台阶教案。
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台阶教案 篇1
【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
【教学目标】
1．知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义
2．过程方法目标：培养阅读小说的能力—— 抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法
3．情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生
【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。
【教学方法】
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、 诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
【课前准备】
1、 学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。
2、 教师准备：小黑板
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入：
（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的.坚韧与谦卑。
（二）师简介作者
（三）生齐读教学目标：
(四) 检查预习。
1、读准下面的字词：
凹 涎水 揩 嘎 尴尬 撬
2、介绍小说的常识
小说的三要素：本文是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。
二、初读课文，整体感知
自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。思考、讨论、理解、了解人物形象。 思考题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ③新屋造好了，父亲怎么样?
先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。 然后进行课堂发言。提示：a．“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 b．他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c．父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
三、精读课文，研读赏析
教师导学：下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。思考题：①哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点? ②“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇 去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理? ③为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨? ④为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?
提示：教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。理解突出重点，围绕中心选材的写法。
四、质疑问难，合作探究
A、透过父亲这个人物，你看到了什么？
点拨：A、父亲一生的追求是什么？对台阶的要求就是对地位的追求，就是要赢得尊重！
美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论：人的需要有五个层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；
联系本文，其实父亲对台阶的要求就是对尊重的要求，这是他毕生的奋斗目标。
人需要别人的尊重，这是较高层次的需要。
B、父亲一生非常艰难，为什么？
小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的来源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。
这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力，只有这样才能迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。
五、拓展延伸
本文写的是一位父亲，儿子眼中的父亲，同学们，你了解你的父亲吗？能否说说你眼中的父亲。（注意抓住父亲的性格特点）
六、课堂总结：
主题：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗喻了中国一般农民人生的奋斗过程。
七、布置作业
以“父亲”为话题，写一篇作文，题目自拟，字数在600字左右。
八、板书设计：
台阶
李森祥
线索：台阶
父亲：勤劳 善良 谦卑 顽强
台阶教案 篇2
教学目标：
1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其中的细节描写。
3、让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情;教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音
教学重点：
理解父亲这个人物形象，了解作者命题立意。
教学难点：
联系写作背景，体会作者对于父亲的情感和文章的寄托的思想。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
教学方法： 诵读法、合作探究法
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
有首歌是这样唱的：“人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 / 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此……”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲自强不息的奋斗精神。
二、检查预习字词检测
三、踏上台阶，走进父亲-----整体感知
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?用文中句子回答
2、父亲是怎样造台阶的?
3、新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了?
4、为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?
三、凝望台阶，感受父亲------分析形象
1、组织学生用自己喜欢的方式再读文章，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点评注，以“我从________看出父亲是一个______的农民”说一句话。
四、回首台阶，探究父亲------评价父亲
1、父亲为了台阶付出了--------岁月、青春、健康等
2、你认为这样值得吗?从中体会作者淡淡的忧伤。
五、配乐诵读
父亲
我的父亲，你喜欢坐在台阶上远望，你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响
我的父亲啊，摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光
我的父亲，你那古铜色的脸，你那黄几几的脚板
我的父亲啊，你把你的胸膛挺高一些吧
我的父亲，你挺直的腰板为什么担不起一担水，你倔强的头颅为什么埋在膝盖里
我的父亲啊，你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬
我的父亲，我知道你的梦想三级的台阶到了九级，我的父亲啊，怎么了——你老了我的父亲，还有我呢。
六、课堂小结
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
七、板书设计
台 阶
节俭 台阶高、地位高
勤劳
谦卑
自尊
坚韧不拔 台阶低 、地位低
台阶教案 篇3
一、说教材
1、教材简介
《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
2、教学目标简介
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
知识目标:整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点
小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
二、说学生
1、学生知识基础和生活经验
本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
2、能力分析
学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异
学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
三、说教法与手段
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4、以多媒体课件为辅助教学手段。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
四、说教学过程
1、教学思路与教学环节安排
全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。
教学环节安排如下：
（一）激情导入：3分钟(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
（好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）
（二）整体感知：10分钟
1、配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。
2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。
（学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）
（三）协作质疑：15分钟
默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。
（新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）
（四）品味赏析：10分钟
对父亲这个人物形象的分析。
教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（因为当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。
（此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多媒体课件的运用，更形象、更直观。）
（五）拓展迁移：4分钟
引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。
（有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）
（六）师生小结：2分钟
首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。
（此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）
（七）作业设置：1分钟
摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。
2、教与学多边活动安排
每个教学环节都尽量安排合作探究的机会，让每个学生都有表现自己的机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。
3、重点难点处理
探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。可以用“三问”
引导学生把握内容，分析人物。
一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
二问：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
三问：新屋造好了，父亲怎么样？
4、教学手段的采用
在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，同时放父亲修台阶的课件，引起学生共鸣。
5、板书设计
台阶
李森祥
“台阶高，屋主人的地位就相对高”
三级台阶老屋非常要强、有志气、不甘落后、有长远目标。
九级台阶新屋有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。
台阶教案 篇4
学习目标：
1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者 的感情。
2、 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
学习重点：
在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
学习难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
学习过程：
一、导入。
不知道大家 发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……
二．预习 自学
1、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音：
凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( )
黏（ ）性 尴尬( ) 撬( ) 烦躁（ ） 硌（ ）
你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________ ______ __
2、理解重要词语的含义：
尴尬：
微不足道：
大庭广众：
三．学习研讨
1、精读美文，合作探究：
⑴ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。
这里补充一下关于马斯罗的理 论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要 ；
⑵ 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的（父亲为了造台阶，做了哪些事）？
每 天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票编草鞋、踏黄泥等。
(3)、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那么父亲是怎样庆贺的？
放了四颗大鞭炮。
(4)、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？
71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋 就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。
（这里要找出不难。但是，我明白其中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。
（5）、在父亲的努力下, 新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什么?
感到不自在，不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
（6）、你认为父亲这样做值吗？
学生谈自己的价值观。
2、具体来理解两个句子：
1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何 不用心理描写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往 ， 他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的 新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
2） 、父亲回来时，为什 么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失 。
3、父亲的形象（你认为这是一个怎样的父亲）？
⑷“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。
四、小结：
父亲的故事是无声的'，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。
五、布置作业 ，实践演练。
文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多 多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来 写写我们自己的父亲吧！（100字左右）
台阶教案 篇5
教材分析：
本文是一篇小说。塑造了一个父亲的形象，一个用大半辈子建一座高台阶的房子的农民，因为他觉得台阶高，地位就高。所以他不怕辛苦，以坚韧的毅力来实现他的愿望，学习这篇小说，要引导学生深入到他的精神世界，去感受父亲的内心，以理解父亲，尊重父亲。
学习目标 ：
知识与能力目标：识记生字，整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
过程与方法目标：理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
情感态度与价值目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学难重点：
1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
2、理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
学情分析：
课前准备：
学生准备：预习课文，
教师准备：投影仪 录音机
教法学法：
自主——合作——探究
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情景，激情导入
(一)导语：透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
（二）出示学习目标
（三）检查预习
给下列加点字注音：
凹( ) 凼( ) 门槛 ( ) 涎( )水 揩( )
嘎 ( ) 筹( )划 黏( ) 尴尬 ( ) 撬( )
二、初读课文、整体感悟。
自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。思考、讨论、理解、了解人物形象。思考题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ③新屋造好了，父亲怎么样?
先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。然后进行课堂发言。提示：a．“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 b．他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c．父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
三、精读文章，深入探究
教师导学：下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。思考题：①哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点? ②“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理? ③为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨? ④为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?
提示：教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。理解突出重点，围绕中心选材的写法。
四、质疑问难
思考题：①本文的“文眼”是什么? （“台阶高，屋主人的地位就相应高。”故事情节的开端、发展、高潮、结局都是以此为出发点的。）
②“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情? （小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。）
五、拓展延伸
请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念（如按揭买房）和生活方式的改变的独特的体察和感悟。
六、课堂总结
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！
七、布置作业
写作练习：请自选角度，选取一件事，写出父亲的一种性格。字数在300字以上
八、板书设计
台阶
李森祥
线索：台阶
父亲：勤劳 善良 谦卑 顽强
九、课后反思
台阶教案 篇6
3．教学目的：
(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。
(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）
展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。
绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）
展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。
现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”
举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。
D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。
现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。 、美术的社会作用
美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能
（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）
总结学生的发言：
图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。
图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。
四、作业：
运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。
要求：、用少量文字概括作业表现的情感。、注意造型的基本要素的运用。
1. 知识目标： 通过欣赏作品使学生了解不同绘画作品所使用的不同表现手法和表现艺术风格，以及作品体现的不同思想内涵。
2. 能力目标：通过欣赏让学生认识到劳动是人类创造力的源泉，从而培养学生热爱劳动的精神。
3. 情感目标：通过欣赏表现以劳动为主题的美术作品让学生认识到劳动的美,劳动创造的美，从而使学生热爱劳动,并能以积极的态度参加劳动，树立正确的价值观。
1.重点：通过本课的欣赏，让学生理解艺术作品所体现的思想内涵。
2.难点：通过欣赏提高学生对美术作品的审美能力和分析能力，以及用口头表达自己对美术作品感受的能力。
三、教学准备：
1. 请学生思考并回答：人类是怎么起源的？人类与动物的最根本的区别是什么？（劳动促使古猿手足分离，于是才有了人类，因此，是劳动创造了世界）同学们都参加过哪些类型的劳动？通过学生的回答，分析劳动的意义，体会劳动是人类创造力的源泉。
2. 劳动也是古今中外许多艺术家表现的重要题材之一。引入课题。
1.展示《夯歌》、《粮食》、《石工》不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。
2.请学生描述或表演打夯的过程.结合了解、表现打夯的过程(打夯时，掌夯人唱着强烈节奏的“夯歌”将路面夯实)，再去欣赏作品.从构图（仰视、逆光），表现得情感等方面分析。
画面表现五个农村姑娘正在新开辟的山区公路工地上打夯的劳动场面。为了突出主题，作者采用仰视的构图方法，将观者的视点集中在这五个姑娘身上。画面色彩明快，光感强烈，青山在淡蓝色天空的映衬下显得格外的苍劲。姑娘们怀着对美好生活的憧憬，在烈日下怀着喜悦的心情唱着有节奏的夯歌挥汗如雨的热烈劳动场面。展示了改革开放时期，农村社会主义建设蒸蒸日上的情景和劳动者对幸福美好生活的憧憬。在这样炎热的天气下，这些农村姑娘们怀着这样喜悦的心情从事劳动，所以他们一点也不觉得累。所以同学们以后再参加劳动的时候试着换一种愉快的心情去劳动，是不是更好呢？希望同学们能劳动着快乐着！那在学习上呢？同学们也可以利用课下的时间思考一下！希望同学们快乐的学习!
