小学信息教案。
工作总结之家的编辑认真挑选为大家推荐这篇有收获的“小学信息教案”。学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,所以老师写教案可不能随便对待。教案是教师发挥教育智慧的重要方式之一。本文仅供参考希望大家能够认真阅读!
小学信息教案 篇1
通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上,能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。
1、通过操作,鼓励学生寻求自我解决问题的方法,从而培养学生探索问题,解决问题的能力。
2、充分发挥学生的创新能力,调动学生学习的积极性,培养学生从小探索计算机的兴趣。
3、通过学生之间的评价,使学生能够学会欣赏别人,虚心向别人
学习,同时又能提出自己的建议,与同学们共同进步,培养学生团结协作的精神。
通过学生创作作品(制作自己的胸卡),培养学生的审美意识,陶冶学生的`情操,同时培养学生的想象能力,创新思维能力等。
通过合作学习,使学生掌握对word文本页面设置的方法。
微机、自制胸卡
本节课的主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置,并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学,让学生发现问题,然后共同探究解决问题,最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡,培养学生的技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学,满足学生的“发现”需要和“成就感”,同时尊重学生的独特体验,让学生充分表现自我,进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导,充分体现探索式课堂的模式,对学生的自主学习起到促进作用。
小学信息教案 篇2
一、教材分析:
《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第17课,它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分,是在学完画图工具后,对菜单工具的深入的学习。其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间,变换各种图形的形状,为电脑绘画的创作打下良好的基础。
二、教学目标:
1、知识和技能目标:掌握图形的复制、粘贴的技巧,学会翻转命令的使用方法。
2、能力目标:通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。
3、情感目标:在同学的互助和交流合作中,培养合作意识和合作精神
三、教学重点:
编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。
四、教学难点:
图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。
五、教学方法
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术课程本身的特点,要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务,让学生在学习的过程中,自己动手,有机结合画图的各种工具,以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动,水到渠成。
教学中,启发、诱导、互助贯穿始终,创造学生自主探究学习的平台,使学生变被动学习为主动愉快的学习,提高课堂效率。
六、学法指导
本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,互助合作,使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。
七、教学准备:
多媒体课件,网络教室。
八、教学过程:
(一)激情引趣,导入新课
以“你知道孙悟空有什么本领吗?”学生知道,有七十二变。那么今天我们在计算机上也来一个七十二变。通过课件向学生展示将一朵花变成了许多花。(设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣,孙悟空是学生比较熟悉的形象,也容易激发学生的情感。)
(二)讲解重点、点拔难点
学生的自主学习和探究学习,必须有一定的知识基础,否则就只能是盲目尝试。所以本环节对14课画出一个月亮进行回顾,演示月亮的“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“图像”菜单中。以此来为学生完成任务提供基础,使教学难点降低了坡度。
(三)自主探索、协作学习。
教师出示本课的第一个任务是画一个大风车,在此利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境,在明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了具体的步骤讲解,而且,刚才在对月亮的回顾当中,老师将几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题,我主要提示他们通过这样的渠道来解决:1、阅读教材;2、同学之间的帮助;3、举手请教教师的指点。让学生在不断的尝试中得到新知。
(这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。在这个过程中,教学的难点也就得以突破。)
在学生完成任务之后,教师选择画出不同效果的同学的作品,让师生进行评价。这一步主要通过对好的进行表扬,起到一个激励的作用,对存在不足的进行指导,使他的练习能得到进一步完善的机会。
(四)创作绘画,互评互学活动。
学生在完成教学任务后,已经掌握了一定的技法,他们就有一种创作的*。为了让学生的创作有坡度的循序渐进,我让他们先在书后的练习中选择一幅图形进行练习。这时候书上没有了具体的指导,靠刚才学到的方法的积累。接下来再鼓励学生自己用学到的方法,结合自己对生活的观察,创作出一幅“简单的绘画作品”。这一个步骤,不仅仅是计算机绘画方法的运用,还有一个就是美术方面知识的综合运用。最后,教师引导同学们从技法的运用,构图是否合理等几个方面,让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班同学进行评价。
(评价本着发展学生个性和创新精神的原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新。上面的评价方法,旨在使评价主体多元化,评价者可以是自已、同学、教师。评价的结果要多样化,不再是单一的好和不好,而是用鼓励性的话语给予肯定性评价。这样设计,可以发挥学生的主动性、创造性,培养学生辨别的能力。在这个教学活动中,提高学生的口头表达能力,提高信息的辨别力,提高学生的信息素养,这正是我们信息技术所力求的目标。)
九、设计理念
在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:
1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科,同时注意了信息技术教育知识的学科特点,在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。
2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等),获取信息,掌握操作技能。
3、在体验感受中学习。这节课中通过“放”,让学生探究工具的用法,在探究中,学生肯定会有许多失败。正是在失败中找到成功,让学生体验成功的喜悦。
4、分层教学的实施。照顾到学生个体差异性,通过互帮互助,使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。
小学信息教案 篇3
学习目标:
1.知识目标:能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距;
2.技能目标:综合运用所学的Wrd 技能完成名片的设计与制作,并通过名片的设计、制作和使用,体验信息技术在生活中的具体应用;
能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学;
3.情感目标:通过名片的`设计与制作,激发学生学习和使用电脑的兴趣,培养学生的想象力和创造力。
课前准备:
师:在大人的世界里,人与人之间的交往与合作市非常重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么?
师:老师在课前已经做好了一些电子名片,我们一起去看看。
2、学生观察教师与学生的名片,找出制作名片的相同之处(地址、电话、住址等)(教师板书主要信息的关键字)
3、欣赏生活中人们的名片,激发学生的创造灵感。
4、小结:看了那么多各式各样的名片大家说说怎样的才能名片吸引人(构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的)
那你知道该怎么制作呢?
小学信息教案 篇4
我是初亚兵,今天我说课的题目是X册X课《制作新春灯笼》。
一、说教材:
本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容,它是基础性章节,是入门篇章,学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性,因此在本节中要激发学生的认知兴趣,通过大红灯笼的制作,初步体验WORD的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。
二、说学情:
我们学校的学生大部分是农村的孩子,他们没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。根据本课的内容和我校同学的情况,以演示、观察、启发、诱导为主,激发学生学生学习的积极性。
三、说教学目标:
⑴、使学生了解图形格式。掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。
四、说教学重点与难点:
五、说教学方法:
为了完成本节课的教学目标,以教师为主导,学生为主体,训练为主线,突出教学重点、突破教学难点,我采用演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习的教学方法。
激情导入,来激发学生的兴趣,同学问在过节日的时候,互相祝福,护送礼物,随着科技的发展,网络的普及,可以再网上祝福,也可以网上护送礼品,来表达自己的心情,最高兴的节日就是过新年了吧,家家还挂上了大红灯笼,你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗?今天我们利用WORD制作,教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看,引起同学们的兴趣。很自然的过渡到下一个教学环节。
对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱,这时让学生观察:
新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的?
为了充分发挥学生的主体意识,培养学生的创新能力。
每个同学进行阅读课本,然后小组之间进行讨论寻找设置自选图形格式的方法。讨论完成后,进行灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中,这时教师巡视他们制作的如何,并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导,使学生掌握设置图形格式的方法。
为了培养学生动手动脑的能力,老师首先采用演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件,师生一起进行协同操作:复制椭圆。复制完成后,调整椭圆大小和对齐椭圆。这样灯笼体就成功了。
通过前面的学习,同学们对设置图形格式有了一定的了解和掌握,下面制作灯笼穗依然采取小组讨论与合作的方法,进行自我学习,以提高同学们的自我学习能力。在学生制作的过程中,教师要及时巡视,并注意以下点:
①及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。
②从审美角度对孩子们的作品进行辅导。
③让小组合作的作用发挥到最大。
展示孩子们的制作成果,让同学们感受成功的喜悦和快乐。
掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。
小学信息教案 篇5
一、本课说明
本课并无深奥的知识,也没有难掌握的技能,只是给学生传达一个意识:网络上有同学录这样一个场所,大家可以在这里聚会,回忆过去。
二、学习目标
1、知识和技能目标
(1)在网上填写个人信息并注册;
(2)通过网络查找信息(查找学校、班级或同学);
(3)上传资料和发表留言。
3、情感性目标
(1)热爱学校和班级,珍惜同学之情;
(2)感谢老师的教育之恩。
三、教学重、难点
1、教学重点
(1)注册成为网站用户;
(2)查找学校和班级;
(3)登录到班级网页;
(4)上传照片和发表留言。
2、教学难点
(1)填写个人资料;
(2)查找学校和班级;
四、教学过程:
1、情境导入
教师:毕业以后,同学们将会分开,不能象现在这样天天相聚了。,共同度过的这六年美好的时光,过去的点点滴滴将会成为我们的美好回忆,你希望以后还能相聚吗?
学生回答。
教师:其实现在的信息社会非常发达,在网络中就驾起了一座座聚会的平台,就让我们以后在网络中相聚吧!。
2、学习新课
(1)上注册。
教师讲解示范:打开“安徽热线”网站,示范注册方法。(告诉同学们,不必用真实姓名,并告诉他们这不是不成实的表现,而是为了避免不法分子利用。)
学生操作,教师巡视指导。
(2)加入我的班级。
教师讲解示范,并说明创建班级的人为班级管理员,他有权阻止非本班同学的进入。
学生练习,教师巡视帮助。
(3)上传照片。
教师讲解示范,学生观察。
学生示范,教师对示范的学生要进行鼓励。
(4)修改个人信息。
教师讲解示范,学生观察。
学生操作。
教师:现在我们已经成为班级成员了,同学们可以在留言栏中发表言论了,但是要注意留言内容的健康。
全班同学进行练习。
3、评价小结。
指导学生完成本课的“评一评”,并对学生这节课的表现进行评价。
教后感:
其实有名的同学录网站有5460中国同学录网站。之所以选择“安徽热线”同学录,是因为某些网站中有不适合小学生浏览的、不健康的信息,而且“安徽热线”同学录是安徽的网站。
小学信息教案 篇6
本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上,继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。
通过本节课的学习,不仅能加强学生输入文字操作技能的训练,而且能培养学生的动手能力和语言表达能力,实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。
知识与技能:能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。
过程与方法:运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题,通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。
情感态度与价值观:通过动手实践培养良好的操作习惯,通过探讨学习,受到思想品德等德育教育。
1.初始能力和教学起点(知识和技能基础):学习本册教材的是三年级学生,他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力,学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识,能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导,教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子,家里几乎没有电脑,平日实际操作训练很少,因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。
2.学生的一般特征分析:该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情,且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外,小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型,计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展,本课内容的学习与他们的认知风格相符合。
本节课的教学从写自我介绍入手,通过创设“想与远方同学交朋友吗?怎样介绍自己?”等现实问题情境激发学生学习兴趣,通过教师演示讲解操作,引导学生在“小试身手,比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题,让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等,以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里,使学生获得新的知识和技能。
学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。
(一)创设情境,导入新课
1.(课件出示图象)先跟图上小朋友打声招呼。
根据学生回答,回顾5.12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质,使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书,善于读书的学生。
2.(课件出示林浩的自我介绍)导入新课,板书课题。
3.(课件出示本节课的任务)在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。
设计意图及资源准备:从认识抗震救灾小英雄林浩入手,展示他的自我介绍,激发学生学习兴趣,并进行思想品德教育。
(二)教师质疑,学生讨论
想一想:
1.想给大家具体介绍自己什么?
2.用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗?
