三年级下侧单元教学计划。
我们在工作的时候经常会力不从心，感觉完不成任务，我们应为新的工作目标做计划了。工作计划是适用范围很广的重要公文，那么工作计划中有哪些重点是需要我们注意的呢？下面，小编为大家整理的“三年级下侧单元教学计划”，为防遗忘，建议你收藏本页！
三年级下侧单元教学计划 篇1
三年级障碍跑单元教学计划
暨南大学教育学院 郝老师
一、教学目标
1.学生能够掌握障碍跑的基本知识和技能；
2.学生能够运用障碍跑的技巧，顺利完成障碍跑；
3.培养学生的团队合作精神和勇于挑战的意识；
4.开展有益的体育活动，增强学生对体育的兴趣和爱好。
二、教学内容
1.障碍跑的基本知识和技能；
2.障碍跑的技巧和训练方法；
3.团队合作；
4.勇于挑战的意识。
三、教学重点
1.障碍跑的技巧和训练方法；
2.团队合作的意识和能力。
四、教学难点
1.障碍跑的技巧的掌握；
2.团队合作的协作精神的培养。
五、教学方法
1.示范+指导：教师先示范，然后组织学生分组互相指导，学生之间互相练习；
2.合作学习：鼓励学生分组，彼此之间交流合作，共同完成任务。
六、教学过程
1.导入环节
（1）教师介绍本课程的主题和目的；
（2）教师展示障碍跑的视频，让学生了解什么是障碍跑。
2.讲解障碍跑的基本知识和技能
（1）教师介绍障碍跑的基础知识，例如：跑步的步伐，出发的姿势，等
（2）教师给学生展示障碍跑的预演，让学生了解障碍跑的基本技巧。
3.练习障碍跑的技巧和训练方法
（1）组织学生进行障碍实践，让学生练习障碍谷和竖板的过程，让学生更好地了解障碍跑。
（2）教师对学生进行个别指导，纠正错误，并对技巧进行优化改进。
4.团队合作
（1）学生分组，团队之间进行交流协作，共同完成任务；
（2）教师对学生进行奖励，鼓励学生在团队中积极参与，促进学生团队合作精神的培养。
5.课堂总结
（1）教师对今天的课堂内容进行总结和回顾；
（2）教师对学生进行激励，让学生认识到自身的进步和成就，增强学生对体育的兴趣和爱好。
七、教学评价
1.学生按照规定的步骤，能够顺利完成障碍跑的训练；
2.学生能够与队友配合，完成团体任务；
3.学生在训练中，能够表现出团队合作的协作精神和勇于挑战的意识；
4.评价方式：观察学生在课堂中的表现，记录学生的进步和成就。
八、教学反思
1.教学过程中，由于时间限制和学生的不同表现，还需加强对学生的个别指导和差异化教学；
2.在今后的教学工作中，应更好地发挥学生的主观能动性，培养学生勇于尝试和探索的意识。
三年级下侧单元教学计划 篇2
小数的概念是因实际度量和整数运算的需要中产生和发展起来的，小数除法正是学生在学习了整数四则运算和小数的意义、性质及小数加、减、乘法的基础上进行教学的。人教版五年级上册第三单元《小数除法》单元内容具体安排如下：
除数是整数的小数除法 例1 整数部分够商1，能除尽 例2 除到被除数的末尾有余数，需要添 0继续除 例3 整数部分不够商1 一个数除以小数 例4 一个数除以小数(基本算理及算法)
例5 被除数的小数位数比除数少 商的近似数 例6 用“四舍五入”法取商的近似数 循环小数 例7 认识循环小数、有限小数、无限小数 用计算器探索规律 例9 用计算器探索规律，并按规律来计算 解决问题 例10 结合具体情境体会“进一法”和“去尾法” 小数除法是小学阶段计算课程中的一大难关，而循环小数正是基于前面6个例题的知识经验积累，对于小数概念内涵的一次扩展。这不仅考验学生的小数除法的基本技能，更是融合知识、培养数感的良好契机。笔者和年级组备课、教学中主要发现以下几种学情：1.学生疲乏于小数除法量的练习，主观积极性弱;
2.同类型的错题存在恶性循环;
3.计算速度两极分化严重;
4.找不到计算的乐趣，缺乏探索动力。
精选聚焦 《循环小数》教材编排的例题教学中，主要涉及“初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义;
能正确地区分有限小数和无限小数;
了解循环节的概念和循环小数的简便形式;
准确计算商是循环小数的小数除法。”这些内容，对于一节40分钟的新课是很紧张的。与其感受不充分、匆忙教学，不如横向“瘦身课堂”、纵向深度学习、培养思维。因此笔者将“理解有限小数、无限小数的意义;
探索两数相除商的类别;
灵活求取近似数”安排于《循环小数(练习课)》。
练习课技能的提升不是单纯依赖于量的积累，更应关注于质的飞跃。基于学情，笔者在《循环小数(练习课)》中第一环节只精选一题，全班竖式计算，网罗错题，互助编撰口诀。
(一)一题竞赛 40÷3.7 计算要求：1.列竖式计算此题：除不尽的先用循环小数表示所得的商，再保留三位小数;
2.检查确认无误，与同桌调换，互相检查。
师：这节课我们举行一题比拼的游戏，规定的时间内完成此题。分组统计正确人数，决定胜负，第一名的小组将得到一定量的苹果。
生：才一题，简单，老师快开始吧! (二)网罗错因 错题集 被除数和除数未同步乘 商的位置错误 被除数的整数部分未除尽商0 商未点小数点 商中间未商0 竖式计算未出现完整的循环节 师1：以上是我收集的作品，请你当当小老师，帮他们看一看。如果正确，掌声通过;
不正确请找出错误原因，看谁有火眼金睛。
师2：除了以上这些错误，你们刚刚在检查同桌的作品时，有发现不一样的错吗? 生1：我同桌数字抄错了。
生2：我同桌计算乘法和减法的时候出错。
生3：我同桌余数和商没有出现循环，就说它是循环小数了。
生4：我同桌求循环小数的近似数时，没有看下一位再决定四舍五入。
…… (三)口诀互助 师：现在请订正自己的错题，并针对自己的错误，编一句口诀帮助自己以后牢记，避免再次犯错! 生1：除数是小数，被除数和除数齐转化 生2：除到哪位商那位 生3：整数部分除完，还有余，小数点快现身 生4：哪一位或添0不够除，快商0 生5：余数重复出现想循环 生6：四舍五入看下位 …… 活用数据 学生对于小数除法的疲乏恐惧的很大原因是没有情感的共鸣，面对更多的是冰冷的数据。如果从课堂现场采集数据，带着任务目标去计算，趣味性不言而喻。
(一)求取正确率 师1：通过刚刚计算统计得到学习小队(20人)：8人全对，是不是确定这一小队就是冠军呢? 生1：不公平，另外努力小队(12人)和向阳小队(13人)的总人数少。
生2：应该用全对的人数除以总人数，求取正确率，这样才公平! 生3：如果除不尽，我们要不要统一保留几位小数? 生4：那先决定保留3位小数吧! 学习小队 8÷20 向阳小队 7÷12 努力小队 6÷13 师2：那根据你们的讨论结果，请各组挑一组(自己组除外)计算正确率，如果除不尽，请保留3位小数。
(二)灵活求取近似数 师：刚刚在求取努力小队正确率的近似数过程中，有个小朋友并未算到小数点后面第4位，就能判断出“舍还是入”，你知道背后的奥秘吗? 生：他是观察余数有没有达到除数的一半 师：真聪明，我们可以根据余数和除数一半的大小，推断下一位商大于5、等于5、还是小于5。
生：其实根据“8÷20 7÷12 6÷13”三个算式的除数有没有达到被除数的一半，也能找出第一名。学习小队正确率小于5，向阳小队正确率大于5，努力小队正确率小于5。
生：但是学习小队和努力小队需要计算,再比出高低。
反思结果 现场宝贵的计算素材不仅是巩固算法、提炼错因的源泉，更是观察比较的鲜活材料。教师可以根据这四题，适时引发思考“两个小数相除，商的可能结果”。
(一)讨论商的种类 师：根据你们的计算经验，你觉得两个数相除得不到整数的商,所得的商会有几种不同的结果? 生1：可能除尽了，商就是有限小数。比如学习小队的正确率是0.4。
生2：除不尽的时候，商可能是循环小数。
生3：难道不存在无限不循环小数吗?比如刚刚的努力小队，我们就没有找到循环节呀! 生4：不，那是因为你除的位数不够多，你看我就找到循环节了，它是 生5：光靠一个例子不够，所有的小数除法你不可能一个一个都试过去。所以怎么就能保证都是循环小数呢? 师：是的，你们讨论的问题很有价值。现在请你们回到知识的本源思考一下，两数相除，商为什么会产生循环小数? 生1：余数重复出现，商才会重复出现 师：那如果除数是100，余数有几种可能? 生2：余数有99种可能(不包括0)
生3：我明白了，最坏的打算等99个余数都轮过去了，下次肯定会出现一个重复的余数，一旦余数重复出现，商就会出现循环小数。
生4：所以除数位数是有限的，余数的可能性个数也是有限的，那么继续除下去，早晚必然出现循环。
师：你们真是一点就通，这就是集体思考交流的智慧。为你们点赞! 师：虽然两数相除不能出现无限不循环小数，但是存在无限不循环小数，你们有看见过吗? 生：我在课外书和作业里有遇到3.1415926…… 师：真是视野开阔的孩子，它是我们以后学习之旅会遇到的神秘朋友π。
(二)灵活求取近似数 师：我准备了56个苹果赠送给第一名的努力小队(12人)，帮我算算每人能得到几个苹果。
生1：每人得到4.666……个苹果，是不是四舍五入大约能得到5个苹果呢? 生2：取整数是对的，但是按照实际最多每个人得到4个苹果，不能达到5个苹果呀。
师：真会思考，是的，求近似数的时候我们要考虑生活实际!合理求取近似数。下节课的解决问题，你可能会更加得心应手哦!
