自然段
检查预习提纲3并结合课件演示
你还知道其他动物的活动方法吗
教师小结
学生自学五,六自然段
学生说一说自己的学习收获
五,学完课文后,你还有什么问题吗
六,简结转新
学完课文后,你想对大海说些什么
学生选择自己喜欢的自然段,配乐朗读.(音乐课件
七,课后作业
搜集有关海洋的图片或实物,写一段说明文字
读一读《海底漫步》.(音乐课件
板书设计
海底世界
波涛澎湃宁静
景色奇异黑暗光点闪烁
动物窃窃私语
动物种类多
物产丰富植物多
矿产丰富
教学流程图
多媒体导入,激发学生兴趣结合声象效果,学习海底世界的景色奇异,物产丰富总结课文,配乐练习朗读和背诵喜欢的自然段
设计意图:遵循学生是学习活动的主体这一原则.在阅读教学中采用探究式学习方式,倡导学生学习过程的开放.突破传统的限制,立足于学生的全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力和创新精神
设计意图:《语文课程标准指出:学生是学习和发展的主体,教师有意识地引导学生主动探究学习,有利于转变学生的学习方式
设计意图:采用让学生与自己的同桌配合表演的方法,让学生体会词语的意思,再结合书中的句子指导学生在读中进一步感悟
多媒体运用意图:学生对海底动物发出的窃窃私语声是一个难点,为此,课件设计的数十种声音能唤起学生的生活体验,使学生的思维得以发散,为下一个环节用有的有的还有的口头造句做准备
设计意图:教学不应只拘泥于教材,要将教材适当拓展,延伸,以引导学生的想象力,思维力向更深的层面发展
设计意图:给学生提供一个文本对话的平台,将课堂学习向课外延伸,进一步提升课文的内涵
学生在优美的音乐的意境中美美地朗读自己喜欢的段落,进一步加深对课文的理解,激发学生探索大自然奥妙的兴趣,学生的感情在朗读中进一步升华
培养学生搜集整理资料的能力,并通过阅读拓展,进一步加深学生对海底世界的认识
最新春联课件(锦集七篇)
下面是栏目小编为您整理的“春联课件”，谢谢您的关注希望我们能一起进步。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教师应该根据学科的特点来巧妙地设计教案。
春联课件 篇1
对联最突出的特点就是对仗，对仗又可分为工对、宽对、借对和流水对等，只有掌握了这些特点，才会写出较好的对联。
就是工整的对仗。要求很严，既要词性相对，又要词类相同，这才是工对。所谓词性相对，就是名词对名词，代词对代词，副词对副词，虚词对虚词。所谓词类相对，是指旧时把名词又分为以下十几类.。如：
天文(日月风云等)
时令(年节朝夕等)
地理(山水江河等)
宫室(楼台门户等)
器物(刀剑杯盘等)
衣饰(衣冠巾带等)
饮食(茶酒餐饭等)
文具(笔墨纸砚等)
文艺(诗词书画等)
草木(花草桃杏等)
鸟兽虫鱼(麟凤龟龙等)
形体(身心手足等)
人伦(父子兄弟等)
天文 天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。
地理 溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。
时令 朝对暮 ，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰 。
国号 今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三
食馔 茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对鲙鱼，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。
春联课件 篇2
《对联》教学设计的范文
教学目标
1.初步认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。
规范书写10个生字。
3.在识字写字过程中，进一步了解汉字的间架结构，通过书写表达汉字的形体美。
教学重点
读文识字，会认13个生字，会写10个字。
教学难点
初步理解对联所表达的意思。
教学准备
老师：在黑板张贴一副完整的对联，课件一套，红纸，黑色彩色笔若干。
学生：课前搜集对联。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境导入，揭示课题
1.请学生观看课件，感受过春节的热闹气氛。
2.谈话揭示课题。
孩子们，过年了，老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联（教师指向张贴在黑板上的对联），学生齐读课题。
3.以形象的对联入手，初识对联。
（
（
二、初读课文，识字学词
词多读几遍。
2.同桌互读互评。
学词情况。
（1）将生字放在五颜六色的气球中逐一让学生认识。
联”、“六畜”、“财”、“茂盛”、“风调雨顺”，指导学生读准这些字的字音。“爆”、“财”：指导学生联系生活实际扩词。（当学生说到“爆炸”时，老师相机教育学生注意安全，远离爆炸，渗透安全教育。）
“稻米”、“六畜”，指导学生结合生活实际想想猜猜进行理解：“稻米”还可以叫什么？“六畜”指农民伯伯饲养的六种牲口，请孩子们猜一猜有哪些。（通过这一形式的教学，学生学习积极性骤然高涨，轻松理解了难点词的意思）
“茂盛”：结合窗外的那棵高大的黄桷树进行说话练习。
（。
过渡：对联中还有一些特殊的词语，藏在灯笼里，孩子们，想和它们交朋友吗？（将四字词、三字词分别放入灯笼 里让学生认读，在读中体会含义）
“爆竹声声”、“梅花点点”，读了这两个词语，结合课文插图看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了过年的热闹场面，听到了鞭炮噼噼啪啪的声音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美丽，散发着它的芳香）