学生分组讨论,得出结论:可以介绍自己姓名,年龄,爱好等。(课件出示小窍门)你知道吗,为了提高速度,可以连续输入整个词语的拼音。
设计意图及资源准备:这一环节通过讨论为新授课做好准备。
(三)任务驱动,探究学习
学习输入整个词语的方法。
1.让学生自己试着输入词语:游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
2.学生发现问题:可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”,教师随机讲解示范操作步骤。
3.教师讲明白原因。
4.(课件出示比一比谁更快)小试身手。
(1)打开“写字板”,在里面输入自己的爱好。
(2)输入词语:历史、古都。
(3)输入词语:莲藕。
教师提示:如果遇到困难可以互相帮助,想想解决办法。注意输入姿势端正,两手放平,避免使用“一指禅”输入。
学生会发现输入词语“莲藕”时有困难,教师借机突破难点(课件出示特殊词语的输入方法:要使用隔音符号,如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”)。随后教师讲解示范操作方法。
设计意图及资源准备:这一环节中,先通过学生自主探索发现问题,教师再示范讲解,以加深学生印象,突出重点,突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法,调动学生参与的积极性,培养合作意识。
保存“写字板”里的内容
课件出示操作方法:用鼠标单击菜单栏上的'“文件”,选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置,输入文件名,单击“保存”。
1.教师示范保存方法。
2.学生自主操作。
(四)巩固提高,动手实践
课件出示要求:在“写字板”中写一份“自我介绍”,可以包括下面几项内容:姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件,和同学结成小组,大声朗读“自我介绍”,向小组成员介绍自己。
设计意图及资源准备:通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里,加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己,训练学生的语言表达能力,享受成功的乐趣。
(五)学生交流收获,教师评价鼓励
根据学生交流汇报,教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法,特殊词语的使用方法。各小组展示作品,让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示,但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”,以提高打字速度。
设计意图:帮助学生进行知识整理。
课堂评价对学生学习来说是至关重要的,恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣,树立起学习的自信心。因此在本节教学中,主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价,学生相互交流收获进行自我评价,教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励,让每个学生都参与到学习中来,真正感受成功的喜悦。
1.思得:本课教学以教师为主导,学生为主体,让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务,学生学得愉快,教师教得轻松,学生情绪激动,思维活跃,勤于动手探究。学生从课堂上知道了快捷输入词语的方法,掌握了操作技巧,感悟信息技术与其他学科的整合,享受成功的喜悦。整个过程以学生的动手实践能力为核心,同时培养学生的语言表达能力及团结协作精神,达成了知识目标、技能目标和情感态度价值观目标,收到了信息技术课应有的教学效果。
2.思失:学生喜欢独自操作,不愿意受教师的导控。因此,在课堂上,调动学生的情绪有一定困难,甚至有时候教师提出问题,学生未必回应。偶尔会出现课堂气氛沉闷,互动不够。个别学生操作有一定困难。
3.思改:教学中发现个别学生参与程度低,教师应耐心引导他们解决疑难问题,避免学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做到面向全体学生,让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷,应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境,让学生乐学、学会、会学。
小学信息教案 篇7
《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。本课是学习画图软件的第一课,是教材关于画图知识的基础,是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础,同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。在本书中起着承前启后的作用。该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事,但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇,对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,应多培养他们自主、探究学习的能力。
根据教材特点和学生情况。制订了以下三维目标:
1. 知识目标:了解“画图”窗口的组成,学会“画图”软件的启动和关闭 ,掌握正确使用画图工具的方法,及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。
3. 情感目标:发扬学生全作精神,培养学生学习兴趣,提高学生审美情趣。
根据《小学信息技术教学大纲》要求,本节课的教学重难点确定为:画图工具的正确使用。
小学三年级的学生刚开始接触信息技术课,对计算机的学习兴趣很浓,特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动,注意力维持的时间短。基于此,我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式,主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究,操作实践,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性,让学生主动地、积极地获取知识。
新改革下的信息技术教学强调学生的主观能动性,教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。因此,我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务 。
在这节课当中,我根据教学内容分四部分来完成本次教学: 首先是创设情境,激趣导入,其次是任务驱动,自主探究,接着是实践操作,体验成功,最后是展示评价,分享成功。
开课时,我直接对同学们说:“同学们,你们喜欢画画吗?那么平时同学们是用什么来画画的呢?”这时大多数同学都说是用笔画的,我便顺势引入:“使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用课件出示:海底世界图画。然后直接开门见山,直入主题,“这幅图画是使用windows 系统自带的“画图”软件画出来的。其实用画图工具画图很简单,今天我们就一起来认识“画图”。 海底世界的图画色彩艳丽,图形千变万化,这是一张很神奇的图片,孩子们的目光被这幅图吸引住了。我立刻抛出了今天的课题,孩子们的学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。
任务一,启动“画图” 随之,我立即出示任务一:要使用“画图”软件,首先要启动它。考虑到学生年龄下,于是我提示孩子们可以先看书,然后自己在电脑上动手试一试。我密切地观察孩子们的操作情况,不少的孩子能顺利完成启动画图。但是有部分孩子还是束手无策,于是我让孩子们小组内互帮互助。最后,我请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法,同时还要介绍自己的方法。此时我再适时补充,如果在windows
桌面上把“画图”设定为快捷方式,在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。 这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。虽然学生接触电脑的时间并不长,但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋,实践证明,大多数孩子在看书后都能完成这一个任务。教师是学生学习的协助者,稍加点拨孩子就能完成任务,何乐而不为呢?
任务二,认知 “画图”窗口的组成 在学生顺利启动到“画图”窗口以后,直接出示本课任务二:认识“画图”窗口各部分的名称及作用。孩子们同样分组讨论,自己在电脑上不断实践。最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边,就会显示该工具的作用。孩子特别兴奋,主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。
让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。由于孩子是第一次接触画图工具,我降低了难度,让他们的思想自由驰骋,想画什么就画什么,无任何羁绊。 学生在操作的`同时,我走到学生中间,引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题,有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬,让每个孩子都有收获都有成就感。
一幅幅有个性的作品完成了,我让孩子们把自己的作品上传到学习网站,然后让大家相互评价作品,最后展示了几副得星最多的作品,并让作者介绍自己的作品,其他同学评价好在什么地方,还有什么地方可以改进。 最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。 在展示评价
的时候,我采取了多元评价,不但让孩子们相互评定星级,而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品,培养了孩子们的语言表达能力,陶冶了他们的审美情趣。
一幅幅有个性的作品完成了,我让孩子们把自己的作品上传到学习网站,然后让大家相互评价作品,最后展示了几副得星最多的作品,并让作者介绍自己的作品,其他同学评价好在什么地方,还有什么地方可以改进。 最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。 在展示评价的时候,我采取了多元评价,不但让孩子们相互评定星级,而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品,培养了孩子们的语言表达能力,陶冶了他们的审美情趣。
我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢!
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小学信息技术教案范例
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢?有请驻留片刻,小编为你推荐小学信息技术教案范例,大家不妨来参考。希望你能喜欢!
小学信息技术教案【篇1】
一、教材分析
本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的,四年级上册第4单元第1课时《修饰文字》。本课的主要教学内容是通过“格式工具栏”和“格式菜单”完成对文字进行字体、字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。
二、学情分析:
学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法,为本节课的教学奠定了基础。
三、教学目标
1、掌握修饰文字的基本操作方法,并能熟练操作。
2、知道字母B、I、U按钮所表示的含义。
3、培养学生审美情趣。
四、教学重难点
重点:学会运用不同方法设置字体格式
难点:
1、取消字体格式的设置
2、掌握操作的熟练程度
五、教法、学法
创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法
信息技术教学大纲明确提出,知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为:知识不是通过教师传授得到的,而是通过学习者在一定情境下,借助其他的帮助,利用学习资源获得的。从而表明:学生是学习的主体,知识获得的方法是学生去发现,教师的任务是为学生知识的`获得创设情境,引导和帮助学生获得知识,让学生在学习的过程中进行创造。因此,本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习,让课堂洋溢着人文气息。
在学习方法上,本课主要让学生运用尝试学习法,培养学生自学能力,教学中,充分发挥学生的主体作用,使学生在明确目标任务的前提下,发现方法、解决问题,让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的,最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。
六、教学准备
PPT教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档
七、教学过程
(一)创设情景,激发兴趣。
师:同学们,今天老师给大家讲一个故事,在一片美丽的森林里住着一群小动物,老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班,昨天,他们学习了修饰文字。山羊老师给同学们布置了一份作业。今天老师把小猪和小猴的作业带给大家看一看,让大家给他们当一次评委。比较一下,谁做的最好呀?(小猴的),好在哪里呀?有同学来说一下吗?(字体、颜色等)
(通过有趣的情境创设,可以让学生对本课的学习内容产生浓厚的兴趣。)
(二)设置任务,引导学习。
师:由于小猪上课太贪玩什么也没学会,今天就让小猪和我们一起学习
小学信息技术教案【篇2】
教学目标:
1、知识目标:
了解MP3播放器的相关知识,如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。
2、能力目标:
通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论,进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。
3、情感目标:
通过上网搜索MP3的相关资料,并对收集到的资料进行分析、比较,得出自己需要的结论,体验鉴别信息真伪的过程。
教学重点:
对收集到的资料通过分析、比较来鉴别真伪。
教学难点:
对信息真伪的鉴别。课前准备:市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。
教学过程:
一、任务驱动
二、假如我要买一个400块左右的MP3,你们能不能推荐几款信得过的?
学生开始搜索,如何选择合理的关键字进行搜索。
基本上都能找到相应的网站。学会边查找,边做记录,并将搜索到的信息进行对比。
三、选中了一款自己喜欢的,价位合理的产品后,还应该考虑什么?
一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。
查看网上的产品评论,有助于我们了解这些隐形因素。
在查看过程中,教师要提示学生,这些评论只能作为参考,帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。
四、课外延伸。
老师想同学们帮忙挑选一台8000元价位的MP3,当然价质量要有保证,外观也不能太落伍,功能合理,看谁找到的产品最棒。
小学信息技术教案【篇3】
教学目标:
1、了解电脑在学习中的用处。
2、学会使用多媒体教学软件。
课时安排:
1课时。
课前准备:
各种各样的多媒体教学软件。
教学重点:
了解电脑在学习中的用处。
教学建议:
1、这节课的主要任务是让学生了解电脑在学习中的巨大作用,教师可以通过各种各样多媒体教学软件的演示,来达到这个目的,同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的兴趣。因此,教师要尽可能多的准备好内容丰富,形式多样,种类不同的多媒体教学软件。
2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学,即CAI。计算机辅助教学有以下一些特点:
(1)便于突破学习中的难点:通过计算机的演示,抽象事物可以形象化,宏观事物可以微观化,微观事物可以宏观化,使传统学习过程中难以理解的东西变得比较容易理解。
(2)突出个别化,实现因材施教:随着计算机技术的不断发展,电脑的智能化程度越来越高,软件的交互性也越来越强,这样学生可以根据自己的实际情况,自主的选择学习内容、学习进度、学习难度,从而实现内容、进度和难度上的个别化,达到因材施教的目的,同时学生在相同的时间内也可以从中获得更多的信息。
(3)激发学生的学习主动性:由于计算机辅助教学可以实现个别教学,每个学生在电脑中可以找到适合自己学习内容,能够得到足够多的来自电脑的肯定,能够经常尝到成功的喜悦,加上现在的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强又富有动感,非常符合学生的年龄特点,因此可以大激发学生的学习主动性。
教师可以通过演示和介绍,让学生全面了解计算机辅助教学。
3、有条件的学校可以为学生准备一些多媒体教学软件,让学生亲身体会一下计算机辅助教学的巨大作用。
小学信息技术教案【篇4】
一、教学目标:
1、掌握PowerPoint新建相册的方法;
2、学会编辑相册的技能。
二、教学重点、难点
1、掌握PowerPoint新建相册的方法;
2、学会编辑相册的技能。
三、教学过程
(一)情景导入。
PowerPoint软件中的相册实际上就是含有多张图片的演示文稿。使用PowerPoint软件的新建相册功能,可以快捷地将大量图片一次性插入演示文稿中,并且方便进行统一的管理和加工。
本节课中,我们就来制作一个展示踏青照片的相册吧!
(二)新课教学
(一)、新建展示踏青照片的相册。
(1)启动PowerPoint软件,新建演示文稿;
(2)单击插入中插图上的相册的上半部分;
(3)在弹出的【相册】对话框中,单击文件磁盘;
(4)选择素材,单击插入;
(5)返回相册对话框,单击创建;
(6)演示文稿的幻灯片页数自动增加,每一张幻灯片的页面上显示一张所选的图片。
(二)、编辑相册,对图片的显示方式进行调整
(1)单击【插入】→【插图】→【相册】→【编辑相册】;
(2)在弹出的编辑相册对话框中,选择其中的4张图片;
(3)在相册中的图片列表中图片名称分组显示,单击相框形状的下拉,选择复杂框架,黑色,单击黑色按钮;
(4)幻灯片页面上的图片布局和相框形状发生了相应的变化。
(三)、保存文件,关闭PowerPoint软件
单击【Office按钮】→保存,单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮,关闭PowerPoint软件。
四、拓展延伸
在相册的某一张幻灯片上删除了一张图片,相册中后面的图片会自动向前补充吗?
小学信息技术教案【篇5】
教材分析:
要提高中文输入速度,需要大量的练习和一定的技巧。本课的主要任务是利用各种方式让学生进行练习。
教材主要采用了两种形式开展练习:一是利用教学软件进行对照练习;一是让学生在“记事本”中自由录入。在对照练习中,教材选用了三年级学生熟悉的短文作为对照;在自由录入时,教材选用了“记事本”软件录入自我介绍。
为避免文章输入带来的枯燥感,学生在“做一做”部分分别使用教学软件、“金山打字通xxxx”软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面,教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英文状态。
学情分析:
通过前面三节课的学习,学生已经掌握了拼音输入法的各个要点,所以从知识点的角度来说,本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感,所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入文字的热情。
教学目标:
知识性目标
1、会快速切换中、英文输入状态。
2、能灵活运用混拼快速输入词语。
3、会在“记事本”软件中输入短文和删除文字,并会另存文件。
技能性目标
1、通过文章输入,积累输入文字的技巧。
情感性目标
1、通过输入“自我介绍”,培养语言组织能力。
2、坚持正确的指法和良好的输入习惯,培养克服困难、积极向上的学习心态。
教学重点:
1、会在“记事本”中输入短文。
2、能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。
教学难点:
1、输入“自我介绍”时的语言组织。
2、坚持正确的'指法和良好的输入习惯。
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾旧知
导入新课
1、回顾旧知。
师:通过三节课的学习,我们已经掌握了利用搜狗拼音输入汉字及中文标点的技巧。请你们说一说印象最深刻的输入方式是什么?
引导学生回顾输入法的一些技巧。
2、新课导入。
师:想不想成为汉字打字高手呢?
下面我们通过练习输入文章,掌握技巧,你也会成为高手的!
板书:文章输入勤练习
1、学生回答老师提出的问题。
2、学生说说自己的想法。
以谈话方式回顾旧知,为新课引入做铺垫。
二、对照练习
掌握技巧
1、对照练习。
布置任务一:利用教学软件,对照录入文章。
要求:规定时是(5分钟)输入一行得10分。
教师巡视,指导学生,监督学生通过正确的指法输入文字。
为先完成的学生记分(取前10名)。
2、总结技巧
教师根据得分情况,让部分优胜学生说说输入技巧。
1、打开教学软件,对照范文录入文章。
时间结束后,为自己统计得分。
2、优胜学生回答输入技巧。
通过记分,激发学生录入文章的兴趣,鼓励他们克服困难,培养积极的学习心态。
三、输入介绍
交流感受
1、说说自己。
师:掌握了这么多输入技巧,输入速度也提高了不少。你们最想在电脑里输入什么呢?