三年级下侧单元教学计划 篇3
小数的概念是因实际度量和整数运算的需要中产生和发展起来的，小数除法正是学生在学习了整数四则运算和小数的意义、性质及小数加、减、乘法的基础上进行教学的。人教版五年级上册第三单元《小数除法》单元内容具体安排如下：
除数是整数的小数除法 例1 整数部分够商1，能除尽 例2 除到被除数的末尾有余数，需要添 0继续除 例3 整数部分不够商1 一个数除以小数 例4 一个数除以小数(基本算理及算法)
例5 被除数的小数位数比除数少 商的近似数 例6 用“四舍五入”法取商的近似数 循环小数 例7 认识循环小数、有限小数、无限小数 用计算器探索规律 例9 用计算器探索规律，并按规律来计算 解决问题 例10 结合具体情境体会“进一法”和“去尾法” 小数除法是小学阶段计算课程中的一大难关，而循环小数正是基于前面6个例题的知识经验积累，对于小数概念内涵的一次扩展。这不仅考验学生的小数除法的基本技能，更是融合知识、培养数感的良好契机。笔者和年级组备课、教学中主要发现以下几种学情：1.学生疲乏于小数除法量的练习，主观积极性弱;
2.同类型的错题存在恶性循环;
3.计算速度两极分化严重;
4.找不到计算的乐趣，缺乏探索动力。
精选聚焦 《循环小数》教材编排的例题教学中，主要涉及“初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义;
能正确地区分有限小数和无限小数;
了解循环节的概念和循环小数的简便形式;
准确计算商是循环小数的小数除法。”这些内容，对于一节40分钟的新课是很紧张的。与其感受不充分、匆忙教学，不如横向“瘦身课堂”、纵向深度学习、培养思维。因此笔者将“理解有限小数、无限小数的意义;
探索两数相除商的类别;
灵活求取近似数”安排于《循环小数(练习课)》。
练习课技能的提升不是单纯依赖于量的积累，更应关注于质的飞跃。基于学情，笔者在《循环小数(练习课)》中第一环节只精选一题，全班竖式计算，网罗错题，互助编撰口诀。
(一)一题竞赛 40÷3.7 计算要求：1.列竖式计算此题：除不尽的先用循环小数表示所得的商，再保留三位小数;
2.检查确认无误，与同桌调换，互相检查。
师：这节课我们举行一题比拼的游戏，规定的时间内完成此题。分组统计正确人数，决定胜负，第一名的小组将得到一定量的苹果。
生：才一题，简单，老师快开始吧! (二)网罗错因 错题集 被除数和除数未同步乘 商的位置错误 被除数的整数部分未除尽商0 商未点小数点 商中间未商0 竖式计算未出现完整的循环节 师1：以上是我收集的作品，请你当当小老师，帮他们看一看。如果正确，掌声通过;
不正确请找出错误原因，看谁有火眼金睛。
师2：除了以上这些错误，你们刚刚在检查同桌的作品时，有发现不一样的错吗? 生1：我同桌数字抄错了。
生3：我同桌余数和商没有出现循环，就说它是循环小数了。
生4：我同桌求循环小数的近似数时，没有看下一位再决定四舍五入。
…… (三)口诀互助 师：现在请订正自己的错题，并针对自己的错误，编一句口诀帮助自己以后牢记，避免再次犯错! 生1：除数是小数，被除数和除数齐转化 生2：除到哪位商那位 生3：整数部分除完，还有余，小数点快现身 生4：哪一位或添0不够除，快商0 生5：余数重复出现想循环 生6：四舍五入看下位 …… 活用数据 学生对于小数除法的疲乏恐惧的很大原因是没有情感的共鸣，面对更多的是冰冷的数据。如果从课堂现场采集数据，带着任务目标去计算，趣味性不言而喻。
(一)求取正确率 师1：通过刚刚计算统计得到学习小队(20人)：8人全对，是不是确定这一小队就是冠军呢? 生1：不公平，另外努力小队(12人)和向阳小队(13人)的总人数少。
生2：应该用全对的人数除以总人数，求取正确率，这样才公平! 生3：如果除不尽，我们要不要统一保留几位小数? 生4：那先决定保留3位小数吧! 学习小队 8÷20 向阳小队 7÷12 努力小队 6÷13 师2：那根据你们的讨论结果，请各组挑一组(自己组除外)计算正确率，如果除不尽，请保留3位小数。
(二)灵活求取近似数 师：刚刚在求取努力小队正确率的近似数过程中，有个小朋友并未算到小数点后面第4位，就能判断出“舍还是入”，你知道背后的奥秘吗? 生：他是观察余数有没有达到除数的一半 师：真聪明，我们可以根据余数和除数一半的大小，推断下一位商大于5、等于5、还是小于5。
生：其实根据“8÷20 7÷12 6÷13”三个算式的除数有没有达到被除数的一半，也能找出第一名。学习小队正确率小于5，向阳小队正确率大于5，努力小队正确率小于5。
生：但是学习小队和努力小队需要计算,再比出高低。
反思结果 现场宝贵的计算素材不仅是巩固算法、提炼错因的源泉，更是观察比较的鲜活材料。教师可以根据这四题，适时引发思考“两个小数相除，商的可能结果”。
(一)讨论商的种类 师：根据你们的计算经验，你觉得两个数相除得不到整数的商,所得的商会有几种不同的结果? 生1：可能除尽了，商就是有限小数。比如学习小队的正确率是0.4。
生3：难道不存在无限不循环小数吗?比如刚刚的努力小队，我们就没有找到循环节呀! 生4：不，那是因为你除的位数不够多，你看我就找到循环节了，它是 生5：光靠一个例子不够，所有的小数除法你不可能一个一个都试过去。所以怎么就能保证都是循环小数呢? 师：是的，你们讨论的问题很有价值。现在请你们回到知识的本源思考一下，两数相除，商为什么会产生循环小数? 生1：余数重复出现，商才会重复出现 师：那如果除数是100，余数有几种可能? 生2：余数有99种可能(不包括0)
生3：我明白了，最坏的打算等99个余数都轮过去了，下次肯定会出现一个重复的余数，一旦余数重复出现，商就会出现循环小数。
生4：所以除数位数是有限的，余数的可能性个数也是有限的，那么继续除下去，早晚必然出现循环。
师：你们真是一点就通，这就是集体思考交流的智慧。为你们点赞! 师：虽然两数相除不能出现无限不循环小数，但是存在无限不循环小数，你们有看见过吗? 生：我在课外书和作业里有遇到3.1415926…… 师：真是视野开阔的孩子，它是我们以后学习之旅会遇到的神秘朋友π。
(二)灵活求取近似数 师：我准备了56个苹果赠送给第一名的努力小队(12人)，帮我算算每人能得到几个苹果。
生1：每人得到4.666……个苹果，是不是四舍五入大约能得到5个苹果呢? 生2：取整数是对的，但是按照实际最多每个人得到4个苹果，不能达到5个苹果呀。
师：真会思考，是的，求近似数的时候我们要考虑生活实际!合理求取近似数。下节课的解决问题，你可能会更加得心应手哦!
三年级下侧单元教学计划 篇4
三年级障碍跑单元教学计划
一、教学目标
1.了解障碍跑的基本规则，掌握常见障碍物越过技能。
2.增强学生身体协调能力、平衡感和反应能力。
3.培养学生勇敢、坚韧不拔的品质。
二、教学内容
1.障碍跑比赛规则。
2.常见障碍物越过技巧的训练。
3.障碍跑赛道搭建。
三、教学过程
第一课：障碍跑比赛规则
1.教师宣布本次活动的主题：障碍跑比赛。
2.教师向学生介绍障碍跑比赛规则，并示范障碍物的越过方法。
3.学生进行配对练习，互相磨合和指导。
4.教师组织比赛，进行难度逐渐增加的越过障碍物活动。
5.教师总结本节课的教学内容。
第二课：常见障碍物越过技巧
1.教师向学生介绍常见障碍物的类型，并讲解越过技巧，如栏杆、绳索等。
2.学生进行跑步、跳跃、攀爬、索道、侧滑等训练。
3.学生进行配对练习，互相指导，增进团队合作能力。
4.教师组织比赛，让学生运用所学技巧，在越过障碍物的过程中比拼速度与技术。
5.教师总结本节课的教学内容。
第三课：障碍跑赛道搭建
1.教师组织学生分组，自行搭建障碍跑赛道。
2.学生进行赛道搭建和组建团队的训练。
3.学生进行赛道测试，在团队协作策略调整中更好的完成赛道任务，检查障碍物是否符合越过规则。
4.教师组织障碍跑比赛，让学生运用所学技能进行比拼。
5.教师总结整个单元的教学内容，并对学生进行评价。
四、教学评价
1.教师可以通过观察学生在课程中的表现，进行个别辅导。
2.教师可以设置考试或小测验，对学生的学习成果进行检验。
3.教师可以组织障碍跑比赛，进一步提高学生的实践能力和竞争力。
三年级下侧单元教学计划 篇5
我所任教的班级是三年(3)班和三年(4)班，三(3)班47人，三(4)班48人。从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
2、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
3、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心。
4、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
5、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
6、我还设计了一系列奖励和惩罚学生的措施，激发他们的学习欲望。比如说，a、优化设计两周内能获得全对5颗星，就会获得与老师合照的机会，并拿到背面写有老师评语的照片;b、能够整周课堂表现良好，积极发言，认真完成课堂练习者，将获得一次抽奖机会;c、课堂采取小组竞赛的方式，一月一统计，获胜组的每一位同学都将获得老师的奖励。d、课堂表现差的同学，课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”，读后效果如果不好，就要求学生背诵;e、作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事，一周超过两次没完成作业，要求回家背诵这个小故事。
我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，我将从以下几个方面做起：
1、以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……
3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。
4、在布置作业时，要难易适中，
加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。
培养优等生可以从以下几个方面入手：
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
三年级下侧单元教学计划 篇6
三年级障碍跑单元教学计划
一、教学背景分析
障碍跑作为一项有特殊挑战性的田径运动，其训练不仅能增强学生的身体素质，而且能够提升学生的自信心和勇气。同时，通过障碍跑的训练，能够帮助学生在内心上更好地面对困难和挑战，提高其应对困难的能力。本计划旨在通过对三年级学生的障碍跑训练，使学生形成积极向上的人生态度，达到身体和心理的双重发展。
二、教学目标
1、掌握基本的障碍跑技术；
2、积极参与训练，提高身体素质；
3、培养学生勇于面对挑战、勇往直前的人生态度。
三、教学内容和教学方法
1、教学内容
障碍跑的基本要领和技术；
障碍跑的规则和注意事项。
2、教学方法
课前布置阅读材料，引导学生主动学习；
比赛中采用多种不同的训练模式，如个人赛、团体比赛等；
通过比赛，分析比赛中失误的原因，帮助学生及时发现问题并加以解决。
四、教学流程及时间安排
第一课时：简单介绍障碍跑技巧和注意事项（20分钟）
1、阅读障碍跑介绍材料；
2、讲解障碍跑的基本技巧和注意事项；
3、观看示范视频，帮助学生更好地理解。
第二课时：单人障碍跑训练（30分钟）
1、分组进行单人障碍跑训练；
2、比赛中注意安全，考虑到每个学生的实际水平设立合理的目标，帮助他们得到成就感。
第三课时：团队障碍跑训练（30分钟）
1、组织学生进行团队障碍跑训练；
2、注意协调与沟通，让学生体会到团队合作的重要性。
第四课时：比赛与总结（40分钟）
1、分组进行比赛；
2、赛后总结，帮助学生发现自身问题；
3、结合比赛成绩，总结学生的强项与不足，为下一步训练制定计划。
五、教学评价
1、能够掌握障碍跑的基本要领和技术；
2、积极参与训练，具备较强的身体素质；
3、在比赛中能够克服心理障碍，积极应对挑战。
通过障碍跑的训练，让学生更好地了解自己，并培养了他们积极向上的人生态度，提高了学生的身体素质和心理承受能力。
三年级下侧单元教学计划 篇7
三年级障碍跑单元教学计划
一、教学目标
1. 培养学生的体魄和身体素质，提高身体协调性和敏捷性；
2. 提高学生的信心和勇气，培养其勇于挑战自我的品质；
3. 增强学生的集体荣誉感和团结协作能力；
4. 培养学生积极参与运动的意识和习惯，提高健康生活方式意识。
二、教学内容
1. 工整的疏通跑道，在课堂开头教授如何规范地穿越所有的部分。（2次）
2. 在课堂开始前或结束时，跑步做热身运动。（每次练习都要做5分钟热身运动）
3. 和合作伙伴一起在跑步前检查和调整，确保他们都够准备。（每次练习都要进行自我调整和检查）
4. 在疏通跑道上递交目标卡，每次练习在跑步前每个学生都去确认他们的目标。（每次练习都要有“目标卡”）
5. 分组赛跑：
（1）在教练指导下准备挑战（一次）。
（2）在轮流工作的前提下，每组的队员为自己的队友奔跑。
（3）一些负责人是现场监管者。所有的学生都应该为他们自己和他们的队友打气。
（4）每个组在超越其他组之前完成赛跑是获胜的。
（5）比赛结束后，所有的学生合作撤除跑道上的任何扶手和路障。
6. 分区赛跑：
（1）在教练的指导下，选出三位优胜者（一组选出一个），进入区间的决赛。
（2）每个组都要竭尽全力，尽可能多的为自己所在的组争取得分。
（3）当一个学生完成后，他们必须成为队友们加油打气的主动者。
（4）决策现场观众投票决定胜者。
（5）比赛结束后，所有学生与队友们进行互动和互相鼓励。
三、教学方法
1. 情境教学法：出现实际问题，让学生通过实践或体验得出问题的解决方案。
2. 活动设计法：通过设计合理的有趣的活动和有目的的游戏形式，培养学生之间的团队协作和集体荣誉感，增强他们的积极意识和习惯。
3. 定向研究法：指导学生在比赛中找出自己和同学之间的差距，有针对性的训练他们的短板。
四、教学过程
1. 熟悉赛道和练习热身
（1）校领导致辞。
（2）引入三年级障碍跑单元教学计划及教学目标，宣布本次比赛时间表。
（3）展示赛道，让学生以小组为单位进行熟悉和解释。
（4）跑步前进行适当的热身运动。
2. 分组赛跑
（1）教练讲解赛制，并进行选手分组。
（2）每个组从彩箱中抽出相应的目标卡。
（3）交替比赛，打气队员要积极为自己和队员加油打气。
（4）负责人现场监管，确保安全、公平、公正。
（5）比赛结束后终点计时，得分累加，让学生共同撤除障碍。
3. 分区赛跑
（1）每个组选手按照得分排序。
（2）教练讲解比赛规则，为选手加油打气。
（3）比赛结束后观众投票决定胜者，依靠一众的运动员选手共享体育的快乐。
4. 总结反思
（1）学生和教练共同梳理比赛过程，总结成功和失败的经验。
（2）为学生颁发参与证书和优胜证书，并邀请先生为获胜队伍颁奖。
（3）学生、教练、家长和学校领导共同分享比赛的喜悦和收获，以加强运动的社交性和团队合作精神。
五、教学评估
1. 教师评估：教师考核学生个人表现和团队协作能力。
2. 自我评估：对自己的表现和目标评估。
3. 同伴评估：互相观察和评价。
4. 家长反馈：联系家长，了解信息反馈。
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三年级下下册科学教学计划
很快新的学期就会开始，老师们可以开始准备自己的教学工作计划了。这份计划对于教学工作的顺利进行非常有帮助。下面是工作总结之家的编辑为您准备的“三年级下下册科学教学计划”一文，希望您能关注并且收藏我们的网站，我们非常感激！
三年级下下册科学教学计划【篇1】
一、学情分析：
1、整体学习状况：五年级共有40 名学生，我班男生比例较大。学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“科学探究过程能力”，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
1、了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
2、能通过科普小报告的形式来交流研究成果。
3、能对研究过程和结果进行评议，并通过信息发布会与他人交换意见。
4、能在活动基础上写出完整的调查报告。
5、能写出规范的科学小论文。
