2023科学教案(经典15篇)。
资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？小编花时间专门编辑了2023科学教案(经典15篇)，请收藏并分享给你的朋友们吧！
科学教案 篇1
活动目标:
1.知道丝瓜的名称、种植季节以及生长过程。
2.学习正确使用简单的种植工具，如铲子、喷水壶。
3.萌发热爱劳动的情感。
活动准备:
1.劳动工具。
2.丝瓜秧苗。
活动过程:
一、情景带入主题
1.孩子们，刚刚我们去逛了逛幼儿园的菜园地，你们发现里面都种了些什么呀？（西红柿、土豆、葱等）
2.那你们发现有种长长的瓜吗？谁认识？（丝瓜）
3.那我们也来种种吧！
二、交代任务及要求。
我们要把长好的丝瓜秧苗种到菜园地里，种的时候一定要保护好秧苗的根。
三、种植丝瓜。
1．师幼共同整理种植园地。让幼儿知道一些整地的粗浅知识，认识一些农具，提高幼儿种植兴趣。
2.师幼一起种丝瓜。
教师示范：用小铲子挖一个深一点的坑，小心的分出一棵瓜秧，放入坑内，注意根部尽量保持垂直，然后用泥土盖上根部，浇上水。
重点指导幼儿挖坑、浇水，秧苗入土、覆土最好由教师完成。教师提醒幼儿浇适量的水：用手指蘸上去，既不干，泥也不粘手指为好。
幼儿合作种植。（在种植过程中，根据不同情况给予适当的指导）
四、学习护理丝瓜的技能。
1.丝瓜种好了，我们应该怎么爱护它们呢？教师告诉幼儿丝瓜会爬藤，组织幼儿观察成人如何搭藤架，如何施肥。可让幼儿经常浇水、观察，若发现异常情况，商量解决方法或告诉老师。
2.设计一个观察记录表，指导幼儿用图画表示丝瓜的生长过程。（长出几瓣叶子——开花——结果等）
3.鼓励幼儿每天来认真观察、记录。
五、可根据实际情况种植黄瓜、苦瓜、葫芦等其他瓜。
科学教案 篇2
一、教学目标： 1、使学生懂得要想达到良好的锻炼效果，必须依据人体重量变化规律
2、掌握身体锻炼的基本原则和方法
3、提高自我医务监督意识
二、学习内容：健美操与科学锻炼
板书：健美操与科学锻炼
“生命在于运动”这句名言，深刻地说明了身体锻炼的作用和意义。如何进行科学的健美操锻炼，达到增强体质、增进健康、防病治病、延年益寿的目的，是每一位健美操锻炼者首先要明确的问题。要想达到良好的锻炼效果，必须依据人体生理变化规律，掌握身体锻炼的基本原则和方法，同时加强自我医务监督。违反健美锻炼规律的冒险蛮干，只能是适得其反，甚至还会引起伤病事故。
(一) 健美操锻炼的生理负荷
从生理学角度看，只有适宜的负荷剌激才能达到增强体质的目的。负荷过大，剌激量超过了身体所承受的范围，不但不能健身健体，反而对身体有害;负荷过小，不能引起身体的适应性变化，就起不到强身健体的作用。因此，科学地确定适合于自己身体情况的锻炼负荷，是获得健美操锻炼效果的前提。
1、用锻炼时的心率确定运动负荷
(1)对没有训练基础的人
220次/分-年龄=最高极限心率
例如：45岁的人其最高心率为：220次/分-45=175次/分
(2)有训练基础的人
205次/分-年龄的一半最高极限心率
以上是计算运动强度的极限指标，那么健身的心率范围多大为适宜呢?
美国健身研究协会推荐的健身指标区是：最大心率×65%-80%
美国人心脏学学会推荐的健身指标区是：最大心率×60%-75%
美国运动医学推荐的健身指标区是：最大心率×65%-90%
心率在上述指标范围内是属有氧运动。故称健身指标区。而百分比的指数越高，对身体的影响就越大，锻炼的效果就越明显，如果百分比指数超过上述范围则是无氧训练。但过低对身体又不起作用，只能是一般的活动而已。因此，只有确定适合于自己的负荷，才能收到最佳的锻炼效果。
2、用锻炼时的感觉确定运动负荷(如下表)
主观用力感觉等级表(RPE)
自我感觉
等级
自我感觉
等级
非常轻松
很轻松
尚轻松
6、7、8
9、10
11、12
非常轻松
很轻松
尚轻松
15、16
17、18
19、20
(二) 健美操锻炼的自我监督体系
健美操的自我监督是在健美操锻炼时对自己的身体健美操状况和功能状况经常进行自我观察的一种方法。它不但能科学地保证锻炼者的健康和健美，而且也是自我评价运动负荷大小的一种方法。
自我监督的内容包括自我感觉和自我监测两个方面。
一、自我监督
(一)良好的自我感觉
参加健美操锻炼后，感觉身体轻松，心情愉快，性格开朗，食欲好，睡眠沉且无梦，精力充沛，记忆力提高，身体充满活力，皮肤光泽有弹性。锻炼后身体有轻微的疼痛，清晨起床后症状消失，并有强烈的活动欲望。
(二)不良的自我感觉
在健美操锻炼过程中，若出现下列现象，应引起重视，及时进行调整。
1、当锻炼过程中出现头痛、恶心、头晕、气喘、胸痛、心悸或其他部位的疼痛时，可能是没有做热身运动，突然活动，身体没有及时适应或运动量过大所造成的，应逐渐减小运动量或用放松走动等到形式给以调整、缓冲，不要惊慌。若严重应停止运动或请教医生。
2、若锻炼后出现精神萎靡不振、四肢软弱无力、容易激动等，则可能是教学方法不当或疲劳的象征，应停止锻炼，休息1-3天或调整锻炼负荷、缩短锻炼时间，当症状全部消失后再循序渐进地锻炼。
3、健美操锻炼后，若出现失眠、屡醒、多梦、嗜睡、清晨起床后头晕沉、精神不好、食欲减退等症状，则说明：①初学者还没有适应这种运动;②运动量过大，应作适当的调整，但不宜停止锻炼。
4、若近期锻炼，突然大量排汗，除运动量过大外，则地身体功状况不良、健康状况下降的反应，应及时调整运动强度和时间，注意观察，必要时应到医院进行检查。
二、自我监测
1、脉搏： 脉搏与参加健美操锻炼者的训练水平有关。经常参加健美操锻炼的人，安静时的脉搏较慢，间断地或很少参加健美操锻炼的人心率较快。当训练水平提高或下降时，脉搏也将发生相应的变化。例如，清晨卧位脉率若下降或不变，即说明身体功能反应良好，有潜力;若每分钟增加12次以上，说明机体反应不良，可能与睡眠不好或患病等因素有关，必须分析原因及时处理。
2、体重：
进行自我监测时，每周可测量体重1-2次，应在同一时间内进行(最好在早晨)。此外，还可测定运动前后的差数，以观察运动对机体的影响。如果出现体重“进行性下降”，身体有其他异常征兆时，可能是过度训练或患有慢性消耗性疾病，应查明原因。
三、疲劳的判断
疲劳程度可分为轻度、中度和非常疲劳三种(见下表)。应根据程度的标志安排训练。如果是轻度疲劳可以继续练习;如果是中度疲劳，要适当减少运动量;如果是非常疲劳，则要完全停止一段时间的练习，必要时还需要请医生治疗。
疲劳程度的标志
程度
内容
轻度疲劳
中度疲劳
非常疲劳
自我感觉
无任何不舒服
疲乏、腿痛、
心悸
疲乏、腿痛、心悸、同时伴有头痛、胸痛、恶心、
甚至呕吐等现象。这些征象保持相当久
面色
稍红
相当红
十分红或苍白，有时呈紫蓝色
排汗量
不多
甚多，特别是
肩带部分
非常多，尤其是躯干部分，在颞部及汗衫和运动
衣上可出现白盐渍
呼吸
中度加快
显著加快
显著加快，并且浅（其中有少数深呼吸出现），
有时呼吸节律紊乱
动作
步态轻稳
步伐摇摆不稳定
摇摆现象显著，在行进时掉队，出现不协调动作
注意力
比较好，能正确执行指示
执行口令不准确，改变方向时发生错误
执行口令缓慢，只有大声口令才能接受
(三)健美操的科学锻炼方法
一、秩序渐进 持之以恒
参加健美操锻炼，首先应该有信心和持之以恒的精神，尤其是对初学者和减肥者，切忌心急，应遵守科学的锻炼方法及秩序渐进的原则，避免造成半途而废及不良的身体反应。
二、灵活掌握 及时调整
在健美操锻炼时，若身体健康状况欠佳，有炎症或出现疲劳症状时，应立即停止锻炼，不要勉强。要注意区分疾病性和运动性的疼痛，若是肌肉的酸疼、胀疼，则不必停止锻炼，应尽量坚持，作适当的调整与放松，通过超量恢复，会使机体得到进一步的改善和提高。若是疾病性的疼痛，应及时到医院进行检查治疗。
三、热身运动
在健美操锻炼之前，首先要进行热身运动，然后才能转入正式锻炼的内容，其目的是使健身者从生理和心理上做好充分准备，使机体从平静的抑制状态逐渐过渡到活动的兴奋状态，促使心脏功能逐渐加强，使血液循环和气体交换得到改善，新陈代谢旺盛，更好地适应锻炼时的生理要求。同时使肌肉、韧带、关节得到活动，神经系统的兴奋性得到提高，使整个机体由安静状态逐步进入工作状态，为即将进行的较为剧烈的身体活动做好各种准备，从而提高机体的工作效率，预防运动创伤。(举例说明)
四、放松运动
放松运动是健美操的内容之一，决不是可有可无的，应引起健美操教师及广大健身者的高度重视，通过放松运动可以达到以下目的。
1、放松运动可使静脉血液较快地回流到心脏，使心脏较快地恢复到正常工作状态。
2、放松运动可使神经系统和其他内脏器官由坚强的工作状态，逐步转入正常状态，从而促进整个机体能较快地得到恢复。
3、放松运动能加速乳酸的消除，可避免肌肉充血、僵硬。如不注意放松，肌肉的收缩能力会下降，弹性会减弱，以致影响力量的提高，妨碍肌肉的增长。因此，参加健美操锻炼，必须做好放松运动。
思考题：
1、 通过健美操锻炼后，谈谈良好的自我感觉和不良感觉主要表现在哪里?
2、 健美操锻炼后通过放松可以达到哪些目的?
科学教案 篇3
【设计思想】
一、力求教师认识到位。科学课程标准中指出：“科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。”“在教学实施中，科学探究活动可以是全过程的，也可以是部分地进行，如某些课侧重在提出问题，进行猜想、假设和预测的训练，某些课则侧重在制定计划和搜集信息的训练。”
二、力求教师指导到位。科学探究学习强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导。尤其是针对三年级的学生，我们认为应特别强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获。
三、力求思维训练到位。我们要把课的重点放在实验计划的制定、交流、讨论、修正、完善、筛选上，这一系列活动的开展，目的就是为了培养学生的科学思维能力，锻炼解决问题能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初步习得科学方法。
【教材分析】
沉浮实验仍旧是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究。在这节课的沉浮实验里，我们只要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质。由于木头具有浮在水面的明显特性，因此教科书对木头的特性研究安排在沉浮实验后面进行。通过对木头制品用途的调查和生活经验的梳理，学生将丰富对木头特性的了解，并强化保护森林、珍惜自然资源的意识。
【学情分析】
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力较弱.家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的教学内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣.
【教学目标】
科学概念：
1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
过程与方法：
1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
2、选择适当的词语定性描述材料。
情感态度价值观：
1、发展对物质世界的探究兴趣。
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。
【教学重点】
引导学生通过探究活动了解物体在水中的沉浮与物体的材质有关。
【教学难点】
指导学生从木材在生活中的用途推断木材的特性。
【教学准备】
每组两份或两份以上大小、形状相近的木材、金属、塑料、橡胶、玻璃等。水槽、多媒体课件
科学教案 篇4
活动目标：
1、观察毛毛虫和蝴蝶，体验观察的乐趣，培养探究的品质。
2、简单了解蝴蝶的成长的过程，知道这是一个变化的过程。
活动准备：
1、让幼儿参观蝴蝶标本展览。
2、录像《美丽的蝴蝶》。
3、毛毛虫和蝴蝶的形态特征。
活动过程：
1、让幼儿说一说自己认识的小动物，说一说它小时候和现在的有什么不一样。自己饲养过的宠物，有小猫，小狗，小鸡，乌龟，小白鼠等，小的时候，身体非常小，软；长大了毛色会变化，像小鸡长大以后和小时候就不一样了，四肢也不太一样，会变得越来越粗壮等等。
多媒体出示小猫、小狗、小鸡刚出生的样子和长大以后的图片进行比较，找一找相同和不同之处。相同之处：有一个脑袋，四肢。脑袋上有一双眼睛，两只耳朵、一张嘴和一个鼻子。不同之处身体的大小，毛色的不同等。
出示蝴蝶图片，斑斓的色彩，飞舞在百花从里，真漂亮！在欣赏绿色的毛毛虫，尖尖的小白牙，蠕动着真难看，这两种东西怎么可能联系在一起呢？
师提出问题：在展览室内找一找毛毛虫、蛹和蝴蝶。先认识这些标本。之后提出问题，这三种东西有什么关系？
生猜测、讨论、回答。
有的说这几样东西根本没关系，因为一点也不一样，有的认为肯定与关系，要不老师怎么这样问，还有的或许是听爸爸妈妈讲过，蝴蝶是毛毛虫变成的。
在不确定中看录像。
2、观看录像《美丽的蝴蝶》
（1）让幼儿复述录像内容。
（2）师生达成共识，解决问题。毛毛虫是蝴蝶小时候的样子，美丽的蝴蝶会变化，经过了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段才变成我们看到的那个样子。
3、讲述故事《美丽的背后》
（1）蝴蝶小时候你觉得美吗？
一个小米粒一样的卵长成毛毛虫，之后变成不吃不动像个小桶一样的蛹，最后才蜕变成五彩斑斓的蝴蝶。
（2）蝴蝶长得美，还能传播花粉，它真是我们的好朋友吗？
4、像蝴蝶这样会变化的昆虫你还知道那些？
飞蛾、菜花蛾，大米里也有蛾，会唱歌的蝉好多好多呢。让幼儿讲一讲自己熟悉的昆虫是怎样变化的，老师和孩子作补充。分享生活的体验。
5、告诉幼儿只要我们多观察、多学习会知道许多动物的有趣故事。
课后反思：
组织幼儿在展览室寻找自己熟悉的小动物，利用已有的认知回忆以前和现在的外形对比，有的一点也不一样，有的有些相像，引起幼儿兴趣，问题的进一步提出明确了这节课认知的重难点，通过讨论猜测更激发了幼儿的好奇心，也为毛毛虫和蝴蝶的认识做好了伏笔，在此基础上观看录像，初步了解了蝴蝶的成长过程，蝴蝶与植物关系，为什么是人类的好朋友，而后又延伸到了其他昆虫不仅激发了兴趣，而且培养了幼儿热爱小动物的情感。
《小班科学教案：“美丽的蝴蝶”》摘要：时候，身体非常小，软；长大了毛色会变化，像小鸡长大以后和小时候就不一样了，四肢也不太一样，会变得越来越粗壮等等。 多媒体出示小猫、小狗、小鸡刚出生的样子和长大以后的图片进行比较，找一找相同和不同之处。...