引导学生说一说自己,在组内交流。
找一位同学说一说自己(自我介绍)。
2、展示范例。
演示教学软件,打开“自由录入文章”界面,让学生阅读“方可可的自我介绍”。
3、分析内容,找出输入技巧。
让学生说一说范例中的文字组成。
师生共同总结可能用到的输入技巧:词语输入、快速切换中、英文等。
4、输入自我介绍。
布置任务二:通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍,并另存文件。
要求:根据自己的实际输入,标点符号正确。时间10分钟,结束后以“姓名+自我介绍”为文件名另存文件,并统计字数。
教师巡视指导,提醒学生正确的指法和词语混拼,输入完成后让学生另存文件。
5、评分与交流
师生共同总结混拼的输入方式:(板书)“全拼+简拼”“简拼+简拼”等。
1、交流想法
2、观看演示,阅读方可可的自我介绍。
3、听讲,思考后回答范例的文字组成。
4、打开“记事本”输入自我介绍。
5、另存文件,并为自己打分。
6、学生交流经验。
谈谈自己的想法,让学生明白学习汉字输入的目的。
通过分析范文,让学生事先了解文字录入的技巧,养成良好的输入习惯。
在交流中总结混拼技巧,规范学生的词语输入习惯。
四、巩固练习
提升技能
1、打开教学软件,进入“成语故事”界面,使用拼间输入法输入成语故事。
教师巡视指导。
2、运行“金山打字通xxxx”软件,进入“文章练习”界面,选择《春》进行练习。
3、布置家庭作业:在“记事本”软件中输入《语文》课本中你喜欢的课文,并保存文件。
1、完成“成语故事”输入。
2、“金山打字通xxxx”中输入《春》。
使用不同方式练习输入,避免训练带来的枯燥感。
五、归纳总结
完成评价
1、让学生说说本课学到的输入技巧。
2、引导学生根据自己的实际情况,完成“评一评”。
1、交流输入技巧。
2、完成“评一评”。
进一步强调输入技巧,加深印象。
小学信息技术教案【篇6】
教学目标:
1、通过教学,使学生能在word中插入简单的表格。
2、掌握对表格的一些设置,能在文章中将数据改为表格。
教学难点:
在表格中直接画直线和擦除直线。
在一篇文章中,如果使用了大量的数据,一定会使人厌烦,所以,这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示,这样,既清晰明了,又简单易懂。
1、插入表格。
在word中,插入表格有两种常用的方法:
(1)、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮,拖出一张表格。(行数和列数会在拖动框下显示出来)
(2)、在[表格]菜单下选择[插入表格],输入行数、列数后单击[确定]按钮。
2、修改表格。
(1)、改变单元格的高度和宽度:将鼠标指针移到表格线上,指针会变成双向箭头。拖放鼠标,可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是,如果要修改整行和整列的大小,可以直接去拖拽表格边线就可以了;如果改变的是某个单元格的大小,就必须先选定这个单元格,再去拖拽这个单元格的边线。
(2)、插入行、列:插入行时,只要将光标移到要插入的位置就行了,插入列时,要选定一列。
观察一下,当你由插入行操作变成插入列操作时,[表格]菜单里会发生什么变化?
3、简单介绍[表格和边框]工具栏。
我们可以利用表格工具栏来画、修改表格,还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。
4、画不规则的表格。
根据不同的情况,我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮,这时,鼠标指针变成一支笔,就可以随心所欲地画表格了,画错了或是有些表格线你不想要了,也可以用擦除工具来擦除。
5、拆分、合并单元格。
您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如,您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。
(1)、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。
(2)、单击“擦除”按钮,单击并在要删除的单元格上拖动。
合并多个单元格的快捷方法是,选定单元格后单击“合并单元格”按钮。
二、制作表格,修改文章。
1、将光标移到文本后面,单击[插入表格]按钮,拖出一张3×4规格的表格。(3×4即行高×列宽)
2、在单元格里输入数据。
3、删去原来文章里的文字数据。
4、调整表格的行高和列宽,使它看起来更美观。
5、选中所有的单元格,单击居中和垂直居中按钮,使单元格中的文字居中。
四、练一练。
同桌两位同学合作完成一张自己班的课程表。
五、总结。
Word中的表格具有一定的智能性,除了今天我们介绍的功能外,表格还可以发挥许多特殊的作用,如国际象棋棋盘、中国象棋棋盘等等。
小学信息技术教案12篇
资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。平常的学习工作中,我们会经常使用到一些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么,你知道资料的主要内容是什么吗?小编特别整理来自网络的小学信息技术教案12篇,欢迎大家参考阅读。
小学信息技术教案 篇1
教学目标:
1、学会文件的自动查找,四年级信息技术教案。
2、能够创建快捷方式。
3、能够更改快捷方式的图标。教学重点:
1、利用Windows的查找功能搜索文件。
2、学会创建快捷方式。教学难点:
综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间:
1课时。教学准备:
安装一些漂亮的图标。教学建议:
这是一堂操作系统内容的课时,内容相对来说比较枯燥,
文件查找:文件的查找界面比较简单,只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时,可以通过两个例子(一个把文件输全,一个输入文件名的其中几个)让学生明白,有时查找一个文件,如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘,教师可以设置一两陷井,如:在D盘的文件让学生在C盘找。
创建快捷方式:引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如:让几个学生用不同的方法执行一个命令(例如执行Word,1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word,双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word快捷图标…)由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。
快捷方式的创建有很多方法:教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用,教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。
更改“快捷方式”图标:这个内容比较有趣,学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。
教学目标:
1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉Word的编辑环境,能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排:
1课时。教学重点:
启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备:
2.如果学生机没有光驱,将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析:
1.介绍Office:Office(Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000)是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。
2.Word是功能十分强大的文字处理软件,包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。
3.Word的启动。
4.Word的基本界面:Word的基本界面和写字板很相似,因此在这里,完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑,凡和写字板一致,教材上都写得非常简单。
5.Word中的字体格式设置:Word中的字体格式设置要比写字板非富得多,这里可以给学生稍作介绍;
6.动态效果文字:这是Word的一个十分出色的地方,也是学生很感兴趣的,因此可以提高学生学习Word的积极性。
7.这里应留一定的时间,学生试一试,让学生自己去尝试摸索一下,看看他可以发现Word有哪些功能。
8.文件的保存:教材上是打开光盘上的.文件进行修改的。文件是只读的,所以要用“另存”的方法,并提醒学生记住保存文件的文件是什么。
教学目标:
1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。
2.掌握图片的移动、缩放等设置。
3.了解Word的页面边框。
1.Word97默认的图片是浮于文字上方的,因此一插入就可以动,Word2000默认的方式是嵌入式的,图片不能移动,可以先在图片上单击鼠标右键,选择“设置图片格式”,单击其中的“版式”,单击“浮于文字上方”就可以移动了,教案《四年级信息技术教案》。
2.Word2000的对话框的Word2000略有不同,但大体操作类似,这一点在以后的各课中均会碰到。
3.Word启动后,其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示,可以通过“视图”菜单中的“工具栏”,在弹出的菜单中选择。
4.当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后,图片就不容易被选择,这时可单击绘图工具栏上的选择工具,就可选择图片。
教材分析:
1.插入剪贴画:这一部分内容的操作并不复杂,因此可以通过大屏幕演示,学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助,教学时,要注意让学生观察屏幕提示,自己想一想怎么操作。
3.右键快捷菜单:教材有意渗透右键的作用,在教学时可以让学生观察,右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键,在文档区单击右键,在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的,为什么会有这些不同?
4.设置图片的叠放次序:可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。
5.插入来自文件的图片:这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。
6.图片工具栏:利用图片工具栏,我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生,如果对哪个按钮表示的意思不清楚,可以将鼠标指向这个工具。
教学目标:
1.学会在Word中插入艺术字。
注意点:
刚插入艺术字时,默认的环绕方式一般是浮于文字上方的,这样就把下面的文字挡住了,可以在艺术字上单击右键,选择“设置艺术字格式”,可以改变它的环绕效果。
教材分析:
本课的内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课的学习,还应让学生掌握图形的旋转及阴影和三维的设置。
1.插入艺术字:利用第二种方法插入艺术字更方便简洁,但前提是打开绘图工具栏,教学时可以先让学生打开绘图工具栏。
2.艺术字在Word中是作为图形处理的,因此,艺术字的移动,缩放等设置均和图片一样的。
3.艺术字工具栏:利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便,并且有更多的选择,在操作上难度不大,可以让学生自已看书和尝试。
4.艺术字的旋转:这里要强调,在选中艺术字的情况下,单击绘图工具栏上的旋转按钮。
5.阴影和三维的设置:补充一点,为了更方便地进行设置,Word中可以将阴影设置拖出来,象艺术字工具栏一样使用。方法是单
击阴影按钮,选择“阴影设置”,将出现如下工具栏。
教学目标:
1.学会在Word中插入自选图形。
2.掌握填充效果的设置。
3.知道文本框的作用,掌握文本框的使用。
教学难点:
填充效果的设置和文本框的操作。
本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟的文章,从这一篇倡议书的制作过程中,将学习自选图形、Word中制表和Word中的图表制作。
1.打开光盘上录入好的原文件,这是未经处理的文章。
2.进一步认识绘图工具栏。
3.画一支烟:这一步比较复杂,不仅用到如何插入自选图形,还涉及图形形状的调整,图形的旋转,图形的复制,图形的填充。因此教师可以先演示一遍,再让学生操作。注意,如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐,可以按住Ctrl键不放,用光标键来微调位置,也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令,将水平间距和垂直间距均设为1。
4.画禁止符时可能会画不圆,可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色,利用它可以作出各式各样的图画,因此可以作适当的补充。
5.这里的文字因为位置不一定正好在一行上,所以要用文本框。文本框要设置无填充色,无线条色。
无填充色的目的是可以使文本西框透明。
小学信息技术教案 篇2
作为一名小学信息技术教师,我们需要掌握一定的教学技巧和知识,以便更好地教授学生们信息技术的基础知识。以下是我对小学信息技术第一册的教学感受和建议。
教学目标
在教授小学生信息技术的基础知识时,我们应该注重以下目标的实现:
1. 了解计算机的基本构成及其作用,让学生明白计算机是如何运作的。
2. 学习基本的操作技巧,如如何打开电脑、操作鼠标、键盘的使用等。
3. 了解二进制数制及其应用,将信息技术与数学、物理等学科进行有机结合。
4. 培养学生的信息获取、分析和解决问题的能力,以便更好地运用信息技术解决实际问题。
教学方法
1. 合理安排课堂时间,将课程内容分成有机联系的小模块,以便学生更容易掌握。
2. 采用图文并茂的教学手段,例如图片、视频等,以增强学生的信息理解和认知能力。
3. 加强课外学习的意识,让学生主动参与网络资源的搜索和学习,以便更好地巩固所学内容。
4. 引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中,并鼓励学生分享彼此之间的经验和感悟。
教学难点
1. 计算机的基本构成及其作用。这对于小学生来说是一个相对陌生的领域,因此我们需要重点强调计算机的基本组成部分、作用,以便学生更好地理解计算机的运行原理。
2. 二进制数制及其应用。二进制数制对于小学生来说也是一个颇具挑战性的内容,因此我们需要采用生动的比拟,例如将二进制数与十进制数进行对比,以便让学生更好地理解和掌握。
3. 操作技巧的讲解。在操作技巧的讲解过程中,需要注意简单易懂的教学步骤、用通俗易懂的语言描述技巧,尽可能地让小学生更好地理解和掌握技巧。
教学评估
在教学评估中,我们应该采用多种形式,如课堂问答、实验练习、作业评估等方法,以便全面了解学生在教学过程中的掌握情况。我们还可以采取定期测试的方式,不断了解学生的学习进程,及时发现学生存在的问题并给予指导。
教学反思
在教学过程中,我们要时刻保持反思意识,不断总结和改进教学方法,以便更好地实现教学目标。我们还需要关注学生的学习情况和成长,及时调整和修改课程内容和教学方法,并提供个性化的服务和指导,以便更好地促进学生的发展和成长。
总之,小学信息技术第一册的教学对于学生的基础知识的掌握和应用有着至关重要的作用。在教学中,我们应该注重教学目标、教学方法和教学评估的全面考虑,同时不断反思和调整教学方式,为学生提供更好的服务和指导。
小学信息技术教案 篇3
一、教材分析
从了解机器人的硬件角度来讲,本课是想让学生掌握灰度传感器的安装与使用,但就程序设计方面来说,本课又是想让学生理解和使用条件间的逻辑关系,让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。
二、教学目标
1、知识和技能目标
了解灰度传感器的使用方法与工作原理,理解条件间的逻辑关系的含义。
2、过程与方法目标
(1)学会在机器人上安装和使用灰度传感器;
(2)学会在编写程序时应用多条件判断;
(3)能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。
3、情感性目标
让学生在实践中体验成功的喜悦,培养学生互助协作的确良精神,提高学生相互交流的能力。
三、教学重、难点
1、教学重点
(1)灰度传感器的安装与使用;
(2)编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
2、教学难点
条件间的关系进行多个条件判断的.程序。
四、教学准备
娱乐机器人的资料,黑色边线、白底的空心倒U字形场地,灰度传感器若干个,安装有机器人编程系统、仿真系统的电脑。
五、教学过程
1、导入
教师:机器人会认识路吗?机器人会沿着一定的轨迹行走吗?
学生回答。
教师演示机器人进行时装表演。让学生真实感知机器人会认路和按照一定的轨迹行走。
教师:今天,我们就来学习帮助机器人认识路的灰度传感器。
2、学习新课
(1)指导安装灰度传感器,并进行设置。
教师示范,学生观察。
学生示范。
全体练习操作方法。
(2)动手实践:编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
教师:在机器人行走时,他什么情况左转,什么情况右转呢?他是如何判断是否到了终点了呢?请同学们带着这些问题看书,并以小组为单位去解决这些问题。
学生看书,然后小组内交流、操作。
教师巡视、指导帮助。
小组演示,并讲述如何编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
其他同学注意吸取别有成功的经验,教师点评。
3、巩固练习
已完成上个任务的同学,请完成本课的“试一试”。没有完成的继续操作。
成功的同学进行表演,并帮助没有成功的小组。
4、总结评价。
教师引导学生对本课知识进行总结,并根据自己掌握的知识情况和收获,完成“评一评”内容。
小学信息技术教案 篇4
教学目标
知识目标:了解文字的大小、字体颜色及艺术字的概念。
技能目标:⑴掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。
⑵掌握设置艺术字的方法。
情感、态度和价值观目标:培养探究能力和合作意识,提高解决问题的能力和审美能力。
重点难点
教学重点:掌握修饰文字的各种技巧。
教学难点:培养修饰美化文字的能力。
教学素材
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境,激发兴趣
教师切换幻灯片出示一组各种字体的书法图片(草书、楷书、隶书、篆书书写的“寿”字)。
为什么好,又好在哪里呢?
