生物多样性课件

生物多样性课件汇编。

资料的定义范围较大，可指代生产资料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“生物多样性课件汇编”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

生物多样性课件 篇1

1.我们周围生活的生物是多种多样的。 2.认识多种多样的生物。

3.选用适合的工具对生物进行调查和记录。

教学重点会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。教学难点知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。

理解校园生物是多种多样的。

教学准备分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表教学时间：20xx。

一、引入：

1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗?用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察(意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣)

2、：校园里还有哪些植物和动物?我们校园里有多少种植物，多少种动物?让我们一起去调查

2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：

⑴像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查;

⑵要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物;调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。

⑶用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物;

⑷将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。

每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。(意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。)

生物多样性课件 篇2

——强化法规法律制度建设，依法对生物多样性实施保护。针对生物多样性保护，各国逐步颁布了一系列法律法规，比如我国先后制定了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国自然保护区管理条例》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国环境影响评价法》、《中华人民共和国海洋法》、《中华人民共和国水土保持法》等。我国对于生物多样性分布区域的自然保护方针是“全面规划、积极保护、科学管理、永续利用”;对于野生动物保护的方针是“加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用”;针对生物多样性保护的政策是“自然资源开发利用与保护增殖并重”，“谁开发谁保护、谁利用谁补偿、谁破坏谁恢复”。制定法律、法规、条例，从法律高度，保证了生物多样性保护的严肃性和有效性。

——建立自然保护区实行就地保护。自然保护区是有代表性的自然系统、珍稀濒危野生动植物种的天然分布区，包括自然遗迹、陆地、陆地水体、海域等不同类型的生态系统。自然保护区是对生物多样性的就地保护场所。

自然资源和生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件，保护好自然资源和生态环境，保护好生物多样性，对人类的生存和发展具有极为重要的意义。自然保护区的主要功能是保护自然生态环境和生物多样性，确保生物遗传资源和景观资源的可持续利用，另外自然保护区还具备科学研究、科普宣传、生态旅游等重要功能。

——对珍稀濒危物种实施移地保护。这是在生物多样性分布的异地，通过建立动物园、植物园、树木园、野生动物园、种子库、精子库、基因库、水族馆、海洋馆等不同形式的保护设施，对那些比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种或其基因实施由人工辅助的保护。这种保护在很大程度上是挽救式的，保护了物种的基因，但这种保护是被动的，长久以后，可能保护的是生物多样性的活标本。因为，毕竟移地保护利用的是人工模拟环境，自然生存能力、自然竞争等在这里无法形成。

当然，移地保护可以为异地的人们提供观赏的机会，带来一定的收入，进行生物多样性的保护宣传，在某种程度上可促进生物多样性保护区事业的发展。

——完善城市化建设，减轻人为压力，促进生物多样性的自我修复和保护。实际上，生物多样性面临的最大问题是生境的岛屿化、碎片化，造成这样问题的根本原因是人类活动的强烈干扰。如果通过城市化，人主动给野生动植物留出地盘，那么，通过自然生态系统固有的修复能力，可以实现生物多样性的有效保护。这一做法是发达国家比较成功的经验。

利用城市化带动生物多样性保护的做法得到了越来越多的认可。10月，在日本名古屋举行的《生物多样性公约》缔约国第十次大会上，有史以来第一次，来自世界各国300多个城市的市长将聚集在一起，通过一个有关生物多样性的城市行动计划，并提交给各国的环境部长。在目前城市化迅速发展、气候日益变暖的今天，城市将是人类赢得生物多样性的地方。然而，大量人口进入城市会带来其他的问题，如城市病、犯罪、环境污染等，这需要从经营城市的角度，打造生态城市，吸引居民在城市安居乐业。

——发展生态旅游，提供生态就业，带动生物多样性就地保护。在那些非自然保护区或风景名胜地区，社区贫困是造成自然资源较少和生物多样性下降的最直接原因。在这样的地区，宜发展生态农业、生态旅游产业，通过城乡互动，吸引城市居民主动参与到经济落后、但生物多样性丰富地区的保护，通过城市消费者的自觉消费带动生物多样性保护。在这方面，九寨沟做的最为成功，下面还要介绍。