请几个学生先来讲讲他所收集的集体公社时的故事。通过故事引入主题。1950年刚刚结束了卫国战争的苏联劳动妇女怀着一种对新生活美好憧憬。在列热炎炎的`阳光下，在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上，紧张而有秩序的劳动的场面。女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作，充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌。
我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风盛行，墓室中绘有大量的砖画。画面十分单纯，但作者颇具匠心。两头牛有意画成一黑一白，用对比的手法突出画面的明快；只寥寥数笔，不仅生动地画出了扶犁着的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。
四、课后作业:
我们欣赏了这么多著名的绘画作品了，那同学们都参加过哪些劳动呢，那么同学们也来表现一幅以劳动为主题的作品吧。
劳动是人类创造力的源泉，劳动创造了我们今天的生活,它使我们今天的生活比昨天更加的美好。劳动是古今中外许多画家表现得题材之一。同样是表现劳动这一题材，实际创作的时期不同、所处的环境不同，所表现的主题也各不
相同。同时我们发现，不论是从事劳动、学习还是其它的事情的时候，只要我们能够怀着一种积极向上的、愉快的心情去完成的话，我们不仅能完成而且还能做得很好！
不论是从事劳动、学习还是其它的事情的时候，只要我们能够怀着一种积极向上的、愉快的心情去完成的话，我们不仅能完成而且还能做得很好！同学们以后再参加劳动的时候试着换一种愉快的心情去劳动、去学习，希望大家劳动着快乐着，学习着快乐着！
七、教后反思：
教材分析：本课题属于造型、表现领域。本单元围绕装点居室来学习，共六个活动，而本课是其中活动四的内容。主要引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出的特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。
设计思路：在新课程标准探究性、 实践性、 体验性等原则的指导下，以灵活多变的教学方式，激发学生的探究欲望，启发学生的想象思维，引导每个学生积极主动地参与到学习活动中，去学会发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习的意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。
教学准备：
1．教师准备──展室、多媒体课件、各种废旧材料、作品等。
2．学生准备──收集的废旧材料、剪刀、卡纸、双面胶（白乳胶）、镊子等
教学目标：
知识目标：认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。
能力目标：运用自己收集到的废旧材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。
情感态度目标：让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。
教学重点：根据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。 教学难点：在创作过程中，体现材料的肌理特点和色彩对比。 教 法：欣赏、讨论、启发、引导、合作。
二、导入：
1.偶然的机会我看了几集正大综艺的《从南极到北极》这部片子，其中让我感触最深的就是地球上可供动物生存的资源越来越少了，在这样严峻的形势下，全世界都在呼吁节约资源，合理利用资源。因此,我们国家早就开始提倡节约资源，如一滴水、一张纸、一粒粮食、一双筷子等等，这些日常小事，你做到了吗？相信大家都能做到，贵在坚持。你们想了解其他同学是如何节约资源的吗？好，这节课，我们就来，一起探讨如何如何节约资源，变废为宝。
制作这些装饰作品的材料都是你生活中经常遇到的。而你们在生活中遇到这些材料都会作为废旧垃圾扔掉，这样浪费了资源怪可惜。
其实，废旧材料也有利用价值，创造性地、恰当地利用废旧材料也能创造美。
（一）装饰画的定义：
装饰画是一种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品.装饰画以其独特的艺术语言具有装饰性而得名，但具有装饰性的绘画不一定叫装饰画，装饰画都有装饰性。如油画、国画是以绘画的工具、材料而得名。
②鲜明的色彩。
③材料的综合利用。
(三)装饰画的创作元素:
师：一幅装饰画作品的好坏，不完全取决于材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。每种材料都有形状、肌理、色彩视觉
特征，这正是我们需要发现并加以利用的。
（五）教师展示作品及制作过程。
4、粘贴成画。
要求：
（1）据自己带来的材料进行装饰画创作在创作过程中尽可能达到简洁、生动、富有情感。。
（2）可创作有抽象画面的效果。可根据需要相互交换或共用材料。
（3）运用点、线、面及色彩、肌理来表现和创造作品。
〔设计意图：通过学生动手操作在尝试过程中体验不同材料组合后产生的不同视觉效果，既调动学生学习的积极性和探究性，又培养学生全面观察和分析事物的能力。〕
2、学生进行创作，教师进行个别辅导，及时处理出现的问题。
请每小组把作品粘贴到“展示板”上，让我们互相欣赏一下。找一找别人拼贴的作品跟自己的有什么不同。教师鼓励学生大胆地发表自己意见甚至争论，并与其他同学交流，小组综合意见再修改加工。
六、学生谈收获（略）。
七、 小结：
台阶教案 篇7
(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：
(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：
(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点难点：
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。
教学过程：
音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。
二 整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。PPT3)。
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。(PPT4)
勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。(PPT7)
作者在父亲身上倾注了怎样的情感?
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。就像作者自己所说的：“乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记，我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。” (PPT11-12)
想想你的父亲，学完这篇文章，假如父亲节到了，想想你的父亲，学完这篇文章，你会送给你的父亲什么礼物呢?为什么?(PPT13)
发现问题比解决问题要难得多!让我们都做文章的研究者吧。思考在课文学习过程中，还存在哪些疑惑。提出来，大家共同交流(PPT14)。
教师可以示范：
一问：这个“台阶”文章标题能不能换成“父亲”?或者能不能换为“新屋”? (PPT15)
为了台阶，父亲付出了健康……
可结合学生的问题，简介美国心理学家马斯洛的需要层次理论(PPT17)。
接着可引发学生的思考：你是否也想获得别人的尊重?为了达到这一目的，你付出了什么?是否有所收获?与同学们谈谈自己的感受。(PPT18)
小结：文中写了一个父亲，可现实生活中像这样的父亲又何止他一个呢，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”，但他的伟大也远远超越了他的可悲。这就是我们的父老乡亲!(PPT19)。
课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。
写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。
台阶教案 篇8
课文文笔细腻，用词丰富、优美，本课设计重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读，让无声的文字转化为有声的鲜活的语言，让平面的文字变成立体的画面，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴，让学生真正体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者揭示的深刻道理。
1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
〖学习目标〗
1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1～4自然段，理解盲童创造的奇迹，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
1、板书“春天”，谈自己眼中的春天──花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红……
2、同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！我们每天都用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐，可就有这么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花，看不见这美丽的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字—安静，让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春，感受着充满生命力的春──（板书：触摸）
1、想读这个故事吗？现在就让我们打开书，美美地读课文，读准字音，读通课文，看看盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？
2、出示下面词语，指导学生读正确：
3、盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？选用第一行的几个词语来给课文说一句话。（指名回答，教师相机板书）
1、感受奇迹：
同学们，让我们再用心的读读课文，透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。请选择你喜欢的读书方式通读1～4自然段，读到哪个句子，你的心里怦然一动，用笔勾出它。
① 你感受到了什么？
② 还有哪个句子也让我们感受到安静对春天的热爱？
句子2：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。她慢慢的伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾露珠的月季花。
③ 什么是奇迹？为什么你感到这是一种奇迹？
极其准确：一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花，这可能吗？为什么？
④ 她，一个盲童，看不见鲜艳的花朵，只能闻到浓郁的花香，却整天流连在花丛中，她爱的是什么呀？
⑤ 谁能用朗读来体会出安静对春天的喜爱，对生活的热爱？
⑵ 预设句子二：还有哪些地方让你感到心里怦然一动（或这是一种奇迹）？
“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”
① 你认为这是一个奇迹吗？为什么？
② 你从哪儿感受到了这真是一个奇迹？
③ 仅仅是花香的'引领，她就能拢住蝴蝶吗？再看看课文，你有什么新的发现？
是啊，这奇迹就源自她对春天的热爱。让我们通过朗读来体会她对春天的那份爱吧。
④ 此刻，你就是那只在安静手指间扑腾的蝴蝶，你想对安静说什么？（你那么热爱生活，让你感受一下灵动的春天吧）
是呀，与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。这神奇的灵性就是安静对花的爱，就是对大自然的爱，就是对春天，对生命的热爱，能读出这种爱吗
⑤ “安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方？（提醒学生联系课题进行想象：那个地方会有些什么，安静在这样的地方对生活会有什么样的感受。）
1、课文小结：
抓住蝴蝶的那一刻，她觉得自己不是盲童，是个正常的孩子。对呀，正常的人能享受到的灵动的春天，安静也一样能享受到。那是因为她有一颗爱心，对植物的爱，对春天的爱，对生命的爱。
2、抄写生字新词。
3、摘录好词佳句。
台阶教案 篇9
课堂活动目标：
1. 知识活动目标：把握小说要素。
2. 能力活动目标：学习命题立意，组织材料的方法。
3. 情感活动目标：理解、尊敬、热爱父辈。
课堂活动重难点：
1. 重点：课堂活动目标之1、
2. 难点：课堂活动目标之3
课堂活动时间安排： 一课时
活动过程：
一、创设情境，导入台阶
由《背影》一文的主题导入。
二、走近台阶 了解作者李森祥
学生交流
李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象... 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格 。
三、用三分钟的时间速读课文。
1、注意生字词的读音。
2、用最简洁的语言概述课文的内容。
四、走上台阶，认识父亲
为建造九级台阶父亲做了哪些事情？
五、离开台阶，感悟父亲
1.以“父亲是一个————的农民”的句式，进行说话练习。
2.为了“台阶”父亲付出了——
六、联系生活，感恩父母
我心中的父母
七、板书设计
台阶教案 篇10
【教材分析】
课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
【教学目标】
1．知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义
2．过程方法目标：培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法
3．情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生
【教学重难点】
分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。
【教学方法】
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
【课前准备】
1、学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。
2、教师准备：小黑板
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入：
（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
（二）师简介作者
（三）生齐读教学目标：
(四)检查预习。
1、读准下面的字词：
凹涎水揩嘎尴尬撬
2、介绍小说的常识
小说的三要素：本文是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。
二、初读课文，整体感知
自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。思考、讨论、理解、了解人物形象。思考题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?③新屋造好了，父亲怎么样?