科学教案 篇5
一、活动目标：
尝试自定分类标准，进行多角度的分类。
二、活动准备：
1、材料准备：动物图片若干
2、经验准备：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。
三、指导要点：
1、活动重难点：自定分类标准
2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类，老师做简单的记录。
四、活动过程：
1、游戏：我喜欢的小动物园。(幼儿自由选择自己喜欢的动物图片，每人一张)
2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征。
(1)幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。
3、引导幼儿自订分类标准，把上述的动物分类。(可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。)
(1)教师小结，将话题导向分类环节。例如：这么多动物能生活在一起吗?为什么?该怎样分类呢?
(2)幼儿讨论分类标准。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。
(3)请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。
科学教案 篇6
【教学目标】
科学概念：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行；
用各种感官观察大树；
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量；
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识；
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受；
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】能够学会记录和学会讨论、学会倾听。
【教学准备】
一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录本。
【教学过程】
一、直接出示课件（梧桐树的照片）
1、你看到了什么？这是一棵什么树呢？（这是一幅梧桐树的照片）
2、请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？
3、学生汇报：（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息）
二、回忆中的大树
1、引导：照片拍得很清楚，可是我们从照片上发现的东西并不多，刚才很多发现都是大家平时看到大树时留下来的印象。那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2、学生汇报：（补充图片上没有的知识）
3、激发兴趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想不想去仔仔细细地看一棵真正的大树呢？
4、学生合作交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5、小结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6、小组合作交流：如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
三、观察真正的大树
1、交流汇报：引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
2、观察注意事项：进入到草丛中，观察大树时，我们要注意什么？把观察到的信息，我们该怎么办？（用自己喜欢的方式：简短的词语、画画等方式记录在观察记录本上）
3、研讨：回教室后每小组互相交流各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色）
四、课外延伸
1、总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？
2、课外作业：观察跟课堂中不一样的大数并做好记录。
3、准备材料：记录本、一张纸，一支铅笔（蜡笔），一把软尺，一个放大镜。
【板书设计】
1、我看到了什么
观察内容：树枝、树干、树瘤等等
观察方法：看、摸、闻、听
借助工具：绳子
科学教案 篇7
教学目标
科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。
情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明，建立保护大气不受污染的意识。
教学重点
用更多的方法、充分的证据证明空气的存在。
教学难点
对无法看到的现象（空气的存在）如何把现象放大，让学生感知到。
教学准备
水槽、硬纸袋、塑料袋、集气瓶、砖块、吸管、风车、面巾纸、香水、记录纸（气泡图、维恩图、记录单）
教学过程
一、游戏导入：（猜猜里面有什么？）
1、师：出示黑袋，如果不打开，你能用什么办法知道里面有什么？
学生摸并判断，教师分别拿出验证：苹果、乒乓球、矿泉水。
2、师：抖抖空袋子，问“还有什么？”（空气）
二、证明空气存在
师：关于空气，同学们能介绍一下空气是什么样的吗？
1、空气知识的了解（同学们对于空气都了解些什么？小组讨论一下并汇报，教师进行归纳板书在黑板上。）
2、提出研究问题
师：空气我们看不见，也摸不着，那它真的存在吗？你有哪些证据可以说明这个袋子里有空气？
3、小组讨论开始实验研究研究方法（教师巡视，参与各种方法验证）
4、生交流汇报
5、师：有些东西我们看不见，但并不是不存在。
三、空气无所不在
1、师取一袋学生空气提问：这里面的空气哪里来的？（教室）
2、师：我们身体中也有空气，水里面也有，那粉笔中呢？
3、师提示可以把粉笔放入水中，如果有空气会怎样？（有气泡产生）
4、师：空气就在我们周围，它无处不在！（板书课题）
四、空气与我们
1、师：动物需要空气，植物也需要，那我们人呢？
2、观看空气被污染图片，说说你的想法。
3、：我们应该从点点滴滴做起，在生活中注意节电、节气、低碳、环保，这样我们才会拥有更加清新的空气，更加美丽的地球。
五、比较水和空气
1、师：空气和水有什么相同和不同呢？
2、学生观察杯中的水和空气讨论汇报
3、师利用维恩图空气与水的相同点与不同点。
六、结课
今天这节课我们一起认识了空气，你有什么收获？
科学教案 篇8
活动目标：
1、通过操作活动获取有关轮子的形状和功能的经验，知道轮子是圆形的，轮子滚动可以使人省力。
2、了解轮子在日常生活中的应用。
3、对周围事物感兴趣。
活动准备：
每组一筐操作材料、推车一辆、材料不同的几种轮子、两筐重物。
活动过程：
1、通过探索活动发现圆形的东西容易滚动。
⑴、小朋友，筐里有许多东西，你们可以拿出来玩一玩。
⑵、你玩的是什么？你是怎么玩的？
⑶、你们再来试试，筐里还有哪些东西容易滚动？
⑷、想想看，为什么它们容易滚动？
小结：因为它们都是圆的，容易滚。
2、讨论：汽车的轮子为什么要做成圆形的？
⑴、汽车轮子是什么形状的？想想为什么？如果把汽车的轮子做成方形的，你们想想会怎样呢？
⑵、在投影仪上演示：看图片，你们上幼儿园时是谁送你的，骑的是什么车子？
3、观察比较几种轮子。
⑴、这些轮子都一样吗？有什么不一样？
⑵、小结：轮子是各种各样的，但它们有一个相同的地方，是什么？
4、轮子的功用：
⑴、操作中发现运用轮子可以省力。
⑵、老师这儿有一大筐碗，谁帮我拿到门口去？
⑶、启发幼儿想其它的`好办法？能使用工具吗？
⑷、平时小朋友还发现哪些东西上有轮子？它给我们带来了哪些方便？
5、拓展幼儿的知识。
⑴、轮子的用处还有很多，你们看，（在投影仪上出示图片）轮子的用处。
⑵、小结：希望小朋友好好学习，长大了利用轮子为人们做更多的事情。
科学教案 篇9
教学概念：
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，视觉图像也不同。
2、北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。
教学目标：
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
教学准备：
1、教师准备：全天星空图、星座图、传说资料。
2、学生准备：纸板、细线、橡皮泥。
教学过程：
1、激趣导入：老师出示星座图，同学们，茫茫星空，常常使人望而兴叹，但哪位同学知道怎样认星呢？今天我们就一起来探讨《在星空是（一）》。
2、请同学们了解课本57—58页，然后提出自己想了解的问题。
3、提出问题
（1）星空中有些什么星座？ （2）如何借助大熊座找到北极星？
互动学习：
一、比较平面和立体，铺垫星座概念
1、出示正方形和立方体，问：它们最大的区别是什么？
2、出示圆和球形，问：它们最大的区别是什么？
3、出示平面点图和星座模型
（1）它们最大的区别是什么？
（2）它们之间又有什么联系？
二、制作和观察星座模型，建构星座概念
1、制作要求：
（1）在1—7号小孔上分别挂上不同长度的铃铛。
（2）将其固定在铁架台上。
2、出示北斗七星图，推测：组成北斗七星的这七颗恒星在天空中的位置会是怎么样的？如果从宇宙的其他地方，如这颗星看过去，还会是这样的图像吗?
3、关于星空，除了北斗七星，你还知道些什么？
刚才大家已经说出了很多星座的名字，这张星图中就有许多星座，看一下，有哪些星座？
星座是远近不同的恒星在天空中的视觉图像。
三、布置观测任务，深化星座概念
1、北天星图观察
（1）出示北天星图找大熊座和小熊座
板书 ：大熊座——北斗七星
小熊座——北极星
（2）填写北天星图。
（3）请同学上来汇报一下。
2、南天天星图观察
课件出示南天星图，填写记录纸中的星图，并汇报交流。
3、刚才我们是对照着星空图片找到了这些亮星或恒星特殊组合及它们所在的星座，那如果在今晚实际的夜空中你找到它们？那今晚七点就去观察星空，找一找这些星座吧！ 自我总结
（1）学生互动出题：通过本节课的学习，你能出一些题来考一考你的同学吗？
科学教案 篇10
【教学目标】
科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。
【教学过程】
一、分组汇报实验中的发现：
预设：
1、（我们的种子都发芽了吗？为什么？学生回答后，准备填实验记录）。
2、我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里）
二、整理分析实验信息：
1、组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。
2、分析实验信息：
（1）实验组和对照组的数据有什么不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前的预测一致吗？
三、交流实验信息：
1每组分对照组和实验组向同学汇报，认真听取介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水和空气。
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、猜测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
五、阅读并记录、
1：种子发芽的基本条件是：
1、是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
2、是水分。一般需吸收相称于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
3、是充足的氧气。
科学教案 篇11
教学目标：
1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉；
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法；
3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：
1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：
一、猜测活动：
1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）
2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看吧！
3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法
3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？
幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来。
教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关。
四、科学小实验
师：小朋友们，你们知道潜水艇吗？它有什么厉害的地方？
是啊，潜水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，还可以一半在水面，一半在海底。那你们知道这是为什么吗？
今天，尤老师也带来了一艘潜水艇（出示矿泉水瓶子），我们一起来玩一玩吧！
请幼儿分别探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及处在半浮状态。
五、经验迁移
水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）
是啊，通过今天的实验，我们知道了许多水的秘密。但是这些还远远不够，所以希望小朋友们能多多去探索，去发现，利用水去发明更多东西，但是也一定要注意安全。
科学教案 篇12
活动目标：
1、知识点：初步认识蜗轮、蜗杆，并了解其作用。
2、技能点：看图搭建“道闸”，通过搭建了解蜗轮、蜗杆在“道闸”中起到的作用。
3、情感、态度：在游戏过程中，幼儿会分组进行游戏，这样会让幼儿体验到团队合作，同时互相交流游戏方法，培养幼儿的动手能力以及语言表达能力。
活动准备：
1、将有蜗轮、蜗杆的零件先给幼儿认识。
2、“道闸”游戏相关操作材料，齿轮游戏手册。
活动指导：
1、在游戏目标上，主要探究点在：让幼儿认识蜗轮、蜗杆，并知道它们的名称，了解它们在道闸中所起的作用。
2、在游戏组织时 ，分组进行游戏。
3、重点：在蜗轮、蜗杆知识点上教师简单介绍给孩子即可。难点：第一在于搭建，希望幼儿独立看图搭建；第二在于经验的迁移。材料提供上，参与幼儿人手一份。
活动过程：
一、导入
教师提问：小朋友们在坐车的时候，有没有见过道闸（教师描绘出道闸的样子），让幼儿说出自己对道闸的看法，道闸是用来做什么的，它是怎么做出来的，那我们也来做一个道闸好不好？引导幼儿对道闸的想象。
二、教具展示
1、教师展示道闸教具。
2、展示过程中要介绍蜗轮、蜗杆，在道闸中起到什么样的作用。
三、操作过程
1、幼儿分组进行操作。（4个人一组）
2、教师在操作过程中进行提示与指导。要特别强调蜗轮、蜗杆的作用。
四、拓展
鼓励幼儿大胆想象，知道了蜗轮、蜗杆的作用，那想一想：蜗轮、蜗杆还能用来做什么？
五、总结
通过“道闸”游戏让幼儿认识了蜗轮、蜗杆，并通过搭建知道了蜗轮、蜗杆在道闸中的作用。在游戏拓展中，幼儿大胆发挥想象力，这样使幼儿的思维不仅仅局限于一种游戏方式，大班幼儿具有一定的想象力和语言表达能力，对于游戏现象会有很深刻的理解。
科学教案 篇13
活动过程
一、听音乐“举你的双手摆一摆”进场
师：今天来到了大活动室，看看后面是不是有很多的客人老师啊?现在我们就以特殊的方式向客人老师们打声招呼，好吗?(师幼一起边说边做：拍手、跺脚，一起点点头。拍手、跺脚，扭扭小屁股。拍手、跺脚，转个小圆圈。拍手、跺脚，问声老师好!)