社区经济水平低下是生物多样性保护的根本阻力，要想提高社区居民的保护意识，必须首先提高他们的生活水平。可以采取多种形式，通过多种渠道扶持并引导社区的经济发展。调整产业结构，改变对资源依赖型的传统生产方式;减少种植、养殖、放牧、捕捞等对自然资源破坏较大的产业;强化管理，提高劳动效率;引进技术、人才、资金，协助社区提高生产力水平。

——加强公众教育，提高国民对生物多样性保护的意识。除了专业人士外，公众对生物多样性的认识水平还是比较低，很多人对于这一概念很感陌生。必须针对不同的人群进行生物多样性基本国情的宣传教育，中小学课本应当有有关的内容。企业家、政府官员应当了解生物多样性保护的基础常识，并在生物多样性保护的具体实践中做出相应的贡献。只有公众对生物多样性保护的意识提高了，才能动员全民力量实施有关生物多样性保护的相关计划。在这一点上，中国应当借鉴发达国家的经验。

生物多样性课件 篇3

各位老师，你们好！

今天我要进行说课的内容是《认识生物的多样性》

首先，我对本节内容进行分析

一、说教材的地位和作用

《认识生物的多样性》是人教版教材八年级生物生物上册第二章的内容。

本节内容包括：生物种类的多样性、基因的多样性、和生态系统的多样性。这部分内容较为重要，学生很难理解，同时也是高中生物的重要部分，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

知识与能力

1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,

2 能概述生物种类、基因与生态系统多样性之间的关系。

3.说明保护多样性的重要意义

过程与方法

学生通过对生物种类的多样性、基因的多样性以及生态系统的多样性的学习，初步概述它们之间的关系。

情感态度与价值观

1.通过对生物多样性的学习，加强对学生的爱国主义教育。

通过学习我国的珍稀的植物资源，增强学生的自豪感。

2.通过学生的讨论学习，加强学生的写作和交流。

重难点

重点：列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

难点：1.基因的多样性。 2.生物多样性的三个层次之间的关系。

三、说教法

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法

1.直观演示法

2.活动探究法

3.集体讨论法

四、说学法

五、说教学过程

1.新课导入让学生进入情境（约 3-5 分钟）。

方法：课件展示：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的'猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、成片的森林

2.新课讲授 25 分钟：

（1）指导学生阅读教材，并提问：生物的多样性的三个层次是哪些？

（2）引导学生分析资料，并进行讨论。

（3）组织学生学习基因的多样性、生态系统的多样性。

（4）与学生一起讨论生物多样性三个层次之间的关系。

3.学生训练与讨论 10 分钟

4.课堂小结 3-5 分钟

六、说板书设计

生物多样性课件 篇4

《生物的多样性及其保护》这一课题是高中生物第九章第一节。虽然这部分内容的知识只要求识记，但其对于学生对环境保护的理解有着较为重要的作用。对于培养学生正确的审美观及保护环境、保护生物资源的自觉性等有着重要的意义。

1、知识目标：记住生物多样性的价值──直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值;记住我国生物多样性概况──物种丰富、特有和古老物种多、经济物种多、生态系统多样却性面临物种灭绝、种群萎缩及生态环境破坏等多方面的威胁而这些威胁主要来自人类的掠夺式开发与环境污染;记住保护生物多样性的方法──就地保护、迁地保护、加强教育与法制管理。

2、能力目标：能根据具体实际制定保护生物多样性的初步方案;能运用生物学原理向群众进行环境与生物多样性保护的宣传教育。

3、德育目标：通过学习培养学生爱国情操，帮助学生形成正确的审美观及保护环境与生物多样性的自觉性。

2、教学难点：如何根据具体环境条件制定具有可行性的环境与生物多样性保护方案。

根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的.特点，这部分内容我安排1个课时。在教学中以丰富的图片(包括我校参与环境与生物多样性保护活动的过程及成果照片)激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，减轻学生的思维负担。以灵活多样的思考题启发学生思考，帮助学生有效地记住相应的知识，形成相应的能力。

生物多样性课件 篇5

总体说来，本节内容不是很难理解，但要上好这一节课首先就需要老师精心设计，细心准备，认真选择教学模式，准备好所需要的图片、多媒体课件和视频资料等。其次，要上好这一节课还要把学生的学习热情激发起来，使之积极参与到教学活动中去，让他们认识到保护生物多样性的重要意义，产生保护生物多样性的使命感，而学生在参与“角色扮演”的活动中，是学生活动的一种很好的表现。