先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。然后进行课堂发言。提示：a．“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。b．他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c．父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
三、精读课文，研读赏析
教师导学：下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。思考题：①哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?②“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理?③为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?④为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?
提示：教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。理解突出重点，围绕中心选材的写法。
四、质疑问难，合作探究
A、透过父亲这个人物，你看到了什么？
点拨：A、父亲一生的追求是什么？对台阶的要求就是对地位的追求，就是要赢得尊重！
美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论：人的需要有五个层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；
联系本文，其实父亲对台阶的要求就是对尊重的要求，这是他毕生的奋斗目标。
人需要别人的尊重，这是较高层次的需要。
B、父亲一生非常艰难，为什么？
小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的来源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。
这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力，只有这样才能迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。
五、拓展延伸
本文写的是一位父亲，儿子眼中的.父亲，同学们，你了解你的父亲吗？能否说说你眼中的父亲。（注意抓住父亲的性格特点）
六、课堂总结：
主题：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗喻了中国一般农民人生的奋斗过程。
七、布置作业
以“父亲”为话题，写一篇作文，题目自拟，字数在600字左右。
八、板书设计：
台阶
李森祥
线索：台阶
父亲：勤劳善良谦卑顽强
台阶教案 篇11
教学目标
改用第三人称复述课文。理解“父亲”这个中国农民的典型形象。了解围绕中心选材的写法。教学重点父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。课时安排
1课时新课导入
一、整体感知回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？
二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件三、问题研讨（结合上表）
1、课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，就是因为“我们家的台阶低”。而在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
2、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。
3、父亲是怎样造起新屋的？（准备造屋）细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。
4、在造新屋时，作者对父亲作了怎样的描写？（课件）造台阶的过程实际上就是父亲个性、人品、精神包括思想情感的一种寄托的印证。
5、新屋造好后，父亲怎么样了？不自在——放鞭炮时的描写；（21段）打招呼不自在（27段）身体垮了——抬石板时“他的一只手按着腰”；挑水时“腰闪了”（28段）“若有所失”——劳动人民的本色。
三、拓展延伸你如何理解本文的“文眼”？“台阶高，屋主人的地位就相应高。”这是父亲建造新屋最根本的原因。父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，就是他对尊重的要求。“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”他希望通过改建房屋、砌高台阶来改变自己的地位，获得别人的尊重。因此他花费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的尊重。这一句是全文的中心句。找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的谈一谈，说说使你感动的原因。（体现父亲的什么特点）从几个方面把握： 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——诶汀⑼缜浚? 建成新屋的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑； 建成新屋累垮身体——不服老、倔强。小结父亲的形象特点。父亲是一个非常要强的农民，他有志气、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。作者对父亲寄予了怎样的思想情感？作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。
四、总结。
台阶教案 篇12
一、教学目标：
1、把握故事情节，理解故事内涵。
2、研读重点语句，感悟人物形象。
3、抓住全文线索，学习如何选材。
二、教学重难点
理解“父亲”的形象特点及其意义。
三、策略和方法：
教师，学生合作探究。（析读法、讨论法）
四、课前准备：
学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。
老师：准备课件。
课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任，
压弯了腰板……今天我们学习一李森祥的小说《台阶》，让我们一起来感受一下这位父亲。
简介作者，明确学习目标。
李森祥(1956一
)：衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
（二）整体感知，把握故事情节
1.速读课文，简略概述故事内容（提示：谁干什么？）
2.提示思考：
a、父亲为何要造一间有台阶的房子？
b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？
c、新屋造好后，父亲变得怎样了？
3、学生表述：讲述的是一个……的故事。
（三）研读赏析，领悟人物形象
1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。
学生细读、思考、交流。
2.提示思考：
a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？.台阶高，屋主人的地位就相应高（文眼）。（分析本句，感知父亲形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。）
b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？
c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。
d、品味下列语句，谈出你的感受：
①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的感情？
②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”
e、高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？
3、学生表述：在我心中父亲是一个……的人。
4、主旨：叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了一般农民人生的奋斗过程。
学生表述：台阶是父亲的……
为了台阶，父亲……
（四）体验反思，拓展延伸
1、父亲是这样一个老实厚道、谦卑而又要强的农民，那么你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又是为了什么？（生：a、实现自我价值
b、追求人生目标c、为了子孙后代……）
2、父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是，当新屋真的建成了，父亲却付出了“人也衰老了，身体也垮了。”的代价，你认为父亲这样做值吗？请谈谈你自己的看法。
3、学生表述：父亲，我想对你说……
（五）、布置作业
谈谈你心目中的父亲。选一个角度写下来。
*教师
同学们，这文章通过描写父亲建造高台阶新屋的感人故事，讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的，但文章的魅力决不仅仅在于赞美父亲的美好品质，其感人之处更在于文章深蕴的那种淡淡的凄楚与辛酸。我们在探究的文学魅力的同时，更应关注一下农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状。我们应将亿万农民的希望铭记在心，发愤图强才是！
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
*课后记：
本教案的设计旨在通过教师的，学生的自主探究，完成对文本内容的解读，人物形象的分析。本教案的特点在于通过问题组，引导学生层层分析故事的特色，感悟人物的内心世界，将学法的指导贯穿于学生的自主探究之中。
板书设计：
台阶高， 老屋：三级台阶 拼命硬干
主人的地位 父亲 坚韧不拔
就 相应的 高 新屋：九级台阶 艰苦创业
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阳台上的安全教案通用
教案课件也是老师工作中不可或缺的一部分，所以我们老师需要用心去编写。只有编写好教案课件，才能确保重要内容不被忽略。在本文中，我们将全面深入地分析和探讨“阳台上的安全教案”，请您务必留意以下重要提示！
阳台上的安全教案【篇1】
活动目标：
1、引导幼儿了解阳台的主要功能。
2、帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。
3、使幼儿初步建立自我保护意识。
活动准备：
1。录像机，录像带，电话机。2。幼儿操作卡片。
活动过程：
1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。
小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2、观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？
教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，
建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？
讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
4、幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。
活动延伸：
建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
活动区活动：认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。如：阳台上的安全、游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说原因。
幼儿园阳台安全教案，阳台对于孩子来说是一个探险的好地方，但是，阳台的安全隐患对于幼儿来说太大了，很多幼儿都会在阳台上出事，所以一定要好好教育幼儿不要再阳台玩，好好的保护自己的安全。
阳台上的安全教案【篇2】
活动目标
1.引导幼儿了解阳台的主要功能。
2.帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。
3.使幼儿初步建立自我保护意识。
4.加强幼儿的安全意识。
5.初步了解预防疾病的方法。
活动准备
1.录像机，录像带，电话机。
2.幼儿操作卡片。
活动过程
1.幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。
小朋友家里是不是都有阳台?你们都在阳台上做些什么?
小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2.观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。
片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段四：一幼儿往阳台外抛东西。
片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办?
教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：
这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么?应该怎样做?
讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。快思老师.教案网出处否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
3.幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做?