(因为用了好看的字体。使文字变得漂亮了。)
在计算机中也有很多不同的字体,恰当运用这些字体能使我们的电子文档变得更加活泼鲜明、美观大方。下面我们来看两首诗。
教师用幻灯片展示两首静夜思,左边的未经任何修饰,右边的改变了文字的大小、颜色、字体还添加了艺术字。
哪一首比较好看啊?为什么呢?
生:右边那首好看。
(生答师板书)因为加了颜色(板书“文字的大小”),还变了字体(板书“文字的字体”)、大小(板书“文字的大小”),题目还换成了艺术字(板书“插入艺术字”)。)
师:同学们,你们想学会让文字变得漂亮起来的本领吗?那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。
(幻灯片切换到课题“漂亮文字我来变”)
欣赏四种字体的书法作品“寿”,体会不同字体的魅力。
观察两首诗的区别,找出不同,引出学习重点。
通过创设趣味情景,激发学生的学习情趣。
启发探究,技巧点拨
教师引导学生在word中找出格式工具栏并在格式工具栏上找出本课需要用到的几个工具:“字号列表”、“字体列表”、“字体调色板”、“插入艺术字命令”。
自主探究,交流分享
教师将学生分为四个组,各小组在组长的带领下分组探究,分别完成本课的四个学习任务(改变文字的大小、改变文字的字体、改变文字的颜色、插入艺术字)。(自主探究)
师:咱们这堂课有四个知识点(切换幻灯片)
①改变文字大小
②改变文字的字体
③改变文字的颜色
④插入艺术字
现在老师把同学们分成四个小组,每个小组完成一个知识点的研究任务。
师:同学们在解决问题的过程中可以查阅课本,可以和邻座的同学商量,也可以问老师。
师:我们班同学很会学习,相信大家一定能很好的完成老师布置的任务,现在就开始吧。
小组交流汇报,推举代表上讲台演示讲解操作步骤和方法。
师:我看同学们通过自己的探究,已经基本上完成了老师布置的任务。现在请每个小组派一名同学上来演示讲解一下自己所在小组探究的成果。
(从四个小组中找一名同学上台演示讲解,完成四个问题的成果展示,同时教会其他同学。)
在组长的带领下完成教师布置的探究任务,同时记录下小组内解决不了的问题。
小组探究完成后推选代表上台演示成果。
明确学习任务并对学生分组,通过学生的小组协作完成学习任务。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性,培养学生小组协作的能力。
合作学习,释疑解难
师:经过前面的学习,大家有没有遇到什么困难啊?
生提出问题,会的同学起来回答解决。如果没有同学会。教师进行讲解。
(如:如果在没有选定文字的情况下,直接更改字号和字体大小,有效果吗?)
将自主探究过程中出现的解决不了的问题提出来。
集体共同解决,已经会的同学帮助不会的同学,最终达到共同进步。
解决学生在自主探究中发现的尚未解决的重难点问题。
实践创作,展示评价
师:通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报,我发现同学们对今天所学的知识点已经掌握的不错了。现在请用今天所学的知识,进一步美化一下《静夜思》这首诗。赶快行动吧!
学生完成作品。
运用本堂课所学按照自己的喜好去美化《静夜思》这首诗。
欣赏并评价其他同学的作品。
发挥学生的创造性,利用本课所学创作作品,让学生在创作的过程中强化所学知识,增加成就感。
梳理总结,拓展延伸
师:通过这节课的学习,大家有什么收获?
(找同学站起来回答)
师:总结的很好!除了课本上提到的方法,还有其他的操作方式可以实现我们今天所学的四个知识点,至于具体如何操作,感兴趣的同学可以在可惜啊自己试着去研究研究。
板书设计
漂亮文字我来变
文字的大小:选定文字→打开字号列表→选择字号
文字的字体:选定文字→打开字体列表→选择字体
文字的颜色:选定文字→打开字体调色板→选择颜色
插入艺术字:插入→图片→艺术字
教后反思
(略)
小学信息技术教案 篇5
闽教版五年级信息技术上册全册教案
m
第1课
制作表格
[课时]:1节课
[教学内容]:woRD的启动;制作表格;在表格中输入、修改数据;调整表格
[教学目标]:
1、通过表格实例,让学生知道表格初步作用和组成;
2、熟悉woRD工作环境,光标的定位和文字处理;
3、培养学生学习制作表格的兴趣。
[教学重点]:启动woRD
[教学难点]:插入表格
[教学准备]:PPT、多媒体电脑室
[教学过程]:
一、导入
展示各种各样的表格:通讯录、课程表、成绩统计表
师:正如大家刚才所看到的一样,在我们的生活和学习中,会见到各种各样的表格,使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的数据。今天我们就要学习如何在woRD中制作表格。
二、启动woRD
师:在学习前,我们得先知道怎样启动woRD,相信有一些同学已经知道方法了。谁来告诉大家。
请一名学生回答,其他学生按照他的口述来完成。
师:打开woRD后,woRD就给我们提供了一张空白的纸张,现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。谁能把你们看到的现象告诉我?并且告诉老师,这代表了什么?
通过学生的回答和老师的提示,告诉学生光标定位的含义。
三、表格的组成
根据幻灯片介绍表格的组成,使学生明白行、列、单元格的概念。
四、插入表格;输入、修改数据
活动一:请学生根据课本上的方法,来完成3阶幻方的制作。
引导学生发现自己的表格和书上幻方表格的不同,引导学生看书学会调整表格的方法,并且介绍菜单栏上的“表格”菜单。
活动二:给出一道未完成的3阶幻方,同学们不看书,根据刚才学的方法,看谁最先完成。题目如下:
师:通过刚才的练习,有没有同学发现,用“常用”中的表格快捷方式创建表格有什么缺点?如何来克服这个缺点?
请学生回答问题,从中发现插入表格的另一种方法。
活动三:请同学们制作课本第6页“试一试”中的6阶幻方。并找出幻方的奥秘。
五、拓展练习
完成以下的幻方题:
[板书设计]:
一、启动woRD、开始→程序→microsoftword
2、桌面上的woRD图标→双击打开
二、表格的组成:行、列、单元格
三、插入表格的两种方法:、“常用”工具栏中的“插入表格”按钮
2、“表格”菜单→“插入”→表格→填写行数、列数
第2课
调整表格
[课时]:1节课
[教学内容]:表格环绕方式;特殊符号的插入;表格行高和列宽的调整;删除行和列。
[教学目标]:
1、通常学习,掌握如何设置表格环绕的方式、会在woRD中插入特殊符号、能够根据需要调整表格的行高和列宽、并且可以删除行和列。
2、让学生学会观察、培养培养学生自学能力和发现问题,解决问题的能力,养成良好的学习习惯。
3、培养学生的学习兴趣。
[教学重点]:表格的调整
[教学难点]:表格行高和列宽的调整、表格的选中
[教学准备]:多媒体电脑室、远志广播教学系统
[教学过程]:
一、复习导入
师:上节课,我们学习了用表格制作幻方的方法。现在请同学们做一做课本第8页的图1中的5阶幻方。看谁做得又快又好。
学生动手制作5阶幻方。教师巡视。
二、表格环绕方式
师:寻找幻方是一种很有趣的数学游戏,为了便于比较、寻找相邻阶的幻方,我们需要把他们排列在一起。要怎样才能拖动表格,使他们排成一排呢?
活动一:、让学生先动手试一试!教师或者会的学生来讲解方法。
2、请学生们用学会的方法,将表格拖放成一排。期间会遇到问题,无法完成排列的任务,教师讲解如何设置表格的环绕方式。
3、请学生们修改表格的环绕方式,再拖动一次试试。
师:在woRD中,环绕方式会影响到表格以及图片等的排列,所以当大家在排列上遇到问题时,请先试一试改变表格或者图片的环绕方式。
三、表格的调整
师:接下来,我们来做一个游戏。
活动二:、请同学们制作一个4行4列的表格
2、为了美观,要求把表格中的每一个单元格都设置成正方形
师:正方形有什么特征?课本中那些内容可以教我们,如何设置出正方形。
设置中可能会涉及到表格选中的问题,学生尝试失败后,讲解表格选中的方法。
3、在完成前两步后,要求学生在表格中的任意位置插入6个五角星。用4次的删除操作使方格中不再有五角星。试试看,可能吗?
删除方法参照课本第12页的操作。
四、练习、完成课本第13页的试一试。(提示:注意表格的行数和列数)
2、完成任务一后,可以在woRD插入20×20的表格,并通过特殊符号中的黑白圆圈走五子棋。
[板书设计]:
移动符号
选中表格
选中的部分呈现黑色(即高亮状态)
第3课
制作通讯录
[课时]:1节课
[教学内容]:表格内容和标题、表格线的添加;列宽的调整;行、列的插入
[教学目标]:
1、学会制作生活中简单的通讯录
2、通过学习,能制作生活中的表格,达到学以致用的目的;培养学生探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法;
3、通过本课的学习,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;增强学生成就感。
[教学重、难点]:学会创建简单的通讯录
[教学准备]:电子、多媒体电脑室、远志广播教学系统
[教学过程]:
一、导入
师:(出示通讯录小册子)同学们,大家看看这是什么?对了,这是学校为了方便老师们相互联系而制作的通讯录,我们要查某位老师的电话号码很快就能查到。今天,我们就来学习怎么制作一张通讯录。等大家学会了,就可以制作一张几个好朋友之间的通讯录,这样,以后不管大家分开多远,都可以互相找到对方。
二、新授:制作简单通讯录
活动一:、根据课本第15页操作步骤,完成表格插入,表格内容和标题的添加。
2、添加的内容为课本第14页图1中的表格的内容。
学生看书自学、教师巡视,并鼓励同学们之间互相帮助,完成任务。
老师讲解巡视过程中,发现的较多的错误。
请学生对比自己做的通讯录和图1有什么区别。复习上节课中“根据内容调整表格”的处理方法。引出本节课介绍的拖运调整列宽的方法。由学生看书自学。
师:看来大家都完成的不错,可是现在老师有一个疑问,希望大家帮助我解答。问题是这样:看完大家设计的通讯录,我觉得通讯的方式还不够多,我想在这个通讯录里再加入E-mail这一项。请同学们看看书,找出两种方法,同桌之间可以互相讨论一下。
学生看书,讨论。请各别同学汇报结论。
师:真不错,说明大家都认真看了书,并且可以运用书中的知识。现在就请大家动动试试。
活动二:、用添加表格线的方法,在表格中“姓名”这一列右边添加一列“性别”列
2、用添加列的方法,在“地址”这一列左侧添加“E-mail”列
3、把这两个新增列的内容补充完整。
三、练习
制作一张好友通讯录。自己设计通讯录中的项目。
[板书设计]:
调整表格的方法:、“表格”菜单→自动调整→根据内容调整表格
2、表格属性→行、列宽度的设置
3、拖动表格线
添加列的方法:
、添加表格线
2、“表格”菜单→插入→列(在右侧/在左侧)
第4课
制作课程表
[课时]:1课时
[教学内容]:单元格的合并与拆分,在单元格中绘制斜线,用擦除线框工具擦多余的线框,在单元格中输入文字
[教学目标]:
1、会按照课本的详细步骤制作课程表
2、通过自主学习及实践操作,了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法;
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;增强学生成就感。
[教学重、难点]:斜线表头的绘制
[教学准备]:网络教室、广播教学系统
[教学过程]:
一、导入
师:(出示一张班级课程表)同学们,大家看看这是什么?这是学校为了方便老师和同学们查询课程而制作的通讯录,我们要查今天自己班级要上哪些课很快就能查到。今天,我们就来学习怎么制作一张课程表。等大家学会了,就可以自己来制作一张班级课程表,这样,以后大家就不用再手工抄写课程表了。
二、新授:制作空白课程表
活动一:、根据课本20-23页的操作步骤,完成一个7行12列的表格,并按课本第22页图3进行表格的合并操作,按课本第23页图6进行表格的拆分操作。
师:先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间,以明确阶段性任务。
生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
活动二:
、绘制斜线。
2、擦除表格线框。
3、输入文字。
师:示范操作。复习通过视图—工具栏的方法打开特定工具栏的方法,复习调整列宽的方法。
师:在绘制斜线表头时,同时也教授学生使用“表格—绘制斜线表头”的方法,并比较两种方法的差异。
生:对照课本一步步操作。
试一试:
用表格的绘制功能绘制一个8×8的表格。
第5课
修饰课程表
[课时]:1课时
[教学内容]:为表格添加文字并设置单元格对齐方式,设置文字格式,为单元格添加底纹
[教学目标]:
1、会按照课本的详细步骤修饰和美化课程表
2、通过自主学习及实践操作,了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法;
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;增强学生成就感。
[教学重、难点]:表格的各种选定操作
[教学准备]:网络教室、广播教学系统
[教学过程]:
一、导入
师:(出示一张已修饰好的班级课程表)同学们,大家看看张课程表是不是比我们上节课设计的空课程表来得漂亮些,色彩丰富些呢?这节课,我们就来学习如何对表格进行修饰和美化。
二、新授:对空课程表进行美化与修饰
活动一:添加文字并设置单元格对齐方式
师:先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间,以明确阶段性任务。
生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
活动二:设置字体
、选定操作
2、设置文字格式
师:先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间,以明确阶段性任务。
生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
活动三:设置单元格
为课程表中的单元格添加底纹
试一试:
使用“绘制斜线表头”的方法制作课程表斜线表头。
第6课
制作月历
[课时]:1课时
[教学内容]:在表格中插入图片及艺术字,用“平均分配各行”的方法调整表格行宽,设置表格边框
[教学目标]:
1、会按照课本的详细步骤制作月历
2、通过自主学习及实践操作,了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法;
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;增强学生成就感。
[教学重、难点]:调整表格文字的对齐方式,用“平均分配各行”的方法调整表格行宽
[教学准备]:网络教室、广播教学系统、教学资源
[教学过程]:
一、导入
师:(出示月历图片)这一课,我们要应用学习过的知识和woRD的操作技能,制作出如老师展示的月历。同学们还可以根据自己的爱好和兴趣,设计制作出其他风格的月历。
二、新授:制作月历
活动一:设计月历
师:如刚才老师所展示的图形,月历由插图、月份和日期三个部分组成,插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。