“五谷丰登”、“六畜兴旺”，这组词语是农民伯伯给我们送来的，在读中体会农民伯伯给我们送来了什么？（丰收的.粮食、肥壮的牛羊）
“生意兴隆”、“财源茂盛”，读好了这些词语，你想把它们送给谁？（生：我想把它们送给做生意的人，祝他们生意红红火火）
“风调雨顺”、“国泰民安”，边读边体会，你感受到了什么？（对学生的理解加以鼓励，教师不作具体讲解）
“三字词”教学，在朗读中记忆、积累。
三、朗读指导
过渡：学好了生字词，下面老师把它们送回到对联的家中，老师相信你们会把对联读得更好。
1.配乐朗读。
（配上喜庆吉祥的音乐，给学生营造一个和谐愉悦的读文氛围，学生很容易入情入景地读好对联）
（1）配乐自由读。
（2）学生自主选择喜欢的对联进行朗读，并读给小伙伴听听，小伙伴读得好的，给他画上一面小红旗进行奖励。
（评读、赛读。
（4）男女生以对对子的方式朗读对联。
2.按节奏朗读。
过渡：读好了对联，请孩子们仔细观察一下对联有什么特点。
（1）学生汇报：两两相对，每句字数相等，根据前面的词语教学，学生很容易观察出对联中都藏有四个字的词语 和三个字的词语。
（
（3）教师引读，学生再读，读出节奏，读出韵味。
（4）用自己喜欢的方式背诵课文，积累词句。
3.游戏——对对联。
（教师相机出示四句横联（辞旧迎新、欣欣向荣、恭喜发财、普天同庆），让学生在小组讨论后，将横联添加在课文中的对联上。
（2）学生汇报并简单说说为什么要这样对对联。
四、拓展交流
1.学生交流在课前搜集的对联。
2.教师出示搜集的对联让学生朗读，进行拓展迁移。
五、书写指导
过渡：孩子们，读了那么多对联，又增长了不少知识，那你们想把这些对联送到红纸上去吗？但对联中有两个调皮的汉字娃娃，想让你们把它俩写得漂漂亮亮的，它们才愿意回去，教师相机出示生字“顺”和“盛”。
2.教师范写，在书写过程中强调这两个字间架结构的摆放应紧凑，这样写出来的字才美观。
3.学生独立书写，教师巡视指导。
。
春联课件 篇3
一、导入新课
1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)
大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。你贴这扇门，我贴那扇窗，
全家上下喜洋洋。(打一春节用品)
2、了解春联的由来
3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)
二、初读课文，扫清字词障碍。
流利的朗读课文，注意“壤、琢磨、呛”等字的读音。
2、作者介绍
3、检查预习
(1)指名读文，解释疑难。
(2)出示认读生词，指名朗读。
4、概括课文主要内容
春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的.兴趣越来越浓厚。后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。
5、注意留意文中和时间推移有关的词句，试给课文分段。
6、再次朗读课文。
春联课件 篇4
活动目的：
1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。
2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。
3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。
活动准备：
向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。
活动过程：
一．教师谈话引入
泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。
古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。
二．说对联故事
鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。一次老师出题独角兽，同学中有的对二头蛇，有的对九头鸟，老师都不满意。鲁迅对比目鱼，老师点头赞同。还有一回，老师出了五字上联：陷兽入阱中，鲁迅对放牛归林野，也得到了老师的夸奖。
我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有铁嘴铜牙的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：
两碟豆;
纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：
一瓯油。
（你觉得纪晓岚对得如何？）
乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：
我说的是两蝶斗。
（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）
纪晓岚随即说:我说的是一鸥游。
乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：
林间两蝶斗；
这是，纪晓岚又是怎样对的呢？
纪晓岚道：
水上一鸥游。
乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。
1．讨论对联的特点。
从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。