4.幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。
活动建议
1.此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。
2.建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
活动区活动
认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。如：阳台上的安全、游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说原因。
活动反思：
本次活动主要是让孩子初步建立自我保护意识，了解阳台的主要功能及安全常识。知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。在活动实施的过程中，我首先带领幼儿观看图片，引导孩子发现图片中人物的做法是否正确，并谈谈自己的想法和见解。孩子们都发表了各自的意见，有的孩子说在阳台上我们不能往下扔东西，会砸到下面的行人，还有的说：小孩子不能爬在阳台上晾衣服，会摔下去的等等，通过出示图片充分的调动了孩子自我保护的意识。在播放录像时小朋友都能分辨出是对是错，并能说出其中的理由!此活动对小朋友的安全教育起到了非常关键的作用!对小朋友的一生都有着非常重大的意义!
阳台上的安全教案【篇3】
教学目标：
1。启发孩子清楚阳台的首要用途。
2。协助孩子清楚在阳台上的安全知识，明白不爬阳台，不往阳台外丢物品等。
3。使孩子初步创立自我保卫观念。
教学预备：
1。录像机，录像带，电话机。
2。孩子动手操作小卡片。
教学过程：
2。看录像，探讨在阳台上哪一些行为是正确的，哪一些是错误的。片段一：孩子在阳台上阅读、折纸。片段二：孩子在阳台上运动。片段三：一孩子将头与身体伸向阳台外喊楼下的孩子。片段四：一孩子往阳台外抛物品。片段五：一孩子将身体伸向阳台外拿手绢。片段六：一孩子在阳台上玩，突然风将阳台门吹上啦，如何是好?
幼儿教师启发孩子分段看录像片，每看完1段，提议提问：这一位孩子的举动哪儿对，哪儿错，为何?应当怎么样做?探讨总结：在阳台上取晒在衣架上的物品时，不可以将身子探出护栏，应当用衣钩将衣服钩到可拿到的地方再取回。不然，一不留神会发生危险。不可以往阳台外丢物品，会砸伤别人。例如果遇见阳台上的`门被吹上，应向屋内的爸爸妈妈求救，请他们帮忙。
4。孩子动手操作，辨别图片上的孩子安全行为对与错，并讲出理由。教学提议：
1。此教学内的录像内容可依照各幼儿园的实际，描绘成图片或编排成场景表演。
2。提议爸爸妈妈们在家里常常叮嘱孩子在阳台上留意安全，及时阻挠危险行为，提高安全观念。
教学区教学认识和感知区里向幼儿给予各种安全行为的图片。例如：阳台上的安全、游戏内的安全、室外教学内的安全，让孩子分辨区别对与错，并说一说理由。
阳台上的安全教案【篇4】
活动目标：
1.了解阳台的主要功能，知道不能爬阳台和窗台，不再窗台上蹦跳，不在未封闭的阳台上玩耍。
2.能对他人的行为作出正确的判断，并简单地说明原因。
3.加强幼儿的安全意识。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
教学挂图和幼儿用书
活动过程：
1.通过谈话，引发幼儿已有的关于阳台的经验。
教师：小朋友家里是不是都有阳台?家里的阳台有什么用，你们会在阳台上做些什么?
教师总结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。[本.文来源:快思老.师]有的人家在阳台上晒衣服、养花、养鱼，有的人在阳台上活动身体、进行锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉，大家都需要阳台。
2.观看教学挂图，引导幼儿讨论哪些行为是对的，那些是错误的。
(1)引导幼儿观看画面一：一个小女孩，正站在一个大的室内飘窗窗台上，此时窗户是开着的，她探出身体，把头手伸出窗外，冲着楼下喊：“妈妈，快上来!”小男孩在宽宽的窗台上蹦跳。
教师：小女孩在干什么?她这样做对吗?为什么?这位小男孩在干什么?他这样做对吗?为什么不能在窗台上蹦蹦跳跳?
(2)引导幼儿观看画面二：妈妈和小女孩在阳台上，阳台上有牢固的围栏。
教师：这个阳台安全吗?说一说为什么它比较安全。小朋友在阳台上应该怎么做才安全?
(3)引导幼儿观看画面三：阳台的一端放置的洗衣机、洗衣池，阳台地上还有几盆花，一个小男孩在阳台上骑木马。
教师：阳台上有什么?这些东西是硬硬的，还是软软的?这位小朋友在干什么在阳台上玩耍会发生什么样的事?为什么不能在阳台上面玩耍呢?
(4)教师总结：不能把身体探出窗户和阳台护栏，也不能在窗台上蹦蹦跳跳这样一不小心没站稳就会摔下来;也不能在阳台上玩游戏，阳台上有各种其他的东西，不小心撞上去，会受伤的。
3.引导幼儿讨论，拓展幼儿经验。
教师：小朋友，你们知道在阳台上还有哪些事情危险，不能做?
教师总结：如果衣服被吹到了阳台外面，自己不能伸手到阳台外拿，应该请大人来帮忙。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人，如果被关在阳台上，应敲门请屋里的大人帮忙开门。
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
阳台上的安全教案【篇5】
2.帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。
3.使幼儿初步建立自我保护意识。
“小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？”
小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2.观看投影图片，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？
教师引导幼儿分段观看投影图片，每看完一段，建议提问：
这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？
讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的`大人求救，请他们帮忙。
4.幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。
活动建议：建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
活动区活动：认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。如：阳台上的安全、游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说原因。
阳台上的安全教案【篇6】
发起家长在家中常常提示幼儿在阳台上留意平安，实时制止伤害举动，加强平安意识。
1、幼儿凭据已有履历谈谈阳台的重要功效。“小朋侪家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？”小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以打仗到更多的氛围和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上运动身材，熬炼。炎天，还可在阳台上纳凉。各人都须要它。
2、旁观录像，评论辩论在阳台上哪些举动是对的.，哪些是搭档的。
片断三：一幼儿将头和身材伸朝阳台外喊楼下的小朋侪。
片断六：一小朋侪在阳台上玩，突然风将阳台门吹上了，怎么办？
西席引诱幼儿分段旁观录像片，每看完一段，发起提问：这位小朋侪的举动那里对，那里错，为什么？应当奈何做？
评论辩论小结：在阳台上取晒在衣架上的工具时，幼儿园教案不克不及将身子探出护栏，应当用衣钩将衣物钩到可以拿到的处所再取回。不然，不当心会产生伤害。不克不及往阳台外扔工具，会砸伤他人。要是碰到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮助。
4、幼儿操纵，判定图片上的幼儿平安举动对与错，并说出缘故原由。
阳台上的安全教案【篇7】
一、活动目标
提醒幼儿在阳台上注意安全，增强安全意识。
教会幼儿做个胆大的孩子。
知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
二、活动准备
1、录像机，录像带，电话机2、幼儿操作卡片
三、活动过程
1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。"小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？"小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2、观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。
片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段四：一幼儿往阳台外抛东西。
片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？
教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？
讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
3、幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？
4、幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。
四、活动反思
本次活动主要是让孩子初步建立自我保护意识，了解阳台的主要功能及安全常识。知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。在活动实施的过程中，我首先带领幼儿观看图片，引导孩子发现图片中人物的做法是否正确，并谈谈自己的想法和见解。孩子们都发表了各自的意见，有的孩子说"在阳台上我们不能往下扔东西，会砸到下面的行人"，还有的说："小孩子不能爬在阳台上晾衣服，会摔下去的"等等，通过出示图片充分的调动了孩子自我保护的意识。在播放录像时小朋友都能分辨出是对是错，并能说出其中的理由！此活动对小朋友的安全教育起到了非常关键的作用！对小朋友的一生都有着非常重大的意义！
防台风安全教育教案(精选5篇)
台风季节到来，为了保证大家的安全，特别为大家准备了防台风安全教育教案。通过学习，我们将了解台风的特点和危害，并掌握正确应对台风的方法，以确保我们的生命和财产安全。下面是工作总结之家小编带来的“防台风安全教育教案(精选5篇)”，欢迎阅读！
防台风安全教育教案（一）
教案标题：防台风安全教育
教案目标：
1. 了解什么是台风，台风的特点和危害；
2. 学习如何预测和监测台风；
3. 学习如何做好台风来临前的防护工作；
4. 培养学生的应急意识和逃生技能。
教学内容：
一、什么是台风
1. 反复强调台风是非常强烈的风暴，有巨大的能量；
2. 介绍台风的形成原理和特点。
二、台风的危害
1. 示范并让学生了解台风带来的破坏，如暴雨、强风、洪水等；
2. 讲解台风对树木、房屋等的影响；
3. 强调台风可能导致的人员伤亡和财物损失。
三、预测和监测台风
1. 介绍气象部门是如何预测和监测台风的；
2. 告诉学生如何获取台风动态信息的途径；
3. 讲解什么是台风预警和各级防灾减灾责任部门的职责。
四、台风来临前的防护工作
1. 介绍台风来临前的预警信号以及应对措施；
2. 告诉学生应该如何做到防护工作，如密封窗户、将易受损物品固定等；
3. 强调家庭成员的安全，如避免靠近海边、河流等危险地带；
4. 教授应急物资的准备，如食品、水、药品、紧急联系电话等。
五、逃生技能
1. 教授学生如何在台风来临时迅速逃离危险场所；
2. 介绍如何做到自救互救、避免踩踏等。
教学活动：
1. 观看相关视频，让学生对台风的危害有更直观的了解；
2. 分组讨论台风的形成和特点；