6、能以辩论会的形式围绕一定的主体进行表达与交流。
7、通过分析表达与交流的案例，学习怎样更好地表达与交流。
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点，因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据 行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
周次 内容 课时 第1周 第2-3周 第3-4周 第4-5周 第6-7周 第8-9周 第10-11周 第12周 第13周 回顾上册内容 2课时 第一单元
第二单元：
变换的天气 单元测试 5课时 第三单元：
三年级下下册科学教学计划【篇2】
1、基本情况
三年级全班学生共有41人，学习成绩全班80%的同学较好，但有一少部分同学的学习成绩较差，主要表现在：一是书写速度慢，还不会看一句话写一句话；二是对身边事物的观察只停留在感性观察，还不能比较准确地说出事物的基本特点；三是学生学习科学知识、研究科学的能力还比较低下。为了提高学生的学习成绩，制定教学辅导计划。
2、辅导对象
辅导名单：郭绍州李建安王伟朱小雨隆乾坤阮敏方禹
使全班学生都有研究科学知识的方法，都有一定的研究科学的能力，能正确地开展相应要求的科学实验，记录实验过程及结果；使上述学生的科学能力有一个较大提高，使他们的科学学科成绩达到优秀。
1、加强对学困生学习的督导检查，转变学习方法、教育方法。
2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的`是对学困生进行学习方法的指导。
4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。
4、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
周次教学内容
1我们周围的土壤
2了解土壤
3肥沃的土壤
4土壤的保护
5植物和我们
6果实和种子
7根和茎
8叶和花
9认识固体
10把固体放到水里11认识液体
12把液体到进水里
13使沉在水里的物体浮上来14今天天气怎么样15气温是多少
16雨下的有多大
17今天刮什么风
18气候与季节
19观察
20测量
21学期总结
三年级下下册科学教学计划【篇3】
一、基本情况
本班共有41名学生，26名女生，15名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。这样给本人的教学带来了难点。针对以上情况，本人一定要组织好教学工作，
抓典型，树榜样，教育学生认真学习，完成学习任务，特订计划如下。
二、教学要求
1、生动具体地对小学生进行日常规范和道德品质方面的教育。
2、通过本册的教学增强小学生自觉遵守纪律，对小学生有针对性、实际性、互动性的培养，使学生在本学期从思想上有清醒的认识，提高他们的觉悟。
3、培养学生兴趣感，遵守教学原则，推行素质教育。
三、教材分析
本册以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻中共中央颁布的《公民道德实施纲要》精神，紧密联系实际，生动具体地对小学生进行思想品得教育，逐步培养小学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的思想感情和文明礼貌。本册注重实践环节，通过图画、典型事例或故事等，使抽象的道理形象化、具体化、力求图文并茂、生动活波，可读性强，贴近学生实际生活和社会实践，由浅入深、由具体到抽象循序渐进的安排内容，设计实践活动形式多样，有利于启发学生的.思考，培养文明的习惯。
四、方法措施
1、使学生端正学习态度，明确学习目的，树立学习信心。
2、搞好思想教育工作，教育学生有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义四有新人。
3、经常深入班级了解学生的情况。
4、作好家访工作。
5、让学生学习老一辈艰苦朴素的作风和优良传统。
三年级下下册科学教学计划【篇4】
三年级科学下册教学计划
一、指导思想
1.充分挖掘课程资源和孩子们一起探究实施真正意义上的科学探究性教学; 2.有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教材分析
经过半学期对科学的接触，学生已经渐渐习惯接受科学课程了。《科学》三年级下册科学教材的选择的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。第一单元是对学生位置意识的培养，能准确的说出制定物体的内容，学会辨别方向等内容，旨在引导学生能够辨别清楚各个方向；第二单元旨在让学生了解各种物体及材料，了解物体的特征，物体的分类，材料的性质以及认识身边的材料；第三单元主要是让学生认识生物，爱护动植物，旨在让学生了解生命，关注生命，自己去发现自然中的生物，并对生物进行观察了解各种动物的特质及习性等。通过一个学期的学习使学生学习掌握一些浅显的科学知识技能，并掌握最基本的实验操作观察事物的能力。 三、教学目标
1、培养学生的科学兴趣和思维方法努力发展学生解决问题的能力；
2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
3、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；
4、指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设；
5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。同时在教学的过程中渗透着科普宣传知识让学生会运用学到的知识在生活中解决生活问题。
四、本册教学重点
1.培养学生的科学兴趣和思维方法；
2.通过动手动脑、亲自实践
在感知、体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力；
3.培养小学生的科学素养。
五、学生情况分析
作为三年级的小学生，通过一学期的认识，大概了解了科学的思维方式、方法，但此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯以及小组探究的活动方式。 六、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课
2、把握小学生科学学习特点因势利导
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程
4、让探究成为科学学习的主要方式
5、树立开放的教学观念
6、悉心地引导学生的科学学习活动
7、充分运用现代教育技术
8、组织指导科技兴趣小组引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 七、课时分配 共30课时 第一单元我们在哪里共7课时
1.定位置..2课时 3.看地图……………..2课时
总复习
三年级下下册科学教学计划【篇5】
新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：
一、学生情况分析：
1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。
“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。
三、课标对本册教材的教学要求
1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。
2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。
3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。
4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。
三年级下下册科学教学计划【篇6】
一、学情分析：
这学期我任教四（3）班，对学习科学也有很高的兴趣，尤其是实验方面的内容，他们都表现出很高的热情。这个班学生比较活跃，但个别学习习惯不是很好。四年级的内容较难，有几个同学在科学方面成绩不够理想，尤其是几个女生，要投入更多的时间进行补差。
二、指导思想：
培养学生的科学素养为宗旨，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。
三、复习目标
1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
3、查缺补漏，同时学会做题方法。
4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。
四、重点难点
重点：掌握电路图的连接画法，食物中的营养成分的作用。
难点：掌握电路图的连接画法。
五、方法措施
1、加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。
2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
3、对平时缺课未作实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺。
4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。
六、复习内容及时间安排
共6节课。
2节课整理知识要点。
2节课做1张卷子，并讲解。
2节课做作业本综合练习，并把课本里的几个重点实验和难点再复习一下，以期得到巩固。
三年级下下册科学教学计划【篇7】
一、教材分析：
六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分，教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。
四、学生情况分析：
1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
1.1向人类的祖先“提问”
我们中年级(三、四年级)语文教研组在认真学习和领会我校教研室在本学期下达的关于教学工作的精神之后，同时结合我们中段语文教学实际,现将本学期教研工作的开展、实施方案设计如下：
具体实施方案：
根据学校《教研工作计划》，以《新课程标准》的年段要求为基础，本学年将着重以抓好学生的阅读习惯，以读促写，全面提高三、四年级学生听、说、读、写水平为目标，加强教研组内的语文教学研究，充分发挥日常备课、授课、教研和批阅作业等工作的科学性、实效性、创新性和合作性，全面提高教学质量，
计划
1、做好完善备课教案和日常教学反思工作。为了使教学工作不断发展和提高，我们将在认真备课和使用教案的同时，加强对自己教学工作的反思。在实践与反思中，逐渐建立自己风格，并对随时根据授课的情况对备课教案进行相应的调整和改动，充分发挥其服务教学的作用。我们将对本学期教材中的精读课文中的八篇教案进行统一研究和修改，并从上课后的得与失两个方面，写出个人教学反思。学期末，每位教师交一份本学期的个人教学总结，字数在800字左右。
2、不断增加优秀教案篇目。根据学校本学期的教学活动，结合上级和校视导活动、“轮教”课和教研组内的观摩交流课，不断挖掘、研究教材，争取在已有教案的基础上有所创新；并对其中的`非热点课文做重点研究，整理出新的研究课教案。每人学期末至少交一份新课教案及教后反思。
1、明确年段教学工作重点。
（1）读文章时要想象画面的习惯；
（2）边读边想提出问题的习惯；
（3）查字典并联系上下文理解词语的习惯；
（4）认真、细致地观察习惯；
（5）主动积累词语的习惯。
根据学校本学期教学任务规划，三、四年级语文组将在教学中侧重于学生阅读和习作教学的研究。上好习作指导课，讲评课。精讲阅读课，每单元选取两篇课文精讲精练，在理解内容后，重领会表达，发挥文本示范功能，以读引写，以读促写，把阅读与习作紧密结合。
3、日常教研与周三教研紧密结合。
为充分发挥教师集体智慧，发挥教研活动研究性、指导性、创新性和实效性强的特点，在每周三教研活动时间，采用轮流备课制。备课过程实现“讲――评――看――定”四个字。一讲：每周由主要发言人分析单元教学重点、难点和习作指导的基本思路。二评：其他成员就基本思路进行评议，补充，修改。三看：明确分工，借助网络优势，搜集好的教案和课件以供参考。四定：在大家的讨论后，确定习作和练笔的内容和指导思路。在教研活动记录中具体体现。
4、加强业务理论学习，提高文学修养。
根据我校师资培训要求，主动阅读推荐书目，并做好读书笔记。规定每周三教研活动时间，利用十五分钟，交流读书体会。
5、发挥“师师合作团队”力量。
为激活教师个体智慧和潜能，发挥好“发展性教师”互学、互助、互查合作小团队的力量。评价与被评价教师之间每学期互听课，促进交流，实现经验共享。
6、制定月查制度。
采用月听课，月互查备课、互查作业的方式，促进交流，相互学习，提高教学水平，完善个人工作。
根据本学期学校工作计划，以日常教学为基础，以促进学生发展，减少学生过重负担，提高学习兴趣为目标，以督促、检验学生日常学习为目的，三、四年级语文教师在上学期作业布置的基础上，优化设计作业，整合练习，求同存异，争取更加科学、全面地布置本学期作业。
1、常规作业：
语文课堂作业本（分1号本和2号本）、日记本、摘抄本、作文本、练习册（单元检测）、稿纸本（听写、复习）。
作业要求：
（1）作业本书写格式统一（第一页空白――目录，每次作业写日期、写课题）
（3）书写统一使用蓝黑钢笔。
2、习作：
大作文以语文园地每单元的要求为主，本学期共八篇，小练笔以文本为例，并结合生活、学习、活动确定内容和主题。教师全批全改。对课外练习中好的习作内容，进行有选择地布置。
3、综合实践活动：
为更好地激发孩子对语文学习的兴趣，本学期我们将注意把握年段特点，有计划地整合教材，设计丰富有趣的语文实践活动，如：与大自然的亲密接触、环境调查等，以手抄报、日记形式展示。
4、读书活动：
合理规划和充分利用每周一节的阅读课。利用课内与课外时间，向学生推荐适合学生年龄段的图书。本学期根据教材安排，我们向学生推荐《一千零一夜》和《伊索寓言》等。在班内开展读书活动，树立年级、班级爱书、读书的小标兵，向同学们介绍读书的经验。
5、单元作业复习纸：
复习纸以帮助学生理清本单元学习思路，掌握知识要点为基础。目的在于加强平时学习，淡化期末复习，减轻学生期末考试的压力。本学期尚处于尝试阶段。内容包括：本单元讲读课文的知识要点、课文中出现的多音字、容易混淆的形近字、出现的修辞方法及阅读训练重点。
三年级科学下册教学计划
又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，新的教学计划也要开始书写了。写好教学计划，才能有条理的进行自己的教学，怎么写学科教学计划呢？工作总结之家编辑在大量阅读中发现了一篇特别实用的“三年级科学下册教学计划”，如果你觉得这个信息对你有益可以把它推荐给你的朋友们！
三年级科学下册教学计划 篇1
一、教材简析
三年级科学下册教材共有五个单元组成：《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关心天气》、《观察与测量》。教材一方面通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一方面通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
二、教学目标
1．观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。
2．实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。
3．通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。
4．通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。
三、基本情况分析
通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