2．教师小结：
教师归纳对联的三个基本特点。
A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。
B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。
C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。
三．学生交流对联故事
1．同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。
2．指名说。
四．练习写对联
欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。
1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。
蚕吐丝蜂酿蜜辞旧岁迎新年识时机顾大局
画饼充饥望梅止渴行千里路读万卷书
福如东海阔寿比南山高处处春光好家家气象新
家中世界小网上天地宽冬去山清水秀春来鸟语花香
2．个人或小组出对，同学应对。
3．我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。
（1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。
（2）猜数字联：
快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了
横批：南北没有东西
上联：二三四五缺一（衣）
下联：六七八九少十（食）
你知道这副对联含着的意思吗？
（3）东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。
王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：
福无双至
祸不单行
夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。
初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：
福无双至今朝至
祸不单行（昨夜行）
众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。
四，欣赏对联
1．对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？
2．从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。
让我们再来欣赏几副对联：
五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联：
新年纳余庆，
佳节号长春。
玩具厂对联：
多亏工匠巧玩具藏智慧
博得小儿欢娱乐长精神
北京潭柘寺的一联流传甚广：
大肚能容，容天下难容之事
开口便笑，笑世间可笑之人
［明］顾宪成：
风声、雨声、读书声，声声入耳
家事、国画、天下事，事事关心
杭州岳坟联
青山有幸埋忠骨；
白铁无辜铸佞臣。
孤山是杭州西湖的著名风景区，此间有一石亭，称西湖天下景，上面镌刻着一副对联，句为：
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
杭州西湖冷泉亭
泉自几时冷起
峰从何处飞来
杭州西湖楼外楼
客中客入画中画
楼外楼看山外山
杭州西湖湖心亭
台榭漫芳塘，柳浪莲房，曲曲层层皆入画
烟霞笼别墅，茑歌蛙鼓，晴晴雨雨总宜人
杭州四照阁
面面有情，环水抱山山抱水
心心相印，因人传地地传人
杭州西湖三潭印月
明月自来去绕廓荷花三十里
空潭无古今拂城扬柳一千株
五．赠言结课
对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。
春联课件 篇5
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2、理解课文中的五幅春联的意思。初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：理解五幅春联的意思
教学器具：五幅大红春联
一、展读春联，激发兴趣。
1、今天这节课我们继续学习看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联）
2、看到这些春联，你最想干什么？（读）
想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。
3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？
（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？
（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？
【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】
二、理解联意，自主学习。
1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。
2、谁先来？
（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（描绘了美丽的春光）
想看一看这美丽的春光吗？
请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。
你仿佛看到了什么？指说。