3. 做小组研究，探索预测台风的方法；
4. 设计一份台风防护计划，并展示给全班；
5. 反复练习逃生技能。
教学资源：
1. 台风相关的图片、图表；
2. 相关视频和新闻报道；
3. 天气预报和台风动态的数据。
教学评估：
1. 进行小组展示，评估学生对台风预测和监测的理解；
2. 观察学生在制定防护计划和逃生演练中的表现；
3. 做一份简单测试，检查学生对台风相关知识的掌握。
教学延伸：
1. 深入研究不同级别的台风，了解不同级别台风的危害程度和应对措施；
2. 做一次模拟救援演练，提高学生应对台风的应急能力；
3. 安排一次实地参观，让学生了解当地的防灾减灾工作。
防台风安全教育教案（二）
教案名称：防台风安全教育教案
教学目标：
1. 了解什么是台风以及其特点和危害；
2. 掌握预防台风的基本知识和技能；
3. 培养学生对自身安全的意识和能力。
教学内容：
1. 台风的定义及其特点；
2. 台风的危害和影响；
3. 防台风的基本知识和技能；
4. 防台风的应急措施。
教学方法：
1. 示范教学法：通过PPT等多媒体形式呈现台风的相关信息；
2. 探究式教学法：引导学生参与讨论并提出解决问题的方法；
3. 实践操作法：进行模拟演练，让学生实际操作并体验应急措施。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一幅描绘台风的图片，向学生简单介绍什么是台风，并引起学生的兴趣。
Step 2：了解台风（10分钟）
使用多媒体形式向学生介绍台风的特点、形成过程以及对人类和环境的危害影响，并与学生进行互动讨论。
Step 3：防台风的基本知识和技能（15分钟）
教师通过PPT展示台风预警信号的含义和相应的防台风措施，并引导学生记忆和理解。
Step 4：防台风应急措施的演练（15分钟）
组织学生进行模拟演练，教师示范正确的避险方法和应急措施，学生分组进行实际操作并互相交流。
Step 5：总结归纳（5分钟）
让学生自主总结台风的特点、防台风的基本知识和技能，鼓励学生提出自己的想法和建议，并进行全班展示和讨论。
Step 6：作业布置（5分钟）
要求学生回家了解本地区的台风情况，并在家庭层面上与家人进行防灾预案的制定和讨论。
教学评价：
1. 教师观察学生在演练过程中的操作是否正确；
2. 学生展示并总结台风的相关知识和防台风的基本技能；
3. 出示一些与台风有关的情景图片，要求学生根据所学知识分析其中存在的问题和风险。
教学资源：
1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）；
2. PPT展示、图片资料；
3. 模拟演练所需的物品（遮阳伞、应急灯、急救箱等）。
拓展延伸：
可邀请相关部门的工作人员进行实地参观和讲解，学生可以亲身感受到台风防护工作的重要性，增强对自身安全的认识和理解。
防台风安全教育教案（三）
教案名称：防台风安全教育
教案目标：
1. 了解台风的形成原理和发展过程；
2. 培养学生正确应对台风的能力和应急意识；
3. 培养学生的团队合作精神和自我保护能力。
教材准备：
1. PowerPoint幻灯片；
2. 注重防台风的图片和视频资料；
3. 一个大型地理教学地图。
教学步骤：
Step 1：引入（5分钟）
教师先通过幻灯片或视频介绍台风的概念和对人们的危害，引起学生对台风的重视。
Step 2：知识讲解（15分钟）
教师用PPT讲解台风的形成原理和发展过程，重点提到如何预测台风、台风的分类以及带来的影响等。
Step 3：防台风措施（20分钟）
教师通过图片和视频等资料展示常见的防台风安全措施，包括：
1. 房屋防台风措施：封闭窗户、固定门窗、加固屋顶等；
2. 居民个人防台风措施：做好饮用水和食物的准备、收拾庭院、固定物品等；
3. 逃生和自救措施：遵守指示、提前疏散、寻找安全点等。
Step 4：游戏活动（20分钟）
教师组织学生分成小组，分发各种台风情景卡片。要求学生根据自己得到的情景卡片，讨论并提出相应的防台风措施。然后，每个小组派出一名代表汇报。
Step 5：案例分享（15分钟）
教师通过课堂讨论或展示真实的台风灾害案例，让学生了解到台风给人们带来的影响和教训，提高他们的应急意识。
Step 6：总结（5分钟）
教师进行简要的总结，强调重点，激发学生记录下来的台风知识的重要性，并强调一定要学会自救、互救和遵守指示。
Step 7：布置作业（5分钟）
教师布置作业：要求学生回家后，与家人一起讨论并制定家庭防台风计划，并将计划通过纸质或电子形式提交。
Step 8：课后辅导
教师在课后辅导时间，对作业给予指导，并可邀请学生主动分享自己和家人的防台风计划，加深学生对防台风知识的理解和记忆。
防台风安全教育教案（四）
教案主题：防台风安全教育
教案目标：
1. 了解什么是台风，台风的危害以及如何预防和减轻台风带来的损失；
2. 掌握正确的应对台风的方法和技巧；
3. 培养学生保护自己和他人的意识，提高应对灾害的能力。
教学内容：
一、导入活动（10分钟）
1. 播放台风的相关视频，引起学生的注意。
2. 引导学生回答以下问题：你们了解台风吗？台风对我们有什么危害？
二、学习台风的基本知识（15分钟）
1. 介绍台风的定义和形成过程。
2. 了解台风的危害，如强风、暴雨、洪水等。
3. 讲解台风的预警信号，以及当听到预警信号时应该做什么。
三、台风的预防与减轻损失（15分钟）
1. 介绍台风来临前的防护措施，如加固房屋、做好排水等。
2. 强调安全撤离和转移的重要性，介绍台风期间的安全行为规范。
3. 培养学生的抗灾意识和自救互救能力。
四、台风的应对方法与技巧（20分钟）
1. 教学学生应对台风的正确做法，如不靠近海边、躲避高处、关好门窗等。
2. 让学生模拟台风来临时的紧急情况，分组进行应急演练。
五、总结与小结（10分钟）
1. 回顾本节课学习的内容，强调台风安全的重要性。
2. 小结学生学到的台风安全知识。
3. 布置作业：要求每个学生回家和家人商讨应对台风的应急方案。
教案流程：
1. 引导学生回答导入活动的问题，激发学生对台风安全的关注。
2. 通过多媒体工具向学生展示台风的相关内容，培养学生的视觉和听觉认知能力。
3. 结合学生的生活经验，启发学生归纳出台风的危害和预警信号。
4. 布置学生小组活动，让学生共同讨论台风来临前的防护措施并展示给全班。
5. 引导学生进行反思和总结，梳理出正确的台风应对方法和技巧。
6. 通过模拟演练，让学生在实践中掌握应对台风的基本动作和技能。
7. 总结本节课的内容，强调台风安全的重要性，并布置作业。
教学资源：
1. 台风相关视频
2. 多媒体投影仪
3. 模拟台风来临的道具：风扇、水枪等。
教学评估：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；
2. 组织小组活动，评估学生对台风预防和应对的理解程度；
3. 反馈作业，检查学生对台风安全知识的掌握情况。
拓展活动：
1. 组织学生进行台风逃生演练，提高应对台风突发情况的能力；
2. 邀请专家或相关部门的工作人员到学校进行台风安全知识的讲座；
3. 引导学生参观台风预警中心或相关的灾害防护设施。
防台风安全教育教案（五）
课程名称：防台风安全教育
课程目标：
1. 了解什么是台风，台风的形成及其危害。
2. 掌握台风预警信号的意义和常见的台风防护措施。
3. 提高学生的防台风意识和自救能力，增强安全意识和自救能力。
教学内容和方法：
1. 了解台风的基本概念和形成过程，通过图片、视频等方式展示台风的特点和危害。介绍台风造成的风力大、暴雨、海啸等情况，并与学生分享一些真实的台风灾害案例。通过讨论、问答的方式加深学生对台风的认知。
2. 介绍台风预警信号的意义和常见的台风防护措施。通过教师讲解、视频演示等方式，向学生介绍台风预警信号的含义和应对台风的基本原则。例如，红色预警信号表示台风来袭，需要做好防护措施，停止一切户外活动；黄色预警信号表示台风可能来袭，要准备好防护物资和食品；蓝色预警信号表示台风可能影响，需要关注台风动态。同时，教授学生常见的台风防护措施，如关闭门窗、收起阳台物品、备足应急药品和食品等。
3. 提高学生的防台风意识和自救能力。通过讲解、演示和实践等方式，教授学生如何应对不同等级的台风预警信号，并提醒他们注意避免在台风天出行，确保自身安全。同时，教授学生一些常见的自救方法，如遇到大风时躲避在坚固的建筑物内、在室内迅速关闭门窗等。结合实际案例，引导学生思考如何正确利用现有的资源自救和互救。
4. 增强学生的安全意识和自救能力。通过组织模拟演习、小组讨论等方式，让学生在模拟的台风灾害中运用所学知识，并提出相应的自救措施和救援方案。同时，鼓励学生制定个人和家庭的应急预案，包括应急联系人、物资准备等。
评估方式：
1. 课堂笔记和讨论的参与情况评估学生对台风知识的掌握程度。
2. 参与模拟演习的表现评估学生的自救和应对台风的能力。
3. 编写应急预案的完成度评估学生对安全意识的理解和应用能力。
拓展活动：
1. 邀请专家或机构对学生进行台风安全知识的讲座。
2. 组织实地参观、参与相关的应急演练或台风防护设施的观摩活动。
3. 开展台风安全宣传活动，如设计海报、制作视频等，为更多的人提供台风安全知识。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字收藏(15篇)
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样学生才能更快地理解各知识要点。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？急您所急，工作总结之家的编辑为朋友们了收集和编辑了“体育课教案大班秋冬阶段教案500字”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇1)
活动目标
1.锻炼动作的协调性。
2.感受与同伴合作的乐趣。
3.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
4.锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备
三人板鞋、两人板鞋。
活动过程
1.两个或三个小朋友面对面做热身运动。
2.幼儿自由结对选择板鞋，要求步调一致的走板鞋。
3.分组比赛。
4.放松运动。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇2)
活动目标：
1、丰富长凳游戏经验，提高力量与平衡素质。
2、感受与同伴游戏的乐趣，培养合作意识与能力。
活动准备：
长凳4条（可以坐6--8人）。
活动过程：
1、教师与幼儿共同搬运长凳入场，摆放器械并根据器械情况进行分组。
2、练本领。导入大力水手情境，幼儿在做热身练习。
（1）游泳模仿操：蛙泳、自由泳等；
（2）凳上平衡练习：正向通过、侧向通过、前脚掌行进练习等。
3、尝试练习。幼儿根据分组，面朝同一方向，分腿坐在长凳上，集体尝试将“大船”移动至指定地点。
（1）幼儿集体商议并尝试移动“大船”；
（2）教师关注幼儿的活动方式、合作情况及安全事宜。
4、交流点评。教师根据各组幼儿游戏情况进行适当点评，并提出需要解决的问题，再次集体练习开船游戏。
5、分别邀请各组幼儿轮流示范游戏方法与体会，集体观摩后再次练习，练习中教师根据实际情况进行重新分组游戏。
6、集体竞赛。幼儿以组为单位进行开船竞速游戏。
7、放松游戏：以意念放松与动作放松形式进行。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇3)
教学目标：
1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。
2.鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
教学准备：
经验准备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像;
物质准备：竹竿若干根、跳圈若干个。
教学重点：
通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。
教学方法：
演示法、谈话法、提问法等。
一、激情引趣、谈话导入。
师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?