四、教学措施：
1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。
2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。
3、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。
五、课时安排
单元序号单元课题课时第一单元土壤与生命6第二单元植物的一生7第三单元固体和液体7第四单元关心天气6第五单元观察与测量
三年级科学下册教学计划 篇2
一、教材分析
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“我们周围的土壤”和“植物和我们”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关心天气”、“观察与测量”等五个单元。
二、学生分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教学要求
1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。
2、老师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料,老师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
3、通过亲历种植，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
4、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。
四、改进教学的具体措施
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
三年级科学下册教学计划 篇3
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学情分析：
三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。
三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
我校三年级现有1个教学班，共有学生48人，学生整体学习比较认真，学习习惯较好且乐于交流，善于表达，在自主学习灵活运用知识 方面稍差一些。 三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。
三、教材分析：
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
四、教学目标：
1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的`情感。
6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
教学重点：
1、培养学生的科学兴趣和思维方法。
2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3、培养小学生的科学素养。
教学难点：
1、本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。
2、结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、悉心地引导学生的科学学习活动。
7、充分运用现代教育技术。
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、教学具准备：
玩具、文具、量杯、不倒翁、雨量器、风向仪、改变浮和沉实验盒、实物、挂图、课件 。
三年级科学下册教学计划 篇4
一、学情分析：
1、整体学习状况：五年级共有40 名学生，我班男生比例较大。学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“科学探究过程能力”，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
1、了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
2、能通过科普小报告的形式来交流研究成果。
3、能对研究过程和结果进行评议，并通过信息发布会与他人交换意见。
4、能在活动基础上写出完整的调查报告。
5、能写出规范的科学小论文。
6、能以辩论会的形式围绕一定的主体进行表达与交流。
7、通过分析表达与交流的案例，学习怎样更好地表达与交流。
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点，因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据 行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
周次 内容 课时 第1周 第2-3周 第3-4周 第4-5周 第6-7周 第8-9周 第10-11周 第12周 第13周 回顾上册内容 2课时 第一单元
第二单元：
变换的天气 单元测试 5课时 第三单元：
三年级科学下册教学计划 篇5
三年级科学实验教学计划
作者：琪渊小屋出自：笑对人生 浏览/评论：978/0日期：2011年4月3日 11:24
2011-02-26 14:01:57
教师：焦小燕
周次
课题
演示实验
学生实验
完成日期
植物新生命的开始
放大镜的使用
观察种子
观察种子内部
种植我们的植物
种子发芽实验
设计实验观察种子的萌发
播种
记录生长过程
我们先看到了根
根吸水的实验设计
交流观察到的现象
探究根的作用
种子变成了幼苗
植物的光合作用
观察、交流生长的植物
探究叶子的作用
茎越长越高
植物茎的运输作用
交流观察到植物
探究植物茎的运输作用
开花了！结果了
组织交流
整理交流观察记录
观察植物的花和果实
我们的大丰收
估算种子
整理植物生长变化的数据
蚕卵里孵出的新生命
学习养蚕方法
观察蚕卵
记录蚕卵变化
蚕的生长变化
蚕变了新模样
抽取蚕丝
观察蚕蛹
观察蚕茧和蚕丝
蛹变成了什么
比较蚕蛾和蛹
观察蚕蛾的形态和行为
比较蚕蛾、蚂蚁、蜻蜓
蚕的生命周期
录象：蚕的一生
整理观察记录
讨论影响蚕的生长条件
其他动物的生命周期
录象：动物的一生
讨论其他动物的生命周期
我们的生命周期
儿童生长变化统计
介绍自己的生长过程
了解人类生命周期的阶段及每个阶段的特点
温度和温度计
准确读数
1、比较水温
2、观察温度计
3、准确读数
测量水的温度
准确使用温度计
1、观察各种温度计
2、准确使用温度计，测量水温
3、连续测量一杯水的温度
水结冰了
比较水和冰
1、观察冰
2、探究水结冰时的温度
冰融化了
探究冰块融化时的温度实验
1、探究冰块融化时的温度
2、加快冰的融化实验
水珠从哪里来
讨论水珠形成原因
观察装冰块杯的外壁
探究水珠形成的原因
水和水蒸气
讨论水蒸汽变成水的方法
加热能加快水的蒸发
探究水蒸气变成水的方法
水的三态变化
水的三态变化现象
讨论水形态变化的过程和条件
我们知道的磁铁
磁铁有磁性
磁铁的两极
磁极的相互作用
悬挂法探究磁极与方向
1、悬挂法探究磁极与方向
2、磁极间的相互作用
磁力大小会变化吗
互相排斥的磁铁结合测量磁力
测量磁力大小，收集数据
指南针
介绍指南针历史
演示使用方法
用指南针确定方向
做一个指南针
摩擦磁化
用摩擦的方法做磁针
安装磁针
第一周 2.23.——2.27.始业教育
第二周 3.2.——3.6.植物的生长变化 植物新生命的开始
种植我们的植物
第三周 3.9.——3.13.我们先看到了根
种子变成了幼苗
第四周 3.16.——3.20.茎越长越高、开花了结果了
第五周 3.23——3.27.我们的大丰收、单元复习
（一）第六周 3.30.——4.3.动物的生命周期 蚕卵里孵出的新生命、蚕的生长变化
第七周 4.6.——4.10.蚕变了模样、蛹变成了什么
第八周 4.13——4.17.蚕的生命周期
其他动物的生命周期
第九周 4.20.——4.24 我们的生命周期、单元复习
（二）第十周 4.27.——4.30.温度与水的变化 温度和温度计、测量水的温度
第十一周 5.4.——5.8.水结冰了、冰融化了
第十二周 5.11.——5.15.水珠从哪里来、水和水蒸气
第十三周 5.18.——5.22.水的三态变化、单元复习
（三）第十四周 5.25——5.29.磁铁 我们知道的磁铁、磁铁有磁性
第十五周 6.8.——6.12.磁铁的两极、磁极的相互作用
第十六周 6.15.——6.19.磁力大小会变化吗、指南针
第十七周 6.22.——6.26.做一个指南针、单元复习
（四）第十八周 6.29——7.3 复习
第十九周 7.6——7.11 复习
第二十周 7.14——7.18 考试
三年级科学下册教学计划 篇6
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。为了进一步调动学生学习科学的积极性，培养学生良好的学习习惯，提高科学素养，搞好本学期的科学教学工作，特制订本册教学计划：
一、班级情况分析：
三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（植物的生长变化、动物的生命周期）； 物体和材料的特性（磁铁）；地球物质的特性（温度与水的变化）科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物的生长变化》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物的生命周期》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《磁铁》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习磁铁的特殊性质，运用所学知识进行简单的小制作，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《温度与水的变化》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如水与温度又怎样的关系，在怎样的温度条件下物质有怎样的变化。让学生观察温度变化下的物质的形成形态并收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
四、教学重难点 教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、教学措施：
1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。
3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。
4．注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。
5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。
6、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
7、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。定时给优生布置几道思考题加强训练。
8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
六、教学进度安排见下表
三年级科学下册教学计划 篇7
一、所教年级学生现状分析
本学期三年级学生54人，这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构
本册5个单元，1个开门课，17个课。
单元名称单元概述学习课题
亲历科学
1.亲历科学
认识自己
2.认识自己
动物和植物
本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用7—8课时完成。
由于最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。所以,安排了对其他的生物进行研究。其目的不是让学生学习生物学的知识，而是通过对动物和植物的研究，使学生体通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习《科学》课的深层次的兴趣。
3.寻找动物和植物
4.蚯蚓
5.凤仙花
土壤
本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。
首先，通过指导学生开展野外观察土壤、分析土壤成分的研究活动，培养学生观察、提问、动手实验、思考和得出结论的能力。然后，通过对比实验，帮助学生了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用。在此基础上，引导学生认识水、土、植物、人（包括动物）之间的基本关系，与自然和谐相处的重要性，并鼓励学生提出保护土壤的建议。
6.观察土壤
7.土壤的保护
水
本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力，帮助学生理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流动的水”和“节约用水”四课组成，大约需要9-10课时。
在本单元的学习过程中，注意引导学生在实际感受流水的力量和水的浮力的基础上，了解流水的力量和水的浮力在日常生产生活中的应用。引导学生感受自然界水体的美丽，增强珍惜、保护水资源意识的同时，更要有节约用水的具体措施和行动。
8.水与生命
9.沉和浮
10.流动的水
11.节约用水
空气
本单元在上一单元学习水的基本性质的基础上，以空气为研究对象，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力，空气的基本物理性质。本单元由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。
教材设计了观察比较、设计制作、对比实验等活动，让学生亲自体验空气的性质。通过使用感官比较水和空气的不同，使学生知道：空气是无颜色、无气味、无味道、透明的气体。通过实验活动，使学生了解：空气和水一样都会流动，空气的流动也有力量；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。
12.认识空气
13.风
14.纸飞翼
食物与健康“食物与健康”是本学期的结束单元，与第二课认识自己一课相呼应。本单元包括食物的营养、食品的加工、保持健康三课，大约需要6—7课时。
本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的技术。
15.食物的营养
16.食品的加工
17.保持健康渐上升。
三、主要教学措施与教改思路
⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
三年级科学下册教学计划 篇8
苏教版三年级下册科学教学计划
科学教育是基础教育中不可或缺的一部分，也是能够帮助学生初步认识生态环境，理解物质运动规律，提高科学素养和创新能力的重要途径。苏教版三年级下册科学教学计划旨在引导学生从自身生活实际出发，了解周围事物产生的原因，认知自然规律，体验科学乐趣，在实现基础素养的同时，创造活力四溢、充满探究精神的课堂氛围。
一、 教学目标
1. 了解常见的力和运动现象，掌握有关术语和基本原理。
2. 建立物质变化的正确观念，认识简单化学反应，并体验自然界的多彩变化。
3. 培养爱护环境、保护自然、积极探索科学的态度，以及潜移默化的科学素养和创新意识。
二、 教学内容
1. 力和运动
（1） 比较不同物体的质量、重力、力的大小及方向，明确力学的基本概念。
（2） 探究物体的直线运动和曲线运动，了解自由落体现象，理解滑动摩擦力和静摩擦力的概念。
（3） 学习力和机械能的关系，区分不同的能量类型，理解动能和势能的转换。