二、游戏：听我说，跟我做“请你像我这样做”
师：嗯，我们小五班的宝贝们真有礼貌!首先，我们先来活动活动我们的身体。
师幼一起做(教师边说边带幼儿做动作：请你像我这样做，我就像你这样做，依次拍头、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。
师：嗯，宝贝们做得真棒!刚刚你们都用身体的哪个部位拍的啊?
小结：嗯，我们的小手，今天我们就来认识小手朋友。
三、认识小手，说出其名称
师：宝贝们都有几只手呀?(两只手)
小结：两只手，我们也叫它一双手。一起说一下，一双手!那我们就先来认识一下右手。(出示右手，幼儿依次认识手心、手背、手掌、手指头。)
师：它们都是好朋友，老大叫什么呀?(大拇指)
师：边做动作边唱大拇指歌(此时幼儿和教师一起做)。
师：依次认识食指、中指、无名指、小拇指。
师：都认识了小手，现在我们来做一套手指操。请小朋友们跟着我把手指一个个伸出来。大拇指睡了，食指睡了，中指、无名指、还有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、无名指、还有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)
四、手指游戏：“剪刀、石头、布。”
师：啊，我们都认识了小手朋友，我们的小手不仅能做很多事情，而且还会变魔术。那下面我们就一起来玩一玩，伸出你们的小手，一起来玩游戏。(教师一边念儿歌，一边带幼儿做游戏。)
儿歌：
剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块石头，我是小白兔。
剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，两把剪刀，亲亲小白兔。
剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块布，抓住了小白兔。
剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块石头，我是蜗牛，不是免。
剪刀石头布，剪刀石头布，一块布，二块布，我是章鱼，不是免。
游戏反复玩两遍。
五、播放视频歌曲：走路
师：我们的小手可真神奇啊!它不仅可以变小白兔、小蜗牛、章鱼，还可以变出很多的小动物，那下面我们就一起来听一首歌曲，听听看除了小白兔，还有哪些小动物也来了。(播放歌曲，走路。)
师：谁来了?
幼：小鸭子、小乌龟、小花猫。
师：嗯，你们的小耳朵真灵巧，都听出来了，那下面我们就跟着音乐一起再表演一遍给客人老师看好吗?(师幼一起表演走路。)
六、总结
师：小朋友们表演得真好，那下面你们就拉着自己的好朋友，开着小火车一起出去做游戏好吗?(“开火车”游戏结束。)
科学教案 篇14
活动目标：
1、认识放大镜，初步学习使用放大镜。
2、激发幼儿探索使用放大镜的兴趣。
3、感知放大镜在生活中的便利。
活动重点：
通过感官感知放大镜的特点。
活动难点：
发现随着放大镜的上下移动会放大物体的整体或局部。
活动准备：
1、幼儿每人一个放大镜。
2、每组准备一些可观察的物体。
活动过程：
一、教师出示放大镜，激发幼儿探索的兴趣。
1、 教师：这是什么？它是做什么用的？
2、 介绍名称——放大镜。
二、引导幼儿通过感官感知放大镜的外形特点。
1、教师引导幼儿通过用手摸，用眼观察，感知放大镜的特点。
2、幼儿说一说自己观察到的放大镜是什么样子的？
3、教师小结：放大镜和普通的玻璃的不同，它是中间凸起的，边缘是薄的。
三、引导幼儿学习使用放大镜。
1、幼儿用放大镜自由观察桌面上的物体，感知放大镜的使用方法。
2、部分幼儿到前面展示自己如何使用放大镜。
3、教师示范正确的使用方法并小结：在使用放大镜时，慢慢上下移动放大镜，保持合适的距离，会放大物体的整体或局部。
四、感知放大镜在生活中的便利。
1、通过图片让幼儿感知放大镜的使用在生活中给人们带来的便利。
2、幼儿再次使用放大镜随意观察活动室内任何地方，体验使用放大镜带来的乐趣。
科学教案 篇15
活动目的：
1、了解各消化器官的功能以及食物在人体内消化的过程。
2、养成良好的饮食习惯懂得保护自己的身体。
活动准备：
1、人体内脏模型图（见操作材料包“食物的旅行”），粮食、蔬菜和水果、鱼肉蛋类、奶制品等图片。
2、真真假假思考题。
活动过程；
一、问题导入（激发幼儿兴趣，了解食物的营养）
提问：为什么我们小朋友会慢慢的长大呐？
1、说一说我们平时都吃些什么，找出对应的图片。
2、将食物按照蔬菜、粮食和水果鱼肉蛋类、奶制品进行分别类，说说这些食物的营养。
3、按照自己的经验推测：人为什么要进食，这些食物怎样在身体里变成能量。
小结；蔬菜、水果能给我们人体需要的维生素，鱼肉蛋类能补充人体需要的脂肪、能量。奶制品能帮助我们补充人体需要的蛋白质等。所以，我们小朋友才会慢慢的长大。
二、了解食物的旅行（通过视频了解食物在人体经过的路线，了解身体器官的功能）
1、集体操作：那么食物到了我们的身体里的旅行时怎么样的呢？（价值：幼儿展现自己的已有经验。）
2、观看视频2，了解食物的旅行。
关键提问：食物到了我们身体里会发生变化，我们身体的器官都有哪些功能，能够吧食物变成什么样？
小结：我们的牙齿能够咀嚼食物把食物嚼碎，咽下去以后到了胃里，通过胃液消化把食物变软变稀，然后到了小肠再到大肠，小肠和大肠能够吸收食物中的水分和营养，帮助身体长高长大，最后，没有营养的残渣会变成粪便排出体外。
3、观看视频3，巩固了解食物旅行的过程。
小结：食物通过嘴巴沿着食道进入胃里，再到小肠到大肠，最后变成粪便排出体外，食物的旅行真神奇！食道、胃、小肠、大肠这些都是我们身体的消化器官，它对我们的食物消化起到很重要的作用，每一个器官都有它各自不同的功能，所以我们要保护好身体，吃有营养的食物。
三、真真假假想一想（积累健康饮食的经验）
1、教师提出准备的真真假假的题目，思考是真还是假，共同讨论。
2、真真假假思考题答案参考:
（1）吃的越多越有能量。（﹣）
（2）油炸食品时无营养物质。（﹢）
（3）长得胖的人是因为吃的太多的缘故。（﹣）
（4）大便是体内的废物，所以每天要将它排出体外。（﹢）
（5）吃了水果就可以不吃蔬菜。（﹣）
（6）多喝白开水身体才健康。（﹢）
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中班科学教案(经典七篇)
在本文中我们将深入探讨“中班科学教案”的各种方面，我相信这篇文章可以为您提供新的思路。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是学科教育发展的重要驱动力。
中班科学教案【篇1】
活动目标：
1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。
2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。
3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。
教具准备：膨胀的食物图片ppt、
实物准备：菊花、木耳、乒乓球、黄豆（干、湿）。
活动设计过程：
一、引导幼儿认识遇水膨胀。
1、小朋友，今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗？老师还请来了一位客人（出示泡过的和没泡过的两种黄豆）。
师：小朋友，你们认识这位小客人吗？
幼：黄豆。
师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢？
幼：有一种用水泡过了。
师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢？
幼：泡过的大，没泡过的小。
幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。
2、豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗？出示木耳。
师：小朋友，木耳是什么颜色的？
幼：黑色。
师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的？
幼：硬的。
师：通过实验你们发现了什么？
幼：木耳泡过后变大了。
幼：菊花。
出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观察膨胀前后的变化。
二、引导幼儿认识遇热膨胀。
出示玉米。
师：小朋友，你们摸摸什么感觉？
幼：硬梆梆的。
师：你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢？
幼：变大了，变成爆米花了。
师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好？（放视频）。
幼：甜甜的.、脆脆的。
幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。
3、利用所学知识解决生活难题。
出示瘪了的乒乓球。
师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢？想想办法。
幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡（让幼儿逐一操作）。
小结：像乒乓球这样受热以后随着温度升高，体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀。
延伸活动。
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中班科学教案【篇2】
目标
1.能积极探索玩具动起来的秘密。
2.喜欢玩玩具，有良好的操作习惯。
准备
1.师幼共同准备惯性、电动、拖拉、机械(发条)玩具以及遥控、声控玩具。
2.各种型号的电池。
3.幼儿已有玩各种玩具的经验。
过程
1.初步探索玩具的不同玩法。
出示许多玩具，引发幼儿的探索兴趣。
幼儿自由地玩自己带来的玩具。
2.进一步探索各种玩具的不同玩法。
引导幼儿交换玩玩具，想一想，这些玩具的玩法是否一样。
引导幼儿互相交流玩了哪几种玩具，是用什么方法让玩具动起来了的。(拉、推、拧、拖、开等)
当你让玩具动起来时，你心里怎么样?
请幼儿按不同的玩法给玩具分类，全体幼儿观察、讨论分得是否正确。
3.观察、操作声控玩具。
出示声控玩具，提问：怎样让这个玩具动起来?
师幼共同玩声控玩具。
玩玩具开心吗?你最喜欢什么玩具?
师幼共同小结：玩具真有趣。
建议
1.玩具被称作儿童的天使，是儿童快乐的源泉。顺利地使用各种类型的玩具，能增添快乐，减少因挫折而带来的消极情绪。
2.可引导幼儿观察玩具，说出各种玩具的玩法。
中班科学教案【篇3】
目标
引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。
准备
小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版萤火虫画丛）。
过程
活动（一）冻冰花
1．带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性（凉、滑、硬、脆），享受冰上游戏的快乐。
2．请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。
第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。
活动（二）小实验
1．将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
2．当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么？怎样才能让水发生变化？鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过程。
以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢？让幼儿自己去观察、思考。
建议
此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行，可以重点放在小实验上。或利用冰箱来制冰。
平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），丰富关于水在自然界中循环的知识。
中班科学教案【篇4】
活动目标：
1、能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。
2、对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。
设计思路：
中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的？游来游去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“有趣的蝌蚪”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。
在这个活动中，教师结合《纲要》精神，更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。
活动过程：
一、激发兴趣，引出主题1、老师：春天来了，池塘里又多了谁？（小蝌蚪）你们认识小蝌蚪吗？它长着什么样？幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。
1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓励幼儿专注地观察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。
2、组织幼儿充分交流自己的'观察结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。
1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁？幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。
2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的？评析：这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。
3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪――――青蛙的过程。老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的？尾巴又有什么变化呢？幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。
集体制作蝌蚪―青蛙的生长图评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。
五、延伸活动：欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可安排让幼儿续编故事。
中班科学教案【篇5】
一、活动目标：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。
2、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备：
1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。
2、演示记录卡和操作记录卡若干。
3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。
4、毛笔若干，抹布若干。
三、活动过程：
1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）
黄色的水变成什么颜色的水了呢？
2、自由讨论：
师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉老师！
①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？
③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。
师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）
教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）
②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。
师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。
四、延伸活动：
小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）
活动目标：
1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。
2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。
3、能与同伴友好合作地进行实验。
2、物质准备：――教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。
3、――学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。
――引导幼儿发现杯子有粗有细。
――教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？
――鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。
――鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。
――两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。
――教师观察指导，了解幼儿的实验方法。
如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：
方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。
方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…
――提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。
四、我们的实验结果。
请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。
中班科学教案【篇6】
活动目标
1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。
2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。
3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。
活动准备数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。
趣味练习剪手指甲
活动过程
一、观看手指，提问交流。
1、请大家提出自己的问题。
2、引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样?
二、操作体验
1、讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看?