整节课教学目标、教学重难点明确：让学生理解和掌握生物多样性面临威胁的原因和提出保护生物多样性的措施。教学效果已基本达到，但其中也有不足之处，

如在课堂上提问大多都是采取面向全体学生，学生集体回答的方式，师生单独交流比较少。再者就是在分析生物多样性面临威胁的原因时，增加一些更加贴切学生生活的例子会比较好。另外在进行《保护白头叶猴》的角色办演活动中，由于时间的关系没能够展开更多的思维交流而遗憾。

生物多样性课件 篇6

控制显性性状的基因（显性基因），用大写英文字母表示。

控制隐性性状的基因（隐性基因），用小写英文字母表示。

只有两个隐性基因在一起时才表现隐性性状，如：aa。

显性基因——大写英文字母表示。

隐性基因——小写英文字母表示。

教学反思：

这是生物的遗传第3课时，前面已将遗传现象、性状、相对性状；染色体、基因及DNA三者的关系、染色体及其携带的基因是通过生殖活动实现的等相关内容都已介绍完毕，这节课的重点就是理解基因的显、隐性及分析基因对生物的性状是如何控制的。

本节课仍然是从孟德尔的豌豆实验说起，纯种高茎豌豆产生的后代是高茎。纯种矮茎豌豆产生的后代是矮茎。纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交产生的第一代后代是高茎。第一代后代再自交产生的后代有高茎和矮茎，由此孟德尔认为性状有显性、隐性之分，控制性状的基因也有显性和隐性之分，从而得出基因的显、隐性。通过分析豌豆实验中基因对性状的控制规律，得到显性性状只有一个显性基因就能表现和只有两个隐性基因在一起时才表现隐性性状这样两条规律。

有了以上基础，在第一课里调查了几种性状的出现情况，就可以用这节课的知识进行解释，例如：能卷舌是显性基因，不能卷舌（平舌）是隐性基因，能卷舌的基因组成：RR或Rr，平舌的基因组成：rr，

可以让同学根据父母的情况分析子女可能出现的情况，从而验证自己调查的准确性。

整节课是层层递进，一步一个脚印，老师讲得流畅富有激情，学生听得认真配合默契。不足之处：内容结束的稍早了几分钟，可以两手准备多提供一些习题，灵活使用。

生物多样性课件 篇7

经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。

解决问题：

初步学会用形体知识提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。

情感与态度：

通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。

讲述：今天和同学们一起上一节《长方体和正方体的复习》课，我想在班上先作个调查，夏天到了，哪些同学喜欢游泳呢？请举个手。你们知道游泳时要注意什么呢？

开展生生之间、师生之间对话，教师要引导注意安全与游泳前的准备运动等等的相关的内容。

师述：我也喜欢游泳，我更想在今后在我们的校园内建个游泳池，今天请你们帮我在校园设计一个游泳池，应该建在哪里好？建成什么形状？

指名学生回答，也可让学生小组讨论交流后反馈，由学生各抒己见。教师要注意凡学生提出的问题都要给于一定的评价性的肯定，同时要注意正确思想的引导。

师述：无论做成长方体还是正方体形体的，都要用到我们所学的长方体和正方体的知识，你们能说出长方体和正方体的有关知识吗？

让学生每四人一组小组动手合作列出知识纲要。

你们认为建游泳池要解决哪些问题呢？

学生讨论说一说。

出示教师的几个问题：

（1）游泳池的长宽高各是多少米？

（2）池占地多大？

（3）挖出多少的土？

（4）池内的四周和底部用什么铺，要铺多大的面积？

1、让学生经历粉刷围墙的实践活动，巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用。

2、在引导学生准备测量、明确分工、解救问题的过程中，培养学生的合作意识，提高学生收集、整理、分析信息的能力。

3、在利用数学知识制定方案的过程中，体验数学知识与生活的紧密联系，并利用数学知识科学地知道生活，感受成功。

师：（课件出示围墙的污点和裂缝）大家看到这些图片想说些什么？（生争相发言）老师听出来大家都根热爱我们的学校，看来粉刷围墙势在必行。这节课我们一定要拿出一份可行的方案，解决这个问题。（板书题目：粉刷围墙）