做一做:制作月历表格
生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
活动二:输入文字和调整表格
做一做、在表格中输入日期
生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
2、调整表格
师:先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间,以明确阶段性任务。
生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
3、设置表格边框
生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
试一试
如课本37页图3所示,分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项,设置表格边框。
第7课
修饰月历
[课时]:1课时
[教学内容]:在表格中插入图片、艺术字、设置文字的字体、字形、字号、颜色,修饰文字样式等
[教学目标]:
1、会按照课本的详细步骤修饰课程表
2、通过自主学习及实践操作,了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法;
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;增强学生成就感。
[教学重、难点]:图片插入并对其进行设置
[教学准备]:网络教室、深蓝易思广播教学系统
[教学过程]:
一、导入
师:(出示一张月历)同学们上节课我们学习了制作月历的一些技巧,但是大家制作出的月历老师还不够满意,太死板枯燥无味。那么怎样才能让我们制作的月历更生动活泼,更赏心悦目呢?下来就让我们一起来学习吧。
二、新授:修饰月历
活动一:、根据课本38-40页的操作步骤,对已完成的月历进行字体、字号、字色的设置,还可对相应的文字使用文字特效
师:先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间,以明确阶段性任务。
生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
活动二:、在表格中插入图片和“艺术字”。
师:示范操作。将准备好的图片插入到表格中对图片进行大小尺寸的控制。
生:对照课本一步步操作。
师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
师:示范操作插入“艺术字”。
学会对艺术字的变形控制
试一试:
参照第6课图1,设置月历的底纹。
第8课
设计小板报
[课时]:1课时
[教学内容]:了解小板报、确定小板报主题并进行版面设计
[教学目标]:
1、了解小板报的形式、结构。
2、以4人为一小组确立下节课小板报的主题;
3、通过讨论规划作出版面设计。
[教学重、难点]:确定小板报主题并进行版面设计
[教学准备]:网络教室、广播教学系统
[教学过程]:
一、导入
师:(出示一张已修饰好的小板报)同学们,班级小板报椒宣传国家大事、介绍班级新人新事、传播科普知识等等内容的一个非常重要的窗口。
二、新授:设计小板报
活动一:了解小板报
师:将收集的小板报进行展示,激发学生学习热情,告诉他们小板报的组成及文中细节。并将一些优秀小板报共享供学生浏览。只有图文恰当的结合才能作出一个优秀的板报作品。
活动二:确定小报主题
、确定主题
2、收集资料
师:讲解选择主题的一些注意事项。
生:学生4人分小组讨论后,汇报教师处确定主题进行登记。
师:到同学中去,边倾听,边指导。针对检查中发现的问题及时纠正指引,帮忙学生确定正确的小报主题。
活动三:版面设计
参照第49页图3,进行版面布局的规划
试一试:
回家对自己选定的主题进行资源的查找及初步的版面设计。
第9课
制作小板报
[课时]:1课时
[教学内容]:制作一份内容丰富、设计合理的小板报。
[教学目标]:
1、页面的设计
2、加添文字和设置文字格式;
3、艺术字的应用。
4、设置背景
5、表格应用
6、自选图形应用
7、页面边框设置
8、用word助手进行帮助
[教学重、难点]:结合所有制作、优化小报技巧制作出一份优质小报。
[教学准备]:网络教室、深蓝易思广播教学系统、教学资源
[教学过程]:
一、导入
师:(出示优秀小报作品)这节课,我们要应用学习过的知识和woRD的操作技能,制作出如老师展示的这份精美板报。同学们可以根据自己的爱好和兴趣,设计制作出主题、风格不同的板报。
二、新授:制作小板报
师:如刚才老师所展示的板报,我们发现板报是由文字、插图、艺术字和表格等几个部分组成,插图同学们可通过百度搜索与自己主题相关的图片。
生:分小组合作完成。
师:巡视,交流、指导。
做一做:制作小板报
生:对照课本中的步骤,小组合作完成任务。在操作的过程中,要同桌互助,小组互助。教师教师巡视交流并指导。
试一试
用word助手查找如何给文字设置阴影格式。
第10课
展评小板报
[课时]:1节课
[教学内容]:版报的交流与评价。
[教学目标]:掌握版报的评价方法,促进学生审美能力及版报制作能力的提高,培养学生对信息技术的兴趣。
[教学重点]:掌握版报的评价方法。
[教学难点]:掌握版报的评价方法。
[教学准备]:学生上节课保存的小版报。
[教学过程]:
一、导入
.师:同学们,把你们上节课制作的小板报打开来,互相来评价评价。
2.师:没有掌握一定的评价方法,评价起来不客观也不全面。我们来看看课本中是怎样教我们评价的。
二、学习评价方法
.让学生阅读课本P55-56的评价方法部分,它包括以下三个方面的内容。
①内容主题:读者定位明确;内容围绕主题。
②版面布局:整齐、层次分明;色彩风格统一。
③制作技术:文字、图片的格式合理;自选图形应用合理有效。
2.师:大家现在能告诉老师怎样评价一个版报作品了吗?(鼓励学生回答,小结评价方法。)
三、练习
.师:你来评下面三组小版报,看看你的评价是不是准确。(教师让学生来完成课本P56-57的做一做。)
2.让学生汇报做一做的结果。教师给予讲评。
3.师:通过刚才的学习,我们已经对怎样评价一个版报作品有了一定的认识。接下来,你们就把你们上节课完成的小版报拿出来给大家参观参观,评价评价。(分小组讨论评价各个组员的版报作品,完成课本P58的活动二)
四、全课小结。
师:通过今天的学习,你掌握了哪些评价一个版报作品的方法呢?
第11课
初识AcDSee
[课时]:1节课
[教学内容]:初步了解AcDSee软件的使用方法。
[教学目标]:了解AcDSee软件的用途;会启动与退出该软件;会应用该软件浏览图像;会使用工具栏或编辑及缩放的菜单命令选项进行浏览、放大、缩小、上下张切换以及复制与移动等;认识文件菜单;培养学生的兴趣。
[教学重点]:会应用该软件浏览及复制与移动图像。
[教学难点]:会在AcDSee软件中对图像进行复制与移动。
[教学准备]:无
[教学过程]:
一、导入
师:同学们,你们使用过数码相机拍照吗?再电脑中处理过数码相片吗?AcDSee是一个小巧的图像浏览与处理的软件。我们可以使用它来浏览与处理图像。现在就让我们来学习这个软件的使用吧。
二、启动与退出软件、认识软件主界面
.让学生阅读课本P60的做一做并完成相应内容。
2.师:谁来说一说软件主界面中文件夹列表、项目列表清单、工具栏分别在什么位置。
三、浏览图像
.让学生阅读课本P61的做一做并完成相应内容。
2.师:谁来说一说通过刚才的学习,你学会了使用软件的哪些功能。(让学生个别屏幕演示他所掌握的软件应用功能,教师适时给予讲评,讲评重点是图像浏览窗口中工具栏的使用)
四、认识文件、编辑、缩放菜单
.让学生阅读课本P63的做一做并完成相应内容。
2.师:你们在刚才的学习中,有没有比较过编辑菜单中的“复制到”与“移动到”有什么区别?
五、巩固扩展
.让学生对刚才还没完成的内容继续完成,已经完成的学生在软件中自由尝试。
第12课
旋转、裁剪图像
[课时]:1节课
[教学内容]:在软件中旋转、裁剪图像
[教学目标]:会在AcDSee软件中对图像进行旋转、裁剪;培养学生的兴趣。
[教学重点]:会在AcDSee软件中对图像进行旋转、裁剪。
[教学难点]:会在AcDSee软件中对图像进行裁剪与另存。
[教学准备]:一张倾斜的楼房相片
[教学过程]:
一、导入
师:上节课开始的时候,老师跟你们说AcDSee是用来实现什么用途的软件呢?对了,图像浏览的功能大家上节课已经体验到了。那图像的加工处理功能怎样实现呢?现在就让我们来学习这个软件旋转、裁剪功能的使用吧。
二、旋转图像
.让学生阅读课本P66的活动一并完成相应内容。
2.师:谁来说一说对话框中这些工具按钮分别代表什么作用。
3.师:现在老师这儿有一张图像,你们看看这张图有什么问题吗?那我们让软件来帮助我们解决问题吧。(让学生阅读课本P68的做一做,完成以上内容。
4.师:如果我们要使图像往左倾斜,可以在对话框中输入一个负数,如-30。
三、裁剪图像
.师:现在你们扶正的图像还存在什么不足吗?
2.让学生阅读课本P69的活动三并完成相应内容。
3.师:你们分别试试文件菜单中的“另存为”与“保存”命令。然后看看使用这两个命令有什么不同。
四、巩固练习
.让学生自己上网寻找感兴趣的图片,存在硬盘上后进行修改。
第13课
修补照片
[教学目的]:、初步掌握运曝光图象的方法。
2、懂得调整图象色彩和色调。
3、了解在图象中添加文字的方法。
4、培养学生的审美观与交流能力。
5、培养学生的学习兴趣。
[教学重点]:、懂得调整图象色彩和色调。
2、了解在图象中添加文字的方法。
[教学难点]:
了解在图象中添加文字的方法。
教学资源准备:
一张电子照片。
[教学过程]:
一、导入
同学们,拍摄数码照片的时候,我们常常会因为拍摄者的经验不足而产生偏色等情况。那么,该如何提高图象的欣赏效果呢?今天我们就一起来看看。
二、曝光处理图象、出示一张曝光照片。说一说这张照片哪里产生了问题。
2、按照课本第七十二页所示,对照片做曝光处理。
三、调整图象色彩和色调、在调整菜单中分别调整红、绿、蓝三色的值,观察图象变化。说一说。
2、在调整菜单中分别调整色调、饱和度、亮度的值,观察图象变化。说一说。
四、使用调色器、介绍三原色。(在计算机中,称红、绿、蓝三种颜色为三原色。)
2、使用三原色调色。
分别在红、绿、蓝三个文本框中输入0、255试试看。
五、在图象中添加文字、在编辑窗口工具中出现的文字格式中选择字体、字号、字形,输入想要的文字。
六、巩固提高、交流互助,继续完成练习实例。
第14课
制作特效照片
[教学目的]:、初步掌握模糊处理图象的方法。
2、了解锐化图象的方法。
3、培养学生的审美观与交流能力。
4、培养学生的学习兴趣。
[教学重点]:、初步掌握模糊处理图象的方法。
2、了解锐化图象的方法。
[教学难点]:、初步掌握模糊处理图象的方法。
2、了解锐化图象的方法。
[教学资源准备]:
一张电子照片。
[教学过程]
一、导入
同学们,你们知道吗?许多摄影爱好者在使用照相机拍照时,为了使相片达到特殊的效果,经常在相机的镜头上加上“滤镜”。我们的AcDSEE上也有一些处理图象的特殊功能,今天我们就来试着做一做艺术照片。
二、图象模糊处理、介绍模糊和高斯模糊两种处理滤镜。
2、按照书本七十九页使用高斯模糊。师巡视。
3、自己试着用模糊做做看。
三、图象锐化处理、在编辑器中选择锐化图象,观察锐化后的效果。
四、观赏图象、介绍滤镜中的各种效果。
2、根据个人喜好,用滤镜处理图象,和同学一起分享你的作品。
五、巩固提高、做八十三页的试一试。
第15课
创建电子相册
[教学目的]:、初步掌握改变图象格式的方法。
2、了解调整图象大小的方法。
3、制作相册和幻灯片。
4、培养学生的审美观与交流能力。
5、培养学生的学习兴趣。
[教学重点]:、初步掌握改变图象格式的方法。
2、了解调整图象大小的方法。
3、制作相册和幻灯片。
[教学难点]:
制作相册和幻灯片。
教学资源准备:
一组电子照片。
[教学过程]
一、导入
同学们,我们已经学会初步制作自己喜欢的电子相片了。那么,当我们制作了许多电子相片时,该如何把它们分类存放呢?今天我们一起来学习制作电子相册。
二、改变图像格式、电脑中的每一个文件都有自己的文件储存格式。你们知道常见的图像格式有哪些吗?(生回答)那么这么多种格式能否互相转换呢?
2、按照书本第八十四页改变图象格式。
三、调整图象大小、看书本第八十五页,讨论调整图象大小的方法。
2、动手做一做。师巡视。
四、制作相册、创建一个相册文件夹,将图象移到相册中。
2、保存新建相册,命名。
五、制作幻灯片、启动AcDFotoAngelo,创建一个新方案组。
2、用幻灯片形式播放图象。
六、巩固提高、做九十页的试一试。
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小学信息技术教案 篇6
故事主题:我的第一台电脑
我记得那是我上小学三年级的时候,我得到了我人生中的第一台电脑。那是一台性能还不错的台式电脑,爸爸妈妈特意给我买来,希望能激发我的学习兴趣,并提高我的信息技术水平。
当我第一次打开电脑的时候,我兴奋不已。屏幕上展示出五颜六色的桌面,我迫不及待地点击鼠标,发现了一个个神奇的图标。有Google浏览器,能够让我搜索到海量的知识;有微软办公软件,让我在电脑上写作业变得方便快捷;还有QQ和微信等社交软件,让我可以和朋友们通过网络交流。
我迫不及待地开始探索电脑里的各种功能。我学会了用浏览器搜索问题,解释了我的疑问;我学会了使用Word软件写作业,能够快速输入文字和插入图片;我还学会了使用QQ聊天,可以和远在千里之外的奶奶视频通话。
随着我对电脑的操作熟练度提高,我的信息技术水平也渐渐提高了。我学会了制作简单的PPT,并在班级展示活动中展示我的作品;我还学会了使用Excel软件绘制简单的统计图表,帮助老师分析数据。
除了学习方面,我的电脑还给我带来了无数的乐趣。我可以用电脑下载游戏,和朋友们一起在线游戏;我可以在网上看到各种有趣的视频,和同学们分享欢笑;我还可以通过电脑学习弹奏吉他,通过网上教程一步一步地掌握技巧。
虽然电脑给我带来很多快乐,但是我也明白它的弊端。有时候,我会沉迷于电脑游戏,忘记了其他重要的事情;有时候,我会花费太多的时间在网上浏览,忽略了班上的学习任务。所以,我意识到合理使用电脑的重要性,要根据需要合理安排时间,不能让电脑成为我们生活的主宰。
我的第一台电脑陪伴了我成长的每一天,它不仅提高了我的学习效率,也开启了我对信息技术的探索之旅。我会继续学习更多的电脑知识,用信息技术改变我自己的未来。
小学信息技术教案 篇7
教学目标
一。可以设置字体、字体大小和文本颜色。
2.会进行段落模式的操作。
3.会插入页码与分栏操作。
教学重点
1.文字方面的操作。
2.段落模式的操作。
教学难点
段落模式的设置。
教学过程
一、激情导入:
同学们,这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月,我知道咱班好多同学选择了《西游记》这本书,并且特别喜欢书中英勇善战,变化多端的孙悟空是不是?他本领高强,会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化?