2、幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。
三、观察比较
1、介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。
2、引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。
中班科学教案【篇7】
1、通过寻找西瓜虫的家，了解其生存环境。
2、激发孩子们的探索兴趣。
1、活动过程：
（1）寻找西瓜虫的家。
（2）喂养西瓜虫。
（3）小实验：拯救西瓜虫。
（4）给西瓜虫设汁新家。
2、活动实录：
（1）教师提供小木棍、小瓶子、小罐子，引导幼儿寻找西瓜虫。孩子们在水泥墙和草坪之间的缝隙里找到了许多西瓜虫，但在草坪上却很少找到。有的孩子过来问我，这是为什么？教师要引导幼儿自己去发现、去探究。
（2）小朋友挖到西瓜虫以后放在大碗和小玻璃瓶子里，过了几天，大碗里的`西瓜虫有的不会动了，而小瓶子里的西瓜虫却爬得很欢。教师引导幼儿观察、触嗅两种不同器皿里的沙土情况，鼓励幼儿说出比较结果：碗里的沙土干巴巴的，瓶里的沙土湿乎乎的。西瓜虫是被太阳晒死了。教师再引导幼儿回忆捉虫时缝隙里多、草坪上少的原因，并鼓励幼儿查阅资料，请教家长，并将结果相互交流。
（3）教师引导幼儿做实验如何救活碗里的西瓜虫。有的幼儿往碗里放饼干、巧克力等吃的东西，有的幼儿往碗里倒水。结果发现，倒水后的西瓜虫没有再死去。教师引导幼儿总结：西瓜虫的生活环境是阴暗潮湿的地方。
（4）教师鼓励幼儿发挥想像力，为西瓜虫设计新家。
1、能用各种方式自然真切地表达对西瓜虫的认识。
2、相互分享新经验。
1、活动过程：
（1）创编、展示有关西瓜虫的儿歌、故事、歌曲。
（2）泥工制作、绘画：西瓜虫。
（3）游戏：西瓜虫变变变。
2、活动实录：
（1）教师和幼儿刨编的儿歌：西瓜长，西瓜圆，西瓜爬爬洞里钻。创编的谜语有：有个小虫虫，身穿黑衣褂，遇到危险来，变成小西瓜。请你猜一下，它名字叫个啥。
（2）孩子们利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形状各异的西瓜虫。利用蜡笔绘画出不同形态、不同姿态的西瓜虫。
中班科学教案(经典十一篇)
教案课件是每位教师在开学前必备的工具，每位教师都需认真制作教案课件。编写教案时，应注意合理组织和安排知识点。我们强烈推荐这篇文章《中班科学教案》，它是一篇优秀的文章。为了方便下次阅读，请务必收藏本文以备查看！
中班科学教案 篇1
随着不同的季节特点，孩子柔嫩的皮肤需要得到适当的呵护。在这方面，虽然孩子也有一定的亲身体验和生活经历，但他们对于保护皮肤的重要性还认识不够，自我保护意识比较差，一些精细动作的发展还不够好。因此，我们应给予孩子适时地引导和帮助。
一、幼儿发展目标与主要内容
１．知道皮肤的主要功能，以及对人体的重要性；
２．了解并掌握保护皮肤的简单方法；
３．知道根据不同的季节特点适当保护好自己的皮肤；
４．发展幼儿精细动作；
５．初步养成良好的生活和卫生习惯。
二、 教师指导建议
（一）生活活动
１．提醒幼儿及时清洁皮肤，如：手、脸脏了要及时洗干净；
２．天冷或空气干燥时，提醒幼儿要涂点面油、手油，以防皮肤干裂；
３．进餐时要小心，不要接近烫的东西，以防烫伤皮肤。
（二）区域活动
１．阅读区：制作一些简单、直观的小画册，让幼儿了解皮肤的功能及保护方法。
２．操作区：提供一些面油、手油，让幼儿实际操作，练习涂抹。
（ 1 ）拧瓶盖、挤面油的操作，可以丰富幼儿的生活技能；
（ 2 ）蘸面油、点面油、涂面油的操作，不但可以使幼儿掌握涂面油的方法，丰富其生活经验，还可以使幼儿的精细动作得到锻炼和发展；
（ 3 ）比较涂面油前后的皮肤，可以进一步了解保护皮肤的重要性。
３．娃娃家：提供浴盆、浴巾、水、浴液、塑料娃娃等，让幼儿实际操作，练习给娃娃洗澡，掌握洗澡的方法，从而养成良好的卫生习惯。
（三）教学活动
１．通过游戏，让幼儿了解皮肤在人体的位置。如：小手爬爬，幼儿随教师的指令来触摸全身的皮肤。
２．通过请医生阿姨来做客的活动，引导幼儿进一步认识皮肤，感知皮肤的功能，提高保护皮肤的意识，知道保护皮肤的简单方法。
３．帮助幼儿了解皮肤的功能并掌握保护皮肤的方法。如：要及时清洗皮肤上的脏东西；养成定期洗澡的好习惯；通过学一学、做一做的活动，教幼儿掌握涂面油和手油的方法；
了解简单的养护皮肤的方法；不接近烫的东西，若烫着皮肤，要及时告诉成人，请求帮助。
４．通过歌曲《猪小弟》，让幼儿知道干净的孩子人人爱。
（四）家园共育
１．幼儿园要创设家园共育专栏，向家长介绍有关的保健常识和皮肤保护方法。
２．经常与家长沟通，共同教育幼儿养成良好的生活和卫生习惯。提醒家长要让孩子做自己力所能及的事，如：洗漱、涂面油、洗澡等，使孩子有锻炼、成长的机会，并使一些精细的动作得到充分的尝试和练习，同时也能帮助孩子形成自我服务的能力，增强其独立性。
３．亲子活动：我干净，我漂亮
玩法：日常生活中，家长与幼儿一同洗漱、涂面油、洗澡 ------
然后比比看，谁更干净，更漂亮，让幼儿体验活动的乐趣，明确皮肤的位置和保护方法，形成良好的生活习惯。
三、 幼儿发展评价指导建议
（一）评价重点要素与指标
认知：
皮肤的位置与主要功能；
知道保护皮肤的重要性。
能力：
1．掌握一些保护皮肤的简单方法。
（ 1 ）及时清洗皮肤污垢，掌握清洗方法；
（ 2 ）学会涂抹面油、手油，发展精细动作；
（ 3 ）增加适当的日光浴（上午 8 ： 00 以后，可以在户外晒晒太阳，不超过两个小时），以增进皮肤健康。
2．基本养成良好的生活、卫生习惯，如：知道手、脸脏了要及时洗干净；定期洗澡等。
态度：
愿意养成良好的卫生习惯，日常生活中如有不良习惯，经人提醒能够及时纠正。
（二）评价指导建议
对于皮肤的保护，应以幼儿在日常生活中能够养成良好的生活和卫生习惯为主要目标。习惯的养成需要教师、家长和社会的共同努力，对于已有良好习惯的幼儿，应帮助他们理解皮肤对人体的重要性以及对人们生活的重要，进一步巩固以形成的良好习惯，防止反复；对于保护意识不强，习惯养成不够全面的孩子，应分析其原因，加深认识，同时在行为上，家长与教师都要给予强化，加强有针对性地指导，对习惯的培养要长期地关注。
四、思考空间
可以向幼儿介绍一些儿童常用的护肤品，认识其标志，知道使用假冒伪劣产品会损坏皮肤，丰富幼儿生活经验。
中班科学教案 篇2
教学内容及学情分析
这个世界存在着一些奇异的物种，需要大家一起去探索发现，而对于中班的孩子而言，更是觉得神奇，这就需要我们去引导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇妙的世界。 中班孩子年龄较小，他们想了解认识的奇异动物很多，一些物种不是我们随处可见，通过故事《谁丢了尾巴》，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特殊的保护方式，充分想像的空间，自己去探索去发现吧。
活动目标
1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
3、培养幼儿观察生活的好习惯，了解周围事物的动态。
活动准备
1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等
2、幼儿、家长有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。
3、没尾巴的动物图若干。
活动过程
1、引导活动，讲述故事《谁丢了尾巴》
（1）根据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的意见，去交流，发现） （2）根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。
2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不容易被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化，从而把自己隐藏起来，这是它们保护自己的一种方式。
出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如：壁虎断尾保护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领，也是保护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。
3、出示家长幼儿图书、碟片等资料，让幼儿观察。
放碟片，自我保护的动物，让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。
4、连线涂色游戏，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。
5、分组欣赏，共同。
延伸活动
1、到院子里探索秘密，找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的自卫能力。
2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。
活动反思
自然界的一切都是神秘的，对孩子们来说有着致使的吸引力，吸引着他们去探索，去发现，本节课通过让幼儿了解动物通过保护色、再生等特殊的本领来保护自己，幼儿非常感兴趣，幼儿通过观察、表述、连线游戏、观看图书等方式，使幼儿更直观、生动地认识了自然界中各种生物的生存方式，从而培养了幼儿热爱生命、珍惜生活的美好情感。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿通过玩魔术瓶，熟悉各种颜色，并能自己用两种以上的颜色调配新的颜色。
2、激发幼儿对调色活动的兴趣，逐渐养成喜欢探究的习惯。
3、培养幼儿把自己探究的过程用简单的方法记录下来并能大胆地讲述出来。
重点：通过玩魔术瓶，熟悉各种颜色，并能自己调配新的颜色。
难点：能调配新的颜色，并把自己探究的过程用简单的方法记录下来，大胆地进行讲述。
准备：各种透明的塑料瓶很多、各种颜料及幼儿记录纸。
活动过程：
一、教师出示透明瓶子，变魔术使瓶子里透明的水变成有颜色的水，激发幼儿的兴趣。
二、幼儿自己变魔术，把透明的水变成有颜色的水并探究为什么。
三、幼儿把探究的结果告诉大家。
四、教师出示记录表让幼儿猜其中的意思，并看教师示范如何在瓶盖上用两种以上的颜色调出新的颜色。
五、幼儿尝试做饮料用两种以上的颜色调出新的颜色，并用自己的方式记录探究的过程。
六、幼儿把自己的记录大胆地讲给同伴听。
七、各种饮料去超市活动结束。
设计意图：班级的区域活动我发现科学角的调色区每次总是人满为患，有的幼儿还经常为此而和同伴发生纠纷。因此结合本次的主题活动我设计了这样一个以调色为主的玩魔术瓶的科学活动。考虑到幼儿的兴趣，我把整个活动始终贯彻到玩魔术瓶当中。让幼儿不仅仅只是简单的调色，而是把调色这样一个过程放在瓶盖上，再通过摇瓶使整瓶水的颜色发生变化，从而过度到我们一起来调饮料这样一个游戏的情节当中，让幼儿在玩中探究，在探究中玩
教材分析：调色其实是一节比较传统的课，如何使传统的课有一定的新意，是捆饶着我这次上课的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给手工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢？让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶
说重难点：考虑幼儿对调颜色的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我把重难点确定为能调配新的颜色，并把自己探究的过程用简单的方法记录下来，大胆地进行讲述。本来考虑设计一个幼儿用来记录调色过程的表格，但由于幼儿发展水平的差距，除了第一排由教师事先设计好的两种颜色让幼儿来调配以外，其他的都由幼儿自己来选择，根据他们不同的水平来调配颜色。他们可以选择两种或两种以上的颜色来进行调配。其实本次活动的重难点是由幼儿自己的探索的过程中自己来解决的。
说过程：
一、教师出示透明瓶子，变魔术使瓶子里透明的水变成有颜色的水，激发幼儿的兴趣。
引起幼儿的兴趣，并留有一定的悬念。。
二、幼儿自己变魔术，把透明的水变成有颜色的水并探究为什么。
幼儿看了教师的表演后都想自己来试一试到底是什么原因可以是水变颜色呢？可以让幼儿带着问题去操作，使他们找到魔术瓶的答案。
三、幼儿把探究的结果告诉大家。
四、教师出示记录表让幼儿猜其中的意思，并看教师示范如何在瓶盖上用两种以上的颜色调出新的颜色。
这个环节首先要让幼儿能看懂自己记录的内容，让幼儿知道应该如何进行记录，把自己操作的过程用标志记录下来。
五、幼儿尝试做饮料用两种以上的颜色调出新的颜色，并用自己的方式记录探究的过程。
这个环节是本次活动的重点，在这个环节中解决了活动的重难点。
六、幼儿把自己的记录大胆地讲给同伴听。
七、各种饮料去超市活动结束。
中班科学教案 篇4
制作意图：
提高幼儿计算能力
充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
教育价值：
培养幼儿动手操作的能力，固定点数、序数及对几何图形的认识
选用材料：
纸箱一个、各色小珠扣，即时贴（黄色）绒布，小动物卡片4个
制作方法：
（1）取一个纸箱，在一面挖一个洞，六面贴上黄色即时贴，纸箱的顶部分十个区，每个区分别钉上1——10颗纽扣，中心粘贴一个圆盘写上数字1——10。
（2）在纸箱的一侧贴上绒布，画一个小房子图形贴上，小房子分四层，每层开四个窗口，将小动物卡片背面贴上粘扣，能与绒布相互粘合。
适应年龄：
3岁——5岁幼儿。
操作方法：
（1）箱顶部可进行按数对应实物的练习。
（2）侧面可进行排序的练习，把小动物放在任何一个小窗口，说出在第几层第几号。
（3）可做摸箱，用手摸图案，说出是什么图形。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
中班科学教案 篇5
活动目标：
1、学习6以内数的形成，认识数字6~7。
2、了解数与数之间多1和少1的关系。
活动重点：认识数字6~7.
难点：知道数与数之间多1和少1的关系。
活动准备：1、月历一本。
2、积木若干。
活动过程：
1、学习6的形成：
幼儿看月历：找出6日在哪里？（6日在5日的后面，在7日的前面。）
出示数字6，请幼儿在数字6的下面放上相同数量的实物。
幼儿点数6
出示数字6的卡片，幼儿想象数字6像什么？
2、了解数与数之间多1和少1的顺序：
幼儿搭积木。从第一块开始：1块块增加，一直加到6块。
体验感知5添上1就是6了解多1的顺序。
看月历，体验多1的顺序。
（1添上1是2，依此类推。）
幼儿取积木。从第7块开始：1块块减少，一直减到1块。
体验感知比7少1就是6，了解少1的顺序。
3、寻找生活中可以用6表示的物体：
幼儿在教室里寻找可以用6表示的物体。
幼儿在家里寻找可以用6表示的物体。
中班科学教案 篇6
活动目标：
1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。
2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：各种毛绒小动物或头饰
活动重点：感知前后、两边等方位。
活动难点：能完整的讲述句子。
活动过程：
1、初步辨认以自身为中心的方位：
—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁边)
2、游戏—找方向：
—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来;我拍拍屁股你们就到我的后面来;我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”
教师边拍屁股边说：
—“快到我的后面来。”
依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。
边拉耳朵边说：快到我的旁边来。
幼儿根据老师的指令行动。
教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。
—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向?”
师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。
3、游戏—捉迷藏：
—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来!”