作为粉刷围墙工作的小工程师，你认为应分哪几步去完成这项工作呢？（生回答）

（1）调查相关数据信息（包括粉刷面积、涂料费用、人工费用等）。

（2）选择信息综合计算，得出粉刷草案。

（3）整理研究结果，呈现出书面粉刷方案。

师：课前各组已经分头去调查了相关的粉刷信息，请大家以组为单位汇报搜集到的信息，其他小组有不同意见可以互相补充。

（1）调查粉刷面积的小组汇报调查结果，明确围墙的长、高，并汇报计算面积的准确过程。

（2）调查涂料价目的小组汇报外墙涂料价目调查情况。

（3）调查人工费用的小组汇报人工费用调查情况。

2、指导学生计算人工费用及涂料数量。

（1）学生独立计算人工费用及涂料数量。

涂料型号不同，价格也不同，到底该选择哪种涂料？一共要花多少钱？怎样做才能有实用有美观呢？请各小组同学合作，拿出你们认为最好的粉刷计划。

2、 小组为单位进行汇报，体现策略多样化，展示学生的多种方案。

4、 学生独立计算买已选涂料粉刷一共需要的费用。

5、 书面整理并呈现粉刷围墙的方案。

6、 对方案的润色和个性化设计。

生物多样性课件 篇8

一、说教材

1、教材的地位和作用

《生物的多样性及其保护》单元共三章，这是第三章。通过前两章的学习， 学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，逐渐树立起保护和合理利用生物的多样性的意识。《保护生物的多样性》也就顺理成章，水到渠成。本章是可持续发展的重要内容，特别注重情感、态度和价值观的教育。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。”意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。

2、教材特点及处理

保护生物的多样性知识层面比较浅显，无需做过多的挖掘。应把教学重点放在了解生物的多样性面临的威胁及其原因分析，参与保护生物多样性的宣传和行动上。在本章还设置了一个新的栏目“角色扮演”，培养学生收集资料、口头表达能力、与人合作和发扬民主思想的一个好的载体，其意图是让学生通过一个具体事例，来理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。还设计了课外实践活动，让学生参加活动，形成爱鸟的情感，又能获得一定的技能。

3.教学目标分析

知识目标 (1)举例说明生物多样性面临的威胁及其原因；

(2)描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状。

技能目标 培养学生收集资料、处理信息、语言表达、合作能力。

情感态度与价值观目标

（1）学会关注我国特有的珍稀动植物，增强关爱生命、热爱祖国的情感；

（2）形成保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

4、重点和难点

重点： 描述生物多样性面临的威胁及其原因；

难点： 培养学生收集资料、处理信息、语言表达、合作探究的能力。

二、说学情

从学生知识结构来看，通过一年多对生物的学习，学生已经知道很多生物种类，初步了解了生物的形态特征，收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。作为八年级的学生，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习创造了条件。

三、说教法

以《课程标准》为指南，根据本课题的知识性浅显，事实性、说理性强特点，将本课题安排为一个课时教学。围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“促进学生转变学习方式”的思想，采取“质疑导学——自我探究——合作学习”模式，让学生“忙”，让教师“闲”。

四、说学法

在本节课中，学生高效课堂教学模式，将通过“情境导入—目标展示—自主学习—任务探究—知识梳理—达标检测”等环节，来开展协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。

五、说教学过程

我将整个教学过程分为6个环节：

1、【情景导入】设计目的： 通过播放《生物多样性受到威胁》视频，激发学习动机和积极参与热情，成为课堂的主人，保持高度的“愤”“悱”状态。

2、【出示目标】设计目的：

紧扣课本栏目，让学生明确学习目标。旨在让学生宏观把握教材，而不是去断章取义，对着填空找答案。带着目标问题，学生才能认真去读书，去归纳，从中培养自我学习的能力，教的目的才能达到。

“通过本章学习，你将知道：

生物多样性面临怎样的威胁？原因有哪些？

保护生物多样性的主要措施有哪些？”

3、【自主学习】设计的目的：

设计了【读一读 填一填】，旨在认真阅读课本，细化知识点，勾画关键词，落实知识目标。

1.物种的灭绝是一个 过程，但目前人为的活动大大 了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝便不可。

2.人们把含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，叫 。我国现已建成两类保护区：一是保护的自然保护区；二是保护 的自然保护区。

3.自然保护区号称是“ ”、“ ”、“ ”。

4.保护生物多样性还可以把某些濒危物种 ，进行特殊的保护和管理；建立濒危物种的 ，以保护珍贵的遗传资源。

5.为保护生物多样性，还要颁布并实施各种法律和文件：如 、 、《中国自然保护纲要》等。我国还是最先加入国际 的国家之一。

设计了【议一议 说一说】，让学生仔细阅读课本93页、95页，分析4则资料，小组讨论，归纳发现身边的几种威胁生物多样性行为。培养分析问题能力、语言表达能力、解决问题的能力。

仔细阅读课本93页、95页，思考回答问题。

1. 造成生物多样性面临威胁的原因有哪些?