这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。
（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（祖国欣欣向荣的景象）
你从哪个词感受到的？百业兴这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）
谁还想带大家去看一看？（指读）
让我们一起去看看吧！齐读。
（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（歌颂劳动人民幸福美好的生活）
你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？
指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。[
（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。（人们对新的一年的美好祝愿）
20xx年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说）
一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。
（5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（人们十分喜悦）
你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。
其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来读一读，体会体会。（齐读）
3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。
引导读1、2句和最后一句。
4、其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。
（1）学生自读。
（2）你发现了什么？
①⑤词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？
②你还发现了什么？上下联齐读。
③春联读起来抑扬顿挫，和谐动听
你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读）
真是和谐动听。如果下功夫（引读）
④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！
（自背，指背，互背）
关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？（联系图）（春联一般都有横批）
此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。板书。
【这部分的教学，我完全放手让学生学习，教师随着学生读的内容，只对一些关键词语或内容进行点拔，往往是三言两语，极其简单明快，却很好地突出了重点】
三、自由拓展，开阔视野。
1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？
（上黑板贴。）
2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。
（指名上台介绍）介绍完让大家自由下位置欣赏。
3、同学们，再过两个月，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。[
（放音乐，学生写）
4、读自己写的春联。
四、作业。
回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？
春联课件 篇6
教学目标
流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2 初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
教学过程
同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。
一、自学要求：
1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。
2、用喜欢的.方式读一读。
3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。
二、讨论交流
如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？
你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（学生读）齐读
2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”讲清“百业兴”
3、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。
5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。
三、学习（小节
板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）
刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）
3、有发现的吗？
和谐动听
理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。