请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。
分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班科学教案 篇7
一、设计意图： 本月我们开展的主题是“在动物园里”，结合主题下的线索点“动物怎样睡觉”我设计了本次活动。幼儿对小动物非常感兴趣，但他们仅仅停留在对动物外形的认知上，所以我通过“躺着睡觉的动物”“奇怪的睡”来让幼儿了解多种动物不同的睡觉特点，拓展幼儿的知识面。
二、活动目标：
1、感受动物的不同睡姿，比较动物不同的睡觉特点
2、引发继续探索的兴趣。
三、活动重点：
了解几种动物不同的睡姿。
四、活动准备：《摇篮曲》音乐、PPT
五、活动过程：
一、出示背影图和音乐：我们睡觉了
1、在《摇篮曲》的音乐声中，一幅月亮婆婆伴着人们睡觉的温馨画面展现在幼儿面前。
2、请幼儿说说自己是如何睡觉的？
3、小结：我们小朋友睡觉的时候有暖暖的被子，有软软的小床，我们躺在小床上香香地入睡了。
二、观看PPT， 比较动物不同的睡觉特点。
1、师：和月亮婆婆一起去森林里看小动物是怎么睡觉的。
2、观看视频1《躺着睡觉的动物》
提问：你们都看到了哪些动物？它们是怎么睡觉的呢？
3、小结：我们刚才看到的这些小动物都是趴着或躺着睡觉的，这种姿势和我们人睡觉很像。
4、师：除了趴着睡，躺着睡觉，小动物们还会怎样睡觉？我们和月亮婆婆一起去找一找。
5、观看视频2《奇怪的睡》
提问：小狗是怎么睡的？小马是怎么睡觉的？长颈鹿是怎么睡觉的？蝙蝠是怎么睡觉的？小刺猬是怎么睡觉的？
6、小结：大自然非常奇特，动物有着不同的睡姿，有的动物喜欢把身体盘起来睡，有的动物喜欢站着睡，还有的喜欢蜷成一个小球睡，真有趣！
情境导入，引出主题
看看说说，发现特点
三、继续探究，体验发现的乐趣。
1、师：有没有夜里不睡觉的动物呢？
2、讨论夜间不睡觉的动物
小结：猫头鹰，小猫等小动物它们因为白天的视力不好，而晚上视力特别好，所以喜欢白天睡觉，而晚上出来活动。
3、引发新的讨论：小鱼它每天都睁着眼睛 ，是不是小鱼从来不睡觉呢？
（活动延伸：引导幼儿在区域中观察小鱼）
活动反馈：
这次活动虽然是一次科学知识的普及活动，但是由于我选取的动物睡觉姿势都是比较典型和奇特的，所以幼儿非常感兴趣。我自己在设计活动的过程中也增长了很多关于动物睡觉的知识。
在活动中我通过图片展示的方法，使幼儿生动、直接地了解了小蛇、小马、刺猬、蝙蝠等奇特的睡觉姿势，并且使幼儿通过讨论了解为什么它会这样睡？ 孩子们讨论地非常起劲，这和活动前我请幼儿回家与家长共同收集资料是分不开的。最后我用一个问题使幼儿的探索兴趣能延伸下去“小鱼一天到晚眼睛都是睁开的，它到底睡不睡觉呢？”我将把幼儿收集到的资料投放到个别化学习中去，进一步拓展和延伸。
今天的活动也让我感觉到作为老师在这方面知识的缺乏，对于一些常识性的问题需要拓宽自己的知识面，才能更自如地面对幼儿的提问。
中班科学教案 篇8
活动目标：
1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象.
2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.
活动准备：杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片
活动过程：
自由探索
1这是什么？(教师出示一个土豆)，我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？
2把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试.
3我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？(幼儿回答教师验证)
引导发现：
1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？
2老师帮你们准备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的？
3你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西.看看土豆怎样了？
4不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么？
5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
6幼儿操作，教师指导
为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试.
中班科学教案 篇9
幼儿园中班科学教案：跳跳蛙
活动目标
1、了解弹簧的特性，培养探究意识。
2、运用弹簧原理制作跳跳蛙，体验活动乐趣。
活动准备
1、教具：弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根同色的纸条、自制纸弹簧爱心卡一张。
2、两根同色纸条、小青蛙图片人手一份。
活动过程
一、导入活动，激发幼儿探究兴趣。
出示弹簧：这是什么?
下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。
二、通过玩一玩、说一说、演一演的形式，了解弹簧的特性。
1、玩一玩小弹簧，让幼儿自由探索弹簧的特性。
要求：拉一拉小弹簧，你会发现什么?压一压小弹簧，它会怎样呢?压得轻与重，会有什么不同呢?
教师小结：小弹簧，真有趣，拉一拉，会弹回去;压一压，会跳起来;压得轻，跳得低;压得重，跳得高;说明它是有弹性的。
2、说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。
3、演一演：我是一根小弹簧，巩固弹簧特性。
三、根据弹簧特性，制作纸弹簧玩具--跳跳蛙。
1、出示纸弹簧跳跳蛙，激发制作兴趣。
2、让幼儿猜测折纸弹簧的方法。
提问：猜一猜，纸弹簧是怎么做成的?(幼儿猜测)
3、教师示范讲解制作跳跳蛙。
4、幼儿动手制作跳跳蛙。(轻音乐)要求：两根纸条要交替折，边线一定要对齐。
5、玩一玩跳跳蛙。
中班科学教案 篇10
活动目标：
1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、学用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点：
教学重点：初步了解影子是怎样形成的。
教学难点：感知光与影子的关系。
活动准备：
动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机。
活动过程：
一、创设情境
1、猜谜激趣
师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀？谁最先告诉老师。
幼：影子。
师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。
2、师：那么影子是什么形成的呢？
二、动画演示，探索新知
1、打开幻灯机，将光投到墙上。
师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？
幼：没有影子。
（2）教师用玩具狗挡住光线。
师：现在看一看墙上有影子吗？
幼：有。
师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？
幼：开始没有小狗，现在有小狗了。
师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗？
（3）教师关掉幻灯机。
师：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？
幼1：没有。
幼2：没有小狗了。
教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因。
演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，！。星星。教案网！在它身后形成影子的。
师：那么咪咪的影子是怎么形成的？让我们来看一看。
幼儿看动画，教师形象表述。
师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戏
1、看一看
教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……）
师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的？
幼1：有光就有影子。
师：有光就有影子吗？
幼2：身子挡住了光，就有了影子。
幼3：物体挡住了光，就有了影子
2、做一做
师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。（来时边说边做手影）
发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
四、总结
出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好？
幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。
师：咪咪明白了，它说中班的`小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧！
教学反思：
本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学的乐趣。
谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。
从图入手，突出重点，突破难点。
影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。
教学方式丰富多彩，灵活多变。
本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。
当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学。
中班科学教案 篇11
目标：
1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。
2、萌生好奇心和探究热情。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
准备：
水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗细不同)、塑料瓶(与幼儿人数相同)。吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。
将水盆分开摆放，便于幼儿操作。
过程：
瓶子冒泡泡。
----出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼儿观察。
----为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡?
----引导幼儿再次观察，发现一只有洞，一只没有洞。
它们也会冒泡泡。
----每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。
----引导幼儿探索各种物品在水中的现象。如：线放在水里不会起泡。磁铁放入水中时会有一点点泡泡，开口的玻璃瓶沉进水里会产生一连串的泡泡，摇晃塑料瓶中的水，就会产生泡泡，用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。
我当制泡高手。
----请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。
----谁制作的泡泡多，谁就是制泡高手。
----教师肯定幼儿的制泡尝试活动，奖励他们每人一只小气球。
教学反思：
孩子们并不是只用一种方法让这些东西产生泡泡，有的幼儿利用甩、扔、挤压、吹的办法让毛线、棉花、吸管产生“泡泡”，孩子们把材料放进水里，很快发现线、棉花不会冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，轻轻挤压的时候，空气从棉花中被挤压出来，会有气泡产生;有的把棉花从水中捞出来在空中挤压棉花，水滴从棉花中被挤压出来，落到水面会溅起水花产生泡泡;有的用吸管在水中吹也产生一串串的泡泡，有的孩子还发现用手在水中搅动也会产生泡泡。最后让幼儿用差不多大瓶子制泡看谁制的泡泡多，就是制泡高手，实验的结果很明显，瓶口小的制造的泡泡多，孩子们明白瓶口的大小和产生泡泡的多少是有关系的。
活动中孩子们探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的过程中也使孩子们对科学活动产生了很大的兴趣。
科学鱼教案15篇
我们已经为您准备好了所需的“科学鱼教案”。教案课件是老师工作当中的一部分，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。制定好教案需要教师有良好的教学素养。与您身边的人分享这个有用有趣的内容吧！
科学鱼教案 篇1
1、创设情境，提出问题
我们伟大的祖国具有悠久的文明史，作为一个中国人，我们应为她而骄傲。
课前，同学们已经对有关我国的人口、资源等做了一系列的调查，同学们查到了什么资料呢？谁愿意起来展示一下你的调查成果？
学生1：我在图书馆里查到了我国第五次人口普查时，我国人口大约为1300000000人。
学生2：我从地图上查到了我国陆地面积约为9597000千米。
学生3：我从电脑上查到了我国石油储量为240亿桶。
通过刚才几位同学的反馈，你发现了什么？
学生1：我发现我国的人口众多，资源丰富。
学生2：我发现这些数据都比较大，书写和读时都比较麻烦。
教师点拨：同学们的观察都是正确的，那么有没有一种比较简单的方法来表示这些比较大的数呢？
2、小组合作，探讨交流
刚才，同学们都已经努力地思考了，想必都有所发现。你把你发现告诉其他同学吗？大家可以先在小组内说一说，看谁的方法好？
学生小组合作，交流讨论。教师巡视，了解情况，点拨。
3、择优反馈，提升理论
小组交流结束，我们来比较一下，哪个小组的方法好？
学生1：对于较大的数，我们认为可以用数字与记数单位百、千、万、亿等合写的`方法来表示比较简单。例如：1300000000可以写作1.3亿。
学生2：我在查找资料时发现，有的数可以用一个数乘以10的几次方的形式来表示。
例如：1300000000可以写作1.3×109.
学生3：计算器用1.e+48表示1000连续5次平方。
大家比较一下，那一种方法更适合于我们数学的记法，对于无论多大的数读写都更方便？
生：1.3×109这种写法更方便，因为若带单位的话，例如：1300000000000写作13000亿会受到限制。
师：那么这种写法有什么特点呢？
归纳：一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中1≤a
板书课题：科学记数法
师：我们一起来看书上。
（1）第六次人口普查时，中国人口约为1 370 000 000人。
（2）地球半径约为6 400 000米。
（3）光的速度约为300 000 000米/秒。
还有书上例题：
1、赤道长约为40 000 000米。
2、地球表面积约为510 000 000km2.