资料1告诉我们： 。

资料2告诉我们： 。

资料3告诉我们： 。

资料4告诉我们： 。

2.我们应该怎样保护生物的多样性？从课本中找出并标注4-5点措施。

4、【合作学习】设计的目的：

小组合作解决，一个“推测”题，一个课后练习题，达到学以致用的目的。

① 执法人员是如何得出这一结论的？你能根据这几种鸟足的形态推测出它们的栖息环境吗？

② 作为一名公民，应该怎样保护生物的多样性？

通过推测增强学生参与保护生物多样性的意识，形成爱护动物的情感，又能让学生形成“生物的适应性”观点，思考探究生物的结构、功能和生活习性。

5、【知识梳理】设计目的：

“生物多样性面临4个方面威胁”、.“保护生物多样性措施有5个方面”是本节课的主要内容。 通过梳理，形成知识网络，建立知识联系，帮助记忆。.

6、【达标检测】设计的目的：

一节课下来，学生的参与度和收获是落脚点，检测的相对标准也就是达标检测了。达标检测的内容当然应当围绕学习的几个维度目标设计，从而反馈教学效果。最后给出适当的练习，还有助于及时巩固。

达标检测

1、下列动植物，哪些是我国特有的珍稀物种？( )

①金丝猴② 白鳍豚 ③银杉 ④朱鹮 ⑤扬子鳄 ⑥珙桐

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④⑤⑥

2、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，植被减少的原因是( )

A.地壳运动频繁 B.北方寒流长期侵袭

C.长年干旱，赤地千里 D.过度开发破坏生态平衡

3、导致我国动物数量减少、分布区面积缩小、濒临灭绝的最主要的因素是（ ）

A．生物栖息地的破坏和丧失 B．掠夺式的开发和利用

C．环境污染 D．生物入侵

4、下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是( )

A.物种灭绝后，还可以再生B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁

C.引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性

D.与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来

5、三峡大坝蓄水后有些生物的生存受到了威胁，为了挽救这些生物，最好采取下列哪一种措施?

A.将受到威胁的生物迁地保护 B.建立种质库

C.建立自然保护区 D.制定生物多样性保护的法律

6、保护生物多样性最有效的措施是( )

A．建立自然保护区 B．颁布保护生物多样性的法律、法规

C．迁地保护 D．建立濒危植物的种子库

六、说板书设计

板书设计可以很好地帮助学生归纳、理解、记忆知识，教学中不可小视。本节课板书做了如下设计：

生物多样性面临的威胁：生存环境被破坏、掠夺式开发、环境污染、生物入侵

保护生物的多样性

保护生物多样性的措施： 建立自然保护区、特殊的保护、建立濒危物种种质库、颁布执行法律、宣传教育

七、说教学效果

以上是对&qut;保护生物的多样性&qut;这一节教材的认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在新课的教学过程中，我利用电子白板，通过展示，充分调动学生的积极性。在热切的参与和激烈的辩论中，使学生主动而轻松的学到了知识，锻炼了资料的收集、整理和语言表达能力。整堂课，突出学生主体，学生由始至终处于一种兴奋的状态，教学目标能得到很好的落实。

总评：

总体说来，本节课教师的说课过程是很完整的，从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、教学预测等环节的解说，可以说是到位的，能让同行们阅读之余感觉“还真是那么一回事儿”。特别是说课的两方面亮点明显呈现在同行读者面前。

一是教学模式与时俱进。教师根据新课标、教材内容和学生实际，围绕教学目标采取了高效课堂教学模式，从情境引入→目标展示→自主学习→合作交流→知识梳理→达标评测等六个环节。

二是教学理念与时俱进。整体设计中“先学后教，以学定教”的设计思路，充分体现出教学中的“以学生为主体”、“以学生发展为中心”的课堂教学理念。让“学生忙，教师闲”真正落实到课堂。

对本节课说课的建议：

说课应重点说“设计意图”，而不是说设计流程。建议把力用在刀刃上，即重点对教学目标、重难点的确定依据，对教学过程中每一步设计的理论依据和设计理由、核心理念、如何建构以及难点突破的方法等重点说明。

生物多样性课件 篇9

学习目标

1、阐明生物多样性的含义。

2、举例说明生物多样性的价值。

重点难点

1、生物多样性的含义,尤其是对物种和遗传多样性的理解。

2、生物多样性的价值。

方法指导:通过阅读、分析、思考,独立完成。

思维导航

在我们的周围,存在着各种各样的生物,动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的!