6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？
四、对对子，出示小黑板
绿树对（）红墙对（）春花对（）
人勤春光美，（）
五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）
六、学习第四小节
过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。
1、理解“开卷有益”。
2、为什么说读春联也是一种很好的学习？
七、.总结
今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。
春联课件 篇7
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！
今天我上的这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一梳理探究模块中的一个专题----奇妙的对联，这是新课程改革引导教材边写的一个突出亮点，他主张学生去了解中华民族的传统文化，探究性发现祖国文化的精髓，并在对对联的过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。对对联不仅仅是文字和思维游戏，他也是文学创作的一种，是汉字奇妙的外在体现，更是中国人思维灵性的彰显。因此在学习这一专题时，就不能把对联讲成高考训练专题，虽然从互动在愉快的学习过程单中体验中国文化艺术瑰宝对联的艺术性和文化性，学的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。在情感态度上转变学生，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。
为了让学生经历一次身心愉悦的文化洗礼，综合考虑如下因素：唤醒、鼓舞”，通过这个环节，对联的各个步骤，才算圆满完成。学生对对联有了系统的认知和感悟。
反思本节课和学生共同学习奇妙的对联，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，学生只有有了主动探究的积极性才能体会对联的奇妙，只有举一反三才能主动去挖掘和探索祖国传统文化的瑰宝。着所学知识走出课堂，走向对联生长的沃土，去领略它那美妙的风光和乐趣。给学生一个舞台，就给了语文一片天空。“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么在漫长的人生道路上必然会受益无穷。
最新母爱的课件(范例七篇)
栏目小编已经为您搜索整理了一篇符合您需求的“母爱的课件”，如果我的建议对你有所帮助请将它妥善保存起来。每位教师在上课之前都需要有一个完善的教案和课件，现在又到了教师开始撰写教案和准备课件的时候了。教案和课件是课程规划的重要组成部分，务必要认真对待。
母爱的课件 篇1
一、了解“要点”，导入新课：
1、同学们，昨天布置大家**泰国公益广告《母爱》，并根据要求完成了“导学案”，今天这节课我们一起来交流我们的感想。
2。在交流感情之前，谁说：印象的写作应该注意什么？
3、从同学们课前完成的导学案来看，存在比较大的两个问题就是没有做到这两个要点，要么内容介绍过于详细，要么感想写得过于简单。这节课我们就依据这两个要点来交流。
二、重温短片，完善构思：
1、重看短片，简介故事：下面，我们一起来重温《母爱》这部短片，了解短片主要讲诉了一个什么故事。
2、选准角度，联想比较：
同学们，宋代诗人苏轼曾经写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”站在不同的角度观察事物，就会有不同的感受。这部短片有三个主要人物。请告诉我们你对她们的印象。
（1）感想交流一：
这部短片给我留下了深刻的印象。我认为她是一个人。因为她看见她，我忍不住想了想
（2） 学生们，我们经常从一个人到另一个人进行比较。在比较中，我们能更深刻地认识自己，认识我们周围的人和事物。说到比较，它有两种方式：
对比和类比。（出示多**，了解对比和类比。）
（3）感想交流二：下面，就让我们在比较中去发现，去思考。
我把和进行比较，发现，我的感受是
（4） 从学生的演讲中我们可以看出，当你选择从不同的角度去观察时，你的感受是不同的，而这种感受正是我们想要表达的，这也是本文的中心。（出示“选好角度，确定中心”）请同学们自由读一读。
（5）同学们，同一部作品，可以带给我们许多不同的感受，而我们在写观后感时，不能什么感受都写，你只能选择其中一种来写，只有这样，文章才能中心突出，感想深刻。
三、尝试修改，展示交流：
一。现在，请试着根据我们刚才交流的两点和老师给你的五种写作技巧来修改你的作文。你也可以在同学之间提出意见和建议。
2、老师巡视，将修改得较好的同学的作文标上爱心。
3、肯定活的爱心的同学，并点名展示习作，学生自己选择小伙伴进行点评，重点关注是否做到了“两个要点”。
四、总结写法，提出希望：
1、从同学们的点评当中，我们也可以总结出写观后感的一些技巧，出示“写作技巧”，齐读。
2、同学们，这节课，我们围绕“两个要点”了解了如何才能写好观后感，除了观后感，读后感也是同样的写法。在以后的学习中，希望学生能从书籍、电影等文化**中得到更多的发现和启示。
母爱的课件 篇2
母爱是最平凡的，也是最伟大的。母亲一生都在不停地给予，而从不要求任何回报。5月11日是一年一度的母亲节，为了让孩子们学会感恩母爱，也为了使家校形成教育合力，5月9日下午，我校四班在本班教室举行了“母爱伴我成长” 主题班会。本校6位学生的妈妈在百忙中抽出时间来参加了本次活动。过程如下：