（4） 进一步认识科学家的勇气和智慧，在学习中感受探究科学的快乐。
2. 物质的变化
（1） 了解物质的常见状态及其转化，探究将固体熔化、沸腾或冷却的过程，认识水的凝固、融化、沸腾和冷凝。
（2） 了解常见的化学反应类型，通过实验、观察和描述，探究酸与碱的中和反应，认识杂质在自来水中的存在问题和预防。
（3） 通过自然界的有机物与无机物的交互，体验多彩的化学反应、养分循环和生态平衡，感受科学的神奇与美妙。
三、 教学方式
1. 显性教学
通过讲解、演示和示范等方式，结合图表、音像和实践操作等教学手段，引导学生学习新知识，掌握实用技能和科学思维方式。
2. 隐性教学
在具体操作环节中，强化问题意识的培养，通过激发学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，培养创造力和实践能力。
3. 情感教育
在教学中尽可能增加有趣、美丽、新奇的教学内容和形式，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，进一步提高自身科学素养和探究乐趣。
四、 教学评价
1. 监测学生知识水平和技能掌握程度，评价课堂效果和教学质量。
2. 注重自我调整和改进教学方法和手段，提高教学效率和质量。
3. 重视学生思维能力和创新认知，关注学生的个性发展和自我实现。
五、 教学建议
1. 以生活为依据，全面开发学生的学习能力和个性特长，创设充满科学知识和自然乐趣的实践操作环节和课堂环境。
2. 细心呵护每一个学生，为他们提供有效的个性化教学服务和支持，为他们的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
在苏教版三年级下册科学教学计划的指导下，我们的教学工作将更加系统、科学和富有成效，为每一个学生的生活和未来奉献自己的才华和智慧！
三年级科学下册教学计划 篇9
三年级科学教学
工 作 计 划
红星小学
2016年2月21
日 三年级科学教学工作计划
红星小学
柳青石
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。教材实用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种（认识植物的种子）、观察茎叶的生长（认识植物茎叶的特点）、研究凤仙花的花（认识植物花的构造）、对“结果”的观察研究（认识植物果实的特点及存放种子的方法）、对凤仙花一生的生长情况进行整理（了解生物的生命周期），而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。
三、学生学情分析：
本班有学生 8人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
四、教学目标
第一单元
1.能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。2.能通过观察、比较、分类、测量、解剖等方法认识植物的各个器官。
3.了解周围更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们的典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。4.通过栽培凤仙花了解植物生长的过程(生命周期)。
第二单元
1.通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。2.通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。
3.通过指导学生养蚕，使学生能了解蚕的一生的形态变化。4.能观察并描述蚕各阶段不同形态的主要特点，并记录自己的观察结果。培养学生能在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录蚕的生长过程。
第三单元
1.认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。
2.知道这些布料的主要特点、用途及原料来源。3.知道各种不同布料的吸水性、保暖性不一样。4.知道蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生。
第四单元
1.能判断物品是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等。
2.能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，在不断发明新的材料。增强对新事物的敏感性，激发创造意识。
3.认识某些材料的性质，根据这些性质对材料进行分类。将材料的特性与它的用途相联系。
第五单元 1.知道电流流经的道路叫做电路。电流必需在一个闭合回路中流动。
2.了解解决电路中出现的故障可采用排除法。3.了解开关的结构和作用，认识开关的重要性。
五、教学措施
1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。
2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。
3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。
4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的能力和坚持力。
5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。
6、精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培养。
7、加强优生和学困生的联系，互相帮助。
8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认识。
三年级下下册科学教学计划精品
假期过得真快，新学期即将到来，老师们可以根据新学期制定适合的计划。教学计划能够帮助老师们有效地进行课堂教学。经过栏目小编精心制作的"三年级下下册科学教学计划"一定能让您受益终身，请保存这个链接到您的收藏夹中，并邀请您的朋友一起学习！
三年级下下册科学教学计划【篇1】
一、学情分析：
学生热爱美术，自信心较强，创造力也较强，爱好生活，好奇心强。 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、 教材分析：
本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
三、《课程标准教师读本》对第六册美术教材的要求：
1、 运用立体图形组合表现景和物。
2、 用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物，认识间色 。
3、 用生活中的废料制作立体图形。
4、 用彩墨材料制作画面，继续学习彩墨画。
5、 选用简便的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。
6、 学习电脑绘画 。
7、 学习剪纸。
四、教学目的、任务：
1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的`创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
五、教学目标
1、 学生能运用立体图形的组合表现景和物；用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物；运用间色进行绘画 ；用立体材料粘画，学习彩墨画；选用简单的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。
2、 学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习，自觉的培养创新经省和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
六、教学重点、难点
培养学生动手操作的能力，锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。促进人格全面发展，自觉的培养创新精神和美术实践能力。
三年级下下册科学教学计划【篇2】
1、 学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离
的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。
2、老师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，老师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
3、通过亲历种植，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
4、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。
三年级下下册科学教学计划【篇3】
一、教材分析：
本册教材共分为三个单元。第一单元是“我们在那里”，包括三课内容，第二单元是“物体与材料”，共四课。第三单元是“生物大家族”，共有五课。
二、教学目标：
科学探究目标：
1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、能通过对身边自然事务的观察，发现和提出问题。
3、能运用已有知识作出对问题的假想答案。
4、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
5、逐步学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
6、能质疑、能表达自己的探究结果，进行交流。
知识目标：
1、引导学生辨认方向，学会看地图，能够描述自己的位置。
2、引导学生通过实验认识不同的物体、不同的.材料有着不同的性质。
3、引导学生经历种植凤仙花的完整过程，帮助学生建立植物生长周期的概念，引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
4、引导学生经历养蚕的完整历程，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
5、引导学生认识多姿多彩的海洋世界。
三、教学时间安排：
略
三年级下下册科学教学计划【篇4】
1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
2、通过亲历种植、培养辣椒的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果;运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现;
4、引导学生从观察身边的物质开始，在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。
三年级下下册科学教学计划【篇5】
通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备基本的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进行探究。同时，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，所以他们的合作意识和合作能力也得到了预期的增强。
但是还是有问题存在的：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，课时作业经常只能放在课后完成，更无法及时订正全班性的作业错误，还好上学期早自修增多，但是本学期早自修时间马上要恢复一周一节，所以本学期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。
本学期学生将种凤仙花和养蚕宝宝，根据其他老师的教学经验，学生们总是沉浸于具体的亲历过程中，不善于阶段性的小结或整理，能参与写科学日记的学生非常少，导致课堂上交流反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文老师商量，通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对活动过程进行及时的.整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，即如何进行观察记录、如何采集数据分析数据、如何进行科学的提问及资料搜索等。
三年级下下册科学教学计划【篇6】
教科版《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元。
植物的一生：以引领学生种植凤仙花的过程中，观察各种绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化规律，知道绿色开花植物的生长要经历“种子萌发”、“幼苗生长”、“营养生长”、“开花结果”这样的生命周期。同时指导学生研究植物的重要器官：根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构和功能是紧密联系的。
动物的生命周期单：指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕为例，从常见动物的生命过程中，以及人的生长过程中，认识什么是生命周期。
温度与水的变化：以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固态、液态、气态，研究水在融化、结冰、蒸发、和凝结过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
磁铁：将在学生已有的知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁的两极磁力最强，磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸，同极相排斥的性质。并通过制作指南针和学习用指南针确定方向等活动，了解磁铁的性质。
三年级下下册科学教学计划【篇7】
一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
三年级下下册科学教学计划【篇8】
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。为了进一步调动学生学习科学的积极性，培养学生良好的学习习惯，提高科学素养，搞好本学期的科学教学工作，特制订本册教学计划：
一、班级情况分析：
三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（植物的生长变化、动物的生命周期）； 物体和材料的特性（磁铁）；地球物质的特性（温度与水的变化）科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物的生长变化》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物的生命周期》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《磁铁》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习磁铁的特殊性质，运用所学知识进行简单的小制作，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《温度与水的变化》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如水与温度又怎样的关系，在怎样的温度条件下物质有怎样的变化。让学生观察温度变化下的物质的形成形态并收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