我国有丰富而独特的生物多样性,我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都有大量的物种灭绝,对此我们不能蓦然处之,保护生物多样性,从某种意义上讲,就是保护我们人类自己。

那么什么是生物多样性呢?它包括哪些方面呢?生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢?

同学们,就让我们一起来解决这些问题吧!

教学过程:

一、生物多样性

1.生物多样性的含义

生物多样性,简单地说,解释生物以及生存环境的多样性;确切地说,包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。

生物多样性包括物种多样性(最直观、最基本的认识)、遗传多样性和生态系统多样性。

2.生物多样性的价值

直接价值:医、食、住、美学等;

间接价值:维持生态平衡;

潜在价值:尚未开发。

3.“国际生物多样性日”是每年的5月22日。

随堂反馈

1.生物多样性,就是及其的多样性。

2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。

3.物种多样性是指生物种类的;遗传多样性是指物种内的多样性;生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。

4.生物多样性是人类赖以生存的。

5.物种多样性的丧失,会造成生态系统失去。

生物多样性课件 篇10

高一生物必修1《细胞的多样性和统一性》教案

一、教材分析

《细胞的多样性和统一性》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，可以增加对细胞多样性的感性认识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的认识，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相似的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类认识生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教育的素材。

二、教学目标

1．知识目标：

（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）运用制作临时装片的方法。

（3）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

（4）分析细胞学说建立的过程。

2．能力目标：

（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。

（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。

3．情感、态度和价值观目标：

（1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。

（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

三、教学重点难点

重点：

1.使用高倍显微镜的步骤和要点。

2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。

3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。

4.分析细胞学说建立的过程。

难点：

1.观察到的细胞在结构上的异同点。

2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。

四、学情分析

本节所有的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性服务的。学生在初中学习过显微镜的使用，具有使用低倍镜的知识，但从未使用过高倍镜观察细胞，可借助本节内容训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。

细胞学说建立的过程体现了科学探究的过程，学生初步具有收集资料的能力，课前可安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的资料，结合教材的资料，进行分析整理。上课时让学生分组介绍自己整理的科学史实，最后使全体学生达成共识：细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程；科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地推进科学的发展。

五、教学方法

1．实验法：使用高倍显微镜观察几种细胞学生进行分组实验。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查

生物多样性课件 篇11

一、活动目的

通过本次活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强珍惜资源，保护环境的意识，养成负责任的态度，同时提高学生自主学习，探究问题的能力，并在实践活动中形成合作精神，能互相交流《珍惜资源，保护环境》课题活动心得，让学生从小形成学科学，爱科学，用科学的良好习惯。

二、活动对象：

X年级X班学生。

活动人数：XX人。

三、活动准备：

1. 器材：相机，录音机、笔记本等。

2. 邀请科学老师对活动指导。

3. 与学校领导、教导处沟通，必要时，在课时、多媒体使用方面给予支持。

四、方案主题部分：

1. 活动内容

(1)地球上有哪些资源? 它们对人类有什么作用?

(2)目前，这些资源的现状如何?

(3)我们面临的环境问题有哪些?

(4)面对这些问题，我们应该如何做?

(5)我们现实生活中有没这些问题? 环境变化及其原因?

(6)倡议珍惜资源，保护环境活动等相关主题活动的开展。

2. 活动方式

采访家长、环保工作人员及老师，向科学、生物老师咨询有关可再生资源、动植物与人类之间生态平衡等相关知识，考察家乡环境及其变化等，通过报刊、杂志等多种途径，了解我国当前的环境污染状况，分析总结，写调查报告、倡议书、制作小报等。

3. 活动时间：20XX年X月份，利用语文综合实践活动课、科学课和课外等时间。

4. 活动重点与难点

难点：环境考察、调查采访时对有关专业术语概念的理解。 重点：实地调查——自己居住的小区绿化环境如何、耕地占用如何; 街道的卫生如何;市场卫生情况如何?