我也想,所以今天我邀请孙悟空来我们的电脑室,请见见他。他今天要展示他的“文字”变化本领,大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种?变化后效果怎样?
(注意这两点)。(要**。只要我们仔细观察,仔细比较,就会发现其中的奥秘。学生观察:让我们比较一下有什么变化?
)(改变了字体、字号、颜色)他说字体发生了变化,也就是,字的模样变得不一样了,在这里我们叫字体。他用了一个很准确的一个词“字号”,也就是字的个头越来越大了,像我们随着年龄的增长,我们的个头越来越高了,我们的穿的鞋号也越来越大了,这里叫字号,颜色也变了,这么多种颜色,五彩缤纷,非常漂亮。(解释字体、字号、边板书于黑板)(你观察的真仔细、你真是火眼金睛、你真棒)。
(孙悟空能使文字的变化原来如此精彩,他原来那七十二变,我们没学会,但今天这种变化我们肯定能怎么样?“学会。”指着黑板“我相信我能行”),今天我们就来一起来探索第3课《修饰我的演讲稿》-------设置字号、字体和颜色的秘密。
二、探索新知:
1.小组合作、自主**:
常言说:三个臭皮匠,能抵过一个诸葛亮,现在,咱们一个小组有4个人,一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密,试一试能不能抵过一个孙悟空呢?有信心吗?
好吧,新学期我们班41班改选了,班上很多同学都做了班长、副班长等职位的竞选演讲。下面是我们的班长的竞选演讲稿,打开《竞选演讲稿》一文,当时我们投了他神圣的一票,他确实是我们的好班长,今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮,使标题更突出、醒目,正文内容更清晰、更突出主要内容。
(1)将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号,再试一试其它字号,你发现字号的大小有什么规律?
(2)将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”,你再试试其它几种“字体”,各有什么不同特点?
(3)将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”,你知道关于颜色的一些知识吗?
(4) 修改语音文本的字体大小、字体和颜色,使全文更清晰,突出主要信息。
比一比,看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。如果你有任何问题,你可以阅读课本第14页第3课,或者在小组里互相讨论。当然,老师也可以帮助你。
2.全班交流、总结反馈:
我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密,下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。
(学生展示他们的发现并演示操作过程。教师及时鼓励)
做第一个问题的小组是什么?站起来。你的小组将首先讨论这个问题。其它小组将仔细聆听,并做好补充准备。其它的学生仔细地听他们发现的秘密。你仔细倾听别人的意见,尊重他们。他们会更尊重你。)好,开始。
你做的很好。你的小组做到了吗?您发现尺码排列有规律吗?你们小组来试一试,汉字的排列规律是:
从大到小,阿拉伯数字从大到小排列。还能再大吗?试试看。 将来我们应该大胆尝试其它操作。 不受他们的规则的限制。
这个题还有什么问题吗?
问题2有哪些小组?站起来。你想试试吗?第一步,第二步。你你们试试其它的字体了吗?有什么不同特点?
有的黑粗,比较庄重、严肃,在一些大的会议用的横幅上的字体,有没有行楷之类,像行云流水,这此字体非常生动活泼,但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。
问题3中的组是什么?站起来。你试试看。第一步,第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢?红色,代表热情,高兴,我们去参加亲戚的婚礼,带什么,红的,像再过几天我们就要去给烈士们扫墓了,我们一般带着什么,白花,挽联什么颜色的,什么字,字体。
人家的不太光荣的事,你给人家写的字号大大的,怎么,成心的作弄人家,人家不高兴。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用,使人们间的关系更加友好,否则,会闹出笑话,甚至酿成悲剧。人家大过年的,你送一幅对联去,这肯定打起来。
所以恰当运用非常重要。
3.教师小结:
刚才这几个组的同学合作起来,真能抵过一个孙悟空了,大家想一想,设置文字的字体、字号、颜色的基本步骤:①选中文字;② 单击“字体”、“字体大小”和“颜色”框后面的小三角形以选择所需的选项。
或单击“设置字体格式”在“字体”对话框中设置字体、字体样式、字体大小、颜色和效果。
4.应用拓展:
同学们,下面我们看练一练,你们再把其它的两个题再做一做,做一下最后一个题(老师读一读最后一题)。在这个过程中,教师指导学生在实践中解决问题。
看来大家都掌握了文字变化的秘密,也像孙悟空一样能使“文字”千变万化了,但能不能灵活运用了呢?打开课文《第一朵杏花》,从中选取你最喜欢的一段,施展你的“文字变化”本领,修饰一下,把你的真挚感情,表达出来,然后再说给大家听一听。好不好,看谁变得又快又好。
5.作品展示:
谁想向学生展示您的作品。(学生展示作品。)
学生评价:你能告诉我你改变的原因吗?你觉得他这样变化怎么样,变化后效果怎样,能具体说说吗?
注意:颜色变化要先看清楚,不要太凌乱、刺眼、不舒服。搭配要和谐、对比、对比。达到更好的效果。
通过刚才的修改修改,我们对这一课有了深刻的理解。
三、畅谈收获:
经过这节课的学习,你有哪些收获?
学会改变文字的字体、大小和颜色;学会根据不同场合使用适当的字体和颜色;我知道大家的收获还有很多,相信只要充分发挥今天这种善于发现、积极探索、相互合作的学习精神我们不但使文字变得更漂亮,而且把我们的生活装扮的更加美好。
附:根据《2019-2020年小学信息技术》第二卷第三课计划泰山版修改我的演讲稿
教学目标:
一。让学生学会设置字体、大小和颜色。
2.会设计段落格式。
3.了解插入页码和分栏的使用。
教学重点:
设计段落格式
教学过程:
一、激情导入:
同学们,这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月,我知道咱班好多同学选择了《西游记》这本书,并且特别喜欢书中英勇善战,变化多端的孙悟空是不是?他本领高强,会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化?
我也想,所以今天我邀请孙悟空来我们的电脑室,请见见他。他今天要展示他的“文字”变化本领,大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种?变化后效果怎样?
(注意这两点)。(要**。只要我们仔细观察,仔细比较,就会发现其中的奥秘。学生观察:让我们比较一下有什么变化?
(改变了字体、字号、颜色)(他说字体发生了变化,也就是,字的模样变得不一样了,在这里我们叫字体。他用了一个很准确的一个词“字号”,也就是字的个头越来越大了,象我们随着年龄的增长,我们的个头越来越高了,我们的穿的鞋号也越来越大了,这里叫字号,颜色也变了,这么多种颜色,五彩缤纷,非常漂亮。(解释字体、字号、边搬书于黑板)(你观察的真仔细、你真是火眼金眼、你真棒)。
(孙悟空能使文字的变化原来如此精彩,他原来那七十二变,我们没学会,但今天这种变化我们肯定能怎么样?“学会。”指着黑板“我相信我能行”),今天我们就来一起来探索第3课《修饰我的演讲稿》-------设置字号、字体和颜色的秘密。
二、探索新知:
1.小组合作、自主**:
常言说:三个臭皮匠,能抵过一个诸葛亮,现在,咱们一个小组有4个人,一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密,试一试能不能抵过一个孙悟空呢?有信心吗?
好吧,新学期我们班41班改选了,班上很多同学都做了班长、副班长等职位的竞选演讲。下面是我们的班长的竞选演讲稿,打开《竞选演讲稿》一文,当时我们投了他神圣的一票,他确实是我们的好班长,今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮,使标题更突出、醒目,正文内容更清晰、更突出主要内容。
(1)将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号,再试一试其它字号,你发现字号的大小有什么规律?
(2)将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”,你再试试其它几种“字体”,各有什么不同特点?
(3)将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”,你知道关于颜色的一些知识吗?
(4) 修改语音文本的字体大小、字体和颜色,使全文更清晰,突出主要信息。
比一比,看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。如果你有任何问题,你可以阅读课本第14页第3课,或者在小组里互相讨论。当然,老师也可以帮助你。
2.全班交流、总结反馈:
我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密,下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。
(学生展示他们的发现并演示操作过程。教师及时鼓励)
做第一个问题的小组是什么?站起来。你的小组将首先讨论这个问题。其它小组将仔细聆听,并做好补充准备。其它的学生仔细地听他们发现的秘密。你仔细倾听别人的意见,尊重他们。他们会更尊重你。)好,开始。
你做的很好。你的小组做到了吗?您发现尺码排列有规律吗?你们小组来试一试,汉字的排列规律是:
从大到小,阿拉伯数字从大到小排列。还能再大吗?试试看。 将来我们应该大胆尝试其它操作。 不受他们的规则的限制。
这个题还有什么问题吗?
问题2有哪些小组?站起来。你想试试吗?第一步,第二步。你你们试试其它的字体了吗?有什么不同特点?
有的黑粗,比较庄重、严肃,在一些大的会议用的横幅上的字体,有没有行楷之类,像行云流水,这此字体非常生动活泼,但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。
问题3中的组是什么?站起来。你试试看。第一步,第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢?红色,代表热情,高兴,我们去参加亲戚的婚礼,带什么,红的,象再过几天我们就要去给烈士们扫墓了,我们一般带着什么,白花,挽联什么颜色的,什么字,字体。
人不是很光荣的事,你给人写大名,怎么卖人,人都不快乐。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用,使人们间的关系更加友好,否则,会闹出笑话,甚至酿成悲剧。人家大过年的,你送一幅对联去,这肯定打起来。
小学信息技术教案 篇8
一、教材分析
从了解机器人的硬件角度来讲,本课是想让学生掌握灰度传感器的安装与使用,但就程序设计方面来说,本课又是想让学生理解和使用条件间的逻辑关系,让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。
二、教学目标
1、知识和技能目标
了解灰度传感器的使用方法与工作原理,理解条件间的逻辑关系的含义。
2、过程与方法目标
(1)学会在机器人上安装和使用灰度传感器;
(2)学会在编写程序时应用多条件判断;
(3)能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。
3、情感性目标
让学生在实践中体验成功的喜悦,培养学生互助协作的确良精神,提高学生相互交流的能力。
三、教学重、难点
1、教学重点
(1)灰度传感器的`安装与使用;
(2)编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
2、教学难点
条件间的关系进行多个条件判断的程序。
四、教学准备
娱乐机器人的资料,黑色边线、白底的空心倒U字形场地,灰度传感器若干个,安装有机器人编程系统、仿真系统的电脑。
五、教学过程
1、导入
教师:机器人会认识路吗?机器人会沿着一定的轨迹行走吗?
学生回答。
教师演示机器人进行时装表演。让学生真实感知机器人会认路和按照一定的轨迹行走。
教师:今天,我们就来学习帮助机器人认识路的灰度传感器。
2、学习新课
(1)指导安装灰度传感器,并进行设置。
教师示范,学生观察。
学生示范。
全体练习操作方法。
(2)动手实践:编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
教师:在机器人行走时,他什么情况左转,什么情况右转呢?他是如何判断是否到了终点了呢?请同学们带着这些问题看书,并以小组为单位去解决这些问题。
学生看书,然后小组内交流、操作。
教师巡视、指导帮助。
小组演示,并讲述如何编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
其他同学注意吸取别有成功的经验,教师点评。
3、巩固练习
已完成上个任务的同学,请完成本课的“试一试”。没有完成的继续操作。
成功的同学进行表演,并帮助没有成功的小组。
4、总结评价。
教师引导学生对本课知识进行总结,并根据自己掌握的知识情况和收获,完成“评一评”内容。
小学信息技术教案 篇9
小学语文四年级上册试卷讲评课教案
教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标:
1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。
2、针对错题进行分析,提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。
教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。教学过程:
一、导入;谈话导入。
二、整体回顾,介绍本次考试的整体情况
二、自我分析试卷
1、自主纠错。首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着标记好,2、小组合作讨论你还没解决的题(主要看1-6答题,解决完1-6题后还有时间再解决其余题目。)
三、错题讲评
(一)、基础题1-6题。让学生说哪道题最容易出错,错的最多。第三题 不()不()第四题 关联词 仿写拟人句 第五题 积累与运用“斑” 第六题 太平洋绿龟的“自然之道”、黄河变化原因。
(二)、阅读部分。
强调题目漏做的情况。1.课内阅读部分。
第二小题和第三小题。要在文中找答案,像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。
2.课外阅读。
再用我们刚才的方法自己先在文中找答案更正一下错题。
请同学讲解题目。
(三)、趣味讨论。
(请同学讲解)
四、习作讲评
1、分析习作的要求
2、分析本次作文的不足
3、怎样挑选习作材料 5.写作的技巧
6、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。
五、总结。
通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!