师：不看书上答案，同学们能用科学计数法写出来吗？
4、应用练习
（1）用科学记数法表示下列各数：
696000000 300000000
（2）省实新校区建成后，住校学生将达到3000人，每个学生的平均伙食费为350元/月，则这些住校学生一个月的伙食费是多少元。（用科学记数法表示结果表明）
集体订正。
5、拓展创新
一个数如何用科学记数法表示，同学们都会了，现在如果有一个数用科学记数法表示，你知道它原来表示什么数吗？
题：
1、北京故宫的占地面积为7.2×105平方米。
2、山东省的面积约为1.5×105平方千米。
3、人体中约有2.5×1013个红细胞。
学生独立完成，教师巡视，辅导学习有困难的学生，然后集中反馈、订正。
科学记数法在日常生活中是非常有用的，你还能想到哪些应用？
生：计算器中出现10的多少次方时。
生：记一个很大数的时候，比如工商银行的存款总额。
师：既然生活中有很多的地方用到科学记数法，我们就要对它有一个透彻的了解，下面我们就来看几个实例：
①中国国家图书馆藏书约2700万册，居世界第五位。
（1）调查本校图书馆某个书架所存放图书的数量。中国国家图书馆的藏书需要多少个这样的书架？用科学记数法表示结果。
（2）调查本校的人数，如果每人借阅10本书，那么中国国家图书馆的藏书大约可以供多少所这样的学校的学生借阅？用科学记数法表示结果。
6、小结回顾
通过这节课大家学到了什么知识？谁愿意起来给大家总结一下。
科学鱼教案 篇2
一般地，一个大于10的数可以表示成a×10的形式，其中1≤a
（1）用科学记数法表示下列各数：
（2）下列用科学积数法表示的数，原来各是什么数？
（3）运用新知解决问题（这个过程由学生进行抢答，调动学生积极性）
a，某中学有一座造价1500000元的体育馆。1500000用科学记数法记为________
b，某中学建筑面积3600平米体艺馆和总面积4000平方米的塑胶操场的建成，使学校的硬件设施更上了一个层次。3600用科学记数法记为_______；4000用科学记
c，找出用科学记数法表示的数，并把其它的数也用科学记数法表示出来
（1）水星的半径为2。44×106米，木星的'赤道半径约为71400000米。
（2）我国的陆地面积约为9597000平方千米，俄罗斯的陆地面积约为9。976×106平方千米。
d，某市总人口约6900000，当地民风淳朴，物产丰富，历史悠久，驰名中外。6900000用科学记数法记为
C6。9×105D69×105，
e，某中学占地38亩，建筑面积14100平方米。38如果用科学记数法应记为___________14100用科学记数法记为_______________
f，某学校以“一切为了学生的发展，向教科研要质量”为办学理念，每学期派几百人次去外地学习观摩，所用经费达到35万元。35万是几位数？用科学记数法记为_______________
的陆地面积约为9。976×106平方千米。
下列用科学记数法表示的数，原数是什么？
据报道：故宫明年的修复将全部使用国内施工队伍。故宫整体大修计划用，总投资1。952×109元。
测量你每分钟脉搏的次数，并计算出你从出生到现在约跳了多少次脉？
让学生分组讨论，派代表谈一谈本节课有何收获，教师在旁加以适当的引导。
1、课本第65页，习题2。12。
2、搜集报刊、杂志上较大的数据并用科学记数法表示它们。
科学鱼教案 篇3
1.中央预算用于教育、医疗卫生、社会保障、就业等方面的民生支出达到7285亿元，用科学记数法表示为
A.7285?10元B．72.85?10元C．7.285?10元D．0.7285?10元
2.《广东省20重点建设项目计划（草案）》显示，港珠澳大桥工程估算总投资726亿元，用科学记数法表示正确的是（）
A．7.26?10元B．72.6?10元C．0.726?10元D．7.26?10元
3.据《沈阳日报》报道，今年前四个月辽宁省进出口贸易总值达164亿美元．164亿美元用科学记数法可以表示为（）
A．16.4×10亿美元B．1.64×102亿美元C．16.4×102亿美元D．1.64×103亿美元
4.据统计，年漳州市报名参加中考总人数（含八年级）约为10人，则102000用科学记数法表示为（）
A．0.102?10610911118101112B．1.02?10C．10.2?1054D．102?103
5.目前国内规划中的第一高楼上海中心大厦，总投入约14800000000元．14800000000元用科学记数法表示为（）
A．1.48?10元B．0.148?10元119C．1.48?10元10D．14.8?10元9
6.“2017年中国慈善排行榜”近日在京揭晓，此次入榜的慈善家121位，共计捐赠18.84亿元．将18.84亿元用科学记数法表示为（结果保留两个有效数字）
A．19?10元8B．1.9?10元9C．1.884?10元9D．1.8?10元9
7.永州市高度重视科技创新工作，全市科技投入从“十一五”初期的3.01亿元，增加到2008年的6.48亿元．请将6.48亿用科学记数法（保留两个有效数字）记为（）
A．6.48?108B．6.4?10C．6.5?1088D．6.5?109
8.今年6月，南宁市举行了第五届泛珠三角区域经贸合作洽谈会.据估算，本届大会合同投资总额达2260亿元.将2260用科学记数法表示为（结果保留2个有效数字）（）
A．2.3?103B．2.2?103C．2.26?103D．0.23?104
9.已知一粒大米的质量约为0.000021千克，这个数用科学记数法表示为（）
A．0.21?10B．2.1?10??4C．2.1?10?5D．21?10?6
10.跑步是一项增强体质的'简易体育活动．某校某天早上参加晨跑人数有2318人，用科学记数法表示这个数是（）
318?10B．0．2318?10C．23．18?10D．231．8?10A．2．3421
11.1978年，我国国内生产总值是3645亿元，升至249530亿元．将249530亿元用科学记数表示为（）．
A．24.953?10元B．24.953?10元C．2.4953?10元D．2.4953?10元
12.据《宁波市休闲旅游基地和商务会议基地建设五年行动计划》，预计到，宁波市接待游客容量将达到4640万人次．其中4640万用科学记数法可表示为（）
A．0.464?10913121314B．4.64?108C．4.64?107D．46.4?106
13.甲型H1N1流感病毒的直径大约是0.000000081米，用科学记数法可表示为（）
A．8.1×10米B．8.1×10米C．81×10米D．0.81×10米
14.国家体育场“鸟巢”建筑面积达25.8万平方米，将25.8万平方米用科学记数法（四舍五入保留2个有效数字）表示约为（）
A．26?10平方米4?9?8?9?7B．2.6?10平方米C．2.6?10平方米45D．2.6?10平方米6
15.景色秀美的宁城县打虎石水库，总库存量为119600000立方米，用科学记数法表示为（）
A．1.196?10立方米B．1.196?10立方米C．11.96?10立方米D．0.1196?10立方米
16.2017年中央预算用于教育、医疗卫生、社会保障、就业等方面的民生支出达到7285亿元，用科学记数法表示为（）
A．7285?10元B．72.85?10元C．7.285?10元D．0.7285?10元
17.2017年，我省高校毕业生和中等职业学校毕业人数达到24万人．24万用科学记数法表示为（）
A．24×105B．2.4×105C．2.4×104D．0.24×104
18.近年来，鄂尔多斯市政治、经济、文化等方面得到飞速发展，2008年全市经济总量突破1600亿元大关，居自治区首位．1600亿元用科学记数法可表示为（）
A．1.6?10元281011128779B．1.6?10元C．1.6?10元1011D．1.6?10元12
19.今年某市约有102000名应届初中毕业生参加中考．102000用科学记数法表示为（）
A．0.102?106B．1.02?105C．10.2?104D．102?103
20.通过世界各国卫生组织的协作和努力，甲型流感疫情得到了有效的控制，到目前为止，全球感染人数约为20000人左右，占全球人口的百分比约为0.0000031，将数字0.0000031用科学记数法表示为（）
A．3.1?10?5B．3.1?10?6C．3.1?10?7D．3.1?10?8
21.2017年国家将为医疗卫生、教育文化等社会事业发展投资1500亿元．将1500用科学记数法表示为（）．
－A．1.5×103B．0.15×103C．15×103D．1.5×103
科学鱼教案 篇4
一、教学目标
1．了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。
2．举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。
3．学会用模型解释简单的科学现象和过程。
二、教学重点和难点
1．了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。
2．了解模型的各种不同类型及作用。
3．能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。
三、教学准备
1．随身听、饮料罐
2．地球仪、细胞模式图、细胞模型、眼球模型、水分子模型
四、教学方法
1．演示法
2．谈话法
课时安排：一课时
五、教学过程
（一）引入
1．观察与思考。（展示一部随身听给学生看）请大家看一下这部随身听，你能告诉老师如何使用它吗？（学生说出使用方法）
这部随身听上并没有汉字，而且你也没有看过说明书，你怎么知道它的使用方法呢？（根据机身上的符号，特别是按键上的符号）
2．讲述。在生活中，我们经常会用到一些类似的符号来表示事物，有时我们也会用到模型来表示事物。这是一种非常有用的科学方法。今天我们就来学习《模型、符号的建立与作用》。
（二）符号
1．列举。你能说出在以前的学习中，我们曾用过的符号吗？（学生回答：如“速度v”、“冷锋、暖锋”等。让学生对以前所学知识进行归纳，同时也可以培养他们思维的发散性）你能说出在生活中，我们用到过哪些符号吗？你能简要画出来吗？（学生回答并画简图：交通标志、厕所标志、电源标志等）
2．读图并思考。请同学们看课本上图1－1，结合刚才大家所举的例子，思考为什么人们常用符号来表示事物呢？
（1）分析交通标志，得出结论：用符号能简单明了地表示事物。
（2）分析电流表符号，得出结论：用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱。
（3）分析时间符号，得出结论：用符号可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
3．提问。请大家分析并说出下列符号所代表的含义。（展示饮料罐上的请勿乱丢的提示、开关上的'“开”与“关”、交通标志等）
4．实践。学习了符号作用，同学们能否结合生活实际课外自己设计制作一些标志符号呢？
（三）模型
1．列举。在生活中，我们也曾听说过“模型”这个词。请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子。（学生回答：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型等）
2．提问。在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？（地球仪、细胞模型、眼球模型、皮肤模型、水分子模型等。老师把模型实物展示给学生看）
我们为什么要用地球仪呢？（因为地球仪太大了，难以认识，我们为了更好地研究它，所以将它制成模型，即地球仪）
我们为什么要用眼球模型呢？(因为眼球构造复杂，难以表达)
3．讲述。模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的或放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等。它甚至可以是一幅画、一张表或是一个计算机软件，如表示细胞结构的“细胞模式图”。
有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”。
有的模型是具体形象的，如我们平时看到的航模等；也有的是非常抽象的，如一个数学方程式；或是某些特定的词，如“黑箱”模型。
事实上，我们经常会用到构建模型的方法来帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或过程。构建模型也叫建模。在以后的学习中，我们会经常接触到这一非常有用的科学方法。
4．读图。请同学们看课本图1－2“水状态变化的模型”，学习构建模型的过程并完成课本上的题目。
液态水温度降低时会变成固态冰，而温度升高时会变成气态的水蒸气。
水在状态变化中，没有变成其他物质。由模型可知，构成水的水分子没有变成其他分子。
在液态水变成气态水的变化中，构成水的分子的间隔发生了变化。
5．实践。了解了模型和模型的作用，请同学们课外自选任一主题，设计制作模型。
6．课内练习。课本第4页练习2。
科学鱼教案 篇5
2、这些古诗中的“婵娟、玉兔”指的是什么？
3、对于月亮，我们了解哪些方面的知识？
根据学生的表述，出示几种典型的月相，并告知名称（满月、弦月、娥眉月）。
小结：月亮不同的.形状称为月相。月相有圆有缺，月相的圆缺变化成为月相变化。
3、出示圆月，了解学生对月相变化的原有认识。
（1）这样的月亮一般会出现在什么时候？
（2）农历十五、六之前的月相会是怎么样的？之后又会有怎样的变化？
（3）十一、二，初七八，初三、四，十八、九，二十二、三，二十六、七不同时期的月相又是怎样的？请给不同的月相找到相应的位置。
（1）我们在一个月中的不同时期都贴上了相应的月相，事实真的可能是这样的吗？怎样才能知道？
（2） 我们需要模拟哪些事实？我们要观察的是什么？
2、学生模拟实验，并画下乒乓球在不同位置“亮面”的形状。
3、根据模拟实验的结果，调整一个月中不同时期的月相排序。
4、根据模拟实验的结果，推测月相变化的一些规律。
A、月相的变化具有周期性，在一个月中盈亏一次。
B、上半月月相和下半月月相的凸面相反。
C、一个月中有几天是看不到月亮的。
科学鱼教案 篇6
【教学目标】
科学概念：
1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程与方法：
1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度与价值观：
1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、意识到宇宙是运动变化着的。
【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
【教学准备】
教师准备：宇宙的图片、ppt、录像资料等。
【教学过程】
一、膨胀的宇宙
1、情境导入：同学们，20xx年我国载人航天飞船“神舟5号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。
(板书课题)
2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？
（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。）
3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？
4、学生思考回答。
（引导学生们认识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。）
5、（出示银河系俯视和侧视的图片）让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得银河系像什么？
（银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。）
6、阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？
（银河系大约由1000亿～20xx亿颗恒星组成，直径有10万光年。）
7、太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。
8、了解了银河系，你们有什么感受？
9、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。
10、讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？
（说明：现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙正处于青年时期，还在长大，还在膨胀之中！教师简单介绍红移现象。）
二、充满活力的宇宙
1、师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？我们来了解一下它们。
2、组织学生观看相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。
（恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）
3、新星爆炸是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。
4、学生交流各自收集的资料。
5、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。
三、人类对宇宙的探索
1、谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。我们看到的这些资料，正是人类不断地对宇宙进行探索的结果。
2、你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？
（1、我国是世界上公认的火箭发源地。2、我国的航天技术在世界上占有重要的地位。3、载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想。现在“嫦娥”一号探月卫星又发射成功，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。）
3、你还知道在人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物？他们分别有哪些贡献？
4、学生们谈自己的想法。
5、教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。
6、小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探索是没有止境的。
四、拓展延伸：
请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。
（1、引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集；2、指导学生对资料进行分类整理，如天体资料、探索工具、航天故事等；3、引导学生通过黑板报、科技手抄报等形式进行展示交流。）
板书设计：
8、探索宇宙
一、宇宙空间的天体系统：太阳系——银河系——河外星系——宇宙
二、宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力
科学鱼教案 篇7
[教学目标]
1、了解散文诗的文体特点。
2、整体把握，深刻领会诗中蕴含的思想感情。
[授课方法] 诵读、讨论
[讲授新课]
一、导入新课
20世纪80年代的中国，人们在经历了许多事情之后，开始深刻的反思。人们所反思的，是民族的发展，人生的价值，自我的归宿，特别是自我的精神归宿等重大的问题。作家韩少华也参与到反思的行列中，他怀着诗人的敏感与豪情，从“记忆”这个角度，对纷繁的社会现象和人类品性，作了形象的、鞭辟入里的剖析，写下了《记忆》这篇散文诗。
二、作者简介
韩少华，1933年生于北京，中国作协会员。1947年于北京二中就读时开始发表文学作品，毕业后留校任语文教师，在职期间先后在中国人大新闻系旁听和北京电大中文系就读，至60年代初乃有作品发表，其中《序曲》被认为是其成名作。新时期以来，创作以散文为主，兼及报告文学和小说，曾获得首届和第二届全国优秀报告文学奖以及散文，讽刺小品、儿童文学和小说等多项创作奖。作品集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其中有些作品已被选入国家正式教材，介绍到海外华人读书界，并译为英、法、日等国家。
三、诵读课文，整体感知
匍匐 狭隘 耕耘 酝酿 作孽 真谛
执拗：坚持己见，固执任性。
清醇：清澈无杂质。
泯灭：形迹、印象等消灭。
冠冕：古代皇冠或官员的帽子；比喻受人拥戴或出人头地。
2、文章简介：
本文是一篇哲理性很强是抒情散文。话题是“记忆”，内容涉及的却是人生的真谛。文章由一个“年轻的朋友”的三处设问展开的，请大家找出这三个设问。
①、记忆，是什么？
②、这说的都是忘却——记忆呢？
③、记忆究竟是什么？
教师总结：文章采用第一人称“我”的写法，“我”与“你”面对面亲切交谈，一问一答，这种“谈话体”的表达方式，有助于缩小读者与作者的距离，使读者倍感亲切，在不知不觉中受到作者的感染和熏陶，并由此对“记忆”产生更真切的了解和认识。
四、分析课文
1、“记忆，是什么？”
要求：学生阅读课文开头部分
教师总结：文章开头，“年轻的朋友”询问我记忆是什么，但作者没有直接回答，而是说到四种人对记忆的“忘却”。他们有的人因病而失去记忆；有的人在良心上作了记忆的叛徒；有的人舍弃记忆而遁入空门；还有的人在“无意”中遗忘了人民的疾苦。因此，要谈“记忆”，就必须把这些“记忆”的叛徒排除在外，从而暗示了只有热爱人生、积极进取的人才有资格谈论“记忆”，才有可能真正懂得“记忆”的'真谛。
2、“这说的都是忘却——记忆呢？”
要求：学生朗读8-11自然段，体验作者的内在情感。
连用4个排比句从不同侧面（重量、体积、色彩、标价）揭示了“记忆”的特征，而且认定，“记忆”对不同的人确有不同的意义和作用。
3、“记忆究竟是什么？”
要求：学生找出文中的比喻句（“灰烬”、“流水”、“落花”三个意象），并结合作者对“记忆”的看法谈谈你对这番话的理解。
首先，巧妙地运用比喻手法说“记忆”是“灰烬、流水、落花”；
其次，引入两个有关记忆的传说，开始触及记忆的核心话题——记忆的本质；
再次，对怀有各种记忆的人做出评价，进一步揭示记忆的真谛。作者就是这样迂回婉转，层层深入地揭示主旨的。（即我们应该留给自己和他人怎样的“记忆”！）
[课堂小结]
1、文章到结尾也没回答什么是记忆，只是把记忆当作了文章线索，论述生命的意义和价值。这就是文章隐含的意图，言在此而已在彼；这就是本文的特别之处：不是解答“记忆”的概念，而是揭示记忆所蕴含的哲理。
关于记忆（做人）的真谛，文章没有现成的回答，需要自己去分析归纳。大意是：记忆是衡量人的高下、贵贱、美丑的尺度；在人们的记忆中，庸人、叛徒、蠢货、懦夫将遭唾弃，大公无私、乐于奉献、勇于献身的人将流芳百世。
2、散文诗：兼有散文和诗的特点的一种文学题材，是诗歌的一种。内容富有诗的意境。写法同散文一样，不分行，不押韵，但注重语言的节奏。
[布置作业]
1、抄写生字词。
2、抄写自己最欣赏的句子，并熟读成诵。
[板书设计]
1、表明作者思路的三个设问句：
①、记忆，是什么？
②、这说的都是忘却——记忆呢？
③、记忆究竟是什么？
2、做人的真谛：我们应该留给自己和他人怎样的“记忆”。
科学鱼教案 篇8
活动目标：
1、 知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。
2、 乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。
3、 丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。
活动过程：
一、 出示苔藓实物样品、引出课题。提问：
谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？
今天我们要去找找苔藓，可以采摘。
二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。
――你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）
――请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？
四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。
五、梳理经验：
1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。
2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）
活动建议：
可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。
活动延伸：
1、 科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）
2、 在自然角种植苔藓。
1．激发探索光的兴趣。
2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)
2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?