一、真情告白
请本市和外地各6位学生代表结合自己的切身体会赞美母爱，中间穿插歌曲《听妈妈的话》。
二、真诚献花
在《世上只有妈妈好》的歌声中，由市内的6位学生分别走上讲台给自己的妈妈献上我们精心准备的一束束康乃馨，并鞠上深深的一躬。
三、母亲心声
6位母亲从不同角度对本次活动进行了评价，对自己的孩子和其他学生提出了要求。
四、母亲赞歌
班主任也发表了对母爱的理解和感谢。一曲《母亲》使很多学生都流下了或感激或愧疚的泪水。
同时，我们把这次活动以展板的形式加以记录和展示，让更多的孩子了解母亲，走进母亲的心灵，并学会感恩母爱，使我们这次活动得以升华。
母爱的课件 篇3
1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？
2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。
3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
五、情感升华，激发学生感恩的情结。
同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。
结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！
这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？
母爱的课件 篇4
母爱是一个永恒而伟大的话题，在文学作品中体现得最多。为了加深学生对母爱的理解，我设计了一节语文实践活动课，在设计上，我尝试了以情激情（用教师的激情来激发学生的感情）的几种方式：
一、讲故事激情
“感受母爱”
“感受母爱”语文实践活动的教学设计方式
母爱是一个永恒而伟大的话题，在文学作品中体现得最多。为了加深学生对母爱的理解，我设计了一节语文实践活动课，在设计上，我尝试了以情激情（用教师的激情来激发学生的感情）的几种方式：
一、讲故事激情
课堂需要激情，因为只有激情才能激活课堂气氛；才能激发学生的求知欲。因此我采用了讲故事激情的方式。故事如下：
当年“5?12”汶川大**发生之前，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。在这宁静的时刻，传来惊天动地的声音。母女俩掉进了黑暗的废墟中。幸运的时，母女俩都安然无恙。
受惊的孩子在妈妈怀里睡着了，醒来时哭了。母亲知道她饿了，忙着护理。一天一夜，妈妈的奶都干了，但宝宝的哭声却越来越弱。
绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动……
一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。人们惊讶地发现，这位年轻母亲的每根手指上都有一个小洞，她的脸像雪一样白。
这位年轻的母亲把最后一滴牛奶滴给了孩子
听了这个故事，一些学生的眼睛红了，他们感受到了母亲的伟大。随后许多同学争先恐后地来讲述母爱的故事，他们讲到了《斑羚飞渡》，老斑羚为了年轻斑羚，架起了一座死亡之桥……后来又讲到了《猎人和狼》《藏羚羊》的故事。印象最为深刻的是，一位学生讲到了自己感冒发烧时，母亲背她上医院的事，由于是半夜，天又下着雨，爸爸不在家，妈妈忘了拿伞背着她去医院，到医院，母亲那种焦急万分喊医生救救孩子的生动描述，让大家感动不已。
生动的例子激发了学生的学习热情。通过故事内容，他们真切地感受到母爱围绕的幸福。
二、诗朗诵激情
语文新课标要求：在课堂上，教师生动娴熟、极富情感的语言，具有强大的感染力和说服力，是学生集中精力、活跃思维的催化剂。在这节课上，我还用诗歌阅读比赛的形式来激发学生的形趣。
我为同学们饱含深情地朗诵了汪国真的《感谢母亲》，读完后，学生给予了热烈的掌声。接着同学们把收集到的有关写母爱的诗都进行了朗诵，尤其同学们齐声颂读刘廷尉的《献诗给母亲》时，情感达到了高潮。
三、开展活动激情
在语文教学中，教师要用自己的智慧点燃自己的智慧。在本节课，我尝试让学生去**“mather”的每一个字母作为第一个字母，在组成新的单词时所代表的含义必须与母亲、母爱有关。
我举了这样一个事例：“m”开头的，如“many”,告诉我们母亲给予我们的爱很多很多。这样一来，学生的兴致非常高，他们没有想到语文课堂竟然能有英语单词出现，但他们知道这和母亲、母爱这个主题有关，所以学生的讨论劲头很足，活动开展很顺利。
生1：由“m”，我想到了“mum”，是说我们开口会叫的第一个人就是“妈妈”。
生2：通过“t”这个字母，我想到了“teacher”，因为母亲是我们人生的第一位老师……
生3：由“e”这个字母，我想到了“eye”，妈妈犹如我们的眼睛，带给了我们光明……
课堂气氛比一浪高，效果出乎我的意料！他们对于母爱的表述简直让人赞不绝口！
总之，通过这次实践活动课的精心设计，激发了学生的学习兴趣。我想，只有用激情，老师才能拨动学生的心弦，产生意想不到的效果！
“感受母爱”“感受母爱”语文实践活动的教学设计方式
母爱是一个永恒而伟大的话题，在文学作品中体现得最多。为了加深学生对母爱的理解，我设计了一节语文实践活动课，在设计上，我尝试了以情激情（用教师的激情来激发学生的感情）的几种方式：
一、讲故事激情
母爱的课件 篇5
活动目标：
1、通过活动，提高对母爱的认识，培养学生搜集处理资料信息能力和口头表达能力，陶冶情操，提高语言修养。
2、开阔文化视野，激发学习兴趣，积累有关母爱的故事，格言、诗歌、散文等。培养学生自主、合作、探究的实践能力、理解能力、演讲能力、合作能力。培养用多种形式来表达母爱。
3、多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