各种环境资源与我们健康的关系。

5. 活动过程和步骤

(1)座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。

(2)进行调查、访谈：a到东湖生态旅游景区调查水域污染情况，到环保局了解国土沙化情况和大气污染情况。B向科学老师和家长了解家里用的水的来源。走访长辈们，了解本市环境变化及原因。

(3)实地考察：在自己居住的小区周围看看，几年来，小区范围不断扩大，绿化环境如何、耕地占用如何; 走上街道看看，整个街道的卫生如何;

走进市场看看，一些海产品、肉类食品、整个市场的卫生情况如何。本市的水域水质、空气等污染源来自哪里?

(4)上网查找：相关破坏环境给人类带来灾害的资料和图片。

(5)学生分小组分析整理材料，统计结果，撰写调查报告，写心得体会等。

(6)用设计小报，写广告词、演讲稿等方法进行珍惜资源，保护环保的宣传。

(7)倡议珍惜资源，保护环境、关注健康等问题。

6. 可能出现的问题及解决预案：

(1)在调查过程中出现不理解术语，如果时间不允许细问，留待课外再查找资料解决。

(2)学生能力有限，分析资料，总结活动时综合知识不够，教师要做好准备，进行补充引导。

这些一般要根据当时情况去解决，如：活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采取适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题，鼓励学生在日后的学习中不断去研究探索，倡导在“做中学”。

7. 活动结果及呈现方式：

(1)活动相片、调查表格、调查取得的资料、分析总结等展示。

(2)活动心得与感受的交流。

(3)向全校学生宣传：“珍惜资源，保护环境”专题知识(小报、标语、演讲会)。

8. 评价标准：

(1)能自制有关采访、调查、考察计划，并能做到及时调整。

(2)能积极主动地利用各种渠道查找资料，咨询有关人员，做好记录。

(3)能对查找、记录的信息进行适当处理。

(4)活动过程中敢于提问，并能积极想办法解决问题。 (5)能和同学合作、探究问题。

(6)能将活动收获与同学交流、活动成果展示，与大家分享。

五、活动小记

通过这次实践活动，收集资料，实地考察绿化环境如何、耕地占用如何;

提出保护当地生物多样性、合理开发利用生物资源的建议，增强关注自然、保护自然的意识，增进知家乡、爱家乡的情感。

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国际生物多样性日演讲稿

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的国际生物多样性日演讲稿，请阅读，或许对你有所帮助！

尊敬的各位嘉宾，

我很高兴能够在今天这个特别的日子里，跟大家分享一下关于生物多样性的一些最新信息以及我的一些思考。我们都知道，生物多样性是指地球上所有生物之间不同种类、基因和生态的多样性。但是我们意识到，在过去的几十年中，由于人类的不负责任行为以及不合理开发利用，生物多样性正在面临前所未有的压力和威胁。

根据最新的报告，全球约有1000多万种不同的生物，其中许多种类都面临灭绝的危险。例如，据国际自然保护联盟发布的最新报告，全球大约有34000个物种面临灭绝的威胁，或者已经灭绝。哺乳动物、鸟类、两栖动物和爬行动物等物种的灭绝速度越来越快，而岛屿生态系统和热带雨林等独特的生态系统面临的威胁更大。

人类对生物多样性的破坏主要来自于以下几方面。首先，我们不断地开发和利用土地、林地和水域，大量的开采和开发矿产、森林和水资源，和不断升级的基础设施建设等等，导致野生动植物的栖息地和食物被大规模破坏。其次，大量的捕捞和捕猎活动导致许多珍贵的鱼类、鸟类、哺乳动物和爬行动物等面临灭绝的危机。此外，生产和消费方式的不可持续性、有毒有害化学品的广泛使用和有害物质的排放等也给生物多样性带来极大的威胁。

那么，我们应该怎么办呢？在这个时刻，我们需要采取积极的行动来保护生物多样性。具体来说，可以从以下三方面入手：

首先，我们应该倡导可持续、环保的生产和消费方式，尽可能减少环境破坏和资源的浪费，重视循环经济和生态保护工作，从根本上实现人与自然的和谐共生。其次，政府和非政府组织应该加强对野生动植物的保护，制定更加严格的法规和政策，禁止非法捕猎和捕捞等不负责任的行为；积极开展生物多样性保护教育宣传工作，提高公众意识和环保意识。最后，我们也可以通过支持自然保护和生物多样性研究，了解生态系统以及自然环境的复杂性和互动性，推动可持续发展和生态保护。