四、教学重难点 教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、教学措施：
1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。
3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。
4．注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。
5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。
6、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
7、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。定时给优生布置几道思考题加强训练。
8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
六、教学进度安排见下表
五单元教学计划
难道你是否为编写学科教学计划感到烦恼呢？新的一个学期即将到来，只有编写好教学计划，才能让课程更加有针对性，避免内容过多或不足，从而打造出适合大家的“五单元教学计划”，这将有助于你更好地理解事物！
五单元教学计划 篇1
一、指导思想
以新课程理念为指导思想，以跳跃为重点，以自主学练为主要方式，以主体参与为策略，以身体练习为手段，授之以渔，重视学生的主体地位，培养学生对体育的兴趣和爱好，通过情节、游戏等活动让学生在愉快学习中掌握技能。
二、教学目标
认知目标：通过学习，了解立定跳远的正确姿势，建立屈膝缓冲的自我保护意识
技能目标：学会立定跳远的基本动作，发展学生的基本跳跃能力
情感目标：增强跳跃活动的兴趣，逐步形成敢于竞争的意志品质。
三、学情分析
我校百分之七十的学生属于流动人口子女，转出、转入率较高，学生学习基础、水平、体能参差不齐，同时水平一（二年级）的学生，正处于长身体、长知识的阶段，也是良好的学习习惯养成的最佳时期，他们活泼、好动，模仿力、好奇心强，自控能力差，认知能力不够完善，体能较弱，腿部力量不足，鉴于这样的学情以及知识接受能力，我把学生都喜爱的“游戏”活动融入到课堂中来，把学生应学的体育技能通过游戏的方式传授给他们，提高学生学习兴趣。让学生在游戏、情节中去体验各种学习内容，在学练和体验中掌握本单元的运动技能，从而达到教学目的。
四、教学内容
小学水平一、二年级
跳跃——立定跳远
五、教学重点与难点
教学重点：立定跳远技术动作的顺序与方法。
教学难点：蹬地与摆臂的协调配合。
六、教法与学法
教法：
情景教学法
讲解示范法
正误对比法
比赛法
评价鼓励法
学法：练习法
合作学习法
相互评价法
七、教学学时分配：
共四课时
第一课时：初步学习双脚同时用力，迅速向前上方跃起的动作，建立轻巧落地、屈膝缓冲的动作意识。
第二课时：进一步学习摆臂和蹬地协调用力起跳的动作方法，发展跳跃能力。
第三课时：掌握立定跳远的完整动作，尝试简单的评价，树立自信心。
第四课时：巩固提高立定跳远的动作，提高和丰富楼顶跳远的运用。
八、场地与器材：
篮球场一块
录音机一台
小体操垫25块
沙包25个
五单元教学计划 篇2
学前单元教学计划
一、教学目标
通过本单元教学，使幼儿了解自我、认识周围环境，学会基本礼仪，初步掌握基本语言表达能力，培养幼儿的观察力和动手能力，提高幼儿的自理能力。
二、教学内容
1. 自我介绍
通过自我介绍的方式，使幼儿学会自我介绍的基本礼仪和表达能力，能够简单介绍自己的姓名、家庭住址、年龄、爱好等。
2. 我的家庭
通过亲子活动、家庭作品展示等方式，让幼儿了解家庭成员及家庭情况，培养幼儿的家庭情感和人际交往能力。
3. 我的校园
带领幼儿参观校园，介绍校园环境和部门及其职能，让幼儿初步了解校园生活，培养幼儿的观察力和好奇心。
4. 装扮自己
通过手工、剪贴等方式，让幼儿设计和制作属于自己的装扮，培养幼儿的美术和手工能力。
5. 生活自理
引导幼儿学会自己穿衣、洗手、梳头、刷牙等日常生活技能，培养幼儿的自理能力和卫生习惯。
三、教学方法
1. 游戏法：通过游戏、模拟等形式让幼儿体验学习，增强幼儿兴趣和体验能力。
2. 示范法：老师和家长在教学中，要做好榜样和引领作用，通过自身行为示范，来带动孩子们。
3. 亲子互动法：通过家庭亲子活动、家庭作品展示等方式，增强幼儿与家长互动，加强家庭教育。
4. 视觉法：通过图片、实物和视频等视觉形式，让幼儿更加深入、直观地了解教学内容。
四、教学步骤
1. 自我介绍
（1）导入：老师向幼儿介绍本节课内容和目标。
（2）教学：老师和幼儿一一介绍自己，并加强注意力培养。
（3）实践：让孩子们进行自我介绍，并进行模拟演练。
2. 我的家庭
（1）导入：通过图片和故事等方式引导孩子们意识自己的家庭。
（2）教学：老师和家长向孩子们介绍自己的家庭情况，并进行开放性的问答。
（3）实践：幼儿与家长一起，进行亲子活动或家庭创作。
3. 我的校园
（1）导入：老师和幼儿进行简单的问答，引导幼儿认识校园。
（2）教学：带领幼儿参观校园，介绍校园环境和部门及其职责。
（3）实践：让幼儿进行简单的校园绘画和游戏，增强幼儿对环境的感知和记忆。
4. 装扮自己
（1）导入：通过插图和幼儿绘画形式引导幼儿认识各种装扮。
（2）教学：介绍各种装扮的设计和制作方式。
（3）实践：幼儿进行自己的装扮设计和制作，展示自己的作品。
5. 生活自理
（1）导入：介绍各种日常生活技能，引导幼儿意识到生活自理的重要性。
（2）教学：详细讲解穿衣、洗手、梳头、刷牙等日常生活技能。
（3）实践：幼儿进行日常生活技能模拟演练，加强对生活技能的理解和掌握。
五、教学评估
通过问答、小测验、互评等形式，考核幼儿对本单元教学内容掌握情况，列出教学评估表，为下一步教学提供参考。同时，要把幼儿家庭情况、学习动态等信息整合并反馈回家长，加强家校互通。
五单元教学计划 篇3
集体备课单元教学计划
引言：
随着教育现代化的发展，集体备课已经成为现代教育必不可少的一部分。集体备课是指教师们一起讨论、研修教学内容、教学方法、教育教学理论和实践等教育问题的教育活动。集体备课能够有效地提高教师的教学水平，确保教师的教学质量和效果。在本文中，我们将通过制定一份集体备课单元教学计划，来介绍如何进行高效的集体备课活动。
一、需求分析
在开展集体备课之前，首先需要进行需求分析。需求分析是指通过了解学生的教育需求、社会环境、教育政策、课程内容、教材要求等方面来确定教学的重点和难点，为制定单元教学计划提供依据。
二、制定单元教学计划
在进行需求分析之后，确定了教学内容和教学方法的教师们将集体制定单元教学计划。单元教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的内容。
1. 教学目标
单元教学的目标是指在一定的时间内，使学生掌握一定的知识和技能，发展综合能力。教师在制定单元教学计划时，应该根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等因素来制定合理的目标。 从教学目标的实现度来看，应该具备如下几个方面：
（1）明确目标：教师应该明确单元教学的目标，制定可行的教学方案。
（2）因材施教：根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等因素来确定教学目标。
（3）启发思维：通过引导学生思考和发散思维，激发学生的创造性思维，让学生能够接受新的知识。
2. 教学内容
教学内容是指在单元教学中所要教授的知识点、技能和价值观。教师应该采用多种教学方式，结合学生的实际情况，分析出教学内容的难易程度，进而根据难度制定教学计划。
3. 教学方法
教学方法是指在单元教学中所应采用的教学技巧和策略。教师在制定单元教学计划时，应该关注学生的认知水平、思维方式等，在教学中采取不同的教学方法，提高学生的学习效果。
4. 教学资源
教学资源是教师在教学过程中所使用的教学材料、设备、场地和技术。在制定单元教学计划时，教师应该确定教学资源，并保证其有效性和可靠性。
三、集体备课的形式和内容
集体备课的形式和内容应该符合教学计划的特点。在准备阶段，教师应该精心准备教学材料、教具和其他工具，准确地确定学生的教育要求，以达到高效教学的目的。
1. 预研教学内容
教师们在集体备课时，应该预先研究教学内容，了解教学重点和难点，为教学计划的制定和实施提供参考。
2. 讨论教学方案
教师们在集体备课时，应该讨论教学方案，研究课程内容和教学方法，以设计出具体的教学策略和实施方案，确保教学效果。
3. 分组研究、比较评估教学效果
教师们在集体备课时，应该按照教学计划的要求，分组进行课堂教学，以比较评估教学效果，互相学习和借鉴教学方法，不断提高教学水平。
四、结语
本文主要介绍了如何制定一份集体备课单元教学计划，以提高教师的教学水平，确保教师的教学质量和效果。集体备课是现代教育必不可少的一部分，教师们应该充分认识其重要性，并不断优化教学方法和策略，为学生的教育创造更多的价值。
五单元教学计划 篇4
一、指导思想
贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主导地位，关注学生个体发展的差异，激发学生的体育兴趣，改变单一的教学方式，淡化枯燥的跳绳练习，能让学生主动式、探究式的学习，做到寓教于乐，使学生在轻松愉快中完成教学目标。
二、教材选择
跳绳是深受小学生喜爱的体育教材内容，经常进行跳绳，通过游戏提高团结、协作、竞争以及群体意识和集体荣誉感，使学生得到全面的发展，在学习中体会快乐，在运动中体验成功的同时培养学生的终身体育意识。
三、教学思路
整体思路是：课堂常规——教与学内容——组织与实施——学生评价。常规教学中安排队列队形练习，教与学内容中穿插游戏，使学生身心得到发展，进入一个较好的体育锻炼状态，从而完成创编韵律绳操和花样跳绳的内容。
四、原则
1、科学性原则
重视体育学科在校本课程体系中的地位。
2、民主性原则
以教师和学生为主体。学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。
3、趣味性原则
要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。
五、内容
一、二年级学生跳绳兴趣的培养，三、四年级学生花样跳绳技术、技能的培养，五六年级示范推广。
六、对象
学校全体学生（自愿原则）
七、带队教师及训练时间
带队教师：XXX 、XXX
训练时间为:每周五下午3：05——3：45
八、训练基本内容
（一）单摇、双摇
1、每次训练时间60分钟，早上学生自由练习
2、一分钟测试（两人一组）2到3次
3、连续跳两分钟2到3次
（二）“8”字跳绳
1、学生按老师指定的路线进行练习
2、教师对学生的过绳步法进行改进
3、三分钟测试（老师计时）
4、五分钟练习（发展学生的耐力、速度）
九、详细分周明确学习目标：
第一周：基本摇绳与单人花样练习
第二周：个人花样跳绳练习
第三周：一人一绳、两人一绳、两人两绳
第四周：跳长绳（正跳）
第五周：跳长绳（反跳）
第六周：交互绳花样跳
第七周：四长交互绳的花样，
（具体内容单人连续跳、附加动作跳（拍手跳、叉腰跳、触肩跳、摸地跳、高抬腿跳、前后踢腿跳、开合腿跳、传接球跳）正入反出式 21-30人/组 穿越长绳
十、学生评价
学生在教学的活动，参与意识，参与态度好，集体意识与合作意识较强，都能在活动中表达自己的愿望，具有开拓创新意识，积极参与实践活动。能遵守纪律和规则要求，捡拾器材，放还器材。
五单元教学计划 篇5
集体备课单元教学计划
主题：环保科普教育
一、教学目标：
1. 认识环境保护的重要性，懂得珍惜环境资源，积极参与环保行动；
2. 能够掌握一定的环保知识，了解环保科技的发展和应用；
3. 能够采取科学的方法改善环境，促进环境保护意识的提高；
二、教学内容：
1. 环保科普知识的学习，包括各类环保设施，各种环保技术的应用，环保产业的发展等方面的内容；
2. 分析当今世界面临的环境问题，如气候变化、水资源、环境污染等，了解其危害和对策；
3. 设计环保方案，参与环保活动，亲身体验环保行动的乐趣。
三、教学过程：
1. 环保科普课堂：
（1）环保意识培养：通过讲解环保知识，了解当前环保形势和环保法律法规，培养学生的环保意识，使他们能够成为环保行动的先锋人物。
（2）环保设施介绍：介绍各种环保设施，如水处理设备、垃圾处理设备等，了解其工作原理和效果。
（3）环保技术应用：介绍各种环保技术，如生态景观、清洁燃烧等，学习各种环保技术的应用，了解环保技术的发展和进步。
（4）环保产业的发展：介绍环保产业的种类和发展情况，了解环保产业的优势和特点，培养学生对环保产业的认识。
（5）环保知识问答：通过环保知识问答方式，帮助学生巩固环保知识，加深环保意识。
2. 环保方案演练：
（1）种树活动：组织学生参加种树活动，植树造林，绿化我们的家园；
（2）垃圾分类：组织学生参加垃圾分类活动，了解垃圾分类的重要性，培养垃圾分类的好习惯；
（3）节约用水：通过节约用水的实际操作，让学生意识到水资源的重要性，并掌握节约用水的方法；
（4）环保游戏：通过环保游戏，让学生体验环保行动的乐趣和心灵愉悦。
四、教学手段：
1. 课前预习和课上听讲相结合，提高学生的环保意识和环保知识掌握水平；
2. 小组合作，集思广益，互相学习交流，提高学生的环保问题解决能力；
3. 环境实践，让学生亲身体验环保行动的乐趣，增强环保意识和动手能力。
五、教学评价：
1. 在环保科普课堂中，学生能够主动参与、积极思考、合理表达，达到环保知识掌握水平的要求；
2. 在环保方案演练过程中，学生能够联想到环保行动的实际情况，能够有效地解决环保问题，达到环保能力发展的目标。
五单元教学计划 篇6
知识目标：
1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。
2、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
3、能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4、了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
能力目标：
1、能用形容词比较级谈论自己和他人。
2、围绕主题How tall are you？展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。
情感目标：
1、引导学生关注自己和身边的人和事物。
2、了解常见的长度和重量单位。
单元教学重点：
1、四会单词和句子的听、说、读、写。
2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
3、句型How tall are you？ 的运用 。
单元教学难点：
1、四会单词和句子的读写。
2、Read and write 的理解。
3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
课时安排：六课时
第一课时：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play
第二课时：Let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
第三课时：A Let’s read Pair work C Pronunciation
第四课时：B Let’s learn Let’s play C story time
第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s sing Good to know
第六课时：B Let’s read Match and say C Let’s check
Unit 2 What’s the matter， Mike？
五单元教学计划 篇7
物理学是研究物质结构,物质相互作用和运动规律的自然科学.它是由理论和实验组成.理论是人类对自然界最基本、最普遍规律大认识和概括;实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础.