3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)
4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
5．幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。
2．讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?
3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)
4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。
5．幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。
分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。
教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。
刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。
最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
1．喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
2．能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。
教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
1．自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。
教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)
2．探索报纸变纸球的方法。
教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。教师巡回指导。
3．探索固定纸球的方法。
教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗?
幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。
1． 材料简单实用。
本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
2．过程简洁明了。
课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
3．内容简约充实。
幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。
本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。
1．尊重幼儿的真实体验。
真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。
2．营造自由创造的氛围。
自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。
科学鱼教案 篇9
活动目标：
1、在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。
2、知道植物跟人类的密切关系，能把收集到的有趣的信息大胆地用语言表达出来。
3、积极的参与科学活动，乐于探索。
玩过音乐游戏《蝴蝶找花》。
物质准备：含羞草一盆、防盗草一盆、猪笼草四盆，课件（有配音的各类花草图片。）
1、教师：“智慧树节目又开始啦，我们的口号是：‘智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。小朋友们大家好，欢迎来到智慧树乐园。耶！’（师幼一起说）今天的节目是什么呢？我们一起来看一看。”引起幼儿的兴趣。
2、播放有关课件，描述植物的特性。
3、提问：你认识它们吗？知道它们有什么奇怪的地方？它一般生长在什么地方？
二、自由尝试探索。
1、出示含羞草、防盗草。幼儿去看一看、摸一摸，充分运用自己的感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉等感受植物的奇异特性。
2、围绕问题，交流发现。幼儿四人一组，以含羞草、防盗草为例，用语言讲述植物的外部特征。
4、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的？接触防盗草有什么感觉？
教师小结：
含羞草：又名感应草，轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂，呈含羞状。
防盗草又称植物猫，当人及 猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒。将干草放在粮仓周围，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有“植物猫”之称。
5、拓展幼儿对奇异花草的认识。
※出示自己收集到的奇特植物的图片、照片或相关资料向本组同伴介绍。引导幼儿从以下几个方面介绍：植物的名称是什么？它有什么奇特的地方？生长在哪里？
※每组推选1－2名幼儿在集体面前，介绍自己带来的最奇特的植物。
1、每组一盆猪笼草、瓶装小虫若干。
2、要求：将瓶中的小虫倒入捕虫囊，感受猪笼草的奇异特性。
3、操作指导：引导幼儿边观察边用图示记录猪笼草的捕食过程。
4、各小组代表介绍。
教师小结：猪笼草象一个彩色的瓶子，瓶里有又香又甜的蜜，苍蝇飞来了，掉进了瓶底，瓶子很滑，苍蝇爬不上来就被猪龙草吃掉了。
播放《化蝶》音乐，在蝴蝶静止时可以轻轻地触碰植物叶片，用身体语言的亲密接触，进一步感受花草的奇特。（教师根据情况暂停音乐。）
五、活动延伸。
※探索区放有捕蝇草、半支莲、大花草等图片，让幼儿观察交流，进一步产生对植物的兴趣。
※回家与爸爸、妈妈一起上网搜索资料，拓展对植物的认识。
教师参考资料：
猪笼草的捕虫囊内有蜜腺能分泌蜜汁引诱昆虫，昆虫进入捕虫囊后，囊盖并不像人们想象的那样合上，但是捕虫囊的囊口内侧囊壁很光滑，所以能防止昆虫爬出。囊中经常有半囊水。水过多时，卷须无法承重还会会自动倾斜倒去一部分水。因为如果囊内盛满水，昆虫掉在水里后就容易逃出。捕虫囊下半部的内侧囊壁稍厚，并有很多消化腺，这些腺体泌出稍带黏性的消化液储存在囊底。消化液呈酸性，具有消化昆虫的能力。事实上囊盖是经常打开的，囊盖的主要用途是引诱昆虫，因为囊盖的内壁也有很多蜜腺。 掉进囊内的昆虫多数是蚂蚁，也有一些会飞的昆虫如野蝇和蚊等。
防盗草又称植物猫，属一年生豆科草本植物，株高1米左右，茎直立，多分枝 ，叶对生，掌状有深齿，全株茎叶满布不易察觉的银白色细柔毛，有锐敏的刺激性，当人及 猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时，接触处就会立即如电击火烧般的奇疼怪痒。将鲜株或干品放在粮仓或苗床周围，老鼠碰到就立即逃之夭夭，故有“植物猫”之称。注：不是无情草。
含羞草：又名感应草、知羞草、怕丑草。轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂，呈含羞状。
大花草：世界上最大的花，是生长在印度尼西亚苏门答腊森林里的大花草的花，直径达1.4米，几乎象我们吃饭的圆桌一样大。它有5片又厚又大的花瓣，外面带有浅红色的斑点，每片花瓣长30－40厘米。一朵花有6－7公斤重，花心象个面盆，可以盛5－6升水。它寄生在象葡萄一类的****藤根茎上。这种古怪的植物，本身没有茎，也没有叶，一生只开一朵花。花刚开的时候，有一点儿香味，不到几天就臭不可闻。在自然界里香花能招引昆虫传粉，象大花草那样的臭花也同样能引诱某些蝇类和甲虫为它传粉。
捕蝇草：叶片边缘长有睫毛搬的刺毛，当昆虫爬过叶片，碰倒叶子中央的'感觉毛，叶片就迅速紧闭，叶子边缘的刺毛就交错合拢，把猎物关起来。
半支莲：又名太阳花， 喜温暖、阳光充足而干燥的环境，极耐瘠薄，一般土壤均能适应，能自播繁衍。见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有太阳花、午时花之名。花期6～7月。
预设目标：
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
1、了解小动物的隐身妙招。
师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？
（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领？
小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
三、讨论动物的防身绝招。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。
四、表演防身术。
教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
活动目标：
1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。
2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。
3、增强幼儿与同伴间的合作意识。
活动材料：
棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。
看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”
二、认识面料，并做预测。
出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。
出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。
注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
预测实验结果 三、幼儿实验，记录结果。
1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”
3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。
4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。
小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。
四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。
幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。
注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。
实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。
小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。
注意事项：
1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。
2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。
知识背景材料：
午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。
科学鱼教案 篇10
活动目标：
1、能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
提问：你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢?看了书，你就知道啦!
二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容
你觉得这是一只什么样的小猫?
活动反思：
本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告诉孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜欢的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有知识经验作为载体，层层深入，引导孩子探索、发现有关平面镜的成像问题。孩子们非常感兴趣，整个活动都能在我的引导下积极的思考与探索，整个活动的目标达成度比较高。
科学鱼教案 篇11
一、交流谈话，揭示课题
1、谈话：同学们，在正式上课之前,老师想请你们欣赏一段音乐视频。想不想听呀？准备好了吗？
歌曲好不好听？老爷爷和小女孩他们在干嘛呢？对，在唱歌，跳舞，可是，老师这里就有一个疑问了，需要同学们开动脑筋思考一下，通过之前的学习，我们都知道人体骨骼是由206块骨头组成的框架，如果光靠骨骼这个骷髅架子，老爷爷和小女孩能跳舞吗？他们能唱歌吗？还需要什么的参与？
2、讲述：对，就是肌肉，要使我们的身体动起来，仅靠骨骼是不够的，还必须有肌肉的参与。今天我们一起来学习肌肉这个内容。（揭示课题：肌肉）
3.下面请同学们举起你们的右手和老师一起输空。 《肌肉》老师写完了，你们写好了吗？同学们都表现得很棒，老师决定给各个小组呢分别加5分，希望接下来的课程同学们还能保持这样的精气神儿，好不好？
4.这节课我们要学些什么呢？下面请同学们大声、整齐的朗读学习目标。一，我能1、2.老师给同学们设置了两个学习目标，接下来我们就围绕这两个学习目标来展开学习。
二、了解肌肉的分布及类型
1、提问：我们先来解决第一个学习目标，请同学们伸出你们的小手，摸一摸自己的身体，思考一个问题：人体哪些地方有肌肉？可以小组交流讨论，也可以个人独立思考。时间是两分钟。
2、时间到，
3、人体哪些地方有肌肉?哪个小组愿意来分享一下你们的讨论成果呢？ 学生 回答问题，谈话，同学们，除了刚才你们说的这些地方有肌肉外，那其他地方就没有了吗？你们能不能把刚才的答案全部整合成一个词呢？通过刚才看的视频，我们知道肌肉和运动有关，也就是经常运动的部位肌肉就比较多，而我们人体全身都会运动，所以我们全身各处都布满了肌肉。
接下来请同学们看看这幅人体肌肉图，看看人体的肌肉是如何分布在人体身上的？是一小块一小块还是一整块的像一张人皮一样挂在人体骨骼上？（一小块一小块）我们可以很明显的看出肌肉是一块一块的，那到底人体有多少块肌肉呢？请同学们大声整齐的朗读这两句话，我们的身体1、2.
5、小结：我们的身体有600多块肌肉，肌肉约占体重的40%左右。它们分布在全身各处。
6、下面我们一起来认识人体5块比较大的肌肉。第一块是胸大肌……….请同学们在自己的身上指出胸大肌的位置。
7.下面给同学们两分钟的时间，回顾我们刚才一起认识的五块肌肉，然后能在自己身上准确这五块肌肉的位置。时间到，同学们都找准位置了吗？下面我们来玩个小游戏，老师想请两个同学上来为大家展示一下，看能不能准确的找准这五块肌肉的位置，娜两个同学想来展示一下，举手示意。分别给这两个小组加2分，由于时间关系，这个游戏呢如同学们感兴趣的话，可以下课后自由组合来玩，好吗？接下来我们一起来完成这幅人体肌肉图，从同学们的表现可以看出你们听课非常认真，也非常仔细，所以我也不吝啬，决定给各个小组分别加5分。
三、观察体验：肌肉是如何工作的
1、既然人体全身都是肌肉，那肌肉又是如何工作的呢？下面我们一起来做个小活动。请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起做。
右手手心向上，握紧拳头，做曲臂运动，左手摸一下手臂上肱二头肌和肱三头肌两块肌肉有什么变化？然后将手臂伸平，做伸臂运动，左手摸一下手臂上肱二头肌和肱三头肌两块肌肉又有什么变化？
3、请小组交流讨论，预测一下肱二头肌和肱三头肌的变化，完成老师发给你们的活动记录卡，时间5分钟。
活动记录卡填好了吗？你们的预测是什么呢？哪个小组来汇报一下你们的预测结果。同学们都非常棒，你们的结果和老师的结果是一样的。但是我们的结果正不正确呢？下面请同学们先认真看曲臂时肱二头肌和肱三头肌的变化是怎样的。是不是刚好和我们预测的结果一致？对，是一致的，曲臂时，肱二头肌收缩，而且肌肉变短，变硬，肱三头肌舒张，肌肉变软变长。那你们再看一下伸
臂时，他们又是怎样变化的呢？跟我们预测的结果还一致吗？对，很好，还是一致的。跟曲臂刚好相反，此时肱二头肌的肌肉变长变软，肱三头肌的肌肉却变短变硬。你们再认真仔细的.观察图片，肱二头肌和肱三头肌是不是刚好附着在同一块骨头上？当曲臂时，他们的变化是相反的，同样，伸臂时，他们的变化还是相反的，这就说明一个问题，肱二头肌和肱三头肌刚好是附着在骨头上的一对肌肉，一个收缩，另一个就放松（舒张）。收缩的肌肉摸上去又紧又硬，还会变短。
下面请同学们大声整齐的朗读这句话。我起头，附着在1、2，同学们读的非常棒。
但是如果肌肉连接的是两块骨头，他们的工作形式又是怎样的呢？请同学们看图片，仔细观察当曲臂时，这两块骨头有什么变化？请同学起来回答（靠拢）对，如果肌肉连着两块骨头，那么当肌肉收缩时，两块骨头就会相互靠近，从而牵动骨骼运动。这就说明肌肉有帮助运动的功能。人体的各种动作都是由肌肉收缩带动骨骼运动而实现的。
8、同学们，每天晚上我们都需要睡觉，但是睡着后我们的肌肉是不是就不运动了？（不是）对，现在你们闭上眼睛，假设在睡觉，你们用手摸一摸自己的心脏，有什么感觉，再摸一摸你们的肚子，有没有感觉到肠胃在动？再摸一摸你们的鼻孔那里，是不是感觉到鼻孔周围的肌肉在动。所以，不运动时，负责心脏、肺、肠、胃、血管以及呼吸的肌肉仍在运动。
四、课堂测评
谈话：那下面我们一起来做个练习，看同学们这堂课学得如何？
五、总结评学。
1、谈话：通过今天这节课的学习，你们有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？谁能给我们说一下。说的很好。
2、接下来请同学们和老师一起看看哪个小组表现最棒？某某小组最棒，不过其他小组也很优秀，希望下节课老师和同学们一起进步，好不好？今天这节课就上到这儿，下课。
科学鱼教案 篇12
科学概念：
我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康;
食物可以分成不同的类别。
过程与方法：
使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述;
通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
情感、态度、价值观：
在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的`“混合类”食物拆分为多个食物种类;
在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗?从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查 “一天的食物”来开始对食物的研究吧! (板书:一天的食物)
1、记录一天中吃的食物。
讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物?零食是否要记录?喝过的水要不要记录等;
注意： 把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。
小组汇报，师记录(或统计表)。
一天中，我们要吃多少种食物?