小学信息技术教案 篇10
在前面几课的学习中,学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退,可能有些学生在设置“移动”模块的参数时,还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值,会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“8”舞的案例来介绍机器人的转弯,涉及到“启动电机”模块的使用,及永远循环结构语句的编写。
1、知识和技能目标
(1)了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别;
(2)了解永远循环结构语句的含义;
2、过程与方法目标
(1)学会使用“启动电机”模块;
(2)编写具有永远循环结构的程序;
3、情感性目标
培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生在学习体验成功的乐趣,提高学生相互交流的能力。
1、教学重点
(1)“启动电机”模块的使用;
(2)编写具有永远循环结构的程序;
2、教学难点
永远循环结构语句的理解与使用。
将本课的视频及相关资料分发到学生机上,事先将本课要用的机器人程序编写好,以便示范。
1、情境导入
演示机器人跳“8”字舞。
教师:机器人在干什么?如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞,你行吗?并说说你是怎么去做的?
学生演示,汇报。
教师:没有成功也没关系,现在啊,老师就叫同学们怎样设置。
2、新授
教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用,同时对“8”字舞进行分析。
学生再次去编写控制机器人跳“8”舞的程序。
学生表演机器人跳“8”舞。
布置任务:利用已有的知识,设计一个舞蹈,让机器人来表演。
学生分组活动,教师指导帮助。
学生表演机器人,其他学生和老师一起对其机器人进行评价。
思考练习:影响机器人画圆有哪些因素?并试着完成书中的“试一试”1。
学生思考,设置参数、填空。
分组汇报,教师小结。
3、练习
请同学们完成“试一试”中2和3。
学生演示表演机器人,其他生和老师一起评价。
4、总结评价
教师引导学生对本课知道进行小结,并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。
小学信息技术教案 篇11
各位评委老师:
大家好!我是小学信息技术组的XX号考生,我试讲的题目是《改变文字大小》,下面开始我的试讲。
一、导入新课
师:同学们,我们之前学过用写字板来书写文字,那还有没有可以书写文字的工具呢?
师:对,还有Word,Excel等。那Word和写字板的功能是不是一样的呢?
师:对,Word和写字板的功能是不一样的。Word的功能是特别强大的,它可以修饰文字,可以把文字修饰的很漂亮。具体怎么操作呢,我们这节课就一起来学习——改变文字的大小。
二、新课教学
师:现在同学们观察多媒体课件上的文字的大小。老师选中的文字和其它文字相比有什么不同?请一位学生代表回答。
师:A同学,你来说。
师:哦,A同学说,选中的这行文字和其它文字大小一样。
师:那现在老师把选中的文字的字号设置成四号,老师现在操作,请同学们睁大眼睛,看老师是通过什么工具进行操作的?然后请一位学生代表回答。
师:B同学,你来说。
师:B同学说是通过工具菜单进行设置的,B同学观察得很仔细。
师:计算机,也有特殊的表示文字大小的方式,请同学们自己思考。
师:文字的大小在Word中有两种表现方式,一种用号,一种用磅。那现在请同学们打开Word,进行尝试,号和磅对字体大小变化的影响。
师:同学们四人为一组,10分钟的时间讨论文字大小变化的规律。然后请一位学生代表回答。
师:对,C同学回答得很好。号数越大,字越小;磅数用阿拉伯数字表示,磅数越大,字越大。
师:同学们,你们的动手能力很不错,现在请同学们将“校园的早晨”一文中的“随着早起的人们,我信步走进校园。”这句话的字号设置为四号。
改变文字大小
1.文字的大小
2.文字大小变化的规律
我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。
小学信息技术教案 篇12
小学2014-2015学年下一期课程辅助活动微机课教案
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小学信息技术教案范文
教案课件是老师教学工作的首要任务,每位教师都应该充分准备教案课件。教案是连接教师教育管理和教学实践的重要桥梁。下面是本网站为大家准备的“小学信息技术教案”相关内容,我们建议您经常关注我们的最新消息,以便及时做出调整!
小学信息技术教案 篇1
《小学信息技术课程标准》指出,中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下,我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等的教学方法,为学生制造一个互相交流的平台,让学生学习知识和技能。
1、讲解演示法
根据信息技术学科操作性强的特点,教师要边讲边操作,使学生边听边动手。
2、创设情境法
在课堂上透过有目的地引入生动的场景,引起学生的情感体验,帮忙他们更好地理解教材。
3、任务驱动法
透过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
4、分组教学法
使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。
5、辅助教学法
利用指法练习软件CAL进行指法教学与指法训练。
6、游戏教学法
透过引进一些游戏,激发学生的学习热情。
7、竞赛活动法
透过组织学生进行分组比赛,检测并提高学生的操作水平。
在学法上,该年龄段学生对信息技术课十分感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步构成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务透过小组合作、实际操作、探究学习等方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
小学信息技术教案 篇2
此课选自湖北省华师大版小学信息技术教材第六册第设置自动放映等学习内容提供基础。
本课的教学对象是小学整理信息的能力,会下载网页上的图片、文字等。他们经过前面2个课时的学习,会在Powerpoint中给图片加入简单的动画效果,为本课的学习探究奠定了一定的知识和技能储备,并且学习兴趣浓厚。
教师根据中小学生信息技术指导纲要和以学生发展为本的指导思想,为给学生营造一个好的学习和体验环境,提高学生的思维方式和探究能力,对本课的教学目标作以下梳理:
知识与技能:学会应用设计模板快速制作演示文稿;能给对图文对象加上动画效果;获得技能,探索学习的方法。
过程与方法:通过任务驱动和开展制作贺卡活动,培养学生自主学习和协作交流能力,提升信息素养。
情感、态度与价值观:增强学生的环保意识;体验自主探究和合作成功的喜悦,培养团队精神和创新实践精神。
确定教学重、难点为:给图文对象加上动画效果;培养团结协作精神,出色完成电子贺卡的制作任务。
为教学准备了:一张端午节和一张儿童节电子贺卡,一些节日图片和文字素材,提供多媒体网络教学环境。
课中采用“主导—主体”的教学结构,以任务驱动教学法为主,以创设情境法、分层教学法为辅,为学生提供自主探究、观察分析、协作学习、体验交流的学法。
根据本课教学目标和学生的认知水平、生活情感,以制作一张生动有趣的电子贺卡为任务主线,设计了“谈话导入,激发情感;自主探究,掌握新知;分组活动,集思广益;展示交流,评价欣赏;再创情景,拓展延伸”五个教学环节,实现学生的探究学习从易到难,螺旋上升,逐级发展。其中,知识与技能目标在第态度与价值观目标渗透于整个教学过程之中。
小学信息技术教案 篇3
为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点,我预设了如下的学习活动。
1.创设情景,引出课题。
2.设置任务,自主探究。
3.参与游戏,突破难点。
4.归纳总结,成果展评。
具体阐述如下:
一.创设情景,引出课题。
师:展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣,为认识Word的教学埔平道路。
首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。
师:这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大,我们能够做word来写作文、记日记,还能够在文章中插入漂亮的图片,做好以后,还能够用彩色打印机打印出自己的得意之作,让我们开始学习word吧。
[从学生身边的活动出发,让学生对新的知识点产生兴趣,由此感知知识对生活的重要性,从而激发出更强烈的学习欲望,不断探索科学知识的真谛。]
二.设置任务,自主探究
活动1:word的启动。
教师示范。
单击“开始”按钮,依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword2003”,单击“microsoftofficeword2003”命令,打开word2003窗口。
[板书:word2003的启动。执行“开始――程序――microsoftoffice――microsoftofficeword2003”命令。]
学生操作。
教师提问:是不是还有其他的启动方法?
学生上机尝试,请个别学生向全班学生做示范。
讨论:你认为哪种方法比较好?请选取一种你认为最好的方法启动word。
[透过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法,并对其窗口进行初步的认识。]
三.参与游戏,突破难点。
活动2:word窗口的组成。
1.Word窗口和写字板窗口很相似,先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
2.打开word窗口,教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。
3.小游戏:
游戏1:在菜单栏中找命令。
游戏目的:熟悉菜单栏中的命令,每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单,最好能说出命令的功能。
游戏2:在工具栏中找命令。游戏规则同上。
教师:工具栏中的所有命令在菜单栏中都能够找到,你们相信吗?
与教师比一比:学生考教师,由学生说出工具栏中的命令,教师在菜单栏中找出相应的命令。
4.小练习:输入“实践园”中的文字。
[透过游戏的方法使学生始终持续兴趣高昂的状态,从而提高了课堂效率,调动学生的用心性。]
活动3:保存word文档。
1.单击“文件”菜单中的“保存”命令,弹出“另存为”对话框。
2.在对话框的“保存位置”框中选取D盘中自己的文件夹。
3.在对话框的“文件名”框中输入文件名。
4.单击“保存”按钮。
学生完成“实践园”。
透过学习,学生能够从比较中掌握正确的文档保存方法,完成保存文档的操作,完成了理论到实际的应用,实践了知识的迁移。
活动4:退出word。
学生自主尝试退出word的方法。
培养学生:
(1)动手潜力(敢于大胆操作,掌握正确的Word操作方法)
(2)动脑潜力(敢于思维、想象,有探索精神,有求知欲)
(3)动口潜力(敢于师生对话、同学交流,观点互动、取长补短、共同分享)。
四.归纳总结,成果展评。
此刻每组推选一名本组中画的最好最有创意的作品进行全班展示,大家分别给每个作品进行打分,评选出小小打字员。
(学生进行自主点评,打分,说说好在什么地方,有哪些方面做的还不够。)
透过全班交流,更进一步拓展了学生的创新思维潜力,透过各奖项的评比,到达了对学生学习活动进行多元化评价,并提高学生学习兴趣。
最后教师归纳总结。
六.教学理念。
纵观本课的学习活动的预设,我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨,以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与。透过解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,培养学生的创新精神和实践潜力。
小学信息技术教案 篇4
教材中曲线的学习是以画柳树为载体进行学习,但基于我们学生的认知特点及生活地域的不同,加上本节课是初学曲线工具,本节课让学生画柳树难度较大,因此,我并没有采用画柳树作为制作主题。我认为从认知上思考,要注意传授知识的科学性;从技能上要求注意培养学生正确的画图方法;从学生思想上思考,要注意开展形式多样的活动来激发学生学习理论知识的兴趣。现设计如下教学过程:创设情境,揭示课题——探索新知,实践运用——拓展提升,深化知识——归纳小结,知识内化。
(一)创设情境,揭示课题
老师课前准备一幅绘画作品,因为针对的是小学生,所以作品色彩要鲜艳,作品资料包含了本节课要讲的主要知识技能,亮丽的图画能够吸引孩子们的注意力,提高他们学习的兴趣,明确本节课就应学会并掌握的学习资料,从而揭示课题。
(二)探索新知,实践运用
为培养学生自主学习的潜力,把学生为主体、教师为主导的教育理念贯穿于教学中,三种曲线形态绘制方法的学习均采用导学案辅助学生自学,提高学生自学潜力。
1、认识曲线工具图标及工具样式
2、学习单弧曲线
先出示两个表情图(微笑的表情、难过的表情),提出任务一:运用曲线工具完成表情图,进而要求学生利用导学案自学单弧曲线,完成表情图。学生理解任务后,便探索尝试,在学生自学的基础上,师生共同小结单弧曲线的画法。
联系生活:大家想想还有哪些事物能够用曲线工具绘制?
在学生单弧曲线绘制的基础上,联系生活实际,抽象生活中的曲线,为后继的创作奠定基础,也起到承上启下的作用,过渡到双弧曲线的学习。
3、学习双弧曲线
事物的外表呈现出弯曲的线条,我们能够尝试用曲线工具绘制,除了静态事物,还有很多事物总是以动态的形式呈现,尽管它本来是直线条的,但是运动起来的时候还会是直线条吗?
出示《气球图》,观察气球的拉线和刚才所画的单弧曲线有什么不同?
理解什么是双弧曲线,利用导学案二,学生自学双弧曲线,最后师生共同小结画法,并完成《气球图》。
4、提出问题:比较单弧曲线和双弧曲线的画法有什么异同点?
学习完单弧曲线和双弧曲线,透过比较形态和画法,加深对这两种曲线形态的画法。
5、学习封闭曲线
教师出示封闭曲线图,学生观察封闭曲线,想想像什么?透过学生的想象,联系生活,扩展曲线工具的应用范围,再利用导学案自学封闭曲线,最后画水滴来巩固封闭曲线的画法。
6、小结曲线工具三种形态的画法
(三)拓展提升,深化知识
按要求作画:利用曲线工具创编表情
(四)归纳小结,知识内化
透过这节课的学习你学会了什么?
本堂课主要是以学生自主学习的方式,透过老师的补充讲解完成所学知识的资料。学生在学习过程中注意力集中,兴趣浓厚,遇到困难时能向其他同学求助,相互协作,很好的完成了学习任务。在学生自主学习的过程中,学一学、想一想、画一画掌握画曲线的方法。给予学生亲身实践操作,从实践中学会调整线段弯曲,从而突破教学难点,最终实现“做中学,学中做”的目标。
小学信息技术教案 篇5
1、出示学习任务
我们已经在文本编辑区输入内容,那么如何退出Word2000呢?
2、学生演示说明方法
第一种方法是:单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
第二种方法是:单击窗口右端的“关闭”按钮,退出Word2000。
第三种方法是:将鼠标指针指向“标题栏”空白处,右击,单击下拉菜单中的“关闭”命令。
第四种方法是:双击“标题栏”图标。
3、教师提问:
当出现:“是否保存对文档1的修改?”对话框时,单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮,有什么不同?
4、学生自己操作后汇报,教师小结。
整节课在讲述时,力求语言之简捷,意在起抛砖引玉之功效,极大限度的留给学生去练习、思考、去发挥、去创新。
因为信息技术课重在练习,使学生在练习中达到我们的教学目标,因而我安排学生练习的时间不少于整节课的四分之三,这样把时间留给学生,使学生占主体地位,教师只充当一个引导者、组织者的角色,有利于学生充分发挥想象力、创造力。
D、总结
通过今天的学习,你掌握了哪些知识,学会了哪些本领?