一、教材分析
苏科版教材初中阶段共四册，主要内容是：
第一册：各种形式的运动与能（声、光、热、物体的运动）
第二册：物质属性与结构；力和运动
第三册：简单机械与功，机械能与内能；电路与欧姆定律；电能与内能
第四册：电能与机械能；电磁波与现代通信；能源与社会（含能量转化与守恒）
新教材的设计要求不拘泥于学科知识的逻辑线索，关注三个维度的整合，把“知识与技能”、“过程和方法”、“态度情感价值观”交织成多维目标体系。能充分考虑初中学生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程。
整体设计的三条思路：
1.以物质、物质的运动和相互作用、能量三大主题构成不同层次又相互联系的逻辑结构体系，能量贯穿始终。
2.从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会，在宽广的人文背景中展开。
3.展现自主探究为核心的多样化的学习过程。
八年级物理教学详细分析请各位教师参阅《苏科版物理教学参考资料》
二、教学建议
1．教学目标的多元化：不但要确立知识技能目标，还要确立相应的过程方法目标和情感态度价值观目标。各类目标的侧重与融合有轻有重。
2．两类目标的陈述方式不同。一用结果性目标的方式即要求明确、可测量、可评价、可结果的课程目标。如：“知道汽化两种方式”；二是用体验性或表现性目标方式即描述学生的心理感受、体验等。如：“体验水沸腾前后声音大小的变化”。
3．注重从生活走向物理，从物理走向社会。
4．注重学生的发展，改变学科本位。
5．注重科学探究。关键不在形式而在体现探究的本质特征，探究教学始于问题，以问题为基本导向。因此教学时要以创设问题为核心，着力培养学生提出问题的能力。
6、设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间；引导学生有一定依据的猜想与假设，避免盲目的探究；辩证地处理学生自主与教师的指导；方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境（自然、生活和社会的环境）；情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。提倡小型的让学生动眼、动手、动脑的探究活动
7、使用新教材时需要转变的几个观念。改变仅以“双基”为目标的观念，树立全面提高学生科学素质的目标观；改变过于强调知识传承的倾向，认识加强科学探究式学习的必要性；改变封闭式的学科体系，关注提供开放式的科技与人文社会背景；改变单一的以甄别和选拔为目的的评价观念，构建多元化、发展性的评价体系。
五单元教学计划 篇8
集体备课的单元教学计划是教师团队进行教学设计和教学实施的重要工具。一个成功的单元教学计划需要教师们共同参与、反思和改进。在这篇文章中，我们将提供一个尝试性的草案，作为教师以及教师团队在进行单元教学计划时的参考。
主题：身体素质训练
年级水平：初中
学科领域：体育
时间：6周
目标：
1. 学生将了解身体素质训练的概念，并能够在课堂上应用所学的原则。
2. 学生将了解自己的身体状况，并能够设计适合自己的训练计划。
3. 学生将体验身体素质训练的过程，并能够评估和反思自己的进步。
教学策略：
1. 以实践为主导的教学策略，以体验和反思为核心。
2. 活动包括小组合作、个人练习和分析大量资料。
3. 教师将努力创建一个鼓励学生分享和探索的安全环境。
教学资源：
1. 运动器材，如跳绳、哑铃和仰卧板等。
2. 多媒体设备，如电视、投影机和音响。
3.相关图书和影片资料。
教学流程：
周一：身体素质训练的原理
• 学生将被介绍身体素质训练及其原理。
• 学生将了解不同 身体素质（如力量、柔韧性和平衡等）对于身体的重要性。
• 学生们将开始思考他们目前的身体素质水平，以及他们希望改变的方面。
周二：基础练习
• 学生将学会一些基本的身体素质练习，并进行实践。
• 学生将学会定位身体的关键部位，并练习正确的姿势和技能。
• 学生们将分享对基本训练的反思和观察，并学会微调自己的练习。
周三：普拉提
• 学生将了解普拉提的概念和好处，并进行实践。
• 学生将学会一些普拉提练习，并进行练习。
• 学生将分享对于普拉提这种类型的练习的反思和观察。
周四：卡里奥
• 学生将了解卡里奥的概念和好处，并进行实践。
• 学生将学会一些卡里奥练习，并进行练习。
• 学生将分享对卡里奥训练的反思和观察。
周五：核心练习
• 学生将了解核心训练的概念和好处，并进行实践。
• 学生将学会一些核心练习，并进行实践。
• 学生将分享对核心练习的反思和观察。
周六：综合练习
• 学生将学会如何将不同类型的练习整合在一起，以达到最佳效果。
• 学生将设计一份符合自己个人需求的练习计划，并进行实践。
• 学生将分享对自己练习计划的反思和观察，并做出相应调整。
评估：
1. 团队反思和改进建议
2. 学生反思和自我评估
3. 接下来的单元学习是否符合预期的效果
结论：
通过这个单元教学计划，我们希望能够帮助学生了解身体素质训练的基本原理和技巧，促进他们对自己身体素质的理解，并激发他们对身体健康和健身的兴趣。通过团队反思和改进，我们将继续完善和优化我们的教学策略和资源使用，以进一步提高学生的学习成果。
五单元教学计划 篇9
立定跳远教学方法
立定跳远作为体育中考科目及发展学生身体素质的重要项目之一。他对发展学生的弹跳力，改善腰、腹肌力量和身体的协调性，有着重要的作用。在体育教学中，完整的立定跳远技术动作由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成。本人通过教学实践，不断改进训练方法，收到了良好的效果。现谈谈立定跳远的教学方法。
一、立定跳远的动作由预备、起跳、腾空和落地四部分组成。
（一）预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。
（二）起跳：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动（两肩要充分上提），向前上方跳出，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，背部用力及时充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。
（三）腾空：人体充分伸展，做到“三直”即髋，膝，踝三关节伸直，两臂前举。在收腹落地的时机因人而异，腰腹力量强的，可在人体达到最高点后下落时迅速收腹举腿，尽可能延长腾空时间达到可能远的落地点。而腰腹力量较弱的，在人体最高点时迅速收腹举腿，以便能够顺利完成收腹举腿动作。收腹举腿的同时两臂屈臂用力急振后摆，小腿尽可能地前伸，从而达到可能远的落地点。
（四）落地缓冲：脚跟先着地迅速过渡到全脚掌，并屈膝使膝盖前伸落地缓冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。
二、教学口诀：
一摆二蹲三跳起，快速蹲地展身体；收腹提膝伸小腿，后跟着地向前起。
三、教学要领：蹬、摆、收、举、伸、移
蹬——两腿蹬地；摆——两腿用力向前上摆动；收——膝空中收腿；举——空中举腿；伸——落地时两小腿前伸；移——两膝弯曲重心前移。
四、教学方法：
1、原地练习蹬伸。按起跳要领准备，不向前跳，而是向上方蹬伸髋、膝、踝三关节，体会用力的顺序。
2、摆臂练习。原地摆臂由后下方至前上方的摆臂练习，主要体会臂部带动身体的作用。
3、落地前的抬大腿和小腿前伸练习。在练习场地的适当距离上，拉一条橡皮筋（有一定的高度）迫使练习者向上抬腿和前伸技术。
五、力量练习方法：
（1）蹲跳起这是主要发展腿部肌肉力量和踝关节力量的练习。
动作方法：双脚左右开立，脚尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，两臂自然后摆。然后两腿迅速蹬伸，使髋、膝、踝三个关节充分伸直，同时两臂迅速有力向前上摆，最后用脚尖蹬离地面向上跳起，落地时用前脚掌着地屈膝缓冲，接着再跳起。每次练习15～20次，重复3～4组。
（2）单脚交换跳这是发展小腿、脚掌和踝关节力量的练习。
动作方法：上体正直，膝部伸直，两脚交替向上跳起。跳时主要是用踝关节的力量，用前脚掌快速蹬地跳起，离地时脚面绷直，脚尖向下。原地跳时，可规定跳的时间（30秒～1分钟）或跳的次数（30～60次）。行进间跳时，可规定跳的距离（20～30米）。以上练习重复2～3组。
（3）纵跳摸高这是发展腿部肌肉和踝关节力量而经常采用的一种练习方法。
动作方法：两脚自然开立成半蹲预备姿势，一臂或两臂向上伸直，接着两腿用力蹬伸向上跳起，用单手或双手摸高。每次练习10次左右，重复3～4组。
（4）蛙跳是发展大腿肌肉和髋关节力量的练习。
动作方法：两脚分开成半蹲，上体稍前倾，两臂在体后成预备姿势。两腿用力蹬伸，充分伸直髋、膝、踝三个关节，同时两臂迅速前摆，身体向前上方跳起，然后用全脚掌落地屈膝缓冲，两臂摆成预备姿势。连续进行5～7次，重复3～4组。
（5）障碍跳主要发展腿部肌肉和踝关节爆发力。
动作方法：地上放小海绵垫6～10块，每块距离1米左右。练习者站在垫后，两脚左右开立，脚尖平行，屈膝向下，两臂自然后摆，用脚掌力量向前上方跳过障碍，两臂配合向前上方摆动，落地时屈膝缓冲，落地后迅速做下次跳跃。重复5～6组。
（6）跳台阶主要发展腿部力量和踝关节力量。动作方法：两手背在身后，两脚平行开立，屈膝半蹲，用前脚掌力量做连续跳台阶动作。一次可跳20～30个台阶，重复3～4组。