吃的最多的是什么食物?
每餐都吃的食物有哪些?
学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。
谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)
把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。
要求：
(1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。
(2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。
按喜欢吃的分类;
按味道分类;
按生活习惯分类;
按食物结构分类;
按食物来源分类;
……
讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物，以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。
对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。
(4)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种?
在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题。
科学鱼教案 篇13
【教学目标】：
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：
（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎的观察记录
1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的`根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
3、生：观看植物光合作用的课件。
4、师：教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】：
家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
【板书设计】：
5.茎越长越高
科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
科学鱼教案 篇14
一、教材分析
本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环，它与三年级上册第三单元《天气与我们的生活》，第四单元《水的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。本课继"蒸发"、"沸腾"两课之后，指导学生认识水蒸气凝结成水的现象，也为学习下头两课《水的三态变化》《小水滴的旅行》做好知识铺垫;使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化，并且是有规律的，是能够被认识的，促使学生更多关注周围常见事物，养成善于观察、探索的科学态度。在本事培养方面，属于"实验本事"和"归纳本事"的系列。我们要秉承"小学科学是培养科学素养的科学启蒙课程"的宗旨进行教学设计。
课本资料分三部分：
第一部分，提出一个关于水蒸气凝结的问题：对着镜子哈气，观察有什么现象?这是问题的提出。
第二部分，经过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。建立初步的"凝结"概念：水蒸气遇冷能够变成小水珠，这种现象叫做凝结。
第三部分，说说生活中的凝结现象。
二、说学生
经过两年多的学习，五年级的学生有了自我的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了必须的操作本事，对于科学仪器的基本操作，像用酒精灯进行加热已经比较熟练。
学生生活中虽然常见到凝结现象，像水烧开时的白气，冬天我们呼吸的白气，锅盖上的水珠，冬天窗户上的水珠等，也有部分学生经过书籍，父母的教导可能明白凝结现象，但大多数同学没有深入地研究、思考过水珠的成因，对水蒸气遇冷变成水比较陌生。
比较实验的方法，学生刚刚在《蒸发》这一课接触过，有必须的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，所以学生设计比较实验，尤其对于实验的细节还是有必须困难，需要教师的指导。
三、教学目标
《科学》新课程标准提出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而为培养创新精神和实践本事打下坚实的基础，为此我将本课的教学目标设计如下：
1、认识凝结，明白水蒸气遇冷会凝结成水。
2、能设计比较实验探究小水珠的成因，巩固使用比较的方法解决问题，掌握科学探究的一般方法，锻炼动手实验本事。
3、体验自主学习，自主发现的乐趣;体验科学探究要尊重证据。渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。
4、愿意合作与交流。
四、教学重难点
重点：水蒸气遇冷会凝结成水。
难点：设计比较实验认识凝结的条件。
五、教法设计及学法指导
为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：1、教法我将用到复习法、实验探究法、学生演示法;2、学法以实验探究法、小组合作法、团体讨论法为主。
六、教学准备
一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了以下准备工作：
1、教师准备：
分组实验器材：相同烧杯2个、金属盘2个、热水、酒精灯、试管夹、火柴。演示材料：烧杯2只、热水、金属盘2个等。
2、学生准备：小镜子等。
七、教学过程
《科学课程标准》提倡以"提出问题-猜想假设-实验验证-得出结论-生活应用"的基本模式展现资料。为了让学生经历科学探究的全过程，先经过学生生活常见现象——向镜子哈气出现小水珠从而引出问题，经过思考，提出假设，再让学生经过自我设计的比较实验进行验证，最终得出结论并尝试应用。我设计了以下几个环节：
(一)教学导入
我将采用复习法：本课教学资料对学生来说比较陌生，学生见过凝结现象，但除个别学生外，一般都不明白怎样回事，学生对蒸发现象的理解、掌握直接影响着对凝结现象的认识，所以，那里我加入复习环节，降低学生的思维难度，为后面的认知作了铺垫。强化空气中存在水蒸气这一知识点。
教师能够这样导入：同学们，前面我们一齐探究了蒸发现象、沸腾现象，谁说说什么是蒸发现象?哪些地方有蒸发现象?水在蒸发过程中会怎样?请生回答教师小结：江河湖海，动植物体，仅有有水的地方，就存在蒸发现象，自然界中的水日夜不停地吸收周围的热量，变成水蒸气，发散到了空气中，所以空气中存在很多的水蒸气。
这节课教师将和大家一齐，探究大自然中另外一种很趣味的现象，下头我们从一个小游戏开始。对着镜子哈气，会有什么现象发生?请同学们边哈气，边观察，边思考。好，此刻开始。
这就进入第二个环节——
(二)提出问题，进入新课
让学生自我动手实验，再汇报现象。
师：联系刚才哈气时看到的现象，你有什么问题?【引导学生在观察、思考中提出问题：水珠是怎样产生的呢?】
进入第三环节——
(三)学生猜想
(可能是呼出的(热)气中包含水蒸气，水蒸气遇到镜子变成了水珠。)水蒸气真的能变成水吗?我们做个实验验证一下。那里有个烧杯，倒入一些温水，盖上一个金属盘，你猜一猜，会有什么现象?
教师问：这些水珠是怎样"跑"到杯盖上去的?小组讨论一下。
启发他们推想出：杯内的水变成水蒸气飞散到杯盖上去。
小结：杯盖内的小水珠是由杯内的水蒸气变成的。【由于导入环节进行了铺垫，学生很容易猜想出小水珠是由水蒸气变成的。】
板书：水蒸气水
师：看来，镜子上的水珠就是由我们的呼出的水蒸气变的。那，水蒸气在什么条件下能变成水呢?
学生可能有许多种猜想。
(四)验证猜想
1、在验证猜想时，我加入了一个教师演示实验做了一个过渡。先认识水蒸气能够变成水，再认识转变的条件。
师：我们的猜想对不对呢?(我们想要研究水蒸气变成水的条件，我们先要制造出这种现象，利用我们的实验材料，你能制造出水蒸气并使它变成水吗?)我采用了三个烧杯，分别用同样多的热水、温水、冷水，同时盖上金属盘，观察现象，引导学生认识：水温越高，蒸发越快，水蒸气越多，越容易凝结。
2、之后探究：水蒸气在什么条件下能变成水?
学生不容易想到是小水珠在遇冷的条件下才能构成。那里我做好了两手准备：如果个别学生明白，就引导学生直接进行设计，如猜想不到，就由教师引导——这种现象什么季节容易产生?学生可能答：冬季。为什么在冬季更容易看到?引导学生猜想：冬季的气温比较低，那镜子的温度也比较低。可能是水蒸气遇到冷的物体容易变成水，遇到热的物体行不行呢?
师：如果教师给你供给材料，你能否证明水蒸气是遇到热的物体，还是遇到冷的物体能变成水吗?
3、实验验证
教师介绍实验材料有：两个同样的烧杯，大小形状相同的金属盘，试管夹、火柴、酒精灯、热水、冷水，对实验材料，我进行了新的尝试，用不锈钢金属盘代替了课本上要求的小瓷盘，这个金属盘的好处在于加热方便，安全，效果明显，缺点就是不透明。
让学生根据材料进行设计，先小组讨论一下：如何进行探究，你们打算怎样实验。然后找同学边演示，边讲解。
如果学生设计不出，教师就这样引导：要证明水蒸气遇到热的物体容易变成水，还是遇到冷的物体容易变成水，首先得制造水蒸气，方法是向烧杯倒入热水，(能够提问为什么用热水)。
引导学生说出：要用比较实验方法，在两个相同的烧杯内，倒入同样多的、温度相同的热水，在两个杯口同时分别盖上冷金属盘和烧热的金属盘，过一会儿，观察会发生什么现象。
【实验前讨论注意事项：怎样找到热的杯盖?加热时应注意安全，如用钳子夹着小盘。教师对学生回答进行梳理，出示在PPT上】
教师：实验中哪些条件相同?哪些条件不一样?
学生思考讨论：烧杯、水多少、水的温度同、金属盘相同、盖金属盘的时间相同。有一个条件不相同：一个金属盘的冷热程度。
学生分组实验，汇报实验结果。
师：同学们要明白，在科学研究中做一次实验是不够的，科学的结果不是偶然的，科学的结论必须经得起反复再反复的检验!所以采用多个小组实验的方法。小结：如果在两个实验中看到了不一样的现象，这两个实验的其他条件完全相同，
仅有一个条件不一样，那么这个不一样的条件可能就是发生不一样现象的原因。根据这个道理，你认为小水珠是在什么条件下构成的?
学生：小水珠是在水蒸气受冷的条件下构成的。
教师：水蒸气遇冷能够变成水，这种现象叫做凝结。(板书课题：凝结)我们能够用箭头和简单文字来表示这种变化。
板书：水蒸气--受冷-→水
在比较实验的设计上，学生必须要有良好的基础，即比较实验的特点，要求要清晰，明确。在讲授比较实验时，我先利用实例进行分析讲解，(如研究怎样加快蒸发的时候，我们用了什么方法?比较实验!一个盘加热另一个不加热，比较蒸发快慢。)然后让学生自行设计，进行知识迁移。
五年级的学生虽然有了必须的逻辑思维本事，但思维的严密性不够，不能简单汇报一下就直接进入实验，否则学生在实验过程中会出现随意性强、对变量的控制不到位、甚至不知所措的情景发生。所以我在学生的汇报之后，会进行实验方法的梳理，引导学生有计划、有步骤地去实验。并提示学生实验注意事项。
(五)得出结论
对于比较实验中条件的控制，实验条件的分析记录，我放在了实验后，作为分析实验进行出示，加深学生对比较实验方法的认识。巩固比较实验的方法。学生得出结论：小水珠是在水蒸气受冷的条件下构成的。
出示凝结的概念，并指导学生用简单的文字和符号表示。
(六)生活中的凝结
教师：生活中有哪些凝结现象
学生举例：初冬早晨在门窗的玻璃上看到的水珠，浴池天花板、玻璃上的水珠，戴眼镜的同学从室外一进入室内，眼睛上长一层白雾，早晨草叶上的水珠等等。师：请小组讨论，尝试解释以上现象。
【让学生尝试利用所学知识进行解释。加深对凝结的认识。】
师：教师有个问题，戴眼镜的同学可能深有体会：在室外眼镜明亮清晰，可一进入温暖的室内眼镜片就会长"白雾"，那是不是水蒸气遇热变水珠?【激发学生日常概念与科学概念的冲突。同时让学生体会到事物的变化是有规律的，生活中一些不起眼的现象包含趣味的科学道理，培养科学兴趣、质疑探究精神。】
(七)拓展应用
思考：冬季汽车玻璃内壁上常结有小水珠，影响司机叔叔的视线，想办法防止它的出现。【让学生学以致用，引导学生从控制凝结产生的条件入手去思考。】
八、板书设计：
凝结
凝结：水蒸气--受冷-→水
五年级自身身体变化，声光电现象，天气变化现象，昼夜变化现象，日月星空现象，科学技术对生活的影响等是学生新的关注和体验对象，这些方面的生活经验是五年级教材的"切入点"和"生长基".教材以人的身体器官，动植物的身体器官，声、光的产生与传播，电的产生与安全应用，风、雨的构成，昼夜成因、月相成因等为主要资料展开科学探究活动。使学生认识自然事物和现象的变化规律和变化原因;进行问题、假设、计划、模拟实验、制作等探究活动;培养"能参与中长期科学探究活动，珍爱生命，认识到科学是不断发展的"等情感态度与价值观。
科学鱼教案 篇15
小班科学活动教案：小司机
小司机——“一个”与“许多”
目标：
喜欢参加集体游戏。
辨别“一个”“许多”，感知两者的关系。
能按指挥行动。
准备：
玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。
过程：
布置“停车场”。
出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里？知道集中停汽车的地方叫“停车场”。
教师带领幼儿布置停车场，教师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求“汽车”要听指挥行动。
停车场有许多车。
“汽车”都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，“指挥”问：停车场里的汽车多不多？让幼儿感知有许多辆汽车。
一辆一辆开走了。
“指挥”发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场的许多汽车到哪里去了？知道“许多”分成了一辆、一辆。
一辆一辆开回来。
“指挥”发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有许多车了？知道一辆、一辆合起来是“许多”。