总之，我相信在我们共同的努力下，我们一定能够维护和保护地球上的生物多样性，创造更加美好的未来。谢谢大家！

国际生物多样性日活动方案

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每年的5月22日，全球都会举行国际生物多样性日的庆祝活动，以提高世界各地人们对生物多样性的重视和保护。那么，如何才能让这个重要的国际日更加丰富多彩、引人注目呢？

首先，可以举办一些展览，宣传野生动植物的珍稀性以及它们在生态系统中的重要作用。在展览中展示的内容应该包括不同种类、形态、大小和细节方面的照片或模型，以及它们的生态系统环境和食物链。

活动还可以包括一些野外考察或生态旅游活动，让人们走到大自然中，亲身感受生物多样性的奇妙之处。通过向学生和家庭提供安全的、组织良好的野外考察，他们可以亲近自然、感知自己的环境责任，并了解如何将良好的环境原则应用于他们的个人生活和工作中。

此外，还可以在国际生物多样性日当天举办一些社交活动，例如自然主题餐会或野餐。在庆祝生物多样性的同时，向参与者宣传环境保护的正确知识，让他们了解有助于减少环境破坏和保护野生动植物栖息地的方法。

另外，举行讲座和工作坊也是一个不错的举措。讲座可以邀请专家和科学家，向公众介绍最新的环境科学、生物多样性保护技术和政策方案。工作坊可以是小组活动，例如制作和演示有关特定环境、物种或生物学原理的项目。在这些活动中，参与者不仅可以了解相关知识，还可以互相分享经验和技能。

最后，通过社交媒体上的活动宣传和有奖竞赛等吸引人们参与到国际生物多样性日活动中。在全球范围内宣传这个重要的国际日，可以激发更多人的环境保护意识，并在公众中建立一个更广泛的社区，共同推动保护地球生命多样性的行动。

总之，不论是举办展览、野外考察、社交活动、讲座和工作坊还是利用社交媒体等渠道推广，国际生物多样性日都应该通过多种形式和各种形式来提高公众对生物多样性的重视和保护。这样，我们才能更好地守护自然、建立一个更加美好的环境和未来。

国际生物多样性日活动总结

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，关于资料你究竟了解多少呢？小编为此仔细地整理了以下内容《国际生物多样性日活动总结》，相信会对你有所帮助！

20××年5月22日是第××个国际生物多样性日，全球各地举行了丰富多彩的活动，旨在唤起公众对生物多样性保护的关注和行动。以下是一些主要活动的总结。

在中国，各地纷纷开展了一系列的活动。例如，在天津市的海滨公园里，一场以海洋生物多样性为主题的图片展览正在展出。展览吸引了大量市民前往观看，并通过展板和科普讲解向市民传递了保护海洋生物多样性的关键信息。

在美国，全国公园局推出了一项名为“保护野生动植物及其栖息地”的行动计划，并邀请全国公园中的游客和志愿者参与。此外，很多州都举行了户外探险活动，让人们亲身感受到自然的美好。

在约旦，一项以橄榄树为主题的活动吸引了很多市民前往。活动的主办方在当地种植了大量的橄榄树，并通过现场展示和科普讲解向市民传递了橄榄树的好处以及应该如何保护它们的信息。

在印度，一些非政府组织举办了群众性的种植活动。他们在城市的公园、绿化带中种植了很多当地濒临灭绝的植物种类，并邀请当地居民一同参与。这些活动既提高了人们对本地物种多样性的认识，也为城市绿化做出了贡献。

在巴西，受到新冠疫情的影响，很多宣传活动都转移到了线上。各种虚拟展览、演讲、直播活动等通过互联网向公众传递了生物多样性保护的信息。此外，有些团体还在社交媒体上发起了“#生物多样性挑战”，号召大家分享与生物多样性相关的知识和经验，并向自己的社交圈展示自己的生物多样性行动。

总之，今年国际生物多样性日的活动形式和内容极其丰富多样，充分体现出全球公众对生物多样性保护事业的热情和行动力。希望这样的活动能够持续下去，让更多的人参与进来，为共同的地球家园保护事业做出自己的贡献。