师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
幼儿活动：
幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。
幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。
通过先前的视频观赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做准备，同时又激发了幼儿想要做游戏的兴趣。
二、幼儿学习跳竹竿的方法。
师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。
师：看老师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。
师：小朋友想不想试一试啊?好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?
师：好，我们一起来试试看。
师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，
幼儿活动：
幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。
一名幼儿配合教师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。
幼儿分组练习敲竹竿。
教师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够帮助幼儿理解和学习，符合幼儿的学习特点。
以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候
手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。
老师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位小朋友帮忙以"分分、合合"的节奏边念边打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。
师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?
师：小朋友想不想试一试啊?
师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。
幼儿观察教师如何跳竹竿，发现动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。
两位幼儿敲竹竿，配合教师示范。
回答教师问题。
幼儿分组练习跳竹竿。
能够节省部分等待的时间。
请幼儿自己观察并发现跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、结束活动。
师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育游戏时，我们可以加入手部舞蹈的部分和音乐结合，跳一跳黎族小朋友们的竹竿舞，好吗?
师：接下来跟老师做一做放松运动，回教室吧!
跟着老师一起做放松运动，并回到教室。
激发幼儿跳竹竿舞的兴趣。
教学反思：
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇4)
设计思路：
为了不受“教师教什么，幼儿学什么”这种传统教学模式的束缚，我采用“先练投掷，再讲要领”的理念来组织活动过程。通过一系列的活动，让幼儿亲自尝试，不断摸索投掷的最佳方法，再由老师引导领悟“要领”，逐渐掌握技巧，有意识地培养幼儿的探索精神。为了使活动具有一定的野趣和挑战性，我又利用自然环境“休闲区”，并运用“低强度、高密度”的原则开展活动。在活动中又结合幼儿园的办园目标，将品德教育渗透其中,尽量体现教育的整和性。
活动要求：
1、幼儿在探索和实践活动中，逐渐掌握投掷的基本方法。
2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备：
纸飞机、塑料圈若干等。
活动重点：
投掷的方法------手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。
活动流程：
活动身体------分散探索------集体游戏------放松活动
活动过程：
一、活动身体：
1、队列训练
2、准备操练习：运动模仿操
二、分散探索：
1、 自由尝试
带领幼儿到“飞机场”，告诉大家：今天老师做指挥官，你们做飞行员，请大家拿起飞机练习一下，看看谁的飞机飞得远。
2、 介绍方法：
根据观察，请幼儿说说“你的飞机为什么远”。教师示范，边用儿歌的形式总结。(手拿飞机放肩上，身体往后靠一靠，预备开始向上飞。)
再次分散练习。
3、飞行员特技表演：
前面出现了“三个山洞”，让我们想想办法穿过它。(想到要射得高、对准目标)
4、竞赛活动：
小飞行员们的本领真大，现在我们分两队进行比赛。
介绍规则：前面有三条不同颜色的绳子，分别代表着不同的分数，等会儿我们比赛时要记分的。如果你的飞机飞在了红绳内，就是一分------(分两组进行)并请6分、5分------的幼儿出列，教师给予鼓励。
根据幼儿投掷情况，再次巩固方法，请投得远的幼儿示范，并帮助分数低的幼儿。
第二次比赛。
5、集体游戏：打怪兽
你们的本领练得真棒，司令员知道了就派我们去火星执行重要任务，打败怪兽。这里旅程很远，要经过太空隧道、银河、火山，有一定的危险，你们要注意。走，跟着指挥官行动吧!(利用休闲区进行)
火星到了，瞄准目标，准备射击，打!
三、放松活动：
1、怪兽被我们打败了，说说我们为什么会胜利的?
2、自由结伴游戏。
活动反思：
首先，活动的开始部分，我利用在线上开飞机做准备运动展开。在创设情境的氛围下，做针对平衡的热身活动，为下面的环节做好铺垫。中间我还穿插了走、跑、蹲、垫脚等多种趣味的走线方法，孩子有比较强的学习兴趣。
第二环节直接利用情境“停飞机”非常自然的引出。在利用三种方法停飞机的时候，有些挑战性，但是孩子们都完成的比较好。特别是听口令停飞机，使得整个活动不会那么枯燥。
前面这两个环节主要是针对幼儿站立平衡的学习和练习，在此基础上，后面的游戏环节就是这行技能的使用。利用孩子们的分组搭建的飞机跑道，飞行员们非常顺利的炸毁了敌人的目标。
总的来说，说动的设计比较巧妙，活动环节一环扣一环，环环递进。还考虑到了动静交替和幼儿的个体差异。活动又紧紧的围绕着飞行员开飞机这一情景来展开，比较合理。
那么也存在一些问题：准备活动时，可以先做一些比较简单的身体活动在开始开飞机，这样衔接会比较好一些。最后的游戏环节语言组织不够准确、精炼，以至于幼儿对我的指令行动不明确。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇5)
设计意图
孩子们都很喜爱户外活动，在五项技能里，爬行的方式比较单一，但孩子们是很喜欢爬行的，因此为了锻炼幼儿身体的灵活性，老师设计了这么一节课。
活动目标
1、喜欢爬行的游戏，敢于积极参与挑战。
2、模仿蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。
3、能主动遵守游戏规则，提高身体灵活性和协调性。
重点难点
重点：
1、喜欢爬行的游戏，敢于积极参与挑战。
2、模仿蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。
3、能主动遵守游戏规则，提高身体灵活性和协调性。
难点：模仿蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。
活动准备
1、经验准备：对蛇的生长特点和生活习性有初步的了解。
2、物质准备:
a、各类食物小卡片若干。
b、老鹰头饰一个。
3、环境准备：干净平整的游戏场地。
活动过程
一、热身活动
1、教师带领幼儿到游戏场地，模仿小蛇扭动身体，活动身体各关节。
2、用身体动作表现蛇的特点和习性。
(1)提问：你知道小蛇是怎样出生的吗?（启发幼儿蜷缩身体模仿蛋型，玩团身滚的游戏。）
(2)提问：小蛇是怎样爬行的?（启发幼儿尝试多种方式爬行，请模仿最像的幼儿示范好方法。）
(3)提问：小蛇长大了会怎么样?（玩直身滚游戏，表示“小蛇蜕皮”。）
(4)提问：小蛇最怕谁?如果遇到它的天敌会怎样?（启发幼儿大胆想象，用身体动作表现“卷曲”或“死去”等身体状态。）
二、爬行练习指导。
1、小蛇去散步：幼儿模仿蛇爬行的方法，在场地自由练习爬行。
2、针对有代表性的问题进行集体讨论：这样爬行像小蛇吗?怎样爬更像?你能试试吗?（教师个别指导身体协调性较弱的幼儿练习。）
三、开始游戏
1、介绍游戏玩法
教师将食物小卡片散落在场地各处，幼儿从指定起点线出发，边爬行边找寻食物(即
收集食物小卡片)，在规定时间(规定时间内还是规定时间点)到达指定区域且收获食物最多的小蛇为胜。
2、幼儿游戏，一轮结束后及时与幼儿共同小结出现的问题，商讨改进方法。
教师以轻松的口吻提醒幼儿遵守爬行的规则，不争抢“食物”等。
3、加深游戏难度，教师扮演“老鹰”，小蛇爬行找食时，发现有老鹰临近必须马上蜷缩伪装或直身躺装死”，老鹰飞走后可继续爬行，否则被捉，游戏停玩一次。
4、可请幼儿扮演“老鹰”，游戏多次进行。
四、放松活动。
1、游戏：小蛇的舞。
带领幼儿放松紧张肌肉群，伸展身体。
五、活动延伸
指导家长协助个别协调性弱的幼儿加强爬行和其他运动技能练习。
活动总结