六、趣味性活动练习
1、包袱、剪子、捶
通过一个阶段的练习，学生一定程度地掌握了立定跳远的技术，如果再单调地重复练习，学生就会失去对立定跳远的兴。这是适当的引入比赛，对再次激发学生练习的积极性，提高运动成绩，有着不可估量的作用。教学中。我采用“包袱”“剪子”“捶”游戏比赛方法：两人一组，用“包袱”“剪子”“捶”决定输赢，谁赢了谁向前跳。谁先到达了目的地，谁就是最后的赢家，输者要把赢着背回起点。这样做，赢者有其“乐”，会百尺竿头更进一步；输者有其“憾”，会发奋拼搏再接再厉，输赢都有一种运动后的快感。
注意事项：比赛者的水平要均衡，才能做到赢者有其“乐”，输者有其“憾”，输赢都有一种运动后的快感。
2、立定跳远接力
动作方法：3至4人为一组，两队进行比赛。两队第一人站在起跳线后，其他人站在两侧，第一人从起跳线跳出落地后，第二人在第一人的落地点接着向前跳，然后第三人在第二人的落地点处接着向前跳，依次类推。每人每次可跳1--3次，或按顺序间隔跳3次，以跳的远的'队为胜。
注意事项：接力时，跳者必须站在前者的准确落地点上，每一次跳都要用全力。
3、穿梭立定跳远
动作方法：将学生按高矮分成人数相等的甲乙两队，横排站在一条分界线的两边，甲队站的一边为甲区，乙队站的一边为乙区，每人一个对手。假如游戏从乙队开始，则乙队第一个队员站在分界线边沿，用立定跳远的方法向甲区跳一次，，然后甲队队员找到对手落点，用同样的方法向乙区跳一次，依次往返跳跃，看最后一跳的落点在哪个区，如在甲区，乙队胜；落点在乙区，甲队胜。
注意事项：必须在起跳点起跳，不能向前移动，跳后应让裁判划定落点再离开。也可采取记团体总分的办法进行比赛，胜者得一分，全队累计起来，得分多队为胜。
4、双脚夹包比远
动作方法：两脚夹包（可用沙包或小实心球）站于线后，然后用收腹向前摆腿的力量用力将包夹掷出去。两人或几人进行比赛，根据夹掷的远近排定名次。
注意事项：夹包预备时，脚距离线适当留有空，约30至50厘米，将包掷出后，两脚应落在线后。
5、鲤鱼跳龙门
初学立定跳远的学生，往往急于跳“远”，忽视了起跳的“高”度，表现在：动作上，起跳后身体用力向前冲，由于没有高度作保证，结果还没有作出完整的动作，身体就已经落地了，难以形成腾空后的收腹举腿动作。为了解决这一问题，我根据学习善于模仿、乐于表现的心理特征，将小垫子折叠成竖立的“人”字型,学生模仿“鲤鱼”从上方跃过，跃过时要注意“摆尾”，即收腹举腿。这样，不仅有效地延长了身体在空中的滞留时间，改善了腾空的动作，而且充分发挥了学生的模仿力和想象力，满足了学生的表现欲望。
注意事项：要根据学生自身的素质，设置不同得高度，这样才能充分发挥了学生的模仿力和想象力，满足了学生的表现欲望。
七、立定跳远易出现的常见错误及纠正方法 ⑴、蹬伸和摆臂不协调，有“后摆”现象。
产生原因：协调性差。
纠正方法：讲清动作要领，“蹬伸”与“摆臂”是同时的。多做预摆动作和进行一些其他能提高协调性的运动，也可以设计多种发展身体协调性的练习来培养这种上下肢动作协调能力。
⑵、屈膝，重心下降不准确，双臂后摆不到位。
产生原因：动作概念不清，预备姿势不准确。
纠正方法：讲清概念和要求，多练习预备姿势，注意屈膝程度，不能过高或过低，重心适度下降，拉开工作肌肉初长度，为蹬地做好充分准备。
⑶、起跳前的小跳步动作和垫一步动作产生原因：起跳技术的错误，动作概念不清纠正方法：进一步讲解示范，帮助学生建立正确的技术概念。讲清在起跳时，不要有“投机”思想，以为“小跳一步或垫一步助动”会跳更远。其实这是立定跳远的违例动作，算一次跳远失败，不计成绩。多练习双脚同时用力向上起跳动作，也可从跳近距离开始实行立定跳或小步的连续蛙跳；或双脚夹沙包跳，从而逐步形成正确的双脚起双脚落地技术动作。
⑷、起跳方向不够正确。
产生原因：没有明确理解“前上方”的概念
纠正方法：讲清“前上方”概念的具体操作。一般“前上方”指45度方向，但在立定跳远中，人没有水平初速度，只有我们脚的蹬力，这个力在45度时，水平和垂直速度相等，要使这个蹬力让我们跳得远，势必不能太高和太低，应有一个合适的角度，实际练习中，建议在18度－24度，也就是说，在这样一个范围的“前上方”。如果起跳角度过大，属“高跳型”，蹬力的水平速度过小，不利于我们跳的更远。如果起跳角度过小，属“平跳型”，蹬力的水平速度是变大了，但其腾空高度没有，会造成我们来不及做动作，甚至出现脚下“打滑”现象和身体前扑摔倒现象以及“分腿跳”现象。
⑸、蹬伸不充分，摆臂无力，身体不舒展。
产生原因：“蹬伸”概念不清楚，急于起跳，对摆臂作用没有正确认识。
纠正方法：进一步讲清“蹬伸”的技术要求，体现“充分”蹬伸，要做到“快速蹬伸”，让学生明确起跳时的爆发性用力，充分、快速地蹬伸髋、膝、踝三关节尤其是踝关节的充分蹬伸，对快速起跳有重要影响。同时也要加强“蹬摆配合”练习，良好的摆臂动作对起跳有着积极的作用。
⑹、收腹举腿不积极，产生“坐”着跳的现象。
产生原因：收腹举腿力量差。
纠正方法：进一步讲解示范收腹举腿的动作，帮助学生建立正确的技术概念，让学生正确理解和认识立定跳远动作的要领和方法，多做各种模仿练习、分解动作，强调放松、自然积极发展腿后部肌肉的力量和柔韧性。注意蹬伸后的身体“一直线”效果，增加腾空时间，强调落地前收腹举腿的速度和时机，体会动作的“展”和“收”的协调配合。
可以多做仰卧起坐，悬垂举腿、原地收腹跳、踏板（跳箱）起跳等练习方法来培养学生空中收腹举腿的能力，掌握立定跳远的空中动作，以提高运动成绩。多做“蹬摆配合”动作的模仿练习，提高上下肢配合的协调性。
⑺、上体前磕，甚至前扑摔倒。
产生原因：急于做落地动作，脚前掌落地。
纠正方法：进一步讲解示范，说明下落时须伸小腿，脚跟先着地的科学性，多做双腿并脚跳起越过橡皮筋练习，体会在收腹举腿的前摆下伸小腿动作。
⑻、上体后倒。
产生原因：小腿前伸过猛，或者没有正确处理力的惯性。
纠正方法：适当提高起跳角度，或稍伸一下小腿，还有要注意落地缓冲过程和力的惯性作用，注意即时屈膝，从脚跟过渡到脚前掌。
⑼、落地动作不准确。
产生原因：没有积极收腹举腿伸小腿的屈膝产生前脚掌着地和全脚掌着地，易导致“扑出去”摔倒现象和“无缓冲动作”而受运动伤害。
纠正方法：讲解示范，强调在积极收腹举腿的前提下伸小腿，脚跟先着地的科学性和健身价值。
⑽、身体偏转，空中姿势不平衡。
产生原因：左右脚力量不均，观看目标不明确，态度不端正，起跳动作随意。
纠正方法：锻炼双脚的爆发性用力。明确目标，起跳动作认真、不马虎、同学间不开玩笑。
⑾、看脚跟向后走。
产生原因：学生过分注重是否跳过已定目标，想自己确定一下而使身体后倾无法维持平衡导致后倾或向后退，影响真实成绩。
纠正方法：明确告诉学生落地后向前走，不要在跳的过程中看成绩，应学会跳后向前走再返回看成绩的好习惯，可以在学生跳之前，先在其目标处把原有痕迹擦掉，让学生返回后再看自己的足迹来
⑿、落地不稳，双腿落地区域有较大的差异产生原因：双脚用力不匀或怕摔倒
纠正方法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的摆动要协调配合。地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志。
八．练习注意事项
（1）尽量选平坦又不过于坚硬的地面进行练习，如土地、地板地、沙坑等。过滑的地面不宜练习。
（2）提高爆发力的练习，重复次数一般不超过10次。
提高力量耐力的练习，重复次数必须在10次以上，并尽可能增加重复次数。
总之，在立定跳远教学中，因学生往往把注意力集中在“远”上，容易忽视起跳动作的正确性和完整性而出现一些错误动作。教师要引导学生纠正这种现象，并根据学生的实际情况，从技术上一步一步的纠正，小到学生两脚的站位和摆臂的高度。不管学生的运动能力是否能达到规定成绩，都应当强调动作的规范性。只有练习动作正确、规范，才能提高练习效果，取得最佳的运动成绩。
五单元教学计划 篇10
主题：生态环境保护
一、教学目标
1. 了解生态环境的定义和意义；
2. 掌握生态环境的研究方法和技术；
3. 了解我国生态环境保护政策和法律法规；
4. 提高学生生态环境保护意识和责任感。
二、教学内容
1. 生态环境的定义和意义；
2. 生态环境的研究方法和技术；
3. 我国生态环境保护政策和法律法规；
4. 生态环境保护的重要性和应对措施。
三、教学重点和难点
1. 生态环境保护的重要性和应对措施；
2. 我国生态环境保护政策和法律法规。
四、教学方法
1. 讲授；
2. 组织实验、观察和调查；
3. 课堂讨论和小组讨论。
五、教学时间安排
总课时：6课时
具体内容和时间安排
第一课：生态环境的定义和意义（1课时）
1. 生态环境的定义和基本要素；
2. 生态环境的意义和价值。
第二课：生态环境的研究方法和技术（2课时）
1. 生态环境研究的基本方法；
2. 生态环境调查与监测技术；
3. 生态环境模型技术。
第三课：我国生态环境保护政策和法律法规（2课时）
1. 我国生态环境保护政策和措施；
2. 我国生态环境保护法律法规。
第四课：生态环境保护的重要性和应对措施（1课时）
1. 生态环境保护的重要性；
2. 生态环境保护的应对措施。
六、教学评估
1. 课堂讨论和小组讨论的质量和效果；
2. 实验、观察和调查的准确性和可靠性；
3. 学生对生态环境保护意识和责任感的提高。
七、教学资料与资源
1. 集体备课教师共同编写的课程教材；
2. 生态环境监测仪器设备；
3. 生态环境模型。
4. 特别说明，教学中应注意与现实案例结合，激发学生参与热情。