活动准备：
1、发布活动信息：本次活动的中心主题是“歌颂母爱”，凡有关母爱的影片故事、诗词、歌曲、散文、诗歌都可以搜集，参加活动。
2、本活动有“来自人类的母爱”和“来自动物的母爱”两个组。分别用一名同学主持。学生根据自己所积累材料，任选形式参加。
3、与同学交流自己拟定的主题，寻找几位合作伙伴，结成小组后对材料进行再 充实，调整，组合，并在主持人和组员的策划下，准备用适当的形式向全班同学展示。
活动重点：
能在活动中感悟母爱，能在活动中歌颂母爱，表现形式有创新精神。如：小品、相声、话剧等形式。能落实口语训练，通过“多角度看母爱”的说话活动，训练学生有条理、有中心地陈述事件和体会，得体地表达自己懂得想法和感情的能力。
评价方式：
最佳创作奖、最佳表情奖、最佳朗诵奖、最佳动作奖。最佳好女儿奖（各一名）
指导活动时应注意的几个问题：
歌颂母爱这一主题与阅读教学有一定的联系，但又具有挑战性、活动实践性、学习综合性的特点。
1、提倡学生选择适合自己的学习方式。在本次综合性学习中，学习方式越丰富越好，教师要给与学生热情。
2、要激发学生开展语文活动的兴趣，一定让学生“动”起来，活动是锻炼，。所以，在活动中引导学生加强语文活动能力的锻炼和人文情感的锻炼的体验，借此提高语文修养。
3、把热爱母亲、孝敬母亲的情感培养与语文活动结合起来。
活动过程：
教师主持，分两个小组。
教师引出课题，两个小组选出主持人，分别以“人类母爱”为题，以“动物母爱”为题，归类选择。
教师引题：母爱无私，母爱无言，母爱是最伟大的爱。人生下来就沐浴在母爱之中，母爱就在默默无言中，一粒糖果，一杯清茶，一碗热汤，同学们就让我们在母爱的长河中掬一朵浪花，献给我们最亲爱的母亲吧！
让我们以热烈的掌声请出第一个栏目的主持人
1、来自人类母爱（第一个栏目）
主持人用诗一样的语言引出内容：（略）
①朗诵小组（以诗歌、散文为主）②改编小组（故事、课本剧为主）
③歌咏小组（《母亲》、《世上只有妈妈好》《懂你》等歌曲）
④办美术展（幻灯片 展示歌颂母爱的图片）⑤说一说歌颂母爱的名言、古诗。
2、来自动物的母爱（第二栏目）
母爱不仅仅是人性的美，就是动物间也一样存在。（教师引言）
让我们以热烈的掌声请出第二位主持人。
另一位主持人用诗一样的语言引出动物的母爱主题。
歌颂形式：小品、相声、话剧等
3、用一组比喻句、一组排比句歌颂母爱。（教师出示例型、学生仿句）
例文一：母亲您是大树，我是小草，您为我遮起一片绿荫；母亲您是湖，我是湖中的鱼，您为我提供广阔的活动空间。
例文二：母亲您是火炉，为我提供温暖；母亲您是信封，为我装满了鼓励；母亲您是铺路石，为儿女牺牲一切。
例文3：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
例文4：母爱是严冬里的一缕阳光，是游子身上的 一件棉衣，是一口沁人心脾的甘甜。
学生仿句（用玻璃板写，反射给大家看）
大家一起背诵《游子吟》，结束本节课。（教师总结）
作业：以“母爱”为话题，写一篇作文。
写作要求：
对综合性学习活动的资料，进行整理。写一篇“母爱”为话题作文。
1、构思时，能广阔选材。
2、语言要生动、感人。
母爱的课件 篇6
以下是番文网小编分享的五年级教学案例。欢迎参考。
父母的爱时而温柔，时而细雨，时而猛烈。无论哪种方式，这是他们对我们的真爱。今天，就让我们把心中的爱表达出来，分享给我们的同学、老师和家长。豆花问答网小编分享的五年级教学案例亲情资料提供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1.在沟通交流中了解什么是真正的父母之爱，建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。与人交流可以互相尊重和理解。
3. 表达有条理，语气恰当。
教学重点
1.在沟通交流中了解什么是真正的父爱和母爱，建议家长改进方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。与人交流可以互相尊重和理解
教学难点
表达有条理，语气得体。
教具准备
课件
教学设计
1 . 精彩有趣的介绍
父母的爱，时而微风细雨，时而狂风暴雨。无论哪种方式，这是他们对我们的真爱。今天，就让我们把心中的爱表达出来，分享给我们的同学、老师和家长。
板书：父母的爱
2. 举例，感悟父母之情（展示课件1）
1. 分享生活片段父母的爱与你共享。
2.教师提出口语交际要求。
板书：沟通要求：
①认真倾听；
②表达清楚；
③文明礼貌；
< p> ④大胆说话。3. 说出名字。引导学生讲述自己的经历，感受父母的爱。
4. 学生评论。引导学生从口语交际的要求出发，对同学的演讲进行评价，做出公正的评价。
5. 老师点评。教师根据交流要求，聚焦学生发言，抓住重点，发表精华评论，表扬学生精彩发言，指出学生不足，让学生从教师评语中学习沟通技巧.
3. 阅读故事，谈谈自己的看法（展示课件2）
展示三个小故事：
故事一：妈妈的安排让刘明明养成了乱扔东西的坏习惯。你应该有意识地锻炼孩子独立生活的能力，就像《妈妈的爱》里的妈妈。
故事二：爸爸的不正当教育让冯刚害怕考试。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原来的基础上努力改进。
故事三：李路杰的成功是父亲正确引导的结果。
（展示课件3）
1.谈谈你对这三个故事的理解和看法。
2.小组交流。学生可以自由评论学习组中的故事并提出自己的看法，组??长对不同的意见进行简要记录。
3. 全班交流。选出意见有代表性的学生，在全班发表意见。
四、重现情景，提高应对能力（展示课件4）
1.如果刘明明妈妈和冯刚爸爸在你面前，你会怎么劝他们?