大部分的幼儿能身体协调地模仿蛇类爬行，也都能积极参与挑战游戏，快乐的体验集体游戏。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇6)
设计意图：
幼儿到了大班，身体骨骼发生了明显的变化，在动作技能上也有很大的发展潜能，动作的协调性、体力都明显增强。活泼好动，喜欢尝试新奇富有挑战性的活动。喜欢与同伴一起合作游戏，来获得对身体运动的经验，也有一定的安全意识。奔跑是大班孩子特别喜欢一项活动，但单一的跑对大班的孩子已没有什么挑战性，于是我在设计《合作拿圈追逐跑》活动时，为孩子制定了符合他们年龄特点以及本班幼儿实际发展情况的活动内容。用孩子喜爱的游戏情境“捕蝴蝶”来调动孩子参与游戏的兴趣。用两人、三人合作及添加道具网（大圈），来增加游戏的难度，提高活动的挑战性，通过躲闪及网住“蝴蝶”使孩子获得对自己身体发展的自信心等。让孩子始终积极的参与游戏并在游戏中获得快乐及满足。并充分发挥大班的孩子能动性，请孩子在游戏中自己拿游戏需要的道具及游戏结束时和老师一起收拾道具和场地。
通过游戏使幼儿两两合作跑的动作得到练习，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体发展循序渐进的原则。在教学上采取两人合作做网、三人合作做网、分组比赛及发挥看课教师的`资源，让孩子与老师一起参与活动，逐渐增加游戏的难度等多种形式，来激发幼儿对活动的兴趣和积极性。通过尝试练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。让幼儿在玩中学，学中玩的教育原则。
活动目标：
1．学习两人或三人合作拿圈四散追逐跑。
2．在游戏相互讨论中，探索网捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。
3．在合作跑中，尽量和同伴协调一致。
4．锻炼平衡能力及快速反应能力。
5．发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
活动准备：
物质准备——小圈若干、筐2个前期
经验准备---听哨音站队形
活动重点难点：
1、重点：两人拉圈协调跑
2、难点：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多种方法
活动过程：
一、开始部分：活动手膝关节师：稍息，立正。今天我们的游戏主要是奔跑游戏，听口令活动一下我们的身体（第一节：头部运动第二节要部运动第三节膝盖运动第四节手腕脚腕）
二、基本部分
1．全体幼儿两两结伴拉环跑师：上次我们玩了一个拉环跑游戏，还记得怎么玩吗？
师：请1、3组的小朋友每人到筐里拿一个圈快速与旁边的朋友拉圈站好。
师：听哨音我们一排一排的，快速跑到对面的红线再跑回来。
师：第一排准备……（一排一排的听哨音练习）
2．游戏捕蝴蝶
（1）1/2人当蝴蝶，1/2人当网师：刚才我们跑的都不错，这次我们来用圈玩个捕蝴蝶鱼的游戏。
师：怎么玩呢？这次第1、2组的小朋友当蝴蝶到花园里飞来飞去，我们3、4组的小朋友快速与旁边的朋友拉圈捕蝴蝶。
师：听到哨音一响，网就可以去花园里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我这儿来。
师：蝴蝶怎样才算被捕到了呢？只要做网的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。
师：预备（吹哨音）
（2）交换角色师：刚才有几张网捕到了好只蝴蝶，网怎样才能又快又稳的捕到蝴蝶呢？
（两人的速度、两人协调、两人看准同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕）师：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢？（找空地方、转身快、蝴蝶不能挤在一起）师：好，这次请第3、4组的小朋友当蝴蝶，1、2组的小朋友两人拉圈做网。3、4组的小朋友把圈给1、2组的小朋友。
师：我们就用刚才大家说的那些好办法再玩一次捕蝴蝶的游戏。
师：请第3、4组的蝴蝶到花园里准备。
师：预备（吹哨音）
（3）再次交换角色师：这次很多网都用了刚才大家说的好办法，但我们的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀！
师：好，这次请第1、3组的小朋友当蝴蝶，2、4组的小朋友两人拉圈做网。
师：请第1、3组的蝴蝶到花园里准备。
师：预备（吹哨音）
3．增加难度
(1)三人拉两环做网捕蝴蝶师：刚才我们蝴蝶、网都很厉害，现在我们来织张大网变成三人拉两圈捕蝴蝶。有没有信心捕到蝴蝶？
师：请第2、4组的蝴蝶到花园里准备。
师：1、3组的小朋友三人拉两圈做网。没有圈的请到圈筐里去拿。
师：预备（吹哨音）
(2)全体幼儿当网，请客人老师做蝴蝶师：我们网太厉害了，这次我们请所有的客人老师当蝴蝶，小朋友都当网来捕蝴蝶，看哪些网能捕到哪只蝴蝶。
师：请客人老师到花园里准备好。
师：预备（吹哨音）
(3)请客人老师做网，全体幼儿当蝴蝶师：我们小朋友做网很厉害，做蝴蝶会怎么样呢？
师：这次我们客人老师做网，全体小朋友当蝴蝶，看看谁不被大网网住。
三、结束部分
放松手膝关节——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟着老师沿着操场走一走。
师：今天我们都玩累了，请手里有圈的小朋友把圈放回筐里。
师：我们跟着音乐一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子
活动反思：
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进 行较复杂的动作练习，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿 动作的想象力。
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇7)
幼儿及教材分析体育活动水果运输员是主要练习幼儿绕障碍物跑，就是要运用绕过障碍物的方法运输水果，然后并在活动要学习分工合作，所以对幼儿来说有一定的难度，对中班幼儿的跑的能力的进一步提高起到积极地促进作用。
中班幼儿在户外活动时喜欢在操场上跑，在跑的过程中有些孩子因为不注意、不会躲闪就会撞到一起，造成伤害，因此我设计了本堂课，让幼儿在快乐的氛围中学会绕障碍物跑。
活动目标：
1、练习绕障碍物跑，有一定的躲闪能力。
2、学习分工合作，积极参与创作游戏场景工作。
活动准备：
1、障碍物、轮胎
2、平坦的场地
3、水果
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇8)
活动目的
让幼儿熟练掌握双手滚大球动作，提高其动作灵敏性。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备
大球三个，场地布置（大等边三角形边）
活动指导
1、热身运动；
2、介绍玩法；将全体幼儿分为若干组，每组四人，其中三人各持一个球分别站在角上的区域内，一人为裁判兼候补队员，站于中间圆形区域内。裁判员说："开始！"三人同时沿逆时针或顺时针方向用双手将球滚向前面的人，然后立即转身接住另一个人滚来的球。如此连续快速地滚球，直至其中一人来不及接球，此人为失败者。这时裁判叫道："停！"失败者与裁判交换位置后，游戏继续进行。
3、交代规则，提醒幼儿；
4、幼儿游戏，教师多做示范，帮助幼儿理解有关规则，待幼儿熟悉游戏后，可把场地改为方形，进行5人4球的游戏。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇9)
目标
1．发展幼儿的平衡能力，提高动作的协调性和灵敏性。
2．发挥想象尝试椅子的不同玩法。
3．培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
重点
1.平衡过小桥
2.游戏规则
3.合作难点能保持身体的平衡，走过不同难度的小桥准备音乐事先学会椅子操小椅子人手一把场地布置图两张幼儿人数一半的红蓝标记程序进程场地负荷时间
准备环节
1.师生问好2.集体整队
3.准备活动（带椅子）：跟着音乐做椅子操（上肢运动、下肢运动、全身运动）
中3游戏玩椅子
游戏名称：玩椅子游戏方法：人手一张椅子，幼儿探索椅子的玩法指导要点：在安全的前提下，鼓励幼儿探索更多的椅子玩法散点中3游戏钻山洞
游戏名称：钻椅子游戏方法：将两张椅子反扣着放，用椅背搭出山洞状，幼儿从下面钻过指导要点：山洞空间狭小，幼儿身体贴近地面、屁股压低，像解放军匍匐前进小3游戏走小桥
游戏名称：过小桥游戏方法：小组合作，每组小朋友用你们的小椅子一把一把拼成一座小桥，看谁走得稳。
指导要点：过程中教师引导变化拼小桥的方法，逐渐增加难度。
中大9比赛过小桥
1.看场地布置图
2.按照比赛的要求：钻过山洞走过小桥跑回起点把手上的小旗传递给下一位小朋友
3.幼儿布置场地
4.分组进行比赛
5.表扬胜出的小组，分享经验
6.在时间允许的条件下进行第二次比赛中10放松结束环节
1.放松鼓励小2
2.总结
3.师生再见
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇10)
玩转小布球：
游戏目标：进行抛、接、跳、投等多种动作技能的练习，发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。
游戏准备：利用废旧布的边角余料，缝制成拳头大小的圆体，里面填充棉花、碎布条等软物，缝合成"布球"。人手一个或两个。(可根据游戏需要制成不同颜色的"布球"，增强趣味性。)