E、作业
1、课堂:重新启动Word2000,在文本编辑区中输入文字,并用自己的名字保存。
小学信息技术教案 篇6
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术课程本身的特点,要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。透过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务,让学生在学习的过程中,自己动手,有机结合画图的各种工具,以任务驱动的方式发展潜力。使教学资料合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导、互助贯穿始终,创造学生自主探究学习的平台,使学生变被动学习为主动愉快的学习,提高课堂效率。
六、学法指导:
本课教给学生的学法是“分析体验——理解任务——合作探究——综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务透过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,互助合作,使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合,发展潜力,训练思维。
小学信息技术教案 篇7
一、说教材
本课选自顺德小学信息技术教材,第一册第三单元第五课《Wimdows画笔》。主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生。《Wimdows画笔》在第三单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。在本单元的第一到第四课,学生学了用“金山画王”进行绘画,初步领略了电脑绘画的神奇,对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣。本课是学习画图软件的第一课,起着承前启后的作用。画图软件的操作简单易用,非常适合初学电脑绘画创作,学好画图软件的使用,可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括六个内容:“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳;“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳,而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。
二、说教法
为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课,如果用传统的“教师教,学生学”的教学方法,效果肯定不佳,我在课堂教学中使用“任务驱动法”,应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空间,锻炼学生信息处理的思维和习惯,这一种教学方式,可以培养学生自学,协作学习和发展学生的创作能力,所以在本课的教学中先让学生明确任务,再采用“试一试——说一说——练一练”的方法,让学生在自学、质疑中学习使用画图软件,整个过程体现了教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则。
三、说学法
现代教学论认为学生是活动的主人,如果能让学生通过自己的努力去发现知识,创造更美的东西,那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界,也是我们开展素质教育的最迫切要求。心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得,由他重新发明,而不是草率地传递给他”。因此,我在教学中让学生用“问一问,说一说,做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方;“说”自己理解的内容;“做”自己喜欢的图画。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口,通过自己的劳动获取,变被动学习为主动学习。
其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式,激发学生学习和探究的欲望。
一、明确本课的几个学习任务
二、通过WEBQUEST下的引言,简单介绍画图软件
三、试一试启动“画图”软件
1。先让学生试一试
3。小比赛,看谁最快能启动画图程序
让学生明确学习任务,让他们在学习中有方向性,更易掌握。
四、认识“画图”软件的窗口
1。利用WEBQUEST的帮助,先让学生自学
2。及时反馈,显示“画图”软件窗口,让学生说出各个部分名称
3。“找朋友”游戏:把各部分名称发给学生,让学生把黑板上的窗口贴好
颜色盒不见了,怎么办?
颜料盒、状态栏
通过游戏,使课堂气氛活跃,又能让学生投入到教学中,调动了学生的积极性
五、用“铅笔”画山景
1。先把任务交给学生:使用铅笔工具,画一幅山景
有学生可能会问:怎么选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来;画错了怎么办(这时我让其他同学帮助他解决问题,或者在软件的电子书中找答案)
通过学生问一问,说一说,做一做,变被动为主动学习,能形成一个协作学习的氛围,使学生投入到学习中。
六、用颜色填充工具着色
引导学生如果涂上颜色,山景就更美丽了,激发学习兴趣
1。让学生试一试,给山景填色。
2。质疑:为什么我的整张画红都会变色的呢?
3。教师点拨:只能在封闭的区域内填充颜色,否则,颜料桶内的颜料就会“流”出来
七、用椭圆工具画圆
1。先让学生试一试画圆,他们画的圆大部分是椭圆。
2。师显示一个圆,问学生你想画这么一个圆吗?师介绍方法
3。试一试给圆涂色
八、画直线
放手让学生完成,看谁画得最好
创作性练习,巩固新知
比一比,看谁是“电脑小画家”
1。作品模仿练习,培养观察力和巩固新知
2。让学生发挥个人或小组的才华进行创作
3。显示一些优秀作品,让学生自己评出“电脑小画家”
4。把优秀作品打印出来奖给“电脑小画家”
江曾说过“创新是一个民族的灵魂,……一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”通过练习培养学生在创作中求价值,提高学生的审美能力
九、总结全文
1.让学生说一说本节课的收获
2.让学生说一说感受
引导学生说,让学生对所学知识有较系统的认识,通过说感受激发他们的学习兴趣
小学信息技术教案 篇8
1、激情引趣,导入新课
以“你明白孙悟空有什么本事吗?学生明白,有七十二变。那么这天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣,孙悟空是学生比较熟悉的形象,容易激发学生的情绪。
2、讲解重点、点拔难点
学生的自主学习和探究学习,务必有必须基础知识背景,否则就只能盲目尝试。对文字进行字体、字号、字型的设置并不是新的知识资料,在学生学习汉字输入时,能够把这3种设置组合起来,抓住设置时的共同点展开教学。教学中鼓励学生尝试用不同的选中方法,体会不同选字方法的优缺点,以此来提高学生的完成任务带给基础。
3、自主探索、合作学习。
在明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题,我想能够透过对范例激趣——个案示范——小组合作——教师指点——展示作品等,让学生在不断的尝试中得到新知。
这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师都作为学习的帮忙者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮忙学习慢的同学。
4、千变万化,互评互学活动。
学生在完成教学任务后,掌握必须技法,就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作,充分利用本节课学习资料,设置自己喜欢的字体、字号、字体,然后教师引导同学从技法的运用是否合理等几个方面,让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。
评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新。上面的评价方法,旨在使评价主体多元化,评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化,不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。
这样设计,能够发挥学生的主动性,创造性培养学生辨别的潜力。让学生不要单一的只用好和不好,而是说出好在哪里,,实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中,提高学生的口头表达潜力,提高信息的辨别力,提高学生的信息素养,这正在我们信息技术所致力求的目标。
(突出说课中的亮点)在整个教学设计中,我感觉比较有特色的是:改变学生学习方式。学习由:
1、被动理解变为愉快的学习。体此刻自主学习,教师没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主完成任务。
2、合作作学习,交流的方式只是教师,学生之间互学,
3、创造学习,即巩固所学的知识,对贴近生活,有利于问题的解决。
小学信息技术教案 篇9
一、教材分析
《有趣的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册(下)的内容,教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王画图知识的初步认识,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用,重点是掌握利用金山画王画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用,对学生充满着挑战,能够让学生在现有的基础上,产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动,也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此,探究学习的过程中,学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点,从信息课本身的学科特点出发,结合学科课程整合理念,我设计了这一课时,目的在于让学生掌握各种工具的同时,着重培养学生的动手操作,思维能力,自我创新能力,进而唤起学生的生活体验,提高学生的信息素养。拓展信息技术课,只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力,从而使学生发现美,感觉美,创造美。让他们在无数的失败中寻找成功,感受成功的快乐。
从内容层面出发,对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则,重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成,同时结束教师适当个别指导。
二、教学目标
认知目标:让学生熟悉和掌握画板下 工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法。
能力目标:培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标:让学生在无数的失败中,寻找并且体验成功。
三、教学重点与难点
重点:熟悉和掌握画板下9种工具的操作。
难点:对油漆桶的正确用法。
四、教法阐述
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术课程本身的特点,要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务,让学生在学习的过程中,自己动手,有机结合画图的各种工具,以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,创造学生自主探究学习的平台,使学生变被动学习为主动愉快的学习,提高课堂40分钟的战斗力与生命力。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“分析体验---接受任务——合作探究——综合运用”。
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。
六、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:
(一)创设情境,设疑激情
(二)合作学习,自主探究
(三)归纳总结,体验成功
具体阐述
(一)创设情境,设疑激情
首先展示一个美丽的电子画展情境,展示的是一幅颜色多彩较为简易的作品小胖熊。让学生通过已有生活体验发表自己的评价,认识到电子画展中的作品,美丽而不复杂,让他们感到有成功的希望。这时教师抓住时机提出任务:画一幅同样的画。紧接着教师问:画这样的一幅图,你要用金山画王里的什么去画呢?学生会说:用笔。教师:到底用哪些工具呢?都是我们今天探索的内容。
目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,又提出明确的任务,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。
(二)合作学习,自主探究
本环节分两个层次展开:
第一层次: 选择画板下面,多种不同的工具,不同的颜色去画小胖熊。
1、同桌学生合作,共同完成。有问题一起讨论,或问老师。
喷枪、麦克笔、刷子、橡皮等。针对学生的汇报,教师则加以适当引导,并提出问题。比如:用刷子画小熊的身体,一不小心刷得太多了,怎么办?如何去克服?这样就顺其自然带出了,对笔头粗细的用法和橡皮的用法了。
3、克服难点,在学生汇报到如何画背景时,教师的引导作用尤其显得重要。可让学生体会到背景很大,一笔一笔地画,太麻烦。在选用了油漆桶时,则注意让学生观察界面的变化,有出现了三个椭圆形按钮和正方形按钮。这时,让同学们再动手试试这四个按钮的作用。再汇报结果。特别强调,用油漆桶也可以用各种图案作为背景。
4、查漏补缺。在画小熊的过程中,哪些工具还没用到的?同桌合作试试看,会用吗?
5、汇报这些工具的用法。
这一环节是课堂重点部分,因此,我以任务驱动的方式来整合美术、信息技术两大学科。任务是课堂的"导火索",教师通过课程整合后的优点,抛出一个个任务,激发学生的创作欲望,从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、在不断的失败中寻找和体验成功,达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度,为任务驱动法注入又一推动剂,激发学生的学习热情和创作积极性。
第二层次:
1、教师指出学生画面内容的不协调性,结合学生已受过的美术教育,展开想象。画出更加美丽可爱的小熊,特别是背景。
评价,优胜者发放奖品。
分层教学的运用,使得全体学生得到发展,提高自身操作水平。(即分层教学的策略和效果)。
(三) 归纳总结,体验成功
(1)学生交流学习心得,各自选择几种自己喜欢的工具说说其中的用途。
(2)教师帮助学生输理知识,归纳总结。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习效果进行评价是必须的,也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解,完成真正意义上的知识建构。
七、设计理念
在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:
信息技术两大学科,同时注意了信息技术教育知识的学科特点,在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。
,获取信息,掌握操作。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
4、在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探究工具的用法,在探究中,学生肯定会有许多失败。正是在失败中,找到成功,让学生体验成功的喜悦。
小学信息技术教案 篇10
一、教材分析:
本课是小学信息技术第二册(下)第艺术字大小、位置及形状的调整方法,教学难点是设置艺术字的阴影与三维效果。
本课内容制作艺术字,从表面上看是针对文字的处理,其实质是在Word中编辑图片。艺术字作为一种特殊的图片,既有图片特征,又有文字特征。如:通过控制点调整大小、移动位置、调整形状等均为图片操作技法,而插入艺术字过程中编辑文字这一项,又跟上一单元所学文字的修饰完全相同。教学中学生可能会隐隐约约感觉到艺术字类似图片(因为金山画王中的《用卡通拼图》一课中有过类似操作),但这方面理解起来难度较大,没必要跟学生作细致介绍。因此,教学中把大小的调整、位置的移动作为新知识让学生探究。
二、学情分析:
本课教学是在学生掌握Word中对文字的基础编辑方法后的第一课,在此之前,学生最感兴趣的就是对文字的字体、字号、字的颜色进行操作,而艺术字具有特殊的造型、丰富多变的色彩,这些特征能够极大地吸引学生,使学生产生很高的学习积极性。
三、教学目标:
1、使学生学会艺术字的插入方法;
位置、形状,会设置艺术字的特殊效果;
3、锻炼学生语言表达能力,培养学生的感恩之情。
四、教学方法:
本课主要采用演示教学法、探究式教学法、任务驱动法。
过程设计:
一、课前准备:
本课教学中,插入艺术字方法主要有两种:一种是使用菜单,另一种是使用绘图工具。实际教学中,一般情况下学生机上Word程序中的绘图工具栏是关闭的,对于绘图工具栏的打开操作,在第一单元第一课《创建Word文档》中已经学过,非本课知识点。因此,为了使学生在探究式学习中便于发现艺术字插入工具,在课前提前指导学生打开绘图工具栏。
二、素材选取:
本课教学设计以即将到来的学生较熟悉的母亲节创设情景,目的在于让学生以对妈妈的爱为学习出发点,调动学生努力学习的积极性。这样做,能够激发部分厌学的学困生再次萌生努力学习的决心。另外,艺术字除了用作文章标题外,学生更喜欢用它去制作贺卡,以母亲节贺卡为题材,学生创作时能够带着自己对母亲的爱去创作,不仅学生会努力开拓思维,而且作品的内容会十分严谨,这种情况下学生一般不会随意输入。(实践中学生创作时,有的学生没想好,即使一个字不写,他也不会在给母亲的贺卡上胡乱输入)
三、环节设计:
本课教学共分以下几个环节展开:
1、情景导入:
播放音乐《烛光里的妈妈》营造氛围,以“母亲节你想跟妈妈说些什么”切入,以课件《妈妈我爱你》引出课题。
2、探究新知:
引导学生针对插入艺术字的方法、调整方法展开探究,通过学生演示汇报交流新知。其中插入艺术字方法上,注重学生演示准确性的同时,鼓励插入方法的多样性。调整艺术字时,依据学生探究情况老师作适当补充,在普遍困难的情况下老师进行演示教学,指导学生认识到调整的关键步骤。对于艺术字特殊效果的设置,首先以艺术字欣赏的形式引出,向学生指出在一些特殊情况下特殊的效果能够使主题更突出,然后组织学生参照课本介绍自学自练。
3、大显身手:
本阶段利用课件给学生明确任务及要求,鼓励学生开拓思维、大胆创作。
4、作品展示与评价
通过学生作品展示,组织引导学生开展互动评价,发现别人优点,提出合理化建议,充分锻炼学生语言表达能力。
5、收获与小结:
组织学生小结本课所学知识与技能,分享学习的成就与快乐,同时以母爱的伟大与母亲的艰辛付出对学生进行感恩教育。