2. 老师扮演刘明明的妈妈，学生们纷纷劝说，老师相应回应，镜头提示学生注意礼貌委婉。
3.指学生扮演冯刚的父亲，学生按照老师的提示再次劝说。
4. 教师根据学生的表现进行评语。
5.走进生活，分享你的经历（展示课件5）
1.你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？有什么新想法吗？大声说出来和大家讨论。
2.总结。听了这么多意见，我想同学们一定也有很多话要对父母说，回去的时候可以和父母交流一下自己的想法。世界上没有父母不爱自己的孩子，只是方式不同。无论采用哪种沟通方式，希望每一位同学都能体谅父母，做一个孝顺懂事的好孩子。你能做到吗？ （展示课件6）
6.说出你的心语，升华你的情绪（展示课件7）
1.告诉你的父母你的想法。
2. 学生交流。让学生自由、充分地表达对父母的感激之情。
7. 作业设计（展示课件8）
1. 把这三个小故事告诉家长，让他们分享自己的想法。
2. 告诉你的父母你在课堂上的经历，表达你对父母的感激之情。
3. 收集关于父母之爱的故事、诗歌和散文。
黑板书写设计：
父母的爱
认真听
表达清楚
文明礼貌
p >大胆说话
教学反思：
1.在课堂介绍中，我用情感描述引导学生进入情境，激发学生交流的欲望，让学生与同学自然交流，表达爱意。在引导沟通的过程中，最大的问题是要具体到你想要什么。我也把这部分作为教学的重点，不仅表现出交流的要求，而且在教学过程中也注重学生的发言，抓住要点，进行必要的评论，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从老师的评语中学习沟通技巧。
2.我重点对文中呈现的三个短篇进行了讨论和交流。以爱为主线，以理解父母、体谅父母、感恩父母为目标，采用多种互动交流形式，让学生积极参与课堂。课堂上，同学们就生活中的三个小故事发表了自己的看法，并从不同的角度进行了报道和交流。
美中不足的是，还是有一些同学只是简单的用几句话描述自己的观点，叙述不够具体。通过反思，我认为问题可能主要表现在学生问题的预设不足，缺乏针对问题设计突破口的具体有效的方法。以后的课我会花更多的精力去研究学生，把问题设得更充分，把要求提得更细。
语言严谨！
基于父母爱的教学设计
“父母更爱我”的教学设计
爱父母演讲
父母爱我
父母爱作文合集
母爱的课件 篇7
文章**初中教师网 w 9
1 指导思想：孝敬母亲，感恩母爱是千古不变的话题，当今的孩子普遍索取多，付出少，觉得母亲为他们所做的一切是应该的。因此，通过一系列体验活动，让队员们走近母亲，体味母亲的爱，从而把这种感受转化为对母亲的孝顺，回报祖国的力量。
一、活动目的
1我有责任通过活动体验亲情，了解母亲为自己付出的艰辛，在养育中感激和回报母亲的善良。
2懂得孝顺母亲的重要性，弘扬民族传统美德，热爱自己
母亲上升到对祖国的爱。
二、队会形式：主题中队会
三、活动准备
1.学生练习乐器，诗歌朗诵和其他程序。
2、全体中队队员准备心愿卡
四、活动过程：
1、各小队向中队长报告人数
2中队长向中队指导员报告人数
3、出旗
4、唱队歌
5、中队长宣布队会开始
主持人a：有一种爱，生命不求回报——那就是母爱。
主持人b：有一个人值得你一生的爱——那就是母亲。
主持人甲：人间最值得珍藏的爱莫过于母爱。
主持人b：世界上最无私的情感就是母子之间的深情。
主持人齐：“感恩母爱”主题中队会现在开始！
(1)“感受母爱”篇
主持人a：从古至今，歌颂母亲的诗词到处流传和传唱。“谁言寸草心，报得三春晖。”让我们用一首诗来报答母亲对我们的养育之恩吧。下面请欣赏诗朗诵《游子吟》。
主持人b：我们在成长的过程中得到了妈妈多少的关爱。下面请欣赏葫芦丝演奏《妈妈的吻》。
（2）“赞美母爱”篇
主持人a：妈妈，多好的地址啊！
主持人乙：妈妈，多好听的话！
主持人a：她督促指导我们学习。
主持人b：生活中她关心关心我们。下面请欣赏诗朗诵《母亲》。
主持人a：妈妈不仅教我们怎么做事。
主持人b：还经常教我们做人！
主持人：让我们学会感恩，让我们学会感恩！
主持人甲：下面请欣赏二胡演奏《鲁冰花》。