游戏玩法：
1．进行个体或协同地抛、接、跳、投等多种动作练习。
(1)双手向上连续抛、接球。(适应球性，提高身体的本体感觉和判断力。)
(2)双手向上抛球击掌接住球。(发展上肢抛球力量，提高对接球时机的预判能力。)
(3)双手交替向上抛、接球。(发展单臂抛、接球的灵活性，提高左、右脑神经协调支配肢体运动的能力。)
(4)两人相对，间隔一定距离，双手向上相互抛、接球。(发展幼儿动作的协调性，培养合作意识。)
(5)两人相对蹲立，间隔一定距离，沿地面双(单)手向前相互推滚、接球。(发展手臂力量和上肢动作的协调性。)
(6)两人相对，间隔一定距离，用脚相互夹抛球。(要求两脚用力蹬地，腰腹协同用力。)
(7)布球置地面，双(单)脚向前、后、左、右越球跳。(发展弹跳能力。)
(8)头顶布球的各种走步练习。如：直体走、蹲着走、走图形等。(提高走步能力，发展平衡能力。)
(9)双脚夹布球向前连续兔跳。(发展跳的能力，提高腿部力量。)
(10)球置地面等同间隔，单(双)脚连续向前或向侧跳。(发展腿部力量，提高跳远能力。)
(11)布球掷准、掷远游戏。如进行一定距离固定靶的"投篮比赛"，或者活动靶"猎人打狐狸"等游戏。(发展上肢力量，提高掷准、掷远能力。)
小布球投篮比赛：
准备等同规格的红、蓝两种小布球若干，球数是参加游戏人数的倍数，桌子2张，篮筐2个。篮筐置桌面用胶带或其它方式简单固定。场地布置如图：
将幼儿均分成两队，分别站在圆线外，每人手持两个布球。当听到开始音时，小朋友迅速向本方的篮筐里抛投布球。投中球数多的队为胜，反之为败。
游戏规则：掷完球后，要迅速回到站位线上，如两队投中球数相等，以站队快者为胜。如有投错球筐的，球为另一队所有。
猎人打狐狸：
游戏准备：小布球若干，球数是参加游戏人数的倍数；小狐狸头饰人手1个。场地布置如图：
游戏玩法：将幼儿均分成两队，一队扮"猎人"，一队扮"狐狸"。"猎人"队的小朋友每人手拿两个(或多个)布球，站于游戏直线上，"狐狸"队戴好"狐狸"头饰站在规定的区域一端。开始后，扮"猎人"的小朋友用手中的布球，击打规定区域内跑过的"狐狸"。然后双方轮换身份再游戏，看哪一队打中的"狐狸"多，打中多的队为胜。
游戏规则：扮"猎人"的小朋友用布球击打扮"狐狸"小朋友的髋以下部位。"狐狸"和"猎人"都不能越线。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇11)
活动目标：
1、练习跑，双腿站立跳及蹲跳的动作并培养幼儿的观察力，机敏性和竞争性。
2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
3、能根据指令做相应的动作。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
活动准备：
在场地四周画些圆圈当作荷叶，圆圈数要比幼儿数少1个。圈与圈要拉开距离。
活动过程：
1. 全体幼儿都站在圆圈里,每人一圈。其中1个幼儿没有圆圈，站在场地中央。老师先教口令： 圆圆的荷叶，圆圆的台，小青蛙跳水，扑通扑通!
2. 游戏开始，大家齐声说，说完最后一句时，站在圈内的小朋友立刻跑出来和其他小朋友互换位置,每个幼儿必须离开自己的圈，不能站着不动。这时站在中间的幼儿趁机也去占圈，没占到圈的幼儿再站在中间去，游戏重新开始。
3. 增加游戏难度，从跑改成双腿跳，再从站立跳到双腿蹬跳。
4. 此游戏不宜人数过多。如果人数多，可将全体幼儿分两组进行。
活动反思：
大班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。对于幼儿来说，模仿小动物是他们很喜欢的事情。小青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。青蛙跳活动还能满足幼儿运动、娱乐、交往、创新等多种需要，激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿以体能为主的身心和谐发展。
小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇12)
大班幼儿在幼儿园已经玩了2年的游戏，很多体育游戏都玩过了，也玩腻了。为此，为幼师们整理了57个幼儿园体育游戏，让我们一起陪大班幼儿玩体育游戏，快乐度过幼儿园的最后一年。
1、捉尾巴
玩法：幼儿两人一组，各自在后腰带上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时你要保护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。（只能在圆圈内跑，抓到后快速回到老师处）提出要求后，与幼儿共同游戏。游戏结束后教师针对情况，及时表扬鼓励。
2、帮熊伯伯运东西
玩法：将幼儿分成三组，首先要走过一座独木桥，然后跳过房子，在小心的走过小路，最后拿起绳子，双脚踩绳向前跳过小河，运上东西后跳绳返回，放入小篮内，拍第二个小朋友的手，游戏以此进行，在规定的时间内运回最多的胜利。
3、小树苗快快长
玩法：幼儿分别拿着太阳、水珠图片、站在起点线上，家长戴着树苗头饰蹲在终点线上。游戏开始，幼儿读“我是水珠和太阳，能帮树苗快快长”之后向前跑，跑过场地的中间的曲线，到达终点的树苗的后面把手中的卡片举起，家长马上站立表示树苗长大了，以最快者为胜。
4、勇敢小动物
玩法：将幼儿分成人数相等的2路纵队，老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。
5、捕蛇
玩法：一个小朋友尾长绳当蛇，其余的小朋友要争取踩住绳子“捕”到“蛇”，要是被绳子碰着了就算是被“蛇”咬了。
6、赶小猪
准备：钻圈9个、羽毛球拍3个、小皮球3个、折返标志3个
玩法：将幼儿分成三组，于起跑线后作好准备。游戏开始，三名幼儿沿各自跑道起跑，沿途套圈三个，用羽毛球拍赶动皮球向前行进，至折返标志处返回至起点，以先返回者为胜。
规则：1、套圈时，要求将圈从头套至脚下。2、赶小猪时，手不能碰球，球不能离拍。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇13)
一、活动目标：
1.在合作探索中，尝试圈的不同玩法，体验玩圈的乐趣。
2.尝试快速穿过静止与滚动的大圈，提高身体的敏捷性和协调性。
二、活动准备：
1.音乐、大圈若干。
2.场地四面贴有四条红线;红色与黄色点子贴在场地中间。
3.计分牌两块。
三、活动过程：
(一)准备活动。
幼儿两人一组找一个圈做热身操。
(二)基本活动。
1.幼儿自由结伴合作玩圈。
(1)交代要求：幼儿两人一组合作玩圈，看哪组玩得最有趣，最特别。
(2)幼儿玩圈，教师个别指导。
(3)分享交流：请几组幼儿交流自己创意的玩圈方法。
2.幼儿穿过竖着的圈。
(1)请一组幼儿介绍玩钻圈游戏。
小结：拿圈幼儿两腿夹住圈，双手扶稳;钻圈幼儿身体蜷起来，从圈的中间快速钻过去。
(2)幼儿两两合作穿过一个竖着的圈。
(3)幼儿合作连续穿过多个圈。
①交代要求：男孩子拿圈，女孩子钻圈。看谁钻得又快又稳。
②女孩鱼贯式练习钻圈。
③请钻得好的幼儿示范，老师讲解要领：提前准备，蜷紧身体，快速通过。
④男孩鱼贯式练习钻圈。
(4)游戏：男孩女孩钻圈比赛(一)。
①交代要求：每队4名拿圈，4名幼儿钻圈，每组一个孩子从起点线出发，快速钻过前面的圈，先完成者获胜。
②男孩女孩钻圈比赛。
3.幼儿穿过滚动的圈。
(1)每组选一名代表，尝试练习钻过滚动的大圈。
(2)幼儿练习钻圈。
(3)游戏：男生女生钻圈比赛(二)。
①交代要求：钻圈的孩子从滚动的圈里钻过去，每人只有一次机会，钻过去一个得一颗星，最后得星多的为胜。
②幼儿比赛。
(三)结束活动。
幼儿两两合作滚圈离场。
活动反思：
在整个活动中，我发现大班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据大班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!这节活动比较成功。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇14)
活动目标：
培养幼儿毅力，提高单脚战立的能力。
探索、发现生活中的多样性及特征。
与同伴合作进行的搭建游戏。
活动准备：
选择一快平坦的场地或草地。
玩法：
两人一组左(右)单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。
活动反思：
本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师。
体育课教案大班秋冬阶段教案500字(篇15)
【经验】
1 练习连续单手、双手交替拍球或行进间拍球。
2．学习根据球弹跳的方向和高度调整自己拍球的方向和力度。
【材料】
1．皮球幼儿每人 1 个，小椅子 4 把。
2．场地上画 4 条跑道。
【玩法与规则】玩法：
1．请幼儿自主探索拍球，看看谁拍得多，可请部分幼儿示范自己的拍球方法。
2．鼓励幼儿学习、尝试不同的拍球方法，如行进间拍球、左右手轮流拍球、烧障碍拍球等。
3．将幼儿分组，进行不同方式的拍球比赛，最先到达终点的组获胜。规则
1．行进过程中如果球滚走，须捡起球回到中断处继续行进。
2．若出现抱球行走的现象，须回到起点重新开始比赛。
【提示】
1．重点引导幼儿掌握不同拍球方法的动作要领。
2．提示幼儿沿跑道或者路线直线行进。
3．幼儿熟练掌握几种拍球方法后，可以将赛道加长并设置不同的障碍，请幼儿运用不同的拍球方式越过障碍。
